автореферат диссертации по филологии, специальность ВАК РФ 10.02.19
диссертация на тему: Социопсихолингвистические составляющие речевого поведения коммуникантов в условиях неформального диалогического общения

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата филологических наук Алексеева, Татьяна Семеновна

Введен и е.

Глава первая. Социальные и индивидуально-психологические характеристики субъекта диалогического общения.

Раздел первый. Диалогическое общение как одна из форм речевого общения.

1.1.1. Коммуникация и ее субъект.

1.1.2. Диалог как одна из форм межличностной коммуникации.

Раздел второй. Социальные характеристики субъекта диалогического общения.

1.2.1. Экстралингвистические факторы, определяющие речевое поведение субъекта общения.

1.2.2. Половая дифференциация речевого общения.

Раздел третий. Детерминированность речевого поведения индивидуально-психологическими особенностями и состояниями субъектов межличностной коммуникации.

Выводы по первой главе.

Глава вторая. Социопсихолингвистическое исследование речевого поведения коммуникантов в процессе неформального диалогического общения.

Раздел первый. Предмет, цели, задачи, материал и методы исследования.

Раздел второй. Речевое поведение коммуникантов в процессе неформального диалогического общения.

2.2.1. Социолингвистические составляющие речевого поведения коммуникантов.

2.2.2. Обусловленность речевого поведения личностными чертами участников межличностной коммуникации.

Выводы по второй главе.

Введение диссертации2002 год, автореферат по филологии, Алексеева, Татьяна Семеновна

Во второй половине XX века лингвистика вводит в круг своих интересов говорящего человека в его отношении к слушающему, и основной тенденцией лингвистических исследований последних лет является разработка универсальных методов анализа речевого поведения людей в разных коммуникативных ситуациях.

В теоретическом и прагматическом аспектах феномен общения рассматривается философами, психологами, психолингвистами, социальными психологами и социологами в зависимости от их профессиональных интересов (А.А. Брудный, А.А. Леонтьев, Б.В. Ломов, В.М. Соковнин и мн. др.).

Несмотря на результативность теоретических и эмпирических исследований речевой коммуникации и «человека говорящего» как ее субъекта, анализ диалогического взаимодействия, как правило, проводится без соотнесения с субъектом. Попытки учета личностного фактора в прагмалингвистических исследованиях ориентируются в основном на изучение зависимости форм языкового выражения от социальных факторов. Малоизученным остается изучение зависимости данных форм от индивидуально-психологических особенностей коммуникантов, которые, выступая в качестве биологической основы человека, проявляются в его речи зачастую независимо от ситуации общения или ее компонентов.

Актуальность исследования определяется рядом обстоятельств, а именно: 1) ведение диалога в широком контексте, поиск взаимопонимания через речевое общение в настоящее время является социально значимой проблемой, от решения которой зависит состояние коммуникационного процесса в социуме вообще и в малых коммуникативных группах в частности, диалог может рассматриваться как форма речевой коммуникации, объединяющая собеседников; 2) изучение речевого поведения партнеров в процессе межличностной коммуникации является одним из наиболее активно развивающихся направлений в психолингвистике и теории коммуникации, в рамках которых недостаточно изучено влияние личностных особенностей коммуникантов на выбор поведенческих стратегий; 3) исследование развития межличностных отношений собеседников в процессе общения, установление и оценка личного «вклада» каждого из них в формирование «общего» коммуникативного пространства в ходе диалога значимо для развития теории ведения диалога и выработки практических рекомендаций коммуникантам для достижения положительного результата общения; 4) психолингвистическое описание неформального диалогического общения коммуникантов представляется важным для дальнейшей разработки и совершенствования приемов обратной связи, продуцирования участниками диалогического общения оптимальных речевых реакций в соответствии с поставленной целью и избранной стратегией речевого поведения: «сотрудничество» или «соперничество», проявляющееся в выборе как языковых средств, так и элементов невербального общения.

Научная новизна предлагаемого исследования заключается как в самой постановке проблемы, так и в ее конкретном решении. В русле междисциплинарного подхода осуществлен анализ социальных и психологических факторов, детерминирующих ход диалогического общения коммуникантов в ситуации последовательной смены одного из субъектов общения («цепочное» диалоговое общение) в рамках единой обсуждаемой темы. Экспериментально выявлен факт сопряженности речевого поведения субъекта неформального диалогического общения с его личностными чертами (преобладающий тип отношения к окружающим). Выделены основные речевые реакции, характерные для каждой стратегии речевого поведения.

Цель исследования заключается в выявлении и комплексном описании факторов, детерминирующих речевое поведение участников процесса диалогического общения в ситуации последовательной смены одного из партнеров и систематизации полученных речевых реакций в соответствии с применяемой коммуникантом стратегией речевого поведения.

Для выполнения поставленной цели в работе решаются следующие исследовательские задачи:

• проанализировать и обобщить имеющиеся научные исследования диалоговой формы коммуникации применительно к теме исследования;

• провести тестирование испытуемых с целью выявления их личностных черт по стандартизированным опросникам;

• провести эксперимент в форме неформального диалогического общения в ситуации последовательной смены партнера в рамках единой обсуждаемой темы;

• выявить составляющие речевого поведения субъектов неформального диалогического общения;

• определить наличие/отсутствие корреляции между используемой стратегией речевого поведения и личностными чертами субъекта/субъектов диалогического общения.

В основу работы была положена гипотеза о том, что в условиях неформального диалогического общения в ситуации с последовательной сменой партнеров по коммуникации фактор корреляции выбираемой субъектом стратегии речевого поведения с выраженным типом отношения данного субъекта к окружающим не является определяющим фактором выбора данным субъектом той или иной стратегии во всех ситуациях общения. Верификация нашей гипотезы производилась в ходе эксперимента, поставленного в виде неформального диалогического общения в ситуации последовательной смены партнера в рамках единой обсуждаемой темы.

Объектом исследования является диалогическое общение коммуникантов в ситуациях смены партнера в условиях неформальной коммуникации.

Предметом исследования являются продукты индивидуальной речевой объективации языковых средств, использованных субъектами межличностного/диалогического общения в их соотнесении с социальными особенностями и личностными чертами данных субъектов.

Материалом исследования послужили записи устных диалогов, зафиксированных на магнитную пленку с последующим составлением их письменных вариантов в количестве 130 единиц. Всего было зафиксировано 1890 речевых реакций испытуемых/реципиентов.

Цели и задачи настоящего исследования определили выбор методов исследования, в работе применены метод наблюдения, описательный и сопоставительный методы, адаптированные к условиям исследования, метод анкетирования информантов при помощи стандартизированных опросников, статистический метод для обработки экспериментальных данных, а также метод моделирования процесса диалогового общения.

