автореферат диссертации по социологии, специальность ВАК РФ 22.00.03
диссертация на тему: Социально-экономическое положение и ориентации молодежи в сфере труда и занятости

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата экономических наук Куприн, Владимир Даниилович

Введение.стр. 3

Глава 1 Теоретико-методологические подходы к изучению положения молодежи в сфере труда и занятости

1.1 Научно-теоретические подходы к анализу проблем молодежи.стр. 9

1.2 Современная молодежь в системе социально трудовых отношений.стр. 18

1.3 Характеристика современных социально - трудовых проблем молодежи как обьекта исследования.стр. 53

1.4 Историография изучения социально-трудовых проблем молодежи. Постановка задачи.стр. 67

Глава 2 Исследование основных тенденций положения и социально-экономических ориентаций молодежи в сфере труда и занятости

2.1 Тенденция разрыва сфер и статусных характеристик.стр. 76

2.2 Тенденция нарастания инструментализации труда.стр. 91

2.3 Тенденция консервативной социально-экономической ориентации личности.стр. 100

Глава 3 Совершенствование труда и занятости молодежи в Псковской области: организационно - управленческий аспект

3 .1 Концептуальные подходы к совершенствованию труда и занятости молодежи.стр. 113

3.2 Зарубежный опыт поддержки трудовой занятости молодежи.стр. 116

3.3 Законодательные меры, необходимые для улучшения положения молодежи в сфере труда.стр. 132

Введение диссертации2000 год, автореферат по социологии, Куприн, Владимир Даниилович

Как гласит п.8 Всемирной программы действий, касающейся молодежи, до 2000 года и на последующий период ( Резолюция, принятая Генеральной Ассамблеей ООН 13 марта 1996 г.)- "Каждое государство должно стремиться к тому, чтобы в основе его молодежной политики лежали точные данные о положении и потребностях молодых людей, и общественность имела доступ к таким данным.". Почему исследованиям в области молодежи на таком уровне придается столь высокое значение?

Актуальность диссертационного исследования. Молодежь - специфическая социально - демографическая группа населения, которая характеризуется высокой подвижностью, гетерогенностью, особой ролью в демографическом воспроизводстве общества.

Молодежь необходимо рассматривать как важнейший источник ожидаемых в обществе ( среде) ценностных и поведенческих инноваций, самый энергетичный носитель и мультипликатор новых морально -этических ценностей, который свидетельствует о степени восприимчивости нового взгляда на жизнь и способа самовыражения.

В современной социологии молодежь является одной из наиболее широко изучаемой категорий населения. Однако в последние годы все острее ощущается потребность как науки, так и практики в фундаментальном анализе проблем молодежи, который предполагает целостный подход к изучению всего многообразия общественных связей и проявлений молодого поколения, т.е. его развития, взаимодействия молодежи и общества. Это связано с наличием большой социальной проблемы, выражающейся в противоречии между включенностью молодежи в новое социальное пространство и отсутствием адекватного знания и действенной системы реализации ее инновационного потенциала, особенно в сфере труда.

Кроме того, в связи с переживаемыми Россией социально-экономическими преобразованиями, повлекшими за собой ряд негативных последствий, таких как безработица, ухудшение материального положения, кризис ценностных ориентации и др. необходимо предусмотреть систему мер целостной социальной защиты молодого поколения.

Создание эффективных юридических, экономических и политических подсистем такой защиты нуждается в научно обоснованной, целостной характеристике положения молодежи, знании важнейших тенденций ее социального развития, на основе которых только и возможно проведение эффективной государственной молодежной политики.

Молодежная политика должна исходить из идеологической установки - учитывать собственные социальные интересы молодежи с точки зрения стратегических задач общества в целом. Таким образом, важнейшим фактором в развитии молодежи является проведение научно обоснованной государственной молодежной политики, цель которой заключается в создании благоприятных экономических и политических условий, правовых гарантий, способных улучшить качество жизни молодежной популяции. Цель определяет две взаимосвязанные задачи:

- создание объективных условий для цивилизованного социального становления и развития подрастающего поколения ( как объекта молодежной политики);

- поддержка режима благоприятствования инновационной, самостоятельной деятельности молодежи в различных сферах общества и в интересах самого общества; практической отработки новых общественных отношений и форм социальной жизнедеятельности молодежи ( как субъекта политики).

Для этого важно адекватно общемировым тенденциям переосмысливать методологию и принципы изучения молодежи. От ценностных ориентации молодых поколений, их отношения к жизни, к обществу, во многом будет зависеть будущее страны. Поэтому анализ отношения молодежи к экономическим переменам - актуальное направление в научных исследованиях (119, с. 274).

Практически не было специальных исследований, в которых изучались интересы различных социальных институтов, социальных групп и слоев по отношению к молодежи, ее социальному статусу, качеству жизни, и самой молодежи к другим группам общества, институтам, призванным решать молодежные проблемы. Недостаточность исследования этих вопросов обусловлена инерцией патерналистских установок по отношению к молодежи в общественном сознании, сложностью теоретического осмысления экономических и социально-трудовых отношений, связанных с противоречивостью социально-экономического развития России.

Актуальность темы заключается и в том, что знание и учет реального положения молодежи в сфере труда и занятости, научное изучение ее социально-экономических ориентаций дают возможность выявить ключевые, узловые точки в решении молодежных проблем. Способ, сроки и эффективность этих решений могут предопределить характер развития России.

Настоящее исследование проведено на основе данных государственной и отраслевой статистики, результатов социологических исследований, научно - исследовательских разработок, официальных материалов Государственного Комитета Российской Федерации по делам молодежи и территориальных структур в системе исполнительной власти, авторского семилетнего опыта реализации молодежной политики .

В работе анализируются основные методологические подходы и направления государственной молодежной политики по решению актуальных проблем молодежи в сфере труда и занятости, во многом проистекающих из-за нестыковки между нуждами и устремлениями молодых людей в период неустойчивого развития России с одной стороны, и тем, что общество предлагает им и требует от них - с другой. Чтобы разрешить это противоречие, молодежи следует создать условия для самореализации, дать возможность вносить свой вклад в становление и развитие обновляющегося Российского государства. Учитывается и то обстоятельство, что не только общество путем образования и воспитания социализирует молодежь, но и молодежь, несущая новые идеи и взгляды, в свою очередь, вынуждает общество приспосабливаться к ней, тем самым изменяя и развивая его ( ювентиза-ция, П. Митев). Таким образом, при рассмотрении общества как сложной системы, показывается, что от того, насколько глубоко молодежь включена ( интегрирована ) во все сферы жизни общества, насколько активно она участвует в этой жизни, зависят темпы и содержание развития не только молодежи, но и всего региона, общества в целом.

