автореферат диссертации по культурологии, специальность ВАК РФ 24.00.03
диссертация на тему: История музейного дела (до конца XVIII в.)

Оглавление научной работы автор диссертации — доктора культурологических наук Грицкевич, Валентин Петрович

Введение

Глава I. Источниковедение и историография истории музейного дела 1. Источниковедение истории музейного дела

1.2. Историография истории музейного дела

Глава П. Пред музейное собирательство

2.1. Мотивации предмузейного собирательства

2.2. Виды бытования поедмузейных собраний

А «г Л

Глава III. Возникновение музея как социокультурного ишпнтута в период Возрождения

3.1. Возникновение художественного коллекционирования в Италии в Xv -XVI веках

3.2. Художественное коллекционирование за пределами Италии

3.3. Формирование научных коллекций в период Возрождения

Глава IV. Музейное дело в XVII в. и в период Просвещения (XVHI в.)

4.1. Коллекционирование и первые публичные музеи в XVII - XVIII веках

4.2. Художественные коллекции и музеи в различных частях Европы

4.3. Научные коллекции и музеи XVII - XVIII веков 207 Заключение 229 Примечания 234 Библиография 323 Указатели

Введение диссертации2003 год, автореферат по культурологии, Грицкевич, Валентин Петрович

Общая характеристика работы. В ней впервые в отечественной литературе дано систематизированное представление о поэтапном развитии музейного дела в мире до конца ХУШ века и впервые в мировой литературе - теоретико-методические характеристики истории музейного дела и ее источниковедения и историографии.

Актуальность темы. Музеи занимают определенное место среди социокультурных институтов сегодняшнего общества, которое живет в условиях эволюционной динамики знаний как основного фактора развития современной цивилизации. В них фиксируются, сохраняются и представляются в своеобразной форме предметное и природное окружение человека, и они становятся важным для него каналом распространения ретроспективной информации.

Ускорение эволюционной динамики знаний и представлений о реальной среде человека постоянно увеличивает объем элементов действительности, становящейся не пригодной для современного использования. На опасность естественной при этом утраты ясности самопонимания общество реагирует поисками социальной стабильности и исторического обоснования современности с помощью культивирования музейных предметов как материализованных предметных сред, реализующих ценности уходящей культуры. Как социокультурный институт, развивающийся современным обществом для предотвращения потери предметов, накопленных им в связи со своей культурной ценностью, музеи производят с этими предметами те же процедуры, что библиотеки с печатными изданиями, а архивы с историческими источниками. Общество не способно спасти эти предметы только одним их коллекционированием.

Музей представляет исчезающие из общества ценности и может привлечь внимание к тем постоянным общечеловеческим ценностям, утратой которых угрожает современный прогресс. Он подчеркивает их значение как наследия для поддержания непрерывности и преемственности культуры.

Сегодняшнее музееведение ввиду появления перед ним новых усложняющихся задач вынуждено в силу своих внутренних потребностей по логике развития уделять внимание разработке теоретических и методологических проблем, в том числе осмыслению истории музейного дела, поскольку оно представляет собой оптимальную модель для изучения тенденций развития современного музейного дела с его противоречиями, с такими его неоднозначными слагаемыми, как нарастающая специализация музеев, «технизация» их деятельности, сопровождаемая ослаблением непосредственного контакта музееведа с посетителем, утрата традиций и т.д.

Использовать повышение интереса общества к предметно реализованным в музеях ценностям можно только с учетом и полезного многовекового опыта коллекционирования и музейной работы, и не оправдавших себя ее подходов и приемов. Это допустимо только при наличии построенного по проблемно-хронологическому принципу реконструктивно-аналитического обзора развития музейного дела в мире, включающего предмузейные формы коллекционирования с момента их зарождения, и этапов развития источниковедения и историографии истории музейного дела. Актуальность исследования истории музейного дела в мире определяется:

• методологической значимостью вопроса, поскольку в жизни каждой науки и практики ее важный характерный феномен - осознание ее истории;

• потребностью определения дальнейших путей развития музееведения и преподавания истории музейного дела как учебной дисциплины, имеющей большое значение для теории и практики музееведения и подготовки квалифицированных специалистов, информационно обеспеченных знаниями прошлого музейного дела на современном уровне;

• необходимостью преодоления изоляционизма в историографической подготовке музееведов в ВУЗах России, в программах которых она пока что ограничена сведениями исключительно о развитии музейного дела только в своей стране не в последнюю очередь из-за отсугствия соответствующих пособий;

• назревшей необходимостью конституирования источниковедения и историографии всеобщей истории музейного дела.

Современный человек обитает в окружении естественных, преобразованных и созданных им материальных предметов. Ускорившееся в наше время развитие знаний как основной фактор цивилизации побуждает общество сохранять подобные предметы, утрачивающие свое утилитарное значение как реальные признаки уходящей культуры связывающие нас с предками. Для хранения, исследования и представления таких предметов существуют музеи.

Первоначально музей ограничивался хранением, исследованием и представлением интересных с точки зрения культуры и науки вещей природного и искусственного происхождения. Постепенно он приобрел более широкие социальные функции.

Важной предпосылкой успешной научной и практической работы музееведов является рациональное понимание развития музея, которое правомерно признать обязательным компонентом современной музееведческой работы с ее проецированием в будущее, поскольку как прошлое, так и настоящее суть неотъемлемая составная часть единого исторического процесса.

Поэтому рассмотрение исторического опыта музейного дела необходимо для научной и практической разработки актуальных вопросов музееведения. Так, в ходе составления тематико-экспозиционного плана музея приходится учитывать и предшествующий опыт, и современные его составителю условия, и предстоящую его реализацию.

Неоспоримо и то, что понять социокультурное значение музея в жизни человечества возможно лишь при условии его изучения в историческом развитии и обязательно в отдельных регионах Земли. Пренебрежение исторической связью событий, явлений и фактов неизбежно приводит к теоретическим и практическим ошибкам в любом исследовании и в частности в музееведении.

Критическое освещение прошлого истории музейного дела помогает лучше осмыслить настоящее, используя все накопленное ранее, учитывая как достижения, так и неудачи, а также их причины.

История музейного дела, наконец, есть одна из составных частей музееведения, наряду с ее теорией и прикладным музееведением. Без изучения истории музейного дела трудно представить себе дальнейшее успешное развитие этой отрасли культурологии.

Понятие «история музейного дела» многозначно. Группа отечественных музееведов, составившая словарь «Музейные термины» (1985), предложила называть историей музейного дела научную дисциплину, которая изучает возникновение, развитие, практику работы музеев, музейной сети и организации музейного дела на различных этапах исторического развития1. Понятие «история музейного дела» по мнению этих авторов является частью музейного дела, которое они трактуют как область культуры, объединяющую: а) музейное законодательство, строительство, организацию управления музеями, б) музееведение, то есть научную дисциплину, которая изучает закономерности развития музеев, их социальные функции и способы реализации этих функций2, и в) музейную практику, то есть научно-фондовую, экспозиционную и научно-популяризационную работу3.

