автореферат диссертации по истории, специальность ВАК РФ 07.00.03
диссертация на тему: Вклад учащейся молодежи Болгарии в борьбу с фашизмом на территории страны накануне и в годы второй мировой войны

Полный текст автореферата диссертации по теме "Вклад учащейся молодежи Болгарии в борьбу с фашизмом на территории страны накануне и в годы второй мировой войны"

ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

РГБ ОД

1 " Л'!-,! " г.". На праьах рукописи

лЕПЕХИНА ГАЛИНА ИВАНОВНА

ВКЛАД УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЛИ БОЛГАРИИ В БОРЬБУ С ФАШИЗМОМ НА ТЕРРИТОРИИ СТРАНЫ НАКАНУНЕ И В ГОДЫ ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ / 1934 - 1944 /.

Специальность 07.00.03.- Всеобщая история

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученей степени кандидата исторических наук

ВОРОНЕЖ - ±9*5

Работа выполнена на кафедре зарубежной истории Воронежского государственного педагогического университета.

Научный руководитель - доктор исторических наук,

профессор Сапронова Н.Т.

Официальные оппоненты;

- доктор исторических наук,

ведущий научный сотрудник Института славяноведения и"балканистики РАН, зав.отделом истории межнациональных и международных отношении стран Центральной и Юго-Восточной Европы Гришина Р.П.

- кандидат исторических наук, доцент Яну И.Г.

Ведущая организация - Воронежский государственный университет

Защита состоится. " октября 1993 года в 14 часов на заседании'диссертационного Совета К 113.60.01 Воронежского государственного педагогического университета

С диссертацией можно ознакомиться в читальном зале библиотеки Воронежского гос.пед.университета /ауд.3£б/

Автореферат разослан "¿У" сентября 1995 года.

Ученый секретарь диссертационного Совета," кандидат исторических наук доцент

Г.А.Кулагин

Актуальность темы. История второй мировой войны и движения Сопротивления как ее составной части привлекали внимание ученых разных стран б течение десятилетий. В год празднования полувекового юбилея Победы над фашизмом интерес к ней резко возрос, тем более, что проблемы антифашистской борьбы до снх пор далеки от разрешения и вызывают не стихающие споры. Новые условия общественной жизни и состояния исторической науки /раскованность мысли, преодоление догм, ликвидация "железного занавеса"/ предоставляют возможность и в данной проблематике идти по пути неординарных решений. Введение в научный оборот новых источников позволило в последнее вреда изменить оценку некоторых событий, в связи с чем стала очевидна несостоятельность ряда общепринятых полокз-ний. Осталось в прошлой огульное отрицание достижений западной историографии, привло время отказаться от ее "критики*" и перейти к научной полемике, на страницах различных изданий в изобилии появились статьи, по-новому интерпретирующие известные факты, особое внимание вызывает вопрос о цене победы, оправданности выбора тех или иных срздств борьбы.

Преодоление установок марксистской методологии на изучение прежде всего истории рабочего движения и истории коммунистических партий, объявленных основной движущей силой общественного прогресса, позволило заняться исследованием тех аспектов Сопротивления, которые ранее считались "запретными" или "малоактуалькнии". К числу малоизученных сюжетов относится и участие в антифашистской борьбе различных социальных групп, прежде всего интеллигенции.

Объектом диссертационного исследования стала деятельность учащихся - антифашистов в Болгарии, внесших весомый вклад в развитие движения Сопротивления на территории страны. Термин "учащаяся молодежь" можно трактовать по-разному: в узком смысле - ученики средних школ и специальных учебных заведений, более широко - когда к указанной категории относят и студенчество.1 Применительно к рассматриваемой теме вторая трактовка имеет больше прав на существование, ведь обеим группам присущи следующие черты; неоднородное социальное происхождение, экономическая зависииость от

I. Кнып Г.И. Учащаяся молодежь в начале XX века. Общая характеристика.// Интеллигенция в политической' истории аХ в.Тезисы докладов межгосударственной научно-теоретической конференции.-Иваново, 1992.- С ЛЬ

родителей, высокая политическая активность,' к&к'правило, они проводили совместные акции. Кроме того, в силу особенностей болгарской системы образования ученики последних классов гимназий зачастую были одного возраста со студентами. Правительство Болгарии проводило единую политику по отношению к обеим группам учащейся молодежи, стремясь объединить ее в рамках государственной молодежной организации тоталитарного типа.

