автореферат диссертации по истории, специальность ВАК РФ 07.00.01
диссертация на тему: Деятельность коммунистической партии Азербайджана по идейно-политическому воспитанию рабочей молодежи

Полный текст автореферата диссертации по теме "Деятельность коммунистической партии Азербайджана по идейно-политическому воспитанию рабочей молодежи"

МИНИСТЕРСТВО НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ АЗЕРБАЙДЖАНСКОЙ ССР

БАКИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

На правах рукописи

РЗАЕВ РАУФ АХМЕД АГА оглы

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КОММУНИСТИЧЕСКОЙ ПАРТИИ АЗЕРБАЙДЖАНА ПО ИДЕЙНО-ПОЛИТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ РАБОЧЕЙ МОЛОДЕЖИ (1976 — 1980 годы)

Специальность 07.00.01 — История КПСС

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степенн кандидата исторических наук

Баку — 1990

Работа выполнена на кафедре политической истории XX века Бакинского государственного университета.

Научный руководитель:

— доктор исторических наук, профессор Гандилов С. Т. Официальные оппоненты:

— доктор исторических наук, профессор Абдуллаев Б. М.,

— кандидат исторических наук, доцент Зейналов А. М.

Ведущая организация — Азербайджанский институт нефти и химии им. М. А. Азизбекова.

Защита состоится « /л. » влаЛ&и 1990 года

в « /<3, » часов на заседании специализированного совета К 054.03. 12 по защите диссертаций на соискание ученой степени кандидата исторических наук при Бакинском государственном университете (адрес: 370602, г. Баку, ул. Университетская, 23).

С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке Бакинского государственного университета.

Автореферат разослан «

* Мин«сг -

1990 г.

специализ1-----

кандидат .

Уб^еит*;. 4 ••'-; - #

ИСМАИЛОВ Э. Р.

ОШШ 1АР/ЛШ£ЙСЭДКА ДЙСС1РТ/да

Фогдароваете молодого поколения рабочего класса в соврн.:гккк2 условиях происходит, когда партией вютпкут и осуществляется стратегический куро ка доствхакие нового качественного состояния общества. Успешное претворение в гззнъ этой задачи зо кногом зависит от -активного участия со-я&тской молодежи в реатгеашш планов партия, от роста ее пела-тлческого оознаяпя 2 изеНкой уоездеквзотЕ. Решая слогане задз-формгрозакпя возего нарозозгреняя, существенного обновления цдоологзг, избавления ее от догй н стереотипов, К2СС опирается на опкт по гжЩэ-потстетщ воевктанпю рабочего завеса, на-коазешшб парткой э целей г ее иессшагп оргапиздашйЕ. Этот 025ЙР шкет битв л лозжгжи-ята и негатЕзшгд, ао гот п а вт езгззоэ з прагтлчестссэ зваззетв, ибо, пап яолчзркЕгя £,И, Зепш, "нельзя йаучгться резать своя гадача новщт щж^жгж гогпя, еслз всм этвреттй опыт яз открыл гдзза на неграгт**-востх. от-зрнг. пра:скозп. ~ -

Рабочая ьюлодсль, ят.-ляяоь члегьв рабочего кязооа, образует в нем опехшрчоакуо группу, хгракте^зуЕщуэся з&грасгнкет -особенностям!« Малодьм рабочим присуши все хшассозне прпзнекг, псторлчесхи слкшдаеся тратш, пролетарское «гзрозоззрехяз. 3 то ае врош яояедае рабочие - это ваабохев обрагоьвнзая чтгп рабочего класса, 9С$ из которых таегт вношэе алк сроднее образование. Молодка сосредоточена главным образом в отраслях производства, которые определяет ускорение Еагчко-техпэтзсЕого прогресса, Мэяодее рабочее - это не только образованная к зфащровзшгя, ко з шогочпеледяая часть рабочего класса,

КПСС и Советское государство вкдвзнули и разрешает о?;:.? кз глевн!вс задач - воспитание человека с вноокши Едейпнги и нравственными црпнкзтст, XII Взесовзяая партпЁкая конференция ответила, что "-<г.лаое покслзкае полово сказать свое слово в акзе£ огсей псторлз. »., Ко Еменпо шлодезз предстоит в полной г-ч-ре ра:.г.рыть тот огрмяшй еконокачеекпй, пгфчэд-ясхвгчвсгай и взгех-

потвпггаал, который накоплен за годи Созотегссй тп. многократно его уквеягаь, поглотать г газпъ вегсте дела

I ¿«ггя ^слк.соор.соч., т.64, с,205.

перестройки". "" '

Основу перестроечных процессов сегодня долгзш состазкгз повыв Едейяо-теоретическже, организационные йормн п подходы, Как отыечалось на ОТ съезда КПСС,, "вести дело по-сгарому -значило 6а просто потерять молодое поколение". ^

Имевшее место в политическом и социальяс-экоЕогляческо: : развитии страны негативные явления отразились п в сфере дцейю-* политического воспитания шподеза, В исследуемые годы застоя родилась тенденция, когда факты реальной жпзнп расходились с трактовкой теоретических позиций о соврегленш»: соцгаллзио, которое безапелляционно насаждались различными ойг-цзальныш инс-гапцшая. По шещлагете сверху произвольно определялись приоритетные направления в общественных науках. Таким направлением была в 70-е годы провозглашена доктрина "разнятого социализма", превратившаяся уошадош еа ретивых поборников в изощренную апологию социально-экономического застоя, сапровондазпуюся полним отрывом теорш: от практики, подавлением всякого шакоглхслия.. В этот период било пресечено развитие советской социологии, социального прогнозирования и других перспективных вадровтепай в воспитании молодежи.

Характеризуя работу,, прояеяаицую КПСС в 1376-1980 годах до кдонно-политдческоиу воспитанию колод еш, следует отметить, что перестройка не означает ложи сдочивиойся систеш воспитания, отбраемзания лрсдиествугацего опита, а предполагает пх творческое развитие в соответствии с новигла рсальсостяаи газня. В ота годи неполностью использовались идсйпо-воспптатсльнне возмоено-стп трудовых коллективов, не обоспогсшалооь взаимодействие идей-пс-подпткческого, трудового и нравственного воспитания. Это пог,-лумлло одной из прлчпп невшюлно:огя планов, недостаточной эфрек-г:вностд производства, низкого качества продукция, нарушонай трудовой и производственной дисциплина среди молодеет.

Годи застоя нанесли оорьезаий ущерб социально-экокошгчес-

I А'атерггаш XII Всесоюзной когаТврокцяк Ком:,тутгстпссоко"1 ш->ту Советского Союза. - П.: Политиздат,1508,с.66.