По мнению отечественного музееведа А.М.Разгона (1988) история музейного дела изучает причины возникновения «музейной потребности, происхождение и исторический опыт всех форм общественных институтов, возникающих для удовлетворения этой потребности их функционирования в различных исторических условиях, муз» ,йную политику, формирование музейной сети и организации музейного дела, историю законодательства, относящегося к музеям и охране памятников»4.

Более лаконично характеризует историю музейного дела дал чешский музеевед И.Шпет (1985). По его мнению, эта отрасль знания включает в себя историю музея как учреждения и предшествующих ему форм, историю развития музейных функций и операций, историю музейной теории и ее отражения в практике , то есть историю музееведения.

В данной работе с учетом традиций отечественного музееведения и зарубежного опыта истории музейного дела рассматривается как научная и учебная дисциплина, которая изучает вопросы возникновения и развития музейной концепции (или идеи) и ее воплощения в предмузейных собраниях и музеях, музейной сети, организации музейного дела, музейного законодательства, музееведения, музейной практики, музейной архитектуры на различных исторических этапах.

Среди социокультурных институтов сегодняшнего общества, которое живет в условиях эволюционной динамики знаний как основного фактора развития современной цивилизации, музеи занимают одно из наиболее фундаментальных мест. Они сохраняют, фиксируют и представляют в своеобразной форме предметное и природное окружение человека, являясь важным для него каналом ретроспективной информации.

Социальная эволюция, вызывает, с одной стороны, рост жизненного уровня и расширение пространства свободы человека, с другой -естественную при этом утрату ясности его самопонимания. В этих условиях общество с целью компенсации цивилизационной динамики, социальной стабильности и исторического обоснования современности обращается к культивированию предметов и памятников прошлого как материализированных предметных сред, реализующих ценности уходящей культуры6. Этим люди стремятся сохранить свою идентичность, генетически прослеживая связь истоков с современностью.

Музей, как социокультурный институт, развивающийся современным обществом для предотвращения утраты реликтов цивилизации и природы, накопленных в связи с их культурной значимостью, производит с этими предметами процедуры тезаврирования, сходные с теми, которые библиотеки проделывают с печатными изданиями, а архивы с историческими источниками, подлежащими хранению в них. Музеефикация культуры восполняет сокращение настоящего и компенсирует утрату чувства знакомого в культуре, обусловленную темпом изменений7.

Общество не способно спасти эти предметы одним только их коллекционированием. Музей представляет ценности, исчезающие в обществе, и может привлечь внимание к тем постоянным общечеловеческим ценностям, которым угрожает современный прогресс. Он выделяет среди других эти ценности, подчеркивая их значение как наследия для поддержания непрерывности и преемственности культуры8.

Современное музееведение перед лицом новых усложняющихся задач в силу внутренних потребностей по логике развития вынуждено повышать внимание к разработке теоретических и методологических проблем, а в их числе и к осмыслению феномена истории музейного дела. На наш взгляд, использовать повышение интереса общества к предметно реализованным в музеях ценностям возможно только с учетом и полезного многовекового опыта музееведческой работы, и не оправдавших себя ее подходов и приемов. Это допустимо лишь при наличии реконструктивно-аналитического обзора развития музейного дела в мире (включая предмузейные формы коллекционирования с момента их зарождения) и этапов формирования источниковедения и историографии истории музейного дела.

История музейного дела является развивающейся областью знания. Она представляет собой оптимальную модель для изучения тенденций развития современного музееведения со всеми его противоречивыми явлениями, с такими неоднозначными слагаемыми, как нарастающая специализация музеев, «технизация» их деятельности, сопровождающаяся ослаблением непосредственного контакта музееведа с посетителем, утрата традиций и т.д.

Отсюда актуальность работы по истории музейного дела в мире, ее источниковедения и историографии определяется:

- методологической значимостью вопроса, поскольку в жизни каждой науки важным и характерным феноменом является осознание ее истории;

- потребностью определения дальнейших путей развития музееведения и преподавания истории музейного дела как учебной дисциплины, имеющей немалое значение для теории и практики музееведения и для подготовки образованных специалистов, владеющих знаниями о прошлом музейного дела на современном уровне и информационно обеспеченным в этом направлении;

- необходимостью конституирования источниковедения и историографии всеобщей истории музейного дела.

У всякой научной дисциплины есть определенный объект и предмет исследования. Объект истории музейного дела - совокупность элементов музейного дела, начиная с собирательства предметов музейного значения, в их современном и пространственном развитии, их возникновение и функционирование в качестве историко-культурного и историко-социального явления.

Различные научные дисциплины могут изучать один и тот же объект, но иметь различные подходы к объекту, то есть различный предмет изучения. Можно определить предмет истории музейного дела как круг объективных закономерностей, относящихся к причинам возникновения общественной потребности в сохранении определенных материальных объектов реального мира, как элементов исторической памяти, документальных средств социальной памяти, эстетических ценностей, явлений окружающей природы. В состав предмета истории музейного дела входят также закономерности происхождения и исторического опыта форм общественных институтов, возникающих для удовлетворения названной выше потребности, их функционирования в различных исторических условиях, формирования музейной сети, организации музейного дела, истории законодательства, относящихся к деятельности предмузейных собраний, музеев, охране памятников прошлого, истории музейной архитектуры.

Отдельные элементы музейного дела в их историческом развитии могут изучаться представителями различных дисциплин под определенным углом зрения каждый. История музейного дела изучает прошлое той области культуры, которая объединяет музейное строительство и законодательство, относящееся к музеям и охране памятников, управление музеями, музееведение (то есть дисциплину, изучающую закономерности развития и функционирования музеев, формирование музейных собраний, способы их хранения, изучения и представления), а также историю музейной практики (то есть научно-фондовой, научно-экспозиционной и научно-репрезентационной работы).

Предмет истории культуры, составной частью которой является история музейного дела, гораздо более широк, чем предмет истории музейного дела. Он охватывает большой круг культурных явлений, процессов, ценностей.

Предмет истории музейного дела соприкасается и с предметом истории тех отраслей знания и практики, из сферы которых в музейную практику включаются предметы музейного значения, - истории искусства, естествознания, фундаментальных, технических, гуманитарных научных дисциплин. Но и предмет истории каждой из этих дисциплин отличается от предмета истории музейного дела, так как подобные дисциплины развивались не только в музеях9, но в других учреждениях.

Объект исследования: музейное дело как определенная структура, состоящая из ряда элементов (включающая предмузейное собирательство предметов, изымаемых из утилитарного обращения, и его мотивации, устройство помещений для хранения и представления предметов коллекций и музеев, формы этого представления, музейные концепции, социальный состав коллекционеров и создателей музеев, рынок предметов, предназначаемых для коллекций и музеев, музейную архитектуру, подготовку музейных работников, составление сочинений по музейному делу и др.) в их временном и пространственном развитии, их возникновение и деятельность в качестве историко-культурного и историко-социального феномена.

Предмет исследования: круг закономерностей развития в мире форм социокультурных институтов, возникающих для удовлетворения общественной потребности в накоплении, сохранении, истолковании и представлении материальных объектов предметного и природного мира человека, формирования и функционирования этих институтов в различных исторических и географических условиях, организации музейного дела, законодательства, относящегося к деятельности предмузейных коллекций, музеев, выставок, охране памятников истории и культуры, функционированию рынка предметов музейного значения, деятельности торговых агентов и торговцев этими предметами, истории музейной архитектуры.

