автореферат диссертации по истории, специальность ВАК РФ 07.00.01
диссертация на тему: Идеологическая работа партийных организаций Казахстана в 60-е-80-е годы. Историография проблемы

Полный текст автореферата диссертации по теме "Идеологическая работа партийных организаций Казахстана в 60-е-80-е годы. Историография проблемы"

КАЗАХСКИЙ ОРДЕНА ТРУДОВОГО КРАСНОГО ЗНАМЕНИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. С.М. КИРОВА

На правах рукописи

УДК ЗКП (574):930.1

ШЛЮПИКОВ Михаил Владимирович

ИДЕОЛОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПАРТИЙНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ КАЗАХСТАНА В 60-е - 80-е ГОДЫ. ИСТОРИОГРАФИЯ ПРОБЛЕМЫ

Специальность-07.00.01- История КПСС

Автореферат

диссертации на соискание ученой степени кандидата исторических наук

Алма-Ата, 1990

Работа выполнена на кафедра истории КПСС Кара-гандииокого государственного университета

Научный руководитель - доктор исторических наук,

профессор В.П. Касаткин

Официальные оппоненты - академик All КаэССР

' U.K. Козыбаев

кандидат исторических наук доцент Л.П. Соболева

Ведущая организация - Алма-Атинская высшая партийная школа,

кафедра истории КПСС

Защита состоится " " J-fOJiS/L-tX 1990 г. в часов на заседании специализированного Совета К.058.01.03 по присуждению ученой степени кандидата исторических наук при Каз£ос-окоц ордена Трудового Красного Знамени государственной университете ии. С.¡J. Кирова.-

Адрес: г. Алма-Ата, ул. Тимирязева,^, КазГУ

С диссертацией можно ознакомиться в читальном зале библиотеки университ-ета

Автореферат разослан " Crx-T^p-Q 1990 г.

5ченый секретарь • специализированного Совета, кандидат исторических наук, доцент • • ■ yg

Б.В.Нездеыковский

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы. В переломные исторические эпохи возрастает интерес к идеологический аспектам идущих в обществе перемен, исчезает социальная апатия,возникает мировоззренческая потребность в целостном осознании действительности. Разработка партией концепции нового мышления ставит перед исторической наукой необходимость правильного понимания новых реальностей,посредством их анализа методом материалистической диалешики.

Большие задачи,стоящие перед партийными организациями Казахстана в перестройке сфер обдественной жизни,требуют активизации духовного потенциала общества. 8то, в свою очередь, требует поднятия на более качественный уровень идеологической деятельности партии.

За годы культа личности и застоя содержание марксистско-ленинской идеологии,принципы организации,средства и методы идеологической работы претерпели существенные деформации. "Бюрокра-тлчесная.аестко централизованная экономическая и политическая система,-писал U.C.Горбачев,- действовала по своим законам. А теория должна была выполнять извращенную идеологичеакув функцию, создавать иллюзии "правильности" этих действий.оправдывагь практику, рисуя в общественном сознании законченную модель социализма,якобы соответствующую принципам марксизма-ленинизма". *

Новым общественным условиям,новому опыту масс должна соответствовать новая концепция идеологической деятельности партии. В ее центре - "формирование у людей высоких нравственных и гу-

I. Горбачев U.C. Социалистическая идея и революционная перестройка // Коммунист.-15Й9.- te 18.- С.9

ц -

манистических идеалов, диалектического научного мировоззрения и нового политического мышления,повышения общей и правовой культуры каждого человека".*

Назрели необходимость в исторической анализе и обобщении идеологической-деятельности партии,разработки ее основных направлений ,форц и иегодов. Большая роль в этом лежит на общественных науках,в их способности дать новое научное знание. Однако для того,чтобы это вновь созданное знание было обоснованный, надо определить состояние и тенденции развития саыой нсторико-п&ртийной науки. И этому обязана помочь ориентация в историографической материале,систематизация и научный,критический анализ накопленного в изучении идеологической работы Компартии Казахстана в предшествовавший период. ,

Историографический подход'к указанным проблемам поможет ясторико-партийной наука Казахстана объективно оценить достижения и просчеты в накоплении знания и обогащении маходов доследования, изменение проблематики,методологию исследований,дать, в конечном счете,реальную картину развития исторической мысли. Имеющееся несоответствие между количеством литературы по вопросам идеологической работы партийных организаций Казахстана в 60-80-е годы и степенью ее историографического анализа уже само по себе выдвигает историографические исследования, как одно ие важных направлений историко-партийной науки. Актуальность постановки данных проблем во многом определяется и необходи-

