автореферат диссертации по социологии, специальность ВАК РФ 22.00.04
диссертация на тему: Ориентация кыргызской молодежи на промышленный труд как социальная проблема

Полный текст автореферата диссертации по теме "Ориентация кыргызской молодежи на промышленный труд как социальная проблема"

КАЗАХСКИЙ ОРДЕНА ТРУДОВОГО КРАСНОГО ЗНАМЕНИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ АЛЬ-ФАРАБИ

НА ПРАВАХ РУКОПИСИ

ОСМОНАЛИЕВА Рая Керимовна

ОРИЕНТАЦИЯ КЫРГЫЗСКОЙ МОЛОДЕЖИ НА ПРОМЫШЛЕННЫЙ ТРУД КАК СОЦИАЛЬНАЯ ПРОБЛЕМА

22 . 00 , 04 — социальная структура, социальные институты и образ жизни

АВТОРЕФЕРАТ ДИССЕРТАЦИИ НА СОИСКАНИЕ УЧЕНОЙ СТЕПЕНИ КАНДИДАТА СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ НАУК

АЛМА-АТА 1992

КАЗАХСКИЙ ОРДЕНА. ТРУДОВОГО КРАСНОГО ЗНАМЕНИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ АЛЬ-ФАРАШ

На правах рукописи

Осмоналиева Рая КарнмоЕна

УДК 301.035-053.7

ОРИЕНТАЦИЯ КЫРГЫЗСКОЙ МОЛОДЕВ! ¡/А ПРОМЫИШШЙ ТРУД КАК СОЦИАЛЬНАЯ ПРОБЛЕМА

22.00.04 - социальная структура, социальные институты и образ низни

Автореферат

диссертации на соискание ученой степени кандидата социологических наук

Алма-Ата 1232

. Работа, выполнена на кафедре социологии и инженерной психологии Бишкекского политехнического института

Научный руководитель - доктор философских наук,

профессор К.И.Исаеб Официальные оппоненты - доктор философских наук,

профессор А.Б.Элебаева - доктор социологических наук, доцент К.Г.Габдуллина

Ведущая организация - Центр социологических исследований

при Институте экономики

АН Республики Казахстан «

Защита диссертации состоится в {Л- часов на заседании специализированного совета Д 058.01.06. при Казахском ордена Трудового Красного Знамени государственном университете имени Аль-Фараби по адресу: 480012, Алма-Ата, ул.Амангельды.бТ

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке КазГУ. Автореферат разослан .¿¿^г^ 1992г. •

Ученый секретарь специализированного, __ ? совета, кандидат философских наук С(1\. "'^Т. Х.Габитов

I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность исследования определяется социальной остротой и теоретической неразработанностью проблемы ориентации кыргызской молодеяк на промышленные рабочие профессии. Актуальность проблемы усиливается з условиях стабилизация национальной экономики при переходе республики на рыночные отношения, она ваяна и в плане ликвидации дефицита явалфщнрозакннх рабочих кадров, особенно :;з числа коренного населения.

Кыргызстан остро нуждается з квалифицированных рабочих кадрам: прртиапешост::. По данном Госкомсоцтруда республики на I апреля 1991 г., на лродпрлятжсс промышленности и строительства насчитывается 9,1 тыс. вакантных рабочих мост, в то время лак з Кыргызстане жеюсск 130 тыс, безработных. В связи о этим особенно актуально исследование социального значения, содер.?.ан;гя, путей совершенствования управления професспональнсЯ ориентацией молодеет на промыг^хенные рабочие профессии.

Нормальное йункдаонцреванке отраслей народного хозяйства связано с необходимостью заполнения имеющихся лакаксий рабочих мост на предприятиях республик;!, что придаст выбору молодежью ра-боч:и: профессий социальный скисл. На нал взгляд, тр:г аспекта ггод-кимают его на уровень социальной проблемы.

Первый аспект - исторический: одной из глазных причин профессиональной ориентации кыргызоз на непроизводственные специальности явилась политика, проводившаяся царским колоннальным режимом, -удерживать Кыргызстан в роли поставщика сельскохозяйственного сырья. В условиях советской тоталитарно-бюрократической система народное хозяйство Кыргызстана, неззирая па наличие огромного потенциала, тагсхе оказалось ориентировано езерхцентралнзованной системой управления и планирования на производство сырья и полуфабрикатов и значительное отставание перерабатывающей проявленности. Как и другие республики бывшего СССР Кыргызстан практически был лишен права на управление собственным экономическим и социальным развитием, хотя и считался суверенным. В настоящее вреда в сельском хозяйстве занято 69$ кыргызов, доля их в промышленности составляет 15^.Слозавзшеоя условия привели к .тому,что процесс формирования национального рабочего класса в республике не завершился.

1 Труд в СССР: Стат.сб. - М.: Финансы я статистика, 1989. -

С.24-25.

Второй аспокт - экономический: с переходом на рыночную эко-номшсу промышленные предприятия республики столкнулись с рядом серьезных проблем, глазная из которых - недостаток в квалифицированных рабочих кадрах. Широкие перспективы промышленного развития республики органически с&чзаш с наличием шсококвалифициро-ванкай рабочей силы для эксплуатации новой техники, внедрения автоматизированных производств о применением компьютеров и роботов. Поэтому подготовка рабочих, знаюцих передовую технику к технологию, способных рабртатх> на совместных с инофхфмами предприятиях а за рубежом, является одной из важнейших для республики задач.

