автореферат диссертации по искусствоведению, специальность ВАК РФ 17.00.02
диссертация на тему: Курский музыкальный техникум как региональный центр подготовки специалистов в области музыкального искусства

Полный текст автореферата диссертации по теме "Курский музыкальный техникум как региональный центр подготовки специалистов в области музыкального искусства"

На правах рукописи УДК 78 03(47) (470.323)

Яковлева Елена Николаевна

КУРСКИЙ МУЗЫКАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ КАК РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА (1920-1941 ГГ.)

Специальность 17 00 02 - музыкальное искусство

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата искусствоведения

□ОЗ163731

Санкт-Петербург 2007

003163731

РАБОТА ВЫПОЛНЕНА НА КАФЕДРЕ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ МУЗЫКИ И ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «КУРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Научный руководитель -

доктор искусствоведения, профессор Космовская Марина Львовна

Официальные оппоненты

доктор искусствоведения, профессор Овсянкина Галина Петровна

кандидат искусствоведения,

профессор

Самсонова

Татьяна Петровна

Ведущая организация - Российский институт истории искусств

Защита состоится £/ 2007 года в часов на заседании

диссертационного совета Д 212 199.20 в РГПУ имени А И Герцена по адресу 199155, Санкт-Петербург, пер Каховского, д 2, ауд 404

С диссертацией можно ознакомиться в Фундаментальной библиотеке РГПУ имени А И. Герцена

Автореферат разослан

2007 года

Ученый секретарь диссертационного совета кандидат искусствоведения, профессор

Р.Г. Шитикова

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность исследования определяется вниманием, которое на современном этапе укрепления Российской Федерации уделяется развитию регионов Курский регион отличается многообразием проявлений элементов музыкальной культуры, но, к сожалению, недостаточно представлен в обобщающих и специальных трудах. Курский край, как часть Черноземного центра страны, с давних времен занимал достойное место в общероссийском культурном пространстве Являясь одним из провинциальных очагов русской музыкальной культуры и просвещения, он уже в конце первой половины XIX века включился в освоение европейских музыкальных ценностей

В разные исторические периоды Курский регион питал музыкальную культуру России выдающимися исполнителями, педагогами, композиторами До революции - это создатель первой русской оратории С А Дегтярев, соратник МА Балакирева по организации бесплатной музыкальной школы ГД Ломакин, уникальная исполнительница народной песни НВ Плевицкая (Винникова), скрипач-виртуоз М Г Эрденко, в советское время - выдающийся композитор XX века Г В Свиридов, солисты Большого театра И П. Бурлак, В В Ивановский, Г М Нэлепп, композиторы Л И Ингорь, В А Щербаков, Ф В Гольцев, джазовый пианист, лауреат международных фестивалей джазовой музыки Л В Винцкевич, заслуженная артистка России Н Г Пикуль, заслуженный деятель искусств, руководитель лауреата всероссийских и международных конкурсов хоровой капеллы «Курск» Е Д Легостаев и многие другие музыканты

Курский музыкальный техникум, учреждение которого состоялось в начале 1920-х годов, стал наследником дореволюционного опыта подготовки специалистов в области музыкального искусства1. Из стен этого профессионального учебного заведения только в междувоенный период вышли многие известные музыкальные деятели лауреат Ленинской премии, народный артист РСФСР Г В Свиридов; профессор Киевской консерватории, автор ряда фундаментальных теоретических работ С А Павлюченко, скрипач мирового уровня ДВ Пономарев, заслуженный работник культуры, композитор ЛИ Ингорь

В последние годы ошечается возрастание интереса к деятельности специального музыкального учебного заведения Курского региона, особое внимание к нему ощущается в связи с юбилейной датой - 85-летием образования За время своего существования Курский музыкальный техникум трижды менял название музыкальное училище (1936 г) - музыкальное училище имени Г.В Свиридова (1998 г)-музыкальный колледж имени Г.В Свиридова (2003 г), что, впрочем, на целях и задачах его деятельности никак не отражалось Сложившаяся и достаточно успешно работающая на протяжении более полутора столетий система специального музыкального

' Уже в самой первой в Курске музыкальной шкоте М П Гердличко (1843 г ) ставились задачи специального обучения музыкальному ремеслу

образования в Курском крае, как и в других российских регионах, существенно отличается от столичной и несет-целый ряд-специфических особенностей Своевременный научный анализ истории и практики функционирования Курского музыкального техникума как регионального центра подготовки специалистов в области музыкального искусства в 1920-1941 гг важен не только для исторического искусствознания, но и для современности

Исследование профессионального опыта Курского музыкального техникума позволяет по-новому взглянуть на становление музыкальной культуры провинции, развитие исполнительского искусства, выявить особенности подготовки кадров, не только сохранившие свою значимость для сегодняшнего дня, но и приобретающие особую актуальность в свете развития современной музыкальной культуры

Нынешнее состояние российского общества во многом напоминает эпоху культурного перелома времени рождения нового в недрах старого Изучение становления системы подготовки профессиональных музыкантов во вновь создаваемых экономических условиях после грандиозной разрухи времен Гражданской войны дает возможность по-новому оценить кризисные явления сегодняшнего дня в системе подготовки специалистов в области музыкального искусства, что остро необходимо и весьма актуально сегодня

Музыкальная культура XXI века проявляет стремление вернуть утраченное и забытое, что невозможно без обращения к традициям, истории возникновения и становления музыкальных учебных заведений, системе подготовки профессиональных кадров, сущности просветительной деятельности центров музыкальной культуры регионов Изучение деятельности Курского музыкального техникума как регионального центра подготовки специалистов в области музыкального искусства в 1920—1941 гт, выявление его специфических черт особенно актуально в настоящее время Недостаточность подобного рода исследований затрудняет создание нового содержания подготовки специалистов-музыкантов

Степень изученности проблемы. Несмотря на явные достижения Курского музыкального техникума в подготовке специалистов в области музыкального искусства, степень изученности истории его функционирования может быть оценена как весьма низкая Отдельные статьи, в которых сообщается о деятельности учебного заведения в 1920-е -1930-е годы, скорее можно отнести к жанру художественной литературы о музыке Упоминаемые в них факты в лучшем случае описываются по устным воспоминаниям современников о музыкальной жизни того времени, поэтому публикации страдают недостоверностью и искажениями

Историографию можно классифицировать по нескольким параметрам 1) с методологических позиции подхода к изучению истории, политизации и адогматизма' то есть советский и постсоветский период, 2) общие и частные проблемы изучения музыкальной культуры регионов

О необходимости изучения музыкальной жизни не только столиц, но и всей России писали Н Ф Финдейзен, Б В Асафьев, Б С Штейнпресс, М А Этингер и другие музыковеды Значимость воссоздания истории

музыкальной культуры регионов подчеркивали в своих трудах М П Алексеев, ИФ Петровская, В В Медушевский В советский период исследовались различные аспекты музыкального краеведения история музыкального театра (10 В Келдыш, Е М Левашев), концертная жизнь (Н И Тетерина), театр и музыка (И Ф Петровская) Провинциальной культуре России посвящены работы С К Лащенко (концертная жизнь), В.Н Романовой, Е М Левашева (музыкальный театр), МА Этингера (музыкальная культура Астрахани), В Коллар (музыкальная жизнь Нижнего Новгорода)

Всесторонняя картина становления, развития музыкальной культуры и просвещения представлена в работах Б В Асафьева, М В Иванова-Борецкого, Е.Ф Бронфин, а также в сборниках статей, материалов и документов первых лет советского музыкального строительства Научно-историческую значимость составляют труды Л М Зака, П.И Кабанова, 3 В Степанова

В 1970-1980-е годы появляются первые научные работы, связанные с провинциальной музыкальной культурой (Г М. Кантор, И Ю Харкеевич) Музыкальному краеведению Курского края посвящены научно-популярные статьи ЮЛ Бугрова, М.Л. Космовской, ИЮ Татарской (1980-е - начало 1990-х гг) Однако ни одной статьи, связанной с историей единственного в регионе центра подготовки профессиональных музыкантов, в этот период написано не было Общероссийская историография деятельности аналогичных учебных заведений насчитывает немало работ Ф А Ротштейна, Н И Шувалова, Б Д Владимирского (Московский государственный музыкальный техникум имени Гнесиных), М Литвинова (Воронежское музыкальное училище), С В Казака и СМ Лемберской (Горьковское музыкальное училище), Ю Л Ефимова (Ивановское музыкальное училище)

В постсоветский период в условиях изменения общественных потребностей и приоритетов появляются новые научные труды по вопросам музыкальной культуры (Е Б Долинская) и педагогики (Е В Николаева, НА Терентьева), истории музыкального образования, концертной жизни (ИФ Петровская, Т.П Самсонова, НА Миронова), музыкальной культуры провинции (Н А Воробьева, О Савин, Е.Г Сковикова, Г Щуров)

В 1990-е годы общекульторологические и исторические труды курских исследователей А Ю Друговской, 3 Д Ильиной, И Г Косихиной и ряда других авторов, связанные с проблемами культуры, глубоко освещают культуру провинции в целом Музыкальной культуре посвящены лишь некоторые работы трехтомник Ю А Бугрова «Свет Курских рамп» (о театральной, концертной жизни Курской губернии (области)), публикации Л А Марченко, И Ю Татарской, ряд статей о музыкальных деятелях региона в интернете

В 2000-е годы изучение истории музыкальной культуры Курского края выходит на уровень научного изучения документов и материалов Диссертационные исследования Ю А Бугрова и Т А. Брежневой посвящены дореволюционному периоду истории музыкальной культуры и образования Наиболее изученным в настоящее время является история музыкальной культуры Курской губернии Второй по степени изученности стал период с

1958 года по настоящее время Исторический промежуток между Гражданской войной и Великой Отечественной войной остается «белым пятном»

Изложенное позволяет сформулировать проблему исследования, заключающуюся в возможности отступления от сложившихся представлений о музыкальном прошлом края, воссоздании истории его музыкальной культуры со спецификой профессиональной подготовки специалистов в области музыкального искусства, особенностями и своеобразием функционирования Курского музыкального техникума в конкретный период

Хронологические рамки исследования (1920-1941 гг) были избраны как наименее научно изученный период функционирования Курского музыкального техникума При этом нижняя временная грань определена событиями послеоктябрьского периода - окончанием боевых действии Гражданской войны и началом культурного строительства в советской России, верхняя - оккупацией Курской области немецкими захватчиками в годы Великой Отечественной войны

Географические границы исследования включают в себя территорию, которая по 1928 год была Курской губернией, с 1928 года - Курским округом в составе Центрально-Черноземной области, с 1934 года - Курской областью Многие культурные явления, происходящие в Курском регионе, сходны с состоянием и развитием общероссийских процессов

Объект исследования - Курский музыкальный техникум Предмет исследования - условия организации и особенности функционирования Курского музыкального техникума как регионального центра подготовки специалистов в области музыкального искусства в 1920-1941 гг

Цель работы - научно обосновать региональную специфику подготовки кадров и особенности функционирования Курского музыкального техникума в системе провинциальной музыкальной культуры Задачи исследования:

- выявить значимость Курского музыкального техникума для строительства и развития музыкальной культуры региона, основываясь на архивных источниках и материалах региональной периодической печати,

- раскрыть особенности функционирования Курского профессионального музыкального учебного заведения в 1920-1941гг,

- систематизировать направления деятельности техникума в конкретный период,

- проанализировать основные аспекты учебно-производственного процесса Курского музыкального техникума,

- изучить концертно-исполнительскую практику учебного заведения в русле общероссийских традиций, определить ее значимость в развитии музыкального искусства региона, формировании эстетического сознания курян.

Гипотеза. Музыкальная жизнь Курского края в 20-30-е годы XX века создавалась деятельностью музыкантов (преподавателей и учащихся) единственного в регионе специального профессионального учебного заведения

в области музыкального искусства, которое готовило специалистов не только для региона, но и для всей России.

Теоретико-методологической основой диссертации стали труды историков русской музыкальной культуры Н Ф Финдейзена, Б В Асафьева, Б С. Штейнпресса, М А Этингера. Важное значение имели работы И Ф Петровской, В В Медушевского, 10 В Келдыша, Е Б Долинской, Е В Николаевой, Н.А Терентьевой, Н А Мироновой Они помогли изучить деятельность Курского музыкального техникума как регионального центра подготовки специалистов в области музыкального искусства в широком контексте культуры и искусства Исследования, посвященные музыкальной жизни столиц (ЮВ Келдыша, ЕМ Левашева, НИ Тетериной) и провинции (С К Лащенко, В Н Романовой, Е М Левашева, М А Этингера), привели к пониманию значимости места и роли провинциальной музыкальной культуры в становлении и развитии культуры России

Широко использовался также обширный свод трудов курских историков Л Зака, П Кабанова, 3 Степанова Общекультурологические и исторические изыскания А Ю. Друговской, 3 Д Ильиной, И Г Косихиной позволили воссоздать более полное и широкое представление о культуре курской провинции в целом Изучение исследований Ю А Бугрова, Т.А Брежневой, статей и публикаций МЛ Космовской, Л А Марченко ИЮ Татарской послужило раскрытию проблем региональной музыкальной культуры

Огромную ценность для диссертации составили публикации курской периодической печати

Методы исследования. Предлагаемое исследование погребовало привлечения ряда методов Системный метод позволил охватить проблему в ее функциональной целостности, показать все сферы деятельности техникума, учебно-воспитательную, производственную, культурно-просветительную, концертную, общественную, политико-массовую, их взаимосвязь и влияние на развитие музыкальной культуры региона Определение хронологических рамок предполагает использование метода историко-философского анализа При сравнении деятельности техникума в разные периоды, при изучении вопроса преемственности подготовки кадров использовался метод сравнительного анализа Принцип объективности позволил создать достоверную и точную картину становления и развития Курского музыкального техникума до начала Великой Отечественной войны.

В исследовании нашли широкое применение методы анализа и синтеза, индукции и дедукции, аналогии и сравнения, исторического и логического Применение этих методов позволило правильно подобрать и проанализировать источники, установить закономерности развития изучаемых процессов, привести к целостному представлению об историческом развитии профессионального музыкального учебного заведения региона в сопоставлении и сравнении с общероссийской культурной традицией Диалектический метод позволил понять становление и внутреннюю взаимосвязь рассматриваемых аспектов проблемы

Источниковую базу исследования составили архивные материалы и опубликованные документы Изучение .широкого круга источников позволило реализовать поставленную цель. Многие из них впервые вводятся автором в научный оборот Опубликованные материалы включают в себя нормативно-правовые документы органов государственной власти, справочную, стагистическую, мемуарную и эпистолярную литературу, монографические исследования Условно их можно разделить на несколько подгрупп

К первой подгруппе относятся законодательные акты народного образования первых лет советской власти, постановления, приказы партии и правительства по народному образованию и просвещению

Особую ценность для изучения деятельности Курского музыкального техникума составляют нормативно-правовые документы Они составляют вторую подгруппу К ним относятся программы, учебные планы, положения и уставы музыкальных техникумов, а также официальные распоряжения, материалы конференций, многотиражные издания

Отдельная подгруппа источников - статистические материалы и сборники документов, справочные издания, энциклопедии, которые значительно расширяют информацию о культурной жизни региона исследуемого периода, давая факты исторического развития курской музыкальной культуры и общие сведения о деятельности специальных музыкальных учебных заведений в 1920-1941 годах

К немногочисленной подгруппе источников, использованных в данной работе, относятся мемуары и эпистолярная литература Воспоминания современников, их непосредственное восприятие происходящих событий позволили воссоздать культурную атмосферу 1920-1930-х годов, установить взаимосвязь работы Курского музыкального техникума с потребностями общества в подготовке специалистов в сфере музыкального искусства

Немало достоверных сведений дала региональная периодическая печать Заметки о Курском музыкальном техникуме, анонсы и рецензии на концертные выступления будущих специалистов-музыкантов, опубликованные в газетах «Курская правда» и «Молодая гвардия», заметно расширили информацию, полученную из иных источников, и дали возможность се перепроверки

Архивные документы и материалы, связанные с деятельностью Курского музыкального техникума, удалось обнаружить в двух центральных архивах страны Центральном государственном историческом архиве (ЦГИА) и Государственном архиве Российской Федерации (ГАРФ) Важным источником, раскрывающим процесс рождения специального музыкального учебного заведения Курской губернии, является фонд ИРМО (ЦГИА Санкт-Петербург Ф 408) Анализ протоколов заседаний Главной дирекции ИРМО за 1880-е и 1900-1915-й годы деятельности позволяет уточнить даты и хронологические вехи истории становления музыкальных классов ИРМО Содержательная информация об организации профессиональных учебных заведении в первые годы советской власти была обнаружена в Государственном архиве Российской Федерации (ГАРФ) в фонде Главпрофобра РСФСР (Ф 1565)

Основной источниковой базой работы стали региональные государственные хранилища В ГАКО находится ряд ценных для исследования документов: сведения о состоянии и функционировании Курского музыкального техникума содержатся в фондах губернского отдела народного образования (Ф 309) и городского отдела народного образования (Ф 2647) Однако большая часть документов, свидетельствующих о развитии учебного заведения в исследуемый период, оказалась ныне утраченной

Воссоздание истории музыкального техникума в 1930-е годы -стало возможным после исследования документальных источников партийного архива Курского обкома КПСС (Ф 1397) в Государственном архиве общественно-политической истории Курской области (ГАОПИКО) Именно здесь находятся материалы, раскрывающие новые грани функционирования техникума в довоенное десятилетие.

