автореферат диссертации по филологии, специальность ВАК РФ 10.02.01
диссертация на тему: Функционально-семантическая сфера глаголов речи в русском языке

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата филологических наук Соколовская, Елена Михайловна

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРИЯ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК ОСНОВА

ОПИСАНИЯ ГЛАГОЛОВ РЕЧИ

1.1. Вводные замечания

1.2. Основные функции речевой деятельности

1.3. Реализация функций языка в речевой деятельности

1.4. Интенциональность как база речевой коммуникации

1.5. Выводы

ГЛАВА 11. РЕАЛИЗАЦИЯ ОСНОВНЫХ ФУНКЦИЙ ЯЗЫКА В СФЕРЕ РЕЧИ

2.1. Общая характеристика ядерных компонентов сферы глаголов речи

2.2. Информативная функция глаголов речи: объектные распространители

2.2.1. Количественный аспект содержания речи

2.3. Собственно коммуникативная функция глаголов речи 91 2.3.1 .Субъектные распространители глаголов речи 10!

2.3.2. Адресат речевого действия 10:

2.3.3. Взаимодействие коммуникантов

2.3.4. Внешняя сторона речи

2.4. Модально-оценочная функция глаголов речи 12: 2.4.1. Модальная оценка содержания речи 12: 2.4.2.Обстоятельственные распространители и их роль в выражении оценки 12:

2.5. Интенциональные функции глаголов речи 13<

2.6. Выводы 14i ЗАКЛЮЧЕНИЕ 14: СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 15: СПИСОК ИСТОЧНИКОВ 17: ЛЕКСИКОГРАФИЧЕСКИЕ ИСТОЧНИКИ 17'

Введение диссертации2002 год, автореферат по филологии, Соколовская, Елена Михайловна

Настоящая диссертация посвящена функционально-когнитивному аш лизу сферы глаголов речи в русском языке.

Актуальность работы продиктована самим ходом развития современно лингвистики. В настоящее время прочно входят в лингвистический обихо принципы исследования, ориентированные на когнитивное содержание и фут циональное назначение языковых единиц, поскольку подобный анализ, не огрг ниченный узкоформальными рамками поверхностного уровня, способствует вь явлению глубинных семантических процессов, в которых раскрываются с) щественные "скрытые" закономерности, обусловленные сложной природой язык как средства общения. Функционально-когнитивное направление дает боле адекватное описание материала по сравнению с традиционным, так как являете многоаспектным и охватывает весь обширный материал, накопленный в лингвис тике.

Когнитивизм связан с изучением ментальных процессов в языке и с привл< чением новых эмпирических данных из других наук - логики, психологии, обще семиотики, философии языка и т. д., изучающих важную часть общей концепт} альной системы, "картины мира", опосредованную языковыми категориями, шире, знанием языка, его структуры и правил функционирования (Ю.Д. Anpt сян, Н.Д. Арутюнова, А.В. Бондарко, А. Вежбицкая, С.Д. Кацнельсон, Е.С. КуС рякова, В.Н. Телия, P.M. Фрумкина и др.). При когнитивном подходе базисно является концепция знаний, в которых проявляется концептуализация и категс ризация внеязыковой действительности в процессе познавательной деятельност человека, направленной на изучение не только предметного мира, статическог "положения дел", но и динамического аспекта картины мира - мира, изменяюще гося во времени (А.В. Бондарко, Т.В. Булыгина, Е.С. Кубрякова, О.Н. Селиве{ стова и др.).

Теоретические основы когнитивного подхода к изучению языка получил обоснование в ряде работ отечественных и зарубежных лингвистов (Т.А. ва Дейк, У. Чейф, Ч. Филлмор, М. Минский, В.З. Демьянков, Н.Д. Арутюнова, Е.( Кубрякова, P.M. Фрумкина и др.). Функционально-когнитивный подход позволь ет представить в новом ракурсе лексическую систему, преломив ее через призм восприятия человека, и исследовать словарный состав с точки зрения антрош центричности языка и мышления, что помогает систематизировать лексику опорой на речевую деятельность человека. Когнитивная научная парадигма и< следует языковые процессы с опорой на типы знаний, заложенных в языково семантике и используемых носителем языка в речевой коммуникации. Семантиь языковых единиц рассматривается как аналог концептуальных структур, за кот( рыми стоят определенные пласты знаний.

Когнитивность лежит в основе формирования концептуальной картины mi pa и отражает процесс восприятия и осмысления действительности, которы осуществляется в типичных для данного языка концептах. Концепт - это ochoi ной термин, который используется при описании семантики языковых единиц когнитивном аспекте. Именно через концепты осуществляется связь языка с мы< лительной деятельностью человека. Суперконцепт выражает наиболее абстрак ное, глобальное значение, составляет вершину концептуального класса. В cynej концепте представлена вся совокупность знаний об объектах и ситуациях в всем многообразии связей и отношений. Одной из центральных структур в ко] нитологии является фрейм. Фреймы, сценарии, схемы реализуют различные спс собы представления знаний, получающих активизацию в процессе речемыслг тельной деятельности человека и проявляются в соответствующих когнитивны моделях. Через типовые ситуации, события они раскрывают способы разверть вания концепта. В качестве самых крупных системообразующих единиц лексик выступают функционально-семантические сферы, которые базируются на супер концептах и включают языковые элементы, конкретизирующие общее понятие разных аспектах.

Важным представляется исследование с когнитивной точки зрения глагол! ных единиц, так как такое описание предполагает рассмотрение глагола как част речи, которая отражает вполне определенный пласт человеческого опыта, дае возможность установить его ментальное содержание во внутреннем лексикон человека и объяснить, какое именно представление о мире фиксируется глаголод к наречению каких сущностей он приспособлен, какие структуры знания стоят з ним, как информация вербализуется при подведении ее под тело такого знака, ка глагол (Кубрякова 1992).

Функционально-когнитивный подход применялся к описанию отдель ных групп глаголов. Глаголы речи с когнитивной точки зрения до настояще го времени не были описаны. Анализ глаголов речи с опорой на когнитивное! позволяет рассмотреть их в связи с речевой коммуникацией, которая являете специфической областью человеческой деятельности, связанной с различным сферами жизни людей (их психикой, физиологией, анатомией и т. п.). Концепт] выступают в качестве "организаторов" речевой деятельности, которые объедиш ют комплексные знания человека о реальной действительности. Речевая деятел! ность, как важнейший вид человеческой деятельности, выполняет определенны функции. В сфере речевой деятельности ведущее место принадлежит коммуникг тивной функции, которая непосредственно представлена в минимальной единиц ситуации общения - в речевом акте. В процессе речевой деятельности осущестг ляется порождение речевых актов. Основными функциями речевой коммушш ции являются передача информации, которая в процессе речемыслительной де? тельности подвергается концептуализации и категоризации, и передача намере ний говорящего, т.е. интенциональность. Речевые действия рассматриваются ка основа коммуникативных интенций и базы интенциональных полей.

Глаголы речи тесно связаны с базовыми функциями языка, которые пр когнитивном подходе рассматриваются в динамике речевого общения. Дву]у главными, базовыми функциями языка признаются коммуникативная и когш тивная. Другие функции языка (аккумулятивная, эстетическая, эмоциональная др.) относятся к второстепенным, производным от двух основных функций языка быть средством общения и орудием познания.

Основная цель данной работы заключается в комплексном описании сфер глаголов речи в русском языке с опорой на базовые функции языка и конкретнь: функции речевой деятельности.

С учетом поставленной цели решаются следующие задачи:

1. Обосновать необходимость функционально-когнитивного подхода к ого санию глаголов речи.

2. Исходя из иерархической многоступенчатой структуры функциональнс семантической сферы выделить и проанализировать основные блоки лексем, вь ражающих суперконцепт «говорить» в русском языке.

3. Описать реализацию основных функций языка и функций речевой де? тельности в глаголах речи.

