автореферат диссертации по культурологии, специальность ВАК РФ 24.00.01
диссертация на тему: Социокультурная деятельность семьи Л.Н. Толстого

Полный текст автореферата диссертации по теме "Социокультурная деятельность семьи Л.Н. Толстого"

На правах рукописи

Гриценко Евгения Петровна

Социокультурная деятельность семьи Л.Н. Толстого (вторая половина XIX - XX вв.)

Специальность 24.00.01 - теория и история культуры (культурология)

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата культурологии

Москва 2006

Работа выполнена в Секторе истории культуры российского зарубежья Российского института культурологии

Научный руководитель:

кандидат исторических наук Т.А. Пархоменко

Официальные оппоненты:

доктор исторических наук Е.И. Самарцева

кандидат философских наук М.Л. Клюзова

Ведущая организация: Курский государственный университет

Защита состоится 15 мая 2006 года в 15.00 часов на заседании Диссертационного совета Д 210.015.01 в Российском институте культурологии по адресу: 119072, Москва, Берсеневская набережная, 20.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Российского института культурологии.

Отзывы на автореферат просим присылать по адресу: 119072, Москва, Берсеневская наб., 20.

Автореферат разослан «_» апреля 2006 г.

Ученый секретарь Диссертационного совета,

кандидат философских наук

В.О. Чистякова

2,006 ^

I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы исследования

Творчество и многогранная жизнь великого русского писателя Л.Н. Толстого являются предметом изучения специалистов различного профиля и, прежде всего, литературоведов уже более ста лет. В то же время социокультурная деятельность членов его семьи, которая являлась активным помощником Л.Н. Толстого во всех его общественных начинаниях, до сих пор мало изучена.

Обращение к данной теме обусловлено также современным процессом возрождения русской усадьбы, возрастающим интересом к дворянской культуре и актуализацией проблемы национального самосознания. Изучение образовательных, просветительных, культурно-исторических традиций семьи Л.Н. Толстого сегодня становится особенно целесообразным в связи с необходимостью полноценного восстановления, сохранения и развития отечественного культурного наследия и духовного опыта народа и передачи его молодому поколению страны.

Исследование социокультурной деятельности семьи Л.Н. Толстого продиктовано также необходимостью всестороннего и объективного освещения жизненного и творческого пути Л.Н. Толстого в музее-усадьбе «Ясная Поляна», что является одной из главных задач данного музейного комплекса. Представление в нем такого актуального для России направления как социокультурная деятельность семьи писателя будет способствовать расширению рамок музейной экспозиции, экскурсионной работы и музейной коммуникации в целом, что, в свою очередь, является важным фактором в многогранном функционировании Ясной Поляны как подлинного культурного центра, опирающегося в своей деятельности на вековые традиции Толстых.

Объектом исследования является жизнь семьи русского писателя Л.Н. Толстого, центром которой была усадьба Ясная Поляна.

з

»>0С. НАЦИОНАЛЬНАЯ £ЫКП ипТЕКА

Предметом исследования выступает социокультурная деятельность Толстых, включающая в себя работу на ниве народного образования и просвещения, а также борьбу за здоровый образ жизни.

Хронологические рамки исследования

Нижним рубежом в диссертации является 1849 год, когда Л.Н. Толстым у себя в усадьбе была устроена первая школа для крестьян. Конец 1850-х годов, 1860-е и 1870-е годы связаны с его поездками за границу по изучению школьного опыта, открытием им народных школ в Ясной Поляне и в её окрестностях. Занятия Толстого с крестьянскими детьми на религиозно-философские темы в конце 1900-х годов определяют завершение его образовательной деятельности. Самостоятельный опыт детей писателя характеризуется на примере их деятельности по созданию школ в усадьбе Ясная Поляна в 1880-е, 1890-е, 1900-е и в 1920-е годы.

Разбор просветительской деятельности Толстых за рубежом начинается с середины 1920-х годов и заканчивается изучением деятельности ассоциации «Друзья JI.H. Толстого» во Франции и Толстовского Фонда в США вплоть до конца XX века.

Географические рамки исследования включают в себя территории Московской, Петербургской и Тульской губерний (областей) императорской России и СССР, а также иностранных государств: Франции, Италии, США, Японии.

Степень разработанности проблемы

Социокультурная деятельность семьи Л.Н. Толстого является практически не изученной как современными учёными, так и гуманитариями прошлого. Научные исследования1 H.H. Врангеля, А.Н. Греча, Д.Д. Иванова, появившиеся на рубеже 10-х, 20-х годов XX века затрагивали лишь локальные вопросы образа жизни Толстых в Ясной

1 Врангель Н Н. Помещичья Россия И Старые годы. Очерки русской дворянской культуры. СПб ИТД «Леший сад», 2000

Греч А.Н. Музыка в русской усадьбе // Общество изучения русской усадьбы Русская усадьба. Вып. 4. (20). М.. Об. «Жираф», 1998. С 171-179

Иванов Д.Д. Искусство в русской усадьбе // Общество изучения русской усадьбы Русская усадьба Вып.

4. (20). М.: Об. «Жираф». 1998. С. 180-183.

Поляне и делали акцент исключительно на художественных, искусствоведческих, эстетических аспектах помещичьего уклада. Впервые о Ясной Поляне как «культурном гнезде» заговорил Н.К. Пиксанов в 1920-е годы2, однако, он рассматривал это понятие лишь с позиций краеведения, что ограничивало перспективы более углублённого анализа жизни и деятельности семьи Л.Н. Толстого.

После полувекового перерыва в конце XX века состоялось возвращение к изучению усадебной дворянской культуры, характеризовавшееся созданием ряда работ о семейном укладе Толстых. Не ограничиваясь лишь одними искусствоведческими задачами, в них ставилась цель выявления культурной значимости усадебного мира для истории России. Л.Н. Летягин3, Т.Н. Каждан4, Л.А. Перфильева5, затрагивая отдельные вопросы усадебного быта семьи Л.Н. Толстого, пытаются осветить их уже с методологических позиций современной науки. В то же время все эти работы носят слишком общий характер и не касаются глубоко культурно-исторических аспектов жизни Толстых.

Об истории толстовских поместий и особенностях семейной культуры писали H.A. Никитина, О.Ю. Сафонова, А.Н. Полосина, Г.В. Алексеева, А.Н. Белоус, Т.Т. Бурлакова6, которые основное внимание уделяли

2 Пиксанов H К Областные культурные гнезда Историко-краеведческий материал M - Государств, изд-во, 192«. С. 54.

5 Летягин Л Н. Русская усадьба миф, мир, судьба // Общество изучения русской усадьбы Русская усадьба. Вып. 4 (20). М,- Об «Жираф», 1998. С. 253-239.

Каждан T H Художественный мир русской усадьбы. M • Традиция, 1997

5 Перфильева Л.А. Материалы о владельцах Зубриловки и Ясной Поляны - опыт сравнительного анализа II Источники по истории русской усадьбы Ясная Поляна Москва' Издат. дом «Ясная Поляна», 1997 С. 65-71.

® Белоус А.Н Пнрогово // Воскресение 1998. № 3 135-144.

Бурлакова T.T. Тульские усадьбы, связанные с жизнью и творчеством Л H Толстого (материалы свода толстовских памятных мест) // Источники по истории русской усадьбы Ясная Поляна. Москва' Издат. дом. Ясная Поляна, 1997. С. 111-117.

Бурлакова Т Т Мир памяти. Толстовские места Тульского края. Тула: Тул гос пед. ун-т им. Л H Толстого, 1999.

Никитина H А. Садово-парковое искусство Ясной Поляны // Источники по истории русской усадебной культуры. Русская усадьба в истории Отечества Ясная Поляна. Москва Издат дом «Ясная Поляна», 1999. С. 115-120.

Полосина А Н. Усадьбы Толстых Никольское-Вяземское и Поляны история и владельцы И Источники по истории русской усадебной культуры. Русская усадьба в истории Отечества. Ясная Поляна. Москва: Издат. дом Ясная Поляна», 1999 С 202-215

Сафонова О Ю Ясная Поляна и Сергиевское (к истории взаимоотношений Толстых и Языковых) // Источники по истории русской усадебной культуры. Русская усадьба в истории Отечества. Ясная Поляна. Москва- Издат дом «Ясная Поляна», 1999. С. 139-154.

изучению отдельных биографических фактов жизни писателя и его родных. Конкретная проблематика, связанная с укладом семьи в Ясной Поляне раскрывается в работах Г.В. Алексеевой и Т.Н. Архангельской7, посвященных её читательским интересам и традициям формирования яснополянской библиотеки.

Особую группу объединяют работы, воссоздающие предметный, художественный мир яснополянской усадьбы8, который во многом определял уклад жизни Толстых. Значительное место в них отводится рассмотрению, прежде всего, истории экспонатов и их музейной значимости. О Ясной Поляне как объекте историко-культурного наследия пишется в работе Д.Н. Тихоновой9, которая главный акцент ставит на проблеме мемориализации толстовского наследия, оставляя в тени вопрос о духовном наследии писателя.

Освещению литературных, художественных, музыкальных, театральных пристрастий Толстых посвящены исследования В.Н. Абросимовой, Г.Н. Мурыгина, H.H. Прожогина, Т.К. Поповкиной, JI.B. Щербухиной, JI.H. Ивановой, H.H. Зайцевой10, которые пишут не

7 Алексеева Г В Из истории яснополянской библиотеки (Научно-библиографическое описание книг на иностранных языках) II Источники по истории русской усадьбы Ясная Поляна Москва: Издат. дом «Ясная Поляна», 1997 С 104-110

Архангельская Т Н Книги великого князя Николая Михайловича в личной библиотеке Л Н Толстого // Источники по истории русской усадьбы Ясная Поляна Москва Издат дом. «Ясная Поляна», 1997. С 97-103.

й Тихонова Д Н Идея сохранения наследия Л.Н Толстого и предметный мир усадьбы Ясная Поляна (до 1910 года) II Источники по истории русской усадебной культуры Русская усадьба в истории Отечества. Ясная Поляна* Издат дом «Ясная Поляна», 1999. С 42-57

Комарова Т.В Иконы в яснополянском доме-музее Л Н Толстого И Источники по истории русской усадебной культуры Русская усадьба в истории Отечества. Ясная Поляна. Москва. Издат дом «Ясная Поляна», 1999. С. 17-41.

Комарова Т В Герб рода Толстых // Яснополянский сборник 1992 Тула' Посредник, 1992. С 188-190 Пузин Н.П Из истории экспонатов в Ясной Поляне // Яснополянский сборник 1992 Тула Посредник, 1992 С 182-187

Сафонова О Ю. Портреты Голицыных в доме Толстого // Яснополянский сборник 1992 Тула' Посредник, 1992 С. 191-199

9 Тихонова Д.Н Ясная Поляна: родовое имение, музей-усадьба Сохранение наследия Л Н Толстого (вторая половина XIX века - 1930 год) Ясная Поляна Тула: Гос мсм и природ, заповедник музсй-усадьба Л.Н. Толстого «Ясная Поляна», 2000

Абросимова В.Н. Поэтические опыты Льва Львовича Толстого (1869-1945) // Новое литературное обозрение (теория н история литературы, критика и библиография) 1996 №21 С 288-291 Зайцева Н В. Т.Л Сухотина-Толстая и её Академия II Воскресение. 2001. № 4. С. 108-118. Иванова Л.Н. Литературный портрет Т Л. Сухотиной-Толстой И Русский литературный портрет и рецензия в XX веке СПб: Санкт-Петербург, гос. ун-т, 2002 С. 39-46 Мурыгин Г Рисунок Л Л Толстого // Художник. 1983. № 6. С. 61-62.

только об увлечениях близких писателя, но что особенно важно, делают попытки показать их вклад в развитие культуры России в целом.

Следующий блок объединяют работы", отражающие тему творческих и дружеских контактов семьи писателя с деятелями российской и западной культуры, оказывавших непосредственное влияние на формирование культурно-исторических традиций того времени, и семьи писателя в частности.

Значимую группу составляют персональные посвящения отдельным представителям семьи, в которых поднимаются аспекты, связанные с работой Толстых в пользу народа. Анализ этих исследований свидетельствует о стремлении авторов показать духовные истоки деятельности близких писателя. Среди публикаций 1970-80-х годов удачным опытом в изучении жизни Толстых с этих позиций являются статьи А.И. Шифмана12, рассказывающие о старшей дочери Толстого. Рассматривая её деятельность по выпуску литературы для народа и организации образовательных учреждений, он пытается выявить причины, заставившие Т.Л. Толстую работать на благо людей. В одном ряду с указанными выше исследованиями стоят работы Н.П. Пузина13, который пишет о старшем сыне Толстого как последователе его мировоззрения,

ПрожогинНН Счастье всегда на другом берегу//Наше наследие 1997 № 39-40 С 125-131 Поповкина Т.К. Л Н Толстой в рисунках Т.Л Толстой // Яснополянский сборник 1980. Тула: Приок кн изд-во, 1981. С. 194-198

Щербухина Л В Т Л Толстая-художница // Прометей- Истор -биограф альманах № 12 М.: Молодая гвардия, 1990. С. 323-334

Щербухина Л В. История одного портрета//Литературная Россия - 1981. - 12 окт. "Абросимова В Н А Г и Л Ф Достоевские в переписке с Л Л Толстым // Достоевский и мировая культура: Биографии, альманах. № 4. М . Инкомбанк, 1995 С 78-81.

Калинина Н.А Три письма Ромен Роллана к Т Л. Сухотиной-Толстой // Яснополянский сборник 1998 Тула. Издат. дом «Ясная Поляна», 1999. С. 138-141.

Калинина Н А. Письма к Т Л Толстой (А.М Ремизов, М И Цветаева, Ф.И Шаляпин, И Е. Репин, И А Бунин, Д.С Мережковский) // Неизвестный Толстой в архивах России и США М : АО «Техиа-2», 1994 С 404-423

12Шифман А И Предисл Воспоминания дочери // Сухотина-Толстая Т Л Воспоминания М . Художественная литература, 1981 С 3-23.

Шифман А И Предисл к дневникам Т Л Толстой Вблизи отца//Новый мир 1973 №12 С 170-172

13 Пучин Н П. Отец и сын // Тульские известия - 1998. -11 июля

Пузин Н П Предисл Сергей Львович Толстой // Точстой С Л Очерки былого Тула Приок кн изд-во, 1975 С. 39-46.

отводя большое место освещению его благотворительной, литературной, композиторской и преподавательской деятельности.

Особую ценность имеют также те публикации, в которых находят отражение вопросы, касающиеся просветительной деятельности Толстых в условиях эмиграции. В числе ранних исследований стоит отметить статью В.А. Жданова14, где он, разбирая жизнь T.J1. Толстой после её отъезда за границу, подробно останавливается на её лекционной деятельности и организации домашнего музея.

Политические изменения, произошедшие в нашей стране в 1990-е годы, вызвали появление целого ряда работ о жизни Толстых в России и за рубежом. С.А. Розанова15 одна из первых попыталась проанализировать основные этапы жизненного пути младшей дочери Толстого, уделив особое внимание рассмотрению её деятельности как руководителя Толстовского Фонда в Америке. Детальный разбор социокультурной деятельности А.Л. Толстой за границей наблюдается в исследовании C.B. Светаны-Толстой16, где прослеживается связь с современностью и акцентируется внимание на духовной близости между дочерью и отцом. Основные события из жизни младшей дочери Л.Н. Толстого в России характеризуются в статье H.H. Азаровой17. Ценным является то, что участие А.Л. Толстой в общественной деятельности вновь рассматривается через её отношение к духовным взглядам писателя.

Подробное освещение просветительной деятельности Л.Л. Толстого мы встречаем в работах В.Н. Абросимовой18, которая, разбирая факты, характеризующие его издательскую и антиалкогольную деятельность,

14 Жданов В А. Старшая дочь Льва Николаевича Толстого // Ученые записки. Вып. 101. Статьи и материалы. VII. Горький: Гор. гос. ун-т, 1970, С. 149-165.

15 Розанова С А. Предисл. Дочь своего отца // Толста« АЛ Дочь. М.: Вагриус, 2000. С 5-14. Розанова CA. Предисл. Путь тернистый и мужественный // Толстая AJ1 Дочь. М. АО «Книга и бизнес», 1992, С. 3-22.

16 Свегана-Толстая С.В Александра Львовна два периода жизни // Яснополянский сборник 1999 Тула Издат. дом «Ясная Поляна», 1999. С. 420-426

17 Азарова H.H. Деятель по страсти И Независимая газета. - 2000 - 8. сен

" Абросивова В.Н Предисл. Сын и отец // Лица: Биографич. альманах. № 4 М., СПб.: Феникс. Atheneum, 1994. С. 173-193.

Абросимова В.Н. Предисл. к дневникам Л.Л. Толстого. Опыт моей жизни // Наше наследие. 1991 № 5 С 84-87.

подчёркивает преемственность гуманистических идеалов. К интересным публикациям последнего времени следует отнести совместную работу В.Н. Абросимовой и Г.В. Краснова", в которой авторы, освещая главные этапы общественной деятельности Т.Л. Толстой, также проводят параллель с духовными убеждениями писателя.

В то же время ряд аспектов по социокультурной деятельности Толстых остаются практически не исследованными. Это касается, прежде всего, просветительской деятельности потомков писателя за рубежом в современных условиях. К примеру, материал о деятельности «Общества друзей Л.Н. Толстого» во Франции представлен на сегодняшний день лишь в виде нескольких газетно-журнальных публикаций и интервью20 с его организатором и руководителем С.М. Толстым.

Особое место в изучении проблемы диссертации занимают исследования, посвященные социокультурной деятельности самого Л.Н. Толстого, являвшегося в семье духовным вдохновителем и инициатором работы на благо народа. Во-первых, это материалы биографического характера о писателе21, в которых авторами прослеживаются основные направления его образовательной и культурно-просветительной деятельности. Однако, подробно разбирая педагогическую деятельность

" Абросимова В Н., Краснов Г В. Старшая дочь Л.Н. Толстого, Татьяна Львовна Сухотина (по неизданной переписке) // Толстовский сборник 2000 Материалы XXVI международных толстовских ■пений Духовное наследие Л.Н Толстого и современность Тула: Тул. гос. пед. ун-т им Л.Н. Толстого, 2000, С. 370-375

20 Жвжоян М. Семейное счастье Льва Толстого // Русская мысль. (Париж). -1995. - 31 авг. - 6 сет-Калмыков М Кончина внука Льва Толстого // Культура -1996. - 20 янв

Лопушанская Е « Друзья Льва Толстого» во Франции // Русская мысль. - 1999 - 23-29 сент. Потомок великого рода. Интервью С.М. Толстым // Эхо планеты 1990. № 20. Толстой С.М. «Нас спасла русская культура» // Известия - 1990. -31. авт.

21 Бирюков П И Биография Л Н Толстого в 4-х т М., П.- Государственное изд-во 1923.

Гусев Н Н. Жизнь Льва Николаевича Толстого Молодой Толстой (1828-1862). М : Изд-во «Толстовский музей», 1927.

Гусев Н H Жизнь Льва Николаевича Толстого. Л H Толстой в расцвете художественного гения (18621877) M : Изд-во Толстовского музея, 1927

Гусев Н Н. Лев Николаевич Толстой Материалы к биографии с 1828 по 1855 год М . Академия наук СССР, 1954

.. Гусев Н Н Лев Николаевич Толстой Материалы к биографии с 1855 по 1869 год. М Академия наук СССР, 1957.

Гусев Н Н. Лев Николаевич Толстой Материалы к биографии с 1870 по 1881 год М Наука, 1970. Гусев Н H Лев Николаевич Толстой Материалы к биографии с 1881 по 1885 год М.: Академия наук СССР, 1963

Эйхенбаум Б М Лев Толстой Семидесятые годы М - Художественная литература, 1974

Толстого в 1860-70-е годы, биографы-толстоведы практически не анализировали последний период его школьной практики, который являлся наиболее значимым. Недостаточно раскрытыми остались также вопросы, относящиеся к деятельности писателя в издательстве «Посредник» и к его антиалкогольной деятельности, а его участие в борьбе с курением вообще вышло из поля зрения учёных.

Во второй группе рассматриваются исследования, отражающие уже конкретные направления образовательной и культурно-просветительской деятельности Толстого. Характеризуя исследования о школьной деятельности Л.Н. Толстого нужно сказать, прежде всего, о тех из них, что были созданы его современниками22, акцентировавшими основное внимание на общей оценке его работы. О достижениях толстовской педагогики, её ключевых принципах писали С.А. Рачинский и И. И. Горбунов-Посадов. Первые попытки выделить главные периоды этого направления деятельности Толстого были осуществлены Н.В. Тулуповым. Критика его как разработчика педагогических идей содержалась в работе Е.Л. Маркова. В публикациях С.С. Ашевского рассматривались две противоположные точки зрения на образовательную деятельность писателя: защитников демократических взглядов и приверженцев авторитарной школы.

В публикациях23 советского периода в 1950-1960-е годы А.И. Ксенофонтовым, И.И, Ионочкиной, В А. Лебедевой исследовались главным образом подходы, использовавшиеся Толстым в начале его

22 Ашевский С С. «Ясная Поляна» Льва Толстого в критике 60-х годов // Русская школа. Общепедагогич журнал для учителей по народному образованию. 1913 № 10. С. 1-18

Ашевский С С Лев Толстой как педагог в критике 70-х годов//Русская школа. 1915 № 11. С 54-72 Горбунов-Посадов И.И. Что внёс Л.Н. Толстой в разрешение вопроса воспитания и образования? // Свободное воспитание 1907-1908. № 12. С. 1-18.

Марков Е.Л Теория и практика яснополянской школы // Русский вестник. 1862 № 5 Рачинский С. А. Замети о сельской школе. СПб : Тип М.Г Воячанииова, 1883. Тулупов Н.В. Лев Толстой как педагог М Тип ИД. Сытина, 1911

23 Ионочкнна B.B Здесь учил Толстой //Яснополянский сборник 1910-1960 Тула Приок. кн. изд-во, 1960. С. 65-68.

Ксекофонтов А.И. Школы, открытые Л.Н Толстым в окрестностях Ясной Поляны // Яснополянский сборник 1910-1960. Тула: Приок. кн. изд-во, 1960. С. 56-67.

