автореферат диссертации по филологии, специальность ВАК РФ 10.02.19
диссертация на тему: Фразеосемантическое поле рождения, жизни и смерти человека

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата филологических наук Озеров, Александр Николаевич

Введение

Содержание

Глава I. Философский, религиозный, медицинский, психолингвистический, культурологический аспекты рождения, жизни и смерти 13 Раздел 1. Философский и религиозный аспекты рождения, жизни и смерти 13 Раздел 2. Психологический, медицинский аспекты рождения, жизни и смерти 16 Раздел 3. Культурологический, психолингвистический аспекты рождения, жизни и смерти 26 Раздел 4. Психоаналитические аспекты интерпретации жизни, смерти и бессмертия в научной и художественной литературе 31 Выводы из Главы I

Глава II. Основные понятия иноязычной личностно-ориентированной фразеосемантики 40 Раздел 1. Основные понятия английской фразеологии как лингвистической дисциплины. Основы семантики 40 Раздел 2. Основы иноязычной личностно-ориентированной фразеосемантики 42 Раздел 3. Взаимоотношения между конституентами фразеосемантиче-ского поля рождения, жизни и смерти 44 Выводы из Главы II

Глава III. Фразеосемантическое макрополе рождения

Раздел 1. Микрополе физического рождения

1.1. ФЕ, характеризующие дородовый период

1.2. ФЕ, характеризующие роды

1.3. ФЕ, характеризующие послеродовой период 54 Раздел 2. Микрополе духовного рождения

Раздел 3. Микрополе наследственности

Раздел 4. Микрополе условий рождения ребенка

4.1. ФЕ, характеризующие благоприятные условия рождения ребенка

4.2. ФЕ, характеризующие неблагоприятные условия рождения ребенка 56 Выводы из Главы III

Глава IV. Фразеосемантическое макрополе жизни

Раздел 1. Микрополе социального аспекта жизни

1.1. ФЕ, характеризующие институты социализации

1.2. ФЕ, характеризующие социальные отношения 66 Раздел 2. Микрополе биологического аспекта жизни

2.1. ФЕ, характеризующие биологические потребности

2.2. ФЕ, характеризующие здоровье

2.3. ФЕ, характеризующие антропогенетические свойства 80 Раздел 3. Микрополе духовного аспекта жизни

3.1. ФЕ, характеризующие увлечения, интересы

3.2. ФЕ, характеризующие цель, смысл жизни

3.3. ФЕ, характеризующие убеждения, взгляды на жизнь

3.4. ФЕ, характеризующие обычаи, нормы поведения

3.5. ФЕ, характеризующие гуманистические ценности 82 Выводы из Главы IV

Глава V. Фразеосемантическое макрополе смерти

Раздел 1. Фразеосемантическое микрополе видов смерти

1.1. ФЕ, характеризующие преждевременную, насильственную смерть

1.2. ФЕ, характеризующие естественную смерть

1.3. ФЕ, характеризующие смерть в результате определенной причины

1.4. ФЕ, характеризующие смерть из-за отсутствия интереса к жизни

1.5. ФЕ, характеризующие смерть в сражении

1.6. ФЕ, характеризующие смерть мученика

1.7. ФЕ, характеризующие смерть как избавление от страданий

1.8. ФЕ, характеризующие духовную смерть 93 Раздел 2. Микрополе околосмертного опыта 94 Раздел 3. Микрополе загробного мира 96 Раздел 4. Микрополе похорон 97 Раздел 5. Микрополе времени умирания

5.1. ФЕ, характеризующие мгновенную смерть

5.2. ФЕ, характеризующие медленную смерть 99 Выводы из Главы V

Глава VI. Классификация ФЕ, характеризующих рождение, жизнь и смерть по степени мотивированности их компонентов и по способу образования. Особенности диффузности границ семантических подразделений 101 Раздел 1. Классификация ФЕ, характеризующих рождение, жизнь и смерть по степени мотивированности их компонентов 102 Раздел 2. Классификация ФЕ, характеризующих рождение, жизнь и смерть 104 Раздел 3. Синтаксическая классификация ФЕ, характеризующих рождение, жизнь и смерть 110 Раздел 4. Лексическая структура ФЕ, характеризующих рождение, жизнь и смерть 111 Раздел 5. Двухвершинные и многовершинные ФЕ, характеризующие рождение, жизнь и смерть 113 Выводы из Главы VI

Глава VII. Практическое внедрение результатов исследования фразе-осемантических полей рождения, жизни и смерти в процесс обучения иноязычному личностно-ориентированному общению

Выводы из Главы VII

Введение диссертации2006 год, автореферат по филологии, Озеров, Александр Николаевич

Рождение, жизнь и смерть являются тремя ипостасями человеческого существования, основными понятиями любой лингвокультуры и, хотя над проблемой рождения, жизни и смерти работали многие основоположники религий, философы и моралисты, деятели искусства, медицины, тем не менее, она еще не была предметом специального исследования в единстве психолингвистического, лингвистического и психолого-педагогического аспектов.

В настоящее время перед людьми стоит проблема обесценивания человеческой жизни, происходит рост немотивированных убийств и насилий, вследствие чего человек ощущает себя потенциальной жертвой и может из-за этого подвергаться многочисленным депрессиям. Деструктивные черты психики личности осложняют личностно-ориентированное общение, поэтому изучение проблемы рождения, жизни и смерти в единстве психолингвистического, лингвистического и психолого-педагогического аспектах может быть эффективным для овладения психологически адекватным и лингвистически аутентичным иноязычным личностно-ориентированным общением, что вносит значительный вклад в обеспечение личностного роста обучаемых.

Человеческий фактор играет огромную роль в фразообразовании, поэтому большинство фразеологизмов связано с человеком, его существованием, а так как основой существования человека является рождение, жизнь и смерть, то недостаточное исследование данной проблемы на уровне фразеосеманти-ческих полей обуславливает выбор темы диссертации. Актуальность исследования также обусловлена необходимостью определения места исследуемого семантического поля во фразеологическом фонде и ростом интереса к проблемам фразеосемантики, механизмам образования, функционирования и развития фразеосемантических полей.

Предмет исследования - фразеологические единицы со значением «рождение, жизнь и смерть», представленные в художественной литературе и фразеографических источниках.

Целью исследования является изучение семантических особенностей макрополя фразеологических единиц со значением «рождение, жизнь и смерть» раскрытие в единстве закономерностей лингвистически аутентичного и психологически адекватного личностно-ориентированного общения.

Объект исследования - индивидуальные и групповые формы учебной деятельности менеджеров, нацеленные на овладение англоязычным личност-но-ориентированным общением.

Общая гипотеза исследования. Фразеосемантическое поле рождения, жизни и смерти человека является целостным системным образованием в единстве психолингвистических, лингвистических и психолого-педагогических аспектов.

Положения, выносимые на защиту.

I. Комплексный подход к исследованию фразеосемантических особенностей языковых единиц, характеризующих рождение, жизнь и смерть, обусловлен тем, что денотатом характеристики является человек, поэтому изучение фразеологизмов должно осуществляться в единстве лингвистического, психолингвистического и психолого-педагогического аспектов.

II. Архисемы «to be born» (родиться), «to live» (жить) и «to die» (умирать) формируют ядро фразеосемантического поля. Эти архисемы конкретизируются дифференциальными семантическими компонентами, находящимися на периферии макрополя рождения, жизни и смерти.

Ш.Взаимоотношения семантических компонентов на макро- и микроуровне представлены привативными, градуальными и эквиполентными оппозициями разнообразной денотативной детерминации.

IV. Семантическая структура микрополей представлена следующими семантическими группами.

1. Фразеосемантическое микрополе рождения человека: а) Группа ФЕ физического рождения, характеризующие дородовой, период, роды, послеродовой период; б) Группа ФЕ духовного рождения; в) Группа ФЕ наследственности.

2. Фразеосемантическое микрополе ФЕ аспектов жизни: а) Семантические группы социального, биологического и духовного аспектов жизни.

3. Фразеосемантическое микрополе ФЕ смерти: а) Семантическая группа ФЕ видов смерти: преждевременная, насильственная, естественная смерть, смерть из-за отсутствия интереса к жизни, смерть в сражении, смерть мученика, смерть как избавление от страданий, духовная смерть; б) Семантическая группа ФЕ околосмертного опыта; в) Семантическая группа ФЕ, характеризующих загробный мир; г) Семантическая группа ФЕ, характеризующих похороны; д) Семантическая группа ФЕ времени умирания.

V. Эффективное исследование и изучение фразеосемантического поля рождения, жизни и смерти человека взаимосвязано и взаимообусловлено личностным ростом и коррекцией деструктивных личностных компонентов учащихся как субъектов обучения англоязычному личностно-ориентированному общению.

Задачи исследования.

I. Вскрыть тенденции в характеристике рождения, жизни и смерти человека в российской и зарубежной науке (Глава I).

И. Проанализировать основные понятия семантики, фразеологии, иноязычной личностно-ориентированной фразеосемантики, необходимых для исследования (Глава II).

