Трудовая социализация молодежи

Горяева, Татьяна Николаевна

автореферат диссертации по социологии, специальность ВАК РФ 22.00.03
диссертация на тему: Трудовая социализация молодежи

Год: 2006
Автор научной работы: Горяева, Татьяна Николаевна
Ученая cтепень: кандидата социологических наук
Место защиты диссертации: Москва
Код cпециальности ВАК: 22.00.03

Диссертация по социологии на тему 'Трудовая социализация молодежи'

Полный текст автореферата диссертации по теме "Трудовая социализация молодежи"

На правах рукописи

Горяева Татьяна Николаевна

ТРУДОВАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ МОЛОДЕЖИ

Специальность: 22.00.03 - экономическая социология и демография (по социологическим наукам)

АВТОРЕФЕРАТ

диссертация на соискание ученой степени кандидата социологических наук

Москва - 2006

Работа выполнена на кафедре социологии Российской академии государственной службы при Президенте Российской Федерации.

Научный руководитель: доктор философских наук,

профессор Гречихин Владимир Григорьевич

Официальные оппоненты: - доктор философских наук,

профессор Добрынина Валентина Ивановна - кандидат социологических наук, Крухмалёва Оксана Валерьевна

Ведущая организация: Московский Государственный Университет

имени. М.В. Ломоносова, социологический факультет

Защита состоится «15» июня 2006 года, в 13 часов на заседании диссертационного совета Д-502.006.16 по социологическим наукам в Российской академии государственной службы при Президенте Российской Федерации по адресу: 119606, г. Москва, проспект Вернадского, 84, 2-й учебный корпус, аудитория 2004.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Российской академии государственной службы при Президенте Российской Федерации.

Автореферат разослан «12» мая 2006 года.

Ученый секретарь

диссертационного совета Л.В. Князева

-ГАоЗ^ з

I. Общая характеристика работы

Актуальность темы исследования. Развитие рыночных отношений в России обусловило появление в сфере труда новых социальных норм и ценностей, статусов и ролей, видов деятельности. В процессе их освоения находится все экономически активное население страны и в значительной степени молодежь.

По данным Госкомстата РФ, 24,6% российского населения составляют молодые люди в возрасте от 15 до 29 лет, из них 23,4% - занято в экономике'.

Социально-экономический потенциал страны прямо зависит от трудовой активности молодого поколения, для которого участие в производительном труде - это фактор его социокультурного и профессионального становления. В современных условиях, когда происходят кардинальные изменения в сфере экономики, принципиальное значение имеет трудовая социализация молодежи, усвоение общезначимых норм и ценностей как регуляторов социального поведения.

В этом процессе можно отметить ряд весьма неоднозначных тенденций. С одной стороны - увеличение разнообразия сфер занятости, являющихся для молодежи базисным фактором ценностной значимости профессиональной подготовки, стимулом обеспечения

конкурентноспособноси на рынке труда. Расширение контактов с новыми субъектами производства создают определенные предпосылки не только для профессионально-трудовой, но и социальной ("вертикальной") мобильности. Это способствует формированию позитивных оценок

' Демографический ежегодник России 2005 год -Мб Федеральная служба государственной статистики 2005 г.

социально ориентированной рыночной экономики, поддерживающей предприимчивость и инициативу.

С другой стороны, следует отметить слабость и неэффективность институциональной основы социализации молодежи в сфере труда. Среди общей численности безработных в России - 40,4% - это молодежь1.

Системный кризис российского общества, проблемное состояние ряда жизненноважных для государства отраслей экономики, обесценили социальную значимость труда в них, заложив соответствующие поведенческие стереотипы в сознание определенной части молодых людей. В их числе: а) участие в "теневой" экономике; б) перелив в другие сферы деятельности; в) стандартизация потребительства и утверждение пассивно-потребительского поведения. Возросла роль материальных притязаний на основе новых потребностей. Такая ситуация характерна для всех регионов России, в том числе для Республики Калмыкии.

Численность молодежи в возрасте от 15 до 29 лет составляет 24,7 % от общей численности населения республики2. Молодежь, занятая в экономике - 22,4% от общей численности занятых в экономике. В Республике Калмыкии высокий показатель безработицы она составляет 29,8 тыс. человек, среди молодежи - 39,2% безработных3. Отсутствие постоянной работы, неудовлетворительные условия и низкий уровень жизни - все эти проблемы государственного значения негативно влияют на выбор сферы занятости. Среди молодежи самая высокая доля тех, кто желает сменить место жительства. Изменение социально-экономической

' Российский статистический ежегодник 2005 год - М Федеральная служба государственной статистики, 2005 г.

2 Статистический сборник Уровень жизни населения Республики Калмыкия Территориальный орган Федеральной службы государственной статистики по Республике Калмыкия, 2005 г

5 Статистический сборник Уровень жизни населения Республики Калмыкия Госкомстат РК, 2005г

ситуации в регионе уже привело к усилению миграции молодежи из республики.

Данные тенденции свидетельствуют о сложности трудовой социализации молодежи, усвоении противоречивых норм и ценностей, что существенно снижает эффективность и позитивность этого процесса.

Таким образом, актуальность темы диссертационного исследования обусловлена: > - во-первых, необходимостью теоретико-методологического

изучения проблем социализации молодежи в сфере труда;

- во-вторых, востребованностью комплексного знания о положении, состояния и тенденциях трудовой социализации;

- в-третьих, необходимостью выработки рекомендаций по оптимизации форм, методов и способов трудовой социализации в республике Калмыкия. Эти проблемы занимают недостаточное место в региональной политике, мало отражены в средствах массовой информации, недостаточно исследуются теоретически.

Степень научной разработанность проблемы. Современные исследования проблем социализации молодежи опираются на фундаментальную теоретически научную базу, созданную отечественной и зарубежной наукой.

* Первые подходы к осмыслению молодежи как специфической

социальной группы, её места и роли в обществе, социальных | характеристик отражены в сочинениях античных философов Платона,

Аристотеля, Сократа.

РОС. НАЦИОНАЛЬНАЯ БИБЛИОТЕКА С.-Петербург

отчетливо он реализован в работах Ж.-Ж. Руссо, И. Канта, Г. Гегеля. Такая исследовательская методология доминировала в науке до середины XIX века.

Социологическое осмысление места и роли молодежи в социальной структуре общества в конце XIX - начале XX века было обусловлено усложнением социальной структуры общества и повышением субъектности молодого поколения. Проблема социализации молодежи через воспитание и образование нашла отражение в социологических концепциях Э. Дюркгейма (факторы и показатели социализации), М. Вебера (социализация как регулятор в сфере экономики), П. Сорокина (анализ ценностных норм как основы поведения) и др. В 20-30 гг. XX века изучение проблем молодежи осуществлялось в нескольких направлениях. В работах зарубежных ученых данного периода Б. Малиновского, М. Мида, К. Манхейма представлен анализ молодежи через совокупность присущих ей культурных свойств и функций как объекта и субъекта, процесса преемственности и смены поколений. Специфика интереса к изучению молодежной проблематики в отечественной науке заключалась, прежде всего, в проведении конкретных социологических исследований труда и быта молодежи, её социальной, общественно-политической активности, места и роли в развитии общества.

С 60-х годов XX века в отечественной социологии активизируется внимание к профессиональным ориентациям, жизненным планам, ценностям молодежи, изучаются мотивационные основы, I жизнедеятельность молодого поколения: работы И.В. Бестужева-Лады, И.С. Кона, В.Н. Шубкина, Н.М. Блинова, В.Т. Лисовского, М.Н. Руткевича, М.Х. Титмы.

С начала 90-х гг. XX столетия актуализируются вопросы, связанные с социализацией в различных сферах. Целенаправленно ведутся исследования социализации как процесса, изучаются факторы (занятость, социальная защита), а также и социально-психологические аспекты (мотивация, ценности). Особую значимость приобрели исследования по проблемам молодежной безработицы, социально-профессиональной адаптации молодежи, социального самочувствия, социальной защиты молодежи и молодых семей и др.

Однако, при наличии фундаментальной теоретической и эмпирической исследовательской базы, следует указать недостаточность работ, отражающих реальное состояние трудовой социализации молодежи в России И её регионах. Открытыми для научного анализа по-прежнему остаются проблемы регулирования трудовой социализации социальными институтами, основными экономическими субъектами, государственной политикой.

Все это в совокупности предопределило выбор цели, задач, объекта и предмета диссертационной работы.

Цель исследования - определить и проанализировать факторы, влияющие на трудовую социализацию молодежи.

Достижение поставленной цели предполагает постановку и решение следующих задач исследования:

- на основании анализа работ отечественных и зарубежных ученных обобщить теоретико-методологические подходы к социологическому анализу социализации молодежи;

- уточнить сущность, структуру, критерии и показатели трудовой социализации молодежи;

- охарактеризовать реальное состояние и тенденции процесса трудовой социализации молодежи;

- определить факторы и динамику трудовой социализации молодежи Калмыкии;

- выявить роль органов государственной власти и проанализировать эффективность реализации государственной молодежной политики на уровне региона;

- выработать рекомендации для оптимизации методов, способов трудовой социализации молодежи в Республике Калмыкия.

Объект исследования: социализация молодежи.

Предмет исследования: факторы трудовой социализации молодежи и её социальные детерминанты (на примере Республики Калмыкия).