Лебедева В.А. Педагогическая деятельность Л.Н. Толстого. Тула- Приок. кн. изд-во, 1953 Лебедева В А. Толстой и дети. Тула: Приок. кн. изд-во, 1966.

образовательной деятельности. Интерес представляет статья А.Б. Векслер и Т.Н. Архангельской24, где показывается динамика становления его воззрений как педагога. Анализ педагогических идей JI.H. Толстого с позиций марксистко-ленинской идеологии,' слабоСтЬ его как мыслителя, стоящего на позициях философского идеализма, наблюдается в работах В.А. Вейкшана25.

В 80-е годы XX столетия и в начале XXI века появился ряд исследований26, ставивших целью рассмотреть не только особенности педагогической деятельности писателя, но и показать актуальность его идей в современных условиях. Объектом особого внимания исследователей в это время становится последний период работы Толстого в школе и его педагогическое наследие рассматривается в контексте его духовно-нравственных ориентиров.

О деятельности писателя по выпуску литературы для начального детского чтения писали Э.Е. Зайденшнур, И.А. Каштанова, В.А. Лебедева, H.A. Смирнов27, которые связывали воедино издательскую и школьную работу Толстого. Деятельность Л.Н. Толстого в издательстве «Посредник» разбиралась Е.А. Диперштейн, Э. Конюсом, В.К. Лебедевым, С.И.

24 Векслер С.А., Архангельская Т.Н. Книги в личной библиотеке Л.Н Толстого, связанные с его педагогической деятельностью // Яснополянский сборник 1910-1960. Тула- Приок. кн. изд-во, 1960. С. 69-87.

25 Всйкшан В.А. Л H Толстой о воспитании и обучении М. Изд-во Академии пед. наук РСФСР, 1953 Вейкшан В.А Прсдисл Лев Толстой как педагог // Толстой Л.Н Педагогические сочинения. М.: Г ос учеб. педагог, изд-во Мин. просвещения РСФСР, 1953. С. 3-49.

26 Кудрявая H В. Предисл Лев Толстой как педагог II Толстой Л H Педагогические сочинения M ' Педагогика, 1989 С. 6-32.

Кудрявая H В Аксиология педагогики Л.Н Толстого // Педагогика 1999. № 7 С. 85-93 Кудрявая H В Лев Толстой о смысле жизни. M. Педагогика, 1993.

Кудрявая H В Л H. Толстой о развитии религиозного сознания // Толстовский сборник 2002. Материалы XXVII международных толстовских чтений Тула- Тул. гос. пед. ун-т им. Л.Н. Толстого, 2002 С. 15-40. Кудрявая H В Актуальные проблемы научной интерпретации педагогического наследия Л H Толстого // Толстовский сборник 2003. Материалы XXVIII международных толстовских чтений. Тула: Тул. гос. пед. ун-т им. Л.Н Толстого, 2003 С 201-206.

Зайденшнур Э.Е. Педагогика Л H Толстого II Описание рукописей Л H. Толстого Литература, искусство, наука, педагогика. М.. Изд-во Академии наук СССР, 1961 С 5-24

Каштанова И.А. Книжки-приложения к журналу «Ясная Поляна» // Яснополянский сборник 1962 Тула: Приок кн изд-во, 1962 С. 114-126

Лебедева В А. Работа Л H Толстого над «Азбукой» и книгами для чтения // Яснополянский сборник 1960. Тула: Приок. кн изд-во, i960. С. 13-18.

Смирнов H А. «Ясная Поляна» Льва Толстого Тула- Приок. кн изд-во, 1991

Позойским28, стремившихся показать, как мировоззрение Льва Николаевича, человека и гражданина, отразилось в деле выпуска литературы для народа. Особый интерес представляет работа С.И. Позойского, где автор, разбирая издательскую деятельность писателя, проводит параллель с его взглядами в сфере просвещения и образования. Деятельность Толстого по развитию библиотечного дела29 рассматривали Н.П. Тарасов, A.A. Петухов, И.К. Зарудская, акцентируя внимание на вопросах, раскрывающих роль Л.Н. Толстого в создании библиотек.

Мало разработанной темой остаётся борьба писателя за здоровый образ жизни, против пьянства и табакокурения30. В числе ранних дореволюционных исследований находится работа В.В. Бонч-Бруевича, где впервые были приведены статистические данные о социальном и количественном составе толстовского антиалкогольного объединения. В советское время наиболее значимой стала работа Т.Н. Архангельской, где подробно разбирались методы, используемые писателем в борьбе с этим социальным пороком, а также поднимались вопросы, касающиеся участия Толстого в борьбе с табакокурением.

Проведённый анализ имеющейся литературы показал, что жизнь писателя и его семьи привлекала внимание самых разных учёных. Объектом изучения становились художественные, искусствоведческие, эстетические, гуманистические и общественно-бытовые аспекты уклада этой дворянской фамилии. Однако все это были в основном работы

23 Дипсрштейи Е.А. «Во им* благого дела» (Л.Н Толстой и И.Д Сытин и «Посредник»), // Книга

XXXVII. Исследования M.: Книга, 1978. С. 70-97. Конюс Э. Толстой - пропагандист знаний M • Наука, 1940.

Лебедев В.К. Л.Н. Толстой и научно-популярный отдел издательства «Посредник» // Филологический

сборник Ленинград- Ленинград roc ун-т, 1970 С. 123-132

Позойский С И Лев Толстой как журналист и редактор. Тула* Приок. кн. изд-во, 1885

я Зарудская И К. У eï истоков спим Лев Николаевич Толстой//Библиотека 1999. № 12 81-82 Петухов А А. Л.Н. Толстой и тульская публичная библиотека // Л H. Толстой в тульском крае. Тула: Приок кн. изд-во, 1978 С 201-206.

Тарасов Н.П. Открытие народной библиотеки в Ясной Поляне // Яснополянский сборник 1960 Тула: Приок. кн. изд-во, 1960

30 Архангельская Т.Н. Предисл Л.Н Толстой против пьянства // Толстой Л H Пора опомниться1 Тула: Приок. кн. изд-во, 1989. С. 3-35.

Бонч-Бруевич В В Итоги «Согласия против пьянства» // Известия Толстовского Музея в Петербурге. M, П Изд толстовского объединения в Петербурге и в Москве, 1911 № 3-5 С 23-30.

локального характера, тогда как в настоящее время на повестку дня выдвигается необходимость создания обобщающих исследований, посвященных социокультурной деятельности Л.Н. Толстого и его семьи в течение Х1Х-ХХ веков как в России, так и за ее пределами.

Цель и задачи исследования

Целью диссертации является проведение комплексного исследования основных направлений социокультурной деятельности семьи Толстых в Х1Х-ХХ веках, связанных с решением проблем народного образования, ' просвещения, издания народной литературы и борьбы за здоровый образ

жизни.

► Поставленная цель определяет следующие задачи исследования:

- рассмотреть генезис и особенности педагогических взглядов Л.Н.Толстого;

- проанализировать основные подходы, которыми руководствовались Толстые в решении проблем народного образования и просвещения;

- изучить образовательную деятельность семьи Толстых в России и за рубежом; выяснить основные закономерности её развития в условиях эмиграции;

- рассмотреть формы и методы культурно-просветительской деятельности Толстых и особенности её применения в условиях усадебного пространства;

- исследовать издательскую деятельность писателя и его семьи, обращённую на решение проблемы народного образования, включая определение главных направлений и критериев этой деятельности;

- изучить основные формы деятельности Л.Н. Толстого и его близких в борьбе за здоровый образ жизни, против алкоголизма и табакокурения.

Методологическая основа исследования

Так как проблематика диссертации соотносится с несколькими научными дисциплинами: историей, философией, культурологией, источниковедением, музееведением, педагогикой, литературоведением, то

базовым в исследовании стал междисциплинарный подход, а его стержнем - исторический метод, позволяющий извлекать из исторического материала новое знание. Специфика работы потребовала также применения объективного, нарративного, компаративного и системного методов исследования.

Источниковая база

Для решения поставленных в диссертационной работе задач был использован широкий и разнообразный круг источников, как неопубликованных, так и опубликованных. Неопубликованные документы выявлены в Российском Государственном архиве литературы и искусства (РГАЛИ), в Государственном архиве Тульской области (ГАТО), в музее-усадьбе JI.H. Толстого «Ясная Поляна» и в школьном музее яснополянской гимназии.

Документальный материал ГАТО, хранящийся в фондах № 90 (Канцелярия Тульского губернатора), № 809 (Податный инспектор 8-го участка города Тулы), № 95 (Тульский уездный съезд), № 9 (Дирекция народных училищ), № 326 (Тульская уездная временная ревизская комиссия 8-й народной переписи), № 3 (Тульская духовная консистория), отражает основные направления социокультурной деятельности Толстых в Ясной Поляне.

Архивные источники РГАЛИ, находящиеся в фондах № 1845 (М.С. Живов), № 508 (Толстовское собрание) и № 90 (Е.И. Вашников) также освещают преимущественно общественную деятельность семьи в усадьбе Ясная Поляна. В раскрытии вопросов, касающихся издательской деятельности Толстых и их участия в судьбах народных библиотек, помогает фонд № 122 (И.И. Горбунов-Посадов), содержащийся в РГАЛИ.

Документальные материалы, хранящиеся в музее-усадьбе Л.Н. Толстого «Ясная Поляна», помогают в освещении деятельности семьи в яснополянской усадьбе в период, когда Толстые являлись владельцами

этого поместья и в то время, когда Ясная Поляна стала музеем, продолжив претворять в жизнь гуманистические традиции дворянской фамилии.

Документы музея яснополянской гимназии включают сведения о проблемах и достижениях яснополянской школы в 1920-е годы и о просветительной деятельности Толстовского Фонда сегодня.

Опубликованные источники можно разделить на ряд групп. Прежде всего, это работы самого Л.Н. Толстого, в которых раскрывались вопросы народного образования и просвещения, издания народной литературы и борьбы за здоровый образ жизни. Их дополняют различные произведения членов семьи писателя, работы социальной и педагогической направленности. В особый раздел входят воспоминания и дневники родных Л.Н. Толстого, содержащие материал об участии семьи писателя в социокультурной деятельности, а также письменные свидетельства современников Л.Н. Толстого и людей лично знакомых с его потомками, в которых имеется ценная информация об их просветительной деятельности как в России, так и за рубежом.

Специальную группу источников составляют издания справочного характера, содержащие информацию о семейной хронике, и библиографические сборники, позволяющие проанализировать механизм формирования у Толстых интереса к различным направлениям социокультурной деятельности. ' 1 >

Научная новизна исследования

Научная новизна исследования заключается в том, что впервые на широком круге опубликованных и неопубликованных источников делается попытка проведения Комплексного анализа социокультурной деятельности семьи Л.Н. Толстого, ее работы в области' народного образования и просвещения, создания и публикации учебной литературы, организации издательства «Посредник», борьбы за здоровый образ жизни. Новым концептуальным подходом в изучении поставленной проблемы является

изучение воздействия гуманистических идеалов писателя на образ жизни его семьи и духовные убеждения его близких.

Практическая значимость исследования

Данное исследование особенно значимо для полноценного функционирования музея-заповедника Л.Н. Толстого «Ясная Поляна», так как итоги научных разработок найдут своё непосредственное практическое применение в его культурно-просветительской деятельности. Организация экскурсий, лекций и выставок по итогам данного исследования позволит познакомить посетителей с темами, являющимися на сегодняшний день мало изученными, и никогда прежде не получавшими своего отражения в музее. Впервые внимание экскурсантов будет обращено не только на литературную деятельность писателя, но и на социокультурную деятельность Л.Н. Толстого и его семьи. Ценность диссертации заключается также в том, что в современных условиях России результаты исследования могут способствовать развитию гражданской инициативы, возрождению просветительных и образовательных традиций российского общества.

Положения, выносимые на защиту

1. Усадьба Ясная Поляна стала центром формирования всех основных направлений социокультурной деятельности семьи Л.Н. Толстого: образовательной, культурно-просветительной, издательской, борьбы с алкоголизмом и табакокурением.

2. Главной задачей своей образовательной и культурно-просветительной деятельности Л.Н. Толстой и его близкие считали всестороннее развитие интеллектуальных и духовных способностей народа, привитие ему основных навыков здорового образа жизни.

3. Просветительная деятельность Толстых способствовала превращению Ясной Поляны в своеобразное «культурное гнездо», осуществлявшее со второй половины XIX века важные культуртрегерские функции.

4. Основу работы Толстых в сфере народного образования и просвещения составлял гуманизм писателя, его человеколюбие, направленное на воспитание высоконравственной духовной личности, способной использовать свои знания и талант в деле совершенствования жизни людей.

5. Гуманистические идеи Л.Н. Толстого получили своё развитие за рубежом в социокультурной деятельности его потомков - эмигрантов, внёсших большой вклад в историю и культуру русского зарубежья.

6. В советской России усадьба «Ясная Поляна», превращенная в музей, сохранила основные культурно-просветительные традиции семьи Л.Н. Толстого.

Апробация работы

Диссертация подготовлена и обсуждена в Российском институте культурологии. Отдельные положения работы были представлены автором в докладах и публикациях на Всероссийской научной конференции «Открытые культуры» (Ульяновск, 2002); на VI междисциплинарной научной конференции «Вавиловские чтения» (Йошкар-Ола, 2002); на международной интернет-конференции: «Культура «своя» и «чужая» (Москва, 2003); на X Санкт-Петербургских религиоведческих чтениях (2003); на XVI Всероссийских тургеневских чтениях (Государственный и природный заповедник И.С. Тургенева «Спасское-Лутовиново», 2003); на V Всероссийской научной конференции «Культура и интеллигенция России между рубежами веков: власть, метаморфозы творчества. Интеллектуальные ландшафты (конец XIX - начало XX в.)» (Омск, 2003); на научно-практической конференции в музее-заповеднике Л.Н. Толстого «Ясная Поляна» (2004).

Структура диссертации соответствует цели и задачам исследования и состоит из введения, двух глав и заключения, а также списка источников и литературы по данной теме.

П. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во введении обосновывается актуальность темы диссертации, ее научная новизна, теоретическая и практическая значимость, определяются цель и задачи работы, объект, предмет, хронологические рамки исследования, раскрывается его методологическая база, освещается историография вопроса, обзор используемых опубликованных и архивных источников.

В первой главе «Деятельность семьи Л.Н. Толстого в сфере народного образования» излагаются ключевые подходы, применявшиеся писателем и его родными в школьной практике второй половины Х1Х-ХХ веков.

В первом разделе «Идея школы в контексте мировоззрения Л.Н. Толстого и её практическое осуществление» характеризуются основные направления образовательной деятельности писателя.

Обосновывая причины, побудившие писателя заняться вопросами народного образования, автором диссертации был осуществлен разбор общей картины состояния просвещения в России вообще и в Тульской губернии, где жила семья Л.Н. Толстого, в частности. На конкретном историческом материале показано, что критическое состояние народного образования способствовало активизации интереса Толстого к данной социальной проблеме, наглядным примером чего может служить личная библиотека писателя, находящаяся в Ясной Поляне, в которой была собрана богатейшая коллекция изданий по школьному и внешкольному делу как в Российской империи, так и за рубежом.

В диссертации рассматриваются основные этапы образовательной деятельности писателя и их особенности. Создание им в 1849 году первой народной школы в Ясной Поляне стало началом его школьной практики, которая получила свое продолжение в 1859-1862 годы, что было связано с открытием в Ясной Поляне и в её окрестностях народных школ,

базировавшихся на разработанных Толстым гуманистических принципах. Это был наиболее значимый период школьной деятельности Л.Н. Толстого. Образовательной целью его учебных учреждений определялось формирование свободного, духовно-нравственного человека, а в качестве главной задачи выдвигалось всестороннее развитие природных способностей учащихся.

Появление домашней школы в Ясной Поляне в 1870-е годы обозначило следующий этап в школьной практике писателя, который совпал с написанием им «Азбуки» и «Новой Азбуки». Ещё одним важным направлением его образовательной деятельности в это время становится работа в училищном совете Крапивенского уезда, которая способствовала увеличению числа школ в уезде.

Последний период школьной деятельности Л.Н. Толстого приходился на 1906-1909 годы и характеризовался повышенным вниманием писателя к проблемам нравственного и духовного совершенствования учащихся.

Исследование генезиса педагогических взглядов Толстого позволило сделать вывод о том, что многие подходы внесословного, демократического образования, взятые им на вооружение, появились у него под влиянием гуманистических и народнических идей как русской, так и зарубежной общественной мысли. Ключевой идеей воспитательных воззрений Л.Н. Толстого являлось гуманное отношение к ребёнку, а главными педагогическими принципами стали - принцип «свободы», принцип развития творческих и познавательных способностей учащихся, принцип сознательности в овладении знаниями, принцип учёта социальных и психологических особенностей учащихся, принцип связи образования с жизнью.

Исходя из анализа педагогической деятельности Л.Н. Толстого, было определено, что в полной мере реализация его образовательных замыслов относилась к его работе в школе, устроенной им в Ясной

Поляне в 1859 году. Своеобразие этой народной школы проявилось в содержании учебной программы, акцентировавшей внимание на предметах эстетической направленности и учитывавшей социальные особенности учащихся, а также в применении новаторских методов обучения и в стремлении организатора школы строить учебно-воспитательный процесс на основе личных контактов с детьми. В числе интересных форм работы яснополянской школы приводятся: организация доступного театра, устройство школьного музея, проведение учителем совместных прогулок, спортивных занятий, игр с учащимися и экскурсий для них.

Изучение подходов Л.Н. Толстого в вопросах устройства народных школ позволяет сделать вывод о том, что он руководствовался в деле просвещения народа, прежде всего, интересами самого народа, потребностями его жизни, которые в условиях императорской России диктовали необходимость независимости школы от государства и пересмотра принципа подготовки учителей для народной школы.

В диссертации подробно разбирается издательская деятельность Л.Н. Толстого, связанная с выпуском книг для первоначального детского чтения. Первым этапом определяется издание им в 1862 году педагогического журнала «Ясная Поляна» и специальных приложений к нему. Анализ этого аспекта социокультурной деятельности писателя показал, что он ориентировался исключительно на жизненные интересы и потребности учащихся сельской школы, которым в качестве учебного материала предлагались произведения устного народного творчества, а также адаптированные книги русских и зарубежных авторов. Изданная Л.Н. Толстым в 1872 году «Азбука», представлявшая собой комплексное учебное пособие для начальной школы, также была основана на принципе «народности», отразившимся, прежде всего, в содержании книги, где приоритет отдавался темам, освещающим жизнь сельского труженика. Другой особенностью учебника было стремление Л.Н. Толстого

максимально использовать русские былины, сказки, стихи и загадки, которые становились основной формой подачи информации. Новаторство Толстого-издателя проявилось также и в том, что он использовал большое количество переводных текстов исторической тематики и материалов, содержащих естественно-научные сведения. А обращение к «слуховому» способу обучения чтению, который Л.Н. Толстой включил в «Азбуку», показало, что при его разработке писатель вновь исходил из культурно-исторических традиций русского народа.

Выход в свет в 1875 году «Новой Азбуки» завершил издательскую деятельность Толстого, связанную с его работой по печатанию книг для сельских школ. Главными преимуществами последнего учебника называются: использование в нём передовых методов обучения грамоте, учёт социальных и возрастных особенностей учащихся.

Во втором разделе «Реализация идеи школы близкими Л.Н. Толстого» делается попытка выявить особенности образовательной деятельности родных писателя.

За точку отсчёта берётся открытие Толстым в Ясной Поляне в 1872 году первой домашней школы для крестьянских детей, в работе которой приняли участие его жена, родственники и собственные дети. Разбор самостоятельного опыта детей писателя, связанного с созданием ими народных школ в 1880-е, 1890-е, 1900-е годы и в начале XX столетия показал, что они следовали традициям яснополянской школы 60-х годов XIX века. Рассматривая просветительскую деятельность членов семьи Л.Н. Толстого после его смерти в 1910 году, автор диссертации акцентирует внимание на преемственности духовных идеалов, которые сохранялись у Толстых и в новых социально-политических условиях, наступивших после 1917 года.

Значимым этапом образовательной деятельности Толстых выделяется деятельность в Ясной Поляне в 1920-е годы А.Л. Толстой. Рассмотрение её работы в этот период в сельскохозяйственных коммунах,

через которые она пропагандировала местным жителям современные технологии в ведении хозяйства, становится свидетельством того, что она продолжала следовать гуманистическим принципам своего отца. В то же время отмечается, что главную задачу в решении проблемы народного образования, А.Л. Толстая видела в создании именно школы. В связи с этим разбирается практическая деятельность Толстой, направленная на организацию школы в усадьбе.

Изучение образовательной деятельности дочери писателя в 20-е годы XX века позволило выявить ряд общих подходов в работе школы под её началом и яснополянской школы 60-х годов XIX века: особое внимание вопросам интеллектуального развития, связь образования с жизнью, развитие тесных личных контактов с детьми, исключение любой идеологической направленности.

В эмиграции образовательная деятельность Толстых получила свое дальнейшее развитие. Старшая дочь писателя организовала школу живописи для русских художников и домашний музея, посвященный Л.Н. Толстому, ставший центром проведения вечеров памяти этого великого русского писателя. Младшая дочь Л.Н. Толстого явилась инициатором создания общественной организации Толстовский Фонд, который занялся распространением знаний по русской культуре среди наших соотечественников. При этом духовные заветы Л.Н. Толстого и его семьи сохраняются и сегодня, что находит свое отражение в образовательной программе Фонда, разработанной в соответствии с педагогическими взглядами Л.Н. Толстого.

Преемственность семейных традиций в сфере образования раскрывается также на примере общественной деятельности внука писателя - С,М. Толстого, создавшего в 1978 году во Франции ассоциацию «Друзья Л.Н. Толстого».

Во второй главе диссертация «Культурно-просветительная деятельность семьи Л.Н. Толстого» раскрываются главные направления этой работы, осуществлявшейся во второй половине Х1Х-ХХ веков.

В первом разделе «Формы просветительной деятельности Толстых в Ясной Поляне» рассматриваются основные подходы, применявшиеся писателем и его родными для развития духовных и интеллектуальных способностей народа.

