автореферат диссертации по истории, специальность ВАК РФ 07.00.02
диссертация на тему: Восстановление и развитие советской системы образования и культуры в 1943-1953 годах

Полный текст автореферата диссертации по теме "Восстановление и развитие советской системы образования и культуры в 1943-1953 годах"

На правах рукописи

Красильников Игорь Борисович

Восстановление и развитие советской системы образования и культуры в 1943-1953 годах (на материалах Смоленской области)

Специальность 07.00.02 - отечественная история

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание учёной степени кандидата исторических наук

Брянск — 2006

Работа выполнена на кафедре истории России Смоленского государственного университета

Научный руководитель:

Доктор исторических наук, профессор Доктор исторических наук, профессор

Козлов Олег Владимирович Будаев Дмитрий Иванович

Официальные оппоненты:

Доктор исторических наук, профессор Кандидат исторических наук

Ильюхов Александр Антонович Валуев Демьян Валерьевич

Ведущая организация: Московский институт открытого образования

Защита диссертации состоится 17 ноября 2006 года в 10 часов на заседания диссертационного совега К 212.020.02 при Брянском государственном университете имени академика И.Г. Петровского по адресу 241036, г. Брянск, ул. Бежнцкая, 14, ауд. № 236

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Брянского государственного университета имени академика И.Г. Петровского.

Автореферат разослан «_»_2006 г.

Учёный секретарь диссертационного совета

Горбачёв О.В.

Общая характеристика работы

Актуальность темы исследования. В современных условиях трансформации государственных и общественных институтов повышается необходимость изучения процессов складывания системы образования и культуры, которая соответствует изменившимся условиям жизни государства. Роль образовательных и культурно-просветительных учреждений в комплексе общественных институтов исключительна, так как они определяют перспективы социального прогресса. Образование и культура существуют в конкретной социальной среде, и именно эта среда детерминирует задачи, решаемые ими.

Для успешного выхода из кризиса, кроме позитивного решения экономических задач, необходимо кардинальное решение проблем, относящихся и к сфере культуры в целом. Наряду с поиском новых, оригинальных путей и форм развития образовательных и культурно-просветительных учреждений, соответствующих духу и времени реформируемой России, необходимо, на наш взгляд, обращение и к прошлому — анализ позитивного и негативного опыта культурного строительства в отечественной истории, в том числе и советского периода времён Великой Отечественной войны и послевоенного восстановления. Научный анализ развития образования и культуры на данном этапе исторического развития позволяет выявить определённую взаимосвязь культурных процессов с социально-экономическими, политическими, идеологическими условиями того времени, отобрать всё то позитивное, что было бы полезно для науки и социальной практики современной реформируемой России, уяснить ошибки и деформации, чтобы избежать их повторения в нынешних условиях.

Историография проблемы. Несмотря на важность поставленной проблемы, в полном объёме исследуемая тема практически не освещалась, а изучались только её отдельные аспекты. Длительное время историографическая традиция изучения отечественной культуры и образования исходила из

конкретно-отраслевого подхода. Это не позволяло получить представление о культуре и образовании как целостной системе, изучить закономерности развития, выяснить факторы, влияющие на это развитие. Современное состояние изучения историко-культурных проблем, достаточно большой фундаментальный пласт отраслевых исследований делают возможным и всё более необходимым переход к системному изучению истории культуры и образования.

В изучении процесса послевоенного восстановления можно выделить несколько периодов. Накопление материалов по обозначенной теме началось уже в ходе войны и послевоенного восстановления. Тогда же появились и первые публикации1. Их основной задачей была пропаганда достижений и успехов восстановления. Это касалось и работ, чаще всего небольших пропагандистских брошюр, рассматривавших вопросы восстановления народного хозяйства в Смоленской области2. К тому же в основном в этих работах освещались лишь вопросы восстановления экономики, а восстановление учреждений образования и культуры затрагивалось только в незначительной степени. Серьёзный анализ результатов ликвидации разрушений в сфере образования и культуры не проводился.

Следующий этап в изучении выдвинутой проблемы — это конец 1950-х — начало 1980-х годов. В этот период было опубликовано значительное число работ, основное внимание в которых по-прежнему уделялось роли партийных организаций в деле возрождения хозяйства страны3. В то же время появился

' Володарский Л. Возрождение районов, пострадавших от немецкой оккупации. М., 1946; Дегтярь Г. Возрождение районов РСФСР, подвергшихся немецкой оккупации. М., Л., 1947.

2 Смоленщина в дни войны и в дни восстановления. Смоленск: Смоленское книжное издательство. 1946; Смоляне в борьбе за сталинскую пятилетку. (Материалы в помощь лектору). Смоленск: Смоленское книжное издательство.1950; Захаров П.А., Митрофаненков Н.М., Рябков Г.Т., Хенкин М.З. Возрождение Смоленщины. Смоленск: Смоленское книжное издательство, 1953.

3 Каторгин И.И. Борьба коммунистической партии за восстановление и развитие народного хозяйства в послевоенные годы: 1945-1953 гг. М.: ВПШ и АОН, 1960; Двойнншников М.А., Широков В.Г. Восстановление и развитие народного хозяйства СССР — великий подвиг партии и народа. (1946-1955гг.) М.: Высшая школа, 1967; Кондакова Н.И. Идейно-

ряд специальных исследований, изучающих деятельность в ходе войны, а также ход восстановления и развития различных отраслей образования и культуры. Наряду с исследованиями, которые касались положения на всей территории СССР, появились и работы, анализирующие положение дел в отдельных республиках, в том числе и в РСФСР4. В этот период заметно увеличилось число работ региональных историков, исследующих особенности восстановления отдельных районов страны, подвергшихся оккупации3. Начинается исследование процесса восстановления народного хозяйства западного региона РСФСР, в том числе, Смоленской области6. По данной теме было опубликовано несколько кандидатских диссертаций7. Но почти все они

политическая работа коммунистической партии в освобожденных районах РСФСР. 19411945. Воронеж, 1971; Борьба партии и рабочего класса за восстановление и развитие народного хозяйства СССР (1943-1950гг.). М.: Мысль, 1978 и др.

4 Кабанов П.И. Очерки культурно-просветительской работы в СССР в послевоенные годы. 1946-1953. М., 1955; Зеленко Г.И., Блинчевскнй Ф. Л. Профессионально-техническое образование рабочих в СССР. М.: Педагогика, 1957; Очерки истории русского советского драматического театра. Т. 2. 1935 —1945. М.: Издательство АН СССР, 1960; Пейсахович АЛ. Культурное строительство в Белорусской ССР, 1943-1945. Минск, 1961; Котляр Э. С. Государственные трудовые резервы СССР в годы Великой Отечественной войны. М.: Педагогика, 1975; Черник С.А. Советская школа в годы Великой Отечественной войны. М.: Педагогика, 1975; Максакова Л.В. Культура Советской России в годы Великой Отечественной войны. М.: Наука. 1977; Колесник А.Д. Российская Федерация в годы Великой Отечественной войны. М., 1982; Левшин Б.В. Советская наука в годы Великой Отечественной войны. М.: Наука, 1983 и др.

5 Очерки истории Воронежской области. Т. 2. Эпоха социализма. Воронеж: Издательство В ГУ. 1967; Абрамова М.А. На освобождённой земле: Деятельность коммунистической партии по возрождению освобождённых от немецко-фашистских оккупантов районов Северо — Западных областей РСФСР, 1944-1950 гг. Л.: Лениздат, 1981; Псковский край в истории СССР. Очерки истории. Л.: Лениздат, 1970; Псков в годы Великой Отечественной войны. Очерки. Л.: Лениздат, 1981 и др.

6 Курбатова П И. Смоленская партийная организация в годы Великой Отечественной войны. Смоленск: Смоленское книжное издательство. 1958; Кубраков Н.Д. Борьба смоленской парторганизации за восстановление сельского хозяйства в период Великой Отечественной войны. Смоленск: СГПИ. 1961; Осокин В.Н., Рыбченков Б.Ф., Чаплин А.П., Фёдоров В.В. Художники земли Смоленской. Л.: Художник РСФСР. 1967.; Смоленщина Советская. М., 1967 и др.

7 Курбатова П.И. Смоленская партийная организация в годы Великой Отечественной войны. М., АОН при ЦК КПСС, 1952; Иванов П.И. Борьба Коммунистической партии Советского Союза за восстановление сельского хозяйства в районах, освобождённых от немецко-фашистских захватчиков в 1942-1945 годах. М., 1954; Петухов В.А. Смоленская областная партийная организация в борьбе за восстановление хозяйства области в 1943-1950 тт. М., 1970; Шуляков В.А. Деятельность местных органов Советской власти на освобождённой от

уделяют внимание деятельности партийных, советских и комсомольских организаций по восстановлению экономики. Вопросам восстановления учреждений образования и культуры в них обычно посвящается несколько страниц. Это же характерно и для многочисленных работ, посвященных развитию отдельных городов и районов Смоленской области8.

За несколько десятилетий исследований только несколько статей и небольших брошюр специально посвящены вопросу восстановления системы образования9. В 1970 году в сборнике статей «Из истории народного образования на Смоленщине» были опубликованы статьи М.М. Кракова и А.П. Рыжкова, посвященные деятельности школ в условиях войны и в первые послевоенные годы. В этих статьях авторы, используя архивные материалы, наметили некоторые проблемы развития образования. Однако небольшой объём этих работ не позволил полностью решить данную задачу. Существует также ряд небольших, как правило, юбилейных, работ, рассматривающих деятельность отдельных учреждений культуры, образования и науки10.

немецко-фашистской оккупации территории в годы Великой Отечественной войны (19421945 гг.). (На материалах Смоленской, Калининской и Калужской областей). Смоленск, 1978 н другие.

1 Маковский Д.П., Орлов B.C., Чернобаев A.B., Бельтюков Б.И. Рославль. (Очерки по истории с древнейших времён до наших дней). Смоленск: Смоленское книжное издательство. 1952; Маковский Д.П., Орлов B.C., Чернобаев A.B., Бельтяков Б.И. Вязьма. (Очерки по истории с древнейших времён до наших дней). Смоленск: Смоленское книжное издательство. 1953; Орлов B.C., Чернобаев A.B. Ельня. (Очерки по истории с древнейших времен до наших дней). Смоленск: Смоленское книжное издательство.1955; Орлов B.C., Чернобаев A.B. Гжатск. (Очерки по истории с древнейших времён до наших дней). Смоленск: Смоленское книжное издательство, 1957 и др.

* Краков М.М. Из истории просвещения на Смоленщине в годы Великой Отечественной Войны // Из истории народного образования на Смоленщине. Сб. ст. Смоленск: СГПУ. 1970; Рыжков А.П. Из истории восстановления и развития сети общеобразовательных школ в Смоленской области (1943-1958 гг.) // Там же; Петров В.Т., Петухов В.А. В годину суровую. (Учителя Смоленщины в Великой Отечественной войне Советского Союза 1941-1945 гг.) Смоленск. 1970; Иванова Г .Д. Общественно-политическое воспитание в школах Смоленщины в годы Великой Отечественной войны (Внеклассная и внешкольная работа). И Материалы научной конференции Смоленского пединститута, посвященной 50-летню института. Смоленск, 1971.

Смоленский государственный педагогический институт (1918-1968). Смоленск: СГПИ. 1968; Смоленский государственный медицинский институт (1920-1970). Смоленск. 1970; Смоленская областная государственная сельскохозяйственная станция. Смоленск:

В конце 1980-х — 1990-е годы появились новые тенденции в изучении периода войны и послевоенного восстановления. Внимание исследователей привлекают проблемы тоталитаризма, особое внимание уделяется выявлению негативных фактов и проблем, особенно тех, которые ранее замалчивались или вообще отрицались, наибольший интерес представляет исследование причин и результатов политических репрессий".

