автореферат диссертации по истории, специальность ВАК РФ 07.00.01
диссертация на тему: Деятельность коммунистической партии Казахстана по повышению образовательного и профессионально-технического уровня сельских тружеников (1961-1985 гг. )

Полный текст автореферата диссертации по теме "Деятельность коммунистической партии Казахстана по повышению образовательного и профессионально-технического уровня сельских тружеников (1961-1985 гг. )"

ШГРЩОДЙ ОР;№А ЛЭМА И 0Р;1£НА ТРУДОВОГО КРАСНОГО ЗНАШИ -ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

На правах рукописи УДС 329.016.2 (574) :оЗв.1

КЕРИМБЕКШ Оршбек

детгешюать ксшунистическоя партии Казахстана

П0Б11ШЙ1ИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО 'А ГРОФЕСШОКАЛЬНО-ТдЛИЧЕОЮГО УРОВНЯ СЕЛЬСКИХ ТРЛ'-ЭККОЗ <1061-1535 гг.)

Специальность 07.00.01 - История Коммунистической партии Советского Союза

АВТОРЕФЕРАТ

диссертация на соискание уче:гой степени доктора исторических наук

Ленинград 1930

/уоз

Рпбога выполнена я Д^амбулскок технологическом институте легкой и пищевой гиюмыплнто сти

Официальные оппоненты - '

доктор исторических наук,профессор-Л.И.Короткой, доктор исторических наук,профессор,Эрслуженный деятель науки РСШР В.М.Усгннов* (Ыосквл) доктор.исторических наук, профессор С .о .Начетов (Алма-Ат

Ведущее "»учное учреждение Казахский ордена Трудового Красного Знамени сельскохозяйственный институт

Защита состоится *_____1090 г. г,_

часов на заседании специализированного сопега Д 063.57.11 по защите диссертаций на соискание ученой степени доктора исторических наук по специальности 07.03.01. - История КПСС при ЛекгосуниЕйрсгтете (1990Ь4.Ленинград.Мепделсесск«я лги;. д.5,?.уд.67) '

С диссертацией мояшо ознакомиться в-Научной Библиотеке Ленгоунивэрситета кмУ.Горького.'

Автореферат разослан "__" •__1990г.

Ученый секретарь Специализированного соьета,кандидат исторгческих наук

А.Н .МЯЧИ-'

Актуальность теш исследования. Однкм из шщейщу* научных и практических этаодов партии состоит в том, что. решающим фактором перестройки является человек. Эта вдея наша свое отражение / в проекте платформы ЦК КПСС к ХХУЩ съезду партии, где говорится, что "свою главную ¡-ель наргмш вид:;т в той, чтобы на деле поставить человека в центр общественного развития, обеспечить ому достойные условия тгт и труда, социальную справедливость, политически СЕободу, возможности всестороннего развития и духовного расцвета личности» Именно эуим должен определяться прогресс".*

Решению этой сложной и многогранной задачи слуххт, в частности, и повышение образовательного, профессионально-технического уровня сельских тру..:еннш:ов. Эта проблема занимает одну из ключевых позиций в контексте решения сот'иэльно-культурных вопросов, обновления всего жизненного уклада современного села.

"За всэы этии, - отмечалось к& мартовском (1989 г.) Пленуме КПСС, - стоят серьезные политические, социальные, экономические , организационные, культурно -сбрапокателыше проблемы, которые надо сошслнть и перевести в плоскость практических дел." "* ■

- Все это требует глубокого иэучо'щя и обобщзния, ьсесто-гогы:го анализа. к ои.мслзния, разработки научшх рекомендаций, сшссобствужгаих совершенствован»:» и методов партийного руководства со^альис-культургкзй ;п;зны) села, гтошяепию образовательного уровня, про,; есс-юнально-тохнической квалификации кадров массовки профессий, подготовкой специалистов и руно водителе;'!.. .

Шявление наиболее эффективных средств, форм и методов деятельности партедок .организация делаетея одной из актуальных задач истбрчко-парткйноЛ науки. Придавая огромное эначе-?глз_изучению.мастного опыта, ЗЛ.Лешн подчеркивал, что "мест-

1 К гуманному, домокуат;п1ес&оуу социализму. Проект ПяатЛоо-

<Р»уЗ ¿л7Л' смалу пагтяк. одобренный февральским* о _.<19У0 г.) Пленумом // "¡аг.вда", 1090,13 фзвр.

Горбачев ¡„'.С. 0бг.г>аг>ю>; ломтике а современных усло-■ та. -:а наш-<1£В9 г.? ТЬгадшз Щ КПСС.

■.с «:ар--а ХаО г. // 16

ный опыт должен Сыть собираем"*, что надо "еще Сюлее и еще более конкретности в изучении местного опыта, деталей, мелочей, практики, делового опита..Б этом плане значительный научный и практический интерес представляет работа партийных организаций Казахстана по повышению образовательного и про с си о нал ьно-г е хн,; че 'л ;о го уровня сельских тру: дачников. Предпосылкой и основанием для целесообразности и правомерности исследования данного вопроса является недостаточность разработки этой проблемы я историко-лартийноы аспекте.

Наше исследование посвящено стояному и противоречивому периоду I95I-I985 Гг., когда на деятельность партийных организаций отрицательно сказались процессы деформации социализма, имеющие место в обществе. Но и в с-.тих условиях многие партийьые организации, трудовые коллективы, некоторые регионы и области достигли заметных успехоз ъ социально-экономическом развитии.

Изучение проашого опыта работы партийных организаций, несомненно помелет не только какспи.-льно учесть позитивную его сторону, но и избежать в будущем тех ошибок и недостатков, которые нам удалось выявить в ходе псследог-акия.

.. Объектом исследования избрана деятельность партийной организации Казахстана по повшненил образовательного и профессионально-технического уровня. Пыбор объекта исследования обусловлен тем, что на селе республики трудилось более 200 тысяч членов КПСС.^ Сельские партийные комитеты,первичные партийные организации и группы паи спили извастный опыт организаторской и идейно-воспитательной работы в массах, в повышении образоьателйного и профессионально-технического'уровня работников села, который о;:;идает исследователей.

При определении объекта исследования автор исходил и из того, что 1{азахская ССР занимает ъидное место в производство

1 ■ Ленин В.»:. Поли. собр. соч. С.232 ■

2 Ленин В.И. Поли, собр. соч. ТЛ'А. С.237.

tJ- Подсчитано по: Лошяун;;с?ичоскея партия Казахстана в услоя я;: развитого сошализма. Рост и ойганизациошю-полит^чесю укоеплоние I&6G-IC8J гг. Длиг-Ата*. I9S3. 0.29. 7(5, еа, 87 68, 93. 1Саза.1стан сегодня // Сбэт .спзо "знание Казахской ССР 1583'г. Ü5 I (5). C.4V.

сельскохозяйственной продукция. На доли республик', приходилось свысе 20 процентов государственных закупок зерна, кагдая четвертая тонна баракпкхз, пятая - ихрсти, треть всего каракуля.1 И тем не менее указанные показатели далеко не соответствовали сз огргчгкым боэмо;кноотя;х. Ост.рой остается зерновая проблема. Из пятилетки в пятилетку Казахстан не выполнял алановуи сдачу хлеба государству, не достигнут Еалсвый сбор зерна в 30-31 млн.тонн.2 Серьезные недостатки допущена и в развитии .¡жвогноводства.^

Рэменке крупных задач в рамках Продовольственной программ, устранение имеющих недостатков потребовали даяьнейше- . со обеспечения совхозов и. колхозов квали^кцпрсвакнчми кадрам».

Б выборе объекта автор исходил из слсдугацих особенностей республики: во-п&рзых, из того йакта, что на селе проживало i среднем 50 процентов населения республики;'* во-вторых, про-:сошлк коре;:кые изменения в социальном составе села, формировался крупный аграрный отряд рабочего ■ масса, удельный вес •оторого в составе сельских трухгеншков республики составлял

.в-третьих» обширность, территории, разнообразие природах условий и производственной специализации хозяйств; в-чет-¡ертах, особенность исторически слои) вше го ся у:сл ада мани на- ■ елзния, его малая плотность неравномерность размещения по ерриторик., отдаленность населенных пунктов от'крупных городов и пр>;,1Щ1Дешо-культурнкх цзигрэв; в-лятых, часть се-льско-о населения республики аивет и трудится вне цонтральнкх-уг.а-еб, в бригадах, отдате^щых малонаселенных пунктах,: ■ -ивотно-одтескик йедаах, отгоньих пастбищах, на т.ож.вих стадах; в-шэс-ых, з сельской местности кигут представители многих наций и арод.юстей; в-оедъшх, значительна» часть нкнешего поколение

1Сазахстадк*.ая Правда.' Ь"£<7, 16 октября.

Ск.ХШ с-ьеод Гоилуиисгической изгтии Совегского Сыо&а. Ств--гдгТяф-'ЧЗСьИй гли. Т.2..К., ЗИЙ.. С.275-^80.

О работе лар!ы-'ных, еоьв»с.ких и хоаяйсчвзлшх оргыюб Н'а-эахской ССР по наполнению Лгодоз'з^ьстззнпсй Пшграм-

ш, обеспечении усаорвжпгс к устойчивого резь'ктиь яейстио-родства. Поотанопленив ЦК !ШСС. // Правда, 1986, 23 йэг;

Народное хозя^сяхо Казахстан в 1У35 г. Статистический ежегодник. Ллыа-Ата, Лбв, С.4.

/иикссенкс Л.И. Сельское заселенно Еа.чахстака в условиях еоззпщокстгозашя соп^имяме. (. // А^торет. гдсс... кгнд.кст.наук. /ииа-АтА. 1у88. О.Л. ■

хлеборобов и -•■з.вохноаодов составляет молодежь.

Бее яшаеперичисленные объективные условпл и особенности • о^агпволи к оказ1;са»т влияние на формы, способы и темпы сэ-^Доано-эконоздческого развития села, порождают определенные трудности а реаеши социальных проблем, в выборе спзцг/кчгс-к::: путей к средств лэвжегая культура, образования и про;;ео-сгпн^льно-технического уровня, политической и трудовой активности сельских тр/ленмкков.