В качестве эффективной формы культурно-просветительной работы, использовавшейся Толстым среди жителей усадьбы, выделяется проведение общеобразовательных лекций, которые впоследствии будут также активно применяться детьми писателя - А.Л. Толстой в 1920-е годы сначала в Ясной Поляне, а затем в Японии и США, Т.Л. Толстой во Франции и т.д.

Другой важной формой просветительства Толстые считали народные чтения, устраивавшиеся в Ясной Поляне с 1885 года и дополнявшиеся беседами и встречами с людьми из народа, которые активно посещали усадьбу.

Важным направлением культурно-просветительской деятельности семьи Л.Н. Толстого определяется организация досуга сельских жителей и, прежде всего, устройство народного театра, существовавшего в Ясной Поляне в виде совместных с крестьянами новогодних представлений и самодеятельных спектаклей, а также любительских концертов, театральных и хоровых 1фужков.

Мощным средством культурного влияния на массы Толстые считали развитие народных библиотек. Подтверждая это, автор диссертации разбирает роль писателя в судьбе первой детской библиотеки в Туле и деятельность его семьи по организации в Ясной Поляне в 1910 году первой народной библиотеки. Свидетельством внимания Толстых к читательским интересам простых людей становится

создание ими специального книжного фонда, предназначавшегося для раздачи и отправки читателям из народа.

Преемственность духовных идеалов семьи разбирается на примере деятельности А.Л. Толстой, связанной с открытием в усадьбе в 1920-е годы народной библиотеки и научной библиотеки при музее «Ясная Поляна».

Во втором разделе «Издательская деятельность Толстых» анализируется участие писателя и его близких в издании литературы для читателя из народа. Вначале объектом исследования становится народное издательство «Посредник» и роль Л.Н. Толстого в его создании. Подробное освещение в диссертации получает разбор критериев издательской деятельности Л.Н. Толстого. В связи с этим характеризуется его отношение к творчеству французского писателя Ги де Мопассана, произведения которого для Толстого являлись примером истинного искусства. Тем самым делается попытка выявить подходы, использовавшиеся Л.Н. Толстым при отборе художественных произведений для народа.

Характеризуя деятельность писателя по выпуску научно-популярных изданий, в диссертации подчеркивается его стремление издавать такие книги, которые в простых людях будили интерес к науке и заставляли творчески мыслить. Отдельно разбирается деятельность Л.Н. Толстого, связанная с подбором материала для печатаню., его редакторской работой, а также переводом иностранных произведений, предназначавшихся для публикации.

В качестве важного направления работы писателя в народном издательстве выделяется издание календарей, которые Л.Н. Толстой считал первоисточником знаний для простого человека и для которых специально написал ряд статей и рассказов.

Рассмотрение издательской деятельности Толстого привело к выводу о том, что первоочередное внимание писатель обращал на выпуск

специальной литературы для народа, содержавшей практические сведения по ведению сельского хозяйства, устройству крестьянского быта и т.д. Обосновывая данное утверждение, в диссертации приводится позиция писателя по вопросу «жизненности» образования, определявшей характер социокультурной деятельности Толстого.

Анализируя участие родных JI.H. Толстого в издании книг для народа, в диссертации указывается, что их первый опыт в этом деле относился к началу 1860-х годов и был связан с выпуском педагогического журнала «Ясная Поляна», а также детских книг по начальному чтению.

Следующий этап издательской деятельности Толстых приходился на 1870-е годы и совпал с созданием писателем «Азбуки», к работе над которой им были привлечены его жена, дети и родственники, проявившие себя как авторы, переводчики, оформители, редакторы текстов для учебника и как его распространители. В середине 1880-х годов они стали сотрудничать с издательством «Посредник», которое играло важную роль в культурно-просветительной деятельности императорской России.

После смерти J1.H. Толстого в ноябре 1910 года издательская деятельность, связанная с выпуском литературы для народного читателя, получила дальнейшее развитие.

Третий раздел «Деятельность семьи писателя за здоровый образ жизни» раскрывает два важных направления культурно-просветительной работы Толстых: их борьбу с пьянством и табакокурением.

Изучение проблемы начинается с анализа антиалкогольной деятельности писателя, которая проявилась, прежде всего, в написании им ряда педагогических, публицистических и художественных работ по этому вопросу.

Важным направлением антиалкогольной деятельности JI.H. Толстого определяется создание им в 1887 году первого негосударственного общества «Согласия против пьянства». Рассмотрение

методов его работы, построенных на убеждении и на добровольном отказе от спиртного, позволило сказать, что главное внимание его создатель уделял нравственным аспектам. Вместе с тем, анализ подходов, на которых базировалась деятельность общества «Согласия», и обращение к данным списка антиалкогольного объединения за 1887 год, где большую часть составляли люди пожилого возраста и подростки, приводит к выводу о его недостаточной эффективности.

В диссертации отмечается, что большое место в борьбе с пьянством среди простых людей J1.H. Толстой отводил сценическому искусству, народному театру, для которого им было написано несколько антиалкогольных пьес. Постановка антиалкогольных драматических произведений J1.H. Толстого самодеятельными театрами как при его жизни, так и в 1920-е и в 1930-е годы подчёркивает их культурно-историческое значение и особую актуальность для жизни российского общества в разные периоды отечественной истории.

В качестве ещё одного важного направления культурно-просветительной деятельности Л.Н. Толстого рассматривается его работа по выпуску антиалкогольной литературы в народном издательстве «Посредник», которая заключалась: в подборе и редактировании материала для печатания, в разработке форм его подачи, в привлечении к сотрудничеству учёных, писателей и художников, а также в написании общественно-публицистических и художественных работ по данному вопросу.

Исследование методов антиалкогольной пропаганды, применявшихся Л.Н.Толстым, делает возможным отметить, что особое значение он придавал разъяснительным беседам с простыми людьми и распространению среди них специальной литературы о вреде пьянства. В числе характерных форм борьбы в защиту трезвого образа жизни, использовавшихся писателем, выделяются: его неоднократные обращение к правительству по поводу запрета выпуска винной продукции, его

переписка с российскими объединениями трезвости, рассылка им книг данной тематики, его публичные выступления в связи созывом в России антиалкогольного съезда.

Далее в диссертации анализируются основные направления антиалкогольной деятельности членов семьи Л.Н. Толстого. К первому из них относится их работа в народном издательстве «Посредник», где они участвовали в качестве главных его помощников, подбирая материал для печатания и переписываясь с многочисленными авторами, писавшими по данной проблеме в редакцию издательства. Второе направление их деятельности состояло в координации сил всего общероссийского движения за трезвость и реализовывалось посредством переписки с разнообразными антиалкогольными объединениями страны по вопросам борьбы с пьянством, а также через рассылку им соответствующей литературы. Важной частью деятельности Толстых против алкоголизма было написание ими художественных и публицистических работ, а также обращений к правительству с конкретными предложениями изменить ситуацию в стране по этой проблеме.

Другой составляющей деятельности писателя и его семьи за здоровый образ жизни была борьба против курения, которую они вели с помощью народного издательства «Посредник», где выходили статьи о вреде курения как по рекомендации Л.Н. Толстого, так и в его авторстве.

Как особое направление деятельности выделяется создание Толстым в Ясной Поляне «Общества некурения». Исследование подходов, применяемых Л.Н. Толстым в борьбе с табакокурением, показало, что, как и в антиалкогольной пропаганде, он основное внимание придавал нравственным аспектам, сознательному отношению человека к своим поступкам и предлагал в качестве главных агитационных средств использование бесед о вреде табака и распространение литературы по данному вопросу.

В общем деятельность Толстых против пьянства и табакокурения была направлена на то, чтобы с помощью убеждения, широкой пропаганды знаний и использования мощного потенциала средств культуры уберечь человека от этих пороков, внедрить в сознание народа необходимость ведения здорового образа жизни.

В заключении обобщаются результаты, проведённого исследования, которые позволяют сделать ряд выводов:

1. Социокультурная деятельность семьи Л.Н. Толстого второй половины Х1Х-ХХ веков, получившая своё формирование и развитие в усадьбе Ясная Поляна, коснулась важнейших сфер жизни общества: просвещения, народного образования, библиотечного и издательского дела, организации досуга и борьбы за здоровый образ жизни.

2. Считая безграмотность, культурную отсталость русского народа главными причинами его бедственного экономического положения, Толстые своей первостепенной задачей определили широкое открытие народных школ, в основу работы которых легли разработанные Львом Николаевичем гуманистические подходы: формирование полноценной духовной личности, многогранное развитие её творческих способностей на фоне постоянного нравственного совершенствования.

3. Просветительная работа Толстых в Ясной Поляне не ограничивалась только рамками школьного образования. Великий русский писатель и его родные использовали широкий культурный потенциал: библиотеки, народные чтения, лекции, экскурсии, самодеятельный театр, которые в своей совокупности способствовали развитию в России сложных процессов демократизации образования и культуры.

4. Глубокие просветительные традиции семьи Л.Н. Толстого сохранялись и в новых социально-политических условиях, наступивших после 1917 года. Усадьба Ясная Поляна в СССР была превращена в музей, ставший важным центром советской культурно-просветительной работы.

5. Образовательная и культурно-просветительная деятельность семьи Л.Н. Толстого получила свое дальнейшее развитие также в условиях эмиграции, проявившей творческое отношение к духовным заветам «великого писателя земли русской».

6. Деятельность Л.Н. Толстого и его родных по выпуску учебной и детской литературы, их участие в работе издательства «Посредник» способствовала воспитанию массового читательского вкуса, распространению в широких слоях населения страны знаний по различным отраслям науки, культуры и искусства.

7. Важной частью культурно-просветительной деятельности семьи Л.Н. Толстого была работа по решению остро стоявших в России проблем пьянства и табакокурения, в которой использовались все имевшиеся тогда средства пропаганды и агитации, начиная от создания антиалкогольного и антитабачного обществ и заканчивая постановкой народных пьес соответствующего содержания.

8. В целом социокультурная деятельность семьи Л.Н. Толстого, являясь откликом на жизненно-важные проблемы России и ее населения, способствовала актуализации и решению таких фундаментальных для страны вопросов как образование и просвещение народа, издательская деятельность, здоровый образ жизни и духовное здоровье нации.

Результаты диссертации нашли отражение в следующих работах автора;

1. Народная музыка в семье Л.Н. Толстого // Открытые культуры: Материалы Всероссийской научной конференции. Ульяновск: УлГУ, 2002. С. 165-167.

2. Наказ Л.Н. Толстого грядущему веку // Россия и мировое сообщество: Материалы постоянно действующей междисциплинарной научной конференции. Ч. 1. Йошкар-Ола: МарГТУ, 2002. С. 305-306.

3. Л.Н. Толстой о праве духовного выбора // Актуальные проблемы научного знания. Йошкар-Ола: МарГТУ, 2003. С. 190-199.

4. Л.Н. Толстой и русские сектанты // Материалы международной интернет-конференции: Культура «своя» и «чужая». М.: РИК, 2003.

С. 138-141.

5. Проблемы веротерпимости в семье Л.Н. Толстого // Культура и веротерпимость: Материалы X Санкт-Петербургских религиоведческих чтений. СПб.: Государственный музей истории и религии. «Акционер и К», 2003. С. 92-94.

6. Просветительская деятельность С.М. Толстого // Материалы V Всероссийской научной конференции. Культура и интеллигенция России между рубежами веков: власть, метаморфозы творчества. Интеллектуальные ландшафты (Конец XIX - начало XXI веков). Омск: ОмГУ, 2003. С. 378-381.

7. Традиции любительского театра в семье Л.Н. Толстого // Спасский вестник. Государственный мемориальный и природный заповедник И.С. Тургенева «Спасское-Лутовиново». Тула: ИПП. «Гриф и К», 2004. С. 180— 184.

ЛР № 040905 от 22 июля 1998 г. ПД № 00188 от 3 декабря 1999 г.

Формат бумаги 60x84/16. Бумага офс. Гарнитура «Times New Roman». Печать офс. Усл. печ. л. 1,86. Уч.-изд. л. 2,0. Тираж 100 экз. Заказ № 48S.

Отпечатано в ОАО «Тульский полиграфист». 300600, г. Тула, ул. Каминского, 33.

¿OC£A

76 äb

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата культурологии Гриценко, Евгения Петровна

Введение С. 3

Глава 1. Деятельность семьи JI.H. Толстого в сфере образования С. 33

1. Идея школы в контексте мировоззрения JI.H. Толстого и её практическое осуществление С. 33

2. Использование образовательных идей писателя его близкими и потомками С. 80-

Глава 2. Культурно-просветительная деятельность семьи JI.H. Толстого С. 112

1. Формы просветительной деятельности Толстых в Ясной Поляне С. 112

2. Издательская деятельность Толстых С. 134

3. Деятельность семьи писателя за здоровый образ жизни С. 150

Введение диссертации2006 год, автореферат по культурологии, Гриценко, Евгения Петровна

Актуальность исследования

Творчество и многогранная жизнь великого русского писателя JLH. Толстого являются предметом изучения специалистов различного профиля и, прежде всего, литературоведов уже более ста лет. В то же время социокультурная деятельность членов его семьи, которая являлась активным помощником JLH. Толстого во всех его общественных начинаниях, до сих пор мало изучена.

Обращение к данной теме обусловлено также современным процессом возрождения русской усадьбы, возрастающим интересом к дворянской культуре и актуализацией проблемы национального самосознания. Изучение образовательных, просветительских, культурно-исторических традиций семьи Толстого сегодня становится особенно целесообразным в связи с необходимостью полноценного восстановления, сохранения и развития отечественного культурного наследия и духовного опыта народа и передачи его молодому поколению страны.

Исследование социокультурной деятельности семьи JT.H. Толстого продиктовано также необходимостью всестороннего и объективного освещения жизненного и творческого пути JT.H. Толстого в музее-усадьбе «Ясная Поляна», что является одной из главных задач данного музейного комплекса. Представление в нём такого актуального для России направления как социокультурная деятельность семьи писателя будет способствовать расширению рамок музейной экспозиции, экскурсионной работы и музейной коммуникации в целом, что, в свою очередь, является важным фактором в многогранном функционировании Ясной Поляны как подлинного культурного центра, опирающегося в своей деятельности на вековые традиции Толстых.

Объектом исследования является жизнь семьи русского писателя JI.H. Толстого, центром которой была усадьба Ясная Поляна.

Предметом исследования выступает социокультурная деятельность Толстых, включающая в себя работу на ниве народного образования и просвещения, а также борьбу за здоровый образ жизни

Хронологические рамки исследования охватывают период с конца 40-х годов XIX века вплоть до наших дней. Изучение темы в таких широких временных границах даёт возможность проследить динамику развития социокультурной деятельности семьи и обнаружить механизм преемственности гуманистических взглядов писателя не только его близкими, но и его потомками. Нижним рубежом исследования является 1849 год, когда JI.H. Толстым у себя в усадьбе была устроена первая школа для крестьян, обозначившая начало его просветительской деятельности. Конец 1850-х годов, 1860-е и 1870-е годы связаны с открытием им народных школ в Ясной Поляне и в её окрестностях, изданием педагогического журнала «Ясная Поляна», учебных пособий для обучения грамоте и книг для первоначального детского чтения. Занятия Толстого с крестьянскими детьми на религиозно-философские темы в конце 1900-х годов определяют конец его образовательной деятельности. Самостоятельный опыт детей писателя характеризуется на примере их деятельности по созданию сельских школ в 1880-900-е годы, а затем в 1920-е годы, когда руководителем яснополянской школы становится младшая дочь писателя.

Изучение издательской деятельности JI.H. Толстого и его близких включает рассмотрение их работы в издательстве «Посредник» с момента его основания в 1885 году вплоть до 1920-х годов, что обосновывается активным сотрудничеством с ним детей Льва Николаевича.

За точку отсчёта в освещении деятельности семьи за здоровый образ бёрётся написание Толстым в 1860-е годы ряда педагогических статей, затрагивающих антиалкогольную тему. Значимым этапом общественной деятельности дворянской фамилии становится организация писателем в 1887 году первого негосударственного антиалкогольного объединения «Согласия против пьянства» и «Общества некурения», а также участие Толстых в выпуске специальной литературы по этим вопросам. Верхнюю границу в исследовании этого направления деятельности семьи обозначают 1920-е годы XX века, что связано с антиалкогольной деятельностью в Ясной Поляне младшей дочери писателя, проявившейся в организации спектаклей и лекций по данной проблематике.

Просветительская деятельность Толстых не прекратилась и после их отъезда из страны. В связи с этим разбирается ещё один большой временной отрезок, относящийся уже к жизни детей писателя в период эмиграции. Нижним пределом в изучении этого вопроса становится середина 1920-х годов, когда Татьяной Львовной были организованы художественная Академия в Париже и домашний музей в Риме, посвященный Льву Николаевичу, а Александрой Львовной в 1939 году создана благотворительная организация Толстовский Фонд, продолжающая и в современных условиях следовать духовным заветам своей руководительницы. В результате возникает необходимость расширить границы исследования и объектом изучения становится жизнь фонда сегодня.

Организация в 1978 году во Франции внуком писателя С.М. Толстым ассоциации «Друзья Л.Н. Толстого», пропагандировавшей творчество и мировоззрение писателя, и просветительная работа в наши дни в этом обществе жены его основателя, Колет Толстой, обозначает новый этап социокультурной деятельности семьи, относящийся к современности.

Географические рамки исследования

Комплексный подход в исследовании историко-культурных традиций семьи писателя требует изучения жизни Толстых в их родовой усадьбе Ясная Поляна, так как именно здесь получили своё развитие все основные формы их образовательной и культурно-просветительной деятельности, что делает возможным представить во всей полноте эволюционные процессы, происходившие в общественной деятельности дворянской фамилии. В то же время поскольку работа близких писателя в пользу народа не ограничивалась только рамками яснополянского имения, то рассматривается их социокультурная деятельность в крупных российских городах (в Москве и Петербурге), а также в тех странах, где Толстые находились в период эмиграции, а именно в Японии, США, Италии и Франции. Историографический обзор темы

Тема, освещающая социокультурную деятельность семьи J1.H. Толстого, является практически не разработанной как современными учёными, так и гуманитариями прошлого. Ранние научные исследования1 Н.Н. Врангеля, А.Н. Греча, Д.Д. Иванова по эстетике усадебного быта, появившиеся на рубеже 10-х, 20-х годов XX века затрагивали лишь локальные вопросы образа жизни Толстых в Ясной Поляне. Так, работа Н.Н. Врангеля «Помещичья Россия» касалась особенностей помещичьего быта яснополянской усадьбы, а исследование А.Н. Греча «Музыка в русской усадьбе» посвящалось особенностям музыкальной культуры семьи писателя.

Делая акцент исключительно на художественных, искусствоведческих, эстетических аспектах помещичьего уклада, учёные рассматривали усадьбу как особое культурно-историческое явление, оставляя за рамками исследования вопросы общественной и гуманистической деятельности Толстых. Однако, несмотря на узкую искусствоведческую направленность этих работ, они являлись первой попыткой изучения жизни семьи.

Долгое время личность гениального писателя определяла отношение исследователей к усадьбе Ясная Поляна как культурно-историческому центру, к месту, где он родился, жил и создавал свои произведения. Именно с этих позиций подходил к оценке толстовского имения и русский учёный Д.Д. Иванов, который выделил из всех «художественных уклонов» в яснополянском поместье, прежде всего, «уклон интеллигентский, литературный» , а поэтому и саму усадьбу он рассматривал лишь как среду, в

1 Врангель Н.Н. Помещичья Россия // Старые годы. Очерки русской дворянской культуры. СПб.: ИТД «Летний сад», 2000.

Греч А.Н. Музыка в русской усадьбе // Общество изучения русской усадьбы. Русская усадьба. Вып. 4. (20). М.: Об. «Жираф», 1998. С. 171-179.

Иванов Д.Д. Искусство в русской усадьбе // Общество изучения русской усадьбы. Русская усадьба. Вып. 4. (20). М.: Об. «Жираф», 1998. С. 180-183.

2 Там же. С. 185. которой формировался Толстой-писатель и человек. Впервые о Ясной Поляне «как культурном гнезде» заговорил Н.К. Пиксанов, причисливший Толстого к числу «усадебных писателей»3. Такой подход отличался узостью и давал оценку как личности писателя, так и культурно-историческому феномену 'усадьбы лишь с позиций краеведения, что ограничивало перспективы более углублённого анализа жизни и деятельности семьи.

Возвращение к изучению усадьбы и дворянской культуры в конце XX века вновь вызвало создание работ о поместье Толстых Ясная Поляна. Не ограничиваясь лишь одними искусствоведческими задачами, они ставили уже своей целью выявить культурную значимость усадебного мира в его общественно-хозяйственном, бытовом укладе. На появление новых аспектов в исследовании яснополянского имения повлияли изменения в направленности усадьбоведческой науки, произошедшие в конце 1980-90-х годов. Они были связаны со сближением между усадьбоведением и краеведением, что позволило вновь вернуться к комплексному изучению усадьбы. В результате стал складываться тип исследования особенно чуткого к историческому времени, к национальным и местным традициям. В новых условиях, как и в начале века, учёные начинают анализировать русскую усадьбу в контексте истории и стремятся определить своеобразие её материального и духовного наследия.

Центральными вопросами изысканий становятся всё чаще те, что связаны с жизнью обитателей имения, поскольку оно являлось, прежде всего, родовым или семейным гнездом, где почти всё в его укладе зависело от желаний, вкусов, экономических возможностей его владельцев. В связи с этим усадьба рассматривается через их привычки, традиции, семейные реликвии. Таким образом, повседневная жизнь представителей дворянских поместий делается главным объектом изучения. Однако наряду с исследованием хозяйственных и бытовых аспектов усадебного мира происходит выявление того огромного

3 Пиксанов Н.К. Областные культурные гнёзда. Историко-краеведческий материал. М.: Государств, изд-во, 1928. С. 54. гуманистического потенциала, который заключён в его культурно-исторических, образовательных и просветительских традициях.

В своих исследованиях JI.H. Летягин4, Т.Н. Каждан5, затрагивая отдельные вопросы усадебного быта семьи JI.H. Толстого, пытаются осветить их уже с методологических позиций современной науки. В то же время эти работы носят слишком общий характер и не касаются глубоко культурно-исторических аспектов жизни Толстых. К работам, раскрывающим жизненный уклад предков JI.H. Толстого, относится работа JI.A. Перфильевой6, в которой автор, анализируя историю взаимоотношений двух помещичьих семей Волконских и Голицыных, также концентрирует своё внимание на бытовом аспекте.

