автореферат диссертации по социологии, специальность ВАК РФ 22.00.06
диссертация на тему: Коммуникация как основа научной деятельности
- Год: 2012
- Автор научной работы: Бойченко, Ольга Викторовна
- Ученая cтепень: кандидата социологических наук
- Место защиты диссертации: Москва
- Код cпециальности ВАК: 22.00.06
Полный текст автореферата диссертации по теме "Коммуникация как основа научной деятельности"
На правах рукописи
Бойченко Ольга Викторовпа
КОММУНИКАЦИЯ КАК ОСНОВА НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
Специальность 22.00.06. - Социология культуры
Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата социологических наук
- 8 НОЯ 2012
Москва - 2012
005054579
005054579
Работа выполнена на кафедре истории и теории социологии социологического факультета ФГБОУ ВПО «Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова»
Научный руководитель: кандидат географических наук, доцент
Бондарев Валерий Петрович
Официальные оппоненты: Мамедов Агамали Кулам-оглы
доктор социологических наук, профессор, ФГБОУ ВПО «Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова», зав. кафедрой социологии коммуникативных систем социологического факультета
Макаров Константин Олегович
кандидат социологических наук,
НИУ «Высшая школа экономики»,
аналитик дирекции по экспертно-аналитической
работе
Ведущая организация: ФГОБУ ВПО «Финансовый университет при
Правительстве Российской Федерации», кафедра теоретической социологии
Защита состоится « ^» ноября 2012 года в 16.00 на заседании диссертационного совета Д 501.001.01 по социологическим наукам при Московском государственном университете имени М.В. Ломоносова по адресу: 119991, Москва, МГУ, ГСП-1, Ленинские горы, д. 1, стр. 33, 3-й учебный корпус, социологический факультет МГУ, аудитория № 226.
С диссертацией можно ознакомиться в читальном зале Отдела диссертаций Фундаментальной библиотеки МГУ имени М.В. Ломоносова по адресу: г. Москва, Ломоносовский проспект, д. 27 (сектор «А», 8 этаж, к. 812).
Автореферат разослан « октября 2012 года.
Ученый секретарь диссертационного совета, кандидат социологических наук
Соломатина Е.Н.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ
Актуальность темы диссертационного исследования. Коммуникация в науке представляет собой сложную социокультурную систему, различные компоненты которой тесно связаны между собой, что значительно расширяет возможность подходов к ее изучению. Совокупность современных теорий, предлагающих свое видение специфики и сущности научной коммуникации, представлена конкурирующими концепциями, которые, к тому же, относятся к различным направлениям научной мысли. Так, при изучении коммуникации в науке требуется привлечение лингвистических, социологических, философских, психологических, кибернетических и множества других теорий. В социологии науки на сегодняшний день ощущается недостаточная разработанность теоретико-методологической базы, обобщающей накопленный к настоящему моменту потенциал социально-философской и социологической мысли в области осмысления специфики и сущности научной коммуникации, с учетом тех необходимых изменений, которые претерпевает профессиональная научная коммуникация в эпоху глобализации.
Профессиональная научная деятельность предполагает наличие у ученого множества коммуникативных контактов: научное исследование, понимаемое как коммуникативный процесс, предполагает обращение к множеству участников коммуникации, каждый из которых обладает определенной ролью в процессе накопления и распространения научного знания. Поэтому без рассмотрения основ коммуникативного взаимодействия в научной среде невозможно изучение науки как социокультурного института.
Говоря об актуальности исследования, стоит вспомнить, что в настоящее время научной деятельностью заняты десятки тысяч людей, связывающие основной, а порой и единственный, вид своей профессиональной деятельности с миром институционализированной науки и пытающиеся достичь именно в этом мире успеха, признания, благосостояния. Однако, наше государство развивается по принципу минимизации бюджетных затрат, в том числе и на научную деятельность - так объективно складываются обстоятельства в нынешней экономической политике России. Пока научный мир научится самостоятельно и эффективно
бороться за свои права и жить в условиях нестабильного рынка, пройдет немало времени, за которое общество недосчитается многих ученых, их ярких и социально значимых идей. Мир науки - это тонкий высокообразованный слой общества, который весьма уязвим. Он легко поддается разрушению, его социальная защищенность в обществе на сегодняшний день предельно низка. Именно поэтому научное сообщество требует особо внимательного к себе отношения и на данный момент нуждается в помощи социологии науки на любом уровне своего функционирования.
Данные, получаемые в процессе изучения научной коммуникации, необходимы для решения таких проблем, как построение оптимальной модели организации науки, адаптированной к современным социально-экономическим условиям, определение путей трансформации структуры научной организации и преодоление относительной изоляции отдельных научных отраслей и российского научного сообщества в целом.
Степень научной разработанности темы исследования. Идея о коллективном субъекте как участнике познавательного процесса в методологии и философии науки возникла давно. Первым, кто смог перейти от исследования структур единичного сознания к исследованию его коммуникативных характеристик, был Э. Гуссерль, который в 20-х гг. XX века поставил вопрос о том, как из единичного сознания конструируется «некое сообщество монад», интерсубъективность1.
Роль языковых коммуникаций в возникновении и развитии нового знания, на которую указывал Э. Гуссерль, была в итоге переосмыслена школой логического позитивизма, в первую очередь - Л. Витгенштейном. Формируя коммуникативную теорию языка, он предлагает пересмотреть понимание науки, считая, что наука -это лишь одна из «языковых игр»2. В 40-50-х гг. идеи неопозитивистов были восприняты и развиты в постпозитивистской философии, а работы таких постпозитивистов как К. Поппер, И. Лакатос, П. Фейерабенд, Т. Кун3 внесли
1 Гуссерль Э. Картезианские размышления. - СПб.: Наука, 2001.
2 Витгенштейн Л. Логико-философский трактат / Общ. ред. и предисл. Асмуса В. Ф. - М.: Наука, 1958 (2009).
3 Поппер К. Логика и рост научного знания. - М.: Прогресс, 1983; Лакатос И. Избранные произведения по философии и методологии науки. - М.: Академический Проект, 2008; Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки / Пер. с англ. и нем. Никифорова А.Л.; общ. ред. и вступ. ст. Нарского И.С. - М.: Прогресс, 1986; Кун Т. Структура научных революций. - М.: Прогресс, 1975.
огромный вклад в переосмысление и развитие представлений о коммуникативных основах научного знания. В российской социальной философии эти идеи получили развитие значительно позднее, в частности - работах А.П. Огурцова4.
Параллельно с философским осмыслением феномена коллективного познания, схожие идеи развивались и в социологии знания начала XX века (работы М. Шелера и К. Мангейма). Однако, появление и распространение в 30-х гг. идей социологии науки Р. Мертона сместило приоритет теоретических исследований эпистемологической проблематики в философии науки в сторону изучения коллективного взаимодействия людей, ответственных за производство и распространение научного знания, социологическими методами, с широким привлечением эмпирического материала.
Изучение коллективной организации научной деятельности в рамках социологии науки Р. Мертона5 предполагало исследование этических норм научной деятельности («этоса» науки), кооперации и конкуренции в научной работе, принципов построения сетей неформальных научных коммуникаций. «Пост-мертоновская» социология науки 50-60 гг. XX века переносит -акцент с анализа универсальных норм научной деятельности на изучение конкретных стандартов поведения, обусловленных взаимоотношениями представителей исследовательских групп ученых, а основной единицей анализа становится научная лаборатория (Д. Прайс, Н. Маллинз, Д. Крейн6). Постепенно в социологии науки складывается понимание того, что субъектом научной деятельности является «общество коммуницирующих индивидов». Это с необходимостью обращает исследователей к вопросам функционирования научного сообщества.
М. Полани в конце 50-х гг. XX века сделал попытку концептуализировать понятие «научное сообщество» и описать принципы его функционирования. Его работы отражают результаты исследования свободных научных коммуникаций и условий сохранения научных традиций7. Исследования М. Полани затрагивали как
4 Огурцов А.П. От нормативного разума к коммуникативной рациональности. // Этос науки. - М.: -Academia, 2008.
! Merlon R.K. Sociology of science: Theoretical and empirical investigations. - Chicago; L.: Wiley, 1973.
6 Прайс Д. Малая наука, большая наука // Наука о науке. - М.: Наука, 1966; Маплинз И. Модель развития теоретических групп в социологии. Хрестоматия по социологии науки под ред. Лебедева С.А. // http:/Avww.courier.com-ro/pril/posobie/00.htm: Крейн Д. Социальная структура группы ученых: проверка гипотезы о "невидимых колледжах". // Коммуникация в современной науке. - М1976.
7 Кемеров В. Философская энциклопедия. - М.: Панпринт, 1998.
философские, так и социологические основания изучения науки, самой известной его работой стала книга «Личностное знание. На пути к посткритической философии»8.
В марксистской социологии науки термин «научное сообщество» получил наибольшее распространение в широком смысле - для обозначения всех занятых научной деятельностью. Его использовали также и в более узких смыслах - для обозначения представителей конкретной научной дисциплины или междисциплинарного коллектива, работающего в том или ином научном направлении. В марксистской социологии науки научное сообщество определялось как социальное образование, связанное с производством, хранением и передачей научных знаний9.
Понятие научного сообщества утвердилось во многих науковедческих дисциплинах с появлением в начале 70-х гг. XX века работы Т. Куна «Структура научных революций», в которой развитие науки было напрямую связано со структурой и динамикой научного сообщества10.
Исследование научных сообществ поставило вопрос о необходимости создания социологической теории научной коммуникации, описывающей принципы профессионального взаимодействия ученых. Методологической основой исследований научной коммуникации стал ряд работ, вышедших в 70-е гг. XX века: широкомасштабное исследование функционирования научного коллектива Д. Пельца и Э.Ф. Эндрюса, концепция современных «невидимых колледжей» Д. Прайса и ее верификация в исследованиях Д. Крейн, серия социологических исследований сетей личных коммуникаций в среде ученых Б. Гриффита, Н. Маллинза и Т. Аллена, детальные исследования повседневной профессиональной коммуникации ученых Б. Латура, С. Вулгара, М. Малкея, К. Кнорр-Цетиной.
В российской науке начальный этап организации науковедческих исследований связан с деятельностью комиссии по изданию сборника «Русская наука» в Российской Академии Наук (1917-1920 гг.), которой руководил
" Папани М. Личностное знание: на пути к посткритической философии. - М.: Прогресс, 1985.
9 Яхиея II Социология науки. Теоретические и методологические проблемы // Под ред. Зворыкина A.A. -М.: Прогресс, 1977.
10 Кун Т. Структура научных революций. - М.: Прогресс, 1975.
A.C. Лаппо-Данилевский. Существовали также комиссии «Наука и научные работники» и «Вопросы учета научных сил СССР» под руководством С.Ф. Ольденбурга" - издаваемые ими публикации стали первыми шагами в изучении научных кадров и структур их организации.
В начале XX века изучению научных работников уделялось большое внимание, о чем свидетельствуют работы Н.И. Бухарина12, И.С. Тайцлина13, И.С. Самохвалова14. Данные исследователи уделяли большое внимание изучению науки как социального института, выделению основных принципов его функционирования как на дисциплинарном уровне, так и на уровне отдельных научных коллективов.
Выделение социологии науки в качестве самостоятельной дисциплины происходило в 50-60 гг. XX века. В рамках Российской Академии Наук в 1969— 1970 гг. A.A. Зворыкин сформировал сектор социологии науки, который был ориентирован на разработку проблем методологии социологических исследований научной деятельности15, организации и управления в науке, планирования и оценки работы научных коллективов, повышения эффективности научной деятельности. Это послужило основой окончательной институционализации социологии науки в качестве самостоятельной дисциплины.
