автореферат диссертации по социологии, специальность ВАК РФ 22.00.06
диссертация на тему: Видео в контексте массовой культуры (на примере исследования социо-культурной среды г. Брянска)

Полный текст автореферата диссертации по теме "Видео в контексте массовой культуры (на примере исследования социо-культурной среды г. Брянска)"

.лОйСОВСЛгЛ иЦда ЛИШШ. .ОВДПй. ОКТЯБРЬСКОЕ Р^ВЭЛЩМИ А ОЩ^Ж ТРУДОВОГО КРАСНУЮ ЗНШ5Ш ШСУДАГСТВйНШ УШВФСИМ шеш М.В. ЛОМОНОСОВА

¡.4А.РШШВА. РАИСА БШОРОВБЙ.

ВИДЕО Б КОНТЕКСТЕ МАССОВОЙ

КУЛЬТУРЫ /Ш примере исследования соцко-кульгурной среды г.Брянска/

Специальность: 22.00.06 - социология кулыурц, образотния

туки

АВГОР^^РаТ диссертации га. соискание ученок стенеш кавддцата социологически:: тук

Специализированный Совет / К СБЗ. СБ . 41/

по социологическим тукам

Ш правах рукописи

ЛОСКА 199о

Работа вшолнеда ш. кафедре социологии культуры, образования и воспитания социологического якультета Московского государственною университета имени М.В.Ломонсюо®.

Шуташ руководитель - доктор йилософских ®ук, проф.-

М01ШК0В С.Н.

Официальные ошюнзнтц - доктор социолопгческих шук,

ШСКШ 'Л - И.

- кавдвдат Философских шук, ЖОНТОВЬ E.G.

Ведудая. организация - Московским государственный

дне ти ту г культуры

Защт состоится nipn йМЛ^Ь^У^ г. в /Упсов на заседании Специализированного совета Д СБЗ. СБ. 41/ по -оциологическим шукай в московской государственном университете на. Ц.ВЛоаоносова по адресу: II9899. ¡.Iojkis., Ленашкие горы, ¡ЛГУ, 3-и корпус гуманитарных: факультетов, социологачвскак оакультет, аудитория .

С диссертацией iacwho ознакомиться в читальном зале научной библиотеки им. k.'l .Горького ШУ им. Л.Д.Лоьюносонз. /1-й корпус гутштарнкх факультетов/.

Автореферат разослан " "fOn (¿JPJjeMiX 1993 г.

Ученьи секретарь

СиевдадизАрошнного совета

;оцент

;оло:.с;ец 3.11.

0Б1М ШгШЕРИСША ЕШЩ

Актуальность темы исследования.

В усложях. з№.чительных эконошческих, политических и духовных: изыанвжк в жизни, общества большую роль приобретают сохио-кулыурнш дродеосы, связанные с щупкционировашей видео в конзексте ма.еловой культуры.

Ввдео является сосгавншд элементам аудаошзуальной культуры а давшш средством ш.ссоэаи кошушкащш. Оно ароч-но вошло в быз россиян, когда рщщчннз федзд хозяйствования утверддлись во всех сферах общественной хазни.в том числе и культуре.

Под ввдео понимается явление, возндшее ш стыке телевизионной техники и эстетики, связанное, преаде всею, с прош.швдо;1 канокулыуры посредством ввдеохассеты.

В калан стране, 1дз владельцев адяввд^алън^ нито^нов около 5-6?. ввдео приобрело специфические срорыы развития, иракце всего оно является средствам коллективного,а не Иирсокл льною потребления как, дадрщлер, на Западе.

Ввдеосфера - ямзи^е новое в сиотеые распространения ■

художественно!: продукции. Сада итш-атся воз, что связано с пропагандой, хранение ¿л и раедространением ведеорешртуара: вэдеоршюк, -нотеш видеопрокат, шдеосалоны, видео^егшто-

ввдеодассатк, коммерческие а кабельные телевизионные сксте:дц,сиадшли.3лру5йдиеся ю. иоказе видеопродукции.

Видеосфз^ь., как ни одна другая, слу.щт показателем рыночных отношении. Здесь де;итвует "р„нок продавца" и "^.шок покупателя", видеокассет является "товара.!","спрос" ш.

которую определяет "лрздложенае", шдео-интересы и предпочтения аудитории (¿армируют ооответствуюцие типы виде сто тро-бателек.

Кроые того, в сфере видео да сегодняшний день "прокатывается" более 86$ не лицензионных копии, поступающих на видеорынок благодаря такому явлению как видеопиратство. Этому иреямууес тюнно алое обе твует и то, что Россия до сих пор не приняла закон, завданида авторские арат в сфере ввдео.

Ухудшение экономической ситуации в стране сказытется

да дисфункционирош.шш ыеханизш -оцио-культдаои среды и, прежде всего, -рад^ средних городов Россия к которш относится я город Брянск, социальные институты и-кусстаа, культуры и досуга /в том числе и сфера видео/ в силу объективных и субъективные условии не могут доданим образом выполняй» функцию но вазвшешпо культурных интересов н иотреб -ноете'», ее жителей. В слолдвш&ся условиях, независимо от культурные различии и дифференциация интерасов и предпочтение, лщтеда вынузденн потреблять ту куль турнув продукцию, которая в даннш момент времени является наиболее доступ--юа.

Самик де мокра шчны^ кашл распространения видеопродукции в Брянске - 60-.. кошерческии телевизионнай канал. 'Га-кда обозом, видео через сисгеиу шдеопрокат города, 60-й телека дал предлагает широкий вибор ¿альмов, где доминируют ¿¿родуктц мооош}.. культуры /'"боевик!;", декктавц, ,;иль-ии .о ^цегеийи у.£хса и ¡ьошщя/.

В свьш с эяш, особую актуальность ардобрезают вопросы азунеюя механизмов распространенна и протгавда низкопробной шссовой видеопродукция в условиях од редела шюй со-вдо-кульгуриой средн. В условиях: этой, среди втаятгиа подобной иродукцая ш. соцао-кудыурное шаэдение ее субъектов, вилоть ао цовыпяния уровка криминогенной сатуалда, тлболее значимо.

