автореферат диссертации по истории, специальность ВАК РФ 07.00.02
диссертация на тему: Формирование и реализация партийно-государственной политики СССР в сфере идеологии, культуры и образования в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.

Полный текст автореферата диссертации по теме "Формирование и реализация партийно-государственной политики СССР в сфере идеологии, культуры и образования в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг."

На правах рукописи

ТОКАРЕВ Игорь Алексеевич

ФОРМИРОВАНИЕ И РЕАЛИЗАЦИЯ ПАРТИЙНО-ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ СССР В СФЕРЕ ИДЕОЛОГИИ, КУЛЬТУРЫ И ОБРАЗОВАНИЯ В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ 1941-1945 гг.

Специальность 07.00 02 - Отечественная история

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени доктора исторических наук

Саратов - 2007

Работа выполнена в Саратовском государственном социально-экономическом университете

Официальные оппоненты

Доктор исторических наук, профессор БОДРОВА Елена Владимировна

Доктор исторических наук, профессор КРИВОРУЧЕНКО Владимир Константинович

Доктор исторических наук, профессор САРАНЦЕВ Николай Владимирович

Ведущая организация — Московский государственный университет им МВ Ломоносова

Защита состоится 10 октября 2007 г в 13 часов на заседании диссертационного совета Д.212.241 01 при Саратовском государственном социально-экономическом университете по адресу: 410003, Саратов, ул Радищева, 89, ауд 843

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Саратовского государственного социально-экономического университета по тому же адресу

Автореферат разослан ^сентября 2007 г

Ученый секретарь

диссертационного совета / Донин А Н

I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы исследования определяется особой значимостью государственной политики по мобилизации духовно-нравственных сил и культурных традиций нации в переломные периоды ее существования Великая Отечественная война 1941-1945 гг продемонстрировала беспрецедентный потенциал советского народа в деле обороны страны от захватчиков, победы над фашизмом, восстановлении разрушенного народного хозяйства Очевидные успехи на данном направлении в немалой степени определялись особым характером советской партийно-государственной политики в сфере идеологии, образования и культурного строительства Несмотря на известную культурную закрытость СССР и идейно-политическую ограниченность советской массовой агитации, пропагандистская система страны обладала серьезным мобилизующим потенциалом, который не .может быть оценен однозначно В современных условиях очередной переоценки советского прошлого необходимо сформировать целостное научное представление о содержании и первоочередных задачах государственной политики СССР в области идеологии, культуры и образования в переломные годы борьбы с фашизмом

Современное российское общество остро нуждается в героических примерах преодоления общенационального кризиса В данной связи особое значение имеет накопленный за годы Великой Отечественной войны богатый опыт работы советского информационно-пропагандистского аппарата, который может быть полезен в деле патриотического воспитания современного подрастающего поколения

Анализ состояния научной разработки темы исследования, проведенный в первом разделе диссертации, показал, что, политика СССР в сфере идеологии, культуры и образования в годы войны традиционно входит в сферу интересов отечественных историков, что, впрочем, не позволяет говорить о ее детальной и объективной разработке в исторической науке Исследование данной темы, как в советской, так и постсоветской историографии, как правило, страдало излишней идеологизацией и привязанностью к современной политической конъюнктуре Кроме этого, несмотря на обширное количество созданной исторической литературы, вне сферы научного анализа оказалась тесная взаимосвязь идеологической, культурной и образовательной политики СССР в 1941-1945 гг, что требует дополнительного внимания к данной проблематике.

Объектом исследования выступает политика руководства КПСС и советского государства в сфере идеологии, культуры и образования в период 1941-1945 гг.

Оценка актуальности, научной значимости и степени изученности темы позволяет„сформулировать следующую цель исследования обобщить и проанализировать исторический опыт разработки и реализации партийно-государственной политики СССР в сфере идеологии, культуры и образования

в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.

Для достижения поставленной цели автор полагает необходимым решение следующих задач:

- показать основные теоретические и методологические подходы исторической науки к исследованию государственной политики СССР в сфере идеологии, культуры и образования в период Великой Отечественной войны 1941-1945 гг, а также с привлечением широкого круга литературы определить главные тенденции в развитии историографии данной темы,

- выявить и показать изменение задач и направленности агитационно-пропагандистской работы советского государства после нападения фашистской Германии на СССР,

- рассмотреть приоритетные направления деятельности учреждений культуры СССР в годы Великой Отечественной войны;

- показать постановку и решение новых воспитательных задач советской системы просвещения в 1941-1945 гг,

- проанализировать результаты участия творческой и педагогической интеллигенции СССР в борьбе с фашизмом

Хронологические рамки исследования ограничены периодом Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. За годы сопротивления фашизму в системе идеологии, культуры и образования произошли значительные изменения, которые серьезно отразились на общей стратегии развития страны В этот период было обновлено содержание массовой пропаганды и агитации, произошли принципиальные перемены в системе образования, особенно гуманитарном секторе, заметно изменилась направленность культурно-просветительной работы, советское искусство стало ближе к жизни, что сыграло позитивную роль в дальнейшем развитии страны

Методологическая основа диссертации. При работе над диссертацией автор опирался на диалектико-материалистический метод исследования, приоритет общечеловеческих и гуманистических ценностных ориентиров, принципы научной объективности, конкретно-исторического подхода и сравнительного анализа Методологическую основу работы дополнили логический, системно-структурный, историко-логический, социокультурный, сравнительно-правовой, метод обобщения, комментирования, опроса, включенного наблюдения. В ходе исследования автор основывался на сочетании общегосударственного и регионального подходов. С этих позиций исследован весь комплекс проблем, представленных в диссертации Применение данных методов и подходов определяется целью, задачами исследования и спецификой используемых источников. Более подробно методологическая основа раскрывается в первом разделе диссертации.

Источниковую базу исследования составил комплекс архивных материалов, документов партии и советского правительства, статистические данные, воспоминания, мемуары и периодика, отразившие эволюцию

политики СССР в сфере идеологии, культуры и образования в годы Великой Отечественной войны В целом, названный круг источников при его критическом анализе позволил обосновать концептуальный замысел исследования, получить разнообразную информацию о развитии советских учреждений культуры и образования на протяжении одного из самых героических и трагических периодов отечественной истории Подробный анализ использованных в диссертации источников проводится в первом разделе

Научная новизна диссертации. Исследование в рамках докторской диссертации процесса разработки и реализации государственной политики СССР в сфере идеологии, культуры и образования в годы Великой Отечественной войны является первой попыткой комплексного освещения сложной и актуальной научно-исторической проблемы В основу исследования положены разнообразные архивные документы, многие из которых ранее не использбвались исследователями, в частности, материалы ГАРФ, РГАСПИ, РГАЛИ и др

Автор делает вывод о том, что идеология, культура и образование в условиях военного времени выступали тесно взаимосвязанными и системообразующими компонентами советской государственности, рассматривались партийно-государственным руководством как основной фактор идейно-политической самоидентификации советского общества.

В исследовании отмечается объективная смена идеологических ориентиров в условиях военного времени Вместо ленинских принципов интернационализма и мирового коммунистического строительства в пропагандистской работе был сделан акцент на поддержание патриотизма и гражданственности, высокого морального духа советского народа, обеспечения его политического единства. Сотрудники агитационно-пропагандистского аппарата, творческая и педагогическая общественность, привлеченные партийно-государственным руководством для утверждения новых форматов государственной идеологии, были ориентированы на воспитание любви к Родине, ненависти к ее внешним и внутренним врагам, прекращение антирелигиозной пропаганды

С первых дней войны работники идеологической и культурно-просветительной сферы страны стали основной социальной опорой власти в деле реконструкции массового сознания, как в действующей армии, так и в тылу. Автор подчеркивает, что впервые в культуре советского интернационалистического государства в образе врага главный акцент делался на национальной принадлежности Проведенный в диссертации анализ идейного содержания различных направлений искусства позволил также выявить значительные отступления от классовых оценок в отношениях с союзниками.

На научную новизну претендует проведенный в диссертации комплексный анализ сложного и неоднозначного процесса преодоления ошибочных представлений о силе противника, иллюзий о возможности

широкого народного антигитлеровского движения в Германии, которые закладывались официальной пропагандой в сознание общества накануне войны.

Впервые в работе обобщены и систематизированы данные о том, что русская культура в военные годы оказала существенное влияние на культуру всех народов СССР, стала основой формирования новой общности людей -советского народа

Автор делает вывод о том, что культурно-просветительная система советского общества в экстремальных условиях продемонстрировала свою динамичность, временный отказ от жестко заданных "сверху" идеологических параметров Кроме активизации патриотического воспитания в стране по-прежнему продолжалась работа над созданием классической культуры, которая необходима для жизни и развития будущего государства Исследование показало, что работникам искусства, особенно в эвакуации, приходилось вести борьбу не только за жизнь, но и за продолжение творчества, которое способствовало сохранению интеллектуального потенциала нации

Новизна диссертации заключается в выявлении связи между эволюцией культурно-просветительной политики СССР и теми первоочередными производственно-экономическими и военно-стратегическими задачами, которые стояли перед страной в 1941-1945 гг Партия и правительство стремились не только сохранить существующий уровень культуры и образования, но и создать основы для дальнейшего культурного роста, который должен был соответствовать новому статусу СССР как ведущей сверхдержавы в послевоенной мировой геополитике

В источниковедческом плане научная новизна определяется расширением круга источников и комплексным подходом к их анализу.

Научная и практическая значимость представленной работы видится в современном научном анализе идеологической и культурно-просветительной политики СССР в условиях Великой Отечественной войны Исследование проводилось с привлечением многочисленных, ранее не привлекавшихся архивных источников Это, на наш взгляд, позволило более объективно, без впадения в крайности, проанализировать результативность огромной работы проводимой партией и советским правительством по организации работы учреждений культуры и учебных заведений, отдельных педагогических коллективов в годы Великой Отечественной войны. Материалы и результаты, отраженные в исследовании, могут быть использованы при создании научных трудов по истории Отечества, а также в патриотическом воспитании студенчества

Апробация результатов исследования. Концепция диссертации и материалы исследования нашли свое отражение в ряде авторских публикаций, в том числе в двух монографиях по избранной теме С результатами своего научного исследования соискатель знакомил научную общественность на ряде межвузовских и республиканских научных

конференций, на которых выступал с докладами по проблемам государственной политики СССР в сфере идеологии, культуры и народного образования в годы Великой Отечественной войны

II. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ

Во «Введении» обосновывается актуальность темы диссертации, определяются цели и задачи исследования, его хронологические рамки, рассматривается научная новизна и практическая значимость диссертации.

В первом разделе - «Научные основы изучения государственной политики СССР в сфере идеологии, культуры и образования в период Великой Отечественной войны 1941-1945 гг Историография и источниковая база исследования» - обобщена методологическая база диссертации, выявлены особенности освещения истории культурно-просветительной политики СССР в годы Великой Отечественной войны в научно-исторической литературе, а также проведена систематизация основных источников по теме исследования

Автор стремился взять на вооружение из богатого арсенала теории и методов исторического познания все то, что способствовало осуществлению перевода от эмпирического уровня к социально значимым обобщениям и выводам Несмотря на неоднозначность подходов различных авторов к изучению государственной политики в области идеологии, культуры и образования, большинство из них основывают свои работы преимущественно на традиционной отечественной методологии, определяющую роль в которой играет позитивистская теория многофакторности общественного развития, предполагающая при анализе исторических процессов учет и экономических, и социальных, и политических, и психологических, и географических, и биологических факторов, а также сочетание различных методов исследования С данных общеметодологических позиций и осуществлялась подготовка представленной работы.

Состояние научной разработки проблемы. За 60 лет со дня Победы историография Великой Отечественной войны пополнилась значительным объемом научной литературы, однако это не означает, что избранная для исследования тема разработана должным образом. Одной из причин этого является преобладание в науке работ культурологической и историко-педагогической тематики Серьезный анализ формирования новой государственной идеологии в 1941-1945 гг проводился лишь в контексте самых общих работ по истории Великой Отечественной войны Историография проблемы хронологически распадается на ряд периодов, на протяжении которых вопросы политического руководства идеологической, культурной и образовательной сферой освещались в тесной связи с изменениями политической конъюнктуры.

Серьезный отпечаток на характер первых статей и исторических исследований по теме, появившихся в годы войны, наложила обстановка на фронте, которая требовала активизации работы пропагандистского аппарата1 Литература военного времени носила преимущественно агитационно-пропагандистский и информационный характер, отличалась узкой источниковой базой и имела явные недостатки в аналитической части2 Большинство работ отличалось патриотическим пафосом, было непримиримо к врагу, содержало много лозунгов и призывов, но, при этом, всегда опиралось на сформулированные правящей партией и ее вождем политические концепции и императивы3 Главным образом, это были небольшие публицистические статьи в периодической печати, ставшие впоследствии основой многих брошюр и сборников по истории Великой Отечественной войны 4

Отдельные публикации содержали разрозненные сведения о состоянии литературы и искусства в период войны и были направлены на определение новой роли художественной интеллигенции в условиях военного времени.5 В годы Великой Отечественной войны были опубликованы исследования, в которых комментировались принимаемые решения по школьному строительству, говорилось об очередных задачах и приоритетных направлениях деятельности учительства, приводился большой фактический материал, отражавший как позитивные стороны, так и негативные моменты в работе образовательных учреждений6

Росту научного интереса к культурно-просветительной тематике

1 См Работники науки и культуры против гитлеровского варварства // Правда 27 июля 1941, Уничтожим фашизм' На митинге писателей Москвы // Литературная газета 29 июня 1941 С 1, Арбузов МФ Задачи школы в предстоящем учебном году I! Советская педагогика 1941 №8-9,

2 См Советская интеллигенция в Отечественной войне // Правда 24 янв 1942, Советский учитель в дни Великой Отечественной войны // Начальная школа. 1942 № 1-2

3 См Успешно завершить ликвидацию неграмотности // Коммуна 9 марта 1939, Щестакова А Улучшить руководство школами // Коммуна 28 мая 1941, Уроки и выводы //Коммуна 21 июня 1941

4 См Фашизм и интеллигенция // Литературная газета 20 июля 1941, Храпченко М Советское искусство в дни войны // Литература и искусство 1 янв 1942, Фадеев А Художественная интеллигенция в Отечественной войне // Литература и искусство 1янв

1942 идр

5 См, напр Кафтанов С В Советская интеллигенция в Великой Отечественной войне М Госполитиздат, 1945, Комаров В Л Работники науки и культуры против гитлеровского варварства Ташкент, 1942 и др

6 См Поспелов П Советская интеллигенция в Великой Отечественной войне М, 1942, Лукин А Работа школ Московской области в условиях военного времени // Советская педагогика 1942 № 1, Воспитание патриотизма//Комсомольская правда 1945 23 января, Успешно завершить учебный год // Московский большевик 1943 25 апреля, По-большевистски подготовиться к новому учебному году // Московский большевик

1943 4 августа, Учить и учиться//Московский большевик 1943 15 августа, Кафтанов С Советская интеллигенция верно служит Родине М, 1945

способствовало освобождения страны от немецко-фашистских захватчиков На страницах центральных газет и журналов сообщались факты ущерба, нанесенного советской культуре и образованию, уделялось много внимания восстановлению разрушенных памятников архитектуры7 Советские исследователи акцентировали внимание на самоотверженном труде художественной интеллигенции в период Великой Отечественной войны, показывали сложности эвакуации учреждений культуры, работу отдельных книжных издательств и различных художественных и педагогических коллективов К этому времени относится издание ряда важных документов по теме, которые активизировали творческий поиск исследователей.5

Во второй половине 1940-х гг вышли в свет работы, отражавшие историю развития определенных видов искусства военного времени9 Сразу после войны были написаны отдельные музыковедческие, фольклорные и этнографические исследования,10 Заслуживают внимания сборники документальной кинолетописи Великой Отечественной войны, некоторые работы, посвященные деятельности театров.11 Авторы подчеркивали народно-освободительный характер Великой Отечественной войны, переосмысляли ее периодизацию, показывали массовый героизм советских людей на фронте и в тылу, организаторскую и идеологическую работу партии, всемирно-историческое значение победы Советского Союза Но так как основные документы и материалы еще не отложились в архивах, главными источниками, опубликованными в те годы, являлись речи, доклады, приказы руководителей партии и крупных военачальников. В целом историография послевоенного десятилетия отличается преобладанием работ искусствоведческого характера, в которых часто дублируется материал

После решения XX Съезда КПСС и специального Постановления ЦК Коммунистической партии от 28 мая 1958 г «О реабилитации ряда деятелей искусств, обвиненных в 1948 году за антинародное формалистическое на-

7 См Сборник сообщений Чрезвычайной государственной комиссии о злодеяниях немецко-фашистских захватчиков М, 1946, Правда 1946 11 февраля

8 См Важнейшие законы и постановления Советского Государства за время Великой Отечественной войны М Воен изд НКО СССР 1946 и др

9 См Ждан В Военный фильм в годы Великой Отечественной войны М Госкиноиздат, 1947, Резник О О некоторых чертах советской литературы в годы Великой Отечественной войны // Советская литература Материалы совещания-семинара преподавателей советской литературы педагогических институтов М Учпедгиз, 1947, Перцов В О Подвиг и герой Этюды о советской литературе М Советский писатель 1946; Театральный альманах Сб статей и материалов Т1 4 3 М ВТО 1946, Ленинградские театры в годы Великой Отечественной войны Сб статей М -Л, 1948 и др

См Осовецкий И Фольклор Великой Отечественной войны М, 1946, Крупянская В Ю Фольклор Великой Отечественной войны М, 1947

11 См Смирнов В С Документальные фильмы о Великой Отечественной войне М, 1947, Большаков И Г Советское киноискусство в годы Великой Отечественной войны (1941-1945) М, 1948, Ленинградские театры в годы Великой Отечественной войны // Сборник статей Л, 1948, Очерки истории русского советского драматического театра 1935-1945 М, 1954 Т2