III.Описать структуру фразеосемантических микрополей: ядро, периферию, взаимоотношения компонентов (Главы III, IV, V).

IV. Проанализировать особенности мотивированности диффузности границ семантических подразделений фразеологизмов (Глава VI).

V. Разработать методику интенсивного обучения англоязычному лично-стно-ориентированному общению и психокоррекции деструктивных личностных компонентов обучаемых в единстве лингвистического, психолингвистического и психолого-педагогического аспектов (Глава VII).

VI. Проверить эффективность курса при обучении менеджеров (Глава

VII).

Научная новизна и теоретическое значение исследования состоит в том, что впервые Фразеосемантическое поле рождения, жизни смерти человека рассмотрено как системное образование в единстве психолингвистического, лингвистического и психолого-педагогического аспектов. В предлагаемой работе впервые целостно и детально изучено содержание, структура и особенности развития аутентичного, яркого англоязычного личностно-ориентированного общения, нацеленного на коррекцию деструктивных и развитие конструктивных личностных особенностей при изучении фразеосе-мантического макрополя рождения, жизни и смерти человека.

Практическая значимость исследования. Материалы исследования были использованы при обучении англоязычному личностно-ориентированному общению менеджеров. На основании разработанных теоретических положений опубликованы 6 научных статей и монография.

Исследовательская и экспериментальная работа проводилась на занятиях по английскому языку с менеджерами (100 обучаемых: 50 человек в экспериментальных группах и 50 человек в контрольных группах)

Апробация работы. Теоретические положения диссертации доложены автором на научных конференциях по прикладной психологии и педагогике в РАТИ (Российской академии театрального искусства) в 2004 году; на заседании секции иноязычной личностно-ориентированной фразеосемантики в 2004 и в 2005 годах, на Московской Межвузовской научно-практической конференции 10-12 октября 2005 года, а также на заседаниях кафедры психолингвистики и теории коммуникации Института Лингвистики и межкультурной коммуникации МГОУ в 2005 и 2006 годах.

Достоверность полученных результатов обеспечивается разнообразием лингвистических и психолингвистических методов описания эмпирического материала, их адекватностью целям и задачам исследования, богатством материалов на английском языке, а также библиографией 301 источников научной литературы, 36 фразеологических и лексикографических источников, 121 произведений английской и американской художественной литературы (4132 ФЕ исследуемого типа отобраны из 15732 страниц литературы Великобритании и США), а также апробацией, разнообразием и эффективностью учебной и воспитательной работы, проведенной в группах менеджеров.

Структура и объем диссертации. Диссертационная работа изложена на 157 листах машинописного текста и состоит из ведения, 7 глав, заключения, указателя литературы (301 источников научной литературы, 36 лексикографических и фразеографических источников, 121 произведений английской и американской художественной литературы) и одного приложения, в которое выключены таблицы.

Для исследования ФЕ использованы следующие приемы анализа и методы: семантического поля, композитного анализа, контекстологического анализа, метод оппозиций, фразеологического анализа, метод фразеологической идентификации, метод фразеологического описания, психолингвистические и социолингвистические методы, приемы системного анализа, текстовый поиск с последующей интерпретацией собранного материала.

Основное содержание работы.

Во введении обоснована актуальность темы диссертации, гипотеза, цели, задачи, практическое, теоретическое значение, научная новизна, положения, выдвигаемые на защиту.

Заключение научной работыдиссертация на тему "Фразеосемантическое поле рождения, жизни и смерти человека"

Основные результаты исследования могут быть кратко изложены следующим образом.

Ввиду того, что денотатом исследуемых фразеосемантических полей является личность, эти поля входят в структуру гигантского макрополя лично-стно-ориентированного общения, составляющего 95% всей фразеологии. Обращаясь к основным понятиям фразеологии и семантики, мы определили структуру макрополей рождения, жизни и смерти:

- в центре макрополей рождения, жизни и смерти находятся ядра, представленные архисемами «жить» - «to live», «умереть» - «to die», «родиться» - «to be born»;

- семантические микрополя, группы и подгруппы конституируются периферическими дифференциальными компонентами, связанными с положительными и отрицательными коннотациями, отражающими разнообразные аспекты рождения, жизни и смерти.

Взаимоотношения между конституентами фразеосемантического поля на макро- и микроуровне характеризуются привативными, градуальными и эквиполентными оппозициями контекстологической, индивидуально-личностной, национальной, социальной, когортной, синхронической и диахронической денотативной детерминации, свидетельствующими о диффузности границ семантических подразделений, их взаимосвязи и взаимообусловленности.

Анализ сведений из области медицины, психологии, философии, религии сделал возможным выделение множества компонентов в макрополях рождения, жизни и смерти.

Фразеосемантическое макрополе смертисодержит следующие семантические подразделения:

- микрополе видов смерти (53%);

- микрополе околосмертного опыта (по данным медицины, психологии) п%);

- микрополе загробного мира (по материалам религиозной литературы)

19%);

- микрополе похорон (12%);

- микрополе времени умирания (по данным медицины, психологии(5%). Фразеосемантическое макрополе рождения включает следующие подразделения:

- микрополе физического рождения (66%);

- микрополе духовного рождения (13%);

- микрополе наследственности (15%);

- микрополе условий рождения ребенка (6%) Фразеосемантическое макрополе жизни:

- микрополе социального аспекта жизни (по данным психологии) (43%);

- микрополе биологического аспекта жизни (по данным психологии) (31%);

- микрополе духовного аспекта жизни (по данным психологии) (26%)

В ходе анализа семантической структуры ФЕ в плане мотивированности их компонентов сделан вывод о том, что наиболее многочисленными являются фразеологические единства - 37,4%.

По способу образования ФЕ рождения, жизни и смерти наиболее частотны американизмы и библеизмы.

По синтаксической структуре наиболее многочисленны глагольные ФЕ -34%.

По структурной классификации наиболее частотно представлены многовершинные ФЕ - 31%.

В лексической структуре наиболее частотны ФЕ, имеющие лексические компоненты, обозначающие названия частей тела - 26%.

Наиболее частотны случаи диффузности границ между следующими семантическими подразделениями:

- между микрополями социального и духовного аспектов жизни;

- между макрополями жизни и смерти;

- между макрополями жизни и рождения.

Изучение ФЕ, характеризующих рождение, жизнь и смерть в системе семантического поля при использовании методов обучения иноязычному личностно-ориентированному общению намного эффективнее, чем изучение этих же ФЕ без системы. Эффективное обучение и исследование фразео-семантических полей рождения, жизни и смерти взаимосвязаны и обусловлены личностным ростом учеников, кристаллизацией стиля общения, как с иноязычной, так и с психологической точки зрения. Этот стиль связывается с ролью, героем обучаемого, который действуетпсихологически адекватно и лингвистически аутентично в импровизированных и вариантных этюдах. Мы отметили, что у наших менеджеров появляется желание выполнять творческие задания, связанные с предсказанием языковых закономерностей, отвечать на проблемные вопросы, проявляется инициатива в общении на английском языке, что свидетельствует о личностном росте и повышении академической успеваемости.

Для наглядности мы представили в таблицах иллдюстрацию структуры исследованных семантических макрополей, а также результаты обучения контрольной группы по традиционному методу и экспериментальной группы с внедрением результатов исследования фразеосемантических полей рождения, жизни и смерти.

Заключение

В результате анализа научной, а также художественной английской и американской литературы, словарей удалось описать в единстве психолингвистического, лингвистического, психологического и педагогического аспектов англоязычные фразеосемантические поля рождения, жизни и смерти.

Список научной литературыОзеров, Александр Николаевич, диссертация по теме "Теория языка"

1. Научная литература.

2. Агеев В. Н. Семиотика. М.: Изд-во «Весь Мир», 2002. - 256 с.

3. Алехина А. И. Фразеологическая антонимия в современном английском языке. Автореферат дисс. канд. филол. наук. М., 1968. - 25 с.

4. Алпатов В. М. История лингвистических учений. М.: Языки славянской культуры, 2001. - 368 с.

5. Амосова Н. Н. Основы английской фразеологии: Дисс. д-ра филол. наук.-Л., 1961.-е. 35-51.

6. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. Л.: Изд-во ЛГУ, 1969. - с. 312-315.

7. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. М.: Наука, 1977.-380 с.

8. Андреева Г. М. Социальная психология. М.: Изд-во МГУ, 1980. - 416 с.

9. Андреева Г.М., Донцов А.И. (ред) Межличностное восприятие в группе. -М.: Изд-во МГУ, 1981. 295 с.

10. Апресян Ю. Д. Лексическая семантика. М., 1974. - 398 с.

11. Ю.Аристотель. О душе / Аристотель. Соч. в 4-х тт. М., 1976. - Том I.

12. Арнольд И.В. Стилистика. Современный английский язык: Учебник для вузов. М.: Флинта: Наука, 2002. - 384 с.

13. Арсентьева Е. Ф. Сопоставительный анализ ФЕ, выражающих характер человека в английском и русском языках. Дисс. . канд. филол. наук. К., 1983.-е. 10-12.

14. Артемова А.Ф. Механизмы создания комического в английской фразеологии. Дисс. канд. филол. наук. -К., 1976. -с. 3-7.

