автореферат диссертации по философии, специальность ВАК РФ 09.00.08
диссертация на тему: Методология исследования психики как синергического объекта

Полный текст автореферата диссертации по теме "Методология исследования психики как синергического объекта"

'•л

ИНСТИТУТ » И Л О С О » й И '

На поавах оукописи

ЕРЙОбА-БАБЕНКО Ирина Бикторогна

УДК 500: 100.72

МЕТОДОЛОГИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХИКИ КАК СННЕРГЕТИЧЕСКОГО ОБьЕКТА

09.00.08 - йилосойские проблемы естествознания и техники

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени * доктора вилосо1ских наук

КИЕВ - 1993

йиссЕатаиия выполнена е институте видосовии йк )коаиш»

й!иииальние оппоненты: академик Российской Академия об- "

оазоааних. доктор психологических '

и еилологических наук;' прсрессор

ЛЕОНТЬЕВ А.н........

локтор философских наук, лоофессор

ТАБАЧКОВШ Б.Г.,

доктор (?илосо?ских наук

КРИСАЧЕНКО Ь.С.

ведущая организация: Институт стратегических исследований

при Президенте Украины ^^¿{ай 1993 гола в /¿.часов

на заседании Ьпгииализировгйнагв совета Л 016.26.02 при йнстиуте вилособин йкадешгнаук тайны па адресу: 252001, Киев-1, улЛоехсвзтительская, 4'

С диссертацией нохноозншшться в библиотеке института.

Автореверат разослан Г{"а

Учений секретарь спешшизиоованного совета / VT ' ЛУКЬмнЕИ B.C.

1. йыШ л.А?ШЕРйСТИкй РйьОТм

Актуальность теки исследования. Соеоекенное состояние

методологии исследования психики и ппедставлении о ней хаоак-тевизуется. с одной стопой«. активизацией интегоациомш поо-цессов в науке, пипыткаки пеоейти на уоовень системных исследований психики, а с другой - оазобшенностьи спешшиэиоо -ванных поедставлений о ней. о ее .механизмах н процессах, вун-кииониоованием в совпекеннои научном знании мнохества пока ваэрозненных аспектов оасскотоения психики с коикоетно-науч -них позиций, т.е. в оамках отдельных наук: наконец, остоым оцуаением потоебности в понимании суяности и места этого по -нятия и явления в "'адании-' совземенной науки......

В диссертация рассматпиваятся основные этапы и пути ва --звития исследований психики в отечественной и заоубеяной «и -лосоаии и психологии, науках естестественнонаучного блока , современное представление о психике в различных дисциплинах , актуальные проблемы методологии исследования столь сложного оыента и некоторые перспективы дальнейяего развития теории психики, методов ев исследования. .....

Бшихениэ и обоснование в диссертации идеи изменения методологии исследования психики и перехода на нозый этап -зтап системного синтеза научных знаний, оассмотрения ее как синергетического обьвкта, открывает перспективу более плодотворного развития данной области знаний на основе системности.

Предпринятая в диссертации попытка о&обвениз инеягихся разрозненных знаний с единых научных позиций и на основе системного осмысления психики в'аспекте-целостности-и свеохслох-ной системности, предложенное представление о психике как гиперсистеме, имевшей яазовув структуру, как природном явлении^ падпадаигем под действие ' законов природы, открывает, на нав взгляд, перед иилосо$ией некоторые новые позитивные-перс-- -пективы.

выдвижение и обоснование идеи вазовой структуры гиперси -стены психики, наличия - в ней прижизненной базы, выраженной системой психической реальности, которая представляет собой синтез саиоорганизуввихся систем, составлявших ее структуру, возможности «азовых переходов из одного состояния в другое, совмезенив врагкентов 'быввих' психических'реальностей с жи -вуяими, открывает возможность »ормирования более гармонично -го представления о психике. - - -

йальнейвее, основанное на нивой методологической базе оазвитие исследований психики, теооии познания, методологии повывает не только собственную исследовательску» результа -

ТИЗНОСТЬ последней, но тем саиин ОВЗУЛЬТаТивнссть в СОДЕЙСТВИИ

ваоЕити» доугнх наук.

Основная цель оайоты состоит s там. чтобы осмыслить си -стенное понимание психики с новых кетодологических позиций -системного синтеза научных знаний, как синеогвтического ойье-ктг. как слохнсй саивовганиэуоекя отбытой нелинейной системы. как лсиоодного явления и наметить соответствуаау» структуру психики, виоахаяцу» эту систему в целом..........

3 силу слохности самого поглнета и задач исследования, вопоосы познания сложных системных самооазвиваиаихся иелостно-стей с единых научных позиций с учетом слепивши как гумани -таоногс блока наук, так и блока'естественнонаучных дисциплин занимают в оабате особое место, и васскотрениа их посвяаена значительная часть ¿ведения. Пы исходим из постулата поинадле-нности психики к категооии свеьхслохных системных сааоовгани-зухзихся целостностей и стремимся в процессе исследования обосновать эту принадлежность с применением положений пеоедо -вых достижении современной науки - единого систекного метода : системного подхода, обвей теории систем, систенологии, теории сложных и открытых нелинейных систем, синергетики и эволицио -ники.

В комплексе названных'современных наук отмечается, что слохиваиеса на базе изучения ' материальных и нематериальных, хивых и неаивых систем понвычные представления о количествен -них н качественных критериях слохности приходится пеоеосмысли-вать при встрече с 'организованной сдогностьм1, переходя на уровень'категории интегративной или совокупной сложности -сложности состава и сложности организации, систем подкласса самоорганизуавихся открытых нелинейных. В таких системах свази инеят вариативный характер, а сами системы способны адаптиро -ваться к среде, изменяя не талька свои параметры, но и струк -туру, когда зависимости сложности состава и сложности органи -займи является нелинейными, что обозначает невыполнение принципа суперпозиции идднтивностш.

Более того, предметом изучения здесь является не столько отдельные вопроси, сколько комплексные ''общесистемные'1 проблемы. Их изучение есть изучение системы с большш числом взаимодействующих субъедмниц, для которой по крайней мере при опре деленных условиях, может бить характерно когерентное поведение на маснтабах, значительно • превосходящих размеры отдельной

cvtjieiiiHituu. для такой систем« хаоактевен уоовень овганизаиии, который поевосходит порог сложности, а система я'вляется само -овганизуижейся.

Объективная хаоактеоистика сложности таких систем скачкообразна зависит от качественна* и количественных различий юа-знообоазия/ компонентов и связей .система. Пои это* обоазуится некоторые порядки, ступени слахности. а сана скачкообоазность зависит от типов и уровней организации системы. Причем увели -чение в ней павакетров' ведет к переходу на уровень тоансвычис-шельяых задач, где;срабатывает предел ьреммермана.

Необходимость обрашения к системному синтезу знаний ппи изучении слохных систем определяет больвув значимость метадо -логических средств и миропонимания в ведом в познании этих систем.

Степень разработанности поойлемы. В области $иласош и

методологии вопрос« исследования психики с позиций системного синтеза научных знаний и методов чрезвычайно вахни, но пока eje недостаточно исследованы. Неразработанность методологической проблематики е гносеологическом исследовании психики осо -бенна одутима нэ современном этапе исследований.

Понятие "-психика" в качестве того, что противоположно понятия Телесное-1, стали употоеблять на заре развития »илосс»ии. Попытки дать ответ на вопрос, который и сегодня продолжает занимать умы, - вопрос о природе, возникновении и смысле психики человека насчитывают 25 веков. Однако и сегодня строго не оп -ределен даже статус понятия психики, которое как и раньве, употребляется та как синоним понятия 'дува1, то как синоним понятий 5 дух3 или "внутренний мир человека", 'перехи -вание', дознание'. Смэеение понятий имеет место не только на уровне повседневного употребления, но и на уровне специальной нгучной вилосоаской и психологической литератур«.

История исследований психики показывает, что еормирование представления о ней как раньае, так и теперь идет по частнона-учному пути, т.е. по пути рассмотрения ее отдельных аспектов различными наукаки в отрыве друг от друга и от рассмотрения психики как целого с единых научных позиций/ В условиях акти -визаиии интеграционных пооцессов это пзиводит к несогласувве -муса взаинопооникновени» оезультатов частнонаучных исследова -ний, к трудности в понимании сувности психического, к отсутствии

аа :сих пор единая модели иеоаиш психики и поедставлениа о ней как о системе определенного класса с позиции вилосовии систем.. .

Чередования психики наукой в последние полтора столетия развивались, гласим образом,не взаимосвязанно, в двух планах: гукакигарнан («илошско-лсихологичвском/и естественно-научном тизиолотЕскох, бко«изическом, биохимическом, нейробио-лвгичесш, кейро|излологическок, нейрокибернетическок и др./

8 отечественной науке исследования основывались на марк- . систско-ленинском ¡шосоаском понимании психики как отражения и свойства высокоорганизованной материи, и сводились к реие .. нив основного вопроса философии, ¿то представление ^незначительными стилистическими изменениями била понесено из вило,.-...., сосскси литературы в психологическув, где исследователи про - . долили отталкиваться от понятия ^отражение".

Развитие «изиологии обусловило следуввий ваг в исследо -ваниях психики, на котором наиболее остро оаутилась нэпродуи-тмоность отражательной концепции психического. Однако данная концепция осталась исходной в трактовке психики. - Длительное вреиа усилия «изиологов тратились на выяснение вопроса о том, существует ли психика и у животных. а нв только у человека. В последние годы направленность визидогических исследований кг- , менялась - поставлен вопрос о применении системного подхода . ¡Системный подход к психофизиологической проблехе/Отв. ред. 6.8.4вырков,1Ш и др.). .. ............

