автореферат диссертации по истории, специальность ВАК РФ 07.00.01
диссертация на тему: Формирование политической культуры студенческой молодежи (на материалах партийных и общественных организаций педвузов РСФСР) (1981-1990 гг.)

Полный текст автореферата диссертации по теме "Формирование политической культуры студенческой молодежи (на материалах партийных и общественных организаций педвузов РСФСР) (1981-1990 гг.)"

МОСКОВСКИЙ ОРДЕНА ЛЕВША Н ОРДЕНА ТРУДОВОГО КРАСНОГО ЗНАМЕНИ ГОСЩРСЖШЖ ПВДАГОгаЧЕШЙ ИНСТИТУТ хменя В.И.Лешша

Саецмшиировгшгай совет К 113.08.03

На правах рукописи УДК, 387.937:370.1

ГРИШИН Владгэшр Афанасьева^

ЗОРШРОВАШЕ ЕСШИТИЧЕСКОЙ КУЛЬОТ СТУДЕНЧЕСКОЙ ШДОДЕдИ

/НА МАТЕРИАЛАХ ПАРТИЙНЫХ И ОБЩЕСТВЕННЫХ ОРГАНИЗАЦИИ! ПЕДВУЗОВ РС4СР/ /1981-1990 г.г./

Специальность 07.00.01 - история Ког^музистичесяой партии Советского Союза

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата исторических наук

Москва 1990

Работа выполнена в Московской ордена 1ешш в ордена Трудового Краевого Замени государствешом педагогическом институте тет В.И.Лзкваа.

В о у ч в в В р у в о а о д и 9 е л ь:

дохгеор гсторэтескшс шув, профессор Б.ВДШШВ

Офнцпахьпне omoaest а:

доктор вегортзсажх шук, профессор 1ШЮБ0Д М.С. кандидат .ксгоржесозс туе, доцент ЧИГИРЕМ ЭЛ.

Бедрах; оргаиакацгш - ВяадЕмврскнй государствеггшй

педакотявегаЯ саегазу*.

Заярига состоится 12Э0т. в ^ча-

сов ш зсседашш спгдтвиаароваявого совета К 113.08.03 но прасуздешэ уадной еяепвш кавдцдага иаук в IIossobceoi! ордаае Донаа и ердеаа Трудового Краевого Зншахш госудср-стсеваои педагогическом ваездмуто шегш BJi.IcisEa со .адресу: II9B32, йэедаа, прЗераадсвоРо, одд.

С диссертацией цосно озкдх:оки?ьея в бебшогаже ШШ imam В.НьЛекша во гону ш адресу.

Автореферат pasocaaa еЛ-^*****^ 1990г.

Усекай секретарь спвцкашгзврОЕаиного совзта Е.й.таВСШЕЖШ

i. ощаа харшеристика. работы.

Актуапьность исследования. Современный- этап развития советс-го общества - этап революционной перестройки в социально-оксно-иеской и политической жизни страны предъявляет качественно note требования я советскому человеку. Развитие демократии, глив-чение широких масс к управлению, расширение гласности л шгора-[зма мнений в общественно-политической жизни страны, возрождение юкуссий, состязательности ставит перед личность» проблему вьбо-. политической позиции и соответствующих действий. Развернувшие-[ в стране но aie процессы требуют совершенствования работы породах и общественных организаций по формированто общей, политикой и правовой культуры, культуры политического демократизма.

Весьма вакен процесс"формирования политической культуры дня ¡спитания советской молодежи, которая активно вступает в зконо-яескуо, политическую и культурную аизнь страны. В тояе вр^мя у [ачительной ее части отсутствуют необходимее исторические, палаческие, экономические, правовые знания, навыки, умения и куль-ра политических действий. Следовательно, одна ил задач согод-: - создать все условия для массового участия молодежи а процес-1 обновления, и демократизации общества, помочь ей овладеть полической культурой на практике.

Особую значимость приобретает формирование политической куль-ры студенчества, как специфического отряда молодежи, концентри-■одэго в своей срйде политические взгляды всех слоев общества, рвые уроки политической культуры даёт школа. Отсюда вытекает та обая раль педагогических вузов, их партийных и общественных ор-низаций в подготовке молодых специалистов с высокой политичес-й культурой и, что не менее важно, владеющих умениями, навыками средствами научно-педагогического руководства формированием логической культуры у школьников.

Научное осмысление деятельности коллективов педвузов, их пар-;йных и общественных организаций по формировании политической льтуры студенческой молодежи является актуальной задачей, выте-ющей из ленинского положения о том, что при решении ноeux загс "с политической точки зрения подготовка именно масс есть са-« важное"?

Степень изученности проблемы. Разработка вопросов теории и ¡актики формирования политической культуры советскими учеными

Ленин В.И. Поли.собр. соч. -Т.42. -С.217

актиянс качалась с середина- 70-х годов. В имеющейся литературе «-окно выделить работы следующих направлений. К первой группе пу ликацкй следует отнести работы, рассматривающие проблемы: разви тис политической культуры социалистического общества, взаимосвя человека и общественных институтов, взаимовлияния политики и по литической культуры.