П. ПрхздаДеэо, 3 шаля»

негу рпьпггз» А~ербэД*ганской СС?. 2а 15 лег- лмсийвкя© охсха-вап'лз Дл&рбайдаана о? срзднесоюзик показателей уровня жззнп не только на сократилось, а увеличилось в 1,7 раза. ~

Одним кз главных упущений и недостатков в работе партий--н;.!?: оргагазаций республики .таилась погоня за количеством, а не ::*л«»кгпзт100ть роста проводила: массово-политичоскях. мероприя-

Бел работа велась неконкретно, недифференцированно, недостаточна учитывалась образовательный уровень, шзформарованность, особеклостн различных категорий ыолодеки, больше использова--;:оь органпгоцпотше я ацмшгастратпзнне меры воздействия при '¡дней?.: подкрепления кх соответствующей воспитательной работой. На зДфкапваоогн вдсйко-пояитической деягадьностя отрицательно с.:ззкбзлесь корэпию порока, присущие в рассматриваемый период содертакйк цдейяо-воеднтательной работн: вдеодогяческая засоренность, отрнв от шгт, декларативность, шаышктурщЕва, отсутствие гласности я критического подхода к действительности, егрешеаваз I: прзукрэшшзашю реального состояния общества.

В политическом отчете ХХШ съезду КП Азербайджана подчеркивалось, что "нстройная сгстока сошштю-эвовогшчеоша:, политико-правовых и организационных мэр и гарантий становления 1 ¡олодого человека, псяодьзованпя его твортесюх возкогностей з лдтерзсах дячнсстз и общества". ^

Какие бн успехи или упущения из наблюдались з идейно-поли-унческой работе, молодое поколение всегда будет нуждаться в хзрщфэваша научного мировоззрения, идейной убедденностя, пож-тпческой сознательности, ибо с этеия качествами нз раздаются, они вырабатываются неустанной работой нрезде всего Кдакушюти-ческой партии, под воздействзом советской действптельностл, а бзз этих качеств поступательное развлтиэ общества, его прогресс некнелтш. Молодель, не обладающая научим мировоззрением, пз в состояние успешно решить задачи, стояще© перед ней. Научное т-розоззрэни'э, учил В.И.Ленин, мояет быть выработано лешь на основе овладения и критического усвоения всего богатства званий, накопленных человечеством.

В этой связи обобщение опыта, накопленного Компартией Азер-

1 Коммунист Азербайджана, 1988, М.9,0,35.

2 Бакинский рабочий, 3590, 9 изовя.

базнкана в 1976-IBSO годаз no эдэйзо-подзитпесксиу вссЕггаксь подрастающего коколанзя^ хотя оя а сопровождался застойякма шмйнташ* может представить бользсй научно-сршегическай пнте-рес для дадънеЁлего улучаеаая деятельности партийных оргзнкза-цлй по формированию научного мировоззрения рабочей молодени республики.. КритачесгаШ анализ недостатков а упущений, застойных явленлЗ, имевших ызсто в лвсктдке партийного руководства молодегныиа' трузовьшз колдехтизамг з 70-е годн» позволяет заявить причины их Еозшссяозекля, .извлечь соответствующие урока для йдейно-полктической работа. Определяя объект зсслезовангя диссертация, автор исходил из ленинского солоЕсзая о необходимости тщательного изучения местного опыта.

Азербайджан является одной пз васокоразгитыг эконолаческз республик нашей страны, в которой сосредоточены почта все ведущее отрасли народного хозяйства* В 1979 гсду доля рабочих в населенна республика составляла 59,&% из члсла которых ¿31105 человек являлась рабочая молодегь в возрасте до 30 лет. ^

• Б диссертационной работе рассматриваются формы з метода партийного руководства вдейяо-аолитаческнзг воспатанаем рабочей .молодежи, предпринята попытка проанализировать их в едином комплексе от первичных партийных ортазяза-дгй до Центрального комитета.

Дается аналяз работы партайЬшх я яомсомольснж oprasasa^ai Бакинского завода бытовых кондиционеров, шпшнооч'роцтельного завода нгд.леГленанта Езщта, Kef/; еперорабаткваэгдого зазода ш. ХШ съезда КПСС, Суыгапгсиого зазода синтетического каучука,¡Пекинского Еел1;о-про::гводствс1Шого объединения к,5.В.К.Ленина, Ккрозабадского атшняивого завода юибО-летая образования СССР и дргдчис промыглепшк лреддраятий ресаублнкя. £аш2й выбор обусловлен большей численностью в их составе ыслодояк, разнообразя-ем профессий, разлачкны уровней производства и идейно-воспвта-тошюй работа среди этой гагегории трудящихся, что позволяет вкязигь тевденпаз Езакьюсзяз*?:! sx (lopri г катодов.

Тахй£М образом, глубокое изучение практической работа КП

X С«.: Азербайджан в цифрах в X'jSO году. - Веху,1981, с.4.

2 Аззт£а::д~аяскогз баазма ИЩ ига п? КПСС

Азербайджана и республиканского комсомола по адоФю-подитичес-коыу воспитанию рабочей молодеет на основе анализа и обобщонкя конкретного фактического материала имеет важное теоретическое н практическое значение» Оно дает возмокносгь выявить как черты полоеттельного опыта, так и недостатки и упущения в этой работе, обогатить ее новыми формами а методами.

Степень изученности проблемы. Исследуемая автором проблема на'ляа свое развитие и освецение в трудах не только историков, но я философов, социологоз, педагогов, партийных и комсомольских работников, что еще раз подчеркивает ее-научную л практическую значимость. В хронологических рамках исследования /1976-1980гг./ ЦК КПСС был принят ряд постановлений: "О руководстве Томского обкозла КПСС средствами массовой информации и пропаганды" /1977г./, "О повышении рола устной политической агитации в выполнении решений ХХ7 съезда КПСС" /1977г./, "Об ооуцестзлец-ш Орским горкомом КПСС комплексного решения вопросов цдойо-зосплтательной работы" /1977г./, "О состоянии и мэрах улучшения лекционной пропаганда" /1978т,/, "О даюшейшел " улучшении идеологической, политико-воспитательной работы" /1973г./. В этих документах правильно растазлялись акценты,нрз-гически оценивалось состояние общества в духовной сфере, но на вскрывались главные причины застоя, Постановления нацеливала партийные организации не йа коренную перестройку здейно-политп-ческой работп, а на ее "созершенстзозакл-э". Развит®) исследований по идойно-политическому воспитанию молодези, в том числа и рабочей молодежи, во многом способствовали сборники, составлен-низ по итогам научно-теоретических конференций, шнографгга,посвященные идеологической деятельности КПСС, исследования, осве-цагацие исторический путь рабочего класса кашей отранн, различнее аспекты социалистического соревнования п т.д. Хотя з этих работах /более подробно о них. говорится з диссертации/ очень кало или совсем нет фактического материала по АзорбаДдшщу,геи но менее они оказали значительную помозц» автору в осмыслении различных теоретических и практических вопросов разрабатшзаеиой проблемы»

За последние года все чале и чаще стали появляться серьез-нкэ исолздоватадз-сккв работы по история рабочего класса Сове?-

ского Азербайджана. 1 Б них обобщен фактический материал о подготовке рабочиг кадров, о росте численности рабочего класса, доказаны источники и формы пополкония» изменения по полу и возрасту, в общеобразовательном и культурном уровне. Определенное внимание уделяется идейно-политическому воспитанию молодых рабочих*, а также участию их в государственной и общественно-политической жизни республика, й.тесте с тем указанные работы в основном написаны в плане гражданской истории и, креме того, являясь продуктом своего времени, они неизбежно несли в своем содержании и подходе его отпечаток. В целом zzs деятельность Кс'.спунистлческой партии Азербайджана по позшешю идейной сознательности рабочей молодегд п формированию у нее научного мировоззрения исследована крайне недостаточно.

