Вклад интеллигенции Гиссарской долины в развитие культуры Республики Таджикистан

Собиров Шодибек

автореферат диссертации по истории, специальность ВАК РФ 07.00.02
диссертация на тему: Вклад интеллигенции Гиссарской долины в развитие культуры Республики Таджикистан

Год: 2010
Автор научной работы: Собиров Шодибек
Ученая cтепень: кандидата исторических наук
Место защиты диссертации: Душанбе
Код cпециальности ВАК: 07.00.02

Диссертация по истории на тему 'Вклад интеллигенции Гиссарской долины в развитие культуры Республики Таджикистан'

Полный текст автореферата диссертации по теме "Вклад интеллигенции Гиссарской долины в развитие культуры Республики Таджикистан"

г-

СОБИРОВ ШОДИБЕК

Вклад интеллигенции Гиссарской долины в развитие культуры Республики Таджикистан (1921 -1991 гг.)

Специальность - 07.00.02. Отечественная история.

Автореферат

диссертации на соискание ученой степени кандидата исторических наук

М О23 т

Душанбе-2010

4854633

Работа выполнена на кафедре истории таджикского народа Таджикского национального университета

Научный руководитель: доктор исторических наук,

Мирзоев ЕШ.

Официальные оппоненты: доктор исторических наук,

профессор Мухторов С.

кандидат исторических наук, доцент Бобохонов М.

Ведущая организация: институт истории,

археологии и этнографии им. Ахмади Дониш, АН РТ.

Защита состоится «17» 02. 2011 г. в 1330 час. на заседании диссертационного совета Д.737.004.02. по защите докторских и кандидатских диссертаций при Таджикском национальном университете, (735025, Душанбе, пр. Рудаки,17).

С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке Таджикского национального университета.

Автореферат разослан «_/£>> _ А ¡-Г Я 2011 года

Учёный секретарь У

диссертационного совета, кандидат

исторических наук, доцент Раджабова Д. С.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы исследования: После распада Советского Союза и приобретения независимости 9 сентября 1991 года, Таджикистан выбрал свой самостоятельный путь развития. Приняв новую конституцию и приступив к созданию светского, демократического и правового государства, страна встала на путь социально - экономических реформ.

В республике широко развернулась работа по реализации новых важных задач в сфере экономической, политической, социальной, культурной и духовной жизни общества. В их решении, безусловно, достойное место занимает интеллигенция. От неё зависит решение важных социально - экономических задач. «Мы должны сделать всё, - пишет Президент республики Э.Рахмон, - чтобы сберечь интеллектуальный творческий потенциал народа, без которого невозможно не только создание нового, но вообще существование всякого общества»1,

В процессе строительства социализма проблемы развития культуры народа приобрели большое значение. Первые шага нового общества были направлены на повышение культуры и ликвидацию неграмотности в республике., Были затрачены огромные средства на развитие народного образования, культуры, науки, литературы и т.д.

Для научного осмысления социально - экономических и культурных процессов в условиях независимости как положительных, - так и негативных явлений и тенденций, необходимо глубокое и всестороннее изучение причин проявления производственной, социально -экономической и культурной активности отдельных регионов и областей страны. В связи с этим особую актуальность приобретает изучение проблем общественно - политической активности интеллигенции, её участия в решении научных, социально - культурных проблем в обществе. В этом деле активную роль сыграла интеллигенция Гиссарского региона республики.

Значимость и актуальность настоящего исследования можно обосновать следующими доводами: во-первых, до сих пор в историографии Республики Таджикистан эта проблема комплексно не исследована и научно не обобщена; во-вторых, в Гиссарской долине совместно с таджиками дружно жили и живут некоторые узбекские, афганские и индийские этнические группы, синтез этой многогранной и,

1.Рахмон 3. Таджикистан на пороге XXI века. -Душанбе. 2001, -С. 12-13.

во многом интересной культуры пока остаётся неизученной; в третьих, с установлением Советской власти Гиссарский регион превратился в доминанта культурного роста Таджикистана.

Актуальность исследования проблемы заключается в том, что изучение, анализ и обобщение вклада интеллигенции Гиссарского региона в развитие культуры республики в рассматриваемый период, даёт возможность выявить как общие закономерности данного процесса, так и специфические особенности его развития. Тем самым открываются новые возможности для глубокого понимания взаимосвязи общего и особенного в развитии культуры республики.

Степень изученности проблемы. Изучение и анализ деятельности интеллигенции Гиссарской долины в развитии культуры • республики имеет большое теоретическое и практическое значение. Следует отметить, что данная тема до настоящего времени комплексно не подвергалась специальному научному исследованию.

О древней истории Гиссара и Гиссарской долины написано много трудов, но никто из авторов до сегодняшнего дня подробно и полностью не раскрыл проблему вклада интеллигенции в развитие культуры данного региона. То, чего не удалось сделать предшествующим авторам, выпало на долю последующих . исследователей, которые на основе большого фактического материала, с привлечением первоисточников, показали более достоверную картину культурных преобразований в Гиссарской долине Таджикистана.

За годы Советской власти в Таджикистане сложилась новая жизнь, новая идеология, новая культура. Носителем всего этого стала высокообразованная народная интеллигенция. Она стала решающей силой в культурном преобразовании общества и совершенствовании духовной жизни людей. На опыте деятельности интеллигенции Гиссарского региона можно проследить новые формы и средства идеологической, политико-воспитательной работы, которые созданы творчеством масс и, в первую очередь, через призму народного образования. Народное образование региона стало решающим аспектом формирования интеллигенции. В свою очередь интеллигенция стала определяющим фактором духовной и материальной жизни общества.

Народное образование достигло огромных успехов. Если до революции таджикский народ был малограмотным, то за годы

Советской власти Таджикистан превратился в республику всеобщей грамотности с широкой сетью общеобразовательных школ, высших и средних специальных учебных заведений1. Достигнуты большие успехи в областях культуры, науки и искусства. В республике была создана своя Академия наук, многочисленные научно-исследовательские институты. Огромна заслуга передовой интеллигенции долины в развитии науки и культуры республики2.

В диссертации особое место уделено вопросам вклада сельской производственной интеллигенции, специалистам с высшим и средне-специальным образованием в развитие культуры села.

Проблемы вклада интеллигенции рассмотрены в трудах, посвященных истории интеллигенции, а также в кандидатских диссертациях. Особое внимание заслуживает работа КНазаршоева', в которой освещена проблема развития национальной интеллигенции и проанализирован вопрос подготовки кадров в высших и средних специальных учебных заведениях республики. Автор, исследуя подготовку кадров в вузах и средних специальных учебных заведениях, на основе достоверных источников освещает вклад интеллигенции в развитие общей культуры, в частности приводит отдельные примеры на базе Гиссарского региона Освещая деятельность интеллигенции в различных сферах народнрго хозяйства, автор раскрывает роль интеллигенции в развитии культуры, подготовке кадров АПК, медицины, художественной и технической интеллигенции. В целом, данное исследование внесло весомый вклад в историографию истории интеллигенции 60-80 годов XX века.

Значительный вклад в изучение истории интеллигенции и культуры таджикского народа, исследуемого периода, внесли учёные Гулямов С.Г., Пулатов X., Султанов Ш.М. Бояршинов П.В., Бободжонова М. идр4.

Вопросы становления и развишя интеллигенции Гиссарской долины, в частости её вклада в развитие культуры республики, обобщены, на основе

1.ГудямовС. йпхялигенцвдСЬветсмгоТад^ 1963.-С.142-143.

2. Исгори культурвдго сгрсигсишва в Тадаиипш в (1917-1977гг.) Т2 -Ддаахбе. 1983.-С202-204,

3.Назаршоев НМ. Интеллигенция Таджикистана!! 1961-1985п\ -Душанбе, 1986.

4.Гулямов СГ. Таджикская советская ингаттеншя. История формирования и роста за годы Советской нласти. -Душанбе. 1974. Его же. Иннгпигенция Советского Тададшклтвьг -Душанбе. 1963. Пулатс® X. Роль интеллигенции в подъёме культуры села в условиях развитого сошзлгима -Душанбе. 1978. СуоггогюБ ШМ Ишшсюгенция Советского Таджикистана. -Душанбе. 1970. Беяркшнов ГШ. Произздстаешо-тежичеагы ишегоп: ащга Таджикистана в годы сешметш(1959-19651т.). -Душанбе,1966. Бободжаноза М. Роль шквнерно-техшмеской интеллигенции в ражищи промышленности Таджикистана -Душанбе, 1986.

широкого использования материалов прессы, статистических справочников и отчётных данных в трудах учёных республики. Некоторые стороны вклада интеллигенции Гисеарсшй долины, слчасга история народного образования, сгано&ления и развития общеобразовательной шкалы, высшего и сроадего специального образования, искусства, литературы и культурно-просветительской работы в Таджикистане в различные периоды нашли своё освещение в раде монографий, брошюр и статей, написанных, главным образом, по случаю юбилеев республики. Среда них можно назвать монографии академика 3. Ш. Раджзбова1, докторов наук ИОбидова2, МШукурова3 - посвященные развитию культуры в республике. Но указанные работы посвящены, главным образом, отдельным периодам вклада ишетлитенции республики в развип© просвещения и культуры в Таджикистане и не раскрывают все параметры вклада интеллигенции в развшие народного образования и культуры в исслезуемый период. Анализ существующей литературы показывает, что проблема вклада интеллигенции в истории становления и развития культуры постоянно привлекала к себе внимание историков и обществоведов.

Литературу го истории вклад интеллигенции в развшие народного образования, туки, искусства и культурно-проазегтеяьных учреждений можно условно разделить гатригруппы.

К персон группе относятся обобщающие рабсилы по истории таджикского народа и интеллигенции республика Это - многотомная история таджикского народа, учебные пособия, посвященные истории таджикского народа4, а также монографические исследования, освещающие историю фльтуры и народного образования Таджикистана5. К этой группе также опюсягся труды учёных -ХНематутшаева6, С.Гутсямова7, ННурдаанова8. В них, в общих чертах, освещается процесс истории сощалистических преобразований, ликвидация неграмотности, переход с арабской письменности на латинскую.

1Рада®бсвЗШНаажржарста -ДгшнбеЛ964

2.№даИИсгорш1ОТ®швродмо Тадажскш(ХР(1917-19571г) -Душанбе; 1968.

ЗШукурсв MP. Культурная революция в Таджикистана СгелинаСед, 1957. Окрки сгановшия

таджикскойсоцдашсп?еской культуры -Дупшйе. 1969.

4.йжргатаджиксксгонарода. Т.5. НсжЙ1ШЯ1юпрм (1917-1941гг.)-Ддашнбг. 2004. 5Шукурсв MP. Истерия культурной жизни Советского Таджикистана (1917-1941 гг.) -Душгибе. 1970. Об исгоричешм слыхе ликвидации нырашгоости в Таджикистане. Из истсрш культурного строшетьеша в Тадшшяане, -Душанбз. 1972. Культурная жнжьСшетшго. Таджикистана в период рааапия социализма. -Дупнибг. 1979. Каотекгавные исследования по истории культуры респушики(1917-1977гг.). -Душанбе. 1979. Т.1.

6 Лематуплжв X Народаое образшанж в Таджикской ССР за 25 лег. -Сталина&д 1949. - С. 42. 7Гу;1ямш С. Партийная таксация Таджикистана за ндюлшмем 'хлвертой тшшлки. -

1957.^29-30Д4петт(гашда Шурданав Н. Иснэриятаджишсого советского тапра (1917-1941гг. 1 -ДушагС«. 1967. -С.38.

Ко второй группе относятся труда о вкладе интеллигенции в развитие истории культурной революции и культурных преобразований в Таджикистане за годы Советской власти. К этой группе относятся труды МНазарова1, Р.Джумаева2, Х.Усмонова2. В них отражен вклад ученых, педагогов, ишшшгенции Таджикистана в развише народного образования, науки, литературы, искусства, в частности ликвидацию неграмотности, подготовку педагогических кадров. и работников кулыурно-просветитетьных учреждений.

Авторами дан полный анализ подготовки педагогических кадров, рост научных, педагогических и культурно-просветительных работников по республике, и по долинам, особенно по некоторым крупным районам Гиссарской долины. Дана оценка вклад}' интеллигенции в развитие народного образования, культуры, науки, литературы и расширении сети воспитательной работы.

К третьей группе можно отнести научные работы С.Расули4, С.Одинаева5, СШохони6, АМардопова7 и Х.Тоатова8, посвященные вкладу интеллигенции в развшие народного образования, науки, литературы, искусства и культурно-просвешгальной работы в республике. Авторы вышеназванных работ мало уделяли внимания: вопросам вклада интеллигенции Гиссарской долины. Диссертантам эти вопросы широко раскрыты.

