автореферат диссертации по филологии, специальность ВАК РФ 10.02.19
диссертация на тему: Конфликтный диалог в художественном произведении

Полный текст автореферата диссертации по теме "Конфликтный диалог в художественном произведении"

На правах рукописи

Дадян Стелла Робертовна

КОНФЛИКТНЫЙ ДИАЛОГ В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ПРОИЗВЕДЕНИИ (на материале англоязычной художественной литературы XX - начала XXI в.)

Специальности 10.02.19 — теория языка

10.02.04 - германские языки

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук

2 2 НОЯ 2012

Ростов-на-Дону - 2012

005055266

005055266

Работа выполнена на кафедре лингвистики ФГАОУ ВПО «Южный федеральный университет»

Научный руководитель: доктор филологических наук, профессор

Боева-Омелечко Наталья Борисовна

Официальные оппоненты: Блох Марк Яковлевич,

доктор филологических наук, профессор, ФГБОУ «Московский педагогический государственный университет»/ кафедра грамматики английского языка, зав. кафедрой

Куликова Элла Германовна

доктор филологических наук, профессор, ФГБОУ ВПО «Ростовский государственный экономический университет (РИНХ)» /кафедра теоретической и прикладной коммуникативистики, профессор

Ведущая организация: Алтайская государственная

педагогическая академия

Защита состоится «30» ноября 2012 г. в 13.00 часов на заседании диссертационного совета Д. 212.208.17 по филологическим наукам ФГАОУ ВПО «Южный федеральный университет» по адресу: 344082, г. Ростов-на-Дону, ул. Б. Садовая, 33, ауд. № 202.

С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке ФГАОУ ВПО «Южный федеральный университет» по адресу: 344082, г. Ростов-на-Дону, ул. Б. Садовая, 33.

Автореферат диссертации разослан «30» октября 2012 г.

Учёный секретарь диссертационного совета

Григорьева Надежда Олеговна

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Господствующая в лингвистике антропоцентрическая парадигма исследований, предполагающая изучение языка в тесной связи с человеком, его сознанием и мышлением, обусловливает всё более глубокое изучение проблемы коммуникативно-функциональных характеристик как целого текста, так и его составляющих, к числу которых относится наряду с монологом диалог, и в частности диалог конфликтный, являющийся, по мнению Н. Штайна и Р. Бернаса, богатым источником изучения диалогического общения (Stein, N., Bernas, R. Conflict Talk. Understanding and Resolving Arguments [Text] / N. Stein, R. Bernas // Conversation. Cognitive and Social Perspectives. - Amsterdam; Philadelphia: John Benjamms Publishing Company, 1997. - P. 259).

Проблема конфликтного коммуникативного взаимодействия активно разрабатывается с позиций психо-, социо- и прагмалингвистики. В трудах О.С. Иссерс, Н.А. Белоус, Т.С. Непшекуевой, О.С. Волковой и ряда других исследователей освещаются такие фундаментальные понятия коммуникативной конфликтологии, как конфликтный дискурс, стратегии и тактики речевого поведения конфликтантов, коммуникативный саботаж и др. Но поскольку основной акцент в работах указанных научных парадигм делается на семантико-прагматическую (содержательную) сторону коммуникативных конфликтов, то их собственно лингвистические особенности не рассматриваются достаточно подробно.

Кроме того, в исследованиях, посвященных конфликтным диалогам, материалом для анализа служат как устные конфликтные диалоги, так и диалоги, содержащиеся в художественных произведениях. Вместе с тем данные группы диалогов принадлежат к разным - первичным и вторичным — речевым жанрам, выделяемым М.М. Бахтиным (Бахтин, М.М. Проблема речевых жанров [Текст] / М.М. Бахтин // Литературно-критические статьи. - М.: Худож. лит-ра, 1986. - С. 428-500), что обусловливает необходимость подхода к конфликтному диалогу в художественном произведении как к самостоятельному объекту изучения. Этот диалог не может не привлекать внимания лингвистов, поскольку, как отмечает Н.И. Чиркова, он представляет собой давно изучающееся, но всё ещё не охарактеризованное в достаточной степени явление (Чиркова, Н.И. Конструкции с прямой речью в текстовой зоне диалога [Текст] / Н.И. Чиркова // Текстовый аспект в изучении синтаксических единиц. -Л.: ЛГПИим. А.И. Герцена, 1990. - С. 143).

В силу указанных факторов лингвистическая специфика конфликтного диалога как интегральной части художественного произведения и продукта лингвокреативной деятельности автора этого произведения пока ещё не получила освещения в работах по системной лингвистике.

Таким образом, актуальность данной работы обусловлена следующими факторами:

- возрастающим интересом лингвистов к феномену конфликтной интер акции;

- необходимостью дальнейшего изучения лингвистического своеобразия конфликтного диалога на материале современного английского языка;

- потребностью в изучении возможности и средств модификации интенсивности иллокутивного значения конфронтации в конфликтных диалогах.

Объектом исследования являются конфликтные диалоги в произведениях англоязычных авторов.

Предметом исследования выступают сущностные лингвистические характеристики конфликтных диалогов художественных произведений англоязычных авторов, рассматриваемые с позиций коммуникативно-парадигматической лингвистики.

В качестве фактического материала использовались конфликтные диалоги, отобранные методом сплошной выборки из драматических и эпических художественных произведений англоязычных авторов XX-XXI вв. (25 ООО стр. текста) и материалов Британского национального корпуса.

Объём выборки составляет 2435 диалогов.

Цель исследования состоит в комплексном описании конфликтных диалогов в произведениях англоязычных авторов с позиций коммуникативно-парадигматической лингвистики и установлении их роли в текстообразовании.

Достижение данной цели предполагает решение следующих задач.

1. Определить инвариантно-вариантные составляющие конфликтных диалогов и описать их виды.

2. Осуществить классификацию конфликтных диалогов по интенсивности выражения иллокутивного значения конфронтации.

3. Охарактеризовать диктемы со значением конфронтации и установить тематические группы монологических маркеров, содержащихся в них.

4. Предложить классификацию диктем со значением конфронтации с учётом влияния монологических маркеров, сопровождающих конфликтный диалог, на передачу этого значения.

5. Описать виды взаимодействия конфликтных диалогов с сюжетом произведения, а также их роль в реализации микро- и макросвязности текста.

Методологическая база исследования. Диссертационная работа выполнена в русле концепции диалектического материализма в соответ-

4

ствии с положениями о всеобщей связи явлений в природе, обществе и сознании, об отношении языка к действительности и мышлению, о единстве и борьбе противоположностей, о единстве формы и содержания, общего и частного, конкретного и абстрактного, материального и идеального, индуктивного и дедуктивного методов познания.

В качестве методологических концепций, определяющих парадигму исследования, принимаются принципы антропоцентризма, взаимодействия со средой, семасиологический, функционально-системныи, деятельностный подходы к изучению языка как сложного системно-структурного образования.

Общенаучными предпосылками исследования послужили работы А.Я. Анцупова, Е.М. Гиляровой, A.C. Гусевой, В.В. Козлова, C.JI. Про-шанова, А.И. Шипилова и др. в области общей конфликтологии; труды С.Г. Агаповой, М.М. Бахтина, Г.П. Грайса, Н.В. Изотовой, Е.В. Падуче-вой, Н.И. Формановской, Л.П. Чахоян и др., посвященные изучению диалогической речи; работы Н.Д. Арутюновой, О.С. Иссерс, Дж. Остина, А.Г. Поспеловой, Г.Г. Почепцова, Дж. Серля, Б. Фрейзера и др. в области прагмалингвистики.

Частнонаучными основами исследования явились принципы коммуникативно-парадигматической лингвистики (научная школа М.Я. Блоха), диктемная теория текста М.Я. Блоха, а также работы H.A. Белоус, Р. Бернаса, Н.Б. Боевой, Ю.В. Манна, Н. Штайна в области лингвистической конфликтологии.

Цель и задачи диссертации обусловили комплексное использование различных методов исследования: структурно-содержательного наблюдения и описания, толкования словарных дефиниций, семного, контекстологического, прагмалингвистического и диктемного анализа текста.

На защиту выносятся следующие положения диссертации:

1. Инвариантной составляющей конфликтных диалогов в художественных произведениях англоязычных авторов выступает значение конфронтации, а вариантной - различные виды межличностных столкновений, реализуемых в следующих семантических типах конфликтных диалогов: конфликте интересов, намерений, желаний (столкновение установок по отношению к совершению действия); конфликте оценок и самооценок (столкновение установок по отношению к объекту оценки); конфликте речевых установок (столкновение установок по отношению к процессу общения); этикетном конфликте (столкновение установок по отношению к нормам поведения); конфликте мнений (столкновение установок по отношению к пропозиции, пресуппозиции и эмоциональной окраске высказываний); информационном конфликте (столкновение установок по отношению к предоставлению достоверной информации).

2. В зависимости от интенсивности выражения значения конфронтации конфликтные диалоги в художественных произведениях англоя-

зычных авторов можно разделить на четыре типа, соответствующие стадиям развития конфликта: а) ослабленный конфликт (контекст указывает на наличие конфликта, но в репликах диалога и их разворотах отсутствуют маркеры эмоциональной напряжённости); б) смягчённый конфликт, в котором реплика только одного из коммуникантов является эмоционально напряжённой, в основном без использования грубых лексических единиц, а реплика второго коммуниканта представлена высказываниями, реализующими тактику уклонения от конфликта; в) острый конфликт, в котором оба высказывания являются эмоционально напряжёнными и включают такие диалогические маркеры конфликтности, как грубые оценочные обращения (bastard, cow, rubbish и др.), междометия и релятивы с негативными коннотациями, в том числе эксплетивы (poof, whew, tut-tut, Blow it! Dammit! и др.), устойчивые высказывания и прилагательные с негативными коннотациями в составе высказываний (How disgusting! Don't hush me! I'm not giving you my filthy briefcase! и др.), показатели субъективной модальности с общей семой «уверенность» (indeed, naturally, obviously и др.); г) мнимый конфликт, совпадающий по форме с острым, но отличающийся от него по содержанию (маркеры конфликтности употребляются шуточно).

3. Особым видом диктем являются диктемы со значением конфронтации, включающие конфликтный диалог и сопровождающие его монологические маркеры конфликтности, описывающие речевое и невербальное поведение героев. Эти маркеры, содержащиеся как в разворотах реплик, так и в самостоятельных предложениях, можно объединить в следующие тематические группы: мимика, выражающая недоброжелательность (взгляд, положение или движение бровей, улыбка, движение губ или языка, выражение лица, изменение цвета лица, гримасы); грубые или неприличные жесты и действия; манеры, особенности поведения, образа действия конфликтантов, демонстрирующие недоброжелательность; психологическое состояние оппонентов (их негативные эмоции, переходы в негативные эмоциональные состояния, предельное проявление негативных эмоций); их речевое поведение (значимая фонация: тон, манера произнесения высказываний, сопровождающие или заменяющие высказывание звуки), проявления вербальной агрессии, характер употребляемой лексики, прагматика высказываний, эмоционально-экспрессивная окраска их содержания, разновидности конфликтного взаимодействия между оппонентами.

4. Диктемы со значением конфронтации в художественных произведениях англоязычных авторов с учётом влияния содержащихся в них монологических маркеров конфликтности, сопровождающих конфликтный диалог, на передачу значения конфронтации можно разделить на следующие типы: диктемы, в которых конфликт передаётся только с похмощью реплик оппонентов, т.е. монологические маркеры конфликтности отсутствуют; диктемы, в которых монологические маркеры кон-

фликтности присутствуют в разворотах реплик и представлены словами, характеризующими либо речевое поведение оппонентов (т.е. передаётся содержание реплик и способ их произнесения), либо их невербальное поведение; диктемы, в которых монологические маркеры конфликтности содержатся в самостоятельных предложениях, описывающих особенности речевого или невербального поведения оппонентов; диктемы, в которых монологические маркеры конфликтности, описывающие невербальное поведение героев, предшествуют конфликтному диалогу, создавая атмосферу напряжённости; диктемы, в которых несколько монологических маркеров конфликтности, описывающих речевое и невербальное поведение героев, дополняются маркерами конфликтности, характеризующими ситуацию в целом.

5. Неоднократно повторяющиеся в художественных произведениях англоязычных авторов конфликтные диалоги с участием одних и тех же персонажей могут быть средством текстовой когезии и вносить вклад в развитие главного сюжета, раскрывая особенности характеров героев и их проявления в разных по степени важности для сюжета ситуациях или создавая эмоционально негативный фон, на котором этот сюжет развивается, а также могут быть способом раскрытия главной сюжетной линии при постоянном переходе диалогической формы повествования в монологическую. Единичные конфликтные диалоги могут участвовать в создании композиционно-смысловой структуры эпизода-микроконфликта и реализации когезии (микросвязности) в данном фрагменте текста (при активном взаимодействии диалогического и монологического повествования), если этот эпизод не оказывает влияния на развитие главного сюжета, а также в создании композиционно-смысловой структуры макросюжета и реализации когерентности (макросвязности целого текста), если сам диалог или диалог в составе эпизода-микроконфликта участвует в завязке или развязке сюжетной линии.

Научная новизна исследования заключается в том, что в нём впервые проводится комплексный анализ конфликтных диалогов в контексте англоязычных художественных произведений, предлагается авторская классификация данных диалогов, основанная на передаваемых ими видах конфронтации, осуществляется анализ их семантических особенностей с учётом прагматической составляющей, устанавливаются диалогические и монологические лингвистические маркеры конфликтности в английском языке, влияющие на интенсивность передачи значения конфронтации, обосновывается наличие и предлагается определение диктем со значением конфронтации и описываются их типы, выявляются разновидности взаимодействия конфликтных диалогов с сюжетной линией произведений, проводится анализ способов участия конфликтных диалогов в осуществлении текстовой микро- и макросвязности.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что оно вносит вклад в развитие теории языка и германистики, в частности в

разработку лингвистической конфликтологии и коммуникативно-парадигматической лингвистики, расширяя представления о роли конфликтных диалогов в создании композиционно-смысловой структуры произведений и их участии в механизмах текстообразования, а также о взаимодействии диалогических и монологических форм репрезентации конфликта в произведении. Углубляются и уточняются знания о системе маркеров конфликтности в современном английском языке, их роли в создании композиционно-смысловой структуры диктем в англоязычных художественных текстах.

Практическая ценность работы определяется возможностью применения её результатов в вузовских курсах теории языка, лексикологии и стилистики английского языка, а также в элективных курсах по проблемам лингвистической конфликтологии, прагмапингвистики и филологическому анализу текста.

Апробация работы. Материалы, вошедшие в диссертацию, были представлены в докладах на IX научно-практической конференции «Личность в современной научной парадигме» в 2005 г., международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы гуманитарных наук» в 2009 г., научно-практической конференции Педагогического института Южного федерального университета в 2010 г. и отражены в восьми публикациях, в том числе три публикации в журналах, входящих в список ВАК.

Структура диссертации. Диссертационная работа состоит из введения, трёх глав, заключения, библиографии, списка словарей, перечня источников фактического материала. Библиография включает 230 наименований на русском и английском языках.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во введении обосновываются актуальность выбранной темы, её научная новизна, формулируются цель, задачи диссертационного исследования; определяются объект, материал и методы исследования, теоретическая и практическая значимость работы; представлены положения, выносимые на защиту.

В первой главе «Конфликтология как интегральная область научных исследований» описываются основные этапы становления конфликтологии, начало которой было положено трудами великих умов Древнего мира Конфуция, Гераклита, Аристотеля, Платона, уделявших внимание конфликту, и которая окончательно сложилась как самостоятельная наука в 50-60-е гг. XX в.

Проблема конфликтов изучается в рамках различных школ и направлений: социал-дарвинизма, психоанализа, лингвистического моделирования, научного и административного управления и т.д. Как отмечает Ю.С. Степанов, конфликтология вообще — это одно из самых интересных явлений современной гуманитарной науки: реальный конфликт с

кровопролитием, столкновением масс и т.д. сублимируется в научное исследование о нём (Степанов, Ю.С. Концепты. Тонкая плёнка цивилизации [Текст] / Ю.С. Степанов. - М.: Языки слав, культур, 2007. - С. 40).

Основным понятием конфликтологии выступает конфликт - наиболее острый способ разрешения значимых противоречий, возникающих в процессе социального взаимодействия, заключающийся в противодействии субъектов конфликта и обычно сопровождающийся негативными эмоциями и чувствами, переживаемыми ими по отношению друг к другу (Анцупов, А.Я., Прошанов, C.JL Конфликтология: междисциплинарный подход [Текст] / А.Я. Анцупов, С.Л. Прошанов. - М.: Дом Советов, 1997. -С. 3).

Участники реальных конфликтов являются носителями акцентуированного сознания, в котором возникшие противоречия отражаются в эмоционально конфликтной форме (Еникеев, М.И., Кочетков, O.J1. Общая социальная и юридическая психология. Краткий энциклопедический словарь [Текст] 1 М.И. Еникеев, O.JL Кочетков. - М.: Юрид. лит., 1997.-С. 95).

Эмоциональный компонент конфликта (выделяемый наряду с когнитивным и поведенческим компонентами) включает отрицательные эмоции типа гнева и обиды (Мещеряков, Б.Г. Психология. Тематический словарь [Текст] / Б.Г. Мещеряков. - СПб.: Прайм - Еврознак, 2007. -С. 272).