Теоретическая значимость выполненной работы заключается в том, что выдвинутые положения относительно сопряженности речевого поведения и индивидуально-психологических характеристик субъектов общения, выбора стратегии речевого поведения и средств вербализации коммуникативных намерений собеседников дают возможность эксплицировать и уточнять отдельные вопросы в теории коммуникативного воздействия, в теории дискурса, в теоретических основах процесса межличностной коммуникации и формирования единого коммуникативного пространства, В работе расширяется и уточняется представление о постоянных и переменных составляющих процесса коммуникации вообще и диалогического общения в частности. Проведенное исследование является вкладом в изучение роли речевой коммуникации в организации социально - психологических отношений отдельных личностей и групп, а также показывает плодотворность междисциплинарного подхода к изучению процесса диалогического общения в лингвистическом, социальном, психологическом и культурном контекстах.

Практическая значимость работы определяется возможностью использования ее основных положений и выводов при разработке теоретических курсов, трактующих функции языка; в учебных курсах по психолингвистике и социолингвистике, психологии межличностного общения и теории коммуникации, а также при исследовании речевого поведения участников «малых групп». Экспериментально выявлены речевые реакции, характерные для стратегий речевого поведения в ситуации неформального общения. Данные эксперимента свидетельствуют о возможности прогнозирования результата диалогического общения на основе предварительно полученных данных психологического тестирования предполагаемых субъектов общения и разработки возможных моделей диалога согласно выбранной стратегии речевого поведения.

На защиту выносятся следующие положения:

• речевое поведение субъектов неформального диалогического общения детерминируется комплексом факторов, включающих стратификационные и ситуативные переменные (ситуация общения, пол коммуникантов, их социальный статус и социальная роль) и индивидуально - психологические особенности коммуникантов (типы отношения к окружающим); более высокий социальный статус одного из коммуникантов не всегда является доминирующим фактором речевого общения, а лишь одним из его компонентов;

• особенности конкретной ситуация общения коммуникантов в условиях последовательной смены партнера по диалогу детерминируют процесс общения в целом, проявляясь в речевом поведении коммуникантов; опыт общения с предыдущими партнерами используется в разной степени в каждом последующем диалоге, влияет на отношение субъекта общения к предмету обсуждения вплоть до полного изменения первоначальной точки зрения;

• выявленные экспериментально факты корреляции стратегий речевого поведения и индивидуально-психологических особенностей (личностных черт) субъектов диалогического общения составляют основу для разработки типологии диалогов: авторитарный, эгоистичный, агрессивный, подозрительный, подчиняемый, зависимый, дружелюбный, альтруистический;

• в процессе диалогической коммуникации каждый субъект общения следует одной из стратегий речевого поведения - «сотрудничества» или «соперничества», реализуя при этом соответствующие речевые образцы; реализация стратегии сотрудничества соотносится с такими речевыми актами, как обращения, просьбы, вопросы, экспрессивы/бехабитивы, реализация стратегии соперничества соотносится с командами/директивами/прескрипциями, вопросами, возражениями, репрезентативами, экзерситивами.

Апробация работы. Основные положения диссертации обсуждались на заседаниях кафедр английской лингвистики и перевода, общего и германского языкознания Ульяновского государственного университета, на заседаниях методического объединения, были изложены в выступлениях на Международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы сопоставительной лингвистики и лингводидактики на пороге XXI века» (28-29 октября 1999 г., г. Ульяновск), Всероссийском семинаре «Проблемы прикладной лингвистики» (г. Пенза), ежегодных межвузовских научно-практических конференциях по лингвистике и лингводидактике, проводимых в Ульяновском государственном университете (1998-2002 гг.), а также отражены в восьми публикациях по теме диссертации.

Структура работы определяется поставленными задачами и логикой развития основной темы диссертационного исследования. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии и приложения. Библиографический список включает в себя 233 источника на русском и английском языках.

Заключение научной работыдиссертация на тему "Социопсихолингвистические составляющие речевого поведения коммуникантов в условиях неформального диалогического общения"

Выводы по второй главе

Анализ речевого поведения испытуемых в процессе неформального межличностного диалогического общения выявил детерминированность речевого поведения коммуникантов как особенностями ситуации, предусматривающей смену партнера по коммуникации, и неофициальным характером обстановки, в которой протекало общение, так и социальными характеристиками субъектов коммуникации (профессия, возраст, статус, пол) и их индивидуально-психологическими особенностями (личностными чертами).

Особенность ситуации «цепочного» диалогического общения с партнерами, которые отличались по социальным, индивидуально-психологическим и речевым характеристикам, оказала существенное влияние на речевое поведение коммуникантов, в результате чего диалоги отличались по направлениям тематической беседы, и наблюдалось множество «сценариев» развития одной и той же темы каждым коммуникантом с сохранением (или отторжением) опыта общения с партнерами по предыдущим диалогам, который переосмысливался в зависимости от личной оценки его говорящим.

Сравнительный анализ количества диалогов, в которых определенным образом отражается содержание беседы с предыдущим партнером, показывает, что в речевом поведении нашел отражение разный социальный опыт коммуникантов. У ии. старшего возраста в меньшей степени наблюдается «присвоение» опыта общения с разными собеседниками, поскольку у них есть уже вполне сформировавшаяся позиция.

Наблюдавшиеся факты изменения мнения у ии. младшего возраста в процессе общения связаны, очевидно, с переосмыслением собственных ценностей под влиянием мнения референтной группы, отсутствием опыта работы в какой-либо сфере деятельности, возрастными и индивидуально-психологическими особенностями (зависимый и подчиняемый типы отношения к окружающим) испытуемых.

Неофициальный характер обстановки, в которой протекало общение, отразился как на фонетическом (употребление разговорных вариантов произношения некоторых лексических единиц), так и на лексическом уровнях языка (меньшая регламентированность содержания и средств общения, употребление определенной лексики (просторечных выражений, разговорной лексики)), а также в частых отклонениях от темы диалога и большом и количестве шуток.

Спонтанность, динамизм, экспрессивность разговорной коммуникации обусловили активное использование ии. морфологических (словообразовательных) средств, включающих широкий диапазон ласкательных и уничижительных аффиксов, специальных глагольных основ, обладающих резкой экспрессивностью, и стремление к экономии речевых средств.

Кроме этого, спонтанный характер диалога проявился в употреблении большого количества лексикализованных пауз колебаний («сорняков»), представленных рядом десемантизированных лексем, в огромном количестве речевых «сбоев» (ложные начала, повторы-хезитации, замена слов, заикания), в необходимости заполнения паузы/пауз словами со значением неопределенности, а также в избыточности речевых средств.