Теоретическая и методологическая база диссертационной работы представлена общенаучными принципами и методами познания общественных явлений. В их числе: конкретно-исторический подход, который позволил выявить типологические особенности молодежи, её трудовой социализации, ценностных ориентаций, соответствующие конкретному этапу общественного развития; диалектический метод познания социальных процессов и явлений; методы сравнительного анализа эмпирических данных.

Теоретическую основу исследования составляют труды философов, , социологов и психологов по проблемам молодежи, её жизненных планов, ценностных ориентаций, интересов, потребностей, мотивов поведения, { включенности в общественную жизнь, в процессы социально-экономического развития общества. Особое внимание уделено теоретическим исследованиям состояния, структуры трудовой социализации молодежи. В их числе: социально-философская

интерпретация молодежи и её потенциала античной эпохи и средневековья, молодежные теории XIX - начало XX века (Э. Дюркгейм, М. Вебер, П. Сорокин, К. Манхейм и др.); теории социализации молодежи (И С. Кон, С.П- Иваненков, В.И. Чупров, и др.); социология молодежи XX века (В Н Щубкин, В.Т. Лисовский, С.Н. Иконникова, И.М. Ильинский, Д.Л. Константиновский, В.А. Луков и др.); концепция ювентологии (В.В. Павловский и др.); теории потенциала молодежи и его элементов (В.Т. Лисовский, Е.Л- Яковлева, Б. Е. Ливанов, Ю.А. Зубок, Т.М.Полякова, В.Н. Ткачев и др.).

Диссертация опирается на работы современных отечественных ученых в области экономической социологии, социологии управления, социологии молодежи и социологии образования.

Теоретическими источниками также являются основные нормативно-законодательные акты, регламентирующие деятельность служб занятости населения России.

Эмпирическую базу исследования составили:

результаты социологического исследования «Трудовая социализация молодежи», проведенного автором в ноябре-декабре 2005 года на территории Республике Калмыкия. Опрошено 600 человек в возрасте от 15 до 29 лет. Выборка квотная, многоступенчатая, случайная, репрезентирующая генеральную совокупность;

- результаты вторичного анализа социологических исследований проведенных Социологическим центром РАГС при Президенте РФ, Институтом социологии РАН, Всероссийским центром изучения общественного мнения и другими социологическими службами;

- данные Госкомстата России и республики Калмыкия по изучаемой теме за последние годы;

- доклады Государственного комитета РФ по делам молодежи Правительству РФ;

информационно-аналитические материалы, опубликованные за последние пять лет в журналах: "Социология власти", "Экономические и социальные перемены: мониторинг общественного мнения" "Социологические исследования", "Человек", "Социологический журнал", "Человек и труд", "Вопросы экономики", "Служба кадров", "Общество и экономика", в сборниках научных трудов и в бюллетенях статистических информации.

Основные результаты, полученные автором и их научная новизна:

- уточнено понимание трудовой социализации не только как необходимого условия формирования личности в труде, приспособленной к существованию в данном обществе, но и как фактора, влияющего на внутреннюю структуру общества, определяющего тенденции дальнейшего развития общества, его прогресс или регресс;

- определены характеристики реального состояния молодежи республики Калмыкии в сфере труда: ориентация на рынок труда и высокие адаптивные возможности при незащищенности и страхе перед безработицей, прагматизм в отношении к труду, восприимчивость ценности образования.

- выявлены тенденции духовно-нравственного и ценностно-мотивационного потенциала молодежи республики Калмыкии: приоритетными остаются общечеловеческие ценности (семья, любовь, здоровье, дети, материальный достаток).

- определено, что противоречивые процессы усвоения трудовых ценностей с одной стороны позитивные, а с другой - превалируют

ориентации на высокую оплату труда вне зависимости от характера и содержания труда, на приобретение профессий и специальностей обеспечивающих "доходное место" в бизнес-структурах, в распределительной сфере услуг, в частном секторе экономики;

- обозначены рекомендации по актуализации республиканской молодежной политики в совершенствовании трудовой социализации молодого поколения, повышения творческого и трудового потенциала молодежи:

1) разработка комплексной, научной обоснованной республиканской молодежной политики, учитывающей реальные проблемы и потребности молодого поколения. Решение актуальных социальных проблем молодежи республики требует создания координационного Центра при Правительстве республики, обеспечивающего взаимодействие всех краевых структур (образования, здравоохранения, службы занятости, культуры, правоохранительных органов, общественных и политических организации, СМИ);

2) совершенствование законодательной и нормативно-правовой базы, регулирующей деятельность республиканской молодежной политики;

3) информирование и просвещение молодежи о молодежных программах и мероприятий, активно используя ресурс СМИ.

Положения, выносимые на защиту:

1. Трудовая социализация является массовой формой реальной приобщённости индивида к обществу, включенности личности в созидательное развитие общества посредством участия в общественно-полезном, общественно организованном труде. В диссертации обосновано положение, что трудовая социализация

есть социальная ценность, а потребность в Трудовой социализации входит в систему социальных потребностей; процесс социализации в трудовой сфере является Наиболее важным для профессионально-трудового становления молодежи, поскольку она особенно открыта всякому социализирующему воздействию.

2. Предложено определение трудовой социализации молодежи как процесса, формирующего не только профессионально-деловые качества, но и продолжающего совершенствование социально-психологических и ценностно-нравственных черт молодых людей. Молодежь адаптируется к трудовому коллективу, к своей профессии, усваивает нормы коллективного труда и отдыха, включается в принципиально новую для себя систему межличностных и деловых (административных, производственных, технологических, информационных и других) отношений. Это требует принятия на себя множество новых функций и исполнения ответственных социальных ролей, удовлетворения в связи с этим различных социальных ожиданий со стороны общества и государства.

3. Обоснована зависимость трудовой социализации молодежи от социально-трудовой ориентации молодежи > являющейся важнейшим элементом социальной адаптации молодого поколения к новым экономическим условиям. Профориентация призвана активизировать внутренние психологические ресурсы молодых людей, развивать их потенциальные возможности, усиливать профессиональную и личностную мобильность, чтобы при включении в ту или иную деятельность молодежь могла

реализовать себя в профессии, а, в случае необходимости, гибко реагировать на возможность ее перемены.

4. Обоснована роль рынка труда как фактора трудовой социализации молодежи, его влияние на социально-трудовую ориентацию молодых людей, на базисные ценности, необходимые для профессионального совершенствования.

Достоверность и надежность полученных результатов диссертационного исследования опираются на теоретические концепции и методологические подходы, представленные в трудах отечественных и зарубежных ученных в области социологии молодежи. В их числе: комплексный подход, как методология изучения молодежи в социальной структуре общества в совокупности факторов, детерминирующих формирование и развитие её ценностных ориентаций; институциональный подход, направленный на выявление характера взаимодействия основных институтов в решении проблем молодежи.

Надежность эмпирических данных, положений и выводов работы обосновывается применением научных социологических методов: анкетный опрос, интервью, наблюдение, фокус-группы, а также сопоставимостью методик сбора эмпирической информации с другими исследованиями по данной теме.

Практическая значимость диссертационного исследования основные положения могут быть использованы в деятельности институтов государственной власти при разработке комплекса мер, направленных на регулирование проблем занятости молодежи, смещение социальной политики В сторону защиты права молодежи на труд и предупреждения социальной напряженности на этой почве.

Выводы и рекомендации могут быть использованы в работе Государственного комитета Российской Федерации по делам молодежи, Министерства молодежи туризма и спорта республики Калмыкия.

Методология и категориальная база социологического Исследования, проведенного в рамках диссертационной работы представляют реальную основу для дальнейшего эмпирического изучения данной проблемы.

Материалы диссертационной работы могут быть использованы при подготовке учебно-методических материалов и пособий в курсах "Социология управления", "Экономическая социология и демография", "Социология молодежи", при чтении лекционных курсов по проблемам молодежи.

Апробация работы диссертация обсуждена и рекомендована к защите на заседании кафедры социологии Российской академии государственной службы при Президенте Российской Федерации. Основные её положения изложены в выступлениях автора на XI Международной научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых "Ломоносов 2004 г. (12-15 апреля 2004 г., Москва, МГУ)". Теоретические основы и практические выводы работы нашли своё отражение в четырех научных публикациях по теме исследования, общим объёмом 2 п.л.

Структура диссертации диссертация состоит из введения, трех разделов, заключения, списка используемых источников и научной литературы, приложений.

II. Основное содержание работы

Во введении обоснована актуальность темы диссертационно! о исследования, характеризуется степень её разработанности в научной

литературе, сформулированы цель и задачи, объект и предмет исследования, теоретические и методологические основы работы, её эмпирическая база, определена научная новизна полученных лично автором результатов исследования, обоснованы положения, выносимые на защиту, указана практическая значимость и область возможного применения научных выводов и практических рекомендаций.

Первый раздел - «Теоретико-методологические основы социологического анализа трудовой социализации молодежи» -посвящён рассмотрению основных теоретико-методологических подходов к изучению социализации личности, трудовой социализации молодежи, как фактора социально-экономического развития общества, а также определению состояния, основных проблем и перспектив развития молодежи современного российского общества.

Прежде всего, подчеркивается, что исследование социализации имеет длительную эволюцию, а интерес к изучению этой проблемы и метода, логические принципы исследования социализации своими корнями уходит далеко за пределы приобретения социологией своего научного статуса.