Понятие конфликта следует отличать от понятия конфликтной ситуации. Последняя включает в себя всю совокупность причин и условий, предшествующих конфликту и вызывающих его. По мнению Э.Э. Линчевского, конфликтной можно считать такую ситуацию, в которой кто-либо из её участников находится в состоянии готовности к конфликту (Линчевскии, Э.Э. Контакты и конфликты [Текст] / Э.Э. Линчевский. -М.: Экономика, 2000. - С. 81). Если субъекты конфликта противодействуют, но не переживают негативных эмоций (например, в процессе спортивного единоборства) или, наоборот, переживают негативные эмоции, но внешне не проявляют их, не противодействуют друг другу, то такие ситуации являются предконфликтными (Анцупов, А.Я., Прошанов, С.Л. Конфликтология: междисциплинарный подход [Текст] / А.Я. Анцупов, С.Л. Прошанов. - М.: Дом Советов, 1997. - С. 3).

Рассматривая конфликт с точки зрения особенностей противоборствующих сторон, учёные выделяют внутриличностные и социальные конфликты, которые подразделяются на межличностные, между личностью и группой, между малыми, средними и большими социальными группами и межгосударственные. В сферу наших интересов входят конфликты межличностного взаимодействия, которые мы будем рассматривать с позиций лингвистической конфлнктологии.

В центре внимания данного направления исследований находится коммуникативный конфликт, инициируемый столкновением интересов

партнёров, которое проявляется в дисгармоничной коммуникации, нацеленной на подавление партнёра и достижение доминирования, для чего в каждой лингвокультуре существует типовой набор языковых средств и речевых приёмов (Волкова, О.С. Прагмалингвистические особенности межличностного общения в коммуникативной ситуации «бытовой конфликт»: Автореф. дис. ... канд. филол. наук [Текст] / О.С. Волкова. -Волгоград, 2009. - С. 7).

Минимальной речевой единицей, рассматривающей речевые противостояния с позиций лингвистической конфликтологии, выступает конфликтный дискурс, под которым понимается речевое взаимодействие собеседников с иллокутивной доминантой, характеризующейся наличием столкновения коммуникативных целей, репрезентация которых содержит имплицитные или эксплицитные инвективы. Участники данного дискурса испытывают отрицательные эмоции в результате вербального воздействия друг на друга (Белоус, H.A. Конфликтный дискурс в коммуникативном пространстве: семантические и прагматические аспекты: Автореф. дис. ... д-ра филол. наук [Текст] / H.A. Белоус. - Краснодар, 2008.-С. 5).

Приведённое определение чётко показывает, что коммуникативный дискурс включает две составляющие - прагмалингвистическую и собственно лингвистическую. Прагматический аспект описания коммуникативного конфликта заключается в выявлении, описании и систематизации характерных для данного типа речевого взаимодействия стратегий и тактик.

Коммуникативные стратегии конфликта В.О. Мулькеева считает возможным разделить на две группы в зависимости от того, какому типу лица адресата наносится ущерб. Так, группа стратегий, наносящих ущерб позитивному лицу адресата, представлена инвективпой (унижающей) стратегией, а именно стратегией, предполагающей широкий набор бранной лексики и изощрённых оскорблений, и стратегией дискредитации. Первая представляет собой макроинтенцию речи, направленную на оказание деструктивного воздействия на личность адресата, его осмеяние, унижение. Вторая заключается в снижении положительного образа адресата, его авторитета, подрыве доверия к нему, изменении мнения о нём путём отрицательной оценки его действий, поступков, качеств. Помимо стратегии дискредитации и инвективной стратегии автор выделяет стратегию вербального насилия, направленную на причинение ущерба негативному лицу адресата и заключающуюся в оказании агрессивного давления на него с целью принуждения его против собственной воли совершить необходимые для говорящего действия (Мулькеева, В.О. Речевые стратегии конфликта и факторы влияющие на их выбор: Дис. ... канд. филол. наук [Текст] / В.О. Мулькеева. - СПб., 2005. -С. 5).

Особым видом коммуникативных стратегий в конфликтном дискурсе являются стратегии колшуникативного саботажа. В исследованиях, посвященных непосредственно коммуникативному саботажу, последний определяется как фигура лингвистической демагогии или мани-пулятивный приём информационного воздействия, при котором предыдущая реплика игнорируется, а в ответ вводится новое содержание (Андреева, В.Ю. Стратегии и тактики коммуникативного саботажа: Авто-реф. дис. ... канд. филол. наук [Текст] / В.Ю. Андреева. - Курск, 2009. -С. 9) (тактики ухода от ответа, уклонения от темы, смены темы, переадресации, отказа, возражения и т.д.). Все это стратегии основаны на принципе некооперации, базирующемся на приоритете интересов говорящего над интересами слушающего (Иссерс, О.С. Коммуникативные стратегии и тактики русской речи [Текст] / О.С. Иссерс. — М.: Едиториал УРСС, 2002.-С. 70).

Системная лингвистика изучает форму конфликтного дискурса, характеризующегося наличием языковых конфликтных маркеров (мар-керов-конфликтогенов), которые могут быть представлены различными уровнями языка (Белоус, H.A. Конфликтный дискурс в коммуникативном пространстве: семантические и прагматические аспекты: Автореф. дис. ... д-ра филол. наук [Текст] / H.A. Белоус. - Краснодар, 2008. -С. 18). К языковым особенностям конфликта учёные относят наличие языковых единиц субъективного характера, в частности обращений, перформативов, императивных глаголов инвективного содержания, ин-вективной или негативной лексики, широкое употребление отрицательных частиц и наречий, эллиптичность и нечёткость языковой репрезентации, употребление плеоназматических повторов, частое использование восклицательных предложений и др.

Реализация вербальных действий дополняется стереотипными невербальными действиями, к которым Н.И. Формановская относит кине-сику (жестовые и мимические движения), передающую в сочетании с отмеченной ранее значимой фонацией (интонацией, тембром, паузацией, молчанием) тональность общения коммуникантов. Под последней понимается качество ситуации общения, определяемое степенью соблюдения/несоблюдения этических норм взаимодействия коммуникантов (Формановская, Н.И. Русский речевой этикет [Текст] / Н.И. Формановская. -М.: Ком Книга, 2006. - С. 110, 134).

Анализ работ, посвященных описанию особенностей содержания и формы коммуникативного конфликта, создаёт теоретические предпосылки для выявления качественного своеобразия конфликтных диалогов в художественном произведении.

Во второй главе «Особенности воспроизведения конфликтного коммуникативного взаимодействия в диалогах художественных произведений» обосновывается целесообразность анализа конфликтных диалогов в художественных произведениях с позиций коммуникативно-

парадигматической лингвистики (школа профессора М.Я. Блоха), которая рассматривает язык как единый речепорождающий механизм, двумя определяющими и взаимно дополнительными функциями которого являются опосредование формирования мыслей (когнитивная функция) и опосредование обмена мыслями в процессе коммуникации (коммуникативная функция) (Гумовская, Г.Н. Научная школа профессора М.Я. Блоха: коммуникативно-парадигматическая лингвистика [Текст] / Г.Н. Гумовская // Язык, культура, речевое общение: Сб. матер, междунар. конф. - М.: МПГУ, 2009. - С. 18).

Соответственно в рамках данной теории разрабатывается парадигматическое представление о двух сферах текстового функционирования языка: во-первых, парадигматической сфере формирования мыслей; во-вторых, парадигматической сфере обмена мыслями в процессе общения. Лингвист изучает строй, системную структуру построения речей, т.е. языковых средств их создания, возможно, вместе с лингвореле-вантной кинесикой, связанной с ними (Блох, М.Я. Принципы коммуникативно-парадигматической лингвистики [Текст] / М.Я. Блох // Язык, культура, речевое общение: Сб. матер, междунар. конф. - М.: МПГУ, 2009.-С. 23).

Эти положения чрезвычайно важны для понимания сущности диалога, который, по определению М.М. Бахтина, является классической формой речевого общения (Бахтин, М.М. Проблема речевых жанров [Текст] / М.М. Бахтин // Литературно-критические статьи. — М.: Худ. лит-ра, 1986. — С. 441). Но, будучи речевым феноменом, диалог является одновременно и феноменом языковым, поскольку специфика языковой системы, как следует из положений коммуникативно-парадигматической лингвистики, состоит в том, что она заключает в себе возможности личностно-творческого употребления.

Таким образом, диалог рассматривается учёными школы коммуникативно-парадигматической лингвистики как форма речи, в которой наиболее полно реализуется коммуникативная функция языка (Комаров, A.C. Конструкции, вводящие чужую речь, в художественном тексте (на материале английского языка): Дис... канд. филол. наук [Текст] / A.C. Комаров. - М„ 2010. - С. 30).

Диалогическая речь, наряду с монологической, является организующим началом многих словесных текстов, и в частности произведений художественной литературы.

Диалогическая речь художественного текста характеризуется стремлением автора произведения подражать устной речи и воспроизводить её нормы, т.е. структурные особенности устного речевого высказывания. Но ситуации художественного текста, включая диалоги персонажей, хотя и основаны на жизненном опыте автора и изображают мир, подобный миру действительности, всегда являются новыми, уникальными, пропущенными через индивидуальное сознание писателя (Бабенко,

Л.Г., Казарин, Ю.В. Лингвистический анализ художественного текста [Текст] / Л.Г. Бабенко, Ю.В. Казарин. - М.: Флинта, 2005. - С. 92). Автор реализует свой лингвокреативный потенциал, осуществляя селекцию и отбор языковых средств, что является качественным отличием диалога художественного произведения от диалога реального и требует специального анализа.

Проводя этот анализ с опорой на принципы комуникативно-парадигматической лингвистики, мы применили инвариантно-вариантный подход к рассмотрению конфликтных диалогов. Их инвариантной составляющей является, по нашему мнению, значение конфронтации, которое цементирует семантическое пространство диалога, выступая, таким образом, значением уровня коммуникативного блока, обнаруживаемым лишь по согласованию реплик (Старикова, E.H. Проблемы семантического синтаксиса [Текст] / E.H. Старикова. - Киев: Вища школа, 1985.-С. 70).

Вариантами инвариантного значения конфронтации являются различные виды межличностных столкновений, реализуемых в соответствующих их семантическим типах конфликтных диалогах в художественных произведениях. К этим типам, согласно данным нашего исследования, относятся следующие:

1. Конфликт (столкновение) интересов, намерений, желаний, т.е. столкновение установок коммуникантов по отношению к совершению действия.

В рамках конфликта данного типа один из участников стремится побудить другого к совершению/несовершению желательных /нежелательных для говорящего действий либо путём приказа, требования, просьбы, намёка, запрета - путём прямого или косвенно эксплицитного (отчётливо воспринимаемого именно как таковое) побуждения, либо путём угрозы, шантажа, упрёка, обвинения, насмешки, издёвки, критики и оскорбления - путём скрытого воздействия на сознание собеседника через его моральное подавление. Второй коммуникант, отстаивая свои интересы, либо отказывается совершать нежелательные действия, либо настаивает на совершении желательных для себя действий и праве реализовать свою линию поведения через неповиновение, протест, уклонение, возражение, настаивание, декларацию своих прав, демонстрацию силы, оскорбления своего оппонента.

Ведущими речевыми стратегиями в конфликте интересов, намерений, желаний являются стратегии вербального насилия и коммуникативного саботажа. Например:

'Let's not waste time. You and 1 are going on a little trip.'

She stiffened. 'What if I won't go?'

'Oh, you'll be going. Dead or alive. Suit yourself (S. Sheldon. Morning, Noon and Night).

За речевым актом неповиновения, эмоциональная напряжённость которого усиливается как за счёт употребления его в форме вопроса-вызова, так и за счёт описания невербального поведения героини с помощью глагола stiffen с семой «напряжение», следует речевой акт эмфатического приказа. Его иллокутивная сила повышается посредством употребления междометия Oh со значением неодобрения.

2. Конфликт оценок и самооценок, т.е. столкновение установок коммуникантов по отношению к объекту оценки.

В рамках конфликта этого типа один из его участников выражает либо прямую или косвенную оценку собеседника или третьего лица, либо самооценку с целью создания положительного/отрицательного образа объекта оценки или воздействия на самолюбие собеседника. Последний опровергает оценку, данную адресантом, для того чтобы Заставить его изменить своё мнение или чтобы задеть его самолюбие, и, наконец, в целях самозащиты.

Ведущими речевыми стратегиями в конфликте оценок и самооценок, таким образом, являются стратегии дискредитации и коммуникативного саботажа. Например:

'You wicked creature, you!'

'I'm no wicked creature, ma'am; he's the wicked one' (C. Cookson. The Mallen Litter).

Мать, возмущённая тем, что няня бьёт её сына, даёт ей негативную оценку, употребляя прилагательное wicked с семой «злоба». Защищаясь, няня отрицает эту оценку, переадресуя её ребёнку, который совершал жестокие поступки.

3. Конфликт речевых установок, т.е. столкновение установок коммуникантов по отношению к процессу общения.

В рамках данного конфликта происходит столкновение между установкой одного из коммуникантов на то, чтобы начать или вести разговор, высказать определённое мнение и нежеланием второго коммуниканта вести разговор вообще или в данный момент, слушать нежелательное мнение, т.е. установкой на прерывание контакта.

Ведущей речевой стратегией в конфликте речевых установок является стратегия коммуникативного саботажа. Например:

'Well, why shouldn't we tell?'

'Peg, shut...'

'We're saving it. We're going to build a big house some...'

'Shut up. Peg!' (Ed. McBain. Killer's Payoff).

Настойчивое желание Пег втянуть второго коммуниканта в беседу наталкивается на его категорический отказ участвовать в разговоре.

4. Этикетный конфликт, в котором нарушение норм поведения, в первую очередь речевого, одним из коммуникантов встречает сопротивление со стороны второго, т.е. имеет место столкновение установок коммуникантов по отношению к нормам поведения.

Как отмечает психолог Дж. Грей, расхождения во мнениях не ранят так сильно, как форма их выражения. Большинство участников межличностных конфликтов начинают спорить о чём-либо, а через пять минут забывают, о чём они спорили, и переходят на спор о том, как (в какой манере) они спорят (Gray J. Men are from Mars. Women are from Venus [Текст] / J. Gray. - New York: Harper Collins Publishers Inc., 1998. - P. 151-152).

Преобладающими в этикетном конфликте являются речевые стратегии вербального насилия и коммуникативного саботажа. Например:

The officer, a.colonel by the crown of his shoulder, frowned at Sean.

'The correct form of address. Sergeant...'

'The hell with that!' Sean roared at him (W. Smith. The Sound of Thunder).

Полковник требует от младшего по званию соблюдать принятую форму обращения. Син, считая это неуместным в сложившейся критической ситуации, выражает решительный протест с помощью грубо-эмоционального фразеологизма (К чёрту с этим!).

5. Конфликт мнений, основанный на столкновении установок участников коммуникаций по отношению к пропозиции высказывания (один считает её истинной, другой — ложной) (Боева, Н.Б. Грамматическая антонимия в современном английском языке [Текст]: Дис. ... д-ра филол. наук / Н.Б. Боева. - М„ 2001. - С. 239).

Конечно, расхождение во мнениях не всегда предполагает конфликт. Об эмоционально конфликтном обмене мнениями мы можем говорить в том случае, если в репликах участников диалога или в разворотах этих реплик содержатся маркеры эмоциональной напряжённости.

Преобладает в конфликте мнений стратегия коммуникативного саботажа. Например:

'It was true!'

'It was false!' (R. Ludlum. The Scorpio Illusion).

Второй речевой акт является речевым актом эмфатического опровержения. Маркером эмоциональной напряжённости выступает восклицательная форма высказываний коммуникантов.

В ходе конфликтного взаимодействия опровержению может подвергаться не только пропозиция высказывания, но и пресуппозиция (рге-suppositional denial) (Geurtz, В. The Mechanisms of Denial [Text] / B. Geurtz // Language (Journal of Linguistic Society in America). - 1998. — Vol. 74. - №2. - P. 274). Например:

'You've no idea of my feelings!'

'You have no feelings' (A. Mather. Storm in a Rain Barrel).

В упрёке первого коммуниканта содержится косвенное суждение о наличии у него чувств (/ have feelings and you've no idea of them). Второй коммуникант отрицает эту пресуппозицию и, таким образом, обвиняет первого в бесчувственности.

В речевом акте эмфатического опровержения может быть представлен особый вид отрицания, выделяемый наряду с отрицанием пропозиции и пресуппозиции, а именно гшпликатурное отрицание (implica-ture denial), которое обычно направлено на коннотативный аспект значения слова: один из говорящих считает неуместным употребление слова с определённой коннотацией в сложивщейся ситуации (Боева, Н.Б. Грамматическая антонимия в современном английском языке [Текст]: Дис. ... д-ра филол. наук / Н.Б. Боева. - М., 2001. - С. 242). Например:

'You're probably upset with me.'

'UpsetV (S. Sheldon. If Tomorrow Comes) (= I'm not upset, I am mad atyou).

Героиня произведения в возмущённой манере выражает несогласие с нейтральной оценкой ситуации первым персонажем, так как речь идёт не о незначительной неприятности, которая могла бы немного огорчить её, а об обмане, предательстве, в которых она косвенно обвиняет второго коммуниканта.

6. Информационный конфликт, при котором один из коммуникантов хочет получить правдивую информацию, а второй уклоняется от ответа, отвечает не по существу или лжёт, т.е. скрывает достоверную информацию, вызывая недовольство или гнев первого.

Таким образом, имеет место столкновение установок коммуникантов по отношению к предоставлению достоверной информации. Преобладающими в информационном конфликте являются стратегии вербальной агрессии и коммуникативного саботажа. Например:

'It's not ту топеу.'

