Фондово-исследовательская деятельность музеев истории высших учебных заведений юга Западной Сибири

Боголепова, Людмила Захаровна

автореферат диссертации по культурологии, специальность ВАК РФ 24.00.03
диссертация на тему: Фондово-исследовательская деятельность музеев истории высших учебных заведений юга Западной Сибири

Год: 2011
Автор научной работы: Боголепова, Людмила Захаровна
Ученая cтепень: кандидата культурологии
Место защиты диссертации: Кемерово
Код cпециальности ВАК: 24.00.03

Диссертация по культурологии на тему 'Фондово-исследовательская деятельность музеев истории высших учебных заведений юга Западной Сибири'

Полный текст автореферата диссертации по теме "Фондово-исследовательская деятельность музеев истории высших учебных заведений юга Западной Сибири"

На правах рукописи

БОГОЛЕПОВА Людмила Захаровна

ФОНДОВО-ИССЛ ЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МУЗЕЕВ ИСТОРИИ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ ЮГА ЗАПАДНОЙ СИБИРИ

24.00.03 - музееведение, консервация и реставрация историко-культурных объектов

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата культурологии

- О ЛЕН 2011

Кемерово 2011

005005283

Работа выполнена на кафедре музейного дела ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет культуры и искусств»

Научный руководитель: Официальные оппоненты:

кандидат культурологии Кимеева Татьяна Ивановна

доктор исторических наук, профессор Труевцева Ольга Николаевна

кандидат исторических наук, доцент Патрушева Галина Михайловна

Ведущая организация:

ФГБОУ ВПО «Национальный исследовательский Томский государственный университет»

Защита состоится 27 декабря 2011 года в 16.00 часов на заседании диссертационного совета Д 210. 006. 01 по защите диссертаций на соискание ученой степени доктора культурологии при ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет культуры и искусств» по адресу: 650029, г. Кемерово, ул. Ворошилова, 17, ауд. 221

С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке Кемеровского государственного университета культуры и искусств.

Автореферат разослан « / 5~~>> /-¿-¿> 2011 г.

Ученый секретарь

диссертационного совета Д 210.006.01 кандидат культурологии, доцент

Н. И. Романова

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы исследования связана с тем, что высшие учебные заведения на протяжении всего периода своего существования оказывали существенное влияние на формирование культуры общества и передачи его культурных и научных достижений. Основным хранилищем и транслятором культурных традиций вузов являются музеи истории высшей школы, активно создаваемые в последние десятилетия. На современном этапе развития общества музеи истории вузов юга Западной Сибири испытывают потребность в совершенствовании фондовой деятельности, разработке методики научной систематизации, атрибуции музейных коллекций по истории высших учебных заведений и введения этих памятников в современное информационно-коммуникативное пространство. Культурологическое осмысление данной проблематики и новая интерпретация музейных коллекций, сосредоточенных в собраниях музеев истории вузов, позволит определить приоритетные направления в сохранении историко-культурного наследия, в использовании коллекционных материалов в различных видах музейной и научно-исследовательской деятельности.

Степень научной разработанности проблемы. Междисциплинарность темы диссертационной работы отражена в многоаспектных исследованиях музееведов, культурологов, философов, историков, которые с некоторой долей условности можно подразделить на несколько тематических групп.

Первая группа исследований - это работы, посвященные созданию и различным аспектам деятельности музеев страны. Проблемы музее» регулярно «смещались на страницах журнала «Музей» под ред. академиков С. Ф. Ольден-бурга, А. В. Ферсмана и др., выходящего с 1923 г. С 1931 по 1991 г. журнал выходил под названиями «Советский музей», с 1992 г. по настоящее время - «Мир музея».

В работах В. К. Гарданова, С. А. Каспарииской, Н. Г. Колокольцевой, Д. А. Равикович, П. Я. Кукшпаи, О. П. Шелегиной и др. рассматриваются общие вопросы формирования и функционирования отечественных музеев и их

роль в российской культуре. Обобщающий опыт исследований истории музейного дела страны представлен коллективным трудом И. М. Коссовой,

A. А. Сундиевой под редакцией М. Е. Каулен «Музейное дело России»,

B. П. Грицкевич и др.

Региональному аспекту истории музейного дела посвящены исследования О. Г. Байковой, В. И. Матющенко, Д. А. Равикович, О. Н. Труевцевой, В. Г. Ры-женко, в которых раскрываются предпосылки создания сибирских музеев, формирование музейной сети в Х1Х-ХХ вв., дается оценка данных учреждений как провинциальных культурных центров. Имеется большое количество публикаций целого ряда авторов по проблемам и функционированию конкретных сибирских музеев.

Музеи как социокультурные центры с сосредоточенными в них памятниками историко-культурного наследия исследуются в работах А. А. Сундиевой, А. И. Фролова, А. Л. Филатовой, Д. А. Равикович. Наряду с общими проблемами формирования и функционирования отечественных музеев данными авторами рассматриваются процессы становления отечественной музееведческой мысли, исследуется роль музеев в формировании региональной культуры. Социальные функции музеев как учреждений, сформированных под воздействием потребностей общества в сохранении культурного наследия и социальной памяти человечества, анализируются в работах Н. А. Никишина, Е. М. Акулич. В своей диссертационной работе В. М. Грусман обобщает накопленный в стране и за рубежом опыт по исследованию музея как социального института.

Изучение важнейших сторон деятельности музея, направленной на аудиторию - проблем музейной педагогики, культурно-образовательной и воспитательной деятельности - представлено в трудах М. Б. Гнедовского, Е. Г. Ван-словой, Г. П. Бутикова, М. Ю. Юхневич, В. Ю. Дукельского, Е. Н. Львовой и др. Исследования сосредоточены также на изучении проблем музейной коммуникации.

В последние десятилетия появляются труды ряда авторов -Т. А. Алешиной, Т. П. Калугиной, О. В. Беззуботш и др. - по феноменологии

музея, его особенной роли в развитии культуры. Фондовая работа в музеях специалистами рассматривается, как правило, в числе других видов их деятельности.

Вторая группа - исследования по теории музейного дела в целом, и культурологическим его аспектам, в частности. В России проблемы теоретического осмысления функций музеев впервые поставил А. М. Разгон в 1960-е гг. Дальнейшее развитие эта тема, наряду с изучением социальной роли музеев в жизни общества, получила в работах Е. Г. Артемова, А. Б. Закса, Ю. В. Зиновьевой и др.

К теоретическим вопросам музееведения, в том числе связанным с музейной терминологией, обращались в своих работах В. Ю. Дукельский, Н. А. Томилов, А. М. Кулсмзин, Л. И. Скрипкина и др.

Междисциплинарность музеологических исследований отмечается в работах С. И. Сотниковой. Проблемам взаимодействия культурологических и музееведческих исследований посвящены работы Е. Я. Александровой, И. М. Бы-ховской, С. Н. Иконниковой и др. Роль культурологических подходов в освещении проблем историко-культурного наследия, традиций и их трансляции раскрывает Е. А. Ячменев в своей диссертационной работе. Обоснованию культурологических основ музееведческих исследований, определению места музееведения в спектре культурологических концепций и учений, выявлению его взаимосвязи и соотношения с культурологией посвящены работы Е. Н. Масте-11ИЦЫ и Л. М. Шляхтиной.

Третья группа исследований включает труды, посвященные истории и проблемам вузовских музеев, включающих музеи истории высших учебных заведений. Теоретико-методическим разработкам деятельности вузовских музеев и их культурно-образовательной функции посвящены работы Н. А. Белоусовой, О. М. Рындиной и др. В л ом аспекте выделяются работы О. В. Болмасовой и И. Н. Суслова, М. И. Бурлыкнной, посвященные отдельным проблемам музеев истории высших учебных заведений.

Вопросы взаимодействия музеев и высших учебных заведений, места и

роли музея в образовательном пространстве вуза, музейной педагогики и музейной коммуникации освещены Е. А. Воронцовой и А. Е. Мурзинцевой, которые одной из их социальных функций этих музеев определяют документирование процесса развития науки и отдельных ее отраслей. Вопросы, связанпые с взаимодействием таких социальных институтов как музей и вуз, в структуре которого рассматриваются взаимоотношения преподавательского состава и студенчества, освещены Г. Р. Назиповой, И. В. Мишиной. Проблемы связи научных музеев с системой науки и музейным сообществом страны в целом рассматриваются в работах Л. П. Брюшковой.

Музеи истории вузов имеют особую специфику, так как основой коллекционного собрания являются памятники, связанные с историей и культурой научно-педагогической интеллигенции. Проблемам ее формирования посвящены работы В. Ш. Назимовой и В. Г. Рыженко. Исследования просопографиче-скон направленности и изучение отдельных персоналий как феноменов меж-куш.турной коммуникации проводились С. А. Золотаревой, Т. Е. Олейник и др. Необходимость исследования состояния фондовой деятельности музеев истории вузов подтверждается трудами отечественных ученых в области реформирования высшего образования в России, отмечающих потребность учета опыта системы высшего образования в прошлом, раскрывает в своих работах А. Яго л а И др.

В работах Б. А. Столярова, И. М. Коссовой, Н. В. Шевелевой, Н. Л. Се-нюковой, М. Г. Хугаевой и др. отражено включение музея в воспитательно-образовательную составляющую вузовской работы.

Четвертая группа исследований - работы периода конца XX - начала XXI в., связанные с трактовкой музейных коллекций как части историко-культурного наследия. В работах А. И. Мартынова, А. М. Кулемзина, Е. В. Комиссаровой, Г. М. Патрушевой, Т. И. Кимеевой, Е. М. Данченко и других рассматриваются возможности и результаты изучения, использования и сохранения музейных коллекций.

Пятая группа исследований включает работы по внедрению информаци-

онно-коммукикационных технологий в деятельность музеев. Необходимости обращения к проблемам освоения новых форм музейной работы, охватывающих использоваЕше в музеях новейших технических средств и открывающих перспективы организационного и ресурсного обеспечения музейной деятельности в новых социальных и экономических условиях, посвящены работы Л. Я. Ноль, Н. А. Никишина, Д. В. Загоскина и Е. Д. Кижнера, Н. А. Белоусо-вой, Н. И. Гендиной, Т. И. Кимеевой и др.

При обширной тематике рассматриваемых исследователями проблем, связанных с музеями, выявляется недостаток работ, посвященных культурологическому анализу деятельности музеев истории высших учебных заведений и выявлению прямой зависимости активного использования историко-культурного наследия вузов от научного подхода к фондово-исследовательской работе. Как правило, музееведы и культурологи в своих трудах обозначали основные этапы фондовой работы в музее, как, например, в диссертационных исследованиях А. Е. Мурзинцевой, Н. А. Белоусовой и др. Основной акцент делался на изучение истории музеев, институциональную организацию музейной деятельности, процессы функционирования музеев во взаимодействии с другими учреждениями и др. Однако подлинность памятников в результате их атрибуции, систематизации, научного описания устанавливается именно в рамках фондово-исследовательской деятельности. И только на следующем этапе они включаются в состав музейной экспозиции, оказываются задействованными в коммуникативной, культурно-образовательной и научной деятельности музеев.

В настоящем диссертационном исследовании осуществляется культурологический анализ работы музеев истории вузов, в первую очередь - фондово-исследовательской, которая является фундаментом всех остальных видов его деятельности. В условиях реформирования вузов, когда с помощью свидетельств материальной культуры могут быть восстановлены не только разноплановые грани истории, по и положительный опыт развития вузов, необходимо выявление подлинных памятников культуры научно-педагогической интеллигенции и разработка теоретико-методической базы развития музеев истории

высших учебных заведений. Настоящее исследование является обобщением опыта работы музеев истории вузов юга Западной Сибири и их анализа с позиций современной культурологии.

Таким образом, проблема исследования заключается в том, что с одной стороны музеи истории вузов становятся все более активным фактором культурной жизни учреждений высшего образования, имеющим значительное влияние на формирование культурного пространства в крупных вузовских центрах юга Западной Сибири, с другой - теоретическое осмысление научно-фондовой работы музеев как основы их деятельности с позиций широкого культурологического подхода явно недостаточно и не отвечает требованиям повышения их роли в культурной жизни регионов.

Объект исследования: музеи истории высших учебных заведений юга Западной Сибири.

Предмет исследования: фондово-исследовательская деятельность музеев истории высших учебных заведений как основа их функционирования.

Цель работы состоит в изучении состояния научно-фондовой работы музеев истории высших учебных заведений юга Западной Сибири как основы других видов их деятельности, в разработке рекомендаций по её совершенствованию. Исходя из цели исследования, сформулированы и решаются следующие задачи:

1) выявить концептуальные основания и культурно-истор1гческие предпосылки создания музеев истории вузов;.

2) определить хронологические этапы создания и развития музеев истории вузов юга Западной Сибири;

3) выявить организационно-методические условия современного состояния музеев истории вузов и приоритетные направления их деятельности;

4) определить основополагающее значение фондово-исследовательской работы как фундамента всех видов музейной деятельности и разработать теоретические основы научного комплектования фондов для музеев истории вузов.

Хронологические рамки охватывают период с конца 1960-х гг. по 2011 г. Нижняя граница исследования обусловлена временем создания первого музея истории высшего учебного заведения - Сибирского государственного университета путей сообщения, верхняя - современностью.

Территориальные рамки ограничены южными регионами Западной Сибири. Обусловленность выбора данной территории объясняется тем, что юг Западной Сибири - это наиболее освоенный экономический и историко-культурный регион Сибири, где расположены крупные научно-вузовские центры. В рамках этих центров формировалась культура научно-педагогической интеллигенции, отраженная в музейных собраниях. Музейно-культуроло-гические исследования проводились в музеях истории высших учебных заведений Кемеровской области, Новосибирска, Омска, Томска, Алтайского края и Республики Алтай.

Источниковая база исследования включает материалы 39 музеев истории высших учебных заведений, их коллекционные собрания и архивные материалы вузов и музеев, среди которых приказы об организации высших учебных заведений и создании при них музеев; документы, регламентирующие деятельность музеев в рамках вузов, каталоги, путеводители, буклеты, фотодокументы, Положения о музее, штатные расписания. В качестве источников ис-пол1.'шплнм также правовые и нормативные документы по музейному делопроизводству: Законы РФ и подзаконные акты, регламентирующие музейную деятельность на территории Российской Федерации, постановления. Как дополнительный информационный источник рассматриваются такие Интернет-ресурсы как сайты вузов, на которых размещены данные о музеях истории.

Методологическая основа и методы исследования. Исследования генезиса и развития музеев истории вузов реализуются в рамках историко-культурологического подхода, предложенного Е. Н. Мастеницей, Т. П. Калугиной. Использование аксиологического метода позволило трактовать историко-культурное наследие научно-педагогической интеллигенции как совокупность

духовных и материальных ценностей. Метод моделирования был применен для создания концептуальных основ модели фондово-исследовательской деятельности, которая может быть применена для успешного сохранения и использования историко-культурного наследия. Историко-генетический метод был использован для раскрытия предпосылок генезиса и тенденций развитая музеев истории вузов юга Западной Сибири на конкретных исторических этапах.

При анализе современного состояния музеев истории высших учебных заведений, контактов музеев с вузами, составляющих базу исследования и требующих подтверждения достоверности, были использованы методы натурного наблюдения, беседы с руководителями музеев и анкетирования.

Научная новизна исследования.

1. Обосновано введение в систему культурологического знания историко-культурного пласта, связанного с деятельностью научно-педагогической интеллигенции юга Западной Сибири, в виде архивных и фондовых материалов музеев истории высших учебных заведений.

