автореферат диссертации по истории, специальность ВАК РФ 07.00.02
диссертация на тему: Гендерные аспекты жизни провинциального города конца XIX-начала XX вв.

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата исторических наук Михайлина, Светлана Кимовна

Введение

Глава 1 Женское образование: возможности получения и 52 роль в жизни женщин.

§ 1. Формирование системы начального, среднего и 53 специального женского образования

§ 2. Зарождение и развитие высшего женского образования

§ 3. Отношение общества к женскому образованию

§ 4. Проблемы женского образования

Глава 2. Профессиональная деятельность женщин

§ 1. Сферы применения женского труда

§ 2. Отношение общества к профессиональной 176 деятельности женщин

§ 3. Проблемы женского труда

Глава 3. Частная жизнь женщин

§ 1. Проблемы семьи и брака.

§ 2. Образ жизни: работа и развлечения, будни и праздники

§ 3. Типичные образы женщин

Введение диссертации2003 год, автореферат по истории, Михайлина, Светлана Кимовна

В современном мире тендерная проблематика привлекает внимание специалистов различных направлений науки: всемирной и отечественной истории, этнографии, культурологии, философии, социологии и политологии -и имеет межпредметный характер. Можно отметить, что в конце XX в. был совершен настоящий переворот в системе гуманитарных наук с появлением так называемой «женской истории». Истоки этого явления следует искать в истории конца XIX в., когда зарождалось женское движение, изменялась социальная роль представительниц прекрасного пола. Возникший в первой половине XX в. феминизм, прошел в своём развитии различные стадии: от воинствующего - в период своего становления, до - вполне конструктивного и социально-адаптированного в наше время. Безусловным можно признать его влияние на проблематику потенциальных научных изысканий в сфере гуманитарных наук.

В любом обществе существуют тендерные стереотипы, присутствующие в различных проявлениях жизни. Они предполагают определённые модели поведения мужчин и женщин, обусловленные конкретно-исторической системой правовых, моральных, религиозных норм. Для изучения этой сферы используется тендерная концепция, согласно которой, необходимо исследовать не только различные аспекты жизни женщин, но и всевозможные формы взаимодействия мужского и женского начал, сосуществование мужчин и женщин в различных социумах и культурах. Понятие «гендер» в качестве научной дефиниции имеет поливариативную интерпретацию. Во-первых, это ключевая и специфическая научная категория анализа «женской истории» трактуется как «пол-род», она определяет социально-культурные функции пола, акцентируя внимание не на биологической характеристике, а на социальном характере неравенства между полами. Тендерные модели поведения задаются не природой, а конструируются обществом, его культурными традициями. Во-вторых, тендерные исследования предполагают характеристику поло-ролевых норм и стереотипов поведения, а также, поло-ролевую идентичность, так называемый «гендерный дисплей». В этой связи объектом изучения является огромное многообразие проявлений культурных составляющих пола, определяющихся общественными предписаниями и нормами, доминирующими стереотипными вариантами социализации и идентификации. Необходимо разграничивать понятия «женская история» и «гендерная история». Первая чётко ограничивает свой предмет изучением всех проявлений жизни женщин и является частью новой научной дисциплины -феминологии. История гендерная не исключает «истории женской», но в отличие от неё, объектом исследования в ней выступает диалог полов, их взаимодействие и взаимодополнение. Без «женской истории», без скрупулёзного извлечения из исторического небытия малоизвестных фактов, касающихся статуса и прав женщин, представлений о них в обществе невозможно проведение и собственно тендерного анализа.

Тендер - это измерение социальных отношений, присутствующее в культуре каждого народа. В нем есть элементы устойчивости и элементы изменчивости. При изучении Российского общества, особенно городов южнороссийской провинции необходимо учитывать полиэтнический и многоконфессиональный состав населения, а значит и тендерное разнообразие. Это означает, что предписания и исполнения, соответствующие мужественности и женственности, могут быть различны для разных поколений, разных этнокультурных и религиозных групп, разных слоев общества. Распределение социальных ролей мужчин и женщин в каждой стране, регионе, имеет свою специфику и зависит от конкретно-исторических условий развития. По мере социально-экономического и культурного развития меняются и тендерные стереотипы. Во второй половине XIX века, в процессе пореформенного развития в российском обществе образовалась ситуация переходного состояния. Господство патриархального уклада было нарушено крестьянской реформой и бурным развитием буржуазных отношений, способствовавших формированию новых социальных слоев, появлению новых элементов культуры. Но тендерные отношения формировались в течение длительного времени и соответствовали доиндустриальному этапу развития общества. На протяжении веков тендерные стереотипы поведения исправно регламентировали отношения между мужчинами и женщинами. С началом индустриальной эпохи возникли противоречия между новыми социально-экономическими условиями и стереотипными моделями поведения, особенно, это, касалось поведения женщин. Патернализм, особо проявлявшийся в отношении к женщине, устаревал и препятствовал становлению новых тендерных реалий, соответствовавших индустриальному этапу развития общества. Новизна социокультурной ситуации выражалась в том, что всё большее число женщин в рассматриваемый период позволяли себе нарушить границы дозволенного: получать образование, в том числе и высшее; участвовать в общественном движении; состояться профессионально и быть материально независимыми. Патриархальное Российское государство всячески стремилось сохранить устоявшиеся рамки жизни людей, определённые традиционными православными ценностями. Законы, бюрократический аппарат, общественное мнение являлись носителями и защитниками устаревших тендерных стереотипов. Одновременно в российском социуме в результате экономического и политического реформирования появлялись новые тенденции, отражающие процессы либерализации и демократизации. Между ними началась борьба, - борьба устаревших стереотипов и привычек в образе жизни, системе ценностей, особенностях поведения и новыми взглядами на жизнь. Одним из аспектов этой борьбы был так называемый «женский вопрос», порождённый тендерной асимметрией - неравным положением в обществе мужчин и женщин.

Теоретическая и методологическая разработанность тендерных исследований, их актуальность для современной науки, многолетнее изучение женской проблематики и использование накопленных материалов в педагогической практике, а также интерес диссертанта к истории родного края обусловили выбор темы данного диссертационного исследования.

1. АКТУАЛЬНОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ.

Тема диссертационного исследования имеет прямое отношение к одной из ключевых проблем российской истории - проблеме влияния модернизации на общественную жизнь, положение различных категорий населения, на изменение тендерных стереотипов общества. Актуальность темы исследования, во-первых, определяется необходимостью осмысления положения женщин в условиях социально-экономических противоречий современного мира, весьма сходных с эпохой становления в России буржуазно-демократического строя. Либеральные преобразования российского общества вызвали волну общественно-педагогического движения, в результате чего женщины получили право на образование, что, в свою очередь, привело к ппичптйптлп ттХ рол:? 13 духовней жизни страны, активизации их общественной, профессиональной и культурной деятельности. Во-вторых, разработка теоретической базы и методологической основы тендерного подхода к изучению исторического процесса указывает на необходимость проведения конкретно-исторических тендерных исследований. Во все времена женщины играли весьма важную и заметную роль в жизни общества, по их положению и возможности определять свою судьбу можно характеризовать и само общество, степень его социально-культурного развития. Как отметил Д. Л. Мордовцев-«женщина - какою она проявляется в истории - это чувствительный барометр, который отражает в себе состояние общественной атмосферы» \

Таким образом, вопрос о том, какими были женщины: как выглядели, чем интересовались; в какой степени могли распоряжаться своей судьбой -получить образование, определить своё профессиональное будущее, выбрать партнёра при заключении брака, владеть имуществом и, наконец, расторгнуть брак - важен и актуален сам по себе, а также, его постановка и изучение необходимы для научного исследования исторических процессов конца XIX -начала XX веков указанного региона.

В-третьих, актуальность исследования определяется подходом к малоизученной проблеме тендерных отношений на примере материалов провинциальных городов. Проявление столичных тенденций в социокультурной среде городов Области войска Донского имело свои особенности и специфику. В последние годы приобретает особую актуальность изучение взаимосвязи и взаимовлияния социально-экономических и культурных составляющих центра и провинции как элементов единого процесса исторического развития. Тендерные аспекты жизни городского населения Дона имели как общегосударственные черты развития, так и свою региональную специфику. Исследование тендерной проблематики провинциальных городов и представляет особую актуальность в наше время.

Современная отечественная наука имеет давнюю традицию и блистательные образцы исследования женской проблематики разных исторических эпох в основном отгажаюшие жизнь столичного обтттествя Я этой связи остаётся нерешённой задача научного освоения материалов региональной истории по обозначенной проблематике, а так же, возникает необходимость адекватного и корректного заполнения пустующей ниши в Донском краеведение. Появление работ, освещающих тендерные аспекты (о них будет сказано ниже) провинциальных городов подтверждает актуальность выбранной темы.

Настоящее диссертационное исследование представляет попытку комплексного изучение различных аспектов жизни городских женщин Донского региона с использованием методов тендерного исследования.

В данной работе исследуются проблемы тендерной асимметрии в сфере образования, в возможности вести профессиональную деятельность, в распределении социальных ролей. Автор ставит задачу исследования влияния процессов социально-экономического и культурного развития изучаемого периода российской истории на преодоление тендерных различий. По мере продвижения исследовательской работы происходит соединение отдельных фрагментов исторических источников, как осколков мозаики жизни общества в целостную эмоционально-яркую картину жизни, личностно окрашенную. Все эти факторы обуславливают обращение автора к теме «ГЕНДЕРНЫЕ

АСПЕКТЫ ЖИЗНИ ПРОВИНЦИАЛЬНОГО ГОРОДА КОНЦА XIX -НАЧАЛА XX ВВ. (ПО МАТЕРИАЛАМ ОБЛСТИ ВОЙСКА ДОНСКОГО)».

2. ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ РАМКИ ИССЛЕДОВАНИЯ

Географические рамки исследования включают города Области войска Донского, самобытного и своеобразного региона России, с многонациональным населением, особыми условиями социально-экономического и культурного развития. Среди городов, игравших видную роль в экономике и культуре Донского региона в изучаемый период, необходимо отметить следующие: Ростов-на-Дону (1749 г.) и Нахичевань-на-Дону (1779 г.), Новочеркасск (1805 г.) и Таганрог (1698 г.). Тендерные аспекты каждого из городов ОВД имели как

АЛ-^^хач^ХХ 1- ±± ± jrjllljri-ll j.jjj.w5 лслрсиу I С^ПОАС /4,ЛЛ 1Ч/0^ХО11,1ГХСиХГ>ОГ>ХЛ городов.

Процессы модернизации, происходившие в столицах, оказывали влияние и на провинциальные города, приобретая там определённую специфику. Необходимо ответить на вопрос - почему именно городская среда стала предметом данного исследования? Дело в том, что важным элементом цивилизационного развития являются города, а формирование их инфраструктуры, социально-экономической сферы, культурных традиций и духовных ценностей, является своеобразным показателем развития всей страны. Именно в городах происходили процессы и явления, определявшие основные векторы развития всей страны, или отдельных её регионов. Урбанизация является составной частью модернизации, в том числе, характерной и для рассматриваемого периода истории России.

Касаясь истории исследуемого региона, следует отметить, что в 1835 г. Земля Войска Донского была разделена на 7 округов: Черкасский, Донецкий, 1-й Донской, 2-й Донской, Усть-Медведицкий, Хопёрский и Сальский. В 1870 г. по указу Правительственного Сената Земля Войска Донского была переименована в Область Войска Донского, это название просуществовало до 1918 г. Ростовский уезд и Таганрогское градоначальство, находившиеся внутри этой черты, относились к другим губерниям и только 1888 г. вошли в состав территории, занимаемой Войском Донским.

В начале XIX в. именно Новочеркасск, как столица ОВД, занимал лидирующее положение. Специфика Донской столицы заключалась в преобладании казачьего элемента, имевшего свой неповторимый уклад жизни, патриархальные традиции, тендерные стереотипы. Первые учебные заведения, как мужские, так и женские, появились именно в Новочеркасске и были ориентированы на нужды, прежде всего казачества. Они соответствовали потребностям осуществление воинской службы и хозяйственного развития ОВД, учреждались, финансировались и управлялись войсковыми властями. Следовательно, на развитие женского образования влияли тендерные установки казачьего субэтноса.

Другим важным центром региона был Таганрог, присоединённый к Области войска Донского в 1887 году. Специфика этого города определялась его географическим положением и межнациональным составом населения. Статус портового города, где проживали в большом количестве переселенцы из Греции, располагались иностранные торговые представительства, способствовал формированию сложных социально-этнических отношений. Таганрог современники называли «Донской Венецией», неформальной столицей региона. Развитие системы образования происходило в контексте богатой культуры провинциального города, имевшего замечательные традиции музыкального искусства. Но в конце XIX в. Таганрог заметно утрачивает своё преобладающее положение в Донском регионе, а на роль нового лидера выходит Ростов-на-Дону.

К 60-м годам XIX в. Ростов становится экономическим центром региона. Ростов развивался как торговый город, город-купец, а в пореформенный период происходило формирование промышленного комплекса, включавшего такие отрасли как: металлургическая, пищевая, обрабатывающая, строительная. В дальнейшем Ростов стал крупным железнодорожным узлом. Кроме того, Донской регион славился как крупный производитель сельскохозяйственной продукции, а Ростов являлся центром как внутренней, так и, внешней хлебной торговли. Преобладающими в социальной структуре населения были мещанство и купечество, заботившиеся прежде всего об экономическом развитии, нежели о развитии просвещения. Благотворное влияние на становление образования оказала деятельность городского головы A.M. Байкова. Модернизационные процессы актуализировали потребности в специалистах в торговой, технической, сельскохозяйственной, образовательной сферах.

По соседству с Ростовом развивался другой самостоятельно управляемый город - Нахичевань-на-Дону, представлявший собой оазис армянской культуры и вносивший свой вклад и свои национальные особенности в формирование тендерных стереотипов. Необходимо отметить, что исслепуемый регион был одним из самых уникальных и самобытных регионов России. Тендерная специфика исследуемого региона формировалась на основе взаимодействия и взаимовлияния культур многих народов его населявших (русских, армян, греков, евреев, татар, немцев), что придавало ей полиэтнический характер. Важным элементом специфики края были исторические корни материальной и духовной культуры казачьего субэтноса.

Таким образом, именно города Области войска Донского представляют интерес для исследователя тендерных аспектов развития общества. Именно в городах происходили социально-экономические изменения, влиявшие на уклад жизни жителей, на изменение традиционных взглядов на положение и роль женщины в обществе, в семье. Именно в городах женщины имели более широкие возможности получить образование и вести профессиональную деятельность, что, в свою очередь, способствовало изменению тендерных стереотипов.

3. ХРОНОЛОГИЧЕСКИЕ РАМКИ ИССЛЕДОВАНИЯ

Хронологические рамки исследования охватывают период с конца XIX до начала XX в. Проводимые правительством реформы 60-70 гг. XIX в. способствовали социально-экономическому развитию как страны в целом, так и отдельных регионов. В этой связи происходило увеличение численности учебных заведений, в том числе, и женских; наметился рост самосознания женщин и стремления к ведению общественной и профессиональной деятельности; медленно и постепенно происходило повышение их социального статуса. В многочисленных периодических изданиях столичного и регионального уровней активно обсуждался так называемый «женский вопрос». На рубеже XIX - XX вв. появились и специализированные женские издания, и сами женщины становились активными преобразовательницами жизни, вторгаясь в сферы профессиональной медицины, юриспруденции, издательской деятельности, искусства, сферы - ранее закрытые для них. Они развернули борьбу за общественное признание равноценности личности женшиньт по многим направлениям, это и получение политических прав и свобод, расширение возможностей получения развода, признание конкурентоспособности женского труда, добивались достойной оценки обществом материнства и создания системы дошкольных детских учреждений. Наконец, именно в этот период происходило коренное изменение тендерного традиционализма в общественном сознании, о чём свидетельствуют публичные выступления и научные труды общественных деятелей, философов, историков.

4. СТЕПЕНЬ НАУЧНОЙ РАЗРАБОТАННОСТИ ПРОБЛЕМЫ

Историография по данной теме имеет некоторую специфику, так как она охватывает всю сферу гуманитарных наук, - что определяет необходимость комплексного подхода при изучении научной литературы. В процессе разработки тендерной проблематики городской среды Дона автор обращалась к общероссийским исследованиям и работам регионального уровня. В историографии следует выделить три хронологических периода, которые в свою очередь могут иметь внутренние тематические деления. На наш взгляд имеет смысл выделение не только общепринятых в историографии хронологических периодов изучения данной проблематики, но и тематических направлений для проведения потенциально возможных тендерных исследований. Эти направления можно обозначить следующим набором тем: «Культура России и отдельных её регионов»; «Становление и развитие образования»;

- «Женщины в истории страны»;

- «Формирование и деятельность интеллигенции»,

- «Деятели культуры и науки»;

- «Благотворительность и меценатство»;

- «Частная жизнь»;

- «Гендерные исследования в гуманитарных науках: теоретическое направление»;

- «Гендерные проблемы в истории России»:

- «Гендерная проблематика провинциальных городов».

Первый период - дооктябрьский с конца XIX до начала XX вв., характеризуется пробуждением общественного интереса к женскому вопросу в России. В дореволюционных работах ученых-гуманитариев общего культурно-исторического характера обозначены проблемы роли и места женщины в обществе, женского образования и просвещения. В этот период стали появляться отдельные работы, касавшиеся положения женщин, так, например, тема диссертации известного профессора В.Я. Шульгина имела название «О состоянии женщин в России до Петра Великого» .

Общий взгляд на место и роль женщины в духовной жизни общества обозначен в трудах таких русских философов как: H.A. Бердяев, И.А. Ильин, В.В. Розанов, И.О. Лосский, B.C. Соловьёв 3. Они подчёркивали уникальность характера русской женщины, указывая при этом на её основное предназначение

- быть матерью и хранительницей домашнего очага. Идеализируя традиционные ценности русской женщины, и преклоняясь перед её религиозностью, указанные авторы заметили и положительные изменения, которые произошли в жизни женщин с развитием образования. Вместе с тем, названные авторы недооценивали роль образованной женщины в обществе, полагая, что образование и наука - приоритеты мужчин.