'Of course it's your money!' Sally snapped. Harry Standford was your father, wasn't he? (S. Sheldon. Morning, Noon and Night).

Адресат первого высказывания выражает возмущение, прекрасно понимая, что ему лгут. Это вполне естественно, поскольку ложь всегда обидна, презираема, интенсивно переживаема Homo sapiens и поэтому всегда конфликтна (Шаховский, В.И. Лингвистическая теория эмоций [Текст] / В.И. Шаховский. - М.: Гнозис, 2008. - С. 169).

Создавая конфликтные диалоги указанных типов, английские и американские авторы наиболее часто воспроизводят в них речевую стратегию коммуникативного саботажа, что вполне закономерно в силу отмеченного ранее принципа некооперации как имманентного признака конфликтного взаимодействия. Весьма широко представлена в художественных произведениях и стратегия вербального насилия, в меньшей мере — стратегия дискредитации. Очень редко авторы приводят диалоги с доминантной инвективной стратегией, для которой оскорбление является самоцелью, что, по-видимому, связано с функцией художественных произведений быть средством эстетического воздействия.

Согласно мнению психологов, для конфликта характерна динамика, т.е. последовательное прохождение разных стадий, каждая последующая из которых предполагает нарастание конфронтации.

По мнению Дж. Грея, возникновение между людьми разногласия и его обсуждение может перерасти в спор, а затем, без особого предупреждения, в ссору. Спорящие внезапно перестают разговаривать в дружеском или эмоционально нейтральном тоне и автоматически переходят на обвинения, жалобы, требования, возмущение (Gray, J. Men are from Mars. Women are from Venus [Текст] / J. Gray. - New York: Harper Collins Publishers Inc., 1998.-P. 150).

Иллокутивная сила значения конфронтации имеет тенденцию к модификации, показателем чего является возможность разделения конфликтных диалогов, создаваемых англоязычными авторами художественных произведений, на три типа, соответствующих разным стадиям развития конфликта: 1) предельно ослабленный конфликт; 2) смягчённый конфликт; 3) острый конфликт.

С лингвистической точки зрения говорить о предельно ослабленном конфликте можно, если, с одной стороны, из контекста мы знаем о наличии конфликта, а с другой - внутри реплик конфликтантов и в разворотах этих реплик отсутствуют маркеры эмоциональной напряжённости. Для подобных конфликтов характерны антонимическая когезия, в создании которой участвуют антонимы разных уровней в составе невосклицательных высказываний, средства выражения субъективной модальности с общей семой «неуверенность», глаголы мыслительной деятельности (to think, to believe, to suppose и под.), ласковые обращения. Например:

'We cannot steal their horses.'

'Not steal, borrow' (A. Scott. Highland Secrets).

Перед нами ослабленный конфликт намерений, в передаче которого участвуют индивидуально-авторские лексические антонимы-скрепы steal/borrow, имеющие в структурах значений антонимичные семы «постоянное/временное изъятие». Слово borrow выступает контекстуальным эвфемизмом слова steal, скрывая неприглядность намерения героя произведения. В случае острого конфликта вторая реплика могла бы быть, например, репликой приказало as you are told!

В смягчённом конфликте реплика только одного из коммуникантов является эмоционально напряжённой, в основном без использования грубых лексических единиц, а реплика второго представлена высказываниями, реализующими тактику уклонения от конфликта. Например:

'I mean to take advantage of my visit here to assure myself that our administration is running smoothly in Appin, Lochaber and Morven'.

'What makes you think it ain't?' Balcardane demOTded1.bnstling.

'Why, nothing at all, sir, but since it's my duty, I shall keep my eyes open' (A. Scott. Highland Secrets).

Реплика - встречный вопрос Балкардэйна в явном виде реализует стратегию коммуникативного саботажа и носит эмоционально напряжённый характер, о чём свидетельствуют её содержание и разворот (термин Н.И. Формановской, используемый вместо термина «слова автора», неоднократно критиковавшегося в лингвистике в силу его неточности (Формановская, Н.И. Русский речевой этикет [Текст] / Н.И. Фор-мановская. - М.: Ком Книга, 2006. - С. 111)). Собеседник Балкардэйна пытается уклониться от конфликта, что позволяет охарактеризовать последний как ослабленный.

В ослабленных конфликтах отчётливо представлена конфликтная языковая личность, особенности которой ярко проявляются на фоне речевого поведения собеседника, желающего сгладить конфликт.

Интересно представлена такая личность в романе С. Шелдона "Morning, Noon and Night". При её описании автор приводит только первые реплики диалогического единства, а уклонение героини конфликта передаётся репликой монолога:

'Who hired that damned.chef? Get rid of him...'

'I don't like the new dishes you bought. Where the hell is your

taste ...?'

'Who told you you could redecorate my bedroom? Keep, the hell out of there...'

'No matter what Kendall did, it was never good enough' (S. Sheldon. Morning, Noon and Night).

Острый конфликт с лингвистической точки зрения - это конфликт, в котором реплика одного из коммуникантов представлена эмоционально напряжённым грубым, часто восклицательным высказыванием, а вторая — либо аналогичным высказыванием, либо любым другим, реализующим одну из тактик стратегии коммуникативного саботажа, за исключением тактики уклонения от конфликта. Диалогическими маркерами острого конфликта в художественных произведениях англоязычных авторов являются следующие средства: грубые оценочные обращения (fool, stupid, bastard, ass(hole), freak, prick и др.), междометия и реля-тивы с негативными коннотациями, включая эксплетивы (fie! shoo! boo! phew! poof! tush! Damn you! Dammit! Gosh! Jeez! Rubbish! Hold your jaw! Let him try! и др.), устойчивые высказывания и прилагательные с негативными коннотациями в составе высказываний (Mow annoying! Damnable lie! Mind your own business! I refuse to be dictated! и др.), показатели субъективной модальности с общей семой «уверенность» (indeed\ naturally, obviously и под.). Например:

'It can't go on. It isn't right.'

'Hush! You to talk about right or wrong?'

'Don't hush me up! When I did wrong it was to myself alonge, injured no one.'

'You injured my mother' (C. Cookson. The Mallen Litter).

Необходимо отметить, что острый конфликт может создаваться авторами без приведённых выше маркеров усиления конфликтности в составе реплик за счёт разворотов реплик, показывающих возрастание конфронтации, как это имеет место в следующем примере:

'It's yours, absolutely yours.'

'Yours.' He insisted palely.

'Yours,' I cried.

'Yours,' he mumbled.

'Yours,' I almost wept (A. Cronin. Green Years).

Интересно отметить, что наряду с тремя описанными выше типами конфликта можно также выделить так называемый мтшый конфликт: диалог, совпадающий по форме с конфликтным, но не являющийся таковым по содержанию (маркеры конфликтности используются шуточно). Подобный диалог мы встречаем, например, в романе У. Смита «The Path of Thunder», когда он описывает внезапную встречу давно не видевших друг друга приятелей:

'Tom Curtis, you miserable bastard.' he roared in laughter.

'Sean Courtney, you evil son of a bitch!', breathless as the air was forced from his lung's by Sean's hug (W. Smith. The Sound of Thunder).

Авторы художественных произведений умело используют возможность модификации иллокутивного значения конфронтации с помощью маркеров различных уровней языка - от междометий до целых высказываний, создавая конфликтные диалоги с той степенью интенсивности эмоциональной напряжённости, которая необходима для отдельного микросюжета или сюжета в целом.

Третья глава «Конфликтный диалог как элемент семантического пространства художественного текста» посвящена взаимодействию диалогической и монологической форм репрезентации конфликта. Анализируя это взаимодействие, мы учитываем, что одним из важнейших понятий коммуникативно-парадигматической лингвистики, в рамках которой выполняется наше исследование, выступает понятие диктемы, введенное М.Я. Блохом на основании плодотворной переработки понятий сверхфразового единства и сложного синтаксического целого. Дик-тема — это элементарная тематизирующая единица текста, которая может быть представлена союзом предложений или одним предложением, например репликой диалога, в которой раскрывается та или иная микротема (Блох, М.Я. Теоретические основы грамматики [Текст] / М.Я. Блох. - М.: Высш. шк„ 2000. - С. 138).

В рамках теории М.Я. Блоха выделяются диктемы с различными коммуникативными установками. Мы полагаем, что особым типом дик-тем являются диктемы со значением конфронтации, в качестве которых в нашей работе мы рассматриваем диктемы, включающие как конфликтный диалог, т.е. реплики персонажей, так и сопровождающие их описания речевого и невербального поведения героев произведений.

Такой подход совпадает с мнением тех учёных, которые считают, что изображение конфликтных ситуаций и диалогов в художественном произведении нуждается в развёрнутой психологической характеристике участников.

Диктемы со значением конфронтации включают монологические (не входящие в реплики) маркеры конфликтности, которые могут присутствовать в разворотах реплик, и в самостоятельных предложениях.

Монологические маркеры конфликтности могут быть объединены в следующие тематические группы:

- мимика, описания которой включают следующие элементы:

а) взгляд, в котором отражаются негативные чувства к оппоненту;

б) положение гаи движение бровей, выражающие недовольство, гнев, насмешку;

в) улыбку, выражающую сарказм, презрение, угрозу;

г) движение губ или языка, выражающее недовольство, презрение;

д) недоброжелательное, злое выражение лица;

е) изменение цвета лица под влиянием негативных эмоций;

ж) гримасы, выражающие неуважительное отношение к собеседнику;

- жесты, а именно грубые или неприличные жесты и действия, а также жесты, отражающие напряжённое состояние;

- манеры, т.е. особенности поведения, образ действия конфликтан-тов. Языковые единицы, описывающие их, содержат в структурах своих значений семы «грубость», «наглость», «агрессия», «превосходство», «пренебрежение», «холодность», «нелюбезность», «непочтительность»;

-психологическое состояние оппонентов (их негативные эмоции, переходы в негативные эмоциональные состояния, предельное проявление негативных эмоций);

-речевое поведение конфликтантов (значимая фонация: тон, манера (способ произнесения) высказываний, сопровождающие, а иногда и заменяющие высказывание звуки; проявления вербальной агрессии; характер лексики, употребляемой оппонентами; прагматика (иллокутивная цель) высказываний конфликтантов; эмоционально-экспрессивная окраска содержания высказываний);

-разновидности конфликтного взаимодействия между оппонентами (antagonism, break-off, cat-and-dog life, hostility, interminable controversy, quarrel, rag и под.).

Диктемы со значением конфронтации в художественных произведениях англоязычных авторов с учётом влияния содержащихся в них монологических маркеров конфликтности, сопровождающих конфликтный диалог, на передачу значения конфронтации подразделяются на следующие типы: диктемы, в которых конфликт передаётся только с помощью реплик оппонентов, т.е. монологические маркеры конфликтности отсутствуют; диктемы, в которых монологические маркеры кон-

го

фликтности присутствуют в разворотах реплик и представлены словами, характеризующими либо речевое поведение оппонентов (т.е. передаётся содержание реплик и способ их произнесения), либо их невербальное поведение; диктемы, в которых монологические маркеры конфликтности содержатся в самостоятельных предложениях, описывающих особенности речевого или невербального поведения оппонентов; диктемы, в которых монологические манеры конфликтности, описывающие невербальное поведение героев, предшествуют конфликтному диалогу, создавая атмосферу напряжённости; диктемы, в которых несколько монологических маркеров конфликтности, описывающих речевое и невербальное поведение героев, дополняются маркерами конфликтности, характеризующими ситуацию в целом.

Иллокутивная сила значения конфронтации является наивысшей в диктемах-микроситуациях, в которых взаимодействуют несколько диалогических и монологических маркеров конфликтности, а также даётся характеристика всей ситуации как конфликтной с возможным разъяснением причин возникновения конфликта. Например:

'She's a quiet animal,' he said, stroking the mare's muzzle. My father used to ride her sometimes. She was his favourite.'

'I thought that was your Mother' remarked Melanie tauntingly.

Mannering looked up at her contemptuously.

' What was supposed to mean?' he asked harshly.

Melanie shrugged flushing. 'Oh, nothing,' she said sulkily.

Domine was given conscious of the undercurrents here (A. Mather. Storm in a Rain Barrel).

Содержание реплик героев, их развороты, включающие слова с семами «ехидство», «резкость», предложения, описывающие детали невербального поведения героев (презрительный взгляд мужчины, вспыхнувшее румянцем лицо девушки), а также заключительное предложение диктемы - всё это работает на создание атмосферы конфронтации, типичной для членов семейства Маннерингов как в скрытой (undercurrents), так и в эксплицитно выраженной форме.

Ещё больший накал конфликтности передаётся С. Шелдоном в одной из диктем романа «If Tomorrow Comes»:

A familiar voice behind Tracy rasped, 'Get your fuckin' hands off her, you asshole.'

Ernestine Littlechap stood there, big fists clenched, eves blazing, the sun reflecting off her shiny shaved skull.

'You ain't man enough for her, Ernie.'

'I'm man enough for you,' the black woman exploded 'You bother her again, and I'll have your ass for breakfast, Fried.'

The air was suddenly charged with electricity. The two amazons were eyeing each other with naked hatred. They're ready to kill each over me, Tracy thought. And then she realized it had very little to do with her. She re-

membered something Ernestine had told her: 'In this place, you have to fight, fuck, or hit the fence. You gotta hold your mind, or you're dead' (S. Sheldon. If Tomorrow Comes).

Враждебность женщин-заключённых, борющихся за лидерство, передаётся как с помощью грубых реплик, содержащих ненормативную лексику, так и с помощью описания их речевого и невербального поведения (гневная интонация, сжатые кулаки, горящие ненавистью глаза) и общей характеристики ситуации (The air was suddenly charged with electricity). Кроме того, в диктеме разъясняется причина такого непримиримого противостояния: в тюрьме выживает сильнейший.

В известной работе Т. Манна (Манн, Ю.В. О движущейся типологии конфликтов [Текст] / Ю.В. Манн // Манн Ю.В. Диалектика художественного образа. — М.: Сов. писатель, 1967. - С. 40-66) последовательно развивается положение о диалогическом конфликте как об основной форме передачи сюжетного конфликта, аккумулирующей противостояние персонажей. При этом термин «диалогический конфликт» понимается в поэтике как фрагмент произведения, в котором сохраняется один способ изображения (диалог). Данный конфликт не обязательно воспроизводит резкое противостояние персонажей, он может показывать и различие их взглядов, не связанное с недоброжелательными отношениями героев (Кормилов, С.И. Конфликт [Текст] / С.И. Кормилов // Литерат. энцикл. терминов и понятий. -М.: НПК «Интелвак», 2001. - С. 391-393).

В отличие от этого конфликтный диалог как следует из всего содержания работы, прямое столкновение персонажей, их некооперативное взаимодействие, т.е. диалог, имеющий значение конфронтации со всеми присущими ей маркерами.

Неоднократно повторяющиеся в художественных произведениях англоязычных авторов конфликтные диалоги с участием одних и тех же персонажей могут быть средством текстовой когезии и вносить вклад в развитие главного сюжета, раскрывая особенности характеров героев и их проявление в разных по степени важности для сюжета ситуациях или создавая эмоционально негативный фон, на котором этот сюжет развивается, а также могут быть способом раскрытия главной сюжетной линии при постоянном переходе диалогической формы повествования в монологическую. Единичные конфликтные диалоги могут участвовать в создании композиционно-смысловой структуры эпизода-микроконфликта и реализации когезии (микросвязности) в данном фрагменте текста (при активном взаимодействии диалогического и монологического повествования), если этот эпизод не оказывает влияния на развитие главного сюжета, а также в создании композиционно-смысловой структуры макросюжета и реализации когерентности (макросвязности целого текста), если сам диалог или диалог в составе эпизода-микроконфликта участвует в завязке или развязке сюжетной линии.

Так, примером участия конфликтного диалога в развязке одной из сюжетных линий произведения, своим содержанием (противостояние героев) подготавливающей конфликт, может служить диалог между героинями романа Дафны дю Морье «Ребекка», в котором многочисленные монологические описания недоброжелательного отношения экономки дома миссис Дэнверс к новой жене хозяина переходят в объёмный диалог, раскрывающий причину ненависти миссис Дэнверс к молодой женщине:

'Mrs. Danvers', I said. 'I have not come to talk about the menu. You know that, don't you?

She did not answer me. Her left hand opened and shut.

'You've done whatXQM^ntei.haven)txQ.U?' I said.

'You meant this to happen, didn't you? Are you pleased now? Are you happy?'

She turned her head away, and looked out of the window as she had done when I first came into the room.

'Why did you come here?' she said. 'Nobody wanted you at Mander-ley. Why did you not to stay where you were out in France?'

'You seen to forget I love Mr. de Winter,' I said.

'If you loved him, you would never married him.' I did not know what to say. The situation was mad, unreal.

'I thought I hated you but I don't now,' she said; it seems to have spent itself, all the feeling I had.'

\Whxshould.you.hate me?' I asked; 'What have I ever done to you that you should hate me?'

'You tried to take Mrs. de Winter's place,' she said. 'Mr. de Winter is not happy.'

'It is not true,' I said. 'He was happy when we were in France together.'

'Well, he's a man, isn't he?' she said. 'No man denies himself on a honeymoon, does he?'

She laughed contemptuously, and shrugged her shoulders.

'How dare.you speak to. me. likethat? How.dare.you? ^ I said.

She did not hear me, she went on raving like a madwoman, her long fingers twisting and tearing the black stuff of her dress... a queer ecstatic smile was on her lips (D. de Maurier. Rebecca).