Историография республики располагает и специальными работами, отражающими историю становления интеллигенции и развития народного образования, науки, искусства, литературы и культурно-просветительской работы с первых дней установления Советской власти в республике. Вместе с тем, как отмечает крупный специалист по историографии академик Р. Масов, «... авторы отдавали предпочтение 20-30 годам, в меньшей степени уделяли внимание послевоенному и современному периодам истории развития культуры»9. Данный тезис был учтён диссертантом при выборе темы исследования, ее анализе и обобщении.

¡.Назаров М.Н. Усовершенствование советской таджикской художественной культуры. (Ташаккули маданияти бадеии советам точик). -Душанбе. 1986. -С.28-30.'

2. Джумаев Р. По тропам культуры Гиссарской долины. -Душанбе. 1992. -С 89-96.

3.Усмонов X. Гулзори таълим (Цветочнык воспитания). -Душанбе. 1993. -С 10-84. ■

4.Расули С. Одами хунар (Мир искусства). -Душанбе. 2007. -С 218-229. 5.0дшаев С. Роикзмои хирад (Пуп. кзнаюяо),-Душанбе. 2005.-С 35-72.

6.Шохони С. Устоди доншпафзо (Настоящий учитель). -Душанбе. 1999. -С 10-48.

7.Мардонов А Куттуряо-цросвстптаьсшеу^ 1997.

8.Тоатов X. Культурно-просветительные учреждения. -Душанбе. 1990. -С.73-80.

9.Масов Р. История исторической науки и историография социалистического строительства в Таджикистане.-Душанбе. 1988,-С 267-268. .

О развитии культурно - просветительных учреждений, искусства, кино, театра, литераторы и науки в 80-е гг. имеются труды государственных деятелей, искусствоведов, журналистов и т.д. К мим. относятся работы А. Ахророва1, С.Мирзоптосва2, Н.Нурджонова3 и др,

В этих трудах вопрос развития культуры в целом рассматривается как выборочно по районам, так и в республиканском масштабе. Отдельно же развитие культуры именно Гиссарской долины не рассматривается.

Таким образом, изучение историографии исследуемой проблемы привело автора к выводу о том, что до настоящего времени отсутствует работа, в которой комплексно исследуется вклад интеллигенции Гиссарской долины в развитие культуры республики. Все вышеизложенное и предопределило выбор темы настоящего исследования.

Цель и задачи исследования. Исходя из важности 'изучения данной проблемы и отсутствия обобщающих трудов по истории культуры Гиссарской долины, диссертант исследовал данную тему на основе широкого спектра архивных источников, материалов периодической печати и бесед с ветеранами и передовиками народного образования, науки, литературы, искусства, культурно-просветительных учреяедений Гиссарской долины. Целью диссертационной работы является объективное исследование вклада интеллигенции Гиссарской долины в развитие культуры республики.

Для достижения поставленной цели диссертант определил следующие задачи:

- коротко осветить историю культуры дореволюционного периода в Гиссарской долине;

- осветить вклад интеллигенции Гиссарской долины в деле ликвидации неграмотности в этом регионе;

- обобщить заслуги интеллигенции Гиссарской долины в подготовке квалифицированных специалистов в сфере науки, литературы и искусства;

- исследовать достижения интеллигенции Гиссарской долины б развитии культурно-просветительных учреждений;

- показать участие интеллигенции в проведении культурной революции в Гиссарской долине и её роль в воспитании мировоззрения населения;

- проанализировать состояние, развитие и ход дальнейшего совершенствования профессиональной квалификации кадров в системе

1.Ахроров А. Таджикское кино. -Душанбе, 1980, -С. 22.

2.Мирзошоев О. Арзи дал. (По зову сердца). -Душанбе, 1975. --С. 18-22

3.Нурджонов Н. Без культуры нет жизни. -Душанбе. 1989. -С.33-39.

народного образования, науки, литературы, искусства в целях обеспечения республики местными - специалистами профессионалами;

- выявить трудности, ошибки и упущения в народном образовании, науке, литературе и в работе культурно-просветительных учреждений;

- разработать практические рекомендации по улучшению и подготовке педагогических, научных и культурно-просветителышх работников в условиях независимости республики.

Хронологические рамки работы. Хронологические рамки исследования определены с 1921 года по 1991 год, период наиболее быстрого и масштабного развития (несмотря на трудности) народного образования, науки, литературы, искусства, культурно-просветительных учреждений в Гиссарской долине и в целом по Республике Таджикистан.

Именно в период незначительной стабилизации экономического положения и умеренного накопления бюджета республики в 20-30 годы XX века развернулся широкий фронт работ по подготовке кадров для борьбы против неграмотности, по строительству и вводу в эксплуатацию начальных школ (способом «хашар»), затем создание научных, литературных, культурно-просветительных учреждений.

Объектом исследования является Гиссарская долина, в числе западных районов республиканского подчинения: - Гиссар, Шахринав, Рудаки, Вахдат, Турсунзаде, а также включает, частично, город Душанбе.

Исследуя, многочисленные труды различных учёных и используя местные материалы, автор стремится определить исторические аспекты вклада интеллигенции Гиссарской долины в развитие культуры республики в период 1921-1991 годов.

Именно в этот период вырос количественный состав местных кадров в центре республики - Гиссарской долине, которые внесли большой вклад в развитие народного образования, науки, литературы-искусства, культурно-просветительных учреждений в Таджикистане.

Научная новизна диссертационной работы заключается в том, что автор на основе многочисленных архивных источников, которые впервые введены в научный оборот, материалов периодических изданий, статистических сборников научно исследует и объективно показывает вклад интеллигенции Гиссарской долины в развитие культуры Респу блики Таджикистан.

Определены проблемы, которые должны быть решены в ближайшее время в условиях независимости Республики Таджикистан в масштабе

Гиссарской долины и всей страны в целом в сфере народного образования, науки, литературы, искусства и культурно-просветительных учреждений.

В работе раскрывается деятельность интеллигенции по дальнейшему улучшению качества обучения. Рассматривается переход к новому этапу обучения - с получения начального образования до среднего обязательного образования. Анализируется качество обучения, рост числа подготавливаемых специалистов. Исследуется вклад научных работников Гиссарской долины в развитие науки Таджикистана, их связь с производством, показаны результаты научных исследований при внедрении их в производство, а также их эффективность.

Вместе с тем, вносится комплекс практических рекомендаций по устранению недостатков, препятствующих дальнейшему осуществлению реформы в области культуры в Республике Таджикистан.

Практическая значимость работы заключается в том, что результаты исследования, выводы, обобщения, рекомендации могут быть использованы работниками народного образования, культуры, науки, литературы и общественно-политическими организациями при дальнейшем совершенствовании деятельности работников вышеназванных сфер. Материалы диссертации также могут быть использованы при написании истории таджикского народа, чтении лекций и проведении спецкурса в высших учебных заведениях.

Методологической основой исследования является принципы историзма, требующий объективного изучения исторического прошлого, предполагает отказ от одностороннего и предвзятого освещения исторических событий и трактовки фактов, научного анализа, объективности исследования вопроса, использования методов научного сопоставления архивных материалов и источников. Автор, руководствуясь принципом историзма и с позиции диалектики, стремится осветить те примеры, которые произошли в сфере народного образования, науки, культуры и литературы в исследуемые годы, отразить положительные стороны деятельности интеллигенции Гиссарской долины и имеющиеся в этой сфере недостатки, не связывая изучение вопроса с политическими и идеологическими установками.

Основными источниками исследования являются многочисленные материалы Центрального государственного архива Республики Таджикистан (ЦГА РТ), документы государственного архива районов

Гиссарской долины. Из фондов ЦГА РТ автором извлечено множество документов правительства, отраслевых министерств и ведомств, касающихся вопросов развития отрасли народного образования республики и Академии наук Таджикистана.

Ценным материалом для исследования являются документы текущего архива, то есть отчеты о финансово-хозяйственной деятельности отраслей, справки о строительстве и реконструкции высших и средних учебных заведений, отчеты Центрального статистического управления Республики Таджикистан. По материалам текущего архива освещается деятельность руководства по подготовке кадров и формированию личности.

Освещение истории развитая культуры в Таджикистане и в Гиссарской долине является далеко не полным в связи с тем, что в архивах не сохранились материалы, характеризующие историю развития отдельных школ, личных данных учителей и деятелей культуры, особе1гао это касаетсяпервых лет становления культуры в республике.

В архивных документах и Nxr.TCpiia.Tax периодической печати практически невозможно обнаружить научную аргументацию существования:негативных сторон и недостатков в области народного образования, науки, литерату ры, искусства и культурно-просветительных учреждегшй; Поэтому автор стремился с критических позиций исследовать и проанализировать архивные документы, материалы периодической печати, воспоминания современников и исторические источники. Учитывая исторические условия исследуемого периода, социально-экономическую и политическую обстановку тех лет, в труде сделаны объективные научные выводы.

Кроме того, настоящая работа основана, главным образом, на собранных автором материалах во время поездок в качестве журналиста в раздашые районы Гиссарской долины в течении 1965-1991 годов.

При написании диссертации использован и другой ввд источников -материалы периодической печати, рассказывающие об отдельных эпизодах истории народного образования во всех ее сферах, о передовиках, ветеранах и заслуженных работниках данных отраслей на страницах центральных газет («Правда», «Известия»), республиканских («Коммунист Таджикистана», «Комсомолец Таджикистана», «Тотшкистони Совета») и почти во всех районных 1-азетах. Руководителями отраслей народного образования и культуры периода 1921-1991 годов поднимаются острые проблемы, стоящие перед специалистами народного образования и культуры в исследуемый период.

* " '11.

При написании работы автором широко использован метод записи воспоминаний старейших деятелей народного образования, науки, литературы, искусства и культурно-просветительных учреждений, а также их личные архивы, которые были критически переработаны и использованы в диссертации. Особенно ценными являются рассказы ветеранов народного образования, очевидцев культурного строительства края. К ним относятся: - Собиров Хасан из села Сабзазор (ранее Кушкаки мургон) Гиссарского района; Джурабоев Рухулло из села Каратаг Турсунзадевского района; Бобокалонова А. из Гиссарского района и др.

Апробация работы. Диссертация обсуждена на заседании кафедры истории таджикского народа Таджикского национального университета (ТНУ), от 30 ноября 2010 года, протокол №3 и рекомендована к публичной защите.

Материалы диссертации опубликованы в научных журналах, вошедших в перечень ВАК РФ.

Структура работы. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованных источников и литературы.

Во введении обоснована актуальность темы, её научная новизна и практическая значимость, определены цель и задачи исследования, дана характеристика историографии проблемы, источниковой базы, указаны методологическая основа и хронологические рамки исследования.

Первая глава - «Вклад работников просвещения в развитие народного образования Гиссарской долины», состоит из двух параграфов.

В первом параграфе - «Дореволюционное состояние культуры в Гиссарской долине» - отмечается, что Гиссарская долина благодаря своей чудесной природе во все времена считалась одним из привлекательнейших мест Средней Азии, Столица Таджикистана находится в центре Гиссарской долины. Только в 40-х гг. XX в. археологи смогли определить, что «в этом уникальном уголке земли 40-50 тыс. лет назад проживали люди»1, которые занимались земледелием и скотоводством. Столица Гиссарской долины -древний город Шуман (Хисор)-один из немногочисленных городов, который упоминается в истории как «город сплошных цитаделей»2. Упоминание о Шумане впервые встречается в древней книге «Авесто»3. Это

1.Азизов Ф. Таърихи мухтасари Хисор (Краткая история Гиссара). -Душанбе. 1992. -С 21.

2.Дустов 3. ХисориШодмон -Душанбе. 1992. -С 28.

3.Девопаютюв А Асрори номхои кипшар (Секреты имен нашего края). -Душанбе. 1989.-С 18.

свидетельствует о том, что пред Хисор (Шуман) имеет более чм 2700 дстнюю историю. На протяжении многих столетий Хиоор (по истечении истории менялись его имена - Шуман, Хиссри Шуман, Хисср, Хиссри Шодмон) переживал времена рассвета и угадка Бекство Хиоф входило в состав Бухарского эмирата, но иногда некоторые правигелиэтого владения салкшльгошшдчшялисьцентру1.

Таким образам, до Бухарской революции на территории Гиссарского бекегва не были возведены культурные цетры, то есть не было ни одного театра, амфитеатра или даже примитивных залов для проведшия культурш-просветтельных мероприятий, особенно концерте®, не говоря о кино. Самое грустное было то, что культура была народная, но не принадлежала ему. Она была доступна только верхнему кругу государства - богатым. Знатные певцы, как Мулло Ибодудло, Мулло Джалоли Мулло Халим пели только на свадьбах богатых людей, в праздничные дни и рдцедругах мероприятий Гиссарсксго бека2

Во втором параграфе - «Вклад интеллигенции Гиссарской долины в подготовку педагогических кадров и ликвидацию неграмотности»-исследована дореволюционная система обучения на территории Гиссарской долины. Указано, что до революции на территории Гиссарской долины кроме религиозных мактабов и медресе не было ни од ного специального школьного учебного заведения.

