Профессиональная карьера современной молодежи

Ткач, Дарья Анатольевна

автореферат диссертации по социологии, специальность ВАК РФ 22.00.03
диссертация на тему: Профессиональная карьера современной молодежи

Год: 2004
Автор научной работы: Ткач, Дарья Анатольевна
Ученая cтепень: кандидата социологических наук
Место защиты диссертации: Саратов
Код cпециальности ВАК: 22.00.03

Диссертация по социологии на тему 'Профессиональная карьера современной молодежи'

Полный текст автореферата диссертации по теме "Профессиональная карьера современной молодежи"

Направахрукописи

Ткач Дарья Анатольевна

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КАРЬЕРА СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ

Специальность 22.00.03. - экономическая социология и демография

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата социологических наук

САРАТОВ-2004

Работа выполнена в Саратовском государственном университете им. Н. Г. Чернышевского

Научный руководитель: доктор социологических наук, профессор

Шахматова Надежда Владимировна

Официальные оппоненты: доктор философских наук, профессор

Великий Петр Панфилович

кандидат социологических наук, доцент Дыльнова Татьяна Владимировна

Ведущая организация: Самарский государственный

университет

Зашита состоится марта 2004 года в часов на

заседании диссертационного совета Д.212.243.06 при Саратовском государственном университете им. К. Г. Чернышевского по адресу: 410012, г. Саратов, ул. Астраханская, 83, корп. 9, ауд. 402.

С диссертацией можно ознакомиться в Научной библиотеке СГУ. Автореферат разослан февраля 2004 года.

Ученый секретарь

диссертационного совета

Аракчеева М.Б

ОБШДЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы исследования. Советская нормативная система строго фиксировала определенность социально-экономической сферы и ограничивала варианты индивидуального поведения субъектов в сфере профессиональной деятельности. Профессиональное самоопределение человека, его интеграция в сферу труда, а тем более развитие профессиональной карьеры и стремление к успеху не рассматривались как важные социальные проблемы. В постсоветский период ранее существовавшие механизмы государственного регулирования и контроля социально-экономического поведения человека в социуме оказались разрушенными. Формирование рыночных отношений в современной России обусловили» необходимость возникновения новых стратегий социально-экономического поведения населения.

В настоящее время в социально-экономической сфере деятельности индивида на передний план выходит его продвижение по ступеням статусной, профессиональной, должностной иерархии, повышение конкурентоспособности на современном рынке труда, максимально возможная реализация профессионально-трудового потенциала человека. Это подтверждается результатами многочисленных социологических исследовании, проведенных в нзхпеи стране в последние годы.

Наиболее активную позицию занимает современная молодежь. Она связывает удачную трудовую жизнь со значительным материальным уровнем, высоким постом, престижем профессии, достижением профессионального- мастерства. Это атрибуты современной профессиональной карьеры.

*1ЧКГНЛЦ#ональнм1 БИБЛИОТЕКА СПетервург гЛа

о» тЦЫЗЗ

.__I — '

социализации индивида и его интеграции в профессионально-трудовую деятельность. В этих условиях, возможности самореализации практически всех категорий населения максимально возросли, при этом -осуществлять свой социальный выбор стало сложнее.

Особенно противоречивым и. сложным' является процесс формирования, профессиональной карьеры молодежи которая при внешней интегрированностиг представляет собой глубоко дифференцированную социальную общность. Внутренняя дифференциация, наиболее актуальна для современного молодого поколения. Различия в социально-экономическом положении, образовании, доходах приводят молодых людей к реализации разных стратегий поведения, в профессионально-трудовой сфере. Трудности построения профессиональной карьеры молодежи заключаются еще и в том, что в нашей стране на сегодняшний день не сложилась.система ценностных ориентации и норм, характерная для нового экономического сознания. Молодое поколение поставлено в условия практически самостоятельного!синтеза* ценностной основы своего поведения, что выражается в,- невысоком уровне, социальной и индивидуальной компетентности и», недостаточности ресурсов для формирования профессиональной карьеры. Актуальным в сложившейся ситуации является исследование таких проблем как представления - молодежи о профессиональной карьере, сформированность основных социально-экономических .ценностей, способствующих успешной, реализации профессиональной стратегии молодого поколения.

Степень разработанности проблемы. Истоки изучения проблем профессиональной карьеры уходят в исследование феномена социально-профессиональной1 мобильности. Так, на перемещения людей по ступеням различных иерархий обращали внимание М. Гизо (церковная иерархия), А. Токвиль (социальная иерархия). Наиболее глубоко представления* о мобильности- были раскрыты позднее в трудах П. Сорокина, Т. Пгрсснса и их последователей: Р. Бендихса, П. Бло, О. Данкена,' Э. Джексона, Г. Кроккета, С Липсетаг

Отечественная социология долгое - времяч не- признавала- такого понятия как- мобильность. Оно заменялось такимитерминами, как "социальная' подвижность", "социальное- движение", "социальные перемещения". Вопросы профессиональной' мобильности стали изучаться в нашей стране в конце 60-х-начале70-х годов прошлого

столетия. Утверждению термина социальная мобильность способствовали различные факторы: развитие в стране профессий, повышение роли образования, усиление престижа одних профессиональных занятий над другими, бум молодежной миграции (из одних районов- страны в другие,' из села в город), увеличение числа обучающихся в профессиональных заведениях. Внимание ученых к процессам мобильности- также объяснялось необходимостью рассмотрения- и исследования профессионального самоопределения молодежи, его основных составляющих элементов. Среди отечественных исследователей проблем социальной и

профессиональной мобильности наиболее известны НА. Аитов, А.И.Костенко, М.Н.Руткевич, Ф.Е.Удалов, Ф.Р.Филиппов, О.И. Шка-ратан, В.Н. Шубкин и др.

Глубокое всестороннее исследование процессов мобильности повлекло за собой изучение различных аспектов такого важного социально-экономического явления как профессиональная карьера. На современном этапе можно выделить ряд зарубежных авторов, посвятивших свои работы различным аспектам карьеры: Ф.Беттджер, Э. Бэрри, В. Берг, Р. Кросс, X. Маккей, Б. Швальбе. Среди отечественных исследователей карьеры наиболее заметны А. Гусева, И. Добротворский, А. Зиновьев, В. Иглин, Б. Лытов, А. Маркова, В. Петрушин, В. Поляков, С. Попов, С. Сотникова, А. Ушаков. В работах этих авторов сделан акцент на разработку технологий современной профессиональной карьеры, в то время как теоретические вопросы формирования и развития карьеры слабо затронуты.

Значительный интерес в контексте исследования представляют концепции, посвященные изучению молодежи и различных аспектов ее профессиональной карьеры. В настоящий момент понятие "молодежь" хорошо изучено (Ш. Айзенштадт, М. Вебер, Дж. Гарбер, П. Гидрой, Э. Дюркгейм, Б. Кэмпбелл, И. Кон, В. Лисовский, А. Макробби, Р. Мертон, Т. Парсонс, Л. Тейлор, 3. Фрейд, С. Холл, Э. Эриксон).

Большую роль в понимании необходимости развития профессиональной карьеры молодёжи сыграли многочисленные исследования отечественных социологов (В.Л. Ананьев, М.А Винокуров, Ю.Р. Вишневский, В.И. Герчиков, М.К. Горшков, А.А Кудрявцева, И.А Сиднин).