Речевое поведение коммуникантов также детерминировано их профессиональными, возрастными и половыми различиями.

В речи коммуникантов старшего возраста практически отсутствуют жаргонизмы и молодежный сленг, для них характерным является употребление стилистически нейтральных слов, что, очевидно, обуславливается социальной ролью и социальным статусом коммуникантов.

Ии. более младшего возраста употребляют большое количество жаргонизмов, слов, являющихся маркерами молодежного сленга, а также стилистически окрашенных слов низкого стиля.

Общим фактором для ии. всех возрастов явилось обладание одним и тем же статусом - статусом студента, изучающего английский язык, что проявилось в употребление многими ии. в ситуации общения слов на иностранных языках (английском и немецком) под влиянием учебного процесса на неучебную ситуацию общения коммуникантов.

Пол участников коммуникации как экстралингвистический фактор (социально-демографический параметр) также детерминировал речевое поведение говорящих, подтвердив дифференциацию в реализации принципа вежливости в языке, большую эмоциональность представительниц женского пола, полярность интересов мужчин и женщин, большую предрасположенность женщин к диалогу.

Существенное влияние на речевое поведение коммуникантов (на развитие темы диалога) оказало наличие/отсутствие опыта работы и профессиональная деятельность. У имеющих опыт работы испытуемых обсуждаемое в рамках заданной темы понятие «хорошая работа» ассоциируется только с работой как профессиональной деятельностью, специальностью, по которой они работают. Отсутствие профессионального опыта в какой-либо сфере деятельности вызвало у ии. младшего возраста огромное количество ассоциаций с понятием «хорошая работа». Очевидно, что появление профессионального опыта сужает сферу значения концепта «хорошая работа» до непосредственно узкоспециальной деятельности, что и отразилось в вербализованных формах концепта.

Анализ речевых реакций испытуемых в диалогах показал, что к факторам, детерминирующим речевое поведение коммуникантов, относятся их индивидуально-психологические особенности. Выявлена корреляция между выбором определенной стратегии речевого поведения и личностными чертами коммуникантов (типами отношения к окружающим).

Ии. с авторитарным, эгоистичным или агрессивным типом отношения к окружающим, чаще выбирают стратегию речевого поведения, направленную на соперничество с партнером, стремятся к доминированию и лидерству в диалоге. Наоборот, ии. с подчиненным, дружелюбным или альтруистическим типом отношения к собеседникам настроены на обмен мнениями, стремятся к сотрудничеству в диалоге. При этом факт корреляции между типом отношения личности к окружающим и выбираемой ею стратегией речевого поведения не может свидетельствовать о том, что кооперативно-конфликтная установка личности является устойчивой чертой и проявляется независимо от ситуации общения, т.к. анализ диалогов показал, что некоторые ии. не во всех ситуациях выбирают определенную стратегию, коррелирующую с установленным типом отношения к окружающим.

Следовательно, в целом выбор коммуникантом определенной стратегии речевого поведения не обусловлен лишь его личностной предрасположенностью к соперничеству или сотрудничеству в диалоге. Очевидно, для того, чтобы установить, является ли определенная личностная черта устойчивой диспозицией, и какие из особенностей личности влияют на выбор ею определенной стратегии, необходимо ввести в ситуацию общения большее число ее компонентов.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Исследование речевой коммуникации, в частности, диалогического общения, невозможно без рассмотрения комплекса социальных, психологических и лингвистических факторов, детерминирующих данный процесс. Проведенное экспериментальное исследование выявило, что речевое поведение коммуникантов в процессе межличностного неформального диалогического общения в ситуации с последовательной сменой партнера по коммуникации детерминируется как стратификационными и ситуативными переменными (социальный статус, ситуация общения, социальная роль, пол коммуникантов, возраст), так и индивидуально-психологическими особенностями коммуникантов (типы отношения к окружающим).

Особенности конкретной ситуации общения одного и того же коммуниканта со всеми членами группы (последовательная смена партнера по диалогу) детерминируют процесс общения, проявляясь в речевом поведении коммуникантов как при развитии темы диалога (множество разнообразных «сценариев» развития одной той же темы), так и в том, что опыт общения с разными партнерами по коммуникации либо принимается, либо отторгается коммуникантом в зависимости от его «ценности».

Изменение количественного состава компонентов ситуации общения (пол, возраст, статус, личностные черты коммуникантов и др.) позволяет определить, какие из факторов являются детерминирующими речевое поведение субъекта общения.

Доминирование одного из коммуникантов в ситуации общения обусловливается как социальными характеристиками (более высоким статусом одного из партнеров), так и индивидуальными свойствами личности (высоким показателем по фактору «доминирование» и преобладающими типами отношений к людям (авторитарный, эгоистичный)).

Каждой стратегии речевого поведения коммуникантов соответствуют свои речевые реакции/образцы. Для стратегии «сотрудничества» ими являются контактоустанавливающие обороты, оценочные высказывания (положительные), выражающие отношение говорящего к собеседнику или сообщаемому, апелляция к воображению, чувству юмора. Для стратегии «соперничества» характерны воздействие на адресата (императивные конструкции, оценочные высказывания (в основном негативного характера), выражающие отношение говорящего к собеседнику или сообщению).

Факт корреляции стратегии речевого поведения и личностных черт субъектов диалогического общения составляет основу для разработки типологии диалогов. Создание типологии диалогов в соответствии с типами отношения субъекта к окружающим нуждается в более глубоком исследовании и дополнительном подтверждении влияния индивидуально-психологических особенностей личности на выбор ею определенной стратегии речевого поведения. В качестве индивидуально-психологических различий субъектов общения, детерминирующих процесс межличностной коммуникации, можно рассмотреть характерологические особенности коммуникантов, свойства-состояния, характеризующие субъекта общения со стороны эмоциональной не/устойчивости, предрасположенности к конфликтному поведению и мн. др.

Список научной литературыАлексеева, Татьяна Семеновна, диссертация по теме "Теория языка"

1. Абульханова-Славская К.А. Личностный аспект проблемы общения // Проблема общения в психологии. -М.: Наука, 1981. С. 218-241.

2. Аврорин В.А. Проблемы изучения функциональной стороны языка. М.: Наука, 1975. 275 с.

3. Агеев B.C. Влияние факторов культуры на восприятие и оценку человека человеком // Вопросы психологии. 1985. - №3. С. 135-140.

4. Агеев B.C. Межгрупповое взаимодействие", социально-психологические проблемы. М., 1990. 240 с.

5. Айзенк Г.Ю. Количество измерений личности: 16,5 или 3? Критерии таксономической парадигмы // Иностранная психология. 1993. - № 2. Т.2. С. 9-23.

