автореферат диссертации по истории, специальность ВАК РФ 07.00.02
диссертация на тему: Воспитательная работа в частях Среднеазиатского военного округа в 1969-1980 гг.: история и уроки

Полный текст автореферата диссертации по теме "Воспитательная работа в частях Среднеазиатского военного округа в 1969-1980 гг.: история и уроки"

? '5 — I я $

'ЧЖАДШЯ НМ РЕСШГЕЯИ1Ш КАЗЯХСШ;

ШСИГО'Т ИСТОРИЙ И ЭЯЮЛ01Ш имени Ч.Ч.ВАЛКЛИОВЛ

на правах рукописи

ТАУШОВ СЛОТ САУМЕНОБИЧ

ЮСПртАТЮШШ РАБОТА В ЧАСТЯХ СРЙГЧЕАЗЙАТСКОГО ВОЕННОГО ОКРУГЛ Е 1969-1980 гг.: ИСТОРИЯ И ЖВД

Специальность 07.00.02. - Отечественная исторг^

АВТОРЕ®'ЕР А 'Г.

диссертации на соисканиэ ученой стопемг кандидата исторических паут:

Алма-Атч - 199?

Работа выполнена в Отделе истории Великой Отечественной войны и историографии Института истории и этнологии имени Ч.Ч.Валтсанава АН Республики Казахстан.

Научный руководитель - академик АН Республики Казахстан, доктор исторических наук,профессор М.К.Козыбаеь

(Унциальные оппоненты- доктор исторических наук, профессор

А.Исмаилов '

•

- кандидат исторических наук, К, С.АДЦАЖУМАШВ

Ведущая организация • Казахский государственный педагогический институт, кафедра истории

Защита состоится "у ъСШо&р-^ 190. в _ час.

на заседании специлчзированного совета Д 008.0^.01. при Институте истории и этнологии имени Ч.Ч.Валкханова АН Республики-Казахстан (480100,г.Алма-Ата,- ул. Шевченко,26)..

С диссертацией ыоено ознакомиться в библиотеке Институт истории и этнологии имени Ч.Ч.Валиханова АН Республики Каэахсг, таь.

■ Автореферат разослан

Ученый секретарь специлизированного совета кандидат исторических наук

Ю.И.РОМАНОВ-

)

1 ощлн шьтжгт рабощ

Актуальность исследования обусловлена возрастанием значимости критического осмысления с позиции сегодняшнего воемени и обстановки задач воспитательной чработн1 Вооруженных Ciiiax Казахстана, теории и практики ее органчпьции в период становления Министерства обороны республики, ¿«работки военной доктрины и pepbux шагов по пути создания армии молодого суверенного государства.

Лучшие традиции-Советской Ар/ии, воинов Среднеазиатского военного округа (далее СЛВО), ц том числе отражающие опчт воспитательной работ« старших поколений, долгим быть переданы молодым воинам армгч Казахстана. При существовании единого Союза, при организации и проведении воспитательного тцесса нэ всегда учитывались традиций казахского народа, хотя части и соединения CjVO дислоцировались ь основном на территории Казахстана.

Изучение стой проблем имеот большое теоретическое и практч -чесгсое значение. Во-первых» оно поткет более полному и глубокому системному изучении многовекового опыта, з том числе опыта воспитательной работа cobövckopo периода, обобщению и использованию опыта создания войск на .территории Казахстана, Во-вторых, пс-лволит лучше понять истоки добросовестного чл'ношекил воинов к своему долгу в мирных условиях и героизма,'проявленного шн при выполнении приказа в"горячих точках", в том числе в Аф-ганистане.В-третьих, поможет выявлении ноьцх и повышении э^фек-тивности использовании панео применявшихся форм и методов воспитании армейской молодежи.

Б наше время роль воспитательной работы особенно возросла, так как выполняя молодежь не прошла суровой и мужественной шко-

лэ Великой Отечественной войны и непрерывно подвергается нарастающему' идеологическому воздействию со стороны тазличных, аасто противоположных политических сил. В их числе имеются и такие, как А.Солженицын, утверждения которого о необоснован-i.jctk включения ь границ« Казахстана его северных областей, призывы политических деятелей чипа Жириновского о присоединении тех или иных регионов бавиего Союза силой к России прямо ведут к конфликтам на территориальной почве, по существу к гражданской войне на территории СНГ.

Первый год становления суверенной песлублики, аозровдения Казахстана, еще раз убедительно показал нам о необходимости изучения истории по защите Отечества на примерах исторических личностей, таких как А.6 лай-хана, Богембай Батыра, Иаурызбай Кутпанбета, Кабанбай Батыра и других.

Таким образом, актуальность темы определяется необходимостью и потребностями в новом подходе к историческому наследию.

Степень научной разработанности проблемы. -Изучая организацию, ход и итоги воспитательной работы в частях САВО.ав-тор использовал вышедшие к настоящему времени труды предшественников, хотя почти все они созданы в условиях существований СССР. Из них следует выделить прежде всего работы по общим проблемам строительства армии и основным принципам воспитательной деятельности в войсках.^ В частности привлекав! внимание работы, специально освежающие воспитание воинов на гевои-

I.Патт-ш и Армии.Мальцев Е.Е.,Бабаков A.A. .Жилин I1.A. и др. под общ.ред.Епишева A.A.- U.«Политиздат,(далее ПИ) 39Ш, - 260с.; Воробьев К.А. Вооруженные Силы развитого социалистического оби«ства:Сониаяьно-полигйцбский очеок.-Ы. t :Воениз-дат (далее ВИ),1980.-1У?е.; КЙСС и строительство Советских сооруженных Сил.Изд.2-е доя. ,и псрер«б.«У., ;ВЙ,1>?&7,-4б4с.:

ческих и боевых традициях. Это книги, брошюры и статъи по воп-

т

росам организации воспитательной работы в армии,"хотя и оеве-дены они часто с позиций излишней идеологизации, заорганкзован-носги, стереотипов и штампов прошлого. Перг-ые работа, осмысливающие истории и поактику советского военного строительства,содержащие подходи к выработке поенной доктрины и системы воспитания принадлежат гидным военачальникам М.В.Фрунзе, М.Н.Тухачевскому, С.С.Каменеьу,А.С.БубновуОднако работы, изданные за годы советской власти по проблеме страдали узкоклассовым "подходом, там отсутствовал оггат защита Отечества малых народео,

Из всей изученной литературы необходимо Екделить работу й.8.Суханова.0 в которой раскрывается содержание и структура обычаев и традиций, показаны ступени развития, а такче их роль, как специфического механизма передачи.общественных ценностей от поколения к поколения. В.И.Солнцев* рассматривает не только сущность, но и социальные функции воспитания, предпринимает попытку их квалификации, показывает формирование и развитие воинских традиций и их применение в воспитании воинов. Теме воегшта-

•I.Партийно-политическая работа г. Воопуж.сншх Силах СССР 1918-1973гг.Исторический очеок.-М.;ВИ,19/4,-271с.; Партийно-политическая работа в Вооруженных Силах.:ВПА,им.В.И.Ленина,1984,-287с.; Военно-педагогический сборник.-М.: БИ,1970.-211с.; Основы политического и военного воспитания: Учебное пособие для политучебы прапорщиков и мичманов.Под,общ.ред.Волкогоно-ва Д.А.-М. :ВИЛ984»-248с.¡Современная армия и дисциплина.-М.:ВИ,1976.-172 е.; В.й.Ленин и Советские Вооруженные Силы. Иэд.З-э доп.-М.:ВИЛ9В0.-265 с.

2.2руное 1.5.В. Избранные произведения.-М. :ЗИ, 1984.-291 с.;' Тухачевский М.й. Избранные произведения.-И.*.ВИ, 1964.-375 с.

3.Суханов И.В. Обычаи и традиции и преемственность поколений.-М.:ПИ,1976.-285с.

4.СолнцеЕ М.З. Роль прогрессивных традиций в коммунистическом воспитании.-Новосибирск:Наука,1977.-Ь27с.

о

кия воинов на традициях посвящены киигл Новикова В.П. и Йлахова В.Д., в которых ярко показаны истоки героических подвигов, со-вериеннш: советским! вочнаш в годы Великой Отечественной войны» опыт работы командоров, полиработников и общественных организаций по воспитанию еоинов на славных традициях Советских Восру-

Т О

кеннкх Сил. В.В.Поляков раскрыл полояения по преемственности революционных традиций к их роли в воспитании молодежи, хотя попытка автора лодагь теоретические воззрения а практические наработки в этом деле в качестве самостоятельного марксистско-ленинского учении несостоятельна. Это один из примеров излишей идеологизация в воспитательной работе прошлых лет. Монография В.И.Де-

о

сятерика^ определяет воспитание иолодоии на героической прошлой как судно из основных условий сохранения преемственнг ли поколений и обеспечения поступательности в общественной развитии.

Значительная часть публикаций посвящена вопросам совершенствования стиля, форы и методов руководства делом приобщения молодежи а-традициям сжаршх. поколений. Из таких работ можно выделить к ¡ги авторского коллектива под редакцией генерал-майора Ильина С,К. к монографии М.В. рубана. в которых раскрывается суц-ноогь, содержание", метода и форш воспитания воинов и на конкретной фактическом материале освещаются принципы и осковнке направ-

1, Новиков ВЛ1. Воспитание на градациях. - й.: Ш, 1973.- 27Ве.; 1 Нлахов 13.Д. Традиция и общество: Опыт фклософско-социологического наследования,- И.: [¿асль, 1962, - 220 с.

2, Поляков В.В. Деятельность КПСС по претворению в жизнь марксистско-ленинского учения о воспитании молодею; на револ>о™ няоншх традициях. - Ульяновск: УльяйЕ им. И.И.Ульянова, 1974. - сй9 с,

3, Десятерик В. И* Рввояяционшш .^градации молодому поколению: деятельность В.й.Ленина, большевиков по революционному зос-пита1ша ('олодеки. 1903-191?? гг. - М. г Цнсяь," 1960,- 265 с. ■

дения формирования у советских воинов высоких моргльно-психоло-гачзских и боевых качеств, укрзпления дисциплины и уставного порядка в армии и на флоте. Большое внимание уделяется развитию чувств патриотизма и интернационализма, высокой нравственности, а также роди общественной деятельности в процесса воспитания и обучения -

Определенный вклад в освещение вопросов воспитания зоенно- ' -служащих на боевкх и трудознх традициях инезт. книга Седнх В.Д. а которой прослеживается возникновение и развитие воинских ритуалов, раскрывается та сущность, содержание» связь с боовкмя и .трудовыми традициями армж-i и народа,

Вопросы нашьЛ тема исследовались и в диссертациях. Так» о кандидатской диссертации Еухонского Б.вЛ' на основе обобщения огшта Украинских фроитоз проанализиров на воспитательная работа на основе традиций народа. Вооруженных Сил» героического прошлого страны, В кандидатской диссертации Ладиной Л.З.4 лроаиализи- . розан опыт партийного руког-'дства деятельностью комсомола Украина по воспитании рабочей ыэяодэяя на традициях советского народа, В кандидатских диссертациях Каратаева Р.Г.. Фейгмэно Т.Д.) Да-

1. Ильин СЛС. Яроблеш воинского воспитания.- м.: Вй, 1979»~303с. ®убан М,В. В.И.Ленин о Боепитании советских воинов.- Ни Ш, Й73. - 307 с,

2. Содах В.Д. Еошсяие ритуала. йод. 2-е иерераб. и дои,- М.;

