автореферат диссертации по культурологии, специальность ВАК РФ 24.00.02
диссертация на тему: Гуманистические традиции русского просвещения в царкосельском лицее первой четверти XIX века

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата культурол. наук Михайлова, Людмила Борисовна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. ГУМАНИСТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ РУССКОГО 11 ПРОСВЕЩЕНИЯ КОНЦА XVIII — НАЧАЛА XIX ВЕКА.

1. Просветительские воззрения русских мыслителей конца XVIII— 13 начала XIX века.

2. Социокультурные предпосылки возникновения Лицея.

3. Своеобразие Царскосельского Лицея, как учебного заведения 53 просветительской эпохи.

ГЛАВА II. НРАВСТВЕННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВЗГЛЯДЫ 61 ЛИЦЕЙСКИХ НАСТАВНИКОВ.

1. В.Ф. Малиновский.

2. Е.А. Энгельгардт.

3. А.П. Куницын. А.И. Галич.

4. Н.Ф. Кошанский. И.К. Кайданов.

5. Рукописное творчество воспитанников Лицея.

ГЛАВА III. ЦАРСКОСЕЛЬСКИЙ ЛИЦЕЙ И КУЛЬТУРА 171 РУССКОГО ОБЩЕСТВО ПЕРВОЙ ЧЕТВЕРТИ XIX ВЕКА.

1. Императорский Лицей в контексте культурной жизни Царского 172 Села.

2. События 1812 года в восприятии лицеистов.

3. Литературное окружения воспитанников.

4. Театрально-музыкальные традиции в Царскосельском Лицее.

5. Лицей первой четверти XIX века по воспоминаниям 239 воспитанников.

Введение диссертации2000 год, автореферат по культурологии, Михайлова, Людмила Борисовна

В своем стремлении обрести устойчивые ценности и ориентиры современная культура обращается к истории. Процесс «реставрации», возрождения культурного прошлого, начатый сравнительно недавно, связан не только с необходимостью напомнить о богатейшем культурном наследии Отечества, но и возвратить забытые имена, неизвестные сочинения и великие духовные ценности. К таким непреходящим ценностям русской культуры относится принцип гуманизма и гуманистическая традиция.

Актуальность темы исследования состоит в осмыслении культурного наследия России в аспекте становления гуманистической традиции русского Просвещения конца ХУШ - начала XIX века. Именно в этот период сформировались основные гуманистические принципы, которые во многом предопределили дальнейшие пути развития русской просветительской культуры.

Просветители рассматривали человека как существо свободное, одаренное разумом и свободной волей, обладающее достоинством и высоким пониманием своего предназначения.

Принцип гуманизма получил свое наиболее яркое воплощение в учебном заведении нового типа - Царскосельском Лицее. Ни одно учебное заведение прошлого века не вызывало такого пристального интереса, как Императорский Царскосельский Лицей. Этот интерес, не утраченный и по сей день, легко объясним: проблема воспитания и образования молодого поколения сейчас актуальна.

Обращение к истории Царскосельского Лицея первой четверти XIX века, названного «золотым веком» этого учебного заведения, не только способствует выявлению лучших достижений русского воспитательного и образовательного опыта предшествующих поколений, но и проясняет современную духовную ситуацию.

В Лицее, созданном под непосредственным влиянием идей русского Просвещения, не просто давали лучшее по тем временам образование: здесь стремились сформировать «государственный» тип личности - участника и творца исторических событий, личности, которая, обогатившись общеевропейскими культурными и научными достижениями, способствовала бы просвещению и укреплению Российской державы.

Царскосельский Лицей можно считать своеобразным государственным экспериментом. И хотя далеко не все питомцы Лицея достигли столь значительных высот на поприще государственной службы, как министр иностранных дел A.M. Горчаков, государственный секретарь М.А. Корф, адмирал русского флота Ф.Ф. Матюшкин, но их нравственные и эстетические позиции сформировались под влиянием русской культуры XIX века.

Обращение к гуманистическому наследию Царскосельского Лицея первой четверти XIX века связана с насущной необходимостью определения целей и основных ценностей культурно - воспитательного процесса. Опыт Лицея актуален сегодня, так как процесс реформирования затронул не только экономику, политику, основы духовности и другие сферы жизни нашего общества, но прежде всего воспитание и обучение. Необходимость смены парадигмы воспитания и образования, являющихся стержневой основой культуры, требует осмысления культурно - исторического прошлого.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДАННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ.

Основной целью диссертационного исследования является комплексный междисциплинарный анализ гуманистической традиции русского Просвещения в Царскосельском Лицее первой четверти XIX века.

В соответствии с поставленной целью в диссертации решаются следующие взаимосвязанные задачи:

• рассмотреть нравственно-гуманистические традиции в педагогических концепциях русского Просвещения, воплотившихся в Царскосельском Лицее;

• раскрыть социокультурные предпосылки возникновения Царскосельского Лицея;

• проанализировать просветительские воззрения лицейских наставников: директоров В.Ф. Малиновского, Е.А.Энгельгардта; профессоров А.П.Куницына, А.И.Галича, Н.Ф. Кошанского, И.К. Кайданова, явившихся основой их научной и педагогической деятельности;

• рассмотреть литературно - публицистическое творчество лицейских наставников и его влияние на становление литературных вкусов воспитанников Лицея;

• выявить роль общественно-культурной среды Царского Села в воспитании гармонической личности;

• осмыслить влияние конкретных исторических событий начала XIX века на формирование гражданской позиции лицеистов;

• проанализировать своеобразие рукописной периодики воспитанников как средство характеристики их мировоззрения и научно-эстетического потенциала, формирующих эстетические вкусы и мировоззренческие ориентации.

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ - Царскосельский Лицей в контексте культуры русского Просвещения первой четверти XIX века.

ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ - гуманистическая традиция культуры русского Просвещения, реализовавшаяся в Царскосельском Лицее.

СТЕПЕНЬ РАЗРАБОТАННОСТИ ПРОБЛЕМЫ.

В отечественной литературе существует достаточно много работ, посвященных истории Царскосельского Лицея. В их ряду можно выделить несколько основных направлений: Лицей как учебное заведение; А.С. Пушкин в Лицее; выпускники Лицея.

В трудах ИЛ. Селезнева, В.П. Гаевского, Я.К. и К.Я. Гротов, Н. А. Гастфрейнда, Д.Ф. Кобеко, А.А. Рубца, появившихся во второй половине XIX века, Лицей предстает прежде всего как учебное заведение. Авторы подробно излагает историю его создания, приводят документы, дают краткие биографические сведения о выпускниках.

Работы Я.К. и К.Я. Гротов, В.П. Гаевского посвящены прежде всего Пушкину в Лицее, становлению его поэтического таланта. Все особенности лицейской педагогики рассматриваются прежде всего с точки зрения воспитания и образования Пушкина-поэта. Н.А. Гастфрейнда интересовали судьба первых воспитанников Лицея, период ученичества и отношения друг с другом, дружеские связи, их дальнейшая личная и служебная жизнь.

Обилие литературы о Лицее создавало впечатление, что для исследователей не осталось больше «белых пятен» в истории этой школы, но, вместе с тем, личности лицейских педагогов, методы преподавания в Лицее, учебные программы, труды преподавателей, причем не только учебные пособия, но и литературно-публицистическая деятельность - все это почти не анализировалось.

В советский период Лицей привлекал внимание литературоведов именно как факт биографии А.С.Пушкина, что и нашло отражение в рабо-та*Ю.Н. Тынянова, Б.В. Томашевского, Ю.М. Лотмана, Н.Н. Скатова. Особо следует выделить обширный труд Б.С.Мейлаха «Пушкин и его эпоха». В нем прослеживается эволюция общественно-педагогических взглядов преподавателей Лицея ( в различные периоды его существования) и их влияние на лицеистов.

В настоящее время в связи с возросшим интересом к Лицею и реформам высшего и среднего образования, появились работы по изучению особенностей лицейской педагогики. Среди них труды М.П. Руденской, З.И. Равкина, М.А. Любимова. Судьбам потомков выпускников Лицея посвящены работы С.М. Некрасова.

Несмотря на внимание к Царскосельскому Лицею со стороны исследователей, авторы не ставили перед собой задачи рассмотреть это учебное заведение с точки зрения культурологических тенденций и закономерностей, как целостное явление русской культуры первой четверти XIX века.

ИСТОЧНИКОВАЯ БАЗА ИССЛЕДОВАНИЯ.

Исследование осуществлено на базе источников различных типов, составивших основу диссертационной работы.

В работе используются архивные материалы Российского государственного исторического архива (Санкт-Петербург), Государственного исторического архива Ленинградской области, Российского государственного архива литературы и искусства (Москва), Исторического архива Украины (Киев), Института русской литературы РАН и отдела рукописей Российской Национальной библиотеки.

Впервые вводятся в научный оборот незаконченные сочинения по истории Царскосельского Лицея В.А. Военского и Д.М. Лёвшина из коллекции отдела рукописей РНБ. На архивных материалах построен раздел «Царскосельский Лицей и русское общество» с использованием документов Царскосельского дворцового правления РГИА.

Исследование строилось на анализе первоисточников, т.е. сочинений российских авторов второй половины XVIII века, позволяющих воссоздать реальную картину развития русской культуры данного периода.

Это работы Н.И. Новикова, М.Н. Муравьева, А.Ф. Бестужева, И.П. Пнина, во многом определившие направление и характер развития гуманистической мысли конца ХУШ века.

В диссертации рассматривались литературно-публицистические произведения лицейских наставников, как опубликованные, так и хранящиеся в различных архивах.

Анализировались дневники, воспоминания, эпистолярная литература. Данные источники позволили выявить особенности культурной жизни русского общества начала XIX века. Значительная роль среди источников принадлежит официальным документам Министерства народного просвещения начала царствования Александра I.

В работе использованы периодические издания конца ХУШ - начала XIX века ( журналы «Санкт-Петербургский журнал», «Утренний свет», «Осенние вечера», «Сын Отечества» и др.); энциклопедические и справочные издания по истории Просвещения и образования в России.

ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА РАБОТЫ.

