автореферат диссертации по философии, специальность ВАК РФ 09.00.02
диссертация на тему: Роль сознательной дисциплины в нравственном формировании молодых рабочих

Полный текст автореферата диссертации по теме "Роль сознательной дисциплины в нравственном формировании молодых рабочих"

МИНИСТЕРСТВО НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ АЗЕРБАЙДЖАНСКОЙ ССР

АЗЕРБАЙДЖАНСКИЙ ордена ТРУДОВОГО КРАСНОГО ЗНАМЕНИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени С. М. КИРОВА

На правах рукописи

МИРЗОЕВА РЕНА РЗА кызы

РОЛЬ СОЗНАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В НРАВСТВЕННОМ ФОРМИРОВАНИИ МОЛОДЫХ РАБОЧИХ

Специальность 09. 00. 02 — Теория научного коммунизма

АВТОРЕФ ЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата философских наук

БАКУ — 1989

Работа выполнена в отделе научного коммунизма Института философии и права АН Азербайджанской ССР.

• Научный руководитель:

— академик АН Азербайджанской ССР, доктор философских паук, профессор Кочарли Ф. К.

Официальные оппоненты:

— доктор философских наук, профессор Рагимов А. А.,

— кандидат философских наук, доцент Пириев А. М.

Ведущая организация — кафедра научного коммунизма Азербайджанского инженерно-строительного института.

Защита диссерта^^ состоится 1989 года в « /3_

» часов на заседании специализированного совета К 054. 03. 02 по присуждению ученой степени кандидата философских паук при Азербайджанском ордена Трудового Красного Знамени государственном университете им. С. М. Ккрова (370073, г. Баку, ул. П. Лумумбы, 23).

С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке Азербайджанского государственного университета им. С. М. Кирова.

Автореферат разослан

'¿^ЬсЭ г.

Ученый у/\

специализированы ог^б^*^'; > кандидат философск^^гуж?^^.^ *• " доцент . ^

Ч;: :

Мамедоз А. Б.

I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕГИСТШ РАБОШ.

Актуальность гот.Револшиокное обновление нашего общества путем перестройки общественных отношений требует всемерной активизации человеческого ректора, всего социально-экономического к интеллектуального потенциала социализма, действительного привлечения самых широкие слоев н груш населения к процессу управления делами общества. Все это, в свою очередь, веде? к увеличение числа проблем, решение которых выдвигает настоятельную необходимость повышения нравственной культуры, ответственности и самодисциплины грудящиеся, "понимания каадыы человеком остроты переживаемого момента, его переломного характера"*. В этих условиях сознательная дисциплина выступает как выражение степени реализации принципов социалистической морали, цельности мировоззрения, критерием нравственного формирования молодого труженика, его жизненной позиции. Она интегрирует в себе существенные показатели отношения индивидов к своему труду, от которого "зависят в конечном счете уровень в качество социальных благ, которое общество мозэг предоставить своим членам"^.

Следует сказать, что вопросы дисциплины находились в центра внимания партии на всех этапах строительства социализма. В.И.Ленин подчеркивал, что всякое раводвцнонное преобразование общества непременно ставит вопрос о принципиально новой дисциплине: "... со времени начала социалистической револадаш, • дисциплина должна создаваться на совершенно новых началах; здесь за он отмечал, что "... от всякого нового общественного порядка трабуптся новые отношения иедду дадьмк,новая дшшпшта"3.. •

В условиях революционного обновления обздзетва, в контексте задач перестройки сознательная социалистическая дисциплина приобретает особув социальную острогу;-, йг .Ле'е во многом зависят успехи в достижении выдвинутых шт современном этапе касштабкых целей, непосредственный ход кореййиг соднадьнкх изменений. Поэтому укрепленкэ социалпет нчоскойдисциплины предается первостепенное значение.. В резолюциях XII Всесоюзной партий-

1 Материалы ХХУП съезда Коммунистической партии Соьетского Соо-за.-М.Политиздат.-I98S.-C.S5. ■ -

2 Материалы XIX Всесоюзной конференции Коммунистической партии Советского Союза.28 иовя - I ивля 19£9 года.-й.:Полптиздат.-I9S8.-C.I23.

3 Ленин В.И. Полн.собр.соч.,т.36,с.500.

иой конференции записано: "конференция подчеркивает необходимость укрепления дисциплины труда, сознательного и творческого подхода работников к своим производственным обязанностям"1.

Практика социалистического строительства раскрывает тесную взаимосвязь проблем дисциплины с вопросами идейно-нравственного воспитания личности. Суть диалектики этой взашосвязи состоит в следующем: укрепление дисциплины создает благоприятные возможности для успешного развертывания воспитательного процесса; в то же время по мере активизации человеческого фактора и воспитательной работы во всех сферах жизни утверздается климат, отвечавший требованию всемерного развития сознательной социалистической дисциплины. В условиях перестройки отмеченная взаимосвязь дисциплины и идейно-нравственного воспитания актуализируется, приобретая определенную специфичность (несвойственную ей в прошлом), наполняется Новым содержанием. Данными обстоятельствами объясняется наглость раскрытия диалектики взаимосвязи дисциплины и воспитания на стадии революционных перемен в жизни советских лвдэй.Только на базе строго научного осмысления диалектики искомой связи могут быть даны конкретные практические рекомендации, направленные на совершенствование системы воспитания рабочзй молодежи.

Разработка философско-ыетодолопгзеских и общетеоретически аспектов исследуемой проблемы входит в компетенцию научного коммунизма. Являясь наукой об общих закономерностях построения социализма и коммунизма, научный коммунизм изучает "социалистическую дисциплину" как категорию, рефлексирующую исторически новый тип дисциплины, взятый в ее качественной целостности. Специфику рассмотрения социалистической дисциплины теорией научного коммунизма составляют также определение роли и места данного социального феномена в системе отношений социализма, путей формирования и укрепления дисциплины в трудовых коллективах^.