Только в последнее время появился ряд работ, в которых по новому происходит осмысление происходивших процессов восстановления12. Особое значение имеют работы II.И. Кондаковой, К.Е. Зубковой, Е.В.Литовкина, П.И. Кондакова рассматривает влияние Великой Отечественной войны на духовную жизнь страны, отношение к войне различных групп населения, особое внимание уделено интеллигенции. Исследования К.Е. Зубковой посвящены анализу советского общества послевоенного периода, выявляются основные тенденции развития общества, его отношение к процессам, происходившим в стране и мире. При этом анализируются как достижения, так ошибки и просчёты. Однако вопросов деятельности образовательных и культурно-просветительных учреждений названные авторы почти не касаются, кроме Е.В. Литовкина, который рассматривает отдельные вопросы культпросветработы с педагогической точки зрения.

Московский рабочий, Смоленское отделение. 1977; Смоленскому строительному техникуму 40 лет. Смоленск. 1984; Ветеринария Смоленщины. Очерки истории ветеринарной службы Смоленской области. Смоленск: СМБПХЛ. 1997; Смоленские художники. 60 лет смоленской организации Союза художников России. Смоленск. 1999 и др.

1 Кодин Е.В. Смоленский нарыв. Смоленск. СГПУ. 1995; Забелин А.А. Имя им легион. (Судьбы смолян, репрессированных в других республиках, краях, областях). Смоленск: С ГУ, 1998; По праву памяти. Книга памяти жертв незаконных политических репрессий. Т. I. Смоленский мартиролог. Смоленск: Смядынь. 2001. Комаров Д.Е. Эксплуатация советской экономики немецко-фашистскими захватчиками в годы Великой Отечественной войны (1941-1944 гг.) Смоленск: СГПУ. 2001 и др.

12 Кондакова Н.И. Духовная жизнь России и Великая Отечественная война 1941-1945 гг. М., 1996; Зубкова Е. Ю. Общество и реформы. 1945-1966. М., 1993; Она же. Послевоенное советское общество: политика и повседневность. 1945-1953. М.: РОССПЭН, 1999; Литовкин Е.В. Культурно-просветительная работа России послевоенного периода в нсторнко-педагогическом контексте. М-, 2004.

В диссертационных исследованиях этого периода (С.А. Чуева, Б.Д. Базарова, О.Ю. Любимцевой, О.П. Козьменко, В,П. Попова, А.Г. Наумовой, ПЛ. Балицкого) уделяется внимание развитию только отдельных составляющих системы образования и культуры13. Эта тенденция характерна и дм работ, рассматривающих развитие отдельных территорий14.

Историографический обзор по теме диссертационного исследования показывает, что в исторической литературе изучались различные составляющие деятельности образовательных и культурно-просветительных учреждений. Комплексное изучение вопросов восстановления образования и культуры практически не проводилось. Указанные обстоятельства делают вполне правомерным изучение восстановления и развития учреждений образования и культуры в период Великой Отечественной войны и в первые послевоенные гады.

Цель диссертационного исследования состоит в том, чтобы на основе использования различных, в том числе и недоступных ранее архивных документов, критического анализа научной литературы и периодических изданий, исследовать весь комплекс мероприятий государственных, партийных

13 Чуев С.А. Состояние и развитие народного образования в Воронежской области накануне и ■ голы Великой Отечественной войны (1939-1945 гг.). Диссертация на соискание учёной степени кандидата исторических наук. Воронеж, 1998; Базаров БД. История создания и развития системы профессионально-технического образования в Республике Бурятия (1923-\991 гг.). Диссертация на соискание учёной степени кандидата исторических наук. Улан-Уд», 1999; Любнмцева О.Ю. Культурно-просветительная работа в Хакасии. (1945-1965). Двосертацкя на соискание учёной степени кандидата исторических наук. Абакан. 1999; Козьменко О.П. Подготовка учительских кадров Казахстана в послевоенные годы (1946-1958 гг.). Диссертация на соискание учёной степени кандидата исторических наук. М., 1999; Попов В.Л. Система среднего специального образования в СССР н Российской Федерации в 1917-2000 гг. Диссертация на соискание учёной степени кандидата исторических наук. М., 2000; Наумова А.Г. Становление и развитие высшего образования на Кубани: исторический асоегг (на примере ВУЗОВ города Краснодара). 1918-1970. Диссертация на соискание учВвой степени кандидата исторических наук. Краснодар, 2005; Балицкий И.И. Развитие школьного образования Сахалинской области в 40-70-х годах XX века. Диссертация на сайскание учёной степени кандидата исторических наук. Москва, 2005 и другие.

14 Население Смоленщины: прошлое н настоящее. (Историко-демографнческий очерк). Смоленск. 1996; Пнсаренко И.С. Тьш Калужской области в годы Великой Отечественной

органов, как центральных, так и местных, общественных организаций по восстановлению и дальнейшему развитию образовательных и культурно-просветительных учреждений во время войны и в послевоенный период, а также выявить особенности восстановления системы образования и культуры в Смоленской области РСФСР.

Задачи исследования:

- объективно рассмотреть развитие учреждений образования и культуры, выявив как типичные факты, так и просчёты, показав состояние этих учреждений в предвоенные годы;

• проанализировать влияние оккупационной политики и пропаганды на состояние образования и культуры; определить степень разрушений, причинённых войной системе образования и культуры;

- раскрыть особенности восстановления учреждений образования и культуры в период войны, определить основные задачи деятельности этих учреждений в данный период;

- определить пути развития и новые направления деятельности системы образования и культуры в условиях мирного послевоенного развития страны;

- выявить специфические особенности восстановления образовательных и культурно-просветительных учреждений на территории Смоленской области, определить перспективы дальнейшего развития.

Объектом диссертационного исследования является деятельность Советского государства и общественных объединений, направленная на восстановление разрушенной войной системы образования и культуры.

Предметом исследования является восстановлении и развитие учреждений образования и культуры на Смоленщине в 1942-1953 годах.. При этом рассматривается вся система образовательных и культурно-просветительных заведений — от детских садов до вузов и научно-

войны. Калуга, 1998; Комаров Д.Е. Вяземская земля в годы Великой Отечественном войны. Смоленск: Смядынь, 2004.

исследовательских учреждений, а также деятельность изб-читален, клубов, лекториев, библиотек, кинотеатров, средств массовой информации, издательства и т. д.

Хронологические рамки исследования ограничены восстановительным периодом. Он охватывает период с 1943 года, когда завершилось освобождение Смоленской области от немецко-фашистской оккупации, до 1953 года, когда после смерти И.В. Сталина кардинально меняется государственная политика.

Территориальные рамкн исследования обусловлены границей Смоленской области. Однако необходимо отметить, что в исследуемый период она изменялась. 27 сентября 1937 года в результате разделения Западной области была создана Смоленская область. Её территория составляла 72,2 тыс. кв. км., а население, по переписи 1939 года, 2691 тыс. человек. В области в это время было 54 района, 23 города, 8 рабочих посёлков и 1220 сельских советов15. Указом Президиума Верховного Совета СССР от 5 июля 1944 года была образована Калужская область. В её состав вошли 13 районов Смоленской области — Изиосковский, Медынский, Юхновский, Дзержинский, Мосальский, Мещовский, Спас-Деменский, Козельский, Куйбышевский, Кировский и Думиннчский. Указом Президиума Верховного Совета СССР от 22 августа 1944 года была создана Великолукская область. Ей были переданы Башжий, Ильинский, Усвятский районы, а также б сельсоветов (142 населённых пункта) Велижского района16. Таким образом, Смоленская область уменьшилась примерно на 1/3. (В современных границах её площадь составляет 49,8 тыс. кв. км.) В связи с этим за основу взяты послевоенные границы.

Методологическую основу диссертационного исследования составили 1фвшцилы историзма н научной объективности. Исторические события и

" Степанов П.С. Преображённая Октябрём. Смоленск: Смоленское книжное издательство, 1961.-С. 300.

Иделевич Т.П. Изменения в административно-территориальном делении Смоленской области // Материалы по изучению Смоленской области. Смоленск: Смоленское книжное издательство. 1961. Вып. 4. -С. 400.

явления рассмотрены в причинно-следственной связи и во взаимодействии с основными социально-политическими процессами того времени. Комплексный подход к изучению темы обусловил применение общих методов исторического исследования: сравнительно-исторического анализа, исторического описания, статистических методов.

Источниковая база исследования. Исследуемая тема разнообразно представлена источниками. Это документы партийных и государственных органов, источники личного происхождения (воспоминания), статистические материалы, периодическая печать.

На первом месте стоят документы центральных партийных и государственных органов17. Они включают различные материалы (пятилетние задания, постановления ЦК ВКП (б) по конкретным вопросам, информационные письма и т.д.). Здесь определяются основные направления деятельности, содержатся рекомендации для отдельных регионов. Документы региональных и местных партийных и государственных органов содержат большой фактический материал по выполнения поставленных задач18. Определённый интерес представляют центральные и региональные статистические сборники, а также хроники событий культурной жизни19.

17 КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов. М.; Политиздат. 19841986. Т. 5-7; КПСС о культуре, просвещении н науке. М.: Политиздат, 1960; Народное образование в СССР. Общеобразовательная школа. Сб. док. 1917-1973. М.: Педагогика, 1974; Культурное строительство в РСФСР. Т. 2. Документы и материалы. 1928-1941. Ч. П. / Главархив РСФСР, ЦГА РСФСР. М.: Советская Россия, 1986; Библиотечное дело в России в период Великой Отечественной войны. М.: Пашков дом, 2000.

18 Восстановим Смоленщину. Смоленск, 1944; Возрождённый из руин. Сборник документов и материалов о восстановлении и развитии г. Смоленска 1943-1962 годов. Смоленск: Смоленское книжное издательство, 1963; Смоленска* область в годы Великой Отечественной войны. Документы и материалы. М.: Московский рабочий. 1977; Культурное строительство в Смоленской области. М.: Московский рабочий. 1986-1987. Ч. I-2; Страницы народного подвига (Калининская область в Великой Отечественной войне). М., 1974; Все судьбы в единую слиты...По рассекреченным архивным документам. Смоленск: Маджента, 2003 и др.

19 Народное хозяйство СССР.1922-1972. М.: Статистика. 1972; Народное хозяйство РСФСР за 60 лет. М.: Статистика. 1977; Народное образование и культура в СССР. Статистический сборник. М.: Финансы и статистика, 1989; Народное хозяйство Смоленской области. Статистический сборник. Смоленск: Смоленское книжное издательство. 1957; Калининская

Важная информация содержится в таком источнике, как периодическая печать. В исследовании использовались материалы смоленских областных газет «Рабочий путь» за 1940-1953 годы и «Большевистская молодёжь» за 1950-1953 годы, а также материалы районных газет («Колхозная заря» — Велижский район; «Социалистический путь» — Сафоновский район; «Правда полей» -Ершичский район; «Сталинское знамя» — Издешковский район; «Красное знамя» - Пречистенский район; «Руднянский колхозник» - Руднянский район; «Колхозный путь» — Хнспавичский район; «Колхозная газета» — Сычёвский район). Следует отмстить, что многие материалы областной и районных газет дублируют друг друга. Необходимо учитывать, что советские газеты имели в основном пропагандистский характер, и к содержащейся в них информации следует подходить критически.

Значительный интерес представляют также источники личного

20

происхождения. Это мемуары участников войны и восстановления .

Для решения поставленной задачи автор привлёк значительное число архивных документов. Основу документальной базы исследования составили документы, хранящиеся в двух центральных (РГАСПИ, Г АРФ) и двух региональных архивах (ГACO, ГАНИСО). Всего использовано 22 фонда.

