автореферат диссертации по истории, специальность ВАК РФ 07.00.01
диссертация на тему: Трудовая активность рабочей молодежи: проблемы, противоречия, уроки. 1926-1937 гг. (на материалах общественных, партийных, государственных организаций Верхнего Поволжья)

Полный текст автореферата диссертации по теме "Трудовая активность рабочей молодежи: проблемы, противоречия, уроки. 1926-1937 гг. (на материалах общественных, партийных, государственных организаций Верхнего Поволжья)"

- костромской гоедрствшшя щцйгогйчесзш ШСТШТ ИМЕНИ Н^ЖКРАСОБА

- ЕВСТРАТС® Андрей Матвеевич

ТРУДОВАЯ АКТИВНОСТЬ РАБОЧЕЙ М010ДШ: ПРОБШЫ, ПРОТИВОРЕЧИЯ, УРОКИ. 1926-1937 ГГ. (НА МАТЕРИАЛАХ ОБЩЕСТВЕННЫХ, ПАРТИЙНЫХ., ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ВЕРХНЕГО ПОВОЛЖЬЯ)

Специальность 07.00.01 - история общественных

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата исторических наук

На правах рукописи Б5К 66.3.(2).б(2Р344)

движений и политических партий

КОСТРША 1993

Работа азшодаэиа на кафедре псштгчэской истории Россия Костромского государственного педагогического института имени Й.А.Цекрасова.

Нздгашй руководитель - доктор исторических наук,

профессор В.Р.Веселов.

Официальные оппонента: доктор исторических щук,

профессор, ведущий научный сотрудник Института Российской истории. РАН М .й .Хдусов; кандидат исторических наук, доцент Н.Р.Коровин..

Ведущая организация: Российская Акадешя управления.

Защита состоится "/£7" ..Ф.&С&.я^/Л993 г. в "У.С."

- и

часов на заседании специализированного совета К 113.37.02 по защите диссертаций на соискание ученой степени кандидата исторических наук при Костромской государственном педагогическом институте им. Н.А.Некрасова по адресу:

156601, г. Кострома,.ул. I Лая, 16а, 'ауд. 13.

С диссертацией ыоено ознакомиться в библиотеке Костромского педагогического вдстнтута лизни Н.А.Некрасова.

Авторо^зраг разослан " А Р.*^Л г.

V

УчегсЯ сокротарь специализированного совета,

кацетдат ПФТОрзчзсшас наук, доцент С.Б.Косарев

Актуальность избранной темы определяется возрастающей ролы молодежи в социальной жизни современного общества. Нолодеяь -одно из исторических поколений общества. Ее сущностное становление происходит во взаимодеПствии с общество». Это взаимодействие носит системная характер. Развитии любой системы присуща противоречивость как источник ее развития. С этой точки зрения общество Сгсак система) п ыолодеяь (как часть этой системы) вступают в противоречия друг с другом, эффективному разрешений которых призвана способствовать молодеяная политика.

Ведущая роль в формировании молодежной политики принадлежит государству, что не исключает и весомого участия в ее разработке и реализации различных общественных организаций, партий и всего общества в целом. Однако в условиях тоталитарного режима в СССР монопольное право на формирование лпбой политики, а том число колодезной, принадлежало партии, подметгошей государственные функции. КПСС стремилась сохранить за собой монопольное право распоряжаться судьбами ыолодеяи, создать стереотипное представление о . своем заботливом и внимательном отношении к молодому : поколению.

В условиях формирования тоталитарного режима в партии возобладал стереотип мышления о молодежи как о "трудовом ресурсе". Согласно этой концепции основной целью общества объявлялся рост экономики, а обеспечение нормальных условий для жизни и труда рассматривались властными, элитарными структурами лишь как средство ее достижения. Такое представление о молодежи и грубые расчета, нч ее энтузиазм п романтику, призывы и мобилизации юношества на сооружение гародохозяйсгвешкх объектов были господствующими во взглядах руководящих партпйшх, советсгптх, комсомольских, профсоюзных работшжов на протяжении всего советского периода рязри-тия.

Одностороннее отношение к молодеаннм проблетам не тольпп

привели к их нарастанию и обострении, но и порождали у молодых людей скептицизм, неудовлетворенность жизнью и неуверенность в том, что общество способно решить эти вопросы. Исторический опыт показывает, что забвение молодежных проблем, недооценка, социальной роли молодежи чреваты многими негативными последствиями, которые проявляются в нынешней кризисной ситуации российского общества.

Молодежь - самая большая социальная общность. Молодые люди в возрасте 14-30 лет составляют 2Ь% населения страны, то есть 75 млн, человек. Молодежь 80-90-х годоё - это треть всех занятых в промышленности, строительстве, транспорте. Переход на рыночные отношения коренным образом изменил статуй всех классов, групп и общностей. При переходе к рынку в "группу риска" в первую очередь 'попала молодежь, не успевшая приобрести соответствующего профессионализма, навыков к труду и дисциплине. Положение усугубляется тем, что васчой е общество, наложивший свой негативный отпечаеок на развитие многих социальных групп, особенно пагубно отразился на социальном развитии молодежи. Не инея соответствующего уровня общей и профессиональной подготовки, многие из молодых людей могут скорее всего пополнить ряды ассоцпальных элементов, нежели найти себе работу, что будет усиливать социальную напряженность и политическую нестабильность в обществе.

От того, какие условия будут созданы для развития молодежи, ее социальной активности, зависит каким будет общество в последующий период. В атом аспекте важно изучение факторов, влияющих на становление и развитие молодежи и молодежного движения, его основных направлений, методов и форм. Обращение к крупному историческому этапу формирования молодых поколений, объективный анализ деятельности общественных, партийно-государственных организаций по развитию социальной активности молодежи в 20-30-е года,

позволяет не тольно восстановить обьектнвпув правда о форттирогя • нии молодежной политики а эти годы, ¡го и критически испольнсте-"! полотштельннй и негативный опит тех лет в современной работе г рабочей нолоделью.

