автореферат диссертации по социологии, специальность ВАК РФ 22.00.06
диссертация на тему: Роль прессы в трансформативном воздействии молодежных субкультур на массовую культуру современного российского общества

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата социологических наук Воронина, Светлана Алексеевна

Введение.

Глава I. Роль молодежи в культурных трансформациях общества

1.1. Молодежь - источник социокультурных трансформаций.

1.2. Оппозиционность и протестный характер молодежных субкультур. Понятие контркультуры.

1.3. Молодежные формальные и неформальные организации.

Глава II. Средства массовой информации как канал распространения неформальной молодежной культуры

2.1. Средства массовой коммуникации и пресса в массовой культуре, их социокреативная и социотрансформативная функции.

2.2. Место и функции прессы в системе средств массовой коммуникации.

2.3. Анализ представленности неформалитета в алтайской прессе.

2.3.1. Методика и техника изучения образа члена неформальной группировки как представителя молодежной субкультуры.

2.3.2. Характеристика образа члена неформальной группировки как представителя молодежной субкульутры в газетной прессе Алтайского края.

2.3.3. Трансформативное воздействие молодежной субкультуры на язык современной алтайской газетной прессы.

Введение диссертации2002 год, автореферат по социологии, Воронина, Светлана Алексеевна

Актуальность исследования. Обращение к социологическому анализу роли прессы в трансформативном воздействии молодежных субкультур на массовую культуру современного общества вызвано, прежде всего, теми социокультурными процессами и изменениями, которые происходят в России. Информационное общество бросает вызов человеку, его нравственным и творческим силам, его приспособляемости к новому типу социальной коммуникации, порождает новые формы обществ и новейшие формы коммуникативного взаимодействия. Современный человек постоянно находится под воздействием событий, изменяющих его отношение к культурным ценностям и приводящих к формированию такого сообщества, которое отличается другой системой ценностей, другими формами поведения и социальными институтами.

Одним из основных субъектов новых отношений и главным субъектом культурной преемственности является молодежь. Её настроения, самочувствие -это своеобразный барометр, измеряющий общий социально-психологический и культурный климат в обществе. Сложившиеся в молодости идеалы и ценности становятся мировоззренческой основой зрелой личности. Молодежные субкультурные объединения как важное культурное массовое явление стали фактом современной социокультурной реальности и привели к изменениям в общественном сознании.

В связи с этим перед исследователями стоит задача не только фиксации происходящих в обществе культурных перемен, но и выработки концепций и теоретических схем, при помощи которых можно было бы объяснить характер влияния молодежных субкультур на происходящие процессы. Анализ роли прессы в воздействии молодежных субкультур на массовую культуру современного российского общества требует тщательного осмысления. В социологических и философских исследованиях феномена массовой коммуникации, осуществленных в последнее десятилетие, средства массовой информации все чаще рассматриваются как канал, посредством которого происходит трансформативное воздействие со стороны молодежных субкультур на массовую культуру современного российского общества. Такое понимание роли массовой коммуникации в обществе ставит перед исследователями новые вопросы о месте молодежных субкультур в культурном развитии общества, о взаимозависимости и взаимодействии молодежных субкультур и средств массовой информации. В современной социологии и социальной философии феномен молодежных культур, субкультур становится все более актуальным. Социальная актуальность данной проблемы проявляется в необходимости диалога с субкультурными молодежными объединениями, выработки концептуальной позиции по отношению к процессам, происходящим внутри субкультурных молодежных неформальных движений, к ценностям и идеалам, которыми руководствуется молодежь. Существует необходимость специального исследования сущности молодежной культуры, факторов её образования и влияния на развитие общества и механизмов трансформации господствующей официальной культуры.

Актуальность исследования обусловлена также и тем, что трансформация системы СМИ в рамках государства оказала существенное воздействие на развитие молодежных субкультур в регионе. Средства массовой информации в период возросшей потребности в публичном выражении позиций, концепций, культурных инноваций оказывают влияние на формирование массовой культуры современного общества, что требует научного анализа их деятельности. Изменение характера взаимоотношений массовой аудитории и прессы актуализирует необходимость поиска оптимальных решений в достижении устойчивого соотношения всех элементов субкультурных инноваций в регионе, вследствие чего возникает настоятельная потребность осмысления социокреативных, социотрансформативных аспектов функционирования прессы в регионе.

Состояние и степень разработанности проблемы. Проблемы воздействия субкультурных инноваций на массовую культуру современного общества не стали до настоящего времени предметом специального исследования. Вместе с тем, в XX - начале XXI в.в. опубликовано значительное количество работ, в той или иной степени затрагивающих данную проблематику, которые условно можно разделить на пять групп.

К первой группе относятся работы, в которых исследуется феномен массовых коммуникаций. Начиная с двадцатых годов XX столетия, массовые коммуникации становятся объектом пристального внимания социологов и социальных философов Европы и Америки. В исследованиях массовых коммуникаций определились два направления - «функционалистское» и «социокультурное», рассматривающие феномен массовой коммуникации в качестве определяющего развитие общества социокультурного феномена. «Функционалистское» направление представлено трудами американских ученых Б.Берельсона, Д.Клаппера, П.Лазарсфельда, Г.Лассуэла, У.Штрамма, и др. «Социокультурное» направление включает работы Т.Адорно, Р.Барта, В.Беньямина, Ж.Бодрийяра, М.Маклюэна, Г.Маркузе, А.Моля, С.Московичи, Х.Хоркхаймера и др.

Ко второй группе относятся работы, рассматривающие общие проблемы молодежи и молодежных субкультур. Это труды зарубежных и отечественных социологов, философов, культурологов и психологов, посвященные анализу феномена молодежной контркультуры как частного варианта молодежных субкультур. Комплекс проблем, связанных с феноменом контркультуры обсуждается в работах европейских и американских исследователей Т.Адорно, Ч.Бидуэлла, М.Дикштейна, Ж.Манделя, Г.Маркузе, Р.Парка, Т.Парсонса, Ч.Рейча, Т.Роззака, Ф.Слейтера, В.Тернера, Л.С.Фоейра, Э.Фромма, и др.

Исследованию данной проблематики посвящены труды российских исследователей С.И.Григорьева, Ю.Н.Давыдова, И.С.Кона, Н.И.Кузьминой, В.Г.Немировского, И.Е.Родянской, Ф.И.Рожанского, Н.Д.Саркитова, З.В.Сикевич, И.Ю.Сундиева, Т.Б.Щепанской и т.д.

К третьей группе исследований следует отнести работы, связанные с молодежной проблематикой и посвященные сопоставлению, анализу и классификации молодежных субкультурных образований, возникших в СССР в начале восьмидесятых годов и просуществовавших до конца столетия. Это -исследования западных советологов Б.Кагарлицкого, Г.Лапидуса, Д.Лэйна, Д.Мозеса, Д.Риордана, Э.Тига, М.Х.Титма, Б.Тольца, С.Уайта, Л.Хаузера,

B.Шляпентоха, А.Эванса. Особое внимание уделили этим проблемам отечественные ювенологи И.Н.Андреева, Н.Я.Голубкова, С.А.Завражин,

C.Н.Иконникова С.Г.Ивченкова, Е.Г.Комарова, Н.В.Кофырин, В.Т.Лисовский, Л.Г.Новикова, В.Писарева, Д.В.Петров, М.И.Топалов, К.В.Хартановис, В.Н.Шкурин.

К четвертой группе относятся работы о месте и роли прессы в коммуникативных процессах современности. Эту группу составили исследования А.А.Грабельникова, В.М.Горохова, Б.А.Грушина, И.И.Засурского, Я.Н.Засурского, Е.П.Прохорова, В.В.Ученовой и др. В данных работах исследуются исторические и общие закономерности развития средств массовой информации, природа журналистского творчества, проблемно-тематическая направленность публицистики, условия её эффективности воздействия на общество.

Пятую группу работ составляют диссертации, монографии и статьи по проблемам функционирования средств массовой информации в переходный период. Вопросы трансформации прессы нашли отражение в работах А.А.Грабельникова, И.М.Дзялошинского, Я.Н.Засурского, Е.П.Прохорова, Л.Н.Тимофеевой, А.А.Чичановского, М.В.Шкондина и др.

