автореферат диссертации по истории, специальность ВАК РФ 07.00.02
диссертация на тему: Деятельность органов пропаганды и агитации в тыловых районах Европейской части РСФСР в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.

Полный текст автореферата диссертации по теме "Деятельность органов пропаганды и агитации в тыловых районах Европейской части РСФСР в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг."

На правах рукописи

4856588

СМИРНОВА Марина Васильевна

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНОВ ПРОПАГАНДЫ И АГИТАЦИИ В ТЫЛОВЫХ РАЙОНАХ ЕВРОПЕЙСКОЙ ЧАСТИ РСФСР В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ 1941-1945 гг.

Специальность 07.00.02 -Отечественная история

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата исторических наук

Москва-2010

4856588

Работа выполнена на кафедре истории Отечества социально-гуманитарного факультета Российского государственного социального университета

Научный руководитель: доктор исторических наук, профессор

Кобринский Александр Львович

Официальные оппоненты: доктор исторических наук

Токарев Игорь Алексеевич кандидат исторических наук Кудашин Алексей Станиславович

Ведущая организация - Институт всеобщей истории РАН

Защита состоится 11 января 2011 года в_часов на заседании диссертационного совета Д 212.154.01 при Московском педагогическом государственном университете по адресу: 119571, Москва, пр.Вернадского, д.88, ауд. 817.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке МПГУ по адресу: 119992, ГСП-2, Москва, Малая Пироговская ул., д.1.

Автореферат разослан

«_» декабря 2010 года

Ученый секретарь диссертационного совета

Киселева Л.С.

I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы исследования. Идеологическая составляющая советской политической системы традиционно вызывает повышенный интерес историков. В советский и постсоветский период эта проблема освещалась с прямо противоположных точек зрения, что требует ее объективной переоценки с современных позиций.

Деятельность органов пропаганды и агитации в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. позволила мобилизовать силы советского народа для обороны страны от захватчиков, победы над фашизмом, восстановления разрушенного народного хозяйства. Очевидные успехи агитационного аппарата в годы войны заставляют вновь обратиться к данной проблематике. Важно сформировать объективное, целостное, научное представление о содержании и первоочередных задачах работы органов пропаганды и агитации РСФСР в переломные годы борьбы с фашизмом.

Актуальность представленного исследования заключается в том, что оно раскрывает механизм участия органов пропаганды и агитации в управлении советским обществом в переломный период отечественной истории 1941-1945 гг. Современная Россия остро нуждается в героических примерах преодоления общенационального кризиса. В данной связи особое значение имеет накопленный за годы Великой Отечественной войны богатый опыт работы советского информационно-пропагандистского аппарата, который может быть полезен в деле патриотического воспитания молодежи.

По уровню своего влияния на общественное сознание советский агитационно-пропагандистский аппарат не имеет аналогов в мировой истории. Исторические уроки военных лет свидетельствуют о том, что высокая степень идеологизации общественно-политической жизни страны далеко не всегда является отрицательным фактором в развитии государства. Как показал недавний опыт российских реформ, отсутствие официальной концепции идейно-политического развития страны может способствовать духовной разобщенности социума и децентрализации управления государством. На современном этапе с учетом исторического опыта необходимо выработать приемлемые формы общегосударственной идеологии, способной сгладить общественно-политические противоречия современности.

Историография деятельности органов советской пропаганды и агитации в годы Великой Отечественной войны отличается разнообразием научных подходов. За десятилетия со дня Победы историография ВОВ пополнилась значительным объемом научной литературы, однако это не означает, что избранная для исследования тема разработана должным образом. Серьезный анализ деятельности органов пропаганды и агитации, формирования новой государственной идеологии в 1941-1945 гг. проводился лишь в контексте самых общих работ по истории Великой Отечественной войны. Историография проблемы хронологически распадается на ряд периодов, на протяжении которых вопросы агитации и пропаганды освещались в тесной связи с изменениями политической конъюнктуры.

Серьезный отпечаток на характер первых статей и исторических исследований по теме, появившихся в годы войны, наложила обстановка на фронте, которая требовала активизации работы пропагандистского аппарата.1 Литература военного времени носила преимущественно агитационно-пропагандистский и информационный характер, отличалась узкой источниковой базой и имела явные недостатки в аналитической части. Большинство работ отличалось патриотическим пафосом, было непримиримо к врагу, содержало много лозунгов и призывов, но, при этом, всегда опиралось на сформулированные правящей партией и ее вождем политические концепции и императивы.2 Главным образом, это были небольшие публицистические статьи в периодической печати, ставшие впоследствии основой многих брошюр и сборников по истории Великой Отечественной войны. Отдельные публикации были направлены на определение новой роли художественной интеллигенции в условиях военного времени.3 Росту научного интереса к агитационной работе в годы войны способствовало освобождения страны от немецко-фашистских захватчиков.4 Советские исследователи акцентировали внимание на справедливом характере войны советского народа, самоотверженном труде граждан в тыловых районах, показывали сложности распространения агитационных материалов, работу отдельных книжных издательств и различных творческих коллективов. К этому времени относится издание ряда важных документов по теме, которые активизировали творческий поиск исследователей.5

Авторы подчеркивали народно-освободительный характер Великой Отечественной войны, переосмысляли ее периодизацию, показывали массовый героизм советских людей на фронте и в тылу, организаторскую и идеологическую работу партии, значение победы Советского Союза. Но так как основные документы и материалы еще не отложились в архивах, главными источниками, опубликованными в те годы, являлись речи, доклады, приказы руководителей партии и крупных военачальников. В целом историография послевоенного десятилетия отличается преобладанием работ идеологического характера, в которых часто дублируется материал.

Со второй половины 1950-х - до середины 1980-х гг. у исследователей появилась возможность привлекать ранее неизвестные архивные материалы и смелее исследовать малоизученные стороны деятельности органов пропаганды

' См.: Работники науки и культуры против гитлеровского варварства// Правда. 27 июля. 1941; Уничтожим фашизм! На митинге писателей Москвы//Литературная газета. 29 июня. 1941.

2 См.: Шестакова А. Улучшить идеологическую работу // Коммуна. 12 декабря 1942; Уроки и выводы // Коммуна. 16 июня 1944; Поспелов П. Советская интеллигенция в Великой Отечественной войне. М., 1942; Воспитание патриотизма // Комсомольская правда. 1945. 23 января; Кафтанов С. Советская интеллигенция верно служит Родине. М., 1945.

3 См.: Кафтанов C.B. Советская интеллигенция в Великой Отечественной войне. М.: Госполитиздат, 1945; Комаров В.Л. Работники науки и культуры против гитлеровского варварства. Ташкент, 1942; Фашизм и интеллигенция // Литературная газета. 20 июля. 1941; Храпченко М. Советское искусство в дни войны // Литература и искусство. 1 янв. 1942; Фадеев А. Художественная интеллигенция в Отечественной войне // Литература и искусство. 1янв. 1942 и др.

J См.: Прохоров А.И. Советская пропаганда в годы Великой Отечественной войны. М., 1946; Силуянов П.Р. Партийные организации в борьбе с врагом на фронте и в тылу. М., 1949.

5 См.: Важнейшие законы и постановления Советского Государства за время Великой Отечественной войны. М.: Воен. изд HKO СССР. 1946 и др.

и агитации в годы Великой Отечественной войны. Историкам удалось накопить документальный материал, по-новому осмыслить и понять события военных лет. Для этого периода историографии характерно разнообразие тем исследований.

Со второй половины 1950-х гг. начали издаваться работы биографического и автобиографического характера.6 Интерес представляют опубликованные работы Л.В. Максаковой,7 П.К. Суздалева,8 А.Б. Заславского,9 в которых представлены яркие характеристики идеологии и пропаганды военных лет, дана их авторская оценка. С конца 1960-х гг. возросло число исследований фронтовой печати, печати подполья и партизан. Много внимания историки уделяли агитационной работе, деятельности средств массовой информации в годы войны.10 В 1970-е гг. появились несколько сборников статей, в которых частично восполнялись сведения о репертуаре военных лет, деятельности малоизвестных работников культуры, их суровых военных буднях. Отдельные работы освещали пропагандистскую деятельность Центрального радио." В то же время, большинство работ указанного периода носило апологетический характер. Часто в них отсутствовал критический анализ использованных источников, излишняя идеологизация не способствовала глубокому анализу рассматриваемых проблем. Тем не менее, собрав интересный фактический материал, авторы этих исследований заложили основы научного анализа проблемы.

В 1960-1970 гг. интерес к поставленной проблеме начинает расширятся, публиковались фундаментальные коллективные исследования о листовках, плакатах военного периода, проблемах пропаганды и агитации в тыловых районах РСФСР.12 С частично обновленных теоретических позиций анализировал-

6 См.: Вайнкоп Ю. Композиторы и музыковеды Ленинграда на «Большой Земле» // В годы Великой Отечественной войны: Воспоминания. Л., 1959; Музалевский В. Ленинградские композиторы в Узбекистане // В годы Великой Отечественной войны. Л., 1959; Образцова А.Г. Театр имени Моссовета. Очерк творческого пути. М.: Искусство, 1959; Ким М.П. 40 лет советской культуры. М.: Гос. изд-во полит, лит., 1957.

1 См.: Максакова Л. В. Культурно-просветительные учреждения в первые годы Великой Отечественной войны 1941 - 1943 гг. // История СССР. 1960. № 3; Максакова Л.В. В рядах воюющего народа (Из истории советской культуры в годы Великой Отечественной войны). М., 1965; Максакова Л.В. Театр - фронту. 1941 - 1945 // История СССР. 1965. №3; Максакова Л.В. Культура Советской России в годы Великой Отечественной войны: Автореф. дисс. д.и.н. М., 1977.

* См.: Суздалев П.К. Подвиг народа - главная тема изобразительного искусства // Советская культура в годы Великой Отечественной войны. М., 1976; Он же. Советское искусство периода Великой Отечественной войны. М.: Советский художник, 1965; Он же. Советское искусство в период Великой Отечественной войны и первые послевоенные годы. М.: Изд-во Академии худ. СССР, 1963; Он же. Художники Москвы в годы Великой Отечественной войны // Московские художники в дни Великой Отечественной войны. М., 1981.

9 См.: Заславский А.Б. Вспоминая годы грозовые: Записки художника. Саратов, 1969.

10 См.: Балуев Б.П. Газета «Правда» в годы Великой Отечественной войны. М., 1970; В одной газете... Репортажи и статьи 1941-1945 гг. / Сост. Л. Лазарев. М„ 1979; Ревуцкий М.И. Фронтовая печать сибирских дивизий в битве за Ленинград (декабрь 1941- август 1944): Автореф. дисс. к.и.н. Томск, 1973; Семакин С.И. Военная печать - боевое оружие Коммунистической партии в укреплении дружбы народов СССР на фронтах Великой Отечественной войны. 1941-1945. М., 1988; Широкорад И.И. Деятельность московской партийной организации по повышению роли печати в усилении помощи фронту 1941-1945 гг.: Дисс. к.и.н. М., 1989.

" См.: Попова Л.Е. Радио — важнейшее средство Коммунистической партии по мобилизации советского народа на борьбу против немецко-фашистских захватчиков в период Великой Отечественной войны (на материалах Центрального радио): Автореф. дисс. к.и.н. М„ 1969; Ковтун В.Г. Радио - важнейшее идеологическое оружие Ленинградской организации в период героической обороны города (июнь 1941-1944 гг.). Л., 1975 и ДР'

См.: История Великой Отечественной войны Советского Союза 1941 - 1945. М., 1963; Васильев А.Ф. Советский тыл в Великой Отечественной войне // Вопросы истории. 1966. № 6; Кузница победы: Подвиг тыла в

ся опыт руководства ВКП(б) пропагандой и агитацией военного времени, расширились диапазоны региональных исследований, привлекался новый, не вводимый ранее архивный материал.13 Однако в основном массиве работ по-прежнему рассматривались лишь общие вопросы политического и оперативного руководства идеологическими процессами в стране.14

Отличительной чертой историографии первой половины 1980-х гг. является борьба с «буржуазными фальсификаторами» истории советской идеологии. Важность этих исследования заключалась в том, что они давали возможность познакомиться с точкой зрения зарубежных авторов и выйти за узкие рамки официального взгляда на события 1941-1945 гг. К концу 1980-х гг. наметились контуры кризиса официальной государственной идеологии. В этой связи появлялись работы, в которых авторы пытались дискредитировать советскую систему пропаганды и агитации.15 В период перестройки вопросы идеологии в СССР стали предметом обсуждения ряда научных конференций, материалы которых были опубликованы.16 Исследователей привлекала не только советская, но и немецкая пропаганда, агитационная работа врага на оккупированных территориях, в военных подразделениях Власова и др.

На рубеже 1980-1990-х гг. исследователи, как правило, критически оценивали государственное руководство духовной жизнью страны, в том числе и в годы войны.17 В целом, в период перестройки и реформ 1990-х гг. наблюдалось уменьшение числа исследований по рассматриваемой проблеме, что было связано с необходимостью коренного пересмотра целого ряда позиций.

Серьезное изменение историографической ситуации произошло в начале 1990-х гг. С этого времени были пересмотрены многие уже сложившиеся позиции и оценки, в научный оборот введены новые комплексы документов, кото-

годы Великой Отечественной войны. Очерки и воспоминания. М: Политиздат, 1980; Беликов A.M. Советский тыл в годы Великой Отечественной войны. М., 1969; Он же. Тыл кует победу. М.: Знание, 1965; Культурная жизнь в СССР.1941-1945. Хроника. М: Наука, 1977.

13 См.: Веселое Г.П. Советская интеллигенция в годы Великой Отечественной войны (1941 - 1945): Дис. ... канд. ист. наук. М., 1966; Лихоманов М.И. Хозяйственно-организаторская работа партии в тылу в первый период Великой Отечественной войны. 1941 - 1942 гг. Дис... канд. ист. наук Л., 1970; Арсеньев В.И. Опыт организации и управления военной экономикой СССР в первый период Великой Отечественной войны: Дис... канд. ист. наук. М., 1973; Луке Г. А. Вклад научной и инженерно-технической интеллигенции Поволжья в укрепление тыла и оказание помощи фронту в годы Великой Отечественной войны. 1941-1945. Дис... канд. ист. наук. Куйбышев, 1980.

14 См.: Сыркин В.А. Они тоже ковали победу. Куйбышев. 1970; Лельчук B.C., Погудин В.И. Строительство социализма в СССР. Историографический очерк. М.: Мысль, 1977 и др.

,s См.: Шамаев В.Г. Партийное руководство военно-патриотическим воспитанием населения Центрального Черноземья в годы Великой Отечественной войны. Волгоград, 1988; Кожаев А.И. Критико-методологический аспект советологических интерпретаций деятельности КПСС в сфере образования (по материалам западногерманского педагогического «Остфоршунга»), Дисс. канд. ист. наук. Л., 1989; Манаенков А.И. Культурный Фронт в годы Великой Отечественной войны. М., Знание. Новое в жизни, науке и технике. Сер. история и политика КПСС. М., 1988. № 3, Партийные организации во главе культурного строительства в условиях совершенствования социализма на материалах РСФСР. М., 1987; Дайч З.Г. Школьная политика в СССР. Уроки партийно-государственного руководства: перспективы развития. М., 1991.