Иной взгляд на социальную роль женщины содержится в работах Н. Зинченко, П. Шашкова, М. Каткова 4, которые считали, что возможность получения образования является главной проблемой женщин в России. По мнению Н. Зинченко «в сравнении с шумной агитацией женских прав в Англии и Америке, в России почти не существует женского вопроса, так как центр тяжести этого вопроса для русской женщины лежит не в её гражданских или политических правах, а, прежде всего - в правах женщины на образование. Невежество женщины опаснее невежества мужчины»5. В работе историка Д. Мордовцева 6 делается попытка создать целостный тип русской женщины различных эпох, её интеллектуальное влияние на общество, при этом, признавая равенство женщины с мужчиной «в умственном образовании и п прогрессивных стремлениях» , автор допускает обвинение женщин в консерватизме. Весьма интересной для настоящего исследования является подробная характеристика психотипа русской женщины, особенностей её характера, тонкости восприятия окружающего мира, свойств души, представленная в трудах психологов и физиологов П. Астафьева, Ф. К. Бюхнера, П. Ф. Каптерева8.

Отдельное направление представляют работы Е Лихачёвой, В. Овцына, М. Демкова 9 по истории зарождении и развитии в России женского образования. Заслуга перечисленных авторов заключается в создании объективной картины истории женского образования в России, в беспристрастном изложении фактов заимствованных из официальных источников.

В связи с развитием рабочего движения получило распространение и женское направление в нём - борьба женщин за политическое и социальное равенство. Следует выделить работу А. Бебеля «Женщина и социализм», изданную в Германии в 1879 году и неоднократно переиздававшуюся в России. Автор рассматривает положение женщины с первобытных времён до капиталистической эпохи, а так же, жизнь женщин при социализме. Книга выдержала 50 изданий и была очень популярна во многих странах мира, в ней подробно разбирались вопросы о взаимоотношении мужчин и женщин, положении женщины в семье, воспитании детей, борьбе женщин за возможность получения образования, проституции, положении женщин в промышленности и сельском хозяйстве. Бебель считал, что задачей пролетарского женского движения является «борьба не только за правовое равенство полов, но, прежде всего, за уничтожение двойного рабства женщины-работницы за ликвидацию экономической зависимости женщины от мужчины, за государственную охрану материнства и детства, то есть за полное решение ю женского вопроса, в чем заинтересован весь женскии пол» .

Особенности участия женщин в революционно-демократическом движении исследованы в паботах поссийских авторов: профессор Московского университета В.М. Хвостов отмечал, что женское движение как часть освободительного движения России должно носить организованный характер. «Русские женщины, - писал учёный, - если они хотят чего-нибудь достигнуть, должны организовываться и стараться выработать в себе свойства, необходимые для общественной деятельности» 11. Выступая за реформы как основной путь раскрепощения женщины, В.М. Хвостов определял в качестве основных задач женского движения борьбу за политические права, доступ к образованию и профессиональному труду, признание материнства общественно значимой функцией 12

Идеологи марксистской концепции решения женского вопроса, прежде всего A.M. Колонтай, Н.К. Крупская, рассматривая женское движение, выделяли два понятия: «буржуазное женское движение» как деятельность привилегированных слоев за политические права и «пролетарское женское

13 движение» как женскую сторону рабочего движения .

В дооктябрьский период были широко распространены краеведческие исследования, представляющие определённый интерес для исследования гендерной проблематики. Среди работ, написанных в донском регионе исследуемого периода, имеются труды, посвящённые истории становления и деятельности женских учебных заведений. В первую очередь обращает на себя внимание очерк А.Донецкого «Женские учебные заведения в г. Новочеркасске» 14. Автор касается проблем женского образования: несоответствия средних женских учебных заведений требованиям времени, отсутствия преемственности между средней школой и высшей, а также, возможности получения женщинами высшего образования.

Следует отметить работы Д. Правдина «Исторический очерк Усть-Медведицкого Спасо-Преображенского девичьего монастыря Донской епархии» и А. Кириллова «Старочеркасский Ефремовский женский монастырь Донской епархии», в которых описывается история создания женских монастырей в ОВД. Авторы, подчёркивая возросшую роль женщины в обществе, исследуют ппичины ухода левушек и женшин из мирской жизни к божьи обители.

Отдельные сведения по тендерной проблематике можно найти в книгах: донских историков A.M. Грекова, A.M. Ильина, И.А. Кузнецова, в которых рассматриваются вопросы экономического, общественного и культурного развития, а так же специфики отдельных городов исследуемого региона 15.

Анализ историографической ситуации конца XIX - начала XX века показывает, что в трудах учёных значительное место отводилось обоснованию равноценности личности женщины и мужчины, характеристике положения женщины в обществе, освещении развития женского движения. Следует отметить важность исследований российских учёных и их заметный вклад в разработку системы научных воззрений на женский вопрос в России.

Второй период - советский с 1917 по 80-е годы XX века.

В работах историков советского периода если и затрагивалась женская тема, то исключительно изучались вопросы участия женщин в общественно-революционном движении. Литература 30-50-х гг. характеризуется идеологической заданностью официальной доктрины о женщине-труженице, освобождённой революцией, о женщине-строительнице светлого будущего.

Следует отметить, что в этот период продолжалось исследование проблем женского образования. Работы В.А. Лапчинской, А.Я Киппермана, Ф.С. Озёрской, Л.Д Филипповой, К.И. Львова 16 воссоздают целостный тип женской школы, преимущественно, средней (женская гимназия), раскрывая формы организации, содержание обучения, методы преподавания, при этом подчёркивается её ограниченный характер и подчинение узкоклассовым целям. В отличие от упомянутых авторов, В.М. Величкина исследует проблему образования в свете профессиональной деятельности женщин на педагогическом поприще, сравнивая уровень подготовки выпускниц различных женских учебных заведений и показатели социального состава. В работе

17 содержатся данные о формах и методах общественной деятельности учителей .

В монографии Э.П. Федосовой «Бестужевские курсы — первый женский университет в России (1878-1918)» содержится богатый фактологический материал, анализируется тактика взаимодействия женских обществ с правительственными учреждениями, органами самоуправления, демократически настроенной профессурой 18.

Вопросы женского образования и профессиональной деятельности являются составной частью исследований, посвящённых проблемам культуры как Донского региона, так и, российской культуры в целом. Необходимо отметить исследования Г.Ю. Стернина, Л.В. Кошман, A.A. Поликанова 19.

Среди множества работ заслуживает внимания монография историка культуры

20

С.С. Дмитриева «Очерки истории русской культуры начала XX века» , в которой автор, несмотря на свойственную для исследователей советского периода идеологическую заданность, делает фундаментальный обзор всех направлений культуры: просвещения и образования, книжного дела и печати, науки, литературы, театра и кино, музыки, живописи, архитектуры и скульптуры. Кроме того, в работе содержится обширная библиография по проблемам дореволюционной культуры.

Большой вклад в изучение культуры Донского региона внесли ростовские

9 1 краеведы: И.М. Гегузин, Ю.А. Немиров . В указанных работах рассматриваются персоналии отдельных представителей провинциальной творческой интеллигенции. Сведения по культуре городов Дона, описание отдельных событий и биографических данных, архивные разыскания, содержащиеся в перечисленных работах, оказали определённую помощь в изучении тендерной проблематики. Однако специальных работ, посвященных жизни и творчеству женщин Донского региона создано не было.

Особого внимания заслуживают работы по истории формирования отдельных групп интеллигенции России: это монография В.Р. Лейкиной-22

Свирской , в которой приводятся данные о численности мужчин и женщин, получивших художественное образование о штатах театров, о гонорарах актёров и актрис, а так же, отрывочные сведения о женских учебных заведениях, возможностях профессиональной деятельности жентттин Сттеттуят отметить работу А.Г. Данилова «Интеллигенция Юга России в конце XIX -начале XX века» , в которой на основании впервые введённых в оборот архивных источников освещается многогранная деятельность различных отрядов интеллигенции Дона, Кубани и Ставрополья, её роль в социально-политическом, экономическом и культурном развитии края в начале XX века. В указанных работах отдельно не выделяется роль женщин в рассматриваемых процессах, тем не менее, они содержат ценный фактологический материал.

В 60-70 е. гг. появились интересные исследования городской культуры, одним из направлений которой, являются традиции быта различных социальных слоев. Например, М. Г. Рабинович24 посвящает отдельную главу своей работы исследованию вопросов семьи и внутрисемейных отношений, заключения браков, возможности выбора партнёров и знакомства, брачный возраст и ограничения браков, причины и возможности разводов, роды и родильные обряды, взаимоотношения родителей и детей - все эти вопросы связаны с женской проблематикой, но она не выделяется как главная, основная. В этом же направлении работали

Л. А. Анохина, М. Н. Шмелёва, Г. В. Жирнова , рассматривая городскую среду, как сосредоточение культурных традиций. В работах по истории культуры Ю. М. Лотмана также содержится упоминание о роли женщин в великосветском обществе26.

Необходимо отметить, что если, вопросы женского образования рассматривались довольно подробно, то о профессиональной и общественной деятельности женщин литература отсутствует, за исключением работ об участии женщин в революционно-демократическом движении и их стремлении к реформированию школьной жизни. Такие сведения можно найти в контексте тематических исследований: А.Г. Рашина о системе просвещения России XIX -начала XX вв.; Д.Н. Анучкина о людях русской науки и культуры; В.А. Варсанофьевой о Московском обществе испытателей природы; П.С. Гусятникова о революционном студенческом движении в России (1899-1907); Л.О. Каневского, Е.И. Лотовой и Х.И. Илелъчик о рачтштии мр.диттииы- r России в период капитализма (1861-1917); A.B. Ушакова о революционном движении демократической интеллигенции России 1895-1904 гг.21.

Значительный вклад в разработку историографии женского движения в

России внесли исследования Г.А. Тишкина, Э.П. Федосовой, Э.А. Павлюченкой

28 В книге Г.А. Тишкина «Женский вопрос в России: 50-60-е годы XIX века» дана обобщающая характеристика обстановки общественного подъёма, сложившегося в стране в результате либеральных реформ, особенностей правового статуса женщин. Автор показывает исторические условия зарождения и развития женского движения и приходит к выводу, что радикальный феминизм не нашёл широкого распространения в России, поскольку «трудящиеся женщины-работницы, крестьянки и демократическая интеллигенция не противопоставляли себя мужчине» 29.

Таким образом, работы второго историографического периода характеризуются дальнейшим изучением вопросов женского образования в России. Привнесение идеологического элемента, выражавшегося в исключительно критической оценке существовавшей системы просвещения, было неизбежным атрибутом времени. Недостаточно внимания в названных работах уделялось изучению личности, практически отсутствовали обобщения личного историко-педагогического опыта. Исследование частной жизни было невозможно в связи с идеологической установкой на ценность коллективизма. В Донском же регионе отсутствовало выделение женского образования как предмета отдельного исследования.

Третий период - вторая половине 80-х гг. XX в. - по наше время. В этот период начался процесс переосмысления проблем духовности российского общества, изменения стереотипных подходов к различным вопросам истории и духовной культуры общества в целом. Заслуживает внимания работа Е.И. Перфильевой, в частности её оценка роли женской гимназии в России. Автор показывает становление женского образования, подчёркивая культуросообразность женской гимназии, её национальные особенности и устойчивость, важную полк r нпявптяеннпм тиертттеяпттчтчянии пичнлпти женщины30.

История становления и развития женского образования в России изучалась довольно подробно и многосторонне в основном на материалах столичных городов, но специальных исследований указанной проблематики по Донскому региону не проводилось. Отдельные статьи, написанные уже в конце 90-х гг. XX в., раскрывают вопросы развития образования и культуры, музыкальной жизни и истории некоторых медицинских и учебных учреждений региона. В

31 статье М.П. Черных детально исследованы вопросы становления образования и культуры в Ростове-на-Дону со дня основания города до конца XIX века. Избранный автором хронологический принцип в описании явлений и всесторонний учёт многообразных факторов формирования культуры позволили создать целостную картину её поступательного развития. Исследование музыкальной культуры дореволюционного Таганрога

32 содержится в работе H.A. Мещеряковой . Специальных исследований по истории женского образования Донского региона не проводилось, можно лишь привести примеры отдельных статей сотрудников Ростовского Областного Музея Краеведения З.Н. Римской «Из истории Новочеркасских высших женских курсов (1010-1918 гг.)» и Н.Я. Петуховой «Система начального образования г. Нахичевани конца XIX - начала XX в.» 33. Ценные сведения о женских учебных заведениях содержатся в «Энциклопедии старого Ростова и Нахичевани-на-Дону» ростовского писателя и краеведа B.C. Сидорова 34. Особого внимания заслуживает диссертационное исследование и монография E.JI. Щукиной «История театральной и музыкальной жизни на Дону в начале XX в. (1907 - февраль 1917 гг.)» 35. Автор исследует одну из ключевых проблем российской истории, - проблему роли культурного фактора в модернизации России. Актуальность данной работы заключается в рассмотрении малоизученной проблемы взаимосвязи центра и провинции как элементов социокультурной среды России. Исследуя театральную и музыкальную культуру Донского региона, следует заметить, - городскую культуру, E.JI. Щукина касается жизни известных жентттин: ттекитт. як-тпиг. пмтрпяторо^ пропагандисток театрального и музыкального искусства; затрагивает вопросы организации художественного образования в регионе. Материалы, разработанные в указанном труде, были использованы автором данного диссертационного исследования.

Однако, работ обобщающего характера по вопросам женского образования, профессиональной деятельности, и, тем более о частной жизни женщин исследуемого региона не существует.

В рассматриваемый период появились исследования, посвященные изучению различных аспектов жизни женщин. Начало этому направлению в

36 отечественной науке положили работы Натальи Львовны Пушкарёвой . В монографии «Женщины Древней Руси» автор рассказывает о судьбах выдающихся древнерусских женщин, об их участии в общественно-политической жизни Руси. Проделав кропотливую работу по собиранию исторических источников такого редкого свойства, Н. JT Пушкарёва с величайшей тонкостью, но при этом, на научной основе, описывает положение женщины в семье, её имущественные и социальные права; даёт представление об идеалах красоты, об одежде и украшениях.

Автор наметила и пути дальнейшего исследования: - «Путь изучения имущественно-правовой самостоятельности женщин в XV - нач. XVI в. лежит через исследование не только истории их землевладения, но и всего объёма владельческих и социальных прав женщин различных классов, а также историко-демографических аспектов, структуры и состава русской средневековой семьи, правового статуса её членов, особенностей внутрисемейных отношений» , причины возникновения подчинённого

-I о социального положения женщин при феодализме и др. Книга Н.Л. Пушкарёвой снабжена прекрасным набором миниатюр, наглядно представляющих образ древнерусской женщины.

В следующей работе «Частная жизнь русской женщины: невеста, жена, любовница (X - нач. XIX в.)» автор продолжает развивать женскую тему выбрав при этом совершенно неизученный аспект - частную жизнь женщины. Данное исследование имеет более широкие хронологические рамки, и опирается на материалы различных видов исторических источников. Это, на наш взгляд, фундаментальное исследование представляет интерес и с научной, и с литературной точки зрения. Работа состоит из двух очерков о частной жизни и повседневном быте женщин, расположенных в хронологическом порядке. В них рассматриваются следующие аспекты:

- самостоятельности или зависимости женщин при заключении брака «Не хочу за Владимира, но за Ярополка хочу»;

- повседневного быта, работы и досуга - «А про дом свой изволишь вспомянуть»;

- материнства и воспитания детей - «Милость свою матери покажи; не забудь»;

- супружества - «Добрую жену неудобь обрести»;

- мира чувств русской женщины, её интимные переживания, любовь в браке и вне его - «Дражайшее сокровище моё»;

- домашнего образования и роли в нём женщин - «Она старалась ничего не упустить в науках»;

- прекращения замужества и право на развод - «Не люб муж - да куды его деть?» 39.

Работа Н.Л. Пушкарёвой положила начало комплексному исследованию истории женщин в нашей стране.

В качестве отдельного направления в исследовании женской истории необходимо отметить работы, написанные с разницей во времени более чем в сто лет, но посвящённые одной теме - жизни женщин правящих домов России: -это монография И.Е. Забелина «Домашний быт русских цариц в XVI и XVII столетиях» 40 и двухтомник Л.Н. Васильевой «Жёны русской короны»41.

Таким образом, историография конца XX века характеризуется появлением работ, посвящённых отдельным направлениям тендерной проблематики, но сам термин «генлер» в натттей стпане етттё не был шчрттёи и няучнтлй пбппг»т

Следующее направление в историографии указанного периода можно условно озаглавить как собственно «тендерный». На Западе, где появилась тендерная история, в середине 70-х гг. основоположницами этой субдисциплины были: Н. Дэвис, М. Перро, Дж. Скотт, Л. Николсон, Л. Тилли, Дж. Беннет. Методологические положения тендерной истории были сформулированы Джоан Скотт в программной статье «Гендер - полезная категория исторического анализа» 42. В трактовке автора тендерная модель исторического анализа состоит из четырёх взаимосвязанных компонентов. Это, во-первых, комплекс культурных символов. Вторая составляющая - это нормативные утверждения, которые определяют спектр возможных интерпретаций имеющихся символов и находят выражение в религиозных, педагогических, научных, правовых и политических доктринах. В-третьих, -это социальные институты и организации, в которые входят системы родства, семья, домохозяйство, рынок рабочей силы, система образования. И, наконец, четвёртый конституирующий элемент - самоидентификация личности.

В нашей стране, с начала 90-х гг. появились работы теоретического характера: о зарождении и развитии тендерных исследований, о проблемах научной терминологии, о методах и перспективах развития, о применении тендерного анализа и т. п. - О. А. Ворониной 43, Л. Н. Пушкарёва 44, Н.Л. Пушкарёвой 45, Л.П. Репиной46, С. Айвазовой 47. Российские учёные-гендеристы, изучив опыт западных коллег, ввели в научный оборот такие понятия как, - «Гендер», «Гендерный статус», «Гендерная иерархия и модели поведения», «Гендерный дисплей», «Гендерная асимметрия», «Гендерная идентичность», «Гендерная модель исторического анализа», а так же наметили перспективные направления тендерных исследований.