6. Алдашева А.А. Индивидуальная стратегия поведения в межличностном взаимодействии // Физиология человека. 1993. Т.19. - №6. С. 22-29.

7. Арутюнова Н.Д. Фактор адресата // Изв. АН СССР, СЛЯ, 1981, №4.

8. Арутюнова Н.Д. Язык и мир человека. М.; Языки русской культуры, 1999. 896 с.

9. Архипов И.К. Творчество языковой личности, текст и контекст // Сб. ст. Studia Linguistica 9. Когнитивно-прагматические и художественные функции языка. СПб.: Тригон, 2000. С. 202-213.

10. Ю.Ахманова О С., Данчинова И.А. Социолингвистика в свете эвристики и онтологии языка И Теоретические проблемы социальной лингвистики. -М.: Наука, 1981. С. 45-56.

11. П.Базылев В.Н. Феноменологическая эйдетическая дескрипция эмоций: враждебность // Язык, сознание, коммуникация. М.: Диалог-МГУ, 2000, - Вып. 12. С. 9-12.

12. Бакушева Е.М. Социолингвистический анализ речевого поведения мужчин и женщин (на материале французского языка). М.: Дис.канд. филол. н., 1995. 193 с.

13. Балаян А.Р. К проблеме функционально-лингвистического изучения диалога // Изв. АН СССР, СЛЯ, 1971, №4. С. 325 331.

14. Балл и Ш. Общая лингвистика и вопросы французского языка.- М.: Изд-во ин. лит-ры, 1955. 416 с.

15. Баранникова Л И., Борисова М.Б. Учение о функциональных стилях и его связи с некоторыми из основных проблем языкознания // Язык и общество. Саратов: Изд-во СГУ, 1982. С.3-21.

16. Баранов А.Н., Иванова Е.А. Лексические показатели минимальных диалогов (элементы типологии) // Вестник МГУ. Сер. 9. Филология.1999. №1.0.76-87.

17. Батаршев А.В. Психология индивидуальных различий: От темперамента- к характеру и типологии личности. М.; Гуманит. изд. центр ВЛАДОС,2000. 256 с.

18. Бахтин М.М. Проблемы поэтики Достоевского. М., 1963.

19. Бахтин М.М. Вопросы литературы и эстетики. М., 1975.

20. Бахтин М.М. Автор и герой: К философским основам гуманитарных наук. СПб.: Азбука, 2000. 336 с.

21. Бгажноков Б.Х. Психолингвистическая проблема речевого общения (личностно и социально ориентированное речевое общение). М.: Дис.д. филол. и., 1973. 191 с.

22. Бгажноков Б.Х. Культура общения и семиозис // Этнознаковые функции культуры. М.: Наука, 1991. С. 43-57.

23. Безяева М.Г, Коммуникативный блок как одна из единиц изучения диалога // Вестник МГУ. Сер. 9. Филология. 2000. - №5. С. 27-59.

24. Белл Т.Р. Социолингвистика: Цели, методы и проблемы. М.: Международные отношения, 1980. 318 с.

25. Бенвенист Э, Общая лингвистика. М.: Прогресс, 1974. 446 с.

26. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. -М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. 640 с.

27. Блумфилд JI. Язык. М.: Прогресс, 1968. 607 с.

28. Богданов В.В. Функции вербальных и невербальных компонентов в речевом общении // Языковое общение: Единицы и регулятивы. -Калинин, 1987. С. 18-25.

29. Богданов В.В. Классификация речевых актов // Личностные аспекты языкового общения, Калинин, 1989. С. 25-37.

30. Бодапев А.А, Восприятие человека человеком. Л.: Изд-во ЛГУ, 1965. 124 с.

31. Бодалев А.А. Формирование понятия о другом человеке как личности. -Л.: Изд-во ЛГУ, 1970. 135 с.

32. Бодалев А.А. Об общении и учете его характеристик в работе с людьми. Л.: Изд-во ЛГУ, 1972. 85 с.

33. Бодалев А.А. Личность и общение. М.: Педагогика, 1983. 271 с.

34. Бодалев А.А,, Ковалев Г.А. Психологические трудности общения и их преодоление//Педагогика, 1992. -№5-6. С. 65-70.

35. Бондарко Л.В., Зиндер Л.Р. Исследование фонетики // Основы теории речевой деятельности. М., 1974. С. 145-160.

36. Бромлей Ю.В. Этнические функции культуры и этнографии // Этнознаковые функции культуры. М.: Наука, 1991. С. 5-22.

37. Брудный А.А. О языке, сознании и действительности // Философско-психологические проблемы коммуникации. Фрунзе, 1971. С. 32-53.

38. Брудный А.А. Некоторые философские проблемы теории общения // Материалы IV Всесоюзного симпозиума по психолингвистике и теории коммуникации. М., 1972. С. 3-7.

39. Брудный А.А., Шукуров Э. Д., Токоев М, Знание и общение // Философские проблемы психологии общения. Фрунзе, 1976. С. 135-151.

40. Брудный А.А. К теории коммуникативного воздействия // Теоретические и методологические проблемы социальной психологии. М.: Изд-во МГУ, 1977а. С. 32-49.

41. Брудный А.А., Шукуров Э.Д. Мир общения. Фрунзе: Кыргызстан, 19776.72 с.

42. Брудный АЛ. Понимание и общение. М.: Знание, 1989. 64 с.

43. Будагов Р.А. О типологии речи // Русская речь, 1967, № б. С.43-48.

44. Валюсинская З.В. Вопросы изучения диалога в работах советских лингвистов // Синтаксис текста. М.: Наука, 1979. С.299-313.

45. Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. О собрании строения мимики и жестов вербальными средствами (на материале русского языка) // Вопросы языкознания, 1961. №1. С. 36-48.

46. Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Язык и культура. Лингвострановедение в преподавании русского языка как иностранного. М.: Изд-во Московского университета, 1973, 233 с.

47. Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. О своеобразии отражения мимики и жестов вербальными средствами (на материале русского языка) // Вопросы языкознания, 1981. -№1. С. 36-47.

48. Винокур Т.Г. К характеристике говорящего. Интенция и реакция // Язык и личность.-М.: Наука, 1989. С. 11-23.

49. Винокур Т.Г. Говорящий и слушающий. Варианты речевого поведения. М.: Наука, 1993а. 160 с.

50. Винокур Т.Г. Информативная и фатическая речь как обнаружение разных коммуникативных намерений говорящего и слушающего // Русский язык в его функционировании. Коммуникативно-прагматический аспект. М.: Наука, 19936. 220 с.

51. Войскунский А.Е, Коммуникативный контакт и средства его установления // Оптимизация речевого воздействия. М.: Наука, 1990. С. 128- 152.