Следует мвдт^Ешугь, что шдео в контексте шссовой культуры, шиет вадашшхь дункщш социализации и внушвнаа, навязывая своей аудитории ценности и. нормы, проа&ворефдие общечеловеческой иорала.

Изучеккв этих явленна дозволяет рассмотреть шрсдекотвы развития ввдео шь в условиях изменения сощально-экономи-ческой ситуации, повшенаи приорате та культуры и досуга в развита всех звеньев социо-кулътурно1з среды, Птешкь ш-зработзанности проблемы. до ш давнего врешна в наяей вдеолоищ господствовал подход, в раыюх которого ;аз.ссовая культура рассштритлась исключительно как феномен духовно/ ¿шзни Зашда. В ряде монографий и исследовании философов а социологов был юкодлан богатый методологический штериал до пробивши критика буржуазной шссовоя культуры /Г.КЛаан, З.И.Гераковач, З.Н.Кар-цет, А.В.КУкаркш, А.1£.лдлар, К.Э.Разлогов, оодтрский ¿илософ Б.?айнов, В-П.Ие-таков и др./

Нельзя не оплатить, что еще в 60-х годах была предприняты доиитки исуыалить это явление с позицш; глобального ¡¿е-но..1ена, ирдсудего как каш тала стиче сколу, так и социалиста-

чес кому обществам /полыкие социологи К.Жигульский, А..Клос-ковская, а аакхе отечественные ю»а..Летда, В-А.Ядов/. В 1982г. ш. стралидах. ауржин "вопросы философш" эта взгляды попытался реанимировать В.П.Шесааков, но лить йгвгодаря процессам демократизация и гласности оитуация в исследованиях массовой культуры изменилась. В конце 80-х г^дов дилософы уха открыто заявляли, что ыассотя культура "давно шличестаует в качестве юогъеидеыого элэыета шшей повседшвности",?'

Ва. коферевдаи ШИ ку,л>оуры РСФСР "Культурная деятельность а культурная политика" Л991 г./ К.Э.^злогов, характеризуя современную социо-культурную ситуацию, напрямую связей! фунвдионирошнае новейших средств шссовой коммуникации, какшл является видео,с ^еноьеном шссовой культуры. Он ириз-тл социологов осыысаетъ это явление с позиций типа культуры.

прикладные и общетеоретические аспекты видеокультуры аредставлены в работах и яубликациях В.С.Борева, Я.Б.Иоске-вит, в.Ы.Вальчека, Ю.Б.Воронцова, р.Д.Копшювой, А .И Ласкова, Б.Ы.фирсот . Мшяие из них разграничивают термины "шдео" и "щцеокульзура", понимая под. последним более ши-' рокое и емкое поимке, включающее в себя вое, что связано с визуальным восприятием посредством экрана, а также компьютерные игры, шдеоигры, учебное виде о а Евдеокзшо.

Одгако ю сегодняшний день нет ни одной работы, где бы это явлеше било рассмотрено с социологических позиции, если

I. Коровин А.ф. Лассоая культура в изменяющейся шре// Политическое оордзонже.- 1989,-'»11-с .84.

не иметь в веду книгу В.Ю.Бореш "Видео: техника, досуг,

культура" М. Дрофиздая, 1990/.

Анализ тучной литеры тури по проблемам ооцио-культурно:,

среды /А.СЛхиезер, А.В.Баранов, в.г.внногрвдский, В.Л.Гла-зычев, Б.А.Грушин, Л.Н.Кошн, Э^.Оряош, ВЛ.Ядов и др./ доказал, что ¿еножн видео в контексте его дункцнонирот-ния в условиях этой ¿реды еще не осмыслялся.

Проведение лршивднис социологических исследований по пройлвиЫЫ средств ¡лзи совой кошуникации о--у4есгвлялось в основном в -д,ере деятельности кино, гелеведения, радио. Это отражено в работах Ц.И.Жабского, в.Д.Зазикнна, В.С.Ко-робеиникош, Н.И.Леоедега, а .В.Ольховшшот, А .А .Уваровой и других.

ГсШЫ ооразои, ИуОйле..ь ^ункаионаооза:-ш£ вцдео б контексте кассовой культура с применением методики и техники проведения прикладного социологического исследования в рамках изучения социо-культурнои среды г.Бршша является для социологии культура новой и не разработндай.

Автор диссертционного асследошдая стват следувдие

ЦДЛ И:

- в ооциологическои ракурсе, опираясь ш ш/чно-теоретические и-точшкп, ж сзъ-щсхаческик *.втерцал, а ткав ю.

результат.: социологических мсследошшш охарактеризошть ходсзо как явление ау^ло^цз^альюи культур:;;

- пссдедОх&тъ в ^о;.илекснои ¡идькоу ункции вздео а специфику шщеоредертуара;

. - - - - 6 - • - •

- раскрыть тевденцда распространения видео в России

и С И А V ' " . - - _ : -

" - охарактеризощть состояние, тенденции и перспективы

развития соцщльньк институтов культуры и досуга в социокультурной среде г.Брянска-, - ' ;

- провести ашлиз^ репертуара, показателей "опроса" и ~

"предложения" ш. отдельные ¡¿аиры видеопродукции в условиях исследуеюи социо-культурнои среды;

- выработать новие приоритет^ в прогнозировании перспективных форы развития ввдео в сошю-культурноп среде. - -г.Брянска. ~ - ^ ' -

для реализации этой цели в работе ставятся следующие-

Ь А. Д А Ч И:

1. провести теоретический адалаз яшения ^вссоэокПсульту-

р^- в целом, оадельна: ее элементов, ь частносъГ, видео. - - _ ~ 0ооснош.2ь методологнческдп подход к социологическому ис--ледоаашш авдео в контексте иассовоя культура.