Тссте'.'лчес^.ои и «стодслогической основой диссертаций яви-л,1С1 произволения КЛ'дрчха, О.Энгельса, Б.П.Легана, новая рз-дапкш Прегради ;ЩХ, документы и материалы партпкшх съея-дсв.'контзреиций, Пленумов Ц[С МКС, Советского государства, дтнося^иеся к ксоледуе^ому периоду.

!Слассикн ляркопзма-лодагшзма видели б яовлнекии образова-т-бльлого, культурно-технического уровня, профессиональной шза-лиЛлкацал ваалое с роде те о строительства нового ккра, 11!®: яе зсгс.соронпе оооспованн условия'и принципы развитич новой культуры.

Первостепенное значение имькзт учзнля шасекпов марксизма--ле.т.гнлзиа о гармошчэском гаэгйтаи личности, теоретические Е'кводк о восш-;таккк и образовании, о с.ицностй и значении политехнического и профессионально-техничсского, высшего и среднего специального образования > цр.

.Прп нал;<:сан,д диссертации автор руководствовался иарксист-ко-лешколим методом исторического матеолалиэмй, прннцппада партккдасти г истор*зл:а, казной объективности в изучении об-щеетаепшх явлений," рассмотрения во всей их слсдаэсти и противоречивости. ■

•Ьсклкчкгольао'е зкачок:е ше»5 документы аДЦ съезда партии, решения XIX Всесоюзно.; конференции КПСС, Пленумов 1Д1 КГ'СС осоСеню глрольсного ( 1285), январского (Кв7), (¿оврзльского

г.>, мэртог.скогп (1955 г.) Плзнушв Т^С 1ШСС, уоторыо шлются оЗр'шцак/. 'прлшкчния марксистско-ленинской иэтодало-гаи в оцекке исгорачоского прошлого и современного опыта КПСС. Б пар^гимх документах КПСС ме только сконцентрирован накопленной опыт, но и н-гчнчекы пути преодоления прениях ошибок,

Кстотанковую базу гислодованил составляют труды основепо-лождохов марисизм1-лену5кигма, роимая съездов партии и резоли-

ции XIX Всесоюзной конференции 1СПСС, решения пленумов и постановления ЦК КПСС, документов Коммунистической партии Казах-от .на и правительства Казахской ССР.

В то :?.е время при изучении материалов съездов» постановлений т 60-х и начала ВО-х годов учитывалось, что во многих решениях приукрашивалась реальная действительность. Они носили непоследовательный характер. Суцествзнньш источником для исследования проблемы являются труды руководя^«. деятелей КПСС и Советского государства. ,

Кстоаддаком исследогания стаял докумзчтн Центрального архива марксизма-ленинизма при UK КПСС (ЦДА йШО, партийного архива Казахского филиала Института ыаркои&иь-леиинизма при I5t .компартии Казахстана (па Каэфилиала ИШ1), партийных архивов Целиноградского, Алма-Атинского, Чимкентского, Дчамбульского ХЯ Казахстана, архива !¡¡K ЛНШ Казазктака, Центрального государственного архива Казахской ССР (цга Казахской' ССР). Кроме того использованы материалы постоянных и *екущих архивов министерств сельского хозяйства, просвещения, высшего и среднего специального образования, культуры, Государственннх комитетов Совета Минцст-' . ров Казахской ССР по профассионально-техдачсзскоыу образовании, по кинеиатограЛ™, Общества "Знание11 Казахской ССР, ЦСУ Казахской ССР, Госагропрома Казахской ССР, респу(5лика:1сного ко'.жте-та профсоюзов работников культуры'и др. В научный оборот введены материалы из 25 совдоб из этих архироз.

Щярояо использованы материалы центральной, республиканской и ¡четной'печати, колхозных и совхозных многотиражек, а так.кв данные ксикретно-социологичзских исследований, проведенных в различфх районах республики, бесоды с птхтичйсйши рабстшка-ми, материалы статистических ежегодников и' сборников Всесоюзных . Л8]>еписей населения.

.'. -Важным источником явились раэличнае публикации.,

Изученность тэш. Кон показывает, анализ, неуклонно нарастает йигерев обцзствэнздов'счранп к проблемам образозатзл ьного к иро(>оссионадьно-;ехш^0ского уровня ?ру»^лс1Яов древни.

. Мализ кс-ториогрьмйи проОло^з» показывает, veo данная нооб-яема азторяш ос*е!цялаеь,в лолагктамыточ плане, ошибки

л трудности, негативные явлсшя в«? разскатрк^аллоь. В «о .!» врви? нельзя и недооценить "трудк ойдотаовд^ев и их значение в развитии науки, о чем будет сказано ни;ке.

Истор.чс1*ра£иче ски'З аяата;? проблемы нами делается, главным, образом, по литературе Казахстана, по общесоюзным материалам, по материалам других областей, краев и республик страны. Такой подход к историографии проблемы позволяет глубоко раскрг-тть тенденции, пакономерхюсти расс;,;агриваэкой проблемы, выявить недостатки, упущения и -негативные явления, сделать сравнения и ' сопоставления, вывода, предложения н определить перспективы решения проблем в условиях перестройки. . .

.Литературу, написанную ка материалах общесоюзного, а также других областей, краев, республик страны сгруппировать по следуклциМ аспектам. Во-первых, исследования в Философском, экономическом и конкрзтко-сациолсгичзском аспектах, где. анализируются социально-культурные, -социально-демографические процессы и развитие социальной структуры сельского населения, а тахде социальный облик аграрного рабочего класса» колхозного крестьянсва и других социальных групп ш:г.е упомянутых исследователей,* коллективных монографиях, сборниках научных . трудов, в штериалах Есесогоэного Симпозиума по социологическим проблемам села.'1'' Однако в шх не просиенквгется анализ форы и методов деятельности КПСС по образовательному, про:!ессиокаль-ко-технлчоскому росту тружеников села, - :

В отдельных исследованиях"^ этой группы литература слабо анализированы трудности, негативные явления, слоившиеся в этой с^ере социальной жизни тружеников села.

* Арнольдов А.И. Социалистическая культура: теория и жнь, к., КдА и др.; Арутвняк Ю. Социальная структура сельского населения, к., 1975; Бондаречко А. А. Социально-культурный аспект аграрной политики КПСС. Л., 1986; Кудрина 'Г.А. культура современной деревни. 1980;■Руткезич Й,Н., Рубина. Л.Л. Обшестаенше потребности, система образования, молодежь. М.» 1УВЗ и др.

л Кулстурно-техшческий уровень колхозного крестьянсва и пути его повышения. Саратов, 1572; Социально-культурное раз- . витке совсеигьного се.га, Л, АОН ЦК .СЮС, 1964; Социальное тзштие ёор^одбнной советской деоевни. Сборники научных трудов институтов социологических исследований АН СССР. Га., 1'йбЗ. Вьш.1, П, -Ш; Социальный облик колхозной молодо- ■

По материалам социологических исследований, 19У6 и 1ь'5Э гг. и., 1276,- и др. .

" луд тана Т.А. Сл. указ.аоч.; Социальный облик колхозной моло-11о матег^алаы' социологичесМсйХ оболедоъанйй в КЗб и 1^69.гг. 1976. ;. . •• '

¡Зо-вторнх, это докторские, • каададатские диссертации, монографии, сборники научных трудов по истории .'ЛХ, в ¿отосух нз -посредственно рассматривается деятельность '. ЛСС и стделына: ее отрядов - республиканских, краевых, областных: партийны--: организаций по повышению общеобразовательного, профессионально-технического, о о-цс культурного уровня тружеников села, подготовке и повышению квалификации руково^гяцях кадров и специалистов сельского хозяйства. Эти проблсж в отдельных исследованиях расс;,;ат-рчваются комплексно.^ 3 этой группе работ определенней интерес представляет монография .Воронцова А.В.2 В ней автор з некоторой степени связывает материалы социологических исолодэвангш, ста-тистлческпе данные? обобщение«; ц анализом опыта пиртп^шх организаций Нечерноземной зоны РС'.СР по организации культурного об-слу.лЕания, повышению образовательного и профессиональной квалификации сельских тру.::еников. ¿комплексно рассматривает эти проблемы в докторской диссертации Н.;.':.Сидоренко"3, посвященной исследования деятельности партийных организаций Российской федерации. Автором выявлены и указаны недостатки, имевшие место в решении проблемы в период застоя. 3 моног.т.'и:; под редакцией профессора Б.II.Островского1' использован богатый материал социологических исследований, широко освещается роль лервишшх организаций в ре!пении проблемы поикнекия культурно-технического уровня сельс1шх трузнинов. «ногограчнал работа партийных организаций по повк/гзшм образовательного, нрофэссионатно-пхническо-го уровня сельских тружеников освзцается мсследоечтелями в розничных аспектах. В центре внимания историков г.ергни находились '1рсблзкн подготовки л повкшения ¿.залщ икацки кадроз массовых

Ьорэнцов A.j. "Л-'дмурна-т >тзкь совре.л»нксго cera". Л., Y.V.Z, Доятечыюсть. i-SK, . no иоааиеиш культурно-техлнчзскиго--'лооьня •тальников сила. Uo.u ред.пгх>$.0с?£0£окого 3*¡i.). Cduwóa.

Сар-тояского университета. 1273; Сидоренко К.«. iUIGC - организатор подъема культурно-технического уровня работников сельского хозяйства в уело ей ях совершенствования социализма. // Автореферат дис. ... докт.ист.наук. f.;. 1У87; и др. • '

Воронцов A.B. Си.указ.соч.

•Сидоренко H.iV,. Ом.у^аг.соч.

См.указ.соч.

