автореферат диссертации по филологии, специальность ВАК РФ 10.02.01
диссертация на тему: Функционально-семантическое поле "звук" в современном русском языке

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата филологических наук Попова, Марианна Владимировна

Введение.

Глава 1 Объективные и субъективные лексические характеристики звука.

1.1 Изучение субъективного восприятия звука.

1.2 Категория оценки в современной лингвистике.

1.3 Оценочная шкала.

Выводы.

Глава 2 Построение функционально-семантического поля «звук».

2.1 Описание эксперимента «Определение реакции людей на звук лингвистическими и паралингвистическими средствами».

2.2 Функция совместимости для значения «громкость».

2.3 Отношение градуальных признаков к действительности.

2.4 Построение семантического поля «звук».

Выводы.

Глава 3 Метод получения ассоциаций-звукообозначений.

Выводы.

Введение диссертации2002 год, автореферат по филологии, Попова, Марианна Владимировна

Проблема соотнесения денотативной информации (того, что воспринимается органами чувств или регистрируется специальными приборами) и информации вербальной (того, какими словами выражается почувствованное или зафиксированное) становится особенно актуальной сегодня. Это определяется как парадигмой современного языкознания (бурным развитием когнитивной лингвистики), так и прикладными задачами (теорией перевода, роботизацией).

Актуальность данной проблемы подтверждается историей ее развития. В 1856 г. К. Хейзе была сделана попытка проанализировать лексические единицы, обозначающие звук. Он опирался на экстралингвистическую шкалу, в которую входят такие характеристики, как распространяющийся, отраженный, однородный, самопроизводимый, и анализировал соответствующие этим характеристикам группы слов (К. Heizer, 1976).

В отечественной русистике представляют интерес две кандидатские диссертации, посвященные анализу слов-звукообозначений: Р.Г. Карунц -«Семантическая структура глаголов звучания в современном русском языке» (44) и Н.П. Сидоровой - «Системная организация лексико-семантической группы глаголов звучания и их взаимосвязи с другими глагольными группами» (74). Материалом исследования в обеих работах послужили слова-звукообозначения русского языка, относящиеся к лексико-семантической категории глаголов. Оба автора определяют семантическую структуру глаголов звучания, парадигматические отношения внутри анализируемой группы. Р.Г. Карунц и Н.П. Сидорова успешно применяют метод компонентного анализа. Р.Г. Карунц рассматривает приставочные и бесприставочные глаголы. В работе Н.П. Сидоровой рассматриваются связи этой лексико-грамматической группы с другими группами: «речь», «физиологическое действие», «перемещение» и так далее.

Кроме диссертационных работ, известны статьи, посвященные также словам-звукообозначениям (глаголам): JI.M. Васильев (18) выявляет роль глаголов звучания в семантической системе русского глагола в целом. А.Н. Тихонов определяет важнейшие структурно-грамматические особенности глаголов звучания (81). В работах О.Д. Кузнецовой (52) и И.А. Сколотовой (75) рассматриваются более частные вопросы. О.Д. Кузнецова различает в глаголах звучания два значения в зависимости от разного субъекта действия «издавать звук» и «производить звук». И.А. Сколотова исследует глаголы, обозначающие звуки, издаваемые животными, птицами, насекомыми.

В работах А.В. Карпухина (43), И.С. Германовича (27) описаны звукоподражательные слова. Однако они не включались исследователями в семантическое поле «звук». Но, так как звукоподражания - это выражение природного звучания в схожей с ним по звукам словесной форме, автор данной диссертации считает необходимым их присутствие в списке звукообозначений.

Данная работа актуальна тем, что в ней материалом исследования являются существительные, прилагательные, глаголы, наречия, междометия, звукоподражательные слова и фразеологизмы (в последнее время многие ученые указывают на необходимость расширения семантического поля посредством слов разных частей речи).