.Хронологические рамки исследования определяются различными аспектами предмета исследования. Нижним рубежом стал 1934 г.,что обусловлено переходом Болгарии к беспартийному режиму'в результате военного переворота. С этого времени учащаяся молодежь была вынувдена девствовать б экстремальных условиях: все политические организации были запрещены, система образования в стране реформировалась, эффективность борьбы с реакцией зависела от выполнения правил конспирации и достижения взаимодействия различных.антифашистских сил б рамках единого фронта. Выбор верхнего хронологического рубежа - начало сентября 1944 г. - предопределен приходом к власти правительства К.Муравиева, что привело к изменению характера политической системы. Данный вопрос может быть предметом специального исследования и поэтому, как и восстание У сентября, раскрываться не будет. "

Степень изученности темы.Болгарская историография Сопротивления весьма обширна и стала предметом изучения для ряда отечественных историков Л поэтому ограничимся лишь анализом литературы по интересующей нас проблеме.

Значимость вклада учащейся молодежи в развертывание антифашистской борьбы предопределила изучение данной социальной группы авторами трудов, посвященных исследованию участия молодежи в революционном двинении. Борьба против фашизма воспринималась ати-ыи историками как составная часть общего революционного потока, приоритет в ней отдавался, безусловно, прокомнунистически яастро-

I. См. Шоймер 1. Проблемы историографии антифашистского движения Сопротивления в годы второй мировой войны. /Очерк болгарской историографии/.- 1. ,1972; Валева ЕЛ. Проблемы антифаоистско-го Сопротивления в болгарской историографии.// Антифашистское движение Сопротивления в странах Центральной и Юго-Восточной Европы.— м.,1991.- с.128 - 159.

сни см молодежи.^ В некоторых работах указанный процесс рассматривался применительно к отдельным округам. Поэтому они носили скорее краеведческий характер, но их достоинством было привлечение неопубликованных источников, хранящихся в местных архивах.^ В целом для большинства публикаций по исследуемой тематике характерен высокий научный уровень, они содержат богатый документальный материал, позволяющий определить особенности антифааист-ской борьбы на конкретных этапах ее развития. Однако, некоторые работа имели явно пропагандистский характер, их- авторы ограничивались только констатацией фактов.

Не могли оставить без внимания антифешис,тские действия учащейся молодежи и историки, изучающие отдельные аспекты движения Сопротивления. Среди наиболее ярких работ следует упомянуть монографии С.Петровой и Б-Стойнова.^ Много публикаций было посвящено исследованию деятельности подпольных групп в воинских подразделениях , в развертывании которой значительную роль играли именно учащиеся. Однако, сведения о конкретных действиях учеников и студентов, попавших в армию, отрывочны и поверхностны, ученые лишь подчеркивали, что они внесли большой вклад в борьбу с фашизмом.^

1. История на младежкото революционно движение в Българиа.- София, 1987.

2. Бонев Н. Младежкото революционно движение във Беликотърмовскн окръг.-София, 1981; ДочевД., Терзийски й. йатвриали по история на младежкото революционно двикение в Пловдив и Пловдив-ския край.- Пловдив, 1967; История на младежкото революционно движение в Шуненски окръг,- София, 1966; Материали по революционно движение в Силиетренски окрыч- Силистра, 1968; Петко-ва Б., Петков А. Младежкото революционно движение" в Русенски окръг.- София, 1982.

3. Петрова С. Работнически младеяки съюз във въорьжен&та борба. 1941 - 1944.- София, 1971; Стойнов Б. Бойните групй. T94I -1944.- София, 1969. " '

4. Беличкова М. Бойната и саботажна дейност на софийската ремсо-ва организация през первия етап на въоръжена?а борба /аиа 1941 - март 1941/. // Изв. на В1Ж.- София,1966. Кн.26 и др. работы; Вълов Б. Дейността на БКП и РМС в Сбфийския гарнизон /1941 - 1942/• // В бой за народна свобода.- София, 1966 и др.

