автореферат диссертации по философии, специальность ВАК РФ 09.00.02
диссертация на тему: Интернациональное воспитание в многонациональном трудовом коллективе

Полный текст автореферата диссертации по теме "Интернациональное воспитание в многонациональном трудовом коллективе"

МОСКОВСКИЙ ОРДЕНА ЛЕНИНА, ОРДЕНА ТРУДОВОГО УРАВН(ГО ЗНАМЕНИ И ОРДЕНА СКТЯБРЬСКОЙ РЕВОЛЮЦИИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени М.В. ЛОМОНОСОВА

Специализированный совет по теории научного коммунизма (К 053.05.41)

На правах рукописи ЖДОДАСБАЯВ Булаг Темирович

УДК I, т

ИНТЕРНАЦИШАЛЬН03 ВОСПИТАНИЕ В МНОГОНАЦИОНАЛЬНОМ ТРУД03® КОЛЛЕКТИВЕ (на материалах Казахской ССР)

Специальность 09.00.02 - Теория научного .социализма

и коммунизма

АВТОРЕФЕРАТ' дкзсортаиии на' соискание ученой степени кандидата философских наук

Москва 1990

Работа выполнена на кафедре социологии культуры, образования и воспитания социологического факультета Московского государственного университета имени М.В.Ломоносова.

Научный руководитель - кандидат исторических наук,

старший научный сотрудник

ЛИСЕНКОВ 11.11.

Официальные оппоненты - доктор философских наук,

профессор БЕЛЬКОВ O.A.

кандидат философских наук, доцент КАРИМОВ М.Х.

Ведущая организация - Московский химико-технологический

институт ки. Д.И.Менделеева, кафедра политологии

Защита состоится , 1990 года в 15 ча-

сов 15 минут на заседании специализированного совета / К 053.05 41 / по теории научного социализма и коммунизма в Московском государственном университете им. М.В.Ломоносова по адресу: Москва, Ленинские горы, 1-й корпус•гуманитарных факультетов МГУ, философский факультет, 11-й этаж, аудитория № 1161.

С диссертацией можно ознакомиться в читальном зале библиотеки 1-го корпуса гуманитарных факультетов МГУ.

Автореферат разослан (^dSicJiJS^Us 1990 года

Ученый секретарь Специализированного Совета С CAMCGHOBA Т.Н.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ.

Актуальность проблемы. Проблема межнациональных отношений выдвинулась сегодня на первый план. Это вызвано там, что в данной сфера особенно резко обнаяились "болевые точки". Напряженность в межнациональных отношениях пытаются иногда связать с перестройкой. На самом же деле перестройка лишь обнажила остроту национальных проблем, копившихся десятилетиями. Анализ причин деформаций в сфере межнациональных отношений показывает, что ни были вызваны сложившейся административно-командной системой,идеологией и психологией застоя, отступлением от ленинских принципов национальной политики. Ошибочный вывод о решенности национального вопроса в СССР, лакировка положения.дел, создание обстановки мнимого благополучия привели к беспрецедентным и совершенно чуадым нашему обществу межнапионациональным конфликтам, возшшавдш го в одном, то в другом региона нашей страны.

В этой связи со всей очевидностью проявляется необходимость нового осмысления и творческого использования марксистско-ленинского учения о нашях и межнациональных отношениях, о пролетарском, социалистическом интернационализма, потребность в разработке целостной концепций, учитывающей существующие реальности и противоречия, базирующийся на всестороннем знании национального фактора, особенностей его взаимодействия о экономическими,социальными, политическими а духовно-идеологическими сферами общественного развития. Это тем более важно потопу, что уходит в прошлое унитарное государство, на смену которому приходит федерация суверенных республик в едином союзном организме.

Весь опыт рвзвитля вашей страны показывает силу и жизненность ленинской национальной политики, пагубность отступления

от еа основных принципов, скатывания на позиции национализма.. Националистическим поветриям может быть успешно противопоставлен только последоватальный, выдержанный интернационализм. В.М.Ленин учил "уметь быть... интернационалистом на деле"*; и наш долг - следовать этому завету.

Все это определяет место, роль и значение интернационального воспитания трудящихся на современном этапе. Данное направление воспитательной работы - важнейшая составная часть всей системы общественного воспитания, в том числе в его основных центрах, таких пак многонациональные трудовые коллективы промышленных предприятий, объединений. Именно через трудовые коллективы общество оказывает экономическое, социальное и общественно-политическое воздействие на трудящихся, именно здесь фор. мируюгся новые качества людай, складываются отношения друаЗы и товарищеской взаимопомощи представителей различных национальностей.

Большой интерес представляет обобщение опыта социально-экономического и социально-этнического развития самого многона ционального образования из всех союзных республик страны - Казахской ССР. На ее территории живут и трудятся представители почти всех национальностей страны. Коренное население составдя вг лишь 40,8 процентов, остальная часть населения - это люди других национальностей. М.С.Горбачев, выступая перед делегатам XXI съезда ВДКСМ.в качестве примера интернационализма привел С ветский Казахстан, где дружно живут 2 плодотворно грудятся прс

ставителк многих национальностей. Он назвал Казахстан одним "I

2

самых интернациональных наших районов.

1 Ленин В.И. Задачи пролетариата в наией революции. -Полн.собр.соч., г.31, с.177.

2 "Комсомольская правда", 1390, 12 апреля.