2. Раскрить обнови® черт^- ввдеосферы как особого, ¡ачест-венно отличного от других средств распространения произве-. денИ1. экрана.

3. Цроаш.лдзиролть_характерастшш видеоаудаторша с поглодью иолучешшх в ходе исслвдотния-показателе;: ц ивдикаторов; выявить тндолопйв аудитории видео' ж основе :.анрово-вадо— бых запросов, интересов и предпочтет!:: нздеопотреОителе;:.

4. в* осшвз контэнт-адалцза рснь;ртуа.ри рискрцть основные с1са«йти рехиртуарно^ политики в оодасга видео. Выявить "ри-нок продавцу" и "рынок иокуш.тсля"в ввд^ос.ере г.Брянск...

- 7 -

ОВЬДСТ и ДРЖ.ЕТ исследования Объектом диссертационного исследования выступает с оцно-куль туртя среда города Брянска. Асшкт социально с та OTpassaeT в нам объективную приюдлезность аателед города с определенная /а том числе и водео-/ днтересаш и предпочте-ншши как функционеров данной среды.

Дрддматом является функционирование видео в контексте шсоовой культуры в условиях этой среды.

Теоретико-мегодологическол осново.: работы служат ¡¿и-

лософзкие, об^ешучн^е, социологические труды отечественных и заруое&нис авторов до нсследуе.4ьм проблемам. 3 диссерта:;;.; использована iiiтерзала искусствоведческого, татисгаческого и публицистического характера.

Змдцрнческо:. базо^ да боты являются результаты прикладного социологического исследования, проведенного автором в ISS0-IS93 гг. в г. Брянске.

Ооновньи методой сбора первично,: социологической ин-иоршции послужил иетод. теле^нното интервью, объем выборочной совокупности которого состаиш 360 челозэк. Такхе были использошш следуииае методы; опросы посетителе.; застали видеопрокат ЛОЗ/, экспертный оп^с /27/, -¡етод неметричео-коГи ..шиЕо^рн^Ги ый^ировандя /37/, :дзтод контзнт-ашлиза прессы и влдеорсДоргуара, аш.лдз статистически;: данное а документов.

¿тьтпетичеошя обработка датердалоз исследования проводилась JiiJ ТШЬ I ВИ fCnO Прогрй-'Х'АЗ SPSS

паучния нозиз'.ь. лссдедовыся состоит в той, что:

-в заооте впервцз преддрпнишетоя попытка. системно и целостно дроаш.лдзирош.ть цройяе;ду видео в контексте кассовой культуры ¡í- йрдмере йсследожния социо-кульгурно- средь; города Брянска. Выявляется категориальны;; и содержательны.. смысл понятая "массовая культура", выводится определение одного из ваанеших критериев ¡.всоовои культуры как "тотр-нооть'Ч

-в рейсах домплеконого подхода. к проблеме исследования социо-культурнод среды изучены культурно-дооутоЕак i видео с.рэр-г, содпадью-псидологические механизмы :занро-

ю-видоз^: а-дуосов и дреддочтзшд субъектов среды, ie ос-ноэ.кци чзго ваяапенк основные видеопотрзбнтеле;., проведен £онг-г:-ян»н_ддз ид:ертуар& :: сопоставление его с уроз-

нем криминогенно ь одтуаид:; б городе;

-в диссертацид предпринята, додитка. исздиошахлкшрного

подхода к андлнзу ~одцо-кудьт^рно.. с.чгуащи: в городе, учи-тьзввду» данные ряда ^ьучвд; дисдишшн /истор.:и, социологии, социальной исиходогид, jkohomzioV . Уровень теоретпко-..етодо-логического атлиза. проблемы дополняется в раооте данными , отологического исследования, проведенного автором;

-акцентируется внимание ¡ирсдектпвн:.:-: воз:ла*ностях развитая задео д cosajusHCтэонид;: меха-ыз.-и . одыо-кудь-аурнод ср^дд жО^лда Брянск.

д дриктпческ-i з;е.чдшст5 десладожг-ик залдг-^стол б то..;, что ь.зтор ыг.оддт их 1гоо0лз:.д:

ооаарсзнстаОУа.нд.1 оо^о-.<улыурдо.. рздд г. Брян. ки. •ú.3 i.oü.paTüj: ..;в;ь:й.з.лэБ ^"-ди^огь: рОза.:дл ьц„зо доз воля-

ет вцрабооаи» рвкомевдавди по оптимизации путей и методов развитая ведеооуврц. ~" ~

Результаты исоледотния могут бить применимы в ходе с оверлеюгвотния деятельности кош.ерческих и кабельных телекашлов, специализцрувдих;я на. показе шдеопродукцди, а тюле другие средств ее расдросгранендя с целью более полного удоик творения потребностей и интересов аудитории. Они тйдут-отражение в деятельное® Ассоциация "Культура и наследие - Брянск".

№. основе ажлиза выводов, полученных в результате исследования, даано в известной мере прогнозиротть тенденции проявления и развития наиболее перспективных ¡¿орм социокультурного возрождения -реди города Брянска.

Материалы исследошнпя способны найти овое пршенение и в шучно-д^агогическо^ работе но разработке спецкурсов, лекционных д сеьщтрских занята!: по курсу социологии, культурологии, 'оовдологш средств шссовыс коймушкацши

Апробацда 'даботц. Основные полольная диссертационного

исследования бшш изломаны 22.04.1993 г. на Ломоносовских чтениях .,1 Г У ш. ;<1.В«Яомошсога, тде автор выступил с темой: "Видео и кри.иногенная ситуация в средней города" /методика соизмерение.

Резулывл'ы работы отражены в тре:с даучных публикация::.

Структура диссертации.. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключевщ, приложения и -писка литературы.

ОСЮВШаЗ ?А£01М

Во введении ооо^ повивается актуальность темы исследования, степень ее ¿изрдооганносш, дзлагаатоя цели и задачи

-10 -

исследошния, раскрывается эмпирическая база, определяются объект ц предмет, ваучгая новизт, теоретическая и практическая зшчиыость работы.

