автореферат диссертации по философии, специальность ВАК РФ 09.00.01
диссертация на тему: Методологический анализ становления новой научной дисциплины в период НТР

Полный текст автореферата диссертации по теме "Методологический анализ становления новой научной дисциплины в период НТР"

ГОРЪКОВСКИЙ ОРДЕНА ТРУДОВОГО КРАСНОГО ЗНАМЕНИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. Н.И. ЛОБАЧЕВСКОГО

На правах рукописи

КАШША Галина Альбертовна

УДК 001.1:168.53

ТОПОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СТАНОВЛЕНИЯ НОВОЙ НАУЧНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В ПЕРИОД НТР / НА МАТЕРИАЛАХ ХИМИЙ ШС0К0ЧЙ1ЛВД ВЕЩЕСТВ /

Специальность 09.00.01. - Диалектический и исторический материализм

02.00.04 - Физическая химял

Авто ре ф ер а т диссертации на соискание ученой степени кандидата философских наук

Горышй - 1988

Работа выполнена на кафедре философии Горьковского ордена Трудового Красного Знамени Государственного университета им.. Н.И- Лобачевского

Научный руководитель -

доктор философских наук, профессор E.S. С о л о гт о в

Официальные оппоненты -

доктор философских наук М.И. Панов

доктор химических наук В.М. Воротынцев

Ведущая организация - кафэдра философии Горьковской высшей партийной школы

Защита состоится 1988г. в _ часов

на заседания специализированного Совета К 063.77.09 при Горьковской государственном университете им. Н.И. Лобачевского по адресу: 603091,. г. Горышй, проспект Гагарина, 23, ГГУ им. Н.И. Лобачевского, 2 корпус, ком. 312.

Ç диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке Горьковского государственного университета

Автореферат разослан " " tUiï-t^pJ*1988г.

Ученый секретарь специализированного Совета, кандидат философских наук,

доцент

ОБЩАЯ ЛАРАКТЕРлСТККА РАБОТЫ.

"ТЕНД

^тд&л

•¡ссьртаций

' дктУальность тещ исследования. Облик современной науки формируется в условиях научно-технической революции /НТР /, затрагивающей все элементы сложной система науки - науку как знание, деятельность, социальный институт. Быстро возрастают затраты на науку, повышается стоимость научной продукции. Б научной политике все чаще и острее встает проблема выбора как оптимальных путей исследования частных проблей, так и выбора приоритетных направлений.

Эффективное управление наукой невозможно без углубленного и всестороннего изучения феномена науки, в связи с чем особенно важен философский анализ с позиций марксизма-лениниз-1.'л теоретических вопросов ускорения научно-технического прогресса, принципов соединения НТР с преимуществами социализма, ровдения и развития новых форм организации научных исследований и интеграции науки с производством, взаимодействия общественных, естественных и технических наук, методов осуществления крупномасштабных научно-гехшческих программ. Как отмечено в программе КПСС, "принципиально выверенной основой естественнонаучного и социального познания была и остается диалекти-ко-материалистическая методология. Ее нужно и дальше творчески развивать, умело применять в исследовательской работе и общественной практике".^

.Изучение процессов становления ноеого в науке и, прежде всего, новых научных направлений и новых научных дисциплин позволяет глубке понять природу современной науки, выявить тенденции ее развития, определить те существенные изменения,

л. Материалы ХХУП съезда КПСС. - я.:Политиздат, 1986.- C.I67.

которые происходят в науке вод воздействием КТР. При этом сеш процесс становления нового является неотъемлемой частью более общего процесса развертывания НТР, в определенной степени характеризует последний. Философский анализ проблемы становления новых структурных единиц науки выступает необходимый звеном в исследовании феномена современной науки, изучения характерных особенностей НТР.

Эмпирическую базу диссертации составляют материалы, отра-какцнв формирование новой научной дисциплины - химии высокочистых Еецзств /маши ВЧВ/, а также 'работы по истории хиши и отдельных химических дисциплин.

Философско-методологическое исследование проблеиы становления новой научной дисциплины на материалах хиши ЕЧВ интересно и полезно по двум основнш причинам: во-первых, до недавнего времени хишя ВЧБ сохраняла статус научного направления, хотя в ней уже происходил процесс выделения самостоятельной научной дисциплине, поэтому в настоящее время для нее актуален методологический анализ содержащегося в ней зкшзм, позволяющий определить место и роль химии БЧБ в системе науки.