Исследования М.А.Дубровского (32) и Ф.А.Джелдарда (32) посвящены количественному описанию звука. Но в этих характеристиках не учитываются индивидуальные реакции реципиентов при восприятии звука. Именно они чрезвычайно усложняют проблему разработки приборов для его измерения и определения факторов, влияющих на реакции людей.

Построение субъективных шкал, предполагающее экспериментальную работу с информантами, до сих пор не производилось. Не разрабатывалась методика определения реакций на звук - человек реагирует на него лингвистическими и паралингвистическими средствами. Звуки могут восприниматься достаточно точно, но личность в силу своей изобретательности из всей совокупности звуковых характеристик выбирает лишь определенные параметры (в соответствии с ее вкусом, настроением, психофизиологическим ощущением, возрастом, привычками, интересами и так далее). Как показывает анализ, один и тот же звуковой стимул в процессе восприятия у разных людей может быть представлен в виде тех эталонов, которые сформировались у них на протяжении всего периода жизни (гены, традиции). Это доказывает эксперимент «Определение реакции людей на звук», в котором принимают участие информанты от 16 до 50 лет (студенты, лаборанты, преподаватели, физики).

Актуальным является исследование соотношений объективной шкалы звука (в дБ) и лингвистической шкалы, для построения которой был проведен эксперимент и разработана методика построения экстралингвистической шкалы громкости звука. Ее применение необходимо в переводческой практике для точного понимания лексики семантического поля «звук» разноязычными специалистами. Также шкала может быть использована для составления словаря-минимума звукообозначений и для детального изучения семантического поля «звук».

В настоящее время отличительной чертой подхода к языку стало привлечение в лингвистику данных других наук: психологии, логики, философии (познание языка не может пренебречь фактором целостности). Значимость слуха и субъективное изучение звука исследуются в области психологии, лингвистики, медицины, физиологии. В представленной работе для полного анализа семантического поля «звук» привлечены данные точных приборов и данные иностранных языков.

Цель диссертационного исследования - выделить и систематизировать лексико-семантические группы семантического поля «звук», произвести их полный анализ, изучить соотношение между объективной шкалой громкости звука, зафиксированной точными приборами, и лингвистической шкалой громкости звука (ее построение описано во второй главе).

Задачи исследования:

1. Выявить из лексического состава русского языка в качестве самостоятельной семантической группы лексические единицы со значением «звук» и систематизировать их.

2. Определить внутреннюю организацию лексических единиц семантического поля «звук».

3. Провести анализ лексических единиц с семой «звук».

4. Провести эксперимент «Определение реакции людей на звук лингвистическими средствами».

5. Построить экстралингвистическую шкалу громкости звука.

6. Установить соответствие «экстралингвистическое» (объективные характеристики звука в дБ) - «лингвистическое» (лексические характеристики громкости звука в английском, русском и французском языках).

7. Провести ассоциативный эксперимент с целью составления ассоциативного словаря.

Решение поставленных задач обусловило методы исследования, применяемые в диссертации: метод эксперимента, статистическая обработка, семный анализ, сопоставительный анализ. В данном случае метод сопоставительного изучения имеет большое значение для выяснения соотношений лексических единиц русского, английского и французского языков и служит для выявления специфики полей со значением «звук» в русском языке. Ранее исследование семантических полей не проводилось с привлечением иностранных языков и психолингвистики. В данной работе используется метод психолингвистического анализа.

Научная новизна диссертационного исследования заключается в том, что в нем впервые выявлены и расширены лексико-семантические группы семантического поля «звук» в комплексном виде. В данное семантическое поле входят слова, характеризующие звуки, производимые человеком, птицами, животными, насекомыми, предметами.

Впервые построена экстралингвистическая шкала громкости, на которой расположено 115 лексических характеристик звука. С ее помощью расширено семантическое поле «звук» и выяснены соотношения между точными величинами (в дБ) и лексическими характеристиками звука.

В результате ассоциативного эксперимента составляется русский ассоциативный словарь звукообозначений.

