Социальное воздействие на здоровье детей и подростков: региональный аспект

Синюткина, Раиса Викторовна

автореферат диссертации по социологии, специальность ВАК РФ 22.00.08
диссертация на тему: Социальное воздействие на здоровье детей и подростков: региональный аспект

Год: 2010
Автор научной работы: Синюткина, Раиса Викторовна
Ученая cтепень: кандидата социологических наук
Место защиты диссертации: Москва
Код cпециальности ВАК: 22.00.08

450 руб.

Диссертация по социологии на тему 'Социальное воздействие на здоровье детей и подростков: региональный аспект'

Полный текст автореферата диссертации по теме "Социальное воздействие на здоровье детей и подростков: региональный аспект"

004607896

СИШОТКИИА РАИСА ВИКТОРОВНА

СОЦИАЛЬНОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ ПА ЗДОРОВЬЕ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ: РЕГИОНАЛЬНЫЙ АСПЕКТ

22.00.08 - Социология управления

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации па соискание ученой степени кандидата социологических паук

Москва-2010

-9 СЕН 2010

004607896

Работа выполнена на кафедре социологии НАЧОУ ВГ10 Современная гуманитарная академия

11аучиый руководитель:

доктор социологических наук, профессор Маркин Валерий Васильевич

Официальные оппоненты:

доктор философских паук, профессор Млршак Аркадии Львович; доктор социологических наук, профессор Руднев Николай Александрович

Ведущая организация:

Московский государственный гуманитарный университет М.А. Шолохова

Защита диссертации состоится «15» сентября 2010 г., в 13 часов, на заседании диссертационного совета ДМ 521.003.01 по присуждению ученых степеней доктора и кандидата философских и социологических наук при Современной гуманитарной академии по адресу: 115114, г. Москва, ул. Кожевническая, д. 3, стр. 1, зал заседаний.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Современной гуманитарной академии но адресу: 109029, г. Москва, ул. Нижегородская, д. 32.

Автореферат разослан «/¿2> ^^ 2010 г.

Ученый секретарь диссертационного совета, кандидат философских наук -----П.В.Черепанова

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность исследования. В современных условиях, которые определяются процессами динамичного изменения российского общества н последствиями мирового финансово-экономического кризиса, особого внимания заслуживают вопросы обеспечения высокого качества жизни молодого поколения, его социального благополучия, причем не только за счст усилий государства и социума в целом, но и за счет осмысленной деятельности каждого молодого человека. Такой подход требует соответственно и целенаправленных совместных действий различных социальных институтов по оптимизации жизнедеятельности молодых людей, формированию у них потребности в здоровом образе жизни. Современное общество России заинтересовано в обеспечении здоровья населения, прежде всего, детей и подростков. Поскольку здоровье является основой развития личности, в физкультурно-оздоровительной деятельности, как и в других видах образовательной сферы, разворачивается процесс освоения человеком новых знаний, выработка на этой основе установок, ценностных ориентации. Практика показывает, что функционирование социальных институтов в значительной степени определяется эффективностью системы управления. Как известно, оздоровление детей и подростков является важной задачей деятельности государства, которое обеспечивает конституционное право граждан па здоровье. В то же время его реализация во многом зависит от самого человека, а также имеющихся региональных условий. Как показывает практика в решении проблем здоровья детей и подростков необходим системный подход к совершенствованию механизмов и технологий социального управления воздействий на эти группы населения.

Актуальность темы исследования обусловлена также недостаточной степенью ее научной разработанности. Анализ содержания имеющихся

источников по исследуемой проблеме показал, что в социологической науке созданы предпосылки формирования теоретической и эмпирической конструкции организации социального управления оздоровлением детей' и молодежи, однако пока отсутствует единая методология и единая теоретически обоснованная база ее системного функционирования.

Как показали результаты содержательного анализа научной литературы концептуальные аспекты этой проблемы довольно подробно рассматривались в работах Е.А. Андркмценко, М.А. Будановой, М.К. Горшкова, A.B. Дмитриева, В.В. Дунаевой, В.И. Жукова, И.Б. Зеленковича, А.Г. Здравомысловой, Т.И. Заславской, И.И. Лапина В.А. Лапшова, В.Ю. Козлова, В.В. Маркина, Р. Мсртона, А. Маслоу, Р.Т. Насибуллина, Г.В. Осипова, В.С Степина, В.А. Ядова и других исследователей. Социально-институциональные подходы и соответствующие социально-организационные концепции косвенно разрабатывались такими учеными, как П.М. Блау, М. Вебер, Дж. Гернер, А.И. Пригожип, М.И. Сетров, В.В. Щербина и др. С термином «здоровье» тесно связаны понятия «здоровьесберегагащее поведение», «здоровый образ жизни», которые рассмотрены в работах А.И. Антонова, И.В. Журавлевой, А.Е. Ивановой. Анализ социальных факторов, влияющих на здоровье, был осуществлен П.М.Козыревой, И.В. Журавлевой, Г.И. Осадчей, Г.Х. Шиигаровым, Г.И.Царегородцевым и другими учеными. Теоретико-методологические основы социологии здоровья исследовались И.С. Ларионовой, И.К. Лисиным, А.Т.Шаталовым, Б.Г. Юдиным; социологии спорта - И.М. Быховской, Н.Н.Визитей, П.А. Виноградовым, В.И. Жолдаком, Л.И. Лубышевой, Н.А.Пономаревым, М.И. Пономаревым, В.А. Пономарчуком, В.И. Столяровым, В.Н. Супиковым и другими.

Проблемам детей и подростков в составе молодежи, как особой социально-демографической группы, посвящены работы М.К. Горшкова, В.В. Козлова, И.М. Ильинского, Ю.В. Зубок, В.Ф. Левичевой, В.Т. Лисовского, C.B.

Полутина, В.И. Чупрова, Ф.Э. Шереги и других.

B.В. Кузиным, М.Е. Кутеповым, ЛИ. Михайловой и другими. В этой связи изучались и отдельные социально-управленческие стороны проблемы развития физической культуры в контексте оздоровления различных социальных групп Л.В.Аристовой, П.А.Виноградовым, А.Н. Ефимепко, Л.Н.Гостевым,

C.И.Гусысовым, А.П. Душаниным, В.Н. Уваровым и другими организациями, освещены в трудах В.М. Мишина, A.B. Райченко, Д.Н.Егорычсва, Э.М.Короткова, О.С. Виханского, A.A. Козыревой А.И.Наумова, А.И.Силипа и ДР.

Вместе с тем следует отметить, что в социологической литературе недостаточно отражены результаты специальных исследований социального воздействия па здоровье детей и подростков, в том числе посвященные проблемам институциональной организации и социальным механизмам деятельности, особенно в региональном плане. Это обстоятельство определяет выбор темы представленной диссертации, ее актуальность, гипотезу, научную и исследовательские задачи, новизну, теоретическую и практическую значимость исследования.

Научная задача - разработка модели социального воздействия па здоровье детей и подростков в аспекте формирования их здорового образа жизни, воспроизводства и развития человеческого потенциала регионального социума. В этой связи выдвигается гипотеза: уровень воспроизводства и развитие человеческого потенциала регионального социума значительно повысится, если рационализировать систему и применить новые социальные

механизмы воздействия на здоровье детей и подростков.

Цель исследования - проанализировать теоретико-методологические основы и региональные факторы социального воздействия на здоровье детей и подростков в контексте формирования их здорового образа жизни и, как следствие, развития человеческого потенциала регионального социума.

Для достижения поставленной цели в работе решаются следующие исследовательские задачи:

• определение теоретико-методологических основ исследования системы социального воздействия на здоровье детей и подростков;

• выявление социально-институциональных основ управления оздоровлением детей и подростков, формированием их здорового образа жизни;

• анализ региональных факторов социального воздействия на здоровье детей и подростков в аспекте воспроизводства и развития человеческого потенциала российского общества;

• определение возможности программно-целевого подхода в региональном управлении оздоровлением детей и подростков, формированием их здорового образа жизни;

• анализ социальных технологий управления формированием здорового образа жизни детей и подростков, обоснование путей оптимизации социального управления процессами оздоровления молодого поколения на региональном уровне.

Объектом исследования является здоровье детей и подростков как важный ресурс воспроизводства и развития регионального социума.

Предметом - региональная система, механизмы социального воздействия па здоровье детей и подростков и формирование их здорового образа жизни.

Теоретико-методологической основой настоящего диссертационного

исследования являются концептуальные положения социологической и смежных

общественных наук, выводы исследований отечественных и зарубежных ученых в области социального управления, социологии здоровья, социологии образования, педагогики, социальной работы. Базовыми для разработки изучаемой проблематики стали результаты философских, социологических, педагогических, правовых, социокультурных и культурологических исследований здоровья и здорового образа жизни в социально-институциональном и социально-управленческом планах.

В качестве общеметодологических подходов к анализу предмета исследования использовались системный, комплексный (междисциплинарный), аксиологический (социально-ценностный), структурно-функциональный, социально-деятельный и социально-ресурсный методы. Применение их позволило установить зависимость отношения к здоровью детей и подростков от условий и факторов управления формированием здорового образа жизни этой социальной группы. В качестве эмпирических методов применялись: различные виды наблюдений, экспертные и массовые опросы, изучение документов, вторичный анализ результатов социологических исследований.

Источниковедческую н эмпирическую базу исследования составили:

• законодательные и иные нормативные правовые акты Российской Федерации, ряда субъектов Российской Федерации, органов местного самоуправления и законодательство в области охраны здоровья некоторых, зарубежных стран;

• материалы государственной и ведомственной статистики, отчеты учреждений и организаций образования, здравоохранения, физкультуры и спорта г. Заречного (Пензенская область), г. Сызрани (Самарская область);

• материалы территориальных органов Федеральной службы по надзору и сфере защиты прав потребителей и благополучия человека в г. Сызрань, г. Заречный. Информация органов внутренних дел о состоянии подростковой преступности в этих городах.

• материалы социологических исследований, проведенных диссертантом в течение 2004-2008 годов в г.г. Сызрань, Заречный. Исследования проводились среди учащихся спортивных секций и школ (1200 чел.) и были сопоставлены с результатами экспертного опроса 200 работников учреждений образования, физкультуры и спорта городов Сызрань и Заречный. Кроме того, в работе использованы результаты социологических исследований 2004-2008 г.г., осуществленных диссертантом по соответствующей тематике в ряде ведущих научных и образовательных центров России.

Достоверность научных результатов, обоснованность теоретических положений, выводов н практических рекомендаций обеспечивается: применением в работе методов, соответствующих цели и задачам исследования; использованием широкой базы источников, охватывающих ряд областей научных знании; учетом различных точек зрения, в которых отражена проблема сохранения и укрепления здоровья, здорового образа жизни детей и подростков, необходимости совершенствования системы социального воздействия на эту важную ресурсную группу российского общества; надежностью эмпирической информации, полученной с применением совокупности исследовательских процедур и методов сбора, измерения и обработки исходных данных.