Вопросы профессионального самоопределения молодежи, ее трудового и жизненного пути рассматриваются в работах Е.И. Головахи, П.С. Кузнецова, И.О. Мартынюка, В.С» Небоженко, С.Н. Стукало, М.Х. Титмы, Г.А. Чередниченко, В.Н. Шубкина.

В работах В.И. Журавлева, Н.Н. Захарова,, Е.Л. „ Климова, Е.М Павлютенкова, А.Д. Сазонова, В.Ф. Сахарова,. В.Д. Симоненко, В.А. Сластенина, Н.К. Степаненкова, Н.Н. .Чистякова большое внимание уделяется , изучению методологических основ профессиональной-ориентации. Поиски ученых направлены на уточнение понятийного аппарата, обобщение теории, принципов, методов, форм, определены задачи, структура профессиональной ориентации. Эмпирические аспекты профессиональной ориентации учащихся, а также роль образования в данном процессе представлены в работах Л.А. Йовайши, Д.Л. Константиновского, В.Л. Оссовского, В.И. Паниотто, М.Х. Титмы, В.Ф. Черноволенко.

Процессы формирования долговременных личных профессиональных планов на основе развития профессиональных интересов, предпочтений и намерений представлены в работах И.В. Бестужева-Лады, Е.М. Борисовал В.В. Веселова, Г.П. Логинова.

Среди саратовских ученых, исследовавших те или иные аспекты профессиональной карьеры, в том числе карьеры молодежи, можно отметить следующих: А.Ю. Гайдин, ЕА Дегтярева, С.А Константинов, О.В. Коршунова, Л.Г. Кузнецов, В.В. Лыскков, З.Н. Попова, Е.В.Слаб-нина, Н.Н. Федотова.

Отдельные проблемы молодежи изучены социологической наукой достаточно глубоко. Однако, структурные компоненты и виды профессиональной карьеры, в том числе карьеры молодежи, ее социально-экономические императивы образуют широкое пространство для дальнейшего изучения. Этим обстоятельством обусловлен выбор цели и постановка конкретных задач данного диссертационного исследования,

Цели и задачи исследования. Целью исследования является выявление социально-экономических аспектов профессиональной карьеры молодежи на рынке труда в современной России.

Для достижения поставленной целил необходимо решить следующие задачи:

— проследить генезис социально-экономических концепций профессиональной карьеры как общественно значимого явления;

— обосновать авторскую типологию критериев классификации видов профессиональной карьеры;

—уточнить < структуру процесса формирования профессиональной карьеры молодежи на современном рынке труда;

— выявить влияние интеграционных и дифференцирующих процессов на профессиональные стратегии молодежи;

— раскрыть основные субъективные детерминанты профессиональной карьеры современной молодежи города Саратова.

Объектом исследования является профессиональная карьера российской, молодежи.

Предметом исследования выступают нормативные атрибуты профессиональной карьеры молодого поколения.

Теоретико-методологическую основу исследования составляют несколько теоретических подходов. В работе используется структурно-функциональный подход, разработанный Э. Дюркгеймом, Р. Мертоном, Т. Парсонсом. Его основные положения применяются* для анализа структуры профессиональной карьеры современной российской молодежи. В основу авторской типологии критериев оценки, а также классификации видов'профессиональной карьеры положены теоретико-методологические положения теории, идеальных типов М. Вебера, основоположника понимающей социологии. Теория П.Сорокина о социальной мобильности позволила выявить ее связь с профессиональной карьерой. Использовались также методы сравнительного, системно-структурного анализа, эмпирические методы сбора, обработки и анализа полученных данных.

Эмпирическую базу диссертационной работы составляют результаты социологического исследования, проведенного автором в 2003 году в г. Саратове с целью выявления субъективных императивов профессиональной карьеры современной молодежи. Исследование проводилось методом анкетного опроса с применением квотно-стратифицированной многоступенчатой выборки. Исследованием было

охвачено 100 человек, в возрасте от 17 до 30 лет. В данной работе применялся также вторичный анализ опубликованных результатов социологических исследований российских и зарубежных социологов.

Научная новизна-диссертационного исследования состоит в следующем:

— на основе анализа социально-экономических концепций предложена авторская интерпретация понятия профессиональной карьеры;

— представлена авторская типология критериев классификации видов профессиональной карьеры;

— на базе авторской классификации видов карьеры уточнена структура профессиональной деятельности молодежи;

— впервые поставлена проблема изучения профессиональной карьеры молодежи на основе учета ее двойственности, характеризующей молодое поколение как интегрированную и дифференцированную общность;

— на базе введенного в научный оборот авторского эмпирического материала впервые выявлены основные субъективные императивы профессиональной карьеры современной молодежи.

Положения, выносимые на защиту:

1. Понятие профессиональной карьеры сформировалось на основе синтеза различных теоретических подходов. Социологическая наука представляет карьеру как часть процесса социально-профессиональной мобильности. Современная карьера осмысливается как продвижение наиболее способных индивидов по ступеням . профессиональной, социальной, производственной или иной иерархии Карьера индивида детерминируется объективными и субъективными обстоятельствами жизнедеятельности социума. Карьера и карьеризм - это уровни социально-экономического поведения в человеческом обществе. Авторское определение карьеризма включает в себя индивидуальные карьерные устремления личности.

субъективные и субъективные; Классификация видов современной профессиональной карьеры тесно взаимосвязана с типологией критериев. Объективные критерии характеризуют сложившиеся- виды профессиональной карьеры. Субъективные и частична объективно-субъективные критерии являются основополагающими для построения карьеры молодежи,

3. Формирование профессиональной карьеры молодежи-- это сложный процесс, который можно представить через ряд структурных констант: жизненный выбор, цели, жизненная перспектива, самопрограммирование, система ' социально-профессиональных ценностей, профессиональная ориентация и самоопределение. Каждая из них обладает стабильностью и изменчивостью, детерминируемой влиянием внешних факторов. Структурные константы профессиональной карьеры молодого поколения., тесно взаимосвязаны между собой и в реальности интегрированы в целостную систему, которая базируется, прежде всего на комплексе социально-профессиональных ценностей. Самопрограммирование является предвосхищением индивидом своих будущих действий. Профессиональная ориентация задает определенную направленность личности в ее профессиональных поисках, корректирует намеченные цели и детерминирует процесс самоопределения. Интегрирование всех структурных элементов профессиональной карьеры приводит к формированию жизненной перспективы личности

4. Современная российская молодежь, стремящаяся к построению профессиональной карьеры, представляет собой внешне интегрированную общность, обусловленную схожими социально-демографическими характеристиками, особенностями психологических свойств, специфической активной жизненной позицией, одинаковыми социально-экономическими, политическими, культурными условиями развития нынешнего общества. Реализация профессиональной карьеры молодежи проходит одинаковое этапы ее формирования и развития. Однако, нынешняя российская молодежь является не только интегрированной, но и внутренне дифференцированной общностью. Это подтверждается ,. наличием объективных дифференцирующих характеристик молодого поколения (различие в доходах и уровне жизни, образование, социальное положение родителей), а также субъективных

критериев профессиональной карьеры, которые по-разному оцениваются каждой из когорт молодежи.