Однако, несмотря на очевидность и явну» 'очутакость" недостаточности понимания психики как отражения, научное сооб -< -дество в основном занимало позиция, когоруя можно охарактери-• — зовать следуввдм образом. 6 научном знании некоторое понятие, в данном случав "психика", настолько поивычно, хотя и не совсем понятно, что исследователи идут вперед, не уточняя 'печ -ку-. Те хе, кто и догадывается о непродуктивности имеввегося * • представления, - старается обойти этот "подводный камень".

По существу то понимание отражения, которое било принято в отечественной литературе, противоречит собственно диалектическому материализму, т.к. К.йаркс и Энгельс не употребляли понятие отражений, а употребляли понятие адекватности, Поэтому корректнее применять понятие отражения как один из видав . отнажгний в познании наряду с отжиеюини обозначения, зкрахе-ния, денотавии, символизации, изоморвкой репрезентации и т.д. (С.Б.Крымскнйк'

Поэтому следует, наконец, сказать о необходимости пере -

э

осмысления статуса понгтия атаажеиив в качеств» базовой ка-тегопии по отнояенй» к понимание психики. ' '

Совоеменная йстооия исследований психики демонстоиоует ояд этапов посменного пути. Так. с оазвитием билогин поелппинима-лись неизбевные попытки объяснения "оппелеленных психических ! явлений с позиции'биологических'законов, что получило негати-внуя оценку в вилосовии и психологии й ьыло названо •'биологи-затмствои'. ' ' ' " ...... .......... '"'" ' ""'''

и развитием блока естественных наук, в" коуг интеоесов которых так или иначе попадали'человек1« его психика.повис ~ ходило активное пооникновение. в исследования психического' попыток объяснить многие вопоосм с понояья визйчвских законов оппеаеленного круга." ¡¡аннов направлени<?б1Ш названо '»«эика -лизмом', что подразумевало такве негативную "окоаску. Тем не менее ' рождается психовизиха »Проблемы психовиэики/Под ред. Б.Момова,1974г Забродин,Лебедев,1577,- Лебедев.Ш1:' Лебедев и др.,1982; Забродин и'др.',1984), реал'изуввая естественнонауч-ние позииии при исследовании психических явлений.

б следуввий момент истории в'русле развит»« 'стиховочных* исследований еормирувтся биовизика (Рубин,1987: Болькенвейн, 198В и др.) и визическая биохииия" (Йрай*ельдер,19В5)', ¿иохи -кия 1Иеилер,1Ш; Стайер,1984 и др.) и биоэнергетика (йико -лис,19&5 и др.).'В этом направлении достаточно обосновано к настоявему времени представление о натриево-калиевой проницаемости мембоаны как биохимическом' (материальном) вырахении протекания мысли человека, работы его психики и представление об изменении равновесного состояния этого процесса (Баблоянц, 1990л .....

Наряду' с этим развитие нейронауки (Блум и др., 1988), нейропсихологии (1урия,1973; Хокская,19Б7 и др.) и нейвобиоло-гии (Нвйробиология обучения и памяти.1950 и др.) привело к попыткам объяснить все с помовьв механизмов и псииииов' работы мозга, понимания психики как продукта ' корковой нейрошамики (Платонов,1984).• • ■ . •

На руёехв 80-х. годов в психвлогиии на передний план выд -вигаится вопросы применения системного подхоЯа в исследовании психических явлений, особое внимание начинают уделять проблемам, ' пограничным для психологии и других обшественнм и'естественных наук (Ломов, 1984 и др.). и-. .. -•■ •

Развитие кибернетики и-моделирования лослухило толчкои к следуявему этапу исследований психики человека, поиску подобия

ь г.

8 ваботе компьятеоов и мозга на основе: I) паоаллели .•'нейооны-элементы1'. взаимосвязанные меяду собой и.обоазуввие сети и си- ;.г стеки: ;2Г сведения- ингоонаиии в обучаемых модельных сетях к состояниям элементов в их больяой гоупле. а вычислительной, опеоаиии - к собственно совершаемому пои участии синапсов пе | оеходу из одного состояния в другое. Результатом явилось коуп-. нов откоытие: модельные сети могут-^обучаться-1 - выявлять об - ' ■ие свойства явлений и пеоеносить их на новые случаи. . Г ■Однако до сих поп нет никакой модели, которая бы конкоет-но объяснила как человек познает. Ьекотооые специалисты, прав-. : да, основное затруднение видят линь в' вопросе - какой именно ! маяиной является мозг ,(Нзрчлэнд,1989ь ; ,

К : со1алени» все эти поиски пока не поивели к понимание . того, что «е именно-стоит за термином 'особое свойство отрахв-.. л ния', длительное время.являяяимся базовым.в понимании, психики. г„ Не прояснили понимания суцности психики 1поизыв«1 психологов в-йО-хг-90-х годахк применение системного, подхода »Ломов, 1984 1989} Брувлииский,1991 и др.). 1... - •. .

Приведенные данные свидетельствулт о ' функционировании в современной научном знании нескольких, несогласованных частно- , научных представлений о психике: 1) биохимического - изменение — равновесного состояния процесса натриево-калиевой проницаемое-.., ти мембран как биохимическое ^материальное) выракние протекания мысли человека; 2) биофизического - биоиизика мембранных . и эволяционных процессов, процессов развития; 5) эволяционно -... го - эволяция «ивой материи; 4) нейронального - продукт, корко--вой нейродинамихи; 5) философского - свойство материи,; «орма отражения, системный объект; 6) психологического - *ор«а отражения, связанная с индивидуальным и коллективным способами активности, и некоторые другие. -. ' п. ;

-' Однако положительная роль разнодисциллинарннх этапов в ■ исследовании психики состоит в том, что, наконец, становится очевидной мехдисциплинарность психики как объекта научных ис -следований, явная недостаточность ее изучения "силами*: одной." (двух) наук, необходимость рассмотрения ее ухе не только как некоего предмета многоаспектного, многомерного познания на путях ■ сложения и классщикации,.. знаний, а как' объекта синергетического,,предлолага«8его синтез результатов:<' исследований различных дисциплин с единых-, научных, позиций,-, ■ юрмирование интегрального, представления о психике. ::■.'< Интенсивность интеграции современного, научного, знания по- - '-

гволяет-влдотну* пмойт* к иссдамяаки» ввнскен» ишв г позиции внутвенней обвнссти явлений, пакев кпзаввигся пика« лвуг с дзугом нг связанных, .иапяииер. ,таких как биологическая эво -лмш и вззвитнз Вселенной, которые оказались з иекатспых от -, нозеннях сходными и<на только потому,.что|*изнь;на земле есть налаз часть этого сдовитив- \6алькенцтейн» 1"гв9; лоргап,г?90).

1аки>1;обоагом; а I ходе разработки проблемно-целевого комплекса диссертации обнаружились следуввие нереализованные воз-могнасти исследования лшики. , „~ .

1. Нп вене иесоннЕнно больш достижений аилосооии и психологии, пркаеретпш кирову» значимость, в отечественной еилосо-вии и психологии наб'лядается странное'.ухалчивание.. иеразрабо такнсстишрсблеиа психического -с- учетом современных научных. знаний в том числе-и естественнонаучных, а также слабостей и гранио-прнкенимости в анализе, пшики- отражательной концепции, учезилно,' отражение -присутствует - в-.-.структуре,-. психихиина ■ определенных' ее урошх^нв не исчерпывает специту психичес-.

кого. . > -и •<■- 1.. " ! , . !!,. .\,г . .

2. В междисциплинарных представлениях, о психике наблвда г, «тсв достаточно кксгочисленные противоречия и несогласованности, разоьггнность понимания психики из-за ориентации'на част -вонаучный' категориальный,аппарат■ при: отсутствии целостного научного представления о ней.-\* , . ;.»... . •.,,

На соврекгнном этапе уже недостаточно рассмотрения психи--. ки как многоаспектного объекта исследований, а необходима разработка представления оней с позиции, системнога синтеза на учны я -знаний. • .-. / -

Ъ, До сих пор исследования психики,;.;если и проводились на. стихе наук, то, в основном это били'взаимодействия либо внутри блока гуманитарных наук, -либо ., внутри, естественнонаучного

Активизация процасссв интенграции иазду гуманитарными и естественными науками, првисяодязая в последнее арена,-свиде тельстзует, о завзраении определенного этапа в исследованиях', психики и начале нового этапа в ее исследованиях - этапа син -теза научных знаний дисциплин,обоих:.блоказ.

4. В зтой ситуации соответствуя^* роль лнавь должна снг- . рать вияосозмз,-развивая такие направления как методология систем и синергетика.;- . ,

5. .8 связи с предлагаемой-концепцией и методологией ис -следования, психики, постав ленкам комплексом задач, актуальным становится взрмиравание в рамках, «шассцш такой игучиой области как ШйЯйГЙЯ.

а

Научная новизна исследования состоит в оазвитии концепции

поедставления о психике как гипевсистеме синеогетического по -оядка. целостность котооой оасквывается чеоез множество изме нений швормаиионных и энеогетических. индивидуально поихиз -ненного и тоасличностного коллективного бытия, субстоатных и пооцессуальных, соотносимых с уровнен живого и вивтуальногоь что позволило обнаоужить ограниченность традиционной отраха -тельной концепции понимания психики. Иа этой основе с»ормули -осшан ояд концептуальных положений, сбладаицих чертами новизны. ........■............