В этот период началась институализация тендерных исследований, и важным инструментом в деле распространения опыта тендерных исследований стало проведение так называемых летних тендерных школ.

I I ОТТТТха ТТТТ>*Л ТТТ Т ТТЛУ Г»ОТТ ТТЛГЧТТТ- ТК * ТГЛЛ ттг» ТТ/-ЧТ» ттттгт» К ^т т тттт п п ттт; г» ж ггт т тт реализуются как совместный проект Московского центра тендерных исследований и университетов из российских регионов. Тематика лекций и семинаров летних школ свидетельствует о том, что гендерный подход позволил открыть для российских ученых не только новые темы, но и по-новому взглянуть на уже знакомые проблемы. Вот некоторые из тем учебных занятий в летней школе "Волга-97": "Гендерный подход к отечественной истории" (Н. Пушкарёва); "Общество сквозь призму женского опыта" (О. Здравомыслова); "Развитие тендерных исследований в России" (3. Хоткина); "Постмодернизм: феминистская критика" (А. Костикова); "Социальное конструирование тендера" (Е. Здравомыслова); "Феминистская критика семейных теорий" (Т. Гурко); "Соотношение количественной и качественной методологии в тендерных исследованиях" (О. Маслова); "Этические аспекты феминизма и эмансипации" (О. Доманов); "Социология повседневности и качественные исследования тендерных стереотипов" (Е. Мещеркина); "Теоретический дискурс семьи и сексуальности" (Е. Ярская-Смирнова); "Феминистская эпистемология" (А. л о

Темкина) ™ В 1993 году в рамках Женского информационного проекта был основан первый в России специализированный Женский архив.

В 1999 году была опубликована книга "Женщина Тендер Культура" 49, авторами которой стали участницы (22 автора) и участники (5 авторов) Второй и Третьей летних школ. В содержании книги отразилась тематика Третьей школы и каждую из четырех проблем можно будет увидеть глазами разных специалистов - историков, психологов, лингвистов, социологов и экономистов: O.A. Ворониной, Е. Соколовой, Т.А. Клименковой, Т. Гурко, Е.А. Здравомысловой и A.A. Темкиной50. Это позволяет наиболее ярко показать не только междисциплинарный характер тендерных исследований, но и все многообразие научного поиска российских ученых. Как отметила в своей статье «Гендер в истории: проблематика и методология исследований» Л.П. Репина, -"Современные тендерные исследования пронизали собой, хотя и неравномерно, все области исторической науки: на сегодняшний день тендерная история представляет собой огромное междисциплинарное поле, охватывающее социально-экономическое, демографическое, социологическое, культурно-антропологическое, психологическое, интеллектуальное измерения, и имеет объективные основания стать важным стратегическим плацдармом для реализации проекта «новой всеобщей истории», способной переосмыслить и интегрировать результаты исследований микро- и макропроцессов, полученных в рамках персональной, локальной, структурной и социокультурной истории»51.

Появились и специальные тендерные исследования различных периодов истории, как России, так и других стран. Это работы А.Л. Ястребицкой о проблемах взаимоотношения полов как диалогических структур

52 средневекового общества ; М.И. Либоракиной о социальных ролях женщины

53 в обществе и И. Илиевой-Шварц о женщинах средневековой Руси .

В дальнейшем прослеживается тенденция расширения тематики тендерных исследований и появления работ регионального уровня. Можно выделить следующие направления: история семейных отношений, вопросы женского образования, женское движение, профессиональная деятельность женщин, благотворительность. Литература по истории семейных отношений огромна и разнообразна - это и последние обобщающие работы Н.Л. Пушкарёвой, и сборник материалов международных конференций под редакцией В. А. Тишкова 54.

Тендерные аспекты в сфере образования рассматриваются в статьях O.A. Хасбулатовой, А.Н. Улюра, К.В. Кузьмин, Т.В. Королёва 55. Так в статье «Женщины и образование в России: исторический обзор» автор постулирует зависимость государственной политики России в сфере образования от господствующих в обществе понимания сущности женского вопроса и идеологии по отношению к женщине 56. Появились работы, в которых исследуются вопросы общественной и профессиональной деятельности женщин с точки зрения тендерной методологии. Следует отметить статью Ирины Юкиной о Первом Всероссийском женском съезде, который состоялся в

СП

1908 году и провозгласил необходимость борьбы за равноправие женщин . В Работе Т.Б. Котловой рассматриваются проблемы влияния тендерных стереотипов Российского общества на возможность женщины определять свою судьбу, получить образование и вести профессиональную деятельность. Автор использует в своём исследовании материалы дневников, мемуаров, эпистолярного наследия 58. Творческая деятельность женщин рассматривается в контексте тендерных репрезентаций в статье Н.Ю Каменецкой. Автор замечает, что «.качество и долю участия женщин в мировой художественной практике, как и в других профессиональных сферах, определяли не природные женские свойства. Социально и экономически несамостоятельное положение женщин в обществе, полное или частичное ущемление прав на собственность, на получение профессионального художественного образования, религиозные и моральные запреты - все эти факторы надёжно ограждали «большое» искусство от женщин - художниц» 59. Тема женской благотворительности раскрывается в работах O.A. Хасбулатовой, О.Н. Каменчук, О.В. Бердовой 60. Как полагает Ольга Каменчук, существует тендерный аспект этой темы, который заключается в разделении видов благотворительной деятельности на собственно ««благотворительность» - пожертвования на постройку домов общественного призрения, больниц и приютов, пожалования церковным организациям, считалась областью и мужской, и женской социальной самореализации; «меценатство» же - собирание библиотек, коллекций, собрание художественных галерей, театров, покровительство деятелям науки и искусства - негласно относилось к сугубо «мужским» занятиям 61. История женской благотворительности изучалась в основном на примерах известных женщин, необходимо расширить круг исследования за счёт привлечения материалов провинциальных городов. Вопрос о меценатской деятельности женщин, их вкладе в развитие русской культуры ещё ждёт своего исследователя.

По мнению Л.П. Репиной: - «Гендерные перспективы отчётливо просматриваются в истории материальной культуры повседневности, а в гГЛ последнее десятилетие - в истории частной жизни» . Действительно в последние годы появились сначала - отдельные публикации, затем - серьёзные исследования, сборники статей, монографии известных историков, как в России, так и на Западе, посвящённые проблемам частной жизни. В статье академика РАН Ю.А. Полякова обосновывается историческая актуальность исследования сферы повседневной жизни человека: - «. история по существу - это повседневная жизнь человека в её историческом развитии, проявление стабильных, постоянных, неизменных свойств и качеств в соответствии с географическими и временными условиями. История повседневности - сумма миллиардов судеб людей, живущих в далёком и близком минувшем, имеющих как общие глобальные черты, так и специфические, региональные, национальные, наконец, индивидуальные. Задача - обрисовать их образ жизни в историческом разрезе, выявляя общее и особенное, неизменное, гп сохраняющееся столетиями, и новое, ежедневно рождаемое буднями» .

Настоящим событием в исторической науке является работа авторского коллектива под редакцией Ю. Л. Бессмертного - двухтомник «Частная жизнь»: «Человек в кругу семьи» и «Человек в мире чувств».64 Этот фундаментальный труд представляет попытку решения ряда задач - от постановки самой проблемы исследования частной жизни, определения познавательных приёмов и методов отбора исторических источников, их объективного анализа и интерпретации на основе современных научных разработок, до конкретно исторических исследований авторского коллектива на основе богатейшего материала мировой истории. «Перед исследователем частной жизни с особой силой встаёт задача добиться двуединства макро- и микроанализа в данной сфере»65. Главным достижением указанной работы является выделение сферы частной жизни как историографической и методологической проблем с последующим многоуровневым изложением фактического комплекса, образующего многофункциональную системную структуру. Особый интерес для настоящего исследования представляют статьи Н. JI. Пушкарёвой «Мир чувств русской дворянки конца XVI — первой половины XIX века: сексуальная сфера»66, С. А. Экштут «Надежда Сергеевна Акинфова (Роман великосветской

СП дамы по материалам III Отделения)» , А. П. Репиной «История женщин

ГО сегодня. Историографические заметки» .

Представляет интерес статья И.Л. Савкиной «До и после бала: история молодой девушки в «мужской литературе» 30-40-х годов XIX века», в которой автор даёт историко-литературный анализ сюжетов с тендерной темой, акцентируя внимание на вторичности женской сюжетной линии: «История провинциальной барышни оказывается не её собственной историей, а эпизодом,

69 связанным с каким-то этапом в жизни мужского героя» .

В качестве примера обобщающей работы, раскрывающей различные направления жизни женщин можно привести статью Марии Котовской «Женщина в Российской истории» 70. Автор рассматривает положение женщин различных социальных слоев, их имущественные возможности, систему женского образования и возможные сферы профессиональной деятельности, а также процесс зарождения и развития женского движения, их участие в революционно-демократическом движении.

Историография регионального уровня находится в процессе разработки. Частично проблемы, рассмотренные в данной диссертации, перекликаются с диссертационным исследованием Г. К. Скачковой «Образование и общественная деятельность женщин Тобольской губернии во второй половине

71

XIX - начале XX в.» . В этой работе автор рассматривает вопросы становления системы женского образования и, в связи с этим, активизации профессиональной и научно-просветительской деятельности женщин Западносибирского региона Российской Империи. Выяснение этой зависимости и представляет главную задачу исследования. Следует отметить, что, в этой диссертации собран богатый фактический материал избранного региона, и введён в научный оборот, но, с другой стороны, заметна некоторая ограниченность проблематики, и, не использованы методологические новации тендерных исследований.

Примером отмеченной тенденции является исследование тендерной проблематики на региональном уровне в статье О.В. Бердовой «Костромичка-интеллигентка в общественной жизни Российской провинции (по материалам Костромской периодической печати конца XIX - начала XX вв.)», в которой рассматриваются особенности образа жизни, получения образования и возможности вести профессиональную деятельность женщинами русской провинции 72.

В 2000 г. появились две работы, посвящённые исследованию различных аспектов женской проблематики. Прежде всего, следует назвать монографию

73

Ю.Ю. Карпова «Женское пространство в культуре народов Кавказа» Указанная работа представляет собой первое обобщающее исследование субкультуры в традиционной общественной практике народов Кавказа. В центре внимания находятся мировоззренческие основы жизнедеятельности социума, формирующие культурно-бытовые традиции населения региона, прямо и опосредованно связанные с женщиной и составляющими её мир явлениями. Своеобразный этнический аспект вносит Мадина Текуева при рассмотрении проблем воспроизводства традиционной культуры с использованием тендерного анализа 74. В своей статье она рассматривает исторические реалии жизни кабардинцев и балкарцев, выделяя при этом определяющую роль женщины в передаче культурных навыков, воспитании личности. Автор изучает проблему влияния политических и социально-экономических изменений в стране на положение женщины в традиционном обществе и более того, показывает положительные и отрицательные результаты этого влияния. Статья является показательным примером обращения к тендерной тематике на региональном уровне.

Таким образом, анализ рассмотренной литературы по исследуемой проблематике показывает, что накоплен обширный материал и, теоретико-методологического характера, и конкретно-исторических исследований женской проблематики различных эпох. Вместе с тем, следует отметить, что широкий взгляд на данную тему был характерен на начальном этапе историографии, где наряду с работами исторической направленности широкое распространение получили труды ученых-гуманитариев. В последующие периоды происходило сужение проблематики исследований до вопросов женского образования. В современный период с появлением методик тендерных исследований, охвативших широкий спектр общественных наук, значительно расширились возможности для изучения жизни женщин в конретно-хронологических и региональных условиях. Можно утверждать, что именно сейчас - в период повышения интереса к роли женщины в семье и обществе - должны появиться работы по тендерной тематике как новое самостоятельное направление в исторической науке. В этой связи, необходимо определить потенциальные направления исследований как хронологически, так и, географически обобщающего характера, исходной базой для которых могут послужить научные изыскания регионального уровня. Наша задача заключается в том, чтобы собрать по крупицам материал источников, обобщая при этом опыт предшественников, для системной разработки избранной темы.

5. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ ИССЛЕДОВАНИЯ

Цель данной работы заключается в выяснении влияния процессов модернизации на изменение тендерных стереотипов в Российском обществе и обобщении конкретно-исторического опыта становления женского самосознания вследствие развития женского образования и активизации профессиональной, попечительно-благотворительной, культурной, религиозной, общественной деятельности женщин в культурно исторической среде провинциальных городов Дона. Из поставленной цели вытекают соответствующие задачи:

1. Определить основные тенденции в развитии тендерных представлений Российского общества рубежа XIX - XX вв. и их проявление в жизни городского населения Области войска Донского.

2. Выяснить объективное влияние экономических, социально-демографических и духовных факторов, определяющих и характеризующих положение женщин в исследуемом регионе.

3. Рассмотреть основные направления развития женского образования и просвещения, деятельность общих и профессиональных учебных заведений региона, а так же проблемы женского образования и пути их решения.

4. Обобщить и оценить участие женщин в попечительно-благотворительной и культурной деятельности исследуемого региона.

5. Дать характеристику профессиональной деятельности женщин, выявить распространённые сферы применения ими полученных в процессе образования знаний.

6. Показать влияние женского движения на расширение сфер профессиональной деятельности женщин.

7. Показать историческую значимость исследования частной жизни женщин: положение и роль в семье, выбор партнёра и заключение брака, возможности и формы развода, праздники и развлечения.

1. ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ

Объектом данного диссертационного исследования является межсословная образованная группа женского населения городов Донского региона. Именно история передовых женщин своего времени является показательным примером изменения тендерных стереотипов в обществе.

Предметом исследования являются тендерные аспекты в сферах женского образования, профессиональной деятельности и частной жизни населения крупных городов Области войска Донского: Ростова-на-Дону, Нахичевани-на-Дону, Новочеркасска, Таганрога рубежа XIX - XX вв. Выделение этих сфер определяется их тесной взаимосвязанностью и взаимозависимостью, а так же неизученностью на региональном уровне с позиций тендерной истории.

7. МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА ИССЛЕДОВАНИЯ

Для исследования тендерных аспектов жизни городского населения Области войска Донского необходимо наметить конкретную методологию исследования позволяющую перейти от простого описания исследуемых источников к обобщениям, значимым для исторической целостности. В современной отечественной и зарубежной историографии широко обсуждается проблема «соотношения так называемых макро- и микроподходов в истории». Результатом чего стала гипотеза «о возможных путях интеграции , с одной

75 стороны, нестандартных, с другой - типичных казусов в частной сфере» . В связи с этим одним из общих принципов анализа является специальное внимание ко всем проявлениям тендерной темы, с одной стороны к возможности получения образования и профессиональной деятельности женщин, с другой - к частной жизни и взаимоотношениям в семье. Возможным направлением вектора исследования может быть переход от редкого и нестандартного к стереотипному и массовому. Сквозь призму тендерной проблематики яснее видна уникальность времени, специфика региона, соотношение общего и особенного в тендерных стереотипах столичных городов и провинциальных.

Тендерные подход требует применения особых методов исследований, разработки своего концептуального аппарата, но при этом, следует отметить междисциплинарный характер социально-теоретических концепций, созданных гуманитарными науками и различными научными школами и применяемых гендеристами. Теоретическое осмысление «женского вопроса» сыграло решающую роль в разработке собственной методологии и интеграции различных исследовательских подходов. При исследовании тендерных аспектов применяются следующие методы:

- Метод исторического анализа - выявление причинно-следственных связей и закономерностей развития изучаемых явлений и процессов.

- Компаративистский метод (сравнительный). Автор считает необходимым использование компаративистского метода при исследовании тендерных аспектов жизни городов ОвД, что позволяет выделить общероссийские тенденции и их преломление в провинциальной жизни.

- Агрегативный метод (сбор разрозненных фактов из источников различных типов) даёт возможность сочетать материал архивных источников - дела городских дум и управ и т.д., с личностно и эмоционально окрашенным материалом мемуарной литературы.

- Казуальный метод (детальное рассмотрение редких, уникальных нетипичных явлений). Этот метод имеет определённые ограничения, связанные с лаконичностью многих источников, и возможностями распространения полученных выводов за пределы изученных текстов.

- Метод реконструкции макро- и микроструктур различных социумов (это, так называемая, макро- и микроистория). Макроанализ необходим для изучения больших структур и повторяющихся процессов, но для уяснения роли личностных особенностей отдельных персонажей, своеобразии внутреннего мира отдельных субъектов - непригоден. Именно микроанализ лучше всего высвечивает индивидуальную сторону человеческой личности - в противоположность истории ментальностей, выражающей внеиндивидуальную сторону человеческой личности. Микроистория сочетается с макроисторией по принципу дополнительности, что предполагает и их неразделённость, и их неслияемость.

- Дискурсивный метод (изучение множественности диалогов в обществе: мужчины - женщины, отцы - дети, дескриптивное, то есть задающее нормы и задачи, - рескриптивное, то есть допускающее что-либо вне нормы). Этот метод важен при изучении девиантного поведения.

- Этнологические методы (включённого или участвующего наблюдения, при котором, анализу подвергаются не только сами излагаемые факты, нарратив, но и рефлексивно-эмоциональная и материально-вещная среда). Необходимо внимательно относится к экспонатам музейных фондов. Личные вещи, одежда, посуда, мебель, фотографии, портреты и многое другое - являются весьма информативными источниками, дающими представление об идеалах красоты и эстетических вкусах, о степени экономического развития и материального положения, о частной жизни и т. п.

- Социологические методы, например, выделение анкетных, статистических, сведений из исторических источников.