В первой главе диссертации "Метод о логические проблем;; ввдео как явления шссовой культуры" раскрывается теоретико-методологическое содержание категории "шссошя культура" ш основе меаддзщшлиш.рного подхода. Рассматритются тенденции распространения ввдео в С Ш А и России, социальные функции видео и специфика репертуара.

3 первом параграфе шрвои гла.вц "Массовая культура и развитие ввдео" дается четкое определение понятою "дассоаая культура", рассматриваются теоретические аспекты ее критериев а показателей. В рамках истории массово;: культуры характеризуются основные этапы развитая средств .\ассово;; коммуникации, в том числе и видео.

Ключеюи категорией в исследотнии явшась категория "¡лас с овал культура".

Этот тер.щн б:1Л введен американскими социологам после окончания II .Лировси во^ны. О характере смешения акцентов в оценке этого явления -ввделтельствует сборник классовая культура . популярные искусства а Америке", издание под редакцией Д .Уапта и Б.Розенберга в 1957 году. С тех пор •лассозая культура приоорела -ебе как стохких противников, так и оеноттельных сторонников.

Осооое ые-то в утверждении! по.та.;цтздыгаго отноыен.ш к явлению ¡лассово.. культуры пр-л&дле:.шт ка1Вдско;ду ооцио-

догу Маршаллу Манлоэну /19X1-1980/, который взш на-деою-ссету "культурной революцией" и провозгласил, что молодое средство коммуникация "шрчвернет истеблишмент в политике, образовании, торговав".

далее автор характеризует основное шследив Ыаклюэш, вде рассш трите тая история средств шссовой коммуншедии 2&к смет и совокупность типов культур, основные типичные черты ш-ссоши культуры. Все это но «Шив» ну оказывает всестороннее воздействие ш человек, меняя его жизненный стиль, ценности и (рорш общественной организации, при этом Уаклюэн подчеркнул шалость социологической инфор!«нгии, в четное ни контент-ашлиза на только саио^ художественно,, продукции, но и того, ¡а.к она воздействует на вку^ы рециндента, его духовную структуру, :дцровоззрение.

Прямое последователь М.Маклюэш. д.енгбгад, ссшвясь ш. учителя,пред сказывает "долеокибернишчеосдй век", которой связывает с видеотехникой и кабельным теле виде ниэм.

Ыа-совая культура - явление сложное и противоречивое, включавдее в себя целый ряд уровнаа и градации. С одной стороны оно граничит с подлинно высоким искусством, с другой -• с откровенно иорноградичвекш. ири попытке обобщать его, исследователи совлкдтюгся с проблемой определения ев шссовой культуры» гдк» щиболее распространенные в этом смысле, критерии качества и колличеств^..

а втор в качестве главного показателя шссовой культуры,

предлагает шкок критеран как "товарность", тем более что ш это указывают и некоторда и~ следователи /С.МДЧдрееви., З.Н.Карцега, В.С.Короое,:ндков/.

Под "товарностьп*1 автор поштет высокий потребительский спрос m тог или иной "продукт" тссовой кулыурн, который его "продз.вдуя дает немедленный кодаерчаский эдцект, аппокупателю"/потребителю/ - удовлетворение его актуальной культурной потребности, поскольку "товар" дассовой культуры рассчигая т^ссу", то его "производители" и "продавцы" ориентируются ш некий стандартный, "усредненный" вкус, который они тдателъго изучит. Этог"ставдартный"вкус и характеризует общдй уровень культуры той общнисая, ш. которуи рас-читан "иродукт".

Критерии "товарности" красной нитью проходит через всю

историю ..-ассоэок культуры, которая делится m три основных этапа:

I этап /£875 - ISI4/ -<;таноЕлвш;е ¡.ассовои прессы и развитие так ш.зщье:.к>,1 литературное проишленносш. Виды типичноii продукция: дддцдесты,коииксы,устные объявления.

XI зтап - развитие KiiHeiaiorpaça, изобретенного брать-яш Лшьер в 1835 году, цоразительно ирочно и неизменно сохраняются саше первичные аанровые образования кино: коме- ■ дия, ыелодрада, детективы... они упорно внедряются в дас-союе „озш.ше ш протяжении всего XX зека, перекочетв в последствии №. вццеошссеты. Этот этап -вязан и с развитием "индустрии развлечек'.и", которую в полно., мере иоано отнести к характерной черте ¡лассовоп культуры.

III этап - ]£эзигле элзктроншд средств ;<ьссозэи коммуникации: радио /30-е годы/, телевидение /ЬС—э годы/, видео, кабельное и Сиутнпковое ТВ Д/О-е годи/'.

далее автор переходит к характеристике, sieeo, идея ко-

торого возщцает уьи в тчаде века. Б.Готвальд,описывая аппарат, ншоышйвдии ш современное устройство ввдзошгнитойот, предугадывает и новую функцию экранного искусства: "(¿ильм-зрелище" будет .¿ункциояироьвть как "(|ильм-книга".

Автор говорит о том, что шдео как явление аудиовизуальной культуры связано, превде всего, с проведением свободного времени, досуга. На это "работает" гигантская "индустрия развлечения", критерии "тошрносш" сопровода-ет и стимулирует развитие видео.

Во втором параграфе раскрыты тенденция распространения

видео в С1А и России.

На первом этапе распространения видео в Америке /конец 70-х годов/ - основу репертуара, составляла исключительно порно^дяьиа. Поз::.е /к.*ьло 80-х / появились учебные §алши-инзтрукцки /как починить автомобиль, похудеть, приготовить обед а т.п./. Лшаь с середины 80-х зздео в США ассоциируется с кавокульт/рои.