Научная новизна диссертационного исследования состоит в том, что в нем представлена концепция социального воздействия на здоровье детей и подростков, механизма социального управления формированием здорового образа жизни, в которой:

• обоснована необходимость совершенствования системы социального воздействия на здоровье детей и подростков в современном российском обществе;

сильны стороны действующей системы социального управления процессами укрепления здоровья и подростков на региональном уровне;

• разработана модель механизма социального управления оздоровлением детей и подростков в регионе на основе формирования здорового образа жизни, в которой синтезированы три основные составляющие: деятельность государственных, общественных и коммерческих организаций; инициативная самодеятельность детей и подростков, их родителей; совокупность определенных форм и социальных технологий осущсс; вления этой деятельности;

• разработаны основные принципы взаимодействия органов местной власти, самодеятельных объединений и коммерческих организаций в деле организации физкультурно-оздоровительной работы среди детей и подростков по месту жительства;

• выявлены социальные условия и обоснованы направления модернизации системы физкультурно-оздоровительной деятельности среди детей и подростков на базе современных инновационных социальных технологий.

Основные положения диссертации, выносимые на защиту:

1. Социальное воздействие на здоровье детей и подростков в системе управления формированием здорового образа жизни выступает в единстве трех составляющих:

• деятельности государственных, общественных и коммерческих организаций, обеспечивающих реализацию потребностей подрастающего поколения в сохранении и укреплении здоровья как индивидуального, так и общественного ресурса в воспроизводстве и развитии социума;

• инициативной самодеятельности детей и подростков, их родителей по обеспечению здоровья как фактора социального благополучия и качества жизни;

• использования совокупности определенных форм и социальных технологий осуществления оздоровительной деятельности.

2. В современных условиях организация социально-управленческой деятельности по оздоровлению детей и подростков и формированию здорового образа жизни структурируется по четырем основным уровням: федеральному (центральному), региональному и муниципальному (органы государственного и муниципального управления, образования, физической культуры и здравоохранения), а также базовому (учреждения образования и здравоохранения, спортивные, оздоровительные, досуговые центры, клубы и т.д.). Особое значение в этой многоуровневой системе имеют региональные, муниципальные и базовые организации. Ими реализуется федеральная государственная политика, и в свою очередь, испытывают влияние определенных местных факторов социального воздействия на здоровье детей и подростков.

3. Основными факторами развития региона являются социально-экономические условия жизнедеятельности населения, качество жизни всех социальных групп; развитость структур системы дошкольного, школьного и профессионального образования, здравоохранения, физкультурно-оздоровительной работы.

4. Институционально-управленческие основы социальной организации оздоровительной работы среди молодёжи требуют внедрения инновационных социальных технологий на базе программно-целевого метода, обеспечивающего стратегическое социальное программирование в управлении оздоровлением детей н подростков с целевой установкой на формирование здорового образа жизни.

5. Решение государственной задачи формирования здорового образа жизни п установок превентивного направленного на самосохранение поведения у детей п подростков может решаться только при условии оптимизации

взаимодействия различных субъектов управления этими процессами: семьей, государственными, муниципальными и общественными учреждениям и организациями. Основными компонентами их взаимодействия выступают: диагностика и .мониторинг состояния детей и подростков, включающие социологическую составляющую: самооценку и удовлетворенность здоровьем в контексте оценки здоровья физической активности, удовлетворенностью жизнью координации физкультурной деятельности, осуществляемой семьей, школой, медицинскими и физкультурно - оздоровительными учреждениями в муниципальном, региональном планах; программно-целевое управление оздоровлением детей и подростков в социуме; сочетание программно-целевого управления и социальных технологии; социально-технологическая реализация программно-целевого управления оздоровлением детей и подростков.

6. Одной из перспективных и эффективных форм инновационной социальной технологии обеспечения физкультурно-оздоровительной деятельности детей и подростков является ее клубная организация, поскольку позволяет успешно использовать социально-педагогические, социально-психологические стимулы повышения физической активности детей и подростков.

Теоретическая значимость результатов диссертационного исследования состоит в том, что они расширяют методологический и методический аппарат изучения процессов оптимизации социальной организации физкультурно-оздоровительной деятельности детей и подростков.

разработке социальных технологий обеспечения клубной физкультурно-оздоровительной деятельности детей и подростков; при организации социологических исследований проблем здоровья учащейся молодежи и детей, мониторинга изменения ценностных ориентиров по вопросам здорового образа жизни в массовом сознании. Материалы диссертации используются в ряде вузов России в преподавании курсов общей социологии, социологии управления, социологии образования, социологии физической культуры и спорта.

Апробация работы. Основные положения и выводы диссертационного исследования докладывались и обсуждались на заседаниях кафедры социологии управления Современной гуманитарной академии и на восьми международных и всероссийских научных конференциях. Основные результаты исследования представлены - в 15-ти публикациях, в том числе в изданиях, рекомендованных ВАК Министерства образования и науки РФ.

И. СТРУКТУРА И ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Структура п объем диссертации. Диссертационная работа состоит из введения, двух глав (пяти параграфов), заключения, списка литературы.

Во введении обоснована актуальность темы исследования; представлены степень ее разработанности, гипотеза, объект и предмет исследования; определены цель, научная и исследовательские задачи; раскрыты методы исследования, эмпирическая база; показаны новизна, научная и практическая значимость работы, апробация результатов исследования; сформированы концептуальные основы программы исследования.

В первой главе диссертационной работы «Теоретико-методологические подходы к исследованию социального воздействия на здоровье детей и подростков» определены теоретико-методологические основы концепции исследования.

В первом параграфе «Здоровье как объект социального управления в

дискурсе социологии» рассматривается сущность и содержание феномена «социальное управление здоровьем»; определяется современное состояние и особенности существующей системы социального управления здоровьем на муниципальном уровне; на основе анализа различных концепций здоровья делается вывод о том, что состояние здоровья представляет собой комплексный социальный показатель, отражающий уровень социально-экономического и культурного развития общества, и что состояние здоровья во многом определяется традициями, историческими и природно-климатическими условиями.

В данном параграфе прямо' связывается понятие «здоровье» с понятием «здоровый образ жизни», анализируются социальные, психологические, экологические, педагогические и медицинские аспекты этой связи, а также обосновывается теоретическая модель, в которой синтезированы социологическая, психологическая и биологическая составляющие. С одной стороны, модель описывает уровень развития природных задатков индивида, при котором обеспечивается выживание и приспособление его к окружающей природной среде. С другой, модель отражает степень сформированное™ психологических установок и социальных отношений индивида, мери соответствия его поведения основным нормам и требованиям, которые предъявляются социумом. В данном контексте оздоровление понимается как успешная адаптация и всесторонняя гармонизация отношений субъекта с окружающим его миром.

Отмечается, что в дискурсе социологии управления здоровье человека зависит от субъективных и объективных факторов. Объективная составляющая включает в себя такие условия жизни, как природно-климатические, социально-экономические, экологические и некоторые другие. Субъективная объединяет всю совокупность типичных видов жизнедеятельности индивида, его социальной группы и общества в целом в аспекте соблюдения условий

здорового образа жизни.

Рациональное отношение к здоровью проявляется в превентивном поведении, под которым понимается система действий индивида, направленных на сохранение, укрепление и повышение качества здоровья. В различных социологических исследованиях активно используется понятие «самооценка здоровья» в качестве субъективной собственного состояния, данной индивидом. Эта оценка основывается на его самочувствии и во многом определяется как существующими социокультурными нормами общества, так и уровнем развития социальных коммуникаций. В исследовании проблем здоровья в социально- управленческом плане выделяются и рассматриваются три направления изучающие влияние образа жизни на здоровье, исследования факторов риска нарушения здоровья и исследования превентивного поведения.

Социально-управленческий подход позволяет выявить действие механизмов социальной обусловленности здоровья и определить их место в системе социокультурных ценностей, регулирующих отношение человека к собственному здоровью, уровень потребности в здоровом образе жизни, установки и мотивы заботы о своем здоровье и здоровье социума.

Обосновывается система социального воздействия на здоровье различных социальных групп, важнейшей из которых в социальном потенциале общества являются дети и подростки. Вместе с тем делается вывод, что социальное воздействие на здоровье различных социальных групп требует соответствующей институциональной организации и социальных механизмов управления, которые включают в себя:

- обеспечение здорового образа жизни через систему социального воздействия на здоровье всех членов социума, включая детей и подростков;

- постепенное изменение в сторону улучшения условий жизни и окружающей среды в целях сохранения здоровья и увеличения продолжительности жизни населения России;

- укрепление взаимодействия социальных институтов, обеспечивающих здоровый образ жизни: государства, семьи, . учреждений образования, здравоохранения, физкультуры и спорта; выработка ими целевых программ оздоровления.

Во втором параграфе первой главы «Институциональная организация социального воздействия на здоровье детей и подростков» анализируются основные социальные институты в системе организации формирования навыков здорового образа жизни подрастающего поколения.

К таким социальным институтам относятся семья, государство в целом, структуры образования, здравоохранения, физкультуры и спорта, социальной защиты. Каждый из перечисленных институтов по-своему участвует в формировании здорового образа жизни личности, группы, социума, оказывает влияние на жизнедеятельность детей и подростков, на их адаптацию к запросам общества и на их развитие. Отмечается важность институциональной организации этого воздействия, где выделяются два основных аспекта:

- реализация функций каждого; института с учетом специфики его функционирования и соответствующего социально-технологического обеспечения;

- взаимодействие всех институтов в управлении оздоровлением детей и подростков на основе программно-целевого метода.

Проблема сохранения и укрепления здоровья детей и подростков является одной из приоритетных в социальной политике государства в целом.

Вместе с тем, в исследовании особое внимание обращено на региональный уровень институциональной организации социального воздействия на здоровье детей и подростков, поскольку выявление региональных факторов и конкретных социальных условий является важнейшей социально- управленческой задачей всех властных региональных структур, занимающихся проблемой здоровья населения. В этой связи в работе, автором

осуществлен анализ институциональной организации обеспечения здоровья детей и подростков в структурно-факторном плане:

• рождаемость,

• медико-биологическое состояние,

• психофизиологическое состояние,

• заболеваемость, инвалидность,

• восприимчивость и отношение к разным формам девиантного поведения,

• социальная жизнедеятельность и ее реализация,

• жизненные позиции (установки, взгляды, ценности),

• социальные факторы, личностно-семейные факторы.

В институциональной организации особая роль принадлежит семье и школе — первичным ячейкам, где закладываются основы образа жизни человека.

Глава вторая «Механизмы социального воздействия на здоровье детей и подростков и формирование их здорового образа жизни на региональном уровне» посвящена анализу конкретных проблем организации физкультурно-оздоровительной деятельности детей и подростков на разных уровнях социального управления и состоит из трех параграфов.

В первом параграфе второй главы «Управление оздоровлением детей и подростков в контексте развития человеческого потенциала региона» рассмотрены основные организационные принципы и социокультурные условия, способствующие активизации физкультурной, спортивной самодеятельности подростков в плане развития человеческого потенциала. Как известно, человек и качество его жизни являются главной целью развития экономики. В настоящее время общее признание получило понимание современного этапа развития экономики как переходного к «экономике знаний». Имеется в виду, что знания отдельных личностей способствуют повышению экономической активности всего населения и во многом определяют эффективность экономики. При этом отмечено, что с ростом

уровня образования возрастает продолжительность жизни человека, так как интенсивная познавательная (когнитивная) деятельность приводит к позитивным физиологическим изменениям, улучшает здоровье, эмоциональное состояние. Мысль о том, что к более производительному труду способны в большей степени обладающие хорошим здоровьем и высокообразованные люди, неоднократно высказывалась видными экономистами и социологами. Выделение здоровья в качестве составной части «человеческого капитала» позволяет идентифицировать его как принципиально важный источник экономического роста и фактор социально-психологического благополучия в обществе.