В ходе исследований выяснилось, что более 50% выпускников четырёх медресе Гиссара, где насчитывалось около 700 учащихся, не могли самостоятельно писать и читать3.

Созданный 15 марта 1921 года в Душанбе Нозирот (отдел народного образования Восточной Бухары) и проходивший в июле 1921 года курултай учителей4 дали определенный толчок развитию народною образования в Восточной Бухаре. Так, в апреле 1921 года в Душанбе и Каратаге были организованы трёхмесячные курсы по подготовке учителей начальных классов, на которых обучалось около 40 человек, ранее получивших образование в медресе и мактабах Гиссара, Каратага и Душанбе. Через год, в 1922 году, член диктаторской комиссии Хеджи Рахматулло Бободжонов, отправил на эти курсы 100 бывших выпускников Гиссарских медресе. После окончания курсов их отправили в кишлаки Каратагсшго, Душанбинского, Янгабазарского туманов, для организации и ведения начальных классов.

1. Азизов Ф. Таърихи мухтасари Хисор (Краткая история Гиссара). -Душанбе 1992. -С 38.

2. Из беседы с Баходуром Турдаевым в 1988 году, (житель села Хисор, умер в возрасте 92 лет).

3.Из беседы с мулло Хапиыом Рахимовым в 1990 году, (житель села Хисор. В 1998 году в возрасте 103 года ушел из жизни).

4.Раджабов С. Макоми маориф дар Точикистон (Роль народного образования в Таджикистане) -Душанбе. 2002. -С 40-80.

Из них выросли видные учителя - мулло Махмуд Шосв, мулло Хаким Каримов, Косимбек Олимов, Мелик Ашуров, Абдукарим Рузиев и многие другие, которые в процессе основной рабслы развили педагогические знания до высшего уровня и до конца своей жизни остались верными своей профессии.

На территории Восточной Бухары были созданы общества по борьбе с неграмотностью. В апреле - мае 1921 года в Гиссарс, Каратаге,: Душанбе, Регаре и в ряде других туманов (районов) работали вечерние курсы ликбеза. Начиналось и продолжалось строительство новых школ во всех туманах (районах), кеятах (джамоатах). В каждом населенном пункте представители ревкомов методом хшиар строили новые школы1.

Автором тщательно проанализировано состояние народного образования долины накануне и в годы Великой Отечественной войны.

Диссертант отмечает, что в годы Великой Отечественной войны определённая часть интеллигенции Гиссарской долины добровольно отправилась защищать Родину. Среди них было большое количество педагогов общеобразовательных школ, такие как Олимов Косимбек, Собиров Азим, Собиров Хасан, Кулиев Эргщп, Файзуллоев Азиз, Рахмонов Очилди и др. Но, несмотря на трудности, гиссарцьт сумели подготовить в суровые годы войны в Янгибазарском педагогическом училище 2702 учителей2 начальных классов для других регионов республики.

. В послевоенные годы правительство республики уделяло особое внимание вопросам укрепления школ образованными педагогическими кадрами. В начале 50-60-х годов XX века школы были укомплектованы кадрами с высшим педагогическим образованием. Одним из таких гиссарских эшузиастов была педагог Нарзиой Алиева, которая впоследствии своим добросовестным и упорпым трудом, в воспитании нового поколения, заслужила самую высокую оценку народа и правительства. Ей было присуждено Почётное звание (Заслуженная учительница республики». Дважды народ избрал её депутатом Верховного Совета СССР (7-8 созывов)3.

Подводя итоги этой главы, автор отмечает, что благодаря заботе партии и правительства страны в 1921-1991-е годы прошлого столетия народное образование Гиссарской долины достигло своего наивысшего рассвета. Уже в 70-е годы XX века в школах Гиссарской долины 43% учителей имели высшесобразование4,:

1.ЦГА Р.Т. Ф.384. Он. 1. Д.60. Л.4.

2-Азизов Ф. Тшрихи мухгасари Хисор (Краткая история Гиссара). -Душанбе. 1992. -С 72.

3. Гиссарсиш райошгый филиал Госархива РТ. Ф. 15. Оа4. Д. 115. Л.25.

4.Исгория кутслурпого сгроигашлва в Таджикистане (1917-1977гг ). Т2. -Душшйе. 1983.-С.153.

■ ' 14 ■ '

Таким образом, несмотря да. труднссш и сложности, исспэдр&тпз показало, что для решения важнейших зздач социалистческого стротельсгаа, в частности, подготовки педагогических кадров, правительствам были созданы широкие возможности. Сеть общеобразовательных школ и рузов дали возможность народ}- ешь сплошь грамагаыми.

Вторая тава - «Участие интеллигенции Гиссарской долины в развитии науки, литературы и искусства» - состоит из двух параграфов.

В первом параграфе - «Гиссарская долина-центр научной мысли Таджикистана» - отмечается, -что в период до Октябрьской революции быт опубликованы работы крупного востоковеда, академика В.Бартольда «Туркестан в эпоху монгольского нашествия» и «К истории орошения Туркестана». В них освещается история культуры Гиссарского долины.

Здесь отмечается, что существующие источники свидетельствуют о том, что до установления советской власти в Душанбе существовал пункт исследования для приёма материалов изысканий русских исследователей1. Так в кишлаке Сангмела (нынешний Шахринавский район) еще до революции функционировала исследовательская синоптическая станция, где работали члены семьи Краснослободских2.

Советская власть поставила перед наукой новые задачи, изменила масштабы, темпы и характер ее развития. В работе отмечается, что основными специфическими чертами советской науки является ее демократизм, народность, стремление использовать результаты исследований на благо народа.

В годы Советской власти началась активная подготовка научных кадров из лиц местной национальности. Многие из воспитанников Гиссарской школы-интерната в последствии стали видными учеными, Это - академики Х.Саидмуродов и Н.Раджабов, доктора исторических наук Г.Наврузов и З.И.Акрамов, доктора физико-математических наук А.Сатторов и Х.Маджидов, доктор экономических наук Д.Уроков, доктор химических наук З.Юсуфов, Министр транспорта и коммуникаций республики, доктор экономических наук О.Бобоев и многие другие3. Они внесли достойный вклад в области исследования фундаментальных наук, а также воспитали многих молодых учёных в республике.

1. Из воспомм аний жигам села Хисор Абдукаюма Бобохачанова (1889-1982) в 1982,18 мар.

2. Из рассказа Л. Краснослободской жшотшицы пос. Тздхяжистап ДМршавского райота(1904-1997)в 1990,10 дек..

3.ЦГА Р.Т, Ф.274. Оп. 9. Д.27. А.218.

Достижения в областях народного образования, науки, культуры, искусства создали все условия для создания Академии наук республики как авангарда основной . передовой научной мысли и школы воспитания национальных научных кадров.'

14 апреля 1951 года торжественно опфылась первая сессия Академии наук республики, которая положила начало ее деятельности. На общем собрании АН Таджикской ССР ее пфвым президентом был избран основоположник таджикской советской литературы САйни, известный ученый-востоковед.

В последствии Академия наук Таджикистана становится одним из крупных комплексных центров большой советской науки. Она объединяла 27 научно-исследовательских институтов и отделов, в которых работало свыше 5,8 тыс. человек1. Среда них: 1721 кандидат наук, 253 доктора наук. До недавнего времени ее научно-исследовательские институты располагали мощной экспериментальной базой, оснащенной новейшим оборудованием. Один лишь Институт астрофизики, филиал которого находится в Гиссарском районе (Астрофизическая обсерватория), поддерживал тесные научные связи с 282 зарубежными научными учреждениями.1

ТНИИЗ, расположенный на территории Гиссарского района, имеет мировое значение в области селекции растений и считается кузницей подготовки кадров республики.

Во в!трам параграфе «Участие деятелей литературы и искусства Гиссарской долины:в культурной жизни Таджикистана» указывается, что исследуемый период характеризуется новым этапом развития литературы и культуры таджикского народа не только в столице, но и го всей Гиссарской долине.

Важно отмеппъ, что по призыву партии в Таджикистане развернулось массовое движение по строительству крупных дорог и оросительных систем, особенно Большого гиссарского и ферганского каналов, Большого памирского тракта2. Поэты и писатели М. Турсунзаде, М. Рахими, М. Миршакар, А. Дехогга, X. Карим, Р. Джалил, Дж. Икроми и другие стали корреспондешами и редакторами газет, агитаторами на строительстве этих важных объектов. Это давало почву для развития литературы Гиссарской долины.

Здесь выросли многие видные поэты и писатели мирового масштаба: М. Турсунзаде, Т. Зульфикаров, Н. Маъсуми, М. Шарки, X. Назаров, Б. Собир, М. Файзали, А. Хам мам, К. Мирзоев и многае другие, которые сьпрали неоценимую роль в воспитании передовой интеллитащш! республики.

1 .Набиев Р. Советский Таджикистан. -М. 1982. -С. 72.

2.АлиевК,ОдинаевС. Сарчашмаифайяусаодах.(Источник б^оро дня). -Душанбе. 2001.-С 6.

16 '

Анализируя развитие литературы в годы Велико;'). Отечссгеешюй войны, автор отмечает, чю в этот период советская литература встав в боевой строй, вдохновляла .на подвит сражавшихся на фронте бойцоз и тружеников тыла, воспитывала идеи дружбы народов и штрнационализма.

Ушли на фронт защищать свое Отечество многие таджикские писатели: Х.Карим, М.Шарки, Х.Юсуфи, Л.Бузургзаде, М.Рахими, С.Улутзаде, А.Пирмухаммадзаде, Ф.Ниязи, Б.Рахимзаде, В.Кириллов, А.Назаров, М.Фархад, А.Кахори, Х.Ахрори и другие, многие из них были кореннйми жителями Гиссарской долины. Некоторые из них пали в боях за свободу и независимость советской Родины.

Международная тема, восходящая в творчестве выдающегося сына Гиссарской долины МТурсунзаде в циклах стихов «Индийская баллада» и «Я со свободного Востока», и получившая развернутое продолжение в поемах «Святая девушка», «Голос Азии», «Дорогая моя», «Ог Ганга до Кремля», в последующих стихотворных циклах, стала одной из ведущих тем современной таджикской поэзии. МТурсунзаде сумел мастерски связать международную тематику7 с темами внутренней жизни нашей страны. Его поэмы насыщены автобиографическими элементами, в них вплетаются черты путевого очерка. Стихи таджикского пеша, стали гимном борцов за свободу народов Востока, голосом, прободавшим Азию. В 1960 году поэма «Хасашзрбакеш» и сборник стихов «Голос Азии» МТурсунзаде были удостоены Ленинской премии.

Автор отмечает, что МТурсунзаде, уроженец села Каратаг Гиссарской долины, академик Академии наук Таджикистана, народный поэт, лауреат Ленинской премии, Герой Социалистического труда и Герой Таджикистана. Он как сын таджикского народа любил Гиссарскую долину и написал псому про свой родной край. Будучи председателем Союза писателей республики, являлся наставником молодых таджикских писателей и поэтов - М.Каноата, У.Раджабова, К.Кирома, Б.Собира, Лоика Шерали, Мастона Шерали, М.Хакимовой, О.Алимовой, Г.Сафиевой и ряда других.

МТурсунзаде был родным и дорогим человеком для народов бывшего Советского Союза и стран Востока, в народе его ласково называли и называют «сын народа», так как он жил только для народа, ради справедливости и счастья других. Таким он навсегда останется в сердцах миллионов советских людей. Награждение МТурсунзаде международной премией им. Дж. Неру (1967г.), медалью Гамаля Абдул Насера (1969г.), орденом Кирилла и Мефодия Болгарской Народной Республики (1973г.), свидетельствует о международном признании творчества поэта.

Гиссарская долина дала миру еще одного выдающегося русскоязычного поэта-литератора Т. Зулфикарова, автора многих поэм, жителя г. Москвы РФ.

Таким образом, автср приходит к выводу, что вклад литераторов Гиссарсксй долины - МТурсунзаде, НМахсуми, ТЗулфикорова, МШарки и ХЛазарова в воспитании литераторов и народа Таджикистана неоценима Именно они сыграли большую роль в 60-80гг. XX века вразвтии литературы и культуры республики.

Во втором параграфе также отмечается, что древние стоянки и могильники, остатки городов, поселений и замксж, архитектурные сооружения, керамика и стекло, монеты и разнообразные произведения искусства Гиссарской долины, рассказывают о высокой культуре создшиой здесь зешедельческим населением. На территории современного села Хисор археолога нашли и изучили многочисленные и разновременные памятники культуры. Широко распространены памяшики Гиссарской неолшической культуры. Истерия искусства таджикского народа, в том числе, Гиссарской долины, тесно связана с историей Сродной Азии и сопредельных стран (Иран, Афганистан, Пакистан, Индгю).