Теоретическая ценность диссертации определяется тем, что в ней предлагается метод построения семантического поля «звук», который может быть использован при построении других семантических полей. Рассматривается способ выделения лексико-семантических групп в семантическом поле «звук», и проводится полный анализ лексических единиц со значением «звучание», «звучать», «звучащий».

Практическая значимость диссертационного исследования состоит в том, что построенная в результате эксперимента «Определение реакции людей на звук» экстралингвистическая шкала громкости звука может быть применена при научных переводах: это будет способствовать более точному пониманию лексики семантического поля «звук» разноязычными специалистами. В результате получения точных величин (в дБ), а также при помощи лексических характеристик, данных иностранными информантами, мы сможем дать анализ словам, принадлежащим полю «звук».

Материал диссертации может быть использован в специализированном словаре лексических единиц, характеризующих громкость звука, которые соотнесены с точными величинами (в дБ). Словарь может быть как одноязычным, так и многоязычным, что будет большим подспорьем в переводческой практике.

Слова, принадлежащие семантическому полю «звук», могут войти в словарь-минимум звукообозначений и в русский ассоциативный словарь, которые будут использованы в преподавании русского языка иностранным студентам. В них указываются характерные семантические связи, определяющиеся особенностями русской культуры. В представленных словарях отражается страноведческая проблематика, которая, как правило, усваивается лишь в процессе многолетнего речевого опыта. В них употребляются стандартные повторы, клише, идиомы, устойчивые словосочетания. Учащийся и преподаватель, ориентируясь на частотные реакции в ассоциативном словаре, могут ясно представить данное слово в семантическом поле, степень его близости к другим словам.

Лексические единицы со значением «звук», «звучать» и «звучание» являются объектом рассмотрения.

Материалом для исследования служат толковые словари В.И. Даля, А.П. Евгеньевой, Д.Н. Ушакова, словарь современного русского языка в семнадцати томах, франко-русский, русско-французский, англо-русский, русско-английский, франко-английский, англо-французский словари, экстралингвистическая шкала громкости звука, включающая 115 лексических характеристик звука.

Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, приложения и библиографии. В первой главе рассматривается история изучения звука. Вводятся понятия «звук», «громкость», «интенсивность». Приводятся примеры построения субъективных шкал громкости: звук исследуется как субъективное явление. Для проведения эксперимента «Определение реакции людей на звук» и для детального исследования лексических единиц с семой «звук» анализируются понятия «оценка», «субъективная оценка», рассматриваются типы оценки и средства ее выражения. Вторая глава посвящена построению экстралингвистической шкалы громкости звука, классификации и анализу семантического поля «звук». В третьей главе

Заключение научной работыдиссертация на тему "Функционально-семантическое поле "звук" в современном русском языке"

Выводы

Проведен свободный ассоциативный эксперимент с целью создания русского ассоциативного словаря звукообозначений. Данный эксперимент служит ценным источником информации при попытке исследовать психологический эквивалент семантических полей и вскрыть объективно существующие в психике носителя языка семантические связи слов.

При помощи полученных результатов выяснено, что в семантическое поле «звук» входят не только существительные, глаголы, прилагательные, наречия, междометия, звукообозначения, фразеологизмы и причастия, но и сравнения.

Ассоциативный эксперимент способствует составлению русского ассоциативного словаря звукообозначений (РАСЗ), который будет существовать в двух формах: в форме полиграфического издания-книги и в компьютерной форме в виде Лингвистической базы данных. Русский ассоциативный словарь звукообозначений даст возможность установить ассоциативно-семантическую базу русской лексики, позволяя опираться на реальные корреляции между словами и их употреблениями, так как в нем будут отражаться наиболее частотные семантические связи слов. Следовательно, учащийся и преподаватель смогут, ориентируясь на наиболее частотные реакции, ясно представить положение слова в семантическом поле. В данном словаре будут употребляться клише, идиомы, устойчивые сочетания.

Русский ассоциативный словарь необходим преподавателям русского языка как иностранного, переводчикам, журналистам, медикам, психологам, а так же всем тем, кто хочет усовершенствовать свои знания русского языка.