Ко второй группе относятся публикации, в которых политически культура выступает самостоятельным предметом исследования. В ни: рассматриваются понятие, содержание, структура, функции, место политической культуры, ее роль в кизни общества.

К третьей группе исследований относятся работы, освещающие историю становления политической культуры социализма. В них рассматриваются взгледа В.И.Ленина на становление политической кул1 тура социалистического общества, на развитие демократии как сред ства ее формирования, делается попытка периодизации процесса раг бктия социалистической политической культура, дается анализ деятельности КПСС по дальнейшего развитию теории и практики воспитания политической культуры в современных условиях.^

И хотя названные работы не касаются непосредственно темы исследования, в тоже время в совокупности с работами классиков мар ксизиа-лвншагзиа, государственными и партийными документами позвс ляют определить основные методологические подхода к изучению темы. Однако автора этих работ не смогли критически осмыслить прои ходившие процессы и дать объективную оценку результатам деятельности партийных, общественных организаций по формированию поли-

¿.ьурлацкий 9'.И.Ленин.Государство.Политика.-М.,I97C;Иовчук М.Т. Коган Л.Н.Советская социалистическая культира:исторический оп и современные проблема.-Ы.,1979;Бабосов В.ЬГ.Сущность политиче кой культуры и ее роль в жизни общества.//Роль культуры в фор мировании личности.-Минск,1930;Щегорцов В.А.Политическая куль тура как элемент духовной жизни развитого социалистического о щества.//Проблемы научного коммунизма.Вып.15.,19Ы;Кейзе-ров Н.М.Политическая культура социалистического общества.-1а., 19В2;его ве.Политическая и правовая культура.Мэтодологические проблемы.-М. ,1963;Политическая культура в жизнедеятельности oi

Взства развитого социализма.-Владимир,1934 и др. асильев В.И.,Щегорцов В.А..Яковлев- А.И.Политическая культур; трудящихся:понятие,содержание,структура и функции.-М.,1901;Политическая культура трудящихся:опыт формирования и проблемы » следования.-н.,Iä>2-Лисенко в Ü.M.Политическая культура советского человеке.-М. ,1963 и до. З.Горбунов В.В.Взгляцы В.И.Ленина на становление политическойю туру социализма.//Вопросы истории КПСС,1962,£4;Утенков В.14.Ис-тсрическке этапы развития политической культуры.//Вопросы теории н практики идеологической работы.Еып.15.-М. ,1983;Дндру-хоч K.P. и др. КПСС о повышении политической культуры мэсс.-Н, I9Ü5 п др.

ческой культура.

Четвертую группу составляет литература, посвященная проблемам ршфования политической культуры личности, различных социальный оев и групп. Авторы ряда исследований,рассматривая вопрос о руктуре политической культуры личности, делают вывод, что ос-вными ее компонентами являются политическая компетентность, армированные на этой основе убеждения и их реализация з об-ственно-значкмой деятельности. В работах на основе фактическо-материзла анализируются проблемы деятельности партийных, прсф-ззных, комсомольских и других общественная организаций по форда ванко политической культура рабочего класса в процессе произ-аственной и общественно-политической деятельности.^

В последние годы вышли работа, посвященные вопросам формировз ч политической культуры молодежи. В этой группе публикацу^ напевов отражение как общие положения о политической: культуре, ее зуктуре, основных направлениях формирования, так и вопросы ее зпитания у отдельных социальных групп нолодеаи.^ Ряд авторов шпирует различные аспекты деятельности партийных, коисомоль-IX организаций по формированию политической культуры работающей тодези. Они отмечают, что она формируется предав всего в произ-ютвенной деятельности. Однако без определенного уровня талибской компетентности, убежденности, форыирухщихся в системе ггийной, комсомольской учебы, без участия в общестеенно-поли-«еской деятельности трудно говорить о сформированной политкчес-I культуре молодых рабочих.

Особую группу ра'бот составляют диссертационные исследования юучные публикации, рассматривавшие непосредственно проблемы ширования политической культуры школьников, студенческой мояо-

юмаров ¿л". 1юлитическая культура советского человека-М.,1961; Александрович Ю.М. Особенности формирования пэ-итической куль-:урч советских рабочих.; Иванов В.Н. Зотэмиоование полкттэской t экономической культуры в производственном ко**ектиге.//Во~фосы ■еории и практики идеологической работы;Вып. 15.-X, 1263 и др. Вишневский Ю.Р. Интегрирующая роль рабочего к.-ясса в эазвитии юлитической культуры.//Политическая культутэа развитого социа-гиэма: пути и средства формирования.-Свеод«овск.Г560; Блинов Н.М, >жзгов B.U.,Шереги Ф.Э. Политическая культура и молодежь.-М., .963; Хлыстова H.A. Лекционная пропаганда как средство формисо-вния политической культуры работающей молодежи.//Лекционная" ¡ропаганда и духовный мир советской молодеки.&п. 1-М. ,1967 и др.

