Социально-культурные предпосылки формирования региональной государственной молодежной политики как инструмента политической социализации молодежи

Чистяков, Вячеслав Айдарович

автореферат диссертации по социологии, специальность ВАК РФ 22.00.06
диссертация на тему: Социально-культурные предпосылки формирования региональной государственной молодежной политики как инструмента политической социализации молодежи

Год: 2006
Автор научной работы: Чистяков, Вячеслав Айдарович
Ученая cтепень: кандидата социологических наук
Место защиты диссертации: Казань
Код cпециальности ВАК: 22.00.06

450 руб.

Диссертация по социологии на тему 'Социально-культурные предпосылки формирования региональной государственной молодежной политики как инструмента политической социализации молодежи'

Полный текст автореферата диссертации по теме "Социально-культурные предпосылки формирования региональной государственной молодежной политики как инструмента политической социализации молодежи"

На правах рукописи

Чистяков Вячеслав Айдарович

СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ФОРМИРОВАНИЯ РЕГИОНАЛЬНОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ КАК ИНСТРУМЕНТА ПОЛИТИЧЕСКОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ МОЛОДЕЖИ (НА МАТЕРИАЛАХ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН)

Специальность 22.00.06. - социология культуры, духовной жизни

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата социологических наук

Казань 2006 г.

Диссертация выполнена в Казанском государственном финансово-экономическом институте

Научный руководитель

Официальные оппоненты

Ведущая организация

доктор исторических наук, профессор Тагиров Энгель Ризакович

доктор социологических наук, профессор Ершов Андрей Николаевич

кандидат философских наук, доцент Серегина Надежда Михайловна

Казанский государственный Университет

Защита состоится «22» декабря 2006 года в 14 часов на заседании диссертационного совета К212.083.01 по присуждению ученой степени кандидата социологических наук в Казанском государственном финансово-экономическом институте по адресу: 420012, Казань, ул. Бутлерова, 4, аудитория 34.

С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке Казанского государственного финансово-экономического института, а с авторефератом на сайте www.ksfei.ru.

Автореферат разослан «21» ноября 2006 года.

Ученый секретарь

диссертационного совета,

кандидат социологических наук, доцент

В. П.Журавлев

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы исследования определяется следующим.

Первое. Поведение социальных субъектов всегда обусловлено теми принципами, нормами, образцами, которые легитимизированы в данном социуме в качестве его социальной культуры.

В традиционном обществе культурный человек — это человек в максимальной степени усвоивший культурные традиции.

В индустриальную эпоху культурным считается человек, усвоивший те стандарты мировосприятия и поведения, которые диктовало состояние экономического базиса. Современное общество - информационное общество.

Сегодня культурный человек может не разделять традиционных взглядов и не придерживаться традиционных поведенческих установок. Он может быть в оппозиции по отношению к «идеалам» рыночного общества. Но он должен усвоить стандарты мировосприятия и, соответственно, поведения, которые доминируют в сложившемся информационном пространстве.

Социальная культура перестала быть отражением неких базисных процессов, а превратилась в саморазвивающуюся и самовоспроизводящуюся детерминанту социального поведения субъектов, изменяющего социальные структурные современного общества1.

Поэтому современная социология - это социология культуры. Культурологический аспект выходит на авансцену любого социологического исследования2.

Второе. Молодежь - это такая большая социальная группа, от социальных установок которой в решающей мере зависит будущее общества.

Для молодежи характерно стремление к самоутверждению, к самореализации в качестве социального субъекта.

1 Ионин Л.Г. Социология культуры: путь в новое тысячелетие. М.: Логос, 2000; Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура. М.: Изд-во ГУВТЭ, 2000

г Ионин Л.Г. Социология культуры: путь в новое тысячелетие. М.: Логос, 2000. С. 16-21.

Поскольку самореализация происходит в объективно сложившемся социуме, постольку она предполагает способность к адаптации.

Но именно потому, что самореализация молодежи происходит в уже сложившемся социальном пространстве, которое, как и физическое пространство, не терпит пустоты, она требует высокой социальной активности, конкурентности.

Адаптация проявляется во вхождении субъекта в существующее социальное пространство, включении его в сложившуюся систему социальных связей и взаимодействий.

В то же время адаптация — это вхождение в уже существующее пространство, заполненное взаимодействующими субъектами. Успешная адаптация всегда в той или иной форме предполагает, если не вытеснение, то «утеснение», этих субъектов адаптантом, т.е. известную конфронтацию адаптанта и «старых» субъектов.

Для молодежи адаптация - залог будущего: сможет ли она стать успешным членом общества (сообщества) или станет, напротив, аутсайдером.

Для общества адаптация молодежи - тоже залог будущего: если доминирующими в социальной культуре станут толерантные установки, то общество будет развиваться; если победят конфронтационные установки, то оно превратится в арену «войны всех против всех», что противоречит исторически сформировавшимся взглядом на общественный прогресс.

Этим определяется практическое и теоретическое значение вопросов формирования позитивной направленности социокультурных установок молодежи, которые органически связаны в современных условиях с утверждением принципов толерантности и социального партнерства в качестве детерминант молодежной культуры.

как форма отрицания старого качества в развитии России, вызвал не только, и даже не столько, идеализацию дореволюционного российского общества, но и более актуальный для современности процесс «обвального» обесценения опыта, лежащих в его основе установок ныне здравствующего старшего поколения в глазах молодежи.

Действительно, едва ли не важнейшим условием успеха в современном российском обществе стал решительный разрыв с социальными установками прошлого.

Но отрицание не может быть устойчивой основой социального развития. Конструктивная же деятельность, предполагающая толерантность и направленность на социальное партнерство, не находит обоснования в устоявшихся социокультурных конструктах.

Объективно существующие, сложившиеся в результате социальных процессов 90-х годов, условия самореализации молодежи в сфере экономики, политики, культуры, сегодня являются важнейшими социальными факторами, детерминирующими состояние и тенденции социальной культуры молодежи.

Исторический опыт Татарстана, сохранившего и сохранившего в качестве доминанты социальной культуры региона принципы толерантности, социального мира и партнерства, в этом плане приобретает актуальность не только для России.

Степень разработанности проблемы. Складывающиеся в ходе радикального реформирования общества новые экономические и политические условия принципиально изменяют систему социального пространства, вносят глубокие перемены в положение молодежи, формулируют новые формы ее сознания и поведения.

В условиях современной трансформации общества успех смены цивилизационной системы, преобразования во всех сферах общественной

жизни в значительной мере определяются и зависят от подхода к молодежи как к активному субъекту социального действия. Без включения социальной энергии молодого поколения в реформистские процессы движение страны к стратегическим целям становится невозможным.

Именно в таком контексте обозначается большая социальная проблема, выражающаяся в противоречии между включенностью молодежи в новое социальное пространство и отсутствием адекватного знания о ней, о ее проблемах и настроениях.

Значительными эвристическими возможностями в этом плане обладают идеи теории идентичности Э.Фромма и Э.Эриксона.

В конце XX века проблему молодежи в различных аспектах, в т.ч. вопросы обусловленности поведения экономическими, социальными, демографическими факторами и т.д., исследовали В.С.Афанасьев, Я.И.Гилинский, О.М.Здравомыслова, В.В.Ковалев, В.Н.Кудрявцев, Б.М.Левин и др.

Проблемы молодежной политики изучены в трудах И.М. Ильинского, А.И.Ковалевой, Е.ЕЛеванова, В.Ф.Левичевой, С.И.Плаксий, В.Ц.Худавердяна, С.Н.Щегловой и др.3

Проблемы воздействия семьи на социализацию молодого человека широко исследованы в трудах отечественных ученых Б.В.Григорьева, С.В.Драмодехина, П.Д.Павленко, Б.А.Суслакова, Е.И.Холостовой, Е.М.Черняк и др.

3 Артамонова O.E. Молодежь страны и региона на пороге XXI века: Соц. проблемы. / O.E. Артамонова, Ю.А. Зубок, Л.Е.. Киселева. - Великий Новгород: Новгор. гос. ун-т им. Ярослава Мудрого, 2001; Гилинский Я.И. Девиантн'ость подростков: теория, методология, эмпирическая реальность. / Я.И. Гилинский. - СПб.: Медицинская пресса, 2001; Гилинский Я.И. Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других «отклонений» / Я.И. Гилинский. - СПб.: Юридический центр Пресс, 2004; Ильинский И.М. Молодежь и молодежная политика / И.М. Ильинский. - М.: Голос, 2001; Ильинский И.М. Молодежь планеты: глобальная ситуация в 90-х годах, тенденции и перспективы / И.М.Ильинский, СВ.Алещенок, И.А.Володин. -М.: Ин-т молодежи, 1999.

столетия с позиций сравнительно-исторического подхода4. Определенный

вклад в изучение специальных вопросов молодежной политики и социализации - девиации в молодежной среде, социальная защита молодых граждан, образовательная молодежная политика государства - внесли исследователи Козлова О.Н., Прохоров Ю., Лелеков В., Гульдан В.В., Романова О.Л., Сиденко O.K., Мосякин И.Я., Волович Л.А., Мухаметзянова Г.В., Зиятдинова Ф.Г. и др.5 При всей важности проблемы социального поведения молодежи следует сказать, что региональные аспекты молодежной политики не являются достаточно хорошо изученными. Между тем исторический опыт показывает, что на крутых поворотах истории возрастает стремление социальных субъектов преодолеть состояние нестабильности и неопределенности политическими методами: возрастает роль государства, политических партий, общественно-политических организаций и т.д. Политическая активность становится важнейшим фактором социального развития, имеющим социокультурный характер, т.к. она определяет доминирующие социальные установки субъектов. Но хотя рядом авторов (Таранцов М.А., Самаев А.К., Баранова Т.М., Бариева М.М. и др.6) указывается на то, что приоритетным направлением реализации

4 Нехаева В.В. Формирование и реализация молодежной политики в России. 80-90-е годы: Дисс. доктора истор.н. М., 1996.

3 Козлова О.Н. Молодежь России в 90-е годы // Социально-политический журнал. 1997. №3; Лелеков В., Прохоров Ю. Молодежь: Криминальная активность и проблемы ресоциализации И Социс. 1994. №8-9; Бесхозное поколение: О проблемах образования и воспитания молодежи // Думский вестник. 1994. №2; Гульдан В.В., Романова О.Л., Свденко O.K. Подросток - наркоман н его окружение // Вопросы психологии. 1993. №2.; Мосякин И.Я. Политика государственных институтов власти и общественных объединений по социальной защите молодежи: Автореф. дис. канд. ист. н. М., 1994. С.22-23; Гайнутдинов O.A. Молодежная политика: История, опыт, современность (на материалах РСФСР): Дисс. канд.истор.н. М., 1991. С.11; Шаронов A.B. Государственная молодежная политика как фактор социального развития молодежи: Автореф. дис. канд. социол. н. М., 1994. С.8; Сулемов A.B. Взаимоотношения политических партий и молодежных организаций в 70-80-х годах: Опыт и современные проблемы (историко-теоретический аспект): Автореф. дисс. канд.истор.н. М., 1993. С.4; Волович Л.А., Мухаметзянова Г.В. Национальный компонент образовательных стандартов в средней профессиональной школе. / Л.А.Волович, Г.В.Мухаметзянов. - Казань: ИССО РАО, 1997; Галеев З.Г. Теоретико-методологические аспекты социализации личности. Очерки по социальной антропологии. / З.Г.Галеев. — Казань, 1998; Зиятдинова Ф.Г. Образование и наука в трансформирующемся обществе. / Ф.Г.Зиятдинова. // Социол. исслед. - 1998. - №11; Муругова В.В. Принципиальные подходы к воспитанию подрастающего поколения в условиях современного города. / В.В.Муругова. // Социальные проблемы города в условиях перехода к рыночным отношениям. - Казань, 1994.

6 Таранцов М.А., исторический опыт реализации молодежной политики государства и общества в условиях смены общественно - политической системы и социально - экономияексих реформ Конец 1980-х - 1990-е годы - Дисс . - д. ист.наук, М,1998; Самаев А.К. Опыт формирования и реализации молодежной политики в Казахстане во второй половине 80-х - начале 90-х годов: Автореф. дис. ... канд. ист. н. М., 1993; Баранова Т.М. Особенности формирования государственной молодежной политики России в условиях реформирования общества: Автореф. дис. ...канд. полит, н. М., 1993. С.8; Молодежь и общество: Проблемы разработки и реализации региональной молодежной политики. М., 1991; Государственная молодежная политика России в

государственной молодежной политики является активизации этой деятельности в субъектах РФ, целенаправленного изучения регионального аспекта молодежной политики в РФ ни в теоретическом, ни в практическом плане не велось. Этим определяется цели и задачи исследования.

Цели и задачи исследования. Цель диссертационного исследования -изучение основных направлений становления социальной культуры молодежи в условиях трансформации российского общества и проявления ее социальной активности в процессе модернизации общественных отношений (на примере Республики Татарстан).

