автореферат диссертации по социологии, специальность ВАК РФ 22.00.04
диссертация на тему: Физкультурно-оздоровительная деятельность как социальный фактор формирования здоровья современной студенческой молодежи
- Год: 2007
- Автор научной работы: Козина, Галина Юрьевна
- Ученая cтепень: кандидата социологических наук
- Место защиты диссертации: Пенза
- Код cпециальности ВАК: 22.00.04
Полный текст автореферата диссертации по теме "Физкультурно-оздоровительная деятельность как социальный фактор формирования здоровья современной студенческой молодежи"
На правах рукописи
КОЗИНА ГАЛИНА ЮРЬЕВНА
ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВЬЯ СОВРЕМЕННОЙ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ
Специальность 22.00.04 - Социальная структура, социальные институты и процессы
АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата социологических наук
Пенза - 2007
003174915
Работа выполнена на кафедре социологии и социальной работы ГОУ ВПО «Пензенский государственный педагогический университет имени В Г Белинского»
Научный руководитель — доктор философских наук, профессор
Тугаров Александр Борисович
Официальные оппоненты доктор социологических наук, профессор
Супиков Вадим Николаевич
кандидат социологических наук, доцент Головяшкина Наталья Петровна
Ведущая организация - Поволжская академия государственной службы имени П.А Столыпина
Защита диссертации состоится « 2 » ноября 2007 г в 14 часов на заседании диссертационного совета К 212186 01 при ГОУ ВПО «Пензенский государственный университет» по адресу 440026, г Пенза, ул. Красная, 40
С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ГОУ ВПО «Пензенский государственный университет», автореферат размещен на сайте университета www pnzgu ru
Автореферат разослан « V » с ^ года
Ученый секретарь диссертационного совета,
доктор социологических наук, профессор '3* Найденова Л И
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ
Актуальность темы исследования. Здоровье человека - это не только медико-биологическая, но, прежде всего социальная категория С одной стороны, уровнем здоровья определяется вся человеческая жизнь в широком диапазоне социального бытия, с другой - оно рассматривается как важнейшее условие воспроизводства и качества рабочей силы и человеческого потенциала в целом
В последние годы в Российской Федерации остро стоит проблема социального здоровья и физического состояния населения Большую тревогу вызывает социальное нездоровье молодого поколения Сложилась ситуация, характеризующаяся тем, что в целом молодежь России, которая по логике должна быть наиболее здоровой частью общества, таковой не является Положение усугубляется тем, что в настоящее время снижено внимание общества к здоровью молодежи, так как сокращено число профилактических осмотров, не действует система диспансерного наблюдения, снижен научно-исследовательский интерес к проблемам молодого поколения
Особого внимания в этом контексте заслуживает студенческая молодежь, которая является не только ресурсом высококвалифицированных кадров, необходимых в период становления и развития социально-экономической сферы государства, но и наиболее активной частью общества, на которую должно быть возложено преодоление российской транзитивности Воспитать у студентов высокую требовательность к себе, жизненную потребность трудиться, умение вести здоровый образ жизни и заботиться о своем здоровье - это одна из главных задач высшей школы, решение которой определяет трудовую и социальную адаптацию молодежи
Вместе с тем не может не вызывать тревогу низкий уровень здоровья студенческой молоцежи Ежегодно до 70 % абитуриентов, поступающих на первый курс различных вузов страны, имеют те или иные отклонения в состоянии здоровья, причем за время обучения в вузе у студентов происходит дальнейшее ухудшение здоровья, обусловленное как объективными (социальными), так и субъективными (в основном нездоровым образом жизни) причинами, что подчеркивает актуальность рассматриваемой проблемы
О социальной значимости данной проблемы свидетельствует тот факт, что снижение показателей здоровья молодежи отрицательно отразится на состоянии здоровья в последующие периоды жшни Нетрудно предположить, что ждет в недалеком будущем страну, в которой в активный трудоспособный возраст вступает одно нездоровое
поколение за другим Именно поэтому вопросы сохранения и укрепления здоровья молодежи, являются актуальными для специалистов различных отраслей знаний медицинских работников, педагогов, психологов, социологов и тд Каждый рассматривает и исследует эту проблему в контексте своей профессиональной деятельности, ищет ответы на вопросы о средствах, методах укрепления здоровья молодежи, выявляя факторы, способствующие его ухудшению Актуальность проблемы исследования обусловлена необходимостью формирования у студенческой молодежи ценностей здоровья, здорового стиля жизни, адекватного требованиям новых общественных отношений В современном обществе к высшим ценностям относится не только само здоровье, но и факторы, от которых оно непосредственно зависит, в числе которых физкультурно-оздоровительной деятельности принадлежит важная и значимая роль В то же время именно от степени вовлечения студенческой молодежи в физкультурно-оздоровительную деятельность во многом зависит ее физическое, психическое и социальное здоровье. При этом усилия государства должны быть направлены на всю студенческую молодежь России, а не только на группы спортивно одаренных
Проводимая в целом социальная политика в сфере здоровья ориентирована в основном на поиск путей улучшения качества медицинского обслуживания, а не на создание условий для оптимального взаимодействия человека и социальных институтов (прежде всего семьи, образования, физической культуры и спорта) для формирования здорового образа жизни как основного фактора сохранения и развития здоровья человека В стране ведется поиск, и предпринимаются попытки создания такой системы образования, которая наряду с обеспечением необходимых условий для полноценного естественного развития человека способствовала бы формированию у него осознанной потребности в здоровье, пониманию основ здорового образа жизни, обеспечивала бы практическое освоение навыков сохранения и укрепления здоровья Системный подход к формированию здоровья студенческой молодежи означает использование экономических, социальных, правовых, культурных, духовно-нравственных и других факторов, среди которых одно из центральных мест принадлежит физкультурно-оздоровительной деятельности, роль которой в современных условиях неуклонно возрастает
Степень научной разработанности проблемы. Социальные проблемы студенчества традиционно были в центре внимания как западных ученых (Р Майор, К Манхейм, Э Гидденс, Н Смелзер), так и отечественных научных школ московской, ленинградской,
свердловской, новосибирской и исследователей Ф Р Филиппова, 11 Т Лисовского, С Н Иконниковой, И С Кона, В Н Шубкина, И В Бестужева-Лады, Д Л Константиновского и других Широко известными являются труды В Т Лисовского, посвященные молодежной политике, актуальным вопросам развития образования и его роли в формировании здорового образа жизни, самореализации личности
В работах Ю Р Вишневского, А Г Здравосмыслова, С Н Иконниковой, И М Ильинского, Г С Денисовой, Ю С Колесникова, И С Кона, В А Лукова, Е А Омельченко, Г И Осадчей, В А Петрова, В Ф Пугач, С В Полутина, В Г Рубина, Б А Ручкина, В И Чупрова, В П Шапко, А Г Эфендиева, В А Яцова значительное внимание уделено социологическому изучению места и динамики студенчества в социальной структуре общества
Социально-институциональные подходы к решению проблем здоровья и соответствующие социально-организационные концепции были разработаны такими учеными, как П Блау, М Вебер, Дж Гернер, Э Гидденс, Д М Гвишиани, А И Пригожин, М И Сетров, В В Щербина
Разнообразные методики изучения здоровья рассматриваются в работах А И Антонова, Г Я Апанасенко, Е В Дмитриевой, А Е Ивановой, Н Г Истошина, И В Корховой, А Б Курлова, Ю П Лисицына, О В Обидина, Н М Римашевской, В С Тапилиной, П Д Тищенко, Е И Шубочкиной и других ученых
На роль социальных факторов при анализе здоровья указывают в своих работах Ю А Александровский, С А Ананьин, В С Гапилина, К П Дорожнова, И В Журавлева, Ю М Комаров, Е А Маврина, Т М Максимова, Д Б Раднаева, М А Садова, Н Г Фомичев, Г И Царегородцев и другие ученые Проблеме социального здоровья посвящены работы М С Бедного, С А Беличивой, И В Зимней, В К Овчарова, В Н Ярской
Социальным аспектам проблем здоровья (отношение к здоровью, проблема самосохранительного поведения и др) посвящены труды А А Авдеева, И В Бестужев а-Лады, Т А Богорубовой, В М Димова, И В Журавлевой, Д Н Лоранского, Л Г Матрос, Н Л Русиновой, Э А Фомина, Н М Федоровой, Л С Шиловой и других российских социологов
Проблема социальной ценности здоровья и здорового образа жизни ставилась в работах В Д Жирнова, А М Изуткина, В П Казначеева, Ю П Лисицына, И С Ларионовой, Л Г Матрос, А В Сахно, Г И Царегородцева, С Я Чикина и других ученых Большое
значение для анализа ценностного аспекта здорового образа жизни молодежи имеют научные работы Г А Ивахненко, О Г Кирилюк, А Г Кузнецова, М М Назаровой, Б С Орлова, В О Руковишникова, Л М Смирнова, Ж Т Тощенко, В А Ядова
Существенный вклад в расширение понимания социокультурных установок, ценностных ориентаций личности, индивидов, различных социальных групп общества внесли такие авторы, как М Вебер, Э Дюркгейм, У Томас и Ф Знанецкий, Т Парсонс, П Блау, В Шлюхтер, Г М Андреева, В О Василенко, А Г Здравомыслов, В П Воробьев, А Г Кузнецов, Н И Лапин, В Б Ольшанский, И М Попова, В П Тугаринов, И Т Фролов, Л С Яковлев, В А Ядов и другие
Интересным в рамках нашего исследования представляются научные исследования, в которых отражена взаимосвязь здоровья человека с физической культурой и спортом В работах В К Бальсевича, М Я Виленского, Е П Ильина, В И Ильинича, В А Колычева, Л И Лубышевой, В И Столярова, В Н Супикова осуществлен анализ современных социологических, педагогических, психологических, медико-биологических исследований, изучен и обобщен опыт работы преподавателей и организаторов физической культуры, который подтверждает их интерес к проблеме создания современной научно и методически обоснованной концепции развития юношеского физкультурно-оздоровительного движения
Физкультурно-оздоровительная деятельность как одна из форм человеческой деятельности, направленная на формирование полноценного здорового индивида, рассматривается в работах Н А Анашкиной, Б Г Акчурина, Т В Волосниковой, И М Воротилкиной, В И Жолдак, В С Кузнецова, О А Мильштейна, И В Муравова, Ю И Тихоновой и других ученых
Многочисленные публикации Т Д Булавкиной, М Я Виленского, Л С Дворкина, Г К Зайцева, Г К Карповского, С И Крамского, Л Е Матузова, Е Д Никитиной, А Л Полова и других исследователей отмечают недостаточную спортивную и физкультурно-оздоровительную активность студенческой молодежи
Анализ имеющихся исследований по проблемам молодежи свидетельствует о том, что при всем разнообразии трудов, посвященных проблемам современного студенчества, вопросы, касающиеся здоровья, здорового образа жизни и взаимосвязи здоровья студенческой молодежи с физкультурно-оздоровительной деятельностью как одним из факторов его формирования, не стали еще объектом пристального внимания исследователей на региональном и муниципальном уровне
Объектом исследования является студенческая молодежь как особая социальная группа современного российского общества
Предмет исследования - физкультурно-оздоровительная деятельность студенческой молодежи
Цель диссертационного исследования проанализировать место и роль физкультурно-оздоровительной деятельности как социального фактора формирования здоровья студенческой молодежи
Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих исследовательских задач
• проанализировать теоретико-методологические подходы к изучению социальных факторов формирования здоровья человека,
• рассмотреть физкультурно-оздоровительную деятельность как социокультурный фактор в системе социальных факторов формирования здоровья человека,
• выявить основные социальные функции физкультурно-оздоровительной деятельности,
• выявить особенности современной студенческой молодежи как социальной группы,
• выяснить распространенность основных факторов риска для здоровья студенческой молодежи,
• проанализировать отношение студенческой молодежи к здоровью и факторам здорового образа жизни,
• разработать теоретическую модель формирования мотивационно-ценностного отношения студенческой молодежи к здоровью и физкультурно-оздоровительной деятельности
Теоретико-методологическую основу исследования составляют фундаментальные идеи социологии, аксиологии, социальной философии, социальной антропологии, социальной педагогики и социальной психологии, посвященные проблемам здоровья, здорового образа жизни, семьи, образования, физической культуры и спорта
Методологическую основу диссертации составили принципы социологического анализа, а также аксиологического, системного и институционального подходов Аксиологический подход позволил рассмотреть здоровье как ценность, определить его место в системе жизненных ценностей студенческой молодежи Системный подход дал возможность раскрыть целостность феномена образа жизни, выявить взаимосвязь образа жизни и здоровья человека, рассмотреть здоровый образ жизни как часть образа жизни Благодаря институциональному подходу семья, образование, физическая культура и спорт были
рассмотрены как главные социальные институты общества, раскрыты их роль и функции в жизнедеятельности общества и личности в формировании здоровья
Эмпирической базой исследования послужили
- материалы государственной статистики;
статистические данные и результаты социологических исследований по соответствующей тематике, опубликованные в научных изданиях,
- статистические данные медицинских осмотров студентов вузов г Пензы (2003-2005 гг ),
- результаты социологического исследования, проведенного диссертантом в 2006-2007 гг В исследовании принимали участие студенты очной формы обучения крупнейших вузов города Пензы Пензенский государственный университет, Пензенский государственный педагогический университет, Пензенский государственный университет архитектуры и строительства, Пензенская государственная сельскохозяйственная академия, Пензенская государственная технологическая академия, Московский открытый социальный университет (Пензенский филиал) Выборочная совокупность составила 2400 человек или 9,5% от всех обучающихся студентов очной формы обучения в данных вузах (среди опрошенных 58,2% девушек и 41,8% юношей) Опрос проводился методом анкетирования
- наблюдения, основанные на личном профессиональном опыте, сформировавшемся в процессе постоянного общения с изучаемым контингентом
Научная новизна исследования заключается в следующем
• предложена концептуальная модель воздействия социальных факторов на формирование здоровья студенческой молодежи,
• определено понятие «физкультурно-оздоровительная деятельность человека» и ее основные социальные функции,
• разработана методика самооценки состояния здоровья студенческой молодежи,
• выделены основные субъективные и объективные факторы, влияющие на здоровье студенческой молодежи в период обучения в вузе К ведущим объективным факторам относятся стресс во время сессии, большая учебная нагрузка, отсутствие горячего питания в учебное время, нерационально составленное расписание занятий, низкая организация физкультурно-оздоровительных мероприятий во внеучебное время, неудовлетворительное санитарно-гигиеническое состояние в учебных корпусах, плохое освещение в аудиториях, низкое
качество медицинского обслуживания в студенческом здравпункте К субъективным факторам относятся отсутствие мотивации к здоровому стилю жизни, низкий уровень осознания собственной активности в профилактике различных заболеваний, низкая значимость физкультурно-оздоровительной деятельности в сохранении и укреплении здоровья, а также наличие вредных привычек
• разработана модель социально-профилактической работы в вузе, направленная на формирование мотивационно-ценностного отношения студенческой молодежи к здоровью и физкультурно-оздоровительной деятельности
Исходя из указанных элементов новизны, на защиту выносятся следующие положения:
1 Здоровье студенческой молодежи как социальное явление
2 Физкультурно-оздоровительная деятельность как социальный процесс, выражающийся в физических действиях и оздоровительных процедурах, способствующий укреплению здоровья, овладению физической культурой, формированию ценностей, повышающих эффективность трудовой и иной социальной деятельности