Большую роль в исследовании социализации молодежи сыграли различные теоретико-методологические подходы: комплексный, структурно-функциональный, культурологический, системный.

Анализ этих исследовательских подходов и направлений в теориях социализации позволил автору выявить общие тенденции для целостного представления о трудовой социализации молодежи. Социализация, по мнению автора, один из механизмов воспроизводства человечества, обеспечивающий непрерывность его существования. Сглаживания межпоколенных конфликтов, обеспечивающее относительно плавное

прогрессивное развитие общества. В этом и состоит основное содержание процесса социализации. В социально-психологическом плане роль социализации заключается в формировании из индивида личности.

Социализация личности в диссертации определяется как комплексный стабилизационный механизм, обеспечивающий, с одной стороны - преемственность поколений и устойчивость общества, а с другой прогрессивное развитие общества. Характер и направленность социализации определяется характером общества, особенностями ^

функционирующих в нем институтов и господствующих в нем ценностей, это средство окультуривания индивида и повышения культурного уровня ^

социума.

Расширение и углубление социализации личности происходит в трех основных сферах: деятельности, общения и самосознания. Агентами социали ¡ации являются институты, люди и социальные группы. К главным факторам социализации человека можно отнести семью, социальное окружение, образовательные институты, государственные институты средства массовой информации. Таким образом, существуют несколько типов социализации: политическая социализация, трудовая социализация, социализация в сфере культуры и семьи, образовательная социализация и т.п.

Трудовая деятельность служит важнейшим средством социализации. % Трудовая социализация - это не просто социальное становление личности в трудовой деятельности. Трудовая социализация представляет собой # процесс усвоения человеком знаний, ценностей, норм, трудовых и социальных навыков, позволяющих ему выполнять социальные роли и трудовые функции.

Автор определяет трудовую социализацию как совокупность всех трудовых процессов, в том числе подготовку молодежи к трудовой деятельности, благодаря которым молодые люди осваивают и воспроизводят определенную систему политехнических знаний, умений, навыков и трудовых ценностей, позволяющих им включиться в производительный труд в качестве полноправных членов общества. При этом трудовая социализация включает в себя не только осознанное восприятие целенаправленных воздействий, но и неконтролируемые процессы, влияющие в той или иной степени на формирование деятельной личности.

Во втором разделе - «Социально-трудовая ориентация молодежи в современной России» - рассматривается социально-трудовая ориентация российской молодежи, влияющая на характер трудовой социализации и социально-трудовой адаптации молодежи, приводится анализ рынка труда молодежи и его сегментов.

Механизмы трансформации социально-трудовой ориентации во многом обусловлены спецификой общественных процессов, протекающих в современной России. Усложнение социальной структуры общества с начала 90-х гг. XX века, расширение социальной базы новых экономических групп отразилась на повышении роли молодежи в экономике, её сущностных характеристик, с соответствующей переоценкой традиционных ценностей в сфере труда.

Сложившиеся социально-экономические условия, в которой осуществляет свою жизнедеятельность современная российская молодежь, охарактеризуются диспропорцией между потребностями рынка труда и структурой специальностей, по которым ведется подготовка в системе профессионального образования Имеет место обострение проблем

занятости молодежи, дисбаланс в оплате труда специалистов, другие обстоятельства как экономического, так и морального порядка, которые создают преграды для социально трудовой ориентации молодежи.

Автор анализирует труд как ценностную категорию, главный фактор общественного воспроизводства. По мнению диссертанта, труд - это не только средство для нормального жизнеобеспечения, получения различных благ (социального положения, общественного признания, материального благополучия), но и развитие личности, реализация творческих возможностей, самовыражение. То есть, эта категория не только экономическая, но и социальная, имеющая нравственно-ценностную структуру.

Анализ современного состояния социально-трудовых отношений и ценностей молодежи, позволил автору констатировать следующее: нарушение в России соотношения меры труда и потребления; бедность широких слоев населения, в том числе молодежи; увеличение дифференциации молодежи по социальному происхождению и материальному благосостоянию; обесценивание труда как социальной, духовно-нравственной категории.

Процесс формирования социально-трудовых ориентаций молодежи есть не что иное, как «специфический процесс её социализации», который воплощает интегральный результат взаимодействия двух систем. Одним из механизмов трансформации социально-трудовых ценностных ориентаций молодежи является процесс социокультурной идентификации, посредством которого приобретаются или усваиваются нормы, идеалы, ценности, роли, имморальные качества представителей тех социальных групп, с которыми идентифицирует себя будущий специалист, профессионал.

Важнейшей сферой деятельности, через которую осуществляется трудовая социализация современной молодежи, является труд как основной вид деятельности, в процессе которого формируется и реализуется становящаяся личность. На каждом этапе развития общества формируется свой, характерный для данного периода, тип трудовых отношений ценностных ориентации молодежи. Это сложный, диалектически противоречивый процесс, включающий в себя элементы прошлого, настоящего и будущего, общечеловеческого и классового, объективного и субъективного.

В современных условиях на социально-трудовые ориентации и социальное поведение молодежи оказывает воздействие большой комплекс факторов:

институциональные факторы: социально-экономический; политический; информационный; духовный;

факторы малых социальных групп: семья; учебное заведение; трудовой коллектив; неформальные объединения; фактор личности.

Оценивая состояние социально-экономической сферы и последствия рыночных преобразований в России, автор делает следующие выводы: становление социально-трудовых ценностных ориентаций молодежи происходит под постоянным общественным и личным контролем. Изменение внешних условий, накопление индивидуального опыта влияют решающим образом на эволюцию ценностных трудовых ориентаций, приводит порой к радикальным изменениям, разрушению старых и возникновению новых.

Третий раздел - «Региональные особенности трудовой социализация молодежи в Республике Калмыкия» - посвящен изучению состояния трудовой социализации молодежи республики Калмыкия и основывается на результатах эмпирического исследования, проведенного автором в ноябре-декабре 2005 года в Калмыкии. На основе анализа результатов исследования делаются выводы и формулируются рекомендации по оптимизации трудовой социализации молодежи.

Выявленные автором во втором разделе работы тенденции приобретают перманентный характер в большинстве регионов России, в том числе и в республике Калмыкия.

В диссертации показано, что переход России к новой экономической формации, в Республике Калмыкия, как в стране в целом ознаменовался формированием нового типа личности молодого человека.

Анализируя данные социологического исследования, автор обращает внимание на то, что в настоящее время успех в жизни молодежь Калмыкии, связывает, прежде всего, с такими качествами личности, обеспечивающими её конкурентоспособность на рынке труда как умение добиваться своего, напористость, предприимчивость, умение преодолевать трудности, устойчивость к стрессам, инновационность.

Такие качества как, доброта, справедливость, совестливость плохо сочетаются с идеалами успеха современной молодежи. Но, несмотря на это, молодежь Калмыкии признает важность, прежде всего базовых ценностей (семья, здоровье, материальный достаток, образование). В этом она близка к старшему поколению, что позволяет говорить о преемственности ценностных систем (см. Диаграмму 1).

Диаграмма 1.

Мнение молодежи Калмыкии о приоритетных жизненных ценностях

Автором проанализирована значимость труда для молодежи, прослежена динамика мотивов трудовой деятельности, сделан вывод о роли труда в жизни молодого поколения. Труд рассматривается молодежью как деятельность, основной целью которой является достижение экономического положения, социального статуса, удовлетворение потребительских нужд.

Автор отмечает, что в трудовой социализации молодежи сегодня произошли существенные изменения: на первый план выходят ценности материального благополучия, сам труд утрачивает общественную и личностную значимость работа в основном рассматривается как средство удовлетворения материальных потребностей, способ обеспечить себя.

Выбор профессии носит противоречивый характер, и в первую очередь, определяется критериями высокооплачиваемое™, престижности и обуславливается разрывом приоритетов образования и подготовки кадров с потребностями рынка труда. Молодежь быстрее

(в % от количества опрошенных N = 600).

30 25 20 15 10 5 0

27,6

приспосабливается к изменениям, очень активна, более мобильна, предприимчива, легко вписывается в нынешние рыночные отношения, без особых сожалений оставляет прежнее и переходит на новое место работы, где платят больше. При этом рассчитывает только на свои силы, помощь родственников, а не на государство, которое в условиях реформ призвано облегчить экономические риски и трудности вхождения молодежи в рынок труда. Молодые люди планируют предложить на рынке труда, прежде всего, свою будущую высокую квалификацию в качестве собственноресурсного дивиденда, обеспечивающего, по их мнению, занятие высокой статусной позиции. В общественном сознании молодежи сложились устойчивые представления о "престижных" и " непрестижных" профессиях (см. Диаграмму 2).

Диаграмма 2.

Представление молодежи о престижных и непрестижных профессиях

(в % от количества опрошенных N = 600).

20 18,6

Анализ обширной базы социологических данных, полученных в результате конкретных социологических исследований, позволил автору обосновать вывод о том, что сегодня молодежь Калмыкии нуждается в новой стратегии экономического развития, в проведении эффективной государственной и республиканской комплексной молодежной политики, направленной на совершенствование трудовой социализации молодого поколения, раскрытие её трудового и творческого потенциала. Принципами реализации регулирующего воздействия всех институциональных механизмов молодежной политики на трудовую социализацию в новых условиях становятся: научная обоснованность, оптимальность, комплексность, конкретность, законность, принцип свободного доступа к информации, учет потенциала молодежи, её интересов.

