автореферат диссертации по истории, специальность ВАК РФ 07.00.01
диссертация на тему: Формирование культурно-технического уровня рабочего класса (из практики работы Компартии Украины в 60-е-80-е гг.): историография

Полный текст автореферата диссертации по теме "Формирование культурно-технического уровня рабочего класса (из практики работы Компартии Украины в 60-е-80-е гг.): историография"

КИЕВСКИЙ' ОРДЕНА ШИША И ОРДШ ОКТЯБРЬСКОЙ РЕЗОЛЩИИ ГОСУДАРСТВЕННА УНИВЕРСИТЕТ ш.ТЛ1 .ШЕВЧЕНКО

На правах рукописи

ПАВЛЕНКО ВАЛЕРИЙ 'ША.ШЖ

УД( 329.016.1 /47?/;93 /. I /09/

сормирозанж ку.ътурно-ткшгжжого

УРОВНЯ РАБОЧЕГО КЛАССА. /ИЗ ПРАКТИКИ РАБОТЫ КОМПАРТИИ УКРА!1НЫ В 60-е - ' 80-е гг./: ЯСГОРИОГРАЙЫ.

Специальность: 07.00.01 -ИСТ.ОрИЯ ОбЩвСТВеН-

ных движений и политических партий

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание* ученой степени' кандгщага исторических наук

Ккез - 1951

Работа выложена на кафедре политической истории гуманитарных факультетов Киевского ордена Лвшша и ордена Октябрьской Револщшг государственного университета им. Т.Г.Шзвченко.

На/чии;1 руководитель - кандидат исторических наук,

доцент ХОМШО U.M.

Официальные оппоненты - доктор исторических наук,

профессор КЛШУК С.Н.

кандидат исторических наук, доцент ДОТЯРЬ П.А.

Вздутая организация - Институт политических иссле- .

дований ЦК Компартии Украины

Защита состоится "gff1 а&р.ус.та 19Э1 г. в 15 —часов на

засвдаш-ж снециадпзировшшого совета K.0C3.I8.03 при Киевской ордена Ленина и ордена Октябрьской Роволздии государственном университеты им.Т.Г.Шевчонхо /252601, г.Киев, ул.Влада'шрская, 60, ауд.349/.

С диссертацией гюашо ознакомиться е научной библиотеке Киевского государственного университета имели Т.Г.Шевченко.

Автореферат разослан Ш&ЛЯ___1091 г.

Ученый секрета« специализированного совета кьядаадт воторпчоскна чаук, доцазт

Ива'.'цоьа II.Й.

I. ОЭДАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ :

Актуальность темы. Утверждение в нашей жизни нового мыплсния, начало которому положила перестройка, относится не только к области политики, к сфере международных стноаений, но И к проблемам формирования личности, ее всестороннего развития. Сейчас необходимо На деле "поставить человека в цзнтр общественного раавития, обеспечить ему достойные условия жизни и труда, социальную справедливость, возможности всестороннего разбития и духовного расцвета личности"*.

В связи с этим возникает необходимость всестороннего анализа данных проблем с позиций современных достижений исторической каукп* В ряду этих проблем - формирование культурно-технического уровня рабочего класса в 60-е - 80-е годы, а также критическое осмысление исторических исследований, освещающих этот вопрос.

Исследование различных аспектов культурно-технического уровня рабочего класса объясняется прежде всего сохранением ведущей роли этого класса в обществе, возрастанием его влияния на современном этапе общественного раззития. Составляя две трети занятого населения страны^, он остается главным производителем материальных благ. Ведущая роль рабочего класса укрепляется по мере роста его общей культуры, политической зрелости, образования й профессиональной квалификации.

Достаточно большая и многолетняя практика изучения этих вопросов , вылившаяся в значительном количестве научных исследований /только в 60-80-е гг. в стране било опубликовано свыше 4 тыс.моно-

1 К гуманному. демократическому социализму. Ирогвамлгое заявление ХОТ сьеэда КПСС // Материалы ХШ сьвэда кГк&Г- 0.81.

2 Народное хозяйство СССР в N84 г. - Стааист.ежег. - К.: Статистика. - 1985. - С.7. :

графий, брошюр, сборников, статей и журнальных публикаций/^, сделала возможным подготовку специальной историографической работы, актуальность и назревший характер котогрой объясняется следующими положениями;

- значением и ролью историографии в подготовке новьгх исторических исследований,посвященных формированию культурно-технического уровня рабочего класса республики, необходимостью изучения положительного опыта разработки проблемы, анализа противоречивого характера ее освещения;

- назревшей потребность» в системном анализе исторической литературы, критическом соизмерении ее содержания с практикой развития советского общества;

- определением догматических, устаревших подходов к теме и выявлением новых путей, научно обоснованных перспектив дальнейшего изучения и выведения историографически уроков;

- стабильным интересом исследователей Украины формированием культурно-технического уровня рабочего класса республики. С конца

БС-х годов до 1991 г. включительно в республике опубликовано около

о

400 монографий, статей и брошюр , защищено целый ряд докторских и кандидатских диссертаций по этой проблеме.

Анализ изученности проблемы," показывает, что несмотря на отражение в исторической литературе, а также в философских, экономических, социологических работах последних лет различных аспектов избранной темы, в целом проблема формирования культурно-технического

1 См.: Гостев Р.IV Историографический опыт по развитии творческой активности трудящихся в 60-е - 80-е гг.; Историография проблемы. -Автореферат... д.и.н. - М. - 1969. - С;9.

2 Подсчитано но: Каталог Центральной Научной библиотеки АН УССР.

уровня рабочего класса Украины в хронологических рамках 60-х -80-х годов еще не стала предметом специального историографического исследования с: новых позиций.

Хронологические рамки диссертации охватывают тридцатилетие: с начала б0-х до конца 80-х г:г,. Делая такой выбор, автор исходил из того, что этот период распадается на три разные, но органически связанные между собой этапа.. Первый из них /60-е год»/ - как бы переходный период от определенных успехов к существенному торможению развития страны. Второй - 70-е - нач. 80-х гг. - характерен проявлением .кризисных, застойных явления во всех сферах общее:зонной жизни. ТретмЯ этап - со второй половины 80-х годов, связан с началом работы прогрессивных сил по теоретическому осмыслению ситуации в обществе и поиском путей его яерестройки.