Показано, что психика характеризуется самоорганизуинимися процессами, которые имеет двойственную природу: одновременно выступает и в визическом «энергетическом;, и в информационном ракурсах. Соответственно доказывается, что психика'выражает'не только биологические или социальные, но и обвеприродные зако -номерности и может быть представлена в виде гиперсистемы, через которуи вводится представление об организменном и надорга-

низменном существовании психики.......

Аргументирована идея о разовой структуре прижизненной психической реальности, состояние которой' определяется как врагментами психики родителей, так и ^осколками-1 систем пси -хической реальности тех лядей, которые жили' раныш, а также

пазами гиперсистемы в целом........... -.,,...

Вводится понятие 1момент схождения систем1 и обосновыва -ется, что от его характера'зависят качественная и количественная характеристики будущей психики человека, вероятность и степень ее распада в следующий момент, наличие в ней отрица -тельных или положительных доминант."

Структурируется прижизенная лаза психической реальности в соответствии с уровнями живого, предложенными В.И,Вернадским, что снимает длительный спор между психологами и «изиологами о присутствии психики и у животных. Показывается, что психика как совокупность фазовых состояний различных видов санооргани-зунщихся процессов присутствует на всех уровнях живого. '

Разработан 'осколочный" сценарий, по которому система психической реальности после смерти организма человека переходит в иное состояние, на уровень совокупности состояний неве -явственных (энергетических, информационных) видов материи, где существует в виде 'осколков', фрагментов прижизненной системы, но не исчезает бесследно, что обеспечивает баланс вещественных и невежественных видов материи в природе.

. нвгументивозана поинадлежность психики к категовии поиоо-дного явления, подпадаиаего, следовательно, под действие законов поияоды.

выдвинута идея, паказани предпосылки и актуальность >оо -мирования в рамках млосовии такой научной области как НООЛОШ.

Цель и задачи исследования. Цель диссертационного исследования состоит в том, чтобы провести гносеологический и нетодо -логический анализ основных представлений о психике и исследо -вать возможность перехода на ину» методология с новых научно -теоретических и естественнонаучных позиций, с позиции системного синтеза научных знаний и синергетичности обьекта.

Аля ревения этой цели ставятся следуядие задачи:

- провести анализ представлений о психике в »илосмни и психологии;

- исследовать основные частнонаучные представления о психике, имЕваиеся в научной знании;

- обосновать целесообразность изменения методологии познания столь сложного объекта исследования как психика;

- сформулировать такое представление о психике, которое по -может наиболее полно раскрыть ее особенности как синергетиче -кого объекта;

- раскрыть применимость результатов современного научного знания - единого системного метода: системного подхода, обвей теории систем, теории сложных открытых нелинейных систем, синергетики и зволвдионики к исследование психической системы;

- обосновать необходимость и возможность анализа психики как синергетического объекта, а не просто с позиции сложения многоаспектных знаний;

- обосновать целесообразность рассмотрения психики как сверхсложного природного явления, имвввего «азовуя структуру, в ко -тору» отражение может быть встроено, но не исчерпывает сущность психики в целом.

- йетодологическу».основу исследования составляет вундамен -

тальные принципы «илосмии о материальном единстве мира, о диалектике объективного и субъективного, исторического и логичес -кого методов познания. При это* центральная роль в работе отведена принципам системности, сложности и синергетичности.

примененный в диссертации метод исследования основывается на обчей методологии научного познания, . в частности познания сложных системных саноразвиваивихся целостностей, с единых на -учных позиций с учетом специши как гуманитарного блока наук,

так и блока естественнонаучных дисциплин. Поэтому его можно оп-оеделить как комплексный, системный, аналитико-синтезируввий.

Исходное понимание объекта исследования как свеохсложной самоосганизуншейся системы поиводит к подчинен»» соотвотству» -вин методологическим коитеоиям - целостности и свеахслохнасти. согласования и синтеза раздельно полученных междисциплинаоных знаний об объекте в целостное системное знание, сознательно констоуируемое наукой на базе единых научных позиций, обяего понимания системности объекта. Гши этом признается многообоазие частных методик исследования при условии соответствия каждой из

них природе изучаемого явления. ------

Поэтому методологи» синтеза знаний пои исследовании такого сверхсложного объекта, как психика, раскрывает системная идео логия, получиввая вирокое распространение в современной науке -единый системный метод, методология исследования сложных и сверхсложных систем, синергетика. Хотя и этот путь еще не поз воляет веаить проблему в полном обьеме. ......

Теоретическая и практическая значимость исследования. Теоретические положения и выводы диссертационного исследования направлены на удовлетворение потребностей дальнейшего развития теории познания, методологии исследования сверхсложных самоор -ганизуячихся систем.

Основные идеи работы способствует углублении методологии исследования и гносеологического анализа пооблемы представления о психике как сверхсложной сзмоовганизухщейся системе и могут быть использованы методологами науки при изучении взаимодейст -гия дилоса^ии и теории систем с конкретно - научным знанием, а< также исследователями, работаваими в области современной теории познания психики, специалистами в области психологии и педаго -гики, дидактики и методики, а также других наук так или иначе , соприкасающихся с психикой.

Диссертационное исследование в целом может рассматриваться как фактический материал при изучении программных тем курса лосовии "Познание как отражение действительности*, "Петоды на -учного познания'', при чтении спецкурсов по философским вопросам естествознания и гуманитарных наук. ....<■■

Результаты исследования получили практическое поименение при чтении лекционного курса и проведении семинарских занятий по аилосовни естествознания и педагогике, при разработке науч -но-исследовательских проблем по темам "Принцип самоорганизации в обучении" и "Методологические основы овладения иноязычной информацией".

йпапбаиия оаботы. патевиали днссеотаиии и вукопись ионе -

грашик обсуждались на ка»елое ингоомаииониои технологии и методического обеспечения Института поовессиональной пеоеподготовки пои Одесском политехническом институте, на каведоах вилосовии и естественных наук того хе института, на каведре иностранных инков Одесского государственного университета.

Основные результаты диссертационной работы докладывались на Пеждунаоодных конгрессах НАПРЯЛ (V - Прага,1982, VI - буда -певт,19йй, VII - ¡1осква,1990); на Международных научных конференциях; "Вопросы видеоинворнаиионного международного сотрудничества1 (Будапезт - 1990); "Уравление качеством подготовки специалистов; международный опит, современные проблемы и перепек -тивы'1 (Одесса - 1991,1992); на научно-теоретических кон»еренци-кхг 'Совервенстеованив обучения иностранных граждан11 (Одесса -1991); "Эмективные оормы работы в аудитории" (Одесса - 1991),* 'Нетодологическне основы овладения иноязычной инвормаиией. Принцип самоорганизации* (Одесса - 1992).

Положения и выводы диссертационного исследования опубликованы в конограсии, статьи и тезисах.

Структура диссертации, кель и основные задачи диссертаци -

онного исследования определили логику изложения и структуру работы. Последняя состоят из введения, трех глав и закличения.

В первой главе раскрывается представление о психике в междисциплинарном пространстве гуманитарного и естественнонаучного блоков, выдвигается позиция о необходимости пересмотра некото -рых фундаментальных методологических положений представления о психике, ее исследования в связи с разобаенностьв научного знания на современном этапе.

Во второй главе анализируется проторения, ииеввие место

з понимании психики »илосо|ией и психологией, пути развития понятия с античных времен до навих дней, в отечественной науке и за рубежом.

б третьей главе обосновывается предлагаемые концептуальные

положения и представление о психике с позиции принципов системности, сложности, синергетичности, самоорганизуивихся систем. Проведенный - анализ позволил симулировать в заклвчении

обвив выводы .днссеотаиионного исследования, наметить перс -лектшы дальнейвего развития и разработки проблемы.

ОСНОВНОЕ С01ЕРМИЕ. ДИССЕРТАЦИИ . .

• .........,..• .................. |Н 1; •

Во введении обосновывается'актуальность избранной темы, да............ . I ,» • »4 И. *1

ется.хаоактепистика ее научной разработанности,. определяется цель и задачи исследования, методологическая основа работу „те-ооетические источники. фовмулиоуется_научная новизна., раскр^э -ется теооетическая и поактическая значимость дкссеота^рннрго исследования, их апробация. ,...,, ■».■._„.„.„.,„,,; ,;

Глава 1- "Современное.состояние .вопроса1, посвявена рассмотрении представлений о психике человека в современной науке. Под психикой .нами., мыслится специфическое поиродное явление, хавакте-ризувдееся двойственность» и обладавшее . собственными законами системного развития, выраженное совокупность» динамических сос тояний веаественных и невежественных видов материи и. представ. -ленное..гилерсистеной, котовая имеет еазовуя структуру вазовые переходы, из. неживого в живое состояние и наоборот - из живого.в, неживое*.Прижизненная Фаза представлена системой психической реальности,, до- и лослежизненные «азы.согласуется с периодами,, до. кач.ада. |сцзнк конкретного человека, его организма, и после смерти конкретного человека. Понятие гиперсистемы реализует идеи надор-

ганизкенности психики и двойственности" психических' пзоцессов,

......./ ..

одновременно..являицихся визическими и информационными процесса -

МИ.,,..........................

_ Изменение одного или группы состояний психической системы, 8 частности, системы психической реальности, создает_ картину динамики психических процессов, что и наблидается живуяим,. человеком.. _в различных .формах ..проявления изменений, состоя -ния его психики в целом или ее структурных компонентов. ,>,.г

Утверждается, что понятие системы психической реальности в данном, понимании соотносимо не . только с индивидом, но и с группой или социумам. Для индивида система психической реальности образуется в. момент зарождения его организма - момент схожде- . ния систем, .в.том числе и систем психической реальности родите -, лей; для группы - в момент ее образования; для социума в мо -мент его создания. Соответственна для группы и социума существует и другие фазы, определяемые временем распада г и образования ГРУППЫ ИЛИ СОЦИума. , • Ч ... • ' .,#'•'.'