профессий ме:анизаторов, специалистов и руководителей сельскохозяйственного производства, ¡.'лого внимания историки партии уделяли анализу деятельности ;£ПСС по развитию общеобразовательно.: и профессиональной школы, осуществлению среднего образования молоде й на селе, освещению разнообразных дорл и методов привлечения сельских школьников к труду.^

В монографии "КПСС и культурное преобразование села"^ . обращено внимание на развитие общеобразовательной шкоды и . про: ессионально-технических училищ, поднимается вопрос о трудностях пзрзияваезшх деревней в связи с нехваткой кадров мае-' совых профессий и 'закрепления их на селе. Определенный критический анализ недостатков и негативных явлений в партийном руководстве лро'зссионально-технпчсокой школой дан е монографии Глазуновой Н.!;/% в докторской диссертации Дмитриевой Л.Н.^

Значительная работа по проблеме нашего исследования проьедена Каэахсганскиии исследователями. Вопросы повышения культуры, образовательного и профессионального уровня сельских

Грубер С.£. Партийное руководство подготовкой к закреплением кадров кассовых профессий на селе в 1966-1975 гг. ТАзтогаф. дисс.. .канд.ист.наук. Воронеж. 1388; ¡.¡илостивенко Л.Б. деятельность Компартии .Украины по подготовке и воспитанию механйзагорских кадров для сельскохозяйственного производства <1955-1975 гг.?. Авторе;7.дисс... канд.ист.наук, Киев, IST&f Засот-ин С.&., Хсеьопытов Б. И. Рвбота партийных организации с сельскохозяйственными кадрами. М. 1282; и др.

^ Глазунова K.ii. Парти!мое руководство современной профессионально-технической школы. ,L, 1988; Дмитриева Л.Н., Партийное руководство развитием про'ессконально-технического образования I.-59-I185 гг. (на материалах Северо-запада РС'СР' Авторе^. дисс... дост.ист.наук. Л., КВЭ:, Дятлова f.'X ¡ЯСС, работай класс и управление производством. / Методология и птоблеш ЛГУ 1987; КПСС и культурное преобразование села,Ц., 1581; Пешков Н.й. Деятельность лраснодарекой и Ставропольской .{разных партийных организаций по совериенствоани» работы оэщзоО'оазо}:ателыгж акол и про£ессионально-техничес-клх училив» на селе в 197МШ0 гг. / АЕтореф.дисс... кацц. ист.наук, Краснодар.- 1985.

® Ск.указ.соч. 4 Глазунова U.K. С&.указ.соч.

^ Ддатриева ,Л.Н. Сы.указ.соч. .

тружеников в различных аспектах освещались в очерках истории Коммунистической партии Казахстана,* истории Казахской ССР-(в пяти томах)2, в монографиях, книгах и статьях Ыаданоза Х.М., КихаЯлова S.u., Тулепбазва Б.А., Турзунбаева А.Б., Ковальского С. и Кудайбергенова A.Ii.3 и др. Однако, в них проблемы профессионально-технической подготовки, повышения специального и общего образования сельских тружеников, руководящих кадров республики не получили широкого, комплексного и последовательного освещения. Так, в книге Кудайбергенова А.Х.^ имеется специальный раздел, посвященный пропаганде достижений науки и передового опыта учреждениями культуры, которая как утверждает автор способствует культурно-техническому росту сельских тружеников (См. с.94); Однако, автором не показано влияние пропаганда! достигавши науки и передового опыта на профессиональный рост сельских тружеников. Подчеркивая роль народных университетов сельскохозяйственных знаний (См. о.96), автор совершенно не осВецает их работу по повышению культурно-технического ypoBitk сельских тружеников. Некоторые вопросы подготовки и повшейий Квалификации рабочих совхозов рассмат-

* Очерки истории Кокг^гнистической партии Казахстана, Алма-Ата, Г-64.

о

История .{азахской ССР <в пяти томах) Т.5. Алма-Ата, IS8I.

3 Заданов Х.М. Деятельность КПСС по осуществлению ленинской аграрной политики в ¡Сазахстане (1946-1975 гг.). Алма-Ата, ItSO: Михайлов Ф.К. Совхозное строительство в ;{азахстане (I946-IS70 гг.), Алма-Ата, 1973; Тулепбазв Б.А. Социалиста-ческие аграрные преобразования в Средней Азии и Казахстане. Алма-Ата, IS84, и др.} Турсунбаев A.B. Курсом интенсификации (Аграрная политика tfflu! в Казахстане на этапе развитого социализма ÜS65-1982 гг.), Алма-Ата, 1?85 г. и др. ; ловальский C.JI., Наданов Х.М. Освоение целинных земель в Казахстане. Алма-Ата. 1986; Ковальский С.Л., Турсунбаев A.B. Поднятая и обжитая целина. Алма-Ата, 1Ь79: Кудаибергенов А.К. За высокую культуру села. Алма-Ата, 1970; и др.

Кудайбэргенов А.К. О», указ.соч.

рп'.&Ух'сн в других исследованиях.* Попытка исследователей спе-ьг.ально рассмотреть данный вопрос является ценной, ибо аграр-;дсй отряд рабочего класса составляет большинство сельских ?ру..-.ешлгов. Однако, их диссертационные исследования завершаются oCt-i.ru годада. центральное .\:есто в них занимает исследо-зшже фазирования механизаторских кадров и недостаточно освещаются процессы ¿Армирования других рабочих кадров в поле-ьодстиз, "лготноводстве совхозов.

Некоторые вопросы роста культурно-технического уровня колхозного крестьянства рассматривались в трудах Савосько Л.К., ; ■ л;1.тс1-а и др., где показаны успехи колхозной дорез-

ки за годы Советской власти в этой сфере социальной политики.

Партийное руководство подготовкой и повышением квали^и-кацли кадров массовых профессии в различиях аспектах рассматривалась в докторской^ и кандидатских диссертациях.^ Однако, в них исследование завзркается 1370 годом и далеко не Есе проблема подготовки и повшения квалификации кассовых кадров получили последовательное освещение, что характерно больше Есего кандидатской диссертации Сарсенова А.Я.

Мероприятия партийных организаций по подготовке кадров

/«дамоекоэ Б.II, Рост культурно-технического уровня сельскохозяйствен' ¡их рабочих в условиях развитого социализма. // Латорсу:. дасс... канд. к ст. наук. М., 1976; Шляхтич Т.Г. деятельность Компартии ;.азахстана по еяраированию аграрного отряда рабочего класса и повышению его ведущей роли в г&звитии сельского хозяйства (1954-1965 гг.)П Автореф. дисс... кацц.ист.наук. Алма-Ата, 1965;и др.

Савосысо Е.К., Ш&татоъ Я.Ш. Колхозное крестьянство, Алма-Ата, 1970; Иаышатов И.Ш. колхозы Глзахстана. Алма-Ата, 1У&3; -и др.

К-знкебаев У.Т» Деятельность 1 'о?, гмуни с т и чо с ко й партии ¡Сазах-стаыа по интенсификации сельского хозяйства в условиях разБитого социализма (60-70-е годы) // Автореа.дисс... д-га ист .наук Ал^а-лта, 1&83.

Лкаиоч А.Ш. Деятельность Кошщтии Казахстана по повышению прсгесснонольно-техническ-эго уровня тружеников сельского хозяйства республики (196У-15>Ч) гг.) // Автореф. дрсс... кэяд.истлшук, Киев. К 77; Саре е ко в А. Л. Комсомол Казахстана - помощник парты» в .развитйк политическом и трудовой активности сельской молодели (1966-1970 гг.) // Авторе^, дисс,.. ¿санд.^ст.гаук Алма-Ата, 1ъ7У; к др.

1

2

3

4

животноводства исследуется в докторской* к ггац-идатских дне- • ? . '; ооргацкях. ; .

В них рассматриваются некоторые аспекты работы партийных органов- республики по подготовке специалистов высшей и сред-. ■ ней квалификации, ;:<ивотио£-одческих кадров массовых профессий только за 1965-1975 года. в отдельных исследованиях^ имеются . Фактические материалы, характоризукнцне состояла определенных категорий кадров массовых профессий, рассматриваются некоторые • формы и пути их Нормирования, Однако, теш исследований этих азтороз непосредственно не связаны с проблемой повышения образовательного профессионально-технического уровня сельских .тружеников. 3 силу этого в них ш не находим комплексного, де- - -.талького освещения данной проблемы, к тому ;ге рамка их иссле-,; до^жя не совпадают с рассматриваемом ней ¿и периодом и большинство из них нэ является истсрико-парти^ным исследованием. В исследовании партийного руководства повккекаем протОссиональ-. кого и-образовательного уровня сельских тружеников в книга Тохмурзкна У,4 автор ограничивается паречиолекием-отдельных фактов, примеров и численного состава кадров, но нет попытки их систематягкровать.

* ¿6дул2>аг?аев С.й. /еягсльнсеть Цоютаргии ¡Сазахстана по раз-Еитси ишотководстЕа <1946-1165 гг.) // Авторзф.дисс.-. д-ра .пет.наук. Алма-Ата, и др.

^ ¡¿иэобкоз Б.С. Деятельность Компас?:«: ;лзахстана чо подготовке, расстановке и г.оспитанио кадров етаотиоводства ■ (1Ь55-1ь75 гг.) // Аэгорв^.диса:.. каэд.ист.наук. Атеа-Лта, • Ш20; нухаыбеткалиева-.\,С. доыеомол Казахстана - активный ломовик партии е борьбе оа дальнейший подье:/ обцеетвенкогс личотково^ства (1950-1£70 гг.) // Авторе*.дисс... кацц. ист наук хб87; и др. ■•

^ лр^сепов А.В. К вопросу развития профессионалъко-тохничоско- " го образования в Казахстане <.19^5-1561 гг. ) //- Истошя, философия, экономика. Сб. стат. аспирантов и соискателей. Алма-Ата. 1£2Я; Социально-аконошчэское развитие целинного . села-. Труды. Т. 15. Целиноград,- 1077, л др. • .