В настоящее время прослеживается тенденция на фоне истощения природных ресурсов наибольшее внимание обращать на развитие «человеческого капитала». Победить в конкурентной борьбе могут национальные и региональные экономики, не жалеющие усилий на подготовку людей для работы в высокотехнологических отраслях промышленности и укрепление здоровья населения. В целом в условиях рыночной экономики предъявляются повышенные требования к качеству рабочей силы, особенно к ее физическому и психическому здоровью, образованию и квалификации.

Здоровье населения формируется и поддерживается совокупностью условий повседневной жизни, при этом экономические факторы и образ жизни играют доминирующую роль. Как свидетельствуют многочисленные социологические исследования, систематичность физкультурно-оздоровительной деятельности зависит в основном от таких факторов, как наличие свободного времени, характер трудовой и учебной деятельности. Форма занятий физической культурой и спортом определяется в большей степени семейной обстановкой, возрастом занимающихся и местом проведения. На затраты времени на физкультурно-оздоровительные занятия в течение недели (т.е. режим в недельном цикле) влияют такие факторы, как пол

и зависимость от предпочтений дружеской компании.

В условиях финансово-экономического кризиса проблемы обеспечения здоровья детей в России остаются чрезвычайно острыми. По-прежнему сохраняются неблагоприятные тенденции в демографических процессах, состоянии здоровья детей. Здоровье школьников находится в прямой зависимости от условий обучения, питания, двигательной активности, правильного чередования нагрузки и отдыха, условий семейного воспитания. Происходящие в обществе негативные социально-экономические процессы особенно болезненно сказываются на детях. Состояние здоровья детского населения в стране вызывает серьезное опасение специалистов. По статистическим данным, лишь 20% детей здоровы, 80% имеют функциональные нарушения и отклонения в состоянии здоровья.

На основе анализа итогов анкетирования различных категорий подростков и детей, проведенного автором, сформулированы следующие положения:

1. Уровень физкультурной активности детей и подростков существенно влияет не только на заболеваемость или степень их послеурочной утомляемости, но и на такие показатели, как оценка собственного социального статуса и удовлетворенность жизнью. Так, если среди подростков, не занимающихся физкультурой или занимающихся эпизодически, лишь 12,9% довольны своим положением, 12,4% - перспективами учебы, 52,3% -ситуацией в семье, 41,6% - жизнью в целом, то среди подростков, систематически занимающихся различными видами физкультурной деятельности, эти показатели существенно выше - соответственно 19,4%; 32,9%; 65,8% и 58,1%.

2. Явно различаются качественные и количественные показатели физической активности подростков, занимающихся в физкультурно-оздоровительных учреждениях, и тех, кто лишен этой возможности. В частности, рационального двигательного режима, который составляет от 3 до 6

часов занятий физическими упражнениями в недельном цикле, придерживаются, главным образом, занимающиеся в физкультурно-оздоровительных клубах.

3. К числу ведущих факторов, отдаляющих подростков от занятий физическими упражнениями, следует отнести стремление многих из них получить результат «сразу и без особых усилий», далее в ущерб долгосрочному эффекту (см. табл.1).

Таблица 1

Предпочтение средств оптимизации здоровья определенной направленности разными контингентами, %

Средства оптимизации здоровья Занимающимися в физкультурно-оздоровительных учреждениях Остальным контингентом

Позволяющие добиться быстрого сиюминутного эффекта 30,6 35,7

Позволяющие добиться эффекта без особых усилий 19,4 25,0

Позволяющие добиться долгосрочного эффекта 50,0 39,4

4. Показатели использования физических упражнений для оптимизации физического состояния довольно низки у всех категорий подростков. К примеру, лишь 28,1% из первой группы заявили, что часто используют физические упражнения в этих целях (48,3% - «редко», 23,6% - «практически никогда»), В этом они мало чем отличаются от контингента, чуждого занятиям в физкультурно-оздоровительных клубах (соответствующие показатели у этой категории подростков 19,1%, 49,7%, 25,1%). Иными словами, у большинства молодых людей не сформирована физическая культура личности, в частности установочный ее компонент.

Во втором параграфе «Программно-целевой подход к оздоровлению детей и подростков в регионе» анализируются организационные принципы и управленческие технологии совершенствования физкультурной активности подростков.

Социальная организация физкультурно-оздоровительной работы предполагает использование методов современного менеджмента. В современном менеджменте особое . внимание уделяется стратегическому управлению, связанному с программно-целевым подходом (методом), который, по мнению диссертанта, обеспечивает успешное управление процессами оздоровления детей и подростков, формирования у них навыков здорового образа жизни.

Суть программно-целевого метода заключается в отборе приоритетных целей, определении средств их достижения, разработке взаимоувязанных мероприятий по их достижению в заданные сроки с максимальной эффективностью при обеспечении необходимыми ресурсами. Метод предполагает разработку программ, учитывающих стратегические цели, определение путей, средств и организационных мероприятий по их достижению.

Обосновывая использование этого метода в управлении формированием здорового образа жизни молодежи, автор исходит из того, что он особенно эффективен при поиске путей решения нестандартных проблем. Программно-целевой метод организации физкультурно-оздоровительной работы предполагает, прежде всего, диагностику результатов взаимодействия всех социальных институтов: здравоохранения, образования и спорта.

Спорт как социальный институт, отражая конкретные потребности разных социальных групп, включает в свой состав массовый спорт и спорт высших достижений. Именно массовый спорт служит реальным средством постоянного повышения двигательной активности людей, способствующей укреплению здоровья. В соответствии с Федеральным законом «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» программно-целевой метод требует разработки на региональном уровне программ развития физической культуры и спорта, как в регионах, так и в отдельных городах и районах. Кроме указанного

Федерального закона основанием для разработки таких программ служит также Концепция развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2010 года и на перспективу до 2015 года.

Анализ ряда региональных целевых программ, осуществленный автором исследования, позволил выявить типичные недочеты и недоработки при их формировании. Так, «Целевая программа поддержки и развития детско-юношеского и студенческого спорта в Самарской области» на период до 2010 г. в основном ориентирована на взрослую молодежь. Среди перечня основных направлений ее реализации только одно - «Развитие семейных форм оздоровительной и спортивной работы» — можно отнести к физкультурно-оздоровительной деятельности детей и подростков.

Целевая программа «Физкультура и спорт для всех» города Сызрани ориентирована на все категории жителей города. Анализ отдельных разделов этой программы показывает, что некоторые обозначенные в ней направления можно отнести к развитию физической культуры детей и подростков. Например, в программе предусмотрено проведение просветительских семинаров «Мы и наши дети в XXI веке», «Здоровье семьи - новый кодекс взаимоотношений в семье XXI века», создание общественной газеты оздоровительной направленности «Новая физкультура» для пропаганды массового участия в физкультурно-оздоровительной деятельности. Достоинством указанной программы является то, что она предполагает единый подход органов здравоохранения,'образования и управления физкультурой и спортом к решению проблем оздоровления образа жизни и укрепления здоровья населения. В целевой программе много внимания уделено организации физкультурно-оздоровительной работы по месту жительства и в местах массового отдыха населения.

Сопоставительное изучение программ развития физической культуры и спорта в регионах свидетельствует о различии в подходах к их разработке. Так,

в некоторых из них, например, в Самарской и Саратовской областях, Краснодарском крае, приоритетом является решение проблем спорта высших достижений, завоевание медалей мировых первенств и олимпиад. В других же, например, в Республике Чувашия и Московской области, напротив, выдвигаются задачи постановки физкультурно-оздоровительной работы среди разных слоев населения.

В параграфе освещены вопросы становления региональной системы организации физкультурно-оздоровительной деятельности детей и подростков, совершенствования государственно-общественной системы управления этой работой. Большое внимание уделено особенностям функционирования учреждений регионального и муниципального уровня, их взаимодействия и проблемам, требующим решения на основе применения программно-целевого метода. В их числе показана роль инновационных социальных технологий, демонстрирующих достаточно высокую эффективность в формировании основ здорового образа жизни детей и подростков.

В третьем параграфе «Клубная физкультурно-оздоровительная работа и реализация инновационных технологий управления оздоровлением детей и подростков» описана деятельность общественных (муниципальных) и частных спортивных клубов. Исследования выявили, что клубным формам организации оздоровительной работы по физкультурным интересам отдают предпочтение 52,9% опрошенных подростков 10-12 лет; 66,1% - 13-15 лет, 16-17 лет и старше 17 лет — 70,3%. Это, по мнению диссертантки (См. С.И. Ожегов), реальная, достаточно четко прослеживаемая тенденция роста интереса к клубным формам физкультурно-оздоровительной деятельности, связанной с возрастом: чем он выше, тем больше молодых людей хотят заниматься в физкультурно-оздоровительных клубах (см. табл.2).

Таблица 2

Самооценка детьми жизненной ситуации, баллы*

Контингент Перспективы профессионального роста Перспективы служебной карьеры Семейная ситуация Жизнь в целом

Возраст самоопределения

Занимающиеся в клубах 2,90 2,75 3,57 3,7 6

Остальной контингент 2,70 2,65 3,41 3,51

Возраст самоутверждения

Занимающиеся в клубах 2,60 3,25 3,25 3,25

Остальной контингент 2,41 2,59 2,92 3,27

* Четырехбалльная шкала.

Выявлены основные причины, сдерживающие развитие системы спортивных, в том числе и оздоровительных клубов: социально-экономическая незащищенность, отсутствие правовых механизмов функционирования и гарантий защиты от вмешательства в деятельность клубных коллективов со стороны различных контролирующих и надзирающих органов. На этом основании обоснованы предложения по совершенствованию социально-экономического, социально-правового, социально-организационного обеспечения деятельности учреждений, занятых в сфере оздоровления детей и подростков. Предложена современная модель муниципального оздоровительного образовательного учреждения для детей и подростков, прошедшая апробацию в городах Заречный и Сызрань, намечены направления перспективных исследований по теме работы.

В заключении работы подведены итоги исследования и высказаны предложения по дальнейшей научной разработке проблем детского здоровья на региональном уровне.

ОСНОВНЫЕ ПУБЛИКАЦИИ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ: В изданиях, рекомендованных ВАК:

1. Сншоткина, Р.В. Образовательные траектории здоровье-сберегающего поведения городской молодежи Поволжья [Текст] // Социология образования. - М., 2009. №7. С.7-11 (0,4 п.л).

В других изданиях:

2. Маркин, В.В., Сишоткина, Р.В. Антропологический подход, программно-целевой метод и инновационные социальные технологии управления оздоровлением детей и подростков: региональный аспект [Текст] // Инновационные образовательные технологии: социально- антропологические аспекты. - М.: Изд-во СГУ, 2009. - С. 156-195.

3. Сишоткина, Р.В. Социальные институты и управление формированием здоровым образом жизни [Текст] // Материалы 5-й Всероссийской научно-практической конференции «Потенциал развития России XXI века». - Пенза: изд-во Пензенского государственного педагогического университета (ПГПУ им. Белинского), 2008. - С. 115-118.

4. Сишоткина, Р.В. Развитие физического потенциала человека как социальная ценность [Текст] //Материалы 4-й Всероссийской научно-практической конференция «Пути формирования социально-экономической модели трансформирующейся России XXI века». - Пенза: изд-во ПГПУ им. Белинского, 2008. - С. 150-152.

5. Сишоткина, Р.В. Качество жизни и здоровья населения [Текст] // Материалы 4-й Всероссийской научно-практической конференции «Потенциал развития России XXI века». - Пенза: изд-во ПГПУ им. Белинского, 2007. - С. 108-109.