Наиболее известная работа в области социологии научных коммуникаций, изданная в России, вышла под редакцией Э.М. Мирского и В.Н. Садовского16. В данной работе, кроме подборки переводов иностранных статей известных социологов науки того времени, было представлено авторское введение и вступительная статья, емко и лаконично описывающие состояние и перспективы развития социологии научной коммуникации периода 70-х гг. XX века.
Исследования в области социологии науки позднего советского периода отличались широтой охвата различных аспектов научной деятельности. Работы
11 Олъденбур? С.Ф. Вопрос организации научной работы // Творчество. - Пг., 1923.
" Бухарин 11.11. Наука в СССР // Наука и техника СССР 1917-1927 гг. Т. 1 / Под ред. Иоффе А.Ф.,
Кржижановского Г.М., Ферсмана А.Е.. - М.. 1927. Т. 1.
13 Тайщии II. С. Научные кадры РСФСР И Научное слово. - 1929, № 10.
"Самохвалов И.С. Научно-исследовательские учреждения СССР: Научные кадры и научно-исследовательские учреждения СССР // Социалистическая реконструкция и наука. - 1934.
" Зворыкин A.A., Сливищий Б.А. Социология науки и науковедение: метаморфоза старой дилеммы // Социология науки в СССР. Сб. докладов советских ученых к X Всемирному социологическому конгрессу. -М.: Политиздат, 1982.
" Мирский Э.М., Садовский ВН. Проблемы исследования коммуникаций в науке. // Коммуникация в современной науке. — М.: Наука. 1976.
Г.Г. Дюментона были посвящены изучению коммуникаций в науке и характеристикам ученого в зависимости от его положения в системе научных коммуникаций. Основным итогом научных разработок Г.Г. Дюментона стало формирование представления о том, что на основе изучения коммуникаций в науке социолог получает возможность дать объективную оценку многим явлениям научной жизни, например, выделить реальных научных лидеров различного ранга, на которых замыкается наибольшее количество научных связей, определить результативность ученых и научных коллективов, значимость формальных и неформальных аспектов организации научной деятельности17.
Множество работ в области социологии науки принадлежат также Е.З. Мирской - они касаются изучения науки как социального института, социальных аспектов профессиональной деятельности ученого, зависимости продуктивности научного труда от мотивации ученых, этических проблем научной деятельности, уровня включенности российских ученых в систему коммуникаций мирового научного сообщества18.
После бурного всплеска интереса к научной коммуникации в 70-е годы XX века наступило продолжительное затишье, прерванное лишь в самом конце XX века. Причиной новой волны интереса к социологии науки в целом и теории научной коммуникации в частности послужило формирование нового концепта в социологии - концепта глобальной науки. Проблематика «глобальной науки» довольно быстро стала популярной, объединив под собой ряд исследований, которые ранее велись в рамках проблематики интернационализации науки, профессиональной мобильности ученых, научных коммуникаций и т.д. Эти явления были переосмыслены в рамках более масштабного и емкого социокультурного процесса - феномена глобализации (работы Э. Гидденса, М. Кастельса, В.И. Добренькова, И.З. Абдуллаева, К.К. Кожанова)'9.
17 Дюментон Г.Г. Исследование сетей научных контактов и их практическое значение // Социологические проблемы науки. - М.: Наука, 1974; Дюментон Г.Г. Сети научных коммуникаций и организация фундаментальных исследований. - М.: Наука, 1987.
" Мирская Е.З. Ученый и современная наука. - Ростов-на-Дону: Изд-во РГУ, 1971; Мирская Е.З. Социологические аспекты науки // Вопросы философии. - 1985. № 9; Мирская Е.З. Роль международных взаимодействий в профессиональной деятельности российских ученых // Вестник РАН. - 1997. № 4; Мирская Е.З. Глобальные информационно-коммуникационные технологии: их ассимиляция и роль в современной науке // Наука в условиях глобализации. - М.: Логос, 2009.
" Гиддеис Э. Ускользающий мир. Как глобализация меняет нашу жизнь. - М.: Весь мир. 2004; Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура. - М.: ГУ-ВШЭ, 2000; Добренькое В.И Глобализация и Россия: Социологический анализ. - М.: ИНФРА-М, 2006; Кожанов АЛ. Концепт
С целью систематизации накопленного теоретического базиса и разработки методологии социологического исследования научной коммуникации в контексте текущих глобализационных трансформаций научного сообщества, необходимо рассмотреть современные социологические теории научной коммуникации, выявить роль коммуникации в формировании научного сообщества, определить характерные черты научной коммуникации в современном мире.
Цель исследования - раскрыть роль профессиональной коммуникации в становлении и развитии современного научного коллектива как элемента социокультурного института науки.
Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи:
- раскрыть специфику профессиональных научных коммуникаций как объекта социологического анализа;
- рассмотреть научную коммуникацию как основу структуры научного коллектива;
- выделить специфику научных коммуникаций в эпоху глобализации;
- рассмотреть информационные модели научной коммуникации в социологическом аспекте;
- выделить основные направления развития социологических теорий научной коммуникации в эпоху глобализации.
Объект диссертационного исследования - научный коллектив как элемент социокультурного института науки.
Предмет диссертационного исследования - профессиональная коммуникация как основа структуры научного коллектива.
Теоретическая база и методологические основы исследования. Теоретической базой диссертационного исследования стали труды классиков социологической мысли, представителей современной социологии глобализации, социологии культуры, теории социальных институтов, а также труды представителей социологии науки как отраслевой социологической дисциплины.
Методологическую основу диссертационной работы составляют общенаучные подходы: системный, диалектический, сравнительно-исторический,
глобализации науки как предмет и инструмент социологического исследования // Глобализация и социальные институты: социологический подход / Отв. ред. Девятко И.Ф., Фомина В.Н., Ин-т социологии РАН. -М.: Наука, 2010.
структурно-функциональный. Широко использованы методы научного анализа, обобщения, аналогии, сравнения, прогноза.
Эмпирической базой исследования послужили данные, полученные в авторских исследованиях, проведенных с использованием социологических методов экспертного опроса, кейс-стади, статистического анализа массива публикаций, анализа документов20, а также вторичный анализ эмпирических данных, представленных в работах современных науковедов и социологов науки21.
Научная новизна диссертационной работы определяется следующими основными моментами:
- уточнено содержание ряда ключевых социологических понятий: «научная коммуникация», «научное сообщество», «структура научного коллектива» через проблематику социологии науки;
- обоснована роль профессиональной коммуникации в формировании структуры научного коллектива и научного сообщества в целом;
- рассмотрены основные особенности, пути трансформации научной коммуникации в эпоху глобализации, проблемы и перспективы ее развития;
- проанализированы информационные модели научной коммуникации с точки зрения их методологической применимости в социологии;
- определены основные направления исследования научной коммуникации в современной социологии.
Основные положения, выносимые на защиту:
1. С социологической точки зрения научная коммуникация представляет собой особым образом упорядоченную систему социальных взаимодействий, направленных на поиск, накопление и распространение научных знаний об
20 Бойченко О.В.. Бондарев В.П. Структура и динамика коллектива научной лаборатории // Социологические исследования. 2010. № 11; Бондарев В.П., Бойченко О.В. Наукометрическая характеристика научно-исследовательской лаборатории эрозии почв и русловых процессов им. Н.И. Маккавеева / Маккавеевские чтения 2009. - М.: Изд-во МГУ, 2010; Бондарев ВН. Бойченко О В. Особенности коммуникации в современном географическом сообществе // География: проблемы науки и образования. LXII Гериеновские чтения. Т.1. - СПб: Астерион, 2009.
21 Арутюнов B.C. Наука как один из важнейших институтов современного государства // Наука России. От настоящего к будущему / Под ред. Арутюнова B.C., Лисичкина Г.В. - М.: Книжный дом «Либроком», 2009; Богданова IIФ. Онлайновое пространство научных коммуникаций // Социология науки и технологий. Том 1. № 1, 2010; Ковалев Ю.Ю. География мировой науки. - М.: Гардарики, 2002; Сафронова М.В. Коммуникативная активность сетевого научного сообщества: определение понятий // Тезисы докладов III Всероссийского социологического конгресса. М.: ИС РАН, 2008 - Режим доступа: http://www.isras.nl/abstract bank/1210199630.pdf: Щеглова С.Н. Участие и формы взаимодействия социологов в научном сетевом сообществе // Социол. исслед. 2005. №5. С.106-113.
окружающей действительности, осуществляемых посредством различных каналов, средств, форм и институтов коммуникации.
2. Рассмотрение коммуникативного аспекта научной деятельности позволяет определить структуру научного коллектива как открытую систему коммуникативных взаимодействий, дифференцирующих членов внутри коллектива согласно плотности коммуникативных связей, близости к переднему краю исследования и наличию специфических ролей в рамках разделения труда, а также интегрирующих конкретный коллектив в научные сообщества более высокого порядка.
3. Научные коммуникации являются универсальным предметом социологического исследования, коррелирующим со множеством аспектов научной деятельности, изучение которых может прояснить целый ряд проблем в области функционирования науки, считающихся труднодоступными для непосредственного изучения. Среди них - неформальная структура - научного коллектива и его устойчивость, эффективность научной деятельности, тематический анализ науки.
4. Существующие модели и теории научной коммуникации позволяют описать феномен глобализации науки, однако недостаточны для его социологического анализа, что требует их пересмотра и (или) методологического совершенствования.
5. В эпоху глобализации перед социологией науки раскрывается масса перспектив для дальнейшего развития: во-первых, это обусловлено появлением новых форм научной коммуникации; во-вторых, это подтверждается формированием нового предмета социологии науки - научного сетевого сообщества, исследование которого является очевидным ключом к пониманию функционирования современного социокультурного института науки.
Теоретическая значимость и практическая ценность диссертации определяются актуальностью социологических исследований в области научных коммуникаций, а также совокупностью поставленных задач, направленных на исследование социокультурного феномена научной коммуникации, проблем и перспектив ее развития в контексте глобализации. Научная значимость исследования заключается также в возможности использования его результатов для дальнейших исследований научной коммуникации в рамках социологии науки.
Практическая ценность диссертационной работы заключается в том, что полученные теоретико-прикладные результаты исследования позволяют сформировать представление о структуре современного научного коллектива в России, о системе научных коммуникаций, складывающихся в процессе его функционирования. Социологический анализ научных коммуникаций дает предпосылки для принятия управленческих решений, направленных на повышение адаптивности изучаемой социальной системы к окружающей среде, устойчивости к негативным внешним воздействиям, а также повышения эффективности ее функционирования. Данные, полученные в результате исследования, позволяют понять соответствие формальной организации современной научной деятельности тем запросам, которые формирует внешняя среда функционирования научного коллектива, и наметить основные направления необходимой трансформации академической структуры коллективной научной деятельности. Материалы данной работы расширяют исследовательскую практику, развивая, тем самым, важную отрасль социологического знания - социологию науки.
Апробация результатов исследования. Диссертация обсуждена на кафедре истории и теории социологии социологического факультета Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова.
Основные положения диссертации прошли апробацию на международных конференциях «ЬХИ Герценовские чтения» и «ЬХШ Герценовские чтения» (Санкт-Петербург, 2009, 2010), на международной конференции «Маккавеевские чтения» (Москва, 2009), на V Всероссийской научной конференции «Сорокинские чтения» (Москва, 2009), в рамках мастер-класса доц. В.П. Бондарева на IV Московском фестивале науки (Москва, 2009).
Материалы эмпирического исследования, организованного в рамках апробации выносимых на защиту положений диссертационной работы, были использованы с целью оптимизации управленческого процесса в научно-исследовательской лаборатории эрозии почв и русловых процессов им. Н.И. Маккавеева географического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова.