Наибольший интерес представляют документы, хранящиеся в Российском государственном архиве социально-политической истории (Ф. 17. ЦК ВКП (б)). Они позволяют сделать вывод о реальном положении дел,

область за 50 лет в цифрах. Статистический сборник. М.: Статистика, 1967; Народное хозяйство Смоленской области в 1970 году. Статистический сборник. М.: Статистика, 1972. Культурная жизнь в СССР. 1941-1950. Хроника. М.: Наука, 1977; Культурная жизнь в СССР. 1951-1965. Хроника. М.: Наука, 1979; Культурное строительство в РСФСР. Т. 3. М.: Наука., 1983.

20 Юденков А.Ф. Комсомол в освобождённом Смоленске // Шагай вперёд, комсомольское племя: Сб. материалов. Смоленск: Смоленское книжное издание. 1963; Меньшагин Б.Г. Воспоминания. Смоленск ...Катынь...Владимирская тюрьма... Париж: НМКА-ПРЕСС. 198$; Смоленск во власти неприятеля: 26 месяцев оккупации, Базнлевский Б.В. Общая картина жизни в Смоленске во время немецкой оккупации. Публ. H.H. Илькевич // Смена. 1994. № 25-27. 18 июня — 2 июля; Дубова Н. Г. Мы не сироты. Смоленск. 2001; Склеенова В.И. Как

поскольку представляют собой отчёты обкома партии в Центральный Комитет, его просьбы об оказании помощи, а также выводы проверяющих комиссий. Здесь же находятся материалы о положении на оккупированной фашистами территории.

В государственном архиве Российской Федерации находятся документы о состоянии учреждений образования и культуры (Ф, Р-4151. Объединение государственных изданий (ОГИЗ) и полиграфии при Совете Министров СССР, Р-9507. Министерство трудовых резервов СССР, Р-9548. Всесоюзное лекционное бюро при министерстве высшего образования СССР и др.). При этом необходимо учитывать, что хотя значительная часть документов уже использовалась ранее, но при этом подчёркивались только положительные факты. Все критические материалы, а также негативные факты игнорировались или замалчивались.

Это в значительной степени характерно и для документов тех фондов в местных архивах, которые использовались ранее, в 1960-1970-ые годы. Наиболее часто ранее использовался фонд б Смоленский областной комитет КПСС (ГАНИСО). В то же время здесь имеется некоторый массив дел (особенно, подготовительные материалы к постановлениям обкома партии), которые ранее не использовались или использовались частично.

Особое значение для изучения процесса восстановления имеют документы отделов Смоленского областного совета депутатов трудящихся, осуществлявших руководство деятельностью учреждений образования и культуры (ГАСО — Ф. 2355. Отдел народного образования Смоленского областного совета депутатов трудящихся; Ф. 2361. Исполком Смоленского областного совета депутатов трудящихся; Ф. 3098. Исполком Смоленского областного совета депутатов трудящихся. Отдел по делам искусств.) Хотя эти фонды уже использовались ранее, в них находится ряд дел и даже описей

были спасены музейные ценности. И Смоленское сражение 1941 года. Хроника, события. Судьбы. Смоленский государственный музей-заповедник. Смоленск. 2001 и др.

впертые вводимые в научный оборот. Документы данных фондов содержат в себе различную информацию о положении дел в детских садах, школах, детских домах, клубах, театрах области, о развитии художественной самодеятельности и деятельности творческих союзов.

Около половины фондов, находящихся в местных архивах,' впервые вводится в научных оборот. (ГАСО — Ф. 2450. Отдел кинофикации Смоленского областного совета депутатов трудящихся, Ф. 3286. Смоленский областной институт усовершенствования учителей, Ф. 3452. Смоленское областное управление государственных трудовых резервов, Ф. 3574. Областной раднокомитет при облисполкоме Смоленской области и др.; ГАНИСО — Ф. 1756. Партийная организация СОУТР). Среди них есть и документы, ранее недоступные для исследования, поскольку они были засекречены. (ГАСО - Ф. 985, Уполномоченный Совета по делам религиозных культов при Совете Министров СССР по Смоленской области; Ф. 1620. Уполномоченный Совета по делам русской православной церкви при Совете Министров СССР по Смоленской области).

Таким образом, в процессе работы привлекались различные виды источников, комплексное исследование которых позволило провести разносторонний анализ мероприятий по восстановлению государственных и общественных учреждений образования и культуры.

Новизна диссертационного исследовании состоит во всестороннем анализе проводимой государственной политики по восстановлению страны и ее результатах; в комплексном рассмотрении процесса восстановления и развития образовательных и культурно-просветительных учреждений; в выявлении особенностей восстановления учреждений образования и культуры в Смоленской области.

Кроме того, в диссертации исследуются ранее не изученные конкретные исторические сюжеты и вводятся в научный оборот новые архивные документы по социально-политической истории Россия 1940-1950-х годов.

Практическая значимость исследования состоит в том, что полученные результаты и выводы, а также обобщённые в диссертации материалы дополняют и расширяют исследования отечественных учёных по истории Великой Отечественной войны и послевоенного восстановления. Они будут способствовать дальнейшей теоретической разработке проблем, связанных с изучением восстановления образования и культуры как составной части государственной политики и развития СССР в 1942-1953 годах. Результаты исследования могут найти широкое применение в преподавательской и научно-исследовательской работе.

Апробация результатов исследования. Основные положения и выводы исследования изложены в научных статьях и сообщениях на научных конференциях «Культура, искусство, образование: проблемы, перспективы развития» (Смоленск, 1998), «Идеи христианской культуры в истории славянской письменности» (Смоленск, 2000), «Музыкальное просвещение и воспитание на Смоленщине» (Смоленск, 2002) и других. Материалы исследования используются в педагогической деятельности.

Структура диссертации определяется целями и задачами исследования. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, примечаний, списка источников и литературы, приложений.

Основное содержание работы Во введение обосновывается актуальность. Научная новизна и практическая значимость, определяются предмет и объект исследования, хронологические рамки, раскрывается историография проблемы, даётся анализ основных источников, обозначаются цели и задачи.

В первой главе «Восстановление советской системы образовательных и культурно-просветительных учреждений в 1942-1945 годах» подводятся итоги предвоенного развития, рассматривается деятельность в условиях войны,

включая положение на временно оккупированной территории и начало восстановления системы.

Первый параграф «Состояние образования и культуры в предвоенный период и в годы оккупации» посвящён анализу итогов культурной революции в Смоленской области и разрушению советской системы немецко-фашистскими захватчиками.

К началу 1940-х годов в Смоленской области была создана развитая сеть образовательных и культурно-просветительных учреждений.- В школьной сети преобладали начальные школы (1520 — 64,5 %), что объяснялось только начавшимся переходом к семилетнему образованию. Качественное улучшение школьной сети сдерживалось невысоким уровнем подготовки учителей. Так, в 1941 году 20 % учителей имели только семилетнее или начальное образование. Это сдерживало и рост успеваемости учащихся. На Смоленщине действовало 40 техникумов и 8 вузов, где обучалось 18 тысяч студентов.

Наличие в области значительного числа научно-исследовательских учреждений, сильной писательской организации, отделения Союза художников, крупного издательства объяснялось тем, что Смоленск в течение всего предвоенного периода оставался крупнейшим административным центром западного региона РСФСР, здесь были сосредоточены значительные интеллектуальные силы. Область выделялась среди своих соседей и количеством культурно-просветительных учреждений (1085 библиотек, 2070 клубов, 236 киноустановок). В то же время многие учреждения, особенно на селе, находились в приспособленных помещениях. Из 1212 изб-читален свои помещения вмели только 102. Нехватка финансовых средств приводила к многочисленным трудностям в работе.

Значительный урон понесла Смоленская область в результате политических репрессий 1930-х годов. Погибли или были арестованы десятки представителей интеллигенции, исчез рад уникальных творческих коллективов.

Вскоре после начала Великой Отечественной войны Смоленская область стала фронтовой. В сложнейших условиях удалось эвакуировать в тыл значительную часть материальных ценностей, многие учреждения образования и культуры: некоторые вузы, профессиональные и средние специальные учебные заведения, театры, музей, В то же время на оккупированной территории осталось более половины населения, много ценностей.

Оккупация большей части территории области продолжалась полтора-два года. За этот период фашисты создали свою систему управления. Вся немецкая система образования и культуры на оккупированной территории была направлена на обработку населения в антисоветском духе. Всего было открыто до 600 немецких школ, в них работало 4258 учителей. Для подготовки учителей в области были открыты 3 учительские семинарии. Действовали 2 Дома просвещения, осуществлялись театральные постановки, было "открыто несколько кинотеатров, велось радиовещание.

В тоже время большая часть смоленской интеллигенции принимала активное участие в партизанском движении. В школах часто использовали несколько комплектов учебников.

В целом, война нанесла Смоленской области огромный ущерб, который составляет 34 млрд. рублей. Смоленщину можно считать наиболее пострадавшей из всех соседних областей. Но самыми тяжёлыми потерями Смоленщины можно считать гибель людей. В целом область потеряла до 1 млн. человек. Эти последствия войны определили условия восстановления разрушенного хозяйства и культуры Смоленской области.

Во втором параграфе «Возобновление деятельности образовательных учреждений» рассматриваются вопросы начала восстановления системы образования в условиях войны.

Основной задачей, вставшей после освобождения области, была задача скорейшего восстановления системы образования. Это было связано не только с задачей нормализации жизни, но и носило идеологический характер.

Ставилась задача в кратчайшие сроки, 2-3 года, восстановить всю довоенную сеть. Школы возобновляли свою работу спустя всего несколько недель после освобождения. По мере освобождения области школьная сеть увеличивалась. Уже в 1944-45 учебном году на Смоленщине действовала 1881 школа, или 79,8 % от довоенного числа (1348 начальных (88,7 %); 441 семилетка (67,2 %); 92 средних (51,1 %)). В них обучалось 264,6 тыс. учащихся (62,3% от довоенного) и работало 9105 учителей (63,6 %). Как и до войны, преобладали начальные школы, учитывая, что число учащихся сократилось, их соотношение стало даже больше, чем до войны (1940 год — 64,5 %; 1944 — 71,6 %). Большинство школ располагалось в приспособленных или арендованных помещениях. Школьное строительство шло очень медленно, в связи с этим применялся метод народной стройки, это позволяло улучшать работу школ, но в условиях разорённой территории возможности населения были ограничены.

К 1945 году было открыто 66 детских домов, начали свою работу школы рабочей и сельской молодёжи, действовало 21 школа ФЗО и 1 ремесленное училище, возобновили свою деятельность 15 средних учебных заведений и 3 вуза, ИУУ, СКНИИ.

Несмотря на достигнутые успехи, восстановление происходило очень медленно. Сеть учреждений была значительно меньше довоенной. Основной задачей органов власти было осмысление ситуации и принятие мер для её радикального улучшения.

В третьем параграфе «Налаживание работы культурно-просветительных организаций на местах» анализируются особенности восстановления культпросвет учреждений в условиях войны.

Перед райкомами партии и райисполкомами была поставлена задача в кратчайший срок восстановить сеть политико-просветительных учреждений, библиотек, изб-читален, красных уголков, превратив их в центры массово-политической работы с населением. Восстановление учреждений развернулось, несмотря на отсутствие помещений, кадров. Большую помощь оборудованием

оказало руководство страны. При избах-читальнях стала восстанавливаться самодеятельность, проводились лекции. Уже к 1945 году в Смоленской области были восстановлены и действовали 27 Домов культуры (71 % от довоенного), 843 избы-читальни (98,5 % от довоенного), 138 библиотек (12,7 % от довоенного).

Из эвакуации вернулся смоленский театр, ставший одним из центров культурной жизни области. Уже в 1944 году начали восстанавливать музей, издательство, филармонию. 6 области появился кукольный театр. Большое внимание уделялось восстановлению кинофикации и радиовещания, которые восстанавливались наиболее быстрыми темпами. Для восстановления художественной самодеятельности важную роль играли районные и областные смотры. Удалось восстановить и отдельные коллективы самодеятельности.