Применительно к понятию рабочая голоделъ она подразумевает социальную группу, внделяомул я составе сонипльно-кляссовой струн тури обшеетпа в сфсрэ занятости и характеру труда, воспринимающую лучите черты рао'очего класса. По соталькс!«у происхождения рабочая молодекь в 20-30-е года делилась на потомственных пролетарии детей из крестьян, слуиадих, регесленншсов и куетерой. В городах происходило увеличение процента шходяеэ из рабопп" сс:он. Боль-гая часть молодежи била занята з текстильной п меташзообрабатырап щей проютшенностп, на транспорте, в лесном производстве. Выбор профессии для молодели являлся не свободном, а бия п известной степени предопределен соииалышм происхождение!', профессией родителей, спецификой пкономического развития региона.

Предает пи |хрднологические_ .ранки .иссле^овшшя. В кочссте предмета нсследоланил гнбрага деятельность обтостгенннх. партий 1П.1Х •.! сосуд<нзстпрт»нх организаций (КПСС, ВЛКСМ, прокопан, КОПР. Псопниахт:м. оЛл»ст1»о "Долой иегрыктюсть" и „пр.) по разтчг.'ип трудило!« .ан'П<пнос~ч р^бочвП гюлодели Верхневоллскопо реглоча, п г-.

Дняя-л'нщут^с;» осношие иапрпрленил, метода, средства и' гюгум

•»тпп д/х^тольно-'Г!'. Артр рлсемггрчг?ае? пронесся и« £"»рч1«ро>>л»|ц»

"гудо'тп! тг-'Ф'^г-'м, пр-псулт^й чолпде'пгой сред«? целом

е-ро'!."', —»к ч - п-ттокг»: в ,

('•19.1, Т"егп':'?!!; п обявстяг1. /лра»:-*»рио«'

* П горе- V, РДИК г-!.'.-', оогаяопаия ипшшлск«::

непилияе:'».'"! оГ)-"яет;. (Г:йО>, о "о состав погит Елпдкг'ирчтгш!, Ипя-норо-Погн-г^гчлп, '"оеттжекшг п Рроедпвскпч губ"р»п»и. '.'ПО прост•

•"•Ч'тцот'"гг-тп. 1925 г.

»

особенностью региона являлось широкое развитие текстильной промышленности. Здесь производилось 42$ хлопчатобумажных и 725? льняных тканей союзного производства. Другой особенностью региона была высокая доля женщин среди работников промышленности. На I января 1930 г. она составляла 56,6$, в то время, как в среднем в промышленности СССР удельный вес женского труда равнялся 28,?$

Споиифика региона определила в особенности формирования рабочей молодежи, ее высокую долю в общем составе рабочего класса. Если в 1926 г. она составляла 31,3$, то. в коние первой пятилетки - 65$. На ряде крупных предприятий, таких как Ивановский меланжевый комбинат, Ярославский резино-асбестовый комбинат и других трудилось до 60$ молодых рабочих"*. Молодежь являлась главным щеточником пополнеют трудовых ресурсов названных областей. Особенности региона позволяют углубленно исследовать проблемы формирования молодежной политики в стране.

Хронологические трешки исследования охватывают период с 1926 по 1937 гг. Это быа сложный, противоре*мвый, драматический период в жизни нашей страны. С одной стороны объективно было необходимо в сжатые сроки коренныа образом перестроить, реконструировать все отрасли народного хозяйства, перевести их на базу передовой со-вреиенкоП техники, подготовить прежде всего из числа молодежи кадри, способнее ¿опросы технического и культурного прогресса страны. С другой - с середины 20-х годов уснлнеаотся деформация молодежной политики. Партийные установки, директивы, указания становятся нормой, ПйЛ1!ТйЧбсвое руководство ыолодеишм движениям подменяется ко1т1р*снфдоа1шстративн1»кз директивами, X съезд к '-•>

1 Народное ¡хозяйство Ивановской промышленной области: Статистик экономический справочник.- 1!валово-ВознесенскД932. - С.33, 352.

2 Молодой ударная. - 1931. -)?!.- С.20-21.

(апрель 1936 г.) был последней попыткой отстоять самостоятельность Союза молодежи. Между Союзом молодежи п партией установились такие взаимоотношения, пря которых Союз находился в прямом беспрекословном подчинении партии, что сказалось на формировании всей молодежной политики. В это? гг.в период вся экономика строга огосударствляется, партия окончательно сливается с государством, а государство идеологизируется. Кп-дий член общества вовлекается в иерархическую систему идеологизированных организаций: в партич, комсомол, советы, профсоюзы и другие пресловутые "приводные ремни" от партийно-государственного руководства к массам. Тоталитарной репим требовал от населения страны находится в состоянии по-в1ЛЕенной мобилизационной готовности, на что были наиелега сменяв-пие друг друга массированные пропагандистские кампании, кэссовый террор, показательные судебные процессы над "врагвми народа" и т.д.

На выбор Россией наиболее несткого варианта социально-политического развития повлияли не только конкретная обстановка в стране и в мире в 20-30-е годы, но также многовековые российские традиции, связашие с гппертреффовапнем ролью государства, нес-форпированностью гражданского общества, слоянвзишся "антилибера-лнзмом" массового общественного созтшш, преобладанием в нон уравнительно-коллективистских начел. Тоталитарный рении угнетения деформировал общественную атмосферу, оказывал пагубное воздействие па формирование •.молодежи, чей трудовой героизм обеспечил йодный рост экономического потенциала страны. На плечи поколения 30-х годов ;;егла тяжелая пола ВелшсоП Отечестве! ¡ной войны. Его трудовой и ратный подвиг способствовал победе над врагом.

■ Сегодня необходимо с объективных п диалектических позипиЛ подойти к анализу иолодеякей политики 20-20-:: гг., вскрыть то противоречил, трудности п деформации, которое проявились в- ее формировании, извлечь уроки пз простого.