В некоторых работах историков республики освещены различные стороны деятельности республиканской партийной организации, где затрагивается ряд аспектов идейно-политического воспитания шяоде^к, 2 Вместе с тем, наряду с пересмотром многих их. позиции, необходима дополнительная тщательная разработка ряда вопросов. Так, в научной литературе не получили достаточного раскрытия вопросы совершенствования партийного руководства полити-

1 ly^OHOD Б., ьлмедоз А., Эльдавов А. Рост численности и изменение качественного состава рабочего класса. - В кн. : Велики! Октябрь и расцвет экономики к культуш Советского Азер-<5аГ«,сана.-Баку, 1977; Кадырова П., ; Исаева* Т. Водудая п созидательная оолт, рабочего класса Советского AsecôaiS^aira. - Там ни; сйьдацон Рост вабачгго класса на отапе развитого со-циаииома /155£-1у75гг./. - БакуД:.'?7;/лпен П.С. ¡К'шщний прогресс азербайджанского рабочего кдчосеи -Тику ,1978 /на азег.з. яз./; Кадырова К.Т. Гоо/.г,птлглокная п обыоогЬош:а?г д:ептел:>-

' ность рабочего класса АзороаЯззша /1$45-1075тг,/, -Баку, P.7S; Рабочий класс А.гогй:;гй?на па пути к лаг,вито:."/ eoiina-■ Y-^i.'j. -Ь'глсу, 1982; Абдулдас-а Б.:!. 1'од?/щэя сила. »r?oi»Gt истории рабочего класса Асс^с-а.-ц^йнской ССР /iv71-

l'Socr./. ~1'аку,1«87.

2 : У с.:-::,:osi и,с. 1?котод«ецг:-2! «r.r/j. -latj, 1979 ;iy.v.îsn Д.П.Восгига-к.е: - хлассс^й воаталонлолгь. -Баку Телеков ¡•¡.OJ'ca-гзлгпоз'гх. Ьо'-одгюл A3op6:t.:.:ra;;i по воспитанию гг^чцгжся в

-у¡готического отнесения к тоудг '1271-ТЛ0гт./. -i-.-y/к.? азеро.яз./; Гахт.-хгав 1СК 'Кттаоз:в*:'знгля г-=лг-v АгстхЫхгаяа. - Dre;,1^7? /на азекГ.кз./; Кулиев ¡л.л. , д/тш: иодгсга. - Ьаку,лйй£ /на азерб.яз./;1ахщ;1.чов С.Т.

Арного подъема. - Гвду,Ь?84 /на азерб.яз./; Клпологп-. 'l'-'i'^'-H паоота: до.-.ствешость срсиагацдк п агитации. -Баку

ческой учебой и экономическим образованием на уровне трудовых коллективов. Не нашла должного освещения деятельность Компартии Азербайджана - одного из отрядов КПСС в этом направлении, в частности, исследование форм, методов и. средств его осуществления в системе политического просвещения и массовых форм пропаганды : формирование научного мышления у руководителей и специалистов предприятий, рост его влияния на повышение трудовой и творческой активности молодых; рабочих. Особое место долины занять различные аспекты деятельности комсомольских организа-тхил.

т

За последние годы был опубликован ряд брошюр, авторами которых являлись руководители крупных- местных партийных организаций. 3 этих работах йа примере одной районной или городской партийной организации раскрывается опыт работы республиканской партийной организации по одному какому-либо конкретному вопросу. Однако надо откатить, что проделанный в предшествующий период историографический анализ литературы, посвященной изучению опкта идейно-политической работп КПСС в 70-е годы, нельзя признать удовлетворительный л с точки зрения масштабов, и с точки зрения результатов, характеризующихся отсутствием критического подхода.

Изучению опыта различных аспектов идейно-политического воспитания рабочей молодеет в местных, партийных организациях посвящен ряд кандидатских: диссертаций. "

1 Расулоза Л. Действенность партийного коптшлл. - Баку, 1978; Косарева 3.14 Нравственное воспитание трудящихся - ваанс-йшее направление идеологической деятельности партии.-Базсу, 1373.

2 Дтлвадсв Я. Деятатькость КП Азербайджана по эдвйно-политнчес-кому воспитанна рабочей молодежи /1971-1575гг./. Автореф, лисе. ... канд.пст.паук.- Баку, 1987; Сакед-заде Г. Трудовая дисциплина как комплексный Фактор повышения социальной активности "абочзго класса. Автореф. дксс. ... кацв.ист.езгс. -Вэку,1534; ыахцудоз й.Ш. Деятельность Кс^-т^сгэтесу.ой партии

ЛО^Т/оСТ*^ - Г)11сХ ПС ™ 0И'! 11 ^ТЛХ-,'1'УГ 'И^-'Т 0ХРТ1 0Х'0Г'0 "^рлтэи т

ч-го •'.¿Ьса./197б-хВЗСгг./.' Авторэй.дасс. ... - ГяггДЭбО: »жрзозв Развитие ппойессггонаяько-тех'еттс:-

-горазовакия з Азербайджанской ССг'в десятой пягсьетг;, Двюиа,досс. .о. канд.кст.наук. -Баку, Ильясова ¿йлгг.-.^эсз. КП Азетгё'дйдаана лэ подготовка л вдейнп-калзт::-чо-?кс-:с/ чоспэт-ож*» тоглк^щкролакзцг. ^рабо'лг кадров дтл тг>-гзпяуйгозп т>есвтлят:*ч /19о5-197(йт./. Автореф.дпсс. .. .игедд.

8 -

Авторы зтпх работ, анализируя постановку политического воспиташш, делаот акцент на исследовании теоретико-методологических основ работы КП Азербайджана по различным направлениям, объективных к субъективных предпоенлок, обеспечивающих успех воспитательного воздействия, определяемых имя особенностей и тенденций воспитательной работа, задач, форм и методов деятельности партии»

Шесте с тем серьезпш и щшцяппальнш недостатком, общж для этих работ, явился отрыв от низки теоретических построен:!]':, осуществленных исследователями. Так, пыл не была решена задача, связанная с анализом динамика и эффективности функционирования системы и ее кошонеыгов.