На первых порах стремились восстановить всю существовавшую до войны сеть образовательных и культурных учреждений. Однако это оказалось фактически невозможно из-за больших материальных и особенно людских потерь. Относительно быстро удалось восстановить начальные школы, детские дома, избы-читальни. Восстановление средних и высших учебных заведений, библиотек, музеев, театров только началось. В целом, стремление восстановить всё разрушенное в течение 2-3 лет играло огромную роль. Однако восстановление потребовало огромных средств, которых область не имела, и первоначально свелось к использованию имеющихся ресурсов. Ощущение приближающейся победы помогало переносить огромные трудности.

Во второй главе «Развитие системы образования и культуры в 19461953 годах» анализируются вопросы послевоенного восстановления системы.

Первый параграф «Становление народного образования в условиях мирного строительства» посвящсн развитию системы образования в годы четвёртой пятилетки.

В первые послевоенные годы сформировалась новая структура в системе образования и науки области. Поскольку численность населения области за

годы войны значительно сократилась, сеть образовательных учреждений уменьшилась.. Это характерно дня всех типов учебных заведений, от детских садов до вузов. В системе школьного образования в годы четвёртой пятилетки стремились максимально восстановить сеть школ. Однако фактически это удалось только для начальных, н частично семилетних, школ. Число средних школ значительно, почти в два раза было меньше довоенного уровня. При этом большинство школ размещалось в приспособленных помещениях. Для восстановления системы средних и семилетних школ необходимо было начать массовое строительство интернатов. Требовалось также ускорить строительство типовых школ. В системе среднего специального образования полностью были восстановлены только сельскохозяйственные заведения. Остальные техникумы и училища значительно уступали довоенной сети. Медленное восстановление промышленности области, а фактически отсутствие крупных предприятий, не требовали специалистов. Это же коснулось н системы подготовки трудовых резервов. Примерно половина призываемых в учебные заведения по подготовке трудовых резервов направлялось за пределы области. Туда же направлялась и часть выпускников. Медленно восстанавливались и высшие учебные заведения. В целом, новая система образования и науки в Смоленской области соответствовала тому экономическому положению, которое область занимала в данный период. Она была ориентирована, прежде всего, на областные нужды. Дальнейшее развитие народного образования области было возможно в случае увеличения финансирования, а также кардинальных мер по подъёму сельского хозяйства и, особенно, промышленности области.

Во втором параграфе «Формирование новой структуры культурно-просветительных учреждений» анализируются изменения системы в годы первой послевоенной пятилетки.

Перед культурно-массовыми учреждениями области в годы четвёртой пятилетки стояло целый ряд сложных задач: восстановление материальной базы, укомплектование кадрами, налаживание повседневной работы Можно с

уверенностью утверждать, что этого удалось добиться только частично. При этом в общей структуре культпросветучреждений произошли определённые перемены. Полностью восстановить все довоенные учреждения и организации в этот период так и не удалось, особенно это касается театров, музеев, библиотек. Изменилось и количество изб-читален, которые в ряде хозяйств заменялись клубами. Именно клубы и становились центрами культмассовой работы на селе. Особое развитие в послевоенный период получили кинофикация и радиовещание. Такая изменённая структура стала свидетельство постепенного формирования в СССР массового общества и повышения роли кино и радио в деле коммунистического воспитания населения.

На деятельность творческих организаций (писательской, союза художников, театры, самодеятельность) огромное влияние оказало усиление тоталитарного режима. Вся творческая работа находилась под неусыпным контролем со стороны партийных организаций и компетентных органов. Хотя массовых репрессий области, в послевоенный период, удалось избежать. Сдерживающим фактором восстановления деятельности учреждений культуры, особенно на селе, становилось медленное восстановление хозяйства. Улучшение положения в сельском хозяйстве области могло послужить толчком для дальнейшего развития.

В третьем параграфе «Деятельность государственных и общественных организаций в сфере образования и культуры в 1951-1953 годах» анализируется развитие системы в годы пятой пятилетки.

В начале 1950-х годов в Смоленской области удалось в целом наладить работу образовательных и культурно-просветительных учреждений. При этом новая сеть уже не копировала довоенную, а отвечала тем новым задачам, которые встали перед областью. Перед школьным образованием стояла задача подготовиться к введению всеобщего семилетнего, а в городах и среднего образования. В результате этого число начальных школ постоянно снижалось, а число семилетних и средних школ росло. Это привело к изменению структуры

учительских кадров. Потребовало реформировать под новые задачи систему подготовки учителей в средних и высших учебных заведениях. В целом структура учебных заведений должна была готовить кадры для народного хозяйства области, поэтому особое значение уделялось восстановлению сельскохозяйственных учебных заведений и научных учреждений.

Развитие культурно-проветнтельных учреждений тормозилось недооценкой их роли и значения местными властями. В тоже время на Смоленщине не было учебных заведений, готовящих кадры для культпросветучреждений, что также сдерживало их работу. Особое развитие получают только радиофикация и кинофикация, что свидетельствовало о постепенном переходе к массовому обществу. Полностью была также восстановлена деятельность областного издательства. На деятельность творческих союзов негативное влияние оказывала коммунистическая пропаганда. В целом, сеть и структура образовательных и культпросветучреждений Смоленской области была типичной для областей СССР этого периода. Особенностью области был тот факт, что только к середине 1950-х годов область смогла, наконец, восстановить уровень промышленного производства, а восстановление сельского хозяйства произошло только ещё в более поздний период. Медленные темпы восстановления оказывали негативное влияние и на развитие образования и культуры.

В заключении подводятся итого работы, делаются обобщения и выводы.

В предвоенные годы в Смоленской области была создана развитая система образовательных и культурно-просветительных учреждений. Она была типичной для областей Западного региона РСФСР и восточных областей БССР, однако по некоторым показателям Смоленщина опережала своих соседей. Вскоре после начала Великой Отечественной войны область стала фронтовой, это потребовало проведения эвакуации, в результате которой часть учреждений

была вывезена в тыл страны. Однако, на оккупированной территории осталось не менее 2/3 населения и многие учебные и культурные заведения. В период оккупации захватчики попытались создать свою систему образовательных и культурных учреждений, главной целью этой системы была идеологическая обработка населения оккупированных территорий. Освобождение территории области происходило в несколько этапов, постепенно выявились и особенности разрушений в отдельных районах.

Сразу же после освобождения началось восстановление системы управления и учреждений образования н культуры. Первоначально стремились воссоздать всю довоенную сеть, но столкнулись с многочисленными трудностями. Высокий уровень разрушений, нехватка кадров, значительное сокращение населения области привели к тому, что в условиях войны удалось восстановить только часть учреждений образования и культуры. Особенно это касалось средних специальных и высших учебных ззведений, театров и музеев. Их восстановление требовало значительных средств и затянулось на многие годы.

В годы четвёртой пятилетки перед системой образования и культуры была поставлена задача восстановить довоенную сеть, однако уже в процессе работы стали вноситься изменения. Медленные темпы восстановления хозяйств а в Смоленской области сдерживали и восстановление сети образовательных и культурно-просветительных учреждений. Фактически происходит рационализация сети, восстанавливается только то, что необходимо области в данный момент её развития, одновременно появляются и новые учреждения: физинститут, театр кукол. В целом, восстановленная сеть была значительно меньше довоенной.

Эта тенденция проявилась и в годы пятой пятилетки. Происходило и дальнейшее совершенствование системы учреждений. При семилетних и средних школах развернулось строительство интернатов, сокращалось число детских домов. Формирование массового общества способствовало быстрому

наращиванию числа, радиоточек и развитию киносети. На развитие

учреждений оказывал значительное влияние тоталитарный режим.

Более медленно, чем в соседних областях восстановление экономики, которое объяснялось не только значительными разрушениями, но и сохраняющимся сельскохозяйственным характером хозяйства области, обусловили и более медленные темпы восстановления системы образования и культуры.

По теме диссертации опубликованы следующие работы:

1. Красильников И.Б. Восстановление системы образования в Смоленской области в 1942-1945 годах. // Культура, искусство, образование: проблемы, перспективы развития. Материалы международной научно-практической конференции. Ч. IСмоленск: СГИИ, 1998.-С. 175 - 180.-0,4 пл.

2. Красильников И.Б. Система образования в Смоленской области в период оккупации и после освобождения- // Проблемы материальной и духовной культуры народов России и зарубежных стран. VI Всероссийская научная конференция студентов и аспирантов. Тезисы докладов. - Сыктывкар: СГУ, 1999. - С. 89 - 90. - 0,2 п.л.

3. Красильников И.Б. Восстановление работы заведений трудовых резервов в Смоленской области в первые послевоенные годы. // Материалы исследований молодых учёных, аспирантов и студентов. Сборник научных трудов. - Могилёв: МГУ, 2000. - С. 47 - 48. - 0,1 п.л.

4. Красильников И.Б. Российско-белорусские культурные связи в первые послевоенные годы. // Проблемы славяноведения. Сборник научных статей и материалов. Вып. 2. - Брянск: БПГУ, 2000. - 225 - 227. - 0,2. п.л.

5. Красильников И.Б. Произведения М.В. Исаковского, А.Т. Твардовского и Н.И. Рыленкова в смоленской печати военных лет. // Творчество М.В. Исаковского, А.Т. Твардовского и Н.И. Рыленкова в контексте русской и

мировой культуры. Материалы докладов научной конференции. — Смоленск: СГПУ, 2000. - С. 31 -36. - 0,3 п.л.

6. Красильников И. Б. Политика государства по отношению к церкви в первые послевоенные годы (по материалам Смоленской области). // Идеи христианской культуры в истории славянской письменности. - Смоленск: СГПУ, 2001. - С 284 -289. - 0,3 п л.

7. Красильников И.Б. Восстановление театров на Смоленщине в первые послевоенные годы. // Историю пишут аспиранты / Под ред. Е.В. Кодина. Вып. 2. - Смоленск: СГПУ, 2002. - С. 114 - 123. - 0,5 п.л.

8. Красильников И.Б. Послевоенное восстановление системы музыкального образования на Смоленщине. // Музыкальное просвещение и воспитание на Смоленщине. Материалы научно-практической педагогической конференции. — Смоленск: СГПУ, 2002. - С. 49 - 52. - 0,3 п.л.

9. Красильников И.Б. Восстановление киносети на Смоленщине в первые послевоенные годы. // Смоленщина в истории России. Люди. Факты. Мнения. Вып. 2. -Смоленск: СГПУ, 2005.-С. 180-187.-0,5 пл.

Дата сдачи в печать 12.10.2006 г.

Формат 60x84/16 Тир. 100 Зак. 5417/1. Печ. листов 1.5 Отпечатано в ООО "Принт-Экспресс" Лиц. ПЛД №>71-38 от 07.09.99 г. г. Смоленск, проспект Гагарина, 21, т.: (4812) 32-80-70

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата исторических наук Красильников, Игорь Борисович

Введение.

Глава 1. Восстановление советской системы образовательных и культурно-просветительных учреждений в 1942годах.

§1. Состояние образования и культуры в предвоенный период и в годы оккупации.

§2. Возобновление деятельности образовательных учреждений.

§3. Налаживание работы культурно-просветительных организаций на местах.

Глава 2. Развитие системы образования и культуры в 1946годах.

I §1. Становление народного образования в условиях мирного строительства.

§2. Формирование новой структуры культурнопросветительных учреждений.

§3. Деятельность государственных и общественных организаций в сфере образования и культуры в 1951-1953 годах.

