автореферат диссертации по истории, специальность ВАК РФ 07.00.01
диссертация на тему: Историография идеологической работы Компартий Республик Средней Азии и Казахстана

Полный текст автореферата диссертации по теме "Историография идеологической работы Компартий Республик Средней Азии и Казахстана"

ИНСТИТУТ ПОЛИТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ ЦК КОМПАРТИИ КАЗАХСТАНА

На правах рукописи

ШАХАЛИЛОВ Шамансур

-Уо^

ИСТОРИОГРАФИЯ ИДЕОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ КОМПАРТИЙ РЕСПУБЛИК СРЕДНЕЙ АЗИИ И КАЗАХСТАНА

(середина 50-х — 80-е годы)

Специальность 07.00.01 — История Коммунистической партии Советского Союза

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени доктора исторических наук в виде опубликованной монографии

Алма-Ата 1991

Работа выполнена в Институте общественно-политических проблем ЦК Компартии Узбекистана

Официальные оппоненты:

Доктор исторических наук, профессор АБУТАЛИПОВ Ч. А,

Доктор исторических наук КОЗЛОВ Г. Я.

Доктор исторических наук, профессор ЧЕРНОБАЕВ А. А.

Ведущая организация — Московский историко-архивный

институт

Защита диссертации состоится 21 июня 1991 года

в /часов на заседании специализированного совета Д 151.06.01 по присуждению ученой степени доктора исторических наук по специальности 07.00.01 — История КПСС при Институте политических исследований ЦК Компартии Казахстана (480021, г. Алма-Ата, пр. Ленина 87-6).

С научным докладом и монографией можно ознакомиться в научной библиотеке Института политических исследований ЦК Компартии Казахстана.

Автореферат разослан __ 1991 года

Ученый секретарь специализированного совета, доктор исторических наук

В. КОВАЛЬ

.Актуальность исследования предопределяют несколько факторов. Во-первых, кризисное состояние науки, изучающей историю КПСС, что закономерно вызывает стремление историков понять почему она в него попала, как из него выйти, как обезопаситься от подобного а будущем. Для этого необходимо осмыслить этапы пройденного наукой пути, результаты изучения отдельных проблем, определить направления дальнейших поисков, перспективные исследовательские методы и приемы.

Кризис, в котором пребывает историко-партийная наука - ото результат кризиса концепции истории КПСС, определявшей содержание исследований на протяжении нескольких последних десятилетий. Поэтому не может быть выхода из него без разработки новой концепции, отрицающей все негативные стороны прежней, возвращающей истории КПСС з разряд научных дисциплин.

Ускорению выработки новой концепции способствует историографический анализ качества исследованности этапов, периодов история КПСС, отдельных проблем. Давая ответа на вопросы: что л как исследовано, что исследовано недостаточно или не исследовано совсем,- историогра(|ические труды интенсифицируют процесс приращения знаний, помогают зримее представить недостатки, пути их устранения. В переломные моменты они должны не просто (фиксировать результаты исследований,- а помочь понять, в чем природа кризиса, какие качественные перемены необходимо осуществить для его преодоления.

Во-вторых, глубокий кризис социалистической идеологии, при-. ведший фактически к параличу идеологической работы в стране. Задачей исторической науки является исследование процесса зарождения и развития' кризисных явлений в идеологии, зигзагов и попятных движений в ней. Кризис идеология предопределен, в решающей , степени, кризисом общественных наун. Преодолевая его, обновляя, содержание социалистической идеологии, обшественные науки, з том иисле историческая, будут способствовать выходу ее из лизиса.

3-третьих, острая политическая и идеологическая борьба, развернувшаяся з обществе по вопросу о путях его дальнейшего развития, беспрецедентные нападки на социалистическую идея л социалистический выбор, сделанный з 1917 году, на Коммунистическую г-ар-тив Советского Союза. Широкое распространение в периодические изданиях получили суждения о необходимости деидеологмзации общественной лизни я даже вредности идеологии. Данная позиция обосновывается ссылкой на послеоктябрьску-д истории страны, которая объявляется путем з никуда, а вина за это цздяксм гозлагается

на коммунистическую идеологию.

Призывы к отказу от коммунистической идеологии означают автоматической признание работы по ее пропаганде ошибочной в прошлом и тем более ненужной в новых условиях. Исследователи идеологической работы Коммунистической партии в замешательстве. На перепутье и идеологические работники партийных комитетов. Прежние, хорошо наработанные формы работы объявлены негодными, новые ротоаится в муках. К току ке отдача от них не оа^тцается из-за усиления негативных тенденций в обществе. Это рождает у практических работников чувство неуверенности, а нередко приводит к растерянности.

Растерянность одних стимулирует активность других, стремящихся под лозунгом отказа от коммунистической идеологии открыто протащить идеологию шовинизма, национализма, предать забвению Идеалы справедливости, социальной защищенности, гуманизма.

Б зтих условиях резко возрастает потребность б историографических трудах по проблеме. Они позволяют вычленить в опыте идеологической работы достижения и недостатки, успехи и ошибки. Тем самым создается возможность избежать крайностей, когда на смену одностороннему и безудержному восхвалению успехов идеологической работы на протяжении прошедших десятилетий приходит столь же однобокое отрицание ее заслуг.

В-четвертых, необходимость обновления идеологии на новом этапе жизни нашего общества. Обращение практических работников, организаторов идеологической работы к историографическим исследованиям позволит им лучше представить формы, средства и методы идеологической работы, использовавшиеся на разных этапах, с учетом этого решить, от чего отказаться решительно, что перенять с поправкой на время. В этом смысле историографические исследования выступают как инструмент оптимизации идеологической работы.

В-пктнх, об идеологической работе написаны тысячи трудов. Их историографический анализ далеко не завершен. Массив литературы продолжает пополняться новыми публикациями, появившимися в последние годы. Приближают ли они к пониманию истинной роли идеологической работы на предыдущих этапах и в современных условиях? Как относиться к литературе, созданной на основе прежней концепции, признаваемой сегодня ошибочной? Разумны ли предложения вычеркнуть ее 113 научного обихода как конъюнктурную к начать заново создавать труды по проблеме? На эти вопросы призваны дать ответы историографические исследования.

Степень научней саосаботанностч г.робдемы. 3 Средней Азии и Казахстане начало систематическим'/ историзгра<{ичестаму ясслесс-зан;ж проблем исторической нау:<я было положено ¿о зтерой половике 50-х годов. ;{ 40-лет:гю Зелпкоч Октябрьской социалистической революции я ресауЗяияах зышлп а езет тоуды. з яоторих подводился итог' развитию научна исследоааниг! за годы Советской ¡¿ластя, з том число е области астатага. * 'Со елейный характер ятих изданий не мог но отразиться на их содержания. В ¡ж речь идет, в основном, •■) дсоти'/'.екмях, содержч-гсл обпирньИ перечень зыпузешаас з г зет тсудоз, а проблем и периодов, етидгвяоис езоих иссле-

дователей.

3 60-е годы в центральных л местных периодических изданиях стали регулярно появляться статьи о состоянии и задачах исторической науки в республиках региона.~ 3 условиях отсутствия специальных истсрисграричесг-сих работ они еьшслпялн голь езоообраз-ного ориентира для ясследоват-алей. размышлявших о выборе теж. Указание пубжшзт предстаагявг собой, • глазным образок, отчеты исторически исследовательских учреждений о выполнении планов научкш изысканий. В них содержится перечень тем и проблем, г.о

1 Абдуллаев A.M. 40 лет советской науки в Узбекистане. Ttmr.su?,

1558. - 215 е.; Наука з Казахстане за 40 лет. Сборник статсй.

- Алма-Ата: язд-во АН КазССР. - 4Ь5 с. я др.

2 Лит о в К.З. Кекоторке зоцросы раезатия кстаргшскоя науки в свете ночой йсог^амкн iuCC /7 Оосестъаиаз -.щуки я Упб^кусгд« не. - 1'>2. ii. - С. 11-17; Еабах0£ка*>з А.ГС Ргзццгар ясто-сисеской науки в Узбенкстач* посла ллЛ столпа ЙЗСС // йстооил СССР. - 196с. - » - G. 134-103; Ажной& V.X., -Ахукова г.Г.Д., Здбпходзс?.еэ A.I., Г,-,тетив Я.Г. Развитее истосическол науки з

У Пакистане // 06шестзг'чнь;е науки в Улбзхйст-и'и. - Ivc4'. -1 &-3,- С.22-52; Дахдлеиг^о С.й. Основное лталм развития ястч-оицвехой науки з Ооз-тснсм" Казахстане // ßotwocu" астизнч. Г2Ы. - ¡Ь 10. - С.0-35; ¡¿врстоо'и-мз 3.0., Зийаак тав истогической на^кя в Сояетсной Киргизии {i9i7-ii.f<U // ¿оптзосы ухтоьий. - 'i5£5. - 2. - С.£-¿6; ^осучоза М.Л... ¿у:ик £.31 Развитие исторической нгуки в У-зб^гяст-гне .после --«а ог.ез-да .-Л!'Х 7/ Лстория СССР. - iSco. - > 4. - Z.Z'iü-i/üi; линииэпе-соя М., яоь-KOsa i. ¡.'стогичесхал науглг з' Турк^нсгой ССР // Истопил CCCf. - 1265. - ,'fFj. - С. 19^-203; ¿¿ине?.'* Р.л.', .lr/чояа i.A. О садачах vteToriprecxea науки з Узбе««с?№& в сьетч радений ХЙ2 съезда глСС" // ^с'чествекные научи з Упй-.-кистзне.' -IC-cc. - > о. - С.2-7; Анлгооон ./i. г.. Устинов 5.J., '^к.'.ззг« ■.) некотогых итогах -азр,а£отки ^теалами .i-u: исгопии местч:^ чаотжяглс организаций // Зоггоссы истоо.я лПСС. Глс. - :"г П.

- С. 146-leb; :iiaj-;-.;.:.','.H Я. Улу-ищ-.ть гссопдика^ш иау'но-.'кследоЕа-гвльской Грооты s области ис гссии партии // йь-^учшет У.'О-зхл-стана. - 194-хз. - J 9. - C.5S-o2.

каким-либо причинам оставшимся без внимания со стороны историков, ведется речь о наиболее типичных недостатках трудов.

Начиная с конца 60-х годов, значите..ьно активизируются историографические исследования, б регионе. Популярными становятся такие формы, как историографический очерк", ясториографичее-кие статьи и сборники*", консгрзфтское исследование овдьлънььс историографических проблем."

Большую активность проявили казахстанские асзорвографл, создавшие целую е?риа работ, а котссьх пролдетавается ставок;-:-ние и развитие исторической науки з республике, доказано о.чач^;-ние ленинской методолог:'л исторического лсслвдсаания для задос-

1 См.: Дахдлехгер Г.2. историография Советского Казахстана (Очерк). - Агма-пта, 19 69'. - 191 е.; Ахунова ЛА., Лунин £.3. ¡История астстдтеескс;! науки с Узбекистане. КзахтаЯ очерк. -'Ташхеят, I97Ö. - üüü е.; Дахшлеггео Г.5. 3.3.лекин_и проблемы казахстанской историографии. - Алма-Ата, 1973. - 2i5 с.

2 З.Й.Леялп я развитие советской астосиогсатии в Узбекистане //.Обшестеешье кзукя з Узбекистане; - 1270. - > 3/я. - С. 132135; Истогаографяя гацх&пгтхиеского и коммунистического строительства в TypK.lc'icíXi:" СОР. - «пхабад: urv¡¿.¡, ¿?7b. - 147 el; ¿¡асов Р. 0c)íOfiH;."G наг: .азлоння историографических исследований.

в Средней Азки // Вопросы истогии st соьпёменкой. ястэгаческой науки. - М.: Hayna, Ivel-. - C.I0Í-IC2; лщггхьхъцо-е C.Ii. Ис-то-риогра^Л '-сские " /ссгехсьйгшк s Казахской ССг // Вопросы астсташ современной исторической науки. - л.: Наука, 19Ь4. - С. LC2-I03.

3 Зенелев А.И. Псториогратал Советского Туркестана (Мсториогра-Ыя и источ:ио{ по истории гражданской войны в Туркестане).

Ташкент, 1966. - 276 е.; ь--лд~дков Р. К вопоосу истораогпа-аии Октябоьсхой севолдцпи в Т.>огест&не (1917-196? гг.). - Täx-iieiiT, I96D. - 2Ы> с. '.на узб. яз.); кяпщъако* А.К. Хозяист-аешое е?роигельстэо_в Туркестане кс~; АССР з советской истогио-грасли Узбекистана <5G-ci;-e гг.). / Автотсб. канд. дисс. 1ас-кёнт, 1570. - 27 е.; Аяиноъ ¿.А. Советская "исторногт.афяя куль-тусного строительства з Узбекской 'X? (¿22c-ÍOfc5 rr". У Азто-рэф. какц.'дисс. - Тадг.знт, 1772. - 2v е.; Знолтоа .•;._. Краткая истсгисгпагкя rtascaittiwä doSks з Сведк-зЛ Азии. -I9¿<4l - ob'e.i lc-лгога Г,Ii. Оспналкст^еское строительство е Узбекистане гг.). НетсриограЛипеекий с-;ер:<. - 1аск=;нт,

1975. - 143 е.; гегу.атов А. Б. rf лсторногсафия =спзсеа ссугест-зя&ная ленинской национальной г.о.татак* в Соедини Азии v1j¿5-, 1934 гг.). - 'Груды Caí;арк. ун-та, 1976. 5ш. 20с._ - С.4-24; iiaeTvx B.C. <!сгзвиотоайал создания vi укрепления демпагтяи кестзна. - Тсгкенг: Ьан, 1976. - 1С6 е.; Абдурахмено-? Э. rC víc-rccnorsadäiH проблемы "Деятельность дасгайкее организаций республик' Ссадкей Азии по зазвлтиг лрсккгленности з гогы ЗеликеЯ Отечественной войта". СЗ.науч.то. Гах::.яед.ян-га - Ташкент, 1977. - С.I6-2I; Яаскмоз Переход народов Средней Азии^к социализм*/, минуя капитализм. Лстср/.сграсическиЯ счерк. - ¿ап-кент, 197$. - 16Ь с.

станской историографии. В кик, наряду с оценкой состояния изученности тех или иньк проблем, выявляются пробелы, недостаточно разработанные вопросы и периоды истории Казахстана, намечаются пути и задачи дальнейших исследований.^"

Особо е этом ряду необходимо отметить труды Г.Ф.Дахшлейге-ра, который одним из первых наметил главные вехи в развитии исторической науки в Казахстане, раскрыл внутреннюю логику ее роста, ее основные достижения, выявил недостатки, отметил спорные вопросы v. по многим из них высказал свое мнение.

В Узбекистане большой вклад в развитие историографических исследований внес Е.В.Лунин, перу которого принадлежит ряд трудов. В них обозначены этапы развития исторической науки в республике, дана их характеристика, отмечены некоторые ее специфические особенности, содержится оценка современного ее состояния, определены наиболее перспективные для изучения научные проблемы.^

В развитие историографических исследований в Таджикистане весомый вклад внес Р.К.Масов.4 Особое место среди них занимает его труд "Историография Советского Таджикистана", в котором авт. р прослеживает путь развития исторической науки с 1917 по 1975 годы.

Анализ историографических работ, подготовленных учеными региона в разные годы, показал ряд недостатков, присущих им. Наиболее характерными из них является следующие. Авторы плохо прослеживают процесс приращения знаний. Схема многих трудов такова: перечисляются работы, посвященные проблеме; затем раскрывается содержание некоторых из них; делается общий вывод о состоянии литературы. Но выводы не всегда Ектекавт из конкретного материала.

1 В арсенале казахстанской историографии насчитывается связе 250"книг, бропюр, статей, в которых освещаются различные аспекты разработки истории Казахстана, в том числе деятельности партийных организаций.

2 См. указ. соч., а такяэ: Дахшлейгер Г.Ф. Проблемы развития исторической науки в Казахстгне и Средней Азии на современном этапе // Известия АН HasCCF. Сер.обвеет.наук.1975. - № 6. G.3-1с; Он же в соавт. Некоторые итоги и актуальные проблемы изучения истории Казахстана. // Вопросы историографии Казахстана.