Методологической основой диссертационного исследования явились труды по теории и истории культуры С.Н. Иконниковой, М.С. Кагана, по проблемам русского Просвещения - С.Н. Артановского, Г.А. Гуковского, П.Н. Милюкова, В.Н. Орлова, Ю.М. Лотмана, А.В. Предтеченского, А.И. Новикова, Т.В. Артемьевой.

В процессе работы над диссертацией, в целях воссоздания картины исследуемой эпохи, использовался метод комплексного культурологического анализа, включающий в себя частные методы и подходы к анализу явлений культуры:

• исторический метод, позволяющий проанализировать русскую культуру конца ХУШ - первой четверти XIX веков;

• типологический метод, раскрывающий особенности Царскосельского Лицея как учебного заведения в системе русского просвещения и его место в ряду культурных явлений эпохи;

• историко-биографический метод, с помощью которого исследуются просветительские взгляды, творческая биография лицейских наставников, в своей деятельности реализовавших просветительские ценности.

Диссертация опирается на архивные разыскания с использованием разнообразных методик архивного поиска.

НАУЧНАЯ НОВИЗНА ИССЛЕДОВАНИЯ состоит в том, что в нем:

• дан комплексный историко-культурологический анализ Царскосельского Лицея первой четверти XIX века как явления русской культуры, воплотившего гуманистические традиции Просвещения. Лицей рассмотрен в совокупности культурных, педагогических, литературных и исторических аспектов его духовной жизни;

• выявлены основные взаимосвязи духовной культуры русского общества начала XIX века и культурной жизни Царскосельского Лицея;

• проанализирована литературно-публицистическая деятельность лицейских наставников, продолжавших просветительские традиции русской культуры начала XIX века. В диссертации используются архивные материалы, многие из которых впервые включаются в контекст научных исследований данного периода;

• рассмотрена рукописная периодика воспитанников как средство характеристики их взглядов и научно-эстетического потенциала. Раскрыто влияние литературного творчества лицейских наставников на формирование литературной культуры лицеистов;

• проанализировано целостное влияние культурной среды Царского Села (единство архитектурных ансамблей, природного ландшафта, садово-паркового искусства) на формирование гуманистического мировоззрения воспитанников Царскосельского Лицея.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ РАБОТЫ.

Результаты данной работы могут быть использованы в процессе чтения лекций по культурологии, литературе, истории педагогической мысли для студентов гуманитарных факультетов и педагогических вузов.

Поскольку многие годы Лицей является уникальным музеем—учебным заведением, диссертация имеет непосредственное практическое значение при проведении лекций-экскурсий по теме «Царскосельский Лицей и реформы Александра I в области просвещения.»

ПОЛОЖЕНИЯ, ВЫНОСИМЫЕ НА ЗАЩИТУ:

• проведенное комплексное междисциплинарное исследование позволяет представить Царскосельский Лицей не только как учебное заведение, но прежде всего как целостный культурный феномен, воплотивший в первой половине XIX века в России важнейшие принципы Просвещения;

• культурологический анализ литературного творчества преподавателей и воспитанников Лицея дополняет картину развития гуманистических традиций Просвещения в отечественной культуре;

• литература, являясь приоритетным направлением в культуре русского Просвещения, во многом обусловила особенности воспитательного процесса и культурной жизни Лицея пушкинской эпохи;

• культурно-организованная среда Царского села явилась одним из важнейших факторов, определивших формирование личности воспитанников Царскосельского Лицея в духовно-нравственном, культурном, творческом проявлении. Гуманизм, свободолюбие, творческая активность,

10 воплотившиеся в личности воспитанников Лицея во многом явились плодом привитых им в стенах Царскосельского Лицея идеалов Просвещения.

АПРОБАЦИЯ РАБОТЫ.

Основные положения работы легли в основу тематико-экспозиционного плана выставки «Императорский Лицей. Наставники и питомцы.1811-1918гг.» (раздел «Царскосельский Лицей»), открытой к 200-летию со дня рождения А.С. Пушкина в музее-Лицее (г. Пушкин).

По теме данной работы опубликовано одиннадцать статей, общим объемом 9,7 печатных листов. Положения данного исследования апробированы в выступлениях на конференциях и научных симпозиумах.

Заключение научной работыдиссертация на тему "Гуманистические традиции русского просвещения в царкосельском лицее первой четверти XIX века"

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

История Царскосельского Лицея первых лет его существования -неотъемлемая и значимая часть культурного процесса России начала XIX века. Лицей, созданный в эпоху, ознаменованную либеральными веяниями и духом гуманности, реализовал одну из центральных идей эпохи Просвещения - образование и воспитание не сводятся к усвоению простой суммы императивов и аксиом, а предполагает формирование развитой, независимой, оригинально мыслящей личности, наделенной твердыми понятиями о гражданском долге и нравственной ответственности.

Основным принципом воспитания в Царскосельском Лицее становится принцип гуманизма, разработанный в трудах русских просветителей Н.И.Новикова, М.Н.Муравьева, А.Ф. Бестужева, И.П.Пнина. Эти гуманистические идеи получили продолжение в литературно-публицистическом творчестве и педагогической деятельности лицейских наставников.

Гуманистическое воспитание предполагало свободное развитие личности, необходимое для раскрытия индивидуальных особенностей воспитанника. Именно свободное развитие личности способствовало выявлению и развитию талантов. В этом отношении опыт Царскосельского Лицея уникален.

Эти присущие Лицею черты привлекают наше внимание именно сегодня, когда созданы условия и резко активизировался поиск новых методов социализации личности, включение ее в культурный контекст своего времени.

Для реализации любого дарования чрезвычайно важно «оказаться в нужное время в нужном месте». И - нужном окружении. Именно лицейская среда способствовала развитию и возмужанию пушкинского таланта. «Роль Лицея как школы поэтического воспитания будущего гениального поэта была очевидна уже первым его биографам. Сам Пушкин положил начало этой устойчивой традиции восприятия, отведя Лицею совершенно особое место в своем поэтическом творчестве.»1

Важное значение для становления творческой личности воспитанников имело активное проникновение культурной среды в повседневное существование этой школы. В Лицее имело место не просто усвоение определенной суммы знаний, когда на учащихся смотрят только как на пассивный объект воспитания и образования; здесь воспитанникам помогали выработать собственные нравственно-художественные ценности, творчески усвоить культурное и научное наследие.

Благодаря первоначальной установке В.Ф.Малиновского в Лицее стало естественным непосредственное общение преподавателей с учениками, в результате чего воспитание утрачивало дидактическую направленность и становилось органической частью быта. За короткое время это дало весьма положительные результаты. Уже в первые годы существования Лицея появляются свои поэты, прозаики, музыканты, художники. Из учебного заведения, цель которого была в подготовке государственных деятелей, вышло поколение не только с серьезным литературным образованием; ряд лицеистов намеревались связать свою будущую жизнь с литературой и искусством.

Творческий дух в Лицее формировался, разумеется, прежде всего преподавательским сообществом, состоявшим в основном из творческих личностей. В.Ф.Малиновский, Е.А.Энгельгардт, Н.Ф.Кошанский, А.И.Галич, А.П.Куницын и многие другие педагоги и воспитатели создавали особую культурную и литературную среду. Они придавали литературе и ее влиянию огромное значение, надеясь с ее помощью изменить условия жизни и общественные нравы. Эта точка зрения была усвоена ли

1 Вацуро В.Э. Лицейское творчество Пушкина. // Пушкин А.С. Стихотворения лицейских лет. 1813 - 1817. СПб., 1994. С. 383. цейскими воспитанниками, для которых литературные занятия явились реализацией личностного творческого потенциала. Творческое начало, взаимное уважение воспитанников и наставников способствовало возникновению в Лицее той особой атмосферы, которая не существовала в других учебных заведениях.

Гуманистические принципы воспитания, которыми руководствовались лицейские наставники, сформировали особую культурную среду, которая характеризовалась прежде всего культом дружеских кружков, литературных встреч, живым словом, традициями салонного общения.

Своеобразие Лицея как учебного заведения было обусловлено также самой художественной атмосферой Царского Села. Эстетически организованное пространство (единство архитектурных ансамблей, природного ландшафта, садово-паркового искусства) несомненно влияло на формирование эстетического вкуса воспитанников. Царское Село соединяло в себе обаяние исторического прошлого и живой современности, создавая благоприятную обстановку для развития творческих возможностей.

Воспитанники Царскосельского Лицея были непосредственно вовлечены в ход исторических событий 1812 года, оказавших значительное влияние на формирование патриотического сознания. «Любовь к отеческим гробам» сочеталась с желанием приумножать славу предков, или, по меньшей мере, быть достойным ее. В этот период происходил наиболее активный процесс формирования самостоятельных взглядов, которые позднее явятся своеобразным нравственным иммунитетом против бездуховности окружающей действительности.

Комплексный подход к изучению феномена Царскосельского Лицея (влияние литературной, историко-культурной обстановки) позволил обозначить те направления, в которых необходимо вести работу для воспитания талантливого, нравственного, гуманистически мыслящего человека.

Список научной литературыМихайлова, Людмила Борисовна, диссертация по теме "Историческая культурология"

1. Авилова О. Пушкинская эпоха домашнего альбома. //Декоративное искусство. -1985.- № 6.- С. 39 - 43.

2. Азадовский М.А. Мемуары Бестужевых как исторический и литературный памятник.// Бестужевы. Воспоминания. М.; Л.: Изд-во АН СССР, 1951. С. 600-636.

3. Алексеев М.П. Пушкин и наука его времени. // Пушкин. Сравнительно-исторические исследования. Л.: Наука, 1984. С. 22 173.

4. Алексеев М.П. Пушкин и проблемы вечного мира // Пушкин. Сравнительно-исторические исследования. Л.: Наука, 1984. С. 174 220.

5. Алексеев М.П. Из истории русских рукописных собраний // Неизданные письма иностранных писателей XVIII XIX в. М.; Л.: Изд-во АН СССР, 1960. С. 7 - 122.

6. Алексеев М.П. Этюды из истории испано-русских отношений. // Культура Испании. Л.: Изд-во ЛГУ, 1940. С. 394 398.

7. Алексеевич А.А. Литературный быт и литературная критика. // Литературный процесс и развитие русской культуры XVIII XX в. Таллинн, 1985. С. 31-33.

