автореферат диссертации по истории, специальность ВАК РФ 07.00.09
диссертация на тему: Деятельность государственных структур по формированию духовной культуры армии императорской России (вторая половина XIX - начало XX в.)

Полный текст автореферата диссертации по теме "Деятельность государственных структур по формированию духовной культуры армии императорской России (вторая половина XIX - начало XX в.)"

На правах рукописи

НОВОЖИЛОВ В.Ю.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ГОСУДАРСТВЕННЫХ СТРУКТУР ПО ФОРМИРОВАНИЮ ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ

АРМИИ ИМПЕРАТОРСКОЙ РОССИИ (ВТОРАЯ ПОЛОВИНА XIX - НАЧАЛО XX ВЕКОВ) ИСТОРИОГРАФИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

Специальность 07.00.09. -Историография, источниковедение и методы исторического исследования

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора исторических наук

003065908

003065908

На правах рукогщх^и

НОВОЖИЛОВ В Ю

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ГОСУДАРСТВЕННЫХ СТРУКТУР ПО ФОРМИРОВАНИЮ ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ

АРМИИ ИМПЕРАТОРСКОЙ РОССИИ (ВТОРАЯ ПОЛОВИНА XIX - НАЧАЛО XX ВЕКОВ) ИСТОРИОГРАФИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

Специальность 07 00 09 -Историография, источниковедение и методы исторического исследования

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора исторических наук

»

Диссертация выполнена на кафедре истории государства и права Московского университета МВД России

Официальные оппоненты:

доктор исторических наук, профессор Павлов Валерий Сергеевич, доктор исторических наук, профессор Половецкий Сергей Дмитриевич доктор исторических наук, профессор Смоленский Николай Иванович

Ведущая организация - Военная академия РВСН имени Петра Великого

Защита состоится Л 2007г в часов на заседании

диссертационного совета по историческим наукам ( Д215 005 06) при Военном университете МО РФ по адресу 123001 г Москва ул Большая Садовая 14

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Военного университета МОРФ ^^

Автореферат разослан" С? " ¿Ху 2007г

Ученый секретарь диссертационного совета по историческим наукам Кандидат исторических наук, профессор л А М Махров

I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДИССЕРТАЦИИ

Актуальность исследования обусловлена следующими обстоятельствами 1 Особой значимостью периода в истории Российского государства и его Вооруженных сил, очерченного хронологическими рамками, указанными выше 2 Сложностью духовной ситуации в социуме, в том числе и в страте вооруженных защитников Отечества На данном фоне рождаются новые мифы, творцы которых пытаются опираться на некоторые исторические источники и литературу, сознательно искажая их содержание, подгоняя его под априори заданные модели, смонтированные в духе требований, рожденных политической конъюнктурой Все это требует научного развенчания 3 Спецификой современной историографической ситуации До настоящего времени отсутствуют специальные историографические исследования по рассматриваемой теме Это предполагает проведение историографической разработки, выявления сущности и основных тенденций в истории изучения нашей проблемы, что позволит, в свою очередь, составить более полные представления об истории Вооруженных сил императорской России, в том числе о государственной концепции формирования духовной культуры армии на различных этапах ее функционирования, основных направлениях, формах и методах деятельности государственных структур в сфере формирования духовной культуры армии и оценке ее эффективности 4 Практической значимостью темы для выработки более эффективных направлений, форм и методов деятельности органов государственной власти и военного управления по формированию духовной культуры Вооруженных Сил Российской Федерации

Степень научной разработанности темы. Здесь можно выделить три крупных условных историографических периода досоветский (вторая половина XIX века - август 1914 г), советский (ноябрь 1917 -1991 г) и постсоветский (с 1992 г и до нашего времени) Подчеркнем, что специализированные историографические произведения, в зависимости от их характера, возможно сгруппировать по тематическим и видовым особенностям В таких сочинениях получили освещение следующие вопросы развитие русской военно-теоретической мысли, система обучения и воспитания личного состава армии и офицерских кадров, где уделялось внимание и рассматриваемой теме Следует также выделить историографические обзоры монографий, обзоры военно-исторической литературы в энциклопедических изданиях, статьи историографического плана в периодической печати и научных сборниках В советский и постсоветский период, кроме того, имеются историографические обзоры во введениях диссертаций и непосредственно диссертации по историографической проблематике, где наша тема нашла также некоторое отражение Досоветский условный историографический период (вторая половина XIX века - август 1914 г) Характерная особенность - появление первых работ, где представлен не анализ, а библиографическое описание темы, в них содержится лишь перечень имеющихся изданий по проблемам и их краткие* аннотации' В энциклопедических изданиях подобные обзоры имеют еще и справочную направленность2 Конечно,

1 См напр Безгин И Г Военно-библиографический указатель /ИГ Безгин -СПб -1892, Попов В Систематический указатель статей, помещенных в периодических изданиях, имеющихся в библиотеке л -гв Семеновского полка с 1810 по 1884 г

2 См напр Сухотин Н Военная литература // Энциклопедия военных и Морских наук Подред генерал-лейтенанта ГА Леера - Т2 - СПб», 1»8Э

из таких работ можно почерпнуть фрагментарные, в основном опосредованные сведения и по проблеме формирования духовной культуры армии императорской России, но аналитическую картину составить не представляется возможным Следовательно, в рамках анализируемого условного историографического периода не удалось решить задачу создания подлинно научной историографии проблемы

Советский условный историографический период (ноябрь 1917-1991 г) Развитие историографической отрасли исторической науки в условиях нового политического режима было связано с определенными сложностями Главное заключается в том, что был нарушен принцип преемственности идеей в развитии Игнорирование и забвение дореволюционной истории являлось определяющим принципом советской исторической науки, попавшей под жесткий идеологический и организационный пресс правившей в стране Коммунистической партии Правда, с конца 1930-х гг после принятия руководящими органами партии решений по развертыванию патриотического воспитания советского народа и пропаганде героического прошлого Отечества, историография проблем армии получила возможность развития Появляются специализированные историографические работы, в которых анализируются произведения военных историков и теоретиков дореволюционного периода с позиций классового подхода к оценке событий и явлений Причем подхода, принявшего исключительно гипертрофированные формы под негативным воздействием культа личности И В Сталина В то время появились работы, в которых между тем материал, имеющий отношение к нашей теме, представлен недостаточно3 Увидели свет и первые библиографические указатели, посвященные Русско-японской войне4 Серьезное значение публикациям на историографические темы придавал "Военно-исторический журнал"5 Но это обзорные публикации

На качественно новый этап история изучения военной тематики вышла в 50-е годы XX века Создание фундаментальных историографических трудов связано с именем Л Г Бескровного6 В центре его творчества находятся вопросы военно-теоретического наследия дооктябрьского периода, всестороннему анализу подвергаются все виды исторических источников военные периодические издания, военно-историческая литература от мемуаров до теоретических трудов, где имеются небезынтересные позиции и по рассматриваемой проблеме (правда, изложенные в достаточно обобщенном виде) В то же время для некоторых утверждений ученого характерна, как показывает текстологический анализ его трудов7, недостаточ-

3 См напр Кафенгауз Б Б Военно-историческая литература СССР за 25 лет // 25 лет исторической науки в СССР - МЛ, 1942

"ЛучининВ Русско-японская война 1904-1905 гг Библиогр Указ кн и лит-ры на рус и иностр языках - М , 1939, Колумбовский И Библиография о Русско-японской войне в 1904-1905 гг //ВИЖ- 1940 -№6-С 140

5 См например Габаев Г О некоторых ошибках русской военной историографии //ВИЖ - 1940 - №3 - С 147-149

6 Бескровный Любомир Григорьевич (1905 - 1980) Советский военный историк, доктор исторических наук, профессор, участник Великой Отечественной войны Труды по отечественной истории, историографии, источниковедению, археографии, военной истории русской армии и флота в XVIII - нач XX в , военному искусству

7 См Бескровный Л Г К зарождению и развитию военной историографии в России / Л Г Бескровный // ВМ - 1954 - №8 - С 53-71, Он же Очерки по источниковедению военной истории России - М , 1957, Он же Очерки по военной истории России - М , 1957, Он же Очерки по источниковедению истории русского военного искусства (С древнейших времен до Первой мировой войны) - М , 1954

ная аргументация Весьма спорной выглядит и точка зрения Л Г Бескровного о наличии западной и русской школ в историографической науке XIX в История изучения рассматриваемой темы получила дальнейшее развитие в энциклопедических изданиях, справочной и библиографической литературе Важным историографическим фактом являются библиографические указатели Они содержат емкие библиографические обзоры, позволяющие увидеть весь комплекс исследуемых направлений Но в них отсутствует детальный историографический анализ, в том числе и по нашей проблеме Библиографические указатели 3 П Левашевой и К В Синицыной занимают особое место8 Имея бесспорные достоинства, указанные работы имеют и слабые стороны, которые заключаются в отсутствии единообразия в подаче материала, неполном представлении статей военной периодики

Необходимо подчеркнуть, что для исследуемого этапа характерно широкое распространение историографических обзоров в предисловиях к монографиям, статьям, диссертациям, которые являлись, с одной стороны, правилом для каждого серьезного исследования, а с другой стороны, отражали возросший уровень научных кадров, способных перейти от исторических исследований к историографическим Диссертационные исследования, авторы которых специализировались на историографическом анализе, внесли наиболее существенный вклад в развитие историографии и нашей темы Так, В А Дьякову удалось творчески переработать огромный пласт военно-теоретического наследия России последней четверти XIX века, ввести в научный оборот новые источники и документы, обозначить особенности военно-исторических исследований, выявить основные тенденции в научном поиске военных теоретиков, их достижения в целом для развития русской военной мысли Но диссертация выполнена на базе методологии догматизированного марксизма-ленинизма в большевистском его измерении9 Например, классификация научных военных школ осуществлена на основе жесткого классового принципа Исследователь выделил марксистское, народническое, дворянское или официальное направления в историографии русской военно-теоретической мысли Рассматриваемая же тема получила у него весьма обобщенное освещение10 И вообще, в советской историографии сформировалась четкая тенденция анализировать историю изучения проблемы формирования духовной культуры армии (до 1917 г), главным образом, опосредованно Она входила составной частью в анализ теоретических работ военных историков так называемого "официального направления" через раскрытие проблемы соотношения материальных и духовных элементов военного дела

В то же время нельзя не отметить, что 1970-е гг ознаменовались продолжением процесса накопления историографических исследований в ви-

8 Левашева 3 П Библиография советской военной библиографии / 3 П Левашова - М , 1948, Она же Библиография русской военной библиографии (с начала XIX в до Великой Октябрьской социалистической революции) - М , 1950, Левашева 3 П , Синицына К В Библиография советской военной библиографии / 3 П Левашева, К В Синицына -М,1959

9 Правда, несколько отретушированного реалиями хрущевской оттепели, когда предпринимались попытки избавиться от догм и стереотипов периода культа личности И В Сталина - Примем соискателя

10 См Дьяков В А Русская военная историография в последней четверти XIX века дис канд ист наук / А В Дьяков - М , 1959

де как специальных монографических работ", так и серьезных историографических обзоров в общих трудах12, историографических статей13 Их публикация способствовала расширению круга источников, более тщательному анализу изданной литературы Например, анализируемая тема косвенно нашла отражение в монографии В Золотарева через изложение позиций известных военных историков о значимости нравственной силы, человеческого фактора в жизни армии14 В коллективных трудах, посвященных истории Русско-турецкой (1877 - 1878 гг) и Русско-японской (1904-1905гг) войн при анализе известных источников мемуарного жанра дефиниция "духовная культура" не употребляется при обобщении причин поражения в дальневосточной кампании Вся дореволюционная историография подвергается резкой критике, отмечается ее научная несостоятельность в освещении излагаемых событий Из библиографических и справочных изданий следует отметить фундаментальные работы П А Зайончковского15 Его справочник содержит более четырех тысяч наименований, все источники систематизированы и проаннотированы Думается, и сегодня он полезен исследователям Наша тема нашла определенное отражение в общих исследованиях, где анализировалась история исторической науки в целом16 Они позволяют представить общие тенденции ее развития, проявившиеся в изучении вопросов деятельности государственных структур по формированию духовной культуры армии императорской России Содержащиеся в них положения характеризуют влияние социально-политической атмосферы на творчество исследователей рассматриваемой проблемы Наша тема нашла некоторое фрагментарное выражение в критическом ключе в специальных исследованиях, в первую очередь в работах по изучению истории проблемы партийно-политической работы в Вооруженных Силах СССР, в которых затрагиваются и некоторые аспекты рассматриваемой темы17

Постсоветский условный историографический период (с 1992 г и до нашего времени) Смена цивилизационной парадигмы положила начало и качественно новому этапу развития отечественной исторической науки Поло-

п См Мещеряков ГП Русская мысль в XIX веке / ГП Мещеряков - М , 1973, Золотарев В Русско-турецкая война 1877-1878 гг в отечественной историографии конца XIX - начала XX века В А Золотарев - М , 1978 и др

12 См История Русско-японской войны 1914-1915 гг / Под ред ИИ Ростунова -М , 1974, История Русско-турецкой войны 1877-1878 гг / Под ред И И Ростунова -М,1977

13 См Барбасов А Краткая историография Русско-турецкой войны 1877-1878 гг / А Барбасов//Военно-исторический журнал (далее ВИЖ) - 1978 -№3 - С 98-103, Осипова М Обзор военно-научных трудов Д А Милютина / М Осипова // ВИЖ -

1972 - № 9 - С 102-104

14 См Золотарев В Указ соч

15 См Справочник по истории дореволюционной России Библиогр указат / Под ред П А Зайончковского - М , 1971

16 См Очерки истории исторической науки в СССР T5 М , 1985, Очерки советской военной историографии - М , 1974, Вопросы историографии и источниковедения истории СССР - М , 1963, История и историки Историография истории СССР - М , 1965, Зарождение и развитие советской военной историографии 1917 - 1941 / Отв ред П А Жилин - М , 1985, Азовцев Н М В И Ленин и историческая наука Сб ст - М , 1968, Об изучении истории исторической науки // Вопр ист 1956 №1 С 3-15, Изучение отечественной истории за 50 лет Советской власти//Вопр Ист 1967 №11,С2-24идр

17 См , напр Партийно-политическая работа в Вооруженных Силах СССР 1918 -

1973 гг Исторический очерк - М , 1974 и др

жительным фактором является то, что в современных условиях формируется новая концепция военно-исторических знаний Ее характерными чертами является обновленная методология, развитие теории военно-исторической науки, комплексный подход в исследовании проблем, синтез с другими отраслями научных знаний Благодаря этому исправляются некоторые методологические искажения, свойственные советскому периоду Исследуемая тема становится (пока что в опосредованной форме) предметом и собственно историографического анализа (например, небольшой труд С В Карташова18) Ей нашлось место и в общих исследованиях, посвященных исторической науке в целом19 В них содержатся положения, характеризующие влияние социально-политической атмосферы на творчество исследователей рассматриваемой проблемы Труды выполнялись без идеологического диктата КПСС, что положительно сказалось на их научном качестве Следует также подчеркнуть, что в постсоветской исторической науке анализируемая проблема нашла отражение (в той или иной мере) в диссертационных исследованиях Так, все диссертации по военной проблематике, которые защищены в последние годы в России, содержат основательные историографические обзоры Отдельного упоминания в данной связи заслуживают диссертации А Холманских, А Смирнова, Ю Кряжева, А Михайлова, А Назарова, С Диривянкина20 Причем в постсоветский период заметно вырос научный интерес к историографическому жанру - были защищены несколько докторских и кандидатских диссертаций21 Но в них именно наша тема не проходит по разряду приоритетных Небезынтересна кандидатская диссертация И Г Мещеряковой, где формирование духовной культуры косвенно рассматривается в контексте анализа проблем морального духа царской армии 22 Оценивая имеющиеся историографические публикации о де-

18 См Карташов С В Духовно-нравственные аспекты в историографии русской армии / С В Карташов- Новогорск, 1996

19 См Советская историография / Под общ ред ЮН Афанасьева - М , 1996, Россия в XX веке Судьбы исторической науки - М , 1996 и др

20 См Байдаков А В Православное духовенство русской армии и флота (2-я половина XIX - начало XX в) дис канд ист наук / А В Байдаков - М , 1995, Холманских А Е Кодекс чести русского офицера (Корпоративная этика и нормы социального поведения, конец XIX - начало XX века) дис канд ист наук /А Е Хол-манский - М, 1999, Смирнов А А Морально-психологическое обеспечение деятельности российской армии во второй половине XIX - начале XX веков (Исторический опыт, уроки) дис канд ист наук/А А Смирнов - М , 1997, Минер В Л Воинские ритуалы в российской армии в XIX - начале XX в дис канд ист наук /В Л Минер - М , 1997, Кряжев Ю Н Военно-организаторская деятельность Николая II как главы государства дис докт ист наук/ Ю Н Кряжев - Курган, 2000, Симашенков П Д Деятельность властных структур и органов военного управления по патриотическому воспитанию офицерства российской армии (1890 - август 1914 г) дис канд ист наук - Самара, 2003, Диривянкин С М Моральный дух офицеров российской армии и его укрепление исторический опыт, уроки (1900 - август 1914 гг) дис канд ист наук /СМ Диривянкин - М , 2006 и др

21 См Половецкий С Д Армия и советское общество в 1918 - 1991 гг (Историогр исслед ) дис докт ист наук / СД Половецкий - М, 1996, Гаврищук В В Строительство российской армии в XVIII веке (историогр исслед ) дис докт ист наук / В В Гаврищук - М , 1999, Хачатурян М В Деятельность государственных органов по правовому воспитанию военнослужащих России (1918 - 2000 гг) Историогр исслед дис докт ист наук / М А Хачатурян - М , 2002 и др

22 См Мещерякова И Г Деятельность органов государственной власти и военного управления по укреплению морального духа русской армии (1870 - 1914 гг) Историогр исслед дис канд ист наук /ИГ Мещерякова - Самара, 2004

ятельности государственных структур по формированию духовной культуры армии императорской России, следует отметить, что наряду с достоинствами они имеют и слабые стороны, которые заключаются в отсутствии полноты и целостности исследований проблема не рассматривалась как самостоятельная, ее историография представлена в общем, постановочном плане, налицо определенная локальность значительной части историографических работ, как правило, не выходящих за рамки выяснения какого-либо одного вопроса, в них представлено общее состояние русской военно-теоретической мысли

Кроме того, советская историческая наука, основываясь на марксистско-ленинской методологии в большевистском ее измерении, определяла жесткие рамки для историографического осмысления как всей истории до 1917 г, так и военного строительства императорской армии, в том числе проблем ее духовной культуры Идеологическая заданность приводила к чрезмерной политизации в выводах и обобщениях Следовательно, все указанные историографические труды в методологическом плане также уязвимы, как и военно-исторические работы, изданные в советское время Нельзя не заметить, что в ряде работ содержится немало противоречащих друг другу характеристик и оценок одних и тех же событий и фактов, недостаточно аргументированных рекомендаций, порою ни в коей мере не вытекающих из проведенных исследований

Отмечая односторонность историографического анализа нашей темы, необходимо подчеркнуть, что до сих пор вне поля зрения исследователей остались многие ее аспекты Подобное положение дает основания считать, что рассматриваемая тема - крупная и самостоятельная проблема, именно для историографического осмысления и переосмысления В данном процессе должны быть устранены некоторые искажения советской историографии, обусловленные безраздельным господством идеологии догматизированного марксизма-ленинизма Однако и в постсоветский период, особенно в первой половине 1990-х гг, выходили в свет труды, в которых не была четко определена их методологическая основа Кроме того, ни в одном из вышедших историографических исследований тема не рассматривалась в проблемно-хронологическом ключе, с позиций этапно-хронологического подхода к историографии, как это делается в нашей диссертации Отсутствие проблемно-хронологического ключа, этапно-хронологического подхода к историографии, на взгляд соискателя, существенно сужает возможности исследования Однако то, что дали работы, проанализированные выше, недооценивать нельзя Можно однозначно сказать, что современный анализ историографических фактов и источников по нашей проблеме был бы невозможен без учета сделанного исследователями ранних поколений При всей априорности оценок и выводов, схематизме большинства работ, о которых речь шла выше, они содержат ценный материал, свидетельствующий о научной добросовестности авторов Осмысление и переосмысление историографических наработок прошлого, проведенное с позиций современных методологических подходов и бережного, корректного отношения к наработкам предшественников - одно из обязательных условий эффективной научной разработки нашей темы в качестве самостоятельной и крупной научной проблемы

Таким образом, анализ степени научной разработанности историографического исследования анализируемой проблемы позволяет сделать следующий вывод комплексный, обобщающий научный труд по ней до сих пор не создан Отдельные ее историографические аспекты рассматривались в

немногих монографиях, книгах, диссертациях, статьях Поэтому создание работы, в которой было бы дано цельное и объективное представление об историографии нашей проблемы является важной задачей отечественной исторической науки сегодня

Объектом исследования выступает отечественная историография и историография российского зарубежья вопросов деятельности государственных структур по формированию духовной культуры армии императорской России (вторая половина XIX - начало XX вв ), которая нашла свое выражение в большом количестве опубликованных источников, литературы, защищенных диссертаций, а также в архивных документах и материалах Предметом исследования являются сложившаяся исследовательская историографическая традиция изучения данной проблемы, взгляды досоветских, советских, современных российских историков, а также исследователей российского зарубежья, анализ процесса накопления и приращения исторических знаний, глубины научной разработанности в отечественной историографии и историографии российского зарубежья темы, сформулированной в названии диссертации В то же время в ряде случаев соискателю пришлось обращаться к идеям, высказанным в зарубежной историографии, что было обосновано их влиянием на развитие отечественной историографии и историографии российского зарубежья Учитывая историографические наработки предшественников по теме и опираясь на них, диссертант поставил следующую цель исследования провести всесторонний и комплексный анализ процессов формирования научных знаний по проблеме деятельности государственных структур по формированию духовной культуры армии императорской России (вторая половина XIX - начало XX вв ), количественного и качественного состояния отечественной историографии и историографии российского зарубежья, ее основных тенденций и дальнейших перспектив развития Для достижения поставленной цели определены следующие задачи

1 Раскрыть теоретико-методологические аспекты исследования проблемы, выработать стратегию ее историографического анализа, охарактеризовать основные историографические источники и показать, как в них отражалась концепция духовной культуры армии императорской России

2 Проследить поступательное развитие исторической мысли, дать оценку концепциям по рассматриваемой теме, выработанным в трудах отечественных историков, исследователей российского зарубежья , а также определить факторы, которые влияли на их изменение в рамках историографических этапов и периодов

3 Выяснить уровень научной разработанности и обоснованности выдвигаемых в разных трудах и в разные годы положений, отражающих сущность и содержание исследуемой темы

4 Выработать авторскую оценку процесса отражения в историографических источниках основных направлений, форм и методов деятельности государственных структур по формированию духовной культуры армии императорской России (вторая половина XIX - начало XX вв), аргументировать отношение соискателя к наиболее дискуссионным из них

5 Определить характерные особенности, сильные и слабые стороны, основные тенденции развития историографии рассматриваемой проблемы на различных периодах и этапах истории

6 На основе анализа новейших историографических источников углубить и расширить те проблемы исследуемой темы, которые изучены еще недостаточно глубоко или не затрагивались историками вообще, то есть

внести свой вклад в разработку проблемы деятельности государственных структур по формированию духовной культуры армии императорской России (вторая половина XIX - начало XX в )

7 Сформулировав общие выводы и научно-практические рекомендации, выработанные соискателям в результате проведенного исследования, определить основные направления дальнейшей разработки данной темы

Хронологические рагл.ки исследования определены автором с учетом актуальности (проблемы У в'сщтветствии с замыслом настоящей научной квалификационной работы Хронологические рамки анализируемых историографически фа^хо§ и, источников ограничены периодом существования Вооружённых сил Рорсийской империи (вторая половина XIX - начало XX в , до началу Перврй мировой войны) Хронологические рамки самого диссер-тацидадаШ исследования охватывают период со второй половины XIX века по настоящее время Столь большой временной интервал позволяет наиболее полно развитие историографии проблемы Тем более, что открываются вдзможщеш исследования структуры историографических источников, с погадай, компаративизма, так как они вводились в научный оборот в различных измерениях цивилизаций

Терретищ-ДРдеГ^Неская база исследования. Диссертант выдвигает следующие теоретико-методологические ориентиры приоритет рационализма в процессе историко-научного, в том числе историографического познания, осторожное, взвешенное отношение к постмодернистским концептуальным построениям в сфере теории, методологии и истории исторической науки, признание закономерности и необходимости перехода от эмпирического уровня в познании исторического и историко-познава-тельного процесса к теоретическому уровню его понимания и объяснения Соискатель отобрал те методологические подходы, которые позволяют, по его оценке, наиболее полно раскрыть рассматриваемую тему Причем все они станут применяться комплексно, без отдачи приоритетов отдельным из них Диалектический и диалектическо-материалистический подходы Они позволяют составить четкие представления о том, как формировался корпус историографических источников и как противоречия социально-политической, экономической и духовной жизни социума повлияли на их сущностную и содержательную стороны Развитый системный подход Его применение позволит выстроить иерархию аспектов истории изучения темы, установить внутренние связи между ними, определить наиболее значимые из них Компаративистский подход позволяет выявить черты тождества, сходства и различия исследуемых в диссертации историографических источников, степень влияния на них политической конъюнктуры, установить место и роль разнообразных явлений социально-политической жизни, находившихся друг от друга на временном и пространственном отдалении, но оказавших влияние на историографию нашей проблемы Значимость данного подхода резко усиливается тем, что хронологические рамки самого диссертационного исследования охватывают период, в котором в стране дважды произошла смена цивилизационной парадигмы23 Следовательно, проанализированные историографические источники появились в двух ци-вилизационных измерениях, так как в стране произошла смена цивилизационной парадигмы Формационный и цивилизационный подходы используются в первую очередь при определении степени отражения в историогра-

23 Примерно в 1917 - 1922гг и во второй половине 1980- первой половине 1990-х гг-Примеч соискателя

фических источниках роли государства в разработке концептуальных основ проблемы формирования духовной культуры армии императорской России (вторая половина XIX - начало XX вв ), определения движущих сил данного процесса Цивилизационный подход выразился прежде всего в том, что при анализе историографических источников обеспечивалось целостное восприятие действительности, в них отраженной Причем в эпицентре анализа различных аспектов истории изучения нашей проблемы ставится человек-воин как конкретный первичный субъект-носитель духовной культуры армии Это и является практическим проявлением требований цивилизацион-ного подхода к изучению истории - изучение прошлого в человеческих измерениях Общесоциологический подход лежит в основе конкретно-исторической концепции российского общества образца второй половины XIX -начале XX вв , в рамках которой данное общество понимается как конкретная историческая форма, находившая выражение в господстве в стране политического режима самодержавия Синергетический подход Имеется в виду признание одной из исходных посылок анализа материала по теме диссертации такого положения концепции самоорганизации или синергетики, как нелинейность эволюции научного знания, которая может быть развернута посредством идеи инвариантности, альтернативности выбора развития научного процесса Значимость подобного подхода усиливается тем, что современная историография обращает внимание на расширение историографического поля исследования, включающего многообразие теоретических подходов, методов, приемов изучения исторических знаний, и различные исторические концепции, и широкий круг персоналий

Историко-ситуационный подход подразумевает рассмотрение явлений и процессов в контексте соответствующей исторической ситуации В исследовании нашей темы его значимость усиливается в той связи, что представляется необходимым иметь четкие представления о том, в каких условиях создавались те или иные историографические источники, особенно в советский период, когда историки не имели творческой свободы Историко-ретроспективный подход раскрывает смысл явлений и значение прошлого с определенной исторической дистанции, когда уже в той или иной мере обнаружились исторические результаты соответствующей деятельности в прошлом Это, естественно, позволяет лучше понять их объективную значимость и дать им более глубокую оценку Для нашей темы данный подход важен тем, что историография сама по себе дистанционная наука Историограф, имея в запасе некоторый временной интервал, способен получить большую и более разнообразную информацию об условиях появления историографического факта или историографического источника, степени влияния на него идеологических наслоений и политической конъюнктуры, нежели его предшественник Следовательно, появляется одно из необходимых (но не совсем достаточных) условий для качественной оценки историографических наработок предшественников Классовый подход к оценке событий и явлений24 Его использование вне связи с другими принципами в историографическом познании видится недостаточным, так как помимо классовых подходов присутствуют общечеловеческие подходы, учитывать которые историографу необходимо Однако неправильно полагать, что

24 Он, как известно, родовой признак марксистско-ленинской методологии исторических и историографических исследований и предполагает изучение исторических событий и процессов, историографических фактов и историографических источников с позиции определенного класса (пролетариата) - ПрИмеч соискателя

можно достичь исторической истины, если встать на путь искусственной изоляции историографии от современной социально-политической борьбы Историография как наука не может развиваться абстрактно вне исторического пространства и времени Она находится в органичном единстве с социально-политической ситуацией, имеющей место в стране в тот или иной период ее истории

Диссертационное исследование выполнено при помощи таких общенаучных принципов, как объективность и историзм в изучении явлений, процессов, связей и отношений С принципами объективности и историзма тесно связан принцип всестороннего подхода к изучаемым явлениям и фактам Требуя учитывать всю совокупность признаков, характеризующих предмет исследования, данный принцип активизирует и придает гибкость научному мышлению В силу такой способности этот принцип помогает при анализе предмета исследования держать в поле зрения все его аспекты Диссертация выполнена и при помощи своеобразных принципов, помогающих целостному воссозданию исторического процесса и его историографическому освещению, в контексте которых только и можно достичь понимания настоящего принцип различия между прошлым и настоящим, принцип исторического контекста, принцип понимания истории как процесса Принцип партийности Его выдвижение как главного в советской исторической науке в целом и в историографической, в частности, вело к искаженному представлению о реальном процессе становления взаимоотношений в обществе Сегодня его можно осторожно использовать, преимущественно при оценке научного вклада тех ученых, которые подчинили факты истории обоснованию позиций какой-либо партии Но не надо следовать в русле наметившейся в начале 1990-х гг тенденции в постсоветской историографии, суть которой - исключительно нигилистическое отношение к принципу партийности в методологии исторических и историографических исследований И хотя сегодня данная тенденция не получила большого распространения, соискатель считает обязательным продекларировать свое отношение к ней она ненаучна25 Кроме приведенных выше научных принципов, диссертант стремился придерживаться такой установки морально-этического свойства, как принцип корректности и деликатности в оценке фактов Положения, изложенные выше, позволили, в конечном итоге, смоделировать целостную многоуровневую концепцию развития объекта и предмета данного историографического исследования Благодаря ей появилась возможность изучить процесс формирования историографии нашей темы в ее генезисе, конкретно-исторической обусловленности, оценить степень разработанности ее отдельных сюжетов и направлений, отобрать наиболее значимые для понимания сущности темы с учетом современного уровня знаний

Теоретико-методологическая база исследования рассматриваемой проблемы реализуется при помощи ряда конкретных общенаучных (истори-

25 Так, если игнорировать полностью принцип партийности применительно к проблеме нашего исследования, то современный историограф будет вынужден упустить из виду проверенные на прочность историей теоретические постулаты о решающей роли народных масс в защите Отечества, о необходимости укрепления морального духа армии, не учитывать вклад политических деятелей, ученых-историков, творивших в дореволюционной России, СССР, российском зарубежье в разработку некоторых важных проблем историографии об источниках и предмете исторического труда, об историческом и историографическом факте и источнике, о степени и критериях научности историографического анализа и др

ческий и логический, классификационный, контент-анализ, факторный анализ и др ), специально-исторических (системный и сопоставительный, синхронный и диахронный, методы экстраполяции и периодизации и др ), а также историографических и источниковедческих методов исследования, каждый из которых позволяет решить определенные исследовательские задачи Применение общенаучных методов позволило представить исследуемую проблему как процесс в контексте исторической обстановки рассматриваемого периода и задач, решаемых обществом, познать сущность и содержание категории "духовная культура армии" Применение специально-исторических методов позволило автору сопоставить историографию темы на различных ее этапах, определить связь истории и современности, сравнить различные историографические точки зрения на проблему, определить наиболее дискуссионные из них Однако применением только общенаучных и специально-исторических методов исследования темы невозможно добиться надлежащей научной глубины раскрытия объекта и предмета данного историографического исследования В настоящее время в историографии функционирует система методов, включающая методы как общие для всех общественных наук, применяемые с учетом своеобразия и задач историографии, так и специфические, свойственные именно историографическому познанию, заимствованные из других и прежде всего смежных наук

С учетом специфики объекта и предмета исследования своей работы автор уделил особенно пристальное внимание некоторым методам, заслуживающим отдельной характеристики Использование проблемно-хронологического метода способствует расчленению данной темы на ряд более узких проблем, разработка каждой из которых рассматривается в хронологической последовательности Метод периодизации позволяет выделить этапы и периоды в развитии историографии темы, отличающиеся в содержательном отношении друг от друга Историко-сравнительный метод дает возможность провести сравнение достигнутых результатов в пределах каждого из выделенных этапов в разработке нашей темы Методы логического и конкретного анализа обусловливают изучение историографических фактов и источников с учетом условий их возникновения и взаимовлияния, взаимосвязи теоретического и фактического, поиска конкретных причин, породивших определенные историографические явления Применение метода актуализации выражается в определении ценности тех или иных исторических знаний по рассматриваемой проблеме При обращении к документам используются как традиционный метод источниковедческого анализа, основанный на внешней и внутренней критике источников, установлении того, как отразились условия их создания в содержании, так и методы контент-анализа и факторного анализа, позволяющие извлечь информацию из больших массивов данных путем выделения совокупности количественных характеристик тех или иных объектов

Основные источники, использованные при выполнении диссертации, можно разделить на три части 1) историографические источники, представленные широким кругом общих и специальных исследований, а также научно-справочных изданий, характеризующих указанную проблему, 2) исторические источники - комплекс документов, отражающих рассматриваемый период истории Российской империи и ее Вооруженных сил, 3) дополнительные источники неисторического и неисториографического характера Причем первые две части в количественном отношении намного больше третьей Подобное обусловлено тем, что первые две являются основными, а третья - вспомогательной

Историографические источники, представленные широким кругом общих, специальных исследований, а также научно-справочных изданий, характеризующих указанную проблему В их составе можно выделить три крупные группы Исследования обобщающего характера

1) общие фундаментальные труды по истории Российской империи и ее Вооруженных сил, а также обобщающие работы по их отдельным аспектам, 2) общие фундаментальные труды по истории исторической науки, источниковедению, а также обобщающие труды по их отдельным аспектам, 3) учебные издания, где в до предела обобщенном виде освещаются основные вехи истории Российской империи и ее Вооруженных сил, а также отдельные аспекты проблемы духовной культуры армии и ее формирования Специальные исследования

1) специальные монографические исследования по анализируемой теме, 2) специальные диссертационные исследования, 3) научные статьи, 4) материалы научных конференций и прочих научных форумов, 5) обзоры литературы, рецензии, 6) научно-библиографические публикации, 7) специфические источники - информационные ресурсы Интернета

Исследования обобщающего характера 1 Общие фундаментальные труды по истории Российской империи и ее Вооруженных сил, а также обобщающие работы по их отдельным аспектам26 Данные труды, безусловно, являются незаменимыми для репродуцирования в общих чертах конкретно-исторической обстановки, в которой протекала деятельность государственных структур по формированию духовной культуры армии императорской России (вторая половина XIX - начало XX вв ) В то же время цель указанных работ и их рамки не позволяли осуществить детальный анализ рассматриваемой в диссертации проблемы 2 Общие фундаментальные труды по истории исторической науки, источниковедению, а также обобщающие труды по их отдельным аспектам Здесь в первую очередь следует отметить "Очерки исторической науки в СССР" (в пяти томах)27, а также ряд крупных обобщающих историографических работ28 Среди источниковедческих работ заслуживает персонального упоминания фундаментальный труд "Источниковедение истории советского общества"29 Традиция появления подобного вида трудов продолжается и в постсоветской исторической науке30 Из таких работ можно почерпнуть в первую очередь общие представления об историографических и источниковедческих тенденциях на различных этапах развития исторической науки, историографических школах и концепциях В то же время в них нельзя найти достаточного количества материалов, имеющих к нашей теме непосредственное отношение 3 Учебные издания, в которых в до предела обобщенном виде освещаются основные вехи истории Российской империи и ее Вооруженных сил31,

26См напр История СССР с древнейших времен до наших дней В 12 т-М, 19661980

27 См Очерки истории исторической науки в СССР в 4 т - М , 1955 -1966 - (пятый том вышел в свет в 1985 г - Примеч соискателя )

28 Очерки советской военной историографии - М , 1974 и др

29 См Источниковедение истории советского общества 4 вып / АН СССР, Ин-т истории СССР - М , 1964 - 1982

30 См напр Военная история Отечества с древнейших времен до наших дней В Зт - М , 1995

31 См напр История России учебник для студентов вузов в 2 т - М , 2003 и др 14

а также отдельные аспекты проблемы духовной культуры армии императорской России и ее укрепления32

Специальные исследования 1 Специальные монографические исследования по анализируемой теме Их характеристике уделено наиболее значительное место в диссертации, так как монография представляет для профессионального исследователя наиболее полную возможность ввести в научный оборот свою концепцию по тем или иным проблемам, обосновать личностную позицию по различным их аспектам Нами анализируются монографии, в которых рассматриваемая тема получила прямое отражение или в ней затронуты какие-либо ее аспекты, отдельные значимые сюжеты33 2 Специальные диссертационные исследования Реалии научно-организационного процесса таковы, что не каждый автор (в силу множества причин) издает монографию Поэтому особую роль в качестве историографического источника играют диссертационные исследования Именно они позволяют не только уяснить степень изученности той или иной проблемы, но и увидеть новые направления в исследовании В нашей работе рассматриваются диссертации, имеющие как непосредственное, так и опосредованное отношение к анализируемой теме34 Кроме того, привлекаются материалы десятков диссертационных исследований общего характера, в которых приводятся те или иные сведения или оценки, характеризующие изучение данной проблемы 3 Научные статьи Они представляют более компактную и оперативную форму исторического исследования Автор ограничен объемом публикации Однако он может быстрее высказать новые положения, впоследствии нередко получающие развитие в монографии или коллективном труде, в сжатом виде представить аргументацию собственной позиции35 4 Материалы научных конференций и прочих научных форумов Они представляют собой отдельный вид историографических источников, в которых зафиксированы результаты обсуждения наиболее значимых, приоритетных направлений исторических исследований, позволяющих выявить дискуссионные вопросы темы В данной диссертации используются материалы международных, всесоюзных, всероссийских, ведомственных, региональных, межвузовских научных конференций, посвященных истории Российской империи и ее Вооруженных сил36 Кроме того, использованы материалы некоторых научных форумов, где рассматривались общие проблемы развития отечественной исторической науки37 5 Обзоры литературы, рецензии Они имеют самостоятельную историографическую ценность В них, как правило, в сжатой форме отражается не только оценка профессиональным сообщес-

32 См напр Арзамаскин Ю Н Воинская дисциплина в Вооруженных силах России (XVIII-XX вв) учеб пособие /Ю Н Арзамаскин, Л А Бублик, В Д Петров, под общ ред И И Ефремова - М ВУ, 2000 и др

33 См напр Зайончковский П А Самодержавие и русская армия на рубеже XIX -XXстолетий 1881 - 1903/ПА Зайончковский -М,1973идр

34 См напр Изонов В В Подготовка военных кадров в России (XIX - начало XX в ) Дис д-ра ист наук - СПб , 1998 и др

35 См напр Пильский П Армия и общество//Мир Божий - 1906 -№7 - С 206207, Бескровный Л Г Из истории высшей военной школы в России // Военная мысль -1946,-№10 - С 107-122, и др

36 См напр Государственно-патриотическая идеология и духовный потенциал Российской армии материалы науч-практ конф -М ВУ, 1998, Духовное наследие российской армии история и со-временность материалы науч -практ конф , 23 апр 1998 г - М , 2000 и др

37 См напр Источниковедение XX столетия тез докл и сообщ - М , 1993 и др

твом значимости тех или иных исторических трудов по рассматриваемой проблематике, но и характер сложившихся о них представлений в исторической науке38 6 Научно-библиографические публикации, имеющие прямое и косвенное отношение к теме данного диссертационного исследования Их важность возросла в той связи, что в исторической науке вообще, а в последнее время в особенности значительное внимание уделяется вопросам развития исторической библиографии как научно-вспомогательной дисциплины39 Особенно много полезной информации почерпнуто из всевозможного рода библиографических указателей, так как в них учитываются следующие виды изданий книги, сборники статей (как правило, аналитически расписанные), брошюры, авторефераты диссертаций, статьи из научных журналов и сериальных изданий, материалы и тезисы конференций, рецензии и депонированные рукописи40 7 Специфические историографические источники - информационные ресурсы Интернета Анализ показывает, что многие данные, имеющиеся в интернет-сайтах, требуют дополнительной экспертизы на достоверность

В содержательном отношении охарактеризованные историографические источники распадаются на две большие группы 1) работы, характеризующие историю Российской империи и ее Вооруженных сил в целом, 2) исследования, подробно раскрывающие те или иные сюжеты рассматриваемой темы Наличие подобных групп повлияло и на структуру диссертации, в которой отдельные главы посвящены историографическому анализу наиболее разработанных сюжетов, имеющих отношение к анализируемой теме

Исторические источники - комплекс документов и материалов, отражающих советский период истории государства Российского и его Вооруженных сил В данной группе рассматриваются опубликованные и неопубликованные документы При этом предметом анализа выступают только источники, содержащие непосредственную и опосредованную информацию по нашей теме, которые вовлечены или могут быть вовлечены в научный оборот Неопубликованные документы Архивные документы и материалы, как свидетельствует научно-исследовательская практика, представляют собой своеобразный "индикатор достоверности" Данная группа является важнейшей частью и основой источниковой базы диссертации Исследованы архивные источники Российского государственного военно-исторического архива (РГВИА, Государственного архива РФ (ГАРФ), Российского государственного исторического архива (РГИА), Архива Военно-исторического музея артиллерии, инженерных войск и войск связи (Архив ВИМАИВ и ВС), отделов рукописей Российской государственной библиотеки (далее РГБ) и Российской национальной библиотеки (РНБ) Документы, почерпнутые в данных архивных учреждениях, в большинстве своем впервые вводятся в научный оборот

РГВИА - крупнейшее и основное хранилище военно-исторических документов, один из старейших архивов страны, его материалы с достаточной

38 См напр Хвесин Т О первом томе книги А Свечина 'Эволюция военного искусства" / Т Хве-син // Воен вестн - 1928 - № 1 - С 57-63 и др

39 См напр Черемисина Н М Историческая библиография как научно-вспомогательная дисциплина / Н М Черемисина//История СССР - 1987 - № 4 - С 140-152 и др

40 См напр Указатель к военному и литературному журналу'Разведчик за десять лет 1888-1897 - СПб , 1898 и др

полнотой отражают военное прошлое России В фондах РГВИА отложились разнообразные документы, характеризующие жизнь и боевую деятельность русской армии Отметим, что если фонды центральных учреждений, как правило, дошли до нашего времени в хорошем состоянии, то фонды отдельных военно-учебных заведений и воинских частей в значительной мере утрачены и сохранились очень неравномерно (лишь за отдельные годы или десятилетия) Исследованные соискателем материалы, отложившиеся в фондах РГВИА, подтверждают, что военное ведомство заботилось о состоянии уровня образования, материальной базе военно-учебных заведений Высшим военно-учебным заведениям предоставлялось право беспошлинно выписывать из-за границы для своих надобностей учебные пособия, соответствующие преподаваемым наукам, оборудование и инструменты для лабораторий, физические, химические и другие приборы и материалы Научная литература, выписываемая вузами, не подвергалась цензуре Естественно, такая материальная база вузов способствовала развитию профессиональной культуры слушателей Документы показывают, что потребности времени вынудили Военное министерство пренебречь выступлениями противников обучения солдат грамоте И с 1858 года начали функционировать школы военного ведомства, которые готовили из бывших военных кантонистов писарей, топографов, артиллерийских и инженерных кондукторов, чертежников, граверов Вскоре эти школы были преобразованы из-за неудовлетворительного состояния обучения и воспитания, а также слабой учебной базы Были созданы специальные школы Среди фондов РГВИА, в которых имеются материалы по нашей проблеме, необходимо в первую очередь выделить следующие Фонд 1 - Канцелярия Военного министерства, в котором сосредоточены материалы, содержащие ценные сведения в области деятельности органов военного управления в сфере формирования духовной культуры армии дела об учреждении Комитета по образованию войск, всеподданнейшие отчеты командующих войсками военных округов о состоянии воспитательной работы, сведения о морально-психологическом состоянии армии и тд Фонд 544 - Николаевская академия Генштаба Здесь хранятся многочисленные конспекты докладов слушателей на военно-исторические темы, а также характеристики офицеров-слушателей академии, позволяющие составить представление о критериях и уровне нравственно-идеологического воспитания командного состава армии Фонд 725 - Главное управление военно-учебных заведений (ГУВУЗ), в котором содержатся материалы, отражающие деятельность образовательных структур военного ведомства в сфере образования, служебной и профессиональной подготовки, отчеты о работе подведомственных главному управлению вузов, статистические данные о составе и уровне квалификации преподавателей и учащихся Фонд 868 - Комитет по образованию войск при военном совете, в нем отложены многочисленные отчетные документы, в значительной мере отражающие процесс деятельности по разработке нормативных актов, регламентирующих воспитательную работу с личным составом журналы заседаний комитета, переписка с Главным штабом, штабами военных округов и редакторами военной периодики о морально-психологическом состоянии офицерского состава и т д Фонд 2000 - Главное управление Генерального штаба, в который вошли документы, относящиеся к стратегическим вопросам военного строительства, том числе касающиеся укрепления офицерского состава и приведения профессионального и образовательного уровня офицеров в соответствие с развитием вооруженных сил страны в период военной реформы 1905 - 1912 гг и др

В ГАРФ для настоящего исследования особый интерес представляют материалы фондов 601 (Николай II Романов) и 679 (Александр I Романов), позволяющие не только проследить преемственность многочисленных традиций в сфере формирования духовной культуры военнослужащих, но и произвести компаративный анализ приоритетных направлений политики самодержавия в области военного строительства Помимо этого, документы, содержащиеся в фонде последнего русского императора, в достаточно полной мере отражают многие стороны его деятельности в качестве одного из важнейших субъектов процесса формирования духовной культуры Вооруженных сил

В процессе подготовки данной работы изучен целый комплекс важнейших церковных материалов, хранящихся в фондах Российского государс-твенното исторического архива (РГИА), архива Военно-исторического музея артиллерии, инженерных войск и войск связи Изучены, проанализированы и введены в научный оборот документы шести фондов 797 - канцелярии обер-пронэдрорзСинода, 806 - канцелярии протопресвитера военного и морского духовенства, 821 - департамента духовных дел иностранных исповеданий Министерства внутренних дел, 1276 - Совета министров, 1278 - Государственной думы, 1290 - центрального статистического комитета Министерства внутренних дел Просмотрено более 900 дел архива В свою очередь, главное внимание при написании работы было обращено на следующие документы указанного архива на дела обер-священника армии и флота (с 1858 г - главный священник армии и флота, с 1890 г протопресвитер военного и морского духовенства), а также Канцелярии самого протопресвитера Особую ценность данного фонда составляют документы полковых священников, наградные листы священнослужителей, их аттестаты, послужные и формулярные списки, из которых видно, какими формами и методами пользовались полковые священники в своей воспитательной работе с личным составом, включая и личный пример В документах архива (РГИА) Духовного правления при протопресвитере военного и морского духовенства очень подробно изложены важнейшие направления деятельности военного духовенства духовно-нравственное воспитание военнослужащих, религиозно-нравственное просвещение малообразованного молодого пополнения, деятельность церковно-приходских и воскресных школ, борьба с нравственными недостатками в армии, активная благотворительная деятельность военного духовенства, выполнение специфических обязанностей полкового священника в военное время41 Значительная работа проделана военным духовенством по созданию воинских кладбищ и увековечению памяти павших в боях за независимость Родины воинов42, совершенствованию преподавания Закона Божия43, деятельности походных полковых церквей44, церковных хоров45, библиотек46, лекториев47 В РГИА отложились также небезынтересные статистические данные, так или иначе касающиеся обучения и воспитания личного состава, которые содержатся в ряде капитальных изданий, увидевших свет во второй половине XIX в и в наше время Это в первую очередь документы Департамента духовных дел

41 РГИА Ф 806 Оп 4 СтЗ Д 37 Л 10-54

42 Там же Оп 3 Д 6546 Л 10-20, Оп 4 Ст 1 Д 95 Л 4,5

43 Там же Д 564 Л 53, 54

44Там же Оп 3 Д 5660 Л 15-17 Оп 4 Ст 1 Д 1349 Л 1-4, СтЗ Д 4036 Л 1-42

45 Там же Оп 4 Ст 1 Д 95 Л 17-19

46 Там же Оп 4 Д 79 Л 1 , Ст 1 Д 278 Л 1-5, Ст1 Д 1835 Л 1-4, Д 3460 Л 1-2

47 Там же Оп 4 Д 51 Л 1-5

иностранных исповеданий Министерства внутренних дел (РГИА Ф 821 Оп 150) и Центрального статистического комитета Министерства внутренних дел (РГИА Ф 1290) Документы этих фондов раскрывают деятельность военного духовенства неправославного вероисповедания, его роль и место в воспитании нижних чинов русской армии Среди документов Центрального статистического комитета Министерства внутренних дел важное место занимают статистические сведения о численности населения по сословиям и вероисповеданиям за 1855 - 1904 годы (Оп 4)