4 Токмурзик У-. Нззыо'лемы]. союз. О деятельности Компартии Казахстана по дальнейшему укреплению союза' рабочего класса и колхооного тоестгянстза » пескод строительства хы&униг-ма. ллка-Ата, Ь70. * -' -

3 трудах отдельных авторов и в сборниках, кандидате»« диссертациях по истории КПСС, по проблемам педагогики изуча~ . ютсл вопросы развития народного образования на селе, обучения работающей молоде:т ь вечерних, заочных школах, обеспечения сельских школ педагогическими кадрами, профессиональной ориентации школьников.^

В названных исследованиях имеется богатый фактический материал по вопросам культурно-технического роста сельских тружеников. Излагается опыт трудовых коллективов, школ, профтехучилищ, отдельных районов, областей »Казахстана. Однако в них отсутствует анализ партийного руководства работой по про» фессиоиальной ориентации учгицйхся, овладению ш профессий механизатора, гивотновода, полевода еще в стенах школы, по вовлечения выпускников общеобразовательных школ, профтехучилищ, других кадров массовых профессий и специалистов в сельскохозяйственное производство и закреплению их на селе в условиях дефицита к хвадифщировоншх кадрах. Слабо осведены вопросы повышения обдего образования, производственной квалификации , работающая сельской кояодзжи в система гечорнего и заочного обучешк, далеко не полно исследована работа партийной организации Казахстана по подготовке кадров «аосовых профессий. Отдельный авторы извращали факты, допус:;али неточности. Так,

Актуальные проблем.! профессиональной ориентации школьников на приобретение рабочих профессий в щзофэссионально-техни-чэсклх училищах. Алма-Ата, К£&. Ахмстов К.А. Комсомол Ка-3£-хстана: - активный покоцнин г.атячт в повышении культурного уровня сельской ыолод<з:-зи (1971-1л.60 гг.) // Аьторо<Ьдисс... кап1;.ист.наук. Ашна-Ате, .1585; Балахмогов К.Б., 'Школа на пути обновления. ./дма-Ата. -К65. '¿го же. Расцвет народного образования в ¡Казахстане. Алма-Ата. 1930 ; и др. Вультрико-ва Б. Укола'1'азахстана в девятой пятилетке. Алма-Ата. 1872; Каналов Х.К. ¡'.¡ехаш затор - главная фигут>а на селе. Алма-Ата. 1<-Ь2; .'{алинхин В.П. Развитие вэчарнего й заочного окиего оор'.\зо 1 ¿\иия в илзахстйне (1.:Щ-1568 гг.) (( Автора?.'дисс.., канд.мет.наук.. ллка-Ата. 1971; Пахоьюв А.А. Ученическая П|оиг1.-о. венная 'бригада в системе тсудового обучениям воспитания сельски школьников (ал примерах ученических ;!д»ахскоВ ССр) // ^тореф.дисс.канд.пед.ноух . ¡■К, 1ЛТ.} '-'ИД-:о1: Ь.К, рсТогмд обцесОразоиа.геяьнил и провес- . с»о1к'уп>но'л .ихоль - еоот<;внг)Я часть сов - |Ж.енстЕоаю!Я ргзви-•гого .пилгз;1а - Г.Ь:1; и. др.

в автореферате Ахметока К.А. им -этс'я нето^даоть о численности учзи'дхся з вечерних, (сменных) и заочных т.колах в сельской местности в 1.'1 пятилетке, ириведэчнке азтором данные харак^з-ризуют рост вечернего, заочного образования в республике в целом, включая городские вечерние и заочные школы.1

Га;:'.шш источником .подготовки спсниалистов являются кадете и средние специальное учебные заведения. Одвг-ко партийное руководство учебные; завзденияыи оставалось вце поля зрения многих исследователей." Авторы налганных ыонс>графийк$'цссу:лш1сь показать роль сельскохозяйственных учебных ■ заведений" в подготовке и повышении каатафикации руководящих кадров и специалистов. В ряде работ нет качественной .характеристики фор-/ подготовки и гюБншеняс :©али£и&ацик сельскохозяйственных кадров, главное внимание обращается на хелччестЕешые показатели.0

В монографиях, брошюрах отдельных иссле.чоьатэлей вопросы сельскохозяйственного образования, подготоегл и повышения квалификации спе!^!ач:!Стов, руководящих кадров рассматриваются в спрагючном стиле, главное внимание обращено на истории зоышк-новэкия п развития сельскохозяйственных специальных учебных . заведений, на их численную характеристику^

Проблемы повышения лультурно-техннчоекого уровня сельских тружеников и ого закономерности, социально-экономические поо-

* Ахметоа К.А. Указ.соч. С. 17-18. Казахстан изкгеби,■ IC7Í5, >2, С.4. Иерш&лгоз O.K. Bdct профессионально-технического уровня сельских тру-кеняасв. Алма-Ата, Т976, 0. £3.

& Зйыанбаев Л. Высшая школа в Казахстане. Ксч'орчеекяй ош.т л0>«чушсткчес::0>1 партии Шзахотана по руководству зкешой •яколой за 50 лет LTC'20-IS70 гг.). Дль-э-Лта, 19?:.; ¡Катаев Т. ймяпея икола Coi лехогу Назлхстана. Азыа-Атч, ТЬсб.

° Имадтез С.Н. Свет ленинских идей. 'Избранное гоуды. Алуч-Ата. 1935; и др.

4 Арыстгкбпков X. Сельскохозяйственное дотачивание з п^зах-стане. IWi: Гк~>еъчг: Ь.г!. Сила Стагс Ki го совяа.

Алма-Ага, .1979; дкумэтгев • Б.Г./ Ат/гемьод А.1. Сгадпее евль2ЕО*озяйстЕснков образование е <£азахст«ле. кгме«.vra, Ii-те; к др. : . ' .

А*±

Т

ледстЕиа анализируются экономистами*, плосок гса'" ре с лубли га. Некоторый фактический материал этих исследований нами бил использовал для англиза деятельности партийна:, советских и хо-зя-отеэкшх органов, обцествегеш: организаций по повышению сбра^ зователыгаго и профессионально-технического уровня сельских ■ тружеников.

Кзомстря на усилившийся интерес обществоведов республики к изучению названной проблема пока кет сколько-нибудь крупного комплексного лсторпко-парт::Г:Нч)Гс пссдедозанля деятельности Компартии Казахстана по' повышенна обраьователыюго и профессионально-технического уровня сельских струаенккев в период К31-К85 гг. № защищена ни одна докторская диссертации. Сравнительно мало кандидатских диссертаций о руководстве партийной оргаш:зации Казахстана повышением культурно-технического уровня сельских тру.:.ек;.;:оз.^ В названных ни:йэ ¿ая'дедатеккх диссертациях авторы огралпчиьшится рассмотрением лишь отделыкх аспектов этой проблемы. Хронологические рамки этих исследований ограничиваются одно:] пятилеткой, где рассматривается деятельность партийной организации отдельного региона, что особенно характерно для

* Аубакиров ti.Á. Социально-экономические преобразования в сельском хозяйстзе д'азахстана. У«лгла-Атэ. р_'о4; г.луржев Е., Ко'хам-кулов 'Г. Современное село: благосостояние и культура. члма-Ата. r.bj» ¡крзабулатов Л.к., ХураМЗсргенова К.С. Социильио-еконо-ымчзсжиэ* проблемы ьазвития сел 'на казахском языке), /лна-Ата, I'JQIi ч др. 1-уднев" З.Л«Со1Иаль;ю-э;-:ойог.гччйские проблемы инте-нск :икацки сельскохозяйственного производс^ьа.Алма-Лта. IÚ80; и др.

о

. А.;енов 1.С. Изменение оонлально-гмг.ссовой структуры Ьлэахста-ка в псоцессе коммунистического строительства. Ллмэ-дта, 19/3; Его хе. lía пути социальной однородности общества. Длма-Атa, I¿CS; 0оркн tí.,i. Оельскохози/ствешшй' ра:5оч.:й ьласс Казахстана. Акна-Ата, 1977; и др; îîicshob A.ù. Подъем культурно-технического уровня сельских тпугежкэн (та казахском яз--> ке) «ика-Ата, 137Б; i-лпесоз Ц.К. Гсхкичаски ¡ процесс на селе 'на казахском языке) Алма-Ата, I2SJ.

^ триасов C.IJ." Деятельность ймпартш ¡¡азахстана по пси-тению культурлэ-тзхдачесуогс уровня рьоочМч совхозов. 1271-17/0 гг. П Ддсс... качд.ист.наук. .лма-Ата, Í9.-.3; Т.улаег 2Л. деятельность Ношгуняегичеокой партии й^ахстака по поекмению культурно-технического уровня сольежх тру.'-ешхев I.Gc-Ii.70 гг. (на ыатеоиалах северных обяаттей :лаахст.чна) // Ддасс... канд. .гст.каук'. Алма-Ата. 1S78; ЬЧ'лтугутовц F.C. ...'элтельнссть иом-гг]!»;:и ;{азахстана по лозжошлс :.-у.'.ьт;тяо-тбл;:гчсского yyosm xp,v--fHKKOB.села t'Ikj5-I£?5. гг.), ?лит« скалах сиворшх областей // АвтореЛ.дисс*.. какд.гст.н^ук. J.'., 19tb.

дидаюких диссертаций тов. Тулаева Б.П., Буктугутэвой P.C. 3 диссертации £прбасова С.i"., покапано повышение культурно--техгичзского уровня лишь рабочих совхозов. Обращает внимание бедность истичшковои баз диссертаций и других исследований. Слабая работа исследователей над материалами партархива и другими паотпммд! документами отразилась на содеряанли диссертаций у полноте исследований..

В делом анализируемые работы существенно расширяют наше знание объекта исследования и кааз представление о специфических формах повышения культурно-технического уровня сельских тружеников. Эти исследования ценны обилием фактического материала, в определенной степени слулат источником в изучении к обобщении деятельности партийной организации республики по реализации социальной политики в деоевье. шесте с тем, как ул.е отмечалось ранее во многих работах но вскрываются негативные явления, слогкиызисся в социально-культурной с'гэре села, не анализируются трудности, противоречия и пути их разрешения, отсутствуют я четкие рекомендации по преодолению имеющихся недостатков.'В большинстве исследований слабо раскрыты осноднне направления, формы и методы партийного руководства.

