автореферат диссертации по истории, специальность ВАК РФ 07.00.02
диссертация на тему: Роль Советов Армении в культурном строительстве республики в 1920-1940 гг.

Полный текст автореферата диссертации по теме "Роль Советов Армении в культурном строительстве республики в 1920-1940 гг."

АКАДЕМИЯ НАУК АРМЯНСКОЙ ССР ИНСТИТУТ истоши

На правах рукописи уда 947.925

ОГАНЕСЯН Айказ Жоркикович

'ТОЛЬ СОВЕТОВ АРМЕНИИ В КУЛЫУРНСМ СТРОИТЕЛЬСТВЕ РЕСПУБЛИКИ В 1920-1940 ГГ.

Специальность: СП.00.02 - История СССР

Автореферат

диссертации на соискание ученой степени кандидата исторических наук

ЕРЕВАН - 1989

Работа выполнена на кафедре истории СССР Армянского ордена Трудового Красного Знамени государственного педагогического института им. Х.Абовяна.

Научный руководитель - доктор исторических наук,

заслуженный деятель науки АрмССР, профессор 1ЖГОРЯН 3. Т.

Официальные оппоненты: доктор исторических наук,профессор

ХУДАВЕРДЯН К.С.

кандидат исторических наук АМИРЯН С.А.

Ведущая организация - Ереванский ордена Трудового Красного Знамени государственный университет.

Защита диссертащи состоится п1989г. в Т*7ео час, на заседании специализированного Совета Д.0С6.19.С по защите диссертаций на соискание ученой степени доктора исторических наук при Институте истории АН Армянской ССР (375019, Армянская ССР, г.Бреван, пр. Маршала Баграмяна, 24-г).

С дассаргашвй можно ознакомиться в научной библиотеке Института истории АН.Армянской ССР.

Автореферат разослан # 1989г.

Ученый секретарь специализированного Совета,

кандидат исторических наук ^^^«рйЗИЗШШ Р.Л.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

: Актуальность темы. Вся история Советского совдалисгичвско-го-государства, его достижения в политической, социально-экономической и культурной сферах неразрывно сЕязаны с практической деятельностью органов народовластия - Советов народных депутатов. На всех этапах строительства социализма Советы были верными проводниками политики партии, выступали как .активная творческая сила нашего общества. Еще в парЕые годы существования социалистического государства В.И.Ленин гоиорил: "Мы убеждены, что если наша революция Достигла настоящих успехов, то это потому, что именно Еласти на местах, опыту самых мест мы Есегда уделяли самое главное внимание"3". Через Соезты Коммунистическая партия решает политические, социально-экономические и культурные задачи, приобщает многомиллионные массы к управлению общенародным государством.

Современный период коммунистического строительства предъявляет к Советам более высокие требования. Поэтому Коммунистическая партия проявляет неустанную,заботу и принимает меры к дальнейшему развитию социалистической демократии, укреплению Советского государства, совершенствованию Есей деятельности Советов. Генеральный секретарь ЦК КПСС М.С.Горбачев в политическом докладе ХХУП съезду партии подчеркнул: "Рожденные революнионньы творчеством трудящихся, Сонеты народных депутатов прошли проверку временем, доказали свою жизнеспособность, огромные возможности.в осуществлении полновластия'народа, объединении и мо- ', билизаши масс"^.

Роль Советов как основного ЗЕвна политической системы, неотложная задача придания им Есей полноты власти была подчеркнута также на XIX Всесоюзной партийной конференции. "...Ни один государственный, хозяйственный или социальный вопрос не может решаться помимо Советов. Политика партии - экономическая, социальная, национальная - должна проводиться прежде всего через Соеоты народных депутатов как органы народовластия", - подчеркивалось в докладе М. С.Горбачева^.

1 В.И.Ленин, Полн.собр.соч., т.45, с.249.

2 М.С.Горбачев. Политический доклад Цеш'рального Комитета КПСС ХХУП съезду Коммунистической партии Советского Союза.

25 февраля 1986 года.М. »Политиздат, 1986, с.70.

3 Материалы XIX Всесоюзной конференции КПСС. М., Политиздат, 1988, с.44.

Всевозрастающая роль Советов в жизни социалистического государства дал аз т их важнейшим объектом исследования общественные наук. Одной из актуальных задач советских историков является изучение деятельности Советов в области культурного строительства. Глубокое и всестороннее освещение истории развития социалистической культуры, деятельности Советов в этой области имеет политическое, теоретическое, практическое и познавательное значение, играет большую роль в коммунистическом воспитании трудящихся. Изучение и обобщают опыта, накопленного Советами, помогает отобрать наиболее ценное для дальнейшего улучшения их деятельности. Оно;позволяет более глубоко и полно раскрыть общие закономерности и улучшения работы Советов в условиях революционной перестройки.