Рассматривается предпосылки пересмотра положения об "орга -низменности*; психики, перехода к предлагаемому ■ представления о психике, в качестве которих выступает: 1) то, что ни :;одно из :

i i

имеммхся в настоящее воемя опвеиле^ психи^"йё'*о>жйвтйзипу-ет, поисуша, ли она трлько тавой'материн: ¿i пашнонюе выделЬ-ние сито- н шияо.гецеза. щ развитии псмиси; Ói введвнйе понятий биоценоза, био- и псисши: 4/¿ведение ^т'Щйтипав лви ис следовании неживой,, !живой природ«, и общества, мссжп^енм явления надорганизкенной эврлшции:.аГгуида^'^яряй-о ai признание единства разума и'ютеим, 'eró ности с самого начала; 71 оазвитае синергетики,' поедставлейий о структурах , самоорганизации^сажюрганизуиихса процессах как 'сквозных1-, общих для всея »ор* движения. натерим} J) бол|0е»и-лосовское значение ' прочим, '¡ффут* J^frr^q*,.' Wící вскрывается .механизмы ^аданизации, согласуйся с ютего'рй-ями необходимости и спайности,, в^о^ногти^ инвормции, игре -делимости и неопределенности, что позволяет глубже понт;«ило-союте вопросы, по-новому взглянуть йа процессы возникно'вймя живых-систем из неживых, расширяет представлёние о самодвийении материи.,. . ...:-... . ....... ;.....

газвитие..системной демлгмй. получив«« óácnop-

стоанение.в современной; натее - наука р систеиахГсйсте'ио^^ гия iiLroo,i9íO», обвая теооия систем иГтеЬоия сложных ;сйстёк 1Уемов,197й Урманаев.Шв? ТшхтинЛ9в& и ' и.'). синеогетйка (Синергетика,i9S4¡ Гурбанов,1990: Арвинов,1958 и др.), мёто дология исследования сложных и сверхсложных "систем (кооолте. 19SS; Моисеев, 19S8; 1991 идр.), раскрывает' методологи» синтеза знаний при исследовании такого свЦ|хслою«го объекта" ka1« психика, хотя и этот путь ёше'нё позволяет решить гйойдё^ "в полном объеме, т.к. при анализе систем такого класса неизбежно начинает действовать предел ьреммермана i 1962», а сама задача анализа данного обьекта'попадает в ка'тегориш трансвычислительных задач, определеяемых Их.Клиром Ü990Í.

Предлагаемое в диссертаций изменение методологии исследования психики с учетом современных знаний и на основе их системного синтеза покакает, чтй может "быть^ййй^.ад уровневых и разноеазовыхЧори проявления психики,J понймаемой на макроуровне как гиперсистема, имевшая вазовые. переходы и : репрезентируемая совокупность« динамических состояний различных видов материи, вещества. палевых структур и, наконец, ия-»ормации. Последняя понимается нами те в традиционном смысле, а на основе категории разнообразия (У.П.Эвби/,с учетом нечеткого преобразования й создания этого разнообразия. "

икое изменение методологии исследования психики воз -можно лишь в том случае, если будет поеодолена несогласован -яссть пседставлений оазличных дисциплин о психике-, котопаа/'с одной стороны, вызвана непродуктивность» отоахательной'концепции. а с другой - использованием каждой дисциплиной своего категориального аппарата, т.е. исследованием объекте''со се^- ' эй колокольни% когда обилие научных работ все же'не лоивоаит и возникновении качественно нового, целостного поедставлечия О психике, ... -'.--..: :

Поэтому первым шагом становится иомиоование неидеологи-зиаованного . представления о психике с единых научных позиций путем системного синтеза знаний, а вторым - разработка на ■ ?тсй основе частнонаучных представлений о ней. Б противном случае исследователи кахдый раз будут оперировать ливь одно'--' ' сторонней мсдельи, что не позволит получить объёктйвнув целЬ-:"' стнуы,картину психики. - •

Данная постановка вопроса и хаоактео изменения представ-" лгний о природе разума, психики человека позволило обратиться' к известной теории Б.й.Вернадского о ноосвере, свере разума с цель* разработки структуры системы психической реальности в соответствии с уровнями живого и постановки вопроса о яор'кй -роЁании междисциплинарной интегративной науки КООЛОГИй,. которая вобрала бы в себя как гуманитарнув, так и естественнона -учну* и техническу» составяяадие, свормировав базовые методологические представления о психике на основе системного син -теза знаний с единых научных позиций. >же сегодня можно.коне- ^ татировать определенные, «акты, свидетельствуявие о том, ..что такой процесс начался.. ;

В пользу своевременности и актуальности вормирования науки ноолог.ии можно привести целый ряд аргументов, #о. это... уже еяеадящий »аг. ■ . ,,..... . .........

Именно, »идосовия в .условиях «строй потребности в выработке подходов, мировоззренческих ориентации, программ челове -ческой жизнедеятельности, вскрывая внутренние противоречия в развитии научного познания,-несоответствие старых знаний но -вим »актам, данным рпыта^ ориентирует .исследователя.,на>,выдви- ... жение и реиенме новых научных проблем и :тем..самым способствует развитии науки. • ,•••;>.•«. ч и-и м

Однако, адекватное реяение проблем г, связанных с :,челове ,-ком, немыслимо без развития представлений-о .психике с совре -ненных научных позиций,, т.к... отее.фунхционировахия зависит сам процесс познания, характер познавательной деятельности человека, а, следовательно, и его отношения с миром.

Глава Г) пасвяяена азссмвтвени» состояния категооиально-

понятииного алпаоата вилосояии поименительно к исследования психики, истооии оеяения теооетического вопооса в ев поиооде.

показан ояд пвотивооечии. до сих поо имеяяих место в тоактовке как canoro понятия психики, так и Kovra понятии, чеоез кетовые психика опоеделяется.' а именно; и неоазоабо -танность оазяичия вилосовского и квнкоетно - научного поня -тия пои наличии постулата о необходимости такого оазличёния: 21 Фактически полное подобие «досовских и психологических опоедвлеиий понятия психики, несмотря на то. что психика поизнгна поедмэтом психологии: 3) нечеткость конкоетизаиии носителя психики как особого свойства материи, отражения объективной действительности: 4; несогласуявееся понимание психики в вилосояии и в психояизиологии; 5) веуточненность круга понятий, через которые в вилосояии определяется понятие психики. - понятий высокоорганизованной материи, организма и др.; ыотсуЬтвие единства в понимании сувности психики: в одних случаях утверждается, что психика есть «ункаия мозга и реализуется визиологическимм процесса*«, а в других,-что она не может быть выведена непосредственно из этих процессов: /i в некоторых случаях утверядается, что психика из -тесиальна *по происхождения", но н$ называется в каких именно материальных процессах это выоаяается; в одних случаях указывается на соотнесенность психики только с уровнем организма, а я других - на ее надорганизиенный уровень.

па основе анализа и обобвения определений психики, приведенных з научной литературе за последние 5v лет, в диссертации выделено несколько направлений (уровней) в тоактовках данного понятия: i) *эволяцжшно-ботлогическое~р в соответствии с которым четко яормулируется представление о психике как рв -зультате биологической эволяиии, виразивяемеяв определенно* свойстве материи отражать среду и ее воздействие: 2) "»изиоло-го-анатокическое% в рамках которого постулируется представление о том, что: ai в основе психики лежат яизиологические процессы, она возникла в виде простейяих переживаний и является яункцией мозга, 6) это некая единая цикличная система, рефлекторная по типу, имеяяаа история и вторичная по отнояения к условиям жизни организма; 3) "социально-психологическое-1, с по -зиции которого сознание, личность и деятельность едины и яв -ляятся основой психики, сознание J это ее tagua, качественная структура, возникяая в результате социализации только у чело -века: в то ie время суяествует и в неосознанной »орме; 4) аде-

ятелькостное-. поелстзвители (сотового понимзйт психик* как ппогукт и з€гул$тос Фатальности человека.

Самостоятельное место занимает напоавлениг. связанное с работами Николая Рериха. На рубеже ти-х голов в отечесственнои литеоатува активизивзвалось направление, связываемое в терми -ном 'парапсихология1-. Она. в частности, представлено ваботами доктооа визихо-матехатических наук, профессора ¿.Б.Кобзареаа, А.Партынова и других специалистов.

а этой главе рассматривается также зарубежная традиция в понимании психики, котаозя в основном выражена психоанализом, стремпнмся к раскрытия -'глубинных механизмов-1, лежащих в ос -кове психических явлений, вместо их внешнего описания как изолированных друг от друга, большинство других направлений так или иначе связанна с позициями психоанализа и категориями этого напз&вления. Психика понимается, глазным образом, через понятия бессознательного, личностного.

Описывается современные зарубежные психологические исследования, содержание стремление построения структурных моделей психического явления, учение а гомеостазисе, противопоставле -ние энергии и структуры, отличные от традиционного эволвциони-зма, которые в целом также были предвасхивена психоанализом.

Представлены определенные этапы развития исследований психики за рубежом: учение о бессознательных идеях Гербарта, понятие психической энергии 1ехнера, психологическая теория неврозов 8арко и Пьера 1ане, понятие 'вытеснение' жогшгауэра, катартический метод излечения тяжелей »оркы истерии с помовьи гипноза психиатра й.брейера, замененный впоследствии З.Фрейдом на метод свободных ассоциаций, которым и лег з основу технику, психоанализа.