Цель работы: комплексное изучение главных этапов развития музейного дела в мире до е-' превращения в самостоятельный вид социальной и культурной практики для реконструкции общей картины развития функций предмузейного собирательства и ранних музеев, форм и способов реализации этих функций на практике, а также исследование основных направлений развития источниковедения и историографии истории музейного дела.

Задачи исследования:

• воссоздать реальную картину предмузейного собирательства и музейного дела в мире до конца ХУШ века;

• установить зависимость создания предмузейных собраний и музеев от социальных и культурных условий жизни общества;

• дать объяснение причинам, предпосылкам и условиям создания предмузейных собраний и музеев;

• определить место коллекций и музеев среди других социальных институтов культуры нового времени, в том числе в развитии искусства и науки;

• истолковать закономерности развития предмузейных собраний и музеев в отдельных регионах Европы и всего мира;

• выявить в концепциях создателей ранних коллекций и музеев, их экспозиций, каталогов, путеводителей элементы, получившие впоследствии развитие и воплотившиеся в сегодняшней музейной и выставочной практике;

• дать оценку особенностям источников и исследований по истории музейного дела на различных этапах его развития;

• обосновать периодизацию и раскрыть содержание главных этапов развития ранних коллекций и музеев, исходя из внутренних особенностей музейного дела;

• подытожить результаты имеющихся исследований по всеобщей истории музейного дела;

• заложить основы для дальнейшего более углубленного ее изучения и дать импульс дальнейшим разысканиям в этой области, в первую очередь, в нашей стране, в которой вопросы всеобщей истории музейного дела изучены крайне недостаточно.

Осмыслению процесса истории музейного дела, облегчению выявления внутренних закономерностей и возможности научного обобщения помогает его периодизация. Периодизацией принято называть разграничение, расчленение исторического времени согласно качественному развитию процессов, которые в нем совершались. Это сущностное распределение историко-музейного процесса данного этноса, страны, региона, континента, человечества.

Чтобы выработать периодизацию изучаемого в исследовании любого раздела исторической науки, в том числе и истории музейного дела, первоначально следует решить, что необходимо положить в ее основу, то есть надо установить приемлемый критерий деления исторического процесса на отдельные этапы.

В отечественной историографической традиции XX века преобладал формационный подход периодизации. Для него главными критериями и пружинами развития общества являются материальное производство, экономические отношения и классовая борьба. Отрицать влияние на исторический процесс со стороны материального производства и экономических отношений было бы неверным. Однако при этом нельзя недооценивать значение духовных факторов для развития человечества.

В современной исторической науке при построении схем периодизации часто обращаются к комплексному историко-культурному или цивилизационному подходу. При таком подходе полнее охватываются в совокупности оказывающие влияние на деятельность людей природные, экономические, политические, нравственные, духовные факторы.

Советские историки музейного дела и их коллеги из Германской Демократической Республики, например, К.Шрайнер (1983, 1986)10, придерживались в своих исследованиях формационной периодизации, выделяя периоды первобытно-общинный, рабовладельческий, феодальный, капиталистический и социалистический.

А.Виттлин (1970) делила историю музейного дела на периоды: подготовки публичных музеев, ранних публичных музеев, попыток реформы музеев (с 1851 по 1914 гг.), развития музеев между первой и второй мировыми войнами и развития музеев после второй мировой войны".

Ю. де Варен-Боан (1980) разделил развитие музейного дела в соответствии с общеисторической периодизацией истории зарубежных стран. Эти периоды истории средневековых музеев, музеев от периода Возрождения по 1700 год, музеев XVIII века, музеев в 1790-1850 годах, музеев в 1850-1950 годах и музеев 1950-1970-х годов12.

В работе «Музеи мира. Введение в музейное дело» (1982) З.Жигульский Младший определяет следующие периоды в истории музеев: древность Европы и Ближнего Востока, европейское средневековье, Ренессанс, маньеризм и барокко в Европе, протомузейные явления в некоторых странах Азии и доколумбовой Америки, затем XVIII век, XIX век и первая половина XX века13.

Дж.Льюис (1984) предложил своеобразную периодизацию, в основе которой лежит процесс перехода от коллекционирования к собственно музеям: классическое коллекционирование, раннее коллекционирование в странах Азии, коллекционирование в средневековой Европе, коллекционирование периодов Возрождения и Просвещения, период ранних публичных музеев (с XVI века), в Европе и за ее пределами, период развития музеев в XX веке14.

Несколько позже (1993) Дж. Льюис, сохраняя тот же принцип периодизации истории, прибегнул к несколько иной последовательности и формулировкам: период предшествующих музеям явлений, включающих в себя классическое коллекционирование, коллекции Возрождения, королевские коллекции, специализированные личные коллекции и коллекции научных обществ, период возникновения музеев, который включает в себя этапы публичных коллекций (с начала XVI века), первых публичных музеев (с конца XVII века), период музеев во время национальной идентификации (первая половина XIX века), середину XIX века, первый музейный бум второй половины XIX века, этап переоценки роли музеев в жизни общества (первая половина XX века) и этап нового развития и новой роли музеев после второй мировой войны15.

Как мы видим, были предложены различные принципы периодизации истории музейного дела, имеющие самое различное обоснование. Общего подхода к периодизации истории музейного дела нет.

Нам представляется более правомерным при периодизации истории музейного дела исходить как из специфики самого его развития, так и с учетом изменений в социальной и культурной жизни общества. В данном случае определяются следующие периоды, которые соответствуют развитию музейного дела в совокупности стран и материков в целом:

1) Предмузейное собирательство (архаическое или первобытное общество, древний мир, средневековье),

2) Становление музея как социокультурного феномена (ХУ-80-е годы XVIII века),

3) Выделение музейного дела в самостоятельную отрасль культуры и массовое появление публичных музеев как результат реализации программных требований представителей либеральных и радикальных слоев общества развитых и развивающихся стран (90-е годы XVIII века - 10-е годы XX века),

4) Дальнейшее развитие музейного дела и оформление музееведения как научной дисциплины (с 20-х годов XX века по наши дни).

Внутри каждого периода можно выделить отдельные этапы развития музейного дела.

Хронологические рамки работы. Ввиду обилия источников и исследований по теме диссертационное исследование ограничено периодом от архаического периода до 90-х годов ХУШ века, когда общественность революционной Франции создала первые централизованные специализированные музеи и государственную сеть музеев публичного характера.

Источниковая основа исследования. Автор распределил изученный им комплекс письменных и изобразительных источников с учетом видоизмененных им схем группировки исторических источников Л.Н.Пушкарева и И.Д.Ковальченко. В числе письменных источников были привлечены опубликованные делопроизводственные источники, а среди них:

• актовые материалы - государственные акты и постановления об организации предмузейных собраний [указы Петра I ] и музеев [решение британского парламента о создании Британского музея ], о запрете вывоза античных памятников [ указы римских пап ] и оригиналов картин ряда художников [распоряжения великого герцога Фердинандо I Медичи], дарственные [коллекции Трэйдескантов и Эшмоула Оксфордскому университету ], завещания [ Ханса Слоуна британской нации ] и др.;

• канцелярские источники - инвентарные книги и описания коллекций Карла У Валуа, герцога Жана Беррийского, Фердинанда П Тирольского, Г.Вендрамина, Рудольфа II и др.