Сегодня выработана позиция, с которой следует подходить к существовавшему положению в предшествующий период в области гдеино-политического. воспитания. В концентрированном виде она выракепа Ы.С.Горбачевым в его выступлении на встрече в ЦК КПСС 8 января 1283 года с 'руководителями средств кассовой информации, идеологических учреждений и творческих союзов: "зншпе тех ели иных явлений, которые легат в основе огромдых достлг.е-нпй нашего государства, срачин крупных. просчетов, трагические событий нашей истории - все это позволяет извлечь урок*! дая дня сегодняшнего, когда ш хотел'обновить обаасхзо".

Соискатель рассматривает одейно-поллтачоскоа воспитание рабочей молодеги, исходя из того, что оно носит кеккротно-псто-рический характер: оно всегда связано с, оконсмическн.'лн, политическими, социальными и другой: агшаекшаа общества, Kovopira с развитием общественного строя иолэеугазггоя соответстзущда изменения:,?.

Пест», д эгукрш аеоярпгздаигп. Ясашшая во внимакио то, что n KQTopKK04iüpTKi2ioü jatrsparypo, как свидетельствует краткий rcTopuorp^x-iecüsiü обзор, недостаточно оеведоп и обобщен опкт ййсрЗайдааиской партийной оргаккзадзш по вдейао-кожпготескоцу ззеияюдо рабочей юнодюв в I97S-I980 годах, шло аналпэцр^х-сг. прогги»;еск:а аспекты поеккеня аф^екгавноота этого ваздг.го исправления воспатааая, ав-хор с-хавят данную проблему а качестве

•I rojgawu*C' Пзбракша речи п статьи.. Ï.6. - ¿¿.: Полж-?дат,

* X »V»* ^ G « iu \) щ

ссвсн-о-.; цг'-и. ^сссргащгоЕКого исслодозанкя* Исходя из этого, агтор поставил перед собой следующие конкретные задачи:

- показать основние направления деятельности партийных и кексаиишнсах ког.етегов и организаций по обеспечению руководства политической и экопоьаческой учебой молодых рабочих;

- изучить к обобщить опыт партийных организаций по совер-■"""зтвсзашпо отсталы марксистско-ленинского образования, раз-з':тпю форт.; и методов, способствующих повпшеншо эффективности учебы;

- осветить работу, прозодимую партайишн комитетам по подбору и подготовке кадроз пропагандистов, лекторов, агитаторов

г: полпт:'л;ор'.'аторсв;

- раскрыть содержание деятельности партийной организации по улучшению массово-политической работы среди рабочей полодэ-кл;

- дать анализ недостатков в этой области, как об.условлопшгс хотфэтяо-ксторячоской обстаиоркой рассматриваемого времена, так и позиций вднескэго дня, задач, определяе;-шх стратегией перестройка;

- с учетом обобщенна л шводоз, сделанных з ходе исследования темы, сформулировать практические рекомендгщп, направленные па коронное улучшеняе вдейяо-лолитаческого воспитания моделях рабочих.

Теоретической л методологической основой диссертация являются труды классиков марксизма-ленинизма, документы съездов партии, решения Пленумов и постановления ЦК КПСС. Соискатель, опираясь на здейно-теоретичоское наследие В.И.Ленина, стремился презде рсого освоить и по мерз свою: сил реализовать методологию ленинских подходов к анализу исторических процессов и явлений, алеете с три в ходе исследования автор основывается на сохранивших актуальность и значимость полокениях, разработанных в трудах В.К.Ленина. Здесь следует особо отметить "Как организовать соревнование?", "Очередные задачи Советской власти" /и подготовительные глтериалы к работе/, "Великий почин", "Задачи союзов мо-.1 оделш", В1д?тушгед1т на съездах работников политпросвета и дру-

- lü -

газ. Первостепенное значение шелк осуществленной а партгЛапяс документах послеадрельского периода творческий пересмотр теоретических выводов, вовне концептуальные положения и методологические подходы к аяаллзу исторического прошлого и современно! действительности.

■ При научной разработке' темы больпое значение имели рекомендации и полозэняя, выдвинутые в Политическом докладе ДК КПСС ХХУП съезду Коммунистической партии Советского Союза по вопросам цдекка-полигпческого воспитания трудяцпхся, реыеная XIX Еоесо:эзно£ коифоронцни КПСС, Програша КПСС /Новая редакция/, материалы апрельского /1985г./, январского и июньского /1587г/, февральского и идольского /1383г./, сентябрьского /1989г./ Пленумов ЦК КПСС, а такие документы ЦК Ко?/лартпа Азербайджана, использованы труди деятелей Ко;.:лу1Шсткческоа партии г Советского государства до вопросам идеологической работы.

Были привлечены такие центральная и местная перподпческая печать, сборники документальных. п статистических материалов.

Для разработки темы ваанейцую группу источников составили архивные документы, хранящееся в Партийном архиве Института история партии при ЦК КП Дзербайдкака - филиала ¡Ш при ЦК КПСС, материалы текущих, архивов иредлрпятлй, учреждений, организаций. Большая часть использованиях архивных материалов впервые вводится в научный оборот.

состоят в той, что в указанных xpcao.ior;¡"[cc.s-jc ранках злерппе предпрнквкается попытка цельного, ко:.~лакс;-;сго исследования деятельности KÍI Азербайджана до эдейкэ-зодитдческоцу воспитанна р-абочей «ояодега, а тгкхе дшугся вывода о результатах это2 работы. В дассертши подробно рсскризаьтсл как полонхташше, так и отртздательЕкв сторсаы дэятельпостг партлЗнкх оргадпзакгй по здеЛпо-дататгческогду всспптапаз подрастазсгаго поколеш:л. В работа сделана попытка детально дать объективную оценку Зах&'за s метода-л деятельности партийка органов респу благе:, Еадравдегцак ■ ка повапекге идепюн ■ закал?-: рабочей кодздекх, se обществен.-: э-п.а.г«1тлчес:;ай и трудовой. акт:ае«9стп. Сделан акалдз накопленного определенного оснта, a тазге недостатков г погоэдаятах пх протай

- Il -

В дзесертагш с укдсп дчурса, взятого партяей па планомерное обеспеченно научно-тох'ннчэского прогресса, высказаны преллсгх— К:1я п рекомендация, которые могут быть использованы s практической деятельности партийных и комсомольских opraimsar^Ji, а таксе при дальне1Ьей разработке аналогичных проблем гсгсрпя партийных к Комсомольска: организаций Азербайджана, при разработке спецкурсов и программ подготовки и переподготовки партгг?.-но-коисомольских, идеологических кадров 2 актива.

Адго^аш*-«?. Содержанке и основные пологсен^я исследозаг-ил излагаюсь авторов в выступлениях на X, ÏI л ХП cEior научных кон&ерендиях аспирантов зузсв Азербайджана, а также опубликован!; з кх катериадах. Хдссерхацкя обсуглена и роко— г.:ендовака к задате на сбзедкк^Есм заседали! каф?лр аазятгчвг-кой истории IX ве::а гугдкзтарккх и естзссзекзкх идкультетсз Ег-ксксксго государственного yi3îsopoiErc-?a. .