8 данной глазе приведены основные положения учения, сос -тавлзигегс осказу созрекгкной теории психзгказиза: об об$их принципах функционирования пемхики '.метапемхолэгия: каждое психическое явление должно быть рассмотрен!! г трех аспектах -динамическом, энергетическом и структурной), структурная тео -рия строения психического аппарата и учение о способах распределения м траноормацин психической энергии шенходинзмшга:.

Среди течений психоанализа второй половины 2^-га века представлены разработки Зга-психологии, перенос акцента на сознательные процессы, разработки экзистенциального анализа, а также проводимые в последние годы на Западе наблвденая на£, загадочными и до сих пор необъяснимыми проявлениями человеческой психики в состоянии клинической саартм. Это работы американс -ких специалистов - доктора »илосовии и методицины Раймонда Но-

ч !

i

уди. доктоаа медицины Элизабет Каблев-Росс. английского биолога jl.jQTcoHa и до. *

6 связи с кинологической связь» понятия лсиши с'тганя -тиями '•дух'-. ьдува% с одной стооонм. и с использованием до сих поо понятия -"психика-1 в контексте терминов '^духовный'*,1'w 'дувевный-, с другой стороны, в работе приведён коаткйй 'гнализ'" понимания 1тих терминов. 6 данномганализе'показана' 'параллель, выявляемая мввду трактовкой духа отвчествснныки''"'вй^осованк^ '!| ¿0-х г.г. Ильичев,«едосеев.Ковалев,Панов, 19йЗГ- «ак'невеяк^''н

твенного начала в отличив от материального', и" сов^ие'нн11м"ес -тнственно>яаучным пониманием материи - как зшчтей'веяест -

«"Н uíi-jug ti i'.t il V f4 C.QX3Ü9II

венные и невешественные виды. , ...

В диссертации показано^ что конв^ ^-х Уа^У^МврЩ^^'' ется активизацией интереса «м'лос^вов биВлогоВу' кйвжЦ ков к вопросам проявление"психихн Жойариу1^1з':МаУ«нй'в1д • 1990; Ноуди.Каблер-Росс, i отсон, 1?90 й до.У и' появление*! 'йёлог0'г ряда отечественных моногра'внй,' 'прсввУенных 'осмыслЬ»»« к'Ью1«Ш1ы духовного и психического í Сабояук, Í590; ftëpa'iïa«, î^f i ? ' »¿допЬва " отмечено, что 'по-прежнеиу'попытки' понм*гШ«'!Ц;псЛйййгг'' осуввствлявтся главным образом п^тем1 'cÁáiemia :,'частнв^нзучМ' представлений, опоры на 'явно устаревшие концепций ' "организаций' материального мира, а не путем системного синтеза современных"1

-■••-•■- ■ Г " j.i;. 'il. . !• v- Я»:«;: Ч1.)'><

научных знании.

С другой стороны отмечается! обострение пот'рёйностй>вг'йй!':-г"' вам этапе развития представлений; a психике в связи с активизацией интеграционных процессов в науке в ¿елом,'жГ особенно" в связи с рассмотрением сложнейвей' междисциплинарной '"проблемы" человека.

Не ревенным даже в самой'обвей'¿орме 'ocfâïtcâ кщЬстр,л природе психики, считаввийся одной из' семи HejiVapeivwuiT для человеческой науки'"мировых загадок" "(É. Ни lois - Réuiiono }Г'Зта-пы развития решения этого вопроса выразились В: таких направл'е"'-ниях, как: D "антропопсихизм-1, в рамках которого возникнове - г ние психики связывали'с появлением чел'ЬвЕка, 1Ц1го':йиевт нвсто и в современных взглядах;'^)'' ^панпсихизм*', предс¥авмтвл!ч kdtdpdlг' го признает психику свойством всякой"иобве;материи? ЗУ "био психизм" - промежуточное по' отношения к пёр'йым дв^м,5!г1рйзная' -,г «ее психику свойством не всякой вообве''материй," но ^свойстйЬ«г только живой материи; 4) "нейропсихизм" - таив; ;,проив»уточиовrt направление, понимаввее психику как свойствЕнну»' не ¿сякой" во-ойяе материи, и не всякой яивой'матврий'^'а диаьм,таким оргадиз-" мам, которые имеет нервну» систему;'оно виро'кЬ исгмостр'анёно ' а современной »изиологии? 5) направление, трактувяее психику

чж свойство яатеоии. возникаяяее на высвих ступенях ее пззви-тия - оиганической. но не всякой. жигой мзтевии.

útüduh, окончательно неоеввнним, вопросом являет» до снх пер яопрос с первоначальной вовне психического, попытки отве -тить на него выразились с пшетавяении о гедонической психи -ке - зарождении прияитисногс, зачаточного самосознания, кото -рое згшчается в певаонгчгльнс* смутном ese переживании организмом своих собственных состояний; выдвижении ояувения, спо -собности к оцувеиив, чувствительности в качестве первоначаль -ней сормы психики iA.tí.íeoHTbeB,19?2j и некоторых других.

Переход на уровень рассмотрения психики как системного объекта сопровождался появлением наели о третьей вакторе, уча-ствусаеи в образовании психических делений - «акторе полезного результата как самостоятельной физиологической категории (Анохин, 1973). В других исследованиях - это »унхциа движения. В больвинстве же работ фигурирует два (актора: «актор воздейст -вия виепней среды и «актор внутреннего отражения организмом этого воздействия (Розенталь,йдин,19йй; вролов, 1970; A.tí.ie -онтьев,1972; Ломов,1984;1939 и др.), сопряженные с 'идеей об обзгствЕшно-историчгской природе человеческой психики ij.C.mi-гитский).

& целях поиска- путей преодоления противоречий и нерззра -ботанности понимания псйхйкй, определяемой практически во '¿сех соЕрешшых «клосо$ских и психологических работах через' поня -тие свойства, в диссертации это понятие анализируется в кате -герияк обпей теории систем й.И.УетваИ97В). Предпринята попытка соотнести понятия свойства и состояния (через последнее автор пытается сформулировать представление о психике). Кроне того, проведен анализ понятия 'система1- и сделана попытка конкретизировать понятия •■системное свойство5, "вшжоорганизо -ванная материя', еигурируявие без разъяснений в трактовках психики.

Зто позволило показать, что способность объекта быть в определенном состоянии есть свойство объекта или его субстан -ция. С этой точки зрения психика попадает в разряд «орны выражения определенного состояния материи (быть в том или.ином состоянии есть свойство материт, что допускает возможность вве.-двниа понятий переходных и крайних состояний психики: устойчивого и неустойчивого. Таким образам, мы плотнуя подоали к обоснований предлагаемого представления психики как гиперсистем« , зшвнти которой б кашй данный момент времени можно рассматривать как находящиеся на различных вазах по отновенив к орга-

низму. к обосновании выделения вазовых пеоеходных состояний, пои которых психика может становиться в будуяем,элементом другой психики, системы психической реальности другого человека, носителем которой при жизни конкретного человека является его организм.

Анализ понятий •'система'' и 'системное свойство-1 получил свое завервение в понятии 'системный принцип1", а понятия квы -сокоорганизованная материя' - в понятиях организации и самоорганизации, о чем подробно говорится в следуией главе.

Глава 1 посвявена вопросам научного осмысления и обоснова -

ния синергетического подхода к исследование психики - как синев-гетическога обьекта, как сверхсложной системной целостности и -природного явления, обладавшего двойственность» и системным^.законами развития.

показывается, что при реализации данного подхода целесо -образен выбор следужких'методологических средств: 1г~ принципа системности, ииевлего как обжеметодологическое, так и специаль но-методологическое, теоретическое значение; Ъ принципа сложности сис+ем, ее уровней диалектика ...,1988) - интегративная сложность, представление объекта с позиций сложной системы (£а -довсккй,Уемов,1?6А; Клир, 1990 и др.),' 3) принципа самоорганиза -ции и сакоразниткя; 4/ принципа синергетмчкости, а также положений: 1) теории открытых нелинейных систем; 2) теории сложных систем; 3) обавй теории систем (варианты); 43 зволиционики; 5) синергетики.

, Теоретическими истоками нового этапа в исследовании психики выступает, с одной стороны, требования, выдвинутые современной наукой к системному познаниж подобных объектов Шмов, 1989а; 1е-птулин,198з и др.) и вытекавшие из них процедуры системного ис -следования, а с другой - развитие единого системного метода: системного подхода, общей теории систем, теории сложны* систем, эволвдгсники, синергетики и др.

При анализе лившихся к настоящему времени представлений о психике ми приходим к выводу, что Исследуемый объект выступает в в нескольких взаимосвязанных планах: а) как некоторая относительно самостоятельная единица, обладания качественной определен -ностьв; б) как элемент некоторой макросистемы, в которуи это явление <с(»1екг} необходимо вклячена и законам которой оно подчи -няется; в) как интеграция микросистем, составлялих структуру объекта и имеет свои специфические закономерности, которые определенны* образом проявляется в изучаемом объекте - психике.

мшме того..даяний объект .обладает многими измерениями, оогзнизменнымм и : надорганиайеннкми. т. к. каждый из названных планов оаскрывает сври спеиивическке измерения, каждое из которых может вклячать Подуровни' измерения в зависимости от аспектов и уровней рассмотрения объекта.