На основе эпистолярных материалов, отчетов о производственной работе техникума - концертах, конкурсах, конференциях, хранящихся в кабинете истории Курского музыкального колледжа имени Г В Свиридова, Курском областном краеведческом музее, Доме-музее Г В Свиридова в городе Фатеже, был сделан вывод об удивительной интенсивности работы Курского музыкального техникума как регионального центра подготовки специалистов музыкального искусства и просвещения в 1920-1941 гг Основные положения, выносимые на защиту.

1 Становление и развитие Курского музыкального техникума осуществлялось поэтапно и определялось ходом культурно-исторических процессов, происходящих в стране Каждый из этих этапов отличался своими своеобразными чертами, которые в совокупности представляли общую линию системы подготовки специалистов в области музыкального искусства

2 В организации работы техникума особую роль сыграли сложившиеся традиции дореволюционного специального музыкального учебного заведения губернии - Курских музыкальных классов ИРМО и та особая духовная атмосфера, которая отличала регион на данном историческом этапе Работа учителей-музыкантов, внесших значительный вклад в русское музыкальное искусство, обеспечивала высокое качество обучения в профессиональном учебном заведении

3 Многогранная, насыщенная культурно-просветительная деятельность Курского музыкального техникума в 1920-е годы имела целенаправленный и организованный характер Она способствовала развитию музыкально-исполнительского искусства региона, формированию эстетического сознания курян Концертная практика развивалась в русле общероссийских традиций.

4 Коренные изменения, происходившие в функционировании Курского музыкального техникума в 1930-е годы, были свойственны всем профессиональным музыкальным учебным заведениям в СССР и связывались с интенсивностью развивающегося культурного строительства в регионе Производственная практика техникума определялась организацией концертов и руководством художественной самодеятельностью

5 Развитие современного профессионального музыкального учебного заведения, в котором происходит обновление содержания и форм деятельности, становится целесообразным, если оно использует прежний практический опыт подготовки специалистов в регионе, не разрушая достигнутого, а приумножая его в новых социально-политических и культурных условиях Научная новизна заключается в том, что.

- впервые проведено системное исследование, посвященное проблеме подготовки специалистов в области музыкального искусства в Курском регионе и музыкальном техникуме,

- выявлена роль специального учебного заведения в развитии провинциальной музыкальной культуры в конкретный период,

- проведен анализ исторического опыта функционирования Курского музыкального техникума (1920-1941 гг),

- установлен круг документальных материалов, архивных источников и публикаций курской периодики, позволяющих установить новые факты, необходимые для осознания процесса формирования и эволюции специального музыкального учебного заведения Курского региона,

- обосновано значение подготовки специалистов Курским музыкальным техникумом для строительства региональной музыкальной культуры, развития исполнительского искусства

Теоретическая значимость состоит в том, что

- выявлена региональная специфика подготовки специалистов в области музыкального искусства,

- предложена системагизация основных направлений функционирования музыкального учебного заведения,

- доказана возможность использования опыта работы Курского музыкального техникума в настоящее время

Практическая значимость заключается в том, что основные положения и результаты исследования, равно как и разработанная систематизация аспектов деятельности Курского музыкального техникума, направлены на уточнение и постижение принципов подготовки специалистов в области музыкального искусства в Курском регионе, на выявление связей специального учебного заведения с культурой и искусством прошлого и настоящего Материалы диссертации могут быть использованы для дальнейшего изучения региональной музыкальной культуры, профессионального опыта специального музыкального учебного заведения Предложенная систематизация и методы исследования применимы к анализу функционирования любого российского музыкального учебного заведения Идеи и подходы диссертации могут послужить развитию и совершенствованию краеведческого направления в музыкознании.

Рекомендации по использованию результатов диссертационного исследования. Материалы исследования и публикации могут быть использованы в научных изысканиях, в учебных курсах «Музыкальное искусство в контексте мировой художественной культуры», «История отечественной музыки», «История отечественной музыки XX века»,

«Музыкальное краеведение», «Источниковедение» высших и средних музыкальных учебных заведений, в лекционно-просветительской деятельности Материалы диссертации могут быть применены при составлении образовательных программ и учебных курсов, учитывающих особенности развития региональной музыкальной культуры

Апробация результатов исследования проводилась на заседаниях кафедры методики преподавания музыки и изобразительного искусства Курского государственного университета Отдельные положения работы опубликованы в виде статей, а также отражены в выступлениях на научно-практических конференциях Материалы исследования были использованы при проведении лекций для студентов факультета искусств Курского государственного университета, учебных занятий в Курском музыкальном колледже имени Г В Свиридова

Структура работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и двенадцати приложений Содержание диссертации изложено на 268 страницах машинописного текста

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во введении обосновывается актуальность темы, выявляется степень ее разработанности в литературе, определяются объект и предмет, хронологические рамки, формируется цель и задачи работы, характеризуется теоретико-методологическая основа и методы, приводятся положения, выносимые на защиту, оценивается научная новизна, теоретическая и практическая значимость, структура диссертационного исследования

Первая глава диссертации «Организация специального музыкального учебного заведения в Курском регионе» посвящена раскрытию механизма учреждения Курского музыкального техникума В главе выявляются особенности процесса реорганизации дореволюционных Курских музыкальных классов ИРМО в техникум, оценивается роль учебного заведения в подготовке специалистов в области музыкального искусства в губернии

В первом параграфе «Деятельность дореволюционных музыкальных школ и классов как предыстория вопроса» на основе анализа архивных материалов исследуется процесс зарождения специального музыкального учебного заведения в Курской губернии, выявляется его роль и значение в развитии музыкально-исполнительского искусства региона

Основоположником традиций специальной подготовки кадров в области музыкального искусства в губернском центре был отставной подполковник МП Гердличко Еще в дореформенное время (в 1843 году) он открыл в губернии одну из первых в России музыкальных школ для крепостных

мальчиков2, которая создала необходимую почву для бытования классического музыкального искусства в провинции, поскольку инструментальная подготовка ставилась главной задачей заведения

Открытие профессионального музыкального учебного заведения в Курском крае связано с деятельностью выпускника Санкт-Петербургской консерватории АМ Абазы (1882-1915) Но организованные им на денежные пожертвования знатных лиц музыкальные классы, являвшиеся частньм учебным заведением, основной целью выдвигали подготовку учеников к дальнейшему музыкальному образованию3

Центральным событием в музыкальной культуре города первых десятилетий XX века стало открытие отделения ИРМО 19 декабря 1911 года Образование при нем музыкальных классов в 1915 году4 положило начало организации деятельности специального музыкального учебного заведения в регионе, ставшего первоосновой музыкального техникума в советское время Лучшие учителя классов - А А Даугулл, И А Егудкин, МИ Крутянский, Ф Ю. Лерль, Б И Петерль, О С Сибилева-Самохина готовили специалистов в области музыкального искусства для губернии. Яркая концертная практика этих профессионалов оказала решающее воздействие на развитие музыкального искусства провинции, воспитание художественных вкусов курян, культурную жизнь страны в целом, дав России замечательного композитора М И Блантера, подготовив почву для профессионального становления гения XX века Г В Свиридова

Во втором параграфе «Реорганизация специального музыкального учебного заведения в советское время» раскрывается процесс реформации дореволюционных Курских музыкальных классов ИРМО в период культурных преобразований в регионе (1920-й год).

С установлением советской власти в стране проблемы, связанные с искусством, декларативно находились в ценгре внимания партии и руководителей государства Прежний опыт подготовки кадров в области музыкального искусства подвергался идеологической обработке

В Курской губернии кардинальные изменения в области музыкального искусства начались в декабре 1919 года и осуществлялись путем национализации материальных ценностей музыкального искусства 23 декабря 1919 года Курские музыкальные классы ИРМО были переданы в Комитет народного образования в качестве народной консерватории3

Несмотря на голод, разруху, тиф, свирепствующий в это время в Курске, потребности местного населения в приобщении к музыкальному искусству не ослабевали В январе 1920 года под руководством заместителя заведующего подотделом искусств Курского губернского отдела народного образования

2ГерддичкоМП Об открытки музыкальной школы в Курске И Курские губернские ведомости - 1843 -5 июня

3 Музыкальные классы//Курский чисток -1884 -№64

4 Журнал Главной дирекции ИРМО//ЦГИА -Ф 408 -Оп 1 -Ед хр 630 - Л 135

5 Н К П народного образования в химическое отделение Совнархоза на № 1039 от 23 декабря 1919 года // ГАКО -Ф Р—309 -Оп 2 -Д 179 -Л 32

И А Егудкина была открыта 1-я государственная пролетарская студия по искусству

Осуществление задач культурной революции требовало скорейшей подготовки значительного числа музыкальных инструкторов, квалифицированных педагогических кадров Решение этой проблемы в Курском регионе было возложено на 1-ю народную музыкальную школу, организованную на базе дореволюционного специального музыкального учебного заведения - музыкальных классов ИРМО

Первая ступень народной музыкальной школы давала общее музыкальное образование Вторая ступень готовила специалистов в области музыкального искусства Отныне специальная подготовка музыкантов должна была вестись не ради освоения ремесла, а с целью приобщения грудящихся масс к музыкальному искусству «Школа должна сроднить широкие трудящиеся массы с музыкальной речью и, подведя вплотную аудиторию к музыкальному искусству, найти общий язык с ней»6

Управление вновь открытой школой было возложено на известного в городе скрипача А И Яньшинова На работу были приглашены лучшие педагогические силы Курской губернии Талант известных курских учителей и исполнителей - пианистов ФМ Охотникова, О И Сибилевой-Самохиной, С М Шеховцовой, певцов Е.Д Давыдова и В А Полянской, теоретиков В Н Решетинского и Н В Фабриканта дали положительные результаты в учебном процессе, проявившиеся в последовавшей вскоре активной концертно-исполнительской деятельности музыкантов и их воспитанников

До последнего времени так и не были установлены факты реорганизации Курских музыкальных классов ИРМО в музыкальный техникум Сопоставительное исследование документов и материалов периодической печати позволило установить основные этапы этого процесса

В третьем параграфе «Механизм учреждения Курского музыкального техникума (1921/22 учебный год)» раскрываются субъективные и объективные причины организации в Курске профессионального музыкального учебного заведения.

Исторические условия - переход от Гражданской войны к мирному строительству, новая экономическая политика, индустриализация и коллективизация страны, культурная революция - ставили новые художественные задачи перед искусством Музыка была объявлена «рупором» идеологического воздействия на массы Приобщение многомиллионной армии трудящихся к «великому искусству» преобразило привычную музыкальную жизнь губернии, изменив ее содержание и формы Активно развивалась художественная самодеятельность в частях Красной армии и клубах создавались хоровые кружки, духовые оркестры и оркестры народных инструментов Специалистов, которые могли бы возглавить эту работу в регионе, катастрофически не хватало

61 -я народная музыкальная школа // Курская правда - 1920 - 10 марта.

Возросшая потребность губернского центра в кадрах музыкальных работников приводит к учреждению профессионального учебного заведения -Курского музыкального техникума 1 июля 1921 года7 Яроисходит реорганизация 1-й государственной студии по искусству и влившейся в ее состав народной музыкальной школы в техникум Подобные процессы были характерны для общероссийских тенденций организации профессиональных музыкальных учебных заведений и происходили в других российских регионах

Определение роли Курского музыкального техникума в музыкальной культуре региона XX века складывалось под воздействием установок советского времени, что проявилось, к примеру, в недооценке работы музыкальных классов ИРМО, готовивших специалистов в области музыкального искусства для всей губернии Чаще всего их работа просто замалчивалась, не принималась во внимание Более того, установилась весьма этапная дата - 1922-й год, время учреждения техникума и начала специального музыкального образования в Курском крас Исследование же фактов позволило выстроить планомерный процесс преобразования дореволюционных Курских музыкальных классов ИРМО в музыкальный техникум и показать преемственность деятельности целого рода организаций, обеспечивавших профессиональными музыкантами песенный Курский край как до 1917 года, так и после революционных событий

Во второй главе диссертации «Содержание деятельности Курского музыкального техникума (1922-1929 гг.)» рассматривается специфика основных направлений учебно-производственной работы техникума в данный период, выявляются особенности его культурно-просветительной и концертно-исполнительской деятельности, определяется роль общественных организаций в функционировании учебного заведения

В первом параграфе «Формирование системы учебной работы» исследуется содержание учебного процесса Курского музыкального техникума, которое определялось сменой культурной политики России, пришедшей с советской властью Анализируется кадровая политика государства, направленная на привлечение буржуазных специалистов к культурному строительству

В 1920-е годы руководство Курским музыкальным техникумом было представлено авторитетными музыкантами, активно проявлявшими себя в различных сферах музыкальной деятельности Дирекция Курского музыкального техникума являлась воплощением типа музыканта-деятеля, сформировавшегося в дореволюционной России, важным характерным признаком которого было творческое отношение к музыке как виду искусства, как ответственному акту исполнительства Благодаря активной позиции И А Егудьсина, В Н Решетинского, Н Н. Щеглова удалось сохранить единственное в крае специальное музыкальное учебное заведение в сложных условиях Гражданской войны и нэпа

7 Схема обследования учреждения художественного образования от 4 сент 1924 года Лв 271 (на отношение от 2 сент 1924 года№ 1516 орт)//ГАКО -Ф Р-309 -Оп 5 -Д 202 -Л 126

Лучшие учителя города и мастера музыкальной сцены были приглашены на работу в техникум Среди них- виолончелист ПИ Преображенский, скрипачи - Б И Петерль и В.М Попов, пианисты -СМ Кренович, М А Крутянский, О. Л Дорен, О И Сибилева-Самохина, 3 В Янкевич-Попова, СМ Шеховцова, певцы О К Радкевич и МИ. Шевяков, теоретик В Н Решетинский, руководитель хора Г.И Подольский Квалифицированные специалисты техникума обучались в европейских (Варшава, Лейпциг, Прага, Швейцария) и столичных консерваториях (Киев, Москва, Петроград, Рига) Несмотря на тяжелейшие материальные условия, энергия, настойчивость, любовь к своему делу позволили им продуктивно работать в политически и финансово сложные послеоктябрьские годы, активно развивать музыкально-исполнительское искусство региона, качественно готовить профессионалов

В период становления учебной деятельности техникума формировалась его структура, направленная на развитие музыкальной культуры и исполнительского искусства в регионе Так, в 1924 году было открыто инструкторско-педагогическое отделение, готовившее специалистов для практической работы в массовых культурно-просветительных учреждениях губернии Неоднократно реформировалась начальная ступень техникума для целенаправленного привлечения детей и непосвященных взрослых к музыкальному искусству В 1928 году был организован класс духовых инструментов с целью подготовки музыкантов для работы в оркестрах

Анализ архивных материалов позволил исследовать профессиональную деятельность Курского музыкального техникума, I отовящего квалифицированных специалистов - строителей новой музыкальной культуры, с позиций совершенствования содержания учебно-производственного процесса, включающего активизацию методической работы, составление учебных планов и программ, отражающих специфику учебного заведения, продолжающих лучшие традиции передовой русской музыкальной школы

Несмотря на вторжение пролеткультовских взглядов на музыкальное искусство, главенствующее место в учебном репертуаре техникума по-прежнему занимали произведения классиков зарубежной и русской музыки, различные по стилю и форме. Например, программа класса фортепиано включала- «Детский альбом» и «Времена года» Чайковского, «Сердце поэта» Грига, «Мелодию» Рубинштейна, сонаты Кулау ор 55, Клементи ор. 36, Гайдна, Моцарта, Бетховена; двух-и трехголосные инвенции Баха, экспромты и вальсы Шуберта, вариации Чайковского и Шуберта, произведения Рахманинова, Скрябина, Шопена Высокие требования предъявлялись к усвоению учащимися теоретических знаний Индивидуальный метод обучения специальности сочетался с групповой системой теоретических занятий Введение предметов «Чтение с листа», «Эстетика», «Работа в массах», «Методика преподавания» способствовало скорейшей адаптации выпускника к практической работе

В 1920-е годы складываются основополагающие принципы специальной музыкальной подготовки в регионе, определяется специализация кадров,

решающая основную провозглашенную цель культурной революции социалистической России - приобщение трудящихся к музыкальному искусству.