Позиции перечисленных авторов достаточно разнообразны, единства мнений и подходов к анализу неформальных движений не сложилось. Работ, посвященных роли прессы в системе информирования общества о неформальных явлениях, практически нет. Дальнейшие исследования этих явлений нуждаются в их обобщении и систематизации в рамках единой целостной концепции. В отечественной науке практически отсутствуют фундаментальные исследования вопроса о социокреативной и социотрансформативной функциях прессы в массовой культуре. Потребность в определении места и роли газетной региональной прессы в социокультурных процессах переходного периода предопределили выбор автором темы диссертационной работы, её цели и задачи.

Объект исследования - трасформативное воздействие молодежных субкультур на массовую культуру современного российского общества, реализующееся в российских СМИ второй половины 1990-х годов.

Эмпирическим объектом являются материалы газет Алтайского края второй половины 90-х годов XX столетия.

Предмет исследования - роль прессы в трансформативном воздействии молодежных субкультур на массовую культуру современного российского общества.

Цель диссертационного исследования - выявление направленности изменения роли средств массовой информации в процессе воздействия молодежных субкультур на массовую культуру современного российского общества.

Данная цель реализуется в процессе решения следующих задач:

- выявление источников контркультурности современной российской молодежи;

- определение адекватной теоретико-методологической базы исследования роли прессы в трансформативном воздействии молодежных субкультур на массовую культуру современного российского общества;

- исследование контркультурной специфики современных российских неформальных молодежных групп;

- исследование взаимосвязи и взаимообусловленности средств массовой информации, средств массовой коммуникации с массовой культурой современного российского общества;

- исследование социальных последствий воздействия материалов прессы о молодежном неформалитете на массовую аудиторию читателей газет;

- исследование влияния культуры неформалитета на язык газетной прессы;

- выявление особенностей презентации культуры молодежного неформалитета в газетной прессе, роли средств массовой коммуникации в распространении и популяризации молодежной культуры во второй половине 90-х годов XX столетия;

- выявление динамики изменения отношения российского общества к молодежным субкультурам.

В качестве гипотезы-основания выступает предположение о том, что молодежь в современном обществе является одной из ведущих сил, детерминирующих и трансформирующих культуру, а средства массовой информации в силу своей открытости и доступности являются специфическим каналом трансляции молодежной культуры в массы, который не только презентирует определенный «набор» культурных стереотипов, но и сам трансформируется под воздействием масскульта.

Гипотезы-следствия:

1. В анализируемых газетных текстах отражено изменение отношения российского общества второй половины 90-х годов XX столетия к молодежным субкультурам.

2. Увеличение количества аналитических материалов в прессе к началу XXI столетия свидетельствует о переходе от накопления фактов к их анализу.

3. Субкультура молодежных неформальных объединений оказывает непосредственное воздействие на язык средств массовой информации.

Теоретическая база исследования.

1. Концепции современного общества, сформулированные в работах Д.Белла, Ж.Бодрийяра, Ж.Ф.Лиотара, М.Мид, О.Тоффлера, и др.

2. Положения исследователей процесса функционирования массовой коммуникации в социальном и культурном контексте (Т.Адорно, Р.Барт, В.Беньямин, М.Маклюэн, Г.Маркузе, М.Хоркхаймер и др.).

3. Концепции современной социокультурной ситуации в стране и в мире, сформулированные в работах сибирских исследователей С.И.Григорьева, В.А.Ельчанинова, В.Д.Мансуровой, В.Г.Немировского, Ю.Е.Растова, Т.А.Семилет, А.А.Стриженко, А.С.Фролова и др.

4. Теории отечественных исследователей роли массовых коммуникаций в современном российском социуме (И.В.Крылов, Г.Г.Почепцов, Г.Н.Музыкант и

ДР-)

5. Социолингвистические теории текста, сформулированные в работах В.В.Виноградова, Ю.А.Бельчикова, Р.А.Будагова, В.Г.Костомарова, Л.Б.Никольского, А.Д. Швейцера, Л.В.Щербы и др.

Методологическая база исследования. Методологической базой исследования послужили:

1. Принципы социо-феноменологического направления, сформулированные П.Бергером, М.Мерло-Понти, Ю.Хабермасом, А.Шюцом, и др.

2. Принципы семиотического, структурно-функционального и деятель-ностного подходов к исследованию связи автора текста и реципиента, сформулированные Р.Арнхеймом, Р.Бартом, Т.А.Ван Дейком, О.Л.Каменской, Ю.М.Лотманом, У.Эко и др.

3. Принципы культурного детерминизма, сформулированные в работах М.Вебера, Л.Г.Ионина, М.С.Кагана.

Методы исследования. Общенаучные методы: аксиологический, диалектический, исторический методы. Эмпирические методы сбора и анализа информации: контент-анализ, традиционный анализ документов; сравнительный анализ, вторичный анализ, сопоставительный анализ; математические методы анализа информации: корреляционный анализ, факторный анализ, метод статистических распределений. Программное обеспечение: Content PRO, Microsoft Excel.

Научная новизна исследования заключается в следующем.

Автором проведено комплексное исследование роли прессы в трансформативном воздействии молодежных субкультур на массовую культуру современного российского общества:

- проанализирована роль газетной прессы как канала, транслирующего в массы идеи неформалитета и изменяющего сознание молодежи, трансформирующегося под субкультурным влиянием;

- определены теоретико-методологические основания исследования роли прессы в трансформативном воздействии молодежных субкультур на массовую культуру современного российского общества;

- исследованы особенности подачи в газетной прессе темы о субкультурных объединениях молодежи; предложены методы и методика эмпирического исследования взаимовлияния прессы и молодежной субкультуры;

- на основе анализа материалов о молодежных субкультурах в алтайской прессе за пять лет выявлены особенности презентации молодежной культуры в прессе;

- проанализирована практика создания образа члена субкультурной группировки в алтайской периодической печати.

- выявлена позитивная динамика отношения общества и прессы к субкультурным неформальным молодежным объединениям.

Основные положения, выносимые на защиту.

- увеличение количества публикаций о неформалитете в прессе во второй половине 90-х годов XX столетия свидетельствует о возросшем интересе общества к молодежным неформальным организациям и движениям; российское общество постепенно привыкает к проявлениям неформальной молодежной субкультуры, которая превращается в обычный факт нашей жизни и становится частью современной массовой культуры;

- одним их ведущих каналов, презентирующих обществу неформальную молодежную культуру, является газетная пресса; типичным представителем молодежных неформальных объединений, образ которого создается на страницах алтайской печати, является нонконформист, ищущий иные, отличные от общепринятых, нормы и стили поведения;

- коммуникативные особенности молодежных субкультур значительно влияют на трансформацию смысловых акцентов языка газетной прессы, который, трансформируясь под воздействием молодежной субкультуры, формирует культуру аудитории, используя стиль, лексику молодежной субкультуры.

Теоретическая значимость результатов исследования. Полученные результаты позволяют углубить понимание современного этапа социокультурного развития российского общества, социального смысла, сущности и функций массово-коммуникативных процессов, диалектики взаимоотношений культуры и субкультуры, а также тенденций, определяющих развитие механизмов массово-коммуникативного воздействия.

Практическая значимость заключается в том, что в работе представлена попытка создания модели, которая может быть положена в основу системы воспитания российской молодежи, предложены ориентиры по преодолению негативных последствий воздействия идей неформалитета на тематику и дискурс современной газетной прессы.

Результаты исследования могут быть учтены при разработке документов, определяющих концептуальные основы молодежной и культурной политики в стране в процессе выработки направлений политики в сфере развития молодежных движений, а также при разработке и чтении учебных курсов по социологии культуры, социальной философии и культурологии.

Апробация работы. Основные положения и результаты работы изложены в выступлениях автора на научно-практических конференциях: Вторая

Всероссийская конференция молодых ученых «Интеллектуальный потенциал молодых ученых России», Барнаул 2002 г.; Всероссийская научно-практическая конференция «Концептуальная картина мира и интерпретативное поле текста с позиций лингвистики, журналистики и коммуникативистики», Барнаул, 2001 г. По результатам диссертационной работы автором опубликовано 6 статей и тезисов выступлений. Материалы исследования используются при чтении курсов «История культуры Европы и Америки», «История культуры Европы и Америки -модернизм XX века» и ряда лингвистических спецкурсов для студентов Алт.ГТУ.