В го ха время следует признать, что ситуация в республика в обласга межнациональных отношений далеко на безоблачна. Да-кабрьскив события в Алма-Атз (1986 ".), мзжнаотональныа конфликты последах лет в других регионах страны наложили свой от-пзчаток и на сошально-политичоскув.обстановку в республика. На волне национализма появились такие движения, как "Азат" ("Свобода"), "Возрождение" и другие, отдельные лидеры которых выступают с деструктивных, позиций. Одни из них утвервдают, что "зашло предков" захватили силой, другие ратует за возрождение Казахстана на принципах казахского ханства, третьи "запросились под руку Ельшна", утвервдая, будто территории Восточного Казахстана и Уральской области были "завсегда- расейзкими".

Таким образом, современный Казахстан и его трудовые коллективы виступапт вакнкм объектом изучения сложного и противоречивого процесса интернационализации общественной жизни в период перестройки.

Степень научной разработанности проблемы. Современный этап развития общества выдвигает в число важных и актуальных проб-лам советского обществоведения задачу болеэ углубленного и всестороннего изучения всей совокупности национальных факторов. Глубокое изучение новых процессов, явлений, и тенденций позволяем совершенствовать социальные отношения в целом и национальные в том числбс оолез действенно влиять на них»

По проблемам национальных отношений имеется немало работ советских ученых. В них рассматриваются закономерности расцвета советских натай и народностей, формирования и развития советского народа как исторической интернациональной общности. Немало исследований посвящено раскрытию сущности развития и сблдкания советских наций- и народностей, укреплению их взаимосвязи к един-

ства. Среди них следует выдвинь работы Р.Г.Абдулатипова, О.А.Белькова, Я.С.Бролиша, Ю.В.Брошая, Т.Ю.Буркистровой, Ж.Г.Годотшна, М.Н.Губогдо, А.Ф.Дашдамирова, Н.Д.Джандильдана, М.С.Джунусова, Д.М.Дробижевой, М.В.Йордана, С .Т.Калтахчяна, М.Х.Каримова, М.И.Куличенко, Ц.М.Лисенкова, Л.В.Метелицы, М.А.Морозова, Р.А.Садиков, Т.С.Сарсенбаева, Ц.А.Степаняна, М.М.Сужикова, й.Ф.Сулимова, Г.Т.Тавадова, Э.В.Тадевосяна, А.И.Холмогорова и других ученых.

Значительный интерес представляв! опубликованные в последние годы материалы научннх конференций, "круглых столов",участники которых подвергли критическому переосмыслению теоретические к методологические проблемы национальной политики, межнациональных отношений и интернационального воспитания

В работах многих авторов показывается значение интернационального воспитания на современном этапе, необходимость новых подходов к данной проблеме. В ряде публикаций последних дат

I

Ом.: Совершенствование национальных отношений в СССР в свете решений ХХУП съезда КЮС. Материалы Всесоюзной научно-практической конференции. - М., 1988; Ленинские принципы национальной политики КШС и актуальные задачи интернационального воспитания. Материалы республиканской научно-практической конференции. - Алма-Ата, 1987; Воспитание культуры межнациональных отношений. Материалы республиканской научно-практической конференции. - Алма-Ата, 1988.

Национальный вопрос и межнациональные отношения в СССР: история и совЬеменность. Материалы "круглого стола". - Вопросы истории, 1989, М 5, 6; Межнациональные отношения: исторический опыт и современные проблемы. "Круглый стол" редакции. -Политическое образование, 1989, й 8; Философские проблемы теории и практики национальных отношений при социализме. Материалы "круглого стола". - Вопросы философии, 1988, № 9; СССР -наш обадей дом. Материалы "круглого стола . - Правда, 1988,

2 ноября, 30 декабря; Правда, 1989, 3 впреля.

обобщена практика организации и проведения этой работы

Трудовой коллектив,, как философоко-сошологическая кате*

гория, рассматривается в работах В.Н.Иванова, А.С.Фряага, Л.С.Бляхмэна, В.М.Борисенкова, В.П.Ратникова, Б.В.Князева, А.Г.Ковалева, А.М.Омарова, Е.А .Яблоновой, Ю.М.Шанибова и других 2.

См.: Саликов P.A., Копылов И.Я., Юсупов Э.Ю. Вопросы ия-тернашонального и патриотического воспитания твудящихся. - В ян.: Национальные процессы в СССР. - 1987;

Цаыерян К.П. Некоторые актуальные проблемы интернационального и патриотического воспитания. - В кн.: Национальные отношения в СССР. - M., 1987;

Актуальные проблемы развития национальных отношений, интернационального и патриотического воспитания: Учеб.пособие 1Э.А.Баграмов, Ж.Г.Гологвин, Э.В.'Гадевосян). - M.» 1988;

Интернациональное воспитание как составная часть совершенствования социалистического образа жизни. - В кн.: Совершенствование национальных отношений в CüCP в свете решений ХХУП съезда КГОС. - M., 1988;

Песестройка и интернациональное воспитание трудящихся. -В кн.: Теория и практика идеологической работы. - И., 1990;

Патриотической и интернациональное воспитание студентов в социалистическом обществе: Учеб.-метод.пособие (Й.Ф.Сулимов, О.А.Бельков, Ы.М.Лисенков, Н.Х.Каримов и др.). - M., 1986.

2 Иванов В.Н,, Фриш A.C. Основная ячейка социалистического общества. - M.f 1975;

Бляхман Л.С. Производственный коллектив. - M., 1978;

Босисенкоз В.м. Трудовой коллектив: управление, воспитание. -H., 1978;

Ратников В.П. Коллектив как социальная общность. - М.,

1978;

Квязов Б.В. Коллектив - ассоциация коммунистической формации. - M» , 1979;

Ковалев А.Г. Коллектив п социально-психологические проблема руководства. - M., 1979;

Омаров А.?£. Социалистический тудовой коллектив. - М.,

1980;

Яблокова S.A. Социалистический коллектив. - M., 1984;

Шанибов Ю.М. Социалистической трудовой коллектив как категория научного коммунизма; Авгореф. дис. ... докт. фнлос. наук. - Нальчик, 1985.