денк, авторы которых на основе большого фактического материала освежают формы и методы работы партийных и общественных организаций. Используя данные социологических опросов, критически оце нявавт результаты их деятельности, показывают низкий уровень сфс мкроЕанности у студентов отдельных структурных элементов,состав-лята-их политическую культуру личности. В этой литературе подчеркивается необходимость создания целостного учебно-воспитательного процесса по развитию политической компетентности учащейся ио~ по дожу:, воспитания у нее идейно-политической убежденное™, выработки уызний и навыков активной общественно-политической деятель нести , педагогического руководства процессом формирования -политической культуры школьников. Существенный вклад в исследования деятельности партийных и общественных организаций школ, научно-педагогических коллективов педвузов страны внесли ученые, ч*ены проблемной группы "КПСС и школа" кафедру истории МПМ им.В.И.Левина, а гаже научные коллективы АОН при Щ КПСС, НИЦ ШШ при ПК ШШ1, ЛГСИ им.А.И.Герцена.3

Анализ-историографии показывает, что несмотря на существуют» обцие и специальные исследования, научные публикации, затрагива-

I.Акимова 1.Ы. Формирование политической культуры советского студенчества .Лисе. ...канд.философ.наук.-Киев,I98D Даванов Б.Б..Левакова Е.А. Политическое информирование-действе! ное средство фондирования политической культуры школьника.~Бря> -Брянск,1982; Леванов Б. В. Формирование политической культуры личности студента пединститута в*условиях совершенствования социализма. -Брянск, 198Ь; его же : Формирование политической культуры студентов педвузов.// Формирование соцйальнэвктивной личности учителя.-М.,Х9В6; Аминев Г.А.-.Копатель A.A. Политическая культура старшеклассника.-М., 198?. леваков Б.В. .Гришин В.А. Фор ыирование политической культуры студенческой молодеки.//Идеологическая работа партии в условиях перестройки: опгт, проблемы. -Калининград, I9B9 и др.

¿.Формирование социально-активной личности учителя. 1Í. ,1986;., Проблема формирования исторического сознания -студентов педнгс-гнчаских вузов и учащихся школ. Всесоюзная научно- практическая конференция. Тезисы докладов и сообщений. - М.,1990 и др.

3.Деятельность Коммунистической партии пс подготовке научно-практических и учительских кадров:Меж.вуз.сб.науч.тр.- Л.,ЛГШ, 1964; Деятельность партийных организаций по повышению эффективности идеологической работы : сб.статей / АОК при Ш КПСС.- í¿., J98Ó; Исторический опыт KIISG по фопмированию й воспитанию приникло i интернационализма в победе Великого Октября / к "Ю-летию Великой Октябрьской социалистической революции/ - М. ,ыГ!Ш,1887; Политкческая^^ьт^оа ыоло^ец^ состояние^проблемы формирования

. - 5 -

$ие проблему формирования политической культуры учапрйся мого~ !жи, в токе время многие ее аспекты разработаны слабо.. Среди гх: вопросы о функциях И структуре политической культуру ; о >итериях и показателях ее измерения ; основных направлениях по »зданкю целостной системы, включающей а себя наиболее гффектнв-ю формы и методы деятельности партийных, общественных оргаш-1ций по ее формирования.

Общим недостатком для большинства работ является отсутствие ¡рьезной социологической основы, декларативный характер оценки (экого урошя политической культуры у значительной части учатся молодежи, а так не отсутствие глубокого анализа причин ее ¡роадающих. В большинстве работ, ишсщпеся негативные явления 2 ¡ятельности партийных и общественных организаций! вузсз, и той юле и пединститутов страны, лишь константировались. Таней под-|д к анализу- их деятельности обуславливался характером уногкх фтийных документов,

Необходимость в дальнейшем исследовании ряда аспектов проб— ялы диктуется такие различными взглядами сбществогедоз п воп-|сзм понятия политической культуры личности, места политической гльтуры в системе социалистической культура, ее функциях и др.^

Все это обуславливает необходимость комплексного исследонс-и проблема формирования политической культуры студенческой мо->дежи.

¡ль и задачи исследования. Исходя из актуальности темы, учитывая 'епень научной разработка, цель данной работа автор видит в то«, гсбы изучить,обобщить и критически проанализировать деятельность артийных комитетов, партийная и общественных организаций, науч-

.материалы л/Л съезда КПСС. Стенографический отчет.-М.,15В1;

Материалы Пленума Щ КПСС. 14-15 ивня 1563г. - М. ,1933; и до. Резолюция XIX съезда ЕШКСМ по докладу "Отчет Щ ЗДКСМ и Задачи Ленинского комсомола по формированию поколения ртпдей поли-' тически активных,знающих дело, любящих труд и уыеюлих рабстять, всегда готовых к защите своей Родины" 12'мая 1962; Сгга.парт. работника.Вып.23.-М.,1963

.Васильев В.П.,Щегорцев В.А.,Яковлев А.И. Политическая культура трудящихся: понятие, содержание, структура и функции.-М., 198Г; Шендрик А.И. Политическая культура советской молодежи • как предмет социологического исследования.//Политическая культура молодежи: вопросы теории и методологии исследования. Сб. науч.трудов. -М. ,1966; Леванов Е.Е. О политической культуре молодежи (состояние и перспективы оазвития).//Политическая культура молодежи: состояние, проблемы*формирования. Сб.нэуч.тоу-дов.-М. ,1987.

