автореферат диссертации по филологии, специальность ВАК РФ 10.02.19
диссертация на тему: Фразеосемантическое поле социальной подструктуры личности

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата филологических наук Куруськина, Мария Александровна

Введение.

1. Актуальность исследования.

2. Общая гипотеза исследования.

3. Цель исследования.

4. Новизна исследования.

5. Практическая значимость исследования.

6. Методы исследования:. a) Лингвистические:.

- метод семантического поля;.

- метод компонентного анализа;.

- метод оппозиций;.

- метод контекстологического анализа;. b) Психолингвистические.

Глава I.

Психологические и психолингвистические основы социальной подструктуры личности.

Раздел 1. Структура личности.

Раздел 2. Социальная подструктура личности.

Раздел 3. Связь мировоззрения с процессом мышления.

Характеристика мышления, как высшего познавательного процесса

Раздел 4. Структура процесса мышления.

Раздел 5. Социальная подструктура личности и механизмы творческой деятельности.

Раздел б. Проблемы межкультурной коммуникации в связи с исследованием макрополя социальной подструктуры и обучением англоязычному личностно-ориентированному общению Выводы из Главы I.

Глава II.

Основные понятия семантики, фразеологии, иноязычной личностно-ориентированной фразеосемантики.

Раздел 1. Основные понятия английской фразеологии как лингвистической дисциплины.

Раздел 2. Основы иноязычной личностно-ориентированной фразеосемантики.

Раздел 3. Проблема эквивалентности.

Выводы из Главы II.

Глава III.

Фразеосемантическое макрополе отношения.

Фразеосемантическое микрополе социальной подструктуры личности.

Раздел 1. Общая характеристика семантической структуры макрополя отношения. Ядро и периферия. Оппозитивный характер взаимоотношений единиц семантического поля социальной подструктуры личности.

Раздел 2. Фразеосемантические микрополя отношения.

Раздел 3. Группы единиц фразеосемантического поля социальной подструктуры личности.

1. Фразеосемантическая группа единиц, характеризующих широту мировоззрения.

2. Фразеосемантическая группа единиц, характеризующих оппозицию согласия-несогласия.

3. Фразеосемантическая группа единиц, характеризующих устойчивость взглядов, убеждений.

4. Фразеосемантическая группа единиц, характеризующих формирование взглядов.

5. Фразеосемантическая группа единиц, характеризующих степень адекватности взглядов современным.

6. Фразеосемантическая группа единиц, характеризующих оппозицию оптимистичного - пессимистичного отношения

7. Фразеосемантическая группа единиц, характеризующих оппозицию негативного-позитивного отношения.

8. Фразеосемантическая группа единиц, характеризующих безынициативную деятельность (равнодушие, колебание, сомнение, воздержание, нежелание, пассивность).

9. Фразеосемантическая группа единиц, характеризующих успешность деятельности (достижения, карьера, успех, популярность).

10. Фразеосемантическая группа единиц, характеризующих безуспешность деятельности (безвыходное положение, безнадежное дело, непопулярность, провал, поражение).

11. Фразеосемантическая группа единиц, характеризующих насилие (принуждение, агрессия).

12.Фразеосемантическая группа единиц,, характеризующих незаконность деятельности (преступность, фальсификация, клевета, компрометация, вымогательство, подкуп, давление, фиктивность).

13. Фразеосемантическая группа единиц, характеризующих моральную оценку деятельности (ответственность, совесть, честность, доброе имя, подхалимство, интриги, несправедливость, заискивание).

Раздел 4. Грамматическая структура фразеологических единиц, характеризующих социальную подструктуру личности.

Раздел 5. Лексическая структура фразеологических единиц, характеризующих социальную подструктуру личности.

Раздел 5. Источники происхождения фразеологических единиц, характеризующих социальную подструктуру личности.

Выводы из Главы III.

Глава IV.

Особенности диффузности семантических подразделений фразеосемантического поля социальной подструктуры личности.

Раздел 1. Диффузность границ фразеосемантического поля взглядов, мировоззрения и убеждений с полем творческой ^ jq деятельности.

Раздел 2. Диффузность границ с микрополем ФЕ, характеризирующих положительные эмоции.

Раздел 3. Диффузность границ с микрополем ФЕ, характеризирующих отрицательные эмоции. Л

Раздел 4. Диффузность границ с микрополем ФЕ, характеризующих нейтральные эмоции. I j

Раздел 5. Диффузность границ с микрополем ФЕ, характеризирующих деятельность органов зрения, с группой ФЕ, в которых понятие "зрение" используется в метафорическом значении.

Раздел 6. Диффузность границ с микрополем ФЕ, характеризующих деятельность органов обоняния, с группой ФЕ с переносным значением понятий "nose" и "smell".

Выводы из Главы IV.

Глава V.

Практическое внедрение результатов исследования фразеосемантического поля социальной подструктуры личности в процесс обучения англоязычному личностноориентированному общению.

Выводы из Главы V.1 ^

Введение диссертации2005 год, автореферат по филологии, Куруськина, Мария Александровна

Актуальность темы исследования.

Важнейшие культурные и политические события прошлого века заставляют все больше утверждаться в мысли о том, что развитие человечества идет по пути расширения взаимосвязи и взаимодействия культур различных стран и народов. Становясь участниками межкультурной коммуникации, люди сталкиваются с проявлениями индивидуальных особенностей культур, отличных от их собственной. Различия в мировосприятии, то есть отношении к миру, другим людям, основываются на устоявшихся традициях и обычаях, нормах поведения. Процесс становления в обществе как личности - социализация, проходит одновременно с инкультурацией, усвоением норм, присущих той культуре, носителем которой человеку предстоит стать в дальнейшем. Одна из важнейших функций языка по отношению к культуре заключается в отражении ее при помощи различных лингвистических и экстралингвистических средств. Таким образом, расширение культурных и деловых контактов, сопровождающее увеличение спроса на специалистов в разных областях науки и техники для осуществления международных связей, в значительной мере обусловливает новые требования к владению иностранным языком и способами взаимодействия с представителями иных культур.

В последнее время лингвисты англоязычных стран проявляют все больший интерес к фразеологии как уже общепризнанному явлению в центральной и восточной Европе. Изучающие иностранные языки и преподаватели в процессе работы сталкиваются с тем, что языковая компетентность носителей языка выходит за рамки знания отдельных слов и грамматических правил. Лингвистическая компетентность включает в себя также свободное владение устойчивыми словосочетаниями, идиомами, пословицами и поговорками, равно как и способность создавать и понимать метафорические обороты. В одной из своих лекций Н. Ю. Шведова акцентирует мысль о том, что разговорная речь насыщена "различными средствами выражения субъективно-модального отношения, причем эти средства не произвольны, не стихийно возникают в процессе говорения, а подчиняются определенным нормам, правилам, которые поддаются систематизации, изучению и образуют довольно стройную систему". Если говорящий берет на вооружение народную (а не индивидуальную) тактику поведения в повторяющейся ситуации и если он придерживается клишированных (а не собственных, личных) разговорных средств, то имеющая место речемыслительная деятельность может быть названа идиоматичной. Фразеологические единицы, которыми богат современный английский язык, гораздо ярче и образнее, чем лексические отражают свойства явлений. Автор данной работы намерен посвятить её изучению вербальной характеристики социальной подструктуры личности, которая характеризует взгляды, убеждения и мировоззрения индивидуума и различных социальных групп. Нас в большей мере интересует психология особенностей использования различных языковых единиц, описывающих данную подструктуру. Собственные взгляды и убеждения, мировоззрения, которые формируются у людей, описываются различными лексическими (JIE) и фразеологическими единицами (ФЕ).

Фразеологические единицы (далее - ФЕ) заполняют лакуны в лексической системе языка, которая не может полностью обеспечить наименование человеком некоторых явлений, и во многих случаях являются единственными обозначениями предметов, свойств, процессов, состояний и т.д. Чаще всего под фразеологизмами понимаются устойчивые словосочетания следующих типов: идиомы {бить баклуши, пить горькую, водить за нос, стреляный воробей, до упаду, по полной); коллокации (проливной дождь, принимать решение, зерно истины, ставить вопрос)-, пословицы (тише едешь - дальше будешь, не в свои сани не садись); поговорки (вот тебе, бабушка, и юрьев день', лед тронулся!); грамматические фразеологизмы (едва не; чуть не; как бы там ни было); фразеосхемы (X он ив Африке X; всем X-ам Х;Х как X).

Например: wet behind the ears - незрелый obtrude one's opinions - навязывать свое мнение

Во фразеологизмах находит отражение история народа, своеобразие его культуры, национальный характер. Английский фразеологический фонд в целом - сложный конгломерат исконных и заимствованных фразеологизмов с явным преобладанием первых.

Фразеологизмы - высоко информативные единицы языка: они не могут рассматриваться как «украшения» или «излишества». Они представляют собой одну из языковых универсалий, так как нет языков без фразеологизмов.

Необходимо заметить, что подавляющее количество ФЕ связано с личностно-ориентированным общением, денотатом которого является личность, тогда как фразеологизмы, нацеленные на характеристику предметов и явлений, составляют лишь 4-5 % от общего числа.