¿лесертзтп'-я состоит 2з 32елс:п:я, двух глав. дрдлсзгкдя и списка аспс5Льао2£}0?1гг ио-

?очников Л литературу.

CGÎOSHCE CûZ2?iI4E'S

Зо Р5е,."г-."лз о5осйсг:-з2ю?ся актуальность, научная s практическая 5Нйч:с.:ссть игсраквой тек, sJa?-72S3pyoTCH степень «е нзучонноггл, определяется долъ эадьчп исследсв^кгя, рагкраг-с-тея ее т&орстл^еохал д гмочнггозся саза.

- ra^t::": птп-э "гЧ'когсдгтзо КЗ Аве?с;й5д7зка научного г.г.рсвоззро.гдз рзбочгй иолоде-п" расекЕТргзогзя cr.;Tf-ма работы сргглпззцнй реслуСл:^::: на огне:.: глгзкис

направлений доясельясс.'П но зоСЕДгагао ра-

бочей колодек;:. Сс^ечаагся, что кгпосредстгенноэ вогг-з;":ст2::е ка все сгороки фор^рсгакгя научного ?.крозоз?рс«£Я колодой: 3122?? полпткческне взглади и устаксгкх, которое дз:-зг et зох'-мг-носгь сзордо слг-£5?.г.:ть сзсе песто г солс-сгБе, csyssy iyana;.:-:."-том ее сог'ЛйтсльиостЕ п социальной актигпостя. Указьзеется.что важнейггг услсвгс-м s того процесса являлось рггвкгяв потребкост:: марксвсгскс~п"ек.{кс:-:ого образования саиосбразсЕ£кз:я, Ь гд&вг

анализируются усилия партийных организации республик: в области осуществления перестройки политического просвещения и совершенствования его структуры. На фактическом материале показано, что в IS'íS-lSSO годы партийные организации получили определенный, незначительный опыт по вовлечению работающей ио-лодези в систему политического образования. В IS78/79 учебном году в системе партийной учебы занималось 74805 шлодых людей, а в системе комсомольской политической. и экономической учебы 240I2I юношей и девушек. 1 Одновременно надо от?.:егс?ть, что 12ОН молодых людей не были охвачены шшакидо фораагз: учебы. ¿ Анализируя шюгочнслешше архивные материалы и документы, автор показывает, что в исследуемые годы возникли и все глубже укоренялись предпосылки определенного застоя системы марксистско-ленинского образования. Преиде всего на содержании учебы отражались коренные пороки состояния идейно-теоретической деятельности КПСС, догматизм, закостенелость политической шелк, недостатки и отставание в развитии общественных наук» что приводило к падению их авторитета в глазах общественности и неспособности оказывать эффективное воздействие на социально-экономические, политические и духовные процессы. Партийные комитеты и организации нередко увлекались проведением занятий, заботясь прежде всего об их количестве, о цифрах, охвата слушателей. Огромные усилия затрачивались на обеспечение явки молодели, которая порой не проявляла никакого интереса к тому, что делалось, лишь ради галочки в отчетах. В основном политзанятия велись не от кизни, не от реальных проблем, завышалась оценка результатов деятельности, ее эффективности.

Существовавшие формы, методы и содержание комсомольской политической учеби в основном не соответствовали требованиям гшзня. В политической учебе необходимо* было устранить недостатки, которые снкнаии ее эффективность.

/штор отмечает, что руководство марксистско-ленинским образованием было прерогативой отделов пропаганда и агитации райкомов, горкомов, обкомов, ЦК КП республики. А точнее, входящих»в

I. ЕААФ ИЫВ при № КПСС, ф. 158,оп.58,д.21,л,35-36.

2 Там ке, л.37.

ях кабинетов или домоз политического просзс-вдиая.Д^шшя

по существу являлась узковедомственным долом.

Од:соЛ из .?орк работы в системе комсомольской политической угези з зсмкцуеюгё период являлся Ленинский зачет. На кошсрет-:пс: : гол-мерах а диссертации анализируется как влияние деяпгско-гс затота па обяестззннуа агстште^б рабочей молодели, таге ~л , •::оу:и>кй явдосгзмд в проведении • .ой форма ядеаго-всспитагель-иой раооты. ? о^ду недостаточной организационной рабего У тести молсдедн личвке комплексные кланы носили еяйшшвЗ характер, 33 КОДОДКО ЩЮИЗЗОДСТЗеШШКЯ учаСТЕОВа:1П 3 Я91ГШСБСМ

зачотз, На рздз предприятий чиезы аттестационных :?с*.пгс::Й откос::."!*.::. я ггогсд обязанности фор^'глько. Итоги общесг:?оюге-кг-логических агт-зстаскй но всегда анализировались на зассдг:-;:.'"; парткомов и комитетов ВЛШД.

Е?."исл проблемой ::дейно-шлптичос::ого воспитания рабочей молодежи у аерг.од 1 пятилетни являлся подбор кадров пропагандистов. Б указанный период в республике проявлялось стремление к то",гу, ч го б и с кододоиь» вели политзашши наиболее спитт-... -,, хср-'до додготевлешшэ з теоретическом и методическое отпопегпгй кокм/плстм. Во многих организациях частично этот вопрос бал ростер. Однако пропагандисты, хазе и отвечавшие токш требования?.!, все ае не устрашали своих слушателей. Глазная причина была з отсутствии контакта с мслодекыо, неумение найти с ней обззжй • язык» Слабо была поставлена в республике проблема методической подготовки пропагандистских кадров. Хотя многие лрепагапднеты оканчивали университет марксизма-ленинизма и, следовательно, получали там необходима методические назшеи и знания, ко в основном большая часть являлась самоучками. В работе Домов политического просвещения на первый план выдвигались организаторские, а не учебно-методические функции политической и экономической учебы. Каждый из их консультантов отвечал за отдельные курсы или форги обучения, тогда'как они долзаш были отвечать за учебно-методическую помощь в марксистско-ленинском образовании трудящимся определенной отрасли хозяйства.

3 глазе дается вывод: несмотря на то, что з политическом преезеценгп и экономическом образовании молодежи в основном

- и -

осуществлялся дифференцированный подход, внедрялись определенные форы учебы, незначительно повышался уровень занятий, в комсомольском политическом просвещении не были изжиты проявления формализма и шаблона, шрокяй размах получила практика подмены учебно-воспитательной работы примитивным заучиванием и зазубриванием готовых истин, низводящим шогослояний процесс воспитания к усвоению стандартных фордул, к декларативному провозглашению лозунгов.