- С -

Особый интерес в плане нашего исследования представляют работы ученых, в которых рассматривается формирование социально значимых, в том числе и интернационалистских качеств личности, в частности, в многонациональном трудовом коллективе

Активно разрабатывается эта проблематика, в грудах,сборниках профессорско-преподавательским составом кафедры социологии культуры, образования а воспитания социологического факультета 1>!ГУ. В них рассматриваются конкретные стороны воспитательной деятельности в трудовом коллектива, раскрываются сущность,принципы, формы и средства интернационального воспитания, его место и роль в общественном воспитании.

Отдельные аспекты исследуемой проблема рассматривались и

в кандидатских диссертациях

I См.: Громов И.А. Коллектив к духовное развитие личности рабочего. - 1,1., 1986;

Щуклнна Н.Г. Трудовые коллективы в политической системе советского общества. - Киев, 1986;

Иванов В.Н. Трудовой коллектив - первичная ячейка социалистического самоуправления.

^ Сулимов З.Ф. Теория и практика коммунистического воспитания. - М., 1984;

¿¡инюшев Ф.;1. Перспективное планирование социально-экономического развития и коммунистического воспитания коллектива промышленного предприятия. ~ М., 1988;

Лисвяков 1,1.Й. Интернациональное и патриотическое воспитание в студенческом коллективе. - В -кн.: Трудовой коллектив и развитие личности. - Чебоксары, 1981;

Патриотическое и интернациональное воспитание студентов в социалистическом общества: Учеб.-метод.пособие (£.Ф.Сулимов, ОД.Бельков, Ы.М.Яксенков, М.Х.Каримов и др.). - М., 1986;

Человек нового мира. Проблемы воспитания. - Ы., 1990.

а Перекопский И.У. Интернациональное и патриотическое воспитание советского рабочего в производственном коллективе: Автореф. дис. ... канд.филос.наук. - Киев, 1984;

. Та лига Х.Л. Сошально-эконошческие основы интернационального и патриотического воспитания в трудовом коллективе: Авто-реф. дис. ... канд.филос.наук. - М., 1984;

Ашиганова Л.В. Специфика интернационалистского воспитания в новом многонациональном производственном коллектива.: Автореф. дис. ... канд.фллос.ьаук. - и., 1985;

Полищук'Н.В. Роль рабочего класса в интернационализации сс социалистического образа жизни: Автореф. дне. ... канд.филос. наук. - Львов 1985;

Сергеев В.Г. Особенности интернационального воспитания в производственных коллективах яа этапе новостройки (на материалах Украинской ССР). - Автореф.дис. .канд.филос.наук.-Киев, 1990.,

Вопросы интернационального воспитания в таких трудовых

коллективах недостаточно разрабатываются и в Казахстане„ хотя

*

отдзльенв публикации имеются. Б частности, мокко назвать кол-лектпвнуа монографии "Интернационализм многонационального коллектива яаписаннуа на материалах, конкретно-социологических пссяедовакиЗ, проведении на ряде предприятий Казахстана. Проблемы формирования рассматриваются в статье Е.К.Кульсектовой и Б.К.Байляровой В последние годы подготовлено несколько

3

диссертационных исследований, посвященных данной гаме ..

3 то кз время з целом в научной литература ощущается недостаток трудов оообцаэщего плана, работ, специально освещающих сложность и противоречивость процесса формирования ангарнационализма личности з трудовом коллективе в условиях перестройки, перехода к рыночным отношениям. Слабо изученными являются закономерности совершенствования национальных отношений в связи с деятельностью, сознанием, нравственными установками,поведением конкретной личности, т.е. межличностных отношений, которые особенно ярко проявляются в многонашонадьних трудовых коллективах. Могно указать лишь на сравнительно небольшое число исследований, специально посвященных интернациональному воепи-

~ Лятернашонэлизм мн ог о яа lk он а ль л ог о коллектива (Сужз-ков М.М.. Сарсеябаез Т.О., Яукпанов А.Я. к i,p.). - Алма-дта, 1984.

о

Кульсеитова S.A., Байлярова БЛ. формы и методы интернационального и патриотического воспитания в многонациональном трудовом коллектива. - В кн.: Совершенствование национальных отношоний а интернациональное воспитание трудящихся: вопросы теория а практики. - Алма-Ата, 1989.

^ Адабаев У.С. Ко:.'ллаксный подход к интернациональному воспитанно гсудяцпхся: Автораф. дис. ... канд.с[илос.наук. -Алма-Ата, 198ь:

Шестакоз лЛ. Становление и развитие интернационалистского мировоззрения личности социалистического типа: А&гореф.дас. ... канд. фялос. наук. - Ал;.:а-Лгаг I98Ö и др.

- 8 -

гашш в многонациональном трудовой коллектива*.

Таким образом, в исследовании теории и практики межнациональных отношений, интернационального воспитания существует комплекс проблем, гребущих безотлагательной разработки. Этим и обусловлен выбор темы настоящего диссертационного исследования, опредэляются его ца,лЬ и задача.

Цель исследования состоит в том, чтобы рассмотреть в теоретическом и практическом аспектах проблему социальной сущности трудового коллектива, особенно многонациональных трудовых коллективов Советского Казахстана, как неотъемлемого элемента развития межнациональных огноианий, важнейшего компонента перестройки социально-экономической, политической и духовно-идеоло-гаческой казни советского общества. На основа анализа магериа-яов конкретно-социологических исследований и обобщения изученного опыта раскрыть роль многонационального трудового коллектива в выработке интернационального сознания и поведения тружеников, содержание проводимой в згой области работы, обосновать пути дальнейшего повышения ее эффективности.