На территории Гиссарской долины археологами обнаружен сфинкс, бронзовый фалах с горельефной головой Диониса1. Наиболее интересны капители с грифонами, окантованными листьями из Шахринау, медный топор из кишлака Алакчин (предгорье, центрально-северная часть Гиссарской долины). Это свидетельствует о том, что жители Гиссарской долины владели большими способностями в области изобразительного искусства.

Во все времена в крупных городах Средней Азии при правителях вилоятов (провинций) имелись мунши - люди, переписывающие рукописи и книги. Также и в Гиссарском вилояте была группа людей, которые переписывали книги, изображали в них различные орнаменты с таким мастерством, что их невозможно было отличить от подлинников.

Изобразительное искусство Гиссарской долины стало почвой дли развишя молодого советского искусства Таджикистана В 20-е года искусство больше всего проявилась в агитационно-массовых формах творчества

В 1933 году начал свою деятельность Союз художников республики.

В 1934 году состоялось открытие первой в республике выставки произведений художников Таджикистана. В ней приняло участие 8 художников. Экспонаты выставки состояли в основном из натюрмортов, пейзажных этюдов ипортретов. Вторая такая выставка состоялась в 1935 году.

Также отмечено, что в 50-60 годы XX века выросли такие известные ' таджикские скульпторы, как К. Жумагазин, А. Ганиев и А. Ахунов и др. В этот период здесь жили и работали известные реставраторы архитектуры, такие как Джалил Усгоали, мулло Давлат, мулло Негмат и другие. Они отреставрировали ряд исторических памятников Гиссара.

1.Мухтаров А. Страницы истории Гиссара. -Душанбе. 1969. -С. 171.

■ 18

Диссертант приходит к выводу о том, что в Гиссарской долине сложился большой коллектив иллнхлраторов-оформш'елей книг, художников-сатириков, станковистов, графиков и мастеров декорационного искусства. К ним относятся ЗШиринбоев, А.Асроров, САповвдцинов, СМардонов и ряд других1.

Таким образом, подготовка иллюстраторов-оформителей книг, художников-сатириков, графиков и мастеров декоративного искусства, как и в прежние годы, происходило в центральных вузах и вузах соседних союзных республик. Таких высших учебных заведений в нашей республике до конца 60-х годов не было.

Третья глава - «Роль работников культурно-просветительных учреждений в совершенствовании мировоззрения населения Гиссарской долины», состоит из двух параграфов.

В первом параграфе - «Развитие культурно-просветительных учреждений и подготовка кадров в Гиссарской долине» - отмечается, что программа культурной революции как одна из составных частей общей программы строительства социализма в Таджикистане была в центре внимания руководителей советского государства.

Соискатель отмечает, что до революции богатое культурное наследие таджикского народа было недоступно трудящимся массам. Планомерная работа по созданию и развитию сети культурно-просветительных учреждений в Таджикистане началась после установления Советской власти.

В 1923 году в Душанбе начала работать первая публичная библиотека, в фонде которой насчитывалось более 300 книг2.

Государство всегда заботилось об увеличении культурно-просветительных учреждений и подготовки кадров в этой сфере. Такие кадры как Хафизов А., Суфиев А., Ходжаев О. и Аловиддинов У.А. воспитывались в сфере культуры и выросли до секретарей райкомов КП Таджикистана. В результате чего, к концу 1972 года, в республике насчитывалось 1398 массовых библиотек с книжным фондом более 12 млн. экземпляров. Книга глубоко проникает в жизнь сельских тружеников. В фонде 673-х сельских библиотек числилось более 2,8 млн. экземпляров книг по всем отраслям знаний. Крупнейшим книгохранилищем республики является Государственная республиканская библиотека им. Фирдавси, в городе Душанбе. Она насчитывает около 20 тыс. постоянных читателей, ежедневно, ее посещают 700-800 человек3.

1Собщ)иШМусашфя1.{умтог <<Фархангвахут^>>р(ульту|»ирсмес!1о). 2009.№1.-С5-8

2. ЦПИКПРТ. Ф1,сп2, д. 115.

3 .Таджикская ССР. -Душанбе. 1974. -С.275.

На заре 80-х годов XX века культурно-просветительные учреждения республики превратились в центры патриотического воспитания трудящихся. В начале 1991 года в республике действовало 1670 библиотек и 1450 клубных учреждений. Соответственно в эти годы в Гиссарском районе работало 55 библиотек, 32 клуба, 32 киноустановки.

Аналогично в Турсунзадевском районе работали 41 сельский и городской клуб, 52 библиотеки (не считая шкальных библиотек), 36 кинопрокатных установок В Ленинском (ньше Рудакинскии) районе действовало 59 библиотек, 38 клубов, 37 кинопрокатных установок, народный театр.1

Во втором параграфе третьей главы - «Вклад работников культурно - просветительных учреждений в совершенствование мировоззрения населения Гиссарской долины» отмечается, что на основе архивных материалов раскрывается вклад интеллигенции в повышение мировоззрения населения Гиссарской долины.

Так, житель кишлака Нилу Гиссарского района мулло Ризо рассказывает о том, что в 1923 году заместителем ревкома Гиссарского вилоята Р. Бободжоновым2 была проделана огромная работа по организации «красных клубов», агитколлективов, концертных бригад, групп народных певцов. В трудные для республики годы он организовал концертные бригады жегацин-певиц, танцовщиц. Ревком всегда заботился о том, чтобы изыскать средства для обеспечения всем необходимым участников концертных бригад.

Известным в Восточной Бухаре и за ее пределами народным певцом Мулло Ибодулло в республике было организовано много концертных бригад. Он воспитал немало народных певцов, музыкантов, танцоров, был основоположником современных «красных клубов», агитколлективов и концертных бригад в Гиссаре, Каратаге и Душанбе.

Также даётся оценка трудам народного певца, учителя из села Элоки Шахринавского района Хусейна Насриддинова, который сыграл положительную роль в развитии искусства вокалистов и шашмакомистов Таджикистана и заложил современные основы этого вида искусства,

В работе также исследуется творческий вклад и потенциал талантливых певцов, актеров, режиссеров, музыкантов, композиторов, массовиков-затейников, артистов кино и видных деятелей Гиссарской долины. Именно они заложили основы развития музыкального, вокального и театрального искусства в Таджикистане и сыграли немаловажную роль во всеобщем культурном воспитании судящихся.

1. Таджикская ленишаш. -Душанбе. !990. -С. 90.

2.С.обиров Ш. Сарбози йнкилоб (Солдат революции). - Душанбе. 1997. -С. 99.

В диссертации отмечается работы клубных работников, которые приложили немало сил, труда и терпения в воспитании нового человека социалистического общества, формируя в них новое мировоззрение, дух дружбы народов, братства, сплснснносга, развивая в нем чувство любви к Родине.

В апреле 1979 года ЦК КП Таджикистана и Совет Министров Таджикской ССР приняли постановление «Об улучшении охраны и использования памятников истории и культуры»1. В связи, с чем в Таджикистане в 1991 году исследовано более 2 тыс. памятников, в том числе 1124 археологических и архитектурных взято на учёте государства.

Ещё в 1955 году на базе уникальных исторических сооружений был создан Гиссарский историко-культурный заповедник, который является одним из центров культуры и науки Республики : Таджикистан. Гиссарский заповедник как научный и культурно-просветительный центр проводит работу по изучение и пропаганде истории и культуры таджикского народа. Кроме этого, в Гиссарской долине в 1991 году насчитывалось 136 клубных учреждений, 94 народных университета, 347 кружков художественной самодеятельности, 5 музеев. 5 театров.2

Важное место в культмассовой работе прина длежит кино. Первые киноустановки гошшись в Таджикистане в 20-е годы. В конце 70-х годов население республики обслуживало 1С20киноус1ановок,втомчисле8Псгаццонарных.

К 1991 году в республике насчитывалось 1338 киноустановок, в том числе 910 стационарных. В Гиссарской долине насчитывалось 138 киноустановок, в том числе 48 стационарных3.

На территории Гиссарской долины первым советским периодическим изданием, как одной из важных форм культурно-просветительной работы, стала газета «По басмачу», орган 13-го стрелкового корпуса Душанбинского гарнизона, выходящая на русском языке. Она выходила с декабря 1923 года4 В 1925 году начала издаваться газета «Шуьлаи инкилоб» («Искра революции»), в 1930 году вышел в свет «Коммунист Таджикистана», в 1929 году - газета на узбекском языке «Кизил Тоджикисгон» («Красный Таджикистан»),

На 1 января 1990 года в республике насчитывалось 12 республиканских, 5 областных, 47 городских и районных, 15 многотиражных газет и 26 журналов с разовым тиражом более двух миллионов экземпляров5. В них работали 44%

1 .Негмагов Н. Хисорский заповедник, три года развития. -Душанбе. 1994. -С.82.

2.Тоатов X. Культурно-просветительские учреждения. -Душанбе, 1990. -С. 73.

3. Гиссарский районный филиал Госархива РТ.Ф. 15. Он 5, Тетрадь 125. -С 86:

4.Муродов М. Ёди айёме. (Восшжинания). -Душанбе. 2004. -С.484.

5.Кодиров К. История полиграфиип Таджикистане. -Душанбе. 1999. -С.83.

журналистов - выходцев из Гиссарской долины.

Таким образом, внимательное изучение большого количества фактического материала привело диссертанта к выводу о том, что в исследуемом периоде в деятельности культурно-просветительных учреждений наряду с успехами имелись и серьёзные недостатки. Так, в Гиссарском, Ленинском, Турсунзадевском и Вахдатском районах некоторые культурно-просветительные учреждении не были обеспечены полностью квалифицировашшми кадрами. В вышеназванных районах не хватало 7% киномехаников, 11% клубных работников1. Несмотря на вышеуказанные недостатки, культурно-просветительные учреждения сыграли важную роль в интернациональном воспитании населения Гиссарской долины и республики в целом.

В заключение диссертации подведены итоги исследования, сделаны обобщающие выводы и предложены некоторые практические рекомендации по дальнейшему изучению данной проблемы: ¡.Интеллигенции республики и Гиссарской долины необходим более четкий подход к проблеме гражданского образования и гражданского воспитания учащихся, основу которых должны составить гуманистические, общечеловеческие и национальные ценности. -

2. Нужно неуклонно повышать уровень благосостояния интеллигенции села, особенно преподавательского состава с целью дальнейшего повышения уровня требовательности преподавателей от учащихся освоения предложенных знаний, фронтально возобновить и укрепить связь школы с родительскими комитетами.

3. Занятия по каждой дисциплине должны учитывать возрастные особенности и мотивы обучения учащихся. С этой точки зрения занятия с учащимися должны быть направлены на будущее.

4. Необходимо организовывать ежегодные курсы переподготовки и повышения квалификации учителей и руководителей общеобразовательных школ.

5.Более глубоко подходить к осмыслению исторических дат, необходимо стремиться, прежде всего, к раскрытию внутреннего мира исторических личностей.

6. Научно рассматривать исторические труды и хроники с точки зрения современных требований;

1.Тоатов X. Культурно-просветителысяе учреждения. -Душанбе. 1990. -С.84.

7. Расширять рамки исследований историко-литературных тем по искусствоведению;

8. Интеллигенции, оживить культурно-просветительскую работу среди трудящихся масс посредством расширения сети местных региональных театров, клубов и библиотек.

Основное содержание и результаты исследования отражены в следующих публикациях автора:

В изданиях, вошедших в перечет ВАК РФ:

1.Вклад интеллигенции Гиссарской долины в развитие декоративно-прикладного искусства. «Вестник Таджикского национального университета». Научный журнал, №4 (60), часть 1.-Душанбе. 2010.-€.31-36. .•

2.Участие литераторов Гиссарской долины в культурной жизни Таджикистана. «Известия АН РТ». Отд. обществ.наук. -Душанбе. №4,2010. -С.ЗЗ-Зб.

3.Вклад интеллигенции Гиссарской долины в развитие литературы Республики Таджикистан. «Вестник Таджикского национального университета». Научный журнал, №4 (60, часть 2). -Душанбе. 2010. -С.52-5 8.

Монографии и брошюры:

4.Факел знаний. (Машъалафрузи дониш). -Душанбе. 2001.73с. На тадж. языке.

5.По тропам отцов. (Пайванди аслхову наслхо). -Душанбе, 2003. 103с. На тадж. языке.

6.Возрождение народного образования. (Эхёи маърифат) -Душанбе (1921-2004), 2008.400с. На тадж. языке.

7.Плоды 75-лет жизни. (Самари 75 соли пуршараф) -Душанбе, 2004.303с. На тадж. языке.

8Деятельностъ культурно-досуговых учреждений Гиссарского региона за годы Советской власти (1921-1991гг.), «Вестник культуры», 2008, № 11. -С. 69-74.