Положительные результате, недостатки, упущения в трудах исследователей, практических раоотникос,. негативные последствия застойного периода в деятельности партийных организаций по повышении образовательного, профессионально-технического уровня сельских тружеников мною учитывались при написании диссертации.

¿.ель и задачи наследования. Актуальность теык, ее важное теоретическое и практическое значение, не;.,остаточная изученность осповтых ее аспзктов, а так.:е необходимость новых подходов к решению проблем, определенных документами ХХУП съезда партии, ре-иенаяьи! ХТХ Всесоюзной паста:лоfe конференции и пленумов ЦК ¡ÜCC позволили нам определить цели исследования! состоявшие в том, чтобк обобщить и критически проанаилзпровать впыт раотикной организации -Казахстана по повышению образовательного и профес-сионально-техшчрского уроннд сельских «рудников; определить 'i обосновать пути совершенствования системы подготовки и переподготовки кадров массовых профессий, специалистов, руководителей еб.и-с;сохоая.:с-»,в<зншгх предлриатчЛ в условиях со1.,иалистач£сг:з-гс обновления. А соответствии о этой главно:, целью в диссертя-

-.Т-7

шш поставлены следующие основные задачи:

- вскрыть .существо;мые недостатки, упущения, нерзыенные проблемы ь пар?И;.чоы руководстве делом повышения культурно-технического уровня сельских тру^зников, сгодившиеся в застойно:* периоде и дать им оценку;

- установить степень научной разработки проблемы, главное внимание сосредоточив на исследование тех теоретичзссих и прак-тичзских аспектов ее, которое не получили надлс.кг^дего отражения в историяо-парткйной науке;

- раскрыть разнообразие путей, приемов и средств работы партийных организаций по исследуемой проблеме с учетом специфических особенностей Казахстана;

- выявить и обобщать наиболее ценные, оправданные борыы и методы работы их, на основе которых выработать практические рекомендации, нацеленные на совершенствование работы по повышения образовательного й яро с си о н ашк> - те. шп чс ■ с я о г о уровня работников села в условиях перестройки;

- обобщить и проанализировать данаьмку. изменений в социальном состав«, образовательном уровне и профессиональной'квалификации работников сельского" хозяйства, раскрыть диалектику взаимосвязи и взаимообусловленное!« их.

Научная новизна диссертации состоит в том, что в. ней впервые в историко-партийном аспекте на основе всестороннего анализа многочисленного документального и фактического материала, с учетом прэисходффмс в республике перемен, котяекено изучен и обобщай оаиг рао'отн партийной организации ;Саоахотсна по повышению обра-' зевательного, про$ессяопальио-технич-.екого .уровня работнике сельского хозяйства ьа' протяжении длптелыхи-о ьрсменк, что дает, возможность сравнивать, анализнрогать псэитавше и негативные ¿оро многогранного процесса и дать оценки.

В дассертздии раскрыть: - - оскоЕНге направления, особенности, госж и методы партийного руководства повышением-культурно-тз:'.пячзскоРо уровня тоу-;хеникоЕ езла, вопросы координации делтольностл сог-стск'их и хо-' зяпстзенных органов,' органов неродного, образования, учеЗгах заведений, педагогических.коллективов, общественных организаций ] з решении указанных задач;

- элементом новизны являэтея до-: чльчк.'; анализ документов

партии и правительства, решений республиканской, местных пар» ■ тайных организаций по рассматривавши нами проблемам. "При этом особое внимание обращено на изучение и обобщение недостаточно разработанных вопросов деятельности партийных комитетов, первичных партийных организаций по повышению образовательного уровня, производс?вениой квалификаций не только рядовых тружеников, но и руководящих кадров, специалистов, т.е. в целом-всех сельских тружеников;

- хотя закономерность повышения культурно-технического уровня сельских тружеников является общей для всей страны, но.

ь диссертации показано, ото этот процесс не исключает некоторого своеобразия в методах^ формах» сроках и интенсивности его осуществления, обусловленные специфическими особенностями республики;

- б более широкой постановке,' чем в других работах,- освещающих отдельные проблемы нашего исследования, показана роль партийной организации республики в расширении и рационализации сети школ, профтехучилищ на селе, выегдах и средних сельскохозяйственных специальных учебных заведений, различных курсов, школ, факультетов» институтов повышения квалификации, по укреп- . лению их материально-технической, бытовой базы, обеспечению квалифицированными п я дагоги че с кию кадрам, по дальнейшему улучшению и совораенствовннйо их деятельности;

-- определены основные направления партийной работы по пропаганде и профессиональной ориентации сельских школьников, по закреплению выпускников сельских школ, профтехобразования, БУЗоз и средних специальных 'заведений в сзльскохозяйсхвзикой производстве и проанализированы причины большой текучести их во многих хозяйствах республики;

- показана деятельность партийных .организаций по широкому использований массовых вдрм и средств пропаганды и распространения ,4ости:..ений науки, техники, передового опыта к их влияния на повышение профессионального мастерстьа сельса-их трудников; з частности специально рассмотрен м&ханкзаторски*,'агрозоотехнический» экономический всеобуч, различные тематические, проблемна семинары, курсовые мероприятия,, школы кзредоЕого опьта к др; па-лпыиое руководство работой народшх унпь :р^лтгтоз о-льскасосл.;-cixwaux знаний.

- показана работа партийных комитетов, первичных партийных организаций но подготоысе высококвалифицированных кадров для села, прежде всего из числа сельских кителей, по обеспечению совхозов и колхозов и других предприятий, организаций не только специалистами сельского хозяйства, но и друга« профессиям, необходимым для села;

- обобщена и лроанслиэированы изменяя в образовательном к профессионзкьно-техничьском уровне рабочих совхозов, колхозников, специалистов и рукоьодял^х работников, кадров массовых ■ профессий, различных социальных групп: сельская молодежь, :::ен-:цины, представители коренного населения и др. Таким образом,

в работе обобщены изменения, происходящие внутри социальных групп деревни.

Ьовизна диссертации состоит и в том, что значительная часгь фактического материала, содержащегося в исследовании впервые вводится в научный оборот. Большинство казахстанских исследователей при освещении дшшой проблеш ограничиваются использованием архивных и литературных источников на-русском языке, в то же время оставляя, вне поля зрения имекицийея архивный и печатной материалы на казахском языке. Соискателем предпринята попытка в некоторой степени восполнить этот пробел.

Автор стремился реально оценивать состояние организаторской, политической и идейно-воспитательной работы партийных комитетов, избегал крайностей в освещении деятельности партийных организаций, оценивая исторический опыт с позиции современных задач.

В диссертации представлены и обоснованы практические рекомендации, прйззаиные способствовать совэрювнстьоваичю гёорм и методов повышения культ^фно-техничоского уровня работника села.

Прд:.тпчас::ая значимость .диссертационного исследоЕаяая состоит в научном ргскрь'тил исторического опыта ¡Сошунистцч^ской 1;артш; Казаяг.т&яа. ьо повышению образовательного я прсфосскокаль-но-техт:ч;:сг.ого уровня сельских тружеников, которьг. являстся необходимым услозпак -¿эдзи глубокого освещения истории .-»ПСС в ¡¿•/.он, помогает извлечь урол; иг» недостатков и'ошчюк ' гаиюте парти. шх организаций, ;:спол1зо::ать, Неполная ьовш содзр-^кием оягагдагже собя форкь. л штедр работы и отбросать отли-.т^.

Основные кзод'а и кр^дло.-.эчия, ивло>.хн::ые в диссортацш.

диктуют объективную необходимость дальнейшего совершенствования партией существующих форы и методов работы,' поиска новых подходов в рао'ото по поылаению образовательного уровня, про.гзс-скопально-технической квалификации работников села в современных условиях. Они могут бь'чь полезна партийным организациям в их практической деятельности при составлении плана социольно-го развитая трудовых коллективов.

глатеркалк, содер1аа?1есл в диссертации могут, бкгь использованы при создчнии обобщающих трудоз по рассматриваемой нам проблеме, при написании очерков истории ;{окмушстич~с:-:ой партии лазэхсгаиа, з преподавании общественных дисциплин в учебных за- ведениях, в вечерних университетах чарксизма-леиинизма, на курсах переподготовки партийных, советских и других руководящих работников, в лекциояно-пропагавдистской работе, при чтзои спецкурсов, осведаюдих проблеш аграрной политики и культурного строительства.

Апробавия работы. Диссертация обсуждена на заседаниях кафедры научного кот.мукизма Д^аибулского технологического института, кафедрах истории ;ЛСС института ковгаэния кьглпфикш'ии при лазахском государственном университете им.С.М.^лроьа. лелшград-. ского государственного университете, где получила поло., чтелькуэ сценку.

¿¡атерналы диссертации неоднократно дохл-пднъ&лись на научно-теоретических к научно-практичоских кон:; секциях, па курсах парти-шо-сорзтеких раоотников, на семинарах пропагандистов, им-татороь. лекторов, организованных дглмбулехим обкомом :>П Г.азах-стана, областной организацией.общества "Знание", опробпрованн при чтении учебных локций по курсам научного коммунизма в , буленом технологическом институте.

Сснсдоге идеи, положения и выводы» ввдэинутке аатором дне-, сертации каши отражение в научных публикациях, общ 1й обхем которых составляет более 44,0 п.л.

Структура и ссцоркание диссертации, Работе. состоит из введения, трех глав (десяти параграфов), заключения я приложения, содержащего 18 таблиц, списка источника* и литературы.

Бо гведении обоснованы аотуальнэсть теш, хронологические ромги и объект исследсйанкя, ес'одолирог.оки его цзли и задачи, спредсл'гкк научная новизна и пр;1кглч;ская гкичи.ч&сть ,.кс-

сертации, осг.о^аегсп историография, методологическая и источ-Ы|КО£.ал база иссяедоЕ&гпя.