8. Амусин И.Д. Пушкин и Тацит. // Пушкин. Временник пушкинской комиссии. М.; Л: Наука, 1940. № 6. С. 160 180.

9. Анненков П.В. А.С.Пушкин. Материалы для его биографии и оценки произведений. СПб., 1873. -475с.

10. Ю.Анненков П.В. Материалы для биографии Пушкина. СПб., 1855. -317с.

11. П.Анненков П.В. А.С.Пушкин в Александровскую эпоху. СПб., 1874.-359с.

12. Анненский И.Ф. Книга отражений. М.: Худож. лит., 1979.-364с.

13. Антология педагогической мысли России. 1 пол. XIX в. М.: Педагогика. 1987.-559с.

14. Анциферов Н. Пушкин в Царском Селе. М.: Госкультпросветиздат, 1950.-80с.

15. Араб-Оглы Э.А. Выдающийся русский просветитель-демократ (В.Ф.Малиновский) // Вопросы философии.- 1954.- № 2.- С. 181 197.

16. Аронсон И., Рейсер С. Литературные кружки и салоны. Л.: Академия, 1929.- 327с.

17. Артановский С.Н. Методологические проблемы исследования истории культуры. Л.: ЛГИК, 1982.-166с.

18. Артановский С.Н. Некоторые проблемы теории культуры. Л.: ЛГИК, 1977.-83с.

19. Артемьева Т.В. История метафизики в России XVIII века. СПб.: Алетейя, 1996.-319с.

20. Архив братьев Тургеневых. Вып. 1. 1806-1811. Пг. 1911 .-512с.

21. Афанасьев В. К другу стихотворцу // Поэзия. Вып. 37. М., 1983. С. 146 -154.

22. Бакунина В.И. Двенадцатый год в записках. // Русская старина.- 1885.- Т. 47.- № 9. -С. 391 410.

23. Баллер Э.А. Преемственность в развитии культуры. М.: Наука, 1969.-294с.

24. Барсуков Н.П. Жизнь и труды М.Н.Погодина. Кн. 1. СПб., 1888.- 489с.

25. Бартенев П.И. А.С.Пушкин. Материалы для его биографии. // Московские ведомости.- 1854. №№ 71, 117, 119.- 1855. №№ 142, 144, 145.

26. Батюшков К.Н. Нечто по поэте и поэзии. М.: Современник, 1985.- 408с.

27. Белая Е.В. Афоризмы и размышления А.С.Пушкина. // Русская речь.-. 1985.-4.-С. 33 -39.

28. Белуха-Кохановский М.А. Воспоминания Царскосельского лицеиста IV выпуска // Русская старина. -1890.- Т. 65.- № 3.- С. 833 849.

29. Бестужев А.Ф. О воспитании.// Антология педагогической мысли России XVIII века. М.: Педагогика, 1985. С.410-449.

30. Бестужев А.Ф. Русский биографический словарь. Т.2. СПб., 1900. С.766 -767.

31. Бестужевы. Воспоминания. M.;JI.: Изд-во АН СССР, 1951. 891с.

32. Биографический словарь питомцев Московского университета. М., 1855. -320 с.

33. Биографический словарь профессоров и преподавателей Императорского Московского университета. Ч. 1. М., 1855.

34. Благородный Пансион Царскосельского Лицея. СПб., 1869.

35. Бродский Н.Л. «Евгений Онегин» роман А.С. Пушкина. М.: Просвещение, 1956.-415с.

36. Брусилов Н.П. О Пнине и его сочинениях.// Журнал российской словесности. 1805. -№ 10.- С.52-63.

37. Булаховский Л.А. Русский литературный язык первой половины XIX в. М.: Учпедгиз, 1954.- 468с.

38. Булич Н.Н. Очерки по истории русской литературы и просвещению с начала XIX века. Т.2.СП6., 468с.

39. Бунатян Г.Г. Город муз. Л.: Лениздат, 1987. 222с.

40. Валицкая А.П. Орест Кипренский в Петербурге. Л.: Лениздат, 1981. -261с.

41. Валицая А.П. Русская эстетика XVIII века. М.: Искусство, 1983. 238с.

42. Вацуро В.Э. Литературные альбомы в собрании Пушкинского Дома. // Ежегодник рукописного отдела Пушкинского Дома. 1977, Л., 1979. С. 3 -56.

43. Вацуро В.Э., Гиллельсон М.И. Сквозь «умственные плотины». М.: Книга, 1986.-382с.

44. Вацуро В.Э. «С.Д.П.» Из истории литературного быта пушкинской поры. М.: Книга, 1989. -413с.

45. Вацуро В.Э. Лицейское творчество Пушкина // Пушкин А.С. Стихотворения лицейский лет. 1813 -1817. СПб.: Наука, 1994. -715с.

46. Вацуро В.Э. Записки комментатора. СПб.: Гуманитарное агентство «Академический проект», 1994.-347с.

47. Вергунов А.П., Горохов В.А. Русские сады и парки. М.: Культура, 1986. -431с.

48. Вергунов А.П. Горохов В.А.Вертоград. Садово-парковое искусства России. М.: Культура, 1996.- 431с.

49. Вересаев В.В. Пушкин в жизни. Т. 1. СПб.: Лениздат, 1995. -432с.

50. Вересаев В.В. Спутники Пушкина. Т. 1. М.: Сов. писатель, 1937.- 401с.51 .Вернадский Г.В. Русское масонство XVIII в. Пг., 1917. 436с.

51. Веселовский К.С. Воспоминания о Царскосельском Лицее. // Русская старина.- 1900.- Т. 104.- № 10.- С. 3 29.

52. Вигель Ф.Ф. Записки Ф.Ф.Вигеля. Ч. 1. М.: Академия, 1928. -369с.

53. Вильчковский С.Н. Царское Село. СПб.: Титул, 1992. -277с.

54. Военский К.А. Лицей и война 1812 г. // Лицейский журнал. 1907/08 год. — № 1.- С. 74-87.

55. Воронов А. Историко-статистическое обозрение учебных заведений Санкт-Петербургского учебного округа. СПб., 1849.- 63с.

56. В память графа М.М.Сперанского. 1772 1872. СПб., 1872. - 96с.

57. В память первого директора Царскосельского Лицея. // Русский инвалид.-1861.-№ 131.

58. Вяземский П.А. Записные книжки ( 1813 1848). М.: Рус. кн., 1992.- 379с.

59. Вяземский П.А. Сочинения. Т. 1 2. М.: Худож. лит., 1982. Т. 1-462с. Т.2 -383с.

60. Вяземский П.А. Эстетика и литературная критика. М.: Искусство, 1984. -463с.

61. Вяземский П.А. Стихотворения. Воспоминания. Записные книжки. М.: Правда, 1988.-480с.

62. Гаевский В.П. Празднование Лицейских годовщин при Пушкине и после него. СПб., 1910.-239с.

63. Гаевский В.П. Пушкин в Лицее и лицейские его стихотворения. // Современник. -1863.- Т. 57.- Отд.1.- С. 129 177.- № 8.- Отд. 1.- С. 349 - 399.

64. Галактионов А.А., Никандров П.Ф. Русская философия XI-XIX веков. Л.: Наука, 1970.-651с.

65. Галич А.И. Картина человека. СПб., 1834. -456с.

66. Галич А.И. История философских систем. Кн. 1-2. СПб., 1819. Кн. 1-345с. Кн.2 -367с.

67. Галич А.И. Опыт науки изящного. // Русские эстетические трактаты первой трети XIX в. Т. 2. М.: Мысль,1974. С. 145-190.

68. Галич А.И. Логика. Выбранная из Клейна. СПб., 1831.-245с.

69. Галич А.И. Лексикон философских предметов. СПб., 1845.-278с.

70. Галич А.И. О простосердечном // Сочинения студентов СПб. Педагогического института по части эстетики. СПб., 1806. С. 49 65.

71. Гастфрейнд Н. Товарищи Пушкина по Императорскому Царскосельскому Лицею. Материалы для словаря лицеистов 1-го курса. Т. 1 3. СПб., 1912 -1913.Т.1 -567с. Т.2-605с. Т.3-489с.

72. Гершензон М.О. История молодой России. М.; Пг.: Гослитиздат, 1923. -318с.

73. Гессен С.Я. К истории разгрома пушкинского Лицея // Литературный современник. 1937. № 1. С. 252 259.

74. Гиллельсон М.И. Материалы по истории арзамасского братства. // Пушкин. Исследования и материалы. -Т. 4.- М.; Л.: Наука, 1962.- С. 287 326.

75. Гиллельсон М.И. Молодой Пушкин и арзамасское братство. Л.: Наука, 1974. 226с.

76. Гиллельсон М.И. Пушкинская литературно-общественная среда (1810 -1830 г.) // Автореферат на соискание ученой степени доктора филологических наук. ИР ЛИ РАН. Л., 1981. 34с.

77. Гиллельсон М.И. Русская эпиграмма // Русская эпиграмма XVIII начала XIX века. М.: Сов. Россия, 1988.- 317с.

78. Гинзбург Л.Я. Мемуары // О психологической прозе. Л.: Худож. лит., 1977. С.48-63.

79. Гинзбург Л.Я. Вяземский и его «Записная книжка». // Гинзбург Л.Я. О старом и новом. Л.: Сов. писатель, 1982. С. 60 91.

80. Гинзбург Л.Я. Человек за письменным столом. Л.: Сов.писатель, 1989. -605с.

81. Глинка С.Н. Записки. М., 1885. 412с.

82. Гозенпуд А.А. Пушкин и русский театр десятых годов XIX века. // Пушкин. Исследования и материалы.- Т. 12.- Л.: Наука, 1986. С. 28 59.

83. Голлербах Э. Город муз. Царское Село в поэзии. СПб.: «Арт-люкс», 1993. 224с.

84. Голицын Н. Благородный пансион Императорского Царскосельского Лицея. 1814 1829. СПб., 1869. - 148с.

85. Головнин А.В. Записки для немногих. РНБ ОР. Ф. 208, А.В.Головнин. -Т. 1.- С. 1821 1850.

86. Головщиков К.Д. П.Г. Демидов и история основанного им в Ярославле училища ( 1803-1886). Ярославль. 1887. 119с.

87. Гордин М.А. Искусство театрала. // Жихарев С.П. Записки современника. Л.: Искусство, 1989. С. 3 28.