Большой интерес для изучения вопросов истории развития профессиональной, духовно-нравственной и общей культуры военнослужащих представляют материалы 7 фондов архива Военно-исторического музея артиллерии, инженерных войск и войск связи (архив ВИМАИВ и ВС) В фондах Артиллерийского департамента Главного артиллерийского управления и других представлены отчеты о специальном образовании нижних чинов, важную роль в котором всегда играли дивизионные и бригадные школы48 Высокие требования к нижним чинам в артиллерии, связанные с усилением технического оснащения армии, предъявлялись и в вопросах общеобразовательной подготовки к знанию основ математики, геометрии, физики, химии Успех подразделения в учебе и службе во многом определялся быстрым вводом в строй молодого пополнения Поэтому в архиве много документов, в которых определены способы обучения и воспитания молодых солдат в учебных командах в условиях проводимой реформы и сокращения сроков службы Большой интерес представляют материалы архива, в которых раскрывается механизм духовно-нравственного воспитания личного состава, значение личного примера офицера, его образованности, тактичности, готовности вступиться за ближнего Много документов, в которых отражены направления деятельности военного ведомства, негосударственных и благотворительных организаций по заботе о воинах, получивших тяжкие раны или увечья, об уменьшении их страданий, облегчении материального положения их семей49 Вопросам деятельности иноверческого духовенства, вошедшего в штат русской армии на основании высочайшего повеления от 26 июня 1877 года, посвящены письма, распоряжения начальствующего состава армии50 В них объявляется порядок удовлетворения духовными лицами иноверческого исповедания духовных треб своих братьев по вере, место для проведения богослужений, порядок принятия присяги и участие в нем духовенства В исследуемый период получили развитие в каждой части, соединении офицерские собрания, ставшие центрами общественной и культурной жизни части, соединения, гарнизона О деятельности офицерских собраний 37-й пехотной дивизии, участии духовых оркестров в международных конкурсах военных оркестров рассказывают материалы архива ВИМАИВ и ВС51

В формировании общей культуры личного состава возрастает роль военных библиотек и полковых музеев, офицерских собраний, солдатских буфетов и читален, военных библиотек и полковых музеев52 Только по этому вопросу нами изучено в ОР РНБ более 110 дел В исследовании использованы письма (213) начальников Киевского, Одесского и Новочеркасского

48 Архив ВИМА и ВС Ф 5 Оп ШГФ №3 Д 511 Л 3, 4, 6

49 Там же Оп ШГФ №2 Д 1473 Л 1-19 Д 1718 Л 1-27, Д 1909 Л 1-17

50 Там же Ф 52 Оп ШГФ Д 1 Л 1 Д 655 Л 1 -6, Д 787 Л 1 -2

51 Там же Ф 52 ОП 110/47 Д 1 Л 1 Оп ПО/ЗЗа Д 1 Л 14 Оп 110/40 Д 1 Л 1-3 Оп 110/60 Д 1 Л 250-251

52 Там же Ф ЗР Оп 2 Д 354 Л 55, Ф 52 ОП /60 Д 1 л 72, 74Э, 135, 142, 143

юнкерских училищ к П О Бобровскому53 В письмах много обращений и просьб помочь в решении жизненно важных для училища проблем Вместе с тем в них содержится много интересной для исследователя информации, в которой дается характеристика учебно-воспитательного процесса, характеристика офицеров, преподавателей, юнкеров, их морально-нравственных и деловых качеств54 Особой заботой начальников юнкерских училищ было создание добротной материальной базы - библиотек, аудиторий, спортивных сооружений, манежей55 В деле имеются несколько распоряжений П О Бобровского о подготовке и отправке в конкретные сроки книг, учебных пособий, наставлений и руководств Во многих письмах авторы выражают благодарность Павлу Осиповичу за оказанную помощь56 Важную подгруппу источников представляют материалы отделов рукописей Российской публичной и Российской национальной библиотек фонды Д А Милютина, М И Драгомирова, М Д Скобелева, П О Бобровского, К Д Ушинского, Н И Пи-рогова и др Крайне важным источником является литературное наследие Д А Милютина Помимо книг, он оставил после себя огромный архив, в котором находятся его "Воспоминания", охватывающие период с 1816 по 1873 год, а также дневники за время с 1873 по 1900 год, личная переписка Особенно интересны главы мемуаров "Мои старческие воспоминания" (за период 1855-1872 годов) позволяющие рассмотреть отношение ДА Милютина к Генеральному штабу Весьма значительны частные записки Д А Милютина, касающиеся реформ в Академии Генерального штаба и корпусе офицеров, причисленных к Генеральному штабу в период 1851 - 1855 гг Большой интерес для исследователей представляет записка, подготовленная по высочайшему распоряжению А А Сабуровым и Д А Милютиным "О положении студентов университетов", в которой обозначены направления реформирования университетов В записке большое внимание обращено на важность нравственного воспитания молодежи, возрождения духа товарищества, чувства чести и достоинства Безусловный интерес для исследователей представляет личная переписка Д А Милютина с Н Н Обручевым, начинающаяся с 1879 года и заканчивающаяся со смертью Обручева в 1904 году57, переписка с А М Горчаковым, Н М Вонлярлярским, И С Аксаковым идр Из писем видно, что Д А Милютин внимательно следит за новой литературой, издающейся за рубежом, и ее переводами на русский язык При изучении различных аспектов проблемы духовной культуры русской армии исследовано большое число заметок, писем, телеграмм, рапортов таких видных ученых и военачальников, как К Д Ушинский58, Н И Пирогов59, М И Драгомиров60, М Д Скобелев61, Н Н Обручев62

53 ОР РНБ Ф 80 Д 6 Л 1-7, 9Ю 11-13, 19, 33, 40, 48, 50, 52, 62-67, 81, 111, 241, 253, 579, 582

54 Там же Л 111, 575

55 Там же Л 40, 48, 50

56 Там же Л 81, 253

57 Там же Ф 169 Оп 12 Д4 Оп 13 Д 1,3,4 Оп 14 Д 1-4 Оп, 15 Д2-4

58 Там же Ф 804 (К Д Ушинский) Д 8 Лл 1 -9, Д9 Лл 1 -16,Д 23 Лл 1 -56, Д 24

59 Там же Ф 583 (НИ Пирогов) Д 2 Лл 1-12, Д 3 Лл 1 -2, Д 4 Л 1

60 Там же Ф 264 (М И Драгомиров) Д 2 Л л 1-5, Ф 264 (М И Драгомиров) Д 1 Лл 1-78, Ф 120 (МИ Драгомиров) Оп 1 Д 657 Л 1,Ф 760 (М И Драгомиров) Д 170 Л I -4

61 ОРРНБ Ф 263 (М Д Скобелев) Д 407 Л 1, Ф 773 (Скобелев) Д 591 Л 1,Ф 874 (МД Скобелев), Оп 2 Д 140 Лл 1-31,

62 Там же Ф 172 (Н Н Обручев) Д 94 Л I, Ф 120 (Н Н Обручев) Оп I Д 1017 Лл I - 6, Ф 120 (Н Н Обручев) Д 255 Лл 1-3 120

В ОР РГБ соискатель изучил некоторые документы из личных фондов военного министра Д А Милютина, генерала и видного общественного деятеля А А Киреева и военного педагога А В Ларионова, имеющие непосредственное отношение к исследуемой проблеме в части вопросов концепции военного образования, контроля морально-психологического состояния офицеров армии, а также отношения к ним гражданских слоев населения Данные материалы содержат также некоторые отрывочные сведения о повседневном быте офицерства

Разумеется, нами не поднят весь пласт архивных источников Это не по силам одному исследователю Поэтому отдельно отметим следующее обстоятельство принципиального свойства само обращение к архивным документам и материалам в данном историографическом исследовании продиктовано прежде всего необходимостью определения источниковой базы проблемы, дальнейших перспектив в разработке отдельных вопросов истории Вооруженных сил Российской империи, в том числе и в сфере формирования духовной культуры военнослужащих При этом особо подчеркнем, что при работе с документами и материалами архивных фондов соискатель твердо придерживался следующих принципов 1) оценивать архивные документы как своего рода "арбитра достоверности", 2) не гоняться за сенсационными архивными материалами, 3) не подменять исследовательский анализ простым цитированием документов и материалов

Опубликованные документы и материалы 1 Официальные документы органов власти Российской империи, опубликованные в различных изданиях

1 1) Нормативно-правовые акты государственных властных структур законодательные материалы, помещенные в Своде военных постановлений (1838 - 1914гг) Последний свод военных постановлений составлен в 1869 г и переиздавался полностью или частично (но не каждый год)63 В качестве унификации толкования и комментирования, а также для обеспечения собственной организационно-распорядительной деятельности Главный штаб ежегодно издавал циркуляры и приказы64 В интересах данного историографического исследования широко использовались, главным образом, книги 7, 15 (изд 1869 г)65, в которых рассматривались вопросы духовно-нравственного воспитания военнослужащих, обязанности полковых священников 7-я книга 1869 г изд )66 и цели, задачи системы военно-учебных заведений по обучению и воспитанию защитников Отечества, порядок подготовки профессорско-преподавательского состава, работа постояннодействующего совещательного органа высших военно-учебных заведений - Конференций67 и другие вопросы (15-я книга 1869 г изд )68 Подчеркнем, что военным законодательством определялось, что военно-учебные заведения по своим целям разделяются на пять ступеней академии, военные училища, кадетские корпуса, специальные школы артиллерийского ведомства техничес-

63 См Свод военных постановлений 1869г 2-е изд 4 2 Кн 7 Прохождение службы по военному ведомству - СПб , 1907, То же 3-е изд 4 1 Кн 1 Военное министерство и особые высшие военные установления - СПб , 1907, То же 4-е изд 4 4 Кн 15 Заведения военно-учебные - СПб , 1914

64 См Приказы по военному ведомству за (1880 - 1914) СПб , 1880 - 1914, Циркуляры Главного штаба за (1880- 1914) СПб , 1880 - 1914

65 См Свод военных постановлений 1869г Кн 15 Ст 1,5,683,711,892,1258

66 Там же Ст 103

67Там же Ст 145-СтЮЮ

68 Там же Ст 124

кая, пиротехническая и оружейная, офицерская стрелковая школа, полковые учебные команды Определялись Положение о кадетских корпусах (ст 1594 - 1657), порядок назначения, обязанности и финансирование деятельности церковных чинов (ст 1836 - 1843), об испытаниях желающих преподавать военные и общеобразовательные дисциплины (ст 1857- 1977) Статья 319 Свода военных постановлений определяла денежную сумму на одного нижнего чина для обучения его грамоте, на устройство библиотек и на учебные пособия Следует отметить, что на все изменения в воспитательном и учебном процессе личного состава армии и флота активное влияние оказывало военное законодательство В Своде Военных Постановлений изложены все самые точные правила "об исполнении христианских обязанностей войсками"69, "об обучении нижних чинов в школах, для них учрежденных"70, определялся порядок принятия присяги военнослужащими неправославного вероисповедания71

1 2) Официальные документы, обеспечивающие регламентацию подготовки войск организацию и содержание учебных и служебных занятий, боевую подготовку, внутренний распорядок и дисциплину и тп К данной подгруппе относятся уставы, инструкции, наставления и прочие руководящие документы72 Большой интерес представляют опубликованные приказы по военному ведомству До 1917 года было выпущено 52 тома В каждом из них под соответствующим порядковым номером объявлялись не только приказы министра, но и любые другие, имеющие отношение к военной проблематике правовые акты, весьма различные по своей форме, юридической силе и уровню разработки Вопросы поступления, обучения и воспитания военнослужащих в военно-учебных заведениях, сроки обучения, специализация учебных заведений регулировались приказами по военному ведомству № 202 от 1866 г, № 180 от 1869 г, № 131 от 1872 г, № 94 от 1880 г, № 96 от 1885 г, № 179 от 1891 г, № 277 от 1896 г Важным является приказ по военному ведомству № 52 от 1875 года В нем изложено положение об обучении нижних чинов в ротах и эскадронах грамоте и служебным обязанностям рядового Определяются задачи, состав, изучаемые предметы, ответственные ротных школ и полковых учебных команд, а также методика преподавания "Служебные сведения преподаются рядовым непременно путем устного толкования Обучающие обращают особое внимание на то, чтобы рядовые усваивали сознательно преподаваемые им знания Для этого обучающие должны прежде всего стремиться к тому, чтобы рядовые, поняв сущность той или другой служебной обязанности, умели отвечать на частные вопросы о применении или выполнении в разных случаях служебной практики" Деятельность военного духовенства неправославного исповедания определена приказом по Военному ведомству № 253 от 1875 года, N2 178 от 1896 года, которые корректировались циркулярами Главного штаба по мере необходимости Приказы по Военному ведомству № 1 от 1872 года, № 8 от 1873 года были направлены на улучшение быта офицеров, на улучшение деятельности офицерских собраний На эти цели выделялись финансовые

69 См Свод военных постановлений 1859 Ч 3 Кн 1 Ст366-389

70 См Там же Ст 538-540

71 См Там же Ч 2 Кн 1 Ст92

72 См напр Инструкция для занятий с офицерами - СПб , 1882, Наставление для офицерских занятий СПб , 1909, Устав строевой пехотной службы - СПб , 1900, Устав полевой службы - СПб , 1912 и др

средства73 Приказом № 8 от 1873 года определялось, что "из отпущенных на этом основании сумм, согласно вышеприведенному Высочайшему повелению, предоставить войскам обращать 50 % на устройство и содержание офицерских собраний и общих столовых, 25 % - на офицерские библиотеки и остальные 25 % - на усиление офицерских вспомогательных капиталов"74 Имеет большое значение для анализа нашей темы приказ по военному ведомству № 279 от 1884 года В нем, обобщая опыт многолетней деятельности офицерских собраний, вводится в действие новое Положение об офицерских собраниях в отдельных частях войск, в котором определялись цели, задачи, состав собрания "Помещение офицерского собрания служит сборным местом для решения и разбора тактических задач, чтения лекций, бесед, сообщений, военной игры и т п В офицерских собраниях разрешаются игры шахматная, биллиардная, домино, кегли и пр , дозволенные законом Чтобы дать возможность офицерам проводить время в кругу семейств своих товарищей, особенно в таких местах квартирования, где нет общественных развлечений, в собраниях могут быть устраиваемы танцевальные и музыкальные вечера и домашние спектакли"75 Соискатель изучил более 670 приказов, прямо или косвенно относящихся к проблеме формирования и развития профессиональной, духовно-нравственной и общей культуры в русской армии

Официальным источником военного законодательства являлась газета "Русский инвалид", где публиковались все те военно-правовые акты, содержание которых необходимо было донести до самого широкого круга военной общественности Кроме сборника приказов по военному ведомству в исследовании использованы другие официальные ежегодные и даже ежемесячные издания, регулировавшие воспитание профессиональной, духовно-нравственной и общей культуры военнослужащих Среди них Свод штатов военно-сухопутного ведомства, циркуляры Главного штаба и Главных управлений, приказы по Генеральному штабу и Главному управлению Генерального штаба и др Наиболее значимые из них - всеподданнейшие доклады и отчеты по Военному министерству Всеподданнейшие доклады представлялись императору в начале следующего года Они содержат в себе совершенно секретные сведения - обзор состояния различных отраслей военного управления, а также численности, организации, обучения и воспитания войск Необходимо подчеркнуть, что в экземпляре, представлявшемся лично царю, нередко содержатся его замечания и резолюции76 Надо отметить, что данные документы (в особенности обзоры деятельности Военного министерства и отчеты его Главных управлений) содержат большой статистический материал о состоянии профессиональной подготовки и образовательном уровне офицерства77 Однако использование его для сравнительного исследования показателей представляет определенные сложности, связанные с наличием в них ошибок вычисления К указанной подгруппе

73См Приказ военного ведомства №52 от 1875 года Приложение к ст72

74 См Приказы по военному ведомству 1869 - 1886 гг С 936-937

75 См Там же С 1120-1126

76 Эти доклады в литографированном виде рассылались начальникам главных управлений министерства, командующим войсками военных округов Доклады относились к совершенно секретным документам и печатались в типографии Главного штаба в количестве 40 экземпляров, тираж отчетов был значительно больше (260 экземпляров)

77 См напр Всеподданнейший доклад по Военному министерству 1 января 1869 года Секретно № 14790 СПб , 1869, Всеподданнейший доклад по Военному министерству (1906 - 1913гг) Б м , Б г и др

примыкают также отчеты командующих войсками военных округов, генерал-инспекторов (по родам войск) о работе комиссий, проекты и перечни разнообразных мероприятий Характерно, что всеподданнейшие отчеты о действиях Военного министерства издавались типографским способом и были рассчитаны на более широкий круг лиц Выходили они из печати с опозданием на 2 года В этих отчетах содержались собственно отчет Военного министерства, написанный на 130-150 страницах, а также в приложении отчеты всех Главных его управлений (Главного штаба, Главного артиллерийского управления, Главного интендантского управления и др ), имевшие более подробные сведения В отчетах достаточно полно был представлен статистический материал (что почти отсутствует во всеподданнейших докладах) Так, во всеподданнейших отчетах давались сведения о награжденных орденами, знаками отличия офицерах и нижних чинах, а также о произведенных за отличие генералах, штаб-офицерах, обер-офицерах78 Награждение как метод воспитания использовалось весьма эффективно В отчетах представлялась полная информация о книжном фонде библиотеки Генерального штаба и о пополнениях книжного фонда библиотек военно-учебных заведений необходимыми руководствами и учебными пособиями по преподаваемым в них предметам79 В отчетах анализировалось состояние успеваемости обучаемых и воспитательной работы, а также определялись меры по устранению недостатков Таким образом, с точки зрения статистического материала всеподданнейшие отчеты представляют большой интерес Однако они не всегда точны и требуют критического отношения Так, соискатель установил, что в сведениях о сословном составе учащихся в кадетских корпусах и в военных училищах идет несовпадение рубрик Вследствие этого составить точное представление о сословном составе юнкерских училищ или сопоставить их с данными военных училищ не представляется возможным Значит, статистические данные, имеющиеся во всеподданнейших статистических отчетах, не всегда точны

1 3) Тексты официальных выступлений императора Николая II, а также его переписка с главами других государств80 Несмотря на очевидную несостоятельность царя как полководца, демонстрация его личного вклада в укрепление армии была одним из важнейших компонентов официальной патриотической пропаганды Так, в 1908 г был опубликован послужной список императора, включавший в себя также выступления, тосты и многочисленные речи Николая II, обращенные к военнослужащим Анализ данного источника показывает, что в нем запечатлелось свыше 200 различных знаков внимания, оказанных военным со дня вступления императора на российский престол81

2 Материалы делопроизводства, деловой переписки и статистические отчеты, отражающие вопросы армейского обучения, воспитания и духовной культуры В известной степени эти материалы нашли освещение в некоторых официальных изданиях, например в труде "Исторический очерк деятельности военного управления в России в первое двадцатипятилетие благополучного царствования императора Александра Николаевича (1855 -

78 См Всеподданнейший отчет о действиях Военного министерства за 1862 год - СПб , Типография Ю А Брокмана, 1864 С 67

79 См Там же С 3, 8-12

80См Переписка Вильгельма II с Николаем II 1894 - 1914 гг - Пг, 1923

8' См Полный послужной список Его Императорского Величества Государя Императора Николая Александровича Составлен по 15 августа 1908г - СПб , 1908 -С 1-154

1880)", опубликованном в 1879 - 1881 гг под редакцией М И Богдановича Сюда же нужно отнести "Обзор деятельности Военного министерства в царствование императора Александра III (1881 - 1894 гг)", изданный в 1903 г типографским способом с грифом "Секретно" В нем содержатся разнообразные сведения о состоянии и деятельности военного ведомства за указанный период Однако этот обзор, представляющий несомненный интерес с точки зрения истории профессиональной, духовно-нравственной и общей культуры военнослужащих русской армии, также требует к себе критического отношения Содержащиеся в нем данные не всегда соответствуют сведениям, приводимым во всеподданнейших докладах и отчетах Так, данные о смете расходов военного ведомства за отдельные годы не совпадают с "Росписью государственных расходов", имея расхождения на сумму свыше десятка миллионов рублей Следует указать также на многотомный труд -"Столетие Военного Министерства" под общей редакцией генерала Д А Скалона С 1902 по 1914 г было опубликовано 13 томов этого издания, содержащего вместе с указателями и приложениями 52 книги В этих и иных изданиях, посвященных истории русской армии, использованы лишь те документы и различные официальные материалы, которые не представляли в то время тайны и могли быть обнародованы Книга третья - "Исторический очерк Главного управления военно-учебных заведений" (СПб , 1914) - посвящена второй половине века, причем половина ее - периоду с 1881 по 1902 г Книга эта освещает историю военно-учебных заведений с официально-ведомственных позиций Ценность ее заключается в обилии фактических сведений, дающих довольно подробное представление об ориентации слушателей академий, юнкеров и кадетов на повышение профессиональных знаний, умений и навыков, позволяющих успешно решать служебно-боевые задачи82 Важные статистические сведения содержатся в "Историческом обозрении военно-сухопутного управления с 1825 по 1850 г"83, "Историческом очерке деятельности военного управления в России (1855 - 1880 гг)"84, "Историческом очерке военно-учебных заведений"85, "Обзоре деятельности Военного министерства в царствование императора Александра III, 1881 -1894 гг"88 В этих изданиях систематизированы данные ежегодных "Всеподданнейших отчетов Военного министерства" Цифровой материал по исследуемому вопросу содержится также в "Военно-статистическом сборнике", "Ежегоднике русской армии", "Военно-статистическом ежегоднике армии за 1910 - 1912"87, в "Списках генералам по старшинству"88, а также в работах П А Ржепо "Статистика генералов", "Статистика полковников"89

82 См Бернацкий В А Пятидесятилетие Главного управления военно-учебных заведений - СПб ,-1913

83 См Историческое обозрение Военно-сухопутного управления с 1825 по 1850 г -СПб , 1850

84 См Исторический очерк деятельности военного управления в России в первое двадцатилетие благополучного царствования Государя Императора Александра Николаевича (1885-1880 гг)/ Соте МП Хорошин - СПб , 1879 - 18881 Т1-6

85 См Лалаев М С Исторический очерк военно-учебных заведений, подведомственных Главному их управлению / М С Лалаев - СПб , 1880-1892 Ч 1-3

86 См Обзор деятельности Военного министерства в царствование императора Александра III, 1881 - 1894 гг - СПб , 1903

87 См Ежегодник русской армии 1872 - СПб ,1872 4 2 С 234-236 , Военно-статистический ежегодник армии за (1910 - 1912гг) - СПб , 1911 - 1914,

88 См Списки генералам по старшинству на (1905 - 1914гг) - СПб , 1905 - 1914

89 См Ржепо ПА Статистика генералов / ПА Ржепо - СПб, 1903, Он же Статистика полковников - СПб 1905

Указанные издания позволяют выделить средний состав офицеров, нижних чинов по родам войск, образованию, национальному составу, вероисповеданию, что способствовало объективности в оценке профессиональной, духовно-нравственной и общей культуры данной категории военнослужащих в исследуемый период

Интересные сведения опубликованы в книге С В Волкова "Русский офицерский корпус"90, и особенно сведения, представленные автором в 85 таблицах91 Материалы книги дают представление об офицерском корпусе России со времени Петра Великого и до 1917 года Очень емко и убедительно показана связь русского офицерства с отечественной культурой, предметом их деятельности было развитие военной мысли, разработка вопросов стратегии и тактики военной администрации, совершенствование вооружений и военной техники, важной сферой были военная публицистика и журналистика, разработка вопросов военной истории, имевших общенаучное значение и интерес, географические исследования, развитие медицинской науки и тд Заслуживают внимания памятные выпуски-отчеты о праздновании юбилейных дат военно-учебных заведений, где приводятся различные статистические сведения Работы в определенной степени отразили историю формирования и развития профессиональной, духовно-нравственной и общей культуры воспитанников военно-учебных заведений

3 Труды крупных отечественных и зарубежных государственных, политических, военных, научных, общественных деятелей, содержащие как документально-фактическую, так и аналитическую информацию Среди многочисленных источников данной группы особого внимания заслуживают работы военных историков и теоретиков конца XIX - начала XX столетия, изучавших проблему воспитания (в том числе и патриотического) военнослужащих М И Драгомирова, Д П Парского, Н Н Головина92 Во многих работах теоретиков царской армии содержатся ценные практические рекомендации, однако отсутствует цельная система взглядов на процесс формирования личности офицера, в том числе и его духовного облика (другой характерной чертой данных трудов является недооценка социальной детерминанты поведения военнослужащих) Среди видных деятелей русской школы военного воспитания, идеи которых были учтены при проведении военной реформы 1905 - 1912 гг, необходимо отметить М Галкина, В Герштенцвей-га, В Голосова, В Райковского, Д Трески на и других93 Особо примечательна книга А Гарлинского94, в которой автор, несмотря на верноподданнические чувства, высказывает ряд критических мыслей относительно необходимости демократизации офицерского корпуса армии и ликвидации должностного протекционизма, способствующей, по его мнению, укреплению патриотических настроений в офицерской массе К важным источникам следу-

90 См Волков С В Русский офицерский корпус / С В Волков - М , 1993

91 См Там же С 303-308

92 См Головин Н Н Высшая военная школа СПб , 1908, Драгомиров М И Избранные труды Вопросы обучения и воспитания войск - М , 1956, Парский Д П Что нужно нашей армии'' Современное ее состояние и необходимые в ней реформы -СПб, 1908

93 См Галкин М С Указ соч , Голосов В Строевой офицер - воспитатель и учитель - М , 1909, Грулев М Злобы дня нашей армии - Брест-Литовск, 1911, Макаров А Н Военно-педагогические наброски Сборник статей Думы после войны СПб , 1907, Райковский В Военное воспитание - М , 1908, Трескин Д Н Курс военно-прикладной педагогики Дух реформы русского военного дела - Киев, 1909 и др

9"Гарлинский А Н Армия и ее живая сила - СПб ,1911 Вып 3

ет отнести также работы специалистов в области военной социологии и психологии, содержащие ценные сведения, характеризующие социальный статус и морально-психологическое состояние дореволюционного офицерства95 Анализ источников данной группы позволил соискателю выявить определенные закономерности и тенденции в развитии отечественной системы формирования духовной культуры армии императорской России

4 Источники личного происхождения Мемуарная литература в силу субъективизма и ретроспекции выполняет в основном восполнительную функцию, подтверждая или опровергая свидетельства других источников Воспоминания видных военачальников, государственных и общественных деятелей96 менее официозны и позволяют прояснить мотивы принятия важных государственных решений К этой же группе источников относятся дневники Особый интерес для нас представляет мемуарное наследие генерала Д А Милютина, крупного государственного и военного деятеля России Дневники ДА Милютина мы можем отнести к группе дневников-хроник, в которых преимущественно по памяти, отмечаются день за днем существенные для автора события, являя собой непосредственную форму самовыражения и самоутверждения этой яркой личности В дневниках Д А Милютина нашла отражение в том числе и тема воспитания и образования будущих офицеров Реформирование системы военного образования выступало в качестве основного направления деятельности военного министра, поэтому записи в дневнике показывают конкретные шаги в данном направлении Результат преобразований вполне удовлетворил министра Он, в частности, отмечал повышение интеллектуального уровня в войсках А это все больше становилось одним из необходимых условий совершенствования организаторской и воспитательной работы в войсках по мобилизации их на успешное решение поставленных задач Не случайно автор "Дневников" пускается в рассуждения, правда, довольно тяжеловесные по стилю, о том, что современным языком можно обозначить как "человеческий фактор" Подчеркнем, чтоД А Милютин самое пристальное внимание в проводимых под его началом реформах армии уделял подъему уровня профессиональной, духовно-нравственной и общей культуры военнослужащих В этих целях в воинских частях проводилось обучение грамоте, издавались специальные солдатские журналы Солдатская беседа', "Чтение для солдат", организовывались полковые и ротные библиотеки, полковые музеи, офицерские собрания97 В целом анализируемые воспоминания дают возможность представить взгляды данного либерального государственного и военного деятеля, верно уловившего просчеты и ошибки в управлении войсками По-

95 См например Довбор-Мусницкий К Очерк бывших и действующих законоположений о браках офицеров в России, Франции, Австрии и Пруссии -СПб , 1898, Из-местьев П И Из области военной психологии 2-е изд Варшава, 1907, Клокачев В Брак офицеров Законоположения главнейших государств Запада История развития и современное положение вопроса в России Критический обзор - СПб , 1907, Мас-лов А Н Анализ нравственных сил бойца - СПб 1906, Миллер Г Моральное воспитание войск в Германии, России и Японии - М , 1908, Ржепо П Статистика генералов -СПб , 1903, Он же Статистика полковников - СПб , 1905 и др

96 См Брусилов А А Мои воспоминания - М , 1983, Деникин А И Путь русского офицера - М , 1991, Игнатьев А А Пятьдесят лет в строю - М , 1988, Куропаткин А Н Записки о русско-японской войне Итоги войны - Берлин, 1909, Редигер АФ История моей жизни В 2-х т - М , 2002, Сухомлинов В А Воспоминания - Берлин, 1924, и др

97 Дневник Д А Милютина 1873-1875 - М , 1947 -Т1 -С 154

дытоживая характеристику мемуаров и дневников как исторического источника для исследования рассматриваемой проблемы, соискатель формулирует личное научное кредо они являются необходимым, но далеко не достаточным источником Требуется тщательный, осторожный, компаративный анализ, проверка фактов по другим источниками, где это возможно

5 Периодическая печать При работе с ней учитывался ряд специфических условий, важнейшими среди которых являются следующие насыщенность периодики в информационном отношении, богатая фактография, телеграфная подача информации как основной способ, актуальность информации к моменту выхода в свет изданий, оперативность реакции на злобу дня, осуществляемая подачей основного массива информации не в аналитическом, а в фактографическом, констатирующем ключе, принадлежность периодики к какой-либо политической силе, либо к официальным государственным органам, наличие относительно независимых изданий, функция публикации официальных документов Наиболее злободневные, проблемные и интересные для нас материалы содержатся в таких периодических изданиях, как "Разведчик", "Русский инвалид", "Военный сборник" и "Братская помощь"98 Статьи русских офицеров, критикующих армейские порядки, были в подавляющем большинстве проникнуты идеей патриотизма, осознанием ответственности за судьбы армии и страны Особенно ярко это проявилось в обсуждении итогов Русско-японской войны проведенный соискателем анализ позволяет заключить, что военная публицистика того периода никогда не опускалась до тотального критикантства или простой ретроспекции, наоборот, критика была в основном конструктивной, так как предложения офицеров по устранению существовавших недостатков носили конкретный характер (в этой связи следует заметить, что реализация этих мер не могла быть осуществлена в короткие сроки, а потому данные проекты носили скорее стратегический, нежели прагматический характер) Отдельно в рассматриваемой группе стоит выделить публикации в "Вестнике военного (позже - Военного и морского) духовенства' о моральном состоянии офицерства99, а также проблемные статьи по вопросам укрепления офицерского корпуса и патриотического воспитания, опубликованные в печатном органе ГУВУЗ - "Педагогическом сборнике"100 Выступления офицеров в прессе в значительной мере способствовали расширению и укреплению социальной базы власти, установлению своеобразной "обратной связи" руководства военного ведомства с командирами-строевиками Как показывает анализ, материалы периодической печати являются не только источником информации, но и своеобразным индикатором социального напряжения, демонстрирующим, какие темы в наибольшей степени волновали офицерство исследуемого исторического периода

6 Научно-популярная и публицистическая литература Необходимо подчеркнуть, что в отдельных работах приводятся данные, которые не получили соответствующего освещения в других трудах Это и стало главным побудительным мотивом для исследователя в обращении к данным источникам, не

98 См Белявский И Военное самообразование//Братская помощь -1910 -№4, Гершельман Ф Распущенность в войсках // Воен сб - 1908 - № 3, Энгельман И Г Заметки по воспитанию личного состава флота // Мор сб №10 и др

"См напр Запольский Е О О военных законах//ВВД -1911 -№10 - С 318, Н Служение священника на войне (Из наблюдений участника русско-японской войны) // ВВМД -1912 -№19 - С 658-687 и др

00 См напр Тоз В О Из заметок офицера-воспитателя О мотивах поступления на воспитательскую должность // Пед сб - 1903 - № 12 - С 576-583 и др

все из которых относятся к числу профессиональных исследований Между тем соискатель очень осторожно относился в первую очередь к фактографии, зафиксированной в отдельных публицистических работах, так как она, как правило, не подтверждается строго оформленным научно-справочным аппаратом Никто не отрицает определенной значимости публицистики для развития исторической науки Однако какую бы благородную цель публицистика ни преследовала, она всегда страдает фрагментарностью, поверхностностью суждений, а иногда и прямым искажением реальных событий и фактов

Дополнительные источники неисторического и неисториографического характера Духовная культура армии - категория, стоящая в эпицентре данного диссертационного исследования, представляет собой сложное образование Невозможно провести детальный анализ нашей темы, не составив четкого представления о диалектике сущности и содержания категории "духовная культура армии" и о том, как она отражалась в историографии Поэтому диссертант не стал искусственно замыкаться в рамках анализа исключительно научных трудов исторического и историографического плана В интересах исследования рассматриваемой проблемы прорабатывался большой пласт различной литературы по социально-гуманитарной проблематике, а также и собственно военной литературы Это позволило обеспечить комплексный подход к изучению вышеозначенной темы исследования Если вести речь о философских трудах, то следует отметить, что их анализ помогает методологически верно сориентироваться и определить предметно-объектную область исследования применительно к конкретно-исторической обстановке, имевшей место в хронологических рамках диссертации Появляется возможность разобраться в диалектике сущности и содержания категории "духовная культура армии" в понимании ученых того времени Философские труды помогают в репродуцировании концептуальной модели деятельности государственных структур по формированию духовной культуры армии императорской России в хронологических рамках, указанных выше, и анализе динамики ее изменения, отраженной в историографических источниках Психолого-педагогическая литература помогает понять, какими путями шло совершенствование обучения и воспитания военнослужащих в исследуемый период, особенно в плане привития им высоких морально-боевых и психологических качеств Следовательно, появляются дополнительные благоприятные условия для историографического анализа Собственно военная литература открывает возможности для обеспечения более полной сопряженности историографического анализа рассматриваемой темы с подходами, господствовавшими тогда в советской военной науке, по проблемам, вплотную примыкавшим к теме морального духа армии (боеготовность, боевая подготовка армии, техническая оснащенность и пр )

II. СТРУКТУРА И ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ

Структура диссертации обусловлена целью и основными задачами исследования Она показывает, на каких главных проблемах автор сконцентрировал свое внимание Рассматриваемые вопросы объединены во введение, четыре главы, внутри которых имеются восемь параграфов, заключение, список источников и литературы

Во введении обосновывается актуальность темы диссертации, определяются объект, предмет, цель и задачи исследования и его хронологические рамки, обозначаются теоретико-методологическая база и основные источники исследования, оценивается его научная новизна, формулируются основные положения, выносимые на защиту, высказывается мнение о научно-практическом значении диссертации, приводятся сведения о ее апробации и публикациях по теме исследования

Глава I. "Теория, методология проблемы и характеристика источников". В первом параграфе - "Теоретико-методологические основания, принципы и методы исследования проблемы и периодизация историографии проблемы" - обосновывается тезис о том, что решение научно-исследовательских задач, поставленных в диссертации, возможно только с учетом того, что сегодня в исторической науке царит методологический плюрализм, в условиях которого развивается историографический процесс Поэтому все методологические подходы приемлемы, если использовать их комплексно, не абсолютизируя, не противопоставляя их сильные или слабые стороны, а используя творчески "рациональные зерна" из всех существующих исследовательских парадигм Однако не следует искусственно внедрять новомодные подходы В периодизации историографии проблемы обосновано выделение трех крупных периодов досоветского (вторая половина XIX века - август 1914 г), советского (1918 - 1991 гг) и постсоветского (начиная с 1992 г) В рамках советского периода выделяются следующие условные историографические этапы первый условный историографический этап -1918 г- примерно середина 1930-х гг - этап зарождения, становления и развития советской историографии в условиях относительной творческой свободы, второй условный историографический этап - середина 30-х -примерно первая половина 50-х гг минувшего века - этап господства сталинской парадигмы, новаций периода оттепели в исторической науке, третий условный историографический этап - примерно вторая половина 1950-х до 1991 г- этап реанимации сталинских и зарождения новых подходов в советской исторической науке Причем в рамках третьего условного историографического этапа выделяется ряд подэтапов первый подэтап - вторая половина 50-х - первая половина 60-х гг минувшего века, второй подэтап -вторая половина 60-х - первая половина 80-х гг минувшего века, третий подэтап - вторая половина 1980-х - 1991 г Во втором параграфе - "Характеристика источниковой базы исследования" - доказано, что уровень репрезентации источников достаточно высок, а их тщательный комплексный анализ, переосмысление с позиций современной исторической науки позволяет правильно установить степень научной разработанности анализируемой темы, выйти на верификационные суждения, сделать правильные выводы и выработать практические рекомендации для сегодняшнего дня

Глава II. Государственная концепция и структура формирования духовной культуры армии и ее отражение в досоветской историографии. В первом параграфе - "Формирование духовной культуры армии государственная концепция и структура ее практической реализации" - аргументируется тезис о том, что в дореволюционной России сложилась национальная концепция формирования духовной культуры военнослужащих (причем понятия "военный дух" и "патриотизм" были практическим синонимами), справедливо считавшаяся одной из лучших в Европе Формирование патриотических идеалов было составной частью морально-нравственной подготовки офицеров и поэтому объединяло в себе гуманитарный, религиозно-этический и военно-профессиональный компоненты Практичес-

кая реализация данной концепции осуществлялась в рамках деятельности властных структур по осуществлению комплекса мер воспитательного воздействия Доказано, что единая государственная концепция в области формирования духовной культуры в армии реализовывалась в рамках функционирования идеологически устаревшей, но по-прежнему высокоэффективной системы морально-нравственной подготовки офицеров, составляющей основное содержание деятельности властных структур и органов военного управления в указанной сфере Структура формирования духовной культуры военнослужащих была достаточно с тройной и состояла из ряда структурных элементов император, члены императорской фамилии, органы военного управления, командиры частей и подразделений, различные общественные организации Во втором параграфе - "Отражение в досоветской историографии государственной концепции формирования духовной культуры армии" - все рассмотренные труды позволяют заключить, что в них нашли отражение основные позиции государственной концепции формирования духовной культуры военнослужащих Правда, преимущественно это излагалось опосредованно Однако некоторые проблемы в рассмотренных работах либо не затронуты вообще, либо раскрыты поверхностно Авторы большей части трудов не стремились выйти за рамки описательного метода и изложения фактического материала

Глава III. История изучения проблемы деятельности государственных структур по формированию духовной культуры армии императорской России в досоветской историографии и историографии российского зарубежья В первом параграфе - "Досоветская историография проблемы (вторая половина XIX в - август 1914 г)" - оценивается в целом степень научной разработанности рассматриваемой проблемы Доказывается, что наша тема нашла свое отражение в работах исторического, военно-практического, религиозного, психологического характера, послуживших базой для формирования национальной концепции идеи духовной культуры армии, основанной на идее военного патриотизма От признания решающей роли духовного фактора в функционировании Вооруженных сил, конкретизации этого понятия через совокупность определенных нравственных качеств до обоснования активной роли государственных структур в данной сфере военного строительства - таков главный итог научных разработок досоветской историографии Во втором параграфе - "Освещение темы в историографии российского зарубежья (1920 - начало 1970-х г)" - раскрываются взгляды исследователей российского зарубежья на анализируемую нами проблему Обосновано, что рассматриваемая тема в российском зарубежье так и не стала предметом самостоятельного комплексного научного исследования Однако оно дало в наше распоряжение не только богатый исторический, религиозно-философский и фактологический материал, но и "человеческий документ", неразрывный с трагическими людскими судьбами, а значит, не свободный от личных пристрастий и субъективных оценок

Глава IV. Степень научной разработанности проблемы, деятельность государственных структур по формированию духовной культуры армии императорской России в советской и постсоветской историографии. В первом параграфе - "Советская историография рассматриваемой проблемы" - обосновывается, что в советской историографии состоялась научная разработка основных направлений деятельности властных структур по формированию духовной культуры армии императорской России во второй половине XIX - начале XX вв , несмотря на установление жес-

тких границ научного познания Административный контроль и идеологическое давление на историков имели то серьезное последствие, что уровень научной разработки нашей темы имел серьезные искажения Во втором параграфе - "Разработка исследуемой темы в постсоветской исторической науке" - исследуется феномен духовной культуры армии императорской России в радикально изменившейся конкретно-исторической обстановке в стране Объектом пристального изучения становятся социально-психологические вопросы в жизни русской армии, морально-психологическое обеспечение деятельности вооруженных сил на том или ином этапе исторического развития Знаковым можно считать то обстоятельство, что в постсоветский период было защищено большое количество диссертационных исследований (причем не только исторического плана), в которых рассматриваемая тема нашла отражение в ряде оригинальных сюжетов Появилось и собственно историографическое осмысление темы

В заключении диссертации подводятся итоги исследования, отмечается закономерный, поступательный характер процесса познания истории деятельности государственных структур по формированию духовной культуры русской армии (вторая половина XIX - начало XX вв ), выносятся на суд научной общественности сделанные выводы и уроки, предлагаются научно-практические рекомендации

III. НАУЧНАЯ НОВИЗНА И ОБОСНОВАНИЕ ПОЛОЖЕНИЙ, ВЫНОСИМЫХ НА ЗАЩИТУ

Научная новизна. Впервые дается всесторонний и комплексный анализ историографии деятельности государственных структур по формированию духовной культуры армии императорской России (вторая половина XIX - начало XX вв ) Новые результаты, определяющие вклад диссертанта в разработку настоящей проблемы, сводятся к следующему

1 Исследуются историографические факты и историографические источники, появившиеся в стране за 150 с небольшим лет Впервые так широко проанализирована проблематика исследований, связанных с изучением процесса деятельности государственных структур по формированию духовной культуры армии императорской России (вторая половина XIX - начало XX в ), обобщаются характерные черты, основные тенденции, показываются сильные и слабые стороны проанализированной литературы, защищенных диссертаций, оцениваются документы, в том числе и с точки зрения их современного значения

2 Предлагается периодизация процесса формирования исторических знаний по исследованной проблеме, характеризуются основные этапы и периоды становления историографии темы, указанной выше, выявляются ее особенности

3 Широко прослежен процесс создания источниковой базы, накопления и осмысления фактологических знаний, установлена степень их использования каждым поколением историков

4 Выявлен круг наиболее разработанных вопросов рассматриваемой проблемы, объясняются причины сложившейся историографической ситуации, актуализируется накопленный в науке опыт деятельности государственных структур по формированию духовной культуры армии императорской России (вторая половина XIX - начало XX вв )

5 Анализируется взаимосвязь между уровнем разработанности рассматриваемой проблемы, состоянием ее источниковой базы, социально-политической и духовной атмосферы и другими факторами, определяющими возможности изучения данной темы

6 Внесены отдельные коррективы в трактовку ряда важнейших проблем, в том числе теоретических, достигнута определенность в дискуссионных вопросах, уточнена некоторая статистика проблемы, вынесенной в название диссертации

7 Предлагается авторский подход к пониманию различных аспектов историографического исследования проблемы деятельности государственных структур по формированию духовной культуры армии императорской России (вторая половина XIX - начало XX вв ), намечены пути ее дальнейшего углубленного исследования, предложены конкретные меры по совершенствованию познавательного процесса в исследуемой области исторических знаний

На защиту выносятся следующие положения диссертации:

1 Результаты комплексного анализа историографических источников, появившихся во второй половине XIX века - до настоящего времени, в которых освещается история организации и развития деятельности государственных структур по формированию духовной культуры армии императорской России (вторая половина XIX - начало XX вв )

2 Авторские оценки и суждения по важнейшим теоретическим и практическим вопросам исследуемой проблемы, прежде всего по тем, которые имеют дискуссионный характер

3 Основные тенденции развития историографии исследуемой проблемы на различных этапах ее развития, итоговые характеристики ее сильных и слабых сторон, основные направления ее дальнейшего совершенствования

4 Выводы, уроки, предложения, научно-практические рекомендации, направленные на дальнейшее углубление научно-исследовательской работы в указанной области с учетом характера недостаточно разработанных аспектов темы, на улучшение деятельности органов государственной власти и военного управления по формированию духовной культуры Вооруженных сил РФ на современном этапе их истории, когда они находятся в стадии дальнейшего реформирования

Обоснование положений, выносимых на защиту:

1 Результаты комплексного анализа историографических источников, в которых освещается наша проблема, можно свести к ряду крупных обобщений

1 1 Во второй половине XIX - начале XX в правивший политический режим самодержавия уделял пристальное внимание проблемам формирования духовной культуры Вооруженных сил Российской империи Причем взгляды политических деятелей нашли соответствующее нормативно-правовое закрепление Все это отразилось в досоветской историографии В данной историографии имеется характерная черта - авторы большинства изученных работ не стремились выйти за рамки описательного метода и изложения фактического материала101 Духовенство, в том числе и военное,

101 См напр Редигер А Ф Комплектование и устройство вооруженной силы / АФ Редигер - СПб , 1892, Драгоммров М И Сборник оригинальных и переводных статей 1856-1881 /МИ Драгомиров - СПб , 1881, Бобровский П О История лейб-гвардии Преображенского полка 1683-1900 / П О Бобровский - СПб, 1900 и др

активно разрабатывало теоретические проблемы богословия и менее уделяло внимания исследованию вопросов духовно-нравственного воспитания личного состава102 Нельзя не обратить внимания на то, что вовсе отсутствуют работы по анализу становления и развития общей культуры военнослужащих (культура поведения, общения, культура речи, музыкально-художественная культура) Те и другие авторы не намечают основных хронологических граней истории формирования и развития профессиональной, духовно-нравственной и общей культуры военнослужащих в русской армии Однако проанализированные труды отличаются богатством фактического материала Между тем большая доля нарратива, имеющаяся в них, что выше отмечалось, затрудняет уловить закономерные связи, тенденции развития духовной культуры военнослужащих Фундаментальные труды и отдельные статьи, опубликованные в периодической печати России того времени, имели одну направленность - они обобщали мысли боевых офицеров и генералов, искавших эффективные возможности повышения боеспособности русской армии на путях существенного улучшения обучения и воспитания офицеров и солдат Именно эти работы позволили обратить особое внимание на состояние духовно-нравственной культуры военнослужащих русской армии

1 2 История изучения нашей проблемы в досоветской историографии дает основания утверждать о ее поступательном развитии Исторические реалии, военная практика во многом определили характер, содержание всего многообразия историографических источников Положительным импульсом для развития русской военной науки, оригинальной научной военной мысли послужила реформа Д А Милютина В реформированной военной организации стала цениться личность офицера и солдата, что привело к становлению армии думающей, которая дала небывалый пример массового военного творчества, составившего основу отечественной военной классики, в особенности в вопросах морально-нравственных основ армейской жизни, повышения уровня духовной культуры военнослужащих Проведенное исследование, анализ многообразных историографических и исторических источников позволили определить следующие черты досоветской историографии рассматриваемой проблемы возросший научный уровень исследований процесса формирования духовной культуры армии императорской России, переход от работ описательного плана к произведениям, которым свойственна постановка вопросов проблемного характера

1 3 Иследование процесса освещения темы в историографии российского зарубежья дало основание для следующего синтеза личностный фактор сыграл определяющую роль в развитии военной мысли русского зарубежья Наша проблема поднималась и исследовалась непосредственными участниками военных кампаний начала XX века, представителями высшего офицерства императорской армии Характерная черта истории изучения данной проблемы в историографии российского зарубежья - поступательное развитие - от мемуаров и мемуарно-исследовательских работ к монографическим трудам103 Следующая характерная черта - неравномер-

102 См напр Певницкий В А Служение священника в качестве духовного руководителя пасомых - Киев, 1890 и др

103 См напр Сухомлинов В А Воспоминания - Берлин, 1924, Деникин А И Старая армия В 2 кн - Париж, 1929 - 1931, Головин Н Н Мысли по устройству будущей Российской вооруженной силы - Белград, 1925 и др

ность развития большой интерес к проблемам духовного характера в 1920-е -1930-е гг, полное отсутствие работ в годы Второй мировой войны, возвращение темы в область научных исследований в 50-е - 60-е гг минувшего века Многогранная история Вооруженных сил России оставила своим потомкам ранее недоступный нам пласт военной мысли российского зарубежья Здесь имеется ряд исследований, в которых отражен процесс формирования и развития системы профессиональной, духовно-нравственной и общей культуры военнослужащих русской армии Эти труды явились новым этапом в русскоязычной зарубежной историографии данной темы, которая и в настоящее время еще далека от своего глубокого изучения, хотя уже многое делается в этом направлении