5. Наиболее значимые субъективные императивы профессиональной карьеры большей части современного молодого поколения репрезентируются по двум направлениям. В качестве целей социально-экономической деятельности индивида выступают такие доминанты как высокий уровень профессионализма, высокий материальный уровень, определенное общественное положение. В качестве средств достижения этих целей выступают личные способности и качества, связи, поддержка влиятельных лиц, высшее образование. Именно этим императивам современная молодежь отдает свое предпочтение.

Основные положения разработанной типологии критериев оценки и классификации видов карьеры могут стать базой для дальнейшего развития теоретической концепции профессиональной карьеры. Инструментарий и результаты проведенного социологического исследования могут послужить для более развернутого обследования субъективных императивов карьеры молодого поколения.

Теоретические и практические разделы диссертации могут стать основой для разработки программ и пособий для всех структур, занимающихся профессиональной ориентацией, трудоустройством и планированием карьеры молодежи, а также могут быть использованы в учебном процессе для чтения курсов «Социология молодежи», «Социология труда», «Экономическая социология» и пр.

Апробация работы. Основные положения диссертации изложены автором в девяти научных публикациях. Результаты исследования излагались на межрегиональной научно-практической конференции "Формирование системы социальной адаптации и содействия трудоустройству учащихся и выпускников учреждений профессионального образования*' (Саратов, Поволжский межрегиональный учебный центр, 2000 г.), на научном семинаре "Поколенческая организация современного российского общества: актуальные проблемы" (Саратов, СГУ, 2002 г.), а также обсуждались на

аспирантских семинарах и конференциях социологического факультета СГУ.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех разделов, заключения, списка использованной литературы и приложения.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во введении обосновывается актуальность темы диссертационного исследования, анализируется степень научной разработанности проблемы, определяются цель, задачи, объект и предмет, очерчиваются теоретико-методологические аспекты исследования, раскрывается его научная новизна и практическая значимость, приводятся основные положения, выносимые на защиту.

В первом разделе "Профессиональная карьера молодежи как предмет социологического анализа" раскрываются теоретические аспекты профессиональной карьеры. Автор прослеживает генезис понятия карьеры в отечественной и зарубежной науке, а также соотношение карьеры и карьеризма.

На сегодняшний день существуют различные подходы к карьере как таковой. В широком смысле карьера представляет собой общую последовательность этапов развития человека в основных сферах жизни (семейной, трудовой, досуговой). В узком понимании понятие карьеры связывается с динамикой положения и активности личности в трудовой деятельности. Синтез многочисленных определений карьеры свидетельствует о том, что карьера — это продвижение наиболее способных индивидов по ступеням производственной, имущественной, социальной, административной или иной иерархии (А. Маркова, П. Штомпка, Ф. Филиппов). Карьера детерминируется объективными и субъективными обстоятельствами жизнедеятельности социума.

Современное понимание карьеризма наполнилось позитивным смыслом. Карьеризм является более узким процессом по сравнению с карьерой, ему присущ индивидуализм. По мнению автора, карьеризм представляет собой естественное желание и стремление людей продвигаться по ступеням служебной лестницы в любом иерархизированном обществе.

V, В социологической практике понятие карьеры неразрывно связано с другими категориями, которые характеризуют ее различные аспекты и способствуют лучшей интерпретации этого явления. Наиболее важными элементами карьерного процесса являются карьерная среда и пространство, профессиональный престиж и авторитет, социально-экономический статус, стратификационное поведение.

Профессиональная карьера является емкой и конкретной категорией, подразумевающей все профессиональные изменения и продвижения, происходящие в трудовой биографии индивида. В то же время профессиональная карьера представляет собой часть всеобъемлющею процесса социальной и профессиональной мобильности. Социальная мобильность, также как и карьера, подразумевает перемещение индивидуумов в обществе между различными позициями в иерархиях социальной стратификации.

На социальную мобильность внимание было обращено еще в средние века, а более глубокое исследование процессов мобильности развернулось только в послевоенный период двадцатого столетия. Большой вклад в исследование процессов профессиональной мобильности внесли такие западные ученые как П. Бло, Р. Бендикс, О. Данкен, Э. Джексон, Г. Кроккет, С. Липсет,Т. Парсонс. Они выявили ряд объективных факторов, влияющих на профессиональную мобильность и карьеру индивида, среди которых: социальный статус ¡одшщ цшкя циодгагасщ, ПСИ, 1щчнве офвдсгага.

" В отечественной науке понятия мобильности и карьеры долгое время" не* употреблялись. Исследователи оперировали понятиями социальной подвижности, социального движения, социальных перемещений. Однако в 60-70-е годы 'прошлого столетия процесс изучения социально-профессиональной мобильности и карьеры активизировался в связи с развитием профессий умственного труда, увеличением числа интеллектуальных занятий, повышением социального престижа высшего образования и научной деятельности, возрастанием численности высококвалифицированных специалистов, бумом молодежной миграции из села в город. В 80-90-е годы двадцатого века в отечественной социологии акцент" все более смещается на изучение различных аспектов профессиональной карьеры, вопросов ее планирования, выявление основных видов карьерного процесса.

По мнению автора, классификация видов карьеры основывается на разработанной типологии критериев оценки. Типология объединяет объективные, объективно-субъективные и субъективные критерии. Объективные критерии оценки, среди которых спрос на специалистов на рынке труда, высокий уровень профессионализма, профессиональный авторитет; высокий уровень оплаты труда, характер динамики-профессионального продвижения, характеризуют уже сложившуюся, реальную профессиональную карьеру. На основе объективных критериев формируется карьера должностная и профессиональная; нормальная, медленная и десантная; обычная, стабильная, нестабильная и комбинированная; прогрессивная и регрессивная; служебная восходящая, нисходящая и горизонтальная. Объективно-субъективные критерии основываются на мотивации индивида и обусловливают виды карьеры в зависимости от типов личности - реалистического, исследовательского, предпринимательского, артистичного, социального, конвенционального. Субъективные критерии,, объединяющие в себе ценностные ориентации, нормы, планы, желания, предполагают планирование ожидаемой жизненной и потенциальной карьеры. Современная молодежь ввиду отсутствия профессионального опыта, высокого уровня профессионализма осваивает те виды карьеры, которые основываются на объективно-субъективных и субъективных критериях.

Карьера характеризуется определенными, общими для каждого индивида этапами, проходя через которые сн становится профессионалом. Основными являются этапы обучения, становления, достижения успеха, продвижения.

Второй раздел "Место , карьеры в профессиональном самоопределении молодежи" посвящен раскрытию понятия молодежи, анализу важнейших составляющих элементов карьеры молодого поколения.

В отечественной науке молодежь долгое время не рассматривалась как самостоятельная социальная группа. Важный шаг в ее изучении совершили отечественные социологи В.Т. Лисовский и И.С. Кон, которые охарактеризовали молодежь как определенную возрастную группу, проходящую стадию социализации, усваивающую социальные функции, обладающую совокупностью определенных социально-психологических свойств. В настоящий момент молодежь представляет собой самостоятельный интегрированный социальный субъект, активно

действующий, органично вписанный в общество в целом. Основными особенностями молодежи, способствующими ее интеграции, являются мобильность, социальная активность и адаптивность, склонность к инновациям, повышенная потребность- в самореализации, профессиональном и жизненном самоопределении, выборе жизненного пути.