Новы;, рыюк бал. немедленно разделен ыеэду собой корпорациями-гигантами, а производство ввдеоуилылов и ^абрцчная перезапись на видеокассета вошли составно.; щстыо в кинобизнес. Автор рассказывает о деятельности крупнешш: корпорации, производящих видеопродукцию: "Пара;лаунт пикчерз", "Юш-версал", "Уолт Диснее студиос", "Уорнер Бразеро", Чока.ггед

Арткстс" ь др.

Все большую роль в деятельности американских :-с;ноиро-;лшденников играет ..ьркетпнг. в -вазы с исследованием видеорынка выделяются .¿лкли разных прокатив: категори;;:, крапь.'-.

характеристика которых содержится в риОоте.

далее следует тенденция роста. ч:;сла видеоустановок в африканских семьях. ¿ели в 1978 г. тиках было ¡ленее то к 1990 г. у*е 60$ семе;: имели видеомагнитофон.

Описание работы прокатной ¡¿ирлы "Ввдео-форс" еввдей-тельстцует о том, что американцы предпочитают .-длъш "ак-шен" репертуара /д^шьмы действия/. Автор приводит систем классификации художестванные оильмов /рейтинг/, которая активно действует в Сфере ввдео США, повивая культуру потребления.

Т^ким образом, распространение ввдео в Америке осуществлялось интенсивда и ддшшчно. в короткие сроки процесс принял упорядоченные и стройные (¿ормы.

распространение аидеокулыуры в России шилось в конце ?о-х годов и имело свою специфику. Она заключалась в том,

что при тошльшг нехватке видеосистем и аппаратуры ввдео развивиюсь как средство коллективного, а не ивдиввдуально-го потребления, Т5и;ие уродливые явления в сфере ввдео как подпольные просмотр, видеопиратство, "черны;;" видеорынок,, появились ш. благодатвдй для них почве дефицита.

Как и ш. Западе, першя видеопродукция, посгупииия к шм, состоят целиком из эротики и порнографии. В подтверждении. тоф", с 1984 по 1987 гг. в стране прокатился "шкдал" уголовных дел, езлзанных с видеобизнесом. это тор;.юзило распространение В1иео.Лшь после 1988 года, когда статья ¿2 б1 /пропаШ1ца. культа шаши и жестокости/ О^в исключет из

Дрозк®. нового уголовного законодательства, здцеес,ера

-15 -

постепенно расширяет свой сешент, Одгако, проблема функционирования низколробного аздеорепзртуара оставалась, да и остается для России актуальной.

Автор ашлизирузт плачевное состояние дел в видеосфере Министерства культуры РЯСР, причины» тормозящие ее разва-тие. раскрцЕает дроаяецу "черного" видеорынка., "кухни" ти-ра;1ир0тния "новых" видеозаписей, проблему видеопиратства. Все эти де.структивные процессы явились отра:^ешеы кризисных явлении в экономике.

динамику распространения видео в России uosko проследить через предложинную автором периодизации:

I период - конец 70->: - середин 80-:: годов. Язлеше только шчашет развиваться. Вцкеоиагнито.рщ б индивидуальном пользовании единицы. В laaciaraöe страны это составляет иенее шселешя.

II период - середпт 8Q-:: - кэ.пц 80-:: годов. С долбление;.; систем^ вццеопрокат функционирует как коллективна

■уэрьа потреолешш. ¿ишь около 2% 1ь селения страны потребляют ввдео индивидуально.

III период - шчало so-:: годов. Видео становится .ис-соао:. ..орлои иотреоленая одагод^д? трансляции гдцео.Тилыдов по коайерческщ! и кабельном теласетям. Функционирует гак чорие. потребления. Около 5-6^ ьса^лзк^я России потреоляат видео иаддввдуально.

В контексте в_1лепзла:се иного авто„: дзлазт гызод, что uicapocVjxUStib.« щдео в России аосдло наудоряд очаннид -

-16 -

В параграф третьем "функции вадео я специфика ввдео-р«пертуа1н" раскрываются социальные йункцда средств дассово:. коммуникаций и искусства, ш стыке которых возникла ввдеокуль-тура. Суцесгвеннш; вклад, в разработку и осмысление эта: фикций внесли Е.Г.Гроыов, Г.Г.дадешян, Д.В.Довдурей, М.И.1аб-скид, ¡А.С.Коган и др.

Оддаьо, тк. констатируется в диссертации, в ситуации

нестабильности обдеетт., уункции ввдео как средства шособой кошуншащщ и функции ¡лассовои культуры /комлензатор-гая, эскадическая, рекреационная, тркотическая, социализации, внушения/ становятся идентичными.

В связи с зтшд права.врно возн.:кает вопрос о влиянии .ряльмов, изскЗалукдж: сдешш у^аса д шеилия. Автор приводит теории зашднцс социологов и психологов /А.Глукстн, Д.Не-.с, Э.ШУР, Х.Экзенк/, анализируя которые иохно считать дощзан-ным влияние экранного шеилия на поведение, особенно детей

и подростков.

Отсода вытекает и специфика репертуара видео: либо запретного и поэтому более удобного для просмотра в дотш-них условиях, либо дуолирущего и тирааирувдего, предце всего, те сообщения, на которые ;лодет быть потенциальный, неудовлетворенны/^ спрос.

Автор анализирует основные .¿аиры видеопродукции: вестерн, "сосвик", детектив, триллер, \даьик уаасов", .-¡аир . антлстдкд, лелодра..;/, кднокодедш, вадаоклад, завершается ыаригра слош..и л,Э.Разлогов о тол, что л^ео ыо-ноао.лу тсакс _ор.ы^ошло осооенкостд социального ^ункцйогдровгкш киноироазведении, ио^тшв во глаыу угла, соыдологпчео-

кие и.ро<5де1Ш изучения вкусов я ирастр&сшй его аудитории.

Вторая пв^а "ииых сопдологаче ск о то исследования видео в соцно-куль тур ной среде" посввщеш изложению осшвныс положена! нрогремга, метсдасх, методов а результатов дроведе ншго автором исследования.