Цель диссертационного исследования предполагает решение комплекса задач:

- исследование теоретико-методологических основ молодежной политики в России и Республике Татарстан;

- выявление путем компаративного диахронного анализа основных тенденций изменения положения молодежи в обществе в целом, в системе производительных отношений и сфере образования и трудовой занятости, в системе формирования политической культуры и социализации в период перехода к новой модели общественно-политического устройства как факторов формировании и трансформации ее социальной культуры;

- исследование социально-политической активности молодежи в рамках традиционных институтов политического процесса (политические выборы, формирование политической и государственно- административной элиты, деятельность политических партий и общественных организаций) в республике Татарстан;

- изучение взаимосвязи социальной активности молодежи в различных сферах жизнедеятельности общества с социальными признаками субъектов, с

действии. На материалах районов, городов, областей. М., 1994; Государственная молодежная политика-98. Региональный опыт реализации. М., 1998; Криворученко В. К. К вопросу о законодательстве субъектов Федерации в сфере молодежной политики /7 Молодежная политика. 1995. №92-95; Быков Б.Б. Региональный аспект формирования социальной напряженности в молодежной среде // Россия накануне XXI века. М., 1995; Ьариев М.М. Институционализация государственной молодежной политики в Республике Татарстан: Дисс. канд. полит, н. Казань, 2006 и др.

одной стороны, и доминирующими социокультурными конструктами (толерантность, социальное партнерство, конформизм, конкурентность, конфронтация и т.п.) - с другой;

- выявление зависимости между возможностями и уровнем самореализации молодежи в социальных практиках трансформирующегося общества, уровнем и направленностью ее социальной активности как проявлении доминантных социокультурных установок;

- изучение и обобщение под углом зрения этих задач исторического опыта Татарстана в контексте углубления и развития российских реформ.

Теоретико-методологическая основа исследования. Теоретической основой диссертации являются концепции социальной субьектности, основанные на разграничении субъектов политики на институциональные и персональные, коллективные и индивидуальные и теории социальных систем, в части анализа разграничения функций «входа», «выхода», и «обратной связи», а также ее взаимодействия системы с социальной средой, разработанные в трудах Д.Истона, Г.Алмонда.

Тема диссертации, охватывающая как всероссийский, так и республиканский опыт определения и решения молодежных проблем требовала постоянной опоры на сравнительно-исторический метод, позволивший выявить в изучаемом явлении общее, особенное и частное для общероссийской и республиканской практики реализации молодежной политики.

Тема диссертации привела автора к необходимости использовать в исследовании логический метод в сочетании с историческим, а также методы — хронологический, синхронный (при изучении отдельных явлений одновременно на федеральном и республиканском уровне), проблемный, ретроспективный (объективность исследования, оценка современных явлений и действий в сопоставлении с имевшими место в отечественной политики более раннего времени и в другой социально-политической системе), статистический, методы авторского интервьюирования, включенного наблюдения при решении вопросов молодежной политики на уровне Министерства по делам детей,

молодежи и спорту Республики Татарстан, Центральной избирательной комиссии Республики Татарстан.

Данные теоретико-методологические подходы определили объект и предмет исследования.

Объектом исследования является социальная культура современной молодежи как продукт исторического развития общества.

Предмет исследования - это диалектика соотношения и взаимодействия объективных (действительные возможности самореализации) и субъективных (отношение молодежи к этим возможностям) детерминант направленности социальной культуры молодежи.

Эмпирическая база и источники исследования. Тема диссертационного исследования потребовала привлечь для анализа широкий круг источников.

Первую группу источников составили законодательные и нормативно-правовые акты федеральных, республиканских и местных органов власти, связанные с различными сторонами жизни и деятельности молодежи. В первую очередь - это Конституция Российской Федерации, Конституция Республики Татарстан, Закон о молодежи Республики Татарстан, постановления Кабинета Министров Республики Татарстан. Важнейшими источниками явились материалы Национального Архива Республики Татарстан (НА РТ, Ф.Р-922, Р-2326) и документы текущих архивов Министерства по делам молодежи, спорта и туризма Республики Татарстан и Министерства Народного образования РТ.

Ко второй группе источников можно отнести федеральные и региональные государственные доклады о положении молодежи и социально-экономических проблемах в молодежной среде, которые готовились в соответствии с постановлениями правительства Российской Федерации и правительства Республики Татарстан.

Третью группу источников составляют материалы центральной и местной периодической печати.

В четвертую группу источников выделены результаты социологических исследований в Республике Татарстан. Социологические исследования — наиболее действенный инструмент «обратной связи», получения информации от самой молодежи о ее проблемах, заботах и об эффективности принимаемых государством и обществом мер по решению этих проблем.

Эмпирическую базу исследования составили результаты:

1) проблемный анализ нормативно-уставных документов политических партий и организаций зарегистрированных на территории региона с целью выявления значимости молодежной компоненты в их общественно — политической деятельности;

2) вторичного анализа социально-экономической и политической статистики молодежи Татарстана, проведенных Госкомстатом Республики Татарстан и социологической группой при Министерстве по делам молодежи , спорта и туризма Республики Татарстан;

3) биографического анализа общественно-политической элиты Республики Татарстан.

Научная новизна диссертационного исследования состоит в следующем:

- выявлены сущность и значение современной молодежной политики как объективно существующей социокультурной структуры общества, заключающиеся в формировании возможностей самореализации молодежи в различных социальных практиках;

- установлено, что активное создание благоприятных культурно-образовательных и социально-экономических условий для самореализации молодежи способствует социокультурной поляризации молодежи на преуспевающих конформистов и тяготеющих к радикализму аутсайдеров;

- раскрыто негативное влияние конформизма на социальное поведение молодежи, выражающееся в формулировании установок на политическую пассивность, способствующую выработке социально-безответственных моделей экономического, культурного, бытового и т.п. поведения;

— доказано негативное воздействие радикальных установок на развитие молодежи как главного социального потенциала общества, препятствующее формированию адекватной прогрессивным тенденциям современности культуры мира, толерантности и социального партнерства;

— обоснована необходимость государственной поддержки просоциальных форм самоорганизации молодежи как важнейших каналов самореализации самых различных подгрупп и сообществ молодежи;

— выявлено значение исторического опыта Татарстана для эффективного решения современных социальных проблем молодежи.

Положения, выносимые на защиту:

1. Молодежь представляет собой устойчиво воспроизводящуюся большую социальную группу, являющуюся главным социальным потенциалом любого общества. Поэтому, с одной стороны, недопустимо отношение к молодежи как к группе «еще не...», а, с другой стороны, общество, в лице своего формального представителя — государства, не может занимать нейтральную позицию по отношению к доминантным социокультурным установкам молодежи.

2. Молодежь, стремясь к самореализации в качестве социального субъекта, вынуждена адаптироваться к объективно сложившемуся в процессе исторического развития состоянию общества. Та ее часть, которой это удается, склоняется к конформизму, не имея оснований для недовольства. Аутсайдеры же, напротив, склонны к радикализму.

3. Важнейшими факторами формирования социальной культуры молодежи, являются те действительные возможности самореализации в различных общественных практиках, которые социум объективно предоставляет молодежи в ходе реализации формально или не формально существующей молодежной политики.

4. Детерминантами становления и реализации региональной молодежной политики являются: наличие региональной нормативно-правовой базы, способствующей формированию собственного ювенального законодательства;

возможность самостоятельного, в рамках регионального бюджета финансирования долгосрочных программ, направленных на создание условий для реализации прав, интересов, потребностей молодежи в основных сферах жизнедеятельности, обеспечение экономических, социальных и организационных мер в решении молодежных проблем; оперативное научно-информационное обеспечение государственной молодежной политики региона; наличие высокого уровня социально-политической активности молодежи в агрегировании и реализации своих потребностей и интересов в рамках традиционных институтов политического процесса.

6. В целом, в регионе были созданы благотворительные условия для самореализации молодежи в иных сферах жизнедеятельности общества, что в значительной мере ослабило тенденции к радикализации установок . и поведения молодежи.

7. Поиск молодежью своей социальной идентификации обостряет в условиях декларированной в 80-90-е годы XX века деидеологизации проблему социального контроля над формированием молодежной культуры. Именно в силу своей более высокой адаптивности к пореформенным условиям молодежь склонна отвергать патернализм старшего поколения, по крайней мере, в традиционной для России форме государственного патернализма. Поэтому важно поддерживать и направлять самореализацию молодежи.

Практическая значимость диссертационного исследования. Диссертация, ее материалы и выводы имеют научно-практическое значение для структур, имеющих отношение к проблеме социализации молодежи: от высших государственных органов - до органов местного самоуправления. Основные положения и выводы диссертации имеют практическое значение для тех, кто занимается реализацией молодежной политики, формирования мировоззрение, воспитания стиля мышления и поведения молодого поколения.

Материалы диссертации, могут представлять интерес для законодательных, представительских органов власти, при разработке нормативных актов и в целом основ законодательства в сфере молодежной политики. Проведенное исследование представляет интерес и для политических партий и общественных движений, в деятельности которых почти всегда присутствует молодежный компонент.

Апробация исследования осуществлена в форме авторских публикаций, выступлений на научных конференциях, в том числе на Всероссийской научно-практической конференции: «Научное обеспечение государственной молодежной политики» (Казань, 1995 г.), на научно-практических конференциях: «Переходная экономика и объективные тенденции становления новой экономической системы» (Казань, 1995 г.), «Экономика переходного периода: проблемы формирования хозяйственного механизма и управления» (Казань, 1998 г.) и итоговых научных конференциях КГФЭИ «Социально-экономические проблемы становления и развития рыночной экономики» (Казань, 2005, 2006 гг.).

Материалы диссертационного исследования использовались автором в чтении курсов «Политология», «Отечественная история», «История Татарстана» в Казанском Государственном Финансово-экономическом Институте.

Структура диссертации. Логика научного замысла и исследования темы привела автора к целесообразности такой структуры диссертационной работы: введение, два раздела, заключение, список источников и литературы.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

во введении обоснована актуальность темы, проанализирована степень разработанности темы, изложены цель и задачи диссертационного исследования, определены объект, предмет, определены теоретико-методологические основы работы, охарактеризованы научная новизна и

практическая значимость, сформулированы положения, выносимые на защиту, представлены формы апробации результатов исследования.

в первой главе «теоретико-методологические основы исследования социальных детерминант политической активности молодежи как фактора социально-культурного развития трансформирующегося общества» выделяются исходные понятия, исследуются основные подходы, определяется методологическая база для изучения социальных детерминант направленности социальной культуры молодежи. Первая глава состоит из трех параграфов.

В первом параграфе «Объективная необходимость государственной молодежной политики в современных условиях» содержится концептуальный анализ положения молодежи в постиндустриальном обществе в целом, и в частности, во взаимоотношениях с государством, как формальным представителем всего общества, формирующим молодежную политику.

Во втором параграфе «Молодежь как объект и субъект политической социализации» трансформации молодежного социо-политического культурного поля рассматриваются через призму отечественных зарубежных теорий политической социализации.

Акцент делается на аспектах политической социализации в реалиях современного российского общества. Сегодняшняя российская политическая действительность, постепенно приобретающая черты демократической плюралистической культуры, вместе с тем, имеет существенный недостаток -расколотость общественно-политического сознания, отсутствие гражданского единства не только в сфере политических норм и ценностей, но и каких - либо других. С разрушением прежней политической системы разрушились и привычные каналы политической социализации.

Проведенный анализ показывает, что в молодежном сознании сложилось противоречие между пониманием социальной значимости политической деятельности и собственной установкой на участие в ней. Абсолютное

большинство молодых людей в той или иной степени, проявляют постоянный интерес к политическим событиям, но лишь 1/3 регулярно участвует в общественной жизни.

Вопреки предположениям, стабилизация политической обстановки в стране является катализатором (детерминантой) политической активности молодежи. Стабилизация политической обстановки в стране положительно влияет на готовность участвовать в электоральном процессе.

Развитие общественно-политической активности молодежи в регионах сдерживает отсутствие механизма введения молодых людей в практическую политическую деятельность представительной и исполнительной власти.

В третьем параграфе «Каналы политической самореализации молодежи как факторы ее социокультурного развития» рассматривается один из наиболее существенных показателей политического потенциала молодежи - представленность в рядах политической элиты региона.

Результаты исследования позволяют говорить о том, что в политические партии и движения за последние годы устремилась наиболее активная (возрастная характеристика) и социально обеспеченная (финансы, влияние и связи) часть населения. В современной России повышенная адаптивность молодежи превратила ее в одну из самых успешных групп населения.

Повышенная же социальная активность, акцентированное стремление к самоутверждению способствует распространению в среде молодежи социальных установок на конкурентную борьбу с соперниками.

Получается, что, с одной стороны, молодежь, в силу сложившейся системы общественного разделения труда и, соответственно, его кооперации, поощряется к толерантному сотрудничеству. А, с другой стороны, организация современного общества вынуждает молодежь к соперничеству не только со старшим поколением, но и между собой, как наиболее распространенному способу самоутверждения, конституирования в качестве полноправного социального субъекта.

Как «адаптанты», молодежь склоняется к толерантности и партнерству. Как «активисты», она склоняется к соперничеству.

Первое направление конструктивно с точки зрения развития экономического базиса общества.

Второе, наоборот, деструктивно с точки зрения развития социальных отношений.

По какому пути пойдет основная часть молодежи, таким будет будущее России. Это не может не волновать государство и общество.

Как бы мы ни воспринимали молодежь, она требует серьезного внимания. В его основе должна лежать научная диагностика состояния и тенденций социального самочувствия молодежи.

Концентрированным выражением такого внимания общества к молодежи является государственная молодежная политика.

Но, как показывает наше исследование, во- первых, современная молодежная политика исходит из патерналистского отношения к молодежи, зачастую не очень терпимо настроенной к любым внешним воздействиям. Во-вторых, молодежь сама не всегда склонна брать на себя функции и роль субъекта политического поведения.

Эти обстоятельства отражаются в недостаточном развитии каналов политической самореализации молодежи.

во второй главе «социальные факторы формирования эффективной модели решения проблем молодежи в регионе (на материалах рт>» раскрываются факторы формирования эффективной модели решения проблем молодежи в регионе. Структура главы включает четыре параграфа.