Структура работы. Диссертационное исследование состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии, и приложений. Общий объем текста диссертации составляет 166 страницы. Объем основного текста - 149 страниц. Библиографический список включает 231 наименование работ.

Заключение научной работыдиссертация на тему "Роль прессы в трансформативном воздействии молодежных субкультур на массовую культуру современного российского общества"

Заключение

Молодежная культура, молодежные субкультуры сегодня становятся актуальной проблемой современного социогуманитарного познания. Связано это с тем, что молодежь является как одним из основных субъектов социокультурной преемственности, так и, в силу специфики своего возраста (психофизиологические особенности, социальное положение), занимает одно из приоритетных положений в инновационных культурных процессах, моделируя свою собственную субкультуру. Сегодня несомненным можно считать тот факт, что молодежные неформальные субкультуры стали важным средством эволюционного обновления российского общества и трансформации его в постсовременное.

Следует выделить следующие причины возникновения молодежной субкультуры: резкое ускорение темпов жизненных перемен, происшедших под влиянием научно-технической революции; новые технологии и средства коммуникации; «технократическое мышление». Главные «объекты отрицания» контркультуры - массовая культура и «узурпированный» технократией рационализм как мировоззренческая основа бытия человека. Явление контркультуры - своего рода ответная реакция молодежи на данные процессы.

Массовая культура и массовая коммуникация являются важнейшим компонентом современной общественной жизни. Средства массовой коммуникации - это определенный катализатор формирования и динамики самого содержания культуры. Коммуникация способствует социальному и культурному единству, создавая единую для всех языковую и знаковую символическую систему, выполняет функцию социальной адаптации индивидов, дает им основания и средства самоидентификации.

Средства массовой информации являются одним из каналов, посредством которого меняются культурные приоритеты и задаются новые смыслы и ценности, осуществляется презентация, транслирование, популяризация молодежной субкультуры в массы.

Современные средства массовой информации активно участвуют в процессах трансформации социокультурной действительности, влияя на формирование духовного мира личности.

Суммируя полученные в ходе данного диссертационного исследования результаты, следует сделать следующие выводы: создавая на страницах газет образ современного члена субкультурной группировки, средства массовой информации достаточно полно отражают явление неформалитета в культурной жизни нашего общества. При этом характеристики члена неформальной группировки даются различные. Таким образом, в прессе создаётся определенный стереотип молодежного поведения.

На основе анализа материалов газет «Свободный курс», «Молодежь Алтая», «Алтайская правда», «Вечерний Барнаул» складывается представление о члене неформальной группировки как о человеке в возрасте от 12 до 30 лет. По половому признаку наблюдается изменение: в 1995 году большинство героев материалов было мужского пола, к концу тысячелетия участниками неформальных организаций все чаще и чаще становятся девушки, и уже не просто как «подруги» «байкеров», например, а полноправные члены той или иной субкультурной организации. Практически во всех газетах описание деятельности девушек, членов субкультурной группировки, увеличивается к 2000 году. Причем, с 1995 года по 2000 год количество героев публикаций женского пола увеличилось с 0,25% в 1995 году до 5,3% в 2000 году.

Количество материалов, посвященных субкультурным объединениям, с 1995 года к 2000 году выросло почти в два раза. Это свидетельствует как о количественном росте самих неформальных объединений, так и возрастании и усилении интереса к ним.

Субъектом неформальной группировки в газетах Алтайского края показана отдельная группировка. Следует отметить, что для неформальной группировки характерна анонимность участника. Отвергая устоявшиеся социальные и культурные правила общества, неформалы создают свой, как им кажется, свободный образ жизни. Но эта свобода достаточно призрачная. Стремясь к индивидуальности, молодые люди вынуждены «играть» по правилам той или иной неформальной группировки: носить ту одежду («прикид»), которая считается культовой, слушать определенную музыку, употреблять или не употреблять алкогольные напитки и наркотические вещества.

Исследование показало, что в газетных публикациях четко выявляется классификация неформальных групп: романтико-эскапистские субкультуры («хиппи», «индеанисты», «толкинеисты», «байкеры»); гедонистически-развлекательные («мажоры», «рейверы», «рэпперы» и т.п.); криминальные («гопники», «люберы», «мазафакеры») и анархо-нигилистические («панки», «нефоры»).

В описании неформальных групп можно выделить следующие особенности: группы молодежи, как правило, небольшие, организованные по принципу занятия свободного времени, как правило, в момент создания материала заявившие о себе каким-либо громким делом: фестиваль «рокеров», съезд «байкеров», слет «толкинеистов». Интерес к изображению неформальной культуры в газетной прессе вызывается и появлением новых субкультурных группировок, что привлекает внимание средств массовой информации как новость.

Авторская позиция журналистов Алтайской печати, как показало исследование, по отношению к молодежным субкультурам неоднозначна. Неформальные объединения характеризуются положительно: 17,9% в 1995 г. и 20,0% в 2000 г.; отрицательно 44,3% в 1995 г. и 42,2 % в 2000 г.; нейтрально (37,8% в 1995 г. и 37,8% в 2000 г.).

Данные различия отражают изменения в общей социокультурной атмосфере Российского общества, кроющиеся в дуалистическом характере социокультурного типа, связанного с промежуточным положением российской цивилизации. Результаты исследования показали, что сегодня можно констатировать определенные сдвиги, произошедшие в массовом российском сознании по отношению к неформальным организациям молодежи, отразившиеся на страницах газетной прессы. Российское общество стало более благожелательно относится к молодому человеку, члену субкультурной группировки, сработал эффект привыкания. Субкультурные неформальные объединения во многом благодаря средствам массовой информации становятся привычной частью культурной жизни общества, в них перестали видеть что-то экзотическое.

Тема неформалитета стала привычной для изданий региона, средства массовой информации вносят свой активный вклад в официальную культуру и интеграцию контркультурных проявлений. Пресса является важнейшим каналом, посредством которого презентируется, распространяется и популяризируется культура молодежного неформалитета в массах.

Исследование позволило выявить определенную диалектику: с одной стороны, субкультурные объединения возникают в противовес массовой культуре, с другой, благодаря средствам массовой коммуникации сами становятся достоянием культуры масс. Благодаря СМИ, субкультурные явления и массовая культура оказываются взаимосвязанными.

Популяризируя молодежную субкультуру, средства массовой информации не могут не трансформироваться под её воздействием. Наиболее очевидно эти тенденции проявляются на лексическом уровне газетного языка. Исследование показало, что в языке прессы, произошли качественные изменения, обусловленные многочисленными факторами, которые в эпоху социокультурной трансформации общества, затрагивающей духовную сферу жизни, и все ее языковые процессы, необычайно ускорились. Пресса, как социальный институт общества, наиболее полно и, что особенно важно, наиболее быстро отражает изменения в словарном составе языка, подвергаясь воздействию тех культурно-языковых стереотипов, которые рождаются, в том числе, и в молодежной субкультурной среде. Учитывая взаимодействие официальной и неофициальной культур, мы можем сделать такой вывод: пресса не только информирует читателя о социокультурных трансформациях общества, но и сама поддается тому культурному воздействию, которое оказывают молодежные субкультуры на её язык и авторскую позицию журналистов.

Исследование языка газетной прессы Алтайского края показало, что за последние пять лет XX столетия в языке газеты произошли глубокие изменения, а именно: лексические средства молодежной неформальной субкультуры становятся достоянием общеупотребительного русского языка, входят в массовый дискурс и, со временем, возможно, и в литературный русский язык.

В нашем исследовании мы обратились к вечной проблеме: взаимоотношении старшего и младшего поколений. И средства массовой информации играют не последнюю роль в решении данного вопроса. Сегодня как никогда средствам массовой информации необходимо заботиться о том, чтобы итогом их воздействия на аудиторию было объединение молодежи, чтобы ни у кого не возникало чувство отверженности, неуверенности в себе.