Становление и развитие Курского музыкального техникума соответствовало общим российским тенденциям на этом историческом этапе и характеризовалось интенсивностью работы, ростом числа учащихся, качеством образовательного процесса, что было связано с необходимостью удовлетворения потребности региона в квалифицированных музыкальных работниках

Совершенствование содержания учебной работы техникума уже в первые годы его функционирования дало позитивные результаты не только в сфере производственной деятельности, выражающейся в яркой концертной практике учащихся, но и в подготовке молодых музыкантов к дальнейшему обучению в высших музыкальных учебных заведениях страны Среди выпускников, способных продолжить обучение в консерваториях, были С А Павлюченко (профессор Киевской консерватории, автор ряда фундаментальных теоретических работ и учебников), П С. Бруцкий (основатель духового оркестра техникума, заведующий отделением) Необычайная популярность учебного заведения привела в 1928 году в техникум Георгия Свиридова Занятия с В В Уфимцевой, профессором М.А. Крутянским, теоретиком В Н Решетинским заложили прочный фундамент для получения дальнейшей профессиональной подготовки великого композитора

Во втором параграфе «Культурно-просветительная и концертно-исполнительская деятельность техникума» анализируются особенности учебно-производственной и культурно-просветительной работы Курского музыкального техникума в 1920-е годы Организация концертных выступлений учащихся и преподавателей для широкои аудитории, перенесение профессиональных знаний и навыков в слушательскую среду становятся важным фактором культурно-просветительной деятельности учебного заведения С 1921 года Концертное бюро в составе Б И Петерля, А И Яньшинова и В В Ястремского организует публичную проверку работ учебного заведения

Культурно-просветительная работа Курского музыкального техникума строилась на основе вовлечения всего коллектива в организацию и проведение концертных мероприятий в губернском центре Она отличалась необычайной активностью, насыщенностью, многообразием программ, использованием традиционных форм проведения концертных мероприятий и рождением новых В своих просветительных устремлениях преподаватели техникума видели формирование эстетического сознания курян через концертную практику учащихся

Развитие музыкального искусства осуществлялось в 1920-е годы в атмосфере идеологической борьбы различных творческих группировок, кружков, течений Так, например, пролеткульт организует новую форму хоровой рабогы - осуществляет театрализацию хора, представители объединения РАМП объявляют значительную часть художественного наследия

прошлого неприемлемой для пролетарского искусства; Ассоциация современной музыки провозглашает отказ от опыта академического и призывает к распространению новой музыки - русской и иностранной Влияние этих музыкальных организаций на художественную атмосферу страны приводило к непрофессионализму, насаждению упрощенства, к сужению жанрового профиля искусства до массовой песни

Концертно-исполнительская практика Курского музыкального техникума, являющаяся неотъемлемой частью его производственной работы, осуществлялась в 1920-е годы в традиционных формах концерты, годичные мероприятия, юбилейные акты, камерные концерты Организуемые выступления способствовали совершенствованию профессиональных навыков будущих специалистов в области музыкального искусства В эти годы отмечается возрождение жанров концертной деятельности Курских музыкальных классов ИРМО - музыкальных утр и вечеров

Наряду с традиционными формами проведения концертов происходит зарождение новых, связанных с процессом строительства музыкальной культуры в регионе Так, с марта 1924 года организуются выступления учащихся в рабочих клубах Важной формой концертных мероприятий становятся еженедельные общедоступные концерты, призванные удовлетворять возрастающую потребность курян в приобщении к музыкальной культуре С целью организации проверки работы педагогов и приобретения учащимися опыта публичных выступлений в 1926/27 учебном году рождаются ежемесячные систематические закрытые утра

В концертной деятельности Курского музыкального техникума исследуемого периода закрепляется традиция коллективного исполнительства учеников музыкальной школы, учащихся собственно техникума, преподавателей - маститых мастеров губернской музыкальной сцены Наиболее распространенной формой избирается «смешанный» концерт, в котором участвуют солисты, ансамбли, хоры, оркестр Это является важнейшим доказательством следования общероссийским традициям исполнительства

Репертуар исполнительского коллектива включает произведения разных эпох и стилей, национальных школ Звучат пьесы и сонаты Люлли и Скарлатги, Берио, Чакора и Риса, прелюдии и фуги Баха, сонаты Гайдна, Моцарта и Бетховена, этюды, ноктюрны, полонезы и скерцо Шопена, вариации Корелли, произведения Массне, Шуберта, Листа, прелюдии Дебюсси, этюды Скрябина, пьесы Прокофьева и местных композиторов - Яньшинова, Щеглова

Разнообразный состав исполнителей, сложность репертуара становятся определяющими факторами концертно-исполнительской практики музыкального техникума в 1920-е годы Непременным участником всех отчетных, юбилейных, торжественных мероприятий являлся хор Отмечается развитие традиции ансамблевого исполнительства С открытием в 1927 году оркестрового класса особое место в концертах техникума начинает занимать симфоническая музыка Силами учащихся техникума блестяще исполняется

симфония Шуберта, организуется постановка оперы Чайковского «Евгений Онегин»

К числу наиболее ярких исполнителей в области музыкального искусства губернского центра следует отнести преподавателя техникума по классу рояля М А Крутянского. Высочайшим уровнем исполнения отличались выступления скрипачей И А Егудкина, Б И Петерля, А И Яньшинова, пианистки О И Сибилевой-Самохиной, певиц Ястремской и О К Радкевич-Наседкиной, певца М И Шевякова, дирижеров И А. Егудкина и Г.И Подольского Концертная деятельность их учеников была не менее интенсивной и разнообразной и представляла весьма существенную составную часть музыкально-исполнительского искусства региона Среди успешно выступающих юных музыкантов были ученицы О Л Дорен — Попова, С М Шеховцовой - Баренблат, ученики И А Егудкина - Богданов, О К. Радкевич-Наседкиной - Зикесв, М И Шевякова - Московченко, Мильский Особенно выделялись Ольга Брут и пианист Гейдельберг

Исследование концертно-исполнительской деятельности Курского музыкального техникума стало возможно благодаря обращению к критическому наследию современников эпохи. Публикации курских критиков, большая часть которых были анонимны (В Б, Нерон, Случайный, Я 3 ), не только оповещали о концертных мероприятиях учебного заведения, но и оценивали их художественную значимость, своеобразность исполнения музыки Многие из этих публикаций стали единственными источниками событий концертной жизни учреждения в области музыкального искусства в 1920-е годы

В параграфе определяется роль культурно-просветительной и концертно-исполнительской деятельности техникума в развитии эстетического сознания курян Город Курск в это время посещают музыканты мирового уровня Выступления В Мессмана, А. Лабинского, Г Пирогова, М Эрденко и многих других исполнителей становятся яркими и впечатляющими событиями музыкальной жизни региона Эти концерты способствовали развитию музыкально-исполнительского искусства провинции Но ключевую, определяющую роль в формировании и развитии курской музыкальной среды продолжали играть регулярные камерные концерты, показательные утра и вечера, отчетные мероприятия музыкального техникума

В третьем параграфе «Роль общественных организаций в функционировании учебного заведения» исследуется степень участия общественных организаций Курского музыкального техникума в решении вопросов учебного процесса, производственной практики, просветительной и политической работы учебного заведения Анализируется работа месткома, комитета слушателей, исполбюро слушателей, комитета содействия, академкомиссии и культкомиссии в организации деятельности техникума, рассматривается вопрос об осуществлении идеологического контроля со стороны общественных ученических организаций

Дается обобщение общественно-политического значения деятельности профессионального музыкального учебного заведения как регионального

центра подготовки кадров в области музыкального искусства Подчеркивается роль техникума в развитии музыкально-исполнительского искусства Курской губернии в 1920-е годы, высоко оцененная не только местными, но и государственными органами образования

Третью главу «Особенности развития профессионального музыкального учебного заведения Курского региона в 1929/30-1941 гг.» открывает параграф «Система учебно-воспитательной работы Курского музыкального техникума в предвоенное десятилетие», в котором дается анализ учебно-воспитательной работы техникума в условиях скорейшего решения задач культурной революции, связанных с подготовкой специалистов для региона и требующих значительного пересмотра норм и правил функционирования учреждения

Учебный процесс этого периода характеризуется принципиальным уходом от традиций дореволюционной специальной музыкальной школы и определяется поиском новых форм обучения Государственная кадровая политика с курсом на замену старой интеллигенции молодыми советскими специалистами, не имеющими не только практического опыта, но и основательных ремесленных навыков, весьма снижала общий профессиональный уровень подготовки выпускников техникума Все это не способствовало улучшению качества учебного процесса резкое увеличение числа учащихся техникума, не соответствующее составу педагогических кадров, усиление его пролетаризации приводит к заметному снижению качества подготовки специалистов

Вместе с тем функционирование Курского музыкального техникума в 1930-е годы обеспечивало подготовку необходимого количества профессиональных кадров в области музыкального искусства для региона Организационная структура техникума отражала изменения содержания его учебной работы, направленной на развитие музыкального искусства, строительство музыкальной культуры Так, в 1930 году были открыты рабочие музыкальные курсы, готовившие руководителей самодеятельных клубов и кружков. В 1932 году организовано отделение народных инструментов, и по сей день выпускающее специалистов игры на народных инструментах (баянистов, аккордеонистов, баянистов, домристов) В 1935 году профшкола для детей была реорганизована в семилетнюю музыкальную школу, которая давала не только музыкальное просвещение, но и специальную подготовку будущих абитуриентов С 1936/37 учебного года техникум стал называться музыкальным училищем

Материальная база учебного заведения на протяжении всего третьего десятилетия XX века не позволяла качественно развернуть учебно-производственную деятельность Постоянная нехватка инструментария, отсутствие должного ухода за ним становятся характерными признаками данного времени

В 1930-е годы наблюдается все возрастающая роль студенчества в учебно-воспитательной и общественной жизни техникума Все сферы его деятельности начинают подчиняться политическому влиянию и контролю

общественных организаций. Политизация учебно-воспитательного процесса становится очевидной особенностью, определяющей облик исторического периода Заметные перемены происходят в сфере культурно-просветительной работы техникума, которая приобретает политическую окраску, решая задачи общественно-политического воспитания студенчества

Второй параграф «Просветительство как специфический фактор функционирования учебного заведения» раскрывает новое содержание производственной деятельности Курского музыкального техникума, осуществляемой в двух направлениях студенческая практика в рабочих клубах и концертно-просветительные выступления учащихся Характерной особенностью предвоенного периода становится организация непрерывной производственной практики студенчества

В 1930-е годы советская музыкальная культура вступает в новый этап своего развития В регионе активно развивается художественная самодеятельность, рождая новые исполнительские формы и жанры. Успехи в этой области связываются с возрастающей помощью музыкального техникума, организующего производственную практику в клубах региона, оказывающего решающую роль в проведении многочисленных конкурсов и олимпиад Благодаря интенсивной подготовке профессиональных кадров Курским музыкальным техникумом становится возможна организация областной филармонии в 1938 году

Основные формы концертно-исполнительской практики Курского музыкального техникума, направленные на развитие эстетического сознания курян и совершенствование исполнительских навыков будущих специалистов, в это время во многом изменяются Так, канули в Лету традиционные музыкальные утра и вечера техникума Сольные и камерные концерты стали большой редкостью Концертно-просветигельная деятельность учебного заведения была представлена собственно концертами, музыкальными вечерами, праздничными и юбилейными торжествами В смешанных концертах утвердилась форма коллективного музицирования студенчества В предвоенное десятилетие концертно-исполнительская практика, являвшаяся важной составной частью просветительной работы техникума, заметно снижает активные позиции 1920-х годов и приобретает явно выраженный политизированный характер как «орудие строительства социализма»8

Значительные изменения наблюдаются в репертуарной политике учебного заведения лидирующие позиции начинают занимать произведения пролетарских современных композиторов и классиков, «близких к пролетариату»9 Подобная позиция исходила из общероссийских взглядов на музыкальное искусство и была связана с влиянием объединения РАМП на руководство Курского городского музыкального совета

В 1930-е годы Курский музыкальный техникум (училище), являясь региональным центром подготовки специалистов в области музыкального

'Воспитываем молодые кадры мастеров советского искусства О музтехникуме//Курская правда - 1933 -20 декабря

' Концерт классической музыки // Курская правда. - 1931 - 2 июля

искусства, играл важную роль в развитии музыкально-исполнительского искусства и распространении музыкальных знаний в обществе Симфонический оркестр под управлением Борисова и домровый ансамбль под управлением Кононовича были единственными профессиональными коллективами -исполнителями народной и симфонической музыки в регионе В областных концертных мероприятиях принимали активное участие студенты учебного заведения Кондратьева, Плаксенко, Стародубровская, Шаповаленко и многие другие В их интерпретации звучали сонаты Генделя, Моцарта, Бетховена, баллады Шопена, концерты Листа и Годара, «Картинки с выставки» Мусоргского, отрывки из опер «Миньона» Тома, «Пиковая дама» Чайковского, «Кармен» Бизе Подготовка талантливых исполнителей - М Зарембо, Д Пономарева, И Шепеленко имела особое значение в развитии музыкально-исполнительского искусства не только провинции, но и России в целом

Концертно-просветительная деятельность Курского музыкального техникума привела к появлению разнообразных по жанрам публикаций, в которых отмечался постепенный переход от заметок к рецензиям В местной периодике рецензенты за подписями «Экземплярский», «Митрич», «Г Исагульянц», «В. Вольф» давали подробный анализ проводимых концертных мероприятий В эти годы рождается новая форма публикаций, связанная с отчетным характером показа социалистических побед на музыкальном фронте

В заключении формулируются основные результаты исследования Становление и развитие Курского музыкального техникума как регионального центра подготовки специалистов в 1920-1941 гг осуществлялось в несколько этапов Оно было связано с ходом культурно-исторических процессов, происходивших в стране Каждый из этих этапов отличался своими своеобразными чертами, которые в совокупности представляли общую линию сложившейся системы подготовки специалистов в области музыкального искусства

В организации работы техникума в 1920-е годы имели место сложившиеся традиции дореволюционного специального музыкального учебного заведения и та особая духовная атмосфера, которая отличала Курск на данном историческом этапе Работа квалифицированных преподавателей, внесших значительный вклад в русское музыкальное искусство, обеспечивала высокое качество обучения в профессиональном учебном заведении, готовящем специалистов-музыкантов Дирекция Курского музыкального техникума являлась воплощением типа музыканта-деятеля, сформировавшегося в дореволюционной России, важным характерным признаком которого было творческое отношение к музыке как виду искусства, как ответственному акту исполнительства

Многогранная, насыщенная концертно-просветительная деятельность техникума во втором десятилетии XX века носила целенаправленный характер, играла важную роль в формировании музыкально-исполнительского искусства региона Концертная жизнь развивалась в русле общероссийских традиций и

характеризовалась обновлением форм и жанров мероприятий, расширением репертуара, разнообразием состава исполнителей при постоянном росте слушательской аудитории Курский музыкальный техникум, имеющий организованную систему функционирования, являлся важным фактором насыщения музыкальной среды региона на фоне скудной местной музыкальной жизни и редких выступлений столичных музыкантов

В результате исследования сделан вывод о том, что в 1920-е годы Курский музыкальный техникум, готовящий профессиональных музыкантов, являлся очагом музыкальной культуры региона, в своей деятельности отразил черты общероссийской традиции и выработал свои, специфические

Преобразования, осуществляемые в Курском музыкальном техникуме в 1930-е годы, связывались с созданием нового типа среднего учебного заведения, способного обеспечить необходимыми профессиональными музыкальными кадрами интенсивно развивающееся культурное строительство в регионе Изменившиеся приоритеты, отсутствие ряда специалистов, внедрение неоправданных методов обучения заметно снижали профессиональные позиции техникума в 1930-е годы, становились причиной оттока из него талантливой молодежи Организация учебно-производственного процесса Курского музыкального техникума строилась в непрерывной связи обучения с производственной практикой (работа в клубной самодеятельности)

Результаты исследования предвоенного десятилетия деятельности учебного заведения говорят о необходимости новой оценки данного исторического периода

Обобщение основных положений исследования приводит к следующему заключению Функционирование Курского музыкального техникума в период с 1920 по 1941-й год было необходимо для строительсгва новой региональной музыкальной культуры Техникум занимал одну из ключевых позиций в формировании музыкальной среды провинции, являясь центром подготовки специалистов в области музыкального искусства, благодаря которому происходило насыщение края профессиональными музыкантами

Исследование деятельности Курского музыкального техникума в конкретный период приводит к выявлению точных фактологических сведений, позволяет по-новому относиться ко многим историческим явлениям в области регионального музыкально-исполнительского искусства, дает возможность воссоздать целостную картину их роли в развитии российской музыкальной культуры Определение традиций профессиональной подготовки кадров подчеркивает непреходящую связь с прошлым и будущим культуры и искусства Курского региона, служит залогом актуальности и востребованности опыта функционирования специального музыкального учебного заведения в настоящее время

Основное содержание диссертационного исследования отражено в следующих публикациях автора

1 Яковлева EH Философия музыки и современное образование // Гуманитарная наука в центральном регионе России состояние, проблемы, перспективы развития Материалы VII региональной науч -практ конф • В 3 т Т 3 / Отв. ред О Г Вронский -Тула Изд-во Тул гос пед ун-та, 2005. -С 426-432(0,5 пл)

2 Яковлева Е H Просветительство как традиция деятельности Курского музыкального колледжа имени Г В Свиридова // Свиридовские чтения «Место творчества Г В Свиридова в русском и мировом музыкально-историческом процессе»: Материалы всерос науч -практ конф / Ред коллегия -заслуженный работник культуры РФ, почетный работник СПО РФ Л И Чунихина, член Союза композиторов России M Ю Артемов, О А Чапила, ТВ Безуглова -Курск Изд-во ООО «Мечта», 2005 -С 15-20 (0,4 п л)

3 Яковлева ЕH Всегда живая русская песня // Фольклор и дети Материалы V межрегиональной науч -практ конф - Курск, 2006 - С 35-44 (0,8 п л )

4 Яковлева ЕН Двадцать лет отделению «Руководитель народного хора» Курского музыкального колледжа имени Г В Свиридова 1985-2005 к истории деятельности - Курск. КГУ, 2006 - 67 с (4,4 и л.)