- Алма-Ата: Наука, 1963. - C.S-29.

3 См. указ.соч., а такте: Историограф 1Я общественных наук в Узбекистане. - ¿ашкеят: &ан, 1974. - 365 с.

4 ¡¿асов P.M. Историография Советского Таджикистана {ISI7-I975).

- Душанбе, 19у£". - «¿СО е.; Он же. Основные направления историографических исследований в Средней Азии // Вопросы истории современной исторической науки. - й.: Наука, 19'сЛ. ~ C.IQI-i.02.

Вне поля зрения авторов нередко остаются характерные для исследований тенденции, распространенные точки зрения, часто не выявляется, быяс ли продвижение вперед или происходило топтание на месте. Содержание трудов дает неплохое представление о том, что изучалось, но мало данных о ток, как изучалось, к каким выводам цриляи авторы, какие' оиибкк сыли дстушекв. Историографические труды имеет хронологическим! рамками, как правило, довоенный период, кжъ отдельные из них затрагивают 60-70-е годы .

В ВО—е годы обозначается, поворот ученых к исследованию историографии истории партии. Был издан ряд монографических ре-бот, б которых получили освещение кап обжие вопросы исторкко-партийкой науки в республиках регионе., так у. ее отдельный проблемы.^ Проблем!» историографии истории КПСС обсуждались на конференциях, симпозиумах е Алма-Ате, Ташкенте, по материалам которых издали сборники."

Заслуживает .быть огмеченкоГ .работа Р.Реджапозой и Е.Чеботаревой , в которой впервые е Узбекистане предпринята попытка создания труда по истории накопления историко-партийных знаний и республике, раскрыты достижения и насущные задачи ученых, в разработке основных проблем истории Компартии Узбекистана.

1 Си.: Еелтоьа Г.И. Социалистическое строительство ь Узбекистане (20-30-е гг.). -Историографический*очерк. - Ташкент: Фан, 1975. - 143 е.: Ке жо. Историография-социалистического и коммунистического строительства Советского ¿эбекистана. - Ташкент: Фан, 19Ы. - 1о4 с.

2 Касьшов £.Х. Минуя капитализм. Советская историогсафия перехода народов Средней Азии к социализму. - ш., 1930."- 476 е.; Алдамжатзов 2.А. победа Великой.Октябрьской социалистической революции в Казахстане (историография проблемы). - Алма-Ата: Казахстан, 1Уо2. - 176 е.: Вопросы'историографии Казахстана.

- Адмь-Агг.: Наука, 1523. - 256 е.; Бабах&нов Ь.Е., Мингалееь г. К "Советская" историография социал-демократического движения в Туркестанском крае г ¿905-1507 гг. // вопросы историк КПСС.

- 1уос.'. - Лг 12. - С. 103-117; Ксториограшия деятельности Ком-пввтии УзоекиогЕна (6С-?0-е гг.). - Сборник науч.трудов СамГУ.

- Самарканд. 19ао. - 112 с.

3 Актуальные проблемы методологии,, историографии и источниковедение истсрико-пьртийнор. наука. Материалы научно-теоретическом конференции. - Алма-Ата, 1965; Ксториограйия, источниковедение истэтзкк Компартии Туркестана: (Материаль- научно-теоретк-■оесгого симпозиума.* 2£—29* января 1986 г.,' г.Ташкент). - Ткскя": Узбекистан, 195а. - 132 с.

■"*. Чеботарева Е.Г.. Редчалова. Р.й. Кстовико-патзткйаая наука в ¿'згеккстакб. - Зввкенг: Уз&екистан, 1982. -'274 с.

Авторам надо отдать должное за то, что они сумели написать сводный историографический труд фактически без развитой проблемной историографии. Ее фактически нет до сих пор, если не считать отдельных работ. Это и предопределило иедостатгя монографии: сбивание авторов на аннотирование источников; декларативность; описательность; отсутствие глубокого анализа направлений исследований, причин недостатков, типичных для трудов. Все эти недостатки не случайны, а закономерны. Они отражают "детскую болезнь"' историографии, которую трудно избегать в период ее становления.

К сокаленк», и в середине 80-х годов избежать указанных ошибок не удалось. Это наглядно тзидно на примере сборника "Историография деятельности Компартии Узбекистана (60-70-е гг.)я," Сборник называется "историография", хотя по своему содержания представляет скорее библиографию.

Активно разрабатывались проблемы историографии историко-партийной науки з Казахстане.*" Историография историй КПСС представлена в основном статьями. В 60-е годы в трудах по истории -Компартии Казахстана появляются специальные историографические ('лавы или обстоятельные введения. Имеется ряд кандидатских диссертаций по историко-партийной историографии. Наибольпео число Публикаций посвящено историографии- Октябрьской революции, гражданской войны, коллективизации, руководства промышленность^ аграрной политики КПСС.

Историно-партийные историографы Средней Азии и Казахстана практически полностью игнорируют такув ваанув проблему, каковой

I Историография деятельности Компартии Узбекистана' (60-70-в гг.) / 05. науч. трудов. - Самарканд; СамГУ, 1986, - 112 с,

?. Бейсембаев С.Б. О научной работе историков партии Казахстана. // Вопросы истории КПСС. - 1563. -3 5. - С. 152-155; Он «и. центр историко-партийной науки Казахстана // Партийная жизнь Казахстана. - 1973. - ;?> 2. - С. 67-71,* Бейсембяев А. К вопросу об издании партийной литературы з Казахстане ¿/ Вопросы истории Компартии Казахстана. • - Алма-Ата, 1974. сш. Я. С.190-203; Козкбаев М.К. Истсрикс-партийная наука в республике. (Историографический обзор). - Иззестия Аг1 Каз ССР. Сер.обнес?, наук, 1981. - » I, - С. 17-25; Козыбаэз И.М. Неяэторкв"*даог!1 изучения ясториогса&да истории Компартии Казахстана. - Изпз-стая АН НазССР. сер. сйцест. наук, 19У7. - ? I. -

является идеологическая работа партии.^ И это несмотря на то, что труды, посвященные этой сторона деятельности партийньх организаций, публиковались довольно активно на всех этапах разви- ■ И1Я историко-партийной науки в регионе. А в 60-80-е годы их число заметно выросло по сравнению ,р прсшлнш периодами.

В настоящее вреда накопился огромный массив литературы, посвященной различным аспектам идеологической 'работы партийных организаций Средней Азии и Казахстана. 015 исчисляется тысячами наименований разного рода исследований: монографий, диссертаций, сборников трудов, материалов конференций, брошор, статей, количество которых все время растет. Их авторы: историки, философы, социологи, психологи, партийные работники. Они пытаются обобщить многогранный опыт идеологической работы, раскрыть ее особенности та различных этапах деятельности Коммунистической партии, социалистического строительства. Эта литература ожидает своих исследователей.

В целом по стране опубликовано сравнительно немного историографических исследований. Главным образом это сборники старей или отдельные статьи в сборниках, посвященных различным проблемам историографии' истории КПСС, хотя есть 'и отдельные диссертационные исследования.^

1 Есть отдельные статьи в сборниках, например, в кн.: Актуальнее прсодемы методологии, историографии и источниковедешя иеторпко-аартийной науки. Материалы научно-теоретической конференция 10-11 декабря 1963 г. в Алма-Ате. - Алма-Ата: Казахстан, 1965; Вопросы истории ломпартии Казахстана. - Алма-Ата: Казахстан, Ш®. Вып.19 и'др.' 2два ли не единственным разверстый исследованием историографии идеологической работы в ш-гаона яиляегся дкссертац!1я Елвпикоеа М.В. Идеологическая работа партийных организаций Казахстана в 60-е - 80-е годы. Ис-зориографаи проблема. - Аяиа-Ата, 1990___25 с.

2 Вопросы историографии идеологической работы КПСС. 1917-1920 гг. Выа.1. - Горький, 1974. - 78 е.; Егошина К.Н.- Ленин о коммунистическом воспитании молодежи. Историографический анализ асторико-партийкой литературы 60-70-х годов // Некоторые-вопросы' идейно-воспитательной- оаботы среди молодежи. ВКШ при ЦК ЗЛЮ. Сб. науч. трудов." Вып.I. -- м;1976. - С.3-20; йалаку-оа л.С. Вопросы идеологической работы КПСС пеоиода строительства развитого социализма в советской историографии (1953-1975 гг.) // Д1СС е условиях сазвитого социализма. Проблемы исто-оногтхафии. - Д..: йзд_-во ЛГУ, 1977. - С. 16-24; Он же. Исгорпо->~аетя деятельности КПСС в области интернационального Еоспита-ная'трудяцихся на отапе развитого, социализма // Вопросы обгз-сгвенаах наук. Респ. межвед. кауч.сб. £ш.34.' ¿опросы историо-гесьтя п кстоэдш:овздевз4Я истории КПСС. - Киев: скола, 1978. - С. 59-65; Лукыдаеняо Ю.В. -Историографа вдголсгкчесхой

II;.::д. с:., на слад. с-р.

Авторы историографических публикаций единодушно отмечаот возрастающий интерес исследователей к проблемам идеологической работы КПСС, подчеркивала, что отсутствие спецаалызлх историографических работ серьезно затрудняет повышение теоретического и методологического уровня исследований.

Вместе с тем из публикаций трудно получить цельное представление о состоянии изученности проблеет, узнать, "закрывают" .ли перечисленное в обзоре труды данный вопрос, каково их качество, что вызывает споры, какова, наконец, правильная позиция в данном вопросе. Работы отмечены или узостью хронологических рамок темы, взятой в качестве объекта историографического анализа, или, наоборот, неоправданной кх ииротой. Ряд публикаций страдает декларативностью, слабой подкрепленностыо конкретным материалом. Эти недостатки плюс неравномерность историографического исследования идеологической работы партии в целом по стране серьезно мешают созданию обобщающего труда по историографии идеологической работы КПСС.

Учитывая вышеизложенное, автором была предпринята попытка в некоторой степени восполнить''имеющийся в литературе пробел. В подготовленной им монографии "Историография идеологической работы Компартий республик Средней Азии и Казахстана (середина 50-х - 80-е годы)" - Ташкент: Узбекистан, 1591 (13,35 листов) исследуется состояние изученности проблемы, уровень созданной литературы, определяются задачи, стоящие перед учеными.

Цель, и. задачи исследования. Целью настоящего исследования является изучение процесса накопления знаний об идеологической работе Компартий республик Средней Азии и Казахстана в период с середины 50-х - до конца ЬО-х годов, его закономерностей, определение достигнутого уровня знаний, направлений дальнейших

работы партии на селе в период развитого социализма (1959~1§?8 гг.) Дисс... канд. ист. наук. - Воронеж, 19?9. - 20 р.; Морозов Б.М., Шинкарешсо В.В. Планирование идеологической в .условиях развитого социализма ( К историого%в1Н nebsJiifiaK //Вопросы истории КПСС. - 1980. - » 9, . СЛ16-1Й9; У^егпй-й В.М. К вопросу об освещении в научной ЛИТОБМуре мс?0}Ягчзст:>-го опыта политической учебы // Вбпяосй te&mt и npaiCHJtr. логической работы. Bun'. 16. - К,: йаслъ» ~ С.4-£6? г1дсй-

но-воспитателькая работа КПСС. t^Zr;£-згг--"-

зовский сборник. - Л.: ЛГУ, 1Г83. ~ 2А?, еГ; iitefrsra Й.Л. но-воспитателькая работа ftfijyftat ок&ск^гэ «;1ее>:г£г::нЕ г;

созрзмешшх условиях. Ксторюг^^й ¡testers iX?6S-Z?25): Дисс... канд". пег. клук. »*<№,;"Ш о, п

исследований. Она предопределила следующие задачи исследования:

- анализ сущности политической ситуации в стране в рассматриваемые годы и характера ее воздействия на идеологическую работу;

- выявление характера воздействия концепций общественного развития да. проблематику, направленность, содержание трудов;

- определение особенностей литературы в период господства различных концепций, обида, моментов, присущих публикациям всего рассматриваемого зтапа;

- уточнение специфики идеологической работы Коммунистической партии в среднеазиатско-казахстанском регионе, степени ее отражения в литературе;

- выявление того, что исследовано авторами в достаточной ыере, что мало исследовано-, что не исследовано вообще;

- раскрытие использовавшчхся методов, приемов, способов исследования, определение степени их эффективности в приращении знаний;

- оценка публикаций с точки зрения их соответствия состоянию историко-партийной науки в исследуемые годы;

. ~ разработка рекомендаций по дальнейшему изучению идеологической работы, определение проблематики дальнейших исследований.

Хронологические рамки исследования охватывают этап с середины 50-х годов до конца 80-х. При определении временного отрезка, подлежащего исследованию, учитывались два обстоятельства. Во-первых, то, что применявшаяся в указанные годы периодизация истории КПСС не отвечает современному уровню знаний, так как в ее основе летат схемы, стереотипы, представления, .унаследованные со времен культа личности. Во-вторых, то, что периодизация истории 1ГОСС не обязательно совпадает с периодизацией истории историко-партийной иду im.

На взгляд автора, оековныы критерием периодизации историко-партийной науки долкно быть время господствования общественно-политической концепции. Исходя из ее содержания, определялась методология исследований, ставились конкретные задачи, давались оцошш историческим событиям и личностям, разрабатывались рекомендации по использования исторического опыта КПСС. Другими сло-ьа!";-;, результаты многочисленных исследований несли на себе отпечаток духа и сушост;: концепции.

Скокь одной концепции .другой приводила к качественным изке-

нениям состояния кдуки, означала начало нового этапа в се развитии. В отмеченные виде хронологические рамки имела место последовательная смена "концепции развернутого строительства коммунизма" "концепцией развитого социализма", которую сменила, s свою очередь, "концепция перестройки". Поэтому, приняв субординацию, что этап шире периода, автор выделяет в нем три периода в соответствии со временем доминирования указанных концепций в общественных науках. При этом хронологическими рамками первого периода приняты: середина 50-х годов - конец 60-х; второго: начало 70-х - середина 80-х годов; третьего: начиная с середины 80-х годов. Конечные раыки этапа - конец &0-х годов - означают лишь время завершения исследования.

Методологическую основу исследования составили, з перву® очередь, теоретические положения, выводы К.Маркса, ä.Энгельса, В. И.Ленина о материалистическом понимании исторического процесса и диалектическом характере познания объективной деЯствитель- ■ ности. Существенную роль в уяснении автором предмета исследования сыграли их высказывания-о ради идей з преобразования мира» идеологической работе Коммунистической партии.

Огромную помощь в понимании методологии исследования исторического прошлого, состояния истерпко-партийной науки оказали документы КПСС последних лет, в которых содержится анализ пройденного партией пути, дается оценка основных этапов и'периодов, раскрывается роль и место идеологической работа, обоб^даэтея успехи и неудачи периода перестройки. --'''.

Неоценимуи помощь в понимании автором методологии данного, историографического исследования, его Особенностей, задач, стоя-ещх перед mai, оказало изучение работ М.Д.Варпадчика, А.Й.Зеве-лева, Н.Н.Маслоза, М.В.йечяиной, А. М. Сахарова, Л.И.Спирина и других ученых.* В них рассматриваются методологические■вопроса

I Зевелез А.И. Некоторые вопросы историографии история КПСС. -А. :3нание,' 1970; Зевелеа А., Ледосов А., Угрюмо в А. Актуальные проблемы историограф™ истории КПСС // Коммунист. -1972. - M 2. - С.53-65; Маслов й. Основы историографии истории КПСС // Политическое самообразование. - ЮТ2. - S 3. - С. 6876; Вараавчин H.A. Об источниках изучения историографии исто-„Вопроси история КПСС. - 1573. - » II. - C.S9-I06;

этш НПСС // i ородециий Е.

ской наук; // История СССР. - 1^4. 4. - С*. 36-117$. Маслоз Н.Н., Степанов З.В. Очерки источниковедения я историогса±ии истоташ КПСС. - к.: ЛГУI&74. - 116 с.;, Сахаров A.M. О предмете исгориографгсеских исследований // История СССР. -¿994»

Ярод. cjf. на след. стр.