Основная цель работы - изучить особенности многовекторной динамики молодежи на основе социально - экономических характеристик труда: положение молодежи в сфере труда и занятости, социально-экономические ориентации молодых людей, стратифицированных по возрастным группам и статусу занятости; показать самоважность молодежной политики и уточнить ее основные направления в этой сфере.

Эта цель реализуется через следующие задачи:

- уточнить теоретико-методологические подходы к изучению положения молодежи в сфере труда и занятости;

- выявить факторы, тенденции и противоречия положения молодежи в системе социально-трудовых отношений;

- исследовать социально-экономические ориентации молодежи;

- сформулировать организационно - управленческие рекомендации по основным направлениям совершенствования труда и занятости молодежи .

Обьектом исследования явилась молодежь, т.е. молодые люди в возрасте от 14 до 30 лет включительно ( возрастные рамки определены Постановлением ВС РФ N 5090-1 от 03.06.93 "Об основных направлениях государственной молодежной политики в Российской Федерации" ) .

Предмет исследования составили политические, экономические, социальные и культурные процессы развития молодежи, происходящие во второй половине 90-х годов в условиях общественных преобразований в России.

Теоретическую и методологическую основу исследования составили работы отечественных и зарубежных экономистов и социологов Р. Арона (4), Г.Г. Зайцева (33), Т.И. Заславской ( 35), А.Г. Здравомыслова (36), С.Н. Иконниковой ( 39), В.Т. Лисовского ( 62; 134), B.C. Магуна ( 65; 66), В.В. Павловского ( 94), В.В.Радаева ( 109; 110), Б.А. Ручкина ( 118), Р.В. Рыбкиной ( 119), A.A. Сар-но ( 122), А.Л. Слободского ( 126), Е.Г. Слуцкого ( 127), Н. Смелзера ( 128), В.А. Спивака ( 136), В.И. Чупрова ( 153-156), В.А. Ядова ( 162;163) и др. по вопросам социального развития, социально - экономической стратификации, труда и занятости, социально-профессиональной устойчивости, мотивационной структуры сознания молодежи, хозяйственной идеологии и экономической культуры, а также тесно связанных с ними социально - экономических ориента-ций и установок молодых людей.

Научная новизна диссертации заключается в следующем:

1. Уточнены понятия труда и экономической культуры молодежи.

2. Определены основные факторы, тенденции и противоречия социально-экономического положения молодежи.

3. Выявлены характер и динамика социально-экономических ори-ентаций молодежи.

4. Введена классификация моделей социально-экономических ори-ентаций и установок в сочетании с вариантами хозяйственной идеологии государства.

5. Обоснована необходимость обновления методологического подхода, смены научной и организационно-управленческой парадигмы "социальной защиты молодежи" на парадигму "социальной самоинициативы молодежи".

Теоретическая и практическая значимость работы. Теоретическое значение результатов исследования заключается в разработке теоретических основ подхода к труду и занятости молодежи, ее социально-экономических ориентации, а также практических рекомендаций по формированию позитивной экономической культуры молодежи.

Практическое значение работы в возможности повышения эффективности организации труда и занятости молодежи на федеральном, региональном и местном уровне в результате уяснения ключевых, узловых точек при решении социально-экономических проблем молодежи. Работа также может способствовать формированию новых подходов к реализации государственной молодежной политики.

Апробация изложенных в работе подходов нашла отражение в научной и практической деятельности автора. По теме диссертации опубликовано 4 печатных работы общим объемом 4,4 п.л. , а также сделаны доклады на научно-практической конференции "Комсомол и молодежь: история и современные реалии России " ( к 80-летию образования ВЛКСМ) с участием В.Т. Лисовского ( Псковский государственный педагогический институт, 1998 ), на научной сессии профессорско-преподавательского состава, научных сотрудников и аспирантов по итогам НИР 1998 года ( СПбГУЭФ, 1999); на всероссийской научно - практической конференции "Возрождение и перспективы роста экономики современной России" ( СПбГУЭФ, 1999); на межведомственной научно - практической конференции "Правоохранительная деятельность в Псковской области: история и современность" в секции социологии и социальной философии ( Санкт- Петербургский университет МВД РФ, Псковский факультет , 1999). Практические рекомендации были апробированы в ходе реализации государственной молодежной политики в г. Пскове при разработке региональных программ содействия занятости населения ( 1999-2ООО гг.), деятельности Молодежной биржы труда г. Пскова, а также в рамках учебного процесса преподавания дисциплины "Управление человеческими ресурсами" .

Обьем и структура работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложений. Работа содержит 22 таблицы, 3 схемы, 15 графиков.

Заключение научной работыдиссертация на тему "Социально-экономическое положение и ориентации молодежи в сфере труда и занятости"

Вывод:

1) "Идеальным" выходом из сложившейся ситуации явилась бы бе-зальтернативность высокопроизводительного "честного" труда как основы благосостояния, во всяком случае образцом социально-экономических ориентаций для большинства.

2) Условия и факторы взаимоперехода экономически и социально ориентированных действий ( homo economicus - homo sociologicus), установления границ "внешнего" ( самоэксплуатация и эксплуатация человека человеком) и "внутреннего" ( альтруизм, бескорыстие, стремление к равенству) контактного круга с альтернативами: "делать деньги" - поддерживать идею экономической справедливости; приспосабливаться к обстоятельствам - заботиться о морально-этической чистоте поступков; решать свои материальные проблемы - выполнять социальную миссию, занимаясь неприбыльным, но любимым и жизненно важным для общества делом, являются сегодня альтернативными. В случае преодоления негативных тенденций в социально-экономическом положении и ориентациях молодежи, эти альтернативы перестали бы быть быть для личности молодого человека неразрешимой дилеммой, а превратились бы в "мягкий" нравственный выбор, в рамках которого возможно было бы не нарушая государственных законов и этических норм найти свою "нишу", не идя на сделку с совестью или пренебрегая материальными условиями существования .