б

Степень изученности ттробле?иы.

Уже в 20-е - начале 30-х годов началась работа по сбору и накоплении материалов о деятельности общественных, государственных организаций по развитии трудовой активности рабочей молодеет. Однако недостаточность сведений, их противоречивость в ^се&йфз 1Ц35 социальной активности рабочей молодежи еще не давали возможности исследователям создать обобщающие работы, раскрывавшие участие молодежи в общественной жизни страны. К тому же все направления социальной активности рабочей молодежи рассматривались преимущественно через деятельность ВЛКСМ'. Особый интерес представляют работы А .Г.Ратина и А.Бейлина*, которые выполнены на материалах Всесоюзной переписи населения 1926 г. и профсоозной 1929 г. Они позволяют проследить динамику'состава рабочего класса,

основных источников его пополнения. Работы пс-рвет; исследователей

р

отличается популярность»», пропагандистской направленностью . Исследования 20-х - середины 30-х годов во многом являются источш-коыи для изучения данной проблемы, так как их авторы.били непосредственными участниками событий тех лет.

Догматизм и 'субъективизм в исторических исследованиях второй половины 30-х - начала 50~х годов отрицательно повлияли к на изучение проблей молодеет!. Работы итого периода освезали только нз-

Я

которые вопросы социального развития рабочего класса . Вместе с

том в ахи годе были опубликованы многочисленные документы к ста-

I Рапкн А .Г. Состав фабрично-заводского пролетариата СССР: Предварительное итоги переписи металлистов, горнорабочих и текстиль-тиков в 1922 г.-М.,Х930; Бейпин А. Подготовка'кадсов в СССР за 15^лст. -Л..1932.

Р. Гсрасдаов Ь. Подготовка кадров и задачи ивановского комсомола.-м.-Лванопо-аознесенскДЭЗО; Зайцев В, Гоуд молодели в свете пятилетнего плат развития наводного хозяйства.'41. .1930- Козлов В., Дсдетъоь Н.Комсомол - шей всеобуча.4Д. ,1930; Кабо Е.О. Счески рабочего бита.4!.,1923; Коган Е.В,, Доб-здннская М.С. Быт рабочей молодета.44.-7». ,1929, 1

3 Маркус БД. Тргов социалистическом обществе.-М.,1939; Труд подростков.4*.,дсулт Я. Основные пути развития социалистических срорм труда.-!.!. ,1935; и др.

тистические материалы, которые позволяют выявить социальный портрет молодежи тех лет^.

В 60-е годы появляются обобщающие монографические и коллективные труды экономистов, социологов и педагогов по истории рабочего класса^. В этот период проявилось стремление к научному; критическому анализу проблей развития рабочего класса, его количественных и качественных изменений. В трудах ученых стало обращаться внимание на недостаточное изучение объективных факторов в развитии различных направлений социальной активности рабочего класса, предпринимались попытки восполнить этот пробел на основе

3

исследования истории рабочего класса в реконструктивный период , Однако социальная активность рабочего класса рассматривалась весьма односторонне, только как результат идеологической и организующей роли КПСС. Проблемы социальной активности рабочей молодежи в исследуемый период почти не анализировались.

В 70-е годы Появились работы, в которых делались попытки социологического осмысления понятия "молодежь", определения ее как особой социально-демографической группы общества. На основе материалов социологических исследований в mix делался акцёнт на процесс социализации молодеки, интеграции ее в социальную структуру

общества, рассматривались проблемы образа жизни молодежи^. Появи- *

1 Социалистическое строительство РСЗСР: Краткий стат. сборник.-IJ.,1935; Промышленность СССР: Справочник.-U.,1936; Молодежь СССР: Стат.сборник.-М.,1936; и др.

2 Нормирование и развитие советского рабочего класса(I9I7-I96I) М.,1961; Сенявский С.Л. Рост рабочего класса СССР (I95I-I966 гг.), Ы '1966; и

3 Дробияев В.З. Советский рабочий класс в период социалистической реконструкции народного хозяйства: Лекции.-М.,1961; Куканев Г.А. Творческая деятельность рабочего класса СССР в период развертгго-го строительства коммунизма.-М.,1961; Кротов 5.Г.,Фокин Л.В,,С!ка-|атан^0.И. Рабочий класс - ведущая сила строительства коммунизма,

4 Йоряз'В.И. Молодежь:Методологические проблемы исследования.-Л., 1973; Иконникова С.Н. Молодежь: Социологический и социально-психологический анализ,-Л.,1974; Её же: Социальный механизм формирования всесторонне и гармонически развитой личности,-!!. ,19о4; и др.

лись работы, непосредственно анализирующие процесс формирования молодого поколения рабочего класса. Это прежде всего работа М.М,Кучеренко^", в которой освещаются не только позитивные, но и негативные моменты в подготовке рабочих кадров.

В 70-80-е году исследователи рассматривали молодежь в основном как объект общественного воспитания. Следствием этого явилось сведение тематики исследований только к изучению деятельности ВЛКСМ, партийного руководства этой молодежной организацией.

В последующий период происходит расширение исследований проблей молодежи. Наиболее актуальными были проблемы воспитания ыоло-

деки, в частности вопросы подготовки достойной сиены рабочего

2

класса.д др. .

Новый подход в историографии проблемы наблюдается со второй половины 80-х годов. Появляются ряд работ общеисторического плана, а которых авторы с йовых позиций, свободных от идеологических догм, стремятся дать объяснение трудных и противоречивых событий 20-30-х годов3.

В связи с подготовкой закона о молодежи Высшая комсомольская школа провела целую серию социологических исследований, результаты которых были использованы при составлении аналитического отчета ."Положение молодежи'в советском обществе"^. В последние роды

1 Кучеренко М.М. Молодое поколение рабочего класса СССР: Процесс

topMnpoBaHHfl и воспитания (I9I7-I979 гг,).-Ц.,1979; и др. Моральные ориентации молодежи.-Ы.,1985; Воспитание рабочей молодежи: Опыт, проблемы, пути.-Пермь,19Б8; Духовные ценности советской молодежи.-М.,1988; Общественное сознание и молодежь. -U.,1989; и др.