Третий аспект - социальный. В настоящее время, когда идет процесс обретения государственной независимости Республики Кыргызстан, высококвалифицированных промышленных рабочих, специалистов надо готовить прежде Бсего из числа кыргызской молодеет, так как, несмотря на более чем 70-ллетний период развития Кыргызстана в условиях социалистического общественного устройства, национальный отряд промышленного рабочего класса по существу отсутствует.

■ Таким образок, сегодня для Республики Кыргызстан остро стоит проблема активной разработки научно обоснованной системы профессиональной ориентации кыргызской молодежи на промышленные рабочие профессии.

Степень научной разработанности. В последние годы интерес наших социологов (Е.М.Бабосова, В.В.Бовкун, В.С.Ендальцева, В.Л.Оссовского, М.Х.Титмы, Ф.Р.Филкпова, Л.Я.Французова, ГЛ.Че-редниченко, В.Н.Шубкина) к проблеме выбора молодежью жизненного пути, профессии значительно возрос. В их трудах рассматриваются социологические аспекты социально-профессиональной ориентации и формирования профессиональных намерений молодежи. Отдельные Теоретические положения, идеи, содержащиеся в этих работах, представляют для нао большую ценность, так как послужили исходным теоретическим материалом нашего исследования.

Проблемы вступления молодого поколения в трудовую жизнь нося* комплексный характер, поскольку затрагивают одновременно .вопроси воспитания, образования, выбора профессии и т.д. В решении этой проблемы велика роль всех звеньев системы народного образования, в том числе ее первого звена - дошкольных учреждений.

В развитие системы трудового воспитания дошкольников значительный вклад внесли А.А.Бахтурина, Р.С.Буре, М.А.Васильева,

Г.Н.Година, Б.С.Гульякц, И.И.Коби-йжа, II.В.Королева, В.Г.Нечаева, Д.З.Сергеева, Б.С.Тетекзкин, Л.Л.Усова. Однако ни они, ни другие ученые и педагоги вопрос:! фор.'.гироваянл интереса к рабочим профессиям у дете.1 дошкольного возраста не рассматривал:!.

Ваагейлпм этапом цро$оссгк>аальной ориентации подрастающего поколения на промышленные рабочие профессии являются мколъкыс году, так как воспроизводство сохкгально-гфофессиональноп структуру общества осуществляется в значительной степени :г за счет выпускников скол.

Особое внимание в диссертации автор уделяет исследован шал

A.Я^.Асаналпеза, З.С.Азанесова, А.Ботакаиоза, Б.И.Буханоза, Н.С.Быковчекко, Д.С.ОроковоГ:, Д.Стороной, Б.А.Полякова, А.Д.Сазонова, З.Д.Симоненко, Т.Н.Умурзаковсй, которые счлтаюг, '"¿то вал-кз&ш -фактором, фор:.г:-1р.>"сс;-.".т устоЛлизуэ мотпващпэ выбора рабочих проноси;; промышленности, могут стать оснащенные совре-мохшой тех-и:гкс;:, мапсимальпо Ерпблнгепглге к услохзы спзводстьсл:пего труда ио>зкслып;е учебко-мросззодстзенннв комбтгати трудового ооуче-

,\вторс:.; проанализировано влияние семьи на профссс ноналвнее самоопрздслопнс с:сльк:л-;оз. Это влхкнио, благодаря своза смоцао-нольной основе, продоллЕтзлькости является одним из наиболее 5>|)~ фзк'лгьки;: источников ьоегш'атолзког-о воздействия на подростка.Социологи, исследованием со^лальнс-продесспснальпых орронтсзгЛ молодев:, единогласно отмечают, что 1з.{екио в сомье вырабатываются основные социальные устакозкл, происходят процесс про-фзсспоналвного самоопределения (В.Я.Ззездин, Д.И.Зззин ,З.А.?Аа-тусев:г-1, Д.З.Оразг'урадов, В.А.Оссозскпп, В.Н.ПаниотЬ, В.Ф.Черно-гюленко и др.).

Основным источником подготовки и пополнения прсмыпигенкого рабочего класса является система профессионально-технического образования. Этому социальному институту в диссертации уделяется значительнее внимание.

Освоение профессиональных навыков в условиях организованного обучзнпя как необходимое условие трудового воспитания и профессиональной ориентации учащихся ПТУ освещены в работах А.А.Аспн-каиова, С.Я.Батылева, О.С.Гребенкж, Р.С.Гуревича, А.Е.Ларина,

B.И.Лихача, В.А.Ыаловой, Э.Д.КаЬабековой, А.П.Сейтеиева, Н.М.Та-яанчука и др.

Большое теоретическое и практическое значение имеат ссциоло-

гическиэ исследования проблем профессиональной ориентации учащееся общеобразовательных школ к ПТУ, начатие в 1986 г. сотрудниками научно-исследовательской социологической лаборатории Егикенекого политехнического института под руководством профессора К.И.Исаева"5". Однако, несмотря на важность проблеглы, в республике не проводилось до сих пор цельного комплексного социологического исследования ориентации кыргызской молодежи на промышленные рабочие профессии.