ч Обобщения, лвводг, коюфвтнкд предложения и рекомендации сделаны г> соотватст^ующ;« параграфах, главах диссертации и лиль кекотоуые из »ас издагамФС« б автореферерате,

В першй главе - "Обтзогательная и аро?ессиокздьно--тех-ю'ческал подготовка сельской молодо:««; проблемы партийного.руководства" , анализируется вопросы укрепления матерналоно-тех-ничзской база, рационализшдеи, совершенствования и упорядочения сот:: и структуры 'общеобразовательных школ и профессиопаль-ко-техиичоекпх училищ, с бе с не че :■;:■: я их педагогические кадрами организация трудового, пслитехкичсского обучения, профориентации учащихся, подготовв; ^а!4ров массовой ква^'и^игиди в яколазс, системе профтехобразования, общения сельской молодок: в- яечершх .(скекннх) и заочных школах, которые наряду с другими стаяи вгжншжл факторами социально-экономического развития современного села, повышения культурно-технического, обра-роаатслъного уроЕНя его тружеников.

о главе просшализгрслгак причины серьезных недостатков: . слабаа учибно-.чатэри.'цгьн-Д база школ во кношх 'хозяйствах, районах, областях; приукриашьзние ее дэастьительного 'состояния в от' долыых местах; факты занятия -ллольнах зданий другими учреждениями и организациями; отсутствие должного внимания и помощи ини-. ииатпвкому строительству школ, неосвоение, калаталяовлоггений в строительстве акол. - ■'••'•'.• '

Негативные явления, 'имевшие ¡иесто в.-условиях деформированного социализма,•крайне отрицательно о?ра.;.ад1*сь на постановку п--освещения: и на сгле республики. Их анализ позволяет внести еледуюьуэ предложения,' напр&влейные ка ликвидация имеющихся ¡¡е,.,ос"атков и рсалис^и» »остановивши* фезральского (1969 г.) Пленка ^С :ЛС0- "О ходе пеиэстройки средней и высшей школы и ердачах партии-по ее осуществлению".

Сложиззезся поло. ,:;ие ь сельских школах республики потре-оуэг .зкг-^птольногг» увзлачений к -освоения 'гсаштаьышх вкожжяй, -;выяс.хн.;"и%шана етрлкельетоа итак '¡¡тол, что обусловлено .>о-::..ск;.< тем, что тю-Ь2г.е"у• раочоту .40«. школьанх зданий ¡:.: с ;;с.погориеко до I. года, многие кз ;шх- по старки прозк-:о;;ьнйе х-дади. пстгроскные в ¿0-70-х гг-. далеко не. соот-

ветстзуют современным требованиям; во-вторых, рзз:;о ум$нми--лось строительство школ силами и средствами колхозое республики.-^ '

Анализ показывает, что происходили поло;штельшэ изменения в составе сельских учителей.. За период с 1560 го 1С82 годы число учителей в сельской местности увеличилось почта в дра раза. Однако доля учителей с'выошл образованней ка село была ниже, чем'в городе, «ногие'сельские ихолы ие обеспечены квалифицированными педагогическими кадрами. Партийгаш комитетам,, первичным партийным организациям хозяйств и акол целесообразно ^ разработать текуче и перспективные планы мероприятий по обеспечению каццой школы» каждого района квалифицированными педагогическими кадрами, своевременно вносить в них корректировку; рационально использовать практику вкехсикурсного приема, разрабоать целеву» программу отбора и направления сельской молодо:^ с педагогические учебные заведения; создавать надлежаще условия по ■ дагогическиы кадра« на местах; разработать и внедрять консуроше система комплектования школ педагогическими кадрами.

о иссле,'дуемый период проделана значительная работа по рас- ' ширению н совершенствованию организации иосьдяыгетнэго, сродного . образования работашрЯ сельской ыолодезя.

В некоторых местах получили право на кпзнь сельские центры образования взрослых, объединяюще общеобразовательной, политическую и экономическую учебу, работу по Боепитанию пр^ееслонадь-' ного мастерства и общекультурного уровня не только ыолодах тружеников, не и взрослых.в возрасте старше 30 лет. Партийные организации и партийные кошгеты- подцериали ,*"змжениз ра0О¥гаэцэ& молодеки под девизом "»¿адому молодому труженику среднее образование". Во шогих хозяйствах применялись моральные и матерясль-нне стимулы дая поощрошя- успзамо обучеэдкхся 2 да>ле взросда: присвоение разрядов, классности с учетом образования, пролетав- • ление новой техники и т.д. Для сельской молод зли внедрялись но1-.-Ь

х Подсчитано по г Народное хозяйство Иязахстана в 1ъс;1 г. Статистический вяогаднгх. Адма-Ата, 1282, С. 161; Народное. хозяйство Казахстана в 1535 г. Статистический елзгеднкх. .Ъша-Ата, Шэб, С. »4. ■

графики, ре:шш, формы, «(.•годы обучения, Поло.готельно зарекомендовала себя сессислн ,я организация занятий, расширились сет заочных средних ш-ол, учебно-консультативннх пунктов.

'Ьмьете с тзм как пог-азываот анализ далеко не исчерпаны еозмо;..кости повышения образовательного уровня- работающей . молодев, .значительная часть ео оставалась вне учебы, продолжался большой отсеЕ и низивй уровень знаний учащихся и т.д.

С.целью максимального охвата сельской молодежи вечерним и заочным образованием необходимо расширять обучение молодо-пщ ьа родном языке.. .

' Ь главе гшроко освещается проблемы теории и методологии трудового, политехнического обучения, профориентации школьной молодем!, новые формы и метода работы партийных, советских и комсомольски* органов и органов народного образования б этом деле, Анализируются т.акяе формы и средства трудового обучения и профориентации учащихся.

'3 гдазо совещаются наиболее распространенные формы профессионального просвещения и агптационночоас совой- пропаганды, результаты социологических исследований по проблемам профорианта-цш» и другие мероприятия.

3 главе даэте-я подробный анализ недостатков в вопросах подготовки сельских школьников к труду. Главный из них соето-. дл 'в том, что не вовду бьша отработана строгая система трудового и профессионального обучения. В существенном укреплении ку..-,дала-сь материальная учебная база трудовой подготовки. Изучение проблема убеждает, в нлобходаюсти систематического проведения прэ$ориенхационнов работы, повышения ее эффектив- -ности, .своевременного определения профилей трудового обучения с учетом потребностей народного хозяйства, интересов и желаний учащихся, ^ре привлечь специалистов сельского хозяйства к решению этой проблемы, оказывать им методическую и .'еорети^скую помощь через краткосрочна курс:', ко то ту: е надо организовать при учебных заведениях. •

В рассматриваемый период произойти значительные коли-:ест-ветше к качественные изменения в. подготовка пксококзалифшу!-¿»г-аштос кадров для ссльсхэхсгяистаэдного производства через енстйму лро(,.ссспзнально-тз:ж;ческого обрс.зсжщкя. Есе уч:ш1ща к-ехингааг^.и .были преобразованы в сельозсе ПТУ, которые с 1»СЗ

года постепенно переходили на подготовку рабочих кадров со средним образованием. Они стали главным источником подготовки квалифицированных рабочих кадров для села. Общее количество кадров подготовленных в системе ПТО по профессиям сельского хозяйства в 1285 году увеличилось почти в 3,7 раза по сравнению с 1959 годом и более чем в 2 раза по сравнению с 1961 годом.^ Значительно расширен перечень профессий подготовки рабочих кадров.

В главе проанализировано и показано, что полс:зггельные изменения в подготовке кадров далеко не удовлетворяли потребности сельского хозяйства.в кадрах массовых профессий. Дефор-

но

нация социализма не могла отразиться на профтехшколе.

Как показало исследование, острыми вопросами развития НТО стали несоответствие меаду потребностью сельскохозяйственного производства в высококвалифицированных'кадрах массовых профессий и недостаточным использованием возможностей в подго-готовкз их в системе профтехобразования; комплектование учащимися; прегде всего, из числа представителей коренного населения и женщин; обеспечение педагогическими кадрами и укрепление материально-технической базы их; использование вадров-ьы-пускников Ш'О по избранным специальностям, закрепление их е хозяйствах; низкий уровень квалификации выпускников ПТО, прежде всего з его филиалах; грубые нарушения учебного плана, -программы, формализм, показуха, очковтирательство и др; все вто отрицательно сказалось на подготовке массовых квалифицированных кадров з системе ПТО.

Учитывая прошлый опыт и требования реформ к профтехшколам, целесообразно,разработать текущие и перспективные планы подготовки сельских специальностей на основе строительства типовых учебно-производственных комплексов, создать образцовые учебные хозяйства.

В плане подготовки новых рабочих кадров вахшо четко определить перечень профессий, преэде всего по остродефицитным специальностям. Разработать мероприятия по их подготовке для кая-

1 Подсчитано по: ЦГЛ Казахской ССР. £.693, Оп.4. Д.Ш4, Л.II; История, философия, эконошка /Сборник статей аспирантов и соискателей. Алма-Ата, 1962, С. 121; Архив Казахской ССР, Ф.698, Оп.4 Д.4866, Л.77-79.

дого хозяйства, района и отрого контролировать их выполнение.

Планирование и осуществление переподготовки механизаторов во новой технике и мероприятия по повышению их квалификации целесообразно сосредоточить в сельских ПТУ, где имеются квалифицированные кадры и соответствующие материально-техни- -ческие условии. .

3 заключении главы делаются обобщения и выводы о том, что сельские школы, училища профтехобразования сыграли значительную роль в повышении общеобразовательного уровня сельских тружеников. Так, по данным роста среднего (полного и неполного) образования яители села республики значительно оперешют городское население.^ Уровень средне!^ (полного и неполного) образования сельского населений приближался к городскому.л Во второй главе - "Партш-лое руководство подготовкой кадрой массовых профзссий на селе и повышением их,квалификации" -основное внимание сосредоточено на рассмотрении деятельности партийных организаций по вовлечении выпускников общеобразовательных школ ь сельскохозяйственное производство и закрепление их на селе, по подготовке рабочих кадров и повышений йх профессиональной квалификации,"

В глава проанализированы организаторские, социально-экономические и культурно-просветительные мэры по приобщению выпускников школ к сельскохозяйственному производству,

В частности, рассматриьаются такие организационные форда и средства, условия вовлечения молодежи сельскохозяйственному труду и закрепление ее на селе как движение наставничества, обращение знатных людей республики к сельской молодета, комиссии по трудоустройству выпускников школ, создание комсомольско-мо-лодежных коллективов, семейных звеньев, продолжение традиции трудовых династий, и др.