Авторское исследование показало, что профессиональная карьера молодежи складывается из следующих элементов: жизненный выбор, жизненные цели, жизненная перспектива, самопрограммирование, жизненная программа, система социально-профессиональных ценностей, профессиональная ориентация, профессиональное самоопределение. Все элементы карьеры тесно связаны между собой. Жизненная программа служит для интеграции личности в систему жизнетворчества и представляет собой идеальный образ основных целей и результатов жизнедеятельности личности. Жизненная программа включает в себя самопрограммирование и предполагаемые способы решения жизненных задач и достижения целей. Самопрограммирование является способом организации человеком своей жизни. Ключевым моментом процесса профессионального самоопределения оказывается выбор профессии. Основным понятием, объединяющим эти элементы в систему, является жизненная перспектива. Ядро жизненной перспективы составляют ценностные ориентации, которые имеют огромное значение для будущей карьеры молодежи. Современная молодежь поставлена в трудные условия, ей приходится практически самостоятельно аккумулировать новые ценности и нормы, способствующие продвижению ее в жизненном пространстве.

Проведенный автором анализ социологических исследований показал недостаточную зрелость системы ценностных ориентации молодежи, выражающуюся в несоответствии притязаний молодого поколения и реальной ситуации на рынке труда. Трудностями формирования профессиональной карьеры нынешнего молодого поколения являются: раннее взросление молодежи; осложнение выбора профессии в условиях высокой конкуренции и повышения требований к профессионализму; возникновение таких сложных социально-экономических процессов как расслоение общества по материальному признаку, появление безработицы, сложности в трудоустройстве.

Объективными факторами, влияющими на карьеру молодого человека, являются семья и образование. Для успешного построения карьеры современной российской молодежи также необходима отлаженная система профессиональной ориентации. В настоящее время важным является проведение политики' опережающей профессиональной ориентации на ранних этапах развития личности.

В третьем разделе "Роль личностных факторов в формировании карьеры городской молодежи (на примере г. Саратова)" анализируются субъективные императивы профессионального самоопределения городской молодежи, ценностные ориентации, связанные с понятием профессиональной карьеры.

Специфика современной молодежи проявляется в усилении ее внутренней структурной дифференциации. Особенно это заметно в среде городской молодежи. Авторское исследование показало, что профессиональная карьера играет важную роль в профессиональном становлении молодежи. Однако, различные молодежные когорты, выделяемые по возрасту, полу, доходам, образованию, по-разному оценивают субъективные критерии карьеры. Для женщин карьера означает, прежде всего, достижение высокого уровня профессионализма (42% опрошенных). Для мужчин гораздо более важным является высокий материальный уровень (44% респондентов). Наряду с упомянутыми наиболее значимыми субъективными императивами карьеры являются высокое общественное положение и высокий должностной статус.

Достижение карьерного успеха напрямую зависит от определенных субъективных факторов. Для современной молодежи главными из этих факторов являются личные способности и качества, связи, поддержка влиятельных лиц, высшее образование. Среди основных качеств, необходимых карьеристу, приоритет отдается уверенности в себе (87% респондентов), целеустремленности (84%), коммуникабельности (69%), образованности (68%) и расчетливости (57%).

Большинство молодых людей действительно планируют свою профессионально-трудовую карьеру. Для них карьера имеет существенное значение (60% опрошенных) и играет решающую роль (25%).

О прочном* закреплении новых рыночных отношений в нашей жизни говорит тот факт, что наиболее благоприятными сферами деятельности для построения карьеры являются торговля и предпринимательство.

В заключении диссертации подводятся основные итоги исследования, делаются теоретические обобщения и выводы-формулируются практические рекомендации.

В приложении представлены анкета авторского социологического исследования, таблицы, графики. . •

Основное содержание диссертационного исследования отражено в следующих публикациях:

1. Сопровождение профессиональной карьеры выпускников учебных заведений. Информационно-аналитический обзор. Саратов, издательство Поволжского межрегионального учебного центра, 2001, 32 с.

2. Социально-психологическая реабилитация хронических безработных. Саратов, издательство Поволжского межрегионального учебного центра, 2001,64 с. (в соавторстве).

3. Понятие карьеры в современной социологической науке. / Проблемы формирования- системы социальной адаптации и содействия трудоустройству учащихся и выпускников учреждений профессионального образования. Материалы межрегиональной научной конференции. Саратов, издательство Поволжского межрегионального учебного центра, 2001, с. 167-170.

4. Оценка потенциала занятости представителей социально-незащищенных категорий населения (в соавторстве). Саратов, издательство Поволжского межрегионального учебного центра, 2002, 44 с, (в соавторстве).

5. Содействие трудоустройству выпускников профессиональных учебных заведений. / Некоторые проблемы социально-политического развития современного Российского общества. Сборник научных трудов. Саратов, издательство Саратовского государственного университета, 2002, с. 130-132.

6. Обзор зарубежного опыта по содействию занятости населения. Саратов, издательство Поволжского межрегионального учебного центра, 2002,80 с, (в соавторстве).

7. Формирование социальной компетентности безработных и незанятого населения в процессе обучения. Саратов, издательство Поволжского межрегионального учебного центра, 2002, 60 с, (в соавторстве).

8. Проблема молодежной карьеры в условиях современного российского общества //Поколенческая организация современного российского общества: специфика современных межпоколенческих взаимоотношений. Саратов, издательство Саратовского университета, 2003, с. 194-195.

9. Теоретико-практические аспекты опережающей профессиональной ориентации. Саратов, издательство Поволжского межрегионального учебного центра, 2004,80 с, (в печати).

Ткач Дарья Анатольевна

Профессиональная карьера современной молодежи

Автореферат

Ответственный за выпуск - кандидат социологических наук, доцент Покатов Д. В.

Подписано к печати 16.02.2004 г. Заказ №4 55

Тираж 100 экз. Объем 1 пл.

Типография Поволжского межрегионального учебного центра 410033, Саратов, ул. Международная, 34

*- 48 0 6

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата социологических наук Ткач, Дарья Анатольевна

ВВЕДЕНИЕ.

РАЗДЕЛ 1. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КАРЬЕРА МОЛОДЕЖИ КАК ПРЕДМЕТ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА.

РАЗДЕЛ 2. МЕСТО КАРЬЕРЫ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ САМООПРЕДЕЛЕНИИ МОЛОДЕЖИ.

РАЗДЕЛ 3. РОЛЬ ЛИЧНОСТНЫХ ФАКТОРОВ В ФОРМИРОВАНИИ КАРЬЕРЫ ГОРОДСКОЙ МОЛОДЕЖИ (НА ПРИМЕРЕ Г. САРАТОВА).

Введение диссертации2004 год, автореферат по социологии, Ткач, Дарья Анатольевна

Актуальность исследования вытекает из складывающихся в России рыночных отношений, новых и непривычных для нашей страны. Они обусловили необходимость формирования новых стратегий социально-экономического поведения населения. Советская нормативная система строго фиксировала определенность социально-экономической сферы и ограничивала варианты индивидуального поведения субъектов в сфере профессиональной деятельности. Профессиональное самоопределение человека, его интеграция в сферу труда, а тем более развитие профессиональной карьеры и стремление к успеху не рассматривались как важные социальные проблемы. В постсоветский период ранее существовавшие механизмы государственного регулирования и контроля социально-экономического поведения человека в социуме оказались разрушенными.