историографии исторической, в тон: числе исторнко-дартпйкой, науки.

Источники исследования подразделяются на три группы. Н первой относятся документы'руководящих-органов КПСС: съездов, конференций, пленумов ДК, постановления Щ КПСС; документы руководящих органов Компартий республик Средней Азии и Казахстана; груды, выступления руководителей Коммунистической партии. 3 них формулировались конкретные задачи перед системой идеологической работы, общественными науками, в том числе перед истори-ко-партийной наукой. Поэтому в исследовании эти документы рассматривается как важный историографический источник, позволяющий проследить за ходом изменений правительственной политики по отношению к исторической науке, выявигь факторы, вызывавшие эти изменения.

Ко второй груше относятся труды по общей историографии истории КПСС, историографии идеологической работы, передовые и ■ редакционные статьи в исторических журналах, в которых подводятся итоги изучения"различных проблем, в том числе идеологической работы, показываются исследованные или малоисследованные вопро--сы, содержатся 'предложения о направлениях дальнейших научных поисков. Эта группа источников позволила получить определенное представление о состоянии историко-партийной науки в рассматриваемо годы, уровне историографического анализа теологической ' работы в целом по стране и в Средней Азии -и Казахстане.

Третьи, самуш -многочисленную, группу источников составили монографии, диссертации, сборники трудов, брошюры, статьи, посвященные различным аспектам идеологической работы КПСС. Учитывая географию исследования, основной массив литературы по проблеме составляют публикации, освещающие идеологическую работу Компартий республик Средней Азии и Казахстана. Вместе с этим, в анализ вюшчени работа ученых из. других- регионов, главным образом, фундаментальные исследования, посвящзш-ше анализу теоретико-методологических аспектов идеологической работы Коммунистйче-

- 'Ф 3. - C.3ü-Ii3; Он ?ке.. Некоторые вопросы методологии исто-риогсафичесхих исследованийг// Вопоосы методологии и истории исторической науки. - Ы.: МГУ, 1977. - С.5-о0; ¿1аслов H.H. Некоторые.вопросы методологии, историко-партийного исследования. - I. :Йениздат, 1978. -С.31-51; Спирин Л.И. -Теория, методология и методика-исследований по истории КПСС. - й.:московский оайочий,1982-.--I92 е.; Маслоэ H.H. Марксистско-ленинские катода историкс-оартяйюго исследоваши. - М.:Мысль,1963, -IÖS с. а др. -

ской партии.

Научная новизна ;<сследова1шя. Историографический анализ отдельных проблем истории КПСС спирается на общепризнанное методологические принципы и методы исследования. Вместе с тец, каждая проблема, в виду своей специфичности, роли и места, за-нчмаекых в истории партии, требует особого подхода при изучении. Другими-елоеоми, схема историографического исследования, примо--нимая ко всем проблемам, нуждается в конкретизации, дополнении.

Попытка разработки такого подхода к историографическому исследованию проблемы "идеологическая работа КПСС" и предпринята автором.. Он ни в коей мере не претевдует на универсальность, требует дальнейшего совершенствования, предлагается в качестве варианта, который может быть использован учеными.

Применяегдай в исследовании подход предоставляет возможность не только добывать новые знания по проблеме, выявлять степень и качество изученности тех или иных ее аспектов, но и получить ответы на вопросы: почему авторы исследовали именно данные вопросы, почему они их исследовали так, а не пй-другоцу, в чем природа недостатков трудов.

В работе выясняется, чем конкретно обогатилась историко-лар'тийная наука в результате исследования идеологической работы в рассматриваемые годы; какие факторы (внешние и внутренние) и какое влияние оказали на еыводы авторов. В научный оборот вводятся новые факты о состоянии исследовательской работы в тот,или иной период. Дается собственная интерпретация автора спорных вопросов, оценок. Показываются закономерности накопления и развития знаний по проблеме, взаимозависимость исторкко-партийной науки и идеологической работы. Раскрывается механизм воздействия 'политических установок, идеологических лостулатов на содержание и формы идеологической работы, ка характер и направленность ис-торико-партийкых исследований.

Практическая значимость исследования икеет два аепеета: научный и собственно практический. - С научной точки зрзквд сиЕЭ-ды и положения работы призвана псягочь:

- преодолеть однобокг-й, воньвнотушЕЙ подход к освещений идеологической деятельности, .преобладаний з бояыккмгвз озубяй-кованных изданий в предадут» годи; -

- ишак* обьедоша» к субъвягнхш& фактора, яраведеав идеавогкчггкуо работу г. отраву о® резльк-з; ср

■ парадности и другим негативным явлениям;

- избежать.одностороннего негативного отношения как к опыту идеологической работы, партии в рассматриваемые годы, так и литературе по данной проблеме;

. - выявить, что изучено, на каком уровне, что и почему не изучено! какие проблемы ожидают своих исследователей;

- восполнить, в определенной мере, пробел в изучении важной проблемы, без чего невозможно создать сводный историографический труд, посвященный выяснению состояния изученности идеологической работы КПСС.

С точки.зрения полезности выводов и положений исследова-, ния для организаторов идеологической работы,можно_предположить, что они дадут возможность:

- выявить значимое в накопленном опыте с целью использования его в новых, условиях с соответствующей поправкой на §ремя;

- лучше, представить суть новых подходов, форм, приемов, методов идеологической работы;

-г уяснит^, что проводившаяся идеологическая работа, несмотря-на имевшие место серьезные изъяны, была небесполезной, содержит ценный- опыт ошибок и успехов.

Уяснение этого очень важно, ибо сегодня.наблюдается растерянность в изрядно-сократившемся отряде организаторов идеологической работы- партии, незнание, -от чего действительно необходимо поскорее отказаться, что необходимо творчески переосмыслить для нахождения новых, перспективных форм и методов идеологической работы.

Обоснование структуры исследования. Для- того, чтобы понять, чем руководствовались' авторы трудов до.проблеме при выборе темы, исследовательских приемов, при подготовке выводов и обобщений, недостаточно обращение только к массиву литературы. Необходимо, знать, какие установки господствовали в историко-партий-ной науке, на что нацеливались-авторы, в каких рамках они находились. Учитывая характер проблемы, каковой является идеологическая работа, взаимосвязь идеологии с наукой, важно иметь в виду таете установки, бывшие а ходу в едеологической сфере. Именно - поэтому в каэдый из периодов рассматривается вдеологическая ситуация, ориентира, указания .в адрес исгорико-партийной науки, содержавЕшесш в партийных документах.

Вопросы, виЕэчекные в исследование, находят отражение во ъссх трех главах монографии. Это предопределено структурой цс-

следования, которое изучает период за периодом процесс накопления историко-партийных знаний об идеологической работе в Средней Азии и Казахстане. Таким образом, учтено основное требование историографии сопоставлять историографические факты,процесс накопления знаний на различных этапах развития науки. Благодаря сравнению одних этапов с другими выясняется общий ход развития научной мысли и закономерности этого процесса.

В первых разделах каждой из глав исследуется состояние теоретической работы партии в тот или иной период, выявлено воздействие внешних ^кторов (благоприятных и тормозящих), на ее уровень. Определен характер идеологической ситуации в стране и э регионе в каждый из периодов; раскрыты задачи, стоявшие перед идеологической работой. Зто позволило проследить процесс их реаг-лизации на практике и выявить, как учитывались эти вопросы в исследованиях по проблеме.

Во вторых разделах проанализировано общее состояние истори-ко-партийной науки, выделены господствовавшие в ней установки, оказавшие воздействие на литературу по проблеме.

3 третьих разделах каздой главы анализируется собственно сама литература, выявляются заслуги авторов, недостатки трудов, предпринимается попытка раскрыть их причины. Автором решалась задача выявления не только того, что изучено з достаточной мере» что не в полной мере, но и объяснения того, почему изучались именно данные вопросы ч почему именно так.

Апробация результатов исследования. Монография и научный доклад обсуждены и положительно оценены на заседаниях Ученого Совета и сектора истории Института общественно-политических проблем ЦК Компартии Узбекистана с участием специалистов по данной проблеме из других учреждений.

Основные положения и выеодк автора отражены-, кроме того, з двух брошюрах, статьях общим объемом более 10 печатных листов; доложены в его выступлениях на всесоюзных, региональных и республиканских конференциях по проблемам идеологической работы, межнациональных отношений; "круглых столах*, семинарах-дискуссиях ученых и идеологических работников по актуальным проблемам историка-партийной науки з условиях перестройки.

Выводы и положения монографии апробированы и использовались при чтении лекций, проведения семинаров, конференция по те«.«:. "Исторический опыт деятельности КПСС а 50-е — середине ¿¿0-г годов" в Ташкентской шеаеЯ партийной школе в 19Э7-КШ, 1928-

1989 учебных годах.

Кроме этого, результаты исследования были использованы при■ подготовке методических материалов в помогу лекторам и пропагандистам в связи с состоявшимися съездами КПСС, Пленумами ЦК партии.

Краткое изложение основных положений и выводов, к которым пришел автор в ходе исследования.

В первой главе монографии исследуется литература, посвященная периоду середины 50-х - конца 60-х годов. Особенность® периода было наличие двух линий в общественном развитии, двух подходов к вопросу о характере возможных перемен в стране. С одной стороны, было положено начало процессу демократизации, с другой, имело место торможение весьма робких попыток углубить этот процесс в политической и духовной сферах. Причина этой непоследовательности состоит, на взгляд автора, в противоречии кевду объективной необходимостью перемен и неспособностью руко-. водства в полной мере осознать кс глубину и масштабность.

Особый интерес представляет обращение к господствовавшей в этот период идеологической концепции развернутого коммунистического строительства. Исследователям еще предстоит дать ответ ■ на вопрос: почему данная концепция'не была подвергнута жесткой экспертизе при смене руководства партии; более того, почему была форсирована работа -по ее практической реализации? Причин этому иного, но главное, видимо, в том, что отказ от концепции или даже коррекция ее содержания с целью усиления реалистических подходов могли привести к потере темпов развития, чего очень боялось руководство. Не случайно в этот период постоянно выдвигались лозунги, призывавшие трудиться по-ударному, наращивать производительность труда с тем, чтобы догнать и перегнать развитые капиталистические страны. Созданный в сознании людей образ коммунистического общества, достижимого для современного поколения, призван был стать катализатором их активности, направленной на-оыстрое решение социально-экономических проблем. Поэтому пси оценке принятых в этот период решений нужны не эмоция, не простое перечисление негативных явлений, а учет всех обстоятельств, в том числе к политических.

Из содержания концепции вытекал комплекс теоретико-политических. установок, идей, постулатов, положений, лозунгов, опреде-

лявших содержание идеологической сферы общества. В своей совокупности они представляли "теорию" построения котаунизиа, оторванную от жизни, являвшуюся причиной многих провалов в идеологической работе, создававшую перманентный разрыв мегду ее содержанием и жизнью, разрыв, который не удалось преодолеть ни в этот, ни в последующие периоды.

Идеологическая обстановка в рассматриваемый период была такой же противоречивой, как и сам этот период. С одной стороны, процесс либерализации политической жизни, демократизация в сфере производства, отмена целого ряда антиконституционных законов и постановлений создали благоприятный фон для развертывания идеологической работы, повышения ее эффективности. С другой стороны, отмеченный выше отрыв содержания идеологической работы от жизни, догматизм, парадность и другие недостатки ослабляли ее потенциал, снижали отдачу от самоотверженных усилий идеологических кадров.

Развитие исторкко-партяйной науки в рассматриваемый период, по мнению автора, прешло три стадии: первая - с середина 50-х годов до конца 50-х; вторая охватывает первую половицу 60-х годов; третья - с середины 60-х годов до конца десятилетия. Конечно, указанные границы стадий весьма условны, ибо те или иные тенденции можно обнаружить ео все три временных отрезка. Но здесь речь идет о том, какая" тенденция была доминирующей.

На взгляд автора, на первой стадии были наиболее благоприятные условия для развития историко-партийной науки. Была создана атмосфера поиска, творческой активности, раскованности, которая привела к появлению чуть позже ряда интересных работ, в которых по-новому ставились многие вопросы. На второй стадии намечается определенное попятное движение, предпринимается попытки поставить историков вновь в жесткие административные рамки. На третьей стадии и был соверлен тот злосчастный поворот в историко-партийной науке, который привел ее к глубокому кризису, свел на нет успехи, достигнутые в конце 50-х - начале 60-х годов. В работе подробно рассматриваются особенности казвдой из обозначенных стадий развития историко-партийной науки, задачи, ставившиеся перед исследователями.

Например, на первой стадии перед историко-партийной наукой стояли задачи, идентичные тем, которые вся&та перед ней сегодня. А именно: избавление от догматизма, начетничества, субъективизма.* Почему они не были решены в . те годы, что этог^у поыеяаяо?

I См.: Вопросы идеологической работы. Сборник решений. 195Ф» 1961 гг. - М.: . Госполитиздат, 1961. - СЛ46.

Ответы на эти волросы важни сегодня особенно. В исследовании предпринимается попытка дать авторскую интерпретацию причин неудачи перестройки историко-партийной науки.

Во-первых, имело место неблагоприятное воздействие на науку 'внешних по отношении к ней факторов: оторванность господствовавшей концепции от жизни, слабая затронутость духовной сферы переменами. Во-Еторых, начав работу по очищению науки от наслоений периода культа личности, оставили негроцутьыи многие теоретические заблуждения, положешя и установки, выдававшиеся как вклад е развитие марксизма-ленинизма. Неоднознано продолжался оцениваться "Краткий курс истории ВШЦб)", деятельность самого Сталина. С одной стороны, историков призывали к правдиво^ отображение имевших место событий; с другой, им напоминали, в ка-133: рамках должна вдти переоценка существовавших взглядов." В-третьих, хотя работа по вскрытию допущенных ксторико-партийкой азукой недостатков велась активно, однако наиболее существенные из них не связывались прямо и непосредственно с природой ггулъта личности. Поэтому такие отрицательные явления, как догматизм, схематизм, антиисторизм, конъюнктурщина, кокментаторство так и не были преодолены к, более того, расцвели пыыным цветом в семидесятые годы. Таким образок, непоследовательность, ограниченность, половинчатость перестройки науки, начавшейся в середине 50-х годов, зцванее- обрекали ее на неудачу.

Во тем не менее шаг в деле прогресса исторической науки в эти годы был сделан. В монографии приводятся конкретные факты, свидетельствующие о положительных, результатах, достигнутых ис-торико-парткйной наукой в зти года. Это рост числа исследований, качественные изменения в тематике, выразившиеся в более полном исследовании периода культа личности, послевоенного периода. Повысилось научное обеспечение трудов, 'больше, стало в них достоверных ВНБОДСВ.

Вторая стадия характеризуется двумя параллельными тенденциями. Одна свидетельствовала о продолжении в науке тех благоприятных перекен, начало которым било положено после XX съезда КПСС. Вторая тевденцик, вначале менее заметная, оказывала все Солее сильное тормозящее воздействие на историко-партийные исследования.*" Тец не кенее она пока еще не когда остановить по-

I Сл:., например: -.Коммунист. - 1955. - К- 5. - С.23, 24. £ Ск^ £апркмер, редакционную статью в курнале "Вопросы истории

ступательного движения историко-партийной науки. Именно в эти годы была восстановлена ленинская периодизация истории КПСС, ленинская концепция истории создания партии. Додъегду науки способствовали многочисленные дискуссии, обсу;кдения, споры, проходившие в научных учреждениях, а затем переносившиеся на страницы всесоюзных исторических журналов, что позволяло следить за их ходом самой широкой общественности.х В ходе творческих дискуссий обсукдались самые разнообразные вопросы: о функциях исторической науки вообще, историко-партийной в частности; о насущных вопросах и задачах, стоявших перед исследователями; о состоянии и путях повышения методологического уровня исторических исследований; об ошибках, допускавшихся исследователями, путях их преодоления; о подготовке кадров историков; об актуальных направлениях исторических исследований и другие.

В этот период' начинается активная разработка историографии истории КПСС: создаются специальные труды; по отдельным проблемам защищаются кандидатские диссертации; многие монографии вклэ-чагот историографические обзоры.^ Все это свидетельствовало о возросшей зрелости историко-партийной науки.