Во-вторых шшя ВЧВ как новое научное направление появилась в условиях НТР-, и ее развитие во шогои направлялось процессами развертывания НТР, что позволяет рассматривать химию ЕЧВ как научную дисциплину периода НТР. Б литературе в этом аспекте обычно исследуются дисциплины, связанные с техникозна-нием /кибернетика, квантовая радиоэлектроника, эргономика, фа-. зика горного дела и др./, в связи с чем сформулирована пробла- , ма нового типа научной дисциплины периода НТР, Химия ВЧВ в боль- ' шей степени связана с естествознанием, что позволяет на ее примере изучать особенности последнего в эпоху НТР, расширяя тем сажал рамки исследования проблемы научной дисциплины периода НЕ*..

•пго:

Степень разработанному" riff-."--- ii'jK'.rt косой научной дасцишгош s-.спз s:t-.j.-л:- ; -у.'", с; о -Га''* философскнни в еохщолопшсскг'л ггоо:\»-.п: )::t.V4w ;.i работа:: З.Г. Афанасьева, ¿.v. Tew.-..

ровп, В.А. Шггчур, B.F. Ifcn^'Kx.. ¡."r-.v:. ^i.vt— рошглозой» Н.Н. Панова, BJL Пг.-г. :: .•':•«»::•:

закгла, Q.B. Сачжова, В. С. гипса, З.С. Швцрева, А.Д., Улг.у~-.. 3 исследуются вглзгзйшз йг^осс-^'л• развития науки, оэ цели. що'-.олог проблеш взаимосвязи и гз -п -ic": :am и технически нау;:,

В зарубежкой •лятератл'-личиих позиций авадвгнрустз.; нарт; кал И. Ланатос. Ц, II

Холгон и друткка, a raiсгз г -лст.ч ; экствриалнстских папр.явлонг:; этих авторов содержатся jnr.vo: понять образ современно!: кеттп. роста научного, знания.

. Проблею новых научннх pwvx::.-. ; икзат непосредственное оикгкя:«*- к м-, науки периода КТР. Вольоуп уо.ч: :;> ' сов сигради кетодологячосш!:.- глуоту к: новюс направлений з науко: Л Л. дгек»: Велихова, Г.К. Бороскова, Г.,Г. Л-глти.г • Карчука, 1-.А. Овчинникова, К.Б, Натона. A.M. Прохорова, П.К. Семенова, Г.Н. Флерова к друг:»:

Разработка пржцклоз кетодологичтеного пчел::за нови:

ILL'"1 !* г.

-5 ь

г ; .япраитап::.

rjpyiv., гоптю у,г: гк,:, основателе;'"' Н.?„ Басона. II. j , A.D. Ьшпгнского, Г Ji.

-гр/иуршг: единиц науки кайолса ь^икишо осуществляется •.с. материалах '¿сжлчеоког-и нл^ ^ ¿•¿¿.-.згос С.С. Абрамова9 А.Н. .'ог-ождовс, Н.Г. Горохокг., ГЛ, Ьс*«,«.-.,. Г.И. Марпнко, Ю.С.

¡.!.А. Резои^. ГЛ. йг^и;?^: г.-5 Г.И. Скоблшса, В.В, ^оаеза, Г.К. [£е;,;снс.Ба;, ЕЛ\ Ыдкко. и авторов.

Лаукогедчссг.пс и соцнсдагаческ^ солэктп становления новой научной дакжршквш в ра&шчпой стет:с-:-:;, гс-граишается А.Н. Анто-поеш, Г .Л. Лшсшаж- К.А. Па£зелс:и й,йлрсыш, Г.А. Несве-■а'&Лтоеым, Д.ц. Огурцовш, Т Л. Петр его;., Ю.В, Татарнновым» ;1.Б, Еелще« к др»

Однако, единая * об^аяр^ашшазя' шлдацик, оппсыгиощая процессы форляровдаия новых структур:^'; единиц на^ки, пока отсутствует. Научная дисциплина нсслздгь.тв? как структурный гле-ыеиг'знания,"деятельности и социального института-. Каадая из перечисленных подсистем обладает определенна;.! наборои признаков, страдающих ее становление, развитие л £та?щиошроваииб, которые выдвигаются ка первый план в завксктсш от целей и интересов авторов. Недостаточно разработаны проблема тшгоногазация научных дкецишв« и соответствующие разлнчни:.-; днецшшшаи гносеологические и социологические модели. Остро ощущается необходимость методологического анализа процессов становления, развития: и функционирования научных дисциплин в контексте соврешшшк тенденций в развитии науки.