Наряду с этим, в ходе перестройки все в большей степени на первый план выдвигается проблема укрепления дисциплины и нравственного воспитания личности молодого рабочего социалистического предприятия. Езлг учесть, что речь вдет о молодежи, которая сос-

1 Материалы ХП Всесоюзной конференции КПСС,с.123.

2 См.: Рохмистров С„Н. Социалистическая дисциплина труда как категория научного коыиуннз>«а.//Вест.Моск.ун-та.Свр.12,Теория цауч.коммушшиа,1885, & 5,с.33.

тавляет 40 процентов из всего контингента занятых в народном хозяйстве республики, то становятся очевидными актуальность и научная ценность исследования роли сознательной дисциплины в нравственном становлении личности молодого рабочего.

Практика социалистического строительства в нашей стране показывает, что проблема влияния дисциплины на нравственное формирование личности в кавдой республике имеет свои специфические, национально-региональные особенности. В этом отношении представляет определенный научно-практический интерес изучение данной проблемы применительно к условия« Азербайджана, отличающегося своими исторически сложившимися традициями в нравственном воспитании молодежи.

Степень разработанности проблемы. Актуальность и значимость проблематики дисциплины подтверждается возросшим за последнее время интересом к ней представителей различных наук. Всесторонне научное исследование социалистической дисциплины (в особенности трудовой дисциплины) проводится представителями общественных наук - историками, философами, экономистами, юристами, психологами, социологами, педагогами и т.д. Всо это подчеркивает махдчсциплинарный статус данной теш и тем самым иредусьлтргаает яомплексшй подход к ней»

В общем массиве научной литературы по проблемам социалистической дисциплины необходимо выделить несколько относительно самостоятельных направлений ¡доследования. Общие вопросы (теоретико-методологический аспект) социалистической трудовой дисциплины обстоятельно анализируется в работах советских исследователей Е.И.Гроковича, Е.А.Котеленеца, В.С.Маяевшна, С.И.Наркевичл, В.И.Босача, М.Я.Сонлна, И.А.Салтовского.

Вопросы формирования высших форм трудовой дисциплины, тесно связанных с новым этапом научно-технической революции широко изучены сог-тскими учеными {Абалкин Л.И., Абрамова A.A., Аристов Н.П., Белкин В.Н., Васильчук Ю.А., Ватин И.В., Глушенко Л.Ф.) В их трудах основное внимание уделяется социально-экономическим аспектам дисциплины, а такав изучении роли и значения трудовой дисциплины в ускорении социально-экономического развития общества (точнее сказать, в повышении производительности труда), развитии социалистического соревнования, в научной организации груда.

В работах советских исследователей освещаются вопросы по-

шаенш социальной активности рабочей молодежи. При етса полагается, что изучение этих вопросов имеет непосредственное отношение к укреплешю трудовой дисциплины. В данном направлении весьма плодотворно работав? K.M.Блинов, Ю.Ю.ЕрухоЕ,, S.E.Волков, Х.М.Гар-' футдинов, И.М.Слепенков, В.А.Смирнов, Л.Д.Боряева, В.Г. Ефремов и др. Здесь zq следует отметить, что с указанным аспектом проблематика тесно связаны и нравственно-психологические вопроса укрепления трудовой дкспиплииы, которые исследуются в работах Б.И.Зе-ленкова, Т.З.Косарукова, А.И.Лаврякова, Е.С.Хохуноаг, Н.Ф.Соснов-ско£, В.Е.Горохова и др.

Определенное отношение в насеЗ диссертационной теме алеют и те- работы, где освещается нравственные сто posa труда, гдз труд рассматривается как фактор воспитания личности (В.Г.Алексеева, £,С.Еляхман, Б.А.Бусдинскй?, Е.К.ВрубдезскпЗ, Л»А.Гордой, Э.В. Клался, А.К.Назимова, ХН.Руткевнч, И.Н.Сизеыская, В.Я.Суслов, О.И.Скараган, Р.Итэльберг, В.А.Ядог). Та-;, в научной литературе отдельное сторона обеспечения процесса возрастания значения труда как нравственной ценности в жизнедеятельности налете общества освещались учеьша, пзучшввш вопросы выработки у трудящихся отнесения к труду как к первой .игзненней потребности (В.Г,Афанасьев, Г.В.^здоева, Д.П.Буеза, Ю.А.Еухалов, Г.Н.Волков, Г.А.Давндо-г-а, Е.п.'лваяова и др.). Те или ише аспектыформирована* труавлЕка-ми доралыюй сцен:-ц соцнально-заачкмого труда наэлг ©тражгнае в работа;« С.А.АхыотоесМ, Е.А.Ануфриева, Ф.А.Батурина, Е. К, Герасимова. Г.Е.Глеаермааа, А.Г.Здрах-огшслова, ЕЛ.Рябова, B.T.wIapaxoBa, АД;„1':.:ааскогс и др.

Ксследсвая:вз проблем соиааммпиеской трудовой дисциплины уделяется должное внимание к в напей республике. В SG-e годи было пояоазяо начало всесторонних и ясслед^ьатедькгл исслодовавяпа различных сторон трудной дзеагялака» В целей вопросы дасвашпш з оьределей-чс« кзре освезаддсь е cíopiuaas:"Соцаалгзк: демократия, длжатазс, ответственность", "латер?алл научно-пра:-:тлчзско2 коя-$?редап: "Zc-'^сялам, дистшлиаа а деятельность личности"."Роль трудов« голле&тизюе в нжэтгагстическоа воспнтаяда трудящиеся" и др. Обстоятельный анализ ссгшалпсгическоЗ трудовой дисциплину представлен в работа;-: Ф.Кочарли, Г.й.Шяраядева, А.Апмздли, А.А, Parir,sosa, Н.ГЛадза$оэа, АД.Аснзрова, Г.Г.Тадибова, А.А.Плрлзэа, А.Г.Сатад-ьаде и др.