Введение диссертации2006 год, автореферат по истории, Красильников, Игорь Борисович

В современных условиях трансформации государственных и общественных институтов повышается необходимость изучения процессов складывания системы образования и культуры, которая соответствует изменившимся условиям жизни государства. Роль образовательных и ^ультурио-просветительиых учреждений в комплексе общественных институтов исключительна, так как они определяют перспективы социального прогресса. Образование и культура существуют в конкретной социальной среде, и именно эта среда детерминирует задачи, решаемые ими.

Для успешного выхода из кризиса, кроме позитивного решения экономических задач, необходимо кардинальное решение проблем, относящихся и к сфере культуры в целом. Наряду с поиском новых, оригинальных путей и форм развития образовательных и культурно-просветительных учреждений, соответствующих духу и времени реформируемой России, необходимо, на наш взгляд, обращение и к прошлому -анализ позитивного и негативного опыта культурного строительства в отечественной истории, в том числе и советского периода времён Великой Отечественной войны и послевоенного восстановления. Научный анализ развития образования и культуры на данном этапе исторического развития позволяет выявить определённую взаимосвязь культурных процессов с социально-экономическими, политическими, идеологическими условиями того времени, отобрать всё то позитивное, что было бы полезно для науки и социальной практики современной реформируемой России, уяснить ошибки и деформации, чтобы избежать их повторения в нынешних условиях, лк Изучению этого периода истории СССР посвящены тысячи книг, {/ монографий и научных исследований. Однако необходимо отметить, что некоторые проблемы в истории войны освещены недостаточно и требуют дополнительного исследования. Несколько десятилетий в науке преобладал идеологический подход. Было принято приукрашивать многие события, а то и просто скрывать негативные факты. Фактически подлинно научный подход к освещению Великой Отечественной войны и послевоенного восстановления получил своё развитие только в последнее десятилетие. Об этом свидетельствуют материалы проходивших в этот период конференций, вновь опубликованные источники1 и новые исследования2.

4 В полной мере это касается и проблемы послевоенного восстановления. Изучению восстановления системы образования и культуры не было уделено достаточного внимания. «Приходится констатировать отсутствие до настоящего времени крупных обобщающих исследований, в которых были бы всесторонне раскрыты основные вопросы столь многоплановой научной проблемы»'. Хотя данные слова сказаны двадцать лет назад, к сожалению, они не потеряли своей актуальности. Это касается и Смоленской области. Как отмечал М.З. Хенкии в специальной историографической работе, «возрождение хозяйства Смоленщины получило освещение в литературе. Но особого

0*шимания заслуживает изучение вопросов возрождения культуры на освобождённой территории. Разрозненные факты разбросаны по разным статьям. Поэтому эти вопросы ждут своих исследователей»4.

Несмотря на важность поставленной проблемы, в полном объёме исследуемая тема практически не освещалась, а изучались только её отдельные аспекты. Длительное время историографическая традиция изучения отечественной культуры и образования исходила из конкретно-отраслевого подхода. Это не позволяло получить представление о культуре и образовании как целостной системе, изучить закономерности развития, выяснить факторы, влияющие па это развитие. fa В изучении процесса послевоенного восстановления можно выделить несколько периодов. Накопление материалов по обозначенной теме началось уже в ходе войны и послевоенного восстановления. Тогда же появились и первые публикации3. Их основной задачей была пропаганда достижений и успехов восстановления. Это касалось и работ, чаще всего небольших пропагандистских брошюр, рассматривавших вопросы восстановления народного хозяйства в Смоленской области6. К тому же в основном в этих работах освещались лишь вопросы восстановления экономики, а восстановление учреждений образования и культуры затрагивалось только в незначительной степени. При этом подчёркивались только успехи и результаты восстановления. Серьёзный анализ результатов ликвидации разрушений в сфере образования и культуры не проводился.

Следующий этап в изучении выдвинутой проблемы - это конец 1950-х -начало 1980-х годов. В этот период было опубликовано значительное число работ, основное внимание в которых по-прежнему уделялось роли партийных организаций в деле возрождения хозяйства страны7. В то же время появился ряд специальных исследований, изучающих деятельность в ходе войны, а также ход восстановления и развития различных отраслей образования и культуры. Наряду с исследованиями, которые касались положения на всей территории с^СССР, появились и работы, анализирующие положение дел в отдельных о республиках, в том числе и в

РСФСР". В то же время в этот период заметно увеличилось число работ региональных историков, исследующих особенности восстановления отдельных районов страны, подвергшихся оккупации9.

Начинается исследование и процесса восстановления народного хозяйства западного региона РСФСР, в том числе и Смоленской области10. По данной теме опубликовано несколько кандидатских диссертаций11. Но почти все они уделяют внимание деятельности партийных, советских и комсомольских организаций по восстановлению экономики. Вопросам восстановления учреждений образования и культуры в них обычно ^освящается несколько страниц. Это же характерно и для многочисленных работ, посвященных развитию отдельных городов и районов Смоленской области12.

За несколько десятилетий исследований опубликовано только несколько статей и небольших брошюр специально посвященных вопросу восстановления системы образования J. В 1970 году в сборнике статей «Из истории народного образования на Смоленщине» были опубликованы статьи М.М. Кракова и А.П. Рыжкова, посвященные деятельности школ в условиях войны и в первые послевоенные годы. В этих статьях авторы, используя архивные материалы, наметили некоторые проблемы развития образования. Однако небольшой '0>бъём этих работ не позволил полностью решить данную задачу.

В коллективных работах, посвященных юбилеям смоленских вузов, освещались и вопросы послевоенного восстановления1'1. Существует также ряд небольших работ, рассматривающих деятельность отдельных учреждений культуры, образования и науки'3.

В конце 1980-х - начале 2000-х годов появились новые тенденции в изучении периода войны и послевоенного восстановления. Внимание исследователей привлекают проблемы тоталитаризма, особое внимание уделяется выявлению негативных фактов и проблем, особенно тех, которые ^раиее замалчивались или вообще отрицались, наибольший интерес представляет исследование причин и результатов политических репрессий16.

Только в последнее время появился ряд работ, в которых началось подлинно научное осмысление происходивших процессов восстановления17. Особое значение имеют работы Н.И. Кондаковой, К.Е. Зубковой и Е.В. Литаврииа. Н.И. Кондакова рассматривает влияние Великой Отечественной войны на духовную жизнь страны, отношение к войне различных групп населения, особое внимание уделено интеллигенции. Исследования К.Е. Зубковой посвящено анализу советского общества послевоенного периода, выявляются основные тенденции развития общества, его отношение к процессам, происходившим в стране и мире. При этом анализируются как достижения, так ошибки и просчёты. Однако вопросов деятельности образовательных и культурно-просветительных учреждений названные авторы почти не касаются, кроме Е.В. Литовкина, который рассматривает отдельные вопросы культпросветработы с педагогической точки зрения.

В диссертационных исследованиях этого времени (Ф.У. Айбазовой, А.В. Сперанского, С.А. Чуева, Б.Д. Базарова, О.Ю. Любимцевой, О.П.

Козьменко, В.П. Попова, А.Г. Наумовой) уделяется внимание развитию только

18 отдельных составляющих системы образования и культуры . Эта тенденция характерна и для работ, рассматривающих развитие отдельных территорий19. ф Историографический обзор по теме диссертационного исследования показывает, что в исторической литературе изучались различные составляющие деятельности образовательных и культурно-просветительных учреждений. Но в то же время отсутствуют обобщающие работы по данной тематике. Комплексное изучение вопросов восстановления образования и культуры практически не проводилось. Необходимо также выявить положительные и негативные стороны, проявившиеся в процессе восстановления, учесть ошибки и просчёты, допущенные в данный период. Указанные обстоятельства делают вполне правомерным изучение восстановления и развития учреждений ^бразовапия и культуры в период Великой Отечественной войны и в первые послевоенные годы. Исследование этого вопроса и стало темой данной работы.

Современное состояние изучения историко-культурных проблем, достаточно большой фундаментальный пласт отраслевых исследований делают возможным и всё более необходимым переход к системному изучению истории культуры и образования.

Объектом нашего исследования является деятельность Советского государства и общественных объединений, направленная на восстановление разрушенной войной системы образования и культуры.

Предметом исследования является восстановление и развитие учреждений образования и культуры на Смоленщине в 1942-1953 годах. При этом рассматривается вся система образовательных и культурно-просветительных заведений - от детских садов до вузов и научно-исследовательских учреждений, а также деятельность изб-читален, клубов, лекториев, библиотек, кинотеатров, средств массовой информации, издательства и т. д.

Хронологические рамки данного исследования ограничены восстановительным периодом. Он охватывает период с 1943 года, когда завершилось освобождение Смоленской области от немецко-фашистской оккупации, до 1953 года, когда после смерти И.В. Сталина кардинально меняется государственная политика.

Территориальные рамки исследования обусловлены границей Смоленской области. Однако необходимо отметить, что в исследуемый период территория области изменялась. 27 сентября 1937 года в результате разделения Западной области была создана Смоленская область. Её территория составляла 72,2 тыс. кв. км., а население, по переписи 1939 года, 2691 тыс. человек. В области в это время было 54 района, 23 города, 8 рабочих посёлков и

9Q

1220 сельских советов" . Указом Президиума Верховного Совета СССР от 5 июля 1944 года была образована Калужская область. В её состав вошли 13 районов Смоленской области - Износковский, Медынский, Юхновский, Дзержинский, Мосальский,

Мещовский, Спас-Деменский, Козельский, Куйбышевский, Кировский и

Думииичский. Указом Президиума Верховного Совета СССР от 22 августа

1944 года была создана Великолукская область. Ей были переданы Вельский,

Ильинский, Усвятский районы, а также 6 сельсоветов (142 населённых пункта)

21

Велижского района . Таким образом, Смоленская область уменьшилась примерно на 1/3. (В современных границах её площадь составляет 49,8 тыс. кв. км.) В связи с этим за основу взяты послевоенные границы.

Методологическую основу диссертационного исследования составили принципы историзма и научной объективности. Исторические события и явления рассмотрены в причинно-следственной связи и во взаимодействии с основными социально-политическими процессами того времени. Комплексный подход к изучению темы обусловил применение общих методов исторического исследования: сравнительно-исторического анализа, исторического описания, статистических методов.

Цель диссертационного исследования состоит в том, чтобы на основе использования различных, в том числе и недоступных ранее для исследователей архивных документов, критического анализа научной Литературы и периодических изданий, исследовать весь комплекс мероприятий государственных, партийных органов, как центральных, так и местных, общественных объединений по восстановлению и дальнейшему развитию образовательных и культурно-просветительных учреждений во время войны и в послевоенный период, а также выявить особенности восстановления системы образования и культуры в Смоленской области РСФСР.

Задачи исследования:

- объективно рассмотреть развитие учреждений образования и культуры, выявив как типичные факты, так и просчёты, показав состояние этих учреждений в предвоенные годы;

- проанализировать влияние оккупационной политики и пропаганды на состояние образования и культуры; определить степень разрушений, причинённых войной системе образования и культуры;

- раскрыть особенности восстановления учреждений образования и культуры в период войны, определить основные задачи деятельности этих учреждений в данный период;

- определить пути развития и новые направления деятельности системы образования и культуры в условиях мирного послевоенного развития страны;

- выявить специфические особенности восстановления образовательных ф: культурно-просветительных учреждений на территории Смоленской области, определить перспективы их дальнейшего развития.

Источпиковая база исследования. Исследуемая тема разнообразно представлена источниками. Это документы партийных и государственных органов, учреждений, статистические материалы, периодическая печать, источники личного происхождения (воспоминания).

В первую очередь это документы центральных партийных и государственных органов власти22. Они включают различные материалы (пятилетние задания, постановления ЦК ВКП(б) по конкретным вопросам, Информационные письма и т.д.). Здесь определяются основные направления деятельности, содержатся рекомендации для отдельных регионов. Документы региональных и местных партийных и государственных органов содержат

23 большой фактический материал по выполнению поставленных задач . Определённый интерес представляют центральные и региональные статистические сборники24, а также хроники событий культурной жизни23.