В первом параграфе «Институционализация основ региональной молодежной политики» становление ГМП рассматривается, во взаимосвязи с формированием политической субъектности региона. Прослеживается поэтапный путь создания нормативно-правовой базы молодежной политики в Татарстане, начиная с принятия Декларации "О государственном суверенитете

Республики Татарстан» и принятия новой Конституции Республики Татарстан -основного закона, являющегося фундаментом организации жизни общества, до принятия Закона Республики Татарстан «О молодежи», который определил принципы молодежной политики в республике, меры по ее обеспечению, нормы правовой и социальной защищенности молодежи, первого среди других регионов. Автором исследуются государственные механизмы финансирования и реализации политики по отношению к молодежи, в результате которых он приходит к выводу, что на протяжении 90-х годов в Татарстане сформировалась республиканская модель государственной политики.

Соблюдая общеметодологический принцип перехода от общего к частному, во втором параграфе «Опыт организации социально-экономических самореализации молодежи как базиса ее социокультурного развития» исследуются такие социальные предпосылки формирования эффективной модели решения проблем молодежи в регионе как опыт организации социально-экономической самореализации молодежи.

Одним из важнейших факторов, оказавших определяющее влияние на все стороны жизнедеятельности молодого поколения в последнее десятилетие, являлась смена парадигм общественного развития и, в первую очередь, переход от централизованной, государственно управляемой экономики к рыночной.

Среди множества сложных вопросов, которые поставила перед молодежью коренная ломка прежних экономических отношений, важнейшим является вопрос трудовой занятости. Новой и все ощутимой характеристикой социально-экономического положения молодежи стала безработица.

Решение проблем, связанных с безработицей и, в частности, молодежной безработицей в республике в рамках исследуемого периода можно условно разделить на три основных этапа.

На начальном этапе рыночных реформ проблемам безработицы со стороны государства не было уделено достаточного внимания, в результате в начале 90-х происходило складывание стихийного нерегулируемого рынка труда. Эти процессы потребовали усиления социальной и правовой защиты

молодежи, что нашло отражение в Программе адресной социальной защиты населения Республики Татарстан и было особо подчеркнуто в Законе РТ «О молодежи».

Анализ ситуации в сфере занятости в середине 90-х годов показал, что способности сложившегося рынка труда к саморегулированию очень незначительны и возникла необходимость в использовании элементов государственного регулирования. Именно на этом этапе закладываются основы государственного регулирования процессом безработицы путем создания молодежных бирж труда и открытия бюро занятости. В это же время дальнейшее развитие получает нормативно-правовая база регулирования трудовых отношений. Развитие законодательной базы позволило к концу 90-х годов приступить к созданию комплексной многоуровневой системы управления процессом формирования кадрового потенциала республики, органической частью которой являются районные службы занятости, центры профессиональной подготовки и переподготовки, а также республиканские органы по труду и занятости. По сути речь идет о создании основ новой концепции трудовой занятости молодежи, применимой к новым реалиям и отвечающей потребностям рыночной экономики.

Третий параграф «Предпринимательство как источник качественного обновления социальной культуры молодежи и общества» рассматривает молодежь, как исключительно важный элемент производительных сил общества, в большей степени, чем другие слои населения, восприимчивый к инновационным методам хозяйствования, основанным на инициативе и предприимчивости. Общеэкономическое содержание предпринимательства, его социальная форма удачно гармонируют с особенностями возрастной психологии молодых людей: повышенная эмоциональность, обостренное чувство нового, необремененность мировоззренческими стереотипами, способность рисковать - все это выступает морально - психологической ориентационной базой для устремления молодежи в предпринимательскую сферу. Немаловажно и то, что предпринимательская

деятельность привлекательна для молодежи возможностями наиболее полной самореализации личности и удовлетворения материальных запросов.

Таким образом, в Татарстане в рамках исследуемого времени появился и продолжал формироваться новый социальный слой, определяемый как «бизнес-класс». На современном этапе он выступает уже как реальный субъект социально-экономических преобразований в обществе. Специфика становления молодежного предпринимательства заключалась в том, что начав свое становление в обществе с централизованно экономикой, при отсутствии у населения необходимых знаний и опыта экономической деятельности, оно на сегодняшний день становится все более привлекательным для значительной части юношей и девушек. Именно молодежь является основной демографической социальной базой дальнейшего развития системы предпринимательской деятельности в республике. Молодежное предпринимательство способствует обновлению экономической системы в целом, созданию инновационной среды и формированию общественно-значимого «среднего класса».

Молодые предприниматели явились социальными носителями интеллектуального потенциала, особых способностей в реализации рыночных преобразований и утверждения новых форм бизнеса. Молодежное предпринимательство становилось своего рода катализатором развития всей общественной системы предпринимательства.

Изменения в экономическом и социальном балансе общества на основе развития рыночных отношений и постепенное включение национальной экономики в мировую хозяйственную систему определили глубокие качественные изменения всей системы образования в республике Татарстан.

Данной проблематике посвящен четвертый параграф «Формирование новой образовательной системы как основы социального мировосприятия молодежи». Располагая большими возможностями для обеспечения высокого уровня образования и профессиональной подготовки молодежи, имея широкую сеть дошкольных учреждений, школ, профтехучилищ, средних специальных и

высших учебных заведений, Татарстан на начальном этапе рыночных реформ (начало 90-х годов) столкнулся с проблемой, когда сложившиеся традиционные формы образования уже не гарантировали удовлетворения интеллектуальных потребностей человека в условиях новой социально-экономической ситуации. Поэтому был взят курс на создание многоуровневой национально-региональной системы непрерывного образования как одного из важнейших условий социально-экономического и культурного развития республики.

Основным нормативным документом по реформированию системы образования стал Закон Республики Татарстан «Об образовании», принятый в 1993 г., где была выражена концепция реформы - развитие рынка образовательных услуг и сети учебных заведений, отвечающих образовательным запросам, национально-культурным традициям, потребностям, интересам различных групп населения. В частности, Закон гарантирует право выбора родителями школы, где будут учиться их дети, с учетом вариантности учебных программ, свободу выбора языка обучения и альтернативность образовательных учреждений т.к. «образовательные учреждения по своим организационно-правовым формам могут быть государственными коммунальными и негосударственными» (общественными, кооперативными, частными).7

Реализация реформы хронологически проходила через три этапа: начало 90-х годов, середина и конец 90-х гг. Если на начальном этапе количество инновационных учебных заведений было крайне мало и не превышало четырнадцать по всей республике с контингентом учащихся 3836 человек, то число традиционных школ составило 2470 с 536,9 тыс. учащихся соответственно8. Основная часть педагогических кадров также была занята в традиционной школе. Как видим, в начале 90-х годов кардинально изменить традиционную систему образования не удалось, но уже были сделаны попытки перейти к альтернативным формам обучения, что дало основания для

7 Закон Республики Татарстан «Об образовании».//Извсстия Татарстана. - 1993. - 26 ноября. -с.З

* Республика Татарстан. Статистический сборник. - Казань. - 1958. - С.82.

дальнейшего поиска путей повышения образовательного потенциала молодого поколения республики.

Многообразие типов учебных заведений сопровождалось разнообразием образовательно-профессиональных программ, многовариантностью учебных планов, форм обучения, воспитания детей и подготовки педагогических кадров. Все это свидетельствует о формировании в республике рынка образовательных услуг и сопутствует обеспечению лучших условий для получения общего базового и дополнительного образования, начальной профессиональной подготовки в соответствии с наклонностями и способностями учащихся.

В условиях глубоких политических и социально-экономических преобразований в республике перед обществом со всей остротой встали проблемы возрождения национальной школы.

Процесс национально-культурного развития каждого народа, приобщение подрастающего поколения к основам национальной духовности требует интенсивного развития национальной образовательной системы. В этой связи особую актуальность и практическую значимость приобретают национальные школы, которые должны обеспечивать: обучение и воспитание детей на родном языке; сохранение и развитие национальной культуры; формирование национального самосознания; гармонизацию межнациональных отношений и развитие целостной личности.

Исходя из этого, в соответствии с Конституцией Республики Татарстан, основываясь на законах «Об образовании», «О языках народов Республики Татарстан» В 90-х годах в республике происходило развитие национального образования. Концептуальным стержнем послужила разработанная Министерством народного образования республиканская комплексная программа развития национальной школы, в частности, концепция развития татарского национального просвещения. Реализация программы происходила по двум направлениям: развитие сети национальных школ (с преподаванием на родном языке всех предметов и создание учебных заведений нового типа также с преподаванием на родном языке (гимназия, колледж, лицей).

Таким образом, к концу 90-х годов в республике удалось в основном сформировать национально-региональную систему общего среднего образования, отвечающую современным требования и интеллектуальным запросам молодежи Татарстана.

в заключении диссертационной работы подводятся итоги исследования, формулируются основные выводы.

Сложно-противоречивую роль выполняет молодежь в реформировании политической, социально-экономической и духовной сферы общества. В условиях динамичного плюрализма в культуре, образе жизни, ценностных интересах молодежи, она демонстрирует исключительную способность создавать новые формы культурной жизни, овладевать новыми знаниями, техникой и технологиями. В духовной сфере общества обозначилась особая -«молодежная» субкультура рыночной эпохи, влияние которой выходит за рамки собственно молодежи. Культурническая деятельность молодежи явилась существенным фактором формирования общественных норм, стандартов и вкусов общества переходного периода. Духовные ценности, взгляды и права молодежи оказывали все более заметное влияние на мировоззрение и ценностные установки политических партий и политических лидеров. С молодежью стали считаться как с силой, способной корректировать деятельность политических, экономических и социальных институтов государства. Молодежь обозначила себя как потенциальный субъект реформ. В этом состоит главный результат переосмысления обществом роли молодежи в условиях перехода к рынку.

всеобъемлющей и институционализованной системе государственных правовых актов, сколько в тех объективных условиях, которые молодежь действительно может использовать в целях самореализации в различных сферах жизнедеятельности общества.

Основные положения диссертационного исследования изложены в следующих публикациях диссертанта:

1. Чистяков В.А. Проблемы бедности в Российском обществе: молодежный аспект. // Тезисы научно-практической конференции «Переходная экономика и объективные тенденции становления новой экономической системы» (Казань, 7-10 февраля 1995 года) - Казань: КФЭИ, 1995.-С. 13.

2. Чистяков В.А. Политическая культура молодежи: характеристика современного состояния. // Тезисы научно-практической конференции «Экономика переходного периода: проблемы формирования хозяйственного механизма и управления» (Казань, 4-8 февраля 1996 года) — Казань: КФЭИ, 1996.-С. 194-195.

3. Чистяков В.А. Политическая культура молодежи (историографический обзор). // Тезисы научно-практической конференции «Гуманитарное знание в системах политики и культуры» (Казань, 15-16 .апреля 1997 года) - Казань: КГУ, 1997.-С.187.

4. Чистяков В.А. Молодежная политика Татарстана: этапы формирования. // Тезисы научно-практической конференции «Социально-экономические проблемы становления рыночной экономики» (Казань, 3-7 февраля 1997 года) -Казань: КФЭИ, 1997. - С.38-39.

5. Чистяков В.А. Молодежная преступность в Республике Татарстан: основные тенденции. // Тезисы научно-практической конференции «Социально-экономические проблемы становления и развития рыночной экономики» (Казань, 2-4 февраля 1998 года) - Казань: КФЭИ, 1998.- С.7-9.

6. Чистяков В.А. Основные этапы становления современного молодежного движения. // Тезисы научно-практической конференции «Социально-

экономические проблемы становления и развития рыночной экономики» (Казань, 1-3 февраля 1999 года) - Казань: КФЭИ, 1999. - С.15-16.

7. Чистяков В.А. Основные этапы становления молодежного предпринимательства в России. // Тезисы научно-практической конференции «Социально-экономические проблемы становления и развития рыночной экономики» (Казань, 2-4 февраля 2000 года) - Казань: КФЭИ, 2000 - С. 14-16.

8. Чистяков В.А. Участие молодежи в избирательном процессе. // Вопросы социально-гуманитарных исследований. Сборник статей молодых ученых и студентов гуманитарного факультета КГЭУ— Казань, 2003. - С.30-35.

9. Чистяков В.А. Молодежь и политические партии на современном этапе. // Тезисы докладов научно-практической конференции «Социально-экономические проблемы становления и развития рыночной экономики» (Казань, З-б февраля 2004 года) - Казань: КГФЭИ, 2004. - С. 18-19.

10. Чистяков В.А., Фаезова А.Р. Современная политика элиты Татарстана: биографический анализ. // Ученые записки КГФЭИ. Выпуск 17 - Казань, 2004.

— С.35-38.

11. Чистяков В.А. Молодежь как субъект избирательного процесса. // Тезисы докладов научно-практической конференции «Социально-экономические проблемы становления и развития рыночной экономики» (Казань, 3-5 февраля 2005 года) - Казань: КГФЭИ, 2005. - С. 11-12.

12. Чистяков В.А. Политическая социализация молодежи в трансформирующемся российском обществе. // Тезисы докладов итоговой научно-практической конференции «Социально-экономические проблемы становления и развития рыночной экономики» (Казань, 2-6 февраля 2006 года)

- Казань: КГФЭИ, 2006. - С.23-25.

13. Чистяков В.А. Становление государственной молодежной политики региона (по материалам региональной молодежной печати). // Регионология, 2006, №4.-С. 199-208.