но-дедьгогических коллективов педвузов Российской Федерации по ыироьанию политической культуры студенчества и на этой основе 1 работать научные рекомендации по оптимизации руководства этим I цессом.

Эта цель конкретизируется в следующих основных задачах асах. дов&ния:

- на основе анализа произведений К.Маркса, Энгельса,В.И.Ленин выявить методологические основы теории и практики формировали политической культуры личности ;

- проанализировать документы КПСС, определяющие главные направл нйя в развитии теории и практики формирования политической ку туры;

- критически проанализировать опыт работы партийных комитетов по руководству деятельностью научно-педагогических коллектив' и общественных организаций педагогических вузов республики ра Еитием политической компетентности, воспитанием идейно-полит» ческих убеждений, выработкой мотивов, умений и навыков общес> твенно-политической деятельности;

г-оярадегнть спзщгфические формы и методы работы партийных и общественных организаций педагогических институтов и выработать предложения и практические рекомендации по повышению эффективности ¡процесса формирования политической культуры.

Теоретическую и методологическую основу исследования' состав; ли труды К.^аркса, ¿.Энгельса, В.И.Ленина, раскрывающие проблем! формирование личности социалистического общества, диалектико-ма-терналистический метод познания. При -написании работы использовг ху.съ директивные устшюваи съездов партии, постановлений и Пленумов Ш КПСС, XIX Всесоюзной партконференции, документы Советского правительства, определяющие главные направления в работе партийных организаций по формированию политической культуры подрастающего поколения, в том числе учащейся молодежи-

Источниковув базу исследования составляют:

- произведения К.Маркса, Энгельса, В.И.Ленина;

- материалы ХШ-ЗООЭД съездов КПСС, других партийных форувов, в которых сформулированы цели и задачи партии по формированию пс литической культура личности;

- документа,выявленные в партийных^государственных архивах Брдас вой, Курганской, Курской, Орловской, Свердловской, %яябинско! я др. областей, фонда -которых дают богатый фактический материя

теме исследования. Стенограммы партконференций,Длекумоацсоб-ний актива,протоколы заседаний бюро областных,городских, рай-ных комитетов КОСС, ВДЮ, парткомов и партийных собраний пед-зов предоставляют возможность критически проанализировать по-зение дел по идейно-политическому воспитанию студентов.Храня-еся в фондах справки,отчеты и т.п. раскрывают работу институ-В по разнш направлениям формирования политической культуры удентов» Всего использбй&яы материалы 30 фондов 10 партийных государственных архийов;

кроме того,для научного анализа по данной проблема большой терес представляет документы теаугцэго архива Министерства на-дного образования РС5СР;

значительный фактический материал содержится в публикациях «тральной и местной печати, в многотйр&ШЫх газетах педагоги-юких институтов республики.

Критический анализ документов парткомов »общественных орга-¡заций дал материал, характеризующий воспитательную работу по »рщфованшо политической культуры. В них отражены кале успеет, 1К и недостатки этих организаций в руководстве процессом фор-грования политической культуры. Их анализ свидетельствует и о ¡м, что многие документы носят декларативный, отчетно-парадный 1рактер, в них зачаотуй нет обобщения положительного опыта,не [ализируются причины негативных явлений, не содерзится конкрзт-[X рекомендаций по улучшению работы в этом направлении,

Хронологические .„вамки работы охватывай? период 60-х годов, этот период особенно проявились негативные явления в жизни жетекого общества, тенденции застоя в.самой партии. В тоже >емя он дает богатый материал для изучения назревающих процес-т обновления во асех сферах жизни общества, в том числе и для ¡ализа поисков перспективных форм партийной деятельности по галированиа политической культуры личности. В этой связи пред-•авляется актуальным как обобщение полотлтельного опыта пар-1йного руководства формированием политической культуры учащей-с молодежи, так и выявление трудностей и недостатков в этой 1боте.

Научная_,ноаизиа исследования состоит в той, что в нем на ¡нове документов,большинство которых впервые вводится в научный юрот,обобщается положительный опыт работа партийных,обществен-организаций йо подготовке политикеск;^ компетентной к об-¡ствеино-активной личности будущего учителя.В диссертации грбаж-

лизировВсШ специфические формы и методы работа ноучно-педагоги-ческкх тголлех^нов, их партийных я общественных организаций со студенческой молодежью по выработке у студентов высокой политической культуру, ЕперЕые дается определение понятая "политическая культура личности студента педвуза".,

ПзаггшескЕя значимость работы состоит в том, что ее выводы н рехомендацик могут представлять определенный интерес для изуча юцггх процессы социально-политической еязнй общества в 80-е годы, проблзш подготовки падегогкческкх кадров. Материалы исследовани.