1 См.: Вопросы становления и развития советского общества в отечественной историографии: Межвуз. Сб. статей. М.: МГИАИ, 1986; Вопросы истории и историографии Великой Отечественной войны: Межвуз. сб. / Под. Ред. И.А. Росенко, Г.Л. Соболева. Л.: Изд-во ЛГУ, 1989 и др.

17 См.: Топчиева И В. Советские художники в годы Великой Отечественной войны. (1941-1945 гг.): Ав-тореф. дисс. к.и.н. М., 1990 и др.

рые в значительной степени изменили представления о ранее изучаемых тенденциях работы органов пропаганды и агитации.18

В 1990-е гг. многие авторы признали вынужденный характер жесткого идеологического диктата в условиях внешней агрессии.19 В этот период стали появляться исследования, восполняющие некоторые пробелы в освещении работы средств массовой информации и их влияния на мировоззрение советского народа. Исследованию массового сознания в годы войны посвящены глубокие работы А.И. Ломовцева.20 В 2004 г. вышла книга «Война. 1941-1945. И.Г. Эрен-бург» - первое за 60 послевоенных лет издание избранных статей самого популярного военного публициста Советского Союза, в которых нашла точное отражение идейно-политическая составляющая борьбы советского народа против фашизма.21

В целом, анализ историографии показал, что деятельность органов пропаганды и агитации в годы ВОВ традиционно входит в сферу интересов отечественных историков. Впрочем, это не позволяет говорить о ее детальной и объективной разработке в исторической науке. Исследование данной темы, как в советской, так и постсоветской историографии страдало излишней идеологизацией и привязанностью к современной политической конъюнктуре. На современном этапе назрела необходимость объективного изучения тенденций и противоречий идеологической работы в тыловых районах РСФСР в 1941-1945 гг., тем более, что в последние годы сложились наиболее благоприятные условия для подобного научного поиска.

Целью диссертации является комплексный анализ деятельности органов пропаганды и агитации в тыловых районах европейской части РСФСР в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.

Исходя из поставленной цели, формируются следующие задачи: - с опорой на массив новых документов и материалов показать изменения в структуре советских органов пропаганды и агитации в годы Великой Отечественной войны;

18 См.: Кондакова Н.И. Духовная жизнь России и Великая Отечественна« война. 1941-1945 гг. М., 1995; Кондакова Н И, Майн В Н. Интеллигенция России 1941 - 1945 гг. М.: Луч, 1995; Храмкова Н.П. Деятельность Куйбышевской студии кинохроники и кинообслуживания населения в 1941 - 1945 гг. // Проблемы истории Великой Отечественной войны. 1941 - 1945 гг. Вып. 2. Самара, 1996; Баринов Д Б. Саратовские театры в годы Великой Отечественной войны 1941 - 1945 гг. // Проблемы философии, истории, культуры: Межвузовский сб. Саратов, 1996; Пинегина Л.А. Изобразительное искусство в годы Великой Отечественной войны. М.: Знание, 1997; Пинегина Л.А. Художественная культура как фактор Великой Победы. 1941-1945. М.: Диалог-МГУ, 1997; Храмкова Н.П. Тыл в России в годы Великой Отечественной войны. 1941-1945 гг.: Библиографический указатель литературы. Самара, 2000 др.

" См.: Самарцева Е.И. Интеллигенция России в Отечественной историографии (1917-90-е гг. XX в.): Дис... д-ра ист. наук. Тула, 1999; Кошелева Л. А. Интеллигенция как феномен русской культуры: Дис. канд. ист. наук. М., 2000; Зезина М.Р. Советская художественная интеллигенция и власть в 1950-е- 60-е гг.: Дис.. д-ра ист. наук. М., 2000; Горбулина И.В. Социальная политика советского государства в годы Великой Отечественной войны (на материалах Сибири): Дис... канд. ист. наук. М., 2001.

20 См.: Ломовцев А.И. Средства массовой информации и их воздействие на массовое сознание в годы Великой Отечественной войны (на материалах Пензенской области): Дисс. к.и.н. Пенза, 2002.

21 См.: Война. 1941-1945. И.Г. Эренбург/ Под ред. Ю.А. Усольцевой. М., 2004.

- проанализировать специфику проведения агитационных и пропагандистских мероприятий в системе учреждений культуры и образования РСФСР в 1941-1945 гг.;

- показать участие творческой интеллигенции РСФСР в пропагандистской работе на освобожденных территориях в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.

Хронологические рамки диссертации ограничены трагическим периодом участия советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. Выбор данного этапа связан с тем обстоятельством, что в годы ВОВ происходила серьезная перестройка работы советских органов агитации и пропаганды, усилилась идейно-политическая подготовка военнослужащих и гражданского населения в тыловых районах европейской части РСФСР. Верхние хронологические рамки работы связаны с изменением формы и содержания советской пропаганды и агитации после разгрома фашистских войск в 1945 г.

Научная новизна исследования определяется своеобразием авторского подхода, который заключается в сопоставлении реальной обстановкой на фронте и в тылу с. материалами пропаганды и агитации, транслируемыми в европейской части РСФСР в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.

Исследование показало, что начало Великой Отечественной войны в корне изменило не только содержание массовой пропаганды, но и сам характер официальной идеологии, ориентированной на общенациональный патриотический подъем советских граждан. В работе агитационно-пропагандистского аппарата отразился процесс преодоления ошибочных представлений о силе противника, иллюзий о возможности широкого народного антигитлеровского движения в Германии, которые закладывались официальной пропагандой в сознание общества накануне войны.

Важной задачей органов агитации и пропаганды в годы войны, особенно в наиболее тяжелый ее начальный период, было поддержание здорового нравственно-психологического климата в обществе, укрепление надежды, веры в победу советского народа. В тыловых районах РСФСР главное содержание идеологической работы партии составляла пропаганда преимуществ социалистического строя, разъяснение ленинского учения о защите социалистического Отечества, справедливого характера войны, воспитание граждан в духе патриотизма, дружбы народов, разоблачение идеологии фашизма. Деятельность органов пропаганды и агитации преследовала цель привить людям четкое понимание исключительной важности победы, мобилизовать волю и энергию масс на укрепление экономического, политического и военного могущества страны, увеличение помощи фронту.

В исследовании отмечается объективная смена идеологических ориентиров в условиях военного времени. Вместо ленинских принципов интернационализма и мирового коммунистического строительства в пропагандистской работе был сделан акцент на поддержание патриотизма и гражданственности, высокого морального духа советского народа, обеспечение его политического единства. Сотрудники агитационно-пропагандистского аппарата, творческая и педа-

гогическая общественность, привлеченные партийно-государственным руководством для утверждения новых форматов государственной идеологии, были ориентированы на воспитание любви к Родине, ненависти к ее внешним и внутренним врагам, прекращение антирелигиозной пропаганды.

Автор делает вывод о том, что в годы войны органы агитации и пропаганды РСФСР впервые за советский период изменили отношение к РПЦ, транслировали новые для советского общества идеалы русского патриотизма, духовных ценностей, исторических традиций воинской славы. Диалог власти и церкви, имевший место в годы войны, сыграл позитивную роль в формировании патриотических настроений, особенно в европейской части РСФСР, преимущественно населенной русскими. Отказ от бескомпромиссной антирелигиозной политики в годы войны позволил церкви занять нишу, до сих пор полностью контролируемую государством. Автор подчеркивает, что религиозные организации сыграли значительную роль в стабилизации нравственно-психологического климата в освобожденных районах европейской части РСФСР.

В диссертации выявлена и показана особая роль органов агитации и пропаганды в организации широкого общественного движения по восстановлению разрушенного хозяйства в освобожденных районах европейской части РСФСР. В ходе агитационных кампаний удалось не только организовать проведение воскресников, движение комсомольских молодежных бригад, но и активизировать социалистическое соревнование между бригадами рабочих, повысить темпы восстановительных работ, расширить овладение производственными и строительными специальностями. В процессе исследования удалось установить малоизвестный факт участия заключенных ГУЛАГа в трудовом соревновании, в котором принимало участие 95% заключенных. При этом число отказников от работы в сравнении с 1940 г. сократилось в 5 раз.

Автор делает вывод о том, что в годы войны партия успешно сочетала определенное послабление в экономической жизни страны с жестким контролем в сфере идеологии и духовной жизни общества. В результате в тыловых районах РСФСР оказались сглажены существовавшие в довоенный период социально-классовые и идейно-политические противоречия, а само общество представляло собой идейный монолит.

На заключительном этапе войны органы пропаганды и агитации были ориентированы не только на мобилизацию общества в целях близкой победы над Германией, но и на решение последующих производственно-экономических и военно-стратегических задач, возникших перед страной в послевоенный период. Важная роль отводилась формированию общественного сознания народа-победителя, которое должно было соответствовать новому статусу СССР как ведущей сверхдержавы в послевоенной мировой геополитике.

Источниковая база исследования. Исследование проводилось на основе широкого круга опубликованных и неопубликованных источников. Архивную базу составили материалы Государственного Архива Российской Федерации,

Российского государственного архива социально-политической истории, Российского государственного архива экономики, Российского Государственного архива литературы и искусства, Центрального архива литературы и искусства г. Москвы - это документы высших органов государственного управления, постановления ЦК ВКП (б), аналитические записки об организации агитационно-пропагандистской работы, творческой деятельности ведущих художественных коллективов страны, директивные письма Управления пропаганды и агитации ЦК ВКП (б) и Отдела по делам культурно-просветительных учреждений, постановления и циркулярно-директивные письма, отчеты, протоколы заседаний, переписка центральных органов правления с их местными отделениями, оригиналы распоряжений, инструкции, справки и др.

Значительная часть архивных материалов была опубликована в сборниках документов.22 Группа статистических источников позволила выявить количественные характеристики работы отделов пропаганды и агитации, объемы финансирования агитационных и культурно-массовых мероприятий в период войны.23 Важным документальным источником стал сборник нормативных актов «Народное образование в СССР»,24 а также некоторые другие сборники государственных актов, действовавших в этой сфере.25 В годы войны в свет вышел ряд статей, авторами которых являлись государственные и партийные руководители, литераторы, деятели сферы искусства, работники образования.26 Значительно расширили возможности изучения агитации и пропаганды документы личного происхождения, главным образом, воспоминания и мемуары.27

22 См.: РСФСР - фронту. 1941-1945. Документы и материалы Главархив РСФСР, ЦГА РСФСР, ЦГАНХ СССР, Ин-т ист. СССР АН СССР. М.: Советская Россия, 1987; Культурное строительство на Среднем Урале: Сб. документов 1941-1977. Свердловск: Ср.Урал. кн. Изд-во., 1987; Культурное строительство в РСФСР: Документы и материалы. Т. 3. 1941-1945 / Главархив РСФСР, ЦГА РСФСР. М., 1989; Власть и художественная интеллигенция. Документы ЦК РКП(б) - ВКП(б), ВЧК - ОГПУ - НКВД о культурной политике. 1917 - 1953 / Под ред. А.Н.Яковлева; Сост. А. Аргизов, О.Наумов. М.: МФД, 1999; Великая Отечественная война. 1941 - 1945. События. Документы: Краткий ист. справочник/ Ред. O.A. Ржешевский. Сост. Е.К. Жигунов. М.: Политиздат, 1990; Политическая история XX века. Документы, материалы, комментарии. 1917-1945. Вып.2.: Учеб. пособие/ Сост. И.Ю Заорская, М.В. Зотова, И В. Чапайкин. М.: Изд-во МГПУ, 1998; Сборник важнейших документов по руководству и контролю за работой школ. Свердловск. 1944; Сборник документов о школе. Молотов. 1944; Русский архив: Великая Отечественная: Тыл Красной Армии в Великой Отечественной войне. 1941-1945гт.: Документы и материалы. Т.2. М.: Терра, 1998; Народное образование в СССР. Общеобразовательная школа. Сборник документов. 1917-1973 гг. М.: Педагогика, 1974идр.

23 См.: Материалы Центрального статистического Управления при Совете Министров СССР - Ф. 1562, Государственного планового комитета СССР - Ф. 4372 из РГАЭ, Центражного статистического Управления при Совете Министров РСФСР - Ф. А-374, Министерства финансов РСФСР - Ф. А-411 из ГАРФ; Народное образование, наука и культура в СССР. M.: Статистика, 1971; Народное образование, наука и культура в СССР. М.: Статистика, 1977; Народное образование и культура в СССР. Финансы исгатистика. М., 1989 и др.

24 См.: Народное образование в СССР: Сборник нормативных актов. М.: Юрид. лит. 1987.

25 См.: Документы и материалы по перестройке школы. M., 1960 и др

26 См.: Ярославский Е. За культуру - против фашистского варварств». Ташкент: Госиздат УзССР, 1942; Калинин М И. Учительство и война. М., 1942; Потемкин В.П. Статьи и реч«по вопросам народного образования. М.-Л. 1947; Суслов М.А. Больше внимания школе и народному учитеяо. Сокр. стеногр. речи на I съезде учителей 14 августа 1944 г. Ставрополь. 1944; Астахов И. Кинодраматурги военного времени // Новый мир. 1944. № 11-12; Поспелов П. Советская интеллигенция в Великой Отечественной войне // Большевик. 1942. № 5; Народное образование в РСФСР в 1944 г. М., 1945; Москвин И.М. Речь на антифашистском митинге в Москве 29 нояб. 1942 г. // Московский художественный театр. Ежегодник, 1944. Т.1. М., 1946; Большаков И. Советское кино в дни войны // Правда. 26 дек. 1941.

27 См., напр.: Ленинградская консерватория в воспоминаниях: В 2-х ш. Л.: Музыка, 1987; Чуковский К. Дневник (1938-1969). М„ 1994 и др.

Оценка труда художественной интеллигенции на фронтах и в тылу нашла свое отражение в материалах периодической печати военной поры, которые дополняют источниковую базу исследования.

Методологическая основа диссертации. При работе над диссертацией автор опирался на диалектико-материалистический метод исследования, приоритет общечеловеческих и гуманистических ценностных ориентиров, принципы научной объективности, конкретно-исторического подхода и сравнительного анализа. Методологическую основу работы дополнили логический, системно-структурный, историко-логический, сравнительно-правовой, метод обобщения, комментирования.

Апробация исследования. Концепция диссертации и материалы исследования нашли своё отражение в ряде авторских публикаций, в том числе в двух изданиях, рекомендованных ВАК РФ.

Структура работы определяется поставленными перед исследованием целью и задачами. Диссертация состоит из введения, трех разделов, заключения и списка использованных источников и литературы.

II. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ Во введении обосновывается актуальность, определяются цели и задачи исследования, его хронологические рамки, дается историографический обзор, рассматривается научная новизна и методология диссертации.

В первом разделе - «Структура советских органов пропаганды и агитации в годы Великой Отечественной войны» - показано, что Великая Отечественная война изменила сложившийся в довоенный период уклад жизни советского общества, потребовала решительной перестройки идеологической архитектуры государства, мобилизации материальных и духовных ресурсов, всех сил народа для разгрома врага.