В настоящее время в социально-экономической сфере деятельности индивида на первый план выходит его продвижение по ступеням статусной, профессиональной, должностной иерархии, повышение конкурентоспособности на современном рынке труда, максимально возможная реализация профессионально-трудового потенциала человека. Это подтверждается результатами многочисленных социологических исследований, проведенных в нашей стране в последние годы. Основным фактором успешности жизни становится достижение индивидом высокого положения в обществе. И это связано не только с материальным аспектом, властными полномочиями и т.д. Высокое положение в современном российском обществе - это, прежде всего, результат плодотворной и целенаправленной профессиональной карьеры. Наиболее активную позицию занимает современная молодежь. Она связывает удачную трудовую жизнь со значительным материальным уровнем, высоким постом, престижем профессии, достижением профессионального мастерства. Это атрибуты современной профессиональной карьеры.

Сегодня ушло в прошлое мнение о том, что карьера - это погоня за успехом любой ценой, пренебрежение ценностями и идеалами общества. Современный социум кардинальным образом изменил отношение к профессиональной карьере и стал более позитивно оценивать карьерные устремления индивида. Вместе с тем, изменилось не только отношение к карьере, но и социально-экономические требования к ней. Это связано с интенсификацией практически всех процессов в современном российском социуме, нарастающими темпами социально-экономической социализации индивида и интеграции его в профессионально-трудовую деятельность. В этих условиях возможности самореализации практически всех категорий населения максимально возросли, при этом осуществлять свой социальный выбор стало сложнее.

Особенно противоречивым и сложным является процесс формирования профессиональной карьеры молодежи, которая при внешней интегрированности представляет собой глубоко дифференцированную социальную общность. Внутренняя дифференциация наиболее актуальна для современного молодого поколения. Различия в социально-экономическом положении, образовании, доходах приводят молодых людей к реализации разных стратегий поведения в профессионально-трудовой сфере. Трудности построения профессиональной карьеры молодежи заключаются еще и в том, что в нашей стране на сегодняшний день не сложилась система ценностных ориентаций и норм, характерная для нового экономического сознания. Молодое поколение поставлено в условия практически самостоятельного синтеза ценностной основы своего поведения, что выражается в невысоком уровне социальной и индивидуальной компетентности и недостаточности ресурсов для формирования профессиональной карьеры.

Молодежь представляет будущее нашей страны. От ее действий, поведения, возможностей самореализации зависит дальнейшее развитие российского общества. Поэтому в нынешней ситуации актуальным является исследование таких проблем как представления молодежи о профессиональной карьере, сформированность основных социально-экономических ценностей, способствующих успешной реализации профессиональной стратегии молодого поколения.

Степень разработанности проблемы профессиональной карьеры молодежи в нашей стране недостаточно глубока. Вопросы карьеры стали изучаться сравнительно недавно. Истоки изучения проблем профессиональной карьеры уходят в исследование феномена социально-профессиональной мобильности. Так, на перемещения людей по ступеням различных иерархий обращали внимание М. Гизо (церковная иерархия), А. Токвиль (социальная иерархия). Наиболее глубоко представления о мобильности были раскрыты позднее в трудах П. Сорокина, Т. Парсонса и их последователей: Р. Бендикса, П. Бло, О. Данкена, Э. Джексона, Г. Кроккета, С. Липсета и др.1

Отечественная социология долгое время не признавала такого понятия как мобильность. Оно заменялось такими терминами, как "социальная подвижность", "социальное движение", "социальные перемещения". Вопросы профессиональной мобильности стали изучаться в нашей стране в конце 60-х-начале 70-х годов прошлого столетия. Утверждению термина социальная мобильность способствовали различные факторы: развитие в стране профессий, повышение роли образования, усиление престижа одних профессиональных занятий над другими, бум молодежной миграции (из одних районов страны в другие, из села в город), увеличение числа обучающихся в профессиональных заведениях. Внимание ученых к процессам мобильности также объяснялось необходимостью рассмотрения и исследования профессионального самоопределения молодежи, его основных составляющих элементов. Среди отечественных исследователей проблем социальной и профессиональной

1 См., например: Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество. М., 1992; Heath Л. Social Mobility. London, 1981; Lipset S.M. and Bendix R. Social Mobility in Industrial Society. Berkeley, 1959. мобильности наиболее известны Н.А. Аитов, А.И. Костенко, М.Н. Руткевич, Ф.Е. Удалов, Ф.Р.Филиппов, О.И. Шкаратан, В.Н. Шубкин и др1.

Глубокое всестороннее исследование процессов мобильности повлекло за собой изучение различных аспектов такого важного социально-экономического явления как профессиональная карьера. На современном этапе можно выделить ряд зарубежных авторов, посвятивших свои работы различным аспектам карьеры: В. Берг, Ф.Беттджер, Э. Бэрри, Р. Кросс, X. Маккей, Б. Швальбе . Среди отечественных исследователей карьеры наиболее заметны А. Гусева, И. Добротворский, А. Зиновьев, В. Иглин, Б. Лытов, А. Маркова, В. Петрушин, В. Поляков, С. Попов, С. Сотникова, А. Ушаков3. В работах этих авторов сделан акцент на разработку технологий современной профессиональной карьеры, в то время как теоретические вопросы формирования и развития карьеры слабо затронуты.

1 См., например: Руткевич М.Н., Филиппов Ф.Р. Социальные перемещения. М., 1970; Классы, социальные слои и группы в СССР /Отв. ред. Ц.А. Степанян и B.C. Семенов. М., 1968; Шубкин В.Н. Социологические опыты. М., 1970; Региональные проблемы социальной мобильности /Отв. ред. Ф.Р. Филиппов. М., 1991; Руткевич М.Н. Общество как система. Социологические очерки. Спб., 2001; Филиппов Ф.Р. От поколения к поколению: социальная подвижность. М., 1989.

2 См., например: Беттджер Ф. Вчера неудачник - сегодня преуспевающий коммерсант. М., 1996; Бэрри Э.М. Карьера в рекламном агентстве. М., 1997; Вайлд Р. Игры, в которые играют боссы. М., 1999; Весткотг П. Думай и побеждай. СПб., 1997; Берг В. Карьера-суперигра. М., 1998; Геффрой Э. 200 рецептов успеха в коммерции. М., 1997; Кросс Р. Девять шагов к успеху. Минск, 1998; Маккей X. Как уцелеть среди акул. М., 1991; Мандино Ог. Величайший в мире торговец. М., 1998; Роббинс Э. Могущество без пределов. М., 1996; Ротшильд Н. Искусство нравиться и добиваться успеха. Правила хорошего тона для современной женщины. М., 1998; Харсс К., Майер К. Не боюсь шефа. Ростов-на-Дону, 1997; Швальбе Б., Швальбе X. Личность, карьера, успех. М., 1993.

3 См., например: Бакштановский В.И., Согомонов Ю.В., Чурилов В.А. Этика политического успеха. М., 1997; Битянова Н.Р. Психология личностного роста. М., 1995; Добротворский И. Технологии успеха. М., 1996; Маркова А.К. Психология профессионализма. М., 1996; Поляков В.А. Технология карьеры. М., 1995; Попов С.Н. Думай и богатей по-русски. М., 1999; Петрушин В. Настольная книга карьериста. М., 2002; Гусева А.С., Иглин В.А., Лытов Б.В. Служебная карьера /Под общ. ред. Е.В. Охотского. М., 1998; Сотникова С.И. Управление карьерой. М., 1996; Ушаков А.А. Российский кадровик: тайны карьеры. М., 1998. изучено (Ш. Айзенштадт, М. Вебер, Дж. Гарбер, П. Гидрой, Э. Дюркгейм, И. Кон, Б. Кэмпбелл, В. Лисовский, А. Макробби, Р. Мертон, Т. Парсонс, Л. Тейлор, 3. Фрейд, С. Холл, Э. Эриксон).