В результате ассоциативного эксперимента, в результате построения семантического поля «звук» получено 315 звукообозначений. Они вошли в словарь-минимум звукообозначений. Представленный словарь применяется в преподавании русского языка иностранным студентам на кафедре иностранных языков в Южно-Российском государственном техническом университете. Благодаря этому словарю, учащиеся могут представить положение слова в семантическом поле, его близость к другим словам. Также он позволяет ознакомиться с семантическим полем «звук» и его лексико-семантическими группами.

Попытка составления словаря-минимума звукообозначений способствует продолжению работы над специализированным многоязычным словарем лексических характеристик со значением «звучание», которые соотнесены с точными величинами в дБ. Такой словарь необходим при научных переводах.

Список научной литературыПопова, Марианна Владимировна, диссертация по теме "Русский язык"

1. Абрамов В.П. Синтагматика семантического поля. - Ростов-на-Дону:1. Изд-во РГУ, 1992,- 107 с.

2. Альманах психологических текстов. М., 1995. - 398 с.

3. Анастази Анна. Психологическое тестирование. М.: Педагогика, 1982.- 295 с.

4. Арнольд И.В. Проблемы семантики. М.: Просвещение, 1986. - 300 с.

5. Арутюнова Н.Д. Типы языковых значений /Оценка, событие, факт/. -М.: Наука, 1988,- 105с.

6. Бабенко Л.Г. Функциональный анализ глаголов говорения, интеллектуальной и эмоциональной деятельности: Автореф. дис. канд. филол. наук. Свердловск, 1995. - 22 с.

7. Балли Ш. Общая лингвистика и вопросы французского языка/ Пер. с фр. Е.В. и Т.В. Ветсель. М.: Изд-во иностр. лит., 1955. - 416 с.

8. Баранов А.Н. Постулаты когнитивной семантики// Изв. РАН,- Сер. 9. -1997. -№1. С. 46-47.

9. Беловольская JT.A. Семантика и синтаксические функции количественно-именных словосочетаний со значением меры: Автореф. дис. канд. филол. наук. Ростов-на-Дону, 1990. - 22 с.

10. Беручашвили И.Г. Системные и речевые интенсификаторы в современном английском языке: Автореф. дис. канд. филол. наук. -Тбилиси, 1986.-21 с.

11. Бондарко А.В. Теория морфологических категорий. М., 1987. - 200 с.

12. Бондарко А.В. К проблеме интенциональности в грамматике (на материала русского языка)// Вопросы языкознания. 1994. - №2. - С.34.

13. Брусенская Л.А. Комическая экспрессия числовых форм// РЯШ -1994,-№1,-С. 76- 78.

14. Брусенская Л. А. Семантический и функциональный аспекты интерпретации категории числа в русском языке: Дис. докт. филол. наук. Ростов-на-Дону. - 1994.

15. Буланин Л.Л. Трудные вопросы морфологии. М.: Просвещение, 1976. - 98 с.

16. Бюлер К. Теория языка. М., 2000. - 130 с.

17. Васильев Л.М. Исследования по семантике: лексическая и фразеологическая семантика. Межвуз. науч. сб./ Башк. гос. ун-т им.40-летия Октября/ редкол. Л.М.Васильев и др. Уфа: БГУ, 1982. - 154с.

18. Васильев Л.М. Семантика русского глагола: глаголы речи, звучания и поведения, Уфа: БГУ, 1981.-71 с.

19. Вендина Т.И. Семантика оценки и ее манифестация средствами словообразования//Славяноведение. 1997. - №4.-С.14-16.

20. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. М.: Изд-во моек, ун-та, 1976,- 142 с.

21. Витт Н.В. Эмоциональная регуляция речи: Автореф. дис. докт. психол. наук. -М, 1988.-48 с.

22. Вольф Е.М. Функциональная семантика: Оценка, экспрессия, модальность: Сб. статей. 1996. - 105 с.