Изучение тенденций развития науки в условиях НТР осуществляется с различных "позиций. Особкй интерес в ото;5 плане представляет проблема соотиосения ^адшагслькнк и пригладанх сторон научного познгшя, Б условкях Ш? данная проблем связана с исследованием конкретпн:: ¡¿азсаздзког всшлодейстияя наука и практики, преврадекия науки £ непосредственную производитель-

ную силу общества и отрет'-;* обико 'гч н^-^д'гп изши из»? В то же время проблема титу^гзнпп ч прак

'кого в процессе становлсн::;; '«зуччсП .^сг.лнтикц гто-ляпя^-гй«; изучалась'. Представляется: •-•'о дияич прох.чгьд г^ютл даться в фокусе методологи^.свзг»> лаегагга "лчолк г . г, ; кционирования и развития г.:.?"; ьг-с »¡.да««/:.-'

Таким образом, ззгбср п -ч г; :.одгл..;\г-г -¿и-;,

логическое построзние Хфод;;лгйзкгг:* ,•.......г- :

кой, методологичзской аз^льньелп ■■ < гг. ;. ••

Цель и задачи иссло.'тгг:л;;;я.. "'„ч.'.-.'-.-гг"»! " кая цель. С одной сторохл.:. •пя-'здщлгп сгсп'-ъ-ут..- -кого анализа• процесса сгш^.уяиг* ! ■'.•-,-.!;:,.'< у другой - провести мзтодо::< (•^•-чс-."!* > . • -счкс нонаучной области - хпгли . ?.!,

Для 'достизкения посгаг.;:..- -;» ;

следующие основные задач::;

1, Дать содержательный зр^л^'л ц^тч-м :;!;С1.шп:);гм:

2. Показать принципиальное пщ'чк.ъ.гм унта«"-«? -гсл-гсл

■.г..',':'-;.-!

I ¡то.-'.т.: ■

зания процессов взашоде;.сг'.г:л гу;.:\-знаний и исследований дал -г

дисциплины в период Ж5, 3. Провести анализ раздать г £ НИЙ и исследований В ХДОШ 'Л:',, ЗПГС.-'

Научная новизна дпосгр^-гиги сосгсг-я з пт, что ¿п-р;:;.'-,

на диссертационном уропга тпл^гштггул яжяял г;етодо.':ог..<у.а-кого осшсления особенное!:;;'! пзс-.иодзиед'вгп ^акх&чп-лтши и прикладных знаний и :> от--.»етг^кш новой

ной дисциплины периода НТР; '•¡.-с-атта ¡к-..:, г:«сс фвкторои в ос::-тздровании предметной целос»лт>;;уц ¿ссцяплгаш: прогсдоу

- G -

методологический анализ современного состояния и перспектив развития новой научной дисциплины - химии БЧВ; сформулировано определение ее научного предаете.

Практическая значимость диссертаций состоит в том, что обобщенный е ней материал мокет слушгь конкретизацией тенденций развития современного естествознания, его роли в НТР. Результаты проведенного исследования, представляя собой рефлексивную форму знаний по отношению н конкретному содержанию химии БЧВ, способствуют определению научного статуса химии F4B, ее места в системе науки и культуры в целом. Они могут быть использованы б работе философских /методологических/ семинаров по проблемам современной наук», Шводо общегносеологического характера, полученные в результате проведенного исследования, могут быть использованы в курсе лекций по диалектическому материализму в разделе "Метода и формы научного познаний".

Положения, вшоьиша ка зашту! I. Методологический анализ становления новой научной дисциплины состоит ь построении гносеологической модели этого процесса, учитывавшей, с одной стороны, тенденции развития и особенности научного познания в целом, с другой - отражающей специфические особенности самой научней дисциплины, такие как объект, метод, предает.

,2. Гносеологическая ситуация, сложившаяся в науке под влиянием. HIP, связана с усилением взаимодействия фугдаыекгальных и прикладных сторон научного познания, что способствует стира-нгаз "классических" образов ^уздашнтальной и срикладвой научной диецгашш к обьедииемгяо фуздаизнаельгаас г» прикладных знаний и исследований i ракг-":х одной научной дисциплины. 3. Особенности взаимодействия фувд&иекталышх и прикладных

in:/! и псследуэЕЛГ'Ш -o,:n. tlTP щюяаляягбя, 3 *r Пососана необход'а'ость <• с mirara знаний и прс-.т> > г:"'.г;;1сталлкг':0г':"г"7'гс,г1 :i -ь".лг:олпого зкс.!г,п s3v.w.-' : ¡ьтазодзхзчйй а::алиг. in;-. . котул н.аучлуп дмсцкшчг'.'.' иле: у получонил стспгх .. civjcrjsiyio с йу^д'<?:сз:т;1.-.. •■ ?госпания, iii.'S'oni^D crso.v Апробашя тоос.'У. • мсг'./ггались asîopcu.кя Г"-1

rrai-pa ИХ Дй Са.Р, ка :.• •• • yjy'i 'лафздры Го - •

Сснозшэ ; -

цл,-::. tîx обц;:г: обго;.: - " .