Вместе с тем выявилась неравномерность историографического освещения отдельных периодов, истории КПСС, невысокий научный уровень ряда историографических работ, поверхностный анализ литературы. Это затрудняло выявление тенденций в развитии исторической науки, определение ее реального состояния, круга нерешенных задач, актуальных направлений дальнейших исследований. Но без этого этапа развития историко-партийной историографии невозможно было бы достигнуть результатов в более поздний период.

Третья стадия развития историко-партийной науки характера-. зуется усилением в ней неблагоприятных тенденций. Это объяснялось двумя факторами: внешним-и внутренним. Смена руководства страны привела к повторению уже не раз. до этого-допускавшихся просчетов, когда период, непосредственно прилегающий к современному, или беспощадно.критикуется, или замалчивается. Под флагом критики субъективизма и волюнтаризма, которые действительно имели место з предыдущее десятилетие, зачеркивалось все то ценное, что было накоплено историко-партийной наукой за это время. Не успела ешэ~ наука как следует развернуть работу по преодолении, "белых пятен"

1 Си., например, дискуссию на страницах журнала "История СССР* з 1960~Ы>1 годах..

2 См. г Очерки история исторической науки оСССР.Т.б. - Я.; Наука, 15&5. - С.283. . .

в освещении истории КПСС, по восстановлению ленинской концепции истории партии, исторической правды, как эта работа фактически • начала свертываться. Стали образовываться новые "белые пятна", пересматриваться оценки событий, данные в партийных документах предыдущего десятилетия. Все это внесло сумятицу в среду историков, вызвало недоумение и растерянность. Такой резкий поворот, навязанный путем администрирования сверху, не мог не затормозить развития науки.

Другой (фактор, внутренний, вытекавший из внешнего, состоял в том, что все те наслоения в науке, которые остались в наследство со времен культа личности, получили благодатную почву для развития во второй половине 60-х годов. В оценках состояния историко-партийной щуки с середины 50-х до середины 60-х годов начало сквозить неприятие обстановки творчества, состязания различных мнений, определенной-свободы авторов, в изложении своих позиций, которые способствовали подъему науки, появлению неординарных, пусть и спорных концепций. Опять возобладало стремление загнать науку з прокрустово ложе догматических взглядов и пред-, ставлений» укоренившихся в теории в годы культа личности. Вте, что не вписывалось в него, объявлялось отступлением от марксиэ-ка-ленинизма.

Тем не менее было бы неправильным считать, что данная ста- ■ дия характеризуется наличием только негативных явлений, тенденций в историко-партийных исследованиях. Они не бьнги единственными и в более трудные периоды развития историко-партийной Науки. Тем более, что во второй-половине 60-х годов еще чувствовалось воздействие XX съезда партии. Поэтому продолжалось развитие исследований, начало которым было положено в первой половине 60-х годов.

Таким образом, в рассматриваемый период историко-партийной наукой в целом были достигнуты определенные успехи. Удалось на время ослабить грубое администрирование и диктат в науке. В творческой атмосфере научных споров рождались труды, шлифовались приемы и методы.исследований. Это способствовало повышении теоретико-методологического уровня историко-партийных исследований.

На основании анализа партийных дояументов, содержания кон—" цгпции, находившейся на вооружении историков партии во второй половина 50-х - 60-е годы автор выявил совокупность требований, предъявлявшихся к грудам по идеологической, работе. Они были призваны: описывать деятельность партийны:! комитетов по "горячим

следил", с упором на "передовой опыт"; звать лццей на трудовой подвиг; развенчивать.буржуазную идеологии; раскрывать смысл коммунистического строительства, характер первоочередных задач; бороться против всего того, что мешало формировании коммунистического мировоззрения; пропагандировать новые обряды, традиции; показывать технологию идеологического процесса; опыт организации воспитательной работы и делать его достоянием других; раскрывать специфику идеологической работы в том или ином регионе; подбирать факты, материалы, подтверждающие углубление ростков коммунизма; продвижение общества к коммунизму;

убеждать в эффективности проводимой работы.

Одновременно выявлено, каким не мог быть труд: критиковать существующую концепции развития общества; вскрывать методологические просчеты; показывать оторванность теории от жизни; вскрывать глубинные причины недостатков, упущений; отражать какую-либо концепцию, взгляд на проблему, идущие вразрез с господствующей концепцией. Уяснение сути требований к трудам по проблеме позволило автору решить две взаимосвязанные задачи: во-первых, оценивать их не с точи! зрения сегодняшних взглядов, уровня знаний» а того времени, когда работы писались; во-вторых, понять природу недостатков, характерных для всего массива литературы.

Приступая к историографическому анализу "литературы по проблема, автор отдавал себе отчет в том, что в одном исследовании невозмогло дать исчерпывающую оценку ее состоянии, вычленить ьсе аспекты, нюансы. Поэтому в монографии затронуты наиболее характерные с его точки зрения проблемы. В результате этого многое, естественно,осталось .за бортом исследования. Пробел этот будет восполняться новыми историографическими работами, потребность в которых все время возрастает. Одним из путей удовлетворения "голода" на подобные работы является повышение качества обзоров литературы, содержащихся во введете монографий и диссертационных исследований, посвященных идеологической деятельности Кок?ф>-нистичеекой партии.

Учитывая вышеизложенное, автор стремился дать представление о том, что находилось в центре внимания исследователей» какие вопросы идеологической работы партийных организаций освещены в трудах, что осталось неизученным и потау, к каким выводам они пришли, насколько эти звызоды обосиога-д:.

По времени написания есз лпгерагущ, яосвящекнуз идеологической работе в расемаяриваекий период, »гсягно, раздежгь на дйз

группы: работы, увидевшие свет непосредственно в конце 50-х -60-е годы; труды, вышедшие в 70-е - ЬО-е годы. Для работ первой группы характерно,изучение преимущественно положительного опыта; работам второй группы присущ более широкий подход к освещению идеологической работы с ёе недостатками и успехами. Односторонний положительный уклон работ первой группы объясняется тем, что исследователи, выполняя социальный заказ, стремились сделать опыт идеологической работы достоянием общественности. А таковым, считалось, мог являться только положительный опыт. Поэтому недостатки в сфере идеологической работы если и упоминались, то мельком.

Б 50-е - 60-е годы выходят главным образом брошюры, статьи в сборниках, периодических изданиях, диссертации. Монографические исследования встречаются крайне редко. Необходимость обобщения опыта идеологической работы "по горячим следам" предопределила преобладание оперативного вида изданий, каковыми являются брошюры и статьи. Для их написания впервые за последние десятилетия использовались, текущие архивы партийных комитетов.

Исследования, в которых идеологическая работа рассматривается в комплексе, в начальные годы периода еще не получают широкого распространения. Объяснялось это несколькими факторами: необходимостью определенной дистанции времени для осмысления состояния идеологической работы б республиках; недостаточной изученностью отдельных направлений и средств идеологической работы; отсутствием традиций и навыков создания обобщающих трудов. Также исследования начинают появляться со второй половины 60-х годов. Ь них раскрываются вопросы идеологической работы ресцубли-кансяих партийных организаций.*

Всего насчитывается несколько сот наименований работ по проблеме, в которых освещаются практически все основные направления идеологической работы, исследуется воспитательное воздействие средств коммунистической пропаганды на различные категории

I Рахманкулов 1>'.М. Воспитание нового человека. - Ташкент: Узбе-■ кистак, i960. - 246 е.; 'Салямова Ш.З. Деятельность Компартии Узбекистана по коммунистическому воспитанию трудящихся (lB5ti-19с5>. -Ташкент: Узбекистан, 1969. - 40b е.; Искандеров м. Идеологическая работа Компартии Узбекистана на современном этапе. - Ташкент: Узбекистан, .1971. - 335 е.: Политико-воспитательная работа Компартии ¡Туркменистана в 1959-1965 гг. -Ашхабад; Институт истории партии при ЦК КП Туркменистана, .1971. - 542 с.

населения. И тем не менее отчетливо прослеживается преобладание публикаций, в которых, показывается деятельность партийных организаций по идейно-политическому, интернациональному, трудовому и атеистическому воспитанию, раскрывается роль партийного просвещения, лекционной пропаганды, устной агитации в воспитании рабочих, сельских жителей, женщин и молодежи.

Наибольшее внимание авторы уделяют освещению состояния системы партийного просвещения и экономического образования.^" Это, конечно, не случайно, ибо в рассматриваемые годы эта система ДЕаады подвергалась глубокой перестройке. Исследователи практически единодушны в оценке системы, внедренной в 1958-1959 учебном году, как значительно более эффективной, нежели предыдущая. В принципе- можно согласиться с подобным мнением* если не абсолютизировать то положительное, что действительно имело место в организации и проведении учебы. А такие устремления явно прослеживаются в целом ряде работ.^ Они создают иллюзию полного благополучия в организации политической и экономической учебы, в конце 50-х - первой половине 60-х годов.

Другая картина наблюдается в- выводах исследователей, труды ■которых увидели свет в 70-е годы. С одной стороны, имеет место стремление вычленить и положительные, и■негативные аспекта организации учебы в 60-е годы. С другой - идеализация теперь новой

1 Васильев ¿.В. Вопросы политического просвещения коммунистов.

- Ташкент: Госиздат УзССР, 1957. - 124 с.; Кузичев ¡CA. Эконом ическое образование кадров. - Фрунзе: Киргизгосиздат, 195ъ. - 66 е.; политическое просвещение коммунистов. Ú5.статей. (Из опыта работы партийных организаций Таджикистана).-Сталинабад. Тад жи кг о с и здат, I95ü. - 105 с.; Богословская h!., Искандеров №. Опорные пункты партийного просвещения.'- Ташкент: Госиздат УзССР, I&bi. - lió е.; .Мапенцев В.К. Партийная пропаганда и жизнь. - Душанбе: Таджикгосиздат, 1962. -7tí е.; малыхин Л. Пропаганда экономических знаний и передо-зых методов труда в годы семилетки (Из опыта работы партийных организаций Узбекистана).. - Ташкент: Узбекистан, 1у6Ь. -101) е.; Богословская ¿.Л. Деятельность Компартии Узбекистана по идейной закалке коммунистов и беспартийных в системе по- ' литического просвещения в период между ¿CI-ЛХД съездами КПСС.

- Автореф; канд.дисс. - Ташкент, 1УШ. - ¿I е.; Она-же. Важный этап Шз опыта политического просвещения з Узбекистане).

- Ташкент; Узбекистан, 1972. - 93 с.

2 См., напр.: Руководство1 Компартии Узбекистана коммунистическим воспитанием масс. - Ташкент: Узбекистан, 15Ы. - С.16— 39; 0 коммунистическом воспитании грудящихся з условиях развитого социализма. - Фрунзе: Кыргызстан,.. 1У76. - С.¿3-9, 33.

системы, внедренной, начиная с 1965/66 учебного года.

Тенденция освещать главным образом положительное в опыте организации политической учебы, характерная для большинства работ, не позволила'их авторам увидеть то негативное, что сопровождало изменения, происходившие в системе в эти годы. Если ав— торы и отмечают недостатки, то несущественные, такие, как стремление отдельных пропагандистов к теоретизированию, увлечение, лекционной формой изложения материала, невысокий уровень отдельных занятий и т.д. При этом не замечают более серьезных проблем, вставших во весь рост, но не получивших- должного освещения в публикациях.

Например, резкое увеличение числа слушателей системы политической и экономической учебы за довольно короткий срок со всей остротой-поставило вопрос о нехватке квалифицированных пропагандистов. Попытки партийных организаций привлечь, к пропаган- -дистской деятельности хозяйственных, руководителей решить возникшую проблему не могли. К проведению, -занятий были привлечены лв- • ди, не имевшие ни соответствующих знаний,- ни подготовки, ни желания работать.. Все это значительно снизило уровень политического просвещения, в значительной мере обесценило работу по расширению масштабов системы.

Авторы.работ пытались исследовать эффективность идеологической работы. Для ее выявления необходима разработанная систе-- . ыа критериев и показателей. Однако разработка такой системы оказалась непосильной для исследователей. Для этого были объективные и субъективные причины. :

К объективным можно отнести неразработанность теории и методов идеологической работы. Конкретно-социологические исследования • эффективности коммунистической пропаганды только разворачивались, проводились по примитивным.методикам л программам, ставили своей целью сбор,, главным- образом, количественной информации. Это было'отражением господствовавшей,в это время концепции, оценивавшей результаты, идейного воздействия на личность,' сугубо количественными параметрами, ¡гас пространб нньы в исследованиях приемом доказательства успехов того или иного средства идеологической работы являлся показ роста числа ладей, рхвачен-шх идейным воздействием, количества мероприятий; лекций, встреч, киносеансов и т.д.

Сегодня, лзгчз всего обвинять авторов а таком ненаучном под-

ходе. Гораздо важнее разобраться в причинах этого явления. Оно, конечно, не было случайным. Решения ХХ-ХХД съездов, наметившие глубокие преобразования в жизни общества, во весь рост поставили задачу привлечения к участию в них абсолютного большинства советских людей. Важным средством, мобилизующим многомиллионные массы на осуществление грандиозной .созидательной программы, становилась система идеологической работы. Первостепенным ее делом должен был стать охват идейным воздействием миллионов лодей.

Возникает вопрос: могли, ли.авторы, оценивавшие деятельность партийных органов, обойти эту сторону их работы? Конечно же, нет. Поэтому в публикациях в качестве важнейшего показателя успешной работы партийных организаций приводятся цифры, свидетельствующие о количественном росте слушателей, пропагандистов, лекторов, кружков, семинаров и т.д.

Правда, отмечается стремление дополнить количественные показатели качественными характеристиками. Однако последние опять же базировались на количественном подходе. К "качественным" показателям авторы относят появление новых кружков,' семинаров, рост общеобразовательного уровня слушателей, увеличение числа пропагандистов вначале со средним, а затем и с высшим образованием. При этом считалось-"само собой разумеющимся, что "благополучные" социально-демографические показатели автоматически обеспечивают . повышение качества идеологического процесса, а.значит, и отдачу от него.

Субъективными причинами методологически неправильного подхода авторов к проблеме эффективности системы идеологической работы явились прямые установки партийных документов о том, по каким критериям определять степень эффективности того или иного средства коммунистической пропаганды. Давалось ясно понять, что не надо выдумывать абстрактные критерии-результативности идеологической работы, а считать таковыми реальные результаты хозяйственной деятельности. Считалось, что если они улучшаатся, растет производительность труда, значит идеологическая работа организована правильно. Если же нет, то. главной виновницей малопроизводительного труда объявлялась она же.

При анализе.публикаций автор стремился выяснить, гак кссле*-дователи подходят к оценке деятельности партийных организаций по учету специфики населения При организации воспитательной работы. Выяснилось, что далшый аспект пробдеш оказался вне гас поля зрения. Правда, отдельные ксследовагей! пытается осигсялгь

ее особенности, определяемые социально-демографическими, историческими, географическими и иными факторами. К примеру, ввде-ляют воздействие остатков былой отсталости; многонациональный состав населения;особенности, порожденные семейно-бытовыми условиями;^ пережитки родоплеменной розни, феодально-байсгого отношения к женщине; остатков различных древних обычаев и суеверий.^. Но перечислением этих моментов дело, как правило, и заканчивается. В работах особенности показываются сами по себе, практическая деятельность партийных организаций - сама по себе.

Возникает вопрос - можно ли говорить о специфике идеологической работы в регионе в той степени, чтобы ввделягь ее как отдельный фактор, требующий учета при организации идеологической работы? Если да, то какие моменты необходимо учитывать? Эти и другие вопросы, если и затрагиваются в публикациях, то мимоходом, без углубления б проблему. Здесь открывается широкое поле деятельности для современных исследователей. Изучение этого вопроса позволит значительно обогатить знания о партийном руководстве идеологической работой; показать, как общие закономерности проявлялись в специфических условиях, как последние накладывали отпечаток на-содержание, формы и методы идеологического работы в регионе.