Несомненно, возможны и другие случаи взаимодействия конфликтных диалогов с сюжетом произведения, которые должны стать предметом специального исследования. В этом, а также в изучении национально-специфического своеобразия конфликтных диалогов в произведениях писателей, принадлежащих к разным лингвокультурам, мы видим перспективу дальнейшего исследования.

В заключении подводятся итоги проведённого исследования.

Основные положения диссертационного исследования отражены в следующих публикациях автора:

Научные публикации в изданиях, рекомендованных ВАК Министерства образования и науки Российской Федерации

1. Дадян, С.Р. Конфликт как психопрагмалингвистическая категория [Текст] / С.Р. Дадян // Актуальные проблемы социальных и гуманитарных наук: Изв. вузов. Северо-Кавказский регион. Обществ, науки. Спецвыпуск. - Ростов н/Д: СКНЦ ВШ, 2009. - С. 159-162 (0,4 п.л.).

2. Дадян, С.Р. Контекстные средства усиления значения конфронтации конфликтах диалогов в художественных произведениях современных англоязычных авторов [Текст] / С.Р. Дадян // Гуманитарные и социальные науки. - Ростов н/Д: СКНЦ ВШ, 2012. - № 1 (0,6 п.л.).

3. Дадян, С.Р. Репрезентация конфликтного коммуникативного взаимодействия в диалогах художественных произведений [Текст] / С.Р. Дадян // Европейский журнал социальных наук. - М.: МИИ, 2012. (0,5 пл.).

Другие научные публикации

4. Андриасян, С.Р. (Дадян, С.Р.) Психолингвистический аспект изучения конфликтных диалогов [Текст] / С.Р. Андриасян (С.Р. Дадян) // Научная мысль Кавказа. - Ростов н/Д: СКНЦ ВШ, 2004. - Приложение. № 14. - С. 191-196 (0,2 п.л.).

5. Андриасян, С.Р. (Дадян, С.Р.) Стилистические особенности речи участников конфликтных ситуаций в русском и английском языках [Текст] / С.Р. Андриасян (С.Р. Дадян) // Актуальные вопросы филологии и методики преподавания иностранных языков: Межвуз. сб. научн. статей. - Ростов н/Д: РИНЯЗ, 2005. - С. 132-137 (0,2 п.л.).

6. Дадян, С.Р. Социологический аспект изучения конфликта [Текст] / С.Р. Дадян // Личность в современной научной парадигме: Матер. IX научн.-практ. конф. вузов Юга России. Сб. науч.-метод, статей. -Ростов н/Д: РИНЯЗ, 2005. - С. 171-174 (0,2 п.л.).

7. Дадян, С.Р. Терминологический аппарат конфликтологии [Текст] / С.Р. Дадян // Актуальные проблемы гуманитарных наук: Матер, междунар. науч.-практ. конф. - Ростов н/Д: РИНЯЗ, 2009. - С. 47-58 (0,4 п.л.).

8. Дадян, С.Р. Лингвистическая конфликтология как новая область междисциплинарных исследований [Текст] / С.Р. Дадян // Изв. АМИ. -Ростов н/Д: ПИ ЮФУ, 2010. - Вып. № 2. - С. 63-65 (0,2 п.л.).

Подписано в печэть 09.10.2012. Формат 60х84'/|6. Бумага офсетная. Печать офсетная. Физ. печ. л. 1,0. Тираж 100 экз. Заказ № 145.

ИПО ПИ ЮФУ

344082, г. Ростов-на-Дону, ул. Большая Садовая, 33.

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата филологических наук Дадян, Стелла Робертовна

Введение.

Глава 1. Конфликтология как интегральная область научных исследований

1.1. Место, конфликтологии в системе других наук и её терминологический аппарат.

1.2. Основные понятия лингвистической конфликтологии.

Выводы по первой главе.

Глава 2. Особенности воспроизведения конфликтного коммуникативного взаимодействия в диалогах художественных произведений.

2.1. Изучение конфликтных диалогов с позиций коммуникативно-парадигматической лингвистики.

2.1.1. Основные принципы коммуникативно-парадигматической лингвистики

2.1.2. Диалог в художественном произведении в контексте антропоцентрической парадигмы исследований.

2.2. Интеракция персонажей в конфликтном диалоге.

2.3. Классификация конфликтных диалогов по интенсивности выражения иллокутивного значения конфронтации и средства модификации данной интенсивности.

Выводы по второй главе.

Глава 3. Конфликтный диалог как элемент семантического пространства художественного текста.

3.1. Диктемы с семантикой конфронтации в художественном произведении.

3.2. Взаимодействие конфликтных диалогов с сюжетной линией произведения и их участие в текстообразовании.

Выводы по третьей главе.

Введение диссертации2012 год, автореферат по филологии, Дадян, Стелла Робертовна

Господствующая в лингвистике антропоцентрическая парадигма исследований, предполагающая изучение языка в тесной связи с человеком, его сознанием и мышлением, обусловливает всё более глубокое исследование проблемы коммуникативно-функциональных характеристик как целого текста, так и его составляющих, к числу которых относится наряду с монологом диалог, и в частности диалог конфликтный, который, по мнению Н. Штайна и Р. Бернаса, является богатым источником изучения диалогического общения (Stein, Bernas, 1997, 259).

Проблема конфликтного коммуникативного взаимодействия активно разрабатывается с позиций психо-, социо- и прагмалингвистики. В трудах О.С. Иссерс, H.A. Белоус, Т.С. Непшекуевой, О.С. Волковой и ряда других исследователей освещаются такие фундаментальные понятия коммуникативной конфликтологии, как конфликтный дискурс, стратегии и тактики речевого поведения конфликтантов, коммуникативный саботаж и др. Но поскольку основной акцент в работах указанных научных парадигм делается на се-мантико-прагматическую (содержательную) сторону коммуникативных конфликтов, то их собственно лингвистические особенности не рассматриваются достаточно подробно.

Кроме того, в исследованиях, посвященных конфликтным диалогам, материалом для анализа служат как устные конфликтные диалоги, так и диалоги, содержащиеся в художественных произведениях. Вместе с тем данные группы диалогов принадлежат к разным - первичным и вторичным речевым жанрам, выделяемым М.М. Бахтиным (Бахтин, 1986, 428-500), что обусловливает необходимость подхода к конфликтному диалогу в художественном произведении как к самостоятельному объекту изучения. Этот диалог не может не привлекать внимания лингвистов, поскольку, как отмечает Н.И. Чиркова, он представляет собой давно изучающееся, но всё ещё не охарактеризованное в достаточной степени явление (Чиркова, 1990, 143).

В силу указанных факторов лингвистическая специфика конфликтного диалога как интегральной части художественного произведения и продукта лингвокреативной деятельности автора этого произведения пока ещё не получила освещения в работах по системной лингвистике.

Таким образом, актуальность данной работы обусловлена следующими факторами:

- возрастающим интересом лингвистов к феномену конфликтной интеракции;

- необходимостью дальнейшего изучения лингвистического своеобразия конфликтного диалога на материале современного английского языка;

- потребностью изучения возможности и средств модификации интенсивности иллокутивного значения конфронтации в конфликтных диалогах.

Объектом исследования являются конфликтные диалоги в произведениях англоязычных авторов.

Предметом исследования выступают сущностные лингвистические характеристики конфликтных диалогов художественных произведений англоязычных авторов, рассматриваемые с позиций коммуникативно-парадигматической лингвистики.

В качестве фактического материала использовались конфликтные диалоги, отобранные методом сплошной выборки из драматических и эпических художественных произведений англоязычных авторов ХХ-ХХ1 вв. (25 ООО стр. текста) и материалов Британского национального корпуса.

Объём выборки составляет 2435 диалогов.

Цель исследования состоит в комплексном описании конфликтных диалогов в произведениях англоязычных авторов с позиций коммуникативно-парадигматической лингвистики и установлении их роли в текстообразо-вании.

Достижение данной цели предполагает решение следующих задач.

1. Определить инвариантно-вариантные составляющие конфликтных диалогов и описать их виды.

2. Осуществить классификацию конфликтных диалогов по интенсивности выражения иллокутивного значения конфронтации.

3. Охарактеризовать диктемы со значением конфронтации и установить тематические группы монологических маркеров, содержащихся в них.

4. Предложить классификацию диктем со значением конфронтации с учётом влияния монологических маркеров, сопровождающих конфликтный диалог, на передачу этого значения.

5. Описать виды взаимодействия конфликтных диалогов с сюжетом произведения, а также их роли в реализации микро- и макросвязности текста.

Методологическая база исследования. Диссертационная работа выполнена в русле концепции диалектического материализма в соответствии с положениями о всеобщей связи явлений в природе, обществе и сознании, об отношении языка к действительности и мышлению, о единстве и борьбе противоположностей, о единстве формы и содержания, общего и частного, конкретного и абстрактного, материального и идеального, индуктивного и дедуктивного методов познания.

В качестве методологических концепций, определяющих парадигму исследования, принимаются принципы антропоцентризма, взаимодействия со средой, семасиологический, функционально-системный, деятельностный подходы к изучению языка как сложного системно-структурного образования.

Общенаучными предпосылками исследования послужили работы А .Я. Анцупова, Е.М. Гиляровой, A.C. Гусевой, В.В. Козлова, C.JI. Прошанова, А.И. Шипилова и др. в области общей конфликтологии; труды С.Г. Агаповой, М.М. Бахтина, Г.П. Грайса, Н.В. Изотовой, Е.В. Падучевой, Н.И. Фор-мановской, Л.П. Чахоян и др., посвященные изучению диалогической речи; работы Н.Д. Арутюновой, О.С. Иссерс, Дж. Остина, А.Г. Поспеловой, Г.Г. Почепцова, Дж. Серля, Б. Фрейзера и др. в области прагмалингвистики.

Частнонаучными основами исследования явились принципы коммуникативно-парадигматической лингвистики (научная школа М.Я. Блоха), дик-темная теория текста М.Я. Блоха, а также работы H.A. Белоус, Р. Бернаса,

Н.Б. Боевой, Ю.В. Манна, Н. Штайна в области лингвистической конфликтологии.

Цель и задачи диссертации обусловили комплексное использование различных методов исследования: структурно-содержательного наблюдения и описания, толкования словарных дефиниций, семного, контекстологического, прагмалингвистического и диктемного анализа текста.

- На защиту выносятся следующие положения диссертации:

1. Инвариантной составляющей конфликтных диалогов в художественных произведениях англоязычных авторов выступает значение конфронтации, а вариантной - различные виды межличностных столкновений, реализуемых в следующих семантических типах конфликтных диалогов: конфликте интересов, намерений, желаний (столкновение установок по отношению к совершению действия); конфликте оценок и самооценок (столкновение установок по отношению к объекту оценки); конфликте речевых установок (столкновение установок по отношению к процессу общения); этикетном конфликте (столкновение установок по отношению к нормам поведения); конфликте мнений (столкновение установок по отношению к пропозиции, пресуппозиции и эмоциональной окраске высказываний); информационном конфликте (столкновение установок по отношению к предоставлению достоверной информации).

2. В зависимости от интенсивности выражения значения конфронтации конфликтные диалоги в художественных произведениях англоязычных авторов можно разделить на четыре типа, соответствующие стадиям развития конфликта: а) ослабленный конфликт (контекст указывает на наличие конфликта, но в репликах диалога и их разворотах отсутствуют маркеры эмоциональной напряжённости); б) смягчённый конфликт, в котором реплика только одного из коммуникантов является эмоционально напряжённой, в основном без использования грубых лексических единиц, а реплика второго коммуниканта представлена высказываниями, реализующими тактику уклонения от конфликта; в) острый конфликт, в котором оба высказывания являются эмоционально напряжёнными и включают такие диалогические маркеры конфликтности, как грубые оценочные обращения (bastard\ cow, rubbish и др.), междометия и релятивы с негативными коннотациями, в том числе экс-плетивы (poof, whew, tut-tut, Blow it! Dammit! и др.), устойчивые высказывания и прилагательные с негативными коннотациями в составе высказываний (How disgusting! Don't hush met I'm not giving you my filthy briefcase! и др.), показатели субъективной модальности с общей семой «уверенность» (indeed, naturally, obviously и др.); г) мнимый конфликт, совпадающий по форме с острым, но отличающийся от него по содержанию (маркеры конфликтности употребляются шуточно).

3. Особым видом диктем являются диктемы со значением конфронтации, включающие конфликтный диалог и сопровождающие их монологические маркеры конфликтности, описывающие речевое и невербальное поведение героев. Эти маркеры, содержащиеся как в разворотах реплик, так и в самостоятельных предложениях, можно объединить в следующие тематические группы: мимика, выражающая недоброжелательность (взгляд, положение или движение бровей, улыбка, движение губ или языка, выражение лица, изменение цвета лица, гримасы); грубые или неприличные жесты и действия; манеры, особенности поведения, образа действия конфликтантов, демонстрирующие недоброжелательность; психологическое состояние оппонентов (их негативные эмоции, переходы в негативные эмоциональные состояния, предельное проявление негативных эмоций); их речевое поведение (значимая фонация: тон, манера произнесения высказываний, сопровождающие или заменяющие высказывание звуки), проявления вербальной агрессии, характер употребляемой лексики, прагматика высказываний, эмоционально-экспрессивная окраска их содержания.

4. Диктемы со значением конфронтации в художественных произведениях англоязычных авторов с учётом влияния содержащихся в них монологических маркеров конфликтности, сопровождающих конфликтный диалог, на передачу значения конфронтации можно разделить на следующие типы: диктемы, в которых конфликт передаётся только с помощью реплик оппонентов, т.е. монологические маркеры конфликтности отсутствуют; диктемы, в которых монологические маркеры конфликтности присутствуют в разворотах реплик и представлены словами, характеризующими либо речевое поведение оппонентов (т.е. передаётся содержание реплик и способ их произнесения), либо их невербальное поведение; диктемы, в которых монологические маркеры конфликтности содержатся в самостоятельных предложениях, описывающих особенности речевого или невербального поведения оппонентов; диктемы, в которых монологические маркеры конфликтности, описывающие невербальное поведение героев, предшествуют конфликтному диалогу, создавая атмосферу напряжённости; диктемы, в которых несколько монологических маркеров конфликтности, описывающих речевое и невербальное поведение героев, дополняются маркерами конфликтности, характеризующими ситуацию в целом.

5. Неоднократно повторяющиеся в художественных произведениях англоязычных авторов конфликтные диалоги с участием одних и тех же персонажей могут быть средством текстовой когезии и вносить вклад в развитие главного сюжета, раскрывая особенности характеров героев и их проявления в разных по степени важности для сюжета ситуациях или создавая эмоционально негативный фон, на котором этот сюжет развивается, а также могут быть способом раскрытия главной сюжетной линии при постоянном переходе диалогической формы повествования в монологическую. Единичные конфликтные диалоги могут участвовать в создании композиционно-смысловой структуры эпизода-микроконфликта и реализации когезии (микросвязности) в данном фрагменте текста (при активном взаимодействии диалогического и монологического повествования), если этот эпизод не оказывает влияния на развитие главного сюжета, -а также в создании композиционно-смысловой структуры макросюжета и реализации когерентности (макросвязности целого текста), если сам диалог или диалог в составе эпизода-микроконфликта участвует в завязке или развязке сюжетной линии.

Научная новизна исследования заключается в том, что в нём впервые проводится комплексный анализ конфликтных диалогов в контексте англоязычных художественных произведений, предлагается авторская классификация данных диалогов, основанная на передаваемых ими видах конфронтации, осуществляется анализ их семантических особенностей с учётом прагматической составляющей, устанавливаются диалогические и монологические лингвистические маркеры конфликтности в английском языке, влияющие на интенсивность передачи значения конфронтации, обосновывается наличие и предлагается определение диктем со значением конфронтации и описываются их типы, выявляются разновидности взаимодействия конфликтных диалогов с сюжетной линией произведений, проводится анализ способов участия конфликтных диалогов в осуществлении текстовой микро-и макросвязности.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что оно вносит вклад в развитие теории языка и германистики, в частности в разработку лингвистической конфликтологии и коммуникативно-парадигматической лингвистики, расширяя представления о роли конфликтных диалогов в создании композиционно-смысловой структуры произведений и их участии в механизмах текстообразования, а также о взаимодействии диалогических и монологических форм репрезентации конфликта в произведении. Углубляются и уточняются знания о системе маркеров конфликтности в современном английском языке, их роли в создании композиционно-смысловой структуры диктем в англоязычных художественных текстах.

Практическая ценность работы определяется возможностью применения её результатов в вузовских курсах теории языка, лексикологии и стилистики английского языка, а также в элективных курсах по проблемам лингвистической конфликтологии, прагмалингвистике и филологическому анализу текста.

Апробация работы. Материалы, вошедшие в диссертацию, были предI ставлены в докладах на IX научно-практической конференции «Личность в современной научной парадигме» вузов Юга России в 2005 г., международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы гуманитарных наук» в 2009 г., научно-практической конференции Педагогического института Южного федерального университета в 2010 г. и отражены в восьми публикациях, в том числе три публикации в журналах, входящих в список ВАК.

Структура диссертации. Диссертационная работа состоит из введения, трёх глав, заключения, библиографии, списка словарей, перечня источников фактического материала. Библиография включает 230 наименований на русском и английском языках.

Заключение научной работыдиссертация на тему "Конфликтный диалог в художественном произведении"

ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ

1. Основной элементарной тематизирующей единицей текста выступает диктема (термин М.Я. Блоха), которая может быть представлена как союзом предложений, так и одним предложением, например репликой диалога, и в которой раскрывается та или иная микротема (минимальное, нечленимое смысловое ядро, «атомарная» тема).