Âucoepraji;::: Горь:;овского гол. унигл- • Стсукгура зиссету'.'П-у,: дгух глаз /по тр;: i; .т.1 п. ¡- о Еч6:д;огра5-ичесн;;й ornee; .' г :;з ;эторых lô -- ;:а с.и::. , ■

ссно í;:;::-. ■

Во в^едсиг-тл oóccsroi.::-пр01:т;:ч;скс;: г-:. чзккоети прэбзкд*. стглгл

."¡.Li и»■

'.с. с1, л ?>'.;. bZT'ív ¡ico;

5 пе-рЕОй главе - "Научная дисциплина как объект методологического анализа0 - выявлена возможная структура методологического анализа процесса становления новой научной дисциплины, связанная с исследованием особенностей взаимодействия фундаментальных и прикладных знаний и исследований. Эти особенности проявляются в формировании научного придаете дисцкплинн как результата взаимодействия прикладного предмета исследований и нового фундаментального знания.

Глава состоит из трех параграфов.

В первом параграфе - "Исторические и современные аспекты проблемы научной дисциплины" - содеркится обзор литературных рабог5 связанных с проблематикой научной дисциплины, в котором показывается сложность и дискуссионность данного спектра проблем, его связь с более обеими проблемами логики и методологии науки. Ставится цель определить круг вопросов, на которые должен опираться методологический анализ процесса становления новой научной дисциплины.

Формулируется необходимость исследования проблем научной дисциплины на основе марксистской концепция науки, в --.оторой последняя понимается как особый вид духовного производства» объединявший гносеологические и социальные Фактора и существующий в единстве трех подсистем /зкашш, деятельности и социального института/.

Исследуются работы советских и зарубежные авторов A. Баш,.. Дг. Бернапа, Р. Мертона, Дк. Нидама, ВЛ1. Вернадского, П.П. Гайденко. Л.М. Косаревой, З.М. Мирского, К.Д. Романского, B.C.. Швырева и др., в которых выделяются факторы, де?ер:дикирующие становление наука в целеч и г.сг^лениз катчнык дисциплин, анализируются критерии научной:-'-, Дисциплинарная организация науки

устанавливается в Ново,'; врет в результата прогзссионального оформления науки, становле:г/я зстссгвозк-ашя. На основе представлений о различных iiö-beKiaXj яшучешшх з результате систематизация и классификаций последних, формируется яродг.еткая основа научных дисциплин. В ото время позвлтегел каучкке дисциплины, оряентировакньчз на ьазтод иозгиззгя, Tai: jopmpoFa-лись фундаментальные #«яридашы, огяшадясг^цке к категатвчсс* кому и эмпирическое естествознанию, что стало с.'юдств:$ем сн-

и

ределенных мировоззренческих тргдарй»

В ХУП1-Х1Х веке локвляктея техлачсо.'«1-в Hayv.%") г,г;сцилли:.»:.*. Их задача состояла э гржекешак резулкгато;, естслвэтчаивя к совершенствовании средств труда в iipc:-,&c3&2 вог.г,-?; ерзде:*. труда на предметы труддс Структуса »ехкач'яг^л я.ецкп-

лин включала, о одной еторо1!нг <■ стс-гтх сииояз/»::^.

основу,-с другой •• праг.ттеесгпс; змаги,- о'т. с. ;; клас-

сификацию как прикладник дасдоття п> «гнегеккй ■: i'rtaox-.-'. -даментальны».

Обобщение истории развития нгуь-т XMi-ÄlX веко» <уто5&бсск>~ вало появлении определимого ade-tsa ичуг.5<, кягорйй в рения западной методологии пауул получал '•шассяч«.лквго'' i

который был разрушен я ezsou Horcfe: ^глг.шяе;! к ъсл-с/г,---знании и последующей 1717',. пуам'чгу:;.::'' К;р::з г.ач-да лытас;;'..о:- i кумулятивной модели ш-зв>-.»---.' j'-C'^:; г-лг.на к каущ-:оГ

дисциплине он состоял л -¡¿i •-■-;. цэ-лссапосгг

через объект или метод ?•• з ic^caas ^уодамектагне^.

и прикладных научных дисделщ'!*;- Пзрдес С>или ехшэаиы с естосгг-о-знгнием, вторые - с технигознлкисм-

Современные аспекты изучения научгЫ. кгсщггазагн ccctcst« с одной стороны, в конкретизации и дс-""л;:5£1пю отого попятил,

что связано с подробными исследованиями структуры научной дисциплины, ее соотношения с предиествукцжи организационные фор-.\:гмп - научны.! направлением, научной область®. С другой стороны, изучение структуры и функций научной дисциплины, а такие ые-халлзмов получения нового знания осуществляется на основе но-воГ; подели науки "неклассического" типа.