3 Самооценка состояния здоровья как относительный показатель состояния здоровья и мотивационная детерминанта поведения студенческой молодежи относительно факторов, способствующих или угрожающих здоровью
4 Оптимальным способом для определения причинно-следственных связей между состоянием здоровья студенческой молодежи и социальными факторами, воздействующими на него, может быть социологический мониторинг, задачи которого включают упорядоченный сбор информации о здоровье студенческой молодежи, анализ социальных факторов формирования здоровья, прогнозирование уровня здоровья студенческой молодежи с учетом специфики развития региона
5 Социально-профилактическая работа в вузе - одно из направлений деятельности по формированию здоровья студенческой молодежи
Теоретическая и практическая значимость диссертационного исследования состоит в возможности использования его результатов для совершенствования молодежной политики на муниципальном, региональном и общегосударственном уровнях, а также общественными организациями в целях создания новых программ по оздоровлению молодежи, вовлечение ее в физкультурно-оздоровительную деятельность Исследование, на наш взгляд, представляет определенный
интерес для специалистов учреждений образования, физической культуры и спорта, органов социальной защиты населения и здравоохранения
Разработанный и апробированный инструментарий прикладного социологического исследования может быть востребован при проведении исследований по аналогичной или смежной тематике
Положения и выводы диссертации могут быть использованы в учебном процессе, прежде всего, в содержательной разработке курсов «Социология», «Социология физической культуры и спорта», «Социология молодежи» и спецкурсов «Культура здоровья», «Физкультурно-оздоровительные технологии в социальной работе с молодежью
Апробация результатов исследования. Основные положения и выводы диссертационного исследования были отражены в сообщениях на заседаниях кафедры «Социологии и социальной работы» ПГПУ (2004-2007), в докладах и выступлениях на ряде научных конференций, в том числе Региональной научно-практической конференции «Новые знания — источник человеческого развития» (Пенза, 2004), Всероссийской научно-практической конференции «Роль социальных, медико-биологических и гигиенических факторов в формировании здоровья населения» (Пенза, 2005), Всероссийской научно-практической конференции «Физическая культура и спорт — основа здорового образа жизни» (Тамбов, 2005), Международной научно-методической конференции «Классический университет в российском образовательном пространстве» (Пермь, 2006), а также на Всероссийском социологическом конгрессе «Глобализация и социальные изменения в современной России» (Москва, 2006)
Основное содержание и выводы диссертации нашли отражение в 12 научных публикациях (5,0 п л )
Структура диссертации. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии и приложений
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
Во введении обосновывается актуальность темы исследования, освещается степень ее разработанности, определяются объект и предмет, цель и задачи исследования, раскрывается научная новизна, излагаются теоретико-методологические основы и эмпирическая база, а также теоретическая и практическая значимость диссертационного исследования, апробация полученных результатов
Первая глава «Социальные факторы формирования здоровья студенческой молодежи» носит теоретический характер и состоит из четырех параграфов - «Студенческая молодежь как особая социальная группа», «Социальная обусловтемность состояния здоровья студенческой молодежи в условиях современного российского общества», «Влияние социальных факторов на формирование здоровья студенческой молодежи», «Физическая активность и физкультурно-оздоровительная деятельность как социальные факторы формирования здоровья студенческой молодежи»
Выделяя студенчество как социальную группу, социологи (И С Кон, В Т Лисовский, Л В Топчий, Б Г Рубин и др) пытались определить моральные постулаты жизни этой категории граждан, их отношение к тем или иным явлениям общественной жизни, особенности ее социализации и воспитания, процесс социальной преемственности и унаследование молодежью знаний и опыта старших поколений Студенчество характеризуется особыми чертами и признаками, является носителем определенной субкультуры и ценностных ориентации, которые формируют установки, определяют приверженность этой социальной группы той или иной модели жизнеустройства
К основным характеристикам студенческой молодежи как особой социальной группы, диссертант относит, во-первых, общий вид деятельности - познавательная деятельность (учебная), которая в сочетании с научно-исследовательской работой и другими видами образует особый социальный фон жизнедеятельности этой общности людей Во-вторых, студенческая молодежь отличается особым участием в общественно-политической деятельности, в жизни общества в целом Третьей характерной чертой студенческой молодежи является его специфическая субкультура Ее специфичность заключается в особом характере труда, познания и общения, реализации социальных ролей, организации жизнедеятельности студента Общность интересов и потребностей является основой формирования особого социально-группового самосознания и особых черт студенческой морали и этики Особенностью студенческой субкультуры является то, что в студенческой среде, независимо от учебно-профессиональной направленности, высок интеллектуальный потенциал Он значительно выше, чем в любом производственном коллективе
Рассматривая основные социальные характеристики студенческой молодежи, легко можно выявить особенности, отличающие ее от других групп молодежи По сравнению с другими категориями молодежи, в социальном плане она является более «продвинутой» и сориентированной на завтрашний день От других групп учащейся
молодежи студенчество отличается значительно большей самостоятельностью, инициативностью, целенаправленностью Студенты требовательны к себе, а также и к организаторам учебного процесса, к его методологической и базовой насыщенности, эффективности, для них характерны стремление к поиску, творческое отношение к процессу обучения, увлеченность научно-исследовательской работой В сфере труда студенты в большинстве проявляют трудолюбие, сознательную дисциплину и требовательность
К числу специфических особенностей студенчества следует отнести социальный престиж Стремясь завершить обучение в вузе и таким образом реализовать свою мечту о получении высшего образования, большинство студентов осознают, что вуз является одним из средств социального продвижения молодежи, а это служит объективной предпосылкой, формирующий психологию социального продвижения
Определяя статусные характеристики, социальный облик современной студенческой молодежи, диссертант делает выводы о том, что студенты среди молодежной социально-демографической категории населения в социальной стратификации общества занимает самую высокую социально-статусную позицию В настоящее время формируется класс потомственной интеллигенции, так как у большинства студентов родители имеют высшее образование, это говорит о том, что общество со временем приобретает упорядоченные социально-стратификационные черты Что касается материального статуса, то можно отметить, что большинство студентов по уровню доходов семьи отнесли себя к среднеобеспеченной категории
Процессы трансформации в России закономерно привели к смене социальных ориентиров, переоценке традиционных ценностей Конкуренция на уровне массового сознания советских, национальных и так называемых «западных» ценностей не могла не привести к состоянию социальной аномии и фрустрации населения, непосредственным образом повлиявшему на ценностный мир молодежи, крайне противоречивый и хаотичный Поиск своего пути в новых социально-экономических условиях, ориентация на ускоренное статусное продвижение и в то же время прогрессирующая социальная неадаптивность - все это обусловило специфический характер культурной самореализации молодого человека
По мнению диссертанта, идеализация рынка, стремление к благосостоянию, во что бы то ни стало, являются сегодня своеобразным социально-психологическим феноменом молодежного сознания, приобретя черты своего рода утопии, в основе которой - обогащение и
жизненный успех, достигаемый любой ценой В условиях сегодняшней экономической и социальной реальности здоровье для молодежи нередко выступает как единственное средство достижения материальных благ, что делает его все в большей степени объектом эксплуатации Каждый второй студент из-за нехватки средств к существованию после занятий в вузе вынужден работать в неблагоприятных, экологически опасных условиях, что приводит к неизбежной деградации здоровья
Действительность ставит студентов в жесткие рамки и, чтобы «выжить», им приходится изменять общепринятые ценностные ориентации, нормы поведения на более удобные Что касается девиантных проявлений поведения, характерных для молодежи современности, то наркомания, алкоголизм как асоциальные формы проведения свободного времени для студенческой молодежи характерны в меньшей степени, чем для других категорий молодежи Это связано в первую очередь с тем, что систематическое употребление алкоголя и тем более наркотиков несовместимо с обучением в вузе
Диссертант отмечает, что от состояния здоровья студенческой молодежи зависит становление и развитие социально-экономической сферы государства. В научных исследованиях Н П Абаскаловой, Р Д Бабенковой и других исследователей отмечается нарушение здоровья разной степени у 80-85 % студентов вузов Безусловно, что состояние здоровья студенческой молодежи во многом определяется «школьной патологией» Кроме того, в процессе учебы в вузе состояние здоровья студентов ухудшается, а число хронически больных из года в год возрастает Эти негативные тенденции, характерные для всех вузовских центров России, в значительной степени определяются региональными особенностями
Здоровье студенческой молодежи детерминируется комплексом условий и факторов, которые находятся в сложном взаимодействии друг с другом При этом их значение неравноценно они могут влиять на здоровье положительно или отрицательно, могут быть постоянными или меняющимися, некоторые и s них влияют сильнее, другие слабее, а третьи - в какой-то период времени могут оказаться в относительно нейтральном взаимодействии со здоровьем В современной научной литературе можно встретить множество попыток классифицировать факторы, оказывающие влияние на здоровье человека
Дополняя уже существующие классификации факторов, оказывающих влияние на здоровье человека, автор диссертационного исследования предложила концептуальную модель воздействия социальных факторов на формирование здоровья студенческой
молодежи, в которой выделяются факторы общепланетарного, регионального и семейного уровня К факторам общепланетарного уровня относятся стихийные бедствия, катастрофы, войны и другие проявления внешних по отношению к отдельной стране факторов Факторы регионального уровня подразделяются на социально-экономические, социально-экологические, социально-демографические, социально-культурные, уровень развития здравоохранения, факторы системы образования Факторы семейного уровня подразделяются на качество жизни семьи, систему ценностей семьи и социально-демографическую характеристику семьи Среди них трудно выделить главные и второстепенные, так как только в комплексе они могут формировать и развивать здоровье студенческой молодежи Поддерживая мнение большинства ученных, диссертант считает, что одно из ведущих мест среди факторов формирования здоровья студенческой молодежи занимает физическая активность, которая определяется как целеустремленная двигательная деятельность человека, направленная на укрепление здоровья, развитие физического потенциала и достижение физического совершенства для эффективной реализации своих задатков и способностей с учетом личностных мотиваций и социальных потребностей Именно она, по словам В К Бальсевича, является естественным мостиком, позволяющим соединить социальное и биологическое в развитии человека
Физкультурно-оздоровительную деятельность, как проявление двигательной активности человека, диссертант определяет как социальный процесс, выражающийся в физических действиях и оздоровительных процедурах, способствующих укреплению здоровья, овладению физической культурой, формированию ценностей, повышающих эффективность трудовой и иной социальной деятельности человека Физкультурно-оздоровительная деятельность человека состоит из двух видов деятельности К первому относятся физические движения, различные виды физических упражнений (утренняя гимнастика, ходьба, ходьба на лыжах, бег, плавание, туристические походы, спортивные и подвижные игры и др) Ко второму -гигиенические оздоровительные процедуры (принятие душа, ванны, бани или сауны, массаж, аутотренинг и т п )
В диссертационной работе автор раскрывает социальную функцию физкультурно-оздоровительной деятельности, которая состоит в том, что результаты этой деятельности посредством укрепления здоровья способствуют социальной активности и высокой эффективности социальной деятельности человека, а так же решению социальных задач, социальному развитию общества Механизм
социальных воздействий физкультурно-оздоровительной деятельности на здоровье студенческой молодежи заключается в воспитании активного личностного отношения к здоровью, формированию умений и навыков оздоровительной деятельности с целью полноценного включения личности в жизнедеятельность современного социума
Вторая глава «Формирование мотивационно-ценностного отношения студенческой молодежи к здоровью и физкультурно-оздоровительной деятельности», посвящена социологическому анализу поведения студенческой молодежи в отношении здоровья, определению места здоровья в системе жишенных ценностей студенческой молодежи и вопросам формирования мотивационно-ценностного отношения студенческой молодежи к здоровью и физкультурно-оздоровительной деятельности Вторая глава состоит из трех параграфов «Самооценка здоровья как мотивационная детерминанта поведения студенческой молодежи в отношении здоровья и факторов здорового образа жизни», «Здоровье в системе жизненных ценностей студенческой молодежи и его мотивация», «Теоретическая модель формирования мотивационно-ценностного отношения студенческой молодежи к здоровью и физкультурно-оздоровительной деятельности»
С целью изучения состояния здоровья студенческой молодежи в контексте их образа жизни, сформированное™ знаний и практических действий по организации здоровой жизнедеятельности и самодетерминирующего поведения в отношении здоровья в 2006-2007 гг среди студенческой молодежи города Пензы автором было проведено социологическое исследование
Для достижения поставленной цели диссертанту необходимо было решить ряд исследовательских задач
изучить самооценку состояния здоровья студентов, изучить отношение студентов к здоровью и факторам ЗОЖ, изучить мотивационно-ценностное отношение студентов к здоровью и физкультурно-оздоровительной деятельности
Отношение к здоровью, как считает В М Димов, представ 1яет собой систему индивидуальных, избирательных связей личности с различными явлениями окружающей действительности, способствующими или, напротив, угрожающими здоровью людей, а также определенную оценку индивидом своего физического и психического состояния Отношение человека к здоровью обусловлено объективными обстоятельствами и субъективными факторами и проявляется в действиях, поступках, вербально выражается во мнениях и суждениях людей относительно факторов, влияющих на их физическое, психическое и социальное благополучие Отношение к
здоровью включает в себя субъективную оценку, или самооценку человеком своего физического и психического состояния, являющуюся своего рода индикатором и регулятором его реального и вербального поведения
По мнению диссертанта, изучение отношения студенческой молодежи к здоровью необходимо начать с анализа самооценки состояния здоровья Самооценка как структурный компонент отношения к здоровью, как оценка и осознание личностью своих физических и духовных сил непосредственно взаимосвязана с целостной самооценкой человеком самого себя, осознанием жизненной перспективы и места в социуме, что и обусловливает ее регулятивную функцию Самооценка студенческой молодежью состояния своего здоровья в значительной степени зависит от общего ощущения благополучия, возможности выполнять необходимые социальные функции и роли