В центре внимания авторов было интернациональное и патриотическое воспитание трудящихся. В работах раскрывается содержание, интернационального воспитания в регионе, его формы, опыт пропаганды интернационалистских идей среди различных слоев населения, содержатся рекомендации по совершенствованию воспитательной работы. Из литературы можно получить наглядное представление о деятельности партийных организаций по интернациональному воспитанию, но трудно уяснить, насколько она была эффективной, ¡¿ало глубока выводов, выявленных тенденций. Весьма осторожно приходится говорить о вкладе авторов в теоретическое обобщение накопленного опыта. Не видно личного вклада авторов в осмысление новых явлений, имевших место в идеологической практике. Вместо этого в "теоретических"' разделах монографий, диссертаций много

I Салямова Ш.З. Деятельность 'Компартии Узбекистана по коммунистическому воспитанию трудяшихся (1959-1965 гг.): Автореф. дисс... докг. ист. наук. - М., 1969. - С.65.

¡С 1аы же. - С.66.

3 Политико-воспитательная работа Компартии Туркменистана в 19о9-19Ь5 гг. - Ашхабад: 1уркменистан, 1971. - С.о.

внимания уделяется »пересказу содержания марксистско-ленинской теории по национальному вопросу. Гораздо больше пользы было бы, если бы исследователи взяли на себя .задачу анализа практики сквозь призму теории, обратили внимание на вопросы, требующие уточнения, развития, осмысления.

Другой проблемой, привлекавшей внимание исследователей, была атеистическая пропаганда. Авторы стремились раскрыть опыт ее организации, рассматривают источники сохранения и воспроиэ-' водства религиозности населения.1 В публикациях показываются различные аспекты антирелигиозной пропаганды: формирование научно-материалистического мировоззрения, роль в этом средств идейного воздействия, появление новых форт» атеистического воспитания.

Среди вопросов, оказавшихся вне поля зрения исследователей атеистической работы в регионе: учет в практической работе факторов, воздействующих на состояние религиозности населения, показ новых моментов (по сравнению с прошлыми периодами) в опыте атеистической работы, ошибок при ее проведении, эффективность (подтвержденная реальными результатами) использования новых и традиционных форм атеистического воспитания. В связи с этим новых подходов требует изучение факторов, способствующих воспроизводству религиозных пережитков в условиях социалистического строя, господства марксистско-ленинской идеологии. Объяснение их существования только экономическим, социальным и т.д. наследством, доставшимся от прошлого, сегодня недостаточно, хотя в то время на другое вряд ли приходилось рассчитывать.

Анализ литературы, посвященной данноцр периоду, показал невозможность дать ей однозначную оценку: полоеттельнуо или отрицательную. По сравнению с предыдущим этапом развития историографии проблемы был сделан серьезный шаг вперед. Выразился он, в частности, в значительной активизации исследовательской работы, актуализации содержания трудов, повышении их научного уровня. Во многом это стало возможным благодаря демократизации науч*-ногс процесса, значительному расширению источниковой базы иссле-

I См.: Койчуманов К.И. Из опыта атеистической пропаганды Паптийтгх организаций Киргизии // йэ опыта идеологической работы партийных организаций. - ¡¿.: Мысль, 1965. - С.213-247; Г^сев В.Д. Деятельность коммунистической партии Узбекистана по атеистическому воспитанию трудящихся между XXI м съездами КПСС: Автореф. дисс... кавд. ист. наук. - Ташкент, 1972. »27 с. и др.

довакий. ¡Ученики выявлены положительные перемены, происшедшие в идеологической работе за эти годы, обобщено то ценное, что накоплено в этот период..Труды содержат выводы, рекомендации, предложения, направленные на улучшение идеологической работы.

В монографии указаны также наиболее характерные недостатки публикаций. Среди них - описательность работ, их низкий теоретический уровень, отсутствие у большинства авторов своей собственной позиции, глубокого анализа тенденций, закономерностей. "То есть-того, что и делает исследование-собственно научным трудом.

Публикации, авторами которых являются партийные работники, больше похожи на отчеты о деятельности партийных организаций', . когда перечисляются проведенные мероприятия и на основе, главным образом,, количественных показателей, делается вывод об эффективности проделанной, работы.

Наблюдается путаница в использовании терминов, понятий. Авторы, как правило, отождествляют такие понятия, как "идеологическая работа" и "коммунистическое воспитание", "идеологическая работа* и '.'вдейно-воспитательная работа", смешивают средства с направлениями идеологической работы. Это объясняется отчасти тем, что в рассматриваемый, период слабо развивались исследования, посвященные теории и методам идеологической работы, не. был отработан,-категорийный аппарат этой-науки.

• Начало новому ■ периоду развития исгорико-партийной.- науки ■положила "концепция развитого -социализма"-, сменившая прежнюю концепция приблизительно в конце 60-х .годов. Появление на свет концепции развитого, социализма было своеобразной'реакцией на забегание вперед в теории.социализма, имевшее место в поедвду-щие годы. Уроки 50-х - первой воловины 60-х годов показали, 'что нарастает разрыв мевду политическими установками, лозунгами партии и реальной действительностью..Для его преодоления■и•прибегли я помощи новой концепции.

Однако.довольно быстро обнаружилось, что новая концепция ■рассматривалась не столько как инструмент уточнения координат местонаховдения общества и постановки на этой основе реальных задач, сколько как пропагандистское средство, призванное доказать огромные,успехи общества развитого социализма по сравнению с друрлын этапами развития страны.

Вместо-угублекного изучения состояния общества, его греблей, определения первоочередных мер пс разрешению нараставших

противоречий, общественные науки нацеливались на поиск "доказательств", свидетельствующих о "неоспоримых" преимуществах построенного развитого социализма. Результаты такой "исследовательской" работы становились, естественно, содержанием идеологической работы.. В результате разрыв между словом и делом еще более увеличился,.став главным препятствием на пути повышения эффективности идеологической работы. К тому.же меры по улучшению идеологической работы были непоследовательными, некомплексными, не затрагивали другие области жизни общества, от которых во многом зависел успех дела. Для успешного решения задачи перестройки идеологической работы сегодня необходимо углубленное исследование причин, способствовавших складыванию механизма торможения в идеологической работе в рассматриваемые годы. Главной причиной этого явилось пренебрежение теорией, что было естественно, ибо административно-командная система управление обществом вовсе не. нуждается в творческом развитии теории..-

Пренебрежение теорией привело, в частности, к путанице в оценке роли идеологической работы. Явственно обозначились два полярных взгляда на ее. роль и возможности. Первый состоял в том, что возможности идеологической работы переоценивались,' когда ' именно ей приписывались все смертные грехи, провалы, недостатки, допущенные в других сферах.. Второй-отражал недооценку роли идеологической работы, принижение ее -потенциальных возможностей. Оба эти взгляда были вредны, ибо в.-первом случае порождали завышенные ожидания, во втором не позволали в полной мере-задействовать идейно-воспитательный потенциал.

В исследовании аргументируется положение о »ом, что сака.' по себе идеологическая работа не могла многого решить- Такой подход позволяет реально оценить роль и место идеологической работы в общество, понять трудности, переживаемнв ею. Это же дает возможность уввдеть то позитивное, что имелось з опыте идеологической работы КПСС, не сводить всё к сплошной цепи ошибок, недоразумений. Автор предлагаем тщательно разобраться в том, от каких негативных сторон следует отказаться, какие реальные достижения не упустить, из виду», ибо фундаментом обновления является тот потенциал, который был накоплен в предыдущие годы.

В этой.связи необходимо определить правильное отношение к партийным документам вообще и по здёологическим вопросам , э частности», опубликовании» в рассматриваемый период. Наблвдается . негативное отношение- ж да, ибо считается,. что заложенныз в них

ошибочные установки во многом определили содержание, характер, направленность общественных наук, идеологической работы. Определенный резон в подобных суждениях, конечно, есть. Однако, если останавливаться только на этой"констатации, продвинется ли наука в познании самой себя? Обращение к партийным документам так называемых застойных лет необходимо, но обращение спокойное, трезвое, без-умалчиваний, без новых "белых пятен".

А они уже вновь накапливаются, хотя не заполнены еще прежние пустоты. Сейчас уже никто.не- вспоминает о том, что 60-70-е годы были временем интенсивной разработки теоретических положений, наполнивших содержание концепции развитого социализма. Были даны развернутые характеристики таких понятий, как "советский народ", "социалистический образ жизни", сделаны выводы о том, что важнейшей закономерностью развитого социализма является комплексное развитие всех сторон общественной жизни и другие.

Не вдаваясь в полемику об их соответствии реальной действительности, можно заметить, что стыдливое умолчание о них сегодня не дает возможности ученым спокойно разобраться в теоретических постулатах недалекого прошлого и дать ответ на вопрос, в какой мере они отражали действительность, принципиально ли они неверны? Если нет, то может,' есть смысл продолжить теоретические изыскания с поправкой на накопленный опыт и современный уровень знаний? Это тем более важно, что после 1962 года,.особенно в 1983 году, в-партийных документах содержался ряд интересных выводов, сделанных с учетом негативного опыта прежних лет. Эти выводы также ждут своих исследователей.

Автор приходит к выводу, что пятнадцатилетний период, когда безраздельно властвовала концепция развитого социализма, начинался и закончился более или менее реалистичными взглядами на общественное развитие. А в середине был застой, провал, самовосхваление, обернувшиеся большими бедами для страны, ускорившие ее продвижение к кризису-

ЛсториограсЬ, пытающийся. оценить состояние историко-партий-Чой науки з 7С-е - первой половине сО-х годов, попадает в весь-:да затруднительное положение, ибо источники, к которым он обратится при этом, дают в целом положительную оценку ее состоянию,*

•I лукин Д.М., Спирин I.M. Историко-паргяйная наука к ХХУ1 съезду // Вопросы истоми КПСС. - ¿571. - № 3. - C.3-I6; " Гусев К.В. XXI7 съеад -йИСС и отечественная истошограсЕия // . дсгория СССР.- —197i. - Г' 3. - С.3-12; Минц И.й"., Ьечкина М.В.,

■ Дрод.. сzu ка слсд» стр. ■

хотя реальная практика свидетельствует об обратном.

Однако было бы ошибкой отвергнуть на этом основании все те публикации, в которых анализируется состояние исследовательской работы, ставятся новые задачи. Это означало бы, во-первых, исключение из анализа важного вида историографических источников, каковыми являются подобные материалы. А во-вторых, это был. бы ненаучный, односторонний подход к оценке.состояния историко-партийной науки на том этапе.

Указанные публикации, на езгляд автора, позволяют увидеть, как преломлялись партийные установки в конкретных задачах, ставившихся перед исследователями, как.эти задачи выполнялись, каковы были тенденции развития науки, чем они определялись. .Кроме этого, в них ставятся проблемы, раскрываются недостатки трудов. При диалектическом подходе к этим.публикациям можно получить богатую информацию, дополняющую ту, которая в них сообщается. Это своеобразный скрытый фон, незаметный при первом взгляде. Поэтому и подход к ним должен быть сугубо исследовательским, а не эмоционально-публицистическим, отвергающим с порога все, что было опубликовано в рассматриваемый период.

Исходя из изложенного, в работе рассматриваются некоторые

Черепнин Л.В. Задачи советской исторической науки на современном этапе ее развития // История СССР. - 1973. - № 5. - С.З-16; Нскров М.В., Спирин Л.и. О некоторых проблемах развития исгорико-партийной науки // Вопросы истории КПСС. - 1972. -№ I. - С.15-29; Важные задачи исторической науки // Вопросы истории КПСС. - 1973. - № 5. - С.7-23: Нарочнкцкий АЛ., Бу-ганов В.И., Шерстобитов-3. ХХУ съезд КПСС и задачи изучения отечественной истории // История СССР. - 1976. - № 2. - С.З-29; Жуков й.М. Основные итоги и задачи исторических исследований в свете решений ХХУ съезда КПСС // Вопросы истошш. -1976. - № 4. - С.3-14; Родионов П.А. Основные проблемы исто-рико-партийной науки на современном этапе. - М.: Мысль, 1976.

- 72 с.; Педосов А.Д., Осадчая А.Й.- Ш СьёЗД КПСС й ксФОри-ко-партийная наука (Некоторые йетэрйОграйачесКие вопросы). -М.: Знание, 197о. - 64 с»; &0/ съезд КПСС и актуальные Проблемы историко-партийной науки /! Вопросы истории КПСС. - 1976.

- № 7. - С.3-19; йс?0рик0-партийная наука к ХХУГ съезду КПСС /У Коммунист. - 1980. - № 14.С. 3-22; Хромов С.С. Актуарные проблемы'изучения отечественной истории в свете решений ХХУ1 съезда КПСС // История СССР. - 1961. - # 3. - С.З-Й4; Федосеев Д. Зрели® социализм й обшествеише науки // Койму-нист. - 19Ы. - I? 16. - С.42-55; Июньский С1903 г.) Цямук 1Ж КПСС и актуальные вопросы историко-партийной науки // Вопросы истории КПСС. - 1983. - № 6. - С.1в-36; Тишшекай С.Я. О задачах исторической науки по реализации решений-накьсжКО (19ьЗ г.) Пленума ЦК КПСС // Вопросы иогорки. - 1934. - № I,

- С.3-19. - - '

проблемы исторчко-партийной науки, даются оценки ее состоянию. Делается вывод о том, что общественные науки, в первую очередь исторкко-партийная наука, не могли выполнить в 70-е годы в полной мере задач , поставленных перед ними жизнью, так как они находились в жестких рамках командно-административной системы. Дочеркивается, что тенденция только положительная или только отрицательная не может в полной мере охарактеризовать состояние науки на том или ином отрезке времени. Развитие науки не останавливалось и в эти годы, хотя успехи могли быть куда большими, если бы не действие тормозящих факторов.

В монографии рассматривается работа историко-партийных научных учреждений республик Средней Азии и Казахстана по изучению идеологической деятельности КПСС. Б целом ряде трудов филиалов ЙАи при ЦК КПСС раскрывается эта сторона деятельности партии, например, за период с 1965 года по 1974 год появилось около десятка специальных работ об идеологической деятельности республиканских партийных организаций.1

В 70-е годы историко-партийная наука в регионе, с одной стороны, закрепила достижения предыдущего периода, а с другой, сделала шаг назад. Был закреплен поворот к изучению работы парты; е современны:»: условиях, но отдача от этих исследований для . практики партийного руководства была значительно ниже тех усилий, которые были затрачены в данный период. Возросло внимание к ключевым проблема« самой науки: методологии, историографии, .источниковедению. Однако и здесь отмечается слабое воздействие этой работы на качество историко-партийных исследований.

В рассматриваемый период .явственно обнаружилась тенденция непомерной идеологизации исторической науки. Ока привела к тощ, что исследователи думали не столько о научной стороне труда, сколько об агитационно-пропагандистской. Основное внимание воспитательно-мобилизующей функции исторической науки нанесло значительный ущерб ее уровня. Б этих условиях постановка задачи обращаться к проблемам современности, на практике привела к восхвалению деятельности руководства. Ъ директивных документах

Р.аучные основы политической работы в массах. Вопросы педагогики. психологии и социологии в партийной работе. - л., 1972. - ¿63 е.; Политико-воспитательная работа Компартии Туркменистана в 1959-1965 гг. - Ашхабад, 1971. - 542 е.; Авдреев А. Рориы и методы партийного просвещения. - Алма-Ата, 1973; Задание и распространение произведений классиков марксизма-ленинизма в Тадаикистане. - Душанбе, 1973 и др.

ученых призывали делать глубокие теоретические выводы. Ко для того, чтобы последние увидели СЕет, необходимо было выполнить одно условие: чтобы они не содержали ничего нового из того, что не попало в содержание партийных документов. Парадоксально, но "развитие" науки признавалось таковым только в этом случае, в противном случае это была ересь, которую следовало непременно пресечь. Период застоя в обществе не мог не отразиться на характере и состоянии историко-партийной науки. 3 ней отсутствовали новые подходы принципиального характера, определяющие поворот в развитии науки.