.1. К обновлению Компартии Казахстана и суверенитету республики в новой федерации (Платформа Коммунистической партии Казахстана,одобренная ХУП съездом Коммунистической партии Казахстана) //Казахстанская правда.-1950.-20 июня

мостыо нового,комплексного "прочтения" вопросов идеологической деятельности,раскрытия социальной значимости уроков истории и историографического опыта с учетом позитивных изменений в современной историко-партийной науке.

Состояние научной разработки темы. Важное значение в изучении различных аспектов проблемы,осмыслении тенденций развития идейно-воспитательной работы имеют историографические труды общепартийного плана.* В лучшей положении находилась разработка проблем историографии идеологической работы с появлением первых диссертаций.^ В то яе время требования современного уровня исследования диктуют необходимость критического подхода к выаэд-аии ранее историографическим работам,как в плане их структурно-логического построения,источниковой базы,иаследовательокой методики и техники,так и в плане критериев оценки "сопутствующих" факторов,связанных с общим состоянием общественных наук ъ давний период.

Литературу, посвященную историографическому освещению идеологической деятельности парторганизаций Казахстана в 60-80-е гг. можно классифицировать следующим образом: I. общие труды и статьи по истории исторической науки Казахстана; 2. статьи обзорного характера,подводящие итоги развитию историко-партийной науки Казахстана за определенный отрезок времени; 3. статьи,непа-

1. См.:Калакура Я.С. ¿опросы идеологической работы партии периода строительства развитого социализма в советской историографии (1959-1975 гг.) /В кн.: КПСС в условиях развитого социализма.Проблемы историографии.-Л.:ЛГУ,1977.-0.16-24; Морозов Б.М.,Шинказенко В.в. Планирование идеологической работы в условиях развитого социализма (К историографии проблемы) //Вопросы истории КПСС.-1980.-й 9.-С.116-126; Идейно-воспитательная работа КПСС.Историография проблемы /Межвуз.сб.-Л.: . ЛГУ,1986; и др.

2. См.:Лукьяненко Ю.В. Историография идеологической работы пар-

средсгвенно связанные с историографическим освещением отдельных проблей идеологической работы; рецензии и историографические обзоры введений диссертаций по идеологической тематике.

Труды казахстанских историков по истории исторической науки в республике дают наи оценки состояния и условий развития исторической науки,в той числе историко-партнйной, в различные периоды. * В работах обзорного характера, признавалось отставание историка-партийной научи Казахстана в своей развитии от теи-г

р

пов разработки истории КПСС в центре в 60-е годы,- предлагалось акцентировать внимание исследователей на раскрытии взаимодействия направлений идеологической работы, изучении проблей социальной психологии и методов идейного воздействия в 70-е годы,указывалось на необходимость анализа состояния кассового сознания и поведения людей,слабое изучение идеологической деятельности в цедои. ^ Однако работы такого вида дают больше общих

тии на селе з период развитого социализма (1959-1978) :Дис.' ...канд.ист.наук.-Краснодар,1979;Паккова 5.С. Историография деятельности КПСС по совершенствованию коммунистической пропаганды в условиях развитого социализиа:Дис....канд.ист.наук. -Воронек,19Ь2; Иванова Н.А. Идейно-воспитательная рао'ота партии среди сельского населения в современных условиях. Историография проблемы (1965-19Ь5):Дис....канд.ист.наук.-Ы.,

1. См.:Покровский С.Н.,Нусупбеков А.Н.,Дахшлейгер Г.Ф. Развитие исторической науки в Казахстане /В кн.:Октябрь и наука Казахстана .-Алыа-ата:Наука,1967.-С.^71-497; Дахшлейгер Г.Ф. Историография Советского Казахстана.0черк.-Алиа-ата:Наука КазССР,1$б9; Тулепбаев Б.А.,Козыбаев Ц.К.,Дахшлейгер Г.Ф. Некоторые итоги и актуальные проблемы изучения истории Казахстана/В кн.:Вопросы историографии Казахстана/Под ред. Б.А. Тулепбаева.-Алиа-ата:паука,19ВЗ.-С.5-29; и др.