Цель и задачи исследования - раскрыть профессиональную ориентацию молодежи республики на промышленные рабочие профессии как сложную комплексную социальную, проблему, включающую диалектическое взаимодействие объективных условий социальной действительности и субъективных свойств личности, целенаправленное воздействие социальных институтов на молодое поколение и их социально-профессиональное самоопределение.

В соответствии с поставленной целью автор решает следующие задачи:

- выявляет причины, почему ориентация на промышленный труд является социальной проблемой;

- теоретически обосновывает необходимость ориентации молодежи республики на труд в промышленности и вырабатывает рекомендации по улучшению профориентационной работы с учащейся молодежью;

- исследует социальные факторы, обусловливающие комплексный характер проблемы ориентации подрастающего поколения на промышленный труд;

- выявляет особенности процесса социально-профессиональной ориентации молодежи Кыргызстана на рабочие специальности;

- анализирует профессиональную ориентацию как систему и как процесс, раскрывая взаимосвязь задач профессиональной ориентации и профессионального самоопределения молодого поколения;

- показывает реальное состояние национального рабочего класса республике и его роль в ориентации молодежи на промышленный труд;'. .....

Итоги этих исследований опубликованы. См.: Ориентация кыргызской молодеет на рабочие специальности и их адаптация на промышленных предприятиях республики (по материалам социологических исследований). - Бишкек, 1991; Социальная ориентация молодежи Кыргызстана на инженерный труд в конце 80-х — начале 50-х годов (по материалам социологических исследований). - Бишкек*

- исследует основные агенты трудового воспитания и профессиональной подготовки молодого поколения;

- предлагает формы и методы привлечения молодеет к промыш-лешюму труду-

IIa основе регленга этих задач автор предлагает ряд практических рекомендаций по созданию на научной основе современной система профессиональной ориентация колодзак на промшялеяные рабочие профессии, отвечающей настоящим и перспективным потребностям республики.

Теоретическая' основа исследования.' 3 райоте использовались труда социологов, философов, экономистов, политологов, психологов, педагогов СНГ. В диссертации используются современные раз-работдп! з облает;: общесссгологлчзсхспх теорий, социальной структуры, социологи! труда, соцеолоии• молодезн, социологии личности, результаты соцкологлчосяк: исследований, в которых принимала участие автор.

Эмпирическую базу исследования составили данные Государственного комитета Республики Кыргызстан по статистке, кептент-аиализ период:хческой печати, материалы социологических обследований выпускников ¡¡¡кол п учащихся ПТУ, _проведенных в 1985-1930 гг. научно-исследовательской социологической лабораторией Бпикекско-го политехнического института. Общая чх^сленпость опрашиваемых выпускников средпххх пкол составила 1251 человехс. 1'ссдсдозанпя проводились в премьнленпо развитых в масштабах ресххублхс:хх городах (Бишкеке и Кара-Куле), а таклхе в пяти сельскхк трудоизбыточных районах, расположенных з различных региона; республики (Кемхп-хкий, Кочкорский, Ак-Таликский, Токтогульскпй, Ала-Букансккй). Было опрошено 408 учащихся ПТУ & 27, 53, £5, 99, ICO г.Билкека (различие мекду численностью учащихся школ и ГГГ7 объясняется тем, что только в столице имеются училища, которые готовят рабочие кадры для промышленных предприятий). Применялись общенаучные методы познания - анкетирование, интервьюирование, беседа. Расчеты репрезентативности показали высокую представительность данных, полученных в результате обследований. Обработка информации осуществлялась с помощью ЭЕМ. •■ ■ • *

Научная новизна диссертаций заключается в следующем:

- раскрыты трудности социального плана в формировании национального отряда рабочего'класса Кыргызстана, причины неадаптиро-ванности рабочих-хшргнзов на промышленных предприятиях республики;

- впервые определена степень ориентированности кыргызской молодежи на промышленные рабочие профессии;

- на основе анализа социальных факторов обоснована необходимость создания государственной системы профессиональной ориентации молодежи на промышленные рабочие профессии, базирующейся .' на кошсретных научных исследованиях, гибко отражающей специфику сегодняшних и перспективных, рыночных потребностей в рабочих кадрах;

- рассматривается неизученная проблема возможности эффективного формирования интереса к рабочей профессии у детей в дошкольных учреждениях. Предложено создать в дошкольных учреждениях технические мастерские для детей старших и подготовительных групп, где мастера будут знакомить детей с техникой, прививать им определенные навыки технического труда, развивать технические способности и изобретательство.

- на основе социологического исследования выявлено общее и особенное в профессиональных ориентацпях школьной молодежи и учащейся ПТУ республики;

- обоснована система мер по политехническому образованию

при организации трудового и "профессионального воспитания, проводимая общеобразовательной и профессиональной школой на разных этапах обучения;

- рекомендуется создание негосударственных типов профтехучилищ: акционерных, частных, смешанных и других, существующих за счет платы за обучение, обладающих способностью гибко перестраиваться в зависймости от потребностей производства;

- предложено размещать ПТУ с .учетом особенностей региона,его поселенческой и отраслевой структур.