В разделе автор отмечает, что для духовной жизни предвоенных лет была характерна известная идейно-политическая ограниченность, связанная с особым характером советской государственной системы, ориентированной на строительство социализма в отдельно взятой стране в кругу империалистического окружения. В советской пропаганде предвоенного времени не всегда раскрывалась объективная реальность международной обстановки и суровая сущность фашизма.28 Накануне войны, особенно после заключения советским правительством с фашистской Германией пакта о ненападении от 23 августа 1939 г. и Договора о дружбе и границе с Германией от 28 сентября 1939 г., оказалась под строгим запретом любая антифашистская агитация и пропаганда.29

В условиях внезапно начавшейся войны работникам идеологической, культурной и образовательной сферы приходилось преодолевать большие трудности при объяснении советским гражданам истинных причин немецко-фашистской агрессии, трагического отступления советских войск, оборонительного характера войны. В ряде случаев приходилось ломать устоявшиеся стереотипы, поскольку большинство советских граждан ожидало, что будущая

28 См.: Партийно-политическая работа в Советской Армии и Флоте: Сборник статей. М., 1953. С. 193.

"См.: РГАЛИ. Ф. 2075. Оп.7. Д. 141. Л.15.

война окажется легкой и будет вестись на чужой территории.30 Об этом свидетельствует ряд писем граждан, пришедших на имя В.М. Молотова, в которых выражалась уверенность в быстрой победе.31

Превращение страны в единый военный лагерь потребовало от советского государства создания строго централизованной системы управления и руководства всеми сферами жизни страны и народа, введение в действие законов военного времени, призванных обеспечить мобилизацию всех сил и ресурсов для разгрома агрессора. С этой целью был принят довольно большой по объему и специфический по содержанию комплекс правовых и административных актов, которые закрепляли создание системы чрезвычайных государственных органов власти и управления, возлагали на граждан дополнительные обязанности в разных сферах жизни и деятельности.

Указом Президиума Верховного Совета СССР «О режиме рабочего времени рабочих и служащих в военное время» от 26 июня 1941 г. вводились обязательные сверхурочные работы: для взрослых рабочих рабочий день продлевался до 11 часов. Устанавливалась шестидневная рабочая неделя, отменялись отпуска. В июле 1941 г. наркомам и местным властям было предоставлено право регулирования труда, при необходимости переводить рабочих с одного предприятия на другое. Основной формой обеспечения промышленности рабочей силой стала мобилизация трудоспособного населения. Для ее практического осуществления и правильного распределения рабочей силы по отраслям и районам страны при СНК СССР был создан Комитет по учету и распределению рабочей силы. Такие же органы были образованы и в областях, краях и республиках. В 1942-1945 годах они мобилизовали на постоянную работу в промышленность, на транспорт и строительство 11 млн. 883 тыс. человек.32

Исследование показало, что в конце июля 1941 г. перед лицом национальной катастрофы лидеры советского государства были вынуждены обратиться к таким знаковым понятиям русской культуры как Родина и Отечество. Эти временно забытые после революции нравственные величины были упомянуты уже 22 июня 1941 г. в знаменитом выступлении В.М. Молотова по радио: «Красная Армия и весь наш народ вновь поведут победоносную отечественную войну за Родину, за честь, за свободу».33 В годы войны впервые в идеологии советского государства на первый план стал выдвигаться более «земной», понятный людям смысл понятия «патриотизм» - это не только история партии и государства, но и любовь к своей семье, к близким, к своему дому.

Важной составляющей пропаганды патриотизма был призыв к беспощадной борьбе с захватчиками, воспитание ненависти к врагу.34 В идейно-политической, агитационно-массовой работе партийных организаций среди ра-

30 См.: Кулешова Н. Ю. «Не нынче - завтра грянет бой»: образ грядущей войны и ее участников в литературе 1930-х годов// Отечественная история. 2002. № 1. С. 189.

51 См.: ГАРФ. Ф. Р-5446. Оп. 82. Д. 111. Л. 252-253, 105 - 113.

32 См.: Кравченко Г.С. Экономика СССР в годы Великой Отечественной войны (1941-1945гг.) 2-е изд. М.: Экономика. 1970. С. 116.

33 См.: КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК в 16 т. 9-е доп. и испр. -М.: Политиздат, 1985. -Т.7. - С. 221-223.

34 См.: Общество и власть. Повествование в документах. М., 1998. С. 122-124.

бочего класса, проводимой под лозунгом «Закончить год решающих побед -новыми производственными достижениями!», сосредоточивалось внимание на обеспечении нового подъема социалистического соревнования за увеличение выпуска вооружения и боеприпасов, совершенствование и улучшение их качества, освоение новых образцов оружия. Подчеркивалась важность максимального использования всех резервов и возможностей для увеличения добычи угля, нефти, производства электроэнергии, металла, горючего, для обеспечения всех потребностей фронта и тыла.

Важным программным документом перестройки страны в соответствии с требованиями военного времени явилось директивное письмо ЦК ВКП (б) и Совнаркома СССР партийным и советским организациям 29 июня 1941 г., в котором подчеркивалось, что «наша Родина оказалась в величайшей опасности и мы должны быстро и решительно перестроить всю работу на военный лад».35 В сентябре 1941 г. был издан приказ «О работе политико-просветительных учреждений в военное время». В этих документах, а также других многочисленных приказах, инструкциях, методических письмах партийных и советских органов на местах содержалось требование превратить политико-просветительные учреждения, библиотеки, музеи в подлинно массовые, действенные центры агитационной работы, подчинить их деятельность целям пропаганды идей советского патриотизма, героических традиций русского народа, образцов воинского и трудового героизма советских людей, разъяснять всю серьезность опасности, нависшей над Родиной, необходимость строжайшей дисциплины и бдительности, всеми доступными им средствами способствовать разгрому врага.36

Автор делает вывод о том, что война потребовала перестройки всех учреждений культуры, сокращения аппарата ее управления и заметного ослабления идеологического контроля над художественным творчеством. Уже на второй день войны состоялся расширенный пленум Центрального комитета Союза работников искусств, где обсуждался вопрос о культурном обслуживании частей действующей Красной Армии. Обсудив задачи, вставшие перед творческими работниками, пленум обратился к деятелям культуры с призывом сплотиться вокруг партии, встать на защиту Родины, подчинить свою работу интересам фронта, пересмотреть свой репертуар и создать бригады для выступлений в частях Красной Армии. В центральных изданиях отмечалось, что в военное время «деятельность науки, техники, литературы и искусства нужна не меньше, а, пожалуй, еще больше, чем в мирное время», и что «всякая наука теперь в нашей стране служит делу победы над врагом».37

Централизации работы информационной службы способствовало создание Совинформбюро, которое являлось действенным политическим и психологическим оружием партии. На первый план была выдвинута работа в наиболее оперативных и эффективных средствах массовой информации, таких как пе-

35 См.: КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК в 16 т. 9-е доп. и испр. -М.: Политиздат, 1985. - Т.7. - С. 223.

36 См.: Работа политико-просветительных учреждений в годы Великой Отечественной войны. М. -1943. -Вып.1У. -С.49.

37 См.: Правда. 1941. 26 декабря.

чать, радио, кинематография, где был использован опыт политико-просветительной работы периода гражданской войны.38

Значительные перемены в идеологической жизни СССР произошли в связи с практически полным прекращением в годы войны государственной антирелигиозной пропаганды. Советское руководство стремилось использовать в своих целях такой глубинный пласт народного сознания как религиозность. Религиозные чувства сохранялись у значительной части населения, особенно в сельских районах. Церковь призывала к борьбе с захватчиками и поддерживала все усилия власти, направленные на разгром врага. Духовные лидеры православной церкви были удостоены первых официальных наград, состоялось избрание патриарха, был образован Синод. Аналогичные послабления были сде-

« 39

ланы и в отношении других вероисповедании.

Автор делает вывод о том, что, несмотря на внезапность нападения фашистской Германии, партии и правительству удалось в целом последовательно и оперативно перестроить идеологическую систему советского государства, приспособить ее к новым условиям военного времени, что позволило максимально эффективно использовать ее в дальнейшем в целях мобилизации масс и достижения Победы.

Во втором разделе - «Агитационные и пропагандистские мероприятия в системе учреждений культуры и образования РСФСР в 1941-1945 гг.» - отмечается, что уже в первые дни войны Наркомпрос СССР разработал целостную систему мероприятий по перестройке на военный лад содержания работы основных культпросвет учреждений страны. Подробные рекомендации были даны местным органам власти об организации патриотической деятельности театров, школ, библиотек и музеев в новых условиях.40

В военные годы в результате эвакуации учреждений культуры в тыловых районах стали возникать театры, филармонии, такие учебные заведения, как консерватории, музыкальные и балетные училища. Эвакуация многих ученых, деятелей искусств, творческих коллективов вглубь страны ускорила объективный процесс взаимообогащения и взаимовлияния культур между народами.

В условиях начавшейся войны значительно сократилось финансирование учреждений культуры. Финансовые отделы исполкомов облсоветов взяли под строгий контроль фактические расходы театров, библиотек, музеев, предупреждая об уголовной ответственности по законам военного времени за нерациональное расходование средств. Особенно трудными были условия работы сотрудников учреждений культуры в провинции: как для всех предприятий страны, рабочий день был удлинен на 1 час, в ряде случаев отменялись выходные дни, отпуска заменялись денежной компенсацией. Помещения плохо или совсем не обогревались, из-за отсутствия финансирования документы писались на обоях, тетрадных листах, корочках от тетрадей, плакатах в основном карандашом, реже - чернилами. В целях экономии даже эти бумаги писались малым

38 См.: Культурная жизнь в СССР. 1941-1945. Хроника. М., 1977. С. 24.

" См.: РГАСПИ. Ф.17. Оп.122. Д. 188. Л.4;Ф.2391. Оп.1. Д.5. Л.15.

40 См.: Максакова Л.В. Культура Советской России в годы Великой Отечественной войны: Автореф. дисс. д.и.н. М„ 1977. С. 181.

форматом. Многие документы не хранились, уничтожались как не представлявшие для того времени никакой ценности.41

Автор показывает, что война нанесла значительный ущерб литературе и издательско-полиграфической деятельности. Перед войной в СССР действовало 220 издательств и около 5000 полиграфических предприятий. В начале войны сотни предприятий отрасли были разрушены или захвачены оккупантами. На Восток удалось перебазировать лишь часть полиграфического оборудования. Издательства были вынуждены эвакуироваться и во многих случаях сократить или даже полностью прекратить свою деятельность.42 Основная масса квалифицированных специалистов-полиграфистов пополнила ряды армии, резко сократилось снабжение отрасли. Однако, несмотря на объективные трудности военного времени, власть делала все возможное для поддержания работы типографий.

Автор показывает, что нападение Германии на Советский Союз не дезорганизовало работу музеев, часть фондов которых была эвакуирована. Понадобились огромные усилия оперативной перестройки содержания, форм и методов идеологической, информационной, культурно-просветительной работы с тем, чтобы привести ее в соответствие с чрезвычайной ситуацией, новыми задачами, усилить роль музеев в укреплении боевого духа народа. В директиве Наркомпроса «О мероприятиях по улучшению работы музеев» (сентябрь 1941 г.) излагались конкретные задачи, стоявшие перед работниками этих учреждений в военное время, в числе которых отмечались сохранение музейных фондов и развитие экспозиционной деятельности. Музейные работники должны были разъяснять справедливый и освободительный характер Отечественной войны, воспитывать мужество и стойкость, готовность к подвигу во имя Родины, сообщать населению своевременную информацию о событиях на фронте, вносить посильный вклад в мобилизацию трудящихся на выполнение и перевыполнение производственных планов, оказывать помощь в обучении военному делу.43

Таким образом, в разделе показано, что война внесла серьезные изменения в деятельность и структуру органов пропаганды и агитации. Положение осложнялось тем, что многие работники были призваны в ряды действующей армии, вступили в народное ополчение, участвовали в оборонных работах. Их сменили во многих случаях люди без специальной подготовки, не имевшие творческого опыта и практики работы в идеологической сфере. На их плечи легла основная, большая по масштабам и общественно-политической значимости работа.

Усилилась агитационно-пропагандистская работа среди колхозников, рабочих МТС и совхозов. Она была устремлена на дальнейшее повышение политической и трудовой активности тружеников села, на развертывание социалистического соревнования за досрочное выполнение государственного плана хлебопоставок и сверхплановую сдачу хлеба для фронта. Ярким проявлением

41 См.: ГАРФ. Ф. 2036. 0п.70.Д.1152. Л.13.

42 См.: Печать СССР за сорок лет. 1917-1957 гг.: Стат. материалы. М., 1957. С. 12-57.

41 См.: О порядке открытия экспозиций в музеях. Приказ ИКП РСФСР № 808 от 3 августа 1942 г. // Директивы и инструктивные материалы для музеев. - М. - 1943. - Вып. IV. С. 49.

ее действенности был широкий размах развернувшегося в стране массового движения за создание продовольственного фонда для Красной Армии.

Деятельность партийно-государственного руководства по обеспечению идейно-воспитательного процесса в тяжелых условиях Великой Отечественной войны отличалась четкой организацией и результативностью. Несмотря на трудности военного времени, идеологическая сфера оставалась приоритетным направлением политики советского правительства.44 По-прежнему издавалась пропагандистская литература, печатались плакаты, велись разъяснительные мероприятия.45

Партия проявляла заботу о повышении уровня преподавания общественных наук в высших учебных заведениях. В августе 1944 г. по этому вопросу было проведено всесоюзное совещание заведующих кафедрами марксизма-ленинизма, философии, политэкономии и истории СССР. Итоги этого совещания обсуждались на состоявшихся в сентябре межобластных и областных теоретических семинарах преподавателей социально-экономических дисциплин.

На завершающем этапе войны был принят ряд организационно-педагогических мер, направленных на повышение качества учебно-воспитательной работы и организационной деятельности общеобразовательной школы.46 Во всех центральных и местных партийных органах были созданы отделы школ, выделенные из управлений агитации и пропаганды. Несмотря на тяжелые условия военного времени, учителям была повышена заработная плата, в среднем на 50%. Улучшилось материально-бытовое положение сельских учителей.47 На протяжении всего исследуемого периода в государственной образовательной политике основное внимание уделялось вопросам порядка и укрепления сознательности и дисциплины среди школьников и учителей.48 Немалое значение придавалось повышению квалификации и переквалификации работников образования. На решение этих вопросов была нацелена и дальнейшая работа учительских общественных организаций, что в целом привело к позитивным результатам.4"

В третьем разделе — «Участие творческой интеллигенции РСФСР в пропагандистской работе в годы Великой Отечественной войны» - подведены итоги активной деятельности творческих работников РСФСР по выполнению приоритетных задач партии и правительства в годы Великой Отечественной войны. Идеологическая работа среди интеллигенции была направлена на мобилизацию инженеров и техников, агрономов, учителей, врачей, работников науки, искусства и литературы, а также служащих предприятий и учреждений для расшире-

44 См.: Шаги пятилеток. Развитие экономики СССР. М., 1968. С. 147.

45 См.: ГАРФ. Ф.2306. Оп. 69. Д.2809. Л.52.

46 См.: Сборник руководящих и инструктивных материалов по всеобщему обучению детей. М., 1944.

47 См.: Сборник указов, постановлений, решений, распоряжений и приказов военного времени. 1944. Л., 1945; Сборник руководящих материалов о школе. М., 1944; Собрание постановлений правительства РСФСР /1939-1949/. М„ 1950 и др.

48 См.: Черник С.А. Советская общеобразовательная школа в годы Великой Отечественной войны. Ис-торико-педагогическое исследование. М., 1984. С.67.

49 См.: Кузнецов Г.Ю. Исторический опыт культурного строительства в СССР в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.). Автореф. к и н. М., 2005. С. 15.