представление психики с позиции структуры уровней живого, предложенной Вернадский, позволяет получить слолнув структуру уровней психического, чтб в сочетании с навей трактовкой психики как совокупности динамических состояний раз -личных видов иатарий, допускает ее,присутствие в разнокачественном виде на всех уровнях живого, выделяемых современной наукой, ¿то значит, что возникновение каждого веномена живого согласуется с образование» некоторой качественно специфической совокупности динамических состояний разных'видог материи - соответствуи -шей системы психической реальности, которая на протяжении реального времени существования этого «еноиена живого остается с ним и играет суяественнуя роль в era состоянии и поведении. Собст -веннс момент зарождения того расцениаается нами как ."момент схождения систем". От характера его протекания сувественно.зависит качественное своеобразие образувцейса системы психической реальности, квторая «oser, во-первых, не образоваться, во-вторых, разрувиться в следуцмй номект, в-третьих, обладать как положи,г тельниии, так и отрицательными качествами, что приведет к codtî -ветстзувдим ее изменениям в процессе прижизненного развития. ( & диссертации подчеркивается,; что в системе психики присутствует не только биологическая организменная составлявиая, ио природная и социальная. Психика мажет быть представлена не только как результат социального или биологического развития, но как природное явление, тесно связанное с процессом надорганизменной -эволйции мира. .'". ''

В связи с этим психика представлена нами в виде сложной системно организованной структуры (гиперсистемы;, вклвчавяей вазы живого и неживого,' их уровни, проявлявшейся на ином отрезке времени, чек жизнь конкретного человека. Ее компоненты - «орны проявления психических процессов и явлений, - подвижны. . ■ •

Такое понимание не отрицает естественну» и историческув закономерности. Кроме того оно приводит к выгоду, что психическая, составлявшая должна присутствовать; в определенных «орках судест-вования материи наряду с ее сизиче'схой составлявшей;

& аспекте предложенного понимания психики претерпевает из.-, менение структура понятия культуры;, Соотносимого по времени с понятиен надорганизменной эяолациИ.

Однако выделение прижизненной и' до- или прижизненной «аз

в cTovKTYoe гипврсистемы психики не следует связывать с овоааом переселения дув, пведлагавииися в', свое время* представителями эмевджентной эволюции igooyei f т. к'. в навей концепции сечь идет о совокупности состояний материи, т.е. о вполне матеоиальном явлении природы.

ó понимании состояния системы1 психической реальности, и ее «азовых переходов мы исходим из полояения Больимана о большей вероятности беспорядка в системе,.чем посадка, а также выводов синергетихи о постоянном возникновении в хаосе более или менее долгоживущих образований, которые однажды распадаятся, давая материал для новых структур этого типа, о свойственной хаосу сложной внутренней организации, и о способности систем помнить .свое состояние Моисеев. 19Й9>.

ir,я психической системы должны быть действительными положения обжей теории систем варианта &й.Уемова ¡Í9/Ó), выражаяциеся в том, что часть целого i А) в составе целого не равна части са -мой по себе iBij что (А) и (В; влияет друг на друга? что (й» пляс (8) не равно части, сувествушйей отдельно от целого.

\ Поскольку поведение психической системы как целого подчиняется принципам неаддитивности, то Ьвибочно выводить ее особенно' сти мз биологических, из »изиологических или из социальных законов отдельна. Ложно предполагать, что ливь в определенные моменты своего суяествования в поведение психической системы могут локально проявляться принципы аддитивности, но в целом они не могут быть применимы к психической системе, в том числе и к системе психической реальности (прижизненная организменная tasa). - * Вопрос о возможности моделирования состояния психической си-. стемы остается открытым, т.к. лежит, вероятно, в области средств нестандартного анализа тенденций развития систем (Гшстон,[,тя-. арт,Ш0| Томпсон, 1965), в области режеиия трансвычислительных задач (Клир,1990».

- Ъ тоже время задача построения квазимодели динамики состояний такой сложной системы как пситнв остается, по-видимому, одной из наиболее актуальных задач современной науки.

Несмотря на инеиийся к настоящему времени в научной лите -ратуре целый, ряд определений сложных систем, анализ которых представлен в ре»ерируеиой работе (Гу/},Макол,19Й; Панов,Зинченко, Садовский,Уемов,1966? Сачков, 197ÍJ 5усленко,1976? Г.Нико -лис,Й.Пригоиж, 1979 и др.), мы склонны считать, что объективное определение этого понятия современной наукой еже не достигнуто, т.е. сложная система 'может быть предъявлена или указана, но строго корректного адекватного рписания' ее дать не удается <Занории,Нарков,19вЗ).

ибоавазсь'к исследование психики, изменения ее состояний, мы сталкиваем« с уровнем -организованна* сложности" (*ливеоь для анализа котооой напоименим инструмент анализа 'простых сис - , тем*, что требует введения новых измерении, критериев, учитыва -елях особенности подобных объектов, изменения стратегии исследований поиска и выработки нового класса теоретических воом выоа -хенмя онанш! и~урбанов,1Ш. Одним из результатов такого поиска в современной науке является синергетика, в рамках которой реяа-ется задача выявления и познания обеих закономерностей, управлявши процессами самоорганизации в системах разной природы.

Подкласс самоорганизуешься систем выделен из класса слог--; ' ных систем, как таких, в которых связи имеет не жесткий, а вариативный характер Моисеев,19S9;199Cf5 1991), котооые способны ада-:. , птирзваться к среде, изменяя не только свои параметры,' но и структуру. Поэтому при их изучении, как систем более сложных, особа важное значение придается комплексным "обиесистемным' проблемам u~yptidHJ8,J990J,

пава позиция относительно ..понимания сложности и поведения ; гиперсистены психики и системы психической реальности, их подсистем н компонентов сигналов) на соответствуя»« уровнях систем находится б соответствии с пониканием слажных систем и их пове -дения Г.Нийолисом и »¡.Пригожиным il979j. Соответственно исполь -зуется характеристика сложной системы как ансамбля с большим чи-' слон взаинодействуивих субъединиц, для которой по коайней мере ' при определенных условиях может быть свойственно когерентное поведение на масатаьах, значительно превосходящих размеры отдель -ной суб!£дкнмцы, а также такой уровень организации, который превосходит порог сложности и открывает возможность самоорганиза -ции. • -• г •

йбъективнан характеристика сложности психической системы трактуется нами в русле представлений У.Р.Эвби 11959) и Б.С.Твх-тина U928) как скачкообразно зависящая от качественных и коли -чественных различий {разнообразия; компонент и связей системы, оаразуячая некоторые порядки, иди ступени (термин Г.Н.Поварова) сложности. В своя очередь сама скачкообразность зависит от типов и уровней организации системы. В соответствии с этим в качестве ' одной из ступеней сложности психического, образования некоторого порядка сложности психики нами выделяется система психической реальности, формируемая при жизни конкретного человека (индиви -да). Йежду ее компонентами - невежественными видами материи, природной и социальной средами, и ее носителем при жизни конк -

ретного индивида - организмом, образуйся , откогсния, виды психической упорядоченности,

определенные связи и '» т.е. действует за -

коны психической композиции.

К специфическим особенностям исследуемой.нами „гиперсистбма психики относятся , и такие,хаоактерис.т^ки. как. бол^ие,размеры -по чйслу(компонентов и. по.числу выполняемых „цудаий;, сложность поведения,., обусловленная болыгим. числом переплетается и пере -коевйвав5йхся(взаимосвязей_такого уипа, что изменение, одной из пеое'ненны*. системы оказывает.преимущественно нелинейное, воздействие [н^тагив другие переменные;: статистическое, „распределение поступления в систему внешних воздействий,, ведувее ,к, негозможна-сти тачного предсказани?,.нагрузкиисясте8ы..во времени; крнкуриру-

вций, состязательны^,^характер., реакций.системы............

Поэтому при исследовании таких слохных системных объектов как психика .возникает.,.нв?6?р,дикость в.„.оценке интегральной или совокупной сложности, которая трактуется нами в самках теории сложны* систем, вслед за ,В.^.Твхтинвм.(1988). как .вклв.ча»вая в себя сложность.состава,.система..11),,. сложность..ее организации (2) и мно*ество1,более, частных,характеристик^_^од«1?кк,.в две иазгаккнэ; понятии. /к'омпонет, системы;1 .(элемент структуры) присваивается универсальное с.оде|з*ачиз, т,е._ компонентом. мр.гут. быть как неде -лимые,.части.сксте»«, так я ее свойства, состояния, связи или от-новения,мшу..компонентами, а так8е__ стадии системы, ее ?азк, никлы, этапа.сункционирования. . ч.,развития, „сигналы. Зависимости сло*нр.С7И состава системы^ психики, и, ее. организации является не -линейными,, Изложенное относится как к,системе психической реаль-ности.индивида,(группы,, ср^кз)^так,и,к.гиперсистеме психики, А'дтякч.настря5|е вреня.,считается,,.чтр количественная оценка интегральной сложности системного объекта принципиальна возможна на основе знания р««мк, всех дснины*. характеристик сложности и их соотновений ,«ежду.,.со6о^. .однако, остались .трудности .поиска соизмеримости .этих характеристик сложности, задерживание ревение этой теоретической задачи Ц»хтин,,19Е5)л_В „кибернетике и внчис -лительной технике .в. настоящее время оценивается в основном сложность компонентного сосща5систен и.ливь.частично - их айнами -ческая .сложность, ,(,Буслрнвд»1973;,, Раскин,Ш4)^ Считается, что .механический перенос.современной математики на.более сложные Формы движем»,материи. ¡а. дает .должного,э$фи(тал что требует обобщения математики с.1цель»,;Г1а,лучЕни9> аппарата,, раёрта-йчего во веек

Формах движения,, (Гурба^,¡¡9.?0К, ...................