15. Архангельский В. Л. Устойчивые фразы в современном русском языке. -Ростов-на-Дону, 1964. с. 15-18.

16. Асмолов А. Г. Психология личности. М., 1990. - с. 45-49.

17. Балли Ш. Французская стилистика. / Пер. с фр. К. А. Долинина. М., 1961.-с. 71-73.

18. Балли Ш. Общая лингвистика и вопросы французского языка. М.: Эдито-риалУРСС, 2001.-416 с.

19. Басаров Б. Характер и его место в психической жизни человека. Дисс. . канд. психол. наук. ~М., 1976. с.41-44.

20. Белкин А. И. Психологические этюды: Почему мы такие? М., 1993. - с. 2351.

21. Беляевская Е. Г. Семантика слова. М.: Высшая школа, 1987. - 128 с.

22. Белянин В. П. Введение в психолингвистику. М.: ЧеРо, 2000. - 128 с.

23. Берлиоз С. Б. Специфика семантики фразеологических единиц и роль структурных компонентов в её определении // Семантическая структура слова и фразеологизма: Сб. Рязань, 1980. - с. 7-9.

24. Блумфильд JI. Язык. / Пер. с англ./. М.: Прогресс, 1968. - 606 с.

25. Бодалёв А.А. Восприятие человека человеком. Д.: Изд-во ЛГУ 1965 -123 с.

26. Бодалёв А.А. Восприятие и понимание человека человеком. М.: Изд-во МГУ, 1982.-200 с.

27. Бодалёв А. А. Личность и общение. Избр. тр. М.: Педагогика, 1983. - 271с.

28. Божович Л. И. Личность и её формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 1968. - 464 с.

29. Болен А. Методика преподавания новых разговорных языков // Методика преподавания иностранных языков за рубежом. Вып. 1. 1967.-405 с.

30. Братусь Б. С. Аномалии личности. М.: Мысль, 1988. - с. 19-24.

31. Брудный А. А. Семиотика языка и психология человека. Фрунзе, 1979. -с. 30-33.

32. Будагов Р. А. Язык-реальность язык.-М., 1983.-е. 8-11.

33. Булыгина Т.В. Пражская лингвистическая школа. // Основные направления структурного анализа. С, 1964. - с. 14-31.

34. Бурнацева Э. К. Субъективность / объективность мнения об объекте в картине мира художественного текста // Сб. науч. трудов: Текст как отображение картины мира. М., 1989. - Вып. 341.-е. 7-9.

35. Бушуй А. М. Библиографический указатель по фразеологии: Основные вопросы теории фразеологии. Самарканд, 1987. - вып. 6. - с. 3-12.

36. Бэн А. Об изучении характера / Пер. Цитовича/. СПб., 1904. - с. 55-57.

37. Варина В.Г. Лексическая семантика и внутренняя форма языковых единиц. // Принципы и методы семантических исследований: Сб. ст. / Редкол.: В. Н. Ярцева и др. М., 1976. - с.46-55.

38. Варфоломеева Н.С. Сравнительно-сопоставительный анализ фразеологии-ческой антонимии. Автореферат дисс. канд. филол. наук. М., 2001.-23 с.

39. Василюк Ф. Е. Психология переживания. М., 1984. - с. 47-56.

40. Васильев С.А. Философский анализ гипотезы лингвистической относительности. К, 1974. - с. 2-8.

41. Васильева Т.А. Саногенное мышление учащегося, учителя. Калининград, 2000. - с. 29-40.

42. Бердяева 3. Н. Семантические поля в современном английском языке. М.: Высшая школа, 1986. - с. 90-95.

43. Верещагин Е. М. Психологическая и методическая характеристика двуязычия (билингвизм). М.: Изд-во МГУ, 1969. - 160 с.

44. Виноградов В.В. Основные понятия русской фразеологии как лингвистической дисциплины // Труды юбилейной научной сессии ЛГУ 1819-1844.-Л., 1946.-е. 18-21.

45. Виноградов В. В. Основные типы лексических значений слова // ВЯ. 1953. - №65.-С.11-12.

46. Виноградов В. В. Об основных типах фразеологических единиц в русском языке // Академик А. А. Шахматов: Сб. ст. / Под ред. С. П. Обнорского. -М.-Л., 1974. -с. 10-24.

47. Витт Н. В. Эмоциональная регуляция речи. М., 1998.-е. 15-17.

48. Вогралик В.Г. О сущности, смысле и цели жизни. Нижний Новгород; Изд-во: Нижегородский гуманитарный центр, 1996 - с.5

49. Вольф Е. М. Функциональная семантика оценки.' -М., 198э. с. 40-43

50. Выготский Л, С Избранные психологические произведения. М.: Изд-во ФПН РСФСР, 1954.- 518 с.

51. Выготский JI. С. Развитие высших психических функций. М.,1960. -с.3-15.

52. Выготский JI. С. Сознание как проблема психологии поведения. // Собр. соч.-М., 1982.-Том 1.-е. 20-51.

53. Выготский JI. С. Мышление и речь. М., 1999. - с. 30-42.

54. Гаврилова Т.П. Экспериментальное изучение эмпатии у детей младшего и среднего школьного возраста //Вопросы психологии. М., 1974. - №5. - с. 107-114.

55. Гаврилова Т. П. Понятие эмпатии в зарубежной психологии // Вопросы психологии. М., 1975. -№2. - с. 147-159.

56. Гаврин С. Г. Фразеология современного русского языка. Пермь, 1974. - с. 4-46.

57. Гак В.Г. К проблеме гносеологических аспектов семантики и слова // Вопросы описания лексико-семантической системы языка. Тезисы докладов.-Ч. 1.-М., 1971.-с. 15.

58. Гак В.Г. К проблеме семантической синтагматики. // Проблемы структурной лингвистики 1971: Сб. М., 1972. - с. 13-17.

59. Гак В. Г. Диалектика семантических отношений в языке // Принципы и методы семантических исследований: Сб. ст. / Отв. ред. В. П. Ярцева. М., 1976.-е. 23-29.

60. Гальперин П.Я. Языковое сознание и некоторые вопросы взаимоотношения языка и мышления // Вопросы философии, 1977. №4. - с. 3-6.

61. Гаркуша Л.Г. Фразеосемантическое поле сознательного, бессознательного и патологии сознания в поведении личности. Автореферат дисс. . канд. филол. наук. М.: Изд-во МГОУ, 2003. - 26 с.

62. Гегечкори Л.Ш. К проблеме интенсификации обучения взрослых иноязычной речи. Тбилиси: Изд-во Тб.ГУ, 1975. - 297 с.

63. Гельмгольц Г. О восприятиях вообше (H.Von Helmholtz. Handbuch der Physiologischen Optik, Bd. 3. Hamburg und Leipzig, Verlag von Leopold Voss,1910, SS.3-33).

64. Психология ощущений и восприятия. I Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер и др. -М.: «ЧеРо», 2002. 610 с.

65. Гиппиус С. В. Гимнастика чувств. JI.-M.: Искусство, 1967. - 295 с.

66. Горелов И. Н., Седов К. Ф. Основы психолингвистики: Учебное пособие. М.: Лабиринт, 2001. - 304 с.

67. Гринёв С. В. Основы семиотики. М., 2000. - с. 31-33.

68. Гройсман А. Л. Коллективная психотерапия. М.: Медицина, 1969. - 212 с.

69. Гройсман А.Л. Личность, творчество, регуляция состояний. М., 1998. -с. 26-31.

70. Гройсман А.Л. Клиническая психология, психосоматика и психопрофилактика. Медицинская психология: Монография. М.: Издательский Дом МАГИСТР-ПРЕСС, 2002. - 452 с.

71. Гройсман А.Л. Основы психологии художественного творчества: Учебное пособие. М.: Когито-Центр, 2003. - 187 с.

72. Гулыга Е.В., Шендельс Е.И. О компонентном анализе значимых единиц языка./УПринципы и методы семантических исследований.-М.,1976.-с.52-55.

73. Денисова Л.Г., Чалкова Е.Г. Приемы драматизации как средство эстетического воспитания // Иностр. языки в школе. 1976. - №1. - с. 45-49.

74. Добровольский Д.О. Основы структурно-типологического анализа фразеологии современных германских языков (на материале немецкого, английского и нидерландского языков) Дисс.д-ра филол. наук. М.Д990.-с.34-37.

75. Додонов Б. И. Эмоция как ценность. М.: Наука, 1978. - с. 3-75.

76. Елисеев О. П. Конструктивная типология и психодиагностика личности. -Псков, 1994.-е. 14-19.

77. Еникеев М. И. Общая и социальная психология: Учебник для вузов. М.: Издательская группа Норма-Инфра-М, 2000. - с. 7-78.

78. Ершов А.А. Наблюдение //Методы социальной психологии. -ЛД977.-с.4-10.

79. Жизнь земная и последующая. Под ред. П.С. Гуревича-М, 1991.-С.21-45.

80. Жуков В. П. Семантика фразеологических оборотов. М, 1978. - с. 13-15.