Вызывают интерес группа работ, рассказывающая не только об усадьбе Ясная Поляна, но и о других владениях Толстых. В своих статьях Н.А. Никитина, О.Ю. Сафонова, А.Н. Полосина, Г.В. Алексеева, А.Н. Белоус, Т.Т. Бурлакова7 затрагивают некоторые особенности семейного уклада в толстовских поместьях и пытаются выявить как общие черты, так и различия в образе жизни её обитателей. Однако в целом эти работы посвящены изучению отдельных биографических фактов жизни Льва Николаевича и его родных.

4 Летягин Л.Н. Русская усадьба: миф, мир, судьба // Общество изучения русской усадьбы. Русская усадьба. Вып. 4. (20). М.: Об. «Жираф», 1998. С. 253-259.

5 Каждан Т.Н. Художественный мир русской усадьбы. М.: Традиция, 1997.

6 Перфильева Л.А. Материалы о владельцах Зубриловки и Ясной Поляны - опыт сравнительного анализа // Источники по истории русской усадьбы. Ясная Поляна. Москва: Издат. дом «Ясная Поляна», 1997. С. 65-71.

7 Белоус А.Н. Пирогово // Воскресение 1998. № 3. С. 135-144.

Бурлакова T.T. Тульские усадьбы, связанные с жизнью и творчеством Л.Н. Толстого (материалы свода толстовских памятных мест) // Источники по истории русской усадьбы. Ясная Поляна. Москва: Издат. дом. Ясная Поляна, 1997. С. 111-117.

Бурлакова Т.Т. Мир памяти. Толстовские места Тульского края. Тула: Тул. гос. пед. ун-т им. Л.Н. Толстого, 1999.

Никитина Н.А. Садово-парковое искусство Ясной Поляны // Источники по истории русской усадебной культуры. Русская усадьба в истории Отечества. Ясная Поляна. Москва: Издат. дом «Ясная Поляна», 1999. С. 115-120.

Полосина А.Н. Усадьбы Толстых Никольское-Вяземское и Поляны: история и владельцы // Источники по истории русской усадебной культуры. Русская усадьба в истории Отечества. Ясная Поляна, Москва: Издат. дом Ясная Поляна», 1999. С. 202-215.

Сафонова О.Ю. Ясная Поляна и Сергиевское (к истории взаимоотношений Толстых и Языковых) // Источники по истории русской усадебной культуры. Русская усадьба в истории Отечества. Ясная Поляна. Москва: Издат. дом «Ясная Поляна», 1999. С. 139-154.

Конкретная проблематика, связанная с укладом семьи Толстых в Ясной Поляне раскрывается в работах Г.В. Алексеевой и Т.Н. Архангельской8, посвященных её читательским интересам и традициям формирования яснополянской библиотеки.

Особую группу объединяют историографические работы, воссоздающие материальный и художественный мир яснополянской усадьбы9, который во многом определял образ жизни семьи Толстых. Значительное место в них уделяется рассмотрению, прежде всего, истории экспонатов и их музейной ценности.

О Ясной Поляне как объекте историко-культурного наследия отмечается в работе Д.Н. Тихоновой10, которая главный акцент ставит на проблеме мемориализации толстовского наследия в контексте усадебного происхождения и бытования, оставляя в тени вопрос о духовном наследии писателя.

Интерес к дворянской культуре и образу жизни семьи JI.H. Толстого в наши дни вызвал появление исследований, ориентированных исключительно на освещение литературных, художественных, музыкальных, театральных пристрастий Толстых. Эта группа в виде журнальных и газетных публикаций, представляет ещё одно направление в историографии по теме культурных традиций семьи писателя. В.Н. Абросимова, Г.Н. Мурыгин, Н.Н. Прожогин,

8 Алексеева Г.В. Из истории яснополянской библиотеки. (Научно-библиографическое описание книг на иностранных языках) // Источники по истории русской усадьбы. Ясная Поляна. Москва: Издат. дом «Ясная Поляна», 1997. С. 104-110.

Архангельская Т.Н. Книги великого князя Николая Михайловича в личной библиотеке Л.Н Толстого // Источники по истории русской усадьбы. Ясная Поляна. Москва: Издат. дом. «Ясная Поляна», 1997. С. 97103.

9 Тихонова Д.Н. Идея сохранения наследия Л.Н. Толстого и предметный мир усадьбы Ясная Поляна (до 1910 года) // Источники по истории русской усадебной культуры. Русская усадьба в истории Отечества. Ясная Поляна: Издат. дом «Ясная Поляна», 1999. С.42-57.

Комарова T.B. Иконы в Яснополянском доме-музее Л.Н. Толстого // Источники по истории русской усадебной культуры. Русская усадьба в истории Отечества. Ясная Поляна. Москва: Издат. дом. «Ясная Поляна», 1999. С. 17—41.

Комарова T.B. Герб рода Толстых//Яснополянский сборник 1992. Тула: Посредник, 1992. С. 188-190. Пузин Н.П. Из истории экспонатов в Ясной Поляне // Яснополянский сборник 1992. Тула: Посредник, 1992. С.182-187.

Сафонова О. Ю. Портреты Голицыных в доме Толстого //Яснополянский сборник 1992. Тула: Посредник, 1992. С. 191-199.

10 Тихонова Д.Н. Ясная Поляна: родовое имение, музей-усадьба. Сохранение наследия Л.Н. Толстого (вторая половина XIX века - 1930 год). Ясная Поляна. Тула: Гос. мем. и природ, заповедник музей-усадьба Л.Н. Толстого «Ясная Поляна», 2000.

Т.К. Поповкина, J1.B. Щербухина, J1.H. Иванова, Н.Н. Зайцева11 раскрывают в своих работах не только мир увлечений Толстых, но что особенно важно, делают попытки показать их вклад в развитие культуры в целом.

В числе исследований, имеющих особую значимость, стоят публикации Н.Н. Прожогина и Н.В. Зайцевой, в которых затрагивается тема, касающаяся социокультурной деятельности старшей дочери Толстого за рубежом, являющейся в историографии пока ещё недостаточно освоенной. Обращает на себя внимание и статья J1.H. Ивановой, где разбираются вопросы, связанные с просветительной и художественной деятельностью Т.Л. Толстой уже с позиций культурологии.

12

Небольшую группу объединяют работы , отражающие широкий спектр творческих и дружеских взаимосвязей семьи с деятелями российской и западной культуры, оказывавших непосредственное влияние на формирование культурно-исторических традиций того времени, и семьи Толстых в частности. В числе данных исследований следует выделить публикации Н.А. Калининой, в которых автор анализирует переписку старшей дочери писателя со многими видными представителями общественности России и зарубежья в эмиграционный период её жизни. Интересный материал, раскрывающий общность взглядов JLJI. Толстого и жены Ф.М. Достоевского, А.Г. Достоевской, на проблему издания и распространения народной литературы и

11 Абросимова В.Н. Поэтические опыты Льва Львовича Толстого (1869-1945) // Новое литературное обозрение (теория история литературы, критика и библиография). 1996. № 21. С. 288-291.

Зайцева Н.В. Т.Л. Сухотина-Толстая и её Академия // Воскресение. 2001. № 4. С. 108-118.

Иванова Л.Н. Литературный портрет Т.Л. Сухотиной-Толстой // Русский литературный портрет и рецензия в

XX веке. СПб.: Санкт-Петербург, гос. ун-т, 2002. С. 39-46.

Мурыгин Г. Рисунок Л.Л. Толстого // Художник. 1983. № 6. С. 61-62.

Прожогин Н.Н. Счастье всегда на другом берегу// Наше наследие. 1997. № 39-40. С. 125-131. Поповкина Т.К. Л.Н. Толстой в рисунках Т.Л. Толстой // Яснополянский сборник 1980. Тула: Приокское книжное изд-во, 1981. С. 194-198.

Щербухина Л.В. Т.Л. Толстая-художница // Прометей: Истор.-биограф. альманах. № 12. М.: Молодая гвардия, 1990. С. 323-324.

Щербухина Л.В. История одного портрета // Литературная Россия. -1981.-12 окт.

12Абросимова В.Н. А.Г. и Л.Ф. Достоевские в переписке с Л.Л. Толстым // Достоевский и мировая культура: Биографич. альманах. № 4. М.: Инкомбанк, 1995. С. 78-81.

Калинина Н.А. Три письма Ромен Роллана к Т.Л. Сухотиной-Толстой // Яснополянский сборник 1998. Тула: Издат. дом «Ясная Поляна», 1999. С.138-141.

Калинина Н.А. Письма к Т.Л. Толстой (A.M. Ремизов, М.И. Цветаева, Ф.И. Шаляпин, И.Е. Репин, И.А. Бунин, Д.С. Мережковский) // Неизвестный Толстой в архивах России и США. М.: АО «Техна-2», 1994. С. 404-423. его отношение к литературной деятельности дочери писателя Л.Ф. Достоевской содержится в статье В.Н. Абросимовой.

К попыткам отразить благотворительную, просветительную деятельность близких Л.Н. Толстого можно отнести персональные посвящения отдельным представителям семьи, в которых поднимаются б основном аспекты, связанные с работой Толстых в пользу простых людей. По своей жанровой структуре - это биографические очерки, предисловия к дневникам и воспоминаниям детей писателя, касающиеся наиболее значимых периодов их жизни, а также отдельные научные публикации, посвященные ключевым направлениям общественной деятельности Толстых. Анализ этих исследований свидетельствует о стремлении авторов показать духовные истоки деятельности близких писателя. Среди публикаций 1970-80-х годов удачным опытом в изучении жизни Толстых с этих позиций являются статьи

13

А.И. Шифмана , рассказывающие о старшей дочери писателя. Рассматривая её деятельность по выпуску литературы для народа и организации образовательных учреждений, он пытается выявить причины, заставившие Татьяну Львовну работать на благо народа.

В одном ряду с указанными выше исследованиями стоят работы Н.П. Лузина14, который пишет о старшем сыне писателя как последователе его мировоззрения, отводя большое место освещению его благотворительной, литературной, композиторской и преподавательской деятельности.

Особую ценность среди данной группы имеют те публикации, в которых находят отражение вопросы, касающиеся просветительной деятельности Толстых в условиях эмиграции. В числе ранних исследований по данной теме нужно назвать статью В.А. Жданова15, где он, разбирая жизнь Т.Л. Толстой

13Шифман А.И. Предисл. Воспоминания дочери // Сухотина-Толстая Т.Л. Воспоминания. М.: Художественная литература, 1981. С.3-23.

ШифманА.И. Предисл. к дневникам Т.Л. Толстой. Вблизи отца // Новый мир. 1973. № 12. 170-172.

14 Пузин Н.П. Отец и сын // Тульские известия. - 1998. - 11 июля.

Пузин Н.П. Перисл. Сергей Львович Толстой // Толстой С.Л. Очерки былого. Тула: Приокское книжн. изд-во, 1975. С. 8-18.

15 Жданов В.А. Старшая дочь Льва Толстого // Учёные записки. Вып. 101. Статьи материалы. VII. Горький: Гор. гос. ун-т, 1970. С. 149-156. после её отъезда за границу, подробно останавливается на её лекционной деятельности и организации домашнего музея.

Политические изменения, произошедшие в нашей стране в 1990-е годы, вызвали появление целого ряда работ о жизни Толстых в России и за рубежом. С.А. Розанова16 одна из первых попыталась проанализировать основные этапы жизненного пути младшей дочери Толстого, уделив особое внимание рассмотрению её деятельности как руководителя Толстовского Фонда в Америке. Детальный разбор социокультурной деятельности A.JI. Толстой за границей наблюдается в исследовании С.В. Светаны-Толстой17, где прослеживается связь с современностью и акцентируется внимание на духовной близости между отцом и дочерью. В то же время автором почти не решается задача, связанная с определением закономерностей развития культурно-исторических традиций семьи, и изучения их влияния на жизнь общества.

Главные направления гуманистической, образовательной и просветительной деятельности младшей дочери писателя в России в 1920-е

1К годы, характеризуются в статье Н.Н. Азаровой , где особое внимание уделяется её работе в качестве сестры милосердия и организатора школ-столовых для детей на фронтах гражданской войны, а также её назначению хранителем музея-усадьба «Ясная Поляна». Ценным является то, что участие A.JI. Толстой в общественной деятельности вновь рассматривается через её отношение к духовным взглядам писателя.

Подробное освещение просветительской деятельности JI.JL Толстого мы встречаем в работах В.Н. Абросимовой19, которая, разбирая факты, характеризующие его антиалкогольную и издательскую деятельность,

16 Розанова С.А. Предисл. Дочь своего отца // Толстая А.Л. Дочь. М.: Вагриус, 2000. С. 5-14. Розанова С.А. Предисл. Путь тернистый и мужественный // Толстая А.Л. Дочь. М.: АО «Книга и бизнес», 1992. С. 3-22.

17 Светана-Толстая С.В. Александра Львовна: два периода жизни // Яснополянский сборник 1999. Тула: Издат. дом «Ясная Поляна», 1999. С. 420-426.

18 Азарова Н.В. Деятель по страсти // Независимая газета. - 2000. — 8 сент.

19 Абросимова В.Н. Предисл. Сын и отец // Лица: Биографич. альманах. № 4. М., СПб.: Феникс: Atheneum, 1994. С. 173-197. подчёркивает преемственность гуманистических идеалов. К интересным публикациям последнего времени следует отнести совместную статью В.И.

20

Абросимовой и Г.В. Краснова , в которой авторы, освещая, главные этапы общественной деятельности Т.Д. Толстой, также проводят параллель с духовными убеждениями писателя.

В то же время ряд аспектов по социокультурной деятельности Толстых остаются практически не исследованными. Это касается, прежде всего, просветительной деятельности потомков писателя за рубежом. К примеру, материал о деятельности «Общества друзей JI.H. Толстого» во Франции, представлен на сегодняшний день лишь в виде нескольких газетно-журнальных публикаций и интервью21 с её организатором и руководителем С.М. Толстым.

Особое место в изучении темы занимают исследования, посвящённые социокультурной деятельности самого JI.H. Толстого, являвшегося в семье духовным вдохновителем и инициатором работы на благо народа. Список научной литературы по данному направлению широк и разнообразен и определяется полиаспектностью самого культурно-исторического феномена, каким являлась в целом общественная деятельность писателя. Несмотря на то, что блок работ по этой проблеме отличается многоплановостью своей структуры, тем не менее, в нём можно выделить две основные тематические группы.

Первую из них составляют материалы биографического характера о JI.H. Толстом22, в которых прослеживаются все основные направления его

Абросимова В.Н. Предисл. к дневникам Л.Л. Толстого. Опыт моей жизни // Наше наследие. 1991. № 5. С. 8485.

20 Абросимова В.Н., Краснов Г.В. Старшая дочь Л.Н. Толстого, Татьяна Львовна Сухотина (по неизданной переписке) // Толстовский сборник 2000. Материалы XXVI международных толстовских чтений. Тула: Тул. гос. пед. ун-т им. Л.Н. Толстого, 2000. С. 37&-375.

21 Жажоян М. Семейное счастье Льва Толстого // Русская мысль. (Париж). — 1995. - 31 авг. - 6 сент. Калмыков М. Кончина внука Льва Толстого // Культура. -1996. - 20 янв.

Лопушанская Е. «Друзья Льва Толстого» во Франции // Русская мысль. - 1999. - 23-29 сент. Потомок великого рода. Интервью С. М. Толстым // Эхо планеты. 1990. № 20. (май). Толстой С.М. «Нас спасла русская культура» // Известия. - 1990.-31. авг.

22 Бирюков П.И. Биография Л.Н. Толстого. В 4-х т. М., П.: Государственное изд-во, 1923.

Гусев Н.Н. Жизнь Льва Николаевича Толстого. Молодой Толстой (1828-1862). М.: Изд-во «Толстовский музей», 1927. образовательной и культурно-просветительной деятельности. Однако, не все затрагиваемые биографами проблемы, были ими освещены в полной мере. К примеру, П.И. Бирюков и Н.Н. Гусев, подробно разбирая педагогическую деятельность Толстого в 1860-70-е годы: открытие им школ в Ясной Поляне, распространение передовых методов обучения детей начальной грамоте, издание книг для детского чтения, оставили практически не освещённым последний период его работы в народной школе. Комплексный анализ образовательной деятельности JI.H. Толстого в 1870-е годы наблюдается также в монографии Б.М. Эйхенбаума, где особое внимание уделяется роли культурно-исторических процессов, оказывавших влияние на формирование гуманистических подходов писателя в области просвещения.

Недостаточно раскрытыми остались вопросы, относящиеся к деятельности писателя в издательстве «Посредник». Так, в биографических сборниках П.И. Бирюкова сообщалось лишь об отдельных фактах по данной проблеме, а в работах Н.Н. Гусева разбиралась преимущественно литературная деятельность Толстого, связанная с написанием художественных произведений для публикации в народном издательстве. Что касается такой темы как его участие в борьбе против пьянства и табакокурения, то авторы упомянули лишь о создании им «Общества против пьянства».

Во второй группе анализируются исследования, отражающие уже конкретные направления образовательной и культурно-просветительской деятельности Толстого: его работу в школе, выпуск книг для начального чтения, деятельность в издательстве «Посредник», в развитии библиотечного дела, в борьбе с пьянством.

Гусев Н.Н. Жизнь Льва Николаевича Толстого. Л.Н. Толстой в расцвете художественного гения (1862-1877). М.: Изд-во Толстовского музея, 1927.

Гусев Н.Н. Лев Николаевич Толстой. Материалы к биографии с 1828 по 1855 год. M.: Академия наук СССР, 1954.

Гусев Н.Н. Лев Николаевич Толстой. Материалы к биографии с 1855 по 1869 год. М.: Академия наук СССР, 1957.

Гусев Н.Н. Лев Николаевич Толстой. Материалы к биографии с 1870 по 1881 год. M.: Наука, 1970.

Гусев Н.Н. Лев Николаевич Толстой. Материалы к биографии с 1881 по 1885 год. M.: Академия наук СССР,

1963.

Характеризуя исследования о школьной деятельности JI.H. Толстого, прежде всего, нужно сказать о тех- из них, что были созданы его современниками23, которые сосредотачивали своё внимание на общей оценке его работы в школе. Так, критика писателя как учителя и автора новых подходов в области педагогики и особенно его принципа «свободы» содержалась в статье учителя E.JI. Маркова «Теория и практика яснополянской школы». Положительный отзыв деятельности Льва Николаевича был дан известным русским педагогом С.А. Рачинским в его «Заметках о народной школе». О достижениях толстовской педагогики, её ключевых принципах, ставящих в центре воспитания личность ребёнка, писал И.И. Горбунов-Посадов, отводя большое место таким формам работы Толстого с детьми как беседы, используемые им в последний период его образовательной деятельности.

В публикациях С.С. Ашевского главное внимание уделялось рассмотрению педагогических взглядов Л.Н. Толстого и его отношению к системе народного образования в России и на Западе. Наряду с этим автору удалось представить различные точки зрения на работу писателя в народной школе: защитников демократических идей Н.Н. Страхова, Н.Г. Чернышевского и приверженца авторитарной школы Д.И. Тихомирова. Н.В. Тулуповым впервые были определены критерии, на которых строились занятия с детьми в яснополянской школе, а также давалась периодизация и характеристика школьной деятельности писателя.

В публикациях24 советского периода в 1950-1960-е годы А.И. Ксенофонтовым, И.И. Ионочкиной, В.В. Лебедевой вновь исследуются

Эйхенбаум Б.М. Лев Толстой. Семидесятые годы. М.: Художественная литература, 1974.

23 Ашевский С.С. «Ясная Поляна» Льва Толстого в критике 60-х годов // Русская школа. Общепедагогич. журнал для учителей по народному образованию. 1913. № 10. С. 1-18.

Ашевский С. С. Лев Толстой как педагог в критике 70-х годов // Русская школа. 1915. № 11. С. 54-72. Горбунов-Посадов И.И. Что внёс Л.Н. Толстой в разрешение вопроса воспитания и образования? // Свободное воспитание. 1907-1908. № 12. С. 1-18.

Марков Е.Л. Теория и практика яснополянской школы // Русский вестник. 1862. № 5. Рачинский С.А. Заметки о сельской школе. СПб.: Тип. М.Г. Волчанинова,1883. Тулупов Н.В. Лев Толстой как педагог. М.: Тип. И.Д. Сытина, 1911.

24 Ионочкина В.В. Здесь учил Толстой // Яснополянский сборник 1910-1960. Тула: Приокское книжн. изд-во, 1960. С. 65-68. главным образом подходы, используемые Толстым в начале его образовательной деятельности. В то же время работы названных авторов носят в основном описательный характер и не дают анализа данного направления его деятельности в культурно-историческом аспекте.

Среди публикаций этого периода стоит выделить и статью" А.И. Ксенофонтова «Музей и школа», где освещается как школьная деятельность писателя, так и основные этапы появления образовательных учреждений в Ясной Поляне. Особенно ценным является то, что в своей работе автор попытался раскрыть вопрос, касающийся истории яснополянской школы 1920-х годов, связанный с деятельностью младшей дочери Толстого, который в историографии практически не разработан.

Интерес представляет совместная статья А.Б. Векслер и Т.Н. Архангельской25, где авторы, характеризуя издания, собранные писателем по данной проблематике в течение всей его жизни, показывают серьёзность его намерений в работе с детьми и делают попытку изучить динамику становления воззрений Толстого-педагога.

Анализ педагогических идей Л.Н. Толстого с позиций марксистко-ленинской идеологии, слабость его как мыслителя, стоящего на позициях философского идеализма, наблюдается в работах В.А. Вейкшана . Особой критике в них подвергались подходы Толстого, связанные с применением принципа «свободы», приводящего к стихийности в образовательном процессе, а также его концепция религиозно-нравственного воспитания учащихся.

Ксенофонтов А.И. Школы, открытые Л.Н. Толстым в окрестностях Ясной Поляны // Яснополянский сборник 1910-1960. Тула: Приокское книжн. изд-во, 1960. С. 56-67.