2. Мы полагаем возможным выделить особый вид диктем - диктемы со значением конфронтации, в качестве которых в рамках нашей работы рассматриваются диктемы, включающие конфликтный диалог, т.е. реплики персонажей, и сопровождающие их описания речевого и невербального поведения героев произведений.

3. Диктемы со значением конфронтации включают монологические (не входящие в реплики) маркеры конфликтности, которые могут присутствовать и в разворотах реплик, и в самостоятельных предложениях.

4. Монологические маркеры конфликтности могут быть объединены в следующие тематические группы:

- мимика, описания которой включают следующие элементы: а) взгляд, в котором отражаются негативные чувства к оппоненту; б) положение или движение бровей, выражающее недовольство, гнев, насмешку; в) улыбку, выражающую сарказм, презрение, угрозу; г) движение губ или языка, выражающее недовольство, презрение; д) недоброжелательное, злое выражение лица; е) изменение цвета лица под влиянием негативных эмоций; ж) гримасы, выражающие неуважительное отношение к собеседнику; г

I*

- жесты, а именно грубые или неприличные жесты и действия, а также жесты, отражающие напряжённое состояние',

- манеры, т.е. особенности поведения, образ действий конфликтантов. Языковые единицы, их описывающие, содержат в структурах своих значений семы «грубость», «наглость», «агрессия», «превосходство», «пренебрежение», «холодность», «нелюбезность», «непочтительность»;

- психологическое состояние оппонентов (их негативные эмоции, переходы в негативные эмоциональные состояния, предельное проявление негативных эмоций);

- речевое поведение конфликтантов (значимая фонация: тон, манера (способ произнесения) высказываний, сопровождающие, а иногда и заменяющие высказывание звуки; проявления вербальной агрессии; характер лексики, употребляемой оппонентами; прагматика (иллокутивная цель) высказываний конфликтантов; эмоционально-экспрессивная окраска содержания высказываний);

-разновидности конфликтного взаимодействия между оппонентами.

5. С учётом влияния вышеприведённых и подобных им монологических маркеров конфликтности на передачу значения конфронтации мы можем выделить диктемы следующих типов:

- диктемы, в которых конфликт передаётся только с помощью реплик оппонентов, т.е. монологические маркеры конфликтности отсутствуют;

- диктемы, в которых монологические маркеры конфликтности присутствуют в разворотах реплик и представлены словами, характеризующими речевое поведение оппонентов (т.е. передаётся содержание реплик и способ их произнесения);

- диктемы, в которых монологические маркеры конфликтности присутствуют в разворотах реплик и передают особенности невербального поведения оппонентов; г »

- диктемы, в которых монологические маркеры конфликтности содержатся в самостоятельных предложениях, описывающих особенности речевого поведения оппонентов;

- диктемы, в которых монологические маркеры конфликтности содержатся в самостоятельных предложениях, описывающих невербальное поведение героев;

- диктемы, в которых монологические манеры конфликтности, описывающие невербальное поведение героев, предшествуют конфликтному диалогу, создавая атмосферу напряжённости;

- диктемы, в которых несколько монологических маркеров конфликтности, описывающих речевое и невербальное поведение героев, дополняются маркерами конфликтности, характеризующими ситуацию в целом.

6. Проведённый анализ позволяет сделать вывод, что иллокутивная сила значения конфронтации конфликтных диалогов подвергается модификации не только за счёт диалогических маркеров, но и под влиянием контекста, в том числе выходящего за пределы разворотов реплик и включающего описание как речевого, так и невербального поведения оппонентов. Она является наивысшей в диктемах-микроситуациях, в которых взаимодействует несколько диалогических и монологических маркеров конфликтности, а также даётся характеристика всей ситуации как конфликтной с возможным разъяснением причин возникновения конфликта.

7. Неоднократно повторяющиеся в произведении конфликтные диалоги с участием одинаковых персонажей могут быть средством текстовой когезии и вносить вклад в развитие главного сюжета, раскрывая особенности характеров героев и их проявления в разных по степени важности для сюжета ситуациях или создавая эмоционально-негативный фон, на котором этот сюжет развивается, а также могут быть способом раскрытия главной сюжетной линии при постоянном переходе диалогической формы повествования в монологическую.

8. Единичный конфликт диалог может участвовать: в создании композиционно-смысловой структуры эпизода-микроконфликта, не оказывающего влияние на развитие главного сюжета, и реализации текстовой когезии в пределах данного фрагмента текста (при активном взаимодействии диалогического и монологического повествования);

- в создании композиционно-смысловой структуры макро- и микросюжета и реализации как микросвязности (когезии) фрагмента произведения, так и макросвязности целого текста (когерентности) в случае вхождения диалога в эпизод-микроконфликт, являющийся завязкой сюжета, т.е. определяющий всё дальнейшее содержание произведения;

- в создании композиционно-смысловой структуры макросюжета и реализации связи (когезии) между частями текста. При этом данный диалог может являться неожиданным для читателя завершением (развязкой) одной из сюжетных линий, в которой отсутствует открытое противостояние между героями произведения;

- в создании композиционно-смысловой структуры макро- и микросюжета и реализации как микросвязности (когезии) фрагмента произведения, так и макросвязности целого текста, если конфликтный диалог входит в сюжет-микроконфликт, являющийся завершением (развязкой) сюжетной линии, основанной на открытом противостоянии героев и, таким образом, подготавливающей своим содержанием данный конфликт.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Результаты проведённого исследования, выполненного в соответствии с поставленными задачами, позволяют прийти к выводу о том, что к рассмотрению конфликтного диалога, включающего в себя различные речевые акты, в частности, опровержения, спора, ссоры, может быть применён инва-риантно-вариантрый подход: в качестве основного значения или инвариантной составляющей данного блока будет рассматриваться значение конфронтации, а вариантной - конкретные виды конфронтации, реализуемые в диалогах с различными поводами конфликта. Они представлены в произведениях англоязычных авторов в следующих семантических типах конфликтных диалогов: конфликте интересов, намерений, желаний (столкновение установок по отношению к совершению действия); конфликте оценок и самооценок (столкновение установок по отношению к объекту оценки); конфликте речевых установок (столкновение установок по отношению к процессу общения); этикетном конфликте (столкновение установок по отношению к нормам поведения); конфликте мнений (столкновение установок по отношению к пропозиции и эмоциональной окраске высказываний); информационном конфликте (столкновение установок по отношению к предоставлению достоверной информации).

Создавая конфликтные диалоги указанных типов, англоязычные авторы наиболее часто воспроизводят в них речевую стратегию коммуникативного саботажа, что вполне закономерно в силу того, что принцип некооперации является имманентным признаком конфликтного взаимодействия. Весьма широко представлена в художественных произведениях и стратегия вербального насилия, в меньшей мере - стратегия дискредитации. Очень редко авторы приводят диалоги с доминантной инвективной стратегией, для которой оскорбление является самоцелью, что, по-видимому, связанно с функцией художественных произведений быть средством эстетического воздействия.

Анализ фактического материала показал, что иллокутивная сила значения конфронтации имеет тенденцию к модификации, показателем чего является возможность разделения конфликтных диалогов, создаваемых англоязычными авторами художественных произведений, на три типа, соответствующих разным стадиям развития конфликта: 1) предельно ослабленный конфликт; 2) смягчённый конфликт; 3) острый конфликт.

С лингвистической точки зрения говорить о предельно ослабленном конфликте можно, если, с одной стороны, из контекста мы знаем о наличии конфликта, а с другой - внутри реплик конфликтантов и в разворотах этих реплик отсутствуют маркеры эмоциональной напряжённости. Для подобных конфликтов характерны антонимическая когезия, в создании которой участвуют антонимы разных уровней в составе невосклицательных высказываний, средства выражения субъективной модальности с общей семой «неуверенность», глаголы мыслительной деятельности (to think, to believe, to suppose и под.), ласковые обращения.

В смягчённом конфликте реплика только одного из коммуникантов является эмоционально напряжённой, но без использования очень грубых лексических единиц, а реплика второго представлена высказываниями, реализующими тактику уклонения от конфликта.

Острый конфликт с лингвистической точки зрения - это конфликт, в котором реплика одного из коммуникантов представлена эмоционально напряжённым грубым, часто восклицательным высказыванием, а вторая -либо аналогичным высказыванием, либо любым другим, реализующим одну из тактик стратегии коммуникативного саботажа, за исключением тактики уклонения от конфликта. Диалогическими маркерами острого конфликта в художественных произведениях англоязычных авторов являются следующие средства: грубые оценочные обращения (bastard, cow, rubbish и др.), междометия и релятивы с негативными коннотациями, включая эксплетивы (poof, whew, tut-tut, Blow it! Dammit! и др.), устойчивые высказывания и прилагательные (в составе высказываний) с негативными коннотациями (How disgusting! Don't hush me! I'm not giving you my Goddamn briefcase! и др.), показатели субъективной модальности с общей семой «уверенность» (indeed, naturally, obviously и др.).

От острого конфликта следует отличать мнимый конфликт, совпадающий с первым по форме, но отличающийся от него по содержанию (маркеры конфликтности употребляются шуточно).

Авторы художественных произведений умело используют тенденцию иллокутивной силы значения конфронтации к модификации, создавая диалоги с той степенью интенсивности эмоциональной напряжённости, которая необходима для отдельного микросюжета или сюжета в целом.

Одним из важнейших понятий коммуникативно-парадигматической лингвистики, в рамках которой выполняется наше исследование, выступает понятие диктемы, введенное М.Я. Блохом на основании плодотворной переработки понятий сверхфразового единства и сложного синтаксического целого. Диктема - это элементарная тематизирующая единица текста, которая может быть представлена как союзом предложений, так и одним предложением, например репликой диалога, и в которой раскрывается та или иная микротема.

В рамках теории М.Я. Блоха рассматриваются диктемы с различными коммуникативными установками. Мы пришли к выводу, что особым типом диктем являются диктемы со значением конфронтации, в качестве которых в нашей работе рассматриваются диктемы, включающие как конфликтный диалог, т.е. реплики персонажей, так и сопровождающие их описания речевого и невербального поведения героев произведений.

Диктемы со значением конфронтации включают монологические (не входящие в реплики) маркеры конфликтности, которые могут присутствовать и в разворотах реплик, и в самостоятельных предложениях.

Монологические маркеры конфликтности, содержащиеся в произведениях англоязычных авторов, могут быть объединены в следующие тематические группы: мимика, выражающая недоброжелательность (взгляд, положение или движение бровей, улыбка, движение губ или языка, выражение лица, изменение цвета лица, гримасы); грубые или неприличные жесты и действия; манеры, т.е. особенности поведения, образа действия конфликтантов, демонстрирующие недоброжелательность; психологическое состояние оппонентов их негативные эмоции, переходы в негативные эмоциональные состояния, предельное проявление негативных эмоций); речевое поведение конфликтан-тов (значимая фонация: тон, манера (способ) произнесения высказываний, сопровождающие или заменяющие высказывание звуки), проявления вербальной агрессии, характер лексики, употребляемой оппонентами, прагматика (иллокутивная цель) высказываний, эмоционально-экспрессивная окраска их содержания.

С учётом влияния вышеприведённых и подобных им монологических маркеров конфликтности на передачу значения конфронтации мы можем выделить диктемы следующих типов: диктемы, в которых конфликт передаётся только с помощью реплик оппонентов, т.е. монологические маркеры конфликтности отсутствуют; диктемы, в которых монологические маркеры конфликтности присутствуют в разворотах реплик и представлены словами, характеризующими речевое поведение оппонентов (т.е. передаётся содержание реплик и способ их произнесения); диктемы, в которых монологические маркеры конфликтности присутствуют в разворотах реплик и передают особенности невербального поведения оппонентов; диктемы, в которых монологические маркеры конфликтности содержатся в самостоятельных предложениях, описывающих особенности речевого поведения оппонентов; диктемы, в которых монологические маркеры конфликтности содержатся в самостоятельных предложениях, описывающих невербальное поведение героев; диктемы, в которых монологические манеры конфликтности, описывающие невербальное поведение героев, предшествуют конфликтному диалогу, создавая атмосферу напряжённости; диктемы, в которых несколько монологических маркеров конфликтности, описывающих речевое и невербальное поведение героев, дополняются маркерами конфликтности, характеризующими ситуацию в целом.

Проведённый анализ позволяет сделать вывод, что иллокутивная сила значения конфронтации конфликтных диалогов подвергается модификации не только за счёт диалогических маркеров, но и под влиянием контекста, в том числе выходящего за пределы разворотов реплик и включающего описание как речевого, так и невербального поведения оппонентов. Она является наивысшей в диктемах-микроситуациях, в которых взаимодействуют несколько диалогических и монологических маркеров конфликтности, а также даётся характеристика всей ситуации как конфликтной с возможным разъяснением причин возникновения конфликта.

Неоднократно повторяющиеся в произведении конфликтные диалоги с участием одинаковых персонажей могут быть средством текстовой когезии и вносить вклад в развитие главного сюжета, раскрывая особенности характеров героев и их проявления в разных по степени важности для сюжета ситуациях или создавая эмоционально негативный фон повествования, не оказывая прямого влияния на развитие сюжета, а также могут быть способом раскрытия главной сюжетной линии при постоянном переходе диалогической формы повествования в монологическую.

Единичный конфликтный диалог может участвовать в создании композиционно-смысловой структуры эпизода-микроконфликта, не оказывающего влияния на развитие главного сюжета, и реализации текстовой когезии в пределах данного фрагмента текста (при активном взаимодействии диалогического и монологического повествования); в создании композиционно-смысловой структуры макро- и микросюжета и реализации как микросвязности (когезии) фрагмента произведения, так и макросвязности целого текста в случае вхождения диалога в эпизод-микроконфликт, являющийся завязкой сюжета, т.е. определяющий всё дальнейшее содержание произведения; в создании композиционно-смысловой структуры макросюжета и реализации связи (когезии) между частями текста. При этом данный диалог может являться неожиданным для читателя завершением (развязкой) одной из сюжетных линий, в которой отсутствует открытое противостояние между героями произведения; в создании композиционно-смысловой структуры макро- и микросюжета и реализации как микросвязности (когезии) фрагмента произведения, так и макросвязности целого текста (когерентности), если конфликтный диалог входит в сюжет-микроконфликт, являющийся завершением (развязкой) сюжетной линии, основанной на открытом противостоянии героев и, таким образом, подготавливающей своим содержанием данный конфликт.

Несомненно, возможны и другие случаи взаимодействия конфликтных диалогов с сюжетом произведения, которые должны стать предметом специального исследования. В этом, а также в изучении национально-специфического своеобразия конфликтных диалогов в произведениях писателей, принадлежащих к разным лингвокультурам, мы видим перспективу дальнейшего исследования.

Список научной литературыДадян, Стелла Робертовна, диссертация по теме "Теория языка"

1. Агапова, С.Г. Прагмалингвистический аспект английской диалогической речи: Автореф. дис. . докт. филол. наук Текст. / С.Г. Агапова. - Ростов н/Д., 2003.-42 с.

2. Агапова, С.Г. Прагматические особенности английской диалогической речи Текст. / С.Г. Агапова . Ростов н/Д: АПСН, 2002. - 235 с.

3. Алексеева, Т.С. Социопсихолингвистические составляющие речевого поведения коммуникантов в условиях неформального диалогического общения: Дис. . канд. филол. наук Текст. / Т.С. Алексеева. Ульяновск, 2002. -137 с.

4. Аманалиева, Ф.Б. Сопоставление диалогической прямой речи и недиалогической прямой речи в художественном тексте Текст. / Ф.Б. Аманалиева. Л.: ЛГПИ, 1990. - С. 120-127.

5. Андреева, В.Ю. Стратегии и тактики коммуникативного саботажа: Автореф. дис. . канд. филол. наук Текст. / В.Ю. Андреева. Курск, 2009. -22 с.

6. Андриади, И.П. Конфликты, причины их возникновения Текст. / И.П. Андриади. -М., 1991. 31 с.

7. Анисимова, А.Т. Лингвистические проекции конфликта (дескриптивный аспект): Дис. . канд. филол. наук Текст. / А.Т. Анисимова. Краснодар, 2004. — 212 с.

8. Анцупов, А.Я., Прошанов, С.Л. Конфликтология: междисциплинарный подход Текст. / А.Я. Анцупов, С.Л. Прошанов. М.: Дом Советов, 1997. -240 с.

9. Анцупов, А.Я., Шипилов, А.И. Конфликтология: Учебник для вузов Текст. / А.Я. Анцупов, А.И. Шипилов. 2-е изд. перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002.- 591 с.

10. Арутюнова, Н.Д., Падучева, Е.В. Истоки, проблемы и категории прагматики Текст. / Н.Д. Арутюнова, Е.В. Падучева // Новое в зарубежнойлингвистике. -М.: Прогресс, 1985. Вып. XVI: Лингвистическая прагматика. -С. 3-43.

11. Бабенко, Л.Г., Казарин, Ю.В. Лингвистический анализ художественного текста: Учебник. Практикум Текст. / Л.Г. Бабенко, Ю.В. Казарин. М.: Флинта, 2005.-495 с.

12. Бахтин, М.М. Проблема речевых жанров Текст. / М.М. Бахтин // Литературно-критические статьи // М.: Худ. лит-ра, 1986. С. 428-500.

13. Белкин, A.C., Жаворонков, В.Д., Зимина, И.С. Педагогическая конфликтология Текст. / A.C. Белкин, В.Д. Жаворонков, И.С. Зимина. «ГЛАГОЛЬ»: Екатеринбург, 1995. - 96 с.