3 Гордон Л.А., Клопов Э.В. Что ото было?:Размышления о предпосылках того, что случилось с нами в 30-40-е годы.-М. ,1989; Козлов В. А., Хлевнюк О.В. Стахановское движение:Время и люди.-М.,1984;0ни же: Начинается с человека: Человеческий фактор в социалистическом строительстве:Игоги и уроки 30-х годов.-м.,1988; Лельчук B.C. Индустриализация. . .//Переписка на исторические темы.-М.,1989;Его же: 1926-1940 гг.:Завершенная индустриализация иди промышленный рывок //История СССР.-1990.-» 4.-CV3-25: Советский Союз в 30-е годы// Вопросы истории.-1988.12.-С,9-30} К ДО,

4 Положение молодежи в сореяокоМ адер^рэ,-},!,,J990.

это почти единственная попытка комплексно подойти к вопросам изучения молодежи, ее места и роли в обществе.

Головным Советом Госкомитета Российской Федерации по высшему образовании "Становление и развитие рабочей молодежи" был подготовлен и выпущен ряд сборников статей, & которых нашли отражение проблемы социальной активности рабочей молодежи*.

Избранная тема нашла отражение в ряде публикаций, написанных на материалах партийных н общественных организаций ¡Верхнего Поволжья. Проблема трудовой активности рабочей нолодеял ¡региона получила специальное освещение в статьях Г.П.Красиной и О.А.'Пу-

лякиной, в них рассмотрены вопроса подготовки рабочих кадров,

о

специфические формы активности молодых текстильщиков . В эти годы учеными Ивановского университета было подготовлено и издано

3

несколько сборников статей по истории развития рабочего класса , Необходимо отметить работу Н.Р.Коровина "Рабочий класс СССР. 1933-1937 гг.: вопросы историографии", в которой дается обстоятельный анализ численности и состава рабочих, развитие лх трудо- . вой и общественно-политической активности^.

Среди диссертационных исследований по Верхшволяскому ре-

1 Формирование, становление и развитие рабочей молодежи в условиях социализма.-Пермь,1987: Воспитание рабочей молодежи: Опыт, проблемы,пути.-Пермь,1989; Социальная активность рабочей молодежи: Состояние,проблемы и пути их решения.-Пермь,199I; Молодежь России :Иоторикп*<;пциолсгнчйский аспект.-Челябинск ,1991.

2 Красина Г.П. Участие рабочей молодежи Ивановской промышленной области в борьбе за достижение себестоимости и поп -пения качества продукции:1928-1932 гг.//Роль рабочего класса в решении коренных социально-экономических задач переходного периода в СССР,-Иваново,1985; Гулякина O.A.. Красина Г.П. Совершенствование профессиональной подготовки рабочей молодежи в годы первых пятила-токша материалах Верхнего Поволяья)//Социально9 развитие рабочего класса СССР в переходный период от капитализма к социализму. Иваново,1986. - С.I48-I6I.

3 Роль рабочего класса в решении коренных социально-экономических проблей переходного периода в СССР:Ыенвуз. сб.науч.тпудов.-Иваново,1985; Социальное развитие рабочего класса СССР,-Иваново, 1986; Исторический опыт строительства социализма в СССР и перестройка. -Иваново,1991: и др.

4 Коровин Н.Р. Рабочий класс СССР: 1933-1937 гг.'.вопросы историографии .-Иваново ,1991.

л О

,-нииу олиакиш к набранной теыа явлаотсй рабо-ш 'Г.А.Цоеичевой, • -.А .ГулякиноП, Г.П.Красиной, Г.ИД'оякачеьа, Н.Б.Котловой, в которых анализируются основные фактору роста трудовой активности рабочей молодежи*. В них заметно аелание авторов по-новоаду, с объективных позиций осветить сложную проблем социальной активности рабочей молодежи.

Историографический обзор литература позволяет сделать вывод, что процессы трудовой активности рабочей молодежи в 1926-1937 гг. паши определенное отражение в исторической и социологической литературе; вместе с тем до сих пор не в полном объеме исследованы как общие проблемы рабочей молодежи, так и особенности региональных.,проблем ее аизнедеятелышети в предвоенные годи.

Целью настоящего исследования является анализ на материалах верхнего Поволжья и обобщение опыта общественных, партийных и государственных организаций крупного региона страны по развитию .рудовой активности рабочей молодежи, укреплений ее роля в обществе, отстаиванию ее социальных интересов.

Оо'шая цель диссертационной работы конкретизируется б следую-цих задачах:

- рассмотреть вопросы формирования политики общественных,

партийных, государственных организаций по отношению к рабочей

I Красина Г.П. Деятельность КПСС по повышению политической и тру-HJBofi активности рабочей молодежи в годы-первой пятилетки: Дисс. канд.ист.наук.-Иваново,1981; Гулякина O.A. Деятельность КПСС по -повышению политической и трудовой активности рабочей молодежи в годы второй пя'гилетки:1933-1937гг.(На материалах Верхнего Поволжья) :Дисс .канд.ист.наук.-Иваново ,1983; Толкачев Г.П. Деятельность партийной организации Ивановской промышленной области по идейно-политическому воспитанию рабочего класса (1928-1932 гг.):Дисс. канд.нет.наук.-11.,1978; Ыосичева Т.А. Участие молодежи в реализации политики партии на индустриализацию страны: Уроки истории. Г926-1932 гг.(На материалах Верхнего Поволжья) : Дисс.канд.ист. наук.-Ярославль,1990; Котлова И.Б. Партийно-государственная политики по отношению к инженерно-технической интеллигенции в годы индустриализации: Проблемы подготовки и использования.1929-1936гг. U!a материалах Ивановской промышленной области):Дисс.канд.ист. ttui'K. -Иваново, 1991,