Однако несмотря на заметное увеличение числа научннн публикаций но вробдеизгз дасцаплгш (достаточно сказать, что в лнте-

ратурэ обсугдаются более 30 эе определений), вопросам раке сознательной социалистической дисциплины в нравственном формировании рабочей молодегл уделяется необоснованно недостаточное внимание. Проведенные в данном направления исследования не отвечают в полной мере требованиям, предъявляемым к современной философской науке. Подобные работы чаче всего страдая? односторонностью методологической рефлексии или, кал следствие такого подхода, чрезмерным гипертрофированием какого-либо отдельного аспекта проблемы. Между тем в этой проблемной области имеется много малоизученных вопросов, требущих своего теоретического осмысления с учетом специфики перестройки. Все это обусловливает актуальность исследования теш диссертации.

Цель и задачи исследования. Цель диссертационной работа заключается в исследовании сущности сознательной трудовой дисциплины, в выявлении ее роли и места в становлении нравственного облика личности молодого рабочего. Исходя из этой цели, в работе была предпринята попытка решить слэдуюдие исследовательские задачи:

- уточнить повятайво-кагегориальЕий аппарат исследования в свете ковше задач, составлениях ХХУП съездом и XIX Всесоюзной конференцией КПСС перед обаествовэдческой наукой, и на основе этого осуществить комплексное изучение сущности с г. знатольноЗ трудовой дисциплины;

- рассмотреть основные факторы, пути, средства п взглей-¡тир направления формировался сознательной трудовой дпзапкпг'я у молодых рабочих в условиях перестройки;

- проанализировать влияние сознательно!! трудовой ддецзпли-ны на повкаенпе трудовоЗ и общественно-долитпэскоЗ аотзвнозтя йолоднд рабочих;

- еыяеягь основные гзцдепцга воздейокззя цоральво-сосхого-ппесг.их фаитороз на фор:лнр6заг.гэ дукспнсго с1.с~а молоднз: рабочих в трудовом коллективе;

- рассмотреть роль к5е2ао~Босп2гагальЕкг фааторов в духовном развитии цолодцх рабочих, з укрзшсзяЕг трудовой дг-сккагига среди нпс;

- органически соэднзять теоретические ггаодп с выработкой практических рзкомецдациЗ на предприятиях, направленных на дальнейшее совершенствование систем нравственного воспитанит.

Методологической и теоретической основой работы явились труда классиков маркеиэма-;;?^лнизма, документы КПСС и КП Азербайджана, Конституция (Основной закон) СССР, выступления партийных и государственных руководителей. Широко использованы работы советских: философов, социологов, экономистов, правоведов, материалы ЦСУ СССР и Азербайджанской ССР.

Многие теоретические выводы, выдвинутые в работе, базируются на результатах конкретных социологических исследований.проведениях самим автором на Бакинском заводе бытовых кондиционеров и на Али-Байрашзмскам приборостроительном заводе им.60-летия СССР, где было опрошено 850 рабочих. Кроме того использовались данные конкретных социологических исследований, проведенных по линии Центра по изучению общественного мнения при ЦК КП Азер-байд 1Н£.

• Научная новизна исследования. Диссертационная работа является одной из немногих попыток комплексного исследования взаимосвязи сознательной трудовой дисциплины а нравственного развития молодых рабочих в контексте задач, выдвигаемых в ходе перестройки и радикальной экономической реформы. Новым в работе является следующее:

- исследована диалектика укрепления сознательной трудовой дисциплины и нравственного формирования молодых рабочих прс:.ши- . лечнйх коллективов в условиях радикальной экономической реформы и демократизации кизнп общества;

- Ецсказан ряд авторских судцевдй по поводу содержания некоторых понятий, имоюцих непосредственное отношение к исследуемой проблеме, уточнено и развито их содержание;

- выявлены основные пути и средства формирования сознательной трудовой дисциплины у молодых рабочих, проанализировано диалектическое единство объективных и субъективных факторов,оказывавших непосредственное влияние на отмеченный процесс;

- изучэкн прогрессивные тенденции изменения нравственного облика молодых рабочих под влиянием сознательной трудовой дисциплины и рассмотрена обратная связь данного процесса;

- в научный оборот введен новый социологический материал, анализ которого позволяет выявить перспективы дальнейшего возрастания роли сознательной дисцитшшы в нравственном воспитании дюл&дого рабочего;

- осуществлен обстоятельный анализ результатов конкретно-

социологических исследований процесса укрепления трудовой дисциплин; з производственных коллективах Азербайджанской ССР и ка этой основе сформулированы теоретические и практические вывода (рекомендации).

Научно-практическое значение работа определяется тем,что в ней подвергается глубокому анализу концепция социалистической сознательной трудовой дисциплины с позиции тех требований, которые предъявляются нравственному развитию молодого рабочего в ус~ ловиях революционного преобразования всех сторон низнедеятельнос-ти нашего общества, Обобщается имеящийся опыт воспитательной работы среди молодежи, проводимой на ряде предприятий республики. Даются конкретные рекомендации по осуществлению трудового воспитания среди молодежи, по преодолению негативных явлений в этой области. Некоторые из полученных результатов могут быть использованы в пропагандистской деятельности партийных, комсомольских, профсоюзных организаций, в практике коммунистического воспитания молодых рабочих. Результаты диссертационного исследования могут также найти применение при чтении курсов по научному коммунизму, в системе полигиечского и экономического просвещения молодежи, в лекционной и пропагандистской работе, при проведении коккрегпс-социологичеоких исследований по нравственному разттию личности социалистического общества.