52. Выготский JI.C, Избранные психологические исследования. Мышление и речь. Проблемы психологического развития ребенка. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1956. С. 4-36.

53. Выготский Jl.С. Развитие высших психических функций. Из неопубликованных трудов. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960. 500 с.

54. Выготский Л.С. Мышление и речь // Собрание сочинений. М., 1982а.- Т.2. С. 295-361.

55. Выготский Л.С. Собрание сочинений. Т.2. Проблемы общей психологии.- М.: Педагогика, 19826. 502 с.

56. Гак В.Г. Отношение носителей языка к своему языку как проявление национально-культурной специфики языкового поведения // Национально-культурная специфика речевого поведения. Тезисы докладов. М., 1991. С. 6-7.

57. Гельгардг P.P. Рассуждения о диалогах и монологах (к общей теории высказывания) // Сборник докладов и сообщений лингвистического общества. Калинин, 1971, выпЛ. С. 28-153

58. Гольдин В.Е. .Обращение и организация направленности речи // Проблемы организации речевого общения. М.: АН СССР, 1981. С. 7890.

59. Гольдин В.Е. Обращение: теоретические проблемы. Саратов: Изд-во СГУ, 1987. 220 с.

60. Горелов И.Н. Невербальные компоненты коммуникации. М., 1980. 190с.

61. Григорьева Л.Н. Диалогические высказывания с побудительной интенцией // Языковые единицы в речевой коммуникации. Межвузовский сборник Ленинград: Издательство Ленинградского университета, 1991. С. 125-130.

62. Гридин В.Н. К проблеме роли мотивации в порождении речевого высказывания // Проблемы психолингвистики. М., 1975. С. 56-63.

63. Гудков Д.Б. Прецедентное имя и проблемы прецедентное™. М.: Изд-во МГУ, 1999. 152 с.

64. Гумбольдт фон В. Избранные труды по языкознанию. М.: Прогресс, 1984. 397 с.

65. Гурочкина А.Г., Давыдова Л.З. Функционирование формул речевого этикета в акте вербальной коммуникации // Логико-семантические и прагматические проблемы текста: Сборник научных трудов. -Красноярск, 1990. С. 47-53.

66. Данилович Е.М, Индивидуальная характеристика темпа речи на родном языке // Вопросы психологии, 1982. №5. С. 125-128.

67. Дешериев Ю.Д. Социальная лингвистика. К основам общей теории. М: Наука, 1977. 382 с.

68. Джерелиевская М.А. Установки коммуникативного поведения: диагностика и прогноз в конкретных ситуациях М.: Смысл, 2000, 191с.

69. Доборович А.Б. Общение: наука и искусство. М.: Знание, 1980. 158 с.

70. Долинин К.А. Ролевая структура коммуникации и разговорная речь // Теория и практика лингвистического описания разговорной речи. -Горький, 1976, вып.7, 4.1. С. 149-156.

71. Драздаускене М.А. Лексические особенности речи в контактоустанавливающей функции // Вестник МГУ. М., 1974. - №5, С. 56-65.

72. Дридзе Т.М. Текст как иерархия коммуникативных программ / информативно-целевой подход // Смысловое восприятие речевого сообщения. М.: Наука, 1976. С. 48-56.

73. Дридзе Т.М. Язык и социальная психология. М.: Высшая школа, 1980. 224 с.

74. Дридзе Т.М. Текстовая деятельность в структуре социальной коммуникации: Проблемы семиосоциопсихологии. -М.: Наука, 1984, 272 с.

75. Жинкин Н И. Язык. Речь. Творчество (Избранные труды), М.: Изд-во «Лабиринт», 1998. 368 с.

76. Залевская А.А. Проблемы организации внутреннего лексикона человека. -Калинин, 1977. 83 с.

77. Залевская А.А. Психолингвистические проблемы семантики слова. -Калинин, 1982. 80 с.

78. Залевская А.А. Слово в лексиконе человека: Психолингвистические исследования, Воронеж: Изд-во Воронежского ун-та, 1990. 240 с,

79. Звегинцев В.А. О предмете и методах социолингвистики. М.: Изд. АН СССР, СЛЯ, 1976, т. 35. - Ха4. С. 308-330.

80. Земская Е.А., Китайгородская М.В,, Розанова Н.Н. О чем и как говорят женщины и мужчины // Русская речь. 1989. - №1. С. 42-46.

81. Земская Е.А., Китайгородская М.В., Розанова Н.Н. Особенности мужской и женской речи // Русский язык в его функционировании. М.: Наука, 1993. С. 9-136.

82. Зимняя И.А. Смысловое восприятие как уровневая система // Смысловое восприятие речевого сообщения. М.: Наука, 1976. С. 8-15.

83. Зимняя И.А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке. М., 1978. 159 с.

84. Зимняя И.А. Вербальное мышление (психологический аспект) // Исследование речевого мышления в психолингвистике. М., 1985. С. 7285.

85. Иванов П.Н. Влияние некоторых индивидуально-психологических особенностей на процесс общения. Автореф. дис. .к. психол. н., М., 1985.24 с.

86. Ильина В.И. К вопросу об изучении вариантов речи // Вопросы психологии. 1965. - №6. С, 100-109.

87. Историко-филологические исследования. Сборник статей памяти академика Н.И. Конрада. М.: Наука, 1974. 466 с.

88. Каган В.Е. Семейные и полоролевые установки у подростков // Вопросы психологии. 1987. - №2. С. 54-61.

89. Карасик В.И. Язык социального статуса. М.: Институт языкознания РАН; Волгоградский государственный педагогический институт, 1992. 330 с.

90. Кепалайте А.П., Суворова В.В. Экспериментальное изучение положительных и отрицательных эмоций // Вопросы психологии. 1991. -№2. С. 140-148.

91. Киреева Е.С. Концепция множественной структуры личности (субъектный модус в речевом поведении) // Язык, сознание, коммуникация: Сб. статей / Отв. Ред. В.В. Красных, А.И. Изотов. М.: диалог-МГУ, 2000. - Вып. 12. С. 13-19.

92. Киселева Л.А. Язык как средство воздействия. Л., 1971. 59 с.

93. Клюев Е.В. Речевая коммуникация: Учебное пособие для университетов и институтов. М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2002. 320 с.

94. Юпоканов И.Э. Динамика межкулыурного общения. Системно-семиотическое исследование. Тверь, 1998. 99 с.

95. Когнитивная лингвистика конца XX века. Материалы международной научной конференции, ч.2. Минск, 1997.

96. Колесов В.В. Язык города. М.: Высшая школа, 1991. 190 с.