В иервои параграфе "Црограшв а методы" сфорцулированы осшвдая. и рабочая гипотеза. Выделены основные понятая и одераддошльнш представления. определен, уточнен и раскрыт юс оодеряательный смысл ш. основа эмпирического штераада.

для изучения свункционяров&ния ввдео как явления .¿ас-совой культуры в совдо-кулйтурнои среде города Брянска, автором быда достаадега цель; проследить дитмаку приобщения к ввдео различных социальных груш - жителей города, заявить их :^анрово-видовые интерес^ в с^ере видео и досуговую ктли^икаци». для этого опросом сши охвачены одни и те де респонденты с интервалом в2й года.

В ходе подготовительного этапа работы ажное значение алел выбор дн;тру..5ентарая и апробирование его путем пало-ташск. исследовании, а таюае разработка выборки исследо-ваная - установления шсх&содимых. единиц ш-блвдения.

А.втор щшед к В1хводу, что в данном случае более всего приемлем метод телефонное ннтервьв, тем более, что плотность Телефонной сети г. Брянск позволяет охватить опросом все районы города, дале-- обосновываются целесообразность и приоритетность этого ¿в'года.

Яри расчет^ выборочной совокупности гглименялась ¡ано-

гоступенчатия зькюрка. щ. первой этапе ,.1етодо:л простого слу-

- 18 -

.чайного отбора выбирались номера телефонов, содержащихся в телефонной книге, ф. втором, и црименениеы методики аме-ра.ганского сзвтисиша л.киша, отбирался респондент в семье.

иервш телефонный сарос /ноябрь 1990-янтрь 1991/ охватил 500 нителеи города, шчижя с 18-летнего возраста. Второй /адрель-фй 1993/(но объективным причидам /миграция, сшртнооть ит. п./ лишь -360. Виборка 1993 года ушньпщ-

лась да 28%• При произведении соотвэтствувдих ттвмааячео-ких расчетов, было установлено, что шзрвая выборка репрезентирует вторую, данные двух телефонных опросов обрабатывались с точки зрения Й=360.

В целом, поло-возрасття структура респондентов соответствовала модели пэнеральной совокупности. Возрастные группы распределилась следущим образом: 1.-18-20 лет /Е4#/,

2.-21-25 Лй-2 ГМ/, 3.-23-30 лл /11%/, 4.-31-4С л* г /ЪС%/, 5.- 41-60 лет /16%/, 6.-31 год и старше /15%/.

Первые опросник /1990г./ ставил перед собой цель выявить ивдикаторы, которые анализировались в четырех шшах. Компетенция по вопросам видео (фиксировалась степенью отношения и приобщения к ввдео; видеоповедение - ивдататорами выбора условии для потребления ввдео и обстоятельствами, пре-пятстнуьдада этому; ведеопреддочтения - индикаторами выбора ввдов, данров видео; досуговая квалификация - индикаторами

выбора культурно-досутовых объектов, оде респондент проводит или хотел бы провести ^юз ^зободное вре^ш.

Второе опросник /КЬЗ г./ кро:лз перечислена.;;: ивдИкато-

ров, нкдю'ал еще и индикаторы, отшшензя к видеопрограммам 60-го телетшла, а также ивдидаторн определения такого понятая,как "ввдео".

Ваанш блок вопросов /и в первом, и во втором опросниках/ был посвяцен ооцдалъно-деиограцическим сведениям. За

2,5 года произошла некоторда изье нения в социальном положении респондентов /статус/.коториз стали следствием экономических и.роцессов.

Во втором параграфе второй главы Характеристика со-цио-культуршй среды г. Брянска" раскрывается содержание тер-цит "социо-культурщя среда", дается ашлиз литературы.

Автор приводит цифры, характеризующие соцшльш-деыог-ра фаческую структуру тселения города, его основные характеристики как областного центра.

итталкишасъ от определения А.С«Дхиезера, что социо-культургая среда характеризуется, главным образом, уровнем культурш-тво^яеекаю цотеыдеии лвдей, автор подробно исследует кулыурно-досуговую сферу города, где реализуются культурные запросы и потребности жателаи.

В диссертации приводятся данное комплексного исследо-

шны " ОВДьх горожанин!", проведенного в Брянске в 1981 году/лектор садке га раоочего к внерабочего времен:: Г.нстатута социологии АН, под руководством д.э.н. З.Д.лгтр^Н!/, а такле дащше прессового опроса 1989 г., проведенного :.ге сектором, в результате эъ;х и-СладозЕ-н.^ бьЛИ установлены ч^ты^е прдчдны, пр^теггукцйе э^екгдвно:.^ „ункциоадрэ^-кив с.сры досук.: сли^л лтвриильнш иаза, шзкпк уровень тех-

- 213 -

наческоп осжденности, недоукомплектованность кшли^щиро-тннши ¡¡адраыи и недостаточное ..жшюиронхще.

Как следствие этого, - болевая точка социо-культурно^ среды - проблем! молодежи. Более всего ода обострилась в конце 80-:: годов, когда в городе активно стали иункциониро-штъ видеосалоны.

Методоа контснт-ашлаза автор атдизирует годовой ко;д-плект газеты "Брлнск;:.. комсомолец" за 1989 год, сводки УВД за 19901 1991,1992. Ш основании этого приходит к выводу: с распадом такого сегмент в саере зядзо.как ¿здеосалош /1991/, а. такхе с васдод в конце 1£90 года 60-го телэкатла, рост правэгаруогни:. среди, под^оо ткав' ш. конец 92 гада снизился [£ 0,9я. Об этод овидетельсгводал л опрос экспертов.

'А все чтоб^ убедиться како^ процент "^эсткдх" фильмов идет да экрине 60-го к&шт, методом контент-а^таза цроа-ьлцздрошш вддзодрогра.Х£ за 1992 год. Прд ыо.ло-_01 ^стотц ключевых слов /убийство, бавда, лреступлс-ние, стокость-ззерстзо, -ьсилие, уголовник, ограбление, :аньяк, головорез, кроновый/, астречазавдхся в тексте аннотаций, бил Ш1д«н ас уцелъьъа. вес /0,4/, который "тон/л" з обдзм :.ис-оивз асе., ин^о^лащщ за год.

