автореферат диссертации по истории, специальность ВАК РФ 07.00.02
диссертация на тему: Казанский ветеринарный институт в 70-90-е годы XIX века

Полный текст автореферата диссертации по теме "Казанский ветеринарный институт в 70-90-е годы XIX века"

КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

РГб ОД

На правах рукописи

О » ОЕ8 тв

Гилшутдииова Ольга Михайловна

Казанский ветеринарный институт в 70-90-е годы XIX века

07.00.02-отечественная история

АВТОРЕФЕРАТ диссертации па соискание ученой степени кандидата исторических наук

Казань-1998

Работа выполнена па кафедре отечественной истории до XX века исторического факультета Казанского государственного университета.

I (аучнмй руководитель - доктор историческич наук-,' профессор, заслуженный деятель пауки РФ и РТ ГЛ.Вульфсон.

Официальные оппонситы-доктор исторических паук, ведущий научный сотрудник институт российской истории РАН А.Е.Иванов,

кандидат исторических наук, заместитель генерального директора по науке ГОМ Р'Г А.Д. Хаируллини.

Ведущая организация Самарский государственный университет

Защита состоится 26 февраля 199Я года в_часов на заседании

диссертационного Соаета Д. 053.29.06 по присвоению ученой степени доктора исторических наук при Казанском государственном университете.

Адрес: 420008, Казань, ул.Кремлевскап,18. корп.2, ауд.1112.

С диссертацией можно ознакомиться в Научной библиотеке им. Н.И Лобачевского Казанского государственного университета.

Автореферат разослан ^ у д а 1998 года.

Учены."! секретарь диссертационного Совета, кандидат исторических наук, доцент

Р.Г.Кашафутдинов

I ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДИССЕРТАЦИИ

Постановка темы. Ее актуальность. Изучение истории высшей школы России - актуальная проблема исторической науки. Предметом данного исследования является Казанский ветеринарный институт в первые двадцать пять лет своего существования. Отраслевые институты, как тип учебного заведения, начали создаваться еще в дореформенное время, но как система этого типа заведений - в пореформенный' период. Это вызывалось всем ходом социально-экономической и культурной жизни России.

В подготовке ветеринарных специалистов в 70-90-е годы XIX века институты заняли прочное место. Это было предусмотрено реформой ветеринарного образования 1873 года: Дерптское (¡848г) и Харьковское (1850г) ветеринарные училища получили статус институтов, а Казани таковой учреждался. В институтах вводился устав, созданный на основе университетского, 1865 года, но со своей спецификой.

Перед Казанским ветеринарным институтом ставилась задача обеспечения ветеринарными врачами Волжско-Камского региона, Урала, Сибири. Ветеринарный институт, созданный в Казани, входил в Казанский учебный округ и более четырех десятилетий оставался единственным высшим ветеринарным учебным заведением на восток; страны. В 70-90-е годы шел процесс его становления: создания учебчо-научной базы, формирования профессорско-преподавательского состава. Институт приобрел общественную значимость.

Казанский ветеринарный институт (КВИ) относится к числу старейших высших учебных заведений в стране..В 1998 году исполняется 125 лет со дня его основаьия .

Степень изученности темы. По избранной теме имеется богатый источниковый материал. Были обследованы пять фондов НАРТ: попечителя Казанского учебного округа (92), Казанского ветеринарного института (534), Казанского университета (977), описи "Ректор",

"Правление", "Совет", "Медицинский факультет", Казанского губернатора (1), Казанской учебной фермы (472), а также фонды отдела комплектования и обработки литературы научной библиотеки Казанской академии ветеринарной медицины и музея истории КВИ. Введены в научный оборот 88 единиц хранения.

Широкий круг разнохарактерных источников, как опубликованных, так и не вводившихся ранее в научный оборот, можно подразделить на ряд групп: ^законодательные п нормативные акты: 2)документы делопроизводства; 3)статистическнс материалы: 4)докумеиты личного происхождения; 5)пернодическая печать; 6)справочные издания.

Законодательные и нормативные акты позволяют рассмотреть правительственный курс в области образования в изучаемое время. В исследовании сосредоточено внимание на "Положении о ветеринарных институтах 1873 года", "Временных правилах для студентов ветеринарных институтов 1879 года", ряде постановлений и циркуляров, необходимых для изучения отдельных вопросов.

В документах делопроизводства важная роль принадлежит отчетам: ведомств, руководивших или финансировавших высшие ветеринарные учебные заведения, таких, как Министерства просвещения, внутренних дел, государственных имуществ. В них нашли отражение проблемы ветеринарного дела в России в целом и ветеринарного образования, в частности, финансирования высшей ветеринарной шко-лп, реформирования ветеринарного обучения.