' Ш, 1985» - 235 о. ,

■ 3. Сухонский В.В. Деятельность Кошлуниетичеокой партии по воспитанию 'советских вогаюв на революционных и бэекк тра„"1циях партии, народа и Вооруженных Сил в период освобождения Украины /декабрь 1942 --октябрь 1944/ на катер. I, 2, 3, 4 Украинских йгянтоз. - Автореф.дясс. кемд. ист. наук.- - Киав, 1902.25 о- "

4. Лямииа Л.Е. Партийно© руководство деятельность® комсомола по идейно-политическому воспитании рабочей колодогя на революционных, боевих и трудовых традициях КПСС п советского народа /1976-1980 rv.fi На материалах Унраикн. - Харьков, Т9У6. -200 с

шевской Е.Р. показан опыт республиканских партийных организаций по воспитанию трудящихся и молодежи на героических и боевых традициях народа.* В этих и двугих работах, отразились общие дня наыей обществоведческой литературы того времени плюсы, а такие беды и недостатки.Поэтому в них наряду с интересными выводами, обобщениями и предложэниямч имеются недочеты.У них, как и в большинстве диосептаций, подготовленных на материалах Украины,Казахстана и Эстонии исследование фактически ограничивается .опытом периода Великой Отечественной войны, не показывается героика ратного тпуда воинов в современных условиях.

Составной частью историографии проблемы являются труды историков Казахстана, Так М.К.Козыбаев в своих работах дает отправные точки и намечает задачи предстоящих научных ¡»исканий.'4 Отдельные аспекты темь- освещаются ъ работах историков Г,Абишева, А.С.Елагина, П.С.Белана, К.Н.Нурпеисоьа, Н.адыгенова, 3.И.Рома-

1.Каратаев Р.Г. Опыт КПСС по созданий национальных войсковых ¿'ормированиг. в республиках Средней Азии и Казахстана в годы Великой Отечественной ъейны (1941-1345гг.).~ Аьтореф.дис.кавд. ист,наук.-Алма-лта,1266.-26 е.; ёейгмаие Т.Д. Деьтельность КПСС но воспитанию трудящиеся в духе верности оеьолюцконным, боевым и трудовым традициям партии и советского народа (19о6~ ;"9Югг, 5,-Автопеф .дне .канд. ист. наук.-Таллин Д98у .-¿Зс.,-Дешево-^ал Е.Р. Деятельность сельски« партийных организаций по воспитанию мояодеки на революционных, ооевых и трудовых традициях {13?1-1»7игг.):На материалах Ухоаины.- Автореф.дис,канд.ист. ггяук.-КиевДЭЗЬ.-ЙЬ с/

л.Козыбаеь М.К. Ионогсрые лообяемы иеториотоайии Бевикогс Октяб-к» I. гражданской войны ь 11ааахстане/7Ь,е.«икий Октяб'оь к соцкаль-ьо-акономичсск'пн прогресс Казахстана// Йстотюгпа-нш :ошт и .чреалемы.-Амиа-лта:Кааахст<-ш,1987.-ЗбЬс.: Ьетопил к современное 1-ь. АН Као,ССР ¡институт истории, апхеолш -л*, к этногрехрив им, Ч.Ч.Салихаиова.-лпма-йти; 1 'ыкип, 1991. -Ёобс.; АлибаП Дгзшгиль-дии - пврьнй поенный хомиссао степного края. - Кустанай,

1 / , ) С ,

нова, М.М.Сукикова и др.^Специально р опроса?* Еоенного строительства, привлечения молодежи Казахстана и защите Foakhh rioc-;вя!дены монографии Аманколоеа K.P." Глубокое знайме проблем • армейской жизни, широта' источниковсй базы, о'епэтгное и твоочеп-кое развитие историографической традиции, сазма:: исследоратог..-ского замысла прив ли к тому, что цикл опубликованиях им трудо»' екходит за рамки только казахстанской историогрг^ии и chocs'" серьезный оклад в изучение проблеет з более игроком уасштабе, "Отдельные фрагменты нашли отражение в публикациях

1.Абизев Р.Казахстан в сгчитс социалистического Отечества, ~ Алма-Ата:Каэахстаи,19д9.-31>2с.; Блеуов 'Г. Уст нокление и. упрочение советской власти ь Казахстане. - Алма-Ата:Казахстан, 1951г.-237с.; ьяагин A.C. Нормирование пеоьах частой Красно)? Армии г Казахстане //¡'з^естия A4 Каз.ХР.Серия сб'ч.наук,-1960, 1Г 2,с-21~39: Белая П.С. Клгзхетаниы в боях за Ленинград. - Адма-Ата:Каух<аЛ9?3.-243с. д он же.Каяахставцы в б^тве на Волге.-Алма-Ата:Гнлда, 1-90.-270с.; он ке.Участие Казахстан-пез з завершающих сражениях Великой Отечественно!? войны (январь - май 1945р. ь-Алма-Ата; "'аука,1979.-191с.; Нурлеисог5';., Советы Казахстана в борьс, за упрочение власти рабочих и крестьян.-Алма-Атя:КазахстанЛ^&8.~257с.; Покровский С.Н.

. Казахстанские соединения в битее m Курской дуге.-Алма-Ата: Наука, 1973.-130 е.; Романов D.U. Дружба, рожденная в борьбе.-Алма-Ата: НаукаЛ964,-272 е.; Суриков U.M. Влияние подвижности населения на сближение наций., - Алма-Ата:НаукаЛ^Ь-ЗООе.; йдигекоь Н. Участие казахстанцез■ в партизанском движении :з Белоруссии в годы Великой Отечественной войны. -Алма-Ата: Р^ука,1972,- 204 с.