Апробация работы. Диссератция обсувдена на заседании отдела научного коммунизма Института философии и права АН Азербайджанской ССР, на кафедра научного коммунизма Азербайджанского государственного университета? т.С.М.Кирова и рекомендовала к защите. Основные положения отражены в публикациях автора: з "Известиях АН Азерб.ССР", з "Материалах конференции молодых ученых республики (тезисы)" в журнальных выступлениям.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения и спибка использованной ли?араг7^.

П. 0СН0Ш0Е СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во введении обосновывается актуальность избранной твьа, раскрывается степень ее разработанности, определяются цель и задачи исследования, рассматривается теоретическая и иэтодологи-ческая основа, формулируются научная новизна и практическая значимость диссератадионноЯ работы.

Деьвая глава "Сущность социашгтическсй дисциплины и.ее

социально-философские аспект" посвящена анализу марксистско-ленинской концепции дисциплины, выявлению методологической значимости ее положений для решения совреиеявыз: проблем социалиоти-ческой дисциплины, рассмотрению последней как необходимого Фактора перестройки.

В первом параграфе "Марксистско-ленинское понятие дисциплины" прослеживаются генэсзе и сгагсэление концепции дисциплины в работах классиков марксизма-ленинизма, показывается ее непреходящее научно-теоретическое значение. Изложение предваряется семантическим анализом термина "дисциплина", отражающего определенные юридические, экономические, нравственные и т.д. нормы поведения ладей в обществе. Это указывает на многослойный ее характер и тем самым на необходимость комплексного изучения проблемы дисциплины. Вместе с тем методологически вполне оправданным оказываются выделение и детальное освещение в практике научного повданпя тех или иных ее аспектов.

Методологическим фундаментом и общенаучной основой исследования различных сторон проблематики дисциплины является созданная К.Марксом и Ф.Энгельсом и развитая в новых исторических условиях В.И.Лениным философско-социологкческая концепция дисциплины. Сна органически входит в целостное марксистско-ленинское учение и построена на основных принципах, составлявших существо дталедтико-материалистического подхода к изучению явлений действительности. В связи с этим внимание в диссертации акцентируется на раскрытии и изучении специфики приложения ряда этих прин-цшов к проблема дисциплины, что позволяет выявить методологическую значимость рада концептуальных положений. В частности, рассмотрены принципы историзма, классового анализа общественных явлений, основополагающей ролл материального производства в социальном прогрессе.

Основоположники научного коммунизма, разрабатывая теории дисциплины, особо подчеркивали ее исторический характер, отмечали, что формы дисциплины возникаю? как специфические проявления объективных потребностей социально-экономического развития общества. Освещение указанного социального феномена с позиции историзма позволило раскрыть механизм диалектики становления и суены исторических типов дисциплины, дать всестороннюю характеристику ступеней ее развития, предаествуздвх социалистической. Показывая специфику каздсй из еях, подчеркивается, что присущая

первоначальным этапам человеческой история дисциплина дергалась

"силой привычки"1, а имманентная классово-антагонистическим общественно-экономическим формациям дисциплина, несмотря на то,что в каждой из них - в рабовладельческом, феодальном я капиталистическом строе - она принимала различные формы, держалась уже силой принуждения.

Следует сказать, что создавая свое учение, основоположники научного коммунизма опирались на проделанный или глубокий теоретический анализ системы дисциплины буржуазного строя, который позволил ям однозначно определить ее преходящий характер. Освапая ее уродливые черты подчеркивали и гот факт, что внутри капиталистического общества формируется новый прогрессивней тип дисциплины - пролетарская дисциплина. Игл принадлежит теоретическая разработка вопросов сущности и содержания пролетарской дисциплины, определение принципиальных различий ее от других систем дисциплины. Особое место в работе уделоно анализу ленинского вклада в развитие учения о сознательной социалистической дисциплине л выявлению общсмэтодологкческого, научно-теоретического и практического значения высказываний 3.И.Ленина. Подчеркивается, что заслуга В.И.Ленкяа состоит гакжэ з том, что решение вокнейша проблем дисциплины оп тесно связывав с практякаЗ социалистического строительства.

Далее "социалистическая дисциплина" освежается как категория научного ЕоггиукЕЗУа, отмечается ее тесная взаимосвязь и обусловленность с другими категориями, в частности твктх, как "социалистический коллектив", "социалистический труд", "социалистическая демократия" к т.д. Разо'прая категэрнашшЗ статус "социалистической дисциплины", диссертант ниеля-зг два типа дисциплины: общуз (обязательную для вссх членов общества, отвечащув интересам всех грагдая) и особенную (как опредеяеяиув норму поведения членов разл',чкых производственных органтзагой, т.е. трудовуаК

Обращение диссертанта к вопросе*! дисциплины труда в рачках марксистско-ленинского учения о дисциплине по случайно, дело в том, что, определяя сДсру катэриального производства как основу развития общества, основоположники научного коммунизма выделяли трудов^ дисциплину в к-чс-ствэ Еэдущей фоаи дисциплины, детерминирующей во многом характер прочих фор?!. Зо всо времена дис-

I См.: Ленин В.И. Погн.собр,соч.,?.39,с.68.