Изучение ФЕ личностно-ориентированного общения особенно необходимо для тех, кто хочет овладеть иностранным языком на более высоком уровне, так как это способствует развитию экспрессивной и аутентичной речи. Кроме того, это может благотворно влиять на общее развитие изучающих иностранный язык, на достижение высокого уровня национальной аккультурации. Это связано с тем, что ФЕ - своеобразные хранилища знаний, дошедших до нас от наших далеких предков, ведь многие из ФЕ личностно-ориентированного общения существуют несколько тысяч лет. Их можно встретить в произведениях античных классиков, в Библии и т.д. На протяжении нескольких тысячелетий эти единицы активно используются в личностно-ориентированном общении, с их помощью классикам литературы и искусства особенно ярко и образно удается охарактеризовать личностные особенности своих персонажей. Например: to set one's face like a flint - быть непреклонным, принять твердое решение (этим. Bible - Isaiah II, 7)

О важности изучения личностно-ориентированной фразеологии говорили многие отечественные и зарубежные лингвисты: Ш. Балли (1961), Е. М. Верещагин (1969), А. В. Кунин (1996), N. Chomsky (1994), D. Cram (1983) и многие другие. Важность исследования этих ФЕ подчеркивали психологи и психолингвисты в связи с развитием методики семантического дифференциала Ch. Osgood (1957), В. Ф. Петренко (1988).

Актуальность темы не вызывает сомнений, однако ни в отечественной, ни в зарубежной лингвистике нет специальных работ, посвященных исследованию данной проблемы. Противоречие между потребностью практики использовать систематизировано данные ФЕ и недостаточной разработанностью этого аспекта и обусловило выбор темы для подробного исследования.

Заключение научной работыдиссертация на тему "Фразеосемантическое поле социальной подструктуры личности"

В результате анализа 20150 страниц художественной английской и американской литературы, а также словарей, научной литературы по психологии, фразеологии, психолингвистике, а также экспериментального обучения студентов - медицинских психологов удалось описать в единстве лингвистического и психолого педагогического аспектов фразеосемантическое поле социальной подструк личности в английском языке и изучить специфику диффузности его границ с другими фразеосемантическими полями иноязычного личностно-ориентированного общения.Выводы из исследования I. Исследование проведено в единстве лингвистического, психологического и педагогического аспектов ввиду того, что объектом и денотатом исследуемых фразеологизмов является социальная подструктура личности.II. Структура фразеосемантического микрополя социальной подструктуры личности представлена ядром макрополя: архисемой «treab> (относиться) и периферией, выраженной дифференциальными семантическими компонентами. Микрополе подразделяется на семантические группы и подгруппы в соответствии с особенностями дифференциальных сем исследуемых ФЕ. Ш. Выделены следующие группы:

1. фразеосемантическая группа единиц, характеризующих оппозицию согласия-несогласия (36%)

2. фразеосемантическая группа единиц, характеризующих устойчивость взглядов, убеждений (30%)

3. фразеосемантическая группа единиц, характеризующих формирование взглядов (1%)

4. фразеосемантическая группа единиц, характеризующих степень адекватности взглядов современным (17%)

5. фразеосемантическая группа единиц, характеризующих широту мировоззрения (8%)

6. фразеосемантическая группа единиц, характеризующих оппозицию негативного-позитивного отнощения (3%)

7. фразеосемантическая группа единиц, характеризующих оппозицию оптимистичного-пессимистичного отнощения (3%)

8. фразеосемантическая группа единиц, характеризз^ощих моральную оценку деятельности (ответственность, совесть, честность, доброе имя, подхалимство, интриги, несправедливость, заискивание). (1-

9. фразеосемантическая группа единиц,, характеризующих незаконность деятельности (преступность, фальсификация, клевета, компрометация, вымогательство, ПОДКЗППЕ, давление, фиктивность)

10.фразеосемантическая группа единиц, характеризующих насилие (принуждение, агрессию) (1-2%)

11. фразеосемантическая группа единиц, характеризующих безуспешность деятельности (безвыходное положение, безнадежное дело, непопулярность, провал, поражение) (1-2%)

12.фразеосемантическая группа единиц, характеризующих успешность деятельности (достижения, карьера, успех, популярность) (1-2%)

13. фразеосемантическая группа единиц, характеризуюпщх безынициативную деятельность (равнодушие, колебание, сомнение, воздержание, нежелание, пассивность). (1-2%) IV. Ввиду того, что в структуру фразеологических единиц входят имплицитные и эксплицитные семантические компоненты, одна и та же единица может одновременно принадлежать к нескольким семантическим подразделениям, т.е имеются следующие случаи диффузности границ фразеосемантических групп единиц фразеосемантического поля социальной подструктуры личности: • с микрополем ФЕ, характеризирующих творческую деятельность; с микрополем ФЕ, характеризируюпщх положительные эмоции; с микрополем ФЕ, характеризирующих отрицательные эмоции; с мшфополем ФЕ, характеризирующих нейтральные эмоции; с микрополем ФЕ, характеризирующих деятельность органов зрения, группой ФЕ, в которых понятие "зрение" используется в метафорическом значении с микрополем ФЕ, характеризующих деятельность органов обоняния, с группой ФЕ с переносным значением понятий "nose" и "smell" V. Проведенный анализ лексической структуры фразеологических единиц позволил выявить, что наиболее частотные лексемы в исследованных ФЕ - лексема «mind» (8%), лексема «движение» (8%) и а так же лексемы связанные с работой органов восприятия (9%) VT. Анализ грамматической структуры фразеологических единиц показал, что для исследованных ФЕ наиболее репрезентативны следующие структурные модели: • сочетания глагола с С5Ш1ествительным (V + (А) + N) приблизительно 17 % • сочетания глагола с существительным (V + Ргер. + (А) + N) около • сочетания глагола с предлогом (фразовый глагол V + Ргер) около • словосочетания, состоящие из глагола to be, предлога и существительного (to be + Ргер + N) около 12 % Vn. Вскрыт оппозитивный характер взаимоотношений конституентов семантического поля социальной подструктуры личности: привативные, градуальные и эквиполентные ОППОЗРЩИИ. Vin. Овладение аутентичным экспрессивным иноязычным личностно-ориентированным общением взаимообусловлено личностным ростом обучаемых.IX. Результаты исследования имеют порождающий характер, детерминирующий их дальнейшее использование в лингвистике, психолингвистике, психологии, педагогике, методике обучения иностранному языку.

Список научной литературыКуруськина, Мария Александровна, диссертация по теме "Теория языка"

1. Этюды по количеству участвующих: этюды-диалоги, этюды-триады, этюды-полилоги.

2. Этюды по включению элементов творчества: вариантные и импровизированные (предложены Гегечкори Л. Ш. в 1970).

3. Этюды по длительности: в одно действие, с коротким сюжетом в два акта, спектакль.

4. Этюды по предсказуемости развития действия: элементы сюжета обсуждены заранее; сюжет развивается по ходу разыгрывания.

5. Этюды по методике воспитательного воздействия: деловая игра (цель: овладение определёнными операциями профессиональной деятельности); социодрама (цель: овладение статусным деловым общением).

6. Этюды по принципу раскрытия и скрывания собственных эмоций и отношения в драматизации: экспликативные и импликативные этюды.

7. Изучение ФЕ, характеризующих социальную подструктуру личности, успешнее в системе семантического поля.1.. Использование насыщенных идиомами аутентичных текстов помогает значительно повысить интерес обучаемых к иностранному языку.

8. Алпатов В. М. История лингвистических учений. М.: Языки славянской культуры, 2001. - 368 с.

9. Амосова Н. Н. Основы английской фразеологии: Дисс. д-ра филол. наук. Л., 1961.-С. 35-51.

10. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. М.: Наука, 1977. - 380 с.

11. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. Л.: Изд-во ЛГУ, 1969. -С. 312-315.

12. Андреева Г. М. Социальная психология. М.: Изд-во МГУ, 1980. -416 с.

13. Андреева Г. М., Донцов А. И. (ред) Межличностное восприятие в группе. М.: Изд-во МГУ, 1981.-295 с.

14. Апресян Ю. Д. Лексическая семантика. М., 1974. - 398 с.

15. Аристотель. О душе / Аристотель. Соч. в 4-х тт. М., 1976. - Том I.

16. Архангельский В. Л. Устойчивые фразы в современном русском языке. Ростов-на-Дону, 1964. - с. 15-18.

17. Асмолов А. Г. Психология личности. М., 1990. - С. 45-49.

18. Балли Ш. Общая лингвистика и вопросы французского языка. М.: Эдиториал УРСС, 2001. - 416 с.

19. Балли Ш. Французская стилистика. / Пер. с фр. К. А. Долинина. М., 1961.-С. 71-73.

20. Басаров Б. Характер и его место в психической жизни человека. Дисс. . канд. психол. наук. М., 1976. - с.41-44.

21. Белкин А. И. Психологические этюды: Почему мы такие? М., 1993. -С. 23-51.

22. Беляевская Е. Г. Семантика слова. М.: Высшая школа, 1987. - 128 с.

23. Белянин В. П. Введение в психолингвистику. М.: ЧеРо, 2000. - 128 с.

24. Белянин В. П. Учебное пособие по курсу «Психолингвистика». М., 1999

25. Берлиоз С. Б. Специфика семантики фразеологических единиц и роль структурных компонентов в её определении // Семантическая структура слова и фразеологизма: Сб. Рязань, 1980. - С. 7-9.

26. Блумфильд Л. Язык. / Пер. с англ./. -М.: Прогресс, 1968. 606 с.

27. Бодалёв А. А. Восприятие и понимание человека человеком. М.: Изд-воМГУ, 1982.-200 с.

28. Бодалёв А. А. Восприятие человека человеком. Л.: Изд-во ЛГУ, 1965. -123 с.

29. Бодалёв А. А. Личность и общение. Избр. тр. М.: Педагогика, 1983. -271 с.

30. Божович Л. И. Личность и её формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 1968. - 464 с.

31. Болен А. Методика преподавания новых разговорных языков // Методика преподавания иностранных языков за рубежом. Вып. 1. -1967.-405 с.

32. Братусь Б. С. Аномалии личности. М.: Мысль, 1988. - С. 19-24.