По результатам анкетирования самооценка состояния здоровья отражает уровень здоровья студенческой молодежи как достаточно низкий Установлено, что только половина опрошенных студентов (50,3 %) оценили состояние своего здоровья как «хорошее», 46,9 % -«удовлетворительно» и 2,8 % - «плохое» Определена разница в самооценке состояния здоровья у студентов, проживающих до поступления в вуз в городской (62,9 % от опрошенных) и сельской (37,1 %) местности Установлено, что «удовлетворительно» свое состояние здоровья оценило большинство студентов из сельской местности, чем из городской Соответственно это выразилось в следующих цифрах 52,9 % против 44,2 %
Различия по полу в самооценке состояния здоровья проявляются в том, что юноши с большим оптимизмом, чем девушки, оценивают состояние своего здоровья Высоко оценивают свое здоровье 67,1 % юношей против 43,2 % девушек
Есть различия в том, как оценивают состояние своего здоровья студенты разных курсов В частности, студенты старших курсов выше оценивают состояние своего здоровья по сравнению с первокурсниками доля ответов «хорошее здоровье» возрастает с 48,3 % на 1-ом курсе до 50,0 % на 5-ом курсе, доля ответов «плохое здоровье» падает с 5,4 % на 1-ом курсе до 1,3 % на 5-ом курсе
Анализ структуры заболеваемости показал, что 58,6 % опрошенных студентов имеют различные заболевания Достаточно высока доля заболеваний органов пищеварения (28,3 % студентов, имеющих отклонения в состоянии здоровья), глаз (28,1 %), сердечнососудистой системы (23,5 %), костно-мышечной системы (13,1 %),
органов дыхания (12,7 %) и нервной системы (11,3 %) Кроме того, каждый третий студент (27,8 %) имеет 2-3 заболевания Причем девушки в 2 раза чаще, чем юноши, отмечают у себя те или иные заболевания
Исследование показало, что в период обучения в вузе здоровье студентов ухудшается Например, доля заболеваний пищеварительной системы возрастает с 24,8 % у студентов 1-го курса до 34,0 % у студентов 5-го курса, заболеваний глаз - с 24,2 % у первокурсников до 32,0 % у пятикурсников, заболевания костно-мышечной системы — с 12,2 % до 14,1 %, заболевания мочеполовой системы - с 8,4 % до 10,1 % Здесь необходимо отметить некоторое противоречие, которое заключается в том, что в целом самооценка состояния здоровья старшекурсников, как было указано выше, возрастает, а уровень заболеваемости падает Одно из объяснений этого факта диссертант видит в том, что молодым людям свойственно вкладывать в понятие «здоровье» не только физическое, но и психосоциальное самочувствие, так как хорошее здоровье - это, прежде всего, предпосылка для долговременной активности в социуме
Кроме того, самооценку состояния здоровья диссертант рассматривает в качестве детерминанты поведения студентов, направленного на сохранение или разрушение здоровья Низкий уровень здоровья мотивирует к заботе о нем девушек чаще, чем юношей (93,8 % против 84,3 %) Для улучшения и сохранения здоровья студенты считают необходимым избегать нервных перегрузок (54,8 % опрошенных студентов), хорошо и рационально питаться (54,3 %), повысить физическую активность (37,8 %), соблюдать режим дня (36,5 %), отказаться от вредных привычек (34,9 %), своевременно обращаться к врачу (24,3 %), соблюдать гигиенические правила (15,0 %) и ежегодно проходить профосмотры (12,7 %) Анализ ответов показал, что для улучшения и сохранения здоровья студенты выбрали бы поведение, соответствующее здоровому стилю жизни Однако на вопрос «Ведете ли Вы здоровый стиль жизни9» только 40,2 % респондентов ответили положительно, 34,1 % - отрицательно, а каждый четвертый (25,7 %) не смог определиться с ответом По мнению диссертанта, эти данные можно считать подтверждением неадекватного отношения студентов к своему здоровью Кроме тою, в период обучения в вузе поведение студентов изменяется с позитивного на негативное К сожалению, большинство студентов имеют вредные привычки Каждый третий студент курит, каждый второй употребляет алкогольные напигки, каждый третий не имеет постоянного сексуального партнера, каждый шестой пробовал наркотики
В диссертации выявлены ведущие объективные и субъективные факторы, влияющие на здоровье студенческой молодежи в период обучения в вузе К ведущим объективным факторам относятся стресс во время сессии (66,8%), большая учебная нагрузка (41,9%), отсутствие горячего питания в учебное время (31,8%), нерационально составленное расписание занятий (27,9%), низкая организация физкультурно-оздоровительных мероприятий во внеучебное время (17,7%), неудовлетворительное санитарно-гигиеническое состояние в учебных корпусах (12,1%), плохое освещение в аудиториях (11,4%), низкое качество медицинского обслуживания в студенческом здравпункте (9,9%) и др К субъективным факторам относятся отсутствие мотивации к здоровому стилю жизни, низкий уровень осознания собственной активности в профилактике различных заболеваний, низкая значимость физкультурно-оздоровительной деятельности в сохранении и укреплении здоровья, а также наличие вредных привычек
Диссертант отмечает, что важным показателем деятельности человека, направленной на сохранение и укрепление здоровья, является физкультурно-оздоровительная деятельность Однако физкультурно-оздоровительной деятельностью как эффективной формой укрепления здоровья регулярно занимаются только треть (27,5 %) опрошенных студентов Сравнительно большой процент студенческой молодежи не изъявляет желания заниматься физкультурно-оздоровительной деятельностью (31,9%) Причинами неадекватного отношения студенческой молодежи к деятельности, направленной на сохранение и укрепление здоровья, являются недостаточный объем умений и навыков, и, главное, отсутствие внутренней потребности в оздоровительной деятельности Многие студенты не видят зависимости между активностью в сфере физической культуры и будущей профессиональной деятельности
Анализ ценностных ориентаций пензенской студенческой молодежи показал, что 67,2 % респондентов считают здоровье одной из главных ценностей жизни Однако низкий статус здорового стиля жизни и физической культуры в общей системе жизненных ценностей студенческой молодежи говорит о том, что существует диссонанс между вербально декларируемой, осознаваемой ценностью здоровья и реальным поведением, направленным на его сохранение и укрепление Одна из причин этого в том, что здоровье занимает высокое место в структуре ценностей потому, что, будучи качественной характеристикой личности, оно способствует достижению многих целей и удовлетворению различных потребностей человека В условиях сегодняшней экономической и социальной реальности здоровье нередко
выступает как единственное средство достижения поставленных задач, что делает его все в большей степени объектом эксплуатации, а его ценность является не фундаментальной, а инструментальной
Особенно это актуально для молодежи При этом ценность здоровья как средства достижения целей становятся важнее, чем ценность его как средства жить долго и полноценно Возникает противоречие между стремлением достичь жизненно необходимых целей и объективной необходимостью быть здоровым Эксплуатация нередко единственного для молодежи ресурса - здоровья - обусловлена отсутствием культурно-ценностных запретов в обществе и отдаленностью во времени возможных негативных проявлений При этом не только не прилагаются усилия к сохранению здоровья, но и нормативные представления перестраиваются таким образом, чтобы оправдать свое бездействие в отношении здоровья
Достаточно высокое место (2-е место) здоровья в системе ценностей должно мотивировать студенческую молодежь к его сохранению Однако анализ результатов исследования позволил диссертанту сделать вывод об отсутствии адекватного отношения студентов к собственному здоровью У студенческой молодежи еще не сформировано признание физкультурно-оздоровительной деятельности в качестве превентивного фактора формирования здоровья и как профилактического средства против различных неинфекционных заболеваний, вредных привычек и девиантного поведения
Автор диссертационного исследования отмечает, что в современных социально-экономических условиях в связи с ухудшением показателей здоровья студенческой молодежи, необходимо, во-первых, в корне изменить отношение молодежи к здоровью, во-вторых, создать широкомасштабную систему соответствующего образования, учить,1вая биологические, психологические, экономические, экологические, социальные условия и факторы Только во взаимосвязи всех участников учебно-воспитательного процесса в вузе можно по-настоящему решить проблему приобщения студенческой молодежи к здоровому стилю жизни и ценностному отношению к здоровью
Возникла необходимость создания новой модели социально-профилактической работы в вузе, которая ориентирована, прежде всего, на формирование активной жизнедеятельности студенческой молодежи, направленной на сохранение и укрепление здоровья, повышение ценности здоровья и формирующих его факторов Применение модели социально-профилактической работы в высших учебных заведениях позволит студенческой молодежи сохранить здоровье для активной, творческой жизни, что является условием трудовой и социальной
адаптации личности в условиях современного общества, а болезнь сделать невыгодной с точки зрения профессиональной карьеры и материального благополучия
Научно-методическим и координационным звеном социально-профилактической работы в вузе, предложенной диссертантом, может стать Центр здоровья Центр здоровья - структурное подразделение вуза, включающее в качестве составляющих кафедру физического воспитания, спортивный клуб, медико-профилактические и лечебные службы, сектор спортивных сооружений, оздоровительно спортивный лагерь, научно-исследовательскую лабораторию и коммерческие службы, обслуживающие физкультурно-оздоровительную деятельность Целью деятельности Центра здоровья является формирование мотивационно-ценностного отношения к здоровью и физкультурно-оздоровительной деятельности участников образовательного процесса, создание условий и возможностей совершенствования физической культуры, внедрения здорового образа жизни как неотъемлемого компонента общей культуры будущего специалиста
В заключении подводятся итоги проведенного диссертационного исследования, формулируются основные выводы и намечаются перспективы дальнейшего исследования поставленных проблем
Основные результаты диссертационного исследования изложены в 12 публикациях
Публикации в журналах, рекомендуемых ВАК РФ: 1. Козина, Г Ю Физкультурно-оздоровительная деятельность в образе жизни современной студенческой молодежи / Г Ю Козина // Вестник Чувашского университета Серия Гуманитарные науки — 2007 -№ 1 -С 427-430 (0,5 п л )
2 Козина, Г Ю Социологический анализ поведения студенческой молодежи в отношении здоровья и факторов ЗОЖ / Г Ю Козина // Вестник Тамбовского университета Серия Гуманитарные науки -2007 -Вып 7(51) - С 282-286 (0,3 п л )
Публикации в других изданиях:
1 Козина, Г Ю Укрепление здоровья молодежи как социальная функция физической культуры в вузе / Г Ю Козина // Новые знания -источник Человеческого развития Материалы межрегиональной научно-практической конференции - Пенза ПДЗ, 2004 - С 108-111 (0,25 п л )
2 Козина, Г Ю Формирование у студенческой молодежи установки на здоровый образ жизни результаты конкретного социологическогоисследования / Г Ю Козина // VI Социологические
чтения преподавателей, аспирантов и студентов Межвузовский сборник научных трудов - Пенза ПГПУ, 2004 -С 115-117 (0,2 п л )
3 Козина, Г Ю Социальная значимость здоровья студенческой молодежи / Г Ю Козина // Роль социальных, медико-биологических и гигиенических факторов в формировании здоровья населения Материалы IIÍ Всероссийской конференции - Пенза ПДЗ, 2005 - С 7— 9 (0,25 п л )
4 Козина, Г Ю Социальные основы формирования здорового стиля жизни студенческой молодежи / Г Ю Козина // VII Социологические чтения преподавателей, аспирантов и студентов Межвузовский сборник научных трудов -Пенза ПГПУ, 2005 -С 101-106 (0,4 п л )
5 Козина, Г Ю Физкультурно-оздоровительная деятельность современной студенческой молодежи социологический анализ / Г Ю. Козина, Ю В Тельнов // Физическая культура и спорт - основа здорового образа жизни Материалы II Всероссийской научно-практической конференции — Тамбов ТГУ, 2005 - С 64—67 (0,3 п л )
6 Козина, Г Ю Социальная значимость физической культуры в формировании здоровья студенческой молодежи / Г Ю Козина, Ю В Тельнов, М Г Советов // Проблемы адаптивной физической культуры на современном этапе развития Материалы Всероссийской научно-практической конференции - Липецк ЛГПУ, 2005 - С 34-36 (0,2 п л )
7 Козина, Г Ю Формирование ценностных ориентаций студенческой молодежи на здоровье и здоровый образ жизни / Г Ю Козина // VIII Социологические чтения преподавателей, аспирантов и студентов Межвузовский сборник научных трудов — Пенза ПГПУ, 2006 -С 159-170 (1,0 пл)
8 Козина, Г Ю Социальная обусловленность здоровья современной студенческой молодежи / Г Ю Козина // Глобализация и социальные изменения в современной России Материалы Всероссийского социологического конгресса Т 14 Социология здоровья Социология права Социологическое образование — М Альфа, М — 2006 - С 37-40 (0,3 п л )
9. Козина, Г Ю Двигательная активность как фактор формирования здоровья современной студенческой молодежи / Г Ю Козина, Ю В Тельнов // Классический университет в российском образовательном пространстве Материалы международной научно-методической конференции - Пермь ПГУ, 2006 -С 310-311 (0,3 пл)
10 Козина, Г Ю Физическая активность как детерминанта здоровья студенческой молодежи / Г Ю Козина // IX Социологические чтения преподавателей, аспирантов и студентов Межвузовский сборник научных трудов - Пенза ПГПУ, 2007 -С 75-86(1,0 пл)
Козина Галина Юрьевна
Физкультурно-оздоровительная деятельность как социальный фактор формирования здоровья современной студенческой молодежи
Специальность 22 00 04 - Социальная структура, социальные институты и процессы
Редактор Л И Дорошина Корректор Л И Дорошина Компьютерная верстка О В Сиротин
Сдано в производство 24 09 07 Формат 60x84 Ч\ь Уел печ л 1,2 _Заказ № 101/07 Тираж 100_
Отпечатано с готового оригинал-макета в ООО «Типография Тугушева» 440600 г Пенза, ул Московская, 74, тел (8412) 56-37-16
Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата социологических наук Козина, Галина Юрьевна
Введение.
Глава 1. Социальные факторы формирования здоровья студенческой молодежи.
1.1. Студенческая молодежь как особая социальная группа.
1.2. Социальная обусловленность состояния здоровья студенческой молодежи в условиях современного российского общества
1.3. Влияние социальных факторов на формирование здоровья студенческой молодежи.
1.4. Физическая активность и физкультурно-оздоровительная деятельность как социальные факторы формирования здоровья студенческой молодежи.
Глава 2. Формирование мотивационно-ценностного отношения студенческой молодежи к здоровью и физкультурно-оздоровительной деятельности
2.1. Самооценка здоровья как мотивационная детерминанта поведения студенческой молодежи в отношении здоровья и факторов здорового образа жизни
2.2. Здоровье в системе жизненных ценностей студенческой молодежи и его мотивация.
2.3. Теоретическая модель формирования мотивационно-ценностного отношения студенческой молодежи к здоровью и физкультурно-оздоровительной деятельности
Введение диссертации2007 год, автореферат по социологии, Козина, Галина Юрьевна
Актуальность темы исследования. Основным критерием благополучия общества является состояние здоровья населения. Во всех цивилизованных странах здоровье нации признается важнейшей социальной ценностью, характеризующей уровень социального развития страны. Проблема укрепления здоровья населения является одной из приоритетных в деятельности государственной власти.
В последние годы в Российской Федерации остро стоит проблема социального здоровья и физического состояния населения. Большую тревогу вызывает социальное нездоровье молодого поколения. Сложилась ситуация, характеризующаяся тем, что в целом молодежь России, которая по логике должна быть наиболее здоровой частью общества, таковой не является. Положение усугубляется тем, что в настоящее время снижено внимание общества к здоровью молодежи, так как сокращено число профилактических осмотров, не действует система диспансерного наблюдения, снижен научно-исследовательский интерес к проблемам молодого поколения.
Особого внимания в этом контексте заслуживает студенческая молодежь, которая является не только ресурсом высококвалифицированных кадров, необходимых в период становления и развития социально-экономической сферы государства, но и наиболее активной частью общества, на которую должно быть возложено преодоление российской транзитивности. Воспитать у студентов высокую требовательность к себе, жизненную потребность трудиться, умение вести здоровый образ жизни и заботиться о своем здоровье - это одна из главных задач высшей школы, решение которой определяет трудовую и социальную адаптацию молодежи.