ния помощи рабочему классу и колхозному крестьянству, восстановления разрушенных городов и сел, промышленности, транспорта, связи, сельского хозяйства, развития науки и культуры, совершенствования управления.

В первое время после начала войны творческие работники были ориентированы на конкретизацию образа врага, который пока еще не имел четких очертаний. Согласно официальной установке, деятели культуры и искусства, журналисты, работники сферы образования не должны были допускать ощущения катастрофы в стране. В средствах массовой информации, особенно в прессе, для борьбы со страхом стали показывать героические образы солдат, партизан как пример для подражания.50 В журналистской практике широко использовался метод принижения образа врага. Шла огромная работа в жанре сатирического плаката, создавались кинофильмы с карикатурными образами немцев. Фронтовые концертные бригады, высмеивая фашистов и принижая их образ, помогали воинам и жителям прифронтовых зон в преодолении страха.51

Творческая интеллигенция привлекалась к массовой информационной работе с населением, большими тиражами выпускались листовки, открытки, брошюры, плакаты, широкое распространение получили различные виды непериодической печати: стенные газеты, «молнии», «боевые листки», бюллетени, лозунги, которые позволяли в короткий срок мобилизовать народ на выполнение неотложных задач. Одной из главной задач творческой интеллигенции было утверждение в массовом сознании народа надежды на скорую победу, на встречу с родными и близкими. Анализ печатных изданий военного времени показал, что в основной массе их воздействие было направлено на создание позитивных эмоций, нежели негативных чувств.52

Автор делает вывод о том, что после тяжелых поражений Красной Армии лета и осени 1941 г. часть деятелей литературы и искусства отказалась от создания облегченного образа войны в своих произведениях. Однако заложенные еще пропагандой 1930-х гг. стереотипы были живучи в среде творческих работников, инерция старых представлений была велика, что заметно в литературных произведениях и кинопропаганде 1941-1942 гг.53

Согласно директивам партии и правительства, деятели культуры своим творчеством должны были подчеркивать силу и непобедимость русского оружия, воспитывать стойкость и мужество на примерах из героического прошлого страны.54 29 июня 1941 г. от имени всех ученых страны Академия наук СССР обратилась к ученым всех стран мира с призывом «сплотить все силы на защиту человеческой культуры от гитлеровских варваров».55 Обращение было подписано 42 академиками и опубликовано в центральных газетах.

50 См.: Музы вели в бой. М., 1985. С. 80.

51 См.: Герасимов В.М. Идейно-политическая работа Московской партийной организации в первый период Великой Отечественной Войны. М., 1969.

52 См.: На разгром врага. 1943. 13 марта; За Родину. 1943. 26 августа. На врага. 1944. 13 мая.

53 См.: Великая Отечественная война 1941-1945 гг. Военно-исторические очерки. Кн. первая: Суровые испытания. М.: Наука, 1998. С. 455.

34 См.: ЦАЛИМ. Ф. 143. Оп. 5. Д. 321. Л. 76.

55 См.: Наука и ученые России в годы Великой Отечественной войны 1941-1945. Очерки. Воспоминания. Документы. М.: Наука, 1996. С.4.

В качестве важного средства политического воспитания масс партия широко использовала лекционную пропаганду в сочетании с агитационно-массовой работой. Большую работу вело созданное в июле 1943 г. лекционное бюро при Комитете по делам Высшей школы. К чтению публичных лекций были привлечены крупнейшие ученые, писатели, деятели культуры, видные политические и военные работники. В декабре 1944 г. было также создано лекционное бюро Управления по делам высшей школы при СНК. При Наркомпросе начало функционировать Центральное лекционное бюро. В 1944 г. количество прочитанных лекций, докладов и проведенных бесед по стране увеличилось по сравнению с 1942 г. более чем в 3 раза.

Важным идеологическим оружием в годы войны стало радио. Благодаря своей оперативности и возможности передавать на большие расстояния живую человеческую речь, оно занимало особое место в средствах массовой информации.56 В декабре 1944 г. отмечалось 20-летие советского радиовещания, которое велось ежедневно более чем на 70 языках народов страны и на 28 иностранных языках. Широко было развернуто также местное радиовещание, созданное в 126 республиканских, краевых и областных центрах страны.

В идеологической работе широко использовалась литература. Книги советских писателей, вышедшие в годы войны, были посвящены главным образом героической истории страны, борьбе советского народа против немецко-фашистских захватчиков. Они мобилизовывали советских людей на преодоление трудностей военного времени, укрепляли у них уверенность в окончательной победе над немецко-фашистскими захватчиками. Это, в частности, было характерно для повести К. Симонова «Дни и ночи», посвященной героической обороне Сталинграда, повести А. Века «Волоколамское шоссе», рассказывающей о битве под Москвой. В театрах страны с успехом шли пьесы Ю. Чепурина «Сталинградцы», Вс. Вишневского «У стен Ленинграда», Л. Леонова «Нашествие» и другие. Заметную роль в идеологической работе играли новые произведения О. Берггольц «Они жили в Ленинграде», А. Твардовского «Книга про бойца», А. Толстого «Рассказы Ивана Сударева», А. Фадеева «Ленинград в дни блокады», К. Федина «Свидание с Ленинградом», М. Шолохова «Они сражались за Родину», И. Эренбурга «Война», публицистические статьи Н. Тихонова и других писателей.

В кинематографии особое внимание было уделено созданию документальных фильмов и киножурналов, которые освещали героические подвиги Красной Армии, силу советского оружия, самоотверженную работу тружеников тыла. В 1941-1945 гг. в прессе и на улицах городов размещались плакаты, которые имели огромное эмоциональное воздействие на жителей страны.57 В целом, несмотря на сохранение заметных цензурных ограничений, творческая деятельность советской интеллигенции за годы войны вышла на качественно но-

56 См.: Радио в дни войны. Очерки, воспоминания... М., 1982. С. 177.

57 См.: Пинепша Л.Л. Художественная культура как фактор Великой Победы 1941-1945. М.: Диалог-МГУ, 1997. С. 201.

вый уровень, стала уникальным явлением не только российской, но и мировой культуры.

В заключении автор подводит итоги работы, делает обобщения и выводы.

По теме исследования опубликованы следующие работы: Работы, опубликованные в перечне периодических тучных изданий, рекомендованных ВАК Министерства образования и науки РФ:

Г. Смирнова М.В. Структура советских органов пропаганды и агитации в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. // Вестник Военного университета. М„ 2009. № 2. С. 93-101. (0,7 пл.).

2. Смирнова М.В. Деятельность органов агитации и пропаганды на освобожденных территориях европейской части РСФСР в годы Великой Отечественной войны // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия «История». М., 2009. № 2. С. 35-41. (0,5 пл.).

Статьи:

3. Смирнова М.В. Образ В.И. Ленина в советской агитации и пропаганде в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. // Социально-экономические и культурологические проблемы современности. Сборник научных трудов факультета социологии, экономики и права. М.: «Гном-Пресс», 2006. С. 28-35. (0,7 пл.).

4. Смирнова М.В. Агитационные и пропагандистские мероприятия в системе учреждений культуры и образования РСФСР в 1941-1945 гг. // Страницы социально-политической истории России. Тверь, 2007. С. 78-83. (0,5. пл.).

5. Смирнова М.В. Участие творческой интеллигенции РСФСР в пропагандистской работе в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. // Новые подходы к изучению отечественной истории. Материалы круглого стола. СПб, 2009. С. 61-65. (0,6 пл.).

Подп. к печ. 06.12.10 Объем 1 пл. Зак. № 325 Тираж 100 Типография МПГУ

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата исторических наук Смирнова, Марина Васильевна

ВВЕДЕНИЕ.3

РАЗДЕЛ I. СТРУКТУРА СОВЕТСКИХ ОРГАНОВ ПРОПАГАНДЫ И АГИТАЦИИ В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ.16

РАЗДЕЛ II. АГИТАЦИОННЫЕ И ПРОПАГАНДИСТСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ В СИСТЕМЕ УЧРЕЖДЕНИЙ КУЛЬТУРЫ И ОБРАЗОВАНИЯ РСФСР В 1941-1945 гг.83

РАЗДЕЛ III. УЧАСТИЕ ТВОРЧЕСКОЙ ИНТЕЛЛИГЕНЦИИ РСФСР В ПРОПАГАНДИСТСКОЙ РАБОТЕ В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ.130

Введение диссертации2010 год, автореферат по истории, Смирнова, Марина Васильевна

Актуальность темы исследования. Идеологическая составляющая советской политической системы традиционно вызывает повышенный интерес историков. В советский и постсоветский период эта проблема освещалась с прямо противоположных точек зрения, что требует ее объективной переоценки с современных позиций.

Великая Отечественная война 1941-1945 гг. продемонстрировала беспрецедентный потенциал советского народа в деле обороны страны от захватчиков, победы над фашизмом, восстановлении разрушенного народного хозяйства. Очевидные успехи на данном направлении в немалой степени определялись особым характером советской идеологии, агитации и пропаганды. Несмотря на известную закрытость СССР и идейно-политическую ограниченность советской массовой агитации, пропагандистская система страны обладала серьезным мобилизующим потенциалом, который не может быть оценен однозначно. В современных условиях очередной переоценки советского прошлого необходимо сформировать целостное научное представление о содержании и первоочередных задачах органов пропаганды и агитации РСФСР в переломные годы борьбы с фашизмом.

Современное российское общество остро нуждается в героических примерах преодоления общенационального кризиса. В данной связи особое значение имеет накопленный за годы Великой Отечественной войны богатый опыт работы советского информационно-пропагандистского аппарата, который может быть полезен в деле патриотического воспитания современного подрастающего поколения.

Актуальность представленного исследования заключается в том, что оно раскрывает механизм участия органов пропаганды и агитации в управлении советским обществом и государством в переломный период отечественной истории 1941-1945 гг. По уровню своего влияния на общественное сознание советский агитационно-пропагандистский аппарат не имеет аналогов в мировой истории. Исторические уроки военных лет свидетельствуют о том, что высокая степень идеологизации общественно-политической жизни страны далеко не всегда является отрицательным фактором в развитии государства. Как показал недавний опыт российских реформ, отсутствие официальной концепции идейно-политического развития страны может способствовать духовной разобщенности социума и децентрализации управления государством. На современном этапе с учетом исторического опыта необходимо выработать приемлемые формы общегосударственной идеологии, способной сгладить общественно-политические противоречия современности.

Историография деятельности советской пропаганды и агитации в годы Великой Отечественной войны отличается разнообразием научных подходов. За десятилетия со дня Победы историография ВОВ пополнилась значительным объемом научной литературы, однако это не означает, что избранная для исследования тема разработана должным образом. Серьезный анализ деятельности органов пропаганды и агитации, формирования новой государственной идеологии в 1941-1945 гг. проводился лишь в контексте самых общих работ по истории Великой Отечественной войны. Историография проблемы хронологически распадается на ряд периодов, на протяжении которых вопросы агитации и пропаганды освещались в тесной связи с изменениями политической конъюнктуры.

Серьезный отпечаток на характер первых статей и исторических исследований по теме, появившихся в годы войны, наложила обстановка на фронте, которая требовала активизации работы пропагандистского аппарата.1 Литература военного времени носила преимущественно агитационно-пропагандистский и информационный характер, отличалась узкой источниковой базой и имела явные недостатки в аналитической части.

1 См.: Работники науки и культуры против гитлеровского варварства // Правда. 27 июля. 1941; Уничтожим фашизм! На митинге писателей Москвы //Литературная газета. 29 июня. 1941.

Большинство работ отличалось патриотическим пафосом, было непримиримо к врагу, содержало много лозунгов и призывов, но, при этом, всегда опиралось на сформулированные правящей партией и ее вождем политические концепции и императивы.2 Главным образом, это были небольшие публицистические статьи в периодической печати, ставшие впоследствии основой многих брошюр и сборников по истории Великой Отечественной войны. Отдельные публикации были направлены на определение новой роли художественной интеллигенции в условиях военного времени.3

Росту научного интереса к культурно-просветительной тематике способствовало освобождения страны от немецко-фашистских захватчиков. На страницах центральных газет и журналов сообщались факты ущерба, нанесенного советской культуре и образованию, уделялось много внимания восстановлению разрушенных памятников архитектуры.4 Советские исследователи акцентировали внимание на самоотверженном труде советских граждан в период Великой Отечественной войны, показывали сложности эвакуации учреждений культуры, работу отдельных книжных издательств и различных творческих коллективов. К этому времени относится издание ряда важных документов по теме, которые активизировали творческий поиск исследователей.3

Авторы подчеркивали народно-освободительный характер Великой Отечественной войны, переосмысляли ее периодизацию, показывали массовый героизм советских людей на фронте и в тылу, организаторскую и

2 См.: Шестакова Л. Улучшить идеологическую работу // Коммуна. 12 декабря 1942; Уроки и выводы // Коммуна. 16 июня 1944; Поспелов П. Советская интеллигенция в Великой Отечественной войне. М., 1942; Воспитание патриотизма // Комсомольская правда. 1945. 23 января; Кафтанов С. Советская интеллигенция верно служит Родине. М., 1945.

3 См.: Кафтанов C.B. Советская интеллигенция в Великой Отечественной войне. М.: Господитичдат, 1945; Комаров В.Л. Работники науки и культуры против гитлеровского варварства. Ташкент, 1942; Фашизм и интеллигенция // Литературная газета. 20 июля. 1941; Храпченко М. Советское искусство в дни войны // Литература и искусство. 1 янв. 1942; Фадеев А. Художественная интеллигенция в Отечественной войне // Литература и искусство. 1янв. 1942 и др.

4 См.: Сборник сообщений Чрезвычайной государственной комиссии о злодеяниях немецко-фашистских захватчиков. М., 1946; Правда. 1946. 11 февраля.

5 См.: Важнейшие законы и постановления Советского Государства за время Великой Отечественной войны. М.: Воен. изд. НКО СССР. 1946 и др. идеологическую работу партии, всемирно-историческое значение победы Советского Союза. Но так как основные документы и материалы еще не отложились в архивах, главными источниками, опубликованными в те годы, являлись речи, доклады, приказы руководителей партии и крупных военачальников. В целом историография послевоенного десятилетия отличается преобладанием работ идеологического характера, в которых часто дублируется материал.

Со второй половины 1950-х - до середины 1980-х гг. у исследователей появилась возможность привлекать ранее неизвестные архивные материалы и смелее исследовать малоизученные стороны деятельности органов пропаганды и агитации в годы Великой Отечественной войны. Историкам удалось накопить документальный материал, по-новому осмыслить и понять события военных лет. Для этого периода историографии характерно разнообразие тем исследований.

Со второй половины 1950-х гг. начали издаваться работы биографического и автобиографического характера.6 Интерес представляют опубликованные работы Л.В. Максаковой,7 П.К. Суздалева,8 А.Б. Заславского,9 в которых представлены яркие характеристики идеологии и пропаганды военных лет, дана их авторская оценка. С конца 1960-х гг. возросло число исследований фронтовой печати, печати подполья и партизан. Много внимания историки уделяли агитационной работе, й См.: Вайнкоп Ю. Композиторы и музыковеды Ленинграда на «Большой Земле» // В годы Великой Отечественной войны: Воспоминания. Л., 1959; Музалевский В. Ленинградские композиторы в Узбекистане // В годы Великой Отечественной войны. Л., 1959; Образцова А.Г. Театр имени Моссовета. Очерк творческого пути. М.: Искусство, 1959; Ким М.П. 40 лет советской культуры. М.: Гос. изд-во полит, лит., 1957.