33. Брудный А. А. Семиотика языка и психология человека. Фрунзе, 1979.-С. 30-33.

34. Будагов Р. А. Язык реальность - язык. - М., 1983. - С. 8-11.

35. Булыгина Т. В. Пражская лингвистическая школа. // Основные направления структурного анализа. С., 1964. - С. 14-31.

36. Бурнацева Э. К. Субъективность / объективность мнения об объекте в картине мира художественного текста // Сб. науч. трудов: Текст как отображение картины мира. М., 1989. - Вып. 341. - С. 7-9.

37. Бушуй А. М. Библиографический указатель по фразеологии: Основные вопросы теории фразеологии. Самарканд, 1987. - вып. 6. -С. 3-12.

38. Бэн А. Об изучении характера / Пер. Цитовича/. СПб., 1904. - С. 5557.

39. Варина В. Г. Лексическая семантика и внутренняя форма языковых единиц. // Принципы и методы семантических исследований: Сб. ст. / Редкол.: В. Н. Ярцева и др. М., 1976. - с.46-55.

40. Варфоломеева Н. С. Сравнительно-сопоставительный анализ фразеологической антонимии. Автореферат дисс. . канд. филол. наук. -М., 2001.-23 с.

41. Васильев С. А. Философский анализ гипотезы лингвистической относительности. К, 1974. - С. 2-8.

42. Васильева Т. А. Саногенное мышление учащегося, учителя. Калининград, 2000. С. 29-40.

43. Василюк Ф. Е. Психология переживания. М., 1984. - С. 47-56.

44. Вебер М. Основные социологические понятия // Вебер М. Избранные произведения. М., 1990.

45. Вердиева 3. Н. Семантические поля в современном английском языке. -М., 1986.

46. Верещагин Е. М. Психологическая и методическая характеристика двуязычия (билингвизм). М.: Изд-во МГУ, 1969. - 160 с.

47. Виноградов В. В. Об основных типах фразеологических единиц в русском языке // Академик А. А. Шахматов: Сб. ст. / Под ред. С. П. Обнорского. М.-Л., 1974. -с.10-24.

48. Виноградов В. В. Основные понятия русской фразеологии как лингвистической дисциплины // Труды юбилейной научной сессии ЛГУ 1819-1844.-Л., 1946.-С. 18-21.

49. Виноградов В. В. Основные типы лексических значений слова // ВЯ. 1953. -№5. - с.11-12.

50. Витт Н. В. Эмоциональная регуляция речи. М., 1998. - С. 15-17.

51. Вольф Е. М. Функциональная семантика оценки. М., 1985. - С. 4043.

52. Выготский Л. С Избранные психологические произведения. М.: Изд-во ФПН РСФСР, 1954. - 518 с.

53. Выготский Л. С. Избранные психологические произведения. М., 1956.

54. Выготский Л. С. Мышление и речь. М., 1999. - с. 30-42.

55. Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. М., 1960. -С. 3-15.

56. Выготский Л. С. Сознание как проблема психологии поведения. // Собр. соч. -М., 1982. Том 1. - С. 20-51.

57. Гаврилова Т. П. Понятие эмпатии в зарубежной психологии // Вопросы психологии. М., 1975. - №2. - С. 147-159.

58. Гаврилова Т. П. Экспериментальное изучение эмпатии у детей младшего и среднего школьного возраста // Вопросы психологии. М., 1974.-№5. -С. 107-114.

59. Гаврин С. Г. Фразеология современного русского языка. Пермь, 1974.-С. 4-46.

60. Гак В. Г. Диалектика семантических отношений в языке // Принципы и методы семантических исследований: Сб. ст. / Отв. ред. В. П. Ярцева. -М., 1976.-С. 23-29.

61. Гак В. Г. К проблеме гносеологических аспектов семантики и слова // Вопросы описания лексико-семантической системы языка. Тезисы докладов. -Ч. 1. -М., 1971. -с.15.

62. Гак В. Г. К проблеме семантической синтагматики. // Проблемы структурной лингвистики 1971: Сб. -М., 1972. С. 13-17.

63. Гальперин П. Я. Языковое сознание и некоторые вопросы взаимоотношения языка и мышления // Вопросы философии, 1977. №4. - С. 3-6.

64. Гаркуша JI. Г. Фразеосемантическое поле сознательного, бессознательного и патологии сознания в поведении личности. Автореферат дисс. . канд. филол. наук. М.: Изд-во МГОУ, 2003. - 26 с.

65. Гегечкори JI. Ш. К проблеме интенсификации обучения взрослых иноязычной речи. Тбилиси: Изд-во Тб.ГУ, 1975. - 297 с.

66. Гельмгольц Г. О восприятиях вообще (Н. Von Heimholte. Handbuch der Physiologischen Optik, Bd. 3. Hamburg und Leipzig, Verlag von Leopold Voss, 1910, SS. 3-33).

67. Гиппиус С. В. Гимнастика чувств. JI.-M.: Искусство, 1967. - 295 с.

68. Горелов И. Н, Седов К.Ф. Основы психолингвистики. Учебное пособие. М., 1997.

69. Горелов И. Н., Седов К. Ф. Основы психолингвистики: Учебное пособие. М.: Лабиринт, 2001. - 304 с.

70. Гринёв С. В. Основы семиотики. М., 2000. - С. 31-33.

71. Гройсман A. JI. Клиническая психология, психосоматика и психопрофилактика. Медицинская психология: Монография. М.: Издательский Дом МАГИСТР-ПРЕСС, 2002. - 452 с.

72. Гройсман А. Л. Коллективная психотерапия. М.: Медицина, 1969. -212 с.

73. Гройсман А. Л. Личность, творчество, регуляция состояний. М., 1998.-С. 26-31.

74. Гройсман А. Л. Основы психологии художественного творчества: Учебное пособие. М.: Когито-Центр, 2003. 187 с.

75. Гройсман А.Л. Медицинская психология. — М.,1997.

76. Гулыга Е.В., Шендельс Е. И. О компонентном анализе значимых единиц языка// Принципы и методы семантических исследований. -М., 1976.

77. Денисова Л. Г., Чалкова Е. Г. Приёмы драматизации как средство эстетического воспитания // Иностр. языки в школе. 1976. - №1. - с. 45-49.

78. Добровольский Д. О. Основы структурно-типологического анализа фразеологии современных германских языков (на материале немецкого, английского и нидерландского языков) Дисс. .д-ра филол. наук. М., 1990.-С. 34-37.

79. Додонов Б. И. Эмоция как ценность. М.: Наука, 1978. - С. 3-75.

80. Елисеев О. П. Конструктивная типология и психодиагностика личности. Псков, 1994. - С. 14-19.

81. Еникеев М. И. Общая и социальная психология: Учебник для вузов. -М.: Издательская группа Норма-Инфра-М, 2000. С. 7-78.

82. Ершов А. А. Наблюдение // Методы социальной психологии. Л., 1977.-С. 4-10.

83. Жинкин Н. И. Речь как проводник информации. - М. ,1982.

84. Жуков В. П. Семантика фразеологических оборотов. М., 1978. - С. 13-15.

85. Зимняя И. А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке: Пособие для учителей средней школы. М.: Просвещение, 1978. - 158 с.

86. Зимняя И. А. Психология обучения иностранным языкам в школе. -М., 1991.-С. 3-6.

87. Исаев М. И. Словарь этнографических понятий и терминов. М.: Флинта: Наука, 2001. - С. 4-56.

88. Иссерс О. И. Коммуникативные стратегии и тактики русской речи. -М.: Едиториал УРСС, 2002. 284 с.

89. Казаринова Н. В. Межличностное общение: Конспект лекций. СПб: Изд-во Михайлова В. А., 2000. - 64 с.

90. Кан-Калик В. А. Основы профессионально-педагогического общения. Грозный: Изд-во Чечено-Ингушского гос. Унив-та им. Л. Н. Толстого, 1979.-138 с.

91. Карамуратова Р. Б. Психологическое исследование роли оценочной эмпатии в педагогическом процессе: Автореф. дисс. .канд. психол. наук. Тбилиси, 1985. - С. 3-28.

92. Китайгородская Г. А. Методические основы интенсивного обучения иностранным языкам. М.: Изд-во МГУ, 1986. - 176 с.

93. Князева Е. Г. Структурный мир речевого общения. М.: Военный Университет, 1999. - 217 с.

94. Кобозева И. М. Лингвистическая семантика. М.: Эдиториал УРСС, 2000.-352 с.

95. Кобозева И. М. Немец, англичанин, француз и русский: выявление стереотипов национальных характеров через анализ коннотаций этнонимов. // Вестник Московского Университета. Сер. 9. Филология. -1995. № 3. - с. 17-30.

96. Ковалёв Г. А. Активное социально-психологическое обучение как метод коррекции психологических характеристик субъекта общения. Дисс. . канд. психол. наук. М., 1980. - 259 с.

97. Кодухов В. И. Введение в языкознание. М.: Просвещение, 1979. -351с.

98. Кодухов В. И. Контекст как лингвистическое понятие. // Языковые единицы и контекст. JL, 1973. - С. 3-11.

99. Коломинский Я. Л. Психология детского коллектива. Минск: Народная освета, 1984. - С. 30-41.

100. Коломинский Я. Л. Человек: психология. М., 1986.

101. Колшанский Г. В. Коммуникативная функция и структура языка. -М., 1984.-С. 6-19.

102. Кольцова В. А. Влияние общения на формирование понятий. Автореферат дисс. .канд. психол. наук. М., 1976. - 22 с.

103. Кон И. С. Психология старшеклассника: Пособие для учителей. -М.: Просвещение, 1980. 191 с.

104. Кон И. С. Социология личности. М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 1999. - 560 с.