В ежегодных отчетах о деятельности института содержатся статистические сведения об учебно-научной деятельности профессоров и студентов, ^стоянии учебно-вспомогательных учреждений, о приеме, выпуске й отсеве студентов, о финансовых средствах института. С 1885 года в отчетах введены такие сведения, как вероисповедный и сословный состав студентов, что является ценным материалом для анализа студенческого контингента. Вместе с тем, в отчетах в ряде случаев

имеют место не только неточности и опечатки, но и сглаживание отдельных недостатков. Это потребовало проведения сравнительного анализа с другими источниками.

Интерес для исследователя представляют материалы о зарождении ветеринарного образования в Казани. В протоколах медицинского факультета университета содержатся материалы, отражающие деятельность кафедры скотолечения в 20-40-е гг. /фонд 977, медицинский факультет/. Делопроизводственная переписка и отчеты о деятельности Казанской учебной фермы /472 фонд/ дают возможность проследить развитие ветеринарного обучения в 50-60-е годы что, в свою очередь, способствует созданию более полной картины развития ветеринарного образования в Казани.

Особого внимания заслуживают протоколы Совета университета, отражающие ход обсуждения вопроса о .необходимости открытия в Казани самостоятельного высшего ветеринарного учебного заведения. Они позволяют заключить, что инициатива открытия ветеринарного института в Казани исходила от университета.

Документы делопроизводства дают возможность проследить, как устанавливались и развивались отношения между институтом и университетом. Представляет ценность в этом плане переписка директора института с ректором университета по вопросам учебной и научной деятельности, свидетельствующая о весомой помощи, которую оказывал университет новому высшему учебному заведению.

Секретная переписка директора института с губернским жандармским управлением о профессорах и студентах, об их благонадежности содержит важный материал о правовом положении, уровне студенческой активности. Донесения инспекторов, директора института о настроениях, времяпрепровождении студенчества дополняют облик студента-ветеринара в 70 - 90-е годы прошлого столетия.

Послужные (формулярные) списки преподавателей института имеют важное значение, т.к. содержат сведения справочного харакге-

ра, составленные по определенной модели: дата рождения, сословное происхождение, вероисповедание, имущественное, материальное положение, продвижение по службе и т.п. Они позволяют представить профессорско-преподавательский состав в целом. Вместе с тем, эта информация не является всеобъемлющей И требует привлечения других источников (автобиографий, частных писем, воспоминаний).

Статистические материалы извлечены из отчетов и других документов. Статистика освещает такие вопросы, как численность профессорско-преподавательского состава и студенческого контингента, сословный, вероисповедно-нацнональпый состав, отсей и выпуск студентов, уровень их социальной защищенности. Было проведено сравнение ряда источников. Это вызывалось тем, что имели место путаница и разнобой в цифровом материале. В результате сопоставлении многие данные, по, к сожалению, не все, были уточнены.

Источники личного происхождения: частная переписка, мемуары, дневники позволяют глубже проникнуть в атмосферу тех лет, представить интересы, быт, нужды студенчества, мотивы их участил в выступлениях. В данном случае речь идет о мемуарах. Их не много. Воспоминания бывших студентов • института А.Акаевского, Д.Автократова, В.Сущииского, А. Жирнова опубликованы. Среди них особо выделим воспоминания выпускника 1899 года А.Жирнова. Мемуары представляют безусловный интерес, т.к. автор дает оценку подготовке ветеринарного врача в институте, анализируя ее сильные и слабые стороны, выделяя преподавание химии, анатомии, терапии. Э .от источник содержит ценный материал для анализа учебного процесса!! составления личностных характеристик ученых.

В диссертации нашли отражение материалы периодической печати: ветеринарных изданий и казанской прессы. Статьи о ветеринарном образовании и роли ветеринарного врача в обществе содержатся преимущественно в "Архиве ветеринарных наук (1871г.)" и "Вестнике общественной ветеринарии (1889г.)". С журналами сотрудничали пре-

подаватели института, в них были напечатаны воспоминания А.Жирнова.

"Вестник общественной ветеринарии" приобрел общественную значимость своим обращением к наболевшим проблемам: уровню профессиональной подготовки ветеринарного врача, вопросам реформирования высшей школы, проблемам социальной защищенности студентов. В рубрике "Ветеринарные деятели, в науке и жизни" журнал давал информацию об учебной и научной деятельности ученых ветеринарных институтов, Казанского в том числе. На его страницах были опубликованы материалы о Г.И.Гумнлевском, И.Н.Ланге, И.П.Попов", К.М.Гольцмаие.