97. Колшанский Г.В. О языковом механизме порождения текста // Вопросы языкознания. 1983. - №3. С. 44-51.

98. Колшанский Г.В. Коммуникативная функция и структура языка. М.: Наука, 1984. 174 с,

99. Кон И.С. Социология личности. М.: Политиздат, 1967. 384 с.

100. Кон И.С. Личность и ее социальные роли // Социология и идеология. -М.: Наука, 1969. С. 248-261,

101. Кон И.С. Психология половых различий // Вопросы психологии. -1981.-№2. С. 47-57,

102. Коул М., Скрибнер С. Культура и мышление. Психологический сборник. -М.: Прогресс, 1977. 261 с.

103. Красильникова Е.В. О соотношении монолога и диалога // Поэтика. Стилистика. Язык и культура. М: Наука, 1996. С. 138-142.

104. Красных В.В. Виртуальная реальность или реальная виртуальность? (Человек. Сознание. Коммуникация). Монография. М.: Диалог-МГУ, 1998. 352 с.

105. Красных В.В. Лингво-когнитивный подход к коммуникации // Язык, сознание, коммуникация: Сб. статей / Отв. Ред. В.В. Красных, А,И. Изотов. М,: Диалог-МГУ, 2000. - Вып. 12. С. 42-45.

106. Кречмар А. О понятийном аппарате социологической концепции личности // Социальные исследования. Вып.5. М.: Наука, 1970. С. 77-88.

107. Кричевский Р.Л. Если вы руководитель. - М.: Дело, 1993. 350 с.

108. Кроник Е. Психология делового общения. М., 1989. 170 с.

109. Крысин Л.П. К социальным различиям в использовании языковых вариантов // Вопросы языкознания. 1973. - №3. С. 37-49.

110. Крысин Л.П. Речевое общение и социальные роли говорящих // Социолингвистические исследования. М.: Наука, 1976. С. 42-52.

111. Крысин Л.П. Социальный компонент в семантике языковых единиц // Влияние социальных факторов на функционирование и развитие языка. -М.: Наука, 1988. С. 124-143.

112. Крысин Л.П. О речевом поведении человека в малых социальных общностях (постановка вопроса) // Язык и личность. М.; Наука, 1989. С. 78-86.

113. Крысин Л.П. Социальная маркированность языковых единиц // Вопросы языкознания. М.: Наука, 2000. - №4. С. 26-42.

114. Крюков А.Н. Фоновые знания и языковая коммуникация // Этнопсихолингвистика. М.: Наука, 1988. С. 19-34.

115. Крючкова Т.Б. Некоторые экспериментальные исследования особенностей использования русского языка мужчинами и женщинами // Проблемы психолингвистики. М.: Институт языкознания АН СССР, 1975. С. 186-199.

116. Крючкова Т.Б. К вопросу о дифференциации языка по полу говорящего//Восточное языкознание. -М.: Наука, 1976. С. 152-158.

117. Кубрякова Е.С. Номинативный аспект речевой деятельности. М., 1986. 160 с.119. , Кузин Ф.А. Культура делового общения. М., 1997. 239 с.

118. Кузьмин Ю.И. Кодирование звуковой структуры речевых сообщений человеком при восприятии и образовании речи // Модели речевого процесса в норме и патологии; Доклады Всесоюзного симпозиума (Гродно, 1979). JL, 1980. С. 68-79.

119. Кучинский Г.М. Диалог в процессе совместного решения мыслительных задач // Проблема общения в психологии. М.: Наука, 1981. С. 92-121.

120. Лабов У. О механизме языковых изменений // Новое в лингвистике. Вып. 7. М.: Прогресс, 1975. С. 199-228.

121. Лабов У. Единство социолингвистики // Социально-лингвистические исследования. -М.: Наука, 1976. С. 5-30.

122. Лейкина Б.М. К проблеме осмысления речи и восприятия структуры однозначности // Материалы 2 симпозиума по психолингвистике. -М., 1968. С. 82-84.

123. Леонтьев А.А. Психолингвистика. Л.; Наука, Ленинградское отделение, 1967. 118 с.

124. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. М.: Просвещение, 1969а. 214 с.

125. Леонтьев А.А. Психолингвистические единицы и порождение речевого высказывания. М.: Наука, 19696. 307 с.

126. Леонтьев А.А. К проблеме отождествления личности по речи. В кн.: Материалы 3-го Всесоюзного симпозиума по психолингвистике. -М., 1970. С. 58-60.

127. Леонтьев А.А. К психологии речевого воздействия // Материалы IV Всесоюзного симпозиума по психолингвистике и теории коммуникации. -М.: Институт языкознания АН СССР, 1972. С. 28-41.

128. Леонтьев А.А. Функции и формы речи // Основы теории речевой деятельности. М.: Наука, 1974а. С, 241-254.

129. Леонтьев А.А. Эвристический принцип в восприятии, порождении и усвоении речи.-Вопросы психологии. 19746, №5. С. 53-63.

130. Леонтьев А.А, Исследование грамматики // Основы теории речевой деятельности. М.: Наука, 1974в. С. 161-187.

131. Леонтьев А.А. Общение как объект психологического исследования // Методологические проблемы социальной психологии. М.: Наука, 1975. С. 106-123.

132. Леонтьев А.А. Знак // Философские проблемы психологии общения. -Фрунзе, 1976. С. 3-12.

133. Леонтьев А.А. Национальные особенности коммуникации как междисциплинарная проблема. Объем, задачи и методы этнопсихолингвистики // Национально-культурная специфика речевого поведения. -М.: Наука, 1977. С. 5-14.

134. Леонтьев А.А. Деятельность и общение // Вопросы философии, -1979а. №1. С. 121-133.

135. Леонтьев А.А. Педагогика общения. М., 19796.

136. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. М.: Смысл, 1999. 287 с.

137. Леонтьев А.Н. Человек и культура, М., 1961.

138. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. -М., 1972. Изд. 3-е.

139. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975. 304 с.

140. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2-х т. / Под ред. В.В. Давыдова и др. М.: Педагогика, 1983. Т.1. 391 с.

141. Ломов Б.Ф. Проблема общения в психологии (вместо введения) // Проблема общения в психологии. М.: Наука, 1981. С. 3-23.

142. Ломов Б.Ф., Беляева А.В., Носуленко В.Н. Вербальное кодирование в познавательных процессах. М.: Наука, 1986. 127 с.

143. Лотман Ю.М. Культура и взрыв. М.: Прогресс, 1992. 270 с.

144. Лунин И.И., Старовойтова Г.В. Исследование родительских полоролевых установок в разных этнокультурных средах // Этнические стереотипы мужского и женского поведения. С.-П; Наука, 1991. С. 6-16.