1 4 Исследуемая проблема получила соответствующую научную разработанность в советской историографии На первом условном историографическом этапе - 1918 г- примерно середина 1930-х гг - этапе зарождения, становления и развития советской историографии в условиях относительной творческой свободы, исследуемая тема нашла отражение в мемуаристике™, общих курсах по истории военного искусства105, трудах крупных советских государственных деятелей106, научно-исследовательских и учебных изданиях107 На втором условном историографическом этапе - середина 30-х - примерно первая половина 50-х гг минувшего века - этапе господства сталинской парадигмы, некоторое опосредованное изложение отдельных аспектов нашей темы нашло отражение в ряде научных трудов108 На третьем условном историографическом этапе - примерно вторая половина 1950-х до 1991 г- этапе новаций хрущевской оттепели, реанимации сталинских и зарождения новых подходов в советской исторической науке в рамках первого подэтапа ( вторая половина 50-х - первая половина 60-х гг минувшего века), тема нашла отражение в историографических, источниках, которые можно разделить на следующие группы мемуары'09, исследовательские труды110 В рамках второго подэтапа (вторая половина 60-х - первая половина 80-х гг минувшего века) - в научных трудах исторического111 и неисторического характера112 В рамках третьего подэтапа (вторая половина 60-х -первая половина 80-х гг минувшего века) - в монографии А А Буравченко-ва113, сборнике "О долге и чести воинской в Российской армии"114, в работе

104 См напр Поливанов А А Из дневников и воспоминаний по должности военного министра и его помощника 1907-1916 - Т1 - М , 1924 и др

105 См напр СвечинАА История военного искусства - М , 1922-1923

106См напр Троцкий Л Д Моя жизнь Опыт автобиографии - Т2 - Берлин, 1930

107 См напр Зайончковский А М Подготовка России к мировой войне Планы войны - М , 1926, Шапошников Б М Мозг армии - Кн 1-3 - М , 1927-1929 и др

108 См напр Габаев Г О некоторых ошибках русской военной истории // ВИЖ -1940 - № 3 - С 147-149, Иванов К Русская военная мысль на рубеже XIX и XX столетий // Военная мысль - 1946 - № 7, Зайончковский П А Военные реформы 1860 -1870гг в России - М , 1952

109 См напр Витте СЮ Воспоминания - Т 1-3 -М.1960

См напр Алпатов Н И Учебно-воспитательная работа в дореволюционной школе интернатского типа Из опыта кадетских корпусов и военных гимназий в России /НИ Алпатов - М , 1959

111 См напр Зайончковский П А Самодержавие и русская армия на рубеже XIX -XX вв , 1881-1903 - М , 1973, Русская военная мысль / Под ред П Жилина - М , 1982

"г См напр Ильин С К Моральный фактор в современных войнах - М , 1979

1,3 См Буравченков А А В ногу с революцией демократическое офицерство в Великой Октябрьской социалистической революции / А А Буравченков - Киев, 1988

114 О долге и чести воинской в Российской армии Сб материалов, документов и статей / Под ред В Н Лобова - М , 1991

А Е Иванова"5 и др Подчеркнем, что развитие всех этапов детерминировалось конкретно-исторической обстановкой в стране На историческую науку влияли непосредственным образом определенные политические установки и соответствующие им научные подходы Несмотря на яркое своеобразие каждого из условных историографических этапов, все они взаимосвязаны и составляют единый советский период И ему присущи следующие научные направления, по которым шло освещение исследуемой проблемы изучение и публикация документов, отражающих военную историю России конца XIX - начала XX в , продолжение научных исследований по проблемам, поставленными историками в досоветский период, создание трудов обобщающего характера по истории русской армии

Между тем нельзя не учитывать следующего обстоятельства Главными идеями, нашедшим отражение в работах ученых, являлись идеи коммунистического воспитания молодежи, в том числе и армейской, формирования коммунистического мировоззрения, классового подхода в вопросах воспитания, воспитания пламенного патриотизма, руководящей и направляющей роли партии, непримиримой борьбы против буржуазной идеологии Это обусловило то обстоятельство, что во многих работах ярко выражено неприятие опыта и традиций русской армии, опыта духовно-нравственного воспитания личного состава А труды, посвященные вопросам формирования и развития духовной культуры, носили поверхностный и пропагандистский характер Характеризуя работы советских ученых, мы можем утверждать, что в них, несмотря на большую идеологическую приверженность, наша тема получила дальнейшее развитие Это было обусловлено возрастанием роли человеческого фактора, сложнейшей социально-экономической, политической и международной обстановкой, где армия и флот призваны были принять на себя функции гаранта единства государства, стабильности и незыблемости его границ А это, в свою очередь, требовало адекватной подготовки личного состава, его квалификации, нравственных качеств и культуры Наиболее существенные успехи советскими учеными достигнуты в изучении истории формирования и развития профессиональной и общей культуры военнослужащих, начиная со второй половины 1950-х годов Но вопросы религиозно-нравственного воспитания личного состава русской армии выпали из поля зрения ученых в силу известных причин и в принципе не могли быть ими исследованы

1 5 Наша тема получила развитие и в постсоветской историографии Важным направлением становится решение теоретико-методологических проблем военно-исторической науки, определение ее идеологических основ Выход книги В А Золотарева и С И Тюшкова дал возможность понимания наиболее острых проблем методологии современных научных исследований, объекта и предмета военно-исторической науки, места и роли в ней прежних принципов и новых подходов"6 Тенденция к появлению большого числа публикаций приобретает все более устойчивый характер'17 Здесь выделяются следующие группы мемуары"8, монографические исследова-

115 Иванов А Е Высшая школа России в конце XIX-начале XX века /А Е Иванов -М,1991

116 Золотарев В А , Тюшков С И Опыт и уроки военной отечественной истории -М,1995

117 Правда, большая масса изданий малотиражные (нельзя не заметить, что массовая коммерциализация издательского дела стала своего рода стимулом для появления ряда публикаций низкого научного уровня)

1,8 См напр Редигер АФ История моей жизни Воспоминания военного министра - Т 1-2 - М , 1999

ния и научные статьи"9, материалы периодической печати'20, диссертационные исследования121, работы, посвященные военному духовенству122 Появилось и собственно историографическое осмысление темы123 Но это только первые шаги Однако несмотря на определенные достижения отечественной истории, исследуемая проблема не нашла еще пока достаточной научной разработки

2 Авторские оценки и суждения по важнейшим теоретическим и практическим вопросам исследуемой проблемы, прежде всего по тем, которые имеют дискуссионный характер

21 В истории изучения нашей темы наглядно просматривается действие следующей закономерности историография зависит (как прямо, так и опосредованно) от изменений конкретно-исторической обстановки в социуме, где происходит процесс накопления исторических знаний Действие данной аксиомы распространяется по всему историческому пространству и времени И смена цивилизационной парадигмы, что имело место в нашем Отечестве, не может отменить ее действие

2 2 Несмотря на то, что новые подходы в современной исторической науке все более утверждаются, по-прежнему налицо борьба старого и нового Не исчезло и такое явление, как погоня за новомодными парадигмами, которые порою искусственно притягиваются к отечественному историографическому полю, имеющему свои традиции

2 3В периодизации проблемы более целесообразно не придерживаться жестких рамок при обозначении отдельных этапов и периодов Хотя подобная позиция не отрицает возможности выделения рубежных вех, привязанных к каким-то эпохальным датам

2 4 В государственном видении концепции формирования духовной культуры армии Российской империи отсутствует четкая дефиниция понятия "духовная культура" Однако имеется обоснование ее составляющих "патриотизм", "военный дух", "преданность престолу и государю", "кодекс чести офицера"

2 5 Есть основания сомневаться в выводе А Н Мерцалова о том, что содержание "Военно-исторического журнала" за 1988 - 1991 гг как в зеркале отражает общее состояние военной историографии "Из всех разделов советской исторической науки она, - считает А Мерцалов, - в наименьшей степени подверглась перестройке и в наибольшей степени остается под влиянием старой методологии"124 Против категоричного суждения свидетельствует то, что на страницах этого журнала в указанный период исчезла

119 См напр Каменев А Военная школа России - М , 1999, Ипполитов Г М , Ефремов В Я К вопросу о социальных условиях формирования личности армейских офицеров царской России в конце XIX - начале XX в // Клио Журнал для ученых (Санкт-Петербург) - 1999 - №3

120 См напр Морозов Н Военное образование в России//ВИЖ - 1998 -№5

121 См напр Печень Н А Воспитание воинов российской армии отечественной историей, вторая половина XIX в - февраль 1917г (Опыт, проблемы, уроки) Дисс д-ра ист наук - М , 2000

122 См напр Лаврук П Пастыри - Георгиевские кавалеры / П Лаврук// На страже Родины - 1995 -24июня,

123 См напр Ипполитов Г М Проблемы укрепления морального духа армии императорской России в белоэмигрантской историографии 20 - 30-х гг XX в /Делескоп Научный альманах - Специальный выпуск - Самара, 2004

124 Мерцалов А Н Некоторые проблемы Великой Отечественной войны на страницах Военно-исторического журнала // Вопросы истории - 1991 - № 2-3 - С 249-252

рубрика "КПСС - организатор и руководитель Советских Вооруженных сил", появляются разделы "Из неопубликованных рукописей", "Из архивов Министерства обороны СССР", возрастает число публикаций, посвященных в целом военной истории России второй половины XIX - начала XX века Именно в "Военно-историческом журнале" были опубликованы фрагменты воспоминаний А А Брусилова, А Ф Редигера, дневниковые записи АН Ку-ропаткина и впервые увидели свет отрывки из рукописи Ю Н Данилова "На пути к крушению"125

2 6В современной российской историографии наметилась некоторая тенденция к идеализации дореволюционной историографии рассматриваемой проблемы Здесь, надо полагать, адекватная реакция на период запретов и игнорирования, критиканства, которым подменялась конструктивная научная критика, что имели место в советской исторической науке при оценке историографических наработок предшественников, в том числе и по теме деятельности государственных структур по формированию духовной культуры армии императорской России (вторая половина XIX - начало XX вв ) Разумеется, такой перекос необходимо устранять

2 7 Многие наработки советской историографии при их новом прочтении с позиций современных подходов отечественной исторической науки дают небезынтересный материал для дальнейшего историографического анализа рассматриваемой проблемы И не вина, а беда многих поколений советских историков, что они были скованы жесткими идеократическими оковами методологии догматизированного марксизма-ленинизма в большевистском его измерении И недооценку историографических наработок советского периода, что имело место в начале 1990-х гг, иначе как ненаучный подход классифицировать и не приходится

3 Синтезированные основные тенденции развития историографии исследуемой проблемы на различных этапах ее развития

3 1 Досоветская историография Первый условный историографический этап (вторая половина XIX в - 1904 г) 1) проблема деятельности государственных структур по формированию духовной культуры армии, ее роль и механизм воздействия на массы стала одной из ведущих в творчестве военных историков и теоретиков Несмотря на определенные разногласия в вопросах военного строительства, военной теории, большинство исследователей признавали первостепенную роль нравственного элемента в жизни армии Но проблема формирования духовной культуры армии не ставилась как отдельная тема научного исследования, тем более не соотносилась с изучением деятельности государственных органов Российской империи в этой области, 2) упорядочение архивной базы способствовало эволюции типа документальных публикаций, более высокому научному уровню военно-исторических исследований Проводилась определенная библиографическая работа, что не могло не сказаться положительным образом на качестве научных трудов, 3) полемический характер определял содержание большинства материалов периодической печати, в которых получило отражение противостояние двух направлений отечественной военной мысли - русской и академической, последовательное развитие историографии - от мемуаров и публицистики к серьезным научным исследованиям, где в той или

125 См Брусилов А А Мои воспоминания //ВИЖ - 1989 -№ 10,12, 1990 -№ 2,6, 1991 - N° 1-2, Редигер А Ф История моей жизни // ВИЖ - 1990 - № 6, 1991 - № 1, ДаниловЮН На пути к крушению Тамже -1991 - №9-12, КуропаткинА Н Японский дневник Тамже - 1991 - № 12

иной мере поднималась наша тема, 5) анализируемая проблема не стала предметом собственно историографического анализа (хотя бы на уровне обобщающей статьи) Второй условный историографический этап (1904 -1914 гг) 1) исследуемая тема оставалась одной из ведущих тем в массиве всех военно-исторических исследований Она превратилась из теоретической в одну из проблем прикладного характера, ставшей непосредственным объектом изучения новых отраслей военных знаний военной педагогики, военной психологии, военной социологии, 2) расширение документальной базы исследований изменило тематику военно-исторических трудов Однако в центре внимания оставались события Русско-японской войны, 3) больше внимания стало уделяться анализу именно деятельности органов государственной власти и военного управления по формированию духовной культуры военнослужащих В первую очередь в военно-исторических трудах, 4) существенные изменения произошли в количественном и качественном соотношении военно-исторических изданий, выразившиеся в повышении удельного веса специальных публикаций, в которых прямо рассматривались проблемы формирования духовной культуры военнослужащих в комплексе с темой морально-психологических основ русской армии, 5) появилась более жесткая критика деятельности властных структур различного уровня по укреплению морального духа армии, а также формирования духовной культуры военнослужащих Однако большинство авторов при этом не смели покушаться на личность и деятельность императора, демонстрируя тем самым верноподданнические чувства, 6) отсутствие целевых работ по истории изучения рассматриваемой в диссертации темы

3 2 Историография российского зарубежья Первый условный историографический этап (20 - 30-е гг XX в ) 1) проблема формирования духовной культуры военнослужащих в русской армии во второй половине XIX - XX вв оставалась одной из ведущих в массиве всех исторических работ Через детализацию понятия "душа армии", эмигрантские авторы признавали главенствующую роль государства в процессе духовного развития армии, 2) расширение источниковой базы исследования Однако преобладали работы мемуарного, очеркового и научно-популярного характера над исследовательскими, 3) доминирование критического аспекта в произведениях эмигрантов, в попытках выявить причины крушения императорской армии, исходя именно из духовных начал, а также неэффективной деятельности органов государственной власти и военного управления по формированию духовной культуры военнослужащих, укреплению морального духа армии, 4) выводы военно-научной мысли имели прикладное значение, послужили импульсом для развития военной психологии в программу обучения на высших военно-научных и училищных курсах было включено психолого-педагогическое знание, 5) в условиях полного теоретического и идеологического плюрализма мы можем констатировать относительную однозначность оценок и выводов о роли государственных органов в процессе формирования духовной культуры военнослужащих, укреплении морального духа русской армии в конце XIX - начале XX века, 6) собственно историографический аспект рассматриваемой темы должного развития не получил Дальше робких попыток дать историографический обзор в контексте своей темы, предпринимаемых некоторыми авторами, дело не продвинулось Второй условный историографический этап (конец 40-х - начало 70-х гг XX в ) 1) продолжается традиция исследования понятия "душа армии", главным образом, в жанре мемуаров В небольшом количестве научных работ, особенно в 1960-е годы, исследуемая нами проблема не становится предметом самостоя-

тельного изучения, а рассматривается через призму противопоставления российской императорской армии и армии СССР Научные труды, подобно трудам советской историографии, стали политизированными, так как авторы испытали все реалии 'холодной войны", бушевавшей в биполярном мире, 2) собрание и систематизация архивных материалов способствовали достижению более высокого уровня некоторых исследовательских работ, 3) отсутствие трудов по истории изучения деятельности органов государственной власти и военного управления по формированию духовной культуры армии императорской России в хронологических рамках, означенных выше

3 3 Советская историография Первый условный историографический этап(1918г- примерно середина 1930-х гг) 1) рассматриваемая тема нашла отражение в мемуарах, общих трудах по истории русской армии, выполненных старыми военными специалистами, которые сохранили традиции в исследовании вопросов духовного характера, их определяющей роли в жизни армии Благодатными оказались условия относительной творческой свободы , положительный потенциал которых так и не был использован до конца, 2) в условиях укрепления диктатуры большевистской партии доминирует негативное отношение ко всему старому, буржуазному Работы ученых, даже принявших новую власть, подвергались острой критике, 3) преобладала тенденция на свертывание научной работы как в области истории дооктябрьской России, так и в рамках изучаемой проблемы Второй условный историографический этап (середина 30-х - примерно первая половина 50-х гг минувшего века) 1) влияние на исследование политических установок времен культа личности И В Сталина, что, безусловно, нанесло вред качеству исторических исследований (по сравнению с первым условным историографическим этапом), 2) некоторое ослабление консервативного подхода к видению исторического процесса и крайняя идеологизация научно-исследовательской работы, вызванная Великой Отечественной войной, когда на первый план выдвинулись задачи военно-патриотического воспитания народа как одного из важнейших условий его мобилизации на достижение победы Оформление принципиально новых направлений научного поиска на фоне количественного роста военно-исторических исследований Произошел поворот от абстрактной и крайне политизированной пропаганды к изучению отечественного военно-исторического опыта, 3) тема данного диссертационного исследования не стала предметом целевого комплексного исследования ни в историческом, ни собственно историографическом аспекте Третий условный историографический этап (примерно вторая половина 1950-х до 1991 г) 1) доминирующее воздействие политического фактора на развитие исторической литературы Содержание научных трудов, вводимые в научный оборот источники зависели от политической конъюнктуры Ярким свидетельством тому является судьба журнала "Исторический архив", который дважды закрывали по идеологическим причинам Чрезмерная политизация, подгонка фактологии под априорные схемы снижали научно-теоретический уровень указанных выше трудов, 2) невозможность использования огромного массива архивных документов Избирательность публикуемых документов, их купирование выступали в качестве основного метода их применения Все публикации археографического плана сопровождались обязательными разъяснениями, трактующими то или иное историческое событие в соответствии с определенными политическими установками, 3) изучение темы происходило не в русле самостоятельного научного осмысления, а в рамках обобщающих работ по истории армии дореволюционной России Деятель-

ность государственных структур императорской России в области военного строительства рассматривалась априори с критических позиций, проблемы морально-нравственного характера не были обозначены, дефиниция "духовная культура" интересовала исследователей с точки зрения общеметодологических позиций и в плане идейно-политического воспитания военнослужащих Советской армии, 4) отсутствие специального комплексного исследования рассматриваемой проблемы на уровне монографий, докторской и даже кандидатской диссертаций, 5) рассматриваемая тема не получила серьезной историографической разработки

3 4 Постсоветская историография 1) введение в научный оборот большого количества архивных документов, особенно тех, которые оказались в архивах белой эмиграции Но подчас научный анализ новых документов подменяется обильным цитированием, практикуется иллюстративный метод их использования, 2) в научной разработке изучаемой проблемы произошла полярная смена исследовательских приоритетов Творчество белой эмиграции становится главным полем изучения, лишенного подчас объективного критического осмысления, 3) проблема деятельности органов государственной власти и военного управления по формированию духовной культуры армии императорской России (вторая половина XIX - XX вв ) находит свое опосредованное отражение в печатных научных трудах и защищенных диссертациях по проблемам воспитания и образования российского офицерства в означенный период Однако комплексного исследования рассматриваемой темы хотя бы на уровне обобщающей статьи нет, 4) отсутствие крупных научных разработок историографического плана по теме данной диссертации

Выводы, вытекающие из диссертационного исследования

Выводы и уроки общеисторического плана 1 Решение сложнейших социально-экономических, научно-технических, политических, экологических и иных задач во многом определяется состоянием культуры и человека как ее носителя Современный человек обязан следовать нормам права, может руководствоваться религиозной нравственностью, однако главным регулятором его поведения, деятельности, жизненной позиции выступает культура, проявляющаяся в образованности, профессионализме, социально-культурной активности, следовании высоким принципам морали Условием же эффективного развития общества, как показывает исследование, становится успешная социализация личности, ее саморазвитие как субъекта культуры

2 Обобщая совокупный опыт военных учебных заведений армии императорской России, полковых храмов, офицерских собраний, военных библиотек, музеев и суммируя то, что имеет непреходящее значение для Вооруженных сил, исследование позволило рассмотреть процесс формирования профессиональной, духовно-нравственной и общей культуры военнослужащих и определить положения о социально-педагогических условиях формирования духовной культуры военнослужащих Вся система военного образования, складывавшаяся на протяжении более чем 60 лет, строилась по принципу единой школы и имела своим итогом к началу XX столетия большие достижения по качественной и количественной подготовке своих выпускников, имевших высокую профессиональную, духовно-нравственную и общую культуру

3 Преобразования русской армии составляли неразрывную часть буржуазных реформ, осуществленных правительством в 60-70-х гг XIX в Совер-

шенствование профессиональной подготовки военнослужащих было направлено на изменение всей системы обучения и воспитания войск, причем в основу этой новой системы был положен принцип - обучать лишь тому, что необходимо на войне Существенное влияние оказала здесь и военная реформа (1905 - 1912 гг) Именно создание в России высшей военной школы явилось важным шагом в деле подготовки военных кадров высшей квалификации, обладающих высокой духовной культурой Военные академии выпускали офицеров, в большинстве своем способных работать в любых армейских структурах и звеньях, в том числе на высших командных должностях Высшая военная школа определяла содержание и уровень учебно-воспитательного процесса во всей системе военного образования, занимала ключевые позиции в разработке военно-теоретической и военно-педагогической мысли Ее роль намного возрастала, а функции значительно усложнялись в связи с коренными преобразованиями в военном деле В результате проведенной реформы появились новые типы военно-учебных заведений, отвечавшие духу времени юнкерские и военные училища, военные прогимназии и военные гимназии Создание военных и юнкерских училищ разрешило вопрос об обеспечении командным составом пехоты и кавалерии по штатам мирного времени Реорганизация кадетских корпусов в военные гимназии значительно повысила общеобразовательный уровень будущих офицеров Важным результатом реформ явилось приближение военного образования к жизни и практике войск, введение в систему подготовки офицерских кадров передовых педагогических идей

4 Главными особенностями учебно-воспитательного процесса в военно-учебных заведениях являлись тщательный и системный подбор директоров, преподавателей, корпусных и училищных офицеров, поддержание на высоком уровне индивидуальной воспитательной работы с воспитанниками кадетских корпусов, юнкерских и военных училищ, оптимальная система набора и обучения в военных академиях, кадетских корпусах, юнкерских и военных училищах, постоянное совершенствование учебно-материальной базы, создание специализированных классов и кабинетов, активное использование в воспитательной работе корпусных и училищных библиотек и музеев, религиозных обрядов и служб Не случайно поэтому главными отличительными чертами выпускников военно-учебных заведений были самоотверженное служение Отечеству, верность воинскому долгу, патриотизм, глубокие профессиональные знания, широкая образованность и эрудиция, высокоразвитое чувство войскового товарищества, порядочность и честь

5 Исторический опыт по формированию духовной культуры военнослужащих в новых условиях был широко использован в современных российских условиях Так, например, с выходом постановления Правительства Российской Федерации от 5 ноября 1997г № 1427 получили развитие и негосударственные военно-учебные заведения Царскосельская историко-филологическая кадетская школа "Надежда Отечества", Воронежский великого князя Михаила Павловича, Первый Московский великого князя Дмитрия Донского кадетские корпуса Открылись аналогичные учебные заведения и в других городах России Все они остро нуждаются в научно-методическом обеспечении учебно-воспитательного процесса, опирающегося в своей основе на знание истории, создания и последующего развития военной школы

6 Большое значение в исследуемый период придавалось подготовке унтер-офицеров, повышению их профессиональной, духовно-нравственной и общей культуры Учебные команды при штабах воинских частей и учебный

унтер-офицерский батальон стали главным источником комплектования армии унтер-офицерскими кадрами Получили развитие и военно-учебные заведения, осуществляющие подготовку нестроевых унтер-офицеров в воинских частях, а также в заведениях артиллерийского, инженерного и других ведомств

7 Исторический опыт доказывает, что эффективность воспитательной работы достигается организацией целостного деятельностно-воспита-тельного процесса в соответствии с требованиями законов, научными рекомендациями и реальными потребностями, достижением социально-ценностной целевой и содержательной направленности воспитания, оптимальной его организацией в рамках продуктивных модели, алгоритма и технологии, обеспечением положительной мотивации в воинском труде, раскрытием и задействованием сущностного потенциала каждого военнослужащего, достижением сплоченности коллектива, согласия в семье, личным отношением к выполнению должностных обязанностей на высокопрофессиональном, творческом уровне, всесторонним обеспечением воспитательного процесса

8 Деятельность Русской православной церкви в русской армии уникальна и общезначима Она существенно возвысила смысл служения Отечеству, роль и значение армии и флота в России В самые тяжелые времена Россия обращалась к Богу и не только выдерживала величайшие испытания, но и начинала жить более одухотворенной жизнью На всех этапах исторического развития, ведомая глубокой верой, преданная царю и любящая Родину, русская армия, обеспечивала становление российской государственности, защиту Отечества по всем направлениям и от всех угроз Полученные результаты исследования позволяют сделать вывод о том, что в русской армии во второй половине XIX - начале XX вв сложилась целостная, четкая, хорошо отлаженная система духовно-нравственного воспитания, охватывающая практически все военно-учебные заведения, подразделения и части русской армии, все категории военнослужащих, в своей сущности адекватная их идее и предназначению Многогранная деятельность военного духовенства, подтвержденная многочисленными архивными документами, материалы которых отражены в исследовании, позволяет выделить качественные характеристики этой деятельности Это верность своему призванию, усердие и добросовестность в исполнении своих обязанностей, понимание важности дела воспитания защитников Отечества и ответственности за него Накоплен богатый опыт работы военного духовенства в обычных условиях, а также и в боевой обстановке Определились место и роль полкового священника в этих условиях, что нашло свое отражение в приказах, директивах, указах и других нормативно-правовых документах как со стороны военного ведомства, так и со стороны Святейшего Синода Исследование позволило определить важнейшие направления деятельности военного духовенства духовно-нравственное воспитание военнослужащих, религиозно-нравственное просвещение малообразованного молодого пополнения, создание церковноприходских и воскресных школ, борьба с нравственными недостатками в армии, активная благотворительная деятельность, выполнение специфических обязанностей в военное время В ходе повседневной деятельности военного духовенства на протяжении длительного времени выработались эффективные формы и методы работы Накоплен опыт отношений между военным духовенством основных религиозных конфессий Российской империи в русской армии Была создана добротная материальная база полковых храмов, церковных библиотек, позволявшая вести рабо-

ту полковым священникам на высоком уровне В организации духовно-нравственного и патриотического воспитания военнослужащих широко использовались местные возможности городских и сельских приходов Были налажены взаимоотношения с епархиальным руководством, определился порядок и время проведения богослужений для личного состава полков и бригад, не имевших своих храмов

9 Отечественные и зарубежные исследователи подчеркивают, что русская армия всегда отличалась духовной силой, которая, в свою очередь, помогала создавать сильную, хорошо организованную армию, порождала великих полководцев, развивала национальное военное искусство, служила одним из источников военных побед В советский период нашей истории духовное качество Российской армии было в значительной степени утрачено Военное духовенство в силу проводимой государственной политики оказалось за рубежом или было уничтожено

10 В ходе проведения военной реформы под руководством военного министра генерал-адъютанта Д А Милютина произошла стабилизация и организационное оформление системы культурно-досуговой деятельности в русской армии, призванной способствовать повышению общей культуры военнослужащих, а также созданию патриотического настроя в русской армии исследуемого периода Получили развитие в каждой части, соединении, в гарнизоне офицерские и унтер-офицерские собрания, которые успешно справлялись с поставленными перед ними задачами Положительную роль в воспитании нижних чинов, организации их свободного времени сыграли солдатские клубы (буфеты) Опыт их работы и зарубежных учреждений культуры как в прошлом, XIX веке, так и в более позднее время может быть весьма привлекателен и полезен для современных организаторов досуга личного состава Среди многих средств воинского обучения и повышения культурного уровня личного состава русской армии видное место занимали военные оркестры, библиотеки и полковые музеи, которые способствовали развитию профессиональной, духовно-нравственной и общей культуры военнослужащих русской армии

Выводы историографического характера 1 Историография темы более чем за 150 лет прошла детерминированный конкретно-исторической обстановкой путь своего становления, совершенствования и дальнейшего развития Несмотря на все сложности, принцип преемственности идей в развитии был, в конечном итоге, соблюден На базе обширного материала изучен широкий круг проблем деятельности властных структур по формированию духовной культуры армии императорской России (вторая половинаХ1Х - XX вв ), сделаны важные теоретические выводы, сыгравшие свою роль на различных этапах истории изучения проблемы Отдельные из них не потеряли актуальности и сейчас

2 Перспективами развития отечественной историографии в рассматриваемой сфере, как показывает анализ, являются совершенствование методологии и методики исследования проблем, обновление инструментария научных исследований, смелое внедрение новаторских из них (например, компьютерная обработка эмпирических материалов), повышение уровня анализа и критики, бережное и корректное отношение к научным наработкам историков предшествующих поколений, введение в научный оборот новейших документов, хранящихся в архивных фондах (в частности, в ГАРФ, РГВИА, РГИА, ОР РГБ, ОР РНБ ЦАМО РФ, а также и в архивах военных округов и флотов), инициирование серьезных научных дискуссий, конструктивный диалог с зарубежными исследователями, специализирующимися на

проблемах истории отечественных Вооруженных сил, в том числе и проблеме формирования духовной культуры армии императорской России

3 Аналитическое осмысление и переосмысление опубликованной литературы и защищенных диссертаций, а также комплекса документальных источников и источников личного происхождения, отражающих нашу тему, доказывает они являются теми историографическими источниками, которые определяют и будут определять основные направления развития и накопления исторических знаний в данной области

4 Основные тенденции, синтезированные в диссертации для каждого условного историографического периода и этапа, имеют глубинную внутреннюю сущность, которую в обобщенном виде можно выразить следующими тезисами постоянное количественно-качественное приращение историографии данной темы, расширение источниковой базы исследований по проблеме, трансформация подходов отечественных историков к анализу объекта и предмета нашей диссертации

Уроки, извлеченные из диссертационного исследования

1 Сегодня следует наращивать усилия и темпы в деятельности органов государственной власти и военного управления в сфере формирования духовной культуры армии Особенно в той связи, что наше Отечество в процессе радикальной экономической, социально-политической и духовной модернизации столкнулось с суровыми вызовами начала XXI века В частности с происками международного терроризма

2 Исторический опыт, зафиксированный в историографии рассматриваемой проблемы, показал, что органам государственной власти и военного управления необходимо владеть всеми формами и методами деятельности по формированию духовной культуры армии

3 Историческая наука должна быть свободной от диктата власти и не имеет права слепо следовать за политикой На развитие исторической науки, особенно на ее оценочные положения, отрицательно влияет субъективизм политического руководства Необходим правдивый, а не конъюнктурный анализ деятельности государственных структур по формированию духовной культуры армии императорской России (вторая половина XIX -начало XX вв ), где главный критерий - истинность исторических знаний

4 Для исторической науки неприемлем как апологетический, так и нега-тивистский подход к оценке истории Необходим взвешенный анализ на основе принципов объективности, историзма, компаративизма

IV. НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ, РЕКОМЕНДАЦИИ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Научно-практическая значимость исследования заключается в том, что сделанные в нем обобщения, выводы, предложения и рекомендации будут в определенной мере способствовать дальнейшему развитию отечественной военной историографии в целом и рассматриваемой темы, в частности, так как они позволяют восполнить существующий в исторической науке пробел в освещении опыта разработки сложной и актуальной научной проблемы - деятельности государственных структур по формированию духовной культуры армии императорской России (вторая половина XIX - начало XX вв ) Результаты диссертационного исследования могут быть исполь-

зованы в разработке соответствующих учебных курсов и спецкурсов, написании обобщающих и специальных историографических, источниковедческих и исторических трудов, а также и в выполнении научных квалификационных работ Материалы диссертации станут небезынтересными для профессорско-преподавательского состава военных вузов и войсковых офицеров в их учебно-воспитательной работе Они могут быть полезными и преподавателям гражданских вузов в организации образовательного процесса Опыт деятельности государственных структур по формированию духовной культуры армии императорской России, отраженный в историографических источниках и обобщенный в данной диссертации, имеет большое практическое значение Сегодня его недооценка, а уж тем более отказ от подобного опыта, может негативно сказаться на процессе дальнейшего совершенствования Вооруженных сил РФ Современная армия обновляющейся России особенно нуждается в преданных Отечеству, высокопрофессиональных, закаленных в морально-психологическом отношении военных кадрах А таковыми не рождаются, а становятся в результате системной организаторской и воспитательной деятельности органов государственной власти и военного управления И проблемы формирования духовной культуры современных военнослужащих займут здесь свое место

Рекомендации: 1 Отмечая достижения отечественной историографии в исследовании рассматриваемой темы, нельзя между тем на сегодняшний день признать ее всесторонне изученной Необходимо продолжать целенаправленный анализ, координируя усилия научных кадров и учреждений Минобороны, МВД и главного командования внутренних войск МВД России, других силовых ведомств, а также гражданских ученых и научных организаций 2 Следует сосредоточить исследовательское внимание на наиболее актуальных и перспективных направлениях дальнейшего изучения рассматриваемой темы Констатируя необходимость серьезной разработки по широкому спектру ее проблем, автор подчеркивает важность разработки прежде всего следующих вопросов 2 1 Приведение в систему понятийно-категориального аппарата 2 2 Разработка проблемы инструментария, при помощи которого органы государственной власти и военного управления осуществляют эффективное влияние на процесс повышения уровня морально-психологического состояния первичных воинских коллективов 2 3 Повторные исследованиях ряда уже изученных тем (их "новое прочтение") с позиций новых теоретико-методологических подходов современной российской исторической науки

Реализация высказанных выше рекомендаций связана с осуществлением ряда практических предложений 1 Необходимо создать фундаментальный комплексный труд по теме деятельности государственных структур по формированию духовной культуры армии императорской России в хронологических рамках от XVIII в и до наших дней, в котором бы с учетом современных достижений были показаны все направления, формы и методы организаторской и воспитательной работы в данной сфере 2 В целях активизации научной разработки рассматриваемой проблемы назрела необходимость проведения научно-теоретической конференции, посвященной комплексу проблем формирования духовной культуры армии Научное обеспечение указанной выше конференции было бы целесообразно взять на себя Военному университету, Институту военной истории Министерства обороны РФ, Академии военных наук Надо полагать, соответствующие силовые структуры также не останутся здесь в стороне 3 Представляется целесообразной, в первую очередь, публикация новых документов из архивов Наи-

более приемлемая форма - тематический сборник документов с соответствующей археографической обработкой 4 В военно-учебных заведениях силовых ведомств предусмотреть в программе курса отечественной истории целевое изучение проблем формирования духовной культуры армии на различных этапах их истории 5 Назрела необходимость более подробного освещения темы формирования духовной культуры армии в СМИ

Диссертант выносит на суд общественности также и ряд дополнительных суждений, вытекающих из собственно исторических аспектов его историографического исследования Они не претендуют на универсальность и во многом носят дискуссионный характер Анализ опыта русской армии и учет опыта армий зарубежных стран как современного, так и прошлых веков, результаты поисково-констатирующего исследования дают основание выделить основные направления, по которым может проходить реформирование военной школы в современных условиях Первым направлением мог бы стать скорейший свободный доступ курсантов и слушателей к сети персональных компьютеров, к электронным банкам информации, содержащим все основные знания, необходимые командиру Информатизация позволит резко повысить эффективность и качество подготовки обучаемых, развивать наиболее ценные в современных условиях качества их интеллекта - самостоятельность, творческий потенциал, аналитический ум, системность мышления, вооружить их эффективными средствами информационной поддержки по всем направлениям служебной деятельности Второе направление. Сохранение и укрепление научно-педагогического потенциала военной школы, повышение эффективности послевузовского профессионального и дополнительного профессионального образования Третье направление. Совершенствование структуры и механизма формирования кадрового заказа на подготовку офицеров Повышение эффективности работы источников комплектования вооруженных сил офицерами Четвертое направление. Оптимизация системы и емкости военно-учебных заведений Пятое направление. Развитие системы довузовской подготовки молодежи Улучшение профессионального отбора кандидатов на учебу в военно-учебные заведения Шестое направление. Совершенствование организационного и экономического механизмов управления системой военного образования Седьмое направление. Совершенствование федерального законодательства в области подготовки военных кадров

В современных условиях необходимо использовать опыт русской армии, приобретенный в данный исторический период, для повышения роли и эффективности культурно-досуговой деятельности в воспитании военнослужащих, где важнейшими задачами являлись формирование в офицерском коллективе взаимоотношений, основанных на соблюдении офицерской чести и достоинства, воспитание высоких нравственных качеств, повышение профессиональной и общей культуры Необходимо вносить в культур-но-досуговую сферу духовные начала, элементы просветительства и развития самодеятельного творчества Строить культурно-досуговую деятельность на единстве ее рекреативных и развивающих функций С развитием рыночных отношений культурно-досуговая деятельность вплотную приблизилась к маркетинговым технологиям, в основании которых как раз и лежит проблема поиска и удовлетворения потребностей отдельных граждан или социальных групп Чтобы поднять общий уровень культуры военнослужащих в современных условиях, необходимо прежде всего объединение усилий деятелей культуры и творческой интеллигенции, углубление сотрудничества в духовной сфере на федеральном и особенно региональном уровнях,

умелое использование культурно-исторического наследия Основным содержанием такой работы может стать убедительный показ средствами литературы, кино, телевидения и театра социальной значимости воинского труда, формирование уважительного отношения к человеку в погонах Сегодня следует всеми средствами культуры утверждать нравственную атмосферу в воинских коллективах, сплачивать людей, бороться с безнравственностью, активно формировать у военнослужащих такие духовные идеалы, как честь, достоинство, верность воинскому долгу, присяге, офицерскому братству Многие вопросы развития армейской культуры не решить без должного внимания со стороны командующих войсками округов и флотами, всех других военных руководителей Именно от них в значительной степени зависит, как будут использованы возможности учреждений культуры, куда будут направлены творческие усилия Домам офицеров, клубам войсковых частей необходимо уметь в короткие сроки перестраиваться в случае изменения ситуации на выполнение своих задач в боевой обстановке Основными задачами этих учреждений в данный период, как показывает опыт выполнения служебно-боевых задач в Афганистане, Чечне, Дагестане, Таджикистане, Киргизии, опыт фронтовых командно-штабных учений "Редут - 98", "Запад - 99", "Щит - 2000", будут воспитание у военнослужащих верности воинскому долгу, славным боевым традициям своей части и армии, мужества, смелости и отваги, пропаганда опыта отличившихся воинов, утверждение в их сознании оптимизма и уверенности в своих силах, организация отдыха с учетом условий конкретной боевой обстановки, снятие отрицательных эмоциональных состояний у личного состава, участие в мероприятиях по психологической реабилитации военнослужащих, получивших боевые психические травмы Сегодня требуется самоотверженная согласованная работа государства, церкви и армии по восстановлению жизненно необходимого (и традиционного) элемента военной системы России, коим является деятельность религиозных конфессий в сфере формирования духовной культуры в армии Диалог наладился, появились первые общественные организации военнослужащих-христиан, проявился интерес (научно-познавательный и специально-религиозный) к военно-религиозной проблематике Официальные представители Русской православной церкви объявили о своем желании и стремлении "быть полезными нашему воинству", возрождать духовно-просветительную и духовно-воспитательную работу в армии на основе соответствующего соглашения Возникло понимание того, что одной из главных задач современных Вооруженных сил является духовно-нравственное возрождение, что военная мощь, соединенная с высотой духовной, - сила необоримая, не подверженная никаким политическим шатаниям и авантюрам внутри страны и способная противостоять нападениям извне

При этом невозможность одномоментного духовно-нравственного возрождения очевидна нет законодательно-правовой базы (введение в армии и на флоте должности священнослужителя стало бы прямым нарушением действующего законодательства), экономические причины (введение большого числа новых должностей в условиях сокращения армии и дефицита военного бюджета достаточно проблематично), духовно-нравственные причины (нельзя игнорировать поликонфессиональность нашего общества в целом, и в армии в особенности, религиозные меньшинства должны иметь равные права и возможности на исполнение религиозных обрядов, праздников и треб), недостаток кадров священнослужителей в приходах, и тем более - готовых вести служебную деятельность в Вооруженных силах и тд

В современных условиях в рассматриваемой сфере могут практиковаться взаимодействие духовенства с командованием по вопросам реализации соглашений и программ двустороннего церковно-военного сотрудничества, оказание практической и методической помощи командованию в подготовке и проведении исследований религиозной ситуации в воинских коллективах и районах дислокации войсковых частей, забота о пастырском окормлении православных военнослужащих как в местах их постоянной дислокации, так и во время командировок в районы выполнения служебно-боевых задач, участие в проведении совместных мероприятий по реализации соглашений, планов и программ двустороннего сотрудничества и оказание практической помощи командованию в реформировании Вооруженных сил, участие в мероприятиях историко-патриотической и религиозно-нравственной тематики в рамках подготовки и проведения Дней воинской славы России, знаменательных и юбилейных дат и событий отечественной истории, истории видов Вооруженных сил

V. АПРОБАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ И ПУБЛИКАЦИИ ПО ТЕМЕ

Основные идеи диссертации были апробированы, получили положительную оценку научной общественности Результаты исследования обсуждались на кафедрах истории Военного университета МО РФ, Московского университета МВД РФ, в Культурном центре МВД РФ, в системе командирской подготовки Главного командования ВВ МВД РФ

Основные положения диссертации изложены в следующих публикациях:

а) Статьи в ведущих научных журналах, включенных в ВАК

1 Новожилов В Ю Духовная культура (социально-философский анализ) //Философские исследования Вып № 3-М МГУ, 2005 -С 162-180

2 Новожилов В Ю Основные характеристики человеческого бытия //Философские исследования Вып №4-М МГУ, 2005 -С 181-204

3 Новожилов В Ю Проблема формирования и развития духовной культуры военнослужащих в научных трудах и литературе //Философские исследования Вып № 2 -М МГУ, 2006 -С 121-142

4 Новожилов В Ю Русская православная церковь и армия в XIX в //Философские исследования Вып № 3-М МГУ, 2006 -С 143-170

б) Монографии

5 Новожилов В Ю Формирование духовной культуры русской армии в XIX - начале XX века Историографическое исследование -М МПИ ФСБ России, 2005 - 184 с

6 Новожилов В Ю Историография формирования духовной культуры армии императорской России (вторая половина XIX - начало XX века) -М Московский Университет МВД России, 2007 - 283 с

в) Статьи в научных изданиях, тезисы и доклады на международных и межвузовских научных конференциях

7 Новожилов В Ю Методика изучения историографии по формированию культуры русской армии (XIX - начало XX века) Учебное пособие М ГКВВ МВД России, 1999 - 32 с

8 Новожилов В Ю Теория, методология проблемы духовной культуры Российской императорской армии //Кафедральный вестник Первый профессиональный университет № 1 2007 - С 108-123

9 Новожилов В Ю Историография проблемы духовной культуры в армии императорской России (вторая половина XIX века) -М , //Кафедральный вестник Первый профессиональный университет № 2 2007 -С 110115

10 Новожилов В Ю Публицистические и мемуарные источники по формированию духовной культуры русской армии XIX - начала XX веков (Историографический обзор) Учебно-методическое пособие // -М , МГИМ 2007 -29 с

Общий объем публикаций 644 стр. (42, 5 п. листа)

Оглавление научной работы автор диссертации — доктора исторических наук Новожилов, В.Ю.

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1.

ТЕОРИЯ, МЕТОДОЛОГИЯ ПРОБЛЕМЫ И ХАРАКТЕРИСТИКА ИСТОЧНИКОВ

§1. Теоретико-методологические основания, принципы и методы исследования и периодизация историографии проблемы

§2. Характеристика источниковой базы исследования

Глава 2.

ГОСУДАРСТВЕННАЯ КОНЦЕПЦИЯ И СТРУКТУРА ФОРМИРОВАНИЯ ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ АРМИИ И ЕЕ ОТРАЖЕНИЕ В ДОСОВЕТСКОЙ ИСТОРИОГРАФИИ

§1. Формирование духовной культуры армии: государственная концепция и структура ее практической реализации

§2. Отражение в досоветской историографии государственной концепции формирования духовной культуры армии

Глава 3.

ИСТОРИЯ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГОСУДАРСТВЕННЫХ СТРУКТУР ПО ФОРМИРОВАНИЮ ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ АРМИИ ИМПЕРАТОРСКОЙ РОССИИ В ДОСОВЕТСКОЙ ИСТОРИОГРАФИИ И ИС-ТОРИОГАФИИ РОССИЙСКОГО ЗАРУБЕЖЬЯ

§1. Досоветская историография проблемы (вторая половина XIX в. - август 1914 г.)

§2. Освещение темы в историографии российского зарубежья 1920- начало 1970х гг.)

Глава 4.

СТЕПЕНЬ НАУЧНОЙ РАЗРАБОТАННОСТИ ПРОБЛЕМЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГОСУДАРСТВЕННЫХ СТРУКТУР ПО ФОРМИРОВАНИЮ ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ АРМИИ ИМПЕРАТОРСКОЙ РОССИИ В СОВЕТСКОЙ И ПОСТ

СОВЕТСКОЙ ИСТОРИОГРАФИИ

§ 1. Советская историография рассматриваемой проблемы

§2. Разработка исследуемой темы в постсоветской исторической науке 361 ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

Введение диссертации2007 год, автореферат по истории, Новожилов, В.Ю.

Своеобразие текущего момента в многовековой истории Российского государства заключается в том, что в начале XXI в. появились некоторые основания для сдержанного оптимизма в оценке успехов, достигнутых страной на пути выхода из глубинного экономического, социально-политического и духовного кризиса, в который она была ввергнута в конце 80-х годов прошлого столетия. Однако поводов для самоуспокоения нет, так как сегодня налицо серьезные угрозы национальной безопасности нашего Отечества. Одной из таких самых серьезных угроз является международный терроризм, избравший для своих акций Россию мишенью номер один. Следовательно, обеспечение военной безопасности является для государства задачей первостепенной важности, что четко зафиксировано в Военной доктрине Российской Федерации утвержденной Указом Президента Российской Федерации №706 от 21 апреля 2000 г.1

Аксиоматично, что задача, указанная выше требует комплексного подхода к ее решению. Одно из серьезных звеньев здесь - всемерное повышение потенциала человеческого фактора, ибо вооруженный защитник Отечества, высококлассный военный профессионал, патриот, обладающий набором соответствующих морально-психологический качеств, - вот то главное звено, без которого немыслимо качественное решение задачи обеспечения военной безопасности страны. Это подтверждает и первый накопленный в 1990-е гг. и обобщенl3thm документом представлена совокупность официальных взглядов (установок), определяющих военно-политические, военно-стратегические и военно-экономические основы обеспечения военной безопасности Российской Федерации. Военная доктрина является документом переходного периода — периода становления демократической государственности, многоукладной экономики, преобразования военной организации государства, динамичной трансформации системы международных отношений. Военная доктрина носит оборонительный характер, что предопределяется органическим сочетанием в ее положениях последовательной приверженности к миру с твердой решимостью защищать национальные интересы, гарантировать военную безопасность Российской Федерации и ее союзников (см.: Военная доктрина Российской Федерации. Утверждена Указом Президента Российской Федерации от 21 апреля 2000 года №706 // РГ. 2000. 25 апр.). ный в исторической науке опыт участия армии в контртеррористических операциях на Северном Кавказе1.

Выглядит закономерным в данной связи то, что историческая наука на современном этапе ее развития все чаще обращается к исследованию комплекса проблем, связанных с человеческим фактором, в том числе и к теме формирования духовной культуры армии, ибо она, выработанная столетиями, всегда являлась органичной частью поведенческой культуры общества . Коренное реформирование государства и армии сопровождается определенными изменениями нравственных ориентиров в обществе, негативными фактами поведения военнослужащих, снижением престижа и значимости военной службы. Поэтому политики, исследователи обращают свои взоры к истории России, чтобы там найти ответы на вопросы современности. В течение многих веков сложились простые и понятные правила поведения. Знание их и практическая реализация формировали духовную культуру армии, помогали проявлять своё отношение к окружающим и уважение к ним. Внедрение этого исторического опыта способствует улучшению взаимоотношений военнослужащих и укреплению воинской дисциплины в Вооруженных силах России на современном этапе.

См., напр.: Барынькин В.М. Военные угрозы России и проблемы развития ее Вооруженных Сил // Военная мысль. 1999. №1. С.2-14; Актуальные проблемы морально-психологического обеспечения военной безопасности страны и применения ВС, других войск, воинских формирований и органов РФ. Материалы военно-научной конференции. ГУВР ВС РФ, 23 марта 1999 г. М., 1999; Уроки информационных войн. // Ориентир. М., 2002. № 3.C.13-15; Бурда С.М. Оценка морально-психологического состояния военнослужащих // Военная мысль. 2001. №3; XXI век: новые вызовы национальной безопасности России. Под общ. ред. В.И. Марченкова. М., 2005; Гуров В.А. Вооруженные Силы СССР и РФ во внутренних этнических и региональных конфликтах: первый исторический опыт, уроки: Дис.канд. ист. наук. Самара, 2004 и др.

2См., напр.: Дудник В.М. Оружие, которое всегда с нами (о морально-политическом потенциале и политико-моральном состоянии войск). М., 1990; Ван Томас Б. Моральный дух: десятый принцип? //Армия. 1992. № 2. С.29-30; Фиттон Р.А. Военное руководство и моральные ценности //Армия. 1992. № 2. С.32-33; Золотарёв В.А., Тюшкевич С.А. Опыт и уроки отечественной военной истории. М., 1995; Печень Н.А. Воспитание воинов Русской армии отечественной историей. М., 1999. Ипполитов Г.М. «Красные орлы» против «рыцарей белой мечты»: духовная сеча. Моральный дух комбатантов в российской Гражданской войне (ноябрь 1917 - декабрь 1920 гг.): опыт компаративного анализа. Самара, 2005; Он же. Моральный дух русской армии: из истории изучения проблемы (1870 - 1904 гг.) // Клио. Журн. для ученых. 2005. № 2 и др.

Человечество всегда пытается найти ответы на жгучие вопросы современности в гигантской лаборатории мирового социального опыта, который синтезирован в исторической науке. В обобщении исторического опыта по актуальным проблемам прошлого и экстраполяции его на современность находит практическую реализацию столь значимая функция истории как инструменталисте кая.