В соответствии..со, сказанным в работе,утверждается, что на ступени психической, реальности,,(прижизненная ^аза). у одного субъекта (51)-может возникатькачественно,.новая способность влиять на состояние организма или психики другого субъекта (Б2), ссзоку-ие зависящая от количественного и качественного соотношения компо-

2 ч

ке^гоб. состагла-шх соответствуйгу» слсжнуя систему, т.е., появятся новое качество образовавшейся Ь-систена психическом оэ -ел • - И. котосов обеспечивает эсзскт «язвления \г;-?ты.

■ ■■ ¡1слч'ласса само -

оогёнмС ■ • ■ ■ ....

:.;! -\,:-:!.1Г- з з

базы. • ■ •

1. (шикиккнная заоа. котоэви соответствует система лсвхи -чсскои овальности, ствуктуэные и качествественные хгэактеоистнки котовой о&оазуйтся е иояеит зарождения овганизкг конкветнаго человека паи участия всех составлявших гипеоскстг.чы психики, ¡шь-нгйвее вовнявсганиэ и сзгзятиг систему психической•овальности. в том числе » на уровне личности. сУбьектного тезауоуса. пазнават . тельной деятельности. осуе=ствл5втся е точение лизни конкветного индивида пси участии также социальной, экологической составлам-ших,

?аким образом. выоаженмем скачкообразной. нелинейной зави -

сииости сложной психической системы от количества компонентов' 'е нааек случае выступает лигой организм '.организм человека;. Ь ое-зультате его включения в ояд доугйх компоненте; "- .-„уется 'нзвый ■ пооядок сложности психической систему, ее- ступень - прижизненная ваза, система психи «-¿лей «-сгздисти, в которой возможно .воомйзс-ваниз сист..- • . звательной деятельности, йля последней также возможно обоазозание опрвдв^гниаго гордо* сложности в<сезультате введения- соответствующего компонента - сигнала с опоеделенной качественной хавактееисписи.

2. Усовень психики, на котовом она суаествует как неактивная »не в соединении с живуяик овганкзшш совокупность динамических состояний невевественных видов материи, лтзму ус-панк соответ-ст -ву»т до- и послежизнЕннае шазы гипеосистЕМы психики.

в ссответствйи с пвшзяшшй концепцией оба названных 'Уровня взаимосвязаны« т.к. явлватсв уоовнями сложности система сведущего порядка. Зарождение »зачатие/ паганизма человека как носителя системы пвиводит к скачкообразному переходу гипввсист.еяа из дожизненной »азы в прижизненную а затем оазрувекие »смерть; организма - пеаейод из пожизненной газа в п-зсдежизненнув. поэтому допускается, что до момента скачка - перехода в поижнзненнув ваау. психика существует б ином совокупно» состоянии видов материи, вероятнее всего ее невежественных гидов. Следовательно, состояние систем психической овальности отца и катеок- вз- конгнта, в номгнт и после пгвехода системы психики предыдущего уровня на новый уровень - уровень образования системы психической рвзлвнэсти ребенка, имеет важное социальное значение, т.к. опоеделяет качес-

2з

твенну* и количественнуя характеристики образовавяейся поижизнен-

ной системы индивида.

6 связи с эпистемологическим уровней исследования в диссео-тации показано, что вся современная наука дает основание для пойнтом возможности суяествования двух сценариев поведения системы психики.

Поскольку определенные материалы для автора более убеди -тельни, то в работе пведпачтение отдается 'осколочному1 сце^а •г< рив. В соответствии с .последним в образовании новой прижизненййй системы психической реальности, в осуяествлении скачка, помимо . родительских систем психической реальности или их »рагментов, участвует в качестве компонентов 'осколки1- систем психической реальности лидей, виввих ранее или эти системы целиком, вира -хенные в определенных состояниях невевественных видов материи. Предпочтение мотивируется такхе тем, что другой сценарий, по которому система психической реальности хивувего человека 'ухйра -ет1', вместе со смерть* организма, вступает в противоречие с «ун -даментальныки законами сохранения, которые по положение, приня -тому современной наукой, не наруяаятся ни при каких обстоятельствах (Паркер,19911

Таким образок, в соответствии с навей концепцией, в природе ¡космосе) сохраняется 'память' о психической реальности хиввего человека, что приводит к определенному балансу различных видов материи. Понятие 'сувность человека' предположи -тельно соотносится с понятием система психической реальности. ' Данное положение согласуется с позицией Н.Н.Ноисеева (1990; о сувествовании по крайней мере трех начал, соединенных в структурах, способных обеспечить переход от стихийной самооргани зации с учетом разумного начала.

С позиций излагаемого понимания психики безусловной является тесная взаимосвязь организма (его состояний) и системы психической реальности (ее состояний) в прижизненной «азе. Так, например, способность или не способность человека воспринимать невещественные виды материи связана с разреааяяей способность» его организма и качественной характеристикой образоваввейся системы его психической реальности. Здесь мы имеем в виду прояв -ление "яестого" чувства, интуиции, способность некоторых лядей "видеть* температуру как определенный цвет, оцуяать цвет как температуру и подобн. г - -

Следуяцим допуввнием излагаемой концепции является поло1е-ние о сувествовании как нормы субъективной личностной' системы психической реальности (индивид), так и других ее «орм> синтез нескольких, группы личностных систем на основе некоторого при-

знгкг - гоуллогая система психической пггльности coukvhs как скнтвзиосванныи дшшнческий веоультат езаимольиствиз личностных систем психической с ешь.части или их даагменгов.

С этих псзиций, иапрккео, художественный обозз. создаваемый художником, может быть рассмотрен как синтгзивоганная си: -тема психическая овальности, образовавшаяся в оваультате ваги -модгиствяв личностной системы психической реальности художника и личностной система психической реальности того человека, с которого писался портрет. Поэтому, портрет, хоть и является изображение« конкретного человека, но"'на шляется тождественный ему.

выражением описанного язлязтса и то состояние систем пси -хической реальности отдельных ладей, которое принята называть дружбой, лвбозьм, привязанностью, совместимость», коллективом и т.д.

б связи с этим логично допустить, что сузаствувт, 1! соот -ветствии с 'осколочным* сценарием, "оскошг многих урозией группировки личностных систем психической реальности. В этом случае гармонична вписывается в'выстраизаану» нами модель такие понятия как историческая, культурная или национальная цглост -ность.

Следует подчеркнуть, что гиперсиствма психики гетерогениа и иерархо-неиравхична. Первое выражается в том, что: ю она состоит из различных по составу и свойствам «аз; бi ей свойственны как реакции типа "отклик1- на вневнее воздействие, так и проявление процессов внутреннего самодвижения, т.е. на состоянии прижизненной системы не может не отражаться состояние гиперсистемы; в) в одних вазах вектор времени является однонаправленным, а в других - разнонаправленным. Второе выражается в том, что в прижизненной «азе система вклечает в себя организм как бионоситель психической реальности и личность как социальный уро -еень. 6 других «азах эти подсистема не присутствует, а зункцио-ннрует, скорее всего, уровень движения невевественных видов материи, сохранявший 'память* о других возможных уровнях, но не реализуечий их.

Подсистемами системы психической реальности, как уже было сказано, выступает природные и социальные условия, горкой выражения результата их взаимодействия становится личность челове ка, особенности его повшниа, характера, познавательных про -цессоа и проч.

Выделяемая «азовость психики не противоречит современным научным, в частности, психологическим представлениям о психике, т.к. психологами в структуре развития психики выделяется онто-

и вилогенетический этапу. ; »

8 связи с гаелставлением о вазах. онто- и шилогенетическон оазвитии. возникает воппос о вактсое евемени в гкпевсистеме психики. Очевидно, что в сувествовамии психихи в оазных ее ва зах. в неодинаковых видах матеоии. поисутствует вактоо времен -ного оазоыэа. яы полагаем, что в 'прижизненной вазе вектоп вре -нени однонаправлен: от завождения организма до его еизической смерти. Что «в касается до- иди пос^вжизненной ааз, как систем условного нуль-уровня, то по отновейия к ним допустимо представление о разнонаправленнорти вектооа времени.

Тайхм нбразнл в систдме психический реальности нледт места систдлный схнтез самоорганизуввихря схстеи, что, в своя очередь, определило вклвченив в методологический комплекс исследования психики принципа самоорганизации и законов системогенеза, представленных в варианте обвей теврки систем й.)рианцева i19ßä! Шва). }тот вариант более приемлем для анализа прижизненной вазы исследуемого объекта, поскольку не связан с оределенной математической Формой описания обаносТи; структур и в нем исследувтся аналогии между системами из самых' различных свер окружавяего мира, как материальными, так и идеальными, одни и те же отновения определяется применительно к биологическим, визиологическим и социальным системам. Яравда, этот вариант, как и каждое научное знание, по мнения А.ЙЛемова,имеет определенные ограничения, т.к. в ней рассматривания только отновекия симметрии и полиморфизма. В то же время расвирение предметной сверы применимости теории в рамках указанного подхода вызывает трудности в использовании математического аппарата <>еиов,197$!,

8 работе с позиции синергетиЦеского подхода (Синергетика, 1984; йрвинов,19й; Гурбанов,1990) утверждается, что в процессе упорядочивания психической системы порядок как выражение органического слияния согласованности и Нелинейности может иметь локальный характер 4на уровне личности* или глобальный ¡на уровне всей гилеасистекыь Когерентность в психических системах будет выра -жаться в согласованном протекании во времени нескольких, имеввих колебательный или волновой характер, процессов. Разность (аз таких процессов по положении постоянна: когерентные волны при сложении усиливает иди ослабляет друг друга,т.е. наблвдается интерференция.