2. Разработана периодизация становления музеев истории высших учебных заведений на юге Западной Сибири, связанная с качественными изменениями концепции их создания и развития, сменой аксиологических ориентиров общества, социально-идеологических условий в стране.

3. Выявлена роль фондово-исследовательской работы музеев истории вузов как фундамента для всех других видов их деятельности - выставочно-экспозиционной, коммуникативной, культурно-образовательной и Др. и определены критерии атрибуции музейных предметов.

4. Разработаны теоретико-методические основы модели фондово-исследовательской деятельности музея истории высшего учебного заведения на примере отдела истории вуза в музее «Археология, этнография и экология Сибири» Кемеровского государственного университета, включающая использование информационно-коммуникационных технологий, доступных рядовому пользователю.

Положения, выносимые на защиту:

1. Музеи истории высших учебных заведений обладают комплексом специфических черт, заключающихся в характере фондовых собраний, формах работы с определенным составом аудитории. Их возникновение, в отличие от учебных вузовских музеев, созданных в целях обеспечения учебного процесса, связано с накоплением, сохранением и трансляцией историко-культурного наследия научно-педагогической интеллигенции.

2. Музеи истории вузов как ведущие институты сохранения памятников культуры научно-педагогической интеллигенции реализуют функции: интерпретации этой культуры, ее сохранения, использования, трансляции и дальнейшего развития в современном культурном пространстве регионов.

3. Создание и функционирование музеев истории вузов отражает влияние политических и идеологических установок государства, которые обусловили периодизацию этапов их становления. I период: конец 1960-х - начало 1980-х гг. - создание при вузах комнат боевой и трудовой славы в связи с празднованием 50-летия Великой Октябрьской социалистической революции, юбилеями Победы в Великой Отечественной войне; И период: начало 1980-х -середина 1990-х гг. - создание музеев истории вузов в честь юбилейных дат учреждений и страны и их существование параллельно с комнатами боевой и трудовой сланы. Угасание музеев и комнат боевой и трудовой славы в годы перестройки; III период: конец 1990-х гг. - настоящее время - активное создание музеев истории вузов, часто на базе комнат боевой и трудовой славы, в связи с новыми идеологическими веяниями страны, ориентированными на переосмысление историко-культурного наследия высших учебных заведений,

4. Предлагаемые теоретико-методологические основы модели фондово-исследовательской деятельности музеев истории вузов включают разработку информационно-коммуннкационных технологий, атрибуцию музейных предметов, их систематизацию и документирование памятников, отражающих культуру научно-педагогической интеллигенции.

Теоретическая значимость исследования. Диссертационное исследование способствует углублению общетеоретических знаний по истории музеев, музееведению, так как выявляются причины и время появления музеев истории высших учебных заведений, основные формы их деятельности. Обосновывается основополагающая функция фондово-исследовательской работы, в рамках которой выявляется подлинность памятников и определяются пути его использования в различных видах деятельности музея. В диссертации также аргументирована роль музеев в трансляции культуры научно-педагогической интеллигенции.

Практическая значимость полученных результатов заключается: в реальном содействии активно создающимся в условиях современности музеям истории не только вузов, но и других учреждений - музеев истории средних специальных учебных заведений, школ, предприятий и т. п. На материалах исследования диссертантом подготовлено научно-методическое пособие по комплектованию фондов музеев истории высших учебных заведений.

Результаты исследования использовались при проведении семинаров для руководителей вузовских и школьных музеев Кемеровской области, проводимых на базе музея «Археология, этнография и экология Сибири» Кемеровского госуниверситета. Материалы диссертации могут быть востребованы при чтении спецкурсов по музееведению и культурологии.

Апробация результатов исследования. Основные положения диссертации докладывались на следующих конференциях: «Научно-практическая конференция, посвященная 75-летию Кемеровского областного краеведческого музея» (Кемерово, 2004); «Научно-практическая конференция, посвященная 60-летию Победы в Великой Отечественной войне (1941-1945 гг.)» (Кемерово, 2005); «VI Международная научная конференция «Байкальские встречи» (Улан-Удэ, 2007); «V научно-практическая конференция, посвященная 90-летию г. Кемерово» (Кемерово, 2008); «Всероссийская научная конференция с международным участием «Академические и вузовские музеи: роль и место в научно-образовательном процессе» (Томск, 2008); «Ежегодная международная конфе-

ренция ICOFOM SIB «Музеи в обществе 21 века» (Тайвань, 2009); «Межрегиональная научно-практическая конференция аспирантов, соискателей и преподавателей «Актуальные проблемы социокультурных исследований» (Кемерово, 2010); «III Всероссийская научно-практическая конференция «История образования и просвещения в Сибири и Казахстане» (Омск, 2010); «Научно-практическая конференция КемГУКИ «Актуальные проблемы социокультурных исследований» (Кемерово, 2011), «Международная научная конференция «Музей и наука: к 35-летию музея «Археология, этнография и экология Сибири» Кемеровского государственного университета (Кемерово, 2011). Результаты исследования опубликованы в 19 работах, в том числе 2 статьях в ведущих рецензируемых научных журналах и изданиях, рекомендованных ВАК. Материалы диссертации обсуждались на заседании кафедры музейного дела КемГУКИ.

Структура диссертации обусловлена логикой и последовательностью решения поставленных задач. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованных источников и литературы, списка сокращений и приложения, включающего таблицы, фотоматериалы, документы.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во введении определяются актуальность избранной темы, проблема и степень ее разработанности, обозначаются объект, предмет и методы исследования, формулируются цели и задачи работы, обосновываются хронологические п территориальные рамки используемого для исследования материала, приводятся источники, раскрывается научная новизна и практическая значимость работы.

Первая глава «Музеи истории высших учебных заведений в культурном пространстве вуза» состоит из двух параграфов и посвящена истории формирования музеев высших учебных заведений и важности проблем сохранения и трансляции сосредоточенного в них историко-культурного наследия научно-педагогической интеллигенции.

В первом параграфе «Концептуальные основания и культурно-исторические предпосылки создания музеев истории вузов» приведены основания культурологического подхода к исследованию музеев истории высших учебных заведений. Определена специфика коллекционного собрания музея истории вуза, как основы для изучения становления высшего профессионального образования и формирования культуры научно-педагогической интеллигенции в регионе, стране.

В отличие от вузовских музеев, создаваемых с целью обеспечения учебного процесса, музеи истории высших учебных заведений возникают в связи с юбилейными датами основания вузов и истории страны.

Во втором параграфе «Социокультурные функции музеев истории вузов юга Западной Сибири» представлен собранный автором диссертационного исследования материал по истории формирования, направлениям музейной деятельности и состоянию материально-технической базы 39 музеев истории вузов юга Западной Сибири. В качестве основных направлений деятельности музеев истории вузов традиционно отмечены фондовая, экскурсионно-экспозиционная, культурно-образовательная и воспитательная. При этом фондовая работа реализуется в подавляющем большинстве как собирательская при отсутствии разработок концепций научного комплектования.

Определена периодизация этапов создания и развития при вузах музеев истории юга Западной Сибири.

I период обозначен концом 1960-х - началом 1980-х гг., когда в высших учебных заведениях юга Западной Сибири активно создавались музеи истории, комнаты боевой и трудовой славы, мемориальные комнаты. Это было связано с празднованием знаменательных для страны дат: 50-летие Великой Октябрьской социалистической революции (1967 г.), 30-летие (1975 г.) и 35-летие (1980 г.) Победы в Великой Отечественной войне. В данный хронологический период устраивались всенародные смотры памятников боевой и трудовой славы, и, благодаря патриотическому подъему в обществе, в дело сохранения историко-культурного наследия вовлекались самые широкие слои населения.

П период - с начала 1980-х до середины 1990-х гг. Это время, когда достижения вузов юга Западной Сибири на протяжении большого хронологического периода должны были быть отмечены на уровне страны и использованы в воспитательных целях. Стимулом создания музеев истории в эти годы послужил Приказ Министерства высшего и среднего специального образования РСФСР от 24 января 1983 г. «Об улучшении идейно-воспитательной работы в вузах». Музеи истории вузов создаются в связи с юбилейными датами высших учебных заведений, торжественными мероприятиями к юбилею Победы в Великой Отечественной войне.

Ш период: конец 1990-х г. по настоящее время. Музеи истории вузов создаются в связи с отказом идеологизации и переосмыслением историко-культурного наследия высшей школы.

Вторая глава «Историко-культурное наследие в музеях истории высших учебных заведений» включает два параграфа и посвящена культурологическому анализу фондового собрания в музеях истории вузов, а также выявлено значение музейных коллекций для изучения истории и культуры научно-педагогической интеллигенции.

В первом параграфе «Музейно-фондовые собрания как источник изучения культуры научно-педагогической интеллигенции» анализируется научно-фондовая работа в музеях истории вузов юга Западной Сибири и определяется роль их коллекционных собраний в системе культурологического знания как своеобразного историко-культурного пласта, опирающегося на базу исторических источников. Высшие учебные заведения, в структуре которых созданы музеи истории, в основном .находятся в крупных городах юга Западной Сибири и отражают культуру индустриально-развитых регионов, которая на протяжении многих лет привлекает внимание исследователей, изучающих историко-культурное наследие региона. Культура научно-педагогической интеллигенции является составной частью этого наследия. Значительную роль в его изучении, сохранении и трансляции призваны играть музеи истории высших учебных заведений.

Исследование состояния научно-фондовой деятельности музеев истории вузов юга Западной Сибири показало, что на данный период эти учреждения недостаточно подготовлены для изучения истории формирования высших учебных заведений и формирования культуры научно-педагогической интеллигенции. Фондовая деятельность находится на уровне собирательской работы и первичного учета музейных предметов. Существует настоятельная необходимость в разработке методов систематизации и атрибуции музейных предметов для учреждений данного типа, отвечающих современным требованиям с использованием информационно-коммуникационных технологий.

Во втором параграфе «Значение музейных коллекций для изучения истории научно-педагогической интеллигенции» приводится характеристика музейных собраний, отражающих культуру, появление и развитие которой связано с вузом. Носителем этой культуры служит социально-культурная группа научно-педагогической интеллигенции с присущей ей особой стабилизирующей ролью в обществе. Сохранению и последующей трансляции культуры научно-педагогической интеллигенции на практике способен содействовать музей. Так, на материалах музейных коллекций отдела истории музея Кемеровского госуниверситета автором диссертации разработана методика составления просопографической базы данных, на основании которой восстановлены исто-рико-биографические сведения о преподавателях университета и страницы истории из жизни вуза.

Третья глава «Факторы развития музеев истории вузов юга Западной Сибири» состоит из двух параграфов и посвящена фондово-исследо-вательской деятельности как фундаменту всех остальных форм музейной работы - экскурсионной, экспозиционно-выставочной, культурно-образовательной, коммуникативной, воспитательной.

В первом параграфе «Научные основы фондово-исследовательской деятельности музеев в современной социокультурной ситуации» отмечается отсутствие специальных научных исследований состояния фондовой работы в музеях. В условиях инновационных подходов к музейной деятельности, раз-

вития информационно-коммуникационных технологий возникает необходимость выработки методики основных составляющих научно-фондовой работы: атрибуции, систематизации и включения памятников в музейное собрание. При разработке концепции научного комплектования в музеях истории вузов предлагается учитывать специфику подхода к научному комплектованию музейных предметов по истории вуза, обусловленную разноплановостью коллекций, огромным количеством документально-исторических памятников, их принадлежностью к системе высшего образования. В данном параграфе приводятся критерии отбора музейных предметов и их атрибуции. Предлагаемый подход к созданию концепции научного комплектования отражает сущность комплектования, его цели и задачи, роль и место в деятельности музея, принцип планирования этого процесса и может быть применен как в деятельности музеев истории вузов, так и музеев других общеобразовательных учреждений.

Во втором параграфе «Инновационные подходы к трансляции историко-культурного наследия в вузовских музеях истории» рассматриваются возможности использования общепринятых форм в музеях в период отсутствия информационно-коммуникационных технологий. В условиях современности крупные государственные музеи для учета и систематизации музейных предметов используют типовые проекты автоматизированной информационной системы (АИС): система «КАМИС», «НИКА-Музей», АС «МУЗЕЙ-З». АС КАМИС-2000 и др. Данные системы являются дорогостоящими и их обслуживание требует наличия в музее специалистов в области компьютерных технологий, а при настоящем состоянии материально-технической базы музеев истории вузов их внедрение не представляется возможным.

В диссертации предлагается создание научно-фондовой документации, включающей использование доступной для рядового пользователя программы Microsoft Excel. Разработанные критерии атрибуции музейных предметов учитываются в полях электронной книги поступлений (ЭКП) по систематизации, учету и хранению музейных предметов. На основе электронной книги поступлений путем компьютерной выборки создаются электронные инвентарные кни-

ги в соответствии с классификацией коллекционного материала, а также научных паспортов. Критерии атрибуции музейных предметов также положены в основу формирования электронной базы просопографических данных. Данные разработки позволят быстро и квалифицированно вести научно-фондовую документацию, систематизировать материал музейной коллекции, производить выборку музейных предметов для экспозиционно-выставочной, научно-учебной и других видов музейной деятельности.

В заключении подводятся основные итоги диссертационного исследования, формулируются выводы и намечаются перспективы использования полученных результатов.

Список опубликованных работ по теме диссертации

Основное содержание диссертационной работы отражено в 19 работах общим объемом 17,1 п.л.

Публикации в ведущих рецензируемых научных журналах и изданиях, рекомендованных ВАК:

1. Боголепова Л. 3. Научный подход к систематизации коллекций музеев истории высших учебных заведений в свете региональной культурологии // Омский научный вестник. Серия общество, история, современность. - Омск: Изд-во Ом ГТУ, 2011. - № 3 (98). - С. 209-212. - 0,3 п.л.

2. Боголепова Л. 3. Экспликация проблем музеев истории вузов в современном социокультурном пространстве региона // Вестник Томского государственного университета. Культурология и искусствоведение. - Томск: Изд-во ТГУ, 2011. - № 3. - С. 73-79. - 0.4 п.л.

Другие научные публикации:

3. История Кемеровского государственного университета / Л. 3. Боголепова [и др.]. - Кемерово: Кузбассвузиздат, 2004. - 207 е.- 13 п.л. (лично автором-1,9 п.л.).

4. Боголепова Л. 3. Ветераны Кемеровского государственного универси-

тета: историко-биографический справочник. - Кемерово: Фирма «Полиграф», 2011.-75 е.-4,7 п.л.

5. Боголепова Л. 3. Научное комплектование музейных коллекций по истории высших учебных заведений: научно-методическое пособие. - Кемерово: Изд-во КемГУ, 2011. - 60 с. - 3,8 п.л.

6. Боголепова Л. 3. Роль отдела по истории Кемеровского государственного университета в формировании нравственной личности студентов // Проблемы морально-нравственного развития личности и общества: сб. научных трудов. - Кемерово: Фирма «Полиграф», 2004. - С. 12-14. - 0.2 п.л.

7. Боголепова Л. 3. Музей КемГУ и образование // Краеведение. Право на жизнь: сб. статей. - Кемерово: Изд-во «Притомское», 2004. - С. 102-103. -0,1 п. л.

8. Боголепова Л. 3. Ветераны Великой Отечественной войны Кемеровского государственного университета // Вклад Кузбасса в победу в Великой Отечественной войне: сб. статей. - Кемерово: Изд-во «Притомское», 2005. -С. 60-65. - 0,4 п.л.