105. Копыленко М. М., Попова 3. Д. Очерки по общей фразеологии. -Воронеж, 1989. С. 27-35.

106. Коралова А. Л. Характер информативности фразеологических единиц // Сб. науч. тр. / МГПИИЯ им. М. Тореза. М., 1980. - Вып. 168. -С. 29-31.

107. Коробка П. Л. Идиоматическая фразеология как лингводидактическая проблема. Дисс. . канд. филол. наук. -М.: Изд-во МГУ, 1998.-С. 50-73.

108. Красных В. В. Основы психолингвистики и теории коммуникации: Курс лекций. М.: ИТДГК «Гнозис», 2001. - 270 с.

109. Краткий психологический словарь / под ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. -М.: Политиздат, 1985. -431 с.

110. Краткий психологический словарь / Сост. Л. А. Карпенко; под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. М.: Политиздат, 1985. -С. 15-26.

111. Крючкова Т. Б., Наумов Б. П. Зарубежная социолингвистика. М.: Наука, 1991. - 159 с.

112. Кузьменко Е. Л. Фразеосемантическое поле эмпатии личности. -М.: Изд-во МГОУ, 2003. 166 с.

113. Кумахова 3. М. Конверсионные отношения в английской фразеологии: Автореф. дисс. .канд. филол. наук. М., 1987. - 21 с.

114. Кунин А. В. Курс фразеологии современного английского языка. -М.: «Высшая школа», 1996. 381 с.

115. Кунин А. В. Основные понятия фразеологии как лингвистической дисциплины и создание англо-русского фразеологического словаря: Автореферат дисс. .д-ра филол. наук. -М., 1964. С. 25-28.

116. Куницына В. Н., Казаринова Н. В., Поголыпа В. М. Межличностное общение: Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2001. - С. 56-80.

117. Лазурский А. Ф. Очерк науки о характерах. СПб., 1908. - С. 3-18.

118. Лапшина М. Н. Семантическая эволюция английского слова. -СПб., 1998.-С. 18-31.

119. Левитов Н. Д. Психология характера, изд. 3-е. М., «Просвещение», 1969, с. 25.

120. Леонгард К. Акцентуированые личности. М.: Просвещение, 1989. -140 с.

121. Леонович О. А. В мире английских имён: Учеб. пособие по лексикологии. -М: ООО «Издательство ACT»: ООО «Издательство Астрель», 2002. 160 с.

122. Леонтьев А. А. Основы психолингвистики. М.: Изд-во МГУ, 1999.-287 с.

123. Леонтьев А. А. Психолингвистические единицы и порождение речевого высказывания. М., 1969. - С. 10-22.

124. Леонтьев А. А. Язык. Речь и речевая деятельность. М., 1969. - С. 34-50.

125. Леонтьев А. А. Языкознание и психология. М., 1988.

126. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975. - С. 3-32.

127. Леонтьев А. Н. О путях исследования восприятия. // Восприятие и деятельность. / Под ред. А. Н. Леонтьева. М.: Изд-во МГУ, 1976. - С. 3-28.

128. Личко А. Е. Типы акцентуаций характера и психопатий у подростков. М.: ООО АПРЕЛЬ ПРЕСС, ЗАО Изд-во ЭКМО-Пресс, 1999.-416 с.

129. Лозанов Г. Суггестология и суггестопедия. Автореферат дисс. . д-ра мед. наук. София, 1970. - 64 с.

130. Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984. - 444 с.

131. Лоуэн А. Физическая динамика структуры характера. М., 1996. -С. 30-39.

132. Лурия А. Р. Язык и сознание. Под ред. Е.Д. Хомской. М., 1979.

133. Матюшкин А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. -М., 1972.-208 с.

134. Мезенин С. М. Образные средства языка. М., 1984. - С. 6-15.

135. Мерзлякова А. X. Типы семантического варьирования прилагательных поля «Восприятие» (на материале английского, русского и французского языков). М.: Эдиториал УРСС, 2003. - 352 с.

136. Мерлин В. С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. -М.: Педагогика, 1986. С. 18-41.

137. Миккин X. О. Применение видеотренинга в целях совершенствования коммуникативной деятельности будущих учителей // Активные методы обучения педагогическому общению и его оптимизации. М., 1983. - С. 28-35.

138. Миронова Н. Н. Структура оценочного дискурса. Авторефат дисс. . д-ра. филол. наук. -М., 1998. 51 с.

139. Мнацаканьян А. Н. Фразеосемантическое поле психической динамики поведения личности в английском языке. Автореферат дисс. . канд. филол. наук. -М.: Изд-во МПУ «Народный учитель», 2001. 24 с.

140. Монина И. Роль образования в социальной мобильности современного российского общества // Социальные проблемы образования: методология, теория, технологии. Саратов, 1999, с. 46.

141. Мудрик А. В. Учитель: мастерство и вдохновение. М.: Просвещение, 1986. - 160 с.

142. Мясшцев В. Н. Личность и неврозы. JL: Медицина, 1960. - 426 с.

143. Надирашвили Ш. А. Понятие установки в общей и социальной психологии. Тбилиси, 1974. - С. 17-23.

144. Небылицын В. Д. Основные свойства нервной системы человека. -М., 1996. С. 3-10.

145. Нелюбин JI. JI. Лингвостилистика современного английского языка. Учебное пособие, 3-е изд. перераб. и доп. М.: МОПИ им. Н. К. Крупской, 1990.-110 с.

146. Нелюбин Л. Л. Толковый переводоведческий словарь: Учебное пособие. М.: Изд-во МПУ «Народный учитель», 2001. — 282 с.

147. Нелюбин Л. Л., Хухуни Г. Т. История науки о языке: Учебник. -М.: Изд-во «Народный учитель», 2003. 330 с.

148. Немов Р. С. Психология: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. В 3 кн., 4-е изд. М.: Гуманитарный издательский центр Владос, 2000. - С. 40-67.

149. Новикова Л. И. Коллектив и личность как педагогическая проблема: Автореферат дисс. . д-ра пед. наук. Л., 1977. - 48 с.

150. Норакидзе В. Г. Методы исследования характера личности. -Тбилиси, 1975.-С. 5-11.

151. Норакидзе В. Г. Типы характера и фиксированная установка. -Тбилиси, 1966. С. 20-24.

152. Обозов Н. Н. Межличностные отношения. Л.: Изд-во ЛГУ, 1979. -150 с.

153. Обозов H.H. Психология межличностного взаимодействия: Автореферат дисс. . канд. пед. наук. JI., 1979. - 35 с.

154. Овчаренко В. И. Проблемы межличностных отношений и психология масс в теории личности 3. Фрейда. // Вестник БГУ. Серия 3. 1973. -№1. - С. 34-37.

155. Ожегов С. И. О структуре фразеологии. // Лексикология. Лексикография. Культура речи. М., 1974. - С. 3-7.

156. Оллпорт Ф. X. Феномены восприятия (F. Н. Allport. Theories of Perception and the Concept of Structure. N. Y., 1955, ch. 3, p. 58-66).

157. Орлов Ю. M. Восхождение к индивидуальности. M.: Просвещение, 1991. - 30 с.

158. Орлов Ю. М. Лекция по психологии: Ощущение и восприятие. -М.: Институт проблем сознания, 1996. 34 с.

159. Орлов Ю. М. Поведение, его структура и функции. М.: .: Изд-во «Импринт-Гольфстрим», 1999. - С. 2-14.

160. Орлов Ю. М. Психобиоритмическая совместимость человека с человеком. -М.: Изд-во «Импринт-Гольфстрим», 1998. С. 2-8.

161. Орлов Ю. М. Психология ненасилия. М.: Изд-во «Импринт-Гольфстрим», 1997. - 40 с.

162. Орлов Ю. М. Психология принуждения. М.: Изд-во «Импринт-Гольфстрим», 1997. - 32 с.

163. Орлов Ю. М. Саногенное размышление обиды. М.: Изд-во «Импринт-Гольфстрим», 1996. -33 с.

164. Осгуд Ч. Значение термина «Восприятие» (С. Е. Osgood. Method and Theory in Experimental Psychology, ch. 5. N. Y., 1953, p. 193-212).

165. Основные аспекты исследования и интенсивного изучения иноязычной личностно-ориентированной фразеосемантики. // Сб. научных трудов. / Научный редактор Чалкова Е. Г. М.: Изд-во МГОУ, 2003.-146 с.

166. Парсонс Т. Система современных обществ. М., 1997.

167. Перле Ф. Внутри и вне помойного ведра. М., 1993. - С. 5-8.

168. Перле Ф. Гепггальт-терапия. Практикум. М., 1995. - С. 7-9.

169. Петелин Б. Я. Психология правонарушения. М., 1974.

170. Петренко В. Ф. К вопросу о семантическом анализе чувственного образа. М.: Изд-во МГУ, 1976. - С. 4-10.

171. Петренко В. Ф. К вопросу о семантическом анализе чувственного образа. // Восприятие и деятельность. / Под ред. А. Н. Леонтьева. М.: Изд-во МГУ, 1976. - С. 268-293.

172. Петренко В. Ф. Психосемантика сознания. М.: Изд-во МГУ, 1983.-208 с.

173. Петровская Л. А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга. М.: Изд-во МГУ, 1982. - 168 с.

174. Платонов К. К, Адаскнн Б. И. Об изучении и формировании личности учащегося. М., 1966, с. 16.

175. Платонов К. К. Система психологии и теория отражения. М.: Наука, 1982.-С. 3-12.

176. Платонов К. К. Структура и развитие личности. М.: Наука, 1986. -С. 20-26.