Материалы диссертационного исследования были использованы в процессе подготовки ко второму изданию (переработанному и дополненному) учебника
В.П. Бондарева «Концепции современного естествознания»22 и в настоящее время используются для чтения лекций и проведения семинаров по соответствующему курсу.
Структура и объем диссертационной работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложений, общий объем рукописи - 174 страницы, включая 14 рисунков, 3 таблицы и 3 приложения. Список литературы содержит 138 источников, из них 32 - на английском языке.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
Во введении обосновывается актуальность темы исследования, раскрывается степень ее научной разработанности, определяются объект и предмет, цель и задачи, освещаются теоретико-методологические основы работы, указываются основные элементы ее новизны, формулируются положения, выносимые на защиту, определяется научно-практическая значимость исследования, приводятся сведения об апробации полученных результатов.
Первая глава «Теоретические основы исследования научной коммуникации как социокультурного феномена» посвящена рассмотрению принципов и особенностей социологического исследования научных коммуникаций как элемента социокультурного института науки, а также освещению основных направлений социологических исследований научной коммуникации.
В первом параграфе первой главы «Научная коммуникация как объект социологического анализа» показано, что с социологической точки зрения коммуникации в научной среде представляют собой особым образом упорядоченную систему социальных взаимодействий, направленных на поиск, накопление и распространение научных знаний об окружающей действительности, осуществляемых посредством различных каналов, средств, форм и институтов коммуникации.
22 Боиченко О.В, Бондарев В.П. Наука как социальный институт. Этические проблемы науки. // Бондарев В.П. Концепции современного естествознания: учебник - 2 изд., перераб. и доп. - М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2011. С.141-153.
Анализ коммуникативного аспекта научной деятельности позволил концептуализировать определение неформальной структуры научного коллектива как открытой системы коммуникативных взаимодействий, интегрирующих конкретный коллектив в научные сообщества более высокого порядка, а также дифференцирующих членов внутри коллектива согласно плотности коммуникативных связей, близости к переднему краю исследования и наличию специфических ролей в рамках разделения труда в самом коллективе.
Материалы параграфа позволяют сформировать представление об основных видах научной коммуникации: формальной и неформальной, межличностной и безличной, непосредственной и опосредованной - поле научной коммуникации крайне обширно и многообразно, оно представляет интерес для множества направлений социологических исследований.
Исследование показало, что научные коммуникации являются универсальным объектом, коррелирующим со множеством аспектов научной деятельности, изучение которого может пролить свет на целый ряд актуальных проблем в области социологического исследования науки, считающихся труднодоступными для непосредственного изучения. Исследование принципов, форм, содержания научных коммуникаций посредством контент-анализа, социометрии, глубинного интервью, включенного наблюдения, библиографического анализа, кейс-стади, наукометрических методов эффективно для глубокого понимания принципов функционирования социального института науки и управления научной деятельностью.
Во втором параграфе первой главы «Основные направления социологических исследований научной коммуникации» систематизированы основные направления исследования научной коммуникации в социологии науки:
- исследование форм научной коммуникации и путей их трансформации;
- анализ неформальной научной коммуникации как основы структуры научного коллектива;
- исследование особенностей коллективной организации научной деятельности;
- анализ этических проблем, связанных с научной деятельностью.
Оказалось возможным проследить следующую логику развития социологических теорий научной коммуникации: первоначально исследования касались форм взаимодействия ученых, что с необходимостью привело к осознанию того, что наряду с формальной организацией науки, в научном сообществе наблюдается «неуставной» обмен информацией, в рамках неформального общения ученых.
Исследования неформальных коммуникаций в науке привели к пониманию роли коммуникации в построении эффективной структуры научного коллектива. Оказалось, что продуктивность ученого, его вклад в развитие науки, может напрямую зависеть от возможности поддерживать неформальные научные коммуникации в коллективе. Структура научного коллектива, роли, которые может принимать в ней ученый, функции, которые он выполняет, эффективность его труда - та область исследований, куда постепенно проникли теории научной коммуникации.
Акцент на коллективной научной деятельности привел к необходимости переосмыслить постулаты мертонианского этоса науки в контексте новых форм и каналов коммуникации, что привело к появлению ряда исследований, посвященных этике научной коммуникации. Однако, несмотря на то, что некоторые постулаты научного этоса, сформулированные Р. Мертоном, были существенно дополнены, а, в некоторых случаях, и оспорены, научный этос, в той или иной форме, признается основой существования социального института науки.
В параграфе отражены основные направления исследования научных коммуникаций в российской социологии науки. При этом, к сожалению, приходится констатировать, что наиболее яркие работы относятся к периоду становления социологии науки в России, в то время как за последние два десятилетия проблематика научных коммуникаций встречается в российских научных публикациях крайне редко.
Таким образом, проблемное поле социологических теорий научной коммуникации может быть очерчено четырьмя основными аспектами - развитие форм коммуникации, соотношение формальной и неформальной коммуникации, структура коммуникаций в научном коллективе, этика научной коммуникации. На основе приведенного в диссертационной работе анализа стало возможным
проследить преемственность основных концепций, а также указать пути их дальнейшего развития.
Во второй главе «Профессиональная коммуникация как основа структуры научного коллектива» сопоставляются два подхода к анализу деятельности научного коллектива, раскрывается роль коммуникации в построении коллективной научной деятельности, а также приводятся результаты авторского эмпирического исследования структуры и деятельности научного коллектива методом статистического анализа публикаций.
В первом параграфе второй главы «Два подхода к анализу деятельности научного коллектива» внимание уделено теориям, рассматривающим роль научных коммуникаций в формировании структуры научного коллектива. Было выявлено, что в качестве основы социологического анализа структуры и функционирования научного коллектива можно использовать теоретико-методологические предпосылки двух парадигм социологии науки -постмертоновской и когнитивистской.
Представления о структуре и функционировании научного коллектива прошли долгий путь от классической мертонианской парадигмы, через ее изменения под влиянием идей когнитивизма до современного состояния теоретико-методологических предпосылок социологического анализа структуры научного коллектива в рамках постмертонианской социологии науки. И если когнитивистские идеи в наиболее «чистом» виде используются для проведения качественных исследований в рамках этнографии науки, то постмертоновская социология науки, скорректировав некоторые методологические положения (в частности - полное отрицание роли содержания продуктов познания при исследовании научного сообщества) предоставляет свою теоретико-методологическую базу для наиболее масштабных исследований института науки на самых различных уровнях.
Во втором параграфе второй главы «Роль коммуникации в формировании структуры научного коллектива» раскрывается значимость массива публикаций как наиболее содержательного источника сведений о специфике деятельности современного коллектива ученых, с помощью изучения которого возможно определить основные направления коллективной деятельности,
разделение труда в коллективе, стратификацию членов коллектива на основе продуктивности научной деятельности, внешние и внутренние связи группы ученых, образующих исследуемый коллектив, а также влияние на него внешних социально-экономических условий функционирования.
Делается вывод о том, что для более полного и глубокого исследования структуры и функционирования научных коллективов необходима дальнейшая разработка социологических методов анализа всех видов научных коммуникаций. Возможны привлечение и адаптация методик, выработанных в рамках социологии организаций, связанных с социально-психологической оценкой взаимодействий в коллективе, в особенности - определения конфликтного потенциала исследовательских групп.
Результаты исследования показали, что необходима дальнейшая интеграция социологических и наукометрических исследований, что, возможно, обогатит исследовательскую практику обеих наук, предоставляя социологии множество инструментов для количественного анализа научной деятельности, а наукометрии -давая возможность проводить более глубокий содержательный анализ получаемых статистических данных.
В третьем параграфе второй главы «Опыт эмпирического исследования» приводятся результаты авторского социологического исследования, проведенного с использованием классического наукометрического метода - статистического анализа массива публикаций. В результате статистического анализа библиографического массива из более чем 1200 публикаций сотрудников НИЛ Эрозии почв и русловых процессов географического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова, изданных в период с 1969 по 2006 гг., удалось:
- выявить и описать основные периоды в развитии научного коллектива;
- выделить «ядро» коллектива - членов лаборатории, которые определяли ее развитие в прошедшие периоды, продолжают поддерживать наиболее активную деятельность в настоящее время;
- осуществить тематический анализ публикаций, что помогло выделить основные направления деятельности лаборатории, динамику их становления и развития;
- произвести оценку эффективности деятельности лаборатории, с использованием «правила Парето» и «закона Прайса» (таблица 1).
Таблица 1. Соответствие реальной публикационной активности авторов правилу Парето 80/20 и закону Прайса (по результатам анализа публикабельности научно-исследовательской лаборатории эрозии почв и русловых процессов им. Н.И. Маккавеева).
Период (гг.) Общее число авторов Общее число публикаций сотрудников лаборатории Число лидеров по численности публикаций (абсолютные значения / в % от общего числа) Количество публикаций, принадлежащих авторам -"лидерам" (абсолютные значения /в % от общего числа!
По правилу Парето
1969-1982 76 684 17/(22%) 431/(67%)
1983-1994 82 829 18/(22%) 527/(64%)
1995 -2006 68 997 15/(22%) 608/(61%)
По закону Прайса
(расчетное / эмпирически полученное значение
Периоды те же 9/11 362/(53%)
9/11 406/(49%)
8/11 513/(51%)
Как видно из данных, приведенных в таблице 1, закон Прайса лучше, чем правило Парето, подходит для выделения лидеров в научных коллективах и более точно описывает вклад авторов в общую публикабельность коллектива. Так, в разные периоды 8-9 членов коллектива общей численностью в 70-80 человек являлись авторами половины научных статей, публикуемых в рамках деятельности лаборатории.
В процессе дальнейшего анализа стало возможным очертить устойчивые группы соавторства и выдвинуть предположение о наличии в коллективе неформальных групп, обеспечивающих продуктивное сотрудничество членов коллектива. Анализ общей продуктивности коллектива, его внутренних и внешних связей позволил сделать заключение о том, что лаборатория обладает высоким статусом в научном сообществе, устойчивой и адаптивной организацией и имеет благоприятные перспективы дальнейшего развития. Лаборатория, обладая высоким научным потенциалом, восприимчива к внешнему социальному заказу, что обеспечивает устойчивость в нестабильных социальных условиях.
Опыт проведенного исследования показал, что количественный анализ коммуникативных связей в научном коллективе позволяет сформировать представление о его структуре, особенностях функционирования и перспективах
дальнейшего развития, что дает основания включить данную методику в инструментарий социологического исследования социокультурного института науки.
В третьей главе «Научная коммуникация в современном мире»
рассматриваются особенности научной коммуникации в условиях глобализации, анализируются информационные модели современной научной коммуникации, определяются основные направления развития социологической теории научной коммуникации.
В первом параграфе третьей главы «Научная коммуникация в условиях глобализации» были рассмотрены пути трансформации научной коммуникации в эпоху глобализации, а также проблемы и перспективы ее развития. Сделан вывод о том, что наука является «глобальной» по своему определению - принцип «глобальности» науки был закреплен еще в постулате универсализма Р. Мертона.
В работе описаны две классификации критериев глобализации науки, по одному из типов был проведен анализ современного уровня глобализации, приведены результаты недавних социологических исследований в области интернациональных научных коммуникаций. Также представлен анализ эмпирических данных, касающихся современного состояния социального института науки в России.
Было показано, что в российском научном сообществе наблюдаются серьезные проблемы, связанные с поддержанием внешних научных коммуникаций и, как следствие, с интеграцией в мировое научное сообщество. Чем более объединенным и мощным будет становиться мировое научное сообщество в условиях глобализации, тем сложнее будет российским ученым поддерживать контакты и соответствовать международному уровню развития науки. Именно поэтому проблема развития российской науки в условиях глобализации является ключевой для современной социологии науки.