Ксенофонтов А.И. Музей и школа // Яснополянский сборник 1962. Тула: Тульское книжное изд-во, 1962. С. 11-21.

Лебедева В.А. Педагогическая деятельность Л.Н. Толстого. Тула: Приокское книжн. изд-во 1953. Лебедева В.А. Толстой и дети. Тула: Приокское книжн. изд-во 1966.

25 Векслер С.А., Архангельская Т.Н. Книги в личной библиотеке Л.Н. Толстого, связанные с его педагогической деятельностью // Яснополянский сборник 1910-1960. Тула: Приокское книжн. изд-во, 1960. С. 69-87.

26 Вейкшан В.А. Л.Н. Толстой о воспитании и обучении. M.: Изд-во Академии пед. наук РСФСР, 1953. Вейкшан В.А. Предисл. Лев Толстой как педагог // Толстой Л.Н. Педагогические сочинения. M.: Гос. учеб. педаг. изд-во Мин. просвещения РСФСР, 1953. С. 3-49.

В конце 80-х годов XX и в начале XXI века появился ряд исследований27, ставивших целью рассмотреть не только особенности педагогической деятельности писателя, но и показать актуальность его идей в современных условиях. К этой группе следует отнести статьи Н.В. Кудрявой «Лев Толстой как педагог» и «Актуальные проблемы научной интерпретации педагогического наследия JI.H. Толстого».

В работах этого же учёного «Лев Толстой о смысле жизни», «Аксиологигия педагогики Л.Н. Толстого», «Л.Н. Толстой о развитии религиозного сознания» педагогическое наследие писателя раскрывается в контексте его духовно-нравственных исканий. Разбирая этапы школьной деятельности Толстого, исследователь основное внимание уделяет последнему периоду работы Льва Николаевича в народной школе, когда уже окончательно сформировалось его религиозно-нравственное учение, и в качестве главных преимуществ его системы обучения выделяет формирование в личности стремления к самосовершенствованию и ориентацию на христианские идеалы. ло

Обращение к исследованиям об участии писателя в выпуске литературы для начального детского чтения, показало, что в них анализировалось данное направление общественной деятельности Толстого непосредственно через его работу в школе. В статье Э.Е. Зайденшнур «Педагогика Л.Н. Толстого» помимо освещения всех ключевых этапов образовательной деятельности писателя большое место отводилось выпуску им детских книг. Одной из

27 Кудрявая Н.В. Предисл. Лев Толстой как педагог // Толстой Л.Н. Педагогические сочинения. М.: 1989. С. 6-32.

Кудрявая Н.В. Аксиология педагогики Л.И. Толстого // Педагогика. 1999. №. 7. С. 85-93. Кудрявая Н.В. Лев Толстой о смысле жизни. М.: Педагогика, 1993.

Кудрявая Н.В. Л.Н. Толстой о развитии религиозного сознания // Толстовский сборник 2002. Материалы XXVII международных толстовских чтений. Тула: Тул. гос. пед. ун-т им. Л.Н. Толстого, 2002. С. 15-40. Кудрявая Н.В. Актуальные проблемы научной интерпретации педагогического наследия Л.Н. Толстого // Толстовский сборник 2003. Материалы XXVIII международных толстовских чтений. Тула: Тул. гос. пед. ун-т им. Л.Н. Толстого, 2003. С. 201-206.

28 Зайденшнур Э.Е. Педагогика Л.Н. Толстого // Описание рукописей Л.Н. Толстого. Литература, искусство, наука, педагогика. М.: Изд-во Академии наук СССР, 1961. С. 5-24.

Каштанова И.А. Книжки-приложения к журналу «Ясная Поляна» //Яснополянский сборник 1962. Тула: Приокское книжн. изд-во, 1962. С. 114-126.

Лебедева В.А. Работа Л.Н. Толстого над «Азбукой» и книгами для чтения // Яснополянский сборник 1960. Тула: Приокское книжн. изд-во, 1960. С. 13-18.

Смирнов H.A. «Ясная Поляна» Льва Толстого. Тула: Приокское книжн. изд-во, 1991. первых удачных разработок по этому вопросу стала статья И.А. Каштановой «Книжки-приложения к журналу «Ясная Поляна», в которой подробно разбирались как произведения писателя для детей, их художественные и воспитательные аспекты, так и принципы, используемые им в издании литературы. Рассмотрению особенностей «Азбуки» и книг для чтения была посвящена публикация В.А. Лебедевой, где исследовались народные основы эстетических взглядов JI.H. Толстого.

Детальный анализ деятельности писателя по выпуску литературы для начального чтения в 1860-е годы дал Н.А. Смирнов, посвятивший своё исследование педагогическому журналу Толстого «Ясная Поляна». В своей работе автор, разбирая принципы его издательской деятельности, акцентирует внимание, прежде всего, на его системе воспитания и обучения, и считает, что проводимые Толстым практические занятия с детьми, являются базой для издания журнала.

Характеризуя работы о деятельности Толстого в издательстве для народа «Посредник»29, следует сказать что, несмотря на отдельные достижения по этому вопросу, подробных аналитических исследований практически нет. К попыткам осветить данную проблему можно отнести статью Е.А. Диперштейн «Во имя благого дела», в которой рассматривается история издательства, роль JI.H. Толстого в его создании, а также определяются критерии выпускаемой литературы для простого читателя. Внимание привлекает и работа С.И. Позойского «Лев Толстой как журналист и редактор», где автор, разбирая подходы, применяемые писателем в его издательской деятельности, проводит параллель и с его взглядами в сфере просвещения и образования.

К одной из ранних работ, касающейся деятельности писателя, связанной с печатанием научно-популярной литературы, можно отнести монографию Э. Конюса, где раскрывается главным образом тематика данных изданий и

29 Диперштейн Е.А. «Во имя благого дела» (Л.Н. Толстой и И.Д. Сытин и «Посредник») // Книга. XXXVII.

Исследования. М.: Книга, 1978. С. 70-97.

Конюс Э. Толстой - пропагандист знаний. М.: Наука, 1940.

Лебедев В.К. Л.Н. Толстой и научно-популярный отдел издательства «Посредник» // Филологический сборник. Л.: Ленинградский гос. ун-т, 1970. С. 123-132. общие подходы издательской деятельности Л.Н. Толстого. Более подробно его позиция по этому вопросу рассматривалась В.К. Лебедевым, который стремился показать, прежде всего, как мировоззрение Толстого-человека и гражданина отразилось в деле выпуска литературы для народа.

Немногочисленными являются на сегодняшний день исследования об участии Толстого в создании библиотек30, которые носят преимущественно описательный характер. Первым опытом в раскрытии данной проблемы стала статья Н.П. Тарасова, акцентировавшая внимание на роли писателя в создании первой библиотеки в Ясной Поляне. Почти через 20 лет А.А. Петухов вновь вернулся к данному вопросу, который рассматривал деятельность Толстого, связанную с появлением публичной библиотеки в Туле. Несмотря на более детальный разбор этого направления его общественной деятельности, попрежнему недостаточно полно анализировались причины, повлиявшие на его деятельность в пользу народа. Кроме того, в статье освещалась лишь середина

50-х годов XIX века, т.е. то время, когда он только начал интересоваться проблемами российских библиотек. К последним работам, посвященным данному вопросу, относится статья И.К. Зарудской, в которой разбиралась роль писателя в создании детской библиотеки в Туле.

Мало разработанной темой остаётся борьба Толстого за здоровый образ 1 жизни, против пьянства и табакокурения . В числе дореволюционных исследований нужно назвать статью В.В. Бонч-Бруевича, где впервые были приведены статистические данные о социальном и количественном составе толстовского антиалкогольного объединения. Однако автор не дал никакого объяснения выявленным им фактам. В советский период наиболее значимой стала работа Т.Н. Архангельской, где были выделены и подробно

Позойский С.И. Лев Толстой как журналист и редактор. Тула: Приокское книжн. изд-во, 1985.

30 Зарудская И.К. У её истоков стоял Лев Николаевич Толстой // Библиотека. 1999. № 12. С. 81-82. Петухов А.А. Л.Н. Толстой и тульская публичная библиотека // Л.Н. Толстой в тульском крае. Тула: Приокское книжн. изд-во, 1978. С. 201-206.

Тарасов Н.П. Открытие народной библиотеки в Ясной Поляне // Яснополянский сборник 1960. Тула: Приокское книжн. изд-во, 1960. С. 221-226.

31 Архангельская Т.Н. Предисл. Л.Н. Толстой против пьянства // Толстой Л.Н. Пора опомниться! Тула: Приокское книжн. изд-во, 1989. С. 3-35. рассматривались формы борьбы с пьянством, используемые писателем, обоснованы критерии, на которых базировалась его антиалкогольная деятельность. Кроме того, автором поднимались также вопросы, касающиеся участия Л.Н. Толстого в борьбе с табакокурением.

Проведённый анализ имеющейся литературы показал, что жизнь писателя и его семьи привлекала внимание самых разных учёных. Объектом изучения становились художественные, искусствоведческие, эстетические, гуманистические и общественно-бытовые аспекты уклада этой дворянской фамилии. Однако всё это были в основном работы локального характера, тогда как в настоящее время на повестку дня выдвигается необходимость создания обобщающих исследований, посвященных социокультурной деятельности Л.Н. Толстого и его семьи в течение XIX-XX веков как в России, так и за её пределами.

Цель и задачи исследования

Целью диссертации является проведение комплексного исследования основных направлений социокультурной деятельности семьи Толстых в XIX-XX веках, связанных с решением проблем народного образования, просвещения, издания народной литературы и борьбы за здоровый образ жизни.

Поставленная цель определяет следующие задачи исследования:

- рассмотреть генезис и особенности педагогических взглядов Л.Н. Толстого;

- проанализировать основные подходы, которыми руководствовались Толстые в решении проблемы народного образования и просвещения;

- изучить образовательную деятельность семьи Толстых в России и за рубежом; выяснить основные закономерности её развития в условиях эмиграции;

Бонч-Брунвич В.В. Итоги «Согласия против пьянства» // Известия Толстовского Музея в Петербурге. M., П.: Изд. толстовского объединения в Петербурге и в Москве, 1911. № 3-5. С. 23-30.

- рассмотреть формы и методы культурно-просветительской деятельности Толстых и особенности её применения в условиях усадебного пространства;

- исследовать издательскую деятельность писателя и его семьи, ' обращённую на решение проблемы народного образования, включая определение главных направлений и критериев этой деятельности;

- изучить основные формы деятельности JI.H. Толстого и его близких в борьбе за здоровый образ жизни, против алкоголизма и табакокурения.

Методологическая основа исследования

Так как проблематика диссертации соотносится с несколькими научными дисциплинами: историей, философией, культурологией, источниковедением, музееведением, педагогикой, литературоведением, то базовым в исследовании стал междисциплинарный подход, а его стержнем - исторический метод, позволяющий извлекать из исторического материала новое знание. Специфика работы потребовала также применения объективного, нарративного, компаративного и системного методов исследования.

Источниковая база

Для решения поставленной задачи в диссертационной работе был использован широкий и разнообразный круг источников как неопубликованных, так и опубликованных. Неопубликованные документы выявлены в Российском Государственном архиве литературы и искусства (РГАЛИ), в Государственном архиве Тульской области (ГАТО), в музее-усадьбе JI.H. Толстого «Ясная Поляна» и в школьном музее яснополянской гимназии. Документальный материал даёт возможность представить все направления образовательной и культурно-просветительной деятельности писателя и его семьи.

Документы Государственного архива Тульской Области, хранящиеся в фондах: № 90 (Канцелярия Тульского губернатора), № 809 (Податный инспектор 8-го участка города Тулы), JSCs 95 (Тульский уездный съезд), JSCs 9 (Дирекция народных училищ), J\T° 326 (Тульская уездная временная ревизская комиссия 8-й народной переписи), № 3 (Тульская духовная консистория) раскрывают главным образом социокультурную деятельность Толстых в Ясной Поляне. Фонд № 90 содержит материал об участии семьи в организации народных чтений и первой народной библиотеки в яснополянской усадьбе. Фонд № 3 освещает приезд тысячной делегации детей к писателю в июне 1907 года. Фонды № 809, 95, 9, 326 характеризуют деятельность A.JL Толстой в 1920-е годы как руководителя опытно-показательной станции «Ясная Поляна».

Архивные источники Российского государственного архива литературы и искусства, находящиеся в фондах: № 122 (И.И. Горбунов-Посадов), № 2845 (М.С. Живов), № 508 (Толстовское собрание) и № 90 (Е.И. Ватников) также отражают просветительную деятельность Толстых в их родовой усадьбе. Из этой группы особый исследовательский интерес представляют документы, относящиеся к общественной деятельности A.JI. Толстой, имя которой в нашей стране долгое время было в тени. Так, материалы фондов № 2845 и № 90 освещают её школьную деятельность в Ясной Поляне в 1920-е годы, фонд № 508 содержит материал по устройству ею театральных и просветительских кружков. В раскрытии вопросов, касающихся издательской деятельности Толстых и их участия в судьбах российских библиотек, помогает фонд № 122.

Материалы, хранящиеся в музее-усадьбе Л.Н. Толстого «Ясная Поляна», знакомят со многими важными этапами жизни дворянской фамилии в Ясной Поляне. Во-первых, это документы, дающие представление о жизненном укладе Толстых и их общественной деятельности в тот период, когда они являлись владельцами поместья. В данном случае речь идёт о записях, составленных женой писателя32, являвшейся свидетелем и участницей многочисленных начинаний в пользу народа. Эту группу дополняют воспоминания ученика яснополянской школы 1920-х годов Е.А. Елисеева33, которые позволяют выявить особенности культурной политики, проводимой

32 Толстая С.А. Моя жизнь. Неопубликованные записки. Ч. II. (1863-1876), Ч. III. (1876-1881), Ч. IV. (18811887). Машинопись. Музей-усадьба Л.Н. Толстого «Ясная Поляна». членами семьи на территории бывшего родового имения после 1917 года. Значительная часть информации, обнаруженной в данных документальных источниках, относится к школьной деятельности A.JT. Толстой.

Документы, находящиеся в музее яснополянской гимназии, содержат информацию о проблемах и достижениях яснополянской школы в 1920-е годы, что, также даёт представление о просветительной и образовательной деятельности Александры Львовны, возглавлявшей в этот период опытно-показательную станцию «Ясная Поляна». Большую группу материалов школьного архива объединяют те, что связанны с современной жизнью Толстовского Фонда, продолжающего в своей деятельности претворять гуманистические идеалы.

Следующую группу источников составляют опубликованные источники, которые, в свою очередь, разделяются на отдельные тематические разделы. Прежде всего, это педагогические34, публицистические35, художественные и искусствоведческие работы36 Л.Н. Толстого, в которых им ставились

33 Елисеев A.B. Живые свидетели великой жизни. Воспоминания. Этюды. Зарисовки. Машинопись. Музей-усадьба Л.Н. Толстого «Ясная Поляна».

34Толстой Л.Н.К публике // Толстой Л.Н. Полн. собр. соч. в 90 т. Т. 8. М.: Гос. изд-во «Художественная литература», 1936. С. 3.

Толстой Л.Н. О народном образовании // Указ. изд. Т. 8. С. 4-25. Толстой Л.Н. О значении описания школ и народных книг // Указ. изд. Т. 8. С. 26-28. Толстой Л.Н. Яснополянская школа за ноябрь и декабрь месяцы // Указ. изд. Т. 8. С. 29-125. Толстой Л.Н. О методах обучения грамоте // Указ. изд. Т. 8. С. 126-146.

Толстой Л.Н. О свободном возникновении и развитии школ в народе // Указ. изд. Т. 8. С. 147-176. Толстой Л.Н. Проект общего устройства народных училищ // Указ. изд. Т. 8. С. 177-210. Толстой Л.Н. Воспитание и образование // Указ. изд. Т. 8. С. 211-246.

Толстой Л.Н. Об общественной деятельности на поприще народного образования // Указ. изд. Т. 8. С. 247300.

Толстой Л.Н. Кому у кого учиться писать, крестьянским ребятам у нас или нам у крестьянских ребят // Указ. изд. Т. 8. С. 321-324.

Толстой Л.Н. Прогресс и определение образования // Указ. изд. Т. 8. М. С. 325-355.

Толстой Л.Н. Редакционные заметки и примечания к журналу «Ясная Поляна» и книжкам «Ясной Поляны» // Указ. изд. Т. 8. С. 356-361.

Толстой Л.Н. Об издании нового журнала // Указ. изд. Т. 8. С. 370-372.

Толстой Л.Н. О прекращении издания педагогического журнала «Ясная Поляна» // Указ. изд. Т. 8. С. 373-376. Толстой Л.Н. О воспитании // Указ. изд. Т. 38. М.: Гос. изд-во «Художественная литература», 1936. С. 62-69. Толстой Л.Н. В чём главная задача учителя? // Указ. изд. Т. 38. С. 156-159.

35 Толстой Л.Н. Праздник просвещения // Указ. изд. Т. 26. М.: Гос. изд-во «Художественная литература», 1936. С. 443-456.

Толстой Л.Н. Пора опомниться! // Указ. изд. Т. 26. С. 446-456.

Толстой Л.Н. Для чего люди одурманиваются? // Указ. изд. Т. 27. М.,Л.: Гос. изд-во «Художественная литература», 1933. С. 269-285.

36Толстой Л.Н. Сон молодого царя // Указ. изд. Т. 31. М.: Гос. изд-во «Художественная литература», 1954. С. 105-112. социальные проблемы, имевшие место в жизни российского общества XIX-XX веков, связанные с решением вопросов образования, издания народной литературы, борьбой с пьянством. Обращение к толстовским работам является неоценимым аргументом в разработке темы, поскольку это помогает проследить динамику развития общественных и культурно-исторических традиций Толстых (от их появления до непосредственного внедрения в жизнь). Вместе с тем опора на эту группу даёт возможность увидеть, как духовные воззрения писателя влияли на образ жизни его близких, в том числе и на их деятельность в пользу народа.

В качестве важной группы источников следует выделить работы детей и потомков Толстого социальной, педагогической направленности, а также их художественные произведения и переводы37, характеризующие их

Толстой Л.Н. Благородная почва // Указ. изд. Т. 38. М.: Гос. изд-во «Художественная литература», 1936. С. 31-38.

Толстой Л.Н. Корней Васильев // Указ. изд. Т. 41. М.: Гос. изд-во «Художественная литература», 1957. С. 205-220.

Толстой Л.Н. Детская мудрость// Указ. изд. Т. 37. М.: Гос. изд-во «Художественная литература», 1956. С. 313-347.

Толстой Л.Н. Круг чтения // Указ. изд. Т. 48. М.: Гос. изд-во «Художественная литература», 1952. С. 20-606. Толстой Л.Н. Первый винокур // Указ. изд. Т. 26. М.: Гос. изд-во «Художественная литература», 1936. С. 3860.

Толстой Л.Н. Чем люди живы? // Указ. изд. Т. 25. М.: Гос. изд-во «Художественная литература», 1937. С. 446-478.

Толстой Л.Н. От ней все качества // Указ. изд. Т. 38. М.: Гос. изд-во «Художественная литература», 1936. С. 216-225.

Толстой Л.Н. Что такое искусство? // Указ. изд. Т. 30. М.: Гос. изд-во «Художественная литература», 1951. С. 27-195.

Толстой Л.Н. Предисл. к дневнику Амиеля // Указ. изд. Т. 29. М.: Гос. изд-во «Художественная литература», 1954. С. 209-212.

Толстой Л.Н. Предисл. К соч. Гюи де Мопассана // Указ. изд. Т. 30. М.: Гос. изд-во «Художественная литература», 1951.

Толстой Л.Н. О науке и искусстве // Указ. изд. Т. 30. С. 240-242.

37 Альбертини Т.М. Толстой и детство (доклад, сделанный во время толстовских съездов в Венеции и в Париже в 1978 году) // Яснополянский сборник 1998. Тула: Издат. дом. «Ясная Поляна», 1999. Берс Е.А. Магомет. Прил. к педагог, журналу «Ясная Поляна», изд. графом Л.Н. Толстым. Книжка № 7. М.: Тип. Каткова и К., 1862, С. 9-107.

Берс Е.А. Лютер. Прил. к педагог, журналу «Ясная Поляна», изд. графом Л.Н. Толстым. Книжка № 9. М.:

Тип. Каткова и К., 1862, С. 36-80.

Кузминская Т.А. Бабья доля. М.: Посредник, 1886.

Кузминская T.A. Бешеный волк. М.: Посредник, 1981.

Сухотина-Толстая Т.Л. Восточная мудрость. М.: Посредник, 1903.

Сухотина-Толстая Т.Л. Двести пятьдесят мыслей философов, поэтов и учёных о вегетарианстве. М.: Посредник. 1903.

Сухотина-Толстая Т.Л. Мария Монтессори и новое воспитание. М.: Посредник, 1911.

Толстая Т.Л. Картинная галерея «Посредника». Издание Т.Л. Толстой. «Последний луч». Картина Ж. Бретона и другие картины французских художников. M.: Посредник, 1885.

Ульямс X. Этика пищи или нравственные основы безубойного питания. Пер с анг. С.А. Толстой, М.Л. Толстой, Т.Л. Толстой. M.: Посредник, 1893.

Толстой Л.Л. В голодные годы (1891-1892). Записи и статьи. M.: Тип. И.Н. Кушнырёва, 1900. просветительную деятельность и их вклад в развитие культуры в целом. Так, сборники «Восточная мудрость» и «Двести пятьдесят мыслей философов, поэтов и учёных о вегетарианстве», составленные Т.Л. Толстой, её альбом иллюстраций для народного читателя, рассказы Т.А. Кузминской «Бабья доля» и «Бешеный • волк, изданные «Посредником», помогают в изучении вопросов, касающихся деятельности Толстых по изданию литературы для простого читателя.

Обращение к докладу внучки писателя Т.М. Альбертини «Толстой и детство», прочитанному ею в 1978 году на толстовских съездах в Венеции и в Париже, позволяет увидеть её отношение к тем образовательным идеям, которые разработал и применял в школьной практике Лев Николаевич. В этом же ряду можно поставить и статью внука писателя С.М. Толстого «В поисках зелёной палочки», в которой им поднимались вопросы актуальности духовного наследия его деда в современных условиях.