Исследования, посвященные непосредственному изучению антифашистской борьбы рассматривавной социальной группы, появились только в 60-е годы. Работы по данной тематике можно условно сгруппировать по двум направлениям: к первой группе относятся труды, характеризующие борьбу с фашизмом учеников гимназий и средних специальных учебных заведений; ко второй - деятельность студенчества. Необходимо отметить некоторые отрицательные моменты, присущие болгарской историографии по этой проблеме: - практически не исследовались ошибки и причины неудач, подчеркивался лишь позитивный опыт Сопротивления; - в основном анализировалась деятельность РМС и БОНСС,^ почти не изучался-вопрос об участии в антифашистской борьбе представителей других моло- . дежных политических, группировок. Данное обстоятельство можно объяснить как тем, что именно коммунистические объединения были наиболее активными, так и общими установками марксистской методологии. Еще меньше внимания уделялось характеристике "правых" политических образований в среде учащейся молодежи, противодействовавших антифашистам и проводившим проправительственную линию.

Атмосферу острого идеологического противостояния в учебных заведениях Болгарии накануне и в начале второй мировой войны р&екрыла в своих работах М.Ганчовска, основываясь на разнообразных источниках /ученические рефераты, протоколы собраний и заседаний учительских советов и т.д./ она пришла к выводу, что около 1Ъ% учеников находились под влиянием РМС.'"

К сожалению, весьма скромное использование неопубликованных источников, а также отсутствие сведений о действиях политических противников антифашистов не позволило автору в полной мере оценить условия и практические результаты их противостояния.

Указанный недостаток в известной степени был преодолен в .. работе и.Щопова, затем тема получила развитие в труде Г.Славова

1. РМС - Работнически младежки съюз; БОНСС - Български Общ Народен студентски съюз.

2. Ганчовека М. Участие на гимназиална младеж в борбата против фашизма и капитализма.- София, 1963; Она же. Героични годи-ни. Из борбата на РМС срещу фашистката идеология сред гим-назистите, за тяхното м&рксистко-ленинско възпитание. /1935 - 1941/. - София, 1969.

■ — У •

т - .. -

и Н.Петрова.х Эти историки, используя архивный материал, рассмотрели вопрос о степени влияния на школьников государственной молодежной организации "Бранник" и пришли к выводу, что правительству Болгарии не удалось сделать "Бранник" действительно влиятельным политическим формированием.

Непосредственному участию детей в антифашистской борьбе посвящены публикации Е.Шейновой, проанализировавшей происхождение и возраст учеников, отдавших жизни в борьбе с фашизмом, профессии и партийную принадлежность членов их семей.^ Зти данные позволили историку сделать интересные выводы, убедительной иллюстрацией к которым могут служить альбомы биографий погибших детей, изданные Н.Яневой - Петровой.*^ Авторы утвзрадаат, что антифаши-етская деятельность учеников бала закономерным следствием их воспитания и полученного ими образования.

Кроме того, по рассматриваемой тематике были опубликованы отдельные статьи и большое количество художественно-документальных очерков. Таким образом, антифашистская деятельность учащихся средних специальных учебных заведений представлена достаточно полно,но обобщающего исследования нет.

Ко второй группе относятся труды, посвященные изучению антифашистской борьбы студенческой молодежи. Положение студенчества было более сложным, чем учащихся средних учебных заведений, т.к. наличие значительного чиела Еыходцев из привилегированных слоев общества предопределило активность организаций различной политической окраски, в том числе и националистических, и фашист-

1. Шопов И. Героични години. Из участието на прогрессивните у,че~ ници в борбата против фашизма по време на Втората СЕетовна война.- София,1965; Славов Г..Петров Н. Средношколската мда-деж в борбата против монархофашизма./1941 - 1944/.- София,1955.

2. Шейнова Е. Под червеното знаме на българската комункстическа ■ партия,/Детско комунистическо движение в България.1919 - I944/. -София, 1973; Она же. Детско-юношеско комунистичебко"двикё-" ние в Българйя.- София,1978.

3. Янева-Петрова Н. На детството вечни връстници.- София,1964 и др.

4. Йорданов Г..Стойчев Д. Участието на прогрессивната средноыкол-ска младе» във въорьжената борба против фашизма _в периода 1941 - 1944. // год. на МГй.- София,1939.Т.5.4.2; Деца - герои.- София, 1979; Родината да знае.- София,1972.