14. Белоус, H.A. Конфликтный дискурс в коммуникативном пространстве: семантические и прагматические аспекты: Автореф. дис. . д-ра филол. наук Текст. / H.A. Белоус. Краснодар, 2008. - 40 с.

15. Беляева, Е.А. Диалог аргументативного типа: когнитивные аспекты; структура, семантика, прагматика (на материале русских и английских текстов интервью): Автореф. дис. . канд. филол. наук Текст. / Е.А. Беляева. — Тюмень, 2007. 24 с.

16. Беручашвили, И.Г. Системные и речевые интенсификаторы в современном английском языке: Автореф. дис. . канд. филол. наук Текст. / И.Г. Беручашвили . Тбилиси, 1986. - 21 с.

17. Блох, М.Я. Диктема в уровневой структуре языка Текст. / М.Я. Блох // Вопр. языкозн. М., 2000(а). - №4. - С. 56-67.

18. Блох, М.Я. Литературно-художественная речь и стилевая дифференциация языка Текст. / М.Я. Блох // Россия и Запад: проблемы истории и филологии. Нижневартовск, 1999.

19. Блох, М.Я. Надфразовый синтаксис и синтаксическая парадигматика Текст. / М.Я. Блох // Проблемы грамматики и стилистики английского языка. М.: МПГИ им. В.И. Ленина, 1973. - С.195-225.

20. Блох, М.Я. Принципы коммуникативно-парадигматической лингвистики Текст. / М.Я. Блох // Язык, культура, речевое общение: Сб. матер межд. конф. к 85-летию М.Я. Блоха (19-20 ноября 2009г.) М.: МПГУ, 2009. -С. 22-26.

21. Блох, М.Я. Проблема регуляции речевого общения и коммуникативный треугольник Текст. / М.Я. Блох // Актуальные проблемы английской лингвистики и лингводидактики: Сборник научных трудов. Выпуск 6. — М.: МПГУ, 2007.-С. 3-10.

22. Блох, М.Я. Проблемы парадигматического синтаксиса: Дис.„ д-ра филол. наук. Текст. / М.Я. Блох. М., 1977. - 444 с.

23. Блох, М.Я. Теоретические основы грамматики Текст. / М.Я. Блох. -М.: Высш. шк., 2000(6). 160 с.

24. Блох, М.Я., Сергеева, Ю.М. Внутренняя речь (языковой строй и функциональная природа) Текст. / М.Я. Блох, Ю.М. Сергеева. М.: МПГУ, 2009. - 307 с.

25. Богданов, В.В. Классификация речевых актов Текст. / В.В. Богданов // Личностные аспекты языкового общения. Межвуз. сб. науч. тр. Калинин: КГУ, 1989. - С. 25-37.

26. Богданов, E.H., Зазыкин, В.Г. Психология личности в конфликте Текст. / E.H. Богданов, В.Г. Зазыкин. Учебное пособие. 2-е изд. - СПб.: Питер, 2004. - 224 с.

27. Боева, Н.Б. Антонимическая когезия в современном английском языке Текст. / Н.Б. Боева // Текст и дискурс: традиционный и когнитивно-функциональный аспекты исследования: Межвуз. сб. науч. тр. Рязань: РГПУ им. С.А. Есенина, 2002. - С. 199-203.

28. Боева, Н.Б. Грамматическая антонимия в современном английском языке Текст.: Дис. . д-ра филол. наук / Н.Б. Боева. М., 2001. - 367 с.

29. Боева-Омелечко, Н.Б. Роль антонимов в создании композиционно-смысловой структуры диктем Текст. / Н.Б. Боева-Омелечко // Язык, культура, речевое общение: Сб. матер, межд. конф., поев. 85-летию профессора М.Я. Блоха. М., 2009. -Ч. 1. - С. 89-92.

30. Бородкин, Ф.М., Коряк, Н.М. Внимание: конфликт Текст. / Ф.М. Бородкин, Н.М. Коряк. Новосибирск: Наука, 1983. - 141 с.

31. Бредемайер, К. Черная риторика Текст. / К. Бредемайер. М.: Аль-пина Бизнес Букс, 2006. — 184 с.

32. Буренина Н.В. Эмоциональные конструкции английской диалогической речи: Автореф. дис. канд. филол. наук Текст. / Н.В. Буренина. Саранск, 1989.- 16 с.

33. Буянова, Л.Ю., Нечай, Ю.П. Эмотивность и эмоциогенность языка: механизмы экспликации и концептуализации Текст. / Л.Ю. Буянова, Ю.П. Нечай. Краснодар: КубГУ, 2006. - 277 с.

34. Вансяцкая, Е.А. Роль невербальных и вербальных компонентов коммуникации в текстах, отражающих эмоциональные реакции человека, и их соотношение: Дис. . канд. филол. наук Текст. / Е.А. Вансяцкая. — Иваново, 1999.-161 с.

35. Васильева, A.B. Эмоционально-оценочные прилагательные в современном английском языке (парадигматический и синтагматический анализ): Автореф. дис. . канд. филол. наук Текст. / A.B. Васильева. JL, 1975. -25 с.

36. Винокур, Т.Г. Говорящий и слушающий: Варианты речевого поведения Текст. / Т.Г. Винокур. Изд. 3-е. М.: Изд-во ЖИ, 2007. - 176 с.

37. Волков, Б.С., Волкова, Н.В. Конфликтология Текст. / Б.С. Волков, Н.В. Волкова. М.: Академический Проект; Трикста, 2005. — 384 с.1.\

38. Волкова, O.C. Прагмалингвистические особенности межличностного общения в коммуникативной ситуации и «бытовой конфликт»: Автореф. дис. . канд. филол. наук Текст. / О.С. Волкова. Волгоград, 2009. - 16 с.

39. Вольф, Е.М. Функциональная семантика оценки Текст. / Е.М. Вольф. М.: Наука, 1985. - 227 с.

40. Галкина-Федорук, Е.М. Об экспрессивности и эмоциональности в языке Текст. / Е.М. Галкина-Федорук // Сб. статей по языкознанию. Профессору Моск. Ун-та акад. В.В. Виноградову в день его 60-летия. М.: Изд-во МГУ, 1958.-С. 120-124.

41. Танеев, А.Н., Тронова, JI.C. Конфликтология: практикум Текст. / А.Н. Танеев, JI.C. Тронова. Казань: Изд-во КФЭИ, 1996. - 284 с.

42. Гастилене, H.A. Экспрессивные средства выражения утверждения и отрицания: Автореф. дис. . кан. филол. наук Текст. / H.A. Гастилене. М., 1972.-20 с.

43. Герасимова, Л.Я. Усилительные наречия в современном английском языке: Автореф. дис. . канд. филол. наук Текст. / Л.Я. Герасимова. Л., 1970.-25 с.

44. Гиляров, Е.М. Конфликтология: лекции Текст. / Е.М. Гиляров. 3-е изд. Перераб. И доп. - М.: Домодедов, 1995. - 32 с.

45. Гладкова, С.Ю. Категория эмоциональной оценки в коммуникации Текст. / С.Ю. Гладкова // Сб. науч. тр.- М.: МПИИЯ, 1987. Вып.289. - С. 12-20.

46. Гойхман, О.Я., Надеина, Т.М. Основы речевой коммуникации Текст. / О.Я. Гойхман, Т.М. Надеина. Учебник для вузов. М.: ИНФРА-М, 1997.-272 с.

47. Горбунова, М. Ю. Конфликтология: Конспект лекций Текст. / М.Ю. Горбунова М.Ю. Ростов-на-Дону: «Феникс», 2005. - 256 с.

48. Грайс, Г.П. Логика и речевое общение Текст. / Г.П. Грайс // Новое в заруб, лингвистике. Вып. 16.: Лингвистическая прагматика. - М: Прогресс, 1985.-С. 217-237.

49. Грейдина, Н.Л. Взаимодействие вербальных и невербальных средств в коммуникативном акте (на материале английского языка): Автореф. дис. .канд. филол. наук Текст. / Н.Л. Грейдина. Пятигорск, 1996. - 16 с.

50. Григорьева, Л.Н. Диалогические высказывания с побудительной интенцией Текст. / Л.Н.Григорьева // Языковые единицы в речевой коммуникации: Межвуз. Сб. Л., 1991. С. 43-55.

51. Гриднева, Т.В. Фразеологические средства выражения категории интенсивности: Автореф. дис. .канд. филол. наук Текст. / Т.В. Гриднёва. — Волгоград, 1997.-18 с.

52. Гришечко, Е.Г. Средства реализации коммуникативной стратегии вежливости в современном английском языке: Автореф. дис. . канд филол. наук Текст. / Е.Г. Гришечко. Ростов н/Д, 2011. - 24 с.

53. Гришина, Н.В. Психология конфликта Текст. / Н.В. Гришина. — СПб.: Изд-во "Питер", 2000. 464 с.

54. Громова, О.Н. Конфликтология Текст. / О.Н. Громова. М.: Ассоциация авторов и издателей «Тандем», Изд-во «ЭКМОС», 2001. - 320 с.

55. Гумовская, Г.Н. Научная школа профессора М.Я. Блоха: коммуникативно-парадигматическая лингвистика Текст. / Г.Н. Гумовская // Язык, культура, речевое общение: Сб. матер межд. конф. к 85-летию М.Я. Блоха (19-20 ноября 2009г.) М.: МПГУ, 2009. - С. 17-21.

56. Гусева, A.C. Козлов, В.В. Конфликт: структурный анализ, консультативная помощь, тренинг Текст. / A.C. Гусева, В.В. Козлов. М.: Народное образование, 1997. - 183 с.

57. Данакин, Н.С., Дятченко, Л.Я., Сперанский В.И. Конфликты и технология их предупреждения Текст. / Н.С. Данакин, Л.Я. Дятченко, В.И. Сперанский. Белогородский Центр социальных технологий. 1995. — 316 с.

58. Дедов, Н.П., Морозов, A.B., Сорокина, Е.Г., Суслова, Т.Ф. Социальная конфликтология: Учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. заведений / Под ред. A.B. Морозова. -М.: Издательский центр «Академия», 2002. 336 с.

59. Дейк, Т.А. Ван, Кинч, В. Стратегия понимания связного текста Текст. / ванн Т.А., Дейк, В. Кинч // Новое в зарубежной лингвистике. -М.: Прогресс, 1987. -Вып. XXIII: Когнитивные аспекты языка. С. 153-206.

60. Дёмина, Е.Б. Способы выражения модальности в газетно-публицистических текстах современного английского языка: Дис. . канд. филол. наук. Текст. / Е.Б. Дёмина. Ростов н/Д, 1984. - 175 с.

61. Дьяченко, И.Ю. Категория «континуальность / дискретность» и феномен автора художественного текста Текст. / И.Ю. Дьяченко // Филология как фундамент гуманитарного знания. Краснодар: Просвещение - Юг, 2010.-С. 83-88.

62. Емельянов, С.М. Практикум по конфликтологии Текст. / С.М. Емельянов. 2-е изд., перераб. - СПб.: Питер, 2001. - 400 с.

63. Зайцева, Н.В. Антонимическая когезия в современном русском языках: Дис. . канд. филол. наук Текст. / Н.В. Зайцева. Ростов н/Д, 2008. -176 с.

64. Зайцева, Н.В. Прагматические функции антонимов в диалоге Текст. / Н.В. Зайцева // Личность в современной научной парадигме: Материалы научно-практической конференции вузов Юга России. Сборник научно-методических статей. Ростов-на-Дону, 2005. 264 с.

65. Запрудский, Ю.Г. Этапы формирования конфликтологического знания Текст. / Ю.Г. Запрудский // Конфликтология. Серия «учебники и учебные пособия». Ростов-на-Дону: «Феникс», 2000. - 320 с.

66. Здравомыслов, А.Г. Социология конфликтов Текст. / А.Г. Здраво-мыслов // Выпуск первый. Исследования конфликта на макроуровне. Теоретические предпосылки. Нижний Новгород, Издательство Волго-Вятского кадрового центра, 1994. - 82 с.

67. Изотова, Н.В. О диалоге как фрагменте художественного текста Текст. / Н.В. Изотова // Предложение и Слово: Межвуз. сб. Саратов: СГУ, 2002. - С.76-91.

68. Иссерс, О.С. Коммуникативные стратегии и тактики русской речи Текст. / О.С. Иссерс. М.: Едиториал УРСС, 2002. - 284 с.

69. Каган, М.С. Мир общения: Проблема межсубъектных отношений Текст. / М.С. Каган. М.: Политиздат, 1988. - 319 с.

70. Карабущенко, Н.Б. Влияние психологической дистанции на конфликтные ситуации в студенческой среде: Дис. . канд. психол. наук Текст. / Н.Б. Карабущенко Ставрополь, 2002. - 220 с.

71. Квасюк, И.И. Структура и семантика отрицательно-эмотивной лексики: Дис. . канд. филол. наук Текст. / И.И. Квасюк. Москва, 1983. -253 с.

72. Кибанов, А.Я., Ворожейкин, И.Е., Захаров, Д.К., Коновалова, В.Г. Конфликтология Текст. / А.Я. Кибанов, И.Е. Ворожейкин, Д.К. Захаров, В.Г. Коновалова: Учебник / Под ред. А.Я. Кибанова. 2-е изд., перераб. И доп. -М.: ИНФРА-М, 2005. - 302 с.

73. Киршбаум, Э.И., Еремеева, А.И. Психологическая защита Текст. / Э.И. Киршбаум, А.И. Еремеева. 2-е изд. М.: Смысл, 2000. - 181 с.

74. Киршбаум, Э.И., Еремеева, А.И. Психологические состояния Текст. / Э.И. Киршбаум, А.И. Еремеева. Владивосток: Изд-во Дальневост. Ун-та, 1990. - 144 с.

75. Киселева, JI.A. Вопросы теории речевого воздействия Текст. / JI.A. Киселёва. Л.:ЛГУ, 1978. - 160 с.

76. Киселева, Л.А. Язык как средство речевого воздействия Текст. / Л.А. Киселёва. Л.:ЛГПИ им. А.И. Герцена, 1971. - 60 с.

77. Козлов, В.В., Козлова, A.A. Управление конфликтом Текст. / В.В. Козлов, A.A. Козлова. М.: Изд-во «Экзамен», 2004. - 224 с.

78. Козырев, Г.И. Введение в конфликтологию Текст. / Г.И. Козырев. Учебное пособие. М.: Гуманитарный изд. Центр Владос, 1999. - 176 с.

79. Колшанский, Г.В. Контекстная семантика Текст. / Г.В. Колшанский. Изд. 3-е. М.: Издательство ЛКИ, 2007. - 152 с.

80. Комаров, A.C. Конструкции, вводящие чужую речь, в художественном тексте (на материале английского языка): Дис. канд. филол. наук Текст. / A.C. Комаров. М., 2010. - 214 с.

81. Корнелиус, X., Фэйр, Ш. Выиграть может каждый. Как разрешать конфликт Текст. / X. Корнелиус, Ш. Фэйр. Москва. Стрингер. 1992. - 216 с.

82. Коробова, Н.В. Мелиоративные коммуникативные стратегии современной английской речи (на материале британского ареала): Автореф. дис. .канд. филол. наук Текст. / Н.В. Коробова. — Нижний Новгород, 2007. — 17 с.

83. Курбатов, B.JI. Стратегия делового успеха Текст. / B.JI. Курбатов. Ростов н/Д: Феникс, 1995.-242 с.

84. Кутянина, Е.М. Системное моделирование переспроса в немецком диалогическом синтаксисе: Дис. канд. филол. наук Текст. / Е.М. Кутянина. -Иркутск, 1998.-160 с.

85. Лазарев, В.В. Методологические основы и методологический потенциал теории речевых актов Текст. / В.В. Лазарев // Речевые акты в лингвистике и методике. Пятигорск: ПГПИИЯ, 1986. - С. 3-10.

86. Ларина, Т.В. Категория вежливости в английской и русской коммуникативных культурах Текст. / Т.В. Ларина. М., 2003. - 167 с.

87. Леонов, Н.И. Конфликтология Текст. / Н.И. Ленов. М.: Моск. психолого-социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2002. — С. 295.

88. Леонтьев, A.A. Психолингвистика Текст. / A.A. Леонтьев. Л.: «Наука», Ленинградское отделение, 1967. - 118 с.

89. Леонтьев, A.A. Психолингвистические единицы и порождение речевого высказывания Текст. / A.A. Леонтьев. М.: Наука, 1969. - 307 с.

90. Леонтьев, A.A. Психология общения Текст. / A.A. Леонтьев. М.: Смысл, 1997. - 62 с.

91. Леонтьев, A.A. Язык, речь, речевая деятельность Текст. / A.A. Леонтьев. — М.: Просвещение, 1969. 214 с.

92. Ликсон, Ч. Конфликт семь шагов к миру Текст. / Ч. Ликсон. Санкт-Петербург, 1997. - 152 с.

93. Линчевский, Э.Э. Контакты и конфликты Текст. / Э.Э. Линчевский. М.: Экономика, 2000. - 286 с.

94. Линчевский, Э.Э. Конфликты в обществе и общение в конфликте Текст. / Э.Э. Линчевский: Учебное пособие. СПб.: Питер Ком., 2000. 71 с.

95. Лисихина, М.А. Прагмалингвистическое исследование явления дискредитации в американской речевой культуре: Автореф. дис. канд. филол. наук Текст. / М.А. Лисихина. Иркутск, 2009. -19 с.