Отпечатано в офсетной лаборатории КГФЭИ. г. Казань, ул. Бутлерова,4 Заказ №401 Тираж 100 Объем 1,5 п. л. Подписано к печати 21.11.06.

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата социологических наук Чистяков, Вячеслав Айдарович

Введение. 3

Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования социальных детерминант политической активности молодежи как фактора социально-культурного развития трансформирующегося общества

§1.1. Объективная необходимость государственной молодежной 21политики в современных условиях.

§ 1.2. Молодежь как объект и субъект политической социализации. 43

§1.3 Каналы политической самореализации молодежи как факторы 68ее социокультурного развития.

Глава 2. Социальные факторы формирования эффективной модели решения проблем молодежи в регионе (на материале РТ)

§2.1. Институционализация основ региональной молодежной 109политики.

§2.2 Опыт организации социально-экономической самореализации 118молодежи как базиса ее социокультурного развития.

§2.3 Предпринимательство как источник качественного обновления 134социальной культуры молодежи и общества.

§ 2.4 Формирование новой образовательной системы как основы 152социального мировосприятия молодежи.

Введение диссертации2006 год, автореферат по социологии, Чистяков, Вячеслав Айдарович

Актуальность темы исследования определяется следующим.

В процессе целенаправленной социализации (воспитания) или социального культурного обмена, возникающего спонтанно, в ходе непосредственного повседневного общения, складываются более или менее устойчивые стереотипы желательных и допустимых действий в типичных ситуациях - установки. В них в концентрированной форме проявляется вся совокупность культурных конструктов, детерминирующих социальное поведение субъекта1.

Но что формирует сами установки? Ответ на этот вопрос дает анализ содержания понятия «культурный человек».

В традиционном обществе культурный человек - это человек в максимальной степени усвоивший культурные традиции.

В индустриальную эпоху культурным считается человек, усвоивший те стандарты мировосприятия и поведения, которые диктовало состояние экономического базиса.

Современное общество - информационное общество.

Социальная культура перестала быть отражением неких базисных процессов, а превратилась в саморазвивающуюся и самовоспроизводящуюся МайерсД. Социальная психология. / Д.Майерс. - СПб.: Питер, 1999.-С.153-194 детерминанту социального поведения субъектов, изменяющего социальные структурные современного общества1. Социальная культура, в форме которой свое влияние на субъектов оказывает существующее информационное пространство, детерминирует социальное поведение (социальную динамику) и социальные структуры (социальную статику) в современном обществе. А социальное поведение и социальные структуры -это две стороны предмета социологии2.

Поэтому современная социология - это социология культуры. Культурологический аспект выходит на авансцену любого социологического 3 исследования .

Для молодежи характерно стремление к самоутверждению, к самореализации в качестве социального субъекта.

Поскольку самореализация происходит в объективно сложившемся социуме, поскольку она предполагает способность к адаптации.

Адаптация проявляется во вхождении субъекта в существующее социальное пространство, включении его в сложившуюся систему социальных связей и взаимодействий. Адаптант не «взрывает» то пространство, ту систему, к которым он адаптируется. Он толерантен именно потому, что - адаптант.

В то же время адаптация - это вхождение в уже существующее пространство, заполненное взаимодействующими субъектами. Успешная

1 Ионин Л.Г. Социология культуры: путь в новое тысячелетие. / Л.Г.Ионин. - М.: Логос, 2000; Кастельс М.

Информационная эпоха: экономика, общество и культура. / М.Кастельс. - М.: Изд-во ГУВТЭ, 2000 " Асп Э. Введение в социологию, / Э. Асп. - СПб.: Алетейя, 1998. - С.54

3 Ионин Л.Г, Социология культуры: путь в новое тысячелетие. / Л.Г. Ионин. - М.: Логос, 2000. - С. 16-21 адаптация всегда в той или иной форме предполагает, если не вытеснение, то «утеснение», этих субъектов адаптантом, т.е. известную конфронтацию адаптанта и «старых» субъектов.

Для общества адаптация молодежи - тоже залог будущего: если доминирующими в социальной культуре станут толерантные установки, то общество будет развиваться; если победят конфронтационные установки, то оно превратится в арену «войны всех против всех», что противоречит исторически сформировавшимся взглядам на общественный прогресс.

Современное общество - это общество, в котором общественное разделение труда достигло такого качественного этапа, на котором кооперация и координация социальных действий и взаимодействий становятся глобальной проблемой, от конструктивного решения которой зависит выживание человечества.

Третье. В современном российском обществе «прервалась времен связующая нить». Стремление к максимально полному демонтажу советской системы привело к огульной дискредитации исторического опыта Советского Союза. Утверждающийся в общественном сознании исторический нигилизм, как форма отрицания старого качества в развитии России, вызвал не только, и даже не столько, идеализацию дореволюционного российского общества, но и более актуальный для современности процесс «обвального» обесценения опыта, лежащих в его основе установок ныне здравствующего старшего поколения в глазах молодежи.

Исторический опыт Татарстана, сохранившего и сохраняюшего в качестве доминанты социальной культуры региона принципы толерантности, социального мира и партнерства, в этом плане приобретает актуальность не только для России.

Степень разработанности проблемы.

Складывающиеся в ходе радикального реформирования общества новые экономические и политические условия принципиально изменяют систему социального пространства, вносят глубокие перемены в положение молодежи, формулируют новые формы ее сознания и поведения. Развитие данных процессов идет так неравномерно, стремительно, конфликтно, что общество не успевает осмысливать эти сложные процессы. Что касается молодежи, то еще труднее понять проблемы, с которыми она сталкивается, вступая в новую жизнь, определить свое место в мире и призвание. Вот почему так важны как глубокий анализ всех сторон жизнедеятельности молодежи на предшествующих этапах, так и овладение историческими уроками организации воздействия общества на молодежь и решения государством молодежных проблем.

Однако, несмотря на свою актуальность и значимость, молодежные проблемы во многом еще остаются одними из наименее изученных среди других научных и социальных проблем общества. Отчасти недооценка исследования вопросов развития молодежи обусловлена инерцией прошлых взаимоотношений общества и его молодого поколения.

Ведь в отечественной науке молодежь вообще долгое время не рассматривалась как самостоятельная социально-демографическая группа. Выделение такой группы не укладывалось в существовавшее представление о классовой структуре общества и противоречило официальной идеологической доктрине о его социально-политическом единстве. В советскую эпоху традиционным был подход к молодежи, прежде всего, как к объекту общественного воздействия, воспитания у нее соответствующих коммунистической системе и идеологии социальных свойств. С одной стороны, воспитание молодежи, следуя заветам В.И. Ленина, всегда рассматривалось в тесной связи с решением практических задач, с конкретной борьбой за переустройство общества. С другой стороны, сформировался потребительско-прагматический подход к молодежи, в которой государство видело, прежде всего рабочую силу, средство достижения определенных целей и обращалось к ней к в моменты, когда назревали задачи хозяйственного прорыва, освоение новых земель, развертывания «великих строек».

В условиях современной трансформации общества, формирования новой политической системы и реформирования экономики встала задача добиться коренного перелома в общественном сознании, в самом подходе к молодежи. Успех смены цивилизационной системы, преобразования во всех сферах общественной жизни в значительной мере определяются и зависят от подхода к молодежи как к активному субъекту социального действия. Без включения социальной энергии молодого поколения в реформистские процессы движение страны к стратегическим целям становится невозможным.

Значительными эвристическими возможностями в этом плане обладают идеи теории идентичности Э.Фромма и Э.Эриксона1.

Проблемы молодежной политики изучены в трудах И.М. Ильинского,

A.И.Ковалевой, Е.Е.Леванова, В.Ф.Левичевой, С.И.Плаксий,

B.Ц.Худавердяна, С.Н.Щегловой и др.2 Подробный анализ социальных проблем в среде молодых содержится в четырех Государственных докладах о положении молодежи в Российской Федерации (И.М.Ильинский - научный руководитель докладов 1993-1994 гг.; В.А.Луков - ответственный редактор докладов 1995-1997 гг.). См.: Алещенок С.В., Луков В.А. Государственная молодежная Выводы для наших условий).

Проблемы воздействия семьи на социализацию молодого человека широко исследованы в трудах отечественных ученых Б.В.Григорьева,

C.В.Драмодехина, П.Д.Павленко, Б.А.Суслакова, Е.И.Холостовой, Е.М.Черняк и др. Дюркгейм Э. Ценности и «реальные» суждения. / Э.Дюркгейм// Социологические исследования. - 1991. -№2. - С. 12; Вебер М. Избранные произведения. / М.Вебер. - М., 1990; Парсона Т. О социальных системах. / Под ред. В.Ф.Чесноковой и С.А.Белановского. - М.: Академический Проект, 2002; Парсонс Т. О структуре социального действия. / Т.Парсонс - М.: Академический Проект, 2000.

Артамонова О.Е. Молодежь страны и региона на пороге XXI века: Соц. проблемы. / О.Е. Артамонова, Ю.А. Зубок, Л.Е, Киселева. - Великий Новгород: Новгор. гос. ун-т им. Ярослава Мудрого, 2001; Гилинский Я.И. Девиантность подростков: теория, методология, эмпирическая реальность. / Я.И. Гилинский. -СПб.: Медицинская пресса, 2001; Гилинский Я.И. Девиантология: социология преступности, наркотнзма, проституции, самоубийств и других «отклонений» / Я.И. Гилинский. - СПб.: Юридический центр Пресс, 2004; Ильинский И.М. Молодежь и молодежная политика / И.М. Ильинский. - М.: Голос, 2001; Ильинский И.М. Молодежь планеты: глобальная ситуация в 90-х годах, тенденции и перспективы / И.М.Ильинский. СВ.Алещенок, И.А.Володин. - М.: Ин-т молодежи, 1999.

Среди крупнейших исследований последнего времени следует выделить диссертационную работу Нехаева В.В., в которой дан комплексный анализ формирования и реализации молодежной политики в России конце XX столетия с позиций сравнительно-исторического подхода1. Определенный вклад в изучение специальных вопросов молодежной политики и социализации - девиации в молодежной среде, социальная защита молодых граждан, образовательная молодежная политика государства - внесли исследователи Козлова О.Н., Прохоров Ю., Лелеков В., Гульдан В.В., Романова О.Л., Сиденко O.K., Мосякин И.Я., Волович Л.А., Мухаметзянова Г.В., Зиятдинова Ф.Г. и др."

Таблица № 1

Основные подходы к исследованию молодежной проблематики

Общие и частные социологические теории Понятийный аппарат Проблемное поле

Позитивизм (Эволюционные Власть. Господство. ® Принудительное сотрудничество: распределение

1 Нехаева В.В. Формирование и реализация молодежной политики в России. 80-90-е годы: Дисс. д.ист.н. / В.В.Нехаева. - М., 1996.

2 Козлова О.Н. Молодежь России в 90-е годы. / О.Н.Козлова. // Социально-политический журнал. - 1997. -№3; Лелеков В. Молодежь: Криминальная активность и проблемы ресоциализации. / В.Лелеков, Ю.Прохоров // Социс. - 1994. - №8-9; Бесхозное поколение: О проблемах образования и воспитания молодежи // Думский вестник. - 1994. - №2; Гульдан В.В. Подросток - наркоман и его окружение. /

B.В.Гульдан, О.Л.Романова, О.К.Сиденко // Вопросы психологии. - 1993. - №2; Мосякин И.Я. Политика государственных институтов власти и общественных объединений по социальной защите молодежи: Автореф. дис. канд. ист. н. / И.Я.Мосякин. - М., 1994. -С.22-23; Гайнутдинов О.А. Молодежная политика: История, опыт, современность (на материалах РСФСР): Дисс. канд.ист.н. / О.А. Гайнутдинов. - М., 1991.

C. 11; Шаронов А.В. Государственная молодежная политика как фактор социального развития молодежи: Автореф. дис. канд. социол. н. / А.В.Шаронов. - М., 1994. - С.8; Сулемов А.В. Взаимоотношения политических партий и молодежных организаций в 70-80-х годах: Опыт и современные проблемы (историко-теоретический аспект): Автореф. дисс. канд.истор.н. / А.В.Сулемов. - М., 1993. - С.4; Волович Л.А. Национальный компонент образовательных стандартов в средней профессиональной школе. / Л.А.Волович, Г.В.Мухаметзянов. - Казань: ИССО РАО, 1997; Галеев З.Г. Теоретико-методологические аспекты социализации личности. Очерки по социальной антропологии. / З.Г.Галеев. - Казань., 1998; Зиятдинова Ф.Г. Образование и наука в трансформирующемся обществе. / Ф.Г.Зиятдинова. // Социол. исслед. - 1998. -№11; Муругова В.В. Принципиальные подходы к воспитанию подрастающего поколения в условиях современного города. / В.В.Муругова. // Социальные проблемы города в условиях перехода к рыночным отношениям. - Казань. - 1994. теории обгцественного развития) О.Конт, Г. Спенсер, М.Вебер Три типа политического господства (М.Вебер) - mpaduiflioHHoe, харизматическое, раъ^ионалъное. по группам, в принудительном порядке. • Отсутствие соъ^иалъной мобильности; неподвижность чинов, занятий и местоположения; наследование положения. • Централизованная структура государства. • Ограничения на свободу собственности и передвижения. ® Общая защитная и наступательная активность для охраны и укрепления могуъцества. Социально поогцряемые характеристики: патриотизм; храбрость; почтение; лояльность; повиновение; вера в авторитет; дисциплина.