5 Яковлева ЕН Музыка как эмоциональный компонент эстетического образования (к вопросу оценки истории деятельности музыкального учебного

аведения) // Эмоциональный компонент содержания эстетического бразования Материалы междунар науч-практ конф (Тула, 11-13 апреля, 006 г ) / Под общ ред Л M Седуновой - Тула Изд-во Тульск гос пед ун-та м Л H Толстого, 2006 - С 47-49 (0 2 п л.).

Яковлева ЕН История музыки Курского края как проблема эстетического эспитания // Труды I международной краеведческой конференции Краеведение в Курском крае прошлое и современность Межрегиональные зязи» В 3 ч Ч 3 -Курск, 2006 -С 122-125 (0,25 п л )

Яковлева E.H. Философия музыки и музыкального образования в гшении проблемы эстетического воспитания // Искусство и образование. М., 2006. - № 5 (43). - С. 88-93 (0,3 п.л.).

Яковлева ЕН Просветительство курских музыкантов история, проблемы, ¡рспективы // Гуманитарная наука в изменяющейся России состояние и :рспективы развития Материалы VIII региональной науч -практ конф РГНФ 2 ч Ч 2 / Общ ред Ю Ф Мелихова. Отв ред M Л. Космовская и А Лаптева - Курск-Изд-во Курск гос ун-та, 2006 -С 184-191 (0,6 пл) Яковлева ЕН Курский музыкальный колледж имени Г В Свиридова, к просу истории организации // Свиридовские чтения «Г В Свиридов >мпозитор Мыслитель. Христианин» Материалы II всероссийской уч -практ конф / Ред коллегия - заслуженный работник культуры России, четный работник СПО России ЛИ Чунихина, член Союза композиторов ссии МЮ Артемов, О А Чапила, ТВ Безуглова - Курск- Изд-во ФГУ урскийЦНТИ», 2006 -С 22-25(0,25 пл) Яковлева Е H Первая музыкальная школа Г.В Свиридова // Свиридовские гния «Г В Свиридов Композитор Мыслитель Христианин» Материалы II :российской науч -практ конф / Ред коллегия - заслуженный работник

культуры России, почетный работник СПО России JIИ Чунихина, член Союза композиторов России M Ю Артемов, О А. Чапила, Т В Безуглова - Курск Изд-во ФГУ «Курский ЦНТИ», 2006 - С 25-27 (0,2 п л )

11 Яковлева ЕН Православие в светском учебном заведении искусства // Церковь и общество проблема взаимодействия религиозного и научного знания Материалы II научно-образовательных Знаменских чтений (28 февраля - 3 марта 2006 года) В 2 т Т 1 / Курск гос ун-т - Курск Курск гос ун-т, 2007, апрель - С 194-196 (0,2 п л ).

12 Яковлева ЕН Православные традиции в Курском музыкальном колледже имени Г В Свиридова // Церковь и общество проблема взаимодействия религиозного и научного знания Матер II науч.-образовательных Знаменских чтений (28 февраля - 3 марта 2006 г)В 2т Т 2 / Курск гос ун-т - Курск Курск гос ун-т, 2007, апрель - С 96-103 (0,6 п л )

Подписано в печать 12 октября 2007 г Формат 60x84 1/16 Объем 1,5 уел печ. л Гарнитура Тайме 'I ираж 100 экз Заказ №1925

Издательство Курского государственного университета 305000, г Курск, ул. Радищева, 22

Отпечатано в лаборатории информационно-методического обеспечения

КГУ

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата искусствоведения Яковлева, Елена Николаевна

Введение.

Глава 1. Организация специального музыкального учебного заведения в Курском регионе.

1.1. Деятельность дореволюционных музыкальных школ и классов как предыстория вопроса.

1.2. Реорганизация специального музыкального учебного заведения в советское время.

1.3. Механизм учреждения Курского музыкального техникума (1921/22 учебный год).

Глава 2. Содержание деятельности Курского музыкального техникума (1922-1929 гг.).

2.1. Формирование системы учебной работы.

2.2. Культурно-просветительная и концертно-исполнительская деятельность техникума.

2.3. Роль общественных организаций в функционировании учебного заведения.

Глава 3. Особенности развития профессионального музыкального учебного заведения Курского региона в 1929/30-1941 гг.

3.1. Система учебно-воспитательной работы Курского музыкального техникума в предвоенное десятилетие.

3.2. Просветительство как специфический фактор функционирования учебного заведения.

Введение диссертации2008 год, автореферат по искусствоведению, Яковлева, Елена Николаевна

Актуальность исследования определяется вниманием, которое на современном этапе укрепления Российской Федерации уделяется развитию регионов. Курский регион отличается многообразием проявлений элементов музыкальной культуры, но, к сожалению, недостаточно представлен в обобщающих и специальных трудах. Курский край, как часть Черноземного центра страны, с давних времен занимал достойное место в общероссийском культурном пространстве. Являясь одним из провинциальных очагов русской музыкальной культуры и просвещения, он уже в конце первой половины XIX века включился в освоение европейских музыкальных ценностей. Интерес к музыкальному искусству в крае был весьма велик. Лучшие учителя музыки дарили жителям города главное — понимание, что без музыки жизнь человека пуста, что искусство звуков одаривает не только радостью, но и мощнейшими откровениями.

В разные исторические периоды Курский регион питал музыкальную культуру России выдающимися исполнителями, педагогами, композиторами. До революции - это создатель первой русской оратории С.А. Дегтярев, соратник М.А. Балакирева по организации бесплатной музыкальной школы Г.Я. Ломакин, уникальная исполнительница народной песни Н.В. Плевицкая (Винникова), скрипач-виртуоз М.Г. Эрденко; в советское время -выдающийся композитор XX века Г.В. Свиридов; солисты Большого театра И.П. Бурлак, В.В. Ивановский, Г.М. Нэлепп; композиторы Л.И. Ингорь, В.А. Щербаков, Ф.В. Гольцев; джазовый пианист, лауреат международных фестивалей джазовой музыки Л.В. Винцкевич; заслуженная артистка России Н.Г. Пикуль; заслуженный деятель искусств, руководитель лауреата всероссийских и международных конкурсов хоровой капеллы «Курск» Е.Д. Легостаев и многие другие музыканты.

Курский музыкальный техникум, учреждение которого состоялось в начале 1920-х годов, стал наследником дореволюционного опыта подготовки специалистов в области музыкального искусства. Из стен этого профессионального учебного заведения только в междувоенный период вышли многие известные музыкальные деятели: лауреат Ленинской премии, народный артист РСФСР Г.В. Свиридов; профессор Киевской консерватории, автор ряда фундаментальных теоретических работ С.А. Павлюченко; скрипач мирового уровня Д.В. Пономарев; заслуженный работник культуры, композитор Л.И. Ингорь.

В последние годы отмечается возрастание интереса к деятельности I специального музыкального учебного заведения Курского региона; особое внимание к нему ощущается в связи с юбилейной датой - 85-летием образования. За время своего существования Курский музыкальный техникум трижды менял название: Курская музыкальная (школа) училище (1936/37 уч. г.) - Курское музыкальное училище имени Г.В. Свиридова (1998 г.) - Курский музыкальный колледж имени Г.В. Свиридова (2003 г.), что, впрочем, на целях и задачах его деятельности никак не отражалось. 1

Сложившаяся и достаточно успешно работающая на протяжении более полутора столетий система специального музыкального образования в Курском крае, как и в других российских регионах, существенно отличается от столичной и несет целый ряд специфических особенностей. Своевременный научный анализ истории и практики функционирования Курского музыкального техникума как регионального центра подготовки специалистов в области музыкального искусства в 1920-1941 гг. важен не только для исторического искусствознания, но и для современности.

Исследование профессионального опыта Курского музыкального техникума позволяет по-новому взглянуть на становление музыкальной культуры провинции, развитие исполнительского искусства, выявить особенности подготовки кадров, не только сохранившие свою значимость для сегодняшнего дня, но и приобретающие особую актуальность в свете развития современной музыкальной культуры.

Современное состояние российского общества во многом напоминает эпоху культурного перелома времени рождения нового в недрах старого.

Изучение становления системы подготовки профессиональных музыкантов во вновь создаваемых экономических условиях после грандиозной разрухи времен Гражданской войны дает возможность по-новому оценить кризисные явления сегодняшнего дня в системе подготовки специалистов в области музыкального искусства, что остро необходимо и весьма актуально сегодня.

Музыкальная культура XXI века проявляет стремление вернуть утраченное и забытое, что невозможно без обращения к традициям, истории возникновения и становления музыкальных учебных заведений, системе подготовки профессиональных кадров, сущности просветительной деятельности центров музыкальной культуры регионов. Изучение деятельности Курского музыкального техникума как регионального центра подготовки специалистов в области музыкального искусства в 1920-1941 гг., выявление его специфических черт особенно актуально в настоящее время. Недостаточность подобного рода исследований затрудняет создание нового содержания подготовки специалистов-музыкантов.

Степень изученности проблемы. Несмотря на явные достижения Курского музыкального техникума в подготовке специалистов ,в области музыкального искусства, степень изученности истории его функционирования может быть оценена как весьма низкая. Отдельные статьи, в которых сообщается о деятельности учебного заведения в 1920-1930-е годы, скорее можно отнести к жанру художественной литературы о музыке. Упоминаемые в них факты в лучшем случае описываются по устным воспоминаниям современников о музыкальной жизни того времени, поэтому публикации страдают недостоверностью и искажениями.

Историографию можно классифицировать по нескольким параметрам: 1) с методологических позиций подхода к изучению истории, политизации и адогматизма: то есть советский и постсоветский период; 2) общие и частные проблемы изучения музыкальной культуры регионов.

О необходимости изучения музыкальной жизни не только столиц, но и всей России писали Н.Ф. Финдейзен, Б.В. Асафьев, Б.С. Штейнпресс и другие музыковеды. Значимость воссоздания истории региональной

1 ? музыкальной культуры подчеркивали М.П. Алексеев , И.Ф. Петровская",

B.В. Медушевский3. В советский период исследовались различные аспекты музыкального краеведения: история музыкального театра (Ю.В. Келдыш, Е.М. Левашев); концертная жизнь (Н.И. Тетерина); театр и музыка (И.Ф. Петровская). Провинциальной культуре России посвящены работы

C.К. Лащенко (концертная жизнь); В.Н.Романовой, Е.М. Левашева (музыкальный-театр); М: АгЭти н гера~—(музыкальная~культура~Астрахани); В. Коллар (музыкальная жизнь Нижнего Новгорода)4.

Всесторонняя картина становления, развития музыкальной культуры и просвещения представлена в работах Б.В. Асафьева5, Бронфин6,«а также в сборниках статей, материалов и документов первых лет советского п музыкального строительства . Научно-историческую ценность составляют о труды Л.М. Зака, П.И. Кабанова, З.В. Степанова .

В 1970—1980-е годы появляются первые научные работы, связанные с провинциальной музыкальной культурой (Г.М. Кантор, И.Ю. Харкеевич)9.

Музыкальному краеведению Курского края посвящены научно-популярные статьи 1980-х - начала 1990-х годов Ю.А. Бугрова10, М.Л. Космовской11,

12

И.Ю. Татарской . Однако ни одной статьи, связанной с историей единственного в регионе центра подготовки профессиональных музыкантов, в этот период написано не было. Общероссийская историография деятельности аналогичных учебных заведений насчитывает немало работ: Ф.А. Ротштейна, Н.И. Шувалова, Б.Д. Владимирского (Московский государственный музыкальный техникум им. Гнесиных)13; М. Литвинова (Воронежское музыкальное училище)14; C.B. Казака и С.М. Лемберской (Горьковское музыкальное училище)15; Ю.Л. Ефимова (Ивановское

1 Л 1*7 музыкальное училище) ; других сборников .

В постсоветский период в условиях изменения общественных потребностей и приоритетов, вопросы художественной культуры и

18 г~г музыкального искусства приобретают актуальное значение . Появляются новые научные труды по вопросам музыкальной культуры (Е.Б. Долинская)19 и педагогики (Е.В. Николаева, H.A. Терентьева)" ; истории музыкального

91 образования.; концертной жизни (И.Ф. Петровская)" ; ряд исследований региональной истории музыкальной культуры провинции (Е.Г. Сковикова)*"", истории музыкального образования (С.Е. Беляев, Б.С. Гейко)" , его воспитательной и просветительной: направленности (Т.П. Самсонова, В.В. Семечев)24.

Общекульторологические и исторические " труды курских исследователей А.Ю; Друговской25, З.Д. Ильиной и В.М. Кузьминой26, связанные с проблемами культуры, глубоко освещают культуру провинции- в целом. Музыкальной- культуре посвящены лишь некоторые работы:

97 то . публикации JI.A. Марченко , ИЛО. Татарской ; ряд статей; о музыкальных деятелях региона в интернете" ; трехтомник Ю.А. Бугрова «Свет Курских рамп»30. • • '

В 2000-е годы изучение истории музыкальной культуры Курского края выходит на уровень научного изучения документов и материалов. Диссертации Ю.А. Бугрова31 и Т.А. Брежневой32 исследуют дореволюционный- период истории музыкальной культуры и образования; Наиболее изученным в настоящее время является: история музыкальной; культуры Курской губернии. Второй по степени изученности стал период с 1958 года по настоящее время . Исторический; промежуток между Гражданской войной и Великой Отечественной войной остается «белым пятном».

Изложенное позволяет сформулировать проблему исследования, заключающуюся в возможности отступления от сложившихся представлений о музыкальном прошлом края; воссоздании истории его- музыкальной культуры со спецификой профессиональной подготовки специалистов в области музыкального искусства, особенностями и своеобразием функционирования Курского музыкального техникума в конкретный период.

Хронологические рамки исследования (1920-1941 гг.) были избраны как наименее научно изученный период функционирования Курского музыкального техникума. При этом нижняя временная грань определена событиями послеоктябрьского периода - окончанием боевых действий Гражданской войны и началом культурного строительства в советской России, верхняя - оккупацией Курской области немецкими захватчиками в годы Великой Отечественной войны.

Географические границы исследования включают в себя территорию, которая по 1928 год была Курской губернией, с 1928 года -Курским округом в составе Центрально-Черноземной области, с 1934 года -Курской областью. Многие культурные явления, происходящие в Курском регионе, сходны с состоянием и развитием общероссийских процессов. Объект исследования - Курский музыкальный техникум. Предмет исследования - условия организации и особенности функционирования Курского музыкального техникума как регионального центра подготовки специалистов в области музыкального искусства в 1920-1941 гг.

Цель работы - научно обосновать региональную специфику подготовки кадров и особенности функционирования Курского музыкального техникума в системе провинциальной музыкальной культуры. Задачи исследования:

- выявить значимость Курского музыкального техникума для строительства и развития музыкальной культуры региона, основываясь на архивных источниках и материалах региональной периодической печати;

- раскрыть особенности функционирования Курского профессионального музыкального учебного заведения в 1920-1941 гг.;

- систематизировать направления деятельности техникума в конкретный период;

- проанализировать основные аспекты учебно-производственного процесса Курского музыкального техникума; изучить концертно-исполнительскую практику учебного заведения в русле общероссийских традиций; определить ее значимость в развитии музыкального искусства региона, формировании эстетического сознания курян.

Гипотеза. Музыкальная жизнь Курского края в 20-30-е годы XX века создавалась деятельностью музыкантов (преподавателей и учащихся) единственного в регионе специального профессионального учебного заведения в области музыкального искусства, которое готовило специалистов не только для региона, но и для всей России. 4

Теоретико-методологической основой диссертации стали труды историков русской музыкальной культуры Н.Ф. Финдейзена, Б.В. Асафьева, Б.С. Штейнпресса, М.А. Этингера. Важное значение имели работы И.Ф. Петровской, В.В. Медушевского, Е.Б. Долинской, Ю.В. Келдыша, Е.В. Николаевой, H.A. Терентьевой, H.A. Мироновой. Они помогли изучить деятельность Курского музыкального техникума как регионального центра подготовки специалистов в области музыкального искусства в широком контексте культуры и искусства. Исследования, посвященные музыкальной жизни столиц (Ю.В. Келдыша, Е.М. Левашева, Н.И. Тетериной) и провинции (С.К. Лащенко, В.Н.Романовой, Е.М. Левашева, М.А. Этингера), привели к пониманию значимости места и роли провинциальной музыкальной культуры в становлении и развитии культуры России.