2. Бейсеибаев О.Б. О нвучной работе историков партии Казахстана //Вопросы истории КПСС.-1963.-.'2 5.-С. 152-155

3. Развитие историко-партнйной на^ки в республике в IX пятилетке • и ее задачи в свете решений ХХУ съезда КПСС/В ка.:Вопросы

истории Компартии Казахстана.-Алма-ата:КазахстанД9?7.-Вып. 13.-С.7-39

Ахыетов А,Р. Основные аспекты развития историко-партийной ■ науки в Казахстане/ В кн.:Наука Советского Казахстана (1920-

характеристик историографического плана,отдельных замечаний частного порядка,чей комплексных,аргументированных выводов по исследуемой проблеме.

Специальные статьи заолуливзюг особого внимания. Изучая вопросы историографии интернационального воспитания в ?0-е годы, В.И.Цой и М.Н.Ансатова пришли к выводу о том,что еще не обобщен опыт работы в этом направлении.* МД.Абдиров признав,что исследование идейно-воспитательной работы парторганизаций республики в 80-е годы ведется недостаточно,предложил в качестве объяснения причин такого полонения слабость источниковой базы.^ Попытку обобщить проблемы коммунистического воспитания в историко-пар-хиИной науке Казахстана предприняла Л.П. Соболева.^ Все не небольшой обьеы публикаций,не позволил авторам выйти за райки тезисных характеристик отдельных направлений исследования,предопределил локальность историографического обзора и незначительность выводов. В лучшую сторону отличается статья А.Д.Букеиева

ISdQ гг.).-Алиа-ата:Наука КааССРД981.-0.52-56; Козыбаев U.K. исюрнко-партикнзя наука в республике (Историографический обзор)// Известия АН КазХР.Серия общ.наук.-1981.-!& I.-C.I7-25; ои.такЕе:Актуальные проблемы ыйтодологии.историографии и источниковедения исгорико-партийной науки.Материалы научно-теоретической конференции I0-II.XI.I983 г. в Алма-ате.-Алыа-ата:Казахстан,19о5

1. НоЛ БЛч. Ученые Казахстана о деятельности партии по осуществлении ленинской национальной политики в республике /В кн.: яекогорые вопросы национальной политики КЙСС.-Л.:ЛГУ.1974»-

■ G.62-69; Ансаюва М.Н. К вопросу изучения историографии осуществления ленинской национальной политики в Казахстане /В. кн.:00':;ес12онные науки.Теиатич.сборник.-Алаа-АтагКвзПИ ии» А ба я,1975. -Выл .2,—'J. 45-52

2. Абдкров M.S. Исследования идейно-воспитательной работы пар-тпп.чнх организац;:.'.' рос публики з свете решений июньокого (1983г.)цленума ЦК КПСС /3 кн.Актуальные проблемы методоло-

. 1йи,истор]!огрй$лп и источниковедения историяо-партийной нау-

:''кн,с. I2i-I2t>

3. ^оболеза Л.П. Проблемы коммунистического воспитания в иохо-pHKO-rnipf.iiir.o.! науке К&захсгана.-Таи -ке.-С. 143-147

и В.П. Касаткина об историографии партийного руководства воспитанием молодежи,так как в анализа,оценках и выводах авторы узко учитывали аовие подходы.1

Историографическая разработка теш дополняется рецензиями и обзорами литературы введений диссертаций по идеологической тематике»

Таким образом мы располагаем небольшим перечнем историогра-фйческих трудов,в которых содержатся частичные сведения характеризующие объем проделанной работы. Некоторые публикации в лучшем случае представляют, собой простой обзор литературы,главный их недостаток - в слабом научно-критическом анализе содержания исто-рико-партийных трудов. В свете данной характеристики обнаруживается недостаточность достигнутого к настоящему времени урчвдя историографического знания.

Цель и задачи исследования» В настоящей работе поставлена •' цель не только дать адекватную историографическую оценку литературы, обобщающей опыт идеологической работы партийных организаций. Казахстана в 60-80-е годы,определить степень изученности некоторых вопросов проблемы,выделить ряд аспектов еще не получивших освещения,но л попытаться обозначить новые подходы в современном историографическом исследовании,степень "ответственйости" республиканской историко-партийной науки за кризисное состояние в идеологической сфере. В соответствии с поставленной целью определены следующие задачи: рассмотреть освещение в историко-

If Букешев А.Д..Касаткин В.П. Партийное руководство коммунистическим воспитанием молодежи Казахстана в условиях совершен--ствования социализма (Историография проблемы) /В ка.гВопрооы истории Компартии Казахстана.-Алма-ата:Казахстан,1988.-Вып. 19.-С.140-150

партийной литературе работы партийных организаций республики по формированию марксистско-ленинского мировоззрения; исследовать проблемы историографии агитационно-массовой деятельности; проанализировать состояние вопросов партийного руководства идеологической работой в историко-партнйной литературе; выявить основные черты историографии проблемы аффективности идеологической работы.