Материализм Исторический материализм Марксистско-ленинская теория (К.Маркс, Ф.Энгельс, В.И. Ленин) Теория классовой борьбы. Революционный способ смены объцественно-исторической формации. Классовая борьба как движущая сила мировой истории - главная причина. со1(.иальных и политических преобразований в любом обществе. Государство - орган классового господства одного класса; Социальная природа власти. С помоъцыо государственных учреждений — организаций власти, утвердившейся системы правопорядка, законодательства и карательных органов господствующий класс обеспечивает подчинение. Государство - форма диктатуры правягцего класса. Власть - источник соъщальных изменений и средство конструирования социальной реальности.

Солидаризм Э.Дюркгейм Механическая солидарность. Органическая солидарность. Аномия. Соъ^иальная норма. Социальное отклонение. Девиантное поведение. Аномия как различные виды нарушений в ценностно-нормативной системе обгцества (ценностно-нормативный «вакуум», ((отсутствие» норм; низкая степень воздействия социальных норм на индивидов, их неэффективность в качестве средства социальной регуляции поведения.

Социальная активность Социальные акторы Соъ^иальные интеращии Потенциал акторов: степень организованности, мобилизованности и сознательности, объем ресурсов

Социальная модернизация Петр Штомпка, Данкеарт Растоу, С.Хантингтон, Д.Лернер, С. Липсет Организующие принципы современности - идивидуализм, дифферен1{иа1{ия, рациональность, экономизм, экспансия. • Рационализация власти, дифференцшщия соъ^иальных государств, и гражданских структур, повышение уровня политического участия, либеральная модель модернизма.

Социальное поведение (П. Лазарсфелъд, Д.Энтони, Д,Истон, Питер Блау) ® Теория общественного выбора, рациональность акторов, стремление к максимизации своих ъ^елей ® CumyaiftioHHbiii подход • Теория социального обмена (рынка).

При всей важности проблемы социального поведения молодежи следует сказать, что региональные аспекты молодежной политики не являются достаточно хорошо изученными. Между тем исторический опыт показывает, что на крутых поворотах истории возрастает стремление социальных субъектов преодолеть состояние стабильности и неопределенности политическими методами: возрастает роль государства, политических партий, общественно-политических организаций и т.д. Политическая активность становится важнейшим фактором социального развития, имеющим социокультурный характер, т.к. она определяет доминирующие социальные установки субъектов. Но хотя рядом авторов (Таранцов М.А., Самаев А.К., Баранова Т.М., Бариев М.М. и др.1) указывается на то, что приоритетным направлением реализации государственной молодежной политики является активизации этой деятельности в субъектах РФ, целенаправленного изучения регионального аспекта молодежной политики в РФ ни в теоретическом, ни в практическом плане не велось. Этим определяется цели и задачи исследования.

Цели и задачи исследования.

Цель диссертационного исследования - изучение основных направлений становления социальной культуры молодежи трансформации российского общества и проявления ее социальной активности в процессе модернизации общественных отношений (на примере Республики Татарстан).

Цель диссертационного исследования предполагает решение комплекса задач: Таранцов М.А. Исторический опыт реализации молодежной политики государства и общества в условиях смены общественно - политической системы и социально - экономических реформ. Конец 1980-х - 1990-е годы: Дисс. д.ист.наук. / М.А.Таранцов. - М., 1998; Самаев А.К. Опыт формирования и реализации молодежной политики в Казахстане во второй половине 80-х - начале 90-х годов: Автореф. дис. . канд.ист.н. / А.К.Самаев. - М., 1993; Баранова T.M. Особенности формирования государственной молодежной политики России в условиях реформирования общества: Автореф. дис. .канд. полит, н. / Т.М.Баранова. - М., 1993. -С.8; Молодежь и общество: Проблемы разработки и реализации региональной молодежной политики. - М., 1991; Государственная молодежная политика России в действии. На материалах районов, городов, областей. - М., 1994; Государственная молодежная политика-98. Региональный опыт реализации. - М., 1998; Криворученко В.К. К вопросу о законодательстве субъектов Федерации в сфере молодежной политики / В.К.Криворученко. // Молодежная политика. - 1995. - №92-95; Быков Б.Б. Региональный аспект формирования социальной напряженности в молодежной среде // Россия накануне XXI века. / Б.Б.Быков - М. - 1995; Бариев М.М. институционализация государственной молодежной политики в Республике Татарстан: Дисс. канд. полит, н. / М.М.Бариев. - Казань, 2006.

- Исследование теоретико-методологических основ молодежной политики в России и Республике Татарстан;

- Выявление путем компаративного диахронного анализа основных тенденций изменения положения молодежи в обществе в целом, в системе производительных отношений и сфере образования и трудовой занятости, в системе формирования политической культуры и социализации в период перехода к новой модели общественно - политического устройства как факторов формировании и трансформации ее социальной культуры;

- Исследование социально - политической активности молодежи в рамках традиционных институтов политического процесса (политические выборы, формирование политической и государственно-административной элиты, деятельность политических партий и общественных организаций) в республике Татарстан;

- Изучение взаимосвязи социальной активности молодежи в различных сферах жизнедеятельности общества с социальными признаками субъектов, с одной стороны, и доминирующими социокультурными конструктами (толерантность, социальное партнерство, конформизм, конкурентность, конфронтация и т.п.) - с другой;

- Выявление зависимости между возможностями и уровнем самореализации молодежи в социальных практиках трансформирующегося общества, уровнем и направленностью ее социальной активности как проявлении доминантных социокультурных установок;

- Изучение и обобщение под углом зрения этих задач исторического опыта Татарстана в контексте углубления и развития российских реформ.

Теоретико-методологическая основа исследования.

Теоретической основой диссертации являются концепции социальной субъектности, основанные на разграничении субъектов политики на институциональные и персональные, коллективные и индивидуальные и теории социальных систем, в части анализа разграничения функций «входа», выхода», и «обратной связи», а также ее взаимодействия системы с социальной средой, разработанные в трудах Д.Истона, Г.Алмонда.

Тема диссертации привела автора к необходимости использовать в исследовании логический метод в сочетании с историческим, а также методы - хронологический, синхронный (при изучении отдельных явлений одновременно на федеральном и республиканском уровне), проблемный, ретроспективный (объективность исследования, оценка современных явлений и действий в сопоставлении с имевшими место в отечественной политики более раннего времени и в другой социально-политической системе), статистический, методы авторского интервьюирования, включенного наблюдения при решении вопросов молодежной политики на уровне Министерства по делам молодежи, спорту и туризму Республики Татарстан, Центральной избирательной комиссии Республики Татарстан.

Данные теоретико-методологические подходы определили объект и предмет исследования.

Эмпирическая база и источники исследования.

Тема диссертационного исследования потребовала привлечь для анализа широкий круг источников.

Первую группу источников составили законодательные и нормативно-правовые акты федеральных, республиканских и местных органов власти, связанные с различными сторонами жизни и деятельности молодежи. В первую очередь - это Конституция Российской Федерации, Конституция Республики Татарстан, Закон о молодежи Республики Татарстан, постановления Кабинета Министров Республики Татарстан. Важнейшими источниками явились материалы Национального Архива Республики Татарстан (НА РТ, Ф.Р-922, Р-2326) и документы текущих архивов Министерство по делам молодежи, спорту и туризму Республики Татарстан и Министерства Народного образования РТ.

Ко второй группе источников молено отнести федеральные и региональные государственные доклады о положении молодежи и социально-экономических проблемах в молодежной среде, которые готовились в соответствии с постановлениями правительства Российской Федерации и правительства Республики Татарстан.

Третью группу источников составляют материалы центральной и местной периодической печати.

В четвертую группу источников выделены результаты социологических исследований в Республике Татарстан. Социологические исследования - наиболее действенный инструмент «обратной связи», получения информации от самой молодежи о ее проблемах, заботах и об эффективности принимаемых государством и обществом мер по решению этих проблем.

Эмпирическую базу исследования составили результаты: 1) проблемный анализ нормативно-уставных документов политических партий и организаций зарегистрированных на территории региона с целью выявления значимости молодежной компоненты в их общественно -политической деятельности;

2) вторичного анализа социально-экономической и политической статистики молодежи Татарстана, проведенных Госкомстатом Республики Татарстан и социологической группой при Министерстве молодежи, спорту и туризму Республики Татарстан;

3) биографического анализа общественно-политической элиты Республики Татарстан.

Положения выносимые на защиту:

1. Молодежь представляет собой устойчиво воспроизводящуюся большую социальную группу, являющуюся главным социальным потенциалом любого общества. Поэтому, с одной стороны, недопустимо отношение к молодежи как к группе «еще не.», а, с другой стороны, общество, в лице своего формального представителя - государства, не может занимать нейтральную позицию по отношению к доминантным социокультурным установкам 'молодежи. Поведенческие установки молодежи, как социокультурный феномен, уже сейчас в значительной степени определяют судьбы общества.

3. Важнейшими факторами формирования социальной культуры молодежи, имеющей тенденцию превращаться в самодетерминирующийся источник всего социального развития общества, являются те действительные возможности самореализации в различных общественных практиках, которые социум объективного предоставляет молодежи в ходе реализации формально или не формально существующей молодежной политики.

4. Детерминантами становления и реализации региональной молодежной политики являются:

- наличие региональной нормативно-правовой базы, способствующей формированию собственного ювенального законодательства;

- возможность самостоятельного, в рамках регионального бюджета финансирования долгосрочных программ, направленных на создание условий для реализации прав, интересов, потребностей молодежи в основных сферах жизнедеятельности, обеспечение экономических, социальных и организационных мер в решении молодежных проблем;

- оперативное научно-информационное обеспечение государственной молодежной политики региона;

- наличие высокого уровня социально-политической активности молодежи в агрегировании и реализации своих потребностей и интересов в рамках традиционных институтов политического процесса.

Положив в основу государственности принцип равносуверенитета, утвердив в качестве государственных два языка, руководство республики с самого начала обеспечивало себе поддержку основных социальных сил общества, в том числе и молодежи, заложило основы для формирования региональной молодежной политики. В то же время, проведенный анализ показывает, что в молодежном сознании сложилось противоречие между пониманием политической значимости избирательного процесса и собственной установкой на участие в нем. Абсолютное большинство молодых людей в той или иной степени, проявляют постоянный интерес к политическим событиям, но лишь 1/3 регулярно участвует в общественной жизни.

5. Развитие общественно - политической активности молодежи в регионах сдерживает отсутствие механизма введения молодых людей в практическую политическую деятельность представительной власти. Так, одавляющее число республиканских руководителей Татарстана были инкорпорированы в элиту через высокие должностные позиции в органах КПСС, ВЛКСМ, в Советах народных депутатов или занимали соответствующие посты в правительственных органах ТАССР. Анализ политического бэкграунда трех когорт республиканской элиты показывает, что удельный вес бывшей советской номенклатуры остается до сих пор значительным. Никакой видимой революции в региональной элите не произошло. Плавность убывания представителей номенклатуры от когорты к когорте свидетельствует о естественном ходе обновления, а не о приходе во власть совершенно новой группы людей.

6. В то же время, в регионе были созданы в целом благотворительные условия для самореализации молодежи в иных сферах жизнедеятельности общества, что в значительной мере ослабило тенденции к радикализации установок и поведения мол од елей.

7. Однако, поиск молодежью своей социальной идентификации обостряет в условиях декларированной в 80-90-е годы XX века деидеологизации проблему социального контроля над формированием молодежной культуры. Именно в силу своей более высокой адаптивности к пореформенным условиям молодежь склонна отвергать патернализм старшего поколения, по крайней мере, в традиционной для России форме государственного патернализма. Поэтому валено поддерживать и направлять самореализацию молодежи.

В условиях потери объединяющего идеологического начала общефедерального уровня, центр тяжести работы с молодежью переносится на региональный уровень, приблюкая организации молодежи к решению конкретных жизненных проблем молодого человека.

Научная новизна диссертационного исследования состоит в следующем:

- доказано негативное воздействие радикальных установок на развитие молодежи как главного социального потенциала общества, препятствующее формированию адекватной прогрессивным тенденциям современности культуры мира, толерантности и социального партнерства;

- обоснована необходимость государственной поддержки просоциальных форм самоорганизации молодежи как важнейших каналов самореализации самых различных подгрупп и сообществ молодежи;

- выявлено значение исторического опыта Татарстана для эффективного решения современных социальных проблем молодежи.

Практическая значимость диссертационного исследования.

Диссертация, ее материалы и выводы имеют научно-практическое значение для структур, имеющих отношение к проблеме социализации молодежи: от высших государственных органов - до органов местного самоуправления. Основные положения и выводы диссертации имеют практическое значение для тех, кто занимается реализацией молодежной политики, формирования мировоззрение, воспитания стиля мышления и поведения молодого поколения.

Материалы диссертационного исследования использовались автором в чтении курсов «Политология», «Отечественная история», «История Татарстана» Казанского Финансово-Экономического Института.

Заключение научной работыдиссертация на тему "Социально-культурные предпосылки формирования региональной государственной молодежной политики как инструмента политической социализации молодежи"

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Формирование современной социальной культуры молодежи осуществлялось в контексте противоречивых и неоднозначных изменений в политической, экономической и духовной жизни общества. Обеспечение стабильности гражданского мира и межнационального согласия, выход из экономического кризиса и начало духовного возрождения общества позволили актуализировать молодежную проблему переосмыслить концепцию государственной молодежной политики, значительно усовершенствовать технологию ее осуществления, выполнить целый ряд позитивных социальных молодежных программ. Однако объективные трудности модернизации общества, усугубленные экономическим кризисом и политической нестабильностью в России, осложнили социально-экономические перспективы молодежи. С одной стороны, формирование рыночных отношений, демократизация общественно-политической жизни открывали возможность более активного участия молодежи в реформаторских процессах и на этой основе более кардинального решения молодежных проблем, но с другой стороны - социальная незащищенность молодежи, продолжающийся рост потребительских цен и другие издержки экономической реформы, существенно влияли на уровень жизни и возможность полноценного развития молодого поколения.