Методологический основой диссертации язилось диалектико-мате-риадиетическое понимание истории, предлояенное К.Марксом и Ф.Энгельсом и творчески развитое В.Л.Лениным. Сегодня актуальность обращения к марксистско-ленинскому наследию диктуется настоятельными потребностями нашего общественного развития. Изменений, происходящие в страна со всей остротой поставили проблему подлинного творческого осмысления этого наследия.

Освещение сложных проблем истории требует неукоснительного соблюдения основных методологических принципов объективности и историзма. Это позволяет критически подийти к исследованию проблемы, показать не только положительный, но и отрицательный опыт. При работе над диссертацией автор использовал следующие методы: общенаучные /исторический, метод классификации/,специально-исторические /хронологический, структурио-системний/, метод смежных наук /статистический/.

Состояние научной разработки теш. В последнее десятилетие появляется больше историографических исследований,где все акткзнеэ разрабатывается современная конца;щия истории советского рабочего

клаг за. Проблемы &той концепции определяются в ходе дискуссий и об-

I

оузденпй на научно-теоретических конференциях , встречах ведущих ученнх за "круглил столом^', в процессе их проведения даются оценки уровню разработки, глубины освещения поднятых в исторической науке проблем, выделятся перспективные направления, в том числе историографические аспекты развития рабочего класса страны.

Как показшзазт критический анализ, историческая наука не смогла еще всесторонне и правдиво раскрыть слодаый путь рабочего класса Украинской ССР в период 60-х - 80-х годов. Причины тому - влияние культа личности и бюрократических методов руководства, догматизм и некомпетентное вмешательство. Года, когда господствовали антинаучные догш, безусловно наложили отпечаток на историографию в целом, и на историографии-рабочего;класса, в частности. До середины 80-х ■ годов проявлялось стремление упростить развитие исторической науки. Присутствовало желание показать ого развитие безболезненным и беспроблемным. Историография "к сожалении "белела" и все еще "болеет" болезнями, свойственники всей историко-аартийной науке... Еместо

^ Проблемы" историогрэдии истории КПСС периода развитого социализма: Материалы ьаучно-теооепгчесхой конференции // Вопр. истории КПСС. - 1981. - й II; Вопросы развития историографических исследований в свете решений ХЩ -съезда "КПСС: Материалы .всесоюзной вауздой.конференции, - Днепропетровск: Изд-во Дюпропетр. ун-та, 198Б и др.

2 Задачи иоторихо-партийяой науки в света идей ХХУ1 съезда КПСС: Матери.глы "коуглого стола" Л Вопр. истории КПСС. - 1831. -Ц& 7, В; Июньский /1983 г./Пленум ЦК КПСС и актуальные вопросы историко-партийной науки п Таи «е., - 1983...- Я 8; Круглый стол: •Историческая наука в условиях перестройки // Вопросы истории. -'1938. - Й 3; Актуальнх проблеме гсторико-партхииог науки; пере-будова, поаук // Украиюысий 1огоричаий журнал. - 1988. - й Л и др.

того, чтобы подсказать исследователям "что делать", историографы

как бы повторяли их постулаты, зачастую попадая под влияние анти-

I

научных взглядов п идей отдельных исследозатэлей" .

Говоря о разработке вопросов обчей и проблемной историографии 60-х - первой половины 80-х годов, необходимо отметить, что в стог период был создан целый ряд работ по об:цей истсрь^ографзп истории советского общества и Коммунистической партии. В этих трудах обосновывается продает и метод, методологические принципы историографического исследования, его источники. Думается,есть все основания говорить, что была создана база и определенная основа ,%:л 1-ого, чтобы двигать историческую науку вперед. .

Начиная с 60-х годов развитие историографии, как специальной отрасли исторической науки налыо свое отражение в вюсодэ целого ряда историографических публикаций, непосредственно посвященных анализу тогдов по истории советского рабочего класса в послевоенный 3

период .

1 Активизировать работу истовиогоафов // Бопр. истории КПСС. -1988. - И 12. - 0.103.

2 Йлидт O.G. Q предаете советской историографии и принципах ее периодизации // Астория СССР. - 1962. - I,- Шслов H.H., Степанов 3.3. Очетоси источниковедения и историографии КПСС. -Л., 1974; Сахатгаз A.M. О предаете историографических исследований

// История СССР. - 1974. - 3; Вашавчик М.А., Спирин Л.Ы. О научных основах изучения истории КПСС. - л'., 1978; ¡ласлов H.H. Основные проблемы методологии история КПСС. - ¡'.i., 1981; Городецкий! ^.Н. Историографическое введение к историко-партийному исследованию // Вопр. истории КПСС. - 1985. - .« I и др.

3 Вопоосы историографии рабочего класса СССР. - М., 1970; Воро-кейсин И.Е. Очерк исторногээ^га рабочего класса СССР. - М.,1975; Касьяненко В.И. Развитой социализм: историография и методология проблемы. — А., 1976; Ворожейкин ¡'¡Я., Сенявский С.Л. Рабочий класс - ведутцая сила советского общества. / Вопросы методологии и историографии /. - М., 1977; Сивохяна Т.А. Советская историография о табочем классе СССР периода зрелого социализма //Вопросы истории. - 1982. - .г 2; История рабочего класса развитого социалистического общества: Историографический анализ. - Л., 1983; Изучение историк советского рабочего класса в 1980 - 1984 годах: Сборник статей / ответ, ред. Г.А.Трукан /. - U.: Ш СССР, 1035

и др.