Анализируются науковедческие работы К. Пельца, и. Шпигеля-Резника, Т.Парсонса и Р. Сторера, Э.М. Мирского, в которых систематизируются признаки научной дисциплины,характеризувете та-к::е се подсистемы как знание, деятельность, социальный институт. Показывается, что основой научной дисциплины как структур-ног: единицы науки выступает фиксированный корпус знания, обладающего предметной целостностью. Еццеление последней услозняется по сравнению с классическими научными дисциплинами вследствие усложнения соотношений ыевду субъектом познания и объектом и методом познания в рамках "неклассической" науки.

Новый образ науки связан с работами таких известных западных методологов науки, как К. Поппер, И. Лакатос- Дз. Холтон, Ст. Тулм-щ и других, которые критически проанализированы рядом советских авторов, презвде всего, B.C. Черняком. Понятия исследовательской программы И. Лакатоса и интеллектуальной дисциплины Ст. Тульина позволяют конкретизировать концептуальную структуру современной научной дисциплины.

При обобщении содержания параграфа определяется цадь к структура методологического анализа процесса становяеггая научной дисциплины. Он связывается с построением гносеологической г.одэяи этого процесса , учитывающей тенденции развития и ссо-Силости современного научного познания. Кроме того указанная ■•сдсль дохша раскрывать а-зхаяиэш формирования предметной це-

лостности дисциплинарного знаки?, что связано с исследованием соотношений мезду такими понятиями как предмет, объект и метод, соответствующих "неклассическому" образу науки.

Во в т о р о и параграф - "НТР и взаимодействие фундаментальных и прикладных знаний и исследований" - анализируются особенности научного познания периода ffîP. Используются работы В.Г. Афанасьева, B.C. Готта, S.A. Маычур, В.Г. Марахова, B.C. Йелеценко, С.Р. Никулинского, Б.Я. Лахомова, Г.й, Рузавина, А.Д. Урсула, C.B. Щухардина, Б.Г. Юдина и других авторов.

Изучение особенностей научного познания периода Й'Р отдается на некумулятивнур модель науки, составляющую образ науки "неклассического" типа. Одной из центральных проблем последнего, актуальных с точки зрения IUP, выступает проблема взаимодействия социальных и когнитивных факторов. Исторически обусловленная, социально детерминированная структура науки может быть исследована в рамках проблематики "фундаментальное -прикладное". В условиях RTF в научном познании реализуются две взаимосвязанные тенденции: расширяется полз прикладных исследований в сло-давгаосся ранее фундаментальных науках, с одной стороны, с другой - происходит фундамегегадазацая техникознания. Технические, науки » условиях "неклаосического" периода перестают быть прикладам!. Происходит стирание образов фундаментальной и при-юкущой научной дисциплины, что требует определенного пересмотра критериев к форм фундаментального и прикладного в науке. В анализе последних используются работы Л.Б. Баженова, М.Л. Баггина, К. Еястнека» Б.Г. Горохова, А.Ю. Ишлинского, Б.М. Кедрова,., Т. Хотарбяяьского8 D.C. Мелещенко, В.М. Семенчева, Ю.Б. Татаринова, В.В. Чешзва, Б.Р. Юдина и других.

Езделенив фундаментальнъгх и прикладных аспектов в научной позкак:«а периода НТР возможно на уровне знаний и исследований.

Истоки дихотомии "фундаментальное-прикладное" связаны с противопоставлением таких диалектических категорий, как "теория" и "практика", что позволяет разделить интересующие нас понятия в методологическом плане через функционально-целевую ориентацию знаний к исследований. Такой критерий представляется необходимым, но недостаточным. Определение фундаментальности знаний возможно также в контексте их мировоззренческой значимости, связи с научной картиной мира. С этой точки зрения, «фундаментальность понятия, закона, теории из конкретной области науки можно оценить по тому,- в какой мере эта форма знания используется в других областях науки, или, что монет дать это использование, если речь идет о новых знаниях. В последнем случае . оценка фундаментальности будет иметь характер прогноза. Теоретическая зрелость тех или иных форм научного знания, их общенаучное значение, проявляющееся в наличии связей с другими элементами научной картины мира, монет рассматриваться как гносеологический критерий фундаментальности.

Выделение фундаментальных и прикладных исследований осуществляется через их связь с соответствующими знаниями, экономический эффект, экспертные оценки.

о * -

Ставится задача определения специфических особенностей научной дисциплины периода НТР, связанных с взаимодействием фундаментальных и прикладных знаний и исследований с точки зрения формирования ее предметной целостности.