88. Горчаков A.M. Лицейские письма 1814 1818. // Красный архив. 1936. Т. 6. (79). С. 175 - 206.

89. Грабарь В.Э. Материалы к истории литературы международного права в России (1647 1917). М.: Изд-во АН СССР, 1958. - 491с.

90. Грамота, пожалованная Императорскому Лицею императором Александром 122 сентября 1811 года. Пг., 1916. 26с.

91. Гросул Г.С. Дунайские княжества в политике России. 1774 1806. Кишинев: «Штиинца», 1975.-221с.

92. Грот К.Я. Пушкинский Лицей. Бумаги первого курса, собранные Я.К.Гротом. СПб., 1911. 520с.

93. Грот К.Я. Празднование лицейских годовщин при Пушкине и после него. //Пушкин и его современники. -Вып. 13.- СПб.,- 1910. С. 38 89.

94. Грот Я.К. Пушкин, его лицейские товарищи и наставники. СПб., 1887.-360с.

95. Грот Я.К. Старина Царскосельского Лицея. // Русский архив. -1875.- № 4.-С. 279 293.

96. Грот Я.К. Е.А.Энгельгардт. // Исторический Вестник. -1905. -июль. -С. 79 -93.

97. Гуковский Г.А. Очерки по истории русской литературы и общественной мысли XVIII века. Л.: Худож. лит., 1938. 316с.

98. Гуковский Г.А. Русская литература XVIII века. М.: Просвещение, 1998. -510с.

99. Гулыга А. Гердер. М.: Мысль, 1975. 181с.

100. Гулыга А. Кант. М.: Мол. Гвардия, 1981. 303с.

101. Давыдов И.И. Записки. // Русский архив. 1889.- № 12 -С. 542 - 566.

102. Даденков Н. И.П. Пнин, опыт его биографии и обзор литературной деятельности. СПб., 1912. 179с.

103. Данилов В.В. Описание лицейских материалов пушкинского фонда ИР ЛИ // Бюллетени Рукописного отдела Пушкинского Дома. -Вып. 6. Л.: Наука, 1956. С. 27 29.

104. Данилов С.С. Очерки по истории русского драматического театра. М.; Л. 1948.

105. Делиль. Сады. Л.: Наука, 1987.- 230с.

106. Дельвиг А.А. Сочинения. Л.: Худож. лит., 1986. 472с.

107. Демков М.И. Влияние западно-европейской педагогики на русскую педагогику.// Журнал Министерства народного просвещения. Ч. 27. 19Ю.Отд. Ш. С.28-60.

108. Де Местр Жозеф. Петербургские письма. 1803-1817. СПб.: Инапресс, 1995.-336с.

109. Державин Г.Р. Сочинения. Письма. Т. 6. СПб., 1871. С.321-330.

110. Дмитриев И.И. «Взгляд на мою жизнь. М., 1886. -376с.

111. Документы и материалы по истории Московского университета второй половины XVIII в. М.: Мысль, 1960 1962. С.156-238.

112. Долгова С.Р. Документы В.Ф.Малиновского в собрании ЦТ АДА. // Советские архивы. -1974.- № 6.- С. 100 102.

113. Долгова С.Р. «Никто лучше Вас.» // Куранты.- Вып. 2.- 1987.- С.351 -354.

114. Достян И.С. Европейская утопия В.Ф.Малиновского. // Вопросы истории.- 1979.- № 6.- С. 32 46.

115. Достян И, Араб-Оглы Э. Завещание В.Ф.Малиновского. // Коммунист. -1991.-№ 13.-С. 72-74.

116. Дружеские письма графа М.М.Сперанского к П.Г.Масальскому, писанные с 1798 по 1819 год. СПб., 1862.- 279с.

117. Дружинин Н.М. Избранные труды. Революционное движение в России в XIX в. М.: Наука, 1985. -485с.

118. Дружинин Н.М. Декабрист Никита Муравьев. M.;JI.: Изд-во Политкаторжан, 1933. -404с.

119. Дубровин Н. Русская жизнь в начале XIX в. // Русская старина. -Т. 113. -1903.-№ 1.-С. 37-65.

120. Дубровин Я.С. Письма главных деятелей в царствование императора Александра I. СПб., 1883.- 406с.

121. Дынник Т. Крепостной театр. Л.: Сов. писатель, 1933. 148с.

122. Емельянов Б., Цыпина Н. «Нашли приют надежный.» Книги Царскосельского Лицея в библиотеке Уральского университета // Уральский библиофил. Свердловск.- 1984.- С. 81 - 93.

123. Ерошкин Н.П. Крепостническое самодержавие и его политические институты. (первая половина XIX века). М.: Мысль, 1981.- 252с.

124. Жинкин Н.П. М.Н.Муравьев. // Известия отделения русского языка и словесности Академии Наук. T.XVIII. 1913. Кн. 1. С.35 48.

125. Жихарев С.П. Записки современника. Т. 1. Л.: Искусство, 1989. -311с.

126. Жихарев М. Петр Яковлевич Чаадаев: Из воспоминаний современников. // Вестник Европы. 1871.- Кн. 7.- С. 172 - 208.

127. Жуковский В.А. Письмо к П.А.Вяземскому от 19 сентября 1815 г. // Огонек. 1949.- № 23; Оно же: Литературное наследство.- Т. 58. М.; Л., 1952. С. 106.

128. Зажурило В.К. "Страж верный прошлых лет." Петербургские встречи Пушкина. Л.: Искусство, 1987.- 249с.

129. Зильберштейн И.С. Художник декабрист Николай Бестужев. М.: Изо-браз. Искусство, 1988. 680с.

130. Зименко В.М. О .Кипренский. М.: Искусство, 1988.- 349с.

131. Иванчук И.А. Культурно-речевой быт пушкинской среды. // Проблемы истории культуры, литературы, социально-экономической мысли. Межвузовский сборник. Саратов. 1984. С. 117 126.133. «.И в просвещении стать с веком наравне». СПб.: Образование, 1992.-142с.

132. Иезуитова Р.В. Жуковский и его время. Л.: Наука, 1989. -287с.

133. Иезуитова Р.В., Левкович Я.Л. Пушкин и Петербург. Страницы жизни поэта. СПб.: Спец. лит., 1999. -453с.

134. Избранные произведения русских мыслителей второй половины XVIII ввека. В 2х тт. М.: Гослитиздат, 1952. T.l. -712с. Т.2. 607с.

135. Измайлов Н.В. Политическая эпиграмма Лицейской эпохи. // Пушкинский сборник. М.; Пг.: Изд-во Ан СССР, 1922. С. 13 23.

136. Измайлов Н.В. Новый сборник лицейских стихотворений. // Сборник Пушкинского дома на 1923 г. Пг.: Изд-во АН СССР, 1922. С. 35 77.

137. Измайлов Н.В. Пушкин в переписке и дневниках современников. // Временник пушкинской комиссии. 1962. М.; Л.: Наука, 1963. С. 29 31.

138. Из пушкинианы Всесоюзного музея А.С.Пушкина. Л.: Изд-во ЛГЭ, 1988. -142с.

139. Иконникова С.Н. Методологические проблемы изучения культуры. Л.: ЛГИК, 1978, -140с.

140. Иконникова С.Н. Методология и методы исследования культуры. Л.: ЛГИК, 1984.-169с.

141. Ильин Толич А. А.С.Пушкин в письмах В.Л.Пушкина. // Вопросы литературы. 1979. -№ 6.- С. 150 - 154.

142. Ильченко С.Н. Театральная деятельность А.А.Шаховского // Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата искусствоведения. Л., 1989.- 21с.

143. История эстетики в 5 т. Т. 2. М. : Наука, 1964. Эстетические учения XVII XVIII в. Н.М.Карамзин. С. 793 - 799.

144. История русской драматургии XVII первой половины XIX века. М.: Искусство, 1982.-412с.

145. История русского драматического театра. В 7тт.Т. 2. (1801 1825). М.: Искусство, 1977. - 555с.

146. Истрин В.М. Опыт методологического введения в изучение русской литературы XIX века. Вып. 1. СПб., -251с.

147. Каган М.С. Искусство в системе культуры. JL: Наука, 1987. 272с.

148. Каган М.С. Чем же был XVIII век в истории русской культуры ? // Вече. Альманах русской философии и культуры. Вып. 3. СПб.: Изд-во СПбГУ,1995. С.20-23.

149. Каган М.С. Град Петров в истории русской культуры. СПб.: Славия,1996.-407с.

150. Кайданов И.К. Освобождение Швеции от тиранства Христиана II, короля Датского. // Сын Отечества. -1812.- Ч. 2,- № 10.- С. 143 159.

151. Кайданов И.К. Отзыв об учебнике истории // Сын Отечества. -1813.-Ч. 20. -№ 8.- С. 69.

152. Кайданов И.К. Руководство к познанию всеобщей политической истории. СПб., 1817. -216с.

153. Кайданов И.К. Крестовые походы. Из истории средних веков // Сын Отечества. -1819.- №. 13.- С. 3-27.

154. Кайданов И.К. Обозрение политических происшествий Европы //Сын Отечества. -1821.- №. 69.- С. 54 70.;- № 70.- С. 101 - 117.; - № 71.- С. 247 -284.

155. Кайданов И.К. Краткое начертание Всемирной истории с принадлежащими к нему большими хронологическими таблицами. СПб., 1822. 315с.

156. Кайданов И.К. Краткое изложение дипломатии русского дворянства. СПб., 1833.-257с.

157. Каменский З.А. Философские идеи русского Просвещения. М.: Наука, 1971.-396с.

158. Каменский З.А. Московский кружок любомудров. М.: Наука, 1980. -327с.

159. Каменский З.А. А.И.Галич. М.: Изд-во ИФРАН, 1995.- 229с.

160. Карамзин Н.М. Странность. // Вестник Европы. Ч. 1. - 1802. - № 2. -С.52 - 57.

161. Карамзин Н.М. О новом образовании народного просвещения в России. // Вестник Европы.- Ч. 8. -1803.- № 5.- С. 49-61.

162. Карамзин Н.М. и поэты его времени. М.: Сов. писатель, 1936. 493с.

163. Карамзин Н.М. Письма русского путешественника. Л.: Наука, 1984.-718с.

