автореферат диссертации по социологии, специальность ВАК РФ 22.00.06
диссертация на тему: Гендерные особенности формирования потребностей в профессиональном развитии личности

Полный текст автореферата диссертации по теме "Гендерные особенности формирования потребностей в профессиональном развитии личности"

На правах рукописи

Л;

Г

Хоробрых Ольга Сергеевна

Тендерные особенности формирования потребностей в профессиональном

развитии личности

22.00.06 - социология культуры, духовной жизни

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата социологических наук

□□3458723

Екатеринбург 2008

003458723

Работа выполнена на кафедре прикладной социологии ГОУ ВПО «Уральский государственный университет им. A.M. Горького»

Защита состоится 26 декабря 2008 года в 15.30 часов на заседании диссертационного совета Д 212.286.05 по защите докторских и кандидатских диссертаций при ГОУ ВПО «Уральский государственный университет им. A.M. Горького», по адресу: 620000, г. Екатеринбург, пр. Ленина, 51, комн. 248.

С диссертацией можно познакомиться в научной библиотеке ГОУ ВПО «Уральский государственный университет им. A.M. Горького».

Автореферат разослан « df » ноября 2008 г.

Ученый секретарь диссертационного совета,

Научный руководитель:

доктор философских наук,

профессор

Меренков Анатолий Васильевич

Официальные оппоненты:

доктор социологических наук, профессор

Рыбцова Лариса Леонидовна

кандидат социологических наук, доцент

Дидковская Яна Викторовна

ГОУ ВПО «Уральский

государственный университет путей сообщения» (г. Екатеринбург)

Ведущая организация:

доктор социологических наук, профессор

Кораблева Г.Б.

I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы исследования.

В условиях усложнения всех видов трудовой деятельности человека под влиянием современного научно-технического прогресса, новых технологий, технических систем существенно возросли требования к качеству профессиональной деятельности личности. Она обеспечивает не только безаварийную работу, выступает основным фактором производства качественной продукции, но часто является основным условием сохранения здоровья и жизни самого специалиста и тех людей, с которыми он связан трудовой деятельностью. Как известно, при анализе чрезвычайных ситуаций, возникающих при использовании сложнейших технических систем, все чаще отмечается особая роль человеческого фактора. Указывается, что только высокий профессионализм на современном этапе научно-текнического прогресса способен обеспечить эффективное использование новейших технических систем, внедряемых на предприятиях и организациях различных отраслей общественного производства.

В современных условиях развития общества возникла ситуация, при которой полученный в процессе профессионального образования определенный объем специальных знаний и умений, перестал обеспечивать в течение всей следующей трудовой деятельности человека необходимое качество его работы. Медленные изменения в техническом оснащении не требовали прежде от работника постоянного обновления имеющегося у него знаний и навыков. Современные темпы изменения технологий, машин и механизмов практически во всех видах общественного производства привели к тому, что работник в течение всего периода своей деятельности должен постоянно совершенствовать профессиональные знания и умения. Возникает особая система взаимодействий личности и общества в постоянно меняющемся производстве. Инновации в том или ином виде труда требуют формирования у работника навыков постоянного самосовершенствования в профессиональной деятельности.

Человек оказывается в ситуации, когда под влиянием преобразований происходящих в содержании, техническом оснащении, требованиях к качеству

производимой продукции должен продемонстрировать готовность к соответствующим изменениям в методах и формах своей работы.

Актуальной проблемой становится формирование у личности потребности в профессиональном развитии, которое должно начинаться с периода приобретения профессионального образования и продолжаться в течение всей последующей трудовой деятельности независимо от тендерной принадлежности. В связи с этим, возникает особая социальная проблема, определяемая: во-первых, тем, насколько, мужчины и женщины подготовлены всей прежней тендерной культурой к постоянному совершенствованию профессиональных знаний и умений; во-вторых, выяснением особенностей влияния различных внешних и внутренних факторов на становление потребности у мужчин и женщин к приобретению новых профессиональных знаний, умений и в карьерном росте; в-третьих, выявлением тендерных особенностей профессионального развития личности, выражающихся в различной мотивации повышения квалификаций, мастерства, карьерном росте; в-четвертых, спецификой включения представителей мужской и женской тендерной общности в процесс организованной переподготовки и самообразования, обеспечивающий постоянное повышение профессионализма работника.

Актуальность изучения тендерных особенностей формирования потребностей в профессиональном развитии личности определяется тем, что до сих пор сохраняются противоречия между провозглашаемым равенством мужчин и женщин в труде и реально наблюдаемыми формами дискриминации женщин при создании благоприятных условий для постоянного повышения квалификации, мастерства и карьерном росте.

Указанные проблемы требуют специального социологического исследования, т.к. важно выяснить специфику детерминации профессионального развития тендерных общностей, у которых на протяжении длительного времени вырабатывались особые стереотипы по возможности сочетания профессионального роста и выполнения домашних обязанностей, участия в воспитании детей.

Социологический анализ позволяет исследовать следующие противоречия: во-первых, между равным профессиональным образованием мужчин и женщин и

разными темпами дальнейшего развития их как работников различных видов производств; во-вторых, между требованиями к профессиональному развитию личности независимо от ее тендерной принадлежности и реальными возможностями имеющиеся у мужчин и женщин к его осуществлению; в-третьих, между законодательно утвержденными равными возможностями мужчин и женщин, обеспечивающими повышение квалификации, мастерства, карьерного роста и реальной дискриминацией по половому признаку в удовлетворении потребности в постоянном профессиональном развитии личности.

Социологическое изучение тендерных особенностей формирования потребностей в профессиональном развитии позволяет более полно выявить влияние совокупности внешних и внутренних факторов, определяющих развитие личности в условиях постоянного требования к качеству её труда.

Степень научной разработанности проблемы

Поскольку формирование профессионализма выступает одним из аспектов общего развития личности, прежде всего, необходимо отметить тех исследователей, которые занимались изучением личности с философских и социологических позиций. Среди них - Л.П.Буева, П.Бурдье, Э. Гидденс, М. Вебер, Г.Е.Глезерман, Г.Ф. Гегель, Д.Дьюи, А.Г.Ковалев, Л.Н.Коган, И.С.Кон, Е.В.Лазаренко, А.В.Меренков, Р.Мертон, Т.Парсонс, П.А.Сорокин, 3. Фрейд, Ю.Хабермас. В их работах предприняты попытки выделения основных противоречий развития личности на тех или иных этапах социализации, в том числе в процессе получения профессионального образования. Их работы выступают в качестве методологической основы для изучения ориентации и установок личности на формирование себя в качестве профессионала в определенной деятельности.

Особо следует отметить работы, которые непосредственно посвящены анализу сущности и содержания профессионализма. Эти проблемы рассматриваются в трудах Т.Л.Александровой, Я.В.Дидковской, Г.Б.Кораблевой,

A.К.Марковой, Б.С.Моделя, В.Г.Подмаркова, Л.Я.Рубиной, В.Я.Синенко, С.Г.Струмилина, М.Х.Титмы, И.И.Чангли, Н.И.Шаталовой, О.И.Шкаратана,

B.А.Ядова.

Проблемы «гендера», особенности становления тендерных различий в истории и в настоящее время нашли свое отражение в работах Р.Ангер, Г.Бок М.Виттинг, И.Гофмана, Д.Зиммермана, Д.Карен, Т.де Лауретис, Дж.Лорбер, К.Миллетт, К.Рензетти, Г.Рубин, Дж.Скотг, К.Уэста, И.Хирдман и др. В России они изучались такими авторами, как Н.И.Абубикирова, Л.В.Бабаева, Т.В.Барчунова, О.А.Воронина, С.И.Голод, Т.Гурко, Е.А.Здравомыслова, И.Е.Калабихина, Т.А.Клименкова, А.И.Посадская, Н.М.Римашевская , Л.Л.Рыбцова, Г.Г.Силласте, А.А.Темкина и др.

Одной из центральных в тендерных исследованиях является тема тендерных отношений в сфере труда. К числу российских авторов этих исследований относятся М.Е.Баскакова, С.И.Голод, Е.В.Груздева, И.Е.Калабихина, М.М.Малышева, О.Мурачева, Л.Прокофьева, Л.Е.Ржаницына , Н.М.Римашевская, И.Н.Тартаковская, П.Фести, А.Г.Харчев, З.А.Хоткина, Э.С.Чертихина, З.Янкова и др.

Исследование факторов определяющих профессиональное развитие личности проводились В.Ф.Воловичем, М.Вудкоком, А.П.Егоршиным, М.К.Кияновой, Е.В.Ксенчук, И.П.Марченко, В.А.Поляковым, Л.Фаткиным, Д.Френсисом, Н.И.Шаталовой, В.В .Щербиной и др.

Проблемы карьерного роста изучались М.Л.Савискас, Ч.Чен, Я.Щепаньским, Дж.Эветс и др. Среди отечественных исследователей можно отметить И.В.Грошева, Ю.Деражне, А.А.Дикареву, A.B. Жуплева, В.Ю.Иванова, Е.И.Комарова, А.Я. Комозина, Д.Коробейникова, М.И.Мирскую, АА. Московскую, В.А.Полякова, Е.Д.Руткевича, И.И.Серегина, Э.Старобинского, Ф.Р.Филиппова, и др.

Исследованиями профессиональной мобильности занимались Б.Барбер, П.М.Блау, З.Голенкова, О.Данкен, К.Дэвис, Е.Игитханян, У.Мур, В.В.Радаев, П.Сорокин, О.И.Шкаратан.

Работы названных авторов дают методологическую основу для изучения тех проблем, противоречий, которые определяют тендерную специфику формирования потребности личности в профессиональном развитии в условиях ускорения темпов технологического и технического обновления общественного производства

Объект исследования - профессиональное развитие мужчин и женщин в трудовой деятельности.

Предмет исследования - тендерные особенности детерминации потребностей в профессиональном развитии.

Цель: выявить основные факторы, определяющие тендерную специфику формирования потребностей в профессиональном развитии личности в условиях модернизации общественного производства.

Достижение поставленной цели предполагает постановку и решение следующих исследовательских задач:

Определить сущность содержания, особенности профессионального развития работника в условиях постоянного усложнения требований к его трудовой деятельности.

> Выявить факторы, определяющие особенности действия внешней и внутренней необходимости, интересов, ценностных ориентации на формирование потребностей в профессиональном развитии мужчин и женщин.

> Выявить основные тендерные противоречия разных видов профессионального развития в современных условиях.

У Провести сравнительный анализ внешних и внутренних факторов, определяющих становление потребностей в профессиональном развитии у мужчин и женщин.

> Выявить основные тендерные противоречия, характеризующие потребности личности в повышении квалификации, мастерства, профессиональном росте.