Научно-практическое значение диссертационного исследования определяется тем, что полученные выводы и предложения могут быть использованы для дальнейшей, более глубокой и всесторонней, разработки проблемы профессиональной ориентации молодела: республшж на промышленные рабочие профессии, в практике трудового воспитания и профессиональной ориентации молодого поколения.

Результаты и методы исследования могут быть использованы в процессе научно-исследовательской, учебно-воспитательной и пропагандистской работы: в исследованиях проблем вступления молодеет в трудовую жизнь; в подготовке воспитателей, педагогов и специалистов по профессиональной ориентации; в практике профориентацпонной

работы; в лекционно-пропагандистской работе среди учащихся, педагогов, родителей; в социальном планировании и прогнозировании процессов образования п выбора молодежью профессии.

Апробация работы. Теоретические положения и практические выводы диссертационного исследования доложены на республиканской научно-практической конференции "Перестройка социольно-эконог,отческой жизни Киргизской ССР и задачи социологии" (Фрунзе, 1590 г.), па всесоюзной научной конференции "Межнациональные проблемы и конфликты: поиски путей их решения" (Еклкек, 1991 г.), на республиканской научно-теоретической конференции, посвященной 25-летшэ Института философии и права АН Республики Кыргызстан (Бишкек, 1991 г.). Основные положения исследования изложены в 0 опублико-ваяных работах.

Диссертация обсуждена п рекомендована к защите на совместном заседании кафедры социологии и инженерной психологш! и научно-исследовательской социологической лаборатории Бхцкекскогэ политехнического института.

Структура работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы но исследуемой теме.

IX. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАКШ!

Во ведешш обосновывается актуальность теш исследования, раскрывается степень разработанности проблемы, цели и задачи диссертационной работы, определяются теоретические основы лсследова-1шя, а также эмпирическая база, показывается научная н практическая значимость результатов исследования, намечаются пути их реализации.

3 первой глазе " Важнейшие условия ориентации молодежи на труд в промышленности и региональные проблемы организации подготовки рабочих кадров", состоящей из двух параграфов, определяется теоретический подход к изучению проблемы профессиональней ориентации молодежи, раскрывается ее связь с социально-экономическими особенностями общества.

Профессиональная ориентация подрастающего поколения на рабочие специальности рассматривается как социальный процесс.Социальная сторона выбора профессии внлачазт в себя тот «фагло]), что современны;'! национальный и социальный прогресс Кыргызстана невозможен без активной работы коренного населения з промышленности,так

как именно эта сфера обеспечивает экономическую, социальную и политическую самостоятельность любой страны.

Возникнув из конкретной необходимости, профессиональные ориентации складываются исторически. Так, профессионально-трудовые ценности сельскохозяйственного труда у кыргызов сформировались как результат конкретных социально-исторических условий региона.

Сегодня республика испытывает недостаток в квалифицированных рабочих кадрах промышленности. Вместе с тем и перспективы промышленного развития Кыргызстана связаны с повышением роли высококвалифицированного рабочего, поэтому формирование национального отряда рабочего класса включает не просто увеличение их удельного веса, а подготовку рабочих высокой квалификации по ведущим индустриальным профессиям, связанны!,! с научно-техническим прогрессом.

В диссертации на основе конкретного статистического материала анализируется состояние и дается оценка социально-политического статуса в связи с малочисленностью национального рабочего класса. Показывается, что на промышленных предприятиях республики имеет место расслоение рабочих на более квалифицированных (т.®, как правило, являются представители европейских национальностей) и менее квалифицированных рабочих-киргызов. Последние трудятся в основном в отстающих на сегодня по своему технологическому и техническому уровню отраслях и заняты мапокватфщированным трудом. Основные причины такого явления, на наш взгляд, обусловлены следующими факторами.

Однобокая направленность экономики республики на' производство сырья привела к сосредоточению трудовых ресурсов коренного населения в сельскохозяйственных сферах и усилению миграции квалифицированной рабочей силы из европейских регионов бывшего Союза. Такая политика ставила республику в полную зависимость от Центра, монополия центральных ведомств нанесла Кыргызстану экономический, социальный, нравственный и политический ущерб. Коренное население практически не приобрело собственных рабочих кадров, у него не сложились рабочие традиции, преемственность, социальная ыобиль- . ность, тяга к сложным производствам и др. Развитие Кыргызстана носило в основном аграрно-сырьевой характер, республика имела однобокую экономику, нереализованный в индустриальном отношении громадный трудоресурсный потенциал.

Изучение промышленных предприятий республик: свидетельствует

о широких масштабах использования тяжелого физического труда. Так, на предприятиях машиностроения доля кен-днн, занятых ручным трудом, составляет 39,0$ (мукчин - 49,4$), в энергетической промышленности ручным трудом заняты 53,8$ женщин и 57,3$ мужчин, в станкостроительной и инструментальной соответственно 40,9 и 52,6$, приборостроении 36,0 и 57,0$, электротехнической промышленности 53,8 и 57,3$*. Такие рабочие места не требуют специальной подготовки, не дают возможности для проявления ценностно-нормативных представлений современной молодежи,' реализации ее трудового потенциала. Это является одним из главных факторов, сдерживающих широкое привлечение кыргызской молодени к промышленному труду.