4. Исследовать важнейшие аспекты глаголов речи - информативнс содержательный, интенциональный, а также их субъектную, количественнук модально-оценочную и др. характеристики.

Методологической основой диссертации послужили фундаментальны идеи, раскрывающие общие сущностные характеристики языка и его функций коммуникативной деятельности человека, понимание языка как средства обще ния и формирования знаний человека, деятельностный аспект языка, соотноше ние понятийной и языковой картины мира, антропоцентризм языка. Это требуе применения в качестве основного классификационного приема принципа когни тивности, отражающего способность языковых категорий передавать определенны пласты знаний.

Для решения поставленных задач используются описательный, ономасиолс гический и когнитивный методы лингвистического анализа, которые дак возможность описать функционально-когнитивный потенциал глаголов речи русском языке. Описательный метод исследования материала служит для xapai теристики единиц языка, входящих в различные лексико-семантические пар; дигмы; ономасиологический ("от значения к форме") отражает функциональну] сторону языка; когнитивный подход позволяет выявить те знания, которые сто; за лексическими элементами.

Научная новизна работы заключается в следующем:

• впервые функционально-когнитивный подход применяется в комплекс ном описании сферы глаголов речи;

• глаголы речи описываются в работе в связи с базовыми функциями языь и конкретными функциями речевой деятельности;

• в качестве базы речевой коммуникации рассматриваются информатш ность, интенциональность и оценка, которые определяют объемность содерж; ния глаголов речи;

• исследуются информативно-содержательный, субъектный, модальш оценочный и интенциональный аспекты глаголов речи.

На защиту выносятся следующие положения:

1. При изучении языка эффективным является функционально-когнитивны подход, поскольку он позволяет укрупнить объект исследования и использовать качестве единицы анализа функционально-семантическую сферу.

2. Речевая деятельность - важный вид человеческой деятельности, имеющи собственные средства существования, ведущая роль среди которых прина; лежит глаголам речи. Как и всякая деятельность, речевая коммуникация целен; правленна, социально детерминирована, структурирована и выполняет опред< ленные функции. Наиболее значимыми для функционирования глаголов реч являются передача информации, интенциональность, т.е. передача намерений п ворящего, и оценка субъектом содержания речи.

3. Целевое назначение глаголов речи проявляется в их участии в реализ; ции функций языка. В речевой деятельности проявляются важнейшие языке вые функции (коммуникативная, когнитивная, номинативная, эмоционально оценочная, интерпретирующая), предопределяя широту и объемность функци< нально-когнитивного потенциала глаголов речи. Главная роль при этом отводи' ся коммуникативной функции, поскольку центральной единицей коммуникаци являются речевые акты, в организации которых участвуют глаголы речи. Миш мальной единицей языковой коммуникации в теории речевой деятельности npi знаются совершаемые с помощью языковых выражений речевые акты, выр; жающие намерения, т.е. интенции субъекта речи. Интенциональность - это кач< ство, внутренне присущее порождению высказывания (текста).

4. Функции речевой деятельности и функции языка, на которые ориентир! ваны глаголы речи, предопределяют их сложную структуру значения, отражак щую все аспекты конкретизации глобального концепта «говорить» в содерж тельном плане.

Теоретическое значение диссертации заключается в том, что она пре, ставляет попытку функционально-когнитивного исследования глаголов реч Применение когнитивного анализа дает возможность по-новому интерпретир вать функциональные и семантические особенности глаголов речи. Результат исследования могут быть использованы при описании частей речи, а также лексикографии - в создании идеографических словарей русского языка.

Практическая значимость работы определяется тем, что результаты раб ты могут быть использованы в разработке лекционных и практических курс( по когнитивной лексикологии, спецкурсов и спецсеминаров по когнитивне лингвистике. Материалы исследования открывают новые аспекты в изучена теоретических и практических вопросов преподавания русского языка как ин< странного.

Объект исследования - глаголы речи в современном русском языке.

Предметом анализа является функционально-когнитивный потенциал гл; голов речи, который раскрывается во взаимодействии глагольных лексем с существ] тельными, местоимениями, наречиями и прилагательными.

Источниками исследования послужили толковые словари русского язык функционально-когнитивный словарь русского языка (Кильдибекова, Гафарова 2001 в котором описываются глашлы речи, и произведения современной русской литераг ры.

Материалом исследования является авторская картотека (около 8 тыся контекстуальных примеров), составленная методом сплошного и выборочног анализа.

Апробация работы. Основные положения диссертации излагались в докл; дах на конференциях: «Преподавание культурологии в высших учебных завед< ниях» (Уфа 1997), «Обучение языку специальности в технических и гуманитар ных вузах» (Уфа 1998), «Теория и практика обучения иностранным языкам в н< языковом вузе» (Уфа 1998), «Коммуникативно-функциональное описание языка (Уфа 2000).

Диссертация была обсуждена на заседании кафедры русского языка факуш тета башкирской филологии Башкирского государственного университета и ъ заседании кафедры русского языка Уфимского государственного нефтяного те) нического университета.

Структура работы. Диссертация состоит из введения, двух глав («Те( рия речевой деятельности как основа описания глаголов речи», «Реализацк основных функций языка в сфере речи»), заключения, списка использование литературы и лексикографических справочников, списка источников, послужи ших материалом для авторской картотеки.

Заключение научной работыдиссертация на тему "Функционально-семантическая сфера глаголов речи в русском языке"

2.6. Выводы

1. Функции речевой деятельности и функции языка, на которь ориентированы глаголы речи, предопределяют их сложную структу] значения, отражающую все аспекты конкретизации глобального концеп «говорить» в содержательном плане.

2. Целевое назначение глаголов речи проявляется в их участии в реализ ции функций языка. В речевой деятельности проявляются важнейшие язык вые функции (коммуникативная, когнитивная, номинативная, эмоциональн оценочная, интерпретирующая), предопределяя широту и объемность функц нально-когнитивного потенциала глаголов речи. Главная роль при этом отвод ся коммуникативной функции, поскольку центральной единицей коммуникаь являются речевые акты, в организации которых участвуют глаголы речи.

3. Минимальной единицей языковой коммуникации в теории речевой д тельности признаются совершаемые с помощью языковых выражений речев акты, выражающие намерения, т.е. интенции субъекта речи. Интенциона ность - это качество, внутренне присущее порождению высказывания (текста

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Когнитивный подход позволяет исследовать языковые категории в д< тельностном аспекте с опорой на типы знаний, заложенных в языковой < мантике и используемых носителями языка в речевой коммуникации. В к< нитивном аспекте глаголы речи предстают как категории, отражающие р; нообразные пласты человеческого опыта и фиксирующие определенные т пы знаний о действительности. Глагол понимается при этом как языков форма, передающая ментальное содержание и имеющая во внутреннем ле сиконе человека свое собственное вербальное и невербальное представлен! свою репрезентацию.

Ядро класса глаголов речи составляют глаголы говорить-сказать, к торые представляют "имя сферы" глаголов речевой деятельности и являют наиболее общими обозначениями речемыслительного акта. Действия, пер даваемые названными глаголами и их дериватами, предполагают ряд вза мосвязанных проявлений процесса речи.

Речевая деятельность представляет собой сложное и системно организ ванное образование. Как и всякая деятельность, речевая коммуникация цел направленна, социально-детерминирована и выполняет определенные фун ции. Функции речевой деятельности опираются на функции языка и отраж ют структуру самого речевого акта. В сфере речи реализуются основнь функции языка и речи: функция сообщения (информирования), собствен! коммуникативная функция, модально-оценочная и интенциональная фун] ции речи.

Ведущей функцией речевой деятельности является собственно комм; никативная функция. Язык предназначен служить орудием общения людей средством обмена информацией и ее накопления. В процессе речемысл! тельной деятельности информация, чтобы быть переданной и воспринято! подвергается концептуализации и категоризации.