Во второй главе "Деятельность КП Азербайджана но ндейно-нолитическо:.у воспитанию молодых рабочих в ходе организаторской и массово-политической работы" раскрывается процесс партийного руководства сочетанием различннх форм массово-политической работы по идейяо-аолиткческому воспитанию ыолоднх производственников.

3 массово-политической работе среди рабочей молодежи важное место отводилось лекционной пропаганде. За исследуемый период республиканская партийная организация стрег.алась привести все фориы и методы лекционной пропаганды в соответствие с теку-

политическими задачама. К концу десятой пятилетка в Азербайджане насчитывалось 3482 лектора партийных комитетов, 48 тысяч членов объединяло республиканское общество "Знание", толь-г.о в IS80 году шли было прочитано свыше 330 тысяч лекций. ~ Ддйра внушительная, однако большинство лекций оставляли слушателей разнодуЕШьип, не вызывали у них никакого отклика.

Рассматривая деятельность партийных организаций по совер-сенствованлю устной политической агитации и пропаганды в трудовых коллективах, автор отмечает определенную работу но подбору кадров'для ведения агитации и пропаганды, вследствие чего за наследуемый период увеличилось количество политинформаторов,агитаторов, докладчиков' и лекторов. Влесте с те:-; их качественный состав, который а основном пополнялся за счет привлечения к этой работе коммунистов и комсоисшлез из числа руководителей различного уровня и специалистов, оставался низким, В своих устных' публичных' выступлениях агитаторы и пропагандиста много говорили о иеос:;одаюзгн связи пропаганды с елзкыз. Однако практи-

...асориглц III съезда КП Азербайджана. - Еаку,1981,с.120.

-- ¿w

чссг-пх лагсв в этом направления почти нэ предаринжалссь. 3 т~удсвкх коллективах республики внешне присутствовал весь комплекс пропагандистских и агитационно-массовых мероприятий: исправно или политзанятия, читались лекции, проводились полатин-форгедта и бпоэды, а производственные дела пни плохо, процветали птугмовшина и бесхозяйственность, нарушалась технологическая и трудовая дксютлша, .сгква^ся план. Молодке люди, не значке конкретнее задач коллектива, не бели способны оценить стой вклад в ускорение научно-технического прогресса, "ловниегзле качества продукция, поиск резерва экономии.

Е?ртя2вив организации республики в пропаганде об'дественно-и научно-технических знаний среди рабочей молодежи cTüt4.-.::cb использовать возможности народных университетов. г-Ьлодка производственники занимались в народных университетах вместе со всеми трудядалхся. В 1980 году в АзербаГдаане дей-стаозал 671 народный укн?л-ситет с охватоа 123,7 тыс. слушателей. ^ Ьместе с тем, как ...заэало исследование, охват населения учебой л системой народных университетов з республике <5кт ннге общесоюзного уровня.

Другой Формой массовой пропаганды и приобретения рабочей ШЕсдеяьв необходимых политических и экономических знаний являлись школы коммунистического труда. Ежегодно партийные комитеты утвертдали план их работы, однако контроль и оказание практической помоет с их стороны осуществлялись з основном Формально. Это привело к незаинтересованности молодых слуга-талей и резкому еннзенпз пх числа. Если в 1975/75 учебном году з экаяах коммунистического труда республики занималось S4C83 молодых рабочих, то зп1978/75 учебном году их число сократилось до 25594 человек. ¿

Ьмэсге с том создание и функционирование "скол яоздукктгг-ческого труда" яузиясь явно надуманной мерой, ста Jopa учебы отн-одь не соотзететвсвата достигнутому страной уровня социального развития, походила из ошдбочккх. представлений о коммунизме и сроках достижения конечной цели. Это обстоятельство язн-

1 Ом.: пероиное хозяйство Азербайджанской ССР к 60-лет:го сбоя-оованил CÜ0?. - Баку,1962,с.277.

2 2Ш 1Ш зри ПК КПСС, ф. 158-,сц. 55 ,д. 374,л.30.

лось одной its ¿аьяейах лшчда малоуспешною &тящнок;рзва1ыя "школ" и их невысокого авторитета среди рабочей молодегп.

Составной частью мировоззренческого с политического воспитания является интернациональное и патриотическое воспитание. Автором отмечается недооцешса работы ряда партийных организации республики по пнтернациональвду п патриотическому воспитанна молоделах. Некоторые партийные и комсомольские работника недостаточно глубоко были знакомы с основами ленинской национальной политика КПСС, ее исторический опытом. Акцент в теории п пропаганде делался на преимущества социализма в сравнении с палата-лизкоц. В обществоведческой литературе и пропаганде проявлялась недооценка роли национального фактора в жизни общества, преувеличивалась достигнутая стелет интернационализации, варьировались упрощенные представления о едином "советском народе", о полной а окончательном решении национального вопроса в СССР п т.д. Вместе с тем внутренние противоречия и проблемы соянадсс-тпческого обаесгва не изучались и не исследовались. Это яьглось грубеидей оапбхои в расоте по иатернадиональншу воспитанна и одной па предпосылок к вкзревашю нестабильности и ковфгжктов 1. сфоре кегшцкоЕаяышх отношений.

Бакнгя рель в деле патриотического воспитания отводалаоь ■j-matm шлодеки во Всесоюзном походе по кестам роволвдяошюй, боазок и трудовой славк советского народа. Партийные ко:.с:тети оказывал:! поглозц. комсомольским организациям в проведении разяич-" пых" мероприятий. Однако в большинстве районов республики при райкошх партии не был:! созданы координационные созетк по руководству воешо-патраотнческиь: воспитанием далодежи. В сету этого не везде осуществлялся долзный контроль, не было единой сиз-теш, где отдельные направления работн взашлодополняли бк друг друга. Не была обеспечена теопая координация усилий всех организации и ведомств, проводящих эту работу.

Формирование твердых политических убеждении невозионно без активного участия молодеет в общественно-политической деятельности, собственного политического опыта. Перемена во взглядах, подчеркивал В.И.Ленин, "создается политическим опитом масс, никогда не одной только пропагандой". 1 Общественно-политическая

I. Ленин В,И. Полл.собр.соч., т.41,с,69.

Г7 -

деятельность рабочей молоде~.л республика з период десятой пятилетки проявлялась в разнообразных формах: ото и членство в общественных организациях, носялщх политический характер, и участие в выборах, и выполнение общественных поручений, а представительство в выборных оргаштзацн-лх государственной власти и общественных организациях, и обсуждение общегосударственных политических вопросов и т.д. Анализ общественно-политической активности рабочей шлодемн с привлечением материалов обследования показывает ее зависимость от возраста, уровня образования, ква-лп;]1акация, стажа работы. Работе по повышению политической активности молодел-;:, по пробуаданпнэ в ней инициативности и творческих начал кесата утвердившаяся в стране комакдно-административ-няя система, сто проявлялось, в частности, и зо взаимоотношениях »леяду партией и комсомолом. Партийке организации, как правило, допускала м?лочнуто опеку пзд Комсомольска® организациями, дазачи им непререкаемые дареквши, подменяли политическое руководство годил ас-сгсетрирозакигд, недооценивала значение комсачодг как самсогоктельной обцесгзешю-пояятаческой органп-заяии трудящейся молодегд. Коисокодьские же организации зачастую не учатквэлл молодолнуа специфику и механически переносили в свои ряды стать, формы и :.ютоди работы партийных организаций. Вге это вело к прнжгтеЕаэ роли и значения комсомола как важного звена колктпчс-зг-оц систем советского общества, вело к сшикешю .ого авторитета з глазам молодо:.':; и утрата интереса к работе з ого рядах. А ото отрицательно сказмза-тось на воспитании молодела п ее политической активности.