Выбор темы диссертационной работы продиктован также возрастающим в последнее время интересом к истории 1920-30-х годов. Выступая на торжественном заседании, посвященном 70-летию Великого Октября, М.С.Горбачев подчеркнул: "Период после Ленина - 20-е и 30-е годы занял особое место в истории Советского государства. За какие-то полтора десятка лег были осуществлены коренные общественные изменения. В эти годы вместилось так много - и с точки зрения поисков оптимальных вариантов социалистического строительства, и с точки зрения реального достигнутого в создании основ нового общества... На протяжении десятилетий мы вноеь и еноеь возвращаемся к. этому времени... И если мы вглядываемся в сеою историю порой критическим взором, то лишь потому, что хотим лучше, полнее представить себе пути е будущее"'1'.

В реферируемой работе предпринята попытка исследовать деятельность Советов Армении в культурном строительстве республики е париод построения социализма - е 1920-1940 гг.

Изучение и освещение успехов Армянской ССР е культурном строительстве служит также делу разоблачения антисоветских измышлений буржуазных фальсификаторов, которые всеми способами пытаются оклеветать и опорочить завоевания социализма, искажать сущность диктатуры пролетариата и социалистической демократии.

Цель и задачи исследования. Целью данного исследования яе-ляется освещение роли Советов Армении в культурной революции в

I Правда, 03.11.1987г.

1920-1940 гг» Исхода из этой общей цели, в диссертации решаются следующие конкрзтннз задачи:

- показать, как Советы под руководством партии претворяли е жизнь ленинскую программу культурной революции;

- охарактеризовать мероприятия Коммунистической партии и Советского правительства, направленные на развитие культуры;

- раскрыть основные формы и методы деятельности Советов Армении в осуществлении культурной революции;

- показать культурно-организаторскую деятельность органов Советской власти, а именно борьбу за ликвидацию неграмотности, создание и развитие советской армянской школы, развертывание культурно-просветительной работы в массах.

Степень изученности проблемы. Первым теоретиком и историком советского государственного строительства был В.И.Ленин. В своих трудах В.И.Ленин определил важнейшие 'государственные функции Советов, вскрыл принципиальные отличия советской демократии от буржуазной, показал подлинно народный характер Советской власти. В.И.Ленин первым создал и разЕил учение о роли социалистического государства в становлении новой культуры, показал особенности государственного руководства культурным строительством.

Ценными источниками данной диссертационной работы являются труды, статьи, речи й выступления-М.И.Калинина, Н.К.Крупской, А.В.Луначарского и .других соратников В.И.Ленина1.

Наряду с этим нами использованы материалы, решений и постановлений съездов, конференций ЕКЩб) и пленумов ЦК ВКП(б), декреты и постановления советского правительства;

Документальной осноеок диссертации явились'материалы, извлеченные из фондов ряда архивов: партийного архиЕа Армянского филиала института марксизма-ленинизма при ЦК КПСС (ПААЗ? ШЛ),

I Калинин М.И. О вопросах социалистической культуры. Сборник статей и речей 1925-1938 гг. - ГЛ., 1938; его же. О Боепитании и обучении. Избранные статьи и речи. - М., 1957; его же. О коммунистическом Боепитании. Избранные речи и статьи. - М., 1956: его же. Вопросы советского правительства, . Статьи и речи (I9I9-I946 гг.).-М., 1958: Крупская Н.К. Ленин и культура. Сборник статей. - Li., 1934; его-же. О культурно-просветительной работа. Избранные статьи и речи. -М., 1957; Луначарский A.B. На фронте просвещения.-i.i. ,1925.

Центрального государственного архива Октябрьской революции СССР (ЦГАОР СССР) и Центрального государственного архива Октябрьской революции и социалистического строительства Армянской ССР (ЦГАОРСС АрмССР). В партийном архиве ИМЯ использованы материалы, отражающие руководящую роль Коммунистической партии в деятельности Советов. Они позволяют широко осветить деятельность Компартии Армении, ее Центрального комитета, местных партийных организаций и органоЕ Советской власти по проведению в жизнь ленинского плана культурного строительства.

Ценным источником цдя изучения роли органов Советской власти в становлении и развитии социалистической культуры являются документальные материалы, хранящиеся в ЦГАОР СССР. Здесь нами использован фонд 3316 (ЦИК СССР). Изучены протоколы съездов, сессий, заседаний, постановления и распоряжения Советов и ЦИК СССР, планы и результаты культурного строительства, документы, отражающие ход ликвидации неграмотности, развитие советской школы, культурно-просветительную работу в массах.