Разрешено в печать 04. 01. 2011. Формат 60x84 Vi6. Бумага офсетная. Печать офсетная. Объём 1,5 п.л. Тираж 100 экз. Заказ № 32 Типография ТНУ, г. Душанбе, Лохути 2.

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата исторических наук Собиров Шодибек

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. ВКЛАД РАБОТНИКОВ ПРОСВЕЩЕНИЯ В РАЗВИТИИ

НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ГИССАРСКОЙ ДОЛИНЕ.

1.Дореволюционное состояние культуры в Гиссарской долине.

2.Вклад интеллигенции Гиссарской долины в подготовку педагогических кадров и ликвидация неграмотности.

ГЛАВА II. УЧАСТИЕ ИНТЕЛЛИГЕНЦИИ ГИССАРСКОЙ ДОЛИНЫ В РАЗВИТИЕ НАУКИ, ЛИТЕРАТУРЫ И ИСКУССТВА ТАДЖИКИСТАНА.

1.Гиссарская долина-центр научной мысли Таджикистана.

2.Участие деятелей литераторы и искусства Гиссарской долины в культурной жизни Таджикистана.

ГЛАВА 111. РОЛЬ РАБОТНИКОВ КУЛЬТУРНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ В СОВЕРШЕНСТВОВАНИИ МИРОВОЗЗРЕНИЯ НАСЕЛЕНИЯ ГИССАРСКОЙ ДОЛИНЫ.

1 .Развитие культурно-просветительных учреждений и подготовка кадров в Гиссарской долине.

2.Вклад работников культурно-просветительных учреждений в совершенствовании мировоззрения населения Гиссарской долины.

Введение диссертации2010 год, автореферат по истории, Собиров Шодибек

В процессе строительства социализма проблемы развития культуры народа приобрели большое значение. Первые шага нового общества были направлены на повышение культуры и ликвидацию неграмотности в республике. Были затрачены огромные средства на развитие народною образования, культуры, науки, литературы и т.д.

Для научного осмысления социально — экономических и культурных процессов в условиях независимости как положительных, так и негативных явлений и тенденций, необходимо глубокое и всестороннее изучение причин проявления производственной, социально - экономической и культурной активности отдельных регионов и областей страны. В связи с этим особую актуальность приобретает изучение проблем общественно — политической активности интеллигенции, её участия в решении научных, социально - культурных проблем в обществе. В этом деле активную роль сыграла интеллигенция Гиссарского региона республики.

Значимость и актуальность настоящего исследования можно обосновать следующими доводами: во-первых, до сих пор в историографии Республики

1.Рахмон Э. Таджикистан на пороге XXI века. -Душанбе. 2001, -С.12-13.

Таджикистан эта проблема комплексно не исследована и научно не обобщена; во-вторых, в Гиссарской долине совместно с таджиками дружно жили и живут некоторые узбекские, афганские и индийские этнические группы, синтез этой многогранной и во многом интересной культуры пока остаётся неизученной; в третьих, с установлением Советской власти Гиссарский регион превратился в доминанта культурного роста Таджикистана.

Степень изученности проблемы. Изучение и анализ деятельности интеллигенции Гиссарской долины в развитии культуры республики имеет большое теоретическое и практическое значение. Следует отметить, что данная тема до настоящего времени комплексно не подвергалась специальному научному исследованию.

Народное образование достигло огромных успехов. Если до революции таджикский народ был малограмотным, то за годы Советской власти

Таджикистан превратился в республику всеобщей грамотности с широкой сетью общеобразовательных школ, высших и средних специальных учебных заведений1. Достигнуты большие успехи в областях культуры, науки и искусства. В республике была создана своя Академия наук, многочисленные научно-исследовательские институты. Огромна заслуга передовой интеллигенции долины в развитии науки и культуры республики2.

Проблемы вклада интеллигенции рассмотрены в трудах, посвященных истории о интеллигенции, а также в кандидатских диссертациях . Особое внимание заслуживает работа Н.Назаршоева, в которой освещена проблема развития национальной интеллигенции и проанализирован вопрос подготовки кадров в высших и средних специальных учебных заведениях республики. Автор, исследуя подготовку кадров в вузах и средних специальных учебных заведениях, на основе достоверных источников освещает вклад интеллигенции в развитие общей культуры, в частности приводит отдельные примеры на базе Гиссарского региона. Освещая деятельность интеллигенции в различных сферах народного хозяйства, автор раскрывает роль интеллигенции в развитии культуры, подготовке кадров АПК, медицины, художественной и технической интеллигенции. В целом, данное исследование внесло весомый вклад в историографию истории интеллигенции 60-80 годов XX века.

Значительный вклад в изучение истории интеллигенции и культуры таджикского народа, исследуемого периода, внесли учёные Гулямов С.Г., Пулатов X., Султонов Ш.М. Бояршинов П.В., Бободжонова М. и др4.

1 .Гулямов С. Интеллигенция Советского Таджикистана. -Душанбе. 1963. -С.142-143.

2.История культурного строительства в Таджикистане (1917-1977гг.) T.2. —Душанбе. 1983. -С.202-204.

3.Пазаршоев H.M. Интеллигенция Таджикистана в 1961-1985гг. —Душанбе, 1986.

4.Гулямов С.Г. Таджикская советская интеллигенция. История формирования и роста за годы Советской власти. — Душанбе. 1974. Его же. Интеллигенция Советского Таджикистана. —Душанбе. 1963. Пулатов X. Роль интеллигенции в подъёме культуры села в условиях развитого социализма. —Душанбе. 1978. Султонов Ш.М. Интеллигенция Советского Таджикистана. —Душанбе. 1970. Бояршинов П.В. Производственно-техническая интеллигенция Таджикистана в годы семилетки (1959-1965гг.). -Душанбе, 1966. Бободжанова М. Роль инженерно-технической интеллигенции в развитии промышленности Таджикистана. -Душанбе, 1986.

Вопросы становления и развития интеллигенции Гиссарской долины, в частности её вклада в развитие культуры республики, обобщены, на основе широкого использования материалов прессы, статистических справочников и отчётных данных в трудах учёных республики. Некоторые стороны вклада интеллигенции Гиссарской долины, отчасти история народного образования, становления и развития общеобразовательной школы, высшего и среднего специального образования, искусства, литературы и культурно-просветительской работы в Таджикистане в различные периоды нашли своё освещение в ряде монографий, брошюр и статей, написанных, главным образом, по случаю юбилеев республики. Среди них можно назвать монографии академика 3. Ш.

1 2 3

Раджабова, докторов наук ИОбидова, МШукурова - посвященные развитию культуры в республике. Но указанные работы посвящены, главным образом, отдельным периодам вклада интеллигенции республики в развитие просвещения и культуры в Таджикистане и не раскрывают все параметры вклада интеллигенции в развитие народного образования и культуры в исследуемый период.

Анализ существующей литературы показывает, что проблема вклада интеллигенции в истории становления и развития культуры постоянно привлекала к себе внимание историков и обществоведов.

Литературу по истории вклада интеллигенции в развитие народного образования, науки, искусства и культурно-просветительных учреждений можно условно разделить на три группы. К первой группе относятся обобщающие работы по истории таджикского народа и интеллигенции республики. Это - многотомная история таджикского народа, учебные пособия, посвящённые истории таджикского народа4, а также монографические исследования, освещающие историю культуры и народного образования Таджикистана5.

1 .Раджабов З.Ш. Некоторые страницы культурной жизни Советского Таджикистана. -Душанбе, 1964. 2.0бидов И. История развития народного образования в Таджикской ССР (1917-1967гг). -Душанбе, 1968.

3.Шукуров М.Р. Культурная революция в Таджикистане. Сталинабад, 1957. Очерки становления таджикской социалистической культуры. -Душанбе. 1969.

4.История таджикского народа. Т.5. Новейшая история (1917-1941гг.). -Душанбе. 2004.

5.Шукуров М.Р. История культурной жизни Советского Таджикистана (1917-1941 гг.). -Душанбе. 1970. Об историческом опыте ликвидации неграмотности в Таджикистане. Из истории культурного строительства в Таджикистане, -Душанбе. 1972. Культурная жизнь Советского Таджикистана в период развития социализма. -Душанбе. 1979. Коллективные исследования по истории культуры республики (1917-1977 гг.). -Душанбе. 1979. Т.1.

1 2

К этой группе также относятся труды учёных -Х.Нематулпаева, СГулямова, ННурджанова. В них, в общих чертах, освещается процесс истории социалистических преобразований, ликвидация неграмотности, переход с арабской письменности на латинскую.Ко второй группе относятся труды о вкладе интеллигенции в развитие истории культурной революции и культурных преобразований в Таджикистане за годы Советской власти. К этой группе относятся труды М.Назарова4, Р.Джумаева5, Х.Усмонова6. В них отражен вклад ученых, педагогов, интеллигенции Таджикистана в развитие народного образования, науки, литературы, искусства, в частности ликвидацию неграмотности, подготовку педагогических кадров и работников культурно-просветительных учреждений.

Авторами дан полный анализ подготовки педагогических кадров, рост научных, педагогических и культурно-просветительных работников по республике, и по долинам, особенно по некоторым крупным районам Гиссарской долины. Дана оценка вкладу интеллигенции в развитие народного образования, культуры, науки, литературы и расширении сети воспитательной работы.

7 Я

К третьей группе можно отнести научные работы С.Расули , С.Одинаева, С.Шохони9, А.Мардонова10 и Х.Тоатова11, посвященные вкладу интеллигенции в развитие народного образования, науки, литературы, искусства и культурно-просветительной работы в республике. Авторы вышеназванных работ мало уделяли внимания вопросам вклада интеллигенции Гиссарской долины. Диссертантом эти вопросы широко раскрыты.

1.Нематуллаев X. Народное образование в Таджикской ССР за 25 лет. -Сталинабад. 1949. — С. 42.

2.Гулямов С. Партийная организация Таджикистана за выполнением четвёртой пятилетки. -Душанбе. 1957. -С.29-30, Интеллигенция советского Таджикистана. - Душанбе. 1963. -С. 215-219.

3.Нурджаноп II. История таджикского советского театра (1917-1941гг.) -Душанбе. 1967. -С.38.

4.Назаров М.Н. Усовершенствование советской таджикской художественной культуры. (Ташаккули маданияти бадсии советии точик).

5. Джумаев Р. По тропам культуры Гиссарской долины. -Душанбе. 1992. -С 89-96

6.Усмонов X. Гулзори таышм (Цветочнык воспитания). -Душанбе. 1993. -С 10-84.

7.Расули С. Олами хунар (Мир искусства). -Душанбе. 2007. -С 218-229

8.0динаев С. Рохнамои хирад (Путь к знанию). -Душанбе. 2005. -С 35-72.

9.Шохони С. Устоди донишафзо (Настоящий учитель). -Душанбе. 1999. -С 10-48

Ю.Мардонов А. Культурно-просветительские учреждения в Гиссарском районе.-Душанбе, 1997.

11Тоатов X. Культурно-просветительные учреждения. —Душанбе. 1990. -С.73-80.

Историография республики располагает и специальными работами, отражающими историю становления интеллигенции и развития народного образования, науки, искусства, литературы и культурно-просветительской работы с первых дней установления Советской власти в республике. Вместе с тем, как отмечает крупный специалист по историографии академик Р. Масов, «. авторы отдавали предпочтение 20-30 годам, в меньшей степени уделяли внимание послевоенному и современному периодам истории развития культуры»1. Данный тезис был учтён диссертантом при выборе темы исследования, ее анализе и обобщении.

О развитии культурно - просветительных учреждений, искусства, кино, театра, литературы и науки в 80-е гг. имеются труды государственных деятелей, искусствоведов, журналистов и т.д. К ним относятся работы А.Ахророва2, С.Мирзошоева3, Н.Нурджонова4 и др.

Цель и задача исследования. Исходя из важности изучения данной проблемы и отсутствия обобщающих трудов по истории культуры Гиссарской долины, диссертант исследовал данную тему на основе широкого спектра архивных источников, материалов периодической печати и бесед с ветеранами и передовиками народного образования, науки, литературы, искусства,

1.Масов Р. История исторической науки и историография социалистического строительства в Таджикистане. -Душанбе. 1988, -С 267-268.

2.Ахроров Л. Таджикское кино. -Душанбе, 1980, -С. 22.

3.Мирзошоев О. Арзи дил. (По зову сердца). -Душанбе, 1975. -С. 18-22

4.Нурджонов Н. Без культуры нет жизни. -Душанбе. 1989. -С.33-39. культурно-просветительных учреждений Гиссарской долины. Целью диссертационной работы является объективное исследование вклада интеллигенции Гиссарской долины в развитие культуры республики.