стать основой для подготовки спецкурса, использоваться в лекционных курсах и пропагандистской работе.

Апробация работы . Основные полокения и шводы диссертации докладывались на коквузовской научно-практической конференции * "Идеологическая работа партии в условиях перестрсяглгбпут, проб-геуз* /Калининград, 1Ш9 г./, Всероссийской научно-практической кокфереицка "Общение как фактор патриотического и интернационального воспитания" /ГЪозныЙ,19б9 г./, диссертация обсуждена и одобрена 12а заседаниях прпблзшой группы "КПСС г? тгаояа" кафедры историк ЫПШ пм.В.И.Ленша. Ее основное содержание излоаено автором в 4-х публикациях.

II. ОСНОШОЕ ШДЕРШЙЕ РАБОТЫ.

Структура исследовании. Диссертация состоит из введения, двух глеб, зек.-Ечс.чкк, списка использованных источников к литература , таблиц.

Введеи?;з. В вам обосноьывается актуальность избранной теш,да стсл цкторйографая цроблзиа,- определяются цзли и задачи .исследова 1гля, нгучная новизна и практ1ксская значимость работы

В уппыу "Классики 1гарт:с»гака~яеншкзма о формировании по

лктичестгоЗ куиигурн шности к развития от взглядов в документах 1ШЗС" расс«а«рйгш»?ся осаошаг кззадологвчоссио вологонвя оснобо-пологаглов гарзевзгя-леикшгзва по - проблемой форвфовзшш пояктиче ко2 кугьтура ьецрос» развитая яеиинсиой кояцзпцкн в партийках дс Еушк?азс.

/-•пг.«} яеор^гищасаого цасяздкя К.Ндркса, ©.Энгельса, В.И.Леш; ыа пояашдйсау, <ко е осиоес форглфовеввя вдаояогтаасаих структур, вояк-гвчиклк в куаьгур^* цанвоиюа ягам? процесса иотерваьшого прокзродтаса и мзакгевдь'з о явх цроязведсяшагю окюззшш. Езсь ил д>гш вовкиелва црабяаа ^рияросаива пыагглэсхоИ вухалу-

ра Е5«гяэгса жшшсайг 1дтлака, расюгаурвЕза^з ауяь^здмг я гаа рэ-

уяьтат деятельности человека, и как процесс соверзенсгсоввнкя узцнсстшх сил и способностей личности. Принципиальным для пони-аная вопроса о политической культуре является ого положение о уществовании в антагонистической общество двух культур, дкалек-ияа езшй.50 влияния которых и слунст источником раз пития элеиен-ов новой культуры. Тагии образом, эти методологические положена классиков марксизма-ленинизма подводят к пеняшнгпа сущностных рсцессов формирования политической культура.

В.И.Ленин, пзргам вездя в научный оборот понятие "социалисти-есяая политическая культураV в своих работах раскрыл цель, со-ержание , основные пути и средства ее формирования. Определяя ерспективы идеологической работа партии оа говорил:"Цель политической ауяьтуря, политического образования - воспитать истых ком-унистов, способных победить ложь, предрассудаи и помочь трудялйм-я массам победить старый порядок и вести дело строительства госу-арстБа"^*По мысли В.И.Ленкно эту задачу додана взять на себя пария, способная шести в революционное дшссение "определение со-иалист.'гееские идеала, связать его с социалистическими убетлеккл-и, поторыэ долзлы стоять на уровне современной науки, связать го с систематической политической борьбой за демократию". ** Ос-ошЗ 4юркироваиия и развития политической культуру личности он ¡читал политическое образование, теоретической основой которого [зяяется научное мировоззрение. Особое внимание Б.И. Ленин уделял »азвитио политического сознания, счработке политического ютаге-[ия^,заглавную роль в этом процессе он отводил форклроваиив по-готических убеждений, выработке активной социальной позиция лпч~ юсти, воспитания у нее умений и навыков политической дсятелъпсс-Действенной формой полаткчесаого воспитания служат 'пропаганда и агитация, ведущиеся на принципах научности, партийности, кен ¡ретности, тесной связи с кизньв, единства пропагандистской и ор-•анизашгонной работы?

[. Ленин З.й. Поли.собр.соч. - Т.41. -С.404. !. Ленин В.И. Иолн.собр.соч. -- л.4 . -и.1Ь9. 5. Там ке. -Г.41. -С.2-й. -Г.-33. -£.242-242 п

Там те -Т.Н. -С.53. -Т.ЭО. -С.314. -Т.35. -СЛ20^~?.4Х .-С.-^'З Г Те Л' ~T.4 ~C.274. -Т.б. -С. 80-81,89. -Т.7. -0.2=2. -¿'.41. -

С.408.