ских. К сожалению, конкретные данные, позволяющие судить о степени влияния на студенчество разных группировок, отсутствуют. Как правило, ученые исследовали лишь прогрессивное студенческое движение. Впервые к этой теме обратились Д.Мичев и Ст.Колев.^ В их работе, основанной на широком круге источников, анализировалась деятельность БОНСС. Позднее изучением вклада бонсистов в движение Сопротивления в отдельных регионах страны занялись и • другие историки.^

Лишь в последние годы была предпринята попытка исследовать роль студенческой молодежи в развертывании антифашистской, борьбы как комплексную проблему.^ Богатый фактический материал выгодно отличает монографию П.Иванова, что обусловлено введением в научный оборот новых источников. Однако, в историографии вопроса автор ограничивается только обзором литературы по избранной проблематике, не анализируя ее. В обобщающем труде Цв.Тодоровой рассматриваемому периоду посвящены две главы. Опираясь на работы своих предшественников и используя новь.е источники, она систематизировала полученную информацию, что позволило разрешить ряд спорных вопросов. Но и вышеперечисленным работам присущи общие недочеты - отсутствие сведений о деятельности всех антифашистских сил, вместе с БОНСС участвовавших в борьбе.

В отечественной историографии ставились прежде всего кардинальные вопросы, связанные с исследованием политической истории Болгарии конца 20 - 40-х гг., в частности, эволюцию политической системы в стране рассматривали Р.П.Гришина и В.Ф.Кадацкий,'* мо-

1. Мичев Д.,Колев Ст. Еорбите на народното студентство начело с Български-общ народен студентски съюз.1930 - 1944.- София,ХзбО.

2. Баждарова М.Участие на варненските бонсисти в борбата против икономическо ограбване на България от хитлеровска Германия,// Изв. на ВМС инст. "Г.Димитров".- София, 1963,^3 и др.

3. Иванов П. Студентската младеж в антифашистката борба.1941 - 1944 София,1985; Тодорова Цв. Българската студентска малдеж в демок-ратичните и антифашистките борби.1918 - 1544.- София,1988.

4. Гришина Р.П. Динамика политического процесса в 1926 - нач. 1929 г.// Политические системы в странах Центральной и Юго-Восточной Европы.1917 - 1929.- М.,1985; Кадацкий В.Ф. Трансформация политической системы после государственного переворота 1923 г., возможности и пределы фашизации.// Там же.

нографии Абловой Р.Т. и Валева Л.Б. раскрывают борьбу болгарского народа против фашизма.^ Отдельные аспекты движения Сопротивления в Болгарии нашли отражение в обобщающих трудах.с Среди специальных работ по избранной теме следует отметить публикации Сапроновой Н.Т. и Валевой Е.Л.^

Таким образом, несмотря на наличие ряда исследований, проблема вклада учащейся молодежи в развитие антифашистской борьбы как комплексная тема нуждается в дальнейшей разработке.

Источниковую базу исследования составили разнообразные по характеру материалы, в первую очередь, официальные документы болгарского правительства и парламента: отчеты о дебатах в Народном собрании, многочисленный статистический материал, а также данные из архивов полиции, широко представленные в сборниках опубликованных документов."* Значительный материал представлен и в

1. Аблова Р.Т. Сотрудничество советского и болгарского народов в борьбе против фашизма./1941 - I944/.- М.,1973; ВалеБ Л.Ь. Болгарский народ в борьбе против фашизма.- М.,1964.

2. Народ против фашизма.1939 - 1945. Исторический очерк о борьбе болгарского народа в период второй мировой войны.- М.Д986; Клоков В.И. Борьба народов славянских стран против фашистских поработителей./1941 - 1945/.- Киев,1961; Семиряга М.И. Антифашистские народные восстания;Очерки.- М.,1965; Народные и

национальные фронты в антифашистской освободительной борьбе и революциях 40-х гг.- М.,1985.

3. Валева ЕЛ. Интернационалистские традиции болгарского демократического студенчества.// Актуальные-проблемы современного молодежного движения. Тезисы.- М.,1976; Сапронова Н.Т. Борьба Болгарского Общего Народного Студенческого союза /БОНСС/ за -мир в 1936 - 1939 гг.// Теория и практика зарубежного молодежного движения.- Воронеж,1972-

4. Дневници стенографски на лХ1У и ХХУ ОНС.- София, 1938 - 1946; Статистически годишник на царство България.- София71934 -1946. - ' .

5. Борбата против фашизма в 1'абровски окрвг.1939 - 1944.- София, 1979; Васильев 0. Въоръжената борба срещу фашизма зз'България.-София,1946; В бой против капитализма и фашизма.1891 - 1944.-София,1968; Огнен път.1891/1944.- София,1973 и др."