В третьем параграфе - "Становление научного предмета новой дисциплины" - рассматривается общие направления изучения проблемы предмета науки и научной дисциплины, связанные с субъектно-объектным и деягельностным подходами. Определяется достоинства и недостатки каадого- из подходов, области

их наиболео удачного применения. Субъектно-объеятный и деятель-ностный подходы используются кал взаимодополняющие и обогащающие друг друга. Конкретизируется понятие предмета научной дисциплины через его связь с другими понятиями, такими как: объект научной дисциплины, объект зпакия, предмет знания, объект исследований, предает исследований.

В рамках субъектно-объектного и деятельностного подходов з понимании научного предмета дисциплины внделявтся два уровня. Первый характеризует целостность ее эмпирических оснований, второй - соответствующего знания.. Субъектно-объектный подход связывает эмпирические основания научной дисциплины с ее объектом. Объекту противопоставляется анализ знания - законов, понятий, теории, в рамках которого вццеляется предает знания. С точки зрения деятельностного подхода эмпирические основания и знания связаны воедино в понятии предмета исследований. Последний понимается как форма теоретизированной реальности. Он замещает реальный объект в процессе познания, что отражает уровень субъектно-объектных отношений науки "неклассического''' типа. Применительно к научной дисциплине' определить предает исследования через деятельностный. подход в методологической плане елошее, так.;как в понятии теоретизированной реальности объединены дкециплинарннв л общенаучные знания.

Предлагается определенна научного предмета дисциплины чв-рз;- црэдозт исследований и предмет знаний. Хотя такое разделение и является услозшм, оно позволяет избежать жесткого противо-постапления предмета и объекта, субъектно-объэктного и деятельностного подходов.

/

Понятие о предаете знаний, слсяивиееся в рамках субектио-объектяого подхода сводится к характеристикам самого знания,

•таких его элементов гак понятия, закоаг, теории. Схзяошав'о предмета знаний осущвствяяетея .через »еоретсзаада» послэдккх,.' Предав® 5ншш такте отра™иег ойценаушк>& 0н:ч2нле боотгегся'-вущей двсцшгапш и но;::ет рассматриваться ки: рефгоксййгзл форка по отновенк» :: сааш зигишгс. .

-3 процзссз становления научной .звцшл:и'.:: проиог^дит развитие предмета исследований через- его В5аш'.-з;:г-?!схше с кокг:н знаниями. При этом сам предает исследований фор^рог^.ть-

ся на более раывзх втапах, свлоаншгх с наушйа- направлением и научной ооластью. Танки обрЕйом,научинй прсдк-.? десцшагзд определяемся -через следущий набор признаков: ^^ктот.л.сгкку объекта или класса объектов и явлений; определен'; нрзцж та исследований как шдехи изучаемое дяащпяиаэй лроа-сч-.з к 1;?пкквд-,>1.ет» вай; ¿.трсдеяоиие осноишх поня5шк, взколов ^оэрлп у, пх отображения на научную картину га-¡ра.

Предмет исследований г-хшег к:.:о1Ь ксл: ' так к прикладной характер, .и услоз^;-: > ттр^клад-

него прб£1/ет& исследоваиЕй пояеляю'сл- кою:;: гг.^'огггоси'и Оя к.г чккает "осрастать* ^ндакйкгалышгк аробае»^_- сю'^сг^ч.шал тез: сагах гзаакодейетвкз фундаментального 1, лрп;.;'.;чюгз акгкшмг пркиоретает сиеьхигны;'; характер» Новые щмвд--.' зкекия ой'кчио ко ойрсз;-?гг новкх каучишс двещпшш, а оущег ^ н:-.-

учннх направлений. Дяя фопхфеванкя новой доод&шнш

кршо фуэдакенталькэе ядро, шевашай кссяздоасшй, оо'те--

дкиящий.. фадакентальное и прикладное виеккс. Ь-:.'деление предкзг-пой целостности нового знания происходит чир-сг ззаюетдойвтзйс фундаментального и прикладного звания.

3 конце главы представленн краткие вывел;.' г»о рас№атрцвго~ проблеем.

Бо т;тспру главе - "йетодологкчс-сккГ: сзг:.:- ста^охлегг/.л

химии высокочисгых веществ" - исследована теоретические и методологические истоки химии ШВ как новой научной дисциплины, определена ее связь с фундаментальными проблемами химии. Проанализирована особенности химии как науки о веществе, ее предмет и объект, тенденции взаимодействия фундаментального и прикладного знания. Показано, как перечисленные особенности проявляются в процессе становления химии ШВ.

Глава состоит из двух параграфов.