9. Боголепова Л. 3. Другим он быть не желает // Служение Отечеству (1917 г. - 2005 г.): сб. статей. - Кемерово: Изд-во «Летопись», 2005. - Кн. 2. -С. 608-612.- 0,3 пл.

10. Боголепова Л. 3. К вопросу о формировании вузовской интеллигенции Кемеровского госуниверситета как основном субъекте духовной культуры региона // Интеллигенция и взаимодействие культур: сб. статей. - М.; Улан-Удэ: Изд-во БГУ, 2007. - С. 356-363. - 0,5 п.л.

11. Боголепова Л. 3. Этапы становления Кемеровского государственного университета // Балибаловские чтения: сб. статей. - Кемерово: АРФ, 2008. -С. 69-74.-0,4 п.л.

12. Боголепова Л. 3. Фонды музея по истории Кемеровского госуниверситета как часть историко-культурного наследия Кузбасса // Музееведение и историко-культурное наследие: сб. статей / КемГУКЙ. - Кемерово, 2008. -Вып. И. - С. 123-133. - 0,7 п.л.

13. Боголепова JI. 3. История формирования фондов отдела по истории Кемеровского государственного университета // Академические и вузовские музеи: роль и место в научно-образовательном процессе: сб. статей. - Томск: Изд-во ТГУ, 2009. - С. 110-118. - 0,6 п.л.

14. Боголепова JI. 3. Инновации и традиции в изучении коллекционных материалов вузовского музея» // Актуальные проблемы социокультурных исследований: сб. статей / КемГУКИ. - Кемерово, 2010. - Вып. № 6. - С. 166-172.-0,4 п.л.

15. Боголепова Л. 3. Фотография как источник изучения истории Кемеровского государственного университета // Разыскания: сб. статей. - Кемерово: Примула, 2010. - Вып. 8. - С. 61-67. - 0,4 п.л.

16. Боголепова Л. 3. К вопросу о традициях и инновациях в сфере научного комплектования коллекций по истории вуза // История образования и просвещения в Сибири и Казахстане: сб. статей. - Омск: Изд-во «Амфора», 2011. -

С. 22-27.-0,4 п.л.

17. Боголепова Л. 3. Из опыта работы электронного учета документов и письменных источников музея Кемеровского государственного университета // Актуальные проблемы социокультурных исследований: сб. статей / КемГУКИ. -Кемерово, 2011.-Вып. 7.-С. 165-172.-0,5 п.л.

18. Боголепова Л. 3. Музеи истории высших учебных заведений Кузбасса // Музей и наука: к 35-летию музея «Археология, этнография и экология Сибири» Кемеровского государственного университета: сб. статей. - Кемерово: Кузбассвузиздат, 2011. - С. 131-138. - 0,5 п.л.

19. Боголепова Л. 3. Universiti Museum as a Scource of Studying Historical and Cultural Heritage of the Region. S. 299-307. Taiwan. Mueseums for society in the 21 centry, 2009. - P. 299-307. - 0,6 п.л.

Подписано в печать 21.11.2011. Формат 60x847,6. Бумага офсетная № 1. Печать офсетная. Усл. печ. л. 1,4. Тираж 100 экз. Заказ № 425

Отпечатано в типографии ООО «Издательство «Кузбассвузиздат». 650043, г. Кемерово, ул. Ермака, 7. Тел. S (3842) 58-29-34, т/факс 36-83-77. E-mail: 58293469@mail.ru

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата культурологии Боголепова, Людмила Захаровна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. МУЗЕИ ИСТОРИИ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ В КУЛЬТУРНОМ ПРОСТРАНСТВЕ ВУЗА.

1.1. Концептуальные основания и культурно-исторические предпосылки создания музеев истории вузов.

1.2. Социокультурные функции музеев истории вузов юга Западной Сибири

ГЛАВА 2\ ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ В МУЗЕЯХ ИСТОРИИ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ.

2.1. Музейно-фондовые собрания как источник изучения культуры научно-педагогической интеллигенции.

2.2. Значение музейных коллекций для изучения истории научно-педагогической интеллигенции.

ГЛАВА 3. ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ МУЗЕЕВ ИСТОРИИ ВУЗОВ ЮГА ЗАПАДНОЙ СИБИРИ.

3.1. Научные основы фондово-исследовательской деятельности музеев в современной социокультурной ситуации.

3.2. Инновационные подходы к трансляции историко-культурного наследия в вузовских музеях истории,.

Введение диссертации2011 год, автореферат по культурологии, Боголепова, Людмила Захаровна

Степень научной разработанности темы. Междисциплинарность темы диссертационной работы отражена в многоаспектных исследованиях музееведов, культурологов, философов, историков, которые с некоторой долей условности можно подразделить на несколько тематических групп.

Первая группа исследований - это работы, посвященные созданию и различным аспектам деятельности музеев страны. Проблемы музеев регулярно освещались на страницах журнала «Музей» под ред. академиков С. Ф. Ольденбурга, А.В.Ферсмана и др., выходящего с 1923 г. С 1931 по 1991 гг. журнал выходил под названиями «Советский музей», с 1992 по настоящее время - «Мир музея».

В работах В. К. Гарданова1, С. А. Каспаринской2, Н. Г. Колокольцевой3, Д. А. Равикович4, П. Я. Букшпан5, О. П. Шелегиной6 и др. рассматриваются общие вопросы формирования и функционирования отечественных музеев и их роли в российской культуре. Обобщающий опыт исследований истории музейного дела страны представлен коллективным трудом И. М. Коссовой,

A. А. Сундиевой под редакцией М. Е. Каулен «Музейное дело России» ,

B. ГГ. Грицкевич8 и др.

Региональному аспекту истории музейного дела посвящены исследования О. Г. Байковой9, В. И. Матющенко10, Д. А. Равикович11,

1 9 1 т

О. Н: Труевцевой В". Г. Рыженко в которых раскрываются предпосылки создания сибирских музеев; формирование музейной сети в Х1Х-ХХ вв., дается-оценка данных учреждений как провинциальных культурных центров. Имеется большое количество публикаций целого ряда авторов по проблемам и функционированию конкретных сибирских музеев.

Музеи как социокультурные центры- с сосредоточенными в них памятниками' историко-культурного наследия исследуются в работах А.

1 Гарданов В.К. Музейное строительство и охрана памятников культуры в первые годы Советском власти (1917-1920) // История музейного дела в СССР: Труды НИИ-музееведения - М., 1957, - Вып. 1. - С. 7-37

2 Каспаринская С.А. Музеи России и влияние государственной политики на их развитие (XVIII — начало XX в в. //Музей и власть - Ч. 1.-М., 1991.-С. 8-95.

3 Музейная пропаганда 1920-1930-х гг. в зеркале прессы: пособие для аспирантов НИИ культуры / сост. Н. Г. Колокольцева, М. Ю. Юхневич. - М., 1991. - 76 с.

4 Равикович Д.А. Организация музейного дела в годы восстановления народного хозяйства (1921-1925 гг.) // Очерки истории музейного дела в СССР: Сб. тр. НИИК. - М., 1968. - Вып.6. - С. 97-146; Формирование государственной'музейной сети (1917-1965 гг.): Научно-метод. рекомендации: Мин-во культ. РСФСР АН СССР НИИК.-М., 1988,- 152с.

5 Букшпан П.Я. Работы по истории музейного дела в СССР // Вопросы истории. - 1972. ~№3. - С. 144-149.

6 Шелегина, О.Н. Музеи Сибири: очерки создания, развития, адаптации. - Новосибирск: Редакционно-издательский центр НГУ, 2010.-243 с.

7 Музейное дело России. - М.: Изд-во «ВК», 2003. - 614 с.

8 Грицкевич В. П. История музейного дела до конца XVIII века: - СПб.: СПбГУКИ, 2004. - 409 с.

9 Байкова О.Г. Формирование музейной сети Сибири в конце XIX в. // Музей и общество на пороге XXI века: Материалы научной конференции, посвященной 120-летию Омского государственного историко-краеведческого музея:-Омск: ОИКМ СФ РИК, 1997.-С. 159-160.

10 Матющенко, В.И. Музеи Сибири как интеллектуальные центры в конце XIX - начале XX вв. // Музей и общество на пороге XXI века. - Омск, 2003. - 144-145.

11 Равикович Д. А. Из истории организации сибирских музеев в XIX веке // История музейного дела в СССР: Труды НИИ музееведения. - М., 1957. - Вып. 1. - С. 159-191; Музеи местного края во второй половине XIX - нач. XX века // Очерки истории музейного дела в России: Труды НИИ музееведения. - М., 1960. - Вып. 2-С. 223.

12 Труевцева О.Н. Музеи Сибири во второй половине XX века, - Томск: Изд-во ТГУ, 2000. - 335 с.

13 Рыженко В.Г. Музеи в культуре сибирских городов // Проблемы музееведения и народная культура: Сб. науч. статей. - Новосибирск, 1999. - С. 35-63.

12 3 л

А. Сундиевой , А. И. Фролова А. Л. Филатовой , Д. А. Равикович . Наряду с общими проблемами формирования и функционирования отечественных музеев данными авторами рассматриваются процессы становления отечественной музееведческой мысли, исследуется роль музеев в формировании региональной культуры. Социальные функции музеев как учреждений, сформированных под воздействием потребностей общества в сохранении культурного наследия и социальной . памяти человечества, с £ п анализируются в работах Н. А Никишина , Е. М. Акулич . В. М. Грусман в своей диссертационной работе обобщает накопленный в стране и за рубежом опыт по исследованию музея как социального института:

Изучение важнейших сторон- деятельности, музея, направленной на аудиторию — проблем музейной педагогики, культурно-образовательной и воспитательной деятельности — представлено в трудах М. Б. Гнедовского , Е. Г. Вансловой9, Г. П: Бутикова!0, М. Ю: Юхневич11, В. Ю: Дукельского12,

1 Сундиева А.А Гносеологическое значение музеев в культуре (к постановке проблемы) // Источниковедение и краеведение в культуре России: Сб. статей. - М., 2000. - С. 240-247.

2 Фролов А.И. Музееведческая мысль в России XIX - первой трети XX вв.: дисс. в виде науч. докл. . канд ист. наук. - M., 1995.-22 с.

3 Филатова А Л. Музей как феномен социокультурного пространства российской провинции: автореф дне .канд. культурологии. - Саранск, 2000.г - 18 с.

4 Равикович Д.А. Социальные функции и типология музеев // Музееведение. Вопросы теории и методики -М , 1987 - С. 281; Равикович Д.А. Социальные функции музея: споры о будущем // Музееведение. На пути к музею XXI века: Сб. науч. тр. НИИ культуры. - М., 1989 - С. 325-327.

5 Никишин Н.А К вопросу о современном развитии социальных функций естественно-научных музеев // Музейное дело. Музей - культура - общество: сб. науч. тр - M.: Изд-во Музея революции, 1992. - С. 185— 196.

6 Акулич Е. M Музей как социокультурный центр региона // Ежегодник ТГИАМЗ-2002. - Тобольск, 2003. С. 40-47; Музей как социальный институт: автореф. дис. .доктора соц. Наук. — Тюмень , 2004. - С 5.

7 Грусман В. М. Становление и развитие социально-культурных функций.российских музеев: дис. канд. пед. наук.-СПб., 2001.-186 с.

8 Гнедовский М. Б. Музейная коммуникация и музейный сценарий // Музей и современность: сб. науч. тр. — М.: НИИК, 1986.- 127-133;

9 Ванслова Е. Г. Музей и культура. Экспериментальное методическое пособие. - М.: МИРОС, 1995. - 174 е.; Ванслова, Е. Музейная педагогика в XXI веке // Мир музея. - 2005. - № 3. - С. 25-27.

10 Бутиков Г.П. Воспитательный потенциал российских музеев. - СПб.: ГМП «Исаакиевский собор», 1998. -192 с.

11 Юхневич М.Ю. Я поведу тебя в музей: учебн. пособие по музейной педагогике. - М., 2001. - 153 с

12 Дукельский В. Музей в системе коммуникаций* территориального образования // Музейная коммуникация: модели, технологии, практики. - М., 2010. - С. 85-97; Проектирование корпоративных музеев // Музейное проектирование. - М., 2009. - С. 143-166; Проектирование музейной экспозиции И Музейное проектирование. - М., 2009. - С. 58-76 и др.

E.H. Львовой1 и др. Исследования сосредоточены также на изучении проблем музейной коммуникации2.

В последние десятилетия появляются труды ряда авторов -Т. А. Алешиной и Т. П. Калугиной, О. В. Беззубовой и др. - по феноменологии музея, его особенной роли в развитии культуры .

Фондовая работа в музеях специалистами рассматривается, как правило, в числе других видов их деятельности4.

Вторая группа - исследования по теории музейного дела в целом, и культурологическим его аспектам, в частности. В России проблемы теоретического осмысления функций.музеев впервые поставил А. М. Разгон в 1960-е гг.5 Дальнейшее развитие эта тема, наряду с изучением социальной роли музеев в жизни общества, получила в работах Е. Г. Артемова6,

7 8

А. Б. Закса , Ю. В. Зиновьевой и др.

К теоретическим вопросам музееведения, в том числе связанным с музейной, терминологией, обращались в своих работах В. Ю. Дукельский,9 Н. А. Томилов10, А. М. Кулемзин,1 JI. И". Скрипкина2 и др.

1 Львова Е. Н. Воспитание личности в российском музее: от экспериментов к систематике // Музеи России: поиски, исследования, опыт работы: сб. статей. - 2005. - №8,- С. 48 - 54.

2 Скрипкина Л. И. Историко-краеведческий музей как коммуникационная система XXI в. // Музейные фонды и экспозиции в научно-образовательном процессе: сб. статей. — Томск: Изд-во ТГУ, 2002. - С. 18-27.

3 Алешина Т. А. Музей как феномен культуры: дис. канд. философских наук. - Новочеркасск, 1999. -142 е.; Калугина,Т. П. Художественный музей как феномен культуры - СПб.: Петрополис, 2008. - С. 9-25. Беззубова О.В. Некоторые аспекты осмысления музея как феномена культуры // Триумф музея: сб. научн. тр. - СПб.: Изд-во Осипов, 2005. - С6-27.

4 Белоусова H.A. Музеи в системе высшего образования» Западной Сибири: автореф. дис. канд. культурологии. — Кемерово, 2009. - 20 е.; Успенская С. В. Сохранение фондов - приоритетное направление деятельности современного музея // Музейные фонды и экспозиции в научно-образовательном процессе: сб. статей. - Томск: Изд-во ТГУ, 2002. - С. 225-229.

5 Разгон A.M. Российский Исторический музей. История его основания и деятельности (1872-1917) // Очерки истории музейного дела в России. М.: Изд-во НИИ музееведения, 1960. -Вып. 2 - С. 224-299. Разгон A.M. Исторические музеи в России (с н. XVIII в. до 1861 г.) // Очерки истории музейного дела в СССР. - М.: Изд-во НИИ музееведения, 1963. - Вып. 5. - С. 189-275.

6 Артемов Е.Г. Социальные функции современного музея исторического профиля // Теория и практика музейного дела в России на рубеже XX - XXI веков / Труды ГИМ,- М., 2001. - Вып. 127. - С. 99-105.

7 Закс А. Б. Динамика социальных функций музеев СССР // Музеи мира. - М., 1991. - С. 51- 62.