сборниках,кнфоь -ирующих о документах, хранящихся в разных архивах Болгарии.^

Среди историч 'ких документов особое место занимают документы дипломатически ' служб СССР, применительно к исследуемому периоду - переписка РОД с советским представительством в Софии и консульствами в Ьургасе и Варне, данные референтуры, а также служебные выпуски ТАСС, представляющие собой обзор иностранной периодики по тем или иным проблемам в области экономики, международных отношений и культуры.'"

Несомненный интерес представляют и документы, отражающие деятельность различных общественных организаций: КйМа.Коминтер-на, РМС, БОНСС. Они дают возможность проанализировать движение учащейся молодежи в целом, дать его периодизацию, раскрыть особенности каждого этапа, рассмотреть влияние на развитие движения Сопротивления внешних и внутренних факторов.Конкретный вклад учащихся в решение тех или иных задач антифашистской борьбы позволяют проследить тематические сборники документов.^

1. Известия на държавните архиви.- София, 1957 - 1985; Известия на музеите в Северозападна България.- София, 1980 - 1991; Известия на музеите от Северна България.- Варна, 1975 '- 1939; Известия на музеите от Южна България.- Пловдив, ТУ79 - 1991; Годишник на Музея на революционното движение в България /МРДБ/«-София,1960 - 1988.

2. Архив Внешней политики Российской федерации /АВП Рф/,фонд 074. Референтура по Болгарии.; Советско-болгарские отношения и

связи.Документы и материалы.- М..1976.Т.1.

3. БОНСС. Докуменги и материали.- СофияДУ71; Въоръжената борба на българския народ против фашизма.19ч1 - 1944.Документа.-София,1962; Коминтерн, КИМ и молодежное движение.- М. ,1977; Т.1 - 2; Мстериали по история на младежкото революционно движение.- София ,1964; Молодежь в борьбе за единый фронт.Материалы У1 Всемирного конгресса КИМа.- М. ,1938; ДМС в резолюции

и решения.1912 - 1947.- София,1973. Т.1,

4. Борбата на българския народ за защита и спасяване на евреите в Бьлгария през втората СЕетовна война. Документа и материали,- София,1978; Кондарев Н..Кольовски К.,Вьлков К. Народни-те читалшца в борбата против монархо-фашизма.- София,1961; Работата на БКП в армията.1941 - 1944. Документа и материали.-София,1959.

Значимыми источниками являются также сборники /альбомы/ биографий погибших антифашистов, в которых широко представлены материалы из полицейских архивов, письма, листовки и т.п. Данный источник позволяет пронаблюдать процесс формирования политических взглядов многих борцов.

Важное значение для исследования роли учащейся молодежи в развитии движения Сопротивления имеет периодическая печать рассматриваемого периода. Главкой функцией прессы во все времена было формирование общественного мнения. Изучая указанный источник, можно выяснить, какие приемы применяло правительство Болгарии, а также как были организованы антиправительственная агитация и пропаганда. Воздействие на население со страниц нелегальных изданий подкреплялось радиопередачами, которые велись, с территории СССР и Англии.'"

Самой обширной группой источников является мемуарная литература, хотя сам характер источника затрудняет работу с ним. Изменение общественного строя з Болгарии в конце 80-х гг. вызвало поток публикаций мемуаров как представителей болгарского правительства, так и их приближенных.-^ Наконец, опубликованы воспоминания антифашистов, товарищи которых были репрессированы в конце 40-х гг.1* Особый интерес для исследования представляют сборники воспоминаний бонсистов, непосредственно участвовавших в антифа-

1. Безсмъртнк.1933 - 1944. Благоевградски окръг.- София,1971; Б огня на борбата.- София, 1964; Верни на народа. Бъзг.итаници на Софийския университет "Климент Охридски", загинали в борбата против фашизма и капитализма.- София,1988; Загинали, те пак живеят.- София, 1969 и др.

2. Архивъ за стопанска и социална политика-. - София, 1938 - 1У42; Каракостов Ст. Култура и фашизмът.- София Д Нелегални по-зиви на БКП<- СофияД954; Работническо дело. Избрани статии и матзриали.- София,1956; Говори радиостанция "Хр Ботев".- София Ду50 - 1954. Т. I -7; Карастоянова В. Останах завинаги българка: радиобеседи по Ей Бй СИ./1943 - 1962/.- СофияДуУ^.

3. Дочев Д. Пред истински демократичен съд бих се оправдан. - Г'аб-ровоДУ91; Фи л о в Б. Дневник.- София,1991; Филова Е. Дневник.-София Д9У2; царица Иоанна. Мемуари.-София ДУУЗ.