Теоретическую и методологическую основу диссертационного исследования составили работы отечественных и зарубежных социологов, философов, психологов, посвященные проблемам формирования потребностей в профессиональном развитии личности. Исследование основных форм становления, формирования и реализации потребности в профессиональном развитии у мужчин и женщин в современном обществе предусматривает междисциплинарное изучение этой проблемы, которая находится на стыке

нескольких наук: социальной антропологии, социальной психологии, философии и социологии. Это позволяет определить основные тендерные противоречия формирования потребностей личности в профессиональном развитии, соответствующем постоянно возрастающим требованиям современного научно-технического и социального прогресса. Методология изучения проблемы базируется на принципах социокультурного детерминизма и исторической преемственности.

Эмпирическая база диссертационного исследования опирается на материалы социологического исследования, посвященного изучению тендерных особенностей формирования потребностей в профессиональном развитии личности. Основной эмпирический материал был получен в результате исследований, проведенных автором на различных предприятиях и организациях Уральского региона в 2006-2008 гг. В ходе исследования количественным методом было опрошено 510 человек по квотной выборке (квотные признаки: половая принадлежность, возраст, отрасль общественного производства, занимаемая должность). Для качественного исследования были выбраны мужчины и женщины разных поколений, занятые на предприятиях различных отраслей общественного производства. Методом глубинного интервью было опрошено 25 человек.

Научная новизна работы заключается в комплексном изучении системы влияния внешних и внутренних факторов, определяющих тендерные особенности формирования потребности личности в профессиональном развитии.

^ Дана авторская трактовка сущности профессионального развития как организованного процесса перехода личности из преимущественно объекта обучения профессиональным навыкам в субъект самостоятельного совершенствования трудовой деятельности на основе самореализации и освоения образцов высококачественной работы.

Осуществлен анализ становления потребностей личности в профессиональном развитии на основе выявления роли внешней и внутренней необходимости в совершенствовании трудовой деятельности личности.

^ Выявлена специфика проявления внешней необходимости в постоянном профессиональном развитии современного работника. Ведущая роль принадлежит динамично меняющимся технологиям и техническим новинкам, требующим от каждого специалиста, независимо от половой дифференциации, постоянного совершенствования трудовой деятельности; темпам технического переоснащения конкретных предприятий; требованиям непосредственного руководства, а также мнение профессионального сообщества, побуждающего к самоутверждению работника в труде.

Доказывается, что ведущая роль в формировании потребностей женщин в профессиональном развитии принадлежит внутренней необходимости, связанной с реализацией индивидуальных способностей к конкретному виду трудовой деятельности.

^ Выявлено тендерное неравенство в действии внешних факторов, побуждающих личность к профессиональному развитию. Женщина находится в состоянии выбора между необходимостью самоутверждения в роли умелой хозяйки дома, жены, матери и самореализации в качестве способного к постоянному самосовершенствованию работника. Профессиональное развитие мужчин преимущественно определяется уровнем принятия общественных требований к самореализации и самоутверждению в трудовой деятельности.

^ На материалах эмпирических исследований показано противоречивое воздействие семьи на формирование тендерных потребностей в профессиональном развитии: мужчины рассматривают ее в качестве фактора, усиливающего активность в приобретении новых знаний, умений, а женщины считают свои семейные обязанности главным препятствием повышения квалификации, мастерства.

Доказано, что в настоящее время уже разрушен стереотип о том, что женщины менее успешно справляются с обязанностями руководителей различного уровня, однако среди них меньше, по сравнению с мужчинами,

тех, кто ориентирован на карьерный рост из-за высокой занятости, связанной с организацией быта и воспитанием детей. Научно-практическая значимость исследования.

В теоретическом аспекте работа представляет ценность как исследование противоречий в понимании и способах формирования потребности в профессиональном развитии мужчин и женщин в условиях ускорения темпов научно - технического прогресса.

Материалы диссертационного исследования могут представлять интерес для систематизации и развития методологической базы социологического анализа проблем повышения профессионализма работников различных видов производств. Кроме того, могут быть использованы для оптимизации программ повышения квалификации различных категорий работников, созданий условий для карьерного роста представителей мужской и женской тендерной общности.

Материалы исследования могут быть использованы при чтении курсов «Социология культуры», «Социология труда», «Социология семьи», «Социальная антропология»; спецкурса «Гендерная социология».

Апробация результатов диссертационного исследования. Теоретические положения и практические результаты, выводы, содержащиеся в диссертационной работе, нашли свое отражение в выступлениях автора на международных и региональных научно-практических конференциях: «Лидерство. Тендерные перспективы» // 1-ая Международная конференция, Санкт-Петербург, 2003г.; «Политическая наука и политические процессы в Российской Федерации и новых независимых государств» // 1-ая Международная научная конференция, Екатеринбург, 2004г.; «Философия: вызов современности» И Международная научно-практическая конференция, Екатеринбург, 2005г.; «Мужское и женское в культуре» // Международная научная конференция, Санкт-Петербург, 2006г.; «Философия как самопонимание культуры и посредник в диалоге культур» // Международная научная конференция, Беларусь, Минск, 2007г.; «Ломоносов-2008» // XV Международная конференция студентов, аспирантов и молодых ученых, Москва, 2008.

Основные положения диссертации обсуждены на заседании кафедры прикладной социологии Уральского государственного университета им. A.M. Горького.

Структура и объем диссертационной работы.

Диссертация состоит из введения, двух глав, вюнйч&бших по два параграфа,1 заключения и списка литературы. Содержание работы изложено на 150 страница*,, список литературы содержит 152 наименования.

П. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ РАБОТЫ Во Введении обосновывается актуальность, отмечается степень разработанности темы диссертации, приводятся теоретйко-методОлогические основания, - формулируются цели, ■' задачи, определяется ' объект; предмет исследования, научная новизна, излагается эмпирическая база, а так же обосновывается практическая значимость работы и апробация полученных результатов. ' ;

В первой главе «Методологические подходы к изучению гендерных особенностей формирований потребностей в профессиональном развитии» проводится теоретический анализ проблемы, раскрывается содержание понятий: «развитие личности», «профессиональное развитие личности», «потребность в профессиональном развитии». Выделяется специфика 'воздействия динамично меняющегося современного производства на формирование потребности личности в постоянном профессиональном самосовершенствовании, раскрывается содержание основных внешних и внутренних факторов, определяющих тендерные особенности этого процесса.

Параграф 1.1. «Сущность потребности в профессиональном развитии личности» посвящен рассмотрению основных 'подходов в философской, психологической, педагогической, социологической литературе ' к трактовке понятий: «развитие личности»,1' «профессионально»' развитие», «потребность», «потребность в профессиональномразвитии». -

Анализ \ различных трактовок сущности и ■ особенностей возникновения потребностей привел диссертанта к выводу о возможности использования в

качестве методологического , подхода теоретических положених, в которых выделяется ведущая роль внешней и внутренней необходимости в становлении потребностей социальных субъектов.

Внешняя необходимость проявляется в том воздействии, к реализации которого человек нр. готов, оно противоречит его устоявшимся привычкам, желаниям. Когда человец .ведет себя под ее влиянием, то. у него не возникает потребности в соответствующих действиях. Не появляется необходимая сила; для осуществления того, к чему принуждают. Для того, чтобы появилось потребность, первоначально должна -возникнуть внутренняя необходимость. Она побуждает к формированию тех сил, которые требуются для осуществления того, что составляет содержание внешней необходимости. В результате воздействия внутренней необходимости человек активно, инициативно, эффективно выполняет свою работу, что обеспечивает получение желаемого результата.

Потребности порождают целую совокупность элементов системы детерминации поведения человека, конкретизирующих их воздействие. Применение данной-схемы.анализа.при рассмотрении изучаемой диссертантом проблемы дает .возможность выяснить роль внешних и внутренних факторов возникновения и развертывания потребности' личности в профессиональном развитии.

Социологический анализ профессии осуществляется на основе подходов, выработанных М. Вебером, К. Марксом, П. Сорокиным. Рассматриваются основные характеристики профессиональной деятельности, выделенные Г.Б. Кораблевой, В.В. Радаевым, НЛ. Шаталовой, О.И. Шкаратаном и другими исследователями.

Профессия обеспечивает возникновение особой формы единства общества и личности, зафиксированное в конкретной позиции индивида или.группы в системе общественного разделения и кооперации труда, и служит их воспроизводству. Повышение качества выполнения профессиональных обязанностей связывается с появлением профессионализма. Эта категория, по мнению диссертанта, отражает основные характеристики профессионального развития личности.

Опираясь на общую теорию развития личности, дисйертант трактует профессиональное развитие как постепенное движение работника' из преимущественно объекта профессионального обучения в субъект саморазвития трудовой деятельности. Активно реализуя хвои природные 'задатки к конкретным видам профессиональной деятельности, работник достигает высоких результатов й труде. Это даст1'1 ей возможность стать' ' субъектом' формирования профессиональных умений и навыков у менее опытных сотрудников.

Диссертант выделяет содержание -той внешней и Внутренней необходимости, которая ведет к формированию потребности личности в профессиональном развитии. Развитие работников в' труде? Осуществлялся в первую очередь под влиянием инноваций, возникающих в технологиях и орудиях производства. Их вводят люди, которые имеют задатки к созданию более совершенных технических систем, изготовлению продуктов с новыми свойствами: Возникает особая система сочетания внешней и ¡внутренней необходимости в профессиональном развитии разных категорий работников. Всегда существуют люди, которые на основе потребности в самореализации испоЛьзуют имеющиеся у них способности для создания новых машин, механизмов;методов работы.

Потребность в -профессиональном развитии других работников, не создающих инновационный продует1, формируется иначе, ведущая' роль принадлежит внешней необходимости, связанной, во-первых, с важностью сохранения себя в качестве работника при внедрении нововведений на предприятии, в организации. Во-вторых, руководство требует обязательного освоения новой техники, технологий, методов работы. В-третьих, профессиональное сообщество ориентирует на повышение качества работы! Личность, приобретая новые знания, умения, включается в реализацию общественной потребности в росте профессионализма.

Профессиональное развитие личности может осуществляться в двух основных формах: в виде постоянно повышения малификации, мастерства при сохранении занимаемой должности, а также форме карьерного продвижения. В каждом их этих вариантов действует особая потребность профессионального

совершенствования. При ее, анализе диссертант использует концепцию П. Сорокина о горизонтальной и вертикальной мобильности.

, Кргда работник включается в процесс освоения новых ^технологий, технических устройств, методов и приемов работы, то его социальное положение не меняется, он находится в состоянии горизонтальной мобильности. Но с точки зрения профессионализма передвигается на, более высокий уровень знаний и умений, обеспечивающих повышение качества труда, его производительности.