3 70-е - первой половине 80-х годов одной из самых популярных проблем, привлекавших интерес исследователей, быта проблема интернационального воспитания. Это и понятно, ибо республики региона многонациональны по составу населения. От состояния межнациональных отношений во многом зависело и зависит решение всего комплекса экономических, социальных, духовных задач. Поэтому партийные комитеты уделяли воспитанию культуры межнационального общения повышенное внимание* А раз так, то и исследователи проявляли интерес к этой стороне их деятельности. Абсолютное большинство трудов было нацелено на показ положительной стороны работы партийных организаций. Иначе, как уже отмечалось, и не могло быть, ибо публикации, в которых вскрывались бы серьезные недостатки, попросту не появились бы. Это обстоятельство -автор постоянно имел в виду, при оценке литературы, вышедшей в рассматриваемый период.

Изучение исследовательских приемов, тенденций, характерных для литературы, выводов, к которым пришли авторя, вырисовало концепцию интернационального воспитания, которой руководствовалось большинство исследователей. Зо-первых, они- единодушна з том, что в результате осуществления ленинской .национальной политики интернационализм стал одним из главных, начеотз советских людей, превратившись з глубокие убеждения и норму поведения • человека.* Зо-вторнх, авторы утверждают о наличии весьма благо-

I Вахитоза Н.Т. £ормы и методы интернационального воспитания в

многонациональных коллективах. // Вопросы интернационального воспитания трудящихся.- По материалам Зсесоюзн.научно-сракт. конф. в Тбилиси з октябре 1576 г. - М.: Мысль, ЫП. - C.Itfc-Iö7; Кулматов rt.it. Патриотическое и интешациональное сознание - источник трудового энтузиазма маес [J Проблемы комплексного осуществления задач коммунистического воспитания з свете решений Ш съезда КПСС. По матер. Всесгазн.нагчно-ирш??*кснф.

з ¿соекзе, декабрь IS7V г. » Л.: Политиздат, 1'ЛЪ. - C.fct-al; Салгшоз. k. J. ййтернациоиальяш черта советского cöpasa- гязяа я пути их дальнейшего развитая». Tass-zs*- - С.71-е?..

приятных условий, сложившихся в развитом социалистическом обществе, для дальнейшей интернационализации всех сфер жизни общества: экономической, социально-политической, духовной. В-третьих, одцу из главных задач онй видят в,интернационалистском воспитании молодого поколения, формировании у него иммунитета к враждебной идеологии на основе утвердившегося в обществе интернационалистского образа жизни.

Руководствуясь данной концепцией, исследователи показывают практические меры партийных организаций Средней Азии и Казахстана по организации взаимопомощи республик в экономическом и социальном развитии, раскрывают место и роль отдельной республики в едином народнохозяйственном комплексе страны,* вклад средств массовой информации в воспитание дружбы народов^, формы интернационального воспитания.^ Положительным является то, что авторы пытаются выявить характерные тенденции, наиболее общие моменты в опыте интернационального воспитания. Например, подчеркивается, что партийные организации уделяли внимание развитию соревнования между республиками^, повышению воспитательной роли многонациональных трудовых коллективов^, изучению русского языка

1 Байрамсахатов Н.Б. Из опыта пропаганды-ленинской национальной политики и ее достижений // Вопросы интернационального воспитания трудящихся.' По материалам Всессюз.научно-практ.консб. в Тбилиси в октябре 1976 г. - ¡-л.: .Мысль, 1977. - С. 171-175; Усу-балиев Т.У. Интернациональное воспитание трудящихся. - ivl.: Политиздат, 1974, - III с. и др.

2 Атамирзаев К. Повышение роли печати в коммунистическом воспитании трудящихся. - Ташкент: Узбекистан, 1963. - 164 е.; Са-фаров P.A. Партийное руководство средствами массовой информации. Из опыта партийных организаций Узбекистана в период развитого социализма. - Ташкент: Узбекистан, 1979. - 374 е.; Туйчиев К.Т., Нишанов М. Роль.партийной печати и средств мас-

. совой информации в интернациональном воспитании трудящихся республик Средней Азии.-Труды СаыГУ. Нов.серия. Вып.347. Вопросы социально-политического развития социалистического общества. - Самарканд, IS7b; Хахимов А. Печать Узбекистана и интернациональное воспитание масс. - Ташкент» 1974. - 112 с.

3 Берикбаев P.E. Из опыта.пропаганды ленинской национальной политики и.дружбы натюдов СССР из опыта идеологической работы. Ьып. 2. - М.: Политиздат, ¿574. - C.2Ib-22o; Евтеев ¡i. A. Лшт использования в интернациональном воспитании телевидения •л радио // -Вопросы интернационального воспитания трудящихся, по матер. Всесошз. научно-практ. конф. в Тбилиси в октябре 1976-г. - С. 176-162. ..

'4 См., тапр.: Еьтеев П.А., Указ, соч. - С. 177.

5 Байрамсахатов H.S. Указ. соч. - С.174; Кулкатов К. К. Указ. соч.; Салиыов А.У. Указ. соч.. - С.51 и другие.

как важного средства--интернационального воспитания.

По проблеме интернационального воспитания опубликованы десятки работ. Большинство из них составляют брошюры и статьи, хотя во второй половике 70-х - первой половине ЬО-х вшли в свет монографии, подготовлены диссертационные исследовашя. Абсолютное большшство публикаций описывает практику интернационального воспитания, не касается теоретических вопросов. То вклад ,,

есть они не пносят/ъ разработку теории важного направления идеологической работы. Другими словами, продолжалось "разделение ' труда" между философской и историко-партийной науками, когда первая стремилась теоретически обобщить явления, характерные для национальных отношений, а Еторая - показать практическое осуществление этой теории. Ъ результате этого одна наука сбивалась на схоластическое теоретизирование, а другая не поднималась выше эмпиризма.

Авторы раскрывают направления интернационального воспитания, его сущность и фор?ш с позиции приоритета интернационального над националый'м. Этот, пожалуй, главный постулат концецпии интернационального воспитания на практике вылился в ущемление на.;ионального, потерю многих национальных традиций, привел к сужению сферы действий национальных языков. Попытки отдельных ученых; защитить национальное встречали резкое противодействие. Такая позиция объявлялась националистической, наносящей вред объективному процессу интернационализации общественной жизни. Ясно, что процесс интернационального воспитания, игнорировавший национальное, не мог быть действенным.

Естественной реакцией на ущемление национального стала активизация в 70-е годы попыток идеализации дореволюционного прошлого народов Средней Азии и Казахстана.Вместо выявления корней этого явления авторы историко-партийных трудов стали обрушиваться на писателей, поэтов, филологов с обвинениями в национализме, в стремлении к обособление.

Авторы работ пытаются раскрыть причины живучести националистических проявлений. Однако анализ этот был ограничен рамками заданной заранее установки о том:"что шовинизм и национализм не имеют в нашем обществе корней; что нет и социальных групп, порождающих националистическую идеологию; что пережитки национализма проявляются у отдельных людей в силу их политической незрелости, недостаточной идейной закалки.'Столь облегченный подход к серьезнейшей проблеме, каковой является существование и

воспроизводство.враждебных,социализму явлений, таких, как национализм, национальная ограниченность, характерная черта большинства исследований.

Традиционным недостатком исследований является невыявлен-ность специфики интернационального воспитания в той или иной республике и в целом идеологической работы. То ли задача эта оказалась не под силу авторам, го ли на практике партийные организации не учитывали специфические условия при организации воспитательного процесса? Скорее и то, и другое. Поэтому выводы и рекомендации, как правило, не оригинальны , общеизвестны. Исследователи неплохо описывают деятельность партийных организаций, но из работ трудно уяснить, что в ней было специфического.

Автор предлагает учитывать при организации идеологической работы в регионе следующие специфические моменты:

Во-первых, не просто многонациональный состав населения республик, а наличие двух больших групп, условно разделяемых в обиходе на "русскоязычное" и "местное". Эти определения не научны, иногда заменяются другими, например такими, как "европейское" к "национальное". По нашему мнению, более точными терминами являются "европейское" и "азиатское", по суть не в терминах, а в наличии групп населения, живущих бок о бок друг с другом, и отличающихся языком, религией, "традициями, обычаями, культурой, национальной психологией и т.д. Другими словами, регион . представляет собой пространство, на котором встретились и сосуществуют две культуры, два миросозерцания, два образа жизни. Это не может не порождать противоречий, коллизий, проблем, вопросов. Б литературе рассматривались - в большей степени вопросы 'взаимодействия, взаимопроникновения двух культур. То есть положительные аспекты общежития. Негативные же аспекты замалчивались, тем самым проблема загонялась вглубь. Многие современные межнациональные конфликты проистекают, в решающей степени, иь-за этого.

Во-вторых, особую роль ислама, регулирующего не только духовную жизнь верующих, но и сферу повседневную, бытовую. Отсюда его широкое распространение даже среди тех груш населения, которое, строго говоря, не является верующим, но исправно соблюдает в каждодневной кизни религиозные обряды к ритуалы. Местное население в свойс представлениях отождествляет их с народными традициями. Это и послужило, на взгляд автора, сильнейшей опорой исламской религии'в ее противодействии массированному натиску со стороны коммунистической идеологии. Ьто обстоятельство не

учитывалось в идеологической работе при организации лобовой атаки на религию.

В-третьих, внедрение коммунистической идеологии э сознание народов, миновавших капиталистическую стадию развития. Если социалистическая идея появляется на свет как отрицание капитализма, то и вхождение ее в сознание народа, пережившего капитализм, происходит не так, как усвоение ее народом, находившимся на стадии феодализма, роздения первых капиталистических зачатков. В последнем случае идеи социальной справедливости, гуманизма, равенства усваиваются сравнительно легко и быстро, стано-. вясь неотъемлемой частою сознания народа. Но столь же легко и быстро социалистическая идея может быть деформирована, искажена, извращена, девальвирована в глазах народа из-за его неспособности отличить идею от ее суррогата.

Традиционным направлением исследований в регионе было атеистическое воспитание. Рассматривались различные аспекты деятельности партийных организаций: подготовка атеистических кадров, -формы атеистической пропаганда, работа среди различных катего-. рий трудящихся, использование различных идейно-воспитательных средств.

Недостаточная изученность степени религиозности категорий населения мешала выявлению особенностей атеистического воспитания среди разных социальных групп.1 Шагом вперед, цо сравнению . с предыдущим периодом, з исследовании атеистической' работы было . признание историографией того факта, что преодолении-отживших религиозных взглядов, традиций, обычаев мешают не только недо- ' статки в постановке антирелигиозной пропаганды, но и социально-бытовая неустроенность населения, особенно сельского,- его низ- • кий образовательный уровень, недостаточное культурное и мёда—' пинское обслуживание.

1 См.: Бобосадыкова Г.Б. Пути повышения эффективности атеистического воспитания // Совершенствование развитого сошализма и идеологическая работа з свете решению июньского ЦСЬЗ г,) Пленума ЦК КПСС, материалы Всесоюз. научно-лракт.конф. в Москве в декабре 1964 г. - 'Л.: Политиздат, 19о5. - С.4СЗ: Шалаева ч.Л. Атеистическому зоспитанив -научную основу // Дело всей наитии. Материалы Всесоюзн.совещания идеологических ра>-ботников. - Москва, 16-17 октября 1979 г.' — 'Л.: Политиздат, 1960. - С.189.

2 Си.: Бобосаднкова Г.Б. Угла. соч. - С.403; Мояяаеаа М.М.Указ. соч.- - С.1о9.

Вне поля-зрения исследователей остался целый ряд важных сторон деятельности партийных организаций по атеистическому воспитанию: вопросы изучения эффективности этой работы; проблема взаимодействия национального и'религиозного и ее учет в партийной работе; приспособление религии к современным условия!!, модернизация религиозной идеологии и культов.

Другие направления идеологической работы также исследуются авторами, но менее интенсивно, чем интернациональное и атеистическое. Пожалуй, наименее исследована практика нравственного воспитания в регионе. В работе анализируется состояние исследо-ванности идейно-политического, трудового, правового воспитания.

В трудах достаточно места уделяется проблеме идеологического обеспечения планов, социально-экономического развития республик, областей, городов и районов.''" Если следовать логике авторов, то эффективность работы по идеологическому обеспечению производственной деятельности можно определить по тому, насколько успешно идет выполнение планов. Если успешно, то значит, и вдеологическое обеспе-тение на уровне, и наоборот. При этом не -учитывается, что на выполнение производственных планов воздействие оказывают и другие факторы: организация .труда, материальное стимулирование и т.д. Из сказанного вытекает, что и в рассматриваемый период исследователи идеологической работы не избави- ' - лись от вульгарного подхода к ее роли в обществе, утилитарного

I Из опыта партийной пропаганды в Узбекистане. - Ташкент, 1976. •

- 263 е.: Комплексный подход в идеологической работе. Стиль и методы. По материалам Всесоюз. научно-практ.конф. в Ростове-на-Дону, август 1975 г. -11.: Политиздат, 1976. - ЗЬ4 е.; О коммунистическом воспитании трудящихся в условиях развитого социализма (Деятельность партийных организаций шгагизии). -згрунзе: Кыргызстан, 1976; Из опыта идейно-воспитательной работы Компартии Узбекистана на современном этапе.: Сб. статей.

- Ташкент: Узбекистан, 19Ы. - 191 е.; Искандеров ii.il. Комплексный подход в идеологической работе. - Ташкент: Узбекистан, 1983. - 2Ь4 е.; Руководство Компартии Узбекистана коммунистическим воспитанием масс. - Ташкент: .Узбекистан, 19о1. - 376с.; ¿оыган Ю.А. За боевую наступательную идеологическую работу.

ыпхабад: Туркменистан, 1962; КузичеЕ л. А. Первичная партийная организация л коммунистическое воспитание трудящихся.

- *оукзе: Кыргызстан, 1964. - 102 е.; Коваленко к.л. Наступательный характер идеологической работе.. - Алма-Ата: Казахстан, 1960; Возглавляя творческую инициативу масс. Из опыта идеологической работы партийных организаций Казахстана по уборке урожая 1976 г. Сб. ст. - Алма-Ата: Казахстан, 1979. и др.

взгляда на ее функции. Но мнению автора, неправомерно требовать от идеологических средств прямого воздействия на объективную действительность, на материальную сферу жизни общества. Поэтому вряд ли правомерно употребление термина "идеологическое обеспечение".

В рассматриваемый период внимание исследователей привлекала проблема подбора, воспитания руководящих, е том числе идео-■ логических кадров.^ В трудах данная проблема рассматривается в двух аспектах: идейно-политическое, экономическое и нравственное воспитание руководящих кадров; обучение, переподготовка идеологических кадров. Этим вопросам партийные комитеты стали уделять особое внимание после принятия известных постановлений ЦК КПСС "О марксистско-ленинском образовании руководящих кадров в Ташкентской городской партийной организации" С1972 г.) и "О работе по подбору, воспитанию и расстановке идеологических кадров в партийной организации Белоруссии" (1974 г.).

В работах аккумулирован опыт подготовки идеологических кадров, накопленный в те годы. Важно вычленить то ценное, что можно

I Искандеров М. Совершенствовать переподготовку руководящих'кадров // Партийная жизнь. - Ташкент. - 1971. - № II. - С.48-53; Нишанов С. Идейной закалке кадров - неослабное- внимание //Ком-мунис* Узбекистана. - 1971. - № 10. - С.42-51; Любимов Г. Центр подготовки пропагандистских кадров // Партийная жизнь. -Тшп-кент. - 1972. - № 7. - С.64-69; Ц^анигматов Р., Любимов Г. Работу с пропагандистскими кадрами - на уровень современных требований П Коммунист Узбекистана. - IS73. - № 3. -С.28-36; идейная закалка руководящих кадров. Опыт партийных организаций по материалам научно-методич. конф. идеологич. работников республик Средней Азии и Казахстана '"Марксистско-ленинская учеба и экономическое образование руководящих кадров". — Ташкент: Узбекистан, 1974. - 215 е.: Кз опыта идеологической работы. Вып.2. - М.: Политиздат, 1974. - 47b е.; Из опыта идеологической работы с руководящими кадрами. - Ташкент: Узбекистан, 1975. - 152 е.; Руководство Компартии Узбекистана коммунистическим воспитанием. 4.1. - Ташкент, 1975. - 283 е.; .Ходжаев А. Идейная закалка руководящих кадров - мощный фактор борьбы за коммунизм // Коммунист Узбекистана. - 1975. - № 8. - С.40-49; Тараканов B.C. Руководство Коммунистической партии Таджикистана работой по повышению идейно-теоретического уровня кадров, органов внутренних дел и ж- роли в воспитании трудящихся по соблюдению законов и общественного правопорядка: Авторей. дисс... канд. ист. наук. - Ташкент, 1978; лсылбеков 0. Воспитание пропагандистс!;их кадроЕ. - Алма-Ата: Казахстан, 29d2; Партийная пропаганда и современность. - Ташкент: Узбекистан, ISt>6. - 173 с.