Большую роль в понимании необходимости развития профессиональной карьеры молодежи сыграли многочисленные исследования отечественных социологов (В.Л. Ананьев, М.А. Винокуров, Ю.Р. Вишневский, В.И. Герчиков, М.К. Горшков, А.А. Кудрявцева, И.А. Сиднин)1.

Вопросы профессионального самоопределения молодежи, ее трудового и жизненного пути рассматриваются в работах Е.И. Головахи, П.С. Кузнецова, И.О. Мартынюка, B.C. Небоженко, С.Н. Стукало, М.Х. Титмы, Г.А. Чередниченко, В.Н. Шубкина.

В работах В.И. Журавлева, Н.Н. Захарова, Е.А. Климова, Е.М. Пав-лютенкова, А.Д. Сазонова, В.Ф. Сахарова, В.Д. Симоненко, В.А. Сластенина, Н.К. Степаненкова, Н.Н. Чистякова большое внимание уделяется изучению методологических основ профессиональной ориентации. Поиски ученых направлены на уточнение понятийного аппарата, обобщение теории, принципов, методов, форм, определены задачи, структура профессиональной ориентации. Эмпирические аспекты профессиональной ориентации учащихся, а также роль образования в данном процессе представлены в работах

1 См., например: Ананьев В.Л. Особенности экономического поведения студенчества в условиях становления рыночных отношений // Социология. 1999. № 2; Ахмадеев А.А., Исхакова Е.В. Роль ценностных ориентаций студентов в формировании специалиста // Учёные записки Московского государственного социального университета. 1999. № 1; Бакуменко М., Шабапина Н. Подготовка конкурентоспособных специалистов // Человеческие ресурсы. Саратов. 1999. № 1-2; Винокуров М.А., Полякова Н.В. Экономическое поведение молодёжной части населения // Известия Санкт-Петербургского университета экономики и финансов. 1998. № 3; Вишневский Ю.Р., Рубина Л.Я. Социальный облик студенчества 90-х годов // Социологические исследования. 1997. № 10; Герчиков В.И. Феномен работающего студента вуза // Социологические исследования. 1999. № 8; Горшков М.К., Тихонова Н.Е., Шереги Ф.Э. Жизненные планы, ценностные ориентации и моральный облик российской молодёжи // Вестник РАН. 1998. Т.68. № б; Здравомыслова О. Путь к социальному успеху: что об этом думают молодые люди // Семья и школа. 1997. № 3; Кудрявцева А.А., Сиднин И.А. Особенности планирования карьеры студентами -инвалидами // Социологический сборник. 1998. Выпуск 4.

JI.A. Йовайши, Д.Л. Константиновского, B.JI. Оссовского, В.И. Паниотто, М.Х. Титмы, В.Ф. Черноволенко1.

Процессы формирования долговременных личных профессиональных планов на основе развития профессиональных интересов, предпочтений и намерений представлены в работах И.В. Бестужева-Лады, Е.М. Борисова, В.В. Веселова, Г.П. Логинова.

Среди саратовских ученых, исследовавших те или иные аспекты профессиональной карьеры, в том числе карьеры молодежи, можно отметить следующих: А.Ю. Гайдин, Е.А. Дегтярева, С.А. Константинов, О.В. Коршунова, А.Г. Кузнецов, В.В. Лысиков, З.Н. Попова, Е.В. Слабнина, Н.Н. Федотова.

Целью исследования является выявление социально-экономических аспектов профессиональной карьеры молодежи на рынке труда в современной России.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи: проследить генезис социально-экономических концепций профессиональной карьеры как общественно значимого явления;

1 См., например: Йовайша Л.А. Проблемы профессиональной ориентации школьников. М., 1983; Константиновский Д.А. Профессиональная ориентация молодежи в социалистическом обществе. М., 1978; Сахаров В.Ф., Сазонов А.Д. Профессиональная ориентация школьников. М., 1982; Титма М.Х. Социально-профессиональная ориентация молодежи. Таллинн, 1982, Социологические исследования профессиональной ориентации молодежи. М, 1975; Черноволенко В.Ф., Оссовский В.Л., Паниотто В.И. Престиж профессий и проблемы социально-профессиональной ориентации молодежи. Киев, 1979. обосновать авторскую типологию критериев классификации видов профессиональной карьеры; уточнить структуру процесса формирования профессиональной карьеры молодежи на современном рынке труда; выявить влияние интеграционных и дифференцирующих процессов на профессиональные стратегии молодежи; раскрыть основные субъективные детерминанты профессиональной карьеры современной молодежи города Саратова.

Объектом исследования является профессиональная карьера российской молодежи.

Предметом исследования выступают нормативные атрибуты профессиональной карьеры молодого поколения.

Теоретико-методологическую основу исследования составляют несколько теоретических подходов. В работе используется структурно-функциональный подход, разработанный Э. Дюркгеймом, Р. Мертоном, Т. Парсонсом. Его основные положения применяются для анализа структуры профессиональной карьеры современной российской молодежи. В основу авторской типологии критериев оценки, а также классификации типов профессиональной карьеры положены теоретико-методологические положения теории идеальных типов М. Вебера, основоположника понимающей социологии. Теория П. Сорокина о социальной мобильности позволила выявить ее связь с профессиональной карьерой. Использовались также методы сравнительного, системно-структурного анализа, эмпирические методы сбора, обработки и анализа полученных данных.

Исследованием было охвачено 100 человек, в возрасте от 17 до 30 лет. В данной работе применялся также вторичный анализ опубликованных результатов социологических исследований российских и зарубежных социологов.

Научная новизна представленного диссертационного исследования заключается в следующих положениях: на основе анализа социально-экономических концепций предложена авторская интерпретация понятия профессиональной карьеры; представлена авторская типология критериев классификации видов профессиональной карьеры; на базе авторской классификации видов карьеры уточнена структура профессиональной деятельности молодежи; впервые поставлена проблема изучения профессиональной карьеры молодежи на основе учета ее двойственности, характеризующей молодое поколение как интегрированную и дифференцированную общность; на базе введенного в научный оборот авторского эмпирического материала впервые выявлены основные субъективные императивы профессиональной карьеры современной молодежи.

На защиту выносятся следующие положения диссертации:

1. Понятие профессиональной карьеры сформировалось на основе синтеза различных теоретических подходов. Социологическая наука представляет карьеру как часть процесса социально-профессиональной мобильности. Современная карьера осмысливается как продвижение наиболее способных индивидов по ступеням профессиональной, социальной, производственной или иной иерархии. Карьера индивида детерминируется объективными и субъективными обстоятельствами жизнедеятельности социума. Карьера и карьеризм - это уровни социально-экономического поведения в человеческом обществе. Авторское определение карьеризма включает в себя индивидуальные карьерные устремления личности.