Демократизация социально-политической жизни страны, развитие плюрализма мнений, свободное сопоставление взглядов предполагают более высокую ответственность, компетентность в использовании информации. Реальное участие молодежи в социокультурной жизни страны стимулирует её к творческому овладению культурными знаниями, конструктивному и гибкому их использованию в своем пока ещё малом культурном опыте.

Увеличение доступа информации, её свободная циркуляция должны давать аудитории более объективное представление о социокультурных процессах, происходящих в нашем обществе, устранять искажения, упрощенность, недоверие между представителями различных социальных групп и возрастов. Всесторонняя объективная информированность должна позволить читающей аудитории правильно судить о различных процессах, происходящих в молодежной среде, позитивно анализировать социокультурную ситуацию в целом, осуществлять существующий выбор ценностей.

Деятельность средств массовой информации должна осуществляться так, чтобы из поля зрения не выпадало главное - жизнь народа, его благосостояние, настроение, самочувствие. Помочь молодым осмыслить новые ценности, вызываемые происходящими в обществе социокультурными переменами -ответственность за это во многом ложится на средства массовой информации, интегрирующие усилия всех культурных факторов.

Список научной литературыВоронина, Светлана Алексеевна, диссертация по теме "Социология культуры, духовной жизни"

1. Адорно Т.В. Избранное: Социология музыки.- М.; СПб.: Унив. кн., 1999.-445 с.

2. Айзенштадт С. От поколения к поколению.- М.: Наука, 1956. 254 с.

3. Амбрумова А.Г. Неформалы глазами психолога // Аргументы и факты.-1988.-№3.- с. 6-7.

4. Американский характер: Традиция в культуре: очерки культуры США. М.: Наука, 1998.-412 с.

5. Андреева И.Н. Молодежная субкультура: нормы и система ценностей // Социол. исслед.- 1989.- № 4.- С. 48-56.

6. Барт Р. Избранные работы: Семиотика. Поэтика.- М.: Прогресс, 1989.- 615 с.

7. Баталов Э. Где кончается "пустыня"? // Иностр. лит.- 1973.- № 8.- С. 249-252.

8. Бахтин М.М. Проблемы поэтики Достоевского. М.: Наука, 1979.- 318 с.

9. Бельчиков Ю.А. «Что было выражено словом, то было и в жизни.» // Рус. речь.- 1993.- № 3.- С. 30-35.

10. Беньямин В. Франц Кафка.- М.: АБ МАБКШЕМ, 2000.- 318 с.

11. Бергер П. Капиталистическая революция.- М.: Прогресс, 1994.- 316с.

12. Бидуэлл Ч. Молодежь в современном обществе.- М.: Прогресс, 1972.- 300 с.

13. Бобахо В.А. Современные тенденции молодежной культуры: конфликт или преемственность поколений // Обществ, науки и современность.- 1996.- № 3,- С. 56-65.

14. Бобахо В.А. Социально-политические аспекты молодежной субкультуры // Вестн. МГУ. Сер. 12, Полит, науки.- 1996.- № 2,- С. 35-45.

15. Богданов В. Кому нужен этический кодекс? М.: Изд-во союза журналистов России,- 1998.

16. Бодрийяр Ж. Реквием по масс-медиа.- М.; СПб: Ин-т эксперим. социологии, 1999.- 350 с.

17. Борев В.Ю. Культура и массовая коммуникация.- М.: Наука, 1986.- 301 с.

18. Боряз В.Н. Молодежь: Методол. проблемы исслед.- Д.: Наука, 1973.- 155 с.

19. Брындина Г.В. Социально-культурная интеграция молодежи в кризисном обществе: Дис. на соиск. степ. канд. культурол. наук.- СПб., 1999.- 148 с.

20. Буржуазные теории журналистики: (Критический анализ).- М.: Мысль, 1980.-253 с.

21. Винер Н. Творец и робот. Обсуждения некоторых проблем, в которых кибернетика сталкивается с религией.- М.: Прогресс, 1966.- 103 с.

22. Виноградов В.В. Лексикология и лексикография: Избр тр.- М.: Наука, 1977.-312 с.

23. Винокур Т.Г. Говорящий и слушающий.- М.: Наука, 1993.- 172 с.

24. Войшвилло Е.К. Логика: Учеб. для вузов.- М.: Гуманитар, изд. центр, 1994.-208 с.

25. Вулф X. Молодежная культура: кросс-культурные перспективы.- М.: Прогресс, 1986.-254 с.

26. Гвардини Р. Конец нового времени // Вопр. философии.- 1990.- № 4.- С. 127-163 .

27. Голубкова O.A. Ценностные ориентации личности как социокультурное явление: Автореф. дис. на соиск. степ. канд. филос. наук.- СПб, 1998.- 18 с.

28. Горохов В.М. Основы журналистского мастерства.- М.: Рип-холдинг, 2001.-274 с.

29. Грабельников A.A. Русская журналистика на рубеже тысячелетий: Итоги и перспективы: Монография.- М.: РИП-холдинг, 2000,- 336 с.

30. Григорьев С.И. Жизненные силы человека.- Барнаул, 1996.- 93 с.

31. Гризе Г. Социальные научные теории молодежи.- М.: Наука, 1977. 210 с.

32. Громова И.Б. Контркультура как адаптивный механизм трансляции социального опыта// Социол. исслед.-1991.- № 10.- С. 78-88.

33. Грушин Б.А. Массовое сознание: Опыт определения и проблемы исследования.- М.: Политиздат, 1987.- 368 с.

34. Гуревич П.С. Культурология.- М.: Знание, 1996.- 168 с.

35. Давыдов Ю. Н. Искусство и элита.- М.: Искусство, 1966.- 344 с.

36. Давыдов Ю.Н. Социология контркультуры.- М.: Наука, 1980. 175 с.

37. Давыдова Е.В. Измерение социального самочувствия молодежи.- М.: Прогресс, 1992.- 50 с.

38. Дзялошинский И.М. Журналистское мышление как развивающаяся система // Вестн. МГУ. Сер. 10, Журналистика.- 1989.- № 6.- С. 3-14.

39. Дмитриева O.JI. Культура речи: Из дискуссии 20-х годов о культуре речи // Рус. речь.-1991.- № 3.- С. 47.

40. Дмитриева С.И. Социальная ответственность подрастающего поколения как фактор общественного прогресса.- Киев;Одесса: Высш. шк., 1988,- 221 с.

41. Дьякова Е.Г. Массовая коммуникация и проблема конструирования реальности: анализ основных теоретических подходов Екатеринбург: УрО РАН, 1999.- 130 с.

42. Завражин С.А. Подростковая делинквентность: транскультурная перспектива // Социол. исслед.- 1995.- № 2.- С. 125-131.

43. Завражин С.А. Новое поколение на периферии: конформисты или девианты? // Социол. исслед.- 1993.- № 8.- С. 55-57.

44. Запесоцкий A.C. Молодежь в современном мире: Проблемы индивидуализации и социально-культурной интеграции.- М.: Знание, 1988.-127 с.

45. Засурский И.И. Масс-медиа второй республики.- М.: Изд-во Моск. ун-та, 1999.- 271 с.

46. Засурский Я.Н. Система средств массовой информации.- М.: Аспект Пресс, 2001.- 259 с.

47. Злобин Н.С. Культура и общественный прогресс.- М.: Наука, 1980.- 303 с.

48. Злобин Н.С. Становление информационного общества и перспективы личности.- М.: Эдиториал УРСС, 1999.- С. 61-81.

49. Зурабишвили Т.З. Социологическая информация в прессе: (Специфика, формы представления и способы регулирования социологических материалов): Автореф. дис. на соиск. степ. канд. филол. наук / Т.З. Зурабишвили.- М., 1999.- 26 с.

50. Ивченков С.Г. Неформальные объединения: Проблемные участия молодежи: Автореф. дис. на соиск. степ. канд. филос. наук / С.Г. Ивченко; Сарат. гос. ун-т им. Н.Т. Чернышевского.- Саратов, 1991.- 17 с.

51. Иконникова С.Н. Молодежь: Социол. и соц.-психол. анализ / С.Н. Иконникова.- Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1974.- 166 с.