177. Психолингвистика / Д. Слобин. Психолингвистика. Хомский и психология / Д. Грин: Пер. с англ. / Под общ. ред. А. А. Леонтьева. М.: Едиториал УРСС, 2003. - 352 с.

178. Психолингвистика. Сборник статей. Составитель: А.М. Шахнарович и др. М., 1984.

179. Психолингвистические проблемы семантики. М., 1983.

180. Психология ощущений и восприятия. / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер и др. М.: «ЧеРо», 2002. - 610 с.

181. Психомоторика — это связь различных процессов (восприятий, мыслей, чувств, воли) с движениями и действиями человека.

182. Радаев В. В. Социальная стратификация, или как подходить к проблемам социального расслоения // Российский экономический журнал. 1994, с. 86.

183. Райгородский Д. Я. (редактор-корректор). Психология и психоанализ характера. Хрестоматия по психологии и типологии характеров. Самара: Издательский Дом !БАХРАХ-М», 2002. - 640 с.

184. Рейнвальд Л. Д. Принцип деятельности и психология исследования личности. Дисс. д-ра психол. науюо М., 1979. - С. 3-20.

185. Реформатский А. А. Введение в языковедение. М., 1996. - С. 4145.

186. Роджерс К. О групповой психотерапии. М., 1993. - С. 37-44.

187. Ройзерон Л. И., Бушуй А. М., Розейрон С. И. Библиографический указатель литературы по вопросам фразеологии. Самарканд, 1974. -Вып. Ш. - С. 20-24.

188. Романин А. Н. Основы психоанализа. / Серия «Учебники. Учебные пособия». Ростов н/Д: Феникс, 2003. - 320 с.

189. Романова Н. Б. Эволюция некоторых фразеологических единиц с компонентом-зоонимом в свете теории номинации (в языке новоанглийского периода) Дисс. . канд. филол. наук. М., 1987. - С. 22-30.

190. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2000. - 354 с.

191. Русалов В. М. Биологические основы индивидуально-психологических различий. М., 1979. - С. 14-20.

192. Секун В. И. Регуляция деятельности как фактор структурной организации черт личности. Киев, 1989. - сс. 37-49.

193. Сепир Э. Коммуникация И Избранные труды по языкознанию и культурологии. М., 1993. - С. 56-60.

194. Симонов П. В. Методы К. С. Станиславского и физиология эмоций. -М.: Наука, 1962. 123 с.

195. Скородумова В.П., Сутормин А.И. Мысли, помогающие нам жить. / Перевод с англ./. -М.: Парамедикл, 1992. 191 с.

196. Соколов И. С. Лингвистические и психолого-педагогические аспекты исследования и изучения воздействия на личность. М.: Изд-во МГОУ, 2003. - 144 с.

197. Соколов И. С. Фразеосемантическое поле воздействия на личность. Автореферат дисс. канд. филол. наук. М., 2003. - 20 с.

198. Соколова Е. Е. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. М.: Изд-во МГУ, 1989. - с. 15-25.

199. Соссюр Ф. де. Курс общей лингвистики / Пер. с фр. А. М. Сухотина. М., 1933. - сс. 40-49.

200. Степанов Ю. С. Методы и принципы современной лингвистики. -М.: Эдиториал УРСС, 2002. С. 3-27.

201. Страхов И. В. Психология педагогического такта. Саратов, 1966. -С. 4-16.

202. Тарасов Е. Ф. Тенденции развития психолингвистики. М., 1987.

203. Телия В. Н. Вторичная номинация и её виды. // Языковая номинация (виды наименований) / Отв. ред. Б. А. Серебренников. М., 1977.-С. 3-16.

204. Телия В. Н. Коннотативный аспект семантики номинативных единиц. М., 1986. - С. 37-42.

205. Телия В. Н. Типы языковых значений. М., 1981. - С. 18-30.

206. Телия В. Н. Что такое фразеология. М., 1966. - С. 5-20.

207. Теоретические основы методики обучения иностранным языкам в школе. -М., 1981.

208. Тер-Минасова С. Г. Язык и межкультурная коммуникация. М.: Слово, 2000. - 262 с.

209. Уорф Б. Л. Отношение норм поведения и мышления к языку. М., 1960.-С. 14-19.

210. Файзуллаев А. А. Атрибутивная характеристика личности. // Вопросы психологии. 1995. - №2. - С. 147-152.

211. Фейгенберг И. М. Видеть предвидеть - действовать. - М., 1986.

212. Фельдпггейн Д. И. Психология отношений личности. М.: МПА, 1994.-С. 12-40.

213. Философская Энциклопедия. М., 1964.

214. Фрейд 3. Психология бессознательного. М.: Прогресс, 1990. - С. 2-27.

215. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. М.: Прогресс, 1994. - С. 4-25.

216. Хорни К. Невротическая личность нашего времени. М., 1993. -С. 45-53.

217. Чалкова Е. Г. Интенсивный курс англоязычного личностно-ориентированного общения. М.: Издательство МПУ, 2002. - 253 с.

218. Чалкова Е. Г. Основы иноязычной личностно-ориентированной фразеосемантики. Автореферат дисс. д-ра филол. наук. М., 1999.

219. Чалкова Е. Г. Психолингвистические основы обучения иноязычному личностно-ориентированному общению: Методические рекомендации. М.: ИЧП Издательство Магистр, 1996. - 32 с.

220. Чалкова Е. Г. Современный английский язык. М.: Издательство МПУ «Народный учитель», 2000. - 253 с.

221. Чалкова Е. Г. Типы восприятия в связи с характерологическими особенностями личности. Симферополь, 1968. - С. 56-59.

222. Чалкова Е. Г. Фразеосемантические поля англоязычного личностно-ориентированного общения. М., 1998.

223. Чалкова Е. Г., Бабенко Е. В. Фразеосемантическое поле эмоций в единстве лингвистического и психолого-педагогического аспектов. М.: Изд-во МГОУ, 2003. - 158 с.

224. Чалкова Е. Г., Бабенко Е. В. Фразеосемантическое поле эмоций в единстве лингвистического и психолого-педагогического аспектов, М., 2003

225. Чалкова Е. Г., Гаркуша JI. Г. Лингвистические и психолого-педагогические аспекты исследования и изучения сознательного, бессознательного и патологии сознания в поведении личности. М.: Изд-во МГОУ, 2003. - 150 с.

226. Чалкова Е. Г., Климович А. С. Лингвистические и психолого-педагогические аспекты исследования саногенного и патогенного мышления личности. М.: Изд-во МГОУ, 2002. - 138 с.

227. Чалкова Е. Г., Лапкина Т. О. Лингвистические и психолого-педагогические аспекты исследования акцентуаций личности. М.: Изд-во «Народный учитель», 2001. - 188 с.

228. Чалкова Е. Г., Мнацаканьян А. Н. Лингвистические и психолого-педагогические аспекты исследования психодинамики поведения личности в английском языке. М.: Изд-во МПУ «Народный учитель», 2001.-146 с.

229. Чалкова Е. Г., Скоромыслова Н. В. Фразеосемантическое поле психических процессов памяти. М.: Изд-во МГОУ, 2003. - 179 с.

230. Чалкова Е. Г., Тяжлова О. И. Фразеосемантическое поле деятельности органов чувств человека в единстве лингвисического и психолого-педагогического аспектов. М.: Изд-во МГОУ, 2004. - 143 с.

231. Чалкова Л. А. Фразеосемантическое поле психологических защит личности в единстве лингвистического и психолого-педагогического аспектов. М.: Изд-во МГОУ, 2003. - 160 с.

232. Чалкова JI. А. Фразеосемантическое поле психологических защит личности. Автореферат дисс. . канд. филол. наук. М.: Изд-во МГОУ, 2003. - 27 с.

233. Чернобров А. А. Философские и логико-методические основы теории номинации (на материале английских и русских собственных имён). Автореферат дисс. . д-ра филол. наук. Новосибирск., 2002. -37 с.

234. Чернышева И. И. Текстообразующие потенции фразеологических единиц // Лингвистика текста: Материалы науч. конф. Ч.П / МГПИИЯ им. М. Тореза. М., 1974. - С. 5-23.

235. Чуфаровский Ю. В. Психология оперативно-розыскной деятельности. -М., 2002

236. Шведова Н. Ю. Особенности синтаксиса разговорной речи: (Лекция на Международном семинаре преподавателей русского языка зарубежных стран.) М., 1964.

237. Шихирев П. Н. Современная социальная психология. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2000. - 448 с.

238. Шмелев Д. Н. Проблемы семантического анализа лексики. М., 1983.

239. Щур Г. С. Теория поля в лингвистике. М., 1974. - С. 5-30.

240. Эльконин Д. Б. Психология игры. М.: Педагогика, 1978. - С. 2243.

241. Юнг К. Психологическая типология. // К. Юнг «Проблемы души нашего времени». М., 1993. - С. 20-38.

242. Ядов В. А. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности. Л.: Наука, 1979. - 264 с.

243. Яценко Т. С. Методические основы активного социально-психологического обучения будущих учителей. М.: Изд-во НИИ общей педагогики АПН СССР, 1986. - 82 с.

244. Bloomfield L. Outline Guide for the Practical Study of Foreign Language. Baltimore, 1942, p. 7-111.

245. Bourdieu P. Outline of a Theory of Practice. Cambridge: Cambridge University Press, 1977.

246. Bourdieu P. The Education System and the Economy: Titles and Jobs // French Sociology: Rupture and Renewal since 1968. N. Y., 1981

247. Bourdieu P. What Makes a Social Class? On the Theoretical and Practical Existence of Groups // Berkeley Journal of Sociology. 1987. Vol. 32.