Й.Аганколоъ K.P. Националь?МР воинские формирования е состве советских Вооруженных Сил U~9I?-I945rr.) Дис.д-ра нет.наук.-Алма-АтаЛ967.-320сон же .Священный долг.-Алма-Ата: Наука с 1973.-27Ьс.; он "о. Йод знаменем боевым. - Алма-Ата:Каза:> стан, 1977.-23b е.: он же.-Друяба, овеянная славой. -P~.wa~ Ата: Казахстан Л 985.-275 е.; он sie. Братство, скрепленное кровью. - Алма-Ата: Казахстан, 1987.-195 е.; он яе. Из истории Нормирования и боевых действий 2-й казахской кавалерийской бригады // Ияпесткл АН Каз.С-СР.Серия общ.наук,-1907.^ I; он'же. Из истории йоркиропания казахских частей Красной Армии (1922-1938гг.)// Известил АН Ккз.ССР.Серия общ.наук - 1962, № 4, с.27-51,

ученых регкона Средней Азии.^

Таким образом, краткий истооиографический обзор свидетельствует о настоятельной необходимости комплексного рассмотрения вопроса о воспитательной работе послепних десятилетий б войсках ьообще, и о воспитательной деятельности командиров в частности.

В изучении афганского опыта придется, разумеется, помнить и негативные момента: долгое умалчивание в нашей печати и лите-ратупе причин ььода войск е Мганксчак, функций ограниченного контингента советских войск, характера ведения боевых действий, причин гибели и ппенения сокетских (в т.ч. и казахстанских) молодых людейпроявлений и причин слабого патриотического воспитания военнослужащих, сокрытие неуставных взаимоотношений командно-политическим составом частей и подразделений. Понятие интернационализм искажался, агрессия выдавалась за защиту Отечества и его интересов, за выполнение интернационального долга. Все это, однако не цает оснований для отказа от использования,лучшего в опыте распространения достижений отличников боевой учебы, маете-' ров военного дела, а таккз бклада армейской печати и военных-культпросветучрекдений в решение отих задач.

Определяя хронологические гамки диссертации, автор исходил из того, что ь ГЭоЗ году на территории ¡Сазахстанс., Кыргызстана и Таджикистана был развернут Среднеазиатский военный округ с управлением ь городе Алма-Ате.Особая ценность этого периода.со-

Ьлудойбердись 0.Боевая друяб.а, рокденньи Октябрем. Из истории военного строительства и ликвидации контрреволюции ь Средней Аэйи.-М,:ВИ,1У84.-165с.; Вишневский А.Я. Школа дружбы народов.- Душанбе: Таджикистан, 1976г.-200с.; Зевелев А.И. Из истории гражданской войны ь Узбекистане. - Ташкент .-Узбекистан, 1959.-100с.; Он асе.Ташкентское Краснознаменное. - Ташкент.: Узбекистан, 1988.-220с.I Рассказов П.Д, Формирование национальных частей Красной /тмии в Средней Азии и Казахстане в 20-е годы//Научные труды'Таи.У,1971,Бия,414 и др.

п

стоит в том, что за первые десять лет его истории произошло г;окплсктовакио и становление округа,обустройство его войск, что характерно к полезно и для сегодняшнего ипемеки, когда созда-отся самостоятельнее Вооруженные Сила Республики Казахстан.

Уель_и задачи исследования. Исходя из степени изученности тем и учитывая ео исклпчитеяьну» актуальность в усяопилх становления Вооруженных Сия Казахстана и Республиканской Гвардии, автор ставит сооеЗ неяш на основе документальных пднньп: и архивных источников исследовать направление, формы и методы псегштатеяьной рабе г-! п частях Среднеазиатского военного округа с псрнос десятилетие его существования. Ё интересах дости-чаиия этой ноль поставлены следующие задачи:

7.Проследить становление крупного военного объединении САВО в ХУоЭ-И'бОгг.

2.Исследовать и осветить содержание а ссновнмо направления госпитатеиьксй работы среди молодых воинов округа за те ке года.

3.Проследить Форш к методы использования боевых традиций страна, народов Средней Азии и Казахстана в воспитательной работа п войсках в мирных условиях и особенно в боях частей и соединений ограниченного контингента советских войск в Афганистане .

■ 4.На основе анализа содержания, форм и методов воспитательной работы в войсках выдвинуть, с учетом требований сегодняшнего дня, соответствующие предложения и рекомендации по вопросам деятельности командиров и воспитательных органон ь Вооруженных Сипах Республики Казахстан

Научная новизна диссертации состоит и том, «то е ней делается первая попытка на основе практического материала раскрыть комплекс мероприятий по комплектовании войск округа ь

условиях 70-х годов, по их боевой подготовке и особенно по воспитанию воинов на соевых традициях народов Средней«Азии и Казахстана, еыяьить основные направления и проанализировать содержание, формы и методы работы офицеров и общественных организаций по воспитанию воинов,

В исследовании делается попытка проанализировать тогдашнюю практику выполнения установок КПСС и Советского правительства в сфзрэ воспитательной работы с военнослужащими, максимально ьскрыть пороки и недостатки, которые имели место и обобщить положительный опыт. Значительное количество фактического материала диссертации вводится ь научный оборот впервые. В работе затрагиваются злободневные проблемы современности: демскоатизация жизни армии и в воспитательной работе, роль и место офицеров и общественных организаций в .условиях роста национального сознания, повышенного внимания общественности к проблемам национальной истории и культуры, к формированию армии и Республиканской Гвардия, к службе по контракту. Рассматриваются также некоторые вопросы, связанные с-перспективами строительства Вооруженных Сия Казахстана .