В изучаемый период в Казани издавался ряд газет: "Волжский вестншс", "Волжско-Камское слово", "Казанский телеграф", "Казанский биржевой листок", "Казанские губернские ведомости", "Камско-Волжский край". Опубликованные в них статей и заметен носят, в основном, информационно-хроникальный характер. Доминирующим по объему информации и охвату проблем был "Волжский вестник". В исследовании использованы цензорские гранки "Волжского вестника", являющиеся цепным источником, т.к. они позволяют определить остроту постановки проблем, которые не пропускала цензура. Материалы о студенчестве, его материальном положении, быте, интересах, совместном с сотрудниками института участии в борьбе с зпизоотиямн введены в диссертацию,

"Казанский биржевой листок" печатал статьи и заметки о состоянии ветеринарного дела в крае, проведении вакцинации против инфекционных заболеваний. Газета откликнулась на студенческие ры-ступления в институте 1881 года публикацией с позиции поддержки студентов н осуждения действий администрации. Ценные сведения, содержащиеся в статье, раскрывают отношение профессуры к студенческим волнениям.

В "Камско-Волжском крас" обращают на себя внимание материалы о просветительской деятельности профессоров института, в частности, И.П.Попова, среди русских, татар, чувашей и других народов, населявших восточный регион страны.

Безусловный интерес для данного Исследования представляют помещенные в "Казанском телеграфе" корреспонденции о деятельности бактериологической станции института в борьбе с эпидемией дифтерита, охватившей Поволжье в начале 1890-х годов. В них отмечалась эффективность вакцинации препаратом, изготовленным учеными КВИ.

Изучение такого источника, как периодическая печать, позволяет проследить в динамике за тем, как развивался Казанский ветеринарный институт.

Из привлеченных справочных изданий, прежде всего, отметим "Биографический словарь профессоров и преподавателей Императорского Казанского университета: 1804-1904" под ред. Н.П.Загоскнна. Несомненную ценность представляют учтенные "Словарем" данные об исследованиях п области ветеринарной медицины, которые проводили учешле медицинского факультета. Наработанный ими большой материал был использован учеными ветеринарного института. "Словарь" оказался незаменимым в поисковой работе при изучении начального периода формирования ветеринарного образования в Казани.

Выявленные источники свидетельствуют о том, что имеется бо-плып документальный материал, относящийся к Казанскому ветеринарному институту в первые двадцать пять лет его деятельности. Это дает право на углубленное рассмотрение этого периода в истории института.

Литература разделена на две группы: работы, посвященные политике правительства в области образования, высшей школы в част-

ности, в пореформенный период и работы, касающиеся Казанского ветеринарного института.

К политике правительства в области образования в пореформенный период обращались дореволюционные историки и историки, работавшие п наше время. У дореволюционных авторов она получила неоднозначное толкование. В центре внимания оказались университетские уставы 1863 п 1884 годов, определившие деятельность всей высшей школы. Реформа 1884 года рассматривалась отдельными историками и публицистами как попытка ликвидировать демократические начала в высшей школе, заложенные уставом 1863 года. Этой мысли придерживались В.Л.Воробьев, Б.Б.Глинский, П.Н.Милюков, Б. Н. Чичерин. Взгляд на правительственную политику как "опирающуюся на основные законоположения предшествующего царствования" выражал С.В.Рождественский.

Проблему единства внутриполитического курса конца 70 - начала 80-х гг. XIX века разработал П.А.Зайончковскнй. По его мнению, это единство было прервано лишь дальнейшим развитием кризиса самодержавия.

В 70-80-е годы нашего времени появляется ряд работ, посвященных истории высшей школы. Большой интерес представляют труды Г.И. Щетининой. Ее заслуга состоит в том, что она рассмотрела студенческий состав и студенческое движение в прямой связи с политической историей и политикой правительства в отношении высшей школы. Роли высшей школы в формировании интеллигенции были посвящены труды В.Р.Лейкипой-Свирской, кандидатская, диссертация С.И.Хасановой. -

Ценным вкладом и изучении истории высшего образования в России стали исследования А.Е.Изановз. В его монографиях "Высшая школа России в конце XIX- начале XX века", "Ученые степени в Российской империи. XVIII п. - 1917г." уделено большое внимание управлению высшей школой, дай тщательный анализ профессоров-

•о

преподавательской коллегии и студенчеству, раскрыта система научной аттестации и подготовки научных кадров.

Просветительская роль Казанского университета нашла глубокое освещение в трудах С.М.Михайловой. Автор обстоятельно исследует деятельность университета на фоне культурной жизни России. Работы вносят весомый вклад в изучение такой важной проблемы, как влияние Казанского университета на развитие восточного региона страны.

'Казанский ветеринарный институт привлекал внимание исследователей. До революции имели место отдельные фрагменты изучения истории института. В советский период были предприняты попытки рассмотрения всех этапов его деятельности, однако монографического исследования по избранной теме нет. В работах, написанных в двадцатые годы XX века, внимание было обращено не столько на учебно-научную деятельность, сколько на студенческое выступления и их связи с революционным движением (С.Е.Лившиц, П.Нуждин).