164. Кареев Н.И. Краткий очерк истории Лицея. Памятная книжка Императорского Александровского Лицея на 1886 г. СПб., 1886. С. 135-163.

165. Керн А.П. Воспоминания. Дневники. Переписка. М.: Правда, 1929.-480с.

166. Кипренский О.А. Документы. Переписка. Свидетельства современников. СПб.: Искусство, 1994. -768с.

167. Кислякова И. Орест Кипренский. Эпоха и герои. М.: Изобраз. Искусство, 1977. -142с.

168. Кобеко Д. Благородный пансион Императорского Царскосельского Лицея, 1814- 1829, СПб., 1869. -136с.

169. Кобеко Д. Директор Лицея Е.А.Энгельгардт. // Вестник Всемирной Истории. 1899. - № 1.- С. 90 - 104.

170. Кобеко Д. Альбом директора Царскосельского Лицея Е.А.Энгельгардта. // Пушкин и его современники.- Вып. 7.- СПб., 1908. -С. 1 18.

171. Кобеко Д. Императорский Царскосельский Лицей. Наставники и питомцы. 1811 1843. СПб., 1911.-553с.

172. Кобеко Д. Первый директор Царскосельского Лицея. // Журнал министерства народного просвещения. -1915.- № 1- С. 30 32.

173. Козлов В.П. Колумбы российских древностей. М.: Наука, 1981.-168с.

174. Колбасин Е. И.И.Мартынов, переводчик "греческих классиков". // Современник. -1856.- № 3.- Отд. 3.- С. 40 44.

175. Колюпанов Н. Биография А.И.Кошелева. В. 2х тт. Т. 1. М., 1889. С.123-128.

176. Комовский С.Д. Записки о Пушкине. // Я.К.Грот. Пушкин, его лицейские товарищи и наставники. СПб., 1887. С. 250 253.

177. Комовский С.Д. Журнал, или ежедневные поступки // Грот К.Я. Пушкинский Лицей. Бумаги первого курса, собранные академиком Я.Гротом. СПб., 1911. С. 10-23.

178. Косачевская Е.М. М.А.Богульянский и Петербургский университет 2-й четверти XIX в. Л.: Изд-во ЛГУ, 1971. 272с.

179. Корф М.А. Краткий очерк моей жизни. РНБ ОР. Ф. 380, ед. хр. 1.

180. Корф М.А. Записки барона Корфа // Грот Я.К. Пушкин, его лицейские товарищи и наставники. СПб., 1887. С. 253 283.

181. Кочеткова Н.Д. Литература русского сентиментализма. СПб., Наука, 1994. 280с.

182. Кошанский Н.Ф. // Русский библиографический словарь. Т. 9, Кнаппе -Кюхельбекер. СПб., 1903. С.383-385.

183. Кошанский Н.Ф. Таблицы латинской грамматики. М., 1803. -68с.

184. Кошанский Н.Ф. Правила, отборные мысли и примеры латинского языка. М., 1806. -179с.

185. Кошанский Н.Ф. Цветы греческой поэзии. М., 1811. -217с.

186. Кошанский Н.Ф. Известие о жизни Малиновского. // Сын Отечества.-Ч. 13. -1814.- № 17.- С. 220 223.

187. Кошанский Н.Ф. Басни Федра. СПб., 1814. -169с.

188. Кошанский Н.Ф. Корнелий Непот. СПб., 1814.-217с.

189. Кошанский Н.Ф. Ручная книга древней классической словесности, собранная Эшенбургом, умноженная Крамером и дополненная Н.Ф.Кошанским. В.2х тт. СПб., 1816. Т.1-314с. Т.2-298с.

190. Кошелев В.А. Пушкин и Батюшков, первая встреча. // Вологодские давности. Литературное краеведение. Архангельск, 1985. С. 49 55.

191. Кошелев В.А. Константин Батюшков. Странствия и страсти. М : Современник, 1987. -349с.

192. Краснобаев Б.А. Очерки истории русской культуры XVIII века. М.: Просвещение, 1972. -335с.

193. Кротов А. Морской кадетский корпус. Краткий исторический очерк. СПб., 1887.-215с.

194. Кубасова И. П.Л.Яковлев // Русская старина. Т. 115. 1903. № 7. С. 195 -213.

195. Культура и искусство России XVIII века. Л.: Изд-во ЛГЭ, 1981. -239с.

196. Культура и искусство России XIX века. Л.: Изд-во ЛГЭ, 1985. 251с.

197. Кулакова Л.И. М.Н. Муравьев.// Ученые записки ЛГУ. Вып. 4. Л.: Изд-во ЛГУ, 1939. № 33. С. 12-27

198. Кулакова Л.И. Очерки истории русской эстетической мысли XVIII века. Л.: Просвещение, 343с.

199. Куницын А.П. «Пустынник». // Лицей. -1806.- № 2.- С. 8.

200. Куницын А.П. «О вкусе». // Сочинения студентов Санкт-Петербургского Педагогического института по части эстетики. СПб., 1806. С. 232-251.

201. Куницын А.П. Наставление воспитанникам, читанное при открытии Императорского Царскосельского Лицея СПб., 1811.С.5-17.

202. Куницын А.П. Послание к русским // Сын Отечества. -1812.- № 5.- С. 177 185.

203. Куницын А.П. Замечания на нынешнюю войну // Сын Отечества. -1812.-№8.- С. 49-53.

204. Куницын А.П. Речь скифского посла Александру Македонскому. // Сын Отечества. -1812.- № 11,- С. 189 194.

205. Куницын А.П. Изобретение взаимной связи государственных сведений. СПб., 1817.-356с.

206. Куницын А.П. О состоянии иностранных крестьян. // Сын Отечества. -1818.-№ 17.- С. 152- 159.

207. Куницын А.П. О Конституции. // Сын Отечества.- 1818.- № 18.- С. 193 -199.

208. Куницын А.П. Рассмотрение речи г. Президента Академии Наук. // Сын Отечества.- 1818. -№ 23 24.- С. 136 - 146; -С. 174 - 191.

209. Куницын А.П. Право естественное. СПб., 1818. -415с.

210. Куницын А.П. Рассмотрение книги «Опыт теории налогов, сочиненной Н.И.Тургеневым. СПб., 1819. // Сын Отечества. 1819.- № 50.- С. 207 -224;-С. 258-271.

211. Куницын А.П. История изобретения древнего судопроизводства в России. СПб., 1843. 329с.

212. Куницын А.П. Частные правила для воспитанников. // Селезнев И.Я. Исторический очерк Императорского, бывшего Царскосельского, ныне Александровского Лицея за первое его пятидесятилетие, с 1811 по 1861 год. СПб., 1861. Приложения. С. 21 26.

213. Куприц Н.Я. А.П.Куницын, учитель Пушкина. // Советское государство и право.-1978.- № 3. -С. 106 112.

214. Куприц Н.Я. Из истории государственно-правовой мысли дореволюционной России. М.: МГУ, 1980. -168с.

215. Кюхельбекер В.К. Сочинения. Лирика и поэмы. Л.: Сов. писатель, 1939. 492с.

216. Кюхельбекер В.К. Путешествия. Дневник. Статьи. Л.: Наука, 1979. -790с.

217. Ланда С.С. Дух революционных преобразований. // Из истории формирования идеологических и политических организаций декабристов. 18161825. М.: Мысль, 1975. -381с.

218. Левкович Я.Л. По неизвестным письмам. Письма Пушкиных А.А.Самборской. // Звезда. -1974.- № 6. -С. 176 190.

219. Левкович Я.Л. Литературная и общественная жизнь пушкинской поры в письмах А.Е.Измайлова к П.Л.Яковлеву. // Пушкин. Исследования и материалы. Т. 8. Л.: Наука, 1978. С. 151 194.

220. Левшин Д.М. Грановский. СПб., 1901. С. 14-23.

221. Левшин Д.М. История Царскосельского Лицея. РНБ РО. Ф. 152, оп. 3, ед. хр. 10.

222. Линдеман И.К. А.С.Пушкин как художник и рисовальщик. М., 1915. -210с.

223. Лирика лицеистов. М.: Худож. лит., 1991. -219с.

224. Лисовский Я.Г. Академия художеств. Л.: Искусство, 1982. С.44 49.

225. Литвиненко К. Пушкин и театр. М.: Сов. писатель, 1974. -167с.

226. Литературные салоны и кружки первой половины XIX в. М.; Л.: Академия, 1930.-368с.

227. Литературная критика 1800 1820 г. М.: Худож. лит., 1980.- 343с.

228. Лихачев Д.С. Поэзия садов: К символике садово-парковых стилей. СПб.: Наука, 1991. 343с.

229. Лихачев Д.С. Делиль учитель садоводства. // Делиль Н. Сады. Л.: Наука, 1987. С. 210-213.

230. Лихачев Д.С. Письма о добром и прекрасном. М.: Дет. лит., 1988.- 237с.

231. Лихачев Д.С. Прошлое будущему. Л.:Наука, 1985. - 575с.

232. Лонгвинов М.Н. О послании Пушкина к Ф.Глинке. // Современник. -1856.-№6.-Отд. 5.- С. 8-10.

233. Лонгвинов М.Н. Некролог П.Я.Чаадаева. // Современник. -1856.- № 7.-Отд. 5.- С. 5 8.

234. Лонгвинов М.Н. Несколько заметок о литературном обществе «Зеленая лампа» и участии в нем Пушкина 1818 1820 гг. // Современник. - 1857.-№ 4.- Отд. 5.- С. 264 - 267.

235. Лонгвинов М.Н. Письма Карамзина к А.Ф.Малиновскому и письма Грибоедова к С.Н.Бегичеву. М., 1860. С. 1 -114.

236. Лотман Ю.М. Проблемы русского просвещения в литературе XVIII века. М.; Л.: Наука, 1961.-257с.

237. Лотман Ю.М. Руссо и русская культура XVTII начала XIX в. // Руссо Ж.Ж. Трактаты. Л.: Наука, 1962. С. 555 - 604.

238. Лотман Ю.М. Поэзия 1790 1810 - х годов // Поэты 1790 - 1819 -х годов. Л.: Сов. писатель, 1971. С.5-62.