Автор настоящей научной квалификационной работы не случайно избрал для историографического исследования тему деятельности государственных структур по формированию духовной культуры армии императорской России (вторая половина XIX - начало XX вв.). По его суждению, это крупная, самостоятельная научная проблема, имеющая важное значение для дальнейшего развития исторической науки. Ее исследование является актуальным, что детерминируется следующими обстоятельствами.

Во-первых, особой значимостью периода в истории Российского государства и его Вооруженных сил, очерченного хронологическими рамками, указанными выше. С воцарением Александра II Российская империя вступила в полосу либеральных реформ, призванных в корне изменить экономический, социально-политический и духовный облик страны, в том числе и Вооруженных сил Отмена крепостного права в 1861 г. дала мощный импульс развитию капитализма, ростки которого появились значительно раньше. Либерально-демократические реформы Александра II способствовали эволюционному обновлению общества. Резко усилилось, однако, и революционное движение, в котором террор народников уступал место быстро распространявшемуся марксизму. Это стало причиной того, что Александр III начал контрреформы, развернув наступление реакции по всему фронту, но не добившись особых успехов. Страна продолжала развиваться под знаком перемен, но пришла к общенациональному кризису, начальная точка которого - вступление России в Первую мировую войну (август 1914 - ноябрь 1918 гг.). В 1917 г. в России произошла революция, ставшая закономерностью. Трудно не согласиться с Н. Бердяевым, писавшим, что революция «в значительной степени есть расплата за грехи прошлого»1.

Во-вторых, сложностью духовной ситуации в социуме, в том числе и в страте вооруженных защитников Отечества. Так, в нынешней армии большой урон сплоченности и духовной культуре воинских коллективов нанес уход части наиболее подготовленных и образованных офицеров из армии; падение до предельно допустимого уровня престижности службы и профессии защитника Отечества среди молодежи . Сказывается и то, какое непростое пополнение приходит сегодня в армию и на флот. Выборочные социологические исследования, проведенные в регионах Дальнего Востока, Сибири, Забайкалья, свидетельствуют, что уровень призывников, имеющих среднее образование, не превышает 55 - 65 процентов. Буквально единицы имеют высшее образование. Около 10 процентов призывников наркоманы, почти каждый пятый совершал правонарушения, имел приводы в милицию. Каждый третий имеет достаточно серьезные отклонения в психике, а каждый десятый нуждается в серьезной помощи и наблюдении специалистов, имеет склонность к суицидам. Печальны и показатели, определяющие духовный облик сегодняшнего призывника. Из 1850 человек, опрошенных в регионах Урала, Сибири, Забайкалья, не более 6 процентов сумели назвать хотя бы несколько классиков русской литературы, лишь 3 процента вспомнили известные имена в области музыкальной культуры. Только 0,8 процента молодых россиян до призыва в армию посещали театры, картинные галереи3.

Вооруженные силы Российской Федерации сегодня являются по-прежнему объектом не только открытой конструктивной, но и деструктивной критики в средствах массовой информации, а порою и злобных оскорбительных инсинуаций. На данном фоне рождаются новые мифы, творцы которых

1 Бердяев Н. Царство духа и царство кесаря. Париж, 1951. №2. С.51.

2Например, согласно данным социологических опросов 69% офицеров и прапорщиков Ленинградского военного округа (далее ЛенВО) недовольны условиями службы в ВС РФ (см.: Невское время. - 2001. - 31 янв.)

3См.: Сергеев И. Д. Потенциал российской культуры — армии и флоту / И.Д. Сергеев // Красная звезда. -1997. 13 ноября. пытаются при их создании опираться и на некоторые исторические источники и литературу, сознательно искажая их содержание, подгоняя его под априори заданные модели, смонтированные в духе требований, рожденных политической конъюнктурой. Все это требует научного развенчания.

В-третьих, спецификой современной историографической ситуации. Не требует особых доказательств положение о том, что без критического осмысления накопленного историографического опыта невозможно понять современного положения науки, ее роли и задач в обществе. В то же время залогом дальнейшего успешного развития историографии является сохранение всего ценного, что создано историками предыдущих поколений. Сегодня идет процесс осмысления и переосмысления, отказа от многих устаревших и мифологизированных положений в освещении отечественной истории. Это сложный процесс, несущий внутри себя множество разногласий, многоголосие мнений, спектр которых содержит порой взаимоисключающие суждения и оценки.

Тем не менее, в ряде публикаций (они разнятся по объему, научному жанру и научной значимости) рассматриваются с новых подходов в исторической науке1, в том числе некоторые аспекты проблемы деятельности государственных структур по формированию духовной культуры армии императорской России (вторая половина XIX - начало XX вв.). Причем, в них были введены в научный оборот большое количество архивных документов и материалов, доступ к которым до недавнего времени являлся затруднительным. Это привело к возникновению существенных аспектов в рассматриваемой проблеме, которые представляется целесообразным сопоставить и проанализировать. Постановка темы исследования в редакции, предложенной в названии данной научной квалификационной работы, вызывается как и отечественной историографической традицией, так и логикой развития историографической теории и практики, которые включают в себя новые факты, нуждающиеся в изучении и истолковании.

1 Их становление и утверждение (пока что неокончательное) стало возможным после смены цивилизационной парадигмы, которая имела место в нашем Отечестве на рубеже 1980 — 1990-х гг. —Примеч. соискателя.

Актуальность исследования темы духовной культуры армии императорской России и ее формирования в хронологических рамках, указанных выше, усиливается наличием большого фактографического и нарративного фактора в материалах, имеющихся сегодня в научном обороте, в которых рассматриваемая проблема нашла то или иное отражение. По ней до настоящего времени отсутствуют специальные историографические исследования. Подобное предполагает проведение историографической разработки и выявления сущности и основных тенденций в истории изучения проблемы данной научной квалификационной работы. Следовательно, необходимо комплексно системно изучить и критически проанализировать имеющиеся по теме историографические факты и источники. Только на такой основе можно оценить уровень исследованно-сти темы, заявленной в названии диссертации, а также выявить тенденции познания в данной области исторических знаний, определить перспективы ее дальнейшего изучения.

Углубление и расширение уровня накопления историографических знаний по рассматриваемой проблеме позволит, в свою очередь, составить более полные представления по истории Вооруженных сил императорской России: государственная концепция формирования духовной культуры армии на различных этапах ее функционирования; основные направления, формы и методы деятельности государственных структур в сфере формирования духовной культуры армии и оценка ее эффективности. Причем, здесь открывается благодатная возможность для изучения становления исторической науки в целом, ее взаимодействия и взаимоотношений с идеологией и массовым общественным сознанием, для понимания того, как складывалось осмысление феномена духовной культуры армии в дореволюционной, советской и постсоветской историографии.

В-четвертых, практической значимостью темы, главным образом, для выработки более эффективных направлений, форм и методов деятельности органов государственной власти и военного управления по формированию духовной культуры Вооруженных сил Российской Федерации. Есть возможность выработки по результатам исследования научно-практических рекомендаций, внедрение в жизнь которых окажет в современных условиях помощь в деле активизации государственной деятельности в сфере, указанной выше.

Степень научной разработанности темы. Историю изучения темы деятельности государственных структур по формированию духовной культуры армии императорской России (вторая половина XIX - начало XX вв.). представляется целесообразным, исходя их проблемно-хронологического подхода, рассматривать по трем крупным условным историографическим периодам: досоветский (вторая половина XIX в. - август 1914 г.); советский (ноябрь 1917 - 1991 гг.) и постсоветский (с 1992 г. и до нашего времени).

Между данными периодами существует тесная диалектическая связь, преемственность идей в развитии. Одновременно они выступают и в роли качественно различных условных историографических периодов, так как их внутреннее содержание формировалось под воздействием конкретно-исторической обстановки. Специализированные историографические произведения, в зависимости от их характера, возможно сгруппировать по тематическим и видовым особенностям. В таких сочинениях получили освещение следующие вопросы: развитие русской военно-теоретической мысли; система обучения и воспитания личного состава армии и офицерских кадров, где уделялось внимание и рассматриваемой теме. Следует также выделить историографические обзоры монографий; обзоры военно-исторической литературы в энциклопедических изданиях; статьи историографического плана в периодической печати и научных сборниках. В советский и постсоветский период, кроме того, имеются историографические обзоры во введениях диссертаций и непосредственно диссертации по историографической проблематике, где наша тема нашла также некоторое отражение.

Досоветский условный историографический период (вторая половина XIX - начало XX вв.). Его характерной особенностью является появление первых произведений, носящих не анализ истории изучения темы, а ее библиографическое описание. В таких изданиях вместо глубокого анализа исторической литературы, содержится лишь перечень имеющихся изданий по проблемам и краткие аннотации работ1. В энциклопедических изданиях подобные обзоры имеют ещё и справочную направленность2. Конечно, из подобного рода литературы можно почерпнуть фрагментарные, в основном, опосредованные сведения и по проблеме формирования духовной культуры армии императорской России, но аналитическую картину составить не представляется возможным. Следовательно, в рамках анализируемого условного историографического периода не удалось решить задачу создания подлинно научной историографии проблемы.

Советский условный историографический период (ноябрь 1917 г. - 1991 гг.). Развитие историографической отрасли исторической науки в условиях нового политического режима было связано с определёнными сложностями. Главное заключатся в том, что был нарушен принцип преемственности идей в развитии. Игнорирование и забвение дореволюционной истории являлось определяющим принципом советской исторической науки, попавшей под жесткий идеологический и организационный пресс правившей в стране компартии3. Правда, с конца 1930-х гг. после принятия руководящими органами партии решений по развёртыванию патриотического воспитания советского народа и пропаганде героического прошлого Отечества история историографии проблем армии получила возможность развития. Появляются специализированные историографические работы, в которых анализируются произведения военных историков и теоретиков дореволюционного периода с позиций классового подхода к оценке событий и явлений. Причем подхода, принявшего исключительно

1 См. напр.: Безгин И.Г. Военно-библиографический указатель. / И.Г. Безгин. - СПб. - 1892; Попов В. Систематический указатель статей, помещённых в периодических изданиях, имеющихся в библиотеке л.-гв. Семёновского полка с 1810 по 1884 гг.

2 См. напр.: Сухотин Н. Военная литература // Энциклопедия военных и морских наук. Под гл. ред. генерал-лейтенанта Г. А. Леера. -Т.2-СП6., 1885.

3Более подробно см., напр.: Афанасьев Ю. Феномен советской историографии / Ю. Афанасьев // Отеч. история. - 1996. - № 5. - С. 146-168; Сахаров А. Н. Дискуссия в советской историографии: убитая душа науки / А. Н. Сахаров // Сов. историогр. - М., 1996. С. 78-161; Илле-рицкая Н. В. Становление советской историографической традиции: наука, не обретшая лица / Н. В. Иллерицкая // Там же. С. 162-191 и др. гипертрофированные формы под негативным воздействием культа личности И. В. Сталина1.

В то время появились работы, в которых, между тем, материал, имеющий отношение к теме данного историографического исследования, представлен недостаточно . Увидели свет и первые библиографические указатели, посвя-щённые Русско-японской войне . Одним из способов рассмотрения историографии проблемы являлись историографические обзоры в периодической печати. Такие известные периодические издания как «Военно-исторический журнал», «Военная мысль», «Исторический журнал» придавали серьёзное значение публикациям на историографические темы4. Как правило, они также носят обзорный характер.

На качественно новый этап история изучения военной тематики вышла в 50-е годы XX века, отмеченная общим повышением квалификации научных кадров. Создание фундаментальных историографических трудов связано с именем Л.Г. Бескровного5. В центре его творчества находятся вопросы военно-теоретического наследия дооктябрьского периода, всестороннему анализу подвергаются все виды исторических источников: военные периодические издания, военно-историческая литература от мемуаров до теоретических трудов, где имеются небезынтересные позиции и по рассматриваемой проблеме (правда, изложенные в достаточно обобщенном виде). В то же время, для некоторых утверждений ученого, характерна, как показывает текстологический анализ его

1 Более подробно см., напр.: Маньковская И.Л. Культ личности и развитие исторической науки // Вопр. истории КПСС. -1988 - № 6; Кувшинов О.В. О некоторых догмах «Краткого курса» // ПСО. -1989,- № 8; Советская историография / Под ред. акад. Ю.Н.Афанасьева.- М., 1996 и др.

2 См., напр.: Кафенгауз Б.Б. Военно-историческая литература СССР за 25 лет // 25 лет исторической науки в СССР. - М.; Л; - 1942.

3 Лучинин В. Русско-японская война 1904-1905 гг. Библиогр. Указ. кн. и лит-ры на рус. и иностр. языках,- М., 1939; Колумбовский И. Библиография о русско-японской войне в 19041905 гг. // ВИЖ- 1940. - № 6 - С. 140.

4 См., например: Габаев Г. О некоторых ошибках русской военной историографии // ВИЖ. -1940. -№3. - С. 147-149.

5Бескровный Любомир Григорьевич (1905 - 1980). Советский военный историк, доктор исторических наук, профессор, участник Великой Отечественной войны. Труды по отечественной истории, историографии, источниковедению, археографии, военной истории русской армии и флота в ХУ1П - нач. XX вв., военному искусству. трудов1, недостаточная аргументация. Весьма спорной, выглядит и точка зрения Л.Г. Бескровного о наличии западной и русской школ в историографической науке XIX в.

История изучения рассматриваемой темы получила дальнейшее развитие в энциклопедических изданиях, справочной и библиографической литературе. Важным историографическим фактом являются библиографические указатели, подготовленные отечественными историками. Они содержат ёмкие библиографические обзоры, позволяющие увидеть весь комплекс исследуемых направлений. Но в них отсутствует детальный историографический анализ, в том числе и по нашей проблеме. Библиографические указатели З.П. Левашевой и К В. л

Синицыной занимают особое место . Имея бесспорные достоинства, указанные библиографические перечни содержат и слабые стороны, которые заключаются в отсутствии единообразия в подаче материала, неполным представлением статей военной периодики.

Необходимо подчеркнуть, что для исследуемого этапа характерно широкое распространение историографических обзоров в предисловиях к монографиям, статьям, диссертациям, которые являлись, с одной стороны, правилом для каждого серьёзного исследования, а, с другой стороны, отражали возросший уровень научных кадров, способных перейти от исторических исследований к историографическим.

Диссертационные исследования, авторы которых специализировались на историографическом анализе, внесли наиболее существенный вклад в развитие темы, которой посвящена данная научная квалификационная работа. Отдельного анализа заслуживает диссертация В.А. Дьякова. Автору удалось творчески

1 См.: Бескровный Л.Г. К зарождению и развитию военной историографии в России / Л.Г. Бескровный // ВМ. - 1954,- №8. - С.53-71; Он же. Очерки по источниковедению военной истории России,- М., 1957; Он же. Очерки по военной истории России. - М., 1957; Он же. Очерки по источниковедению истории русского военного искусства. (С древнейших времён до первой мировой войны). - М., 1954.

2 Левашева З.П. Библиография советской военной библиографии. / З.П. Левашова. - М., 1948; Она же. Библиография русской военной библиографии (с начала XIX в. до Великой Октябрьской социалистической революции) - М., 1950; Левашева З.П. Синицына К.В. Библиография советской военной библиографии. / З.П. Левашева, К.В. Синицына - М., 1959. переработать огромный пласт военно-теоретического наследия России последней четверти XIX века, ввести в научный оборот новые источники и документы, обозначить особенности военно-исторических исследований, выявить основные тенденции в научном поиске военных теоретиков, их достижения для развития русской военной мысли. Но диссертация выполнена на базе методологии догматизированного марксизма-ленинизма в большевистском его измерении1 . Так, классификация научных военных школ осуществлена на основе жесткого классового принципа. Исследователь выделил марксистское, народническое, дворянское или официальное направления в историографии русской военно-теоретической мысли. Рассматриваемая же тема получила у него весьма обобщенное освещение2.

И вообще, в советской историографии сформировалась четкая тенденция: анализировать историю изучения проблемы формирования духовной культуры армии (до 1917 г.), главным образом, опосредованно. Она входила составной частью в анализ теоретических работ военных историков так называемого «официального направления», через раскрытие проблемы соотношения материальных и духовных элементов военного дела. В то же время, нельзя не отметить, что в 1970-е гг. продолжился процесс накопления историографических исследований в виде специальных монографических работ и серьёзных историографических обзоров в общих трудах4, историографических статей5. Их публикация способствовала расширению круга источников, более тщательному анализу изданной литературы. Например, анализируемая тема лишь косвенно

Правда, несколько отретушированного реалиями хрущевской оттепели, когда предпринимал попытки избавиться от догм и стереотипов периода культа личности И. В. Сталина. — Примеч. соискателя.

2См.: Дьяков В.А. Русская военная историография в последней четверти XIX века: дис.канд. ист. наук. / А.В. Дьяков. -М., 1959.

3 См.: Мещеряков Г.П. Русская мысль в XIX веке. / Г.П. Мещеряков - М., 1973; Золотарёв В. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. в отечественной историографии конца XIX - начала XX веков. В.А. Золотарев - М., 1978 и др.

4 См.: История русско-японской войны 1904-1905 гг. / Под ред. И.И. Ростунова. - М., 1974; История русско-турецкой войны 1877-1878 гг. / Под ред. И.И. Ростунова. - М., 1977.

5 См.: Барбасов А. Краткая историография русско-турецкой войны 1877-1878 гг. / А. Барба-сов // Военно-исторический журнал (далее ВИЖ). - 1978. - № 3 - С. 98-103; Осипова М. Обзор военно-научных трудов Д. А. Милютина / М. Осипова // ВИЖ. - 1972. - № 9 - С. 102-104. нашла отражение в монографии В. Золотарёва, через изложение позиций известных военных историков о значимости нравственной силы, человеческого фактора в жизни армии1.

В коллективных трудах, посвященных истории Русско-турецкой (18771878 гг.) и Русско-японской (1904-1905 гг.) войн при анализе известных источников мемуарного жанра дефиниция «духовная культура» не употребляется при обобщении причин поражения в дальневосточной кампании. Вся дореволюционная историография подвергается резкой критике, отмечается её научная несостоятельность в освещении излагаемых событий. Из библиографических и справочных изданий следует отметить фундаментальные работы П.А. Зайонч-ковского . Его справочник содержит более четырёх тысяч наименований, все источники систематизированы и проаннотированы. Думается, и сегодня он полезен исследователям.

Проблема, которой посвящена данная научная квалификационная работа, нашла определенное отражение в общих исследованиях, где анализировалась история исторической науки в целом . Они позволяют представить общие тенденции ее развития, проявившиеся в изучении вопросов деятельности государственных структур по формированию духовной культуры армии императорской России. Содержащиеся в них положения характеризуют влияние социально-политической атмосферы на творчество исследователей рассматриваемой проблемы. Нельзя не сказать и о том, что наша тема нашла некоторое фрагментарно-постановочное выражение в критическом ключе в специальных исследованиях. Здесь имеются в виду, в первую очередь, работы по изучению истории

1 См.: Золотарёв В. Указ. соч.

2См.: Справочник по истории дореволюционной России. Библиогр. указат. / Под ред. П.А. Зайончковского. -М., 1971.

3См.: Очерки истории исторической науки в СССР. Т.5. М., 1985; Очерки советской военной историографии. М., 1974; Вопросы историографии и источниковедения истории СССР. М., 1963; История и историки. Историография истории СССР. М., 1965; Зарождение и развитие советской военной историографии. 1917 - 1941 / Отв. ред. П.А.Жилин. М., 1985; Азовцев Н.М. В.И. Ленин и историческая наука. Сб. ст. М., 1968; Об изучении истории исторической науки // Вопр. ист. 1956.№1. С.3-15; Изучение отечественной истории за 50 лет Советской власти // Вопр. Ист. 1967. №11; С.2-24 и др. проблемы партийно-политической работы в Вооруженных силах СССР1, в содержании которых затрагиваются и некоторые аспекты темы, которой посвящена настоящая диссертационная работа2.

Постсоветский условный историографический период (с 1992 г. и до нашего времени). Смена цивилизационной парадигмы3 положила начало и качественно новому этапу развития отечественной исторической науки4. Временной фактор оказал самое существенное влияние на развитие историографической отрасли, которая в нынешнее время переживает период становления. Положительным фактором является то, что в современных условиях формируется новая концепция военно-исторических знаний. Ее характерными чертами является обновлённая методология, развитие теории военно-исторической науки, комплексный подход в исследовании проблем, синтез с другими отраслями на

Под партийно-политической работой в ВС СССР подразумевалась «идеологическая и организаторская деятельность военных советов, командиров, политорганов, партийных организаций СА и ВМФ; составная часть руководства Коммунистической партии Советского Союза Вооруженными силами. Рассматривалась в качестве теории и практики воспитания военнослужащих, организовывалась и проводилась как система мероприятий по реализации политики КПСС в СА и ВМФ» (см.: Военно-энциклопедический словарь (далее ВЭС).Т.2. М., 2001. С.276-278).

2 См., напр.: Партийно-политическая работа в Вооруженных Силах СССР 1918 - 1973 гг. Исторический очерк. М., 1974; Партийно-политическая работа в Советских Вооруженных Силах в годы Великой Отечественной войны (1941 — 1945). Краткий исторический обзор. М. 1963; Колычев В.Г. Партийно-политическая работа в Красной Армии в годы гражданской войны 1918 - 1920. М., 1979; Рыбников В.В. Деятельность КПСС по интернациональному воспитанию советских воинов. Историогр. исслед. М.: ВПА, 1986; Он же. Деятельность КПСС по интернациональному воспитанию советских воинов. 1918 - 1986 гг.: историогр. исслед.: Дис. д-ра ист. наук. М., 1987 и др.

3По мнению соискателя, смена цивилизационной парадигмы произошла в наше стране в период примерно со второй половины 1980-х - первой половине 1990-х гг. Разумеется, такая позиция не может абсолютизироваться. Однако в научной литературе есть мнение схожие с нашим (см., напр.: Кужилин С. Ф. Деятельность государственных органов и общественных организаций по военно-патриотическому воспитанию допризывной и призывной молодежи во второй половине 1950-х - 2000 гг.: историогр. проблемы. Моногр. Самара, 2006. С.8; Ефремов В Я. Деятельность государственных структур по укреплению морального духа Вооруженных сил Советского государства (1918 - 1991 гг.). Историогр. исслед. Самара, 2007. -С. 55). Впрочем, это проблема дискуссионная. Думается, не будет большой ошибки, если вести речь о смене цивилизационной парадигмы в стране, увязывая ее начальную точку с 1992 г., то есть с образование РФ, качественно новой государственности.

4Более подробно см., напр.: Сахаров А.Н. О новых подходах к истории России / А.Н. Сахаров // Вопр. истории. 2002.№ 8. С. 3-20. Лукьянов Д.В. Теоретические и методологические аспекты современной историографической ситуации [Электрон, ресурс]. - Режим доступа: http://liber.rsuh.ru - Загл. с экрана; Тараканова Л.И. Методологические подходы к исторической науке: [Электрон, ресурс] - Режим доступа: http://www.edu.nsu.ru - Загл. с экрана, и др. учных знаний. Благодаря изложенному выше некоторые методологические искажения, свойственные советскому периоду, исправляются в постсоветской исторической науке. Причем, это происходит в жесткой борьбе старого и нового1. Нельзя в таком контексте не упомянуть о том, что исследуемая тема становится предметом и собственно историографического анализа (например, небольшой л труд С.В. Карташова) .

Ей нашлось место и в общих исследованиях. К ним относятся работы, посвященные истории исторической науки в целом3, и в которых, содержатся положения, характеризующие влияние социально-политической атмосферы на творчество исследователей рассматриваемой проблемы. Эти труды выполнялись в бесцензурных условиях и без идеологического диктата КПСС, что положительно сказалась на их научном качестве. Между тем, это не означает, что на работы, указанные в подстрочном примечании, абсолютно не влияла политическая конъюнктура. Такое в исторической науке в принципе невозможно. Другой вопрос, насколько сильно это влияние4.

Следует также подчеркнуть, что в постсоветской исторической науке анализируемая проблема в той или иной мере нашла отражение в диссертационных исследованиях. Так, все диссертации по военной проблематике, которые защищены в последние годы в России, содержат основательные историографи

1 Более подробно см., напр.: Исторические исследования в России: тенденции последних лет,- М., 1996; Тараканова Л.И. Указ. соч.; Ерасов Б.С. Формационный и цивилизационный анализ российского общества //Российская цивилизация: Этнокультурные и духовные аспекты. Энцикл. словарь/Ред. кол.: МчедловП.М. и др. М., 2001. С.455-460. и др.

2 См.: Карташов С.В. Духовно-нравственные аспекты в историографии русской армии. / С.В. Карташов - Новогорск, 1996.

3См.: Советская историография / Под общ. ред. Ю.Н. Афанасьева. М., 1996; Поляков Ю.А. Наше непредсказуемое прошлое. Полемические заметки. М., 1996; Он же. Историческая наука: люди и современность. М., 1999 Он же. Исторические исследования в России: тенденции последних лет. М., 1996; Россия в XX веке. Судьбы исторической науки. М., 1996; Алексеева Г. Д. Историческая наука в России. Идеология. Политика (60 - 80-е годы XX века). М., 2003; Согрин В.В. Осмысливая советский опыт. О новейших трудах по истории XX века //Общественные науки и современность (далее ОНС) 1999. №3. С. 114-122 и др.

4Более подробно см., напр.: Корнеев В.В. Кризис исторической науки в России // Кентавр. 1994. №4. С.87-94; Профессионализм историка и идеологическая конъюнктура: Проблемы источниковедения советской истории. М., 1994; Сахаров А.Н. О новых подходах к истории России // Вопр. истории. 2002.№ 8. С. 3-20; Источниковедение: Теория. История. Метод. Источники российской истории: Учеб. пособ. / И.Н. Данилевский, В.В. Кабанов, О.М. Меду-шевская, М.Ф. Румянцева. М., 1998 и др. ческие обзоры. Отдельного упоминания в данной связи заслуживают научные квалификационные работы А. Холманских, А. Смирнова, Ю. Кряжева, А. Михайлова, А. Назарова, С. Диривянкина1. И что особенно характерно: в постсоветский период заметно вырос научный интерес к историографическому жанру. За последние годы по широкому спектру вопросов военной историографии были защищены несколько докторских и кандидатских диссертаций. Следует отметить исследования С.Д. Половецкого, С.А. Мишанова, В.В. Черепанова, В.В. Гаврищука, М.В. Хачатуряна, и др. . Между тем, в данных научных квалификационных работах именно наша тема не проходит по разряду приоритетных.

См.: Байдаков А.В. Православное духовенство русской армии и флота (2-я половина XIX — начало XX вв.): дис.канд. ист. наук. / А.В. Байдаков. - М., 1995; Холманских А.Е. Кодекс чести русского офицера: (Корпоративная этика и нормы социального поведения, конец XIX - начало XX веков), дис . канд. ист. наук /А. Е. Холманский. - М., 1999; Смирнов А.А. Морально-психологическое обеспечение деятельности Российской армии во второй половине XIX - начале XX веков. (Исторический опыт, уроки): дис . канд. ист. наук/ А.А. Смирнов. -М., 1997; Минер B.JI. Воинские ритуалы в российской армии в XIX — начале XX вв.: дис.канд. ист. наук. /В.Л. Минер - М., 1997; Кряжев Ю.Н. Военно-организаторская деятельность Николая II как главы государства: дис . докт. ист. наук/ Ю.Н. Кряжев. - Курган, 2000; Михайлов А.А. Военно-учебное ведомство России во второй половине XIX - н. XX веков и его роль в подготовке офицерских кадров: дис . докт. ист. наук. / Михайлов А.А. -СПб., 2000; Назаров А.Н. Подготовка офицерских кадров в Российском государстве (XVIII -начале XX веков): дис . д-ра ист. наук / А.Н. Назаров. - М., 2001; Симашенков П. Д. Деятельность государственных структур и органов военного управления по патриотическому воспитанию офицерства российской армии (1890 - август 1914 гг.): дис . канд. ист. наук. -Самара, 2003; Диривянкин С.М. Моральный дух офицеров российской армии и его укрепление: исторический опыт, уроки (1900 - август 1914 гг.): дис . канд. ист. наук / С.М. Диривянкин. - М, 2006.

2 См.: Половецкий С.Д. Армия и советское общество в 1918 - 1991 гг. (Историогр. исслед.): дис.докт. ист. наук. / С.Д. Половецкий. - М., 1996; Гаврищук В.В. Строительство российской армии в XVIII веке (историогр. исслед.): дис . докт. ист. наук. / В.В. Гаврищук. - М., 1999; Ефремов В.Я. Деятельность государственных и общественных организаций по воспитанию военнослужащих в духе российского патриотизма. Историогр. исслед. (1918-1922): дис.канд. ист. наук. - Самара, 2001; Хачатурян М.В. Деятельность государственных органов по правовому воспитанию военнослужащих России (1918 - 2000 гг.). Историогр. исслед.: дис. докт. ист. наук. / М.А. Хачатурян. - М., 2002; Морунов В .А. Деятельность государственных органов по политическому воспитанию военнослужащих Вооруженных Сил СССР (май 1945 - декабрь 1991 гг.). Историогр. исслед.: дис.канд. ист. наук. / В.А. Морунов. М., 2003.

Небезынтересна кандидатская диссертация И.Г. Мещеряковой, где изучаемая нами тема рассматривается в контексте анализа проблем морального духа царской армии1.

Оценивая имеющиеся историографические публикации о деятельности государственных структур по формированию духовной культуры армии императорской России (вторая половина XIX - начало XX вв.) следует отметить, что наряду с их достоинствами, они имеют и слабые стороны, которые заключаются в отсутствии полноты и целостности исследований: тема, заявленная в настоящей диссертации, не рассматривалась как самостоятельная проблема, ее историография представлена в общем, постановочном плане, налицо определенная локальность значительной части историографических работ, в них представлено общее состояние русской военно-теоретической мысли, исследования не выходят за рамки выяснения какого-либо отдельного вопроса.

Кроме того, следует отметить, что советская историческая наука, основываясь на марксистко-ленинской методологии в большевистском ее измерении, определяла жёсткие рамки для историографического осмысления как всей истории до 1917 г., так и военного строительства императорской армии, в том числе, проблем ее духовной культуры. Идеологическая заданность приводила к чрезмерной политизации в выводах и обобщениях.

Нельзя не заметить, что в ряде работ содержится немало противоречащих друг другу характеристик и оценок одних и тех же событий и фактов, недостаточно аргументированных рекомендаций, порою, ни в коей мере не вытекающих из проведенных исследований

Отмечая односторонность историографического анализа темы, указанной выше, необходимо подчеркнуть, что до сих пор вне поля зрения исследователей остались многие ее аспекты. Подобное положение дает основания считать, что проблема деятельности государственных структур по формированию духовной культуры армии императорской России (вторая половина XIX - начало XX вв.)

См.: Мещерякова И.Г. Деятельность органов государственной власти и военного управления по укреплению морального духа Русской армии (1870 - 1914 гг.). Историогр. исслед.: дис. канд. ист наук / И.Г. Мещерякова - Самара, 2004.

- крупная и самостоятельная проблема, именно для историографического осмысления и переосмысления. В данном процессе должны быть устранены некоторые искажения советской историографии, обусловленные безраздельным господством идеологии догматизированного марксизма-ленинизма. Руководители и идеологи правившей в стране Коммунистической партии навязали советской исторической науке марксизм-ленинизм (в их интерпретации) в качестве единственной и непогрешимой методологии научных исследований. Как следствие, в методологическом отношении историографические труды по теме, означенной в названии настоящей диссертации, вышедшие в 1918-1991 гг. так же уязвимы для критики, как и исторические. Однако и в постсоветский период, особенно в первой половине 1990-х г., выходили в свет труды, в которых не была четко определена их методологическая основа.

Кроме того, как свидетельствует анализ, ни в одном из вышедших историографических исследований тема не рассматривалась в проблемно-хронологическом ключе, с позиций этапно-хронологического подхода к историографии, как это делается в настоящей научной квалификационной работе. Что, по мнению диссертанта, существенно сужает возможности исследования.

Однако то, что дали работы, проанализированные выше, недооценивать нельзя. Можно однозначно сказать, что современный анализ историографических фактов и источников по проблеме по формированию духовной культуры армии императорской России (вторая половина XIX - начало XX вв.) был бы невозможен без учета сделанного исследователями ранних поколений. При всей априорности оценок и выводов, схематизме большинства работ, о которых речь шла выше, они содержат ценный материал, свидетельствующий о научной добросовестности авторов. Осмысление и переосмысление историографических наработок прошлого, проведенное с позиций современных методологических подходов и бережного, корректного отношения к наработкам предшественников - одно из обязательных условий эффективной научной разработки темы настоящей научной квалификационной работы в качестве самостоятельной и крупной научной проблемы.

Таким образом, анализ степени научной разработанности историографического исследования проблемы деятельности государственных структур по формированию духовной культуры армии императорской России (вторая половина XIX - начало XX вв.) позволяет сделать следующий вывод: комплексный, обобщающий научный труд по рассматриваемой теме до сих пор не создан. Отдельные историографические аспекты данной проблемы рассматривались в немногих монографиях, книгах, диссертациях, статьях. Поэтому создание работы, в которой было бы дано цельное и объективное представление об историографии названной выше проблемы является важной задачей современного этапа развития отечественной исторической науки.

Объектом исследования выступает отечественная историография и историография российского зарубежья вопросов деятельности государственных структур по формированию духовной культуры армии императорской России (вторая половина XIX - начало XX вв.) которая нашла свое выражение в большом количестве опубликованных источников, литературы, защищенных диссертаций, а также и в некоторых архивных документах и материалах.

Предметом исследования являются сложившаяся исследовательская историографическая традиция изучения данной проблемы, взгляды досоветских, советских, современных российских историков, а также исследователей российского зарубежья, анализ процесса накопления и приращения исторических знаний, глубины научной разработанности в отечественной историографии и историографии российского зарубежья темы деятельности государственных структур по формированию духовной культуры армии императорской России (вторая половина XIX - начало XX вв.). В то же время в ряде случаев соискателю пришлось обращаться к идеям, высказанным в зарубежной историографии, что было обосновано их влиянием на развитие отечественной историографии и историографии российского зарубежья .

Учитывая историографические наработки предшественников по теме и опираясь на них диссертант поставил следующую цель исследования: провести всесторонний и комплексный анализ процессов формирования научных знаний по проблеме деятельности государственных структур по формированию духовной культуры армии императорской России (вторая половина XIX - начало XX вв.) количественного и качественного состояния отечественной историографии и историографии российского зарубежья, ее основных тенденций и дальнейших перспектив развития.

Для достижения поставленной цели определены следующие задачи:

1.Раскрыть теоретико-методологические аспекты исследования проблемы, выработать стратегию ее историографического анализа, охарактеризовать основные историографические источники и показать, как в них отражалась концепция духовной культуры армии императорской России.

2. Проследить поступательное развитие исторической мысли, дать оценку концепциям по проблеме деятельности государственных структур по формированию духовной культуры армии императорской России (вторая половина XIX - начало XX вв.), выработанным в трудах отечественных историков, исследователей российского зарубежья , а также определить факторы, которые влияли на их изменение в рамках историографических этапов и периодов.

3. Выяснить уровень научной разработанности и обоснованности выдвигаемых в разных трудах и в разные годы положений, отражающих сущность и содержание исследуемой темы.

4. Выработать авторскую оценку процессу отражения в историографических источниках основных направлений, форм и методов деятельности государственных структур по формированию духовной культуры армии императорской России (вторая половина XIX - начало XX вв.), аргументировать отношение соискателя к наиболее дискуссионным их них.

5. Определить характерные особенности, сильные и слабые стороны, основные тенденции развития историографии рассматриваемой проблемы на различных периодах и этапах

6. На основе анализа новейших историографических источников углубить и расширить те проблемы исследуемой темы, которые изучены еще недостаточно глубоко или не затрагивались историками вообще, то есть внести свой вклад в разработку проблемы деятельности государственных структур по формированию духовной культуры армии императорской России (вторая половина XIX - начало XX вв.).

7. Сформулировать общие выводы и научно-практические рекомендации, выработанные соискателем в результате проведенного исследования, определить основные направления дальнейшей разработки данной темы.

Хронологические рамки исследования определены автором с учетом актуальности проблемы и в соответствии с замыслом настоящей научной квалификационной работы. Хронологические рамки анализируемых историографических фактов и источников ограничены периодом существования Вооруженных сил Российской империи (вторая половина XIX - начало XX вв. то есть до начала Первой мировой войны). Хронологические рамки самого диссертационного исследования охватывают период со второй половины XIX века по настоящее время. Столь большой временной интервал позволяет наиболее полно проследить развитие историографии проблемы. Тем более, открываются возможность исследования историографических источников с позиций компаративизма, так как они вводились в научный оборот в различных цивилизаци-онных измерениях.

Теоретико-методологическая база исследования. Определяя ее, автор исходил из следующего положения: история многомерна и в настоящее время для исторической науки актуальным является отход от одномерности в трактовке различных теоретико-методологических схем1. Особое внимание уделялось диалектическому методу, подразумевающему рассмотрение объекта и предмета исследования в многообразии возникающих глубинных связей и отношений. Подробный анализ теоретико-методологической базы исследования дается ниже в первой главе диссертации.

1 См.: Гуревич А.Я. Исторический синтез и Школа "Анналов". М., 1993; Журавлев В. Методология исторической науки. Вчера, сегодня, завтра//Кентавр. 1995. № 6 С. 140-146; Искандеров А. Историческая наука на пороге XXI века // Вопр. истории 1996. №4.С,3-31; Он же. Два взгляда на историю // ВИ. 2005. № 4. С.3-32; Сахаров А.Н. О новых подходах к истории России //Вопр. истории. 2002.№ 8. С.3-20 и др.

Основные источники, использованные при выполнении диссертации, можно разделить на три части: 1) историографические источники, представленные широким кругом общих и специальных исследований, а также научно-справочных изданий, характеризующих указанную проблему; 2) исторические источники - комплекс документов, отражающих рассматриваемый период истории Российской империи и ее Вооруженных сил; 3) дополнительные источники неисторического и неисториографического характера.

Общее количество историографических источников настоящей научной квалификационной работы составляет ряд обобщающих трудов, монографий, диссертаций, опубликованных и депонированных статей, материалов электронных ресурсов и других исследований общего и конкретно-исторического характера. В содержательном отношении все указанные работы распадаются на две большие группы: работы, характеризующие историю Российской империи и ее Вооруженных сил в целом, а также исследования, подробно раскрывающие те или иные сюжеты рассматриваемой темы. Подробная характеристика источни-ковой базы данного историографического исследования дается ниже в первой главе диссертации.

Актуальность темы исследования, ее масштабность, недостаточность разработанности в отечественной историографии дают основания утверждать: диссертация несет в себе научную новизну. Главная ее суть - создана первая в отечественной исторической науке научная квалификационная работа, в которой впервые дается всесторонний и комплексный анализ историографии деятельности государственных структур по формированию духовной культуры армии императорской России (вторая половина XIX - начало XX вв.). Новые результаты, определяющие вклад диссертанта в разработку настоящей проблемы, сводятся к следующему:

1. Исследуются историографические факты и историографические источники, появившиеся в стране более чем за 150 лет. Впервые так широко проанализирована проблематика исследований, связанных с изучением процесса деятельности государственных структур по формированию духовной культуры армии императорской России (вторая половина XIX - начало XX вв.); обобщаются характерные черты, основные тенденции, показываются сильные и слабые стороны проанализированной литературы, защищенных диссертаций, оцениваются документы, в том числе и с точки зрения их современного значения.

2. Предлагается периодизация процесса формирования исторических знаний по изучаемой проблеме; характеризуются основные этапы и периоды становления историографии темы, указанной выше, выявляются ее особенности.

3. Широко прослежен процесс создания источниковой базы, накопления и осмысления фактологических знаний, установлена степень их использования каждым поколением историков.

4. Выявлен круг наиболее разработанных вопросов рассматриваемой проблемы, объясняются причины сложившейся историографической ситуации, актуализируется накопленный в науке опыт деятельности государственных структур по формированию духовной культуры армии императорской России (вторая половина XIX - начало XX вв.).

5.Анализируется взаимосвязь между уровнем разработанности рассматриваемой проблемы, состоянием ее источниковой базы, социально-политической и духовной атмосферы и другими факторами, определяющими возможности изучения данной темы.

6. Внесены отдельные коррективы в трактовку ряда важнейших проблем, в том числе теоретических, достигнута определенность в дискуссионных вопросах, уточнена некоторая статистика проблемы, внесенной в название диссертационной работы.

7. Предлагается авторский подход к пониманию различных аспектов историографического исследования деятельности государственных структур по формированию духовной культуры армии императорской России в указанных выше хронологических рамках, намечены пути ее дальнейшего углубленного исследования, предложены конкретные меры по совершенствованию познавательного процесса в исследуемой области исторических знаний.

Научно-практическая значимость исследования заключается в том, что сделанные в ней обобщения, выводы, предложения и рекомендации будут, в определенной мере, способствовать дальнейшему развитию отечественной военной историографии в целом и рассматриваемой темы в частности, так как они позволяют восполнить существующий в исторической науке пробел в освещении опыта разработки сложной и актуальной научной проблемы -деятельность государственных структур по формированию духовной культуры армии императорской России (вторая половина XIX - начало XX вв.).

Результаты диссертационного исследования могут быть использованы в разработке соответствующих учебных курсов и спецкурсов, написании обобщающих и специальных историографических, источниковедческих и исторических трудов, а также в выполнении научных квалификационных работ. Материалы диссертации станут небезынтересными для профессорско-преподавательского состава военных вузов и войсковых офицеров в их учебно-воспитательной работе. Они могут быть полезными и преподавателям гражданских вузов в организации образовательного процесса.

Опыт деятельности государственных структур по формированию духовной культуры армии императорской России (вторая половина XIX - начало XX вв.), отраженный в историографических источниках и обобщенный в данной диссертации, имеет, полагает соискатель, большое практическое значение. Сегодня его недооценка, а уж тем более, отказ от подобного опыта, может негативно сказаться на процессе дальнейшего совершенствования Вооруженных сил Российской Федерации. Современная армия обновляющейся России особенно нуждается в преданных Отечеству, высокопрофессиональных, закаленных в морально-психологическом отношении военных кадрах. Таковыми не рождаются, а становятся в результате системной организаторской и воспитательной деятельности органов государственной власти и военного управления. И проблемы формирования духовной культуры современных военнослужащих займут здесь свое достойное место.

Выводы, обобщения, основные положения диссертации были опубликованы в монографиях1. Материалы историографического исследования нашли отражение в статьях, опубликованных в периодических научных и научно-технических изданиях, выпускаемых в Российской Федерации, в которых ВАК Минобразования РФ рекомендует публикации основных результатов диссертаций на соискание ученой степени доктора наук и кандидата наук2, учебных пособиях3, а также в ряде других публикаций4.

Общий объем публикаций - 644 стр. (42, 5 п. листа).

На защиту выносятся следующие положения диссертации:

1. Результаты комплексного анализа историографических источников, появившихся во второй половине XIX века - до настоящего времени, в которых освещается история организации и развития деятельности государственных структур по формированию духовной культуры армии императорской России (вторая половина XIX - начало XX вв.).

2. Авторские оценки и суждения по важнейшим теоретическим и практическим вопросам исследуемой проблемы, прежде всего, по тем, которые имеют дискуссионный характер.

См.: Новожилов В.Ю. Формирование духовной культуры Русской армии в XIX- начале XX века. Историографическое исследование. Монография. М., 2005 -184 с. Новожилов В.Ю. Историография формирования духовной культуры армии императорской России (вторая половина XIX - начало XX века). -М.: Московский Университет МВД России, 2007,- 283 с.

2См.: Новожилов В.Ю. Духовная культура (социально-философский анализ). //Философские исследования. Вып. № З.-М.: МГУ, 2005. -С. 162-180. Новожилов В.Ю. Основные характеристики человеческого бытия. //Философские исследования. Вып. № 4.-М.: МГУ, 2005. -С. 181-204. Новожилов В.Ю.Проблема формирования и развития духовной культуры военнослужащих в научных трудах и литературе. //Философские исследования. Вып. № 2.-М.: МГУ, 2006. -С. 121-142. Новожилов В.Ю. Русская православная церковь и армия в XIX в. //Философские исследования. Вып. № З.-М.: МГУ, 2006. -С. 143-170.

3См.: Новожилов В.Ю. Методика изучения историографии по формированию духовной культуры Русской армии (XIX - начало XX вв.). Учебное пособие М., 1999. -32 с. Новожилов В.Ю. Публицистические и мемуарные источники по формированию духовной культуры русской армии XIX - начала XX веков. (Историографический обзор). Учебно-методическое пособие. // -М. МГИМ. 2007. - 29 с.

4См.: Новожилов В.Ю. Теория, методология проблемы духовной культуры Российской императорской армии. //Кафедральный вестник. Первый профессиональный университет. № 1. 2007 - С 108-123. Новожилов В.Ю. Историография проблемы духовной культуры в армии императорской России (вторая половина XIX века). -М., //Кафедральный вестник. Первый профессиональный университет. № 2. 2007.-С. 110-115.

30

3. Основные тенденции развития историографии исследуемой проблемы на различных этапах ее развития, итоговые характеристики ее сильных и слабых сторон, основные направления ее дальнейшего совершенствования.

4. Выводы, уроки предложения, научно-практические рекомендации, направленные на дальнейшее углубление научно-исследовательской работы в указанной области с учетом характера недостаточно разработанных аспектов темы, на улучшение деятельности органов государственной власти и военного управления по формированию духовной культуры ВС РФ на современном этапе их истории, когда они находятся в стадии дальнейшего совершенствования

Апробация исследования. Основные идеи диссертации были апробированы, получили положительную оценку научной общественности. Результаты исследования обсуждались на кафедрах истории Военного университета МО РФ, Московского университета МВД РФ, в Культурном центре МВД РФ, в системе командирской подготовки Главного командования ВВ МВД РФ. Цель и задачи исследования определили структуру диссертации: введение, четыре главы, внутри которых имеются девять параграфов, заключение, список источников и литературы.

31

Заключение научной работыдиссертация на тему "Деятельность государственных структур по формированию духовной культуры армии императорской России (вторая половина XIX - начало XX в.)"

Выводы по главе

Таким образом, анализ вышеизложенного материала, позволяет выйти на ряд синтезирующих суждений:

1. В дореволюционной России сложилась национальная концепция формирования духовной культуры военнослужащих (причем понятия «военный дух» и «патриотизм» были практическим синонимами), справедливо считавшаяся одной из лучших в Европе. Формирование патриотических идеалов было составной частью морально-нравственной подготовки офицеров и поэтому объединяло в себе гуманитарный, религиозно-этический и военно-профессиональный компоненты. Практическая реализация данной концепции осуществлялась в рамках деятельности государственных структур по осуществлению комплекса мер воспитательного воздействия.

2. Основная цель деятельности государственных структур в рассматриваемой сфере состояла в создании условий духовно-нравственного возрождения, формирования социальных и личностных качеств офицера для наиболее полной их реализации на благо Отечества. Достижение данной цели предполагало решение целого ряда задач, а именно:

- создание правовых, организационно-методических и материальных основ формирования духовной культуры военнослужащих;

- интеграцию патриотических идеалов в систему нравственных и ценностных ориентиров русского общества, и в первую очередь - Вооруженных сил;

- пробуждение в будущих офицерах гражданственности и национально-государственного самосознания.

3. В ходе проведенного исследования выявлены тенденции, характерные для государственного подхода к формирования духовной культуры.

В области организации:

- закрепление в качестве источников и нормативной базы воспитательного процесса законов и подзаконных актов: требований воинской присяги, воинских уставов, введенных Петром I, артикулов, инструкций, приказов, циркуляров, постановлений военного министерства и ГУВУЗ;

- разработка специальных документов по вопросам воспитательной работы, внесение в них изменений и дополнений по мере изменения военной политики России;

- анализ органами военного ведомства различных подходов к вопросам патриотического воспитания офицеров, выражающих точки зрения различных военно-педагогических направлений;

- постоянное совершенствование разнообразных форм деятельности в сфере идейно-нравственного воспитания офицерского корпуса (учебных занятий, внеучебных мероприятий, воспитания в армейских подразделениях, организации досуга и т.д.);

- оптимизация системы подготовки офицеров-воспитателей системы ГУ

ВУЗ;

- организация мероприятий по повышению общеобразовательного уровня поступающих в военно-учебные заведения;

- практика распределения и назначения офицеров на должности в соответствии с их преданностью Престолу и Отечеству.

В области содержания:

- наличие и разработка программ, планов. Инструкций, учебно-методических пособий, определяющих содержание воспитательного процесса и утвержденных государственными органами;

- стремление к общекультурному и профессионально-этическому развитию личности офицеров, перспективная установка всей системы воспитания на достижение нравственного идеала;

- многообразие теорий (философских, религиозных, психологических, исторических, военно-практических), синтезом которых явилась концепция воспитания в духе национальной военно-патриотической идеи;

- унификация критериев оценки и разработка на их основе общей системы требований к содержанию, организации и методике воспитательного процесса, среди которых можно выделить следующие: а) индивидуализация; б) уважение личного достоинства воспитуемых; в) постепенное усиление нравственной нагрузки по мере развития личности; г) опора на позитивные установки.

В области методики:

- разнообразие форм и средств патриотического воспитания;

- совершенствование методик воспитания по мере развития военного искусства.