Впервые вопрос о необходимости всестороннего изучения истории КВИ был поставлен в 1926 г. К.Р.Впкторовым - крупным физиологом, профессором института. Опираясь на доступные ему исторические источники н используя личный архив, он попытался обозначить основные вехи истории института, показать, как формировалась учеб-. но-научиая база и осуществлялась подготовка научных кадров.

В 1930 г. была опубликована двухтомная монография М.К. Корбута, посвященная 125-летию Казанского университета. Автор проводил мыаь о том, что аргументированный проект о необходимости учреждения в Казани самостоятельного института для подготовки ветеринарных специалистов впервые выдвинули ученые университета.

Становление высшей ветеринарной школы нашло отражение в трудах В.М.Коропова. Ценность работ состоит в том, что они представляют картину формирования высшего ветеринарного образования в России. Естественно, что в этих работах уделено внимание и КВИ.

Заслуживает внимания исследование И.Н.Нпкнтина и В.И. Калугина, посвященное истории ветеринарии. В нем содержатся материалы о развитии ветеринарного образования, в том числе - о КВИ.

. Важное , значение для избранной темы имеют работы Р.И.Нафигова, в которых Изучалась общественно-политическая жизнь Казани 80-х годов XIX века. Он уделил большое внимание студенчеству и на значительном документальном материале проследил корни и тенденции студенческого движений. Безусловный интерес представляет его анализ совместных выступлений Казанских студентов (университета и ветеринарного института).

Характеристика студенческого движения в КВИ р 80-е годы XIX века дана в работах Л.М.Крапивнера и И.М.Сабина. Студенческое движение, по мнению авторов, приобретало все большую политическую окраску. Такие определения были типичными для исследований 1950-1970-х годов.

Особого внимания заслуживают коллективные труды, посвященные истории института: "Казанский государственный институт имени Н.Э.Баумана (1873-1953)" и "Казанский государственный ветеринарный институт. Очерки", изданные соответственно в 1956 и 1973 годах. В работах сосредоточено внимание как па главных этапам его истории, так и на студенческом движении. Ценность этих трудов заключается в том, что приведен новый фактический материал. Вместе с тем отметим, что вопрос формирования учебно-научной базы разработан недостаточно. За рамками исследований остался учебный процесс, тема научных изысканий изложена фрагментарно. Нуждаются в переосмыслении отдельные выводы, оценка деятельности некоторых ученых. Что же касается студенческого движения, то следует подчеркнуть значимость вводимого в научный оборот комплекса источников, раскрывающих деятельность студенческих кружков, восстановлен; я подробного состава их участников, анализа связи с рабочим движенн-

ем. В этих трудах сохранялась тенденция некоторого преувеличения студенческих выступлений.

Обзор литературы свидетельствует, что ряд вопросов получили в большей или меньшей степени верное освещение, но остались вопросы не рассмотренные иди дискуссионные. Слабо изучены учебная и научная деятельность института, в рассмотрении нуждается студенческий контингент, роль института в просветительском движении.

Имеющиеся источники и литература позволяют определить основную исследовательскую проблематику, сформулировать цель и задачи исследования.

Основная исследовательская проблематика. В процессе становления и развития высшей школы России наряду с университетами и академиями в 20-е годы XIX века начинает появляться новый тип высших учебных заведений - институты. Их целью была подготовка квалифицированных специалистов, прежде всего, практиков для различных отраслей народного хозяйства. В пореформенный период институты получили дальнейшее развитие. В 1873 году появились три ветеринарных-института: в. их числе - Казанский. Вскрыть причины, вызвавшие необходимость основания самостоятельного высшего ветеринарного учебного заведения в Казанском учебном округе и сосредоточить внимание на условиях, которые способствовали его созданию - ьот вопросы, на которые, прежде всего, предстоит дать ответы.

В 70-90-е годы XIX века шел процесс становления Казанского ветеринарного института. В силу объективных и субъективных причин он продолжался двадцать пять ист. Проследить, как формировалась его учебно-научная база, дать анализ профессорско-пр"подавательского состава и студенческого контингента, рассмотреть учебный процесс и научные исследования • таков комплекс вопросов, который является составной частью данной исследовательской проблематики.

Деятельность ветеринарного ирача по своей сути - просветительная.

Какова была роль Казанского ветеринарного института а просвещении народа, его реальная помощь сельскохозяйственному производству - на эти вопросы необходимо ответить.

Важное место п общественной жизни высшей школы, Казанского ветеринарного института в частности, занимало отношение студентов к политике в области образования и необходимости расширения их гражданских прав. Наступление па демократические праваиы-зывало протест, выливавшийся в выступления. Каков быч характер студенческих выступлений в Казанском ветеринарном институте - вот вопрос, который нельзя оставить без внимания.