- Методы современной психологии и социологии личности, в частности, биографический, включающий исследовательский приём, называемый репрезентативным лонгитюдом при анализе и сопоставлении биографий по мемуарным источникам, т. е., реконструкция жизни, биографических связей и контактов, системы ценностей и, например, традиционных демографических взглядов представителей разных поколений одного рода или семьи.

- Историко-антропологический метод, предполагающий изучение исторических явлений в человеческом измерении.

Применяя указанную методику, автор ставит перед собой задачу объективного анализа материалов всех видов источников и, опирается на труды исследователей, в которых дано теоретическое обоснование тендерной проблематики и разработан понятийный аппарат.

8. ИСТОЧНИКОВАЯ БАЗА ИССЛЕДОВАНИЯ.

Круг источников, использованных в работе над данным диссертационным исследованием, определяется предметом изучения, поставленными целями и задачами. Найти ответы на поставленные вопросы в документах прошлого представляет определённую трудность, при этом, также следует отметить недостаточную документированность выбранной темы. Не случайно в современной историографии подобные проблемы, особенно на региональном уровне, практически не разрабатываются. Поэтому для реализации данного замысла необходимо заново перечитать многие памятники прошлого, сравнить их между собой, отыскать в архивах ещё не использовавшиеся материалы и найти способы объективной интерпретации тендерных мотивов. В этой связи необходимо внимательно и скрупулёзно относится к мельчайшим деталям б описании поступков людей - мужчин и женщин, учитывать личностную заинтересованность составителей документов, исследовать словесные формы, определяя при этом нестандартность или клишированность выражений, стремиться понять мотивацию поступков и объяснить поведение того или иного персонажа. Искомая реконструкция жизни женщин возможна только на основе комплексного изучения всех возможных видов исторических источников, а также, интегрирования их материалов в ткань научного исследования.

Источники по данной проблематике с учётом содержания, назначения и вида документов можно разделить на следующие группы:

1. архивные документы, опубликованные и неопубликованные, хранящиеся в центральных и региональных архивах;

2. статистические сборники, справочники, энциклопедии, памятные книжки;

3. повествовательные источники: дневники, письма, мемуары, воспоминания, исторические работы современников.

4. материалы центральной и местной периодической печати: газеты, журналы.

К первой группе источников относятся неопубликованные документы, хранящиеся в Государственном Архиве Российской Федерации (ГАРФ), Отделе рукописей Российской Государственной библиотеки (РГБ), Государственнбм архиве Ростовской области (ГАРО), фондах Ростовского Областного музея Краеведения (РОМК) дают возможность проанализировать государственную политику в области развития женского образования, его региональные особенности; деятельность женских благотворительных организаций, общественную и профессиональную деятельность женщин. Среди архивных материалов следует выделить официальные документы органов государственной власти, формирующие их политику в регулировании вопросов образования, служебной и общественной деятельности женщин, например, Свод Уставов Учёных Учреждений и Учебных Заведений ведомства n¿r

Министерства Народного Просвещения . Подзаконные нормативные акты о

77 женских гимназиях и прогимназиях Министерства Народного Просвешения , а также Уставы женских гимназий Ведомства Императрицы Марии.78 В этих документах содержится регламентация управления и деятельности женских учебных заведений; условия приёма учениц, обязанности и полномочия начальника, попечителя, инспектора и надзирательниц гимназии, а также выборных органов - педагогического, хозяйственного и попечительского комитетов. К этой же группе источников относятся распоряжения и постановления по Министерству Народного Просвещения, определяющие различные функции управления и ход учебного процесса в женских учебных заведениях. Самую многочисленную часть этой группы составляют циркуляры по учебному округу исследуемого региона, касающиеся вопросов укрепления материальной базы учебных заведений, обеспечения их педагогическими

79 кадрами, различных видов отчётности . В общей сложности исследователем было изучено около ZOO дел 45 фондов. Ценные сведения в архивах представлены по • истории женских учебных заведений и благотворительной

ОЛ деятельности . Наибольшую информативность для данного исследования представляют фонды городских управ Ростова, Нахичевани, Новочеркасска,

О "I

Таганрога ; фонд Канцелярии Таганрогского Градоначальника, фонд Совета Донского Мариинского института благородных девиц, фонд Областного войска

Донского приказа общественного призрения, фонд Дирекции народных училищ

ОвД, фонд Инспекции народных училищ Ростовского уезда, фонд Донской

82

Мариинской женской гимназии, фонд Гогоевской гимназии армянских девиц .

Указанные источники хранения содержат протоколы заседаний педагогических советов, формулярные списки учителей, финансовые приходно-расходные документы, годовые отчёты, отчёты по результатам проверки учебных заведений, расписания занятий, прошения частных лиц (женщин) об открытии учебных заведений, правила оценки успехов учениц, проекты учреждения новых училищ, гимназий и пансионов, сведения о деятельности попечительских обществ, решения об учреждении стипендий и т.п. В фондах РОМК интерес представляют аттестаты выпускниц различных учебных

83 заведений городов ОвД, на некоторых из них наклеены (Ьотографии .

Архивные документы являются ценным источником, но следует отметить, что далеко не все архивные материалы необходимые для проведения тендерных изысканий сохранились или недоступны для исследователя.

Опубликованные документы в сборниках: «Наш край», «Золотой век

84 художественных объединений в России и СССР» сделали доступными часть архивных материалов, но для данной проблематики они мало информативны.

Вторую группу источников составляют статистические сборники и справочная литература. К ним следует отнести Библиографические указатели по Бестужевским курсам, по истории школы и педагогики дореволюционной России, по справочникам дореволюционной истории России, а так же библиографические словари и энциклопедии: «Русские писатели», «Балет», «Русская периодическая печать», «Хрестоматия по истории школы и педагогики в России (дореволюционный период)» 85.

В работе над диссертацией были использованы материалы Первой

О/"

Всеобщей переписи населения России . Упомянутые издания позволяют выяснить демографические, социально-экономические особенности региона, проследить динамику численности, социального состава, вероисповедания, уровня грамотности женского населения городов Области войска Донского.

Важные сведения о функционировании учебных заведений, клубов, театров, музыкальных и театральных обществах, персональном составе медицинских учреждений, благотворительных комитетах и обществах содержатся в Сборниках, издаваемых статистическим комитетом Области войска Донского с 1895 по 1916 гг. под редакцией Х.И. Попова и в Памятных книжках Области войска Донского с 1908 по 1916 гг., в справочных изданиях типа «Весь Ростов и

87

Нахичевань-на-Дону» .

К отдельной категории источников можно отнести исследования донских историков. Среди литературы Донского региона большой интерес для исследователя биографического материала представляет сборник «Донцы XIX

88 века» под редакцией Х.И. Попова . Содержащиеся в нём материалы биографий донских деятелей на военном, гражданском, общественном и культурном поприще раскрываются элементы частной сферы жизни этих людей, их близких. Несмотря на то, что информация о женщинах носит косвенный характер, этот сборник является ценным источником для тендерных

89 исследований. Работа Савелова «Донские дворянские роды» так же представляет определённый интерес.

Вместе с тем, необходимо заметить, что эти материалы не лишены субъективных оценок и выводов, достоверность содержания некоторых из источников можно подвергнуть сомнению.

К третьей группе источников относятся повествовательные памятники, имеющие особое значение для изучения тендерных отношений. Часто они бывают богаче, образнее, информативнее и репрезентативнее, чем документальные источники. Воспоминания, мемуары, письма, дневники, биографии представляют ценный материал для исследования тендерных проблем. Важные сведения о стремлении женщин к самостоятельности, независимости, к свободе творческой деятельности, т.е. тендерной асимметрии содержатся в опубликованном Дневнике Марии Башкирцевой, который, в свою очередь, оказывал влияние на формирование взглядов девушек поколения 90-х годов XIX в. 90.

В фондах РОМК хранятся девичьи альбомы, которые можно использовать как свидетельство времени, в котором отражены и важные исторические события, и личные эмоциональные переживания. В данном диссертационном исследовании автор использовала «Альбом гимназистки» 91, как типичный пример альбома-дневника молодой провинциальной девушки, горожанки, написанный в начале XX века.

Как отметила Ольга Демидова, специалист по тендерной истории, -«Дневник - форма предельно интимная и в то же время очень информативная. На страницах дневника автор более чем где-либо, откровенен с собой, пытаясь, найти ответы на тревожащие его нравственные политические и другие вопросы; дневник позволяет проследить все стадии нелёгкой работы автора по самопознанию и познанию мира, определению своего места в нём. самоидентификации» 92.

В мемуарной литературе известных женщин нашли отражение проблемы профессиональной деятельности в творческой сфере и те проблемы тендерного характера, которые им приходилось решать. В данной работе были использованы опубликованные в разные годы воспоминания М.Ф. Андреевой, Т.П. Карсавиной, В.Ф. Комиссаржевской, Е.Д. Поленовой, М.Н. Ермоловой, В.Ф. Пановой 93. Ценные материалы по истории Ростова содержатся в мемуарах М.С.Жак94.

В отличие от дневника, мемуар рассчитан на читателя, и его автор стремиться соответствовать культурным традициям и тендерным установкам своего времени.

Не менее важным источником являются биографические описания жизни и творчества знаменитых женщин - это работы: В.М. Красовской об Анне Павловой, С.Н. Дурылина о М.Н. Ермоловой, Г.А. Поляновского о A.B. Неждановой, И.В. Нестьева о звёздах русской эстрады: Паниной, Вяльцевой, Плевицкой 95. Среди работ постсоветского периода можно отметить интересное исследование Э.И. Мазовецкой о видной деятельнице женского движения, основательнице первой женской издательской артели, талантливой журналистке и переводчице - Анне Энгельгардт 96.

Своеобразной разновидностью повествовательных источников являются художественная проза, поэзия и драматургия. На примере художественных сюжетов исследователь тендерной проблематики может выявить отношение общества к изменению положения и роли женщин, уловить типичные черты распространённых женских типов. К этому необходимо добавить, что важными источниками являются произведения изобразительного искусства: картины, рисунки, фотографии (например, курсистки, студентки, сельской учительницы), открытки, скульптурные изображения, обладающие особой силой эмоционального воздействия. Такого рода источники автор изучала в фондах Ростовского областного музея краеведения.

Дневники и воспоминания, биографии и переписка дают возможность представить себе отношение самих мужчин и женщин к вопросам образования и просвещения, их личное восприятие условий и форм учебной и профессиональной деятельности, мыслей и чувств, возникающих в ходе работы. Источники личного происхождения способствуют раскрытию менталитета женщин и мужчин. Особенно интересны источники, характеризующие деятельность субъектов противоположного пола, это, так называемый, «женский взгляд», мужской же - обычно считается официальным. Подобные источники дают возможность показать отношение мужчин и общества в целом к проблеме участия женщин в сфере образования и науки, их творческие способности и вклад в развитие культуры; осветить и такой вопрос, как правомерность участия женщин в перечисленных сферах с точки зрения мужчин. Разумеется, эти памятники требуют более тщательного и продуманного комментирования, умения понять точку зрения их автора и оценить не только эмоциональную сторону факта, но и его точность и достоверность.

Таким образом, повествовательные источники являются важными свидетельствами частной жизни людей и, несмотря на присутствие в них элементов субъективности, представляют интерес для исследования тендерной проблематики.

На наш взгляд, необходимо отдельно выделить четвёртую группу источников - материалы центральной и местной периодической печати. Именно материалы газет и журналов позволяют получить весьма разностороннюю информацию о происходивших событиях

Особую ценность представляют хроникальные и документальные очерки и заметки, которые по горячим следам рассказывают о проблемах женского образования, профессиональной и благотворительной деятельности женщин, и одновременно показывают реакцию общества на так называемый «женский вопрос». Исследуя газетные публикации можно выделить наиболее характерные направления жизни женшин. обсуждаемые в прессе и формирующие общественное мнение. Это возможности получения образования, его содержание и качество, различные аспекты профессиональной и предпринимательской деятельности, социальный статус и положение в семье, свобода выбора брачного партнёра и возможности расторжения брака, положение женщин в других странах. Кроме того, интересную информацию дают рекламные объявлений, многие из которых, были рассчитаны на привлечение внимания женщин. В связи с этим возникает вопрос - являлись ли женщины активными читательницами газет 91. Значительная часть объявлений посвящена рекламе косметических и парфюмерных средств, лекарственных препаратов, подписке на женские, педагогические, культурно-публицистические журналы. Периодически встречаются объявления о сборе пожертвований на проведение различных благотворительных мероприятий или для оказания помощи нуждавшимся женщинам-вдовам, сиротам. Отдельная рублика посвящена критическим заметкам о культурных событиях, в том числе, и творческой деятельности женщин. При работе над диссертацией автором проведено изучение следующих региональных периодических изданий, газет: «Голос Дона» (1905-1906), «Приазовский край» (1905-1917), «Донские областные ведомости» (1907-1917),

Донской вестник» (1869), «Донская пчела» (1878-1892), «Донская речь» (1891), «Донской голос» (1883), «Таганрогский вестник» (1900-1917); журналов: «Дон» (1887), «Донские епархиальные ведомости» (1882).

Исключительное воздействие на изменение общественного мнения в отношении тендерных стереотипов оказывали специальные женские журналы «Женское образование» (1876-1882), «Женский вестник» (1907-1917), «Женское дело» (1899), «Союз женщин» (1907-1909), «Женская мысль» (1909), а так же журнал «Дело». Исследование этих изданий может стать предметом отдельного научного труда 98.

Подводя итоги обзора источниковой базы исследования, необходимо отметить, что большинство использованных в данной диссертации источников отличается достоверностью и глубиной содержания, что позволяет восполнить существующие в историографии пробелы и воссоздать достоверную и достаточно полную картину тендерных отношений в городах исследуемого региона, а также систематизировать и обобщить исторический опыт изучения «женского вопроса». Отработанный объём источников представляется автору достаточным для формирования источниковой базы кандидатской диссертации и полноценного проведения необходимой работы для решения поставленных задач.

9. НАУЧНАЯ НОВИЗНА ИССЛЕДОВАНИЯ состоит в том, что:

• она представляет первую попытку комплексного исследования женской проблематики провинциальных городов Юга России с применением методики тендерных исследований и выявлением глубинных связей, отношений и внутренних процессов женской социализации;

• проведено всесторонне исследование проблемы влияния модернизационных процессов на изменение тендерных стереотипов общества, выражавшихся в развитии женского образования и активизации женщин в различных сферах профессиональной деятельности;

• в диссертации актуально поставлены и на основе разнообразных источников и обобщения предшествующих исследований рассмотрены различные направления жизни женщин в городах Области войска Донского конца XIX - начала XX вв. в контексте общегосударственной тенденции изменения тендерных стереотипов;

• сделан вывод о том, что в развитии женского образования, как в столице, так и в провинции, ключевую роль играли общественные организации и частная инициатива;

• определён список профессий, доступных городским женщинам Донской провинции в исследуемый период, это - преподавательская, медицинская, библиотекарская, корректорская, услуги гувернанток, реже - бухгалтерская, в сфере профессионального художественного творчества, издательская, а также деятельность по организации учебных и благотворительных ппгяничятшй

• проведено исследование частной жизни женщин на материалах источников городов Дона, в результате чего были выявлены общие тенденции и специфические особенности трансформации семейно-брачных отношений, ценностных стереотипов;

• был введён в научный оборот широкий круг документов местных архивов, материалов периодической печати, статистических сведений, мемуарной литературы, воспоминаний современников, освещающих различные аспекты исследуемой проблемы городов Области войска Донского.

Таким образом, научная новизна данного диссертационного исследования заключается в выявлении типологических особенностей тендерной истории провинциальных городов Области войска Донского, что соответствует новейшим направлениям в исторической науке: изучению тендерной проблематики и региональных особенностей России.

10. ПОЛОЖЕНИЯ, ВЫНОСИМЫЕ НА ЗАЩИТУ В ходе проведения диссертационного исследования автор приходит к следующим выводам:

1. Процессы модернизации оказали воздействие на изменение тендерных стереотипов российского общества и способствовали активизации женского движения, а также широкому обсуждению так называемого «женского вопроса».

2. В исследуемый период в городах Области войска Донского была создана разноуровневая система женских учебных заведений; государственных, городских, частных, национальных; начальных и средних, епархиальных и воскресных, общеобразовательных и профессиональных. Ключевую роль в развитии женского образования играли городские власти и частная инициатива, как правило, самих женщин.

3. Произошли изменения в общественном мнении в пользу создания системы эффективных, отвечающих требованиям времени женских учебных заведений. В обществе активно обсуждались необходимость и проблемы женского образования, в том числе высшего.

4. На рубеже Х1Х-ХХ веков наивысшего расцвета достигла благотворительная деятельность женщин, как в столичных городах, так и в провинциальных. Создавались различные благотворительные общества для сбора средств нуждающимся вдовам, сиротам; проводились благотворительные концерты, балы, распродажи предметов рукоделия; учреждались стипендии нуждающимся ученикам; создавались детские приюты, дома трудолюбия, специальные мастерские для сирот, родильные дома для неимущих женщин.

5. Как в столице, так и в городах Дона расширялась профессиональная деятельность женщин. Самой распространённой была педагогическая: учительство в учебных заведениях, преимущественно в женских; заведование гимназиями и учреждение собственных; работа по подготовке детей к поступлению в учебные заведения и репетиторство. В исследуемый период началось освоение женщинами медицинской профессии. Женщины-врачи работали в женских гимназиях, в небольшом процентном соотношении в городских больницах, имели частную практику, но при этом не могли занимать руководящие должности в медицинских заведениях. Появились новые направления деятельности женщин, это -работа библиотекарей, корректоров, конторских служащих, бухгалтеров. Женщины всё активнее вторгались в сферу профессиональной творческой деятельности. Возможности получения указанных работ возникли в результате экономического и культурного развития исследуемого региона.

6. В провинциальных городах возможности вести профессиональную деятельность у женщин были ограничены в силу этнических, социальных и тендерных стереотипов. Наибольшее распространение здесь получили следующие виды профессиональной деятельности: преподавательская, медицинская, конторская, корректорская, библиотечная.