- 20 -

Особое место в идейно-воспитательной деятельности партии занюхает работа с молодежью, в том числе и со студенческой. Все политические движения России, отмечал 3 И.Ленин, находят свое отражение в студенческой среде, как самой отзывчивой части интеллигенции. Характеризуя студенчество как радикальную, активную силу, способную на самые решительные действия, он постоянно подчеркивал необходимость ведения з студенческом движении социал-демократической работы. Еместе с тем В.И.Ленин указывал на необходимость организационной самостоятельности молодежных организаций. "Молодежь,- писал он,- не сможет ни Еыработать из себя хо-псаих социалистов, ни подготовиться к тому, чтобы вести социализм вперед" без полной самостоятельности.* Воспитание учащейся молодежи. формирование ее политической культура З.И.Ленин неразрывно связывал с шработкой у нее цельного марксистского миросозерцания на оскоез усвоения выработанных человечеством научных знаний, с осознанной активной деятельностью по революционному преобразованию общества. **

Анализ ленинских работ приводит к выводу, что возрастающее значение идеологической, политико-воспитательной работа партии по формированкю высокой политический культуры личности вытекает из объективных закономерностей общественного развитая, склацы-ваищихся тенденций в разрешении экономических, социальных и духовных проблем.

Став правящей, партия создала■систему партийно-политической учебы, призванную, по ее мнению, служить формированию политичео кой культуры советских людей. Однако происходящие в стране деформации теарии и практики социалистического строительства извращали и содержание политической культуру личности. Так, в Постановлении СНК СССР и Щ ЕКД(б) "О работе, железнодорожного транспорта", в Постановлений Ш ЕКЩб) "О пропагандистской работе а бли&айзее время" и др. знание фальсифицированней истории, разоблачение "врага",.борьба с ним объявлялись показателями политической сознательности и активности масс."

Усложнение задач социально-политического и экономического развития общэства выдвинули на первый план проблему повышения

1.Ленин Ь.й.иогн.собр.соч. - Т.30, - С.226

2.Там *&. - Т.7. - С. 253.312. - Т.41. - С.298-305

3.ШЗС в резолюциях... - Т.6. - С.53,55,77,234. -Т.7.-С.131

роли человеческого фактора, что в свою очередь остро поставило вопрос о необходимости совершенствования работы партии по формировании политической культуры личности. В главе анализируется содержание партийных я комсомольских документов первой половины 80-х годов, в которых определяется структура политической культуры личности, даетсяхврактериетияа составляющих ез элементов: политической компетентности, идейно-политической убежденности, социально-политической активности.^ Оценивал морально-политическое состояние общества, тенденция его развития, партия на ХХУ1 съезде КПСС следующим образом определила социальный портрет личности: "Советский человек - это добросовестный трукенник, человек высокой политической культуры, патриот и интернационалист"? Политическая культура личности -расмгатривается как катализатор компетентной профессиональной созидательной деятельности. В них se определяется-«сновки» направления се- феряиротакяя тт средства ■шразения -политической культуры.

Развивая ленинскую концепцию политической культуры, исходя, из конкретно-исторической обстановки, сложиизейся в условия* перестройки социально-экономической н политической системы советского общества, партия в документах /КУП съезда КПСС, XIX Всесоюзной партконференции, Пленумов, з постановлениях ВК КПСС определила среди приоритетных направлений работы развитие теории социалистического строительства, совершенствование системы формч-рования политической компетентности, развитие общзстЕенко-пояи-тической активности, политической культуры масс з целом. Особое внимание в них уделяется работе с молодежь»,з тем числе и студенческой. Так, в материалах февральского /1568 г./ Пленума Щ .КПСС подчеркивается необходимость у учащейся володези "поспя-тывать общую* политяческуэ и правовуо культуру социалистического демократизма?3 Это назло свое отражение и з материалах ШШ съезда КПСС. 3 них подчеркивается необходимость усиления работы с

I. Штериады ХХУ1 съез^ КШС.^ U^L g£63|Kg spgo^

"* У! съезд КПСС. Стеиогдафнческий отчет.-Ü..I9BÍ. -T.I.-5.82 ¡CC в резолюциях... -

ыолодеаьо , в той числе к учащейся, в уеловинт многопартийности.

Б то ез вргма анализ партийных и комсомольских документов приводит к выводу, что постановка задач по формировании политической культуры личности носит порой декларативный характер, без учета специфических особенностей демографических груш населения, в том числе и молодежи, как особого "переходного" слоя, формирующего в рамках своей субкультуры специфические ценности и представления. Многие из них не содержат практических рекомендаций по совершенствовании работы партийных и общественных организаций по формированию ее политической культуры.

Во второй главе "Деятельность партийных и общественных организаций по руководству формированием политической культуры студентов педагогических вузов" критически анализируется и обобщается накопленный пединститутами опыт воспитания у студентов качеств политически культурной личности.