В диссертации рассматривается влияние атого процесса на возрастной, общеобразовательный и профессиональный уровень

I

■ г

Подсчитано по: Вестник статистики. 1980. С.48,52} изменение социально-классовой структуры н расцвет материально-технической культуры Казахской ССРв период развитого социализма. Алма-Ата, 1984, С.6- ^

Подсчитано по». Вестник статистики.1980, Р 6, 0.48, 52.

сельских тружеников. КриическИ анализируется то, что в пзрпод застоя механизм торможения в различных аспектах крайне отрицательно сказывался на закреплении молодея: на селе, непомерно пропагандировались многочисленные инициативы и призывы к их поддержка. Б то аз время партийные и комсомольские органы замалчивали многочисленные факты, когда "инициаторы" и "последователи" в кассовом порядке оставляли хозяйства из-за отсутствия необходимых производственных, культурных и других условий, занимались парадной шумихой; В силу этого не все колхозы и совхозы республики в рассматриваемый период были обеспечены кадрами по основным профессиям сельскохозяйственного производства.

Решение этой вшхной социальной проблемы требует творческого подхода, постоянного совершенствования моральных и материальных стимулов по привлечению выпускников икол и ОПТУ к сельскохозяйственному труду.'

3 главе всесторонне раскрывается и обобьется актуальность, чреиыущества подготовки кадров массовых профессий и повышения IX квалификации в процессе производства и щализируется опыт ра-5оты парти;шых, советских и комсомольских организаций и хозяй- . )твенных органов в этом направлении.

Главное вникание обращено на анатаз и обобщение механизаторского всеобуча под девизом ".'.ивешь на селе - управлял ма-гкной!", на формы и средства подготовки не только механизатор-:ким профессиям, но и профессиям животноводства, полеводства, [а подготовку женских кадров-механизаторов, 1садров владеющих мзжыми профессиями и др. Обобщение и анализ положительной ра-оты по механизаторское всеобучу выявили серьезные недостатки, ормализм, имевших место наделе. Проблема обеспечения сельс-ого хозяйства республики кадрами массовых профессий оставалась ерешенной, низкой было качество подготовки кадров.

При абсолютном избытке в республике сельского населения зфицит в трактористах и комбайнерах в ХПП пятилетке составлял гало 34 тысяч человек. Продолжалась болывая текучесть их.*

Явнсе несоответствие олодилось ыевду подготовкой жекщин-

Казахетанская правда, 1967, б окт.

механизаторов к их практическим привлечением к сельскохозяйственному производству. Партийные и хозяйственные орг&ш мало интересовались судьбой ^ек'^ик-'.'.екан'.'.заторов и использованием их по проо.ес.сira.

'£, дадьне^зй подготовке кадров массовых профессий з процессе производства дохлы быть учтены новые г:ормы организации труда в езете требований современной аграрной политики iüICC, совершенствовать технический всесб.уч сельских тружеников, особенно членов семейных, бригадных и арендных подрядов.

В главе обобщен к проанализирован опыт партийных организаций в агрохимическом, зоотехническом, экономическом обучении сельских тружеников, доказана актуальность этой формы учебы для всех кадров массовых профессий.

па селе республики в К-33/84 учебном году были организованы и работали 19,9 тысяч различных школ, которыми было охвачено 474,9 тысяч человек, из них 7S/5 составляли рабочие колхозов и совхозов. 3 хозяйствах республики в 1965 году было создано 7703 икол конкретной экономики." Партийные комитеты направили опытных пропагандистов, которые обучали 165,3 тысяч человек принципам и особенностям коллективного подряда.**

Определенные организационно-массовые мероприятия проведенные по подготовке к повышению квалификации кадров массовых профессий на селе оказывали влияние на их количественный, качественный и социальный состав; анализируются эти изменения в.подготовке повышения квалификации кадров массовых профессий в целом к в разрезе рабочих совхозов, колхозников, женских кадров в повышении экономической подготовки кадров массовых профессий в целом и в разрезе рабочих, колхозников; анализируются количественные и качественные изменения по наиболее raccoiküi профессиям как механизатора, копбау.герн, водители, .чадры по техническим профессиям, животноводства и др.

Подробно освеадются недостатки, показано, что на качество подготовки кадров непосредственно в хозяйствах сказывались огранича ш-ще сроки их подготовки, слабая учебно-материальная база,

i ~ г ,

.-¿¡спаев к. интенсификация животноводства - веление времени. лл:.-а-лта, Ьб5, СЛ43.

" ¡¡ягткгная жизнь Казахстана. К65, % 3, С.24.

существенные недостатки в учебных планах , программах. ¡¿нагие сельские гругсникк вообще остались неохяаченяыт обуче:меу передовым приэьам сельскохозяйственного тр^да, достияенчяи науки и техники. Глобный недостаток состоял в тол;, что за исключением профессионально-технических училищ и курсов ксха-низзгорского всеобуча, ни один вид производственного обучения на селе ке давал сельской молодежи юрдаческой правовой специальности. Частично э1чш мо;кно объяснить тот 0акт, что основная масса работников сельского хозяйства числится как персонал "без обозначенной специальности", оставалась работника:«! кало-квалидицировапного и неквсли&щировавдога Фруда.^

■ В решении отой ваглой социально-з кошгачеокой проблемы в сельскохозяйственной производстве необходимо последовательно, творчески исходить из указания Х'ЛТсьезда 1ШСО о необходимости "создать едаг/ю общегосударственную систему планирования, . учета, аттестации и рационализации рабочих мест". ^

В организации механизаторского всеобща, агрозоотехнической и химической учебы кадроэ массовых профессий обратить з:ш-ыакиз на применение новой технологии сельскохозяйственного производства, на повышение производительности труда, улучшение качества продукции, недопущение в ее составе ¡шгратов, сохранение экологической среды.

Обучить кадры массовых профессий новым о-орлам организации труда, показать преимущества семейных,' бригадных, арендных подрядов и других форм хозяйствования. особенностей хозяйственного расчета и лрогрессявшх ^орм организации и оплаты труда. '

. В третьей главе - "Деятельность партийной организации республики по подготовке специалистов сельского хозяйства, руководящих кадров и повьшении ик квалификации" - рассматриваются укрепление материально-технической базы и расширение сети сельскохозяйственных учео'ных з&зэдекий, вовлечение сяльс-

* См. Старовзроз В. Социальные аспвятк развития производительных сил агропрог.!Ш1Лснного комплекса СССР. // Социологические исследования. 1365. Р 2, -С.41. . ■

ХОТ съезд. КомцунистичоскоЙ йастии Советского Союза. Стенографический отчет, иШЗб, СГ.234.

кой молодели в вузы и оредчие специальные учебные заведения, ■ изьдацешя со калька го состава, студентов и учащихся, подготовка к йоввдзшге квоифкацки руководящих: кадров и специалистов . сельского-хозяйства. ■

'¿язлиеирувтся недостатки в расииреннви. и-укреплении учебно-материальной и битовой базы учебных заведений» которке были обусловлена остаточными принципами застойного периода. Гвсщре-ние сети-высших и средних спеи^альшх учебшх заведений значительно опережало рост их ыатериадьно-техшческой и бытовой базы. - "'-.""'•' ,',..:/. -.'■'■''

''. В главе обобщены и проанализированы основные направления ■ пути и формы по. широкому пpi влечении сельской молодев в высшие . . к средние специальные учебные заведения» в их числа прием в ву- . зы из отдаленных районов, «ладанке.подготовительных отделений, "направление молодеяи на обучение'в вузы'и средние специальные учабнце заведения га счет.средств хозяйств к предприятий, расширение заочного образования и 'др. . '.

• iî главе вскрыты доформацл* в формировавши социального и национального состава студенческой. молодежи к учаи-кхся техникум мор, кегамзйые явления при направлении на учебу sa счет хозяйств, на подгстовительШе • сгделения людей не имзжцих на-это право. Дважлируется-чивленкиа состав,и социальная структура.. студакч»ской 'молодбжи и учащихся средних специальных учебных ' загедгга:-: по во&м отраслям народного хозяйства. На основе обобщения и анализа состава студенческой молодежи и учидяхся технл-■ syieOB внзсеш конкретные предложения' и рекомендации î. -

- постоянно • изучать ' потребности каедого хозяйства» е-зла, :

. и района в специалистах по всем отраслям народного хо-

•',... зяйстга, ,шрок© асп5льэова«ь-^о85равчвтяай правд® под* . .. . готсдел кадров.по вот сл.-.цкалшостям необходимом для ' сели, по по; ,гстов специалистов за счэт средств хозяйств !•';*'даслц; .д:тэлэй..коренного населения}

- шдс-зллгцзе бзлышютг>о:.сэлУс:-ого наев.'Зжя рзсиублкй*

.' • созтёшаяст' навает. '-Поэтому. Счею бы "целесообразно орта-"-iw3o-df,Ti добровольнее х^учетяг-. каз&х&кому языку оудугцях cnj?,ha-'":cTOE оельскаго хруя:-.стЕа тудёнтов я учач^хся язккгм корзниого игреяеиж. '£кя этого въоб-.кедчко. p^aipa<5oiftT» учебйо-мгтодичесю!? » другие, пособия.