молодежи, причины нерешенности молодежных проблем в 20-30-е гг.;

- создать целостное представление о практической работе общественных, партийных, государственных организаций по социальной защите интересов рабочей молодежи; дать объе«тйвную оценку эффективности этой деятельности, накопленного опыта и недостатков;

- проанализировать в свете новых научных подходов многообразие форм трудовой активности рабочей молодежи, их^взаимосвязь и обусловленность с политическим курсом правящей партий И социально-экономическими условиями развития страны;

- рассмотреть качественные-и количественные изменения, происходящие в среде рабочей молодежи в связи с процессами ее социальной активности;

- выявить влияние политической культуры общества на формирование личности молодых рабочих, развитие их социальной активности, общеобразовательного, профессионального и культурного уровня;

- на основе источниковедческого и историографического анализа исследуемой темы определить свое отношение к дисскусионнш проблемам и новой постановке вопросов, связанных с традиционный! '-й современники оценками социальной активности рабочей колодези 30-х годов, положительного а отрицательного оета работа сбпэс1?-езшшх, партийных п государствен?-^ организаций с иояодазьо по заработке шш иолодеяной политики;

- высказать свои -рекомендации и предложения по направленное?!! к содержатт ыолодеяноЛ политики Российского государства п современных условиях.

Научная новизна работы:

- автором предпринята попытка преодолеть односторонняя, идеологизированный подход к изучения проблем развития социальной активности рабочей молодежи в 20-20-е , я определении содерла-¡!ия и направленности иолоденной покяте^^

- показаны глубокие противоречия во ьзаимоотношениях молодых рабочих с общественными структурами тоталитарного режима, проанализирован характер их разрешения в 20-30-е годы;

- использованы для новых доказательств и выводов исследуемой темы данные социологических исследований, педагогики, психологии и других прикладных дисциплин, не получивших должное отражение в исторических работах наших предшественников;

- расширена научная база исследования, включены в оборот новые источники, уточнен понятийно-категориальный аппарат исследований проблем молодежной политики;

- впервые сделана попытка на региональном материале дать с новых пб&иций анализ проблем социальной защищенности молодых рабочих в 20-30-е годы.

Научно-практическая значимость работы. ♦

Содержащийся в диссертации материал, обобщения, оценки и вы соды могут быть использованы: при чтении лекций и спецкурсов по проблема!.! развития российского общества в 20-30-е годи, для дальнейшего изучения различных сторон деятельности местных общественных и государственных организаций по формированию молодежной политики в современной практической работе среди ыолодеки, для последующей научной разработки социально-политических вопросов истории России и ее отдельных регионов и др. Методология и источники исследования.

Методологической основой диссертационного исследования является объективный конкретно-исторический подход к анализу общественных явлений и процессов. Автор стремился использовать достижения форыационного и цивилизациошюго подходов к анализу такого социального феномена как рабочая ыолодежь в органическом единстве ее аконоыической, политической, духовной еизни в обществе. В диссертации критически используются выводы и концепции различных

направлений отечественной и зарубежной оо'гдестаоаедчеекой е®сли,

в тон числе представителей русского зарубежья: Н.Бердяева, Г.йе-т

дотова, А.Авторханова и др.

Диссертант широко пользуется конкретным! методами: исторический, логическим, сравнительно-историческим, статистический, методой периодизации и др. При определении подходов я освещении проблемы, разработке оценок и выводов были использованы результаты исторических исследований последнего времени. При написании диссертации автор изучил широкий круг архивных и опубликованных источников, которые можно разделить на следующие группы.

Большинство опубликованных источников периода 20-30-х годов (документы общественных, центральных и местных государственных организаций, КПСС) не адекватно отрагаит историческую реальность, в них лежат субъективные наслоения того периода. Негативная часть документов обычно не содеряала фамилий, глубокого анализа причин недостатков. Дозированио использовалась статистика, ¿тн документы не дают нам целостной картины, ввиду ограниченного не- • пользования негативной информации. Принято било директилшо документа 1ЩСС и Советского правительства, равно как и труди их деятелей, причислять к разряду методологического эталога. Сегодня :т необходимо ¡и переводить в плоскость конкретно-исторических документов, требующих своего критического анализа. В качестве своеобразного источника использовалась литература 20-30-х годов,

Основной фактический материал авторои враз из 33 фондов 12 центральных и местных архивов: Российского центра хранения и научения документов новейшей истории (РЦЩЩ1), Цшвра хранения до-

куиетоа ыолодеяшх организаций (ЦВДЮ), Центрального государст-

i; "Бердяев H.A. Истоки и смысл русского коьадунизыа.-М. ,1990; Федотов Г.П. Что такое социализм?"//Кентавр.-1992.-У 2.-C.I6I: Авторханов А.Г. Технология власти //Вопросы истории.-1991.- О I—12; 1992. - № 1,2,4,10; и др. v

венного архива Октябрьской революции, социалистического строит льства СССР (ЦГАОРСС СССР), Центров документации новейшей исто рии Ивановской, Костромской, Тверской и Ярославской областей (ЦДНИИО, ДДНИКО, ВДШГГО, 1ДОШЯ0); областных государственных ар хивов - Владимирской, Ивановской и Костромской (ГАВО-п.Ф.) ГАИ ГАИО) и др. Фонды этих архивов представлены такими документами как стенограммы партийных и комсомольских конференций, протоке заседаний брро .комитетов общеспяшшых организаций, отчеты, доа ладные задачки,, .ащядещ, сводки л <т.д. Интересные данные по ж следуемой проблеме двтрр подучил -из анализадокуиэнтовСекрете ДО датцрые ранее были закрыты дня исследователей.