правление в своем творчестве», открылись более широкие возможности для всестороннего изучения некоторых отраслей культуры в годы Великой Отечественной войны 12 Со второй половины 1950-х - до середины 1980-х гт. у исследователей появилась возможность привлекать ранее неизвестные архивные материалы и смелее исследовать малоизученные стороны культурного и школьного строительства в годы Великой Отечественной войны. Историкам удалось накопить документальный материал, по-новому осмыслить и понять события военных лет Для этого периода историографии характерно разнообразие тем исследований

Со второй половины 1950-х гг начали издаваться работы биографического и автобиографического характера13 Интерес представляют опубликованные работы Л В Максаковой,14 ПК Суздалева,13 А Б. Заславского,16 в которых представлены яркие характеристики идеологии и культуры военных лет, дана их авторская оценка Среди работ историко-педагогической тематики следует отметить труды Е Н Медынского, Ю С Токаревой, Н В Роговой и др , в которых рассматривается развитие учебно-воспитательной работы, подготовки педагогических кадров, связи экономики и народного образования 17

12 См - История русской советской музыки 1941-1945 М, 1959 ТЗ, История русского искусства М, 1964, Советское искусство периода Великой Отечественной войны М, 1965

13 См Вайнкоп Ю Композиторы и музыковеды Ленинграда на «Большой Земле» // В годы Великой Отечественной войны Воспоминания Л, 1959, Музалевский В Ленинградские композиторы в Узбекистане // В годы Великой Отечественной войны Л, 1959, Образцова А Г Театр имени Моссовета Очерк творческого пути М Искусство, 1959, Ким М П 40 лет советской культуры М Гос изд-во полит лит, 1957

14 См Максакова Л В Культурно-просветительные учреждения в первые годы Великой Отечественной войны 1941 - 1943 гг // История СССР 1960 № 3, Максакова Л В В радах воюющего народа (Из истории советской культуры в годы Великой Отечественной войны) М, 1965, Максакова Л В Театр - фронту 1941 - 1945 // История СССР 1965 №3, Максакова Л В Культура Советской России в годы Великой Отечественной войны Автореф дисс дин М, 1977

15 См Суздалев П.К Подвиг народа - главная тема изобразительного искусства // Советская: культура в годы Великой Отечественной войны М, 1976, Он же Советское искусство периода Великой Отечественной войны М Советский художник, 1965, Он же Советское искусство в период Великой Отечественной войны и первые послевоенные годы М Изд-во Академии худ. СССР, 1963, Он же Художники Москвы в годы Великой Отечественной войны // Московские художники в дни Великой Отечественной войны М, 1981

16 См Заславский А Б Вспоминая годы грозовые Записки художника. Саратов,

1969

17 См Медынский Е Н Народное образование в СССР М, изд-во АПН РСФСР, 1952, Токарева Ю С Деятельность партийных организаций Советской России в области народного образования М, 1956, Яркина ТФ Школа РСФСР в период Великой Отечественной войны 1941-1945 Дисс канд пед наук М, 1954; Маркина Г Л Средняя школа Московской области в годы войны и послевоенной сталинской пятилетке Дисс канд пед наук М, 1951, Плотников ИФ КПСС - вдохновитель и организатор труда

С конца 1960-х гг. возросло число исследований фронтовой печати, печати подполья и партизан Много внимания историки уделяли агитационной работе, деятельности средств массовой информации в годы войны18 В 1970-е гг появились несколько сборников статей, в которых частично восполнялись сведения о репертуаре военных лет, деятельности малоизвестных работников культуры, их суровых военных буднях19 Отдельные работы освещали пропагандистскую деятельность Центрального радио20 В то же время, большинство работ указанного периода носило апологетический характер Часто в них отсутствовал критический анализ использованных источников, излишняя идеологизация не способствовала глубокому анализу рассматриваемых проблем Тем не менее, собрав интересный фактический материал, авторы этих исследований заложили основы научного анализа проблемы

В 1960-1970 гг интерес к поставленной проблеме начинает расширятся, публиковались фундаментальные коллективные исследования о литературе, искусстве военного периода, проблемах культурного строительства на оккупированных территориях и в тылу21 С частично

советской интеллигенции и учителей Дисс канд ист наук Свердловск, 1954, Штымов С Т, Дейненко М М Народное образование как фактор, влияющий на развитие экономики СССР Челябинск Южно-Уральское кн изд-во, 1966, Рогова Н В Школы Ленинграда в годы Великой Отечественной войны По архивным материалам отдела рукописей и редких книг / Исследование памятников письменной культуры в собрании отдела рукописей и редких книг Воспоминания и дневники Л , 1967

8 См Балуев Б П Газета «Правда» в годы Великой Отечественной войны М, 1970, В одной газете Репортажи и статьи 1941-1945 гг. / Сост Л Лазарев. М, 1979, Ревуцкий М И Фронтовая печать сибирских дивизий в битве за Ленинград (декабрь 1941-август 1944) Автореф дисс кин Томск, 1973, Семакин СИ Военная печать - боевое оружие Коммунистической партии в укреплении дружбы народов СССР на фронтах Великой Отечественной войны 1941-1945 М, 1988, Широкорад И И Деятельность московской партийной организации по повышению роли печати в усилении помощи фронту 1941-1945 гг Дисс кин М,1989

19 См Советский театр в годы Великой Отечественной войны К 20-летию Великой Победы 1945-1965 Фронтовые спектакли М, 1965, История советского драматического театра 1941-1953 М, 1969 Т 5, Сагалович М, Московский художественный театр и Советская Армия М, 1972, Герасимова Н П Патриотическая деятельность театров в годы войны 1941-1945 гг Автореф дисс к и н М, 1988

20 См Попова Л Е Радио — важнейшее средство Коммунистической партии по мобилизации советского народа на борьбу против немецко-фашистских захватчиков в период Великой Отечественной войны (на материалах Центрального радио) Автореф. дисс кин М, 1969, Ковтун В Г Радио - важнейшее идеологическое оружие Ленинградской организации в период героической обороны города (июнь 1941-1944 гг) Л, 1975 и др

21 См История Великой Отечественной войны Советского Союза 1941 - 1945 М, 1963, История Советского драматического театра В 6 т Т5 1941 - 1953 гг М Наука, 1969, Из истории культурного строительства в Таджикистане 1941 - 1960 гг Т2 Душанбе Изд-во «Ирфон», 1972, Из истории советской архитектуры 1941 - 1945 гг Документы и материалы Хроника военных лет Архитектурная печать М Наука, 1978,

обновленных теоретических позиций анализировался опыт руководства ВКП(б) культурой и народным образованием военного времени, расширились диапазоны региональных исследований,22 привлекался новый, не вводимый ранее архивный материал23. Однако в основном массиве работ по-прежнему рассматривались лишь общие вопросы политического и оперативного руководства идеологическими и культурно-просветительными процессами в стране 24

Отличительной чертой историографии первой половины 1980-х гг. является борьба с «буржуазными фальсификаторами» истории советской идеологии и культуры.2 Важность этих исследования заключалась в том, что они давали возможность познакомиться с точкой зрения зарубежных авторов

История музыки народов СССР ТЗ 1941-1945 М Советский композитор, 1972, Васильев А Ф Советский тыл в Великой Отечественной войне // Вопросы истории 1966 № 6, Кузница победы Подвиг тыла в годы Великой Отечественной войны Очерки и воспоминания М Политиздат, 1980, Беликов АМ Советский тыл в годы Великой Отечественной войны М, 1969, Он же Тыл кует победу М Знание, 1965, Культурная жизнь в СССР 1941-1945 Хроника М Наука, 1977

22 См, напр Сечкина Л П Трудовой подвиг Таджикского народа в годы Великой Отечественной войны Дис.. канд ист наук М, 1960, Меликулов Р Развитие культуры Узбекистана в годы Великой Отечественной войны Советского Союза (1941 - 1945) Дис канд ист. наук Ташкент, 1963, Ахунова Р Р Советская интеллигенция Узбекистана в годы великой Отечественной войны (1941 - 1945 гг) Дис канд ист наук Ташкент, 1975 и др

23 См Веселов ГП Советская интеллигенция в годы Великой Отечественной войны (1941 - 1945) Дис канд ист наук М, 1966, Лихоманов МИ. Хозяйственно-организаторская работа партии в тылу в первый период Великой Отечественной войны 1941 - 1942 гг Дис . канд ист наук Л, 1970, Арсеньев В И Опыт организации и управления военной экономикой СССР в первый период Великой Отечественной войны Дис канд ист наук М, 1973, Луке ГА Вклад научной и инженерно-технической интеллигенции Поволжья в укрепление тыла и оказание помощи фронту в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 Дис канд ист наук Куйбышев, 1980

24 См Сарченко Г Ф Учительство - ближайший помощник партии во всенародной борьбе в тылу врага 1941-1944 / Ученые записки Псковского ГПИ Т 32 ЧI Псков 1966 С13-49, Сыркин В А Они тоже ковали победу Куйбышев 1970, Макаров В И Деятельность коммунистической партии по руководству народным образованием в Центральных районах РСФСР Дисс канд ист наук М, 1971, Грачева ОН Руководство партийных организаций Урала народным образованием в период Великой Отечественной войны 1941-1945 Дисс канд ист наук Свердловск 1965, Черник С А Связь времен и поколений//Советская педагогика 1977 № 5, Лельчук В С, Погудин В И Строительство социализма в СССР Историографический очерк М, Мысль, 1977 и др

25 См Вдовина А А Критика концепций английских и американских буржуазных историков по проблемам народного образования в СССР в военный период Дисс канд ист наук Л, 1980, Куманев Г.А, Черник С А. Деятельность коммунистической партии по подготовке и воспитанию учительских кадров в годы Великой Отечественной войны // Деятельность коммунистической партии по подготовке и воспитанию учительских кадров в период социалистического строительства М, 1981, Черник С А Советская общеобразовательная школа в годы Великой Отечественной войны Изд-во «Педагогика» М, 1984 и др

и выйти за узкие рамки официального взгляда на события 1941-1945 гг. К концу 1980-х гг наметились контуры кризиса официальной государственной идеологии В этой связи появлялись работы, в которых авторы пытались реабилитировать советскую партийно-государственную систему прежними заслугами26 В период перестройки вопросы идеологии и культурного строительства в СССР стали предметом обсуждения ряда научных конференций, материалы которых были опубликованы27 В 1987 г вышел коллективный труд под названием- «Вопросы истории и историографии социалистической культуры», в котором объективно показано воздействие

художественного творчества на моральное и духовное состояние народа в 28

годы воины

На рубеже 1980-1990-х гг исследовагели, как правило, критически оценивали государственное руководство художественной жизнью страны, в том числе и в годы воины. По мнению исследователей, вмешательство партийных руководителей' в творческий процесс лишало художественную интеллигенцию инициативы и уверенности в своих способностях30 В целом, на рубеже 1980-1990-х гг наблюдалось уменьшение числа исследований по рассматриваемой проблеме, что было связано с необходимостью коренного пересмотра целого ряда позиций31

26 См Шамаев В Г Партийное руководство военно-патриотическим воспитанием населения Центрального Черноземья в годы Великой Отечественной войны Волгоград, 1988, Кожаев А И Критико-методологический аспект советологических интерпретаций деятельности КПСС в сфере образования (по материалам западногерманского педагогического «Остфоршунга») Дисс канд ист наук Л, 1989, Манаенков А И Культурный Фронт в годы Великой Отечественной войны М, Знание Новое в жизни, науке и технике Сер история и политика КПСС М, 1988 № 3, Партийные организации во главе культурного строительства в условиях совершенствования социализма на материалах РСФСР М, 1987, Дайч ЗГ Школьная политика в СССР Уроки партийно-государственного руководства перспективы развития М., 1991

7 См Вопросы становления и развития советского общества в отечественной историофафии Межвуз Сб статей М МГИАИ, 1986, Вопросы истории и историографии Великой Отечественной войны Межвуз сб / Под Ред И А Росенко, Г JI СоболеваЛ Изд-во ЛГУ, 1989 и др

28 См К проблеме истории и историографии международных культурных связей СССР // Вопросы истории и историографии социалистической культуры / Сост Л М Зак М, 1987

29 См Топчиева И В. Советские художники в годы Великой Отечественной войны. (1941-1945 гг) Автореф дисс кин М, 1990 и др

30 Матюшин ПП. Государственная политика СССР в сфере образования в 1940-е гг М , 1997, Режим личной власти Сталина К истории формирования // Под ред Ю С Кукушкина М, 1989, Попов В П Государственный террор в Советской России 1923-1953 годы//Отечественные архивы 1992 № 2

31 См Савельев ПЮ Партийное руководство деятельностью комсомольских организаций ВУЗов в годы Великой Отечественной войны (На материалах Московской городской и областной партийных организаций) Дисс канд ист наук М, 1987, Сорокина О Л Деятельность комсомола по осуществлению курса партии на восстановлении общеобразовательной школы в годы Великой Отечественной войны

Серьезное изменение историографической ситуации произошло в начале 1990-х гг С этого времени деятельность работников искусства и образования в годы Великой Отечественной войны впервые начала рассматриваться вне контекста идеологической работы партии, были пересмотрены многие уже сложившиеся позиции и оценки, в научный оборот введены новые комплексы документов, которые в значительной степени изменили представления о ранее изучаемых тенденциях идеологии и культурного строительства32

Уже в начале 1990-х гг произошла переоценка опыта политического руководства со стороны ВКП(б)-КПСС многими сторонами общественной жизни, включая сферу идеологии, культуры и народного образования33 В постсоветский период культурная и образовательная политика СССР, как правило, оценивалась с негативной стороны В то же время, многие авторы признавали вынужденный характер жесткого идеологического диктата в условиях внешней агрессии34

В конце 1990-х - начале 2000-х гг непрерывно расширялось

Дисс канд ист наук М, 1990, Дрыночкин В В Современная историография политического руководства системой народного образования в годы Великой Отечественной войны Советского Союза // История политических партий в вузовском курсе политической истории Проблемы теории методологии, методики Всесоюзная научно-методич конф Тезисы докладов и сообщений Вып 2 М, 1991, Овчинников А В Общественно-политическая деятельность учительства в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гт (На материалах Московского региона) М, 1994 и др

32 См, Сперанский ABB горниле испытаний Культура Урала в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 Екатеринбург, 1996, Кондакова НИ Духовная жизнь России и Великая Отечественная война. 1941-1945 гг М, 1995, Кондакова Н И , Майн ВН Интеллигенция России 1941 - 1945 гг М Луч, 1995,, ХрамковаНП Деятельность Куйбышевской студии кинохроники и кинообслуживания населения в 1941 - 1945 гг // Проблемы истории Великой Отечественной войны 1941 - 1945 гг Вып 2 Самара, 1996, Баринов ДБ Саратовские театры в годы Великой Отечественной войны 1941 - 1945 гг II Проблемы философии, истории, культуры Межвузовский сб Саратов, 1996, Пинегина Л А Изобразительное искусство в годы Великой Отечественной войны М Знание, 1997, Пинегина Л А Художественная культура как фактор Великой Победы 1941-1945 М Диалог-МГУ, 1997; Храмкова Н П Тыл в России в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг Библиографический указатель литературы Самара, 2000 др

33 См Баринов ДБ Основные направления и проблемы профессиональной деятельности творческой интеллигенции Поволжья в военный период 1941 - 1945 гг. // Поволжье в годы Великой Отечественной войны 1941 -1945 гг Проблемы истории тыла Межвузовский сб науч тр / От вред Л В Храмков Самара, 1993; Унгвицкий В Н Культурная жизнь на Урале в годы Великой Отечественной войны 1941-1945. Пермь Перм ун-т, 1994, Бабиченко Д.Л Писатели и цензоры Советская литература 1940-х гг. под политическим контролем ЦК М ИЦ «Россия молодая», 1994

34 См Самарцева Е И Интеллигенция России в Отечественной историографии (1917-90-е гг XX в.) Дис. д-ра ист наук Тула, 1999, Кошелева Л А Интеллигенция как феномен русской культуры Дис канд ист наук М, 2000, Зезина М.Р Советская художественная интеллигенция и власть в 1950-е- 60-е гг • Д ис д-ра ист наук М, 2000, Горбулина И В Социальная политика советского государства в годы Великой Отечественной войны (на материалах Сибири) Дис канд ист наук М,2001

количество и улучшалось качество региональных исследований.33 Много внимания авторы уделяли проблеме свободы творчества, патриотизма советской интеллигенции, перспективам культурного развития советского государства в послевоенный период36 В конце 1990-х гг. стали появляться исследования, восполняющие некоторые пробелы в освещении работы средств массовой информации и их влияния на мировоззрение советского народа Исследованию массового сознания в годы войны посвящены глубокие работы А И Ломовцева37 В 2004 г вышла книга «Война 19411945 ИГ. Эренбург» - первое за 60 послевоенных лет издание избранных статей самого популярного военного публициста Советского Союза, в которых нашла точное отражение идейно-политическая составляющая борьбы советского народа против фашизма38

Подводя итог очерку историографии рассматриваемой проблемы, автор отмечает, что вопросы политического руководства учреждениями культуры и образования в годы Великой Отечественной войны рассматривались в большинство случаев либо на региональном материале, либо это проводилось не специально, а в общем контексте историко-партийных и историко-педагогических исследований Кроме этого, долгое время историческая наука не могла освободиться от партийно-государственной опеки и различных идеологических доминант Только в последние годы сложились наиболее благоприятные условия для дальнейшего научного поиска

Источниковая база исследования. Исследование проводилось на основе широкого круга опубликованных и неопубликованных источников Архивную базу составили материалы Государственного Архива Российской Федерации, Российского государственного архива социально-политической истории, Российского государственного архива экономики, Российского Государственного архива литературы и искусства, Центрального архива