Для раскрытия темы борьбы с пьянством и табакокурением привлекаются книга Л.Л. Толстого «Современная Швеция - в письмах, очерках и иллюстрациях», его научно-популярные работы «Моя гигиена», «Семья и школа», а также его рассказ «В Татьянин день». В его сборнике «В голодные годы» имеется важная информация об открытии им народной библиотеки в самарской деревне, пострадавшей от неурожая. Использование изданий (Cahiers Leon Tolstoi), выпущенных организатором просветительного общества «Друзья Л.Н. Толстого во Франции» С.М. Толстым, делает возможным увидеть основные направления просветительной деятельности ассоциации и доказывает преемственность духовных идеалов семьи потомками писателя.

Толстой Л.Л. В Татьянин день // Толстой Л.Л. Из времён студенчества. М.: Тип. И.Н. Кушнырёва, 1900. С. 86-133.

Толстой Л.Л. Современная Швеция в письмах-очерках и иллюстрациях. М.: Тип. И.Н. Кушнырёва, 1900. Толстой Л.Л. Моя гигиена. Очерки по частной гигиене. СПб.: Тип. И.Н. Кушнырёва, 1901. Толстой Л.Л. Семья и школа (их настоящее и будущее). Беспл. прил. к журналу «Спутник здоровья». СПб.: Тип. «Народная польза», 1904.

Толстой С.М. В поисках зелёной палочки // Яснополянский вестник. 1990. № 2.

Толстой С.М. Cahiers Leon Tolstoi. №. 1. Anna Karenine: Paris: Institut de slaves, 1984.

Толстой С.М. Cahiers Leon Tolstoi. №. 2. Tolstoi philosophe et penseur religieux. Paris: Institut de slaves, 1985.

1 О

Следующий блок источников составляют дневники отдельных представителей семьи Толстых. В данном случае хроникальные записи являются одним из главных источников, позволившим восстановить канву рассматриваемых в исследовании событий и служат отправным материалом в 1 поиске документов. Ценность данных изданий заключается'в том, что в них находят отражения многие периоды из жизни Толстых, когда они принимали участие в общественной деятельности. Пожалуй, самый богатый материал о жизни семьи встречается в дневниках С.А. Толстой, который охватывает почти 60-летний период, и поэтому в них можно найти сведения по всем направлениям социокультурной деятельности писателя и его близких.

Большое значение приобретают дневники T.J1. Сухотиной-Толстой, содержащие материал о её образовательной деятельности в усадьбе и о её работе с отцом в издательстве для народа «Посредник». Дневниковые записи JI.JI. Толстого раскрывают его деятельность по созданию книжного магазина «Доброе дело», по выпуску периодических изданий для народа и по борьбе с пьянством. В дневниках C.J1. Толстого имеется интересный материал о его участии в переселении русских духоборов в Канаду, где встречаются, в том числе многочисленные примеры, показывающие деятельность старшего сына, направленную на решение образовательных проблем переселенцев.

В особый раздел войдут воспоминания родных Л.Н. Толстого: его детей39, многочисленных родственников40, потомков41, которые воссоздавали

Толстой С.М. Cahiers Leon Tolstoi. №. 4. Tolstoi et le theatre. Paris: Institut de slaves, 1990.

38 Сергей Толстой и духоборцы: путешествие в Канаду. Дневник. Переписка. М.: ГМТ; Оттава: ун-т, 1998.

Сухотина-Толстая Т.Л. Дневник. М.: Правда, 1981.

Толстая С.А. Дневники. В 2-х т. М.: Художественная литература, 1978.

Толстой Л.Л. Сын и Отец. По страницам дневниковых записей и мемуаров Л.Л. Толстого // Лица: Биографический альманах. № 4. М., СПб.: Феникс: Atheneum, 1994. С. 187-287. Толстой Л.Л. Из дневников. Опыт моей жизни // Наше наследие. 1991. № 5. С. 86-97.

39Сухотина-Толстая Т.Л. Воспоминания. М: Художественная литература, 1981. Толстая А.Л. Дочь. М.: Вагриус, 2000.

Толстая А.Л. Отец. Жизнь Льва Толстого. В 2-х т. М.: ООО «Спаррк», 1989. Толстой И.Л. Мои воспоминания. М.: Художественная литература, 1969. Толстой С.Л. Очерки былого. Тула: Приокское. книжн. изд-во, 1975.

40Берс С.А. Воспоминания о графе Льва Николаевиче Толстом шурина его С.А. Берса. Витебск: тип.-лит. Ф.В. Зельдович, 1891

Кузминская Т.А. Моя жизнь дома и в Ясной Поляне. Воспоминания. М.: Правда, 1986.

41 Альбертини-Сухотина Т.М. Моя мать//Яснополянский сборник 1978. Тула: Приокское. книжн. изд-во, 1978. С. 271-279.

Неизвестная Александра Толстая. / Сост. Светана-Толстая С.В., Светана Ф.С. М.: Икар, 2001. историю жизни своей фамилии как по документам и реликвиям из семейного архива, так и по рассказам, услышанным от своих родителей и очевидцев той эпохи. Значимость использования этой мемуарной литературы обосновывается тем, что она включает ряд фактов, характеризующих отношение писателя и членов его семьи к проблемам культуры и непосредственное участие Толстых в их решении. Так, в «Очерках былого» C.J1. Толстого и «Воспоминаниях» Т.Л Сухотиной-Толстой имеется информация о школьной деятельности писателя в 1870-е годы. В книге «Дочь» А.Л. Толстой сообщается как о последнем этапе образовательной деятельности Л.Н. Толстого, так и о собственном педагогическом опыте Александры Львовны в 1900-е и 1920-е годы. Обращение к книге А.Л. Толстой «Отец. Жизнь Льва Толстого» делает возможным проследить практически все основные этапы деятельности писателя в пользу народа, в том числе его работу в школе и в издательстве «Посредник». Материал о становлении духовных взглядов Л.Л. Толстого и о его участии в общественной деятельности содержится в его мемуарных записях «Опыт моей жизни». «Мои воспоминания» И.Л. Толстого знакомят с разнообразными фактами, относящимися непосредственно к образу жизни Толстых в Ясной Поляне, и помогают увидеть те семейные культурно-исторические традиции, которые получили своё развитие и формирование в усадьбе.

Книга Т.А. Кузминской «Моя жизнь дома и в Ясной Поляне» и «Воспоминания о графе Льве Николаевиче Толстом его шурина С.А. Берса» дают представление о начале образовательной деятельности Льва Николаевича: об открытии им народной школы в усадьбе, об издании педагогического журнала «Ясная Поляна» и книг для детского чтения. О просветительной деятельности отдельных представителей семьи в условиях эмиграции говорится в книге внука писателя С.М. Толстого «Дети Толстого» и в фамильной хронике «Пути и судьбы» правнука писателя И.В. Толстого и его жены С.В. Светаны-Толстой. Особый интерес представляет сборник

Толстой И.В., Светана-Толстая С. В. Пути и судьбы. М.: Икар, 1998.

Неизвестная Александра Толстая», составленный С.В. Светаной-Толстой и Ф.С. Светана, который включает богатый материал о просветительной деятельности младшей дочери писателя в организованной ею благотворительной организации Толстовский Фонд. Сведения о жизни старшей дочери Толстого за рубежом, характеризующие образовательную и просветительную деятельность Татьяны Львовны, даются в публикации внучки писателя Т.М. Альбертини «Моя мать».

Важную группу источников определяют письменные свидетельства людей, посещавших семью и хорошо знавших о её участии в общественной деятельности42. Прежде всего это «Яснополянские записки» врача Толстого Д.П. Маковицкого, воспоминания секретарей писателя Н.Н. Гусева и В.Ф. Булгакова, биографа Толстого П.И. Бирюкова, которые, находясь длительное время рядом с Л.Н. Толстым, имели возможность ознакомиться с его мнением по многим актуальным проблемам российского общества, высказанным Толстым в неформальном общении. Многочисленные факты, касающиеся просветительской деятельности писателя в 1900-е годы, встречаются в книге А.Б. Гольденвейзера «Вблизи Толстого», известного пианиста и друга семьи. Об образовательном опыте Т.Л. Толстой и М.Л. Толстой в 1890-е годы информируется современницей Толстого В. Микулич в книге «Тени прошлого». Интересный материал об издательской деятельности Толстых, включающий воспоминания племянницы писателя М.С. Бибиковой и издателя «Посредника» И.И. Горбунова-Посадова, имеется в сборнике «Л.Н. Толстой и его близкие». Ценные сообщения о социокультурной деятельности писателя в

Толстой С.М. Дети Толстого. Пер с фр. Тула: Приокское книжн. изд-во, 1993.

42Бирюков П.И. Воспоминания о Толстом. М.: Государственное изд-во, 1910.

Булгаков В.Ф. О Толстом. Воспоминания и рассказы. Тула: Приокское книжн. изд-во, 1978.

Булгаков В.Ф. Л.Н. Толстой в последний год его жизни. М.: Правда, 1989.

Воспоминния яснополянских крестьян о Л.Н. Толстом. Тула: Тульское книжное изд-во, 1960.

Гольденвейзер А.Б. Вблизи Толстого. М.: Художественная литература, 1959.

Гусев H.H. Два года с Толстым. М.: Художественная литература, 1973.

Kues M Tolstoi vivant. Genev: «Mont-blanc», 1945. Юоэс M. Живой Толстой. Женева: Монблан, 1945. Литературное наследство. Т. 90. В 4-х кн. У Толстого (1904-1910). «Яснополянские записки» Д.П. Маковицкого. / ИМЛИ РАН. М.: Наука, 1979.

Микулич В. Тени прошлого. СПб.: Тов. А.С. Суворина «Новое время», 1914.

Л.Н. Толстой в воспоминаниях современников. В 2-х т. M.: Художественная литература, 1978.

Л.Н. Толстой и его близкие. М.: Современник, 1986. яснополянской усадьбе, в частности, связанные с его антиалкогольной деятельностью находятся в двухтомном издании «Л.Н. Толстой в воспоминаниях современников».

В качестве важного документального источника по теме используются «Воспоминая яснополянских крестьян о Л.Н. Толстом», где имеется информация о просветительной и образовательной работе писателя в Ясной Поляне. Большая часть этих воспоминаний была составлена бывшими его учениками 1860-х и 1870-х годов. Интересный материал о семейном укладе Толстых в Ясной Поляне встречается в книге М. Кюэса «Живой Толстой», вышедшей в Женеве в 1945 году на французском языке и в нашей стране не печатавшейся. Обращение к повествованию, написанному гувернёром сына С.Л. Толстого, свидетеля последнего года жизни Льва Николаевича, делает возможным проследить особенности жизни дворянской фамилии именно в этот период. Ценность издания во многом объясняется тем, что оно позволяет познакомиться с Толстым и с его родными в домашней обстановке, а это, в свою очередь, поможет лучше понять механизм формирования культурно-исторических традиций семьи.

Значимую группу материалов составляют некоторые издания мемуарного жанра наших современников лично знакомых с Толстыми43. Во-первых, это книга О.В. Волкова, знавшего А.Л. Толстую ещё по её работе в Ясной Поляне в 1920-е годы, благодаря которой он, как и многие представители дворянства, был спасён от преследований. Его воспоминания дают возможность представить ту духовную атмосферу, в которой младшей дочери писателя приходилось реализовывать свои образовательные идеи.

Богатый материал в освоении темы предоставляют мемуары и переписка А.А. Бабореко, известного советского литературоведа, часто бывавшего в Толстовском Фонде, общавшегося длительное время с А.Л. Толстой и находившегося в курсе той образовательной и просветительной работы,

43Бабореко А.А. Дороги и звоны. Воспоминания, письма. M.: АО «Скифы», 1993. Берберова Н.Н. Курсив мой. Автобиография. M.: Согласие, 1996. Волков О.В. Погружение во тьму. M.: Молодая гвардия, 1989. которая велась её руководителем. О своих личных встречах с Александрой Львовной в США и о своём посещении благотворительной организации отмечается в книге писателя Н.Н. Берберовой «Курсив мой». Интерес также представляют воспоминания корреспондента газеты «Известия» Н.А. Паклина, рассказывающие о встречах с внучкой Л.Н. Толстого Т.М. Толстой, произошедших в Риме в конце 1980-х годов. Особенно ценным является то, что в них автор касается вопросов, непосредственно связанных с её культурно-просветительной деятельностью за рубежом. Информация о современной жизни Толстовского фонда, продолжающего просветительные традиции А.Л. Толстой, сообщается нашими современниками А. Кторовой, Г.Б. Васильевой, Г.В. Башкировой, С.С. Куломзиной44, побывавших там в начале 1990-х годов.

Специальную группу источников составляют материалы информационного характера. В неё входят документальные материалы, освещающие родословную Толстых и Берсов45, которые, хотя и играют вспомогательную роль в данном исследовании, но, тем не менее, дают очень важную, исторически достоверную информацию о семейной хронике. К изданиям справочного характера46 стоит отнести и описание личной библиотеки Л.Н. Толстого в Ясной Поляне, позволяющие проанализировать механизм формирования у Толстых интереса ко всем направлениям общественной деятельности, которой они были заняты.

Паклин Н.А. Внучка Толстого вспоминает//Русские в Италии. M.: Современник, 1990. С. 125-138.

44 Башкирова Г.Б., Васильева Г.В. Путешествие в русскую Америку. (Рассказы о судьбах эмиграции). M.: Политиздат, 1990.

Куломзина С.С. Миры за миром. Воспоминания русской эмигрантки. Новосибирск: ВО «Наука», 1993. Кторова А. Потерянные россияне. M.: ИТП «Новелла», 1996. С. 48-75.

45 Пузин Н.П. Потомство Л.Н. Толстого (Родословная роспись и материалы к ней) // Пузин Н.П. Архангельская Т.Н. Вокруг Толстого. Тула: Приокское книжн. изд-во, 1988.

Сафонова 0.10. Род Берсов в России. М.: Энциклопедия сёл и деревень, 1999.

46 Библиотека Л.Н. Толстого в Ясной Поляне. Библиографическое описание. Т. I. Книги на русском языке. Ч. I. А-Л, M.: Книга, 1972.

Библиотека Л.Н. Толстого в Ясной Поляне. Библиографическое описание. Т. I. Книги на русском языке Ч. II. М-Я, М.: Книга, 1975.

Библиотека Л.Н. Толстого в Ясной Поляне. Библиографическое описание. Т. II. Периодические издания на русском языке. M.: Книга, 1978.

Библиотека Л.Н. Толстого в Ясной Поляне. Библиографическое описание. Т. III. Книги на иностранных языках. В 2-х кн. Тула: Издат. дом. «Ясная Поляна», 1999.

Научная новизна исследования

Научная новизна исследования заключается в том, что впервые на широком круге опубликованных и неопубликованных документальных источников, а также данных историографии делается попытка проведения комплексного анализа социокультурной деятельности семьи Л.Н. Толстого, её работы в области народного образования и просвещения, создания и публикации учебной литературы, организации издательства «Посредник», борьбы за здоровый образ жизни. Новым концептуальным подходом в исследовании поставленной проблемы ставится изучение воздействия гуманистических идеалов писателя на образ жизни его семьи, духовные убеждения его близких.

Практическая значимость исследования

Данное исследование особенно значимо для полноценного существования музея-заповедника Л.Н. Толстого «Ясная Поляна», так как итоги научных разработок найдут своё практическое применение в культурно-просветительской деятельности музея: в его экспозиционной, лекционной и экскурсионной работе. Организация экскурсий, лекций и выставок по итогам данного исследования позволит познакомить посетителей с темами, являющимися на сегодняшний день мало изученными, и никогда прежде не получавшими своего отражения в музее. Впервые внимание экскурсантов будет обращено не только на литературную, но и на социокультурную деятельность Л.Н. Толстого и его семьи. Ценность диссертации заключается в том, что в современных условиях России, при массовой потере духовных и нравственных ориентиров, результаты исследования будут способствовать развитию гражданской инициативы, возрождению просветительских и образовательных традиций российского общества.

Положения, выносимые на защиту

1. Усадьба Ясная Поляна стала центром формирования всех основных направлений социокультурной деятельности семьи Л.Н. Толстого: образовательной, культурно-просветительской, издательской, борьбы с алкоголизмом и табакокурением.

2. Главной задачей своей образовательной деятельности Толстой и его близкие считали всестороннее развитие интеллектуальных и духовные способностей • народа, привитие ему основных навыков здорового образа жизни.

3. Просветительная деятельность Толстых способствовала превращению Ясной Поляны в своеобразное «культурное гнездо», осуществлявшее во второй половины XIX века важные культуртрегерские функции.

4. Основу работы Толстых в сфере народного образования и просвещения составлял гуманизм писателя, его человеколюбие, направленное на воспитание высоконравственной личности, способной использовать свои знания и талант в деле совершенствования жизни людей.

5. Гуманистические идеи JI.H. Толстого получили своё развитие за рубежом в социокультурной деятельности его потомков - эмигрантов, внёсших большой вклад в историю и культуру русского зарубежья.

6. В советской России усадьба «Ясная Поляна», превращённая в музей, сохранила основные культурно-просветительские традиции семьи JI.H. Толстого.

Диссертация подготовлена и обсуждена в Российском институте культурологии. Апробация исследования осуществлена на пяти всероссийских научных конференциях в Ульяновске, в Омске, Санкт-Петербурге, в музее-усадьбе JI.H. Толстого «Ясная Поляна» и музее-заповеднике И.С. Тургенева «Спасское-Лутовиново». По материалам диссертации опубликовано 4 статьи и 3 тезисов докладов конференций с общим объёмом 2,3 печатных листа.

Структура диссертации соответствует цели и задачи исследования и состоит из введения, двух глав и заключения, а также списка источников и литературы.

Заключение научной работыдиссертация на тему "Социокультурная деятельность семьи Л.Н. Толстого"

Заключение

Социокультурная деятельность семьи Л.Н. Толстого XIX-XX веков, получившая своё развитие и формирование в усадьбе Ясная Поляна, коснулась важнейших сфер жизни общества: просвещения, народного образования, издательского дела, организации досуга, социальной политики. Считая безграмотность, культурную отсталость русского народа главными причинами его бедственного экономического положения, Толстые своей первостепенной задачей определили открытие народных школ, в основу работы которых легли разработанные Львом Николаевичем гуманистические подходы: формирование полноценной личности, развитие её творческих и духовных способностей.

Особенно ярко общность взглядов Толстого и его близких в вопросах воспитания и образования проявилась в образовательной деятельности младшей дочери писателя, являвшейся организатором и руководителем школы в Ясной Поляне в 1920-е годы. Использование А.Л. Толстой принципов связи образования с жизнью, ненасилия, обращение особого внимания на предметы, развивающие духовность ребёнка, стремление к личным контактам с детьми, т.е. всего того, что было характерно для яснополянской школы 1860-х годов, являлось свидетельством сохранения семейных традиций.

Просветительная работа Толстых в Ясной Поляне не ограничивалась только рамками школьного образования, они использовали широкий культурный потенциал: библиотеки, народные чтения, лекции, экскурсии, самодеятельный театр. В своей деятельности писатель и его близкие применяли методы культурного влияния, способствовавшие наибольшему сближению с простым человеком. Встречи с учителями народных училищ, беседы с учащимися тульских школ и с крестьянскими детьми, совместные прогулки, игры, чаепития органически вплетались в канву жизни обитателей яснополянской усадьбы, исторический уклад которой создавал условия для этого сближения.

Просветительные традиции сохранялись у Толстых и в новых социально-политических условиях, наступивших после 1917 года. Своё практическое воплощение они нашли в деятельности младшей дочери писателя. Благодаря её энергичной работе местное население включалось в культурный процесс. Школа, Народный дом, у истоков создания которых стояла Александра Львовна, активно воздействовали на жизнь крестьян. Ученические спектакли с участием местных жителей и сотрудников музея, литературные вечера, концерты, лектории по гигиене, санитарии, сельскохозяйственной тематике, киносеансы в сельском клубе, просветительские, художественные, театральные, хоровые кружки составляли арсенал культурного влияния А.Л. Толстой, использование которого было направлено на формирование нравственных и интеллектуальных качеств яснополянцев. По-прежнему в своей культурно-просветительной деятельности она применяла методы, базировавшиеся на общечеловеческих ценностях, что делало возможным создание тесных личных контактов с людьми из народа.

Не оставили Толстые просветительскую и образовательную деятельность и в условиях эмиграции, проявляя творческое отношение к духовным заветам Л.Н. Толстого. Деятельность потомков писателя, связанная с организацией лекций, концертов, музейных и образовательных учреждений, библиотек, конференций, курсов по русскому языку была нацелена на сохранение отечественной культуры за рубежом. Особым направлением социокультурной деятельности семьи стало создание А.Л. Толстой в 1939 году Толстовского Фонда в США и С.М. Толстым в 1978 году ассоциации «Друзья Л.Н. Толстого» во Франции, продолжающих следовать идеям писателя в вопросах просвещения. Образовательная деятельность Толстовского Фонда и сегодня строится на подходах, использовавшихся Л.Н. Толстым: формирование духовности воспитанников, их эстетических способностей, обращение внимания на вопросы русской культуры, развитие в детях практических навыков самостоятельной жизни.

В современных условиях, основываясь на идеях писателя, реализует во Франции свою образовательно-просветительскую деятельность и «Общество друзей Л.Н. Толстого». Проведение конференций, посвящённых русской культуре, духовному и творческому наследию Льва Николаевича, показ кинофильмов, театральных постановок для членов этой ассоциации, среди которой выходцы из России и французы, — составляет основной спектр культурной работы этого общества. В целом деятельность толстовских общественных организаций за рубежом содействует развитию русской культуры, укреплению тесных связей с ней наших соотечественников.

Важнейшим направлением общественной деятельности Толстых являлось издание книг для первоначального детского чтения и специальной методической литературы для учителя народной школы. В 1862 году по инициативе Л.Н. Толстого при участии членов его семьи осуществлялся выпуск педагогического журнала «Ясная Поляна», ставшего печатным органом экспериментальной школы, устроенной писателем в своей усадьбе. Вместе с изданием, ориентированным на решение задач народного образования, Толстым было выпущено двенадцать литературных приложений к нему в виде «Книжек для чтения», которые впервые знакомили детей из народа с лучшими произведениями русских и зарубежных авторов, сообщали им сведения по различным областям знаний.