4. Как свидетельствуют результаты анализа, органы военного управления создали целостную структуру формирования духовной культуры военнослужащих. обеспечивавшую практическую реализацию концептуальных разработок. Системный характер (как один из характерных признаков государственного подхода к решению данной проблемы) подтверждает наличие следующих выявленных диссертантом признаков:

- объекты воспитания - учащиеся военно-образовательных учреждений, офицеры, воинские коллективы, семьи офицеров, а также нижние чины;

- субъекты воспитания - самодержец и члены императорской фамилии, правительство, органы военного управления, военно-образовательные структуры (ГУВУЗ), командиры войсковых частей; офицерские собрания; суды офицерской чести и другие общественные организации, СМИ.

- средства воспитания по характеру и целям их использования можно подразделить на:

1) материально-технические, обеспечивающие проведение воспитательного процесса;

2) духовные, объективно выраженные в различных рекомендациях по проведению воспитательных мероприятий (отметим, что гуманитарная составляющая патриотического воспитания офицеров была одним из главных объектов внимания членов императорского дома);

3) организационные, включавшие в себя комплексное использование двух вышеуказанных средств.

5. Деятельность органов власти в области формирования духовной культуры охватывала все стороны службы и быта личного состава армии, что обеспечило наполнение практически всех сфер жизнедеятельности духовным содержанием.

6. В целом проведенное исследование позволяет утверждать, что в анализируемый период властные структуры и органы военного управления России разработали и нормативно зафиксировали концептуальные основы формирования духовной культуры военнослужащих, на базе которых была сформирована оригинальная и весьма эффективная система морально-психологического обеспечения деятельности армии, фундаментом которой была великорусская национальная идея, базирующаяся на военной истории и конституированная в форме девиза теории официальной народности «за Веру, Царя нГОсвшеобраэом, можно констатировать существование в анализируемый исторический период в России единой государственной концепции в области формирования духовной культуры в армии. Реализация данной концепции осуществлялась в рамках функционирования идеологически устаревшей, но по-прежнему высокоэффективной системы морально-нравственной подготовки офицеров, составляющей основное содержание деятельности государственных структур и органов военного управления в указанной сфере.

7. В досоветской историографии имеется большой комплекс историографических источников, в которых освещены основные требования, вытекающие из государственной концепции формирования духовной культуры военнослужащих. Однако нет оснований для заключения о глубине аналитического материала в историографических источниках, упомянутых выше. Им свойствен опосредованный ключ изложения материала. Более того, некоторые сюжеты в проанализированных выше трудах либо не затронуты вообще, либо раскрыты поверхностно.

8. В данной историографии имеется характерная черта - авторы большинства изученных работ не стремились выйти за рамки описательного метода и изложения фактического материала. Духовенство, в том числе и военное, активно разрабатывало теоретические проблемы богословия и менее уделяло внимания исследованию вопросов духовно-нравственного воспитания личного состава. Нельзя не обратить внимания на то, что вовсе отсутствуют работы по анализу становления и развития общей культуры военнослужащих (культура поведения, общения, культура речи, музыкально-художественная культура). Те и другие авторы не намечают основных хронологических граней истории формирования и развития профессиональной, духовно-нравственной и общей культуры военнослужащих в русской армии.

9. Однако проанализированные труды отличаются богатством фактических материалов. Между тем большая доля нарратива, имеющаяся в них, что выше отмечалось, затрудняет уловить закономерные связи, тенденции развития духовной культуры военнослужащих.

10. Фундаментальные труды и отдельные статьи, опубликованные в периодической печати России того времени, имели одну направленность - они обобщали мысли боевых офицеров и генералов, искавших эффективные возможности повышения боеспособности русской армии на путях существенного улучшения обучения и воспитания офицеров и солдат. Именно эти работы позволили обратить особое внимание на состояние духовно-нравственной культуры военнослужащих русской армии.

Как итог, заметим, что государственная концепция формирования духовной культуры военнослужащих нашла свое историографическое осмысление (правда, в подавляющем большинстве в описательном ключе) в досоветской исторической литературе.

Глава 3.

ИСТОРИЯ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГОСУДАРСТВЕННЫХ СТРУКТУР ПО ФОРМИРОВАНИЮ ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ АРМИИ ИМПЕРАТОРСКОЙ РОССИИ В ДОСОВЕТСКОЙ ИСТОРИОГРАФИИ И ИСТОРИОГАФИИ РОССИЙСКОГО ЗАРУБЕЖЬЯ

§1. Досоветская историография проблемы (вторая половина XIX в. - август 1914 г.)

В хронологических рамках, определенных диссертантом выше для историографического исследования, в данном параграфе настоящей главы научной квалификационной работы, представляется целесообразным выделить два условных историографических этапа:

- первый условный историографический этап (вторая половина XIX в. -1904 г.);

- второй условный историографический этап (1904 - август 1914 г.).

Первый условный историографический этап (вторая половина XIX в.

1904 г.). Его своеобразие определялось проводимыми Д.А. Милютиным военными реформами 6070х гг. XIX века, которые затронули все области военного дела: центральное и местное управление; организацию и комплектование армии, ее вооружение; подготовку офицерского состава; обучение и воспитание войск и др. Военное министерство освобождалось от решения военно-административных вопросов местного характера. Преобразования в системе военно-учебных заведений подняли общеобразовательный уровень и специальную подготовку офицеров.

Наиболее важным и успешным результатом военных реформ Д.А. Милютина можно считать принятие всесословной воинской повинности и совершенствование организационно-штатной структуры органов военного управления, выразившиеся в упразднении громоздких промежуточных управленческих звеньев, что позволило более оперативно и с меньшими затратами выполнять военно-управленческие задачи. И, конечно, нельзя не сказать и о том, что при самом непосредственном участии генерала Д.А. Милютина в России была учреждена военная организация, в которой вновь стала цениться личность офицера и солдата.

В качестве обобщения заметим, что милютинские преобразования послужили одним из мощных источников для последующего развития военной науки, оригинальной национальной военной мысли. Но успешное проведение реформ наталкивалось на сильное сопротивление определённых кругов, что предопределило сохранение в армии многих плац-парадных традиций, кастовость офицерского корпуса .

Такие изменения в жизни армии объективно явились большим шагом вперёд по усилению Вооружённых сил России в последней четверти XIX в. Оснащение армии более совершенным оружием и боевой техникой существенно повлияло на формы и способы военных действий, подтверждением чему явились события Русско-турецкой войны 1877-1878 гг.

Столь кардинальные изменения в жизни армии поставили новые задачи перед военной наукой, способствовали активизации военно-исторических ис

Более подробно см. : Джанишев Г. Эпоха великих реформ. 8е изд, доп.- М, 1900; Зайончков-ский П.А. Военные реформы 1860-1870 годов в России - М, 1952; Он же. Самодержавие и русская армия на рубеже XIX-XX столетий, 1881-1903. - М, 1973; Осипова М.Н. После Крымской войны // ВИЖ. - 1992. - № 2. - С. 4-13; Волков С.В. Русский офицерский корпус.-М, 1993; Золотарев В.А, Тюшкевич С.А. Опыт и уроки отечественной военной истории - М, 1995; Отечественная военная реформа XVI-XXbb. / Под ред. В. А. Золотарева - М, 1995; Толмачев Е.П. Александр II и его время: В 2 кн.- М, 1998; Золотарев В. А. Военная безопасность Государства Российского - М, 2001; Золотарев В.А, Саксонов О.В, Тюшкевич С.А. Военная история России. - М, 2002; Симашенков П.Д. Указ. соч. (дис.) и др. следований, которые приняли организованный и целенаправленный характер. К середине XIX века русская военная история окончательно сложилась в самостоятельную отрасль исторического знания. В связи с этим первый условный историографический этап (вторая половина XIX в. - 1904 г.) характеризуется следующими основными чертами.

Во-первых, складываются и развиваются основные центры военно-исторических исследований, определяются типы военных научно-исследовательских учреждений. Руководство военно-исторической работой было возложено на Военно-учебный комитет Генерального штаба.

Данное учреждение проделало большую и плодотворную работу по созданию научных трудов, приведению в порядок военных архивов, по публикации документов, обобщая опыт войн с середины и конца XIX века. Такие видные русские военные историки, как М.И. Богданович, Н.С. Голицын, Н.Ф. Дубровин, А.Н. Петров, Д.Ф. Масловский, А.З. Мышлаевский, Н.П. Михневич, приняли самое активное участие в работе комитета, указанного выше.

27 марта 1879 г. царь одобрил предложение Д.А. Милютина о создании

Временной военно-исторической комиссии для составления официальной ис1 тории русско-турецкой войны 1877-1878 гг. . За достаточно длительный срок (1879-1911гг.) существования комиссия подготовила публикации документов и

Описание русско-турецкой войны 1877-1878 гг. на Балканском полуострове» 2

9 томов) .

Во-вторых, центром военно-научной мысли русской армии становится

Николаевская академия Генерального штаба, сыгравшая определённую роль в з распространении достижений военной науки в армии . Резкому подъёму в 80х

См.: Авдеев В.А. Военно-исторические исследования в русской армии // ВИЖ. - 1986. 3. - С. 81-84. 1

См.: Описание русско-турецкой войны 1877-1878 гг. на Балканском полуострове. T.I

IX. - СПб., 1901-1903. з '

Подробнее см.: Головин Н.Н. Высшая военная школа. - СПб., 1908; Греков Ф.В. Краткий исторический очерк военно-учебных заведений. 1700-1910 гг.- М., 1910; Столетие Военного министерства. 1802-1902. Главное управление военно-учебных заведений. Исторический очерк. Т.Х. - СПб., 1914.; Система военного образования в России XIX - начала XX в. Школа рати офицерства. - М.,1997; Захаров А.Н. Основные центры военно-научной мысли России // годах XIX века военно-научных исследований в академии способствовал и сложившийся в её стенах профессорский коллектив. В его состав входили те, кто уже имел солидный научный багаж (Г.А. Леер, Н.Н.Сухотин, П.Л. Лобко, М.А. Газенкампф), и те, кто только получал опыт научной работы (А.К. Пузы-ревский, А.Н. Куропаткин, А.Ф. Редигер). К числу наиболее крупных трудов, изданных в этот период, относится «Обзор войн России от Петра Великого до наших дней», «Энциклопедия военных и морских наук» под редакцией Г.А. Леера, авторский труд »Опыт критико-исторического исследования законов искусства ведения войны (положительная стратегия)»1.

15 июня 1898 г. император Николай II подписал указ об образовании кафедры истории русского военного искусства. Создание данного курса в стенах академии отражало новое направление военной науки и научной школы. Велика роль академии и в подготовке кадров военных историков. Но в деятельности этого учебного заведения были и серьёзные недостатки. Так, опыт русско-турецкой войны 1877-1878гг. не стал объектом пристального изучения, так как правящие круги не могли допустить критики действий верховного командования.

В-третъих, в последней четверти XIX в. развернулась работа по разработке архивных фондов, что оказало существенное влияние на эволюцию документальных публикаций по военной истории. Способы введения в научный оборот новых архивных источников были следующими:

- издание многотомных публикаций, не ограниченных строго ни определённой тематикой, ни узкими хронологическими рамками;

- выпуск тематических сборников, посвященных одной из войн; перепечатка документальных материалов в приложениях к военно-историческим ис

ВИЖ- 2002. - № 11. - С. 28-36; Изонов В.В. Подготовка военных кадров в России (XIX-начало XX вв.): Дис.д-ра ист. наук. - СПб., 1998 и др.

См.: Обзор войн России с Петра Великого до наших дней / Пособие для изучения военной истории в военных училищах. Под общей редакцией Г.А. Леера. - В 4 ч. - СПб., 1885-1895; Энциклопедия военных и морских наук / Под ред. генерал-лейтенанта Г. А. Леера,- В 8 т,-СПб. 1883-1897; Опыт критико-исторического исследования законов искусства ведения войны (положительная стратегия) - СПб., 1869. следованиям и воспроизводство отдельных документов или фрагментов из них в периодических изданиях.

Публикация документов в специальных многотомных изданиях становится в последней четверти XIX века наиболее широким способом расширения источниковедческой базы для военно-исторических исследований1.

В-четвёртых, нельзя не отметить того, что вопросы истории формирования и развития профессиональной, духовно-нравственной и общей культуры солдат, унтер-офицеров и офицеров русской армии в той или иной степени отражались на страницах многочисленных изданий военной печати. В тот период огромную роль в распространении военно-исторических знаний сыграли военные журналы, среди которых богатством материала выделялся, в первую очередь, «Разведчик». Он выпускался в Петербурге с 1888 г. первоначально под названием «Листка конторского и книжного склада» В.А. Березовского, который был и редактором, и издателем этого журнала. В.А. Березовский считается основателем первой русской книгоиздательской фирмы военной литературы. Среди тем, стоявших в центре внимания, были правовое и материальное положение офицерского корпуса, пенсии, воинское воспитание и моральный облик офицеров, обсуждение издававшихся военным ведомством документов. Благодаря разнообразию и актуальности своих материалов, авторами которых были генералы М.И. Драгомиров, А. Г. Елчанинов, подполковник A.M. Дмитриев, полковник В.В. Беляев и другие известные военные деятели, журнал был одним из наиболее распространённых изданий в офицерской среде2.

См.: Патин К. Полный и подробный алфавитный указатель приказов по Военному ведомству, циркуляров, предписаний и отзывов Главного штаба и прочих Главных управлений и приказов, приказаний и циркуляров по всем военным округам за 52 года, с 1859 по 1914. Настольная книга для штабов, канцелярий, управлений, учреждений и заведений. Изд. Зе, доп., под ред. JL Васильева. Кн. 1-2. - СПб., Березовский, 1911. (Это издание представляет собой предметный указатель ко всему русскому военному законодательству за период с 1 января 1859 г. по 1 января 1914 г.). В отделе «Официальный» журнала «Разведчик» публиковались текущие приказы по военному ведомству, циркуляры Главного штаба.

Более подробно см.: Бескровный Л.Г. Очерки по источниковедению военной истории России. - М., 1957; Белов С.В. Издательство Березовского В.А. // ВИЖ. - 1998. - №11. - С. 8590.

Кроме журнала «Разведчик» значительной информационной насыщенностью отличались также журнал «Военный сборник» и газета «Русский инвалид». Газета «Русский инвалид» и журнал «Военный сборник» были официальными органами Военного министерства.

В 1858 г. по инициативе Д.А. Милютина был основан «Военный сборник», издаваемый в Петербурге при штабе отдельного Гвардейского корпуса ежемесячно тиражом до 6 тысяч экземпляров. На страницах этого журнала часто появлялись материалы, вскрывающие недостатки и злоупотребления военной администрации. Последовавшее в 1870 г. упразднение литературного отдела определило дальнейшую исключительно военно-научную и военно-правовую направленность издания, в котором основной объём стали занимать публикации по вопросам военной науки, истории войн. В журнале помещали свои статьи генерал-лейтенант М.И. Богданович, генерал-майор Д.А. Масловский, генералы Г.А. Леер, А.З. Мышлаевский. С 1899 г. руководство изданием перешло к полковнику Генерального штаба А.А. Поливанову, существенно оживившему его содержание. В «Военном сборнике» публиковал статьи, касавшиеся всех сторон жизнедеятельности армии, в том числе и статьи, посвященные воинскому воспитанию и обучению. Значительное место занимали статьи о реформе военного образования, отмене телесных наказаний. По всем этим вопросам выступали М.И. Драгомиров, Г.А. Леер, Е.К. Масловский, П.Д. Мышлаевский и др.

Газета «Русский инвалид», основанная в 1813 году в Петербурге П.П. Пе-заровиусом с благотворительной целью помочь инвалидам Отечественной войны 1812 года, с № 120 от 1862 года становится официальной газетой военного министерства. С 1869 года «Русский инвалид» присоединяется к «Военному сборнику» и выходит под одной редакцией.

Официальным источником военного законодательства являлась именно эта газета, в ней публиковались все те военно-правовые акты, содержание которых необходимо было донести до самого широкого круга военной общественности. Данный печатный орган содержит множество приказов по военному ведомству, циркуляров Главного штаба, приказаний по войскам гвардии и Петербургского военного округа, посланий из Св. Синода, определяющих правовой статус различных категорий военного и морского духовенства, круг его полномочий, а также развивающих отдельные направления духовно-нравственного воспитания войск. На страницах газеты публикуются материалы

0 военно-учебных заведениях, освещаются дискуссии по вопросам обучения и воспитания, печатается много статей известных военных авторов, помещаются сообщения с театра военных действий, списки убитых и раненых, статьи о подвигах на войне. Здесь печатались и дискуссионные статьи по актуальным проблемам армейской жизни. В этом издании активно сотрудничали генерал-лейтенанты М.Д. Бонч-Бруевич и JI.B. Евдокимов, полковник М.С. Галкин .

Значительная роль в распространении передовых идей и военной науки как в России, так и за рубежом принадлежала старейшему в русской армии «Артиллерийскому журналу», который был основан еще в 1808 году по инициативе графа А.А. Аракчеева. На журнал возлагалась задача информировать артиллерийских офицеров «о новых изобретениях, до артиллерии касающих2 ся» . После 1812 года «Артиллерийский журнал» не выходил до 1839 года. В 1839 году издание журнала возобновилось. Вначале «Артиллерийский журнал» издавался шесть раз в год небольшой книжечкой, затем стал ежемесячным журналом. В 1808 году «Артиллерийский журнал» имел только 165 подписчиков, а в 1860 году тираж журнала уже поднялся до 3 тыс. экземпляров. Рост тиража журнала, несомненно, свидетельствовал о росте его популярности среди офицеров.

Ценными являются материалы, помещенные в журнале «Вестник военного духовенства» (с 1911 года он стал именоваться «Вестник военного и морского духовенства»). Этот журнал, издававшийся с 1890 по 1917 г. по утвержденной Св. Синодом программе и на одинаковых с епархиальными ведомостями основаниях, состоял из двух частей: официальной и неофициальной. Офици

1 Более подробно см.: Там же.

Цит. по: Прочко И.Х. История развития артиллерии с древнейших времен и до конца XIX века / И.С. Прочко. - СПб.; Полигон, 1994. - С. 472. альная часть включала в себя обязательные к исполнению в среде военного духовенства высочайшие повеления, постановления Синода по ведомству протопресвитера военного и морского духовенства, соответствующие распоряжения военного и морского начальства, а также ряд сведений о назначениях, перемещениях, увольнениях и наградах военного духовенства. Неофициальная часть состояла из слов и речей, произнесенных пастырями на полковых праздниках, статей и заметок по богословским, каноническим, церковно-историческим и богослужебным вопросам, описаний духовно-просветительской, миссионерской, учительской деятельности военного духовенства и целого ряда других материалов.

Журнал «Чтение для солдат» выходил в начале шесть раз в год с 1847 по 1915 год. С 1887 года журнал стал ежемесячным. Всего вышло 314 книг. Главное место в журнале занимали рассказы и беседы на религиозно-нравственные темы, имевшие целью соответствующее нравственное и патриотическое воспитание личного состава. Публиковались рассказы из армейской жизни, описания подвигов русских воинов и военного духовенства, статьи о военно-историческом прошлом России.

На страницах «Сборника солдатских сочинений», издававшегося редакцией журнала «Чтение для солдат» шесть раз в год в Санкт-Петербурге в 18631864 годах, также публиковались рассказы и стихотворения на религиозные темы, написанные, главным образом, писарями и унтер-офицерами.

Журнал «Душеполезное чтение» основан в 1853 году епископом Костромским и Галичским Виссарионом. Его задачей было «служить духовному и нравственному наставлению христиан, удовлетворять потребности назидательного и духовного чтения». Издавался 54 года.

Большое внимание религиозному воспитанию нижних чинов уделяли журналы «Досуг и дело», выходивший с 1867 по 1914 год, а также «Солдатская беседа» (1858-1867 гг.). Официальным же органом военного и морского духовенства являлся журнал «Вестник военного духовенства», издававшийся по утвержденной Святейшим Синодом программе с 1890 года два раза в месяц. В нем публиковались распоряжения и указания для военного и морского духовенства, проповеди, статьи, хроника жизни духовенства. Особое внимание уделялось пастырскому проповедничеству в войсках и разъяснению вопросов специальной церковно-пастырской практики. В библиографическом отделе, кроме рецензий, помещались списки книг для церковно-полковых библиотек.

Много места на страницах журналов «Педагогический сборник» (18641917 гг.), «Ежегодник русской армии» (1868-1881 гг.), «Солдатская беседа» (1858-1867 гг.), «Сборник солдатских сочинений» (1863-1864 гг.) и других отводилось вопросам религиозного воспитания военнослужащих русской армии. Практически в каждом номере мы обнаруживаем эти материалы. Очевидно, издатели и редакции журналов хорошо понимали роль и значение религии для простого русского солдата.

С января 1872 года издается специальный журнал «Revue militaire de 1 etranger», который в соответствии с циркуляром военного министра за № 215 от 10 июля 1872 года стал поступать по подписке в военно-учебные заведения и войсковые части 1. Важные сведения по развитию артиллерии за рубежом давал журнал «Revue d Artillerie», который в войска стал поступать также в 1872 году. Много полезной и необходимой информации офицеры получали и из германских журналов: «Internationale Revue uber die gesammten Armeen und Flotten», «Jahrbucher fur die deutsche Armee und Marine», «Militar - Wochenblatt», «Beiheft zum Militar - Wochenblatt», газеты «National Zeitung», «Berliner Militar -Zeitung» и др.

В то же время приходится констатировать, что тиражи периодических 1 изданий военного ведомства были невелики - 3-4 тысячи экземпляров .

В-пятых, развитие библиографии способствовало более высокому уровню военно-исторических исследований. Так, журнал «Разведчик» первоначально выпускался как библиографическое издание для ознакомления с вновь выходящей военной литературой. И позднее, когда он теряет библиографический характер, переключившись в основном на освещение злободневных вопросов

1 См.: Корф Н. Военно-книжное дело //Русский инвалид. - 1895. - № 164. - С. 3. военной жизни, в библиографическом отделе печатались рецензии на новые военные книги, обзоры русских и иностранных журналов, библиографические сведения о военных писателях и деятелях. В данный период увидели свет и специальные библиографические указатели1.

В-шестых, в указанный период увеличиваются тиражи военноисторической литературы. Количество издававшихся ежегодно военных книг 2 возросло с 20-30 названий в 1850-1870х гг. до 300 названий в 1898-1899 гг. . Но, с другой стороны, военно-историческая литература научно-исследовательского характера имела весьма ограниченный круг читателей. Основными покупателями названной литературы являлись библиотеки военного ведомства.

В-седьмых, во второй половине XIX века в России широкое распространение получили разнообразные научные общества, создавались они и в армии. Одной из целей подобных обществ было улучшение работы над первоисточниками - документами войсковых и частных архивов, что способствовало постановке на должную высоту проблем русской военной истории. В 1898 г. было образовано Общество ревнителей военных знаний, которое имело свои печатные органы: «Вестник Общества ревнителей военных знаний», который редактировал Л.В. Евдокимов, и под руководством Н.Н. Головина выходил ещё и

См.: Сухотин Н. Военная литература // Энциклопедия военных и морских наук. Под ред. Г.А. Леера. Т.2. - СПб, 1885 (статья из энциклопедии представляет собой систематический указатель русских и иностранных сочинений по всем отраслям военного дела); Попов В. Систематический указатель статей, помещённых в периодических изданиях, имеющихся в библиотеке лейб-гвардии Семёновского полка с 1810 по 1884 г. - СПб, 1885; Безгин И.Г. Военно-библиографический указатель. - СПб. Журнал «Разведчик«. - 1892; Основной каталог для войсковых офицерских библиотек. Изд. 4е. СПб, Военно-учебный комитет Генерального штаба. 1902. (Систематический указатель основных книг по всем отраслям военного дела. Включено около 1500 названий книг, изданных в 1890-1901 гг. Указатель имел официальный характер и включал книги, рекомендовавшиеся для офицерских библиотек русской армии. Первые три издания были составлены полковником А.К. Пузыревским и вышли в 1883-1886 гг.); Петров А.Н. и Лацинский А.С. Систематический каталог книг библиотеки Главного штаба. - Ч. 1-2. - СПб, 1879-1880. (Каталог крупнейшей библиотеки, занимавшей первое место среди военных библиотек дореволюционной России. В каталоге были следующие разделы: «Военное образование», «Военная история», «Мемуары», «Военная библиография», «Военные периодические издания»). См.: Куфаев М.Н. История русской книги в XIX веке. - Л, 1927. - С. 173, 218. журнал. Всего обществом было издано 68 книг общим тиражом 56 тысяч экземпляров.

Подчеркнем, что большинство военных историков являлись активными деятелями различных научных обществ. Так, А.З. Мышлаевский и Н.К. ТТТиль-дер - членами Русского исторического общества, А.Н. Петров и Д.Ф. Масловский- Общества истории и древностей российских; Н.Ф. Дубровин и П.А. Гейсман - Общества ревнителей исторического просвещения имени Александра III; Н.А. Орлов и Н.П. Михневич - Общества ревнителей военных знаний.

В-восьмых, для данного периода характерен поиск методов исследования военной истории. Многие военно-исторические труды по-прежнему содержали только описания событий и фактов, не вскрывали причин тех или иных явлений, что резко снижало их практическую ценность. Это заставляло учёных разрабатывать методологические основы военно-исторических исследований. Так, П.А. Гейсман считал необходимым изучать историю военного искусства параллельно с историей развития народа и обществ1. А.Н. Петров - искать в отдель2 ном общее, необходимое. А.П. Скугаревский - в исторических фактах видел лишь основу событий, а задачей военного историка считал воссоздать внутреннюю идею, умственную работу и нравственное настроение, двигавшее войсказ ми .

Анализ историографии рассматриваемой проблемы целесообразно начать с такой констатации: увидевшая свет литература, интересующая диссертанта, находилась под непосредственным влиянием проводившейся военной реформы 60-70хгг. XIX в. и русско-турецкой войны 1877-1878 гг. Соискатель, проанализировав большой пласт литературы и источников по своей проблеме, увидевшей свет в рамках первого условного историографического этапа, пришел к заключению, что данные литературные артефакты можно объединить в 5 групп:

Мемуары и дневники.

1 См.: Гейсман П.А. Краткий курс истории. -Ч. 1-3. - СПб., 1893-1896. См.: Петров А.Н. К вопросам стратегии. - СПб., 1897.

См.: Скугаревский А.П. О военной истории// Военный сборник. - 1875. - № 1. - С. 5-38.

Список научной литературыНовожилов, В.Ю., диссертация по теме "Историография, источниковедение и методы исторического исследования"

1. Так называемая «полковая историография».

2. Материалы периодической печати.1. Учебные издания.

3. Паренсов П.Д. Из прошлого. Воспоминания офицера Генерального штаба. Ч. 1-5. СПб., з1901-1908.

4. Скалоне Д. Мои воспоминания. 1877-1878 гг. Ч. 1-2. СПб., 1913.

5. Обзор войн России от Петра Великого до наших дней (пособие для изучения военной истории в военных училищах) Ч. 4. Кн. 1. - СПб., 1886-1891.ния на том, какими путями мобилизовывался личный состав на проявление мужества и героизма.

6. Широкое привлечение архивного материала характерно для работы Е.И.2

7. Домонтович М.А. Обзор русско-турецкой войны 1877-1878 гг. на Балканском полуострове. -£Пб., 1900.

8. Мартынов Е.И. Блокада Плевны (по архивным материалам). СПб., 1900.

9. Описание русско-турецкой войны 1877-1878 гг. на Балканском полуострове, Т. I—IX. —1. СПб, 1901-1903.2 '

10. Понятно, что многие позиции ученого сегодня могут показаться несколько архаичными. Но то, что Г.А. Леер точно определил человека как главное действующее лицо войны, имеет актуальное значение, утверждает диссертант, и сегодня.

11. Особое внимание в историографическом анализе рассматриваемой проблемы следует уделить работам уже упоминавшегося выше генерала М.И. Дра-гомирова, русского военного теоретика и педагога, автора многочисленных

12. Леер Г. А. (1829-1910)- генерал, профессор и начальник Военной академии, военный писатель и теоретик.

13. Леер Г.А. Метод военных наук. СПб., 1894

14. Драгомиров М.И. Воспитание и образование войск // Военный сборник. 1866. - Т.48. - С55.вать моральную ценность воина, должен обладать знанием человека, то есть знаниями в области психологии.

15. Необходимо подчеркнуть, что в трудах М.И. Драгомирова чётко очерчены три стороны воинского воспитания: воспитание ума и воли; воспитание нравственное; воспитание физическое.

16. Целью всей воспитательной работы крупный военный мыслитель считал воспитание нравственное, справедливо полагая, что оно является стержневым в моральном факторе.

17. Таким образом, труды данного крупного российского мыслителя занимают важное место в историографическом анализе рассматриваемой проблемы, имея к ней непосредственное отношение.

18. Драгомиров М.И. 14 лег. 1881-1894 гг. СПб, 1896.-С. 113.

19. См.: Драгомиров М.И. Военные записки. СПб, 1894; Он же. Одиннадцать лет. 1885— 1905 гг. - СПб, 1909; Он же. Избранные труды. Вопросы воспитания и обучения войск. - М, 1956.

20. Историографический анализ исследуемой темы показывает, что огромное значение моральному фактору, уровню духовной культуры придавал блестя

21. Решающее значение придавал духовному элементу и Д.Ф. Масловский . Он (так же, как М.И. Драгомиров и А.К. Пузыревский) особое внимание уделял

22. Макаров С.О. (1849-1904)- русский флотоводец и учёный, вице-адмирал (1896), участник русско-турецкой войны. Автор свыше 50 научных работ.

23. Макаров С.О. Указ. соч. С. 135.

24. См.: Пузыревский А.К. Будущая война в тенденциозном освещении//Разведчик. 1898. -№410.-С. 738.

25. Он же. Рецензия на «Краткий курс истории военного искусства в средние и новые века» П.А. Гейсмана// Разведчик. 1893. - № 3. - С. 950.

26. Масловский Д.Ф. Записки по истории военного искусства в России. Выпуск 1,- СПб., .891. -С. 2

27. Михневич Н.П. (1849-1927) военный теоретик и историк, генерал от инфантерии, профессор кафедры истории русского военного искусства Академии Генерального штаба, начальник этой академии с 1904 г.

28. Михневич Н.П. История военного искусства с древнейших времён до нашего XIX столетия. -СПб., 1895.-С. 6.

29. Михневич Н.П. Значение германо-французской войны. Ч. 1. СПб., 1892. - С. 8.

30. Петров А.Н. (1837-1900)- военный историк, генерал-лейтенант, с 1885 г. член Военно-учёного совета.

31. Петров А.Н. Задачи современной стратегии // Военный сборник. 1894. - № 5. - С. 41.

32. Петров А.Н. К вопросам стратегии. СПб., 1898.

33. П.А. Гейсман в своих работах склонялся на сторону М.И. Драгомирова, придавал первенствующее значение на войне и в бою именно духовномуэлементу. Он связывал подъём военного могущества каждого народа с ростом2его духовных потребностей .

34. Так называемая «полковая историография». Она не случайно заслуживает отдельного анализа в интересах данного историографического исследова

35. Н.А. Зносско-Бобровского, В.К. Судравского, А. Чичерина, С. Долгова и А.з1. Афанасьева .

36. С 1876 по 1900 г. имелось 340 названий книг, брошюр и статей, относящихся к полковой историографии. (См.: Григорович А.И. Перечень историй и памяток войсковых частей: В 2 ч. гСПб., 1913).

37. Бобровский О.П. История лейб-гвардии Преображенского полка. 1900-1904; Он же. История 13 лейб-гренадёрского Эриванского полка. 1892-1898 гг.

38. Агафонов , С.И. Гуськов и др.

39. Мышлаевский А.З. О полковых «историографах» / А.З. Мышлаевский // Русский инвалид.1901.-С. 46.2

40. Агафонов К.К. К сведению составителей полковых историй. / К.К. Агафонов // Русский инвалид. 1901. - С. 15.

41. Гуськов С.И. По поводу заметки «К сведению составителей полковых историй» / С.И. Гуськов // Русский инвалид. 1901. - № 41.

42. Свиздинский Э.-Л.Ф. Заметки о развитии военных познаний и общих военных принципов в среде офицеров нашей армии / Э.-Л.Ф. Свиздинский // Военный сборник. 1875. - № 10. -105.

43. Адлерберг А.А. Систематический каталог библиотеки лейб-гвардии Преображенского пол-р. / А.А. Адлерберг. СПб.: Тип. Э. Арнгольда, 1886.

44. Толь К.Ф. Каталог библиотеки лейб-гвардии Уланского Ее Величества Государыни Императрицы Александры Федоровны полка / К.Ф. Толь. СПб, 1910. - 128 с.

45. Варшавский дневник» . Писать в основном приходилось по ночам, отсюда и псевдоним «Ночин».

46. Нравы и порядки в армии, боевая подготовка такие темы затрагивает автор. Большая часть статей носит полемический и критический характер. Волнующей темой для А.И. Деникина была роль традиций в офицерской среде.

47. См.: О постройке общего офицерского собрания // Разведчик. 1895. - № 275; Новое офицерское собрание армии и флота // Родина. - 1898. - № 19 - С. 737-738, 753-756; Лосский. ^адачи общего офицерского собрания // Разведчик. - 1896. - № 304. - С. 705-706.

48. Мартьянов Г. Полковые офицерские библиотеки // Военный сборник. 1866. - Т.48. - С. 123-133; Погосский А. О грамотности // Там же. - Т. 49. - С. 254; Несколько слов по поводу статьи Г. Мартьянова // Там же. - Т. 50. - С. 93-98.

49. Деникин А.И. (1872-1947)- генерал-лейтенант (1916). Участник русско-японской 19041905 гг. и Первой мировой войн. Известный военный писатель, один из военно-политических лидеров белого движения в годы Гражданской войны в России.

50. См.: Зайончковский П.А. Самодержавие и русская армия на рубеже XIX-XX столетий. -М., 1973. С. 245.

51. См.: Деникин А.И. Старая армия. Ч. И. Париж, 1931. - С. 112.

52. Особенно подчеркнем, что генерал М.И. Драгомиров был ярым противзником дуэлей. Он осуждал данную практику, прямо заявляя об ее порочности . Нет оснований сомневаться, с дистанции времени, в значимости такой позиции М.И. Драгомирова.

53. Киреев А.А. Письма о поединках. СПб., 1899. Против поединков. Ответ генералу Кирееву обер-офицера русской армии. - СПб., 1900. См.: Драгомиров М.И. Дуэли. - Киев, 1900. - С. 12.

54. См.: Циркуляр военного министра. 215 от 10 июля 1872 года; Циркуляр военного министра № 173 от 11 мая 1872 года.

55. Трудно спорить с последним положением, однако достаточно уязвимым представляется утверждение о военных, якобы односторонне реакционно вли

56. См.: Толстой JI.H. Избр. повести и рассказы. М., 1946.

57. Позорная реальность русско-японской войны 1904-1905 гг. подтверждала пафос повести и диагнозы А.И. Куприна. Характерно, что в 1918 г. петроградская газета «Красная колокольня» одобрительно отмечала, что своей повестью

58. А.И. Куприн «нанес царской русской армии в тысячу раз более страшный удар,знежели тот, что нанесли японцы под Цусимой» .

59. Разумеется, в проанализированной художественной литературе наша тема нашла исключительно опосредованное выражение, что, между прочим, не может являться поводом для недооценки такого своеобразного историографического источника.1

60. В этой связи интересна характеристика личности и творчества А.И. Куприна, данная в 1907 г. JI.H. Толстым: «У Куприна никакой идеи нет, он просто офицер» (Толстой JI.H. Собр. £ОЧ.: В 20 т. -М, 1988. Т. 19.-С. 272)

61. Красная колокольня. 1918, 20 января.

62. Третья тенденция. Полемический характер определял содержание большинства материалов периодической печати, в которых получило отражение противостояние двух направлений отечественной военной мысли русской и академической.

63. Четвертая тенденция. Последовательное развитие историографии от мемуаров и публицистики к серьезным научным исследованиям, где, в той или иной мере, но поднималась наша тема.

64. Пятая тенденция. Анализируемая проблема не стала предметом собственно историографического анализа (хотя бы на уровне обобщающей статьи)

65. Русско-японская война продемонстрировала несостоятельность верховной власти в военной сфере, к тому же стала провоцирующим фактором в вы1зревании внутриполитического кризиса в стране, приведшего в революции .

66. Все эти изменения в жизни общества и армии коренным образом повлияли на развитие военно-исторической науки, что нашло отражение в следующих явлениях.

67. См.: Русско-японская война 1904-1905 гг.: Работа военно-исторической комиссии по описанию русско-японской войны: В 9 т. СПб., 1910.

68. См.: Русско-японская война в сообщениях в Николаевской академии Генерального штаба. -СПб., Ч. 12. 19061907.ти военной истории, членами общества были крупнейшие военные историки и руководящие деятели Военного министерства.

69. С 1910 г. стал выходить «Журнал императорского Русского военно-исторического общества», в котором помещались военно-исторические исследования, в том числе и ряд интересных мемуарных публикаций о русско—1турецкой войне .

70. В-шестых, накоплению фактического материала, развитию военно-исторических знаний среди офицерского корпуса в определённой степени способствовала военно-научная работа в военных округах.

71. См. например: Аргамаков В.Ф. Воспоминания о войне 18771878 гг.; Прескотт Н.Э. Воспоминания о пережитом в войне 18771878 гг.

72. Соискатель, проанализировав различные источники и литературу по рассматриваемой теме, пришел к убеждению, что ее можно объединить в следующие группы:1. Мемуары и дневники.

73. Исследования военных историков о Русско-японской войне, а также отдельные труды военных педагогов и венных психологов. Научно-справочные издания. Публицистика.

74. Материалы периодической печати.

75. Крыжановский П.А. Воспоминания о П.С. Ванновском // Исторический вестник. 1910,5. С. 465501.2

76. Такой же обличительный характер носит работа другого автора, МБ.2

77. Мартынов Е.И. Воспоминания о японской войне командира пехотного (Зарайского) пол- Полоцк, 1910.

78. Грулёв М.В. В штабах и на полях Дальнего Востока. Воспоминания офицера Генерального штаба о русско-японской войне,- СПб., 19081909,-Ч.12.

79. Грулёв пытался объяснить военный крах России также безграмотностью и некультурностью солдат.

80. Генерал А.Г. Елчанинов также подчёркивал необходимость всесторонней подготовки к войне. Он различал четыре вида подготовки к войне: общественную, политическую, хозяйственную, военную.

81. Незнамов А. План войны. СПб, 1913. См.: Елчанинов А.Г. Стратегия. - СПб, 1912.материала, но и широкой постановкой вопросов теории, глубиной анализа. Они1до сих пор, полагает диссертант, сохраняют своё познавательное значение.

82. Определяя принципы управления войсками, А. Свечин доказывал необходимость идейной и нравственной связи между полководцем и бойцами, взаимного доверия, уважения и понимания между ними. Успех в бою, победа зависят от предприимчивости и инициативы.

83. Особую известность как военный писатель приобрёл после русско-японской войны генерал Д.П. Парский. Именно тогда появились такие его труды: «Причины наших неудач с Японией. Необходимые реформы в армии»,2

84. См.: Свечин А.А. Война в горах. Тактическое исследование по опыту русско-японской войны. Ч. 1-2. - СПб., 1906-1909; Русско-японская война 1904-1905 гг. По документальным данным труда Военно-исторической комиссии и другим источникам. - СПб., 1912.

85. Парский Д.П. Что нужно нашей армии. С. 206.

86. Примечательным явлением в историографии проблемы является работа2

87. Новицкий В. На пути к усовершенствованию государственной обороны // Государственная оборона России. Императивы русской военной классики. М., 2002. - С. 391. Геруа А. После войны о нашей армии. - СПб., 1907.

88. В другой своей работе «К познанию армии»2 А. Геруа указывает на необходимость упорядочения системы аттестации и чинопроизводства.3

89. Необходимость усовершенствования системы военного чинопроизводства и укрепления дисциплины внутри корпуса офицеров отстаивал и генерал1 Там же. С. 74.2

90. Геруа А. К познанию армии. СПб., 1907. Оберучев К.М. Наши военные вожди. - М., 1909. Там же. С. 58.

91. Скугаревский А.П. Очерки и заметки // О долге и чести воинской в Российской армии / Под |>ед. Лобова В.Н. -М., 1991. С. 295-296.

92. В работе подполковника Н.П. Бирюкова «Записки по военной педагогике» также указывается на необходимость морального воспитания нижних чинов, о пользе разумной дисциплины, твёрдой воли и преданности Отечеству4.

93. Драгомиров М.И. Учебник тактики. Киев, 1906. Ч. 2. - С. 95.

94. См.: Бутовский Н.Д. Наш офицерский корпус, его жизнь, научное развитие и воспитание // Общество ревнителей военных знаний. Кн. 4. СПб, 1911.

95. Бирюков Н.П. Записки по военной педагогике. СПб, 1909.

96. Принцип справедливости, нравственный закон должны определять систему прохождения службы.

97. Необходимость обучения командного состава. Знания увеличивают уверенность в себе, направляют волю, способствуют формированию понятий о военном добре и зле, указывают конечные цели.

98. В заключении Н. Корф излагает три главных слагаемых воспитания воли военачальников: свобода, ответственность, законность, то есть психологически необходимость принятия решений, борьба со страхом и долг.

99. Эта статья генерал-майора Н. Корфа и ряд других работ позволяют считать его одним из основоположников русской военной социологии, военной педагогики и военной психологии.

100. Апухтин А. Командный состав армии // Офицерский корпус армии. С. 154-176.

101. Исследователь пришёл к следующим выводам:

102. Значение духовных свойств бойца всегда высоко оценивалось полководцами, которые стремились к повышению именно уровня духовности своих воинов. Так, суворовская «Наука побеждать» вся состояла из приёмов, нравственно укрепляющих войска.

103. Вся военная история является подтверждением решающей роли духовного элемента.

104. Головин Н.Н. Исследование боя. Исследование деятельности и свойств человека как бойца-М, 1907.

105. Само военное искусство также зависит от духовных свойств бойца.

106. Показателен и обобщающий вывод Н. Головина, что победителем является тот, кто более хотел победы, тот, у кого сильнее воля.

107. Головин Н.Н. Высшая военная школа. СПб., 1908.динарных научных исследований неординарного российского военного ученого, коим, вне всякого сомнения, являлся Н.Н. Головин.

108. См.: Сенявская Е.С. Психология войны в XX веке. Историко-психологический опыт. М., .999. -С.6.

109. Изместьев П.И. Из области военной психологии. 2е изд. Варшава, 1907.

110. См.: Изместьев П.И. Указ. соч. С. 46.вание новых отношений между офицером и солдатом, отношений доверия и взаимопонимания.

111. Военная энциклопедия // Под ред. В.Новицкого. СПб., 1911. - Т. 1. - С. III.

112. Воинское воспитание определялось наиболее сложным и важным отделом боевой подготовки, которое должно развивать патриотизм, чувство долга,1чести и ответственности .

113. Материалы периодической печати. Поражение в Русско-японской войне, высветившее все недостатки русской армии, вызвало в офицерской среде, особенно среди генштабистов, огромное желание разобраться в причинах воен

114. Мартынов Е.И. В чём сила Японии и слабость России // Хорошо забытое старое. М., 1998.2 С 89'1. См.: Слово. 1906. -№ 378.з

115. Ночин И. Армейские заметки // Разведчик. 1910. - № 101 - С.4; 1909. - № 951 - С. 39-41.

116. Меньшиков М.О. Письма к ближним // Офицерский корпус русской армии. С. 344-358. См.: Мариюшкин А. Техника и дух//Разведчик. - 1912. -№ 1155.

117. Галкин М.С. Познание армии // Военный сборник. 1914. - № 1.духовной культуры военнослужащих. Сам характер этого вида исторических источников позволяет увидеть динамику раскрытия этой проблемы.

118. Изучение многообразной литературы и источников второго условного историографического этапа (1904 август 1914 г.) позволило выявить следующие тенденции развития историографии проблемы:

119. Вторая тенденция. Расширение документальной базы исследований изменило тематику военно-исторических трудов. Однако в центре внимания оставались события Русско-японской войны.

120. Третья тенденция. Больше внимания стало уделяться анализу именно деятельности органов государственной власти и военного управления по формированию духовной культуры военнослужащих. В первую очередь в военно-исторических трудах.

121. Шестая тенденция. Отсутствие целевых работ по истории изучения рассматриваемой в диссертации темы.§2. Освещение темы в историографии российского зарубежья1920 начало 1970х гг.)

122. Первый условный историографический этап Г20-30е гг. XX вЛ характеризовался рядом явлений, детерминировавших развитие исторической науки в русском зарубежье, в том числе и по отношению к рассматриваемой проблеме.

123. Во-вторых, на историографию рассматриваемой проблемы, как показывает изучение, влияли существенным образом ряд обстоятельств:

124. Наличие у белоэмигрантских исследователей большой степени творческой свободы, отсутствие жесткого идеологического диктата со стороны государств проживания, а уж тем более репрессий по идеологическим мотивам.

125. Достаточно свободный доступ ко многим уникальным документам.

126. См.: Деникин А.И. Очерки Русской Смуты. Т. 1. Берлин, 1921.

127. См.: Библиография русской революции и гражданской войны (1917-1921). Из каталога библиотеки Русского заграничного исторического архива,- Прага, 1938; Геринг А. Материалы русской военной печати за рубежом. Париж, 1968.

128. См.: Новиков М. Русская научная организация и работа русских естествоиспытателей за границей,-Прага, 1935.-С. 13-14.

129. Павлова Т.Ф. Русский заграничный исторический архив в Праге // Вопросы истории. -.990. -№ 11. С. 20. Там же. - С. 24.з

130. Русская зарубежная книга. Ч. 2. - Прага, 1924. - С. 5.

131. В-восьмых, определяются жанровые особенности большинства работ, которые носят мемуарный и мемуарно-исследовательский характер, расцветает военная публицистика, появляются первые научные исследования.

132. Анализ обширного круга источников и литературы позволяет заключить, что рассматриваемая тема нашла отражение в литературных артефактах, которые можно классифицировать по таким группам:2

133. Мемуары, написанные по канонам классической мемуаристики , измемуарно-исследовательские работы .

134. Материалы военной периодики, научно-популярная литература и публицистика.

135. Научно-исследовательские труды.

136. Мемуары, написанные по канонам классической мемуаристики, и ме-,муарно-исследовательские работы. Они представляют самую многочисленную группу. По подсчетам библиографов Государственной публичной исторической

137. Сухомлинов В. А. Воспоминания. Берлин, 1924; Епанчин Н.А. На службе трех императоров. Воспоминания. -М., 1996; Грулев М.В. Записки генерала-еврея. - Париж, 1930; Краснов П.Н. На рубеже Китая. - Париж, 1939, Павлоны. - Париж, 1943.

138. Домнин И. Указ. соч. С. 509.

139. A. Поливановым, А. Мышлаевским. Неудачи он пытается переложить на другие плечи. Так, главным препятствием для завершения реформирования армии

140. B. Сухомлинов считал влияние на управление войсками членов царской фамилии.2

141. Мемуары крупного военного деятеля Н. Епанчина были написаны в течение 1932-1939 гг. в Ницце (по настоянию сына), по прошествии многих деся

142. Сухомлинов В.А. Воспоминания. Берлин, 1924. - С. 16, 65, 105, 175.

143. Острая постановка вопроса, критический подход был свойствен генералу1

144. В проанализированных трудах содержится достаточное количество фактографического материала, но проблема формирования духовной культуры армии, укрепления ее морального духа рассматривалась опосредованно, фрагментарно, да еще и в описательном ключе.з

145. Назанский В. Крушение Великой России. Дом Романовых. Париж, 1930.

146. В данной связи соискатель считает принципиальным подчеркнуть, что естественно-субъективный характер мемуаров диктует необходимость комплексного их рассмотрения, как в рамках всей группы, так и с другими видами источников.

147. Относительно мемуарно-исследовательских работ заметим, что в них, по сравнению с проанализированными выше мемуарами, более рельефно про

148. Назанский В. Указ. соч. С. 402.2

149. Автор поднимает большой пласт социально-психологических проблем: о несоответствии уровня системы военного и академического образования; об отчужденности офицерства и солдат; о моральном авторитете командиров; об отсутствии в армии здорового патриотизма.

150. Деникин А.И. Старая армия: В 2 ч. Париж, 1929-1931. Данилов Ю.Н. На пути к крушению. Очерки последнего периода российской монархии. -,2000.

151. Данилов Ю.Н. На пути к крушению. Очерки последнего периода российской монархии // ВИЖ. 1991. -№9-12выводит своеобразную формулу победы: это единение армии и народа, причем1именно власть, правительство должны «слить их в общем порыве» .

152. Таким образом, проанализированные мемуары обеих групп не могут дать подлинно научной картины исследуемой проблемы.

153. Данилов Ю.Н. Указ. соч. // ВИЖ. 1991. - № 10. - С. 80.

154. Душа армии», изданной в 1946 г., содержится попытка раскрыть понятие1души армии» на примере истории родного полка .

155. Но это письменный памятник истории войн императорской России» .

156. Острая постановка вопросов, критический подход характеризуют труды генерал-лейтенанта П. Залесского. По его словам, старая армия страдала «хронической неготовностью. своей организации и великой бесталанностью вер

157. См.: Афанасьев Ю. Феномен советской историографии // Отечественная история. 1996. -£fe5.-C. 146-168.

158. Более подробно см.: Алексеев Г.Д. Октябрьская революция и историческая наука (1917— |923). М., 1968.