35 См • Баринов Д Б Художественная интеллигенция Поволжья в годы Великой Отечественной войны (1941-1945) (Проблемы профессиональной и общественно-политической деятельности) Дис канд ист наук Саратов, 1991, Шальное М Ю Общественно-политическая роль художественной интеллигенции в годы Великой Отечественной войны (на материалах областей и автономных республик Волго-Вятского региона и Среднего Поволжья) Дис канд ист наук Н-Новгород, 1991, Жумашев Р М Развитие социалистической культуры в Казахстане в годы Великой Отечественной войны (1941 - 1945). Дис канд ист наук М, 1990, Есимова А Б Демографические процессы в Казахстане в годы Великой Отечественной войны Дис канд ист наук М, 1999

36 См Храмкова Н П Культура России в годы Великой Отечественной войны в документальных публикациях // Российский исторический журнал 1996 № 3, Интеллигенция современной России духовные процессы, исторические традиции идеалы. Тезисы докладов XIII международной научно-теоретической конференции 26-28 сентября 2002 г Иваново, 2002

37 См.. Ло^овцев А И. Средства массовой информации и их воздействие на массовое сознание в годы Великой Отечественной войны (на материалах Пензенской области) Дисс.кин Пенза,2002

31 См Война 1941-1945 ИГ Эренбург/Подред ЮА Усольцевой М.2004

литературы и искусства г. Москвы - это документы высших органов государственного управления, постановления ЦК ВКП (б), аналитические записки об организации агитационно-пропагандистской работы, творческой деятельности ведущих художественных коллективов страны, директивные письма Управления пропаганды и агитации ЦК ВКП (б) и Отдела по делам культурно-просветительных учреждений, постановления и циркулярно-директивные письма, отчеты, протоколы заседаний, переписка центральных органов правления с их местными отделениями, оригиналы распоряжений, инструкции, справки и др

Значительная часть архивных материалов была опубликована в сборниках документов39 Группа статистических источников позволила выявить количественные характеристики работы творческих организаций, объемы финансирования агитационных и культурно-массовых мероприятий в период войны40 Важным документальным источником стал сборник нормативных актов «Народное образование в СССР»,41 а также некоторые другие сборники государственных актов, действовавших в этой сфере 2 В годы войны в свет вышел ряд статей, авторами которых являлись государственные и партийные руководители, литераторы, деятели сферы искусства, работники образования43 Значительно расширили возможности

39 См РСФСР - фронту 1941-1945 Документы и материалы Главархив РСФСР, ЦГА РСФСР, ЦГАНХ СССР, Ин-т ист СССР АН СССР М Советская Россия, 1987, Культурное строительство на Среднем Урале Сб документов 1941-1977 Свердловск Ср Урал кн Изд-во , 1987, Культурное строительство в РСФСР Документы и материалы Т 3 1941-1945 / Главархив РСФСР, ЦГА РСФСР М, 1989, Власть и художественная интеллигенция Документы ЦК РКП(б) - ВКП(б), ВЧК - ОПТУ - НКВД о культурной политике 1917 - 1953 / Под ред АН Яковлева, Сост А Артизов, О Наумов М МФД, 1999, Великая Отечественная война 1941 - 1945 События Документы Краткий ист справочник/ Ред О А Ржешевский Сост. ЕК Жигунов М Политиздат, 1990, Политическая история XX века Документы, материалы, комментарии 1917-1945 Вып2 Учеб пособие / Сост И Ю Заорская, М В Зотова, И В Чапайкин М Изд-во МГПУ, 1998, Сборник важнейших документов по руководству и контролю за работой школ Свердловск 1944, Сборник документов о школе Молотов 1944, Русский архив Великая Отечественная Тыл Красной Армии в Великой Отечественной войне 1941-1945гг Документы и материалы Т2 М Терра, 1998, Народное образование в СССР Общеобразовательная школа Сборник документов 1917-1973 гг М Педагогика, 1974 и др

40 См Материалы Центрального статистического Управления при Совете Министров СССР - Ф 1562, Государственного планового комитета СССР - Ф 4372 из РГАЭ, Центрального статистического Управления при Совете Министров РСФСР - Ф А-374, Министерства финансов РСФСР - Ф А-411 из ГАРФ, Народное образование, наука и культура в СССР М. Статистика, 1971, Народное образование, наука и культура в СССР М Статистика, 1977, Народное образование и культура в СССР Финансы и статистика М, 1989 и др

41 См Народное образование в СССР Сборник нормативных актов М • Юрид лит 1987

42 См Документы и материалы по перестройке школы М, 1960 и др

43 См Ярославский Е За культуру - против фашистского варварства Ташкент-

изучения культурного строительства и творчества художественной интеллигенции документы личного происхождения, главным образом, воспоминания и мемуары 44 Оценка труда художественной интеллигенции на фронтах и в тылу нашла свое отражение в материалах периодической печати военной поры, которые дополняют источниковую базу исследования

В целом, значительный по объему и разнообразный круг источников позволил достаточно объективно подойти к освещению основных вопросов диссертационного исследования

Во втором разделе — «Нападение фашистской Германии на СССР и изменение агитационно-пропагандистских задач советского государства» -показано, что Великая Отечественная война изменила сложившийся в довоенный период уклад жизни советского общества, потребовала решительной перестройки идеологической архитектуры государства, мобилизации материальных и духовных ресурсов, всех сил народа для разгрома врага

В разделе автор отмечает, что для духовной жизни предвоенных лет была характерна известная идейно-политическая ограниченность, связанная с особым характером советской государственной системы, ориентированной на строительство социализма в отдельно взятой стране в кругу империалистического окружения В советской пропаганде предвоенного времени не всегда раскрывалась объективная реальность международной обстановки и суровая сущность фашизма 45 Накануне войны, особенно после заключения советским правительством с фашистской Германией пакта о ненападении от 23 августа 1939 г и Договора о дружбе и границе с Германией от 28 сентября 1939 г., оказалась под строгим запретом любая антифашистская агитация и пропаганда 46

В условиях внезапно начавшейся войны работникам идеологической, культурной и образовательной сферы приходилось преодолевать большие трудности при объяснении советским гражданам истинных причин немецко-фашистской агрессии, трагического отступления советских войск, оборонительного характера войны. В ряде случаев приходилось ломать

Госиздат УзССР, 1942, Калинин МИ Учительство и война М, 1942, Потемкин ВП Статьи и речи по вопросам народного образования М-Л 1947, Суслов МА Больше внимания школе и народному учителю Сокр стеногр речи на I съезде учителей 14 августа 1944 г Ставрополь 1944, Астахов И Кинодраматургия военного времени // Новый мир 1944 № 11-12, Поспелов П Советская интеллигенция в Великой Отечественной войне // Большевик. 1942 № 5, Народное образование в РСФСР в 1944 г М, 1945, Москвин ИМ Речь на антифашистском митинге в Москве 29 нояб 1942 г // Московский художественный театр Ежегодник, 1944 Т1 М, 1946, Большаков И Советское кино в дни войны//Правда 26 дек 1941

44 См, напр Ленинградская консерватория в воспоминаниях В 2-х кн Л Музыка, 1987, Чуковский К Дневник (1938-1969) М, 1994 и др

45 См • Партийно-политическая работа в Советской Армии и Флоте Сборник статей М, 1953 С 193

46 См РГАЛИ Ф 2075 Оп 7 Д 141 Л 15

устоявшиеся стереотипы, поскольку большинство советских граждан ожидало, что будущая война окажется легкой и будет вестись на чужой территории 47 Об этом свидетельствует ряд писем граждан, пришедших на имя В.М Молотова, в которых выражалась уверенность в быстрой победе 48

Исследование показало, что в конце июля 1941 г перед лицом национальной катастрофы лидеры советского государства были вынуждены обратиться к таким знаковым понятиям русской культуры как Родина и Отечество Эти временно забытые после революции нравственные величины были упомянуты уже 22 июня 1941 г. в знаменитом выступлении ВМ Молотова по радио. «Красная Армия и весь наш народ вновь поведут победоносную отечественную войну за Родину, за честь, за свободу» 49 На страницах центральных газет представители интеллигенции проводили параллели с историческими событиями Ледового побоища 1242 г, Отечественной войны 1812 г, Первой мировой войны Были вновь упомянуты имена Александра Невского, А В Суворова, МИ Кутузова и др.50 Автор подчеркивает, что в годы войны впервые в идеологии и культурной политике советского государства на первый план стал выдвигаться более «земной», понятный людям смысл понятия «патриотизм» - это не только история партии и государства, но и любовь к своей семье, к близким, к своему дому

В разделе отмечается, что важной составляющей стороной культурной политики и пропаганды патриотизма был призыв к беспощадной борьбе с захватчиками, воспитание ненависти к врагу. Не случайно на советских политических плакатах в образе врага главный акцент стал делаться на национальной принадлежности (например, «немецкий прихвостень», «немецкая овчарка» и т д )51

Важным программным документом перестройки страны в соответствии с требованиями военного времени явилось директивное письмо ЦК ВКП (б) и Совнаркома СССР партийным и советским организациям 29 июня 1941 г, в котором подчеркивалось, что «наша Родина оказалась в величайшей опасности и мы должны быстро и решительно перестроить всю работу на военный лад».52 В сентябре 1941 г был издан приказ «О работе политико-просветительных учреждений в военное время» В этих документах, а также других многочисленных приказах, инструкциях, методических письмах партийных и советских органов на местах содержалось требование

47 См Кулешова Н Ю «Не нынче - завтра грянет бой» образ грядущей войны и ее участников в литературе 1930-х годов // Отечественная история 2002 №1 С 189

48 См ГАРФ Ф Р-5446 Оп 82 Д 111 Л 252-253, 105- 113

49 См КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК в 16 т 9-е доп ииспр - М. Политиздат, 1985 -Т.7 - С 221-223

50 См Правда 23 июля 1941

51 См.. Общество и власть Повествование в документах М, 1998 С 122-124

>2 См КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК в 16 т 9-едоп ииспр -М Политиздат, 1985 - Т7 - С 223

превратить политико-просветительные учреждения, библиотеки, музеи в подлинно массовые, действенные центры агитационной работы, подчинить их деятельность целям пропаганды идей советского патриотизма, героических традиций русского народа, образцов воинского и трудового героизма советских людей, разъяснять всю серьезность опасности, нависшей над Родиной, необходимость строжайшей дисциплины и бдительности, всеми доступными им средствами способствовать разгрому врага33

Автор делает вывод о том, что война потребовала перестройки всех учреждений культуры, сокращения аппарата ее управления и заметного ослабления идеологического контроля над художественным творчеством. Уже на второй день войны состоялся расширенный пленум Центрального комитета Союза работников искусств, где обсуждался вопрос о культурном обслуживании частей действующей Красной Армии Обсудив задачи, вставшие перед творческими работниками, пленум обратился к деятелям культуры с призывом сплотиться вокруг партии, встать на защиту Родины, подчинить свою работу интересам фронта, пересмотреть свой репертуар и создать бригады для выступлений в частях Красной Армии В центральных изданиях отмечалось, что в военное время «деятельность науки, техники, литературы и искусства нужна не меньше, а, пожалуй, еще больше, чем в мирное время», и что «всякая наука теперь в нашей стране служит делу победы над врагом».54

Централизации работы информационной службы способствовало создание Совинформбюро, которое являлось действенным политическим и психологическим оружием партии На первый план была выдвинута работа в наиболее оперативных и эффективных средствах массовой информации, таких как печать, радио, кинематография, где был использован опыт политико-просветительной работы периода гражданской войны Сводки Информбюро передавались 18 раз в день на 70 языках народов СССР Специальные передачи были адресованы населению тыловых районов, воинам Красной Армии, молодежи33

Значительные перемены в идеологической и культурной жизни СССР произошли в связи с практически полным прекращением в годы войны государственной антирелигиозной пропаганды Советское руководство стремилось использовать в своих целях такой глубинный пласт народного сознания как религиозность Религиозные чувства сохранялись у значительной части населения, особенно в сельских районах Церковь призывала к борьбе с захватчиками и поддерживала все усилия власти, направленные на разгром врага Духовные лидеры православной церкви были удостоены первых официальных наград, состоялось избрание патриарха, был образован Синод Аналогичные послабления были сделаны и

См: „ Работа политико-просветительных учреждений в годы Великой Отечественной войны М - 1943 - Вып IV - С 49

54 См. Правда 1941 26 декабря

55 См Культурная жизнь в СССР 1941-1945 Хроника М,1977 С 24

в отношении других вероисповеданий.56

Автор делает вывод о том, что, несмотря на внезапность нападения фашистской Германии, партии и правительству удалось в целом последовательно и оперативно перестроить идеологическую систему советского государства, приспособить ее к новым условиям военного времени, что позволило максимально эффективно использовать ее в дальнейшем в целях мобилизации масс и достижения Победы

Третий раздел - «Приоритетные направления деятельности учреждений культуры в годы Великой Отечественной войны». В разделе отмечается, что уже в первые дни войны Наркомпрос СССР разработал целостную систему мероприятий по перестройке на военный лад содержания работы основных культпросвет учреждений страны Подробные рекомендации были даны местным органам власти об организации патриотической деятельности театров, школ, библиотек и музеев в новых условиях57

В военные годы в результате эвакуации учреждений культуры во многих республиках стали возникать национальные театры, филармонии, такие учебные заведения, как консерватории, музыкальные и балетные училища Стали развиваться творческие национальные кадры Эвакуация многих ученых, деятелей искусств, творческих коллективов вглубь страны ускорила объективный процесс взаимообогащения и взаимовлияния культур между народами «В отличие от войн прошлого, - писал композитор ДД Шостакович, - ни в одной национальной культуре война не рождала столь колоссального взлета творчества... Факт сам по себе беспрецедентен Искусство впрямую участвовало в борьбе народа с врагом Наше искусство было напоено беспредельной любовью к Родине, это был его главный определяющий тон».58

В условиях начавшейся войны значительно сократилось финансирование учреждений культуры Финансовые отделы исполкомов облсоветов взяли под строгий контроль фактические расходы театров, библиотек, музеев, предупреждая об уголовной ответственности по законам военного времени за нерациональное расходование средств Особенно трудными были условия работы сотрудников учреждений культуры в провинции как для всех предприятий страны, рабочий день был удлинен на 1 час, в раде случаев отменялись выходные дни, отпуска заменялись денежной компенсацией. Помещения плохо или совсем не обогревались, из-за отсутствия финансирования документы писались на обоях, тетрадных листах, корочках от тетрадей, плакатах в основном карандашом, реже - чернилами В целях экономии даже эти бумаги писались малым форматом Мно-

56 См РГАСПИ Ф 17 Оп 122 Д188 Л 4, Ф 2391 Оп 1 Д5 Л 15

57 См Максакова Л В Культура Советской России в годы Великой Отечественной войны Автореф дисс дин М, 1977 С 181.

58 Шостакович Д Музыка и время Заметки композитора Коммунист 1975 №7 С

гие документы не хранились, уничтожались как не представлявшие для того

W 59

времени никакои ценности

Автор показывает, что война нанесла значительный ущерб литературе и издательско-полиграфической деятельности Перед войной в СССР действовало 220 издательств и около 5000 полиграфических предприятий. В начале войны сотни предприятий отрасли были разрушены или захвачены оккупантами На Восток удалось перебазировать лишь часть полиграфического оборудования. Издательства были вынуждены эвакуироваться и во многих случаях сократить или даже полностью прекратить свою деятельность60 Основная масса квалифицированных специалистов-полиграфистов пополнила ряды армии, резко сократилось снабжение отрасли Страна лишилась крупного издательского потенциала, поскольку республики бывшего СССР, первыми подвергшиеся нападению врага, практически полностью прекратили издательскую деятельность Однако, несмотря на объективные трудности военного времени, власть делала все возможное для поддержания работы типографий

Автор показывает, что нападение Германии на Советский Союз не дезорганизовало работу музеев, часть фондов которых была эвакуирована Понадобились огромные усилия оперативной перестройки содержания, форм и методов идеологической, информационной, культурно-просветительной работы с тем, чтобы привести ее в соответствие с чрезвычайной ситуацией, новыми задачами, усилить роль музеев в укреплении боевого духа народа В директиве Наркомпроса «О мероприятиях по улучшению работы музеев» (сентябрь 1941 г.) излагались конкретные задачи, стоявшие перед работниками этих учреждений в военное время, в числе которых отмечались сохранение музейных фондов и развитие экспозиционной деятельности Музейные работники должны были разъяснять справедливый и освободительный характер Отечественной войны, воспитывать мужество и стойкость, готовность к подвигу во имя Родины, сообщать населению своевременную информацию о событиях на фронте, вносить посильный вклад в мобилизацию трудящихся на выполнение и перевыполнение производственных планов, оказывать помощь в обучении военному делу.61

Таким образом, в разделе показано, что война внесла серьезные изменения в деятельность и структуру учреждений культуры, многие заведения оказались в эвакуации, часть из них оказалась закрыта Большие трудности испытывали центры культуры в провинции Велика была текучесть кадров Положение осложнялось тем, что многие работники учреждений культуры были призваны в ряды действующей армии, вступили

59 См ГАРФ Ф 2036 0п70Д 1152 Л 13

60 См Печать СССР за сорок лет 1917-1957 гг Стат материалы М, 1957 С 1257

61 См О порядке открытия экспозиций в музеях Приказ ИКП РСФСР № 808 от 3 августа 1942 г // Директивы и инструктивные материалы для музеев - М - 1943 - Вып IV С 49

в народное ополчение, дежурили в госпиталях, участвовали в оборонных работах Их сменили во многих случаях люди без специальной подготовки, не имевшие творческого опыта и практики работы в культурной сфере На их плечи легла основная, большая по масштабам и общественно-политической значимости работа

В четвертом разделе - «Новые воспитательные задачи советской системы просвещения в 1941-1945 гг» - автор отмечает, что фашистская агрессия приостановила историческое развитие культуры и образования народов СССР, потребовала решительных изменений в образовательной политике, нацеленных на массовое создание кадров оборонной промышленности, воспитание чувства патриотизма и гражданственности, формирование нового поколения советских граждан, способных восстановить страну после окончания войны