8 Зиновьева, Ю.В. О функциях музея // Музей в современной культуре: сб. статей. - СПб: ГАЮ, 1997. - С. 259-269.; Зиновьева Ю. В. Взаимодействие музея и общества как социокультурная проблема: дис. канд. культурологии. - СПб., 2000. - 269 с.

9 Дукельский, В. Музейный предмет // Советский музей. - 1986. - №1 (87). - С. 36-37; Дукельский В.Ю. Терминология музейного предмета. // Музейные термины. Терминологические проблемы музееведения: сб. науч. тр. ЦМР. - М., 1986. -230 с.

10 Томилов H.A. Музееведение, его периодизация и основные понятия // Известия Омского государственного историко-краеведческого музея. — Омск, 1998. — № 6. с. 52-64.

Междисциплинарность музеологических исследований отмечается в работах С. И. Сотниковой3. Проблемам взаимодействия культурологических и музееведческих исследований посвящены работы Е. Я. Александровой, И. М. Быховской4, С. Н. Иконниковой5 и др. Роль культурологических подходов в освещении проблем историко-культурного наследия, традиций и их трансляции раскрывает Е. А.Ячменев- в своей диссертационной работе6. Обоснованию культурологических основ музееведческих исследований, определению1 места музееведения в спектре культурологических концепций и учений, выявлению- его взаимосвязи и соотношения с культурологией посвящены работы Е. Н. Мастеницы и Л. М. Шляхтиной7.

Третья*группа исследований включает труды, посвященные истории и проблемам вузовских музеев, включающих музеи истории высших учебных заведений. Теоретико-методическим разработкам деятельности вузовских музеев и их культурно-образовательной' функции посвящены работы Н.

8 1 4 А.Белоусовой , О. М-. Рындиной и- др. В'; этом аспекте- выделяются работы

1 Кулемзин A.M. Об определении понятия «музей» // Мир музея. - 2008. -№ 3. - С. 13; О понятиях «музеи» и «музееведение» // Культурологические исследования в Сибири, №2 (10). - Омск, 2003. - С. 151-155; Кулемзин A.M. Культ устаревших представлений о музее и музейном предмете // Культурологические исследования в Сибири. - 2002. - № 2; Кулемзин A.M. Правильное определение предмета памятникоохранительной деятельности - начало ее успеха // Культурологические исследования в Сибири: сб. статей. — Омск: Изд-во ОмГПУ,1999. — Вып.1. - С. 51-57; Понятие «музей» в отечественном и международном определении // Э-PME (Российская музейная энциклопедия). — URL: http://wvv\v. museum, ru. rme; Меняются времена, меняется,и понимание музея // Историко-культурное и природное наследие: проблемы сохранения, трансляции и подготовки кадров. Вып.6.- Улан-Удэ, 2007. - С. 9-12.

2 Скрипкина Л. И. Музеи и музейная деятельность в период перемен (конец XX - начало XXI в.): терминологические проблемы // Музей. - 2009. - № 5. - С. 37-41.

3 Сотникова С. И. Музеология.как междисциплинарное знание // Музейные фонды и экспозиции в научно-образовательном процессе: сб. статей. - Томск: Изд-во ТГУ, 2002. - С. 5-17.

4 Александрова Е.Я1, Быховская И.М. Культурологические опыты. - М., 1996. - 11 б с.

5 Иконникова С.Н. Теория культуры: учебн. пособие - СПб: Изд-во Питер, 2008. - 592.

6 Ячменев Е. А. Историко-мемориальный музей: проблемы формирования коллекции и создания научной концепции экспозиции: на примере Иркутского музея декабристов: дис. канд. культурологии. - СПб., 2006. -275 с.

7 Мастеница E.H. Культурологические основания музееведческих исследований // Науки о культуре - шаг в XXI век: сб. статей. - М., 2003. — С. 424 — 432; Культурологическая парадигма музееведения // Фундаментальные проблемы культурологии: сб. статей. - СПб: Алетейя, 2008. - Т. III. - С. 120-129; Музейное пространство как культурологическая категория // Креативность в пространстве: традиции и инновации»: сб. тезисов. - СПб.: ЭЙДОС, 2010. - С. 217; Культурологический вектор образовательной деятельности музея // Михайловская пушкиниана: сб. статей. - Вестник университета Российской академии образования,-№5 (48).-2009. - С. 123-125.

8 Белоусова H.A. Вузовские музеи и их вклад в сохранение историко-культурного наследия//Основные концептуальные подходы к определению социокультурной роли музеев в общественной жизни региона: сб. статей. - Иркутск: Оттиск, 2002. - С. 133-136.; Негосударственные музеи в информационном пространстве города на примере музея «Археология, этнография и экология Сибири» Кемеровского госуниверситета) // Историко-культурное наследие: изучение, сохранении, использование (к 100-летию Кемеровского рудника): сб. статей.

О. В. Болмасовой и И. Н. Суслова2, М. И. Бурлыкиной3, посвященные отдельным проблемам музеев истории высших учебных заведений.

Вопросы взаимодействия музеев и высших учебных заведений, места и роли музея в образовательном пространстве вуза, музейной педагогики и музейной коммуникации освещены Е. А.Воронцовой и А. Е. Мурзинцевой, которые одной из их социальных функций этих музеев определяют документирование процесса развития науки и отдельных ее отраслей4. Вопросы, связанные с взаимодействием таких социальных институтов как музей и вуз, в структуре которого рассматриваются преподавательский состав и студенчество, освещены Г. Р. Назиповой5, И. В. Мишиной6. Проблемы связи научных музеев с системой науки и музейным сообществом страны в целом рассматриваются в работах Л. П. Брюшковой7.

Музеи истории вузов имеют особую специфику, так как основой коллекционного собрания являются' памятники, связанные с историей и культурош научно-педагогической интеллигенции. Проблемам ее о формирования посвящены работы В. Ш. Назимовой и В". Г. Рыженкс. Исследования просопографической направленности и изучение отдельных

Кемерово, 2008. - С. 155-157; Музеи высшей школы Западной Сибири: история и современное состояние (конец XIX - начало XXI в.) // Вестник Томского государственного университета. - № 319 (февраль 2009). -С. 61-65.

1 Рындина О.М. Вуз - музей — музеология: проблема синтеза // Академические и вузовские музеи: роль и место в научно-образовательном процессе: сб. статей. - Томск: Изд-во Том. ун-та, 2009. - С. 50-56.

2 Болмасова О.В., Суслов И.Н. Роль и место общественного исторического музея в структуре технического университета // Музей и общество на пороге XXI века: сб. статей. - Омск: Изд-во ОГИК музей, 1998. - С. 223-224.

3 Бурлыкина М^И. Формирование .музеев истории университетов на современном этапе (к постановке проблемы). // Пропаганда вузовской науки музейными средствами: сб. статей. - Сыктывкар: Изд-во СГУ, 1989. - С. 87-88; Университетский музей в научно-образовательном процессе: история и современность (VI1I-XX вв.) // Музейные фонды и экспозиции в научно-образовательном процессе: сб. статей. - Томск: Изд-во ТГУ, 2002. - 52-58.

4 Воронцова Е.А. Музеи в системе науки // Культурные миры. - М.: Рос. ин-т культурологии, 2001. - С. 210218; Мурзинцева Александра Евгеньевна. Музеи Российской академии наук: историко-культурологический анализ: дис. .канд. культурологии. - Улан-Удэ, 2006. - 184 с.

5 Назипова Г. Р. Казанский университет и музеи: проблема культурного взаимодействия: автореф. дис. доктора ист. наук. - Казань, 2009. - 40 с.

6 Мишина И. В. Музей в системе ценностных ориентации российского студенчества: дис. канд. культурологии. - СПб, 2002. - 198 с.

7 Брюшкова Л.П. Коллекции геологических музеев как часть культурного наследия. - М.: «Наука», 1993. -96 с.

8Рыженко В.Г., Назимова В.Ш. Интеллигенция внутри потенциала региона (XX век): вариант междисциплинарного изучения // Современное общество. Материалы научной конференции, посвященной 25-летию Омского государственного университета // www.famous-scientists.ru. персоналий как феноменов межкультурной коммуникации проводились

1 о

С. А. Золотаревой , Т. Е. Олейник и др. Необходимость исследования состояния фондовой деятельности музеев истории вузов подтверждается трудами отечественных ученых в области реформирования высшего образования в России, отмечающих потребность учета опыта системы высшего образования в прошлом, раскрывает в своих работах А. Ягола и др.

В работах Б. А. Столярова4, И". М. Коссовой5, Н. В. Шевелевой6 Н. Л. Сенюковой7, М. Г. Хугаевой8 и др. отражено включение музея в воспитательно-образовательную составляющую вузовской работы.

Четвертая группа исследований - работы периода конца XX - начала XXI; вв:, связанные с трактовкой музейных коллекций как части историко-культурного. наследия-. В', работах А. И. Мартынова?, А. М. Кулемзина10, Е. В. Комиссаровой11, Г. М. Патрушевой!2, Т. И. Кимеевой13, Е. М.Данченко14

1 Золотарева С. А. Персоналия как феномен межкультурноп коммуникации: автореф. дис. .канд. философских наук. Кемерово, 2007. - 17 с.

2 Олейник Т.Е. История музеев высших учебных заведений Алтайского края // Известия Алтайского государственного университета. - Барнаул, 2009. - № 4-2 (64). — С. 143-147.

3 Ягола А. Некоторые вопросы реформирования образования в России //

Реформы в России: региональные проблемы: сб. трудов. -М., 2001. URL: http://www.prof.msu.ru.

4 Столяров Б. А. Социально-педагогическое значение проблемы приобщения студенческой молодежи негуманитарных вузов к художественному музею // Музей и подрастающее поколение. СПб., 1991. Вып. 1.

5 Коссова И.М. Музей и образование взрослых // Культурно-образовательная деятельность музеев: Сб. тр. творч. лаборатории «Музейная педагогика» кафедры музейного дела ИПРИКТ. - М., 1997. - С. 39-52.

6 Шевелева Н.В. Музейно-образовательная практика студентов // Музей. Образование. Культура. Процессы интеграции: Сб. тр. творч. лаборатории «Музейная педагогика» кафедры музейного дела ИПРИКТ. - Вып. 2. -M., 1999.-С. 139-144.

7 СенюковаН.Л Формы взаимодействия музеев- и ВУЗов. Из опыта, работы Томского областного краеведческого музея. // Вестник ТПГУ. - Вып. 4. - 2000. - С. 93-95.

8 Хугаева М. Г. Образовательная- деятельность исторических музеев России: автореф. дис. .канд. культурологи. - СПб, 2008. - 24 с.

9 Мартынов А И. Вузовский музей: особенности и традиции // Музей и наука: сб. статей. — Кемерово: Изд-ио «Притомское», 2002. - С. 5-8.

10 Кулемзин A.M. Охрана памятников в России как историко-культурное явление. - Кемерово- Изд-во ОблИУУ, 2001. - 327 с; О принципах сохранения и возрождения историко-культурного наследия // Земля тюменская: ежегодник Тюменского областного краеведческого музея. — Тюмень, 2004. — Вып. 17. — С.30-33.

11 Комиссарова, Е. В. Региональный музей как хранитель и транслятор культурного наследия: дис. .канд. ист. наук. - Волгоград, 2006. - 198 с.

12 Патрушева Г.М. Музеологи - хранители и популяризаторы культурного наследия // Университеты как регионообразующие научно-образовательные комплексы: сб. статей. - Омск: Изд-во ОмГУ, 2004. - Ч. 3. - С. 327-332.

13 Кимеева Т.И., Белоусова H.A. К вопросу о формировании новых форм изучения и сохранения материального историко-культурного наследия в вузовских музеях // Культуры и народы Северной Азии и сопредельных территорий в контексте междисциплинарного изучения: сб. статей. - Томск: ТГУ, 2008 - С. 60-66.

14 Данченко Е.М. Об использовании фондов музея археологии этнографии ОмГПУ в научной и учебной работе // Музейные фонды и экспозиции в научно-образовательном процессе: сб. статей. - Томск: Изд-во ТГУ,2002.-С. 247-251. и др. рассматриваются возможности и результаты изучения, использования и сохранения музейных коллекций.

Пятая группа исследований включает работы по внедрению информационных технологий в деятельность музеев. Необходимости обращение к проблемам освоения новых форм музейной работы, охватывающих использование в музеях новейших технических средств и открывающих перспективы организационного и ресурсного обеспечения музейной деятельности в новых социальных и экономических условиях,

1 9 посвящены работы Л. Я. Ноль , Н. А. Никишина", Д. В. Загоскина и л « г С

Е. Д. Кижнера , Н. А. Белоусовой , Н. И. Гендиной , Т. И. Кимеевой .

1 Ноль Л.Я. Информационные технологии в деятельности музея: учебн. пособие. - М.: РГГУ, 2007. - 204 с Ноль Л.Я. Компьютерные технологии в музее. — M.: Российский институт переподготовки работников культуры, искусства и туризма, 1999. - 114 с.

2 Никишин>Н.А. Музей в глобальных сетях электронных коммуникаций // Музей и новые технологии. На пути к музею XXI века. - M: Прогресс-Традиция. 1999. - С. 127-140.

3 Загоскин Д В., Кижнер Е.Д. Информатизация и перспективы формирования позитивного имиджа музея // Музейные фонды и экспозиции в научно-образовательном процессе: сб. статей. - Томск: Изд-во ТГУ, 2002 - 393-395; Загоскин Д.В., Пономарев A.A. Информационные технологии как способ расширения музейной аудитории // Музейные фонды и экспозиции в научно-образовательном процессе: сб. статей. — Томск: Изд-во ТГУ, 2002. Белоусова H.A., Кимеева Т.И. Формирование инновационных моделей музейной коммуникации в музеях высшей школы Западной Сибири II Известия Алтайского госуниверситета. - Барнаул, 2007. - № 4-5. - С. 19-23.

5 Гендина Н.И. Информационная-культурология: проблемы становления информационного образования // Культурология: концептуальные подходы, образовательная практика Материалы межрегионального научно-практического семинара. Кемерово, 24-25 декабря 1997 г. - М , 1998. - С. 80 - 193.

6 Кимеева Т.И. Перспективы использования культурно-образовательного потенциала музея «Археология, этнография и экология Сибири» КемГУ И Проблемы сохранения, использования и охраны культурного и природного наследия при реализации проектов и программ развития Сибири и Дальнего Востока: сб материалов Всероссийской конференции. - Томск: ТГУ, 2008. - С. 252-257.

7 Мурзинцева А. Е. Музеи Российской академии наук: историко-культурологический анализ: дис. .канд. культурологии. - Улан-Удэ, 2006. - 184 с.

8 Белоусова H.A. Музеи в системе высшего образования Западной Сибири: автореф. дис. .канд. культурологии. - Кемерово, 2009. - 20 с. др. Основной' акцент делался на изучение истории музеев, институциональную организацию музейной деятельности, процессы функционирования музеев во взаимодействии с другими учреждениями и др. Однако подлинность памятников в результате их атрибуции, систематизации, научного описания; устанавливается именно в. рамках фондово-исследовательской деятельности. И только на следующем этапе они включаются* в>-состав;музейной, экспозиции, оказываются задействованными в коммуникативной, культурно-образовательной, и; научной: деятельности музеев.