Весомый вклад в разработку пробло.-.и историографии историк рабочего класса, б том число историографию культурно-технического уровня рабочих в рассматриваем»; период внесли украинские уценке. Историография рабочого класса Украинской ССР послевоенного периода, вопроса ого культурно-технического роста, качественных и гслячос-твешшх изменений на уровне монографии впервые в республике исследованы А.Б.Санцзвпчем^ Однако широкого историко-аартпйного осмысления названное вопроси в работе ке нанял. Начало такта исследованиям было положено несколько позднее в научннх трудах Я.С.Кялакуры,

С.Н.Кладчука, В.~.Романцова, I'.П.Терещенко • В этих работах предпринята попытка систематизировать исследования, отражайте историю рабочего масса республики, дани выводи и характеристика типичных недостатков иогорико-партиШшх публикаций. Необходимо подчеркнуть, что названное иссле довалил, как я ряд научных статей , подвержены

1 Санцевкч A.B. Проблей! icTopiï Украхни пхсллвоегшого перходу в радянськ!й icTopiorpaiiï. - Xhïb: Наук, думка, 1367.

2 Калакура Н.С. Ксмунхсгична uapriH укра'хн;; в ооротьбх за роэв'я-. зшшя" завданнь будпвннцтва конунхзму: хстоэгогоайхчнии нарис. -

, 1Э76; его же . Истоо;;ко-аадтт1ные исследования 'на Украине между Ш - Ш1 съездами КПСС // Науч. труды по истоке: ^¿СС. - К., 1082. - Вып. 119; Ро;>;анцов В.О. До питания про вивчення icTopiï робхтничого класу Ук^аиськох PCP у шслявоенниИ пе;>ход: / Огляд лигеоатуои / // Укгшнськкй 1сторнчикй• журнач. - i960. - .'.' 4; его же. fipo стан дослхджень структур;! робхтничсго класу Украхнсь-koï pcp в 1946 - 1970 pp. У/ Украхяський тсторичний .'«угнал. -1974. - .4 4; Теоещенко г.П. Иетооиография партийного руководства подготовкой кадров рабочего класса на Украине в системе npoibec-сионаяьно-техшгчесяого образования // Воир. оба. наук. - j.9^8, -Вкп. ЗА; Кдапчук С.М., брмаков 1,,Г. КПРС про кет.шлексннй nirocifl до виховання робхтничох молод: /до îcTopiorpa$iï гтоблеж/ //Bich. Khïb. уя-гу. - 1978. - В;ш. II. - Актуальна питания icTopiï ЮЕРС.

3 Худян P.A. Зроотайкя культурнс-техшчного р1вкя.роб1хничого класу Укоахш в аисвхтленнх радшюько£ ïCTOoiorpa$iï ГI94S I9B9 pp. / [/'Украхнський хсторичнкй журнал. - Г371. - .4 I; Пашн»а О.Ф. Трудовая 'активность рабочего класса и некоторые особенности в условиях оазвктого социализма: / К историография вопроса /. - В кн.: Партийные организации Укршшк в борьбе за научно-технический прогресс, - ¿лелропэтровсх. - 1975: .'Научны»'.труди -по истории КПСС: Республиканский межведомственный научный сборник. - К., IS84. -Вып. 130.и др.

влиянию командао-йд^шистративноЖи являются продуктом своего времени, когда в историографии все больше доминирует признание успехов н меньше говорилось о проблемах. Яоэго.му, пшедтав до-середины 80-х годов публикации ке могут давать достаточного, всрохваткваощого к объективного анализа литератур» но истории рабочего класса республики в целом, и по формированию его культурно-технического уровня, в частности. ,

Апрельски» / 1985 г. / Пленум ЦК КГЮС открчл период преодоления застойных ямпний в исследовательской практике. Со Еторо.1 половины 60-х годов начался ловки отап в мсториогрп&та ист""' советского общества. Он объективно совпал с перестройкой в стран* и характеризуется с точка зрекая обновления истоуячоских знаний прмшдп/-альнм разрыпо;.! о прежними концепциям» и традициями освещения погори:! партии л рабочего класса.

Б условиях перестройки исторической науки появились историографические исследования, посвященные итох'ам развития советско!! исторической лаукл, анализу отдельных трудов по проблемам истории нашего общества. Преэде всего необходимо назвать работу Н.Н.Маслояа . Автор, характеризуя историко-партллкыа исследовал;« первых лет перестройки, в обобщенном вида показывает трудности, которые стоят на пути обновления самой исторической науки, останавливается на наиболее типичных недостатках, характерных для литература, вы^дшей до середины 80-х годов. Сто и признание постоянного возрастания руководящей роли КПСС, и представление о бесконфликтности, и абсолютизация содержания партийных документов, некритический подход к ним, как к историческим источникам п т.д.

Т Маслов Н.Н. Историко-партийная наука: совпемэнныз проблема, решения. - М., 1989.

■ В настоящее время имеется целый ряд новых публикаций, связанных с методологией и методикой исторических исследований. Важные методологические проблемы, стоящие сегодня перед историко-партийной наукой, новые подхода к их решению, пути дальнейшего поиска затронуты в статьях А.Н.Яковлева, Ю.А.Полякова, Г.I.Смирнова, В.А.Козло-

I 2 .

ва, Л.А.Опенкина . брошюре В.Е.Мельниченко . В них поставлены не

только теоретические проблемы перестройки исторической науки, но и определены новые подхода к ряду вопросов, очищение истоудя страны

от всякого рода искажений и наслоэний. Сделано смелое признание того, что историческая практика д6< середины 80-х годов была весьма далека от Еоштоцения в конкретных исследованиях методологических принципов исторической науки: объективности и историзма.

Со второй половину 80-х годов до настоящего времени вшило ряд специальных исследований, которые отличаются критическим переосмыслением состоящая историографии иетооия Коммунистической партии и 3

рабочего класса . В этот период значительно раскрепостились условия работы исследователей, чему в определенной степени способствовало то, что на современном этадэ развит:«! науки были сняты опреде-

1 Яковлев А.Н. Достижение качественно нового состояния общества и общественные науки // Коммунист. — 1987. — .V 8; Поляков ¡О.А. Исторический процесс многомерен // Вопр. истории КПСС. - 1988. -

& Э; Смирнов Г.Л. Исторический опыт Октября и перестройка; Козлов В.А. Историк и перестройка: Основные отапы развития советского общества. - "Круглый стол" журнала "Коммунист" // Страницы история КПСС: Факты. Проблемы. Уроки. - И., 1988; Опенкин Л.А. Механизм торможения в сфере общественных наук. Истоки возникновения, факторы воспроизводства // История СССР. - 1989. - 4,

2 Мельниченко В Л!. Во имя правды истории: размышления о перестройке историко-партийной науки. - К., 1988.