Однако, неизбежность глобализации науки не означает невозможности построения национальных моделей глобализации, позволяющих учесть историческую специфику той или иной социальной системы и сохранить ее лучшие национальные традиции. Несмотря на значительную отсталость и требование радикальных перемен, необходимо тщательно продуманное и
скоординированное вхождение в глобализационный процесс, основой чему должен служить глубокий и всесторонний науковедческий анализ социального института науки.
Во втором параграфе третьей главы «Информационные модели научной коммуникации» проанализированы различные модели научной коммуникации: линейные и циклические, рассматривающие каналы передачи информации и само содержание передаваемой информации. В работе использовались материалы зарубежных исследователей, которые ранее не были представлены в русскоязычной социологической литературе (например, Б. Цвишера, К. Бьорка). Представленный анализ моделей коммуникации позволяет проследить историю их формирования, указывает на сильные и слабые стороны, определяет возможности и границы их методологической применимости.
Наиболее современная модель научной коммуникации принадлежит авторству Кристера Бьорка, который рассматривает научную коммуникацию как глобальную информационную систему, имеющую жесткую структуру и подчиненную строгим законам цикличности. Модель Бьорка учитывает связь научных исследований с накопленным массивом научного знания, существующими научными и практическими проблемами.
Модель отражает как внутреннюю взаимосвязь между основными этапами научной коммуникации, так и внешнее воздействие, возникающее на различных этапах - со стороны общества, сторонних исследователей и коллег, информационных посредников. Сравнивая модель коммуникации Бьорка с существовавшими ранее, необходимо отметить ее детальность, логичность, функциональность. При этом, модель остается открытой для дополнений и преобразований в связи с появлением все новых агентов и средств коммуникации.
Исследование показало, что модели, имеющие наукометрические корни, уделяют особое внимание каналам передачи информации, в то время как в социологии науки акцент традиционно делается на адресанта, адресата и цель коммуникации. Однако, изменение технических аспектов коммуникации с необходимостью приводит к изменениям в социально-гуманитарной сфере. Поэтому, социологам науки становится все сложнее игнорировать значимость каналов передачи данных - приходится разрабатывать и внедрять новые методики
по изучению коммуникации в профессиональных интернет-сообществах, блогах, форумах, регистрировать обмен информацией с помощью средств мгновенной связи и проч. Таким образом, современные модели научной коммуникации с необходимостью должны учитывать средства передачи информации, при этом, не абсолютизируя их.
В российской социологии науки самая известная модель научной коммуникации принадлежит авторству Г.Г. Дюментона. Актуальность и применимость данной модели подтверждена результатами авторского эмпирического исследования коллектива лаборатории географического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова, проведенного в 2009 году, результаты которого были внедрены в практическую деятельность по управлению лабораторией.
В третьем параграфе третьей главы «Основные направления развития социологической теории научной коммуникации» сформулированы основные проблемы и возможные направления развития современной социологической теории научной коммуникации.
Анализ научной литературы позволил заключить, что в англоязычной литературе пик интереса к проблемам научной коммуникации пришелся на 70-е гг. XX в., а в нашей стране - на 80-е. В настоящее время работы, посвященные теме научной коммуникации, регулярно выходят в свет. Однако, наблюдается неоправданное снижение интереса к этой проблематике (рис. 1). При этом, в эпоху глобализации перед социологией науки, как никогда ранее, раскрывается масса перспектив для дальнейшего развития. С одной стороны, это появление нового предмета исследования в виде электронных форм научной коммуникации и сетевой организации научного сообщества, с другой - это необходимость пересмотра существующих теорий и их адаптация к современной действительности. Следовательно, можно ожидать нового всплеска интереса к проблемам научной коммуникации.
Оценка перспектив развития социологической теории научной коммуникации подкреплена результатами авторского эмпирического исследования, проведенного в 2008 г. методом экспертного опроса, в котором участвовали сотрудники высших учебных заведений Москвы, имеющие опыт административной работы. Результаты опроса свидетельствуют, что большинство
экспертов высоко оценили необходимость изучения коммуникаций в научном коллективе. Так, согласно экспертным мнениям, изучение коммуникаций в науке необходимо: для повышения эффективности совместной научной работы; для возможности эффективного управления научным коллективом; в целях предотвращения конфликтов; в целях организации адекватной структуры коллективной деятельности.
Англоязычные источники
0,0000100
0,0000040 ................1................................-...........................................1....................-.............................................................г ~............
I960 1965 1970 1975 1980 1985 1990 1995 2000 2005 2010 Годы
Русскоязычные источники
0,00000100
0,00000000 4-----,-I-----—1----1-------------■-------------т-......
1960 1965 1970 1975 1980 1985 1990 1995 2000 2005 2010 Годы
Рис. 1. График встречаемости словосочетания «научная коммуникация» в англоязычной и русскоязычной литературе в период с 1960 по 2008 гг. (по данным сервиса Ngram Viewer / Google books - http://books.google.com/ngrams').
В Заключении подведены основные итоги диссертационного исследования, сформулированы выводы в соответствии с целью и задачами, намечены перспективные направления дальнейшей разработки темы.
Основные положения диссертации изложены в следующих публикациях автора:
Статьи, опубликованные в журналах, рекомендованных ВАК при Министерстве образования и науки Российской Федерации:
1. Бойченко О.В. /Бондарев В.П., Бойченко О.В. Структура и динамика коллектива научной лаборатории // Социологические исследования. 2010. № 11. 1 п.л./0,5 п.л.
2. Бойченко О.В. /Бондарев В.П., Бойченко О.В. Структура и функционирование научного коллектива // Вести. Москов. ун-та. Сер. 18. Социология и политология. 2011. № 1. 1 п.л/0,5 п.л.
3. Бойченко О.В. Современные социологические теории научной коммуникации // Вести. Москов. ун-та. Сер. 18. Социология и политология. 2012. № 1. 0,5 п.л.
Прочие научные публикации:
1. Бойченко О.В./Бондарев В.П., Бойченко О.В. Особенности коммуникации в современном географическом сообществе / Материалы ежегодной Всероссийской научно-методической конференции «Герценовские чтения». -СПб: Астерион, 2009. Т.1. 0,3 п.л./0,2 п.л.
2. Бойченко О.В./Бондарев В.П., Бойченко О.В. Структура научного сообщества экологов / Материалы ежегодной Международной научно-практической конференции «Герценовские чтения». - СПб: «Полиграф-Ресурс», 2010. 0,3 п.л./0,2 п.л.
3. Бойченко О.В./Бондарев В.П., Бойченко О.В. Наукометрическая характеристика научно-исследовательской лаборатории эрозии почв и русловых процессов им. Н.И. Маккавеева / Материалы Международной конференции «Маккавеевские чтения 2009». - М.: Изд-во МГУ, 2010. 1 п.л./0,5 п.л.
Подписано в печать: 14.10.2012 Объем: 1,0 п.л. Тираж: 100 экз. Заказ № 685 Отпечатано в типографии «Реглет» 119526, г. Москва, пр-т Вернадского, д. 39 (495) 363-78-90; www.reglet.ru
Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата социологических наук Бойченко, Ольга Викторовна
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ НАУЧНОЙ КОММУНИКАЦИИ КАК СОЦИОКУЛЬТУРНОГО ФЕНОМЕНА.
§1. Научная коммуникация как объект социологического анализа.
§2. Основные направления социологических исследований научной коммуникации.
ГЛАВА 2. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОММУНИКАЦИЯ КАК ОСНОВА СТРУКТУРЫ НАУЧНОГО КОЛЛЕКТИВА.
§1. Два подхода к анализу деятельности научного коллектива.
§2. Роль коммуникации в формировании структуры научного коллектива.
§3. Опыт эмпирического исследования.
ГЛАВА 3. НАУЧНАЯ КОММУНИКАЦИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ.
§1. Научная коммуникация в условиях глобализации.
§2. Информационные модели научной коммуникации.
§3. Основные направления развития социологической теории научной коммуникации.
Введение диссертации2012 год, автореферат по социологии, Бойченко, Ольга Викторовна
Актуальность темы исследования
Коммуникация в науке представляет собой сложную социокультурную систему, различные компоненты которой тесно связаны между собой, что значительно расширяет возможность подходов к ее изучению. Совокупность современных теорий, предлагающих свое видение специфики и сущности научной коммуникации, представлена конкурирующими концепциями, которые, к тому же, относятся к различным направлениям научной мысли. Так, при изучении коммуникации в науке требуется привлечение лингвистических, социологических, философских, психологических, кибернетических и множества других теорий. В социологии науки на сегодняшний день ощущается недостаточная разработанность теоретико-методологической базы, обобщающей накопленный к настоящему моменту потенциал социально-философской и социологической мысли в области осмысления специфики и сущности научной коммуникации, с учетом тех необходимых изменений, которые претерпевает профессиональная научная коммуникация в эпоху глобализации.
Профессиональная научная деятельность предполагает наличие у ученого множества коммуникативных контактов: научное исследование, понимаемое как коммуникативный процесс, предполагает обращение к множеству участников коммуникации, каждый из которых обладает определенной ролью в процессе накопления и распространения научного знания. Поэтому без рассмотрения основ коммуникативного взаимодействия в научной среде невозможно изучение науки как социокультурного института.
Говоря об актуальности исследования, стоит вспомнить, что в настоящее время научной деятельностью заняты десятки тысяч людей, связывающие основной, а порой и единственный, вид своей профессиональной деятельности с миром институционализированной науки и пытающиеся достичь именно в этом мире успеха, признания, благосостояния. Однако, наше государство развивается по принципу минимизации бюджетных затрат, в том числе и на научную деятельность -так объективно складываются обстоятельства в нынешней экономической политике России. Пока научный мир научится самостоятельно и эффективно бороться за свои права и жить в условиях нестабильного рынка, пройдет немало времени, за которое общество недосчитается многих ученых, их ярких и социально значимых идей. Мир науки - это тонкий высокообразованный слой общества, который весьма уязвим. Он легко поддается разрушению, его социальная защищенность в обществе на сегодняшний день предельно низка. Именно поэтому научное сообщество требует особо внимательного к себе отношения и на данный момент нуждается в помощи социологии науки на любом уровне своего функционирования.
Данные, получаемые в процессе изучения научной коммуникации, необходимы для решения таких проблем, как построение оптимальной модели организации науки, адаптированной к современным социально-экономическим условиям, определение путей трансформации структуры научной организации и преодоление относительной изоляции отдельных научных отраслей и российского научного сообщества в целом.
Степень научной разработанности темы исследования
Идея о коллективном субъекте как участнике познавательного процесса в методологии и философии науки возникла давно. Первым, кто смог перейти от исследования структур единичного сознания к исследованию его коммуникативных характеристик, был Э. Гуссерль, который в 20-х гг. XX века поставил вопрос о том, как из единичного сознания конструируется «некое сообщество монад», интерсубъективность1.
Роль языковых коммуникаций в возникновении и развитии нового знания, на которую указывал Э. Гуссерль, была в итоге переосмыслена школой логического позитивизма, в первую очередь - Л. Витгенштейном. Формируя коммуникативную теорию языка, он предлагает пересмотреть
•у понимание науки, считая, что наука - это лишь одна из «языковых игр»*". В 40-50-х гг. идеи неопозитивистов были восприняты и развиты в постпозитивистской философии, а работы таких постпозитивистов как о
К. Поппер, И. Лакатос, П. Фейерабенд, Т. Кун внесли огромный вклад в переосмысление и развитие представлений о коммуникативных основах научного знания. В российской социальной философии эти идеи получили развитие значительно позднее, в частности - работах А.П. Огурцова4.