В ЦГАОРСС АрмССР нами были, изучены фонды ЦИК АрмССР(ф 112) и соответствующие фондн окружных советов'(ф. 131, 132, 133, 134, 138, 143, 146, 154, 193, 586). Здесь содержатся протоколы, резолюции и постановления, доклады районных и городских исполкомов о деятельности местных Советов по наиболее Еажным вопросам культурного строительства, позволяющие более глубоко .проанализировать положение дел на местах.

Среди работ, посвященных культурному строительству, выделяются фундаментальные труды советских историков М.П.Кима,А.Н. АрнольдоЕа, М.С.Андреевой, В.А.Куманева, Г.Г.КарпоЕа и других1.

I Ким М.П. Коммунистическая партия - организатор культурной революции е СССР. - М., 1955; его же, 40 лет советской культуры. - М., 1954; его же. Великий Октябрь и культурная революция в СССР. - М., 1967; Арнольдов А.И. К расцвету коммунистической культуры. - М., 1964; его же. Социализм и культура. - М., 1962; его же. Культура и современность. -•М., 1973; Андреева М.С. Коммунистическая партия - организатор культурно-просветительной работы в СССР (1917-1932).-М., 1963; ее же Н.К.Крупская и культурно-просветительная работа в СССР. Учебное пособие, ч.1,2. - Харьков, 1967,1970; куманев В.А. Развитие советской культуры. - М., 1965, его же. Социализм и всенародная грамотность. - М., 1967: его же. :' Революция и просвещение масс. - М., 1973; - Карпов г.Г, О

советской культуре и культурной революции в СССР. - М.,1954, г-вго же. Партия и культурная революция е.СССР. М., 1957; его же. Ленин о культурной революции. - Л., 1970.

В этих трудах глубоко и верно вскрываются закономерности и особенности развития культуры, истории борьбы за всеобщую грамотность, истории организации культурно-просветительной работы, показана огромная роль В.И.Ленина, Коммунистической партии и Советского государства в подъеме культуры и образования трудящихся на различных этапах социалистического строительства. В общсоюзном масштабе в общей, сжатой форма культурно-воспитательная работа Советов депутатов трудящихся показана в монографии ученого-юриста АоИ.Лепвшкина^.

Значительный вклад в науку о культурной революции и деятельности Советов Армении внесли ученые Армении. В предшествующе годы многие армянские советские историки посеятили свои труды истории победы социализма в Армении, истории культурной революции.

Историческую и юридическую литературу, в которой рассматриваются вопросы культурного строительства и деятельности Советов Армении, можно разделить на четыре группы.

К первой группе относятся работы, посвященные истории Советской Армении в целом. К таким трудам относятся, например, "Очерки истории Советской Армении", седьмой том академического издания "Истории армянского народа"*2. В этих работах представлен процесс социалистического строительства е Армении, е общем-комплексе рассматриваются и вопросы культурного строительства, ■ не выделяется деятельность советских органов на местах и, в частности, их роль в "культурном строительстве "республики.

Ко второй группе относятся монографии, посЕященнш отдельным этапам истории Советской Армении . В этих книгах доеоль-

1 Лепзшкин А.И. Советы - власть трудЩихся. I9I7-I936rr. -М., 1966; его же. Советы - власть народа,1936-1967 гг.-М.,1967.

2 А.М.Эльчибакян, А.М.Аколян. Очерки истории Советской Армении, вып.1. - Ереван,1955; В.Г.Меликсетян, О.С.Карапетян. Очерки истории Советской Армении. 1926-1934, вып.П. - ЕреЕан,1958; Ц.ПП.Агаян, Е.Ы.Халеян. Очерки истории Советской Армении 1935-1945, вып.Ш. - ЕреванДЭбО: История армянского народа. Т.УП, с.421-471, Ереван, 1967. Все на арм.яз.

3 А.М.Акопян. Советская Армения в период восстановления народного хозяйства (I92I-I925). - Ереван,1955; на арм.яз.,С.В. Хармандарян. Армянская ССР в первый год' новой экономической политики. - Ереван, 1955; В.Н.Казахецян. История крестьянства Арлении в 1925-1929 гг. - Ереван, 1975; его же.История колхозного крестьянства Армении Ц929-1937). - Ереван,1978; З.Т.Григорян. Дружба арлянского и русского народов (послеоктябрьский период). - Ереван, 1967; Все на ар/,.яз.

но подробно рассматривается деятельность Компартии и правительства Советской Армении в области культурного строительства в первые годы построения социализма. Но поскольку авторы этих книг не ставили целью специально исследовать историю культурного строительства, в том числе и деятельность органов власти, поскольку они не рассматривают, деятельность чСоЕетов Армении е культурной революции.