6. Сишоткина, Р.В. Жизненные ценности подрастающего поколения в аспекте социального управления [Текст] // Материалы 3-й Международной научно-практической конференции «Образование и здоровье, экономические,

медицинские и социальные проблемы». - Пенза: Изд-во Пензенского государственного медицинского института, 2008. - С. 92-98.

7. Сшноткина, Р.В. Современные ценности в социально-педагогической деятельности детей [Текст] // Материалы Международной научно-практической конференции «Перспективы развития систем среднего и высшего профессионального образования в современном обществе». - Пенза: изд-во Пензенской государственной технологической академии, 2008. — С. 161168.

8. Сшноткина, Р.В. Образование в новой России [Текст] // Материалы 5-ой Международной научно-практической конференции «Научно-образовательный потенциал нации и конкурентоспособность страны». - Пенза: изд-во Пензенского государственного университета (ПГУ), 2008. - С.94-105.

9. Сшноткина, Р.В. Трансформация человеческого потенциала на современном этапе развития [Текст] // Материалы 4-ой Всероссийской научно-практической конференции «Потенциал развития России XXI века». - Пенза: изд-во ПГПУ, 2007. - С.110-113.

10. Сшноткина, Р.В. Социализация личности как показатель социальной профилактики здорового образа жизни среди молодежи [Текст] // Журнал научных публикаций. Кафедра социологии - Пенза: изд-во ПГУ, 2003. -С. 76-79

11. Сшноткина, Р.В. Духовное богатство личности как показатель социального развития: научный труд [Текст] - Пенза: изд-во ПГУ, 2002. - 71 с.

12. Сшноткина, Р.В. Социально-экологическое образование, воспитание на современном этапе [Текст] // Всероссийский постоянно действующий научно- технический семинар «Экологическая безопасность регионов России и риск от техногенных аварий и катастроф». — Пенза: изд-во Пензенского артиллерийского инженерного института, 2003. - С. 7-10.

13. Сшноткина, Р.В. Социология и родственные науки в жизни и

здоровье больших масс людей [Текст] // Материалы 5-ой Международной научно-практической конференции «Социально-экономическое развитие общества». - Пенза: изд-во ПГУ, 2008. - С. 10-11.

14. Сншоткина, Р.В. От культуры человека к культуре края, к культуре мира [Текст] // Журнал научных публикаций.- Пенза: изд-во ПГУ, 2002. - С. 8790.

15. Сишоткина, Р.В. Здоровый образ жизни в развитии воспитания личности: научный труд [Текст] - Пенза: изд-во ПГУ, 2002. - 97 с.

Общий объем публикаций - 12 п.л.

Усл. печ. л. 1,63 Тираж 100 экз. Подписано в печать 30.06.2010

Издательство Современного гуманитарного университета 109029, Москва, ул. Нижегородская, д. 32, корпус 6, комн. 206 Тел./факс: (195) 727-12-41, доб. 31-80 E-mail: edit@muh.ru

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата социологических наук Синюткина, Раиса Викторовна

ВВЕДЕНИЕ.

Глава 1. Теоретико-методологические подходы социального воздействия на здоровье детей и подростков

1.1. Здоровье как объект социального управления в дискурсе социологии

1.2. Институциональная организация социального воздействия на здоровье детей и подростков.

Глава 2. Механизмы социального воздействия на здоровье детей и подростков и формирование их здорового образа жизни на региональном уровне.

2.1. Управление оздоровлением детей и подростков в контексте развития человеческого потенциала региона.

2.2. Программно-целевой подход к оздоровлению детей и подростков в регионе.

2.3. Клубная физкультурно-оздоровительная работа и реализации инновационных технологий управления оздоровлением детей и подростков.

Введение диссертации2010 год, автореферат по социологии, Синюткина, Раиса Викторовна

В современных условиях, которые определяются процессами динамичного изменения российского общества и последствиями мирового финансово-экономического кризиса, особого внимания заслуживают вопросы обеспечения высокого качества жизни молодого поколения, его социального благополучия, причем не только за счет усилий государства и социума в целом, но и за счет осмысленной деятельности каждого молодого человека. Такой подход требует соответственно и целенаправленных совместных действий различных социальных институтов по оптимизации жизнедеятельности молодых людей, формированию у них потребности в здоровом образе жизни. Современное общество России заинтересовано в обеспечении здоровья населения, прежде всего, детей и подростков. Поскольку здоровье является основой развития личности, в физкультурно-оздоровительной деятельности, как и в других видах образовательной сферы, разворачивается процесс освоения человеком новых знаний, выработка на этой основе установок, ценностных ориентаций. Практика показывает, что функционирование социальных институтов в значительной степени определяется эффективностью системы управления. Как известно, оздоровление детей и подростков является важной задачей деятельности государства, которое обеспечивает конституционное право граждан на здоровье. В то же время его реализация во многом зависит от самого человека, а также имеющихся региональных условий. Как показывает практика в решении проблем здоровья детей и подростков необходим системный подход к совершенствованию механизмов и технологий социального управления воздействий на эту группы населения.

Актуальность темы исследования обусловлена также недостаточной степенью ее научной разработанности. Анализ содержания имеющихся f источников по исследуемой проблеме показал, что в социологической науке созданы предпосылки формирования теоретической и эмпирической

1 I конструкции организации социального управления оздоровлением детей и молодежи, однако пока отсутствует единая методология и единая теоретически обоснованная база ее системного функционирования.

Как показали результаты содержательного анализа научной литературы, концептуальные аспекты этой проблемы довольно подробно рассматривались в работах Е.А. Андрющенко, М.А. Будановой, М.К. Горшкова, А.В. Дмитриева, В.В. Дунаевой, В.И. Жукова, И.Б. Зеленковича, А.Г. Здравомысловой, Т.И.Заславской, И.И. Ланина, В.А. Лапшова, В.Ю. Козлова, В.В. Маркина, Р.Мертона, А. Маслоу, Р.Т. Насибуллина, Г.В. Осипова, В.С Степина, В.А.Ядова и других исследователей. Социально-институциональные подходы и соответствующие социально-организационные концепции косвенно разрабатывались такими учеными, как П.М. Блау, М. Вебер, Дж. Гернер, А.И.Пригожин, М.И. Сетров, В.В. Щербина и др. С термином «здоровье» тесно связаны понятия «здоровьесберегающее поведение», «здоровый образ жизни», которые рассмотрены в работах А.И. Антонова, И.В. Журавлевой,

A.Е.Ивановой. Анализ социальных факторов, влияющих на здоровье, был осуществлен П.М.Козыревой, И.В. Журавлевой, Г.И. Осадчей, Г.Х.Шингаровым, Г.И.Царегородцевым и другими учеными. Теоретико-методологические основы социологии здоровья исследовались И.С.Ларионовой, И.К. Лисиным, А.Т.Шаталовым, Б.Г. Юдиным; социологии спорта -И.М.Быховской, Н.Н.Визитей, П.А. Виноградовым, В.И. Жолдаком, Л.И.Лубышевой, Н.А.Пономаревым, Н.И. Пономаревым, В.А. Пономарчуком,

B.И.Столяровым, В.Н. Супиковым и другими.

Проблемам детей и подростков в составе молодежи, как особой социально-демографической группы, посвящены работы М.К. Горшкова,

B.В.Козлова, И.М. Ильинского, Ю.В. Зубок, В.Ф. Левичевой, В.Т. Лисовского,

C.В. Полутина, В.И. Чупрова, Ф.Э. Шереги и других.

Теоретические и прикладные вопросы организации и управления оздоровлением детей и подростков исследовались в контексте социально-психологических и социально-педагогических исследований Г.М. Андреевой, Н.Б. Костиной, Н.Н. Бугровым, Я.Р. Вилькиным, К.В. Вороновой, С.Э.Ворониным, В.А. Какузиным, В.Г. Камалетдиновым, С.А.Кореневским, В.В. Кузиным, М.Е. Кутеповым, Л.И. Михайловой и другими. В этой связи изучались и Отдельные социально-управленческие стороны проблемы развития физической культуры в контексте оздоровления различных социальных групп исследовались Л.В.Аристовой, П.А.Виноградовым, А.Н. Ефименко, А.Н.Гостевым, С.И. Гуськовым, А.П. Душаниным, В.Н. Уваровым и другими, организациями освещены в трудах В.М. Мишина, А.В. Райченко, Д.Н.Егорычева, Э.М.Короткова, О.С. Виханского, А.А. Козыревой А.И.Наумова, А И Силина и др.

Вместе с тем следует отметить, что в социологической литературе недостаточно отражены результаты специальных исследований социального воздействия на здоровье детей и подростков, в том числе посвященные проблемам институциональной организации и социальным механизмам деятельности, особенно в региональном плане. Это обстоятельство определяет выбор темы представленной диссертации, ее актуальность, гипотезу, научную и исследовательские задачи, новизну, теоретическую и практическую значимость исследования.

Научная задача - разработка модели социального воздействия на здоровье детей и подростков в аспекте формирования их здорового образа жизни, воспроизводства и развития человеческого потенциала регионального социума. В этой связи выдвигается гипотеза: уровень воспроизводства и развитие человеческого потенциала регионального социума значительно повысится, если рационализировать систему и применить новые социальные механизмы воздействия на здоровье детей и подростков.

Для достижения поставленной цели в работе решаются следующие исследовательские задачи:

• анализ социальных технологий управления формированием здорового образа жизни детей и подростков, обоснован путей оптимизации социального управления процессами оздоровления молодого поколения на региональном уровне.

Предметом - региональная система, механизмы социального воздействия на здоровье детей и подростков и формирование их здорового образа жизни.

Теоретико-методологической основой настоящего диссертационного исследования являются концептуальные положения социологической и смежных общественных наук, выводы исследований отечественных и зарубежных ученых в области социального управления, социологии здоровья, социологии образования, педагогики, социальной работы. Базовыми для разработки изучаемой проблематики стали результаты философских, социологических, педагогических, правовых, социокультурных и культурологических исследований здоровья и здорового образа жизни в социально-институциональном и социально-управленческом планах.

Источниковедческую и эмпирическую базу исследования составили:

• материалы территориальных органов Федеральной службы по надзору и сфере защиты прав потребителей и благополучия человека в городах Сызрань и Заречный. Информация органов внутренних дел о состоянии подростковой преступности в этих городах.

• материалы социологических исследований, проведенных диссертантом в течение 2004-2008 годов в г.г. Сызрань, Заречный. Исследования проводились среди учащихся спортивных секций и школ (1200 чел.) и были сопоставлены с результатами экспертного опроса 200 работников учреждений образования, физкультуры и спорта городов Сызрань и Заречный. Кроме того, в работе использованы результаты социологических исследований 2004-2008 гг., осуществленных диссертантом по соответствующей тематике в ряде ведущих научных и образовательных центров России.

Достоверность научных результатов, обоснованность теоретических положений, выводов и практических рекомендаций обеспечивается: применением в работе методов, соответствующих цели и задачам исследования; использованием широкой базы источников, охватывающих ряд областей научных знаний; учетом различных точек зрения, в которых отражена проблема сохранения и укрепления здоровья, здорового образа жизни детей и подростков, необходимости совершенствования системы социального воздействия на эту важную ресурсную группу российского общества; надежностью эмпирической информации, полученной с применением совокупности исследовательских процедур и методов сбора, измерения и обработки исходных данных.