5. Обоснована необходимость обновления методологического подхода, смены научной и организационно-управленческой парадигмы "социальной защиты молодежи" на парадигму "социальной самоинициативы молодежи", суть которой состоит в том, чтобы вместо малоэффективной системы дотирования создать условия для социального старта и самореализации, использования энергии и инновационного потенциала молодежи в сфере реальной, нетеневой экономики:

1) Необходимо утверждать и содействовать стратегии социальной самоинициативы молодежи в сочетании с обеспечением надлежащих условий ее социального развития: нуждающаяся часть молодежи ( низшая страта ) - дотации и государственные гарантии социального старта; элитарная ( энергетичная, инициативная ) - режим экономического и правового благоприятствования на этапе становления и развития; средняя часть - четкие социальные гарантии минимальных жизненных стандартов, тогда гуманные идеи социальной справедливости и преодоления разрыва между сферами образования, занятости, материального положения и досуга начнут обретать реальную почву.

2) Государственная идеология и направление государственного строительства в современной России начала XXI века ориентированы на создание самобытного, сильного, но демократического правового государства с гражданами, имеющими коллективно-государственные установки, ориентированными на патриотизм и готовность трудиться на благо Родины и государства. Таким образом существует государственный заказ на воспитание молодого человека с названными чертами личности и социальными установками, которые требуется целенаправленно формировать, что должно найти отражение в образовательных программах и СМИ.

3) Важно использовать применимые к нашему опыту меры по улучшению положения молодежи в сфере труда и занятости в странах с рыночной экономикой: принять Закон о молодежи, социально-демографической группе, имеющей важнейшее значение для общества и государства, основах государственной молодежной политики, в котором закрепить:

- статус молодежного предприятия с соответствующим режимом экономического благоприятствования;

- статус организации по содействию занятости молодежи;

- формы государственных мероприятий ( инвестирование, кредитование, субсидирование) молодежи и молодых семей с целью выравнивания стартовых возможностей;

- гарантированную профессиональную ориентацию;

- реальные налоговые льготы молодежным общественным объединениям, иным некоммерческим организациям, реализующим общественно значимые инициативы в сфере занятости молодежи ( государственный социальный заказ);

- профессиональную подготовку молодежи по сокращенной программе по обучению дефицитным специальностям с гарантированным трудоустройством, направленную на ликвидацию структурной безработицы и вовлечение маргинальных групп молодежи в общественно-полезную деятельность.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Таким образом, в диссертации обоснованы, раскрыты и доказаны следующие основные положения:

1. Уточнены понятия труда и экономической культуры молодежи.

При рассмотрении труда молодежи необходимо наряду с традиционно выделяемыми уровнями, факторами труда ( производственно-технологическим и социально-экономическим) выделять как самостоятельный когнитивно-образовательный уровень. Труд для молодежи выступает в первую очередь как познавательная, инновационная деятельность, творчество (информационное моделирование). В связи с этим, образование молодежи выступает важнейшим фактором ее социализации, социального развития. Отношение к образованию и его уровень определяет социально-экономические ориентации молодежи. Чем выше технико-технологический уровень производственных сил, тем больше спрос на молодежь как носитель образования и новых знаний, следовательно, тем больше ориентация молодежи быть не только обь-ектом, но активным субьектом жизни общества.

При изучении экономической культуры молодежи как совокупности правил, норм, традиций, обусловленных ценностной системой хозяйственной деятельности, важно выявить условия и логику перехода молодых людей от экономически ориентированных действий к социально ориентированным, установления ими границ "внешнего" и "внутреннего" контактного круга и избрания соответствующих им моделей поведения. Для "внешнего" круга характерны корыстное, расчетливое поведение, самоэксплуатация и эксплуатация других людей; для "внутреннего" - бескорыстное, альтруистичное поведение, стремление к равенству и избежать нанесения ущерба партнеру. Требуется также уяснить возможные варианты идеальных основ хозяйствования и целей государства (идеократии) и их влияние на экономическую культуру молодежи как установление социально-экономических ориентиров для общества и человека.

Вывод: вследствие "размытости", неясности для молодежи общественно одобряемых моделей поведения, в настоящее время молодой человек в процессе жизненного самоопределения вынужден делать не столько экономически целесообразный, сколько социально-нравственный выбор, что и порождает противоречивые тенденции в молодежной среде. Раскрытие сущности экономико-трудовых проблем молодежи требует комплексного изучения ее образовательного статуса, трудовой занятости, материального положения, структуры и направленности досуга, динамики и характера ее социально-экономических ориен-таций.

2. Определены основные факторы, тенденции и противоречия социально-экономического положения молодежи.

На основе экономического анализа тенденций уровня жизни и доходов молодых работников, структуры занятости и безработицы в молодежной среде, изучения состояния правовой среды по молодежным проблемам, демографической ситуации, образовательного уровня и жизнеустройства выпускников образовательных учреждений можно выделить следующие основные факторы, тенденции и противоречия социально-экономического положения молодежи:

1) Практическая невостребованность российским обществом трудового и образовательного потенциала молодежи:

- по-прежнему велика доля молодежи среди безработных ( от 1/5 до 1/3 и выше по стране), крайне низка оплата труда низкоквалифицированных работающих, вследствие чего растет уровень структурной безработицы, особенно в молодежном сегменте рынка труда;

- высока степень включенности молодых людей в нелегальную, криминальную экономику ( антиэкономику) ( более 80% занятых в этой сфере - молодые люди);

- устраиваются по специальности непосредственно после окончания профессионального образовательного учреждения не более 1/2 выпускников, до 75 % оставшихся "выпадают" из поля зрения государственных органов занятости.

2) Плохое материальное положение молодежи, низкая экономическая активность и сильная материальная зависимость от родителей;

3) Отсутствие реальных законодательных гарантий, обеспечивающих экономическое становление молодежи, тотальное недофинансирование детских и молодежных социальных программ, многочисленные нарушения трудовых прав молодежи.

4) Ухудшение социально-демографических показателей молодежной популяции ( низкая рождаемость в молодых семьях, высокая смертность, слабое здоровье)

5) Высокий уровень преступности и ее экономических мотивов у молодежи, рост числа самоубийств; алкоголизм и наркомания, распространение венерических болезней и проституция.

6) Значительное социальное расслоение молодежи, ведущее к росту социальной напряженности в обществе, утрате равных шансов на получение образовательных, медицинских и социально-бытовых и других социальных услуг.

7) Ломка основных институтов социализации, системы жизненного сопровождения молодых людей в сфере труда и занятости ( распределение и устройство выпускников, шефство и наставничество, спецнаборы и др.)

8) Коммерциализация и примитивизация досуга.

3. Выявлены характер и динамика социально-экономических ориентации молодежи.