. Для -бодеа чх&еюгивиого и .конкретного освещения проблемы £ тор щроко ^спольарвал цротоколы ¡собраний первичных партийных комсомольских орг^даза^ий, мес.т{щх .общественных организаций. £ ¡йацдах советских а профсоюзных : органов особый интерес предстш лдао» материалы .Наркомага .труда СССР >п РСФСР, которые позволяют Е|роаналвэировать .ицропрня^кл ¡по ^зв^рздещш норм охраны труда .^ододеги, борьбе с .бецр&боглцай л др. Эта группа источников не у^. чсебе печать .цраядккк дублирования и подоены партийными орп ця .«йвегсхнх и хозяйственных структур. Сказались на них и уза! кекнае £ те годе дпрех'пшьше метода управления, когда приняты« ьастиХ инстанциях постановления тиражировались на ыестах. ыанталььед -база нередко «задает- псказенностыэ информации, чте обглснадос.ъ сг^ецеданкеа выссего вцгелона власти скрыть реалык сос?ойние Многие стороны обществе»аю-полктической активис ста молодеЕЦ, ее социально-нравственного, бытового воспитан!»: слоано проследи?* до архивна» лагераадаи, постоцу автор больше БДОианаз уделив *га?ери£лам прессу Центральной, областной и щ го?ира£Лой дечагг:),

Широко используются в диссертации статистические источти^»1. Особый интерес представляет материалы всесоюзных переписей населения, профсоюзных переписей. Они имеют детальные сведения о численности рабочей молодежи, уровне ее образованности и квалификации и т.д. Материалы переписей 30-х годов не были в свое время опубликованы, поэтому паи источник по изучению проблей рабочей молодели, за редкий исключением, не привлекались. Интересным источником для изучения проблемы являлись такно непарная .литература.

Структура и краткое содержание диссертации.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и источников, приложений.

Введение содержит обоснование актуальности тьмы, предмета исследования, его хронологических и территориальных рамок, историографический анализ проблемы, характеристику ее методологической и источшковэй базы.

Первая глава "Деятельность общественных, государственных, партийных организаций Верхнего Поволжья но созданию условий для развития трудовой активности рабочей ыолодеки" состоит из трех параграфов и посвящена формировании предпосылок для творческих инициатив молодых рабочих, их участия в управлении производством, в кизни трудового коллектива и т.д.

Народное хозяйство страны нувдалось не только в хорошо под-готовленнвй материально-технической базе, но и в большой количестве профессионально подготовлешшх кадров. Основным каналры подготовки рабочих массовых профессий из молодежи в конце 20-х - начале 30-х годов стали школы ЗШ. По вопросу профессионального образования иолодежи было несколько дискуссий, в аоторых выступали

I Труд молодежи.-11.,1932: Молодежь СССР:Стат.сборник.-М.,1936;

Профсоюзная перепись 1932-1933 гг.-Ы.,1934; и др.

ЦК комсомола и Наркомпрос РСФСР, "с одной стороны, и руководство ВЦСПС и Центральный институт труда, с другой. В них шкрлы ФЗУ отстояли свое ведущее положение в системе профессионально-технического образования молода* рабочих, через которые шла подготовка массовой рабочей силы, привязанной к конкретноцу производству, Вместе с теи, в условиях командно-административной системы, которой нужна была дешевая рабочая сила, они главным образом готовили кадры не к профессионально-квалифицированной работе, а к тяжелому физическому труду. Такой подход напрямую был связан с материально-технической базой предприятий, низким уровнем образования молодежи. Система подготовки кадров через $ЗУ отвечала интереса^' форсированного строительства индустрии.-К другой системе обучения кадров страна, ее материальные ресурсы не были готовы.

За '20-30-е годы школы ФЗУ выпустили 20$ всех профессиональ-»

но-подготовленных кадров. За период с 1926 но 1932 гг. количество школ в регионе выросло с 52 до 104, а количество учащихся с 6829, до 526441.

Поскольку валовый, мобилизационный подход подготовки кадров через школы ¿ЗУ не решал в полной мере задачу подготовки профессиональных кадров былоувведено дополнительное рабочее образование (ДРО), основными формами которого были школы рабочего юношес ва, комбинаты рабочего образования, кружки и курсы на производстве.

Повышение профессионального мастерства рабочей молодежи тре бовало ее технической грамотности. По инициативе молодежи зародился и получил развитие общественно-?,е#эд^еский экзамен. В аоде его комсоиодьсщде, ррр^сррщщцщ и р&ртуЯтУ организациями были

* Ивановский рщсдаяА р .социализма• - Ы.-Ираново-Возне-

сенск,1932. - .С.^.

найдены интересные форш учебы: технические консультации, технические бои, митинги и викторины станков, школы молодой ткачихи и т.д. По неполным данным в стране к концу 1935 г. 57,6% молода* рабочих ведущих профессий сдали общественно-технический экзамен. В Ивановской промышленной области в 1934-1936 гг. начальный техминимум освоили НЕ тыс. чел.*. Вместо с тем э ходе развития общественно-технического экзамена наряду с успеж'Л со - стороны комсомольских, профсоюзных организаций, администрация предприятий был доцущен ряд ошибок и недостатков. Вследствие массовости, кампанейщины, погони за голыми цифрами не слогллась определенной системы технической подготовки молодух рабочих. Всё ото безусловно сказалось на дальнейшем уровне профессиональной подготовки молодежи. Кроме того, технология "штурма" принизала значение профессиональной, общекультурной подготовки иолодых рабочих, формировала* нигилизм к приобретешь знаний, длительному освоению техники. Процесс формирования духовного облика молодед» был танго' глубоко идеологизирован. Молодое поколение воспитывалось на идеях борьбы с троцкизмом, "новой оппозицией", а в последствии и с "врагами народа". Понятия духовность и нравственность рассматривались с классовых позиций. Усиленно насаждался коллективный образ г.изгее и мышления. Все формы культурно-массовой работы были подчинены решению производственных вопросов. Страна превращалась в единый трудовой лагерь.