Вместе с тем не может не вызывать тревогу низкий уровень здоровья студенческой молодежи. Ежегодно до 70% абитуриентов, поступающих на первый курс различных вузов страны, имеют те или иные отклонения в состоянии здоровья, причем за время обучения в вузе у студентов происходит дальнейшее ухудшение здоровья, обусловленное как объективными (социальными), так и субъективными (в основном нездоровым образом жизни) причинами, что подчеркивает актуальность рассматриваемой проблемы.
О социальной значимости данной проблемы свидетельствует тот факт, что снижение показателей здоровья студенческой молодежи отрицательно отразится на состоянии здоровья в последующие периоды жизни. Нетрудно предположить, что ждет в недалеком будущем страну, в которой в активный трудоспособный возраст вступает одно больное поколение за другим. Именно поэтому вопросы сохранения и укрепления здоровья студенческой молодежи, являются актуальными для специалистов различных отраслей знаний: медицинских работников, педагогов, психологов, социологов и т.д.
В настоящее время в России возникла крупная проблема государственной значимости: как в относительно короткие сроки остановить ухудшение здоровья молодежи, поднять его уровень и качество.
В связи с этим исключительного внимания заслуживают факторы формирования здоровья студенческой молодежи, как особой социальной группы. Здоровье определяется множеством факторов, однако решающее значение среди них принадлежит физкультурно-оздоровительной деятельности. Занятия оздоровительной физической культурой способны коренным образом изменить отношение студентов к собственной личности, жизни и, формируя социальные связи взаимодействия, улучшая физическое и социальное самочувствие, способствовать их интеграции в социум. Однако трудности социально-экономического реформирования российского общества разрушительно сказались на физкультурно-оздоровительной деятельности в стране (перестали функционировать многие стадионы, спорткомплексы, спортивные школы, спортивные секции), что негативно отразилось на состоянии здоровья молодежи.
В последние годы появились некоторые положительные изменения: стали появляться Центры здоровья, расширилось лечебно-оздоровительное обслуживание. К позитивным явлениям можно отнести строительство спортивных и физкультурных сооружений, отвечающих современным требованиям, а также сохранение физической культуры как учебного процесса в средних и высших учебных заведениях, проведение, хотя и не часто, массовых физкультурных мероприятий и некоторые другие.
К сожалению, многочисленные физкультурно-оздоровительные услуги (сауны, солярии, массажные кабинеты, тренажерные залы, горнолыжные базы и т.д.) не в состоянии решить проблему укрепления здоровья широких слоев населения, поскольку доступны они крайне малочисленному кругу обеспеченных людей. Переход на платное обслуживание многих видов физкультурно-оздоровительных услуг существенно ограничил контингент молодежи, которая могла бы ими воспользоваться при более доступной организации.
Актуальность проблемы исследования обусловлена необходимостью формирования у студенческой молодежи ценностей здоровья, здорового стиля жизни, адекватного требованиям новых общественных отношений. В современном обществе к высшим ценностям относится не только само здоровье, но и те факторы, от которых оно непосредственно зависит, в числе которых физкультурно-оздоровительной деятельности принадлежит важная и значимая роль. В то же время именно от степени вовлечения студенческой молодежи в физкультурно-оздоровительную деятельность, во многом зависит ее физическое, психическое и социальное здоровье. При этом усилия государства должны быть направлены на всю студенческую молодежь России, а не только на группы спортивно одаренных.
Здоровье - качественная предпосылка будущей самореализации молодых людей, способности к созданию семьи и деторождению, к сложному учебному и профессиональному труду, общественно-политической и творческой активности. В современных условиях здоровье перестает быть только личным делом молодого человека, оно становится фактором выживания социума в целом. Отношение молодежи к здоровью и факторам, формирующих его, представляет собой систему индивидуальных, избирательных связей личности с различными явлениями социальной среды, способствующими, или наоборот, угрожающими состоянию здоровья, а также определенную оценку индивидом своего физического состояния.
Проводимая в целом социальная политика в сфере здоровья ориентирована, в основном на поиск путей улучшения качества медицинского обслуживания, а не на создание условий для оптимального взаимодействия человека и социальных институтов (прежде всего семьи, образования, физической культуры и спорта) для формирования здорового образа жизни как основного фактора сохранения и развития здоровья человека. В стране ведется поиск, и предпринимаются попытки создания такой системы образования, которая наряду с обеспечением необходимых условий для полноценного естественного развития человека способствовала бы формированию у него осознанной потребности в здоровье, пониманию основ здорового образа жизни, обеспечивала бы практическое освоение навыков сохранения и укрепления здоровья.
Произошедшее ухудшение здоровья студенческой молодежи в, настоящее время настолько серьезно, что решить проблему восстановления и укрепления здоровья можно только приведением в действие целой системы социально-профилактических технологий. Системный подход к формированию здоровья студенческой молодежи означает использование экономических, социальных, правовых, культурных, духовно-нравственных и других факторов, среди которых одно из центральных мест принадлежит физкультурно-оздоровительной деятельности, роль которой в современных условиях неуклонно возрастает.
Степень научной разработанности проблемы. Социальные проблемы студенчества традиционно были в центре внимания как западных ученых (Р. Майор, К. Манхейм, Э. Гидденс, Н. Смелзер), так и отечественных научных школ: московской, ленинградской, свердловской, новосибирской и исследователей: Ф.Р. Филиппова, В.Т. Лисовского, С.Н. Иконниковой, И.С. Кона, В.Н. Шубкина, И.В. Бестужева-Лады, Д.Л.
Константиновского и других. Широко известными являются труды В.Т Лисовского, посвященные молодежной политике, актуальным вопросам развития образования и его роли в формировании здорового образа жизни, самореализации личности.
В работах Ю.Р. Вишневского, С.Н. Иконниковой, И.М. Ильинского, Г.С. Денисовой, Ю.С. Колесникова, И.С. Кона, В.А. Лукова, Е.А. Омельченко, Г.И. Осадчей, С.В. Полутина, Б.А. Ручкина, В.И. Чупрова, В.П. Шапко, А.Г. Эфендиева значительное внимание уделено социологическому изучению места и динамики студенчества в социальной структуре общества.
Социально-институциональный подход к решению проблем здоровья к соответствующие социально-организационные концепции были разработаны такими учеными как П. Блау, М. Вебер, Дж. Гернер, Э. Гидценс, Д.М. Гвишиани, А.И. Пригожин, М.И. Сетров, В.В. Щербина.
Разнообразные методики изучения здоровья рассматриваются в работах А.И. Антонова, Г.Я. Апанасенко, Е.В. Дмитриевой, А.Е. Ивановой, Н.Г. Истошина, И.В. Корховой, А.Б. Курлова, Ю.П. Лисицына, О.В. Обидина, Н.М. Римашевской, B.C. Тапилиной, П.Д. Тищенко, Е.И. Шубочкиной и других ученых.
На роль социальных факторов при анализе здоровья указывают в своих работах Ю.А. Александровский, С.А. Ананьин, B.C. Гапилина, К.П. Дорожнова, И.В. Журавлева, Ю.М. Комаров, Е.А. Маврина, Т.М. Максимова, Д.Б. Раднаева, М.А. Садова, Н.Г. Фомичев, Г.И. Царегородцев и другие ученые.
Социальным аспектам проблем здоровья (отношение к здоровью, проблема самосохранительного поведения и др.) посвящены труды А.А. Авдеева, М.С. Бедного, С.А. Беличивой, И.В. Бестужева-Лады, Т.А. Богорубовой, В.М. Димова, И.В. Журавлевой, Д.Н. Лоранского, Л.Г. Матрос, В.К. Овчарова H.JI. Русиновой, Э.А. Фомина, Н.М. Федоровой, Л.С. Шиловой, В.Н. Ярской и других российских социологов.
Проблема социальной ценности здоровья и здорового образа жизни ставилась в работах В.Д. Жирнова, A.M. Изуткина, В.П. Казначеева, Ю.П. Лисицына, И.С. Ларионовой, Л.Г. Матрос, А.В. Сахно, Г.И. Царегородцева, С .Я. Чикина и других ученых. Большое значение для анализа ценностного аспекта здорового образа жизни молодежи имеют научные работы Г.А. Ивахненко, О.Г. Кирилюк, А.Г. Кузнецова, М.М. Назаровой, Б.С. Орлова, В.О. Руковишникова, Л.М. Смирнова, Ж.Т. Тощенко, В.А. Ядова.
Существенный вклад в расширение понимания социокультурных установок, ценностных ориентаций личности, индивидов, различных социальных групп общества внесли такие авторы, как М. Вебер, Э. Дюркгейм, У. Томас и Ф. Знанецкий, т. Парсонс, П. Блау, В. Шлюхтер, Г.М. Андреева, В.О. Василенко, А.Г. Здравомыслов, В.П. Воробьев, А.Г. Кузнецов, Н.И. Лапин, В.Б. Ольшанский, И.М. Попова, В.П. Тугаринов, И.Т. Фролов, Л.С. Яковлев, В.А. Ядов и другие.
Интересным, в рамках нашего исследования, представляются научные исследования, в которых отражена взаимосвязь здоровья человека с физической культурой и спортом. В работах В.К. Бальсевича, М.Я. Виленского, Е.П. Ильина, В.И. Ильинича, В.А. Колычева, Л.И. Лубышевой, В.И. Столярова, В.Н. Супикова осуществлен анализ современных социологических, педагогических, психологических, медико-биологических исследований, изучен и обобщен опыт работы преподавателей и организаторов физической культуры, который подтверждает их интерес к проблеме создания современной научно и методически обоснованной концепции развития юношеского физкультурно-оздоровительного движения.
Физкультурно-оздоровительная деятельность как одна из форм человеческой деятельности, направленная на формирование полноценного здорового индивида, рассматривается в работах Н.А. Анашкиной, Б.Г. Акчурина, П.А.Виноградова, Т.В. Волосниковой, И.М. Воротилкиной, В.И. Жолдак, B.C. Кузнецова, И.В. Муравова, Ю.И. Тихоновой, В.И. Чеботкевич и других ученых.
Многочисленные публикации Т.Д. Булавкиной, М.Я. Виленского, JT.C. Дворкина, Г.К. Зайцева, Г.К. Карповского, С.И. Крамского, JT.E. Матузова, Е.Д.Никитиной, A.JI. Полова, Э.Н. Раимовой и других исследователей отмечают недостаточную спортивную и физкультурно-оздоровительную активность студенческой молодежи.
Анализ имеющихся исследований по проблемам молодежи свидетельствует о том, что при всем разнообразии трудов, посвященных проблемам современного студенчества, вопросы, касающиеся здоровья, здорового образа жизни и взаимосвязи здоровья студенческой молодежи с физкультурно-оздоровительной деятельностью как одним из факторов его формирования, не стали еще объектом пристального внимания социологов на региональном и муниципальном уровне.
Объектом исследования является студенческая молодежь как особая социальная группа современного российского общества.
Предмет исследования - физкультурно-оздоровительная деятельность студенческой молодежи.
Цель диссертационного исследования проанализировать место и роль физкультурно-оздоровительной деятельности как социального фактора формирования здоровья студенческой молодежи.
Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих исследовательских задач:
• проанализировать теоретико-методологические подходы к изучению социальных факторов формирования здоровья;
• рассмотреть физкультурно-оздоровительную деятельность как социокультурный фактор в системе социальных факторов формирования здоровья;
• проанализировать основные социальные функции физкультурно-оздоровительной деятельности;
• выявить особенности современной студенческой молодежи как социальной группы;
• выяснить распространенность основных факторов риска для здоровья студенческой молодежи;
• исследовать отношение студенческой молодежи к здоровью и факторам здорового образа жизни;
• разработать теоретическую модель формирования мотивационно-ценностного отношения студенческой молодежи к здоровью и физкультурно-оздоровительной деятельности.
Теоретико-методологическую основу исследования составляют теоретические положения классической и современной социологии, аксиологии, социальной философии, социальной антропологии, социальной педагогики и социальной психологии, посвященные проблемам здоровья, здорового образа жизни, семьи, образования, физической культуры и спорта.
Методологическую основу диссертации составили принципы социологического анализа, а также аксиологического, системного и институционального подходов. Аксиологический подход позволил рассмотреть здоровье как ценность, определить его место в системе жизненных ценностей студенческой молодежи. Системный подход дал возможность раскрыть целостность феномена образа жизни, выявить взаимосвязь образа жизни и здоровья человека, рассмотреть здоровый образ жизни как часть образа жизни. Благодаря институциональному подходу семья, образование, физическую культуру и спорт были рассмотрены как главные социальные институты общества, раскрыты их роль и функции в жизнедеятельности общества и личности, в формировании здоровья.
Эмпирической базой исследования послужили: материалы государственной статистики; статистические данные и результаты социологических исследований по соответствующей тематике, опубликованные в научных изданиях; статистические данные медицинских осмотров студентов вузов г. Пензы (2003-2005 гг.); результаты социологического исследования, проведенного диссертантом в 2006-2007 гг. В исследовании принимали участие студенты очной формы обучения крупнейших вузов города Пензы: Пензенский государственный университет, Пензенский государственный педагогический университет, Пензенский государственный университет архитектуры и строительства, Пензенская государственная сельскохозяйственная академия, Пензенская государственная технологическая академия, Московский открытый социальный университет (Пензенский филиал). Выборочная совокупность составила 2400 человек или 9,5% от всех обучающихся студентов очной формы обучения в данных вузах (среди опрошенных 58,2% девушек и 41,8% юношей). Опрос проводился методом анкетирования.
- наблюдения, основанные на личном профессиональном опыте, сформировавшемся в процессе постоянного общения с изучаемым контингентом.
Научная новизна исследования заключается в следующем:
• предложена концептуальная модель воздействия социальных факторов на формирование здоровья студенческой молодежи;
• определено понятие «физкультурно-оздоровительная деятельность человека» и ее основные социальные функции;
• разработана методика самооценки состояния здоровья студенческой молодежи;
• выделены основные субъективные и объективные факторы, влияющие на здоровье студенческой молодежи в период обучения в вузе.
К ведущим объективным факторам относятся: стресс во время сессии, большая учебная нагрузка, отсутствие горячего питания в учебное время, нерационально составленное расписание занятий, низкая организация физкультурно-оздоровительных мероприятий во внеучебное время, неудовлетворительное санитарно-гигиеническое состояние в учебных корпусах, плохое освещение в аудиториях, низкое качество медицинского обслуживания в студенческом здравпункте. К субъективным факторам относятся: отсутствие мотивации к здоровому стилю жизни, низкий уровень осознания собственной активности в профилактике различных заболеваний, низкая значимость физкультурно-оздоровительной деятельности в сохранении и укреплении здоровья, а также наличие вредных привычек.
• разработана и апробирована модель социально-профилактической работы в вузе, направленная на формирование мотивационно-ценностного отношения студенческой молодежи к здоровью и физкультурно-оздоровительной деятельности.
Исходя из указанных элементов новизны, на защиту выносятся следующие положения:
1. Здоровье студенческой молодежи как социальное явление.