В результате познавательной деятельности человека в его сознани] создается идеальный мир, который существует как абстракция в вид понятий и их соотношений. Концепты разного типа или их объединена создаются в актах познания, отражают и обобщают человеческий опыт i информацию, осмысленную в разных типах познания мира. В каждом язык формируется свое определенное представление о мире, об окружающей действительности. Языковые знания можно классифицировать как фреймы содержащие знания о языковых единицах и их системных отношениях Фрейм можно описать как структуру, предназначенную для упорядочена определенной информации.

В процессе речевого акта может передаваться самая разнообразная ин формация. В речи отражаются различные стороны жизнедеятельности чело века, предметы и их свойства, отношения между предметами и явлениям] внешнего мира, события, ситуации, отношения коммуникантов друг к другу.

Объем информации зависит от формы ее передачи - свернутой или раз вернутой. Развернутая форма экспликации объекта речи является наиболе характерной. Она позволяет выразить объемную и подробную информации: которая фиксируется в тексте. При передаче свернутой информации даютс ключевые слова, значение которых отражает тему, предмет речи, без конкре тизации лексического содержания речи. В подобных случаях фреймы помо гают говорящему экономно сообщить что-либо, а адресату - понять сказан ное.

В категории объекта передаются также количественные, оценочные модальные и другие признаки, а также отсутствие какой-либо информаци] (iничего не говорить, молчать).

Существенным в речевой деятельности является обозначение модально го аспекта информации, которая характеризует с точки зрения говорящего отношение высказывания к действительности. Оценка речевой деятельност] может осуществляться с точки зрения "истинности-ложности" высказываниз субъекта {говорить-сказать правду, неправду); с точки зренш "искренности-неискренности" говорящего {говорить-сказать искренне, on чистого сердца, уклончиво, издалека).

Процесс речемыслительной деятельности - это сложный денотат. Дл; осуществления акта коммуникации необходимым условием является нали чие объекта речи, говорящего и слушающего или собеседника.

Различают две основных формы реализации речевой деятельности -монолог и диалог. Монолог представляет собой высказывание одного лица,: диалог - обмен высказываниями. В целом диалог является сложным речевые комплексом, части которого взаимосвязаны и взаимозависимы. Среди глаго лов речевого контакта наибольшей функциональной активностью обладаю1 глаголы спросить-спрашивать, отвечать-ответить.

Вместе с вопросом передается определенная информация, а лексическо наполнение может свидетельствовать об отношении говорящего к предмет речи или собеседнику. На основе информации, содержащейся в вопросе, ад ресат констатирует ответное суждение. Если на вопрос не дается определен ного ответа, то это служит либо средством сокрытия истины, либо свиде тельствует о нежелании собеседника продолжать разговор или его некомпе тентности.

В речевой деятельности выражается субъектное содержание речи, коте рое связано с эмоциональной оценкой. Глаголы речи выступают не только качестве орудия, служащего для передачи мысли, но и в качестве способ выражения чувств, эмоций, индивидуальных оценок и различных интенцш реализуя эмоционально-оценочную функцию языка.

Эмоционально-оценочная функция языка обусловлена ориентацией ре чевой деятельности на адресата, стремлением говорящего передать оценк сообщаемого и воздействовать на собеседника. Автор речи не может инди4 ферентно относить к сообщаемому. Он не просто что-то констатирует или < чем-то безучастно повествует, а преподносит все со своей точки зренш Субъект речи дает оценку окружающему миру. Объектом оценки могут быт объекты действия, поступки, речь, условия, образ жизни, внешность, харак тер и т.д. Непосредственная причина эмоций - интеллектуальная оценка пс ложения вещей как вероятного и невероятного, желательного или нежела тельного для субъекта. Глаголы речи обладают универсальной сочетаемо стью с наречиями психофизиологического состояния.

При речевом контакте могут выступать общие, долговременные свойст ва участников акта коммуникации как личностей: говорить-сказать над менно, хвастливо, с достоинством, с гордостью. Другие характеристик отражают преходящие психические состояния, отношения к конкретным сс бытиям и людям. В качестве основного признака выделяется признак равно правия партнеров в акте коммуникации, который может основываться как н их постоянных жизненных ролях, связанных с их возрастом, профессией, та и на их переменных ролях в коммуникативном акте: говорить-сказать ела стно, твердо, непререкаемым голосом., заискивающим, лакейским то ном.

Через конкретизаторы глаголов говорить-сказать передается инфор мация о внешней, звуковой стороне речи. В них фиксируется громкость прс изношения, темп, красота и благозвучие голоса, речевые дефекты и т.д.

Основным компонентом речевой деятельности является интенционал! ность, так как в речевом акте говорящий осуществляет свое намерение прс извести неречевой эффект на адресат речи: воздействие на собеседника o6j зательный признак коммуникации. Речевой акт считается интенциональныр» если воздействие на адресата планируется говорящим. Речевые акты тип сообщения, просьбы, совета, обещания, предостережения и т.д. включаю различные намерения и предположения.

В функционировании глаголов речи активно проявляются все функции языка - номинативная, интерпретирующая, когнитивная, модально оценочная, коммуникативная. При когнитивном подходе базовые функцш языка рассматриваются в динамике речевого общения. Наиболее полно гла голы речи реализуют коммуникативную функцию языка. Функция общени: непосредственно представлена в минимальной единице коммуникации - ре чевом акте. Речевые действия рассматриваются как основа коммуникатив ных интенций и базы интенциональных полей. Ядерные компоненты гоео рить-сказать вбирают в себя основные компоненты функционально когнитивного содержания сферы речи.

Функции языка и функции речевой деятельности, на которые ориенти рованы глаголы речи, предопределяют их сложную структуру значения, от ражающую все аспекты конкретизации глобального концепта «говорить» Широкий функционально-когнитивный потенциал глаголов речи обусловле] тем, что в них переплетаются и взаимодействуют функции языка и функци] речевой деятельности.

Список научной литературыСоколовская, Елена Михайловна, диссертация по теме "Русский язык"

1. Аврорин В.А. Проблемы изучения функциональной стороны языка: К вс просу о предмете социолингвистики. Л.: Наука, 1975. - 276 с.

2. Азяабаева JI.A. Коммуникативная оппозиция «говорящий-адресат» Коммуникативно-функциональное описание языка: Сборник научных стг тей. Уфа: Изд-во Башкирского университета, 2001. - С. 8 - 12.

3. Алефиреяко Н.Ф. Спорные проблемы семантики. Волгоград: Перемен. 1999.-274 с.

4. Апресян Ю.Д. Экспериментальное исследование семантики русского глг гола. -М.: Наука, 1967. 257 с.

5. Апресян Ю.Д. Толкование лексических значений как проблема теоретиче ской семантики // Известия АН СССР, Серия литературы языка. М., 1969. Т. 28. -№ 1.-С. 22-35.

6. Апресян Ю.Д. Лексическая семантика: Синонимические средства языка. М.: Наука, 1974.-367 с.

7. Апресян Ю.Д. Перформативы в грамматике и в словаре // Изв. АН CCCI Сер. лит. и яз. М., 1986. - Т. 45. - № 3. - С. 208 - 223.

8. Апресян Ю.Д. Личная сфера говорящего и наивная модель мира // Мышлс ние, когнитивные науки, искусственный интеллект. М.: Наука, 1988.

9. Апресян Ю.Д. Образ человека по данным языка: Попытка системного от сания // Вопросы языкознания. 1995. - № 1. - С. 37 - 67.

10. Арутюнова НД. Коммуникативная функция и значение слова // Филолс гические науки. 1973. - № 3. - С. 7 - 12.

11. Арутюнова Н.Д. Предложение и его смысл. М.: Наука, 1976. - 383 с.

12. Арутюнова Н.Д. Семантическая структура и функция субъекта // Извес тия АН СССР, Сер. лит. и яз. М., 1979. - Т. 38. - № 4. - С. 323 - 332.