Параллельно с философским осмыслением феномена коллективного познания, схожие идеи развивались и в социологии знания начала XX века (работы М. Шелера и К. Мангейма). Однако, появление и распространение в 30-х гг. идей социологии науки Р. Мертона сместило приоритет теоретических исследований эпистемологической проблематики в философии науки в сторону изучения коллективного взаимодействия людей, ответственных за производство и распространение научного знания, социологическими методами, с широким привлечением эмпирического материала.
1 Гуссерль Э. Картезианские размышления. - СПб.: Наука, 2001. Витгенштейн Л. Логико-философский трактат / Общ. ред. и предисл. Асмуса В. Ф. - М.: Наука, 1958 (2009).
3 Поппер К. Логика и рост научного знания. - М.: Прогресс, 1983; Лакатос И. Избранные произведения по философии и методологии науки. - М.: Академический Проект, 2008; Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки / Пер. с англ. и нем. Никифорова А.Л.; общ. ред. и вступ. ст. Нарского И.С. - М.: Прогресс, 1986; Кун Т. Структура научных революций. - М.: Прогресс, 1975.
4 Огурцов А.П. От нормативного разума к коммуникативной рациональности. // Этос науки. - М.: - Academia, 2008.
Изучение коллективной организации научной деятельности в рамках социологии науки Р. Мертона5 предполагало исследование этических норм научной деятельности («этоса» пауки), кооперации и конкуренции в научной работе, принципов построения сетей неформальных научных коммуникаций. «Пост-мертоновская» социология науки 50-60 гг. XX века переносит акцепт с анализа универсальных норм научной деятельности на изучение конкретных стандартов поведения, обусловленных взаимоотношениями представителей исследовательских групп ученых, а основной единицей анализа становится научная лаборатория (Д. Прайс, Н. Маллинз, Д. Крейн6). Постепенно в социологии науки складывается понимание того, что субъектом научной деятельности является «общество коммуницирующих индивидов». Это с необходимостью обращает исследователей к вопросам функционирования научного сообщества.
М. Полани в конце 50-х гг. XX века сделал попытку концептуализировать понятие «научное сообщество» и описать принципы его функционирования. Его работы отражают результаты исследования свободных научных коммуникаций и условий сохранения научных п традиций . Исследования М. Полани затрагивали как философские, так и социологические основания изучения науки, самой известной его работой о стала книга «Личностное знание. На пути к посткритической философии» .
В марксистской социологии науки термин «научное сообщество» получил наибольшее распространение в широком смысле - для обозначения
5 Merton R.K. Sociology of science: Theoretical and empirical investigations. - Chicago; L.: Wiley, 1973.
6 Прайс Д. Малая наука, большая паука // Наука о науке. - М.: Наука, 1966; Маллинз Н. Модель развития теоретических групп в социологии. Хрестоматия по социологии науки под ред. Лебедева С.А. // http://\vw\v.courier.com.ru/pril/posobie/OO.htrn; Крейн Д. Социальная структура группы ученых: проверка гипотезы о "невидимых колледжах". // Коммуникация в современной науке. - М 1976.
7 Кемеров В. Философская энциклопедия. - М.: Панпринт, 1998.
8 Полани М. Личностное знание: на пути к посткритической философии. - М.: Прогресс, 1985. всех занятых научной деятельностью. Его использовали также и в более узких смыслах - для обозначения представителей конкретной научной дисциплины или междисциплинарного коллектива, работающего в том или ином научном направлении. В марксистской социологии науки научное сообщество определялось как социальное образование, связанное с производством, хранением и передачей научных знаний9.
Понятие научного сообщества утвердилось во многих науковедческих дисциплинах с появлением в начале 70-х гг. XX века работы Т. Куна «Структура научных революций», в которой развитие науки было напрямую связано со структурой и динамикой научного сообщества10.
Исследование научных сообществ поставило вопрос о необходимости создания социологической теории научной коммуникации, описывающей принципы профессионального взаимодействия ученых. Методологической основой исследований научной коммуникации стал ряд работ, вышедших в 70-е гг. XX века: широкомасштабное исследование функционирования научного коллектива Д. Пельца и Э.Ф. Эндрюса, концепция современных «невидимых колледжей» Д. Прайса и ее верификация в исследованиях Д. Крейн, серия социологических исследований сетей личных коммуникаций в среде ученых Б. Гриффита, Н. Маллинза и Т. Аллена, детальные исследования повседневной профессиональной коммуникации ученых Б. Латура, С. Вулгара, М. Малкея, К. Кнорр-Цетиной.
В российской науке начальный этап организации науковедческих исследований связан с деятельностью комиссии по изданию сборника «Русская наука» в Российской Академии Наук (1917-1920 гг.), которой руководил A.C. Лаппо-Данилевский. Существовали также комиссии «Наука и научные работники» и «Вопросы учета научных сил СССР» под
9 Яхиел II Социология науки. Теоретические и методологические проблемы // Под ред. Зворыкина A.A. - М.: Прогресс, 1977.
10 Кун Т. Структура научных революции. -М.: Прогресс, 1975. руководством С.Ф. Ольдепбурга11 - издаваемые ими публикации стали первыми шагами в изучении научных кадров и структур их организации.
В начале XX века изучению научных работников уделялось большое
1 "7 1 ^ внимание, о чем свидетельствуют работы Н.И. Бухарина И.С. Тайцлина , И.С. Самохвалова14. Данные исследователи уделяли большое внимание изучению науки как социального института, выделению основных принципов его функционирования как на дисциплинарном уровне, так и на уровне отдельных научных коллективов.
Выделение социологии науки в качестве самостоятельной дисциплины происходило в 50-60 гг. XX века. В рамках Российской Академии Наук в 1969-1970 гг. A.A. Зворыкин сформировал сектор социологии науки, который был ориентирован на разработку проблем методологии социологических исследований научной деятельности15, организации и управления в науке, планирования и оценки работы научных коллективов, повышения эффективности научной деятельности. Это послужило основой окончательной институционализации социологии науки в качестве самостоятельной дисциплины.
Наиболее известная работа в области социологии научных коммуникаций, изданная в России, вышла под редакцией Э.М. Мирского и В.Н. Садовского16. В данной работе, кроме подборки переводов иностранных статей известных социологов науки того времени, было представлено
11 Ольдснбург С.Ф. Вопрос организации научной работы // Творчество. - Пг., 1923.
12 Бухарин Н.И. Паука в СССР // Наука и техника СССР 1917-1927 гг. Т. 1 / Под ред. Иоффе А.Ф., Кржижановского Г.М., Ферсмана А.Е. - М. 1927. Т. 1.
13 Тайцтш И. С. Научные кадры РСФСР // Научное слово. - 1929, № 10. иСамохвалов И.С. Научно-исследовательские учреждения СССР: Научные кадры и научно-исследовательские учреждения СССР // Социалистическая реконструкция и наука. - 1934.
15 Зворыкин A.A., Спгшгщкий Б.А. Социология науки и науковедение: метаморфоза старой дилеммы // Социология науки в СССР. Сб. докладов советских ученых к X Всемирному социологическому конгрессу. - М.: Политиздат, 1982.
16 Мирский Э.М., Садовский В.Н. Проблемы исследования коммуникаций в науке. // Коммуникация в современной науке. - М.: Наука. 1976. авторское введение и вступительная статья, емко и лаконично описывающие состояние и перспективы развития социологии научной коммуникации периода 70-х гг. XX века.
Исследования в области социологии науки позднего советского периода отличались широтой охвата различных аспектов научной деятельности. Работы Г.Г. Дюментона были посвящены изучению коммуникаций в науке и характеристикам ученого в зависимости от его положения в системе научных коммуникаций. Основным итогом научных разработок Г.Г. Дюментона стало формирование представления о том, что на основе изучения коммуникаций в науке социолог получает возможность дать объективную оценку многим явлениям научной жизни, например, выделить реальных научных лидеров различного ранга, на которых замыкается наибольшее количество научных связей, определить результативность ученых и научных коллективов, значимость формальных и неформальных аспектов организации научной деятельности17.
Множество работ в области социологии науки принадлежат также Е.З. Мирской - они касаются изучения науки как социального института, социальных аспектов профессиональной деятельности ученого, зависимости продуктивности научного труда от мотивации ученых, этических проблем научной деятельности, уровня включенности российских ученых в систему коммуникаций мирового научного сообщества18.
После бурного всплеска интереса к научной коммуникации в 70-е годы XX века наступило продолжительное затишье, прерванное лишь в самом
17 Дюмеитон Г.Г. Исследование сетей научных контактов и их практическое значение // Социологические проблемы науки. - М.: Наука, 1974; Дюментон Г.Г. Сети научных коммуникаций и организация фундаментальных исследований. - М.: Наука, 1987.
18 Мирская Е.З. Ученый и современная наука. - Ростов-на-Дону: Изд-во РГУ, 1971; Мирская Е 3. Социологические аспекты науки // Вопросы философии. - 1985. № 9; Мирская Е.З. Роль международных взаимодействий в профессиональной деятельности российских ученых // Вестник РАН. - 1997. № 4; Мирская Е.З. Глобальные информационно-коммуникационные технологии: их ассимиляция и роль в современной науке // Наука в условиях глобализации. - М.: Логос, 2009. конце XX века. Причиной новой волны интереса к социологии науки в целом и теории научной коммуникации в частности послужило формирование нового концепта в социологии - концепта глобальной науки. Проблематика «глобальной науки» довольно быстро стала популярной, объединив под собой ряд исследований, которые ранее велись в рамках проблематики интернационализации науки, профессиональной мобильности ученых, научных коммуникаций и т.д. Эти явления были переосмыслены в рамках более масштабного и емкого социокультурного процесса - феномена глобализации (работы Э. Гидденса, М. Кастельса, В.И. Добренькова, И.З. Абдуллаева, К.К. Кожанова)19.
С целью систематизации накопленного теоретического базиса и разработки методологии социологического исследования научной коммуникации в контексте текущих глобализационных трансформаций научного сообщества, необходимо рассмотреть современные социологические теории научной коммуникации, выявить роль коммуникации в формировании научного сообщества, определить характерные черты научной коммуникации в современном мире.
Цель исследования - раскрыть роль профессиональной коммуникации в становлении и развитии современного научного коллектива как элемента социокультурного института науки.
Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи: - раскрыть специфику профессиональных научных коммуникаций как объекта социологического анализа;
19 Гидденс Э. Ускользающий мир. Как глобализация меняет нашу жизнь. - М.: Весь мир. 2004; Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура. - М.: ГУ-ВШЭ, 2000; Добренькое В.PI. Глобализация и Россия: Социологический анализ. - М.: ИНФРА-М, 2006; Кожанов A.A. Концепт глобализации науки как предмет и инструмент социологического исследования // Глобализация и социальные институты: социологический подход / Отв. ред. Девятко И.Ф., Фомина В.Н., Ин-т социологии РАН. -М.: Наука, 2010.
- рассмотреть научную коммуникацию как основу структуры научного коллектива;
- выделить специфику научных коммуникаций в эпоху глобализации;
- рассмотреть информационные модели научной коммуникации в социологическом аспекте;
- выделить основные направления развития социологических теорий научной коммуникации в эпоху глобализации.
Объект диссертационного исследования - научный коллектив как элемент социокультурного института науки.
Предмет диссертационного исследования - профессиональная коммуникация как основа структуры научного коллектива.