Такова основная научная проблематика данного Исследования, которая определила его цель. Она состоит в том, чтобы рассмотреть, как проходило становление и развитие Казанского сгтеринарпого института в 70-90-е годы XIX века.

Для раскрытия данной цели следует решить ряд задач:

1. Показать необходимость открытия самостоятельного ветеринарного института в Казани и те условия, в которых он начал спою деятельность.

2. Исследовать, как проходила подготовка ветеринаров: практиков и ученых.

3. Определить роль ветеринарного института в общественно-политической жизни Поволжья, Урала, Сибири.

Научная новизна. Раскрытие темы вносит вклад в изучение такой важной, но мало изученной проблемы, как становление системы ветеринарного образования в России. Предпринято комплексное исследование истории одного из крупнейших отечественных ветеринарных институтов - Казанского, в первые двадцать пять лет его деятельности. Рассмотрен период, предшествующий открытию институт;.', изучен состав преподавателей и контингент студентов, проанализированы программы но основным лекционным курсам и практическим занятиям, определены наиболее крупные научные исследования; пока-

зама роль института в общественной жизни Волжско-Камского края, Урала, Сибири.

Научно-практическая значимость. Материалы диссертации могут быть использованы при подготовке нового издания истории Казанского ветеринарного института,■трудой но краеведению, в лекционных курсах отечественной истории XIX века и истории ветеринарии, в экспозициях музея истории Казанской академии ветеринарной медицины, Государственного объединенного музея Республики Татарстан, в музеях изучаемого региона.

И ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ

В первой главе "Становление и развитие ветеринарного образования в Казани" рассматриваются следующие вопросы: первые шаги ветеринарного образования в Казани; открытие ветеринарного института; создание учебно-научной базы; преподаватели и студенты.

Формирование системы ветеринарного образования в России относится к началу XIX века. Этому способствовали начавшиеся реформы Александра I в области образования, в частности, основание университетов в Харькове н Казани, вновь открытие университета в Дерпте. На медицинских факультетах создавались кафедры скотолече-ния для обучения будущих медицинских врачей ветеринарным паукам. В России до 1812 года отечественных ветеринарных специалистов практически не было. Эпизоотии чумы, сибирской язвы, повального воспаления легких наносили серьезный ущерб экономике страны. Усилий иностранных ветеринаров было явцо недостаточно. Задачу подготовки собственных ветеринарных врачей поставило правительство с открытием в 1808 году ветеринарного отделения в Петербургской медико-хирургической академии, затем - в Московской и Вилеиской.

В Казани основой ветеринарного обучения стала кафедра ско-толечения при отделении врачебных наук университета: Первое упо-

мннание о деятельности кафедры относится к 1822 году, когда выпускник Московского университета И.К.Ерохов, утвержденный в пепсин доктора медшшны. начал чтение курса ветеринарных дисциплин студентам четвертого разряда (их насчитывалось пять человек). Сложность преподавания ветеринарных наук состояла, прежде всего, в юм. что в 20-40-е годы XIX века не существовало продуманной системы подготовки ветеринарных специалистов, не было преподавателей и программ.

Важную роль в развитии ветеринарного образования в Казани сыграл основоположник отечественной микробиологии Ф.Брауьть. Приступив в 1842 году в Казанском университете к должности адъюнкта ио кафедре скотолечення, он разработал программу преподавания ветеринарии и создал анатомический кабинет. Составленная им программа основывалась на достижениях естествознания того времени. Она была рассчитана на пятилетний срок обучения и включала, помимо специальных, ряд естественнонаучных дисциплин. Большое внимание уделялось клиническим занятиям. Хотя полностью реализовать программу а тот период не удалось, она легла в основу деятельности Харьковского, Дерптского и Казанского ветеринарных институтов.

Трудности в подготовке ветеринаров в академиях и университетах усугублялись нежеланием большинства молодых людей овладевать такой непрестижной в высшем обществе профессией, как ветеринарный врач, которого рассматривали как "коновала". Правительство решило создавать практические ветеринарные школы, где предпочтение отдавалось практике в ущерб теории. Одним из таких учебно-практических заведений стала открытая в 1845 году недалеко от Казани Северо-Восточная учебная ферма для подготовки образцовых сельских хозяев, где обучали и ветеринарии. Преподавание носило практически-прикладной характер. И хотя лечить самостоятельно серьез-

ные болезни обучающиеся не могли, они в определенной степени способствовали распространению ветеринарных знаний среди населения.

Осознавая необходимость преобразовании в подготовке ветеринарных специалистов, правительство Николая 1 осуществило ряд мер: в Дерте (1848г.) и Харькове (1850г.) были созданы высшие ветеринарные училища. Это был значительный шаг в развитии ветеринарного образования. Вместе с тем. эта реформа содержала и негативные моменты: с открытием училища в Дерите кафедра скотолечеиня в Казанском университете была закрыта. Отдельный ветеринарные дисциплины преподавались на медицинском и физико-математическом факультете (где было естественнонаучное отделение). Вопрос об обеспечении восточного региона страны ветеринарными специалистами оставался открытым.