В настоящем диссертационном? исследовании осуществляется культурологический' анализ- работьь музеевшстории вузов; в первую очередь, - фондово-исследовательской, которая является; фундаментом всех остальных видов его деятельности. В условиях реформирования вузов, когда с помощью; свидетельств материальной культуры могут, быть восстановлены нетолькофазноплановыетраншисторищ нощ> положительный"опыт развития вузов, необходимо выявление подлинных памятников культуры, научно-педагогической;: интеллигенции! и разработка* теоретико-методической базы развития музеев/ истории» высших учебных заведений:. Настоящее исследование является обобщением опыта- работы музеев: истории-; вузов юга Западной«Сйбйри:ИгИХганализа>с;позицитсовременной> культурологии.

- . . Таким образом, я/>0#л<ша'исследования<заключается в, том, что с одной? стороны музеи; истории вузов; становятся все; более; активным фактором культурной жизни учреждений высшего образования, имеющим значительное влияние: на формирование;культурного пространства'в крупных вузовских центрах юга Западной Сибири, с другой - теоретическое осмысление научно-фондовой? работы; музеев« как: основы их деятельности с позиций" широкого культурологического подхода явно; недостаточно и не отвечает требованиям повышения их роли в культурной жизни; регионов.

Объект исследования: музеи истории высших учебных заведений юга Западной Сибири.

1) выявить концептуальные основания и культурно-исторические предпосылки создания музеев истории вузов;

2) определить хронологические этапы создания и развития музеев истории вузов юга Западной Сибири;

3) выявить организационно-методические условия современного состояния* музеев истории вузов и приоритетные направления их деятельности;

4) определить основополагающее значение фондово-исследовательской работы как фундамента всех видов музейной г деятельности и разработать теоретические основы научного' комплектования фондов для музеев истории вузов.

Хронологические рамки охватывают период с конца 1960-х гг. по 2011гг. Нижняя граница исследования обусловлена временем создания первого музея истории высшего учебного заведения - Сибирского государственного университета путей сообщения, верхняя^ -современностью.

Территориальные рамки ограничены! южными регионами Западной Сибири. Обусловленность выбора данной» территории объясняется тем, что юг Западной Сибири - это наиболее освоенный экономический и историко-культурный регион Сибири, где расположены крупные научно-вузовские центры. В рамках этих центров формировалась культура научно-педагогической интеллигенции, отраженная в музейных собраниях'.

Музейно-культурологические исследования проводились в музеях истории высших учебных заведений Кемеровской области, Новосибирска, Омска, Томска, Алтайского края и Республики Алтай.

Источниковая база исследования включает материалы 39 музеев истории высших учебных заведений-, их коллекционные собрания и архивные материалы вузов и музеев, среди которых приказы об организации высших учебных заведений и создании при- них музеев; документы, регламентирующие деятельность музеев в рамках вузов, каталоги, путеводители, буклеты, фотодокументы, Положения о музее, штатные расписания. В качестве источников использованы также правовые и нормативные документы по музейному делопроизводству: Законы РФ и подзаконные акты, .регламентирующие музейную' деятельность на территории Российской. Федерации, постановления. Как дополнительный информационный источник рассматриваются такие Интернет-ресурсы как сайты вузов, на которых размещены данные о музеях истории'.

Методологическая основа и< методы, исследования. Исследования генезиса и развития музеев истории^ вузов реализуются-в. рамках историко-культурологического подхода, предложенного Е. Н. Мастеницей1, Т. П. Калугиной . Использование аксиологического- метода позволило трактовать историко-культурное наследие, научно-педагогической интеллигенции как совокупность, духовных и материальных ценностей. Метод- моделирования был применен' для создания концептуальных основ модели фондово-исследовательской деятельности, которая, может быть применена для успешного сохранения и использования- историко-культурного наследия. Историко-генетический метод был использован для раскрытия/предпосылок генезиса и тенденций развития музеев истории вузов юга Западной Сибири на конкретных исторических этапах.

1 Мастеница E.H. Культурологическая парадигма музееведения // Фундаментальные проблемы культурологии. - СПб: Алетейя, 2008.-Т. III .-С. 120-129.

2 Калугина Т.П. Художественный музей как феномен культуры. - СПб: Петрополис, 2008. - 244 с.

При анализе современного состояния- музеев истории высших учебных заведений, контактов музеев с вузами, составляющих базу исследования и требующих подтверждения достоверности, были использованы методы натурного наблюдения, беседы с руководителями музеев и анкетирования.

Научная новизна исследования: . 1. Обоснованб введение в систему культурологического знания историко-культурного пласта, связанного с деятельностью научно-педагогической интеллигенции юга Западной Сибири; в виде архивных и фондовых-материалов музеев истории высших учебных заведений. 2. Разработана периодизация становления музеев истории высших' учебных заведений на юге Западной Сибири,' связанная с качественными изменениями концепции их создания и развития, сменой аксиологических ориентиров общества, социально-идеологических условий в стране.

3. Выявлена роль фондово-исследовательской работы музеев- истории вузов как фундамента для всех других видов их деятельности - выставочно-экспозиционной,' коммуникативной* культурно-образовательной и др: и определены критерии атрибуции, музейных предметов.

4. Разработаны теоретико-методические: основы модели фондово-исследовательской деятельности музея истории высшего учебного^ заведения на примере отдела истории вуза в музее «Археология, этнография и экология Сибири» Кемеровского' государственного? университета, включающая использование? информационно-коммуникационных технологий;, доступных рядовому пользователю.

Положения, выносимые на защиту:

1. Музеи истории высших учебных заведений обладают комплексом специфических черт, заключающихся в характере фондовых собраний; формах работы с определенным составом аудитории. Их возникновение; в отличие от учебных вузовских музеев, созданных в целях обеспечения учебного процесса, связано с накоплением, сохранением и трансляцией историко-культурного наследия научно-педагогической интеллигенции.

3. Создание и функционирование музеев истории вузов отражает влияние политических и идеологических установок государства, которые обусловили периодизацию этапов их становления. I период: конец 1960-х -начало 1980-х гг. - создание при вузах комнат боевой и трудовой славы в связи с празднованием 50-летия Великой Октябрьской социалистической революции, юбилеями Победы в Великой Отечественной войне; II период: начало 1980-х — середина 1990-х гг. — создание музеев истории вузов в честь юбилейных дат учреждений и страны и их существование параллельно с комнатами боевой и трудовой* славы. Угасание музеев и комнат боевой и трудовой славы в годы перестройки; ПГпериод: конец 1990-х гг. - настоящее время — активное создание музеев истории вузов, часто на базе комнат боевой и трудовой славы, в связи с новыми идеологическими веяниями страны, ориентированными на*1 переосмысление историко-культурного наследия*высших учебных заведений.

4. Предлагаемые теоретико-методологические основы модели фондово-исследовательской деятельности музеев истории вузов включают разработку информационно-коммуникационных технологий, атрибуцию музейных предметов, их систематизацию1 и документирование памятников, отражающих культуру научно-педагогической интеллигенции.

Практическая значимость полученных результатов заключается: в реальном содействии« активно создающимся в условиях современности музеям истории не только вузов, но и другихгучреждений - музеев истории средних специальных учебных заведений, школ, предприятий и т.п. На материалах исследования диссертантом подготовлено научно-методическое пособие по комплектованию фондов музеев истории высших учебных заведений.

Результаты исследования использовались при проведении семинаров для руководителей! вузовских и школьных музеев Кемеровской области, проводимых на базе музея «Археология, этнография) и экология, Сибири» Кемеровского госуниверситета. Материалы диссертации могут быть востребованы причтении спецкурсов по музееведению и культурологии.

Апробация результатов исследования. Основные положения диссертации докладывались на следующих конференциях: «Научно-практическая конференция, посвященная^ 75-летию Кемеровского'областного краеведческого музея» (Кемерово, 2004); «Научно-практическая конференция, посвященная 60-летию Победы в Великой Отечественной войне (-1941-1945 гг.)» (Кемерово, 2005); «VI Международная научная конференция «Байкальские встречи» (Улан-Удэ, 2007); «V научно-практическая конференция, посвященная, 90-летию г. Кемерово» (Кемерово, 2008); «Всероссийская научная конференция с международным участием «Академические и вузовские музеи: роль и место в научно-образовательном процессе» (Томск, 2008); «Ежегодная международная конференция ICOFOM SIB «Музеи в обществе 21 века» (Тайвань, 2009); «Межрегиональная научно-практическая конференция аспирантов, соискателей и преподавателей

Актуальные проблемы социокультурных исследований» (Кемерово, 2010); «III Всероссийская научно-практическая конференция «История образования и просвещения в Сибири и Казахстане» (Омск, 2010); «Научно-практическая конференция КемГУКИ «Актуальные проблемы социокультурных исследований» (Кемерово, 2011), «Международная научная конференция «Музей и наука: к 35-летию музея «Археология, этнография и экология Сибири» Кемеровского государственного университета (Кемерово, 2011). Результаты исследования опубликованы в 19 работах, в том числе 2 статьях в ведущих рецензируемых научных журналах и изданиях, рекомендованных ВАК. Материалы диссертации обсуждались на заседании кафедры музейного дела КемГУКИ.

Заключение научной работыдиссертация на тему "Фондово-исследовательская деятельность музеев истории высших учебных заведений юга Западной Сибири"

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В настоящей работе на основе анализа деятельности тридцати девяти музеев- истории высших учебных заведений юга Западной Сибири определены хронологические периоды, и предпосылки возникновения, выявлены основные направления их деятельности: Создание музеев истории высших учебных заведений- является; отражением целого ряда, процессов; происходящих в российском обществе: Музеи истории высших учебных заведений юга Западной Сибири в отличие от вузовских музеев, создаваемых в целях обеспечения учебного процесса с 1930-х/гг., организуются в более поздний? хронологический; период: с 1940-х гг. - музеи истории вузов европейской России, с конца 1960-х гг. - юга Западной Сибири. По времени своего создания музеи истории вузов: юга Западной; Сибири, таким образом, почти на двадцать лет отстают от музеев истории вузов европейской России пошричине более молодого возраста учебных^ заведений;

Предпосылками создания этих музеев первоначально были юбилейные даты страны или вуза, и формировались они, преимущественно, как комнаты боевой и трудовой славы. И только в послеперестроечное время,, когда политика государства стала ориентироваться на сохранение и использование историко-культурного наследия,. целенаправленно стали создаваться музеи истории при каждом учебном заведении. ,. ,

До настоящего диссертационного исследования, музеи истории высших, учебных заведений? не: подвергались комплексному исследованию: Имеется ряд статей, посвященных отдельным музеям истории вузов. Н.А.Белоусовой в диссертации делался- акцент на- использование потенциала отдельных разнопрофильных вузовских музеев в сфере высшего образования, они не. рассматривались как учреждения, отражающие историки учебного заведения и культурный потенциал научно-педагогической;интеллигенции; Выделенная H.A. Белоусовой периодизация основана на «качественных изменениях состояния вузовских музеев»1 и представлена следующими этапами: к. XIX -нач. XX вв., 1920-40-е гг., 1940-1970-е гг. и 1970-е - нач. XXI в.

При подготовке настоящей работы выявлены все музеи истории высших учебных заведений рассматриваемого региона и изучены основные направления в деятельности данных учреждений, в том числе фондово-исследовательская работа, не являющаяся до настоящего времени объектом диссертационных исследований.

В диссертации на основе анализа коллекционных материалов (159.894 единиц хранения), архивных материалов вузов и музеев, приказов об организации, музеев выделены этапы музеев истории вузов, связанные с социокультурной ситуацией, в стране и обществе. Выделение первого этапа (конец 1960-х гг.- начало 1980-х гг.) обосновано подготовкой и празднованием 50-летия Великой* Октябрьской; социалистической революции, 30-летия и- 35-летия Победы в Великой- Отечественной войне. ~ Тогда, в 1967 г. в качестве образца был создан Музей Сибирского государственного университета путей сообщения г. Новосибирска, отражающий достижения вуза, его сотрудников* и первоначально функционирующий в^ качестве Музея боевой и трудовой славы. К 30-летию Победы в^Великой Отечественной войне (1975 г.) был создан при вузах еще целый цикл музеев, так как значение исторической важности этой, победы отвечало задачам патриотического - воспитания подрастающего поколения, вовлечению в дело сохранения историко-культурного наследия студенчества.

Организации музеев способствовало создание в 1966 г. Всероссийского общества охраны памятников и культуры (ВООПМиК). Кроме того, в 196080-е гг. организовывались всенародные смотры памятников боевой и трудовой славы, рассчитанные на активизацию памятникоохранительной деятельности. В деятельности по организации музеев в эти годы

1 Белоусова Н. А. Музеи в системе высшего образования Западной Сибири: автореф. дне канд культурологи. - Кемерово, 2009. - С. 9-10. представители научно-педагогической интеллигенции не оставались в стороне.

Второй этап (начало 1980-х - середина 1990-х гг.) связан с наступлением юбилейных дат со дня основания уже наработавших стаж высших учебных заведений. Хотя в этот период музеи создавались и в связи с торжественными мероприятиями, юбилеями Победы в Великой Отечественной войне. Стимулом создания музеев истории в эти годы явился Приказ Министерства высшего и среднего специального образования РСФСР от 24 января 1983 г. «Об улучшении идейно-воспитательной работы в вузах».

Третий этап (конец 1990-х г. по настоящее время) отражает отказ от идеологизации и переосмысление историко-культурного наследия страны в целом; и высшей школы, в частности. Активное создание музеев истории вузов, становится закономерным явлением.

Музей истории вуза как один, из ряда других музеев - феноменов культуры проявляет себя в виде накопителя' и интерпретатора историко-культурного наследия. Условия его возникновения связаны с потребностью в сохранении этого наследия и его последующей трансляции.

В условиях активного развития культурологии, формирования ее проблемного поля, историко-культурный пласт коллекций музеев по истории вузов, связанный с развитием в регионе науки и научно-педагогической интеллигенции может рассматриваться как феномен культуры. Для истории науки одной, из актуальных проблем является расширение источниковой базы, включающей письменные материалы основного и научно-вспомогательного фондов музеев истории вузов. Особое значение приобретают коллекции музеев, отражающие опыт высших учебных заведений по формированию интеллектуальной, творческой базы для развития экономики, образования, социальной и духовной сфер. Негативная тенденция утраты духовности в современном обществе создает предпосылки для обращения к предшествующему опыту формирования культурных традиций

• 156 ■ ' научно-педагогической интеллигенции: с целью его использования при современном реформировании высшей школы.

Вузовские музеи обладают огромным потенциалом, необходимым для трансляции историко-культурного наследия научно-педагогической интеллигенции, но для. этого необходимо изучение памятников,, сосредоточенных в музейных собраниях вузовских музеев. Именно в этом направленииважна- постановка, фондовой* исследовательской' работы на высоком научном.уровне.

Раскрытие: содержащейся/В;:музейных, предметах семантики позволит реконструировать, культурные процессы, происходящие в среде научно-педагогической интеллигенции в годы ее становления и . выработать дальнейшие пути формирования новых форм: культурных, социальных ценностей, норм и отношений в условиях современности.

Востребованность коллекционных материалов по истории высших учебных заведений в современных: условиях, обусловлена естественной реакцией: на потребности: общества в. сохранении;, эффективном: использовании' и воспроизводстве историко-культурного; наследия, связанного с процессами просвещения, образования и воспитания: Учетно-фондовая работа, являющаяся фундаментальной основой всей деятельности музеев,. должна быть организована в музеях истории вузов, на научной основе и с применением информационных технологий: Только>в этом случае региональная часть историко-культурного? наследия» страны может быть , исследована во всех аспектах, реализована в современной жизни и сохранена для последующих поколений.