248. Bourdieu P., Passeron J.-C. Reproduction in Education: Society and Culture. L., 1977.

249. Bronfenbrenner, U., Harding, J., Gallway, M. The measurement of Skill in Social Perception // Talent and Society. N. Y.: Princeton, 1958., p. 7-16.

250. Carnap, r. Meaning and synonymy in Natural Languages. The Bobbs-Merrill Reprint Series in Phylosophy, Phil. 46. - 187 p.

251. Carrol, J. B. Language and Thought. Englewood Cliffs, 1964. P. 1997.

252. Cermak, F. On the Substance of Idioms. Folia Lingüistica, 1998. P. 413-438.

253. Chomsky, N. Current Issues in Linguistic Theory, 1964. 224 p.

254. Cohen, Yael. A Semantic Truth Theory. Unpublished Doctoral Dissertation. The Hebrew University of Jerusalem, Israel, 1990. 118 p.

255. Coleman J. Foundation of Social Theory. Cambridge. MA: The Belknap Press of Harvard University Press, 1990.

256. Cooley, Ch. N. Human Nature and the Social Order. N. Y., 1922, p. 92.

257. Cooper, Robin. Aspectual Classes in situation Semantics. Center for the Study of Language and Information. Report no. CSLI, 1985. P. 85-110.

258. Cornell. Proceedings from Semantics and Linguistic Theory 1. Cornell Working Papers in Linguistic. No. 10, 1991. P. 14-25.

259. Cram, David F. The Linguistic Status of the Proverb. Cahiers de Lexicology, 1983. P. 43, 53-61.

260. Cruse, D. Lexical Semantics. Cambridge: CUP, 1986. P. 2-17.

261. Cutler, Ann. Idioms: The Older and the Colder. Linguistic Inquiry, 13, 1982.-P. 13,317-320.

262. Dufva H., Lahteenmaki, M. What People Know About Language; A Dialogical View // Zeitschrift fur Fremdsprachenforschung, Nj. 7 (2), 1996. -175 p.

263. Erdmann K. O. Die Bedeytung des Wortes. Leipzig, 1925. P. 7-20.

264. Ervin-Tripp S. &Slobin D. J. Psycholinguistics // Annual Review of Psychology. V. 17,1966. P. 37-90.

265. Existential Psychology / May R. N. Y., 1969. - 217 p.

266. Firth J. R. Personality and Language in Society. // Papers in Linguistics. London, 1957. 245 p.

267. Fries Ch. Teaching and Learning English as a Foreign language. -Michigan, 1964. P. 25-39.

268. Fukuyama F. Trust: The Social Virtues and the Creation of Prosperity. N. Y., The Free Press, 1995.

269. Gilbert H. Harman 'Three Levels of Meaning', 'Semantics' / An Interdisciplinary Reading in Philosophy, Linguistics and Psychology. Cambridge: At the University Press, 1971. 173 p.

270. Goldman-Eisler F. Psycholinguistis. London, 1968. - 280 p.

271. Grice H. P. Meaning. Semantics. Cambridge University Press, 1971. -345 p.

272. Hall R. M. Occupations and the Social Structure. N. Y., 1969.

273. Harley, Trevor. The Psychology of Language. East Sussex, 1996. - P. 78-100.

274. Jespersen O. Mankind, Nation & Individual from a Linguistic Point of View. London, 1946. - 390 p.

275. Lado R. Language Teaching. A Scientific Approach. N. Y., 1964. -P. 31-97.

276. Lado R., Fries Ch. English Pattern Practices. The University of Michigan Press, 1964.-P. 42-50.

277. Lakin M. Ph. Constanzo. The Leader and Experimental Group // Theory of Group Process. 1976. - P. 205-249.

278. Leaiy I. Inteipersonal Diagnosis of Personality. N. Y., 1957. - 171 p.

279. Lenneberg E. Biological Foundations of Language. N. Y., 1967. - P. 11.

280. Lewin K. Behaviour and Development of a Function of the Total Situation // Manual of Child Psychology / L. Carmichal (ed.). N. Y., 1949. -P. 791-844.

281. Lewin K. Group Decision and Social Change // Reading in Social Psychology (ads.). N. Y.: Newcomb & E. Hartley, 1947. - P. 17-22.

282. Lieberman M., Valom I., Niles M. Encounter Groups. First Facts. N. Y., 1973.-432 p.

283. Lieberman M., Valom I., Niles M. Impact on Participants // New Perspective on Encounter Groups. N. Y., 1976. - P. 119-134.

284. Ludlow, Peter. Psychology, Semantics, and Mental events Under Report No. CSLI-89-135. Copy No. Two Copies. 1989. P. 57-95.

285. Luft J. Of Human Interaction, California, 1969. 117 p.

286. Lyons J. An Introduction to Theoretical Linguistics. Cambridge (England), 1968. P. 361, 469.

287. Mahoney S. C. The Literature Empathy Test: Development of a Procedure for Differentiating Between "Good Empathizers" and "Poor Empathizers". Diss. Abstr. - 1960. - Vol.21. - P. 121-187.

288. Makkai, A. Idiom Structure in English. The Hague, 1972. - 295 p.

289. Maley, A., Duff, A. Drama Techniques in Language Learning. -Moscow, "Prosveshcheniye", 1981. 95 p.

290. Maslow A. Existial Psychology. What is for US // Existial Psychology / ed. R. May. N. Y., 1969. - P. 10-126.

291. Maslow A. Motivation and Personality. N. Y., 1957. - 441 p.

292. Mathiot Madeline. An Approach to the Cognitive Study of Language // International Journal of American Linguistics, 1968. 50 p.

293. Mead G. N. Mind, Self & Society. Chicago, 1934. - 401 p.

294. Mehrebian A. Nonverbal Communication. Chigago, 1977. - P. 2234.

295. Millerson G. The Qualifying Association, L.: Routlege & Kegan Paul, London, 1964.

296. Moede W. Experimental Massenpsychologie. Leipzig, 1920. - P. 4755.

297. Nye R. D. The View of Man. Monterey, 1975. - P. 4-16.

298. Osgood C. E., Suci G. J., Tannenbaum P. H. The Measurement of Meaning. Urbana, 1957. P. 64-110.

299. Parikh, Prashant. (1991). Communication and Strategic Inference. Center for the Study of Language & Information. Report No. CSLI-91 156 P

300. Rogers C. Encounter Groups. Harmandsworth, 1975. - 174 p.

301. Rokeach M. The Nature of Human Values. N. Y., 1973.

302. Saeed, John I. Semantics. Oxford, 1997. - P. 345-497.

303. Saporta S. Relations Between Psychological & Linguistic Units // Psycholinguistics. Baltimore, 1954. - 458 p.

304. Schultz W. C. Joy Expanding Human Awareness. N. Y., 1967. - P. 33-59.

305. Seidi J., McMordie W. English Idioms and How to Use Them. M., 1983.-P. 27-80.

306. Selman R. L. The Crown of Interpersonal Understanding. N. Y., 1965. -P. 11-30.

307. Smith H. C. Sensitivity Training. The Scientific Understanding of Individuals. N. Y., 1973. - P. 19-42.

308. Smith P. B. Attitude Changes Associated with Training in Human Relations // British J. Of Social & Clinical Psychology. 1964. - Vol. 3. - P. 104-113.

309. Spearman Ch. The Nature of Intelligence and the Principles of Cognition// 2nd ed. -1927. -P. 30-35.

310. Stotiend E. Empathy and Birth Order. Some Experimental Explorations. Lincoln. Univ. Of Nebraska Press. 1971. - 361 p.

311. Taylor D. M. Changes in Delf-concept Without Psychotherapy. J. Of Consulting Psychology. - 1955. - P. 205-209.

312. Titchener E. B. Lectures on the Experimental Psychology of the Thought Process. -N. Y.: MacMillan, 1909. 251 p.

313. Toward a General Theoiy of Action. T. Parsons and E. Shils eds. Harvard University Press, 1951.

314. Trier J. Altes und Neues vom sprachlichen Feld. Mannheim. Z., 1968. -P. 2-10.

315. Trowler P. Social Skills and Mental Health. London, 1978. - 306 p.

316. Ullman S. The Principles of Semantics. Oxford, 1963.-415p.

317. Vorveg M. Personlichkeist Psychologische Grundlagen der Verhal Tens Modification // Psychologie in Socialismus. Theoretische Positionen, Ergebnisse und Probleme Psychologischer Forschungen / Ed. Kossakowski A. Berlin,1980. - S. 161-169.

318. Weber M. Economy and Society: An Outline of Interpretive Sociology. Berkeley: University California Press, 1978. Vol. 1

319. Weinreich, Uriel (1969). Problems in the Analisis of Idioms. In J. Puhvel (ed.) (1969) The Structure and Sunstance of Language. The Hague: Mouton. Reprinted in On Semantics, 1980, University of Pennsylvania Press. -P. 208-264..

320. Westen, Drew. Psychology: Mind, Brain and Culture. N. Y., 1996. -P. 30-47.

321. Whelpton, M. J. Syntactic and Semantic Functions in Control Theory. Unpublished Master of Philosophy, University of Oxford, Oxford. 1993. P. 50-54.

322. Whelpton, M. The Syntax and Semantics of Infinitives of Result in English. Unpublished Master of Philosophy, University of Oxford, Oxford. 1995.-P. 3-13.

323. Whorf D. L. Language, Thought and Reality. Camb. (Mass.) 1966. P. 2-29.

324. Wilkinson, Karina J. Studies in the Semantics of Generic Noun Phrases. Unpublished Doctoral Dissertation, University of Massachusetts. 1991.-P. 40-46.

325. Williams, Edwin. Remarks on Lexical Knowledge. Lingua, 92, 7-34. 1994.-P. 57.

326. Winograd, Terry. Moving the Semantic Fulcrum. Center for the Study of Language & Information. Report No. CSLI-84-17. 1984. - P. 22-28.