Сбоссгя роль п место сс'::;осгзс."::о-;:оллтической активности в системе гсс-шггашя, автор.проходит к выводу, что ее повышение cy.!ieoTBS¡aíc ылкясг на фогаирозанга таких качеств, как идейная уверенность, соигзльная акппмгость, преданность делу Ко^щунес-тичоскоЛ ппргил и й^еагадг советского рабочего класса. 3 глэво с-тмгчается, что на прусике, прежде всего з труда и об-

прствзпнои ra&sto Тотмирудтея пачзтичоекпе качества молодого рабочего, проплрпется истинность знаний, проходя? проверку на прочность политические убе-дошгя. ;¿:snra> в откохенлн к с~оим cJiyrtstlKics есжакпостям и общественным порученчла юнека азг деву::;:«» ¿ч-.'.тся подходить к дату гл-государстЕонному, оценивать

свси усилия с точки зрения вклада в общее дело. Здесь же выковываются, закрепляются его политические взгляды.

В исследовании идейно-политического воспитания рабочей молодежи в процессе трудовой деятельности автор в качестве главных проблем рассматривает три направления: повышение воспитательного воздействия социалистического соревнования, ускорение научно-технического прогресса и движение наставничества.

Азербаддианская партийная организация в исследуемый период стремилась направить свою деятельность на практическое применение различных форы и методов партийного руководства социалистическим соревнованием рабочей молодеки. В результате стого были осуществлены некоторые шаги по применению комплексного подхода к этому вакнону участку работы, который проявлялся в практике разработки и реализации планов экономического и социального развития.

Однако в организации соревнования в значительной кере проявлялись формализм, кампанейщина, тяга к провозглашению надуманных громковещателышх. "починов", принятию недостаточно экономически обоснованных "повышенных обязательств". При организации к подведении итогов соревнования в соответствии с утвердившимся порочным курсом на экстенсивное развитие производства акцент делался на показатели "по валу", без долшого учета экономической эффективности и качества работы. А это вредило делу воспитания молодых кадров в духе уважения к профессии, рабочей гордости, служило помехой в стремлении повысить мастерство.

Партийные и комсомольские организации Азербайджана провели определенную работу по вовлечению молодых рабочих в научно-техническое творчество путем развития движения рационализаторов и изобретателей. Численность авторов, подавших рационализаторские лредаогения и заявки.на предлагаемые' изобретения в республике, б ISS0 году по сравнению с IS70 годом возросло более чзм на 4 тыс. и составила 33,8 тыс. 1 Бместе с те/-!, анализ г.ссле.г.овзп::к показал, что у молодкги на ряде предприятий на&шкался низкий уровень подготозленноота к научно-технпческс.'.у творчеству. Одной из прггчин этого iíú:: считает автор; явилась недостаточная

I Пл.: Народное хоеяйатгэ Азербайджанской СО? ь; I5S0 : -Еаку,19й1,с.23.

организаторская работа в производствешппс коллективах по приобщению молодых тружеников к научно-т ехнич о с кому поиску.

Направляя работу на совершенствование форм и методов идейно-политического воспитания рабочей молодежи в трудовых коллективах, партийная организация республики немаловажную роль отводила развитии движения наставничества, хотя наблюдались случал, когда наставниками выдвигались люда, не имеющие долиной подготовки к навыков воспитательной, работы.

В закг „ченлп диссертации подаедены итоги исследования, сХорм/лирована визоды, вцдвипутк ряд подокенпй и рекомендаций, которые в известностепени по-новому раскрывают отдельные проблема и гзопрсса исследованной теглы. Они сводятся к следующему;

Г. Дальиейпецу улучшению идейно-аолитпческого воспитания

молодых рабочих, <Глр?гярованию у них научного 1.шровоззреппя,сознательного отношения к труду, высоких моральных качеств способствовало бы, на взгляд автора, более энергичное внедрение дифференцированного подхода, проблемного метода обучения и других актнвкпх (Герм работа но всех звеньях политической учс-би :: зко-ногдпеского образовали, постоянная л действенная помощь молодим работал в самостоятельном изучении произведений классиков марксизма-ленинизма, паркййых документов.

Обкомом, горкомам и райкомам партии следует определять оя-• тпмалыше срокл обучения. Как покапала приплат, удлгшендэ сронен не всегда сбеси е'гпвает хороши г.онечицЗ результат, а иногда и наоборот - снимает эффективность учебы.

2. Автор отстаивает нсоСяоде.'ссть Целенаправленного вклус-::э слсцяглькоЗ кауч;:с*м.;тодпческс;; литературы но прю<Злемко.".5у обучс:и::о слуллтелеЗ в системе ко.'.:со?„*ольс2сого волотярссводанзя.. Эту работу, думается, мог би успесто наполнять Лом политпческо-го П100Гсменил Цл Ксмлартпи Азербайджана с участием ведущх учстос-с<$г;ссувопслоз п опытных пропагандистов республики.

3. В ;у"юй;гу:о прегражу г:кол молодвх ког.глунзетов, с учетом тог о, что большинство пз слупатслзл этих екол вкполякзг поручения, оэапашшо с работой в комсомоле» следовало би ввести тегл-; по вопросам комсомольского строительства, методики и организации работы с молоделтло. Значит с.ть ную помощь в разработке указан-

ной тематики могла бы оказать Закавказская комсомольская школа.

4. Для усиления практической направленности идейно-политического воспитания на решение задач интенсификации общественного производства, успешное выполнение плановых заданий и социалистических обязательств парткомам и коштегам комсомола промышленных предприятий следовало бы, но мнению автора, закрепить на профсоюзных и рабочих собраниях практику отчетов молодых рабочих-коммунистов о выполнении кш Устава и Программы КПСС, молодых рабочих-комсомольцев о выполнении ими Устава ВЛКСМ, молодых рабочий-беспартийных о личном участии в репении задач, стоящих перед трудовыми коллективами.

5. Возрасташе рани рабочей тлодеки тесно связано с повышением ее идейно-политической зрелости. Следовательно, партийным организациям необходимо разнообразить мероприятия в этой области, добиваться коренных сдвигов в содержании и их эффективности, опираясь на достижения идейно-творческой деятельности КПСС после апреля 1985 года к используя при атом новые формы идеологического воздействия.