., Служебное продвижение представляет собой перемещение работника из одной позиции в системе профессиональной стратификации в другую. Она рбычно сопровождается повышением статуса ,. работника в рамках профессиональной структуры. Это ведет, чаще всего, к изменению статуса в обществе. Диссертантом выделяются внешние и , внутренние факторы, формирующие потребность в карьерном росте. . . ,, ,

В параграфе 12 «Влияние тендерного фактора на формирование потребностей в профессиональном развитии» рассмотрены особенности действия внешней и внутренней необходимости на формирование потребностей в профессиональном развитии мужчин и женщин.

Прежде всего, диссертант рассматривает имеющиеся в социологической литературе подходы к. трактовке сущности тендера и факторов, определяющих гендерные различия между людьми. Диссертантом принимается целостный подход к трактовке становления гендера как социокультурного явления, при котором искусственно не противопоставляются социальные характеристики пола тем биологическим основаниям, на которых они возникли и развивались в ходе исторического процесса.

. Диссертант показывает, что исторически труд мужнин периодически требовал вносить коррективы в способы осуществления трудовых операций. У женщин внешняя необходимость, заключающаяся р . особенностях рутинного, монотонного домашнего, труда, требовала прямо противоположных умений. Женщинам приходилось ежедневно побуждать себя к выполнению одних и тех же операций давно освоенными, не меняющимися веками орудиями домашнего труда. Вырабатывалась потребность не в развитии, а в воспроизводстве отработанных

до автоматизма приемов приготовления пищи, обучения маленьких детей самообслуживанию, обеспечения чистоты в доме. Две разнонаправленные формы выражения внешней необходимости в осуществлении традиционных для мужчин и женщин трудовых действий сказываются и до сих пор, только в скрытом виде.

В первую очередь, это выражается в том, что мужчинам сйма организация общественной жизни задает ведущий вариант самореализации себя как личности. Выразить свою индивидуальность, свой задатки и способности в полном виде им возможно только в профессиональной деятельности. Культура не сформировала у представителей сильного пола необходимость самореализации в качестве успешного мужа, отца семейства.

Современная женщина оказалась в ситуации выбора способов самореализации. У нее существует возможность, во-первых, стать женой, которая нашла любимого и успешного мужа. На это ее ориентируй вся история развития женского рода. У мальчиков установку на выработку навыков будущего супруга не развивают до сих . пор. Во-вторых, природой женщине заложена внутренняя необходимость стать матерью. На этой основе возникает потребность в самореализации путем рождения детей. Мужчины специально к выполнению роли отца не готовятся. -В-третьих, социальная история женщин сформировала по отношению к ним необходимость быть привлекательными для мужчин, по крайней мере, на этапе вступления в брачный возраст.

Наконец, включение в разные виды общественного производства, получение' профессионального образования создает еще один вариант самореализации женщины, связанный с постоянным совершенствованием трудовой деятельности. "'

Осуществить выбор среди четырех форм самореализации женщинам сложно. Внешняя необходимость, выраженная в традиционных требованиях культуры, побуждает их к развитию определенных навыков жены, домохозяйки, матери. Фактически отсутствует особая внешняя необходимость, направленная на' формирование именно у женщины потребности в постоянном профессиональном развитии.

Диссертант делает вывод, что при формировании потребности в профессиональном , развитии,, мужчин : действует и внешняя, и внутренняя необходимость. . Для женщины ведущим фактором самосовершенствования в работе становится внутреннее стремление-■ к самореализации ■ в труде, соответствующим «е.задаткам и способностям.

..Трудовая активность женщины. может существенно меняться в зависимости от того, цасколько: благополучна ее личная и> семейная жизнь.. До замужества, рождения ребенка ч$сть женщин стремятся наравне с мужчинами осваивать нововведения в профессиональной деятельности. Дм этого они имеют все необходимое: знания, навыки, умственные способности, желание и т.п. Когда дети становятся , относительно самостоятельными, женщина вновь имеет возможность включиться в процесс активного освоения .новых, технологий, методов работы. Мужчина имеет вс^уеловия для того, чтобы,в течение всей своей трудовой жизни постоянно совершенствоваться в профессии.

Существует очевидное .неравенство мужчин и женщин по наличию тех объективных факторов, которые побуждают к систематическому росту профессионализма.

Если женщина оказывается в ситуации, когда ей не удается создать семью, иди станрвится матерью, самостоятельно обеспечивающей себя и детей, то система формирования потребностей в профессиональном развитии становится аналогичной мужской.

Анализируя тендерные особенности становления потребности в карьерном росте, диссертант показывает, что выработка ее у женщин ^связана с решением двух основных проблем. Во-первых, слома стереотипа о том, что мужчина имеет некие особые качества, позволяющие ему успешно справляться с обязанностями руководителя. Во-вторых, женщина, становясь начальником, должна освоить новые для нее методы, приемы работы, которые исторически были выработаны мужчинами. Либо они создали универсальную в гендерном измерении совокупность методов управления малыми и . большими общностями, либо собственно «мужские», которые не в полной мере подходят женщине, и она может пытаться их модифицировать.

Диссертант рассматривает имеющиеся варианты решения этой проблемы, исследуя гендерные особенности формирования пЬтребности в карьерном продвижении. .

Во второй главе «Общее' и особенное в формировании потребностей в профессиональном развитии мужчин н йенщин» представлен анализ основных противоречий, возникающих при формировании и реализации потребностей в повышении квалификации мастерства, карьерном росте представителей двух гендерных общностей.

В параграфе 2.1 «Основные факторы, определяющие формирование и реализацию потребностей в профессиональном развитии личности» выявляется влияние особенностей технического переоснащения, появления новых технологий в различных отраслях Общественного производства на становление потребностей в профессиональном развитии занятых в них мужчин и женщин.

Анализируя роль внешней необходимости в профессиональном развитии современного работника, диссертант выделяет Несколько уровней ее проявления. Первым уровнем, который действует в глобальном масштабе, выступает процесс технологических нововведений. — Технический прогресс, рассчитан на универсальные социальные и профессиональные характеристики работника, игнорируя его особенности как представителя определенного пола.

Диссертантом отмечаются разные темпы технологического обновления традиционных мужских и женских работ в строительстве, машиностроении, здравоохранении, горнодобывающей отрасли. Те профессии, в которых в основном заняты женщины, научно-технический прогресс связан в большей степени с появлением новых приемов работы, методов получения и обработки информации. Там, где преимущественно используется мужской Труд, инновации выражаются в появлении новых машин, механизмов, технологий механического, физического, химического воздействия на предмет труда.

Действует следующая цепочка детерминации трудового поведения мужчин и женщин. Внешняя необходимость, связанная с появлением сложного оборудования, ведет к включению работника в процесс приобретения новых знаний. Они позволяют понять ценность Инновационной технологии. Ее освоение

ведет* к облегчению трэда, успехом в работе. В результате появляется внутренняя необходимое«, в дальнейшем <»вершснствованииг;М.етодов работы на .новом оборудовании. Под ее влиянием возникает потребность в ^дальнейшем . совершенствований своего профессионализма.,.

. , Следующей формой проявления внешней необходимости, .побуждающей к .профессиональному развитию, являются.те изменения, которые происходят на .предприятии, где работает специалист. Эти изменения зависят от темпов инноваций в технологиях и техническом оснащении производства и действуют в равной мере нодужчин и женщин.

Из-за разных темпов, ,техническргр обновления производств«: может возникнуть противоречие менаду потребностью работника в профессиональном развитии и возможностью ее реализации. .Часть специалистов желает повысить свою квалификацию, но не имеют условий для ее роста, так как работают на давно устаревшем оборудовании.

Бели сохраняются прежние условия, труда, его техническое оснащение, то специалист не имеет «нешних.побудителей к профессиональному развитию. Оно в этом случае станет выражаться преимущественно в поиске - приемов более эффективной организации работы. Проявляется внутренняя необходимость в повышении качества труда.

В наше время, как показали проведенные, диссертантом исследования, подавляющее большинство работников, готово повышать свою квалификацию, .если при этом произойдет рост заработной платы. Эту позицию высказали 74% опрошенных. При этом, среди мужчин 78%, а среди женщин - 67%. Различия вызваны, вотпервых, тем, что часть женщин вполне довольны получаемой зарплатой, так как основной доход обеспечивается мужем. Во-вторых, женщины старшего возраста указывают на то, что им трудно осваивать новое оборудование. В-третьих, многие мужчины и женщины заявляют о том, что в. настоящее время повышение разряда, категории не всегда дает существенный рост зарплаты.

Внутренняя необходимость в профессиональном росте возникает на основе удовлетворенности содержанием трудовой деятельности. Исследования показали, что полностью удовлетворены содержанием своего труда 41% опрошенных. При

этом тендерные различия в этой оценке оказались несущественными. Следовательно, значительная часть работающих не включается в процесс постоянного совершенствования своей трудовой деятельности.

Следующим фактором, относящимся к элементам внутренней необходимости, побуждающей работника к самосовершенствованию в труде, является удовлетворенность его условиями. Опрос показал что, условиями труда удовлетворены 37% опрошенных. Больше всего среди врачей. Значительно меньше в горнодобывающей промышленности и машиностроении.

Особую роль в побуждении работника к профессиональному развитию играет наличие задатков и способностей к определенным видам труда. Индивидуальная предрасположенность к конкретным профессиям является самым сильным проявлением необходимости, вызывающей потребность в постоянном профессиональном развитии. Если работнику, как показали исследования диссертанта, удается успешно реализовать свои способности в работе, то он даже согласен мириться с недостаточной оплатой труда и не всегда комфортными условиями работы.

Следующим фактором проявления внутренней необходимости, побуждающей к профессиональному развитию, является получение возможности обучать молодых специалистов. Это указали 10% респондентов. Только 4% опрошенных рассматривают победу в профессиональных конкурсах и соревнованиях как побудитель к повышению профессионализма. Причина, по мнению диссертанта, заключается в том, что в условиях рыночной экономики значительно снизилась роль соревнований в системе мотиваций работника к профессиональному развитию.

Исследования показали, что 12% опрошенных стремятся осуществить профессиональное развитие в виде карьерного роста. При этом обнаружилось, что потребность в карьерном росте у определенной части работников связана с тем, что им не удается самоутвердиться среди коллег по труду путем повышения мастерства, овладения 'новыми технологиями, техническими устройствами. Возникает проблема материального и морального стимулирования работников,

независимо от их тендерной принадлежности, к разным формам повышения уровня профессионализма.

В параграфе 2.2 «Влияние тендерных различий на формирование потребностей в профессиональном развитии личности в настоящее время»

представлен сравнительный анализ тех факторов, которые побуждают мужчин и женщин к постоянному росту квалификации, мастерства, карьерному продвижению.