Теоретическая база и методологические основы исследования
Теоретической базой диссертационного исследования стали труды классиков социологической мысли, представителей современной социологии глобализации, социологии культуры, теории социальных институтов, а также труды представителей социологии науки как отраслевой социологической дисциплины. Методологическую основу диссертационной работы составляют общенаучные подходы: системный, диалектический, сравнительно-исторический, структурно-функциональный. Широко использованы методы научного анализа, обобщения, аналогии, сравнения, прогноза.
Эмпирической базой исследования послужили данные, полученные в авторских исследованиях, проведенных с использованием социологических методов экспертного опроса, кейс-стади, статистического анализа массива публикаций, анализа документов20, а также вторичный анализ эмпирических
20 Бойчеико О.В., Бондарев В.П. Структура и динамика коллектива научной лаборатории // Социологические исследования. 2010. № 11; Бондарев В.П., Бойчеико О.В.
11 данных, представленных в работах современных науковедов и социологов науки21.
Научная новизна диссертационной работы определяется следующими основными моментами:
- уточнено содержание ряда ключевых социологических понятий: «научная коммуникация», «научное сообщество», «структура научного коллектива» через проблематику социологии науки;
- обоснована роль профессиональной коммуникации в формировании структуры научного коллектива и научного сообщества в целом;
- рассмотрены основные особенности, пути трансформации научной коммуникации в эпоху глобализации, проблемы и перспективы ее развития;
- проанализированы информационные модели научной коммуникации с точки зрения их методологической применимости в социологии;
- определены основные направления исследования научной коммуникации в современной социологии.
Наукометрическая характеристика научно-исследовательской лаборатории эрозии почв и русловых процессов им. Н.И. Маккавеева / Маккавеевские чтения 2009. - М.: Изд-во МГУ, 2010; Бондарев В.П., Бойчепко О.В. Особенности коммуникации в современном географическом сообществе // География: проблемы науки и образования. LXII Герценовские чтения. Т.1. - СПб: Астерион, 2009.
21 Арутюнов B.C. Наука как один из важнейших институтов современного государства // Наука России. От настоящего к будущему / Под ред. Арутюнова B.C., Лисичкина Г.В. -М.: Книжный дом «Либроком», 2009; Богданова И.Ф. Онлайновое пространство научных коммуникаций // Социология науки и технологий. Том 1. № 1, 2010; Ковалев Ю.Ю. География мировой науки. - М.: Гардарики, 2002; Сафронова М.В. Коммуникативная активность сетевого научного сообщества: определение понятий // Тезисы докладов III Всероссийского социологического конгресса. М.: ИС РАН, 2008 - Режим доступа: http://www.isras.ru/abstract bank/1210199630.pdf; Щеглова С.Н. Участие и формы взаимодействия социологов в научном сетевом сообществе // Социол. исслед. 2005. №5. С.106-113.
Основные положения, выносимые на защиту:
1. С социологической точки зрения научная коммуникация представляет собой особым образом упорядоченную систему социальных взаимодействий, направленных на поиск, накопление и распространение научных знаний об окружающей действительности, осуществляемых посредством различных каналов, средств, форм и институтов коммуникации.
2. Рассмотрение коммуникативного аспекта научной деятельности позволяет определить структуру научного коллектива как открытую систему коммуникативных взаимодействий, дифференцирующих членов внутри коллектива согласно плотности коммуникативных связей, близости к переднему краю исследования и наличию специфических ролей в рамках разделения труда, а также интегрирующих конкретный коллектив в научные сообщества более высокого порядка.
3. Научные коммуникации являются универсальным предметом социологического исследования, коррелирующим со множеством аспектов научной деятельности, изучение которых может прояснить целый ряд проблем в области функционирования науки, считающихся труднодоступными для непосредственного изучения. Среди них -неформальная структура научного коллектива и его устойчивость, эффективность научной деятельности, тематический анализ науки.
4. Существующие модели и теории научной коммуникации позволяют описать феномен глобализации науки, однако недостаточны для его социологического анализа, что требует их пересмотра и (или) методологического совершенствования.
5. В эпоху глобализации перед социологией науки раскрывается масса перспектив для дальнейшего развития: во-первых, это обусловлено появлением новых форм научной коммуникации; во-вторых, это подтверждается формированием нового предмета социологии науки
13 научного сетевого сообщества, исследование которого является очевидным ключом к пониманию функционирования современного социокультурного института науки.
Теоретическая значимость и практическая ценность диссертации определяются актуальностью социологических исследований в области научных коммуникаций, а также совокупностью поставленных задач, направленных на исследование социокультурного феномена научной коммуникации, проблем и перспектив ее развития в контексте глобализации. Научная значимость исследования заключается также в возможности использования его результатов для дальнейших исследований научной коммуникации в рамках социологии науки.
Практическая ценность диссертационной работы заключается в том, что полученные теоретико-прикладные результаты исследования позволяют сформировать представление о структуре современного научного коллектива в России, о системе научных коммуникаций, складывающихся в процессе его функционирования. Социологический анализ научных коммуникаций дает предпосылки для принятия управленческих решений, направленных на повышение адаптивности изучаемой социальной системы к окружающей среде, устойчивости к негативным внешним воздействиям, а также повышения эффективности ее функционирования. Данные, полученные в результате исследования, позволяют понять соответствие формальной организации современной научной деятельности тем запросам, которые формирует внешняя среда функционирования научного коллектива, и наметить основные направления необходимой трансформации академической структуры коллективной научной деятельности. Материалы данной работы расширяют исследовательскую практику, развивая, тем самым, важную отрасль социологического знания - социологию науки.
Апробация результатов исследования
Диссертация обсуждена на кафедре истории и теории социологии социологического факультета Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова.
Основные положения диссертации прошли апробацию на международных конференциях «ЬХП Герценовские чтения» и «ЬХШ Герценовские чтения» (Санкт-Петербург, 2009, 2010), на международной конференции «Маккавеевские чтения» (Москва, 2009), на V Всероссийской научной конференции «Сорокинские чтения» (Москва, 2009), в рамках мастер-класса доц. В.П. Бондарева на IV Московском фестивале науки (Москва, 2009).
Материалы эмпирического исследования, организованного в рамках апробации выносимых на защиту положений диссертационной работы, были использованы с целью оптимизации управленческого процесса в научно-исследовательской лаборатории эрозии почв и русловых процессов им. Н.И. Маккавеева географического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова. Материалы диссертационного исследования были использованы в процессе подготовки ко второму изданию (переработанному и дополненному) учебника В.П. Бондарева «Концепции современного естествознания»22 и в настоящее время используются для чтения лекций и проведения семинаров по соответствующему курсу.
Структура и объем диссертационной работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложений, общий объем рукописи - 174 страницы, включая 14 рисунков, 3 таблицы и 3 приложения. Список литературы содержит 138 источников, из них 32 - на английском языке.
Заключение научной работыдиссертация на тему "Коммуникация как основа научной деятельности"
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В результате диссертационного исследования были сделаны следующие выводы.
В рамках настоящего исследования через проблематику современной социологии науки удалось рассмотреть научные коммуникации как основу профессиональной научной деятельности. Для этого были уточнены основополагающие понятия социологии науки: «научная коммуникация», «научное сообщество», «неформальная структура научного коллектива».
Было показано, что с социологической точки зрения коммуникации в научной среде представляют собой особым образом упорядоченную систему социальных взаимодействий, направленных на поиск, накопление и распространение научных знаний об окружающей действительности, осуществляемых посредством различных каналов, средств, форм и институтов коммуникации.
Анализ коммуникативного аспекта научной деятельности показал, что неформальная структура научного коллектива может рассматриваться как открытая система коммуникативных взаимодействий, интегрирующих конкретный коллектив в научные сообщества более высокого порядка, а также дифференцирующих членов внутри коллектива согласно плотности коммуникативных связей, близости к переднему краю исследования и наличию специфических ролей в рамках разделения труда в самом коллективе.
Исследование показало, что научные коммуникации являются универсальным объектом, коррелирующим со множеством аспектов научной деятельности, изучение которого может пролить свет на целый ряд интересующих науковедов вопросов, считающихся труднодоступными для непосредственного изучения.
Изучение принципов, форм, содержания научных коммуникаций посредством контент-анализа, социометрии, глубинного интервью, включенного наблюдения, библиографического анализа, кейс-стади, наукометрических методов эффективно для глубокого понимания принципов функционирования социального института науки и управления научной деятельностью.
Предложена систематизация социологических теорий научной коммуникации с точки зрения основных направлений исследования, показаны возможности их современной интерпретации и границы применимости. Так, оказалось возможным проследить следующую логику развития теорий научной коммуникации: первоначально исследования касались форм взаимодействия ученых, что с необходимостью привело к осознанию того, что наряду с формальной организацией науки, в научном сообществе наблюдается «неуставной» обмен информацией, в рамках неформального общения ученых.
Исследования неформальных коммуникаций в науке привели к пониманию роли коммуникации в построении эффективной структуры научного коллектива. Оказалось, что продуктивность ученого, его вклад в развитие науки, может напрямую зависеть от возможности поддерживать неформальные научные коммуникации в коллективе. Структура научного коллектива, роли, которые может принимать в ней ученый, функции, которые он выполняет, эффективность его труда - та область исследований, куда постепенно проникли теории научной коммуникации.
Акцент на коллективной научной деятельности привел к необходимости переосмыслить постулаты мертонианского этоса науки в контексте новых форм и каналов коммуникации, что привело к появлению ряда исследований, посвященных этике научной коммуникации. Несмотря на то, что изначальные постулаты научного этоса были существенно пересмотрены, этос науки, в той или иной форме, признается основой
152 существования социального института науки.
Анализ истории становления и развития социологических теорий научной коммуникации позволяет провести классификацию существующих теорий по предмету исследования. В основном, проблемное поле данных теорий очерчивается четырьмя аспектами:
- развитие форм коммуникации;
- соотношение формальной и неформальной коммуникации;
- структура коммуникаций в научном коллективе;
- этика научной коммуникации.
На основе приведенного анализа стало возможным проследить преемственность некоторых концепций, а также указать пути их дальнейшего развития.
Особое внимание в диссертационной работе уделено теориям, рассматривающим роль научных коммуникаций в формировании структуры научного коллектива. Было выявлено, что в качестве основы социологического анализа структуры и функционирования научного коллектива можно использовать теоретико-методологические предпосылки двух парадигм социологии науки - постмертоновской и когнитивистской. При этом, целесообразно не разводить вышеобозначенные парадигмы, а использовать их достижения совместно для проведения комплексных и наиболее детальных исследований научной деятельности. И если когнитивистские идеи в наиболее «чистом» могут использоваться для проведения качественных исследований в рамках этнографии науки, то постмертоновская социология науки предоставляет свою теоретико-методологическую базу для наиболее масштабных исследований института науки на самых различных уровнях.
Раскрытие сущности и содержания профессиональных коммуникаций в науке позволило сделать вывод об особой роли массива публикаций как наиболее содержательного источника сведений о специфике деятельности
153 коллектива ученых, с помощью изучения которого возможно определить основные направления коллективной деятельности, рассмотреть разделение труда в коллективе, стратификацию членов коллектива на основе продуктивности научной деятельности, внешние и внутренние связи группы ученых, образующих исследуемый коллектив, а также влияние на него внешних социально-экономических условий функционирования.
В настоящем исследовании были рассмотрены пути трансформации научной коммуникации в эпоху глобализации, а также проблемы и перспективы ее развития. Был сделан вывод о том, что наука является «глобальной» по своему определению - так, принцип «глобальности» науки был закреплен в постулате универсализма Р. Мертона, этот постулат не может сочетаться с идеей национальной науки.
В работе представлены две классификации критериев глобализации науки, по одному из типов был проведен анализ современного уровня глобализации, представлены результаты последних широкомасштабных исследований в области интернациональных научных коммуникаций. Также представлены эмпирические данные, касающиеся современного состояния социального института науки в Россини в мире в целом.