81. Зайцева К.Б. Английская антропонимика и её стилистическое использование: АКД. Одесса, 1979.-е. 20-29.

82. Звегинцев В. А. Семасиология. М., 1957. - с. 40-44.

83. Зергайник Б. В. Братусь. Очерки по психологии аномального развитии личности. М., 1990. - с. 3-17.

84. Зимняя И.А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке: Пособие для учителей средней школы. М: Просвещение, 1978. - 158 с.

85. Зимняя И. А. Психология обучения иностранным языкам в школе. М., 1991.-е. 3-6.

86. Исаев М. И. Словарь этнографических понятий и терминов. М.: Флинта: Наука, 2001.-с. 4-56.

87. Иссерс О. И. Коммуникативные стратегии и тактики русской речи. М.: Едиториал УРСС, 2002. - 284 с.

88. Казаринова Н. В. Межличностное общение: Конспект лекций. СПб: Изд-во Михайлова В. А., 2000. - 64 с.

89. Кан-Калик В.А. Основы профессионально-педагогического общения. -Грозный: Изд-во Чечено-Ингушского гос. Унив-та им. JI. Н. Толстого, 1979.-138 с.

90. Карамуратова Р.Б. Психологическое исследование роли оценочной эмпатии в педагогическом процессе: Автореф. дисс. .канд. психол. наук. Тбилиси, 1985.-с. 3-28.

91. Краткий психологический словарь / Сост. JI. А. Карпенко; под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. М.: Политиздат, 1985. - 431 с.

92. Китайгородская Г.А. Методические основы интенсивного обучения иностранным языкам. М.: Изд-во МГУ, 1986. - 176 с.

93. Князева Е. Г. Структурный мир речевого общения. М.: Военный Университет, 1999. - 217 с.

94. Кобозева И.М. Немец, англичанин, француз и русский: выявление стереотипов национальных характеров через анализ коннотаций этнонимов. //

95. Вестник Московского Университета. Сер. 9. Филология. 1995.-№ 3.-е. 1730.

96. Кобозева И. М. Лингвистическая семантика. М.: Эдиториал УРСС, 2000.352 с.

97. Ковалёв Г.А. Активное социально-психологическое обучение как метод коррекции психологических характеристик субъекта общения. Дисс. . канд. психол. наук. М., 1980. - 259 с.

98. Кодухов В. И. Контекст как лингвистическое понятие. // Языковые единицы и контекст. Л., 1973. - с. 3-11.

99. Кодухов В. И. Введение в языкознание. М.: Просвещение, 1979. - 351с.

100. Коломинский Я. Л. Психология детского коллектива. Минск: Народная освета, 1984. - с. 30-41.

101. Колшанский Г. В. Коммуникативная функция и структура языка. М., 1984.-е. 6-19.

102. Кольцова В. А. Влияние общения на формирование понятий. Автореферат дисс. .канд. психол. наук. -М., 1976. -22 с.

103. Кон И. С. Психология старшеклассника: Пособие для учителей. М.: Просвещение, 1980. - 191 с.

104. Кон И. С. Социология личности. М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 1999. - 560 с.

105. ЮЗ.Копыленко М. М., Попова 3. Д. Очерки по общей фразеологии. Воронеж, 1989.-с. 27-35.

106. Ю4.Коралова А. Л. Характер информативности фразеологических единиц// Сб. науч. тр. / МГПИИЯ им. М. Тореза. М., 1980. - Вып. 168.-е. 29-31.

107. Коробка П.Л. Идиоматическая фразеология как лингводидактическая проблема. Дисс. . канд. филол. наук. М.: Изд-во МГУ, 1998. - с. 50-73.

108. Красных В. В. Основы психолингвистики и теории коммуникации: Курс лекций. М.: ИТДГК «Гнозис», 2001. - 270 с.

109. Краткий психологический словарь / под ред. А. В. Петровского, М.Г. Яро-шевского. М.: Политиздат, 1985. - 431 с.

110. Крючкова Т. Б., Наумов Б. П. Зарубежная социолингвистика. М.: Наука, 1991.-159 с.

111. Кузьменко Е. JT. Фразеосемантическое поле эмпатии личности. М. Изд-во МГОУ, 2003.- 166 с.

112. Куликов JI.B. Психогигиена личности СПб, 2004 - 210-235 с.

113. Ш.Кумахова З.М. Конверсионные отношения в английской фразеологии:

114. Автореф. дисс. .канд. филол. наук. М., 1987. - 21 с.

115. Кунин А. В. Курс фразеологии современного английского языка. М.: «Высшая школа», 1996. - 381 с.

116. Кунин А.В. Основные понятия фразеологии как лингвистической дисциплины и создание англо-русского фразеологического словаря: Автореферат дисс. .д-ра филол. наук. М., 1964. - с. 25-28.

117. Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение: Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2001. - с. 56-80.

118. Лазурский А. Ф., Франк С.Л. Классификация отношений. М, 1912 - с. 1-2.

119. Лазурский А. Ф. Очерк науки о характерах. СПб., 1908. - с. 3-18.

120. Лапшина М. Н. Семантическая эволюция английского слова. СПб., 1998.-с. 18-31.

121. Леонгард К. Акцентуирование личности. -М: Просвещение 1989-140 с.

122. Леонович О.А. В мире английских имён: Учеб. пособие по лексикологии. М.: ООО «Издательство ACT»: ООО «Издательство Астрель», 2002.-160 с.

123. Леонтьев А. А. Психолингвистические единицы и порождение речевого высказывания. М, 1969. - с. 10-22.

124. Леонтьев А. А. Язык. Речь и речевая деятельность. М., 1969. - с.34-50.

125. Леонтьев А. А. Основы психолингвистики. М.: Смысл, 2003 - 287 с.

126. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975.-с. 3-32.

127. Леонтьев А. Н. О путях исследования восприятия. // Восприятие и деятельность. / Под ред. А. Н. Леонтьева. М.: Изд-во МГУ, 1976. - с.3-28.

128. Личко А. Е. Типы акцентуаций характера и психопатий у подростков.

129. М.: ООО АПРЕЛЬ ПРЕСС, ЗАО Изд-во ЭКМО-Пресс, 1999.-416 с.

130. Лозанов Г. Суггестология и суггестопедия. Автореферат дисс. . д-ра мед. наук. София, 1970. - 64 с.

131. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. -М., 1984. 444 с:

132. Лоуэн А. Физическая динамика структуры характера. М., 1996. - с. 30-39.

133. Лурия А. Р. Язык и сознание.- М., 1979. с. 2-13.

134. Марков М.Е. Искусство как процесс. М: Изд-во Искусство, 1970 - с.237.

135. Матюшкин А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М., 1972. -208 с.

136. Мезенин С. М. Образные средства языка. М., 1984. - с. 6-15.

137. Мерзлякова А.Х. Типы семантического варьирования прилагательных поля «Восприятие» (на материале английского, русского и французского языков). М.: Эдиториал УРСС, 2003. - 352 с.

138. Мерлин В. С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М.: Педагогика, 1986. - с. 18-41.

139. Миккин Х.О. Применение видеотренинга в целях совершенствования коммуникативной деятельности будущих учителей // Активные методы обучения педагогическому общению и его оптимизации.-М.Д983.-с.28-35.

140. Миронова Н. Н. Структура оценочного дискурса. Авторефат дисс. . д-ра. филол. наук. М., 1998. - 51 с.

141. Мнацаканьян А.Н. Фразеосемантическое поле психической динамики поведения личности в английском языке. Автореферат дисс. канд. филол. наук. М.: Изд-во МПУ «Народный учитель», 2001. - 24 с.

142. Мудрик А. В. Учитель: мастерство и вдохновение. М.: Просвещение, 1986.- 160 с.

143. Мясищев В. Н. Личность и неврозы. Л.: Медицина, 1960. - 426 с.

144. Надирашвили Ш.А. Понятие установки в общей и социальной психологии. -Тбилиси, 1974.-с. 17-23.

145. Небылицын В. Д. Основные свойства нервной системы человека. М., 1996.-с. 3-10.

146. Нелюбин JI.JI. Лингвостилистика современного английского языка. Учебное пособие, 3-е изд. перераб. и доп.- М.: МОПИ им. Н. К. Крупской, 1990. -110 с.

147. НЗ.Нелюбин Л. Л. Толковый переводоведческий словарь: Учебное пособие.-М.: Изд-во МПУ «Народный учитель», 2001. 282 с.

148. Нелюбин Л. Л., Хухуни Г. Т. История науки о языке: Учебник. М.: Изд-во «Народный учитель», 2003. - 330 с.

149. Немов Р. С. Психология: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. В 3 кн., 4-е изд. М.: Гуманитарный издательский центр Владос, 2000. - с. 40-67.

150. Новикова Л.И. Коллектив и личность как педагогическая проблема: Автореферат дисс. д-ра пед. наук. Л., 1977. - 48 с.

151. Норакидзе В. Г. Типы характера и фиксированная установка. Тбилиси, 1966.-е. 20-24.

152. Норакидзе В. Г. Методы исследования характера личности. Тбилиси, 1975.-е. 5-11.