В 1870-е годы Толстой стал издателем «Азбуки» и «Новой Азбуки» -учебников, предназначенных для обучения крестьянских детей. Народный язык, самобытность, поэтичность изложения, демократизм методической системы, ориентация на социальные особенности учащихся - составляли их особенности. Учебники помогали детям не только в освоении элементарной грамотности, но и давали азы важнейших знаний о природе, человеке, обществе. Издательскую деятельность, связанную с выпуском учебной литературы, продолжил правнук писателя Н.И. Толстой, являвшийся в 90-е годы XX века инициатором российского конкурса по написанию отечественных учебников по гуманитарным и социальным дисциплинам для вузов. Правнук Льва Николаевича И.В. Толстой стал разработчиком ряда учебников по русскому языку для иностранных студентов.

Отсутствие общедоступных книг для народа, отличающихся высоким нравственным содержанием, побудили Л.Н. Толстого в 1885 году создать издательство для народа «Посредник», деятельность которого способствовала воспитанию читательского вкуса, распространению в широких массах знаний по различным отраслям науки, культуры и искусства. Члены семьи Л.Н. Толстого считали своим гражданским долгом подключиться к выпуску книг для простого человека, являясь долгие годы активными сотрудниками народного издательства. Самостоятельный опыт Л.Л. Толстого, организовавшего в 1904 году в Петербурге книжный магазин «Доброе дело», выпуск им в 1918 году народной газеты «Весточка», издание С.М. Толстым журнала «Тетради Л.Н. Толстого», знакомящего наших соотечественников и французов с духовным наследием писателя подтверждает, что просветительские традиции Толстых сохраняются.

Социокультурная деятельность семьи Л.Н. Толстого была направлена на решение остро стоящих в России проблем пьянства и табакокурения. Главным орудием в искоренении этих социальных недугов Толстой считал просвещение народных масс. Определив основным проводником своих идей народное издательство «Посредник», писатель напечатал в нём ряд статей по этим вопросам. В 1887 году он создал первое в России негосударственное общество трезвости «Согласие против пьянства», ставившее своей задачей пропаганду здорового образа жизни. В состав этого добровольного объединения вошли многие его родные. В 1888 году в Ясной Поляне Толстой образовал «Общество некурения», целью которого было отвлечь местных жителей от вредных привычек. Дети писателя включились в борьбу против пьянства и табакокурения, став авторами публицистических и художественных работ по этим проблемам. Свою задачу они видели, как и их отец, в том, чтобы с помощью убеждения, обращения к сознанию, распространения знаний и использования средств культуры и искусства спасти человека от этих социальных пороков. В целом социокультурная деятельность семьи JI.H. Толстого, являясь откликом на жизненно-важные проблемы простого человека, способствовала решению проблем, связанных с его образованием и просвещением.

Список научной литературыГриценко, Евгения Петровна, диссертация по теме "Теория и история культуры"

1. Фонд 122 фонд И.И. Горбунова-Посадова. On. 1. Д. 1341.

2. Фонд 122 фонд И.И. Горбунова-Посадова. On. 1. Д. 986.

3. Фонд 122 — фонд И.И. Горбунова-Посадова. On. 1. Д. 1291.

4. Фонд 2845 фонд М.С. Живова. On. 1. Д. 436.

5. Фонд 508 — Толстовское собрание. Оп. 6. Д. 8.

6. Государственный архив Тульской области (РГАЛИ)

7. Фонд 90 Канцелярия Тульского губернатора. Оп. 6. Д. 377.

8. Фонд 809 Податный инспектор 8-го участка города Тулы. On. 1. Д. 214.

9. Фонд 95 Тульский уездный съезд. Оп. 7. Д. 41-а.

10. Фонд 9 Дирекция народных училищ. On. 1. Д. 339.

11. Фонд 326 — Тульская уездная временная ревизская комиссия 8-й народной переписи. On. 1. Д. 855.

12. Фонд 3 Тульская духовная консистория. Оп. 58. Д. 1131.

13. Государственный мемориальный и природный заповедник музей-усадьба Л.Н.

14. Толстого «Ясная Поляна» (МЗЯП)

15. Толстая С.А. Моя жизнь. Неопубликованные записки. Ч. II. (1863-1876). Машинопись. 247 С.

16. Толстая С.А. Моя жизнь. Неопубликованные записки. Ч. III. (1876-1881). Машинопись. 161 С.

17. Толстая С.А. Моя жизнь. Неопубликованные записки. Ч. IV. (1881—1887). Машинопись. 300 С.

18. Елисеев А.В. Живые свидетели великой жизни. Воспоминания. Этюды. Зарисовки. Машинопись. 186 С.

19. Школьный архив музея яснополянской гимназии

20. Доклад Н.В. Чехова на конференции Тульского учительства от 18 июля 1924 г. Машинопись. 30 С.

21. Письмо из Толстовского Фонда школьному музею от 10 июня 1994 г.

22. Письмо из Толстовского Фонда школьному музею от 24 мая 1999 г.

23. Письмо из Толстовского Фонда школьному музею от 12 декабря 2000 г.

24. Tolstoy Foundation Newsletter. Юбилейный выпуск газеты организации Толстовский Фонд. Декабрь 1999 г.

25. Кассета, воспроизводящая интервью A.JI. Толстой канадскому радио в 1964 году. (Запись на русском языке).1. Опубликованные источники

26. Альбертини Т.М. Толстой и детство (доклад, сделанный во время толстовских съездов в Венеции и в Париже в 1978 году) // Яснополянский сборник 1998. Тула: Изд. дом «Ясная Поляна», 1999. С. 12-19.

27. Альбертини-Сухотина Т.М. Моя мать // Яснополянский сборник 1978. Тула: Приокское книжн. изд-во, 1978. С. 271-279.

28. Бабореко А.А. Дороги и звоны. М.: Скифы, 1993. 351 с.

29. Башкирова Г.Б., Васильева Г.В. Путешествие в русскую Америку. (Рассказы о судьбах эмиграции). М.: Политиздат, 1990. 334 с.

30. Берберова Н.Н. Курсив мой. Автобиография. М.: Согласие, 1996. 736 с.

31. Берс Е.А. Магомет. Прил. к педагогии, журналу «Ясная Поляна», изд. графом Л.Н. Толстым. Книжка № 9. М.: Тип. Каткова и К., 1862. С. 26-80.

32. Берс Е.А. Лютер. Прил. к педагогии, журналу « Ясная Поляна», изд. графом Л.Н. Толстым. Книжка № 7. М.: Тип. Каткова и К., 1862. С. 9-107.

33. Берс С.А. Воспоминания о графе Льве Николаевиие Толстом его шурина С.А. Берса. Витебск: Тип. лит-я Ф.В. Зельдовии, б/г. 81с.

34. Библиотека Л.Н. Толстого в Ясной Поляне. Библиографинеское описание. Т. I. Книги на русском языке. Ч. I. А-Л. М.: Книга, 1972. 438 с.

35. Библиотека Л.Н. Толстого в Ясной Поляне. Библиографическое описание. Т. I. Книги на русском языке. Ч. I. М-Я. М.: Книга, 1975. 519 с.

36. Библиотека Л.Н. Толстого в Ясной Поляне. Библиографическое описание. Т. II. Периодические издания на русском языке. М.: Книга, 1978. 187 с.

37. Библиотека Л.Н. Толстого в Ясной Поляне. Библиографическое описание. Т. III. Книги на иностранных языках. М.: Ч. III. A-L. Тула: Изд. дом «Ясная Поляна», 1999. 700 с.

38. Библиотека Л.Н. Толстого в Ясной Поляне. Библиографическое описание. Т. III. Книги на иностранных языках. М.: Ч. III. M-Z. Тула: Изд. дом «Ясная Поляна», 1999. 670 с.

39. Бирюков П.И. Воспоминания о Толстом. М.: Гос. изд-во, 1910. 50 с.

40. Булгаков В.Ф. О Толстом. Воспоминания и рассказы. Тула: Приокское книжн. изд-во, 1978. 480 с.

41. Булгаков В.Ф. Л.Н. Толстой в последний год жизни. М.: Правда, 1989. 448 с.

42. Волков О.В. Погружение во тьму. М.: Молодая гвардия, 1996. 460 с.

43. Воспоминания яснополянских крестьян о Л.Н. Толстом. Тула: Приокское книжн. изд-во, 1960. 271 с.

44. Виттакер Р., Зайцева Н.В., Калинина Н.А., Логинова М.Г., Тихонова Д.Н. Александра Толстая. Каталог выставки. Тула: Изд. дом «Ясная Поляна», 2000. 87 с.

45. Гольденвейзер А.Б. Вблизи Толстого. Л.: Изд-во «Художественная литература», 1959. 392 с.

46. Гусев Н.Н. Два года с Толстым. М.: Художественная литература, 1973. 462

47. Cahiers Leon Tolstoi. № 1. Anna Karenine. Paris: Institut de slave, 1984. 96 p.

48. Cahiers Leon Tolstoi. № 2. Leon Tolstoi philosophe et penseur religieux. Paris: Institut de slave, 1985. 78 p.

49. Cahiers Leon Tolstoi. № 4. Leon Tolstoi et le theatre. Paris: Institut de slave, 1990. 102 p.

50. Картинная галерея «Посредника». Издание Т.Л. Толстой. «Последний луч». Картина Ж. Бретона и другие картины французских художников. М.: Посредник, 1885. 12 ил.

51. Кторова А. Потерянные россияне. М.: ИТП «Новелла», 1996. 148 с.

52. Кузминская Т.А. Бабья доля. М.: Посредник, 1886. 72 с.

53. Кузминская Т.А. Бешенный волк. М.: Посредник, 1881. 36 с.

54. Кузминская Т.А. Моя жизнь дома и в Ясной Поляне. Воспоминания. М.: Правда, 1986. 560 с.

55. Куломзина С.С. Миры за мирами. Воспоминания русской эмигрантки. Новосибирск: ОО «Наука», 1993. 200 с.

56. Kues М. Tolstoi vivavant. Genev: Mont-blanc, 1945. 252 p.

57. Литературное наследство. Т. 90. В 4-х кн. У Толстого. (1904-1910). «Яснополянские записки» Д.П. Маковицкого. Кн. 1. (1904-1905). / ИМЛИ РАН. М.: Наука, 1979. 543 с.

58. Литературное наследство. Т. 90. В 4-х кн. У Толстого. (1904-1910). «Яснополянские записки» Д.П. Маковицкого. Кн. 2. (1906-1907). / ИМЛИ РАН. М.: Наука, 1979. 686 с.

59. Литературное наследство. Т. 90. В 4-х кн. У Толстого. (1904-1910). «Яснополянские записки» Д.П. Маковицкого. Кн. 3. (1908-1909). / ИМЛИ РАН. М.: Наука, 1979.511 с.

60. Литературное наследство. Т. 90. В 4-х кн. У Толстого. (1904-1910). «Яснополянские записки» Д.П. Маковицкого. Кн. 4. 1909 (июль-декабрь) 1910. / ИМЛИ. РАН. М.: Наука, 1979. 485 с.

61. Микулич В. Тени прошлого. СПб.: Тов. А.С. Суворина «Новое время», 1914. 194 с.

62. Неизвестная Александра Толстая / Сост. С.В. Светана-Толстая, Ф.С. Светана. М.: Изд-во «Икар», 2001. 166 с.

63. Отчёты о деятельности и денежных суммах Московского общества Грамотности за 1910-1912 г.г. М.: Тип. О.Л. Сомовой, 1912. 62 с.

64. Паклин Н.А. Внучка Толстого вспоминает // Русские в Италии. М.: Современник, 1990. 285 с.

65. Переписка Л.Н. Толстого с А.А. Толстой. СПб.: Изд. Толстовского музея, 1911.393 с.

66. Переписка с Т.Л. Толстой (Предисл, публ., коммент. О.А. Голиненко и Б.М. Шумовой) // Литературное наследство. Т. 101. Неизданный Лесков. В 2-х кн. Кн. 2. / ИМЛИ РАН. М.: Наследие. 2000. С. 383-409.

67. Письма С.А. Толстой и М.Л. Оболенской к И.И. Горбунову-Посадову (Подготовка текста и коммент. З.И. Ивановой) // Неизвестный Толстой в архивах России и США. М.: АО. Техна-2, 1994. С. 183-193.

68. Семёнов С.Т. Воспоминания о Л.Н. Толстом. СПб.: Общество пользы, 1912. 153 с.

69. Сухотина-Толстая Т.Л. Воспоминания. М.: Художественная литература, 1981.525 с.

70. Сухотина-Толстая Т.Л. Восточная мудрость. М.: Посредник, 1903. 11 с.

71. Сухотина-Толстая Т.Л. Двести пятьдесят мыслей философов, поэтов и учёных о вегетарианстве. М.: Посредник, 1903. 48 с.

72. Сухотина-Толстая Т.Л. Мария Монтессори и новое воспитание. М.: Посредник, 1903. 68 с.

73. Сухотина-Толстая Т.Л. Дневник. М.: Правда. 1987. 576 с.

74. Стадлинг Ю.С. С Толстым на голоде в России (Перев. с англ. В.А. Александрова) // Прометей: Ист.-биогр. альманах. № 12. М.: Молодая гвардия, 1980. С. 314-322.

75. Толстая А.Л. Дочь. М.: Вагриус, 2000. 572 с.

76. Толстая А.Л. Отец. Жизнь Льва Толстого. В 2-х т. Т. 1. М.: ООО «Спаррк», 1989. 542 с.

77. Толстая А.Л. Отец. Жизнь Льва Толстого. В 2-х т. Т. 2. М.: ООО «Спаррк», 1989. 606 с.

78. Толстая С.А. Дневники. В 2-х т. Т. 1. М.: Художественная литература, 1978. 605 с.

79. Толстая С.А. Дневники. В 2-х т. Т. 2. М.: Художественная литература, 1978. 667 с.

80. Толстой И.В., Светана-Толстая С.С. Пути и судьбы. М.: Изд-во «Жираф», 1998. 224 с.

81. Толстой И.Л. Мои воспоминания. М.: Художественная литература, 1981. 451 с.

82. Толстой Л.Л. По страницам дневниковых записей Л.Л. Толстого // Лица: Биографический альманах. № 4. М. СПб.: Феникс: Atheneum, 1994. С. 193— 287.

83. Толстой Л.Л. Моя гигиена. Очерки по частной гигиене. СПб.: Тип. И.Н. Кушнырёва, 1904. 179 с.

84. Толстой Л.Л. Семья и школа (их настоящее и будущее) При л. к журналу «Спутник здоровья». СПб.: Тип. тов. «Народная польза», 1901. 56 с.

85. Толстой Л.Л. В голодные годы (1891-1892). Записки и статьи. М.: Тип. И.Н. Кушнырёва, 1900. 180 с.

86. Толстой Л.Л. В Татьянин день // Толстой Л.Л. Из времён студенчества. М.: Тип. И.Н. Кушнырёва, 1900. С. 86-133.

87. Толстой Л.Л. Современная Швеция в письмах-очерках и иллюстрациях. М.: Тип. И.Н. Кушнырёва, 1900. 290 с.

88. Л.Н. Толстой в воспоминаниях современников. В 2-х т. Т. 1. М.: Художественная литература, 1978. 621 с.

89. Л.Н. Толстой в воспоминаниях современников. В 2-х т. Т. 2. М.: Художественная литература, 1978. 671 с.

90. Л.Н. Толстой и его близкие. М.: Современник, 1986. 374 с.

91. Толстой Л.Н. Благородная почва // Толстой Л.Н. Поли. собр. соч. в 90 т. Т. 67. М.: Гос. изд-во «Художественная литература», 1936. С. 31-38.

92. Толстой Л.Н. В чём главная задача учителя? // Указ. изд. Т. 38. М.: Гос. изд-во «Художественная литература», 1936. С. 156-159.

93. Толстой Л.Н. Детская мудрость // Указ. изд. Т. 37. М.: Гос. изд-во «Художественная литература», 1956. С. 313-347.

94. Толстой Л.Н. Для чего люди одурманиваются? // Указ. изд. Т. 27. М., Л.: Гос. изд-во «Художественная литература», 1933. С. 269-285.

95. Толстой Л.Н. Кому у кого учиться писать, крестьянским ребятам у нас или нам у крестьянских ребят // Указ. изд. Т. 8. М.: Гос. изд-во «Художественная литература», 1936. С. 301-324.

96. Толстой Л.Н. Корней Васильев // Указ. изд. Т. 41. М.: Гос. изд-во «Художественная литература», 1957. С. 205-240.

97. Толстой Л.Н. К публике // Указ. изд. Т. 8. С. 3.

98. Толстой Л.Н. Круг чтения // Указ. изд. Т. 48. М.: Гос. изд-во «Художественная литература», 1952. С. 20-606.

99. Толстой Л.Н. Об издании нового журнала// Указ. изд. Т. 8. С. 370-372.

100. Толстой Л.Н. Об общественной деятельности на поприще народного образования // Указ. изд. Т. 8. С. 247-300.

101. Толстой Л.Н. О воспитании // Указ изд. Т. 38. С. 62-69.

102. Толстой Л.Н. О значении описания школ и народных книг // Указ изд. Т. 8. С. 26-28.

103. Толстой Л.Н. О народном образовании // Указ изд. Т. 8. С. 4-25.

104. Толстой Л.Н. О науке и искусстве // Указ. изд. Т. 30. М.: Гос. изд-во «Художественная литература», 1951. С. 240-242.

105. Толстой Л.Н. О половом вопросе. Мысли, собранные В.Г. Чертковым. СПб.: Посредник, 1906. 66 с.

106. Толстой Л.Н. О прекращении издания педагогического журнала «Ясная Поляна» // Толстой Л.Н. Полн. собр. соч. в 90 т. Т. 8. С. 373-376.

107. Толстой Л.Н. О свободном возникновении и развитии школ в народе // Указ. изд. Т. 8. С. 147-176.

108. Толстой Л.Н. От ней все качества // Указ изд. Т. 38. М.: Гос. изд-во «Художественная литература», 1936. С. 216-225.

109. Толстой Л.Н. Первый винокур // Указ. изд. Т. 26. М.: Гос. изд-во «Художественная литература», 1936. С. 38-60.

110. Толстой Л.Н. Письмо Л.Н. Толстого к П.А. Денисенко 19 февраля 1888 года // Указ. изд. Т. 63. М., Л.: Гос. изд-во «Художественная литература», 1934, С. 328-329.

111. Толстой Л.Н. Письмо Л.Н. Толстого к П.Д. Долгорукову 30 сент. 1910 года // Указ изд. Т. 82. М.: Гос. изд-во «Художественная литература», 1956. С. 172.

112. Толстой Л.Н. Письмо Л.Н. Толстого к П.И. Бирюкову 5 февр. 1887 года // Указ. изд. Т. 64. М.: Гос. изд-во «Художественная литература», 1953. С. 10-12.

113. Толстой Л.Н. Письмо Л.Н. Толстого к П.И. Бирюкову 20 дек. 1887 года // Указ. изд. Т. 64. С. 129.

114. Толстой JI.H. Письмо Л.Н. Толстого к П.И. Бирюкову 2 февр. 1888 года // Указ. изд. Т. 64. С. 149.

115. Толстой Л.Н. Письмо Л.Н. Толстого к А.П. Куприянову 1 янв. 1890 года // Указ. изд. Т. 65. М.: Гос. изд-во «Художественная литература», 1953. С. 3.

116. Толстой Л.Н. Письмо к Кузминскому 13-15 ноября 1896 // Указ. изд. Т. 69. М.: Гос. изд-во «Художественная литература», 1954. С. 609.

117. Толстой Л.Н. Письмо к С.А. Толстой 31 окт. 1898 года // Указ. изд. Т. 84. М.: Гос. изд-во «Художественная литература», 1952. С. 331-332.

118. Толстой Л.Н. Пора опомниться! // Указ. изд. Т. 26. С. 443-445.

119. Толстой Л.Н. Праздник просвещения // Указ. изд. Т. 26. С. 446-450.

120. Толстой Л.Н. Предисл. к соч. Гюи де Мопассана. // Указ. изд. Т. 30. М.: Гос. изд-во «Художественная литература», 1951. С. 3-26.

121. Толстой Л.Н. Предисл. к дневнику Амиеля // Указ. изд. Т. 29. М.: Гос. изд-во «Художественная литература», 1954. С. 209-212.

122. Толстой Л.Н. Прогресс и определение образования // Указ. изд. Т. 8. С. 325-355.

123. Толстой Л.Н. Проект общего устройства народных училищ // Указ изд. Т. 8. С. 178-210.

124. Толстой Л.Н. Редакционные заметки и примечания к журналу «Ясная Поляна» и книжкам «Ясная Поляна» // Указ изд. Т. 8. С. 356-361.

125. Толстой Л.Н. Речь о народных изданиях // Указ. изд. Т. 28. М.: Гос. изд-во «Художественная литература», 1957. С. 523-529.

126. Толстой Л.Н. Сон молодого царя // Указ. изд. Т. 31. М.: Гос. изд-во «Художественная литература», 1954. С. 105-112.

127. Толстой Л.Н. Чем люди живы // Указ. изд. Т. 25. М.: Гос. изд-во «Художественная литература», 1937. С. 476-478.

128. Толстой Л.Н. Что такое искусство? // Указ. изд. Т. 30. М.: Гос. изд-во «Художественная литература», 1951. С. 27-195.

129. Толстой Л.Н. Яснополянская школа за ноябрь и декабрь месяцы // Указ. изд. Т. 8. С. 29-125.

130. Сергей Толстой и духоборцы:, путешествие в Канаду. (Дневник и переписка). М.: ГМТ; Оттава: ун-т, 1998. 402 с.

131. Толстой С.Л. Очерки былого. Тула: Приокское книжн. изд-во, 1975. 470 с.

132. Толстой С.М. Дети Толстого. Пер. с фр. А.Н. Полосиной. Тула: Приокское книжн. изд-во, 1993. 271 с.

133. Тихонова Д.Н. Александра Толстая. Каталог выставки. Тула: Изд. дом «Ясная Поляна», 2001. 26 с.

134. Ульямс X. Этика пищи или нравственные основы безубойного питания. Пер. с англ. С.А. Толстой, М.Л. Толстой, Т.Л. Толстой. М.: Посредник, 1893. 359 с.1. Научные исследования

135. Абросимова В.Н. Предисл. Сын и отец // Лица: Биографический альманах. № 4. М., СПб.: Феникс: Atheneum, 1994. С. 173-193.