В ходе осуществления социальной молодежной политики удалось в определенной степени позитивно изменить модели участия молодежи в различных сферах жизнедеятельности общества, отражавшие стремление молодых людей к институциональным переменам. Так, молодежь явилась одним из важнейших факторов суверенизации республики, реформации общества, она была инициатором многих социально важных начинаний и составляла основную массу жизнеспособной и конкурентоспособной части народа.

В социальной сфере государство справедливо отходило от патернализма, финансовой и материальной опеки молодых людей, но при этом сохраняя поддержку слабозащищенных групп и категорий молодежи. Впервые в истории страны в среде молодежи стала выделяться молодежь, официально именуемая «талантливой». В мировой практике талантливым считается человек, проявляющий незаурядные способности, глубокие знания. Талант позволяет человеку выделяться в различных сферах общественной жизни, иметь более высокий статус. В современной России ситуация сложилась так, что молодой человек, имеющий потенциальные возможности для проявления незаурядных способностей, таланта, в силу материальных сложностей не всегда может получить должного образования, профессиональных навыков. В результате возникла необходимость поиска специальных форм поддержки талантливой молодежи.

Радикальные перемены в обществе радикально изменили в целом, и облик молодежной среды. Своей активностью и высокой степенью адаптированности к новым жизненным условиям среди молодежи выделяются юноши и девушки с высшим образованием. Значительная доля их устраивается на работу в престижные фирмы, банки, совместные предприятия, становятся предпринимателями. Их требования к оплате и условиям труда гораздо выше, чем у людей среднего возраста. Они не боятся потерять или сменить работу. Таким образом, определенная часть современной молодежи уже вписалась в рыночную экономику и работает ориентируясь на мировые стандарты.

Молодежь без высшего образования находится в более жестких социальных условиях. Она больше неудовлетворена и растеряна, восприимчива к сомнительным средствам обеспечения достойного уровня жизни. Эта часть молодежи нуждается в государственной поддержке в процессе ее социализации и приобщения к новым социально-экономическим реалиям, суть которых состоит, прежде всего, в том, что на место традиционных массовых и монолитных молодежных структур, еще недавно осуществлявших воспитание подрастающего поколения, пришло множество новых самостоятельных молодежных объединений и организаций, охватывающих широкий спектр интересов молодежи. Процесс их становления развивался в основном параллельно с социально-политической поляризацией общества и его партийной дифференциацией. В то же время активизация молодого поколения носила больше всего социально-экономический, нежели политический характер. Политизация молодежи сменилась более сложными формами социализации. Значительная часть молодежи была отчуждена от политических процессов, что затрудняло ее интеграцию в общество.

Сложно-противоречивую роль выполняет молодежь в реформировании политической, социально-экономической и духовной сферы общества. В условиях динамичного плюрализма в культуре, образе жизни, ценностных интересах молодежи, она, с одной стороны, демонстрирует исключительную способность создавать новые формы культурной жизни, овладевать новыми знаниями, техникой и технологиями, активно заниматься интеллектуальной работой, научным и художественным творчеством. В духовной сфере общества обозначилась особая - «молодежная» субкультура рыночной эпохи, влияние которой выходит за рамки собственно молодежи. Культурническая деятельность молодежи явилась существенным фактором формирования общественных норм, стандартов и вкусов общества переходного периода. Духовные ценности, взгляды и права молодежи распространяясь во всех его клетках и ячейках, оказывали все более заметное влияние на мировоззрение и ценностные установки политических партий и политических лидеров. Интеллектуально-духовные, социально бытовые потребности молодых людей, повышение их покупательной способности оказывали немалое воздействие на развитие направленной экономической деятельности государства, ориентацию и развитие промышленных предприятий и коммерческих структур. С молодежью стали считаться как с силой, способной корректировать деятельность политических, экономических и социальных институтов государства. Молодежь обозначила себя как потенциальный субъект реформ. В этом состоит главный результат переосмысления обществом роли молодежи в условиях перехода к рынку.

Однако в целом положение молодежи по-прежнему осталось одной из острейших проблем. В той или иной степени молодежь переживала целый ряд кризисов: социализации, адаптации к условиям рынка, самореализации, индивидуализации, доверия по отношению к власти.

Молодежь осталась одной из наименее влиятельных и одной из наиболее социально ущемленных групп в обществе.

Несмотря на то, что значительно активизировалось молодежное законодательство, в том числе в сфере труда, образования и культуры, правовая база государственной молодежной политики, также как и в целом всей социальной политики, еще находится преимущественно в стадии формирования. Это обстоятельство усложняет решение не только социальных проблем молодежи, но обостряет старые и ускоряет возникновение новых негативных явлений в молодежной среде.

Среди таких наиболее тревожных симптомов следует назвать рост преступности и наркомании среди молодежи и подростков, которые в большей мере превращаются не только в крупную социальную проблему, но и негативный фактор постоянного характера. Причем рост преступности молодежи, как и другие формы негативного поведения нельзя рассматривать только как следствие нищеты и бедности основной части общества, это и форма социального протеста молодежи. И как социальный протест, он затрагивает национальную безопасность государства. Вот почему изучение проблемы молодежного протеста, правовое, организационное и финансовое обеспечение ее разрешения должно стать самостоятельной областью деятельности государства.

Необходимо отметить еще один тревожный симптом, который обозначается уже в другой, - духовно-культурной сфере общества. Речь идет о том, что формирующаяся молодежная субкультура стоит перед альтернативой: или стать ферментом, активной частью возрождающейся общенациональной культуры или может превратиться в форму оппозиционирующей духовной силы. Сегодня же она пока имеет тенденцию перерождения в молодежную контркультуру, а естественный мир молодежных ценностей, увлечений и интересов тяготеет к формам, откровенно противостоящим миру взрослых, власть имущих. Противоречия «отцов» и «детей» могут трансформироваться в конфликт поколений.

Соединение этих двух «зон напряжения» - социального протеста и молодежной контркультуры - может иметь весьма опасные последствия для трансформирующегося общества.

Таким образом, анализ социальной практики 90-х годов убеждает в том, что в обществе, с одной стороны, созданы условия для определенного сдвига в сторону улучшения социальных условий для развития молодого поколения, его адаптаций к рыночным ценностям, а с другой - четко обозначилась тенденция групповой самоизоляции молодежи, слабая включенность в строительство политической системы, в возрождение духовности. Не полная востребованность таланта и социальной энергии молодежи, что также входит в содержание молодежной проблемы, серьезно сдерживает темпы, снижает масштабы трансформации общества. Вот почему дальнейшая перспектива цивилизационного обновления России и Татарстана, непосредственно связана с формированием и осуществлением молодежной политики нового типа, вытекающей из концепции безопасного, устойчивого и процветающего развития общества.

На сегодняшний день молодежная политика проявляется не столько в логически завершенной, всеобъемлющей и институционализованной системе государственных правовых актов, сколько в тех объективных условиях, которые молодежь действительно может использовать в целях самореализации в различных сферах жизнедеятельности общества. История российских реформ определила социокультурную поляризацию молодежи на конформистов и радикалов, поведенческие установки которых не адекватны назревшим потребностям общества в стабильном, но, одновременно, и динамичном развитии.

Но тот же исторический опыт показывает, что, чем шире и разнообразнее действительные, объективно существующие, возможности самореализации молодежи в современном обществе, тем успешнее формируются просоциальные социокультурные установки, определяющие ее поведение и в настоящем, и в качестве главного социального потенциала общества.

Опыт Татарстана, в частности, показывает, что повседневная забота о конкретных нуждах молодежи, создание условий для ее самореализации в разнообразных социальных практиках «здесь и сейчас», имеют значительно большее значение, чем оторванные от повседневности молодежи идеологемы и воспитательные рецепты, разработанные в кабинетах политиков и ученых.

Практические меры, направленные на создание и развитие условий успешной самореализации молодежи в современном обществе, - это и есть важнейшие и наиболее значимые социальные по своей природе и характеру факторы формирования и утверждения в сознании и поведении молодежи культуры мира, толерантности и социального партнерства.

В этом плане опыт Татарстана, в целом успешно сформировавшего основы такой политики в отношении молодежи уже к началу нового тысячелетия, имеет непреходящее теоретическое и практическое значение для современного общества.

Список научной литературыЧистяков, Вячеслав Айдарович, диссертация по теме "Социология культуры, духовной жизни"

1. Деятельность Республиканской молодежной биржи труда в 1999 г. // Текущее делопроизводство ГКДДМ РТ. 2000.

2. Динамика показателей развития национального образования в Республике Татарстан. // Текущее делопроизводство отдела национального образования MHO РТ. 2000.

3. Доклад председателя ЦИК РТ на сессии Госсовета РТ 15 апреля 2004 года. // Текущий архив ЦЖ РТ 2005.

4. Информация о деятельности Государственного комитета по делам детей и молодежи в 1998 г. // Текущий архив ГК ДДМ. 1999

5. Информация о деятельности Государственного комитета РТ по делам детей и молодежи. // Текущий архив ГКДДМ РТ. 2000.

6. Материалы отдела неправительственных организаций. // Текущий архив ГКДДМ РТ. 1998

7. НАРТ, Ф-Р-2326, оп.1.,ед.хр. 122, л.4.

8. НА РТ, Ф Р - 992, оп.2., ед.хр. 858, л.47.

9. НА РТ, Ф Р - 992, оп.2., ед.хр. 868, л.46

10. Гражданский кодекс Российской Федерации. Часть первая. Принят Государственной Думой 21 октября 1994 года. // Собрание законодательства РФ. 1994. - № 32. Ст.3301. С4578.

11. Закон Республики Татарстан «О молодежи». Казань, 1995 г. - С.30-31

12. Закон Республики Татарстан «Об образовании».//Известия Татарстана. 1993,26 ноября.-С.З

13. Конституция Российской Федерации. Принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г. М.: Новая школа, 1995. - Статья 12, 132 с.

14. Положение молодежи в Республике Татарстан. Казань. - 1997. - С.84.

15. Государственная программа Республики Татарстан по сохранению, изучению и развитию языков народов Республики Татарстан. Постановление Верховного Совета Республики Татарстан №2186-ХП от 20 июля 1994 г.

16. Доклад «О положении молодежи в Республике Татарстан», Казань от 1996 г., 142 с.

17. Основные положения Государственной программы экономического и социального прогресса Республики Татарстан Постановление Государственного Совета Республики Татарстан от 08 июля 1996 г. №682.

18. Программа содействия занятости и социальной защиты незанятого населения Республики Татарстан на 1997 г.: Постановление Кабинета Министров Республики Татарстан от 17 июня 1997 г. №497.

19. Республиканская целевая программа по совершенствованию наркологической помощи населению Республики Татарстан на 19961998 годы: Постановление Кабинета Министров Республики Татарстан от 10 июня 1996 г. №457.

20. Айзенкоп Б.М. Молодежная политика в Российской Федерации: Поиск оптимальных решений / Б.М.Айзенкоп- М.: МАКС Пресс, 2003. 25 с.

21. Абузарова Н.А. Студенчество в системе национальных отношений. / Н.А. Абузарова. 204 с.

22. Антонов М.Г. Молодежная политика государства, партии и общественных организаций: Историко-политические и теоретические аспекты, опыт России / СССР, 1917-1995 гг. Дис. . канд. ист. наук: 07.00.03 /М.Г. Антонов. -М., 1995.-276 с.

23. Апатенко С.Н. О концепции Федеральной целевой программы «Молодежь России» на 2006-2010 гг. / С.Н.Апатенко. // Вестник Молодежной политики. 2005. - №10(2). - 36-39 с.

24. Арефьев A.JL Поколение, которое теряет Россия / A.J1. Арефьев // Социологические исследования. 2002. - №8. - 103-106 с.

25. Артамонова О.Е. Молодежь страны и региона на пороге XXI века: Соц. проблемы. / О.Е. Артамонова, Ю.А. Зубок, J1.E. Киселева. Великий Новгород: Новгор. гос. ун-т им. Ярослава Мудрого, 2001. - 151 с.

26. Артемов Г. П. Политическая социология. / Г.П.Артемов. М., 2003. -278 с.

27. Асп Э. Введение в социологию. /Э.Асп- СПб.: Алетейя, 2000 -268 с.

28. Ахмина Г.А. Студенчество о высшем образовании в условиях внедрения рыночных отношений. / Г.А.Ахмина, Т.С.Бобченко. // Научное обеспечение государственной молодежной политики: Тезисы Всероссийской научно-практической конференции Казань, 1995 - 6 с.

29. Биктагиров Р.Т. Выборы депутатов Государственной думы: организационно правовые аспекты. / Р.Т.Биктагиров, С.М.Шапиев. // Обзор новейшего законодательства. - М., 2003. - 768 с.

30. Биржа труда для молодых. // Молодежный вестник Татарстана. Вып.5. -Казань, 1996.-83-84 с.

31. Вебер М. Избранные произведения / М. Вебер. М: Прогресс, 1990 -804 с.

32. Вишневский Ю.Р., Социальный облик студенчества 90-х годов / Ю.Р.Вишневский, Л.Я. Рубина // Социологические исследования. -1997.-№10.-56-69 с.

33. Воробьев Г.Г. Молодежь в информационном обществе / Г.Г. Воробьев. -М.: Молодая гвардия, 1992. 128 с.