Для достикааия данной цеди требуется решить ряд взаимосвязанных задач: ■

- раскрыть социальную сущность многонационального трудового коллектива, его превращение в основной социальный фактор жизнедеятельности, формирование у его Членов интернационалистского сознания и поведения;

* Каримов ¡.'1.Х. Комплексный подход к интернациональному вое питанию. - Ташкент,, 1983;

Некоторое проблемы интернационального воспитания в многоиа шональном трудовом коллективе / Под ред. М.С.Дкунусова. - 1,1., 1985;

Допаева Д.Т., Бондарь П.П. Трудовые коллективы в интернациональном воспитании грудящихся. - Киев, 1986.

- охарактеризовать некоторые закономерности формирования и развития многонационального трудового коллектива,на примере Казахстана выявить особенности решетея этой задачи;

- показать условия и факторы интернационализации многонационального трудового коллектива, место национального в ее структуре;

- выяснить зависимость интернационалистских установок от уровня образования, характера и содержания труда, квалификации, стажа работы на данном предприятии и других условий;

- показать характер влияния многонационального трудового коллектива на формирование личности интернационалиста, механизм становления культуры мз;шашональяого общения.

Теоретико-методологической основой диссертационного исследования является метод исторического материализма, позволяющий формулировать положения и выводы о нациях и национальных отношениях, о социалистическом интернационализме, о необходимости интернационального воспитания масс. Важным теоретическим источником послужили документы ПУП съезда НШС, XIX Всесоюзной партийной конференции, январского (1987 г.) и сентябрьского (1989 г.) Пленумов ЦК КЕСС, Сеьздов народных депутатов СССР и сессий Верховного Совета СССР, ХУЛ съезда Компартии Казахстана.

В диссертации использованы материалы научных конференций, "круглых столов", работы советских ученых по теории и практике интернационального воспитания, о роли трудовых коллективов в этом процессе, результаты социологических исследований. В частности, использованы данные социологических исследований на таких предприятиях города Целинограда,как керамический комбинат, чугунолитейный и насосный заводи, также производственное объединение "Целиногрэдселькаа", в последнем автор проводил социологи-

чзские исследования в 1988-89 гг. на тему "Изучение возможных, путей совершенствования форм и методов интернационального воспитания в многонациональном трудовом коллективе".

Научная новизна исследования связана с дальнейшей теоретической разработкой проблемы о учетом новой обстановки в страна, о обоснованием путей решения поставленных задач. Конкретно новизна состоит в следующем:

- раскрыто современное содержание понятий "трудовой коллектив" и "многонациональный трудовой коллектив", определено значение многонационального трудового коллектива в утвервдении интернационалистских отношений;

- сделана попытка показать процесс превращения шогонацио' нального трудового коллектива в один из основных социальных факторов формирования у его членов интернационального сознания и поведения;

- на материалах социологических исследований прослежена взаимосвязь практической деятельности по реализации шогонацио нальным трудовым коллективом основных социально-экономических функций с проводимой работой ло гармонизации межнациональных отношений на личностном уровне, формированию в коллективе интернационалистской морально-психологической атмосферы;

- на основе данных социологических исследований выявлены социально-психологические, духовно-нравственные аспекты яроцес оа социальной адаптации личности в многонациональной производственной среде.

Научно-практическая значимость работы вытекает из постановки проблемы, обоснования ее актуальности и новизны. Теоретическая и практическая значимость работы заключается такка в том, что результаты исследования могут быть использованы для

дальнейшей теоретической разработки проблем научного социализма и коммунизма в избранном направлении, в процессе лекционно-пропагандистской работы, в сети практического образования. Опираясь на обобщения и выводы, сделанные в диссертации, субъекты интернационального воспитания в Казахстане, а также в других республиках могут успешнее осуществлять планирование социально-политического развития многонациональных трудовых коллективов, .-предметнее строить в них воспитательную работу.

Апробация работы. Основные положения диссертации освещались автором да занятиях в аспирантской проблемной группе кафедры социологии культуры, образования и воспитания, отражены в грех научных публикациях, использовались автором в учебной и лекпиояно-пропагандистской работе.

Структура работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, библиографии.

оснавшв пшсшгния диссертации

Во введении обосновывается актуальнооть темы, определяется степень ее научной разработанности, формулируются цель и задачи исследования, определена научная новизна, а также раскрыта теоретическая и практическая значимость работы. .

В первой главе - "Многонациональный трудовой коллектив как социальный феномен." рассматривается в теоретическом и практическом аспектах проблема социальной сущности трудового коллектива, в том числе многонациональных трудовых коллективов Советского Казахстана. Определены их основные черты, функции, значение многонационального трудового коллектива в утверждении в нем интернационалистских отношений. Раскрываются некоторые закономерности и особенности формирования многонациональных трудовых коллек- . тивов республики. •

- 12 -

В диссертация отмечается, что непосредственной средой глут-бочих преобразований в межнациональных отношениях являются многонациональные трудовые коллективы, представляющие собой примечательное социальное и общественно-политическое явление наших дней. Однако, было бы ошибочным считать, что наличие в том или ином коллективе людей разных национальностей делает его само собой интернационалистским по взглядам и настроениям. Достижение этого требует опешальных мер и усилий, учета национальных особенностей и обычаев, черт характера, умения сплотить, организовать людей, направить их усилия на решение задач, стоящих перед коллективом.