Было показано, что в российском научном сообществе наблюдаются серьезные проблемы, связанные с поддержанием внешних научных коммуникаций и, как следствие, с интеграцией в мировое научное сообщество. Чем более объединенным и мощным будет становиться мировое научное сообщество в условиях глобализации, тем сложнее будет российским ученым поддерживать контакты и соответствовать международному уровню развития пауки.
Более того, приведенные в диссертационном исследовании данные свидетельствуют о негативной оценке перспектив развития российской науки со стороны мирового сообщества. Прогнозы по развитию науки строятся на данных о финансировании, в то время как в России наука очевидно не
154 получает достаточной финансовой поддержки ни со стороны государства, ни со стороны частного сектора. Более того, идея открытости науки, интернационального использования продуктов научного труда, противоречит системе национальных расходов на научные разработки. Однако, процесс глобализации науки естествен и неостановим, и государственная политика в области финансирования науки с необходимостью должна подвергнуться радикальному пересмотру.
Неизбежность глобализации науки не означает невозможности построения национальных моделей глобализации, позволяющих учесть историческую специфику той или иной социальной системы и сохранить ее лучшие национальные традиции. Несмотря на значительную отсталость и требование радикальных перемен, необходимо тщательно продуманное и скоординированное вхождение в глобализационный процесс, основой чему должен служить глубокий и всесторонний науковедческий анализ социального института науки.
В диссертационной работе освещены современные подходы к исследованию научной коммуникации, дана их характеристика, обозначен эвристический потенциал и перспективы развития. Особое внимание уделено анализу современных моделей научной коммуникации. Были рассмотрены линейные и циклические модели, отражающие как каналы передачи информации, так и само содержание передаваемой информации.
В работе были использованы материалы зарубежных исследователей, которые ранее не были представлены в русскоязычной социологической литературе (например, Б. Цвишер, К. Бьорк). Представленный анализ моделей коммуникации позволяет проследить историю их формирования, указывает на сильные и слабые стороны, определяет возможности и границы их методологической применимости.
Исследование показало, что модели научной коммуникации, имеющие наукометрические корни, уделяют особое внимание каналам передачи
155 информации, в то время как в социологии науки акцент традиционно делается на адресанта, адресата и цель коммуникации. Однако, изменение технических аспектов коммуникации, появление новый информационно-коммуникационных технологий с необходимостью приводит к изменениям в социально-гуманитарной сфере. Поэтому, социологам науки становится все сложнее игнорировать значимость каналов передачи данных - приходится разрабатывать и внедрять новые методики по изучению коммуникации в профессиональных интернет-сообществах, блогах, форумах, регистрировать обмен информацией с помощью средств мгновенной связи и проч. Таким образом, современные модели научной коммуникации с необходимостью должны учитывать средства передачи информации, при этом, не абсолютизируя их.
В заключительном разделе диссертационной работы сформулированы перспективы развития социологической теории научной коммуникации. Сделан вывод, что в эпоху глобализации перед социологией науки, как никогда ранее, раскрывается масса перспектив для дальнейшего развития. Во-первых, это обусловлено появлением новых форм научной коммуникации, обладающих значительной спецификой: к таковым следует отнести чаты, форумы, блоги, социальные сети. Во-вторых, это подтверждается формированием нового предмета социологии науки -научного сетевого сообщества, исследование которого является очевидным ключом к пониманию функционирования современного социокультурного института науки.
Таким образом, с одной стороны, современная социология науки сталкивается с задачей расширения теоретико-методологического базиса путем разработки новых концепций, посвященных новым предметам исследования, а, с другой, - с необходимостью адаптации существующего теоретического наследия к современной действительности. Очевидна необходимость серьезного пересмотра накопленного социально-гуманитарного знания, поиска новых подходов и новых концептуальных схем в исследовании современной научной коммуникации, которая принимает в наше время поистине глобальные масштабы. Старые концепции требуют модернизации, новые - доработки, вместе они должны быть систематизированы и «откалиброваны» для решения содержательно новых проблем в социологии науки. Данная проблематика представляется новым и перспективным направлением исследований социокультурного института науки.
Список научной литературыБойченко, Ольга Викторовна, диссертация по теме "Социология культуры, духовной жизни"
1. Абдуллаев И.З. Информационное общество и глобализация: Критика неолиберальной концепции. - Ташкент: изд-во «Фан ва технология», 2006.
2. Арефьев A.JI. Деятельность иностранных фондов и организаций в области образования и науки в России: Социологический анализ. М.: Центр соц. прогнозирования, 2006.
3. Арутюнов B.C. Наука как один из важнейших институтов современного государства // Наука России. От настоящего к будущему / Под ред. B.C. Арутюнова, Г.В. Лисичкина. М.: Книжный дом «Либроком», 2009.
4. Батыгин Г.С. Коммуникация в научном сообществе // Этос науки. М.: Academia, 2008.
5. Беккер Г., Босков А. Современная социологическая теория в ее преемственности и изменении. Пер. с англ. М.: Иностр. лит., 1961.
6. Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания. -М.: "Медиум", 1995.
7. Библиография научных работ научно-исследовательской лаборатории эрозии почв и русловых процессов им. Н. И. Маккавеева МГУ (1969 -2006). М.: МГУ. 2007.
8. Богданова И.Ф. Онлайновое пространство научных коммуникаций // Социология науки и технологий. Том 1. № 1, 2010.
9. Бойченко О.В., Бондарев В.П. Наука как социальный институт. Этические проблемы науки. // Бондарев В.П. Концепции современного естествознания: учебник 2 изд., перераб. и доп. - М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2011. С.141-153.
10. Бойченко О.В., Бондарев В.П. Структура и динамика коллектива научной лаборатории // Социологические исследования. 2010. № 11.
11. Бондарев В.П. Концепции современного естествознания: учебник 2 изд., перераб. и доп. - М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2011.
12. Бондарев В.П. Структура и содержание дисциплины «Социология науки» // Тезисы докладов III Всероссийской научной конференции «Сорокинские чтения: Социальные процессы в современной России: традиции и инновации». Т. 1. М.: КДУ, 2007.
13. Бондарев В.П., Бойченко О.В. Наукометрическая характеристика научно-исследовательской лаборатории эрозии почв и русловых процессов им. Н.И. Маккавеева / Маккавеевские чтения 2009. М.: Изд-во МГУ, 2010.
14. Бондарев В.П., Бойченко О.В. Особенности коммуникации в современном географическом сообществе // География: проблемы науки и образования. LXII Герценовские чтения. Т.1. СПб: Астерион, 2009.
15. Бондарев В.П., Бойченко О.В. Структура и функционирование научного коллектива (коммуникативный аспект) //Вестн. Моск. Ун-та. Сер. 18. Социология и политология. 2011. №1.
16. Бориснёв C.B. Социология коммуникации. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003.
17. Бреер В.В. Стохастические модели социальных сетей // Управление большими системами. 2009. № 27.
18. Бурдье П. Поле интеллектуальной деятельности как особый мир // Бурдье П. Начала. M.: Socio-Logos, 1994.
19. Бурдье П. Поле науки. М.: Институт экспериментальной социологии, СПб.: Алетейя, 1999.
20. Быстрянцев С.Б. Модели в социологии / Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. -СПб.: РГПУ им. Герцена, 2009.
21. Вернадский В.И. О задачах и организации прикладной научной работы Академии наук СССР. Л., 1928.
22. Витгенштейн Л. Логико-философский трактат / Общ. ред. и предисл. Асмуса В. Ф. М.: Наука, 1958 (2009).
23. Волков Г. Н. Истоки и горизонты прогресса. Социологические проблемы развития науки и техники. М.: Политиздат, 1976.
24. Волков Г.Н. Социология науки: Социологические очерки научно-технической деятельности. М.: Политиздат, 1968.
25. Гидденс Э. Ускользающий мир. Как глобализация меняет нашу жизнь. -М.: Весь мир. 2004.
26. Глобализация и социальные институты : социологический подход / Н.И. Лапин, И.Ф. Девятко, В.Н. Фомина и др. Ин-т социологии РАН. М.: Наука, 2010.
27. Гнатюк О.Л. Сборник научных трудов «Актуальные проблемы теории коммуникации». СПб.: Изд-во СПбГПУ, 2004. С. 11-20.
28. Градосельская Г.В. Сетевые измерения в социологии. М.: «Новый Учебник», 2004.
29. Гречихин В. Г. Лекции по методике и технике социологических исследований. М.: Изд-во МГУ, 1988.
30. Губанов Д.А., Новиков Д.А., Чхартишвили А.Г. Социальные сети: модели информационного влияния, управления и противоборства. — М.: Издательство физико-математической литературы, 2010.
31. Гуссерль Э. Картезианские размышления. СПб.: Наука, 2001.
32. Давыденко В.А., Ромашкина Г.Ф. Моделирование социальных сетей // Вестник ТГУ, 2005. № 1. С. 68-79.
33. Добреньков В.И. Глобализация и Россия: Социологический анализ. М.: ИНФРА-М, 2006.
34. Дюментон Г. Г. Сети научных коммуникаций и организация фундаментальных исследований. -М.: Наука, 1987.
35. Дюментон Г.Г. Диагностика и оценка научного лидерства в сетях личных научных коммуникаций // Проблемы деятельности ученых и научных коллективов.-Л.: 1990. С. 158-160;
36. Дюментон Г.Г. Исследование сетей научных контактов и их практическое значение // Социологические проблемы науки. М.: Наука, 1974.
37. Дюментон Г.Г. Повышение эффективности организационных структур НИИ. Вестник Российской Академии Наук. Том 63. №12. 1993.
38. Дюментон Г.Г. Сетевой подход в исследовании коммуникации и организации в науке: методология, методы и методики. /Проблемы деятельности ученого и научных коллективов. Международный ежегодник. Выпуск XII. Спб. ГТУ. 1998.
39. Дюментон Г.Г. Сети научных коммуникаций и организация научных исследований. -М.: Наука, 1987.
40. Зворыкин A.A., Сливицкий Б.А. Социология науки и науковедение: метаморфоза старой дилеммы // Социология науки в СССР. Сб. докладов советских ученых к X Всемирному социологическому конгрессу. М.: Политиздат, 1982.
41. Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура. -М.: ГУ-ВШЭ, 2000.
42. Келле В.Ж., Макешин Н.И. Социологические проблемы исследования отношений и деятельности в сфере науки / Наука в социальных, гносеологических и ценностных аспектах. — М.: Наука, 1980.
43. Келле В.Ж. Наука как компонент социальной системы. -М., Наука, 1988.
44. Кемеров В. Философская энциклопедия. М.: «Панпринт», 1998.
45. Киблицкая М., Масалков И. Методология и дизайн исследования в стиле кейс стади. М.: Изд-во Международного университета бизнеса и управления, 2003.
46. Ковалев Ю.Ю. География мировой науки. М.: Гардарики, 2002.
47. Кожанов A.A. Концепт глобализации науки как предмет и инструмент социологического исследования // Глобализация и социальные институты: социологический подход / отв. ред. И.Ф. Девятко, В.Н. Фомина, Ин-т социологии РАН. М.: Наука, 2010.
48. Коммуникация в современной науке. Сборник переводов под ред. Э.М.Мирского и В.Н.Садовского. М.: Прогресс, 1976.
49. Краткий словарь по социологии / Под общ. ред. Д.М. Гвишиани, Н.И. Лапина; Сост. Э.М. Коржева, Н.Ф. Наумова. М.: Политиздат, 1989. С. 182.