7. Формирование деятельностного образа жизни женшин в городской среде, их активное вовлечение в различные сферы труда способствовало включению женщин в профессиональные отряды интеллигенции. Происходило изменение типичных женских образов, что находило своё отражение в мемуарной и художественной литературе.

8. В сфере частной жизни появлялись новые ценности, идеалы. Женщины стремились посредством получения образования и работы «по уму и сердцу» обрести финансовую самостоятельность и независимость в принятии жизненных решений. В рамках женского движения развернулась борьба за равноправие, за отмену ограничений в доступе к образованию, за признание права на материнство, за упрощение права на развод.

11. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

Данное исследование имеет значение для более глубокого понимания отечественной истории, культуры, оно высвечивает те ценные аспекты жизни социума исследуемого региона, которые связаны с частной жизнью женщин, с их деятельностью и творчеством. В работе использован компаративистский подход: отмечены общие тенденции в развитии тендерной проблематики, как в столичных, так и в провинциальных городах Области войска Донского, а так же их своеобразие проявлений в указанном регионе. Практические результаты могут быть использованы для дальнейшей разработки тендерной проблематики не только выбранного автором региона и хронологической определённости, но и для других регионов России предшествующих и последующих эпох. Возможна также научная систематизация региональных работ в обобщенный, фундаментальный труд.

Содержание выполненной диссертации может быть учтено в преподавании курса Истории Отечества в высших и средних учебных заведениях, а так же при разработке программ спецкурсов и факультативов. Примером тому могут служить уже существующие программы, содержащиеся в электронном архиве тендерных исследований ".

12. АПРОБАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ

Основные положения диссертации сообщались на заседаниях кафедры истории Отечества и кавказоведения ИППК при РГУ, а также были изложены автором в научных публикациях. Исследование социально-экономического и культурного развития региона с учётом его демографической, национальной и тендерной специфики были включены в составе регионального компонента в тематический план преподавания истории в РКСИ. Состоялось выступление автора с докладом по указанной теме на тендерных чтениях, проводимых, Центром региональных тендерных и миротворческих исследований при СКНЦ ВШ.

13. СТРУКТУРА РАБОТЫ

Работа состоит из введения, трёх глав, заключения, списка источников и литературы.

В первой главе рассматривается комплекс вопросов, связанных с формированием системы женского образования и отношением общества к нему.

Вторая глава посвящена разработке различных аспектов профессиональной деятельности женщин: - это исследование возможных сфер применения женского труда и взаимодействия с мужчинами по этому вопросу.

В третьей главе автор делает попытку исследования тонкой сферы человеческого бытия, которая называется частной жизнью. Исторический ракурс личной, повседневной, интимной жизни женщин и вопросы воздействия модернизационных процессов на изменение внутрисемейных отношений и тендерных представлений - весь этот спектр проблем рассматривается с учётом тендерных методов исторического исследования.

ПРИМЕЧАНИЯ

Мордовцев Д. Л. Русские женщины.Собр. Соч. Т.1.М. 1953. С. 10.

Шульгин В.Я. О состоянии женщин в России до Петра Великого. Киев. 1850.

3 Бердяев Н. А. Философия свободы. Смысл творчества. М., 1989; Ильин И. А. Путь к очевидности. М., 1993; Лосский Н. О. Условия абсолютного добра. М., 1991; Соловьёв В. С. Смысл любви. Избранное. М., 1990; Розанов В. В. Женское образовательное движение 60-х годов. Религия и культура. Г.1. М. 1989.

4 Зинченко Н. Женское образование в России: Исторический очерк. СПб. 1901; Катков М. О женском образовании. М., 1897; Шашков А. Очерки истории русской женщины. СПб. 1892.

5 Зинченко Н. Указ. соч. с. 23.

6 Мордовцев Д. Л. Русские женщины. М. 1993.

7 Мордовцев Д. Л. Указ. соч. с. 43.

8 Астафьев П. Психический мир женщины, его особенности, превосходства и недостатки. М. 1899. Бюхнер Ф. Н. Мозг женщины. СПб. 1900, Каптерев П. Ф. Душевные свойства женщины. СПб. 1895.

9 Лихачёва Е.И. Материалы для истории женского образования в России (1828-1856 гг.) СПб. 1895; Овцын В. Развитие женского образования (исторический очерк). СПб. 1888; Демков М.И. Очерки по истории русской педагогики. М. 1915.

10 Бебель А. Женщина и социализм. М. 1959.

11 Хвостов В.М. О равноправии женщин. М. 1911. С.68.

12 Хвостов В.М. Женщина и человеческое достоинство: Исторические судьбы женщины. Природа женщины. Женский вопрос. М. 1914. С. 431, 497, 502.

Коллонтай A.M. К истории движения работниц в России. Харьков. 1920. С. 14, 15.

14 Донецкий А. Женские учебные заведения в г. Новочеркасске. Таганрог. 1871.

15 Греков A.M. Среди донских обывателей (Новочеркасск - Ростов - Таганрог - Нахичевань).

Областные очерки и параллели. Р-н-Д. 1894; Ильин A.M. История города Ростова-на-Дону. Р-н-Д. 1910; Кузнецов И.А. Прошлое Ростова (Очерки по истории города Ростова). Р-н-Д. 1897.

16 Лапчинская В.П. Возникновение женских гимазий в России и история первых лет их деятельности. М. 1950; Киперман А .Я. Из истории женского образования в России в 6070-е годы XIX в. // Учёные записки Иркутского пединститута. Вып. 60. Иркутск. 1963. С. 1990213; Озерская Ф.С. Средние женские учебные заведения ( первая половина XIX в.). М. 1976; Филлипова Л.Д. Из истории женского образования в России. \\ Вопросы истории. 1963. № 2; Львов К.И. Женское образование. Очерки истории школы. М. 1989. С. 56-72.

17

Величкина В.М. Педагогическа и общественная деятельность народных учителей сельской дореволюционной школы. Дис. Канд. пед. Наук. М. 1975. Рукопись.

18 Федосова Э.П. Бестужевские курсы - первый женский университет в России (1878-1918). М. 1980. С. 144.

19 Стернин Г.Ю. Художественная жизнь России на рубеже XIX - XX вв. М. 1970, Кошман Л.В. История русской культуры XIX - начала XX в. М. 1971, Поликанов A.A. Русская

ГТТ Г -т Г-* Г 1 Г 1 s\ У /jitt'ivparypä. КОгЩа — HäHäjici АЛ Б. iVi. i ysjj,

20

Дмитриев С.С. Очерки истории русской культуры начала XX века. М. 1985.

21 Гегузин И.М. Страницы ростовской истории. Р-н-Д. 1990. Т. 1-2, Немиров Ю.А. Годы, спектакли, роли: из истории театров Дона. Р-н-Д. 1984.

22

Лейкина-Свирская В. Р. Русская интеллигенция в 1900 - 1917 годах. М. 1981.

23 Данилов А. Г. Интеллигенция Юга России в конце XIX начале XX вв. Ростов-на-Дону. 2000.

24 Рабинович М.Г. Очерки этнографии русского феодального города. М., 1978.

25 Анохина Л. А., Шмелёва М. Н. Быт городского населения среднее полосы РСФСР в прошлом и настоящем. М., 1977, Жирнова Г. В. Брак и свадьбы русских горожан. М., 1980.

26

Лотман Ю. М. Беседы о русской культуре. СПб. 1997., Лотман Ю. М. Погосян Е. А. Великосветские обеды. СПб. 1996.

27 Рашин А.Г. Грамотность и народное образование в России в XIX и начале XX в.// Исторические записки. 1951. Т. 37, Анучкин Д.Н. О людях русской науки и культуры. М. 1952; Варсанофьева В.А. Московское общество испытателей природы и его значение в развитии русской культуры. М. 1955: Гусятников П.С. Революционное студенческое движение в России (1899-1907) М. 1971; Каневский Л.О., Лотова Е И., Идельчик Х.И. Основные черты развития медицины в России в период капитализма (1861-1917). М. 1956; Ушаков A.B. Революционное движение демократической интеллигенции в России (1895-1904). М. 1976.

28

Тишкин Г.А. Женский вопрос в России: 50-60-е годы XIX века. Л. 1984, Федосова Э.П. Бестужевские курсы - первый женский университет в России (1878-1918). М. 1980, Павлюченко Э.А. Женщины в русском освободительном движении: от Марии В В. Волконской до Веры Фигнер. М. 1988.

29

Тишкин Г.А. Указ. издание. С. 240.

Перфильева Е.И. Становление и развитие среднего женского образования в России в XIX в. (40-60 гг.). //Дис. Канд. пед. Наук. Нижний Новгород. 1992. Рукопись.

Черных М. П. Образование и культура в Ростове-на-Дону (40-90-е годы XIX века). // Культура Донского края. Страницы истории. Р-н-Д. 1993. С. 38-57.

32

Мешерякова H.A. Музыкальная жизнь дореволюционного Таганрога в зеркале местной прессы (70-е гг. XIX в.). // Культура Донского края. Страницы истории. Р-н-Д. 1993. С. 5-21

33

Римская 3. Н. Из истории Новочеркасских высших женских курсов (1910 - 1918 гг.).// Известия РОМК, 2000. № 8. С. 120-129; .Петухова Н.Я. Система начального образования г. Нахичевани конца XIX - начала XX вв. // Известия РОМК. 2000. №8. С. 107-121.

34 Сидоров В. С. Энциклопедия Старого Ростова и Нахичевани-на-Дону. Т. 1-5. Р-н-Д. 19931997.

35

Щукина E.JI. История театральной и музыкальной жизни на Дону в начале XX в. (1907 - февраль 1917 гг). Дис. канд. наук. Ростов-на-Дону. 1997.

36 Пушкарёва Н. Л. Женщины Древней Руси. М., 1989, Пушкарёва Н Л. Частная жизнь русской женщины: невеста, жена, любовница (X - нач. XIX в.). М. 1998.

37 Там же, с.210.

38 Там же, с. 210.

39

Пушкарёва Н. Л. Частная жизнь русской женщины: невеста, жена, любовница (Х- нач.ХГХ в.). М. 1997.

40 Забелин И.Е. «Домашний быт русских цариц в XYI и XVII столетиях. Новосибирск. 1992.

Dn^T^r TT TT ,ЛТГя~-----------« —-----------------^лл-. -у < л

- . . . . . \\-/Í.4.WAAÍ>Í t'.' N-X.lVV.7tl ivwjvwii 1J1//. iVi. ¿y v i . 1,1 ~ jL .

42 Scott J. Gender: a Useful Category of Historical Analysis. - American Historical Review.

1986. V. 91. №.5.

43 Воронина O.A. Женщина в мужском обществе. // Социологические исследования. 1988. № 2.; Её же. Женщина - друг человека? Образ женщина в массмедиа. Человек. 1990. №5.; Её же . Категория пол/гендер в философии феминизма. // Философские исследования. !995. №4.

44 Пушкарёв Л.Н. Тендерные анализ и его применение к изучению истории культуры. Вопросы истории. 1999. №7. С. 19-29.

45 Пушкарёва Н.Л. Тендерные исследования: рождение, становление, методы и перспективы. // Вопросы истории. !998. № 6. С. 76-85; Её же. Тендерная методология в истории. Тендерный калейдоскоп. М. 2001. С. 52-75.

46 Репина Л.П. «Женская история»: проблемы теории и метода. // Средние века. Вып. 5. М.1994; Её же. Тендер в истории: Проблематика и методология исследований. // Курс лекций. Теория и методология тендерных исследований. М. 2001. С. 351-365.

47 Айвазова С. Идейные истоки женского движения в России // Общественные науки и современность. 1991. N4. С. 125-132.

48

С содержанием информационных бюллетеней ГендерЬапс!, где публиковались научные статьи, новости проекта и материалы о развитии российских тендерных исследований можно ознакомиться: http://www.owl.ruywin/women%20/summerschool

49 Женщина. Тендер. Культура. Сборник статей. М. 1999.

50 Воронина O.A. Женщина в мужском обществе. // Социологические исследования. 1988. № 2.; Её же. Женщина - друг человека? Образ женщина в массмедиа. // Человек. 1990. №5.; Её же. Категория пол/гендер в философии феминизма. // Философские исследования. !995. №4.; Соколова Е. Феминизм в России: между прошлым и будущим. // Преображение. 1995. №3; Клименкова Т.А. Женщина как феномен культуры: взгляд из России. М. 1996; Гурко Т. Тендерная социология. // Социология в России. М.1996. С. 169-194; Здравомыслова Е.А., Темкина A.A. Введение. Социальная конструкция тендера и тендерная система в Росси. // Тендерное измерение социальной и политической активности в переходный период. Сб. статей. СПб. 1996. С. 5-12.

51 Репина Л.П. Тендер в истории: проблематика и методология. Теория и методология тендерных исследований. М. 2001. С.367.

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61 62

63

64

65

66

67

68

69

Ястребицкая A.JI. Проблемы взаимоотношения полов как диалогических структур средневекового общества в свете современного историографического процесса. // Средние века. Вып. 5. С. 126-136, Её же. Женщина в повседневной жизни позднего средневековья. В кн.: Культура и общество в средние века в зарубежных исследованиях. М. 1990. С. 150-174.

Либоракина М.И. Женщина в тени истории. И Материалы первой Российской летней тендерной школы. С. 76-78, Илиева-Шварц И. Женщина в средневековой Руси. Там же. С. 151-152.

Пушкарёва Н. Л. Частная жизнь русской женщины: невеста, жена, любовница (X-нач.ХГХ в.). М. 1997; Семья, тендер, культура: материалы международных конференций 1994-1995 гг. Под ред. В.А. Тишкова, М. 1997.

Хасбулатова O.A. Женщины и образование в России: исторический обзор. // Тендерная педагогика и тендерное образование в странах постсоветского пространства. Сборник материалов Международной летней школы 2001. Иваново. 2002. С. 50-65; Улюра А. Специфика воспитания и образования дворянской девочки в России XVIII века. Указ. изд. С. 78-85, Кузьмин К.В. Основные тенденции в развитии женского образования в России в XIX - XX вв. Указ. соч. С. 66-78. Королёва Т.В. Женское либеральное движение во Франции XIX - нач. XX вв. и государственная политика в области женского образования. Указ. изд С. 86-112.

Х-?,сбуЛС1ТОПd О. .А., Жешцш^ ü ¿jviiiiiv-/ а irUwOriri. Hv iüpHHCüKjfiii ООЗОр. / /1 сНдсрНои педагогика и тендерное образование в странах постсоветского пространства. Сборник материалов Международной летней школы 2001. Иваново. 2002. С. 50. Юкина И. Первый Всероссийский женский съезд. // Диалог женщин (Мы. Международный женский журнал). 1998. № 6. С.13-16.

Котлова Т.Б. Тендерные стереотипы в Российском обществе; исторический аспект. // Сб. Тендерная педагогика и тендерное образование в странах постсоветского пространства. Сборник материалов Международной летней школы 2001. Иваново. 2002. С. 112-123. Каменецкая Н.Ю. Тендерные репрезентации в российском искусстве. // Теория и методология тендерных исследований. М. 2001. С.382.

Хасбулатова O.A. Опыт и традиции женского движения в России (1860-1917). Иваново. 1994; Каменчук О.Н. Благотворительная и меценатская деятельность россиянок конца XIX - начала XX вв. // Сб. Женщина. Тендер. Культура. М. 1999. С. 261-269, Бердова О.В. Костромичка-интеллигентка в общественной жизни российской провинции (по материалам костромской периодической печати конца XIX- начала XX вв.). Указ. изд. С. 301-311.

Каменчук О.Н. Благотворительная и меценатская деятельность россиянок конца XIX -начала XX вв. // Сб. Женщина. Тендер. Культура. М. 1999. С. 261.

Репина Л.П. Тендер в истории: проблематика и методология. Теория и методология тендерных исследований. М. 2001. С.353.

Поляков Ю.А. Человек в повседневности (исторические аспекты). // Отечественная история. 2000. №3. С. 125.

Частная жизнь. Человек в кругу семьи. Под ред. Ю. Л. Бессмертного. М., 1996, Частная жизнь. Человек в мире чувств. Под ред. Ю. Л. Бессмертного. М. 2000.

Бессмертный Ю. Л. Метод. В указ. соч. Часть 2. С. 21.

Указ. соч. Часть 2. С. 85 - 119.

Указ. соч. Часть 2. С. .532 - 568.

Указ. соч. Часть 1. С. 35 - 73.

Симкина И.Л. До и после бала: история молодой девушки в «мужской литературе» 30-40-х годов XIX века. // Женщина. Тендер. Культура. Сборник статей. М. 1999. С. 295. Котовская М. Женщина в российской истории. // Диалог женщин (Мы. Международный женский журнал). 1998. № 6. С. 5-13.

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

81

82

83

84

Скачкова Г. К. Образование и общественная жизнь женщин Тобольской губернии второй половины XIX - начала XX в. Дис. канд. наук. Рукопись. Новосибирск. 1999. Бердова О.В. Костромичка-ингеллигентка в общественной жизни российской провинции (по материалам костромской периодической печати конца XIX - начала XX вв.). Сб. Женщина. Тендер. Культура. М. 1999. С. 301-311.

Карпов Ю. Ю. Женское пространство в культуре народов Кавказа. С-Пб. Издательство «Петербургское Востоковеденье». 2001.С. 416.

Текуева М.А. Проблемы воспроизводства традиционной культуры в современных условиях (гендерный аспект). // Научная мысль Кавказа. 2000. № 2. С. 57-61. Бессмертный Ю. Л. Метод. В книге Человек в мире чувств. Под редакцией Ю. Л. Бессмертного. М., 2000. С.19.