с поправкой на время использовать в современных условиях. В сзязи с этим, по мнению автора, неправомерны утверждения о ток;, что в совремешшх условиях коренной перестройки идеологической работы, изменения стиля и духа политической работы в массах, активного внедрения диалоговых, полемических форм общения людей, преодоления прежнего деления на пропагандистов и слушателей, накопленный в те годы опыт не может быть использован.

Все дело в том, как подойти к накопленным знаниям о системе подготовки идеологических кадров - механически или творчески. Анализ публикаций периода 70-х - первой половины 60-х годов покасывает, что в опыте партийных организаций были интересные наработки в организации самостоятельной подготовки, диалога со ' слушателями, обучении идеологических кадров теории к методике ораторского искусства, искусству вести полемику. Они могут.быть творчески использованы сегодня партийными комитетами и организациями.

В рассматриваемый период исследователи освещают -опыт"использования в идеологической работе систем политического просвещения^

I Бернштейн Д. Эффективность партийной учебы // Партийная жизнь.

- Ташкент. -.1971, - № II.. - G.7o-bI; -Джуманиязов К. Партийную учебу - на уровень новых зад.ач. // партийная жизнь. - 1у71. -Ь I. - С.64-схз; Рахманкулов й. Постоянно совершенствовать политическое просвещение // Коммунист ■Узбекистана. - I9V2. -№9. - 0.70-77; Сапаров-А.К. Пз практики партийного руковод-. ства политическим просвещением в Туркменистане. - Ашхабад: Туркменистан, 1977. -. €4 е.; Куавдьшова А.И. марксистско-ленинское образование. Ыз опыта партийного руководства политической учебой-в-Казахстане). - Алма-Ата: Казахстан, 1974. -175 е.; Тедкибаев Ю. Партийное просвещение: Итоги учебного года к новк^ задачи // Партийная жизнь. - 1975.-- № Ь. ~ 0.72-/Ь; Уемаков И. Партийная-учеба и интернациональное воспитание.

- Аашкент,-1У7о, - .101 е.; Пропагандисты обмениваются опытом: Сб. статей. - Ташкент: Узбекистан, I9BI. - 152 е.; Касымов A.M. Важное средство - коммунистического воспитания : (Некоторые вопросы совершенствования партийной пропаганды в современных условиях). Ташкент: 1983. - Ь9 е.; Мамкулов Э.Б. кз деятельности парторганизаций Киргизии по марксистско-ленинскому образованию коммунистов в I97I-I975 гг. // Советский Кирризетак:' страницы истории и современность. - ^Срунзе, Iva4. - С.-ЪЗ-67; Касымов А. Совершенствование, партийными кощггетьки республики каркемсгско-ленкнского образованна «щв^нфася // 0ca;ecTi32i5isje пауки в Узбекистане. - -

- £' 9, — C.3-II.

'И

I 2

лекционной пропаганды , агитационно-кассовой деятельности ,

средств массовой информации.*^

Как и в предыдущий период, авторы много внимания уделяли системе политического просвещения. Однако принципиально нового з подходах к освещению этого вопроса по сравнении с 60-ми годами не произошло. И недостатки, на которые обращают внимание исследователи, идентичны тем, о которых ала речь раньше. Возникает вопрос: а быть может, никаких положительных изменений и не происходило в самой системе политической учебы?

Оснований для подобных утверждений нет, ибо в 70-е годы был сделан шаг вперед в совершенствовании системы. Обогатилось ее содержание, актуальнее стала проблематика, укрепилась ее учебно-методическая база. Очевидно, дело в том, что авторам не удалось отрешиться от схемы оценки системы политического образо-

1 Салахутдинов Т.Н. лекционная пропаганда - важный участок идеологической работы. - Ташкент: Узбекистан,-1960. - 31 е.; Салимо в А.У. Шире использовать лучший опыт политико-воспитательной работы // За высокое качество.и действенность идеологической работы. - ¡А.: Политиздат, Г3й2. - С.461-465; Деятельность Ком-

• партии Узбекистана до организации массово-политической работы //Партийная пропаганда и современность. - Ташкент: Узбекистан, 15Ь6'. - С.24-55; Общественное мнение и лекционная пропаганда. Теория, методика, опыт. - ¿4.: Знание, 1986. - 140 с. и.др.

2 Дадабоев Р.Д. Опыт организации агитационно-массовой работы в современных условиях // Из опыта идеологической работы. .Вып.2. - «1.: Политиздат, 1973. — С. 146-161; Пулатов К. Сочетание индивидуальных и массовых форм воспитания в трудовых коллективах /7 Комплексный пс .¡ход в идеологической работе. Стиль и методы. - М.: Политиздат, 1976. -; Нхьяев Ш., Тарбеев В. Улучшать массово-политическую работу по месту жительства: (Деятельность парткомов и первичных парторганизаций республики) // Партийная жизнь. - 1978. - № о. - С.73-77; Тарбеев В.А» Совершенствование форм и методов политической агитации.■ - Ташкент: Узбекистан, 197У.-- 40 с.,; Гафуржаиов'Э. Совершенствование организации. ферм и методов агитационной работы в трудовых коллективах //. Совершенствование развитого социализма и идеологическая работа партии в свете решений июньского (1963 г.) Пленума ЦК гИСС. - л.: Политиздат, 1985. - С. 386-392.3 Есин А. Важный участок идеологической работы (о телевидении и

радио) Ц Партийная жизнь. - 197Г. - Я> 7. - С.79-63; Джумаяия-зов Д. Партийный комитет и средства массовой информации // Партийная яизнь. - 1974. - 6. - С.3-12: Атамирзаев К. Печать, и коммунистическое воспитание. - Ташкент: 197о; Шейнфельд Р. Роль телевидения■в коммунистическом воспитании трудящихся: Дисс... канд. ист. наук. - Ташкент, 1975: - 26 с.;' Аакимов Н. Деятельность Коммунистической партии Узбекистана по повышению роли киноискусства в'коммунистическом воспитании касс: Сео. науч. тр.ГапьШ, 1979. ВыпЛбо, - С.90-96.

вания с традиционно количественных позиций. Например, меры по повышению эффективности системы сводятся авторами, по существу, к расширению сети партийной учебы, созданию новых курсов, школ,' университетов, семинаров. То есть обнаруживается опять сугубо валовой подход к пониманию проблемы эффективности пропаганды.

Приметная особенность литературы этого периода - довольно активная разработка научных основ идеологической работы. Это объясняется ростом масштабов идеологической работы, Еахсностью выявления специфики отдельных средств идейного воздействия. Более четко выявились особенности различных подходов к изучен»™ идеологической работы: социологического, социально-психологического, педагогического; влияния объективных условий и субъективных факторов на идеологический процесс.

В историографическом обзоре автором используются самые разнообразные публикации: и те, которые содержат новое, и те, которые нового не содержат. Автор придерживается мнения о том, что реальное состояние историографии проблемы передают не только труды, обогащающие ее, но и те, которые характеризуют отрицательные тенденции в ее развитии. Их наличие свидетельствует ■ о неблагоприятных факторах, действующих в историко-паргийной науке. Выявление их - одна из важных функций историографии.

Автором сделаны следующие выводы о положительных итогах исследовательской работы .в данный период. Наблюдается рост чис- • ла публикаций по идеологической работе. Существенно повысился ж научный.уровень, о чем свидетельствовал выход в свет монографий, докторских диссертаций, коллективных трудов. Шроко использовались партийные архивы, документы КПСС, компартий союзных республик, методы сбора-информации путем социальных исследований. Расширилась проблематика работ, были затронуты пласты, которых не касались на предыдущих-этапах. Обогатились приемы исследований, более содержательными стали-выводы и обобщения.

Начало,третьему периоду развития историографии - идеологической работы поломила•концепция перестройки. В монографии иссле-луется ез воздействие на'идеологическую работу, на историко-пар-тийную науку, показано начало процесса ломки механизма ториоже-

I См., напр.: Рахманкулов И. Постоянно совершенствовать политическое просвещение // *Соммунист. - 1972. - № 9. - С.70-76;. Таджибаев Ю,- Партийное просвещение: итоги учебного года // Партийная жизнь. - Ташкент. - 1975. - № 8. - С.72-79..

ния в идеологической работе и историко-партийной науке.

Переиены, происходящие в духовной низки общества, не могли не оказать влияния на идеологическую работу. В монографии дается характеристика идеологической ситуации, благоприятной в первые 2-3 года перестройки, слоеной в дальнейшем. Гласность, открытость, плюрализм мнений, политическая борьба - все зто является принципиально новым для идеологической практики. Отсюда определенная растерянность идеологических работников, впервые столкнувшихся с необходимостью вести дискуссии по актуальным политическим проблемам, переросшие вскоре в идейную борьбу между сторонниками и противниками социалистического выбора.

Ближайшими задачами, вставшими перед идеологической работой, явились формирование нового политического и экономического мышления, преодоления отрыва ее содержания от жизни. Автор предлагает свое видение путей решения задачи глубокой перестройки идеологической работы. Во-первых, следует разрушить устоявшиеся представления, отжившие стереотипы, догмы. Во-вторых, привести завышенные ожидания людей, появившиеся в результате перестройки, ь соответствие с реальными возможностями. В-третьих, нужны: доверие к людям, терпимость к непривычному, к поискам, компетентность, доброжелательность, поощрение инициативы, новаторства, поддержка талантов.. В-четвертых, необходимо учитывать и неблагоприятные тенденции в развитии идеологической обстановки, разочарование людей в первых результатах перестройки, активизацию сил, противоборствующих ей.

В связи с этим высказываются следующие предложения: налаживание широкого информирования населения о проводимой в обществе очистительной работе, организация регулярных конкретно-социологических исследований с целью изучения общественного мнения; аргументированное разъяснение политики перестройки с использованием форм и методов, активизирующих мыслительную деятельность людей; глубокий анализ действительности, теоретическое обобщение их, выработка научно-обоснованных прогноаоб развития общества, практических рекомендаций.

Характеристика нового этапа развития иеторкко-паргаглсй науки, содержащаяся в исследовании, сугубо предварительная, ьбо это только начало, думается, продолжительного этапа. Во-зторгп, тлеющийся материал настолько противоречива» порой дня» яззгкэ-исключаедий, что выбрать равводойстврггдз есйх отмзтдгсрагз. тенденций очень словно.

На взгляд азтора, можно говорить о двух подпериодах периода развития историко-партийной науки в 1985-1269 годы: первый -19Ь5-198о гг.; второй. - 1967-1969 гг. Основанием для такого подразделения является несхожесть концептуальных подходов к анализу процессов,, происходивших в историко-партийной науке, к определению магистральных путей ее обновления. Для первого под-периода характерна рассмотрение роли историко-партийной науки, исходя из устоявшихся ранее критериев, показателей, подходов. Историки партии еще не осознали в полной мере глубинной сути происходящих преобразований. Автор пришел к выводу о том, что перестройка историко-партийной науки рассматривалась в эти годы весьма упрощенно. Хотя на-деле это сложный процесс постепенного осмысления необходимости перемен, создания соответствующих условий для претворения их в жизнь, формирования механизма, позволяющего реализовать потенции науки. Пока подобных условий.нет, неправомерно предъявлять ей претензии, требовать от нее выполнения в полном объеме стоящих перед ней задач. 19ь5-1966 годы были временем начала.медленного преодоления тормозящих факторов, нащупывания . подходов к будущим переменам.

Для второго подпериода характерно углубление представлений как о негативных явлениях, накопившихся в науке, так и направлениях ее перестройки. Чем глубже - проникал процесс перестройки в историко-партийную науку, тем явственнее становилось,.как крепко въелись догматические взгляды, субъективистские подходы в мышление исследователей. То' есть непреодоленность по-прежнему наслоений времен культа личности стали очевидны.

Перестройка историко-партийной науки не обошлась и без потерь. Например, явственно, обозначилась тенденция принижения или деле отрицания значимости исторического опыта КПСС, деятельности партии на .предькучих этапах*-^сказывались и продолжают высказываться суждения о том, что история партии представляет собой кепрерыв^х цепь ошибок, просчетов и даже провалов, что ис-торико-партийпая наука есть сплошное "белое пятно". Отсюда-призывы заново ее переписать.

Б столь неоднозначнее условиях только начинает складываться историография идеологической- работа ломчугасткческк партий Средней Аэиг. и Казахстана е условиях, перестройки. Трудно ожидать быстрого. 1юньаеш*.я ¿йщдвкгнтальгах работ. Идет поиск, солрово-вдахдайок ароукьоречнямн» борьбой различных инзк-А. Прошедшие после каяаяа перестройка! года; были неоднозначными дяя историо-

г рафии проблемы, ¡'к условно мо-хно разделить на две врекзнннх отрезка: 19Ь5-19ь7; 19аа-19й9 гг. Первый является переходным от старой концепции к новой. В эти годы происходил сложный процесс ломки устоявшихся взглядоз и представлений об идоэлогпче-ской работе л постепенное освоение ноши:. Публи1сации этого времени несут на сео'е отпечаток псех жегшихся противоречий. 3 н:и обращается внимание ка то новое, что появилось в практике работы п-дртийннх кокйтстсэ: на более тщательную подготовку мероприятий, новые подходы к подбору идеологических кадров, наполнение новыы содержанием ферм и средств коммунистической пропаганды, изживание кабинетного стиля работы, совершенствование отчетности и

лах видно из приведенного перечня, речь идет, главным образом, о чисто организационных моментах, которые не стоило особого труда реализовать. Все это отражает те наивные представления о перестройке идеологической работы, которые имели место в перше перестроечные годы. Считалось достаточным сократить число бумаг, меньше бывать в кабинете, а больше в трудовых коллективах, чтобн считать, что перестройка идеологической работы вдет. А еот с чем идет идеологический работник к людям, что нового он им будет говорить, будет ли отого достаточно, чтобы люди уверовали в правильность его слов, оставалось вне содержания публикаций.

Примечательной их особенность«! является резко критический тон в отношении негативных, явлений в идеологической работе. в условиях перестройки. Однако недостатки большей частью только перечисляются. Не поставлен вопрос о связи негативных явлений з идеологической работе с теми деструктивным! процессами, которые в течение долгого времени происходили в обществе. Тем более яе шла речь о создании соответствующего"механизма, позволяющего от критики недостатков на слогах перейти я их преодолению на ■ деле.

В публикациях преобладают в целом старка оценочннз подхода, однако появляются и новые моменты. Исследователи предпринимает? попытки осмыслить яе только предыдущий опыт, но и настоя-, щий, найта ответы иг вопросы о том, в чем при-и:а негативных-процессов з идеологической работе. Последние сзязцваатся с общи:,) отношением к общественным наукам, к роли теории, царившим з стране. Эта работа исследователей открывала поле для последующее свсрагов з познании природы нзгативоэ не только э сфэр-э .•део.тог:?тэс"<сй работа, ¡.л к з„общесгзе з галс::,.

Перечень проблем, интересовавших исследователей, практически не отличается от предыдущих лет. Это вопросы интернационального '"j атеистического воспитания^, фуш:ционирования системы по-, литического просвещения.'"5 В работе дается оценка уровню литературы по различным направлениям идеологической работы, в первую очередь, интернациональному, атеистическому воспитанию.