7 См.: Максакова Л. В. Культурно-просветительные учреждения в первые годы Великой Отечественной войны 1941 - 1943 гг. // История СССР. 1960. № 3; Максакова Л.В. В рядах воюющею народа (Из истории советской культуры в годы Великой Отечественной войны). М., 1965; Максакова Л.В. Театр - фронту. 1941 - 1945 // История СССР. 1965. №3; Максакова Л.В. Культура Советской России в годы Великой Отечественной войны: Автореф. дисс. д.и.н. М., 1977.

8 См.: Суздалев П.К. Подвиг народа - главная тема изобразительного искусства // Сове1ская культура в годы Великой Отечественной войны. М., 1976; Он же. Советское искусство периода Великой Отечественной войны. М.: Сове1ский художник, 1965; Он же. Советское искусство в период Великой Отечественной войны и первые послевоенные юды. М.: Изд-во Академии худ. СССР, 1963; Он же. Художники Москвы в годы Великой Отечественной войны // Московские художники в дни Великой Отечественной войны. М., 1981.

9 См.: Заславский А.Б. Вспоминая годы грозовые: Записки художника. Саратов, 1969. деятельности средств массовой информации в годы войны.10 В 1970-е гг. появились несколько сборников статей, в которых частично восполнялись сведения о репертуаре военных лет, деятельности малоизвестных работников культуры, их суровых военных буднях. Отдельные работы освещали пропагандистскую деятельность Центрального радио." В то же время, большинство работ указанного периода носило апологетический характер. Часто в них отсутствовал критический анализ использованных источников, излишняя идеологизация не способствовала глубокому анализу рассматриваемых проблем. Тем не менее, собрав интересный фактический материал, авторы этих исследований заложили основы научного анализа проблемы.

В 1960-1970 гг. интерес к поставленной проблеме начинает расширятся, публиковались фундаментальные коллективные исследования о, листовках, плакатах военного периода, проблемах пропаганды и агитации в тыловых районах РСФСР.12 С частично обновленных теоретических позиций анализировался опыт руководства ВКП(б) пропагандой и агитацией военного времени, расширились диапазоны региональных исследований, привлекался

13 новый, не вводимый ранее архивный материал. Однако в основном массиве"

10 См.: Балуев Б.П. Газета «Правда» в годы Великой О1ечественной войны. М., 1970; В одной газете. Репортажи и статьи 1941-1945 гг. / Сост. Л. Лазарев. М., 1979; Ревуцкий М.И. Фронтовая печап. сибирских дивизий в битве за Ленинград (декабрь 1941- август 1944): Автореф. дисс. к.и.н. Томск, 1973; Семакин С.И. Военная печать - боевое оружие Коммунистической партии в укреплении дружбы народов СССР на фронтах Великой Отечественной войны. 1941-1945. М., 1988; Широкорад И.И. Деятельность московской партийной организации по повышению роли печати в усилении помощи фронту 1941-1945 гг.: Дисс. к.и.н. М„ 1989.

11 См.: Попова Л.Е. Радио - важнейшее средство Коммунистической партии по мобилизации советского народа на борьбу против немецко-фашистских захватчиков в период Великой Отечественной войны (на материалах Центрального радио): Автореф. дисс. к.и.н. М., 1969; Ковтун В.Г. Радио - важнейшее идеологическое оружие Ленинградской организации в период героической обороны города (июнь 1941-1944 гг.). Л., 1975 и др.

12 См.: История Великой Отечественной войны Советского Союза 1941 - 1945. М., 1963; Васильев А.Ф. Советский тыл в Великой Отечественной войне // Вопросы истории. 1966. № 6; Кузница победы: Подвиг тыла в годы Великой Отечественной войны. Очерки и воспоминания. М: Политиздат, 1980; Беликов A.M. Советский тыл в годы Великой Отечественной войны. М., 1969; Он же. Тыл кует победу. М.: Знание, 1965; Культурная жизнь в СССР.1941-1945. Хроника. М: Наука, 1977.

13 См.: Веселов Г.П. Советская интеллигенция в годы Великой Отечественной войны (1941 - 1945): Дис. . канд. ист. наук. М., 1966; Лихоманов М.И. Хозяйственно-организаторская работа партии в тылу в первый период Великой Отечественной войны. 1941 - 1942 гг. Дис. канд. ист. наук. Л., 1970; Арсеньев В.И. Опыт организации и управления военной экономикой СССР в первый период Великой Отечественной войны: Дис. канд. ист. наук. М., 1973; Луке Г.А. Вклад научной и инженерно-технической интеллигенции Поволжья в укрепление тыла и оказание помощи фронту в годы Великой Отечественной войны. 1941-1945. Дис. канд. ист. наук. Куйбышев, 1980. работ по-прежнему рассматривались лишь общие вопросы политического и

14 оперативного руководства идеологическими процессами в стране.

Отличительной чертой историографии первой половины 1980-х гг. является борьба с «буржуазными фальсификаторами» истории советской идеологии. Важность этих исследования заключалась в том, что они давали возможность познакомиться с точкой зрения зарубежных авторов и выйти за узкие рамки официального взгляда на события 1941-1945 гг. К концу 1980-х гг. наметились контуры кризиса официальной государственной идеологии. В этой связи появлялись работы, в которых авторы пытались дискредитировать

15 т-> советскую систему пропаганды и агитации. В период перестройки вопросы идеологии в СССР стали предметом обсуждения ряда научных конференций, материалы которых были опубликованы.16

На рубеже 1980-1990-х гг. исследователи, как правило, критически оценивали государственное руководство духовной жизнью страны, в том

1 7 числе и в годы войны. В! целом, на рубеже 1980-1990-х гг. наблюдалось уменьшение числа исследований по рассматриваемой проблеме, что было связано с необходимостью коренного пересмотра целого ряда позиций.

Серьезное изменение историографической ситуации произошло в начале 1990-х гг. С этого времени были пересмотрены многие уже сложившиеся позиции и оценки, в научный оборот введены новые комплексы документов, которые в значительной степени изменили

14 См.: Сыркин В.А. Они тоже ковали победу. Куйбышев. 1970; Лельчук B.C., Погудин В.И. Строительство социализма в СССР. Историографический очерк. М.: Мысль, 1977 и др.

15 См.: Шамаев В.Г. Партийное руководство военно-патриотическим воспитанием населения Центрального Черноземья в годы Великой Отечественной войны. Волгоград, 1988; Кожаев А.И. Критико-методологический аспект советологических интерпретаций деятельности КПСС в сфере образования (по материалам западногерманского педагогического «Остфоршунга»). Дисс. канд. ист. наук. Л., 1989; Манаенков А.И. Культурный Фронт в годы Великой Отечественной войны. М., Знание. Новое в жизни, науке и технике. Сер. история и политика КПСС. М., 1988. № 3; Партийные организации во главе культурного строительства в условиях совершенствования социализма на материалах РСФСР. М., 1987; Дайч З.Г. Школьная политика в СССР. Уроки партийно-государственного руководства: перспективы развития. М., 1991.

16 См.: Вопросы становления и развития советского общества в отечественной историофафии: Межвуз. Сб. статей. М.: МГИАИ, 1986; Вопросы истории и историофафии Великой Отечественной войны: Межвуз. сб. / Под. Ред. И.А. Росенко, Г.Л. Соболева. Л.: Изд-во ЛГУ, 1989 и др.

17 См.: Топчиева И.В. Советские художники в годы Великой Отечественной войны. (1941-1945 гг.): Автореф. дисс. к.и.н. М., 1990 и др. представления о ранее изучаемых тенденциях работы органов пропаганды и агитации.18

В 1990-е гг. многие авторы признали вынужденный характер жесткого идеологического диктата в условиях внешней агрессии.19 В этот период стали появляться исследования, восполняющие некоторые пробелы в освещении работы средств массовой информации и их влияния на мировоззрение советского народа. Исследованию массового сознания в годы войны посвящены глубокие работы А.И. Ломовцева." В 2004 г. вышла книга «Война. 1941-1945. И.Г. Эренбург» - первое за 60 послевоенных лет издание избранных статей самого популярного военного публициста Советского Союза, в которых нашла точное отражение идейно-политическая составляющая борьбы советского народа против фашизма.21

В целом, анализ историографии показал, что деятельность органов, пропаганды и агитации в годы ВОВ традиционно входит в сферу интересов отечественных историков. Впрочем, это не позволяет говорить о ее детальной и объективной разработке в исторической науке. Исследование данной темы, как в советской, так и постсоветской историографии страдало излишней идеологизацией и привязанностью к современной политической конъюнктуре. На современном этапе назрела необходимость объективного изучения тенденций и противоречий идеологической работы в тыловых

18 См.: Кондакова Н.И. Духовная жизнь России и Великая Отечественная война. 1941-1945 гг. М., 1995; Кондакова Н.И., Майн В.Н. Интеллигенция России 1941 - 1945 гг. М.: Луч, 1995;; Храмкова Н.П. Деятельность Куйбышевской сгудии кинохроники и кинообслуживания населения в 1941 - 1945 гг. // Проблемы истории Великой Отечественной войны. 1941 - 1945 гг. Вып. 2. Самара, 1996; Баринов Д.Б. Саратовские театры в годы Великой Отечественной войны 1941 - 1945 гг. // Проблемы философии, истории, культуры: Межвузовский сб. Саратов, 1996; Пинегина Л.Л. Изобразительное искусство в годы Великой Отечественной войны. М.: Знание, 1997; Пинегина Л.А. Художественная культура как фактор Великой Победы. 1941-1945. М.: Диалог-МГУ, 1997; Храмкова Н.П. Тыл в России в годы Великой Отечественной войны. 1941-1945 гг.: Библиографический указатель литературы. Самара, 2000 др.

19 См.: Са,марцева Е.И. Интеллигенция России в Отечественной историографии (1917-90-е гг. XX в.): Дис. д-ра исг. наук. Тула, 1999; Кошелева Л. А. Интеллигенция как феномен русской культуры: Дис. канд. ист. наук. М., 2000; Зезина М.Р. Советская художественная интеллигенция и власть в 1950-е- 60-е гг.: Дис. д-ра ист. наук. М., 2000; Горбулина И.В. Социальная политика советского государства в годы Великой Отечественной войны (на материалах Сибири): Дис. канд. ист. наук. М., 2001.

См.: Ломовцев Л.И. Средства массовой информации и их воздействие на массовое сознание в годы Великой Отечественной войны (на материалах Пензенской области): Дисс. к.и.н. Пенза, 2002.

21 См.: Война. 1941-1945. И.Г. Эренбург / Под ред. Ю.Л. Усольцевой. М., 2004. районах РСФСР в 1941-1945 гг., тем более, что в последние годы сложились наиболее благоприятные условия для подобного научного поиска.

Целью диссертации является комплексный анализ деятельности органов пропаганды и агитации в тыловых районах европейской части РСФСР в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.

Исходя из поставленной цели, формируются следующие задачи: - с опорой на массив новых документов и материалов показать изменения в структуре советских органов пропаганды и агитации в годы Великой Отечественной войны; проанализировать специфику проведения агитационных и пропагандистских мероприятий в системе учреждений культуры и образования РСФСР в 1941-1945 гг.; показать участие творческой интеллигенции РСФСР в пропагандистской работе на освобожденных территориях в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.

Хронологические рамки, диссертации ограничены трагическим периодом участия советского народа в Великой Отечественной войне 19411945 гг. Выбор данного этапа связан с тем обстоятельством, что в годы ВОВ происходила серьезная перестройка работы советских органов агитации и пропаганды, усилилась идейно-политическая подготовка военнослужащих и гражданского населения в тыловых районах европейской части РСФСР. Верхние хронологические рамки работы связаны с изменением формы и содержания советской пропаганды и агитации после разгрома фашистских войск в 1945 г.

Научная новизна исследования определяется своеобразием авторского подхода, который заключается в сопоставлении реальной обстановкой на фронте и в тылу с материалами пропаганды и агитации, транслируемыми в европейской части РСФСР в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.

Исследование показало, что начало Великой Отечественной войны в корне изменило не только содержание массовой пропаганды, но и сам характер официальной идеологии, ориентированной на общенациональный патриотический подъем советских граждан. В работе агитационно-пропагандистского аппарата отразился процесс преодоления ошибочных представлений о силе противника, иллюзий о возможности широкого народного антигитлеровского движения в Германии, которые закладывались официальной пропагандой в сознание общества накануне войны. Наиболее заметные перемены произошли в изображении главных союзников СССР по антигитлеровской коалиции - Англии и США, политика которых перестала оцениваться с классовых позиций.

Важной задачей органов агитации и пропаганды в годы войны, особенно в наиболее тяжелый ее начальный период, было поддержание здорового нравственно-психологического климата в обществе, укрепление надежды, веры в победу советского народа.

В исследовании отмечается объективная смена идеологических ориентиров в условиях военного времени. Вместо ленинских принципов интернационализма и мирового коммунистического строительства в пропагандистской работе был сделан акцент,на поддержание патриотизма и гражданственности, высокого морального духа советского народа, обеспечения его политического единства. Сотрудники агитационно-пропагандистского аппарата, творческая и педагогическая общественность, привлеченные партийно-государственным руководством для утверждения новых форматов государственной идеологии, были ориентированы на воспитание любви к Родине, ненависти к ее внешним и внутренним врагам, прекращение антирелигиозной пропаганды.

Автор делает вывод о том, что в годы войны органы агитации и пропаганды РСФСР впервые за советский период изменили отношение к РПЦ, транслировали новые для советского общества идеалы русского патриотизма, духовных ценностей, исторических традиций воинской славы.

Диалог власти и церкви, имевший место в годы войны, сыграл позитивную роль в формировании патриотических настроений, особенно в европейской части РСФСР, преимущественно населенной русскими. Отказ от бескомпромиссной антирелигиозной политики в годы войны позволил церкви занять нишу, до сих пор полностью контролируемую государством. Автор подчеркивает, что религиозные организации сыграли значительную роль в стабилизации нравственно-психологического климата в освобожденных районах европейской части РСФСР.

В диссертации выявлена и показана особая роль органов агитации и пропаганды в организации широкого общественного движения по восстановлению разрушенного хозяйства в освобожденных районах европейской части РСФСР. В ходе агитационных кампаний удалось не только организовать проведение воскресников, движение комсомольских молодежных бригад, но и активизировать социалистическое соревнование между бригадами рабочих, повысить темпы восстановительных работ, расширить овладение производственными и строительными специальностями. В процессе исследования удалось установить малоизвестный факт участия заключенных ГУЛАГа в трудовом соревновании, в котором принимало участие 95% заключенных. При этом число отказников от работы в сравнении с 1940 г. сократилось в 5 раз.

Впервые в работе обобщены и систематизированы данные о том, что русская культура в военные годы оказала существенное влияние на культуру всех народов СССР, стала основой формирования новой общности людей -советского народа.

Автор делает вывод о том, что культурно-просветительная система советского общества в экстремальных условиях продемонстрировала свою динамичность, временный отказ от жестко заданных "сверху" идеологических параметров. Кроме активизации патриотического воспитания в стране по-прежнему продолжалась работа над созданием классической культуры, которая необходима для жизни и развития будущего государства. Исследование показало, что работникам искусства, особенно в эвакуации, приходилось вести борьбу не только за жизнь, но и за продолжение творчества, которое способствовало сохранению интеллектуального потенциала нации.