96. Литвак, М.Е. Психологическое айкидо Текст. / М.Е. Литвак. Ростов-на-Дону: Феникс, 1992. - 58 с.

97. Ломов, Б.Ф. Проблема общения в психологии Текст. / Б.Ф. Ломов // Проблема общения в психологии. М.: Наука, 1981. - С. 3-23.

98. Лупьянов, Я.А. Барьеры общения, конфликты, стресс . Текст. / Я.А. Лупьянов. изд., - Ростов н/Д: Кн. изд-во, 1991.-224 с.

99. Мажар, E.H. Аффективно-манипулятивный компонент ораторской речи (на материале английского языка) Текст. / E.H. Мажар. М., 2005. -18 с.

100. Мальцев, В.А. Английские эмоционально-усилительные наречия: Автореф. дис. . канд. филол. наук Текст. / В.А. Мальцев. Л., 1964. - 24 с.

101. Манн, Ю.В. О движущейся типологии конфликтов Текст. / Ю.В. Манн // Манн Ю.В. Диалектика художественного образа. М.: Сов. писатель, 1967.-С. 40-66.

102. Маслова, В.А. Введение в прагмалингвистику Текст. / В.А. Масло-ва. М.: Наука, 2007. - 148 с.

103. Матвеева, Г.Г. Проблемы прагматики научного текста: Автореф. дис. . канд. филол. наук Текст. / Г.Г. Матвеева. Д., 1981. - 36 с.

104. Михайловская, В.Н. Некоторые лексические средства выражения эмоциональности в современном английском языке: Автореф. дис. . .канд. филол. наук Текст./В.Н. Михайловская. -JL, 1966.-21 с.

105. Мулькеева, В.О. Речевые стратегии конфликта и факторы влияющие на их выбор: Дис. . канд. филол. наук Текст. / В.О. Мулькеева. — Санкт-Петербург, 2005. 190 с.

106. Нариньяни, A.C. Функциональное представление речевого акта в формальной модели диалога Текст. / A.C. Нариньяни // Диалоговое взаимодействие и представление знаний. Новосибирск: ВЦ СО АН СССР, 1985. С. 79-100.

107. Непшекуева, Т.С. Внутриличностный конфликт как лингвистический феномен: Дис. . д-ра филол. наук Текст. / Т.С. Непшекуева. Краснодар, 2006.-410 с.

108. Носенко, Э.Л. Особенности речи в состоянии эмоциональной напряжённости Текст. / Э.Л. Носенко. Днепропетровск: ДГУ, 1975. - 132 с.

109. Носенко, Э.Л. Эмоциональное состояние и речь Текст. / Э.Л. Носенко. Киев: Вища школа, 1981. - 184 с.

110. Оликова, М.А. Обращения в современном английском языке Текст. / М.А. Оликова. Львов, Вища школа. Изд-во при Львов, ун-те, 1979. - 84 с.

111. Основы конфликтологии: Учебное пособие/А.В. Дмитриев, Ю.Г. Запрудский, В.П. Казимирчук, В.Н. Кудрявцев; М.: Юристь, 1997. - 200 с.

112. Падучева, Е.В. Высказывание и его соотнесённость с действительностью Текст. / Е.В. Падучева. Москва «Наука», 1985. - 271 с.

113. Падучева, Е.В. Прагматические аспекты связности диалога Текст. / Е.В. Падучева // Изв. АН СССР. Серия литературы и языка. 1982. - Т.41. — Вып.4.

114. Падучева, E.B. Семантические исследования. Семантика времени и вида в русском языке. Семантика нарратива. М.: Школа «Языки русской культуры, 1996». 464 с.

115. Палкин, А.Д. Лексико-морфологические средства выражения эмоций в онтогенезе речевой деятельности: Автореф. дис. .канд. филол. наук Текст. / А. Д. Палкин. М., 2002. - 24 с.

116. Папиянц, Н.С. Ненормативные имена существительные современного русского языка: Лексико-семантический и словообразовательный аспекты: Автореф. дис. .канд. филол. наук Текст. / Н.С. Папиянц. Росгов-на-Дону, 2005.-23 с.

117. Поспелова, А.Г. Манифестация и механизм языковых приоритетов в английской диалогической речи Текст. / А.Г. Поспелова // Науч. докл. — СПб, 2000. 97 с.

118. Почепцов, Г.Г. Коммуникативные аспекты семантики Текст. / Г.Г. Почепцов. Киев: Вища школа, 1987. - 131 с.

119. Почепцов, Г.Г. Основы прагматического описания предложения: Автореф. дис. д-ра филол. наук Текст. / Г.Г. Почепцов. Киев, 1989. - 47 с.

120. Почепцов, Г.Г. Прагматический аспект изучения предложения Текст. / Г.Г. Почепцов // Иностр. яз. в шк. 1975. №6. - С. 15-25.

121. Резникова, H.A. Аспекты эмоционального воздействия в политическом выступлении (на материале английского языка): Автореф. дис. . канд. филол. наук Текст. / H.A. Резникова. М, 2006. - 16 с.

122. Романенко, И.М. Прагматическое значение предложений, содержащих отрицание: Дис. . канд. филол. наук Текст. / И.М. Романенко. — М., 1998.- 147 с.

123. Романов, A.A. Иллокутивные индикаторы прямых и косвенных речевых актов Текст. / A.A. Романов // Речевые акты в лингвистике и методике. Межвузовский сборник научных трудов. Пятигорск: Iii 11ИИЯ, 1986. — С. 195-196.

124. Рубанова, O.A. Средства усиления речевого воздействия при выражении значения побуждения: Дис. . канд. филол. наук Текст. / O.A. Рубанова. Ростов-на-Дону, 2006. - 184 с.

125. Рымарь, Н.Т., Скобелев, В.П. Теория автора и проблема художественной деятельности Текст. / Н.Т. Рымарь, В.П. Скобелев. — Воронеж, 1994.-210 с.

126. Светлов, В.А. Управление конфликтом Текст. / В.А. Светлов // Новые технологии принятия решения в конфликтных ситуациях / Учеб. пособие. СПб.: ООО Издательство «Росток», 2003. — 136 с.

127. Седов, К.Ф. О манипуляции и актуализации в речевом воздействии Текст. / К.Ф. Седов // Проблемы речевой коммуникации: Межвуз. сб. науч. тр. — Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2003.—Вып.2. С. 20-27.

128. Сергеева, Ю.М. Эволюция стилистического приёма «внутренняя речь» в английской художественной литературе Текст. / Ю.М. Сергеева. М.: Ml 11 У, 2006.-219 с.

129. Скотт, Дж.Г. Сила ума. Способы разрешения конфликтов Текст. / Дж.Г. Скотт. СПИКС. СПб., 1994. - 430 с.

130. Сперанский, В.И. Конфликтология для каждого и на каждый день Текст. / В.И. Сперанский. М.: Русская новь, 2002. - 352 с.

131. Старикова, E.H. Проблемы семантического синтаксиса Текст. / E.H. Старикова. Киев: Вища школа, 1985. - 122 с.

132. Степанов, Ю. С. Концепты. Тонкая плёнка цивилизации Текст. / Ю.С. Степанов. М.: Языки слав, культур, 2007. - 248 с.

133. Степанова, О.М. Особенности выражения симпатии и антипатии в английской подростковой речи (на материале художественной литературы): Автореф. дис. . канд. филол. наук Текст. / О.М. Степанова. -М., 2006.17 с.

134. Сытник, Л.И., Кривуля, В.А. О скрытом прагматическом воздействии в научно-техническом тексте Текст. / Л.И. Сытник, В.А. Кривуля // Прагматика и типология коммуникативных единиц языка: Сб. науч. тр. — Днепропетровск: ДГУ, 1989. С. 89-92.

135. Тарасов, Е.Ф. Структура сознания в речевом воздействии Текст. / Е.Ф. Тарасов // Оптимизация речевого воздействия. М.: Наука, 1990. - С. 18-31.

136. Тренев, H.H. Управление конфликтами: учебно-практическое пособие для вузов Текст. / H.H. Тренёв. М.: Изд-во ПРИОР, 1999. - 96 с.

137. Третьякова, B.C. Речевой конфликт и гармонизация общения: Дис. . д-ра филол. наук Текст. / B.C. Третьякова. Екатеринбург, 2003. - 320 с.

138. Тураева, З.Я. Лингвистика текста (Текст: Структура и семантика) Текст. / З.Я. Тураева. М.: Просвещение, 1986. - 127 с.

139. Успенский, Б.А. Поэтика композиции. Структура художественного текста и типология композиционной формы Текст. / Б.А. Успенский. — М.: Изд-во, 1970.-230 с.

140. Факторович, А.Л. Системные связи смысловых областей в кон-фликтогенном медиатексте Текст. / А.Л. Факторович // Коммуникативные системы и текстовые структуры. Краснодар: КубГУ, 2008. - С. 154-161.

141. Фёдорова, Л.Л. Типология речевого воздействия и его место в структуре общения Текст. / Л.Л.Фёдорова // Вопр. языкозн. 1991 - №6. — С. 46-50.

142. Формановская, Н.И. Русский речевой этикет Текст. / Н.И. Форма-новская. -М.: Ком Книга, 2006. 156 с.

143. Халанская, A.A. Закономерности текстообразования в российских и британских газетах Текст. / A.A. Халанская // Коммуникативные системы и текстовые структуры. Краснодар: КубГУ, 2008. - С. 71-79.

144. Хараш, А.У. «Другой» и его функция в развитии «Я» Текст. / А.У. Хараш // Общение и развитие психики. М.: Наука, 1986. - С. 31-46.

145. Хасан, Б.И. Продуктивный конфликт как механизм развития личности Текст.: Диссерт. в виде науч. док. / Б.И. Хасан. Красноярск, 1996. -86 с.

146. Чахоян, Л.П. Синтаксис диалогической речи современного английского языка Текст. / Л.П. Чахоян. М.: Высш. шк., 1979. - 176 с.

147. Чахоян, Л.П., Поспелова, А.Г. Некоторые итоги и перспективы изучения единиц речевого общения глазами лингвиста Текст. / Л.П. Чахоян, А.Г. Поспелова. Диалог глазами лингвиста. — Краснодар: КубГУ, 1999. — С. 16-23.

148. Чекменева, H.A. Речевые акты взаимного недоверия со значением спора и ссоры в современном английском языке Текст. / H.A. Чекменёва // Речевые акты в лингвистике и методике. Пятигорск: ПГПИИЯ, 1986. — С. 214-215.

149. Чернявская, В.Е. Дискурс власти и власть дискурса: Проблемы речевого воздействия Текст. / В.Е. Чернявская. М.: Наука, 2006. - 133 с.

150. Чиркова, Н.И. Конструкции с прямой речью в текстовой зоне диалога Текст. / Н.И. Чиркова // Текстовой аспект в изучении синтаксических единиц. Л.: ЛГПИ им. А.И. Герцена, 1990. - С. 120-127.

151. Чыпсымаа, О.О. Языковые средства репрезентации феномена улыбки: семантика и прагматика: Автореф. дис. .канд. филол. наук Текст. / О.О. Чыпсымаа. Иркутск, 2011. - 16 с.

152. Шаховский, В.И. Лингвистическая теория эмоций Текст. / В.И. Шаховский. — М.: Гнозис, 2008. 416 с.

153. Шмелёва, Т.В. Речевой жанр: возможности описания и использования в преподавании русского языка Текст. / Т.В. Шмелёва // Русистика. -№2. Берлин, 1990. - С. 20-32.

154. Ыйм, Х.Я. Прагматика речевого общения Текст. / Х.Я. Ыйм // Теория и модели знаний: Труды по искусственному интеллекту. Уч. зап. Тарт. Ун-та, Вып.714. - Тарт: ТГУ, 1985. - С. 196-207.

155. Ястрежемский, В.Л. Методологические аспекты лингвистического анализа диалога Текст. / В.Л. Ястрежемский // Диалог: теоретические проблемы и методы исследования. -М.: ИНИОН, 1991. С. 82-110.

156. Austin, J.L. How to Do Things with Words: The William James Lectures Delivered at Harvard University in 1955 Text. / J.L. Austin. Oxford: Clarendon Press, 1962.-163 p.

157. Bierwich, M. Modern Linguistics. Its development, Methods and Problems Text. / M. Bierwich. The Hague, Paris: Mouton, 1971. - 105 p.

158. Blokh, M.Y. A Course in Theoretical English Grammer Text. // M.Y. Blokh. M.: Vysshaya Shkola, 2000. - 382 p.

159. Bolinger, D. Meaning and Form Text. / D. Bölingen — London: Longman Group LTD, 1977. 212 p.

160. Boulding, K.E. The Power of Non conflict Text. / K.E. Boulding // Journal of Social Issues. Eds. Th.V. Bonoma, Th.W. Milburn. vol. 33. Social Conflict -№i. 1977.-P. 22-24.

161. Brinkmann, H. Die Deutsche Sprache. Gestalt und Leistung Text. / H. Brinkmann. Düsseldorf: Schwann, 1971. - 939 p.

162. Brown, P, Levinson, S. Politeness: Some Universals in Language Usage Text. / P. Brown, S. Levinson/ Cambridge: Cambridge University Press, 1994. -345 p.

163. Davies, E. On the Semantic of Syntax: Mood and Condition in English. -London: Croom Help, 1979. 205 p.

164. Devitt, M, Sterelny, K. Language and Reality. An Introductoin to the Philosophy of Language Text. / M. Devitt, K. Sterelny. Cambridge (Mass.): The MIT Press, 1987. - 274 p.

165. Fräser, B. The Domain of Pragmatics Text. / B. Fraser // Richards J.C. and Schmidt R.W. Language and Communication. London; New York; Longman, 1983.-P. 38-39.

166. Geurtz, B. The Mechanisms of Denial Text. / B. Geurtz // Language (Journal of Linguistic Society in America). 1998. - Vol. 74. - №2. - P. 274307.

167. Gleitman, H. Psychology Text. / H. Gleitman. 2nd ed. - New York, London: W.W. Norton and Company, 1986. - 818 p.

168. Gray, J. Men are from Mars. Women are from Venus Text. / J. Gray. -New York: Harper Collins Publishers Inc., 1998. 203 p.

169. Grice, H.P. Logic and Communication Text. / H.P. Grice // Syntax and Semantics. Vol. 3. - New York: Academic Press, 1975. - P. 41-58.

170. Gumperz, J. Discourse Strategies Text. / J. Gumperz. -Cambridge: Cambridge University Press, 1982. 226 p.

171. Halliday, M.A.K. A Functional Diversity in Language as Seen from a Consideration of Modality and Mood in English Text. / M.A.K. Halliday // Foundations of Language (Dortrecht (Holland)). 1970. - Vol. 6. - №3. - P. 323-361.

172. Halliday, M.A.K., Hasan, R. Cohesion in English Text. / M.A.K. Halliday, R. Hasan. London: Longman Group LTD, 1976. - 374 p.

173. Lakoff, R. The Pragmatics of Modality Text. / R. Lakoff// Papers from the eighth regional Meeting of the Chicago Linguistic Society. — Chicago, 1972. -P. 229-246.

174. Lewis, A. Coser Continuties in the study of Social Conflict Text. / A. Coser Lewis. The Free press, NY, 1967. - 164 p.

175. Palmer, F.R. Modality and the English Modals Text. / F.R. Palmer. -London, New York: Longman, 1979. 196 p.

176. Quirk, R. Words at Work. Lectures on Textual Structure Text. / R. Quirk. London: Longman, 1986. - 137 p.

177. Searle, J. Internationally. An Essay in the Philosophy of Mind Text. / J. Searle. Cambridge: Cambridge University Press, 1983. - 278 p.

178. Searle, J. Speech Acts Text. / J.Searle. Cambridge: Cambridge University Press, 1969. - 203 p.

179. Stalkner, R. Pragmatics Text. / R.Stalkner // Semantics of Natural Language. 2-nd ed. - Dordrecht, Holland: D. Ridel Publishing Company, 1972. -P. 380-397.

180. Stein, N., Bernas, R. Conflict Talk. Understanding and Resolving Arguments Text. / N. Stein, R. Bernas. Amsterdam; Philadelphia: John Benjamins Publishing Company, 1997. - P. 233-267.1. Электронные ресурсы

181. Вахтель Н.М. Основы прагмалингвистики. Учебно-методическое пособие для вузов Текст. / Н.М. Вахтель [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://window.edu.ru/window/librarv/pdf2txt7p id=36813

182. Кларк Г.Г., Карлсон Т.Б. Слушающие и речевой акт Текст. / Г.Г. Кларк, Т.Б. Карлсон [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.classes.ru/grammer/159.new-in-linguistics17/source/worddocuments/ 9.htm

183. Остин Дж.Л. Слово как действие Текст. /Дж.Л. Остин [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.classes.ru/grammer/159.new-in-linguistics-17/source/worddocuments/ 1 .htm

184. Сайт «Лингвистика». Режим доступа: http://lingold.ru/tipologiya-rechevyix-aktov

185. Серль Дж.Р. Классификация иллокутивных актов Текст. / Дж.Р. Серль [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.classes.ru/grammer/159.new-in-linguistics17/source/worddocuments/ 4.htm

186. Серль Дж. Р. Что такое речевой акт? Текст. / Дж.Р. Серль [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.classes.ru/grammer/159.new-in-linguistics-17/source/worddocuments/ 2.htm

187. Электронная библиотека. Статья «Теория речевых актов» Режим доступа: http://zinki.m/book/filosofiya-v-sovremennom-mire/teoriya-rechevvh-aktov/

188. British National Corpus Режим доступа: http://www.nat.corp.ox. ac.uk/

189. Green M. Speech Acts. // Stanford Encyclopedia of Philosophy Text. / M. Green Режим доступа: http://plato.stanford.edu/entries/speech-acts/

190. Searle J. Speech acts/ Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 17. — М., 1986. С. 151-169. - Режим доступа: http://www.philology.ru/linguistics 1/searle-86.html

191. Боева, Н.Б. Краткий толковый словарь социолингвистических терминов Текст. / Н.Б. Боева. М.: Готика, 2004. - 61 с.