145. Лурия А.Р. Язык и сознание. Под редакцией Е.Д. Хомской. Ростов н/Д.: изд-во «Феникс», 1998. 416 с.

146. Матезиус В. Язык и стиль // Пражский лингвистический кружок. -М., 1967.

147. Материалы III Всесоюзного симпозиума по психолингвистике, -М., 1970. 172 с.

148. Материалы IV Всесоюзного симпозиума по психолингвистике и теории коммуникации. М., 1972. 184 с.

149. Материалы V Всесоюзного симпозиума по психолингвистике и теории коммуникации. Л., 1975, ч.1. - 127 с. Материалы V Всесоюзного симпозиума по психолингвистике и теории коммуникации. - Л., 1975, ч.2. 125 с.

150. Махнач А.В., Бушов Ю.В. Зависимость динамики эмоциональной напряженности от индивидуальных свойств личности // Вопросы психологии. — 1988. -№4. С. 130-133.

151. Менг К. Проблемы анализа диалогического общения // Текст как психолингвистическая реальность. М., 1982 (Тр. АН СССР, Институт языкознания). С. 14-18.

152. Методика и лингвистика. Иностранный язык для научных работников. М.: Наука, 1981. 248 с.

153. Миронова Н И. Динамика речевых характеристик женщин в период репродуктивного цикла // Языковое сознание и образ мира. Сб. статей / Отв. ред. Н.В. Уфимцева. М., 2000. С. 98-106. С. 98-106.

154. Неверов С.В. Об истоках теории "языкового существования" // Историко-филологические исследования. М.: Наука, 1967. С. 120-124.

155. Негневицкая Е.И. Вербальная сатиация и восприятие речи // Материалы III Всесоюзного симпозиума по психолингвистике. М.; 1970. С. 27-28.

156. Ножин Е.А. Некоторые социально-психологические и психолингвистические характеристики процесса публичной речи // Материалы III Всесоюзного симпозиума по психолингвистике. -1970. С. 28-30.

157. Носенко Э.Л. Изменение характеристик речи при эмоциональной напряженности // Вопросы психологии. 1978. - №6. С. 76-85.

158. Обозов Н.Н. Социально-психологические характеристики студентов // Психодиагностические методы. Л.: Изд-во ЛГУ, 1976. С. 202-209.

159. Обозов Н.Н. Психические процессы и функции в условиях индивидуальной и совместной деятельности // Проблема общения в психологии. -М.: Наука, 1981. С. 24-45.

160. Ожегов С.И. О просторечии (к вопросу о языке города) // Вопросы языкознания М.: Наука, 2000. - №5. С. 93-110.

161. Основы теории речевой деятельности. М: Наука, 1974. 376 с.

162. Остин Дж. JI. Слово как действие // Новое в зарубежной лингвистике: Вып. 17. Теория речевых актов. М.: Прогресс, 1986. С. 22129.

163. Павиленис Р.Й. Проблема смысла. М.: Мысль, 1983. 286 с.

164. Павлов ИЛ. Полн. Собр. Соч. Т. 3. Кн. 2. М.; Л.; АН СССР, 1951.

165. Панов Е.Н. Знаки, символы, языки. М.: Знание, 1983. 248 с.

166. Пешков И.В. О типологии ситуаций речевого общения и о возможности обоснования научного статуса риторики // Языковое сознание: стереотипы и творчество. М. , 1988 (Тр. АН СССР, Институт языкознания). С. 148-162.

167. Пименов А-В. Противоречивая сущность речевой деятельности и речевого действия // Проблемы психолингвистики. М., 1975. С. 31-45.

168. Платонов К.К. О словесном общении и его типах // Общая и прикладная психолингвистика. М., 1973. С. 28-35.

169. Попова Э.И. Функционально-когнитивный подход к обучению иноязычному монологическому высказыванию // Функционально-содержательный подход в обучении иностранному языку в языковом педагогическом вузе. Л., 1987.

170. Психологические исследования общения / Под редакцией А.А. Бодалева. М., Наука, 1985. 344 с.

171. Психологические тесты / Под ред. А.А. Карелина: В 2 т. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - Т. 1. 312 с.

172. Психологические тесты / Под ред. А.А. Карелина: В 2 т. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - Т. 2. 248 с.

173. Пушкин А.А. Способ организации дискурса и типология языковых личностей // Язык, дискурс и личность: Сб. науч. трудов. Тверь: Изд-во Тверского университета, 1990. С.50-60.

174. Рамендик Д.М., Зонабенд Ф.М., Клименко А.Н. О значении когнитивных и коммуникативных свойств в понимании вербальных и невербальных сообщений // Психологический журнал. 1994. - т. 15. -№6. С. 80-88.

175. Ревзина О.Г. Язык и дискурс // Вестник МГУ. Сер. 9. Филология. -1999. -№1. С. 25-34.

176. Репина Т.А. Анализ теорий полоролевой социализации в современной западной психологии // Вопросы психологии. 1987. - №2. С. 158-165.

177. Розенбаум Е.М. Модель обучения диалогической речи и общая схема ее реализации // Ин. языки в высш. школе, вып. 18. М.: Высшая школа, 1985. С. 21-35.

178. Русалов В.М. Биологические основы индивидуально-психологических различий. М.: Наука, 1979. 352 с.

179. Сепир Э. Избранные труды по языкознанию и культурологии. М.: Прогресс, 1993. 656 с.

180. Серль Дж. Р. Что такое речевой акт? // Новое в зарубежной лингвистике: Вып. 17. Теория речевых актов. М.: Прогресс, 1986. С. 151-169.

181. Серль Дж. Р. Классификация иллокутивных актов // Новое в зарубежной лингвистике: Вып. 17. Теория речевых актов. М.: Прогресс, 1986. С. 170-194.

182. Серль Дж. Р. Косвенные речевые акты Н Новое в зарубежной лингвистике: Вып. 17. Теория речевых актов. М.: Прогресс, 1986. С, 195-222.

183. Сидоров Е.В. Личностный аспект речевой коммуникации и текста // Личностные аспекты языкового общения. Калинин: КГУ, 1989. С. 1625.

184. Скрипниченко Л.Е. Диалогический текст и интонация обращения // Лингвистика текста и обучение иностранным языкам. Киев, 1978. С. 163-167.

185. Соковнин В.М. О природе человеческого общения: (Опыт филос. анализа). Фрунзе: Мектеп, 1974. 147 с.

186. Сорокин Ю,А. Психолингвистические аспекты изучения текста. М.: Наука, 1985. 168 с.

187. Сорокин Ю.А., Тарасов Е.Ф., Шахнарович A.M. Теоретические и прикладные проблемы речевого общения, М.: Наука, 1979. 325 с.