Опрос экспертов показал, что женщины, приходя на производство, успешнее и быстрее осваивают новые знания, определяемые инновациями в технологиях и техническом оснащении труда. Женщины более ответственно относятся к организации процесса переобучения, углубления и расширения профессиональных знаний. Причина заключается не в наличии особой природной предрасположенности к ответственному выполнению той работы, которой занимается женщина. Веками формировавшийся стереотип организованного труда, связанного с уходом за ребенком и ведением домашнего хозяйства, является той основой, которая обеспечивает более высокую самоорганизацию женщин, когда они оказывается в ситуации освоения инноваций на производстве.

В то же время, женщины часто ставятся в ситуацию выбора, когда надо или тратить время на профессиональное развитие, или реализовать себя в семье в качестве жены и матери. 22% опрошенных женщин сменили свою профессию по семейным обстоятельствам. В результате переезда мужа в другой город, либо из-за рождения ребенка, им пришлось сменить профессию на ту, которая позволяет успешнее выполнять традиционные семейные обязанности. На семейный фактор, побуждающий сменить профессию, указали только 10% мужчин. Однако, привычная для многих поколений женщин домашняя работа, будучи рутинной, монотонной, не требующей освоения чего-то нового, повлияла на то, что среди них меньше тех, кто стремится к постоянному профессиональному развитию после смены специальности. Таких среди опрошенных нами женщин лишь 7%, что в два с половиной раза меньше, чем среди мужчин.

Рассматривая перспективы профессионального развития, побуждающие к самосовершенствованию, 31% у мужчин и 34% у женщин указали желание

повысить квалификацию, мастерство. Все респонденты, независимо от тендерной принадлежности, отмечают значимость самообразования, обучения на различных курсах как непременное условие роста профессионализма. Следовательно, профессиональное развитие мужчин и женщин происходит путем использования единых механизмов развития трудовой деятельности человека.

Исследования показали, что имеются существующие различия в оценки роли семьи как внешнего фактора, побуждающего личность к профессиональному развитию. Среди мужчин 87% отметили, что наличие семьи усиливает их стремление к профессиональному росту, среди женщин указали на позитивную роль этого фактора только 37% . Среди представителей «слабого пола» 61% подчеркнули, что семья ограничивает возможность профессионального развития женщин.

Поэтому 26% из них заявили, что легче всего обеспечить профессиональный рост тем женщинам, которые не имеют семью и не заняты по хозяйству. Но этот факт признают только 7% опрошенных мужчин. Среди них 44% считают, что наличие семьи не оказывает существенного влияние на то, как мужчина и женщина совершенствуют свою трудовую деятельность. Удивительно то, что такая же доля женщин согласна с эти мнением.

Наличие такого значительного числа женщин считающих, что семья не является помехой для их профессионального развития, указывает на то, что увеличивается доля женщин, которые стремятся ни в чём не уступать мужчинам. Наличие равных возможностей в получении профессионального образования, занятии различными видами сложного умственного труда ведет к тому, что представители женской тендерной общности пытаются активно самоутвердиться в качестве высококвалифицированных работников, способных к высшим достижениям в работе.

Исследования диссертанта выявили наличие устаревших стереотипов у части руководителей структурных подразделений, организаций по поводу необязательности профессионального развития женщин. С одной стороны, 63% опрошенных отметило, что у них на предприятии руководство побуждает к профессиональному росту работников, независимо от их тендерной

принадлежности. С другой стороны, 35% указало, что в первую очередь на постоянное повышение квалификации, мастерства руководители ориентируют мужчин.

Видимо, необходимо не только в семье, но и на производстве преодолевать те стереотипы мужского сознания, которые сдерживают утверждение у женщин устойчивых потребностей в постоянном росте квалификации, мастерства.

Исследования диссертанта показали, что в целом среди респондентов 59% желают получить более высокую должность. Среди мужчин связывают профессиональное развитие с карьерным ростом 65%, а среди женщин 42%. Для женщин сдерживающим фактором формирования потребности в карьерном росте является понимание того, что им придется тратить больше сил, чтобы преодолеть препятствия, которые существуют при ее реализации.

Среди опрошенных работников разных отраслей производства 42% подчеркнули, что мужчинам легче обеспечить карьерный рост. Только 56% считают, что он не зависит от тендерной принадлежности личности. Среди мужчин 21% оценивают свои шансы на карьерный рост как достаточно высокие, а среди женщин - 12%. При этом, среди них 23% назвали основной причиной то, что они принадлежат к женскому полу. В то время как среди мужчин ведущим фактором, сдерживающим карьерный рост, 41% отметили плохие отношения с руководством.

По мнению 32% женщин наличие семьи не препятствует возникновению и реализации у представителей этой тендерной общности ориентации на карьерный рост, но 67% женщин имеют прямо противоположное мнение. Мужчины иначе оценивают роль семьи в качестве фактора, влияющего на становление потребности в продвижении по служебной лестнице. 68% рассматривают ее наличие как существенный стимул к карьерному росту и только 22% - как сдерживающий его фактор.

При это следует отметить, что, по мнению 72% опрошенных принадлежность руководителя к определенной тендерной общности не влияет на качество выполнения им управленческих обязанностей. Только 23% заявили о том, что мужчины лучше справляются с теми требованиями, которые

предъявляются к руководителю. Из тех, кто придерживается этого мнения 68% -мужчины. Следовательно, в настоящее время уже в целом разрушен стереотип о том, что мужчины обладают особыми качествами, обеспечивающими преимущества в занятии руководящих должностей.

В Заключении формулируются основные выводы диссертационного исследования, а также представлены рекомендации по разрешению выявленных диссертантом противоречий формирования потребностей в профессиональном развитии мужчин и женщин в современных условиях.

Основные положения диссертационной работы нашли отражение в следующих публикациях автора по теме диссертации:

Статья, опубликованная в ведущем рецензируемом научном журнале, определенном ВАК:

1. Хоробрых О.С. Тендерные особенности реализации потребностей в профессиональном росте личности [Текст] / О.С.Хоробрых // Известия Уральского государственного университета. Серия 3. Общественные науки. - 2007. - №51. - С.37-41. (0,3 пл.).

Другие публикации:

2. Хоробрых О.С. Роль женщины в современном обществе [Текст] / О.С.Хоробрых //Лидерство. Тендерные перспективы: материалы 1-ой Международной конференции. Санкт-Петербург, 2003. С.104-106. (0,2 п.л.).

3. Хоробрых О.С. Тендер: судьба понятия в России [Текст]/О.С.Хоробрых//Политическая наука и политические процессы в Российской Федерации и новых независимых государств: материалы 1-ой Международной научной конференции. Екатеринбург, 2004. С.28-31. (0,3 п.л.).

4. Хоробрых О.С. Вопрос о женской морали в истории философии [Текст] / О.С. Хоробрых // София: интернет - журнал общества ревнителей русской философии: сборник научных трудов. Екатеринбург, 2005. Вып. № 7. (0,2 п.л.).

5. Хоробрых О.С. Феминистические концепции женской морали [Текст] / О.С. Хоробрых // Сумма философии: сборник научных трудов. Екатеринбург, 2005. Вып.2. С. 92-94. (0,1 пл.).

6. Хоробрых О.С. Тендерный аспект принципа социальной справедливости [Текст] / О.С. Хоробрых // Сумма философии: сборник научных трудов. Екатеринбург, 2005. Вып.2. С. 95-100. (0,3 пл.).

7. Хоробрых О.С. Мифологическое матричное мышление женской духовности [Текст] / О.С. Хоробрых // Сумма философии: сборник научных трудов. Екатеринбург, 2005. Вып.З. С. 89-100. (0,5 пл.).

8. Хоробрых О.С. Историко-философский аспект исследования проблемы становления лидера в обществе: образование новой меры [Текст] / О.С. Хоробрых // Сумма философии: сборник научных трудов. Екатеринбург, 2005. Вып.З. С. 101-103. (0,1 пл.).

9. Хоробрых О.С. Социальные теории женской морали [Текст] / О.С. Хоробрых //Перспективы развития российского общества: материалы Международной научно-практической конференции. Казань, 2005. С.28-31. (0,1 пл.).

10. Хоробрых О.С. Мораль и право как регуляторы отношений между полами [Текст] / О.С. Хоробрых // Мужское и женское в культуре: Международная научная конференция. Санкт-Петербург, 2006. С.78-82. (0,3 пл.).

11.Хоробрых О.С. Дифференциация языка по полу [Текст] / О.С. Хоробрых // Философия как самопонимание культуры и посредник в диалоге культур: Международная научная конференция. Беларусь, Минск, 2007. С.53-54. (0,2 пл.).

12.Хоробрых О.С. Социальный конфликт и роль лидерства [Текст]/О.С. Хоробрых // Ломоносов-2008: материалы XV Международной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых. Москва, 2008. С. 258-260. (0,1 пл.).

Подписано в печать 21.11.2008 г. Формат 60 х 84 /16 Печать офсетная Бумага офсетная

Гарнитура Times New Roman Усл. п л 1,5 Тираж 100 экз Заказ № Отпечатано в ИПЦ «Издательство УрГУ» 620083, Екатеринбург, Тургенева,4.

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата социологических наук Хоробрых, Ольга Сергеевна

Введение.

Глава 1.Методологические подходы к изучению тендерных особенностей формирования потребностей в профессиональном развитии.

1.1 Сущность потребности в профессиональном развитии личности.

1.2 Влияние тендерного фактора на формирование потребностей в профессиональном развитии.

Глава 2.Общее и особенное в формировании потребностей в профессиональном развитии мужчин и женщин.

2.1 Основные факторы, определяющие формирование и реализацию потребностей в профессиональном развитии личности.

2.2 Влияние тендерных различий на формирование потребностей в профессиональном развитии личности в настоящее время.

Введение диссертации2008 год, автореферат по социологии, Хоробрых, Ольга Сергеевна

Актуальность темы исследования. В условиях усложнения всех видов трудовой деятельности человека под влиянием современного научно-технического прогресса, новых технологий, технических систем существенно возросли требования к качеству профессиональной деятельности личности. Она обеспечивает не только безаварийную работу, выступает основным фактором производства качественной продукции, но часто является основным условием сохранения здоровья и жизни самого специалиста и тех людей, с которыми он связан трудовой деятельностью. Как известно, при анализе чрезвычайных ситуаций, возникающих при использовании сложнейших технических систем, все чаще отмечается особая роль человеческого фактора. Указывается, что только высокий профессионализм на современном этапе научно-технического прогресса способен обеспечить эффективное использование новейших технических систем, внедряемых на предприятиях и организациях различных отраслей общественного производства.