В связи с отсутствием собственных квалифицированных рабочих кадров, сложностью их подготовки на предприятиях республики работали квалифицированные рабочие кадры из центральных районов бывшего СССР, что имело для своего времени прогрессивное значение. Однако и в последующем в республике вопросу формирования национального рабочего класса не придавалось должного значения. В результате приток рабочих из других регионов оставался прекцим, хотя Кыргызстан является регионом с перенасыщенными сельскохозяйственными трудовыми ресурсами и испытывает дефицит рабочих кадров промышленности.

- Малая занятость представителей кыргызской национальности в промышленности находится в прямой зависимости от ее отраслевой дкфференциагцш и распределенности по территории республики.Боль-пая часть коренного населения (60$), проживающая в сельской местности, лгалена индустриального пространства для приложения своего труда. В столице республики, ведущем промышленном центре, киргизы ке составляют п пятой части общей численности населения города, что не позволяет существенно повысить доли кыргызов в составе рабочих промышленного профиля столицы.

Тормозящими факторами становления квалифицированного национального отряда рабочего класса являются: трудность вхождения ра-бочпх-кыргызов в производственную среду из-за стихийности процессов адаптации; социально-бытовые трудности, связанные с медленный развитием промышленной инфраструктуры; незнание и недооценка руководит елями предприятий психологических особенностей кыргыз-

* Из текущего архива предприятий г.Бицкек. - 1991 г.

скол молодежи; укоренившееся мнение некоторых руководителей предприятий о том, что она не способна заниматься нетрадиционными видами труда; плохое владение русским языком кыргызской молодежь», цр'"зхавзей из сел, и незнание языка коренной национальности руководителями всех звеньев создают языковой и психологический барьер, а соответственно и большие трудности в освоении рабочих профессий и в психологической адаптации молодых рабочих-киргизов.

Кэренное население в большинстве своем тяготеет к привычным, национальио-традитиоиным. сферам производства, сельскому хозяйству и менее всего - к промышленному труДУ. ка жизненных планах молодежи озукшо влияние традиционного образа жизни.

Пракг.ща свидетельствует о том, что профессиональная направленность молодежи все еще складывается стихийно, не соответствует реальной потребности в рабочих кадрах. Исправить сложившееся положение могут общеобразовательная и профессиональная школы »если коренным образом улучшат постановку трудового воспитагнк,обучения и профессиональной ориентации кыргызской молодежи на рабочие специальности.

Автор дкссертацш: отмечает, что уровень экономического развития республики, пройденный ею исторически путь, национально-региональные трудовые традиции, неразвитая промышленная инфраструктура, концентрация промышленных пре дарений в городах, особенно в Бишкеке, предопределил:! профессиональную занятость коренного населения, которая проявляется и в выбора кыргызской молодежь» непромышленной сферы труда.

Требованиями современного уровня развития промышленного производства Кыргызстана и перспективными изменениями структуры са-пятостп в народном хозяйстве обусловлена потребность в профессиональном образовании и профессиональной ориентации кыргызской молодежи на промышленные рабочие профессии. Необходимость такой ориентации объясняется следующими причинами: во-первых, в перспективе приоритетное развитие принадлежит индустриальным отрас-ля?гнародного хозяйства; во-вторых, в республике огромное количество не занятых мест и в то же время есть безработные ¡в-третьих, необходимо непрерывное пополнение предприятий республики профессионально подготовленными рабочими вследствие естественного выбытия трудовых ресурсов за пределы трудоспособного возраста; в-четвертых, вводятся в строй новые предприятия, новые рабочие места. Это требует не только дополнительного увеличении числсн-

ности промышленных рабочих, но и расширенного воспроизводства наиболее квалифицированных; в-пятых, профессиональная ориентация и подготовка квалифицированных промышленных рабочих, республики определяются и потребностями научно-технического прогресса, задачами модернизации, технического перевооружения промышленных предприятий. Появление новой, более сложной техники и технологии, внедрение прогрессивных форм организации труда, механизация и автоматизация производства предполагают непрерывный рост профессионально-квалификационного уровня рабочих, повышение их профессионального мастерства, углубление и расширение специальной подготовки.

В настоящее же время удельный вес рабочих-кыргызов остается низким и в г.Бишкеке - в промышленном центре республики. Так, на I января 1991 г. на заводах "Тяжэлектрсмаш" они составили 9,3$, "Кыргызэлектродвигатель" - 6,3, "Сверл" - 6,8, производственном объединении "Лла-Тоо" 14,0, сельскохозяйственного машиностроения - 17,0, ЗЕГЛ - 8,2, объединении "Кьгргызэлектромаш" - 7,^.Однако и эти показатели не могут з полной мере отразить содержательности занятости, так как значительная часть представителей коренной национальности все еще работает не в основных, а во вспомогательных подразделениях промышленного производства, занята на мало квалифицированных и неквалифицированных работах, в сырьевых и перерабатывающих отраслях, в' подсобных хозяйствах заводов.

Обобщая данную главу, следует отметить, что на выбор кыргызской молодежью промышленного труда воздействуют: а) последствия длительной отчужденности кыргызов от промышленного труда; б) проживание большей части коренного населения в условиях отсутствия • промышленной среды, именно этот фактор - наиболее слабое звено; в) сложившиеся ранее устойчивые стереотипы и общественное мнение о непрестижности рабочих профессий.