Методологической основой диссертации являются диалектике- ' материалистический метод познания и достижения научной мысли последних десятилетий в стране И за рубежом. В работе широко применялись, в частности, такие методы как эмпирический,исторический, логический* сравнительный анализ,функциональной связи к причинности исторических событий- При работе над диссертацией автор исходил из того, что в условиях перехода к правовому государству и девдеояопизацик, пересмотра ценностных ориент&цнй в обществе, подход к тем© исследования с позиций какой бы то ни4было одной

Идеологической установки, несомненно снизил бы практическое значение исследования. Автором поэтому использоганы и определенные материалы КПСС в исследуемый период партия находилась у власти и объективная необходимость требовала от автора не пренебрегать ими,

Источники, Источниками для написания диссертации явились сборрики документов о многогранной деятельности государства,командного состава армии, ее общественных организаций по повышению

т

Jg3Bo$ i.'oqii Вооруженных Сил, а такта периодическая печать носле-эосгпшх-яет. Большое значение для раскрытия различных сторон ис-.еяедуамо!} ^ега имели меиуапы активных участников и видных военачальников Вели. >й Отечественной войны '

Основной документальной базой диссертации яв-яись материалы фондов текущего aoxirea Краснознаменного Среднеазиатского военного округа. Изучены, в частности., донесения пелиторганев, доклады, обзоры л справки о ходе боевой к политической учебы, о состоянии работы с кадрами, о связях с местными органами власти и население!.:.

В партархивэ Казанского филиала Института чатжеизма-лениниз-ма при ЦК КПСС изучены материалы <$онда ЦК КП Казахстана по вопроса:.}. пефской работы трудовых коллективов и общественных органи-ций в воинских частях. В фонде ЦК ЛКСМ Казахстана просмотрены и широко использованы документа о воспитании догризнрней молодежи.

1.КПСС о Зоотэутенных Силах Советского Союза.Документы I9T>-I96irr. М.:ВИ,1969.-670с./См.такие сноски 1-2 на с.5).

2.Еауркаи Момыи-улк.За нами Москва.Записки офицера.Изд.5-е.-Алма-Ата:1азуши.1966.-Р43с.: Василзвский A.M. Дело всей жизни. Изд.2-е доп.-И. :Ш, 1976.-61.ee.; Жуков Г.К. Воспоминания и раз-таыления.-М.:АПН,1963.е 3-х т.;Штемеико С.И. Генеральный штэб

г годы войны. - Й.:ВИ,1985.-471с.; Конев И.О. Записки командующего Фронтом. -И. :ВИа19!Д.-60?с.; Чуйков В.И. От Сталинграда до Берлина. -М.:ЕИ,19у1.-6СЗс.; Лященко ¡¡.Г. Годы в шинели. 1роза н-ад Родиной.~$рунзе:Кыргазстан, 1976.-286с.; Крайнюков К.В. Оружие особого рода.-К.:ВИ,1977.-671с. и до.

В- Центральном Государственном архиве Республика Казахстан изучены фонды Общества "Знание" и ДОСААФ Казахстана. В них раскрывается деятельность этих организаций по воспитании допризывной молодежи и военнослужащих. Использованы такяе материалы из газет и «журналов. Автор имел беседы с непосредственными участниками событий исследуемого периода, офицерами частей CABO, многие из которых продолжают службу в нашей Республике. Немало полсказал и собственный опыт работы в подразделениях п частях, в том числе и в условиях боевых дейстьий а Афганистане.

Научно-практическая значимость робота состоит в том, что выявленный положительный -опыт;иатгриаиы и выводы могут быть использованы при выработке военной доктрины, при формировании идеологии независимого и суверенного Казахстана, при формировании национального сознания, при создании фундаментальных обобщающих трудов о героическом прошлом нашей Родины и популярных трудов ко историк Вооруженных Сии Казахстана. Они найдут применение текае . ( при изучении в военных уч'/лиаак спецкурса "Методика воспитатель- . ной раооты1', офицерам помогут при подготовке соответствующих цик- ! лов лекции и семинаров р системе общественно-гуманитарной подготовки, членам агитационно-пропагандистских коллективов, агитаторах) вяводоь, политинформаторам - при проведении кекций и бесед срэди воинов по пропаганде! героического прошлого КазахстанаЛш ногу г облегчить планирование и организацию работы армейской леча- ■ по пропаганде лучаих традиций прошлого и уяутаешш обмана onu-vou практической деятельности командиров и офицеров - воспитателе й.

Апробация работы. Основные выводы," пояснения и результаты ■ исследования апробирована аитором в выступлениях перед руководл-составом Миодстсрстьа ооорони Республики Казахе тан, з&сяуяш-

зались в Отделе истопш Великой Отечественной войны и историографии Института истории и этнологии им. Ч.Ч.Валиханова АН Республики Казахстан, на мемузовской конференции в Алма-Атинском высшем общевойсковом командном училище имени Маршала Советского Союза КОНЕВА И.С., а ходе проведения лекций, бесед, практических занятий, семинаров с руководителями групп о£.дественно-гумани-^арной подготовки, п выступлениях по радьо и телевидению.Многие положения диссертации нашли, отражение ь новых Законах по стрси-•¿ельству Вооруженных Сил Республики Казахстан, а также з подготавливаемых законопроектах. Отдельные положения диссертации нал-ли отраяение в авторских публикациях.

Структура диссертации. Работа состоит ¡53 сведения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАЩЕ ДИССЕРТАЦИИ

Во введении обосновывается актуальность теш, показывается степень изученности проблема, названы цели и задачи исследования, раскрывается методологическая основа и источниковая база.характеризуется научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы.

В первой главе - "Создание Среднеазиатского военного округа „• основные направления воспитательной работы в его частях" -'нияиэируются причины п история создания округа, состав его войск, •свешаются основные направления воспитательной работы среди молодых воинов. В диссертации показано, что САВО был создан в период, ::огда соперничество сьерхдерглг. в гонке вооружений достигло свос-. о апогея Постановлением 1® КПСС и Совета Министров СССР от 30 мак ■96?г. на база войск, дислоцировавшихся на территории Казахстана, ^нргаэстана и Таджикистана."Огромный вклад и большие »а-

!.Красная ЗвоздаЛЕ59,1 каня.