В диссертации показано, как и кем обосновывалась необходимость создания в Казани высшего ветеринарного учебного заведения. Заслуга в выдвижении такого проекта, представленного в 1862 году, принадлежала ученым Казанского университета. Но он в тот период не был реализован. Его воплощением стала реформа 1873 года.

Возглавил Казанский ветеринарный институт крупный польский ученый, доктор медицины, магистр ветеринарных наук П.Т.Зейфман. Помимо научных заслуг, он был известен как активный сторонник реформ в ветеринарном образовании. В течение семи лет он был директором КВИ и внес весомый вклад в становление института.

Большую роль в развитгн КВИ сыграли профессора университета. Н.О.Ковалевскнй возглавил кафедру физиологии, преподавание курса затем продолжил его ученик, талантливый ученый И.Г.Навалихин. Кафедру фармакологии создавал И.М.Догель, чьи исследования сердечно-сосудистой и нервной систем были обшепрнзна-иы. В постановке преподавания хирургии важное значение имела деятельность Л.Л.Левшнна.

В диссертации прослеживается формирование кафедр апато* мни, терапии, эпизоотологии, хирургии. Заслуга в развитии л их дисциплин в институте принадлежала А.О.Стржедзинскому, K.M. Гольц-маиу, Г.П.Кириллову, И.Н.Лаиге.

В рамках автореферата нельзя осветить становление всех дисциплин, изучаемых будущими ветеринарными врачами, в диссертации такая попытка сделана.

В исследуемый период были созданы клиники, лаборатории, музеи, кабинеты, библиотека. В ряду учебно-вспомогательных учреж* деннй важное место занимал музей-кабинет анатомии, выделявшийся богатством экспонатов, в том числе - уникальных. Эгим институт обязан деятельности проф. Л.А.Третьякова и его незаменимого помощника, служителя Сабита Нафикова. Нафиков проработал в институте 50 лет с момента его создания. Талантливый от природы, хорошо владел татарским и русским языком, основательно знал латынь, был прекрасным анатомом, "правой рукой профессора" в ходе занятий по анатомии. С. Нафиков принимал участие в изготовлении учебных и музейных экспонатов и был их ревностным хранителем.

Без основательной клинической подготовки ветеринарный врач состояться не может. Клиника института, созданная в 1875 году, функционировала стационарно и амбулаторно. Лечение животных осуществляли преподаватели и руководимые ими студенты. В течение 18 лет институтская клиника была единственной ветеринарной лечебницей для Казани и окрестных селений.

В учебно-вспомогательных учреждениях проводились эксперименты и исследования, что способствовало подготовке квалифицированных ветеринаров. Материальная база расширялась, укреплялась, становилась эффективной для развития науки.

Объектом исследования в данной главе стали преподаватели и студенты института. Изучена их численность, сослоиный, вероисно-ведно-нацнональный состав, материальное и правовое положение,

уровень социальной защиты в первые двадцать пять лег существования iiiK'i тут. Это нашло отражение в тридцати одно» таблице текста и приложений.

Становление н развитие ветеринарного образования в России продолжалось в течение XIX столетия. Базу ветеринарного обучения на востоке страны создал Казанский университет. Здесь была разработана система подготовки ветеринарного врача. Развитие ветеринарного института в Казани в первые двадцать пять лет его существования проходило при активном взаимодействии с. учеными университета: созданная учебно-научная база и квалифицированный преподавательский cocían, наметившаяся в 90-е годы тенденция к росту численности студентов свидетельствовали о поступательном развитии KUII в исследуемый период.

Во второй главе - "Учебный процесс п научные исследования" в центре внимания - два вопроса: подготовка ветеринарного врача и научные исследования.

Перед институтом была поставлена задача готовит ь, прежде всего. ветеринарного врача-практика, В соответствии с этой задачей были разработаны учебные планы и программы лекционных курсов и практических занятий, их методика, определено количество часов, выделяемых для них. Анализ учебных программ шести ведущих дисциплин: анатомии, физиологии с гистологией, терапии, хирургии, фармакологии, эпизоотологии показал, что обучение проходило на уровне развития науки того времени. По единогласному утверждению специалистов, работающих ныне в Казанской академии ветеринарной медицины, те программы и сегодня представляют учебно-научный интерес. В диссертации проведено сравнение программ исследуемого времени с программами конца XX века.

Особо обратим внимание на то, что институт готовил не только ветеринаров-практиков, но и ученых. Весомую роль в этом играл университет. Тесное взаимодействие ученых двух высших учебных заведе-

ний активизировало научные исследования.

В изучаемый период зарождаются и получают развитие новые научные направления: в анатомии - биоморфологическое, в терапии -учение о болезни и методах лечения.