239. Лотман Ю.М. Роман А.С.Пушкина «Евгений Онегин» // Комментарий. Л.: Просвещение, 1983. -415с.

240. Лотман Ю.М. Актуальные проблемы семиотики культуры. Тарту,. Изд-во Тартуского университета, 1987.- 150с.

241. Лотман Ю.М. «Сады» Делиля в переводе Воейкова и их место в русской литературе. // Делиль. Сады. Л: Наука, 1987. С. 191 209.

242. Лотман Ю.М. Избранные статьи. В 3-х т. Таллинн: Александра., 1992.Т. 479с. Т.2 - 489с. Т. 3 - 494с.

243. Лотман Ю.М. Очерки по истории русской культуры XVIII начала XIX века. // Из истории русской культуры (XVIII - начало XIX века). Т. 4. М., 1996. - 832с.

244. Любавин М.А. Из истории издания книг профессора А.П.Куницына. // Книга. Исследования и материалы.- М., -1994.- № 69. -С. 96 102.

245. Любавин М.А. Лицейские учителя Пушкина и их книги. СПб.: Изд-во «Сударыня», 1997 188с.

246. Любомудров С. Античный мир в поэзии А.С.Пушкина. М., 1899.

247. Майков Л.Н. Пушкин в изображении М.А.Корфа. // Русская старина. -1899.- №. 8.- С. 305 311.- № 9.- С. 517 - 530.

248. Макаров М.Н. Не выдержки, а почти выдержки о прошлых временах. // Московский наблюдатель,- Ч. 3. -1835.- С.613-617.

249. Макаров М.Н. А.С.Пушкин в детстве. // Современник. -1843. Т. 29.-С. 375 - 385.

250. Макогоненко Г.П. Новиков и русское просвещение в XVIII в. М.; Л.: Гослитиздат, 1951. 544с.

251. Макогоненко Г.П. Письма русских писателей XVIII в. и литературный процесс. // Письма русских писателей XVIII в. Л.: Наука, 1980. С. 3 42.

252. Максимов А.Г. Осенние вечера. 1803. // Литературный вестник.- 1903 -Кн. 4. -С. 445-450.

253. Малеванов Н.А. Архивные документы Лицея в ГИАЛО (1811 1817 г.) // Пушкин и его время. Исследования и материалы. Вып. 1. Л.: Изд-во ЛГЭ, 1962. С. 265 - 269.

254. Малеин А.И. Пушкин и Овидий. // Пушкин и его современники. Вып. 4. Пб., 1916. С. 26-38.

255. Малеин А.Г. Н.Ф.Кошанский. Памяти Л.Н.Майкова. СПб., 1902. -179с.

256. Малиновский А.Ф. К истории Московского главного архива Коллегии иностранных дел. М., 1899. 159с.

257. Малиновский В.Ф. Россиянин в Англии. // Приятное и полезное препровождение времени. -1796. -Ч. 9.- № 5. С. 56-71.-№ 6. С.97-155. № 7. С. 209- 219.- Ч. 11. № 6. С. 257-321. - 7.С. 365-409.

258. Малиновский В.Ф. Записки о Молдавии. // Приятное и полезное препровождение времени. 1797.- Ч. 13.- № 2. С. 417-425. № 3.- С. 213-229.-Ч. 14. - № 6.С. 33-39. - № 7. С.56-71. - № 8.С. 90-123.

259. Малиновский В.Ф. Рассуждение о мире и войне. СПб., 1803. 56с.

260. Малиновский В.Ф. Осенние вечера. № 1 8. СПб., 1803.С1-53.

261. Малиновский В.Ф. Из дневника. // Голос минувшего,- 1915.- № 10. С.247-264.

262. Малиновский В.Ф. Дневниковые записи на разных языках. РГАЛИ. Москва. Ф. 312. On. 1, ед. хр. 1. 1782 1807 гг.

263. Малиновский В.Ф. О значении государственной Коллегии иностранных дел. ИР ЛИ. № 54/37, кп. 3067.

264. Малиновский В.Ф. Об утешении дщери Иудейской. РГИА. Санкт-Петербург. Ф. 1261. On. 1, ед. хр. 2822.

265. Малиновский В.Ф. "Пустынник". // Europa Orientalis. XV. -1996.-1.- С. 181 - 199.

266. Малиновский В.Ф. Избранные общественно-политические сочинения. М.; Л.: Изд-во АН СССР, 1958. 189с.

267. Материалы для истории образования в России в царствование императора Александра I. Ч. 2. СПб., 1866. 459с.

268. Маяковский И.Л., Николаев А.С. Санкт-Петербургский университет в первое столетие его деятельности. СПб., 1919. 432с.

269. Марков А.Н. Орест Кипренский в Царском Селе. // Тезисы научной конференции «Ампир в России». -ГМЗ Царское Село.- СПб., -1997. -С. 56 -59.

270. Медведева И. П.Л.Яковлев и его альбом. // Звенья Вып. 6.- М.; Л.: Изд-во политкаторжан, 1936. С. 101 - 133. Медынский Е.Н. Трактат отца декабристов А.Ф. Бестужева «О воспитании» // Советская педагогика. -1955.-№ 11. С.23-42.

271. Мейлах Б.С. Лицейские лекции по записям А.Горчакова. // Красный архив.- 1937.- № 1.- С. 75 206.

272. Мейлах Б.С. Пушкин и его эпоха. М.: Худож. лит., 1958. 670с.

273. Мейлах Б.С. Пушкин лицеист и оппозиционное движение преддекаб-ристского периода // Пушкин. Итоги и проблемы изучения. М.; Л., 1966. С. 158 - 167.

274. Милюков П.Н. Очерки по истории русской культуры. М.: Прогресс, 1993 1995. Т. 3. С. 42.

275. Михайлова Л.Б., Лебедева Э.С. «В начале жизни школу помню я.» // «И в просвещении стать с веком наравне». СПб.: Образование, 1992. С. 35 -45.

276. Михайлова Н.И. В.Л.Пушкин и литературный быт Москвы первой трети XIX века. // Болдинские чтения (1979). Горький. 1980. С. 48-56.

277. Михайлова Н.И. Письма В.Л.Пушкина к А.А.Вяземскому. // Пушкин. Исследования и материалы. Т. 11. Л.: Наука, 1983. С. 213 249.

278. Михайлова Н.И. Судьба «Риторик» Н.Ф.Кошанского // Альманах библиофила.- Вып. 16.- М.: Книга, 1984. С. 211 224.

279. Михайлова Н.И. «Парнасский мой отец». М.: Сов. Россия, 1983.-192с.

280. Модзалевский Б.Л. И.П. Пнин и его литературная деятельность. // Древняя и новая Россия. 1878. Т. Ш. С. 123 158.

281. Модзалевский Б.Л. К биографии Н.И. Новикова. СПб., 1917. 147с.

282. Модзалевский Б.Л. Очерки по истории воспитания и образования с древнейших до наших дней. В 2х тт. СПб.: Алетейя, 2000. Т.-425с. Т.2.-489с.

283. Московский университет и развитие философской и общественно-политической мысли в России. М.: Изд-во МГУ, 1957. 470с.

284. Муравьев М.Н. Опыты истории, словесности и нравоучения. В 2х тт. М.: 1810. Т.1 -235с. Т.2.-217с.

285. Муравьев М.Н. Собрание сочинений . В. Зх тт. СПб., 1819-1820. Т.1 -216с. Т.2 187с. Т.З - 245с.

286. Муравьева О.С. Как воспитывали русского дворянина. СПб.: Журнал «Нева», 1998. 222с.

287. Нартов Андрей. Речь скифского посла Александру Македонскому. // Полезное увеселение. -1761.- № 2. С. 41 - 44.

288. Некрасов С.М. Апостол добра. М.: Русский путь, 1994. 223с.

289. Немировский И.В. К вопросу об эволюции отношений Пушкина к А.Н.Радищеву. // В сб.: Литературный процесс и развитие русской культуры XVIII начала XX в. Таллинн. 1988. С. 79 - 81.

290. Нечкина М.В. Пушкин и декабристы. // Вестник АН СССР.- 1937.- № 2 -3. С. 137- 184.

291. Нечкина М.В. Движение декабристов. М.: Изд-во АН СССР, 1955.-484с.

292. Нечто о Царскосельском Лицее и духе оного. // Русская старина. -1877.Т. 28.- С. 657 660.

293. Никитин А.Г. Учитель А.Пушкина А.ПКуницын и уральский крепостной Волков. // Рифей. Уральский литературно-краеведческий сборник. -Челябинск, 1985. С. 127 149.

294. Никитенко А.В. А.И.Галич, бывший профессор Санкт-Петербургского университета. СПб., 1869. 178с.

295. Новиков Н.И. и его современники: Избранные сочинения. М.: Изд-во АН СССР, 1961.- 535с.

296. Новиков Н.И. Избранные сочинения. М.;Л.: Гослитиздат, 1951. 744с.

297. Новиков А.И. История русской философии Х-ХХ веков. СПб.: Лань, 1998.-314с.

298. Окунь С .П. История СССР. Конец XVIII начала XIX в. 4.1.Л.: Изд-во ЛГУ, 1974. -222с.

299. Оксман Ю.Г. И.И.Пущин. Записки о Пушкина. // Пушкин. Временник пушкинской комиссии. Вып. 1.- М.; Л.: Изд-во АН СССР, 1936. С. 333 -335.

300. Орлик О.В. Декабристы и внешняя политика России. М.: Просвещение, 1984. -286с.

301. Орлов В. Н. Русские просветители. 1790 1800. М.: Гослитиздат, 1953 -544с.

302. Осетров Е.И. Три жизни Карамзина. М.: Современник, 1985.- 302с.

303. Осетров И.Д. Философия русского либерализма XIX начала XX в. СПб.: Наука, 1996. -347с.

304. От Лютера до Вайцзекера. Великие протестантские мыслители Германии. М.: Мысль, 1994. -226с.

305. Педагогическое наследие. Я. Коменский. Д.Локк. Ж.-Ж. Руссо. И. Пес-талоцци. М.: Педагогика, 1988. -416с.

306. Петина JI.И. Структурные особенности альбома пушкинской эпохи. Проблемы типологии русской литературы. // Ученые записки Тартуского Государственного университета. Вып. 645.- Тарту.- 1985. С. 21 - 36.