олугк в успешом создании и становлении округа принадлежат первому командующему зоЛоками округа генералу йршшН.Г.Лящешсо, который имел за своиыи ллечаыя большой жизненный к военный опыт. Долу ео многом способствовало то, что ему, уроженцу я тих кест, бь-ли знакомы обычая и традиции местных народов, он хорошо владэ-п казахским язшсоы, a также зиял театр воежшх действий. Во многое Слагидаря Н.Т\ Лщекхо округ а а несколько лет вошзя в число передовая ,

Важно подчеркнуть, что сам факт создания САБО, таставденнЕо паред ним оперативные задачи с самого качала косилх сугубо оборонительный характер. При комплектовании войск округа вкдаркхва-лось правило раэенстяа с противостояний стороной. Сложная обстановка ка границе с Китаец з то время требовала от войск округа высокой готовности к таквкдацчи пограничных инцидентов - примером которнх служа» боевца действия в районах острова Дакшшкий и на Задан онколе, & такяе а отражению возможного вторпекня и более крупньж см противника. С учетом этого вопроса;: боевой го- . товнооти войск, воекктенк® их личного состава уделялось неослабное вшш^.ие со стороны Военного Советам всего руководящего со: i

става округа.

В снаткэ сроки бает созданы условия для своевременного вн- . вода войск из военшес городков по тревоге. Шла создана совер-ыенно новая система оповещения, опорная сеть связи, новал ейвто-ыа пунктов управления, хюстроекк парки боевых аашз,' склада, аэродрома, учебные центры к др.* В диссертации подробно освещен процесс создания САБО.

К концу 1974 г. eran станоашшя округа бкл завершен, а

I. Архив САБО, ё, 303, Он, 5799, Д. I. Л» 413-423.

войска в основном обустроены, получили современную технику л вооружение. На всех уровнях была налажена и развернута оперативная, командирская, боевая и политическая подготовка, создана учебно-материальная база. Большой вклад в становление округа, как откачал генерал армии Н.Г. Лященко, внесли генералы В. 5. Кривда, а.К.Нурмаганбетов, В.К.АндЬеев, Д.Н.Чуйкос, Л.И.Ьелонсико.В.В.Аз-Зукин, А.А.Шонин, В. А.Базвн к другие.*

В главе подробно рассмотрены и показали армейские будни, учебно-боевне успехи и негативные явления,ход воспитательной работы в частях и соединениях округа.

Основу войек округа составляли Сухопутные войска, к, естественно, гордостью хазахстанцер оставалась 8-я гвардейская Панфиловская дивизия. Большой и трудный путь за два десятилетия существования САБО прозой части Ра кепок войск и Артиллерии округа: до сих пор Казахстан является одним из четырех государств СНГ, обладающих адерным орудием. Этот факт отрезвляюще действует на некоторых.политиков, придает солидную увереннвсть шло-доцу суверенному государству и но дает говорить с наак с позиции сюш. С перв:ес дней согдачик САЮ состав войск округа пополнили войска Военно-Воздушннх Сил и Противовоздушной обороны, . 'лис-е войска .Связи и строительные части. Сразу жэ бнл определен состав тнла. В него вошга части н учреждения служб войпшх •ообцений, медицинской, продовольственной, вэцевой, горючего» лотершарной,'доронной, автотранспортной и военной торговли. ¡Сушктцей" с&щерскюс кадров Еоорукенкых Сил Казахстана яв -потея Алма-Агикскоо БОКУ, Оно создано в конце 1963 года и пер-чцм его начальником огот назначен полковник Едасов В. Р. Со про-

: . Лячеано Н1г. Гот п пщ«вля,- №. 3-я.- & »121,1980.- с.119.

чекиая учебная база училища, созданная тогда, позволяет и сейчас обучать и воспитывать 'кастоэдах профессионалов Сухопутных вой с.; « Самостоятельной параграф глава посвящен работе среди шкодах воинов4 Основными к&иравлениям* в боевой подготовке войсг» округа являлось обучение личного состава ведений всзх видов боя в горг.о-пустшноя местности, шодренке эффективных нор« к нети -дов коишдирсксй подготовки офицеров к сорт-оцтов. Особое кыма-нкс обращалось па организацию и проведение паршой, ввдвикени» войск к государственной граница. Осада вытекали к зацачв вое-питательной работа среди молодых воинов. Велась она порой не» у,¡зло, зачастую мероприятия были завдеологизироваин, носили по-казуаиий характер и пряуротляались к ибикейнкм даг'гш. К лр;шзру, даже lüv/.va почета была учреждена в честь 100-летия со дня рождения ¡З.И.ЛешшаЛ Положнгольикм з работе поямторгааов CABO ш; нал взгляд, было тс, что наряду с воспитательной работой от: взяли нз себя работу по созданию нормальных бытовых условий для rastra и боеяой учебы воРса, обеспечению военносдуайзд: и чдожн: их семой ес='.;*необходиши для успешной районы. Подкгорганн вни-кати в i ¡пение пгобдеа строительства казарм, офицерских и со.'-датских; клубов, библиотек, учебно-уатериальной базы, хотя к здооь нз обходилось без бдшишстратйвно-ка.тл!шого способа руке • водства, методов "партийной дубинки" а использования заседали;: парткомов как "карающего кеча1.,

Стиль работа командиров и политорганов по воспятвмиа лда, • •л^го состава постепенно менялся к лучшему и совершенствовался. В основу б;¡л положен строги!"; спрос за порученное дело, зффоктив» ная подде^-ка тек о;«ц?рев, кто своим сашстверженнни трудо»;

Í7¿px«s СШ.йГзОЭ. Оа. 6010. Д. I. Л. 53

вносил существенный вклад в решение зада", сто&цих перед войсками. Ещэ одной особенностью стиля работы политуправления и полит-органоа округа явилась напряженная работа в войсках, отказ ст кабинетных методов руководства. Командиры и политработники постоянно находились с личным составом на полигонах и танкодромах, аэродромах и учебных классах, то есть там, где копалось боесое настерство воинов. Цзнтр всей воспитательной работы был перенесен н солдатские подразделения. Проблемы, выявленные в ходе работы офицеров управления округа в ротах,батареях, кадочках", обсуждались на сборах, совещаниях, показательных занятиях, во время индивидуальных бесед, Хорошо зналл б частях округа офицеров управления Г.П.Шевченко, А.И.Шестакова, А.В.Городничего, А. В.Александреза, С.С.Саяжакова н многих других. Они щедро делились О'огатим опытом организации воспитательной работы с командирам и политработниками, партийным и комсомольски;.! активом подразделений.