Были использованы повествовательные источники, а среди них -автобиографические, в том числе переписка ( Изабеллы д'Эсте и др. ), воспоминания ( М. де Маролля, Бриенна ), историко-описательные (сочинения И.Келера, Ф.Николаи, И.Бернулли и др.), научные исследования современников событий ( С. фон Квихельберга, И.Найкеля ), диссертации современников событий (И.Моллера и др.), каталоги, путеводители.

Привлекались плоскостные художественные изобразительные источники с отображением внешнего облика и интерьеров музеев (Ф.Коспи, У.Ворма, кунсткамеры в Петербурге).

Одними из наиболее информативных для каждой области исторических знаний служат специфические или профильные виды источников, на что указывали в свое время исследователи истории этих отраслей ( в том числе автор данной диссертации в отношении истории медицины и др. ). Среди таких источников для истории музейного дела являются инвентарные описания и каталоги коллекций и музеев и путеводители.

Характеристика источниковой базы свидетельствует о наличии весьма неоднородной информации, рассредоточенной, в связи с обширностью географических и хронологических рамок исследования, в большом массиве опубликованных источников, часть которых была обнаружена в зарубежных библиотеках. Собранные воедино, они предоставили автору возможность осуществить запланированное исследование.

Историография темы. При наличии основательных работ по отдельным вопросам истории отечественного музейного дела, изданных за последние сорок лет, российская историография истории зарубежного музейного дела включает в себя только небольшой раздел о предмузейных формах античного собирательства в двух книгах Ф.И.Шмита (1919, 1929), статьи В.Г.Белозеровой об истории музеев в Китае (1980) и Н.Н.Калитиной о создании художественных музеев во Франции в 1789-1799 гг. (1992).

Исторические сведения об отдельных музеях Австрии, Ватикана, Великобритании, Германии, Испании, Италии, США, Франции содержатся во вступительных статьях в отечественных альбомах об их коллекциях (19681986), каталогах их выставок (1973-1989), путеводителях по отдельным музеям Бельгии (1973), Парижа (1986), Лондона (1968), Нью-Йорка (1982), Дрездена, а также в отдельных статьях в отечественных энциклопедических изданиях.

Зарубежная историография более обильна. В ней преобладают работы по истории коллекционирования (Ф.Тейлор, 1948, Н. фон Хольст, 1960, П.Кабанне, 1961), К.Помян (1989, 1996), развитию специализированных форм и типов музеев (Ф.Клемм, 1973, Ж.Базен, 1967), музеев отдельных стран (И. фон Шлоссер, 1908, В.Шерер, 1913, Дж.Льюис, 1984).

Отдельные исследования и их разделы посвящены истории всеобщего музейного дела в странах Запада ( Д.Марри, 1904, А.С.Виттлин, 1949, 1970, Э.Александер, 1979, 1983, 1997, З.Жигульский Младший, 1982, К.Шрайнер, 1983, 1986, Дж.Льюис, 1984 ).

Перечисленные работы содержат солидный историографический материал. Они посвящены либо отдельным сторонам музейного дела за рубежом и его составных элементов, либо типам музеев, либо их развитию в отдельных странах. Как правило, в них отсутствует анализ основных этапов, факторов, тенденций формирования и складывания музейного дела в мире в целом, не содержится сравнительная оценка процессов этого развития в мире. Совокупность этих работ целостного представления о развитии музейного дела в мире не дает.

В упомянутых работах по-разному определялись время становления музея как социокультурного института, основы периодизации истории музейного дела в мире, направления же и тенденции развития этой отрасли культуры проанализированы недостаточно полно.

Настоящее исследование является результатом тринадцатилетнего изучения его автором источников и исследований и заполняет пробел в музееведческой литературе, поскольку освещает практически не изученный в нашей стране и недостаточно систематизированный и изученный за рубежом общий процесс складывания и развития музейного дела в мире.

Теоретико-методологической основой исследования был системный анализ музейных и предмузейных явлений и процессов. При этом были использованы наиболее важные элементы:

• философии исторического познания из работ Ю.М.Бохеньского, Г.Люббе, Ю.Хабермаса, И.Д.Ковальченко,

• теории и методики исторического источниковедения из работ О.М.Медушевской, А.П.Пронштейна, Л.Н.Пушкарева,

• концепции культурологии С.Н.Иконниковой, М.С.Кагана, С.Т.Махлиной, согласно которой культура представляет собой целостную сложноорганизованную исторически развившуюся систему. Музейное дело рассматривается в данном исследовании и как один из элементов целостной системы культуры, и как система, включающая в себя ряд элементов.

Методы исследования основаны на редукционном подходе - сведении сложного к более простому, обозримому, понимаемому, более доступному для анализа или решения (Ю.М.Бохеньский,1992)16

Отдельные проблемы истории музейного дела (то есть нерешенные и подлежащие решению вопросы) и проблематика этой научной дисциплины (круг вопросов, которые предстоит решать) зависят от ряда внешних условий - текущих культурных, экономических, общественно-политических - а также от уровня развития знаний в области истории собирательства и музейного дела в данный период в данной стране.

Признаком научной дисциплины становится метод, то есть способ познания, система приемов, используемых в процессе исследования различных сторон изучаемых явлений. Среди основных методов изучения истории музейного дела можно назвать следующие.

Историко-генетический метод сочетает показ изменений и движение явлений с фиксированием пределов качественной устойчивости изучаемой реальности. Он направлен на анализ развития и должен органически включать характеристику общего и особенного. Этот метод тяготеет к описательности и фактографизму, к эмпиризму. При всей своей давности и широте применения этот метод не имеет разработанной и четкой логики и понятийного аппарата. Его методика расплывчата и неопределенна. Это затрудняет сопоставление и сведение вместе результатов отдельных исследований. Поэтому его сочетают с другими общеисторическими методами.

Историко-сравнительный метод раскрывает сходство черт в различных явлениях. Сравнение - важный и самый широко распространенный метод научного познания. Объективной основой для сравнений служит то, что историческое развитие общества представляет собой повторяющийся и внутренне обусловленный характер. Многие его явления сходны внутренней сутью. Они отличаются лишь пространственной и временной вариацией форм. Сходные формы могут выражать различное содержание. В процессе сравнения открывается возможность для объяснения рассматриваемых фактов и для раскрытия сущности изучаемых явлений. В основе данного метода лежит аналогия - общенаучный метод познания, когда по одним признакам сравниваемых объектов делается заключение о сходстве других признаков.