• установлена взаимосвязь в развитии человеческого потенциала между социальным воздействием на здоровье детей и подростков и их здоровым образом жизни, имеющая региональные особенности; выявлены слабые и сильны стороны действующей системы социального управления процессами укрепления здоровья и подростков на региональном уровне;

• разработана модель механизма социального управления оздоровлением детей и подростков в регионе на основе формирования здорового образа жизни, в которой синтезированы три основные составляющие: деятельность государственных, общественных и коммерческих организаций; инициативная самодеятельность детей и подростков, их родителей; совокупность определенных форм и социальных технологий осуществления этой деятельности;

Основные положения диссертации, выносимые на защиту:

2. В современных условиях организация социально-управленческой деятельности по оздоровлению детей и подростков и формированию здорового образа жизни структурируется по четырем основным уровням: федеральному (центральному), региональному и муниципальному (органы государственного и муниципального управления, образования, физической культуры и здравоохранения), а также базовому (учреждения образования и здравоохранения, спортивные, оздоровительные, досуговые центры, клубы и т.д.). Особое значение в этой многоуровневой системе имеют региональные, муниципальные и базовые организации. Ими реализуется федеральная государственная политика, и , в свою очередь, испытывают влияние определенных местных факторов социального воздействия на здоровье детей и подростков.

4. Институционально-управленческие основы социальной организации оздоровительной работы среди молодёжи требуют внедрения инновационных социальных технологий на базе программно-целевого метода, обеспечивающего стратегическое социальное программирование в управлении оздоровлением детей и подростков с целевой установкой на формирование здорового образа жизни.

5. Решение государственной задачи формирования здорового образа жизни и установок превентивного направленного на самосохранение поведения у детей и подростков может решаться только при условии оптимизации взаимодействия различных субъектов управления этими процессами: семьей, государственными, муниципальными и общественными учреждениям и организациями. Основными компонентами их взаимодействия выступают: диагностика и мониторинг состояния детей и подростков, включающие социологическую составляющую: самооценку и удовлетворенность здоровьем в контексте оценки здоровья физической активности, удовлетворенностью жизнью координации физкультурной деятельности, осуществляемой семьей, школой, медицинскими и физкультурно - оздоровительными учреждениями в муниципальном, региональном планах; программно-целевое управление оздоровлением детей и подростков в социуме; сочетание программно-целевого управление и социальных технологий; социально-технологическая реализация программно-целевого управления оздоровлением детей и подростков.

Теоретическая значимость результатов диссертационного исследования состоит в том, что они расширяют методологический и методический аппарат изучения процессов оптимизации социально организации физкультурно-оздоровительной деятельности детей и подростков.

Практическая значимость работы определяется тем, что ее научные положения, выводы и практические рекомендации могут быть использованы органами государственного управления: при подготовке целевых комплексных программ и конкретных управленческих решений в целях организации физкультурно-оздоровительной деятельности детей и подростков; при разработке социальных технологий обеспечения клубной физкультурно-оздоровительной деятельности детей и подростков; при организации социологических исследований проблем здоровья учащейся молодежи и детей, мониторинга изменения ценностных ориентиров по вопросам здорового образа жизни в массовом сознании. Материалы диссертации используются в ряде вузов России в преподавании курсов общей социологии, социологии управления, социологии образования, социологии физической культуры и спорта.

Апробация работы. Основные положения и выводы диссертационного исследования докладывались и обсуждались на заседаниях кафедры социологии управления Современной гуманитарной академии и на восьми международных и всероссийских научных конференциях. Основные результаты исследования представлены в 15-ти публикациях, в том числе в изданиях, рекомендованных ВАК Министерства образования и науки РФ.

Структура и объем диссертации. Диссертационная работа состоит из введения, двух глав (пяти параграфов), заключения, списка литературы.

Заключение научной работыдиссертация на тему "Социальное воздействие на здоровье детей и подростков: региональный аспект"

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Здоровье подрастающего поколения является одним из основных условий сохранения жизнеспособности общества. Это означает, что у общества существует потребность в сохранении и поддержании здоровья на уровне, необходимом для биологического и социального воспроизводства, обеспечения, сохранения и передачи его культуры.

В настоящее время перед органами социального управления встает проблема обеспечения социального наследования на должном уровне. Это, в свою очередь, требует опоры на институциональные принципы организации оздоровительной деятельности с целью создания системы социального воздействия на работу государственных, общественных и частных учреждений, которые, руководствуясь правовыми нормами, не только поддерживали бы здоровье, но и создавали и реализовывали физкультурно-оздоровительные программы для детей и подростков.

Исследование основных подходов, способов и технологий организации оздоровительной деятельности детей и подростков современного российского общества позволило прийти к следующим выводам:

- здоровье - это одна из важнейших человеческих ценностей;

- здоровье отдельного индивида - это потребность всего человеческого сообщества, поскольку жизнеспособность человека как биологического вида, функционирование общественных и государственных институтов, социальное благополучие отдельных групп населения базируется именно на вкладе отдельного человека, а он тем выше, чем человек здоровее;

- здоровье является одним из главных компонентов понятия «качество жизни»;

- понятие «здоровый образ жизни» включает в себя все аспекты жизнедеятельности человека, направленные на осознанное им поддержание, укрепление и сохранение собственного здоровья;

- оздоровительная деятельность — система применения средств оздоравливания с регулируемой нагрузкой в зависимости от особенностей каждого индивида, имеющая целью формирование социально позитивного образа жизни;

- понятие «оздоровительная деятельность» предполагает необходимость управления ею со стороны различных социальных институтов: семьи, учреждений образования, здравоохранения, физической культуры и спорта, досуговых организаций, властных структур, включая федеральный, региональный и местный уровни;

- для обеспечения здорового образа жизни и поддержания, укрепления и сохранения здоровья всех членов социума необходимы определенные условия, включающие в себя доброкачественную экологию (чистый воздух, чистая вода, здоровое питание), физиологически нормальные условия проживания, учебы, работы и отдыха;

- формирование потребности в здоровом образе жизни необходимо начинать с самого раннего возраста и поддерживать этот процесс до тех пор, пока он не станет важнейшей чертой личности.

Применительно к российским условиям следует отметить следующее:

- о слабых сторонах как советской, так и существующей системы обеспечения занятий оздоровительной направленности свидетельствует факт отсутствия опоры на свой собственный опыт у большинства подростков, несмотря на то, что они прошли систему регламентированных занятий в системе дошкольного и школьного образования;

- в условиях реформирования российского общества существенно изменился социальный статус современного подростка в связи с процессом перехода от решения проблем социального обеспечения государством к решению этих проблем путем самообеспечения качества жизни;

- выявляется прямая связь между показателями оздоровительной и спортивной активности подростков и их социального благополучия в аспекте семейно-бытовой ситуации и индивидуального самочувствия состояние здоровья, уровень утомляемости и послеучебной усталости, возможность профессионального роста и улучшения своего материального положения); а главным следствием активности подростков является их / большая оптимистичность в социальном плане и оценке своей жизненной ситуации;

- при организации оздоровительной деятельности детей и подростков важны индивидуальный подход и поэтапность процесса вовлечения в сферу оздоровления, так как в противном случае возможно ослабление мотивации и отказ детей и подростков от занятий физической культурой и спортом;

- результаты исследований и анализ опросов выявили определенную неадекватность целевых установок подростков по совершенствованию своего физического состояния: для старшего возрастного контингента характерна прежде всего ликвидация уже имеющих место отклонений в состоянии здоровья, но не их профилактика, тогда как для более младших возрастных групп — не столько оптимизация физического состояния, сколько решение проблем рекреативного плана и своей внешней привлекательности;

- осуществляется оздоровительная деятельность на различных уровнях: во-первых, как инициативная самодеятельность индивида по формированию и поддержанию своего физического, духовного и социального здоровья, соответствующего образа жизни; во-вторых, как система государственных, общественных и коммерческих организаций, обеспечивающих реализацию потребностей детей и подростков в здоровом образе жизни; в-третьих, как совокупность определенных форм и технологий осуществления этой деятельности и получения желаемых результатов совершенствования физической подготовки и использования ее для профессиональной деятельности и активного отдыха;

- важнейшей основой развития региональной организации физкультурно-оздоровительной работы среди подростков выступает государственно-общественная система учреждений и объединений, которая должна учитывать:

• условия развития общественных инициатив;

• наличие или отсутствие структур, поддерживающих развитие государственных, общественных и коммерческих организаций, работающих в сфере физкультурно-оздоровительной работы среди подростков;

• отношение региональных элит к общественной составляющей системы физкультурно-оздоровительной работы среди населения в целом и среди подростков в частности;

- основным организационным звеном менеджмента в физкультурно-оздоровительной деятельности детей и подростков является клубно-спортивный, оздоровительный или спортивно-оздоровительный. Анализ социального менеджмента в этом плане показывает, что могут функционировать различные типы клубов спортивно-оздоровительной направленности. В последние годы все большую популярность приобретают многоцелевые клубы. Эти клубы предназначены для удовлетворения самого широкого спектра физкультурно-оздоровительных интересов желающих и представления услуг. Каждый клуб в соответствии со своей функционально-целевой направленностью выбирает учебно-тренировочные программы;

- проводя социологические исследования, осуществляя постоянный мониторинг и оценивая потребности населения в занятиях физическими упражнениями и условия реализации позитивных в этом плане установок, подвергая анализу вопросы организации этой деятельности, можно достаточно эффективно регулировать оздоровительный процесс, а также прогнозировать и программировать его развитие в регионе. Создаются предпосылки своевременного принятия управленческих решений, адекватных изменившейся ситуации, и определения краткосрочных и долгосрочных перспектив развития здорового образа жизни населения региона.

Эти особенности следует учитывать при работе по улучшению социального управления процессами приобщения детей и подростков к здоровому образу жизни, их оздоровления. В этой связи автор диссертационного исследования предлагает использовать следующие рекомендации:

• При разработке региональных программ развития физической культуры и спорта в качестве методологической основы должна быть использована Концепция развития физической культуры и спорта Российской Федерации до 2015 года.

• При разработке в регионах и муниципальных образованиях целевых программ поддержки и развития физкультурно-оздоровительной работы большее значение уделить вопросам вовлечения в здоровый образ жизни детей и подростков, определив целями реализации этих программ: формирование потребностей у детей и подростков в физическом совершенствовании и оздоровлении образа жизни; создание спортивной инфраструктуры с учетом потребностей подросткового контингента; расширение сети физкультурно-оздоровительных клубов по месту жительства; поощрение семейных форм физкультурно-оздоровительной деятельности.

• Для точного анализа и прогноза в ситуации со здоровьем детей и подростков необходим региональный социально-профилактический мониторинг, являющийся основой для социального моделирования. Мониторинг в отношении процессов улучшения здоровья детей и подростков представляет собой три уровня:

1) аналитический - упорядоченный сбор информации, ее классификацию по показателям уровня здоровья детей и подростков;

2) диагностический - анализ взаимосвязей наблюдаемых процессов и определение факторов позитивного и деструктивного характера, которые необходимо учитывать при выработке управленческих решений;

3) управленческо - консультативный - предложения и рекомендации составление краткосрочного прогноза потребностей уровня здоровья детей и подростков и управления им. Можно считать оптимальным срок прогнозирования ситуации в пределах трех-пяти лет. На более длительные сроки можно лишь определить возможные тенденции в изменении этих потребностей и требований.