В разделе показано, что деятельность партийно-государственного руководства по обеспечению воспитательного процесса в тяжелых условиях Великой Отечественной войны отличалась четкой организацией и результативностью. Несмотря на трудности военного времени, образовательная сфера оставалась приоритетным направлением политики советского правительства Проведенный в разделе анализ материалов статистики показал, что за годы войны увеличились ассигнования на развитие школьной сети, повысилось внимание к качеству вузовского преподавания62 По-прежнему издавались учебники, производились школьные принадлежности, тетради, были организованы бесплатные обеды для школьников 63

Качественно новый этап в развитии народного образования наступил с 1943 г На завершающем этапе войны был принят ряд организационно-педагогических мер, направленных на повышение качества учебно-воспитательной работы и организационной деятельности общеобразовательной школы64 Во всех центральных и местных партийных органах были созданы отделы школ, выделенные из управлений агитации и пропаганды Несмотря на тяжелые условия военного времени, учителям была повышена заработная плата, в среднем на 50% Улучшилось материально-бытовое положение сельских учителей 65 На протяжении всего исследуемого периода в государственной образовательной политике основное внимание уделялось вопросам порядка и укрепления сознательности и дисциплины среди школьников и учителей.66 Немалое значение придавалось повышению

62 См Шаги пятилеток Развитие экономики СССР М , 1968 С 147

63 См ГАРФ Ф 2306 Оп 69 Д 2809 Л 52

64 См. Сборник руководящих и инструктивных материалов по всеобщему обучению детей М, 1944 С 31-36

65 См. Сборник указов, постановлений, решений, распоряжений и приказов военного времени 1944 Л, 1945, Сборник руководящих материалов о школе М, 1944, Собрание постановлений правительства РСФСР /1939-1949/ М, 1950 и др

66 См Черник С А Советская общеобразовательная школа в годы Великой

квалификации и переквалификации работников образования На решение этих вопросов была нацелена и дальнейшая работа учительских общественных организаций, что в целом привело к позитивным результатам

В разделе акцентируется внимание на том, что, кроме усиленного патриотического воспитания, изучения российских традиций, не ослабевало художественное воспитание детей и юношества Несмотря на трудности военного времени, по-прежнему издавались классики художественной литературы, по радио звучала классическая музыка, издавались грампластинки, работали кружки художественной самодеятельности67 Правительство понимало, что целостное развитие личности гражданина и работника невозможно без приобщения молодежи к искусству В профессиональном образовании резко увеличилось количество обученных рабочих, мастеров массовых профессий Немалое значение придавалось повышению квалификации и переквалификации работников Автор делает вывод о том, что продуманная политика в сфере образования и воспитания молодежи в 1941-1945 гг стала важной составляющей победы СССР в Великой Отечественной войне

В заключительном, пятом разделе — «Участие творческой и педагогической интеллигенции СССР в борьбе с фашизмом» - подведены итоги активной деятельности творческих работников и педагогической общественности Союза ССР по выполнению приоритетных задач партии и правительства в годы Великой Отечественной войны

Автор отмечает, что в первое время после начала войны творческие работники были ориентированы на конкретизацию образа врага, который пока еще не имел четких очертаний Согласно официальной установке, деятели культуры и искусства, журналисты, работники сферы образования не должны были допускать ощущения катастрофы в стране В средствах массовой информации, особенно в прессе, для борьбы со страхом стали показывать героические образы солдат, партизан как пример для подражания6& В журналистской практике широко использовался метод принижения образа врага Шла огромная работа в жанре сатирического плаката, создавались кинофильмы с карикатурными образами немцев. Фронтовые концертные бригады, высмеивая фашистов и принижая их образ, помогали воинам и жителям прифронтовых зон в преодолении страха 69

Творческая интеллигенция привлекалась к массовой информационной работе с населением, большими тиражами выпускались листовки, открытки, брошюры, плакаты, широкое распространение получили различные виды непериодической печати- стенные газеты, «молнии», «боевые листки»,

Отечественной войны. Историко-педагогическое исследование М,1984 С 67

67 См Кузнецов Г Ю Исторический опыт культурного строительства в СССР в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг) Автореф кин М,2005 С 15

68 См Музы вели в бой М, 1985 С 80

69 См. Герасимов В М Идейно-политическая работа Московской партийной организации в первый период Великой Отечественной Войны М, 1969

бюллетени, лозунги, которые позволяли в короткий срок мобилизовать народ на выполнение неотложных задач Одной из главной задач творческой интеллигенции ' было утверждение в массовом сознании народа жизнеутверждающей надежды на скорую победу, на встречу с родными и близкими. Анализ печатных изданий военного времени показал, что в основной массе их воздействие было направлено на создание позитивных эмоций, нежели негативных чувств70

Автор делает вывод о том, что после тяжелых поражений Красной Армии лета и осени 1941 г часть деятелей литературы и искусства отказалась от создания облегченного образа войны в своих произведениях Однако заложенные еще пропагандой 1930-х гг стереотипы были живучи в среде творческих работников, инерция старых представлений была велика, что заметно в литературных произведениях и кинопропаганде 1941-1942 гг71 Согласно директивам партии и правительства, деятели культуры своим творчеством должны были подчеркивать силу и непобедимость русского оружия, воспитывать стойкость и мужество на примерах из героического прошлого страны 72 29 июня 1941 г от имени всех ученых страны Академия наук СССР обратилась к ученым всех стран мира с призывом «сплотить все силы на защиту человеческой культуры от гитлеровских варваров»73 Обращение было подписано 42 академиками и опубликовано в центральных газетах

Важным идеологическим оружием в годы войны стало радио Благодаря своей оперативности и возможности передавать на большие расстояния живую человеческую речь, оно занимало особое место в средствах массовой информации Дикторам необычайно трудно приходилось читать сводки о тяжелых боях, о вынужденных отступлениях советских войск Как воспоминал Ю. Левитан «Душили гнев и ненависть к врагу, горечь сжимала сердце, и все это надо было прочесть с чувством уверенности в том, что победа придет, преступления гитлеровцев не останутся безнаказанными и фашисты ответят за все» 74 В дни героической битвы под Москвой, 7 ноября 1941 г, радио доносило до миллионов людей сведения о параде на Красной площади С августа 1941 г Центральное радио начало транслировать передачи из Ленинграда.75

В кинематографии особое внимание было уделено созданию докумен-

70 См На разгром врага 1943 13 марта, За Родину 1943 26 августа На врага 1944 13 мая

71 См Великая Отечественная война 1941-1945 гг Военно-исторические очерки Кн первая Суровые испытания М Наука, 1998 С 455

72 См ЦАЛИМ Ф 143 Оп 5 Д 321 Л 76

73 См Наука и ученые России в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 Очерки Воспоминания Документы М Наука, 1996 С 4

74 См Радио в дни войны Очерки и воспоминания видных военачальников, известных писателей, деятелей искусства, дикторов радиовещания М Искусство, 1982 С 179

75 См Радио в дни войны Очерки, воспоминания М, 1982 С 177

тальных фильмов и киножурналов, которые освещали героические подвиги Красной Армии, силу советского оружия, самоотверженную работу тружеников тыла. Самыми оперативными работниками искусства стали художники, первыми откликнувшиеся на начало войны В 1941-1945 гг в прессе и на улицах городов размещались плакаты, которые имели огромное эмоциональное воздействие на жителей страны 76

Автор отмечает, что Великая Отечественная война нанесла серьезный удар по психологии «человека-винтика», исполнителя Не сознавая в полной мере всей значительности этой тенденции, творческая интеллигенция в своих произведениях не только отразила этот процесс, но и способствовала ему77 Однако уже к концу войны в сфере культурного строительства начала набирать силу система цензурных умолчаний и запретов В произведениях литературы и искусства о войне особенно нежелательными стали сюжеты, затрагивающие события начального этапа войны, вопросы о причинах и ответственности за поражения Красной Армии в 1941-1942 гг

В целом, несмотря на сохранение заметных цензурных ограничений, творческая деятельность советской интеллигенции за годы войны вышла на качественно новый уровень, стала уникальным явлением не только российской, но и мировой культуры

В заключении подводятся итоги работы, делаются обобщения и выводы В частности, автор отмечает, что сфера идеологии, культуры и образования рассматривалась руководством советского государства как один из основных рычагов воздействия на общество с целью его мобилизации на борьбу с врагом. Под влиянием нового курса культурно-просветительной политики в годы войны в общественном сознании происходили сложные, противоречивые процессы На начальном этапе наиболее значимым был процесс преодоления ошибочных представлений о силе противника, иллюзий о возможности широкого народного антигитлеровского движения в Германии, которые закладывались официальной пропагандой в общественное сознание накануне войны Автор делает вывод о том, что в 1941-1945 гг на уровне государственного культурного строительства произошел отказ от интернациональной парадигмы, а патриотическая идея стала определяющей в духовной жизни советского общества. Серьезной коррекции подверглось само понятие «патриотизм», в котором стала доминировать не сопричастность человека социалистическому строительству, а пропаганда исторических традиций защиты Отечества.

76 Пинепша Л Л Художественная культура как фактор Великой Победы 1941-1945 М Диалог-МГУ, 1997 С 201

77 См РГАНИ Ф 5 Оп 16 Д 187 Л 131

По теме исследования опубликованы следующие работы

Работы, опубликованные в перечне периодических научных

изданий, рекомендованных ВАК Министерства образования и науки

РФ:

1 Токарев И. А Перестройка системы советской агитации и пропаганды в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг // Вестник Воронежского государственного университета Серия Лингвистика и межкультурная коммуникация Воронеж- Изд-во ВГУ, 2004 №2 С 181-197 (1,3 пл.).

2 Токарев И А Эволюция содержания советской массовой пропаганды в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг) // Вестник Российского университета дружбы народов Серия История России М'РУДН, 2005 № 1. С 26-41 (1,0 п л )

3 Токарев И А Формирование патриотизма и гражданственности советской молодежи в первые годы Великой Отечественной воййы (19411943 гг) // Вестник Российского университета дружбы народов Серия: История России М. РУДН, 2005 №2 С 132-148 (1,2пл)

4 Токарев И А Историографические оценки массового героизма советского народа в период Великой Отечественной войны 1941-1945 гг // Вестник Красноярского государственного университета Серия Гуманитарные науки Красноярск, 2005 № 3/2 С 152-168 (0,8 п.л )

5 Токарев И А Сохранение культурного фонда СССР в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг ) // Вестник Военного университета M, 2006. № 2 С 49-61

Монографии:

6 Токарев И.А Партийно-государственное руководство культурным строительством в СССР в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг ) М. «Прометей», 2004 389 с. (25 п л )

7 Токарев И А Особенности разработки и реализации политики СССР в сфере идеологии, культуры и образования в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг) M «Сокол», 2006 351 с (21 п л)

Статьи:

8 Токарев И.А Нападение фашистской Германии на СССР и изменение агитационно-пропагандистских задач советского государства // Общественно-политические преобразования в России страницы истории М. МГУ им М.В Ломоносова, 2000. С. 79-86 (0,5 п л.).

9 Токарев И А Обновление идеологической архитектуры советского государства в условиях Великой Отечественной войны тенденции и противоречия // Гуманитарий История и общественные науки (Сборник научных трудов) Выпуск V M МПГУ 2002. С 115-124 (0,7 пл.).

10 Токарев И.А Власть и творческая интеллигенция СССР в 1941-1945 гг // Власть и общество Сборник научных статей Вып 2. М , Изд-во «МАКС Пресс», 2003. С 174-183. (0,4 п л )

11 Токарев И А Патриотический подъем советского народа в годы Великой Отечественной войны (На материалах государственных партийных, общественно-политических организаций и патриотических движений страны) // Сборник статей региональной научно-практической конференции «История России экономика, культура, управление» Оренбург «Русское слово»,2003.С 82-94 (0,6пл)

12.Токарев И А Эвакуация учреждений культуры и народного образования из оккупированных районов СССР в начальный период Великой Отечественной войны // Новые подходы к изучению отечественной истории Материалы круглого стола СПб, 2004 С 141-152 (0,6пл)

13 Токарев И А. Новые воспитательные задачи советской системы просвещения в 1941-1945 гг // Проблемы социально-гуманитарных наук. Сборник научных трудов МПГУ М. Гном-Пресс, 2004. С 17-23 (0,7 п л )

14 Токарев И А Деятельность органов массовой агитации и пропаганды в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг // Материалы третьей краевой научной конференции «История общественных движений в России» Краснодар, 2004 С 214-223 (0,6 пл.)

15.Токарев И А. Историография партийного руководства культурным строительством в годы Великой Отечественной войны // Общественно-политические преобразования в России, страницы истории М МГУ им М В. Ломоносова, 2004 С 225-235 (0,5 п.л )

16 Токарев И А Педагогическая общественность Юга России в годы Великой Отечественной войны // Развитие непрерывного педагогического образования в новых социально-экономических условиях на Кубани (Научные труды) Армавир, 2005 С 126-132 (0,4пл)

17 Токарев И А Особенности массовой агитации и пропаганды в национальных республиках СССР в годы Великой Отечественной войны // Материалы научной конференции «Концептуальные проблемы государственного строительства в России» СПб «Школа Будущего», 2005 С.311-317.(0,3 пл)

18 Токарев И А Советское общество в борьбе против немецко-фашистских захватчиков в годы Великой Отечественной войны // Социально-экономические и культурологические проблемы современности Сборник научных трудов МПГУ. М Гном-Пресс, 2005 С 43-57 (0,8 п л)

19 Токарев И А Участие творческой и педагогической интеллигенции СССР в борьбе с фашизмом (1941-1945 гг) // Научные труды МПГУ Серия Социально-исторические науки Сборник статей М Прометей, 2005 С 296311 (1,3 пл.)

20 Токарев- И А Восстановление народного хозяйства и культурной жизни СССР в послевоенный период (1945-1948 гг) // Проблемы

< i f

политической истории России Сб. статей М.. Изд-во Университетский гуманитарный лицей, 2006. С 91-113 (1,2пл)

21. Токарев И А. Идеология, культура и массовое сознание советского общества в период борьбы с фашистской Германией (1941-1945 гг.) // Социально-экономические и культурологические проблемы современности Сборник научных трудов факультета социологии, экономики и права М. «Гном-Пресс», 2006 С 12-27 (0,7 п.л.)

22 Токарев И А // Нападение фашистской Германии на СССР и изменение задач государственной культурной политики // Сборник научных трудов. Смоленск СГПУ, 2006 С 57-65 (0,7 п л )

23 Токарев И А. Образ врага в советской массовой агитации и пропаганде в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг // Страницы социально-политической истории России Тверь, 2005 С 38-46 (0,5 п л )

24. Токарев И А Советская агитация и пропаганда в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг //Гуманитарий История и общественные науки (Сборник научных трудов) Выпуск 2 М., 2005. С 102-109. (0,4 п.л.).

25 Токарев И.А Художественная и педагогическая интеллигенция СССР в годы Великой Отечественной войны (1941-1945) // Научные труды Mill У Серия Сониально-исторические науки Сборник статей М • Прометей, 2006

Подписано в печать 29 06 07 Формат 60х 1/16

Бумага типогр № 1 Гарнитура «Times»

Печать RISO Уч-издат. л 1,8

Заказ Тираж 150 экз

Издательский центр Саратовского государственного социально-экономического университета 410003, г. Саратов, ул. Радищева, 89

Оглавление научной работы автор диссертации — доктора исторических наук Токарев, Игорь Алексеевич

Введение.3

Раздел I. Научные основы изучения государственной политики СССР в сфере идеологии, культуры и образования в период Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. Историография и источниковая база исследования.11

Раздел II. Нападение фашистской Германии на СССР и изменение агитационно-пропагандистских задач советского государства.71

Раздел III. Приоритетные направления деятельности учреждений культуры в годы Великой Отечественной войны.155

Раздел IV. Новые воспитательные задачи советской системы просвещения в 1941-1945 гг.223

Раздел V. Участие творческой и педагогической интеллигенции СССР в борьбе с фашизмом.271

Введение диссертации2007 год, автореферат по истории, Токарев, Игорь Алексеевич

Актуальность темы исследования определяется особой значимостью государственной политики по мобилизации духовно-нравственных сил и культурных традиций нации в переломные периоды ее существования. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. продемонстрировала беспрецедентный потенциал советского народа в деле обороны страны от захватчиков, победы над фашизмом, восстановлении разрушенного народного хозяйства. Очевидные успехи на данном направлении в немалой степени определялись особым характером советской партийно-государственной политики в сфере идеологии, образования и культурного строительства. Несмотря на известную культурную закрытость СССР и идейно-политическую ограниченность советской массовой агитации, пропагандистская система страны обладала серьезным мобилизующим потенциалом, который не может быть оценен однозначно. В современных условиях очередной переоценки советского прошлого необходимо сформировать целостное научное представление о содержании и первоочередных задачах государственной политики СССР в области идеологии, культуры и образования в переломные годы борьбы с фашизмом.

Современное российское общество остро нуждается в героических примерах преодоления общенационального кризиса. В данной связи особое значение имеет накопленный за годы Великой Отечественной войны богатый опыт работы советского информационно-пропагандистского аппарата, который может быть полезен в деле патриотического воспитания современного подрастающего поколения.

Духовная жизнь общества, его культура и образование - это сложная, многоуровневая, всеохватывающая и противоречивая система развития и жизнедеятельности социума, поэтому ее изучение всегда актуально. Тема идеологии, культуры и образования в годы Великой Отечественной войны принадлежит к числу наиболее актуальных проблем современной российской истории. Следует подчеркнуть, что в годы войны, как никогда до этого времени, проявились патриотизм и интернационализм советского народа, выступившего как единое целое в борьбе с фашизмом.

Современное поколение, по существу, не испытало на себе последствий Великой Отечественной войны, не имеет конкретного представления о тех сложных процессах, которые происходили в нашей стране в годы войны. В связи с этим исследование данной проблемы приобретает особую значимость в настоящее время, т.к. в республиках бывшего Советского Союза многие факты и события свидетельствуют об отходе от патриотизма и интернационализма, игнорируются исторические завоевания советских людей в годы войны. В центре внимания многих политических и социальных дискуссий о путях переосмысления советской эпохи должно стоять понимание патриотического и интернационального сознания советских людей, без которого была бы невозможна победа над фашистской Германией в 1945 году.