153. Обозов Н. Н. Психология межличностного взаимодействия: Автореферат дисс. канд. пед. наук. -Л., 1979. 35 с.

154. Обозов Н. Н. Межличностные отношения. Л.: Изд-во ЛГУ, 1979. - 150 с.

155. Овчаренко В.И. Проблемы межличностных отношений и психология масс в теории личности 3. Фрейда. // Вестник БГУ. Серия 3. 1973.-№1.-с. 34-37.

156. Ожегов С.И. О структуре фразеологии. // Лексикология. Лексикография. Культура речи. М., 1974. - с. 3-7.153.0ллпорт Ф. X. Феномены восприятия (F. Н. АДроП. Thepries of Perception and the Concept of Structure. N. Y., 1955, ch. 3, p. 58-66).

157. Орлов Ю. M. Восхождение к индивидуальности. M.: Просвещение, 1991.30 с.

158. Орлов Ю.М. Лекция по психологии: Ощущение и восприятие. М.: Институт проблем сознания, 1996. - 34 с.

159. Орлов Ю. М. Саногенное размышление обиды. М.: Изд-во «Импринт-Гольфстрим», 1996. - 33 с.

160. Орлов Ю.М. Психология ненасилия.-М: Изд-во «Импринт- Гольфстрим», 1997.-40 с.

161. Орлов Ю.М. Психология принуждения.-М.:Изд-во «Импринт-Гольфстрим», 1997.-32 с.

162. Орлов Ю. М. Психобиоритмическая совместимость человека с человеком. -М.: Изд-во «Импринт-Гольфстрим», 1998. с. 2-8.

163. Орлов Ю. М. Поведение, его структура и функции. М.:Изд-во «Импринт-Гольфстрим», 1999. - с. 2-14.

164. Осгуд Ч. Значение термина «Восприятие» (С. Е. Osgood. Method and Theory in Experimental Psychology, ch. 5. N. Y., 1953, p. 193-212).

165. Пастернак Б.Стихотворения и поэмы M-JI, 1965 - 321 с.

166. Петренко В. Ф. К вопросу о семантическом анализе чувственного образа. -М.: Изд-во МГУ, 1976. с. 4-10.

167. Перле Ф. Внутри и вне помойного ведра. М., 1993. - с. 5-8.

168. Перле Ф. Гештальт-терапия. Практикум. М., 1995. - с. 7-9.

169. Петренко В. Ф. К вопросу о семантическом анализе чувственного образа. // Восприятие и деятельность. / Под ред. А. Н. Леонтьева. М.: Изд-во МГУ, 1976.-с. 268-293.

170. Петренко В. Ф. Психосемантика сознания. М.: Изд-во МГУ, 1983. - 208 с.

171. Петровская Л.А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга. М.: Изд-во МГУ, 1982. - 168 с.

172. Платонов К. К. Система психологии и теория отражения. М.: Наука, 1982.-е. 3-12.

173. Платонов К. К. Структура и развитие личности. М.: Наука, 1986. - с. 20-26.

174. Психолингвистика / Д.Слобин. Психолингвистика. Хомский и психология / Д. Грин: Пер. с англ. / Под общ. ред. А. А. Леонтьева. М.: Едиториал УРСС, 2003. -352 с.

175. Райгородский Д. Я. (редактор-корректор). Психология и психоанализ характера. Хрестоматия по психологии и типологии характеров. Самара: Издательский Дом 1БАХРАХ-М», 2002. - 640 с.

176. Рейнвальд Л.Д. Принцип деятельности и психология исследования личности. Дисс. д-ра психол. наукю М., 1979. - с. 3-20.

177. Реформатский А. А. Введение в языковедение. М., 1996. - с. 41-45.

178. Роджерс К. О групповой психотерапии. М., 1993. - с. 37-44.

179. Ройзерон Л. И., Бушуй А. М., Розейрон С. И. Библиографический указатель литературы по вопросам фразеологии. Самарканд, 1974. - Вып. III. - с. 20-24.

180. Романин А.Н. Основы психоанализа./Серия «Учебники. Учебные пособия». Ростов н/Д: Феникс, 2003. - 320 с.

181. Романова Н.Б. Эволюция некоторых фразеологических единиц с компонен-том-зоонимом в свете теории номинации (в языке новоанглийс-кого периода) Дисс. канд. филол. наук. М., 1987. - с. 22-30.

182. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2000. - 354 с.

183. Русалов В.М. Биологические основы индивидуально-психологических различий. М., 1979. - с. 14-20.

184. Секоян И.Э. Клиническая психология Ереван, 2002-312 с.

185. Секун В.И. Регуляция деятельности как фактор структурной организации черт личности. Киев, 1989. - ее. 37-49.

186. Сепир Э. Коммуникация // Избранные труды по языкознанию и культурологии. М., 1993. - с. 56-60.

187. Симонов П. В. Методы К. С. Станиславского и физиология эмоций. -М.: Наука, 1962. 123 с.

188. Скородумова В.П., Сутормин А.И. -Мысли, помогающие нам жить./ Перевод с англ./. М.: Парамедикл, 1992. - 191 с.

189. Соколов И.С. Лингвистические и психолого-педагогические аспекты исследования и изучения воздействия на личность. М.: Изд-во МГОУ, 2003. -144 с.

190. Соколов И.С. Фразеосемантическое поле воздействия на личность. Автореферат дисс. канд. филол. наук. М., 2003. - 20 с.

191. Соколова Е. Е. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. М.: Изд-во МГУ, 1989. - с.15-25.

192. Соссюр Ф. де. Курс общей лингвистики / Пер. с фр. А. М. Сухотина. -М., 1933.-е. 40-49.

193. Степанов Ю. С. Методы и принципы современной лингвистики.- М.: Эди-ториал УРСС, 2002. с. 3-27.

194. Страхов И. В. Психология педагогического такта. Саратов, 1966. - с. 4-16.

195. Тарасов Е. Ф. Тенденции развития психолингвистики. М., 1987. - с.34-50.

196. Телия В. Н. Что такое фразеология. М., 1966. - с. 5-20.

197. Телия В. Н. Вторичная номинация и её виды. // Языковая номинация (виды наименований) / Отв. ред. Б. А. Серебренников. М., 1977. - с. 3-16.

198. Телия В. Н. Типы языковых значений. М., 1981. - с. 18-30.

199. Телия В.Н. Коннотативный аспект семантики номинативных единиц. М., 1986.-с. 37-42.

200. Тер-Минасова С. Г. Язык и межкультурная коммуникация. М.: Слово, 2000. - 262 с.

201. Уорф Б. JI. Отношение норм поведения и мышления к языку. М., 1960.-е. 14-19.

202. Файзуллаев А.А. Атрибутивная характеристика личности. // Вопросы психологии. 1995. -№2. -с. 147-152.

203. Фельдштейн Д.И. Психология отношений личности. -М: МПА,1994.-е. 12-40.

204. Фрейд 3. Психология бессознательного. М.: Прогресс, 1990. - с. 2-27.

205. Фрейд 3. Размышления о войне и смерти /Архетип. Философский Психоаналитический журнал, 1995 №2 с.17-25.

206. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. М.: Прогресс, 1994. -с. 4-25.

207. Хорни К. Невротическая личность нашего времени. М., 1993. - с.45-53.

208. Чалкова Е.Г. Интенсивный курс англоязычного личностно-ориентированного общения. М.: Издательство МПУ, 2002. - 253 с.

209. Чалкова Е. Г. Типы восприятия в связи с характерологическими особенностями личности. Симферополь, 1968. - с. 56-59.

210. Чалкова Е.Г. Основы иноязычной личностно-ориентированной фразеосе-мантики. Автореферат дисс. д-ра филол. наук. М., 1999. - 48 с.

211. Чалкова Е.Г. Психолингвистические основы обучения иноязычному лично-стно-ориентированному общению: Методические рекомендации. -М.: ИЧП Издательство Магистр, 1996. 32 с.

212. Чалкова Е. Г. Фразеосемантические поля англоязычного личностно-ориентированного общения-М.: Импринт-Гольфстрим, 1998 362 с.

213. Чалкова Е.Г., Бабенко Е.В. Фразеосемантическое поле эмоций в единстве лингвистического и психолого-педагогического аспектов. М.: Изд-во МГОУ, 2003.- 158 с.

214. Чалкова Е.Г., Гаркуша Л.Г. Лингвистические и психолого-педагогические аспекты исследования и изучения сознательного, бес сознательного и патологии сознания в поведении личности. М.; Изд-во МГОУ, 2003 .-150с.

215. Чалкова Е.Г., Климович А.С. Лингвистические и психолого-педагогические аспекты исследования саногенного и патогенного мышления личности. -М.: Изд-во МГОУ, 2002. 138 с.

216. Чалкова Е.Г., Лапкина Т.О. Лингвистические и психолого-педагогические аспекты исследования акцентуаций личности. М.: Изд-во «Народный учитель», 2001.- 188 с.

217. Чалкова Е.Г., Мнацаканьян А.Н. Лингвистические и психолого-педагогические аспекты исследования психодинамики поведения личности в английском языке. М.: Изд-во МПУ «Народный учитель», 2001.-146 с.