В современных условиях развития общества возникла ситуация, при которой полученный в процессе профессионального образования определенный объем специальных знаний и умений, перестал обеспечивать в течение всей следующей трудовой деятельности человека необходимое качество его работы. Медленные изменения в техническом оснащении не требовали прежде от работника постоянного обновления имеющегося у него знаний и навыков. Современные темпы изменения технологий, машин и механизмов практически во всех видах общественного производства привели к тому, что работник в течение всего периода своей деятельности должен постоянно совершенствовать профессиональные знания и умения. Возникает особая система взаимодействий личности и общества в постоянно меняющемся производстве. Инновации в том или ином виде труда требуют формирования у работника навыков постоянного самосовершенствования в профессиональной деятельности.

Человек оказывается в ситуации, когда под влиянием преобразований происходящих в содержании, техническом оснащении, требованиях к качеству производимой продукции должен продемонстрировать готовность к соответствующим изменениям в методах и формах своей работы.

Актуальной проблемой становится формирование у личности потребности в профессиональном развитии, которое должно начинаться с периода приобретения профессионального образования и продолжаться в течение всей последующей трудовой деятельности независимо от тендерной принадлежности. В связи с этим, возникает особая социальная проблема, определяемая: во-первых, тем, насколько, мужчины и женщины подготовлены всей прежней тендерной культурой к постоянному совершенствованию профессиональных знаний и умений; во-вторых, выяснением особенностей влияния различных внешних и внутренних факторов на становление потребности у мужчин и женщин к приобретению новых профессиональных знаний, умений и в карьерном росте; в-третьих, выявлением тендерных особенностей профессионального развития личности, выражающихся в различной мотивации повышения квалификации, мастерства, карьерном росте; в-четвертых, спецификой включения представителей мужской и женской тендерной общности в процесс организованной переподготовки и самообразования, обеспечивающий постоянное повышение профессионализма работника.

Актуальность изучения тендерных особенностей формирования потребностей в профессиональном развитии личности определяется тем, что до сих пор сохраняются противоречия между провозглашаемым равенством мужчин и женщин в труде и реально наблюдаемыми формами дискриминации женщин при создании благоприятных условий для постоянного повышения квалификации, мастерства и карьерном росте.

Указанные проблемы требуют специального социологического исследования, т.к. важно выяснить специфику детерминации профессионального развития тендерных общностей, у которых на протяжении длительного времени вырабатывались особые стереотипы по возможности сочетания профессионального роста и выполнения домашних обязанностей, участия в воспитании детей.

Социологический анализ позволяет исследовать следующие противоречия: во-первых, между равным профессиональным образованием мужчин и женщин и разными темпами дальнейшего развития их как работников различных видов производств; во-вторых, между требованиями к профессиональному развитию личности независимо от ее тендерной принадлежности и реальными возможностями имеющиеся у мужчин и женщин к его осуществлению; в-третьих, между законодательно утвержденными равными возможностями мужчин и женщин, обеспечивающими повышение квалификации, мастерства, карьерного роста и реальной дискриминацией по половому признаку в удовлетворении потребности в постоянном профессиональном развитии личности.

Социологическое изучение тендерных особенностей формирования потребностей в профессиональном развитии позволяет более полно выявить влияние совокупности внешних и внутренних факторов, определяющих развитие личности в условиях постоянного требования к качеству её труда.

Степень научной разработанности проблемы.

Поскольку формирование профессионализма выступает одним из аспектов общего развития личности, прежде всего, необходимо отметить тех исследователей, которые занимались изучением личности с философских и социологических позиций. Среди них - Л.П.Буева, П.Бурдье, Э. Гидденс, М. Вебер, Г.Е.Глезерман, Г.Ф. Гегель, Д.Дьюи, А.Г.Ковалев, Л.Н.Коган, И.С.Кон, Е.В.Лазаренко, А.В.Меренков, Р.Мертон, Т.Парсонс, П.А.Сорокин, 3. Фрейд, Ю.Хабермас. В их работах предприняты попытки выделения основных противоречий развития личности на тех или иных этапах социализации, в том числе в процессе получения профессионального образования. Их работы выступают в качестве методологической основы для изучения ориентации и установок личности на формирование себя в качестве профессионала в определенной деятельности.

Особо следует отметить работы, которые непосредственно посвящены анализу сущности и содержания профессионализма. Эти проблемы рассматриваются в трудах Т.Л.Александровой, Я.В.Дидковской, Г.Б.Кораблевой,

A.К.Марковой, Б.С.Моделя, В.Г.Подмаркова, Л.Я.Рубиной, В.Я.Синенко, С.Г.Струмилина, М.Х.Титмы, И.И.Чангли, Н.И.Шаталовой, О.И.Шкаратана,

B.А.Ядова.

Проблемы «гендера», особенности становления тендерных различий в истории и в настоящее время нашли свое отражение в работах Р.Ангер, Г.Бок М.Виттинг, И.Гофмана, Д.Зиммермана, Д.Карен, Т.де Лауретис, Дж.Лорбер, К.Миллетт, К.Рензетти, Г.Рубин, Дж.Скотт, К.Уэста, И.Хирдман и др. В России они изучались такими авторами, как Н.И.Абубикирова, Л.В.Бабаева, Т.В.Барчунова, О.А.Воронина, С.И.Голод, Т.Гурко, Е.А.Здравомыслова, И.Е.Калабихина, Т.А.Клименкова, А.И.Посадская, Н.М.Римашевская , Л.Л.Рыбцова, Г.Г.Силласте, А.А.Темкина и др.

Одной из центральных в тендерных исследованиях является тема тендерных отношений в сфере труда. К числу российских авторов этих исследований относятся М.Е.Баскакова, С.И.Голод, Е.В.Груздева, И.Е.Калабихина, М.М.Малышева, О.Мурачева, Л.Прокофьева, Л.Е.Ржаницына, Н.М.Римашевская, И.Н.Тартаковская, П.Фести, А.Г.Харчев, З.А.Хоткина, Э.С.Чертихина, З.Янкова и др.

Исследование факторов определяющих профессиональное развитие личности проводились В.Ф.Воловичем, М.Вудкоком, А.П.Егоршиным, М.К.Кияновой, Е.В.Ксенчук, И.П.Марченко, В.А.Поляковым, Л.Фаткиным, Д.Френсисом, Н.И.Шаталовой, В.В .Щербиной и др.

Проблемы карьерного роста изучались М.Л.Савискас, Ч.Чен, Я.Щепаньским, Дж.Эветс и др. Среди отечественных исследователей можно отметить И.В.Грошева, Ю.Деражне, А.А.Дикареву, A.B. Жуплева, В.Ю.Иванова, Е.И.Комарова, А.Я. Комозина, Д.Коробейникова, М.И.Мирскую, АА. Московскую, В.А.Полякова, Е.Д.Руткевича, И.И.Серегина, Э.Старобинского, Ф.Р.Филиппова, и др.

Исследованиями профессиональной мобильности занимались Б.Барбер, П.М.Блау, З.Голенкова, О.Данкен, К.Дэвис, Е.Игитханян, У.Мур, В.В.Радаев, П.Сорокин, О.И.Шкаратан.

Работы названных авторов дают методологическую основу для изучения тех проблем, противоречий, которые определяют тендерную специфику формирования потребности личности в профессиональном развитии в условиях ускорения темпов технологического и технического обновления общественного производства.

Объект исследования — профессиональное развитие мужчин и женщин в трудовой деятельности.

Предмет исследования - тендерные особенности детерминации потребностей в профессиональном развитии.

Цель: выявить основные факторы, определяющие тендерную специфику формирования потребностей в профессиональном развитии личности в условиях модернизации общественного производства.

Достижение поставленной цели предполагает постановку и решение следующих исследовательских задач:

Определить сущность содержания, особенности профессионального развития работника в условиях постоянного усложнения требований к его трудовой деятельности.

Выявить факторы, определяющие особенности действия внешней и внутренней необходимости, интересов, ценностных ориентаций на формирование потребностей в профессиональном развитии мужчин и женщин.

Выявить основные тендерные противоречия разных видов профессионального развития в современных условиях.

Провести сравнительный анализ внешних и внутренних факторов, определяющих становление потребностей в профессиональном развитии у мужчин и женщин. Выявить основные тендерные противоречия, характеризующие потребности личности в повышении квалификации, мастерства, профессиональном росте.

Теоретическую и методологическую основу диссертационного исследования составили работы отечественных и зарубежных социологов, философов, психологов, посвященные проблемам формирования потребностей в профессиональном развитии личности. Исследование основных форм становления, формирования и реализации потребности в профессиональном развитии у мужчин и женщин в современном обществе предусматривает междисциплинарное изучение этой проблемы, которая находится на стыке нескольких наук: социальной антропологии, социальной психологии, философии и социологии. Это позволяет определить основные тендерные противоречия формирования потребностей личности в профессиональном развитии, соответствующем постоянно возрастающим требованиям современного научно-технического и социального прогресса. Методология изучения проблемы базируется на принципах социокультурного детерминизма и исторической преемственности.

Эмпирическая база диссертационного исследования опирается на материалы социологического исследования, посвященного изучению тендерных особенностей формирования потребностей в профессиональном развитии личности. Основной эмпирический материал был получен в результате исследований, проведенных автором на различных предприятиях и организациях Уральского региона в 2006-2008 гг. В ходе исследования количественным методом было опрошено 510 человек по квотной выборке (квотные признаки: половая принадлежность, возраст, отрасль общественного производства, занимаемая должность). Для качественного исследования были выбраны мужчины и женщины разных поколений, занятые на предприятиях различных отраслей общественного производства. Методом глубинного интервью было опрошено 25 человек.

Научная новизна работы заключается в комплексном изучении системы влияния внешних и внутренних факторов, определяющих тендерные особенности формирования потребности личности в профессиональном развитии. Дана авторская трактовка сущности профессионального развития как организованного процесса перехода личности из преимущественно объекта обучения профессиональным навыкам в субъект самостоятельного совершенствования трудовой деятельности на основе самореализации и освоения образцов высококачественной работы. Осуществлен анализ становления потребностей личности в профессиональном развитии на основе выявления роли внешней и внутренней необходимости в совершенствовании трудовой деятельности личности. Выявлена специфика проявления внешней необходимости в постоянном профессиональном развитии современного работника. Ведущая роль принадлежит динамично меняющимся технологиям и техническим новинкам, требующим от каждого специалиста, независимо от половой дифференциации, постоянного совершенствования трудовой деятельности; темпам технического переоснащения конкретных предприятий; требованиям непосредственного руководства, а также мнение профессионального сообщества, побуждающего к самоутверждению работника в труде. Доказывается, что ведущая роль в формировании потребностей женщин в профессиональном развитии принадлежит внутренней необходимости, связанной с реализацией индивидуальных способностей к конкретному виду трудовой деятельности. Выявлено тендерное неравенство в действии внешних факторов, побуждающих личность к профессиональному развитию. Женщина находится в состоянии выбора между необходимостью самоутверждения в роли умелой хозяйки дома, жены, матери и самореализации в качестве способного к постоянному самосовершенствованию работника. Профессиональное развитие мужчин преимущественно определяется уровнем принятия общественных требований к самореализации и самоутверждению в трудовой деятельности.