Свод Уставов Учёных Учреждений и Учебных Учреждений ведомства Министерства Народного Просвещения. Издание 1893. || Свод Законов Российской Империи. Под ред. И.Д. Мордухай-Болтовского. СП. Русское книжное Товарищество «Деятель». 1912. Сборник действующих постановлений и распоряжений по женским гимназиям и прогимназиям Министерства Народного просвещения. СПб., 1884. Устав женских гимназий Ведомства Императрицы Марии. СПб. 1906. ГАРО. Фонды: 358. Дирекция Народных училищ ОвД: 131. Инспекция Народных училищ; 134. Ростовский уездный училищный Совет; 809. Ростовский окружной

ГАРО. Фонды: 247. Донская Мариинская женская гимназия; 362. Донское Епархиальное женское училище; 258. Гогоевская гимназия для армянских девиц; 261. Ростовское 8-ми классное коммерческое училище; 527. Донской университет; 528. Ростовские Высшие женские курсы при Донском университете; 348. Новочеркасские высшие женские сельскохозяйственные курсы; 372. Новочеркасские высшие женские курсы Донского общества содействия высшему женскому образованию; 363. Совет Донского Мариинского Института благородных девиц; 135. Ростовская Екатериненская женская гимназия; 499. Ростовская женская гимназия Андреевой; 54. Областной войска Донского приказ общественного призрения.

ГАРО. Фонды: 90. Ростовская городская управа; 91. Нахичеванская городская управа; 694. Новочеркасская городская управа; 577. Таганрогская городская управа; 580. Таганрогская городская дума.

ГАРО. Фонд 579. Канцелярия Таганрогского Градоначальника, фонд 363. Совет Донского Мариинского института благородных девиц, фонд 54. Областной войска Донского приказ общественного призрения, фонд 358. Дирекция народных училищ ОвД, фонд 131. Инспекция народных училищ Ростовского уезда, фонд 247. Донская Мариинская женская гимназия, фонд 258. Гогоевская гимназия армянских девиц. Аттестаты об образовании досоветского периода. РОМК.КП. 12928/1 - 51; Аттестат об окончании акушерско-фельдшерской школы при Ростовской Николаевской больнице Вартабедян A.M. 1913 г. РОМК. КП. 13045; Аттестат Донсковой И.А. о признании её мастерицей по дамскому портному ремеслу. РОМК. HB. 6884.

Наш край. Документы по истории Донской области XVIII - н. XX вв. Ростов-н-Д. 1963. Т. 1, Золотой век художественных объединений в России и СССР (1820-1932). Справочник. СПб. 1992

Высшие женские (Бестужевские) курсы. Библиогр. Указатель. М. 1966, Справочники по истории дореволюционной России. Библиограф. Указатель. М. 1978, Русские писатели. Библиографический словарь. Сост. А.П. Спасибенко и Н.М. Гайденков. М. 1971, Балет. Энциклопедия. М. 1981, Беляева Л.Н., Зиновьева М.К., Никифоров М.М. Библиография периодических изданий России 1901-1916 гг. Л. 1958-1961. Т.1-4, Хрестоматия по истории школы и педагогики в России (до Великой Октябрьской Социалистической революции). М. 1974.

Первая всеобщая перепись населения Российской империи 1897 г. Под редакцией H.A. Тройницкого. СПб. 1905. Вып. XII.

87

Карасёв A.A., Попов Х.И. Краткое историческое и статистическое описание Войска Донского. Новочеркасск. 1887, Сборник Области войска Донского статистического комитета. Вып. XIII. Новочеркасск. 1915, Статистическое описание Области войска Донского. Сост. С. Номикосов. Новочеркасск. 1884, Памятная книжка Области Войска Донского на 1908 год. Новочеркасск. 1907, Памятная книжка Области Войска Донского на 1911 год. Новочеркасск. 1910, Памятная книжка Области Войска Донского на 1916 год. Новочеркасск. 1915, Весь Ростов и Нахичевань на Дону. 1914 г. Ростов. 1914.

88 Донцы XIX века. Библиография и материалы биографий Донских деятелей на поприще службы военной, гражданской и общественной. Под. Ред. Х.И. Попова. Новочеркасск. 1907. Ч. 1, 1913. 4.2. С.5.

89

Савелов JIM. Донские дворянские роды. Вып. 1. М. 1902.

90 Мария Башкирцева. Дневник. М. 2000.

91 Альбом гимназистки. РОМК. КП. 20988. 79 стр.

92

Демидова О. Героические женщины России: русская революция и гражданская война глазами женщин (на материале документально-психологической прозы). // Тендерные исследования. 2000. № 4. С. 141.

93

Мария Фёдоровна Андреева. Переписка. Воспоминания. Статьи. Документы.

Г* » К Л Д u 1« т. Т-. т-г - ' - 7Т jjvv'jUviYLttUtUiii» vi ivï.si'". льдрссйои. iVjL. ¡>'ui, iväpCäijKHä i.ii. iсакральная улица, пер. с англ. Л. 1971, Вера Фёдоровна Комиссаржевская. Письма актрисы. Воспоминания о ней. Материалы. JI. 1964, Поленов В.Д., Поленова Е.Д. Хроника семьи художников. Письма, дневники, воспоминания. М. 1964, Мария Николаевна Ермолова. Письма. Из литературного наследия. Воспоминания современников. М. 1955, Панова В. Ф. О моей жизни, книгах и читателях. Собрание сочинений. Т. 5. JI. 1989.

94 Жак М.С. Моя родословная. // Донской временник. 2001.С. 147-158.

95 Красовская В.М. Анна Павлова. Страницы жизни русской танцовщицы. JI.-M. 1965, Дурылин С.H М.Н. Ермолова (1853-1928). Очерк жизни и творчества. М. 1953, Поляновский Г.А. A.B. Нежданова. М. 1976, Нестьев И.В Звёзды русской эстрады (Панина, Вяльцева, Плевицкая). М.1970.

96 Мазовецкая Э.В. Анна Энгельгардт (Санкт-Петербург втор. пол. XIX века). С-П. 2001.

97 Михайлина С.К. Гнедерные аспекты жизни провинциального города Юга России конца XIX века (по материалам газетных публикаций). // Рубикон. № 15. Р-н-Д. Издательство РГУ. 2002. С. 90-94.

98

Окулова Т.Н. Пути развития женского вопроса в России во второй половине XIX в. на материалах журнала «Дело». Дис. канд. наук. М. 1998. Рукопись.

99 С содержанием информационных бюллетеней ГендерЬапс!, где публиковались научные статьи, новости проекта и материалы о развитии российских тендерных исследований можно ознакомиться: http://www.owl.ru/win/women%20/summerschool.

Заключение научной работыдиссертация на тему "Гендерные аспекты жизни провинциального города конца XIX-начала XX вв."

Реформирование российского государства в конце X I X века вызвало масштабные изменения как социально-экономического, так и культурного характера. Менялись гендерные представления о роли и положении в обществе женщины. Основным условием и предпосылкой успешного решения женского вопроса являлось распространение женского образования, что, в свою очередь, влияло и на степень развития самого общества.В исследуемый период в провинциальных городах Области войска Донского была создана разноуровневая система женских учебных заведений; государственных, городских, частных, национальных; начальных и средних, епархиальных и воскресных, общеобразовательных и профессиональных.Ключевую роль в развитии женского образования играли городские власти и частная инициатива, как правило, самих женщин. В начале X X века в Ростове действовали 7 женских гимназий, 6 из которых, были частными. К профессиональным учебным заведениям можно отнести педагогические классы женских гимназий, дававшие право на звание домашней учительницы, акушерско-фельдшерская школа при Николаевской больнице г. Ростова, Коммерческое училище, дававшее возможность получить среднее специальное образование лицам обоего пола. Вместе с тем, необходимо отметить недостаточное количество таких учреждений и узость направлений специализации, что тормозило процесс женского профессионального образования и расширения возможностей квалифицированного труда.С появлением первого высшего учебного заведения в Донском регионе развернулось активное женское движение по организации высших частных женских курсов, открывшихся в 1910 году.В обществе активно обсуждались необходимость и проблемы женского образования, что свидетельствует об изменении общественного мнения в пользу создания системы эффективных, отвечающих требованиям времени женских учебных заведений.Образование давало женщине возможность для реализации своего творческого или организаторского потенциалов как в семье, так и, - что особенно важно, - в самостоятельной профессиональной деятельности.Материалы диссертации позволяют выделить основные сферы применения труда образованных женщин и отметить тенденции их расширения.На рубеже Х1Х-ХХ веков происходило расширение сфер приложения труда женщин, что способствовало активизации их профессиональной деятельности и повышению самооценки. Наивысшего расцвета достигла благотворительная деятельность женщин, как в столичных городах, так и в провинциальных. Создавались различные благотворительные общества для сбора средств нуждающимся вдовам, сиротам; проводились благотворительные концерты, балы, распродажи предметов рукоделия; учреждались стипендии нуждающимся ученикам; создавались детские приюты, дома трудолюбия, специальные мастерские для сирот, родильные дома для неимущих женщин.Самой распространённой была педагогическая деятельность: учительство в учебных заведениях, преимущественно в женских; заведование гимназиями и учреждение собственных; работа по подготовке детей к поступлению в учебные заведения и репетиторство. Освоение женщинами медицинской профессии было связано с их борьбой за получение высшего медицинского образования, в чём им активно помогали мужчины, передовые учёные, общественные деятели. Женщины-врачи работали в женских гимназиях, в небольшом процентном соотношении в городских больницах, имели частную практику, но при этом не могли занимать руководящие должности в медицинских заведениях.В исследуемый период получили распространение новые направления деятельности женщин, это - работа библиотекарей, корректоров, конторских служащих, бухгалтеров. Проявлялись и организаторские способности женщин в учреждении собственных предприятий: мастерских по пошиву одежды, профессиональных курсов, например, кройки и шитья, издательских артелей и книготорговли.Женщины всё активнее вторгались в сферу профессиональной творческой деятельности. Появились выражения женщина-художник, женщина композитор, более распространённой была писательская деятельность женщин.В области культурно-исторической интерпретации гендерного подхода следует выделить проблемы влияния женщин на формирование и изменение культурных стереотипов, их транслирование собственным примером поведения, а также посредством литературного творчества и создания художественных образов.Действенный вклад вносили женщины в культурную жизнь провинциальных городов, являясь организаторами и деятельными участницами различных музыкальных обществ, рисовальных классов; занимаясь написанием пьес, антрепренёрской деятельностью и постановкой спектаклей; писательским и переводческим трудом, они доказывали свою творческую состоятельность и способствовали изменению тендерных стереотипов.Несмотря на указанные достижения в области женского труда, в городах Области войска Донского возможности вести профессиональную деятельность у женщин были ограничены в силу этнических, социальных и тендерных стереотипов. Наибольшее распространение здесь получили преподавательская, медицинская, конторская, корректорская, библиотечная виды деятельности женщин.На общегосударственном уровне существовали довольно серьёзные ограничения в выборе профессии, например, добившись права работать врачами, женщины начали борьбу за право занятия адвокатских должностей.По мере возрастания значимости женского труда и расширения сфер его применения происходило повышение самооценки женщин и, любые ограничения в выборе ими сфер деятельности и должностей воспринимались как посягательство на их личную свободу.Таким образом, формирование деятельностного образа жизни женщин в городской среде, их активное вовлечение в различные сферы труда способствовало включению женщин в профессиональные отряды интеллигенции, как в столице, так и в провинции.Автор не ставит перед собой задачу изучения в рамках данного диссертационного исследования такой обширной темы, как женское движение, имевшее самостоятельную гендерную направленность, а также являвшегося составной частью общественно-политического движения, однако, следует подчеркнуть его немаловажное значение в распространении идей женского равенства, прав на образование и профессиональную деятельность. Под воздействием процессов политического и социально-экономического характера менялись тендерные установки, а с ними - и отношение в обществе к традиционным формам семьи и брака; формировался партнёрский тип отношений между мужчинами и женщинами. Происходило изменение типичных женских образов, что находило своё отражение в мемуарной и художественной литературе.Проявление тендерных установок наиболее ярко происходит именно в частной жизни: в распределении тендерных прав и обязанностей; характере внутрисемейных - материальных, эмоциональных, сексуальных отношений, а также отношений между супругами, родителями и детьми; исследование различных циклов семейной жизни.В сфере частной жизни появлялись новые ценности и идеалы. Женщины стремились посредством получения образования и работы «по уму и сердцу» обрести финансовую самостоятельность и независимость в принятии жизненных решений. В рамках женского движения развернулась борьба за равноправие в семье, за упрощение права на развод.Исследование тендерной проблематики частной жизни включает множество отдельных направлений, изучение которых представляет значительный интерес. В рамках данной работы были обозначены наиболее важные направления проведения научных изысканий в этой области. Автору удалось выяснить основные тенденции изменения тендерных стереотипов в отношении брака и семьи, развода и раздельного жительства супругов; показать специфику частной жизни жительниц городов Дона; обозначить причины ухода женщин в монастыри; отметить изменение тендерных стереотипов моды, и, наконец, обрисовать типичные женские типы. Меняющаяся социальная среда проецировала изменения и в частной жизни женщин, которую невозможно отделить от жизни мужчин, и, в конечном итоге, от жизни всего российского общества. Проявления времени в событиях частного порядка высвечивают личностный ракурс жизни, в котором преломляются исторические события, как регионального масштаба, так и, имевшие место в жизни всей страны.В дальнейшем необходимо проведение комплексного исследования с использованием компаративистского метода и расширения крута источников для более подробного изучения вопросов свадебного обряда, правового и имущественного положения женщины в семье, жестокого обращения с жёнами и преступлениями на этой почве; «мир чувств» и эмоциональных переживаний, любовные связи и флирт; проблемы «двойной морали» и сексуального опыта; хозяйственную деятельность женщин в семье и воспитание детей; вопросы о службе родовспоможения.Пересечение и взаимопроникновении трёх основных сфер жизнедеятельности женщины: образования, профессиональной деятельности и частной жизни обусловило тематику исследования глав данной работы.Обобщая изложенное, можно заключить, что в процессе модернизации Российского общества началось изменение положения женщины в семье и обществе. Это выражалось в распространении женского образования, становлении типа активной женщины, ведущей общественную и профессиональную деятельность. Изменение образа жизни многих образованных женщин неизменно влияло на внутрисемейный уклад, отношение к браку. Менялись идеалы и ценности. Указанные прогрессивные тенденции получали распространение и в городах ОвД, но в значительно меньшей степени, чем в столицах. С одной стороны, бурное экономическое развитие региона способствовало вовлечению женщин в профессиональную деятельность, с другой - в крае длительное время господствовали традиционно консервативные тендерные установки, усложнённые наличием культурных и религиозных норм полиэтнического по своему составу населения.Следует отметить парадоксальную ситуацию: - в обществе с преобладанием мужского начала, патриархальности и патернализма, где так трудно было пробиться женской самостоятельности, как в личной жизни (выбор брачного партнёра), так и в профессиональной деятельности (выбор образования и карьеры), о женских проблемах, чаще всего, писали мужчины.Авторы многочисленных публикаций, статей, документальных и художественных произведений, а так же чиновники различных ведомств, своими решениями формировали общественное мнение лояльное к женским проблемам.Выделенные в работе тендерные аспекты в качестве предмета исследования, являются важными составляющими единого исторического процесса, помогают на микро-уровне женских проблем увидеть новые тенденции общественно-исторического развития; выяснить точки соприкосновения мужских и женских интересов.Тем не менее, далеко не всё, что нас интересовало, удалось до конца понять и осмыслить. По некоторым вопросам частной жизни работа ограничивается лишь предварительными предположениями.К методологическим трудностям следует отнести переход от отдельных аспектов тендерной проблематики исследуемого региона конкретно хронологического периода к обобщениям общеисторического характера.В современном обществе повышается интерес к изучению региональных особенностей исторического процесса. Научные изыскания и выводы данного диссертационного исследования могут послужить отправной точкой для дальнейшего изучения тендерной тематики.

Список научной литературыМихайлина, Светлана Кимовна, диссертация по теме "Отечественная история"

1. I . Сборники опубликованных документов и материалов.

2. Беляева Л.Н., Зиновьева М.К., Никифоров М.М. Библиография периодическихизданий России 1901-1916 гг. Л. 1958-1961. Т.1-4.

3. Весь Ростов и Нахичевань на Дону 1911 г. Изд. Ф.С. Элькина и П.М. Кулькеса.Ростов н/Д. 1911.

4. Весь Ростов и Нахичевань на Дону 1914 г. Изд. Ф.С. Элькина и П.М. Кулькеса.Ростов н/Д. i у 14.

5. Высшие женские (Бестужевские) курсы. Библиогр. Указатель. М. 1966.

6. Государственный архив Ростовской области. Путеводитель. Ростов-на-Дону.1961.466 с.

7. Донские страницы. Очерки, воспоминания, документы. Вып. 1. Р-н-Д. 1975.

8. Донские страницы. Очерки, воспоминания, документы. Вып. 2. Р-н-Д. 1978.

9. Донские страницы. Очерки, воспоминания, документы. Вып. 3. Р-н-Д. 1983.

10. Донские страницы. Очерки, воспоминания, документы. Вып. 4. Р-н-Д. 1985.

11. Донцы XIX века. Библиография и материалы биографий Донских деятелей напоприще службы военной, гражданской и общественной. Под. Ред. Х.И. Попова. Новочеркасск. 1907. Ч. 1, 1913. Ч. 2.

12. Записки Ростовского-на-Дону общества истории, древностей и природы. Р-НД. 1912. Т. 1, 1914. Т.2.

13. Карасёв A.A. , Попов Х.И. Краткое историческое и статистическое описаниеВойска Донского. Новочеркасск. 1887.

14. Номиносов Статистическое описание Области войска Донского.Новочеркасск. 1884.

15. Памятная книжка Области Войска Донского на 1878. год. Новочеркасск. 1877.

16. Памятная книжка Области Войска Донского на 1907 год. Новочеркасск, 1906.

17. Памятная книжка Области Войска Донского на 1908 год. Новочеркасск. 1907.

18. Памятная книжка Области Войска Донского на 1911 год. Новочеркасск. 1910.

19. Памятная книжка Области Войска Донского на 1916 год. Новочеркасск. 1916.

20. Первая всеобщая перепись населения Российской империи 1897 г. Подредакцией H.A. Тройницкого. СПб. 1905. Вып. XII. 255 с.