2. Физкультурно-оздоровительная деятельность как социальный процесс, выражающийся в физических действиях и оздоровительных процедурах, способствующий укреплению здоровья, овладению физической культурой, формированию ценностей, повышающих эффективность трудовой и иной социальной деятельности.
3. Самооценка состояния здоровья как относительный показатель состояния здоровья и мотивационная детерминанта поведения студенческой молодежи относительно факторов, способствующих или угрожающих здоровью.
4. Оптимальным способом для определения причинно-следственных связей между состоянием здоровья студенческой молодежи и социальными факторами, воздействующими на него, может быть социологический мониторинг, задачи которого включают упорядоченный сбор информации о здоровье студенческой молодежи, анализ социальных факторов формирования здоровья, прогнозирование уровня здоровья студенческой молодежи с учетом специфики развития региона.
5. Социально-профилактическая работа в вузе - одно из направлений деятельности по формированию здоровья студенческой молодежи.
Теоретическая и практическая значимость диссертационного исследования состоит в возможности использования его результатов для совершенствования молодежной политики на муниципальном, региональном и общегосударственном уровнях, а также общественными организациями в целях создания новых программ по оздоровлению молодежи, вовлечениз ее в физкультурно-оздоровительную деятельность. Исследование, на наш взгляд, представляет определенный интерес для специалистов учреждений образования, физической культуры и спорта, органов социальной защиты населения и здравоохранения.
Разработанный и апробированный инструментарий прикладного социологического исследования здоровья, образа жизни и факторов, обуславливающих здоровье студенческой молодежи, может быть востребован при проведении исследований по аналогичной или смежной тематике.
Материалы диссертации могут быть использованы в учебном процессе, прежде всего, в содержательной разработке курсов «Социология», «Социология молодежи», «Социология образования», «Социология физической культуры и спорта», а также других дисциплин при подготовке специалистов, чья профессиональная деятельность связана с формированием здоровья подрастающего поколения.
Апробация результатов исследования. Основные положения и выводы диссертационного исследования были отражены в сообщениях на заседаниях кафедры «Социологии и социальной работы» ПГПУ (2004-2007), в докладах и выступлениях на ряде научных конференций, в том числе: Региональной научно-практической конференции «Новые знания - источник человеческого развития» (Пенза, 2004), Всероссийской научно-практической конференции «Роль социальных, медико-биологических и гигиенических факторов в формировании здоровья населения» (Пенза, 2005), Всероссийской научно-практической конференции «Физическая культура и спорт - основа здорового образа жизни» (Тамбов, 2005), Международной научно-методической конференции «Классический университет в российском образовательном пространстве» (Пермь, 2006); а также на Всероссийском социологическом конгрессе «Глобализация и социальные изменения в современной России» (Москва, 2006).
Основное содержание и выводы диссертации нашли отражение в 12 научных публикациях (5,0 п.л.).
Материалы диссертационного исследования использовались в учебном процессе Пензенского государственного педагогического университета.
Структура диссертации. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.
Заключение научной работыдиссертация на тему "Физкультурно-оздоровительная деятельность как социальный фактор формирования здоровья современной студенческой молодежи"
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Важнейшим критерием благополучия общества, характеризующим уровень его социального развития, является состояние здоровья различных возрастных категорий населения. В настоящее время большую тревогу7 вызывает социальное нездоровье молодого поколения.
Особенно остро стоит проблема здоровья студенческой молодежи, которая является ресурсом высококвалифицированных кадров, необходимых в период становления и развития социально-экономической сферы государства. Здоровье студенческой молодежи стало объектом государственной политики в области образования, здравоохранения и социальной защиты населения.
В научных исследованиях отмечается нарушение здоровья разной степени у 80-85% студентов вузов. Естественно, в различных вузах России показатели заболеваемости существенно отличаются. Основными причинами различий заболеваемости по вузам явились недочеты в организации медицинской помощи в вузах с высокой заболеваемостью, не на должном уровне организованы мероприятия по профилактике и выявлению заболеваний, организации учебного процесса, экологические особенности региона. Безусловно, состояние здоровья студенческой молодежи во многом определяется «школьной патологией». Кроме того, в процессе учебы в вузе состояние здоровья студентов ухудшается, а число хронически больных из года в год возрастает.
В детерминации здоровья студенческой молодежи ведущую роль играет образ жизни, а именно - стиль жизни как поведенческий фактор, определяющий знание и умение регулировать свое состояние, отношение к собственному здоровью и окружающему миру. Болезни современной молодежи, в частности, студенческой молодежи, прежде всего, обусловлены повседневным поведением, то есть несоблюдением режима дня, недостаточной физической активностью, отсутствием закаливающих процедур, употреблением алкоголя, наркотиков, табакокурением и пр.
Состояние здоровья студенческой молодежи зависит от множества факторов и условий, которые находятся в сложном взаимодействии друг с другом. При этом их значение неравноценно: они могут влиять на здоровье положительно или отрицательно, могут быть постоянными или меняющимися, некоторые из них влияют сильнее, другие слабее, а третьи - в какой-то период времени могут оказаться относительно в нейтральном взаимодействии со здоровьем.
В данной диссертационной работе мы предложили концептуальную модель воздействия социальных факторов на формирование здоровья студенческой молодежи. Мы выделили факторы общепланетарного, регионального и семейного уровня. К общепланетарным факторам относятся стихийные бедствия и катастрофы, войны и другие проявления внешних по отношению к отдельной стране факторов. Факторы регионального уровня подразделяются на социально-экономические, социально-экологические, социально-демографические, социально-культурные, уровень развития здравоохранения, факторы системы образования. Факторы семейного уровня подразделяются на качество жизни семьи, систему ценностей семьи и социально-демографическую характеристику семьи. Среди них трудно выделить главные и второстепенные, так как только в комплексе они могут формировать и развивать здоровье студенческой молодежи. Ведущее место среди них, по мнению большинства ученых, занимает физическая активность, которая определяется как целеустремленная двигательная деятельность человека, направленная на укрепление здоровья, развитие физического потенциала и достижение физического совершенства для эффективной реализации своих задатков и способностей с учетом личностных мотиваций и социальных потребностей. С присущим ей дуализмом физическая активность является естественным мостиком, позволяющим соединить социальное и биологическое в развитии человека.
Физкультурно-оздоровительная деятельность, как проявление двигательной активности человека, является социальным процессом, выражающимся в физических действиях и оздоровительных процедурах, способствующих укреплению здоровья, овладению физической культурой, формированию ценностей, повышающих эффективность трудовой и иной социальной деятельности человека. Физкультурно-оздоровительная деятельность состоит из двух видов деятельности. К первому относятся физические движения, различные виды физических упражнений; ко второму - гигиенические оздоровительные процедуры. Физическими видами физкультурно-оздоровительной деятельности являются утренняя гимнастика, ходьба, ходьба на лыжах, бег, плавание, туристические походы, спортивные и подвижные игры и др. Гигиеническими оздоровительными процедурами являются принятие душа, ванны, бани или сауны, массаж, аутотренинг и т.п.
Изучение физкультурно-оздоровительной деятельности как социального фактора формирования здоровья студенческой молодежи с точки зрения социологии физической культуры и спорта требует рассмотрения различных научных подходов к данной категории. Обобщение научных разработок на междисциплинарном уровне позволяет нам рассмотреть физкультурно-оздоровительную деятельность как социальную деятельность, направленную на сохранение, развитие и формирование здоровья человека на физическом и психосоциальном уровнях. Механизм социальных воздействий физкультурно-оздоровительной деятельности на здоровье студенческой молодежи заключается в воспитании активного личностного отношения к здоровью, формированию умений и навыков оздоровительной деятельности с целью полноценного включения личности в жизнедеятельность современного социума.
Предлагаемый нами методологический подход в исследовании детерминант здоровья и здорового образа жизни на интеграцию студенческой молодежи в социум, заключается в изучении факторов социализации и профилактических действий в отношении здоровья, а также личностных факторов жизнедеятельности, которые в совокупности определяют характер поведения студентов в отношении сохранения и укрепления собственного здоровья.
Данный методологический подход был реализован в социологическом исследовании отношения студентов к здоровью, к физкультурно-оздоровительной деятельности как основному фактору здорового стиля-жизни. Его результаты подтвердили низкий уровень здоровья студенческой молодежи. Отношение студентов к здоровью в целом можно оценить как неадекватное. Это выражается в низком уровне заботы и несформированной потребности сохранения и укрепления здоровья.
Физкультурно-оздоровительная деятельность является основным фактором, который студенты используют для укрепления здоровья. Однако, при положительном отношении к физкультурно-оздоровительной деятельности в целом, большинство студентов активного интереса к ней не проявляют. Процесс социализации в отношении здоровья не достигает цели формирования личностного отношения студенческой молодежи к собственному здоровью. В ценностном сознании студенческой молодежи здоровье только декларируется, но отношение к здоровью как к главной ценности, от которой зависит полноценная жизнь человека, еще не сформировано. К сожалению, мотивами физкультурно-оздоровительной деятельности студенческой молодежи являются, во-первых, улучшение внешней привлекательности и лишь потом улучшение состояния здоровья. В значительной мере такое поведение определяется неосознанными действиями, связанными с отсутствием знаний, умений и навыков ведения здорового стиля жизни.
В связи с этим необходимо усилить практические навыки по основам здорового образа жизни в первую очередь в профессиональной подготовке студентов педагогического вуза. Именно учитель обязан формировать у подрастающего поколения личностные ориентации и убеждения о здоровье как индивидуальной социальной ценности. Вместе с тем здоровый стиль жизни, являясь необходимой компонентой профессионального статуса учителя, способствует более высокой общей познавательной активности студентов, а также воспитанию убежденности будущих специалистов в необходимости личного участия в решении проблемы здорового образа жизни населения, в частности детей и подростков.
Использование возможностей физического воспитания как фактора социализации в отношении здоровья, заключается в мотивации сознательного отношения к сохранению и укреплению физического и психосоциального здоровья, приобретения навыков и привычек здорового образа жизни. Реализация этого подхода находит отражение в предлагаемой нами модели социально-профилактической работы в вузе, которая ориентирована, прежде всего, на формирование активной жизнедеятельности студенческой молодежи, направленной на сохранение и укрепление здоровья, повышение ценности здоровья и формирующих его факторов. Результатом апробации модели социально-профилактической работы в вузе явилось повышение валеологической грамотности и физической активности студентов.
Методические рекомендации по использованию модели социально-профилактической работы в вузе предусматривают теоретические, методико-практические и практические занятия, целью которых являются овладение студентами системой научно-практических знаний и способами формирования учебных, профессиональных и жизненных умений и навыков средствами физического образования. Применение модели социально-профилактической работы в высших учебных заведениях позволит студенческой молодежи сохранить здоровье для активной, творческой жизни, что является условием трудовой и социальной адаптации личности в условиях современного общества, а болезнь сделать невыгодной с точки зрения профессиональной карьеры и материального благополучия.
Все вышесказанное позволяет сделать вывод, что задачи, поставленные в диссертационном исследовании, решены.
Список научной литературыКозина, Галина Юрьевна, диссертация по теме "Социальная структура, социальные институты и процессы"
1. Абаскалова, Н.П. Системный подход в формировании ЗОЖ субъектов образовательного процесса «школа-вуз» / Н.П. Абаскалова. Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2001.-316 с.
2. Авдеев, А.А. Проблемы изучения структуры самосохранительного поведения / А.А. Авдеев // Социальные проблемы здоровья и продолжительности жизни. М.: ИС АН СССР, 1989. - 187 с.
3. Акчурин, Б.Г. Социальные условия и факторы формирования валеологической культуры / Б.Г. Акчурин. Уфа: БГУ, 2001. - 245 с.
4. Акчурин, Б.Г. Диалектика духовного и телесного начал в свете нового понимания физической культуры / Б.Г. Акчурин // Теория и практика физической культуры. 2002. - № 6. - С. 57-60.
5. Амосов, Н.М. Алгоритм здоровья / Н.М. Амосов. М.: Изд-во «Сталкер», 2003.-223 с.
6. Анашкина, Н.А. Рекреативно-оздоровительная деятельность женщин в современных социокультурных условиях / Н.А. Анашкина. М.: ФКиС, 2003.
7. Антонов, А.И. Здоровье и поведение / А.И. Антонов // Семья и общество. -М.: Наука, 1982. 128 с.
8. Антонов, А.И. Основные положения программы исследования // Отношение человека к здоровью и продолжительности жизни / А.И. Антонов. М.: ИС АН СССР, 1989.
9. Антонов, Б.М. Социальное управление развитием физической культуры и спорта в современной России: автореф. дис. . канд. соц. наук: 22.00.08 / Б.М. Антонов. М., 2004. - 20 с.
10. Антонова, JI.T. О проблеме оценки состояния здоровья детей и подростков в гигиенических исследованиях / JI.JI. Антонова, Г.Н. Сердюковская // Гигиена и санитария. 1996. - № 2. - С. 22-27.
11. Арефьева, Ю.В. Укрепление здоровья населения один из приоритетов России XXI века / Ю.В. Арефьева, Е.В. Зинченко // Приоритет
12. России XXI века: от биосферы и техносферы к ноосфере: сб. матер. Международной научно-практ. конф. Пенза: ПГСХА, 2003. - С. 20-22.
13. Артюнина, Г.П. Основы социальной медицины: учеб. пособие / Г.П. Артюнина. М.: Академический проект, 2005. - 576 с.
14. Астахов, В.А. Социально-педагогические аспекты организации физкультурно-оздоровительной работы в городских зонах отдыха: автореф. дис. . канд. пед. наук 13.00.04 / В.А. Астахов. Малаховка: МОГИФК, 1993.-22 с.
15. Афсахов, И.А. Отношение человека к здоровью / И.А. Афсахов // Социологические исследования. 1992. - № 6.
16. Базовые ценности россиян: Социальные установки. Жизненные стратегии. Символы. Мифы; отв. ред. Рябов А.В., Курбангалеева Е.Ш. М.: Дом интеллектуальной книги, 2003. - 448 с.
17. Бальсевич, В.К. Физическая активность человека / В.К. Бальсевич, В.А. Запорожанов. Киев: Здоров'я, 1987. - 224 с.
18. Бальсевич, В.К. Физическая подготовка в системе воспитания культуры здорового образа жизни человека (методологический, экологический и организационный аспекты) / В.К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. 1990. - № 1. - С. 22-26.
19. Бальсевич, В.К. Физическая культура: молодежь и современность / В.К. Бальсевич, Л.И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. 1995. - № 4. - С. 2-8.
20. Барсукова, Н.К. Медико-социальные аспекты формирования здоровья в современных условиях / Н.К. Барсукова, Д.Н. Лоранский, Л.В. Водогреева, Н.В. Дедовских // Здравоохранение РФ. 1996. - № 1. - С. 3033.
21. Барышева, Н.В. Физическая культура и здоровый образ жизни: учеб. пособие / Н.В. Барышева, П.А. Виноградов, В.И. Жолдак. Сакара, 1997.
22. Басов, Е.М. Динамика ценностных ориентаций молодежи в трансформирующемся обществе / Е.М. Басов, С.Е. Басов, Ю.М. Бубнов, В.А. Клименко, Т.И. Якувуч. Минск: Современное слово, 2001. - 160 с.