192. Большая психологическая энциклопедия. — М.: Эксмо, 2007. 544 с.

193. Большой англо-русский словарь / Под ред. И.Р. Гальперина Текст. 4-е изд. - М.: Рус. яз., 1987. - Т. 1. - 1038 е.; Т.2. - 1072 с.

194. Большой Энциклопедический словарь Текст. 2-е изд., перераб. И доп. - М.: «Большая Российская энциклопедия»; СПб.: «Норинт», 1997. -1456 е.: ил.

195. Бройтман, С.Н. Диалог Текст. / С.Н. Бройтман // Литер, энцикл. терминов и понятий. М.: НПК «Интелвак», 2001. - С. 226-227.

196. Брусенская, Л.А., Гаврилова, Г.Ф., Малычева, Н.В. Учебный словарь лингвистических терминов Текст. / Л.А. Брусенская, Г.Ф. Гаврилова, Н.В. Малычева. Ростов н/Д: Феникс, 2005. - 251 с.

197. Винокур, Т.Г. Диалогическая речь Текст. / Т.Г. Винокур // БЭС: Языкознание / Под ред. В.Н. Ярцевой. М.: Большая российская энциклопедия, 1998.-С. 135.

198. Головин, С.Ю. Словарь практического психолога Текст. / С.Ю. Головин. Минск: Харвест, 1997. - 800 с.

199. Григорьева, С.А., Григорьев, Н.В., Крейдман, Г.Е. Словарь языка русских жестов Текст. / С.А. Григорьева, Н.В. Григорьев, Г.Е. Крейдман. — М.: Языки русской культуры, 2001. 256 с.

200. Еникеев, М.И. Кочетков, О.Л. Общая социальная и юридическая психология. Краткий энциклопедический словарь Текст. / М.И. Еникеев, О.Л. Кочетков. -М.: Юрид. лит., 1997. 448 с.

201. Караулов, Ю.Н. Русский язык: Энциклопедия. М.: Науч. изд-во «Большая Российская Энциклопедия», 2003. - 704 с.

202. Квеселевич, Д.И., Сасина, В.П. Русско-английский словарь междометий и релятивив Текст. / Д.И. Квеселевич, В.П. Сасина. М.: Рус. яз., 1990.-399 с.

203. Кормилов, С.И. Конфликт Текст. / С.И. Кормилов // Литературная энциклопедия терминов и понятий. М.: НПК «Интелвак», 2001. — С. 391393.

204. Кручинина, И.Н. Междометия Текст. / И.Н. Кручинина // Лингвистический энциклопедический словарь. М.: Сов. энц., / 1990. - С. 290-291.

205. Крысин, Л.П. Толковый словарь иностранных слов Текст. / Л.П. Крысин. М.: Эксмо, 2005. - 940 с.

206. Кубрякова, Е.С. Краткий словарь когнитивных терминов Текст. / Е.С. Кубрякова. -М.: МГУ, 1996. 135 с.

207. Кудрявцев, А.Ю. Англо-русский словарь табуированной лексики и эвфемизмов Текст. / А.Ю. Кудрявцев. Минск: ООО «Кузьма», 2001. -384 с.

208. Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. ред. В.Н. Ярцева Текст. -М.: Сов. Энциклопедия, 1990. 585 с.

209. Мещеряков, Б.Г. Психология. Тематический словарь Текст. / Б. Г. Мещеряков. СПб.: Прайм - Еврознак, 2007. - 439 с.

210. Нестеров, И.В. Хализев, В.Е. Диалогическая речь и монологическая речь Текст. / И.В. Нестеров, В.Е. Хализев // Литературная энциклопедия терминов и понятий. М.: НПК «Интелвак», 2001. - С. 227-230.

211. Новый Большой англо-русский словарь: В 3-х т./Ю.Д. Апресян, Э.М. Медникова, А.В. Петрова и др.; Под общ. рук. Ю.Д. Апресяна и Э.М. Медниковой. 6-е изд., стереотип. - М.: Рус. яз., 2001. - Т.1 - 832 е.; Т.2 -828 е.; Т.З - 824 с.

212. Ожегов, С.И. Словарь русского языка Текст. / С.И. Ожегов. М.: Рус. Яз., 1984.-797 с.

213. Ожегов, С.И, Шведова, Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений Текст. / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. Российская АН.; Российский фонд культуры; - 3-е изд., стереотипное -МАЗЪ, 1996. - 928 с.

214. Розенталь, Д.Э., Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов Текст. / Д.Э. Розенталь, М.А. Теленкова // Пособие для учителя. 3-е изд., исп. и доп. - М.: Просвещение, 1985. - 399 с.

215. Солнцев, В.М. Вариативность // Большой энцикл. словарь: Языкознание Текст. / В.М. Солнцев. -М.: Большая рос. энцикл., 1998. С. 80-81.

216. Тамарченко, Н.Д. Конфликт драматический Текст. / Н.Д. Тамар-ченко // Поэтика: Словарь актуальных терминов и понятий. — М.: Изд-во Кулагиной, 2008. С. 104-105.

217. Active Dictionary of English Text. London: Longman LTD, 1983. -710 p.

218. Dictionary of Contemporary English Text. third ed. with new supplement. - London: Longman LTD, 2001. - 1668 p.

219. New Webster's Dictionary of the English Language Text. Dehli: Consolidated Book Publishers, 1989. - 1822 p.

220. Oxford dictionary of Synonyms and Antonyms Text. Oxford: Oxford University Press, 1999. - 571 p.

221. Источники языкового материала

222. Archer, J. First Among Equals Text. / J. Archer. New York: Pocket Books, 1985.-435 p.

223. Archer, J. Honour Among Thieves Text. / J. Archer. New York: Harper Paperbooks, 1994. - 464 p.

224. Artwood, M. The Blind Assassin Text. / M. Artwood. New York: Random House, Inc., 2000. - 342 p.

225. Artwood, M. Surfacing Text. / M. Artwood. Toronto: Knopf Doubleday Group, 1998.-356 p.

226. Bates, H. My Uncle Silas Text. / H. Bates. Oxford: Oxford University Press, 1986.- 190 p.

227. Beckett, S. More Pricks than Kicks Text. / S. Beckett. London: Picador, 1974.-173 p.

228. Bernstein, M. Saints & Sinners Text. / M. Bernstein. London: Bantam Books, 1998.-524 p.

229. Block, L. The Burglar in the Closet Text. / L. Block. New York: A Signet Book, 1997.-316 p.

230. Brown, D. Angels and Demons Text. / D. Brown. London: A Gorgi Book, 2001.-432 p.

231. Brown, D. The Da Vinci Code Text. / D. Brown. London: A Gorgi Book, 2003. - 546 p.

232. Christie, A. The ABC Murders Text. / A. Christie. Glasgow: William Collins Sons & Co. LTD, 1990. - 224 p.

233. Cookson, C. The Bondage of Love Text. / C. Cookson. London: Corgi Books, 1998.-478 p.

234. Cookson, C. The Mallen Litter Text. / C. Cookson. London: Corgi Books, 1974.-362 p.

235. Cronin, A. Green Years Text. / A. Cronin. — London: The Camelot Press, LTD, 1953.-238 p.

236. Du Maurier, D. Hungry Hill Text. / D. Du Maurier. London: Penguin Books, 1973.-414 p.

237. Du Maurier, D. Rebecca Text. / D. Du Mauri er. London: Penguin Books, 1966. - 376 p.

238. Elbee, E. Who's afraid of Virginia Woolf? Text. / E. Elbee. N.Y.: Pocket Books, 1962. - 242 p.

239. Ford, R. Quest for the Faradawn Text. / R. Ford. London: Panther Books, 1982.-310 p.

240. Foxwell, Z. Borrowed Time Text. / Z. Foxwell. London: Sphere Books Limited, 1990.-437 p.

241. Francis, D. Comeback Text. / D. Francis. London: Pan Books, 1991. -216 p.

242. Francis, D. Twice shy Text. / D. Francis. London: Pan Books, 1983. -269 p.

243. Goddard, R. Dying to tell Text. / R. Goddard. Corgi Books, 2002. -548 p.

244. Grafton, S. «G» is for Gumshoe Text. / S. Grafton. London: Pan Books, 1991.-261 p.

245. Green, J. Second Chance Text. / J. Green. London: Penguin Books, 2008.-447 p.

246. Grisham, J. A Painted House Text. / J. Grisham. London: Arrow Books, 2007. - 466 p.

247. Grisham, J. The Client Text. / J. Grisham. New York: Island Books, 1993.-566 p.

248. Hardwick, M. Prisoner of the Devil Text. / M. Hardwick. New York: Pinnacable Books, 1990. - 416 p.

249. Howard, A. Mallow Years Text. / A. Howard. London: Hodder & Stoughton Ltd, 1989. - 593 p.

250. Irvine, L. Castaway Text. / L. Irvine. London: Penguin Books, 1983. -393 p.

251. King, S. Insomnia Text. / S. King. New York: A Signet Book, 1995. -663 p.

252. King, S. Macabre Text. / S. King. New York: Berkley Books, 2008. -437 p.

253. King, S. The Dark Half Text. / S. King. New York: A Signet Book, 1992.-468 p.

254. King, S. The Tommyknockers Text. / S. King. New York: A Signet Book, 1988.-747 p.

255. Kops, B. The Hamlet of Stephen Green Text. / B. Kops. London: Evans, 1959.-123 p.

256. Lahaye, T., Jenkins, J. Left Behind Text. / T. Lahaye, J. Jenkins. -Wheaton (Illinois): Tyndale Mouse Publishers, Inc., 1995. 468 p.

257. Ludlum, R. The Scarlatti Inheritance Text. / R. Ludlum. New York: Bantan Books, 1989. - 354 p.

258. Ludlum, R. The Scorpio Illusion Text. / R. Ludlum. New York: Bantam Books, 1993. - 664 p.

259. Mather, A. Storm in a Rain Barrel Text. / A. Mather. Toronto, etc.: Harleguin Books, 1981. - 190 p.

260. McBain, Ed. Cop Hater Text. / Ed. McBain. Harmondsworth: Penguin Books, 1988.- 187 p.

261. McBain, Ed. Death of a Nurse Text. / Ed. McBain. New York: Penguin Books, 1987.-170 p.

262. McBain, Ed. Doll Text. / Ed. McBain. London: Harish Hamilton Ltd, 1976.- 157 p.

263. McBain, Ed. Give the Boys a Great Big Hand Text. / Ed. McBain. -Harmondsworth: Penguin Books, 1987. 170 p.

264. McBain, Ed. Killer's Payoff Text. / Ed. McBain. New York: Penguin Books, 1988.- 159 p.

265. McBain, Ed. Til Death Text. / Ed. McBain. New York: Penguin Books, 1990.-156 p.

266. Morrison, B. Too True Text. / B. Morrison. London: Granta Books, 1998.-326 p.

267. Scott, A. Highland Secrets Text. / A. Scott. New York: Zebra Books, 1997.-413 p.

268. Segal, E. Prizes Text. / E. Segal. New York: Ballantine Books, 1995. -500 p.

269. Shaw, B. Widower's Houses Text. / B. Shaw // Plays Unpleasant. London, Penguin Books, 1965. - P. 117-234.

270. Shaw, I. Rich Man. Poor Man Text. /1. Shaw. New York: New English Library, 1985. - 767 p.

271. Sheldon, S. If Tomorrow Comes Text. / S. Sheldon. London: Harper Collins Publishers, 1994. - 501 p.

272. Sheldon, S. Morning, Noon and Night Text. / S.Sheldon. New York: Warner Book Edition, 1995. - 388 p.

273. Sheldon, S. The Sands of Time Text. / S. Sheldon. New York: Warner Book Edition, 1989. - 427 p.

274. Smith, W. Hungry as the Sea Text. / W. Smith. London: A Mandarin Paperback, 1992. - 515 p.

275. Smith, W. The Sound of Thunder Text. / W. Smith. London: A Mandarin Paper, 1992. - 565 p.

276. Steel D. Impossible Text. / D. Steel. London: A Gorki Book. - 498 p.

277. Steel, D. The House Text. / D. Steel- London: A Gorki Book, 2007. -510 p.

278. Steinbeck, J. Cannery Row Text. / J. Steinbeck. Harmondsworth: Penguin Books, 1992. - 196 p.

279. Thomas, R. Briarpatch Text. / R. Thopmas. Harmondsworth: Penguin Books, 1987.-370 p.

280. Ustinov, P. God and the State Railways Text. / P. Ustinov. London: Michael O'Marc Books LTD, 1966. - 170 p.

281. Williams, T. Four Plays Text. / T. Williams. N.Y.: Signet Classics, 1976.-500 p.

282. Winspear, W. Wife Without Kisses Text. / W. Winspear. Toronto: Harleguin Books, 1980. - 188 p.

283. Wisdom, L. Do You Take This Man Text. / L. Wisdom. New York: Harlequin Books, 1996. - 249 p.

284. Wright, D. Under My Spell Text. / D. Wright. London: Time Warner Paperbacks, 2004. - 454 p.

285. Список условных сокращений источников языкового материала

286. Angels Brown, D. Angels and Demons Text. / D. Brown. - London: A Gorgi Book, 2001. - 432 p.

287. Briar Thomas, R. Briarpatch Text. / R. Thopmas. - Harmondsworth: Penguin Books, 1987.-370 p.

288. Burglar Block, L. The Burglar in the Closet Text. / L. Block. - New York: A Signet Book, 1997. - 316 p.

289. Client Grisham, J. The Client Text. / J. Grisham. - New York: Island Books, 1993.-566 p.

290. Code Brown, D. The Da Vinci CodeText. / D. Brown. - London: A Gorgi Book, 2003.-546 p.

291. Come Francis, D. Comeback Text. / D. Francis. - London: Pan Books, 1991.-216p.

292. Cop Mc Bain, Ed. Cop Hater Text. / Ed. McBain. - Harmondsworth: Penguin Books, 1987.-171 p.

293. Doll Mc Bain, Ed. Doll Text. / Ed. McBain. - London: Harish Hamilton Ltd, 1976.-157 p.

294. First Archer, J. First Among Equals Text. / J. Archer. - New York: Pocket Books, 1985.-435 p.

295. G» Grafton, S. «G» is for Gumshoe Text. / S. Grafton. - London: Pan Books, 1991.-261 p.

296. Give Mc Bain, Ed. Give the Boys a Great Big Hand Text. / Ed. McBain. -Harmondsworth: Penguin Books, 1987. -170 p.

297. God Ustinov, P. God and the State Railways Text. / P. Ustinov. - London: Michael O'Marc Books LTD, 1966. - 170 p.

298. The Hamlet Kops, B. The Hamlet of Stephen Green Text. / B. Kops. -London: Evans, 1959. - 123 p.

299. Honour Archer, J. Honour Among Thieves Text. / J. Archer. - New York: Harper Paperbooks, 1994. - 464 p.

300. House Steel, D. The House Text. / D. Steel. - London: A Gorki Book, 2007.-510 p.

301. Sheldon, S. If Tomorrow Comes Text. / S. Sheldon. - London: Harper Collins Publishers, 1994. - 501 p.1.possible Steel, D. Impossible Text. / D. Steel. - London: A Gorki Book. -498 p.

302. Morning Sheldon, S. Morning, Noon and Night Text. / S.Sheldon. - New York: Warner Book Edition, 1995. - 388 p.

303. Rebecca Du Maurier, D. Rebecca Text. / D.Du Maurier. - London: Penguin Books, 1966. - 376 p.

304. Sands Sheldon, S. The Sands of Time Text. / S. Sheldon. - New York: Warner Book Edition, 1989. - 427 p.

305. Scarl Ludlum, R. The Scarlatti Inheritance Text. / R. Ludlum. - New York: Bantan Books, 1989. - 354 p.

306. Scorpio Ludlum, R. The Scorpio Illusion Text. / R. Ludlum. - New York: Bantam Books, 1993. - 664 p.

307. Sea Smith, W. Hungry as the Sea Text. / W. Smith. - London: A Mandarin Paperback, 1992. - 515 p.

308. Secrets Scott, A. Highland Secrets Text. / A. Scott. - New York: Zebra Books, 1997.-413 p.

309. Storni Mather, A. Storm in a Rain Barrel Text. / A. Mather. — Toronto, etc.: Harlequin Books, 1981. - 190 p.

310. Thunder Smith, W. The Sound of Thunder Text. / W. Smith. - London: A Mandarin Paper, 1992. - 565 p.

311. Too True Morrison, B. Too True Text. / B. Morrison. - London: Granta Books, 1998.-326 p.

312. Who's Elbee, E. Who's afraid of Virginia Woolf? Text. / E. Elbee. - N.Y.: Pocket Books, 1962. - 242 p.

313. Widower's Shaw, B. Widower's Houses Text. / B. Shaw // Plays Unpleasant. - London, Penguin Books, 1965. - P. 117-234.

314. Wife Winspear, W. Wife Without Kisses Text. / W. Winspear. - Toronto: Harleguin Books, 1980. - 188 p.

315. Years Cronin, A. Green Years Text. / A. Cronin. - London: The Camelot Press, LTD, 1953.-238 p.