Актуальность темы определяется и усилением дискуссий на страницах периодических изданий по вопросам истории Великой Отечественной войны, критики мобилизующей и организующей роли государственной власти и роли всего советского народа в победе над фашистской Германией. На современном этапе развития государства и общества необходимо с учетом исторического опыта определить истинную роль деятелей культуры и образования в процессе формирования общественного сознания и морально-психологического настроения советских людей в конкретный исторический период, что представляет не только теоретический, но и практический интерес.

В настоящее время значительное расширение доступа к архивам, изучение новых материалов позволяет объективно и всесторонне исследовать и переосмыслить роль культуры и образования в годы войны, сделать научно обоснованные выводы и дать практические рекомендации в решении вопросов единения, доброжелательности, чувства гражданской гордости, готовности и способности трудиться на благо Отечества.

Анализ состояния научной разработки темы исследования, проведенный в первом разделе диссертации, показал, что, политика СССР в сфере идеологии, культуры и образования в годы войны традиционно входит в сферу интересов отечественных историков, что, впрочем, не позволяет говорить о ее детальной и объективной разработке в исторической науке. Исследование данной темы, как в советской, так и постсоветской историографии, как правило, страдало излишней идеологизацией и привязанностью к современной политической конъюнктуре. Кроме этого, несмотря на обширное количество созданной исторической литературы, вне сферы научного анализа оказалась тесная взаимосвязь идеологической, культурной и образовательной политики СССР в 1941-1945 гг., что требует дополйшщпшаш)вшимэвш,квд9яной врабииоатикй.степени изученности темы позволяет сформулировать следующую цель исследования: обобщить и проанализировать исторический опыт разработки и реализации партийно-государственной политики СССР в сфере идеологии, культуры и образования в годы Великой Отечественной войны 19411945 гг.

Для достижения поставленной цели автор полагает необходимым решение следующих задач:

- показать основные теоретические и методологические подходы исторической науки к исследованию государственной политики СССР в сфере идеологии, культуры и образования в период Великой Отечественной войны 1941-1945 гг., а также с привлечением широкого круга литературы определить главные тенденции в развитии историографии данной темы;

- выявить и показать изменение задач и направленности агитационно-пропагандистской работы советского государства после нападения фашистской Германии на СССР;

- рассмотреть приоритетные направления деятельности учреждений культуры СССР в годы Великой Отечественной войны;

- показать постановку и решение новых воспитательных задач советской системы просвещения в 1941-1945 гг.;

- проанализировать результаты участия творческой и педагогической интеллигенции СССР в борьбе с фашизмом.

Хронологические рамки исследования ограничены периодом Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. За годы сопротивления фашизму в системе идеологии, культуры и образования произошли значительные изменения, которые серьезно отразились на общей стратегии развития страны. В этот период было обновлено содержание массовой пропаганды и агитации, произошли принципиальные перемены в системе образования, особенно гуманитарном секторе, заметно изменилась направленность культурно-просветительной работы, советское искусство стало ближе к жизни, что сыграло позитивную роль в дальнейшем развитии страны.

Методологическая основа диссертации. При работе над диссертацией автор опирался на диалектико-материалистический метод исследования, приоритет общечеловеческих и гуманистических ценностных ориентиров, принципы научной объективности, конкретно-исторического подхода и сравнительного анализа. Методологическую основу работы дополнили логический, системно-структурный, истори-ко-логический, социокультурный, сравнительно-правовой, метод обобщения, комментирования, опроса, включенного наблюдения. В ходе исследования автор основывался на сочетании общегосударственного и регионального подходов. С этих позиций исследован весь комплекс проблем, представленных в диссертации. Применение данных методов и подходов определяется целью, задачами исследования и спецификой используемых источников.

Источниковую базу исследования составил комплекс архивных материалов, документов партии и советского правительства, статистические данные, воспоминания, мемуары и периодика, отразившие эволюцию политики СССР в сфере идеологии, культуры и образования в годы Великой Отечественной войны. В целом, названный круг источников при его критическом анализе позволил обосновать концептуальный замысел исследования, получить разнообразную информацию о развитии советских учреждений культуры и образования на протяжении одного из самых героических и трагических периодов отечественной истории. Подробный анализ использованных в диссертации источников проводится в первом разделе.

Научная новизна диссертации. Исследование в рамках докторской диссертации процесса разработки и реализации государственной политики СССР в сфере идеологии, культуры и образования в годы Великой Отечественной войны является первой попыткой комплексного освещения сложной и актуальной научно-исторической проблемы. В основу исследования положены разнообразные архивные документы, многие из которых ранее не использовались исследователями, в частности, материалы ГАРФ, РГАСПИ, РГАЛИ и др.

Автор делает вывод о том, что идеология, культура и образование в условиях военного времени выступали тесно взаимосвязанными и системообразующими компонентами советской государственности, рассматривались партийно-государственным руководством как основной фактор идейно-политической самоидентификации советского общества.

В исследовании отмечается объективная смена идеологических ориентиров в условиях военного времени. Вместо ленинских принципов интернационализма и мирового коммунистического строительства в пропагандистской работе был сделан акцент на поддержание патриотизма и гражданственности, высокого морального духа советского народа, обеспечения его политического единства. Сотрудники агитационно-пропагандистского аппарата, творческая и педагогическая общественность, привлеченные партийно-государственным руководством для утверждения новых форматов государственной идеологии, были ориентированы на воспитание любви к Родине, ненависти к ее внешним и внутренним врагам, прекращение антирелигиозной пропаганды.

С первых дней войны работники идеологической и культурно-просветительной сферы страны стали основной социальной опорой власти в деле реконструкции массового сознания, как в действующей армии, так и в тылу. Автор подчеркивает, что впервые в культуре советского интернационалистического государства в образе врага главный акцент делался на национальной принадлежности. Проведенный в диссертации анализ идейного содержания различных направлений искусства позволил также выявить значительные отступления от классовых оценок в отношениях с союзниками.

На научную новизну претендует проведенный в диссертации комплексный анализ сложного и неоднозначного процесса преодоления ошибочных представлений о силе противника, иллюзий о возможности широкого народного антигитлеровского движения в Германии, которые закладывались официальной пропагандой в сознание общества накануне войны.

Впервые в работе обобщены и систематизированы данные о том, что русская культура в военные годы оказала существенное влияние на культуру всех народов СССР, стала основой формирования новой общности людей - советского народа.

Автор делает вывод о том, что культурно-просветительная система советского общества в экстремальных условиях продемонстрировала свою динамичность, временный отказ от жестко заданных "сверху" идеологических параметров. Кроме активизации патриотического воспитания в стране по-прежнему продолжалась работа над созданием классической культуры, которая необходима для жизни и развития будущего государства. Исследование показало, что работникам искусства, особенно в эвакуации, приходилось вести борьбу не только за жизнь, но и за продолжение творчества, которое способствовало сохранению интеллектуального потенциала нации.

Новизна диссертации заключается в выявлении связи между эволюцией культурно-просветительной политики СССР и теми первоочередными производственно-экономическими и военно-стратегическими задачами, которые стояли перед страной в 1941-1945 гг. Партия и правительство стремились не только сохранить существующий уровень культуры и образования, но и создать основы для дальнейшего культурного роста, который должен был соответствовать новому статусу СССР как ведущей сверхдержавы в послевоенной мировой геополитике.

В источниковедческом плане научная новизна определяется расширением круга источников и комплексным подходом к их анализу.

Научная и практическая значимость представленной работы видится в современном научном анализе идеологической и культурно-просветительной политики СССР в условиях Великой Отечественной войны. Исследование проводилось с привлечением многочисленных, ранее не привлекавшихся архивных источников. Это, на наш взгляд, позволило более объективно, без впадения в крайности, проанализировать результативность огромной работы проводимой партией и советским правительством по организации работы учреждений культуры и учебных заведений, отдельных педагогических коллективов в годы Великой Отечественной войны. Материалы и результаты, отраженные в исследовании, могут быть использованы при создании научных трудов по истории Отечества, а также в патриотическом воспитании студенчества.

Апробация результатов исследования. Концепция диссертации и материалы исследования нашли своё отражение в ряде авторских публикаций, в том числе в двух монографиях по избранной теме. О результатах своего научного исследования соискатель неоднократно докладывал на кафедре истории, принимал участие в ряде межвузовских и республиканских научных конференций, на которых выступал с докладами по проблемам государственной политики СССР в сфере идеологии, культуры и народного образования в годы Великой Отечественной войны.

Заключение научной работыдиссертация на тему "Формирование и реализация партийно-государственной политики СССР в сфере идеологии, культуры и образования в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг."

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проведенное исследование показало, что сфера идеологии, культуры и образования рассматривалась руководством советского государства как один из основных рычагов воздействия на общество с целью его мобилизации на борьбу с врагом. Под влиянием нового курса культурно-просветительной политики в годы войны в общественном сознании происходили сложные, противоречивые процессы. На начальном этапе наиболее значимым был процесс преодоления ошибочных представлений о силе противника, иллюзий о возможности широкого народного антигитлеровского движения в Германии, которые закладывались официальной пропагандой в общественное сознание накануне войны. Автор делает вывод о том, что в 1941-1945 гг. на уровне государственного культурного строительства произошел отказ от интернациональной парадигмы, а патриотическая идея стала определяющей в духовной жизни советского общества. Серьезной коррекции подверглось само понятие «патриотизм», в котором стала доминировать не сопричастность человека социалистическому строительству, а пропаганда исторических традиций защиты Отечества.

Великая Отечественная война изменила сложившийся в довоенный период уклад жизни советского общества, потребовала решительной перестройки идеологической архитектуры государства, мобилизации материальных и духовных ресурсов, всех сил народа для разгрома врага. Для духовной жизни предвоенных лет была характерна известная идейно-политическая ограниченность, связанная с особым характером советской государственной системы, ориентированной на строительство социализма в отдельно взятой стране в кругу империалистического окружения. В советской пропаганде предвоенного времени не всегда раскрывалась объективная реальность международной обстановки и суровая сущность фашизма.

Накануне войны, особенно после заключения советским правительством с фашистской Германией пакта о ненападении от 23 августа 1939 г. и Договора о дружбе и границе с Германией от 28 сентября 1939 г., оказалась под строгим запретом любая антифашистская агитация и пропаганда. В условиях внезапно начавшейся войны работникам идеологической, культурной и образовательной сферы приходилось преодолевать большие трудности при объяснении советским гражданам истинных причин немецко-фашистской агрессии, трагического отступления советских войск, оборонительного характера войны. В ряде случаев приходилось ломать устоявшиеся стереотипы, поскольку большинство советских граждан ожидало, что будущая война окажется легкой и будет вестись на чужой территории. Об этом свидетельствует ряд писем граждан, пришедших на имя В.М. Молотова, в которых выражалась уверенность в быстрой победе.

Исследование показало, что в конце июля 1941 г. перед лицом национальной катастрофы лидеры советского государства были вынуждены обратиться к таким знаковым понятиям русской культуры как Родина и Отечество. Эти временно забытые после революции нравственные величины были упомянуты уже 22 июня 1941 г. в знаменитом выступлении В.М. Молотова по радио: «Красная Армия и весь наш народ вновь поведут победоносную отечественную войну за Родину, за честь, за сво

588 боду». На страницах центральных газет представители интеллигенции проводили параллели с историческими событиями Ледового побоища 1242 г., Отечественной войны 1812 г., Первой мировой войны. Были вновь упомянуты имена Александра Невского, А.В. Суворова, М.И. Кутузова и др.

588 См.: КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК в 16 т. 9-е доп. и испр. - М.: Политиздат, 1985. - T.7. - С. 221-223.

В годы войны впервые в идеологии и культурной политике советского государства на первый план стал выдвигаться более «земной», понятный людям смысл понятия «патриотизм» - это не только история партии и государства, но и любовь к своей семье, к близким, к своему дому. Важной составляющей стороной культурной политики и пропаганды патриотизма был призыв к беспощадной борьбе с захватчиками, воспитание ненависти к врагу. Не случайно на советских политических плакатах в образе врага главный акцент стал делаться на национальной принадлежности (например, «немецкий прихвостень», «немецкая овчарка» и т.д.).

Важным программным документом перестройки страны в соответствии с требованиями военного времени явилось директивное письмо ЦК ВКП (б) и Совнаркома СССР партийным и советским организациям 29 июня 1941 г., в котором подчеркивалось, что «наша Родина оказалась в величайшей опасности и мы должны быстро и решительно перестрогод ить всю работу на военный лад». В сентябре 1941 г. был издан приказ «О работе политико-просветительных учреждений в военное время». В этих документах, а также других многочисленных приказах, инструкциях, методических письмах партийных и советских органов на местах содержалось требование превратить политико-просветительные учреждения, библиотеки, музеи в подлинно массовые, действенные центры агитационной работы, подчинить их деятельность целям пропаганды идей советского патриотизма, героических традиций русского народа, образцов воинского и трудового героизма советских людей, разъяснять всю серьезность опасности, нависшей над Родиной, необходимость строжайшей дисциплины и бдительности, всеми доступными им средствами способствовать разгрому врага.

589 См.: КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК в 16 т. 9-е дои. и испр. - М: Политиздат, 1985. - Т.7. - С. 223.

Война потребовала перестройки всех учреждений культуры, сокращения аппарата ее управления и заметного ослабления идеологического контроля над художественным творчеством. Уже на второй день войны состоялся расширенный пленум Центрального комитета Союза работников искусств, где обсуждался вопрос о культурном обслуживании частей действующей Красной Армии. Обсудив задачи, вставшие перед творческими работниками, пленум обратился к деятелям культуры с призывом сплотиться вокруг партии, встать на защиту Родины, подчинить свою работу интересам фронта, пересмотреть свой репертуар и создать бригады для выступлений в частях Красной Армии. В центральных изданиях отмечалось, что в военное время «деятельность науки, техники, литературы и искусства нужна не меньше, а, пожалуй, еще больше, чем в мирное время», и что «всякая наука теперь в нашей стране служит делу победы над врагом».590

Централизации работы информационной службы способствовало создание Совинформбюро, которое являлось действенным политическим и психологическим оружием партии. На первый план была выдвинута работа в наиболее оперативных и эффективных средствах массовой информации, таких как печать, радио, кинематография, где был использован опыт политико-просветительной работы периода гражданской войны. Сводки Информбюро передавались 18 раз в день на 70 языках народов СССР. Специальные передачи были адресованы населению тыловых районов, воинам Красной Армии, молодежи.

Значительные перемены в идеологической и культурной жизни СССР произошли в связи с практически полным прекращением в годы войны государственной антирелигиозной пропаганды. Советское руководство стремилось использовать в своих целях такой глубинный пласт народного сознания как религиозность. Религиозные чувства сохраня

590 См.: Правда. 1941. 26 декабря. лись у значительной части населения, особенно в сельских районах. Церковь призывала к борьбе с захватчиками и поддерживала все усилия власти, направленные на разгром врага. Духовные лидеры православной церкви были удостоены первых официальных наград, состоялось избрание патриарха, был образован Синод. Аналогичные послабления были сделаны и в отношении других вероисповеданий.

Несмотря на внезапность нападения фашистской Германии, партии и правительству удалось в целом последовательно и оперативно перестроить идеологическую систему советского государства, приспособить ее к новым условиям военного времени, что позволило максимально эффективно использовать ее в дальнейшем в целях мобилизации масс и достижения Победы. Уже в первые дни войны Наркомпрос СССР разработал целостную систему мероприятий по перестройке на военный лад содержания работы основных культпросвет учреждений страны. Подробные рекомендации были даны местным органам власти об организации патриотической деятельности театров, школ, библиотек и музеев в новых условиях.

В военные годы в результате эвакуации учреждений культуры во многих республиках стали возникать национальные театры, филармонии, такие учебные заведения, как консерватории, музыкальные и балетные училища. Стали развиваться творческие национальные кадры. Эвакуация многих ученых, деятелей искусств, творческих коллективов вглубь страны ускорила объективный процесс взаимообогащения и взаимовлияния культур между народами. «В отличие от войн прошлого, - писал композитор Д.Д. Шостакович, - ни в одной национальной культуре война не рождала столь колоссального взлета творчества. Факт сам по себе беспрецедентен. Искусство впрямую участвовало в борьбе народа с врагом. Наше искусство было напоено беспредельной любовью к Родине, это был его главный определяющий тон».591

В условиях начавшейся войны значительно сократилось финансирование учреждений культуры. Финансовые отделы исполкомов облсо-ветов взяли под строгий контроль фактические расходы театров, библиотек, музеев, предупреждая об уголовной ответственности по законам военного времени за нерациональное расходование средств. Особенно трудными были условия работы сотрудников учреждений культуры в провинции: как для всех предприятий страны, рабочий день был удлинен на 1 час, в ряде случаев отменялись выходные дни, отпуска заменялись денежной компенсацией. Помещения плохо или совсем не обогревались, из-за отсутствия финансирования документы писались на обоях, тетрадных листах, корочках от тетрадей, плакатах в основном карандашом, реже - чернилами. В целях экономии даже эти бумаги писались малым форматом. Многие документы не хранились, уничтожались как не представлявшие для того времени никакой ценности.

Война нанесла значительный ущерб литературе и издательско-полиграфической деятельности. Перед войной в СССР действовало 220 издательств и около 5000 полиграфических предприятий. В начале войны сотни предприятий отрасли были разрушены или захвачены оккупантами. На Восток удалось перебазировать лишь часть полиграфического оборудования. Издательства были вынуждены эвакуироваться и во многих случаях сократить или даже полностью прекратить свою деятельность. Основная масса квалифицированных специалистов-полиграфистов пополнила ряды армии, резко сократилось снабжение отрасли.

591 Шостакович Д. Музыка и время. Заметки композитора. Коммунист. 1975. № 7. С.