Большой внимание уделялось воспитанию воинов на' героическом прошлом народов Средней Азии и Казахстана, пмрояо использовались его боевые и трудовые градации.

Важным в герокко-патриотическоц воспитан®, бшга то, что шогио части округа имеют славный боевой путь и удостоены почетных наименований, орденов и званий гвардейских. В канун 30-лзтия ВэликоП Победа ь частях ¡Ганфшювсхой дивизии было развернуто соревнование за'право побывать в памятных квотах Подмосковья, где осенью 1941 года насмерть стояли лоини дивизии. Победителя® в пен вшли г-оинн рощ имени политрука В.Г.ГСлочковв.*

О дюж из цои-грэльшк направлений воспитательной работы бы-

I. АрхйТсАюГ^ТгОЗ. Оп. С016. Д. 12, Я. 413.

ло воспитание личного состава в духе бдительности и высокой боевой готовности. Активным помощником командиров к политработников в зтом дело являлась окружная газета "Боевое знзмл", первый номер которой выпел I ноября 1969 г. Она помогала воспитывать личный состав в духе патриотизма и интернационализма, формировала высокие морально-психологические п&чзегаа* Газета умел пропагандировала татэ передовой опыт, рассказывал« о лучшк-: людях, их достижениях, критиковала недостатки, показывала пути решения тэх или иных проблем. Быт, досуг, дела к заботы всенно-слукадра и членов кх семой - ничто не уходило из поля sperair. редакции гаэетьи

В конце исследуемого периода в процессе обучения к воспитания широко использовался уже и опыт боевкх действий в Афганистане Туда неоднократно шззяали начальники управлений к слулб округа,, По возвращения они ^едро делились спитом, вносила соответствующие изменения в планы боевой учабн и воспитательной работы В целок лозияшзыЛ опыт1, накопленный в войсках окргугаг позволяет сегодня почти безболезненно создавать на базо кнзщихся войск молодые Вэарукешшз Силы Республики Казахстан. ■

Во второй главе - "Опыт использования боевах"градаций народов Средней Азия и Казахстана в воспитательной работе в войсках" - рассмотрены фарш к метода: работы командир»? к подит-'рабоишков по воспитанию личного состава на 'боевых традиции: в первом параграфе к дан анализ организации воспитательной работы в частях и соединениях ограниченного контингента советски*: войск в Афганистане /далее OKDB/ во втором параграфа,

Боевые градации - зто исторически слоынкзюс:: обичап к моральные правила, ставшие нормой поведения воинов с ou.ь и с ьяу-

лов вреш, побундеяяще их образцово выполнять воинский долг, чесзно и добросовестно елушть своему народу.

Ю.Фрунзе отмечал, что боевые традиции являются "залогом аудуших великих подвигов"1, что полностью подтвердилось и в го-•>.н Великой Отечественной войны. Учитывая это, командно« и лолит-рганн округа постоянно поддерживали стремление молодых к подви-воспитывали их на героическом прошлом нашей Родины, исполь-■ для этого следующие форш работа:

- встречи с участникам* гразданскоГ; и Великой Отечественной войн;

•• посещение имепшхея и создание ношх музеев и комнат боевой славы;

- <1еседи о боевом пути части и героических делах однополчан; кинофестивали, читательские конференции по книгам о Веди-

д.ой Отечественной войне;

- переписка с ветеранами частей и с родителями воинов, участвовавших в Великой Отечественной войне;

- постоянная связь с городами к насоленным лунктош! в осво-•'07C70im jforo-ptre пркнккала участие их воинская часть.

- ог.бото по лоспитолаи вдедносдулюго« в CABO командирами и •шгторганамя большое пкпипндо улзлл««сь пропаганде подвигов, со-•«гдегтк ,4t^atCTaHnaKKt witum Кыргызстана и Таджикистана в голы. Великой Отечественной войны» На ■ 'оетюм Совото округа с 1969 •to I960 г, вопрос о воспитании воадшмукэдах на героически« •дашпем нешй Гадяи л боешх традициях обсуждался четыре раза, •• таитгп rrcowK) девгл'й сбороз 1'оыандопов соединений и их заыейти-■;ле>т. ил г.оторцх били даны рвяомсплгтшч гл 'iconeaeww гоопита-

.. -.'рунае «.Б. Шбеешнс псокззоцснкя.- И.: Ей, TSS4.- о,£91.

, тельной работы на боевых традициях,Л

Боспитачив военнослухащих на героическом прошлом нашей Родины в исследуемый период осуществлялось в системе марксистско-ленинской подготовки офицеров, политической учебы прапорщакош и политзанятий с солдата!® и серааитами. В вечернее врезая, в чаек политико-воспитательной работы в войсках округа проводились лекции, беседы, тематические вечера, устные журналы, вечера ооеио:, славы, вечера боевого содружества воинов различию: родов войы:; показ и обсуждение художественных, исторических, хроникальных ч документальных фильмов, просмотр и прослушивание специальных-гс-роико-патриотических передач по телевидение и радио.