4. Божков Цв. Непокорна равнина.- София,1991.

• ...... 1с

вшстской борьбе, они освещают отдельные аспекты Сопротивления. Издание столь значительного количества источников по избранной теме свидетельствует о глубине интереса к ней в Болгарии и наличии необходимой базы для исследования.

Целью данного исследования является изучение роли и специфики борьбы болгарских учащихся с фашизмом. Исходя из поставленной цели можно сформулировать следующие задачи исследования;

- проанализировать молодежную политику правительства Болгарии в 1934 - 1944 гг.;

- выявить и охарактеризовать основные группировки учащейся молодежи различной политической ориентации;

- рассмотреть особенности мировоззрения молодых антифашистов;

- выделить методы, формы и средства борьбы с фашизмом, наиболее соответствовавшие возможностям данной социальной группы и объяснить причины обращения к ним.

Методологической основой исследования послужили принципы историзма и научной объективности, в его ходе применялись сравнительно-исторический и статистический метода анализа источников.

Новизна работы заключается в попытке комплексного изучения, участия разных категорий учащейся молодежи в общественно-политической борьбе, что позволило впервые показать взаимосвязь и взаимодействие учеников и студентов в организации Сопротивления фашизму. На основе авторской классификации форм и средств антифашистской борьбы проанализированы особенности их использования изучаемой социальной группой. Впервые дана историография проблемы, в научный оборот введены новые, источники - материалы диплот-матического ведомства СССР и произведения самих молодых антифашистов. . ■

Практическая значимость исследования заключается в возможности использования материалов диссертации при разработке учебных курсов, спецкурсов и спецсеминаров по истории развития движения Сопротивления и по.новейшей истории.Болгарии. . .

Апробация результатов работы.Содержание диссертации отраже-. но в пяти публикациях. С докладами по теме исследования автор выступила на конференциях: "Болгарская культура в веках" /Москва,

I. БОНСС. Спомени на дейци на българския общ народен студентски съюз.- София, 1958; Където народът, там и ние. Спомени на бон-соеи дейци.- София, 1970.

май 1992/, "Цивилизационный подход к истории: проблемы и перспективы развития" /Воронеж, март 1994/. "Проблемы источниковедения, историографии истории и культуры Болгарии, истории болгарсстики" /III Дриновские чтения.- Харьков,окт.1994/. Результаты исследования обсуждались в качестве научных докладов на ежегодных теоретических конференциях профессорско-преподавательского состава ВГПУ в 1992 - 19у5 годах, в дек. 1994 г. был сделан доклад на открытом заседании кафедры истории средних веков и славяноведения ВГУ. Материалы исследования использовались при подготовке и проведении спецсеминара по истории Сопрр^гивления.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ.

Структура работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и литературы.

Во введении. Содержится обоснование актуальности темы, ее хронологических рамок, научного.и практического значения, очерчиваются цели и задачи исследования, рассматривается историография вопроса и определяется источниковая база.

Первач глава "Идейная и политическая борьба в учебных заведениях Болгарии накануне второй мировой войны./1934 - 1939 гг./" посвящена исследованию динамики развития антифашистской борьбы в среде учащейся молодежи, определена специфика методов и форм борьбы с фашизмом в предвоенный период. Данная социальная группа действовала не изолированно, в связи с чем возникла необходимость охарактеризовать общественно-политическую ситуацию в стране в целом и в учебных заведениях в частности.

В первом параграфе "Политическая обстановка в стране в 1934 - 1939 гг. Фашизм и его особенности в Болгарии" сделана попытка на основе анализа историографии по рассматриваемой проблеме охарактеризовать сущность "беспартийного режима", установленного в стране в мае 1934 г. Традиционной оценкой его сути стало использование термина "монархо-фашистская диктатура", однако, в последнее время превалирует другая точка зрения: в Болгарии утвердился авторитарный режим, постепенно эволюционирующий к тоталитаризму. Автором дан анализ основных политических лагерей -. фашистского, буржуазной оппозиции и левых сил, объединенных в рамках Народного фронта; показана взаимосвязь обобенностей болгарского фашизма с социально-экономическим развитием страны.