218. Чалкова Е.Г., Скоромыслова Н.В. Фразеосемантическое поле психических процессов памяти. М.: Изд-во МГОУ, 2003. - 179 с.

219. Чалкова Е.Г., Тяжлова О.И. Фразеосемантическое поле деятельности органов чувств человека в единстве лингвисического и психолого-педагогического аспектов. -М.: Изд-во МГОУ, 2004. 143 с.

220. Чалкова Л.А. Фразеосемантическое поле психологических защит личностив единстве лингвистического и психолого-педагогического аспектов. -М.: Изд-во МГОУ, 2003. 160 с.

221. Чалкова JT.A. Фразеосемантическое поле психологических защит личности. Автореферат дисс. .канд. филол. наук. М.: Изд-во МГОУ, 2003.-27 с.

222. Основные аспекты исследования и интенсивного изучения иноязычной личностно-ориентированной фразеосемантики. // Сб. научных трудов. / Научный редактор Чалкова Е. Г. М.: Изд-во МГОУ, 2003. - 146 с.

223. Чернобров А. А. Философские и логико-методические основы теории номинации (на материале английских и русских собственных имён). Автореферат дисс. д-ра филол. наук. Новосибирск., 2002. - 37 с.

224. Чернышева И. И. Текстообразующие потенции фразеологических единиц // Лингвистика текста: Материалы науч. конф. Ч.П / МГГШИЯ им. М. Тореза. -М., 1974.-е. 5-23.

225. Шихирев П. Н. Современная социальная психология. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2000. - 448 с.

226. Шмелёв Д. Н. Проблемы семантического анализа лексики. М., 1973. - с. 26-34.

227. Щур Г. С. Теория поля в лингвистике. М., 1974. - с. 5-30.

228. Эльконин Д. Б. Психология игры. М.: Педагогика, 1978. - с. 22-43.

229. Энгельс Ф. Диалектика природы. М.1934 - с.29.

230. Юнг К. Психологическая типология. // К. Юнг «Проблемы души нашего времени». М., 1993. - с. 20-38.

231. Ядов В.А. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности. Л.: Наука, 1979. - 264 с.

232. Яценко Т.С. Методические основы активного социально-психологического обучения будущих учителей. М.: Изд-во НИИ общей педагогики АПН СССР, 1986. - 82 с.

233. Bloomfield L. Outline Guide for the Practical Study of Foreign Language. -Baltimore, 1942, p. 7-111.

234. Bronfenbrenner, U., Harding, J., Gallway, M. The measurement of Skill in

235. Social Perception II Talent and Society. N. Y.: Princeton, 1958., p. 7-16.

236. Carnap, r. Meaning and synonymy in Natural Languages. The Bobbs- Merrill Reprint Series in Phylosophy, Phil. 46. - 187 p.

237. Carrol, J. B. Language and Thought. Englewood Cliffs, 1964. p. 19-97.

238. Cermak, F. On the Substance of Idioms. Folia Linguistica, 1998. p. 413-438.

239. Chomsky, N. Current Issues in Linguistic Theory, 1964. 224 p.

240. Cohen, Yael. A Semantic Truth Theory. Unpublished Doctoral Dissertation. The Hebrew University of Jerusalem, Israel, 1990. 118 p.

241. Cooper, Robin. Aspectual Classes in situation Semantics. Center for the Study of Language and Information. Report no. CSLI, 1985. p. 85-110.

242. Cornell. Proceedings from Semantics and Linguistic Theory 1. Cornell Working Papers in Linguistic. No. 10, 1991. -p. 14-25.

243. Cram, David F. The Linguistic Status of the Proverb. Carriers de Lexicology, 1983.-p. 43, 53-61.

244. Cruse, D. Lexical Semantics. Cambridge: CUP, 1986. p. 2-17.

245. Cutler, Ann. Idioms: The Older and the Colder. Linguistic Inquiry, 13, 1982.-p. 13,317-320.

246. DufvaH., Lahteenmaki, M. What People Know About Language; A Dialogical View II Zeitschrift fur Fremdsprachenforschung, Nj. 7 (2), 1996. 175 p.

247. Erdmann K. 0. Die Bedeytung des Wortes. Leipzig, 1925. p. 7-20.

248. Ervin-Tripp S. &Slobin D. J. Psycholinguistics II Annual Review of Psychology. V. 17, 1966. -p. 37-90.

249. Existential Psychology I May R. N. Y., 1969. - 217 p.

250. Firth J. R. Personality and Language in Society. II Papers in Linguistics. London, 1957.-245 p.

251. Fries Ch. Teaching and Learning English as a Foreign language. Michigan, 1964. -p. 25-39.

252. Gilbert H. Harman 'Three Levels of Meaning', 'Semantics' / An Interdisciplinary Reading in Philosophy, Linguistics and Psychology. Cambridge: At the University Press, 1971. 173 p.

253. Goldman-Eisler F. Psycholinguistis. -London, 1968.-280p.

254. Grice H. P. Meaning. Semantics. Cambridge University Press, 1971. 345 p.

255. Harley, Trevor. The Psychology of Language. East Sussex, 1996. - p.78-100.

256. Jespersen O. Mankind, Nation & Individual from a Linguistic Point of View. -London, 1946.-390 p.

257. Lado R. Language Teaching. A Scientific Approach. N. Y., 1964. - p.31-97.

258. Lado R., Fries Ch. English Pattern Practices. The University of Michigan Press, 1964.-p. 42-50.

259. Lakin M. Ph. Constanzo. The Leader and Experimental Group II Theory of Group Process. 1976. -p. 205-249.

260. Leary I. Interpersonal Diagnosis of Personality. N. Y., 1957. - 171 p.

261. Lenneberg E. Biological Foundations of Language. N. Y., 1967. - p. 11.

262. Lewin K. Group Decision and Social Change II Reading in Social Psychology (ads.). N. Y.: Newcomb & E. Hartley, 1947. - p. 17-22.

263. Lewin K. Behaviour and Development of a Function of the Total Situation II Manual of Child Psychology IL. Carmichal (ed.). N. Y., 1949. p. 791-844.

264. Lieberman M., Valom I., Niles M. Encounter Groups. First Facts. N.Y., 1973.432 p.

265. Lieberman M., Valom I., Niles M. Impact on Participants II New Perspective on Encounter Groups. N. Y., 1976. - p. 119-134.

266. Luft J. Of Human Interaction, California, 1969. 117 p.

267. Ludlow, Peter. Psychology, Semantics, and Mental events Under Report No. CSLI-89-135. Copy No. Two Copies. 1989. p. 57-95.

268. Lyons J. An Introduction to Theoretical Linguistics. Cambridge (England), 1968.- p. 361,469.

269. Mahoney S. C. The Literature Empathy Test: Development of a Procedure for Differentiating Between "Good Empathizers" and "Poor Empathizers". -Diss. Abstr. 1960. -Vol.21, -p. 121-187.

270. Makkai, A. Idiom Structure in English. The Hague, 1972. - 295 p.

271. Maley, A., Duff, A. Drama Techniques in Language Learning. Moscow,

272. Prosveshcheniye", 1981. 95 p.

273. Maslow A. Motivation and Personality. N. Y., 1957. - 441 p.

274. Maslow A. Existial Psychology. What is for US // Existial Psychology / ed. R. May. -N.Y., 1969. -p. 10-126.

275. Mathiot Madeline. An Approach to the Cognitive Study of Language // International Journal of American Linguistics, 1968. 50 p.

276. Mead G. N. Mind, Self & Society. Chicago, 1934. - 401 p.

277. Mehrebian A. Nonverbal Communication. Chigago, 1977. - p. 22-34.

278. Moede W. Experimental Massenpsychologie. Leipzig, 1920. - p. 47-55.

279. Nye R. D. The View of Man. Monterey, 1975. - p. 4-16.

280. Osgood С E., Suci G. J., Tannenbaum P. H. The Measurement of Meaning. Urbana, 1957.-p. 64-110.

281. Parikh, Prashant, (1991). Communication and Strategic Inference. Center for the Study of Language & Information. Report No. CSLI-91 156 p.

282. Rogers C. Encounter Groups. Harmandsworth, 1975. - 174 p.

283. Saeed, John I. Semantics. Oxford, 1997. - p. 345-497.

284. Sapoita S. Relations Between Psychological & Linguistic Units // Psycholinguistics. Baltimore, 1954. - 458 p.

285. Schultz W. С Joy Expanding Human Awareness. N. Y., 1967. - p. 33-59.

286. Seidi J., McMordie W. English Idioms and How to Use Them.-M.,1983.-p.27-80.

287. Selman R. L. The Crown of Interpersonal Understanding. N. Y., 1965.- p.11-30.

288. Smith H. С Sensitivity Training. The Scientific Understanding of Individuals. -N. Y., 1973.-p. 19-42.

289. Smith P. B. Attitude Changes Associated with Training in Human Relations// British J. Of Social & Clinical Psychology. 1964. - Vol. 3. - p. 104-113.