ципдияа трудовой деятельности определялась диалектикой развития производительных сил и производственных отношений. Поэтому каждому способу производства соответствует своя трудовая дисциплина. Данное положение марксистской методологии углубляет насе знание механизма формирования различных типов трудовой дисциплины, закономерностей и тенденций их развития и смены. Дисциплина труда представляет собой необходимое (но не достаточное) условие организации труда и является нормой совместной деятельности. Классиками марксизма-ленинизма она рассматривалась в качестве действенного средства раскрытия потенциальных возможностей нового, социа-.с-ютгческого общества. "Надо закрепить то, что мы сами отвоевали, что мы сами декретировали, узаконили, обсудили, наметили, - писал В.И.Ленин, - закрепить в прочные формы повседневной трудовой дис-пэдип 33: Это - самая трудная, но и самая благодарная задача, ибо только решение ее даст нам социалистические порядки"*. Длительные и сложннз процесса формирована, укрепления и совершенствования социалистической трудовой дисциплины. оказываит непосредственнее влияние на все сферы социалистического общества и прежде всего на социально-экономические стртктусч» Ъ свою очерэдь, особенности йункцяочироваяья с о цк^лис г эта с к о й дисциплины труда обуслов-лещ спецификой социалистических обществ л ншх отношений. Эти особенности заключена в творческом, сознательном свободном а добровольном характере дисциплины при социализме. Она оказывается свободной от тех "дурных" моментов стихийности и принуждения, кого-¡¡ио бнлк присущи прежним системам дисциплины. В диссертации рас-:;рыг.7 и показаны демократичность, гуманность социалистической дисциплины труда и вместе с тем обоснована необходимость подчинения труда работника интересам отдельных коллективов и всего общества. Характеризуя данный тип дисциплины,' В.И.Ленин называл ее д:;оцшяшой доверия и организованности, уважения и инициативы.

В современных условиях революционного преобразования, охватившего все стороны жизнедеятельности социалистического общества, чрезвычайно актуализируются положения марксистско-ленинского учения о социалистической дисциплине. "Условием экономического содъема, - писал В.И.Ленин, - являются и повышение дисциплины трудящихся, уменья работать, спорости, интенсивности труда, луч-

I Ленин Б.И. Полн.собр.соч.,т.36.,с.202-203.

ией его организация"*. Ускорение социально-экономического развития социалистического общества в диссертации связывается с задачей качественного обновления системы дисциплины, поднятия ее на более высокий уровень. Решение se этой задачи, в своя очередь,неразрывно связано с вопросами повышения нравственной культуры трудящихся, формирования духовно-нравственной атмосферы революционной перестройки общества.

Во втором параграфе "Усиление дисциплины - необходимый фактор перестройки и ускорения социально-экономического развития страны" проблемы дисциплины изучаются в связи со своеобразием задач современного этапа социаяис-с-кческого строительства. Изучая материалы апрельского (1985 г.) и январского (1987 г.) Пленумов ЦК КПСС, ХХУП съезда и ХН Всесоюзной конференции ЯIVС, другие партийные документа, диссертант приходит к закономерному выводу о том, что грандиозные по своему масштабу и глубине задачи, поставленные перед советскими людьми Коммунистической партией и Советским государством в период перестройки, предусматривают совершенствование механизма социалистической дисциплина, перестройку всех его звеньев.

Социалистически: общественные отнесения создают те яизнен-по необходимые условия, при которых только и может быть достигнут успех перестроечного процесса. Вместе с тем, отмечается в диссертации, практика социалистического строительства подтверждает мысль, что богатые социально-экономические возможности социализма спонтанно раскрываются и используется рационально и эффективно лишь тогда, когда "на предприятиях начинают серьезно заниматься улучшением организации и стимулирования труда, повышать дисциплину и требовательность"2. Тогда з "выявляются резервы, о которых раньше и не подозревали"^.

В диссертации анализируются формы связи и взаимовлияния дисциплины и имманентных перестройке процессов активизации человеческого фактора, демократизации и гласности.

В многогранном революционном по своему характеру процессе ускорения социально-экономического развития страны существенную роль призвана сыграть активизация человеческого фактора, сто под-

1 leнин В.И. Полн.собр.соч.,г.36,с.188.

2 Материалы ХОТ съезда КПСС.М.,1986,с.42.

3 Там лее.

ндаает новый круг взаимосвязанных вопросов в области совершенствования социалистической дисциплины и качественного улучшения системы воспитания. Нравственное воспитание личности, повышение ее социальной активности, здоровый нравственно-психологический климат - необходимые условия для укрепления и совершенствования системы дисциплины. Освещая эти вопросы, диссертант приходит к выводу, что диалектическая взаимосвязь сознательной дисциплины труда и нравственное воспитание - существенный фактор ускорения социально-экономическою.развития нааего общества.

Б работе показано ,что на процессы нравственного воспитания личности и совершенствования мэвднезш трудовой дисциплины оказывают в своз очередь благотворное влияние ускорение социально-экономического развития страны и проводите в этой связи преобразования во дальнешззцг развита науки и технике, соверлгенсгвованкз социалистических производственных огиопшПЕй. Рассыогрену аспекты диссертационной проблош, связанные с развитиэи десвдшлюш труда в производственные какленУЕйх, выявлено значение новых хозяйственных методов для узпесного реизпш вопросов,дисциплины в трудовой иикросрада, определена ааБссредатвэпная завкеикость уровня технического творчества сх, состояния трудовой десцшшшы е качества воспитательно!; рабога.

Значительное uasvо в ргздехз отЕздеко ссвещекЕэ вопроса о роли'Демократизации е глаовоогн в-пошдпзпгд .трудовой п о.бзествгл-но-политической активности срудщпгся, Кап отшчалось на якзар-ckcií (1987 г») Пленум ЦК КПСС, "згодь:;з" через последовательно« развитие демократических сор::, присущи: социализм, раопирекие сачоупраьлення еозмоево ладе продвЕаенкз вперед в .производстве,• ... во всех сферах общественной еезни..Только такой путь обеспечивает сознательную дисциплину"*. Демократизация, гласность подготавливают реальную почву для преодоления негативных явлений ка пути соцкально-зконогигчеекого прогрзсса страны и одновременно создают условия, пеобходкшз для укрепления дисциплины ео всех сферах жизнедеятельности общества. Особое вняаашш акцентируется на вопросе о соотеоозявв дасцышш е демократиа. По мнегшз дез-сертаЕта, встречащаяся гоглг зрения о той, что дсаократг е део-гртт^пгря несовместимые кеаду собса пошлин, квляошг боспотвэшюЗ.