Для достижения поставленной цели диссертант определил следующие задачи:

- коротко осветить историю культуры дореволюционного периода в Гиссарской долине;

- осветить вклад интеллигенции Гиссарской долины в деле ликвидации неграмотности в этом регионе;

- исследовать достижения интеллигенции Гиссарской долины в развитии культурно-просветительных учреждений;

- проанализировать состояние, развитие и ход дальнейшего совершенствования профессиональной квалификации кадров в системе народного образования, науки, литературы, искусства в целях обеспечения республики местными - специалистами профессионалами;

- разработать практические рекомендации по улучшению и подготовке педагогических, научных и культурно-просветительных работников в условиях независимости республики.

Именно в этот период вырос количественный состав местных кадров в центре республики — Гиссарской долине, которые внесли большой вклад в развитие народного образования, науки, литературы, искусства, культурно-просветительных учреждений в Таджикистане.

Определены проблемы, которые должны быть решены в ближайшее время в условиях независимости Республики Таджикистан в масштабе Гиссарской долины и всей страны в целом в сфере народного образования, науки, литературы, искусства и культурно-просветительных учреждений.

В работе раскрывается деятельность интеллигенции по дальнейшему улучшению качества обучения. Рассматривается переход к новому этапу обучения — с получения начального образования до среднего обязательного образования. Анализируется качество обучения, рост числа подготавливаемых специалистов. Исследуется вклад научных работников

Гиссарской долины в развитие науки Таджикистана, их связь с производством, показаны результаты научных исследований при внедрении их в производство, а также их эффективность.

Практическая значимость работы заключается в том, что результаты исследования, выводы, обобщения, рекомендации могут быть использованы работниками народного образования, культуры, науки, литературы и общественно-политическими организациями при дальнейшем совершенствовании деятельности работников вышеназван-ных сфер. Материалы диссертации также могут быть использованы при написании истории таджикского народа, чтении лекций и проведении спецкурса в высших учебных заведениях.

Из фондов ЦГА РТ автором извлечено множество документов правительства, отраслевых министерств и ведомств, касающихся вопросов развития отрасли народного образования республики и Академии наук Таджикистана.

Освещение истории развития культуры в Таджикистане и в Гиссарской долине является далеко не полным в связи с тем, что в архивах не сохранились материалы, характеризующие историю развития отдельных школ, личных данных учителей и деятелей культуры, особенно это касается первых лет становления культуры в республике.

В архивных документах и материалах периодической печати практически невозможно обнаружить научную аргументацию существования негативных сторон и недостатков в области народного образования, науки, литературы, искусства и культурно-просветительных учреждений. Поэтому автор стремился с критических позиций исследовать и проанализировать архивные документы, материалы периодической печати, воспоминания современников и исторические источники. Учитывая исторические условия исследуемого периода, социально-экономическую и политическую обстановку тех лет, в труде сделаны объективные научные выводы.

Кроме того, настоящая работа основана, главным образом, на собранных автором материалах во время поездок в качестве журналиста в различные районы Гиссарской долины в течении 1965-1991 годов.

При написании диссертации использован и другой вид источников -материалы периодической печати, рассказывающие об отдельных эпизодах истории народного образования во всех ее сферах, о передовиках, ветеранах и заслуженных работниках данных отраслей на страницах центральных газет («Правда», «Известия»), республиканских («Коммунист Таджикистана», «Комсомолец Таджикистана», «Точикистони Совета») и почти во всех районных газетах. Руководителями отраслей народного образования и культуры периода 1921-1991 годов поднимаются острые проблемы, стоящие перед специалистами народного образования и культуры в исследуемый период.

При написании работы автором широко использован метод записи воспоминаний старейших деятелей народного образования, науки, литературы, искусства и культурно-просветительных учреждений, а также их личные архивы, которые были критически переработаны и использованы в диссертации. Особенно ценными являются рассказы ветеранов народного образования, очевидцев культурного строительства края. К ним относятся: -Собиров Хасан из села Сабзазор (ранее Кушкаки мургон) Гиссарского района; Джурабоев Рухулло из села Каратаг Турсунзадевского района; Бобокалонова А. из Гиссарского района и др.

Апробация работы. Диссертация обсуждена на заседании кафедры истории таджикского народа Таджикского национального университета (ТЕГУ), от 30 ноября 2010 года, протокол №3 и рекомендована к публичной защите.

Материалы диссертации опубликованы в научных журналах, вошедших в перечень ВАК РФ. /

Заключение научной работыдиссертация на тему "Вклад интеллигенции Гиссарской долины в развитие культуры Республики Таджикистан"

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В кратчайший исторический срок страна Советов совершила невиданный скачок к вершинам просвещения, науки, искусства и литературы. Все эти достижения стали возможными лишь потому, что руководство страны открыло двери в мир знаний миллионам трудящимся, сделало богатство науки и культуры достоянием всего народа. Таджикистан превратился в страну с высокоразвитой легкой промышленностью, сельским хозяйством и высокой культурой. Изменились и морально-политические черты таджикского народа показавшего, как и все народы Советского Союза, всему миру замечательный пример стойкости, самоотверженности и мужества, высокое сознание своего патриотического долга в защите великих завоеваний Октября.

Использование накопленного опыта в деле развития той или иной отрасли экономики и сферы культурной жизни в современных условиях имеет весьма актуальное практическое значение. В этой связи изучение выбранной темы -«Вклад интеллигенции Гиссарской долины в развитие культуры Республики Таджикистан», включивший период массовой ликвидации неграмотности, неоднократной замены алфавита, бурного развития народного образования, науки, литературы, искусства и культурно-просветительной работы (в 19211991 гг.) является поучительным и полезным.

Первый период был периодом перехода от старого строя к новому, советскому. Он являлся периодом организации новых школ, подготовки педагогических, научных, литературных и культурно-просветительных кадров, борьбы против басмачества, завершения гражданской войны, ликвидации безграмотности, преодоления страшного периода репрессий.

Ко второму периоду относится период развития культуры в годы Великой Отечественной войны и годы восстановления после военной разрухи.

В третьем периоде исследуется развитие культуры в мирные советские годы и, в рамках рекомендации, в послесоветское время.

За истекшие годы резко возросли ассигнования государства на нужды просвещения, науки, искусства и культурно-просветительных учреждений. Несмотря на многие серьезные недостатки и препятствия, ширилось школьное строительство, строительство культурно-просветительных учреждений, подготовка кадров для всех сфер народного хозяйства Таджикистана и Гиссарской долины. Характерной особенностью этого строительства является то, что новые школы, новые культурно-просветительные учреждения соответствовали требованиям политехнического обучения и непрерывного возрастания числа учащихся. Значительные успехи достигнуты в улучшении учёбы и идейно-теоретического уровня учителей и преподавания в школах республики, в том числе в Гиссарской долине.

В результате настойчивой и последовательной работы органов народного образования республики и Гиссарской долины серьезно улучшилась учебно-воспитательная работа, укрепилась учебно-хозяйственная база школ, поднялась ответственность органов народного образования за организацию учебно-воспитательной работы, улучшился контроль над деятельностью школ и учителей.

В Гиссарской долине, по сравнению с другими регионами республики, учебно-воспитательная работа улучшилась в 1,2 раза.

В школах республики и Гиссарской долины успешно осуществлялось политехническое обучение, трудовое воспитание учащихся. Проделана значительная работа по подготовке, идейно-политическому воспитанию и повышению деловой квалификации учительских кадров. Увеличилось число педагогических учебных заведений и контингент студентов в них. Повсеместный переход к всеобщему обязательному восьмилетнему обучению предопределил большой рост числа классов средней школы, что в свою очередь потребовало значительного увеличения количества учителей для этих классов.

Подготовка учителей и повышение их квалификации проходило также через заочные и вечерние педагогические учебные заведения, институты усовершенствования учителей, большинство которых располагалось в Гиссарской долине.

Немалую помощь учительским кадрам Таджикистана оказывали бывшие братские республики, особенно РСФСР, Украина, Белоруссия и Узбекистан, которые ежегодно направляли на работу в школы Таджикистана, в том числе и школы Гиссарской долины, сотни учителей русского, немецкого и английского языков. Около 39% посланников братских республик направлялись на работу в школы районов Гиссарской долины. В результате чего многие из них остались на постоянное жительство и вместе с местными жителями продолжали развивать культуру этого региона.

В 1967-68 учебном году в 2847 общеобразовательных школах обучалось 659,3 тыс. учащихся. Число учителей общеобразовательных школ в этом году составило 35,9 тыс. человек.1 В группе районов Гиссарской долины в эти годы функционировало 720 общеобразовательных школ, где обучалось 250 тыс. учащихся, численность учителей составляла 10 тыс. человек. Это был наиболее крупный и активный отряд республиканской и региональной интеллигенции.

По сравнению с дореволюционным периодом, за годы Советской власти в 1970 году в Таджикистане число школ увеличилось в 260 раз, количество учащихся - в 1660 раз, учителей - в 2850 раз.

В начало 1990 года в республике на 10 тыс. населения приходилось 2410 школьников. По Гиссарской долине этот показатель составлял 2812. В этом году в вузах обучались 39 % студентов из Гиссарской долины. В 90-е годы во всех отраслях народного хозяйства и культуры республики работало 88,4 тыс. специалистов, в т.ч. с высшим образованием - 38,8 тыс., со средним специальным - 49,6 тыс. человек. Количество специалистов Гиссарской долины составило 19,5 тыс., в т.ч. с высшим образованием - 4,2 тыс., со средним специальным—5,Зтыс. человек.

I.Таджикистан за годы Советской власти. Стат.сборник, -Душанбе, 1967. -С.172.

Численность женщин-специалистов с высшим и средним специальным образованием по республике составляла почти 43%, по Гиссарской долине — 41%.

На каждые 100 человек, работающих в отраслях народного хозяйства, приходилось 8,3 специалиста с высшим образованием и 9 человек со средним специальным образованием.1 Соответственно по Гиссарской долине — 9,1 и 10.

По развитию высшего образования Таджикистан далеко обогнал зарубежные страны Востока и Западной Европы. В республике на 10 тыс. человек приходится 139 студентов вузов и 109 учащихся средних специальных учебных заведений. Расширяется подготовка научных и научно-педагогических кадров посредством аспирантур и научно-исследовательских учреждений.

Гиссарская долина является кузницей педагогических кадров Таджикистана. Почти 36% педагогов Южного Таджикистана воспитанники Гиссарской долины.

В 60 научных учреждениях республики работало 4058 научных сотрудников, из них 1025 являются докторами и кандидатами наук. Труды таджикских ученых хорошо известны в научных кругах Советского Союза.

В Таджикистане в период 1921-1991 годов большое развитие получили литература и искусство.

Миллионными тиражами издавались книги по всем отраслям знаний. Произведения писателей и поэтов Таджикистана переведены на многие языки мира.

В 1991 году в республике издавалось 58 газет, общий тираж которых составил 128 млн. экземпляров. Выходило 42 журнала с годовым тиражом 4979 тыс. экземпляров. В 1990 году таджикским издательством «Ирфон» издано 636 книг тиражом около 5 млн. экземпляров.

Действовали четыре профессиональных театра, Государственная филармония. В кинотеатрах насчитывалось 890 киноустановок. Сеть библиотек доведён до 1008 единиц с книжным фондом 6,6 млн. экземпляров, в том числе Государственная республиканская библиотека им. Фирдоуси имел 2,9 миллиона экземпляров книг.

1.Таджикская ССР в цифрах за 1987, -Душанбе, 1988. -С. 112.

В республике было задействовано 799 культурно-просветительных учреждений, создана широкая сеть медицинских учреждений. В этих кульпросветучреждениях работало 38,2% интеллигенции Гиссарской долины. Около 34% работников издательств республики выросли и воспитались в Гиссарской долине.

За эти годы в Таджикистане, в частности, в Гиссарской долине сформировалось профессиональное театральное искусство, балет, опера, музыкальная комедия.

Событием исторического значения в жизни таджикского народа явилось полное раскрепощение женщины. Освобождённая Советской властью от многовекового рабства женщина стала полноправным гражданином страны.

Впервые в истории свободная таджичка стала государственным и общественным деятелем, ученым и инженером, педагогом и врачом, артистом и председателем колхоза, агрономом и директором завода. В республике 12 женщин-таджичек являлись депутатами Верховного Совета СССР, 104 - депутатами Верховного Совета республики, 8123 - депутатами местных советов. В этом сказалась всепобеждающая сила и мощь дружбы и братства, социалистической революции. К числу депутатов Верховного Совета СССР из Гиссарского региона относятся: К.Рахимова - председатель колхоза «Дружба» Гиссарской долины, Н.Алиева - учительница из посёлка Гиссар. Депутатами Верховного Совета республики избиралось 28 женщин местной национальности. Огромна их заслуга в патриотическом воспитании тружеников долины и республики в целом.

Разработанные правительством меры по коренному улучшению всей системы народного образования явились началом нового этапа в развитии таджикской школы — этапа, отражающего назревшие потребности в жизни населения Таджикистана и Гиссарской долины.