На материалах эмпирических исследований показано противоречивое воздействие семьи на формирование тендерных потребностей в профессиональном развитии: мужчины рассматривают ее в качестве фактора, усиливающего активность в приобретении новых знаний, умений, а женщины считают свои семейные обязанности главным препятствием повышения квалификации, мастерства. Доказано, что в настоящее время уже разрушен стереотип о том, что женщины менее успешно справляются с обязанностями руководителей различного уровня, однако среди них меньше, по сравнению с мужчинами, тех, кто ориентирован на карьерный рост из-за высокой занятости, связанной с организацией быта и воспитанием детей. Научно-практическая значимость исследования.

В теоретическом аспекте работа представляет ценность как исследование противоречий в понимании и способах формирования потребности в профессиональном развитии мужчин и женщин в условиях ускорения темпов научно - технического прогресса.

Материалы диссертационного исследования могут представлять интерес для систематизации и развития методологической базы социологического анализа проблем повышения профессионализма работников различных видов производств. Кроме того, могут быть использованы для оптимизации программ повышения квалификации различных категорий работников, созданий условий для карьерного роста представителей мужской и женской тендерной общности.

Материалы исследования могут быть использованы при чтении курсов «Социология культуры», «Социология труда», «Социология семьи», «Социальная антропология»; спецкурса «Гендерная социология».

Апробация результатов диссертационного исследования.

Теоретические положения и практические результаты, выводы, содержащиеся в диссертационной работе, нашли свое отражение в выступлениях автора на международных и региональных научно-практических конференциях: «Лидерство. Тендерные перспективы» // 1-ая Международная конференция, Санкт-Петербург, 2003г.; «Политическая наука и политические процессы в Российской Федерации и новых независимых государств» // 1-ая Международная научная конференция, Екатеринбург, 2004г.; «Философия: вызов современности» // Международная научно-практическая конференция, Екатеринбург, 2005г.; «Мужское и женское в культуре» // Международная научная конференция, Санкт-Петербург, 2006г.; «Философия как самопонимание культуры и посредник в диалоге культур» // Международная научная конференция, Беларусь, Минск, 2007г.; «Ломоносов-2008» // XV Международная конференция студентов, аспирантов и молодых ученых, Москва, 2008.

Основные положения диссертации обсуждены на заседании кафедры прикладной социологии Уральского государственного университета им. A.M. Горького.

Заключение научной работыдиссертация на тему "Гендерные особенности формирования потребностей в профессиональном развитии личности"

Заключение

Теоретический и эмпирический анализ выявления тендерных особенностей формирования потребностей в профессиональном развитии личности позволил выявить основные противоречия. С одной стороны в течение полутора веков сформировалась устойчивое представление о том, что женщины наравне с мужчинами способны постоянно совершенствовать свою трудовую деятельность. Весь опыт организации системы общего и профессионального образования показал, что женщина демонстрирует даже более активную способность, высокую ответственность в учебе по сравнению с мужчиной. Этим объясняется более высокая их успеваемость во всех формах образовательной деятельности. Исследование показало, что женщины демонстрируют дисциплинированность, инициативность, активность при повышении квалификации, мастерства осуществляемой в разной форме специально организованной работы. В то же время выявилась более высокая склонность мужчин к повышению профессионального развития в виде самостоятельного овладения новыми технологиями методами работы на новой технике, которая поступает на современные предприятия, организации.

Исследование показало равную заинтересованность мужчин и женщин не только в повышении квалификации, мастерства, но и при продвижении по служебной лестнице. Подавляющее большинство представителей тендерной женской общности считают, что они смогут справиться с обязанностями руководителя разных уровней. Примененный нами в теоретической части работы метод анализа системы детерминации человеческой деятельности позволил выяснить влияние различных внешних и внутренних факторов на формирование потребностей на профессиональное развитие мужчин и женщин. Подтвердилось положение о том, что потребности возникают под влиянием внешней и внутренней необходимости. При этом доказывается, что внешняя необходимость в трудовой деятельности человека вызывает соответствующую потребность, когда возникает внутренняя необходимость более полно реализовать индивидуальные склонности к определенным видам труда, желание самоутвердиться в качестве специалиста, умелого руководителя. Когда не возникает соответствующая внутренняя необходимость в самосовершенствовании, то работник вынужден заставлять себя улучшать условия своей трудовой деятельности. Действуя по принуждению, он не может обеспечить желаемое повышение качество работы. Профессиональное развитие в реальном виде не происходит, т.к. наблюдается лишь имитация деятельности по улучшению отдельных показателей работы. Поэтому мы считаем, важнейшим условием повышения эффективности всей работы направленной на формирование потребностей в профессиональном развитии, создание условий позволяющих выработать внутреннюю необходимость в совершенствовании своей трудовой деятельности.

В ходе исследования обнаружено, что внешняя необходимость в повышении квалификации, мастерства, в карьерном росте вызывается совокупностью следующих факторов и теми изменениями, которые происходят в технологии и техническом оснащении трудовой деятельности работника. В динамически развивающемся глобальном мире на основе активной деятельности ученых, конструкторов, технологов ускоряется процесс обновления содержания труда специалистов практически во всех сферах общественного производства. Каждый человек ставится в те условия, когда он должен освоить более сложные механизмы, освоить новейшие технологии, чтобы сохранить себя в качестве работника. Данная необходимость в равной мере влияет как на мужчин, так и на женщин. Однако, как показало проведенное нами исследование, существуют определенные различия технологических, технических изменений, которые происходят в тех видах производств, где представлен мужской и женский труд. Так в частности в сфере образования, в первую очередь совершенствуются методы работы при сохранении существующей техники, которая стала появляться 10-15 лет назад в образовательных учреждениях. Только два года назад в школах, вузах стали появляться технические устройства, обеспечивающие существенные различия в способах и результатах образовательной деятельности. Такая же картина наблюдается и в учреждения здравоохранения. В тех отраслях, где представлен мужской труд, а именно: горнодобывающая, машиностроительная, металлургическая -мужчины в первую очередь заняты освоением новых технических устройств, направленных на автоматизацию основных производственных процессов.

Исследование показало, что под влиянием необходимости осваивать новые технологии и технические устройства в процессе специального переобучения у мужчин и женщин в равной степени утверждается потребность повышения квалификации мастерства, при этом доказывается, что мужчины предпочитают самообразование, а женщины занятия на специальных курсах с отрывом от производства. Следующее проявление внешней необходимости заключается в обеспечении приемлемого уровня доходов в семье. Доказывается, что внутренняя необходимость под влиянием этого фактора утверждается у мужчин и женщин по-разному. Для мужчин важным фактором внутренней необходимости становится стремление утвердить себя в качестве главы семьи, способного обеспечить её материальное существование. Веками формировавшийся стереотип о том, что мужчина является тем субъектом, который должен обеспечить приемлемые условия жизнедеятельности семьи оказывает существенное влияние на выработку потребностей представителей сильного пола в повышении квалификации, мастерства и при продвижении по карьерной лестнице. У женщин необходимость в повышении заработной платы становится внутренним детерминантом, определяющим установку на профессиональное развитие в том случае, когда им приходится самостоятельно без поддержки мужчин обеспечивать существование семьи. Исследование показало, что для женщин самым сильным фактором профессионального развития является внутренняя необходимость в раскрытии своих индивидуальных, задатковых способностей в трудовой деятельности, если она выбрана в соответствии с имеющимися склонностями, то женщины проявляют более высокую активность в приобретении новых знаний, умений.

Теоретический и эмпирический анализ проблем в формировании потребностей в профессиональном развитии мужчин и женщин показал, что их становление в значительной мере зависит от степени включенности личности в организацию семейной жизни. Мужчины рассматривают наличие семьи как фактор усиливающий желание обеспечить постоянный профессиональный рост с целью увеличения заработка, а также самоутверждения себя в качестве главы семьи. Значительная часть женщин до сих пор рассматривают наличие семьи как фактор, тормозящий их профессиональное развитие. Необходимость организации семейного быта, включенность в процесс воспитания детей часто не оставляет женщинам времени на то, чтобы приобретать новые профессиональные знания, совершенствовать свои трудовые навыки. Исследование показало, что профессиональный рост работника в современных условиях требует дополнительных затрат не только сил, но и времени для того, чтобы оперативно освоить те инновации, которые появляются в трудовой деятельности. Высокая занятость мужчин на производстве ведет к тому, что они практически не участвуют в организации семейного быта, воспринимается как естественная ситуации реализации и мужчин и женщин. Как только женщина начинает уделять больше времени для повышения квалификации, обеспечения карьерного роста, так она вынуждена ограничить свое участие в семейных делах. В диссертационной работе доказывается, что женщина постоянно находится в состоянии выбора реализации, самореализации и самоутверждении, она должна либо сосредоточиться на своей трудовой деятельности, либо обеспечить приемлемый быт для всех членов семьи. Успешно сочетать эти два вида деятельности оказывается сложно и часто просто невозможно. Сохранение неравенства мужчин и женщин в быту, процессе воспитания детей осложняет формирование устойчивой потребности женщин в постоянном профессиональном развитии, им приходится учитывать саму возможность ее удовлетворения.

Влияние семейного фактора позволило выявить следующие тендерные особенности в формирования и реализации потребности в профессиональном развитии: у мужчин эта потребность, возникая на начальных этапах трудовой деятельности, не встречает препятствий для ее удовлетворения в течение всего трудового пути, у женщин в период ухода за маленькими детьми, необходимостью заниматься в первую очередь созданием приемлемых бытовых условий снижаются темпы формирования и реализации потребностей в профессиональном развитии, они вновь усиливаются, когда дети достигают взрослого возраста и вновь появляется возможность сосредоточить все силы на трудовой деятельности. Анализ тендерных особенностей формирования потребностей в карьерном росте показал, что, во-первых, мужчины и женщины в равной степени могут стать умелыми руководителями, следовательно, разрушен стереотип, что женщины не могут стать высококвалифицированными руководителями, успешно организующими работу своих подчиненных; во-вторых, мужчины рассматривают наличие семьи как стимул карьерного роста, а женщины как его ограничитель, они понимают, что став начальником им будет очень сложно заниматься, в прежнем виде, домашним хозяйством и воспитанием детей; в- третьих, среди женщин сохраняется мнение о том, что их карьерный рост обеспечивается не только высокими достижениями в профессиональном развитии и наличием необходимых знаний, но и внешней привлекательностью, умением произвести впечатление на мужчин, это вызвано тем, что в настоящее время большинство руководителей являются представителями сильного пола и от них зависит карьерный рост значительной части женщин.