При реализации целей и задач исследования учтено, что изменения в российском обществе происходят в последние годы с такой скоростью, что изучать молодежь как целостную социальную группу с одинаковым взглядом на мир, общество и его проблемы неправомерно. Поэтому для анализа выделены несколько возрастных групп, принципиально отличающихся друг от друга по социально-экономическому статусу и условиям первичной социализации:

15-17 лет - младшая ("чисто постсоветская" генерация юношества, в основном учащиеся);

18-24 года - средняя ( еще были комсомольцами, находятся в поре становления, обучения, выстраивания перспектив и жизненных сценариев на будущее, работающие и учащиеся );

25-30 лет - старшая ( "советское детство", испытали на себе все последствия стремительного реформирования общества, в основном работающие).

Такой подход к стратифицированию современной молодежи учитывает не только социально-экономического статус и связанное с ним положение в социальной структуре общества, но позволяет послойно рассмотреть "монолит" молодежи, ее экономические интересы и ценностные ориентации в зависимости от социально-исторических особенностей и контекста жизненного становления.

Это дает возможность рассмотреть динамику процесса эволюции экономического поведения, трудовой мотивации и социально-экономических ориентаций молодежи конца 90-х годов XX столетия с учетом социально-исторического контекста общественных изменений.

Справедливость предложенного подхода доказывается результатами исследования, которые показали реальное отличие социально-экономических ориентаций, трудовой мотивации и других социальных характеристик ( оценки материального положения, ценностей образования, структуры досуга и социально-политических предпочтений) выделенных групп молодежи.

Определены основные тенденции в изменениях ценностного ядра и самоопределения молодежи в сфере труда и занятости, стратифицированной предложенным способом по "историко-возрастным" группам, а также ее социально - экономических ориентаций и установок, прослеживаемых по предложенному способу классификации:

- у современной российской молодежи наблюдается разрыв между жизненно важными сферами и статусными характеристиками, естественно связанными между собой в обществе развитых стран: образование (квалификация) - занятость ( трудоустройство) - материальное положение - досуг, который необходимо устранить;

- происходят изменения в иерархии мотивов труда в сторону инструментализации, связанные с плюрализацией ценностных ожиданий, резкой дифференциацией в возможностях социального старта, отстутствием интегрирующих ценностей в этой сфере, направленности на личностные образцы одобряемого обществом трудового и экономического поведения;

- наблюдаются тенденции к консервативному подходу в социально-экономической ориентации личности: идеократическая коллективно-государственная установка превалирует над личностно-индивиду-альной, что отражается в изменении ценностного ядра личности молодого человека и самоопределении молодежи по ключевым вопросам развития экономики и государства.

Основные факторы социально-экономических ориентаций молодежи таковы:

1) Практически отсутствует "средний" пласт устойчивых естественных социальных ценностей и мировоззренческих установок.

2) Велика роль в сознании молодежи фетешизированных СМИ виртуальных образцов :

- фетишизация рынка, который ассоциируется не с системой хозяйствования, солидарной взаимосвязи в производстве, а с чуть ли не автоматическим благополучием, абсолютизацией свободы выбора и полной недооценкой конкурирующих контр-субьектов и других препятствий в осуществлении предоставляемых рынком возможностей ( например, наличие материальных ресурсов), это еще не стало фактом сознания молодежи. Жизненный успех молодежь в основном не связывает с умением повседневно качественно и кропотливо работать;

- фетишизация сферы потребления престижных товаров и услуг происходит на фоне отсутствия в сознании позитивного идеала, что замещается кумирами всяких шоу.

3) Фактически большая часть молодежи живет за счет родителей, которые зачастую становятся виновниками нереализованных рыночных притязаний и потребительских амбиций своих детей.

4) Прагматический подход ( заработок, реализация в работе сугубо личных интересов) преобладают настолько, что содержание и творческий смысл трудовой деятельности нередко "вырываются" из шкалы ценностей. Стремление к благосостоянию во что бы то ни стало - своеобразный социально-психологический феномен молодежного сознания, в основе которого - обогащение и жизненный успех любой ценой.

5) Экономическая социализация за счет "выпалывания" других форм и путей социализации порождает конформизм в поведении и размытость ценностных иерархий. в) Пассивное квазипотребление, когда сам человек не участвует в производстве, творении нового, способствует разрушению трудовой мотивации, без которой немыслим социально ориентированный рынок. Сегодня престижными являются только активность в сфере обмена и потребления.

Вывод: необходимо выдвинуть и поддержать государственный идеал творческой самореализации в сфере труда, образования, общения и потребления - в комплексе, т.к. социокультурная самоидентификация является проблемой для большинства молодых людей.

4. Введена классификация моделей социально-экономических ориентации и установок в сочетании с вариантами хозяйственной идеологии государства.

Предлагается следующая схема классификации системных признаков и возможных моделей социально-экономической ориентаций и установок - альтернативных путей развития России в сочетании с вариантами хозяйственной идеологии государства: самобытно Российская социально-экономическая ориентация

II | I 6 7 коллективно- 5 1 личностно государственная — 4-!- индивидуальная установка 1 | 2 установка

1 3

III | IV социально-экономическая ориентация развитых стран

1). Социал-демократический вариант ( "социализм с человеческим лицом");

2). Эконом-либеральный вариант ( "нормальное капиталистическое общество с социально ориентированной рыночной экономикой");

3). Умеренно-западнический вариант ( "догоняющая модернизация" ) ;

4). Технократический вариант ( прорыв в постиндустриальное общество, с упором на развитие научно-производственного потенциала) ;

5). Имперский вариант ( обустройство евразийской платформы);

6). Почвеннический вариант ( построение Всеславянского союза) ;

7). Особый путь ( возрождение российской мир-экономики и мир-культуры).

Таким образом, все варианты хорошо ложатся на предложенное нами предметное поле. Остается открытым лишь, по нашему мнению, актуальный вопрос о наличии и возможности реализации путей, характерных для первого квадранта: самобытный Российский путь, но с сильной личностно-индивидуальной компонентой ( опорой на "всестороннее развитие личности"). Каждый из рассмотренных путей предполагает набор определенных требований к личности молодых людей, которые и будут воплощать эти идеалы в реальной предметно-практической, хозяйственной деятельности с соответствующими изменениями в экономической культуре и иерархии ценностей.