Третью группу .исследований представляют работы армянских, педагогов и юристов. В работах, посвященных проблемам развития советской армянской школы, специально не анализируются роль., формы и методы .деятельности Советов и их органов в культурном стрштельстЕв. Сказанное можно отнести и к трудам армянских ученых-педагогов А.Х.Мовсисяна, М.П.Сантросяна и Г.А.Назикяна''", Ш.С.Симоняна2 и С.К.Худояна . Из работ ученых-юристов Армении непосредственно вопросам деятельности Советов депутатов трудящихся в исследуемый нами период посвящены монографии В.А.Муса-ханяна и Ш.Н.Патросяна и некоторые методические пособия4. В этих книгах рассматривается система политической организации общества, ее роль в борьба за победу социализма, раскрываются формы и катоды деятельности органов Советского государства. Однако, деятельность Советов республики е культурном, строительстве не явилась предметом их исследований, она затрагивается лишь попутно при освещении правовых вопросов.

К четвертой группе относятся работы, специально посвященные вопросам культурной революции.

В плане нашего исследования большую ценность представляет монография К.С.Худавердяна^. Его работы носят фундаментальный

1 Очерки истории армянской советской общеобразовательной школы (под ред. А.Х.Мовсисяна, М.А.Сантросяна и Г.А.Назикяна).-, Ереван, 1955;.на арм.яз.

2 Ш.С.Симонян. Успехи народного образования е Советской Армении за 40 лат. - Ереван, 1961; на арм.яз.

3 С.К.Худоян. История армянской советской школы, - Ереван,

1973; на арм.яз.

4 В.А.Мусаханян. Местные органы елэсти АрмССР в 1920-1937 гг.Ереван,1969: Ш.Н.Нетросян. Местные органы государственной тает Apv,ССР. - Ереван,1959; его же. Верховные местные органы власти Советской Армении. - Ереван, 1967; Все на арм.яз.

5 К.С.Худавзрдян. Культурное строительство в Армении в годы первой пятилетки.-Ереван,1963; его же. Новая культура древнего народа (в сб, "Развитие социалистической культуры в союзных республиках").-М.,1962; его ке.Культурная революция в Советской Армении. -Ереван, 1966.

характер и вносят значительный вклад в историю культурной рево-лювии в Армении. Аетор б своих трудах впервые в армянской советской историографии глубоко и всесторонне в. различных аспектах изучил комплекс культурного строительства, показал закономерности и специфические особенности культурной революции . в.Армении. Однако в этих работах мало говорится о роли Советов Армении в культурном строительстве.

Большого внимания заслуживает монография В.-О.Казанцдяна'1". Работа написана на основе богатого исторического материала и верно отражает историю начального периода-культурной-революции в Армении. Однако исследование-хронологически,охватывает период только с 1920 по 1925 гг., когда были сделаны'лишь первые шаги во всех областях культурной революции. В монографии-не выделяется деятельность советских органов на местах.

Немалый интерес представляет монография А.-А. Абрамяна^. В работе рассматриваются вопросы создания армянской советской школы, прощзсс ликвидации неграмотности. Однако аЕТор не дает достаточного освещения роли Согетов в этом деле.

Таким образом, краткий обзор основной литературы свидетельствует, что культурное и советское строительство -изучалос! историками,правоведами'и педагогами. Оно продолжает оставаться актуальной темой для исследования, так' как ряд его аспектов до настоящего времени не представлен в советской армянск-ой историографии , и обобщенного труда о роли: Советов Армении в культурном строительстве в 1920-1940 гг. пока нет. Специально не исследовалось участив Советов республики в социалистическом строительстве, в том числе их'культурная деятельность■е период построения социализма в Армении. Учитывая важность й актуальность этой темы, недостаточность ее разработки, автор избрал ее в качества, диссертационного исследования. '

Научная новизна и практическое .значение' диссертации. Хотя советская армянская историческая, наука проделала-значительную работу в исследование культурного строительства, однако до сих пор отсутствует специальное исследование, в котором с достаточной полнотой осЕещалась бы' роль Советов Армении в культурном

1 В.О.Казандяян. Первые- шаги армянской советской .культуры,-Ереван,1964} на 'арм.яз.

2 А.А.Абрамян. Успехи народного образования в Советской Армении,-- НрвЕан, 1959} на арм.яз.

строительства республики в 1920-1940 гг.

На основе широкого использований литературы по данной теме, а также архивных материалов, в диссертации освещается многогранная деятельность Советов Армении в культурном строительстве республики, характеризуются форды и методы работы Советов в этой области. Использованные в диссертации многие документы в научный оборот вводятся впервые.