В диссертации автор останавливается на выяснении более общей категории - трудового коллектива вообще, его социальной сущности. Дается типология социалистических коллективов: трудовых, производственных; раскрываются понятия однонациональных, смешанных и многонациональных трудовых коллективов; на примере Казахстана анализируются объективные причины роста многонационального состава трудовых коллективов.

Диссертант исходит из того, что коллектив - это социальная группа, представляющая собой элемент структуры социалистического общества. Он возникает на основе определенной общественной потребности, которую реализует в своей основной деятельности,представляет собой непосредственную среду жизнедеятельности личности, формирования и проявления ее активности.

В диссертации указывается на большое многообразие коллективов социалистического общества, что вызывает необходимость их классификации, выделения типог. В зависимости от характера трудовой деятельности трудовые коллективы могут быть подразделены на производственные, управленческие, обслуживающие, волнскае,

коллективы, работающий в сфера науки, просвещения, воспитания, образования, здравоохранения, спорта, культуры и искусства.

В работа раскрывается объективная закономерность развития социалистического трудового коллектива, который в условиях многонационального государства с неизбежностью превращается в многонациональный.

Автор подробно анализирует содержание категории "многонациональный трудовой коллектив" и отмечает, что он имеет ту жэ сущность и черты, которые присущи и другим социалистическим коллективам. Многонациональный трудовой коллектив - это устойчивая социальная группа людей различных национальноегай, объединенных единством палей, интересов, решающая общественно значимые задачи в материальном и духовном производства, где взаимоотношения и действия людей определяются принципами социалистического интернате онализма и коллективизма.

В го аэ время автор откачает в работе, что развернувшийся процесс демократизации всех сторон нашей жизни выявил и ряд про-' блам. Когда деформируются основы социализма - это сказывается и на пряроде трудового коллектива. Происходит отчуждение тружника. и всего трудового коллектива от собственности, рабочий превращается не в хозяина производства, а в ьаэмнэда.

В диссертации раскрывается место наци онального в социальной структуре трудового коллектива, его взаимодействие со всеми другими составляющими эдемзнтамн структуры трудового коллектива, которое позволяет решать многие вопросы в области управления сложными социальными процессами.

Особое внимание з диссертации удаляется объективным причинам роста многонациональных трудовых коллективов, на примере Казахстана раскрывается-особеянссги- их формирования. При этом вн-

- 14 -

деяяются следующие объективные условия:

1. Шогонадиональность региона, где формируются многонациональные трудовые коллективы.

2. Численность коренной национальности и ва соотношение о другими национальностями (которых додано быть более двух).

3. Степень равномерности размещения представителей различных национальностей по данной территории.

4. Формирование многонациональных трудовых коллективов обусловлено в решающей мэре развитием крупного современного индустриального производства, ведущего к росту урбанизации и изменению формы расселения населения страны.

Существенную роль в изменении национального состава любого народа или государства играет подвижность, миграция части населения.

Диссертант подчеркивает, что новые условия жизнедеятельности (создание нового федеративного союза суверенных республик, переход к рыночной экономике, когда отношения мавду нациями и республиками приобретут новое качество) потребуют более высокого уровня межнациональных отношений, интернационального воспитаний тружеников. •

Во второй главе - "Роль и место многонационального трудового коллектива в формировании ингаснааионалисгского сознания и поведения труженика" отмечается, что в нынешних условиях, когда вопросы интернационального воспитания становятся наиболее актуальными, усложняются его задачи, появляется настоятельная необходимость исследовать процесс формирования интернационализма как свойства личности и нормы межличностных отношения. И в тао-рйи, и на практике эта проблема требует рассмотрения не только в общем плане, но и на уровне различных социальных групп, в том числе и на' уровне производственных коллективов. Именно многона-

шюнальный трудовой коллектив является той объективной социальной средой, где происходи? становление и развитие интернационалистского сознания и поведения личности.

Многонациональный трудовой коллэктив, подчеркивает автор, аккумулирует в себе основные социальные достижения я преимущества социалистической общественной система во всех сферах жизнедеятельности людей - политике, экономике, идеологии и общественной психологии, семейно-бытовой сфере и сфера досуга. Все процессы общественной кизни, в том числе и процесс интернашю-"г.длзаыии, наиболее ярко отражается в ¡шзнедеятельностй производственных интернациональных коллективов.

Социалистические трудовые коллективы как элементы политической, социально-экономической системы обладают интегратизной функцией и в своей деятельности воспроизводят социально-экономическую целостность советского народа. Трудовой коллектив,где проходит одна треть шзни личности, своего рода и дсм, и семья, и школа. Здесь передаются от одного поколения к другому процес-сиональннй опыт, идейно-нравственные установки.

В диссертации подчеркивается, что в трудовом коллективе челочек занимается главным образом общественно-полезной трудовой деятельностью, выдает обществу через труд и общение то, на что он стал способен в хода предшествующего становления. Но для че- -ловека трудовой коллектив является также ареной обогащения его навыков и знаний. Здесь человек в процессе постоянного взаимодействия с людьми, с которыми имает общие интересы и осуществляет совместную деятельность, всесторонне закаляется, убевдаетоя в нужности или ненужности, полезности илл бесполезности своих тех или иных действии, привычек, установок и т.п. Трудовой коллектив обладает поистине огромяиш воспитательными возможноеуя-

жав формировании • и укреплении интернационалистских убзаданий личности, снятия отрицательных предубеждений о том или ином народа и так далее..Под-влиянием коллектива люди воспринимают передовые традиции, воспитываются в духе увакения к другим нашям и народностям. .