Широко использовался обширный свод трудов курских историков — Л. Зака, П. Кабанова, 3. Степанова. Общекультурологические и исторические изыскания А.Ю. Друговской, З.Д. Ильиной, И.Г. Косихиной позволили воссоздать более полное и широкое представление о культуре курской провинции в целом. Изучение исследований Ю.А. Бугрова, Т.А. Брежневой; статей и публикаций М.Л. Космовской, Л.А. Марченко. И.Ю. Татарской послужило раскрытию проблем региональной музыкальной культуры.

Огромную ценность для диссертации составили публикации курской периодической печати.

Методы исследования. Предлагаемое исследование потребовало привлечения ряда методов. Системный метод позволил охватить проблему в ее функциональной целостности, показать все сферы деятельности техникума: учебно-воспитательную, производственную, концертную, культурно-просветительную, общественную, политико-массовую, их взаимосвязь и влияние на развитие музыкальной культуры региона. Определение хронологических рамок предполагает использование метода историко-философского анализа. При сравнении деятельности техникума в разные периоды, при изучении вопроса преемственности подготовки кадров использовался метод сравнительного анализа. Принцип объективности позволил создать достоверную и точную картину становления и развития Курского музыкального техникума до начала Великой Отечественной войны.

В исследовании нашли широкое применение методы анализа и синтеза, индукции и дедукции, аналогии и сравнения, исторического и логического. Применение этих методов позволило правильно подобрать и проанализировать источники, установить закономерности развития изучаемых процессов, привести к целостному представлению об историческом развитии профессионального музыкального учебного заведения региона в сопоставлении и сравнении с общероссийской культурной традицией. Диалектический метод позволил понять становление и внутреннюю взаимосвязь рассматриваемых аспектов проблемы.

Источниковую базу исследования составили архивные материалы и опубликованные документы. Изучение широкого круга источников позволило реализовать поставленную цель. Многие из них впервые вводятся автором в научный оборот. Опубликованные материалы включают в себя нормативно-правовые документы органов государственной власти; справочную, статистическую, мемуарную и эпистолярную литературу; и монографические исследования. Условно их можно разделить на несколько подгрупп.

К первой подгруппе относятся законодательные акты народного образования первых лет советской власти - «Директивы ВКП(б) и постановления советского правительства о народном образовании: Сборник

Ol документов за 1917-1947 гг.» , «Директивы ВКП(б) по вопросам

О г просвещения» , а также декреты и постановления СНК РСФСР и ВЦИК, правительственные циркуляры по вопросам профессионального образования; программные установки советского правительства: статьи политических деятелей A.B. Луначарского, Н.К. Крупской36; работы О.Г. Аникст

ЛП

Профессиональное образование в России: Статьи и доклады» , В.А. Александрова «О техникумах»38. Проблемам подготовки кадров

39 специалистов среднего звена посвящен сборник «Готовим кадры» . Эти документы позволяют выявить социокультурные и политические факторы становления деятельности Курского музыкального техникума, определить роль государства и местных исполнительных органов в развитии музыкальной культуры региона40.

Особую ценность для изучения деятельности Курского музыкального техникума составляют нормативно-правовые документы. Они составляют вторую подгруппу. К ним относятся программы, учебные планы, положения и уставы музыкальных техникумов, опубликованные в журналах: Еженедельник Наркомпроса»41, «Художественная печать»42, «Музыка и революция»43, «Музыкальное образование»44, «Искусство в школе»45, «Массовое профессиональное образование»46; сборниках: «Сборник материалов по художественному образованию»47, «Учебные планы и программы для учебных заведений по различным видам художественного образования» , «Программы и методические письма музыкальных техникумов»49. Эти издания стремились объективно, с достаточной долей научного подхода освещать методические аспекты подготовки специалистов в области музыкального искусства.

С конца 1920-х годов возникает потребность в более активной подготовке музыкальных кадров. С этой целью при музыкальных техникумах организуются различные курсы -для взрослых и детские музыкальные профессиональные школы. В печати публикуются официальные распоряжения. Так, в журнале «Еженедельник Наркомпроса» от 2 сентября 1927 года публикуется статья о правилах приема учащихся в музыкальные техникумы50, в журнале «Советская музыка» за 1933 год ставится вопрос о семилетнем обучении в детских музыкальных школах51. Появляются и 1 многотиражные издания, среди которых «О переподготовке и повышении квалификации массовых кадров»52.

Определенный интерес представляют материалы конференций, направленных на совершенствование учебного процесса музыкальных техникумов. Известные музыкальные деятели Петрограда - Б.В! Асафьев, Н.Я. Брюсова, А.К. Буцкий, В.Г. Каратыгин, Л.В. Николаев - анализировали различные аспекты профессиональной музыкальной подготовки, разрабатывали новые методики, программы, учебные планы техникумов. Все документы систематически публиковались в тезисах докладов и резолюциях53.

Отдельная подгруппа источников — статистические материалы и сборники документов, справочные издания. В них имеются сведения о кадровом и ученическом составе техникумов, функционировании средних учебных заведений в 1917-1941 годах54. Факты исторического развития музыкальной культуры Курского региона содержатся в сборниках: «Районы Курской области. Основные экономические показатели»55, «Культурное строительство в СССР. Статистический сборник»56, «Достижения советской власти за 40 лет в цифрах»57, «Из истории Курской областной комсомольской

58 организации» , «Из истории культурного строительства в Курской губернии»59, «Культурное строительство в РСФСР»60, а также в справочных изданиях: «ЦЧО. Справочная книга»61, «Большая советская энциклопедия»62, «СССР в цифрах. Статистический сборник»63. Большую ценность представляют энциклопедии64. Эти издания значительно расширяют информацию о культурном пространстве Курского региона в исследуемый период.

К немногочисленной подгруппе источников, использованных в данной работе, относятся мемуары65, эпистолярная литература66. Воспоминания современников, их непосредственное восприятие происходящих событий позволили воссоздать культурную атмосферу 1920-1930-х годов, уловить взаимосвязь работы Курского музыкального техникума с потребностями общества в подготовке кадров специалистов в сфере музыкального искусства .

Немало достоверных сведений дала региональная периодическая печать. Заметки о Курском музыкальном техникуме, анонсы и рецензии на концертные выступления будущих специалистов-музыкантов, опубликованные в газетах «Курская правда» и «Молодая гвардия» заметно расширили информацию, полученную из иных источников, > и дали возможность ее перепроверки.

Архивные документы и материалы, связанные с деятельностью Курского музыкального техникума, удалось обнаружить в двух центральных архивах страны: Центральном государственном историческом архиве (ЦГИА) и Государственном архиве Российской Федерации (ГАРФ). Важным источником, раскрывающим процесс рождения специального музыкального учебного заведения Курской губернии, является фонд ИРМО (ЦГИА. Санкт-Петербург. Ф. 408). Анализ протоколов заседаний Главной дирекции ИРМО за 1880-е и 1900-1915-е годы деятельности позволяет уточнить даты и хронологические вехи истории становления музыкальных классов ИРМО. Содержательная информация об организации профессиональных учебных заведений в первые годы советской власти была обнаружена в Государственном архиве Российской Федерации (Г АРФ) в фонде Главпрофобра РСФСР (Ф. 1565).

Основной источниковой базой работы стали региональные государственные хранилища. В ГАКО находится ряд ценных для исследования документов: сведения о состоянии и функционировании Курского музыкального техникума содержатся в фондах губернского отдела народного образования (Ф. 309) и городского отдела народного образования (Ф. 2647). Однако, большая часть документов, свидетельствующих о развитии учебного заведения в исследуемый период, оказалась ныне утраченной.

Воссоздание истории музыкального техникума в 1930-е годы стало возможным? после исследования документальных- источников партийного архива Курского обкома КПСС (Ф. 1397) в, Государственном архиве общественно-политической истории Курской области (ГАОПИКО). Именно здесь находятся материалы, раскрывающие новые грани функционирования техникума в довоенное десятилетие.

На основе эпистолярных материалов, отчетов о производственной работе техникума - концертах, конкурсах, конференциях, хранящихся в кабинете истории: музыкального колледжа имени Г.В. Свиридова, Курском-областном краеведческом музее, Доме-музее Г.В. Свиридова в городе Фатеже, был сделан вывод об удивительной интенсивностифаботы- Курского музыкального техникума как регионального центра подготовки специалистов^ музыкального искусства;№ просвещения в 1920-1941 гг.

Основные положения, выносимые на защиту.

1. Становление и развитие Курского музыкального техникума осуществлялось поэтапно и определялось ходом культурно-исторических процессов, происходящих; в стране. Каждый из этих этапов отличался своими своеобразными чертами, которые в совокупности представляли общую линию системы подготовки специалистов в области,музыкального искусства.

2. В организации работы техникума особую роль сыграли, сложившиеся традиции дореволюционного специального музыкального учебного заведения губернии- - Курских музыкальных классов ИРМО и та особая духовная атмосфера, которая отличала регион на данном историческом этапе.

Работа учителей-музыкантов, внесших значительный вклад в русское музыкальное искусство, обеспечивала высокое качество обучения в профессиональном учебном заведении.

3. Многогранная, насыщенная культурно-просветительная деятельность Курского музыкального техникума в 1920-е годы носила целенаправленный и организованный характер. Она способствовала развитию музыкально-исполнительского искусства региона, формированию эстетического сознания курян. Концертная практика развивалась в русле общероссийских традиций.

4. Коренные изменения, происходившие в функционировании Курского музыкального техникума в 1930-е годы, были свойственны всем профессиональным музыкальным учебным заведениям в СССР и связывались с интенсивностью развивающегося культурного строительства в регионе. Производственная практика техникума определялась организацией концертов и руководством художественной самодеятельностью.

5. Развитие современного профессионального музыкального учебного заведения, в котором происходит обновление содержания и форм деятельности, становится целесообразным, если оно использует прежний практический опыт подготовки специалистов в регионе, не разрушая достигнутого, а приумножая его в новых социально-политических и культурных условиях.

Научная новизна заключается в том, что:

- впервые проведено системное исследование, посвященное проблеме подготовки специалистов в области музыкального искусства в Курском регионе и музыкальном техникуме;

- выявлена роль специального учебного заведения в развитии провинциальной музыкальной культуры в конкретный период;

- проведен анализ исторического опыта функционирования Курского музыкального техникума в период с 1920 по 1941-й год; установлен круг документальных материалов, архивных источников и публикаций курской периодики, позволяющих установить новые факты, необходимые для осознания процесса формирования и эволюции специального музыкального учебного заведения Курского региона; обосновано значение подготовки специалистов Курским музыкальным техникумом для строительства региональной музыкальной культуры, развития исполнительского искусства.

Теоретическая значимость состоит в том, что: выявлена региональная специфика подготовки специалистов в области музыкального искусства; предложена систематизация основных направлений функционирования музыкального учебного заведения; доказана возможность использования опыта работы Курского музыкального техникума в настоящее время.

Практическая значимость заключается в том, что основные положения и результаты исследования, равно как и разработанная систематизация аспектов деятельности Курского музыкального техникума, направлены на уточнение и постижение принципов подготовки специалистов в области музыкального искусства в Курском регионе, на выявление связей специального учебного заведения с культурой и искусством прошлого и настоящего. Материалы диссертации могут быть использованы для дальнейшего изучения региональной музыкальной культуры, профессионального опыта специального музыкального учебного заведения. Предложенная .систематизация и методы исследования применимы к анализу функционирования любого российского музыкального учебного заведения. Идеи и подходы диссертации могут послужить развитию и совершенствованию краеведческого направления в музыкознании.

Рекомендации по использованию результатов диссертационного исследования. Материалы исследования и публикации могут быть использованы в научных изысканиях, в учебных курсах «Музыкальное искусство в контексте мировой художественной культуры», «История отечественной музыки», «История отечественной музыки XX века», «Музыкальное краеведение», «Источниковедение» высших и средних музыкальных учебных заведений; в лекционно-просветительской деятельности. Материалы диссертации могут быть применены при составлении образовательных программ и учебных курсов, учитывающих особенности развития региональной музыкальной культуры.

Апробация результатов исследования проводилась на заседаниях кафедры методики преподавания музыки и изобразительного искусства Курского государственного университета. Отдельные положения работы опубликованы в виде статей, а также отражены в выступлениях на научно-практических конференциях. Материалы исследования были использованы при проведении лекций для студентов факультета искусств Курского государственного университета, учебных занятий в Курском музыкальном колледже имени Г.В. Свиридова.

Структура работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и двенадцати приложений. Содержание диссертации изложено на 268 страницах машинописного текста.

Заключение научной работыдиссертация на тему "Курский музыкальный техникум как региональный центр подготовки специалистов в области музыкального искусства"

Результаты исследования предвоенного десятилетия деятельности учебного заведения говорят о необходимости новой оценки данного исторического периода. В диссертации анализируется система подбора руководящих и педагогических кадров техникума, комплектование контингента учащихся, в котором важное место уделяется социальному происхождению поступающих.

Огромное влияние на формирование и развитие деятельности профессионального музыкального учебного заведения Курского региона оказала непосредственная работа его организаторов и преподавателей. Благодаря прочному профессиональному фундаменту, заложенному в крае в дореволюционное время, самозабвенной работе администрации и лучших учителей музыки специального учебного заведения, экономические трудности, переживаемые новой Россией в послеоктябрьские годы, не помешали успешному осуществлению учебно-производственного процесса во вновь организованном Курском музыкальном техникуме. Его функционирование как центра подготовки кадров в области музыкального искусства было необходимо для строительства новой региональной музыкальной культуры.

Обобщение основных положений исследования приводит к следующему заключению. Функционирование Курского музыкального техникума в 1920-1941 годы было необходимо для строительства новой региональной музыкальной культуры. Техникум занимал одну из ключевых позиций в насыщении музыкальной среды региона, являясь региональным центром подготовки специалистов в области музыкального искусства, благодаря которому происходило насыщение края профессиональными музыкантами.

Исследование деятельности Курского музыкального техникума в конкретный период приводит к выявлению точных фактологических сведений, позволяет по-новому относиться ко многим историческим явлениям в области регионального музыкально-исполнительского искусства, дает возможность воссоздать целостную картину их роли в развитии российской музыкальной культуры. Выявление традиций профессиональной подготовки кадров подчеркивает непреходящую связь с прошлым и будущим культуры и искусства, что служит залогом актуальности, ценности и востребованности опыта функционирования регионального специального учебного заведения. 1

Заключение

На основе конкретного архивного материала нами предпринята попытка выявления роли Курского музыкального техникума в подготовке кадров в области музыкального искусства для региона. Названная тема исследования «Курский музыкальный техникум как региональный центр подготовки специалистов в области музыкального искусства (1920-1941 гг.)» рассматривается в работе в нескольких аспектах, отражающих основные направления деятельности учебного заведения в контексте музыкальной среды края, осмысления тенденций их функционирования в данном историческом периоде.

Работа техникума анализируется с точки зрения преемственности и общественной значимости учебного заведения для Курского региона. Основными источниками сведений являются архивные документы и материалы местной периодики, законодательные документы.

В становлении Курского музыкального техникума имели место особые сложившиеся традиции, специфические педагогические установки и духовная атмосфера, которая отличала региональную культуру на данном историческом этапе. Открытие в 1915 году первого специального музыкального учебного заведения в Курской губернии (музыкальных классов ИРМО) способствовало притоку профессиональных музыкантов -представителей известных европейских и столичных консерваторий, заметно ожививших музыкально-исполнительское искусство провинции. Их образовательная и просветительная практика сыграла основополагающую роль в развитии профессионального музыкального учебного заведения и музыкальной культуры в региональном центре в последующий период, в советское время.

Октябрьские события 1917 года коренным образом изменили работу дореволюционных музыкальных классов ИРМО. Придавая первостепенное значение решению задач культурной революции, государство стало стержнем преобразований, определяющих функционирование специального музыкального учебного заведения. В результате исследования сделан вывод о том, что Курский музыкальный техникум стал центром музыкальной культуры региона, в своей деятельности отразил черты общероссийской традиции и выработал свои, специфические. '

В основе учебно-производственного процесса техникума периода 1920-х годов использовались дореволюционные программы, сложившиеся и проверенные временем старые методы преподавания, приспособленные к новым условиям. Ускоренное решение задач культурной революции способствовало появлению новых профессий в техникуме, требовавших специальных знаний и подготовки. Так, в 1924 году было открыто инструкторско-педагогическое отделение, готовившее специалистов для практической работы в массовых культурно-просветительных учреждениях губернии. Неоднократно реформировалась начальная ступень техникума для целенаправленного привлечения детей и непосвященных взрослых к музыкальному искусству. В 1927 году был организован оркестровый класс с целью подготовки инструменталистов для работы в оркестрах.