Автор высказывает собственную точку зрения на природу живучести религиозных корней. По его мнению среди основных факторов, приведших к религиозному всплеску в Средней Азии, являются: нарушение социальной справедливости по отношению к гражданам, получившее распространение в 70-е годы; их фактическое бесправие перед лицом разветвленного чиновничье-бшрократического аппарата: разгул коррупции, взяточничество, нарушение элементарных прав личности, rie найдя справедливости в партийных, государственных

1 Ауман В.А. 0 работе партийных организаций Казахстана по интернациональному и патриотическому воспитанию в трудовом коллективе // Патриотическое и интернациональное воспитание в трудовое коллективе: иатешалы ресл.научно-практ.конф., сост. 4-5 декабря 19Ь7 г., г.круизе. - арунзе: Кыргызстан, 19Ьъ. - С.161-170: Аманбаев Д.Б. Совершенствование форм и методов партийно--го руководства интернациональным воспитанием молодежи 1на материалах Киргизии). - Там же. - С.254-266; Киселев Г.Н. Роль кадровой работы партийных комитетов в совершенствовании интернационального воспитания (на материалах Киргизии). - Там же.

- С-141—151; Маеалие-в А.й, Совершенствование патриотического

и интернационального воспитания в трудовом коллективе -. важное условие ускорения социально-экономического и духовного развития. - Tail же. - С. 5-34; Масалиев A.M. Воспитывать патриотов-интернационалистов // Коммунист Киргизстана. - ISb7. - № 4. -C.3I-42; Кекильбаев А. Учить интернационализму// Партийная жизнь Казахстана. - 1987. - № 7. - С.Ьб-70; Ибрагимова И., Ток-тосунова А. Новые подходы к формированию интернационалистского сознания // Коммунист Киргизстана. - 1967. - № 10. - С.50-65.

2 Базарбаев ili. Перестройка и атеистическая работа // Коммунист Киргизстана. - 1987. - ,¥> 10. - С.56-60; Хаджиев Я. Утверждая атеистическое миропонимание: (Деятельность Компартии Туркменистана по атеистическому воспитанию населения республики в 70-60-х годах). - Ашхабад: Туркменистан, 1966. - 20/ е.; í.íaca-лиев A.M. О задачах пропагандистов республики по перестройке политической и экономической учебы // Пропагандист и агитатор Киргизстана. - 1966. - И> 3. - С.2-7.

3 Касимов А. Роль политической учебы в утверждении активной жизненной позиции /'/ Коммунист Узбекистана. - 1966, - .'¡ь 5. -С.49-55; Он же. Партийное руководство марксистско-ленинским образованием з Узбекистане в современных условиях. - Ташкент: Узбекистан, 1966. - 230 с.; ин же. ларксистское образование -действенный рычаг обновления // Коммунист Узбекистана. - 1968.

- # i. - С.46-52; Комаров В. Партийную учебу - на современней уровень // Партийная жизнь Казахстана. - 19а?. - lí 6. - С.64-

- Бо.

органах, в своем трудовом коллективе, человек нередко был вынужден обращаться к религиозным деятелям, у которых находилось нужное слово б поддержу обратившихся. Здесь показана, конечно, схема, однако она довольно точно показывает путь неверующего или г.ндифференга в лоно религии. Человек, лрошедсий такой путь, не просто по заведенной традиции соблюдает религиозную обрядность, но считает религию своим мировоззрением.

Второй временной отрезок характерен тем, что публикации по проблеме углубляют процесс осмысления состояния идеологической работы накануне перестройки, ее сущности в условиях перестройки.1 Заслугой исследователей является определение степени '"вины" идеологической. работы в замедлении темпов социально-зконоьзгческого и политического развития советского общества.

3 ходе историографического анализа литературы автор высказывает свое суждение о сути перестройки идеологической работы. Содержанием последней должна стать сама жизнь, практика обновления всех сфер общества с возникающими при этом проблемами, успехами, трудностями. Актуализация содержания идеологической работы не такая простая проблема, как кажется на первый взгляд. Для этого необходимо активизировать теоретическую работу по познанию новых явлений, осмыслению новых подходов к решении возникающих задач, уяснению корней недостатков. Только в этом случае удастся

± Актуальные пооблемы межнациональных отношений и интернационального воспитания касс: Заседание "За круглым столом" в Институте истории партии пш ЦК лП Узбекистана // Коммунист Узбекистана. - - №5. - С.6<-63;- Ъеслаеза А. Против обветшалых нравов и обычаеЕ // Партийная жизнь Казахстана". - 196Ь. - №6.

■ - С.47-50; Ъеккулуева Ь. Важное направление атеистического воспитания // ломмунист Кпргкзстана. - 1Лэо. - К 7. - С.Ь5>-59; Чорнеев ь.. правовую пропаганду - на уоэвень современных требований // Коммунист Кпргизстана. - 19оБ. - 6. - С. 54-60; • Нетрат Ю. Певе;жтки ислама и ¡ж преодолеете // Коммунист Киргиз-стана. - 19эо. - с. - С.о1-оЬ; Каримов Д., Пой'Г. Атеистическое воспитание - это прежде всего забота о человеке // Коммунист Узбекистана. - 19оо. - № 7. - С.Ы-оЬ; .'.атифов Д. Атеистическая работа к новое мыалсние // Коммунист Таджикистана. - - .г II. - С.;0-7с; Геологическая'работа Компартии

г-азахстана в условиях совершенствозания социаЛ1:з:.'.а: Со. науч. трудов. - Алма-Ата; Каи У, - 103 е.; оазарбаев к. 0 едив-

стве интернационального и атеистического воспитания //..Коммунист т:ргизстака.. - - I. - С.35—40; лолбин Г. национальная" политика: комплексный подход // Политическое обсазова-ние. - - № 5. - С.7-1о; хитин А. Воспитывать нлтернахио-налистоз и патриотов // Коммунист Ккпгизстана. - 1969. - № I.

4b

действительно, а но внешне, не формально, не на словам актуализировать содержание идеологической работы.

Однако этому вопросу е публикациях уделяется недостаточно внимания. Авторы своей главной задачей по-прежнему продолжают считать поиск (¡актов, иллюстрируемо: общетеоретические положения, слабо учитывающие специфику развития республик. Ь результате этого усилия огромного числа обществоведов тратятся фыстн-чески не на получение новых, знаний, эбогащсюсих науку, £ на подтверждение уже известных текдшнц'Л'., закономерностей.

1олько е том случае, когда местные автора будут смелее браться за разработку теоретических проблем современного развития республик региона, можно ожидать, что общественные науки, ь том числе историко-парткйная, действительно выполнят задачу, поставленную жизнью - выйти на уровень, обеспечивающий активное воздействие науки на практику, на решение стоящих социально-экономических V, духовных задач.

какие: же вопросы выявились ъ ходе анализа публикаций по проблеме? Бо-первых, по-прежнему не преодолена традиция во главу угла при оценке эффективности идеологической работы ставить количественные показатели, Имеет место смешение социально-экономических факторее воспитания и собственно идейно-воспитательных. Во-вторых, есдй раньое идеологическая работа отрывалась от реальной действительности, то теперь, наоборот, топится в организационных, материально-технических мероприятиях. В-третьих, обнаружился явный перегиб в сторону критики состояния идеологической работы вчера л сегодня, шало внимания уделяется показу ценного в новом опыте. В-четвертых, опять много пишется о необходимости пользоваться диалектически!,: методом познания, но как это сделать, не показывается. Вместо зтого дается перечень форм воспитательной работы, число охваченных воспитательным воздействием.

Главные выводы исследования:

1. 1:ри обращении сегодня к историк партии следует отбросить политические соображения, эмоции. Необходим конкретно-исторический подход, учет совокупности вс о: обстоятельств. Иначе вместс садах "с-ельк пятек" появятся другие, лакировку истории сменит ее очернение.

Концепция общественного развития, принимаемая на вооружение на короткий гаи длительный срок, не должна буквально дс—

влеть над исторической наукой, предопределять заранее ее выводы. --"начс наука ке ¿может выполнять озои .гуккции: познавать прошлое, изучать настоящее, лвс-доназывать будуаее. Историческая наука долзиа слуэмть поиску истины, а не угождал» чьим бы то ли было аибшиш, не обслуживать сишинутпке политические утте-: есн. Догм.-.ти.1м, коньЕнктурциш, отрыв от тазна, парадность и лругли поооки леторико-паигийной науки назязаны грубым админи-'гтегг/екатм «агегательством а научный ароцесс с целый лреврчяо-га'.л -тсто^ля й чридэорную науку.

3. <>яссиг> литесатуры, поезкчгьнкй йдеологич-зсксй работе Л СО - г<а*ный пласт культуры. Он отратдет вся пороки л дост5гке— ния своего эоемеяи. С отой течки зрения - -это укикадышЯ источник г.о.чнанкя состояния науки, истории изучения проблемы. Этот •тает неотделим от своего времени, есть его поровданио и ¡деяет быть осмыслен только а язязи с теми требованиями, которые выдвигались перед лсследонатслшся. Точно так те время ото хоъет быть понято пгавильно и, полно только при тщательном лепредвзя-тии изучении источников, его отра,-ишш1х. Зиссте с тем, пмелдая-си литорату^! требует критического отнопеиия к себе, умения историограиг применить коикротно-истэрзг-.егкий подход к анализу освежаемых <л событий и явлоляй, вскрыть природу недостатков и •тшшж, покакать гзаикосвязь ко.щу содержанием гоепедптво;:а«:л^й концепции рааеиткя общества и теки выводили, к ноторм приходили айторы работ.

•1. Ввиду единообразия мнений, суждений относительно роли лдеологкческо-Д работ.- партии в обвеетвенном развитии, сугг^зтво-и рассматривайлые годы, авторы подходили к -"в осзгяогосэ, лак правило, не только с единых методологических позиций, "то г);1Ло «-стоственно, ло л используя уки-£ицироаанные и ир^ге^к

лсследова^ля. Отсутствий различных точек зреняя, аодхздс-5, ча«э-ксц, концепцнй з значительной степени затруднило гвдв&гкхе .тозя-глл той пли ино.1 группа авторов, зтлмчпе лесдедэнательск/а гвиь--.'0*1 з сазнкз ч»сиодв. --"ели и возникали сносы среди ааторез, гс они, преи?.г/аестзенно, касались вопросов о ¡уаацэдх л ¿клкцилзх ЛПволэгячггско-Д работа, г.с ззздеистзиз >т:го тооретлчоск-го ч> лсактаду 5:,изо

Отсутствие исторлсгга-Ьтасхда работ пз лробл<да<г но г.пс— ^слилэ езезвеемзкнэ аналхзирогать ссстсязде яатеу&туры, зскра-зять г.ядостатуд асследогаиий.. И потеку, так зылсдалось, многие характерные оакбки авторов яозтэрязтея в разниз д-градды. И хотя

происходил постепенный коли- -.¡стьеккый и качественный рост литературы, однако приемы исслэдогакид, методика работа с источниками оставались в принципе неизменными. Отдельное публикации, зыхслящие из этих рааок, лигь содсверадежт отмеченное.

6. па качестве историно-парткиных ¡-¿.бот сказались недостатки в развитии методологии науки. Тзоретическая неразработанность такой категории, как "исторический "опыт", привела к смешению понятий и подмене работы по ссссшснию опыта описанием практической деятельности партийных организаций. ..ри таком яодхсде вне поля зрения исследователей оставались закономерности идеЛно-во-спитательной работы, характерные для региона тенденции, особенности.

7. На научны! уровень исследований негативно повлияло догматическое толкование принципов идеолзгпчгехой работы, з перзу» очередь принципов партийности и историзма. Содержание партийных документов автоматически призывалось научны?.; я объективным. Поэтому исследователи уделяла немало ./¡еста цитированию или изложению этик; документов, считая ото достаточным для утвергщения о научном характере выводов, к который они пришли

6. Недостатки литературы по проблеме были обусловлены целым рядом объективных.и субъективных 'факторов. В этом выводе нет стремления подчеркнуть фатальную неизбежность разрастания негативных явлений г исторкко-партийной гюуке, приведших з итоге к ее кризису. Речь идет о том, что при существовавшем в те годы положении ото был наиболее вероятный путь.

9. Чем больше нападок на ту или иную проблему истории вообще, истории партии з частности,, тем острее потребность во всестороннем ее изучении, з том числе- историографическими методами. В этом плане одной из наиболее поносимых проблем истос/и партии является- идеологическая работа. 2з- обвиняют 20 всех грехах, объявляют о ее ненужности а современных условиях, о наступлении эры деадеологизации. Это обстоятельство и заставляет историков партии обратить свои пристальные взоры па роль и место идеологии в истории, сегодняшнем и завтрашнем дне общества. Обращение у. истории' нужно не для защиты чести мундира, отстаивания изжпзших себя представлений и взглядов, а для определения. на основе строго научного исторического подхода правильного вэгддеа на идеологию.

10. пеосхздпыо козоа Еиденна соотношения идеологии и политики, рамок, условий и характера их взаимодействия в сегодняшних условиях. Требуют изучения такие, вопроса, как соотношение обьек-

тивности к партийности историко-партийной науки, научности и партийности.

11. История развития историко-партийной науки ка предыдущих этапах, в том числе и рассматриваемом в настоящем исследовании, показала, что наука должна быть свободна от диктата извне, грубого вмешательства в научный процесс, попыток вместить развитие науки в заранее заданную схему установок, предписаний, спускаемых, сверху. Поиск объективной истины' - критерий нравственности творчества ученого, единственное обстоятельство, которое должен учитывать историк - это политическая целесообразность публикации.результатов своего труда в то или иное время. В остальном - честность перед самим собой, перед наукой.

12. йсторико-партийная наука должна объяснить суть интернационального воспитания в новых условиях, раскрыть пути формирования культуры межнационального общения; подлинно научного мировоззрения, вбирающего в себя все достижения человечества, невоспринимающего все мистическое, разрушающее волю, разум человека, подчиняющее их божественному началу.

13. Идеологическая работа только в том случае может быть полезной людям, когда она служит удовлетворению их интересов, запросов, ожиданий, а не занимается конструированием моделей и путей развития общества, для реализации которых нет ни материальных, ни политических, ни социальных, ни духовных условий.

Историографическое исследование идеологической работы Компартий республик Средней Азии и Казахстана во второй половине 50-х - ВО-е годы находится в стадии становления. Для углубления этого процесса требуется подготовка целой серии работ, в которых необходимо дать оценку состоянию литературы, посвященной отдельным направлениям и средствам идеологической работы, их воспи--тательному воздействию на различные категории населения.

Это позволит сопоставлять различные суждения, выводы, взгляды историографов, выявить то главное, что характеризовало состояние исследовательской работы в тот или иной период, ее особенности. Пока же сопоставлять практически нечего. И потому первые попытки сделать выводы, обобщения носят сугубо предварительный характер и должны рассматриваться и оцениваться с этих позиций. В дальнейшем они будут уточняться, конкретизироваться, в чем-то получат подтверждение, в чем-то будут опровергнуты.

Выводы и положения, содержащиеся в монографии, отражены кроме этого в следующих работах соискателя:

лХУП съезд КПСС: стратегия воспитания нового человека.

- Ташкент: Узбекистан, 1966. - 2,19 п.л.

Крупное политическое событие в жизни партии и страны. (К итогам январского (1967 г.) Пленума ЦК КПСС). В помощь лектору. - Ташкент: Общество "Знание" Узбекской ССР, 1967. - 0,9 п.л.

Идеологическая работа: проблемы перестройки // Коммунист Узбекистана. - 19&7. - № 7. - 0,9 п.л.

Ксторико-парткйную науку - на уровень современных требований // Коммунист Узбекистана. - 1967. - № 12. - 0,4 п.л.

Возрастание роли КПСС в руководстве национальными процессами в социалистическом обществе // Коммунист Узбекистана. -1969. - № II. - I п.л. у/» Перестройка идеологической работы в Узбекистане (на узб. яз.). - Ташкент: Узбекистан, 1966. - 1,& п.л.

Ши съезд КПСС: стратегия обновления общества и партии.

- Ташкент: Общество "Знание" УзССР, 1990. - I п.л.

V / Историография идеологической работы: состояние и проблемы // Коммунист Узбекистана. - 1990. - № Ю. - I п.л.

/Шалеем* Л1

г

Подписано в печать V-' э У /

Заказ 4230 Тираж

Типография № 3 ТИПО "Катоб' Госкомпечати УзССР 700194, г.Ташкенгг, массив Юыусабад, ул^Мурадова, X.