188. Сотаикова А.Л. Фактор реципиента и способы его экспликации в различных типах текстов // Языковые единицы в речевой коммуникации. Межвузовский сборник Ленинград: Издательство Ленинградского университета, 1991. С. 105-117.

189. Социально-лингвистические исследования / Под ред. Л.П. Крысина и Д.Н. Шмелева. -М.: Наука, 1976.

190. Социально-психологические и лингвистические характеристики форм общения и развития контактов между людьми / Под ред. А.А. Бодалева и Б.Д. Парыгина. Л.: Изд-во ЛГУ, 1970. 185 с.

191. Степанянц М. Образ женщины в религиозном сознании: прошлое, настоящее, будущее // Общественные науки и современность. 1993. -№4. С. 177-183.

192. Тарасов Е.Ф. Введение. Речевое воздействие как проблема речевого общения // Речевое воздействие в сфере массовой коммуникации. М.: Наука, 1990а. С. 3-14.

193. Тарасов Е.Ф. Речевое воздействие: методология и теория // Оптимизация речевого воздействия. М.: Наука, 19906. С. 5-18.

194. Тарасов Е.Ф. К построению теории речевой коммуникации // Сорокин Ю.А., Тарасов Е.Ф., Шахнарович A.M. Теоретические и прикладные проблемы речевого общения. М.: Наука, 1979. С. 75-147.

195. Тарасов Е.Ф. Место речевого общения в коммуникативном акте / Национально-культурная специфика речевого поведения. М.; Наука, 1977. С. 67-95. .

196. Тарасов Е.Ф. Методологические проблемы исследования речевого общения // Речевое общение: цели, мотивы, средства. М.: АН СССР, Институт языкознания, 1985. С. 4-10.

197. Тарасов Е.Ф. Социальное взаимодействие в речевом общении // Материалы IV Всесоюзного симпозиума по психолингвистике и теории коммуникации. М.; АН СССР, Институт языкознания, 1972. С. 8-15.

198. Тарасов Е.Ф. Социальный символизм в речевом поведении // Общая и прикладная психолингвистика. М., 1973. С. 36-53.

199. Тарасов Е.Ф. Социолингвистические проблемы теории речевой коммуникации // Основы теории речевой деятельности. М.: Наука, 1974. С. 255-273.

200. Тарасов Е.Ф., Сорокин Ю.А. Национально-культурная специфика речевого и неречевого поведения // Национально-культурная специфика речевого поведения. М.: Наука, 1977, С. 14-38.

201. Тарасов Е.Ф., Школьник JLC. Социально-символическая регуляция поведения собеседника // Национально-культурная специфика речевого поведения. М.: Наука, 1977. С. 174-191.

202. Филиппов К.А. Языковая компетенция и порождение спонтанного текста // Языковые единицы в речевой коммуникации. Межвузовский сборник Ленинград: Издательство Ленинградского университета, 1991. С.50-61.

203. Философско-психологические проблемы коммуникации / Под ред. А.А. Брудного. Фрунзе: Илим, 1971. 134 с.

204. Френкель О.В. Просодическое оформление высказывания как способ социальной характеристики говорящего // Язык, сознание, коммуникация: Сб. статей / Отв. Ред. В.В. Красных, А.И. Изотов. М.: Диалог-МГУ, 2000. - Вып. 12. С. 88-95.

205. Хартунг В. К вопросу о соотношении деятельности и речевой коммуникации // Общая и прикладная психолингвистика. М., 1973. С. 514.

206. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность: В 2 т. М., 1986.

207. Холодович А. А. О типологии речи // Историко-филологические исследования. М.: Наука, 1967. С. 202-208.

208. Человеческий фактор в языке: Язык и порождение речи. М.: Наука, 1991.240 с.

209. Швейцер А. Д. К разработке понятийного аппарата социолингвистики // Социолингвистические исследования. М., 1976.

210. Шевченко Т.И. Социальная дифференциация английского происхождения. М.: ВШ, 1990. 142 с.

211. Якобсон Р. Лингвистика и поэтика // Структурализм: «за» и «против». М.: Прогресс, 1975. С. 193-230.

212. Якубинский Л.П. О диалогической речи // Русская речь, т., Петербург, 1923. С. 96-195.1. СЛОВАРИ:

213. Англо-русский словарь по лингвистике и семиотике. Т.1 / Под ред. А.Н. Баранова, Д.О. Добровольского. М.: Помовский и партнеры, 1996. 656 с.

214. Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. ред. В.Н. Ярцева. -М.: Советская энциклопедия, 1990. 685 с.

215. Языкознание. Большой энциклопедический словарь / Гл. ред. В Н. Ярцева. 2-е изд. - М: Большая Российская Энциклопедия, 1998. 685 с.

216. ЛИТЕРАТУРА НА ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКАХ:

217. Cattell R.B., Eber H.W., Tatsuoka М.М. Handbook for the Sixteen Personality Factor Questionnare. Champaign, 1970. 305 p.

218. Digman J.M. Personality Structure: Emergence of the Five-Factor Model //Ann. Rev. Psychol. 1990. V. 41. P. 417-440.

219. Eysenck H.J., Eysenck M.W. Personality and individual differences. New York, 1985. 287 p.

220. Hoffinan M.L. Is altruism part of human nature? // Journal Pers. Soc. Psychol. 1981. V. 40. P. 121-137.

221. Hymes D. "Models of the Interaction of Language and Social Life" in Gumperz, J.J. and Hymes, D. 1972. P. 35-71.

222. Jakobson R. "Closing Statement: Linguistics and Poetics" in Sebeok, T.A. (ed.). 1960. P. 350-377.

223. Jakobson R. Linguistics and poetics // Style in Language. NY -London, 1960. P. 353-357.

224. Jones K.E., Melcher B.H. Personality and Preference for Modes of Conflict Resolution // Human Relations. 1982. V. 35. P. 649-658.

225. Leary T. Interpersonal Diagnosis of Personality. New York, 1957. 518 P

226. Osgood Ch. E, Some Effects of Motivation on Style of Encoding // Style in Language. NY - London, 1960.

227. Pike K.L. Language in relation to a unified theory of the structure of human behavior. The Hague-Paris, Mouton, 1967. 762 p.

228. Searle J. R. What is a speech act? In: "Philosophy in America", ed. Max Black, London, Allen and Unwin, 1965. P. 221-239.

229. Skinner B.F. Verbal behavior. New York: Appleton. - Century-Crofts Inc., 1957. 480 p.

230. Thomas K.W. Conflict and conflict management // Handbook of Industrial and Organizational Psychology/ M.D. Dunette (Ed.). Chicago, 1976. P. 889-935.