Отличительной особенностью музейного собрания по истории вуза является тот. факт, что он« является- хранителем историко-культурных ценностей, которые созданы с помощью отдельных личностей, формирующих становление высшего профессионального образования. В связи: с этим культурное наследие, связанное с вузами, чрезвычайно разнообразно по содержанию, происхождению, формам представления.

На основе изучения архивных дел музея и анкетирования основными формами деятельности музеев являются экскурсионно-экспозиционная и воспитательно-образовательная. Недостатком работы сотрудников музеев истории высших учебных заведений является отсутствие знаний об основополагающих функциях фондово-исследовательской деятельности, призванной в ходе атрибуции выявить подлинность памятника, его способность отражать историю вуза.

Это объясняется тем, что большая часть музеев истории высших учебных заведениях появилась в период с 2000 по 2010 гг. и находится в организационной стадии своих форм деятельности, испытывая потребность в методических рекомендациях по изучению своих собраний,, их учету и систематизации. В условиях незначительного финансирования и отсутствия положенных музею штатных сотрудников, необходим отход от традиционных форм учета и атрибуции, которые компьютеризация-сегодня делает устаревшими. Им на смену должны прийти другие, основанные на сочетании электронных и бумажных носителей. Предлагаемая в диссертационном исследовании модель концепции комплектования учитывает своеобразие коллекций музея истории образовательного учреждения и определяет основные направления систематизации материала коллекций, критерии атрибуции музейных предметов и др.

В ходе исследования диссертантом разработана структура электронной книги поступлений музеям истории вуза (КП) по систематизации, учету и хранению музейных' предметов, отражающая специфику коллекций по истории вуза. Предусмотрено использование программ, доступных сотруднику музея — рядовому пользователю и не требующая затратного финансирования, как, например, система «КАМИС», «НИКА-Музей», АС «МУЗЕЙ-З», используемые в крупных государственных музеях. Предлагаемые методы обработки музейных предметов дают возможность конвертирования»информации в любые программы, в том числе электронные каталоги. Предусматривается и использование информации на сайта музея.

Электронная книга поступлений, создаваемая в программе Microsoft Excel, зарекомендовала себя как позитивная форма работы с коллекционным материалом. Это удобный и наглядный ввод информации, быстрый поиск нужного материала, выполнение задач по систематизации коллекций, их численности и т.д. На следующем этапе планируется конвертирование полученных результатов работы в Microsoft Excel в базу данных электронного каталога, которая включает систему регистрации, хранения, пополнения и просмотра информации в форме, удобной для пользователя. Квалифицированная научная* обработка музейных коллекций способствует внедрению материалов,историко-культурного наследия в учебный и научно-образовательный процессы.

Предложенные разработки по внедрению и использованию электронных вариантов1- музейной документации актуальны как для многочисленных создаваемых сегодня* вузовских музеев, так и могут быть адаптированы, для музеев специальных учебных заведений, школьных музеев И' т.д. Научно-фондовая документация, разработанная с использованием компьютерных технологий, будет доступна всем вузовским музеям и музеям других образовательных учреждений: На материалах исследования диссертантом подготовлено научно-методическое пособие по комплектованию фондов музеев исторшгвысших учебных заведений.

Среди инновационных направлений» в деятельности* музея истории вуза положительно зарекомендовали себя апробированные на основе деятельности отдела истории КемГУ формы применения информационно-коммуникационных технологий. Кроме того, при атрибуции коллекционных материалов и их систематизации продуктивным является, использование таких инновационных научных направлений как просопография, методика которого позволяет проводить раскрытие исторически значимого социального явления; учреждения через рассказ о лицах, судьбы и деятельность которых тесно связаны с вузом. В ходе исследований по теме диссертации на основе созданной базы просопографических данных отдела истории вуза музея «Археологии, этнографии и экологии Сибири» Кемеровского государственного университета были подготовлены и опубликованы две крупные работы, содержащие данные по историко-культурному наследию научно-педагогической интеллигенции - «История Кемеровского государственного университета» и «Ветераны Кемеровского государственного университета».

На современном этапе вузовские музеи истории становятся культурными центрами, где посетителей знакомят с историей развития высшего учебного заведения, биографией известных ученых, становлением научных школ, вузовскими традициями, культурой. Музеи истории высших учебных заведений принимают активное участие в подготовке высококвалифицированных специалистов, проводят обзорные и тематические экскурсии для широких слоев населения, ведут работу по комплектованию фондового собрания, хранению музейных предметов, созданию экспозиций по истории учреждения, проводят выставки. В музеях проходят встречи с ветеранами, студентами, проводятся презентации. Сотрудники музея участвуют в общевузовских мероприятиях.

Вузовские исторические музеи хранят уникальные исторические коллекции, представляющие собой достаточно обширную часть историко-культурного наследия региона и музейного фонда России. Коллекции являются источником для научных исследований историков, музееведов, культурологов, так как комплектование коллекций связано с профильным образованием вуза и включает материалы по истории самых различных научных направлений.

Список научной литературыБоголепова, Людмила Захаровна, диссертация по теме "Музееведение, консервация и реставрация историко-культурных объектов"

1. Нормативно-правовые документы

2. Постановление Совета Министров СССР О мерах улучшения охраны памятников и культуры от 14 октября 1948 г. № 3898 // Охрана памятников истории и культуры: Сб. документов М., 1973. - С. 68.

3. Постановление Главы Новосибирской области от 29.12.2001 № 1303.

4. Приказ Министерства культуры СССР об утверждении «Инструкции по учету и хранению музейных ценностей, находящихся в государственных музеях СССР» № 290 от 17 июля 1985 г.

5. Приказ Министерства культуры Российской Федерации «Об утверждении Единых правил: организации формирования; учета, сохранения и использования музейных предметов и музейных коллекций, находящихся в музеях Российской Федерации» от 8 декабря 2009 г. № 842;

6. Приказ о типовом положении музея высшего учебного заведения-Министерства высшего: и средне-специального образования № 725 от 5 ноября 1984 г.

7. Постановление Совета Министров РСФСР от 8'июня 1973 года № 317////Архив музея истории ОмГУ им. Ф. М: Достоевского.

8. Приказ ректора НГУ «О создании музея» за № 72-3 от 22.03.1983 г. // Архив музея МГУ.

9. Приказ ректора НГУЭУ «В целях совершенствования учебно-воспитательной и идейно-политической работы признать целесообразным создание музея истории ЫИНХа» №882 от 30 ноября 1984: г.// Архив музея истории НИНХа.

10. Приказ о создании структурного подразделения «Музей истории Омского государственного университета им. Ф. М. Достоевского» № 05/95; // Архив музея истории ОмГУ им. Ф. М. Достоевского.

11. Приказ МВ и ССО СССР: об организации музея. № 1275 от 21.12.1982 г. //Архив музея истории ОмГТУ.

12. Приказ ректора ОмПИ об организации музея №32 от 12.04.1985 г. о создании музея // Архив музея истории ОмГТУ.

13. Приказ ректора ОмПИ об открытии музея № 768/3 от 13.11.1987 г. // Архив музея истории ОмГТУ.

14. Приказ ректора о создании музея ТИАСУРа № 903 от 02.05.80 г. 27 июня 1980 г. // Архив музея истории ТИАСУРа.

15. Приказ МВ и ССО РСФСР «Об? организации музея истории-в; Томском инженерно-строительном институте» № 288 от 17.04.1987 года // Архив ТИМИ.

16. Протокол № 2 заседания Ученого совета университета от 4.11.1974 г:.// Архив музея истории ОмГУ им; Ф. М. Достоевского.1621. Интернет-источники

17. Автоматизированная система «Музей-3». URL: http://www.givc.ru/activity/museum3 (дата обращения 10.09.2011).

18. Кемеровский технологический институт пищевой промышленности. URL: http://www.kemtipp.ru (дата обращения 12.08.2011).

19. Кемеровский государственный университет культуры и искусств. URL: http://www.kemguki.ru (дата обращения 11.08.2011).

20. Новосибирский музейный клуб «Музей для всех». URL: http://muzeynsk.narod.ru (дата обращения 06.04.2011).

21. Новый взгляд на музейное дело. URL: http://www.adit.ru (дата обращения 10.09.2011).

22. Музей истории Омского государственного университета. URL: http://www.museum.ru/M2479 (дата обращения 01.09.2011).

23. Музеи России. URL: http://www.museum.ru (дата обращения 14.08.2011).

24. Сайт Академии водного транспорта. URL: http://altnsawt.narod.ru (дата обращения 10.07.2011).

25. Сайт музея Алтайской государственной академии культуры и искусств. URL: http://altgaki.org (дата обращения 10.08.2011).

26. Сайт Алтайской государственной академии им. В.М. Шукшина. URL: http://www.bigpi.biysk.ru (дата обращения 15.09.2011).

27. Сайт Алтайского государственного медицинского университета. URL: http://www.agmu.ru (дата обращения 10.09.2011).

28. Сайт Алтайского государственного университета им. В.И. Неверова. URL: http://www.asu.ru (дата обращения 12.09.2011).

29. Сайт музея Барнаульского юридического института МВД России. URL: http://www.buimvd.ru (дата обращения 11.09.2011).

30. Сайт Барнаульского юридического института МВД России. URL: http://www.buimvd.ru (дата обращения 17.09.2011).

31. Сайт Горно-Алтайского государственного университета. .URL: http://www.gasu.ru (дата обращения 12.08.2011).

32. Сайт Санкт-Петербургского политехнического института. URL: http://www.spbstu.ru (дата обращения 10.09.2011).

33. Сайт Сибирской государственной геодезической академии. URL: http://ssga.ru (дата обращения 18.06.2011).

34. Сайт Сибирского государственного университета путей сообщения. URL: http://museum.stu.ru (дата обращения 10.09.2011).

35. Сайт музеи Томской области. URL: http://museums.tomsk.ru (дата обращения 21.03.2011).

36. Сайт Новосибирского аграрного университета. URL: http://www.ngmu.ru (дата обращения 22.03.2011).

37. Сайт Новосибирского госуниверситета. URL: http://www.nsu.ru (дата обращения 10.08.2011).

38. Сайт Новосибирской государственной архитектурно-художественной академии (НГАХА). URL: http://www.ngaha.ru (дата обращения 12.09.2011).

39. Сайт Новосибирского педагогического университета. URL: http://www.nspu.ru (дата обращения 15.05 2011) (дата обращения 10.09.2011).

40. Сайт Омского государственного аграрного университета. URL: http://www.omgau.ru (дата обращения 10.09.201 1)î

41. Сайт Омского государственного университета. URL: http://omsu.ru (дата обращения 10.09.2011).

42. Сайт Сибирской государственной академии физической культуры и спорта. URL: http://www.sibsport.ru (дата обращения 10.09.2011).

43. Сайт Омского государственного университета путей сообщения. URL: http://www.omgups.ru (дата обращения 10.09.2011).

44. Сайт Омской медицинской академии Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию. URL: http://muzeji.mvm.lv (дата обращения 14.08.2011).

45. Сайт Сибирского государственного индустриального университета. URL: http://www.sibsiu.ru (дата обращения 16.08.2011).

46. Сайт Сибирского государственного медицинского университета Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию. URL: http://www.ssmu.ru (дата обращения 19.09.2011).

47. Сайт Омского государственного педагогического университета. URL: http://www.omgpu.ru (дата обращения 10.09.2011).

48. Сайт Томского государственного университета. URL: http://www.tsu.ru (дата обращения 14.09.2011).

49. Сайт Томского государственного педагогического университета. URL: http://www.tspu.edu.ru (дата обращения 10.09.2011).

50. Сайт Томского политехнического университета. URL: http://www.tpu.ru (дата обращения 22.09.2011).

51. Сайт Томского государственного университета систем управления и радиоэлектроники . URL: http://www.tusur.rn (дата обращения 22.09.2011).

52. Сайт Томского государственного архитектурно-строительного университета. URL: http://www.tsuab.ru (дата обращения 01.10.2011).

53. Сайт центра детского и молодежного отдыха «Магистр». URL: http://magistr.info/museum.html (дата обращения 10.10.2011).

54. Что такое КАМИС. URL: http://www.kamis.ru (дата обращения 10.09.2011).1. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

55. Аванесова Г.А. Методы культурологии // Культурология XX век: Энциклопедия. СПб.: Университетская книга, 1998. - С. 279-283.

56. Агапова Н.Г. Парадигмальные ориентации современного образования с позиций философии культуры // Человек в мире культуры: вызовы современности: сб. ст. — Рязань: Рельеф Принт, 2008. — С. 18-19.

57. Акулич Е. М. Музей как социокультурный центр региона // Ежегодник ТГИАМЗ-2002. Тобольск, 2003. С. 40-47.

58. Акулич, Е. М. Музей как социальный институт: автореф. дис. доктора соц. наук. Тюмень , 2004. - 47 с.

59. Акулич Е.М. Музей как социальный институт // Социс — 2004. —' № 10.-С. 25-41.

60. Александрова Е.Я., Быховская И.М. Культурологические опыты. -М, 1996.- 116 с.

61. Алешина Т. А. Музей как феномен культуры: дис. канд. философских наук. Новочеркасск, 1999. - 142 с.

62. Артемов Е.Г. Социальные функции современного музея исторического профиля // Теория и практика музейного дела в России на рубеже XX XXI веков: труды ГИМ.-М., 2001. - Вып. 127. - С.' 99-105.

63. Афанасьева Т.А. Музей КузГТУ имени П.М. Новожилова // Краеведение Сибири. История и современность. Кемерово, 1999. - С. 120.

64. Бадин В. А. Концептуализация университетского образования (социально-философский аспект): дис. канд. философских наук. -Кемерово, 2007. 18 с.

65. Беззубова О.В. Некоторые аспекты теоретического осмысления музея как феномена культуры // Триумф музея? СПб.: «Осипов», 2005. -С. 6-27.г

66. Байкова О.Г. Формирование музейной сети Сибири в конце XIX в. // Музей и общество на пороге XXI века: сб. статей. Омск: ОИКМ СФ РИК, 1997.-С. 159-160.

67. Белоусова H.A. Вузовские музеи и их вклад в сохранение историко-культурного наследия // Основные концептуальные подходы к определению социокультурной роли музеев в общественной жизни региона: сб. статей. -Иркутск: Оттиск, 2002. — С. 133-136.

68. Белоусова ,Н. А., Мартынов А. И. Место' вузовских музеев в культурном пространстве городов // Музееведение и*, историко-культурное наследие: сб. статей. — Кемерово: Изд-во КемТУКИ, 2008. — Вып. II. — С. 3037.

69. Белоусова Н. А. Музеи высшей! школы Западной Сибири: история и-современное-состояние (конец XIX начало-XXI в.)7/ Вестник Томского государственного университета. -№319 (февраль 2009): - С. 61-65.

70. Белоусова Н. А. Музеи в системе высшего образования Западной Сибири: автореф. дис. канд. культурологи. - Кемерово, 2009. -20 с.

71. Белоусова H.A., Кимееваг Т.И. Формирование инновационных мод ел еЙ1 музейной коммуникации в музеях высшей школы Западной Сибири // Известия Алтайского государственного университета. Барнаул: Изд-во АРУ, 2007.-С. 19-23.

72. Бельков А. В- Городское население Кузбасса' в 20-е гг. XX в. -начале XXI в.: автореф. дис. канд. ист. наук. Кемерово, 2007. - 30 с.