23. Бауэр, В.Г. Социальна значимость физической культуры и спорта в современных условиях развития России / В.Г. Бауэр // Спорт для всех, 2001. -№ 1.-С. 50-56.
24. Бедный, М.С. Демографические факторы здоровья / М.С. Бедный. М.: Статистика, 1984. 20 с.
25. Беликова, Л.Ф. Отношение студентов к внеучебной деятельности в вузе / Л.Ф. Беликова // Социологические исследования. 2003. - № 5. - С. 51-55.
26. Беляков, Н.И. Формирование у студентов потребности в здоровом образе жизни средствами физической культуры на основе личностно-деятельностного подхода: дис. . канд. пед. наук: 13.00.01 / Н.И. Беляков. Усть-Каменогорск, 2001. - 165 с.
27. Бердников, И.Г. Массовая физическая культура в вузе / И.Г. Бердников. -М.: Высшая школа, 1991. 239 с.
28. Бестужев-Лада, И.В. Молодость и зрелость: размышление о некоторых социальных проблемах молодежи / И.В. Бестужев-Лада. М.: Политиздат, 1984. - 207 с.
29. Бестужев-Лада, И.В. Социальные показатели здоровья населения / И.В. Бестужев-Лада // Социологические исследования. 1984. - № 4. - С. 10-18.
30. Блюхер, Ф.Н. Основания социальной ценности здоровья / Ф.Н. Блюхер // Здоровье человека как предмет социально-философского познания. -М.: ИФАН, 1989. С. 15-20.
31. Богорубова, Г.А. Социальные аспекты образа жизни и здоровья населения на примере отраслевых групп: автореф. дис. . канд. соц. наук: 22.00.04 / Г.А. Богорубова. Саратов, 1994. - 20 с.
32. Большая Советская Энциклопедия. 3-е изд. Т. 16. -М., 1988.
33. Браун, В.Дж. Социальные неравенства в здоровье / В.Дж. Браун, H.J1. Русинова // Журнал социологии и социальной антропологии. 1999. -Т.2. -№1.
34. Брехман, И.И. Валеология наука о здоровье / И.И. Брехман. -М.: Физкультура и спорт, 1990. - 206 с.
35. Булич, Э.Г. Физическая культура и здоровье / Э.Г. Булич. М.# Знание, 1981.-64с.
36. Булич Э.Г. Здоровье человека: Биологическая основа жизнедеятельности и двигательной активности в ее стимуляции / Э.Г. Булич. Киев: Олимпийская литература, 2003. - 422 с.
37. Булич, Э.Г. Современные достижения науки о здоровье / Э.Г. Булич // Теория и практика физической культуры. 2004. - №1. - С. 62-63.
38. Бундзен ГТ.В. Современные технологии укрепления психофизического состояния и психосоциального здоровья населения / П.В. Бундзен, О.М. Евдокимова, Л.Э Унесталь // Теория и практика физической культуры. 1996. - № 8. - С. 57-63.
39. Буштуева, К.А. Методы и критерии оценки состояния здоровья населения в связи с загрязнением окружающей среды / К.А. Буштуева, И.С. Случанко. -М.: Медицина, 1979. 160 с.
40. Быков, С.В. Образование и здоровье / С.В. Быков // Социологические исследования. 2000. - № 1. - С. 125-129.
41. Быховская И.М. Человеческая телесность в социокультурном измерении: традиции и современность. -М.: Б.И., 1993. 180 с.
42. Быховская, И.М. «Быть телом» «иметь тело» - «творить тело»: три уровня бытия «Homo somatis» и проблемы физической культуры / И.М. Быховская // Теория и практика физической культуры. - 1993. - № 7. -С. 2-5.
43. Быховская, И.М. Физическая культура как практическая аксиология человеческого тела: методологические основания анализа проблемы / И.М. Быховская // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1996. - № 2. - С. 19-27.
44. Вавилов, Ю.Н. Спортивно-оздоровительная программа «Президентские состязания» / Ю.Н. Вавилов, К.Ю. Вавилов // Теория и практика физической культуры. 1997. - № 6. - С. 51-54.
45. Васильев, В.Н. Здоровье и стресс / В.Н. Васильев. М.: Знание, 1991.- 158 с.
46. Васильева, О.С. Здоровый образ жизни стереотипные представления и реальная ситуация / О.С. Васильева, Е.В. Журавлева // Школа здоровья. - 1999. - № 2.
47. Вебер, М. Избранные произведения / М. Вебер. М.: Прогресс, 1990.
48. Вебер, М. Город // Вебер М. Избранное. Образ общества. М.: Прогресс, 1994.
49. Вебер, М. Основные понятия стратификации / М. Вебер // Социологические исследования. 1994. - № 5.
50. Величковский, Б.Т. Здоровье человека и окружающая среда / Б.Т. Величковский. -М.: Новая школа, 1997.-235 с.
51. Величковский, Б.Т. Реформы и здоровье населения страны / Б.Т. Величковский. Воронеж: Истоки, 2002. - 64 с.
52. Визитей, Н.Н. Спортивная деятельность и физическая культура / Н.Н. Визитей // Здоровый образ жизни: социально-философские и медико-биологические проблемы. Кишинев: Штиинца, 1991.
53. Виленский, М.Я. Социально-психологические детерминанты формирования здорового образа жизни / М.Я. Виленский // Теория и практика физической культуры. 1994. - № 9. - С. 9-11.
54. Виленский, М.Я. Здоровый образ жизни студентов: сущность, строение, формирование / М.Я. Виленский III Социокультурные аспекты физической культуры и здорового образа жизни. М.: Советский спорт, 1996.-С. 14-21.
55. Виленский, М.Я. Студент как субъект физической культуры / М.Я. Виленский // Теория и практика физ. культуры. 1999. - №10. - С. 2-5.
56. Виленский, М.Я. Основы здорового образа жизни студента / М.Я. Виленский // Физическая культура студента. М.: Гардарики, 2001. -446 с.
57. Виноградов, П.А. Социология физической культуры и спорта / П.А. Виноградов, В.И. Жолдак, В.И. Чеботкевич. Пенза, 1995.
58. Вишневский, Ю.Р. Студент 90-х социальная динамика / Ю.Р. Вишеквский, В.Т. Шапко // Социологические исследования. - 2002. - № 12. -С. 56-57.
59. Волков, С.В. Молодежь Пензенской области: проблемы и перспективы / С.В. Волков, С.Н. Егоров, В.В. Маркин и др. Пенза, 1995.
60. Волынская, В.И. Комплексная оценка уровня соматического статуса студентов ПГИ / В.И. Волынская // Материалы международного конгрессавалеологов. -СПб., 1999.
61. Воротилкина, И.М. Физкультурно-оздоровительная работа в дошкольном образовательном учреждении / И.М. Воротилкина. М.: Изд-во НЦЭНАС, 2004.-142с.
62. Выдрин, В.М. Физическая культура студентов вузов: учеб. пособие / В.М. Выдрин, Б.К. Зыков, А.В. Лотоненко. Воронеж: Изд-во ВГУ, 1991.- 160 с.
63. Гаврилюк, В.В. Динамика ценностных ориентаций в период социальной трансформации / В.В. Гаврилюк, Н.А. Трикоз // Социологические исследования. 2002. - № 1 . - С. 96-100.
64. Гайнулина, З.Ж. Формирование активного отношения студентов к физической деятельности: автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.04 / З.Ж. Гайнулина. М., 1994. - 24 с.
65. Гареев, Э.С. Молодежь индустриальной России: жизненные и социально-экономические ориентации / Э.С. Гареев, Ю.Н. Дорожкин // Социологические исследования. 2002. - № 1. - С. 55-57.
66. Гарькин, В.И. Динамика учебно-познавательной активности студентов / В.И. Гарькин, И.Е. Столярова // Социологические исследования. 2002.-№3.-С. 70-74.
67. Голенкова, З.Т. Динамика социоструктурной трансформации в России / З.Т. Голенкова // Социологические исследования. 1998. - № 10. -С.80-83.
68. Головченко, И.Н. Экологическая культура и социальные проблемы здоровья: автореф. дис. . канд. филос. наук: 09.00.11 / И.Н. Головченко. СПб., 1993. - 20 с.
69. Голощапов, Е.А. Общие основы физической активности человека / Е.А. Голощапов. Омск, 1998.
70. Гончарова, Г.Н. Социально-гигиеническая характеристика студентов вузов крупного промышленного центра Сибири (г. Красноярска) / Г.Н. Гончарова, Н.А. Горбач, А.В. Жарова // Материалы Всероссийской internet-конференции, 2000.
71. Государственный доклад о состоянии здоровья населения Российской Федерации в 2004 году // Здравоохранение РФ. 2006. - № 3. -С. 8-23.
72. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Министерство образования РФ. М., 2000.
73. Грачева, Г.В. Формирование ценностных ориентаций современной российской молодежи в сфере образования: автореф. дис. канд. соц. наук: 22.00.06 / Г.В. Грачева. М.: РАГС, 1999. - 22 с.
74. Григорьев, В.И. Кризис физической культуры студентов и пути его преодоления / В.И. Григорьев // Теория и практика физ. культуры. -2004.-№2.-С. 54-61.
75. Гундаров, И.А. Медико-социальные проблемы формирования здорового образа жизни / И.А. Гундаров, Н.В. Киселева, О.С. Копина // Медицина и здравоохранение. Вып. 2. - М., 1989. - 83 с.
76. Давыдов, А.А. Объем выборки / А.А. Давыдов // Социологические исследования. 1988. -№. 6. - С. 83-89.
77. Дельцова, Т.Ю. Институт спорта в системе формирования ценностных ориентаций молодежи: дис. . канд. соц. наук: 22.00.04 / Т.Ю. Дельцова. Пенза: ПГУ. - 2007. - 151 с.
78. Димов, В.М. Новая концепция здоровья: системный подход / В.М. Димов // Социально-гуманитарные знания. 1999. -№ 4. - С. 185-191.
79. Димов, В.М. Здоровье как социальная проблема / В.М. Димов // Социально-гуманитарные знания. 1999. - № 6. - С. 170-185.
80. Димов, В.М. Здоровье этноса как проблема его социальной безопасности / В.М. Димов, В.Н. Паутов // Социально-гуманитарные знания. 2000. - № 1.-С. 166-179.
81. Дмитриев, А.А. Паспорт здоровья / А.А. Дмитриев // Физическая культура в школе. 1990. - № 9. - С. 28-29.
82. Дмитриева, Е.В. Социология здоровья: методические подходы и коммуникативные программы / Е.В. Дмитриева. М.: Центр, 2002. - 224 с.
83. Дмитриева, Е.В. От социологии медицины к социологии здоровья / Е.В. Дмитриева // Социологические исследования. 2003. - № 11. -С.51-57.
84. Добреньков, В.И. Социология: В 3-х т. Т.З: Социальные институты и процессы / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. М.: ИНФРА-М, 2000.
85. Добреньков, В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная социология. Т.З. Методика и техника исследования / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. -М.: ИНФРА-М, 2004.
86. Донская, Р.Д. Изучение роли родителей в укреплении здоровья детей / РД Донская. М., 1989. - 204 с.
87. Дорожнова, К.П. Роль социальных и биологических факторов в развитии ребенка / К.П. Дорожнова. -М.: Медицина, 1983. 160 с.
88. Дунаева, В.И. Здоровье детей и подростков в условиях социальных изменений российского общества: региональный аспект: дис. . канд. соц. наук: 22.00.04 / В.И. Дунаева. Пенза, 2005.
89. Дьяченко, М.И. Психология высшей школы / М.И. Дьяченко, J1.A. Кандыбович. Минск: Изд-во БГУ, 1978.-321 с.
90. Дюркгейм, Э. Самоубийство: Социологический этюд. Пер. с фр. / Э. Дюркгейм. М.: Мысль, 1994. - 399 с.
91. Дюркгейм, Э. Социология образования. Пер. с фр. / Э. Дюркгейм. М.: ИНТОР, 1996.
92. Дюркгейм, Э. Социология: Ее предмет, метод, предназначение. Пер. с фр. / Э. Дюркгейм. М.: Канон, 1995. - 349 с.
93. Егорова, И.П. Среда обитания и здоровье населения / И.П. Егорова. Таганрог, 1995.
94. Емельянов, В.В. Студенты об адаптации к вузовской жизни / В.В. Емельянов // Социологические исследования. 2003. -№ 9. - С. 68-70.
95. Жолдак, В.И. Социология физической культуры и спорта: учеб. пособие В.И. Жолдак, Н.В. Коротаев. Малаховка: МоГИФК, 1994.
96. Журавлева, Г.А. Социальные проблемы здоровья и продолжительности жизни / Г.А. Журавлева. М.: ИС АН СССР, 1989.
97. Журавлева, И.В. Здоровье подростков: социологический анализ / И.В. Журавлева. М.: ИСРАН, 2002. - 235 с.
98. Журавлева, И.В. Отношение населения к здоровью / М.В. Журавлева, JI.C. Шилова, Н.В. Лакомова и др. М.: ИС, 1993.- 178 с.
99. Журавлева, Н.А. Динамика ценностных ориентаций личности в российском обществе / Н.А. Журавлева. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2006.-335 с.
100. Заславская, Т.И. Социальная трансформация российского общества: Детально-структурная концепция / Т.И. Заславская. М.: Дело, 2002.-568 с.
101. Зайцев, В.П. Формирование оздоровительной культуры студентов в специальном учебном отделении / В.П. Зайцев, С.И. Крамскбй. -Белгород: Изд-во БГТУ, 2003. 232 с.
102. Зайцев, Г.К. Валеолого-педагогические основы обеспечения здоровья человека в системе образования: автореф. дис. . докт. пед. наук: 13.00.01 / Г.К. Зайцев. СПб., 1998. - 48 с.
103. Здоровье молодежи забота общества / Доклад исследовательской группы ВОЗ по проблеме молодежи в свете стратегии достижения здоровья для всех к 2000 году. ВОЗ. - Женева, 1987.
104. Здоровье человека в современной экологической обстановке; под общ. ред. З.И. Хата. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2001. - 208 с.
105. Здоровье человека: социогуманитарные и медико-биологические аспекты: сб. статей; под ред. Б.Г. Юдина. М.: Ин-т человека, 2003. - 288 с.
106. Зеленкевич, И.Б Социальные ресурсы здоровья в системе повышения качества жизни населения как объект управления (на материалах Республики Беларусь): автореф. дис, . канд. соц. наук: 22.00.08 / И.Б. Зеленкевич. Орел: ОРАГС, 2004. - 24 с.
107. Зубок, Ю.А. Социальная интеграция молодежи в условиях нестабильного общества / Ю.А. Зубок. -М., 1998.
108. Зубок, Ю.А. Проблемы социального развития молодежи в условиях риска / Ю.А. Зубок // Социологические исследования. 2003. -№4.
109. Иванов, И.П. Медицинский контроль за состоянием здоровья населения страны / И.П. Иванов // Журнал Российской ассоциации по спортивной медицине и реабилитации больных и инвалидов. 2003. - № 2. -С. 11-14.