Во втором параграфе "Процесс фашизации в учебных заведениях

- . 1ч

Болгарии /1934 - 1939/" основное внимание уделено реформированию системы образования, целью которого было создать условия для вое питания законопослушных граждан и внедрения новых идеологических установок. Прежде всего правящая элита стремилась преодолеть при сущие болгарской системе просвещения демократические традиции, в связи с чем был осуществлен целый комплекс мер: ограничен доступ к получению среднего и высшего образования детей из семей трудящихся; выходцы из привилегированных слоев общества имели возможность получить образование в иностранных школах, что гарантирова ло им впоследствии более высокий социальный статус; с санкции -правительства '/благонадежные" имели возможность завершить образо вание за рубежом.

Определяющую роль в формировании мировоззрения молодого поколения должно было сыграть воспитание в националистическом, монархическом и религиозном духе, что вызвало соответствующую корректировку содержания программного материала.

Среди мероприятий правительства особое место занимал контроль за деятельностью молодежных формирований: все политические объединения были запрещены, в 1935 г. правящие круги дредприняли неудачную попытку создать единую государственную молодежную орга низацию тоталитарного типа. Однако, помимо ожесточенного противодействия со стороны демократических сил, руководителям режима приходилось бороться и против "оппозиции справа" - деятельности фашистских союзов молодежи - ратников и легионеров. Последние в большинстве случаев были вынуждены идти на соглашение с правящей верхушкой, чтобы эффективно действовать против антифавистов.

В третьем параграфе "Борьба демократических организаций учащейся молодежи против фашизации учебных заведений в 1934 -1939 гг.".во-первых , дана краткая характеристика всех молодежных объединений антифашистской направленности; во-вторых, раскрыты особенности процесса создания единого антифашистского молодежного фронта; в-третьих, рассмотрены конкретные политические акции учащихся - антифашистов, их влияние на внутриполитическую -обстановку в Болгарии. Свое негативное отношение к политике болгарского правительства молодые антифашисты выражали, используя прежде всего легальные средства борьбы - митинги и демонстрации протеста, кампании по сбору подписей под обращениями в адрес руководства государства, в которых выдвигались требования общеде-

мокритического характера. Учащиеся также сыграли важную роль в пропаганде антифашистских взглядов, используя при этом все возможности - от работы в читалищах и массовых организациях до распространения нелегальных изданий. Сумев объединиться в рамках единого антифашистского фронта, студенты и ученики смогли вовлечь в борьбу с фашизмом членов массовых неполитических молодежных организаций, выдвинув лозунги в защиту экономических и политических интересов молодежи. Болгарские учащиеся принимали участие и в международных акциях: форумах борцов за сохранение мирй, митингах солидарности с народами Испании и Чехословакии; они противостояли попыткам реакции в очередной раз разыграть националистическую карту и поссорить народы Болгарии и Югославии. Автором делается обоснованный вывод, что накануне второй мировой войны учащиеся стояли в авангарде борьбы с режимом, т.к. их акции имели широкий политический резонанс и поддерживались прогрессивной общественностью страны. Ведущую роль в развертывании действий рассматриваемой социальной категории играли БРП, РМС и БОНСС.

Вторая глава "Антифашистская борьба учащейся молодежи в годы второй мировой войны./1939 - 1944/" посвящена исследованию деятельности молодых антифашистов в новых исторических условиях, когда она достигла своей кульминации.

В первом параграфе"Периодизация и классификация движения Сопротивления в Болгарии".рассмотрены теоретический вопросы, автор уточняет содержание понятий - "метод", "форма", "средства" антифашистской борьбы. Предложенная классификация стала осноеой для анализа изучаемых событий.

Во втором параграфе "Вклад учащейся молодежи в развитие невооруженных форм борьбы с фашизмом" рассматриваются основные направления антифашистской борьбы в условиях, когда европейские народы оказались втянутыми во вторую мировую войну. Особое значение имел выбор внешнеполитической ориентации правительством Болгарии, па которое учащиеся - антифашисты пытались оказать воздействие, выражая свое несогласие с позицией режима участием в Соболевской акции /движение за подписание договора о взаимопомощи с СССР в настоящее время оценивается неоднозначно/, организовывая митинги протеста против ввода гитлеровских войск на территорию страны после ее присоединения к Тройственному пакту.

Созданный в 1940 г. государственный молодежный союз "Бранник"

должен был претворять в жизнь политику режима, но попытка правительства сделать его ведущей политической силой в молодежном движении потерпела крах из-за противодействия демократических сил.

Учащиеся - антифашисты противостояли и антисемитской политике руководства Болгарии.