На формирование и развитие интернационалистского сознания личности в многонациональном трудовом коллективе направлена широкая сеть идейного воздействия. Но возможности целенаправленной деятельности идеологических институтов на уровне трудовых коллективов не следует преувеличивать. Важно помнить, что формирование интернационализма, выработки устойчивых норм социалистического общежития, происходит нэ только, а иояег и не столько, под влиянием средств воспитательного воздействия, сколько под влиянием среды, раальных общественных отношений, практической деятельности, конкретного опыта общения.

Автор последовательно проводит мысль о том, что интернационалистское сознание и нормы поведения людей формируют и развивают, во-первых: социальная среда, условия жизни людей; во-вторых: специально организуемый процесс - воспитание. Первый фактор действует на формирование интернационалистских черт личности и коллектива стихийно, второй фактор - идейно-воспитательная работа по формированию интернационалистских черт личности и коллектива - действует только целенаправленно. Однако, будучи оторванным о? условий жизни, деятельности людей, он на может дать ожидаемого результата. Ибо "оторванное от визни воспитаете обречено на неудачу. Существует закон единства духовного и практического воздействия в процессе воспитания" Поэтому успех дела реэает

1 Суликов -й'.Ф. Ш1 съезд ХПСС о взаимосвязи сохязльлэ-эно-ноикческой шл/.тяки и' кокхгунксгичаского воспигаяйл // Научный . коммунизм, 1581, й 5, с.5а. •.

единство того к другого, т.е. единство объективных условий и субъективных факторов.

В работе раскрываются основные факторы, формирующие и развивающие интернашюнализм людей в социалистическом трудовом коллективе: общественная собственность на средства производства, свободный от эксплуатации труд, распределение по груду, политическая жизнь, а также особенности производства и условия труда, профессиональный состав и образовательный уровень работников, возрастной и национальный состав коллектива.

В диссертации отмечается, что значение многонационального трудового коллектива в интернационализации всей общественной жизни определяется на столько наличием представителей большого количества наций я народностей среди грукаников, сколько качественно новим содержанием взаимоотношений мэзду людьми в условиях социалистических производственных отношений, товарищеским соревнованием и сотрудничеством, поддержкой друг друга в труде.

Кавдый член ивогонйщоявпыюго коллектива является носителем исторического опыта, культуры, быта, традиций, обычаев определенной национальности. В процессе совместной производственной деятельности происходит как бы стихийный отбор тех прогрессивных черт, которые соответствуют требованиям всего многонационального коллектива.

Совместный труд, имеющий общечеловеческую природу, становится объективным условием, ускоряющим формирование интернационалистских черт в сознания и психологии всех работников вне зависимости от их национальной принадлежности. Совмзотное решение в шогояационадьном коллективе задач развития экономики, культура позволяет добываться в них атмосферы настоящего делового сотрудничества, творчества, той адейно-нравстве-нной атмосфера; оез

которой невозможно развитие доверия мевду людьми разных наций, развитие .дружественных отношений мевду ниш.

Выдвинутые положения диссертант подтверждает данными сошо-/" логических исследований, которые указывают на большое значение совместной деятельности и общения в "многонациональном коллективе. Результаты исследований свидетельствует о том» что многонациональный коллектив является ареной развития интернационалистского сознания и норм поведения. Вместе с тем, исследованием зафиксирован факт решающего влияния на развитие интернационализма людей макросреды, а также общих объективных условий, характерных для социалистических трудовых коллективов, превдэ всего социалистических общественных отношений. Исследование показало довольно высокую частоту контактов мевду людьми различных национальных групп.

Материалы социологических исследований позволили сделать ряд выводов о факторах, определяющих формирование положтелышх установок на маяиашаональпыз общения.■ Исследования в Казахстана, как а в других республиках, показали, что улучшение социального самочувствия человека в сфере трудовой деятельности предотвращает формирование негативных установок на межнациональное общение.

В диссертации отмечается, что в процесса перестройки претерпевает изменения вся совокупность материальных к духовных, в том числе национальных отнощаний. Коренное обновление социализма," демократизация общества, совершенствование социально-экономического механизма, переход к рыночным.отношениям усиливают иитвграшонные процессы, ингернаиконализанкю всех сфер ввзнн об-взсгва. Возникают новые факторы ннгврнашонального воспитания.

В работе выясняется содерганиз национальных и 'пнтзрнашо-Н:>льних задач и тас соэтнозоняе. Автор проводит шел о то;.:, что

необходим максимальный учет нашюнального фактора, ибо интернациональное существует там, где есть национальное. В то же время следует отметить, что интернациональное должно восприниматься на как чуждое, навязанное извне, со стороны, а как "защита общечеловеческих ценностей, учет интеграционных тенденций, набирающих силу во всем маре"

Таким образом, при реализации интернационального воспитания в трудовых коллективах необходимо учитывать объективные и субъективные факторы. &изнь все больше убеждает нас в том, что только посредством идеологического воздействия на сознание нельзя формировать и развивать общественно необходимые интернационалистические черты людей. Чтобы преодолеть такое положение, необходимо, во-первых, включать в число средств интернационального воспитания советских людей многообразные формы их повседневной жизнедеятельности, а,во-вторых: "в процессе воспитания надо усиливать все половительное, идущее от общественной среды, и нейтрализовать ее возмовное негативное влияние на формирование людей" 2.

Третья глава - "Проблемы дальнейшего совершенствования интернационального воспитания в многонациовальном трудовом коллектива в современных условиях" посвящена рассмотрению состояния и задач интернационального воспитания в многонациональном трудовом коллективе, выявлению основных путей дальнейшего его совершенствования, раскрытию места и роли идейно-воспитательной работы в данной области, ее особенностей на современном этапе.