290. Spearman Ch. The Nature of Intelligence and the Principles of Cognition //2nd ed.-1927.-p. 30-35.

291. Stotiend E. Empathy and Birth Order. Some Experimental Explorations. -Lincoln. Univ. Of Nebraska Press. 1971. 361 p.

292. Taylor D. M. Changes in Delf-concept Without Psychotherapy. J. Of

293. Consulting Psychology. 1955. - p. 205-209.

294. Titchener E. B. Lectures on the Experimental Psychology of the Thought Process. N. Y.: MacMillan, 1909. - 251 p.

295. Trier J. Altes und Neues vom sprachlichen Feld. Mannbeim. Z., 1968. - p. 2-10.

296. Trawler P. Social Skills and Mental Health. London, 1978. - 306 p.

297. Ullman S. The Principles of Semantics. Oxford, 1963. - 415 p.

298. Vorveg M. Personlichkeist Psychologische Grundlagen der Verbal Tens Modification // Psychologie in Socialismus. Theoretische Positionen, Ergebnisse und Probleme Psychologischer Forschungen I Ed. Kossakowski -Berlin, 1980. -S. 161-169.

299. Weinreich, Uriel (1969). Problems in the Analisis of Idioms. In J. Puhvel (ed.) (1969) The Structure and Sunstance of Language.-The Hague:Mouton. Reprinted in On Semantics, 1980,University of Pennsylvania Press.-p.208-264..

300. Westen, Drew. Psychology: Mind, Brain and Culture. N. Y., 1996. - p. 30-47.

301. Whelpton, M.J. Syntactic and Semantic Functions in Control Theory. Unpublished Master of Philosophy, University of Oxford, Oxford. 1993. -p.50-54.

302. Whelpton, M. The Syntax and Semantics of Infinitives of Result in English. Unpublished Master of Philosophy, University of Oxford, Oxford. 1995.-p. 3-13.

303. Whorf D. L. Language, Thought and Reality. Camb. (Mass.) 1966. p. 2-29.

304. Wilkinson, Karina J. Studies in the Semantics of Generic Noun Phrases. Unpublished Doctoral Dissertation, University of Massachusetts. 1991. p.40-46.

305. Williams, Edwin. Remarks on Lexical Knowledge. Lingua, 92,7-34.1994.-p. 57.

306. Winograd, Terry. Moving the Semantic Fulcrum. Center for the Study of Language & Information. Report No. CSLI-84-17. 1984. -p. 22-28. Wood, Mary McGee. A definition of Idiom. Bloomington: Indiana University Linguistics Club. - 1986. -p. 17-18.

307. Zeevat, Henk. Idiomatic Blocking and the Elsewhere Principle. N Martin Evaraert, et. Al. (eds). Idioms. Hillside, N. Y., Erlbaum, 1995. -p. 15-43.

308. И. Лексикографические и фразеографические источники.

309. Apperson О. L. English Proverbs and Proverbial Phrases. N. Y., 1929.

310. Brewer E. С Brewer's Dictionary of Phrase and Fable. Centenary edition. 5th impression (corrected). London: Cassell, 1981.

311. Chomsky, N. Rules and Representations. Oxford, 1980.

312. Cowie A. P., Mackin R. Oxford Dictionary of English Idioms. Oxford, 1994.

313. Cowie A. P., Mackin R. Oxford Dictionary of Phrasal Verbs. Oxford, 1995.

314. Crabb G., Crabb's English Synonyms. Centennial Edition. London: Routledge and Sons.

315. Delvin, Joseph. A Dictionary of Synonyms and Antonyms. Toronto: Popular Library, 1961.-384 p.

316. Dixon J. M. English Idioms. London, 1921.

317. Gram, David F. The Linguistic Status f the Proverb. Cahiers de Lexicologie, 43,64-71.

318. O.Hornby A. S., Gatenby E., Wkefield H. The Advanced Learner's Dictionary of Current English. Second Edition, Oxford University Press, 1963.

319. Longman American Idioms Dictionary, Pearson Education Ltd, 1998. 402 P

320. Longman Dictionary of Contemporary English в 2-х т. M.: «Русский язык», 1979.- 1212 р.

321. Longman Dictionary of Contemporary English в 2-х т. M.: «Русский язык», 1992.- 1229 р.

322. S.Longman Idioms Dictionary, Pearson Education Ltd, 1998. 398 p.

323. Lyell Th. Slang, Phraseand Idiom in Colloquial English and their Use.

324. Macmillan English Dictionary for Advanced Learners (MED) + CD-ROM. -Macmillan Publishers Ltd, 2002. 1692 p.

325. Oxford Concise Dictionary of Proverbs, Oxford University Press, 1998. 333p.

326. The Oxford Dictionary of English Idioms. London, 1994.

327. The Penguin Dictionary of English Synonyms and Antonyms.-London, 1992.-442 p.

328. The Oxford English-Russian Russian-English Dictionary. Oxford, 1995.

329. Urdang, Laurence. The American Century Thesaurus. N. Y.: Warner Books, 1997.-516 p.

330. Webster's Dictonary of synonyms, First Edition. Springfield, USA: A Merriam- Webster.

331. Новый большой англо-русский словарь: в 3 т. / Под обш. рук. Ю. Д. Апресяна, Э. М. Медниковой, 5-е изд. М.: Русский язык, 2000. - 2496 с.

332. Ахманова О. С. Словарь лингвистических терминов. М.: Современная энциклопедия, 1969. - 608 с.

333. Большой энциклопедический словарь «Языкознание», 2-е изд. М.: Научное изд-во «Большая Российская энциклопедия», 1998. - 685 с.

334. Каменецкайте Н. JI. Синонимы в английской фразеологии. М.: «Международные отношения», 1971. - 367 с.

335. Квеселевич Д. И. Русско-английский фразеологический словарь. М.: «Русский язык», 1998. - 704 с.

336. Кузьмин С.С. Шадрин Н. JI. Русско-английский словарь пословиц и поговорок. СПб.: МИК / Лань, 1996. - 352 с.

337. Кунин А.В. Англо-русский фразеологический словарь. М.: Издательство «Русский язык», 1998. - 512 с.

338. Кунин А. В. Большой англо-русский фразеологический словарь М.: «Живой язык», 1998. - 944 с.

339. Кортни Р. Английские фразовые глаголы. М.: Русский язык, 1997. - 767 с.

340. Литвинов П.П. Англо-русский фразеологический словарь. М, 2000 - 410 с.

341. Маккей А., Ботнер М. Т., Дж. Гейтс. Словарь американских идиом. СПб.: «Лань», 1997.

342. Ожегов С. И. Словарь русского языка / Под ред. Н. Ю. Шведовой, 16-е изд.- М.: «Русский язык», 1984. 798 с.

343. Современный словарь иностранных слов. М.: «Русский язык», 1992.-740 с.

344. Уолш И. А., Берков В. П. Русско-английский словарь крылатых слов. М.: ООО «Издательство ACT»: 000 «Издательство Астрель», 2002. - 320 с.

345. I. Произведения художественной английской и американской литературы.

346. Aldington R. Roads to Glory. N. Y., 1964. - 352 p.

347. Aldington R. The Case of Lieutenant Halt. N. Y., 1962. - 196 p.

348. Aldridge J. The Diplomat. N. Y., 1968. - 253 p.

349. American Story. M.: Менеджер, 1996. - 250 p.

350. Austen J. Pride and Prejudice. Oxford, N. Y., 1990. - 351 p.

351. Bach R. Jonathan Livingston Seagull. -N. Y., 1970. 105 p.

352. Bach R. The Bridge Across Forever. London: Pan Macmillan Ltd., 2002.-72p.

353. Bennett A. The Old Wives' Tale. Constance M.: Raduga Publishers, 1988.-180p.

354. Bragg M. The Hired Man. -M.: Progress Publishers, 1979. 152 p.

355. Bronte Ch. Jane Eyre. England: Wordsworth Classics, 1995. - p. 101-150.

356. Bronte Ch. Shirley. England: Wordsworth Classics, 1995. - ch. XXV.

357. Bronte Ch. The Professor. England: Wordsworth Classics, 1995. - 212 p.

358. Capote T. Breakfast at Tiffany's. M.: Raduga Publishers, 2002. - 160 p.

359. Capote T. The Grass Harp. M.: Progress Publishers, 1974. - 356p.

360. Carroll L. Alice in Wonderland. II Кэрролл, JI. Приключения Алисы в Стране чудес. Набоков В. Аня в стране чудес- М.: Raduga Publishers,2002.-р. 29-155.