Историко-ретроспективный метод отличается своей выраженной направленностью от настоящего к прошлому, от следствия к причине. В своем содержании он выступает прежде всего как прием реконструкции, позволяющий систематизировать, корректировать знание об общем характере развития явлений. Это позволяет рассмотреть различные стадии явлений и глубже вникнуть в сущность изучаемых процессов и явлений. Развитое явление определенного времени (в нашем случае современный музей) не выполняет в данном случае роли эталона. Его выделение служит лишь масштабом для детального изучения явлений прошлого. Поэтому при применении ретроспективного метода движение от зрелого предмета к предшествующему должно сочетаться с движением от менее зрелого к более зрелому. Иначе ретроспективный метод таит в себе опасность модернизации истории. Этот метод направлен на получение обобщающих знаний о явлениях прошлого.

Историко-типологический метод или, проще говоря, типологизация как метод научного познания имеет целью упорядочение совокупности объектов или явлений на качественно определенные группы на основе присущих этим явлениям или объектам общих существенных признаков. Типологизация может носить характер систематизации, то есть отдельных групп явлений и объектов по внешним не сущностным, но общим для них признакам. Она может иметь характер классификации, при которой за основу деления принимается внутренний, сущностный характер деления.

Применение историко-типологического метода приносит наибольший эффект при исследовании однородных явлений. Он может применяться и при исследовании разнородных явлений. И в том, и в другом случае важно, чтобы изучаемые явления были соизмеримы по наиболее характерным признакам.

Историко-системный метод рассматривает функционирование и развитие исторических систем различного уровня в виде индивидуальных событий, фактов и ситуаций и исторических процессов не только как причинно обусловленных и имеющих причинно-следственную связь, но и как функционально связанных.

Историко-культурный метод ставит в центр внимания социально-психологическое исследование личности отдельного человека с его стремлениями, верованиями, убеждениями, деятельностью. При этом изучается деятельность, стремления, убеждения не только выдающихся лиц, но и рядовых людей, преследующих определенные цели, и их общественное поведение, отношение к окружающему миру (в нашем случае деятельность и стремления людей, собиравших коллекции, устраивавших музеи и организовавших музейную деятельность)17.

Помимо вышеизложенного толкования специальных методов существуют и иные их классификации. Одна из них рассматривает функции методов под углом специфики исторического времени. В этой классификации выделяются метод периодизации, синхронный метод, при котором явления в различных местностях рассматриваются одновременно, диахронный метод, при котором явления одного порядка рассматриваются в разные времена, и некоторые другие.

Перечисленные методы находят применение в ходе анализа исторических проблем, а также фактов, из которых складывается современная жизнь. С их помощью формируется критическое отношение к источникам, приписывание фактам определенного значения, дается их оценка, а сами факты обобщаются. Эти методы помогают сформулировать музейные концепции отдельных коллекций и музеев, то есть системы взглядов на конкретное историко-музейное явление.

Автором особо выделен метод биографического анализа, который в культурологии успешно применен С.Н.Иконниковой (1996)18. С помощью этого метода легче объяснить складывание той или иной музейной концепции, поскольку коллекции и музеи нередко отражают индивидуальные взгляды на собирательство отдельных людей, вовлеченных в исторический процесс. Этот метод ( иначе «историко-культурный метод» ) ставит в центр внимания личность отдельного человека с его стремлениями, убеждениями, мотивациями его поведения и деятельности, что отражает общие тенденции общественного поведения и деятельности людей, в нашем случае коллекционеров, музееведов, музейных архитекторов, арт-дилеров, меценатов, организаторов коллекционирования и музейного дела.

Не случайно французский историк Марк Блок писал о том, что «за зримыми очертаниями пейзажа, орудий или машин, за самыми, казалось бы, сухими документами и институтами, совершенно отчужденными от тех, кто их учредил, историк хочет увидеть людей»19. Тем более это относится к истории такой живой отрасли практики культуры, как история музейного дела и, в том числе, собирательства, строящегося усилиями конкретных людей, имена которых сохраняются в исторической памяти.

Далее М.Блок отметил, что «кто этого не усвоил, тот, самое большее, может стать чернорабочим эрудиции. Настоящий же историк похож на сказочного людоеда. Где пахнет человечиной, там он знает, его ожидает добыча»20.

За последние годы к биографике - виду историографии, посвященному изучению биографий конкретных людей - все чаще обращаются представители и других гуманитарных наук: социологии, психологии, культурной антропологии и других. Она переживает своеобразное возрождение. Это не меняет основного значения биографии как предмет изучения историка. Ее следует рассматривать как историческое явление. Биография - это результат познавательного действия, в первую очередь, исторического, а не психологического, социологического или культурно-антропологического характера. Исследователь ее обязательно пользуется источниковедческими методами, основанными на сборе, отборе, истолковании и критике исторических источников, которые являются свидетельством о познаваемой действительности, а также историографическими методами. Он имеет дело с произведениями, созданными другими людьми. А эти произведения относятся к тому виду действительности, с которыми биограф не контактирует. Биографические исследования основываются на материале, который в свою очередь является интерпретацией исследуемой действительности.

Изучение биографий коллекционеров и музееведов прошлого позволяет истолковывать тенденции собирательства и музейного дела, чтобы по возможности определить будущие направления этого развития и показать преломление истории коллекции и музея как социальных институтов через деятельность конкретных личностей.

Биографии коллекционеров и музееведов отражают следующие стороны развития музейного дела:

- культурологическую - сохранение культурных и исторических тенденций данной конкретной этнической, или региональной, или политической, или религиозной, или профессиональной, или любой другой групповой общности (например, античной, или христианской, или английской, или баварской и др.);

- психологическую - раскрытие психологической мотивации собирательства, создания музеев, охраны памятников прошлого, той части краеведческой работы, которая является практической отраслью музееведения;

- социологическую - освещение отношения личности к определенным социальным группам: этническим, региональным, вероисповедным, государственным, сословным, классовым, идейно объединенным и др.;

- прагматическую - сохранение материальных предметов, отражающих и материальную, и духовную культуру для образовательной (школьной и внешкольной), познавательной, исследовательской практики;

- эстетическую - с элементами индивидуального и группового восприятия предметов коллекций и музейных предметов, их применения в массовых динамических действиях;

- экономическую - вложение капитала в собирание или приобретение предметов с экономической целью;

- сакральную - в пределах коммуникации с высшим духовным началом -Богом, идеей и т.д.;

- исследовательскую (познавательную).