* Материалы Пленума Центрального Комитета КГСС, 19-20 сентября 1989 г. - !Л., 1989, с. 233. о

Мкнюшев Ф.И. О проблемах здйяства соииалъно-эноноглчес-кого развития трудового коллектива и ко:лмунлотического воспитания се членов (опыт перспективного плакирования).// Научный • коммуалзм, 196?, ^ I, с. 51.

- го -

Б диссертации отмечается, что изучение процессов, происходящих в области национальных отношений, предполагает последовательное применение ленинского метода анализа социальных явлений, согласно которому необходимо рассматривать всю совокупность об-стоятальств, способствовавших в их своеобразном сочетании накоплению определенных тенденций как в межнациональных, так и внутринациональных отношениях.

При анализе причин противоречий в национальных отношениях, отмечает автор, главное внимание обычно обращают на идеологические моменты, на качество и содержание политико-воспитательной работы, по его мнению, более соответствует истине такое рассмотрение, когда причины тех или иных явлений в области национальных отношений объясняют своеобразным сочетанием обстоятельств, единством объективных и субъективных факторов, которые.в их взаимосвязи влияют на национальные отношения.

Характеризуя объективные условия, диссертант отмечает,что сегодня Казахстан - республика с населением 16,5 млн.человек, большим экономическим и интеллектуальным потенциалом. За годы Советской власти, в республика создана крупная.современная промышленность, которая ныне производит продукции больше, чем вся дореволюционная Россия. По,объему валовой продукции промышленности Казахская ССР занимает четвертое место в страна. По производству зерна республика занимает третье место В то же время Казахстан - неотъемлемая составная, часть народнохозяйственного комплекса страны, связан крепкими нитями со всеми республиками. В материальном производстве Казахской ССР используется продукция 96 отраслей других регионов страны. В свои очередь республика ао-

1 Наездное хозяйство СССР за 70 лег: Юбилейный статистический сборник. - и., 1967, с.24, 227.

ставляет продукцию для 74 отраслей экономики братских республик

Однако в 70-е годы произошел общий спад экономики республики, потеряла динамизм в своем развитии, она превратилась в сырьевой придаток союзных министерств и ведомств. Все это негативно отразилось, на социальном бытии, на уровне жизни народов, прогнивающих в Казахстане.

Отрицательно сказались на настроении людей и другие факторы объективного порядка. Речь идет об экологической проблеме.В ряде регионов-республики (Джамбул, Мангышлак, Кзыл-Орда, Джезказган, Балхаш и др.) добыча и первичная переработка сырья производятся с серьезными нарушениями.технико-технологических требований, что вэдзт к резкому повышению заболеваемости населения.

Особую тревогу'вызывает Семипалатинский ядерный полигон, где вот ужа более 40 лег продолжаются испытания, которые отрицательно влияют на состояние здоровья людей, на среду их обитания.

Тяжелое, прямо-крайне критическое положение сложилось вокруг Аральского моря. В результате возникли непредсказуемые катастрофические последствия для всей юго-восточной зоны страны, которые не только отрицательно сказались на условиях жизни тружеников, непосредственно связанных с морем, но и повлекли за собой серьезные нравственные издержки. Трагедию Арала народ воспринимает как свои собственную боль.

Существовал и ряд других негативных факторов. Сада же '.¿окно отнести недоработка идеологического плана, которые сдерягва-лп процессы изучения истории, культуры и языка, оарулался яенин-

т

Ленинские прлнвша нежоааяы'.з2 политики КПОО :: актуальные задач;: лнте снашоиаяького -.■-л;;-та:;..л: :.Сатзрлалы явсдуйялхюи-ской научи о-практлческоц кокЗДегядл.:. Адла-Ата, ЬВ7, а.22.

с кий принцип двуязычия, сужалась общественная функция казахского языка. В области идеологической деягвльггосгй аквзятн делались только на успехах, а проблемы, противоречия и трудности игнорировались. Положение усугублялось крушима нарушениями социалистической законности.

Создавалась парадоксальная ситуация: чем больше в республике нарастали отрицательный явления, тем больиз гозоряли с высоких трибун , о невероятных успехах Казахстана в области экономики и культуры. Возникло реальное противоречие ызаду од&щгальной пропагандой и объективным положением дзл.

В ходе перестройки устраняются оплаченные дефорцапяи. Получав? развитие в Казахстане отрасли обрабатывающей промышленности происходит ускоренна кплпщноро строительства, бальзе внимания уделять яодготоекв национальных кадров рабочего класса, улучшению здравоохранения и продовольственного снабг-зник населения, ресенив языковой проблемы.

Что касается собственно воспитания, то диссертант отмечает, что еще далеко не иолностьо используются воспитательные воз-мэжазап: трудовш. коллективов: в ряде случаев потому, что а сознании некоторых руководителей, части партийных и идеологических работников пустила глубокие коси* идея, согласно которой коллективы, функционирующие в условиях социализма, чуть л:: не гггог/лгг.чоск:: доданы быть интернациональны:.::.

Сухость интернационального вхпптзкпя заключается в то:,:, чтобы выработать у тружеников ценностные осаекгахкл и поведение, . свхдетеяьствуэ-дие узааение к национальные чувствам, национальному д'.-стсиЕсгву каждого человека, укрепление в сознании трудящихся понимание прикадлегиостя к соватско:.гу народу как новой исто-рачеоаой сбкнэстг лвдай, фор:.;:розализ у советских ллдей созва-

шш и чувства общности, коренных интересов, готовности прийти на помощь в трудную минуту.

В процесса интернационального воспитания необходим новый подход к оценка двух тенденций в развитии социалистических наций. Идеи интернационализма открывают пути для сближения культур через совершенствование их национальной формы и содержания. Однако, считает автор, было бы ошибочным полагать, что в этом процесса происходит только лишь сближение национальных форм и духовной жизни. Углубление процесса интернационализации духовной жизни народов Советского Союза в условиях социализма сочетается с расцветом науки, образования, культуры и языка каждой социалистической наши и народности.