3 Историография истории Украинской ССР / Редкол.: и.о.Хмель и др. -Киев: Наук, думка, 198?; Гостев Р.Г., Кривцун JI.B. Освещение исторического опыта по повышению культурно-технического уровня . трудыцихся в 60-е - ЬО-е годы. - Воронеж. - 1989 и др.

ленннэ ограничения на допуск к значительному массиву архивных дел, открыты спецхраны библиотек, что уже позволило ввести в научный оборот немало неизвестных ранее фактов и материалов.

Предлагаемое диссертационное исследование во многом базируется на результатах иредаественников, использовании оп"та разработки «опросов историография рабочего класса Украины в исторической науке последних лет . Однако, следует признать, что многие' историографы республики еще только учатся ра^чтать по-нозоиу, чтов полной мере относится и к автору данного исследования. Видимо необходим еще, так называемый-.адаптационный период, который позволит наработать известный опыт и методику.

Таким образом, проведекк:;.: анализ показывает, что современная историография истории советского рабочего класса настоятельно тро-буот релвння целого ряда г тросоэ. Среда них освещение истории рабочего класса республики, и в частности,историографический анализ формирования культурно-технического уровня рабочих Украины в 60-е -60-е годы. Также нуждаются в дальнейшей разработке теория и методы историографического исследования,-критерии-оценки историографического фачта, понятия историографического источника и т.д.

Цель исследования - на основэ -анализа научной литературы, показав степень изученности проблемы, осуществить работу по оценке и переосмысления процесса накопления исторических знаний, устранить имолщаося пробелы, наметить перспективные направления дальнейшей разработки истории рабочего чласса Украины.

Задачи исследования сводятся к следующему: - раскрыть процесс накопления ксторкографичзских источников

I Скляренко История фабрик и зародов Укр?;шсксй ССР. Историография проблем!. - К., 1986; Рогожа (Л. ¡Д. Гш'Тхйяе керхвництво роз-витком зргальноосихтг'эо! школи на Укоахнх / Друга половина 60-х -

о деятельности Компартии Украины по формированию культурно-технического уровш» рабочего класса в указанны;! период, дать ¡и обдую характеристику и научную классификацию;

- выявить характерные особенности в освещении учеными общеобразовательного уровня рабочих республики, объективные и субъективный факторы, определищне размах и глубину научно-исследовательской работы в этой направлении;

- показать вклад исследователей республики в изучение вопроса подготовка п воспитания кадров рабочего класса, повынения их профессионального .маагерсгва;

- проанализировать в соответствии с требованиями, предъявляемыми к исторической науке э условиях ее перестройки, динамику и особенности изучения на различных гтапах состояния научной разработка основных проблем духовней культуры рабочего класса Украины;

- налагать и определить перспективные направления исследований в историографическом и теоретико-методологическом плаке, а также внести рекомендации по дальнейше.\г,г изучению истории рабочего класса.

Научная новизна исследования состоит в том, что на основе широкого круга источников историография формирования культурно-технического уровня рабочего класса Украины в 60-0 - 60-е годы рассматривается как самостоятельный объект исследования. В диссертации данная проблема проанализирована в комплексе ее главных аспектов - теоретико-методологического и конкретно-исторического. Важ-•кым ^эле.ментор,! новизны является критическое переосмысление разлкч-

свредийа.ЗОос рокхв/ // Укр, '1ст,-журнал, - 1987. - .'5 8; Калаку-ра Я.С., Терес Л.В. Партии» керхвшщтво я-ш»отовко» кадргв ро-биккчого класу Укоахшг/ 60 -Ви-тх роки/ // Укр. хст, журнал, -1987. - Л 10 и др."

- Л -

ных течек зрения но конкретики вопроса).! то'.ш.

Практическая значимость заключается d том, чго полученные результаты, а также вывода и рекомендации направлены на углубление и расширение исследовании по данной проблеме, наделаны на выработку новых подходов п ее изучения. Содержание работы, теоретический и фактический материал могут быть использованы при подготовке обоб-цаицих историографических исследований о рабочем классе, а такке при чтении лекционных курсов по оощчй и проблемной историографии отечественной истории, а пропагандистской работе.

Апробация работы. Основные результаты исследования докладывались на заседаниях методологического семинара преподавателей и аспирантов каредры политической истории гуманитарных факультетов КГ/, на научных конференциях молодых .учета исторического факультета Киевского госуниверситета / £936 г.. 193? г, /, На научных конференциях профессорско-преподавательского состаьа университета / 1986 г., 1989 г./, республиканской научной конференции "Актуальные вопросы критики буржуазных и ревизионистских фальсификаций истории и политики КПСС / Киев, I9ñG. г. /. Но результатам диссертации опубликовано три научные статьи.

[I. СТРУКТУРА I! OCilOEiHE ПОлОШШ Д1ССВРГАВДИ.

Особенности и задачи исследования предопределили структуру диссертации. Работа наткана в проблемно-хронологическом алане и включает введение, четыре раздела, заключение, список использованных источников и литературы.

Во введении дано обоснование избранной темы, определена ее актуальность, хронологические рамки к объест исследования, показано состояние научной разработки проблемы,, сформулиропаны цели и

задачи работы, научная новизна и практическая значимость.

В первом разладе "Общая характеристика и научная классифика-г ция источников изучения проблемы" определен принцип отбора я дала :слассификация историографических источников по данной теме.

Наличие такого раздала объясняется тем, что в последние годы помимо изучения историографического факта, критериев его оценки и анализа выдвинулась проблема историографического источника. Их исследование в современных условиях приобретает большое теоротикс-ие-тодологическое значение. От историографических источников, их полноты, информационной достоверности, объективности, уровня обработки во ма.огом зависят качество и эффективность историографических исследований.