327. Wood, Mary McGee. A definition of Idiom. Bloomington: Indiana University Linguistics Club. 1986. - P. 17-18.

328. Zeevat, Henk. Idiomatic Blocking and the Elsewhere Principle. N Martin Evaraert, et. Al. (eds). Idioms. Hillside, N. Y., Erlbaum, 1995. P. 1543.

329. Лексикографические и фразеографические источники

330. Ахманова О. С. Словарь лингвистических терминов. М.: Современная энциклопедия, 1969. - 608 с.

331. Большой энциклопедический словарь «Языкознание», 2-е изд. М.: Научное изд-во «Большая Российская энциклопедия», 1998. - 685 с.

332. Гуревич В. В., Дозорец Ж. А. Фразеологический русско-английский словарь. М., 1995.

333. Дубровин М. Сборник идиом на пяти языках. М., 1997.

334. Каменецкайте Н. Л. Синонимы в английской фразеологии. М.: «Международные отношения», 1971. - 367 с.

335. Квеселевич Д. И. Русско-английский фразеологический словарь. -М.: «Русский язык», 1998. 704 с.

336. Кортни Р. Английские фразовые глаголы. М.: Русский язык, 1997. -767 с.

337. Кузьмин С. С., Шадрин Н. Л. Русско-английский словарь пословиц и поговорок. СПб.: МИК / Лань, 1996. - 352 с.

338. Новый англо-русский словарь. М., 1998.

339. Новый большой англо-русский словарь: в 3 т. / Под общ. рук. Ю. Д. Апресяна, Э. М. Медниковой, 5-е изд. М.: Русский язык, 2000. - 2496 с.

340. Ожегов С. И. Словарь русского языка / Под ред. Н. Ю. Шведовой, 16-е изд. М.: «Русский язык», 1984. - 798 с.

341. Пархамович Т. В. 1000 русских, 1000 английских идиом. Минск, 2000.

342. Психологический словарь. -М., 1983.

343. Словарь американских идиом: 8000 единиц. СПб., 1998

344. Современный словарь иностранных слов. -М.: «Русский язык», 1992.- 740 с.

345. Уолш И. А., Берков В. П. Русско-английский словарь крылатых слов.- М.: ООО «Издательство ACT»: ООО «Издательство Астрель», 2002. -320 с.

346. А Concise Psychological Dictionary, под ред. Петровского А. В. М., 1987

347. Apperson О. L. English Proverbs and Proverbial Phrases. N. Y., 1929.

348. Brewer E. C. Brewer's Dictionary of Phrase and Fable. Centenary edition. 5th impression (corrected). London: Cassell, 1981.

349. Cambrdge International Dictionary of Idioms. Cambridge University Press, 1998.

350. Cambridge Contemporary English Dictionary, Oxford University Press, 2001

351. Chomsky, N. Rules and Representations. Oxford, 1980.

352. Cowie A. P., Mackin R. Oxford Dictionary of English Idioms. Oxford,1994.

353. Cowie A. P., Mackin R. Oxford Dictionary of Phrasal Verbs. Oxford,1995.

354. Crabb G., Crabb's English Synonyms. Centennial Edition. London: Routledge and Sons.

355. Delvin, Joseph. A Dictionary of Synonyms and Antonyms. Toronto: Popular Library, 1961. - 384 p.

356. Dictionary of American Idioms. New-York, 1995.

357. Dixon J. M. English Idioms. London, 1921.

358. English Idioms, Wayne Magnuson. Boston, 2003

359. Gram, David F. The Linguistic Status f the Proverb. Cahiers de Lexicologie, 43, 64-71.

360. Hornby A. S., Gatenby E., Wkefield H. The Advanced Learner's Dictionary of Current English. Second Edition, Oxford University Press, 1963.

361. Longman American Idioms Dictionary, Pearson Education Ltd, 1998. -402 p.

362. Longman Dictionary of Contemporary English в 2-х т. M.: «Русский язык», 1992. - 1229 р.

363. Longman Idioms Dictionary, Pearson Education Ltd, 1998. 398 p.

364. Lyell Th. Slang, Phraseand Idiom in Colloquial English and their Use.

365. Macmillan English Dictionary for Advanced Learners (MED) + CD-ROM. Macmillan Publishers Ltd, 2002. - 1692 p.

366. NTC's American Idioms Dictionary. Chicago, 2000.

367. NTC's Dictionary of Phrasal Verbs and other Idiomatic Verbal Phrases. -Chicago, 1993.

368. Oxford Concise Dictionary of Proverbs, Oxford University Press, 1998. -333 p.

369. Roget A to Z: the Definitive Thesaurus of Synonyms in Dictionary Form. -New-York, 1994.

370. Seidl J. / W. McMordie. English Idioms and how to use them. M., 1983.

371. The American Heritage Dictionary of Idioms by Christine Ammer. -Houghton Mifflin Company, 1997

372. The American Heritage Dictionary of Idioms. Boston, 1997.

373. The Oxford Dictionary of English Idioms. London, 1994.

374. The Oxford English-Russian Russian-English Dictionary. Oxford, 1995.

375. The Penguin Dictionary of English Synonyms and Antonyms. London, 1992.-442 p.

376. Urdang, Laurence. The American Century Thesaurus. N. Y.: Warner Books, 1997.-516 p.

377. Webster's Dictonary of synonyms, First Edition. Springfield, USA: A Merriam-Webster.

378. Webster's New Dictionary of Synonyms. Massachusetts, 1984.

379. Произведения художественной английской и американской литературы

380. Aldington R. Roads to Glory. N. Y., 1964. - P. 34-60.

381. Aldridge J. The Diplomat. N. Y., 1968. - P. 46-89.

382. American Story. M.: Менеджер, 1996. - 250 p.

383. Austen J. Pride and Prejudice. Oxford, N. Y., 1990. - 351 p.

384. Bach R. Jonathan Livingston Seagull. N. Y., 1970. - 105 p.

385. Bach R. The Bridge Across Forever. London: Pan Macmillan Ltd., 2002. -272 p.

386. Bennett A. The Old Wives' Tale. Constance M.: Raduga Publishers, 1988.-180 p.

387. Bronte Ch. Jane Eyre. England: Wordsworth Classics, 1995. - P. 101150.

388. Bronte Ch. Shirley. England: Wordsworth Classics, 1995. - ch. XXV.

389. O.Bronte Ch. The Professor. England: Wordsworth Classics, 1995. - 212P1. .Capote T. Breakfast at Tiffany's. M.: Raduga Publishers, 2002. - 160 p.

390. Capote T. The Grass Harp. M.: Progress Publishers, 1974. - P. 2-7.

391. Carroll L. Alice in Wonderland. // Кэрролл, Л. Приключения Алисы в Стране чудес. Набоков В. Аня в стране чудес М.: Raduga Publishers, 2002.-P. 29-155.