52. Иконникова С.Н. Социология о молодежи: (Проблема воспитания духовного облика.- Л.: изд-во Ленингр ун-та, 1985.- 32 с.

53. Иконникова С.Н. Молодежь как социальная категория / С.Н. Иконникова, И.С. Кон.- М.: Прогресс, 1970. 265 с.

54. Иконникова С.Н. На пороге гражданской зрелости: Об активной жизненной позиции современного молодого человека / С.Н. Иконникова, В.Т. Лисовский.- Л.: Лениздат, 1982.- 175 с.

55. Иконникова С.Н. Молодежь о себе, о своих сверстниках: (Социол. исслед.) / С.Н. Иконникова, В.Т. Лисовский.- Л., 1969.- 134 с.

56. Ильин B.B. Философия политики: Учеб. пособие для политол. фак. и гуманит. вузов / В.В. Ильин, A.C. Панарин.- М., 1994.- 367 с.

57. Ильинский И.М. За гуманное и справедливое общество, за демократический социализм / И.М. Ильинский.- М.: Погресс, 1990. 175 с.

58. Ильинский И.М. Куда идти России / И.М. Ильинский.- М.: Голос, 1995.- 126 с.

59. Ильинский И.М. Наш молодой современник: (Вопросы мировоззренческого воспитания) / И.М. Ильинский // Социол. исслед.- 1987.- № 2.- С. 16-22.

60. Ильинский И.М. Пути открыты. Куда? / И.М. Ильинский // Лит. газ.- 1989.-№28.- С. 10.

61. Ильинский И.М. Основы концепции воспитания жизнеспособных поколений / И.М. Ильинский, П.И. Бабочкин // Молодежь России: воспитание жизнеспособных поколений: Доклад Комитета Рос. Федерации по делам молодежи.-М., 1995.

62. Ильиных О.П. Социальный кризис российского общества и мировоззрение молодежи: Дис. на соиск. степ. канд. филос. наук / О.П. Ильиных.- Пермь, 1997.-169 с.

63. Ионин Л.Г. Социология культуры: Учеб. пособие для гуманит. и соц-экон. направлений и спец. вузов / Л.Г. Ионин.- 2-е изд.- М.: Логос, 1998.- 278 с.

64. Исследования рынка и СМИ.- М.; Барнаул, 1999.- 45 с.

65. Кагарлицкий Б. Расколовшийся монолит: Россия на пороге новых битв / Б. Кагарлицкий.- М.: Овен, 1992.- 128 с.

66. Калинин М.И. О коммунистическом воспитании: Избр. речи и статьи / М.И. Калинин-М.: Просвещение, 1968.- 103 с.

67. Калинин М.И. О молодежи: Избр. речи и статьи / М.И. Калинин М.: Мол. гвардия, 1969,- 400 с.

68. Карпухин О.И. Влияние на человека: Истор.-социол. взгляд / О.И. Карпухин, Э.Ф. Макаревич.- М.; Барнаул: Пикет, 2000.- 510 с.

69. Кастельс М. Информационная эпоха: Экономика, общество и культура.- М.: Б.и., 2000.- 607 с.

70. Князева M.JI. Человек в информационном пространстве: культурный модус личности // Библиотековедение.- 1996.- № 6.- С. 78-85.

71. Кожин А.Н.Функциональные типы русской речи / А.Н. Кожин, O.A. Крылова, В.Б. Одинцов.- М.: Высш. шк., 1982.- 223 с.

72. Комарова Е.Г. Проблемы возникновения и развития неформальных образований молодежи в условиях социализма: Автореф. дис. на соиск. степ, канд. филос. наук. М., 1989.- 16 с.

73. Кон И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание.- М.: Политиздат, 1984.- 335 с.

74. Кон И.С. НТР и проблемы социализации молодежи.- М.: Знание, 1988.- 64 с.

75. Кон И.С. Открытие «Я».- М.: Политиздат, 1978.- 367 с.

76. Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. для учителя.- М.: Просвещение, 1989.- 254 с.

77. Кон И.С. Психология юношеского возраста: Проблемы формирования личности.- М.: Просвещение, 1979.- 175 с.

78. Кон И.С. Ребенок и общество: (Истор.-этногр. перспектива).- М.: Наука, 1988.- 271 с.

79. Кон И.С. Социология личности.- М.: Политиздат, 1967.- 384 с.

80. Конецкая В.П. Социология коммуникации: Учеб.- М.: Междунар. ун-т бизнеса и управления, 1997.- 224 с.

81. Костомаров В.Г. Языковой вкус эпохи: Из наблюдений над речевой практикой масс-медиа.- 3-е изд., испр. и доп.- СПб.: Златоуст, 1999.- 319 с.

82. Кофырин Н.В. Проблемы изучения неформальных групп молодежи // Социол. исслед,-1991.- № 1.- С. 82-87.

83. Критика буржуазных теорий молодежи. М.: Прогресс, 1982.- 355 с.

84. Крупская Н.К. Педагогические сочинения: В 10 т. Т. 3: Обучение и воспитание в школе.- М.: Изд-во Акад. пед. наук, 1959.- 800 с.

85. Кузеванова Л.М. Отечественная центральная периодическая печать 1985-1991 гг.: Проблемы общественной мысли: Дис. на соиск. степ. канд. ист. наук.-Ярославль, 1995.- 133 с.

86. Кузнецов С. «Певцы неизвестного поколения» // Иностр. лит.- 1998.- № 3.- С. 99-107.

87. Кузьмина Н.И. Семантические и стилистические изменения в лексике современной газеты: Дис. на соиск. степ. канд. филос. наук.- М, 1995. 130 с.

88. Кукаркин В. Буржуазная массовая культура.- М.: Изд-во полит, лит., 1985.-530 с.

89. Лакшин В.Я. Берега культуры: Сб. ст.- М.: МИРОС, 1994.- 375 с.

90. Лапидус Г. Трансформация принципов межнациональных отношений // Социальные конфликты: экспертиза, прогнозирование, технологии разрешения.-М., 1992.- С. 141-157.

91. Лапина Н.Ю. Динамика социального развития современной Франции: (Социокульт. аспекты); Рос. АН ИНИОН. Отд. глобал. и страновых соц.-экон. пробл.- М.: ИНИОН, 1993.- 50 с.

92. Ларин Б.А. История русского языка и общее языкознание: Избр. работы: Учеб. пособие для фак. рус. яз. и лит. пед. ин-тов.- М.: Просвещение, 1977.-224 с.

93. Лассуэлл Г.Д. Принцип тройного воздействия: Ключ к анализу социальных процессов // Социол. исслед.- 1994.- № 1.- С. 135-143.

94. Левада Ю.А. Пресса в обществе (1959-2000). М.: Просвещение, 1977. - 224 с.

95. Лейтес Н.С. Об умственной одаренности: Психологические характеристики некоторых типов школьников; Акад. пед. наук РСФСР, Ин-т психологии.- М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1960.- 215 с.

96. Лемешева Н. Мы вас тоже не хотим // МА, №25, С. 12.

97. Ленин В.И. Задачи союзов молодежи // Полн. собр. соч.- 5-е изд.- М., 1977.-Т. 41.- С. 298-318.

98. Ленин В.И. О печати.- М.: Политиздат, 1982.- 525 с.

99. Лизанчук В.В. Средства массовой информации и формирование гражданской позиции молодежи: Дис. на соиск. степ, д-ра филос. наук / В.В. Лизанчук.-Киев, 1991.

100. Лисовский В.Т. Идеалы молодых / В.Т. Лисовский.- Л., 1964.

101. Лисовский В.Т. Молодежь в условиях кризиса // Нар. образование.- 1994,- № 5.-С. 11-17.

102. Лисовский В.Т. О чем спорят старшеклассники.- М.: Педагогика, 1990.- 190 с.

103. Лисовский В.Т. Советское студенчество: Социологические очерки М.: Высш. шк., 1990.- 302 с.

104. Лисовский В.Т. Что значит быть современным? М.: Политиздат, 1983.- 222 с.

105. Лисовский В.Т. Эскиз к портрету: Жизненные планы, интересы, стремления советской молодежи.- М.: Мол. гвардия, 1969.- 208 с.

106. Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре. Спб., 1994. - 339 с.

107. Лоуренс П. Почему дела идут вкривь и вкось или ещё раз о принципе Питера // Иностр. лит.- 1987,- № 2.- С. 175-189.

108. Лукман Н. Социальная система,- М.: Прогресс, 1995.

109. Луначарский A.B. Мир обновляется.- M.: Высшая школа, 1989.- 237 с.

110. Луначарский А.О воспитании и образовании.- М.: Педагогика, 1976.- 636 с. Ш.Лэйн Д. Перемены в России: роль политической элиты // Социол. исслед.1996.- №4.- С. 30-40.

111. Макаренко A.C. Коммунистическое воспитание и поведение.- М.: Педагогика, 1978.- 400 с.

112. Макаренко A.C. Цель воспитания.- М.: Педагогика, 1978.- 400 с.

113. Макдоналд Д. Теория популярной культуры.- М.: Наука, 1986. 321 с.

114. Маклюэн М. Осмысляя средства коммуникации: Новые измерения человека // Искусство кино.- 1994.- № 2.- С. 67-74.

115. Манхейм К. Диагноз нашего времени.- М.: Юрист, 1994.- 700 с.

116. Маркузе Г. Одномерный человек: Исследование идеологии Развитого Индустриального общества.- M.:REFL-BUOK, 1994 342 с.

117. Мелюхин И.С. Информационное общество: истоки, проблемы, тенденции развития.- М.: Изд-во МГУ, 1999.- 208 с.

118. Методы исследования средств массовой коммуникации: (На прим. газ. "Сов. России", 1978-1981гг.).: Метод, рекомендации / A.A. Алиев, П.А. Бродицкий; АН СССР, Ин-т социол. исслед.- М.: Ин-т социол. исслед. АН СССР, 1982.-104 с.

119. Мид М. Иней на цветущей ежевике / М. Мид.- М., 1998. 314 с.

120. Мид М. Культура и мир детства / М. Мид.- М.: Наука, 1988.- 360 с.

121. Миллс Ч.Р. Задачи социологии / Ч.Р. Миллс // Социол. журн.- 1995.- № 4.- С. 157-170.

122. Мозес Э. Новое поколение выбирает прагматизм // Рос. обозреватель.- 1996.-№ 4.- С. 40.

123. Молодежь России: социальное развитие,- М.: Наука, 1992.- 206 с.

124. Молодежь России: тенденции, перспективы.- М.: Мол. гвардия, 1993.- 216 с.

125. Моль А. Социодинамика культуры.- М.: Прогресс, 1973.- 406 с.

126. Москаленко А.Т. Смысл жизни и личность.- Новосибирск: Научн. Сиб. отд-ние, 1989.- 202 с.

127. Московичи С. Век толп: Ист. трактат по психологии масс.- М.: Центр психологии и психотерапии, 1996.- 478 с.

128. Мыльников А.С Основы исторической типологии культуры: Учеб. Пособие. -Л.: ЛГИК, 1979.- 94 с.

129. Немировский В.Г. Концепции смысла жизни в массовом сознании молодежи. Методология и опыт социологического исследования: Автореф.дис. д-ра. филос. наук. Вильнюс, 1989. - 30 с.

130. Немировский Д.Э. Мотивы противоправных действий подростков //Социол. исслед.- 1992.- № 3.- С. 93-96.

131. Неформалы: Социальные инициативы / Сост. С.Н. Юшенков.- М.: Моск. рабочий, 1990.- 238 с.

132. Неформальная Россия: О неформальных политизированных движениях и группах в РСФСР. М.: Мол. гвардия, 1990.- 382 с.

133. Новикова Л.Г. Неформальные объединения молодежи вчера, сегодня.а завтра?- М., 1988.- 68 с.1350 печати и других средствах массовой информации: Закон СССР: Принят Верховным Советом СССР 12 июня 1990 г.- М.: Политиздат, 1990.- 15 с.

134. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы.- М.: Тривола, 1995.- 357 с.

135. Овчинский B.C. О нетрадиционных группах молодежи // Сов. юстиция 1987.-№ 17.- С.13-14.

136. Ортега-и-Гассет X. Восстание масс.- М.: Наука, 1985,- 356 с.

137. Основы прикладной социологии: Учеб. для вузов / Под ред. Ф.Э. Шереги, М.К. Горшкова.- М.: Интерпракс, 1996.- 179 с.

138. Парк Р. Экология человека // Теория общества: фундаментальные проблемы.-М., 1999.- С. 384-405.

139. Парсонс Т. К общей теории действия.- М.: Прогресс, 1985. 326 с.

140. Петришева Е.Ф. Стилистически окрашенная лексика русского языка.- М.: Наука, 1984.- 202 с.

141. Петров Д.В. Молодежные субкультуры. Саратов, 1996. 21с.

142. Петухов В. Поколение, выбравшее «пепси» // Рос. федерация сегодня.- 1998.-№ 17.- С. 37-39.

143. Писарева В. Агрессивно-конформистская субкультура молодежи России // Молодежь России на рубеже 90-х годов.- М., 1992.- Кн. 1.- С. 40-54.

144. Портянкин И.А. Основные функции и принципы партийной и советской печати: Лекции.- М.: Прогресс, 1955. 163 с.

145. Почепцов Г.Г. Теория коммуникации: (От речей президентов до переговоров с террористами).- М.: Центр, 1998. 349 с.

146. Поэтика публицистики.- М.: Изд-во МГУ, 1990.- 160 с.

147. Пресса в обществе (1959-2000): Оценки журналистов и социологов: Документы / Ин-т социологии Рос. акад. наук. М.: Моск. шк. полит, исслед., 2000.-613 с.

148. Прохоров Е.П. Введение в теорию журналистики.- М.: РИП-холдинг, 2000.-308 с.

149. Разлогов К. По ту сторону наслаждения // Свободная мысль.- 1994.- № 12-18.- С. 58-68.

150. Райт Э. Классовая структура американского общества / Э. Райт, С. Костелло, Д. Хейчен, Д. Спрэйг // Социол. исслед.- 1984.- № 1.- С. 152-163.

151. Раковская O.A. Социальные ориентиры молодежи: тенденции, проблемы, перспективы; Рос. АН, Ин-т народнохоз. прогнозирования.- М.: Наука, 1993.-191 с.

152. Рассел Б. История западной философии. М., 1993, т.1, 509 с.

153. Риордан Д. Комбинаторные тождества.- М.: Наука, 1982.- 255 с.

154. Рожанский М.Я. Закономерности развития сознания масс: Автореф. дис. на соиск. степ. канд. филос. наук / М.Я. Рожанский.- М., 1982.- 24 с.

155. Рождественский Ю.В. Риторика и стиль.- М., 1984. 321 с.

156. Роль прессы в формировании в России гражданского общества.- М.: Ин-т гуманит. коммуникаций, 1999.- 296 с.

157. Русская речь, 1991, № 3, С.47.

158. Руссо Ж.-Ж. Педагогические сочинения: В 2 т.- М.: Педагогика, 1981.- 1 т.

159. Саркитов Н.Д. Рок-музыка: сущность, история, проблемы: (Краткий очерк социальной истории отечественной рок-музыки) / Н.Д. Саркитов, Ю.В. Божко. М., 1989.- 69 с.

160. Саркитов Н.Д. Субкультура // Современная западная социология: Словарь. -М.: Политиздат, 1990.- 336 с.

161. Семилет Т.А. Курс лекций по теории и истории культуры.- С.-Петерб. ин-т управления и экономики, Алт. фил.- Барнаул, 1998.- 150 с.

162. Сикевич З.В. Молодежная культура: за и против.- JL, 1990. 204 с.

163. Сикевич З.В. Политические игры или политическая борьба?: (Партии, движения, ассоциации глазами социолога).- Л.: Лениздат, 1991.- 110 с.

164. Система средств массовой информации России: Учеб. пособие для вузов / Под ред. Я.Н. Засурского.- М.: Аспект Пресс, 2001.- 259 с.

165. Смелзер Н.Дж. Социология // Социол. исслед.- 1990.- № 12,- С. 116-137.