13. Арутюнова Н.Д. Типы языковых значений. Оценка, событие, факт. М1. Наука, 1988.-339 с.

14. Арутюнова Н.Д. Фактор адресата // Известия АН СССР, Сер. лит. и яз. 1981. -Т. 40. -№ 4. С. 356 - 368.

15. Арутюнова Н.Д. Язык и мир человека. -М.: Языки русской культуры, 1999. 896 <

16. Афанасьев В.Г. Общество: Системность, познание и управление. М Политиздат, 1981, - 432 с.

17. Бабушкин А.П. Типы концептов в лексико-фразеологической семантик языка. Воронеж: Изд-во Воронеж, ун-та, 1996. - 104 с.

18. Бек В. Функционально-семантическая характеристика индикаторо продукции и репродукции речевых действий // Leitschrift fur Slavistil 1990. Band 35,3.

19. Белл, Роджер Т. Социолингвистика: Цели, методы и проблемы. М Международные отношения, 1980. - 318 с.

20. Белнап Н., Стил Т. Логика вопросов и ответов. -М.: Прогресс, 1981.-2$

21. Бенвенист О. Общая лингвистика. -М.: Прогресс, 1974. 447 с. Берестенев Г.И. Самосознание личности в аспекте языка // вопросы языке знания. - 2001. - № 1. - С. 60 - 84.

22. Блумфилъд Л. Язык. М.: Прогресс, 1968. - 608 с.

23. Бодуэн де Куртенэ И.А. Избранные труды по общему языкознанию. М Изд-во АН СССР, 1963. - Т.Т. I, II. - 400 с.

24. Болдырев Н.Н. Когнитивная семантика: Курс лекций по английской ф* лологии. Тамбов: Изд-во Тамб. ун-та, 2000. - 123 с.

25. Бондарко А.В. Грамматическое значение и смысл. JI.: Наука, 1978. - 175 с.

26. Бондарко А.В. Функциональная грамматика. JL: Наука, 1984. - 136 с.

27. Бондарко А.В. Значение и смысл: Проблема интенциональности // JIhi гвистика на исходе XX века: Итоги и перспективы: Тезисы международно конференции. М., 1995. -Т. I. - С. 68-69.

28. Бондарко А.В. Проблемы грамматической семантики и русской аспекте логии. С.-Пб.: Изд-во С.-Пб. ун-та, 1996. - 220 с.

29. Брагина А.А. Нейтрализация на лексическом уровне // Вопросы языке знания. 1977.-№4.-С. 61-71.

30. Брагина А.А. Семантические отношения между синонимами и антоним* ми // Русский язык в школе. 1979. - № 5. - С. 15 - 22.

31. Булыгина Т.В. О границах и содержании семантики // Известия АН ССС. Сер. лит. и яз. М., 1981. - № 4. - С. 343 - 356.

32. Булыгина Т.В., Шмелёв Л.Д. Прагматика. Семантика. Лексикография. М.: Языки русской культуры, 1997. 574 с.

33. Валюсинская З.В. Вопросы изучения диалога в работах советских лингви< тов // Синтаксис текста. М.: Изд-во АН СССР, 1979. - С. 299 - 313.

34. Васильев Л.М. Теория семантических полей // Вопросы языкознания. 1971.-№ 5.-С. 105-112.

35. Васильев Л.М. Семантика русского глагола. Уфа: Изд-во Баш. ун-т; 1981.-70 с.

36. Васильев Л.М. Современная лингвистическая семантика. М.: Высше школа, 1990.- 175 с.

37. Васильев Л.М. Теоретические проблемы лингвистики. Уфа: Изд-во Баи ун-та, 1994.-208 с.

38. Вейнрейх У. Опыт семантической теории // Новое в зарубежной лингви* тике.-М.: Прогресс, 1981.-Вып. 10.-С. 50- 177.

39. ВежбицкаяА. Язык. Культура. Познание. -М.: Русские словари, 1997. 411 с.

40. Вежбщкая А. Речевые акты // Новое в зарубежной лингвистике. М Прогресс, 1985.-Вып. 16.-С. 251 -276.

41. Вежбщкая А. Семантические универсалии и описание языков. М.: Язь ки русской культуры, 1999. - 776 с.

42. Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Язык и культура. Лингвострановедение преподавании русского языка как иностранного. М.: Русский язык, 1983. - 248 с.

43. Виноград Т. К процессуальному пониманию семантики // Новое в зар; бежной лингвистике. М.: Радуга, 1983. - Вып. 12. - С. 123 - 170.

44. Виноградов В.В. Русский язык. Грамматическое учение о слове. М Высшая школа, 1972. - 614 с.

45. Винокур Т.Г. Говорящий и слушающий. Варианты речевого поведения. М.: Наука, 1993.- 170 с.

46. Витт Н.В. Речь и эмоции: Учебное пособие. М.: Изд-во пед. инст. иг М. Тореза, 1984.-76 с.

47. Вольф Е.М. Функциональная семантика оценки. М.: Наука, 1985. - 228 с.

48. Воронович Б.А., Плетнев Ю.К. Категория деятельности в историческо материализме. -М.: Знание, 1975. 64 с.

49. Выготский JI.C. Мышление и речь. М.: Лабиринт, 1999. - 353 с.

50. Газизова Р.Ф. Сложные слова и исходные словосочетания с глагольным ко? понентом в русском языке. Саратов: Изд-во Саратовского ун-та, 1989. -173 с.

51. Гайсина P.M. Лексико-грамматическое поле глаголов отношения в совреме. ном русском языке. Саратов: Изд-во Саратовского ун-та, 1981. - 195 с.

52. Гак В.Г. К проблеме синтаксической синтагматики // Проблемы стру. турной лингвистики. М.: Наука, 1972. - С. 369 - 395.

53. Гак В.Г. Высказывание и ситуация // Проблемы структурной лингвист! ки. М.: Наука, 1973. - С. 349 - 372.

54. Гак В.Г. Языковые преобразования. М., 1998. - 763 с.

55. Гальперин И.Р. Информативность единиц языка. М.: Высшая школ; 1974.- 175 с.

56. Гафарова Г. В. Когнитивный аспект представления лексики в функцш нально-семантическом словаре: Автореф. дис. . канд. филол. наук. Кра< нодар, 1996.-20 с.

57. Гафарова Г.В. Функционально-семантическая сфера как основная систс мообразующая единица словаря // Теория поля в современном языкознанш Уфа, 1997. - Ч. 4. - С. 52 - 55.

58. Гафарова Г.В., Кшьдибекова Т.А. Когнитивные аспекты лексической сис темы языка. Уфа: Изд-во Баш. ун-та, 1998. - 182 с.

59. Гловинская М.Я. Семантика глаголов речи с точки зрения теории речевы актов // Русский язык в его функционировании: Коммуникативнс прагматический аспект. -М.: Наука, 1993. С. 158 - 218.

60. Горбачёва Е. Ф. Стилистическая окраска глаголов с вторичным значение: // Слово в системных отношениях на разных уровнях языка. Свердлове! Изд-во Уральск, ун-та, 1987. - С.66- 69.

61. Гордон Д., Лакофф Дж. Постулаты речевого общения // Новое в зар) бежной лингвистике. -М.: Прогресс, 1985.-Вып. 16.-С. 276-302.

62. Грайс Г. Логика и речевое общение // Новое в зарубежной лингвистике. М.: Прогресс, 1985. Вып. 16. - С. 233 - 348.

63. Гумбольдт В. О различии строения человеческих языков и его влияни на духовное развитие человечества // Гумбольдт В. Избранные труды п языкознанию. М.: Прогресс, 1984. - С. 37 - 298.

64. Гуревич А.Я. Категория средневековой культуры. -М.: Искусство, 1972. 198 с

65. Дейк Т.А. Язык. Познание. Коммуникация. М.: Прогресс, 1989. - 312 с.