Практическое значение диссертации заключается в том, что ее материалы могут быть использованы для составления спецкурсов и учебных пособий по истории армянского народа. Результаты исследования могут быть использованы также:

- при изучении истории СССР и истории армянского народа;

- при разоблачении буржуазных фальсификаторов, пытающихся доказать антидемократический характер Советов;

- в процессе коммунистического Боепитания трудящихся,особенно молодежи, на революционных, боевых и трудовых традициях партии и советского народа.

Теоретической и методологической основой для настоящего исследования послужили труды основоположников марксизма-ленинизма, деятелей Коммунистической партии и Советского государства и их конкретные высказывания по Еопросам социально-культурной деятельности Советов/ материалы партийных съездов, конференций и пленумов ЦК ВКЩб), ЦК КЩб) Армении.

Особое значение имеют труды В.И.Ленину, в которых содержится неисчерпаемое богатство научного обобщения исторического опыта создания и развития Советского социалистического государства. Творческое наследие В.И.Ленина является теоретической основой и важнейшим источником .для изучения избранной диссертационной темы.

Важнейшие теоретические выводы и практические установки ХХУП съезда КПСС по организаторской и культурно-просветительной деятельности СоЕетов на современном этапе, их "роль в дальнейшем развитии социалистической культуры содержатся в работах М.С. Горбачева, а также других руководящих партийных и государственных деятелей. „

Апробация работы. Диссертация обсуждалась на кафедре истории СССР Армянского государственного педагогического института

им. X. Абовяна и рекомендована к защите. По основным вопросам .диссертации автор дважды выступал с докладом на научных сессиях преподавателей и аспирантов в Армянском педагогическом институте им. X.Абовяна. По материалам диссертации опубликованы две статьи и тезисы докладов.

СТРУКТУРА И ССНФНСЕ СОЯШАНИЕ РАБОТЫ

Диссертационная раб от а..состоит из введения, трех глав,заключения, списка использованной литературы и источников. Б приложении даны таблицы статистических данных, относящихся к основ-, нш областям культурного строительства.

• Во введении обосновывается актуальность исследуемой темы, ее научная и политическая значимость, дается обзор и анализ использованных источников и литературы.

В первой главе - "Советы Армении е борьбе за ликвидацию неграмотности" - исследуется деятельность Советов Армении в борьбе с массовой неграи,отностыо.

Ликвидация массовой неграмотности трудящихся являлась одной из первоочередных задач в области культурного строительства. В.И.Ленин прямо указывал, что "...в стране безграмотной построить коммунистическое общество нельзя"'''.

Между тем к моменту победы в^Армении Советской власти громадное большинство населения республики - 03% было неграмотным. Поэтому вопрос организации работы по ликвидации неграмотности сразу же Естал перед молодой Советской республикой.

Борьба с неграмотностью велась с первых же дней установления Советской власти. 21 сентября 1921 г. Совнарком Армении принял декрет о ликвидации неграмотности, согласно которому все взрослое население республики должно было обучаться грамоте на родном языка.

Ликвидация неграмотности стало делом всенародным. Под руководством Коммунистической партии Армении в цело были привлечены профсоюзы, комсомол, органы политпросвета,.учителя, общество "Долой неграмотность!" и другие силы. Большой вклад в ликвидацию неграмотности внесли Советы депутатов трудящихся Армении. _Вскоре после издания правительственного декрета, при Сове-

I Ленин В.И. Полн,собр.соч., т.41, с.315.

тах были созданы особые комиссии, которые, работая в тесном контакте с трудящимися, мобилизовывали массы на борьбу за ликвидацию неграмотности. Вопросы ликвидации неграмотности специально обсуждались на Всеармянских съездах Соезтое, сессиях ЦИК Арм. ССР, окружных съездов Советов, сессиях сельских, районных (городских) Советов.

Советы Армении развернули большую работу по расширению сети пунктов по ликвидации неграмотности, обеспечению их зданиями и учителями, приобретению необходимых учебников, учебных пособий и пр.

В 1924 году е республике организуется общзство "Долой неграмотность" (СДН) с низовыми ячейками на местах. Советы Армении стали одним из первых инициаторов создания таких обществ'в республике: центральный совет СЩД возглавил заместитель председателя ЦИК Арм.ССР Р.Даштоян. С первых же дней создания общества Советы республики проявляли большую заботу и содействие СЩД, во-время решали вопросы, связанные с деятвльностыо^щества.

Первые успехи в области ликвидащш неграмотности зафиксировала Всесоюзная перепись населения, проведанная в. 1926 г. • Если в 1921-1923гг. в Армении на каждые 1000 человек населения приходилось 169 грамотных, то по даннда переписи 1926 г..число грамотных увеличилось до 252.