Однако, использование легальных средств борьбы на этом этапе не могло быть столь эффективным, как на предыдущем, т.к. правительство перешло к открытому террору по отношению к своим политическим противникам. Последней массовой легальной акцией студенчества стала демонстрация протеста в марте 1943 г.

В третьем параграфе "Особенности мировоззрения учащихся г-антифашистов /по материалам их поэтического творчества/" автором составлен сводный психологический портрет, позволяющий выделить ценностные ориентации и установки рассматриваемой социальной группы; любовь к Свободе, вера в лучшее будущее для всего человечества, русофильство, непримиримое отношение к авторитарному режиму как антидемократическому, попиравшему достоинство людей.

В четвертом параграфе "Учащаяся молодежь в вооруженной борьбе с фашизмом" характеризуется ее вклад в деятельность подпольных и боевых, групп, партизанских формирований. Особое внимание уделено выявлению противоречий в лагере антифашистов по Еопросу выбора стратегии и тактики борьбы, в частности, впервые подробно рассматривается принципиальная позиция Тр.Костова, не согласившегося с директивой ЦК БРП о переходе к массовой вооруженной борьбе.* Можно предположить, что руководство ЦН БОНСС разделяло его взгляды.с

Развертывание вооруженного сопротивления в Болгарии, было тесно связано с работой подпольщиков в воинских подразделениях, благодаря. которой боевые группы и партизанские отряды получали оружие и боеприпасы.О значимости вклада учащихся - антифашистов в эту форму борьб» свидетельствуют факты: среди солдат, перешедших к партизанам, около 23$ составляли бывшие ученики.

Репрессии со стороны властей вызвали ответный террор, боевые группы провели многочисленные акции по ликвидации видных представителей режима. Участники боевых групп проходили стро-

1. Судебный процесс Трайчо Костева и его группы.- София,1949.-С.361.

2. БОНСС. Документи и материал«.- София,1971.- С.262 - 266.

жайшкй отбор, тем не менее практически в каждой группе были ученики или студенты, а некоторые состояли целиком из учащихся.

Высшим проявлением вооруженной борьбы стало партизанское движение, в котором изучаемая группа также приняла деятельное участие. Удельный вес учащихся в составе большинства партизанских отрядов достигал 15 - 20%, а иногда доходил до 40 - 50 Многие учащиеся занимали различные руководящие посты как в РМС и БРП, так и в партизанских формированиях.

Не отрицая значительного влияния вооруженного метода борьбы против антинародного режима, тем не менее, следует отказаться от "черно-белого" восприятия исторических фактов. Думается, что вопрос о цене победы, столь часто обсуждавшийся на страницах отечественной периодики, актуален и для Болгарии. Свои выводы автор подтверждает статистическими данными, которые представлены в диссертации в виде таблиц.

В заключении диссертации подводятся итоги исследования, формулируются основные выводы и обобщения, вытекающие из содержания работы.

ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ ОПУБЛИКОВАНЫ СЛЕДУЮЩИЕ РАБОТЫ:

1. Художественное творчество болгарской молодежи в годы Второй мировой войны как исторический источник.// Болгарская культура в веках. Тезисы докладов научной конференции.- М.,1992.-СЛ19 - 121.

2. Болгарская историческая литература и источники об антифашистской борьбе учащейся молодежи в годы второй мировой еойны /1939 - 1944 г./.// Интеллигенция и исторический процесс. Межвузовский сборник научных трудов.- Воронеж, 1993. Депон. ИНЙОН М8604 от ¿5.10.93 г.- 0,4 п.л.

3. Проблема взаимодеиствия цивилизаций и отказ от стереотипов в процессе преподавания истории Болгарии в новейшее время.// Цивилизационный подход к истории; проблемы и перспективы развития. /Тезисы межвузовской научно-практической конференции/.-Воронеж, 1994. Т.2.- С.178 - 180.

4. Материалы служебного выпуска ТАСС как исторический источник по политическом истории Болгарии начала 40-х гг. XX в.// 111 Дриновские чтения. Проблемы источниковедения, историографии истории и культуры Болгарии, истории болгаристики. Тезисы докладов.- Харьков, 1994.- С.76 - 78.

¿.К вопросу об оценке политики правящего режима в Болгарии в области ооразования./1^4 - 1у39 гг././/Тезисы 8-ои межвузовской научнои конференции молодых ученых.- Липецк,1994.- С.4.