Важная информация содержится в таком источнике, как периодическая печать. В исследовании использовались материалы смоленских областных газет «Рабочий путь» за 1940-1953 годы и «Большевистская молодёжь» за 1950-1953 ^ч)/ды, а также материалы районных газет («Колхозная заря» - Велижский район; «Социалистический путь» - Сафоновский район; «Колхозная правда» -Духовщинский район; «Правда полей» - Ершичский район; «Сталинское знамя» - Издешковский район; «Сталинский путь» - Кармановский, Семлёвский, Слободской районы; «Красное знамя» - Пречистенский район; «Руднянский колхозник» - Руднянский район; «Колхозный путь» -Хиславичский район; «Колхозная газета» - Сычёвский район). Следует отметить, что многие материалы областной и районных газет дублируют друг друга. Необходимо учитывать, что советские газеты имели в основном пропагандистский характер, и к содержащейся в них информации следует ||юдходить критически.

Значительный интерес представляют также источники личного происхождения. Это опубликованные мемуары участников войны и у восстановления" . Они позволяют получить разностороннюю информацию.

Для решения поставленной задачи автор привлёк значительное число архивных документов. Основу документальной базы исследования составили документы двух центральных (РГАСПИ, ГАРФ) и двух региональных архивов (ГАСО, ГАНИСО). Всего использовано 22 фонда.

Большинство документов, находящихся в центральных архивах, Представляют собой отчёты областных организаций в Москву о проделанной работе, акты проверок комиссиями состояния дел на местах. Наибольший интерес представляют документы, хранящиеся в Российском государственном архиве социально-политической истории (Ф. 17. ЦК ВКП (б)). Они позволяют сделать вывод о реальном положении дел, поскольку представляют собой отчёты обкома партии в Центральный Комитет, его просьбы об оказании помощи, а также выводы проверяющих комиссий. Здесь же находятся материалы о положении па оккупированной фашистами территории.

В государственном архиве Российской Федерации находятся документы учреждений образования и культуры (Ф. Р-4151. Объединение государственных изданий (ОГИЗ) и полиграфии при Совете Министров СССР, Р-9507. Министерство трудовых резервов СССР, Р-9548. Всесоюзное лекционное бюро при министерстве высшего образования СССР и др.). При этом необходимо учитывать, что хотя значительная часть документов уже использовалась ранее, но при этом подчёркивались только положительные факты. Все критические материалы, а также негативные факты игнорировались или замалчивались.

Это в значительной степени характерно и для документов тех фондов в местных архивах, которые использовались ранее, в 1960-1970-ые годы. Наиболее часто ранее использовался фонд 6 - Смоленский областной комитет )f|f(nCC (ГАНИСО). В то же время здесь имеется некоторый массив дел (особенно подготовительные материалы к постановлениям обкома партии), которые ранее не использовались. К тому же некоторые документы использовались частично. Автор неоднократно сталкивался с тем, что даже цитирование документа прерывалось на негативных фактах.

Особое значение для изучения процесса восстановления имеют документы отделов Смоленского областного совета депутатов трудящихся, осуществлявших руководство деятельностью учреждений образования и культуры (ГАСО - Ф. 2355. Отдел народного образования Смоленского областного совета депутатов трудящихся; Ф. 2361. Исполком Смоленского (§бластного совета депутатов трудящихся; Ф. 3098. Исполком Смоленского областного совета депутатов трудящихся. Отдел по делам искусств.) Хотя эти фонды уже использовались ранее, в них находится ряд дел и даже описей впервые вводимые в научный оборот. Документы данных фондов содержат в себе различную информацию о положении дел в детских садах, школах, детских домах, клубах, театрах области, о развитии художественной самодеятельности и деятельности творческих союзов.

Около половины фондов, находящихся в местных архивах, впервые вводится в научных оборот. (ГАСО - Ф. 2450. Отдел кинофикации .^Смоленского областного совета депутатов трудящихся, Ф. 3286. Смоленский областной институт усовершенствования учителей, Ф. 3452. Смоленское областное управление государственных трудовых резервов, Ф. 3574. Областной радиокомитет при облисполкоме Смоленской области и др.; ГАНИСО - Ф. 1756. Партийная организация СОУТР). Среди них есть и документы, ранее недоступные для исследования, поскольку они были засекречены. (ГАСО - Ф. 985. Уполномоченный Совета по делам религиозных культов при Совете Министров СССР по Смоленской области и Ф. 1620 - Уполномоченный Совета по делам русской православной церкви при Совете Министров СССР по Смоленской области). ф. Таким образом, в процессе работы привлекались различные виды источников, комплексное ' исследование которых позволило провести разносторонний анализ мероприятий по восстановлению государственных и общественных учреждений образования и культуры.

Научная новизна диссертационного исследования состоит:

- во введении в научный оборот документов, ранее недоступных для исследователей, а также в более объективном использовании архивных материалов, что позволяет по-новому рассмотреть многие вопросы восстановления учреждений образования и культуры;

- во всестороннем анализе проводимой государственной политики по восстановлению страны и её результатах;

- в комплексном рассмотрении процесса восстановления и развития образовательных и культурно-просветительных учреждений;

- в выяснении положительных и негативных факторов, влиявших на ход восстановления учреждений образования и культуры;

- в выявлении особенностей восстановления учреждений образования и культуры в Смоленской области и в выяснении причин более медленных темпов восстановления области по сравнению с другими регионами страны.

Практическая значимость исследования состоит в том, что ^юлученные результаты и выводы, а также обобщённые в диссертации материалы дополняют и расширяют исследования отечественных учёных по истории Великой Отечественной войны и послевоенного восстановления. Они будут способствовать дальнейшей теоретической разработке проблем, связанных с изучением восстановления образования и культуры как составной части государственной политики и развития СССР в 1943-1953 годах. Результаты исследования могут найти широкое применение в преподавательской и научно-исследовательской работе.

Заключение научной работыдиссертация на тему "Восстановление и развитие советской системы образования и культуры в 1943-1953 годах"

Заключение Попов Д.М. Пять лет со дня освобождения Смоленской области от немецко-фашистских захватчиков. Смоленск: Смоленское книжное издательство, 1948.-С. 9 Власов С.В. Культура и здравоохранение в Смоленской области // Победы социализма. Смоленск: Смоленское книжное издательство, 1939. - С. 89.

2 ГАСО. Ф. 2450. On. I. Д. 148. Л. 26. '' ГАНИСО. Ф. 6. Оп. 3. Д. 96. Л. 225.

3 Народное хозяйство Смоленской области за 1957 год. - С. 103. 6 ГАСО. Ф. 2450. On. 1. Д. 152. Л. 24.

Список научной литературыКрасильников, Игорь Борисович, диссертация по теме "Отечественная история"

1. Использованные фонды

2. Государственный архив Российской Федерации (ГАРФ).

3. Р-4851. Объединение государственных изданий (ОГИЗ) и полиграфии при Совете Министров СССР.

4. Р-6903. Комитет по радиофикации и радиовещанию.

5. Р-7576. Комитет физической культуры и спорта СССР.

6. Р-9504. Комитет при Совете Народных Комиссаров СССР по восстановлению хозяйства в районах, освобождённых от немецкой оккупации.

7. Р-9507. Министерство трудовых резервов СССР.

8. Р-9548. Всесоюзное лекционное бюро при министерствбе высшего • образования СССР.

9. Российский государственный архив социально-политической истории1. РТА СПИ).8. 17. ЦКВКП(б).

10. Государственный архив новейшей истории Смоленской области (ГАНИСО).9. 6. Смоленский областной комитет КПСС.10. 1756. Партийная организация СОУТР.I

11. Восстановим Смоленщину! Документы о восстановлении народного хозяйства Смоленской области. Смоленск: Смоленское книжное издательство, 1944.

12. Сб. сообщений Чрезвычайной государственной комиссии о злодеяниях немецко-фашистских захватчиков. М., 1946.

13. КПСС о культуре, просвещении и науке. М.: Политиздат, 1960.

14. Борьба КПСС за восстановление и развитие народного хозяйства в послевоенный период (1945-1953 гг.). М.: Политиздат, 1961.

15. Возрождённый из руин. Сборник документов и материалов о восстановлении и развитии г. Смоленска 1943-1962 годов. Смоленск:

16. Смоленское книжное издательство, 1963.

17. Когда бушуют грозы. Калужская область в Великой Отечественной войне. Тула: Приокское книжное издательство, 1967.

18. Народное образование в СССР. 1917-1967. М.: Просвещение, 1967.

19. Народное образование в СССР. Общеобразовательная школа. Сб. док. 19171973. М.: Педагогика, 1974.

20. Страницы народного подвига: (Калининская область в годы Великой Отечественной войны). М.: Московский рабочий, 1974.

21. Смоленская область в годы Великой отечественной войны. Документы и материалы. М.: Московский рабочий, 1977.

22. КПСС о средствах массовой информации и пропаганды. М.: Политиздат, 1979.

23. КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов. М.: Политиздат, 1984-1986. Т. 5-7.

24. Культурное строительство в РСФСР. Т. 2. Документы и материалы. 19281941. Ч. И. / Главархив РСФСР, ЦГА РСФСР. М.: Советская Россия, 1986.

25. Культурное строительство в Смоленской области. М.: Московский рабочий, 1986-1987. Ч. 1-2.4 5. Калужский край. Документы и материалы. Кн. 4. (1941-1977 гг.). Тула: Приокское книжное издательство, 1987.

26. Восстановление Приднепровья. 1946-1950. Документы и материалы. Киев: Издательство политической литературы Украины, 1988.

27. Библиотечное дело в России в период Великой Отечественной войны (июнь 1941 май 1945). М.: Пашков дом, 2000.

28. Все судьбы в единую слиты. По рассекреченным архивным документам. Смоленск: Маджента, 2003.

29. Библиотечное дело в Российской Федерации в послевоенный период (июнь 1945 март 1953). Документы и материалы. Ч. 1-2. М.: Пашков дом, 2005.1. Статистические сборники

30. Вся Западная область РСФСР. Справочник. Смоленск: Смоленское книжное издательств о,193 2.

31. Народное хозяйство Смоленской области. Статистический сборник.

32. Смоленск: Смоленское книжное издательство, 1957. *

33. Народное хозяйство Смоленской области в 1957 году. Статистический сборник. Смоленск: Смоленское книжное издательство, 1958.

34. Народное хозяйство Смоленской области. Статистический сборник. Смоленск: Смоленское книжное издательство, 1963.

35. Калининская область за 50 лет в цифрах. Статистический сборник. М.: Статистика, 1967.

36. Народное хозяйство Смоленской области в 1970 году. Статистический сборник. М.: Статистика, 1972.

37. Народное хозяйство СССР. 1922-1972. М.: Статистика, 1972. *

38. Народное хозяйство РСФСР за 60 лет. М.: Статистика, 1977.

39. Народное образование и культура в СССР. Статистический сборник. М.: Финансы и статистика, 1989.1. Диссертации

40. Курбатова П.И. Смоленская партийная организация в годы Великой Отечественной войны. М.: АОИ при ЦК КПСС. 1952.

41. Иванов П.И. Борьба Коммунистической партии Советского Союза за * восстановление сельского хозяйства в районах, освобождённых от немецкофашистских захватчиков в 1942-1945 гг. (на материалах Смоленской области). М., 1954.

42. Даниленко В.Г. Калининская областная партийная организация в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.). М., 1969.

43. Папин B.C. Деятельность Калининской областной парторганизации в годы Великой Отечественной войны. Л., 1969.

44. Петухов В.А. Смоленская областная партийная организация в борьбе за восстановление хозяйства области в 1943-1950 гг. М., 1970.