Истинная интернационализация общественной жизни при социализма не уничтожает национальные духовные ценности, ни в коей мара не преследует цели создания "безличной культуры", "единообразного вместо разнообразного", наоборот сохраняет а приукко-заег их, открывает широкие возможности для дальнейшего расцвета национального в духовной аизни, одновременно расчищая путь для развития интернационального.

Безусловно, что одного лишь уяснения идеологии и принципов интернационализма недостаточно для того, чтобы быть подлинным интернационалистом. Таковым'человек становится при условии, если он поступает и действует в соответствии с принципами'интернационализма. •

По мнению диссертанта, в интернациональном воспитании необходимо преодолеть сложившийся в застойные годы вбилейно-кам-панейский подход к пропаганде идей дружбы и братства народов, чтобы яавне практические дела не подменялись интернационалистской фразеологией. Возник дана своего рода ритуал публичных заклинаний в верхности интернационализму. Появление этого гитуа-

-'¿А -

ла мойно объяснить установившейся практикой идеологической работы, которой были присущи парадность, иумиха и декларативность.

На формирование и развитие интернационалистского сознания личности в многонациональном трудовой коллективе направлена широкая сеть идейного воздействия, которая включает в себя: партийную, комсомольскую, экономическую учебу, политдни, политинформации, лекционную пропаганду, деятельность народных университетов, стенной печати, местного радиовещания, Советов ветеранов партии и труда, комиссий по идеологической рабою и т.н.Вса они в рамках присущих им форм и методов идейно-воспитательного воздействия служат распространению и усвоению идзй и принципов интернационализма» помогают трудящиеся выработать интернационалистские убеждения.

Однако, по мнению автора, существует значительный разрыв между потребностями общества, трудовых коллективов в глубоко осмысленной, целенаправленной воспитательной раооты и существующей практикой непосредственной ее организации, управления процессом воспитания. Проведенный анализ доказывает, что основной недостаток состоит в слабой увязке мер воспитательного воздействия со слоеными и противоречивыми процессами реализации коллективом своих основных функций. Сердцевиной и дакаущей арукюой идейно-воспитательной работы в многонациональном трудовом коллектива долины стать потребности и интересы трудящихся.

Конечно, нельзя абсолютизировать воспитательную функцию трудового коллектива. Однако нельзя не осознать и другого: если мы ставим целью усилить влияние, повысить эффективность воспитательной работы в трудовых коллективах, то ш аренда всего должны найти путь к уму и сердпу каздого человека через авторитетные для

него каналы. А это з свои очередь требует насколько иного,чем было раньше, подхода к поиску, подбору и организации труда работников, которые осуществляю? непосредственно разъяснительную и воспитательную работу с людьми.

Исходя из данных социологических исследований» в работе подчеркивается, что одним из наиболее плодотворных направлзний з интернациональном.воспитании является социально-психологический аспект. Интернационализм труженика формируется не только под воздействием производственных отношений, но и под влиянием конкретных условий, непосредственного окружения в данном коллективе, прямых контактов с людьми.

Вместе с тем, из всего сказанного нельзя додать вывод,что идеологическое воздействие надо заменить часто психологическим. Вели не ведется должной идеологической работы, устаревшие традиции уже ушедших поколений, как замечал К.Маркс, могут как кот-мар тяготеть над умами живых людей Оба эти процесса надо рассматривать как два взаимосвязанные стороны одного метода убег-дения.

В диссертации последовательно проводится мысль о том, что в стране идет закономерный процесс интернационализации не только экономики, но и всей общественной жизни, быта и традиций людей, в том числа и на уровне трудовых коллективов. Отказ от наго, обособление Moser затормозить развитее экономики, задержать выход из того тяжелого.положения, в котором находится сегодня страна. Поэтому всякое стремление к национальной замкнутости может привести только к экологическому и духовному оскудению.

В заключении диссертации подводятся итоги доследования, делаются теоретические обобщения и выводы.

1 См.: оке К. 18 Бсюмвря Дул Борппярта. - Соч., т.8, с. 119. * *

Основные положения диссертации изложены в следующих опубликованных статьях:

1. Возрастание роли многонационального трудового коллектива в интернациональной воспитании трудящихся.-- Актуальные проблемы общественного воспитания в условиях соварпенсгвовашш оокиалвзма. / Под ред. М.Юясенкоза. Деп. й 35751 от II октября 1988 года. М., 1988. - 0,5 п.л.

2. Взаимодействие интернационального и атеистического воспитания в многонациональном трудовом коллективе. - Вузовский сбор. ник научио-мзтодичесдих работ. - Уральск, 1990. - 0,3 п.л.

3. Экологическая культура.~ элемент социалистической духовной культуры. - Социалистическая культура: социальное и национальное. Материалы наутао-тзоретической конфзрешщЕ. - Алма-Ата, 1990. - 0,2 п.л. (в соавторстве).

ЖОДЦАСЕАЕВ БУЛАТ ТШИРОВИЧ

•ИНТЕРНАЦИОНАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ В ШОГОНАДИОНАЛЬНОМ ТРУДОВОМ КОЛЛЕКТИВЕ-

|Л в т о р е $ е р а т )

Подписано к печати 04.10.90 Формат 60x90 1/16 1,8 п.л. Уч.изд.л.1,6 Тираж 100 Заказ 660 Бесплатно

Ротапринт МАСИ(ВТУЗ-ЗИЛ),169280.Москва,Автозаводская,16