307. Петрунина Н.Н. Из материалов Пушкинского Лицея. // Пушкин. Исследования и материалы. Т. 13. Л.: Наука, 1989. С. 306 345.

308. Пилецкий М. Замечания для господ гувернеров. // Летописи Государственного литературного музея Пушкина. М., 1936. С.58 79.

309. Пиксанов Н.К. Н.Ф.Кошанский // Пушкин А.С. ПСС. Под ред. С.А.Венгерова. Пб., 1907. Т.1. С. 253 259.

310. Писарев А. Предметы для художников. СПб., 1807. 346с.

311. Писарев А. Начертание художеств. СПб., 1808 215с.

312. Письма главных деятелей в царствование императора Александра I с 1807 1829. СПб., 1883. - 512с.

313. Письма Н.М.Карамзина к И.И.Дмитриеву. СПб., 1866. 657с.

314. Письма Н.М.Карамзина к князю П.А. Вяземскому 1810 1826. СПб., 1897.-698с.

315. Погодин М.П. Н.М.Карамзин по его сочинениям, письмам и отзывам современников. Ч. 1,2. М., 1866.

316. Пнин И.П. Сочинения. М.: Изд-во Политкаторжан, 1934. -319с.

317. Пнин И.П. Опыт о просвещении относительно России.// Антология педагогической мысли России первой половине XIX века. М.: Педагогика, 1987. С.75-85.

318. Пнин И.П. // Русский биографический словарь. Т. 14. С.520-522.

319. Познанский В.В. Очерк формирования русской национальной культуры. Первая половина XIX в. М. : Просвещение, 1975. -278с.

320. Покровский М.М. Пушкин и античность. // Пушкин. Временник пушкинской комиссии. Вып. 4 5. М.; Л.: Изд-во Ан СССР, 1939. С.27-57.

321. Полякова Л.В. Развитие лицейского образования в России в XIX начале XX в. // Автореферат на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Ярославль. 1997. -21с.

322. Постановление о Царскосельском Лицее.// Антология педагогической мысли России первой половины XIX века. М.: Педагогика, 1987. С. 130139.

323. Покровский С.П. Демидовский Лицей в Ярославле в его прошлом и настоящем. Ярославль. 1924. 138с.

324. Предтеченский А.В. Очерки общественно-политической истории России в первой четверти XIX в. М.; Л.: Изд-во АН СССР, 1957. 456с.

325. Прокопович-Антонский А.А. К истории Московского университетского Благородного пансиона. // Русский архив.- 1897.- Кн. 2.- № 5.- С. 113 — 116

326. Прытков H.JI. Пнин И.П. и его литературная деятельность. // Древняя и новая Россия.- Т.Ш. -1878.- № 9-12.- С. 19-39.

327. Путята Н.В. Из записной книжки // Русский архив. -1899. Т.7. № 4. С.78-123

328. Пятковский А.П. И.П. Пнин. // Из истории нашего общественного и литературного развития. СПб., 1889. Т.2. С.59-67. С. 109-116.

329. Пушкин А.С. в воспоминаниях современников. В 2х тт. М.: Л.: Наука, 1985. Т.1-512с. Т.2-656с.г 333. Пущин И.И. Записки о Пушкине. Письма. М.: Правда, 1989.- 576с.

330. Пыляев М.И. Забытое прошлое окрестностей Петербурга. СПб.: Лениз-дат, 1996. -669с.

331. Пыпин А.Н. Общественное движение в России при Александре I. СПб., 1895-544с.

332. Пятидесятилетний юбилей Императорского Лицея. // Русский художественный листок.-1861.- №№ 30, 32, 33.

333. Равкин З.И. Отечество нам Царское Село. // Советская педагогика-1979.- № 8.- С. 101 109.

334. Равкин З.И. Педагоги Царскосельского Лицея. // Народное образование.-1979.-№ 6.- С. 81 -85.

335. Равкин З.И. Педагогика Царскосельского Лицея пушкинской поры. М.: ИГПИМИО, 1993. -130с.

336. Радлов Э. А.И.Галич. // А.С.Пушкин. ПСС под редакцией С.А.Венгерова. Сб., 1907. Т. 1. С. 240 246.

337. Радищев А.Н. Сочинения. М.: Худож. лит., 1988.- 687с.

338. Ракова М. Русское искусство первой половины XIX века. М.: Искусство, 1975. -239с.

339. Речи, произнесенные при открытии Императорского Царскосельского Лицея. СПб., 1811.

340. Рождественский С.В. Сборник постановлений по Министерству народного просвещения в царствование Александра I. 1802 1825. Ч. 1. СПб., 1864- 1894.-698с.

341. Рождественский С.В. Сословный вопрос в русских университетах в 1-й четверти XIX в. СПб., 1907. 28с.

342. Рождественский С.В. Исторический обзор деятельности Министерства просвещения. 1802 1902. СПб., 1909. - 758с.

343. Рождественский С.В. Материалы для истории учебных реформ в России XVJU-XIX века. Ч. XVI, Вып. 1. СПб., 1910. 397с.

344. Розен А.Е. Записки декабриста. Иркутск. Восточно-Сибирское кн. Изд-во, 1984. 480с.

345. Рубец А.А. Столетний юбилей Императорского Александровского, бывшего Царскосельского Лицея. СПб., 1912. -478с.

346. Руденская М.П. Новое о здании Лицея. // Пушкин и его время. Исследования и материалы. Вып. 1. Л.: Наука, 1962. С. 265 269.

347. Руденская М.П. Руденская С.Д. Они учились с Пушкиным. Л.: Лениз-дат, 1976.-318с.

348. Руденская М.П. Руденская С.Д. «Наставникам за благо воздадим». Л.: Лениздат, 1986. -320с.

349. Рукою Пушкина. Несобранные и неопубликованные тексты. М.; Л.: Академия. 1935.- 582с.

350. Русская мысль в век Просвещения. М.: Наука, 1991. 279с.

351. Русская эпиграмма XVIII начала XIX вв. М.: Сов. писатель, 1988. -472с.

352. Русская литература XVIII в. Эпоха классицизма. М.; Л.: Наука, 1964. С. 176 196.

353. Русские мемуары XVIII в. М.: Правда, 1988.- 624с.

354. Русские просветители от Радищева до декабристов. В 2х тт. М.: Мысль, 1966. T.I. -440с. Т.2. -472с.

355. Русские эстетические трактаты первой трети XIX века. В 2х тт. М.: Искусство, 1974. Т.1 420с.

356. Руссо Ж. Ж. Трактаты. М.: Наука. 1969.- 704с.

357. Самборский А.А. Письмо к А.К.Разумовскому. // Русская старина. -1908.-№3.- С. 619-621.

358. Санкт-Петербургские ведомости. 1816.- № 40,- № 43,- № 46, -№ 56,- № 65, -№ 66.

359. Сафонов М.М. Самодержавие и борьба вокруг государственных реформ в первые годы XIX века. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата исторических наук. Л., 1975. —24с.

360. Сафонов М.М. Проблемы реформ в правительственной политике России на рубеже XVIII начала XIX вв. Л.: Наука, 1988. -247с.

361. Сборник постановлений по Министерству народного просвещения. СПб., 1875. Т. 1 С.56-149.

362. Страницы истории пушкиноведения. СПб.: Образование, 1994,-127с.

363. Светоч. -1861.- № 11.- Критика.- С. 1 32.

364. Северный вестник. Ч. 2.-1804.-С.317. Критика на книгу В.Ф.Малиновского "Рассуждение о мире и войне". СПб., 1803.

365. Северная почта. -1811.- № 84.- № 101. Сообщение об открытии Императорского Лицея.

366. Северная почта. 1813. -№ 36,- № 57.

367. Северная почта. 1816. -№ 45,- 47,- 50,- 52.

368. Северная пчела. 1831. № 293.

369. Свирида И.И. Сады века философов в Польше. М.: Наука, 1994.-217с.

370. Селезнев И.Я. Исторический очерк Императорского, бывшего Царскосельского, ныне Александровского Лицея за первое его пятидесятилетие, с 1811 по 1861 год. СПб., 1861.-724с.

371. Семевский В.И. Политические и общественные идеи декабристов. СПб., 1909. -694с.

372. Семевский М.И. М.А. Бестужев. // Заря. 1869. Т. VII. Отд. 2. С.1-57.

373. Семевский М.И. Павловск. СПб.: Лига Плюс. 1997. 607с.

374. Сербул М.Н. Русский водевиль 1810 1820-х гг. // Автореферат кандидатской диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук. Томск, 1989. - 20с.

375. Скатов Н.Н. Русский гений. М.: Правда, 1984.-47с.

376. Скатов Н.Н. Пушкин. Очерк жизни и творчества. Л.: Дет. лит., 1990. -239с.

377. Слонимский А.А. Пушкин и комедия 1815 1820-х гг. // Пушкин. Временник пушкинской комиссии. Вып. 2. М.; Л. Наука. 1936. С. 23 - 46.

378. Слонимский Ю. Балетные строки Пушкина. Л.: Искусство, 1974.-174с.

379. Смагина Г.И. Академия наук и российская школа второй половины XVIII века. СПб.: Наука, 1996.- 136с.

380. Соболев П.В. Очерки русской эстетики 1 половины XIX в. Л.: Изд-во ЛГПИ, 1975. Ч.1-.264с.Ч.2-164с.

381. Соловьев И.М. Русские университеты в уставах и воспоминаниях современников. Вып. 1. СПб., 1914. -346с.

382. Сперанский М.М. Предварительные рассуждения о просвещении в России вообще. II Антология педагогической мысли России 1 пол. XIX в. М., 1987. С. 47 54.

383. Сперанский М.М. Первоначальное начертание особенного Лицея. // Лицейский журнал. Год IV, 1906 1907. № 3. С. 20-27.

384. Сперанский М.М. Проекты и записки. М.: Изд-во АН СССР, 1961. -244с.

385. Стихотворная комедия конца XVIII начала XIX вв. М.; Л.: Сов. писатель, 1964. -966с.

386. Стоюнин В .Я. Исторические сочинения. СПб., 1881. -489с. Стоюнин В.Я. Педагогические сочинения. СПб., 1892. -367с.

387. Страхов П.И. Краткая история академической гимназии бывшей при Императорском Московском университете. М., 1854.-489с.