110. Иванова, А.Е. Социальная среда и психическое здоровье населения / А.Е. Иванова//Социологические исследования. 1992. -№ 1.
111. Иванова, А.Е. Здоровье населения: понятийные, методические и информационные аспекты / А.Е. Иванова. -М.: ИСПИ РАН, 1996.
112. Иванюшкин, А.Я. Здоровье и болезнь в системе ценностных ориентаций человека / А.Я. Иванюшкин // Вестник АМН СССР. 1982. -№4.
113. Изуткин, A.M. П. Социология медицины / A.M. Изуткин, В.П. Петленко, Г.И. Царегородцев. Киев: Здоров'я, 1981. - 184 с.
114. Иконникова, С.Н. Социология молодежи и проблемы коммунистического воспитания / С.Н. Иконникова. Л.: ЛИК, 1988. - 76 с.
115. Иконникова, С.Н. Молодежь как социальная категория / С.Н. Иконникова, И.С. Кон. М., 1970. - 14 с.
116. Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы: учеб. пособие / Е.П. Ильин. -СПб.: Питер, 2002. 508 с.
117. Ильинич, В.И. Студенческий спорт и жизнь: учеб. пособие / В.И. Ильинич. -М.: АО "Аспект Пресс", 1995. 144 с.
118. Ищенко, Т.В. Место студенчества в социальной структуре советского общества / Т.В. Ищенко // Молодежь как общественная группа. -М., 1972.-284 с.
119. Казначеев, В.П. Здоровье нации, просвещение, образование / В.П. Казначеев. Кострома, 1996.
120. Казначеев, В.П. Очерки теории и практики экологии человека / В.П. Казначеев. М.: Наука, 1983. - 260 с.
121. Калинкин, JI.A. Физкультурно-рекреационная стратегия развитие современного общества / JI.A. Калинкин, В.В. Матов // Теория и практика физической культуры. 1990. - № 1. - С. 8-11.
122. Капезина, Т.Т. Вторичная занятость студентов: дис. . канд. соц. наук: 22.00.03 / Т.Т. Капезина. Пенза, 2003. - 163 с.
123. Карпухин, О.И. Молодежь России: особенности социализации и самоопределения / О.И. Карпухин // Социологические исследования. 2000. - № 3. - С. 123-128.
124. Карпухин, О.И. Самооценка молодежи как индикатор ее социокультурной идентификации / О.И. Карпухин // Социологические исследования. 2000. - № 12. - С. 89-99.
125. Кирилюк, О.Г. Социальная ценность здорового образа жизни студенческой молодежи в современном российском обществе: автореф. дис. . канд. соц. наук: 22.00.04 / О.Г. Кирилюк. Пенза, 2007. - 25 с.
126. Ковалева, А.И. Концепция социализации молодежи: нормы, отклонения, социализационная траектория / А.И. Ковалева // Социологические исследования. 2003. - № 1.
127. Колбанов, В.В. Валеология: Основные понятия, термины и определения / В.В. Кобанов. СПб.: ДЕАН, 1998. - 232 с.
128. Колоколыдева, О.В. Социальная реклама в процессе формирования ценностных установок трансформирующегося общества / О.В. Колокольцева. Саратов: СГТУ, 2003. - 123 с.
129. Колычев, В.А. Управление физической культурой и спортом как фактором укрепления социального здоровья населения: автореф. дис. . канд. соц. наук: 22.00.08 / В.А. Колычев. М., 1998. - 18 с.
130. Комаров, М.С. О понятии социального института / М.С. Комаров // Введение в социологию. М.: Наука, 1994.
131. Комаров, Ю.М. Социальные факторы и здоровье населения. Научный обзор / Ю.М. Комаров. М.: ВНИИМИ, 1988.
132. Кон, И.С. Социология личности / И.С. Кон. М.: Политиздат, 1967.-383 с.
133. Кон, И.С. Студенчество на Западе как социальная группа / И.С. Кон // Вопросы философии. 1971. - № 9. - С. 67-69.
134. Кон, И.С. НТР и проблемы социализации молодежи / И.С. Кон. -М.: Знание, 1988.-63 с.
135. Константиновский, Д.Л. Молодежь 90-х: самоопределение в новой реальности / Д.Л. Константиновский. М.: ЦСО, 2000. - 222 с.
136. Константиновский, Д.Л. Российский студент сегодня: учеба плюс работа / Д.Л. Константиновский. М.: ЦСО, 2002.
137. Концепция развития физической культуры и спорта в Российской федерации на период до 2005 года // Теория и практика физ.культур. 2001. - № 4. - С. 2-8.
138. Корхова, И.В. Условия жизни и здоровье / И.В. Корхова, Е.Б. Мезенцева // Народное благосостояние. М.: Наука, 1991. - 253 с.
139. Корхова, И.В. Методы оценки здоровья / И.В. Корхова // Женщина, мужчина, семья в России: последняя треть XX века. Проект «Таганрог»; под ред. Н.М. Римашевской. М., 2001. - 224 с.
140. Круликовская, Т.Н., Шилова О.Ю. Городской центр медико-психологической помощи подросткам и молодежи как модель межведомственного подхода к охране их репродуктивного здоровья / Т.Н. Круликовская, О.Ю. Шилова // Планирование семьи. 2000. - № 2.
141. Кудрявцева, Е. Н. Здоровье человека: проблемы, суждения / Е.Н. Кудрявцева // Вопросы философии. 1987. - № 12. - С. 98-109.
142. Кудрявцева, Е.Н. Здоровье человека: понятие и реальность / Е.Н. Кудрявцева // Общественные науки и здравоохранение. М.: Наука, 1987.
143. Кудрявцева, Е.Н. Философско-методологические аспекты измерения прямых характеристик здоровья / Е.Н. Кудрявцева // Здоровье человека как предмет социально-философского познания. М.: ИФАН, 1989. -С. 71-84.
144. Кузин, В.В. Оптимизация системы управления «Физическая культура и спорт» в России в рыночных условиях / В.В. Кузин // Теория и практика физической культуры. 2000. - № 6. - С. 56-58.
145. Кузнецов, B.C. Физкультурно-оздоровительная работа в школе / B.C. Кузнецов, Г.А. Колодницкий. М.: Дрофа, 2003.
146. Курлов, А.Б. Социальные перемещения молодежи в студенчество / А.Б. Курлов. Уфа: изд-во «Автор-Проект», 2000. - 144 с.
147. Курлов, А.Б. Образ жизни населения как базовый критерий социального развития города / А.Б. Курлов, Д.Г. Тухбатуллин. Уфа: РИО БАГУ, 2004.- 135с.
148. Лазарев, М.Л. Воздействие психологических факторов на физическое здоровье детей: автореф. дис. . канд. пед. наук: 19.00.13 / М.Л. Лазарев.-М., 1997.-25 с.
149. Ларионова, И.С. Здоровье человека как социальная ценность / И.С. Ларионова. -М.: Изд-во МГСУ, 2003. 112 с.
150. Лебедев, Ю.А. Гуманизация физкультурно-спортивной деятельности / Ю.А. Лебедев, Л.В. Филиппова. Пермь: Изд-во ГГГУ, 1992.
151. Левыкин, И.Т. Образ жизни как объект междисциплинарного изучения / И.Т. Левыкин // Социологические исследования. 1981. - № 1. -С. 9-14.
152. Лисицын, Ю.П. Здоровье человека социальная ценность / Ю.П. Лисицын, А.В. Сахно. - М.: Мысль, 1988. - 270 с.
153. Лисицын, Ю.П. Концепция факторов риска и образа жизни / Ю.П. Лисицын // Здравоохранение РФ. 1998. - № 3. - С. 49-52.
154. Лисовский, В.Т. Советское студенчество. Социологические очерки / В.Т. Лисовский. М.: Высшая школа, 1990. - 302 с.
155. Лисовский, В.Т. Молодежь о времени и о себе: результаты социологического исследования / В.Т. Лисовский // Педагогика. 1998-№4.
156. Лисовский, В.Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России: учебное пособие / В.Т. Лисовский. СПб.: Изд-во СПбГУП, 2000. - 508 с.
157. Лисовский, В.Т. Наркотизм как социальная проблема / В.Т. Лисовский, Э.А. Колесникова. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2001.- 196 с.
158. Лисовский, В.Т. Молодежь: любовь, брак, семья / В.Т. Лисовский. СПб.: Наука, 2003. - 365 с.
159. Лищук, В.А. Технология повышения личного здоровья / Под ред.
160. B.И.Покровского / В.А. Лищук, Е.В. Мосткова. М.: Медицина, 1999. -320с.
161. Логинов, С.И. Факторы здоровья студентов-ювеналов / С.И. Логинов, М.Ю. Мартынов // Социологические исследования. 2003. - № 3.1. C. 127-129.
162. Лоранский, Д.Н. Отношение человека к здоровью / Д.Н. Лоранский, Л.В. Водогреева. М.: ЦНИИСП, 1984. - 33 с.
163. Лотоненко, А.В. Молодежь и физическая культура / А.В. Лотоненко, Е.А. Стеблецов. М.: Физкультура, образование и наук, 1996. -317с.
164. Лубышева, Л.И. Концепция формирования физической культуры человека / Л.И. Лубышева. М.: ГЦОЛИФК, 1992. - 123 с.
165. Лубышева, Л.И. Социальное и биологическое в физической культуре человека в аспекте методологического анализа / Л.И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. 1996. - № 1. - С. 3-7.
166. Лубышева, Л.И. Социология физической культуры и спорта: учебное пособие / Л.И. Лубышева. М.: Академия, 2001. - 240 с.
167. Лубышева, Л.И. Социальная роль спорта в развитии общества и социализации личности / Л.И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. 2003.-№ 1.-С. 11-15.
168. Лучкевич, B.C. Основы социальной медицины и управления здравоохранением: учебное пособие / B.C. Лучкевич. СПб.: СПбГМА, 1997.- 136 с.
169. Максимова, Т.М. Современное состояние, тенденции и перспективные оценки здоровья населения / Т.М. Максимова. М.: ПЕРСЗ, 2002.-188 с.
170. Маликова, Н.Н. Типология отношений студентов к наркомании / Н.Н. Маликова // Социологические исследования. 2002. - № 2. - С. 52-53.
171. Манхейм, К. Диагноз нашего времени. Пер. с нем. М.И. Левиной и др. / К. Манхейм. М.: Юрист, 1994. - 700 с.
172. Маршак, А. Л. Досуг молодежи / А. Л. Маршак // Социологические исследования. 1998. -№ 2.
173. Маслоу, А. Дальние пределы человеческой психики. Пер. с анг. A.M. Татлыбаевой / А. Маслоу. СПб.: Евразия, 1999. - 430 с.
174. Материалы коллегии Министерства здравоохранения и социального развития Пензенской области по итогам работы в 2004 году. -Пенза, 2005. 52 с.
175. Матрос, Л.Г. Социальные аспекты проблемы здоровья / Л.Г. Матрос. Новосибирск: Наука, 1992.-238 с.
176. Матузов, Л.Е. Самостоятельные формы занятий студентов физической культурой: учебное пособие / Л.Е. Матузов. Уфа: УГНТУ, 2001.-97 с.
177. Мертон, Р. Социальная структура и аномия / Р. Мертон // Социологические исследования. 1992. -№ 2-4.
178. Микросоциология семьи: учебник; под ред. А.И. Антонова. М.: Инфра-М, 2005. - 368 с.
179. Мильштейн, О. А. Социальные аспекты физического совершенства личности / О.А. Мильштейн. М.: ГЦОЛИФК, 1985.
180. Молодежь Российской Федерации: положение, выбор пути: гос. доклад гос. ком. РФ по молодежной политике. М.: СОЦИУМ, 2000.
181. Морозова, Г.Ф. Здоровье человека в свете экологии / Г.Ф. Морозова // Социологические исследования. 1994. - № 11. - С.3-5.
182. Мотылянская, Р.Е. Двигательная активность важное условие здорового образа жизни / Р.Е. Мотылянская, Э.Я. Каплин, В.К. Велитченко // Теория и практика физ. культуры. - 1990. -№ 1. - С. 14-22.
183. Моченов, В.П. Социально-педагогические аспекты использования нетрадиционных форм и средств физической культуры в практике физкультурно-оздоровительной работы: автореф. дис.канд. пед . наук: 13.00.04 / В.П. Моченов. М., 1994. - 20с.
184. Муравов, И.В. Оздоровительный потенциал свободного времени студентов / И.В. Муравов, Э.Г. Булич, В.Н. Обыбок // Теория и практика физической культуры. 1987. - № 10. - С. 18-20.
185. Муравов, И.В. Оздоровительные эффекты физической культуры и спорта / И.В. Муравов. Киев: Здоров'я, 1989.
186. Назарова, И.Б. Здоровье российского населения: факторы и характеристики (90-е годы) / И.Б. Назарова // Социологические исследования. 2003. - № 11. - С. 57-69.
187. Научные основы здорового образа жизни: учебник; под ред. Д.Н. Давиденко. СПб.: ПГУПС, 2000. - 18 с.
188. Нестеров, Ю.И. Особенности распространения табакокурения среди школьников и студентов / Ю.И. Нестеров, М.В. Акинина, А.А. Основа // Здравоохранение РФ. 2006. - № 2. - С. 39-40.
189. Никифоров, Г.С. Психология здоровья: учеб. пособие / Г.С. Никифоров. СПб.: Речь, 2002. - 256 с.
190. Николаев, Ю.М. Физическая культура и основные сферы жизнедеятельности человека и общества в контексте социокультурного анализа / Ю.М. Николаев // Теория и практика физ. культуры. 2003. - № 8. - С. 2-9.
191. Новиков, Б.И. Здоровье и физическое состояние в системе ценностей молодежи / Б.И. Новиков // Физкультура и здоровье студентов. -М., 1988.-С. 27-33.
192. Носкова, С.А. Физическая культура и социализация студента / С.А. Носкова // Теория и практика физ. культуры. 2003. - № 6. - С. 13-16.
193. Овчаров, В.К. Исследование социальных факторов формирования здоровья населения / В.К. Овчаров // Общественные науки к здравоохранение / Отв. ред. И.Н. Смироов. М.: Наука, 1987. - С. 139-151.
194. Онищенко, Г.Г. Проблема ВИЧ-инфекции в Российской Федерации / Г.Г. Онищенко // Здравоохранение РФ. 2005. - № 5. - С. 19-25.
195. Онищенко, Г.Г. О неотложных мерах по противодействию распространения ВИЧ-инфекции в Российской Федерации / Г.Г. Онищенко // Здравоохранение РФ. 2006. - № 2. - С. 4-8.
196. Оркова, Н.Ю., Зенкова Т.А. Влияние режима дня на умственную и физическую работоспособность студента / Н.Ю. Оркова, Т.А. Зенкова // Проблемы ФКиС в вузах. Ростов-н/Д, 2001.
197. Осадчая, Г.И. Социология социальной сферы: учеб. пособие/ Г.И. Осадчая. М.: Союз, 1999. - 278 с.
198. Парсонс, Т. Человек в современном мире. Пер. с англ. / Т. Парсонс. М.: Прогресс, 1985. - 428 с.