Таким образом, социально-профилактический мониторинг потребует участия учреждений образования, здравоохранения, муниципальных и областных органов управления и создание сети консультационных служб для постоянного сбора, анализа информации и осуществления прогноза ситуации с состоянием здоровья детей и подростков в рамках региона, области.

• институциональная основа - как действенная мера системы оздоровления образа жизни и обеспечения социального благополучия. Основа руководства антропологическим подходом, программно - целевой метод и испытанные инновационные технологии с учетом региональных условий соответствующие требованиям детского или подросткового организма и ценностным ориентациям конкретной социально - демографической группы.

• проблемное соотношение бесплатных и платных физкультурно-оздоровительных услуг. Информированность, подготовленность, равномерность, материально- техническая база.

Список научной литературыСинюткина, Раиса Викторовна, диссертация по теме "Социология управления"

1. Официальные документы

2. Российская Федерация. Конституция (1993). Конституция Российской Федерации Текст.: офиц. текст. — М.: Маркетинг, 2001.

3. Нормативно-правовое и программно-методическое обеспечение сферы физической культуры и спорта: документы и материалы (1999-2004 годы) -М.;-2005.-1280 с.

4. Основы здорового образа жизни: Программа // Здоровье детей // Первое сентября. 2004. 1-15 июля (№13). С. 3-62.

5. Новое поколение выбирает здоровье //Первое сентября. 2007.16-31 марта (№6).- С.7-13; 1-15 апреля (№7). С. 29.

6. Пензенский спорт развитие закономерно//Комсомольская правда. 2005.1219 мая (№75-т/19).

7. Уроки здоровья // Здоровье детей //Первое сентября. 2006.1-15 августа (№15).С.З-44.

8. Общеобразовательные программы дошкольного образования, реализуемые в ДОУ Западного управления министерства образования и науки Самарской области.

9. Печатные издания и научные публикации

10. Аксенова, О.Э. Технологии физкультурно-спортивной деятельности в адаптивной физической культуре Текст. / 2007. -с 132.

11. Алиев, Э.Г.Физическая культура в школе Текст. / 2006.-№3.- с51-53.

12. Андреев, С.С. Физическая культура: уровень единства социального и биологического в человеке. Текст./ М.; 1997,- с86.

13. Арсланова, P.M. Будьте здоровы ! Текст. // Начальная школа.-2005.-37.-с91-93.

14. Аршакян , Д. Эффективность государственного управления Текст. // Проблемы теории и практики управления. М -2006.-№.8С-24-30.

15. Кутепов, М.Е.; Плохин, А.А. Физкультурно спортивный клуб: технология создания и лицензирование деятельности. Текст./ - М.:РГАФК, 2000.-95с.

16. Литвиненко, С.Н. Спорт для всех: социально педагогические технологии Текст. / - М, -2005.-368с.

17. Мартинковский, М. Здоровье и здоровый образ жизни в ценностных ориентациях молодежи Текст. / Минск: УП «Технопринт», 2003.С.12.

18. Матвеев, Л.П. Спорт для всех и спорт не для всех Текст. / М.- 2000.- с.4-5.

19. Хохлова, О.А Технологические основы личностно-ориентированных занятий по физической культуре Текст. / -2005.;с .189.

20. Чепчик, В.Д. Физическая культура в социальных процессах Текст. / М. -1995 -с.176

21. Шаленко, В.Н. Трудовые конфликты, методология, теория и управление Текст. / М. -АПК и ППРО.-2008.- с.322.

22. Научная, зарубежная литература, авторефераты

23. Агафонов, Ю.А. Социальный порядок в России. Текст. / Ю.А.Агафонов //. Ростов на Дону,Феникс.2000.- 254 с.

24. Агеевец, В.У. Социальное исследование физической культуры: вопросы методологии и процедуры Текст. / В.У.Агафонов.- М,1976. 428с.

25. Аитов, Н.А. Социальное развитие регионов Текст. / Н.А. Аитов. -Мысль, 1985.-220с.

26. Александров, О. А. Комплексная программа здоровья Текст. /О.А.Александрова. —М.: Медицина, 1988. — С.96 .

27. Андрющенко, Е.Г. «Социальные технологии» Текст. Е.Г.Андрющенко.-М.2006 г.

28. Антипина, Г.С. Исследования «Теоретико методологические проблемы исследования малых социальных групп» Текст. / Г.С.Антипина-ЛГУ. 1982,-111С.

29. Антонов, А.И. Микросоциология семьи Текст. /А.И.Антонов. М., 2005 -385с.

30. Антонова, JI.A. Возможности саморазвития личности при изучении «Психопатологии детского возраста» Текст. / М, 2004,- с.263.

31. Апанасенко, Г.Л. Охрана здоровья здоровых: некоторые проблемы теории и практики Текст. / Г.Л. Апанасенко .- СПб: Наука, 1993. с.49-60.

32. Арсеньев, А.С.Философские основания понимания личности Текст. / А.С.Арсеньев. -М. Академия, 2001.-591С.

33. Ахмерова, С.Г. Харисова И.М. Укрепление здоровья учащихся: Концептуальная модель и учебная программа курса гигиенического воспитания Текст. / Уфа. - 2002. - С.44.

34. Бабосов. Е.М. Социология управления / Е.М.Бабосов.- Минск 2000.-288С.

35. Байцаев, Т.Т.Молодежь в социальном пространстве трансформирующегося общества: проблемы и решения Текст. / Т.Т. Байцев. Владикавказ: Изд-во Сев.- Осет. Гос ун- та, 2004.- 62с.

36. Бальсевич, В.К. Физическая культура для всех и для каждого Текст. / -М.: ФиС, 1988.-179с.

37. Бальсевич, В.К, Запорожанов, В.А. Физическая активность человека Текст. / В.К.Бальсевич, В.А.Запорожанов. — Киев. 1987. — С.224.

38. Байденко, В.И.Структурная реформа высшего образования Европпы Текст. / В.И.Байденко,- Москва, 2005.-380с.

39. Барков, С.А. Социология организаций Текст. / С.А.Барков.- М.: Изд. Моск. университета, 2004.- 276с.

40. Безруких, М.М, Ефимова С.П. Ребенок идет в школу Текст. /М.М.Безруких. -М.: 1996.-206с.

41. Белов, В.И. Энциклопедия здоровья Текст. / В.И.Белов.— М.: Химия, 1993. —С.400.

42. Бендюков, М.А. Прохорцев И.В. Перспективы развития шейпинга как интегрированной системы психофизической тренировки // Труды I научно-практической конференции по проблемам шейпинга.- М.: 1994, с. 5-9.

43. Бестужев-Лада, И.В. Ступени к семейному счастью Текст. / И.В.Бестужев Лада. - М.: Мысль, 1988.- 302с.

44. Бестужев-Лада, И.В. Какая ты молодежь? Текст. / И.В.Бестужев- Лада. -М.,2004 111с.

45. Блохина, С.Е. Роль экологического факультатива в формировании личности младшего школьника. Текст. / С.Е.Блохина. — М., 2003.-169с.

46. Бондаревская, Е.В. «Личностно-ориентированное образование: опыт разработки парадигмы» Текст. / Е.В .Бондаревская. Ростов-на-Дону, 1997.-198с.

47. Бондаревская, Е.В. «Ценностные основания личностно-ориентированного воспитания гуманистического типа» в кн. «Образование в поисках человеческих смыслов» Текст. // Е.В .Бондаревская- Ростов-на-Дону, изд. РГПУ, 1995, с. 27.

48. Бондин, В.И. Физическое состояние и здоровье человека. Текст. / В.И.Бондин. Ростов-на-Дону.: 1996. - 297с.

49. Булыгин, Ю.Е.Основы теории организации социального управления Текст. / Ю.Е.Булыгин. М.: 2000. - 237с.

50. Бурдье, П.Социальное пространство : поля и практика: ( Сборник): Пер. с фр. / П. Бурдье М.:Ин - т эксперим социологии 2101а СПБ. 2101 с Алтейя, 2005. - 576С.

51. Бреева Е.Б. Основы демографии Текст. / Е.Б.Бреева. М, -Дашков и К, 2004.- 349С.

52. Брехман, И.И. Наука о здоровье. Текст. / И.И.Брехман.- М., 1990. — 206 С.

53. Букреев, Б.Н. Теоретические и практические исследования по физической культуре (занятия со специальной медицинской группой). Текст. Б.Н. Букреев. -М.: Спб., 2000.-169.

54. Бундзен, П.В. Теоретические основания разработки и опыт применения системы «ОФИС» для укрепления здоровья средствами массовой физической культуры Текст. / П.В.Бундзен. — В сб.: Спорт и здоровье. СПб, М.- 1992, с. 5-14.

55. Бундзен, П.В., Дибнер, Р.Д. Здоровье и массовый спорт: проблемы и пути их решения Текст., // Теория и практика физической культуры [Текст] / 1994, № 5-6, с. 6-12.

56. Бундзен, П.В., Дибнер, Р.Д., Лисицына Л.Н., Осетинский М.Г.

57. Автоматизированная система «ОФИС»: оценка состояния здоровья и назначение физических упражнений Текст. // Теория и практика физической культуры.- 1991, № 8, с. 24-27.

58. Бурганова, Л.А. Теория управления: Текст. / Л.А.Бурганова . Инфра -М, 2005. 269с.

59. Бутов, В.И. Демография. Текст. / В.И Бутов. М. -2005. 367с.

60. Бурдье. П.Социальное пространство: поля и практика: ( Сборник): Пер. с фр. Текст. // П.Бурдье- М.;Инт-т экспериментальной социологии.- 2005.576с.

61. Вечканова, Е.И. К вопросу о постинтернатной адаптации детей-сирот Текст. / Е.И.Вечканова. М., 2003. - 208с.

62. Виленский, М.Я, Горшков, А.Г. Основы здорового образа жизни: Текст. / М.Я. Вечканова, Е.И. К Виленский, А.Г.Горшков. — М.: МНЗПУ, 1995. — 90 с.

63. Волгина, Н.А. Социальная политика, энциклопедический словарь 2005.-687с.

64. Волков, Ю.Г. Социология — М., 2006. -237с.

65. Волков, Ю.Г. Социология. Москва. 2008- 384с.

66. Волков, Ю.Г. Интегральная природа человека естественный и гуманитарный аспекты. Ю.Г.Волков, В.П. Поликарпов. Ростов на Дону: Изд-во вост. Ун- та, 1994,- 282 С.

67. Волков, Ю.Г., Добреньков, В.А. Социология молодежи. Феникс. 2001.576 с.

68. Волков, Ю.Г., Добреньков В.И. М.-2004-573с

69. Ворожейкин, И.Е. Управление социальным развитием организации. Текст. -М.2001.-176с.

70. Газман , О.С. «Потери и приобретения. Воспитание в школе после 10 лет перестройки» Текст. // О.С.Газман. М .1995.- 167с.

71. Генкова, JI.JL, Славков Н.Б. Почему это опасно? Текст. / Пер. с болгарского Ф.М. Калинко. М.: Просвещение, 1989. - 94 С. : ил. 371.032 Г 34

72. Глазунова, К.Е. Проблема адаптации Текст. / К.Е.Глазунова. С.- Пб. 2000.-168с.

73. Голенкова, З.Т.Общая социология.- М.-2005.-474с.

74. Горбова, Г.А. Основы социологии и политологии. — М., Март, 2005. -335с.

75. Горелов, А.А. Социология в вопросах и ответах. М.; 2006.-318с

76. Граждан, В.Д. «Социология управления». М, 2008г. -298с.