Основными форивда культурно-просветительной работы, через которые общественные, партийные организации оказывал!! влшпшо на молодезь были клубы, красные уголки, избы-читальни, библиотеки, кинопередвижки. Исшшчительная роль в деле кулътпросветработи принадлежала такие периодической печати, особешго газетам. По данным I Очерки истории Ивановской организации ШСС.-Ч.2.-Ярославль,

социологических исследований в-1936 г. 76,7$ молодых рабочих чи тали газеты*.

Одним из ведущих условий повышения трудовой активности раб чей молодежи явилось повышение ее общеобразовательного уровня.

Только в течение 1929 г. по региону через ликбез было обучено

о

75 тыс. чел. . Ликвидация массовой неграмотности была неразрывн связана с осуществлением всеобщего обязательного обучения. Как показал анализ документов, введение четырехлетнего на'селе и се милетшго (в городе) всеобуча в регионе произошло вопреки официальной статистике тех лет не в начале 30-х годов, а лишь к кс цу второй пятилетки. Основными организационными формами получения .рабочей молодежью семилетнего и среднего образования являлись школы взрослый, школы повышенного типа и рабочие факультет вузов..

Несмотря на"то, что систематическаял планомерная работа го сударственных, общественных, партийных организаций по повышению общеобразовательного уровня заменялась декадниками, месячниками завышались количественные показатели, основные задачи втой рабо ты были в основном выполнены, что способствовало повышение социальной активностц рабочей молодежи.

В специальном параграфе анализируется деятельность общественных, государственных, партийных организаций по социальной за щлщенности рабочей ыолодеви. Необходимо было решить такие пробл мы как ликвидация безработицы среди молодежи, ее трудоустройств закрепления на предприятиях, регулирования заработной платы, со дания необходимых жилищных условий, организации быта, охрацу здоровья молодых рабочих.

В то же время решение социальных проблем рабочей молодежи

1 Социальный облик рабочей молодежи. - С.232-233.

2 РЦНДОШ.-Ф.17.-Оп.21.-Д.4065.-Л.20.

авалось на втором плана. Их реализация представлялась зачастую iMOfl молодежи, что отрицательно сказывалось на процесс формиро-шия ее социальной активности.

Вторая глава: "Трудовой вклад рабочей молодежи в промлнлен-эе развитие страны" анализирует формы и йотоды деятельности об-зственных, партийных, государственных организаций по развитии рудовой активности молодых рабочих. Выявлено позитивное воздей-гвие на решение проблемы утопления трудовой дисциплины, повыше-,1Я производительности труда различного рода конкурсов, переклн-зк и других форм организации производственной деятельности. В э по время автор отмечает, что в Верхней Поволжье, как и в друга регионах страны, мероприятия.!по повышений производительности зуда не удалось в полной мере придать характер систематической, нанснерноП работы. Причины, главным образом, коренились в осо-знностях хозяйственного механизма страга.

Важное значение в активизации трудовой активности молодых 1бочих комсомольсгсие, профсоюзные и партцйнне организации при-хвали социалистического' соревнованию. Преобладающей формой со-звнования являлись ударные бригаду. На этой основе в регионе 130-'«или широкое распространенно такие почины, как "общественный fKCiip", сквозные, хозрасчетные бригады, движение за встречный и ганно-встречный план. В Диссертации прослежеш характерные тен~ знции а развитии соревнования. Цолодои труженики Верхнего Повол->я перруыи в легкой цромньтленности стран« выступили инициаторами ¡«союзного общерабочего конкурса ткачей и помощников мастеров; ¡пользования хозяйственно-поэтических счетов и других трудовых L4HHaHitn. ■' Î

1

В годы второй пятилетки основной формой социалистического основания явилось стахановское движение: стахановские суткп, пя-дневк-л, декады, месячники, сквозные стахановские бригада и т.д.

К августу 1935 г. стахановцы среди молодых рабочих составляли 34,3$, тогда как среди всех производственников этот показатель не превышал 2Е$

В то не время социалистическое соревнование носило глубоко противоречивый характер. С одной стороны оно зародилось по инициативе молодых рабочих, с другой - под воздействием механизма административно-командной системы соревнование превратилось в ci ртему жесткой эксплуатации рабочих. В проведении социалистического соревнования било иного эаоргшшзованности и формализма, что снижало его эффективность. Кроме того, комсомольские и профсоюзные организации зачастую но учитывали такие факторы пак уровень образования молодежи, квалификацию ti степень сложности выполняемой работы. Это приводило к тому,'что интересные формы coi •соревнования были быстро свернуты. В развитии социалистического соревновании, особенно стахановского движения, прослекивается иг норирование научно-технической масли и превознесение "практического опыта" передовиков, которые постепенно превращались в "рабочую аристократию". Б условиях тоталитарного рекима энтузиазм яолодели! не йог-бить реализован в полной мерю.

В Заключении диссертации подводятся итоги исследования, вас казываэтея некоторые рекомендации. Анализ исторических документов позволил сделать гшюд о тс.и, что. на мояодэтэоп) политику в 20-30-® го;щ оказывали следующие' фактора:

- догматисацчя марксистеко-летшской концепции классового под хода к сбцзственпнн явлешлл. На первый план выдвигались классовые ценности, формировали которых усугублялось деформациями » д ховной сфере, застойными явлениями в экономической и социально-политической сферах; т

х Социальный облик молодежи, - С.13ч.

- тоталитарный режим отрицательно влиял на формирование актив ности рабочей молодежи, сдерживал развитие ее инициативы и самодеятельности. В обществе насаждался исполнительный уровень социальной активности, основанной на нивелировании личности, двойной морали;

- осуществлялся коллективистско-шаблонный идеологизированный подход к основным направлениям формирования социальной активности рабочей молодежи. Молодому рабочевд было практически невозможно уйти не только от прямого, но и даже косвенного идеологического воздействия на него; 4

- общественно значимые цели социальной активности в условиях тоталитарного режима носили абстрактно-декларированный характер. Они настолько подчиняли интересы личности интересам сохранения системы, что зачастую становились тормозом для развития активности личности молодого рабочего, деформировали саму личность.