199. Парсонс, Т. Система современных обществ. Пер. с англ. / Т. Парсонс. М.: Аспект-Пресс, 1997.
200. Парсонс, Т. О структуре социального действия. Пер. с англ. / Т. Парсонс. М.: Академический Проект, 2002.
201. Панкратьев, Н.В. Здоровье социальная ценность / Н.В. Панкратьев, В.Ф. Попов, Ю.В. Шиленко. - М.: Мысль, 1999. - 236 с.
202. Петленко, В.П. Валеология / В.П. Петленко. СПб.: Балт. пед. академия, 1996. - 120 с.
203. Петровская, JI.A. Социальная составляющая в восприятии здоровья современными студентами / JI.A. Петровская, Э.Н. Полякова // Мир психологии. 1999. -№3.
204. Пирогова, Е.А. Влияние физических упражнений на работоспособность и здоровье человека / Е.А. Пирогова и др. Киев: Здоровья, 1986. - 150 с.
205. Пирогова, Е.А. Совершенствование физического состояния человека / Е.А. Пирогова. Киев: Здоровья, 1989. - 167 с.
206. Платонов, Н.Н. Мотивации активного отношения студентов к дисциплине «физическое воспитание» / Н.Н. Платонов // Теория и практика физической культуры. 1997. - № 7. - С. 25-27.
207. Полтавцева, А.О. Молодежные девиации в Приморье / А.О. Полтавцева // Социологические исследования. 2003. - № 4. - С. 135-138.
208. Полутин, С.В. Молодежь в системе социального воспроизводства: социологический анализ / С.В. Полутин. Саранск, 2000.
209. Пономарев, Н.И. Социальные функции физической культуры г-спорта / Н.И. Пономарев. М.: Физкультура и спорт, 1974.
210. Пономарчук, В.А. Человек в мире физической культуры и спорта / В.А. Пономарчук, С.В. Молчанов, В.И. Старшинов. М., 1987.
211. Попов, С.В. Валеология в школе и дома / С.В. Валеология. -СПб.: Союз, 1989.
212. Попов, B.C. Физическая культура и спорт как факторы формирования ЗОЖ студенческой молодежи: автореф. дис . канд. соц. наук: 22.00.04 / B.C. Попов. Новочеркасск, 2004. - 28 с.
213. Проскурякова, JI.A. Некоторые аспекты состояния здоровья студентов высших учебных заведений / JI.A. Проскурякова // Здравоохранение РФ. 2006. - № 5. - С. 41-44.
214. Пузынин, В.А., Казначеев С.В. Теоретические и методологические основы здоровья: учеб. пособие / В.А. Пузынин, С.В. Казначеев. Новосибирск: СибАГС, 2000. - 82 с.
215. Раднаева, Д.Б. Социальные факторы здоровья: теория и методология изучения: методическое пособие. Новосибирск: НГУ, 1997. -32 с.
216. Разумникова, О.М. Социальные и биологические основы здоровья: учебное пособие / О.М. Разумникова. Новосибирск: НГТУ, 2001. - 132 с.
217. Реабилитация здоровья студентов средствами физической культуры: учебное пособие; под ред. В.Ю. Волкова, J1.M. Волковой. СПб.: СПб.ГТУ, 1998.-97 с.
218. Региональные проблемы здоровья населения России; под ред. В.Д.Белякова. М.: Госкомсанэпиднадзор, 1993.
219. Регионы России. Социально-экономические показатели 2004: стат. сборник. М.: Госкомстат, 2005.
220. Резер, Т.М. Абитуриент 2001 физическое и психическое здоровье / Т.М. Резер // Социологические исследования. - 2001. - № 11. - С. 118-121.
221. Решетников, А.В. Социология медицины: учебник / А.В. Решетников. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006. - 256 с.
222. Римашевская, Н.М. Качество человеческого потенциала / Н.М. Римашевская // Возвращение Питирима Сорокина: материалы Междунар. науч. симп., посвященного 110-летию со дня рождения П. Сорокина. М., 2000.
223. Римашевская, Н.М. Бедность и маргинальность населения / Н.М. Римашевская // Социологические исследования. 2004. - № 4. - С. 33-42.
224. Рожков, П.А. Развитие физической культуры и спорта -приоритетное направление социальной политики государства / П.А. Рожков // Теория и практика физической культуры. 2002. - № 1. - С.2-8.
225. Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности человека; под ред. И.В. Равич-Щербо. М.: Педагогика, 1988.-336 с.
226. Российская молодежь: проблемы и решения. М.: Центр социального прогнозирования, 2005. - 648 с.
227. Российская социологическая энциклопедия; под общ. ред. Г.В. Осипова. М.: Изд. группа НОРМА - ИНФРА М, 1998. - 666 с.
228. Российский статистический ежегодник: стат. сб. М.: Госкомстат, 2003. - 222 с.
229. Российский статистический ежегодник: стат. сб. М.: Госкомстат, 2004. - 224 с.
230. Россия 2000: Социально-демографическая ситуация; под ред. Н.М. Римашевской. - М.: Изд-во ИСЭПИ РАН, 2001. - 311 с.
231. Рубин Б.Г. Студент глазами социолога / Б.Г. Рубин, Ю.С. Колесников. Ростов н/Д, 1968. - 277 с.
232. Рубина, Л.Я. Советское студенчество / Л.Я. Рубина. М., 1981.
233. Рубина, Л.Я. Социальный портрет молодежи / Л.Я. Рубина. М.: ВКШ, 1990.-42 с.
234. Руткевич, М.Н. Социальная структура / М.Н. Руткевич. М.: Альфа-М, 2004.
235. Ручкин, Б.А., Родионов В.А., Пыжиков А.В. Молодежь как стратегический ресурс развития российского общества / Б.А. Ручкин, В.А. Родионов, А.В. Пыжиков П Социально-гуманитарные знания. 2000. - № 1.
236. Рыбачук, Н.А. Создание физкультурно-оздоровительного пространства в вузе (на основе олимпийского воспитания и педагогики здоровья) / Н.А. Рыбачук // Теория и практика физ. культуры. 2003. - № 2. -С. 50-52.
237. Семенов, JI.A. Эффективность реализации управления физическим воспитанием в вузе / JI.A. Семенов, С.П. Миронова // Теория и практика физ. культур. 2004. - № 4. - С. 4-6.
238. Смелзер, Н.Дж. Социология / Н.Дж. Смелзер. М.: Феникс, 1994.-687 с.
239. Смирнов, И.Н. Здоровье человека как философская проблема / И.Н. Смирнов // Вопросы философии. 1985. - № 7. - С. 81-83.
240. Смирнов, И.Н. Здоровье человека: новые условия новые требования / И.Н. Смирнов // Общественные науки и здравоохранение. - М.: Наука, 1987.-С. 17-32.
241. Соколова, Т.Б. Здоровье населения в социальном контексте: автореф. дис. канд. соц. наук: 22.00.04 / Т.Б. Соколова. Хабаровск, 2005.
242. Состояние здоровья жителей России и оздоровительные службы. -М., 1993.-196 с.
243. Социологический энциклопедический словарь; под ред. Акад. РАН Г.В. Осипова. М.: ИНФРА-М-НОРМА, 1998. - 488 с.
244. Социология молодежи: учебник; под ред. В.Т.Лисовского. -СПб.: Изд-во СПГУ, 1996. 457 с.
245. Социология молодежи: учебник; под ред. проф. Ю.Г.Волкова. -Ростов-н/Д: Феникс, 2001. 576 с.
246. СПИД: шаг в пропасть // Наша Пенза от 18 мая 2006 г. С. 12.
247. Спорт и образ жизни: сб. статей / сост. В.И. Столяров М.: Физкультура и спорт, 1984. - 248 с.
248. Столяров, В.И. Философско-культурологический анализ физической культуры / В.И. Столяров // Вопросы философии. 1988. - № 4.- С. 78-92.
249. Столяров, В.И. Концепция физической культуры и физкультурного образования (инновационный подход) / В.И. Столяров, И.М. Быховская, Л.И. Лубышева // Теория и практика физ. культуры. 1998. -№5. - С. 11-15.
250. Столяров, В.И. Физкультурно-спортивная работа с населением на пороге XXI столетия: проблемы и пути их решения / В.И. Столяров, Н.В. Кудрявцева. М., 1999.
251. Столяров, В.И. Инновационная спартианская технология духовного и физического оздоровления детей и молодежи / В.И. Столяров. -М., 2003.
252. Стрельцов, В.А. Физическая культура в контексте личностного развития студентов / В.А. Стрельцов // Теория и практика физ. культурой. -2003,-№4.-С. 16-20.
253. Студент на пороге XXI века: монография; отв. ред. Н.И. Рейнвальд. М.: Изд-во УДН, 1990. - 152 с.
254. Супиков, В.Н. Спорт как сфера услуг: Экономика, право, управление. Минск: ФУА-информ, 2005.
255. Тапилина, B.C. Социально-экономический статус и здоровье населения / B.C. Тапилина // Социологические исследования. 2004. - Лг° 3. -С. 126-137.
256. Татарникова, Л.Г. Педагогическая валеология / Л.Г. Татарникова.- СПб.: Petroc, 1995.-350 с.
257. Тельнов, Ю.В. Методические особенности физического воспитания студентов с отклонениями в состоянии здоровья: учебно-методическое пособие / Ю.В. Тельнов, Г.Ю. Козина. Пенза: ПГПУ, 2003. -72 с.
258. Тигранян, Р.А. Стресс и его значение для организма / Р.А. Тигранян. М.: Наука, 1988. - 172 с.
259. Тихонова, Ю.И. Социальная организация физкультурно-оздоровительной деятельности взрослого населения: тендерный аспект: автореф. дис.канд. соц. наук: 22.00.04 / Ю.И. Тихонова. Пенза, 2005.-28с.
260. Тищенко, П.Д. Биосоциальная проблема и комплексное изучение здоровья / П.Д. Тищенко // Методологические и социальные проблемы современной медицины. М., 1986.
261. Топчий, JI.B. Проблемы формирования политической зрелости студентов / JT.B. Топчий. М.: Высшая школа, 1991. - 157 с.
262. Трумель, В. Профессия и здоровье / В. Трумель // Охрана труда и' социальное страхование. 2004. - № 3. - С. 47-53.
263. Уайт, Е.Т. Семья и здоровье. Пер. с англ. / Е.Т. Уайт. -Калининград, 1991.
264. Устав Всемирной организации здравоохранения // Основные документы ВОЗ. 36-е изд. Женева, 1986.
265. Фадеев, Е.Т. НТР и проблема здоровья человека / Е.Т. Фадеев // Здоровье и экология человека. М.: ИФАН, 1987. - 150 с.
266. Физическая культура: учебное пособие; под ред. В.А. Коваленко.- М.: изд-во АСВ, 2000. 432 с.
267. Физическая культура студента: учебник; под ред. В.И. Ильинича.- М.: Гардарики, 2005. 380 с.
268. Физическая культура, студенческий спорт и здоровье студентов: оздоровительные и социальные технологии: материалы XXI научно-практической конференции. Воронеж: ВГТУ, 2003. - 83 с.
269. Фомин, Э.А. Стратегии в отношении здоровья / Э.А. Фомин, Н.М. Федорова // Социологические исследования. 1999. - № 11. - С. 35-40.
270. Харитонов, В.И. Совершенствование физического воспитания как ценности здорового образа жизни и здоровья учащихся / В.И Харитонов, В.В. Ким, А.В. Ненашева // Теория и практика физической культуры. 2002. - № 1. - С. 19-23.
271. Царегордцев, Г.И. Условия жизни и здоровье населения / Г.И. Царегородцев, Е. Апостолов. -М.: Медицина, 1975.
272. Чаратон, Э. Основные принципы обучения здоровому образу жизни / Э. Чаратон // Вопросы психологии. 1997. - № 2.
273. Чепик, В.Д. Физическая культура и социальная активность личности / В.Д. Чепик, П.А. Виноградов, К.С. Полянский // Теория и практика физической культуры. 1980. -№ 10.
274. Чоговадзе, А.В. Физическое воспитание и формирование здорового образа жизни студентов / А.В. Чоговадзе, М.М. Рыжак // Теория к практика физической культуры. 1993. - № 7. - С. 8-10.
275. Чумаков, Б.Н. Валеология. Избранные лекции / Б.Н. Чумаков. -М.: Российское педагогическое агентство, 1997.-245 с.
276. Чупров, В.И. Молодежь в общественном воспроизводстве / В.И. Чупров // Социологические исследования. 1998. - № 3.
277. Чупров, В.И. Социальный потенциал молодежи тенденции изменения: анализ результатов социологического исследования «Социальное развитие молодежи» / В.И. Чупров, Ю.А. Зубок. - М., 1999.
278. Шевалдина, Е.И. Социально-экологические факторы здоровья детей / Е.И. Шевалдина // Социологические исследования. 1997. - № 8. - С. 92-97.
279. Шилова, JI.C. Трансформация самосохранительного поведения / JI.C. Шилова // Социологические исследования. 1999. - № 5. - С 84-92.
280. Шилько, В.Г. Методология построения личностно-ориентированного содержания физкультурно-спортивной деятельностистудентов / В.Г. Шилько // Теория и практика физической культуры. 2003. -№ 9. - С. 45-49.
281. Шиняева, О.В. Социальные проблемы здоровья школьников в трансформирующемся обществе: автореф. дис.канд. соц. наук / О.В. Шиняева. Уфа, 2002. - 39 с.
282. Шклярук, В .Я. Среда обитания и здоровье студента: автореф. дис.канд. соц. наук/ В.Я. Шклярук. Саратов, 2003. - 14 с.
283. Шувалова, B.C. Здоровье учащихся и образовательная среда / B.C. Шувалова, О.В. Шиняева // Социологические исследования. 2000. -№5.-С. 75-80.
284. Щедрина, А.Г. Онтогенез и теория здоровья: методологические аспекты / А.Г. Щедрина. Новосибирск: Наука, 1989. - 136 с.
285. Юркевич, А.С. Влияние социально-экономических факторов на здоровье населения как условие формирования трудового потенциала
286. России: автореф. дис.канд. эконом, наук: 08.00.07 / А.С. Юркевич. М.,1999.-22с.
287. Ядов, В.А. Социология быта, здоровья и образа жизни населения / В.А. Ядов // Социология в России. М.: ИС РАН, 1998. - С. 477-483.
288. Ярошенко, Л.П. Социализация студенчества современной России: автореф. дис. . канд. соц. наук: 22.00.04 / Л.П. Ярошенко. М., 2002.-22 с.
289. Ярская, В.Н. Социология молодежи в контексте социальной работы: учебное пособие / В.Н. Ярская. Саратов, 2004. - 298 с.
290. King, А.С. Theoretical approaches to the promotion of physical activity. Forging a transdisciplinary paradigm / A.C. King, D. Stokols, E. Talen // Am. J. Prev. Med. 2002. - V. 23. - № 2. - Suppl. 1. - P. 15-25.
291. Parsons, T. Illness and Modern Urban American Family / T. Parsons, R. Fox // J. Soc. Issues. 1958. - № 8. - P. 31-49.
292. Jores, A. Vom Kranken Menschen / A. Jores. Stuttgart, 1961. - S. 5-35.