159. Подробнее см.: Алексеева Г.Д. Историческая наука в России после победы октябрьской революции // Россия в XX веке. Судьбы исторической науки. М., 1996. - С. 43-51.

160. См. : Зарождение и развитие советской военной историографии. М, 1985 - С. 6.

161. См.: Покровский М.Н. Десять лет Коммунистической академии // Вестник Коммунистической академии. 1928. - № 28 (4). - С. 7.

162. См.: Луначарский А.В. Карл Маркс. Пг, 1918; Ярославский Ем. К.Маркс и Ф.Энгельс. -М, 1918; СтекловЮ. Карл Маркс, его жизнь и деятельность 1818-1883 -М, 1918 и др.

163. См.: Быстрянский В. Ф.Энгельс (1820-1920). К его характеристике. Пг, 1920; Дволайц-кий Ш.М. Фридрих Энгельс. Его жизнь и деятельность,- М, 1919; Логинов И. Фридрих Энгельс. Материалы к библиографии его сочинений. - Пг, 1920 и др.

164. Маркса, Ф. Энгельса, В.И. Ленина издавались не только в Москве и Петрограде, но и в Казани, Калуге, Пензе, Вятке, Твери и других городах1.

165. См.: Книжная летопись. М., 1918-1921; Издание и распространение произведений В.И. Ленина: Сборник статей. М., 1960. - С. 17-34.

166. См.: Каминский В.В. Русские генштабисты в 1917-20 гг. // Вопросы истории. 2002. - № 12.1. С. 4051.2

167. См.: Военное дело. 1918. -№ 6.

168. См.: Декреты Советской власти. Т. 2. - М., 1959. - С. 383-384.

169. См.: Собрание узаконений и распоряжений правительства. 1919. - № 2. - С. 393.

170. См.: Найда С.В, Наумов В.П. Советская историография гражданской войны и иностранной доенной интервенции в СССР М, 1966. - С. 7.

171. Об этом, в частности, писал А.С. Бубнов в предисловии к первому тому истории гражданской войны (см.: Гражданская война 1918-1921. Т. 1. -М, 1923. С. 7.).

172. Пропаганде исторических знаний способствовало издание таких журналов, как «Пролетарская революция», «Красная летопись», «Каторга и ссылка», «Печать и революция» , военно-научных знаний «Военно-исторический

173. Махнова Г.П. К истории журнала «Красный Архив» // История и историки: Историографический ежегодник. 1973. -М., 1975. - С. 77.

174. В 1923-1924 годах выходит первый военно-библиографический журнал

175. Военная книга», а с 1927 г. стал регулярно публиковаться «Военнозбиблиографический справочник» .

176. В 1928 г. по постановлению РВС СССР началась разработка Советской военной энциклопедии. Была создана редакция отдела истории войн и военного искусства. Первый и второй тома были изданы в 1932 г.

177. Например, с 1921 по 1928 г. в журнале «Пролетарская революция» было опубликовано 25 рецензий на книги белой эмиграции.

178. Анализ обширного круга источников и литературы привел соискателя к убеждению, что в исследованном им массиве рельефно выделяются следующие группы:1. Мемуаристика.

179. Общие курсы по истории военного искусства. Труды крупных советских государственных деятелей. Научно-исследовательские и учебные издания.

180. Мемуаристика. Она представлена, главным образом, воспоминаниямигенералов царской армии, поступивших на службу в Красную Армию. Однимииз первых были опубликованы воспоминания бывшего военного министра А. А. 1

181. Поливанова , который в исследуемый период представлял одну из крупных фигур в высших военно-политических кругах последнего десятилетия правления2

182. Таким образом, можно полагать, что тема деятельности государственных структур по формированию духовной культуры армии императорской России

183. Сухов В.Г. Краткий очерк истории военного искусства. М. - JI., Госиздат, 1929.

184. Свечин А.А. История военного искусства. М, 1922-1923; Он же. Эволюция военного искусства. - М. - Л, 1927-1928.

185. М.В. Фрунзе в своих выступлениях, посвящённых военным задачам, говорил о повышении моральной устойчивости личного состава. Интересны его

186. Ленин В.И. Поли. собр. соч. Т. 38. - С. 36; Поли. собр. соч. - Т. 39. - С. 57; Поли. собр.соч.-Т. 41. С. 121.2

187. Фрунзе М.В. Собр. соч. Т. З.-М.-Л., 1927-С. 255.

188. Верховский А.И. Задачи военно-учебных заведений в свете опыта войны. Ч. 1. - М., 1924. Учёный определил задачи для духовных сил Красной Армии, исходя из анализа последних 1зойн. - Примеч. диссертанта.

189. Зайончковский A.M. Подготовка России к мировой войне. Планы войны М, 1926; Он же. Мировая война. Манёвренный период 19141915 гг. на русском (европейском) театре. - М. -Л, 1929.

190. Павлович М.(Вельтман М.) Русско-японская война М, 1925; Романов Б. Россия в Манчжурии,- Л, 1928.тересах данной научной квалификационной работы как историографический факт .

191. См. напр.: Стратегия переходного периода в нынешних советских военных школах / Н.

192. Дневник А.Н. Куропаткина Нижний Новгород, 1923.

193. Другой исследователь, А. Верховский, сосредоточил внимание на учебно-воспитательных задачах, пропагандируя прикладной метод обучения, настаивая

194. Свечин А.А. Военное искусство в эпоху империализма // Красная звезда. 1928 - № 1; Он же. Интеллектуализм в военном воспитании // Военно-педагогический журнал. - 1920. -£Га 1-2. - С. 45-55.

195. Свечин А. Капитализм в военном искусстве // Вестник милиционной армии. 1921. - № 5 -С. 17-22.

196. См.: Военный вестник. 1928 - № 43. - С. 57-64; № 44; № 46. - С. 57-61; № 48. - С. 62.4 ' '

197. Более подробно см.: Ростунов И. Советская военная историография в межвоенный период // ВИЖ,- 1967. № 8 - С. 84-96.

198. Вторая тенденция. В условиях укрепления диктатуры большевистской партии доминирует негативное отношение ко всему старому, буржуазному. Работы учёных, даже принявших новую власть, подвергались острой критике.

199. Третья тенденция. Преобладала тенденция на свёртывание научной работы как в области истории дооктябрьской России, так и в рамках изучаемой проблемы.

200. Верховский А. Прикладной метод в академическом преподавании тактики // Военный вест-рик. 1922. -№ 17-18. - С. 27. См.: Военная наука и революция. - 1922. - № 2. - С. 336-340.

201. Покровский М.Н. Мемуары царя Андрона // Печать и революция. 1922. - № 2. - С. 9-31.

202. Правда, еще в 1933 г. в одной из посмертных публикаций М.Н. Покровзского проводилась идея о том, что не стоит ограничиваться только цитирова4нием классиков марксизма-ленинизма . Ученый утверждал, что цитатничест

203. См.: История Всесоюзной Коммунистической партии большевиков. Краткий курс. М.,1938.2

204. Во-вторых, развитие источниковой базы происходило крайнепротиворечиво, со многими деформациями. Роковую роль в развитииархивного дела в СССР сыграла статья К.Е. Ворошилова «Сталин и Красная2

205. Главным хранилищем документальных материалов по русской военнойистории стал Центральный государственный военно-исторический архив2

206. В-третьих, развитие историографии происходило в условиях жёсткой регламентации научной жизни, нетерпимости к инакомыслию, давления на историков. По количеству постановлений и мер, принятых и предпринятых ЦК и5

207. СНК в области истории, первая половина 1930х гг. не имеет себе равных . Изу

208. Подробнее см.: Военные архивы России 1993. - Вып. 1- С. 372-403.

209. Ныне Российский государственный военно-исторический архив (РГВИА). Примеч. соискателя.3

210. См.: Губергриц М. В Центральном военно-историческом архиве // ВИЖ. 1940 - № 4. - С. 152-153.4

211. Кстати, к 1940 г. фонды Генерального штаба были не разобраны и не описаны. Подробнее см.: Военно-исторические материалы в Библиотеке имени В.И. Ленина // ВИЖ. 1941 -^ь 2-С. 151-153.

212. В 1938 г. были необоснованно репрессированы А. Свечин и А. Верховский.

213. Подробнее см.: Артизов А.Н. Судьбы историков школы Покровского // ВИЖ. 1997.7. С. 34-48.з

214. В то же время неправильным было бы полагать, с точки зрения диссертанта, что в той непростой обстановке вовсе не было благоприятных факторов для того, чтобы исторические исследования все-таки продолжали выходить в свет. Они имелись.

215. Во-первых, улучшился качественный состав кадров военных историков. Только в 1938-1939 гг. было защищено 459 докторских и кандидатских диссер

216. См.: ВИЖ. 1940. - № 6. - С. 135-139.з

217. См.: Шлыков А.Ф. Деятельность Коммунистической партии по подготовке и воспитанию военно-педагогических кадров в период мирного социалистического строительства. 1921 -jffOHb 1941 гг.: Автореферат дис. канд. ист. наук. -М, 1979. С. 18-19.

218. См.: Из боевого прошлого русской армии. Документы о доблести и героизме русских солдат и офицеров. -М, 1944; Хрестоматия по русской военной истории. М, 1947.

219. См.: Русская Православная Церковь и Великая Отечественная война. Сб. церковных документов. -М.: Московская патриархия, 1943.

220. В труде использованы многочисленные архивные материалы .

221. См.: Барсуков Е.З. Русская артиллерия в мировую войну. /Е.З. Барсуков. М., 1938-1940.

222. Высокую оценку М. Драгомирову дал в своей книге и М.И. Калинин. Он отнёс этого выдающегося русского генерала к числу тех военных авторитетов прошлого, которые считали моральную стойкость одним из важнейших эле3ментов достижения победы .

223. Имеются небольшие сюжеты, имеющие отношение к теме, анализируемой в данном историографическом исследовании, в работе Б.М. Кончакова. В

224. Кончаков Б.М. Педагогические кадры военно-учебных заведений в царской России / Б.М.1. Кончаков. Л., 1947.2 '

225. Зайончковский П.А. Военные реформы Д.А. Милютина // Вопросы истории. 1945. Т. 2.1. С. 3-26.3

226. См.: Военный вестник. 1946. - № 5-6. - С. 58.4

227. Краткий указатель архивных фондов Отдела рукописей // Государственная библиотека рССР имени В.И. Ленина; Под ред. П. А. Зайончковского, Е.Н. Коншиной. -М., 1948.

228. Дневник Д.А. Милютина, 1873-1882: В 4 т. / Ред., биограф, очерк и примеч. П.А. Зайончковского-М., 1947-1950.работы. А подобные «рациональные зерна», что выше доказано, в проанализированном литературном артефакте имеются.

229. Анализ историографических источников второго условного историографического этапа позволил выделить следующие тенденции:

230. Первая тенденция. Влияние на изучение политических установок времён культа личности И.В. Сталина, что, безусловно, нанесло вред качеству исторических исследований (по сравнению с первым условным историографическим этапом).

231. Вторая тенденция. Некоторое ослабление консервативного подхода к видению исторического процесса и крайняя идеологизация научно

232. Третья тенденция. Тема данного диссертационного исследования не стала предметом целевого комплексного исследования ни в историческом, ни собственно историографическом аспекте.

233. См.: КПСС. Съезд (20; 1956; Москва). Стенографический отчет. М, 1956. Т. 1-2.предстояло исправить деформации, порождённые периодом культа личности И.В. Сталина. В советской исторической науке данная задача стала приоритетной.

234. См.: Всесоюзное совещание о мерах по улучшению подготовки научно педагогических кадров по историческим наукам,-М., 1964.

235. Публичность архивов и свобода архивной информации // Советская историография. Под £бщ. редакцией академика Ю.Н. Афанасьева,- М., 1996-С. 525.

236. Русская военно-теоретическая мысль XIX- начала XX века / Под ред. Л.Г. Бескровного.1. М, 1960.2 '

237. Драгомиров М.И. Избранные труды. Вопросы воспитания и обучения войск. Под ред. Л.Г. Бескровного. М, 1956.

238. Витте С.Ю. Воспоминания. Т. 1-3. -М, 1960.ского, который издал с основательными вводными статьями и серьезными научными комментариями дневники П.А. Валуева1 и А.А. Половцева2.

239. В-девятых, с начала 1960х годов получают распространение историографические и источниковедческие обзоры, в которых отчасти отразилась исследуемая проблема. Наиболее значимыми явились труды таких историков, какз

240. В-десятых, дальнейшее развитие получают и различного рода библиографические указатели, среди авторов которых следует отметить З.П. Леваше4ву , продолжившую работу в составлении каталогов периодической печати в хронологических рамках изучаемой темы.

241. В-одиннадцатых, не произошло прорыва в освещении роли РПЦ в формировании духовной культуры воинов. Так , в контексте атеистической пропаганды появляются в работах Д.Л. Сидорова прочно наследованная традиция

242. Дневник П.А. Валуева, министра внутренних дел: В 2 т. / Ред., введ., биограф, очерк и коммент. П.А. Зайончковского. -М., 1961.2 ' Дневник гос. секретаря А.А. Половцева: В 2 т. М, 1966.

243. Характеризуя того или иного военного министра, С. Витте исходит прежде всего из их личных качеств, оказывающих самое непосредственное влияние

244. См.: Сидоров Д.И. Война и религия. / Д.И. Сидоров. М, 1961; Он же. Защита Родины и религия / Д.И. Сидоров. - М, 1963.2

245. Немаловажный интерес для данного исследования имеет книга А. Вер1ховского «На трудном перевале» , изданная в условиях начавшегося процесса2реабилитации жертв сталинских репрессий .

246. В своих воспоминаниях автор поднимает следующие проблемы:- о патриотическом воспитании масс накануне русско-японской и Первой мировой войн, о роли в этом процессе государства;

247. Верховский А.И. На трудном перевале. М, 1959.

248. В 1956 г. А. Верховский был реабилитирован. Примечание диссертанта.- о состоянии командного состава, его неразрывной связи с политическим укладом жизни.

249. Дневник полковника С.А. Рашевского // Исторический архив № XX. - 1954. - С. 40-301.

250. Практика обучения и воспитания в них молодежи является интересной и во1многом поучительной страницей в истории русской школы .

251. Алпатов Н.И. Учебно-воспитательная работа в дореволюционной школе интернатского типа: Из опыта кадетских корпусов и военных гимназий в России. / Н.И. Алпатов. М., 1959.

252. Зайончковский П.А. Кризис самодержавия на рубеже 1870-1880х годов. М, 1964.

253. Бескровный Л.Г. Очерки военной историографии России. / Л.Г. Бескровный. М, 1962.

254. Но тем не менее тема данной диссертации не конституировалась в самостоятельное научное направление, нашла опосредованное отражение лишь в работах мемуарного характера.

255. А.С. Лаппо-Данилевский считал губительной для исторической науки: стали доминировать оценки и мнения, но не факты \

256. Но несмотря на столь негативные явления в развитии советской исторической науки, происходили и определённые позитивные изменения, которые способствовали, хотя и неглубокой, опосредованной, но все-таки научной разработке темы данной диссертации.

257. Подробнее см.: Отечественные архивы. 1992. - № 5.

258. Церковь в истории России (IX в. 1917 г.). Критические очерки. / Отв. ред. Н.А. Смирнов. - М, 1967. - С. 3.

259. Во-вторых, в 1970—80е гг. продолжается издание работ по проблемам морально-психологического воспитания и подготовке войск, однако военнопсихологические сюжеты подменяются вопросами идейно-политического ха2рактера .

260. В-третьих, издаётся научно-справочная литература, публикации археографического и библиографического характера, которые служат историкам необходимыми ориентирами в их исследованиях. Так, в 1972 г. было принято ре

261. См.: ВИЖ 1965. -№ 9. - С. 7.2

262. Дефиниция «моральный дух» отсутствует на страницах предпринятого издания «Военной энциклопедии».

263. См.: Справочник по истории дореволюционной России. Библиографический указатель / Под ред. П. А. Зайончковского. М. 1971.

264. История дореволюционной России в дневниках и воспоминаниях: Аннотированный указатель книг и публикаций в журналах: В 5 т, в 13 ч. / Научн. рук. и введ. П.А. Зайончковского. -М, 1976-1989.

265. В-четвертых, хотя и в небольшом количестве, но продолжается публикация мемуаров, где находит опосредованное отражение и тема, которой посвящено настоящее диссертационное исследование.

266. Анализ литературы и источников привел соискателя к выводу, что их можно сгруппировать по следующим направлениям:

267. Научные труды исторического характера.

268. Научные труды неисторического характера.

269. Один из разделов книги посвящён роли духовного фактора в войне, разработке этой категории в трудах Н.П. Михневича, А.А. Незнамова, А.Г. Елча-нинова, М.И. Драгомиров. Отдавая должное вкладу этих учёных в развитие во

270. Зайончковский П.А. Русский офицерский корпус накануне войны // ВИЖ. 1972. - № 3.1. С. 41-50.2

271. Зайончковский П.А. Самодержавие и русская армия на рубеже Х1Х-ХХвв., 1881-1903. -М., 1973.ско-турецкой войне 1877-1878 гг. русская армия спустя четверть века потерпела поражение на полях Маньчжурии.

272. Подобное реформирование, по словам П.А. Зайончковского, привело к усилению верховной власти как самого императора, так и великих князей. Ав

273. Схожей с П.А. Зайончковским точки зрения в вопросах подготовки ивоспитания офицерских кадров придерживались JI.M. Спирин и И.И. Росту1нов .

274. Особый интерес для диссертационного исследования представляет статья

275. России в начале XX века» .

276. Бескровный Л. Г. Армия и флот России в начале XX века: Очерки военно-экономического потенциала,-М., 1986.

277. Историографические исследования приобретают в этот период узкий специализированный характер. Следует отметить книги В.А. Золотарёва, по-свящённые истории изучения русско-турецкой войны 1877-1878 гг., статьи А.

278. Шацилло К.Ф. Россия перед первой мировой войной. М, 1974.

279. Орлов А.И. Вооружённые силы России в эпоху феодализма и капитализма (IX начало JCX века).- М., 1986.

280. История русско-японской войны 1904-1905 гг. / Под ред. И.И. Ростунова.- М, 1974; Русско-турецкая война 1877-78 гг. / Под ред. И.И. Ростунова-М., 1977.

281. Барбасова по историографии этой же войны и статьи М. Осиповой по военно-научному творчеству Д.А. Милютина .

282. Таким образом, в трудах историографического плана нет изучения проблемы, охватывающей деятельность государственных структур по формированию духовной культуры Вооруженных сил Российской империи.

283. Среди авторов этой группы следует отметить научное творчество генерала Д. Волкогонова, который на протяжении целого десятилетия (70-80е гг.

284. Ильин С.К. Моральный фактор в современных войнах.- М., 1979.

285. Средин Г.В., Волкогонов ДА., Коробейников М.П. Человек в современной войне. Проблемы морально-психологической подготовки советских воинов,- М., 1981.

286. См.: Волкогонов Д.А. Доблести- М, 1981; Он же. Феномен героизма-М, 1985. Он же. Воинская этика,- М, 1980.

287. Х XXVII съезд КПСС и задачи кафедр общественных наук. С. 272.

288. Брусилова, А.Ф. Редигера, дневниковые записи А.Н. Куропаткина и впервые2увидели свет отрывки из рукописи Ю.Н. Данилова «На пути к крушению» .

289. Крикунов В.П., Пестов Б.Е. Военно-историческую работу- на уровень современных требований//ВИЖ. 1987. -№ 9. - С. 12-16.

290. Кавтарадзе А.Г. Военный историк и писатель (о Мартынове Е.И.) // ВИЖ. 1986. - № 11. -С. 93-94; Беловинский JI.B. Военный историк Д.Ф.Масловский. Там же. - 1987. - № 3; Авдеев В. А. Забытое имя (о Ю.Н. Данилове). Там же. - 1991. - № 9.

291. Ахундзянов С. Из истории офицерских собраний // Вестник противовоздушной обороны. -1991. № 2. - С. 79-80; Чайка А, Стрельников Г. Офицерское собрание // ВИЖ. - 1990,- № 3,- С. 63-67.4

292. Между тем содержание деятельности органов власти в сфере, которая исследуется в нашей диссертации, не выделяется в качестве самостоятельной проблемы, а основное внимание уделяется педагогическим компонентам воспитательной работы .

293. Голиков С.Ф. О долге и чести // ВИЖ. 1991. - № 5.

294. О воспитании и обучении в русской армии // ВИЖ. 1988. - № 10. - С. 78-82.

295. См.: Кавтарадзе А.Г. Военные специалисты на службе Республики Советов. 1917-1920 / Г. Кавтарадзе. М, 1988.

296. Каменев А.И. История подготовки офицерских кадров России / А.И. Каменев. М, 1990.

297. См.: Бордунов С.А. Развитие теории и практики подготовки офицерского состава в военной школе дореволюционной России второй половины XIX- начала XX в.: Дис.канд. пед. наук. М, 1991 и др.

298. В том же 1991 г. выходит в свет работа А.Е. Иванова, впервые рассмотзревшая в целом деятельность русской высшей школы .

299. Дневники императора Николая II. М., 1991.

300. О долге и чести воинской в Российской армии. Сборник материалов, документов и статей / Под ред. В Н. Лобова. -М, 1991.

301. Иванов А.Е. Высшая школа России в конце XIX начале XX века. /А.Е. Иванов. - М., 1991.

302. Анализ степени разработки исследуемой диссертационной темы в рамках третьего условного историографического этапа- вторая половина 1950х-1991 гг., позволил соискателю выявить следующие тенденции её развития.

303. Четвёртая тенденция. Отсутствие специального комплексного исследования рассматриваемой проблемы на уровне монографий, докторской и даже кандидатской диссертаций.

304. Пятая тенденция. Рассматриваемая тема не получила серьезной историографической разработки.§2. Разработка исследуемой темы в постсоветской исторической науке

305. Сахаров А.Н. О новых подходах к истории России // Вопросы истории. 2002. - № 8. - С. 3-20.общество. Исторической особенностью первой половины 90х гг. прошлого века явился политический крах тоталитарного государства.

306. Подробнее см.: Козлов В.П. Публичность архивов и свобода архивной информации // Советская историография / Под общ. ред. ак. Ю.Н. Афанасьева. М., 1996. - С. 522-535.

307. И вообще: источниковая база исследований качественно изменилась, главным образом после рассекречивания громадного количества документов, отложенных в архивах.

308. Устанавливаются тесные контакты российских и западных учёных.

309. См.: Рубан С.Н. От какого наследства мы отказываемся. (Совещание военных историков и задачи военно-исторической науки) // ВИЖ. 1993 - № 9. - С. 67-70.

310. Золотарёв В.А, Тюшков С.И. Опыт и уроки военной отечественной истории. М, 1995.

311. Военная история Отечества с древнейших времён до наших дней в Зх т./ Под ред. акад. ^ЕН РФ генерал-майора В. Золотарёва. М, 1997.

312. Такой факт наглядная иллюстрация организационно-экономических трудностей, которые испытывала отечественная наука в рамках кризиса в России в тот момент. Да и не будет преувеличением сказать, продолжает испытывать и сегодня. - Примеч. диссертанта.

313. Применительно к теме данной диссертации выглядят важным следующие суждения:

314. Анализ многочисленных историографических источников, опубликованных в данном историографическом периоде, позволяет выделить среди них следующие группы:1. Мемуары.

315. Монографические исследования и научные статьи.

316. Материалы периодической печати.

317. Диссертационные исследования.

318. Работы, посвященные военному духовенству.

319. Мемуары. В это время впервые свет увидели полные издания воспоминаний таких видных государственных деятелей, как А.Ф. Редигер и А.И. Гучков.

320. Редигер А. Ф. Указ. соч. Т. 2. - С. 173.для достижения единой цели восстановления боевой готовности русской армии.

321. Хорошо известно, что русские самодержцы не были сторонними наблюдателями в деле развития Вооруженных сил, в формировании и развитии про

322. Волков С.В. Русский офицерский корпус. -М., 1993. Там же. С. 308.4

323. Очень интересна для понимания развития артиллерийского образования ивоспитания воинов-артиллеристов в России в исследуемый период книга2

324. И.С. Прочко . В ней отмечается, что «русская артиллерия на протяжении целых столетий отличалась большим военным мастерством ее личного состава, что в значительной степени объясняется хорошо поставленной системой артилле3рийского образования» .

325. Айрапетов О.Р. Забытая карьера «русского Мольтке». Николай Николаевич Обручев (18301904) / О.Р. Айрапетов. СПб.: Алетейя, 1998.-315 с.

326. См.: Прочко И.Х. История развития артиллерии. С древнейших времен и до конца XIX века !ъ И.С. Прочко. СПб.: Полигон, 1994. и Там же. С. 474.

327. Становление такого нового направления, как изучение вопросов военной психологии, связано с именем Е.С. Сенявской. Пионерство автора состоит в

328. По мнению исследователя, недоучёт правительством именно идеологического фактора привёл к столь катастрофическим результатам.

329. Сенявская Е.С. Человек на войне. Историко-психологические очерки. М, 1997.

330. Сенявская Е.С. Психология войны в XX веке. Исторический опыт М, 1999.1. Там же,-С. 193.

331. Вопросы формирования и развития общей культуры военнослужащих русской армии в исследуемый период, деятельности армейских учреждений культуры в русской и советской армиях рассматривались в работах О.В. Золотарева, В.Н. Осташкина, Н.А. Печеня\

332. С этих позиций автор рассматривает все проведенные военные реформы

333. Заслуживает внимания и статья Г.М. Ипполитова, написанная в соавторзстве с В.Я. Ефремовым . Она посвящена анализу социальных условий формирования личности армейских офицеров царской России в конце XIX- начале

334. XX в. Авторы констатируют, что морально-психологическое состояние армей

335. Савинкин А.А. Духовное возрождение центральная задача военной реформы // Душа армии. Русская военная эмиграция о морально-психологических основах российских вооружённых сил - М., 1997. - С. 561-594. з

336. Изучение опыта подготовки офицерских кадров в Российской империи -эта тема получила дальнейшее развитие на данном историографическом этапе4.

337. Российский военный сборник: Христолюбивое воинство,-М., 1997.

338. Богачёв С. Армия и церковь: исторический и современный опыт сотрудничества // Ориентир. 1998. - № 7. - С. 47-49.

339. Машкин Н.А. Высшая военная школа Российской империи в XIX- начале XX в. М, 1993; Морозов Н. Военное образование в России И ВИЖ. - 1998. - № 5; Панин И.Г. Уроки трехсотлетней истории российской военной школы // ВИЖ. - 1998. - № 6 - С. 2-8; Чининён

340. Проблема «власть и армия», поставленная в своё время

341. П.А. Зайончковским, получила освещение с иных методологических позиций.1

342. Арзамаскин Ю.Н, Шеин И.А. Российские самодержцы и армия // ВИЖ. 1994. - № 9. - С. 12-16.

343. В этом ряду особо следует назвать диссертационное исследование А.И.з

344. Деятельности органов государственной власти в области морально-психологического обеспечения российской армии посвящены работы А.А.4

345. За единицу подсчета брался один абзац машинописного или набранного на компьютере текста. Примеч. соискателя.

346. Назаров А.Н. Подготовка офицерских кадров в Российском государстве (XVIII начало XX века): Опыт, традиции, уроки. Дис.д-ра ист. наук - М, 2001.

347. Русско-японской войне, исследователь мало уделил внимания аспекту укрепле2ния воинской дисциплины в среде офицеров в мирное время .3

348. Общую картину взаимоотношений армии и государства даёт возмож4ность представить исследование А. Холманских . На основе многочисленных источников автор сумела убедительно доказать, что деятельность императора и

349. Смирнов А. А. Указ. соч. С. 33.

350. См.: Симашенков ПД. Деятельность государственных структур и органов военного управления по патриотическому воспитанию офицерства российской армии (1890- август J914 г.): Дисс. канд. ист. наук. Самара, 2003.

351. Кряжев Ю.Н. Военно-организаторская деятельность Николая II как главы государства. Цисс. д-ра ист наук. Курган, 2000.

352. См.: Фруменкова Т.Г. Православное духовенство в годы Крымской войны / Т.Г. Фруменко-ja // Новый часовой. 1994. - № 2.

353. Смирнов А. С крестом в руке впереди полка/ А. Смирнов //Наука и религия, 1991,-Jfe 1.-С. 30-32.

354. Петербурга, а также названия некоторых кораблей российского флота, присвоенных им во имя святых апостолов, пророков и православных святых великомучеников.

355. См, напр.: Ипполитов Г. М. Проблемы укрепления морального духа армии императорской России в белоэмигрантской историографии 20-3Ох гг. XX в. // Телескоп: Научный альманах. Специальный выпуск. - Самара, 2004.

356. Вторая тенденция. В научной разработке изучаемой проблемы произошла полярная смена исследовательских приоритетов. Творчество белой эмиграции становится главным полем изучения, лишённое подчас объективного критического осмысления.

357. Четвёртая тенденция. Отсутствие крупных научных разработок историографического плана по теме данной диссертации.1. Выводы по главе

358. Досоветский (вторая половина XIX в. август 1914 г.).2. Советский (1918 1991 гг.)

359. Постсоветский (с 1992 г. и до нашего времени).

360. Историографическое исследование названной выше проблемы позволяет сделать некоторые выводы и извлечь определенные уроки:

361. Выводы и уроки общеисторического плана

362. Деятельность Русской православной церкви в русской армии уникальна и общезначима. Она существенно возвысила смысл служения Отечеству, роль и значение армии и флота в России.

363. В советский период нашей истории духовное качество Российской армии было в значительной степени утрачено. Военное духовенство, в силу проводимой государственной политики, оказалось за рубежом или было уничтожено.

364. Получили развитие в каждой части, соединении, в гарнизоне офицерские и унтер-офицерские собрания, которые успешно справлялись с поставленными перед ними задачами.

365. Исходя из вышеизложенного, можно утверждать, что исследование помогло выявить, обобщить и систематизировать основные сведения по истории формирования и развития духовной культуры военнослужащих в исследуемый период.

366. Выводы и уроки историографического характера:

367. Внимательное изучение историографии проблемы деятельности государственных структур по формированию духовной культуры армии императорской

368. Для исторической науки неприемлем как апологетический, так и негативистский подход к оценке истории. Необходим взвешенный анализ на основе принципов объективности, историзма, компаративизма.

369. Приведение в систему понятийно-категориального аппарата.

370. Реализация высказанных выше рекомендаций связана с осуществлением ряда практических предложений:

371. Представляется целесообразной, в первую очередь, публикация новых документов из архивов. Наиболее приемлемая форма тематический сборник документов с соответствующей археографической обработкой.

372. Назрела необходимость более подробного освещения темы формированию духовной культуры армии в средствах массовой информации.

373. Диссертант выносит на суд общественности также и ряд дополнительных суждений, вытекающих из собственно исторических аспектов его историографического исследования. Они не претендуют на универсальность и во многом носят дискуссионный характер.

374. Второе направление. Сохранение и укрепление научно-педагогического потенциала военной школы, повышение эффективности послевузовского профессионального и дополнительного профессионального образования.

375. Третье направление. Совершенствование структуры и механизма формирования кадрового заказа на подготовку офицеров. Повышение эффективности работы источников комплектования вооруженных сил офицерами.

376. Четвертое направление. Оптимизация системы и емкости военно- учебных заведений.

377. Пятое направление. Развитие системы довузовской подготовки молодежи. Улучшение профессионального отбора кандидатов на учебу в военно-учебные заведения.

378. Шестое направление. Совершенствование организационного и экономического механизмов управления системой военного образования.

379. Седьмое направление. Совершенствование федерального законодательства в области подготовки военных кадров.

380. СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

381. ТРУДЫ ПО ТЕОРИИ И МЕТОДОЛОГИИ ПРОБЛЕМЫ1. Печатные труды

382. Актуальные теоретические проблемы современной исторической науки По материалам обсуждения за «круглым столом» в редакции журнала «Вопросы истории». // Вопр. истории. 1992. - № 8/9. - С. 159-161.

383. Аникеев А.А. Проблемы методологии. Курс лекций. Ставрополь, 1995. - 215 с.

384. Анкерсмит Ф.Р. Историография и постмодернизм // Современные методы препод. Новейш. истории. -М., 1996. С.12-36.

385. Барг М.А. Категории и методы исторической науки. М., 1984. -150 с.

386. Барг М.А. Цивилизационный подход к истории. Дань конъюнктуре или требование науки // Коммунист. 1991. - № 3. - С. 27-35.

387. Барг М.А. Эпохи и идеи. Становление историзма. М., 1987. - 348 с.

388. Бердяев Н. А. Смысл истории. -М., 1990. 176 с.

389. Берков В.Ф. Философия и методология науки. М., 2004. - 336 с.

390. Библер B.C. От наукоучения к логике культуры. Два философских введения в XXI век.-М., 1990.-413 с.

391. Блаумберг И.В. Проблема целостности и системный подход. М., 1997. - 240 с.

392. Блок М. Апология истории или Ремесло историка. М., 1986. - 371 с.

393. Бордюгов Г.А., Козлов В.А. История и конъюнктура. Субъективные заметки об истории советского общества. М., 1992. - 136 с.

394. Бородкин Л.И. Многомерный статистический анализ в исторических исследованиях. М. 1986 - 188 с.

395. Бранский В.П. Социальная синергетика как современная философия истории // Общест. науки и совр. 1999. -№ 6. - С. 41-48.

396. Вагурин В.А. Синергетика эволюции современного общества. Изд. 2-е. М., 2006.-216 с.

397. Виппер Р.Ю. Кризис исторической науки. Казань, 1921. - 206 с.

398. Всесоюзное совещание «О мерах улучшения подготовки научно-педагогических кадров по историческим наукам». 18-21 дек. 1962 г. -М., 1964.-519 с.

399. Гельман-Виноградов К.Б. Документальная память ноосферы как объект познания (к постановке проблемы). Междунар. форум по информации и документации.-1991. Т. 17. -№ 1. С. 8-10.

400. Гомаюнов С.А. От истории синергетики к синергетике истории // Обществ, науки и совр. 1994. - № 2. - С. 94-103.

401. Грабски Л.Ф. Фернан Бродель: вопросы методологии истории цивилизаций // Цивилизации. Вып. 1. -М., 1992. С. 120-134.

402. Грылёв А. О некоторых вопросах методологии военно-исторического исследования // ВИЖ. 1963. - № 5. - С. 3-15.

403. Гуревич А.О. О кризисе современной исторической науки // Вопр. истории. -1991.-№2-3.-С. 21-36.

404. Гуревич А .Я. Исторический синтез и Школа «Анналов». М., 1993. - 328 с.

405. Гусева И .А. Проблемы систематизации отечественной исторической литературы // Теория и практика общественно-научной информации. М., 1992. - Вып. 8.-С. 128-132.

406. Гуссерль Э. Логические исследования // Философия как строгая наука. Пер. с нем. Новочеркасск, 1994. - С. 32-56.

407. Данилов В.Л. Современная российская историография: в чем выход из кризиса //Нов. и новейш. история. 1993. - № 6. - С. 95-61.

408. Делокаров К.Х. Системная парадигма современной науки и синергетика // Обществ. науки и совр. 2000. - № 6. - С. 54-61.

409. Дурновцев В.И. О содержании понятия историографический факт // Методологические и теоретические проблемы истории исторической науки. Калинин, 1980.-С. 42-53.

410. Ерасов Б.С. Формационный и цивилизационный анализ российского общества //Российская цивилизация: Этнокультурные и духовные аспекты. Энц. словарь / Ред. кол.: Мчедлов П.М. и др. -М., 2001. С. 455-460.

411. Журавлев В. Методология исторической науки. Вчера, сегодня, завтра // Кентавр. 1995. - № 6. - С. 140-146.

412. Зевелев А.И. Историографическое исследование: методологические аспекты. М., 1987.- 160 с.

413. Зевелев А.Н., Наумов В.Н. Историографический факт: критерии оценок и анализа//Вопр. ист. 1980. № 5. С. 32-41.

414. Иваницкая Т.В., Сазонов М.С. Периодизация истории советской археографии // Труды Московского историко-архивного института. Т. 15. М., 1962. С. 67-79.

415. Ильин В.В. Классика неклассика - неоклассика: три эпохи в развитии науки // Вестник МГУ. - Сер. 7. - Философия. - № 2. - С. 16-34.

416. Искандеров А. Два взгляда на историю // Вопр. истории. 2005. - № 4. - С. 332.

417. Искандеров А. Историческая наука на пороге XXI века // Вопр. истории. 1996. -№ 4.-С. 3-31.

418. История исторического знания. Пособ. для вузов / В.В. Зверева, М.Ю. Парамонова, Л.П. Репина. М., 2004. - 285 с.

419. Источниковедение: Теория. История. Метод. Источники российской истории: Учебное пособие / И.Н. Данилевский, В.В. Кабанов, О.М. Медушевская, М.Ф. Румянцева. М., 1998. - 702 с.

420. Каган М.С. Системный подход и гуманитарное знание. Избр. статьи. СПб, 1991.-295 с.

421. Кедров Б.М. Единство диалектики, логики и теории познания. М., 2006. - 296 с.

422. Келле В.Ж., Ковальзон М.И. Теория и история проблемы исторического процесса. -М., 1987.-288 с.

423. Ключевский В.О. Письма. Дневники. Афоризмы и мысли об истории. М., 1968.-528 с.

424. Князев Е.Н., Курдюмов С.П. Синергетика: начало нелинейного мышления // Обществ, науки и совр.НС. 1993. - № 2. - С. 56-72.

425. Ковальченко И.Д. Методология исторического исследования. М., 1987. -438 с.

426. Ковальченко И.Д. Теоретико-методологические проблемы исторических исследований // Нов. и новейш. ист. 1995. - №1. - С. 3-34.

427. Козловский П. Культура постмодерна. М., 1997 - 239 с.

428. Коллингвуд Р. Дж. Идея истории: Автобиография. М., 1980 - 488 с.

429. Коломийцев В.Ф. Методология истории (От источника к исследованию). М., 2001 - 191 с.

430. Корзун В.П. Образы исторической науки на рубеже XIX-XX вв. (анализ отечественных историографических концепций) Монограф. Омск, Екатеринбург, 2000. - 226 с.

431. Корнеев В.В. Кризис исторической науки в России // Кентавр. 1994. - № 4. -С. 87-94.

432. Корноухова И. А. Историографические модели исторической науки конца XIX -нач. XX вв. И История мысли: Историография. Вып. 1. - С. 56-71.

433. Кравцов В. Н. Российская историография постмодернизма // Россия в новое время: единство и многообразие исторического развития: Материалы рос. Межвуз. науч. конф. М., 2000. - С. 229-232.

434. Курносов А.А. Личность в истории, история в личности // Ист. СССР. 1977. -№4.-С. 1980.

435. Лаппо-Данилевский А.С. Методология истории. СПб., 1913. - Вып. 1-2.

436. Лиотар Ж.-Ф. Состояние постмодерна. СПб., 1998. - 160 с.

437. Лихачев Д. Заметки и наблюдения. Из записных книжек разных лет. Л., 1989.-608 с.

438. Маркс К. Дебаты о свободе печати / К. Маркс // Маркс К. Соч. / К.Маркс, Ф. Энгельс. Изд. 2-е. - Т. 1. - С. 31-84.

439. Маркс К. Из ранних произведений / К. Маркс, Ф. Энгельс. М., 1956. - 654 с.

440. Маркс К. Энгельсу 25 сентября / К. Маркс // Маркс К. Соч. / К. Маркс, Ф. Энгельс. Изд. 2-е. - Т. 29. - С. 153-155.

441. Маянц Л.Л. Историческая библиография: проблемы и перспективы // Вопр. истории.-М., 1988.-№9.- С. 182-189.

442. Методологические и историографические вопросы исторической науки. Вып. 1-20. Томск, 1960-1990.

443. Методологические и теоретические проблемы истории исторической науки. -Калинин, 1980.-234 с.

444. Методологический поиск в современной исторической науке // Нов. и новейш. ист. 1996. - № 3. - С. 75-90.

445. Мир историка: идеалы, традиции, творчество / Под ред. В.Г. Рыженко. (Сб. к 50-летию к.и.н., доц. В.П. Корзун). Омск, 1999. - 320 с.

446. Миронов Б.И. История в цифрах: Математические методы в исторических исследованиях / Под ред. И.Д. Ковальченко. — Л., 1991. 167 с.

447. Могильницкий Б.Г. История исторической мысли: Курс лекций. Вып. I. Кризис историзма. - Томск, 2001. - 206 с.

448. Могильницкий Б.Г. Введение в методологию истории. М., 1989. - 175 с.

449. Могильницкий Б.Г. Историческое сознание и историчес-кая наука // Исторические воззрения как форма общественного сознания. Материалы научной меж-вуз. конференции (Са-ратов 2-4 июня 1993 г.). Ч. 1. Саратов, 1995. - С. 10-16.

450. Могильницкий Б.Г. О пользе истории // Историческая наука и историческое сознание. Томск, 2000. - С. 3-33.

451. Могильницкий Б.Г. Понятие кризиса исторической науки // Ист. ежегодник: Спец. вып. Омск, 2001. - С. 11-16.

452. Могильницкий Б.Г. О марксистской традиции в отечественной историографии // Историки в поиске новых смыслов. Казань, 2003. - С. 54-65.

453. Могильницкий Б.Г. История на переломе: некоторые тенденции развития современной исторической мысли // Междисциплинарный синтез в истории и социальные теории: теория, историография и практика конкретных исследований. -М. 2004.-С. 5-22.

454. Наумова Г.Р. О путях научного познания // История мысли: Историография. Вып. 1. / Под ред. И.П. Смирнова. -М., 2002. С. 3-18.

455. Никитина А.Г. Историзм социально-политического явления (Отношение социологии и историографии в свете проблемы историзма) // ПОЛИС. 2000. -№5. - С. 31-36.

456. О подлинности и достоверности исторического источника. Казань, 1991. -133 с.

457. Обсуждение вопросов методологии истории на расширенных заседаниях секции общественных наук президиума АН СССР 3 и 6 января 1964 года // Вопр. истории. 1964. - № 5. - С. 3-34.

458. Ортега-и-Гассет. История как система // Вопр. философии. 1996. - № 6. - С. 79-103.

459. Остриков П. И., Сафонов В. П. К вопросу о периодизации новой и новейшей истории// Нов. и новейшая ист. 1994. - № 3. - С. 94-103.

460. Померанц Г. Авангардизм, модернизм, постмодернизм // Опыты: Литературно-художественный, научно-образовательный журнал. 2000. - № 3. - С. 110-121.

461. Пономарев Б.Н. Задачи исторической науки и подготовка научно-педагогических кадров в области истории // Пономарев Б.Н. Избр. речи и ст. -М., 1977. -С.168-183.

462. Поппер К. Нищета историцизма. М., 1993. - 181 с.

463. Поппер К. Открытое общество и его враги: В 2 т. -М., 1992. 2 т.

464. Поппер К. Что такое диалектика? // Вопр. филос. 1995. - № 1. - С. 118-138.

465. Пригожин И. Конец определенности. Время, хаос и новые законы природы. -Ижевск, 1999.-207 с.

466. Про А. Двенадцать уроков по истории: Пер. с фр. М., 2000. - 344 с.

467. Проблемы методологии истории // Нов. и новейш. ист. 1993. - № 3. - С. 7999.

468. Проблемы теории исторического процесса. М., 1981. - 219 с.

469. Пыжиков А.В. Осознание сталинизма в годы «оттепели» // Вест. РАН. 2003. -№6.-С. 35-47.

470. Ракитов А.И. Историческое познание: Системно-гносеологический подход. -М., 1982.-303 с.

471. Рассел Б. Практика и теория большевизма. М., 1991. -128 с.

472. Рекомендации совещания историков в Отделе науки и учебных заведений ЦК КПСС 21-23 марта 1973 г. М., 1974. - 32 с.

473. Репина Л.П. Историческое сознание и историописание // «Цепь времен»: проблемы исторического сознания. Памяти профессора М. А. Барга / Ред. Л.П. Репина. М„ 2005. - С. 3-11.

474. Репина Л.П. Концепции социальной и культурной памяти в современной историографии // Феномен прошлого / Ред. И.М. Савельева, А. В. Полетаев. М., 2005. - С. 122-169.

475. Риккерт Г. Наука о природе и наука о культуре // Культурология. XX век. Антология. -М., 1995. С. 90-98.

476. Рубеж веков: проблемы методологии и историографии исторических исследований. Тюмень, 1999. - 191 с.

477. Румянцева М.Ф. Теория истории. Учеб. пособие. М., 2002. - 318 с.

478. Сапронов М.В. Синергетический подход в исторических исследованиях: новые возможности и трудности применения // Обществ, науки и совр. 2002. - № 4. -С. 41-46.

479. Сарбей В.Г. Принцип историзма в историографических исследованиях // Историограф. сб. Вып. 13. Саратов, 2001. - С. 3-17.

480. Сахаров A.M. Методология истории и историография: Ст. и выст. М., 1981. -216 с.

481. Сахаров A.M. Некоторые вопросы методологии историографических исследований // Вопросы методологии и истории исторической науки. М., 1977. - С. 5-59.

482. Сахаров А.Н. О новых подходах к истории России // Вопр. истории. 2002. -№ 8. - С. 3-20.

483. Спор о главном. Дискуссии о настоящем и будущем в исторической науке вокруг исторической школы «Анналов». М., 1993.

484. Тойнби А. Постижение истории. М. ,1991. - 731 с.

485. Торштендаль Р. Конструктивизм и репрезентативизм в истории // Проблемы источниковедения и историографии: Материалы научных чтений. М., 2000. -С. 11-129.

486. Февр JI. Бои за историю. М., 1991. - 629 с.

487. Философия и методология науки. Ч. 1-2. М., 1994.

488. Фукуяма Ф. Конец истории? // Вопр. филос. 1990. - № 3. - С. 134-155.

489. Хвостова К.В. Современная эпистемологическая парадигма в исторической науке // Одиссей. Человек в истории. М., 2000. - С. 34-45.

490. Черкасов Н.С., Нечухрин А.Н., Рамазанов С.П. Конференция по методологии, историографии, источниковедению // Вопр. истории. 1982. - № 10. - С. 108114.

491. Шмидт С.О. О методике выявления и изучения материалов по истории советской исторической науки // Тр. Моск. гос. историко-архивного инст. Т. 2. М., 1965.-С. 3-28.

492. Шмидт С.О. О предмете советской историографии и некоторых принципах ее периодизации // История СССР. 1962. - № 1. - С. 91-108.

493. Шпенглер О. Закат Европы: В 2 т. Минск, 1998-1999. - 2 т.

494. Энгельс Ф. Марксу в Лондон 26 сентября 1852 г. // Соч. Изд. 2-е. Т. 27. - С. 315-316.

495. Ясперс К. Смысл и назначение истории. 2-е изд. -М., 1994. - 527 с.1. Электронные ресурсы

496. Аникеев А.А. Принципы и методы классической историографии Электрон, ресурс. Режим доступа http://www.history.perm.ru. - Загл. с экрана.

497. Быкова А.Г., Рыженко В.Г. Современные представления о предмете историографии отечественной истории, ее задачах Электрон, ресурс. Режим доступа: http://www.history.perm.ru. - Загл. с экрана.

498. Жигунин В.Д. Современные тенденции в историографии (к вопросу о постмодернизме) // Итоговая науч. конф. Казанского гос. ун-та за 1997 год Электрон, ресурс. Режим доступа: http://www.ksu.ru. - Загл. с экрана.

499. Лукьянов Д.В. Образы интеллектуализма в современном историческом процессе Электрон, ресурс. Режим доступа: http://liber.rsuh.ru. - Загл. с экрана.

500. Лукьянов Д.В. Теоретические и методологические аспекты современной историографической ситуации Электрон, ресурс. Режим доступа: http://liber.rsuh.ru. - Загл. с экрана.

501. Маркин В.В. Цивилизационный и формационный подходы к анализу исторического процесса Электрон, ресурс. Режим доступа: http://aeli.altai.ru. - Загл. с экрана.

502. Нехамкин В.А. Откуда и куда. От альтернативной истории к контрфактическому моделированию Электрон, ресурс. Режим доступа: http://studlib.ru. - Загл. с экрана.

503. Плетников Ю.К. Формационная и цивилизационная триады К.Маркса // Сб. материалов научн. конф. к 180-летию со дня рождения К. Маркса Электрон, ресурс. Режим доступа http://mmj.ru/history. - Загл. с экрана.

504. Прокопенко С. А. О возможности синтеза формационного и цивилизационного подходов Электрон, ресурс. Режим доступа: http://mmj.ru. - Загл. с экрана.

505. Семенов Ю.И. Марксова теория общественно-экономических формаций и современность Электрон, ресурс. Режим доступа: http://www.scepsis.ru/library/id120.html. - Загл. с экрана.

506. Тараканова Л.И. Методологические подходы к исторической науке Электрон, ресурс. Режим доступа: http://www.edu.nsu.ru. - Загл. с экрана.

507. Чечель И.Д. Историографическая ситуация 1985-1991 гг.: проблема самоидентификации профессионального сообщества Электрон, ресурс. Режим доступа: http://liber.rsuh.ru. - Загл. с экрана и др.

508. Чечель И.Д. Кризис исторической науки: на перекрёстке мнений Электрон, ресурс.-Режим доступа: http://www.earthburg.ru. Загл. с экрана.

509. Шестов Л. Философия и теория познания Электрон, ресурс. Режим доступа: http://magister.msk.ru. - Загл. с экрана.

510. Шеуджен Э.А. Лекция по общим вопросам историографии Электрон, ресурс. Режим доступа: http://www.history.perm.ru. - Загл. с экрана.