Во второй глазе "Роль социальных институтов в ориентации подрастающего поколения на промышленный труд" 'доказывается, что существенное влияние на профессиональную ориентацию, з частности, на рабочие профессии,- должна оказывать система профессиональной ориентации. В настоящее времл в республике еще отсутствует отработанная во всех звеньях система народного образования, отвечающая современным требования:.: система профессиональной ориентации, раз-

1 Из текущего архива промышленных предприятий г.Бишкек.' - 1991 г.

13

личными социальными института*.;;! не ведется работа по ориентации кыргызской молодежи на промкшлеН1!ый труд.

■ Профориентация подрастающего поколения является важным звеном в непрерывной системе образования и воспитания. Дошкольные учреждения представляют начальную ступень в образовательной подготовке. Главным направлением перестройки дошкольного воспитания должно стать формирование отношения к нему как этапу, определяющему все дальнейшее развитие человека.

Для теории и практики дошкольной педагогики РЬргызстана в трудовом воспитания принципиальное значение имеет формированпо у детей интереса к нромищленкым рабочим профессиям в процессе активной и разнообразной познавательной деятельности (в играх, в доступном труде, во время рисования, лепи: и т.д.), который бзг-дет споообствозать усвоению хин начальных знаний о работа; профессиях. Вместе с тем отсутствие специальных исследований в педагогической пауке республики по воспитанию интереса к рабочим профессиям у детей дошкольного возраста создает трудности практического решения этой задачи.

В этой главе диссертации автор акцентирует внимание на большой роли технических игрушек. Чтобы вызвать у ребенка интерес к технике, техническая игрушка долг.на имитировать тот или иной производственный процесс, наглядно демонстрировать определенные трудовые операции промышленного рабочего. Педагогическая ценность игрушки тем выше, чем больше «¡формации она в себе несет. Как пока-* зата исследования, в детских сада:; и магазинах Ак-Талинского,Коч-корзкого, Кеминского, Токтогульского, Лла-Букинского районов ре с-. публики выбор игрушек ограничен, более того, стали дефицитом дата простые игрушки, не говоря о сложных, предполагающих определенные технические знания у детей. Так, на вопрос: "Какой вид игрзг-шзк любит Ваш ребенок?" - родители дали следующие ответы:спортивные игрушки - 9,5%, бытовые игрушки - 8,4, конструкторы л строительные наборы - 6,1, малпшы - 12,6, игровые компьютеры - 5,6, игрушки на военную тематику - 7,7, игрушки на сельскохозяйственную тематику - 4,8%, остальные -затруднились ответить.

Одним из эффективных методов воспитания у ребенка интереса к рабочим профессиям является создание в- дошкольных учреждениях технических мастерских для детей'старших и подготовительных групп, где мастера, разработав программу технического обучения для детей дошкольного возраста, будут знакомить их с техникой, производ-

ством, прививать им определенные навыки технического труда, развивать технические способности и изобретательство.

В диссертации отмечается, что большой силой эмоционального

• воздействия могут обладать так^е мультфильмы о рабочее профессиях. В яркой и наглядной фортке они способны пробудить интерес и начало активной любви к рабочим профессиям, увлечь детей миром техники.

Для успешного решения задачи формирования у дошкольников интереса к промышленным рабочим профессия?.! необходимо, как нагл представляется, чтобы детские сады имели научно обоснованные методические пособия по данной проблема. Надо дать возможность воспитателям детских садов быть в постоянном поиске: экспериментировать, пробуя нестандартные формы трудового воспитания, внедрять новый прогрессивный опыт по трудовому воспитанию.

Таким образом, дошкольные учреждения являются одним из первых и очень ваккым социальным институтом, способным зарокдать у детей интерес к промысленному труду.'.

Далее автор отмечает, что решение проблемы профессионального образования школьников даст возможность пополнять народное хозяйство рабочими кадрами и за счет выпускников средних школ. Однако в республике не совсем благополучно обстоит дело с профориентацией" молодеки на промышленные рабочие профессии. Низок пока процент поступления кыргызов-выпускников школ на работу ка про-'мышлзнные предприятия и в ПТУ индустриального профиля. Желание получить профессию в ПТУ в профессиональных ориентация^ учащихся обследованных нами 9-11-х классов не отвечает потребностям республики в рабочих кадрах.

Современные инновации процесса обучения и воспитания, подго-

• товки учащихся к сознательному выбору рабочей профессии в системе общеобразовательной школы ставят новые задачи в плане подготовки молодеки к выбору профессии. Однако в республике этот процесп остается пока в значительной мере не перестроенным. Отсутствие . четких л отработанных методов, необходимого инструментария делают работу по профессиональной ориентации бессистемной, эпизодической, сливающейся в 9-10-х классах с предметом "Основы производства. Выбор профессии". В такой ситуации, считает автор диссертации, важнейшим фактором, формирующш устойчивую мотивацию выбора рабочих профессий,- могут стать мэяшкольные учебно-производственные комбинаты трудового обучения (УПК). . /.''"'•" Г'"'

Целенаправленное использование многогранных возможностей УПК будет активизировать трудовое воспитание учащихся, оно имеет реальные перспективы коренного улучшения трудового обучения,воспитания: и профориентации-старшеклассников, действительного приобщения itx к труду в условиях современного промышленного производства.