Страна лишилась крупного издательского потенциала, поскольку республики бывшего СССР, первыми подвергшиеся нападению врага, практически полностью прекратили издательскую деятельность. Однако, несмотря на объективные трудности военного времени, власть делала все возможное для поддержания работы типографий.

Нападение Германии на Советский Союз не дезорганизовало работу музеев, часть фондов которых была эвакуирована. Понадобились огромные усилия оперативной перестройки содержания, форм и методов идеологической, информационной, культурно-просветительной работы с тем, чтобы привести ее в соответствие с чрезвычайной ситуацией, новыми задачами, усилить роль музеев в укреплении боевого духа народа. В директиве Наркомпроса «О мероприятиях по улучшению работы музеев» (сентябрь 1941 г.) излагались конкретные задачи, стоявшие перед работниками этих учреждений в военное время, в числе которых отмечались сохранение музейных фондов и развитие экспозиционной деятельности. Музейные работники должны были разъяснять справедливый и освободительный характер Отечественной войны, воспитывать мужество и стойкость, готовность к подвигу во имя Родины, сообщать населению своевременную информацию о событиях на фронте, вносить посильный вклад в мобилизацию трудящихся на выполнение и перевыполнение производственных планов, оказывать помощь в обучении военному делу.

Война внесла серьезные изменения в деятельность и структуру учреждений культуры, многие заведения оказались в эвакуации, часть из них оказалась закрыта. Большие трудности испытывали центры культуры в провинции. Велика была текучесть кадров. Положение осложнялось тем, что многие работники учреждений культуры были призваны в ряды действующей армии, вступили в народное ополчение, дежурили в госпиталях, участвовали в оборонных работах. Их сменили во многих случаях люди без специальной подготовки, не имевшие творческого опыта и практики работы в культурной сфере. На их плечи легла основная, большая по масштабам и общественно-политической значимости работа.

Фашистская агрессия приостановила историческое развитие культуры и образования народов СССР, потребовала решительных изменений в образовательной политике, нацеленных на массовое создание кадров оборонной промышленности, воспитание чувства патриотизма и гражданственности, формирование нового поколения советских граждан, способных восстановить страну после окончания войны.

Деятельность партийно-государственного руководства по обеспечению воспитательного процесса в тяжелых условиях Великой Отечественной войны отличалась четкой организацией и результативностью. Несмотря на трудности военного времени, образовательная сфера оставалась приоритетным направлением политики советского правительства. Проведенный в разделе анализ материалов статистики показал, что за годы войны увеличились ассигнования на развитие школьной сети, повысилось внимание к качеству вузовского преподавания. По-прежнему издавались учебники, производились школьные принадлежности, тетради, были организованы бесплатные обеды для школьников.

Качественно новый этап в развитии народного образования наступил с 1943 г. На завершающем этапе войны был принят ряд организационно-педагогических мер, направленных на повышение качества учебно-воспитательной работы и организационной деятельности общеобразовательной школы. Во всех центральных и местных партийных органах были созданы отделы школ, выделенные из управлений агитации и пропаганды. Несмотря на тяжелые условия военного времени, учителям была повышена заработная плата, в среднем на 50%. Улучшилось материально-бытовое положение сельских учителей.

На протяжении всего исследуемого периода в государственной образовательной политике основное внимание уделялось вопросам порядка и укрепления сознательности и дисциплины среди школьников и учителей. Немалое значение придавалось повышению квалификации и переквалификации работников образования. На решение этих вопросов была нацелена и дальнейшая работа учительских общественных организаций, что в целом привело к позитивным результатам.

Кроме усиленного патриотического воспитания, изучения российских традиций, не ослабевало художественное воспитание детей и юношества. Несмотря на трудности военного времени, по-прежнему издавались классики художественной литературы, по радио звучала классическая музыка, издавались грампластинки, работали кружки художественной самодеятельности. Правительство понимало, что целостное развитие личности гражданина и работника невозможно без приобщения молодежи к искусству. В профессиональном образовании резко увеличилось количество обученных рабочих, мастеров массовых профессий. Немалое значение придавалось повышению квалификации и переквалификации работников.

Продуманная политика в сфере образования и воспитания молодежи в 1941-1945 гг. стала важной составляющей победы СССР в Великой Отечественной войне. С первых дней войны творческие работники были ориентированы на конкретизацию образа врага, который пока еще не имел четких очертаний. Согласно официальной установке, деятели культуры и искусства, журналисты, работники сферы образования не должны были допускать ощущения катастрофы в стране. В средствах массовой информации, особенно в прессе, для борьбы со страхом стали показывать героические образы солдат, партизан как пример для подражания. В журналистской практике широко использовался метод принижения образа врага. Шла огромная работа в жанре сатирического плаката, создавались кинофильмы с карикатурными образами немцев. Фронтовые концертные бригады, высмеивая фашистов и принижая их образ, помогали воинам и жителям прифронтовых зон в преодолении страха.

Творческая интеллигенция привлекалась к массовой информационной работе с населением, большими тиражами выпускались листовки, открытки, брошюры, плакаты, широкое распространение получили различные виды непериодической печати: стенные газеты, «молнии», «боевые листки», бюллетени, лозунги, которые позволяли в короткий срок мобилизовать народ на выполнение неотложных задач. Одной из главной задач творческой интеллигенции было утверждение в массовом сознании народа жизнеутверждающей надежды на скорую победу, на встречу с родными и близкими. Анализ печатных изданий военного времени показал, что в основной массе их воздействие было направлено на создание позитивных эмоций, нежели негативных чувств.

После тяжелых поражений Красной Армии лета и осени 1941 г. часть деятелей литературы и искусства отказалась от создания облегченного образа войны в своих произведениях. Однако заложенные еще пропагандой 1930-х гг. стереотипы были живучи в среде творческих работников, инерция старых представлений была велика, что заметно в литературных произведениях и кинопропаганде 1941-1942 гг. Согласно директивам партии и правительства, деятели культуры своим творчеством должны были подчеркивать силу и непобедимость русского оружия, воспитывать стойкость и мужество на примерах из героического прошлого страны. 29 июня 1941 г. от имени всех ученых страны Академия наук СССР обратилась к ученым всех стран мира с призывом «сплотить все силы на защиту человеческой культуры от гитлеровских варваслл ров». Обращение было подписано 42 академиками и опубликовано в центральных газетах.

Важным идеологическим оружием в годы войны стало радио. Благодаря своей оперативности и возможности передавать на большие расстояния живую человеческую речь, оно занимало особое место в средствах массовой информации. Дикторам необычайно трудно приходилось читать сводки о тяжелых боях, о вынужденных отступлениях советских войск. Как воспоминал Ю. Левитан: «Душили гнев и ненависть к врагу, горечь сжимала сердце, и все это надо было прочесть с чувством уверенности в том, что победа придет, преступления гитлеровцев не останутся безнаказанными и фашисты ответят за все».593 В дни героической битвы под Москвой, 7 ноября 1941 г., радио доносило до миллионов людей сведения о параде на Красной площади. С августа 1941 г. Центральное радио начало транслировать передачи из Ленинграда.

В кинематографии особое внимание было уделено созданию документальных фильмов и киножурналов, которые освещали героические подвиги Красной Армии, силу советского оружия, самоотверженную работу тружеников тыла. Самыми оперативными работниками искусства стали художники, первыми откликнувшиеся на начало войны. В 19411945 гг. в прессе и на улицах городов размещались плакаты, которые имели огромное эмоциональное воздействие на жителей страны.

Великая Отечественная война нанесла серьезный удар по психологии «человека-винтика», исполнителя. Не сознавая в полной мере всей значительности этой тенденции, творческая интеллигенция в своих произведениях не только отразила этот процесс, но и способствовала ему. Однако уже к концу войны в сфере культурного строительства начала

592 См.: Наука и ученые России в годы Великой Отечественной войны 1941-1945. Очерки. Воспоминания. Документы. М.: Наука, 1996. С.4.

593 См.: Радио в дни войны. Очерки и воспоминания видных военачальников, известных писателей, деятелей искусства, дикторов радиовещания. М.: Искусство, 1982. С. 179. набирать силу система цензурных умолчаний и запретов. В произведениях литературы и искусства о войне особенно нежелательными стали сюжеты, затрагивающие события начального этапа войны, вопросы о причинах и ответственности за поражения Красной Армии в 1941-1942 гг.

В целом, несмотря на сохранение заметных цензурных ограничений, творческая деятельность советской интеллигенции за годы войны вышла на качественно новый уровень, стала уникальным явлением не только российской, но и мировой культуры.

Список научной литературыТокарев, Игорь Алексеевич, диссертация по теме "Отечественная история"

1. Ф.17. Центральный Комитет ВКП(б) Ф.82 Молотов В.М. Ф.77 - Жданов А.А.

2. Государственный архив Российской Федерации (ГАРФ)

3. Ф. А-374 Центральное статистическое Управление при Совете Министров РСФСР

4. Ф. А-411 Министерство финансов РСФСР Ф. 2306 - Министерство просвещения РСФСР Российский государственный архив экономики (РГАЭ) Ф. 1562 - Центральное статистическое Управление при Совете Министров СССР

5. Ф. 4372 Государственный плановый комитет СССР Российский государственный военно-исторический архив (РГВА)

6. Ф. 9 Аналитические материалы о настроениях на фронте и в тылу

7. Центральный муниципальный архив г. Москвы (ЦМАМ)

8. Ф. Р-528 Городской отдел народного образования. Центральный государственный архив общественных движений г. Москвы (ЦГАОД г. Москвы - бывший МПА Института истории партии МГК и МК КПСС).

9. Ф.З. Московский Комитет ВКП(б) Ф.4. Московский городской комитет ВКП(б) Ф.69. Краснопресненский РК ВКП(б)гор.Москвы. Ф.71. Куйбышевский РК ВКП(б) г.Москвы.

10. Ф.635. Московский городской комитет ВЛКСМ. Ф.757. Парторганизация Московского областного отдела народного образования.

11. Ф.1340. Парторганизация Ногинского городского педагогического училища Московской области

12. Ф.2735. Парторганизация Московского городского отдела народного образования.1. Документы

13. Важнейшие законы и постановления Советского Государства за время Великой Отечественной войны. М.: Воен. изд. НКО СССР. 1946.

14. Великая Отечественная война 1941 1945 г. Военно-исторические очерки: В 4-х кн. Кн.1. -М.: Наука, 1998.

15. Великая Отечественная война 1941 1945 г. Военно-исторические очерки: В 4-х кн. Кн.4. - М.: Наука, 1999.

16. Великая Отечественная война в письмах / Сот. В.Г. Гришин. 2-е изд. доп. М.: Политиздат, 1982. - 351 с.

17. Великая Отечественная война в произведениях советских художников. М.: Изобразительное искусство, 1979. -296 с.

18. Великая Отечественная война советского народа: Аннотированный указатель литературы за год войны. М.,1942.

19. Великая Отечественная война. 1941 — 1945. События. Люди. Документы: Краткий ист. справочник / Ред. О.А. Ржешевский; Сост. Е.К. Жигунов. — М.: Политиздат, 1990. 464 с.

20. Власть и художественная интеллигенция. Документы ЦК РКП(б) — ВКП(б), ВЧК ОПТУ - НКВД о культурной политике. 1917 - 1953 / Под ред. А.Н.Яковлева; Сост. А. Артизов, О.Наумов.— М.: МФД, 1999. 872с.

21. Директивы КПСС и Советского правительства по хозяйственным вопросам (1929 1957 гг.). Т.З. (1929 - 1945 гг.). - М: Гос. изд-во полит, лит., 1968.-888 с.

22. Документы внешней политики СССР. Т. XXIII. Кн. I. М., 1995.

23. Документы и материалы по перестройке школы. М., 1960.

24. Из истории культурного строительства в Таджикистане. 1941-1960 гг. Т.2. Душанбе: Изд-во «Ирфон», 1972. - 511 с.

25. Из истории советской архитектуры. 1941 1945 гг. Документы и материалы. Хроника военных лет. Архитектурная печать. - М.: Наука, 1978.-211с.

26. Из истории советской архитектуры. 1941 1945 гг.: Документы и материалы. Хроника военных лет. Архитектурная печать. М.: Наука, 1978.

27. Кострома фронту: Сб. документов/ Сост. Е.И. Румянцева, Л.И.Сарычева, И.Е.Травина; Под ред. С.П.Шепелева.- Ярославль: В-Волжское кн. изд-во, 1975. - 335 с.

28. Культурная жизнь в СССР 1941-1945. Хроника. М., 1977.

29. Культурное строительство в Ивановской обл. (1917 1987 гг.): Сб. документов. - Ярославль: В-Волж. изд-во, 1987. — 384 с.

30. Культурное строительство в РСФСР. Док. и м-лы. Т.З. 1941. 1945.1. М, 1989.

31. Культурное строительство в Татарии. 1941 — 1970: Документы и материалы. Казань: Татарское кн. изд., 1976.

32. Культурное строительство Казахской ССР: Статистический сб. — Алма-Ата: Госиздат, 1960. 115 с.

33. Культурное строительство на Среднем Урале: Сб. документов (1941-1977). Свердловск: Ср.-Урал. кн. изд-во, 1987. -400 с.

34. Ленинградская филармония. Статьи. Воспоминания. Материалы.— Л.: Музыка, 1972. 376 с.

35. Москвин И.М. Речь на антифашистском митинге в Москве 29 но-яб. 1942г. // Московский художественный театр. Ежегодник, 1944. Т.1. -М., 1946.

36. Московские художники в дни Великой Отечественной войны. Воспоминания. Письма. Статьи / Отв. Ред. П.К.Суздалев; Сост. В.А. Юматов. — М.: Советский художник, 1981.-512 с.

37. Московский художественный театр им. М.Горького: Ежегодник Московского художественного театра. 1944. Т.1. М.: МХАТ, 1946.

38. На линии фронта. Документы Центрального архива Министерства обороны РФ. 1941 1945 гг. // Ист. архив. 1995. №2. С. 44.

39. Народное образование в РСФСР в 1943 г.: Отчет Наркомпроса РСФСР. М., 1945.

40. Народное образование в СССР. Общеобразовательная школа. Сб. документов. 1917-1973 гг. М., 1974.

41. Народное образование в СССР: Сборник нормативных актов. М.: Юрид. лит. 1987.

42. Народное образование, наука и культура в СССР: Стат. сб. М.,1971.

43. Народное хозяйство СССР. 1922- 1972: Юбилейный статистический ежегодник. М.: Статистика, 1972. - 847 с.

44. Наука и ученые в России в годы Великой Отечественной войны 1941 — 1945: Очерки. Воспоминания. Документы. — М.: Наука, 1996. 311 с.

45. Нюрнбергский процесс. М, 1958. Т. 3.

46. О переводе из Москвы Наркоматов и Главных Управлений. Постановление СНК СССР и ЦК ВКП(б) от 29 июня 1941 г. // Известия ЦК КПСС. 1990.-№6.

47. О порядке открытия экспозиций в музеях. Приказ ИКП РСФСР № 808 от 3 августа 1942 г. // Директивы и инструктивные материалы для музеев. М. - 1943. - Вып. IV.

48. Общество и власть. Повествование в документах. М., 1998.

49. Органы государственной безопасности СССР в Великой Отечественной войне: Сборник документов. Т. 1. М., 1995.

50. Откровения и признания. Нацистская верхушка о войне «третьего рейха» против СССР. Секретные речи, дневники, воспоминания. М., 1996.

51. Отчет управления по делам искусств о работе театрально-концертных организаций. JL, 1969.

52. Печать СССР за сорок лет. 1917-1957 гг.: Стат. материалы. М.,1957.

53. Политбюро ЦК РКП(б) ВКП(б). Повестки дня заседаний. 1919 -1952. Каталог. Т. 1940 - 1952. -М.: Рос. политэнцикл., 2001. - 1016 с.

54. Политическая история XX века. Документы, материалы, комментарии. 1917- 1945. Вып.2.: Учеб. пособие/ Сост. И.Ю Заорская, М.В. Зотова, И.В. Чапайкин. М.: Изд-во МГПУД998. - 274 с.

55. Работники науки и культуры против гитлеровского варварства. — Ташкент: Госиздат УзССР, 1942. 19 с.

56. Радио в дни войны. Очерки и воспоминания видных военачальников, известных писателей, деятелей искусства, дикторов радиовещания. М.: Искусство, 1982.

57. Решения партии и правительства по хозяйственным вопросам. М., 1968. Т. 3.

58. РСФСР фронту. 1941-1945. Документы и материалы. М., 1987.

59. Сборник важнейших документов по руководству и контролю за работой школы. Свердловск, 1944.

60. Сборник Законов СССР и Указов Президиума Верховного Совета СССР, 1938-1944 г. М., 1945.

61. Сборник руководящих и инструктивных материалов по всеобщему обучению / Сост. Т. И. Куприянов. М., 1974.

62. Сборник руководящих и инструктивных материалов по всеобщему обучению детей. М., 1944.

63. Сборник сообщений Чрезвычайной государственной комиссии. М., 1946.

64. Собрание постановлений и распоряжений правительства СССР. М., 1942. Вып. 2.

65. Труд в СССР. Статистический сборник. М., 1968. С.ЗОЗ.25 лет советского кино. М., 1944. С. 24.50 лет Советских Вооруженных сил. М., 1968. С.257.

66. XVIII съезд Всесоюзной Коммунистической партии (большевиков).1. Воспоминания

67. Арапов Б. А. Былые годы // Ленинградская консерватория в воспоминаниях: В 2 кн. Л. ,1987. - С. 133.

68. Беньяш Р. Театр музыкальной комедии // Ленинградские театры в годы Великой Отечественной войны. М.-Л., 1948. С. 259.

69. Бурков Б.С., Мякушков В.А. Строки, опаленные войной: Воспоминания. Очерки. Размышления. М.: Политиздат, 1987. - 240 с.

70. Бурлаченко А. Городской драматический театр // Ленинградские театры в годы Великой Отечественной войны. М.-Л., 1948. - С. 291 -303.