2. Авторская типология критериев оценки профессиональной карьеры призвана упорядочить многообразие карьерных процессов в условиях формирования новой теоретической концепции. Она объединяет критерии в три основные группы: объективные, объективно-субъективные и субъективные. Классификация видов современной профессиональной карьеры тесно взаимосвязана с типологией критериев. Объективные критерии характеризуют сложившиеся виды профессиональной карьеры. Субъективные и частично объективно-субъективные критерии являются основополагающими для построения карьеры молодежи.

3. Формирование профессиональной карьеры молодежи - это сложный процесс, который можно представить через ряд структурных констант: жизненный выбор, цели, жизненная перспектива, самопрограммирование, система социально-профессиональных ценностей, профессиональная ориентация и самоопределение. Каждая из них обладает стабильностью и изменчивостью, детерминируемой влиянием внешних факторов. Структурные константы профессиональной карьеры молодого поколения тесно взаимосвязаны между собой и в реальности интегрированы в целостную систему, которая базируется, прежде всего, на комплексе социально-профессиональных ценностей. Самопрограммирование является предвосхищением индивидом своих будущих действий. Профессиональная ориентация задает определенную направленность личности в ее профессиональных поисках, корректирует намеченные цели и детерминирует процесс самоопределения. Интегрирование всех структурных элементов профессиональной карьеры приводит к формированию жизненной перспективы личности.

4. Современная российская молодежь, стремящаяся к построению профессиональной карьеры, представляет собой внешне интегрированную общность, обусловленную схожими социально-демографическими характеристиками, особенностями психологических свойств, специфической активной жизненной позицией, одинаковыми социально-экономическими, политическими, культурными условиями развития нынешнего общества. Реализация профессиональной карьеры молодежи проходит одинаковые этапы ее формирования и развития. Однако нынешняя российская молодежь является не только интегрированной, но и внутренне дифференцированной общностью. Это подтверждается наличием объективных дифференцирующих характеристик молодого поколения (различие в доходах и уровне жизни, образование, социальное положение родителей), а также субъективных критериев профессиональной карьеры, которые по-разному оцениваются каждой из когорт молодежи.

Теоретическая и практическая значимость данной работы заключается в обосновании необходимости более глубокого изучения субъективных критериев профессиональной карьеры современной молодежи как самостоятельного субъекта социальной жизни. Основные положения разработанной типологии критериев и классификации видов карьеры могут стать базой для формирования теоретической концепции профессиональной карьеры. Инструментарий и результаты проведенного социологического исследования могут послужить для более развернутого обследования субъективных императивов карьеры молодого поколения.

Апробация работы. Основные положения диссертации изложены автором в девяти научных публикациях. Результаты исследования излагались на межрегиональной научно-практической конференции «Формирование системы социальной адаптации и содействия трудоустройству учащихся и выпускников учреждений профессионального образования» (Саратов, 2000 г.), на научном семинаре «Поколенческая организация современного российского общества: актуальные проблемы» (Саратов, 2002 г.), а также обсуждались на аспирантских семинарах социологического факультета. Диссертация обсуждена и рекомендована к защите кафедрой прикладной социологии социологического факультета СГУ.

Структуру диссертационного исследования составляют введение, три раздела, заключение, список использованной литературы и приложение.

Заключение научной работыдиссертация на тему "Профессиональная карьера современной молодежи"

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В данном исследовании раскрывается актуальность и необходимость изучения важной на современном этапе развития российского общества проблемы профессиональной карьеры нынешней молодежи. Это обусловлено многими причинами. Современная ситуация в нашем обществе, характеризуемая трансформациями практически во всех сферах жизнедеятельности, означает переход к новым рыночным отношениям. В этих условиях забота государства о гражданах несколько изменилась, причем в худшую сторону. Если раньше в советском обществе человеку предоставлялись определенные гарантии, и он был достаточно уверен в своем будущем, то про нынешнее время этого не скажешь. Индивид должен самостоятельно ориентироваться в бурном море житейских и иных проблем, возникающих на его пути. Однако, с переходом к рынку открылись широкие возможности для самореализации личности в самых различных направлениях. Особенно это актуально в сфере профессиональной деятельности, где в максимальной степени индивид может проявить свои способности, таланты, умения, применить полученные знания и навыки, то есть максимально реализовать себя. Речь идет о построении профессиональной карьеры. При этом формирование карьеры связывается с такими дефинициями как высокий материальный уровень, профессионализм, авторитет и признание со стороны окружающих.

В советский период вопросами профессионального продвижения различных групп населения и особенно молодежи ведало исключительно государство. Молодые люди после завершения образования получали распределение на работу по своей профессии и начинали свой профессиональный путь. В настоящее время молодежи предоставлено уникальное право самостоятельно строить свою профессиональную карьеру. При этом у современных молодых людей практически отсутствует целостное и четкое представление о профессиональной карьере, об оптимальных путях ее реализации, о ее планировании и т.д.

В западной и отечественной социологии карьера долгое время рассматривалась в рамках социальной мобильности. Особенно большое внимание исследованию процессов мобильности уделяли американские и британские социологи. Они выявили, что на профессиональную мобильность большое влияние оказывают различные факторы, такие как образование, статус родителей, расовая принадлежность, виды миграции, положение в семье и т.п. Эти выводы стали серьезной основой дальнейшего изучения профессиональной карьеры.

Отечественная социология долгое время «сопротивлялась» принятию такого термина как социальная и профессиональная мобильность. Социологи применяли термины «социальные перемещения», «продвижения» для обозначения смены индивидами своих позиций в общественной структуре. Тем более игнорировалось такое понятие как карьера. Она представлялась как негативное социальное явление, проявление карьеризма. Карьера считалась выражением лишь индивидуалистских устремлений индивида, его эгоистичного продвижения в профессиональной деятельности.

Однако развитие профессий в 60-70 годах двадцатого столетия в СССР, высокий уровень миграции молодежи из села в город в поисках работы, усиление роли образования, осознание необходимости профессиональной ориентации молодого поколения обусловили внимание отечественной науки к проблемам не только социально-профессиональной мобильности, но и карьеры. При этом акцент делался на изучение различных аспектов профессионального самоопределения именно молодого поколения (школьников, особенно старшеклассников, учащихся средних профессиональных учебных заведений, студентов вузов, молодых рабочих). Большое внимание в эти годы уделялось разработке теоретико-практических основ профессиональной ориентации молодежи, правильному выбору профессии. Вопросы же непосредственного формирования и развития карьеры затрагивались все еще достаточно слабо.

Проблемы современной карьеры настойчиво требуют четкого оформления разрозненного знания о ней. Теоретические положения о таком социально-экономическом феномене, как профессиональная карьера, достаточно разрознены. Однако в настоящее время можно говорить о постепенном формировании теоретической концепции профессиональной карьеры. Понятие карьеры приобрело четкие контуры благодаря представлениям многих авторов о том, что карьера - это продвижение наиболее способных индивидов по ступеням различных общественных иерархий: профессиональной, должностной, политической, культурной и т.д. На сегодняшний день разработан достаточный категориальный аппарат понятий, характеризующих различные аспекты карьеры.

До сих пор в науке практически не разработана какая-либо четкая классификация видов карьеры, к тому же отражающая специфику именно молодежной карьеры. Различные источники предлагают отдельные виды карьеры, при этом речь не идет о целостном представлении карьеры.