21. Романченко И.С. Итоги народного образования в г. Ростове-на-Дону.Историческая справка. Ростов-на-Дону. 1890.

22. Русские писатели. Библиографический словарь. Сост. А.П. Спасибенко и Н.М.Гайденков. М. 1971.

23. Савельев А. Статистическое обозрение войска Донского за 1868. Новочеркасск.1869.

24. Сборник действующих постановлений и распоряжений по женским гимназиями прогимназиям Министерства народного просвещения. СПб. 1884.

25. Сборник обязательных для жителей Ростова постановлений городской думы.Пятигорск. 1887.

26. Сборник постановлений по Министерству народного просвещения за 1893 г.СП. 1894.

27. Сборник Области войска Донского статистического комитета. Вып. Ш.Новочеркасск. 1902.

28. Сборник Области войска Донского статистического комитета. Вып. XIII.Новочеркасск. 1915.

29. Сборник Областного войска Донского земства. Новочеркасск. 1882.

30. Сведения для лиц, желающих определить детей в институт ИмператрицыМарии. СПб. 1908.

31. Свод Уставов Учёных Учреждений и Учебных Учреждений ведомстваМинистерства Народного Просвещения. Издание 1893. || Свод Законов Российской Империи. Под ред. И.Д. Мордухай-Болтовского. СП. Русское книжное Товарищество «Деятель». 1912.

32. Скальковский А. А. Ростов-на-Дону и торговля Азовского бассейна (17491863 гг.). Ростов н/Д, 1865 -1866.

33. Устав Донского Общества содействия высшему женскому образованию.Новочеркасск. 1908.

34. Устав женских гимназий Ведомства Императрицы Марии. СПб. 1906.

35. Ф. 680. Великая Княгиня Александра Петровна. (Фонд личногопроисхождения). Оп. 1. Д. 3, 10, 18, 12, !4, 21.

36. Ф. 623. Фонд Императора Александра III. Оп. 1. Д. 623. Граф ПротасовБахметьев. Краткий историко-статистический обзор Ведомства учреждений Императрицы Марии за 1764-1891 гг. Ведомство было организовано ещё Императрицей Марией Фёдоровной - женой Павла I.

37. Ф. 642. Императрица Романова Мария Фёдоровна. (Фонд личногопроисхождения). Он. 1. Д. 42. Памятная книжка Императрицы Марии Фёдоровны. Д. 201, 228,255, 259, 262, 274, 275.

38. Ф. 829. Абаза Юлия Фёдоровна. (Фонд личного происхождения). Оп. 1. Д. 27,31,89. Государственный архив Ростовской области

39. Ф. 46. Атаманская канцелярия (Канцелярия Войскового Наказного атамана).Оп. 1. Д. 1920, 1474, 2607, 2623, 2624, 2747, 2839, 3109, 3116, 5252А, Оп. 5. Д. 558.

40. Ф. 54. Областной войска Донского пюиказ общественного призрения . Оп.1.Д.49, 123.

41. Ф. 55. Личный фонд Попова Х.И. Оп. 1. Д. 53, 185, 432, 578, 685.

42. Ф. 90. Ростовская городская управа. Оп. 1 Д. 80, 83.

43. Ф. 91. Нахичеванская городская управа. Оп.1. Д. 68, 88, 93, 121, 129, 156, 206,492, 588, 685, 805, 806, 828, 954, 1122, 1132, 1165, 1223, 1165, 1303, 1309, 1342, 1520, 1787. Оп. 4. Д. 50, 68, 96.

44. Ф. 131. Инспекция народных училипц Ростовского уезда. Он. 1.Д. 7, 78, 148.

45. Ф. 135. Ростовская н/Д Вкатериненская женская гимназия. Он. 1.Д. 47,25.

46. Ф. 200. Доверенные Общества Донских торговых казаков. Оп. 1. Д. 46, 1135.

47. Ф. 247. Донская Мариинская женская гимназия. Оп. 1.Д.1, 3, 7, 38.

48. Ф. 254. Нахичеванская н/Д Вкатериненская женская гимназия. Оп.1.Д.27, 41,79.

49. Ф. 258. Гогоевская гимназия для армянских девиц. Оп.1.Д. 3, 5, 9.

50. Ф. 261. Ростовское 8-ми классное Коммерческое училище (мужское/женское).Оп. 1.Д.17, 21.

51. Ф. 301. Областное правление Области войска Донского. Он. 5. Д. 48, 148; Он.

52. Д. 2362, 2382; Оп. 8.4.2. 245; Он. 10. Д. 198, 199, 200, 666.

53. Ф. 348. Новочеркасские высшие женские сельскохозяйственные курсы. Оп. 2.Д. 2, 3, 8.

54. Ф. 353. Областной войска Донского Статистический комитет. Оп. 1 .Д. 764.

55. Ф, 358. Дирекция Народных училиш, Области войска Донского. Он. 1. Д. 15,119, 152, 171, 183, 212, 216, 255, 268, 282, 293, 297, 303, 307, 316, 336, 342, 346, 356, 361, 367, 386, 398, 403, 416, 425, 428, 440, 448, 458, 469, 493, 498, 543, 581,587,590.

56. Ф. 362. Донское Епархиальное женское училише. Оп.1.Д.17, 38, 40.

57. Ф. 363. Совет Донского Маюиинского Института благооопньтх певип. Оп.1.Д.31,36,42.

58. Ф. 372. Новочеркасские частные высшие женские курсы. Донского обществасодействия высшему женскому образованию. Оп. 2. .Д.2, 10.

59. Ф. 410. Областной войска Донского предводитель дворянства. Оп. 1. Д. 1014.

60. Ф. 446. Областная врачебная управа. Оп. 1.Д. 34.

61. Ф. 448. Окружные земские управы. Оп. 1. Д. 6.

62. Ф. 499. Ростовская н/Д женская гимназия Андреевой. Оп. 1.Д.16, 47, 65.

63. Ф. 527. Донской университет. Оп. 1. Д. 1, 3, 20, 37, 62, 63, 67, 78, 79, 103, 124,198,274, 302,367,416.

64. Ф. 528. Ростовские Высшие женские курсы при Донском университете. Оп. 1.Д. 10,35.

65. Ф. 577. Таганрогская городская управа. Оп. 1. Д.29, 114, 750, 763.264, 763.

66. Ф. 579. Канцелярия Таганрогского градоначальника. Оп. 1.Д. 402, 414, 442,443, 455,483.

67. Ф. 580. Таганрогская городская дума. Оп. 1. Д. 254, 264, 760.

68. Ф. 590. Таганрогская Мариинская женская гимназия. Он. 1 .Д.27, 40.

69. Ф. 694. Новочеркасская городская управа. Оп. 1. Д. 92, 132, 356.Фонды Ростовского Областного музея Краеведения

70. Ф. ПИКр. УСБ. № 11746/2. Журнал кондуитный 1 «Б» класса Екатериненскойгимназии за 1897-1898 учебный год. 37 с.

71. Ф. ПИКр. КП. № 16994. Устав Донского Обгцества содействия высшемуженскому образованию. Новочеркасск. 1908. 26 с.

72. Ф. ОФ. КП - 1955. Временные правила прохождения курса наук вНовочеркасских частных высших женских курсах. Специализация по сельскохозяйственным наукам. 19 с.

73. Ф. ПИ. КП - 13045. Аттестат об окончании акушерско-фельдшерсой школыпри Ростовской Николаевской больнице Вартабедян А.М. 1913.

74. Ф. ПИ. КП. 12928/1-51. Аттестаты об образовании досоветского периода(женские).

75. Ф. ПИ. НВ - 6884. Аттестат Донсковой И.А. о признании её мастерицей подамскому портному ремеслу.

76. Ф. НВ - 15. 093. Дневник гимназистки. 1901. 12 листов.

77. Ф. КП -20988. Альбом гимназистки. 1904. 47 листов.

78. Ф. НВ - 2401/2. Афишка Ростовского н/Д театра «В пользу общества защитыженщин».

79. Ф. НВ - 2727. Брошюра «Верное средство выйти замуж». 12 листов.13 Мемуары

80. Анна Тютчева. Воспоминания. М. 2002.

81. Авдотья Панаева. Воспоминания. М. 2002.

82. Барыкова А. П. Автобиография. М. 1934.

83. Вельская А. Очерки институтской жизни былого времени.Воспоминания. // Заря. 1870. № 8. 107-149; № 9. 11-65.

84. Блюменталь-Тамарин В. М.М. Блюменталь-Тамарина и её время. Театр. 1939.№ 10. 141-153.

85. Бунаков Н.Ф. Записки. Моя жизнь в связи с общерусской жизнью,преимущественно провинциальной, 1837-1905. СПб. 1909.

86. Вазем Е.О. Записки балерины Санкт-Петербургского Большого театра. Л.-М.1937. 178 с.

87. Валентин Серов в воспоминаниях, дневниках и переписке современников. Л.1971. Т. 1-2.

88. Велизарий М.И. Путь провинциальной актрисы. М. 1938.

89. Вера Фёдоровна Комиссаржевская. Письма актрисы. Воспоминания о ней.Материалы. Л.-М. 1964.

90. Головинская Е.Д. Передвижной театр П.П. Гайдебурова. Записки о театре. М.1960.

91. Достоевская А. Г. Воспоминания. М. 2002.

92. Жак М.С. Моя родословная. Донской временник. 2001.

93. Карсавина Т.П. Театральная улица. Пер. с англ. Л. 1971.

94. Мария Вашкирцева Дневник. М. «Захаров». 2000. 446 с.

95. М.К. Морозова Воспоминания. // Наше наследие. 1991. № 6. 89-109.

96. Мария Фёдоровна Андреева. Переписка. Воспоминания. Статьи. Документы.Воспоминания об М.Ф. Андреевой. М. 1961.

97. Мария Николаевна Ермолова. Письма. Из литературного наследия.Воспоминания современников. М. 1955. 257 с.

98. На провинциальной сцене. Сборник воспоминаний. М.1938. 273 с.

99. О Комиссаржевской. Забытое и новое. Воспоминания, статьи, письма. М.1965. 179 с.

100. Панова В. Ф. О моей жизни, книгах и читателях. Собрание сочинений. Т. 5. Л.1989.498 с.

101. Поленов В.Д., Поленова Е.Д. Хроника семьи художников. Письма, дневники,воспоминания. М. 1964. 273 с.

102. Серова О. Воспоминания о моём отце В.А. Серове. М. 1947.

103. Чехов М.П. Вокруг Чехова. Встречи и впечатления. М. 1980. 257 с.

104. Щепкина-Кунерник Т.Д. Ермолова. М. 1972. 124 с.

105. Яблочкина A .A . 75 лет в театре. М. 1960. 83 с.

106. Янович Т.Д. Воспоминания о детстве. // Донской временник. 2000. 140-146.14. Периодическая печать 1. 4. 1. Газеты

107. Азовский вестник. 1874. № 17. 28 февраля.

108. Азовский вестник. 1872. № 84. 22 октября.

109. Азовский вестник. 1872. № 57. 19 июня.

110. Азовский вестник. 1872. № 90. 12 ноября.6. Донской голос. 1883. 7. Донской вестник. 1869.

111. Донской вестник. 1869 № 13.

112. Донские областные ведомости. 1907.10. Донская пчела. 1885. 1.. Донская пчела. 1878. № 29. 23 апреля.

113. Донская пчела. 1892. № 7. 23 января.

114. Донская пчела. 1892. № 29. 12 апреля.

115. Донская пчела. 1892. № 24. 22 марта.

116. Донская пчела. 1878. № 79. 22 октября.

117. Донская пчела. 1876. № 18. 11 апреля.

118. Донская пчела. 1887. № 63. 27 августа.18. Донская речь. 1891.

119. Приазовский край. 1889. № 17. 5 марта.

120. Приазовский край. 1892. № 7. 23 января.

121. Приазовский край. 1906. №94. 12 апреля.

122. Приазовский край. 1910. № 46. 27 марта.

123. Приазовский край. 1913. № 51. 24 февраля.1. 4. 2. Журналы

124. Модный свет и модный магазин. 1913.2. Модистка 1987.

125. Женское образование. 1877.

126. Женское образование. 1882.

127. Женское образование. 1880.6. Женский вестник. 1913. 7. Женский вестник. 1914. 2. ЛИТЕРАТУРА

128. Айвазова С . Идейные истоки женского движения в России //"Обгцественные науки и современность" 1991 N 4. 125-132.

129. Алфавит Донских дворянских родов. Сост. СИ. Борисенко, A .A. Шумков.СП. ВИРД. 2001.51 с.

130. Альчук А. Искусство женского рода, или Другой взгляд на мир.http://www.russ.ru/culture/2002021 l_al-pr.html#4#4

131. Анохина Л. А., Шмелёва М. Н. Быт городского населения среднее полосыРСФСР в прошлом и настоящем. М. «Наука». 1977. 167 с.

132. Астапенко М. П. История Донского казачества. Ростов-на-Дону. «Менада».2002. 512 с.

133. Астафьев П. Психический мир женщины, его особенности, превосходства инедостатки. М. 1899.

134. Бебель А. Женщина и социализм. М. «Политическая литература». 1959.592 с.

135. Бегунова А.И. Жизнь русского гусара в царствовании Александра I. М. 2000.

136. Белов C.B., Толстяков А.П. Русские издатели конца XIX - начала X X вв. Л.1976.

137. Бердова О.В. Костромичка-интеллигентка в общественной жизни российскойпровинции (по материалам костромской периодической печати конца XIX начала X X вв.) Сб. Женщина. Тендер. Культура. М. 1999. 301-311.

138. Бердяев Н. А, Философия свободы. Смысл творчества. М. 1989.

139. Бобровникова Т. Повседневная жизнь римского патриция в эпохуразрушения Карфагена. М. 2001. 375 с. 13. де Бовуар Симона Второй пол. СПб. «Лань». 1997. 295 с.

140. Бродель Фернан Структура повседневности: возможное иневозможное. М. «Наука». 1986. 517с.

141. Бурышкин П.А. Москва купеческая. М. «Столица». 1990. 349 с.

142. Бюхнер Ф. Н. Мозг женщины. СПб. 1900.

143. Вардугин В.И. Русская одежда.// История народного костюма от скифских досоветских времён с очерками обрядов, обычаев, нравов. Саратов. Региональное Приволжское издательство. 2001. 352 с.

144. Васильева Л.Н. Жёны русской короны. Книга 2. М. «Атлантида XXI век».2001. 511 с.

145. Верховская Л.А. Доброхотно дающего любит бог. Московский журнал. 1998.№ 8. 38-45.

146. Волошинова Л. Ф. Бульварная площадь. Судьбы улиц, площадей, зодчих.Ростов-на-Дону. «Донской издательский дом». 2001 168 с.

147. Тегузин И. М. Добрый след. Рассказы краеведа. Р-н-Д. 1987.

148. Тендер как интрига познания. Сборник статей. М. 2000.

149. Тендерная педагогика и гендерное образование в странах постсоветскогопространства. Сборник материалов Международной летней школы 2001. Иваново. 2002. 86-112.

150. Гончаров И. А. Фрегат Паллада. М. Государственное издательствогеографической литературы. 1957. 652 с.

151. Гордеева Н. М., Станько А. И. Из истории журналистики Дона. Р-н-Д. 1977.

152. Горизонтова А. Естественная история женских учебных заведений длядомашнего обучения. СП. 1866.

153. Греков A . M . Приазовье и Дон: Очерки общественной и экономической жизникрая. СПб. 1912.

154. Греков A . M . Среди донских обывателей (Новочеркасск - Ростов - ТаганрогНахичевань). Областные очерки и параллели. Р-н-Д. 1894. 76 с.

155. Греч Кинг. Александра Фёдоровна. Биография. М. «Захаров». 2002. 347 с.

156. Гурвич С. Встречи с Доном: далёкие и близкие. Р-н-Д. 1981.194 с.

157. Грознова H.A. «Литературный дневник». История и современность. Сб.Творчество Мариэтты Шагинян. Р-н-Д. 1987. 62-97.

158. Данилов А. Т. Интеллигенция Юга России в конце X I X начале X X вв.Ростов-на-Дону. РГУ. 2000. 356 с.

159. Дворянская семья: из истории дворянских фамилий России. Под ред. В.П.Старк. СПб. 2000.382 с.

160. Дзеньковска-Козловска А. Женская мода X X века. Пер. с польского О.Пустоваловой. М. «Лёгкая индустрия». 1977. 295 с.

161. Дмитриев С. Очерки истории русской культуры начала X X века. М.«Просвещение». 1985.256 с.

162. Донецкий А. Женские учебные заведения в г. Новочеркасске. Таганрог,187L49 с.

163. Дурылин Н. Н.М. Ермолова, 1853-1928. Очерк жизни и творчества. М.1953.245 с.

164. Ермоленко Т.Ф. Патернализм в России. Р-н-Д. РТУ. 1999. 164 с.

165. Женщина. Тендер. Культура. Сборник статей. М. 1999. 375 с.

166. Жукова Л. По законам Марфы и Марии / благотворительность в XYIII- нач.X X вв.//Родина. 1996. № 3 .

167. Забелин И. Е. Домашний быт русских цариц в X V I и XVII столетиях.Новосибирск. «Наука». 1992. 242 с.

168. Захарьянц Т.Н., Иноземцев Г.А., Семернин П.В. Ростов-на-Дону. Р-н-Д.1949.378 с.

169. Зинченко Н. Женское образование в России: Исторический очерк. СПб. 1907.

170. Зограф Н.Т. Малый театр в конце XIX - н.ХХ вв. М. 1966. 401 с.

171. Зырянова И.В. Женский вопрос в революционно-демократическойпублицистике. Л. 1985.

172. Иванов А.Е. Высшая школа России в конце XIX - начале X X в. М. 1991.

173. Изместьева Т.П. Увлекая за собой ближних своих. Московский журнал.1998. № 3 . 25-27.

174. Ильин И. А. Путь к очевидности. М., 1993

175. Ильин A . M . История города Ростова-на-Дону. Р-н-Д. 1991. (печатается поизданию 1909-1910 гг.).