Начало сравнительному изучению морфологии нервной системы домашних животных было положено Г.А.Чуловским. Направление оказалось перспективным, оно дало толчок к глубокому исследованию нервной системы. Продолжил изыскания Л.А.Третьяков, создавший биоморфологическое направление. Он применил новый, эволюционный подход к изучению организма на основе единства всех орг ганов и систем. Это направление вылилось в создание в 900-е годы крупной анатомической школы во главе с Третьяковым. В работе определяется значение этих исследований в дальнейшем изучении нервной системы его учениками и последователями.

С именем выдающегося ученого-терапевта К.М.Гольцмана спя-зано создание учения о болезни как патологическом процессе, возникающем' под влиянием внешних обстоятельств, в зависимости от состояния нервной системы. Им был разработан принципиально новый подход в диагностике и лечении заболеваний животных, учитывающий особенности патологического процесса, состояние организма в целом. Идеи Гольцмана систематизирование изложены ц его труде "Краткий курс частной патологии и терапии домашних животных", выдержавшем шесть изданий. Помимо высокой научной значимости, "Краткий курс" был и цепным практическимруководством для врачей. Он получил высокую оценку современников. Многочисленные ученики и последователи созданной Гольцмаиом школы успешно развивали идею целостности организма п взаимосвязи с внешней средой.

В главе прослеживаются научные достижения в таких областях, как эпизоотология, патологическая анатомия, хирургия. Исследования И.Н. Лаиге, К.Г.Боля, Г.П.Кириллова внесли значительный вклад в развитие ветеринарной медицины,

Достижением КВИ стало единение науки и практики, что особенно отчетливо проявилось в деятельности бактериологической станции, основанной при институте в 1892г. Разработанная учеными вакцина против сибирской язвы, получившая название "Казанской", была эффективна в борьбе с этим грозным заболеванием и широко применялась в России. Важную роль сыграли созданные сотрудниками станции препараты против дифтерии, бешенства и других инфекций, опасных для жизни человека я животных.

Активизации научной деятельности способствовали "Ученые записки Казанского ветеринарного института", начавшие издаваться в 1883г. Эго было второе печатное ветеринарное издание, выходившее в России. В нем публиковались научные труды, переводы, рефераты, учебные пособия. В "Записках" активно сотрудничали сотрудники института и университета. "Ученые записки" рассылались в учебные заведения. научные учреждения России и за рубеж, обмен научными изданиями шел активно.

Таким образом, за двадцать пять лет профессурой КВИ были определены приоритетные темы, которые затем разрабатывались и углублялись. выливаясь в научные направления и школы. Результаты научных исследований органично входили в учебный процесс, способствуя повышению уровня подготовки ветеринаров-практиков и ученых.

В третьей главе - "Общественно-политическая деятельность преподавателей и студентов" выделены два вопроса: участие в общественной жизни п выступления студентов.

Общественная деятельность преподавателей и студентов в последней четверти XIX века была многообразной, однако, приоритетным было просветительское направление. Свой нравственный долг и преподаватели, и студенты видели в том, чтобы помочь народу: просветить его, избавить от невежества и предрассудков, вылечить животных, предотвратить эпизоотии.

Движение, в котором прослеживались традиции просветительства 50-60-х годов, выражалось в различных формах: чтении публичных лекций, публикациях, доступных для простого народа, создании сельских библиотек и др. Популярностью пользовались публичные лекции И.Г. Навалнхина "О пищеварении", цикл лекций-бесед об инфекционных заболеваниях, разработанный И.Н.Лаиге.

Особая роль в просветительском движении принадлежала крупному ученому-зоотехнику, проф. И.П.Попову. Объектом глубокою исследования ученого стали хозяйства татар, чувашей, марийцев, мордвы и других народов, населявших Волжско-Камский регион. Ученый пришел к выводу о том, что распространение научных знании среди крестьянства и деятельность ветеринарных специалисте, хорошо знающих зоотехнию, способны качественно изменить животноводство. Ему принадлежит ряд работ, имевших практическое значение для крестьянского хозяйства. Написанные доступным языком, они переиздавались на русском и татарском языках.

В пропаганде знании среди населения тесно сотрудничали ученые университета и ветеринарного института. Традиционными стали их совместные заседания в "Обществе врачей", действовавшем при университете.

Важной стороной жизни института было участие в борьбе с зпшоотпяыи. Преподаватели и студенты выезжали в места очагов инфекции. По свидетельству современников, их деятельность приносила большую пользу. Для будущих ветеринарных врачей такие выезды становились хорошей школой, они видели нелегкую жизнь крестьянина, нередко, помимо лишений, опутанного засильем знахарей и коновалов.