23. Вольф Е.М. Функциональная семантика оценки. М.: Наука, 1985. -206 с.

24. Вольф Е.М. Оценочные значения. Оценочные шкалы// САФИД. -1985.- 56 с.

25. Воркачев С.Г. Лексикализация рациональной оценки// Филология. -1994,- №3,-С. 23-26.

26. Ганшина P.M. Классификация семантических полей. М., 1986. - 200 с.

27. Германович И.Е. Простое предложение, осложненное уступительным оборотом, как фрагмент функционально-семантического поля уступительности: Автореф. дис. канд. филол. наук. М., 1986. - 17 с.

28. Горбаневская Г.В. Основные звукообозначения русского языка. М., 1997.-59 с.

29. Гулыга Е.В. Классификация семантических полей. М., 1987. - 103 с.

30. Джапаридзе З.Н. Изучение субсенсорных фонетических единиц// Вопросы языкознания. 1994. - №1. - С. 23-26.

31. Дридзе Т.М. Язык и социальная психология/ Под ред. проф. А.А. Леонтьева. М.: Высш. школа, 1980. - 224 с.

32. Дубровский Н.А. Сенсорные основы ориентации китообразных. Л., 1976,- 90 с.

33. Емельянова О.Н. Ассоциативное поле существительных с семантикой чувства// РЯШ 1993. - №6. - С. 45-47.

34. Ефимова B.C. Словарь и культура// Славяноведение. 1997. - №4. - С. 119-122.

35. Жоль К.К. Мысль. Слово. Метафора: Проблемы семантики в философском освещении. Киев: Наук, думка, 1984. - 303 с.

36. Журавлев А.П. Звук и смысл. М.: Просвещение, 1991. - 106 с.

37. Л.Заде. Понятие лингвистической переменной и его применение к принятию приближенных решений. М.: Изд-во Мир, 1976. - 150 с.

38. Ивин А.А. Логика норм. М.: Изд-во моек, ун-та, 1973. - 122 с.

39. Ивин А.А. Основание логики оценок. М., 1970. - 230 с.

40. Изард, Кэррол Е. Эмоции человека. М.: МГУ, 1980. - 300 с.

41. Исследования по семантике: семантические категории в русском языке/ Сб. статей. Уфа, 1996. - 123 с.

42. Карасик В.И. Оценочная мотивировка// Филология. 1994. - №3.- С. 32-35.

43. Карпухин А.В. Звукоподражательные слова русского языка. М., 1979. -57 с.

44. Карунц Р.Г. Семантизация глаголов временных способов действия в толковых словарях русского языка: Автореф. докт. филол. наук. -Ташкент, 1989.-43 с.

45. Клайн, Пол. Справочное руководство по конструированию тестов: Введение в психометрическое проектирование/ Пер. с англ. Е.П.Савченко. Киев: ПАН - Лтд., 1994. - 284 с.

46. Клюкин И.И. Удивительный мир звука. Л.: Судостроение, 1986. -167 с.

47. Кожина М.Н. Проблемы функционирования языка в его разновидностях: Межвуз. сб. науч. тр./ Перм. гос. ун-т им. A.M. Горького/Редкол.: М.Н.Кожина и др. Пермь: ПГУ, 1981. -170 с.

48. Кондратьев А. Звуки и знаки. М.: Изд-во Знание, 1978. - 208 с.

49. Коршунов A.M. Социальное познание, ценность, оценка// Философские науки. 1977. - №6. - С. 57-58.

50. Котюрова М.П. Об экстралингвистических основаниях смысловой структуры научного текста. Красноярск: Изд-во кр. ун-та, 1988. - 171 с.

51. Кравцова С.И. Фразеологические единицы со значением количества русского языка (в сопоставлении с украинским): Автореф. дис. док. филол. наук. Ростов-на-Дону, 1981. - 198 с.

52. Кузнецова О.Д. Лексико-семантические группы слов, методы их описания. Новосибирск, 1985. - 181 с.