В данной работе предпринята попытка изложения основных критериев, предопределяющих формирование профессиональной карьеры. Это критерии объективного, объективно-субъективного и субъективного характера. Объективные критерии карьеры объединяют в себе профессионализм, высокий уровень оплаты, спрос на рынке труда, образование, авторитет, признание и т.д. Объективно-субъективные критерии отражают преимущественно мотивационную сферу, типологию личностей. Субъективные критерии заключаются в ценностных ориентациях, внутренних установках и нормах личности, ее жизненных планах, мечтах и желаниях. На основе этих перечисленных критериев и строится авторская классификация видов карьеры.

Исследование показало, что карьера, сформированная на основе объективных и объективно-субъективных критериев, в большей степени характерна для зрелой личности. Она уже реализовала себя (в то или иной мере) в своей профессиональной деятельности, то есть речь идет о сложившейся карьере. Молодежь в силу своего возраста, быстрых и динамичных социальных трансформаций в обществе не может еще в полной мере объективизировать такие критерии профессиональной карьеры. Она опирается при построении своей карьеры на субъективные критерии (хотя частично и на объективно-субъективные). Главными ее ориентирами становятся именно субъективные императивы карьеры. Таким образом, для молодежи преимущественной оказывается не реальная (достигнутая) карьера, а потенциальная или жизненная, выстроенная в сознании на основе планов.

Однако, не только действие различных критериев и факторов обусловливает построение карьеры молодежи. Карьера представляет собой достаточно сложный процесс, означающий смену этапов с постепенным усложнением их содержания. Так, обычно построение карьеры включает в себя несколько этапов: обучение, становление карьеры, достижение успеха, продвижение, переоценка ценностей и пенсионный этап. При этом самыми важными в этой цепочке для молодежи оказываются первые два этапа. Именно в молодом возрасте закладываются основы будущей профессиональной карьеры индивида, его дальнейшего успеха.

Профессиональная карьера молодежи имеет определенную структуру, где все элементы тесным образом взаимосвязаны между собой. Карьера молодого поколения складывается из таких структурных констант как жизненный выбор, цели, жизненная перспектива, самопрограммирование, система социально-профессиональных ценностей, профессиональная ориентация и самоопределение. Объединяющим компонентом этой структуры выступает жизненная перспектива. Она формируется на базе поставленных жизненных целей, ценностей, самопрограммирования, осуществляемого выбора и, наконец, самоопределения. В основе этого процесса находится, прежде всего, система сформированных ценностей молодого человека. Именно ценности выступают регуляторами поведения, определяют основные социально-экономические стратегии индивида.

В ходе исследования специфики профессиональной карьеры молодого поколения были обозначены теоретические подходы, характеризующие молодежь как интегрированную и дифференцированную общность. Интегрированная целостность молодежи обусловлена общностью социально-экономического положения, одинаковыми трудностями: ранним взрослением и осложнением выбора профессии в условиях рыночной экономики, переориентацией ценностных установок, высокими требованиями рынка труда, значимой установкой на получение образования и т.д.

Процесс профессионального самоопределения молодежи также говорит в пользу интегрированного подхода к ней. Молодежь интериоризирует практически все те структурные элементы, из которых складывается профессиональная карьера. Этот процесс характерен для всех молодых людей, вступающих на путь профессиональной деятельности. Важное интегрирующее действие осуществляет профессиональная ориентация, которая охватывает большую часть молодого поколения.

Наряду с интегрированным видением современной молодежи, необходимо рассматривать ее как дифференцированную общность. На чем основано это утверждение? Дифференцированность молодежи проявляется в том, что субъективные критерии формирования карьеры по-разному оцениваются каждой из молодежных когорт. Так, студенты и уже работающие молодые люди выбирают подчас совершенно противоположные императивы профессиональной карьеры, то есть в интегрированной внешне молодежной общности наблюдается достаточно высокая степень дифференциации.

Изучение мнений городской молодежи показало, что субъективные императивы играют большую роль в профессиональном становлении молодых людей. При этом основными детерминантами профессиональной карьеры современной молодежи являются, с одной стороны, высокий уровень профессионализма, высокий материальный уровень, определенное общественное положение, а с другой стороны, личные способности и качества, высшее образование, связи, поддержка влиятельных лиц.

Проведенное исследование актуализирует необходимость дальнейшего изучения (причем на основе не только количественных, но и качественных методов) профессиональной карьеры молодежи, углубления теоретических и практических положений, разработки целостной концепции молодежной карьеры. Это возможно на основе разработанных автором типологии критериев оценки и классификации видов карьеры, интегрированного и дифференцированного подходов к молодежи как самостоятельному субъекту профессиональной деятельности. Теоретико-практические выводы диссертационной работы могут быть внедрены в работу всех структур, занимающихся профессиональной ориентацией и планированием карьеры молодежи. Отдельные положения диссертации могут быть использованы в преподавании таких научных дисциплин, как «Социология молодежи», «Социология труда», «Экономическая социология». Целесообразным является продолжение крупномасштабного, более углубленного изучения выявленных субъективных императивов профессиональной карьеры молодого поколения. Это способствовало бы усилению эффективности молодежной политики, повышению качества подготовки специалистов в учебных заведениях, углублению учебного процесса.

Список научной литературыТкач, Дарья Анатольевна, диссертация по теме "Экономическая социология и демография"

1. Аберкромби Н., Хилл С., Тернер Б.С. Социологический словарь /Пер. с англ. под ред. С.А. Ерофеева. Казань, 1997.

2. Абульханова Славская К.А. Стратегия жизни. М., 1991.

3. Аверьянов А.И. Профессиональное самоопределение как социокультурный процесс // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. Тамбов, 1999. Вып. 1.

4. Адамчук В.В., Ромашов О.В., Сорокина М.Е. Экономика и социология труда. М., 1999.

5. Алексеева В.Г. Место ценностных ориентаций в построении типологии личности // Социологические исследования. 1980. № 1.

6. Американская социологическая мысль. Тексты /Под ред. В.И. Добренькова. М., 1994.

7. Ананьев В.Л. Особенности экономического поведения студенчества в условиях становления рыночных отношений // Социология. 1999. № 2.

8. Антипин П.В. Четыре типа адаптации к рынку труда и перспективы социального расслоения в России // Социологический журнал. 1996. № 3/4.

9. Астафьев Я.У. Социальные факторы трудового самоопределения молодежи. М., 1992.

10. Ахмадеев А.А., Исхакова Е.В. Роль ценностных ориентаций студентов в формировании специалиста // Учёные записки Московского государственного социального университета. 1999. № 1.

11. Бакуменко М., Шабапина Н. Подготовка конкурентоспособных специалистов// Человеческие ресурсы. Саратов. 1999. № 1-2.

12. Бакштановский В.И., Согомонов Ю.В., Чурилов В. А. Этика политического успеха. М., 1997.

13. Бартенева З.С. Безработный. Планирование будущей карьеры // Профессиональный потенциал. 2003. № 1.

14. Белова И. А., Французова Л.Я., Французов М.М. О проблемах профориентационной работы в школе // Социологические исследования.2000. № 5.

15. Берг В. Карьера-суперигра. М., 1998.

16. Береговая Д.А. Сопровождение профессиональной карьеры выпускников учебных заведений. Информационно-аналитический обзор. Саратов,2001.17