Особое внимание обращали Соевты на ликвидацию неграмотности призывников и красноармейцев, женщин и национальных меньшинств.

Большой вклад внесли СоЕеты Армении в проведение культпохода в республике, непосредственным руководством обеспечивая его организацию. Для оперативного руководства этим мероприятием при Советах были созданы районные, городские и сельские штабы по проведению культпохода. Так, при активном участии Советов, е республике была проведена неделя ликвидации неграмотности (октябрь, 1928 г.). Тот факт, что четвертый день недели был от-Евден местным. Советам, свидетельствует о большой роли Советов ' республики в этом важном дале.

В диссертации приводятся другие конкретные примеры плодотворной деятельности советских органов власти по ликвидации неграмотности.

Вся работа по ликвидации неграмотности координировалась .

Центральным исполнительным комитетом Армении. На заседаниях 41К периодически- заслушивались вопросы, связанные с ликвидацией неграмотности, делались необходимые выводы. Так, 13 сентября 1932 года, в инструкции, направленной местным Советам, ЦИК республики обязал их оказывать внимание делу ликвидации неграмотности. Через неделю ЦИК принял решение об усилении материальных средств общества "Долой неграмотность"*, 21-го октября того же года заседание 1Щ заслушало отчет Вединского райисполкома о ликвидации неграмотности. В принятом решении ЦИК обязал райисполком принять все не обходим,не меры по ускорению темпов ликвидации неграмотности^.

Работа по ликвидации неграмотности была весьма трудоемкой, много трудностей и ошибок пришлось преодолеть Советам е ходе осуществления этой задачи. Так, -в деле ликвидации неграмотности существенной трудностью оставалась нехватка материальных средств, отсутстЕие более или менее удобных помещений. Ликвидации неграмотности мешали и полете работы, отсутствовали лодшжныв ликбезы. В ряде районов работа по ликвидации неграмотности двигалась очень медленно, на низком уровне осуществлялся контроль за ликбезом. Парадность и шумиха сказались в деле ликвидации неграмотности. Отдельные районы и города преждевременно рапортовали о завершении работ по ликвидации неграмотности. Одной из специфических трудностей ликвидации неграм.отности в Советской Армении была и периодическая репатриация зарубежных армян в Советскую Армению. Большнстео репатриантов прибывало из армянских общин Ближнего и Среднего Востока, преобладающая часть их была неграмотной. Это обстоятельство вынудило в тех районах,где неграмотность считалась ликвидированной, вновь Еврнуться к этому вопросу.

Советы Армении под руководством Коммунистической партии с успехом преодолели трудности в деле ликвидации неграм,отнести и к концу второй пят иле тки Советская Армения стала республикой высокой грамотности. По данным проведенной в 1939 г. Всесоюзной переписи, 83,7$ населения Советской Арбенин было грамотным.

Во второй главе - "Роль Советов Арлании в создании и развитии советской армянской школы" - рассмотрены вопросы: созда-

1 ЦГА0РСС Ар/,ССР, $.112, оп.4, д.525, л.20.

2 Там же, л.14,

нив советской армянской школы, укрепление ее учебно-материальной базы, школьное строительство., деятельность советских органов по введению всеобща го начального и семилетнего образования, политехнизация школы, сознание и развитие школ для национальных меньшинств, подготовка учительских кадров.

Местным советам пришлось в трудных и сложных условиях развигать народное'"образование. Вследствие реакционной политики царизма число школ в дореволюционной Армении было очень малш. Все ассигнования на народное образование составляло только 5,1$ жалкого бюджета края. В бедственном состоянии было народное образование и во время бесславного правления дашнаков.

С, первых же месяцев Советской власти, когда везде царили разруха и голод, Советы Армении с решительностью приступили к , претворению в жизнь конкретной программы народного образования.

Одной из первоочередных задач Советов е этой области была ' организация школьного строительстец. Ассигнования на школьное строительство в течение исследуемого периода росли, однако этих " средств не всегда было достаточно для решения проблемы. Советские органы развернули широкое инициативное строительство, несмотря на сложные условия. В результате оперативности Советов только за годы второй пятилетки е' республике было построено 330 . школьных зданий, из -них 290 - в сельских местностях. Благодаря повседневному вниманию советских органов учреждения народного образования все полнев обеспечивались'наобходимым оборудовани- -ем, мебелью и инвентарем, оказывали материальную помощь нуждаю-щим ученикам.

Постоянно находясь на передовых позициях социалистического строительства, Советы Армении своим патриотическим трудом неуклонно претворяли в жизнь решения Коммунистической партии и Правительства. В этом плане большой вклад внесли Советы Армении в осуществление всеобщего обязательного начального обучения, которое было одной из -важнейших задач народного образования.