53. Лукьянова Н.А. Экспрессивная лексика разговорного употребления: Проблемы семантики/ отв.ред. А.И.Федоров. Новосибирск: Наука, 1986.-227 с.

54. Майер В.В. Учебный эксперимент с ультразвуковыми импульсами. -М„ 1984.-65 с.

55. Маркелова Т.В. Выражение оценки в русском языке. // РЯШ 1995. -№1. - С. 76-81.

56. Маркелова Т.В. Функционально семантическое поле оценки в русском языке// Вестник Московского ун-та. Сер.9, Филология. - 1994.- №4. С. 12-19.

57. Маркелова Т.В. Взаимодействие оценочных и модальных значений в р.яз. // Филологич. науки.-1996.-№1,- С.80-83.

58. Маркелова Т.В. Частицы в высказываниях с оценочным значением// РЯШ- 1995,-№2.- С. 35-37.

59. Маркелова Т.В. Семантика и програматика средств выражения оценки// Филол. науки. 1995. - №3. - С.78-79.

60. Мезенин С.М. Образные средства языка. М., 1984. - 108 с.

61. Миронова Н.Н. Оценочный дискурс// Известия АН СССР сер. лит и яз.- Т.56. 1997. - №4. - С. 35-37.

62. Никитин М.В. Основы лингвистической теории значения. М.: Высшая школа, 1988. - 165 с.

63. Падучева Е.В. К структуре семантического поля «восприятие» (на материале глаголов восприятия в русском языке)// Вопросы языкознания. 2001. - №4 - С.56-58.

64. Полянский А.Н. Мера и степень признака в русском языке// РЯШ-1980.-№6. С. 87-88.

65. Помирко Р.С. Звуковые альтернации и семантика слова// Вопросы языкознания. 1994. - №1. - С. 90-93.

66. Познавательные процессы: ощущение, восприятие / Под ред. А.В.Запорожца и др. М: Педогогика, 1982. - 145 с.

67. Попова З.Д. Семный анализ лексико-семантических групп. М.: Знание, 1987. -150 с.

68. Психолингвистические проблемы семантики/ А.А.Леонтьев, Е.Ф.Тарасов, А.М.Шахнарович). М.: Наука, 1983. -285с.

69. Психолингвистические исследования: звук, слово, тест: Темат. сб. науч. тр. Калинин: КГУ, 1987. - 166 с.

70. Психолингвистические исследования в области лексики и фонетики: Сб. науч. тр./ Калинин.гос.ун-т/ редкол.: А.А.Залевская и др. -Калинин: КГУ, 1985.- 131 с.

71. Расторгуев Б.П. Окно в мир звука. -М.: Изд-во Знание, 1978. 144 с.

72. Сейфулина С.А. Категория оценки в речи младших школьников: Автореф. дис. канд. филол. наук. Таганрог, 1999. - 23 с.

73. Семантические классы русских глаголов: Межвуз. сб. науч. тр./ Урал, гос. ун-т. им. A.M. Горького /редкол.: Э.В.Кузнецова и др. -Свердловск: УРГУ, 1982. 152 с.

74. Сергеев В.А. О количественной метафоре/ Русская речь, 1996. №4. — С.63 - 66.

75. Сидорова Н.П. Системная организация лексико-семантических групп глаголов звучания и их взаимосвязи с другими глагольными группами.-М., 1996-101 с.

76. Сколотова И.А. Звукообозначения в русском языке. М.: Русский язык, 1980.-95 с.

77. Солсо, Роберт J1. Когнитивная психология / Пер. с англ. Н.Ю.Сполшор М.: Тривола, 1996. - 598 с.

78. Суслов Б.Н. Звук и слух. М.: Воениздат, 1955. - 96 с.

79. Телия В.Н. Типы языковых значений. М.: Наука, 1981. - 269 с.

80. Телия В.Н. Коннотативный аспект семантики номинативных единиц. -М.: Наука, 1986.- 142 с.