71. В годы Великой Отечественной войны: Воспоминания, материалы. Л.: Советский композитор, 1959. 180 с.

72. Вайнкоп Ю. Композиторы и музыковеды Ленинграда на «Большой Земле»// В годы Великой Отечественной войны: Воспоминания. Л., 1959.-180 с.-С. 78-82.

73. Васин Н.И. Комсомольский эшелон. М.: Молодая гвардия, 1981.159с.

74. Горяинов Н. Государственный Ордена Ленина Академический Малый театр // Ленинградские театры в годы Великой Отечественной войны. М.-Л., 1948.-С. 167-177.

75. Гульченко В. « . .чтобы убить войну» // Театр. 1985. - № 5. Елисеева В. Незабываемые дни // Подвиг актера. - М., 1970. С. 211. За всех за нас. Дневниковые записи поэта П. Антокольского о сыне Володе // Советская Россия. - 1986. - 1 мая.

76. Жуков Г.К. Воспоминания и размышления. T.l. М., 1971 Жуков Ю.А. Крутые ступени: Записки журналиста. М.: Мысль,1983.

77. Загурский Б.И. Искусство суровых лет. Л.: Искусство, 1970. 95 с. Заславский А.Б. Вспоминая годы грозовые: Записки художника. Саратов: Приволжское кн. изд., 1969. - 142 с.

78. Зеньковская Т., Рябинкин С. Большой драматический театр им. М. Горького // Ленинградские театры в годы Великой Отечественной войны. М.-Л., 1948. - С. 225 - 256.

79. Кузница Победы: Подвиг тыла в годы Великой Отечественной войны. Очерки и воспоминания/ Сост. С.Н. Базанов, М.Б. Кейрим-Маркус, Р.А. Кленова, С.С. Тарасова, Т.С. Чанышева. 2-ое изд. М.: Политиздат, 1980.

80. Ленинградская консерватория в воспоминаниях: В 2 кн. Кн.1.- Л.: Музыка, 1987. 254 е.; Кн. 2. - Л.: Музыка, 1988. - 280 с.

81. Ленинградская филармония: Статьи. Воспоминания. Материалы, Л.: Музыка, 1972.-376 с.

82. Микоян А.И. В Совете по эвакуации // Военно-исторический журнал. 1989. №3. С31-38.

83. Михайловская Н.В. Глазами актрисы. М.: Искусство, 1978. 118 с.

84. Московские художники в дни Великой Отечественной войны: Воспоминания. Письма. Статьи / Отв. Ред. П.К. Суздалев; Сост. В.А. Юматов. М.: Советский художник, 1981. — 512 с.

85. Музыка и музыканты на фронтах Великой Отечественной войны: Статьи. Воспоминания. М.: Музыка, 1978. — 144 с.

86. Наука и ученые в России в годы Великой Отечественной войны 1941-1945: Очерки. Воспоминания. Документы. М.: Наука, 1996.

87. Островский А.Л. В годину испытаний // Ленинградская консерватория в воспоминаниях: В 2-х кн. Кн.2. — Л.: Музыка, 1987.

88. Памфилов Р.К. Эвакуация // Труд. 1995. 4 мая.

89. Серебряков П.А. Развивать славные традиции // Ленинградская консерватория в воспоминаниях: В 2-х кн. Л.: Музыка, 1988. Кн.2. — С. 79.

90. Серебряков Н. Государственный театральный институт // Ленинградские театры в годы Великой Отечественной войны. М.-Л., 1948.

91. Тараховская Е. Москва Ташкент - Москва// Московская правда. 1995.-12 июля.

92. Туманов И. Воюет опера // О времени и о себе. М., 1977. - 286 с.

93. Тункель А. Штрихи воспоминаний// О времени и о себе. М., 1977. —286 с.

94. Ужвий Н. Это счастье // Театр. - 1982. - № 5. - С. 3 - 7.

95. Филиппов Б.М. Музы на фронте: Очерки, дневники, письма. — М.: Советская Россия, 1975. 208 с.

96. Флоринский Г. Театр комедии // Ленинградские театры в годы Великой Отечественной войны. М.-Л., 1948. - С. 181 - 222.

97. Чежегов М. Театр имени Ленинского комсомола // Ленинградские театры в годы Великой Отечественной войны. М.-Л., 1948. - С. 279 -287.

98. Шостакович Д. Музыка и время. Заметки композитора. Коммунист. 1975. №7. С. 38.

99. Эйзенштейн С. Избранные произведения: В 6 т. Т. 1.- М.: Искусство, 1964.-696 с.

100. Эренберг А. О том, что остается на всю жизнь // Подвиг актера. М, 1970.-С. 75-87.

101. Эренбург И. Г. Война. 1941-1945. М.: Астрель, 2004. С. 13-14.

102. Эшелоны идут на Восток. М., 1986.С.26.

103. Яковлев Н.Д. Об артиллерии и немного о себе. М., 1981. с. 112.

104. Ярославский Е. За культуру против фашистского варварства.1. Литература

105. Азаров И. И. Осажденная Одесса. М., 1962. С. 105.

106. Алянски Н Ю. Театр в квадрате обстрела. М.-Л., 1967. С. 207.

107. Арбузов М.Ф. Задачи школы в предстоящем учебном году // Советская педагогика. 1941. № 8-9.

108. Арсеньев В.И. Опыт организации и управления военной экономикой СССР в первый период Великой Отечественной войны: Дис. канд. ист. наук. М., 1973.

109. Астахов И. Кинодраматургия военного времени // Новый мир. 1944. № 11-12.

110. Ахунова P.P. Советская интеллигенция Узбекистана в годы великой Отечественной войны (1941 1945 гг.): Дис. канд. ист. наук. Ташкент, 1975.

111. Аюпов Р. Республика Башкортостан в годы Великой Отечественной войны. Уфа. 1994. с. 43.

112. Бабиченко Д.Л. Писатели и цензоры. Советская литература 1940-х гг. под политическим контролем ЦК. М.: ИЦ «Россия молодая», 1994.

113. Баграмян И. X. Так начиналась война. Киев, 1984. С. 10.

114. Балуев Б.П. Газета «Правда» в годы Великой Отечественной войны. М., 1970.

115. Баранов Ю. Голубой разлив: Дневники, письма, стихотворения, 1936 1942 гг. Ярославль, 1988. С. 86.

116. Баринов Д.Б. Саратовские театры в годы Великой Отечественной войны 1941 1945 гг. // Проблемы философии, истории, культуры: Межвузовский сб. Саратов, 1996.

117. Баринов Д.Б. Художественная интеллигенция Поволжья в годы Великой Отечественной войны (1941-1945). (Проблемы профессиональной и общественно-политической деятельности): Дис. канд. ист. наук. Саратов, 1991.

118. Безыменский Л. А. Гитлер и Сталин перед схваткой. М., 2000. С. 346-349.

119. Беликов A.M. Советский тыл в годы Великой Отечественной войны. М., 1969.

120. Белова JI. Сквозь время. Очерки истории советской кинематографии. М., 1978. С. 199.

121. Большаков И.Г. Советское киноискусство в годы Великой Отечественной войны (1941-1945). М., 1948.

122. Большая советская энциклопедия. М., 1974. Т. 18. С. 559.

123. Бондарев В.А. Российское крестьянство в годы Великой Отечественной войны (на материалах Ростовской области, Краснодарского края и Ставропольского краев). Новочеркасск. 2001.

124. В одной газете. Репортажи и статьи 1941-1945 гг. / Сост. Л. Лазарев. М., 1979.

125. В труде, как в бою. М., 1971. С.12-13.

126. Вайнкоп Ю. Композиторы и музыковеды Ленинграда на «Большой Земле» // В годы Великой Отечественной войны: Воспоминания. Л., 1959.

127. Варга Е. С. «Вскрыть через 25 лет» // Полис. 1991. №2. С. 181.

128. Васильев А.Ф. Советский тыл в Великой Отечественной войне // Вопросы истории. 1966. № 6.

129. Вдовина А.А. Критика концепций английских и американских буржуазных историков по проблемам народного образования в СССР в военный период. Дисс. канд. ист. наук. Л., 1980.

130. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. Военно-исторические очерки. Кн. первая: Суровые испытания. М.: Наука, 1998. С. 455.

131. Великая Отечественная война. Энциклопедия. М., 1985. с. 753.

132. Вернадский В. И. «Коренные изменения неизбежны.». М., 1992.

133. Вернадский В. И. Дневник 1939 года // Дружба народов. 1992. №11-12. С.25.

134. Вернадский В. И. Дневник 1940 года. // Дружба народов. 1939. № 9. С. 174.

135. Верт А. Россия в войне 1941-1945. М., 1967. С. 60. Веселов Г.П. Советская интеллигенция в годы Великой Отечественной войны (1941 1945): Дис. канд. ист. наук. М., 1966.

136. Вишлев О. В. Накануне 22 июня 1941 года. М, 2001. С. 106. Вишлев О. В. Речь И. В. Сталина 5 мая 1941 г. Российские документы // Новая и новейшая история. 1998. №4. С. 81-85.

137. Вишлев О.В. Почему медлил И. В. Сталин в 1941 году? // Новая и новейшая история. 1992. № 2. С. 78-79.

138. Внешняя политика СССР. Т. IV. М., 1946.

139. Вознесенский М.А. Военная экономика СССР в период Великой Отечественной войны. М. 1947. с. 78.

140. Война. 1941-1945. И.Г. Эренбург / Под ред. Ю.А. Усольцевой. М.,2004.

141. Войтоловская А. По следам моего поколения. Сыктывкар, 1991. С.308.

142. Вопросы истории и историографии Великой Отечественной войны: Межвуз. сб. / Под. Ред. И.А. Росенко, Г.Л. Соболева. Л.: Изд-во ЛГУ, 1989.

143. Вопросы становления и развития советского общества в отечественной историофафии: Межвуз. Сб. статей. М.: МГИАИ, 1986.

144. Всемиров В.В. К вопросу о методологическом кризисе в исторической науке // Постигая прошлое и настоящее. Саратов. 1997.

145. Всеобуч непреложный закон // Учительская газета. 1941. 1 окт. -№ 112(2904).

146. Галлай М. Первый бой мы выиграли // Новый мир. 1969. №9. С.24. Гамарченко М.Л. Советские финансы в период Великой Отечественной войны/ Отв. ред. В.В. Лавров. М., 1967. С. 33-37.

147. Герасимов В.М. Идейно-политическая работа Московской партийной организации в первый период Великой Отечественной Войны. М., 1969.

148. Герасимов JI. Художники Родине. Советское Искусство. 1942. 29 июня. С.З.

149. Герасимова Н.П. Патриотическая деятельность театров в годы войны 1941-1945 гг.: Автореф. дисс. к.и.н. М., 1988.

150. Горбулина И.В. Социальная политика советского государства в годы Великой Отечественной войны (на материалах Сибири): Дис. канд. ист. наук. М., 2001.

151. Город Пушкин. М.-Л., 1958. С. Л. 28.

152. Горьков Ю.А. Кремль. Ставка. Генштаб. Тверь. 1995. с. 102.

153. Грачева О.Н. Руководство партийных организаций Урала народным образованием в период Великой Отечественной войны 1941-1945. Дисс.канд. ист. наук. Свердловск. 1965.

154. Гриф «Секретно» снят. Стат. исслед. М., 1993. с. 39

155. Дайч З.Г. Школьная политика в СССР. Уроки партийно-государственного руководства: перспективы развития. М., 1991.

156. Данилов М.А. Организация работы школы в условиях военного времени.- М., Наркомпрос. РСФСР. 1941. С. 10.

157. Деятельность органов военной юстиции в годы Великой Отечественной войны. Государство и право. 2000. № 8. с. 87.

158. Довженко А.П. Соч. Т. 2. М. 1967. с. 317.

159. Единая воля. Ашхабад, 1944. С. 52.

160. Есимова А.Б. Демографические процессы в Казахстане в годы Великой Отечественной войны: Дис. канд. ист. наук. М., 1999.

161. Ждан В. Военный фильм в годы Великой Отечественной войны. М.: Госкиноиздат, 1947.

162. Женщины страны Советов: краткий исторический очерк. М., 1997.

163. Живая память поколений. М., 1965. С. 230.

164. Жумашев P.M. Развитие социалистической культуры в Казахстане в годы Великой Отечественной войны (1941 1945). Дис. канд. ист. наук. М., 1990.

165. Загурский В.И. Искусство военных лет. J1., 1970. С. 414.

166. Заславский А.Б. Вспоминая годы грозовые: Записки художника. Саратов, 1969.

167. Зезина М.Р. Советская художественная интеллигенция и власть в 1950-е- 60-е гг.: Дис. д-ра ист. наук. М., 2000.

168. Зинич М.С. Будни военного лихолетья 1941-1945 . Вып. 1 М., ИРИ РАИ. 1994. с. 68.

169. Из истории культурного строительства в Таджикистане. 1941 -1960 гг. Т.2. Душанбе: Изд-во «Ирфон», 1972.

170. Из истории русской советской режиссуры 40-х годов. JL: ЛГИТ-МИК, 1980. С. 272.

171. Интеллигенция современной России: духовные процессы, исторические традиции идеалы. Тезисы докладов XIII международной научно-теоретической конференции 26-28 сентября 2002 г. Иваново, 2002.

172. Искусство и кино. 1945. №3. С. 79.

173. История Великой Отечественной войны Советского Союза 1941 -1945. М., 1963.

174. История музейного дела в СССР/ Сборн. статей.- М., Роскульт-просветиздат. - 1957. - 54 с.

175. История музыки народов СССР. Т.З. 1941-1945. М: Советский композитор, 1972.

176. История русского искусства. М., 1964.

177. История русской советской музыки. 1941-1945. М., 1959. Т.З.

178. История Советского драматического театра: В 6 т. Т.5. 1941 1953 гг. М: Наука, 1969.

179. История советского кино. В 4.т. М., 1975. Т.З. С. 13-14.

180. История СССР. 1991. № 5. с. 152.

181. К проблеме истории и историографии международных культурных связей СССР // Вопросы истории и историографии социалистической культуры / Сост. JI.M. Зак. М., 1987.

182. Касилов А.А. Деятельность партийных организаций Верхней Волги по развитию народного образования в 1945-1958 годах (на материалах Ивановской, Костромской и Ярославской областей). Автореф. дис. канд. ист. наук. М., 1990. С. 12.

183. Кафтанов С.В. Советская интеллигенция в Великой Отечественной войне. М.: Госполитиздат, 1945.

184. Ким М.П. 40 лет советской культуры. М.: Гос. изд-во полит, лит.,1957.

185. Кинокамера пишет историю. М., 1971. С. 172-273.

186. Ковтун В.Г. Радио важнейшее идеологическое оружие Ленинградской организации в период героической обороны города (июнь 194Ы944 гг.). Л, 1975.

187. Кожаев А.И. Критико-методологический аспект советологических интерпретаций деятельности КПСС в сфере образования (по материалам западногерманского педагогического «Остфоршунга»). Дисс. канд. ист. наук. Л., 1989.

188. Козлов Н.Д. Общественное сознание в годы Великой Отечественной войны. СПб. 1995. с. 43.

189. Комаров B.JI. Работники науки и культуры против гитлеровского варварства. Ташкент, 1942.

190. Коминтерн и вторая мировая война. Ч. 1. М., 1994. С. 88-89.

191. Кондакова Н.И. Восстановление системы народного образования в освобожденных районах СССР. Советская культуры в годы Великой Отечественной войны. М., 1976. С.215.

192. Кондакова Н.И. Духовная жизнь России и Великая Отечественная война. 1941-1945 гг. М., 1995.

193. Кондакова Н.И., Майн В.Н. Интеллигенция России 1941 1945 гг. М.: Луч, 1995.

194. Костин И. Одиннадцатый букварь // Учительская газета. 1944. 6 сентября.

195. Котляр Э.С. Государственные трудовые резервы СССР в годы Великой Отечественной войны. М., 1975. С.27.

196. Кошелева Л. А. Интеллигенция как феномен русской культуры: Дис. канд. ист. наук. М., 2000.

197. КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК в 16 т. 9-е доп. и испр. М.: Политиздат, 1985. - Т.7. - С.221-223.

198. Кравцов Б.В. Великая Отечественная война СССР против фашистской Германии 1941 1945 гг. Война и право. Материалы межд. научной конференции, посвященной Великой Отечественной войне. Мы победу приближали как могли. Москва 18-19 апреля 2003 г. с. 63.

199. Кравченко Г. С. Экономика СССР в годы Великой Отечественной войны (1941-1945гг.) 2-е изд. М. Экономика. 1970 с. 116.

200. Краминов Д.Ф. В орбите войны: Записки советского корреспондента за рубежом. 1939-1945. М., 1986. С. 25.

201. Крупянская В.Ю. Фольклор Великой Отечественной войны. М.,

202. Кузнецов Г.Ю. Исторический опыт культурного строительства в СССР в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.). Автореф. к.и.н. М., 2005. С. 15.

203. Кузница победы: Подвиг тыла в годы Великой Отечественной войны. Очерки и воспоминания. М: Политиздат, 1980.

204. Куклин П. С. Перед войной. Записки ветерана. Самара, 2000. С. 14.

205. Кулешова Н. Ю. «Не нынче завтра грянет бой»: образ грядущей войны и ее участников в литературе 1930-х годов // Отечественная история. 2002. № 1.С. 189.

206. Кулешова Н. Ю. «Не нынче завтра грянет бой»: образ грядущей войны и ее участников в литературе 1930-х годов // Отечественная история. 2002. № 1.С. 189.

207. Культурное строительство в СССР. Сб. док-тов. Т.З.-М.-1989.С.1617

208. Культурное строительство РСФСР. Статист, сб. М.: Госполитиздат, 1958.

209. Лельчук B.C., Погудин В.И. Строительство социализма в СССР. Историографический очерк. М.: Мысль, 1977.