В последние годы смена господствующих идеологий и хозяйственных парадигм произошла как минимум трижды. Используя ранее приведенную схему отразим это движение графически от 1 к 4 позиции, расположив в квадрантах названия парадигм: самобытно Российская социально-экономическая ориентация

II консервативная 4 коллективногосударственная установка социалистическая 1

III демократическая 2 личностно -индивидуальная установка либеральная 3 IV социально-экономическая ориентация развитых стран

Надо отметить, что смена демократической на либеральную парадигму ( 2—3), возможно во многом произошла потому, что у сторонников демократического варианта не нашлось адекватной хозяйственной идеологии, модели социально-экономической ориентации, сопряженной с путем развитии России в целом ( см. схему выше). Смена же либеральной на консервативную парадигму произошла, по нашему мнению, в следствие политических и социокультурных особенностей и причин, т.к. II квадрант нашей схемы более "насыщен идеями" и, следовательно, "имеет" большее число единомышленников ( сторонников), с незначительными вариациями на уровне массового сознания; велика также и вероятность, что эта тенденция окажется долгосрочной и устойчивой.

Тем актуальнее становится проблема обновления ценностного ядра и ясного самоопределения молодежи, когда для нее и на макро- и на микроуровне станет очевидна и доступна система хозяйственных и жизненных ценностей и идеалов, отвечающая общемировым стандартам, впитавшая в себя самобытность отечественной культуры и отвечающая потребностям народного хозяйства.

Список научной литературыКуприн, Владимир Даниилович, диссертация по теме "Экономическая социология и демография"

1. Аза Л.А. и др. Ценностные ориентации рабочей молодежи/ Л.А. Аза, в.А. Поддубный, А.А. Ручка.- Киев: Наукова думка, 1978.-203 с.

2. Алексеева В.Г. Молодой рабочий : формирование ценностных ориентаций.- М.: Мысль, 1983.- 222 с.

3. Аникеев С.Д. Социально-экономические факторы повышения эффективности труда молодежи и ее занятости при переходе к рыночной экономике: Автореф. дис./ НИИ труда. М., 1994. - 22 с.

4. Арон Р. Этапы развития социологической мысли. М.: Прогресс Универс, 1993.- 328 с.

5. Аргудяева Ю.В. Труд и быт молодежи БАМа: настоящее и будущее. М.: Мысль, 1988. -176 с.

6. Архипов В.А. Молодежь источник трудовых ресурсов: На примере г. Москвы. - М.: Экономика, 1986. - 127 с.

7. Бабушкина О.В. НТР и воспроизводство квалифицированных рабочих из молодежи: Автореф. дис. Свердловск, 1980. 24 с.

8. Баимбетов А.А. Ориентации молодежи в постсоветском пространстве// Молодежная политика. Инф. бюллетень Госкоммолодежи. -1998.- N 172-173.

9. Бернштейн M.C. Как поставить учет времени нашей молодежи. М.-Л., 1925.- 67 с.

10. Бернштейн -Коган А. Численность, состав и положение петербургских рабочих. Спб., 1910.- 213 с.

11. Бесстужев Лада И.В. Молодость и зрелость: Размышления о некоторых социологических проблемах молодежи. - М.: Политиздат, 1984.- 207 с.

12. Бурдье П. Социальное пространство и генезис классов/ Бурдье П. Социология политики. M.: Socio-Logos, 1993.

13. Вас приглашают на работу// Человек и занятость, N 7-8, апрель 2000 г.

14. Бушмарин Н. Молодежная политика в сфере подготовки молодежи к труду и преодолению безработицы в развитых странах Запада// Молодежная политика. Информационный бюллетень. N 3-4. 1992

15. Бушмарин Н. Молодежная политика в сфере подготовки молодежи к труду и преодолению безработицы в развитых странах Запада// Молодежная политика. Информационный бюллетень. N 9-10. 1992 г.

16. Бушмарин Н. Региональный опыт развития негосударственных инициатив в сфере молодежной занятости в странах Запада/ Молодежная политика. Информационный бюллетень. N 5-6. 1992 г.

17. Вишняк А.И. и др. Социально-профессиональные ориентациимолодежи: Тенденции, проблемы, пути формирования. Киев: б.и., 1986. -39 с.

18. Водзинская В.В. Социологический аспект проблемы выбора профессии//Человек и общество. Социальные проблемы молодежи. Ученые записки. Вып. 6. Изд-во Ленинград, ун-та, 1968. -200 с.

19. Вшанов Н.И. Проблемы вовлечения молодежи в трудовую деятельность в условиях перехода к рыночной экономике: Автореф. дис./ НИИ труда.- М., 1993.- 22 с.

20. Выбор молодежью жизненного пути: ( Опыт межрегионального социологического исследования)/ Т.И. Адуло, Е.М. Бабосов, Е.А. Берловская и др.; Под ред. Е.М. Бабосова, М.Х. Титмы; АН БССР, Ин-т философии и права. Минск: Наука и техника, 1988. - 157 с.

21. Вышку В.К. Труд молодежи в современном производстве/ В.К. Вышку, В.М. Кузнецов.- Кишинев: "Карте молдовянскэ", 1976. 172 с.

22. Гегель Г. Энциклопедия философских наук.-М., 1974.-т.1.-326 с.

23. Гимпельсон В., Липпольдт Д. Реструктуирование занятости на российских предприятиях// Мировая экономика и международные отношения. N 7. - 1996.

24. Головаха Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи/ АН УССР, Ин-т философии. Киев: Науко-ва думка, 1988. - 144 с.

25. Головачев В. Зарплата или подаяние ?"// Труд-7, 3 февраля 2000 г.

26. Горелов H.A., Тучков А.И. Энциклопедия труда и занятости.-СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 1997.- 239 с.

27. Государственная молодежная политика в Российской Федерации: документы, опыт, практика ( сборник методических материалов). Вып. 2. Центр образования молодежи "Демократия и развитие" Института молодежи. М., 1992. -527 с.

28. Дудченко О.Н., Мытиль A.B. Социальная идентификация и адаптация личности// СОЦИС 1995.-N 6.

29. Жид Ш., Рист Ш. История экономических учений. М.: Экономика, 1995.

30. Жизненные пути одного поколения/ Под ред. Л.А. Кокляги-ной, В.В. Семеновой, М. Титмы. М.: Наука, 1992.

31. Забродин В.Ю. Социологический консалтинг: Учебное пособие. СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 1999.- 128 с.

32. Зайцев В.А. Труд и быт рабочих подростков. М.: Вопросы труда, 1926♦- 154 с.

33. Зайцев Г.Г. Управление персоналом. Учебное пособие.-СПб.: Изд-во "Северо-Запад", 1998.-311 с.

34. Зарихта Т.Р. и Назитов И.Н. Рациональное использование трудовых ресурсов молодежи. М.: Экономика, 1970.- 224 с.

35. Заславская Т.И., Рывкина Р.В. Социология экономической жизни: очерки теории. Новосибирск, Наука. Сиб. отделение, 1991. - 446 с.3 6. Здравомыслов А.Г. Потребности. Интересы. Ценности. М., 1986. 258 с.