166. Сократ. Беседы.- М.: Наука, 1956. 428 с.

167. Солганик Г.Я. Выразительные ресурсы лексики публицистики // Поэтика публицистики / Под ред. Г.Я. Солганика.- М.: Изд-во МГУ, 1990.- С. 10-20.

168. Соловьева Г.Г. Негативная диалектика: (Два образа критической теории Т.В. Адорно).- М.: Наука, 1999.- 192 с.

169. Сорокин Ю.С. Развитие словарного состава русского литературного языка. 30-90- годы XIX столетия.- М.; Л.: Наука, 1965.- 565 с.

170. Социальная практика и журналистский текст.- М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990.-171 с.

171. Степин B.C. Эпоха перемен и сценарии будущего: Избр. социально-философская публицистика; Рос. АН, Ин-т философии.- М.: ИНФРАН, 1996.-175 с.

172. Сундиев И.Ю. Неформальные молодежные объединения: опыт экспозиции // Социол. исслед.- 1987.- № 5.- С. 56-62.

173. Терин В.П. Массовая коммуникация: (Социокультурные аспекты политического воздействия. Исследование опыта Запада).- М.: Изд-во ин-та социологии РАН, 1999.- 170 с.

174. Тернер В. Символ и ритуал.- М.: Наука, 1983.- 277 с.

175. Тертычный A.A. Жанры периодической печати: Учеб. пособие для вузов.- М.: Аспект Пресс, 2000.- 312 с.

176. Тимофеева JI.H. Альтернативная печать как феномен качественных изменений в политическом процессе России (середина 80-х начало 90-х годов): Автореф. дис. на соиск. степ. канд. полит, наук.- М., 1992.- 24 с.

177. Ш.Топалов М.И. Конфликты и молодежь // Социальные конфликты в меняющемся российском обществе.- М., 1994.- С. 65-75.

178. Тоффлер Э. Третья волна.- М.: ACT, 1999.- 781 с.

179. Тоффлер А. Футурошок,- СПб.: Лань, 1997.- 461 с.

180. Тростников В.Н. Человек и информация.- М.: Наука, 1970 187 с.

181. Уайт Дж. Цели социального воспитания личности // Филос. и социол. мысль.1995.-№9/10.-С. 180-193.

182. Ученова В.В. Публицистика и политика.- М.: Политиздат, 1979. 271 с.

183. Федотова Л.Н. Массовая информация: стратегия производства и тактика потребления.- М.: Изд-во МГУ, 1996.- 232 с.

184. Федякин И. А. Общественное сознание и массовая коммуникация в буржуазном обществе; АН СССР, ИНИОН.- М.: Наука, 1988.- 214 с.

185. Философский энциклопедический словарь.- М.: Сов. энцикл., 1983.- 839 с.

186. Фишер Р. Подготовка к переговорам.- М.: Информ.-изд. дом "ФИЛИНЪ",1996.- 230 с.

187. Флиер А.Я. Массовая культура и её социальные функции // Обществ.науки и современность,- 1998.-№ 6,- С. 138-148 .

188. Фомичева И.Д. Печать, телевидение и радио в жизни советского человека.-М., 1987.

189. Фрейд 3. Психология бессознательного: Сб. произведений.- М.: Просвещение, 1990.- 447 с.

190. Фролов A.C. Философско-религиозные основы русской культуры: Автореф дис.др-ра филос. наук. М., 1995. 42с.

191. Фромм Э. Человеческая ситуация.- М.: Смысл, 1995 239 с.

192. Хартанович К.В. Введение в политическую науку: (Курс лекций).- Владимир: ВГПИ, 1992.- 179 с.

193. Хёйзинга Й. Homo Ludens. В тени завтрашнего дня.- М.: Изд. группа "Прогресс", 1992.-459 с.

194. Художественная жизнь современного общества. СПб., 1996. - 524 с.

195. Чавчавадзе Н.З. Внешние и внутренние факторы развития культуры // Культура и общественное развитие. Тбилиси, 1979. - с.49.

196. Чавчавадзе Н.З. Культура и ценности. Тбилиси, 1984. - 171 с.

197. Чичановский A.A. Инстанция истины: Средства массовой информации и жизненные возможности, поиск, ответственность: Книга диалог.- М.: Политиздат, 1989.- 332 с.

198. Чугунов A.B. Политика и Интернет: Политическая коммуникация в условиях развития современных информационных технологий: Автореф. дис. на соиск. степ. канд. полит, наук / A.B. Чугунов.- СПб., 2000. 18 с.

199. Шабанов A.B. Участие молодежи в политической модернизации современной России: (Проблемы и перспективы): Автореф. дис. на соиск. степ. канд. полит, наук / A.B. Шабанов.- М., 1996. 28 с.

200. Шабанов A.B. Участие молодежи в современной политической жизни страны: Дис. на соиск. степ. канд. социол. наук / A.B. Шабанов.- М., 1996.

201. Шапко В.Т. Актуальная культура российской молодежи: Дис. на соиск. степ, д-ра социол. наук / В.Т. Шапко.- Екатеринбург, 1997.

202. Шкондин М.В. Печать: Основы организации и управления.- М.: Изд-во МГУ, 1982,- 184 с.

203. Шкурин В.Н. Молодежь: Свободное время и клуб.- М., 1987.- 90 с.

204. Шляпентох В.Э. Как сегодня изучают завтра.- М.: Сов. Россия, 1975.- 263 с.

205. Щепанская Т.Б. Символика молодежной субкультуры: Опыт этногр. исслед. системы; Рос. АН, Музей антропологии и этнографии им. Петра Великого.-СПб: Наука, 1993.- 341 с.

206. Benedict R.F. Patterns of Culture / R.F. Benedict.- Boston, 1934.

207. Benedict R.F. Conli-nuities and Discontinuities in Culture Conditioning / R.F. Benedict//Psychiatry. № 1.- S. 161-167.

208. Berger B. The Survial of a Counterculture: ideological work and everyday life among rural communards / B. Berger. Bercley etc.; Univ of California, 1981.

209. Boas F. Anthropology in Modern Life. N.Y., 1929.

210. Brake M. Comparative Youth Culture. The Sociology of Youth Culture and Youth Subcultures in America, Britain and Canada. London, 1985.

211. Cooley C.H. The Significance of Communication // Opinion and Communication / B. Berelson, M. Janowitz. N.Y., 1953.- 149 p.

212. Eisenstadt S.N. From Generation to Generation: Age Groups and Socialculture. -N.Y.: The Free Press; London: Collier, 1966.- P. 22-24.

213. Galland O. Un nouvel age de la vie // Rev. fr. de sociologie. Paris, 1990.- № 31.

214. Mead G.H. Self and Society.- Chicago, 1934.

215. Mead M. Culture and Commitment A Study of the Generation Gap.- N.Y.: Natural History Press, 1970.

216. Mills C.W. Leiter to the New Left // New Left Review.- London.- 1960.- Mr. 5.- P. 10-12.

217. Radcliff-Brown A.R. Age Organization Terminology // Man.- 1929.- № 13.

218. Reich C.A. The Greening of America.- N.Y.: Random, 1970.- P. 299-347.

219. Roszak Th. Where the Wasteland ends: Politic and Transcendence in Postindustrial Society.- N-L., 1972.- 22 p.

220. Roszak Th. The Making of a Counter Culture: Reflections of the Technocratic Society and Its Youthful.- London: Faber & Faber, 1970.- P. 5.

221. Slater Ph. Pursuit of Sonelyness. L., 1970.- 97 p.

222. Spranger E. Kurze Selbstdarstellungen.- Op cit.- P. 17-18.

223. Tenbruck F.H. Jugend und Gesellschaft: Soziologische Perspektive.- Freiburg: Romdach, 1965.- S. 49-54.

224. Tölz V. The Grown of informal Groups. London, 1988, p. 412.

225. Yankelovich B. New rules: Searching for self fulfillement in a world turned upside down.- N-L, 1981.- P. 91-140.

226. Рейтинговый анализ газет Алтайского края1. Алтайская правда1. Вечерний Барнаул1. Свободный курс10,51. Молодежь Алтая1. Маркет-Экспресс1. Комсомольская правда1. МК на Алтае5школьники ■ студенты1. Кодировочный бланк №

227. Для удобства работы анализ начинается с первой страницы газеты. На карточку выписываются общие данные: название газеты, дата выхода, место, где издается газета, номер самой карточки (в порядке очередности при анализе).