Важное место в формировании новой музыкальной культуры региона I занимала производственная деятельность техникума, выражающаяся в активной концертно-исполнительской практике преподавателей и учащихся. Из-за финансовых трудностей 1920-х годов распадается губернский симфонический оркестр под управлением М.М. Амотняка, оркестр народных инструментов под управлением Г.И. Иоффе, хор, камерный и духовой оркестры. Новые городские музыкальные коллективы не организуются в это время в Курске. Музыкальное просвещение курян отдается на откуп приезжим гастролерам. Курский музыкальный техникум, имеющий 1 определенную целенаправленную и организованную систему функционирования, становится важным фактором насыщения музыкальной среды региона на фоне скудной местной музыкальной жизни и редких выступлений столичных музыкантов.

Приток в техникум высококлассных специалистов, одаренных музыкантов, стоявших у истоков специального музыкального учебного заведения в крае, позволил уже с первых дней становления учебного заведения вести широкую концертно-исполнительскую практику. Ощущая сопричастность к развитию региональной музыкальной культуры, ответственность за ее будущее, преподаватели и учащиеся стремились организовать концертно-просветительную деятельность музыкального техникума на достаточно качественном исполнительском уровне. Их участие в музыкальной жизни провинции отмечается небывалой творческой активностью, многообразием форм и жанров концертной деятельности. Это придавало данному периоду неповторимую специфическую художественно-музыкальную атмосферу.

Концертно-исполнительская практика Курского музыкального техникума развивалась в русле общероссийских традиций. Ее характерными чертами были обновление форм и жанров мероприятий, строившихся на довольно сложном репертуаре, разнообразный состав исполнителей при постоянном росте слушательской аудитории. Осуществлялась практика в рамках общегородских и внутренних мероприятий, представленных разнообразными формами (коллективными, сольными, камерными концертами, годичными мероприятиями, юбилейными актами).

Характерным признаком концертных выступлений техникума в 1920-е годы является общедоступность проводимых мероприятий. Стремление преподавателей и учащихся внести свою лепту в развитие музыкальной культуры провинции способствовало созданию системы целенаправленного характера концертно-просветительной работы учебного заведения по формированию эстетических взглядов курской публики.

В 1920-е годы отмечается активизация общественных организаций Курского музыкального техникума, которая во многом была связана с качественным решением вопросов учебного процесса, производственной практики, культурно-просветительной и политической работы учебного заведения. Важной составляющей общественных организаций техникума считалась культурно-просветительная работа в регионе, которая заключалась в организации концертных выступлений коллектива в рабочих клубах, на конференциях, съездах.

Направляющим и контролирующим звеном, согласно требованиям нового времени, в исследуемый период выступали местные государственные органы. Их участие в работе музыкального техникума подтверждало усиление политизации жизни профессионального учебного заведения, которая впоследствии в значительной степени изменила содержание всех сфер его функционирования.

В большинстве случаев инициатива в проведении концертных мероприятий техникума исходила от администрации учебного заведения. Его руководство было представлено в 1920-е годы авторитетными музыкантами, активно проявлявшими себя в различных сферах музыкальной деятельности. Дирекция Курского музыкального техникума являлась воплощением типа музыканта-деятеля, сформировавшегося в дореволюционной России, важным характерным признаком которого было творческое отношение к музыке как виду искусства, как ответственному акту исполнительства.

Следует отметить в рамках нашего исследования: становится очевидна историческая роль заведующего Курским музыкальным техникумом И.А. Егудкина, его заместителей В.Н. Решетинского и H.H. Щеглова в становлении профессионального музыкального учебного заведения, которое имело решающее значение для развития музыкального искусства Курского региона в двадцатые годы XX века.

Преобразования, осуществляемые в Курском музыкальном техникуме в 1930-е годы, связывались с созданием нового типа среднего специального учебного заведения, способного обеспечить необходимыми профессиональными музыкальными кадрами интенсивно развивающееся культурное строительство в регионе. Происходит значительное количественное увеличение числа студентов техникума. В то же время необеспеченность учебного заведения методической литературой, материальной базой, соответствующим педагогическим составом не давала качественного роста специальной подготовки в техникуме.

Изменившиеся приоритеты, отсутствие ряда специалистов, внедрение неоправданных методов обучения заметно снижали профессиональные позиции техникума в 1930-е годы, становились причиной оттока из него талантливой молодежи, в том числе и неудовлетворенного качеством учебного процесса в музыкальном техникуме Георгия Свиридова.

Советское правительство проводит политику замены большей части опытных учителей, представителей «старой» интеллигенции, кадрами «новой», советской интеллигенции, которая совсем по-другому относилась к процессу творчества и видела иное предназначение музыкального искусства. Преподаватели, работавшие в техникуме в 1920-е годы, в своей деятельности опирались на лучшие российские традиции дореволюционной музыкальной школы, давшие прекрасные профессиональные результаты. «Старая» интеллигенция видела в музыке действенное средство эстетического воспитания личности, «новая» же призывала к практическому внедрению этого вида искусства в пролетарскую идеологию.

Организация учебно-воспитательного процесса Курского музыкального техникума в 1930-х годах строилась в непрерывной связи обучения с производственной практикой. С целью удовлетворения потребностей региона в руководителях клубной самодеятельности происходит заметное увеличение количественного состава обучающихся на инструкторско-педагогическом и оркестровом отделении. В 1930 году открываются музыкальные рабочие курсы для взрослых. Происходит последующая реорганизация профшколы для детей, преследующей просветительную и профессиональную цель. В 1935 году она становится детской музыкальной школой № 1.

В третье десятилетие XX века отмечается значительное усиление роли общественных организаций техникума, которые стали подчинять политическому влиянию и контролю все стороны жизни профессионального музыкального учебного заведения. Качественные перемены произошли в сфере культурно-просветительной работы техникума, главной целью которой I стало общественно-политическое воспитание студенчества.

Производственная практика студентов Курского музыкального техникума строилась в 1930-е годы в двух направлениях: 1) собственно концерты, продолжающие просветительные традиции учебного заведения, 2) руководство художественной самодеятельностью, носящей в большой степени политический характер.

Заметно снижается концертно-просветительная деятельность учебного заведения, что в свою очередь тормозит развитие музыкально-исполнительского искусства региона. Профессиональный хор, симфонический оркестр, оркестр народных инструментов отсутствовали до конца 1930-х годов в регионе (за исключением Курского музыкального техникума). Организация областной филармонии в 1938 году, которая стала возможна благодаря интенсивной подготовке профессиональных кадров Курским музыкальным техникумом, не смогла заполнить образовавшуюся пустоту в музыкальной культуре города. Музыкальный техникум, имеющий в своем распоряжении достаточные профессиональные силы, по-прежнему оставался центром музыкально-исполнительского искусства в регионе. Это подтверждает организация с его помощью и на его базе многочисленных конкурсов и олимпиад.

С уходом большинства «старой» творческой интеллигенции, которая, несмотря на тяжелые материальные и социальные условия времени Гражданской войны, самозабвенно трудилась, передавая накопленный опыт и талант, происходит постепенный отход Курского музыкального техникума от большинства традиций, в том числе и от просветительной. Это явление было характерно для всей Советской России тридцатых годов прошлого века. Центр тяжести переносится в учреждения клубного типа, которые I способствуют укреплению политико-идеологических основ государства. Так, одновременно с активизацией участия учебного заведения в клубной работе, интенсивной подготовкой кадров для данного вида деятельности, происходит усиление политизации образовательной формы музыкального искусства.

Учебно-производственная работа Курского музыкального техникума нашла всестороннее отражение в критических публикациях курских авторов. Эти статьи, охватывающие достаточно широкий спектр вопросов по разнообразной тематике, в большинстве своем носят профессиональный уровень изложения. Их отличает общая тенденция перехода от сообщений информационного характера к собственно рецензиям. Критическое освещение деятельности техникума играло значительную роль в развитии эстетического сознания курян, их музыкальном просвещении, во многом способствовало повышению качественного уровня подготовки профессиональных кадров.

Список научной литературыЯковлева, Елена Николаевна, диссертация по теме "Музыкальное искусство"

1. Архивные (неопубликованные) документы и материалы

2. Государственный архив Российской Федерации (ГАРФ)

3. Фонд 1565. Главпрофобра РСФСР (1919-1930 гг.). Опись 1, дело 159.1. Опись 9, дело 90.

4. Центральный государственный исторический архив (СПб) (ЦГИА)12. Фонд 408. ИРМО.

5. Опись 1, единицы хранения: 630, 671, 707.

6. Государственный архив Курской области (ГАКО)

7. Фонд 309. Губернского отдела народного образования. Опись 1, дела: 10, 33, 38.

8. Опись 1, связка 1, единица хранения 11; связка 5, единица хранения 99.1. Опись 2, дела: 47, 179.

9. Опись 3, дела: 34, 294, 385, 386.

10. Опись 4, дела: 36, 45, 153, 194, 198, 213.1. Опись 5, дело: 202.1. Опись 6, дела: 152, 171.1. Опись 8, дела: 212, 213.1. Опись 9, дело: 224.1. Опись 10, дела: 23, 25.

11. Опись 13, связка 4, единица хранения 46.

12. Фонд 325. Курский губернский исполнительный комитет Советов рабочих, крестьянских и красноармейских депутатов.1. Опись 1, дело 10.

13. Фонд 508. Курское музыкальное училище. Опись 1, связка 1, единица хранения 11.

14. Опись 1, связка 5, единица хранения 99.

15. Фонд 2647. Курский городской отдел народного образования. Опись 3, единицы хранения: 47, 79, 80, 95, дело 77.

16. Государственный архив общественно-политической истории Курской области (ГАОПИКО)

17. Фонд 1054. Опись 1, дело 1.18. Фонд 1149.

18. Опись 1, дела: 42, 69, 81, 95, 122, 134, 213, 230.19. Фонд 1397.

19. Опись 1, единица хранения 1, связка 1; единица хранения 3; единица хранения 2, связка 1; единица хранения 4; единица хранения 5, связка 1.

20. Фонд 3723. Опись 1, дела: 1, 3, 5.

21. Архив ' кабинета истории Курского музыкального колледжа имени Г.В. Свиридова.

22. Материалы областного конкурса молодых музыкантов-исполнителей Курской области 1935 года.

23. Материалы региональных, областных, городских конкурсов и фестивалей имени Г.В. Свиридова, Н. Плевицкой, Гридина, «Новые имена».

24. Опубликованные документы и сборники документов

25. Борьба за установление и упрочение Советской власти в Курской губернии: Сборник документов и материалов. Курск: Курская правда, 1957. -300 с.

26. Бюллетень Наркомпросса, 1933. № 23. - С . 14.

27. Декрет о национализации нотных, музыкальных магазинов, складов, нотопечатен и нотоиздательств // Артист-музыкант. 1918-1919. —№3.-22 с.

28. Декреты Советской власти. Т. 1. М.: Наука, 1957.

29. Директивы ВКП(б) и постановления советского правительства о народном образовании: Сборник документов за 1917-1947 гг.: Вып. 2. М. -Л.: Изд-во Академии пед. наук, 1947. - 351 с.

30. Директивы ВКП (б) по вопросам просвещения. М., 1929. — 215 с.

31. Директивы КПСС и советского правительства по хозяйственным вопросам. М., 1967. - 549 с.

32. Из истории культурного строительства в Курской губернии. 1917-1928 гг.: Документы и материалы. Курск, 1979. - 230 с.

33. Из истории Курской областной комсомольской организации / Гл. ред. В.Е. Шаров. Курск: Курская правда, 1972. - 469 с.

34. Из истории советского музыкального образования // Сборник материалов и документов 1917-1927. Л.: Музыка. - 1969. - 306 с.

35. Из резолюции Всесоюзного совещания при ЦК ВКП(б) по вопросам агитации пропаганды и культурного строительства. 30 мая — 4 июня 1928 г. // КПСС о культуре, просвещении и науке. М.: Политиздат, 1963. - С. 181.

36. Из резолюции XIII съезда РКП(б) 23 мая 1924 года «О культурной работе в деревне» // КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК. Т. 4. М.: Изд-во политлитературы, 1970. - С. 86-90.

37. Из резолюции XIV съезда РКП(б) 18 декабря 1925 года «О подборе работников» // КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций ипленумов ЦК. Т. 4. М.: Изд-во политлитературы, 1970. - С. 254.

38. Конституция (Основной закон) Союза Советских Социалистических Республик. 5 декабря 1936 г. // Титов Ю.П. Хрестоматия по истории государства и права России: Учеб. пособие. — М.: Проспект, 2001.— С. 342-357.

39. КПСС о культуре, просвещении, науке. М.: Госкомиздат, 1970. -412 с.

40. Культурное строительство в РСФСР. Т. 1-2. М.: Советская Россия, 1983.-368 с.

41. Народное образование в СССР: Сборник документов. 1917-1973 гг. -М.: Изд-во «Педагогика», 1974. 721 с.

42. Народное образование в СССР: Сборник нормативных актов. — М.: Изд-во «Юридическая литература», 1987. 336 с.

43. Национальная доктрина образования в Российской Федерации // Народное образование. 2000. - №. 2. - С. 14.

44. Обязательное постановление Музо Наркомпроса о преподавании пения и музыки в единой трудовой школе // Сборник декретов, постановлений и распоряжений по музыкальному отделу Народного комиссариата по просвещению. Вып. 1.-П6., 1919.-С. 12.

45. О реорганизации системы художественного образования в РСФСР: Постановление № 830 СНК РСФСР. 2 авг. 1931 г. Москва-Кремль // Искусство и дети. 1931. - № 8-9. - С. 6.

46. Основное положение о государственном музыкальном университете // Художественная жизнь. 1919. - № 1 - С. 42-43.

47. Среднее образование: Сб. основных постановлений, приказов и инструкций: В 2 ч. / Под. ред. A.A. Богданова, А.И. Фурсенко. М.: Высшая школа, 1983. - Ч. 1. - 464 с.

48. Положение об управлении профессиональным образованием Народного комиссариата просвещения // Еженедельник Наркомпроса. — 1924. № 4 (25). -С. 1-5.

49. Положение о реорганизации школ II ступени // Народное просвещение. 1921. - 10 авг. -№ 84.

50. Положение о техникумах // Еженедельник Наркомпроса. 1926. — № 4. -32 с.

51. Сборник постановлений правительства (СПП) СССР. 1932. - № 16. -С. 154.

52. Стрельников Н.М. Районные школы музыкального просвещения и ближайшие задачи их деятельности // Из истории советского музыкального образования: Сборник материалов и документов. 1917-1927. Л., Музыка. — 1969.-С. 99-101.

53. Среднее специальное образование: Сб. основных постановлений, приказов и инструкций: В 2 ч./ Под. ред. A.A. Богданова, А.И. Фурсенко, М.: Высшая школа, 1983. Ч. 1. 464 с.

54. Справочные и информационные издания

55. Аблин Г. Об инструкторско-педагогическом и теоретико-композиторском отделениях музтехникумов // Музыкальное образование. 1928. - № 3. - 94 с.

56. Барышников А. Вопросы общего и специального образования в художественных учебных заведениях // Массовое профессиональное образование. 1927/28. - № 1. - 80 с.

57. Большая советская энциклопедия. Т. 17. М.: Изд-во «Большая советская энциклопедия», 1930. - 1687 с.

58. Большой российский энциклопедический словарь. — М.: Научное изд-во «Большая российская энциклопедия», 2003. 1888 с.

59. Брюсова Н. Вопросы профессионального музыкального образования / Под ред. JI. Оболенского. JL: Театр-кино-печать, 1929. - 23 с.

60. Брянский государственный музыкально-драматический техникум: Правила для поступающих в Брянский государственный музыкально-драматический техникум. — Брянск: тип. ЗПТ в Бежице. 1933. — 4 с.

61. Вахромеев В. К вопросу о семилетнем обучении в детских музыкальных школах // Советская музыка, 1933. № 6. - С. 130.

62. В первые годы советского музыкального строительства. — Л.: Советский композитор, 1959. 286 с.

63. Государственный архив Курской области. Справка об изменениях административно-территориального деления Курской области (1708-1958) / Под ред. П.Н. Пятовского. Курск: Изд-во ФИЛАППО, 1975. - 658 с.

64. ЗЛО. Двадцать лет советской власти: Статистический сборник. М.: Госиздат, 1937. - 544 с.

65. Достижения советской власти за 40 лет в цифрах. М.: Госпланиздат, 1958.-449 с.

66. Игнатьев А. Об инструкторско-педагогическом и теоретико-композиторском отделениях музтехникумов // Музыкальное образование.— 1928.-№2.-64 с.

67. Из истории советского музыкального образования: Сборник материалов и документов. 1917-1927. Л.: Музыка. - 1969. - 306 с/

68. История русской музыки: В 10-ти т. / Под ред. Л.З. Корабельниковой и Е.М. Левашева. Т. 10 Б. М.: Музыка, 2004. - 1069 с.

69. Классическая гитара в России и СССР: Биографический музыкально-литературный словарь-справочник русских и советских деятелей гитары / Сост. М.С. Яблоков. — Екатеринбург: Русская энциклопедия, 1992. — 2108 с.