В первом параграфе главы раскрывается содернание, понятие, структура и дается характеристика элеызнтоз, состэелящих политическую культуру личности применительно к студенту педагогического института - будущему учителю. В понятие "политическая куль--турс личности учителя" народу с его гасо".ой профессиональной подготовкой включатся такие ее качества, которые синтезируют в.себе высокий уровень политической информированности, идейную убежденность, основанную на научном мировоззрении, сочетающейся с активной, и'укэяай общественно-политической деятельностью. Кроме того, учителю должны быть присуди осознанные гражданские качества, которые опираются «а знание прав и обязанностей личности. Здесь 1.2 раскрываются основные структурные компоненты процесса ее формирования: развитие политической компетентности студентов; воспитание у них идейно-политических убездений; выработка устойчивых мотивов и навыков общественно-политической деятельности, в том числе умений по педагогическому руководству процессом формирования политической культуры учащихся. В этом же параграфе на основе социологических опросов, теоретического обощения накопленного опыта педагогических вузов республики освещаются основные направления, содержание и фарш работы научно-педагогических коллективов институтов, их партийных и общественных организаций по

I. Политический отчет Центрального Комитета КПСС ХХУШ съезду КПСС я задачи партии.// Правда,1990 г., 3 июля.

рыироьанию политической компетентности студенческой молодежи, ал из показывает,что основными направления?.;!! деятельности тсс— ар по становлений политической культуры студентов являются: фор-рование научного мировоззрения в процессе преподавания кснкрет-¡с учебных курсов; широкое использование идейно-нравствснного генциала изучаемого предмета в целях политического воспитания центов, повышения уровня их политической компетентности; сбзг-*ение морально-психологической и практической подготовки сту-ятов к профессиональной работе и активной общественно-полити-:ной деятельности. Для раскрытия этого ватлюго аспекта пробге-автором привлечен и проанализирован обширный материал, етрак-эизующий работу партийных и общественных организаций кафедр сб-:твекных наук, их научно-педагогических коллективов. Партийное эо факультетов и хефедр, парткомы много вникания уделяли сосер-■гствованию содержания, повышению идейно-теоретического уровня 1ятий, организации чтения спецкурсов, реферативной работе сту-«•ов, внедрению перспективных методических приемов преподавания, эведению тематических конференций и конкурсных студенческих ре-с. Исследования показали, что через общественные наухи проходя? згке общие и специфические политические понятия я положения. Ее згих вузах кафедры общественных наук особое вникание уделяли ус-гнив студентами основных политических понятий, категорий, зако-з, терминов. Такая работа, как подчеркивается в партийных дску-1тах педагогических институтов^ помогает разить ряд задач: дать :теыу общественно-политических знаний по основным проблемам-кур-з; выявить преемственность и диалектическую взаимосвязь теории зрактики социалистического строительства; показать внутрикурсо-г связи общественных дисциплин: избежать ггаханичс-ского заучива-1, формального запоминания материала; облегчить изучение косого, гользуя уне известные общественно-политические понятия,как опор-¡; избежать дублирования и перегрузки студентов. Однако решения зткоыов подчас не-содержат глубокого анализа, носят инфоръатив-5 характер, в них отсутствуют конкретные рекомендации. В тоге ;мя преподавание общественных наук, как справедливо отмечалось многих решениях, страдает такими недостатками как начетничество, ш&лизм, догматизм, отсутствие свобода^студенческих дискуссий.*

и др.

О серьезности недостатков в преподавании общественных наук свиде тельствуют результаты социологических опросоз: около 40 % опроше нных студентов считают, что общественные науки находятся в глубс ком кризисе, только 20 % - считают, что они получают необходимые политические знания в ходе учебного процесса*.

В главе раскрывается содержание различных внеаудиторных фор работы партийных, комсомольских ,■ профсоюзных организаций по формированию политической компетентности студентов и выработки у ни прочных навыков общественно-политической деятельности. На основа нии социологических опросов выявлено, что свыше 42 % опрошенных студентов отдают предпочтение такой форме работы как вечера вопр сов и ответов. Такой же популярностью у них пользуются беседы "3i круглым столом", "Деловые встречи", диспуты. В тоже время свыше 48 % опрошенных на индустриально-педагогических, исторических,физико-математических факультетах, факультетах начальных классов Брянского, Челябинского, Ростовского пединститутов считают изжившей такую широко используемую форму как устные политические инфот мации. В диссертации анализируется деятельность партийных, комсомольских, профсоюзных, студенческих организаций по формированию умений и навыков' общественно-политической деятельности через учебную, научно-исследовательскую и внеаудиторную работу студентов. Обобщается опыт их работы по руководству школами молодого лектора строительными и педагогическими, отрядами, факультетами общественных профессий, клубными и другими объединениями студенческих орга нов самоуправления, а также профориентацяонной работы, как процес са целенаправленного формирования состава студентов, согрудничеег ва с выпускниками института - наставничество, коррекция их общаст венно-полктической деятельности. В тоне время анализ архивных и "текущих документов партийных,комсомольских,профсоюзных органлзац-и эуэов, райкомов, горкомов и обкомов КШС свидетельствует об отсутствии в работе системы по воспитанию у студенческой молодеет усто! чивых мотивов,умений и навыков участия в общественно-политической деятельности. Социологические исследования показывают, что для 2?) первокурсников и 37,8 % выпускников общественная работа носит не системный, а разовый характер. Кроме того свыше 50 % выпускников считают, что их знаний, умений и навыков недостаточно для участия з общественно-политической работе.

i.Диа;ры показаны как на основе общесоюзных социологических исследс заний,/См.ж.Вопросы истории КОСС,1989,1? 12.-С.144/,так и по реВ Ер®015014, Курганском .Свердлов

В заключении даптся обобщения, выводы и рекомендации, двеав-иеоя практики работы партийных, общественных организаций по формированию политической культуры студентов.