При этом, насколько возможно, устанавливаются следующие сведения:

- фамилии и имена собирателей, музейных работников, музееведов, их генеалогические связи и семейный круг, чтобы проследить генетическое происхождение и передачу собраний и их частей - от одного владельца к другому и в музей;

- даты жизни, место рождения, проживания, место и характер образования, службы, профессиональных и непрофессиональных интересов, образование, специальность изучаемого персонажа;

- имущественный уровень собирателя, музейного работника, музееведа (правитель, владелец имений, компании, предприятия, банка, движимого имущества, лицо свободной профессии, ученый-теоретик, практик и т.д.);

- чем данная личность интересна и что ею сделано для развития собирательства и музейного дела (собиратель, меценат, теоретик или практик музейного дела, архитектор, автор письменных или практических предложений, изобретений, усовершенствований и др.);

- работа данной личности - пионерская или подражательная, плановая или эмпирическая;

- характер (профиль) коллекции и музея: комплексный (в том числе краеведческий), художественный (изобразительный, прикладной, традиционного или нетрадиционного искусства), исторический (общеисторический, военно-исторический, церковно-археологический, археологический, этнографический, историко-революционный, литературный, по истории гуманитарной отрасли науки или духовной культуры, по истории отдельного этноса, вероисповедания, партии, общественного движения, региона), научно-технический и экономический (торгово-промышленный, промышленный, сельскохозяйственный, по истории отдельной отрасли фундаментальной науки или техники, промышленности, сельского хозяйства и т.д.); естественнонаучный (минералогический, геологический, ботанический, зоологический, палеонтологический, патологоанатомический, медицинский, антропологический, парки - зоологический, ботанический, дендропарк, аквариум, террариум, серпентарий, террариум, дельфинарий и т.п.); архитектурно-мемориальный (в том числе усадьба, дворец, храм, монастырь, крепость, замок), мемориальный (посвященный памяти государственного, политического, общественного, церковного, военного, революционного деятеля, мыслителя, ученого, литератора, художника, композитора, просветителя и др.).

Выясняется место сбора предметов для коллекции или музея (согласно классам предметов), как оформлялась коллекция или музей (согласно монологу - показу себе и избранным редким посетителям), диалогу (более широкому представлению) или для массовой презентации (демонстрации, шествиям, празднествам, открытому богослужению и т.д.).

Устанавливаются цели создания собрания или музея - тщеславие, «хватательный» рефлекс, общественный, научный, эстетический, экономический, сакральный интерес, корысть, поиск того, чем другие люди не заинтересовались и т.д.

Конечно, историко-культурный, в том числе историко-музейный процесс нельзя сводить только к характеристике отдельных личностей, участвовавших в нем. Но неверно и недооценивать их роль в истории. По словам Г.В.Плеханова, выдающиеся личности придают историческим событиям «индивидуальную физиономию». В отношении же истории коллекционерства и музейного дела это замечание можно распространить не только на выдающиеся личности, но и на всех других персонажей этой области истории.

Научная новизна исследования. В нем в отечественном музееведении впервые:

• выделена в качестве самостоятельного объекта исследования всеобщая история музейного дела как новое направление этой научной и учебной дисциплины, ранее предметно не исследованное в российской литературе, сформулированы ее основные характеристики,

• рассмотрены и обоснованы методологические вопросы источниковедения и историографии всеобщей истории музейного дела, выделены специальные группы источников, имеющих особое значение для изучения истории музейного дела,

• показана необходимость включения в историю музейного дела исследования предшествующих форм выражения музейного принципа в виде предмузейных собраний, то есть осуществления желания человека извлечь из материальной действительности ее часть для хранения и представления вне зависимости от того, существует ли институциональная форма подобной деятельности или не существует,

• проанализированы в комплексе юридические, административные, собирательские, консервационно-реставраторские, документационные, исследовательские, презентационные, образовательные, информационные, архитектурные и другие аспекты музейного дела в мире в ходе их развития,

• освещены социальная, образовательная, культурная, роли коллекций и музеев в жизни общества в различных странах в отдельные периоды их истории,

• введены в научный обиход новые конкретные данные о развитии предмузейных собраний и музеев мира на различных его этапах вплоть до превращения музейного дела в самостоятельный вид культурной практики,

• воссоздана глобальная картина развития музейного дела в мире и причин их возникновения и функционирования в связи с культурным, политическим и экономическим развитием общества, а также с развитием науки и искусства,

• дано систематизированное описание всеобщей истории музейного дела от его истоков до конца ХУПТ века,

• выделены основные моменты и тенденции развития музейного дела и представлены различные формы и методы деятельности музеев мира в отдельные временные отрезки.

Научно-практическая значимость полученных результатов заключается в:

• реальном содействии оформлению всеобщей истории музейного дела в рамках отечественного музееведения,

• расширении представлений отечественных специалистов об истории музейного дела за пределами нашей страны с целью обеспечения возможности сопоставления развития форм и видов музейного дела у нас и за рубежом,

• их практическом использовании в высшей школе и последипломном совершенствовании знаний музееведов,

• разработке в отечественном музееведении отдельных направлений дальнейшего изучения всеобщей истории музейного дела,

• облегчении дальнейшего поиска и изучения источников и исследований в области истории музейного дела,

• систематизации и уточнении сведений по истории музейного дела в научных, научно-справочных, учебных и популярных изданиях,

• помощи музееведам в формировании фондов и разработке создания экспозиций музеев, связанных с освещением развития музейного дела.

Материалы исследования в названном направлении уже послужили выполнению некоторых из указанных выше задач, в частности, на кафедре музееведения и экскурсоведения Санкт-Петербургского университета культуры и искусств читается в течение тринадцати лет учебный курс «Музееведение: история и историография», он же читается в Русском христианском гуманитарном институте, выпущены два варианта учебного пособия по курсу, два издания его программы и методических разработок с библиографией по теме, на этой же кафедре проводятся студенческие и аспирантские конференции по истории музейного дела, защищены диссертации аспирантов и соискателей И.А.Куклиновой «История музейного дела во Франции ( Х1У- XIX века )» и О.Е.Черкаевой («История музейного дела в Австрии, Германии, Швейцарии ( ХУ1 - начало XX века )», подготавливаются к защите диссертации по истории музейного дела другими соискателями и аспирантами, выполняются и защищаются дипломные работы по этой же тематике студентами выпускных курсов кафедры.

Положения, выносимые на защиту.

1.История музейного дела не ограничивается изучением причин возникновения музейной потребности институциональных форм, возникающих для ее удовлетворения, но рассматривает и предмузейные формы собирательства изымаемых из утилитарного обращения для закрепления общественных традиций предметов, мотивации этого собирательства, развитие устройства пространства для хранения и представления предметов коллекций и музеев, концепций, идей и замыслов создания коллекций и музеев в ходе и результате их реализации, рынка предназначаемых для коллекций и музеев предметов, социального состава коллекционеров, создателей музеев и лиц, получавших доступ к обозрению коллекций и музеев, торговцев предметами для коллекций и музеев.

2. История музейного дела имеет свои ключевые понятия и характеристики, свои источники и историографические исследования, обладающие специфическими чертами, более информативные по сравнению с другими и проходящие определенный эволюционный путь.

3. Периодизация истории музейного дела исходит из специфики развития предмузейных собраний и музеев в соответствии с духовными течениями определенных этапов истории и географических регионов и в конкретной зависимости от социально-политических условий их развития. Предложены четыре периода развития истории музейного дела: I. Предмузейное собирательство (архаическое или первобытное общество, древний мир, средние века). II. Становление музея как социально-культурного феномена (XY в.- 80-е годы XYIII в.). III. Выделение музейного дела в самостоятельную отрасль культуры и массовое появление публичных музеев (90-е годы XYIII в.- 10-е годы XX в.). IY. Дальнейшее развитие музейного дела и оформление музееведения как научной дисциплины (с 20-х годов XX века по наши дни). В исследовании рассмотрены первые два периода истории музейного дела.