Классификация и систематизация историографических источников сыграла большую роль в подготовке их к использованию в данном историографическом труде. Условно их можно разделить на две большие группы. Первая - это документы Советского государства, КПСС, произведения В.И,Ленина, часть работ руководителей Коммунистической партии Т1 Советского государства. Вторая - это источники, стражаодие состояние разработки в исторической науке вопросов формирования культур..о-технического уровня рабочего масса республики в 60-х -80-х годах.

Делая анализ источников по теме исследования,автор исходил из того, что Компартия Украины - составная часть КПСС и ее деятельности присущи те же основные тенденции и закономерности развития, что и деш партии в делом. Поэтому документы КПСС рассматривает я наряду с документами Компартии Украины. Эти документы даю оценку явлениям, касающимся не только истории партии, но и в целом исторических событий, указывают на перспективу их развития. . V, /

К указанной груш.е источников вплотную примыкает такой источник, как произведения деятелей КПСС и Советского государства, в которых даотоя анализ истории и современной деятельности партии. и государства. В зто:л плана эти источники и .опт официальный характер. Автор показывает, как оцонкн, дашге руководителями партии, воспринимались и развивглись в трудах советских историков.

Безусловному расширению йсточниковой базы для исследований/

истории рчбочго класса способствовали публикация статистических

i -сборников . Они содержат различим дллныд, в той числе и о качественной составе рабочего класса, его общеобразовательном л культурном уровне.

Олжл из силшх шюгоглслв.чных историографически) ис/очняков, н ато нашло отражение в раздело, являются т ^уды историков. Эти труды есть главные историографические факги. В диссертации дана характеристика фундаментальных обобцащих расот ио истор".' Kcw.rynucxn-ческои партии и истории рабочего классе, в которых в определенной . степени отражен уровень разчитда исторических знаний по ф ¡ржрова-нию культурно-технического уровня рабочих республики.

Определено нэ только само понятие "современная историография", периодизация исторических исследований, нп и даны их метсдо.!'.ти-чеокие основы y методические приемы. Отмечено, что в 70-х - начала 60-х годов Ч.А.Варшавчнк, А.И.Зевелев, Н.Н.Уделов, Л.М.Спирин, а во второй половине ¿0-х годов - Н.И.Приймак разработал.; целый ряд методологических ироблш, связанных с научными основа'® исто-рико-партийни* исследований. Конечно, в часта этих работ, вышедших в 70-е годы, присутствует известная дань времени, но в целом

I-Страна Советов за 50 лет. - М., 1967: Народное хозяйство в СССР.-Статистический г ягодник; Труд в СССР. Статистический сборник. -М., 1988 и др.

эти труды являются своеобразным пособием да яг исследователей.

Обширная историко-партийная литература, работы по истории советского общества, а также труда по философии, экономике подагоги-к9, социологии сгруппированы и охарактеризованы в разделе по главным проблемам данной те:.*н, покезало значение каждой из этих групп источников для накопления знании о культурно-техническом уров ю работа республики.

В зшслотении раздела обоснованы некоторые -рекомендации по улучшению использования историографических источников, а также отмечается, что предложенная классификация является весьма условной и не может быть абсолютной. Автор диссертации ставил своей целью как «кшю икра охватить ксточниксвую базу исследуемой проблемы и попытался дать общий анализ каждой из выделенных групп, с тем, чтобы выявить наиболее характерные недостатки, сосредоточить внимание ка задачах, которые должны решаться исследователями при дальнейшей разработки вопросов формирования культурно -технического уровня рабочего класса. Общая характеристика и научная классификация историографических и других источников подтвердила наличие достаточного и довольно разнообразного материала по рассматриваемой проблеме, что позволило приступить к ее всестороннему изучении.

Во втором разделе - "Изменения в общеобразовательном уровне рабочих и отражение этого процесса в историографии" - показан анализ трудов освещающих работу Коммунистической партии и Советского государства, направленную па повышение образовательного уровня рабочего класса Укрвгаш.

В частности, отмечается, что исследуешй период характеризуется ростом интереса к данной проблеме со сторона ученых. Зто объяс-

няется тем, что в 60-е - 80-е годы был проведен целый комплекс ие~ роприлтий, направленных на совершенствование общеобразовательного уровня рабочего класса республики. Их обцая направленность,в целом, мскнс признать была правильной. Но намеченные в документах- государства и партии планы не всегда претворялись в жизнь, находили практическое выполнение. Здесь следует назвать целый ряд причин, которые не могли способствовать развитию общеобразовательной яколк. Это и живучесть консервативных стереотипов мышления, традиций а обучении и воспитании молодежи, в подготовке учительских кадров, и то, что всеобщая забота о школе проявлялась часто лишь на словах, а также излишняя политизация и идеологизация пколы. Историография этого вопроса находит свое отражение в целом ряде историко-партайных работ^. В этих исследованиях подчеркивается, как осуществлялась психологическая и практическая подготовка учащихся к самостоятельному труду, раскрывается роль общеобразовательной аколы в изменении качественного состава рабочего класса.

Из числа работ, вышедших з последние годы, необходимо отметить

р

исследования Л.А.Шззченко И А.В.КузьмшцаВ них анализируется деятельность КПСС по совершенствованию системы народного образования

1 Ангелов Г.В., Зубрик К,К., Овчаренко Т.А. Деятельность КПСС по рукозодству наводным образованием и культурой: /на материалах Украинской ССР/. - Одесса, 1972; 3 iCTüpii боротьбк Комунхетич-

нот партп за розвиток карорког освхтя на УкраЩ /1943-1970 рр./.~ К., 1972; Завадська О.Я. Школи Украгни в пзрсод пзребудови систе-мя народно: ocbith. - К.j Радяиська школа, а964; ее же. Развитие общеобразовательной школы Украины в период строительства коммунизма; - К.: изд-во ИГУ, 1968; Ногорпкк n.M. Ленинская забота партии о школе. -К., 1978; его ке.■Воспитание молодого поколения - дело партийное, - К., 1374-, Шрт1йний комхтет i ихола. -К., 1981; Реформе пколы - партийную заботу. - К., 1985 и др..