361. Carter D. Fatherless Sons. Penguin Books, 1974. - p. 20-34.

362. Chase J. H. We'll Be Buried Together. London, 1967. - p. 9-17.

363. Chesterton G. K.The Blue Cross and Other Stories. M.: Raduga Publishers, 2000.-240 p.

364. Christie A. And Then There Were Nine. London, 1951. - p. 3-24.

365. Christie A. Easy to Kill. M.: Progress Publishers, 1976. - p. 17-27.

366. Christie A. Evil Under the Sun. N. Y., 1967. - p. 14-30.

367. Christie A. Murder for Christmas. M.: «Лабиринт», 1996. - 175 p.

368. Christie A. Short Stories. M.: Raduga Publishers, 2000. - 192 p.

369. Christie A. Why Didn't They Ask Evans. M.: Менеджер, 2000. - 288 p.

370. Collins J. Lucky. -N. Y., 1967. p. 31-44.

371. Conrad J. Lord Jim. London, 1967. 211 p.

372. Conrad J. American Story. M.: Менеджер, 1995. - p. 1-12.

373. Cooper J. Fenimore. The Spy. M.: Progress Publishers, 1975. - p. 26-39.

374. Coward N. Present Laughter. London, 1957. - p. 6-10.

375. Coward N. English Story. -M.: Менеджер, 1995. -p. 7-35.

376. Crofts F. W. The 1230 from Croydon. -N. Y., 1965. -p. 10-31.

377. Cronin A. A Thing of Beauty. -London, 1957. p. 2-57.

378. Cusack D. Say No to Death. Kiev: Dnipro Publishers, 1986. - 380 p.

379. Cusack D. English Story. M.: Менеджер, 1996. - p. 39-55.

380. Dickens Ch. A Christmas Carol N.Y., 1986 - 102 p.

381. Dickens Ch. David Copperfield. N. Y., 1949. - p. 40-84.

382. Dickens Ch. Dombey and Son. N. Y., 1953. - p. 29-78.

383. Dickens Ch. Hard Times. London, 1957. - p. 161-210.

384. Dickens Ch. Oliver Twist. London, 1970. - p. 58-90.

385. Dickens Ch. The Old Curiosity Shop. London: Penguin Books, 1965.-p.48-105.

386. Doherty A. Constant Friends, Orion, 1993 315p.

387. Dreiser Th. The Financier. -N. Y.: Pan Books, 1971. p. 70-88.

388. Dreiser Th. Jennie Gerhard. M.: Progress Publishers, 1972. - 358 p.

389. Dreiser Th. The Titan. Glasgow: Paladin Grafton Books, 1977. - 543 p.

390. Dreiser Th. Twelve Men. Peter. -N. Y., 1951. 480 p.

391. Eliot G. The Mill on the Floss. N. Y„ 1953. - p. 93-136.

392. Fallocs W. Rough Wind. London, 1965.- 311 p.

393. Fast H. The Last Frontier. N. Y., 1969. - 203p.

394. Faulkner W. The Mansion. London, 1969. - p. 170-212.

395. Fitzgerald F. S. Tender is the Night. London: Penguin Books, 1995. - 392 P.

396. Fitzgerald F. S. The Great Gatsby. M.: Менеджер, 2002. - 208 p.

397. Follett K. The Third Twin. London, 1996. - 629 p.

398. Follett K. The Man from St. Petersburg. Penguin Books, 1991. - 342 p.

399. French Nicci The Memory Game. N. Y., 1990 -343p.

400. Galsworthy J. A Man of a Devon. London, 1959. - P.3-25.

401. Galsworthy J. Caravan. A Feud. London, 1959. - 260 p.

402. Galsworthy J. Flowering Wilderness. N. Y., 1961. - p. 7-16.

403. Galsworthy J. In Chancery. M.: Менеджер, 2002. - 320 p.

404. Galsworthy J. Maid in Waiting. N. Y., 1957. - p. 13-15.

405. Galsworthy J. Over the River. London, 1963. - p. 20-36.

406. Galsworthy J. Swan Song. M.: Менеджер, 2003. - 352 p.

407. Galsworthy J. The Dog it Was That Died. N. Y., 1954. - p. 2-9.

408. Galsworthy J. The Man of Property. M.: Менеджер, 2000. - 384 с.

409. Galsworthy J. To Let. M.: Менеджер, 2002. - 288 p.

410. Galsworthy J. The Little Man and Other Stories. N. Y., 1955. - p. 42-57.

411. Galsworthy J. The Perfect One. N. Y., 1949. - p. 56-63.

412. Galsworthy J. The White Monkey. M.: Менеджер, 2003. - 320 p.

413. Galsworthy J. The Silver Spoon. M.: Менеджер, 2003. - 320 p.

414. Gardner E. S. The Case of the Buried Clock. N. Y., 1964. - p. 16-40.

415. Gardner E. S. American Story. M.: Менеджер, 1996. - p. 40-58.

416. Gordon R. In Love. London: Penguin Books, 1961. - 250p.

417. Green R. Love. -N. Y., 1957. 242 p.

418. Greenwood R. Mr. Bunting. London, 1968. - p. 50-67.

419. Hailey A. Hotel. London, 1962. - p. 88- 210.

420. Hardy Th. The Return of the Native. London: Macmillan, 1974. - p. 43-49.

421. Hemingway E. A Farewell to Arms. M.: Progress Publishers, 1976. - 286 p.

422. Heym S. The Crusaders. N. Y., 1969. -p. 60-93.

423. Hughes Th. Tom Brown at Oxford. N. Y., 1965. - p. 70-78.

424. Jackson Shirley. Charles. -N. Y., 1948. 215p.

425. Jackson Shirley. The Adventures of a Demon Lover. Lions Books, 1948.- 303p.

426. James M. R. Collected Ghost Stories. London, 1992.-210 p.

427. Jerome K. Jerome. Three Men in a Boat. M.: Менеджер, 2002. - 288 p.

428. Jones J. From Here to Eternity. London, 1962. - 202 p.

429. Keyes Mariam. Rachel's Holiday. London: Penguin Books, 1997. - p. 26-40.

430. Lawrence D. H. Lady Chatterlley's Lover. London, 1961. -p. 35-58.

431. Lawrence D. H. Selected Prose. M.: Менеджер, 2000. - 208 p.

432. Lewis S. Ann Vickers. N. Y., 1970. - p. 74-93.

433. Lewis S. The Main Street. London, 1968. - 317 p.

434. London J. Martin Eden. London, 1949. - p. 101-140.

435. London J. The Call of the Wind. White Fang. M.: Progress Publishers, 1971.288 p.

436. Mackenzie С Hunting the Fairies. N. Y., 1967. - p. 17-29.

437. Making It All Right. Modern English Short Stories. M.: Progress Publishers, 1978.-p. 32-60.

438. Maugham W. S. A Casual Affair. N. Y., 1963. - p. 12-23.

439. Maugham W. S. Cakes and Ale: or the Skeleton in the Cupboard. M.: Менеджер, 1997-256 p.

440. Maugham W. S. Jane Novels and Their Authors. N. Y., 1969. - p. 2-19.

441. Maugham W. S. Mrs. Craddock. N. Y., 1961. -p. 4-14.

442. Maugham W. S. Preface. London, 1970. - p. 30-49.

443. Maugham W. S. The Merry-go-round. London: Penguin Books, 1978. - P.2-7.

444. Maugham W. S. The Moon and Sixpence. Short Stories. M.: Менеджер, 1999. - 320 p.

445. Maugham W. S. The Painted Veil. M.: Менеджер, 1999. - 272 p.

446. Maugham W. S. The Razor's Edge. M.: Менеджер, 1998. - 320 p.

447. Maugham W. S. Theatre. M.: Менеджер, 1998. - 300 p.

448. Murdock I. The Black Prince. M„ 1976. - 269 p.

449. O'Connor F. Short Stories. M.: Междунар. отношения, 1980. - p. 51-66 105.0'Henry. 100 Selected Stories. - England, 1995. - p. 1-105.

450. Parker G. The Darkness of the Morning. M.: Progress Publishers. 1978.- 212 p.

451. Prichard K. S. The Roaring Ninetieth. M., 1975.-321 p.

452. Scott W. The Abbot.-N.Y.: Pan Books, 1985. -496 p.

453. Shakespeare W. The Complete Works. Hertfordshire: Wordsworth Editions Ltd., 1994. - 1263 p.

454. Shaw G. B. Pygmalion. M.: Глосса, 2001. - 224 p.

455. Sheldon S. The Other Side of Midnight. London: Harper Collins Publishers, 2002. - 440 p.

456. Sheldon S. Memories of Midnight. N. Y.: Warner Books, 2002. - 404 p.

457. Steffens L. A Boy on Horseback. M.: Progress Publishers, 1967. - p. 9-18.

458. Steinbeck J Of Mice and Men. M.: Raduga Publishers, 2003. - 176 p.

459. Thackeray W. Vanity Fair. London: Penguin Books, 1997. - 672 p.

460. Tolkien J.R.R. The Lord of the Rings. London: Harper Collins Publishers, 2002.- 1136 p.

461. Updike, J. The Centaur. Harlow: Longman Fiction, 1996. - 268 p.

462. Wilde O. Lord Arthur Savile's Crime II Collected Works of Oscar Wilde. Hertfordshire: Wordsworth Editions Ltd., 1997. P. 155-183.

463. Wilde O. The Picture of Dorian Gray. M.: Менеджер, 2000. - 304 p.

464. Windson K. Wanderers Eastward, Wanderers Westward. N. Y., 1952. -514 p.

465. Wodehouse P.O. Very Good, Jeeves! London, 1959. - 154 p.