77. Граждан, В.Д. Социология управления. М.-2008-508с.2009 -512с

78. Грушевицкая, Т.Г. Основы межкультурной коммуникации Текст. / Т.Г.Грушевицкая. М, :2002. - 352с.

79. Дейвис, Б. Самозащита.: Миниэнциклопедия Текст. / Б. Дейвис. -М.:2001.-240с.

80. Денисов, Р.П. Сообщество подростков как фактор социализации личности Текст. / Р.П.Денисов. М., 2000.-207с.

81. Джери Давид Большой толковый социологический словарь.-М.:2001.-544с.

82. Дмитриев, А.В.Город: проблемы социального развития Текст. /А.В.Дмитриев. Наука. Ленингр. отделен ,1982. - 173С.

83. Добреньков, В.И., Кравченко, А.И. Социология М., 2005.-287с.

84. Дьяконова, И.В. Признание и поддержка творческого самовыражения подростков как фактор развития их личностного достоинства Текст. / И.В.Дьяконова. -М., 1997.-С13- 17.

85. Евдокимова, О.М. Особенности восприятия интенсивности физических нагрузок у лиц молодого возраста, не занимающихся спортом. Текст. / О.М.Евдокимова. — В сб.: Спорт и здоровье. СПб, 1992, с. 184-189.

86. Евсеев, Ю.И. Физическая культура Текст. / Ю.И.Евсеев. Ростов на Дону.-2002.-382с.

87. Егоров Е. Живая вода Текст. / Е.Егоров № 5, 8 2006.-198с.

88. Жеребин, В.М. Уровень жизни населения: Основные категории, характеристики и методы оценки Текст. // В.М.Жеребин. М, -2002.-592с.

89. Жолдак, В.И., Калинкин JI.A. Валеология: становление, развитие, проблемы, перспективы Текст. / В.И. Жолдак , JI.A. Калинкин// Теория и практика физической культуры, 1997, № 8, с. 2-7

90. Зайцев, В.П., Варавин И.Д., Варавин И.И. и др. Здоровье человека и профилактика заболеваний Текст. / В.П.Зайцев, И.Д.Варавин. И.И.Варавин. — Белгород: БелГТАСМ, 1998. —216 с.

91. Заславская, Т.И. Социология экономической жизни. Очерки теории Текст. //Т.И.Заславская, Р.В.Рывкина. Новосибирск: Наука. 2006. -442с.

92. Заславская,Т.И. Человеческий потенциал в современном трансформационном процессе Текст. // Т.И.Заславская. Общественные науки и современность,- 2005.-№3.-С.5-24j

93. Зборовский, Г.Е. История социологии.- М.:Гандарики, 2004.606с.

94. Зеленкович, И.Б. Социальные ресурсы здоровья в системе повышения качества жизни населения как объекта социального управления: автореф дис. на соиск. учен. степ, канд социол наук. М .-2008, -25с.

95. Зборовский, Г.Е., Костина Н.Б. Социология управления. М-2004г.-197с.

96. Заболотная, Г.М.Социально- политическое пространство общества и региона. Текст. / Г.М.Заболотная. Тюмень: Изд-во Тюмен. гос. ун-та, 2003.-212С.

97. Зуйкова,Е.М.Феминология и тендерная политикаТекст. / Е.М.Зуйкова // Здоровье детей.- М.;-2007 г. -298с.

98. Здоровье: Программа формирования здорового образа жизни в школе // под ред. В.М.Касаткина в 7-ми книгах. М., 2003.-204с.

99. Зиновьев А.А. На пути к сверх обществу Текст. / А.А.Зиновьев.-М.: Центрполиграф, 2003.- 419с.

100. Зинченко Г.П. «Социология управления», Ростов на Дону, «Феникс», 2004.-397с.

101. Зинченко Г.П. Институты и механизмы представительства социальных интересов в стратегии устойчивого развития, Ростов на Дону. 2003.-196с.

102. Зинченко Г.П. Социальное партнерство. М.2009.-223с

103. Зинченко Г.П. Социология для менеджеров. 2006.:Ростов на Дону -352с.

104. Золотов М.И. Менеджмент и экономика физической культуры и спорта.-М:-2001,- 432с.

105. Здоровье: Программа формирования здорового образа жизни в школе Текст. / Под ред. В.М.Касаткина в 7-ми книгах. М., 2003.109.3уйкова, Е.М. Феминология и тендерная политика Текст. / Е.М.Зуйкова. М,2007- 298с.

106. Ильинский, И.М. Молодежь и молодежная политика Текст. / И.М.Ильинский.- М.: Голос,2001.- 692С.

107. Иваненков, С.П. Проблемы социализации современной молодежи. Изд. 2-е. дополненное. М,- СПБ. Синтез полиграф. 2003- 419с.

108. Иванов, В.Н. Патрушев, В.И. Инновационные социальные технологии государственного и муниципального управления .2-е изд, перер и доп.- М.; Экономика .2001,;- 149с

109. Иванов, Д.В. Социология, теория и история Текст. / М., 2006. -160с.

110. Иванов, П. Цели или ценности? Текст. // П.Иванов. Свободная мысль.-2009.-№7.-197с.

111. Игнатьев, А.С. Внедрение структуры спортивно-ориентированного физического воспитания студентов Текст. // А.С.Игнатьев. Культура физическая и здоровье. М , 2004.-№2.-357с.

112. Игнатьева, А.В. Исследование систем управления Текст. /

113. A.В.Игнатьев.- Москва, 2009 168с.

114. Ионин, Л.Г. Социология культуры. М1999-280с.

115. Ирхин, В.Н. «В.П. Кащенко: здоровье учителей и учащихся приоритетная ценность» Текст. / Журнал «Педагогика» № 3, 1997.-132с.

116. Кабаян, О.С.Здоровый образ жизни Текст. / О.С.Кабаян № 7 - М., 2005, с.35-38.

117. Карабанова, О.А. Ловушки школьного двора Текст. / О.А.Карабанова. ОБЖ № 10 2004, с.36-38.

118. Карасева, Т.В. Здоровьесберегающие технологии Текст. / Т.В.Карасева.- Нач. школа № 11.М., 2005, с.75-78.

119. Кафидов, В.В. Социология и технологии безопосности Текст. /

120. B.В.Кафидов. М., 2005. - 221с.

121. Кибанова, Д.Я. Управление персоналом Текст. / Д.Я.Кибанова. -М.,2004 460с.

122. Кильмашкина, Т.Н. Социальные конфликты Текст. / Т.Н.Кильмашкина. М, 2009.-287с.

123. Киселев, В.В. Обращение к нравственным ценностям Текст. / В.В.Кисилев. Ростов-на-Дону, 1998.-196с.

124. Клементьева Д.С. Социология. Москва, 2004 - 487с.

125. Кожевникова Е.Н. «Математика с позиции здоровьесбережения Текст. / Е.Н.Кожевникова. Нач. школа № 12, 2005, с. 95-98.

126. Козлов В.В. Руководство по спасению наркомана, или краткий курс выживания Текст. / В.В.Козлов.— М.: Изд-во Института психотерапии, 2002,64 с.

127. Колодницкий, Г. «Основы безопасности жизни» Текст. / Г.Колодицкий.-№9.- М., 2005, с.50-55.

128. Кора, Н.А. Условия личностной самореализации подростков Текст. / Н.А.Кора.-М., 1999.-С78.

129. Коротаев, А.В. Законы истории. Демография Текст. // А.В.Коротаев. -М.: Ком Книга, 2005. 344 с.

130. Корчагин, Ю.А. Российский человеческий капитал: фактор развития или деградация?: Монография Текст. // Ю.А.Корчагин.- Воронеж: ЦИРЭ.,2005.-С.98.

131. Костюченко, Л.Г. Введение в теорию личности: социокультурный подход Текст. // Л.Г.Костюченко, М.Ю.Резник. М.Независимый институт гражданского общества, 2003.- 269С.

132. Кравченко, А.И. Краткий социологический словарь.- М.: 2009г. 347с.

133. Кравченко, А.И. Социология. -М., 2006.-306с

134. Кравченко, А.И. Социология. Хрестоматия. Деловая книга. М., 1998.-368с.

135. Кравченко, А.И. Социология.- М.,2006 -536с.

136. Критика теории социализации учащейся молодежи в капиталистических странах. Сб.науч.тр.- М.: МГПИД980.- 100С.

137. Кузьмина, О. «Зачем нужен семейный доктор» Текст. // О.Кузьмина,-Пенза, Молодой ленинец № 3 2006, с.З.

138. Куликова, Л.Н. Теоретико-методологические основания процесса саморазвития личности Текст. /Л.Н.Куликова. М.,2006 - С. 189.

139. Кучма, В.Р. Гигиена детей и подростков Текст. / В.Р.Кучма М.: Медицина, 2001. - 384 с

140. Козлов, В.В. Совершенствование управления формированием здорового образа жизни учащейся молодежи: автореф. дис.на соиск. учен.степ . кандид. социол. наук. М-2008,-27с.

141. Кон, И.С. НТР и проблемы социализации молодежи Текст. / И.С.Кон. -М.: Знание,1988.- 63С.

142. Лагутин, О.Г. Статистика в рыночной экономике Текст. /О.Г.Лагутин. -М., 2006.387с

143. Лавриенко, В.Н. Социология. Москва.,2009 - 448с.

144. Ларионов, И.К. «Социальная теория: Общие основы и особенности России: Текст. // И.К.Ларионов. МГСУ.- М.; 2001. 244с.

145. Ларионов, И.К. Стратегии социального управления. М. - 2007. -495с.

146. Левичева, В.Ф. Молодежный Вавилон: Размышления о ненормальном движении Текст. / В.Ф.Левичева.- М.: Молодая гвардия, 1989.- 219С.

147. Левикова, С.И. Молодежная субкультура Текст./ С.И.Левикова.- М.: Гранд 21101с Фаир пресс, 2004.- 607С.

148. Левашов, В.К. Общество и глобализация Текст. // В.К.Левашов. Соц. исследования.- М.,2005. №4.

149. Лисицин, Б.А. К вопросу о понятии «спорт» Текст. // Б.А.Лисицин. Теория и практика физической культуры. М.;1979.№8. с.60-65.

150. Лисицин Ю.П. Влияние образа жизни и факторов риска Текст. // Ю.П.Лисицин.Превентивная кардиология: Руководство / Под ред. Г.И. Косицкого. —М.: Медицина, 1987, с. 53-67.

151. Лишу к, В. А., Мосткова Е.В. Девять ступеней к здоровью Текст. / А.В.Лищук, Е.В.Мосткова. — М.: Книжная Компания, 1997.- 320 с.

152. Лишук ,В.А., Мосткова Е.В. Основы здоровья: Обзор. Актуальные задачи, решения, рекомендаций Текст. // В.А.Лищук, Е.В.Мосткова . М.:1. РАМН, 1994.-134 с.

153. Лобач, Л.П. К вопросу об обязательном минимуме содержания основного общего образования по физической культуре Текст. / Л.П.Лобач. М., 2005.358 с.

154. Лубышева, Л.И. Современный ценностный потенциал физической культуры и спорта Текст. // Л.И.Лубышева. Теория и практика физической культуры. 1997, № 6, с15.

155. Лубышева, Л.И. Спортивная культура в аспекте методологического анализа Текст . // Л.И. Лубышева Теория и практика физической культуры.-2009.-№ З.-с. 6-10.