В работе определены основные направления регулирующего воздействия молодежной политики на оптимизацию трудовой социализации молодежи:

- решение проблем формирования, развития и укрепления правовых, экономических и организационных условий, совершенствование нормативно-правовой базы;

- создание условий для адаптации к трудовой деятельности и трудоустройства молодежи, впервые вступающей в трудовую жизнь;

- обеспечение координации деятельности государственных органов власти, высших учебных завелений, общественных и молодежных организаций, направленной на решение проблем занятости молодежи.

Автор обосновывает необходимость создания в Республике Калмыкия комплекса социальных служб для молодежи: молодежных бирж, вузовских центров занятости, центров социально-психологической

помощи, учреждений для социальной адаптации, центров юридической помощи, служб помощи молодой семьи.

Формирование позитивных ценностных трудовых ориентации молодежи предполагает поддержку государственными оргструктурами по делам молодежи, молодежными общественными организациями и специализированными объединениями социально уязвимой части молодежи через организацию деятельности сети культурных учреждений и молодежных центров, позволяющих объединить все уровни и стороны жизни молодежного сообщества. Это создаст условия для охвата наибольшего количества молодежи и окажет содействие в разрешении проблем молодых людей.

В Заключении приводятся основные положения, обобщающие выводы, определяются направления дальнейшего исследования проблемы, даются рекомендации. В том числе:

В области содействия занятости и повышения конкурентоспособности молодежи на рынке труда •

совершенствование нормативно-правовой базы по вопросам занятости молодежи;

установление льготного налогообложения, кредитования и иных форм содействия и стимулирование деятельности работодателей по обеспечению занятости молодежи;

ликвидация дискриминации в оплате труда по возрастному

признаку;

обеспечение согласования запросов рынка труда и предложений рынка образовательных услуг, повышение адаптивности системы образования к новым социально-экономическим условиям;

вовлечение молодежи, прежде всего учащейся, через практику и стажировку в производительные сферы, где сосредоточены новые технологии, поддерживается высокая культура производства и организация труда;

содействие формированию трудовых молодежных и студенческих отрядов;

создание рынка рабочих мест для молодежи; создание политических, экономических и правовых условий развития предпринимательской активности молодых людей.

В сфере образования:

обеспечение всем молодым людям доступа к образованию и профессиональной подготовке, включая возможность сочетания работы с учебой, а также усиление связи вторичной занятости с будущей специальностью;

проведение воспитательной работы с целью повышения духовно-нравственных характеристик молодежи;

включение в учебные программы специальных курсов по профессиональной ориентации, а для студентов выпускных курсов - по адаптации к рынку труда;

формирование системы непрерывного профессионального обучения, включая обучение на рабочем месте, развитие возможностей самообучения;

совершенствование системы эффективной профессиональной подготовки молодежи на базе государственных образовательных учреждений;

создание служб содействия трудоустройства в учебных заведениях, позволяющих проводить профилактику безработицы среди

молодежи, в том числе и среди выпускников высших учебных заведений, посредством оказания психологической помощи, содействия в проведении ярмарок вакансий учебных и рабочих мест, информирование студентов о потребностях рынка труда.

III. Основные положения диссертации изложены в следующих публикациях:

1. Горяева Т.Н. «Трудовая социализация молодежи в современном обществе». // Сборник статей. XI Международная научная конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов 2004 г». Секция «Социология». - М., МГУ. 2004г. - 0,3 п.л.

2. Горяева Т.Н. «Социально-трудовая ориентация молодежи». // Сборник статей аспирантов МГУ за 2005 год. М., МГУ. 2005г. - 0,8 п.л.

3. Горяева Т.Н. «Социализация молодежи». II Аспирант и соискатель, март 2006 год. М., Изд-во «Спутник +». - 0,6 п.л.

4. Горяева Т.Н. «Молодежь на рынке труда». // Социология власти: Вестник социологического центра РАГС при Президенте РФ. - М.:РАГС, май 2006 год. - 0,3 п.л.

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата социологических наук Горяевой Татьяны Николаевны

Тема диссертационного исследования: «Трудовая социализация молодежи» Специальность: 22.00.03 - экономическая социология и демография (по социологическим наукам)

Научный руководитель: доктор философских наук, профессор Гречихин Владимир Григорьевич

Изготовитель оригинал-макета Горяева Татьяна Николаевна

Подписано в печать « мая 2006 года Тираж: 80 экз. Условных п.л. ^3

Российская академия государственной службы при Президенте Российской Федерации

Отпечатано ОПМТ РАГС. Заказ № 119606, Москва, пр-т Вернадского, 84

ХОР £ ft

№ 1 40 8

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата социологических наук Горяева, Татьяна Николаевна

Введение Стр. 3

Раздел I Теоретико-методологические основы социологического анализа трудовой социализации молодежи. Стр. 18

Раздел II Социально-трудовая ориентация молодежи в современной России. Стр. 69

Раздел Ш Региональные особенности трудовой социализации молодежи в Республике Калмыкия. Стр. 106

Введение диссертации2006 год, автореферат по социологии, Горяева, Татьяна Николаевна

Актуальность темы исследования. Развитие рыночных отношений в России обусловило появления в сфере труда новых социальных норм и ценностей, статусов и ролей, видов деятельности. В процессе их освоения находится все экономически активное население страны и в значительной степени молодежь.

По данным Госкомстата РФ численность населения Российской Федерации составляет 143474 тыс. человек, численность молодежи -35389 тыс. человек1, 24,6 % российского населения составляет молодое л поколение в возрасте от 15 до 29 лет . Численность экономически активного населения Российской Федерации - 73359 тыс. человек, занятых в экономике 67244 тыс. человек, всего безработных 6116 тыс. человек. Численности молодежи занятых в экономике составляет 16340 тыс. человек - 24,3% от общей численности занятых в экономике3.

В этом процессе можно отметить ряд весьма неоднозначных тенденций. С одной стороны - увеличение разнообразия сфер занятости,

1 Российский статистический ежегодник 2005 год. - М.: Федеральная служба государственной статистики, 2005г.

2 См.: Россия в цифрах. Сборник. - M.: Госкомстат, 2003 г. С. 54.

3 См.: Демографический ежегодник России 2005 год. - М.: Федеральная служба государственной статистики, 2005 г. являющихся для молодежи базисным фактором ценностной значимости профессиональной подготовки, стимулом обеспечения конкурентоспособности на рынке труда. Расширение контактов с новыми субъектами производства создают определенные предпосылки не только для профессионально-трудовой, но и социальной ("вертикальной") мобильности. Это способствует формированию позитивных оценок социально ориентированной рыночной экономики, поддерживающей предприимчивость и инициативу.

Движение экономики к рынку обусловило значимость иной совокупности социальных качеств личности, таких как приоритет частного интереса, индивидуализм, расчет на собственные силы, расширение свободы личности, инициатива, предприимчивость, ориентация на богатство как цель, максимальные достижения в труде и личных успехах.

Переход к рыночным отношениям в сфере труда и занятости привел к возникновению принципиально новой ситуации в социально-трудовых отношениях. С одной стороны, рыночная экономика значительно расширила границы приложения сил и способностей молодежи в сфере труда, а с другой, в связи с ослаблением роли государства в экономике, ценностно-этнической основы труда, выбор сферы деятельности этой группы населения зачастую не соответствует получаемой специальности, выходит за рамки правовых норм.

1 Российский статистический ежегодник 2005 год. - М.: Федеральная служба государственной статистики, 2005 г.

Происходит "переливание" молодежи в отрасли, не связанные с жизненно важными интересами страны. Растет разочарование молодежи в социальной востребованности выбираемых ими профессий, в сознании молодых людей складывается устойчивый стереотип о неспособности государства обеспечить им социальную поддержку.

Изменение форм собственности и способов управления ею, разрыв целостного, прежде всего экономического пространства страны, разрушение системы обязательного трудоустройства породил безработицу и снижение уровня жизни всего населения, в том числе и молодых людей.

Все это в совокупности замедляет процесс социализации молодого поколения, в том числе в сфере труда, проявляясь, в частности, в девальвации ценностных ориентаций, росте отклоняющегося поведения, "размывании" в сознании молодых людей общественной значимости труда. Такая ситуация характерна практически для всех регионов России, в том числе для Республики Калмыкии. Безусловно, трудовая социализация молодежи Калмыкии имеет свои специфические черты, определяемые культурой и традициями народа, географическим положением республики, её статусом среди регионов России.

В настоящее время численность населения в Республике Калмыкия составляет 290626 тыс. человек. Численность молодежи в возрасте от 15 до 29 лет 71729 тыс. человек, что составляет 24,7 % от общей численности населения республики1. Экономически активное население в Калмыкии составляет 137,2 тыс. человек, занятых в экономике - всего 107,4 тыс. человек из них 24 тыс. человек составляет молодежь. Занятая в экономике молодежь - 22,4% от общей численности

1 Статистический сборник: Уровень жизни населения Республики Калмыкия. Территориальный орган Федеральной службы государственной статистики по Республике Калмыкия, 2005 г. занятых в экономике. Безработных всего по Калмыкии составляет 29,8 тыс. человек. Уровень безработных среди молодежи составляет 11,7 тыс. человек - 39,2% от общей численности безработных1. Уровень безработицы в Калмыкии один из наиболее высоких в России - 16,8% (в целом по России - 8,3%), причем среди безработных велик удельный вес молодежи - 40,8%2. Среди молодежи самая высокая доля желающих сменить место жительства. Изменение социально-экономической ситуации в регионе уже привело к усилению миграции молодежи из республики.