511. Шикло А.Е. Современные проблемы изучения истории исторической науки Электрон, ресурс. Режим доступа: http:// history.krsu.edu. - Загл. с экрана.

512. Шильман М. Абстракции в хронологии и периодизации истории Электрон, ресурс. Режим доступа: http://abuss.narod.ru. - Загл. с экрана.

513. ДИССЕРТАЦИОННЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ, АВТОРЕФЕРАТЫ ДИССЕРТАЦИЙ

514. Докторские диссертации, авторефераты

515. Бурмистров Н.А. Партийность исторической науки (Источниковедческие, историографические и методологические аспекты): Автореф. дис. докт. ист. наук. -Казань, 1986.-48 с.

516. Кандидатские диссертации, авторефераты

517. Балаян Г.В. Информационные методы исторического исследования в российской историографии последней трети XX века : Дис. . канд. ист. наук. М,2003.-217 с.

518. Бочаров А.В. Проблема альтернативности исторического развития: историографические и методологические аспекты. Автореф. дис. канд. ист. наук. -Томск, 2002. 22 с.

519. Рукописи депонированных статей

520. Наумов И.В. Вопросы исторической науки в отечественной историографии / МГУ им. М.В. Ломоносова. Деп. в ИНИОН РАН. 15.07.2004. № 58781. М.,2004. 18 с.

521. ИСТОРИОГРАФИЧЕСКИЕ ИСТОЧНИКИ

522. Фундаментальные исторические труды обобщающего характера

523. Военная история Отечества с древнейших времён до наших дней: В 3 т. М., 1995-3 т.

524. Геллер М., Некрич А. Утопия у власти: История Советского Союза. С 1917 г. до наших дней: В 3 кн. М., 1995. - 3 кн.

525. Золотарев В.А. и др. Военная история России / В.А. Золотарев, О.В. Саксонов, С.А. Тюшкевич. М., 2001.

526. История Коммунистической партии Советского Союза: В 6 т. М., 1965-1972 -6 т.

527. История СССР с древнейших времен до наших дней: В 12 т. М., 1966-1980. -Т. 7-12.

528. ОБЩИЕ ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ТРУДЫ ПО ИСТОРИИ ИСТОРИЧЕСКОЙ НАУКИ, ИСТОЧНИКОВЕДЕНИЮ1. Печатные труды

529. Балашов В. А., Юрченков В А. Историография отечественной истории (1917 -начало 90-х гг.). Саранск, 1994.

530. Военные архивы России / Глав. ред. Л.В. Мальцева. Вып. I. М., 1993. - 416 с.

531. Вопросы историографии и источниковедения истории СССР. -М., 1963.

532. Голубцов B.C. Мемуары, как источник по истории советского общества. М., 1970.

533. Зарождение и развитие советской военной историографии. 1917-1941 / Отв. ред. член-корреспондент АН СССР П.А. Жилин. М., 1985. - 183 с.

534. Историография истории СССР. (Эпоха социализма). М., 1980.

535. Историческая наука России в XX в. М., 1997.

536. Исторические исследования в России: тенденции последних лет. М., 1996. -326 с.

537. История и историки. Историография истории СССР. М., 1965.

538. Источниковедение истории советского общества: В 4 вып. / АН СССР. Ин-т истории СССР. М., 1964. - 1982. - 4 вып.

539. Очерки истории исторической науки в СССР: В 4 т. М., 1955. - 1966. - 4 т.

540. Очерки исторической науки в СССР. Т. 5. М., 1985.

541. Очерки советской военной историографии. М., 1974. -415 с.

542. Поляков Ю. Историческая наука: люди и современность. М., 1999. - 453 с.

543. Поляков Ю.А. Наше непредсказуемое прошлое. Полемические заметки. М., 1996.- 186 с.

544. Россия в XX веке. Историки мира спорят М.: Наука, 1994- 751 с.

545. Россия в XX веке. Судьбы исторической науки,- М.: Наука, 1996. 719 с.

546. Сидорова Л.А. Оттепель в исторической науке. Советская историография первого послесталинского десятилетия. -М., 1997. -288 с.

547. Скоробогаткин К. Полувековой путь советской военной науки // ВИЖ. 1968. -№2.

548. Советская историография. Под общей ред. Ю.Н. Афанасьева. -М., 1996. 592 с.

549. Тодоровский А.И. Размышляя над мемуарами // ЛГ. 1962. - 8 авг.

550. Черноморский М. Н. Источниковедение истории СССР: советский период. Изд. 2-е, испр. и доп. М., 1976.

551. Шапиро А.П. Библиография истории СССР. М., 1968.

552. ТРУДЫ ПО ИСТОРИОГРАФИИ, ИСТОЧНИКОВЕДЕНИЮ, ИМЕЮЩИЕ ОТНОШЕНИЕ К ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ1. Печатные труды

553. Монографии, книги брошюры, научные статьи

554. Они за Россию, и мы за Россию». Патриотическое воспитание военнослужащих в годы Гражданской войны в России: историография проблемы. Монография / А.В. Горожанин, В.Я. Ефремов, Г.М. Ипполитов, В.В. Рыбников. Самара, 2003.- 189 с.

555. Алаторцева А.И. Советская историческая периодика 1917 сер. 1930-х гг. - М., 1986

556. Алексеева Г.Д. Историческая наука в России после победы октябрьской революции // Россия в XX веке. Судьбы исторической науки. М., 1996. - С. 43-51.

557. Алексеева Г.Д. Историческая наука в России. Идеология. Политика (60-80-е годы XX века). М., 2003.

558. Артизов А.Н. Судьбы историков школы Покровского // ВИЖ. 1997. - № 7. -С. 34-48.

559. Афанасьев Ю. Феномен советской историографии // Отеч. история. 1996. -№5.-С. 146-168.

560. Военно-исторические материалы в Библиотеке имени В.И. Ленина // ВИЖ. -1941.-№2.-С. 151-153.

561. Гордон Л.А., Клопов Э.В. Что это было?: Размышления о предпосылках и итогах того, что случилось с нами в 30-40-е годы. М., 1989. - 319 с.

562. Ефремов В.Я. Деятельность государственных структур по укреплению морального духа Вооруженных сил Советского государства (1918-1991 гг.). Историограф. исслед. Самара, 2007. - 382 с.

563. Жилин П.А. Советская военно-историческая наука // Развитие советской исторической науки. 1970-1974.-М., 1975. С.101-123.

564. За творческое изучение истории Советских Вооруженных Сил // ВИЖ. 1959. -№2.-С. 3-9.

565. Зильберман А. На службе Советских Вооруженных Сил (к 50-летию советской военной библиографии) // ВИЖ. 1967. - № 9.

566. Изучение отечественной истории за 50 лет Советской власти // Вопр. ист. -1967.-№11;-С. 2-24.

567. Историческая наука в меняющем-ся мире. Вып. 2. Казань, 1993.

568. История государственных учреждений СССР: материалы к источниковедению и историографии (1917-1990 гг.) / Ред. С.П. Стрекопытов. М., 1992

569. История и сталинизм: Сб. ст. М., 1991

570. Карташов С.В. Духовно-нравственные аспекты в историографии русской армии. -Новогорск. Акад., 1996. 56 с.

571. Кольцов М. Упоительная книга // Правда. 1929. - 10 ноября.

572. Коробков И. А. История советской военной мысли, 1917 июнь 1941. Краткий исторический очерк. - М., 1980.

573. Максаков В.В. История и организация архивного дела в СССР (1917-1945 гг.). -М„ 1969.-431 с.

574. Махнова Г.П. К истории журнала «Красный Архив» // История и историки: Историогр. ежегодник. 1973. - М., 1975. - С. 77.

575. Об изучении истории исторической науки // Вопр. ист. 1956. - № 1. - С. 3-15.

576. Плотникова Н.Е. Советская историография гражданской войны в Сибири (1918 первая половина 1930-х гг.). - Томск, 1974.

577. Покровский М.Н. Десять лет Коммунистической академии // Вестник Коммунистической академии. 1928. - № 28 (4). - С. 3-17.

578. Полторак С.Н. О новом взгляде на военное прошлое России // Клио. 1997. -№2.-С. 3-4.

579. Против антимарксистской концепции М.Н. Покровского. М.: Л., 1940.

580. Против исторической концепции М.Н. Покровского. Сб. ст. Ч. 1. М., 1939.

581. Против реакционных теорий на военно-научном фронте. Критика стратегических и военно-стратегических взглядов профессора А. Свечина. М., 1931.

582. Сахаров Е. За дальнейшее развитие советской военно-исторической науки // ВИЖ. 1967,-№ 11.-С. 3-8.

583. Соколов О.Д. М.Н. Покровский и советская историческая наука. М., 1970.

584. Тодоровский А.И. Размышляя над мемуарами // ЛГ. 1962. - 8 авг.

585. Хвесин Т. О первом томе книги А. Свечина «Эволюция военного искусства» // Военный вест. 1928. - № 1. - С. 57-63.1. Электронные ресурсы

586. Афанасьев Ю. Феномен советской историографии Электрон, ресурс. Режим доступа: http://www.yuri-afanasiev.ru. Загл. с экрана.

587. ДИССЕРТАЦИОННЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ, АВТОРЕФЕРАТЫ ДИССЕРТАЦИЙ

588. Докторские диссертации, авторефераты диссертаций

589. Артизов А.Н. Школа М.Н. Покровского и советская историческая наука конец 1920-х 1930-е гг. Автореф. дис. докт. ист. наук. - М.Д998. - 42 с.

590. Кандидатские диссертации, авторефераты

591. Барвенко Е. А. «Архив русской революции» как источник по истории гражданской войны в СССР: Дис. канд. ист. наук. Томск, 1985. - 201 с.

592. Сенявская Е.С. Духовный облик фронтового поколения (методологические и источниковедческие проблемы изучения: Автореф. дис. канд. ист. наук. М., 1992.-23 с.

593. Сигачев Ю.В. Новые источники по истории Великой Отечественной войны: Дис. в виде науч. докл. канд. ист. наук. М., 1997. - 39 с.

594. Специальные монографические исследования, книги, брошюры, статьи, учебные издания

595. Абаза К.К. Азбука для начальных военных школ и для обучения взрослых вообще / К.К. Абаза; 3-е изд. СПб., 1887. - С. 47.

596. Абаза К.К. Арифметика для солдат / К.К. Абаза. По программе, приложенной к приказу по Военному ведомству № 52 от 1875 года; 2-е изд., испр. СПб., 1879.-54 с.

597. Абаза К.К. Книга для чтения в военных школах и казармах, в школах воскресных и вечерних классах для взрослых / К.К. Абаза; 4-е изд. СПб., 1886. 4. Абаза К.К. Наставление. Как учить грамоте солдат / К.К. Абаза; 3-е изд. - СПб., 1887.-49 с.

598. Авдеев В.А. Военно-исторические исследования в русской армии (вторая половина XIX начало XX вв.) / В.А. Авдеев // Военно-исторический журнал. -1986.-№3,-С. 81-84.

599. Агафонов К.К. Красносельские скачки. Вып. 2 / К.К. Агафонов. СПб., 1889. -67 с.

600. Агафонов К.К. К сведению составителей полковых историй / К.К. Агафонов // Русский инвалид. 1901. - 14 января. - С. 4.

601. Адамович Б.В. Опись музея лейб-гвардии Кексгольмского Императора Австрийского полка / Б.В. Адамович. Варшава: Губернская типография, 1907. -323 с. 9. Адамович Б.В. Полковые музеи // Русский инвалид. - 1900. - № 255. -С. 4.

602. Адлерберг А.А. Систематический каталог библиотеки лейб-гвардии Преображенского полка и описание достопримечательных вещей, хранящихся в библиотеке, арсенале и офицерском собрании / А.А. Адлерберг. СПб., 1886. - 229 с.

603. Алексеева-Борель В.М. Сорок лет в рядах русской императорской армии: Генерал М.В. Алексеев / В.М. Алексеева-Борель; предисл. А.В. Терещук. СПб.: Бельведер, 2000. - 751 с.

604. Альбом костюмированного бала в Зимнем дворце в феврале 1903 года. СПб.: Экспедиция заготовления государственных бумаг, 1904. - 195 с.

605. Альбрехт Е. Общий обзор Санкт-Петербургского филармонического общества / Е. Альбрехт. СПб., 1894. - 97 с.

606. Алянский Ю.Л. Увеселительные заведения старого Петербурга / Ю.Л. Алян-ский. Спб.: Банк Петровский, 1996. - 268 с.

607. Антонелли Н.А. Критерии эффективности клубной работы: Учеб. пособие Н.А. Антонелли. Львов: ЛВВПУ, 1978. - С. 67-77.

608. Антонов А.Н. Музей Первого кадетского корпуса / А.Н. Антонов. СПб.: Типолитография Я. Рашкова, 1909. - 67 с.

609. Антонов А.Н. Первый кадетский корпус. Краткие исторические сведения А.Н. Антонов,- СПб.: Скоропечатня Я. Рашкова, 1906. 56 с.

610. Ариарский М.А. Прикладная культурология / М.А. Ариарский; Предисл. Г.П.Бутикова. 2-е изд., исправл. и дополн. - СПб., 2001. - 287 с.

611. Ариарский М.А. Культура и образование пореформенной России / М.А. Ариарский // Музеи России: поиски, исследования, опыт работы: Сб. науч. труд. Вып. 4 / Ред.: Г.П. Бутиков. СПб., 1998. - С. 27-40.

612. Ариарский М.А. Прикладная культурология в системе гуманитарного знания /М.А. Ариарский. СПб., 1996. - 108 с.

613. Астафьев А.И. О современном военном искусстве / А.И. Астафьев. СПб., 1856. - 168 с.

614. Айрапетов О.Р. Забытая карьера «русского Мольтке». Николай Николаевич Обручев (1830-1904) / О.Р. Айрапетов; Под ред. И.А. Савкина. СПб.: Але-тейя, 1998.-315 с.

615. Барсков Я.П. Педагогический музей военно-учебных заведений. 1864 1914: Исторический очерк / Я.П. Барсков. - СПб., 1914. - 346 с.

616. Барсов Т.В. Новое положение об управлении церквами и духовенством военного и морского ведомств / Т.В. Барсов. СПб., 1893. - 59 с.

617. Белый генерал: Предисл. В.В. Дробышева. М.: Патриот, 1991. - 539 с.

618. Бердяев Н.А. Судьба России: Репритн. воспроизведение изд. 1918г./ Н.А. Бердяев. -М.: Философ, общество СССР, 1990. 480 с.

619. Бердников И.С. Краткий курс церковного права / И.С. Бердников. Казань, 1888.-78 с.

620. Блондель A.JI. Взгляд на обязанности и дух военного звания / A.JI. Блондель. -СПб., 1836. С. 12.

621. Бобровский П.О. История 13-го Лейб-Гренадерского Эриванского Его Величества полка за 250 лет. 1642 1892. В 5 ч. / П.О. Бобровский. - СПб., 1895. - Ч. 4.-416 с.

622. Бобровский П.О. История 13-го Лейб-Гренадерского Эриванского Его Величества полка за 250 лет. 1642-1892. Гренадеры. 1856-1892. В 5 ч. / П.О. Бобровский.-СПб., 1898. -Ч. 5.-356 с.

623. Бобровский П.О. Юнкерские училища. В 2-х т. / П.О. Бобровский. СПб., 1873. - Т. 2. - С. 330.

624. Бобровский П.О. Истории полков русской армии // Русский инвалид. 1901. -№84.-С. 4.

625. Богданов А.П. Материалы для истории научной и прикладной деятельности в России по зоологии.

626. В 4-х т. / А.П. Богданов. М., 1892. - Т. 4. - С. 54.

627. Богданов А.Б. Суворов в 1799-1800 гг. / А.Б. Богданов. СПб., 2000. - 270 с.

628. Богданович М.И. Исторический очерк деятельности военного управления в России (1855-1880)/

629. М.И. Богданович. СПб., 1879.- 1.-252 с.

630. Боголюбов Ф. Взгляд генералиссимуса А.В.Суворова на религию в деле воспитания солдата / Ф. Боголюбов. СПб., 1894. - 79 с.

631. Божерянов И.Н. Исторический очерк русского книгопечатного дела / И.Н. Бо-жерянов. СПб., 1895. - С. 72.

632. Болотов В.В. Собрание церковно-исторических трудов. Т. 2: Лекции по истории древней церкви. Введение в церковную историю / Пред. А.В. Храпова, прим. А.И. Бриллиантова, А.И. Сидорова. М.: Мартис, 2000. - 306 с.

633. Бублик Л., Калашников И. Религия и армия: военно-исторический обзор / Л. Бублик, И. Калашников // Ракурс. 1992. - № 2. - С. 49-59.

634. Бутиков Г.П. Уникальный памятник архитектуры / Г.П. Бутиков // Музеи России: поиски, исследования, опыт работы: Сб. науч. труд. Вып. 4. СПб., 1998. -С.223-245.

635. Бутовский Н.Д. О подготовке учителей молодых солдат (практические советы командира роты) / Н.Д. Бутовский; 4-е изд. СПб., 1902. - 36 с.

636. Бутовский Н.Д. О способах обучения и воспитания современного солдата (практические заметки командира роты) / Н.Д. Бутовский; 2-е изд. СПб., 1889.-Т. 1.-168 с.

637. Бутовский Н.Д. Очерки современного офицерского быта / Н.Д. Бутовский. -СПб., 1899.-37 с.

638. Вальтер М. Унтер-офицер. Перевод с нем. Н.Гасфельда / М. Вальтер. Варшава, 1907.-С. 4.

639. Военный дух // Энциклопедия военных и морских наук. Т. 2 / Под ред. Леера. -СПб., 1885.-С. 253-254.

640. Военно-историческая библиотека Вооруженных сил Российской Федерации (к 185-летию со дня основания). СПб., 1996. - 20 с .

641. Военные поучения фельдмаршала графа Мольтке. Оперативные приготовления к сражению. СПб.: Военная типография Императрицы Екатерины Великой (в здании Главного штаба), 1913. - 154 с.

642. Галушко Ю., Колесников А. Школа российского офицерства: Исторический справочник / Ю.Галушко, А. Колесников. М.: Русский мир, 1993. - 221 с.

643. Гершельман С. Нравственный элемент в руках Суворова. 1892 / С. Гершель-ман; - 2-е изд. - Гродно, 1900. - 89 с.

644. Глиноецкий Н.П. Исторический очерк Николаевской академии Генерального штаба / Н.П. Глиноецкий. СПб.: Тип. штаба войск Гвардии и Петербургского военного округа, 1882. - 349 с.

645. Гоголь Н.В. Собрание сочинений в 8 т. / Н.В. Гоголь; предисл. В.Р. Щербины. -М.: Правда, 1984. Т. 2. - 318 с.

646. Годовой отчет за первый год деятельности Общества ревнителей военных знаний (с 4 октября 1898 года по 1 сентября 1899 года). СПб.,1900. - 56 с.

647. Голицын Н.С. Императорская Военная академия в 1934 1848 гг. /Н.С. Голицын // Русская старина. - 1883. - № 2. - С. 419.

648. Голов Г.В. Прохождение службы по Военному ведомству / Г.В. Голов. Петроград, 1917. -29 с.

649. Головин Н.Н. Военные усилия России в мировой войне / Н.Н. Головин; Заключит. статья И.В. Образцова. -М.: Кучково поле, 2001. 429 с.

650. Григорович А. Взаимопомощь / А. Григорович // Русский инвалид. 1903. -№87. - С. 4.

651. Григорович А. Ключи городов и крепостей, взятых русскими войсками / А. Григорович // Русский инвалид. 1903. - № 241. - С. 4.

652. Гулевич С.А. История Лейб-Гвардии Финляндского полка. 1806-1906 гг. С.А. Гулевич. СПб., 1906. - 470 с.

653. Гуськов С.И. По поводу заметки «К сведению составителей полковых историй» / С.И. Гуськов // Русский инвалид. 1901. - № 41. - С. 4.

654. Данилевский Н.Я. Россия и Европа. Взгляд на культурные и политические отношения славянского мира к германо-романскому / Н.Я. Данилевский. 6-е изд. - СПб.: Глаголь, 1995. - 552 с.

655. Данилов Н.А. Исторический очерк развития военного управления / Н.А. Данилов.-СПб., 1902.-97 с.

656. Доминов М.Ш. Становление и развитие воспитательных функций российских музеев: Сб. науч. труд. / Ред. Г.П. Бутиков. СПб., 1999. - С. 44-45.

657. Драгомиров М.И. Избранные труды / М.И. Драгомиров. М.: Воениздат, 1956.-339 с.

658. Духовный подарок рекрутам, или Беседы полкового священника в кругу воинов о главных их обязанностях. СПб., 1843. - 344 с.

659. Железнов В.Ф. Войсковые регалии / В.Ф. Железнов // Русский инвалид. -1903.-№227.-С. 4.

660. Желиховская В. Наши воины православные. Рассказы из Закавказской жизни во время войны 1877 1878 гг. / В. Желиховская. - СПб., 1885. - 76 с.

661. Жерве В.В. Взаимопомощь в исторических работах / В.В. Жерве // Русский инвалид. 1903,-№ 118.-С. 3.

662. Жерве В.В. Материалы для истории войсковых частей / В.В. Жерве // Русский инвалид. 1901.-№74.-С. 4.

663. Жилинский Я. Здание Главного штаба. Исторический очерк / Я. Жилинский. -СПб.: Военная типография, 1892. 197 с.

664. Записки начальной военной администрации. СПб., 1869. - 104 с.

665. Зайончковский A.M. Восточная война 1853-1856 гг. / A.M. Зайончковский. -СПб., 1908.-Т. 1.- 560 с.

666. Зайончковский A.M. Мировая война. 1914-1918. М., 1931. - Т. 1-2.

667. Зайончковский A.M. Кампании 1914-1915 гг. / A.M. Зайончковский. -М.: Воениздат, 1938. Т. 1.

668. Зайончковский A.M. Кампании 1916-1918 гг. / A.M. Зайончковский. М.: Воениздат, 1938. - Т. 2.

669. Зайончковский П.А. Военные реформы 1860-1870 годов в России / П.А. Зайончковский. М.: Воениздат, 1952. - 371 с.

670. Зайончковский П.А. Самодержавие и русская армия на рубеже XIX-XX столетий: 1881-1903 / П.А. Зайончковский. -М., 1973. 351 с.

671. Зайончковский П.А. Офицерский корпус русской армии перед Первой мировой войной / П.А. Зайончковский // Вопросы истории. 1981. - № 4. - С. 21-29.

672. Зезина М.Р. и др. История русской культуры / Зезина М.Р., Кошман Л.В., Шульгин B.C. М.: Высшая школа, 1990. - 432 с.

673. Зиновьевский П. Историко-статистическое описание Преображенского всей гвардии собора / П. Зиновьевский. СПб., 1876. - 158 с.

674. Зноско-Боровский. Военная хрестоматия для нижних чинов / Зноско-Боровский. СПб., 1876. - 68 с.

675. Золотарев О.В. К чувствам и разуму воина / О.В. Золотарев. М.: Воениздат, 1991.-224 с.

676. Золотарев О.В. Христолюбивое воинство русское / О.В. Золотарев. М.: Граница, 1994. - 110 с.

677. Зубов Г.Н. О положении военной музыки в России / Г.Н. Зубов. СПб., 1903. -37 с.

678. Иванцов-Платонов A.M. Напутственное слово законоучителя к воспитанникам 3-го выпуска Александровского военного училища / A.M. Иванцов-Платонов. -М.: Университетская типография (Катков и К), 1866. 14 с.

679. Известия Лермонтовского и Исторического музеев Николаевского кавалерийского училища. 1916. - № 1. - С. 1 - 41.

680. Иллюстрированный каталог учебно-исторического музея Офицерской кавалерийской школы. СПб., 1914. - 117 с.

681. Иконникова С.Н. История культурологических теорий: Учеб. пособие. В 3 ч. -Ч. 1. Теоретические проблемы культурологии / С.Н. Иконникова; Санкт-Петербургский гос. ун-т культуры и искусств. СПб., 2001. - 104 с.

682. Иконникова С.Н. Истоки «русской идеи» в александровскую эпоху / С.Н. Иконникова // Музеи России: поиски, исследования, опыт работы: Сб. науч. труд. Вып.4 ; Ред. Г.П. Бутиков. СПб., 1998. - С. 5-12.

683. Инструкция по воспитательной части для кадетских корпусов. СПб., 1886. -133 с.

684. Исакова Е.В. Храмы памятники русской воинской доблести / Е.В. Исакова. -М.: Знание, 1991.-64 с.

685. История дипломатии. М.: Госполитиздат, 1945. - Т. 2. - 356 с.

686. Историческое обозрение военно-сухопутного управления. 1825-1850 гг. -СПб., 1856.-С. 46.

687. Исторический очерк деятельности военного управления в России в первое 25-летие благополучного царствования государя императора Александра Николаевича. 1855-1881. СПб., 1879-1881. - С. 47.

688. Каган М.С. Философия культуры / М.С. Каган. СПб.: Петрополис, 1996. - 416 с.

689. Калинкович Г.М. Н.А.Римский-Корсаков / Г.М. Калинкович. М., 1961. - 192 с.

690. Кандидов Б.П. Церковный фронт в годы мировой войны / Б.П. Кандидов. М., 1929.-54 с.

691. Карчевский С. Церковь и армия / С. Карчевский // Вера и мужество. 1995. - № 4.-С. 25-26.

692. Каталог Педагогического Музея с пояснительными и руководящими статьями.-СПб., 1872.-С. 16-27.

693. Каульбарс Н.В. Германская армия и принципы ее быта и обучения / Н.В.Каульбарс. СПб., 1890. - 588 с.

694. Керсновский А.А. История русской армии. В 4 т. / А.А. Керсновский. М.: Голос, 1993.-Т. 2.-336 с.

695. Кирилов Е.М. История 114-го пехотного Новоторжского полка / Е.М. Кирилов. -Митава, 1913. 127 с.

696. Кирхбург Ф. фон-дер. Из жизни маленького гарнизона. Картины современного военного быта / Ф. Кирхбург. СПб., 1904. - 117 с.

697. Китанина Т.М. В преддверии великих реформ / Т.М. Китанина // Музеи России: поиски, исследования, опыт работы: Сб. науч. труд. Вып. 4. СПб., 1998. - С. 61-78.

698. Клаузевиц. Пруссия в 1806 году / Клаузевиц. М., 1937. - 67 с.

699. Ключевский В.О. Курс русской истории / В.О. Ключевский. М.: Мысль.1989.-4.5.-349 с.

700. Ключевский В.О. Сочинения. В 9 т. Статья по русской культуре / В.О. Ключевский.-М, 1990.-Т. 9.-С. 211-226.

701. Ключарев Н. Чем занимались в русской армии священнослужители. // Армия. -1992.-№ 19.-С. 42.

702. Ковалевский П.Е. Зарубежная Россия. История и культурно-просветительная работа русского зарубежья за полвека (1920-1970 гг.) / П.Е. Ковалевский. Париж, 1973.-С. 86-89.

703. Кодекс офицерской чести // Военный сборник. 1857. - № 3. - С. 52.

704. Корольченко А.Ф. Генерал Скобелев. Казак Бакланов: Исторические повести. / А.Ф. Корольченко. Ростов-на-Дону: Феникс, 1997. -416 с.

705. Котиков М. Очерки современного состояния промышленности, вырабатывающей динамит в Германии и Франции / М. Котиков. СПб., 1877. - 412 с.

706. Котков В.М. Военная реформа в царствование Александра Второго / В.М. Котков // Музеи России: поиски, исследования, опыт работы: Сб. науч. труд. -Вып. 4. СПб., 1998. - С. 79-90.124.

707. Котков В.М. Церковь приходит в казарму? / В.М. Котков // Музеи России: поиски, исследования, опыт работы: Сб. науч. труд. Вып. 4. СПб.,1995. - С. 2028.

708. Котков В.М. Культурно-досуговая деятельность Ленинградского Дома Красной Армии в годы Великой Отечественной войны / В.М. Котков; Сб. докл. на науч. конференц. СПб., 1995. - С. 72 - 74.

709. Котков В.М. Русские полковые музеи в конце XIX века / В.М. Котков; Сб. науч. труд. СПб., 1999. - С. 97-108.

710. Котков В.М. Быт и досуг офицеров и солдат. Церковь в армии / В.М. Котков. // Петербургский, Петроградский, Ленинградский военный округ (1864-1999). -СПб.: ООО Полигон, 1999. С. 186-227.

711. Котков В.М. Военное духовенство нередко показывало примеры мужества во время боевых действий / В.М. Котков // Военно-исторический журнал. 2000. -№4.-С. 64-71.

712. Крафт Р. Мишурный блеск. Откровенная критика положения офицеров германской армии /Р. Крафт. М.: Типография окружного штаба, 1897. - 168 с.

713. Кривицкий А. Традиции русского офицерства / А. Кривицкий. М.: Воениздат, 1945.-27 с.

714. Кузинец И.М. Инженерное образование российского флота в пореформенный период / И.М. Кузинец // Музеи России: поиски, исследования, опыт работы: Сб. науч. труд. Вып. 4. СПб.,1998. - С. 144-149.

715. Кузнецов И.С. Русско-немецкий военно-технический словарь / И.С. Кузнецов. -СПб., 1872.-386 с.

716. Культура военного духа // Военный зарубежник,- М., 1935. № 17. - С. 134.

717. Культурные традиции и современность. М.: ИНИОН АН СССР, 1989. - С. 203.

718. Куропаткин А.Н. О русско-японской войне. Итоги войны / А.Н. Куропаткин. -Берлин, 1909. С. 124.

719. Курясин Ю. Кто поддержит огонь в «очаге»? / Ю. Курясин // Армия. 1992. -№№21-22.-С. 18-20.

720. Круглова JI.K. Основы культурологии: Учеб. для вузов / JI.K. Круглова. СПб., 1995.-393 с.

721. Кутепов Н. Императорская охота на Руси. Конец 18 и 19 веков. Исторический очерк / Н. Кутепов. СПб., 1911. - 289 с.

722. Кюи Ц.А. Концерт Корсакова в Кронштадте / Ц.А. Кюи // Санкт-Петербургские ведомости. 1874. - № 303. - С. 4.

723. Лалаев М. Исторический очерк военно-учебных заведений. 1700-1880 гг./ М. Лалаев. СПб., 1880. - Ч. 2. - 304 с.

724. Лацинский А.К. Предстоящему 100-летию библиотеки Генерального и Главного штаба / А.К. Лацинский. СПб., 1910. - 129 с.

725. Лебедь А.И. Сильно, справедливо, по-русски! / А.И. Лебедь // Армия и культура. 1992.-№ 2. - С. 4-7.

726. Лебедь В.И. Личность в экстремальных условиях / В.И. Лебедь. М.: Политиздат, 1989. - 103 с.

727. Лихачев Д.С. Русская культура в духовной жизни мира / Д.С. Лихачев //Вестник высш. школы. 1990. - № 12. - С. 4-10.

728. Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре. Быт и традиции русского дворянства (XVIII начало XIX века) / Ю.М. Лотман. - СПб.: Искусство - СПб., 1994. -399 с.

729. Луппов С.П. История строительства Петербурга в первой четверти 18 века /С.П. Луппов. М., Л.: Академия наук СССР, 1957. - 190 с.

730. Луганский В.Д. Социальный педагог: проблемы теории и практики / В.Д.Луганский. СПб., 1993. - С. 134.

731. Мазурицкий А. По следам трофейных книг / А. Мазурицкий // Правда. 1990. -11 марта - С. 6.

732. Макаренко А.С. Педагогические сочинения. Методика организации воспитательного процесса/А.С. Макаренко. М., 1956. - Т. 1. - С. 13-28.

733. Маневры немецкой конницы в 1881 г. в сборе под г. Конницем. СПб.: Военная типография, 1881. - 67 с.

734. Махлина С.Т. Стилевое своеобразие российской художественной культуры в эпоху Александра Второго / С.Т. Махлина // Музеи России: поиски, исследования, опыт работы: Сб. науч. труд. Вып. 4. СПб., 1998. - С. 41-50.

735. Мейер. О применении световых картин при преподавании истории и географии / Мейер // Педагогический сборник. 1900. - № 2. - С. 143-158.

736. Милюков П.Н. Очерки по истории русской культуры. В 3 т. Т. 1. Земля. Население. Экономика. Сословие. Государство / П.Н. Милюков. Предисл. Н.Г. Ду-мова.-СПб., 1992.-528 с.

737. Милютин Д.А. Старческие размышления о современном положении военного дела в России / Д.А. Милютин // Известия Императорской военной академии Генерального штаба: Научно- библиографический журнал. СПб., 1912. -№30.-С. 834.

738. Миранович Г. Молодая российская армия. Но у неё крепкие корни, славные трагедии / Г. Миранович // Красная звезда. 1993. - 4 мая. - С. 2.

739. Московская консерватория. 1866-1966. -М.: Музыка, 1966. -485 с.

740. Мышлаевский А.З. О полковых «историографах» / А.З. Мышлаевский // Русский инвалид. -1901. -№ 46. С. 4.

741. Мюллер Г. Моральное воспитание войск в Германии, России и Японии / Г. Мюллер. М.: Типография В.А. Ждановича, 1907. - 67 с.

742. Наставление для обучения нижних чинов пехоты. СПб., 1907. - 9 с.

743. Невзоров Н. Исторический очерк управления духовенством военного ведомства в России / Н. Невзоров. СПб.: Типография Ф.Г. Елеонского и А.И. Поповиц-кого, 1875.- 101 с.

744. Наставление к самодисциплине и самовоспитанию. Собрание писем старого офицера к своему сыну. Сост. С.К. Вып. 1. М., 1900. - 54 с.

745. Немирович-Данченко В.И. Скобелев / В.И. Немирович-Данченко. М.: Воениздат, 1993.-287 с.

746. Немирович-Данченко В.И. На кладбищах / В.И. Немирович-Данченко. Ревель, 1921.-С. 21.

747. Никитин Д. Заметки полкового священника о русском солдате / Д. Никитин // Военный сборник. 1864. - № 3. - С. 135-144.

748. Новаторов В.Е. Культурно-просветительная деятельность / В.Е. Новаторов. -Омск, 1992.- 184 с.

749. Новикова И.А. Организация досуга подрастающего поколения в США: Учеб. пос. /И.А. Новикова. СПб., 1991.- 179 с.

750. Ноздрунов Б.М. Материалы по истории русской военной музыки во второй половине XIX века / Б.М. Ноздрунов. М.: ВДФ при МОЛГК, 1967. - 382 с.

751. Обзор деятельности Военного министерства императора Александра III. -СПб., 1903.-С. 57.

752. Обсуждение книги «Солдат полководец» //Красная звезда. - 1994. - 14 марта.

753. Обозрение предметов военной старины. Музеи воинских частей. М., 1912. -187 с.

754. Обручев Н.О. О вооруженной силе и её устройстве / Н.О. Обручев // Военный сборник. 1858. - Т.1. - С. 47.

755. Обучение войск в иностранных армиях. Германская армия. СПб.: Военная типография, 1886.-76с.

756. Одоевский В.Ф. Музыкально-литературное наследие / В.Ф. Одоевский. СПб., 1891.-499 с.

757. Ольховский Е.Р. Петербургские истории. Город и интеллигенция в минувшем столетии (1810-е 1910-е годы) / Е.Р. Ольховский. - СПб., 1998. - 148 с.

758. Ольховский Е.Р. Экономические груды Н.А. Милютина / Е.Р. Ольховский // Из истории экономической мысли и народного хозяйства России: Сб. науч. ст. Вып. 1.4. 2.-М., 1993.-246 с.

759. Омптед Г. фон. Наш полк. Перевод с нем. капитана Н.А. Болотова / Г. Ом-птед. -СПб., 1903.- 159 с.

760. Описание исторического музея Лейб-Гвардии Конно-Гренадерского полка. -СПб., 1912.-84 с.

761. О призовых скачках в Приамурских казачьих войсках // Русский инвалид. -1900.-Юфевр.-С. 4.

762. Отечественные архивы. 1998. - № 6. - С. 79.

763. Отчет Главного Комитета по устройству и образованию войск с октября 1874 года по октябрь 1878 года. СПб., 1879. - С. 180-230.

764. Отчет о занятиях конференции Николаевской академии Генерального штаба в течение учебного 1864/1865 года. СПб., 1866. - С. 33-34.

765. Отчет о занятиях конференции Николаевской академии Генерального штаба за учебный 1875/1876 год. СПб.: Типогр. Товарищества «Общественная польза», 1876.-С. 4-17.

766. Отчет Императорского русского географического общества за 1877 год. СПб.: Типогр. В. Безобразова, 1878. - 154 с.

767. Отчет Офицерского собрания армии и флота. СПб., 1901.-С.3-12.

768. Отчет Педагогического Музея военно-учебных заведений с 1864 по 1876 год. -СПб., 1876. 192 с.

769. Отчет Педагогического Музея военно-учебных заведений за 1880/1881 учебный год.-СПб., 1881,- 120 с.

770. Отчет Педагогического Музея военно-учебных заведений за 1884/1885 учебный год.-СПб., 1885.- 169 с.

771. Отчет Педагогического Музея военно-учебных заведений за 1887/1888 учебный год.-СПб., 1888.- 184 с.

772. Павлов А.В. Война. Армия. Религия / А.В. Павлов. М., 1988. - С. 43-47.

773. Цавловский С. История Лейб-Гвардии Уланского полка / С. Павловский. -СПб., 1866.-218 с.

774. Панин И.Г. Уроки трехсотлетней истории российской военной школы / И.Г. Панин // Военно-исторический журнал. 1998. - № 5. - С. 7.

775. Парыгин Б.Д. Психологическая готовность к культурной деятельности / Б.Д. Парыгин. Л.: ЛГИК, 1991. - С. 54.

776. Петров А. Вторая война / А. Петров. СПб., б/г. - Т. 2. - 188 с.

777. Петрушевский А. Генералиссимус князь Суворов / А. Петрушевский. СПб., 1896.-Т. 1.-258 с.

778. Печень Н. Офицерские собрания в российской армии: традиции и современность / Н. Печень. Сб. науч. ст. Вып. 2. -М.: Пособие, 1993. С. 20-21.

779. Пирогов Н.И. Замечания на отчеты морских учебных заведений на 1859 г. В 4-х т. Т. 1 / Н.И. Пирогов. - Киев: Пироговское товарищество. 1910. - С. 157 -158.

780. Пирогов Н.И. Избранные педагогические сочинения / Н.И. Пирогов. М.: АПН РСФСР, 1953.-306 с.

781. Пирогов Н.И. Об устройстве гимназии, предполагаемой проектом преобразования морских учебных заведений. В 4 т. Т. 2 / Н.И. Пирогов. - СПб., 1863. -394 с.

782. Пирогов Н.И. Сочинения в 4 т. Т. 1 / Н.И. Пирогов. Киев: Пироговское товарищество, 1910. - С. 54-56.

783. Подобед И.М. Культурно-просветительная работа в Советских Вооруженных силах в годы мирного социалистического строительства (1921-1941 гг.): Учеб. пособие / И.М. Подобед. Львов: ЛВВПУ, 1975. - 273 с.

784. Подустров Ф.Н. Вопросы культурного строительства в Красной Армии в трудах видных советских военачальников / Ф.Н. Подустров // Вопросы методологии, истории и историографии. Томск, 1974. - С. 111-116.

785. Поливанов В.Т., Бякин Г.И. Морской Гвардейский экипаж. Страницы истории / В.Т. Поливанов, Г.И. Бякин. СПб.: ООО МОНОМАКС, 1996. - 392 с.

786. Полководцы, военачальники и военные деятели России в «Военной энциклопедии» Сытина: Военная энциклопедия. СПб.: Экополис и культура, 1997. - Т. З.-С. 88-89.

787. Преображенский И. Отечественная Церковь по статистическим данным / И. Преображенский. СПб., 1901. - С. 6-38.

788. Потенциал российской культуры армии и флоту // Красная звезда. - 1997. - 13 ноября.

789. Потоцкий Н. Артиллерия. Сравнительный обзор артиллерии иностранных государств / Н. Потоцкий. СПб., 1902. - 312 с.

790. Прокопович П. Духовный подарок рекрутам, или Беседы полкового священника в кругу воинов о главных их обязанностях / П. Прокпович. СПб., 1843. -344 с.

791. Прочко И.С. История развития артиллерии с древнейших времен и до конца XIX века / И.С. Прочко. СПб.: Полигон, 1994. - 495 с.

792. Путеводитель по музею 115-го пехотного Вяземского полка. Рига, 1913. - С. 24-27.

793. Пыляев М.И. Старый Петербург. Репринтное воспроизведение издания 1889 года А.С. Суворина / М.И. Пыляев. JL: Титул, 1990. - 497 с.

794. Раскроем души?: Научн практич. конф. «Проблемы и пути духовно-нравственного воспитания военнослужащих России и США» // Красная звезда. - 1993. - 1 апреля.

795. Ребров М. Интеллект нации это достояние, которое нельзя разбазаривать / М. Ребров // Красная звезда. - 1993. - 1 апреля.

796. Редигер А.Ф. Комплектование и устройство вооруженных сил / А.Ф. Редигер. -СПб., 1888.-Ч. 2.-210 с.

797. Редигер А.Ф. Унтер-офицерский вопрос в главных европейских армиях / А.Ф. Редигер // Военный сборник. 1880. - № 3. - С. 18 - 170; - № 4. - С. 305 -320;-№5.-С. 292-313.

798. Римский С.В. Церковная реформа 60-70-х годов XIX века / С.В. Римский // Отечественная история. 1995. - № 2. - С. 166. - 175.

799. Римский-Корсаков Н.А. Музыкальные статьи и заметки / Н.А. Римский-Корсаков. СПб., 1911. - 129 с.

800. Римская-Корсакова Т.В. Детство и юность Н.А. Римского-Корсакова / Т.В. Рим-ская-Корсакова. СПб.: Композитор, 1995. -278 с.

801. Риттих Н. Германские военно-учебные заведения и некоторые специальные и гражданские / Н. Риттих. СПб.: Типография А.Ф. Маркса, 1906. - 103 с.

802. Рогов С. Какое место займем мы в мире / С. Рогов // Красная звезда. 1993. -25 марта.

803. Российская педагогическая энциклопедия. В 2-х т. М.: Большая Российская энциклопедия, 1999. - Т. 2. - С. 148, 296.

804. Ротштейн Ф.А. Из истории прусско-германской империи / Ф.А. Ротштейн. М: АН СССР, 1948. - С. 204-206.

805. Русское духовенство. Берлин, 1899. - 57 с.

806. Русское православие: вехи истории. -М., 1989. С. 309-379.

807. Русская Православная Церковь. 988 1988: Очерки истории. Вып. 1 / Отв. за вып. А.С. Буевский. - М.: Моск. Патриархия, 1988. - 112 с.

808. Русскому солдату о Суворове. СПб., 1900. - 64 с.

809. Савицкий А. Военной музыки оркестры / А. Савицкий // На страже Родины. 1993. -30 ноября.

810. Сайтов В.И. Петербургский некрополь / В.И. Сайтов. СПб., 1912. - Т. 1. - С. 371.

811. Сборник новейших сведений о вооруженных силах иностранных государств. Германия. Изд. 21-е. СПб.: Экономическая типография, 1902. - 158 с.

812. Свиздинский Э.-Л.Ф. Заметки о развитии военных познаний и общих военных принципов в среде офицеров нашей армии / Э.-Л.Ф. Свиздинский // Военный сборник. СПб., 1875.-№ 10.-С. 105.

813. Симон еписк. Тихвинский. Протоиерей Владимир Шамонин. Страницы жизни петербургского священника / Еписк. Тихвинский Симон. СПб., 1995. - 464 с.

814. Сенин А. Армейское духовенство России в Первую мировую войну / А. Сенин //Вопросы истории. 1990. -№ 10. - С. 159-165.

815. Скаковое общество при 51-м драгунском Черниговском полку (поручика Телегина) // Русский инвалид. 1896. -№ 16. - С. 1.

816. Смирнов А. С крестом в руке впереди полка / А. Смирнов // Наука и религия. -1991.-№1.~1. С. 30-32.

817. Советская военная энциклопедия. В 8 т. М.: Воениздат, 1976. - Т. 1. - С. 444; 1977. - Т. 4. - С. 557-558; 1978. - Т. 5. - С. 441-442, 678; 1978. - Т. 6. - С. 253.

818. Советский энциклопедический словарь. Изд. второе. М.: Советская энциклопедия, 1983. - С. 409, 1510-1511.

819. Соколов Э.В. Понятие, сущность и основные функции культуры / Э.В. Соколов. Л.: ЛГИК, 1989.-84 с.

820. Соловьев B.C. Русская идея / B.C. Соловьев. СПб.: София, 1991. - 89 с.

821. Справочная книжка для офицеров. Первые шаги молодого офицера. Тифлис, 1903.-С. 115-116.

822. Стасов В.В. Избранные сочинения / В.В. Стасов. М: Искусство, 1978. - Т. 1. -С. 177-178.

823. Столетие Военного министерства. 1802-1902 гг. В 13 т. СПб., 1902. - Т. 1- С. 73-75; Т. 10. - С. 196; Т. 13. - С. 130, IV, VI.

824. Столетие Военного министерства 1802-1902. Управление церквами и православным духовенством Военного ведомства. СПб., 1902. - Т. 13. - 299 с.

825. Стоффель. Отзывы о прусской армии / Стоффель // Военный сборник. 1872. -С. 128-164.

826. Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека: Педагогическое наследие / Сост. О.В. Сухомлинская. М.: Педагогика, 1990. - 287 с.

827. Сухотин Н.Н. Германия. Вооруженные силы / Н.Н. Сухотин. СПб.: Военная типография, 1883. - 520 с.

828. Сухотин Н.Н. Извлечение из отчета генерал-адъютанта Скобелева о маневрах 1-го, 2-го и 15-го германских корпусов в 1879 г. / Н.Н. Сухотин. СПб.: Военная типография, 1883. - 40 с.

829. Таланов А.И. Кавалергарды. По страницам полковой летописи / А.И. Таланов. -М.: Рейтар, 1999. 161 с.

830. Татищев С.С. Император Александр II: Его жизнь и царствование / С.С. Татищев. СПб.: Издание А.С. Суворина, 1903. - Т. 2. - 355 с.

831. Твардовская В.А. Идеология пореформенного самодержавия: М.Е. Катков и его издания / В.А. Твардовская. М., 1978. - 270 с.

832. Томилин С.В. Собирание полковой старины / С.В. Томилин // Русский инвалид. 1901. -№ 277. - С. 2.

833. Троицкий Е. «Русская идея» и судьбы Отечества / Е. Троицкий // Армия. -1991.-№23.-С. 3-10.

834. Урланис Б.Ц. История военных потерь / Б.Ц. Урланис. СПб.: Полигон, 1994. -558 с.

835. Ульянов И.Э. Регулярная пехота 1855-1918 / И.Э. Ульянов. М.: ООО АСТ-ЛТД, 1998.-385 с.

836. Усов А. Плавучий храм, бывший «Пират» / А. Усов // Наваль. 1991. - № 2. -С. 38-45.

837. Ушинский К.Д. Педагогические сочинения. В 6 т. / К.Д. Ушинский. М.: Педагогика, 1990.-Т. 6.-С. 192.

838. Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания / К.Д. Ушинский. М.: АПН, 1950.-С. 389.

839. Фирсов С.Л. Военное духовенство России. К вопросу о материальном положении священно- и церковнослужителей русской армии и флота последней четверти XIX начала XX столетия / С.Л. Фирсов // Новый часовой. - 1994. -№2.-С. 19-24.

840. Фон-Озаровский А.Э. Еще о полковых музеях и архивах / А.Э. Фон-Озаровский // Русский инвалид. 1901. - № 231. - С. 3.

841. Фрадкина Э.А. Зал Дворянского собрания: Заметки о концертной жизни Санкт-Петербурга: Очерки / Э.А. Фрадкина СПб.: Композитор, 1994. - 200 с.

842. Фруменкова Т.Г. Православное духовенство в годы Крымской войны / Т.Г. Фруменкова // Новый часовой. 1994. - № 2. - С. 13-18.

843. Фукс Ф. История генерала князя Италийского графа Суворова / Ф. Фукс. -СПб., 1908.-Ч. 1.-173 с.

844. Хранение старых знамен // Русский инвалид. 1900. - 6 февр. - С. 2.

845. Храм-памятник на поле сражения под Лейпцигом: (К 100-летию битвы народов под Лейпцигом 4-7 октября 1813 года). СПб.: Типогр. П.П.Усова, 1913. - 32 с.

846. Храмы Петербурга: Справочник-путеводитель. СПб., 1992. - 156 с.

847. Церковь в истории России. М., 1967. - 348 с.

848. Церковь в истории России (IX в. 1917 г.). Критические очерки / Отв. Ред.Н.А. Смирнов.-М., 1967. - С. 3.

849. Церковно-статистические сведения о Санкт-Петербургской епархии. СПб., 1913.-Т. 1.-418 с.

850. Шавельский Г. Служение священника на войне / Г. Шавельский // Военный сборник. 1912. - № П.- С. 115-128; № 12. - С. 93-108.

851. Шевченко Ю.Л. Российская Военно-медицинская академия гордость и слава Отечества, культурное достояние человечества / Ю.Л. Шевченко. - СПб.: Правда, 1998.-24 с.

852. Шелль Е.А. Государственно-политическое воспитание армии / Е.А. Шелль // Российский военный сборник «Душа армии». Вып. 13. Сост. И.В. Домнин. -М., 1977.-428 с.