4. Музеи создаются на основе коллекций. Основными отличительными от коллекции чертами музея являются ею постоянство и публичность. Общими свойствами коллекции и музея являются социокультурные мотивации создания предмузейных собраний, нередко сочетающиеся: сакральная, экономическая, социального престижа, групповой идентификации, любознательности и исследования, эстетическая.

5. Институциональная форма музея возникла только после восстановления утраченной в средневековье эстетической мотивации и появления исследовательской мотивации предмузейного собирательства в период Возрождения, когда сложилась культурная прослойка в среде аристократии и буржуазии, в которой возникло стремление ассимилировать культурные достижения классической древности, произошла Реформация римо-католической церкви, для разъяснения природных явлений (в том числе новооткрытых континентов и стран) требовались точные знания. На этом историческом этапе возникли многочисленные коллекции, среди которых преобладали частные коллекции монологического характера, доступные ограниченному кругу зрителей. Одновременно стали появляться коллекции диалогического типа (в Риме, Флоренции, Венеции), которые по сути представляли собой первые публичные музеи и в которых, как и в ряде частных коллекций, на основе концепций их создателей возникали составные элементы музеев последующих веков. Формировался рынок продажи предметов, предназначенных для коллекций.

6. Эволюция музея как социокультурного явления происходила во второй половине ХУП —ХУШ веках. Это связано с развитием идей Просвещения и научно-технических открытий, ростом значения и численности буржуазии и ее участия в создании коллекций, расширением сферы публичного образования, распространением в среде имущих слоев общества туризма, возрастанием интереса ко всему экзотическому, дальнейшим развитием рынка предметов для коллекций и музеев и появлением соответствующих аукционов. К 90-м годам ХУШ века действовало не менее двадцати музеев Италии, Германии, Австрии, Швеции, Голландии, открытых для публики. В этих учреждениях продолжали развиваться составные элементы музеев более позднего времени. Не позже последней трети ХУШ века формируются основы музейной архитектуры. Музей, как публичный, так и полупубличный-полуприватный, становится к 90-м годам ХУШ столетия составной частью культуры европейского и североамериканского обществ.

Апробация работы. Основные положения диссертации доложены и обсуждены: на научно-практических конференциях профессорско-преподавательского состава Университета культуры и искусств в 1994, 1995, 1996, 1997, 1998 гг., на четырех конференциях «Музей в современной культуре» (1995, 1996, 1997, 1998), на конференции «Музей и образование» (1997), на конференции «Музеи Санкт-Петербурга. История и современность» (1997), на конференции Московского историко-архивного института - Российского государственного гуманитарного университета (1996).

Структура работы обусловлена целью и задачами исследования. Оно состоит из введения, четырех глав, заключения, примечаний, библиографических списков, аннотированного именного и географического указателей.

Заключение научной работыдиссертация на тему "История музейного дела (до конца XVIII в.)"

ИТОГИ ИССЛЕДОВАНИЯ позволяют сделать следующие ВЫВОДЫ:

1. История музейного дела охватывает большую, чем принято обычно считать, сферу явлений и процессов, она обладает своими особенностями, специфическими источниками и историографическими исследованиями, отличающимися от исследований истории других видов деятельности общества.

2. Предложено рассматривать четыре этапа развития истории музейного дела, связанные с определенными периодами развития общества, его духовной культуры и эволюцией знаний о мире и его эстетической оценки и зависящие от преобладания тех или иных мотиваций собирательства и от экономических, политических и религиозных причин.

Эти этапы таковы :

• этап, на котором реализация музейного принципа (то есть стремление собирать, хранить и представлять изъятые из утилитарного обихода материальные предметы, представляющие в глазах собирателей особую ценность) происходили без создания самостоятельного социокультурного института, в виде предмузейных собраний.

• этап формирования коллекций и музеев в период Возрождения и Просвещения с появлением исследовательской мотивации и расширением пределов эстетических мотивов сбора коллекций и музеев и постепенным вытеснением их чисто представительных функции,

• этап массового появления публичных музеев,

• этап формирования музееведения как отдельной отрасли знаний.

В диссертации рассмотрены первые два этапа истории музейного дела.

3. В традиционных обществах архаического, древнего и средневекового мира собирании, хранении и представлении предметов, изымавшихся из утилитарного обихода по различным мотивам, складывалась постепенно. Среди этих мотивов были сакральные, экономические, социально-престижные, групповой самоидентификации, любознательности и исследования, эстетические. Стремление к подобному собирательству, хранению и представлению есть музейный принцип. Он не зависит от того, существуют ли специальные учреждения по его осуществлению или нет. Выделение определенных предметов из их хаотического множества превращало их группы в коллекции. Они принадлежали общинам, правителям, знатным и богатым лицам. К осмотру собраний храмов и общин допускались рядовые зрители, к осмотру частных собраний допускалось крайне ограниченное количество посетителей.

Явления предмузейного собирательства появлялись по сходным причинам в обществах, нередко почти полностью изолированных от внешнего влияния на протяжении последних нескольких тысячелетий, что свидетельствует об определенной закономерности развития культуры человечества.

4. На примерах истории формирования коллекций и музеев в периоды Возрождения и Просвещения в отдельных странах и регионах показано сходство и отличия этого развития в конкретных культурных зонах. Развитие коллекций и ранних музеев периода Ренессанса отражало немаловажный процесс гуманистического движения, повышение уровня самостоятельности жителей различных стран Европы, появление нового сословия предпринимателей и купцов. Создание институциональных форм организации общества в виде коллекций и музеев в периоды Возрождения и Просвещения представляло собой практические действия по систематическому образованию групп объектов, отображавших тогдашнее мировоззрение, видение и истолкование среды существования человека.

Коллекция и музей представляли собой символ или знак, который характеризовал положение собирателя в обществе, его причастность к конкретной социальной группе, его участие в новом, особом отношении к культурным ценностям. Коллекция и музей «говорили» обозревавшим их посетителям об их обладателе или создателе, об их взгляде на мир. В связи с возникновением в новое время коллекций и музеев складывался рынок торговли предметами для их пополнения, появились торговцы художественными и диковинными предметами для коллекционирования, особые группы коллекционеров. В ХУН-ХУШ вв. количество коллекций и музеев возросло, а в процесс их создания включилось гораздо больше, чем раньше, представителей буржуазии. Внутри музеев стали использоваться новые приемы представления предметов, в конце XVIII века начинает формироваться как раздел общей архитектуры музейная архитектура. Получают более совершенное оформление экспозиция музеев и коллекций , путеводители и каталоги, отражающие их состав. Последние становятся более систематизированными и информативными. В ряде стран коллекции составили основу музеев, доступных общему обозрению. Работа по подготовке окончательного оформления публичных музеев происходила именно в этот период, рассм » рение которого крайне важно для лучшего понимания дальнейших судеб музейного дела и коллекционирования.

5. Музеи и коллекционирование, как составная часть музейного дела, в ХУП-ХУШ вв. заняли прочное место в культурной жизни общества. Музей как социокультурный институт стал необходимой составной частью его существования. Это было реализацией идей Просвещения, провозглашавших права людей всех слоев общества на культурное развитие.