66. Дейк Т.А. Стратегия понимания связного текста // Новое в зарубежно лингвистике. -М.: Прогресс, 1988. Вып. 23. - С. 153 - 198.

67. Демьянков В.З. Конвенции, правила и стратегии общения // Изв. А. СССР. Сер. лит. и яз. 1982. - Т. 41. - № 4. - С. 327 - 337.

68. Демьянков В.З. Когнитивная лингвистика как разновидность интерпрета рующего подхода // Вопросы языкознания. 1994. - № 4. - С. 17-33.

69. Демъянков В.З. «Теория речевых актов» в контексте современной зар; бежной лингвистической литературы // Новое в зарубежной лингвистике. М.: Прогресс, 1986. С. 223 - 234.

70. Денисов П.Н. Лексика русского языка и принципы её описания. М.: Ру< ский язык, 1980. - 160 с.

71. Долгих Н.Г. Теория семантического поля на современном этапе развита семасиологии // Филологические науки. 1973. - № 1. - С. 83 - 96.

72. Дридзе Т.М. Язык и социальная психология. М.: Высшая школ; 1980.-224 с.

73. Дубровский Д.И. Информация, сознание, мозг. М.: Высшая школ; 1980.-286 с.

74. Есперсен О. Философия грамматики. М.: Изд-во иностранной литератч ры, 1958.-404 с.

75. Звегинцев В.А. Семасиология. -М.: Изд-во МГУ, 1957. 261 с.

76. Звегинцев В.А. Язык и знание //Вопросы философии. 1982.-№ 1. - С. 71 - 8

77. Земская Е.Н. Русская разговорная речь. Фонетика. Морфология. Лексик; Жест. М.: Изд-во АН СССР, 1983. - 235 с.

78. Зимняя И.А. Психологическая характеристика слушания и говорения как вида р чевой деятельности // Изучение русского языка в школе. -1973. -№ 4. С. 67 - 73.

79. Зимняя И.А. Психологические аспекты обучения говорению на иностраь ном языке. М.: Просвещение, 1978. - 159 с.

80. Золотова Г.А. Коммуникативные аспекты русского синтаксиса. М Наука, 1982.-336 с.

81. Золотова Г.А., Онипенко Н.К., Сидорова М.Ю. Коммуникативная rpaiv матика русского языка. М.: Наука, 1998. - 524 с.

82. Ибрагимова В.Л. Семантика русского глагола: Лексика движения. Уф; Изд-во Баш. ун-та, 1988. - 80 с.

83. Имамутдинова Ф.Р. Функционально-когнитивный потенциал глаголе речи в русском и английском языках: Автореф. дис. . канд. филол. наук. Уфа, 1999.-20 с.

84. Калимуллина В.М. Роль глагольных единиц в реализации номинативно функции языка в тексте. Уфа: Изд-во Баш. ун-та, 1996. - 195 с.

85. Калимуллина В.М. Роль глагольных единиц в реализации информативно функции языка в тексте. Уфа: Изд-во Баш. ун-та, 1996. - 159 с.

86. Калимуллина В.М. Прагматические категории языка и их взаимосвязи Коммуникативно-функциональное описание языка. Уфа: Изд-во Баш. yi та, 2001.-С. 114-120.

87. Калимуллина В.М., Альтапова JI.4. Методика выявления модальной зн; чимости фразеологизмов в тексте // Коммуникативно-функциональное ога сание языка. Уфа: Изд-во Баш. ун-та, 2001. - С. 92 - 113.

88. Каменская О.Л. Текст и коммуникация. -М.: Высшая школа, 1990. 151 с.

89. Каменская О.Л. Три семантики слова // Язык и модель мира. М.: Изд-в Мое. гос. лингв, ун-та, 1993. - С. 39 - 48.

90. Караулов Ю.Н. Общая и русская идеография. М.: Мысль, 1976. - 320 с.

91. Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность. М.: Наука, 1987. - 261 с.

92. Карбери С. Модели пользователя: Проблема неадекватности // Новое зарубежной лингвистике. М.: Прогресс, 1989. - Вып. 24. - С. 259 - 274.

93. Касевич В.Б. Семантика. Синтаксис. Морфология. М.: Наука, 1988. - 309 с.

94. Касевич В.Б. Языковые структуры и когнитивная деятельность // Язык когнитивная деятельность. М.: Изд-во АН СССР, 1989. - С. 8 - 18.

95. Кацнельсон С.Д. Типология языка и речевое мышление. JL: Наукг 1972.-216 с.

96. Кацнельсон С.Д. Речемыслительные процессы // Вопросы языкознания. 1984.-№4.-С. 3-12.

97. Кацнелъсон С. Д. Общее и типологическое языкознание. JL: Наук 1986.-300 с.

98. Кибрик А.А. Когнитивные исследования по дискурсу // Вопросы язык< знания. 1994.-№ 5.-С. 126- 139.

99. Кильдибекова Т.А. Структура поля глаголов действия. Уфа: Изд-во Баи ун-та, 1983.-75 с.

100. Кильдибекова Т.А. Глаголы действия в современном русском языю Опыт функционально-семантического анализа. Саратов: Изд-во Сарат. yi та, 1985.- 159 с.

101. Кильдибекова Т.А., Газизова Р.Ф., Миниярова И.М., Убийко В.И. Когш тивный аспект языковых категорий // Словообразование и лексические си< темы в разных языках. Уфа: Изд-во Баш. ун-та, 1995. - Вып. 2. - С. 58 - 66

102. Кильдибекова Т.А., Убийко В.И., Миниярова И.М. Когнитивный аспеь лексической семантики // Семасиологические аспекты значения. Волге град, 1997.-С. 8- 15.

103. Кильдибекова Т.А., Миниярова И.М., Газизова Р.Ф., Убийко В.И. Фунг циональное словообразование русского языка. Уфа: Изд-во Баш. ун-т; 1998.- 112 с.

104. Киселева JI.A. Язык как средство воздействия. J1.: Изд-во ЛГУ, 1971. - 40 с

105. Киселева JI.A. Вопросы теории речевого воздействия. Л.: Изд-во ЛП> 1978.- 160 с.

106. Китайгородская Г.А. Чужая речь в коммуникативном плане // Русски язык в его функционировании. Коммуникативно-прагматический аспект. М.: Наука, 1993. С. 77 - 136.

107. Кобозева И.М. О границах и внутренней стратификации семантическог класса глаголов речи // Вопросы языкознания. 1985. - № 6. - С. 95 - 103.

108. Кобозева И.М. «Теория речевых актов» как один из вариантов теорк речевой деятельности // Новое в зарубежной лингвистике. М.: Прогрес 1986.-Вып. 17.-С. 7-21.

109. Кодухов В.И. Функции языка и речи и функциональная грамматика Языковая системность при коммуникативном обучении. М.: Русски язык, 1988.- 163 с.

110. ПО. Козлова Р.П. Глагольное слово в лексической системе современно1 русского языка. М.: Темплан, 1994. - 206 с.

111. Колшансшй Г.В. Использование языковых универсалий при описг нии языков мира II Принципы описания языков мира. М.: Наука, 1976. С. 52-63.

112. Колшанский Г.В. Проблемы коммуникативной лингвистики // Вопрос языкознания. 1979. - № 6. - С. 51 - 63.

113. Колшанский Г.В. Контекстная семантика. -М.: Наука, 1980. 149 с.

114. Колшанский Г.В. Коммуникативная функция и структура языка. М Наука, 1984.- 174 с.

115. Колшанский Г.В. Объективная картина мира в познании и языке. М Наука, 1990.- 103 с.

116. Коровкин М.М. Фреймовые связи в тексте // Язык и модель мира. М Изд-во Мое. гос. лингв, ун-та, 1993. - С. 48 - 60.

117. Котелова Н.З. Значение слова и его сочетаемость. — JL: Наука, 1975. 164 с.