853. Шпон В. Воспитание солдата для службы в военное и мирное время / В. Шпон.-СПб., 1906.-97 с.

854. Юбилейный Архиерейский Собор Русской Православной Церкви. Москва, 1316 августа 2000 года. Сборник докладов и документов. СПб., 2000. - 296 с.

855. Яковлев В.В. История крепостей. Эволюция долговременной фортификации / В.В. Яковлев. СПб.: Полигон, 1995. - 311 с.

856. Яковлев П.П. Влияние веры на военное дело в нашей и иностранных армиях / П.П. Яковлев. -М., 1890. 18 с.

857. Специальные диссертационные исследования

858. Александрова Е.Я. Художественное образование в России (историко-культуролотический анализ): Автореф. дисс . докт. культуролог, наук / Е.Я. Александрова; РИК МК РФ и РАН. М., 1997. - 48 с.

859. Байдаков А.В. Православное духовенство русской армии и флота (вторая половина XIX начало XX в.): Автореф. дисс. канд. ист. наук / А.В. Байдаков. -М.,НГУ, 1995.-23 с.

860. Белоус В. А. Формирование высокой духовности курсантов военно-физкультурного вуза в условиях реформирования высшей военной школы: Автореф. дисс .канд. пед. наук. / В.А. Белоус; ВИФК. СПб.,. 1998. - 23 с.

861. Бурлыкина М.И. История музеев высших учебных заведений дореволюционной России (1724-1917 годы): Автореф. дисс. докт. культурологии / М.И. Бурлыкина; СПГУКИ. СПб., 2001.-31 с.

862. Бутиков Г.П. Историко-мемориалъные музеи в духовной жизни России (на материалах Санкт-Петербурга): Автореф. дисс. докт. культуролог, наук/ Г.П. Бутиков; СПбТАК. СПб., 1997. - 43 с.

863. Гаврищук В.П. Профессионально-личностное становление будущего офицера-ракетчика: Автореф. дисс. канд. пед. наук / В.П. Гаврищук; СГУ. Саратов, 2001.-24 с.

864. Генкин Д.М. Социально-педагогические основы массового праздника: Автореф. дисс. докт. пед. наук / Д.М. Генкин; ЛГИК. Л., 1979. - 39 с.

865. Диривянкин С.М. Моральный дух офицеров российской армии и его укрепление: исторический опыт, уроки (1900 август 1914 г.): дис. канд. ист. наук / С.М. Диривянкин. - М., 2006. - 242 с.

866. Евтеева Г.А. Психолого-педагогические основы использования свободного времени: Автореф. дисс. докт. пед. наук / Г.А. Евтеева; ЛГИК. Л., 1980. - 35 с.

867. Жарков А.Д. Организационно-педагогические основы культурно-просветительной деятельности: Дисс. докт. пед. наук / А.Д. Жарков; ЛГИК. -Л., 1990.-С. 380.

868. Изонов В.В. Подготовка военных кадров в России (XIX начало XX в.): Автореф. дисс. докт. ист. наук / В.В. Изонов; СП6ТУ. - СПб., 1998. - 42 с.

869. Ильин П.В. Метод «взаимного обучения» и русское прогрессивное общество (к проблеме просветительства в идеологии и практике либералов 1815-1825 гг.): Автореф. дисс. канд. ист. наук / П.В. Ильин; СЗАГС. СПб., 1996. - 14 с.

870. Кашеваров А.Н. Советское государство и Русская Православная Церковь в 1917-1922 гг.: Автореф. дисс. докт. ист. наук/ А.Н. Кашеваров; СЗАГС. -СПб., 1999.-42 с.

871. Кочин А.А. Повышение эффективности процесса формирования офицеров-профессионалов в вузах внутренних войск МВД России: Автореф. дисс. канд.пед. наук / А.А. Кочин; СПбВВКУВВ МВД России. СПб., 1996. - 18 с.

872. Крылов В .М. Роль кадетских корпусов в подготовке артиллерийских и инженерных офицерских кадров русской армии: Автореф. дисс. канд. ист. наук / В.М. Крылов; МГОПИ. -М., 1995. 19 с.

873. Лазукин А.Д. Развитие теории и практики профессионально-педагогической подготовки преподавателей образовательных учреждений МВД России: Автореф. дис. докт. пед. наук /А.Д. Лазукин; АУ МВД РФ. М., 2001. - 59 с.

874. Марков А.П. Духовная культура России: социально-педагогические проблемы саморазвития: Дисс. докт. пед. наук/ А.П. Марков. СПб., 1993. - С. 98.

875. Махлина С.Т. Язык искусства в контексте культуры: Автореф. дисс. докт. пед. наук / С.Т. Махлина. СПб., 1992. - 39 с.

876. Машкин Н.А. История высшего военного образования в России (1860-1904 гг.): Автореф. дисс . канд. ист. наук / Н.А. Машкин; МГОПИ. М., 1994. - 26 с.

877. Мещерякова И.Г. Деятельность органов государственной власти и военного управления по укреплению морального духа Русской армии (1870-1914 гг.). Историогр. исслед.: дис. .канд. ист наук / И.Г. Мещерякова. Самара, 2004. 236 с.

878. Минер B.JI. Церемонии и ритуалы российской армии: история зарождения и развития: Автореф. дис. док. ист. наук. М.: МГОУ, 2005. - 52 с.

879. Миргалимов И.М. Социально-педагогическое моделирование профессиональной направленности в вузах культуры (ценностно-содержательные аспекты): Автореф. дисс. докт. пед. наук / И.М. Миргалимов; КГПУ. Казань, 2000. - 41 с.

880. Михайлов А.А. Псковский кадетский корпус 1882-1917 гг.: Автореф. дисс. канд. ист. наук/ А.А. Михайлов. СПб., 1994. - 18 с.

881. Молзинский В.В. Старообрядческое движение второй половины XVII века и общественная мысль России: Автореф. дисс. докт. ист. наук / В.В. Молзинский; СПбГУ. СПб., 1997. - 44 с.

882. Мохов В.П. Эволюция региональной политической элиты России 19501990 гг.: Автореф. дисс. докт. ист. наук / В.П. Мохов; ГАСБ и У. М., 1999. -44 с.

883. Новикова И.А. Организация досуга подрастающего поколения в США: традиции и современность: Дисс. докт. пед. наук / И.А. Новикова; СПбТИК. СПб., 1992. - С. 31-37.

884. Печень Н.А. Воспитание воинов российской армии отечественной историей (вторая половина XIX века- февраль 1917 г.): опыт, проблемы, уроки: Автореф. дисс. докт. ист. наук / Н.А. Печень; МВУ. М., 2000. - 51 с.

885. Поплавский М.М. Социально-педагогические основы организации досуга учащейся молодежи: Автореф. дисс. докт. пед. наук / М.М. Поплавский; ЛГИК. -Л., 1990.-С. 39.

886. Санатулов Ш.З. Педагогика общекультурного развития специалиста в системе повышения квалификации: Автореф. дисс. докт. пед. наук/Ш.З. Санатулов. -СПб., 1993.-40 с.

887. Семичев В.В. Музыкальное воспитание в системе военного образования России. 1770-1917 гг.: Дисс. канд. пед. наук / В.В. Семичев. СПб., 1994. - С. 4, 6, 8, 79.

888. Сергеев Е.А. Становление и развитие профессиональной подготовки специалистов социально-культурной сферы: Автореф. дисс. докт. пед. наук /Е.А. Сергеев; МГУКИ. М., 2000. - 50 с.

889. Симашенков П. Д. Деятельность государственных структур и органов военного управления по патриотическому воспитанию офицерства российской армии (1890 август 1914 гг.): дис. канд. ист. наук. - Самара, 2003. - 253 с.

890. Слепов В.В. Процесс обучения как фактор воспитания будущих офицеров внутренних войск МВД России: Автореф. дисс. канд. пед. наук / В.В. Слепов; СПбТУ.-СПб., 1996.- 18 с.

891. Соколов Э.В. Свободное время и культура досуга: Автореф. дисс. докт. филос. наук/ Э.В. Соколов; ЛГИК.-Л., 1981.-40 с.

892. Стародубцева М.С. Влияние Русской православной церкви на развитие народного образования в Курской губернии во второй половине XIX начале XX в.:

893. Автореф. дис. канд. пед. наук / М.С. Стародубцева; КГПУ. Курск, 2001. - 22 с.

894. Толмачев Е.П. Александр II и его время: Диссертация в виде опубликованной монографии / Е.П. Толмачев; МГЛУ. М., 1998. - 57 п.л.

895. Шлейгер С.В. Развитие профессионально-педагогической культуры курсантов военных вузов: Автореф. дисс. канд. пед. наук / С.В. Шлейгер; СГУ. Саратов, 2000.-23 с.

896. Цицанкин B.C. Музыкальная культура российской армии и флота во второй половине XIX века: исторический аспект: Автореф. дисс. канд. ист. наук / B.C. Цицанкин; МГИК. М., 1997. - 24 с.

897. Чимаров С.Ю. Русская Православная Церковь и религиозно-нравственное воспитание личного состава армии и флота (1800-1917 гг.): Автореф. дисс. докт. ист. наук / С.Ю. Чимаров; ВИКУ им. А.Ф.Можайского. СПб., 1999. - 44 с.

898. Специальные монографические исследования неисторической проблематики

899. Война и армия. Философско-социологический очерк / Под ред. Д.А. Волкого-нова.-М., 1977.-415 с.

900. Волкогонов Д.А. Воинская этика. М., 1980. - 320 с. Волкогонов Д.А. Феномен героизма. -М., 1985. - 126 с.

901. Гидиринский В.И. Русская идея и армия (философско-исторический анализ). -М., 1997.-325 с.

902. Дырин А.И., Звинчуков Н.И., Каверин Б.И., Клягин С.В. и др. Государственно-патриотическая идеология как фактор формирования духовного потенциала Армии и Флота: Научно-теоретический труд. М., 1999.-162 с.

903. Ильин С.К. Моральный фактор в современных войнах. 3-е изд., перераб и доп. -М., 1979.-298 с.

904. Клаузевиц К. О войне. М., 1997. - 448 с.

905. Лаптев П.Г. и др. Воинский труд: наука, искусство, призвание. 1998. - 746 с.

906. Лутовинов В.И. Патриотизм: проблемы формирования у молодежи в современных условиях: (социально-философский анализ). -М., 1997. 200 с.

907. Марксизм-ленинизм о войне и армии. М., 1978. - 354 с.

908. Марксистско-ленинское учение о войне. М., 1984. - 405 с.

909. Ментальность россиян: Специфика сознания больших групп населения России. -М., 1997.-231 с.

910. Морально-политический фактор в войне / Под общ. ред. полк. Журавкова М.Г. -М., 1958.- 356 с.

911. Патриотизм: общероссийский и национальный. Истоки. Сущность. Типология. -М., 1996.- 192 с.

912. Патриотическое сознание: сущность и формирование / А.С. Миловидов, П.Е. Санегин и др. Под ред. В.И. Бойко. Новосибирск, 1985. - 242 с.

913. Солдат и война. Проблемы морально-политической и психологической подготовки советских воинов / Под общей ред. А.С. Желтова. М., 1971. - 284 с.

914. Человек в современной войне. Проблемы морально-политической и психологической подготовки советских воинов / Г.В. Средин, Д.А. Волкогонов, М.П. Коробейников. М., 1981. 243 с.

915. ДИССЕРТАЦИОННЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ НЕИСТОРИЧЕСКОЙ ПРОБЛЕМАТИКИ

916. Докторские диссертации, авторефераты

917. Макаров В.В. Патриотизм как философская проблема: Дис. докт. философ, наук.-М., 1990.-334 с.

918. Кандидатские диссертации, авторефераты

919. Абрамов А.В. Патриотизм как явление политического сознания постсоветской России. Автореф. Дис. канд. филос. наук. М., 2000. - 21 с.

920. Агеев Б.А. Мотивационная готовность молодых офицеров к военно-профессиональной деятельности: Автореф. дис. канд. психол. наук. -М. 1994. -19 с.

921. Гаврилюк Д.Ф. Боевые традиции, их место и роль в формировании готовности к защите Родины: Дис. канд. филос. наук. М., 1987. - 390 с.

922. Крупник А.А. Патриотизм в системе гражданских ценностей общества и его формирование в воинской среде: Дис. канд. филос. наук. М., 1995. - 200 с.

923. Мельниченко И.И. Патриотизм в системе социальных ценностей офицерского корпуса России (философско-политологический анализ): Дис. канд. филос. наук. М., 1996.-204 с.

924. Петрий П.В. Духовные ценности военнослужащих Российской армии в современных условиях (социально-философский анализ). Дис. канд. филос. наук. -М., 1995.- 190 с.

925. Потапова Г.А. Историко-политологическое исследование взаимоотношений государства и Русской Православной церкви (1917-1999): Автореф. дис. канд. полит, наук. Н. Новогород, 2000. - 22 с.

926. Ружейников В.В. Политическое содержание менталитета военнослужащего: проблемы исследования и формирования: Автореф. дис. канд. филос. наук. -М., 1996.-22 с.

927. Рыжов Л.Г. Свобода совести и воинская деятельность. Автореф. дис. канд.филос.наук. -М., 1993. -21 с.

928. Трифонов Ю.Н. Сущность и основные проявления патриотизма в условиях современной России. Автореф. дис. канд. филос. наук. М., 1996. - 24 с.

929. Материалы научных конференций, прочих научных форумов, изданные отдельными изданиями или в периодике, а также размещенные в глобальной сети Интернет

930. Актуальные вопросы истории России на пороге XXI века. Материалы Двадцать первой Всерос. заоч. науч. конф. СПб., 2001. - 340 с.

931. Актуальные вопросы российской военной истории. Материалы Двадцать второй Всерос. заоч. науч. конф. СПб., 2001. - 144 с.

932. Актуальные проблемы отечественной историографии. Материалы Седьмой Всерос. заоч. науч. конф. СПб., 1997. -241 с.

933. Актуальные теоретические проблемы современной исторической науки По материалам обсуждения за «круглым столом» в редакции журнала «Вопросы истории». // Вопросы истории. 1992. - № 8/9. - С. 159-161.

934. Военная история фронт идеологической борьбы (материалы научной конференции, проведенной Институтом военной истории Министерства обороны СССР.-М., 1972.-220 с.

935. Военная судьба России: Тр. Всерос. науч.-теорет. конф., 26-29 апр. 2005 г. -СПб., 2005.-295 с.

936. Войны, военные конфликты, терроризм как проявление экстремальных ситуаций в жизни людей: исторический опыт и уроки. Материалы 31-й Всероссийской заочной научной конференции / Под ред. С.Н. Полторака. СПб., 2003. -280 с.

937. Государственно-патриотическая идеология и духовный потенциал Российской армии: Материалы научно-практической конференции. -М.: ВУ, 1998. 179 с.

938. Духовное наследие Российской армии: история и современность: материалы науч.- практ. конф., 23 апреля 1998 г. М., 2000. - 126 с.

939. Историческая память и социальная стратификация. Социокультурный аспект: Материалы XVII Международной научной конференции, Санкт-Петербург, 1617 мая 2005 г.: В 2 частях / Под ред. докт. ист. наук, проф. С. Н. Полторака. -СПб.: Нестор, 2005. -2 ч.

940. Исторические воззрения как форма общественного сознания. Материалы научной межвуз. конф. (Са-ратов 2-4 июня 1993 г.). Ч. 1. Саратов, 1995. - 179 с.

941. Исторические персоналии: мотивировка и мотивации поступков: Материалы Всерос. науч. конф. 16-17 декабря 2002 г. Санкт-Петербург. СПб, 2002. - 354 с.

942. История российского быта: Материалы Четырнадцатой Всерос. заоч. науч. конф.-Спб., 1999.-264 с.

943. История Российской духовности. Материалы Двадцать второй Всерос. заоч. науч. конф.-СПб., 2001.-331 с.

944. Источниковедение XX столетия. Тезисы докладов и сообщений. М., 1993. -215 с.

945. Источниковедение и компаративный метод в гуманитарном знании. Тез. Докл. и сообщ. научн. конф. Москва, 29-31 янв. 1996 г. Электрон. Ресурс. Режим доступа http://liber.rsuh.ru/Conf/Comparative. - Загл. с экрана.

946. Наши» и «Чужие» в Российском историческом сознании. Материалы Международной научной конференции 24-25 мая 2001 г. Санкт-Петербург. СПб., 2001.-304 с.

947. Патриотизм и военная история России. Тезисы и статьи II меж-вузовской научно-практической конференции. СПб. 2003. - 280 с.

948. Патриотическая идея накануне XXI века: прошлое или будущее России: Материалы межрегиональной научно-практической конференции, г. Волгоград, 1920 ноября 1998 г. Волгоград, 1999. - 180 с.

949. Проблемы изучения военной истории: Материалы Всероссийской конференции, посвященной 60-летию Победы в Великой Отечественной войне (1941— 1945 гг.). Самара, 2005 // Телескоп: Науч. альм. Спец. вып. - 314 с.

950. Проблемы устной истории СССР (тезисы научной конференции). Киров 1990.- 104 с.

951. Просвещение на Руси, в России: исторический опыт: Материалы Девятнадцатой Всероссийской заочной научной конференции. Спб., 2000. - 272 с.

952. Пространство и время в восприятии человека: историко-психологический аспект: Материалы XVI Международной научной конференции, Санкт-Петербург, 16-17 декабря 2003 г.: В 2 ч. / Под ред. С.Н. Полторака. СПб., 2003. -2 ч.

953. Россия в новое время: единство и многообразие исторического развития: Материалы рос. межвуз. науч. конф. М., 2000. - 289 с.

954. Сб. материалов научн. конф. к 180-летию со дня рождения К.Маркса Электрон. ресурс. Режим доступа http://mmj.ru/history. - Загл. с экрана.

955. Современный патриотизм: борьба идей и проблема формирования. Материалы межвуз. научно-практ. конф., 5 февраля 2002 г. СПб., 2002. - 300 с.

956. Художественная литература как историко-психологический источник: материалы XVI Международной научной конференции. Санкт-Петербург 14-15 декабря 2004 г. / Под. ред. С.Н. Полторака. СПб., 2004. - 458 с.

957. Центр провинция. Историко-психологические проблемы». Материалы Всероссийской научной конференции 6-7 декабря 2001 г. Санкт-Петербург. -СПб., 2001.-256 с.

958. Я и Мы: история, психология, перспективы: Материалы Междунар. нуч. конф. 30-31 мая 2002 г. Санкт-Петербург / Под ред. С.Н. Полторака. СПб., 2002. -411 с.

959. Обзоры литературы, рецензии

960. Беленький И.Л. Разработка проблем теоретического источниковедения в советской исторической науке (1960-1984): Аналит. обзор. М.,1985 - 50 с.

961. Махров A.M. Актуальное историографическое исследование (рец. на моногр.

962. Русская библиография за рубежом. Опыт обзора // Советская библиография. -1990. -№ 1.1. С. 140-148.

963. Hay чно-библиогра фические публикации

964. Военная книга после мировой войны: Военно-библиогр. спр. Сб. 1. М., 1925. Военная книга. - М.: Госиздат - Гос. воен. изд-во, 1923-1924.

965. Военная литература (Ежемесячный информационно-библиографический бюллетень книг, журнальных и газетных статей издается с 1955 г.).

966. Военно-библиографический справочник. М. : Гос. воен. изд-во, 1927-1930.

967. История СССР: Указатель советской литературы за 1917-1967 гг.: В 4 т. М.: Наука, 1977.

968. Книга и оборона СССР. М.: Гос. воен. изд-во, 1930-1934. Книжная летопись. - М., 1918-1921. Книжная летопись. - М., 1931-1933.

969. Левашова З.П., Синицын К.В. Библиография советской военной библиографии. Системат. перечень библиогр. указ. за 1947-1957 гг. М., 1959 - 95 с.

970. Марковская Г.М., Фрадкина З.Л. Советская историческая библиография // Советская библиография: Сб. ст. М., 1960. - С. 195-229.

971. Парфенов И.Д. Предмет и содержание курса исторической библиографии // Вопр. истории. -М., 1983. № 11. - С. 108-112.

972. Пролетарская революция. Систематический каталог. М., 1931. - 110 с.

973. Черемисина Н.М. Историческая библиография как научно-вспомогательная дисциплина // Ист. СССР. М., 1987. -№ 4. - С. 140-152.

974. Эймонтова Р.Г. Пути и задачи исторической библиографии // Ист. СССР. М., 1973.-№5.-С. 180-189.

975. ИСТОРИЧЕСКИЕ ИСТОЧНИКИ Архивные документы и материалы

976. Российский Государственный военно-исторический архив (РГВИА)г. Москва)

977. Фонд 94 / Верховная распорядительная комиссия по охранению государственного порядка и общественного спокойствия /, он. 10., ед. хр. 380.

978. Фонд 102, оп. 322, дд. 225, 307, 368.

979. Фонд 98 / Шлиссельбургская центральная каторжная тюрьма/, on. 1, дд. II, 15, 44, 113,81.

980. Фонд 672 / Николай I Романов /, оп. 19 дд. 305, 306, 415.

981. Фонд 679 / Александр Г Романов /; on. 1, дд. 11, 80, 84.

982. Фонд 728 / Архивные коллекции (XIV в. 1902) /, оп. 2, ед. хр. 4565.

983. Фонд 1165, on. 1, дд. 382, 430, 448, 458,463, 480, 482, 485, 486.

984. Фонд 1169 /Приказы по округу (1830-1867)/, on. 1, ед. хр. 70.

985. Фонд 1170 /Приказы по округу (1835-1867)/, on. 1, ед. хр. 22.

986. Фонд 1172, on. 1, дд. 840, 12, 20.

987. Фонд 1174, on. 1, дд. 102-464.

988. Фонд 1463 / Коллекция отдельных документов личного происхождения (16071956) /, оп. 3, дд. 13, 19,81,428,511.

989. Фонд 544. On. 1. Д. 3, 576, 591, 615, 1002, 1128, 1331

990. Фонд 725. Фонд Главного управления военно-учебных заведений (ГУ ВУЗ). РГВИА. Ф. 725. Оп. 48. Д. 843.

991. Фонд 868. Фонд Главного комитета по устройству и образованию войск при Военном Совете. РГВИА. Ф. 868. On. 1. Д. 123.

992. Фонд 1. Фонд канцелярии Военного министерства. РГВИА. Ф. 1. Оп. 2. Д. 2, 4, 8, 10,71, 176.

993. Фонд 14927. Отдельный гренадерский корпус. РГВИА Ф. 14927. On. 1. Д. 270.

994. Российский Государственный исторический архив (РГИА)г. Санкт-Петербург)

995. Фонд 796. Канцелярия Святейшего Правительствующего Синода. РГИА. Ф. 796. Оп. 440. Д. 21.

996. Фонд 797. Канцелярия Обер-прокурора Святейшего Правительствующего Синода. РГИА. Ф. 797. On. 24. Отд. 2. Ст. 2. Д. 319, 355.

997. Фонд 1290. Центральный статистический комитет Министерства Внутренних Дел. РГИА. Ф. 1290. Оп. 4. Д. 31.

998. Фонд 1292. Фонд Управления по делам о воинской повинности. РГИА. Ф. 1292. On. 1. Д. 604,652,712, 875.

999. Архив Военно-исторического музея артиллерии, инженерных войск и войск связи (АВИМАИВ и ВС) (г. Санкт- Петербург)

1000. Фонд 3. Артиллерийского исторического музея.

1001. АВИМАИВ и ВС. Ф. 3 р. Оп. 2. Д. 354.

1002. Фонд 5. Фонд штаба генерал-фельдцейхмейстера.

1003. АВИМАИВ и ВС. Ф. 5. Оп. ШГФ № 2. Д. 1300, 1310, 1473, 1513, 1616, 1625, 1632, 1654, 1718, 1909; Оп. ШГФ № 3. Д. 511, 655, 682, 695, 787, 932; Оп. ШГФ №4. Д. 599,695.

1004. Фонд 6. Фонд Главного артиллерийского управления.

1005. Ф. 6. On. 1 / 2. Д 653; Оп. 6 / 1. Д. 121; Оп. 5 / 3. Д. 259; Оп. 29. Д. 223; Оп. 8/2. Д. 225.

1006. Фонд 51. Сборные дела. Ф. 51.0п. 110/1. Д. 1.

1007. Фонд 52. Архив военно-учебных заведений.

1008. Ф. 52. On. 110/18. Д. 42; On. НО /19. Д. 7; On. 110/27. Д. 59; Оп. 110/30. Д. 453; Оп. 110/33 а. Д. 1; Оп. 110/40. Д. 1; Оп. 110/47. Д. 1; Оп. 110/52. Д. 19; Оп. 110/60. Д. 1.

1009. Отдел рукописей Российской государственной библиотекиг. Москва)

1010. Фонд 7814, 7841, 7850, 8004 «Д.А. Милютина».

1011. Отдел рукописей Российской национальной библиотекиг. Санкт-Петербург)

1012. Фонд 1000. Собрания отдельных поступлений. Д.А. Милютин.

1013. ОР РНБ. Ф. 1000. Оп. 2. Д. 867.

1014. Фонд 264. Б.Д. Драгомирова, М.И. Драгомиров. ОР РНБ. Ф. 264. Д. 1, 2.

1015. Фонд 172. М.А. Гамазов. ОР РНБ. Ф. 172. Д. 94, 162.

1016. Фонд 1004. М.Е. и П.М. Ковалевские. ОРРНБ. Ф. 1004. Д. 4.

1017. Фонд 208. А.В. Головин. ОРРНБ. Ф. 208. Д. 143.

1018. Фонд 244. И.Д. Делянова. ОР РНБ. Ф. 244. On. 1. Д. 44.

1019. Фонд 14. И.С. Аксаков. ОРРНБ. Ф. 14. Д. 24, 441.

1020. Фонд 80. П.О. Бобровский. ОР РНБ. Ф. 80. Д. 6.

1021. Фонд 120. А.Ф. и И. А. Бычковы. ОР РНБ. Ф. 120. On. 1. Д. 255, 387, 657.

1022. Фонд 874. С.Н. Шубинский. ОР РНБ. Ф. 874. Оп. 2. Д. 140.

1023. Фонд 263. Н.В. Дризена. ОРРНБ.Ф. 263. Д. 407.

1024. Фонд 665. А.И. Соловьев. ОРРНБ.Ф. 665. Д. ПО.

1025. Фонд 744. В .Я. Стоюнин. ОРРНБ.Ф. 744. Д. 435.

1026. Фонд 745. Н.И. Стояновский. ОРРНБ.Ф. 745. Д. 2.

1027. Фонд 808. Ф.И. Фейгин. ОРРНБ.Ф. 808. Д. 5.

1028. Фонд 391. А.А. Краевский. ОРРНБ.Ф. 391. Д. 202. Фонд 608. И.В. Помяловский. ОРРНБ. Ф. 608. Д. 585. Фонд 804. К.Д. Ушинский. ОР РНБ. Ф. 804. Д. 8, 9, 23, 24, 27, 29. Фонд 583. Н.И. Пирогов. ОРРНБ.Ф. 583. Д. 1, 2, 3.

1029. Опубликованные документы государственных и военных органов

1030. Артикул воинский с кратким толкованием СПб.,1827. - 72 с. Воинский устав о пехотной службе. - СПб., 836. Воинский устав о пехотной службе. - СПб.,1816.

1031. Воинский устав о полевой пехотной службе в мирное время СПб.,1858. - 154 с.

1032. Воинский устав о службе в гарнизоне. СПб., 1872. - 306 с.

1033. Воинский устав о службе в учебных лагерях и в походах в мирное время пехоты, артиллерии и кавалерии. СПб., 1871. - 62 с.

1034. Выписка статей закона, которые должны читаться перед строем при приводе молодых солдат к присяге. СПб., 1967.

1035. Инструкция воспитателям Петровской Полтавской военной гимназии относительно открытия и уничтожения тайного порока между воспитанниками. -СПб., 1875.-32 с.

1036. Инструкция по воспитательной части для кадетских корпусов. СПб., 1886. Инструкция, определяющая правила военного воспитания и устройства внутреннего порядка в военных училищах. - СПб., 1890.

1037. Инструкция, определяющая правила военного воспитания и устройства внутреннего порядка в юнкерских училищах. СПб., 1901.

1038. Книга Устав воинский. Напечатайся повелением царского величества в Санкт-Петербургской типографии, лета Господня 1719. Октябрь в 29 день.

1039. Наставление к самодисциплине и самовоспитанию. Собрание писем старого офицера к своему сыну. / Сост. С.К.В.- М., 1900. 96 с.

1040. О нормальном уставе для военно-скаковых обществ. Приказ по Военному ведомству № 40 за 1899 год // Русский инвалид. 1900. - 19 января. - С. 1.

1041. О службе в гарнизоне. Приложение к уставу о службе в гарнизоне. СПб., 1872.

1042. Основные понятия о нравственности, праве и общежитии. Курс законоведения для кадетских корпусов. СПб., 1889. - 115 с. 8. Полное собрание законов Российской империи - СПб., 1869.

1043. Основы законодательства Российской Федерации о культуре. М: Мысль, 1993.-С. 74.

1044. Полное Собрание Законов. 1872. -№ 51015. СПб., 1896. - С. 112.

1045. Полное Собрание Законов. XXIX. Т.22. - СПб., 1896. - С. 238.

1046. Полное Собрание Законов. ХП. 52982. Манифест 1 января 1874 года. СПб., 1896.-С. 368.

1047. Положение о выставках и скачках лошадей Оренбургского казачьего войска //Русский инвалид. 1899. - 30 декабря. - С.1.

1048. Положение о Казанском и Саратовском офицерских собраниях Казань, 1893. -24 с.1. Положение СПб., 1897.о Петербургском офицерском фехтовально-гимнастическом зале. --69 с.

1049. Положение об офицерских собраниях в отдельных частях войск СПб., 1903. -21 с.

1050. Положение об офицерском собрании 93-го и 94-го резервных пехотных кадровых батальонов. Казань, 1889. - 21 с.

1051. Положение об офицерском собрании лейб-гвардии Егерского полка- СПб., 1899.- 56 с.

1052. Положение об офицерском собрании лейб-гвардии Егерского полка. СПб., 1899.-С. 21-27.

1053. Положение об офицерском собрании лейб-гвардии Семеновского полка. -СПб., 1896.-С. 30-35.

1054. Положение об управлении церквами и духовенством военного и морского ведомств // Вестник военного духовенства. 1890. - № 14. - С. 418-439.

1055. Правила для парадов и церемоний. СПб.: Военная типогр., 1902. - 119 с.

1056. Правила для совокупных учений пехоты с легкой артиллерией. СПб., 1857. -С. 8.

1057. Приказ Военного Министра № 119 от 3 июня 1856 года // Сборник приказов Военного Министра. СПб., 1857.

1058. Приказ Военного Министра № 163 от 26 июля 1856 года // Сборник приказов Военного Министра. СПб., 1857.

1059. Приказ Военного Министра № 190 от 26 августа 1856 года // Сборник приказов Военного Министра. СПб., 1857.

1060. Приказ Военного Министра № 214 от 20 сентября 1856 года // Сборник приказов Военного Министра. СПб., 1857.

1061. Приказ Военного Министра № 237 от 30 сентября 1857 года // Сборник приказов Военного Министра. СПб., 1858.

1062. Приказ Военного Министра № 394 от 26 ноября 1863 года // Сборник приказов Военного Министра. СПб., 1864.

1063. Приказ Его Императорского Высочества генерал-фельдцейхмейстера № 102 от 24 июня 1864 года // Сборник приказов генерал-фельдцейхмейстера. СПб., 1865.

1064. Приказ начальника штаба войск Гвардии и Петербургского военного округа № 619 от 1 февраля 1884 года// Сборник приказов по войскам Гвардии и Петербургского военного округа. СПб., 1885.

1065. Приказ по Артиллерии № 117 от 23 сентября 1872 года // Сборник приказов по Артиллерии. СПб., 1873.

1066. Приказ по Артиллерии № 46 от 1867 года // Сборник приказов по Артиллерии.-СПб., 1868.

1067. Приказ по Артиллерии № 51 от 13 апреля 1877 года // Сборник приказов по Артиллерии. СПб., 1878.

1068. Приказ по Артиллерии № 61 от 27 апреля 1877 года // Сборник приказов по Артиллерии. СПб., 1878.

1069. Приказ по Артиллерии № 71 от 12 мая 1872 года // Сборник приказов по Артиллерии. СПб., 1873.

1070. Приказ по Артиллерии № 73 от 18 мая 1872 года // Сборник приказов по Артиллерии. СПб., 1873.

1071. Приказ по Артиллерии № 79 от 15 июня 1872 года // Сборник приказов по артиллерии. -СПб., 1873.

1072. Приказ по Артиллерии № 82 от 15 июня 1872 года // Сборник приказов по Артиллерии. -СПб., 1873.

1073. Приказ по Военному ведомству № 114 от 1900 года // Сборник приказов по Военному ведомству. СПб., 1901.

1074. Приказ по Военному ведомству № 123 от 1906 года// Сборник приказов по Военному ведомству. СПб., 1907.

1075. Приказ по Военному ведомству № 125 от 5 июня 1896 года // Сборник приказов по Военному ведомству. СПб., 1897.

1076. Приказ по Военному ведомству № 127 от 25 апреля 1871 года // Сборник приказов по Военному ведомству. СПб., 1872.

1077. Приказ по Военному ведомству № 178 от 9 июля 1896 года // Сборник приказов по Военному ведомству. СПб., 1897.

1078. Приказ по Военному ведомству № 179 от 1891 года// Сборник приказов по Военному ведомству. СПб., 1892.

1079. Приказ по Военному ведомству № 180 от 1869 года // Сборник приказов по Военному ведомству. СПб., 1870.

1080. Приказ по Военному ведомству № 249 от 6 октября 1886 года // Сборник приказов по Военному ведомству. СПб., 1887.

1081. Приказ по Военному ведомству № 252 от 22 августа 1880 года // Русский инвалид. 1880. - 3 сентября. - С. 1.

1082. Приказ по Военному ведомству № 260 от 1886 года // Сборник приказов по Военному ведомству. СПб., 1887.

1083. Приказ по Военному ведомству № 277 от 7 ноября 1896 года // Сборник приказов по Военному ведомству. СПб., 1897.

1084. Приказ по Военному ведомству № 279 от 15 сентября 1884 года // Сборник приказов по Военному ведомству. СПб., 1885.

1085. Приказ по Военному ведомству № 28 от 28 января 1875 года // Сборник приказов по Военному ведомству. СПб., 1876.

1086. Приказ по Военному ведомству № 284 от 1870 года // Сборник приказов по Военному ведомству. СПб., 1871.

1087. Приказ по Военному ведомству № 290 от 26 октября 1897 года // Сборник приказов по Военному ведомству. СПб., 1898.

1088. Приказ по Военному ведомству № 359 от 28 ноября 1871 года // Сборник приказов по Военному ведомству. СПб., 1872.

1089. Приказ по Военному ведомству № 5 от 1890 года // Сборник приказов по Военному ведомству. СПб., 1891.

1090. Приказ по Военному ведомству № 52 от 1875 года // Сборник приказов по Военному ведомству. СПб., 1876.

1091. Приказ по Военному ведомству № 54 от 1872 года // Сборник приказов по Военному ведомству. -СПб., 1873.

1092. Приказ по Военному ведомству № 625 от 13 октября 1904 года // Сборник приказов по Военному ведомству. СПб., 1905.

1093. Приказ по Военному ведомству № 71 от 1876 года // Сборник приказов по Военному ведомству. СПб., 1877.

1094. Приказ по Военному ведомству № 89 от 1888 года // Сборник приказов по Военному ведомству. СПб., 1889.

1095. Приказ по Военному ведомству № 94 от 24 марта 1880 года // Сборник приказов по Военному ведомству. СПб., 1881.

1096. Приказ по Военному ведомству № 96 от 1885 года // Сборник приказов по Военному ведомству. -СПб., 1886.

1097. Приказ по Главному управлению военно-учебных заведений № 48 от 16 декабря 1871 года // Сборник приказов по Главному управлению военно-учебных заведений. СПб., 1872.

1098. Приказ по Отдельному гвардейскому корпусу № 84 от 14 июня 1841 года Сборник приказов по Отдельному гвардейскому корпусу. СПб., 1842.

1099. Приказ по Стрелковым батальонам № 1 от 15 января 1865 года // Сборник приказов по Стрелковым батальонам. СПб., 1866.

1100. Приказ по Стрелковым батальонам № 1 от 20 февраля 1862 года //Сборник приказов по Стрелковым батальонам. СПб., 1863.

1101. Приказ по Стрелковым батальонам № 21 от 14 июня 1865 года // Сборник приказов по Стрелковым батальонам. СПб., 1866.

1102. Приказ по Стрелковым батальонам № 4 от 10 февраля 1858 года // Сборник приказов по Стрелковым батальонам. СПб., 1859.

1103. Приказание по Гвардейским и Гренадерскому Корпусам № 166 от 9 июля 1854 года // Сборник приказаний по Гвардейским и Гренадерскому Корпусам. -СПб., 1855.

1104. Приказание по Гвардейским и Гренадерскому Корпусам № 223 от 18 августа 1854 года // Сборник приказаний по Гвардейским и Гренадерскому Корпусам. -СПб., 1855.

1105. Приказание по Гвардейским и Гренадерскому Корпусам № 37 от 18 февраля 1854 года // Сборник приказаний по Гвардейским и Гренадерскому Корпусам. -СПб., 1855.

1106. Приказание по Гвардейским и Гренадерскому Корпусам № 74 от 2 апреля 1854 года // Сборник приказаний по Гвардейским и Гренадерскому Корпусам. -СПб., 1855.

1107. Приказание по Отдельному Гвардейскому Корпусу № 174 от 8 ноября 1851 года // Сборник приказаний по Отдельному Гвардейскому Корпусу. СПб., 1852.

1108. Приказание по Отдельному Гвардейскому Корпусу № 209 от 31 декабря 1841 года // Сборник приказаний по Отдельному Гвардейскому Корпусу. СПб., 1842.

1109. Приказание по Отдельному Гвардейскому Корпусу № 26 от 14 февраля 1839 года // Сборник приказаний по Отдельному Гвардейскому Корпусу. СПб., 1840.

1110. Приказание по Отдельному Гвардейскому Корпусу № 33 от 5 марта 1851 года // Сборник приказаний по Отдельному Гвардейскому Корпусу. СПб., 1852.

1111. Руководство для образования стрелков. СПб., 1859. - 18 с.

1112. Руководство молодым офицерам к отправлению службы разных родов войск в военное время. СПб.,1856.

1113. Сборник боевых наставлений и приказов. 3 изд. СПб.: Воен. типогр., 1868. -176 с.

1114. Свод военных постановлений 1838 г. В VII ч. СПб., 1878.

1115. Свод военных постановлений 1869 г. В 23 кн.- СПб., 1907. Кн. 1 - 867 с.

1116. Свод военных постановлений 1869 года. / Прохождение службы по военному ведомству (по 1 января 1892 года). СПб., 1892. - Ч. 2, Кн. 7. - 352 с.

1117. Свод Военных Постановлений. 1869 г. 2-е изд. СПб., 1896. - С. 145.

1118. Свод Военных Постановлений. 1869 г. Заведения военно-учебные, 1896. - Кн. XV.-Ст. 103.

1119. Свод Военных Постановлений. 1869 г. Кн. 19. СПб., 1910. - С. 76.

1120. Свод Военных Постановлений. 4.2. Кн. 1, ст. 92. Прим. 2 . Изд. 3. СПб., 1910.

1121. Свод законов Российской империи 1830-1884. СПб., 1906.

1122. Свод Законов Российской Империи. Приложение к ст. 1061. Т. XI. Ч. 1. Уст. Иностр. Исповед. СПб., 1857.

1123. Свод правил воинского почитания и отдание воинской чести. Согласно «Воинскому Уставу о гарнизонной службе». Изд. 1874 г. СПб., 1891 .-16 с.

1124. Свод правил для парадов, торжественных встреч и нарядов войск на погребение. СПб.: Воен. типография, 1886. - С. 121.

1125. Свод правил о смотрах и парадах больших отрядов войск. СПб.: Воен. типография, 1872. - 55 с.

1126. Свод штатов военно-сухопутного ведомства. СПб., 1870. - С. 281.

1127. Свод штатов военно-сухопутного ведомства. Кн. 1. 1893 г. Штаты № 8, 9, 10. -СПб., 1894.

1128. Список Генерального штаба. Исправлен по 1 мая 1896 года. СПб.: Воен. ти-погр., 1896.-304 с.

1129. Третье Полное Собрание Законов. VIII, в конце дополнения к 6 тому № 3974 а. Высочайшее повеление 21 октября 1886 года. Сборник указаний 31 декабря 1887 года ст. № 1007.

1130. Указ Святейшего Синода. 1841 года 19 октября. СПб., 1841.

1131. Указатель прав, преимуществ, обязанностей и вообще сведений и справок, необходимых для всех состоящих на службе, в запасе и отставке Военного ведомства подпрапорщиков, а также их семейств и военного духовенства. /Сост. А.А. Козлов. СПб., 1900.

1132. Устав внутренней службы в кавалерии. СПб., 1889.

1133. Устав внутренней службы в пехотных войсках 1877 года. С исправлениями и дополнениями, объявленными по 1902 г. СПб., 1902. - 169 с.

1134. Устав внутренней службы. 23 марта 1910 года. СПб., 1910.-178с.

1135. Устав гарнизонной службы. СПб., 1890. - 211 с.

1136. Устав гарнизонной службы. СПб., 1881. - 50 с.

1137. Устав дисциплинарный. Казань, 1879. - 48 с.

1138. Устав дисциплинарный. СПб., 1888. - 89 с.

1139. Устав для военно-учебных заведений второго класса,- СПб., 1830.

1140. Устав для управления войсками в мирное и военное время; в 2 ч. СПб. 1847. -Ч. 1-129 с.-Ч. 2.-143 с.

1141. Устав Императорского Русского географического общества и Положения об отделах Кавказском, Сибирском, Северо-Западном и Оренбургском. СПб., 1868.-35 с.

1142. Устав о внутренней службе в пехотных войсках. СПб., 1877,- 188 с.

1143. Устав о внутренней службе в пехотных войсках: Объяснительная записка // Военный сборник. 1877. - № 9. - С. 98.

1144. Устав о внутренней службе. Составлено для полковых учебных команд и ротных школ пехоты,- СПб., 1891.

1145. Устав о воинской повинности. СПб., 1869. - 233 с.

1146. Устав Общества ревнителей военных знаний. СПб., 1900. - 35 с.

1147. Устав рекрутский. СПб., 1831. - 107 с.

1148. Учебные руководства для вузов. Руководство законоведения. Курс II специального класса. Военные законы, составлено на основании наставления для образования воспитанников. Высочайшего утвержденного 24 декабря 1848 года. -СПб., 1854.-405 с.

1149. Циркуляр Военного министра № 173 от 11 мая 1872 года // Сборник циркуляров Военного Министра. СПб., 1873.

1150. Циркуляр Военного Министра № 215 от 10 июля 1872 года // Сборник циркуляров Военного Министра. СПб., 1873.

1151. ИСТОЧНИКИ ЛИЧНОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ

1152. Бибиков А.И. Записки о своем отце / А.И. Бибиков. М., 1875. - С. 14.

1153. Болотов А.Т. Жизнь и приключения Андрея Тимофеевича Болотова, написанные им самим / А.Т. Болотов. М., 1888. - С. 8.

1154. Грулев М.В. Записки генерала-еврея / М.В. Грулев. Париж, 1930. - С. Данилов М.В. Записки артиллерии майора Михаила Васильевича Данилова / М.В. Данилов. - М., 1842. - С. 14.

1155. Деникин А.И. Путь русского офицера/ А.И. Деникин. М., 1991. - С. Дневник государственного секретаря А.А. Половцова. - М., 1966. - Т. 1. - С. 459. 9.

1156. Дневник Д.А. Милютина. 1873-1875 гг. М., 1947. - Т. 1.-227 с.

1157. Дневник Д.А. Милютина. 1876-1877. М., 1949. - Т. 2. - 292 с.

1158. Игнатьев А. А. Пятьдесят лет в строю. / А.А. Игнатьев М.: Воениздат, 1986. -752 с.

1159. Кривенко B.C. Юнкерские годы 25 лет назад / B.C. Кривенко. СПб., 1898. - 61 с.

1160. Не смолкнет эхо над Балканами. Воспоминания. Письма. Публицистика. Статьи. М. - София, 1988. - С. 14-15.

1161. Отдел рукописей РГБ РФ. Фонд Д.А. Милютина. Воспоминания. М., 1947. Т. 1.-С. 154; 1948.-Т. 12.-С. 193; Т. 13.-С. 318; Т. 13-Б.-С. 129; 1949.-Т. 19.-С. 217.

1162. Переписка Императора Александра II с Великим Князем Константином Николаевичем. Дневник Великого Князя Константина Николаевича. 1857-1861. -М.: Терра, 1994.-383 с.

1163. Перетц Е.А. Дневник государственного секретаря. 1880-1883 / Е.А.

1164. Редигер А.Ф. История моей жизни. Воспоминания военного министра. В 2-х томах. / А.Ф. Редигер; Предисл. Л.Я. Сает, Н.В. Ильина. М.: Канон-пресс. Кучково поле, 1999. - Т. 1. - 1999. - 576 е.; - Т. 2. - 1999. - 528 с.

1165. Самойло А.А. Две жизни / А.А. Самойло. М., 1958. - 166 с. 18.

1166. Трубецкой B.C. Записки кирасира / B.C. Трубецкой. М.: Россия, 1991. - С.

1167. Фет А.А. Воспоминания / А.А. Фет. М., 1983. - С. 188.

1168. Шапошников Б.М. Воспоминания. Военно-научные труды / Б.М. Шапошников; Предисл. A.M. Василевский, М.В. Захаров. М.: Воениздат, 1974. - 574 с.1. ПЕРИОДИЧЕСКИЕ ИЗДАНИЯ

1169. Артиллерийский журнал. 1860. -№ 7; 1861. -№ 9; 1872. -№ 7, 8, 10, 11, 12; 1877,-№7; 1885.-№ 1,6,7; 1888.-№3; 1902.-№5,8.

1170. Вестник военного духовенства 1890. - Ш 3, 5, 6, 7, 9, 13,14, 18, 22; 1891. — № 1,2, 6, 7, 8, 10, 11, 15, 17, 18, 19, 20,23; 1913. - № 5.

1171. Военный журнал. 1811. -№ 13; 1862. -№ 7;

1172. Русский инвалид. 1872. -№211; 1880. -№ 5, 9, 14, 15, 42, 45, 47, 52, 56, 89, 90, 95, 122, 129, 130, 146, 151, 171,230, 232, 282; 1881. -№ 9, 12; 1899.-№ 171.

1173. Русское слово. 1859. - Июнь. - С. 258, 271.

1174. Странник. СПб., 1863. - Кн. 4; 1888. - Январь.

1175. Церковный вестник. СПб., 1886. - № 21. - С. 347.

1176. Церковно-общественный вестник. СПб., 1877. -№ 143. - С. 38.

1177. Красная звезда. 2000. - 2 августа.

1178. Красная звезда. 2001. - 20 октября.

1179. Российская газета. 2000 - 16 июня.1. НАУЧНО-СПРАВОЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

1180. Алфавитный указатель приказов военного министра и управлений Главного штаба с 01.01.1855 по 01.01.1867 гг. СПб., 1869.-321 с.

1181. Алфавитный указатель приказов военного министра и управлений Главного штаба с 1888 по 1916 г. СПб., 1917. - 243 с.

1182. Алфавитный указатель приказов по Военному ведомству /1867-1877/. СПб., 1877.-232 с.

1183. Большая советская энциклопедия. В 17 т. М., 1952.

1184. Большая Советская Энциклопедия: В 30 т. Изд. 3-е. М., 1970-1978.

1185. Большой толковый социологический словарь: В 2 т. Пер. с англ. М., 1999.

1186. Военная энциклопедия. Издание И.Д. Сытина. В 17 т. СПб., 1912.

1187. Военная энциклопедия. Т. 7. Петроград, 1910. - С. 2-6.

1188. Военная энциклопедия: В 8 т. Т. 1-3. М., 1994-1997.

1189. Военно-энциклопедический словарь. М., 1984. - 863 с.

1190. Военный энциклопедический словарь Текст.: в 2 т. М., 2001.

1191. Владиславлев В. Памятная книга военных узаконений для штаб- и обер-офицеров. Издание 2-е. СПб., 1853.-871 с.

1192. Государственные архивы СССР: Справ. Ч. 1-2. -М., 1989.

1193. Новейший философский словарь / Сост. А.А. Грицанов. Минск, 1999. - 896 с.

1194. Педагогическая энциклопедия: В 4 т. М., 1964-1968.50/50: Опыт словаря нового мышления / Под общ. ред. М. Ферро и Ю. Афанасьева.-М., 1989.-568 с.

1195. Российская цивилизация: Этнокультурные и духовные аспекты. Энц. Словарь / Ред. кол.: Мчедлов П.М. и др. М., 2001 - 579 с.

1196. Советская военная энциклопедия Текст.: в 8 т. М., 1976-1980.

1197. Советская историческая энциклопедия Текст.: в 16 т. М., 1964.

1198. Указатель приказов военного министра с 1859 по 1 июня 1867 года. СПб., 1867.-330 с.

1199. Штенгейль В.В. Настольный хронологический указатель постановлений, относящийся до устройства Вооруженных сил России с 1750 до 1890 г. /Приложение к «Военному сборнику». СПб., 1890. - 254 с.