6. К пропагандистской деятельности целесообразно больше привлекать коммунистов, новаторов, передовиков производства из рабочей среди, учитывая при этом общеобразовательный уровень к специфику проводимых или курсов. Следует обратить внимание на специализацию пропагандистов и политинформаторов в зависимости от их практического опыта и теоретической подготовки.

7. Учитывая важность культурно-технического роста молодых рабочих в укреплении их ведущей роли в жизни общества, партийным ж комсомольски организациям следовало бы:

а/ усилить работу по профориентации молодеги, с целью укрепления связи с общеобразовательными школами, создать при цеховых партийных и комсомольских организациях комиссий из опытных и передовых рабочих;

б/ выявлять эффективные формы и методы руководства, которые позволили бы добиться получения всеми молодыми рабочими среднего образования;

в/ при составлении текущих и перспективных планов по подготовке ^повышению квалификации рабочих кадров необходимо создать специальную комиссии или группу из опытных рабочих и ПТР,

в задачи которой, входилл бн:

- анализ технического базиса производства и его развития, влияния внедрения мехашзанпи а автоматизации на содержание труда рабочих, выявления потребности предприятий а его отдельных участков на рабочие кадры по различным специальностям, определения состава рабочих по профессиям, повлеяаз»аи позетеязя 1СЛЛИфИХаЦ!11! и т.д.

Эта хоияесяя разработала бн дзГютваняно рзксяапдагаа по совс-сшенстзоваяню про?ессионалъяо-те;адгтесксгс? и зксясмячееко-го обучения рабочих, а гагле осуществила бн общественный контроль за дрспесссм обучения молодых рабочих з соответствии с требование?,! программы я учебного плана:

г/ необходимо знязлять нозае форма и возможности приобщения рабсчдх к культурном ценностям, раскрытия их творческих способностей.

3. Для улучшения с^нзлионзроваяая система трудового зос-пятшггя возникает необходимость, по мнения автора, а создании законодательного механизма, который обеспечивал бы права недодела! на предприятиях л содержал гарантии для развития сспиаль-яо-зяачхшкс я общественно-полезных форм ТЕорческой инициативы. Сегодня назрела потребность в разработке а юридическом обосно- • ваяй систем профориентации; н адаптация, обесаечизаяза тхв&ч молодых рабочих, повышения их культурного уровня.

5. 3 целях дальнейшего повышения трудовой активности рабочей молодела! вахное значение имели бы шзрокоз вовлечение кх з техническое творчество, выдвижение рационализаторов к изобретателей, активизация ЕОГиР и его низовые звеньев, домез техники, народных унпзерсатетов к т.д.

10. 3 силу того, чте з новых соцаально-экоиошпоска* условиях ощуткао возрастает зкачекзе созидательнкх возмснностеА и интеллектуального потенциала молодого поколения» развитая его-творческой инивиативы, возникает необходимость предусмотреть партийна«. оошсстзеныым ор-анизакзяы, апетзнстрацин ггр-едлхзия-тяй порядок включения заданна па разработке а знедрен;пз пзобре •■ тений колодах производственников в дяакн новей техники, а так-ео создания агдавгаязЕс условий для более л-дрокого пржгбевнхг молодых рабочих к техническому творчеству. Учитывая зеянссть

о'лого ваиравлошя работы, аеобходаш организовать центры научно-технического творчества молодежи на хаадогл предприятие.. По шояею автора,, следует поддержать и предлопение о создании ва каздом предприятии фонда содействия развипш шлодекной инициативы. Обладая значительными экономическими ресурсам в решении производственных и соцпашшс проблем молодеет, фонд кыел бн возможность организованно и целемадразлено ирозодать конкурса, фестивали, выставки, создавать учебные центры, творчосккс лаборатории, студии и иасгерские.

11. дал поднятия роли наставшхчеотза на более высоким уровень автор считает необходимым:

а/ шзре развертывать движение наставничества, вовлекать п ьту работу хорошо зяаэдпх свое дело специалистов, отжтапдаэзя вксокш моральны;,и и политический качествами, творчески отко-сяцпхоя к порученному делу? способных передать свои знания колод еки;

6/ сасгеаокгесскц руководить работой наставников, оказа-пать 121 практическую пошщь, обобщать и распространять передовой опыт их работы, освещать ех деятельность в стенных газетах, проводить слети, орриш&ашнигь встречи и вечера трудовой слава;

а/ бользз зудалять вышняя социалистическому соревнованию между настаажозгл! я подвофнака, моральному п материальному поощрении победителей;

г/ организовать к проводить конкурса на звание "Лучший 1ле:Ь-наста£:-:ик", "Лучппй по профессии" и т.д., проводить эту работу систелатцческк и цатенапразлеио, не допуская превращения ее в крйтг.оярв^еккую каляшшю»

12. Б связи с переходом Азербайджанской СС? на рельсы экономической самостоятельности и республиканского хозрасчета предусмотреть мер* по воспитанно у рабочей колодеги личной ответственности га судьбы республики, ее экономического к социального' прогресса.

13. Исходя из того факта, что па гребнэ перестроечных процессов возник ряд новых общественно-политических, объединений, организаций, обществ, формирований, в том числе и молодежных, партийным п комсомольская опгшшешаяа необходимо вступить в

зродахгпшай деш?г с обеспотдть хоктксла и сотрудяичес-

тэо с тип., вместо с тем вести планомерную, убедительную работу но недопущения влняшя на молодежь со стороны элементов,столик-: на антиперестроечных, антисоциалистических, националистических, сепаратистских позициях.

14. Необходимо з полной мере использовать новые формы, идеологической работы: "круглые столы", политические клубы, мо-лсдегпыз обьедапсзля, круяки и клубя по янтереоаи, всякого рода диспуты, диалоги и т.д.

По мнению автора, осуществление рзкомегщуе\-"ас мероприятий Судет способствовать дальнейшему удучаеяио ндеЛго-нсллтлческс-го эоссмаяая рабочей мол одет,

По тг-мо ди.ссепташст опл'бллчорднч олр-дугг-пе работы:

1. Деятельность КП Азербайджана по идепяо-политическому восщгезязя рабочей молодев!. - X р-зспубалканская вб1!ле;1ная научная гонЕореищя аспирантов вуссв Азербайджана. Тезисы докладов , Баху, 19 В7.

2. Деятельность КП Азербайдаака по фор&грездшв научного дорсвоззронзя у рабочей гслодегц, - '¿атернадн XI республиканской научной тСсрсяцкл аспирантов пузо." Лззроайдлгана, Баку, 1980.

3. ^орпрсзаииз изучшхгэ шрозоззршлтя - сердцевина ком-¿7к::стичеокого йосшшшйя молоде:::и. - .'¿дтеряали И республи-1скской нау^лой конфорошта аспирантов вузов Азс-рбаДхгана. /находится в производстве/.