36. Зубова Л.Г. Социальное расслоение в России// Экономические и социальные перемены: мониторинг общественного мнения. Информационный бюллетень 1995. - N 3.

37. Иваненко Г. Динамика научных коммуникаций // Социологический журнал. 1994, N 2.

38. Иконникова С.Н. Социология молодежи и проблемы коммунистического воспитания: Учебное пособие Л.: Лик, 1988. - 76 с.

39. Ищенко Н.П. Социальное становление советской молодежи.-Киев: Выща школа.-1989.-197 с.

40. Какую Россию мы строим?/ Выступление В.В. Путина при представлении ежегодного Послания Президента РФ Федеральному Собранию РФ 8 июля 2000 года, г. Москва// Российская газета, 11 июля 2000 года, N 133.

41. Кац Я.Д. Труд и быт рабочих подростков Сибири. Новосибирск: Просвещение, 1927.- 134 с.

42. Коган Б.Б., Лебединский М.С. Быт рабочей молодежи. М.,1929. 256 с.

43. Коган Л.Н. и Поляничко В.Г. Молодой рабочий и культура. -М.: Молодая гвардия, 1975.-127 с.

44. Ковалев М. Трудовые резервы молодежи, вопросы их учета и планирование занятости. Автореф. дис. Высш. школа профдвижения ВЦСПС.- М., 1967. 21 с.

45. Комарова Н. Мотивация труда и повышение эффективности работы// Человек и труд. N 10 - 1997.

46. Константинова Л.В. Статус молодежи на рынке труда: ( Теоретический аспект)/ Л.В. Константинова; Фед. служба занятости РФ. Саратов, изд-во Поволжского филиала Рос. учеб. центра, 1996. -38 с.

47. Копейкин Г.К. Социальная работа на предприятии: Учебное пособие. СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2000. - 98 с.

48. Коптюг В.А. Конференция ООН по окружающей среде и развитию/ Рио-де-Жанейро, июнь 1992 г.: Информационный обзор. Новосибирск, 1992. - 98 с.

49. Кравченко А.И. Социология: учебное пособие для студентов вузов.-Екатеринбург: Деловая книга, 1998.-384 с.

50. Крапивенский С.Э. Социальная философия: Учебник для студентов вузов.-М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.- 416 с.

51. КрыНанов А.Д-, Переверзева C.B. Кризис, индексация доходов и минимальная зарплата/ Возрождение и перспективы роста экономики современной России: Мат-лы Всерос. конфер. СПб.: изд-во СПбГУЭФ, 1999.-238 с.

52. Кто изучает проблемы молодежи? Российские исследователи и научные организации: Справочник.-М.: Учреждение "Центр программно-технического управления Федеральной системы информационного обеспечения молодежи", 1997. 208 с.

53. Кугель С.А. и Никандров О.М. Молодые инженеры. Социологические проблемы инженерной деятельности. М.: Мысль, 1971. - 207 с.

54. Куприн В.Д. Исследование образовательных и трудовых ценностей современной молодежи// Возрождение и перспективы роста экономики современной России: Мат-лы Всерос. конфер. СПб.: изд-во СПбГУЭФ, 1999.-238 с.

55. Куприн В.Д. Исследование социально экономических ориен-таций молодежи г. Пскова // Научная сессия профессорско-преподавательского состава, научных сотрудников и аспирантов по итогам НИР 1998 года. Часть II - СПб: изд-BO СПбГУЭФ, 1999. - 151 с.

56. Куприянова З.В. Работник будущего уже работает рядом с нами ( современная молодежь и труд)// Экономические и социальные перемены: мониторинг общественного мнения. -1995 N 5.

57. Куркин П.И. Московская рабочая молодежь. М.: Вопросы труда, 1924.- 86 с.

58. Латыш Н.И. Труд и профессиональная подготовка молодежи.-Минск: Университетское, 1987.-175 с.

59. Леонтьев А.Н, Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975. 324 с .

60. Лисовский В.Т. Жизненные планы молодежи// Человек и общество. Ученые записки, вып. 3. Изд-во Ленинград, ун-та, 1968.

61. Лукьяшко В. Жизненный цикл работника как обьект управления// Человек и труд. N 10. - 1997.

62. Магнитский A.M. Труд молодежи как часть совокупного труда производственного коллектива и пути повышения его эффективности. Автореф. дис./Ярославский гос. ун-т. Ярославль, 1989.-22 с.

63. Магун B.C., Литвинцева А.З. Жизненные притязания ранней юности и стратегии их реализации: 90-е и 80-е годы. М.: 1993. -212 с.

64. Магун B.C. Трудовые ценности российского населения// Bonросы экономики. N 1.- 1996.

65. Манхейм К. Идеология и утопия/ Манхейм К. Диагноз нашего времени. М.: Юристь, 1994.

66. Маркс К., Энгельс Ф. Немецкая идеология// Соч. т.З, с. 44-45.

67. Мебель Я. Юношеский труд/ Под ред. и предисл. С. Каплуна.- М.-Л.: Молодая гвардия, 1924.-90 с.

68. Мерцалов А. Трудовой потенциал российской молодежи: структура, воспроизводство, перспективы/ Рос. акад. упр. М.: Луч, 1992. - 145 с.

69. Мид М. Культура и мир детства: избранные произведения.- М.: 1988.- 258 с.

70. Митев П. Социология лицом к лицу с проблемами молодежи. София, 1983. 186 с.

71. Молодежь в условиях социально-экономических реформ//Мате-риалы международной научно-практической конференции/ Науч. ред. В.Т. Лисовский. Вып. 1-2.- СПб.: 1995.

72. Молодежь. Ее работа. Ее жизнь./Информационный бюллетень мониторинга N 1 (27), январь февраль 1997 г.

73. Молодежь: ориентации и жизненные пути: ( На материалах социологических исследований в Советской Прибалтике) / М.Х. Тит-ма, М.Е. Ашмане, А.А. Матуленис и др.; Отв. ред. М.Х. Титма. -Рига: Зинатне, 1988.-204 с.

74. Молодежь России: социальное развитие. М.: Наука, 1992 -205 с.

75. Молодежь Российской Федерации: Положение, выбор пути. Основные выводы и предложения Государственного доклада Правительству РФ. М., Социум, 2000 г. - 27 с.

76. Молодой рабочий: Становление социально-активной личности/ А.П. Петров, И.Б. Хлебников, С.М. Косолапов и др.; Сост. И.Б. Хлебников,- М.: Сов. Россия, 1986. 174 с.