210. Ленинградская консерватория в воспоминаниях: В 2-х кн. Л.: Музыка, 1987.

211. Ленинградские театры в годы Великой Отечественной войны // Сборник статей. Л., 1948.

212. Ленинградские театры в годы Великой Отечественной войны. Сб. статей. М.-Л., 1948.

213. Леонгард В. Шок от пакта между Гитлером и Сталиным. М., 1998.1. С.86.

214. Лихоманов М.И. Хозяйственно-организаторская работа партии в тылу в первый период Великой Отечественной войны. 1941 1942 гг. Дис. канд. ист. наук. Л., 1970.

215. Лобачев А. А. Трудными дорогами. М., 1960. С. 126.

216. Ломовцев А.И. Средства массовой информации и их воздействие на массовое сознание в годы Великой Отечественной войны (на материалах Пензенской области): Дисс. к.и.н. Пенза, 2002.

217. Луке Г.А. Вклад научной и инженерно-технической интеллигенции Поволжья в укрепление тыла и оказание помощи фронту в годы Великой Отечественной войны. 1941-1945. Дис. канд. ист. наук. Куйбышев, 1980.

218. Лукин А. Работа школ Московской области в условиях военного времени // Советская педагогика. 1942. № 1.

219. Макаров В.И. Деятельность коммунистической партии по руководству народным образованием в Центральных районах РСФСР. Дисс. канд. ист. наук. М., 1971.

220. Максакова Л. В. Культурно-просветительные учреждения в первые годы Великой Отечественной войны 1941 1943 гг. // История СССР. 1960. №3.

221. Максакова Л.В. В рядах воюющего народа (Из истории советской культуры в годы Великой Отечественной войны). М., 1965.

222. Максакова Л.В. Культура Советской России в годы Великой Отечественной войны: Автореф. дисс. д.и.н. М., 1977.

223. Максакова Л.В. Спасение культурных ценностей в годы Великой Отечественной войны. М.: Наука, 1990. - С.67.

224. Максакова Л.В. Театр фронту. 1941 - 1945 // История СССР. 1965. №3.

225. Манаенков А.И. Культурный Фронт в годы Великой Отечественной войны. М., Знание. Новое в жизни, науке и технике. Сер. история и политика КПСС. М., 1988. № 3.

226. Маньков А. Г. Дневники тридцатых годов. Спб., 2001. С.229.

227. Матюшин П.П. Государственная политика СССР в сфере образования в 1940-е гг. М., 1997.

228. Медведев Б. Свидетель обвинения. М., 1966. С. 5-6.

229. Медынский Е.Н. Народное образование в СССР. М., изд-во АПН РСФСР, 1952.

230. Меликулов Р. Развитие культуры Узбекистана в годы Великой Отечественной войны Советского Союза (1941 1945): Дис. канд. ист. наук. Ташкент, 1963.

231. Мельтюхов М. И. Упущенный шанс Сталина. Советский Союз и борьба за Европу: 1939 1941 гг. (Документы, факты, суждения). М., 2002. С. 349-366.

232. Мельтюхов М.И. Идеологические документы мая-июня 1941 г. о событиях второй мировой войны // Отечественная история. 1995. № 2. С. 70-85.

233. Минин М.К., Кауфман A.M. Во имя Великой Победы. М., 1975. С.29.33.

234. Мир и планета. Цифры и факты. М., 1970. с. 101.

235. Миркина Г.Л. Средняя школа Московской области в годы войны и послевоенной сталинской пятилетке. Дисс. канд. пед. наук. М., 1951.

236. Миторофанова А.В. Мобилизация трудовых ресурсов в условиях Великой Отечественной войны. М., 1978. с. 71.

237. Митрофанова А.В. Рабочий класс СССР в годы Великой Отечественной войны. М., 1971.С. 185-186.

238. Мовшович Г.М. Отечественная война и подготовка рабочих кадров. М., 1945. С.27.

239. Мозжуковская Е.Е. На огневых рубежах. Московские художники фронтовой печати 1941-1945. Л. 1972.

240. Молодяков В.Э. Несостоявшаяся ось: Берлин Москва - Токио. М, 2004. С. 185.

241. Москва и Московская область в Великой Отечественной войне. Краткая хроника. М., 1986. С.44.

242. Мотревич В.П. Иностранные граждане на Урале в 40-е годы. Урал в Великой Отечественной войне, с. 98.

243. Музалевский В. Ленинградские композиторы в Узбекистане // В годы Великой Отечественной войны. Л., 1959.

244. Музы вели в бой. М., 1985. С. 80.

245. Мурманцева В.И. Советские женщины в годы Великой Отечественной войны. М., 1978. с. 102.

246. На дальних подступах к Москве. М., 1942. С. 93.

247. Народное образование в СССР / Под ред. И.А. Каирова. М., 1957.

248. Народное образование, наука и культура в СССР. 1917-1967/ Под ред. М.А. Прокофьева и др. М., 1967.

249. Народное просвещение. 1927. № 4. С.6.

250. Народные массы в строительстве советской культуры. М, 1969.1. С.98.

251. Наука и ученые России в годы Великой Отечественной войны 1941-1945. Очерки. Воспоминания. Документы. М.: Наука, 1996. С.4.

252. Невежин В. А. Выступление Сталина 5 мая 1941 г. и поворот в пропаганде: Анализ директивных материалов // Готовил ли Сталин наступательную войну против Гитлера?: Незапланир. Дискуссия: Сб. материалов. М., 1995.

253. Невежин В. А. Идея наступательной войны в советской пропаганде 1939 1941 годов // Преподавание истории в школе. 1994. № 5. С. 814.

254. Невежин В. А. Речь Сталина 5 мая 1941 г. и апология наступательной войны // Отечественная история. 1995. № 2. С. 54-69.

255. Невежин В. А. Синдром наступательной войны. Советская пропаганда в преддверии «священных боев», 1939-1941 гг. М., 1997. С. 168226.

256. Невежин В. А. Синдром. М, 1997. С. 195.

257. Некрич А. М. 1941, 22 июня. М., 1995. С. 185.

258. О. Бергольц. Стихи. Проза. M.-JL, 1961. С. 373.

259. Образцова А.Г. Театр имени Моссовета. Очерк творческого пути. М.: Искусство, 1959.

260. Овчинников А.В. Общественно-политическая деятельность учительства в годы Великой Отечественной войны. 1941-1945 гг. (На материалах Московского региона). М., 1994.

261. Оркестр им. В.В. Андреева. JL: Музыка, 1987. С. 98.

262. Орлов А. С. Роковой 41-й: готовил ли Советский Союз нападение на Германию? // Россия XXI. 2001 .№З.С. 55-56.

263. Осовецкий И. Фольклор Великой Отечественной войны. М., 1946.

264. Осокина Е. «Чужаков в магазин не пускать» // Родина. 1995. № 12.1. С. 72.

265. От Советского Информбюро . 1941-1945. М., 1982. С. 103.

266. Очерки истории русского советского драматического театра. 19351945. М., 1954. Т.2.

267. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. М., Педагогика, 1988. С.68.

268. Очерки партийных организаций Дона. Ч. II. 1921 1971. Ростов-на-Дону. 1973. с. 101.

269. Очерки по истории школы и педагогической мысли народов СССР (1941-1961 гг.). М., 1988. С.22.

270. Палецких Н.П. Социальная политика на Урале в годы Великой Отечественной войны. Челябинск. 1995. с. 25.

271. Памятники искусства, разрушенные немецкими захватчиками в СССР: Сборник статей. М.-Л., 1948. С.З.

272. Памятники, разрушенные немецкими захватчиками. М., 1946. С. 243-246.

273. Партийное строительство. 1943. № 3. с. 12-16.

274. Партийно-политическая работа в Советской Армии и Флоте: Сборник статей. М., 1953.

275. Партийно-политическая работа в Советской Армии и Флоте: Сборник статей. М., 1953. С. 193.

276. Партийные организации во главе культурного строительства в условиях совершенствования социализма на материалах РСФСР. М., 1987.

277. Перцов В.О. Подвиг и герой. Этюды о советской литературе. М.: Советский писатель. 1946.

278. Пиетров-Энкер Б. Германия в июне 1941 г. жертва советской агрессии? О разногласиях по поводу тезиса о превентивной войне // Вторая мировая война. Дискуссии. Основные тенденции. Результаты исследований. М., 1997. С. 463.

279. Пинегина Л.А. Изобразительное искусство в годы Великой Отечественной войны. М.: Знание, 1997.

280. Пинегина Л.А. Художественная культура как фактор Великой Победы. 1941-1945. М.: Диалог-МГУ, 1997.

281. Плакаты Великой Отечественной войны. 1941-1945. М., 1985. С.

282. Плотников И.Ф. КПСС вдохновитель и организатор труда советской интеллигенции и учителей. Дисс. канд. ист. наук. Свердловск, 1954.

283. Подвиг в зеркале эфира// Семь дней. 1995. № 19. С. 25.

284. Полторак Л.И. Нюрнбергский процесс. М., 1966.

285. Попов В.П. Государственный террор в Советской России. 19231953 годы // Отечественные архивы. 1992. № 2.

286. Попова Л.Е. Радио — важнейшее средство Коммунистической партии по мобилизации советского народа на борьбу против немецко-фашистских захватчиков в период Великой Отечественной войны (на материалах Центрального радио): Автореф. дисс. к.и.н. М., 1969.

287. Поспелов П. Советская интеллигенция в Великой Отечественной войне // Большевик. 1942. № 5.

288. Поспелов П. Советская интеллигенция в Великой Отечественной войне. М., 1942.

289. Потемкин В.П. Статьи и речи по вопросам народного образования. М.-Л. 1947.

290. Потемкин В.П. Статьи и речи по народному образованию. М., 1943. С.153.

291. Преступные цели преступные средства. - М., 1985.-С.263.

292. Пришвин М.М., Пришвина В. Д. Мы с тобой: Дневник любви. М., 1996. С. 218-219.

293. Пятидесятилетие разгрома фашистской Германии в контексте начала Второй мировой войны. Материалы научного семинара. (16 апреля 1995 г. Новосибирск). Новосибирск. 1995. С. 62.

294. Работа политико-просветительных учреждений в годы Великой Отечественной войны. М. 1943. - Bbin.IV. - С.49.

295. Работники науки и культуры против гитлеровского варварства //1. Правда. 27 июля. 1941.

296. Pap А. Ф. Как это виделось снизу (Очень личные впечатления) // 1939 — 1945. 1 сентября — 9 мая.

297. Ревуцкий М.И. Фронтовая печать сибирских дивизий в битве за Ленинград (декабрь 1941- август 1944): Автореф. дисс. к.и.н. Томск, 1973.

298. Режим личной власти Сталина. К истории формирования // Под ред. Ю.С. Кукушкина. М., 1989.

299. Резник О. О некоторых чертах советской литературы в годы Великой Отечественной войны // Советская литература: Материалы совещания-семинара преподавателей советской литературы педагогических институтов. М.: Учпедгиз, 1947.

300. Ровный Б.И. Особенности разработки и реализации политики советского государства в сфере образования в годы Великой отечественной войны (1941-1945 гг.). М., 2004. С. 149.

301. Рогова Н.В. Школы Ленинграда в годы Великой Отечественной войны: По архивным материалам отдела рукописей и редких книг / Исследование памятников письменной культуры в собрании отдела рукописей и редких книг. Воспоминания и дневники. Л., 1967.

302. Романова Е.П. Деятельность Ленинградского городского Совета депутатов трудящихся по эвакуации детей в годы Великой Отечественной воины. Труды Сев.-Зап. заоч. Политех, ин-та. Т.З. Л., 1968. С. 1524.

303. Савельев П.Ю. Партийное руководство деятельностью комсомольских организаций ВУЗов в годы Великой Отечественной войны (На материалах Московской городской и областной партийных организаций). Дисс. канд. ист. наук. М., 1987.

304. Сагалович М., Московский художественный театр и Советская Армия. М., 1972.

305. Самарцева Е.И. Интеллигенция России в Отечественной историографии (1917-90-е гг. XX в.): Дис. д-ра ист. наук. Тула, 1999.

306. Сарченко Г.Ф. Учительство ближайший помощник партии во всенародной борьбе в тылу врага 1941-1944 / Ученые записки Псковского ГПИ. Т.32 4.1. Псков. 1966.

307. Сафронов А.А. Перераспределение трудовых ресурсов между Западными регионами страны и Уралом в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.). Екатеринбург. 1995. с. 172.

308. Свердловская область за 50 лет. Свердловск. 1984. с. 136.

309. Семакин С.И. Военная печать боевое оружие Коммунистической партии в укреплении дружбы народов СССР на фронтах Великой Отечественной войны. 1941-1945. М., 1988.

310. Сенявский СЛ., Тельпуховский В.Б. Рабочий класс СССР (19381965). М, 1971. С.218.

311. Серебрянская Г.В. Волго-Вятский арсенал: промышленность накануне и в годы Великой Отечественной войны. Н. Новгород, 1997. с. 105.

312. Сечкина Л.П. Трудовой подвиг Таджикского народа в годы Великой Отечественной войны. Дис. канд. ист. наук. М., 1960.

313. Симонов К. Стихотворения и поэмы. М., 1987. С. 46.

314. Сиполс В. Я. Торгово-экономические отношения между СССР и Германией в 1939 1941 гг. в свете новых архивных документов // Новая и новейшая история. 1997. № 2. С 49-50.

315. Смирнов B.C. Документальные фильмы о Великой Отечественной войне. М., 1947.

316. Советская интеллигенция в Отечественной войне // Правда. 24 янв.1942.

317. Советская повседневность и массовое сознание. 1939 1945. М., 2003. С. 19.

318. Советский театр в годы Великой Отечественной войны. К 20-летию Великой Победы. 1945-1965. Фронтовые спектакли. М., 1965.

319. Советский учитель в дни Великой Отечественной войны // Начальная школа. 1942. № 1-2.

320. Советское искусство периода Великой Отечественной войны. М.,1965.

321. Сорокина O.JI. Деятельность комсомола по осуществлению курса партии на восстановлении общеобразовательной школы в годы Великой Отечественной войны. Дисс.канд. ист. наук. М., 1990.

322. Сперанский А.В. В горниле испытаний. Культура Урала в годы Великой Отечественной войны 1941-1945. Екатеринбург, 1996.

323. Суздалев П.К. Подвиг народа главная тема изобразительного искусства // Советская культура в годы Великой Отечественной войны. М., 1976.

324. Суслов М.А. Больше внимания школе и народному учителю. Сокр. стеногр. речи на I съезде учителей 14 августа 1944 г. Ставрополь. 1944.

325. Сыркин В.А. Они тоже ковали победу. Куйбышев. 1970.

326. Театральный альманах: Сб. статей и материалов. Т.1. Ч.З. М.: ВТО.1946.

327. Токарева Ю.С. Деятельность партийных организаций Советской России в области народного образования. М., 1956.

328. Топчиева И.В. Советские художники в годы Великой Отечественной войны. (1941-1945 гг.): Автореф. дисс. к.и.н. М., 1990.

329. Унгвицкий В.Н. Культурная жизнь на Урале в годы Великой Отечественной войны 1941-1945. Пермь: Перм. ун-т, 1994.

330. Уничтожим фашизм! На митинге писателей Москвы // Литературная газета. 29 июня. 1941. С. 1.

331. Успешно завершить ликвидацию неграмотности // Коммуна. 9 марта 1939.

332. Фадеев А. Художественная интеллигенция в Отечественной войне // Литература и искусство. 1янв. 1942.

333. Фашизм и интеллигенция // Литературная газета. 20 июля. 1941.

334. Хисамутдинова P.P. Продразверстка в уральской деревне в годы Великой Отечественной войны. Мат. межд. науч. конф. Москва. 2003. М., 2003.

335. Храмкова Е.Л. Образование в России в 1941-1945 гг.: отечественная историография. Самара. 1996. С. 11.

336. Храмкова Н.П. Деятельность Куйбышевской студии кинохроники и кинообслуживания населения в 1941 1945 гг. // Проблемы истории Великой Отечественной войны. 1941 - 1945 гг. Вып. 2. Самара, 1996.

337. Храмкова Н.П. Культура России в годы Великой Отечественной войны в документальных публикациях // Российский исторический журнал. 1996. №3.

338. Храмкова Н.П. Тыл в России в годы Великой Отечественной войны. 1941-1945 гг.: Библиографический указатель литературы. Самара, 2000.

339. Храпченко М. Советское искусство в дни войны // Литература и искусство. 1 янв. 1942.

340. Цитркняк Г.М. Не забыто. М., 1986. С. 3-6.

341. Черник С.А. Связь времен и поколений // Советская педагогика. 1977. №5.

342. Черник С.А. Советская общеобразовательная школа в Великой Отечественной войне. Историко-педагогическое исследование. М.-1984. С.60.

343. Чуковский К. Дневник (1938-1969). М., 1994.

344. Шаги пятилеток. Развитие экономики СССР. М., 1968. С. 127.

345. Шальное М.Ю. Общественно-политическая роль художественной интеллигенции в годы Великой Отечественной войны (на материалахобластей и автономных республик Волго-Вятского региона и Среднего Поволжья): Дис. канд. ист. наук. Н.-Новгород, 1991.

346. Шамаев В.Г. Партийное руководство военно-патриотическим воспитанием населения Центрального Черноземья в годы Великой Отечественной войны. Волгоград, 1988.

347. Шейнис З.С. Перед нашествием: Из записной книжки 1939 1941 годов // Новая и новейшая история. 1990.№ 12.

348. Шестакова А. Улучшить руководство школами // Коммуна. 28 мая1941.

349. Широкорад И.И. Деятельность московской партийной организации по повышению роли печати в усилении помощи фронту 1941-1945 гг.: Дисс. к.и.н. М., 1989.

350. Щербаков А.В. Великая Отечественная война и школа. Алма-Ата. 1975. С.36-38.

351. Яркина Т.Ф. Школа РСФСР в период Великой Отечественной войны 1941-1945. Дисс. канд. пед. наук. М., 1954.