На основе проведенных исследований, мы считаем, что можно предложить следующие рекомендации, направленные на совершенствование деятельности связанной с формированием потребностей в профессиональном развитии у мужчин и женщин:

1. Руководителям организаций и предприятий необходимо учитывать особенности выработки потребностей в профессиональном развитии под влиянием разных по содержанию внешних и внутренних факторов определяющих ориентацию установки мужчин и женщин на повышение квалификации, мастерства, карьерный рост. При работе с женщинами необходимо в большей степени отмечать наличие у них задатковых способностей при достижении высоких результатов в трудовой деятельности, а также подчеркивать умение успешно сочетать работу на производстве с домашним трудом.

2. Необходимо с раннего детства у мальчиков развивать ориентацию и установку на то, что они должны владеть всеми способами домашней работы, а также воспитание детей. Требуется активно создавать общественное мнение, подчеркивающее достоинство мужчины способного умело организовать быт, досуг семьи, выработку у детей тех качеств, которые необходимы современному человеку.

3. При организации системы повышения квалификации специалистов разного уровня, при работе с мужчинами необходимо использовать индивидуальные формы работы, а также методики, позволяющие самостоятельно разобраться в новых технических устройствах приходящих на производство. Повышая квалификацию работников женского пола лучше всего использовать различные семинары, курсы дающие возможность отрыва от производства, получить в систематизированной форме те знания, которые необходимы для приобретения новых умений, обеспечивающих эффективное использование новейших технологий и технических систем.

Список научной литературыХоробрых, Ольга Сергеевна, диссертация по теме "Социология культуры, духовной жизни"

1. Абубикирова Н.И. Что такое «Гендер»? // ОНС.- 1996. - С. 123-125

2. Александрова Т.Д. Экономическое поведение и профессия: методология исследования. Дисс. докт. социол. наук /Урал. гос. проф.-пед. ун-т. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. ун-та, 2000.- 259 с.

3. Алексеева М.Б. Системное управление подготовкой профессионалов: Методология и методы / СПб гос. инж.-экон. акад. СПб, 1997. — 131 с.

4. Алешина И., Волович А. Проблемы усвоения роли мужчины и женщины // Вопросы психологии. 1991. - №4. - С. 74-81.

5. Аристотель. Политика. Собр. соч.: В 4 т. Т.4 М: Мысль, 1984. - 830 с.

6. Арутюнян М.Ю. Распределение обязанностей в семье и отношения между супругами // Семья и социальная структура. М., 1987. С.53-70.

7. Асмолов А.Г. Деятельность и установка. М., 1979. 286 с.

8. Ашвин С. Влияние советского тендерного порядка на современное поведение в сфере занятости // СОЦИС. 2000. -№11.- С.63-72.

9. Бабаева Л.В. Женщины России в условиях социального перелома: работа, политика, повседневная жизнь. М., 1996. - 204 с.

10. Баразгова Е. С. Американская социология: традиции и современность (Курс лекций). Екатеринбург: «Деловая книга», Бишкек: «Одиссей», 1997.-176 с.

11. Барбер Б. Структура социальной стратификации и тенденции социальной мобильности / Американская социология. Перспективы. Проблемы. Методы. -М.: Прогресс, 1972. -С.235-247.

12. Бендас Т.В. Тендерные исследования лидерства // Вопросы психологии. 2000. - №1.-С.87-95.

13. Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. / Пер. с англ. Е.Д. Руткевич. М.: Медиум, 1995. - 323 с.

14. Берн Э. Игры, в которые играют люди. / Пер. с англ. / Общ. ред.М.С. Мацковского. М: Прогресс, 1988. - 400 с.

15. Бовуар С. де. Второй пол. Т. 1 и 2. М.: Прогресс; СПб.: Алетея, 1997.

16. Бок Г. История, история женщин, история полов / Хрестоматия к курсу «Основы тендерных исследований». — 2-е изд. М.: МЦГИ — МВШСЭН МФФ, 2001.- С.275-287.

17. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968. 375 с.

18. Вебер М. Основные понятия стратификации // СОЦИС. 1994. - №5. -С. 147-156.

19. Вебер М. Избранные произведения: Пер. с нем. /Сост., общ. ред. и по-слесл. Ю.Н.Давыдова; Предисл. П.П.Гайденко. М.: Прогресс, 1990. -808 с.

20. Вейнингер О. Пол и характер. М., «Латард», 1997. - 368 с.

21. Верховин В.И. Профессиональные способности и трудовое поведение: Учеб. пособие. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1992. 112 с.

22. Виноградова Т.В., Семенов В.В. Сравнительное исследование познавательных процессов у мужчин и женщин: роль биологических и социальных факторов // Вопросы психологии, 1993, №2.

23. Вовк Е. Права и возможности женщин: работа, зарплата, карьера? / Фонд «Общественное мнение». 04.03.2004 /http://bd.fom.ru/report/map/d040936

24. Воронина O.A. Социокультурные детерминанты развития тендерной теории в России и на Западе. / ОНС. 2000. - №4. - С.9-20.

25. Воронина O.A. Традиционные философские, социологические и психологические теории пола / http ://www. gender.ru

26. Гегель Г.Ф. Энциклопедия философских наук. Часть 1. Логика. М., Л. 1929.-368 с.

27. Гаврилюк В.В., Трикоз H.A. Динамика ценностных ориентаций в период социальной трансформации //Социол. исслед. 2002. - №1. - С.96-105.

28. Гвоздева Е. Ценность труда и трудовые ценности / Фонд «Общественное мнение».!6.01.2003 /http://bd.fom.ru/report/map/d030131

29. Гидденс Э. Пол, патриархат и развитие капитализма / СОЦИС- 1992.-N7. -С.135-141.

30. Голенкова 3., Игитханян Е. Социальная структура и стратификация / Социология в России / Под ред. В.А. Ядова. 2-е изд., перераб. и до-полн. -М.: Изд-во Ин-та социологии РАН, 1998. - С. 104-129.

31. Головных Г.Я. Ценностные ориентации и перестройка общественного сознания. /Философские науки. 1989. №6. С. 17-23.

32. Голод СИ. Российское население сквозь призму тендерных отношений /Качество населения. СПб: Европейский дом, 1996. - С.187-210.

33. Гончарова Н.В. «Игры» для мальчиков (гендерные аспекты реализации карьерных притязаний) // СОЦИС. 2003. - №1. - С.83-91.

34. Грошев И.В. Как принимают решения женщины и мужчины руководители //ЭКО. 1996. - №4 - С. 149-152.

35. Гурко Т.А. Тендерная социология // Социология в России. М.,1996. С. 169-194.

36. Гурко Т. Социология пола и тендерных отношений / Социология в России. -М.: Изд-во Ин-та социологии РАН, 1998. С. 173-195.

37. Гусейнова JI.A. Ценностные ориентации: тендерный аспект // СОЦИС.- 1999. №5 - С.130-133.

38. Дикарева A.A., Мирская М.И. Социология труда: (Учеб. пособие для вузов по спец. "Экономика и социология труда"). М.: Высш. шк., 1989. -304 с.

39. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Социология: В 3 т. — Т.2: Социальная структура и стратификация. М.: ИНФРА-М, 2000. 536 с.

40. Дудина О.М., Ратникова М.А. Профессиональная мобильность: кто и как принимает решение сменить профессию // СОЦИС. 1997. - №11. -С.48-54.

41. Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. Метод в социологии. -М.: Наука, 1991.-С.56-65.

42. Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. Метод социологии. /Пер. с франц. и послесловие А.Б.Гофмана. М.: Наука, 1991. 575 с.

43. Женщина в меняющемся мире / (Отв. ред. Н.М.Римашевская); Рос. акад. наук, Ин-т соц-экон. пробл. народонаселения. М.: Наука, 1992. — 141 с.

44. Женщины и мужчины России. М.: Госкомстат России, 1999.

45. Жизненный путь и профессиональная карьера специалиста. Кишинев, ИПФ «Центральная типография», 1997.- 192с.

46. Зборовский Г.Е. Общая социология. Курс лекций. Екатеринбург, 1997. 600 с.

47. Здравомыслов А.Г. Потребности. Интересы. Ценности. М: Политиздат, 2006.- 223 с.

48. Здравомыслова Е.А., Темкина A.A. Социальное конструирование ген-дера / http://sociology.extrim.ru

49. Зиммель Г. Философия труда// Избранное: В 2 т. Т.2: Созерцание жизни. М.: Юрист, 1996. С.466-485.

50. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. — СПб., 2002.

51. Калабихина И. Социальный пол и проблемы населения. М., 1995. Гл.4.

52. Караханова Т.М. Ценностные ориентации работающих женщин и использование времени // СОЦИС. 2003. - №3. - С.74-81.

53. Климов Е.А. Введение в психологию труда. М. 1988. 345 с.

54. Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях: Учеб. пособие. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1995. 224 с.

55. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. Р.-на.-Д. 1996. С. 145, 167.

56. Комаров Е.И. Качества женщины-руководителя // Управление персоналом. -1998. №2.-С. 19-22.

57. Комаров Е.И. Тендерный менеджмент // Управление персоналом. -2001. -№11-12.-С.49-53.

58. Коган JI.H. Социология культуры / Философские науки, Екатеринбург 1994. №1. 123 с.

59. Кон И.С. Социология личности М: Политиздат, 1967. — 383 с.

60. Кон И.С. Психология половых различий / Вопросы психологии, 1981, №2.

61. Кораблева Г.Б. Профессия и образование: социологический аспект связи. Екатеринбург: Изд-во Урал.гос.проф.-пед.ун-та, 1999.-284 с.

62. Кочетов Г.М. Механизмы процесса профессионализации (концептуальная постановка задачи). Томск. Изд-во ТГУ, 1975. 190 с.

63. Кравченко А.И. Социология менеджмента: Учеб. пособие для вузов. -М.: ЮНИТИ, 1999.-366 с.

64. Лаврова О. Бизнес-образование и рынок труда: тендерные аспекты // Высшее образование в России. 2001. - №5. - С.65-72.

65. Латфуллин Г. Основные тенденции и концепции управления на стыке веков // Проблемы теории и практики управления. 1998. №1. С.76-80.

66. Липатова М.Е. Особенности карьерных продвижений за рубежом // СОЦИС. -2001.-Ж12.-С. 130-133.