156. Максименко, Г.Б. Менеджмент.- Москва. 2009 364с

157. Маркин, В.В. «Социальное программирование. Теоретико методологические основы» Текст. /.В.В.Маркин. Пенза, 2004.-297с.

158. Маркин, В.В. Синюткина Р.В.Антропологический подход, программно-целевой метод и инновационные социальные технологии управления оздоровлением детей и подростков : региональный аспект Текст.;СГА. -М-2010-156-195

159. Мельник, М.В, Макальская М.Л, Пирожкова Н.А., Сиротенко Э.А.-Аудит:, -М.;ФОРУМ, 2008.-208 с.

160. Менеджмент здоровье сберегающих технологий в образовательном пространстве вуза. Межрегиональная научно-практическая конференция -Москва, 30 октября 2008 г. -213 с.

161. Михайлова. Л.И. «Социология культуры». -М. -2008.-395с.

162. Михайлова, Л.И. «Социология культуры». -М. -1999. -231 с.

163. Молчанов, Г.И., Лукьянчиков М.С.«Болезни агрессивной экологии» Текст. / Г.И. Молчанов, М.С.Лукьянов. Ростов-на-Дону, 1996-65с.

164. Морозова, А.В. Социальная конфликтология. М., 2002 .- 333с.

165. Научные основы физической культуры и здорового образа жизни: Текст. / Под ред. Д.Н.Давиденко,- СПб.; СПбГТу; БПА, 2001.

166. Немировских, В.Г. История социологии. М.:Владос.2005.-340с.

167. Никольская, Г.К. Семья в условиях постиндустриального общества: //Мировая экономика и международные отношения Текст. / Г.К.Никольская,-2006.-№8-С 71-80.

168. Осипов, Г.В.Отечественная социология : история и современность Текст. // Г.В.Осипов. Социологические исследования. М.2009.№З.С,- 3-15.

169. Осипов, Г. А. Оценка нравственной составляющей социально-экономических отношений Текст. // Г.А.Осипов. Социологические исследования.- 2009.-№ 5.-е 127.172.0сипов, Г.В. Социология и социализм Текст./ Г.В.Осипов.- М.Наука, 1990. -338с.

170. Отдел общественных наук. «Социс», Москва. -2007-2009. -160с.

171. Павленюк, П Д. Социология. М-2007.-580с.

172. Патрушев, В.Д. Жизнь горожанина.- М- 2000.-160с.

173. Плотинский, Ю.М. Модели социальных процессов Текст. / Ю.М Плотинский . М.1998.-280с.

174. Полутин, С.В Молодежь в процессе социального воспроизводства: социологический анализ Текст. /С.В.Полутин Саранск: изд. морд. Ун-та, 2000.-217с.

175. Полутин, С.В. Социологический анализ Текст. / С.В.Полутин. Саранск изд. Морд. Университет,- 2000.- 254с.

176. Попков, В.Д. Основы межкультурной коммуникации Текст. / В.Д.Попков. М.:2002.-352с

177. Радукин, В.П. Основы управления Текст. / В.П.Радукин. М.-1989.-340с

178. Рой, О.М. Теория управления Текст. / О.М.Рой. Питер ., 2008. -256с.

179. Руденко, Г.Г. Формирование рынков труда Текст. / Г.Г.Руденко.-М.:2004-415с.

180. Руйкетович, М.Н. «Общество как система» Текст. / М.Н.Руйкетович,-М., 2000 .- 78с.

181. Северный, А.А. «Компьютер сошел бы с ума» Текст. / А.А.Северный. -М., 1998.-78с

182. Семенов И.О. Менеджмент Текст. / Н.О.Семенов.- М., 2008. 420с.

183. Сергеев, В.К. Российская культура Текст. / В.К.Сергеев,- М.:2008.-520с.

184. Слюсарянский М.А.Тенденции и факторы формирования российского среднего класса Текст. / М.А. Слюсарянский. Пермь: ПГТУ, 2001.- 139С.

185. Смолин, О. Дети как жертва очередной русской революции : ситуация и пути выхода Текст. // О. Смолин.- Народное образование .-2006.- № 5 с 2526.

186. Советский энциклопедический словарь //под редакцией Прохорова А.М.-2-е изд.-М.: Советская энциклопедия, 1983.-1599с.

187. Соколов, С.В. Социология Текст. / С.В.Соколов. М. 2008.-399с.

188. Сорокин, П А. «Система социологии»Текст. / П.А.Сорокин. -М.: Наука,1993 .-688с

189. Сорокин, П.А. Система социологии. Т.2. Социальная аналитика: учение о строении сложных социальных агрегатов Текст. /П.А.Сорокин. М.: Наука. 1993,-688с.

190. Состояние и перспективы развития детского и молодежного общественного движения в российской федерации. Научно-методический сборник.Текст. / Москва Лотос-2005.-248с.

191. Социальное пространство: междисциплинарные исследования: Реф. Сб -М. :ИНИС)Н.2003.-194с.

192. Социологическая энциклопедия Текст./. М.:Мысль.,2003.-287с

193. Социология образования Текст. / ноябрь 2008-209 с.

194. Социология образования Текст. / Феникс. 2005 -319с

195. Соловьев, Е.С.Качество жизни как фактор управления деятельностью человека в условиях Российского общества. Авт.дис.канд.соц .наук. М-2008; -25с.

196. Спорт и здоровье Текст. / СПб, 1992, с. 29-35.

197. Страхова, И.Б. Отношение к здоровью в системе жизненных ценностей Текст. / Новосибирск. -НГУЭУ.-2005-378с.

198. Сухарев, А.Г. «Гигиенические принципы нормирования двигательной активности школьников». -М., 1992-109с.

199. Сухомлинский, В.А. «Сердце отдаю детям» Текст. / В.А.Сухомлинский. -Киев, 1974.- 260с.

200. Тезисы докладов и выступлений на II Всероссийском социологическом конгрессе» / Российское общество и социология в XXI веке; социальные вызовы и альтернативы»; В Зт.-М.; Альфа-М,-2003. -207с.

201. Титма, М.Х. Социально- профессиональная ориентация молодежи

202. Текст. /М.Х. Титма. Рига: Зинатне,1988. - 204с.

203. Тихвинский, С.Б. Социальные и медико-биологические проблемы здоровья детей Текст. // С.Б.Тихвинский. Методология и социология педиатрии. СПб, 1991.-560с.

204. Тощенко, Ж Д. Политическая социология Текст. / Ж. Д. Тощенко.- М.-2002-415с.

205. Тхагапсоев, Х.Г. О новой парадигме образования. Текст. / X. Г. Тхагапсоев. М., 2001.-139с.

206. Тюриков, А.Г. Сборник статей Ч.1,-М.: Мир, 2004.-209с.

207. Тюрина, И.О., Кравченко А.И. Социология управления Текст. /.М. 2000 г.-ЗОб с.

208. Удальцова, М.В. Социология управления. М. -1999. -365с.

209. Фернхем, А.Личность и социальное поведениеТекст. / А. Фернхем, П. Хейвен. -СПб.: Питер бук2001.- 360 с.

210. Федотова, Л.Н. Социология массовой коммуникации Текст. / Л.Н.Федотова.- Питер. -2003, -379с.

211. Флоренская, Ю.Ф. Качество жизни и здоровья населенияТекст. / Ю.Ф.Флоренская.- М- 2004.- С. 14-17.

212. Фомин, B.C. Проблема измерения здоровья на основе учета развития адаптационных свойств организма Текст. // В.С.Фомин. Теория и практика физической культуры. 1996, № 7, с. 18-23.

213. Фролов, С.С. Социология.- М, 1998.-360с.

214. Халиков, М.С. Экономическая социология; М, -2008.-255с.

215. Хачатурова, А.Е., Белковский А.Н. Современный интеграционный менеджделомент Текст. / А.Е. Хачатурова, А.Н. Белковский.- М.: Дело и сервис, 2006.- 208с

216. Цветкова, И.В. «Здоровье как жизненная ценность подростков» Текст. / И.В.Цветкова. М., 2005.198с.

217. Чередниченко, Т. А. Социологические исследования Текст. // Т.А.Чередниченко. 2009.-№7.с121.

218. Черняк, Е.М. Социология семьи Текст. /Е.М.Черняк. М.: 2003.-238с

219. Чувилкин, Д.Ю. Ценности физической культуры молодежи как объект социологического исследования. Автореферат дис.канд.социол. наук. -Саратов.-1999,- с.28.

220. Шингаров, Г.Х. «Здоровье подростков» Текст. / Г.Х.Шингаров. М.-2001,- 260с

221. Шингаров, Г.Х, Задорожнюк И.Е. Человеческий потенциал современной России. Сборник статей,- М.: Издательство СГА, -2005,с.264.

222. Шипановский, Ю.Д. Анализ физической подготовки выпускников общеобразовательных школ, поступающих на факультет физической культуры и спорта БГПУ. Влияние спорта на умственную деятельность Текст. / Ю.Д.Шпиканский. М., 2004.-178

223. Шпакова, В.А. «Подготовка студентов к организации гуманной личностно-ориентированной спортивной среды» Текст. / В.А.Шпакова. -Ростов-на-Дону, 2006 г.-256с.

224. Штейгам, Ф.З. «Опыт работы № 28 по реабилитации и коррекции детей, больных сколиозом (20 лет)» Текст. / Ф.З.Штейгам. Ростов-на-Дону, 1998.-165с.

225. Яновский, Р.Г.Глобальные изменения и социальная безопасность / Р.Г. Яновский,- М.: Academia, 1999.-357с.

226. Ядов, В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности Текст. / В.А Ядов. М.: Добросвет, К н.Дом» Университет», 1998, 1988.-595с.'

227. Ядов, В.Я. Социология в России Текст. / В.Я.Ядов М.:-1998-705с.

228. Яковлев, А.И. Политическая социология Текст. / А.И.Яковлева. — М, 2008.-383 с.

229. Яковлев, A.M. Социальная структура общества Текст. / А.М.Яковлев. -М Экзамен, 2003 .-196с.7

230. Ядов, В.А/ в истории возрождения социологии в России Текст. // В.А.Ядов. Социологические исследования , 2009.№ 8 С. 153- 154.

231. Astrand Р-О Rodahl К Textbook of work physiology. N.-Y., 1970.

232. Drucker P. Post-capitalist society. N.-Y.: Harper-Collins publishers

233. Effekt of a 20-wwek enduragce tuaining programm on adipose tissue morphology and lipolysis in men and women / Despres J.P. and &. // Metab. Clin. Exp. 1984. - Vol.33. - P.235-239.

234. Eitzen S., Sage G. Sociology of American Sport. USA, 1978.

235. Giddens A. The consequences of modernity. Cambridge Polity Press in association with Basil Blackwell, 1990.

236. Hamilton W. D. The genetical theory of people biology // J. Theor. Biol, 1964.

237. Hatelman D.H., BarnetL.o. Work orientations of urban, middle class married women // J. of Marride and the Family. -1983. P.80-88.

238. Hull D. The philosophy of biological sciences. New Jersey, 1974.

239. Pfister G. Hidden from History? Probleme and Perspectives of a Feminist Approach to Sport History // Proceedings of the Jyvaskyla Congress on Novement and Sport in Womes Life. August 17-21, 1987, Jyvaskyla.-P.21-32.

240. Proceedings of the Jyvaskyla Congress on Novement and Sport in Womes Life. August 17-21, 1987, Jyvaskyla physiology. N.-Y., 1970.