Вместе с тем очевидна не только научная, но и нравственная несостоятельность одномерного негативного^освещения противоречивой и драматической жизни поколений 20-30-х годов. Именно они заложили мощный фундамент экономического потенциала страны, вынесли на себе основную тяжесть военного лихолетия и последующего восстановления разрушенного хозяйства. Накопленный исторический опыт развития трудовой активности молодежи при вс;ех его глубоких деформациях, противоречиях требует к себе серьезного непредвзятого подхода, научного осмысления уроков прошлого.

Анализ деятельности государственных, общественных, партийных организаций по развитию трудовой активности рабочей молодежи дает возможность высказать ряд рекомендаций:

I. Назрела необходимость разработки научно-обоснованной, целенаправленной молодежной политики в Российской Федерации, которая должна создать условия для самореализации молодежи, раскрыть ее

творческий потенциал, Значение этой работа особенно усиливается в качественно новых условиях перехода к рыночным отношениям, глубоко пеняющим положение всех социальных слоев в обществе и прекде всего молодели. Эффективному решешю указанной задачи будет способствовать привлечение к ней представителей различных отраслей обществоведенияэкономики, социологии, истории, педагогики, психологии, демографии п др. Ограниченность опыта функционирования национального рынка требует критического и творческого анализа практики молодгтаюй политики различных стран Запада. Поскольку рыночные отнесения не исключают вопросов государственного регулирования рынка труда возрастает необходимость изучения роли государственных структур в работе среда нолодеяи, критического изучения уроков прошлого, в тон числе и опыта развития трудовой активности рабочей молодели в условиях административно-командной системы.

Р.. Для выработки и аффективной реализации современной молодек-ноП политики в условиях смешанной экономики, усиливающейся социальной неоднородности в обществе, в тон числе л молодежной среде: необходимо формирование единого национального Российского информационного и научно-практического центра но проблема» иолодаки с об» шип банком данных об экономической, социально-политическсп!, духо» ной дяэ!П1 молодого поколения, о его интересах, потребног-тя". с?« туес г. обществе и т.д.

3. Наряда' с общчсоштологическинй, пс$гсол?гс-г1епягчп-ич"с:к!«.!({ 1 дщгяшт гсследэдокеяш) по пробдом-а: мачедевч г" »рне?--«^ шпч»!!;*» нсторических исследований, поевкчеиних эсир?г..*» ¡.о-,,; ьо.

на различи: втг;п«1Х развития российского гпг^ ;•••!, ;.:».•»««»• • раггангчя ссппалгшгс прэцзсссг в ее сред-, 1>па!тооГ>усг:отп».гшю?''и <■ с государстпси-ял"! ;; сбсгсгЕСИзаат структура» те. Пчэре.'.» ;«>.-«.хояч • кость исследований по проблемам исх'?д»гй. ¡игл» -

рироваияя достп5'.скя!. гкэлнчг^х отраслей клучных зшип!.. I '-лчбек■

общего понятийно-категориального аппарата, освоения новых метода логических подходов к изучению столь сложного, противоречивого и динамичного социального феномена.

4. В целях патриотического воспитания оношей и девушек, преодоления негативных тенденций в их среде усиливается значение яркого, вдумчивого и правд ивого освещения отечественной истории и прежде всего анализа роли и места молодежи на различных этапах жизни нашего общества. Требуется глубокое переосмысление истории комсомола, молодежных организаций СССР, критическое использование уроков прошлого в современной практике молодежного движения в обновляющейся России. Апробация работы.

Основные положения диссертации апробированы автором в выступлениях на научно-практических конференциях, посвященных проблемам молодежи в Челябинске, Екатеринбурге, Костроме. Материалы диссертации использовались при составлении программы Комитета по делам молодежи Костромского района на 1992-1993 гг.

По теме диссертации опубликованы следующие работы:

1. Из опыта работы Костромской комсомольской организации по подготовке комсомольских кадров и актива в период строительства социализма //Демократизация политической .системы, науки, образования и развития политической культуры молодели: Методические рекомендации. -4.1. - Кострома,1989. - 0,1 п.л.

2. Основные направления партийного руководства Костромской комйо-мольской организацией в предвоенные годы //Совершенствование учебно-воспитательного процесса в условиях вузовской и школьной реформы: Сб. научных статей. - Кострома,1990. - 0,2 п.л.

»

3. Некоторые формы развития общественно-политической актийности молодежи в предвоенные годы (на примере Костромской комсомольской организации) //Социальная активность рабочей молодежи: состояние,

проблема и пути их решения: Сб.научных статей. - Пермь,1991. -0,2 п.л.

4. Комсомол и трудовое воспитание молодежи в предвоенные годы// Высвая школа и историческая наука: историография, источниковеде

н»е, методика: Сб.статей. - Кострома,1991. - 0,2 п.л.

»

б. Участие рабочей молодежи в общественно-политической жизни страну 11926-1937 гг.) //Молодежь России: Историко-социологиче-ский аспект: Материалы конференции. - Челябинск,1991. - 0,2 п.л

6. Молодежь и образование //Молодежь - образование - рынок: Тез сы научно-практической конференции. -'Екатеринбург,1992. -

0,2 п.л-

7. Военно-патриотическое воспитание молодежи накануне Великой Отечественной войны //Социально-политические проблемы Великой Отечественной войны.1941-1945 гг.: Тезисы республиканской научной конференции, 35-17 сентября 1992 г. - Кострома,1992.-О,2 п.: в. Профессионально-техническая и общеобразовательная подготовка рабочей молодежи (1928-1937 гг.) //Теория и практика высшего образования: Сб.статей, - Кострома:КГПИ,1992. - 0,2 п.л.

Подписано к печати 6.08.93г. Формат 60x84 1/16 Офсетно? печать. ПечД Тираж 100. Заказ 127. Бесплатно. Отдел полиграфия-Костромского технологического института-г.Костроме, ул.Дэержинского,17