Новизна диссертации заключается в выявлении связи между эволюцией культурно-просветительной политики СССР и теми первоочередными производственно-экономическими и военно-стратегическими задачами, которые стояли перед страной в 1941-1945 гг. Партия и правительство стремились не только сохранить существующий уровень культуры и образования, но и создать основы для дальнейшего культурного роста, который должен был соответствовать новому статусу СССР как ведущей сверхдержавы в послевоенной мировой геополитике.

Источниковая база исследования. Исследование проводилось на основе широкого круга опубликованных и неопубликованных источников. Архивную базу составили материалы Государственного Архива Российской Федерации, Российского государственного архива социально-политической истории, Российского государственного архива экономики, Российского Государственного архива литературы и искусства, Центрального архива литературы и искусства г. Москвы - это документы высших органов государственного управления, постановления ЦК ВКП (б), аналитические записки об организации агитационно-пропагандистской работы, творческой деятельности ведущих художественных коллективов страны, директивные письма Управления пропаганды и агитации ЦК ВКП (б) и Отдела по делам культурно-просветительных учреждений, постановления и циркулярно-директивные письма, отчеты, протоколы заседаний, переписка центральных органов правления с их местными отделениями, оригиналы распоряжений, инструкции, справки и др.

Значительная часть архивных материалов была опубликована в сборниках документов.22 Группа статистических источников позволила

22 См.: РСФСР - фронту. 1941-1945. Документы и материалы Главархив РСФСР, ЦГА РСФСР, выявить количественные характеристики работы отделов пропаганды и агитации, объемы финансирования агитационных и культурно-массовых мероприятий в период войны.23 Важным документальным источником стал сборник нормативных актов «Народное образование в СССР»," а также некоторые другие сборники государственных актов, действовавших в этой сфере.25 В годы войны в свет вышел ряд статей, авторами которых являлись государственные и партийные руководители, литераторы, деятели сферы искусства, работники образования." Значительно расширили возможности изучения агитации и пропаганды документы личного происхождения, главным образом, воспоминания и мемуары.27 Оценка труда художественной интеллигенции на фронтах и в тылу нашла свое отражение в материалах периодической печати военной поры, которые дополняют источниковую базу исследования.

Методологическая основа диссертации. При работе над диссертацией автор опирался на диалектико-материалистический метод

ЦГАНХ СССР, Ин-т ист. СССР АН СССР. М.: Советская Россия, 1987; Культурное строительство на Среднем Урале: Сб. документов 1941-1977. Свердловск: Ср.Урал. кн. Изд-во., 1987; Культурное строительство в РСФСР: Документы и материалы. Т. 3. 1941-1945 / Главархив РСФСР, ЦГА РСФСР. М., 1989; Власть и художественная интеллигенция. Документы ЦК РКП(б) - ВКП(б), ВЧК - ОГПУ - НКВД о культурной политике. 1917 - 1953 / Под ред. Л.Н.Яковлева; Сост. Л. Артизов, О.Наумов. М.: МФД, 1999; Великая Отечественная война. 1941 - 1945. События. Документы: Краткий ист. справочник/ Ред. О.А. Ржешевский. Сост. Е.К. Жигунов. М.: Политищат, 1990; Политическая история XX века. Документы, материалы, комментарии. 1917-1945. Вып.2.: Учеб. пособие / Сост. И.Ю Заорская, М.В. Зотова, И.В. Чапайкин. М.: Изд-во МГПУ, 1998; Сборник важнейших документов по руководству и контролю за работой школ. Свердловск. 1944; Сборник документов о школе. Молотов. 1944; Русский архив: Великая Отечественная: Тыл Красной Армии в Великой Отечественной войне. 1941 -1945гг.: Документы и материалы. Т.2. М : Терра, 1998; Народное образование в СССР. Общеобразовательная школа. Сборник-документов. 1917-1973 гг. М.: Педагогика, 1974 и др.

23 См.: Материалы Центрального статистического Управления при Совете Министров СССР - Ф. 1562, Государственного планового комитета СССР - Ф. 4372 из РГАЭ, Центрального статистического Управления при Совете Министров РСФСР - Ф. А-374, Министерства финансов РСФСР - Ф. А-411 из ГАРФ; Народное образование, наука и культура в СССР. М.: Статистика, 1971; Народное образование, наука и культура в СССР. М.: Статистика, 1977; Народное образование и культура в СССР. Финансы п статистика. М., 1989 и др.

21 См.: Народное образование в СССР: Сборник нормативных актов. М.: Юрид. лит. 1987.

25 См.: Документы и материалы по перестройке школы. М., 1960 и др.

26 См.: Ярославский Е. За культуру - против фашистского варварства. Ташкент: Госиздат УзССР, 1942; Калинин М.И. Учительство и война. М., 1942; Потемкин В.П. Статьи и речи по вопросам народною образования. М.-Л. 1947; Суслов М.А. Больше внимания школе и народному учителю. Сокр. стеногр. речи на 1 съезде учителей 14 августа 1944 г. Ставрополь. 1944; Астахов И. Кинодраматургия военного времени // Новый мир. 1944. № 11-12; Поспелов П. Советская интеллигенция в Великой Отечественной войне // Большевик. 1942. № 5; Народное образование в РСФСР в 1944 г. М., 1945; Москвин И.М. Речь на антифашистском митинге в Москве 29 нояб. 1942 г. // Московский художественный театр. Ежегодник, 1944. Т.1. М., 1946; Большаков И. Советское кино в дни войны//Правда. 26 дек. 1941.

27 См., напр.: Ленинградская консерватория в воспоминаниях: В 2-х кн. Л.: Музыка, 1987; Чуковский К. Дневник (1938-1969). М., 1994 и др. исследования, приоритет общечеловеческих и гуманистических ценностных ориентиров, принципы научной объективности, конкретно-исторического подхода и сравнительного анализа. Методологическую основу работы дополнили логический, системно-структурный, историко-логический, сравнительно-правовой, метод обобщения, комментирования.

Апробация исследования. Концепция диссертации и материалы исследования нашли своё отражение в ряде авторских публикаций, в том числе в двух изданиях, рекомендованных ВАК РФ.

Структура работы определяется поставленными перед исследованием целью и задачами. Диссертация состоит из введения, трех разделов, заключения и списка использованных источников и литературы.

Заключение научной работыдиссертация на тему "Деятельность органов пропаганды и агитации в тыловых районах Европейской части РСФСР в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг."

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Великая Отечественная война изменила сложившийся в довоенный период уклад жизни советского общества, потребовала решительной перестройки идеологической архитектуры государства, мобилизации материальных и духовных ресурсов, всех сил народа для разгрома врага.

Для духовной жизни предвоенных лет была характерна известная идейно-политическая ограниченность, связанная с особым характером советской государственной системы, ориентированной на строительство социализма в отдельно взятой стране в кругу империалистического окружения. В советской пропаганде предвоенного времени не всегда раскрывалась объективная реальность международной обстановки и суровая сущность фашизма. Накануне войны, особенно после заключения советским правительством с фашистской Германией пакта о ненападении от 23 августа 1939 г. и Договора о дружбе и границе с Германией от 28 сентября 1939 г., оказалась под строгим запретом любая антифашистская агитация и пропаганда.

В условиях внезапно начавшейся войны работникам идеологической, культурной и образовательной сферы приходилось преодолевать большие трудности при объяснении советским гражданам истинных причин немецко-фашистской агрессии, трагического отступления советских войск, оборонительного характера войны. В ряде случаев приходилось ломать устоявшиеся стереотипы, поскольку большинство советских граждан ожидало, что будущая война окажется легкой и будет вестись на чужой территории. Об этом свидетельствует ряд писем граждан, пришедших на имя В.М. Молотова, в которых выражалась уверенность в быстрой победе.

В конце июля 1941 г. перед лицом национальной катастрофы лидеры советского государства были вынуждены обратиться к таким знаковым понятиям русской культуры как Родина и Отечество. На страницах центральных газет представители интеллигенции проводили параллели с историческими событиями Ледового побоища 1242 г., Отечественной войны 1812 г., Первой мировой войны. Были вновь упомянуты имена Александра Невского, A.B. Суворова, М.И. Кутузова и др. Автор подчеркивает, что в годы войны впервые в идеологии и культурной политике советского государства на первый план стал выдвигаться более «земной», понятный людям смысл понятия «патриотизм» - это не только история партии и государства, но и любовь к своей семье, к близким, к своему дому.

Важной составляющей пропаганды патриотизма был призыв к беспощадной борьбе с захватчиками, воспитание ненависти к врагу. Не случайно на советских политических плакатах в образе врага главный акцент стал делаться на национальной принадлежности.

Война потребовала перестройки всех учреждений культуры, сокращения аппарата ее управления и заметного ослабления идеологического контроля над художественным творчеством. Уже на второй день войны состоялся расширенный пленум Центрального комитета Союза работников искусств, где обсуждался вопрос о культурном обслуживании частей действующей Красной Армии. Обсудив задачи, вставшие перед творческими работниками, пленум обратился к деятелям культуры с призывом сплотиться вокруг партии, встать на защиту Родины, подчинить свою работу интересам фронта, пересмотреть свой репертуар и создать бригады для выступлений в частях Красной Армии. В центральных изданиях отмечалось, что в военное время «деятельность науки, техники, литературы и искусства нужна не меньше, а, пожалуй, еще больше, чем в мирное время», и что «всякая наука теперь в нашей стране служит делу победы над врагом».

Централизации работы информационной службы способствовало создание Совинформбюро, которое являлось действенным политическим и психологическим оружием партии. На первый план была выдвинута работа в наиболее оперативных и эффективных средствах массовой информации, таких как печать, радио, кинематография, где был использован опыт политико-просветительной работы периода гражданской войны. Сводки

Информбюро передавались 18 раз в день на 70 языках народов СССР. Специальные передачи были адресованы населению тыловых районов, воинам Красной Армии, молодежи.

Значительные перемены в идеологической жизни СССР произошли в связи с практически полным прекращением в годы войны государственной антирелигиозной пропаганды. Советское руководство стремилось использовать в своих целях такой глубинный пласт народного сознания как религиозность. Религиозные чувства сохранялись у значительной части населения, особенно в сельских районах. Церковь призывала к борьбе с захватчиками и поддерживала все усилия власти, направленные на разгром врага. Духовные лидеры православной церкви были удостоены первых официальных наград, состоялось избрание патриарха, был образован Синод. Аналогичные послабления были сделаны и в отношении других вероисповеданий.

Несмотря на внезапность нападения фашистской Германии, партии и правительству удалось в целом последовательно и оперативно перестроить идеологическую систему советского государства, приспособить ее к новым условиям военного времени, что позволило максимально эффективно использовать ее в дальнейшем в целях мобилизации масс и достижения.

Уже в первые дни войны Наркомпрос СССР разработал целостную систему мероприятий по перестройке на военный лад содержания работы основных культпросвет учреждений страны. Подробные рекомендации были даны местным органам власти об организации патриотической деятельности театров, школ, библиотек и музеев в новых условиях.

В военные годы в результате эвакуации учреждений культуры в тыловых районах стали возникать театры, филармонии, такие учебные заведения, как консерватории, музыкальные и балетные училища. Эвакуация многих ученых, деятелей искусств, творческих коллективов вглубь страны ускорила объективный процесс взаимообогащения и взаимовлияния культур между народами. В условиях начавшейся войны значительно сократилось финансирование учреждений культуры. Финансовые отделы исполкомов облсоветов взяли под строгий контроль фактические расходы театров, библиотек, музеев, предупреждая об уголовной ответственности по законам военного времени за нерациональное расходование средств.

Особенно трудными были условия работы сотрудников учреждений культуры в провинции: как для всех предприятий страны, рабочий день был удлинен на 1 час, в ряде случаев отменялись выходные дни, отпуска заменялись денежной компенсацией. Помещения плохо или совсем не обогревались, из-за отсутствия финансирования документы писались на обоях, тетрадных листах, корочках от тетрадей, плакатах в основном карандашом, реже - чернилами. В целях экономии даже эти бумаги писались малым форматом. Многие документы не хранились, уничтожались как не представлявшие для того времени никакой ценности.

Война нанесла значительный ущерб литературе и издательско-полиграфической деятельности. Перед войной в СССР действовало 220 издательств и около 5000 полиграфических предприятий. В начале войны сотни предприятий отрасли были разрушены или захвачены оккупантами. На Восток удалось перебазировать лишь часть полиграфического оборудования. Издательства были вынуждены эвакуироваться и во многих случаях сократить или даже полностью прекратить свою деятельность. Основная масса квалифицированных специалистов-полиграфистов пополнила ряды армии, резко сократилось снабжение отрасли. Страна лишилась крупного издательского потенциала, поскольку республики бывшего СССР, первыми подвергшиеся нападению врага, практически полностью прекратили издательскую деятельность. Однако, несмотря на объективные трудности военного времени, власть делала все возможное для поддержания работы типографий.

Нападение Германии на Советский Союз не дезорганизовало работу музеев, часть фондов которых была эвакуирована. Понадобились огромные усилия оперативной перестройки содержания, форм и методов идеологической, информационной, культурно-просветительной работы с тем, чтобы привести ее в соответствие с чрезвычайной ситуацией, новыми задачами, усилить роль музеев в укреплении боевого духа народаВойна внесла серьезные изменения в деятельность и структуру органов пропаганды и агитации. Положение осложнялось тем, что многие работники были призваны в ряды действующей армии, вступили в народное ополчение, участвовали в оборонных работах. Их сменили во многих случаях люди без специальной подготовки, не имевшие творческого опыта и практики работы в идеологической сфере. На их плечи легла основная, большая по масштабам и общественно-политической значимости работа.

Деятельность партийно-государственного руководства по обеспечению идейно-воспитательного процесса в тяжелых условиях Великой Отечественной войны отличалась четкой организацией и результативностью. Несмотря на трудности военного времени, идеологическая сфера оставалась приоритетным направлением политики советского правительства. По-прежнему издавалась пропагандистская литература, печатались плакаты, велись разъяснительные мероприятия.

На завершающем этапе войны был принят ряд организационно-педагогических мер, направленных на повышение качества учебно-воспитательной работы и организационной деятельности общеобразовательной школы. Во всех центральных и местных партийных органах были созданы отделы школ, выделенные из управлений агитации и пропаганды.

Улучшилось материально-бытовое положение сельских учителей. На протяжении всего исследуемого периода в государственной образовательной политике основное внимание уделялось вопросам порядка и укрепления сознательности и дисциплины среди школьников и учителей. Немалое значение придавалось повышению квалификации и переквалификации работников образования. На решение этих вопросов была нацелена и дальнейшая работа учительских общественных организаций, что в целом привело к позитивным результатам.

Кроме усиленного патриотического воспитания, изучения российских традиций, не ослабевало художественное воспитание детей и юношества. Несмотря на трудности военного времени, по-прежнему издавались классики художественной литературы, по радио звучала классическая музыка, издавались грампластинки, работали кружки художественной самодеятельности. Правительство понимало, что целостное развитие личности гражданина и работника невозможно без приобщения молодежи к искусству. В профессиональном образовании резко увеличилось количество обученных рабочих, мастеров массовых профессий. Немалое значение придавалось повышению квалификации и переквалификации работников. Автор делает вывод о том, что продуманная политика в сфере образования и воспитания молодежи в 1941-1945 гг. стала важной составляющей победы СССР в Великой Отечественной войне.