Одшко, дрц;азн^в метод неиэтрического многомерного ша-лцровашя, автор установил, что подростки 12-13 лет "знаыт" тексту г«:; которое идут в ырограше - четким воз-

растай! ограгыченмем. Црдчеа, хуч^е, чаи

девочки. Та^-м!.« оосизо..;, да.лН2я сод^^лыел дроол^.^а: тк уоч?— -.ечь дст~.. от от безду.ллого просмотра эсего,

что идет жа экране, для соцдо-кулъту^но~ среды города Брян-

- 21 - . - . -- -cía ооз&ется актуальной. "далии подробно адализируются. статистические данныг Сайра искусства," культуры и досуш за 1990,1991,1992 годы. Состояние дел в этой системе только подтверждает мысль автора о той, что массовая культура "наличествует" в социокультурной среде в качестве ее составного элемента.

Параграф третий "Видео-интересы и потребности" посвя-цен ашлизу экономического аспекта категории "потребность", связанный с рыночной теорией управления' - маркетингом. .

Автор рассматривает такие как;гори, как "спрос" и" "предложение", " просдаашает их иункцпонпрование в видеосфере города. 3 связи с эшы он упоцдкает о "коммодитивнои" /товарной/ концепции американского социолога. Т.Брока, который считает, что одним из универсальны:-: регуляторов потребностей является щеношн "сюрсити" /нехватка, редкостность -что и шблвдается в видеос&ере города/. "Вщвигал "сациально-шихологаческии аналог "опроса" и "предложения", Брок уо-штрашег в нас ¿¿увдаыентальнш: прынцип дект.ытции поведения. ~

По дашцм телефонного опроса 92% респовдентов - зрители 60-го телеканала и 42я опрошенные с разно;; частотой посетит пункты видеопрокат, это показатель того, что ввдео-ин-тересы являются а-.т/алыш потребностью горожан.

Следует ответить, что аюлиз таких эмпирических показателей и ивдгш торов, как компетенция респовдентов по вопросам Еидео, степень их отноаендя i ыриосцения'к это:лу явле-шю, выоор уоаоВ4ь:'для потреблена вздео, иегова и регу-

лярность просмотра видеопрограмм 60-го канала, частота посещения пунктов система шдеопрокат убадает автора в тоц, что и в сфере ввд,ео спрос предав ствует потреблению и одновременно является его отражением.

Исследуя ведеосферу города, диссертант четко прослеживает даличие в ней двух "рынков": "рынка продаща" и "рынка покупателя", аде "товаром" выступает ввдеорешртуар.

"Рынок продавца" там, где спрос опереаает предложение, хде практически любой "тош.р" находит с бит, пахе если он не шолне удовлетворяет интересы и потребности потребителей. Количеству товара уделяют здесь больше внишнвд, не-аели чей его ¡ачеству. "Рынок покуштеля" - иное дело. Здесь для потребителя открывается возможность выбора "товара" и качество играет главную роль.

далее следует подробный ажлиз деятельности 60-го те-лекадала, вде, по „щению диссертанта, депствует"рцнок покупателя". Прабщц» кагеив складывается из средств решвмо-дателей, заинтересованных, превде всего, в повшении уровня "сыотрибельностм". в связи с этим, програмдиротша кашла 0~уйзствляетх;я с учетом запросов и потребностей его аудитора, в дпсстац^д ди^-ж^лика изие^екия струк-

туры ве.^Ш1Я и 1992 году по сравнению с 1991-м.

Наличие ззех характерных прцзшков "рынка продавда" ю.блвдается в систегдз коммерческого видеопроката. Автор

подробно азушет работу одного из ведуних пунктов системы видеопроката, видеО(|онд которого 6oj.ee 900 даименода-нш. Большая половин* ..овда /70:''/ не соотззтстзует тех-

ническдм нормам показа, что отражается на стоимости кассет. Несмотря ш это,за один месяц /1-31 Ш-рга. 1993 г./ данный пункт посетило I 875 человек, из них: I 493 - ispi-чины и лишь 382- ¿¿енуины. Было взято да прокат 3 э46 видеокассет /2 867 - адалинами, 679 - аенщишш/. Проведенный диссертантом контент-атлиз решргуара с последующим подведением стоимостного баланса взятых за месяц видеокассет, позволяет оделить вывсд, что низкая платехеспособтя потребность посетителей данного пункт про;ата и стимулирует "рынок продав^".

В целом, по качеству и содержанию предлагаемые кассет, "рынок продажу." не способствует росту интересов и потребностей в сфере видео. Ш сегодняшний день система видеопрокат переполнеда ийльш.ми со сценами шсшшя. Автор eye раз убеадается, что "тошрность" как критерии ьасоовок культуры, досзаточно ярко проявляет себя в ведеос-^ере.

В параграфе четвертом "Типология аудитории видео" автор дает определение понятию "аудитория", атлизирует ш.-. учную литературу по этому вопросу. Он изутеет опыт диф-иерешшашш и типологии аудитории аудиовизуального события,

шкооленнии социологией кино и остатвлшается ш шучно-теоретическом тследш Н-А .Лебедева. Лебедев вццеляет семь типов кинозрителек. доыьжнтои во взаимоотношениях каздои из этих групп с экраном является шисопленкы.- за годы _шз-на "эстетический потенциал". Он выделяет четыре системы продвижения и показа .илыдов через аудитории, диссертант

использует лишь две из них, как наиболее соответствующие изучаемой ситуации. Аудиторию Jff составляют посетители ви-деотек /пунктов дрокала/, аудиторией Ii2 является аудитория

60-го канала.

На основании опроса посетителей ввдеотек, автор описывает социально-демографические портреты трех категорий посетителей и относит аудиторию ÄI к"поклонникац развлекательного ыанра".