34. Гаврилова И.М. Политическая социализация молодых. / И.М Гаврилова // Свободная мысль. 1996. - №7. - 12-16 с.

35. Гаврилюк В.В. Провинциальная молодежь эпохи перемен /

36. В.В.Гаврилюк. Тюмень: Изд-во Тюмен. гос. ун-та, 2005. - 129 с.

37. Газизов И.Р. Молодежь в трансформирующемся обществе: Социально-философский анализ. Дис. . канд. филос. наук: 09.00.11 /И.Р. Газизов. -Уфа, 2003.- 131 с.

38. Гидденс Э. Политика. Управление и государство. / Э.Гидденс // Рубеж. Альманах социальных исследований. Сыктывкар, 1992. - № 3. - 86 с.

39. Гилинский Я.И. Девиантность подростков: теория, методология, эмпирическая реальность. / Я.И. Гилинский. СПб.: Медицинская пресса, 2001.-234 с.

40. Гилинский Я.И. Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других «отклонений» / Я.И. Гилинский. -СПб.: Юридический центр Пресс, 2004. 250 с.

41. Гилинский Я.И. Социология девиантного (отклоняющегося) поведения /Я.И. Гилинский. СПб.: СПбФ РАН, 1993. - 315 с.

42. Глубоцкий А.Ю. Партийная составляющая законодательных собраний российских регионов. / А.Ю.Глубоцкий, А.В.Кынев. // Полис, 2004. -№ 3-4.-84-85 с.

43. Горохова Т.К. Проблемы жизнеустройства и безработицы молодежи / Т.К.Горохова. М.: Б.и, 1993. - 45 с.5 8.Государственная молодежная политика. Региональный опыт реализации. -М.: Б.и., 1998.-234 с.

44. Государственная молодежная политика в Российской Федерации. М.: Логос, 2003.-63 с.

45. Громов И.А. Западная социология. / И.А. Громов, А.Ю. Мацкевич, В.А.Семенов. СПб.: Ольга, 1997. - 307 с.

46. Данилин П. Новая молодежная политика 2003-2005 гг. / П.Данилин. -М.: «Европа», 2006. 272 с.

47. Дегтярева О.В. Молодежная политика: региональный аспект. Дис. . канд. социол. наук: 22,00.08 / О.В. Дегтярява. Новосибирск, 2005. -200 с.

48. Дж. и Дж.Джери. Большой толковый социологический словарь. / Дж. и Дж.Джери. -Т.1. -М.: Вече-Аст, 1999.-438 с.

49. Динес В.А. Государственная молодежная политика: современное состояние и перспективы. / В.А.Динес, В.А.Третьяк. «Власть». -2005.-№8.-3-10 с.

50. Добрынина В.И. Молодежь России: Три жизненные ситуации: Специализир. информ. / В.И.Добрынина. М.: Б.и., 1998. - 115 с.

51. Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. Метод социологии. / Э.Дюркгейм. М., 1991.-480 с.

52. Емелин П.В. Антикриминальная молодежная политика как способ регулирования социальных делинквенций в подростковой среде. Дис. . канд. социол. наук: 22.00.05 /П.В. Емелин. Казань, 1999. - 173 с.

53. Ершов А.Н. Актуальные проблемы самоуправления молодежи / А.Н.Ершов. Казань: Тат. кн. изд-во, 1993. - 148 с.

54. Жуков Ю.В. Типология предпринимателей: социологический аспект: Автореф. дисс.канд.эконом.н. / Ю.В.Жуков. СПб., 1996. - С.З

55. Заславский И.Е. Кто останется за порогом проходной? / И.Е.Заславский, М.В.Москвина. // Социологические исследования. -1989. -№1. -С.37.

56. Иваненков С.П. Проблемы социализации современной молодежи / С.П.Иваненков. Оренбург: ДИМУР, 1999. - 291 с.

57. Иванова А.И.Молодежная политика в культурно-дифференцированном молодежном пространстве. Дис. . канд. социол. наук: 22.00.06 / А.И.Иванова. Саратов, 2005. - 145 с.

58. Игнатов В.Г. Региональная молодежная политика: Проблемы и опыт становления / В.Г. Игнатов, А.Н. Нифанов, П.Н. Ееспаленко. Ростов н/Д.Изд-во Сев.-Кавк. акад. гос. службы, 1999. - 239 с.

59. Иконникова С.Н. Социология молодежи / С.Н. Иконникова. JL: Знание. 1985.-318 с.

60. Ильинский И.М. Молодежь и молодежная политика / И.М. Ильинский. -М.: Голос, 2001.-692 с.

61. Ильинский И.М. Молодежь планеты: глобальная ситуация в 90-х годах, тенденции и перспективы / И.М.Ильинский, СВ.Алещенок, И.А.Володин. М.: Ин-т молодежи, 1999. - 324 с.

62. Ионин Л.Г. Социология культуры: путь в новое тысячелетие. / Л.Г.Ионин. -М.: Логос, 2000. 301 с.

63. Исламшина Т.Г. Молодежные субкультуры / Т.Г.Исламшина, А.Л.Салагаев. Казань, КГТУ, 1997. - 138 с.

64. Ищенко Н.П. Социальное становление советской молодежи / Н.П.Ищенко. Киев: Высшая школа., 1989. - 219 с.

65. Казначеева Г.А. Студенческая молодежь в политическом процессе современной России: тенденции и приоритеты политического участия. Дис. канд. полит, наук: 23.00.02 / Орел, 2004. 192 с.

66. Капицын В.М. Приучить Левиафана: о молодежи в меняющемся мире политики / В.М. Капицын, Е.Ю. Красова. Воронеж: Изд-во Воронеж, ун-та, 1991.-190 с.

67. Карцева Л. Между Сциллой и Харибдой образовательных компонентов. // Народное образование. 1996. - №1. - 94 с.

68. Ковалева А.И., Луков В.А. Социология молодежи: теоретические вопросы // А.И.Ковалева, В.А.Луков. М.: Социум, 1999. - 351 с.

69. Коврижных Ю.В. России нужна эффективная молодёжная политика / Коврижных Ю.В. // Высшее образование сегодня. 2002. - №11 - 2-6 с.

70. Козлов А.А. Проблемы экстремизма в молодежной среде / А.А.Козлов. -М.: Б.и., 1994.-44 с.

71. Козлов А.А. Формирование гражданского сознания молодых россиян / А.А. Козлов. М.: Б.и, 1997. - 40 с.

72. Козлов В. Руководство по спасению наркомана, или краткий курс выживания / В. Козлов. М.: Издательство Института Психотерапии, 2002.- 104 с.

73. Комаров Е.Г. Политическая культура молодежи: проблемы формирования и развития / Е.Г. Комаров. М.: Мысль, 1986. - 222 с.

74. Комлев Ю.Ю. Социологический мониторинг наркотизации подростково-молодежной среды / Ю.Ю. Комлев. Казань: ЗАО «Новое знание», 2005. - 124 с.

75. Константиновский Д.Л. Динамика неравенства. Российская молодежь в меняющемся обществе: ориентации и пути в сфере образования (от 1960-х годов к 2000-му) / Д.Л. Константиновский. М.: Эдиториал, 1999.-342 с.

76. Коршунова О. Детские объединения и политика / О.Коршунова // Народное образование. 2002. - №9 - 159-166 с.

77. Краткий словарь по социологии. / Под общ. ред. Д.М.Гвишиани, Н.М.Лапина. М.: Политиздат, 1988.-479 с.

78. Криворученко В.К. Молодежь и молодежная политика: термины, понятия. В 2 ч. / В.К. Криворученко. 4.1. - М.: Изд-во МГУ, 2005. -216 с.

79. Криворученко В.К. Молодежь и молодежная политика: термины, понятия. В 2 ч. / В.К. Криворученко. 4.2. - М.: Изд-во МГУ, 2006. -188 с.

80. Крылова Н. Самостояние: Какой будет молодежная политика в России? / Н.Крылова//Народное образование. 2001. - №5. - 42-46 с.

81. Крыштановская О.В. Из элиты только выгоняют. / О.В.Крыштановская.//Известия. 2003, 5 апреля.

82. Крыштановская О.В. Элита и возраст: путь наверх. / О.В.Крыштановская, Ю.В.Хуторянский. // Социс. 2002. - №4. - С.47.

83. Култаева М.Д., Уварова Е.Л. Интерпретация проблем молодежи: Западные концепции и варианты / М. Д.Култаева, Е.Л.Уварова. Харьков: Изд-во при Харьковском ун-те, 1989. - 113 с.

84. Лазос К.Д. Молодежная политика в Европейском сообществе: структура и подготовка молодежных работников. // Киев. Укр. НИИ проблем молодежи. Киев, 1994. - 169 с.

85. Леванов Е.Е. Политическая социализация молодежи в условиях политического плюрализма. // Молодежь 1989. Общественное положение молодежи и вопросы молодежной политики в СССР. / Е.Е.Леванов. - М., 1989. - 21-28 с.

86. Лисовский В.Т. Динамика социальных изменений: (опыт сравнительных социологических исследований российской молодежи) / В.Т.Ливовский. // Социологические исследования. 1998. - №5. - 98104 с.

87. Лисовский В.Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России: Учеб. пособие для студ. вузов. / В.Т.Лисовский; Санкт-Петербург, гуманит. ун-т профсоюзов. СПб.: СПбГУП, 2000. -508 с.

88. Лисовский В.Т. Молодежная политика и социальная защита молодежи. / В.Т.Лисовский. М.: Б.и., 1994. - 36 с.

89. Лисовский В.Т. Советское студенчество: Социологические очерки / В.Т.Лисовский. М.: Высшая школа, 1990. - 304 с.

90. Лисовский В.Т. Социология молодежи. / В.Т.Лисовский. СПб.: Изд. СПбГУ, 1996.-433 с.

91. Лисовский В.Т.Молодежь: Любовь, брак, семья: социологические исследования. / В.Т.Лисовский. / Отв. ред. А.А.Козлов. СПб.: Наука, 2003.-365 с.

92. Лоншакова Н.А. Студенческая молодежь на региональном рынке труда: проблемы ориентации и адаптации: (На материалах межрегион, социол. исслед.) / Н.А. Лоншакова, Б.С. Павлов. Екатеринбург-Чита: Ин-т экономики УрО РАН, 2003 .- 52 с.

93. Лупандин В.Н. Молодежь как субъект политики в современном российском обществе: Специфика и формы участия. Дис. . канд. политол. наук: 23.00.02 / В.Н. Лупандин. Орел, 2002. - 152 с.

94. Магомедов А.К. Региональные элиты и региональные идеологии в современной России: сравнительный анализ (на примере республик и областей Поволжья): Автореф. дисс. д.полит.н. / А.К.Магомедов. -Казань, 1999.- 15 с.

95. Майерс Д. Социальная психология. / Д.Майерс. СПб.: Питер, 1999.-394 с.

96. Мангейм К. Проблема молодежи в современном обществе// Диагноз нашего времени/К. Мангейм. М.: Юрист, 1994. - 23-98 с.

97. Мансурова Г.М. Политические стереотипы студенческой молодежи Автореф. дисс. канд. полит, наук: 23.00.02. / Г.М.Мансурова. Казань, 1991. - 22 с.

98. Минкина Р.Ф. Политическая социализация молодежи в условиях трансформации российского общества. Автореф. дисс. канд. соц. наук: 22.00.04. / Р.Ф. Минкина. Казань, 2000. - 24 с.

99. Митрошенков О. А. Социальная политика в России: мегатенденции 1999-2010 гг. / О.А.Митрошенков // Социально-гуманитарные знания. 1999. - №1. - 55-70 с.

100. Михайлова С,М. Формирование культуры межнациональныхотношений. Молодежный аспект. / СМ. Михайлова. Казань: Магариф, 1996.- 138 с.

101. Молодежная политика Российской Федерации: проблемы и перспективы: Материалы Второй Всерос. науч.-практ. конф. (Москва, 29-30 нояб. 2001г.) / Отв. ред. Д.П. Пискарев. М.: Ин-т инновац. технологий, 2001. - 115 с.

102. Молодежная политика Российской Федерации: проблемы и перспективы: Материалы Всерос. науч.-практ. конф. / Отв. ред. Д.П. Пискарев. М.: Изд-во КГУ им. Н.А. Некрасова, 2000. - 156 с.

103. Молодежная политика: информационный бюллетень. М.: Социум, 1995. - №76-78. - 120 с.

104. Молодежная политика XXI века: стратегия выбора: Материалы Всерос. ювенол. науч.-практ. конф., Санкт-Петербург, 1-3 нояб. 1999 г. / Отв. ред. Ю.В. Манько. СПб., 1999. - 151 с.

105. Молодежная политика: международный опыт. М.: Институтмолодежи, 1992. 60 с.

106. Молодежный вестник Татарстана: информационно-аналитический бюллетень. Казань: Риц-Титул, 1999. - №13. - 98 с.

107. Молодежный вестник Татарстана: информационно-аналитический бюллетень. Казань: Риц-Титул, 1998. - №10. - 62 с.

108. Молодежь России: тенденции, перспективы / Под ред. А.В.Шаронова, ИМ. Ильинского-М.: Молодая гвардия 1993. 224 с.

109. Молодежь 97: надежды и разочарования. / Под ред. Б.А. Ручкина. М.: НИЦ ИМ, 1997. - 338 с.

110. Молодежь XXI века: толерантность как способ мировосприятия. / Сост. и науч. ред.: З.Х. Саралиева. Н. Новгород: Изд-во НИСОЦ, 2001.-309 с.