В первое время после начала войны творческие работники были ориентированы на конкретизацию образа врага, который пока еще не имел четких очертаний. Согласно официальной установке, деятели культуры и искусства, журналисты, работники сферы образования не должны были допускать ощущения катастрофы в стране. В средствах массовой информации, особенно в прессе, для борьбы со страхом стали показывать героические образы солдат, партизан как пример для подражания. В журналистской практике широко использовался метод принижения образа врага. Шла огромная работа в жанре сатирического плаката, создавались кинофильмы с карикатурными образами немцев. Фронтовые концертные бригады, высмеивая фашистов и принижая их образ, помогали воинам и жителям прифронтовых зон в преодолении страха.

Творческая интеллигенция привлекалась к массовой информационной работе с населением, большими тиражами выпускались листовки, открытки, брошюры, плакаты, широкое распространение получили различные виды непериодической печати: стенные газеты, «молнии», «боевые листки», бюллетени, лозунги, которые позволяли в короткий срок мобилизовать народ на выполнение неотложных задач. Одной из главной задач творческой интеллигенции было утверждение в массовом сознании народа жизнеутверждающей надежды на скорую победу, на встречу с родными и близкими. Анализ печатных изданий военного времени показал, что в основной массе их воздействие было направлено на создание позитивных эмоций, нежели негативных чувств.

После тяжелых поражений Красной Армии лета и осени 1941 г. часть деятелей литературы и искусства отказалась от создания облегченного образа войны в своих произведениях. Однако заложенные еще пропагандой 1930-х гг. стереотипы были живучи в среде творческих работников, инерция старых представлений была велика, что заметно в литературных произведениях и кинопропаганде 1941-1942 гг. Согласно директивам партии и правительства, деятели культуры своим творчеством должны были подчеркивать силу и непобедимость русского оружия, воспитывать стойкость и мужество на примерах из героического прошлого страны.

Важным идеологическим оружием в годы войны стало радио. Благодаря своей оперативности и возможности передавать на большие расстояния живую человеческую речь, оно занимало особое место в средствах массовой информации. Дикторам необычайно трудно приходилось читать сводки о тяжелых боях, о вынужденных отступлениях советских войск.

В кинематографии особое внимание было уделено созданию документальных фильмов и киножурналов, которые освещали героические подвиги Красной Армии, силу советского оружия, самоотверженную работу тружеников тыла. Самыми оперативными работниками искусства стали художники, первыми откликнувшиеся на начало войны. В 1941-1945 гг. в прессе и на улицах городов размещались плакаты, которые имели огромное эмоциональное воздействие на жителей страны.

Великая Отечественная война нанесла серьезный удар по психологии «человека-винтика», исполнителя. Не сознавая в полной мере всей значительности этой тенденции, творческая интеллигенция в своих произведениях не только отразила этот процесс, но и способствовала ему. Однако уже к концу войны в сфере культурного строительства начала набирать силу система цензурных умолчаний и запретов. В произведениях литературы и искусства о войне особенно нежелательными стали сюжеты, затрагивающие события начального этапа войны, вопросы о причинах и ответственности за поражения Красной Армии в 1941-1942 гг.

Несмотря на сохранение заметных цензурных ограничений, творческая деятельность советской интеллигенции за годы войны вышла на качественно новый уровень, стала уникальным явлением не только российской, но и мировой культуры.

Список научной литературыСмирнова, Марина Васильевна, диссертация по теме "Отечественная история"

1. Государственный архив Российской Федерации (ГАРФ) Ф. 76, 99, 101, 143, 177, 374, 411, 528, 620, 692, 909, 2075, 2306, 5446, 5508,7021.

2. Российский государственный архив сог^иально-политической истории1. РГАСПИ)1. Ф. 17, 77, 82, 99, 177.

3. Законодательные акты СССР, документы ВКП(б)-КПСС, государственных и общественных организаций

4. Важнейшие законы и постановления Советского Государства за время Великой Отечественной войны. М.,1946.

5. Великая Отечественная война 1941-1945 г. Военно-исторические очерки. М., 1998.

6. Великая Отечественная война в письмах / Сот. В.Г. Гришин. М., 1982.

7. Великая Отечественная война в произведениях советских художников. М., 1979.

8. Великая Отечественная война. 1941-1945. События. Люди. Документы: Краткий исторический справочник / Сост. Е.К. Жигунов. М., 1990.

9. Власть и художественная интеллигенция. Документы ЦК РКП(б)-ВКП(б), ВЧК-ОГПУ-НКВД о культурной политике. 1917-1953 / Сост. А. Артизов, О. Наумов. М., 1999.

10. Директивы КПСС и Советского правительства по хозяйственным вопросам (1929-1957 гг.). М., 1968.

11. Документы внешней политики СССР. Т. XXIII. Кн. I. М., 1995.

12. Документы и материалы по перестройке школы. М., 1960.

13. Из истории советской архитектуры. 1941-1945 гг. Документы и материалы. Хроника военных лет. Архитектурная печать. М., 1978.

14. Культурная жизнь в СССР 1941-1945. Хроника. М., 1977.

15. Культурное строительство в РСФСР. Документы и материалы. Т. 3. 1941-1945. М., 1989.

16. Москвин И.М. Речь на антифашистском митинге в Москве 29 ноября 1942 г. // Московский художественный театр. Ежегодник, 1944. Т. 1. М., 1946.

17. Московские художники в дни Великой Отечественной войны. Воспоминания. Письма. Статьи / Сост. В.А. Юматов. М., 1981.

18. На линии фронта. Документы Центрального архива Министерства обороны РФ. 1941-1945 гг. // Исторический архив. 1995. №2. С. 44.

19. Народное образование в РСФСР в 1943 г. Отчет Наркомпроса РСФСР. -М., 1945.

20. Народное образование в СССР. Общеобразовательная школа. Сборник документов. 1917-1973 гг. М., 1974.

21. Народное образование в СССР. Сборник нормативных актов. М., 1987.

22. О переводе из Москвы Наркоматов и Главных Управлений. Постановление СНК СССР и ЦК ВКП(б) от 29 июня 1941 г. // Известия ЦК КПСС. 1990. №6.

23. О порядке открытия экспозиций в музеях. Приказ ИКП РСФСР №808 от 3 августа 1942 г. / Директивы и инструктивные материалы для музеев. -М., 1943.

24. Общество и власть. Повествование в документах. М., 1998.

25. Органы государственной безопасности СССР в Великой Отечественной войне. Сборник документов. Т. 1. М., 1995.

26. Откровения и признания. Нацистская верхушка о войне «третьего рейха» против СССР. Секретные речи, дневники, воспоминания. М., 1996.

27. Отчет управления по делам искусств о работе театрально-концертных организаций. Л., 1969.

28. Политбюро ЦК РКП(б)-ВКП(б). Повестки дня заседаний. 1919-1952. Каталог. Т. 1940-1952. М., 2001.

29. Политическая история XX века. Документы, материалы, комментарии. 1917-1945. Выпуск 2. Учебное пособие / Сост. И.Ю. Заорская, М.В. Зотова, И.В. Чапайкин. М., 1998.

30. Работники науки и культуры против гитлеровского варварства. -Ташкент, 1942.

31. Решения партии и правительства по хозяйственным вопросам. М., 1968.

32. РСФСР фронту. 1941 -1945. Документы и материалы. - М., 1987.

33. Сборник важнейших документов по руководству и контролю за работой школы. Свердловск, 1944.

34. Сборник Законов СССР и Указов Президиума Верховного Совета СССР, 1938-1944 г. М., 1945.

35. Сборник руководящих и инструктивных материалов по всеобщему обучению / Сост. Т. И. Куприянов. М., 1974.

36. Сборник руководящих и инструктивных материалов по всеобщему обучению детей. М., 1944.

37. Сборник сообщений Чрезвычайной государственной комиссии. М., 1946.

38. Собрание постановлений и распоряжений правительства СССР. М., 1942.1. Статистические сборники

39. Народное образование, наука и культура в СССР. Статистический сборник. М., 1971.

40. Народное хозяйство СССР. 1922-1972. Юбилейный статистический ежегодник. М., 1972.

41. Культурное строительство Казахской ССР. Статистический сборник. -Алма-Ата, 1960.

42. Печать СССР за сорок лет. 1917-1957 гг.: Статистические материалы. -М., 1957.

43. Труд в СССР. Статистический сборник. М., 1968.1. Литература

44. Алянски Н Ю. Театр в квадрате обстрела. М.-Л., 1967.

45. Арбузов М.Ф. Задачи школы в предстоящем учебном году // Советская педагогика. 1941. № 8-9.

46. Астахов И. Кинодраматургия военного времени // Новый мир. 1944. №11-12.

47. Бабиченко Д.Л. Писатели и цензоры. Советская литература 1940-х гг. под политическим контролем ЦК. М., 1994.

48. Баграмян И. X. Так начиналась война. Киев, 1984.

49. Балуев Б.П. Газета «Правда» в годы Великой Отечественной войны. -М., 1970.

50. Баранов Ю. Голубой разлив. Дневники, письма, стихотворения, 19361942 гг. Ярославль, 1988.

51. Баринов Д.Б. Саратовские театры в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. / Проблемы философии, истории, культуры: Межвузовский сборник. Саратов, 1996.

52. Безыменский Л. А. Гитлер и Сталин перед схваткой. М., 2000.

53. Беликов A.M. Советский тыл в годы Великой Отечественной войны. -М., 1969.

54. Белова Л. Сквозь время. Очерки истории советской кинематографии. -М., 1978.

55. Большаков И.Г. Советское киноискусство в годы Великой Отечественной войны (1941-1945). М., 1948.

56. Бондарев В.А. Российское крестьянство в годы Великой Отечественной войны (на материалах Ростовской области, Краснодарского края и Ставропольского краев). Новочеркасск. 2001.

57. В одной газете. Репортажи и статьи 1941-1945 гг. / Сост. Л. Лазарев. М., 1979.

58. Варга Е. С. «Вскрыть через 25 лет» // Полис. 1991. №2.

59. Васильев А.Ф. Советский тыл в Великой Отечественной войне // Вопросы истории. 1966. №6.

60. Вернадский В. И. «Коренные изменения неизбежны.». М., 1992.

61. Верт А. Россия в войне 1941-1945. М., 1967.

62. Вишлев О. В. Накануне 22 июня 1941 года. М., 2001.

63. Вишлев О. В. Речь И. В. Сталина 5 мая 1941 г. Российские документы // Новая и новейшая история. 1998. №4.

64. Вишлев О.В. Почему медлил И. В. Сталин в 1941 году? // Новая и новейшая история. 1992. №2.

65. Вознесенский М.А. Военная экономика СССР в период Великой Отечественной войны. М. 1947.

66. Война. 1941-1945. И.Г. Эренбург / Под ред. Ю.А. Усольцевой. М., 2004.

67. Войтоловская А. По следам моего поколения. Сыктывкар, 1991.

68. Вопросы становления и развития советского общества в отечественной историографии. Межвузовский сборник статей. М., 1986.

69. Всемиров В.В. К вопросу о методологическом кризисе в исторической науке / Постигая прошлое и настоящее. Саратов, 1997.

70. Всеобуч непреложный закон // Учительская газета. 1941. 1 октября.

71. Галлай М. Первый бой мы выиграли // Новый мир. 1969. №9.

72. Гамарченко М.Л. Советские финансы в период Великой Отечественной войны / Отв. ред. В.В. Лавров. М., 1967.

73. Герасимов В.М. Идейно-политическая работа Московской партийной организации в первый период Великой Отечественной Войны. М., 1969.

74. Герасимов Л. Художники Родине // Советское искусство. 1942. 29 июня. С. 3.

75. Горьков Ю.А. Кремль. Ставка. Генштаб. Тверь. 1995.

76. Гриф «Секретно» снят. Статистическое исследование. М., 1993.

77. Дайч З.Г. Школьная политика в СССР. Уроки партийно-государственного руководства: перспективы развития. М., 1991.

78. Данилов М.А. Организация работы школы в условиях военного времени. М., 1941.

79. Ждан В. Военный фильм в годы Великой Отечественной войны. М., 1947.

80. Женщины страны Советов. Краткий исторический очерк. М., 1997.

81. Загурский В.И. Искусство военных лет. Л., 1970.

82. Заславский А.Б. Вспоминая годы грозовые. Записки художника. -Саратов, 1969.

83. Зинич М.С. Будни военного лихолетья 1941-1945. М., 1994.

84. Из истории русской советской режиссуры 1940-х гг. Л., 1980.

85. Интеллигенция современной России: духовные процессы, исторические традиции идеалы. Тезисы докладов XIII международной научно-теоретической конференции 26-28 сентября 2002 г. Иваново, 2002.

86. История Великой Отечественной войны Советского Союза 1941 1945. М., 1963.

87. История музейного дела в СССР. Сборник статей. М., 1957.

88. История музыки народов СССР. Т. 3. 1941-1945. М.; 1972.

89. История русской советской музыки. 1941-1945. М., 1959.

90. История Советского драматического театра. М., 1969.

91. Кафтанов C.B. Советская интеллигенция в Великой Отечественной войне. М., 1945.

92. Ким М.П. 40 лет советской культуры. M., 1957.

93. Ковтун В.Г. Радио важнейшее идеологическое оружие Ленинградской организации в период героической обороны города (июнь 1941-1944 гг.). - Л., 1975.

94. Козлов Н.Д. Общественное сознание в годы Великой Отечественной войны. СПб., 1995.

95. Комаров В.Л. Работники науки и культуры против гитлеровского варварства. Ташкент, 1942.

96. Коминтерн и вторая мировая война. М., 1994.

97. Кондакова Н.И. Восстановление системы народного образования в освобожденных районах СССР. Советская культуры в годы Великой Отечественной войны. М., 1976.

98. Кондакова Н.И. Духовная жизнь России и Великая Отечественная война. 1941-1945 гг. М., 1995.

99. Кондакова Н.И., Майн В.Н. Интеллигенция России 1941-1945 гг. М., 1995.

100. Костин И. Одиннадцатый букварь // Учительская газета. 1944. 6 сентября.

101. Котляр Э.С. Государственные трудовые резервы СССР в годы Великой Отечественной войны. М., 1975.

102. Кравченко Г. С. Экономика СССР в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.). М., 1970.

103. Краминов Д.Ф. В орбите войны. Записки советского корреспондента за рубежом. 1939-1945. М., 1986.

104. Крупянская В.Ю. Фольклор Великой Отечественной войны. М., 1947.

105. Кузница победы: Подвиг тыла в годы Великой Отечественной войны. Очерки и воспоминания. М., 1980.

106. Кулешова Н. Ю. «Не нынче завтра грянет бой»: образ грядущей войны и ее участников в литературе 1930-х годов // Отечественная история. 2002. №1.

107. Куманев Г.А., Черник С.А. Деятельность коммунистической партии по подготовке и воспитанию учительских кадров в годы Великой Отечественной войны. М., 1981.

108. Лельчук B.C., Погудин В.И. Строительство социализма в СССР. Историографический очерк. М., 1977.

109. Ленинградские театры в годы Великой Отечественной войны. Сборник статей. Л., 1948.

110. Леонгард В. Шок от пакта между Гитлером и Сталиным. М., 1998.

111. Лобачев A.A. Трудными дорогами. М., 1960.

112. Лукин А. Работа школ Московской области в условиях военного времени // Советская педагогика. 1942. №1.