118. Кравченко А.В. Когнитивная лингвистика и новая эпистемология // И: вестия АН, Сер. лит. и яз. -М., 2001, Т. 60. -№ 5. - С. 3 - 13.

119. Крысин Л.П. Речевое общение и социальные роли говорящих // Сощ ально-лингвистические исследования. -М.: Наука, 1976. С. 42 - 51.

120. Кубрякова Е.С. Части речи в ономасиологическом освещении. М Наука, 1978.- 115 с.

121. Кубрякова Е.С. О номинативном компоненте речевой деятельности Вопросы языкознания. 1984, - № 4. - С. 15 - 26.

122. Кубрякова Е.С. Номинативный аспект речевой деятельности. М.: На^ ка, 1986.- 156 с.

123. Кубрякова Е.С. Глаголы действия через их когнитивные характеристики Логический анализ языка: Модели действия. М.: Наука, 1992. - С. 84 - 90.

124. Кубрякова Е.С. Начальные этапы становления когнитивизма: лш гвистика-психология когнитивная наука // Вопросы языкознания. 1994.-№ 4.-С. 34 -46.

125. Кубрякова Е.С. Части речи с когнитивной точки зрения. М., 1997. - 330 с

126. Кузнецова Э.В. Лексикология русского языка. М.: Высшая школ; 1982.- 152 с.

127. Kycoea M.JI. Функционально-семантический аспект классификации гл* гольных антонимов // Исследования по семантике. Уфа: Изд-во Баш. ун-т; 1989. - С. 95-101.

128. Кучереносов В.Е. Вопросительное предложение и диалог вопросно-ответно1 типа в русском языке: Автореф. диссканд. филол. наук. Киев, 1988. - 164 с.

129. Лазарев В.В. Основа теории речевых актов // Речевые акты в лингвис тике и методике: Межвузовский сборник научных трудов. Пятигорс! 1986.-С. 3- 10.

130. Лакофф Дж. Лингвистические гештальты // Новое в зарубежной лиь гвистике.-М.: Прогресс, 1981.-Вып. 10. С. 350 - 368.

131. Лакофф Дж. Мышление в зеркале классификаторов // Новое в зарубе» ной лингвистике.-М.: Прогресс, 1988.-Вып. 23.-С. 12-51.

132. Леонтьев А.А. Объект и предмет психолингвистики и её отношение другим наукам о речевой деятельности // Теория речевой деятельности. М Наука, 1968.-С. 14-36.

133. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. М.: Просвещени 1969.-214 с.

134. Леонтьев А.А. Высказывание как предмет лингвистики, психолингв! стики и теории коммуникации // Синтаксис текста. М., 1979. - С. 18-57.

135. Леонтьев А.Н. Общее понятие о деятельности // Основы теории речевс деятельности. М., 1974.

136. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политизда 1975.-304 с.

137. Логический анализ языка: Модели действия. М.: Наука. 1992. - 166 с.

138. Логический анализ языка: Язык речевых действий. -М.: Наука. 1994. 185 <

139. Ломов A.M. Очерки по русской аспектологии. Воронеж: Изд-во Ворс неж. ун-та, 1977. - 140 с.

140. ЛомовБ.Ф. Проблема общения в психологии. — М., 1981. 280 с.

141. Ломов Б.Ф. Проблемы и стратегия психологического исследования. М: Наука, 1999.-204 с.

142. Лурия А.Р. Язык и сознание. М.: Изд-во МГУ, 1979. - 319.

143. Матезиус В. О потенциальности языковых явлений // Пражский лиь гвистический кружок. М: Прогресс, 1967. - 69 с.

144. Матезиус В. Язык и стиль // Пражский лингвистический кружок. М Прогресс, 1967. - С. 444 - 523.

145. Минский М. Фреймы для представления знаний. М.: Энергия, 1979. - 152 с

146. Минский М. Остроумие и логика когнитивного бессознательного // Новс в зарубежной лингвистике. М.: Прогресс, 1988. - Вып. 23. - С. 281 - 309.

147. Моделирование речевой деятельности в интеллектуальных системах. М.: Наука, 1987.-280 с.

148. Мурясов Р.З. К теории парадигматики в лингвистике // Вопросы языке знания.-1980.-№6.-С. 109-121.

149. Мухтаруллина А.Р. Когнитивный аспект представления модальности переводе: Автореф. дисс. . канд. филол. наук. Уфа, 1998. - 20 с.

150. Мышление, когнитивные науки, искусственный интеллект. — М.: Наук; 1988.-179 с.

151. Никитин М.В. Лексическое значение слова. -М.: Высшая школа, 1983. 127

152. Никитин М.В. Курс лингвистической семантики. С.-Пб.: Научны центр проблем диалога, 1997. - 758 с.

153. Новиков JI.A. Семантика текста и её формализация. -М.: Наука, 1983.-215 с.

154. Новиков JI.A. Семантическое поле как лексическая категория // Теори поля в современном языкознании: Тезисы докладов научно-теоретическог семинара. Уфа: Изд-во Баш. ун-та, 1991. - С. 3 - 7.

155. Новосёлова JI.A. К вопросу о выделении группы глаголов созидания русском языке. Современный русский язык: Учен. зап. МГПИ his В.И.Ленина. М., 1971, - № 423.

156. Общее языкознание. -М.: Наука, 1970, 605 с.

157. Основы построения функциональной грамматики русского языка дл нерусских. Уфа: Изд-во Баш. ун-та, 1991. - 186 с.

158. Основы теории речевой деятельности. М.: Наука, 1974. - 368 с.

159. Остин Дж. Слово как действие // Новое в зарубежной лингвистике. М.: Прогресс, 1986. С. 22 - 29.

160. Павиленис Р.И. Понимание речи и философия языка (вместо послесловия) Новое в зарубежной лингвистике. М.: Прогресс, 1986. - Вып. 17. - С. 380 - 388

161. Падучева Е.В. Прагматические аспекты связности диалога // Изв. А. СССР, Сер. лит. и яз. 1982. - Т. 41. - №4. с. 305 - 313.

162. Падучева Е.В. Высказывание и его соотнесенность с действительностьк -М.: Наука, 1985.-271 с.

163. Панфилов В.З. Взаимоотношение языка и мышления. М.: Наук. 1971.-232 с.

164. Першина Л. Р. Подходы к описанию языковой личности // Исследовани по семантике. Уфа, 1999. - С. 119 - 130.

165. Петров В.В. Структуры значения (логический анализ). Новосибирс. Наука, 1979.- 144 с.

166. Петров В.В., Герасимов В.И. На пути к когнитивной модели язык (вступительная статья) // Новое в зарубежной лингвистике. М.: Прогреа 1988.-Вып. 23.-С. 5-11.

167. Пешковский A.M. Русский синтаксис в научном освещении. М.: Прс свещение, 1956.-511 с.

168. Почепцов Г.Г. О коммуникативной типологии адресата // Речевые акты лингвистике и методике: Межвузовский сборник научных трудов. Пята горек, 1986.-С. 10-17.

169. Потебня А.А. Мысль и язык. Киев: СИНТО, 1993. - 189 с.

170. Пришвины и методы семантических исследований. — М.: Наук. 1976.-377 с.

171. Рахилина Е.В. О тенденциях в развитии когнитивной семантики // И: вестия РАН, Сер. лит. и яз. М., 2000. - Т. 59. - № 3. - С. 3 - 15.

172. Роль человеческого фактора в языке: Язык и картина мира. М.: На) ка, 1991.-212 с.

173. Рубакин Н.А. Психология читателя и книги. М.: Книга, 1977. - 264 с.

174. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 198< -Т. 1.-485 с.

175. Русская грамматика. М: Наука, 1980. - Т. 2. - 712 с.

176. Русский язык. М.: Высшая школа, 1975. - 612 с.