73. Боголепова JI.3. Музей КемГУ и образование. // Краеведение. Право на жизнь: сб. статей. Кемерово: Изд-во «Притомское», 2004. -С. 102-103.

74. Боголепова JT.3. Ветераны Великой Отечественной войны Кемеровского государственного университета // Вклад Кузбасса в победу в Великой Отечественной войне: сб. статей. — Кемерово: Изд-во «Притомское», 2005.-С. 60-65.

75. История Кемеровского государственного университета. JI.3. Боголепова и др.. Кемерово: Кузбассвузиздат, 2004. — 207 с.

76. Боголепова JI.3. Другим он быть не желает // Служение Отечеству (1917 г. — 2005 г.): сб. статей. Кемерово: Изд-во «Летопись», 2005. — Кн. 2. -С. 608-612.

77. Боголепова Л.З. К вопросу о формировании вузовской интеллигенции Кемеровского госуниверситета как основном субъекте духовной культуры региона // Интеллигенция и взаимодействие культур: сб. статей. -М.-Улан-Удэ: Изд-во БГУ, 2007. С. 356-363.

78. Боголепова Л.З. Этапы становления Кемеровского государственного университета // Балибаловские чтения: сб. статей. — Кемерово: АРФ, 2008. С.69-74.

79. Боголепова Л.З. Фонды музея по истории Кемеровского госуниверситета как часть историко-культурного наследия Кузбасса // Музееведение и историко-культурное наследие: сб. статей. Кемерово: Изд-во КемГУКИ, 2008. - Вып. И. - С. 123-133.

80. Боголепова Л.З. История формирования фондов отдела по истории Кемеровского государственного университета. // Академические и вузовские музеи: роль и место в научно-образовательном процессе: сб. статей. Томск: Изд-во ТГУ, 2009.-С. 110-118.

81. Bogolepova L.Z. Universiti Museum as a Scource of Studying Historical and Cultural Heritage of the Region. S. 299-307. Taiwan. Mueseums for society in the 21 centry, 2009. P. 299-307.

82. Боголепова JI.3. Инновации и традиции в изучении коллекционных материалов вузовского музея». // Актуальные проблемы социокультурных исследований: сб. статей. Кемерово: Изд-во КемГУКИ, 2010. - Вып. № 6. -С. 166-172.

83. Боголепова JI.3. Экспликация проблем музеев истории вузов в современном социокультурном пространстве региона. Вестник Томского государственного университета. Культурология и искусствоведение. Томск: Изд-во ТГУ, 2011. - № 3.,- С. 73-79.

84. Боголепова$ J1.3. Ветераны Кемеровского государственного университета. Историко-биографический справочник. Кемерово: Фирма «Полиграф». 2011. - 75 с.

85. Боголепова Л.З. Музеи истории высших учебных заведений Кузбасса. // Музей и наука: к 35-летию музея «Археология, этнография и экология Сибири» Кемеровского государственного университета: сб. статей. -Кемерово: Кузбассвузиздат, 2011.-С. 131-138.

86. Боголепова Л.З. Научное комплектование музейных коллекций по истории высших учебных заведений: научно-методическое пособие. — Кемерово: Изд-во КемГУ, 2011. 60 с.

87. Болмасова О.В., Суслов И.Н. Роль и место общественного исторического музея в структуре технического университета // Музей и общество на пороге XXI века: сб. статей. Омск: Изд-во ОГИК музей, 1998. - С. 223-224.

88. Борисова, М.А. Подготовка инженерных кадров в технических вузах Кузбасса для предприятий отраслей тяжелой промышленности в 50-80-е гг. XX в.: дис. канд. ист. наук. — Кемерово, 2006. — 240 с.

89. Бородин О., Прудникович Л.А. Интеллигенция как феномен русской культуры // История и современные проблемы общества и человека: Сб. науч/ ст. Волгоград: Перемена, 1995. - 80 с.

90. Брюшкова Л.П. Коллекции геологических музеев как часть культурного наследия. М.: «Наука», 1993. - 96 с.

91. Букшпан П.Я. Работы по истории, музейного дела в СССР // Вопросы-истории. 1972. - №3. - С. 144-149.

92. ЮЗ.Бурлыкина М.И! Формирование музеев истории-университетов на современном этапе (к постановке проблемы). // Пропаганда вузовской науки музейными средствами: сб. статей. Сыктывкар: Изд-во СГУ, 1989. - С. 8788.

93. Бурлыкина М.И. История становления и развития университетских музеев дореволюционной России: автореф. дис. канд. ист. наук. М., 1994.-15 с.

94. Бурлыкина М.И. Университетский музей в научно-образовательном процессе: история и современность (УШ-ХХ вв.) //

95. Музейные фонды и музейные экспозиции в научно-образовательном процессе: сб. статей. Томск: Изд-во ТГУ, 2002. - С. 53-58.

96. Бутиков Г.П. Воспитательный потенциал российских музеев. — СПб.: ГМП «Исаакиевский собор», 1998. 192 с.

97. Бурлыкина М. И. Университетский музей в научно-образовательном процессе: история и современность (VIII-XX вв.) // Музейные фонды и экспозиции в научно-образовательном процессе: сб. статей. Томск: Изд-во ТГУ, 2002. - 52—58.

98. Ванслова Е.Г. Музей и культура: экспериментальное методическое пособие. М.: МИРОС, 1995. - 174 с.

99. Ванслова, Е. Музейная педагогика в XXI веке // Мир музея. -2005.- №3.-С. 25-27.

100. Ю.Васильева Т. Е. Региональный музей как центр духовной жизни // Регионология. 2009. - №2. - С. 351-356.

101. Вектор созидания: история становления и развития НИНХа-НГАЭиУ (1967-2002 гг.). Новосибирск: НГАЭиУ, 2002.

102. Величко С. А. Общественно-политическая жизнь в Сибири в 1985-1991 гг.: автореф. дис. доктора ист. наук. Кемерово, 2007. - 44 с.

103. Ветераны Кемеровского государственного университета/ сост. JI.3. Боголепова. Кемерово: «Фирма Полиграф», 2011. - 75 с.

104. Н.Воронцова Е.А. Музеи в системе науки // Культурные миры. -М.: Рос. ин-т культурологии, 2001. С. 210-218.

105. Гарданов В.К. Музейное строительство и охрана памятников культуры в первые годы Советской власти (1917-1920) // История музейного дела в СССР: Труды НИИ музееведения М., 1957. - Вып. 1. - С. 7-37.

106. Генина Е.С. Кампания по борьбе с космополитизмом в Сибири (1949-1953 гг.): автореф. дис. доктора ист. наук. Кемерово, 2009. - 52 с.

107. Гнедовский М. Б. Музейная коммуникация и музейный сценарий //Музей и современность: сб. науч. тр. -М.: НИИК, 1986. 127-133.

108. Грибовский М. В. Профессорско-преподавательский состав Томского медицинского института: 1931-1945 гг.: автореф. дис. канд. ист. наук. Томск 2005. — 21 с.

109. Григорькин В.А. Новое концептуальное направление исследования культурного наследия // Известия Алтайского государственного университета. Барнаул: Изд-во АГУ, 2007. С. 43-45.

110. Грицкевич В. П. История музейного дела до конца XVIII века: -Спб.: СПбГУКИ, 2004. 409 с.

111. Грусман, В. М. Становление и развитие социально-культурных функций российских музеев: дис. канд. пед. наук. СПб., 2001. - 186 с.

112. Тук Д. Ю. Лингвистическое обеспечение музейного электронного каталога: дис. канд. филолог. Наук. СПб., 2005. - 155 с.

113. Данченко Е.М. Об использовании фондов музея археологии этнографии ОмГПУ в научной и учебной работе // Музейные фонды и экспозиции в научно-образовательном процессе: сб. статей. Томск: Изд-во ТГУ, 2002.-С. 247-251.

114. Дукельский, В. Музейный предмет // Советский музей. 1986. -№1 (87).-С. 36-37.

115. Дукельский В.Ю. Терминология музейного предмета. // Музейные термины. Терминологические проблемы музееведения: сб. науч.тр. ЦМР. -М.Д986. -230 с.

116. Дукельский, В.Ю. Проектирование корпоративных музеев // Музейное проектирование. М., 2009. - С. 143-166.

117. Дукельский, В.Ю. Проектирование музейной экспозиции // Музейное проектирование. М., 2009. - С. 58-76.

118. Дукельский В. Музей в системе коммуникаций территориального образования // Музейная коммуникация: модели, технологии, практики. М., 2010. - С. 85-97.

119. Загоскин Д.В., Кижнер Е.Д. Информатизация и перспективы формирования позитивного имиджа музея // Музейные фонды и экспозиции в научно-образовательном процессе: сб. статей. — Томск: Изд-во ТГУ, 2002. -393-395.

120. Зиновьева Ю.В. О функциях музея // Музей в современной культуре: сб. статей. СПб.: ГАЮ, 1997. - С. 259-269.

121. Зиновьева Ю. В. Взаимодействие музея и общества как социокультурная проблема: дис. канд. культурологии. СПб., 2000. -269 с.

122. Из реки по имени факт: Новосибирский государственный институт экономики и>. управления в зеркале прессы (1992—2005 гг.) -Новосибирск: Изд. Дом «Новосибирский'писатель», 2005. 256 с.

123. Иконникова С.Н. Контуры исторической культурологи // Методология гуманитарного знания в перспективе XXI века. К 80-летию профессора Моисея Самойловича Кагана. СПб: Изд-во Санкт-Петербургского философского общества, 2001. - Вып. 12. - С. 42-51.

124. Иконникова С.Н Теория культуры: учеб. пособие СПб: Изд-во Питер, 2008. - 592. ' : ,

125. Г43;История Кемеровского государственного; университета; / сост. Л;3: Боголепова ищр: Кемерово: Кузбассвузиздат, 2004. - 208 с.

126. Каган М.С. Философия культуры. СПб., 1996. - С. 220-233.

127. Калугина Т. П. Художественный.музей как феномен культуры-СПб!: Петрополис, 2008. 244 с.

128. Карлов И. И. Пространство- музея- в; воспроизводстве современного • российского общества:: дис. канд. философских наук. М;, 2006.- 160 с.

129. Каспаринская С.А. Музеи • России- и влияние государственной; политики на их развитие (XVIII начало XX в.в. // Музей и власть. - Ч. 1. -М., 1991.-С. 8-95.

130. Г48:Кимеева; Т. И. К вопросу о роли интеллигенции в; трансляции традиционной культуры на современном этапе развития; общества (на примере ведомственных музеев? Кузбасса) // Интеллигенция и взаимодействие культур: сб. статей. М.-Удэ, 2007. - С. 46-52.

131. Клюев Ю.В. Региональные особенности музеев Западной Сибири в современных условиях: автореф. дис. канд. культурологии. Кемерово, 2009. - 22 с.

132. Кокорев A.C., Николюкина Н.Б. Социальный портрет преподавателя высшей школы (на основе анализа вузов Тамбовской области) // Журнал социологии и социальной антропологии. —2000. Т. III. - Вып. 1.

133. Комиссарова, Е. Вг. Региональный музей как хранитель и транслятор культурного наследия: дис.канд. ист. наук. Волгоград, 2006. -198 с.

134. Комиссаренко С. С'. Духовно-интеллектуальная элита как феномен отечественной культуры. дис. доктора культурологии. - СПб, 2005. - 324 с.

135. Корусенко М.А., Смелякова А. В. Музей истории Омского государственного университета: взгляд из прошлого в будущее // Омский университет. Омск: Изд-во ОмГУ, 2007. 30 марта. №11(579). - С. 10.

136. Коссова И.М. Музей и образование взрослых // Культурно-образовательная деятельность музеев: Сб. тр. творч. лаборатории «Музейная педагогика» кафедры музейного дела ИПРИКТ. М., 1997. - С. 39-52.

137. Костылева JI. Р. Интеллигенция Северокавказского региона в период с середины XIX до конца XX века: историко-культурологический анализ: автореф. дис. канд. ист. наук. Краснодар, 2001. - 21 с.

138. Котлярова И. В. Формирование и развитие музеев Воронежского края в региональном культурном контексте (вторая половина XIX первая треть XX вв.): автореф. дис. канд. ист. наук. - Воронеж, 2006. - 24 с.

139. Крылова И.В. Создание музейных экспозиций как способ передачи исторического знания // Триумф музея? СПб: Осипов, 2005. - С. 172-175.

140. Кулемзин А.М: Правильное определение предмета памятникоохранительной деятельности — начало* ее успеха // Культурологические исследования в Сибири: сб. статей. — Омск: Изд-во ОмГПУ,1999. — Вып.1-. С. 51-57.

141. Кулемзин А.М1. Охрана памятников в России как историко-культурное явление. Кемерово: Изд-во ОблИУУ, 2001. — 327 с;

142. Кулемзин A.M. Культ устаревших представлений о музее и музейном» предмете 7/ Культурологические исследования в Сибири. 2002. -№ 2.

143. Кулемзин A.M. О понятиях «музей» и «музееведение» // Культурологические исследования в Сибири, №2 (10). Омск, 2003. - С. 151155.

144. Кулемзин A.M. О принципах сохранения и- возрождения историко-культурного наследия // Земля- тюменская: ежегодник Тюменского областного краеведческого музея. Тюмень, 2004. - Вып.17. - С. 30-33.

145. Кулемзин A.M. Меняются времена, меняется и понимание музея // Историко-культурное и природное наследие: проблемы сохранения, трансляции и подготовки кадров. Вып.6 Улан-Удэ, 2007. - С. 9-12.

146. Кулемзин A.M. Об определении понятия «музей» // Мир музея. -2008. -№3.- С. 13.

147. Ляпунова Л. В. Профессорско-преподавательский состав Сибирского металлургического института: автореф. дис. канд. ист. наук. — Томск, 2009. 28 с.

148. Литвинов А. В. Профессорско-преподавательский корпус Томского университета: 20-30-е годы XX века: автореф. дис. канд. ист. наук. Томск , 2002. — 24 с.

149. Львова Е. Н. Воспитание личности в российском музее: от экспериментов к систематике // Музеи России: поиски, исследования, опыт работы: сб. статей. 2005. - №8,- С. 48 - 54.

150. Мастеница Е.М. Региональная культурология: проблемы и перспективы // От краеведения к культурологии: Российскому институту культурологии 70-лет. - М., 2002. - С. 59-67.

151. Мастеница E.H. Культурологические основания музееведческих исследований // Науки о культуре шаг в XXI век: сб. статей. - М., 2003. -С. 424 - 432.

152. Мастеница E.H. Культурологическая парадигма музееведения // Фундаментальные проблемы культурологии: сб. статей. СПб: Алетейя, 2008.-Т. III.-С. 120-129.

153. Мастеница E.H. Музейная интерпретация истории города как культурологическая проблема // Вопросы культурологии. Научно-практический и методический журнал. № 9, 2009. — С. 39-43.

154. Мастеница E.H. Музейное пространство как культурологическая категория // Креативность в пространстве: традиции и инновации»: сб. тезисов. СПб.: ЭЙДОС, 2010. - С. 217.

155. Мастеница Е. И., Шляхтина JI. М. Образовательный потенциал музея//Культура и образование: традиции:и новаторство: сб. статей. —СПб.: СПбГАК, 1998 С. 73-76. '

156. Машкарин; М;И: Очерки истории Омского государственного, технического университета. 1942-1997 гг. Омск: Изд-во ОмГТУ, 1997.