Проделанный нам;: сравнительный анализ работы когаколыаас УПК

республики выявляет значительное преимущество трудового обучения старшеклассников в городски-; УХЕ перед сельскими. Сельские меж-школъные УПК, определят круг профессий, исходят, как правило, из возможностей своей материальнс-тахшкэской базы, которая остается до сих слабообесгзчгкноГ:. Профессии, с которыми учащиеся знакомятся в сельских УШС, имза? глаьлым образом прямую связь с личным потребленном: вождение автомобиля, из«.2ксо дол о, втппзанио, гулкнария, строительное дело :: т.д. сд-циХика сельских УПК

отражается на плана:: старшеклассников км csce буду-грг. Фактически выпускники осльск::х сро;.:а:х школ kz могут, не пройдя определенной подготовки, сразу посдо ско:гчан::я сколы включиться в про-ыытаоннос производство.

Б отлично от сельских скол программа городских икол по трудовому обучок;пе предусматривает обучение учатся ко более скро-кому кругу рабочее профессий. Б г.Бишкеке, н&драмер, создана и хорошая материальная база для обучения учащихся.

Одним из важнейших социальны:'; институтов, влияй ¿гх на процесс соцпальпо-профосспспалького самоолрсдело:-.;:д школьников, являемая ссмья. Прогностический выбор выкускш::;амп школ будущей профессии, как показало пзучьнне жизненных планов обследованной нами школьно]! молодежи,является отражением роди?ельск!С-: ожиданий. Большинство родителей связывают будущее своих детей в значительной степени с получением высшего или сродного специального образования. Гак, по настояшш родителей 44,13$ выпускников школ собираются поступать в вуз, 14,15 - в техникум, 7,18 - работать,не смогли дать определенного ответа 34,53$ учащяхея.

Таким образом, семья в силу своего эмоционального влияния на ребенка, продолжительности воздействия на него является одни.! из наиболее эффективных источников общей системы воспитания, в том числе и формирования профессиональных намерении дотоп. В обследованных наш школах выбор детьми рабочих профзосий и желание затем продолжить учебу одобрили 48,7$ родителей, про-па были - 5,8,

14,7/0 учащихся отметили безразличное отношение своих родителей к их профессиональному самоопределению, одобрили выбор рабочей профессии родители 26,8^ опрошенных.

В диссертации отмечается хорошая осведомленность школьников о том, что выбор профессии - это одновременно и выбор социального положения. Так, в рамках прогностического выбора руководителями небольшого коллектива хотели бы стать 26,25^, руководителями крупного подразделения на предприятии, в учреждении -15,95, рядовыми работниками - 41,45, руководителями более высоких звеньев управления - 15,35$ выпускников средних школ.

В этой главе отмечается, что среди факторов, активно воздействующих на процесс социально-профессионального самоопределения школьников, важную роль могут играть средства массовой информации и пропаганды .(С1.ШП). На СМИП возлагаются большие надежды в деле профессиональной ориентации кыргызской молодежи на промышленный труд.

Система професспонатьно-технического образования является основным источником подготовки и пополнения рабочего класса Кыргызстана. В 122 ЕГУ республики обучаются 68,0 тыс. юношей и девушек. Ежегодно в ПТУ принимаются 42,5 тыс. учащихся. Подготовка (выпуск) квалифицированных рабочих составляет 37,4 тыс.челозек*.

Основная часть молодежи коренной национальности обучается в училищах, расположенных в сельской местности: в училищах Опекой области-их доля составляет 66%, Иссык-Кульской - 85,з учебных заведениях республиканского подчинения - 52^ ."Доля кыргызской молодежи, обучающейся в ПТУ промышленного профиля г.Бишкека, все еще невелика - 38%?, что отрицательно сказывается на темпах обеспечения отраслей народного хозяйства и прежде всего промышленности квалифицированными национальными" рабочими кадрами. На это влияет и то обстоятельство, что до настоящего времени в развитии сети ПТУ республики не полностью учитываются потребности в рабочих на перспективу. На наш взгляд, одной па основных причин сложившегося положения было то, что профтехобразование Кыргызстана в целом ориентировалось на формирование рабочих кадров для сельскохозяйственного производства и в конечном счете от*

1 См.: Труд в СССР: Стат.сб. - С.100-101.

^ См.: Программа занятости населения и формирования кадров рабочего класса по г.Фрунзе на XIII пятилетку. - Фрунзе,1Э90.-С.¿2.

рожало генеральную экономическую политику Центра. В обследованных нами ПТУ, где осуществляется подготовка по рабочим профессиям для промышленности, деля кыргызов не превышает 28$ от общего числа учащихся. В ходе обследования выявлено, что на протяжении ряда последних лет процент приема ребят кыргызской национальности в щ?офессионально-техническнх училищах промышленного црофиля не растет.