177. Русский язык в его функционировании: Уровни языка.—М.: Наука, 1996. 271 с

178. Рябцева Н.К. Коммуникативный модус и метаречь // Логический анали языка: язык речевых действий. М.: Наука, 1994. - С. 82 - 90.

179. Рябцева Н.К. Мысль как действие или риторика рассуждения // Логич^ ский анализ языка: Модели действия. М.: Наука, 1992. - С. 60 -69.

180. Селивестрова О.Н. Значение и информация // Теория речевой деятел. ности. Проблемы психолингвистики. М.: Наука, 1968. - С. 68 - 95.

181. Селивестрова О.Н. Компонентный анализ многозначных слов. На мат( риале некоторых русских глаголов. М.: Наука, 1975. - 240 с.

182. Селивестрова О.Н. Второй вариант классификационной сетки и опис; ние некоторых предикативных типов русского языка // Семантические тип предикатов. М.: Наука, 1982. - С. 86 - 216.

183. Семантика и категоризация. М.: Наука, 1991. - 166 с.

184. Серебренников В.А. Роль человеческого фактора в языке: Язык и мьш ление. М.: Наука, 1988. - 242 с.

185. СерлъДж. Что такое речевой акт? // Новое в зарубежной лингвистике. М.: Прогресс, 1986.-Вып. 17. С. 151 - 166.

186. Серль Дж., Вандервекен Д. Основные понятия исчисления речевых актов Новое в зарубежной лингвистике. М.: Прогресс, 1986. - Вып. 18. - С. 242 - 264

187. Сидоров Е.В. Проблемы речевой системности. М.: Наука, 1987. - 139 с.

188. Скобликова Е.С. Согласование и управление в русском языке. М Просвещение, 1971. -239 с.

189. Скрэгг Г. Семантические сети как модели памяти // Новое в зарубежно лингвистике. -М.: Прогресс, 1983. Вып. 12. - С. 228 - 271.

190. Слюсарева Н.А Проблемы функционального синтаксиса современног английского языка. М.: Наука, 1981. - 206 с.

191. Слюсарева Н.А Проблемы функциональной морфологии современног английского языка. М.: Наука, 1986.-214с.

192. Слюсарева Н.А. Функции языка // Лингвистический энциклопедически словарь. М.: Советская энциклопедия, 1990. - С. 564 - 565.

193. Соколов A.M. Внутренняя речь и мышление. М.: Просвещение, 1968. - 77 с

194. Солнцев В.М. Язык как системно-структурное образование. М.: Наук 1971.-292 с.

195. Соссюр де Ф. Труды по языкознанию. -М.: Прогресс, 1977. 695 с.

196. СтепановЮ.С. Основы общего языкознания.-М.: Просвещение, 1975.-217 с

197. Степанов Ю.С. Методы и принципы современной лингвистики. М Наука, 1975.-311 с.

198. Степанов Ю.С. Основы общего языкознания. М.: Просвещени 1975.-271 с.

199. Степанов Ю.С. Язык и метод к современной философии языка. М 1998.-779 с.

200. Стернин И.А. Проблемы анализа структуры значения слова. Вороне); Изд-во Воронежск.ун-та, 1979. - 156 с.

201. Стернин И.А. Лексическое значение слова в речи. Воронеж: Изд-е Воронеж, ун-та, 1985. - 170 с.

202. Стернин И.А. Коммуникативное поведение человека человека как ш тернациональная наука: Материалы научной конференции по проблемам с< мантических исследований. Москва - Харьков, 1991. - С. 20 - 22.

203. Столнейкер Р. С. Прагматика // Новое в зарубежной лингвистике. М Прогресс, 1985.-Вып. 16. - С. 419 - 435.

204. Супрун А.Е. Общее языкознание. Минск: Высшая школа, 1983. - 456 с

205. Сусов И.П. Личностные аспекты языкового общения. Калинин: Изд-е Калининск. ун-та, 1989.

206. Сусов И.П. Прагматическая структура высказывания // Языковое общ< ние и его единицы. Калинин: Изд-во Калинин, ун-та, 1986. - С. 7 - 11.

207. Тарасов Е. Ф. К построению теории речевой коммуникации // Теорет! ческие и прикладные проблемы речевого общения. М., 1979.

208. Тарасов Е.Ф. Тенденции развития психолингвистики. М.:Наук 1987.- 168 с.

209. Телия В.Н. Виды языковых значений: Связанное значение слова в язык -М.: Наука, 1981.-269 с.

210. Телия В.Н. «Говорить» в зеркале обиходного сознания // Логически анализ языка: Язык речевых действий. М.: Наука, 1994. - С. 93 - 98.

211. Телия В.Н. Русская фразеология. Семантический, прагматический, кул. турологический аспекты. М., 1996. - 284 с.

212. Тенъер Л. Основы структурного синтаксиса. М.: Прогресс, 1988. - 654 с.

213. Теория поля в современном языкознании в 4-х ч. Уфа: Изд-во Баш. yi та, 1991, 1992, 1994, 1997.

214. Томашко С.А. Язык как деятельность и лингвистическая прагматика Языковая деятельность в аспекте лингвистической прагматики. М.: 1984. С. 137- 145.

215. Туманова Н.Л. Семантика адвербальных определителей при глагола речи // Семантические категории языка и методы их изучения. Уфа: Изд-е Баш. ун-та, 1985. - С. 89 - 90.

216. Уорф Б.Л. Наука и языкознание // Зарубежная лингвистика. М.: Пр( гресс, 1999. - Вып. 1. - С. 169 - 182.

217. Уровни языка в речевой деятельности: К проблеме лингвистического обе* печения автоматического распознавания речи. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1986. — 260 с.

218. Уфимцева А.А. Слово в лексико-семантической системе языка. М Наука, 1968.-272 с.

219. Уфимцева А.А. Типы словесных знаков. М.: Наука, 1974. - 208 с.

220. Уфимцева А.А. Лексическое значение: Принцип семиологического ош сания. М.: Наука, 1986.-231 с.

221. Федорова Л.Л. О двух референтных планах диалога // Вопросы языке знания. 1983. -№ 5. - С. 91 - 107.

222. Филлмор Ч. Дело о падеже // Новое в зарубежной лингвистике Лингвш тическая семантика. -М.: Прогресс, 1981. Вып. 10. - С. 369 - 495.

223. Филлмор Ч. Основные проблемы лексической семантики // Новое в з рубежной лингвистике. -М.: Прогресс, 1983. Вып. 12. - С. 74 - 122.

224. Филлмор Ч. Фреймы и семантика понимания // Новое в зарубежной ли; гвистике. М.: Прогресс, 1988. - Вып. 23. - С. 52 - 92.

225. Формановская Н.И. Русский речевой этикет: Лингвистический и мет дологический аспекты. М.: Русский язык, 1982. - 126 с.

226. Фрумкша P.M. Проблема «язык и мышление» в свете ценностнь ориентаций // Язык и когнитивная деятельность. М.: Изд-во АН ССС 1989.-С. 59-71.

227. Фрумкша P.M. Концепт, категория, прототип // Лингвистическая и эк тралингвистическая семантика. М., 1992. - С. 28 - 43.

228. Фрумкина P.M. Психолингвистика. М.: Академия, 2001. - 320 с.

229. Хайруллин В.И. Перевод и когнитология. Уфа: Изд-во Баш. ун-та, 1997. - 80 с.

230. Химик В.В. Категория субъективности и её выражение в русском язык Л: Изд-во Ленинград, ун-та, 1980. - 181 с.

231. Чейф У. Значение и структура языка. М.: Прогресс, 1975. - 432 с.

232. Чейф У. Память и вербализация прошлого опыта // Новое в зарубежно лингвистике. М.: Радуга, 1983. - Вып. 12. - С. 35 - 73.

233. Человеческий фактор в языке: Язык и порождение речи. М.: Наука, 199 -240 с.

234. Человеческий фактор в языке: Языковые механизмы экспрессивности. М.: Наука, 1991.-214 с.