70. Материалы конференций-курсов преподавателей музыкальных техникумов РСФСР 5-15 сент. 1926: Тезисы докладов и резолюций. Л.: Вестник Ленингр. Совета. - 1927. - 54 с.

71. Культурное строительство в РСФСР. Т. 1-2. М., 1983. - 368 с.

72. Культурное строительство в СССР: Статистический сборник. М.: Госиздат, 1940.-412 с.

73. Купидонов С. Производственная практика студентов техникумов // Народное просвещение. 1925. - № 5-6. — С. 152—156. !

74. Курская область в цифрах: Справочник для агитаторов и пропагандистов. Курск: Изд-во Курск, облисполкома, 1939. — 167 с.

75. Курск: Краеведческий словарь-справочник: Курская энциклопедия / Под. ред. Ю. А. Бугрова. Курск: ЮМЭКС, 1997. - 495 с.

76. Курское музыкальное училище имени Г.В. Свиридова. 80 лет: Буклет. -Курск: ООО «Катран», 2002. 12 с.

77. Марценко Н. За политехнизацию музыкальных учреждений // Искусство и дети. 1934. - № 2. - С. 18-19.

78. Музыкальная жизнь СССР: Справочник. М.: Сов. композитор, 1970. — 400 с.

79. Музыкальное образование и музыкальные общественные организации в Петербурге. 1801-1917: Энциклопедия. — СПб.: Петровский фонд, 1999. -367 с.

80. Музыка: Большой энциклопедический словарь / Гл. ред. Г.В. Келдыш. -М.: НИ Большая Российская энциклопедия, 1998. — 672 с.

81. Музыка: энциклопедия / Под ред. Г.В. Келдыш. М.: Большая российская энциклопедия, 2003. - 672 с.

82. Музыкальная энциклопедия / Гл. ред. Ю.В.Келдыш. Т. 1-6. М.: Советская энциклопедия, 1973-1982.

83. Музыкальное наследство: Сборник материалов по истории музыкальной культуры в России / Под ред. проф. М.В. Иванова-Борецкого, Вып. 1. М.: Музгиз, 1935.-268 с.

84. Народное образование и культура в СССР: Стат. сб. М.: Финансы и статистика, 1989. - 432 с.

85. О переподготовке и повышении квалификации массовых кадров. М.: Изд-во «Колхозная многотиражка», 1934. — 87 с.

86. Перечень фондов Государственного архива Российской Федерации (ГАРФ) и научно-справочный комментарий архива / Под ред. Грегори Л. Фриз, C.B. Мироненко. М., 1997. - 679 с.

87. Петровская И.Ф. Музыкальное образование и музыкальные общественные организации в Петербурге. 1801-1917: Энциклопедия. — СПб.: Петровский фонд, 1999. 367 с.

88. Погодин С. Методические замечания по поводу учебных планов в музтехникумах // Музыкальное образование. 1929. - № 2. - С. 25-28.

89. Подготовка кадров в СССР. 1927-1931 гг. М.: Госиздат, 1933. - 217 с.

90. Приемные требования для поступления в музыкальные техникумы на 1936/37 учебный год. М.: Музгиз. Нотный отдел «Образцовой». - 1936. -14 с.

91. Программа по игре на фортепиано для специалистов музыкальных школ 1-й ступени для детей // Музыкальное образование. 1928. - № 2. - С. 90-96.

92. Программы и методические письма музыкальных техникумов. — М.: Госиздат, 1930. 100 с.

93. Районы Курской области: Основные экономические показатели. — Курск, 1935.-524 с.

94. Реформа музыкального образования // Художественное образование. -1931.-№5. -С. 33-37.

95. Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. / Гл. ред. В.В. Давыдов. М.: Научное изд-во «Большая российская энциклопедия», 1999.-608; 672 с.

96. Программы и методические письма музыкальных техникумов / Под., ред. И.Я. Брюсовой. М. -Л.: Нар. ком. прос. РСФСР, Гос. изд-во, гостип. ОСНХ в Калуге. - 1930. - 100 с.

97. Сборник материалов по художественному образованию. — М.: Госиздат, 1927.- 190 с.

98. Справочник для поступающих в музыкальные училища в 1938/39 учебном году. — М.: Музгиз. 13 тип. Мособлполитграфа. — 1938. — 16 с.

99. СССР в цифрах: Статистический сборник. — М.: Госпланиздат, 1935. — 287 с.

100. Правила приема в 1941 году. М. - Л.: Гос. муз. изд-во, 1941. - 8 с.

101. Правила приема в музыкальные училища на 1937/38 учебный год. М.: Музгиз, «Образцовая». -193 7.-15с.

102. Стенографический отчет 5-го Всероссийского съезда профсоюзов. — М., 1922.-234 с.

103. Правила приема в Уральский областной музыкальный техникум в 1933/34 учебном году, Свердловск. 1933. - 4 с.

104. Учебно-производственные планы музыкальных техникумов. — М.: Гос. муз. изд, тип. «Образцовая». 1931. - 38 с.

105. Учебные планы и программы для учебных заведений по различным видам художественного образования. — М.: Госиздат, 1928. 101 с.

106. Учебные планы музыкально-учебных заведений РСФСР. М.: Худ. печать, 1924. - 26 с.

107. ЦК РКП о техникумах // Народное просвещение. 1925. - № 5-6. -С. 151-152.

108. ЦЧО: Справочная книга / Под ред. В. Алексеева Воронеж, 1929. -532 с.

109. Шерман Н.С. Что нужно знать поступающему в музыкальную школу. (Программы музыкальных школ и условия приема). М.: Гос. изд-во, 1929. -48 с.

110. Правила приема Ярославского музыкального техникума имени Собинова на 1936/37 учебный год. Ярославль: Ярославский тип., 1936. -16 с.4. Периодические издания

111. Абаза Аркадий Максимович // РМГ. 1915. - № 6-7.

112. Абаза А. Камерный вечер // Курские губернские ведомости. 1895. - 5 сентября.

113. Абаза А. Театр и музыка. // Курский листок. 1895. - 10 сентября.

114. Абаза A.M. К учащимся музыки // Курские губернские ведомости. — 1905. 13 июля.

115. А.Б. Праздник детей // Курская правда. 1922. - 26 июля. 1

116. А.Г. Концерты и театр // Курские губернские ведомости. — 1849. — 8 октября.

117. Антипенко Т. Не иссякнет духовная жизнь // Курская правда. 1993. - 8 декабря.

118. А. Хороший уголок (в музыкальном техникуме) // Курская правда. — 1924.-27 марта.

119. Бел. Очаг музыкальной культуры // Курская правда. 1936. - 18 января.

120. Белый стадион (с участием духового военного оркестра) // Курская правда. — 1932. 26 мая.

121. Бесплатный концерт // Курская правда. 1920. - 5 августа.

122. Бугров Ю.А. Наши знаменитые земляки: Композитор A.M. Абаза // Курская неделя. 1980. - 22 августа.4. 13. Бывшие правонарушители прекрасные музыканты // Молодая гвардия. - 1935. - 18 февраля.

123. Бюллетень Главпрофобра. М., 1921.-№ 15, 16-17.

124. Бюллетень Наркомпроса РСФСР.-М., 1926, 1932, 1933.

125. В.Б. В музтехникуме // Курская правда. 1923. - 3 января.

126. В.Б. В музтехникуме // Курская правда. 1923. - 3 июня.

127. В. Б. Театр «Последгол» «Опера» Зимина // Курская правда. 1923. - 4 августа.

128. В гостях в музтехникуме // Курская правда. — 1936. — 28 марта.

129. В ГубОНО // Вестник просвещенца. Оренбург. - 1928. - № 4. - С. 39.

130. Венцковский П. Под знаком творческого роста // Курская правда. -1940. 4 июля.

131. Вести // Ассоциация музыкальных училищ России: Сб. статей / Под. ред. М.М. Берлянчика. М., 1997. - № 4.

132. Вечер памяти Есенина // Курская правда. 1926. - 24 января.

133. Вильнов. Музыканты, танцоры, певцы // Молодая гвардия. 1935.-26 марта.

134. В летних садах // Курская правда. 1922. - 6 июля.

135. В наших садах // Курская правда. 1922. - 27 июля.

136. Волгин В. Из «цыганского тупика» в консерваторию: О музтехникуме // Курская правда. 1933. - 20 декабря.

137. Волевская. В столовой грязно // Курская правда. 1933. - 29 декабря.

138. Воспитываем молодые кадры мастеров советского искусства: О музтехникуме // Курская правда. — 1933. 20 декабря.

139. Гастроли Л.В. Собинова // Курская правда. 1923. - 18 апреля.

140. Гастроли одесского оперного спектакля // Курская правда. — 14 января.ч

141. Геннадий Е. «Богдадский вор»: Об оперетте // Курская правда. — 1931. — 26 августа.

142. Геннадий Евс. «Холопка» // Курская правда. — 1931. — 3 июня.

143. Геннадий Евс. «Черная жемчужина» // Курская правда. 1931. - 20 июня.

144. Гердличко М.П. Об открытии музыкальной школы в Курске // Прибавление к Московским губернским ведомостям. — 1842. — 22 августа.

145. Грива Т. Жила рядом с гением // Курская правда. 2000. - 6 января.

146. Гришанин В. Тов. A.B. Луначарский в гостях у детей. Музтехникум им. Луначарского // Курская правда. — 1926. 27 марта.

147. Губполитпросвет // Курская правда. 1922. - 13 октября.

148. Губполитпросвет//Народное просвещение 1921. — № 10.

149. Два концерта Тамары Церетели // Курская правда. 1930.-5 октября.

150. День молодого композитора // Молодая гвардия. 1937. - 18 ноября.

151. Деятельность Губпрофобра за ноябрь-декабрь 1921 года // Народное просвещение. 1922. - № 2. - февраль.

152. Дилетант. О концертах музтехникума // Курская правда. 1934. — 26 февраля.

153. Дилетант. Рецензия на бенефис дирижера оркестра, преподавателя училища Курского отделения ИРМО Егудкина // Курская быль. 1916.

154. Директор музтехникума. Дети на эстраде // Курская правда. 1934. - 12 июня.

155. Доклад секретаря Обкома ВКП(б) тов. И.М. Варейкиса // Курская правда. — 1934. 18 января.

156. Евсеев. Г. «Островок мещанского счастья» // Курская правда. — 1931. — 6 октября.

157. Евсеев Ген. Слово об искусстве: О докладе актера А. Глаголина // Курская правда. -1931.-17 апреля.

158. Евс. Г. О «Маленьком театре» и больших бездарностях // Курская правда. — 1931. — 5 апреля.

159. Единственный концерт // Курская правда. -1931.-5 июня.

160. ЕженедельникНаркомпроса. -М., 1923. —№ 7.

161. Еженедельник Наркомпроса. — М., 1924. — № 4.

162. Еженедельник Наркомпроса. М., 1927. - № 35.

163. Еженедельник Наркомпроса. М., 1930. - № 8.

164. Е. Клубы на передовые линии борьбы за профинплан: О клубе кожевников // Курская правда. 1932. — 9 сентября.

165. Задача интеллигенции в Советской России // Известия ВЦИК. — 1918. — 1 ноября.

166. Зимний сезон Курской филармонии // Курская правда. 1938. - 22 октября.

167. Ивин Ник. Вписываем в пассив // Курская правда. 1930.-30 сентября.

168. Исагульянц Г. Вольф В. Классиков музыки — молодежи // Молодая гвардия. 1935.-17 января.

169. Исагульянц Г. Концерт в музыкальном училище // Курская правда. — 1940. — 6 января.

170. Исагульянц Г. Концерт симфонического оркестра // Курская правда. -1939.-27 апреля.

171. И. С. Концерт Шуберта // Курская правда. — 1928. 5 декабря.

172. Искусство в школе. 1927. - № 5.

173. И. С. Они пришли из предприятий и из колхозов: О музтехникуме // Курская правда. 1933. - 20 декабря.

174. Кашкина JI. Итоги приема в техникумы // Курская правда. 1929. - 15 октября.

175. Квартет им. Глазунова // Курская правда. 1928. - 20 марта.

176. К гастролям Елизаветы Капели // Курская правда. — 1926. 3 июня.

177. К концерту H.H. Шевелева // Курская правда. 1928. - 11 апреля.

178. К концерту пианиста Крутянского // Курская правда. 1925. - 10 октября. /

179. К концерту Эгона Петри // Курская правда. 1926. - 11 декабря.

180. Климов М. Творчество и инициатива // Молодая гвардия. 1935. - 12 марта.

181. Колодезников С. 6-й концерт музыкальной школы // Курская правда. -1922. 21 января.

182. Комсомолка. Здание не отремонтировано, набор не организован // Курская правда. 1933. - 18 августа.

183. Конкурс певцов и музыкантов // Молодая гвардия. 1935.-8 февраля.

184. Концерт // Курская правда. 1920. - 16 июля.

185. Концерт // Курская правда. 1920. - 18 ноября.

186. Концерты артиста оперы Залевского (баритон) // Курская правда. -1932.-28 ноября.

187. Концерт в музтехникуме // Курская правда. 1928. - 1 февраля.

188. Концерт классической музыки // Курская правда. 1931. - 2 июля.

189. Концерт Леонида Собинова // Курская правда. 1926. - 5 мая.

190. Концерт Л.М. Сибирякова: Анонс // Курская правда. 1924. - 14 марта.

191. Концерт Михаила Эрденко и Анны Гольцер // Курская правда. 1922. -29 декабря.

192. Концерт Петра Ильченко // Курская правда. 1924. — 30 января.

193. Концерты П. Цесевича и А. Матвеева // Курская правда. 1924. - 26 июня.

194. Космовская М.Л. Из музыкального прошлого соловьиного края // Молодая гвардия. 1983. - 19 марта.

195. Космовская М.Л. С.А. Дегтярев крепостной музыкант // Молодая гвардия. - 1983.- 12 апреля.

196. К предстоящим гастролям тенора Вильяма Дориани: Анонс // Курская правда. — 1933. -21 апреля.

197. Кулжинский. Некролог подполковника Гердличко // Курские губернские ведомости. 1869. - 10 октября.

198. Курский музыкальный техникум: О наборе // Курская правда. — 1933. — 10 августа.

199. Курское музыкальное училище. 75 лет // Не хлебом единым. 1997. -№ 12.

200. Курское отделение ИРМО. Концерт в пользу комитета при 79 сводном госпитале при участии преподавателей классов // Курская быль. 1916. — 21 марта.

201. Л. К-г. Первый выход артистки Казанской // Курская правда. 1926. -20 октября.

202. Массовое профессиональное образование. -М. — Л., 1927-1929.

203. Местные известия. Курск // Курские губернские ведомости. 1850 - 4 февраля.

204. Методика преподавания в вузах и техникумах. М., 1932. — № 2-3.

205. Меф. Медтехникум борется за качество учебы: О стипендиях // Курская правда. 1932. - 17 октября.

206. Митинг-концерт на заводе Лаврова // Курская правда. 1920. - 12 мая.

207. Митинг-спектакль // Курская правда. 1920. - 25 декабря.

208. Книги, статьи, сборники работ

209. Актуальные проблемы профессионально-технического образования в СССР: Вопросы методологии исследований и истории: Сборник статей / Под общ. ред. проф. С .Я. Батышева. Горький, 1974. - 324 с.

210. Александров В.А. О техникумах // Вестник профессионально-технического образования. М., 1921. - № 4. - 23 с.

211. Алексеев М.П. Из истории музыкальной жизни русской провинции первой половины XIX века // История русской музыки в исследованиях и материалах. Т. 1 / Под ред. К.А. Кузнецова. М.: Гос. издательство. Муз. сектор, 1924.-С.7.

212. Амоскин А. С., Белянский Ю. В., Некрасов В. А. Очерки по истории народного образования Курского края. Курск: ООО «Учитель», 2004. — 186 с.

213. Аникст О. Актуальные проблемы профобразования // Народное просвещение. 1929. - № 3-4. - С. 88-96.

214. Аникст О.Г. Профессиональное образование в России: Статьи и доклады. -М„ 1920.-297 с.

215. Аникст О. Пути профессионального образования // Народное просвещение. 1927. -№ 10. - С. 137-148.

216. Асафьев Б.В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании. — 2-е изд. JL: Музыка, 1973. - 144 с.

217. Барышников А. Вопросы общего и специального образования в художественных учебных заведениях // Массовое профессиональное образование. 1927/1928. - № 1. - С. 70-79.

218. Барышников А. Приемные испытания в художественных учебных заведениях // Массовое профессиональное образование. 1928. - № 10. -С. 63-70.

219. Барышников А. Производственная практика в плане подготовки работников искусств // Советское искусство. 1928. - № 4. - С. 28-33.

220. Барышников А. Художественное образование (СССР за 1917—1927 гг.) // Советское искусство. 1927. - № 5. - С. 108-115.

221. Бейлин А.Е. Подготовка кадров в СССР за 15 лет. — М., Л: Госиздат, 1932.-396 с.

222. Беляев С.Е. Музыкальное образование на Урале: Истоки, традиции. — Екатеринбург: УИФ «Наука», 1995. 79 с.