50. Крейн Д. Социальная структура группы ученых: проверка гипотезы о «невидимых колледжах». // Коммуникация в современной науке. М., 1976.
51. Кугель С.А. Профессиональная мобильность в науке. -М.: Мысль, 1983.
52. Кугель С.А., Давидюк С.Ф. Структура и динамика научных кадров // Социальная динамика современной науки / В.Ж. Келле, Е.З. Мирская, С.А. Кугель и др.; отв. ред. В.Ж. Келле . М.: Наука, 1995.
53. Кун Т. Структура научных революций. М.: Прогресс, 1975
54. Лакатос И. Избранные произведения по философии и методологии науки. М.: Академический Проект, 2008.
55. Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая. М.: Эдиториал УРСС, 2001.
56. Малкей М. Наука и социология знания. -М.: Прогресс, 1983.
57. Маллинз Н. «Модель развития теоретических групп в социологии» // Научная деятельность: структура и институты. Сб. переводов. М., «Прогресс», 1980.
58. Маллинз Н. Анализ содержания неформальной коммуникации между биологами // Коммуникация и современной науке. М.: Прогресс, 1976;
59. Маллинз Н. Модель развития теоретических групп в социологии // Научная деятельность: структура и институты. Сб. переводов. М.: Прогресс, 1980.
60. Мамедов А.К., Бабосов Е.М. Социология науки. М.: Издательство МБА, 2011.
61. Мамедов A.K. Этические параметры развития современной науки (опыт институционального анализа) // Вестник Московского ун-та.- Серия 18 «Социология и политология». № 1. 2011.
62. Масленников Е.В. Экспертное знание: Интеграционный подход и его приложение в социологическом исследовании. -М.: Наука, 2001.
63. Медведев М. Наука 2.0 Электронный ресурс., 2008 Режим доступа: http://www.courier-edu.ru/cour0803/1000.htm/.
64. Мертон Р. Социальная теория и социальная структура. М.: ACT, 2006.
65. Методы анализа документов в социологических исследованиях. М.: ИСЧИ, 1985.
66. Микулинский С.Р., Родный Н.И. Науковедение как предмет специального исследования // Вопросы философии. 1966. - №5.
67. Мирская Е.З. Глобальные ИКТ как инструмент модернизации современной российской науки // Наука в условиях глобализации: сб. ст. / под ред. А.Г. Аллахвердяна, H.H. Семеновой, A.B. Юревича. -М.: Логос, 2009.
68. Мирская Е.З. Роль международных взаимодействий в профессиональной деятельности российских ученых // Вестник РАН. 1997. № 4.
69. Мирская Е.З. Социологические аспекты науки // Вопросы философии. 1985. №9.
70. Мирская Е.З. Ученый и современная наука. Ростов-на-Дону: Изд-во РГУ, 1971.
71. Мирский Э.М. Междисциплинарные исследования и дисциплинарная организация науки. М.: Наука, 1980.
72. Мирский Э.М. Развитие мертоновской парадигмы в 60-е и 70-е годы. Хрестоматия по социологии науки под ред. Лебедева С.А. // http://www.courier.com.ru/pril/posobie/00.htm
73. Мирский Э.М., Садовский В.Н. Проблемы исследования коммуникаций в науке. // Коммуникация в современной науке. — М.: Наука. 1976.
74. Морено Я.Л. Социометрия: Экспериментальный метод и наука об обществе / Пер. с англ. А. Боковикова. М.: Академический Проект, 2001.
75. Налимов В.В. Количественные методы исследования процесса развития науки//Вопр. философии. 1966.
76. Налимов В.В., Мульченко З.М. Наукометрия: Изучение развития науки как информационного процесса. М.: Наука, 1969.
77. Наука в условиях глобализации: сб. ст. / под ред. А.Г. Аллахвердяна, H.H. Семеновой, A.B. Юревича. М.: Логос, 2009.
78. Огурцов А.П. От нормативного разума к коммуникативной рациональности. // Этос науки. М.: Academia, 2008.
79. Огурцов А.П. Философия науки: двадцатый век: концепции и проблемы: В 3 частях.Часть вторая: Философия науки: Наука в социокультурной системе. СПб.: Mipb, 2011.
80. Ольденбург С.Ф. Вопрос организации научной работы // Творчество. Пг., 1923.
81. Парсонс Т., Сторер Н. Научная дисциплина и дифференциация науки // Научная деятельность: структура и институты. -М.: Прогресс, 1980.
82. Пельц Д., Эндрюс Ф. Ученые в организациях. М.: Прогресс, 1973.
83. Пенькова О.В., Тютюнник В.М. Науковедение, наукометрия и их производные: Методы количественной оценки научной деятельности. Тамбов: МИНЦ, 2002.
84. Полани М. Личностное знание: На пути к посткритической философии. -М.: Прогресс, 1985.
85. Поппер К. Логика и рост научного знания. М.: Прогресс, 1983.
86. Прайс Д. С. Малая наука, большая наука // Наука о науке. М.: Наука, 1966.
87. Прайс Д. Тенденции в развитии научной коммуникации. // Коммуникация в современной науке. -М.: Наука. 1976.
88. Рачков П.А. Науковедение. Проблема, структура, элементы. М.: Из-во Московского университета, 1974.
89. Самохвалов И. С. Научно-исследовательские учреждения СССР: Научные кадры и научно-исследовательские учреждения СССР // Социалистическая реконструкция и наука. 1934. Вып. 1-2.
90. Сафронова М.В. Коммуникативная активность сетевого научного сообщества: определение понятий // Тезисы докладов III Всероссийского социологического конгресса. М.: ИС РАН, 2008 Режим доступа: http://www.isras.ru/abstractbank/! 210199630.pdf;
91. Социологическая энциклопедия: в 2т. Т. 1. -М.: Мысль, 2003.
92. Социологический энциклопедический словарь. Под ред. Г.В. Осипова. -М.: НОРМА. 2000.
93. Социология. Энциклопедия. Сост. Грицанов А.А. М.: Интерпрессервис. 2003.
94. Сторер Н. Социология науки // Американская социология. / ред. Т. Парсонс. -М.: Прогресс, 1972.
95. Тайцлин И.С. Научные кадры РСФСР // Научное слово. 1929, № 10.
96. Толстова Ю.Н. Анализ социологических данных. М.: Научный мир, 2000.
97. Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки / Пер. с англ. и нем. А.Л.Никифорова; общ. ред. и вступ. ст. И. С. Нарского М.: Прогресс, 1986.
98. Философия и методология науки: учебное пособие / Под ред. В.И. Купцова. М.: Аспект Пресс, 1996.
99. Фролов Ю.Н. Государственное планирование науки. М.: Мысль, 1998.
100. Фролов И.Т., Юдин Б.Г. Этика науки: Проблемы и дискуссии. Изд.2, перераб. и доп. М.: Либроком. 2009.
101. Чижевский А. П. Земное эхо солнечных бурь. М.: Мысль. 1973.
102. Шеннон Р. Имитационное моделирование систем. М.: Мир, 1978. С. 35.
103. Щеглова С.Н. Участие и формы взаимодействия социологов в научном сетевом сообществе// Социол. исслед. 2005. №5. С. 106-113.
104. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. М.: Омега-JI, 2001.
105. Barnes J.A. Class and Committees in a Norwegian Island Parish //Human Relations. 1954. №7.
106. Bauman Z. Globalization: Human Consequences. N.Y.: Columbia University Press, 1998.
107. Beck U. Risk Society. Towards a New Modernity. L.: Sage, 1992.
108. Bjork. B.-C. A model of scientific communication as a global distributed information system // Information Research, Vol. 12 No. 2. 2007. -http://informationr.net/ir/12-2/paper307.html
109. Castells M. The End of the Millenium. Oxford: Blackwell, 1998.
110. D. J. de Sol la Price. Communication in Science: The Ends Philosophy and Forecast. // A. de Reuck and J. Knight (eds.). Communication in Science. -Boston, 1967.
111. Drucker P.F. Post-capital Society. Oxford: Butterworth-Heinemann, 1993.
112. Garwey W.D., Griffith B.C. Scientific communication as a social system. In: Communication: The essence of Science. New-York: Pergamon Press. 1979. P. 148-164.
113. Giddens A. Runaway World. How Globalization is Reshaping Our Lives. -N.Y.: Routledge. 2000.
114. Hirsch W. Knowledge for What? // Bulletin of the Atomic Scientists. -Chicago, 1965. Vol. 21, №5.
115. Hurd J.M. Models of scientific communications systems. In: From Print to Electronic: The Transformation of Scientific Communication. Crawford, Hurd and Weller, С. Information Today, Inc., Medford. -NJ. 1996.
116. Knorr-Cetina K. The manufacture of knowledge: an essay on the constructivist and contextual nature of science. Oxford: Pergamon Press, 1981.
117. Koch R. Living the 80/20 Way. Doubleday: Nicholas Brealey Publishing, 2004; Кох P. Жизнь по принципу 80/20. M., 2005.
118. Lasswell H. Structure and Function of Communication in Society / Bryson J.(ed.).The Communication of Ideas. N.Y.: The Free Press, 1948.
119. Lasswell H. The Uses of Content Analysis Data in Studying Social Change // Science and Culture. Vol. 33. No 4. 1967.
120. Latour В., Woolgar S. Laboratory Life. Construction of Scientific Facts. 2nd ed. Princeton: Princeton University Press, 1986.
121. Map of scientific collaborations from 2005 to 2009 // http://www.science-metrix.com/Science-MetrixCollaboraion links Map Low-Res.jpg
122. Menzel H. Planning the Consequences of Unplanned Action in Scientific Communication. // A. de Reuck, J. Knight (eds.). Communication in Science. Boston, Little, Brown and Company. 1967.
123. Merton R. K. The Matthew Effect in Science, Science, 5 Jan., Vol. 159, 1968. rpt. in: Merton R.K. The Sociology of Science, ed. by N. W. Storer. -Chicago, Univ. of Chicago Press, Ch. 20, 1973.
124. Merton R.K. Sociology of science: Theoretical and empirical investigations. — Chicago; L.: Wiley, 1973.
125. National Science Board. Science and Engineering Indicators. Two volumes. Arlington, 2006.
126. Price D.J.De Solla. A General Theory of Bibliometric and Other Cumulative Advantage Processes //Jour. Inform. Sci. 1976. V. 27, N. 5.
127. Pritchard A. Statistical Bibliography or Bibliometrics? / Jour, Document. -1969.-V-25,N. 4.
128. Schott T. World Science: Globalisation of Institutions and Participation // Science, Technology & Human Values. Vol. 18, N 2 (Spring, 1993).
129. Swisher B. Electronic Access to Social Science Research. Lecture Notes // School of Library and Information Studies. University of Oklahoma. 2005.
130. Tenopir C., King D. Towards Electronic Journals Realities for Scientists, librarians and publishers. Special Libraries Association. - Washington D.C. 2000.
131. The sociology of science. Theoretical and empirical investigations. Edited and with an introduction by N. Storer. Chicago, 111. London: University of Chicago Press 1973.
132. UNESCO Science Report 2010 Электронный ресурс. // Режим доступа (на 12.12.2012): http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001898/189883E.pdf
133. Wallerstein I. The Capitalist World-Economy. N.Y.: Cambridge University Press, 1979.
134. Waters M. Globalization. N.Y.: Routledge, 1995.
135. What is the Flow of Information? Электронный ресурс. // Marston Science Library. University of Florida. Режим доступа (на 12.12.2012): http://www.uflib.ufl.edu/msl/services/tutorials/findingarticles/tutorial 3.html
136. Willson R.C., Mordvinov A.V. Secular total solar irradiance trend during solar cycles 21 23 / Geophys. Res. Let. 30(5), 2003.