Приведенные в диссертации -табяицк и их анализ показывай?} что уле тогда в воинских частях увеличивалось число родовых к сержантов . коренных национальностей Востока, а количество офицеров и прапорщиков этих национальностей стало сокращаться. Это создавало опредалекние трудности в ооученк;: к воспитании личного состава, геи более, что призывный контингент из этих республик в большинстве своей слабо знал русский язнк, а офицера и прапорщик.; не знали местных языков. В настоящее вреда положение ецэ более усугубилось. В связи с этим автор предлагает ряд конкретных мероприятий, которые будут способствовать улучшению воспитания личного состава Вооруженных Сия колодой Республики Ка» эахстаь.

Хронологические раьаси исследования захватывает ввод войог-ограниченного контингента в Афганистан и ведение так ектквнк. боевик действий. Военный Соэеа округа в этот период прядает большое значению подготовке войск к боевым действия»* ь условия:-.

I. Архив САБО. 5.303 . 0П.60ГЛ Д. 7. Л.432? Д.12. Л.26^-

горно-яуатшной местности, а офицера штаба округа часто выезжали на ротннв, батальонные учения с боевой стрельбой. Тактико-огневая и шрзлыго-психологическая подготовка личного состава

т

заметно подросли.А.

Рааюе Micro в деятельности командире в и политорганов занижали вопросы: перестройки з короткие срони общественного и индивидуального сознания военнослужащих с тарного на военный лад, привитие им чувства боевой .настороженности, высокой бдительности и постоянной готовности к выполнению боевых задач.

В разделе отмечается, что в афганской война участвовало

21979 человек кз Казахстана, Из них около 760 человек погибло,

р

?93 стали залоками, £2 человека пропало без вести.*' Горькие цифры додеккх потерь доджи по с то га по напоминать об упущениях в воспитательной работе и не давать успокоиться командирам и ньчаль-никам на достигнутом.

Таким образом, в ходо развертывания соединений и частей и г-едения боевых действий, наряду с положительным опытом воспитательной работ имели место и крупные недостатки, потребовавшие принятия неоглоишх мэр по их устранению. Особенно серьезкио урони командирам и их помощникам по работе с личным составом необходим извлечь из упущений в воспитательной работе по под-тессаниэ войск в постоянной боевой u мобилизационной готовности, доказано танне, что не все командиры и начальники постоянно и глубоко вникали в вопроси Сыта военнослужащих, слабо спраливали а соответству»{их долнностнцх лиц за качественную организацию питания, обогрева ч отдыха, медицинского и вещевого обеспечения

Т. Архив CABO. 3.~492. Оп. SISO. Д.24. Л. 99.

¿. Текущий архив Ллма-Атенского обл.военкомата. ДЛ8. Л.ПЗ-Н5.

/

солдат и офицеров.

Учитывая уроки всех просчетов и оютбок е воспитательной работе шено сделать следующие вывода: в сложной динамичной обстановке- выполнения боевых задач, постоянного и пристального вникания командиров требует подготовка подчиненных офицеров к практическое/ ведению аффективной воспитательной работы, а такае к совершенствованию боеготовности самих офицеров. Требуется усилить внимание командиров и начальников к вопросам подготовки офицеров и прапорщиков к ведению воспитательной работы н среди населения, и в войсках страны пребывания. Для этого необходимо более глубокое изучение всех особенностей военно-политической обстановки в сопредельных странах и их армиях, постоянный ев анализ и обобщение, обновленке информационно-справочных материалов и обеспечение ими офицеров частей,

В зак.точении диссертации отмечается, что уровень воспитательной работы в частях 40-й аргда б целом был высок»!. Афганистан еще раз подтвердил, что воспитательная работа - это на», учло обоснованная система политической, организаторской к педагогической деятельности командиров и полиаработнинов, общественных организаций, направленная на повышение боеготовности войск, фоыирования у воинов научного мировоззрения, высоких морально-психологических к боевых качеств, чувства патриотизма и интернационализма.

Обобщив результаты исследования, автор сделал ряд выводов и практических рекомендаций по дальнейшему повышеглю эффективности воспитательной работы с личным составом воинских частей и подразделений. Важнейшим из них являются следующие: создание фундаментального, обобщающего груда "Героическое прошгоа

нашей Родины"; издание популярного трупа по 'истории Вооруженных Сил Казахстана; открытие на радио и телевидении каната,работающего и определенное ьоемя и осьещаоцего проблемы Сооруженных Сил Казахстана; создание цента социалогических исследований при Министерстве оборони Республики Казахстан; издание всеармейской газеты и журнала на ка.чихском и русе.чсы ):з1ьах;ьосстаноЕлв-пиз статуса заместителей командирсь подразделений, частей,соединений по воспитательной работе, надели« их конкретными обязанностями и ответственностью; издание серии С'рошюп о ьидающихся лолководцах-Еатирах Средней Азии и Казахстана, IIнесших вклад в достижение победы в Великой Отечественной Еойне, военнослужащих, показавших героизм, в афганской ьойне; ьведение ь 1.0энных училищах спецкурса "Методика воспитательной работы ь услоьипх боевых действий и е экстремальных ситуациях"; организация широкой разъяснительной работы вокруг произведений патриотической и мемуарной литературы, кинофильмов, теле и радиопередач, посвященных истории Отечества и военно-патриотическим темам; введение ь военных училищах преподавания истории Казахстана, казахского языка и лите-ъатуры.

Основные положения дисоеотацнокного исспацсвания отражены >■ следующих публикациях:

Г.Алма-Атинское общевойсковое.-Аима-Ата:Рауан,1391.-166с. •(ономарев В.А. .Тауланов С.С. и до.20с.

Я.Использование традиций великой Отечественной войны в ■ оспитании курсантов военных училиц. Сборник Всесоюзной научно-практической конференции.-Алма-Ата:Неука,1990.-с.17-31.

Казахстан - фронту .Тезисы межвузовской научно-практической конференции :«ап 1г. -Ляка-Ате..АйС'КУ V?.*.КОНИА И.С, и лазЛ ос.универ' 1тет тлм.Абая.-с.4-й.