176. Искра Божия. Сборник рассказов и стихотворений, приспособленных кчтению в христианской семье и школе для девочек среднего возраста. М. 1903.

177. Историк в поиске. Микро-и макро подходы к изучению прошлого. М. 1999.

178. Кайдаш-Лакшина Профессор Серебряков: Истоки образа и мифы.Таганрогский вестник. 2002. №

179. Каменчук О.Н. Благотворительная и меценатская деятельность россиянокконца XIX - начала X X вв. Сб. Женщина. Тендер. Культура. М. 1999. 261269.

180. Каптерев П. Ф. Душевные свойства женщины. СПб., 1895.

181. Карпов Ю. Ю. Женское пространство в культуре народов Кавказа. С-Пб.Издательство «Петербургское Востоковеденье». 2001.С. 416.

182. Катков М. О женском образовании. М., 1897.

183. Кемпенский Э.В. Интеллигенция Ставропольской губернии и Терской обл. вконце XIX - начале X X вв. Ставрополь. 1998. 134 с.

184. Кибалова Л., Тербенова О., Ламарова М. Иллюстрированная энциклопедиямоды. Пер. с чешского И.М. Ильинской и A.A. Лосевой. Прага. Артия. 1987. 608 с.

185. Кириллов А. Старочеркасский Ефремовский женский монастырь Донскойепархии. Новочеркасск. 1897.

186. Кирсанова P.M. Розовая ксандрейка и драдедамовый платок: Костюм - вещьи образ в русской литературе века. М. «Книга». 1989. 286 с.

187. Кислицына И.Г. Особенности развития начального образования на Дону впериод империализма (Россия в начале в. Научные чтения памяти проф. Ю.И. Серого). Ростов-на-Дону. РТУ. 1996.

188. Константинов H.A. Очерки по истории средней школы. Гимназии иреальные училища с конца X I X в. до февральской революции 1917 г. М. 1956.

189. Константинов H.A., Струминский В.Я. Очерки по истории начальногообразования в России. М. 1953.

190. Коршиков Н. О Рубашкиных, Карповых, Боковых и о Корягине. Р-н-Д. 2000.143 с.

191. Корягин C.B. Герасимовы и другие: генеалогия и семейная история. М. 2002.176 с.

192. Корягин C.B. Рубашкины и другие: генеалогия и семейная история. М. 1999.195 с.

193. Котовская М. Женгцина в российской истории. || Диалог женщин(Международный женский журнал). 1998. № 6. 5-13.

194. Краснобаев Б.И. Русская культура вв. М. «Наука». 1983. 394 с.

195. Краснянский М.Б. Донские уроженцы. Р-н-Д. 1930.

196. Красовская В.М. Анна Павлова. Страницы жизни русской танцовщицы. Л.М. 1965.

197. Котлова Т.Б. Гендерные стереотипы в Российском обществе; историческийаспект. Сб. Гендерная педагогика и гендерное образование в странах постсоветского пространства. Сборник материалов Международной летней школы 2001. Иваново. 2002. 112-123.

198. Краснянский М.Б. Духовная жизнь старого Ростова. Ростов-на-Дону. 1912.

199. Кудрина Ю.В. Мария Фёдоровна Романова. Московский журнал. 1998. № 8.С. 21-27.

200. Кузнецов И.А. Прошлое Ростова (Очерки по истории города Ростова). Р-н-Д.1897.

201. Кузьмин К.В. Основные тенденции в развитии женского образования вРоссии в XIX - X X вв. Сб. Гендерная педагогика и гендерное образование в странах постсоветского пространства. Сборник материалов Международной летней школы 2001. Иваново. 2002.С. 66-78.

202. Культура Донского края: Страницы истории: сб. научных трудов. Р-н-Д.1993.

203. Куприянов А.И. Русский город в первой половине X I X в. (Общественныйбыт и культура горожан Западной Сибири). М. АИРО - X X в. 1995. 160 с.

204. Лабутина Т. Л. Воспитание и образование англичанки в ХУП веке. С-Пб.«Алетея». 2001 247 с.

205. Лапчинская В.А. Возникновение женских гимназий в России и историяпервых лет их деятельности (1858-1866). М. 1950.

206. Ларрингтон Кэролайн. Женщины в легендах и мифах. М. 1998.

207. Лейкина-Свирская В. Р. Русская интеллигенция в 1900 - 1917 годах. М.«Мысль». 1981.284 с.

208. Литературный процесс и русская журналистика конца XIX - начала X X в.,1890-1904. Буржуазно-либеральные и модернистские издания. М. 1982.

209. Лосский Н. О. Условия абсолютного добра. М. 1991.

210. Лотман Ю. М. Статьи по типологии культуры. М. «Наука». 1997. 418 с.

211. Лотман Ю. М. Погосян Е. А. Великосветские обеды. СПб, 1996.

212. Мазовецкая Э.В. Анна Энгельгардт (Санкт-Петербург второй половины XIXвека). С-П. «Академический проект». 2001. 221 с.

213. Маёрова В. Елизавета Фёдоровна. Биография. М. «Захаров». 2002. 306 с.

214. Мазаев А.И. Праздник как социально-художественное явление. М. 1978.

215. Максимова Т. О. Развод по -русски. Родина, 1998. № 9. 55-60.

216. Материалы первой Российской летней школы по женским и гендерныеисследованиям. «Валдай - 96». М. 1997. 214 с.

217. Мещерякова H.A. Музыкальная жизнь дореволюционного Таганрога взеркале местной прессы (70-е годы XIX века). /Жультура донского края. Страницы истории. Р-н-Д. 1993. 5-23.

218. Милетт К. Теория сексуальной политики. // Вопросы философии. 1994. № 9.С. 147-172.

219. Миронов Б.Н. Социальная история России периода империи. Т. 1. СПб.«Дмитрий Буланин». 2000. 568 с.

220. Миронов Б.Н. Социальная история России периода империи. Т.2. СПб.«Дмитрий Буланин». 2000. 568 с.

221. Молчанов П.И., Репников И.Т. Новочеркасск: историко-краеведческий очерк.Р-н-Д. 1985. 319 с.

222. Мордовцев Д. Л. Русские женщины. М. 1993. 279 с.

223. Народное образование в России. М. 1910. 350.

224. Наумов Е.Ю. Переписка Чичериных как источник по истории общественногосознания и культуры России. М. «Просвещение». 1985. 197 с.

225. Немиров Ю.А. Тоды, спектакли, роли. Р-н-Д. 1984. 179 с.

226. Нестьев И.В. Звёзды русской эстрады (Панина, Вяльцева, Плевицкая). М.1970.219 с.

227. Нещеретний П.И. Исторические корни и традиции развитияблаготворительности в России. Рос. Гос. Соц. Ин-т. М. 1993. 47 с.

228. Овцын В. Развитие женского образования (исторический очерк). СПб. 1901.

229. Окулова Т.Н. Пути развития женского вопроса в России во второй половинеXIX в. на материалах журнала «Дело». Дне. канд. наук. М. 1999.

230. Остроумов М. Женщина дома и в обществе. СПб. 1912.

231. Павлюченко Э.А. Женщины в русском освободительном движении: ОтМарии Волконской до Веры Фигнер. М. Мысль. 1988. 269 с.

232. Панова В. Ф. О моей жизни, книгах и читателях. Собрание сочинений. Т. 5.Л. М. 1989. 487 с. НО. Панченко B.C. Культура на Дону во второй половине XIX- начале X X в. //История Донского края. Р-н-Д. 1971. 147-153.

233. Панченко B.C. Рабочие и народники на Дону в 60-70-е гг. XIX в. // РоссияXIX - нач. X X века: Государственный строй, реформы, общественнополитическая мысль, экономической развитие. Ростов-на-Дону. 1997.

234. Пастзфо Мишель. Повседневная жизнь Франции и Англии во временарыцарей круглого стола. М. 2001.294 с.

235. Петухова Н.Я. История Нахичеванской городской Мариинской больницы(дореволюционный период). Известия РОМК 1998 № 7 . 108-115.

236. Петухова Н.Я. Система начального образования г. Нахичевани конца XIXначапа X X вв. Известия РОМК. 2000. №8. 107-121.

237. Писарев Д.И. Женские типы в романах Писемского, Тургенева иГончарова. Собрание сочинений. Т. 1 .М. 1955. 231-273.

238. Поляков Ю.А. Человек в повседневности (исторические аспекты).Отечественная история. 2000. № 3. 125-132.

239. Правдин Д. Исторический очерк Усть-Медведицкого Спасо-Преображенскогодевичьего монастыря Донской области. Ярославль. 1885. 197 с.

240. Пушкарёв Л.Н. Тендерные анализ и его применение к изучению историикультуры. //Вопросы истории. 1999. Xs 1. 19-29.

241. Пушкарёва H.A. Тендерная методология в истории. Тендерный калейдоскоп.М. 2001. 52-75.

242. Пушкарёва Н. Л. Женщины Древней Руси. М. «Мысль» 1989. 287 с.

243. Пушкарёва Н. Л. Частная жизнь русской женщины: невеста, жена,любовница (Х- нач.Х1Х в.), м., 1998.

244. Пушкарёва Л.Н. «Дерзкие и беспокойные».(«Женская история» России 1801- 1905 гг.: формы социальной активности). // Отечественная история. 2002. Х2 6. 52-66.

245. Рабинович М.Г. Очерки этнографии русского феодального города. М. 1978.279 с.

246. Развлекательная культура России XVIII-X1X вв.// Очерки истории и теории.СП. «Дмитрий Буланин». 2000. 520 с.

247. Рашин А.Г. Грамотность и народное образование в России в XIX и началеX X в. Исторические записки. 1951. Т. 37.

248. Репина Л.П. Гендер в истории: проблематика и методология. Теория иметодология гендерных исследований. М. 2001. 351-365.

249. Репина Л.П. Женская история: проблемы теории и метода.// Средние века.Вып. 45. М. 1994.

250. Розанов В. В. Женское образовательное движение 60-х годов. Религия икультура. Т.1.М., 1989.

251. Розанов В. В. Опавшие листья. Русский Эрос, или философия любви вРоссии. М. 1991. 376 с.

252. Ростовский государственный университет (1915-1985). Очерки под общейредакцией Ю.А. Жданова. Ростов-на-Дону. РТУ. 1985. 234 с.

253. Рудницкая Ю. Л. Худлжники Дона. Л. 1987. 319 с.

254. Русская поэзия конца XIX - начала X X века. Дооктябрьский период. М.1979. 467 с.

255. Русская художественная культура конца XIX - начала X X вв. М. 1968- 1980.Кн. 1-4.

256. Русский город. Сб. статей под ред. В.Л. Янина. М. 1979-1982.

257. Рыбаков Ю.С. Эпохи и люди русской сцены: 1823-1917 гг. М. 1989.219 с.

258. Савелов Л.М. Донские дворянские роды. Вып. 1. М. 1902.

259. Сайко Э.В. Древнейший город: Природа и генезис. М. «Наука». 1996 279 с.

260. Санкт-Петербургские высшие женские (Бестужевские) курсы 1878-1918 гг.Сб. статей. Л. 1973.

261. Сборник: Женская судьба в России. М. «Россия молодая». 1994. 289 с.

262. Светлов Ф. Петербургская жизнь в конце в. СПб. 1998. 175 с.

263. Сидоров В. Энциклопедия Старого Ростова и Нахичевани-на-Дону. Т. 1. Рн-Д. 1993.251 с.

264. Сидоров В. Энциклопедия Старого Ростова и Нахичевани-на-Дону. Т. 2.Р-н-Д. 1994. 374 с.

265. Сидоров В. Энциклопедия Старого Ростова и Нахичевани-на-Дону. Т. 3. Рн-Д. 1995. 325 с.

266. Сидоров В. Энциклопедия Старого Ростова и Нахичевани-на-Дону. Т. 5. Рн-Д. 1997. 350 с.

267. Симкин Я.С. Семь лет из жизни А.П. Чехова (1898-1904). Р-н-Д. 1987. 179 с.

268. Скачкова Г. К. Образование и общественная жизнь женщин Тобольскойгубернии второй половины XIX - начала X X в. Дне. канд. истор. наук. Рукопись. 1999. 180 с.

269. Соловьёв В. Смысл любви. Избранное. М. 1990. 379 с.

270. Сологуб В.А. Избранная проза. М. «Правдв». 1983. 527 с.

271. Стернин Г.Ю. Художественная жизнь России на рубеже XIX - X X вв. М.1970.340 с.

272. Сухоруков В.Д. Частная жизнь донцов в конце XIX и в первой половине X Xв. (Донские казаки в походе и дома). Ростов-на-Дону. 1991.378 с.

273. Сучков И.В. Учительство в России в конце XIX начале X X вв. М. 1994.346 с.

274. Сущинский П.Н. Женщина-врач в России: Очерк десятилетия Женскихврачебных курсов. 1872-1882 годы. СПб. Типография H.A. Лебедева. 1883. 50 с.

275. Тарабукин Н.М. Очерки по истории костюма. М. Изд. "ТИТИС". 1994. 160 с.

276. Текуева М.А. Проблемы воспроизводства традиционной культуры всовременных условиях (гендерный аспект). // Научная мысль Кавказа. 2000. № 2 . 57-61.

277. Теория и методология гендерных исследований. Курс лекций. М. 2001.427 с.

278. Тишкин Г.А. Женский вопрос в России 50-60-х гг. X I X в. Л. ЛТУ. 1984.240 с.

279. Тончу Е. Хозяйки земли Кубанской. Диалог женшин ( М е ж д у н а р о д н ы йженский журнал). 1998. № 6. 23-26.

280. Третьяков В.Ф. Очерки по истории Таганрогского театра с 1827 по 1927 гг.Таганрог. 1927. 187 с.

281. Улюра А. Специфика воспитания и образования дворянской девочки вРоссии XVIII века. Тендерная педагогика и тендерное образование в странах постсоветского пространства. Сборник материалов Международной летней школы 2001. Иваново. 2002.С. 78-85.

282. Усманова А. «Визуальный поворот» и тендерная история. Тендерныеисследования. 2000. № 4. 149-176.

283. Федосова Э.П. Бестужевские курсы — первый земский университет в Росси(1878 - 1919). М. Педагогика. 1980. 144 с.

284. Филевский П. П. История т. Таганрога. М. 1898. 189 с.

285. Филевский П.Н. Очерки прошлого Таганрогской женской гимназии.Таганрог. 1911.

286. Филин М.Д. Люди Императорской России (Из архивных разысканий). М.2000.

287. Хасбулатова O.A. Опыт и традиции женского движения в России (18601917). Иваново. 1994.

288. Хасбулатова O.A. Женщины и образование в России: исторический обзор.Тендерная педагогика и гендерное образование в странах постсоветского пространства. Сборник материалов Международной летней школы 2001. Иваново. 2002.С. 50-65.

289. Хвостов В.М. Женщина накануне новой эпохи: Два этюда по женскомувопросу. М. Типография Т. Лисснера и Д. Собко. 1905. 101 с.

290. Хвостов В.М. Женщина и человеческое достоинство: Исторические судьбыженщины. Природа женщины. Женский вопрос. Изд. Т.А. Леман, Б.Д. Плетнёв. М. 1914. 510 с.

291. Хрестоматия. Основы гендерных исследований. М. 2001.438 с.

292. Хроника женского движения. // Женский вестник. 1907. №. 5.

293. Цирульников A .M . Из тайных архивов русской школы. М. 1992. 279 с.

294. Частная жизнь. Человек в кругу семьи. Под ред. Ю. Л. Бессмертного. М.РТТУРАН. 1996.374 с.

295. Частная жизнь. Человек в мире чувств. Под ред. Ю. Л. Бессмертного. М.РТТУ РАН. 2000. 582 с.

296. Чехов A . n . Записные книжки. Дневники. Собр. Соч. Т. 10. М.«Художественная литература». 1956. 413-555.

297. Черных М. П. Образование и культура в Ростове-на-Дону (401774.90-е годы XIX века). /ЛСультура донского края. Страницы истории. Р-н-Д. 1993. 38-57.

298. Чалхушьян Т.Х. История города Ростова-на-Дону. Донской временник. 2001.С. 167-201.

299. Чалхушьян Т.Х. История города Ростова-на-Дону.Донской временник. 2002. 170-196.

300. Шабанова А.Н. Очерк женского движения в России. СПб. Типографияакционерного общества «Образование». 1912. 32 с.

301. Шашков А. Очерки истории русской женщины. СПб. 1899.

302. Швейгер-Лерхенфельд А. Ф. Женщина: её жизнь, нравы и общественноеположение у всех народов земного шара. М. 1998. 524 с.

303. Швецов В старом Ростове. Р-н-Д. Ростовское книжное издательство.1971.301 с.

304. Шульгин В.Я. О состоянии женщин в России до Петра Великого.Киев. 1850.

305. Щукина Е.Л. История театральной и музыкальной жизни на Дону в началеX X в. (1907-февр. 1917 гг.) Дне. канд. истор. наук. Р-н-Д. 1997. 241 с.

306. Эймонтова Р.Г. Русские университеты на грани двух эпох. От Россиикрепостной к России капиталистической. М. 1988. 319 с.

307. Экономов Л. Страстный учитель. Повествование о П.Ф. Лесгафте. М. 1969.292 с.

308. Энциклопедия Таганрога. Под ред. Тимошенко. Таганрог. 1998.378 с.

309. Юкина И. Первый Всероссийский женский съезд. Диалог женщин(Международный женский журнал). 1998. № 6. 13-16.

310. Юлина Н.С. Женщина, семья и общество. Дискуссии в феминистской мыслиСША // Вопросы философии. 1994. № 9. 132-146.

311. Ярская-Смирнова Е. Одежда для Адама и Евы. М. 2001.

312. Ястребицкая А.Л. Средневековая культура и город в новой историческойнауке. М. «Интерпресс». 1995. 279 с.

313. Ястребов А.Е. Культурный облик губернского провинциального городаЦентрального Черноземья в K . X I X - н. X X вв. Орёл. 1989.189 с.