Вопросы охвата всеобщим обучением обсуждались на съездах и сессиях Советов и заседаниях исполкомов, где разрабатывались мероприятия для осуществления этой задачи.

В этой связи большую ценность представляют протоколы самих Советов. Так, например, в отчетном докладе (1930 г.) Дара-лагязского райисполкома подчеркивалось, что под руководством

районного Совета начата компания за всеобуч. "Во всех селах трудящиеся проявляют восторженное настроение г связи с претворением задач всеобуча"1. 22 апреля 1931 года на своем заседании ЦИК Армении, обобщая работу, проведенную в республика по Есе-обучу, подчеркнул, что всеобщее начальное обязательное обучение с успехом осуществляется» В 1930-1931 уч.году школьной сетью Армении было охвачено 67.865- учащихся, что составляло 98$ всех подлежащих к всеобучу^.

Благодаря усилиям Советов Армении, в республике было практически обеспечено и осуществлено всеобщее обязательное семилетнее обучение. В 1933-1934 уч.году в Армении число семилетрк возросло до 377.

Большое внимание уделялось Советами вопросам политехнизации школ. Советы через сбои отделы народного образования стали практиковать заключение договоров с предприятиями, с помощью которых оборудовались школьные рабочие мастерские.

Далее в диссертации анализируются мероприятия партийных и советских органов по перестройке школы, раскрываются трудности, стоявшие перед системой народного образования.

Советы Армении уделяли большое внимание вопросам создания и развития школьной сети надаональных меньшинств, прожигающих на территории республики. Несмотря на имеющиеся определенные трудности (значительная нехватка как педагогических кадров, так и необходимых учебников), Советы в краткий срок решили эту задачу.

Многогранной и разнородной была деятельность Советов республики в создании и развитии армянской школы, где любая область' работы требовала большого внимания и заботы.

В системе местных органов власти натболышй объем работ по руководству народным образованием еыполняли окружные, городские и районные Советы депутатов трудящихся. Они руководили народным образованием на местах как непосредственно, так и через свои исполкомы и отделы народного образования. Для оказания помощи и осуществления контроля за работой отделов народного образования практиковалось заслушивание их отчетов на сессиях Советов и заседаниях исполкомов. Особое значение приобрело глубокое кзуче-

1 ЦГАОРСС АрмССР, $.112, оп.1, д.1040, л.52.

2 ЦГАОРСС АрмССР, <5.131, оп.З, д.бСО, л.70. ,

ниа состояния народного образования и оказание практической помощи школам.

Предметом особой заботы являлась подготовка учительских кадров, повышение их профессионального уровня. Для переподготовки с^ольтой части учительства Советы организовали периодические педагогические курсы. Острая нужда в учителях требовала от отделов народного образования осуществлять их подготовку и переподготовку в максимально короткие сроки. В результате количество учителей в школах увеличивалось. Потребность школ в кадрах была в основном удоЕлатрорана. В диссертавди раскрываются пути, формы, методы улучшения учительских кадров.

Третья глава - "Деятельность Советов Армении по организации культурно-просветительной работы среда трудящих ся" - посвящала деятельности Советов в одном, из важнейших направлений культурного строительства - культурно-просветительной работы.

-1 Массово-политическая и культурно-просветительная работа залась под непосредственным руководством и при активном участии Соезтое депутатов трудящихся. Через культурно-просветительные учреждения (избы-читальни,клубы, библиотеки, а также радио и киносеть) Советы республики осуществляли задачи коммунистического строительства. Советы, неуклонно руководствуясь решением партии и правительства, принимали меры к повышению идейно-политического уровня культурно-просветительной работы. В связи с этим, местные советские органы постоянно проявляли заботу о развитии сети политпросвета, укреплению материальной базы и улучшении культурно-массовой работы.

На сеоих заседаниях Соеоты регулярно рассматривали вопросы культурно-просветительной работы, заслушивали доклады заведующих культдросЕвтучреждений. Например, Эчмиадзинский окружной исполком 28 ноября 1923 года удовлетворил просьбу политпросве- _ та о выделении не обходим,ых средств 30 избам-читальням^. В Дили-жанском районе матер!альное обеспечение Есех библиотек взяли на себя сельские Сонаты2. Аналогичные мероприятия были проведаны и в других округах, и районах, реализация которых привела к качественному и количественному росту учреждений культуры.

В центре внимания местных Советов находилось развитие сети

1 ЦГАОРСС АрмССР, ф.133, оп.1, д.25, л.236.

2 Там же, ф.112, оп.2, Д.1М8, л.87.