2 Шевченко Л,А. Повышение культурного уровня трудящихся в условиях развитого.'социализма: Л1а материалах*УСС-Р/..-'Киев, 1965; Кузьмя-нец A.B. Деятельность Л!СС по уггоенлеНи» связи шкоды с Жизнью: /Из опыта Компартии Украина/. - П., 1907.

в республике, практически до середины 80-х годов. Подчеркивая тот факт, что авторы проделали значительную аналитическую работу и бо-лышиство их выводов заслуженно привлекав? внимание как Г1} но обоснованные, нельзя не отменить и того, что стремление как можно подробнее рпскрып накопленный положит :ьный опыт, зачастую оборачивается его преувеличением. А ото привело к тому, что умалчивались проблемы, которые накапливались десятилетиями.

В раздели акалкзкоуется литература, посвященная такой важной проблеме, как укрепление материально-техническое, базы общеобразовательных школ. Историками республики сделано немало в смысле обобщения опыта, накопленног о по этой проблеме. Это подтверждается целым рядом исследований*, в которых отмечается количественный рост пкол, авангардная роль коммунистов при их строительстве. В то же время почти не говорится о плохом качестве и срывах срс :ов сооружения ыа-териально-произэодственных помещений. Этот вопрос остается еще ела- . бо и-ученным.

При изучении публикаций, в которых исследуется подготовка, воспитание и расстановка педагогических кадров, отмечено еае недостаточно критическое отношение ученых к этой проблеме. Хотя написано по эт!,ы вопросам в 60-е - 80-е годы было немало, все-же целый ряд аспектов данной темы так и не нашел достаточного раскрытия.

В.разделе обоснован вывод о том, что в 60-е - 80-е годы наблю-

I Довгаль 1Л<1. Дгяльн1сть паргьЧнкх органгзащй Укра;ни по буг^в-ництву тмл I змхцненню тх навчально-матергалы'ог (;ази /19591965 рр./ // 3 1СторГ1 боротьби Г.омунёстично! г.арт!: за розвиток народно? ос-)1Ти не Украгш /1943-1970 рр./. - К., 1972. - С.91-101; Мокляк Л.М. Парт1ЙН1 орган! зацп Украши в боротьбх за эм1Ц-, нення матрргально-техш чно! баэи икхл у роки ьосьмс>1 п'ятк^гчки // Бхсник Кихв.ун-ту. - 1976. - № 142. - 0.123-128; Куиетко вЛ. Роз-виток народно': оевхти В'7крагнськ1й Риг1 у дег/'ятхй п"ятир:чщ // Украгнський лсторичний журнал. - 1976. - № I. - С.27-37 и др.

дается повышенный интерес со стороны ученых-историков к вопросу развития вечерних /сменных/ и заочных школ. Отмечается, что данная проблема наиболее полно освещена в ряде коллективных монографий*. Наряду с определенными успехами и достижениями в этих трудах указано на серьезные просчеты и существенные! недостатки в работе вечерних /сменных/ и заочных школ. Среди них выделяются: слабая материально-техническая база этих учебных заведений, большой отсев слушателей, низкое качество преподавания.

По результатам изучения проблемы изменения общеобразовательного уровня рабочих и отражение этого процесса в историографии сделан вывод о том, что значительная часть исследований охватывает период 60-х - ?0-х годов, а период 80-х годов менее отражен в исторической литературе. Акцентируется внимание на необходимости определения в исторической литературе 'новых подходов в изучении данной проблематики, перехода от преимущественного описания организаторских сторон образования рабочих, к анализу его содержания и конечной эффективности.

В третьем разделе - "Освещение опыта работы партийных организаций республики в профессионально-технической подготовке рабочих" »• рассматриваются вопросы формирования в советской историографии 60-х - 00-х годов взгляда на систему подготовки кадров рабочего класса в профтехучилищах и на промышленных предприятиях, а также повышение профессионального мастерства рабочих Украины.

Отмечается, что основным источником пополнения рабочих кадров

I Дечинське вчення про культурну революцию та його здхйснення на Укра'пп. - Кт'н.: Вид-во тпв.ун-ту, 1970; Керхвництво КПРС гос-подарським та культурним будгвнштвом в розвиненому сощалгстич-ному сусшльств! /на натортлах УРС!/. - Львгв: Вища школа, 1980.

является система профессионально-технического образования. За время своего существования в период до 1936 года а профессионально-технических училищах страны было подготовлено около 59 млн. квалифицированных рабочих^. Поэтому не случайно, что изучение опыта подготовки рабочих через систему профтехобразования вызывает большой научный интерес. В разделе навли отражение исследования, в которых дан анализ материально-технической базы профтехучилищ, формирования контингента учащихся, проведения кадровой политики. Изучению этих вопросов посвящено достаточное количество как общих, так и специальных

о 3 /1 с,

оаОот обществоведов', педагогов , психологов , социологов1, раскрывающие различные аспекты развития профессионально-технического образования.

Особый интерес представляют собой исследования последнего деся-

г

тилетия , что говорит об устойчивом интересе ученых к изучению опыта

1 См.: Пузанов И.Ф. ¿ормированиа рабочих кадров в услови-тх научно-технической революций. - Киев, i960. - С.Jb.

2 Турченко H.H..Надчнс— техническая революция и революция в образовании. М., 1673; Терещенко Гл. Органгзаторська дтяльнгсть Комукгс-тичног партгт пс щдготоецг робгтничих кадрга на Укра'пп. К.', IS74; Ковригин \LА. Подготовка рабочих кадров е условиях научно-технической веволюции. М., 1931 - Гордиенко Л.М. Воспитание 'молодежи: комплексный подход. К., 19Я4; Сергейчик С.И. 'Забота КПСС о фор даровании молодого поколения рабочего класса. М., 1585; Пузанов М. Нормирование рабочих кадров а условиях научно-технической револй-цки. К., I9G6 и др.

3 Прокофьев М.А. Советская школа на зопременном ятапе. М., 1271: Андвевв Б,П. Надойьа аг«на вобгтничого класу: /Профтехослти 40 рокгь/, - Рад.школа, I9B0. - № 10. - Q.Zl-'Ä; Кичкало Н.Г. Воспитание рабочей смэны. К., 1982 и др.