Таким образом, актуальность темы диссертационного исследования обусловлена:

- во-первых, необходимостью теоретико-методологического изучения проблем социализации молодежи в сфере труда;

1 Статистический сборник: Уровень жизни населения Республики Калмыкия. Госкомстат РК., 2005г.

2 Обследование населения по проблемам занятости. Госкомстат РФ. М., 2003 г. С. 305-353.

Первые подходы к осмыслению молодежи как социологического слоя, её места и роли в обществе, социальных характеристик уже имеются в дошедших до нашего времени сочинениях античных философов (Платон, Аристотель, Сократ)1

В философской науке утвердился подход, с позиции которого молодежь рассматривается как объект воздействия со стороны социальных институтов, таких как государство, семья, религия и др. Наиболее отчетливо он реализован в работах Ж.-Ж. Руссо, И. Канта, Г. Гегеля2. Такая исследовательская методология доминировала в философской науке до середины XIX века.

Социологическое осмысление места и роли молодежи в социальной структуре общества в конце XIX начало XX века было обусловлено усложнением социальной структуры общества и повышением субъектности молодого поколения. Проблема социализации молодежи через воспитание и образование нашли отражение в классических социологических концепциях Э. Дюркгейма (факторы и показатели социализации), М. Вебера (социализация как регулятор в сфере экономики), П. Сорокина (анализ ценностных норм как основы поведения) и др.

1 См.: Аристотель. Политика. Сочинения. В 4-х т. Пер. с др.-греч. Общ. ред. А.Н. Доватура. - М., 1983. Т. 4; Платон. Апология Сократа. Соч. В 3-х т. - М., 1968. T.1; Лукиан. Избранное. - М., 1987; Плутарх. Избранное жизнеописания. - M., 1990; Цицерон. Избранные сочинения. - М., 1975.

2 См.: Августин А. Исповедь/ П. Абеляр. История моих бедствий: Пер с лат - М.; Республика, 1992.; Руссо Ж-Ж Педагогическое сочинения. В 2-х т. / Под ред. Г.Н. Джатбладзе.-М.: Педагогика, 1981

3 См.: Дюркгейм Э. Социология. -М., 1995 г. -с.254; Вебер М. О некоторых категориях понимающей социологии// Вебер М. Избранные произведения, -прогресс, 1990.-21-23; Сорокин П. Кризис современной семьи// ежемесячный журнал литературы, науки и общественной жизни. -1916. -№1.

В 20-30 гг. XX века изучение проблем молодежи осуществлялось в нескольких направлениях. В работах зарубежных ученных данного периода Б. Малиновский, М. Мид, К. Манхейм представлен анализ молодежи через совокупность присущих ей культурных свойств и функций как объекта и субъекта, процесса преемственности и смены поколений.1 Специфика интереса к изучению молодежной проблематики в отечественной науке заключалась, прежде всего, в поведении конкретных социологических исследований труда и быта молодежи, её социальной, общественно-политической активности, места и роли в развитии общества .

С 60-х годов XX века в отечественной социологии активизируется внимание к профессиональным ориентациям, жизненным планам, ценностям молодежи, изучаются мотивационные основы, жизнедеятельность молодого поколения: работы И.В. Бестужева-Лада, И.С. Кона, В.Н. Шубкина, Н.М. Блинова, В.Т. Лисовского, М.Н. Руткевича, М.Х. Титмы и др.3.

С началом 90-х гг. XX столетия актуализируются вопросы, связанные с социализацией в -различных сферах. Целенаправленно

1 Ковалева А.И., Луков В.А. Социология молодежи: Теоретические вопросы. - М.: Социум, 1999. -с. 96-97.

2 См.: Социология молодежи:/ учебник /Под ред. Проф. В.Т. Лисовского. - СПб: Изд-во С.-Петербургского университета, 1996, - с. 13: Социальный облик рабочей молодежи: по материалам социол. Обслед. 1936и 1972 гг./ редкол.: В.Е. Полетаев (отв. ред.) и др. - М.: Мысль, 1980. с.9.

3 См.: Лисовский В.Т. Эскиз к портрету. Жизненные планы, интересы, стремления Советской молодежи (По материалам социологических исследований). - M.: Молодая гвардия, 1969; Блинов Н.М. Труд и молодежь. - M.: Знание, 1975; Бестужев-Лада И.В. Мир нашего завтра. - М.: Мысль, 1980; Шубкин В.Н. Жизненные планы молодежи. - Свердловск, 1966; Социологические опыты. - M., 1970; Кон И.С. В поисках себя. -M.: Политиздат, 1984; Водзинская В.В. Ориентация на профессию. // Молодежь и труд. - M., 1970; Тйтма M.X. Выбор профессии как социальная проблема. - M., 1975; Рубина Л.Я. Советское студенчество. - M., 1981; Андреенкова Н.В. Проблемы социализации личности. Социальные исследования. - М., 1970; Иконникова С.Н. Социология молодежи и проблемы воспитания.- Л., 1988; Лисовский В.Т. Советская молодежь: идеалы и стремления. - М.: Знания, 1971; Алексеева В.Г. Молодой рабочий: формирование ценностных ориентации. - М.: Мысль, 1983; Здравомыслов А.Г. Потребности. Интересы. Ценности. - М.6 Политиздат, 1986; Сикевич З.В. Молодежная культура: за и против. - Л., 1990; Блинов Н.М. Активная жизненная позиция молодежи. -М.: Молодая гвардия, 1980; Ильинский И.М. Общество и молодежь. - М., 1989. ведутся исследования социализации как процесса, изучаются факторы (занятость, социальная защита), а также социально-психологические аспекты (мотивация, ценности). Особую значимость приобрели исследования по проблемам молодежной безработицы, социально-профессиональной адаптации молодежи, социального самочувствия, социальной защиты молодежи и молодых семей и др.1.

Однако, при наличии фундаментальной теоретической и эмпирической исследовательской базы, следует указать недостаточность работ, отражающих реальное состояние трудовой социализации молодежи в России и её регионах. Открытыми для научного анализа по-прежнему остаются проблемы регулирования трудовой социализации социальными институтами, основными экономическими субъектами, государственной политикой.

Все это в совокупности предопределило выбор цели, задач, объекта и предмета диссертационной работы.

1 См.: Иваненков С.П. Проблемы социализации современной молодежи. Монография. - Оренбург, 1999; Артемьев А.И. Социология личности. 2-е изд. - М.: «Арба Т-XXI», 2001;Чернышова Л.Д. История российской социологической мысли во II половине XIX- начале XX века. // РАГС при Президенте РФ кафедра социологии и социальной психологии. M., 1994 г. Карпухин О.И. Молодежь России: особенности социализации и самоопределения. // Социологические исследования. - 2000. №3; Руткевич М.Н. Социология образования и молодежи. Избранное (1965-2002). - M., 2003; Зорская Н. Молодежь: типы адаптации, оценка перемен, установки на социальное достижение. // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. - M., 2001. №2; Зубок Ю.А. Социальная интеграция молодежи в условиях нестабильного общества. - M., 1998; Константиновский Д.Л., Чередниченко Г.А., Вознесенская Е.Д. Российский студент сегодня: учеба плюс работа. - М., 2002; Магун B.C. Революция притязаний и изменения жизненных стратегий молодежи: 1985-1995 годы. // Социологический журнал. - 1996; Парыгин Б.Д. Анализ феномена социального настроения. // Социологические исследования. - 1998, №5.; Сарно А.А. Типы трудовой мотивации и их динамика // Социологические исследования. —1998; Свиридов Н.А. адаптационные процессы в среде молодежи. // Социологические исследования. - 2002. № 1.; Трудовая ориентация молодежи. - М.: Госкомстат России, 1994; Чупров В.И., Зубок Ю.А. Молодежь в общественном производстве: проблемы и перспективы - М.: РИЦ ИСПИ РАН, 2000; Шувалова B.C. Шиняева О.В. Проблемы занятости выпускников учебных заведений. // Социологические исследования. - 1999. № 11. Траскунова M.M. Трудовой потенциал молодежи Севера // Социологические исследования. -1998.-№8.-с. 27-35; Петрова Л.Е. Социальное самочувствие молодежи // Социологические исследования. - 2000. - № 12. с. 50-55; Чернышова Л.Д. Куликова И.Д. Социальное партнерство как фактор оптимизации социально-трудовых отношений // Проблемы социальной политики M., 2001г.

Цель исследования - определить и проанализировать факторы, влияющие на трудовую социализацию молодежи.

Достижение поставленной цели предполагает постановку и решение следующих задач исследования:

- на основании анализа работ отечественных и зарубежных ученных обобщить теоретико-методологические подходы к исследованию трудовой социализации молодежи;

- уточнить сущность, структуру, критерии и показатели трудовой социализации молодежи;

- охарактеризовать реальное состояние и тенденции процесса трудовой социализации молодежи;

- определить факторы и динамику трудовой социализации молодежи Калмыкии;

Объект исследования: социализация молодежи.

Предмет исследования: факторы трудовой социализации молодежи и её социальные детерминанты на (примере Республики

Калмыкия).