157. Мацнев Ю. «Будет музей: в институте» // Политехник. Омск: Из-во ОмПИ, 1978 - - №16.

158. Медведева Т.Н. «Опыт проведения в РСФСР смотров памятников истории и культуры советского общества в 1965-1977 гг. // Вопросы охраны, реставрации и пропаганды памятников истории и культуры: Труды НИИ культуры. М., 1980, -Вып.93. - С.60-80.

159. Миненко Т.Н. Проблемы; методологического определения исторической культурологии // Культурология в теоретическом; и прикладном измерениях. Кемерово; М., 2001. С. 8-15.

160. Мичеева Н.М. Становление и развитие профессиональной подготовки музейных педагогов в отечественной системе образования: автореф. дис. канд. пед. наук. — Калининград, 2008. 24 с.

161. Мордкович Т. П. Музей истории Омского университета откры тая память (к 25-летию музея) // Культурологические исследования в Сибири. Омск, 2000. № 2. С. 16-17.

162. Мордкович Т. П: Музей истории- Омского университета (к 25-летию)//Историческитежегодник. Омск: ОмРУ, 2000; С. Г16.

163. Москвитин; С.С. Общие и частные проблемы вузовского, музея- // Академические и: вузовские музеи: роль и место в научно-образовательном процессе. Томск, 2009. - С. 57. .

164. Музееведение. Музеи исторического профиля:, учеб. пособие для;: вузов. М.: ВШ, 1988. - 431 с.

165. Музеи высших учебных, заведений; СССР: аннотированный справочник. М., 1975.- С.85.

166. Музеи Новосибирска: аннотированныш справочник. -Новосибирск: Издтво центр НТОНБ;, 2006. 140, с:

167. Музей, прошлое и будущее института // Политехник. Омск: Изд-во ОмПИ, 1987. - №33.196: Музей; истории Томского университета // Томский государственный университет: ежегодник-98. Томск, 1999. - С.131.

168. Музейное дело России. -М.: Изд-во «ВК», 2003; 614 с.

169. Методические рекомендации по научному описанию музейных предметов и систематических коллекций вещественного фонда. М: Изд-во «Знание», 1993. 27 с.

170. Мурзинцева А. Е. Музеи Российской академии наук: историко-культурологический анализ: дис. канд. культурологии. — Улан-Удэ, 2006. — 184 с.

171. Мышева Т. П1 Музейная, педагогика в современном социокультурном образовательном контексте: автореф. дис. канд. пед; наук. Ростов-на-Дону, 2007. 24 с.

172. Назипова Е. Р. Казанский университет и музеи: проблема культурного взаимодействия: автореф. дис. доктора; ист. наук. Казань, 2009.-40 с.

173. Научное комплектование этнографических коллекций на современном этапе: методические рекомендации. JI.: Ломоносовская типография Ленуприздата, 1987. - 25 с.

174. Научное описание музейных предметов основного вещевого фонда по истории науки;и техники: методические рекомендации. М: Изд-во «Информ-знание», 2004. - 31 с.

175. Никишин H.A. К вопросу о современном развитии социальных функций естественно-научных музеев // Музейное дело. Музей;- культура -общество: сб. науч.,тр. М.: Изд-во Музея революции, 1992. - С. 185-196.

176. Никишин H.A. Музей в глобальных сетях, электронных коммуникаций // Музей и новые технологии; На пути к музею XXI.века; — М: Прогресс-Традиция, 1999.-С. 127-140.

177. Николаев В. А. Студенческий музей как фактор совершенствования учебно-воспитательной работы вуза // Образование и общество. 2007. - № 3. - С. 28-30.

178. Новосибирский государственный архитектурно-строительный университет (Сибстрин). Новосибирск, 2004. — С. 384-385.

179. Ноль Л.Я. Компьютерные технологии в музее. — М.: Российский институт переподготовки работников культуры, искусства и туризма, 1999. -114 с.

180. Орлов A.C., Чепелкин М.А. Московский университет имени М.В. Ломоносова М.: Изд-во МГУ, 1994. - 62 с.

181. Особенности и специфика экспозиционной деятельности в научно-техническом музее: научно-методический семинар. М: Изд-во «Знание», 2000. 78 с.

182. Очерки истории высшей школы Новосибирска: сб. статей. -Новосибирск: НГУ, 1994. 164 с.

183. Патрушева Г.М. Музеологи хранители и популяризаторы культурного наследия // Университеты как регионообразующие научно-образовательные комплексы: сб. статей. — Омск: Изд-во ОмГУ, 2004. - Ч. 3. — С. 327-332.

184. Петров К. В. Профессорско-преподавательский состав Томского университета: 1945-начало 80-х гг.: автореф. дис. канд. ист. наук. Томск, 2004.- 15 с.

185. Полякова Е. А. Педагогические музеи Западной Сибири как учреждения культуры конца XIX — первой трети XX вв.: канд. культурологии. Барнаул, 2006. - 197 с.

186. Потапова С. А. Преобразование музеев политической истории как отражение государственной политики России: дис. канд. ист. наук. -М., 2010.-203 с.

187. Пронин В.И., Коновалова Н.В., Немзоров Е.Р., Федюнин В.К. Очерки истории НГТУ (НЭТИ) Новосибирск, 2000. — 127 с.

188. Равикович Д. А. Из истории организации сибирских музеев в XIX веке // История музейного дела в СССР: Труды НИИ музееведения. М., 1957.-Вып. 1.-С. 159-191.

189. Равикович Д. А. Музеи местного края во второй половине XIX — нач. XX века // Очерки истории музейного дела в России: Труды НИИ музееведения. М., 1960. — Вып. 2 — С. 223.

190. Равикович Д. А. Организация музейного дела в годы восстановления народного хозяйства (1921—1925 гг.) // Очерки истории музейного дела в СССР: Сб. тр. НИИК. М., 1968. - Вып.6. - С. 97-146.

191. Равикович Д.А. Социальные функции и типология музеев // Музееведение. Вопросы теории и методики. М., 1987 - С. 281.

192. Равикович Д.А. Социальные функции музея: споры о будущем // Музееведение. На пути к музею XXI века: Сб. науч. тр: НИИ культуры. М., 1989.-С. 325-327.

193. Разгон A.M. Российский Исторический музей. История его основания и деятельности (1872-1917) // Очерки истории музейного дела в России. М.: Изд-во НИИ музееведения, 1960. -Вып. 2 С. 224-299.

194. Разгон A.M. Исторические музеи в России (с н. XVIII в. до 1861 г.) // Очерки истории музейного дела в СССР. М.: Изд-во НИИ музееведения, 1963. - Вып. 5. - С. 189-275.

195. Разгон A.M. К вопросу о научном комплектовании фондов в музеях исторического и краеведческого профиля // Актуальные вопросыизучения фондов музея по истории советского общества. — М.,.1982. Вып. 55.-е. 15.

196. Разработка методов и научного^ • аппарата выявления, ранжирования и музеефикации« памятников-науки и техники. — М: Изд-во «Знание», 2000. с. 31.

197. Разработка типологических, схем описания предметов коллекций вещевого- фонда по истории науки и техники: методические рекомендации. -М: Изд-во «Знание», 2000: 45 с.

198. Розин В.М; Культурология. М.: Гардарики, 2003. - 462 с.

199. Рыженко В.Г. Музеи в культуре сибирских городов // Проблемы музееведения и народная культура: сб. статей. Новосибирск, 1999; - С. 35 -63. ■ "■.■.'■'

200. Рындина О.М. Вуз музей - музеология:. проблема» синтеза // Академические и вузовские музеи: роль и место в научно-образовательном, процессе: сб: статей: - Томск: Изд-вогТом: .ун-та, 2009. - С". 50-56.

201. Сенюкова Н.Л Формы взаимодействия музеев и ВУЗов. Из опыта работы Томского областного краеведческого музея. // Вестник ТГТГУ. Вып.4.-2000.-С. 93-95.

202. Скрипкина Л.И. Музей в системе постмодернистской парадигмы научного знания // Музеи в период перемен. — СПб.: Контрфорс, 1997. С. 65-69.

203. Скрипкина Л. И. Историко-краеведческий музей как коммуникационная- система XXI в. // Музейные фонды и экспозиции в научно-образовательном процессе: сб. статей. Томск: Изд-во ТГУ, 2002. -С. 18-27.

204. Словарь актуальных музееведческих терминов // Музей. 2009. №5. С. 47-68.

205. Смелякова А. В. История создания и деятельность музея истории Омского государственного университета им. Ф. М. Достоевского. // Научно-исторический и культурно-образовательный потенциал сибирских музеев: сб. статей. — Новосибирск. 2010. С. 109-111.

206. Соскин В. Л. Историческое изучение культуры как целостности и системный подход // Изучение истории культуры как системы. -Новосибирск, 1983. С. 42-43.

207. Сотникова С. И. Музеология как междисциплинарное знание // Музейные фонды и экспозиции в научно-образовательном процессе: сб. статей. Томск: Изд-во ТГУ, 2002. - С. 5-17.

208. Столяров Б. А. Социально-педагогическое значение проблемы приобщения студенческой молодежи негуманитарных вузов к художественному музею // Музей и подрастающее поколение. СПб., 1991. Вып. 1.

209. Сундиева А.А Гносеологическое значение музеев в культуре (к постановке проблемы) // Источниковедение и краеведение в культуре России: сб. статей. М., 2000. - С. 240-247.

210. Тарасова, М. В. Современные механизмы управления российскими музейными организациями: дис. канд. социологических наук. -М., 2006.- 173 с.

211. Томилов H.A. Музееведение, его периодизация и основные понятия // Известия Омского государственного историко-краеведческого музея. Омск, 1998. - № 6. с. 52-64.

212. Типологическая схема описания вычислительных машин для выполнения арифметических действий в паспорте музейного предмета: методические рекомендации. -М: Изд-во «Информ-знание», 2003. 31 с.

213. Типологические описания приборов для измерения времени в паспорте музейного предмета: методические рекомендации. М: Изд-во «Знание», 2001. 30 с.

214. Труевцева О.Н. Музеи Сибири во второй половине XX века, -Томск: Изд-во ТГУ, 2000. 335 с.

215. Уральский государственный университет в биографиях. -Екатеринбург: Издательство Уральского университета, 2000. С. 262-263.

216. Успенская С. В. Сохранение фондов приоритетное направление деятельности современного музея // Музейные фонды и экспозиции в научно-образовательном процессе: сб. статей. - Томск: Изд-во ТГУ, 2002. -С. 225-229.

217. Филатова A.JI. Музей как феномен социокультурного пространства российской провинции: автореф. дис. .канд. культурологии. — Саранск, 2000. 18 с.

218. Формирование государственной музейной сети (1917-1965 гг.): Научно-метод. рекомендации: Мин-во культ. РСФСР АН СССР НИИК. М., 1988.- 152с.

219. Фролов А.И. Музееведческая мысль в России XIX первой трети XX вв.: дисс. в виде науч. докл. канд. ист. наук. - М., 1995. - 22 с.

220. Фролова, Н.М. Музей истории Томского государственного архитектурно-строительного университета в воспитательной работе со студентами // Проблемы инженерного образования. Томск, 2003. С.90-92.

221. Хадсон К. Влиятельные музеи. — Новосибирск: Сибирский хронограф, 2001. 196 с.

222. Хохлов Д. Ю. Фотодокументы личного происхождения по истории второй мировой войны как объект архивоведческого исследования: автореф. дис. канд. ист. наук. М., 2007. — 28 с.

223. Хроменкова Т. Н. Формирование железнодорожной интеллигенции и её влияние на социокультурное пространство Западной Сибири. 1920-е - 1930-е гг.: автореф. дис. канд. ист. наук. - Омск, 2006. -24 с.

224. Хугаева MI Г. Образовательная деятельность исторических музеев России: автореф. дис. канд. культурологи. СПб, 2008. — 24 с.

225. Чижова Е.А. Роль и место музея НГМА в системе общевузовской воспитательной работы со студентами // Профетическая сущность искусства и культуры: сб. статей. Нижний Новгород, 2005.

226. Шелегина О.Н. Музеи Сибири: очерки создания, развития, адаптации. Новосибирск: Редакционно-издательский центр НГУ, 2010. -243 с.

227. Шулепова Э.А. Наследие как интеграционный компонент памяти поколений // От краеведения к культурологии. Российскому институту культурологии 70 лет. — М. 2002. С. 163-165.

228. Щурова Л. В. Формирование и развитие высшей школы в Кузбассе (1931-1991 гг.): автореф. дис. канд. ист. наук. — Кемерово, 2007. — 24 с.

229. Эйльбарт Н.В. Научная деятельность интеллигенции в Забайкалье во второй половине XIX начале XX вв.: автореф. дис. доктора ист. наук. - М., 2006. - 44 с.

230. Эмих Н. А. Культурная парадигма современного российского образования: автореф. дис. канд. философских наук. Чита, 2006. - 26 с.

231. Юренева Т.Ю. Музееведение. М: ВШ , 2003. - 559 с.

232. Юхневич М.Ю*. Я поведу тебя в музей: учебн. пособие по музейной педагогике. — М., 2001. 153 с.

233. Ячменев Е. А. Историко-мемориальный музей: проблемы формирования коллекции и создания научной концепции экспозиции: на примере Иркутского музея декабристов: дис. канд. культурологии. СПб., 2006.-275 с.

234. Яценко Е.А. Музеи высших учебных заведений г. Омска: история и проблемы развития // История образования и просвещения в Западной Сибири: сб. статей. Омск, 2007. С. 307-312.

235. Яшина JI. В. Развитие музейного, дела^ в Восточной Сибири в 1945-1985 гг. (на материалах Красноярского края и Иркутской- области): автореф. дис. канд. ист. наук. -Иркутск-2006. -25 с.1. Электронные издания

236. Бобровская Е.С. Народный музей ОмГАУ // История СибАКИ. URL: http://story-sibaka.ucoz.ru (дата обращения 07.06.2011).

237. Галкина Т. В: История создания и функционирования музейного комплекса Томского государственного педагогического университета (2002—2005 гг.) // Вестник ТГПУ. URL: http://vestnik.tspu.ru (дата обращения 10.06.2011).

238. Кулемзин A.M. Понятие «музей» в отечественном и международном определении.// Э-РМЕ (Российская музейная энциклопедия). -URL: http://www.museum.ru.rme (дата обращения 15.04.2011).

239. Лоскутова М. Г. Музей- ТГПУ. Музеи Томска. URL: http://www.towiki.ru (дата обращения 08.04.2011).

240. Семенова В.И. К вопросу о научной концепции комплектования музейных коллекций // Музей и общество на пороге XXI века. Омск, 1997. URL: http://www.ic.omskreg.ru (дата обращения 19.09.2011).

241. Ягола А. Некоторые вопросы реформирования образования в России // Реформы в России: региональные проблемы: сб. трудов. М., 2001. URL: http://www.prof.msu.ru (дата обращения 11.07.2011).

Полный текст автореферата диссертации по теме "Фондово-исследовательская деятельность музеев истории высших учебных заведений юга Западной Сибири"

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата культурологии Боголепова, Людмила Захаровна

Введение диссертации2011 год, автореферат по культурологии, Боголепова, Людмила Захаровна

Заключение научной работыдиссертация на тему "Фондово-исследовательская деятельность музеев истории высших учебных заведений юга Западной Сибири"

Список научной литературыБоголепова, Людмила Захаровна, диссертация по теме "Музееведение, консервация и реставрация историко-культурных объектов"

Похожие темы диссертаций