45. Денисов В.А. Калининская областная парторганизация в борьбе за восстановление сельского хозяйства. 1942-1957 годы. М., 1976.

46. Шуляков В.А. Деятельность местных органов Советской власти на освобождённой от немецко-фашистской оккупации территории в годы Великой Отечественной войны (1942-1945 гг.). (На материалах Смоленской, Калининской и Калужской областей). Смоленск, 1978.

47. Власов С.В. Культура и здравоохранение в Смоленской области // В кн. Победы социализма (Сборник материалов в помощь агитаторам Смоленской области). Смоленск: Смоленское книжное издательство, 1939.

48. Злобин И.А. Смоленск 1939 года (статистические данные). // Там же.

49. Смоленский стоматологический институт. Справочник для поступающих. Смоленск, 1941.

50. Володарский JI. Возрождение районов, пострадавших от немецкой оккупации. М., 1946.

51. Васильева З.П. Советы сельским культпросветработникам. Смоленск: Смоленское книжное издательство, 1946.

52. Дегтярь Г. Возрождение районов РСФСР, подвергшихся немецкой оккупации. М., Л., 1947.

53. Зорохович Я.С. Смоленская область (очерк экономики). Смоленск: Смоленское книжное издательство, 1948.

54. Попов Д.М. Пять лет со дня освобождения Смоленской области от немецко-фашистских оккупантов. Смоленск: Смоленское книжное издательство, 1948.

55. Белогорцев И. Генеральный план восстановления Смоленска. Смоленск: Смоленское книжное издательство. 1949.

56. Смоляне в борьбе за сталинскую пятилетку (материалы в помощь лектору). Смоленск. Смоленское книжное издательство. 1950.

57. Генов Г. Клуб в селе Заборье. Смоленск: Смоленское книжное издательство. 1951.

58. Белогорцев И.Д., Софинский И.Д. Смоленск. М.: Государственное издательство по строительству и архитектуре. 1952.

59. Маковский Д.П., Орлов B.C., Чернобаев А.В., Бельтяков Б.И. Рославль. (Очерки по истории с древнейших времён до наших дней). Смоленск: Смоленское книжное издательство. 1952.

60. Смоленский областной краеведческий музей.// В кн. Материалы по изучению Смоленской области. Вып. 1. Смоленск: Смоленское книжное издательство. 1952.

61. Хенкин М.З. Большевистская печать в тылу фашистских оккупантов на Смоленщине. // Там же.

62. Будаев Д.И. Старосельский лекторий. Смоленск: Смоленское книжное издательство. 1953.

63. Дунаевский В. Михиовский колхозный хор. Смоленск: Смоленское книжное издательство. 1953.

64. Захаров П.А., Митрофаненков М.Н., Рябков Г.Т., Хенкин М.З. Возрождение Смоленщины. Смоленск: Смоленское книжное издательство. 1953.

65. Маковский Д.П., Орлов B.C., Чернобаев А.В., Бельтяков Б.И. Вязьма. (Очерки по истории с древнейших времён до наших дней). Смоленск: Смоленское книжное издательство. 1953.

66. Погожева Е.П. Потаповская сельская библиотека. Смоленск: Смоленское книжное издательство. 1953.

67. Бизюков Н. Массово-политическая работа на селе. Смоленск: Смоленское книжное издательство. 1954.

68. Конова Г. Михиовский хор // В кн. Край наш Смоленский. Смоленск: Смоленское книжное издательство. 1954.

69. Конова Г. Народное образование на Смоленщине. // Там же.

70. Кабанов П.И. Очерки культурно-просветительской работы в СССР в послевоенные годы. 1946-1953. М., 1955.

71. Марьеиков Е. М. Смоленские селекционеры. Смоленск: Смоленское книжное издательство. 1955.

72. Орлов B.C., Чернобаев А.В. Ельня. (Очерки по истории с древнейших времён до наших дней). Смоленск: Смоленское книжное издательство. 1955.

73. Бородин З.Н. Смоленские льны. Смоленск: Смоленское книжное издательство. 1956.

74. Зеленко Г.И., Блиичевский Ф. J1. Профессионально-техническое образование рабочих в СССР. М.: Педагогика, 1957.

75. Орлов B.C., Чернобаев А.В. Гжатск. (Очерки по истории с древнейших времён до наших дней). Смоленск: Смоленское книжное издательство. 1957.

76. Рыжков А.П. Осуществление семилетнего обучения в Смоленской области (1949-1956 годы). // В кн. Смоленский государственный педагогическийинститут. Учёные записки. Вып. IV. Ч. II. Смоленск: Смоленское книжное издательство. 1957.

77. Сборник научных работ, посвящённый 25-летию Смоленского краеведческого научно-исследовательского института. Смоленск: Смоленскоекнижное издательство. 1957. #

78. Смоленск. Справочник-путеводитель. Смоленск: Смоленское книжное издательство. 1957.

79. Голубков С. В фашистском концлагере. Воспоминания бывшего военнопленного. Смоленск: Смоленское книжное издательство. 1958.

80. Доронин П.И. На земле Смоленской. М.: Политиздат. 1958.

81. Из истории смоленского края. Смоленск: Смоленское книжное и з д ател ь ств0.1958.

82. Курбатова П.И. Смоленская партийная организация в годы Великой Отечественной войны. Смоленск: Смоленское книжное издательство.1958.

83. Смирнов И.А. Из истории комсомола Смоленщины. Смоленск: Смоленское книжное издательство. 1958.

84. Смоленск социалистический. Очерки. Смоленск: Смоленское книжное издательство. 1958.42. 40 лет Смоленскому государственному педагогическому институту. Смоленск. 1958.

85. Минкин А.Е. Знатные земляки Смоленщины в экспозиции музея. // В кн. Материалы по изучению Смоленской области. Вып. 3. Смоленск: Смоленское книжное издательство. 1959.

86. Чихачев В.П. Научное комплектование фондов музея в послевоенное время.// Там же.

87. Школьник Г.А. Природные богатства края и показ их в экспозиции музея // Там же.

88. Смоленская область (Очерки экономической географии) Смоленск: Смоленское книжное издательство. 1959.

89. Очерки истории русского советского драматического театра. Т. 2. 1935 -1945. М.: Издательство АН СССР, 1960.

90. Савельев А., Шкундов И. Киров. Калуга: Калужское книжное издательство. 1960.

91. Смоленск. Справочник-путеводитель. Смоленск: Смоленское книжное издательство. 1960.50. 40 лет Смоленскому государственному медицинскому институту. 19201960. Смоленск, 1960.

92. Каторгин И.И. Борьба коммунистической партии за восстановление и развитие народного хозяйства в послевоенные годы: 1945-1953 гг. М.: ВПШ и АОН, 1960;

93. Андреев Н.В. История вокруг нас. Смоленск: Смоленское книжное издательство. 1961.

94. Иделевич Т.П. Изменения в административно-территориальном делении Смоленской области (1708-1961). // В кн. Материалы по изучению Смоленскойобласти. Вып. IV. Смоленск: Смоленское книжное издательство. 1961.

95. Петров В. Т. Смоленские комсомольцы в борьбе за восстановление родного города (1943-1953).// Там же.

96. Илыошин И., Умрейко С. Народное образование в Белоруссии. Минск, 1961.

97. Коваленко Д.П. Смоленск завтра. Смоленск: Смоленское книжное издательство. 1961.

98. Кубраков Н.Д. Борьба Смоленской парторганизации за восстановление сельского хозяйства в период Великой Отечественной войны. Смоленск: СГПИ. 1961.

99. Пейсахович А.Я. Культурное строительство в Белорусской ССР, 19431945. Минск, 1961.

100. Степанов П.С. Преображённая Октябрём. Смоленск: Смоленское книжное издательство. 1961.

101. Семёнова Е.Г. Промышленность Смоленска в 1943-1955 гг. // В кн. Материалы по изучению Смоленской области. Вып. V. Смоленск: Смоленское книжное издательство. 1963.

102. Смоленск. Путеводитель. Смоленск: Смоленское книжное издательство. 1963.

103. Сычёвский зооветеринарный техникум. Справочник для поступающих. Смоленск. 1963.

104. Юденков А.Ф. Комсомол в освобождённом Смоленске // в кн. Шагай вперёд, комсомольское племя. Сб. материалов. Смоленск: Смоленское книжное издание. 1963.

105. Из истории Калининской области. Калинин. 1964.

106. Венде О.Д. Подвиг животноводов Смоленщины (О работе коллектива Сычёвского госплемрассадника в годы Великой Отечественной войны). Животноводство. 1965. № 5.

107. Калинин. М.: Московский рабочий. 1965.

108. Немецко-фашистский оккупационный режим. (1941-1944гг.). М.: Политиздат. 1965.

109. Смоленск. Путеводитель. М.: Московский рабочий. 1965.

110. Белов И.И. Поднятые из руин. Исторические очерки восстановления и развития старейших городов России. 1943-1963 годы. М.: Стройиздат. 1966.

111. Котов Л.В. Смоленское подполье. М.: Московский рабочий. 1966.

112. Великие Луки. 800 лет. Л.: Лениздат. 1966.

113. Смоляне Герои Советского Союза. М.: Московский рабочий. 1966.

114. Шараев Н. Пригорьевская операция. М.: Московский рабочий. 1966.1.

115. Очерки истории Воронежской области. Т. 2. Эпоха социализма. Воронеж: Издательство ВГУ. 1967.

116. Очерки истории Калужской организации КПСС. Тула: Приокское книжное издательство. 1967.

117. Смоленщина советская. М.: Московский рабочий. 1967.

118. Художники земли Смоленской. Л.: Художник РСФСР. 1967.

119. История советского драматического театра. М.: Наука. 1968. Т. 4. 19331941.

120. Смирнов И.А. Биография мужества. Из истории комсомола Смоленщины. М.: Московский рабочий. 1968.

121. Смоленский государственный педагогический институт (1918-1968). Смоленск: СГПИ. 1968.

122. Яковлев С. М. Смоляне в искусстве. М.: Московский рабочий. 1968.

123. История советского драматического театра. М.: Наука. 1969. Т. 5. 19411953.

124. Петухов В.А. Школьникам о трудовых подвигах смолян в годы Великой Отечественной войны (1943-1945 гг.). Смоленск. 1969.

125. Смоленск. Путеводитель. М.: Московский рабочий. 1969.

126. Буркина Е.В. Как были спасены музейные ценности (Заметки из дневника). // Материалы по изучению Смоленской области. Вып. 7. Смоленск: Московскийрабочий, Смоленское отделение, 1970.

127. Краков М.М. Из истории просвещения на Смоленщине в годы Великой Отечественной войны. // в сб. Из истории народного образования на Смоленщине. Смоленск. СГПИ. 1970.

128. Круглянский М.Р. Высшая школа СССР в годы Великой Отечественной войны. М. Наука. 1970.

129. Петров В.Т., Петухов В.А. В годину суровую. Учителя Смоленщины в Великой Отечественной войне Советского Союза 1941-1945 гг.). Смоленск. 1970.

130. Очерки истории смоленской организации КПСС. М.: Московский рабочий. 1970.

131. Иванова Г.Д. Общественно-политическое воспитание в школах Смоленщины в годы Великой Отечественной войны (Внеклассная и внешкольная работа). // Материалы научной конференции Смоленскогоедин статута, посвященной 50-летию института. Смоленск, 1971.

132. История СССР. М.: Наука. 1971-1975. Т. 9-11.

133. Кабанов П.И. История культурной революции в СССР. (Краткий очерк). М.: Высшая школа. 1971.

134. Кондакова Н.И. Идейно-политическая работа коммунистической партии в освобождённых районах РСФСР. 1941-1945. Воронеж, 1971.

135. Могилёв (историко-экономический очерк). Минск: Наука и техника. 1971.