Теоретическую основу исследования составляют труды философов, социологов и психологов по проблемам молодежи, её жизненных планов, ценностных ориентации, интересов, потребностей, мотивов поведения, включенности в общественную жизнь, в процессы социально-экономическое развитие общества. Особое внимание уделено теоретическим исследованиям состояния, структуры трудовой социализации молодежи. В их числе: социально-философская интерпретация молодежи и её потенциала античной эпохи и средневековья, молодежные теории XIX - начало XX века (Э. Дюркгейм, М. Вебер, П. Сорокин, К. Манхейм и др.); теории социализации молодежи (И.С. Кон, С.П. Иваненков, В.И. Чупров, и др.); социология молодежи XX века (В.Н. Шубкин, В.Т. Лисовский, С.Н. Иконникова, И.М. Ильинский, Д.Л. Константиновский, В.А. Луков и др.); концепция ювентологии (В.В. Павловский и др.); теории потенциала молодежи и его элементов (В.Т. Лисовский, Е.Л. Яковлева, Е. Е. Ливанов, Ю.А. Зубок, Т.М.Полякова, В.Н. Ткачев и др.).

Диссертация опирается на работы современных отечественных ученных в области экономической социологии, социологии управления, социологии молодежи и социологии образования.

Теоретическим источниками также являются основные нормативно-законодательные акты, регламентирующие деятельность служб занятости населения России.

Эмпирическую базу исследования составили: результаты социологического исследования «Трудовая социализация молодежи», проведенного автором в ноябре-декабре 2005 года на территории Республике Калмыкия. Опрошено 600 человек в возрасте от 15 до 29 лет. Выборка квотная, многоступенчатая, случайная, репрезентирующая генеральную совокупность;

- данные Госкомстата России и республики Калмыкия по изучаемой теме за последние годы;

- доклады Государственного комитета РФ по делам молодежи Правительству РФ;

- информационно-аналитические материалы, опубликованные за последние пять лет в журналах: "Социология власти", "Экономические и социальные перемены: мониторинг общественного мнения" "Социологические исследования", "Человек", "Социологический журнал", "Человек и труд", "Вопросы экономики", "Служба кадров", "Общество и экономика", в сборниках научных трудов и в бюллетенях статистических информации.

Основные результаты, полученные автором и их научная новизна:

- определено, что противоречивые процессы усвоения трудовых ценностей с одной стороны позитивные, а с другой - превалируют ориентации на высокую оплату труда вне зависимости от характера и содержания труда, на приобретение профессий и специальностей обеспечивающих "доходное место" в бизнес-структурах, в распределительной сфере услуг, в частном секторе экономики;

Положения, выносимые на защиту:

1. Трудовая социализация является, массовой формой реальной приобщённости индивида к обществу, включенности личности в созидательное развитие общества посредством участия в общественно-полезном, общественно организованном труде. В диссертации обосновано положение, что трудовая социализация есть социальная ценность, а потребность в трудовой социализации входит в систему социальных потребностей; процесс социализации в трудовой сфере является наиболее важным для профессионально-трудового становления молодежи, поскольку она особенно открыта всякому социализирующему воздействию.

2. Предложено определение трудовой социализации молодежи как процесса, формирующего не только профессионально-деловые качества, но и продолжающего совершенствование социально-психологических и ценностно-нравственных черт молодых людей. Молодежь адаптируется к трудовому коллективу, к своей профессии, усваивает нормы коллективного труда и отдыха, включается в принципиально новую для себя систему межличностных и деловых административных, производственных, технологических, информационных и других) отношений. Это требует принятия на себя множество новых функций и исполнения ответственных социальных ролей, удовлетворения в связи с этим различных социальных ожиданий со стороны общества и государства.

3. Обоснована зависимость трудовой социализации молодежи от социально-трудовой ориентации молодежи, являющейся важнейшим элементом социальной адаптации молодого поколения к новым экономическим условиям. Профориентация призвана активизировать внутренние психологические ресурсы молодых людей, развивать их потенциальные возможности, усиливать профессиональную и личностную мобильность, чтобы при включении в ту или иную деятельность молодежь могла реализовать себя в профессии, а, в случае необходимости, гибко реагировать на возможность ее перемены.

Достоверность и надежность полученных результатов диссертационного исследования опираются на теоретические концепции и методологические подходы, представленные в трудах отечественных и зарубежных ученных в области социологии молодежи. В их числе: комплексный подход, как методология изучения молодежи в социальной структуре общества в совокупности факторов, детерминирующих формирование и развитие её ценностных ориентации; институциональный подход, направленный на выявление характера взаимодействия основных институтов в решении проблем молодежи.

Практическая значимость диссертационного исследования основные положения могут быть использованы в деятельности институтов государственной власти при разработке комплекса мер, направленных на регулирование проблем занятости молодежи, смещение социальной политики в сторону защиты права молодежи на труд и предупреждения социальной напряженности на этой почве.

Методология и категориальная база социологического исследования, проведенного в рамках диссертационной работы, представляют реальную основу для дальнейшего эмпирического изучения данной проблемы.

Заключение научной работыдиссертация на тему "Трудовая социализация молодежи"

Выводы относительно к требованиям молодежи к работе мы получили такие наряду с ценностью высокой оплаты труда (29,2%), главным при выборе места работы для молодежи является содержание работы, её интересность (22,6%). В тоже время молодежь резко повышает ценность, возможность профессионального роста (15,2%), заслуживает внимание большая значимость у молодежи ощущать свою полезность в работе для общества (14,3%).

Дополняет картину представления о предпочтениях молодежи в работе и её трудовых мотивациях такие ответы:

64,5% молодежи выбрало небольшой, но постоянный заработок и уверенность в завтрашнем дне;

22,6% - хороший заработок сейчас, пусть даже с риском неудач в будущем;

12,9 %-затруднились ответить.

4 блок вопросов позволяет в своем исследовании узнать, как молодые люди оценивают свои возможности относительно трудоустройства. Страшит ли их перспектива безработицы, готовы ли они сменить профессию при угрозе безработицы. Кто сможет им помочь, в поисках,работы и от кого они в трудную минуту ожидают помощи.

Результаты материала получили такие Таблица 1:

Заключение

Результаты проведенного теоретического и эмпирического материала анализа позволяют сделать определенные выводы и рекомендации.

Молодежь — это профессионально и ценностно-ориентированная социально-демографическая группа, осваивающая социальную субъективность, т.е. идентифицирующая себя с субъектом социальной деятельности. Направленность трудовой деятельности молодежи в значительной степени определяется ценностными ориентациями, формирующимися в процессе становления личности. Этот процесс происходит крайне сложно, диалектически противоречиво, включает в себя элементы прошлого, настоящего и будущего, объективного и субъективного.

Исследования трудовой социализации молодежи в сфере труда позволили выявить ряд типологических характеристик ценностного мира молодых людей и тенденции их изменения.

В настоящее время существует как позитивные, так и негативные тенденции изменения трудовой социализации молодежи. Общество еще не сформировало, новые трудовые ценностные ориентации, новые ценностные установки, общественные идеалы, которые позволяют направить социальный трудовой потенциал молодого поколения в оптимальное русло общественного индивидуального развития. Данные социологического исследования современной молодежи подтверждают, молодые люди становятся более самостоятельными, они сами планируют свою жизнь, при этом надеются, прежде всего, на свои силы, возможности. В то же время у молодежи наметилась серьезная

I • I • тенденция к снижению общественной значимости труда, моральнонравственных принципов, аккумулирующие высшие человеческие ценности, возрастание прагматичности в отношении трудовой деятельности, преобладание ценностей предприимчивости. В настоящее время труд рассматривается молодежью как средство существования и достижения намеченных целей. Эта тенденция была бы положительной, если бы в ней более определенно проявлялся весь комплекс достиженческий ценностей, таких, как мастерство, добросовестность, ответственность, честность, бережливость, самоотдача. Приоритет духовных и общественных ценностей заменен материальными и индивидуальными. Важно отметить ясно определившуюся тенденцию пренебрежения молодых людей к техническим специальностям, производственному труду в целом. Рыночная социальная среда резко ослабила взаимосвязь между специальностью, полученной в вузе, и реальной карьерой выпускника. , Продолжается переориентация молодежи из сферы материального производства в сферы распределения I и обмена, а потребительская деятельность без деятельности производящей не может выступать достаточным условием трудовой социализации молодого поколения. У молодежи отмечается увеличение разрыва между гипертрофированным ростом материальных потребностей, запросов и ограниченными возможностями их самостоятельного удовлетворения.

Для большей части молодежи присуща неполная, вынужденная адаптация. Хотя, в отличие от старшего поколения, в силу своей природной активности, изучаемая группа профессионально, организационно и психологически легче адаптируется к новым общественно-экономическим отношениям. Образование для молодежи является ключевым фактором устройства на работу. Молодежь на рынке труда планирует предложить, прежде всего, высокую квалификацию. В молодежной среде растет мощный инновационный потенциал. Увеличивается число молодых людей, выбирающих личную инициативу, как главный способ решения своих проблем.

В целом, социальное положение молодежи остается крайне тяжелым. Вместе с тем, положительные тенденции, наметившиеся в ее отношении к труду, в росте уровня профессионального образования, в профессиональной мобильности, является важным условием для дальнейшего наращивания молодежного потенциала в общественном развитии.