Апрельский пленум ЦК КПСС (10 апреля 1984г.) рассмотрел и обсудил вопрос «Об основных направлениях реформы общеобразовательной и профессиональной школы». В соответствии с решением апрельского пленума ЦК КПСС началась работа по осуществлению реформы. Школы перешли на 11-летнее обучение, с б лет начато обучение в школе, 3-летнее начальное обучение переведено на 4-летнее, неполное среднее образование переведено с 8-летнеш на 9-летнее. Несмотря на многие трудности учителя Гиссарской долины в целях претворения в жизнь этого важного решения проделали огромную работу. В результате чего, особенно в Гиссарской долине, эта программа была выполнена раньше срока.

В 1991-92 учебном году в республике в 1073 школах была организована учеба с 6-летнего возраста, в том числе в Гиссарской долине — в 224 школах. В республике учащиеся этого возраста составляли 116,7 тыс. человек1.

В 1991-92 учебном году в Таджикистане было 3100 общеобразовательных школ, количество учащихся достигло 1 млн. 200 тыс. человек, 39 средних специальных учебных заведения, в которых обучалось 40800 человек, 86 ПТУ с количеством учащихся 42 тыс.2

В 1984-85 учебном году в республике было 10 высших учебных заведений, в которых обучалось 58900 студентов3. В 1990-91 учебном году вузов стало 11, в них училось 68700 студентов.

В 1966 году было выпущено учителей с высшим образованием - 2910 человек, а в 1991 году — 6002 человек4. Из Гиссарской долины высшие учебные заведения окончили 722 человека, многие из них были направлены на работу в другие долины и отдалённые села республики5.

Преподавателей высших учебных заведений в 1991 году было 5 854 человек, из них женщин - 1721, кандидатов наук —1724, в том числе женщин - 258, докторов наук — 253 человека, в том числе женщин - 36. Только из Гиссарского региона в 1991 году в вузах республики работали 815 учителей.

В 1966 году средние специальные педагогические учебные заведения, расположенные в Гиссарской долине окончило 212 человек, в 1991 году число

1.Раажабов С. Маорнфи Чумхурии Точикистон. (Народное образование Республики Таджикистан). -Душанбе, 2002. -С.210

2.Там же. -С.211

3. Собиров Ш. Эхеи Маърифат. (Возрождение народного образования). -Душанбе, 2004. -С. 48.

4.Там же. -С.49.

5.Раджабов.С. Маорифи Чумхурии Точикистон. (Народное образование Республики Таджикистан). -Душанбе, 2002. -С.214. выпускников достигло 820. В 1929 году количество учащихся средних специальных школ по республике составляло 547 человек, в 1991 году — 407 тыс. человек, по Гиссарской долине — 48 тыс. человек. Количество выпускников профессиональных средних школ в республике в 1929 году было 4,1 тыс., а в 1991 году достигло 13,7 тыс. человек, по Гиссарской долине — 1810 тыс. человек. Количество учителей общеобразовательных школ в 1924 году составляло 6,7 тыс., в 1930 году - 9,82 тыс., в 1940 - 37,93 тыс., в 1991 году количество учителей общеобразовательных школ достигло 95 тыс. человек, по Гиссарской долине - 23 тыс. человек1.

Факты утверждают, что в республике в этот период функционировало более 3179 общеобразовательных школ, 11 вузов, 43 средних специальных учебных заведений и профессионально-технических училищ, работало почти 95 тыс. учителей.

По темпам развития народного образования Таджикистан оставил далеко позади многие зарубежные страны. На каждые 10 тыс. человек приходится 182 студента. Затраты государства на каждого студента высшего учебного заведения составляли - 12 тыс. рублей, средних специальных - 7 тыс. рублей на полный учебный курс.2

В результате упорного и плодотворного труда специалистов народного образования в народном хозяйстве республики было занято свыше 350 тыс. специалистов получивших высшее и среднее специальное образование.

В 1921-1991 годы Таджикистан стал развитой научной страной. На территории Восточной Бухары, до прихода Советской власти, не было ни одного ученого. В Гиссарской долине в народном хозяйстве было занято 38 тыс. специалистов с высшим и средним специальным образованием.

Вследствие развития народного образования прогрессивно развивались таджикская наука, литература и культурно-просветительные учреждения.

1.Раджабов.С. Маорифи Чумхурии Точикистон. (Народное образование Республики Таджикистан). -Душанбе, 2002. -С. 215-219.

2.Мухторов.А. Курс лекций по истории Гиссарской долины. 1990. -С. 17.

В годы существования социалистического строя, благодаря русским ученым, число научных кадров по разным направлениям науки резковозросло. В 1940 году численность научных работников составляла: 353 человека, 1965 году - 3901, в 1970г. - 5800,1982г. - 7600,1991г. -13 тыс. человек1.

В 1940 году в Таджикистане численность научных учреждений равнялась 20, в 1960г. - 41, в 1972г. - 59, в 1991г. - 72. В Гиссарском долине в 1991 году количество научных учреждений выросло до 8 единиц, если учитывать, что в 1950 году не было ни одного. Научно-исследовательские институты «Богпарвар», животноводства, земледелия, сейсмологии, астрофизики и Республиканский ботанический сад, расположенные на территории Гиссарской долины, известны не только в республике, но и за рубежом. Выведенные новые сорта зерновых и хлопчатника распространены по всему миру.

Только Институт астрофизики АН Таджикистана, расположенный в Гиссарском районе, поддерживал тесные научные связи с 282 зарубежными научными учреждениями. Интерес зарубежных ученых к науке Таджикистана проявляется в постоянном увеличении числа приезжающих к нам научных делегаций. Только в 1984-92 годах в обсерватории побывало 230 зарубежных ученных . Предки таджикского народа создали на своем языке большую письменную художественную литературу, к ней относятся касыды, рубай, газели. Кроме того, предки таджиков создали величественный героический эпос и богатую мифологию: сказания о вечной борьбе сил света и добра против сил зла и мрака,

0 победе кузнеца Ковы над драконом Заххоком, о богатырских подвигах Рустама, Барзу, Исфандиёра и других.

Бухарский литературный круг был тесно связан с Гиссарским литературным кругом, так как многие жители Восточной Бухары Гиссарского вилоята учились в Бухаре. Это: Мирзо Самандари Тирмизи-Хонакохи, Мирзо Олим Хасрати Хисори, Ирсии Хисори, Фориги Хисори. Парии Хисори, Шарифи Хисори, Мирзо-Бобо,

1 .Раджабои С. Маорифи Чумхурин Точикистон (Народное образование Республики Таджикистан). -Душанбе. 2002, -C.214-219.

2.Тамже.-С.216.

3.Архив Инсппуга Астрофизики Республики Таджикистан. Оп.2,1984-1992гг. Ф15. т.бЮ, л.28.

Джазбии Хисори, Музмар, Рози, Банда, Гамгин, Бисмил, Хатиб, Дабир, Утиттгок, Холи и многие другие. Некоторые были известны не только в Бухаре и в Гиссарском вилояте, но и в странах Востока - Индии, Иране, Афганистане, Пакистане и Саудовской Аравии. Стихи многих этих поэтов вошли в «Шашмаком».

Стихи М.Турсунзода, зовущие на борьбу за свободу, обрели миллионы читателей. Его стихи привлекают и зарубежных поэтов. На стене Таджмахала на хинди и английском языках золотыми буквами высечены строки Турсунзода из цикла «Индийская баллада».

Именно творчество этих поэтов подготовило почву для дальнейшего развития литературы советского периода. Из поэтов Бухарского литературного круга С. Айни становится основоположником таджикской науки и литературы. Под его руководством и опекой творили и мужали такие поэты и писатели 2050-х годов Гиссарской долины: М.Турсунзода, Х.Карим, поэт-учёный

H.Маъсуми, М.Саъдулло, М.Шарки, Х.Назаров и многие другие1.

Стихи таджикского поэта М.Турсунзода, уроженца кишлака Каратаг Гиссарской долины, стали гимном борющихся за свободу народов Востока, голосом пробудившейся Азии. За поэму «Хасан-арбакеш» и сборник стихов «Голос Азии» М.Турсунзода был удостоен Ленинской премии. Его творчество снискало мировую славу.

Творчество лауреата Ленинской премии Героя Социалистического Труда Мирзо Турсунзода пользуется мировой славой. Его произведения переведены на многие языки мира. Известный советский поэт Н.Тихонов рассказывает: «Трудно даже представить, какой популярностью в странах Востока пользуется творчество Мирзо Турсунзода. Когда впервые наша делегация на машине пересекала границу Пакистана - глухое место в горах, то нам на встречу вышел пожилой пакистанец, пограничный начальник. Он даже не спросил наши паспорта и сказал: Приветствую на земле Пакистана великого советского поэта Мирзо Турсунзода»2.

I.Из истории культурного строительства п Таджикистане. -Душанбе, 1972. -С.410. 2.Таджикская ССР. -Душанбе, 1974. -С.331.

Награждение Мирзо Турсунзода Международной премией имени Джавахарлала Неру (1967г), медалью Гамаля Абдул Насера (1972г) и Орденом Кирилла и Мефодия Болгарской Народной Республики (1973) свидетельствуют о международном признании творчества поэта Таджикистана1.

Творчество поэтов и писателей Гиссарской долины Б.Собира, Х.Назарова, МФайзали, Т.Зулфикорова, С.Зикирзода, Х.Курбановой, Х.Рахмата, А.Хамдама, НАлиевой, Ш.Собири, С.Саида, П.Хабиба, Х.Нозири, Бориса, Х.Назарали, И.Рахима отличается конкретностью, новым поэтическим мышлением, жизненностью изображения, современностью, остротой образного эмоционального восприятия жизни, рифмичностью, проникновением в мир мыслей и чувств современника.

Именно поэтому некоторые из них, как Б.Собир, М.Файзали и Т.Зулфикоров стали лауреатами и были удостоены звания народных писателей Таджикистана.

Важнейшие виды изобразительного искусства — живопись, скульптура, графика — появились на таджикской земле несколько тысяч лет назад и процветают до настоящего времени. Мастера изобразительного искусства опираются на лучшие национальные, художественные традиции, а также традиции классического русского и мирового искусства.

Благодаря самоотверженному труду таджикских ученых, работников народного образования, деятелей литературы и искусства, культурно-просветительных учреждений на более высокий уровень поднялось образование, культура, наука, литература. Это способствовало повышению благосостояния трудящихся и дальнейшему развитию народного хозяйства как Гиссарской долины - центра Таджикистана, так и всей республики.

Огромный материально-технический и духовный потенциал, накопленный таджикским народом в союзе с братскими народами, дал широкие возможности для дальнейшего роста экономики и культуры в новых условиях независимости и рыночных отношений в экономической жизни.

2.Таджикская ССР. -Душанбе, 1974. -С.331.

Ярко проявляется вклад интеллигенции Гиссарской долины также в развитие всех отраслей хозяйствования Таджикистана. Об этом говорит тот факт, что в области культуры и народного образования работают 38,8% интеллигенции Гиссарской долины, которые своим трудом вносят достойный вклад в дело развития и процветания своей Родины - Таджикистана.

Вследствие экономического кризиса снизилась заработная плата работников народного образования, науки, литературы, искусства, культпросветработников. Это привело к тому, что многие профессионалы бросили своего дела были вынуждены заняться предпринимательством. Это нанесло ощутимый удар по дальнейшему развитию этих сфер народного хозяйства.

В настоящее время Таджикистан, в том числе и Гиссарская долина, находятся на пути выхода из социально-экономического и политического кризиса, создавшегося в обществе в начале 90-х годов, после распада Советского Союза. Вместе с тем огромный материально-технический и духовный потенциал, накопленный таджикским народом, даст широкие возможности для дальнейшего роста экономики, культуры в новых условиях — условиях независимости и рыночных отношений в экономической жизни народа.

Исходя из вышеизложенного, исследовав эти важные проблемы, в завершение каждого параграфа диссертации указано выводы, предложения и замечания:

- создать условия для распространения таджикско-русских взаимоотношений в области народного образования, культуры, науки, чаще организовывать литературные встречи поэтов, писателей, ученых, врачей, работников искусства на уровне декад, симпозиумов, конференций;

- в работе необходимо опираться на социальную сферу развития общества;

- чрезвычайно важно стремиться к созданию демократического, социально обеспеченного общества.

По завершении работы надо отметить, что Гиссарская экспедиция в Восточной Бухаре базировалась в Гиссаре. Был образован вилоят (провинция), которая подчинялась Бухарской народной советской республике. После на этой территории был образован Гиссарский округ. В 1929 году организована Душанбинская область, которую переименовали в Сталинабадскую, а после — в Душанбинскую. В конце 50-х годов Душанбинская область была упразднена и поделена на районы республиканского подчинения.