223. Болычевцев Г.Л. Музыка во второй пятилетке. Курск: Гостип. им. К. Маркса, 1931.-12 с.

224. Болычевцев Г.Л. О массовой музыкальной культуре. — Курск: Гостип. им. К.Маркса, 1930. 29 с.

225. Болычевцев Г.Л. О советской музыкальной культуре. — Курск: Гостип. им. К. Маркса, 1936. 3 с.

226. Брежнева Т.А., Горлинская С.Е. Музыкально-общественная деятельность Аркадия Максимовича Абазы. Курск: Изд-во Курск, гос. ун-та, 2004.- 133 с.

227. Брежнева Т. А. М.П. Гердличко организатор музыкального образования в Курске. «Рысь»: Кавалерийский марш. - Курск: Изд-во Курск, гос. ун-та, 2003 - 10 с.

228. Бронфин Е.Ф. Музыкальная культура Петрограда первого послереволюционного пятилетия: Исслед.: 1917-1982. — Л.: Сов. комп. Ленингр. отд-ние, 1984.-216 с.

229. Брюсова Н. Вопросы профессионального музыкального образования / Под ред. Л. Оболенского. М.: Теа-кинопечать, 1929. - 23 с.

230. Брюсова Н. Массовая музыкально-просветительная работа в первые годы после Октября // Советская музыка. — М., 1947. 103 с.

231. Брюсова Н. О зимней производственной практике учащихся музыкальных техникумов в рабочих, красноармейских и т. д. клубах // Массовое профессиональное образование. 1929. - С. 57-61.

232. Брюсова Н. Пролетаризация художественной школы // Музыкальное образование. 1929. - № 2. - С. 6-8.

233. Брюсов Н.Я Подготовка руководителей по художественному образованию в профессиональных школах РСФСР // Искусство в школе. — 1928.-№5.-С. 1-4.

234. Бугров Ю.А. От ассоциации до союза // Курские встречи. Курск, 2001. -52 с.

235. Бугров Ю. А. Свет Курских рамп: Очерки истории культуры Курского края. Кн. первая. Курск: Сейм, 1995. - 300 е.; Кн. вторая. - Курск: ООО «Учитель», 2002. - 280 е.; Кн. третья. - Курск: ООО «Учитель», 2002. - 84 с.

236. Ванслов В.В. Что такое соцреализм. — М.: Искусство, 1988. 159 с.

237. Вахромеев В.К. К вопросу о семилетнем обучении в детских музыкальных школах // Советская музыка. 1933. - № 6. - С. 130.

238. Веселов А.Н. Низшее профессионально-техническое образование в РСФСР. -М., 1955.

239. Веселов А.Н. Профессионально-техническое образование в РСФСР: Очерки по истории среднего и низшего профессионально-технического образования. М.: Просвещение, 1961. - 512 с.

240. Веселов А.Н. Среднее профессионально-техническое образование в дореволюционной России: очерки по истории. — М.: Просвещение, 1959. — 463 с.

241. Вихирев Н.В. Среднее профессиональное образование к десятилетию Октября: Основные итоги. — М.: Госиздат, 1927. 174 с.

242. Вопросы истории и краеведения / Под ред. А.Ю. Друговской. Курск, 1994.- 133 с.

243. В первые годы советского музыкального строительства: Статьи, воспоминания, материалы. Л.: Советский композитор, 1959. — 286 с.

244. Галин С.А. Исторический опыт культурного строительства в первые годы Советской власти. 1917-1925. М.: Высш. школа, 1990. - 144 с.

245. Гейко Б. С. Из истории музыкального образования на Тамбовщине. -Тамбов: Изд-во Тамб. гос. ун-та, 1999. 54 с.

246. Гольдштейн М.Э. Школа имени Столярского (1933-1947). Одесса,1947.-16 с.

247. Гордость земли Курской: Сборник очерков о знаменитых земляках. Курск, 1992.-207 с.

248. Горьковский музыкально-театральный техникум: 60 (15)-летний юбилей. 1873-74 1933-34. - Горький: тип. «Горькополиграф». - 1934. — 8 с.

249. Государственный музыкальный техникум им. Гнесиных: За тридцать лет. 1895-1925.-М., 1925.-66 с.

250. Дейнека A.A. Жизнь, искусство, время. Л., 1974. - 342 с.

251. Дейнека A.A. Личность, творчество, эпоха. — Курск, 1999. — 116 с.

252. Дорошенко С.И. Музыкальное образование в России: историко-педагогическое исследование. Владимир: ВГПУ, 1999. - 211 с.

253. Друскин М. История и современность: Статьи о музыке. Л.: Советский композитор. - 1960. - 319 с.

254. Евдокимов Я. К вопросу о подготовке музыкально-профессиональных кадров // Музыка и революция. 1926. - № 11. - С. 11-17.

255. Ермаков В.Т. Исторический опыт культурной революции в СССР. — М.: Мысль, 1968.- 151 с.

256. Ефимов Ю.Л. Ивановское музыкальное училище. Ярославль: Верхне-Волжское кн. изд-во, 1979. — 70 с.

257. Задача интеллигенции в Советской России // Известия ВЦИК. — 1918. -1 ноября.

258. Зак Л.М. История изучения советской культуры. -М., 1981. 176 с.

259. Из истории культуры Курского края / Отв. ред. и сост.

260. A. Ю. Друговская. Ч. 1. Курск: КГМУ, 1995. - 232 с.

261. Из истории Курской областной комсомольской организации / Гл. ред.

262. B.Е. Шаров. Курск, 1972. - 469 с.

263. Из музыкального прошлого: Сборник очерков / Ред. сост. B.C. Штейнпресс. М.: Музгиз, 1960. - 519 с.

264. Из прошлого и настоящего отечественной музыкальной культуры: Сб. / Ред.-сост. Е.Б. Долинская. М., 1993. - 252 с.

265. Из прошлого советской музыкальной культуры: Сборник / Сост. Т.Н. Ливанова. — М.: Сов. композитор, 1975. 421 с.

266. Ильина 3. Д: Из истории культурной жизни Курска второй половины XIX века // Из истории культуры Курского края. Ч. 1. / Отв. ред. и сост.

267. A. Ю. Друговская. Курск: КГМУ, 1995. - С. 82-88. (

268. Ильина 3. Д., Кузьмина В. М. Из истории культуры Курского края в 1917-30 гг.: Учебное пособие. Курск: Изд-во КГСХА. 2004. - 119 с.

269. Ильина З.Д. Культурная, политика и духовные потребности горожан Центрального Черноземья. Курск: Изд-во КГГТУ, 1996. -299 с.

270. История среднего профессионального образования в России / Под ред.

271. B. М. Жураковского: В 2 т. М.: Изд-во НМЦ СГЮ,2000. - 700 с.

272. Источниковедение: Теория. История: Метод. Источники; российской истории: ; Учеб: пособие / Под ред. И.Н: Данилевского; В;В. Кабанова, О.М. Медущевской, М.Ф. Румянцевой. М.: Российск. гос. гуманит. ун-т, 1998.-702 с.

273. Кабанов П. И. Культурные преобразования; в Курской области (1917- 1967) / Под4 ред. В:А. Пономарева. Воронеж: Центрально-Черноземное книжн. изд-во, 1968. - 232 с.

274. Кабанов ГШ. История культурной революции в СССР. М.: Изд-во «Колосу 1971.-271 с.

275. Казак С.В., Лемберская С.М. Рорьковскому музыкальному училищу 100лет. 1873-1973 (Очерк). Горький: Волго-Вятское кн. изд-во, 1972. - 56 с.

276. Каратыгин В.Г. Жизнь, деятельность: Статьи и материалы. Д., 1927. — С. 137-147.

277. Коган П. Вместе с музыкантами. 2-е изд. — М.: Сов. композитор, 1986. — 271 с.

278. Кононов Н.Г. Не хлебом единым. Курск, 2000. - 220 с.

279. Конференция по художественному образованию РСФСР (А. Барышников, Кубекин) // Советское искусство. 1928. -№ 5. - С. 60-63.

280. Королев Ф.Ф. Из истории народного образования в Советской России: (низшие и средние профессиональные учебные заведения). М.: Изд-во Акад. пед. наук, 1962. - 592 с.

281. Космовская М.Л. Музыкальное образование в Курске в 1920-е годы и в конце XX века // Свиридовские чтения: Сб. докл. науч.-практ. конф. Курск,2001.-С. 38^42.

282. Космовская М.Л. Факты, первоисточники и музыкальное краеведение Курского края // Курский край: культура и культурно-историческое наследие: Научно-популярная серия: В XX томах. Том 15. Курск: ООО «Учитель»,2002.-С. 402-416.

283. Краеведческие материалы при изучении отечественной культуры: Курщина музыкальная // Актуальные вопросы изучения отечественной истории. Ч. 2 / Под ред. А.Ю. Друговской. Курск: КГМИ, 1993. - 59 с.

284. Крупская Н.К. О системе народного образования // Крупская Н.К. Собр. пед. соч.: В 10 т. М.: Изд-во «Педагогика», 1958. - Т. 2. - 574 с.

285. Кузница музыкальных кадров Советского Туркменистана: К 50-летию Туркменского государственного музыкального училища им. Д. Оведова. — Ашхабад: Туркменистан, 1980. 149 с.

286. Кузьмин Б.А. Техникумы и училища СССР. М.: Высшая школа, 1974. -112 с.

287. Кузьмин Б.А. Что такое техникумы в РСФСР? М.: Просвещение, 1966. -137 с.5:80. Культура в истории России: прошлое и современность / Отв. ред. H.A. Постников. Курск: Изд-во КГПУ, 2001. - 319 с.

288. Культурная жизнь в СССР 1917-1927 гг.: Хроника / Сост. С.Н. Базаров. -М.: Наука, 1975.-768 с.

289. Культурная жизнь в СССР. 1928-1941 гг.: Хроника / Сост. С.Н. Базаров. -М.: Наука, 1976.-816 с.

290. Культурная революция в СССР. 1917-1965 гг. / Отв. ред. М.П. Ким. -М.: Наука, 1967.-471 с.

291. Культурное наследие Курского края: Сб. докладов областной науч.-практич. конференции / Под ред. JI. И. Чунихиной. — Курск: Изд-во КГПУ, 1998.-74 с.

292. Курск XI-X1X // Http://old.kurskcity.ru/index.html; Курский край в истории Отечества // Http://old.kurskcity.ru/book/kk.

293. Курские тетради: Курск и куряне глазами ученых. Т. 1 / Отв. ред. А.Т. Хроленко. Курск: Изд-во Курского гос. пед. ун-та, 1997. — 80 с.

294. Курские тетради: Курск и куряне глазами ученых. Т. 2 / Отв. ред. А.Т. Хроленко. Курск: Изд-во Курского гос. пед. ун-та, 1998. - 71 с.

295. Курский край в истории Отечества / Общ. ред. JI.C. Полнера. Курск: Изд-во КГТУ, 1996. - 206 с.

296. Курский край: история и современность / Под. ред. Б.Н. Королева. — Курск: Курский областной ИПК и ПРО, 1993. 256 с.

297. Курский край: история и современность / Под. ред. Б.Н. Королева. -Курск: АП «Курск», 1995. 282 с.

298. Лапчинский Г.И. Государственное музыкальное строительство СССР в 20-30-е годы XX века. Воронеж: Изд-во Воронеж, ун-та, 1990. - 157 с.

299. Ленин В.И. О литературе и искусстве. 3-е изд. - М.: Худож. лит., 1967. - 755 с.

300. Ленин В.И. Полное собр. соч. — 5-е изд. М.: Госполитиздат, 1963. -Т. 38. (март-июнь 1919) - 579 с.

301. Ленин В.И. Полное собр. соч. 5-е изд. - М.: Политиздат, 1981. - Т. 42.ноябрь 1920—март 1921) 606 с.

302. Литвинов А. Воронежское музыкальное училище. 1904—1939. — Воронеж, 1939. 16 с.

303. Луначарский A.B. В мире музыки. М.: Советский композитор, 1958. -180 с.

304. Луначарский A.B. Воспоминания и впечатления. — М.: Советская Россия, 1968.-376 с.

305. Луначарский A.B. Воспоминания и размышления. — М.: Просвещение, 1968.-231 с.

306. Диссертационные исследования

307. Антимонова Г.В. Создание и развитие советской школьной системы в Центральном Черноземье (1917-1941 гг.): Автореф. дисс .канд. ист. наук. -Курск, 2000. 24 с.

308. Беляев С.Е. Историко-педагогические основы развития музыкального образования на Урале: Автореф. дисс . д-ра пед. наук. — Оренбург, 2000. -37 с.

309. Благодарев O.A. Российской образование в 20-е годы XX века: На материалах Донского края. — Дисс . канд. пед. наук. — Таганрог, 1999. — 217 с.

310. Брежнева Т.А. История становления и развития музыкального образования в Курском крае (вторая четверть XIX начала XX века): Автореф. дисс . канд. ист. наук. - Курск, 2005. - 26 с.

311. Бугров Ю. А. Развитие музыкально-сценической культуры и массовых зрелищ в российской провинции в середине XVIII — начале XX вв. (на материалах Курской губернии): Дисс . канд. ист. наук. Курск, 2004. -207 с.

312. Кантор Г.М. Оперный театр в Казани дооктябрьского периода: Автореф. дисс. . канд. искусствоведения. — Л.:ЛОЛГК,1972. 18 с.

313. Кузьмина В. М. Творческая интеллигенция Курского края в 1917—1941 гг.: Автореф. дисс . канд. ист. наук. Курск, 2003. - 24 с.

314. Самсонова Т.П. Становление музыкального образования в светских учебных заведениях Петербурга: Автореф. дисс . канд. искусствоведения. -Л., 1990.-20 с.

315. Семичев В.В. Музыкальное воспитание в системе военного образования России 1700-1917: историко-педагогический анализ: Автореф. дисс . канд. пед. наук. СПб., 1994. - 16 с.

316. Сковикова Е.Г. Музыкально-театральная жизнь Симбирска конца XVIII-начала XX века. Автореф. дисс . канд. искусствоведения. СПб., -1997.- 16 с.

317. Список преподавателей музыкального отделения Курского музыкального техникума (1922/23 уч. г.)

318. Специальность Ф.И.О. Образование Стаж Год рождения Разряд Число недельных часов Социальное происхождениескрипка Петерль Б.И. Пражск. коне. 15 1884 13 26 мещанин

319. Попов В.М. среднее, 6 классов мужской гимназии 15 1874 13 9 сын чиновникавиолончель Преображенский П. И. высшее 40 1854 13 9 труд, интеллиг.пение Радкевич О. Л. высшее, частные уроки 25 1865 13 18 мещанка

320. Шевяков М.И. высшее 15 1882 13 8 труд, интеллиг.рояль Сибилева-Самохина О.И. высшее 9 1874 13 26 труд, интеллиг.

321. Шеховцова С.М. высшее учебное заведение в Швеции 30 1865 13 18 труд, интеллиг.

322. Дорен О.Л. высшее 25 1876 13 18 труд, интеллиг.

323. Янкевич-Попова З.В. высшее 27 1872 13 18 дочь врача

324. Список преподавателей и служащих Курского губернского музыкального техникума (1923/24 уч. г.)

325. Ф.И.О. СПЕЦИАЛЬНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНЗ

326. Егудкин. И.А. скрипка высшее

327. Попов В.М. скрипка 3 года Московской консерватории

328. Шевяков М.И. пение среднее

329. Радкевич O.K. пение высшее

330. Дорен-Мукаева О.Л. рояль высшее

331. Шеховцова С.М. рояль высшее

332. Янкевич-Попова З.В. рояль высшее8. Попова Л.В. рояль высшее

333. Крейнович С.М. рояль высшее

334. Решетинский В. Н. класс обязательного рояля, истории музыки высшее

335. П.Щеглов Н.Н. теория музыки, сольфеджио высшее

336. Моисеева Н.Н. художественное чтение высшее

337. Подольский Г.И. хоровое пение среднее

338. Список преподавателей общеобразовательного отделения Курского музыкального техникума (1922/23 уч. г.)

339. Ф.И.О. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНЗ ДОЛЖНОСТЬ СТАЖ СОЦИАЛЬНОЕ ПРОИСХОЖДЕНИЕ

340. Булгаков Г.И. Киевская академия обществоведение и история 15 сын учителя

341. Берг Е.М. педагогические курсы новых языков нем. и франц. язык 4 дочь учителя

342. Вирский A.A. Киевский университет физика, химия 14 трудовой интеллигент

343. Протодьяконов К.П. Петербургский университет арифметика 30 сын священника

344. Холодов H.H. высшее филологическое русский, литература 18 сын чиновника

345. Месерлье К.В. Петроградский политехнический институт математика 10 швейцарский подданный

346. Решетинский В.Н. Московский университет теория истории 17 трудовой интеллигент

347. Федоровский С.А. Харьковский университет русский 20 сын учителя

348. Епишев Ф.А. Московский педагогический арифметика 23 крестьянининститут