67. Липсет СМ., Бендикс Р. Социальная мобильность в индустриальном обществе // Проблемы социальной мобильности за рубежом: Переводы и реф. М.:ИНИОН, 1974.-С.76-83.

68. Либоракина М., Рыбалкина Н., Тендерное измерение социализации // Тендерные аспекты социальной трансформации М., 1996. С. 175- 195.

69. Логвинов A.M. Личность, профессионал, руководитель. Социологические и социально-психологические аспекты в оценке значимых качеств, развитии и самоактуализации работника. Учебно-практическое пособие. Красноярск: Буква, 2001. — 447 с.

70. Лорбер Дж. Пол как социальная категория / Альманах THESIS. Вып.6. Женщина, мужчина, семья. М.,1994. - С. 127-136.

71. Маркс К. Капитал. Т. 1.// Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т.23. У1, 907 с.

72. Маркс К., Энгельс Ф. Немецкая идеология. Соч.т.З.- М: Политиздат, 1955.-629 с.

73. Мезенцева Е. Дискриминация в занятости по признаку пола: теоретические подходы / http://www.gender.ru

74. Меренков A.B. Социология стереотипов. Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 2001.- 292 с.

75. Меренков A.B.Система детерминации человеческой деятельности. — Екатеринбург, 2003. 229 с.

76. Меренков A.B. Педагогика саморазвития личности. Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 2001. - 331 с.

77. Меренков A.B., Рыбцова J1.JI., Кольцова В.А. Семейное воспитание: кризис и пути его преодоления. Екатеринбург. 1997. — 105 с.

78. Милль Дж. Подчиненность женщины. Пер с англ. / Под ред. М. Вовч-ка. 2-е изд.-СПб., 1870.- 258 с.

79. Митина О.В. Женское тендерное поведение в социальном и кросс-культурном аспектах // ОНС. 1999. - №3. - С.179-191.

80. Мищенко A.C. Тендерный социальный статус: объективные и субъективные характеристики. / Человек и общество: тенденции социальных изменений. Вып.1. СПб., 1997. С.375-376.

81. Можаев В.Е. Данные МОТ об участии женщин в экономике // Народонаселение. 2000. - №1. - С.81-84.

82. Молевич Е.Ф. Три этапа эволюции женской занятости в развитых индустриальных странах // Социальная феминология: Межвузовский сборник научных статей Самара, 1997. - С.32-40.

83. Московская A.A. Стереотипы или конкуренция? Анализ некоторых тендерных предпочтений работодателей // СОЦИС. 2002. №3. С.52-61.

84. Павлов Б.С., Коган Л.Н. Молодой рабочий: вчера, сегодня. Свердловск, 1976.- 176 с.

85. Парсонс Т. О структуре социального действия. М.: Академический Проект, 2000. - 880 с.

86. Парсонс Т. Система координат действия и общая теория систем действия: культура, личность и место социальных систем. / Американская социологическая мысль: Тексты. М., 1994.

87. Подоль Р.Я. Ценностные основания человеческой деятельности на рубеже нового тысячелетия// Мировоззренческие основания человеческой деятельности на рубеже XXI века. Уфа: Изд-во Башкирского унта, 1997.-С. 96-99.

88. Попова И.П. Профессионализм путь к успеху? // СОЦИС.- 2004. -№3.- С. 50-57.

89. Попова Л.В. Тендерные аспекты самореализации личности. Учебное пособие по спецкурсу. М.,1996.

90. Попова Л.В. Отношение к социальным ролям женщин: кросскультур-ное исследование / Тендерные аспекты социальной трансформации / Демография и социология. Выпуск 15.- М., 1996. С. 161-174.

91. Посадская А.И. Женские исследования в России: перспективы нового видения / Тендерные аспекты социальной трансформации / Демография и социология. Выпуск 15. М., 1996. - С. 11-24.

92. Прокофьева Л., Фести П., Мурачева О. Профессиональная карьера мужчин и женщин // Вопросы экономики. 2000. - №3. - С.74-84.

93. Пфау-Эффингер Б. Опыт кросснационального анализа тендерного уклада// СОЦИС. 2000. -№П.- С.24-35.

94. Радаев В.В., Шкаратан О.И. Социальная стратификация. М.: Наука, 1995.-237 с.

95. Раковская O.A. Особенности становления профессиональной карьеры женщин / Тендерные аспекты социальной трансформации / Демография и социология. Выпуск 15. М.,1996. - С.58-73.

96. Руткевич Н.М., Филиппов Ф.Р. Социальные перемещения. М.: Мысль, 1970.-253 с.

97. Рыбцова Л.Л. Российская женщина: пять лет спустя. Екатеринбург, 1998.-164 с.

98. Рыбцова Л.Л. Жизненные ценности женщин //Социол. исслед. — 1997. №10. - С.26-30.

99. Сайт Госкомстата http://www. gks.ru

100. Сайт МЦГИ http ://www. gender.ru

101. Сайт фонда «Общественное мнение» http://www.fom.ru

102. Секреты умелого руководителя / Сост. И.В.Липсиц. -М.: Экономика, 1991.-320 с.

103. Семья и социальная структура / Отв. ред. М.С. Мацковский. М:. ИСИ АН СССР, 1987.

104. Серегина И.И. Профессиональная карьера // СОЦИС. 1999. №4. С. 78-81.

105. Силласте Г.Г. Изменения социальной мобильности и экономического поведения женщин // СОЦИС. 2000. - №5. - С.25-3 5.

106. Силласте Г.Г. Социогендерные отношения в период социальной трансформации России // Социс. 1994. - №3. - С. 15-22.

107. Смелзер Н. Социология: пер. с англ. М: Феникс, 1994. - 688 с.

108. Современная западная философия. Словарь. М., 1991.

109. Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество. М.: Политиздат, 1992.- 543 с.

110. Сорокин П.А. Система социологии: В 2-х т. Т.2. Социальная аналитика: Учение о строении сложных социальных агрегатов. М., 1993. — 688 с.

111. Социокультурный анализ тендерных отношений / Под ред. ЕЛрской- Смирновой. — Саратов: Изд.СГУ, 1998.- 208 с.

112. Социология труда / Под ред. Дряхлова Н.И. и др. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1993.-368 с.

113. Спенсер Г. Сочинения. Изучение социологии. Воспитание умственное, нравственное и физическое. СПб., 1899.- 254 с.

114. Сухарев В. Качества, которыми должен обладать руководитель // ЭКО. -2001.-№3.-С.187-188.

115. Тартаковская И.Н. Публичная сфера и тендерное разделение труда / http ://www. gender.ru

116. Тартаковская И.Н. Социология пола и семьи. Самара, 1997.

117. Татарникова Ю.В. Стиль управления женщин-предпринимателей (Опыт исследования) / Тендерные отношения в России: История, современное состояние, перспективы / Материалы международной научной конференции. Иваново: Издат. центр «Юнона», 1999. - С. 120122.

118. Тейлор Ф.У. Принципы научного менеджмента. М.: Контроллинг, 1991.

119. Темкина A.A., Роткирх А. Советские тендерные контракты и их трансформация в современной России // СОЦИС. 2002. №11. - С.4-15.

120. Турецкая Г.В. Деловая активность женщин и семья // СОЦИС. -2001. №2. -С.67-73.

121. Ушаков А. А. Российский кадровик: тайны карьеры // Управление персоналом.- 1998.-Ы 7.-С.90-116.

122. Филиппов Ф.Р. Карьера // Энциклопедический социологический словарь / Под ред. Осипова Г.В. М, 1995. — 262 с.

123. Филонович СР. Лидерство и практические навыки менеджера. -М.: ИНФРА-М, 2000.- 308 с.

124. Фофанова К.В. Влияние тендерных стереотипов на профессиональную деятельность социального работника: социологический анализ //Тендерные отношения в современной России: исследования 1990-х годов: Сб. науч. ст. Самара, 2003. - С. 192-200.

125. Фрейд 3. Введение в психоанализ. Лекции. М., Наука, 1989. -Лекция 33. Женственность. - С. 349-369.

126. Фрейд 3. Три очерка по теории сексуальности // Психология бессознательного. М: Просвещение. 1989. С. 123-199.

127. Фридан Б. Мистика женственности. М., 1994.

128. Фролов С.С. Социология. М. 1996. 465 с.

129. Фуко М. Говорящий пол // Современная философия, №1, Харьков 1995.

130. Хоткина 3. Женская безработица и неформальная занятость в России //Вопросы экономики. 2000. - №3. - С.85-93.

131. Черныш М.Ф. Социальная мобильность и массовое сознание // СОЦИС. -1995. -№1.

132. Шаталова Н.И. Трудовой потенциал работника: проблемы функционирования и развития. Екатеринбург: Изд-во УрГЭУ, 1998.- 235 с.

133. Шифф П. Трудовая жизнь женщины. Мужчина и женщина. Т.З. -СПб, 1884.

134. Штейнберг А.Г. Мужской характер женского менеджмента // СОЦИС. -2002.-№11.-С.77-82.

135. Щедровицкий П.Г. Заказ на транспрофессионала // Семья и школа. 1999. №4. С. 19-21.

136. Щербич Л.И. Значение карьеры в жизни женщины / Тендерные исследования в России: проблемы взаимодействия и перспективы развития. М, 1996. - С. 108-112.

137. Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства. -М, Политиздат. 1976.- 240 с.

138. Ядов В.А, Кон И, Беляев Э. и др. Соотношение ценностных ориентации и реального поведения личности в сферах труда и досуга. М, 1969.- 256 с.

139. Янкова З.А. Советская женщина (социальный портрет). М: Политиздат, 1978.- 159 с.

140. Яновский А. Женщины в бизнесе // Управление персоналом. -1999. №3.-С.29-33.

141. Ясная JI.B. К вопросу о совмещении семейных и профессиональных ролей женщин // Социальный потенциал семьи / Отв. ред. А.И.Антонов. М.: ИСИ АН СССР, 1988.

142. Bern S.L. Gender Schema Theory // Sings. 1983. Vol.8, №4. P.598-616.

143. Goffman E. Gender Display // Studies in the Anthropology of Visual Communication. 1976, #3, pp.69-72.

144. Hirdman Y. The Gender System. In: T. Andreasen, et al. (Eds.) Moving on / NewPerspective on the Women's Movement. Aarhus Univ. Press. 1991. P. 187-207.

145. Lauretis T. de. Technologies of Gender. Bloomington, 1987.

146. Reskin B.F., McBrier D.B. Why not ascription? Organizations' employment of male and female managers // American Sociological Review, Vol.65 №2, April 2000,p.210-233.

147. Chodorov N. The Reproduction of Mothering: Psychoanalysis and the Socilogy of Gender. Berkley, 1978.

148. Unger R.K. Impertect reflections of reality: Psychology constructs of gender. New Haven, 1990.