77. Муминов С.С. Совершенствование экономического механизма рационального использования трудовых ресурсов молодежи: Автореф. дис./ ВКШ при ЦК ВЛКСМ.- М., 1990. 17 с.

78. Мухитидинов Ф.К. Совершенствование вовлечения молодежи в общественное производство основной фактор обеспечения стабильности кадров: ( на примере УЗ ССР): Автореф. дис./ НИИ труда.-М., 1985.- 18 с.

79. Нельсон В., Кузес И. За пределами рационального научные факторы российской экономической реформы// Вопросы экономики.-1995. - N 6.

80. Новая Россия. Миф о моральном кризисе молодежи не имеет под собой реальной почвы//Независимая газета, 11 февраля 1998 г. ( приложение N 2).

81. Озмитин В.Д. Модернизационный эффект ?// СОЦИС 1995.- N6.

82. Ойкен В. Основы национальной экономии. М.: Экономика,1996.- 425 с.

83. Олсон М. Роль нравственности и побудительных мотивов в обществе// Вопросы экономики, 1993, N 8.

84. Орловский Ю.П. Труд молодежи в СССР. Правовые исследования. М. : Наука, 1974.-256 с.

85. Ортега-и-Гассет X. Избранные труды. М.: 1997. - 562 с.

86. Основы управления персоналом коммерческого банка/ Под ред. проф. В.А. Спивака. Учебное пособие. СПб.: Изд-во СПбГУЭФ,1997.- 169 с.

87. Оссовский В.Л. Формирование трудовых ориентаций молодежи.- Киев: Наукова думка, 1985.-124 с.

88. Отношение учащейся молодежи к образованию и производительному труду/ Сб. науч. трудов.- М., 1991.-117 с.

89. Отчет о социальном исследовании интересов, жизненных планов и ценностных ориентациях молодежи. НИИ комплексных социальных проблем. СПб, 1998.

90. Павловский В.В. Ювенология: становление науки о молодежи/ Красноярский гос. ун-т, 1997.- 188 с.

91. Папырина В.А. Социальная аномия на производстве// СОЦИС -N 9. 1995.

92. Парникель Ю.Л. Прикладная социология: пособие для студентов. Псков, ПОИПКРО, 1998,-249 с.

93. Петрова H.A. Плач поколения. Спб, 1993. - 151 с.

94. Прогнозирование социальных потребностей молодежи: Опыт социологических исследований. Отв. ред. И.В. Бесстужев-Лада.-М.: Наука, 1978.

95. Профессиональное самоопределение и трудовой путь молодежи/ Отв. редактор В.Л. Оссовский. Киев: Наукова думка, 1987. -303 с.

96. Петраков Н., Перламутров В. Россия зона экономической катастрофы// Вопросы экономики. 1996 - N 3.

97. Печчеи А. Человеческие качества. Пер. с англ.- М.: Прогресс, 1980. 215 с.

98. Плаксий С.И. Твой молодой современник: Проблемы совершенствования образа жизни рабочей молодежи в зеркале социологии. -М.: Молодая гвардия, 1982.- 223 с.

99. Поддержка молодежного предпринимательства в РФ/ Сборник документов. М., 1996 г.- 261 с.

100. Политическое сознание и трудовая активность молодежи/ Р.Г. Яновский, Ж.Т. Тощенко, В.Ф. Халипов и др.; Под общ. ред. Р.Г. Яновского: Сост. Ю.П. Ожегов, Ж.Т. Тощенко. М. : Молодая гвардия, 1985.- 159 с.

101. Положение молодежи в РФ: 1995 г.: Доклад Государственного Комитета РФ по делам молодежи/ Гос. ком-т РФ по делам молодежи.- М., 1996.- 160 с.

102. Профессиональная адаптация молодежи/ B.C. Немченко, Г.И. Шинакова, A.C. Белкина, Р.Г. Колосова, Г.М. Кочетов. -М.: МГУ, 1969.-128 с.

103. Псковский статистический ежегодник: статистический сборник в 2-х томах, 1 том 189 е., Псковоблкомстат, 1999 г.

104. Радаев В.В., Шкаратан О.И. Социальная стратификация. 2-е изд. М.: Аспект Пресс, 1996.

105. Радаев В.В. Экономическая социология. Курс лекций: Учеб. пособие. М.: Аспект Пресс, 1997. - 368 с.

106. Районы Псковской области: статистический сборник в 2-х т., 1 том -115 е., Псковоблкомстат, 1999 г.

107. Раковская O.A. Благосостояние молодежи: достаток и достоинство// СОЦИС. -1989. -N 1.

108. Раковская O.A. Социальные ориентиры молодежи: тенденции, проблемы, перспективы/ Отв. ред. С.А. Белановский; Рос. АН ин-т народнохоз. прогнозирования. М.: Наука, 1993. -191 с.

109. Родионов В.А., Бабочкин П.И., Шахина H.A. Молодежь на рынке труда. Ее отношение к общественным работам и собственной занятости.// Молодежная политика: Информационный бюллетень. N 198-200, 1999 г.

110. Романенкова Г.М. Управление человеческими ресурсами: Текст лекций.- СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 1999. 122 с.

111. Россия молодая: Век XX.- М.: Молодая гвардия, 1998.- 496с.

112. Руткевич М.Н., Потапов В.П. После школы: социально-профессиональные ориентации молодежи.- М., 1995. 224 с.

113. Ручкин Б.А., Гришина Е.А. Российская молодежь сегодня: 10 основных проблем.// Молодежная политика: Информационный бюллетень , 1999 г. N 196-197.

114. Рывкина Р.В. Экономическая социология переходной России. Люди и реформы. М.: Дело, 1998. 432 с.

115. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности/ Под ред. В.А. Ядова Л.: Наука, 1979.- 327 с.

116. Сапрыкин Д. ПТУ: два типа профессионального образования// Служба кадров N 9. - 1999.

117. Сарно A.A. Поддержка и регулирование мотивационных процессов в сфере трудовых отношений. СПб: Изд-во СПбУЭФ, 1997 -207 с.

118. Сатовский В.В. Социально-экономическая эффективность деятельности трудового коллектива и роль молодых тружеников в ее повышении: Автореф. дис. ВКШ при ЦК ВЛКСМ.- М., 1987.-16 с.

119. Семенова В.В. Путь в новую социальную группу предпринимателей: жизненные истории одного поколения// Судьбы людей: Россия. XX век/ Под ред. Е.В. Фотеевой, В.В. Семеновой. М.: ИС РАН, 1996.