В итоге проведенного исследования разработаны следующие предложения:

1. Для высших учебных заведений со специальностью «музееведение и охрана памятников» и специальностью «музееведение»:

• ввести в учебный план обязательный курс «История музейного дела в мире», не ограничивая подготовку студентов изучением курсов «История музейного дела в Россию) и «Музеи мира»,

• организовать занятия с аспирантами и соискателями по истории музейного дела в мире,

• для высших учебных заведений со специальностью «Искусствознание (изобразительное искусство)» ввести факультативный курс по истории музейного дела в мире.

2. Для сотрудников музеев на курсах повышения квалификации организовать занятия по истории музейного дела в мире.

3. Для научных исследований по истории музейного дела в мире рекомендовать следующие проблемы:

• история музейного дела в отдельных странах мира,

• история коллекционирования и музеев различного профиля в мире и в отдельных странах,

• история развития музейной архитектуры,

• история развития рынка предметов для коллекций и музеев,

• история всемирных выставок и выставок в пределах отдельных стран,

• биографические словари коллекционеров и музейных работников отдельных стран.

Список публикаций по теме диссертации

История музейного дела до конца XVIII века. - СПб.: СПб ГАК, 2001. -410 с. (35 печ.л.).

Теоретико-методологические аспекты источниковедения и историографии истории музейного дела // Музея в современной культуре. -СПб.: СПб ГАК, 1995. -С. 8-10 (0,2 печ. л.).

Источниковедение истории музейного дела и проблемы историко-сравнительного подхода // Источниковедение и компаративный метод в гуманитарном знании. - М.: РГГУ, 1996. - С. 373-375 (0,2 печ.л.).

Методологические особенности преподавания истории музейного дела на кафедре музееведения Санкт-Петербургской Академии культуры // Научно-методологические проблемы подготовки специалистов в ВУЗах культуры. - СПб.: СПБ ГАК, 1996. - С. 82-84 (0,3 печ.л.).

Место истории музейного дела в подготовке музееведа // Научно-методологические проблемы подготовки специалистов в ВУЗах культуры. 24 марта 1997 г.: Тезисы выступлений. - СПб.: СПБ ГАК, 1997. - С. 28-30 (0,3 печ.л.).

Представление предметов коллекций для обозрения зрителей на ранних этапах развития музеев // Музей в современной культуре: Сб. науч. тр. Академии культуры. - СПб.:СПбГАК, 1997. - Т. 147. - С. 91-198. (1,0 печ.л.).

Использование метода биографического анализа в преподавании истории музейного дела // Научно-методологические проблемы подготовки специалистов в ВУЗах культуры: Тезисы выступлений на конференции преподавателей СПБГАК. - СПб.: СПБ ГАК, 1998. - С. 26-27 (0,3 печ.л.).

Место преподавания истории музейного дела в системе подготовки музееведа // Музей и образование: Сб. науч. тр. - СПб.: РЭИ, СПбГАК, ГРМ, 1999.-С. 41-45 (0,3 печ.л.).

Кроме этого, опубликованы программы и методические материалы по теме диссертации:

Музееведение. История и историография. Методические материалы для студентов 1-го курса по специальности «Музейное дело и охрана памятников истории и культуры». Заочное отделение. - Л.: Л ГИК, кафедра музееведения, 1990. - 8 с.(0,8 печ.л.).

Музееведение. История и историография. Программа и методические материалы. - СПб.: СПбГАК, кафедра музееведения, 1995. - 35 с. (Библ.) (1,8 печ.л.).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Музейное дело в своем развитии прошло долгий путь от первых попыток собирания для внебытового использования определенных материальных предметов до многофункциональной деятельности современных музеев и их взаимоотношений с обществом.

Изучение процесса этого развития представляется автору данной работы необходимым для осмысления современного состояния музейного дела, для решения сегодняшних задач, стоящих перед работниками музеев, и для повышения эффективности планирования их повседневной деятельности.

Однако исторический опыт развития домузейных собраний и му*еев. в отечественной литературе изучен недостаточно полно. В ней почти не освещены вопросы источниковедения и историографии истории музейного дела. В работах на русском языке истории коллекционирования и музейного дела за рубежом практически не уделено внимания.

Поэтому в представляемом исследовании с целью лучшего понимания развития коллекционирования и музейного дела предпринята попытка впервые в литературе определить теоретико-методические задачи изучения источников истории музейного дела и основные виды этих источников, а также дать характеристику основного круга существующих в мировой литературе историко-музейных исследований.

Предложена конкретная периодизация истории музейного дела и рассмотрены три ее этапа:

- этап, на котором реализация музейного принципа (то есть стремления собирать, хранить и представлять изъятые из утилитарного обихода материальные предметы, представляющие в глазах собирателей особую ценность) происходила без создания самостоятельного социокультурного института, в виде домузейных собраний,

- этап формирования коллекций и подобного института в период Возрождения в Западной и Центральной Европе, с появлением исследовательской мотивации и расширением пределов эстетических мотивов сбора коллекций,

- этап развития этого института в ХУП-ХУГП веках, когда усилились просветительские функции коллекций и ранних музеев, и они постепенно начинают теснить чисто представительные их функции.

На примерах истории формирования коллекций и музеев на двух последних этапах в отдельных странах и регионах в пособии показано сходство и отличие этого развития в конкретных культурных зонах, при этом отмечено, что развитие коллекций и ранних музеев периода Возрождения отражало важный процесс возникновения гуманистического движения, повышение уровня самостоятельности мышления жителей различных стран Европы, появление нового сословия предпринимателей и купцов.

Формируя коллекции, а позже музеи, люди Возрождения и более позднего культурного движения, Просвещения, исходили из принятых в их обществе способов видения и истолкования окружающего мира. Создание институциональных форм организации общества, какими были коллекции и музеи, представляло собой практические действия по систематическому образованию объектов, которые отображали тогдашнее видение и истолкование среды существования человека.

Коллекция и музей представляли собой символ или знак, который характеризовал положение собирателя в обществе, его причастность к конкретной социальной группе, его участие в новом, особом отношении к культурным ценностям. Коллекция «говорила» обозревавшим ее посетителям о е* обладателе, о взглядах коллекционера на мир. В связи с возникновением в новое время первых коллекций и форм протомузеев складывается художественный рынок. Появляются торговцы художественными и диковинными предметами для коллекционирования.

В XVII, а особенно в XVIII вв., количество коллекций возрастает, в процессе коллекционирования включается гораздо больше, чем раньше, представителей формирующегося класса буржуазии. Внутри музеев начинают использоваться новые методы представления предметов коллекций, начинает создаваться как раздел общей архитектуры музейная архитектура Получают новое оформление путеводители и каталоги коллекций. В ряде стран коллекции составляют основу музеев, доступных общему обозрению. Работа по подготовке окончательного оформления публичных музеев происходила именно в этот период, рассмотрение которого чрезвычайно важно для лучшего понимания дальнейших судеб коллекционирования и музейного дела.

Автору работы хотелось подчеркнуть в его тексте, что история музейного дела - хотя и специфическая, но все же неотъемлемая составная часть истории культуры. Историю культуры постигают в различных формах. В пособии предлагается ее понимание посредством изучения феномена коллекционирования и музейного дела в их историческом развитии.