культурно-просветительных учреждений, развертывание строительства изб-читален, библиотек, клубов и домов культуры. Уделяя большое внимание расширению культурно-просветительной сети, Советы стремились превратить их в культурные центры. В 1940 году в Советской Армении работали 897 клубов и. домов культуры, 797 из них - в сельских местностях^. Значительно возросла численность сельских библиотек: в 1940 г. число действующих библиотек в республике достигло 9С8, из них 784 действовали-в сельских местностях?

В диссертации значительное внимание уделено инициативе Советов в повышении роли библиотек и клубов, в развертывании культурно-массовой работы. В глаЕе показано, как оживилась лекционная работа, систематически проводились беседы и доклады, в клубных учреждениях действовали кружки художественной самодея- . тальности, активно Еелась антирелигиозная работа.

Дальнейшему улучшению работы Советов в области расширения сети культурно-просветительных учреждений и, в частности, изб-читален и библиотек послужили постановления ЦК ВКП(б), принятые 29 октября и 14 ноября 1929 года. В директивных указаниях партия н правительство поставили перед Советами и работниками культпросветучреждений задачи особой важности: ликвидация отставания культурно-просветительного дела от хозяйстезнно-полити-ческих задач, коренное преобразование и улучшение качества работы библиотек и изб-читален.

В глава освещается работа Советов республики по выполнению этих решений.

Важное место в культурно-просветительной работе Соевтов занимало расширение сети культурно-просветительных учреждений среди национальных меньшинств. Прекрасны:/, образцом массовой полити-ко-просЕвтительной работы служил азербайджанский женский клуб в Ереване.

Большое место в диссертации занимает история библиотечного строительства, освещение работ Соеотов по созданию' библиотек, изб-читален, комплектованию их книжного фонда, совершенствованию форм и методов работы.

В диссертации рассмотрены роль и место советских органов в

1 "Культурное строительство АрмССР",Стат.сб.-Е. ,1962; с. 104.

2 Там же, сЛ01.

подготовке и переподготовке кадров учреждений культуры. Квалифицированные кадры для культпросЕетучреждений в Армении в исследуемый период в основном готовились через краткосрочные курсы: значительную роль в подготовке и переподготовке кадров сыграли методические совещания и семинары заведующих культпросвет-учреждений. В .диссертации приводятся фактические материалы, отражающие большой сдвиг в этом деле.

Далее в диссертации освещается роль Соёзтое в развитии таких важнейших средств распространения культуры, какими являлись кино, радио, печать и театр. Благодаря многогранной деятельности Советов были достигнуты значительные успехи в этой области культурного строительства. Культурно-просветительная работа стала более содержательной, повысился ее идейно-политический уровень, полнев стали удовлетворяться духовные запросы трудящихся.

В заключительной части диссертационной работы подведены итоги исследования, сформулированы основные вывода и обобщения.

Все достижения Советской Армении в хозяйственной, политической и культурной жизни неразрывно связаны с деятельностью органов народовластия - Советов Армении.

С первых же дней Советской Еласти Советы Армении под руководством партийных организаций приступили к делу культурного возрождения Советской Армении. Советы республики претворили в жизнь ряд мероприятий, которые практически обеспечили успешное осуществление важнейших задач культурного строительства.

Постоянно совершенствуя свою организационно-массовую работу, Советы Армении претворяли е жизнь новые методы и формы работ, привлекали к участию в культурном строительстве самые широкие слои трудящихся.

Нелегким был путь культурного подъема Советской Армении. В процессе осуществления этой громадной задачи Советам республики пришлось преодолеть немало препятствий и трудностей. Под руководством Коммунистической партии, в дружной семье народов СССР Советская Армения сегодня претворяет в жизнь задачи революционного обновления общества.

По теме диссертации авторш опубликованы следующие работы:

I. Роль местных Соввтое е создании и развитии советской школы в Армении (1920-1940 гг.). - "Вестник архивов Армении",

- 1а -

Л 2, 1984, с. 165-171 (на арм.яз.).

2. Местные Советы Армении е борьбе за ликвидацию неграмотности. Вестник общественных наук. АН Ар/,ССР, Ж, 1986, с.23--32 (на арм.яз.).

3. "Советы Армении в борьбе за ликвидацию неграмотности". Тезисы докладов.научных конференций профессорско-преподавательского состава и молодых ученых и специалистов, посвященных 175-летйю со дня рождения Х.АбоЕяна, Ереван, 1984, с.237

(на арм.яз.).

4. "Деятельность Советов Армении в организации культурно-просЕетительной работы в массах". Материалы докладов 2-ой республиканской конференции аспирантов Армянской ССР,Ереван, 1987,

Заказ 603

Тираж 100

Филиал № 1 типографии цветной печати Государственного комитета по делам издательств, полиграфии и книжной торговли Армянской ССР. Ереван, Калинина, 56.