I aLarepuas Пленума Центрального Комитета ШСС, 27-28 января IS37 г. -а.:Пола:?издаг,1937,с.25.

- 14 -

Зо второй главе "Сознательная дисциплина а формирование нравственного облика молодых рабочих" исследуется роль дисциплины в повышении трудовой и общественно-политической активности рабочей молодежи, а также влияние дисциплины на морально-психологический климат в трудовом коллективе и на процесс нравственного воспитания молодых рабочих.

В первом параграфе "Роль дисгушлины в развитии трудсзой и общественно-политической активности молодых рабочих" анализируется значение дисциплины труда для выработки конкретных путей повышения трудовой и общественно-политической активности молодых рабочих. Отправным тезисом, на котором базируется исследование рассматриваемых в этом разделе вопросов, является положение о существовании взаимозависимости дисциплины с трудовой и общественно-политической активностью. Основные выводы представляет собой теоретические обобщения, сделанные диссертантом на базе анализа результатов конкретно-социологического исследования по тематике», образа дизни молодых рабочих, проведенного ш на одном из ведущих промышленных предприятий республики - Бакинском заводе бытовых кондиционеров. Образ яизни - собирательное понятие, включающее различные стороны жизнедеятельности молодых рабочих в их взаимосвязи и динамике. Он служит своеобразным чутким "барометром" состояния дисциплины, отношения работников к труду, уровня ах общественно-политической активности я т.д.

Осуществляемое перестройкой коренное преобразование общества выдвигает необходимость досттагения такого уровня дзасптялшы, который отвечал бы необходимым параметрам "дисциплины перестройки". Проблема приобретает особую актуальность, если иметь в виду то, что масштабность и долговременяость осуществления перестройки чрезвычайно заостряет молодежную проблему в делом. Об этом спе циально говорилось на XIX Всесоюзной партконференции: "Партия видит активную а инициативную силу перестройки в молодежи. Конференция считает необходимым иметь сильную, целостную государственную политику в отношении подрастающего поколения, создавшую условия, ...чтобы своевременно принимать на себя экономическую, политическую и моральную ответственность за судьбу страны, за судьбу социализма"1. Принмая во внимание этот основной

I Материала XIX Всесоюзной конференция НПСС, л.113-114.

-— io -

критерий социальной активности молодежи, а именно "экономическую, политическую и моральную ответственность^ судьбу страны, кы подошли к изучению вопроса о роли дисциплины и выявили, что рабочая молодежь Азербайджана принимает активное участие в общенародном деле по укреплению социалистической дигцишшны. Этому во многом способствует неослабное внимание вопросам трудового, нравственного и общественно-политического воспитания молодежи, проявляемое со стороны партийных и общественных организаций республики. Результаты исследования в целом свидетельствуют, что в республике наблюдается заметное повышение трудовой и общественно-политической активности юношей и девушек.

Как показал анализ, среди факторов, оказывающих наибольшее влияние в равной мере как на становление и упрочение социалистической дисциплины труда, так и на рост трудовой и общественно-политической активности рабочей молодежи, выделяются следующие: I) формирование разумных потребностей; 2) повышение образовательного и профессионального уровня; 3) выработка в закрепление в сознании научного мировоззрения; 4) улучшение условий труда; 5) совершенствование форы, материального и морального стимулирования; 6) рациональное использование времени ( в первую очередь, путем углубления взаимодействия технологической, хозяйственной и др. дисциплин); 7) необходимый уровень организационной работы, проводимой администрацией и общественными организациями трудовых коллективов; Б) решение комплекса кадровых вопросов; 9) создание высокого морально-психологического климата в коллективе; 10) рациональная организация досуга; II) воспитание и развитие самодисциплины. Необходимо отметить, что, согласно данным исследования, влияние указанных факторов содержит как позитивные, гак и негативные аспекты, в связи с чем предлагаются конкретные пути и условия по преодолению механизмов торможения в области повышения роли дисциплины груда как совокупной причины роста трудовой z общественно-политической активности рабочей молодежи. Известно также, что активность шлодежи, ее инициатива и творчество - необходимые условия совершенствования системы грудоеой дисциплины. Исследование показало, что для подавляющего большинства опрошенных творческая активность связана с добросовестным отношением к труду. Однако сложиРЕиеся в годы застоя недостатки и негативные явления в образе жизни трудовых коллективов как правило, "провоцируют" определенную честь молодежи на, нарушения трудовой и общесг-

венной дисциплины, способствуют "разрыхлению" активной жизненной позиции, несоблюдению нора морального поведения, снижают ее трудовую и общественно-политическую активность. В целом же было выявлено, что молодежь в жизни больше всего ценит трудолюбие.честность и принципиальность а что утверждение норм требований социалистической дисциплины считает главным условием осуществления ленинской концепции социализма.

Анализ позволил заключить, что четко прослеживается взаимозависимость роста дисциплины труда я повышения трудозой, общественно-политической активности молодых рабочих. В данной закономерности заключен один из значительных механизмов обновления жизни социалистического общества.