Таким образом, для совершенствования трудовой социализации молодежи, повышения творческого и трудового потенциала молодежи Республики Калмыкии необходима комплексная молодежная политика: по проблемам формирования, развития и укрепления правовых, экономических и организационных условий; создание условий для адаптации к трудовой деятельности и трудоустройства молодежи, впервые вступающей в трудовую жизнь; обеспечение координации деятельности государственных органов власти, , высших учебных заведений, общественных и молодежных организаций, направленной на решение проблем занятости молодежи.

В области содействия занятости и повышения конкурентоспособности молодежи на рынке труда: совершенствование нормативно-правовой базы по вопросам занятости молодежи; установление льготного налогообложения, кредитования и иных форм содействия и стимулирование деятельности работодателей по обеспечению занятости молодежи; ликвидации дискриминации в оплате труда по возрастному признаку; обеспечение согласования рынка труда и рынка образовательных услуг и повышение адаптивности системы образования к новым социально-экономическим условиям; вовлечение молодежи, прежде всего учащейся, через практику и стажировку в производительные сферы, где сосредоточены новые технологии, поддерживается высокая культура производства и организация труда; содействие формирования трудовых молодежных и студенческих отрядов; создание рынка рабочих мест для молодежи; I создание политических, экономических и правовых условий развития предпринимательской активности молодых людей.

В сфере образования: обеспечение всем молодым людям доступа к образованию и профессиональной подготовке, включая возможность сочетания работы с учебой, а также усиление связи вторичной занятости с будущей специальностью; проведение воспитательной работы с целью повышения духовно-нравственных характеристик студенческой молодежи; включение в учебные программы специальных курсов по профессиональной ориентации, а для студентов выпускных курсов - по адаптации к рынку труда; формирование системы непрерывного профессионального обучения, включая обучение на рабочем месте, развитие возможностей самообучения; совершенствование системы эффективной профессиональной подготовки молодежи на базе государственных образовательных учреждений; создание служб содействия трудоустройства в учебных заведениях, позволяющих проводить профилактику безработицы среди молодежи, в том числе и среди выпускников высших учебных заведений, посредством оказания психологической помощи, содействия в проведении ярмарок вакансий учебных и рабочих мест, информирование студентов о потребностях рынка труда.

Для решения этих задач, на наш взгляд, необходимо создание в Республике Калмыкия комплекса социальных служб для молодежи: молодежных бирж, вузовских центров занятости, центров социально-психологической помощи, учреждений для социальной адаптации, центров юридической помощи, служб помощи молодой семьи.

Механизм реализации формирования позитивных ценностных ориентаций молодежи предполагает поддержку государственными органами по делам молодежи, молодежными общественными организациями и специализированными объединениями социально уязвимой части молодежи через' организацию деятельности сети культурных учреждений и молодежных центров, позволяющих объединить все уровни и стороны жизни молодежного сообщества. Это создаст условия для охвата наибольшего количества молодежи и окажет

4 * содействие в разрешении проблем молодых людей.

Список научной литературыГоряева, Татьяна Николаевна, диссертация по теме "Экономическая социология и демография"

1. Habermas J. Stichworte zur Theorie der Sozialisation // Ders. Kultur und Kritik/ Frankfurt/M., 1973.

2. Августин А. Исповедь/ П. Абеляр. История моих бедствий: Пер с лат М.; Республика, 1992.;

3. Адамчук В.В., Ромашов О.В., Сорокина М.Е. Экономика и социология труда. М., 1999.

4. Алексеева В.Г. Молодой рабочий: формирование ценностных ориентации. -М.: Мысль, 1983;

5. Андреева Г.М. Социальная психология. — М., 2000, С. 241-242.

6. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Аспект Пресс, 1996. С. 245-248.

7. Андреенкова Н.В. Проблемы социализации личности. Социальные исследования.-М., 1970;I

8. Аристотель. Политика. Сочинения. В 4-х т. Пер. с др.-греч. Общ. ред. А.Н. Доватура. М., 1983. Т. 4;

9. Артемьев А.И. Социология личности. 2-е изд. М.: «Арба Т-ХХ1», 2001;

10. Безгребельная И., Кузьминова И., Матрозова И. Занятость в России: региональный аспект. // Человек и труд. № 2. - 1993.

11. Беляев Д.И. Современная наука и проблемы исследования человека // Вопросы философии. 1981. - № 3. - С. 5.

12. Блинов Н.М. Активная жизненная позиция молодежи. М. : Молодая гвардия, 1980;

13. Блинов Н.М. Труд и молодежь. М.: Знание, 1975; Бестужев-Лада И.В. Мир нашего завтра. - М.: Мысль, 1980;

14. Бушмарин В.И. Аномалии российского рынка труда // Маркетинг. -1997. -№3.

15. Ващуков А.А. От года работодателя к году молодежи. // Человек и труд.-2000.-№7.

16. Вебер М. О некоторых категориях понимающей социологии// Вебер М. Избранные произведения.-прогресс, 1990.-21-23;

17. Вишневская Н. Рынок рабочей силы новые тенденции // Мировая экономика и международные отношения. — 1999. - № 8.

18. Выготский JI. Проблема речи и мышления в учении Ж. Пиаже: Критич. исследовании; Пиаже Ж.

19. Выготский JI.C. Педагогическая мысль / Под ред. В.В. Давыдова. -М.: Педагогика, 1991. С. 82-93.

20. Галактионов А.А., Никандров П.Ф. Русская философия XI-XIX веков. 2-е изд. - Д.: Наука, 1989. -С. 679-680.

21. Герчиков В., Холодняк И., Балян Г. Хорош ли работник из студента? // ЭКО. — 1998. № 10.

22. Головаха В.Е. Жизненная ориентация и профессиональное самоопределение молодежи. Киев. 1989

23. Гончаров Н.В. О рынке труда выпускников вузов. // Социологические исследования. № 3. — 1997.

24. Девятко И.Д. Мертоновский корректив к парсоновской версии структурного функционализма // Очерки по истории теоретической социологии XX столетия. М.: Наука, 1994. - С. 202-203.

25. Демографический ежегодник России 2005 год. М.: Федеральная служба государственной статистики, 2005 г.1.1

26. Дорин А.В. Экономическая социология: Учебное пособие. ;Мн.: ИП1.» I 11. Экоперспектива. 1997.

27. Дунаева Н. Молодежь на рынке труда. // Вопросы экономики. № 1. -1998.

28. Дюркгейм Э. Социология образования: Пер. с фр. М.: ИНТОР, 1996.-С. 18

29. Дюркгейм Э. Социология. М., 1995 г. - с.254;

30. Жизненные планы молодежи // социологические исследовании. -Свердловск, 1996.

31. Забродин Ю. Молодежь выбирает карьеру. // Служба кадров. № 6. -1999.

32. Занятость и рынок труда: новые реалии, национальные приоритеты и перспективы. М.: Наука, 1998.

33. Занятость молодежи важнейший элемент, социализации. // Человек и труд.-№3.-2003.

34. Занятость молодежи: проблема, выходящая на первый план // Человек и труд. № 12. — 2001.I

35. Здравомыслов А.Г. Потребности. Интересы. Ценности. М.6 Политиздат, 1986;

36. Зеленкин В.В. Исследования ценностных ориентаций студентов // Социально-экономические вопросы становления рыночных отношений. -СПб, 1997.

37. Зорская Н. Молодежь: типы адаптации, оценка перемен, установки на социальное достижение. // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. М., 2001. №2;

38. Зубок Ю.А. Социальная интеграция молодежи в условиях нестабильного общества. — М., 1998;

39. Иваненков С.П. Проблемы социализации современной молодежи. Монография. Оренбург, 1999;

40. Иванов С.А. Профобразование и рынок труда: прямая зависимость. // Человек и труд. № 8. - 2000.

41. Иконникова С.Н. Социология молодежи и проблемы воспитания.- JL, 1988;

42. Ильинский И.М. Общество и молодежь. М., 1989и др.

43. История социологии: Учеб. пособие/ Елсуков А.Н., Бабосов Е.М.,Грицанов А.А. и др.: под общ. ред. А.Н. Елсукова и др. Мн.: Высш. шк., 1993.-С. 31-40;

44. Карпухин О.И. Молодежь России: особенности социализации и самоопределения. // Социологические исследования. — 2000. №3;

45. Ковалева А.И., Луков В.А. Социология молодежи: Теоретические вопросы. -М.: Социум, 1999. -с. 96-97.

46. Комаров Л.А. Планирование подготовки и распределение специалистов.-М., 1979.

47. Комаров М.С. Введение в социологию. -М.: Наука, 1994. С. 104.

48. Комментарии к критическим замечаниям Л. Выготского // Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. М.: Педагогика - Пресс, 1994. - С. 403-468.

49. Кон И. С. Психология старшеклассника. М.: Просвещение, 1980. -С. 23-26.

50. Кон И.С. В поисках себя. -М.: Политиздат, 1984; Водзинская В.В. Ориентация на профессию. // Молодежь и труд. М., 1970;

51. Кон И.С. Психология ранней юности. М.: Просвещение, 1989. -С. 19.

52. Константиновский Д.Л., Чередниченко Г.А., Вознесенская Е.Д. Российский студент сегодня: учеба плюс работа. — М., 2002;

53. Коровкин А.Г. Согласование спроса на рабочую силу и её предложения: федеральные и региональный аспекты. // Проблемы прогнозирования. 2000. - № 6.