111. Морозова Г.В. Молодежь Татарстана: Динамика социального статуса. / Г.В.Морозова. Казань, 1995. - 483 с.

112. Морозова Г.В. Социально-экономический потенциал молодежи в условиях многоукладной экономики. Автореф. дисс. док. эконом, наук: 22.00.03./Г.В. Морозова.-СПб., 1995.-24 с.

113. Мустафин М.Р. Все о Татарстане. / М.Р.Муставфин, Р.Г.Хузеев. -Казань, 1994.-265 с.

114. Мухаметшин Ф.Х. О государственной программе экономического и социального прогресса РТ и неотложных мерах по ее реализации // Республика Татарстан: время больших перемен. / Ф.Х.Мухаметшин. Казань, 1996.-233 с.

115. Мяло К.Г. Время выбора: молодежь и общество в поисках альтернативы/К.Г. Мяло. М.: Политиздат. 1991.-251 с.

116. Народное образование в условиях перестройки. Социологические очерки.-М, 1990.- 142 с.

117. Несмелова М.Ю. Политическое поведение студенческой молодежи в современной России: Автореф. дисс. канд. полит наук: 23.00.02 /М.Ю. Несмелова. Казань, 1995. - 21 с.

118. Нехаев В.В. Государственная служба по делам молодежи: возникновение, структура, направления деятельности (историко-правовой аспект) /В.В.Нехаев. Тула: Изд-во Тульского гос. пед. ун-та, 2000. - 143 с.

119. Нехаева В.В. Формирование и реализация молодежной политики в России. 80-90-е годы: Дисс. д.ист.н. / В.В.Нехаева. М, 1996. - 46 с.

120. О реформе общеобразовательной и профессиональной школы: Сборник документов и материалов. М, 1984. -241 с.

121. Общественная активность молодежи. М.: Политиздат, 2000. -90 с.

122. Омельченко Е.А. Российская молодежь на рубеже веков / Е.А.Омельченко // Вестник Московского университета. Сер.8, История, 2005.-№3.-83-100 с.

123. Панарин А.С. Философия политики. / А.С.Панарин. М, 1996. -351 с.

124. Парсонс Т. Система современных обществ / Т. Парсонс. М.: Аспект-пресс, 1997. - 270 с.

125. Переведенцев В.И. Молодежь и социально-демографические проблемы СССР / В.И. Переведенцев. М: Наука, 1990. - 150 с.

126. Показатели социального развития молодежи. Сб. ст. / Отв. ред. В.И.Чупров, М.М.Малышева. М: ИСИ, 1986. - 194 с.

127. Политическая социализация молодежи Республики Татарстан (некоторые аспекты проблемы) / Под ред. Г.А. Ахминой. Казань, 1995.-68 с.

128. Политический статус молодежи в Республике Татарстан. / Под ред. Г.В.Морозовой. Казань, 1997. - 75 с.

129. Положение молодежи в Российской Федерации и государственная молодежная политика: Государственный доклад. -М.: Изд-во Ин-та молодежи «Социум», 1998. 163 с.

130. Положение молодежи и реализация государственной молодежной политики в Российской федерации. 2000-2001 годы. М.: МГСА «Социум», 2002. - 303 с.

131. Правонарушения несовершеннолетних и их предупреждение. -Казань: Изд-во КГУ, 2001. 320 с.

132. Приоритеты образования в России. М: Профиздат, 2005.-95 с.

133. Проблемы социализации молодежи: реф. сб. ИНИОН РАН. М., Б.и., 1993.- 138 с.

134. Раковская О.А. Социальные ориентиры молодежи: тенденции, проблемы, перспективы / О.А. Раковская. -М.: Наука, 1993. 192 с.

135. Республика Татарстан в цифрах за 1993 год. Статистический сборник. Казань, 1994. - 198 с.

136. Республика Татарстан. Статистический сборник. Казань, 1998. -282 с.

137. Родионов И.Н. Государственная молодежная политика: Сущность, этапы, основы. Дис. . канд. ист. наук: 07.00.01 / И.Н.Родионов. М, 1994. - 143 с.

138. Российская молодежь. Демографическая ситуация. / Сост. сб. Е. Троицкий. М.: Граница, 2004. - 312 с.

139. Российская молодежь: проблемы и решения. М.: Центр соц.прогнозирования, 2005. 645 с.

140. Россия на рубеже веков: политические партии и молодежь / Сост. Е.И. Хаванов. М: МГПУ, 2000. - 214 с.

141. Рудаков А.В. Механизм формирования и технологии реализации государственной молодежной политики РФ. Автореф. дисс. канд. полит наук: 22.00.02 / А.В. Рудаков. Н-Новгород, 2006. - 4 с.

142. Румянцев О.Г. О самодеятельном движении общественных инициатив / О.Г. Румянцев. М.: ИЭМСС, 1988. - 89 с.

143. Ручкин Б.А. Российская молодежь: десять главных проблем / Б.А.Ручкин, Е.А.Гришина, Н.А.Серикова. М.: Изд-во Ин-та молодежи «Социум», 1999. - 89 с.

144. Рущенко И.П. Латентные социальные процессы: теоретические и практические аспекты исследований наркомании / И.П. Рущенко // Социологические исследования. 1999. - №10. - 74-85 с.

145. Савченко И.П. Молодежная политика как социальное управление. Дис. . д-ра социол. наук: 22.00.08 / И.П. Савченко. -Ростов н/Д, 2002. 302 с.

146. Савченко И.П. Молодежная политика как социальное управление / ИЛ. Савченко. Ростов н/Д: СКНЦ ВШ, 2002. - 251 с.

147. Салагаев А.Л. Молодежные правонарушения и делинквентные сообщества сквозь призму американских социологических теорий. / АЛ.Салагаев. Казань: Экоцентр, 1997. - 182 с.

148. Салагаев А.Л. Проблемы социальных девиаций: социологическийподход. / А.Л. Салагаев. Казань: Экоцентр, 2004. - 124 с.

149. Сарычев СМ. Молодежная политика как направление социальной политики в регионе: Социологический аспект. Автореф. дис. канд. социол. наук: 22.00.08/СМ. Сарычев. -М., 2001. 25 с.

150. Сельская молодежь: условия жизни (по результатам социологического исследования // серия: Молодежь Татарстана, вып. 10.-Казань, 1998.-55 с.

151. Сергеев В.К. Молодёжь и город: лицом к лицу: Молодежная культура мегаполиса в условиях соц. трансформаций / В.К. Сергеев. -М.: РИД ИСПИ РАН, 2002. 549 с.

152. Слуцкий Е.Г. Молодежная политика. История. Проблемы. Перспективы. / Е.Г. Слуцкий. СПб.: ИСЭП РАН, 1999 - 87 с.

153. Слуцкий Е.Г. Молодежная политика на рубеже веков: вопросы теории и практики // Е.Г.Слуцкий. СПб.: ИРЭ РАН, НАЮ, 1999. -88 с.

154. Слуцкий Е.Г. Молодежь и молодежная политика в социально-экономическом развитии региона: На примере Санкт-Петербурга. Дис. . д-ра экон. наук: 22.00.03 /Е.Г. Слуцкий. СПб.: 1999. - 93 с.

155. Слуцкий Е.Г. Социальные проблемы молодежи и молодежной политики / Е.Г. Слуцкий. СПб.: ИСЭП РАН, 1993.- 166 с.

156. Современная американская социология. / Под ред. В.И. Добренькова. -М.: Изд-во МГУ, 1994. 268-305 с.

157. Современная западная социология: Словарь. М.: Политиздат, 1990.-432 с.

158. Современные тенденции молодежной социализации: наблюдения, оценки, суждения / Сборник статей. М.: Рос. открытый ун-т, 1992.- 152с.

159. Социальная защита студентов: указы, постановления органов государственной власти субъектов Российской Федерации по защите прав и интересов студентов. Екатеринбург: Гамма, 1997. - №6. - 96 с.

160. Социально-демографический портрет студента. М.: «Мысль»,1986.-95 с.

161. Социальные изменения в России и молодежь. М., 1997. - 104 с.

162. Социокультурный статус молодежи в Республике Татарстан. / Под ред. JI.A. Воловина. Казань, 1995. - 73 с.

163. Социология России. / Под ред. В.А. Ядова. 2-е изд. - М.: Изд-во Института социологии РАН, 1998. - 308 с.

164. Студент на пороге XXI века. Сб. ст. / Отв. ред. Н.И. Рейнвальд. -М: Изд-во Ун-та дружбы народов, 1990. 149 с.

165. Студенческая молодежь в гражданском обществе: Региональный уровень / Под ред. В.М. Долгова. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2003. -159 с.

166. Стуканов А.А. Молодежная политика администрации президента Рейгана, США (1981-1988 гг.). Автореф. дис. насоиск. учен. степ. канд. ист. наук: 07.00.03/А.А. Стуканов.-Томск, 1990. 18 с.

167. Суровова О.В. Политическая социализация молодежи в современной России /О.В. Суровова. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2004.- 169 с.

168. Тенденции и противоречия современного этапа социального развития молодежи. Сб. ст. / Отв. ред. В.И. Чупров. М.: ИС, 1990.- 135 с.

169. Терентьева И.В. Республика Татарстан: политические партии, движения, лидеры. / И.В.Терентьева, Р.Ю.Беляков, М.Ф.Сафаров. -Казань, 2001.-332 с.

170. Турен А. Возвращение человека действующего. / А.Турен. М.: Научный мир, 1998.-243 с.

171. Фальковски К. Опасные наркотики / К. Фальковски М.: Институт Общегуманитарных исследований, 2002. - 256 с.

172. Фарукшин М.Х. О правовой культуре. / М.ХФарукшин. // Избиратель Татарстана. Вып.1. 1997. - 167 с.

173. Федосеев Д .И. Политическая социализация студенческой молодежи. Автореф. дисс. канд. полит наук: 23.00.02 / Д.И. Федосеев. Краснодар 2004. - 24 с.

174. Ценностный мир современной молодежи: на пути к мировой интеграции. По материалам международной научной конференции. -М., Институт молодежи, 24 26 ноября 1993 г. - М.: «Социум», 1994. -172 с.

175. Цыкина Т.В. Региональная молодежная политика в современной России. Дис. . канд. социол. наук: 23.00.02 / Т.В. Цыкина. Саратов, 2003.- 187 с.

176. Чередниченко Г.А. Молодежь России: социальные ориентации и жизненные пути: (опыт социологического исследования) / Г.А.Чередниченко. СПб.: Изд-во РХГИ, 2004. - 503 с.

177. Что такое молодежная политика. // Свободная модель XXI век. - 2006. - №1(2). - 67-79 с.

178. Чупров В.И. Молодежь в общественном воспроизводстве: проблемы и перспективы / В.И. Чупров, Ю.А. Зубок. М.: Ин-т соц.-полит. исслед., 2000. - 114 с.

179. Чупров В.И. Молодежь в обществе риска / В.И. Чупров. М.: Наука, 2003.-230 с.

180. Чупров В.И. Проблемы вторичной занятости учащейся молодежи: состояние и перспективы. / В.И.Чупров, Ю.А.Зубок. // Социологические исследования. 1996. -№ 9. - 89 с.

181. Чупров В.И. Уровень жизни молодежи России /В.И. Чупров, С.Н.Быкова, Г.Т. Журавлев; / Отв. ред. Р.Г. Яновский. М.: Изд-во АОН ЦК КПСС, 1991.-122 с.

182. Шакиров Р.В. Школа и общество. / Р.В.Шакиров. Казань, 1997. - 264 с.

183. Шаронов А.В. Государственная молодежная политика в Российской Федерации // Ценностный мир современной молодежи: на пути к мировой интеграции / сборник тезисов. М.: Социум, 1999. -172-181 с.

184. Шаронов А.В. Государственная молодежная политика как фактор социального развития молодежи. Дис. . канд. социол. наук: 22.00.04 /

185. A.В. Шаронов. М, 1994. - 99 с.

186. Шеллерт В.В. Молодежь концептуализация понятия ВКН. Молодежь в условиях социально-экономических реформ /

187. B.В.Шелтер. СПб, 1995. - 189 с.

188. Штомпка П. Социология социальных изменений / Под ред. В.А. Ядова. М.: Аспект Пресс, 1996. - 199 с.

189. Шубкин В.Н. Начало пути: проблемы молодежи в зеркале социологии и литературы / В.Н. Шубкин. М.: Молодая гвардия 1979. - 224 с.

190. Щегорцев А.А. Советская молодежь: эволюция политических взглядов / А.А. Шегорцев. М.: 1990. - 196 с.

191. Энциклопедический социологический словарь / Под общ. ред. Г.В. Осипова. М.: Инфра-М, 1995. - 939 с.

192. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис / Э. Эриксон. М.: Прогресс, 1996.-344 с.

193. Ювенология и ювенальная политика в XXI веке: опыт комплексного междисциплинарного исследования: Колл. монография. / Под ред. Е.Г.Слуцкого. СПб, 2004. - 734 с.

194. Юдин Ю.А. Политические партии и право в современном государстве. / Ю.А.Юдин. М, 1998. - 236 с.

195. Ярыгина Т.В. Молодежь в России / Т.В. Ярыгина. М.: ЭПИцентр, 1998.- 132 с.

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата социологических наук Чистяков, Вячеслав Айдарович

Введение диссертации2006 год, автореферат по социологии, Чистяков, Вячеслав Айдарович

Список научной литературыЧистяков, Вячеслав Айдарович, диссертация по теме "Социология культуры, духовной жизни"

Похожие темы диссертаций