120. Сидоров Н.И. и Маханькова М.Т. Эффективное использование труда молодежи. М.: Экономика, 1974. - 168 с.

121. Слободской А.Л. Персонал предприятий в трансформирующейся экономике. СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 1997. - 142 с.

122. Слуцкий Е.Г. О науке ювенологии и ее академии//Молодежь: Цифры. Факты. Мнения, N 1 1998 г.

123. Смелзер Н. Социология: пер. с англ. М.: Феникс, 1994. -688 с.

124. Смирнов И.П. Познай себя в творчестве: ( Социологические проблемы труда молодежи). М.: Молодая гвардия, 1982.-175 с.

125. Современная западная философия: Словарь. -М.: Политиздат, 1991.- 414 с.

126. Сорокин П. Социальная стратификация и мобильность/ Сорокин П. Человек, цивилизация, общество. М.: Политиздат, 1992.

127. Социальный облик рабочей молодежи: По материалам социологических обследований 1936 и 1972 г.г./ Л.Д. Алексеева, И.Л. Корнаковский, М.К. Петрова и др.; Редкол.: В.Е. Полетаев М.: Мысль, 1980.-301 с.

128. Социология в России/ Под ред. В.А. Ядова.-2-e изд.- М.: Изд-во Ин-та социологии РАН, 1998. 696 с.

129. Социология молодежи: Учебник / Под ред. проф. В.Т. Лисовского.- Спб.: 1996.- 460 с.

130. Социология труда: Учебник/ Под ред. Н.И. Дряхлова, А.И. Кравченко, В.В. Щербины.- М. : Изд-во Моск. ун-та, 1993. 368 с.

131. Спивак В.А. Преподавание управления персоналом и других поведенческих наук в вузе в контексте целей общественного развития// Известия СПбУЭФ. N 4. - 1998.

132. Струмилин С.Г. Бюджет времени русского рабочего и крестьянина в 1922-1923 гг. М.-Л.: Вопросы труда, 1924.- 102 с.

133. Стукало С.Н., Небоженко B.C. Молодежь и рабочие профессии/ АН УССР, Ин-т философии.- Киев: Наукова думка, 1989.- 123 с.

134. Тагиров Э.Г. Преемственность поколений: диалог культур//

135. Молодежная политика. N 146-147 - 1998.

136. Титма М., Саар Э. Моделирование формирования пополнения основных социальных слоев. Таллин: Ээсти раамат, 1984.- 251 с.

137. Тощенко Ж.Т., Харченко C.B. Социальное настроение. М.: Academia, 1996. 196 с.

138. Трудовая этика как проблема отечественной культуры: современные аспекты. Материалы "круглого стола"// Вопросы философии.- 1992 N 1.

139. Трудящаяся молодежь: образование, профессия, мобильность/ АН СССР, Ин-т международного раб. движения; Отв. ред. В.Н. Шубкин. -М.: Наука, 1984. -213 с.

140. Урланис Б.Ц. История одного поколения (Социально-демографический очерк). М.: Мысль, 1968.

141. Филиппов Ф.Р. От поколения к поколению. М.: Мысль, 1989.

142. Хеккаузен X. Мотивация и деятельность: В 2-х т. Т.1: Пер. с нем. М.: Педагогика, 1988. - 421 с.

143. Холлигер В. Человек и агрессия. М.: 1975,- 115 с.

144. Человек и его работа. М.: Мысль, 1967. 248 с.

145. Чередниченко Г.А., Шубкин В.Н. Молодежь вступает в жизнь. М.: Мысль, 1985.- 185 с.

146. Чернейко Д.С. Безработица и неполная занятость в переходной экономике: Препринт. СПб: изд-во СПбГУЭФ, 1998.- 28 с.

147. Чупров В.И., Быкова С.H. Молодежь России: на пороге рынка между бедностью и нищетой// СОЦИС. 1991. - N 9.

148. Чупров В.И. Молодежь в общественном воспроизводстве// СОЦИС. N 3. - 1998.

149. Чупров В.И. Развитие молодежи: концептуализация понятия// Молодежь России: социальное развитие. М.: Наука, 1992. -205 с.

150. Чупров В.И., Зубок Ю.А. Социализация молодежи в посткоммунистической России // Социально политический журнал. - N 6. -1996.

151. Шмелев Н. Новое хорошо забытое старое//Вопросы экономики. - 1994. - N 4.

152. Шумпетер Й. История экономического анализа/ Истоки. Вып.1. М.: Экономика, 1989.

153. Щедровицкий Г.П. Избранные труды. М.: Шк. культ. Полит., 1995.- 328 с.

154. Ядов В.А. Ориентация творческий труд// Общество и молодежь. М., "Молодая гвардия", 1968. - 280 с.

155. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, обьяснение, понимание социальной реальности. М.: Доброс-вет, 1998. - 596 с.

156. Янжул И.И. Фабричный быт московской губернии. М., 1912. 58 с.

157. Ramsey С. Problems of youth. A social problems perspective. -Belmont (Calif), Dickenson.- 1967., 122 p.

158. Goldstein R. Jeunesse ouvriere et formation permanente: Contribution a l'approche socio educative de la jeunesse. These: S.n., 1980.- 665 p.

159. Young people and work/ Ed. Francesco Gambrele. Solna: Arbetsmiljoinst, 1994. - 88 p.

160. Jobs, earnings and employment growth policies in the ^ United States: A Carolina public policy corif.vol./Ed. by Kasarda1. J.D. Boston etc., 1990.

161. Tyler M., Roberts D. Cultural adaptation in the workplace N.Y., London: Garland, 1996. - 185 p.

162. Work in market and industrial societies/ Ed. by Herbert Applebaum. Albany: State univ. of New York press, cop. 1984. -316 p.

163. Verret M. Le travail ouvrier. Paris: Colin., 1982.238 p.

164. Rothman R. Working: Sociol. perspectives. Englewood Cliffs ( N.J.): Prentice - Hall, cop. 1987. - 376 p.

165. Ruquoy D. Travail: ras le bol? jonissance? Le travail vu par des jeunes travailleurs et chômeurs. Hier Bruxelles: Vie ouvriere. - 198 6. - 213 p.

166. Advances in the theory and measurment of unemployment/ Ed. by Weiss Y., Ficherson Q. Basingstoke; L., 1990.

167. Salt J., Kitching R. Foreign workers and the UK labour market// Employment gaz. L-, 1990. N 11. 626 p.

168. Ferron A. Faiblesse de l'industrie// Advances sel. et techn. P., 1991. N 33. 148 p.