392. Carter D. Fatherless Sons. Penguin Books, 1974. - P. 20-34.

393. Chesterton G. K.The Blue Cross and Other Stories. M.: Raduga Publishers, 2000. - 240 p.

394. Christie A. Easy to Kill. M.: Progress Publishers, 1976. - P. 17-27.

395. Christie A. Evil Under the Sun. N. Y., 1967. - P. 14-30.

396. Christie A. Murder for Christmas. M.: «Лабиринт», 1996. - 175 p.

397. Christie A. Short Stories. M.: Raduga Publishers, 2000. - 192 p.

398. Christie A. Why Didn't They Ask Evans. M.: Менеджер, 2000. - 288 p.

399. Collins J. Lucky. -N. Y., 1967. -P. 31-44.

400. Conrad J. Lord Jim. London, 1967. - P. 56-70.

401. Cooper J. Fenimore. The Spy. M.: Progress Publishers, 1975. - P. 2639.

402. Cusack D. Say No to Death. Kiev: Dnipro Publishers, 1986. - 380 p.

403. Cusack D. English Stoiy. M.: Менеджер, 1996. - P. 39-55.

404. Dickens Ch. David Copperfield. N. Y., 1949. - P. 40-84.

405. Dickens Ch. Dombey and Son. N. Y., 1953. - P. 29-78.

406. Dickens Ch. Hard Times. London, 1957. - P. 161-210.

407. Dickens Ch. Oliver Twist. London, 1970. - P. 58-90.

408. Dickens Ch. The Old Curiosity Shop. London: Penguin Books, 1965. -P. 48-105.

409. Dreiser Th. The Financier. N. Y.: Pan Books, 1971. - P. 70-88.

410. Dreiser Th. Jennie Gerhard. M.: Progress Publishers, 1972. - 358 p.

411. Dreiser Th. The Titan. Glasgow: Paladin Grafton Books, 1977. - 543 p.

412. Dreiser Th. Twelve Men. Peter. N. Y., 1951. - 480 p.

413. Eliot G. The Mill on the Floss. N. Y., 1953. - P. 93-136.

414. Fast H. The Last Frontier. N. Y., 1969. - P. 44-58.

415. Faulkner W. The Mansion. London, 1969. - P. 170-212.

416. Fitzgerald F. S. Tender is the Night. London: Penguin Books, 1995. -392 p.

417. Fitzgerald F. S. The Great Gatsby. M.: Менеджер, 2002. - 208 p.

418. Follett K. The Third Twin. London, 1996. - 629 p.

419. Follett K. The Man from St. Petersburg. Penguin Books, 1991. - 342 p.

420. French Nicci The Memory Game. N. Y., 1990.

421. Galsworthy J. Caravan. A Feud. London, 1959. - 260 p.

422. Galsworthy J. In Chancery. M.: Менеджер, 2002. - 320 p.

423. Galsworthy J. Maid in Waiting. N. Y., 1957. - P. 13-15.

424. Galsworthy J. Over the River. London, 1963. - P. 20-36.

425. Galsworthy J. Swan Song. M.: Менеджер, 2003. - 352 p.

426. Galsworthy J. The Man of Property. M.: Менеджер, 2000. - 384 с.

427. Galsworthy J. To Let. M.: Менеджер, 2002. - 288 p.

428. Galsworthy J. The Little Man and Other Stories. N. Y., 1955. - P. 4257.

429. Galsworthy J. The Perfect One.-N.Y., 1949.-P. 56-63.

430. Galsworthy J. The White Monkey. M.: Менеджер, 2003. - 320 p.

431. Galsworthy J. The Silver Spoon. M.: Менеджер, 2003. - 320 p.

432. Gardner E. S. The Case of the Buried Clock. N. Y., 1964. - P. 16-40.

433. Gardner E. S. American Story. M.: Менеджер,1996. - P. 40-58.

434. Greenwood R. Mr. Bunting. London, 1968. - P. 50-67.

435. Hailey A. Hotel. London, 1962. - P. 88- 210.

436. Hardy Th. The Return of the Native. London: Macmillan, 1974. - P. 4349.

437. Hemingway E. A Farewell to Arms. M.: Progress Publishers, 1976. -286 p.

438. Heym S. The Crusaders. N. Y., 1969. - P. 60-93.

439. Hughes Th. Tom Brown at Oxford. N. Y., 1965. - P. 70-78.

440. Jackson Shirley. The Adventures of a Demon Lover. Lions Books, 1948. -P. 27-37.

441. James M. R. Collected Ghost Stories. London, 1992. - P. 55-90.

442. Jerome K. Jerome. Three Men in a Boat. M.: Менеджер, 2002. - 288 p.

443. Jones J. From Here to Eternity. London,1962. - P. 42-47.

444. Keyes Mariam. Rachel's Holiday. London: Penguin Books, 1997. - P. 26-40.

445. Lawrence D. H. Lady Chatterlley's Lover. London, 1961. - P. 35-58.

446. Lawrence D. H. Selected Prose. M.: Менеджер, 2000. - 208 p.

447. Lewis S. Ann Vickers. N. Y., 1970. - P. 74-93.

448. Lewis S. The Main Street. London, 1968. - 317 p.

449. London J. Martin Eden. London, 1949. - P. 101-140.

450. London J. The Call of the Wind. White Fang. M.: Progress Publishers, 1971.-288 p.

451. Mackenzie C. Hunting the Fairies. N. Y., 1967. - P. 17-29.

452. Making It All Right. Modern English Short Stories. M.: Progress Publishers, 1978.-P. 32-60.

453. Maugham W. S. Cakes and Ale: or the Skeleton in the Cupboard. M.: Менеджер, 1997 - 256 p.

454. Maugham W. S. Jane Novels and Their Authors. N. Y., 1969. - P. 2-19.

455. Maugham W. S. Preface. London, 1970. - P. 30-49.

456. Maugham W. S. The Merry-go-round. London: Penguin Books, 1978. -P. 2-7.

457. Maugham W. S. The Moon and Sixpence. Short Stories. M.: Менеджер, 1999.-320 p.

458. Maugham W. S. The Painted Veil. M.: Менеджер, 1999. - 272 p.

459. Maugham W. S. The Razor's Edge. -M.: Менеджер, 1998. 320 p.

460. Maugham W. S. Theatre. M.: Менеджер, 1998. - 300 p.

461. Murdock I. The Black Prince. M., 1976. - 269 p.

462. O'Connor F. Short Stories. M.: Междунар. отношения, 1980. - P. 5166.85.0'Henry. 100 Selected Stories. England, 1995. - P. 45-61.

463. Parker G. The Darkness of the Morning. M.: Progress Publishers. 1978. -P. 21-50.

464. Prichard K. S. The Roaring Ninetieth. M., 1975. - ch. 30-32. 88.Scott W. The Abbot. - N. Y.: Pan Books, 1985. - 496 p.

465. Shakespeare W. The Complete Works. Hertfordshire: Wordsworth Editions Ltd., 1994. - 1263 p.

466. Shaw G. B. Pygmalion. M.: Глосса, 2001. - 224 p.

467. Sheldon S. The Other Side of Midnight. London: Harper CollinsPublishers, 2002. 440 p.

468. Sheldon S. Memories of Midnight. N. Y.: Warner Books, 2002. - 404 p. 93.StefFens L. A Boy on Horseback. - M.: Progress Publishers, 1967. - P. 918.

469. Steinbeck J Of Mice and Men. M.: Raduga Publishers, 2003. - 176 p.

470. Thackeray W. Vanity Fair. London: Penguin Books, 1997. - 672 p.

471. Tolkien J.R.R. The Lord of the Rings. London: Harper Collins Publishers, 2002. - 1136 p.

472. Updike, J. The Centaur. Harlow: Longman Fiction, 1996. - 268 p.

473. Wilde O. Lord Arthur Savile's Crime // Collected Works of Oscar Wilde. Hertfordshire: Wordsworth Editions Ltd., 1997. - P. 155-183.

474. Wilde O. The Picture of Dorian Gray. M.: Менеджер, 2000. - 304 p.

475. Windson K. Wanderers Eastward, Wanderers Westward. N. Y.,1952. -P. 19-33.

476. Dollars & sense, Edward Iwata. San Francisco Examiner Tuesday, Jan. 23,1996. Page D 1

477. Are People Idiots or Just Inconsiderate? Where has all the etiquette gone? By Kerrigan Jones, People of Rational Thought, New York, 17 February, 2002

478. He Knew He Was Right, Anthony Trollope & Frank Kermode & John Sutherland. Penguin USA (Paper), 1996, 380 p.

479. The Service by Rev. P. Van Ruitenburg, the pastor of the Bethel N. Reformed Congregation located at 8920 Broadway Street. New York, 2002

480. Cara Solomon, Students work to stay current, Eastside News Wednesday, December 17,2003

481. The Relation Between Outsourcing and the Return from Corporate IT Spending: Perceptions From Practitioners, James A. Senn, David Gefen. Proceedings of the 32nd Hawaii International Conference on System Sciences, 1999

482. Walton, Schumacher take swim prime at Ralph's, Cameron Elford. -Inside Triatlon, May 19, 2002

483. The TRIPS Agreement and Policy Options, by Carlos M. Correa, Intellectual Property Rights, the WTO and Developing Countries

484. California As I Saw It: First-Person Narratives of California's Early Years, 1849-1900. Volume 91. Washington, 2003, p. 289

485. Reply to the Throne Speech Hon. Pamela Gordon J.P., M.P, November 2001 - Speeches, United Bermuda Party, 2004

486. Janita Black, Poetry. Southern Oklahoma, 2003,285 p.

487. Don't Take it as Gospel, The Sage of Cardigan, The Atheist Attic. -New York, 1999

488. Remaining in the Context of Love, Ron Kastens. Ministers of Growing Churches, 1998, p. 9

489. A New Version of the Psalms of David / Nahum Tate and Nicolas Brady. Texas, 2003,150 p.

490. Socialism: Class Warfare vs. Harmony of Interests (2 of 4) by Ludwig Von Mises, Capitalism Magazine, May 16, 2003118. "Equitable Self-Ownership for Animals", David Favre. Duke University, 2000,280 p.

491. The Mind of a Winne, David L. Hunter, The Local Group, 1997

492. Catherine M. Brighton, Gifted Child Today Magazine, Summer, 2002

493. Iain Banks, The Crow Road. London, 2001, 502 p.

494. Shakespeare W., The Complete Works. New York, 1990, 1280 p.

495. Maugham W.S., Selected Prose. New York, 2001, 852 p.

496. Coward N. English Story. M.: Менеджер, 1995. - P. 7-35.

497. Cronin A. A Thing of Beauty. London, 1957. - P. 2-57.

498. Moscow News. June 22, 1999

499. Tom Happold, Guardian Unlimited, January 22,2003

500. Face Like Stone, Cosmic Hammer. September 20,2003

501. Bend It Like Belichick, HBO Sports, December 22, 2003

502. Aldington R. The Case of Lieutenant Halt. N. Y., 1962. - P. 4-17.

503. Wodehouse P. O. Very Good, Jeeves! London, 1959. - P. 2-15.

504. Gordon R. In Love. London: Penguin Books, 1961. - P. 2-23.

505. Bragg M. The Hired Man. M.: Progress Publishers, 1979. - P. 5-30.

506. Doherty A. Constant Friends, Orion, 1993. P. 3-13.

507. Christie A. And Then There Were Nine. London, 1951. - P. 3-24.

508. Galsworthy J. A Man of a Devon. London, 1959. - P. 3-25.

509. Green R. Love. -N. Y., 1957. P. 4-14.

510. Maugham W. S. Mrs. Craddock. N. Y„ 1961. - P. 4-14.

511. Jackson Shirley. Charles. -N. Y., 1948. -P. 5-22.

512. Galsworthy J. Flowering Wilderness. N. Y., 1961. - P. 7-16.

513. Galsworthy J. The Dog it Was That Died. N. Y., 1954. - P. 2-9.

514. Chase J. H. We'll Be Buried Together. London, 1967. - P. 9-17.

515. Coward N. Present Laughter. London, 1957. - P. 6-10.

516. Crofts F. W. The 1230 from Croydon. N. Y., 1965. - P. 10-31.

517. Conrad J. American Story. M.: Менеджер, 1995. - P. 1-12.

518. Fallocs W. Rough Wind. London, 1965. - P. 12-20.

519. Maugham W. S. A Casual Affair. -N. Y., 1963. -P. 12-23.