До сих пор, около 57 лет, существуют районы республиканского подчинения. Упразднение Душанбинской области со стороны ЦК КП Таджикистана, с точки зрения демократизации, было ошибочно. Гиссарская долина, это центр республики. В этой долине необходимо создавать объединённую административную структуру в виде области. Такой подход даст положительные результаты в развитии экономики, культуры и социального аспекта Гиссарской долины.

Другими положительными сторонами областного управления являются: усиление контроля над районами, которое приведёт к улучшению работы субъектов народного образования, науки, литературы, искусства, культурно-просветительных учреждений, коммуникационной службы, обеспечении питьевой водой, состояния всех видов дорог, торговли и культурно-бытовых услуг; создаётся новые рабочие места; развывается энергетика и энергоснабжение, газификация и газоснабжение; расширяется жилищно-коммунальные сети, малые производства, строительство новых культпросветучреждений; завершается строительство незавершенных объектов; усиливается контроль над деятельностью банков и многого другого. В результате чего экономика обретает широкий размах. Всё это приведёт к резкому подъему культурного уровня жизни народа. Вклад интеллигенции Гиссарской долины дасть неоценимые плоды для республики.

Список научной литературыСобиров Шодибек, диссертация по теме "Отечественная история"

1. АРХИВНЫЕ МАТЕРИАЛЫ:

2. Архив Министерства народного образования Таджикистана. Динамика численности учителей общеобразовательных школ система МП Таджикской ССР, лист 26,1945-1984.

3. Архив Института истории, археологии и этнографии РТ, Ф. Ю.оп 2. тетрадь № 3779.

4. Архив Совета Министров Таджикской ССР, Ф.22. оп.10, д. 670.

5. Гиссарский районный филиал Госархива РТ, Ф.15, оп.5, д 126.-86.

6. ЦГА РТ, Ф. 9, он. 2, д. 21.

7. ЦГА РТ, Ф. 202, оп.2, д.44.

8. ЦГАРТ, Ф. 360, оп. 3, д.31.

9. ЦПИКПРТ, Ф.1,оп. 1, д. 101.9. ЦПИКПРТ, Ф.З,оп1,д.15.

10. ЦПИ1СПРТ, Ф. 3, оп. 4, д. 973.1. П. ПЕРИОДИЧЕСКИЕ ИЗДАНИЯ1. ЖУРНАЛЫ:

11. Ш. СТАТИСТИЧЕСКИЕ СБОРНИКИ

12. Народное хозяйство Таджикской ССР в 1962году. Госстатиздат. 1963г.

13. Народное хозяйство Таджикской ССР в 1965году. Госстатиздат. 1966г.

14. Народное хозяйство Таджикской ССР в 1967щду. Госстатиздат. 1968г.

15. Народное хозяйство Таджикской ССР в 1974году. Госстатиздат. 1975г.

16. Народное хозяйство Таджикской ССР в 1976году. Госстатиздат. 1977г.

17. Народное хозяйство Таджикской ССР в 1977шду. Госстатиздат. 1978г.

18. Народное хозяйство Таджикской ССР в 1979году. Госстатиздат. 1980г.

19. Народное хозяйство Таджикской ССР в 1983шду. Госстатиздат. 1984г.

20. Народное хозяйство Таджикской ССР в 1987году. Госстатиздат. 1988г.

21. Народное хозяйство Таджикской ССР в 1988шду. Госстатиздат. 1989г.

22. Таджикистан за 40 лет. Госстатиздат. 1964г.1.. МОНОГРАФИИ, БРОШЮРЫ И СТАТЬИ

23. Абдурахманов А. Путь на сцену. -Душанбе, 1966.

24. Алиев К., Одинаев С. Сарчашмаи файзу саодат. (Источник благородия) -Душанбе, 2001.

25. Академия наук Таджикской ССР. Исторический очерк. Авторский коллектив издательства «Дониш». Составитель и соавтор Ю.С.Мальцев.-Душанбе. 1979.

26. Акобиров Ю. Апгьори ватанхохии М. Турсонзода. (Произведение М.Турсунзода о любви к Родине) -Душанбе, 1971.

27. Айни С. Мухтасари тарчумаи холи худам. (Моя короткая автобиография). -Сталинабад, 1958.

28. Бартольд В. Собр. соч., Т.З, -Москва, 1965.

29. Виноградов В. Музыка Советского Востока. -Москва, 1968.

30. Веденин А. Мои боевые друзья-таджики. -Сталинабад. Таджикгосиздат. 1958.

31. Гафуров Б. История таджикского народа. -Москва, Госполитиздат, 1949, Т. 1.

32. Гафуров Б. История таджикского народа. -Москва, Госполитиздат, 1965. Т.1. Издание Ш.

33. Давидович Е., Мухтаров А. Страницы истории Гиссара. -Душанбе, 1969.

34. Девонакулов А. Асрори номхои кишвар. (Секреты имена края) -Душанбе,1989.

35. Древности Таджикистана. -Душанбе. Дониш, 1985.

36. Дустов 3., Азизов Ф. Хисори Шодмон. -Душанбе. 1992.

37. Искандаров Б. Борьба за установление Советской власти в Таджикистане. (1920-1922 гт.) -Душанбе, 1986.

38. ИскандароваМ. Зебу зиннати арусони Хисор. (Укращение гиссарских невест) -Душанбе. 2005.

39. История таджикского народа. -Москва. 1963. Т. 1.

40. История советского кино. -Москва. 1969. Т. 1,2.

41. Иркаев М. История гражданской войны в Таджикистане. -Душанбе. 1963.

42. Искусство Таджикской ССР. -Ленинград. 1972.

43. Каландаров И. Они были первыми. -Душанбе. 2003.

44. Кодиров К.С. История полиграфии и книгоиздательства Республики Таджикистан в 60-70гг. -Душанбе. 1999.

45. Культурное строительство СССР. Таджикистан за 40 лет. 1956.

46. Культурно-просветительные учреждения Таджикской ССР. -Душанбе. 1974.

47. Лившиц А. Советская музыка таджиков. -Сталинабад. 1932.

48. Маъсуми Н. Чавони ва камолоти мусаввири хусну дил. (Молодость и зрелость поэта)-Душанбе. Фанхо. 1971.

49. Маъсуми Н. Чароги маърифат. (Факел знаний). -Сталинабад. 1960.

50. Мамадназаров X. Рожденный Октябрём. -Душанбе. Ирфон. 1975.73 .Мардонов А. Культурно-просветительные учреждения в Гиссарском районе, 80-е годы. —Душанбе. 1997.

51. Масов Р. История исторической науки и историография социалистического строительства в Таджикистане. -Душанбе. 1988.

52. Масов Р. Историография Советского Таджикистана 1917-1975гг. —Душанбе. 1978.

53. Мелкумов А. Туркестанцы. -Москва. 1980.

54. Мирзозода. X. Таърихи адабиёти точик. (История литературы таджиков). -Душанбе. 1987.

55. Мирзошоев С. Рохи кинои точик. (Путь таджикского кино). —Душанбе. 1993.

56. Мухторов А. Академик Гафуров Бобочон Гафурович.-Душанбе. 1979.

57. Мухаммаджанова С., Мукимов Р. Архитектурное наследие. -Душанбе. 1994.

58. Мухторов А. Хисор. -Душанбе. «Адиб». 2002.

59. Набиев Р. В единой братской семье. Советский Таджикистан. -М. 1982."

60. Набиева Р., Зикриёев Ф. Таърихи халки точик. (История таджикского народа) -Душанбе. 2001.

61. Назаров X. Баландии 144. (Высота 144) -Душанбе. Ирфон. 1974.

62. Назаров X. Мирзо Ризо. -Душанбе. Ирфон. 1969.

63. НазаровХ. Юлдош-командир. -Душанбе. Ирфон. 1981.

64. Назаров X. Зайнаббиби. -Душанбе. 1978.

65. Нурджанов Н. Таджикский народный театр. -Москва. 1956. 89.0бидов И. История развития народного образования в Таджикской ССР1917-1967гг) -Душанбе. Ирфон. 1968.

66. Перепелица Л. Роль русской культуры в развитии культур народов Средней Азии. -Москва. Наука. 1966.

67. Писатели-лауреаты. -Душанбе. «Ирфон», 1986.

68. Пирумшоев X. Русские дореволюционные исследователи о городах Восточной Бухары конца ХЖ-начала XX в.93 .Положение женщин и детей в Таджикистане. Детский фонд ООН. 2000.

69. По следам культуры Гиссарской долины. —Душанбе. 1992.

70. Пулодов Р. Родмардони Шахринав (Шахринавские бойцы) -Душанбе. 2005.

71. Раджабов 3. Некоторые страницы культурной жизни Советского Таджикистана. -Душанбе. 1964.

72. Раджабов 3. Наука Советского Таджикистана. -Душанбе. 1968.

73. Раджабов С. Макоми маориф дар Точикистон. (Место просвещения в Таджикистане). Душанбе. 2002.

74. Раджабов С. Пайрохаи маорифи Точикистон. (Развития просвещения Таджикистана). (1924-2004 гг.)-Душанбе. 2005.

75. ОО.Республикаи Советии Социалистии Точикистон. -Душанбе. 1974.

76. Рухуллои Ч. Нури маърифат. (Лучи просвещения). —Душанбе. 2004.

77. Саидбаев Т. Ислам и общество. -Москва. Наука. 1978. ЮЗ.Саидмуродов Х.М., Г.Н.Наврузов. Наука рожденная Октябрем. -Душанбе.

78. Изд-во Дониш.1988. Ю4.Семенов А. К прошлому Бухары. Садридцин Айни. Воспоминания.-Москва. Изд. АН СССР. 1960. Ю5.Собиров Ш. Сарнавишт. (Судьба). -Душанбе. 2009. Юб.Собиров Ш. Таърихи чамоати Хисор. (История сельсовета Хисор). -Гиссар

79. Собиров Ш. Эхеи маърифат. (Возрождение народного образования) (1921-2004 гг.). -Душанбе. 2004.

80. СобировШ. Сарбози инкилоб. (Солдат революции). -Душанбе. 1997.

81. Ю9.Собиров Ш. Машъалафрузи дониш. (Факел знания). -Душанбе. 2001.

82. Ю.Собиров Ш. Баракати умр. (Благодать жизни). —Душанбе. 2006.111 .Собиров Ш. Шохрохи мардони начиб. (Дорога отважных мужчин). -Душанбе. 1997.

83. Собиров Ш. Самари 75 соли пуршараф. (Отдача 75-лет жизни). -Душанбе. 2004.

84. Собиров Ш. Хисоридухтаре аз Боми дунё. (Дочь Гиссара из Памира). -Душанбе. 2004.

85. Собиров Ш. Марди шариф-фарди зариф. (Святой мужчина). -Душанбе. 2003.

86. Собиров Ш. Курбониёни разолат. (Смертники тиранов). -Душанбе. 2005.

87. Иб.Собиров Ш. Сёстры. -Душанбе. 2000.

88. Собиров Ш. Пайванди аслхову наслхо. (По тропам отцов). -Душанбе. 2003.

89. Сбойчиков. М. На крыльях мечты. -Душанбе. Ирфон. 1981.

90. Таджикская советская литература. —Душанбе. 1974.

91. Таджикская лениниана. -Душанбе. 1990.

92. Турсунзаде М. Голос Азии. Хасан-арбакеш. -Москва. Художественная литература. 1960.

93. Шукуров М. Культурная жизнь Советского Таджикистана в период развитого социализма. -Душанбе. 1979.

94. ЛПукуров М. История культурной жизни Советского Таджикистана (1917-1941гг)-Душанбе. 1970.

95. Шукуров М. Об историческом опыте ликвидации неграмотности в Таджикистане. Сб. статей. Вып. 3. -Душанбе. 1972.

96. Шукуров М. История культурного строительства в Таджикистане (1917-1977г.г.) -Душанбе. 1979.

97. Шукуров М. Культурная жизнь Таджикистана в годы Великой Отечественной войны. -Душанбе. 1985.

98. Энциклопедияи адабиёт ва санъати точик. Таджикская Энциклопедия литературы и искусства. -Душанбе. 1989.

99. Эшанов И, Лашкарева А., Карамхудоев Л Трагедия и боль Гиссара. -Душанбе. 1992.

100. Юсупов Ф. Решающий шаг за Советскую власть, -Ташкент, 1963.2004.

Полный текст автореферата диссертации по теме "Вклад интеллигенции Гиссарской долины в развитие культуры Республики Таджикистан"

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата исторических наук Собиров Шодибек

Введение диссертации2010 год, автореферат по истории, Собиров Шодибек

Заключение научной работыдиссертация на тему "Вклад интеллигенции Гиссарской долины в развитие культуры Республики Таджикистан"

Список научной литературыСобиров Шодибек, диссертация по теме "Отечественная история"

Похожие темы диссертаций