Явления нелинейности и когерентности име»т место и на уровне познавательных процессов. Данный вывод бил нами получен также практическим путем в ходе обучения (Ервова-бабенко,1986;1992).

Следует подчеркнуть качественные изменения, которые проис -ходят в динамической поведении само'срганизуявейся системы, в частности, при бифуркациях, то, что время в этом случае выступает

не кгк пвостой пгоаиетс, по отногенн. к котоогну уашшниз повеление систем икваоиаитна. а как величина.-глубоко -связанная со случайна отклонениями; гяелотнни» охасгктернзукчей : систему; из ьольвого'Числа!канпоиентор.>кОг;(ее сведнего анашш,: т.е. счмут-г ктуацияии: на -цакроскопиздскои, динамическом уровне; чПрнгошц м

¿то псгтвевздаетная »вывод :е вунадирниравашквекторггаре:^;-меии е-гиперсис-тгкеллснхто!,- ■■.< .< .шю яг»« «пая

а дкссеатаиии-пок^зцваетсе.гчто.тйко!» яревста8л?ние:псвди<: оригвткров*но, ;т влгуву®.. рчвред*»»;.ла,- понятие ттсс-м хдаяст ность дикахических состояний* д;неусисте«Ы| р -щткад<:':са*5я>мя1.-: 'ло позволяет понятие рснтщзфкщ^шш- ;тр»кхонть.;ш;®м»»ав-ческу»- совокупнасть-заззиварихся ^заирдейстцумих

процессов.: я састсшй,: хаоса, и- №>мс* гф&шш.Ыо:ютит приводящу»:к возникновения .:новог.о;,1 динамического ¡состтния^йт эток наз подход; .согласуется с :стрргешея<ЩЛР.4тт к исм&.гп,т дованн» ;раз8ивав®ихся сбьгхтсзк .поиимаэдптзго^чи сзмцзрсаг;>: иизааия вря трлькр ^определенна*!, зорка ', проязлгнияснглинайнахн?; взаимодействий, а проявлений той или гинай ;-зорни обусловливается.;'' диалектическим: сочетаниемивнутренних: и внгвник^услазийр'хграктв-рам этого-состояния*! .чуях у у, г .^".¿я.:!:-:-: г?:'.4 ;;

в^нссергдчии, рокара?ацтечг^ з-йя.^сихичйскрйг систем«» •,«;■<> которой-,н«зят-«вето процессы, егмаргаиизацки, хавактернп.-ианакаго.: .ние направленности срстряния ¡пейхию) -под даянием .'ноченыелабыхн;; воздействий!' применимо шонатие неравновесного-состояния,:::^: его 'нижней' фазы,--,8 и которой » система ^.¡шяется ::дгтвршн«рованшй « »т.е. ма;знаг«,; что произойдет :&-результак:*гжч колебанийт твяниг психической система. Показано суаествозание такдг:?верх~йч него* состогния психичзсксйсиаечм.^лрк кащго» сна-жазызаатсв недетерминкрсванчь!М;об1ектом^Т'.Б.!>нахо4ИГся."в состоянитявста вильности, г неустойчизости до открцгюш к .малым, вазиуеениям,. шв-;,' совным влиять на поведение гтой'систекы в целой. .пп.•!•}!•:•>

£ркими'Примерами¡выражения изменения ¡направленности пеши -ческсго состо яния. ■ н е лог гка.. под; влизнигх. очень сшабых воздействий*!!:

мы нйшки б исслбд0е5нийх- йссс02н2твльшх^тасцессссу-'прсвиики^' -:'

грузинской вксдо&.-пшслогог. (5гссозшельноа.^;',197бг,:'ПСйХола«т-гии личности сквллюи др. ,19&9(^.процесс08гтвсрчестеа'и открытий' -'1' (Пономарев, 1976 и лр>), аптакхе а;пздзгогике, психиатрии и" дру^'---гих научна* -областях^ связакныхиспвоявленшгясиш»!. шегг.л

5 диссертации с позиции полохгний вбчгй? .тюриж систем вари- ^ анта й.й.Уемава! Ш63;1971;197й; 1979; 1984»; рассмотрена такие'ас-пекты-систем,психической.реальности как-их тохдественйоСГь ^различие, г качеств а и''.су8естйеннье"СБайства^-6згймосвязь ;и';взаиког "--: '

отиовекие. относительность к качественность. оеьекгивносгь и ое-альность. . .,, ч... . ....... ... * ....

ё суслв О'С расиэнта й.п.гемсва поаайализивованы поняжя генетически; связрй. состояний и отношений психическом системы, явленна психичгскзго еелтпионного коллапса.

акт. образом. солеояание.Главы. й составляет обоснование сложности систгчксго объекта исследования - психики, ее пвинад -лелнзеть к классу сзмпзргачичуявихся нелинейных откоытых систем, что зпоадв.чзэт позглеяие гтат" на накво- и микооуровнях, обоснованна макроструктур!! психики как гипэосистемы, имеявеи вазовые пеаеяед», что пповделгег необходимость изменения иеташолгии исслваовэ.чия психики, использования комплекса методологических евзлетз, вклячиптего псиниипн системности, слояности синергетич -

ности и сзх205гзпм2у.«и, полохбния т60пии слохкйх систем, оьявй

теории систем, синергетики и звалииионики, что позволяет перейти на ясени г ran исслгдаззки» психики ка основе системного синтеза знаний и с един«!! научна* лаэиаий,

& згклвчнкии подводятся основные итоги исследования и наие-

чаят:? нгпвгзлвкия дальнейшей оазоаботки пооблены.

ÚCH0SHUS пвлоггкия ииссеогааин в пеовуя очеоедь отоахе-ни в сл5»уя5!1й в?!зотгх агтеог:

1. «етсмапогкя исследования психики как синеогетического объекта. йоичгваяия. - Одесса; йэд-во uiíKDn. Í992. - 22з с.

2. К еоппосу о влиянии телевоспоиятиз,на «оомирование на-вшезч аудирования и чтения, оазвитие памяти. - а кн.: йате -оиалн V! яе*?¥наповного конгресса.fiAfiFSJi..- Ь'удапевт,. iíds.-С. 367 - Зги.

3. Роль зкоана s изменении стоатегии деятельности. - в кн.: Катвовалы Vfi кеядунгоодного конгвэсса hhiiPüJi. - йоскваЛ'пб.-С. 492 - 493,

4. Стглсвсе стпукгашоованне .инэормации т.луть.в.ормирова-нпя ТЕИЧ5СКОЙ активности студентов на лаборатовных занятиях по телемеханике, - 8 кн.: ¿мективные юрмы работа в учебной аудитооич. - Одесса: йдесск. госунивепситет,1991, - ь. 12а -136. «в соавтовстве).

5, Гияниип нелинейности а обучении - новый*подход в методика пв5подазания оусского языка как иностранного. - 8 кн. : Эфттиекае вопив оаботы в учебной аудитооии. - идесск. ун -тет.1991, С. 123 - 125,

6. Скясловая ештргиия. скысловое структуриоозание - путь крмирсеания творческой активности учавихся, - йГ)й.йдесса,1990,-7 с. fien. в НИШ 30,06.1990. h Ш9-90.

7. Состояние вопроса исследования психики и проблема мгто -

пологим ее исследования как синеогетического объекта. - В кн.: ! Совеояенствование обучения иностванных гоахдан. - Одесса: Изд. 04ЭШ.Ш1. - С. 27 - 36.

В. Бопоссы научного осмысления и обоснования синеогетичес -кого подхода к исследование психики. -.В кн.: Совевшенствова-ние обучения иностванных граждан. - Одесса: Изд.,ЮДЭКОН. 1991. . С. 71 - ¿0.

9. Особенности психики как самоовгаиизуивейся системы. »Не -которые концептуальные положения.) - Б кн.: Совеояенствование обучения иностранных граждан. - Одесса: Изд. 043К0И, 1991. -С. 81 -89.

10. Проблема активизации процесса усвоения иноязычной информации (принцип самоорганизации в познавательной деятельности). -ОЛИ.Одесса,1991. - С. 27 - 32. N 203-91. Jen. сЙ.НЙЙВМ 27.09.91. N195-225.91

11. йетодологическое основы овладения иноязычной инйормацией.-б кн.: Методологические основы овладения иноязычной учебной информацией. Принцип самоорганизации в обучении. - Одесса: Изд. СДЭШ,1992.

12. Исследование психики в свете синергетического подхода {Применительно к.проблеме обучения). - В кн.: Методологические основы овладения иноязычной учебной инофрмацией. Принцип само -организации в обучении. - Одесса: Изд. 0ДЭШ,1992.

13. Новая концепция психического и методология исследования психики как синергетического объекта. - В кн.: Управление качеством подготовки специалистов: международный опыт, современные проблемы и перспективы. Материалы Международной кнреренции. -Одесса: 0ТИПП,1992.

14. Принцип самоорганизации в обучении. - В кн.: Коммуникация на русском языке и педагогический процесс. - Харьков. Харьк.гос. ун-т.:Изд-во 'Основа*, N 370.1992. - С. ВО - 83.

15. Проблемы исследования психики как синергетиеского объекта.-В кн.: Методологические основы овладения иноязычной учебной ин -формацией. - Одесса. Изд-во 0ЩЖ,1992.

Подл, в печ. 10.01.93. формат 60хВ4/16. Бумага тип. Ose. печать'. Усл.печ.л. 2.00 Усл.кр.-отт.2,00 Уч.-изд.л. 1,6. Тираж 100 экз. Заказ 115. Бесплатно.

Отпечатано в Одесском политехническом институте. 270044, Одесса пр. бевчекко,!.