Как уже было отмечено, студенчество участвовало в просветительском движении, в борьбе с эинзоотшшн. Вместе с тем, общественный облик студента-ветеринара формировался под влиянием ряда факторов. Правительственная политика, направленная на ущемление

гражданских прав, вызывала у студентов протест, выливавшийся в выступления. Их характерной чертой стала консолидация студентов-ветеринаров со студентами университета. Выступления студентов в 8090-е годы были попыткой отстоять свои гражданские права. Требования общегражданских прав и свобод, связь с рабочим движением придавали им политическую направленность.

Заключение. Изучение избранной темы проведено на основе анализа различных по характеру и значению источников и литературы. В результате сделан ряд наблюдений и выводов. Необходимость создания центра по подготовке ветеринарных специалистов для восточного региона страны существовала давно. Определяющим фактором в становлении и развитии ветеринарного образования на востоке России стал Казанский университет.

Ветеринарный институт, открытый в Казани в 1874 году, к концу века становится крупным профильным учебным заведением. Это стало возможным, прежде всего, в результате тесного взаимодействия с учеными -естествоиспытателями университета, постоянного контакта с другими ветеринарными институтами.

Анализ учебных программ по ведущим дисциплинам показал, что подготовка ветеринарного врача в КВИ осуществлялась на уровне современной для того времени науки. В институте сформировался квалифицированный преподавательский состав, была создана учебно-научная база. В клиниках, лабораториях, музеях, кабинетах проводились научные исследования, органично входившие в обучение ветеринаров.

В 90-е годы XIX века в институте были определены приоритетные научные темы, разработка которых привела к созданию новых научных направлений: бнолюрфологического в анатомии во главе с Л.А.Третьяковым и учения о болезни и методах лечения в терапии - с К.М.Гольцманом. Эти направления вылились в крупные научные школы ветерннарньх анатомов ч терапевтов.

Значительных успехов ученые КВИ добились в такой области, как эпизоотология. Разработанная в институте вакцина против сибирской язвы, получившая название "Казанской", была эффективна п борьбе с этим заболеванием и послужила мощным импульсом к дальнейшим изысканиям. В патологической анатомии К.Г.Болем были заложены основы нового перспективного направления, связанного с глубоким изучением воспаления как патологического процесса. В результате исследований'было создано учение о воспалении с классификацией воспалительных процессов и встречающихся при них клеточных форм, сохраняющее свою научную значимость и в наше время.

Сотрудники и студенты Казанского ветеринарного института активно участвовали в общественно-политической жизни страны. Они вели большую просветительскую работу среди населения в связи с заразными заболеваниями животных, опасными для человека, и внесли весомый вклад в борьбу с невежеством и бескультурьем. Важное значение имела их активная деятельность по ликвидации эпизоотии.

Заметную роль в общественной жизни института играли студенческие выступления в защиту своих гражданских прав. Их характерной чертой стала консолидация со студентами Казанского университета. Одним из примеров такой консолидации была сходка 1887 года, получившая широкое освещение в литературе. Студенческое движение в 80-90-е годы приобретало политическое звучание.

Такопы основные наблюдения и выводы, сделанные в результате изучения истории Казанского ветеринарного института за период, начиная с середины 70-х и до конца 90-х годов Х1Хвека.

Лпрсоащш результатов исследования и публикации по теме. Диссертация была обсуждена и одобрена на заседании кафедры отечественной истории до XX века Казанского государственного университета. Ее основные положения были заслушаны на научных региональных и международных конференциях в Москве и Казани.

Содержание диссертации отражено в публикациях:

ЬГильмутдинова О.М. Петер Зейфман - первый директор Казанского ветеринарного института (на польском языке) // Квартальиик истории науки и техники. Польская академия наук .- Варшава, 1994,-С.39-46.

2.Гильмутдннова О.М. П.Т.Зенфман II Ветеринария,-1994.-Ка1 С.61-62.

3.Гильмутдинова О.М. Роль руководителей Казанского ветеринарного института в развитии вуза и подготовке кадров/ЛГруды первого сьезда ветеринарных врачей Республики Татарстан. 18-20 мая 1995г.-Казань: Таткнигоиздат, 1996.-С.87-90.

4.Гильмутдннова О.М. Крепкая порода [К.М.Гольцман, К.Г.Боль] // Казань,-1996.-М 9-12.-С.36-37.

5.Гильмутдинова О.М. Роль кафедры скотолечения Казанского университета в становлении ветеринарного образования II Материалы республиканской научно-производственной конференции по актуальным проблемам ветеринарии и зоотехнии. Казанская академия ветеринарной медицины,-Казань, 1996.-С.172.

б.Гильмутдннова О.М. Из истории ветеринарного образования: Казанская учебная ферма II Материалы республиканской научно-производственной конференции по актуальным проблемам ветеринарии и животноводства. Казанская академия ветеринарной мединины.-Казань,1997.-С.194.