3 главе обоснована нзэбходжость и актуальность постоянного nosiaiieiiiifi ¡аалиЛикации руководителей сельского хозяйства. Эти задача осуществлялись в основном в дгух направлениях: 'во-пзрвих, через постоянно действуйте курен, школы, факультеты организованные при учабаых заведениях научно-исследовательских институтах, опытных станциях, показательных хозлйст- ' ■ вах с отрывом от производства; во-sropz, через различные кассовые с'орж обучения, школ, краткосрочных курсов, семинаров, народных университетов, конференций организованных при хозяйств'ах, в районах, областных цзнтрах, каглстерствах и ведомствах по актуальным проблемам сильскохо зл:;ciг5нногэ производства, достижениям науки и передовой практики {с отрывом и без отрыва от производства).

Обобщается. опыт .работы партийных, советских, и хозяйствен- -ных органов, учебных заведении, показан абсолютный рост численности руководящих кадров в специалистов, прошедших подготовку и Повысивших квалификацию в исследуемый период тэскркваэтся недостатки в этой работе.

В главе шекчзан ряд предложений и рвхомзэдаций наирБлди-шх на повгаенье квалификации руководящих кедров, р.згйботаш конкретике пути и Форш организации стадйрогки кадров, специалистов, улучшения их работы по лячньм творчеехка планам, совершенствование аттестации рукозздщах работников хозяйств.

В заключении диссертации представлены выводы и обобщенна, конкретные предложения и рекомендации по трем напрагленияч исследования. .

Коротко остановился на некоторых из них.

I. .дянаыкка изкенешя в области образовательного уровня сельских тружеников.

Происходило постепенное сближение уровня образования сельских яигелей с геродекпки. Так в IC59 году уровень сельского населения с выским и сродним (полним и нм/сяк-м1' образованием составил 67,от городского, а в I¿7& году - 76,6,-ó. За эти годы уровень занятого сельского населения ;.с угаданных образованием составил соответственно 74t2% и 87,4* от гогодско.-^.1

* Подсчитано пс: -Бестиях'статисзгики. H8G. Р 6, С.-1Ц Z:., 'погк Всесоюзной переписи населения б I9S& г. lías адская -ЬР. <¿., 1962, С.50; Вебтдак статистики, J'Jíjl, Ш L, О.сВ.

Происходит сближение образовательного уровня рабочих л колхозников в сельской местности, хотя и те и другие отстают от образовательного уровня одуааьдх. Следует отметить как полог жительноз то, что образовательный уровень рабочих и колхозников раетзт бкетрза, чем служащих.

Резко поднялся общеобразовательный уровень коренного населения. Выборочноз социальное демографическое обследование населения ЦСУ СССР ьа 1.01.85 года показало, что на 1000 за-{¡ктых на селе казахов приходилось с высявад к с редки,! образованием (полным и исполним) 868 человек, в том числе ЬБ8 мужчин и 856 .^енгдн. * По етому показателю республика занимала одно из первых мост в Союзе."

2. Динамика изменения в подготовке кадров массовых

профессий и з повышении их квалификации. Этот процесс характеризуется в следующих аспектах: динамика и изменения в численности механизаторов, шоферов; подготовка механизаторских -кадров' по всем каналам, обучения (ОПТУ, курсы в хозяйствах); численность механизаторских кадров, направленных в колхоз» и совхозы республики и уровень их закрепления ■ а' хозяйствах; осиозние причины текучести и необеспеченности сольсх;ого хозяйства кадрами механизаторов; влияние кадров ■ механ.чзатороз и 'технических специальностей на структуру, социальный состав трутников деревни»

Часло механизаторских кадров увеличилось с 204,6 тысяч ь 1955 го,у до 260,1 тысяч в 1985 году.'.¡.Ь.кду тем обеспечен-' ность сельского хозяйства механизаторскими кадрами за 20 лет находилась почти на одном уроьнз и составляла примерно 59,0 и 70Я.3

I Аргументы и факты, 1966, I'- 31, 29 июня- 4 июля.

Тач же. '. д ' -

Подститено по: Нагсддае хозлйсгво Казахотанг в 1985 году. етаТ.:ст1Г4во:шй елгго^ш;, Алма-Ата, ,11,88, СЛ7, ¿31:

зсозяхсгы» Налагала в 1Эо0 году. Ст-етистасокнй . о:..егодн.1К, Аякэ-лта,- 1'у61, С.76, 140; Неродное цоегютве ,>лз^?.така 8.^61 £оду. Статистическил ез'егадкик. .-лчаглта, Г-^о, С. Паоодкое хозяиство Кавахмаиа в году. Статис"шчас:си? ежегодник, Алма-Ата, 1976,

Изменения в социальной составе рассматриваются во-первых, в составе всех работников сельскохозяйственного производства республики; во-вторых, в составе рабочих совхозов, «^хозяйственных предприятий и колхозников; в-третьих, в составе рабочих совхозов и колхозников в каздои в отдельности.

3. Динамика изменения в подготовке специалистов, руно-водящих кадров.

Анализируются количественные и качественные, структурные изменения в составе специалистов руководящих кадров сельскохозяйственного производства республики. В исследуемый период численность специалистов увеличивалась более быстрыми темпами, чем рост численности работников, занятых во всех отраслях ■ сельского хозяйства,*- что привело к повышению удельного веса работников умственного труда в этой отрасти. Основная часть специалистов, занятых в сельском хозяйстве, приходилась на долю совхозов республики.'1 Анализируются изменения в их образовательном уровне в целой и в разрезе совхозов, колхозов и межхоэякстьенкых и других организаций. Показаны серьезные недостатки в этом вопросе. В частности, значительная часть кадров среднего звена совхозов и колхозов являются практиками, не имеет специального образования.'

Основываясь на результатах исследования и требованиях перестройки, автор высказал ряд рекомендаций.

Основное содержание диссергации изложено в следующих работах:

1. Деятельность Коммунистической партии Казахстана по повышению культурно-технического уровня сельских тружеников

С1961-1985 гг.). Деп. в ИШиН АН ССОР И? 36651. Бьб. ука. Сер. История. Археология. Этнография. 1X9, £ 12, 1'2 п.л.

2. Сельский клуб. Алма-Ата. Каинар. 1387. 6,6 п.л. (на каз. яз.).

3. Повышение образовательного уровня и квалификации сельс-

* Подсчитано по: Народное хозяйство ¡>:'ахстана в ибЬ году. Алма-Ата, С*. ПС, 119, 121, .Ш, Г2й, 184.

" ■ Подсчитано там ке. ■

■ ■ ьа

кой молодели. Ллиа-Ата. Цектеп. 1977. 4,2 п.л,

4. Рост Профессионально-технического уровня сельских трухешкоз. Алма-Ата. ¡{айнар. ,Ть76. 5,4 п.л. (на кас. яз.).

5. Рост культурно-технического уровня колхозного крестьянства. // Казахстан коммуниси (Политический, теоретический орган Щ КП ;;аз?хстана). 1932. № 9. 0,7 плл.

6. деятельность партийной организации Казахстана по осуществлена» обучения трутников сельского хозяйства механизаторским профессиям (1958-1961 гг.). // Общественные науки. (Сборник трудов). Алма-Ата. Изд-во мВССО Казахской ССР. Вып. 3. 1£63. 0,9 п.л,

7. Уопзед культурного строительства дг&кбулской области за годы Советской власти. Джамбул. "Знание", 1971. 1,6 п.л,

8. Знание - богатство народа. // Казахстан мектеби.

' 1971. 0,5 П.л. .

9. Хл1У съезд ШСС о роли научно-геззадческого прогресса. Дкамбул. "Знание". 1^71. п.л. :

10. лХ1У съезд ¿ШСС. и развитие культуры ¡Сазахстака, ч Алма-Ата. "Знание?. 1-72.. 1,1 п.л. (на каз. яз).

11. Сельскохозяйственные кадри в условиях развитого ао-циа'лзига. Алма-Ата. "Знание". 1977. 1,7 п.л. (на каз. яз.).

12.' Университеты села. Алыа-Ата. "Зншшз". 1979. 1,2 п.л. (ка каз. яз.). -

13. Университеты .сельскохозяйственных знаний.. /7 Модениет ¿сене турмнс. Б70. .23 9. 0,3 п.л.

14. Народные университеты культур на селе. // Казахстан ауыл шадуадальгы. 1Ш). £ а. 0,6 п,л.

16. до сашх дальних отгонов. /7 Сельское хозяйство ;.асах-' стана. 1;.р0.:1с; 0*5 п.л. .

1£. , культурно-кассовая работа среди дздвотнсводов. //■ ..ааах-

■ стан ауыл каруашшшга. Д£0. и" 10. 0,5 п.л.

- 17.. Народк ге университеты сельскохоьжстьешак знаний. И :1адры сельского хозяйства ('¿уриап .-цТСС). Цс1. г 5. 0,3 ь.

!,_> з^'ьзрсцтеты педагогических .-¡иапил и

патриотического всст.ташч..// :;ааахса\гк иектеси. Г.сТ. =, УО

■ 0,5 и.п. ■,".'.•''•.'

Л. Йзгсо.-ос сочсвденствогте :су»ьтур;го-^г.ссо-

го-: р.чоотг сре;д ^ельсис: ^ру^ккков. // лагахогак ауте га уа.-^■гчгц, 10. С,7 п.л.

l.Q. Совзшенствуя (jopa; и метода. // Сельское хозяйство Казахстана. Г. 63. Г 2. 0,4 п.л.

21. Вхсноо средство вослнтания. // Казахстан ауыя таруашшшгы. IÜ84. 11? 7. 0,7 п.л.

„2. ,1ультурнан помощь города селу. // Казахстан ауш паруашылыгм. Iij-65. Р 8. 0,7 п.л.

23. Крепнет союз с родителями. // Агитатор Казахстана, (¿¡урнал ЦК МП Казахстана). 128а. í'i- -2. 0,4. п.л.

24. Ата-аналармен байланыо. // Казахстан угитшиси. (лурнал Ж Казахстана). IÍ£o. № 2. 0,4 п.л.

;>3. Сельских педуниверситетах. П Казахстан мектеби. liba. ^ о. 0,9 П.Л.

ff<-№rr.a;;n к печати 2'¿.С2.1990 г. Объем 2,0 печ.л. Tuj&r 1Г0 экз. саказ 31. Гил. ЛеиПТП.