Во втором параграфе "Дисциплина и морально-психологический климат в трудовом коллективе" анализируется морально-психологические факторы, оказывающие непосредственное воздействие на состояние трудовой дисциплины в производственном коллективе. Как из-еэстно, социалистическая дисциплина труда а основном формируется в сфере производственной деятельности людей. В трудовом коллективе, где осуществляется воспитание индивидов а где проявляет себя дух коллективизма и ггсокой сознательности, имеются определенные объективные и субъективные предпосылки для укрепления дасцштлиш. Благоприятная морально-психологическая атмосфера труда - довольно сложный и динамичный феномен, задающий единый настрой всей жизни коллектива. Она включает а себя механизм взаимоотношений между членами коллектива, степень привлекательности коллектива в целом для каждого его представителя, коммуникабельность, моральное единство коллектива, уровень конфликтности и способы их разрешения, взаимоотношения о другими коллективами и -.д. Морально-психологический климат в трудовой микросреде зависит также от ваепроизводствевных фора совместной жизнедеятельности членов коллектива.

Одной из главных функций производственного коллектива является воспитание. В условиях современной научно-техшиоской резолюции, когда труд становится более интеллектуальным, а производственный процесс гибким а технологически усложненным, предъявляются повышенные требования к воспитательной функции трудового коллектива. В условиях НТР выдвигается совершенно новые требования к повышению организованноета а четкости действий з сфере производства, профессиональной подготовке молодых рабочих, коспе-

рироваЕЕй груда, организации производства, соЕвравнетБсваяиа технологического процесса. Вопрос об укреплении трудовой дисциплины в связи с stem поднимается на качественно новый уровень.

В диссертации рассматриваются такие факторы, как общественно-политическая активность членов трудового коллектива, степень социальной организации коллектива, профзссиональное образованна работников и выявляется их роль в формировании благоприятного морально-психологического клшата в трудовом коллективе.

Исследование stex вопросов проводится на материале конкретно-социологического "зондирования" ряда производственных коллективов республики. Проведенные в данном направлении социологические исследования выявили непосредственную связь меаду состоянием трудовой дксцеплккн к морально-псЕхологаческим климатов в трудовом коллектива. Анализ выявил: в тех коллективах, где успеп-но решается вопросы нравственного, политического, трудового воспитания молодых работников, гам формируется устойчивая п благоприятная морально-психологическая атмосфера, что практически исключает возможность нарушенЕЯ трудовой дисциплины. В тех ае коллективах, где, как показгло исследование, господствует нездоровый ыорально-псЕхологическЕЙ климат, таи еыэнг место частые нарушения дисциплины труда п в целом отсутствую? условия для реализации ценностей перестройки. Это лишней раз подтверждает справедливость того, что Босшиаккэ молодого работника в духе коллективизма и высокой сознагальнозтп является.вагаейгам средством укрепления трудовой дезцеллшел п, естественно, условном успешного выполнения производствоиного плана.

Совершенствование социально-психологического клиглаха коллектива, как показал анализ, тесно связано с повышением эффективности человеческой деятельности, с всесторонний, гармоническим развитием духовных потрзбностой е интересов. Дальнейшее г.з развитие духовной культуры грудящихся лагпт на путях все больпзго ускорения и развертывания научно-технического прогрэсса во всех сферах обществвЕно-проЕзводсгвенной деятельносге. Под влияанец зтЕх процессов происходя? существенные сдвиге в характер® груда» что находит свое отраяяБвэ а в цинампке ^оральио-пск:олопг-:ос:::о-го клЕмага трудового коллектива. В этой плане поию ссазагь.чго в контексте научяо-техндческого прогрэсса особую актуальность приобретает совершенствований соцЕально-пспсологического кянкага коллектива как вакного условия' укрепления трудогой дацпшшн е

повышения эффективности производства.

3 заключительном, третьем параграфа "Влзяняэ каейяо-воспп-гательной работы аа духовное развитие молодых рабочих" вопросы развития сознательной дисциплины рассмзтризаэтса на фопз нравственного воспитания молодых рабочих, предстазляпдего собой один S3 компонентов коммунистического воспитания»

Как известно, развитие морали и даяаиака дисциплины взаимосвязаны я взаимообусловлены. Характеризуя связь морали и деспшх-.z:zzi, Ленин отмечал, что "для хоммуапетоз^правстззаность вся з ото* сплоченной соласараой дасцаплянв..."*-1 Б атаосфорз подганной ссцизлпстлчесяой моралз четко функционирует система сознательно:! дисциплины, з гс sa саглое зрезгя зсякоо совершенствование последней спссобстзуэт вееиорасау раэвзтязз нравственное?з. Перестроечные процесса внесла (п продолжая внсспть) з даянуз взаимосвязь ряд специфических аокентсз, которые не была характерны для проа-лых этапов взаимодействуя дасоялпаа а морали. 3 saasc-y раздела г&шлеан я предали прозаан некоторые пз зт'лг: особенностей.

S контексте зачач ксглмуНЕстячвскего зссяитакля молодеяз дазцагляна а аразстзакас© зосшгг-анкэ васггупазя как дзуедгшый процесс. Стзрааем его является овладение нсзыи гатлэнпен. прпншпш-алзно зозымп подходами к рвЕвнпз зопрссов социалистического строительства, ломка слозйзпекся з сознании огзазалх и неопразднва-ецзх сзбя :îa практика стереотипов'5. Ва~нки становятся осозкаааэ • молодшгс рабочкма революционного значения пропсходацк процессов.