. Изучение работ К.Ыарксб, Ф.Энгельса, В.И.Ленина позволяет еяе-ать вывод о том, что разработанные ими основные научно-теорети-еские и методологические положения о воспитании личности социв-истического общества сохраняют своя актуальность и сегодня при чат»г?эе процессов формирования ее политической культуры. . Развитие партией ленинских взглядов на формирование политичес-эй культуры молодежи, в том числе и студеЛеской, как св5шетель-гвуют документы ХХУП, ХХУШ съездов КПСС, XIX Всесоюзной парткон-гренции, Пленумов 1К КПСС, явилось закономерным, вытекающим из адач социально-политического и экономотеского развития страны, звыпением роли человеческого фактора.

■ Анализ деятельности партийных, общественных организаций показы-зет, что учебно-воспитательный процесс в ряде педвузов расс\ют-1вается с одной стороны, как формирование политической культуры гудента-гравданина социалистического общество, с другой - с уче-зм специфики его профессиональной деятельности, пак педагога, веющего умениями и навыками руководства этим процессом в школе. , С учетом накопленного опыта, по мнению автора, в организации 1боты по формированию политической культуры студентов представ-¿ется целесообразным:

партийным, общественным организациям; научно-педагогическим кол-¡ктивам разработать целостную систему аудиторной и внеаудиторной 1ебно-Еоспитательной работы: включающей формирование политичес-1Й компетентности и идейной убежденности; выработку устойчивых 1ТИВОВ, умений и навыков общественно-политической деятельности; ¡ладение студентами навыками педагогического руководства процос-1М формирования политической культуры пкольников; усилить методологическую и политическую заостренность препода-вия обществоведческих дисциплин, их связей с етпрссами.отракею-;ми острые социально-экономтеескне и политические проблей: стра-1 и мирового сообщества. Наряду с преподаванием фундаментальных ществоведческих курсов увеличить число спецкурсов и спецсемина-в, а такте факультативов по отечественной истории и культуре, общающих и углубляющих знания по общественно-политической теиэ-ке;

в учебно-воспитательной работе плюс использогать оправдятжз октикой ююгих педвузов республики активные, дкалогоше форгаг

и методы работы: I) политклубы, 2) деловые и ролевые игры, 3)ди хуссии, 4) научно-теоретические конференции;

- парткомам институтов, общественным организациям вузов создать реальные возможности работы студенческих клубных объединений, с* дс-нческих деканатов и советов и других органов студенческого самоуправления. Расширить сферу деятельности педагогических отряд« которые, по нашему мнению, долины стать ведущей формой обществе! значимой деятельности студентов;

- с учетом специфики педагогических вузов, в интересах формиров! ния у будущих учителей умений и навыков педагогического руковод« тва формированием политической культуры школьников ввести спецк; "Формирование политической культуры школьника", включающий обяз< тельные практикумы в школе.

5 Партийным, профсоюзным, комсомольским и другим общественным < ганизациям в условиях активно протекающего процесса политизации общества представляется необходимым обеспечить в вузах системам ческое ознакомление профессорско-преподавательских коллективов < актуальными вопросами отечественной и зарубежной истории, полит! ческой экономии, философии, внутренней и внешней политики партш я государства; проблемами социально-экономического, пслитическох развития страны.

- партийным комитетам через систему занятий ознакомить преподавг телей, руководителей факультетов^их партийР'х, общественных оргг яизаций с теорией к практикой формирования политической культурь учащейся молодежи.

По теме диссертации опубликованы следущие работы:

1. В.¡4.Ленин, КПСС о формировании политической культуры трудящихс //Формирование политической культуры личности студента пединститута в условиях совераенствования социализма.-Смоленск,198Е

С,8 п.л. / в соавторстве/.

2. Формирование политической культуры студенческой молодежи.//Йе оясгнческая работа партии в условиях перестройки: опыт,пробле -Калининград, 19В9, I п.л. /в соавторстве/.

3. Формирование политической культуры студентов а процессе межне ционального общония.//Общение как фактор патриотического и иь тернационального воспитания./Тезисы докладов Всероссийского в учио-практической конференции.-Грозный,1989, 0,3 п.л.

4. Организация воспитательной работы 8 загородном пионерском лаг ро./Угтсдичесхио рекомендации/ -Брянск,1386,5 п.л./ в соавтор вз/.