В первом параграфе - "Фундаментальные проблемы химии а внсокочистне вещества" - проводитея' развернутый методологический анализ специфики-химических знаний, особенностей предмета и,объекта химии. Такой анализ необходим для ответа на вопрос, почему изучение высокочистых вещестз стало химической областью исследований, что предполагает найти истоки фундаментального знания химии ШВ среди основополагающих теорий и понятий химии.

Раскрывается дискуссионность таких ключевых проблем фила-софско-методояогического анализа химки, как специфика химической формы дпинения материи, взаимодействие химии и физики, в процессе познания вещества, проблемы развития теоретической химии, специфика предмета а объекта химических наук и другие, проводится анализ работ В.Н. Воряза, И. Вольке штейна, B.C. Вязовгшйа, Р.В. Гаряовежсо, Р.В. Добротина, длА. Жданова, Ь.М. Кедрова, Т.С. Васильевой, А.й. Китайгородского, В.И, Кузнецова, Ю.А. Овчинникова. A.A. Печенкина, В.Л. Рабиновича, H.H. Семенова, Г.А. Скоробогатова, A.M. Цукермана, Ю.И. Соловьева, Е.Ф. Солопова, М.И» Шахпоронова, В.А. Штоффа, Н.М. ¿Мануэля и других. При этом используются принципы методологического анализа естествознания, надвинутые в работах Ф. Энгельса. Раскрытая диалектику природы, он всегда обращался к конкретному содержанию наук, г естественнонаучным представлениям своего вре-

мени. Определив внутреннюю логику знаний науки, по ней создавал сложную, противоречивую картину диалектики природы. Особую роль в методологии Ф. Энгельса играет понятие о форгге движения материи, которое можно рассматривать как идеальный объект, находящийся в основаниях научной картины мира и тражагчрЯ специфику соответствующего ему блока знаний.

Исходя из понимания химической формы движения материи как предмета химии, выстраивается логика ее определений через характеристику соответствующих понятий, законов, теорий,. Рассматриваются современные структуры теоретической химии, роль фундаментальных теоретических схем физики в развитии химических теорий. Предмет исследований хиши может быть конретизирован через его связь с веществом,, в то время как предает исследований физики в большей степени связан с телом. Главной особенностью-вещества как предмета исследований химии является его неисчерпаемость, оно предстает в форме огромного количества реальных веществ, способов их получения, изучения их физических и химических свойств. Не случайно предметы и объекты исследований химических дисциплин тесно между собой связаны.

Б центре внимания хиши находятся не только саьи вещества, но к способы их взаимодействия, в изучении которых хшдог тесно соприкасается с физикой.

Многообразие конкретных форм проявления объекта и предмета исследований химии вадвигает на первый план две фундаментальные проблемы познания вещества - проблему индивидуальности и проблему химической разновидности. Решение этих проблем осуществляется на,протяжении всей историк химик и определяет становление центральных понятий, характеризующих основные классы химических объектов - элемента, соединения, раствора. Используются идеи

3„ Оствальда» Д.К. Менделеева, Zt. Тиммермаиса и других химиков, о помощью которых показывается, что решение проблемы индивидуальности вещества привода1? к необходимости изучения понятия абсо-л»гно чистого вещества и проблеш чистота веществ. Делается тзшод о преемственности фундаментальных проблем химии и химии БЧВ, их ззаш/юсвязашюстк.

Далее рассматриваются гносеологические основания дифференциации и интеграции современного химического знания. Показывается, что тенденция развития эти:- процессов реализуется через взаимодействие фундаментального и прикладного знания. На этом пути химия эволюционировала от использования готовых природных, веществ и материалов через' их все более сложную модификацию к получению новых химических продуктов, нё~йзвёс¥йНХ.Б природе. В соответствии с требованиями производства химики создают ноше вещества, качественно отличающиеся от природных, открывают зозмонности и методы искусственного получения редких материалов и веществ, упрощают технологию их производства. Все современные химические дисциплины содержат как фундаментальные, тав и. прикладные знания. В условиях НТР химическое познание ориентировано на изучение веществ» которые служат основой для получения принципиально новых: материалов и технологий. С этой точка зрения,химия ВЧВ восприняла традиции химического познания, создавая новые объекты - вещества высокой степени чистоты, обладающие как прикладной, так и фундаментальной значимостью.

Во втором параграфе - "Химия вксокочистых веществ -ковал научная-дисциплина" - анализируется история химии ВЧВ, причины еэ появления и интенсивного развития в условиях НТР.

В химии БЧВ принято выделять два' временных интервала, уходящие - одг-ш в прошлое, другой в будущее, «.разделенные отрезком 40 - 50-ые' годы. Последняя отрезок времени служи

началом резкого повышения спроса на чисткз заззстга.с развсрга-вашем HÏP, дает качало новой- истории химии Б"-13г • которая составной частью входит в сан процесс развития ь^шо-уехничсскои революции.