далее, на осношнэд телефонных опросов,подробно изучается аудитория 60-го телека шт.

Чтобы выявить типологию аудитории да основе ганрово-ввдовцх запросов, диссертант воспользовался перечнем наиболее популярных в прокате жанров. Ими стали: приключения ж детективы, фантастика, "боевики", "¿ильмы увасов", stos£>-дии, мультфильмы, видеоклипы, эротическое кино, мелодрамы, исторические ¿аир, шедевры мирового кино.

Жанр "шедевров" в данном случае, слудил показателем корреляции мез^У стапелю приобщения респондента к мировому а-кусстду и уровнем его запросов к потребностей. Каир "боевиков" служил показателем приобщения респондента к искусству ндзкопробно!лу с с оответствувдими интересапла и пристрастиями. Но, поскольку эти градация весьда условш, обеим хагегордям респондентов было предложено ответить да. открытые вопросы, адализ которых и дополнял д^рактерисипки к а: "портретам".

74/j респондентов а в 1990, и в 1993 год-;:: здцелили одни

и те ;.<е .¿¡.нры в числе лахЗашк. Зга выборы автор. назшд'с®!-

бильными. С точки зрения стабильных, выборов и осуществлялась интерпретация эмпирического штераа^н.

Ашдизируя индикаторы выбора вддов и аанров ввдео, а такае выбора культурно-досутовьк объектов с помоцыо корреляции через показатели сощш1ьно-р.емогра^ическкк характеристик респондентов, автор ввделил четыре грушы /типа/ ввдеоштребителей.

I груша - ин^антильныи тип /"подростки"/. Это значительный процент возрастное группы 18-20-летних, нззначительный - 21-25-ж гни:': -предеиащтеле! инфантильного уровня

культуры, йни&нтильнык уровень характеризуется преобладанием развлекательных мотивов в сферах видео и досуга с дани-шльным набором информационных потребностей, избирательность в выборе культурны: образцов "ниже" по своему содернанию возрастных особенностей респовдентов.

"Инфитшы", как правило, ыужчины-ш.ргшшш /воспи та н-нш ш. стыке двух культур "деревенской" и "городской"/. 3

основном, ущщиеся ПТУ или закончивпие его, в меньшей-с те-пена-увдиеся техникумов и рабочие. Они не праешют фильмов с глубоким фшюсофжим подтекстом. Их кумирами является С.Сталлоне, К.-К. Вандаше, А.Шшрценеггер. Они уважают и преклоняются перед силой, а не интеллектом. Двбиш.: аанр "крутое" боевики, либдаце герои - "костоломы". По выборке coGIaJaляют 12.%.

II группа - рекреадюнно-йазвлекательши тип /"Всеядные"/. с недостаточно высокий образовательной у.ювнем. Кввсеедньы"относятся потоку, что ^анрово-вицово;; спектр их

- 26 -

выборов - самый разнообразный, но дифференцировать и обосновать свои предпочтения они не могут, к этому типу относятся представители ззсех возрастных и социально-демографических групп. До васорке - это самая многочисленная группа /70л/.

III группа - культурно-потребительский тип /"снобы"/. К этоцу типу в большей степени относятся коммерсанты - но-тя волт в социальной структуре гашего общества. Чаще всего это лвди с высшие образованием, средний возраст - 36 лет, состоящие в браке, видяцие в сеиьо опору, но не лдаенные ¡адания проводить сэои досуг вне сеньи. В большей степени - эд-дчикы. Структура ах ввдеоинтересов обсшрш от порно-гра^щ до аедевров щрового кино. Глубиш, Философские обобщения их "щпрягаат", хотя "под настроение" они способны ш постижение сложного, образного языка кинештограйа. Надо отдать дсишюе "снобам". Они не "кровазздлы", "крутые" боевики ¡иходдтся. у них ш. ~еды,юм месте по уровню предпочтении. По выборке таких - 11%.

17 группа - культурно-творческий тип - самая шлочис-лешая группа /7%/. Это зрители с более широким ддалозо- • ном эстетических интересов. Более всего"культурно-творчес-ких" в представителях гуманитарных профессий. Имекао они пошзали широ'-аипую эрудицию в обчисти зшлпя кинематографа.. Понятие .лассовои культуры для них шлеет лишь неаативнш» оттенок как антипод искусству высокому.

йтак, видео, а там виде, в котором оно ^нкционирует, не способствует ^ормаротнию высоки;; культурнн:с запросов субъектов среды. Ярко лросле;.шшегся следующая тенденция:

низший слой культуры больше влияет на формирование общего эстетического вку~а аудитории.

Массовая видеопродукция, превде всего, расчита® ш. "усредненный" вкус "рекреационно-развлекательного" типа.

Самые "аасише" еа аанры .¿ормируют иные нормы, ценности и сощзалышз установки: вседозволенноси, действия с позиции силы, неушзеная к личности другого. Все это, в конечном счете, маяет оказать самые азгативныз доследсташ на "инфантильный" тип, вплоть до "взрыва" криминогенном об-с тановки.

¡Лассошя видеопродукция никоим образом не удовлетворяет более высокие запросы "кульгурно-творческого" тала. В конечном итоге, это маает сказаться на "приземлении" и деградации вкуса данной категории-

и заключения диссертант предлагает ряд возможные мер организационного и инновационно-экономического характера по упорядочению развития видео как явления аудиовизуальной культуры, выработку новых приоритетов в прогнозиротнин перспектив его развита.

По теме диссертации опубликованы;

1. .лолодзяъ и до-уг.-£ршик, ОШО, 1950, 0,8 п.л.

2. комментарии социолога// культура Бряндщщ в зеркале социологии.- Тут, Ыриокское книжное издательство, 1990 , 0,2п.:.

3. Содио-кулыурньЕ ориентации жителей г.Врянлй//По ¡®те-рпалы социологических ио с лед оаанш^-Брянск, ШО "Лвгогра",

0,2 п.л. /в печати/.