235. Человеческий фактор в языке: Коммуникация. Модальность. Дейксис. М.: Наука, 1992.-280 с.

236. Чирко Т.М. Функционирование языковых единиц в речи и в тексте. Воронеж: Изд-во Воронежск. ун-та, 1984. 151 с.

237. Чудинов А.П. Типология варьирования глагольной семантики. Сверд ловск: Изд-во Уральск, ун-та, 1988. - 144 с.

238. Шанский Н.М. Русский язык. Лексика. Словообразование. М.: Пр< свещение, 1975. - 239 с.

239. Шафиков С.Г. Семантические универсалии в лексике. Уфа: Баш. ун-1996.- 196 с.

240. Шафиков С.Г. Языковые универсалии и проблемы лексической сема! тики. Уфа: Изд-во Баш. ун-та, 1998. - 250 с.

241. Шаховский В.И. К типологии коннотации // Аспекты лексического знач< ния. Воронеж, 1982.

242. Шведова Н.Ю. К изучению русской диалогической речи // Вопрос языкознания. 1959. - №2. - С. 67 - 82.

243. Шведова Н.Ю. Лексическая система и её отражение в толковом словар // Руссистика сегодня. Язык. Система и её функционирование. М.: Наук; 1988.-С. 152- 166.

244. Шмелёв Д.Н Очерки по семасиологии русского языка. М.: Просвеще ние, 1964.-244 с.

245. Шмелёв Д.Н. Проблемы семантического анализа лексики. М.: Наук;1973.-279 с.

246. Шмелёв Д.Н. Современный русский язык. Лексика. М.: Просвещение 1977.-335 с.

247. Щерба JI.B. Языковая система и речевая деятельность. М. - Л.: Наук*1974.-428 с.

248. ШурГ.С. Теория поля в лингвистике. М.: Наука, 1974. - 255 с.

249. Язык и модель мира. М.: Изд-во Мое. гос. лингв, ун-та, 1993. - 116 с.

250. Языковая деятельность в аспекте лингвистической прагматики. М. Наука, 1984.

251. Языковое общение: Единицы и регулятивы. — Калинин: Изд-во Кали нинск. ун-та, 1987. 26 с.

252. Языковая семантика и речевая деятельность: Вопросы русского языг и литературы. Кишинев: Штиинца, 1985. - 110 с.

253. Якобсон Р. Лингвистика и поэтика // Структурализм: «за» и «против». -М., 1975,

254. Якобсон Р. Разработка целевой модели языка в европейской лингвист. ке в период между двумя войнами. М.: Прогресс, 1964. - 375 с.

255. Якубинский Л.П. О диалогической речи // Избранные работы. М.: На; ка, 1986.-С. 17-59.

256. Greimas A.-J., Courtes J. Semiotique: Dist. Raisonne de la teorie du land. P.: Classiques Hachette, 1979. -VI, 422p. (Coll. "Land., communication").

257. Searle J.R. Spreech acts: An essay in the philosophy of language. -N.Y.; L Cambridge univ. press, 1969. -VI, 203 p.

258. Austin J.L. How to do things with words. -Cambridge (Mass): Harvard uni press, 1962. IX,- 166 p.1. СПИСОК ИСТОЧНИКОВ

259. Алексеев М. Ивушка неплакучая. -М.: Сов. Россия, 1988. 528 с.

260. Алексин А. «Мой брат играет на кларнете» и другие повести. М.: Пр| свещение, 1983. - 400 с.

261. Астафьев В. Собр.соч. в 6 т. М.: Молодая гвардия, 1991. - 3200 с.

262. Абрамов Ф. Братья и сестры. JL: Советский писатель, 1982. - 1281 с.

263. Белов В. Все впереди. М.: Советский писатель, 1993. - 224 с.

264. Бондарев Ю.В. Страницы творчества. М.: Русский язык, 1984, - 318 с.

265. Быков В. Дожить до рассвета: Повести. М.: Известия, 1979. - 340 с.

266. Быков В. В тумане: Повести. М.: Советский писатель, 1989. - 430 с.

267. Белов В. Кануны. М.: Современник, 1979. - 335 с.

268. Васильев Б. Избр.произв. в 2 т. -М.: Художественная литература, 1988. 559

269. Довлатов С. Зона // Октябрь. М., 1991. - № 12. - С. 3 - 72.

270. Иванов А. Тени исчезают в полдень: Роман. Нижний Новгород: Волге Вятское изд-во, 1993. - 556 с.

271. Марков Г. Сибирь. М.: Художественная литература, 1987. - 557 с.

272. Марков Г. Соль земли. -М.: Профиздат, 1979. 512 с.

273. Марков Г. Строговы. -М.: Советский писатель, 1979. 560 с.

274. Нагибин Ю.М. Терпение. Рассказы. Повести. -М.: Известие, 1987. 608 с.

275. Нагибин Ю.М. Советские писатели: Страницы творчества. М.: Русски язык, 1987.-320 с.

276. Платонов А.П. Впрок: Проза. -М.: Художественная литература, 1990. 653 с

277. Проскурин П. Собр.соч.в 5т. М.: Современник, 1983. - 3600 с.

278. Распутин В. Живи и помни. М.: Современник, 1975. - 310 с.

279. Распутин В. Уроки французского. Повести и рассказы. М.: Художес! венная литература, 1987. - 270 с.

280. Распутин В. Советские писатели: Страницы творчества. М.: Русски язык, 1988.-336 с.

281. Седых С. Даурия. -М.: Современник, 1982. 645 с.

282. Шукшин В. Рассказы. М.: Московский рабочий,1980. 256 с.

283. ЛЕКСИКОГРАФИЧЕСКИЕ ИСТОЧНИКИ

284. Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка // Под ре, Чешко Л.А. М.: Сов. энциклопедия, 1968. - 600 с.

285. Ахманова О. С. Словарь лингвистических терминов. М.: Сов. э. циклопедия, 1996. - 608 с.

286. Большой энциклопедический словарь. М. - С.-Пб.: Сов. энциклоп дия, 1997. - 1434 с.

287. Кильдибекова Т.А., Гафарова Г.В. Функционально-когнитивнь: словарь русского языка (сфера «говорить»). Уфа: Изд-во Баш. ун-т 1999.- 170 с.

288. Кубрякова Е.С., Демьянков В.З., Панкрац Ю.Г., Лузина Л.Г. Кратк! словарь когнитивных терминов. М.: Изд-во МГУ, 1996. - 245 с.

289. Лексико-семантические группы русских глаголов. Учебный словар справочник. Свердловск: Изд-во Уральского ун-та, 1988. - 152 с.

290. Лингвистический энциклопедический словарь. М.: Советская э циклопедия, 1990. - 682 с.

291. Словарь русского языка в 4 т. II Под ред. Евгеньевой А.П. М.: Ру ский язык, 1985. - Т. 1. - 696 е.; 1986. - Т. 2. - 736 е.; 1987. - Т. 3. - 752 < 1988.-Т. 4.-800 с.

292. Словарь современного русского языка. Т. 1 - 17. - М. — Л.: А СССР. 1950-1965.

293. Тихонов А.Н., Тихонова Е.Н., Тихонов С.А. Словарь-справочник : русскому языку: Правописание, произношение, ударение, морфемш грамматика, частота употребления. М.: Цитадель, 1986 - 706 с.

294. Толковый словарь русских глаголов: Идеографическое описанг Английские эквиваленты. Синонимы. Антонимы // Под ред. проф. Бабен Л.Г. М.: АСТ-ПРЕСС, 1999. - 704 с.

295. Учебный словарь сочетаемости слов русского языка II Под ре Денисова П.Н., Морковкина В.В. М.: Русский язык, 1978. - 688 с.

296. Философская энциклопедия. М.: Сов. энциклопедия, 1970. - 740 <

297. Философский энциклопедический словарь. М.: Сов.энциклопеди 1983.-840 с.