Показывается» как в истории химии ШВ происходило взаимодействие и взаимопроникновение фундаментальна; н прикладных знаний и исследований.'.

Анализируется объект исследований химии Е'£В ~^васокочистое вещество, его особенности, • фундаментальная к шдаикдац. значимость. Еасокочистн« вещества сярш, с одной csopszn, основой получения новых материалов, с другой - хфздежззяезэ собой объект интересный в теоретическом плана » Вжиочзстоз вещество шано рассматривать как вещество, яаходя^саел j зраСаж, эксг-рекалвише условию;, б которгх» саг известно» пплждЬгся пошэ, нвоаздгнше свойства. Тшгая двойственность ссюга-

вкй химии БЧВ определяет объединешость :: £cc.'.:;,'osai;ic;-irûari, фундаментальных и прикладных аспскаоз.

Выделяются стадии формирования xiszrs S-Z зга holo;î научной. дисшшлшш в соответствии с .этапа:® рас;сзит; с. с какого предмета как предмета исследований п правлена екс^го:.' На перко:.; этапе становления научного предмета, запахи ЬЧБ как • предмета исследований, происходит выделение тбг ааяеЕТсь1 ^сокощюткх веществ,. которое- впоследствии составил:: спзщзЪхт/ нового знания. В Еачзсжге предмета ваушшх исследований яечгыссг шгтупать при-сесшй. соета» Ешгакочиегыя: веществ, Тш£ предмет ксслсдосаквй обладает яеойгадашй юшкаогт, каяседазздазП специфика;;пред-ставляет интерес в теоретическое пяакз.

Развитие предмета исследований, связанного с примесным составом вксокочистшс вецеств, состояло б выработке пр:шципиаль~ но новой методики его изучения как независимого фундаменталь-

ного свойства, что отличает примесный состав от традиционных разновидностей состава. Такой метод, соответствующий современной вероятностной парадигме понимания вещества в целом, й позволил выделить состояния вещества по степени его чистоты, в том числе высокочистое.

Исследуется процесс становления предмета знаний химии ЕЧВ, для чего анализируются ключевые "идеальные объекты теоретического знания - понятие абсолютно чистого вещества и гауссовский закон распределения примесей по концентрациям в высокочистом веществе. Показано, что эти элементы теоретического знания обладают методологической значимостью, характеризующей их степень общности. Понятие абсолютно чистого вещества существует в контексте фундаментальных теоретических проблем естествознания, таких как проблема тождественности частиц, проблема макроскопического определения вещества как. коллектива частиц и других, Оно относится к фундаментальному знанию, которое связано с научной картиной мира.

Закон о нормальном распределении примесей имеет аналогии с законом Разумовского о распределении примесей по концентрациям в минералах и обнаруживает тем самым свою связь с научной картиной мира .

, Дальнейшее развитие теоретической системы в химии ВЧВ связано с построением,целостной теории высокочистого состояния вещества, что отразится и на предмете исследований. В качестве последнего можно будет рассматривать особое высокочистое состояние вещества.

В заключении диссертации акцентируется внимание на ключевых и перспективных вопросах методологического анализа процессов становления, развития и функционирования, научных дисциплин.

Основное содержание диссертации отражено в следующих работах: '

1. Понятие абсолютно чистого вещества. // Химия и мировоззрение. - М.:Наука, 1986. - С.117 - 124. - /В соавторстве/. -0,4 п.л.

2. Методологические аспекты изучения высокочистых веществ. // Методологические проблемы современной науки. - Горький, 1986. - С. 62-67. - 0,3 п.л.

3. Методологический анализ становления новой науки в период научно-технической революции /на материалах химии БЧЕ/. // Деп. в ИНИОН. - №29697 от 5.06.87. - 0,7 п.д.

4. Фундаментальное и прикладное в химии высокочистых веществ. // Методологические проблемы взаимосвязи фундаментальных исследований и разработки интенсивных технологий: Тезисы докладов. - Москва-Обнинск, 1987. - С. 115-Н8. - 0,2 п.л,

5. Химия высокочистых веществ кав научная дисциплина нового типа. // Высокочистые вещества. - М.:Наука, 1988. - К. -С. 213-216. - 0,4 п.л.

Подл.к печ.24.09.88г.Форм. бум.1/16.Бумага писчая. Печать офсетвая.Усл.печ.1,0 л.Уч.изд.0,5 л.Заказ й 227. Тирад 100 экз.Еесплатно. ' _■ ______

Лабораго.ывонит.техники ГГУ.г.Горький,пр.Гагарина-23