4 Крягжде С.П. Психология формирования профессиональных интересов.. Вильнюс, 1981; Пав^ютчиков F, .л!.. Профессиональная ориентация учащихся. К., I9ö3 и др.

5 Титма М.Х. Выбор профессии как социальная проблема. Ы., IS75; Гурова Р.Г. Социологические проблемы воспитания. М., 1981 и др.

6 Клапчук С.И. Подготовка квалифицированных рабочих - важное направление' кадровой политики КПСС /Из опкта работы парторганизаций Украины/. -Киев.: Вица школа, 1931; Ленинские принципы подготовки воспитания рабочих кадров б действии /На материалах профтехучилищ Украинской ССР/. Под общ.ред.Г.И.Терещенко. - Киев; Одесса: Бища

профессионально-технической подготовки рабочих. Наряду с несомненным вкладом каждого из авторов в разработку указанной проблема показаны и недостатки, которыми страдают перечисленные исследования. Подчеркивается, что типичным недостатком з исследовании этой темы было замалчивание целого ряда проблем и ссгоднг: необходимо честно об этом сказать.

Важное место в разделе отведено характеристике и анализу исследований, в которых нашли отражение вопросы профессионально-технической подготовки рабочих на предприятиях республики. Различные аспекты профессионального обучения на производстве раскр/гты в монографиях 'Т.П.Рущенко, 3-Я.Шевчука, Д.С.Шелеста, В.Е.Романцова^, в указанной работе С.Н.Кдапчука и др. В них показан положительный опыт, также обосновываются недостатки индивидуальной, бригадной и курсовой ферм . профессионального обучения. Важное место занимают сететы о наставничестве и его роли б профессиональной подготовке рабочих Украины.

По результатам анализа литературы сделан гывод, что в последнее время несколько снизился интерес к изучению проблем« подготовки кадров рабочего класса на предприятиях. Об втом говорит тот факт, что за последние годы практически не было монографических исследований, существенно уменьшилось количество научных статей.

Б разделе уделено внимание и вопросу повышения квалификаций рабочих. Анализ литературы, в которой отражена работа всей системы

■лкола, 1984.; Кузьмикец A.B. Деятельность КПСС по укреплении связи еколы с яивнью: йэ опыта Компартии Украины. - Киев: Вмца школа,

I Руденкс П.Т. Дхяльнхсть Комуихстично? партхх Укра'т'ни по прискорен-ню науковс.-тсхнхчного прогресу в прокисдовсстх /19о9-196о рр./. -

Х-аркхв: Вид-во Xap»iö.yH-iyj 1969j Шевчук В.П.- На вишшалъному nanpawi: Комунхстична ■ партия Уктагни в боготьбх са паукозий прог-рес у важктэ лромисловсстт /1959-196!5 рр./. - Кихв: Вид-во Ки:з. ун-ту, I9V0; Шелест Д.С.. Количественные н качественные изменения

з составе рабочего класса Украинской ССР /1959-1970 гг./. - Днепропетровск* йэд-во Днепосчет.ун-та, 1971; Романцов В.О, Роб1тнм-чий- клас Украгнськог PCP/I546-I970 рр./. -'Иигз: Ьид-йо К»» в. ун-ту, 1972 и др.

повышения квалификации, позволяет сделать вывод, что исследователи* достаточно высоко ее оценивают. Здесь речь идет не просто о повышении производственной квалификации рабочих, а поднимается вопрос перехода от квалификации старого типа, которая базировалась на производственном опыте - к новой квалификации, в основе которой лежит высокий уровень образовательной и профессиональной подготовки.

В -¡отпертом разделе - "Анализ состояния научной разработки ро-.■■•л партии в формировании духовной культуры рабочего класса" - сдела-!.з. попытка обобщить и дать характеристику научной литературы, посвященной данной проблеме. Отмечается, что в рассматриваемый период советский рабочий класс, играющий важную роль в развитии общества, выс тупал и как влиятельная сила духовного прогресса нашей страны. Современный рабочий становится носителем интеллектуального потенциала советского народа.

Возрастание значения роста культурного уровня рабочего класса обусловлено рядом факторов: повышением социальной роли культуры на современном этапе и ее значение в формировании человека; усложнением структуры культуры как комплексной системы. Одновременно возросла потребность в творческом использовании накопленного в предццу-

I Биканова Л.П., Григоренко В.Г., Ковалюк Р.Т. Дяльтсть партгйних орган1защй зах^дних областей УРСР по пгдготовцг квалхфткованих робттничих кадр1в на шдяриемствах х1м1Чно: ^ нафтохгмшнот про-мисловост1 /19э9-1965 рр./. - В1сник Львтв. пол!техн.хн-ту,1973.-№ 78. - С.24-31; Велялов У.В., Коршунова О.Н., Цитрина Д.1-1. Научно технический прогресс в промышленности и повызениэ профессионального уровня рабочего класса а. 60-80-е годы // История С'^СР. - 1985.-№ 5; Глазунова К.И., Татаренко Т.М. Деятельность парторганизаций промышленных предприятий Украины по закреплению выпускников профес сионально-технических училищ на производстве. -Научн.труды по истории КПСС. - Вы.142; 1986. - С.51-53.

щие годы опыта.

В разделе говорится, что новое общество невозможно представить без образованного, культурного человека, постоянно стремящегося к совершенствованию. Поэтому вопросы развития культуры должны занимать ведущее место в государственной политике. У мае жа длительное время отношение к культуре и образованию было как к чему-то второстепенному, малосущественно^, 8 силу этего откладывания "на потом" решения проблем духовного обогащения стало причиной низкого профессионализма и безкультурья, и в конечном итоге явилось одной из главных причин удручающего состояния нашей экономики. Мы совершенно согласны с выводом о том, что "отношение к эстетическому воспитанию было благожелательно-снисходительным, по существу "остаточным"^.