Ьудёпг&ч на первый план актуальность выработка новых подходов s реаен:ш насущных проблем (как з теории, так s на практике), КПСС подчеркивает, что подобная цель î.îosav бктз достигала за путл сохреденяя л развитая преемственности пеколэахй, зфгек-i'иг него непельзозаяпя и прлуглнозаяая зеего накошгэнзого золегг:-тагьлеге опыта. Одним аз ксязсетпых прояэлзанЗ на пропззодагвз ггреехггегвссгз пскслэяпй язляется дагйзапэ нгстагядчестза. Б

1 Легла З.И. Полн,собр.сс~»,?,41,с.312»

2 Следует ояшегягь, что з ддссертаяпп прпзназтгя созтгдлосхь данного процесса на различных стаззях ссугдэогзлэнля стратега;.: пзрестроЗза. Подчзркпвается, 120 ta ссрэссз отагэ задача з СС2С320М С0СТ0В2 во внедрении в созааяго зезога sssa sasss-Н2Я, то кэезннна вопросом второго этапа явггагся гззокс^ учаг-Т2з агес в nçaœsnsœas дэгнх (сообразно знраба?ан?х1-~ ькг;::-

ЕДЗ) .

этой связи проанализирован обширный фактологический материал о постановке наставнического дела в отдельных трудовых коллективах республики, что дало возможность сформулировать ряд важных выводов о роли и месте данного движения в идейно-воспитательной работе с молодыми рабочими. В частности, было установлено, что тенденция к повышению зависимости воспитательной работы с молодежью от силы личного примера наставника, личностных и человеческих достоинств (моральные качества, трудовые успехи, общественно-политическая активность, высокая культура общения, творческое отношение к делу и т.д.) обусловлена ростом потребности укрепления трудовой дисциплины в условиях сегодняшнего дня. Позитивное влияние на нравственный мир молодого рабочего оказывает деятельность наставников, непосредственно направленная на воспитание у него самодисциплины, чувства ответственности н инициативы. Движение наставничества служит важным резервом повышения трудовой и общественно-политической активности рабочей молодежи.

Анализ эмпирического материала показал, что уровень организации идейно-воспитательной работы оказывает существенное воздействие на дисциплину груда, но это воздействие опосредовано степенью духовного развития личности молодого рабочего. Важными критериями этой опосредованной связи и влияния являются политические взгляды и представления, уровень участия молодежи в общественно-политической деятельности, управление общественными процессами.

Особенностью идейно-воспитательной работы в трудовых коллективах с учетом объективных тенденций демократизации, расширения гласности и роста политической активности трудящихся служит то обстоятельство, что личность молодого рабочего характеризует дисциплина не сама по себе, а те качества, которые необходимы субъекту революционных действий: идейная убежденность, глубокое осознание не только.гражданских прав, но и обязанностей, вытекающих из требований перестройки, социальная ответственность. Иначе говоря, как показали итоги исследования, следует различать два типа дисциплинированности - пассивную и активную. Первый формируется стихийно и характеризуется принципами: "ниже травы, тише воды", "моя хата с краю...", т.е. индивидуалистской моралью. Второй же воспитывается -сознательно, спонтанно, отличается воинствующим характером, выражается в конкретных, практических гворчески-преобразу-хних, революционно-критических поступках и действиях молодежи, в ее новом политико-философском мышлении.

Эффективность идейно-воспитательной работы с молодежью в трудовых коллективах, по мнению автора, опирашцаяся на результаты исследования, должна измеряться не уровнем дисциплинированности молодого рабочего вообще, а именно и только степенью его активной дисциплинированности.

Данным обстоятельством продиктована потребность поиска и объективации реальных путей совершенствования механизма идейно-воспитательной работы в трудовых коллективах и ее воздействия на духовное развитие рабочей молодежи, а стало быть, и уровень ее дисциплинированности.

В заключении излагается общие выводы и практические рекомендации но вопросам воспитания рабочей молодежи и укрепления дисциплины труда.

Основные положения диссертации отражены в следующих публикациях:

1. "О сущности социалистической дисциплины".-Материалы I Республиканской конференции молодых философов, посвященной 60-летию образования СССР. Баку,1983.

2. "Понятие о дисциплине ".-Материалы П Республиканской конференции молодых философов. Баку, 1984.

3."Понятие дисциплины и ее социально-философская сущность".-"Известия" АН Азерб.ССР,серия истории, философии я права, й 2, 1985, Баку.

4. "Слияние личных и общественных интересов". "Агитатор, % 21, Баку, 1986.

5. "Дисциплина и ответственность".-Материалы Ш Республиканской конференции молодых философов, Баку, 1986.

6. "Влияние стариего поколвния на нравственное армирование молодых рабочих".-Материалы конференции молодых ученых, посвященной 70-легию юбилея Великой Октябрьской революции, Баку, 1987.

7. "Социалистическая трудовая дисциплина". "Агитатор", 17, Баку, 1988.

8. "Дисциплина и перестройка".-Магериадк ЗУ Республиканской конференции молодых философов, Баку, 1988.

Бесплатно

АЗЭРБА^АН ССР ХАЛ Г ТЭЬСИЛИ НАЗИРЛИ.Ж С. М. КИРОВ адына ГЫРМЫЗЫ ЭМЭК БАЛРАГЫ орденли АЗЭРБАЛЧАН Д6ВЛЭТ УНИВЕРСИТЕТИ

Эл]азмасы Ьугугунда

MИPЗЭJEBA РЭ'НА РЗАгызы

КЭНЧ ФЭЬЛЭЛЭРИН МЗ'НЭВИ АЛЭМИНИН ФОРМАЛА11ШАСЫНДА ШУУРЛУ ИНТИЗАМЫН

РОЛУ

Фэлсэфэ елмлэри намизэди алимлик дэрэчэси алмаг учун тэгдим едилмиш диссертас^аньш

АВТОРЕФЕРАТЫ БАКЫ — 1989

Подписано в печать 22. 02. 1989. Бум. тип. № I. Формат бумаги бОхЭй 1/16. ФГ 12560.

Тип. АГУ. Заказ 73. Тираж 100.