136. Псков. Очерки истории. Л.: Лениздат. 1971.

137. Петров В.Т. Петухов В.А. Пионеры и школьники Смоленщины в Великой Отечественной войне. Смоленск. 1972.к104. 50 лет Смоленской областной библиотеке. Смоленск. 1972.

138. Трофимов И.Т Писатели Смоленщины. М.: Московский рабочий, 1973.

139. Витебск. Историко-экономический очерк. Минск: Наука и техника. 1974.

140. Витебская область. Минск: Беларусь. 1974.

141. Очерки истории Рязанской организации КПСС М: Московский рабочий. 1974.

142. Пионеры Смоленщины. М.: Московский рабочий. 1974.

143. Смоленск. Путеводитель. М.: Московский рабочий. 1974.

144. Якушева Т.П. Медынь. Тула: Приокское книжное издательство. 1974.

145. Савельев В.М., Саввин В.П. Советская интеллигенция в Великой Отечественной войне. М.: Мысль, 1974.

146. ПЗ.Хенкин М.З. Смоленщина в советской историографии Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. Смоленск. СГПИ. 1974.

147. Котляр Э. С. Государственные трудовые резервы СССР в годы Великой Отечественной войны. М.: Педагогика, 1975.

148. Черник С.А. Советская школа в годы Великой Отечественной войны. М.: Педагогика, 1975.

149. Шуляков В.А. Восстановление органов Советской власти на территории освобождённых районов Смоленской области // Там же.

150. Всемирная история. М.: Мысль. 1977. Т. 11.

151. Культурная жизнь в СССР. 1941-1950. Хроника. М.: Наука, 1977.

152. Максакова JI.B. Культура Советской России в годы Великой Отечественной войны. М.: Наука. 1977.

153. Смоленская областная государственная сельскохозяйственная опытная станция. Смоленск: Московский рабочий, Смоленское отделение. 1977.

154. Борьба партии и рабочего класса за восстановление и развитие народного хозяйства СССР (1943-1950гг.). М.: Мысль, 1978.

155. Смоленск. Смоленская областная организация журналистов. 1978.

156. Культурная жизнь в СССР. 1951-1965. Хроника. М.: Наука, 1979.

157. Культурное строительство в Белорусской ССР (1946-1958 гг.). Минск: Наука и техника, 1979.

158. Пионеры Смоленщины. Из истории пионерской организации Смоленской области. М.: Московский рабочий. Смоленское отделение, 1979.

159. Смоленский государственный институт физической культуры. Проспект к Ы30.летию со дня основания. 1950-1980. Смоленск. 1980.

160. Абрамова М.А. На освобождённой земле: Деятельность коммунистической партии по возрождению освобождённых от немецко-фашистских оккупантов районов Северо-Западных областей РСФСР, 1944-1950 гг. Л.: Лениздат, 1981.

161. Очерки истории профессионально-технического образования в СССР / Под ред. С.Я. Батышева. М.: Педагогика, 1981.

162. Псков в годы Великой Отечественной войны. Очерки. Л.: Лениздат, 1981.

163. Хромаков М. Его город. М.: Молодая гвардия. 1981.

164. Колесник А.Д. Российская Федерация в годы Великой Отечественной *войны. М., 1982.

165. Смирнов И.А. Смоленск город русской славы. М.: Московский рабочий. 1982.

166. История СССР: Эпоха социализма. // Под ред. Сераева С.А. М.: Просвещение. 1983.

167. Культурное строительство в РСФСР. Т. 3. М., 1983.

168. Левшин Б.В. Советская наука в годы Великой Отечественной войны. М.: Наука, 1983.

169. Город Гагарин. (Очерки истории города Гагарина и Гагаринского района). Смоленск: Московский рабочий, Смоленское отделение. 1984.

170. Очерки истории Тульской организации КПСС. Тула: Приокское издательство. 1984.

171. Смоленскому строительному техникуму 40 лет. Смоленск. 1984.

172. Великая Отечественная война. 1941-1945. Энциклопедия. М.: Советская энциклопедия. 1985.

173. Великие Луки. Очерки истории. Л.: Лениздат. 1986.

174. Кутузов В.А. Возрождение земли ленинградской: Коммунисты в авангарде восстановления народного хозяйства Ленинградской области в годы Великой Отечественной войны. Л.: Лениздат, 1985.

175. Розенбаум Ю.А. Советское государство и церковь. М.: Политиздат. 1985.

176. Возрождение прифронтовых и освобождённых районов СССР в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. М.: Наука. 1986.

177. Очерки истории смоленской организации КПСС. Ч. 1. М.: Московский рабочий.1986.

178. Очерки истории Орловской организации КПСС. Тула: Приокское издательство. 1987.

179. Город Рославль: (Очерки истории города Рославля и Рославльского района). Смоленск: Московский рабочий, Смоленское отделение. 1987.

180. Витебск. Минск: Беларусь. 1988.l50. Менылагин Б.Г. Воспоминания. Смоленск. Катынь. Владимирская тюрьма. Париж: ИМКА-ПРЕСС. 1988.

181. Могилёвская область. Минск: Беларусь. 1988.

182. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР (1941-1961)./Под ред. Паначина Ф.Г. М.: Педагогика. 1988.

183. Смирнов И.А. Вязьма старинный русский город. Смоленск: Московский рабочий, Смоленское отделение. 1988.

184. Смирнов И.А. Смоленск город-герой. М.: Воениздат. 1988.

185. Воробьёв М.В., Усов В.В. За каждый клочок земли. М.: Московский . рабочий. 1989.156. 50 лет Смоленской организации союза художников РСФСР. Смоленск. 1989.

186. Боффа Джузеппе. История Советского Союза. Т. 2. М.: Международные отношения. 1990.

187. Максимов Е.В. Смоленск. Страницы героической защиты и освобождения города. 1941-1943. М.: Политиздат. 1990.

188. Могилёв. Энциклопедический справочник. Минск: Белорусская советская энциклопедия. 1990.

189. Манаенков А.И. Культурное строительство в послевоенной деревне. М.: Политиздат. 1991.

190. Горбатов А.В. Годы и войны. М.: Советский писатель. 1992.

191. Акулов М.Р. Восстановительные работы в Крыму в 1944-1945 годах. Отечественная история. 19993. № 1.

192. В бассейне Вихры. Очерки истории сёл и деревень Монастыргцинского района. Смоленск: Смядыиь. 1993.

193. Штрик-Штрикфельдт В.К. Против Сталина и Гитлера. Генерал Власов и Русское освободительное движение. М., 1993.

194. Базилевский Б.В. Смоленск во власти неприятеля: 26 месяцев оккупации. Ъбщая картина жизни в Смоленске во время немецкой оккупации. Публ. Илькевич ГШ. // Смена. 1994. № 25-27. 18 июня 2 июля.

195. Велиж. Страницы истории. Велиж. 1995.

196. Кодин Е.В. Смоленский нарыв. Смоленск. СГПУ. 1995.

197. Лаврухина Е. Под звуки песни. Вдохновение. 1995. № 5.

198. Смоленский государственный медицинский институт (1920-1995). Смоленск. 1995.

199. Город на Вопи. Ярцево: Вести Привопья. 1996.

200. Илькевич ГШ. «Дело» Македонова. Из истории репрессий против смоленской писательской организации. 1937-1938 гг. // В кн. Македонов А.В. Эпохи Твардовского. Баевский B.C. Смоленский Сократ. Илькевич Н.Н. «Дело» Македонова. Смоленск: Траст-Имаком. 1996.

201. Кондакова Н.И. Духовная жизнь России и Великая Отечественная война 1941-1945 гг. М., 1996.

202. Население Смоленщины: прошлое и настоящее. (Историко-демографический очерк). Смоленск. 1996.

203. Ржевская Е. Дороги и дни. Дружба народов. 1996. № 6.

204. Ворохов А.И. Этюды врачевания. И не только. Смоленск: ИНГА. 1997.

205. Перлин Б.Н. Смоленская областная универсальная библиотека. 1950-1997. Смоленск. 1997. (Рукопись).

206. Ветеринария Смоленщины. Очерки истории ветеринарной службы Смоленской области. Смоленск: СМБПХЛ. 1997.

207. Рославль. Очерки по истории города Рославля и Рославльского района. -Смоленск: Смядынь. 1997.

208. Забелин А.А. Имя им легион. (Судьбы смолян, репрессированных в других республиках, краях, областях). Смоленск: СГУ, 1998.

209. История России. М.: Владос. 1998.

210. Писаренко И.С. Тыл Калужской области в годы Великой Отечественной ^войны. Калуга. 1998.

211. Зубкова Е. Ю. Послевоенное советское общество: политика и повседневность. 1945-1953. М.: РОССПЭН, 1999.

212. Клименко И.Е. Стол Исаковского. Смоленск: областная журналистская организация. 1999.

213. Зубкова Е.Ю. Общественные настроения в послевоенной России. М.: РОСПЭН. 2000.

214. Из истории Велижа и района. Смоленск. 2000.

215. Иванова М.И. Рославль в первые годы войны.// В кн. Рославль и район в годы Великой Отечественной войны. Материалы научно-практической конференции. Рославль: Кииовия. 2000.

216. Козикова JI.M. Собрание произведений изобразительного искусства о Великой Отечественной войне Смоленского музея.// Там же.

217. Шевченко Е.А. Дулаг 130. // Там же.

218. Маркевич К.Г. Город Починок и Починковский район в 1939-1945 годах. Смоленск. 2000.

219. Дубова П. Г. Мы не сироты. Смоленск. 2001.

220. История Отечества. М.: Издательство деловой и учебной литературы. *Мииск: Амалфея. 2001.

221. Кононов В.А. История одной школы. Смоленск. 2001.

222. По праву памяти. Книга памяти жертв незаконных политических репрессий. Т. 1. Смоленский мартиролог. Смоленск: Смядынь. 2001.

223. Комаров Д.Е. Эксплуатация советской экономики немецко-фашистскими захватчиками в годы Великой Отечественной войны (1941-1944 гг.) Смоленск: СГПУ.2001.

224. Кононов В.А. Эвакуация населения и материальных ценностей с территории Смоленской области в июле-сентябре 1941 года. // В кн.

225. Смоленское сражение 1941 года. Хроника, события. Судьбы. Смоленскийьгосударственный музей-заповедник. Смоленск. 2001.

226. Склеенова В.И. Как были спасены музейные ценности // Там же.

227. Смоленская область. Энциклопедия. Т.1. Персоналии. Смоленск: СГПУ. 2001.

228. Боярский В.И. Партизаны и армия. История утерянных возможностей. Минск: Харвест. 2002.

229. Будаев Д.И., Илыохов А.А. История Смоленщины XIX-XX вв. Смоленск: Универсум. 2002.

230. Комаров Д.Е. Дуэль германской и советской пропаганды в годы войны. // Край Смоленский. 2002. № 3-4.

231. Константинов С. Хайль Сталин. Школьная политика Третьего рейха. Родина. 2002. № 10.

232. Суханова В.А. Памятные места Смоленщины // Культурно-исторический атлас Смоленского края. Смоленск: Русич. 2002.

233. Шапталов Б. Испытание войной. М.: ACT, 2002.

234. Комаров Д.Е. Коллаборационизм в годы Великой Отечественной войны на Смоленщине // Край Смоленский. 2003. № 3-4.

235. Смоленская область. Энциклопедия. Т.2. Смоленск: СГПУ. 2003.

236. Комаров Д.Е. Вяземская земля в годы Великой Отечественной войны. Смоленск: Смядынь, 2004.

237. Ковалёв Б.Н. Нацистская оккупация и коллаборационизм в России, 19411944. М.: ACT, 2004.

238. Литовкин Е.В. Культурно-просветительная работа России послевоенного периода в историко-педагогическом контексте. М.: 2004.