228. Затем в строку заносится название материала, номер полосы, на которой расположен материал, и общий его объем вместе с заголовком.

229. После этого материал просматривается внимательно, чтобы можно было определить характеристики, относящиеся к материалу в целом: характеристики заголовка материала, авторство, жанр материала.

230. В завершение анализа кодировщик формулирует в двух-трех предложениях краткое содержание материала и записывает его в карточку.

231. Данные с карточек заносятся в компьютер и обрабатываются программами «Content PRO» и «Excel».

232. Комментарии к перечню категорий анализа

233. Номер полосы. Указывается номер страницы, на которой напечатан материал.

234. Заголовок материала. Возможны два варианта вида заголовков:41 обычный и42 необычный.

235. Интервью, беседа информационный материал, состоящий из блоков "вопрос-ответ". В интервью и беседах отражаются мнения, настроения, позиции определенного лица или группы лиц.

236. Обозрение, обзор аналитический материал, обобщающий, оценивающий, объясняющий различные факты, имевшие место в определенный промежуток времени, а также взгляды и позиции.

237. Средняя группа от крупных группировок отличается меньшим количеством участников. Чаще всего это субкультура «хиппи», которая хотя и переживает новую популярность, тем не менее, количество последователей её на сегодняшний день явно уменьшилось.

238. Категории 9 (Пол субъекта материала), 10 (Возраст члена неформальной группировки) и 11 (Указание на образование) фиксируются по прямым высказываниям в тексте, говорящим о половой принадлежности члена неформальной группировки, его возрасте и образовании.

239. Кодировщик должен также опираться на собственное восприятие отношения автора, как он оценивает своих героев.

240. Тип информации. Сама по себе информация, исходящая от коммуникатора, может быть двух типов: побудительная и констатирующая.

241. Побудительная информация выражается в форме приказа, совета, просьбы. Она рассчитана на то, чтобы стимулировать какое-то действие.

242. Констатирующая информация выступает в форме сообщения, она имеет место в различных образовательных системах и не предполагает непосредственного изменения поведения, хотя косвенно способствует этому.

243. Средства массовой информациип/п Алтайская правда Свободный курс Вечерний Барнаул Молодежь Алтая1 Периодичность 5 1 4 1

244. Ареал распространения краевая краевая краевая краевая

245. Культурно-информационная функция информационная

246. Область информационного внимания (предмет отражения, тематика) политематическая политематическая политематическая монотематическая

247. Социальный адрес (характер аудитории) массовый читатель массовый читатель массовый читатель молодежь

248. Тиражность 84207 35100 26000 5000

249. Количество материалов о неформалах за период с 1995 по 2000 гг. 215 584 485 592в % к числу материалов в каждой газете)

250. Социально-демографические характеристики Средства массовой информации Динамика1995 год 2000 год

251. Распределение материалов о неформальных организациях по годам1995-2000 гг.)1—ю со ь- 00 О) оо СП ст> О) О) о1. О) о> сг> 05 О) от— т— т— Т— Т— од

252. Размер группы, локальность субъекта неформальной организации (в % к числу материалов в каждой газете)

253. Численность группы, локальность субъекта Средства массовой информации Динамика1995 год 2000 год

254. Группа 65,6 72,4 85,9 76,9 75,2 81,7 74,9 88,4 82,0 81,8 6,6неформалитет в целом 30,9 22,8 10,3 13,7 19,4 95,9 19,1 4,1 7,8 31,7 12,3

255. Сферы деятельности неформальной группировки, описываемые в СМИ региона (в % отношении к числу материалов в каждой газете)

256. Сфера деятельности Средства массовой информации Динамика1995 год 2000 год

257. Алтайская правда Свободный курс Вечерний Барнаул Молодежь Алтая в среднем Алтайская правда Свободный курс Вечерний Барнаул Молодежь Алтая в среднем

258. Неформальная группировка в целом: 22,4 32,6 51,8 21,0 31,95 20,6 26,8 40,1 16,8 26,0 -5,95

259. Романтико-эскапистские 12,6 7,2 13,1 4,6 9,4 11,5 14,6 21,0 13,8 15,2 5,8

260. Гедонистически-развлекательные 30,1 41,3 15,2 21,7 27,0 36,2 45,6 14,8 6,0 25,65 -1,35

261. Криминальные 18,5 12,1 8,6 42,0 20,3 19,1 6,3 16,7 56,1 24,55 4,25

262. Анархо- нигилистические 17,1 6,4 12,9 11,2 11,9 11,6 6,7 7,6 7,3 8,3 -3,6

263. Другие виды не-формалитета 14,2 16,1 14,8 21,2 16,6 15,7 16,9 15,4 26,8 18,7 2,1

264. Сумма частот распределения признаков данной категории для каждой газеты может превышать 100%, т.к. в каждой публикации отмечены несколько признаков одновременно.

265. Авторская оценка по отношению к деятельности неформальной организации в СМИ региона (в % отношении к числу материалов в каждой газете)

266. Авторская оценка по отношению к деятельности неформальной группы Средства массовой информации Динамика1995 год 2000 год

267. Нонконформизм 20,1 31,0 15,7 46,9 28,4 25,7 32,9 19,9 44,5 30,75 2,35

268. Угроза 18,0 15,4 19,6 10,8 15,95 14,9 10,1 18,4 8,5 13,0 -2,95

269. Бесплодность 36,5 12,7 26,5 8Д 20,95 21,4 9,8 20,7 7,4 14,8 -6,15

270. Развлечение 25,4 40,9 38,2 34,2 34,7 38,0 47,2 41,0 39,6 41,45 6,75о

271. Предпосылки вступления в неформальную группировку (в % отношении к числу материалов в каждой газете)

272. Предпосылки Алтайская правда Свободный курс Вечерний Барнаул Молодежь Алтая

273. Нонконформистские 20,7 22,4 32,1 18,9

274. Досуговые 27,2 36,8 28,4 26,3

275. Криминальные 15,4 34,7 13,7 46,5

276. Нет указания на мотив 36,7 6,1 25,8 8,3

277. Жанровое разнообразие материалов о неформальных объединениях в газетной прессе Алтайского краяв % к числу материалов в каждой газете)

278. Средства массовой информации1995 год 2000 год

279. Рис. 1. Распределение материалов по месяцам в 1995 году.

280. Рис. 2. Распределение материалов по месяцам в 2000 году.в % к числу материалов в каждой газете)

281. Способ графического представления Средства массовой информации Динамика1995 год 2000 год

282. Алтайская правда Свободный курс Вечерний Барнаул Молодежь Алтая в среднем Алтайская правда Свободный курс Вечерний Барнаул Молодежь Алтая в среднем

283. Обычный 96,4 26,2 82,3 27,9 58,2 95,0 3,2 78,6 6,3 45,7 -12,5

284. Необычный 3,6 73,8 17,7 72,1 41,8 5,0 96,8 21,4 92,7 54,3 12,5в % к числу материалов в каждой газете)

285. Авторский Средства массовой информациисостав 1995 год 2000 год

286. Алтайская правда Свободный курс Вечерний Барнаул Молодежь Алтая в сред- Алтайская правда Свободный курс Вечерний Барнаул Молодежь Алтая в сред- Динамиканем нем

287. Журналист 76,5 87,4 80,7 60,2 78,7 88,5 87,6 92,5 73,6 85,6 6,9

288. Официальный орган 4,8 од 4,3 0,8 2,5 2,9 3,5 0,2 3,7 2,6 0,1

289. Читатель 1,6 5,3 0,2 2,1 2,3 0,8 0,7 2,4 2,2 1,5 -0,8

290. Перепечатка 10,9 5,1 2,8 36,8 13,9 4,2 3,6 2,6 20,4 7,7 -6,2

291. Другой автор 6,2 2,1 12,0 0,1 5Д 3,6 4,6 2,3 0,1 2,6 -2,5