388. Судаков А.К. Иоганн Готлиб Фихте. Жизнь и философское учение. // Фихте И.Г. Наставление к блаженной жизни. М.: Канон. С.324-390.

389. Сухомлинов М.И. Исследования и статьи по русской литературе и Просвещению. В 2х тт. СПб., 1898. Т.1. С. 234-289.

390. Сухомлинов М.И. Материалы для истории образования в России в царствование императора Александра I. В 2хтт. СПб., 1866.Т. 1 -508с.

391. Сушков Н.В. Московский университетский Благородный пансион, изд. 2-е. М., 1858. 306с.

392. Сын Отечества. 1821. -№ 4.- С. 147 148.- Критика.

393. Сын Отечества. 1822.- № 71.- С. 279 282. Рецензия на учебник И.К.Кайданова «Краткое начертание всемирной истории». СПб., 1822.

394. Тартаковский А.Г. Военная публицистика. 1812. М.: Мысль, 1967 -222с.

395. Телетова Н.К. «Лицейское дело» 1925 года. // Царскосельский Лицей: наставники и питомцы. Тезисы докладов научной конференции. СПб.,1996. С. 47 49.

396. Теребенина Р.Е. Поступления в лицейское собрание Пушкинского фонда // Известия АН СССР. Серия литературы и языка .Вып. 2. 1972. Т. 31. С. 176- 184.

397. Томашевский Б.В. Пушкин. В 2х тт. М.; Л.: Наука, 1956. Книга 1. 1813-1824.-743с.

398. Томашеский Б.В. А.С.Пушкин (Лицейское четверостишие) // Литературный архив. Материалы по истории литературы и общественного движения. М.; Л. Наука, 1951. С. 11 13.

399. Тынянов Ю.Н. В.К.Кюхельбекер. // В.К.Кюхельбекер. Лирика и поэмы. Л.: Сов. писатель. 1939. 489с.

400. Тынянов Ю.Н. Пушкин и его современники. М.: Наука, 1969.- 424с.

401. Уварова И.В. Эстетика Карамзина и Пушкин-лицеист. // Эстетические взгляды писателя и художественное творчество. Краснодар, 1979. Кн. 3. С. 13-16.

402. Уманец Ф.М. Александр и Сперанский. СПб., 1910. -139с.

403. Урусов А.И. Канцлер кн. Горчаков о Пушкине. // Русский Архив. 1883. -Т. 2.- № 6.- С. 205 206.

404. Федоров В.А. Сперанский М.М. и А.А.Аракчеев. М.: Изд-во МГУ,1997.-254с.

405. Федоров-Давыдов А.А. Русский пейзаж XVIII начала XIX в. М.,: Искусство, 1953. - 583с.

406. Феоктистов Е. Материалы для истории Просвещения в России. СПб., 1869.-489с.

407. Филиппов А.Н. Пнин и его непропущенный цензурой «Опыт о просвещении относительно России» // Известия по русскому языку и словесности. Академии Наук СССР. Т. 11. 1929. Кн. 2. С. 493-527.

408. Филиппов М.М. Судьбы русской философии. Эстетические и антропологические взгляды Галича А.И. // Русское богатство.- 1894. № 4. - С. 65 -92.

409. Формозов А.А. Пушкин и древности. М.: Наука, 1979. 119с.

410. Фоменко И.Ю. Исторические взгляды М.Н. Муравьева. // Проблемы историзма в русской литературе конец XVIII начало XIX века. JL: Наука, 1981. С. 167-184.

411. Ходакова Е.П. Каламбуры у Пушкина и Вяземского. // Образование стилистики русского языка в пушкинскую эпоху. М., 1964. С. 285 333.

412. Цилов Н.И. Записки. // Русский архив. -1907.- Кн. 2.- № 8.- С. 368 380.

413. Цявловская Т.Г. Рисунки Пушкина. М.: Искусство, 1987.-446с.

414. Цявловский М.А. Из архива Энгельгардта. II Летописи Литературного музея. 1936. С. 471-478.

415. Цявловский М.А. Автографы лицейских стихотворений А.С.Пушкина. // Красный архив. -1937.- № 1.- С. 21 73.

416. Цявловский М.А. И.В.Малиновский о Пушкине в Лицее. // Пушкин и его современники. Вып. 38 39. М.; Л.: Наука, 1938. С. 213 - 216.

417. Цявловский М.А. Летопись жизни и творчества А.С.Пушкина. 1799 -1826. Л.: Наука, 1991.- 784с.

418. Черевин П.Д. О преподавании истории детям // "Их вечен с вольностью союз". М.: Худож. лит., 1983. С.238-244.

419. Черейский Л.А. Пушкин и его окружение. Л.: Наука, 1988 -543с.

420. Человек эпохи Просвещения. М.: Наука, 1999. 223с.

421. Чибиряев С.А. Великий русский реформатор. Жизнь, деятельность. Политические взгляды М.М. Сперанского. М.: Воскресенье, 1993. 238с.

422. Шаврыгин С.М. А.А.Шаховской в историко-литературном процессе 1800 1840-х годов. // Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора филологический наук. СПб., 1996. -35с.

423. Шебунин А.Н. Пушкин по неопубликованным материалам архива братьев Тургеневых. Пушкин. // Временник Пушкинской комиссии. Вып. 1. М.; Л.: Наука, 1936. С. 196 200.

424. Шевырев С.П. История императорского Московского университета. М., 1855.- 567с.

425. Шипанов И.Я. Московский университет и развитие философской и общественно-политической мысли в России. М.: Мысль, 1957.-235с.

426. Шкуринов П.С. Философия России XVIII века. М.: Высшая школа. -254с.

427. Шпет Г.Г. Сочинения. М.: Правда, 1989. -601с.

428. Шпранге М.М. Демократическая интеллигенция в России в XVIII в. М.: Наука, 1965.-306с.

429. Эйдельман Н.Я. Пушкин Пущин. // Знание - сила.- 1978.- № 11.- С. 38 - 41.- № 12.-С. 31 -34.

430. Эйдельман Н.Я. Карамзин и Пушкин // Пушкин. Исследования и материалы. Т. 12. Л.: Наука, 1986. С. 289 304.

431. Энгельгардт В.Е. Воспоминания о директоре Е.А. Энгельгардте. // Русский архив. -1872.- № 7 8.- С. 1462 - 1491.

432. Энгельгардт Е.А. Педагогические заметки. // Русский архив.- 1872. -№ 7 8. 1457-1459.

433. Энгельгардт Е.А. Альбом. // РНБ РО. Ф. 1000. СОП. Оп. 3 ед. хр. 1448.

434. Эфрос А. Рисунки поэта. М.; Л.: Академия, 1933. -490с.

435. Яковкин И. Описание Села Царского или спутник обозревающим. СПб., 1830.-259с.

436. Яковкина Н.И. Очерки русской культуры первой половины XIX века. Л.: Изд-во ЛГУ, 1989. -165с.

437. Яковлев К.К. А.С.Пушкин и Н.И.Тургенев. Из истории идейно-творческих связей. Автореферат на соискание ученой степени кандидата филологических наук. Симферополь. 1994. 22с.

438. Яковлев П.Л. Записки москвича. М., 1828.- 309с.

439. Якубович Д.П. Античность в творчестве Пушкина. // Временник Пушкинской комиссии. Т. 6. М.; Л.: Изд-во АН СССР, 1941. С. 103 139.

440. Якушкин И.Д. Записки, статьи, письма. М.: АН СССР, 1951.-411с.

441. Яхонтов А.Н. Воспоминания Царскосельского лицеиста. // Русская старина,- 1888. -Т. 60.- № 10.- С. 101 -124.

442. Яценко О.А. "Принадлежит к числу достойнейших бывших лицеистов." // Страницы истории пушкиноведения. СПб.: Образование, 1994. С. 41 54.

443. Яценко О.А. А.П.Куницын: невостребованное наследие. // Вече. -Альманах русской философии. Вып. 2. СПб.: Изд-во СПбГУ, 1995. С. 25 -42.

444. Богач Г. Приетень де пеалте мелягур. ( В.Ф. Малиновский) // Алте па-жинь де историографие летерарэ. Кишинэу, 1984.С. 86-107.

445. Bagatelles. Promenades dvum desoeuvra dans la Ville de S.-Petersbourg СПб., 1811.276

446. Das Inland. Eine Wochenschrift fur Liv-, Est- und Kurlands Geschichte, Geographie, Statistik und Literatur. 1862, № 13, 27 Jahrgang, 26 Marz, S. 206 -208.

447. Literatur-Blatt, Stuttgart Tubingen. 1824. № 65 vom 13.VIII. S. 259 - 260.

448. Marinelli-Konig G. Rubland unter Wiener. Zeitschriften und Almanachen des Vormass (1805 1848), Wien, 1990. -315S.

449. Матер1али да бюграфи О.С.Пушкша. Лщейсю роки О.С.Пушкша (1811 -1817) // О.С.Пушюн. Кшв, 1938. 89с.

450. Russische Miscellen zur genaueren Kenntnisse Rutland und seiner Bewohner herausgeben von G.E. SPb., 1828 1832.

451. Ziegengeist G. Georg Engelgardt Schuhlmeister zu Zarendorf (1816 -1817) und Mitler Puskins in der deutschen Presse (1824): Neue Quellen // Zeitschrift fur Slawistik. 1987. Bd. 32. № 1.

452. Царскосельское дворцовое правление. РГИА Санкт-Петербург.

453. Ф. 487. Оп. 8. ед. хр. 6525. О поставках фруктов к высочайшему столу.

454. Оп. 8. ед. хр. 6529. О выделении денег на содержание садов.

455. Оп. 8. ед. хр. 6534. О содержании дворцовых оранжерей.

456. Оп. 8. ед. хр. 6815. О выдаче денег на содержание зверинца.

457. Оп. 20. ед. хр. 70. О предоставлении возможности свободно гулять в садах.

458. Оп. 20. ед. хр. 1163. О принятии зверей для зверинца.

459. Оп. 21. ед. хр. 6536. О том, кому дозволяется в экипажах и верхом гулять в царскосельских садах.

460. Оп. 21. ед. хр. 6591. О строительстве дороги вокруг Екатерининского парка.