81. Телия В.Н. Типы значений эмотивной лексики// Вопросы языкознания,-1994.-№ 1 -С. 20-25.

82. Тихонов А.Н. Актуальные проблемы русского словообразования: Сб. науч. ст./ Самарк. гос. пед. ин-т им. С.Айни/ Отв. ред. Тихонов А.Н. -Укитувчи, 1985.-311 с.

83. Трир Й. Теория поля. М., 1986. - 206 с.

84. Убин И.И. Лексические средства выражения интенсивности ( на материале русского и английского языков ): Автореф. дис. канд. филол. наук. М., 1991. - 22 с.

85. Уфимцева А.А. Лексическое значение. М.: Наука, 1986. - 210 с.

86. Фабело X. Оценка и познание// Вестник МГУ Сер. 7. -1984. №4. -С.27-28.

87. Фон Вригт. Классификация оценок. - М., 1985. - 302 с.

88. Ховалкина А.А. Наречия меры и степени// РЯШ -1994. №4. - С. 6566.

89. Хорбенко И.Г. Звук. Ультразвук. Инфразвук. М.: Изд-во Знание, 1986, 79 с.

90. Хрестоматия по ощущению и восприятию/ Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и М.Б.Михайловской. М.: Изд-во моск.ун-та, 1975. -108 с.

91. Цатурова И.А. Некоторые вопросы теории тестирования. Таганрог, 1969.-51 с.

92. Цоллер В.Н. Экспрессивная лексика: семантика и прагматика/ Филолог, науки. 1996. - №6. - С. 62 - 71.

93. Чедд Г. Звук. М.: Изд-во Мир, 1975. - 89 с.

94. Ческин М.С. Борьба с шумами. М: Изд-во Мир, 1986. - 150 с.

95. Чесноков П.В. Основные единицы языка и мышления. Ростов - на -Дону, 1982.-287 с.

96. Чеснокова Л.Д. Категория количества и способы ее выражения в современном русском языке. Таганрог: Изд-во Таганрог, пед. ин-та, 1992. - 105 с.

97. Черкасова Т.В. Функционально-семантическое поле атрибутивности в современном русском языке: Автореф. дис. канд. филолог, наук. -Таганрог, 1999. -15 с.

98. Шаховский В.И. Типы значений эмотивной лексики// Вопросы языкознания. 1994. - №1. - С. 30-32.

99. Шейгал Е.И. Интенсивность как компонент семантики слова в современном английском языке: Автореф. дис. канд. филол. наук. М., 1991.-22 с.

100. Шейгал Е.И. Градация в лексич. семантике: Учеб. пособие к спецкурсу / Куйбышев, гос. ин-т им. В.В.Куйбышева. Куйбышев: КГПИ, 1990.-95 с.

101. Шендельс Е.И. Проблемы семантики. М., 1985. - 200 с.

102. Шмелев Д.Н. Грамматические исследования. Функциональностилистический аспект. М.,1989. - 284 с.

103. Шостак В.И. Природа наших ощущений. М.: Просвещение, 1983. -126 с.

104. Штефан, Бригитте. Фразеологические единицы со значением «предельность»: Автореф. дис. канд. филол. наук. Ростов-на-Дону,1984.-24 с.

105. Штефан, Вильфрид. Ингерентная и адгерентная экспрессивно-оценочная политическая лексика и фразеология русского языка. -Ростов-на-Дону, 1984. 67с.

106. Щур Г.С. Теория поля в лингвистике. М.: Наука, 1974. - 300 с.

107. Юрченко B.C. Языковое поле. СГПУ, 1996. - 78 с.

108. Языковые единицы. Семантика. Грамматика. Функции. Ростов-на-Дону: Изд-во Гефест, 1998. - 200 с.

109. Ялтырь В.Д. Восприятия. Способы их передачи в русском языке,- М., 1985.-200 с.