136. Абросимова В.Н. А.Г. и А.Ф. Достоевские в переписке с Л.Л. Толстым // Достоевский и мировая культура: Альманах. № 4. М.: Инкомбанк, 1995. С. 7881.

137. Алексеева Г.В. Из истории яснополянской библиотеки. (Научно-библиографическое описание книг на иностранных языках) // Источники по истории русской усадьбы. Ясная Поляна. Москва: Изд. дом «Ясная Поляна», 1997. С. 104-110.

138. Анкист М.А., Шередега В.И. В окрестностях Москвы. Из истории русской усадебной культуры XV-XIX веков. М.: «Искусство», 1978. 205 с.

139. Антология педагогической мысли первой половины XIX века. М.: Педагогика, 1987. 480 с.

140. Архангельская Т.Н. Книги великого князя Николая Михайловича в личной библиотеке Л.Н. Толстого // Источники по истории русской усадьбы. Ясная Поляна. Москва: Изд. дом. «Ясная Поляна», 1997. С. 97-103.

141. Архангельская Т.Н. Предисл. Л.Н. Толстой против пьянства // Толстой Л.Н. Пора опомниться! Тула: Приокское книжн. изд-во, 1989. С. 3-35.

142. Бирюков П.Т. Биография Л.Н. Толстого. В 4-х т. Т 3. М., П.: Гос. изд-во, 1923.331 с.

143. Бирюков П.И. Биография Л.Н. Толстого. В 4-х т. Т. 4. М., П.: Гос. изд-во, 1923.265 с.

144. Бонч-Бруевич В.В. Итоги согласия против пьянства» // Известия Толстовского музея в Петербурге. Изд-во толстовского объединения в Петербурге и Москве. 1911. № 3-5. С. 23-30.

145. Бурлакова Т.Т. Тульские усадьбы, связанные с жизнью и творчеством Л.Н. Толстого (материалы свода толстовских памятных мест) // Источники по истории русской усадьбы. Ясная Поляна. Москва: Изд. дом «Ясная Поляна», 1997. С. 111-117.

146. Бурлакова Т.Т. Мир памяти. Толстовские места Тульского края. Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л.Н. Толстого, 1999. 165 с.

147. Вейкшан В.А. Л.Н. Толстой о воспитании и обучении. М. Изд-во Академии педаг. наук РСФСР, 1953. 144 с.

148. Вейкшан В.А. Предисл. Лев Толстой как педагог // Толстой Л.Н. Педагогические сочинения. М.: Гос. учеб. педагог, изд-во Мин. просвещения РСФСР, 1953. С. 3^9.

149. Векслер А.Б., Архангельская Т.Н. Книги в личной библиотеке JI.H. Толстого, связанные с его педагогической деятельностью // Яснополянский сборник 1910-1960. Тула: Приокское книжн. изд-во, 1960. С. 69-87.

150. Волкова Т.К. Предисл. От составителя // Сухотина-Толстая T.JI. Дневник. М.: Правда, 1981. С. 3-6.

151. Врангель Н.П. Помещичья Россия // Старые годы. Очерки русской культуры. СПб.: Изд-во «Летний сад», 2000. 320 с.

152. Греч А.Н. Музыка в русской усадьбе // Общество изучения русской усадьбы. Вып. 4. (20). М.: Изд-во «Жираф», 1998. С. 171-179.

153. Гриценко Е.П. Народная музыка в семье Л.Н. Толстого // Открытые культуры: Материалы Всероссийской научной конференции. Ульяновск: УлГУ, 2002. С. 165-167.

154. Гриценко Е.П. Наказ Л.Н. Толстого грядущему веку // Россия и мировое сообщество: Материалы постоянно действующей междисциплинарной научной конференции. Ч. 1. Йошкар-Ола: МарГТУ, 2002, С. 305-306.

155. Гриценко Е.П. Л.Н. Толстой о праве духовного выбора // Актуальные проблемы научного знания. Йошкар-Ола: МарГТУ, 2003, С. 190-199.

156. Гриценко Е.П. Л.Н. Толстой и русские сектанты // Материалы международной интернет-конференции: Культура «своя» и «чужая», М.: РИК, 2003. С. 138-141.

157. Гриценко Е.П. Проблема веротерпимости в семье Л.Н. Толстого // Культура и веротерпимость: Материалы X Санкт-Петербургских религиоведческих чтений. СПб.: Государственный музей истории и религии. «Акционер и К», 2003. С. 92-94.

158. Гриценко Е.П. Традиции любительского театра в семье Л.Н. Толстого // Спасский вестник. Государственный мемориальный и природный заповедник И.С. Тургенева «Спасское-Лутовиново». Тула: ИПП «Гриф и К», 2004. С. 180184.

159. Гусев Н.Н. Жизнь Льва Николаевича Толстого. Молодой Толстой (1828— 1862). М.: Изд-во «Толстовский музей», 1927. 455 с.

160. Гусев Н.Н. Жизнь Льва Николаевича Толстого. Л.Н. Толстой в расцвете художественного гения (1862-1877). М.: Изд-во «Толстовский музей», 1927. 500 с.

161. Гусев Н.Н. Лев Николаевич Толстой. Материалы к биографии с 1828 по 1855 год. М.: Изд-во «Академия наук СССР», 1954. 719 с.

162. Гусев Н.Н. Лев Николаевич Толстой. Материалы к биографии с 1855 по 1869 год. М.: Изд-во «Академия наук СССР», 1957. 914 с.

163. Гусев Н.Н. Лев Николаевич Толстой. Материалы к биографии с 1881 по 1885 год. М.: Наука, 1970. 556 с.

164. Гусев Н.Н. Лев Николаевич Толстой. Материалы к биографии с 1870 по 1881 год. М.: Изд-во «Академия наук СССР», 1963. 692 с.

165. Диперштейн Е.А. «Во имя благого дела» (Л.Н. Толстой и И.Д. Сытин и «Посредник» //Книга. XXXVII. Исследования. М.: Книга, 1998. С. 70-97.

166. Дружинин А.Г. Начальное образование в Тульской губернии с 1800-1900 г.г.Тула, 1901.225 с.

167. Жданов В.А. Старшая дочь Льва Толстого // Учёные записки. Вып. 101. Статьи и материалы. VII. Горький: Гор. гос. ун-т, 1970. С. 149-165.

168. Зайденшнур Э.Е. Педагогика Л.Н. Толстого // Описание рукописей Л.Н. Толстого. Литература. Искусство. Наука. Педагогика. М.: Изд-во «Академия наук СССР», 1961. С. 5-24.

169. Иванов Д.Д. Искусство в русской усадьбе // Общество изучения русской усадьбы. Вып. 4. (20). М.: Изд-во «Жираф», 1998. С. 180-183.

170. Иванова Л.В. Общество изучения русской усадьбы и задачи её возрождения // Русская усадьба. Вып. 1 (17). М.: Изд-во «Рыбинское подворье», 1994. С. 4-10

171. Иванова Л. Н. Литературный портрет Т.Л. Сухотиной-Толстой // Русский литературный портрет и рецензия в XX веке. СПб.: Санкт-Петербург, гос. унт, 2000. С. 39-46.

172. Ионочкина В.А. Здесь учил Толстой // Яснополянский сборник 1910-1960. Тула: Приокское книжн. изд-во, 1960. 65-68.

173. Истомина Э.А., Поляков М.А. Русская усадьба: культура, проблемы и перспективы // Источники по истории усадебной культуры. М.: Изд. дом «Ясная Поляна», 1997. С. 11-17.

174. Каждан Т.Н. Художественный мир русской усадьбы. М.: Традиция, 1997. 319 с.

175. Калинина Н.А. Письма к Т.Л. Толстой (A.M. Ремизов, М.И. Цветаева, Ф.И. Шаляпин, И.Е. Репин, И.А. Бунин, Д.С. Мережковский) // Неизвестный Толстой в архивах России и США. М.: АО. Техна-2, 1994. С. 404-423.

176. Калинина Н.А. Три письма Ромен Роллана к Т.Л. Сухотиной-Толстой // Яснополянский сборник 1998. Тула: Изд. дом «Ясная Поляна», 1999. С. 138141.

177. Каштанова И.А. Книжки-приложения к журналу «Ясная Поляна» // Яснополянский сборник 1962. Тула: Приокское книжн. изд-во, 1962. С. 114126.

178. Комарова Т.В. Герб рода Толстых // Яснополянский сборник 1992. Тула: Приокское книжн. изд-во, 1992. С. 188-190.

179. Комарова Т.В. Иконы в яснополянском доме-музее Л.Н. Толстого // Источники по истории русской усадебной культуры. Русская усадьба в истории отечества. Ясная Поляна: Изд. дом. «Ясная Поляна», 1999. С. 17-41.

180. Конюс Э. Толстой пропагандист знаний. М.: Наука, 1940. 80 с.

181. Ксенофонтов А.И. Школы, открытые в окрестностях Ясной Поляны // Яснополянский сборник 1910-1960. Тула: Приокское книжн. изд-во, 1960. 5667.

182. Ксенофонтов А.И. Музей и школа // Яснополянский сборник 1962. Тула: Тульское книжн. изд-во, 1962. С. 11-21.

183. Кудрявая Н.В. Актуальные проблемы научной интерпретации педагогического наследия JI.H. Толстого // Толстовский сборник 2003. Материалы XXVIII международных толстовских чтений. Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. JI.H. Толстого, 2003. С. 201-206.

184. Кудрявая Н.В. Лев Толстой о смысле жизни. М.: Ассоциация «Педагогика», 1993. 176 с.

185. Кудрявая Н.В. Предисл. Лев Толстой как педагог // Толстой Л.Н. Педагогические сочинения. М.: Педагогика, 1989. С. 6-32.

186. Кудрявая Н.В. Л.Н. Толстой о развитии религиозного сознания // Толстовский сборник 2003. Материалы XXVII международных толстовских чтений. Тула: Изд-во Тул. гос. пед ун-та им. Л.Н. Толстого, 2002. С. 15-40.

187. Кудрявцев А.Н. Народное образование в Тульской области. Тула: Приокское книжн. изд-во, 1959. С. 69-74.

188. Лебедев В.К. Л.Н. Толстой и научно-популярный отдел изд-ва «Посредник» // Филологический сборник. Л.: Изд-во ленингр. гос. ун-та, 1970. С. 123-132.

189. Лебедева В.А. Педагогическая деятельность Л.Н. Толстого. Тула: Приокское книжн. изд-во, 1953. 40 с.

190. Лебедева В.А. Толстой и дети. Тула: Приокское книжн. изд-во, 1960. 48 с.

191. Лебедева В.А. Работа Л.Н. Толстого над «Азбукой» и книгами для чтения // Яснополянский сборник 1960. Тула: Приокское книжн. изд-во, I960. С. 1318.

192. Лебедева В.А. Педагогическая деятельность Л.Н. Толстого. Тула: Приокское книжн. изд-во, 1953. 40 с.

193. Левченко И.И. Яснополянская школа в годы советской власти (1917-1959) // Яснополянская школа им. Л.Н. Толстого. Материалы научной сессии Академии наук РСФСР, посвященные 100-летию яснополянской школы. М.: Изд-во Академии пед. наук РСФСР, 1959. С. 3-21.

194. Летягин Л.Н. Русская усадьба: миф, мир, судьба // Русская усадьба. Общество русской усадьбы. Вып. 4. (20). М.: Изд-во «Жираф», 1998. С. 253259.

195. Ломунов К.Н. Драматургия Л.Н. Толстого. М.: Искусство, 1978. 336 с.

196. Мендельсон Н.М., Садовник В.Ф. Педагогическая деятельность Толстого и журнал «Ясная Поляна» // Толстой Л.Н. Полн. собр. соч. в 90 т. Т. 8. М.: Гос. изд-во «Художественная литература», 1936. С. 489-521.

197. Милюков Н.П. Очерки по истории русской культуры. В 3-х т. Т. 1. М.: Изд-во «Прогресс-культура», 1993. 528 с.

198. Милюков Н.П. Очерки по истории русской культуры. В 3-х т. Т. 2. М.: Изд-во «Прогресс-культура», 1994. 416 с.

199. Милюков Н.П. Очерки по истории русской культуры. В 3-х т. Т. 3. М.: Изд-во «Прогресс-культура», 1994. 492 с.

200. Народные библиотеки и читальни // Энциклопедический словарь под редакцией Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона. Т. XXI-а. СПб.: Тип.-лит. И.А. Ефрона, 1897. С. 592-594.

201. Народные чтения // Энциклопедический словарь под редакцией Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона. Т. ХХ-а. СПб.: Тип.-лит. И.А. Ефрона, 1897. С. 595598.

202. Никитина Н.А. Садово-парковое искусство Ясной Поляны // Источники по истории русской усадебной культуры. Русская усадьба в истории Отечества. Ясная Поляна. Москва: Изд. дом Ясная Поляна, 1999. С. 115-120.

203. Общества трезвости // Энциклопедический словарь под редакцией Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона. Т. XXI-а. СПб.: Тип.-лит. И.А. Ефрона, 1897. С. 624-626.

204. Охендушко С.С. Сельские школы в Тульской губернии середины XIX века // Страницы истории народного образования в Тульском крае. Материалы конференции. Тула: Тул. гос. пед. ин-т. им. Л.Н. Толстого, 1993. С. 10-18.

205. Пархоменко Т.А. Культура России и просвещение народа во второй половине XIX начале XX века. М.: Произв. объед. «ВИНИТИ», 2001. 258 с.

206. Педагогическое наследие Локк Д., Руссо Ж.Ж., Пестолоции И.Г. М.: Педагогика, 1988. 400 с.

207. Перфильева Л.А. Материалы о владельцах Зубриловки и Ясной Поляны -опыт сравнительного анализа // Источники по истории русской усадьбы. Ясная Поляна. Москва: Изд. дом «Ясная Поляна», 1997. С. 65-71.

208. Петухов А.А. Л.Н. Толстой и тульская библиотека // Л.Н. Толстой в тульском крае. Тула: Приокское книжн. изд.-во, 1978. С. 201-206.

209. Пиксанов Н.К. Областные культурные гнёзда. Историко-краеведческий материал. М., Л.: Госуд. изд-во. 1928. 71 с.

210. Позойский С.И. Лев Толстой как журналист и редактор. Тула: Приокское книжн. изд-во, 1985. 167 с.

211. Полосина А.Н. Усадьбы Толстых Никольское-Вяземское и Поляны: история и владельцы // Источники по истории русской усадебной культуры. Русская усадьба в истории отечества. Москва. Ясная Поляна: Изд. дом «Ясная Поляна», 1999. С. 202-215.

212. Поповкина Т.К. Л.Н. Толстой в рисунках Т.Л. Толстой // Яснополянский сборник 1980. Тула: Приокское книжн. изд-во, 1981. С. 194-198.

213. Пузин Н.П. Архангельская Т.Н. Вокруг Толстого. Тула: Приокское книжн. изд-во, 1988. 335 с.

214. Пузин Н.П. Из истории экспонатов в Ясной Поляне // Яснополянский сборник 1992. Тула: Посредник, 1992. С. 182-187.

215. Пузин Н.П. Предисл. Сергей Львович Толстой // Толстой С.Л. Очерки былого. Тула: Приокское книжн. изд-во, 1975. С. 8-18.

216. Рачинский С.А. Заметки о сельской школе. СПб.: Тип. М.Г. Волчанинова, 1883.243 с.

217. Розанова С.А. Толстая-Сухотина Татьяна Львовна // Краткая литературная энциклопедия. В 9 т. Т. 7. М.: Советская энциклопедия, 1972. С. 537.

218. Розанова С.А. Предисл. Дочь своего отца // Толстая A.JI. Дочь. М.: Вагриус, 2000. С 5-14.

219. Розанова С.А. Толстой Сергей Львович. Краткая литературная энциклопедия. В 9 т. Т. 7. М.: Советская энциклопедия, 1972. С. 566-567.

220. Русский культурно-исторический музей в Праге. М.: Изд-во института культурологии, 1993. 86 с.

221. Садовник Ф.С. Дневник яснополянской школы // Толстой Л.Н. Полн. собр. соч. в 90 т. Т. 8. М.: Художественная литература, 1936. С. 622-625.

222. Сафонова О.Ю. Род Берсов в России. М.: Энциклопедия сёл и деревень, 1999. 119 с.

223. Сафонова О.Ю. Ясная Поляна и Сергиевское (к истории взаимоотношений Толстых и Языковых) // Источники по истории русской усадебной культуры. Русская усадьба в истории Отечества. Москва. Ясная Поляна: Изд. дом «Ясная Поляна», 1999. С. 139-154.

224. Светана-Толстая С.В. Александра Львовна: два периода жизни // Яснополянский сборник 1999. Тула: Изд. дом «Ясная Поляна», 1999. С. 420426.

225. Смирнов Н.А. «Ясная Поляна» Льва Толстого. Тула: Приокское книжн. изд-во, 1991.207 с.

226. Спрингис Е.Э. Графы Орловы в Отраде. К вопросу о взаимоотношении господ и крестьян // Общество изучения русской усадьбы. № 2. М.: «АИРО -XX», 1996. С. 252-252.

227. Стернин Г.Ю. Русская загородная усадьба в современных историко-культурных интересах // Русская усадьба. Общество изучения русской усадьбы. Вып. 4 (20). М.: Жираф, 1998. С. 245-255.

228. Тарасов Н.П. Открытие народной библиотеки в Ясной Поляне // Яснополянский сборник 1960. Тула: Приокское книжн. изд-во, 1960. С. 221— 226.

229. Тихонова Д.Н. Идея сохранения наследия Л.Н. Толстого и предметный мир усадьбы Л.Н. Толстого до 1910 года // Источники по истории русской усадебной культуры. Русская усадьба в истории Отечества. Ясная Поляна: Изд. дом. «Ясная Поляна», 1999. С. 42-57.

230. Тулупов Н.В. Лев Толстой как педагог. М. 1911. 79 с.

231. Фролова Л.П. Тульское земство 1860-1890 г.г. Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л.Н. Толстого, 2004. 125 с.

232. Шифман А.И. Предисл. Воспоминания дочери // Сухотина-Толстая Т.Л. Воспоминания. М.: Художественная литература, 1989. С. 3-23.

233. Шмидт С.О. Усадьбоведение и краеведение // Общество изучения русской усадьбы. Русская усадьба. Вып. 1. (17). Рыбинск: Изд-во «Рыбинское подворье», 1994. С. 68-82.

234. Щербухина Л.В. Т.Л. Толстая художница // Прометей: Истор.-биограф, альманах. № 12. М.: Молодая гвардия, 1978. С. 323-334.

235. Эйхенбаум Б.М. Лев Толстой. Семидесятые годы. М.: Художественная литература, 1974. 296 с.

236. Материалы периодической печати

237. Абросимова В.Н. Поэтические опыты Льва Львовича Толстого // Новое литературное обозрение (теория и история литературы, критика и библиография). 1996. № 21. С. 78-81.

238. Абросимова В.Н. Предисл. к дневникам Л.Л. Толстого. Опыт моей жизни // Наше наследие. 1991. № 5. С. 84-85.

239. Азарова Н.Н. Деятель по страсти // Независимая газета. 2000. - 8 сент.

240. Ашевский С.С. «Ясная Поляна» Льва Толстого в критике 60-х годов // Русская школа. Общепедагогич. журнал для учителей по народному образованию. 1913. № 10. С. 1-18.

241. Ашевский С.С. Лев Толстой как педагог в критике 70-х годов // Русская школа. Общепедагогич. журнал для учителей по народному образованию. 1915. № 11. С. 54-72.

242. Белоус А. Пирогово // Воскресение. 1998. № 3. С. 135-144.

243. Горбунов-Посадов И.И. Что внёс Л.Н. Толстой в разрешение вопроса воспитания и образования? // Свободное воспитание 1907-1908. № 12. С. 118.

244. Гриценко Е.П. Старший сын // Тула вечерняя. 1989. - 13 авг.

245. Гриценко Е.П. «Совестно просто жить и быть сытой.» // Тульские известия. 1999. - 13 окт.

246. Жажоян М. Семейное счастье Льва Толстого // Русская мысль (Париж) 1995. -31 авг.-б сент.

247. Зайцева Н.В. Т.Л. Сухотина-Толстая и её Академия // Воскресение. 2001. №4. С. 108-11.

248. Зарудская И. К. У её истоков стоял Лев Николаевич Толстой // Библиотека. 1999. № 12. С. 81-82.

249. Калмыков М. Кончина внука Льва Толстого // Культура. 1996. - 20 янв.

250. Кудрявая Н.В. Аксиология педагогики Л.Н. Толстого // Педагогика. 1999. № 7. С. 85-93.

251. Лопушанская Е «Друзья Льва Толстого» во Франции // Русская мысль. -1999. 23-29 сент.

252. Марков Е.Л. Теория и практика яснополянской школы // Русский вестник. 1862. №5.

253. Мурыгин Г. Рисунок Л.Л. Толстого // Художник. 1983. № 6. С. 61-62.

254. Никитина Н.А. Александра Львовна: возвращение в Ясную Поляну // Яснополянский вестник. 2001. № 4.

255. Потомок великого рода. Интервью с С.М. Толстым // Эхо планеты. 1990. № 20. (май).

256. Прожогин Н.Н. Счастье всегда на другом берегу // Наше наследие. 1997. № 39-40. С. 125-131.

257. Пузин Н.П. Отец и сын // Тульские известия. -1998. 11 июня.

258. Толстой Л.Л. Из дневников. Опыт моей жизни // Наше наследие. 1991. № 5. С. 86-97.

259. Толстой С.М. «Нас спасла русская культура» // Известия. 1990. - 31 авг.

260. Фёдоров Н. Рабочий в ясной Поляне // Жизнь для всех. 1912. № 7. С. 1135— 1140.

261. Шифман А.И. Предисл. к дневникам Т.Л. Толстой. Вблизи отца // Новый мир. 1973. № 12. С. 170-172.

262. Шушковская Ф.В. В борьбе за народную литературу // Звезда. 1978. №11. С. 164-167.

263. Щербухина Л.В. История одного портрета // Литературная Россия. 1981. - 1 окт.