Это связано со следующими обстоятельствами: I. Отсутствием таких ПТУ з местах их сосредоточенного проживания (расположены они в основном в г.Бишкеке и его окрестностях. 2. Увеличение приема учащихся из числа сельской кыргызской молодеж ограничено недостатком общекитий. Например, в ШУ й 53, осуществляющем подготовку рабочих кадров для отраслей малпкостроения, отсутствует об-щекитие, в связи с чем молодела. коренной национальности составляет 20$ от общего числа учащихся, а в ПТУ .'.'! 3,. имеющем общежитие, учащиеся-ккргызы составляют 60,3$. На сегодня из 13 ПТУ г,Бишкека остро нуждаются в Обще.-Еитиях ПТУ й 5; 92,' 93, 95, 99, 100, П2, от которых здут пополнения про.'.ашлеккые предприятия республики. Контингент учащихся в исследуемых ката ПТУ в осноеном формируется из горожан - 64,0$, учители сельской местности составляют 27,8 и небольшую долю - приезнающие из поселков городского типа - 8,2$. 3. Значительное сокращение численности учащихся ПТУ базовых предприятий, где имеются необходимые условия для'привлечения к обучению -молодежи коренной национальности из отдаленных . районов республики. 4. Непредпочтениа кыргызской молодежью ПТУ промышлеиного профиля -объясняется слабы;.; знанием русского языка._ В. связи с этим необходимо создание условий в каждом из этих ПТУ для обучения учащихся на киргизском языке. 5. Руководители промышленных предприятий ориентируются на прием рабочих из числа выпускников училищ, пролелвающкх в основном в г.Бишкеке и его окрестностях. Это избавляет их от забот по обеспечению молодых рабочих жильем.'

Перечисленные выше обстоятельства помогают попять и объяснить особенности профессиональной ориентации кыргызской молодежи, выявить основные факторы, влияющие на формирование ее жизненных планов. '

Вместе с тем имеются и другие обстоятельства, влияющие на выбор молодежью своего будущего социального статуса: уровень экономического развития .республики, пройденный ею исторический" путь,

национальные обычаи, регионально-профессиональные традиции и т.д. Они проявляются, например, в-значительных' различиях между учащимися ПТУ по отнопгезппо к тому, чтобы в перспективе стать рабочими. Так, на-вопрос сб окончательности выбора профессии 20,3% учащихся ПТУ высказали намерение не работать по специальности, приобретенной в ПТУ, 32,1 - ответили: "Поработаю несколько лет, а там видно будет", 21,1 - хотят сменить профессию при первой же возможности, ' предполагают работать по приобретенной специальности лишь 19 ,'8',затруднились ответить 6,7^. Безусловно, такое положение вызывает тревогу, ибо снижается как эффективность деятельности ПТУ, так и экономическая и социальная эффективность использования трудовых ресурсов, .сдерживается рост национального рабочего класса.

Немаловажен и учет факторов, относящихся к национальным и психологическим аспектам, которые также оказывают воздействие на профессиональную ориентацию кыргызской молодежи на промышленный труд.- . . ■ ■ ......

Обобщая данную главу, автор отмечает, что непредпочтение кыргызский молодежью ПТУ промышленного профиля связано в основном не с национальными особенностями, а прежде всего с экономическими, социальными, организационными недоработками, что делает профессиональную ориентацию социальной проблемой, решение которой возможно только в комплексе всех ее составляющих: создание эффективной системы профессиональной ориентации молодежи на промышленных труд, базирующейся на постоянном изучении потребностей в рабочих кадрах; понимание профессиональной ориентации не только как ориентации на рабочие профессии, но и на все профессии в системе профессионального разделения труда; изучение процесса профессионального самоопределения молодежи.

В заключении диссертации подводятся итоги исследования, даются практические рекомендации по перспективам дальнейшего изучения проблемы. 4

Основные положения диссертации изложены в следующих публикациях автора: .

1. Некоторые трудности привлечения молодежи коренной национальности к промышленному труду // Перестройка социально-экономической жизни Киргизской ССР и задали социологии. - Фрунзе, 1990.1.111. - С.54-56.

2. Региональные особенности воспроизводства квалифицированнее рабочих кадров // Материалы научно-теор.конф., посвященной

25-летию Института философии и права: Философия. - Бишкек, 1992.

3. Пути привлечения молодежи Кыргызстана на рабочие профессии // Межнациональные проблем и конфликты: поиски путей их решения: Тез. докл. кауч. конф. 12-14 сентября IS9I г. - Ч.Ш. -Бишкек, 1991. - С.80-81.

4. Боепитание у подрастающего поколения интереса к профессиям промышленного*труда - важнейшее условие формирования квалифицированных кадров рабочего класса (По материалам Кыргызстана) // Формирование научного мировоззрения, политической к-ультуры и активной социальной позиции учительских кадров в условиях перестройки школы: Сб.ст. - Вып.5. - Бишкек, 1991. - С.56-61.

5. К проблеме выбора рабочих профессий промышленности учащейся школьной молодежью (На примере Кыргызстана) // Формирование мировоззренческой п политической культуры, нового мышления

и активной жизненной позиции учительских кадров в современных условиях: Сб.ст. - Вып.6. - Бишкек, 1992.

6. Потребность в ориентации молодежи Кыргызстана на промышленные рабочие профессии и ее некоторые трудности // Замана. -1991. - & II. - С.18-22. .

7. Объективен ли волюнтаризм? // Саясий трибуна. - 1990. -ПО. - С.79-83.

8. Причины кризиса профтехобразования // Эл агартуу. -1991. - & II. - С.30-34.