54. Костин JI. По поводу некоторых понятий теории рынка труда. // Человек и труд. № 12. - 1998.

55. Котляр А. О понятии рынка труда. // Вопросы экономики. № 1. -1998.

56. Кошанов А., Мельдаханова М. Об обновлении концепции занятости и рынка труда. // Общество и экономика. № 11-12. 2001.

57. Кузнецов С.Г. Прогнозирование спроса на рабочую силу // Вопросы статистики. №7. - 2000.

58. Кули Ч. Социальная самость // Американская социологическая мысль: Тексты / Под ред. В.И. Добренькова. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1994.-С. 316-329.

59. Лавров П.Л. Философия и социология: Избр. произв.: В 2 т. М., 1965.

60. Лаптев Ю. Как гармонизировать спрос на специалистов и их предложение. // Человек и труд. № 5. - 2000 г.

61. Ленин В.И. Пункт программы в области народного просвещения //

62. Ленин В.И. Полн. собр. соч. Т. 38 С. 116-117.

63. Ленин В.И. Развитие капитализма в России // Ленин В.И. Полн. собр. соч.-Т. 3-С. 548.

64. Лещинская Г. Молодежный рынок труда. // Экономист. № 8. - 1996.

65. Лисовский В.Т. Советская молодежь: идеалы и стремления. — М.: Знания, 1971;

66. Лисовский В.Т. Эскиз к портрету. Жизненные планы, интересы, стремления Советской молодежи (По материалам социологических исследований). — М.: Молодая гвардия, 1969;

67. Лукин В., Тихонова Е., Лаптев А. Психологическая помощь как элемент профориентации молодежи. // Человек и труд. № 3. - 2001.

68. Лясников Н. Как помочь молодежи выбрать профессию. // Человек и труд.-№3.2001.

69. Магун B.C. Революция притязаний и изменения жизненных стратегий молодежи: 1985-1995 годы. // Социологический журнал. -1996;

70. Маркс К. Тезисы о Фейербахе // Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд. -Т.42. С. 265.

71. Маркс К. Экономические и философские рукописи 1844 г. // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд.-Т.42.- .119

72. Мид Дж. Аз и Я // с. 229-230.

73. Михайловский Н.К., Что такое прогресс? // Собр. соч. СПб.: Т. 4. -С. 132.

74. Молодежь России: тенденции, перспектива. // Под ред. И.М. Ильинского, А.В. Шаронова. М., 1993.

75. Молодежь 97: надежды и разочарование // Н-и центр при Ун-те молодежи, центр социол. исследования МГУ, Редкол.: Ручкин Б.А. и др. -М., 1997.

76. Молодежь в условиях социально-экономических реформ. // Научн. ред. В.Т. Лисовский. СПб.* 1995.

77. О мерах по поддержанию занятости населения и работе служб занятости населения в Российской Федерации в новых условияхфинансирования. Годовой отчет Министерства труда и социального развития РФ. М., 2002 г.

78. Обследование населения по проблемам занятости. Госкомстат РФ. М., 2003 г. С. 305-353.

79. Орлова Э.А. Введение в социальную и культурную антропологию-М.:Изд-во МГШС, 1994. С.111-113

80. Очерки по истории теоретической социологии XIX- нач. XX в. / Отв. ред. Ю.Н. Давыдов. М.: Наука, 1994. - С. 30-37.

81. Парсонс Т. Функциональная теория изменения // Американская социологическая мысль: Тексты / Под ред. В.И. Добренькова. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1994. С. 474-476.

82. Парыгин Б.Д. Анализ феномена социального настроения. // Социологические исследования. 1998, №5.;

83. Петрова JI.E. Социальное самочувствие молодежи // Социологические исследования. 2000. - № 12. с. 50-55;I

84. Платон. Апология Сократа. Соч. В 3-х т. М., 1968. Т.1; Лукиан. Избранное.-М., 1987;

85. Плутарх. Избранное жизнеописания. М., 1990; Цицерон. Избранные сочинения. - М., 1975.

86. Полякова Н. Незанятая молодежь: социально- экономический портрет и поведение. // Человек и труд. № 4. 1999.

87. Российский статистический ежегодник 2005 год. — М.: Федеральная служба государственной статистики, 2005г.

88. Россия в цифрах. Сборник. -М.: Госкомстат, 2003 г. С. 54.

89. Руссо Ж-Ж Педагогическое сочинения. В 2-х т. / Под ред. Г.Н. Джатбладзе.-М.: Педагогика, 1981

90. Руткевич М.Н. Социология образования и молодежи. Избранное (1965-2002). -М, 2003;

91. Рыбаков Л. О проблемах трудоустройства молодых специалистов. // Человек и труд. № 1. — 2001.

92. Сарно А.А. Типы трудовой мотивации и их динамика // Социологические исследования. -1998;

93. Свиридов Н.А. адаптационные процессы в среде молодежи. // Социологические исследования. 2002. № 1.;

94. Селеванова О. Занятость молодежи стретегическая важная проблема. // Человек и труд. - № 3. - 2003.

95. Селиванова О. Занятость молодежи стратегически важная проблема. // Человек и труд. - № 3. - 2003.

96. Сикевич З.В. Молодежная культура: за и против. — Л., 1990;

97. Смелзер Н. Социология: Пер. с англ. М.: Феникс, 1994.

98. Соловьев А. Перестать готовить безработных. // Человек и труд. № 6.-2000.

99. Сорокин П. Кризис современной семьи// ежемесячный журнал литературы, науки и общественной жизни. -1916. -№1.

100. Сорокин П.А- Система социологии. Пг.: Колос, 1920. -Т. 1. - С. 261-287.

101. Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество: Пер. с анг. М.: Политиздат, 1992. - С. 298.

102. Социология / Под ред. Г.В. Осипова. М.: Мысль, 1990. - С.94-100.

103. Социология: Учеб. Пособие / Общ. ред. Э.В. Тадевосян.- М.: Знание, 1995.-С. 170

104. Спенсер Г. основные начала. СПб., 1899г. - С. 246-280.

105. Спенсер Г. Социология как предмет изучения.- СПб., 1896.- С. 403.

106. Спенсер Г. Сочинения: опыты научные, философские и политические / Под. общ. ред. Н.А. Рубакина. — СПб., 1899. С. 126-128.

107. Статистический сборник: Уровень жизни населения Республики Калмыкия. Территориальный орган Федеральной службы государственной статистики по Республике Калмыкия, 2005 г.

108. Тард Г. Социальная логика: Пер. с фр. СПб.: Соц-психол. Центр, 1996

109. Титма М.Х. Выбор профессии как социальная проблема. М., 1975;

110. Титма М.Х. Ценности, влияющие на выбор профессии // ВопросыIфилософии. 1969. - № 4.

111. Титма М.Х. Условие ценностей //ценностные ориентации личности и массовая коммуникация. Тарту

112. Титма М.Х. Жизненный путь социальной когорты. М., 1996.

113. Рубина Л.Я. Советское студенчество. М., 1981;

114. Тощенко Ж.Т. Социология: Общ. курс. М.: Прометей. 1994. - С. 228.

115. Траскунова М.М. Трудовой потенциал молодежи Севера // Социологические исследования. -1998.-№8.-с. 27-35;

116. Трудовая ориентация молодежи. М.: Госкомстат России, 1994;

117. Ушинский К.Д. О народности в общественном воспитании // Ушинский К.Д. Избр. пед. соч.: В 2 т. т.1. - М., 1953. С. 129-136.142i г

118. Фомин В.Н. Социология молодежи: Белгород: Изд-во БГТУ, 2004 г.

119. Фрейд 3. «Я» и «Оно»: Труды разных лет: Пер. с нем. / Сост. А. Григорашвили. Тбилиси: Мерани, 1991. - Кн.1 С. 351-392.

120. Фрейд 3. Неудовлетворенность культурой // Тексты по истории социологии XIX -XX веков: Хрестоматия / Сост. В.И. Добреньков, Л.П. Беленкова. М.: Наука, 1994. С. 247-249.

121. Фромм Э. Бегство от свободы: Пер. с англ. М.: Издат. группа «Прогресс», 1995. - С. 19-21.

122. Цыба В.Т. Математико-статистические основы социологического исследования. -М.: Финансы и статистик, 1981.

123. Чернышова Л.Д. История российской социологической мысли во II половине XIX- начале XX века. // РАГС при Президенте РФ кафедра социологии и социальной психологии. М., 1994 г.

124. Чернышова Л.Д. Куликова И.Д. Социальное партнерство как фактор оптимизации социально-трудовых отношений // Проблемы социальной политики М., 2001г.

125. Чупров В.И., Зубок Ю.А. Молодежь в общественном производстве: проблемы и перспективы М.: РИЦ ИСПИ РАН, 2000;

126. Шварцман ,К.А. Философия и воспитание: Критич. анализ немарксист, концепций. М.: Политиздат, 1989. С. 61-71.

127. Шубкин В.Н. Жизненные планы молодежи. Свердловск, 1966; Социологические опыты.-М., 1970;

128. Шувалова B.C. Шиняева О.В. Проблемы занятости выпускников учебных заведений. // Социологические исследования. — 1999. №11.

129. Шулус А., Мкртчян Г. Проблемы молодежного рынка труда. //*

130. Общество и экономика.-№ 10. 2001.

131. Энциклопедия социальной работы в США.-М., 1991. ', '1. АНКЕТА