110. Янович Е.И. Наречия в истории русского языка. Минск: Изд-во БГУ, 1978.-67 с.1. Иностранная литература

111. The American heritage dictionary. Houghton Mifflin Company. Boston,1985.

112. Atkins B.T.S.1994 Analysing verbs of seeing: a frame semantics approach to corpus lexicography// Proceeding of the 20-th annual meeting of the Berkeley Linguistic Society, 1994. Buron A. Semantics problems. - Berlin, 1976

113. Dik S., Hengeveld K. 1999. The hierarchical structure of the clause and thetypology of perception verb complements//Linguistics, 1991. Dictionnaire de la langue francaise. References Larusse. Librairie Larusse. -1987.

114. Dictionnaire des synonymes. Larusse. Paris, 1947. Duhachec O. Analysing a frame. - Varchava, 1982.

115. Haizer К. The scale of sounds. London, 1976.1.sen G. Semantic fields. London, 1966.

116. Kaseriu E. Semantics fields in language. Cambridge, 1985.

117. Kent G. Semantics problem.- London, 1975.

118. Miller J., Johnson Laird P. 1976 - Language and perception. Cambridge (Mass.), 1976.

119. Oxford Advanced Learner's dictionary of Current English. Oxford University press Oxford, 1997.-526.

120. Porzig V. Semantics problems. London, 1978.

121. Petit Larusse. Dictionnaire encyclopedique pour tous. 1987. - 73000 articles.

122. Rogers A. 1971 Three Kinds of physical perception verbs// Chicago linguistic society, 1971.

123. Webster's New World Thesaurus. New American library, 1999. 800.

124. Wierzbicka A. 1987 English speech act verbs. A semantic dictionary. Sydney, 1987.1. Словари

125. Англо-русский словарь / составил проф. В.К.Мюллер). М.: Русский язык, 1990,- 1000 с.

126. Англо-русский фразеологический словарь. М.: Русский язык. - 1986. -900 с.

127. Ассоциативный фразеологический словарь русского языка/ РАН, Ин-т р. яз.- М.: Помовский и партнеры, 1994ю 116 с.

128. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4-х томах.-М.: Русский язык, 1999. 699 с.

129. Засорина JI.H. Частотный словарь. М.: Русский словарь, 1977. - 230 с.

130. Караулов Ю.Н. Русский семантический словарь. М.: Наука, 1983. - 566 с.

131. Караулов Ю.Н. Частотный словарь семантических множителей русского языка,- М.: Наука, 1980. 207 с.

132. Караулов Ю.Н. Русский ассоциативный словарь. М.: Наука, 1991 - 250 с

133. Коллинз. Словарь английского языка. Лондон: Глазго, 1993. - 1703 е.

134. Леонтьев А.Н. Словарь ассоциативных норм. М.: Изд-во Московского университета, 1977. - 192 с.

135. Новый англо-русский словарь. М.: Русский язык, 1997. - 600 с.

136. Русский семантический словарь: Опыт автоматического построения тезауруса: от понятия к слову/ под ред. Ю.Н. Караулова. М.: Топикал, 1995. - 566 с.

137. Русско-французский словарь/ под ред. Щербы Л.В. М., 1986. - 500 с.

138. Франко-русский словарь / составила Гринева Е. Ф. М.: Русский язык, 1991.-670 с.

139. Словарь синонимов русского языка / ред. Евгеньевой А.П. М.: Наука , 1999.-495 с.

140. Словарь эпитетов русского литературного языка/ Горбаневич С.А. Л.: Наука, 1079.-567 с

141. Словарь языка жестов/ Григорьева С.А. М.: Вена, 2001. - 256 с.

142. Толковый словарь русского языка/ под ред. Евгеньевой А.П. М.: Наука, 1992.-1002 с.

143. Словарь русских созвучий / Федченко С.М. М.: Русские словари, 1995. -736 с.w к1. H о Од1 В л я <и со о1. Cl,1201008060 40201. Речь1. Музыка1000

144. Частота (колебаний в сек.) Рис. 110000

145. Рис.2 ЭКСТРАЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ ШКАЛА ГРОМКОСТИ ЗВУКА