113. Максакова Л. В. Культурно-просветительные учреждения в первые годы Великой Отечественной войны 1941-1943 гг. // История СССР. 1960. №3.

114. Максакова Л.В. В рядах воюющего народа (из истории советской культуры в годы Великой Отечественной войны). М., 1965.

115. Максакова Л.В-. Спасение культурных ценностей в годы Великой Отечественной войны. М., 1990.

116. Максакова Л.В. Театр фронту. 1941-1945 // История СССР. 1965. №3.

117. Матюшин П.П. Государственная политика СССР в сфере образования в 1940-е гг.-М., 1997.

118. Медведев Б. Свидетель обвинения. М., 1966.

119. Медынский E.H. Народное образование в СССР. М., 1952.

120. Мельтюхов М. И. Упущенный шанс Сталина. Советский Союз и борьба за Европу. 1939-1941 гг. Документы, факты, суждения. М., 2002.

121. Мельтюхов М.И. Идеологические документы мая-июня 1941 г. о событиях второй мировой войны // Отечественная история. 1995. №2.

122. Минин М.К., Кауфман А.М. Во имя Великой Победы. М., 1975.

123. Миторофанова* A.B. Мобилизация трудовых ресурсов в условиях Великой Отечественной войны. М., 1978.

124. Митрофанова A.B. Рабочий класс СССР в годы Великой Отечественной войны. М., 1971.

125. Мовшович Г.М. Отечественная война и подготовка рабочих кадров. -М., 1945.

126. Мозжуковская Е.Е. На огневых рубежах. Московские художники фронтовой печати 1941-1945. Л., 1972.

127. Молодяков В.Э. Несостоявшаяся ось: Берлин-Москва-Токио. М., 2004.

128. Москва и Московская область в Великой Отечественной войне. Краткая хроника. М., 1986.

129. Мурманцева В.И. Советские женщины в годы Великой Отечественной войны. М., 1978.

130. На дальних подступах к Москве. М., 1942.

131. Народное образование в СССР / Под ред. И.А. Каирова. М., 1957.

132. Народное образование, наука и культура в СССР. 1917-1967/ Под ред. М.А. Прокофьева и др. М., 1967.

133. Народные массы в строительстве советской культуры. М, 1969.

134. Невежин В.А. Выступление Сталина 5 мая 1941 г. и поворот в пропаганде. Анализ директивных материалов. М., 1995.

135. Невежин В.А. Идея наступательной войны в советской пропаганде 1939-1941 годов // Преподавание истории в школе. 1994. №5.

136. Невежин В. А. Речь Сталина 5 мая 1941 г. и апология наступательной войны // Отечественная история. 1995. №2.

137. Невежин В. А. Синдром наступательной войны. Советская пропаганда в преддверии «священных боев». 1939-1941 гг. М., 1997.

138. Некрич А. М. 1941, 22 июня. М., 1995.

139. Образцова А.Г. Театр имени Моссовета. Очерк творческого пути. М., 1959.

140. Овчинников A.B. Общественно-политическая деятельность учительства в годы Великой Отечественной войны. 1941-1945 гг. (На материалах Московского региона). М., 1994.

141. Орлов A.C. Роковой 41-й: готовил ли Советский Союз нападение на Германию? // Россия XXI. 2001. №3.

142. Осовецкий И. Фольклор Великой Отечественной войны. М., 1946.

143. Осокина Е. «Чужаков в магазин не пускать» // Родина. 1995. №12.

144. От Советского Информбюро. 1941-1945. М., 1982.

145. Очерки истории русского советского драматического театра. 19351945. М., 1954.

146. Очерки по истории школы и педагогической мысли народов СССР (1941-1961 гг.).-М., 1988.

147. Палецких Н.П. Социальная политика на Урале в годы Великой Отечественной войны. Челябинск. 1995.

148. Памятники искусства, разрушенные немецкими захватчиками в СССР: Сборник статей. M.-JL, 1948.

149. Партийно-политическая работа в Советской Армии и Флоте. Сборник статей. М., 1953.

150. Партийные организации во главе культурного строительства в условиях совершенствования социализма на материалах РСФСР. М., 1987.

151. Перцов В.О. Подвиг и герой. Этюды о советской литературе. М. 1946.

152. Пинегина JI.A. Изобразительное искусство в годы Великой Отечественной войны. М., 1997.

153. Пинегина JI.A. Художественная культура как фактор Великой Победы. 1941-1945. -М., 1997.

154. Плакаты Великой Отечественной войны. 1941-1945. М., 1985.

155. Подвиг в зеркале эфира//Семь дней. 1995. №19.

156. Полторак Л.И. Нюрнбергский процесс. М., 1966.

157. Попов В.П. Государственный террор в Советской России. 1923-1953 годы // Отечественные архивы. 1992. №2.

158. Поспелов П. Советская интеллигенция в Великой Отечественной войне // Большевик. 1942. № 5.

159. Потемкин В.П. Статьи и речи по вопросам народного образования. -М.-Л., 1947.

160. Потемкин В.П. Статьи и речи по народному образованию. М., 1943.

161. Пятидесятилетие разгрома фашистской Германии в контексте начала Второй мировой войны. Материалы научного семинара. (16 апреля 1995 г. -Новосибирск). Новосибирск, 1995.

162. Работники науки и культуры против гитлеровского варварства // Правда. 27 июля 1941.

163. Режим личной власти Сталина. К истории формирования / Под ред. Ю.С. Кукушкина. М., 1989.

164. Резник О. О некоторых чертах советской литературы в годы Великой Отечественной войны. Советская литература: Материалы совещания-семинара преподавателей советской литературы педагогических институтов. -М., 1947.

165. Ровный Б.И. Особенности разработки и реализации политики советского государства в сфере образования в годы Великой отечественной войны (1941-1945 гг.). М., 2004.

166. Сарченко Г.Ф. Учительство ближайший помощник партии во всенародной борьбе в тылу врага 1941-1944 / Ученые записки Псковского ГПИ. - Псков. 1966.

167. Сафронов A.A. Перераспределение трудовых ресурсов между Западными регионами страны и Уралом в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.). Екатеринбург. 1995.

168. Семакин С.И. Военная печать боевое оружие Коммунистической партии в укреплении дружбы народов СССР на фронтах Великой Отечественной войны. 1941-1945. - М., 1988.

169. Сенявский СЛ., Тельпуховский В.Б. Рабочий класс СССР (1938-1965). -М., 1971.

170. Серебрянская Г.В. Волго-Вятский арсенал: промышленность накануне и в годы Великой Отечественной войны. Н. Новгород, 1997.

171. Симонов К. Стихотворения и поэмы. М., 1987.

172. Сиполс В. Я. Торгово-экономические отношения между СССР и Германией в 1939-1941 гг. в свете новых архивных документов // Новая и новейшая история. 1997. №2.

173. Смирнов B.C. Документальные фильмы о Великой Отечественной войне. -М., 1947.

174. Смирнова М.В. Агитационные и пропагандистские мероприятия в системе учреждений культуры и образования РСФСР в 1941-1945 гг. / Страницы социально-политической истории России. Тверь, 2007.

175. Смирнова М.В. Деятельность органов агитации и пропаганды на освобожденных территориях европейской части РСФСР в годы Великой Отечественной войны // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия «История». М., 2009. №2.

176. Смирнова M.B. Структура советских органов пропаганды и агитации в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. // Вестник Военного университета. М., 2009. №2.

177. Смирнова М.В. Участие творческой интеллигенции РСФСР в пропагандистской работе в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. / Новые подходы к изучению отечественной истории. Материалы круглого стола. СПб, 2009.

178. Советская интеллигенция в Отечественной войне // Правда. 24 января 1942.

179. Советская повседневность и массовое сознание. 1939-1945. М., 2003.

180. Советский театр в годы Великой Отечественной войны. К 20-летию Великой Победы. 1945-1965. Фронтовые спектакли. М., 1965.

181. Советский учитель в дни Великой Отечественной войны // Начальная школа. 1942. №1-2.

182. Советское искусство периода Великой Отечественной войны. М., 1965.

183. Сперанский A.B. В горниле испытаний. Культура Урала в годы Великой Отечественной войны 1941-1945. Екатеринбург, 1996.

184. Суздалев П.К. Подвиг народа главная тема изобразительного искусства / Советская культура в годы Великой Отечественной войны. - М., 1976.

185. Сыркин В.А. Они тоже ковали победу. Куйбышев, 1970.

186. Токарева Ю.С. Деятельность партийных организаций Советской России в области народного образования. М., 1956.

187. Унгвицкий В.Н. Культурная жизнь на Урале в годы Великой Отечественной войны 1941-1945. Пермь, 1994.

188. Уничтожим фашизм! На митинге писателей Москвы // Литературная газета. 29 июня 1941.

189. Успешно завершить ликвидацию неграмотности // Коммуна. 9 марта 1939.

190. Фадеев А. Художественная интеллигенция в Отечественной войне // Литература и искусство. 1 января 1942.

191. Фашизм и интеллигенция // Литературная газета. 20 июля 1941.

192. Храмкова Е.Л. Образование в России в 1941-1945 гг. Отечественная историография. Самара, 1996.

193. Храмкова Н.П. Культура России в годы Великой Отечественной войны в документальных публикациях // Российский исторический журнал. 1996. №3.

194. Храмкова Н.П. Тыл в России в годы Великой Отечественной войны. 1941-1945 гг. Библиографический указатель литературы. Самара, 2000.

195. Храпченко М. Советское искусство в дни войны // Литература и искусство. 1 января 1942.

196. Черник С.А. Связь времен и поколений // Советская педагогика. 1977. №5.

197. Черник С.А. Советская общеобразовательная школа в Великой Отечественной войне. Историко-педагогическое исследование. М., 1984.

198. Шаги пятилеток. Развитие экономики СССР. М., 1968.

199. Шамаев В.Г. Партийное руководство военно-патриотическим воспитанием населения Центрального Черноземья в годы Великой Отечественной войны. Волгоград, 1988.

200. Шейнис З.С. Перед нашествием: Из записной книжки 1939-1941 годов // Новая и новейшая история. 1990. №12.

201. Шестакова А. Улучшить руководство школами // Коммуна. 28 мая 1941.

202. Щербаков A.B. Великая Отечественная война и школа. Алма-Ата. 1975.1. Мемуары

203. Беньяш Р. Театр музыкальной комедии / Ленинградские театры в годы Великой Отечественной войны. М.-Л., 1948.

204. Бурков Б.С., Мякушков В.А. Строки, опаленные войной: Воспоминания. Очерки. Размышления. М., 1987.

205. В годы Великой Отечественной войны: Воспоминания, материалы. Л., -1959.

206. Васин Н.И. Комсомольский эшелон. М., 1981.

207. Елисеева В. Незабываемые дни. Подвиг актера. М., 1970.

208. Жуков Г.К. Воспоминания и размышления. Т. 1. М., 1971.

209. Жуков Ю.А. Крутые ступени. Записки журналиста. М., 1983.

210. Кузница Победы: Подвиг тыла в годы Великой Отечественной войны. Очерки и воспоминания / Сост. С.Н. Базанов, М.Б. Кейрим-Маркус, P.A. Кленова, С.С. Тарасова, Т.С. Чанышева. М., 1980.

211. Микоян А.И. В Совете по эвакуации // Военно-исторический журнал. 1989. №3.

212. Михайловская Н.В. Глазами актрисы. М., 1978.

213. Московские художники в дни Великой Отечественной войны: Воспоминания. Письма. Статьи / Отв. Ред. П.К. Суздалев; Сост. В.А. Юматов. -М., 1981.

214. Музыка и музыканты на фронтах Великой Отечественной войны: Статьи. Воспоминания. М., 1978.

215. Наука и ученые в России в годы Великой Отечественной войны 19411945. Очерки. Воспоминания. Документы. М., 1996.

216. Радио в дни войны. Очерки и воспоминания видных военачальников, известных писателей, деятелей искусства, дикторов радиовещания. М., 1982.

217. Шостакович Д. Музыка и время. Заметки композитора // Коммунист. 1975. №7.

218. Эйзенштейн С. Избранные произведения: В 6 т. Т. 1.- М., 1964.

219. Яковлев Н.Д. Об артиллерии и немного о себе. М., 1981.

220. Энциклопедии, словари и справочники

221. Великая Отечественная война. 1941-1945. Словарь-справочник / Н.К. Андроников, A.C. Галицан. М., 1985.

222. Великая Отечественная война. 1941-1945. Энциклопедия / Институт военной истории Министерства Обороны СССР / Гл. ред. М.М. Козлов. М., 1985.

223. Диссертации и авторефераты диссертаций

224. Баринов Д.Б. Художественная интеллигенция Поволжья в годы Великой Отечественной войны (1941-1945) (Проблемы профессиональной и общественно-политической деятельности) / Дисс. к. и. н. Саратов, 1991.

225. Вдовина A.A. Критика концепций английских и американских буржуазных историков по проблемам народного образования в СССР в военный период/ Дисс. к. и. н. JL, 1980.

226. Веселов Г.П. Советская интеллигенция в годы Великой Отечественной войны (1941-1945)/Дисс. к. и. н. М., 1966.

227. Герасимова Н.П. Патриотическая деятельность театров в годы войны 1941-1945 гг. / Автореф. дисс. к. и. н. М., 1988.

228. Горбулина И.В. Социальная политика советского государства в годы Великой Отечественной войны (на материалах Сибири) / Дисс. к. и. н. М., 2001.

229. Кузнецов Г.Ю. Исторический опыт культурного строительства в СССР в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.) / Автореф. дисс. к. и. н. М., 2005.

230. Лихоманов М.И. Хозяйственно-организаторская работа партии в тылу в первый период Великой Отечественной войны. 1941-1942 гг. / Дисс. к. и. н. -Л., 1970.

231. Макаров В.И. Деятельность коммунистической партии по руководству народным образованием в Центральных районах РСФСР / Дисс. к. и. н. М., 1971.

232. Максакова Л.В. Культура Советской России в годы Великой Отечественной войны / Автореф. дисс. д. и. н. М., 1977.

233. Плотников И.Ф. КПСС вдохновитель и организатор труда советской интеллигенции и учителей / Дисс. к. и. н. - Свердловск, 1954.

234. Попова Л.Е. Радио важнейшее средство Коммунистической партии по мобилизации советского народа на борьбу против немецко-фашистских захватчиков в период Великой Отечественной войны (на материалах Центрального радио) / Автореф. дисс. к. и. н. - М., 1969.

235. Самарцева Е.И. Интеллигенция России в Отечественной историографии (1917-90-е гг. XX в.) / Дисс. д. и. н. Тула, 1999.

236. Сорокина О.Л. Деятельность комсомола по осуществлению курса партии на восстановлении общеобразовательной школы в годы Великой Отечественной войны / Дисс. к. и. н. М., 1990.

237. Топчиева И.В. Советские художники в годы Великой Отечественной войны. (1941-1945 гг.) / Автореф. дисс. к. и. н. М., 1990.

238. Яркина Т.Ф. Школа РСФСР в период Великой Отечественной войны 1941-1945 / Дисс. к. и. н. М., 1999.1. Периодические издания1. Аргументы и факты.2. Большевик.

239. Преподавание истории в школе.28. Родина.

240. Российский исторический журнал.30. Россия XXI.31. Семь дней.32. Советская педагогика.33. Советское искусство.34. Труд.35. Учительская газета.