В исследовании сделана попытка, на основе анализа обобщения опита работы партийных организаций КПСС по повивенив уровня духовно'!! культуры рабочего класса, раскрыть основные направления культурно-воспитательной работы, организации досуга рабочих, проанализировать деятельность культурно-просветительных учреждений, выявить причины недостаточной их материально-технической базы. -Это позволяет взделить наиболее важное, выяснить имеющиеся-пробелы, наметить пути дальнейшей наушо-исследовательской работы.

Изучая данную проблему ученые выявили и систематизировали бога-

2

тий фактический материал. В общих работах , и в специальных исследо-

1 Идеологическая работа КПСС в условиях перестройки. М., 1988. -

2 Еибатирова Г.Л. Партийное руководство ростом культурно-технического уровня рабочего класса. - В кн.: Партия и рабочий класс в условиях строительства коммунизма, - М., 1973. - 0.155-1835 Зиновьев М.Н. Коммунистическая партия и повышение культурно-технического уровня рабочего класса. - Л., 1977.

ваниях*, дается конкретный и очень важный материал не только по росту культурного уровня рабочего класса, но и его влиянии на процессы формирования культуры в республике.

Современный уровень развития исторической науки настоятельно требует комплексного исследования всех сторон данной проблемы. Это имеет,прежде всего, отношение к современному'перио,ту, когда взан-;;ог-лияние рабочего класса и культуры приобретает принципиально но-виО черты.

Б своих исследованиях, посвященных анализу культурного уровня рабочего класса 60-х - 80-х годов, авторы проявляют целенаправленность, планомерность, преемственность, творческое отношение к опыту Однако в утих работах мало критического материала, обходятся /и думается намерено/ острые углы проблемы.

Как показал проведенный анализ литературы, некоторые аспекты темы нуждаются в более пристальном внимании исследователей. Это: и Бопросы комплектования учебных заведений, ведущих подготовку кадров культуры, и влияния повышения уровня учебно-воспитательного про цесса на квалификаций кадров учреждений культуры, и материально-тех ничеокая оснащенность этих учреждений. В современных условиях основ кой задачей является преодоление бытовавшего в годы оаст.оя взгляда на культуру, как на что-то второразрядное, необходимо формировать новое мьшление относительно этой сферы., жизни. Надо, чтобы из функционального придатка производственной сферы, культура превращалась в полноценную общественную сферу, направленную на реализацию творче

I Зедорчак П.С. Дсяльнгсть иартгйиих органгэацгй по пгдьищенню ,ку-дьтурно-техн1 чного ргвня npaqi ehhkîb важно'! промисловост! Украгщ /1959-1970 pp./. - HavK.npaqi з icTopiï КПРС, 1975. - Бип.73Г-С.21-28; Дяюоенко И..М. Деятельность КПСС по формированию духовно! облика рабочей смены: nia материалах Украины /1965-197Ь гг./. -Киев, Одесса, 1ъ7Ь, - 166 с„ и др.

кого и духовного потенциала общества,

В заключении - подведены итоги диссертационного исследования, сформулированы выводы, определены практические рекомендации дальнейшего развития историографии культурно-технического уровня рабочего класса. Автор пытаете осмыслить причины, повлиявшие на качественное состояние исследований по данной проблеме в 60-е - 80-е годы, извлечь некоторые уроки из исторического прошлого и учесть эти уроки в историографии для перестройки исторической науки. Автор пря-•щл к определенным выводам и сформулировал их следующим образом. •

Первое. Господство командно-административной системы и отсутствие демократических начал в обществе, застойные процессы, негативные тенденции, проявившиеся в социально-экономической и политической жизни страны отрицательно сказались на развитии исторической науки, способствовали появлению однотипных и бледных работ, которые не отражали обьективного положения дел, в частности в исследовании проблем культурно-технического уровня рабочего класса.

Второе. Освещая период 60-х - первой половины 80-х годов историки традиционно следовали за официальными партийны!« документами. Показывались, в основном, лишь положительные стороны нашей действительности. Болезнь "социальных приписок" захватила исторические исследования. Некоторые положения трактовались упрощенно. Существовал недостаток в научном решении тех или иных вопросов с учетом многообразия точек зрения и позиций.

Третье. Оторванность от жизни, служение ке интересам общества, в целом, а отдельным его группам, слабая взаимосвязь и почти отсутствующая координация исследований с представителями других общественных наук привела к значительному отставанию исторической науки от требований.сегодняшнего дня.

Четвертое. Сложность процесса преобразований в стране во многом

■ уеделяет противоречивый характер.и темпы перестройки исторической иг.уки, «то находит свое отражение в публикациях о культурно-техническом уровне рабочих. Вместе с тем, есть перехлесты и в стороны крайне.-го радикализма, что эачпетую ведет к одностороннему восприятию прошлого и заканчивается его полным очернительством.

На осноеанни проведенного исследования автором высказан ряд предложений и рекомендаций пс более объективному и всестороннему ис-седованкю проблемы формирования культурно-технического уровня рабо-■;-то класса Украины в последнее .-тридцатилетие,' подчеркнута необходимость подготовки обобщающих монографических работ.

Основные положения диссертационного исследования изложены в Следующих публикациях:

1. Павленко В.М. Руководство партийных организаций Украины по-* вьззением общеобразовательного уровня рабочего клзсса республики в "О-е - 80-е годы /К историографии проблемы/. //Научные труды по истории КПСС. - 1988. - Вып.. 150. - С. 102-106.

2. Хомекко М.М., Павленко В.М, Дхяльщсть Компарти Укра'гни по роэвитку професгйно-технгчког ocbith у 70-х - на початку 80-х рок}в. /1сторхограф1чний оглядД // Вгсник КиУвського ун?верситету: Актуаль-hi питания iciopii КПРС. - 1983.-Вип.21. - G.84-88.

3. Павленко В.М. Деятельность Компартии Украины по повышению культурного уровня рабочего класса /60-е - 80-е гг./. Историография. // Актуальные вопросы исторической науки: материалы научно-практической конференции молодых историков. - Киев; 1988.

Зак. -5-1 дир. 1СЮ.Уч.тмо. КГУ.

Кяео.Р.Шевчмхо.Й. ;