Хронологические рамки исследования охватывают 1960 - первую половину 1980-х годов. Если верхняя граница особых воараяе-ний вряд ли вызовет в виду определенности рубежа перестройки, обновления общества,значительных изменений в общественных пауках,го выбор начала 60-х годов обусловлен как особенностями общеисторической периодизации,так и, в первую очередь,особенностями развития историко-партийной науки Казахстана. Выделенный для изучения период в историографическом плане представляет определенную цельность,когда историко-партийная наука оказалась подвержена остаточному влиянию культа личности,разумеется,без его внешних атрибутов,но с прочными качественными отголосками "культовой" историографической традиции.

Методологической основой диссертации слузат общие принципы партийности,историзма,всесторонности и объективности айали-аа,являющиеся ведущими принципами в отборе,оценке и анализе историографических фактов. В настоящей работе пы опирались на указания К.11аркоа,Ф.Энгельса,В.И.Ленина о необходимости коиплекс-ного изучения историографии - выяснения социально-политической основы развития иагорической науки в данный период; изучения идейно-методологического фундамента историографических направлений; рассмотрения развития проблематики исторической науки,

- ю

анализа ее источниковой базы и исследовательской методики

Данное исследование основано на широком кр.уге источников, К цервой группе относятся источники,отражающие формирование ио-торико-партийных знаний по проблемам идейно-воспитательной работы. Это труды К.Маркса.Ф, Энгельса,В.И.Денина,материалы съездов, конференций,пленумов,документы КПСС по вопросам идеологической деятельности. Работа с последнего рода источниками требует кри-тичиооти и взвешенности,так как они во многом оказались подвержены деструктивному влиянию догматизма,задааности оценок.

В поле нашего внимания были включены и работы,имеющие интерес в плане детализации представлений о тенденциях развития ис-торико-парткйного знания по вопросам идеологической работы КПСС^ о состоянии публикации источников а обобщающих трудов по истории Компартии Казахстана.^

К третьей группе источников относятся труды,характеризующие состояние исследований по проблемам идеологической работы парторганизаций Казахстана - монографии,сборники статей,статьи,

I. См.:Энгельс ф. Людвиг Фейербах и конец немецкой классической

и три составные части марксизма //Полн.собр.соч*.-Т.23; и др.

2. См.:Ефимов А.Г.,Поздняков П.В. Научные основы партийной пропаганды. -М.:Мысль,1966; Байкова В.Г. Идеологическая работа КПСС в условиях развитого социализма (некоторые вопросы теории и практики).-¿1.:Мысль,197?; Яковлев А.И» ¿Эффективность идеологической работы.-М.Политиздат,1984; и др.

3, См.: Компартия Казахстана за 50 лет (I92I-I97I): Рост и регулирование состава партийной организации оеспублики.-Алма-ата: Казахстан,1972; Компартия Казахстана в условиях развитого социализма: рост и органиэац^оико-нолитическое укрепление. I966-I98I гг.- Алма-атаКазахстан,1983; Очерки истории Компартии Казахстана. 2-е изд.-Ллма-ате:Казахсган,1984г и др.

диссертации. Монографической разработке подвергся ряд вопросов идеологической практики.1 В то же время при работе с этим видом историографических источников необходимо учитывать практическое отсутствие источниковедческой критики,невысокую степень обобщенности и самостоятельности оценок и выводов.

Весомое место среди других источников занимают сборники по вопросам идейно-политического воспитания,эффективности пропаганды,использования лекционной пропаганды и наглядной агитации, организации руководства идеологической работой.^ Однако для зтого комплекса характерна партийно-публицистическая направленность, преобладание фактографического подхода.

Немногочисленные исследовательские статьи концентрировано представляют авторскую точку зрения по частному вопросу, чаще всего имеют временной интервал, учитывают историографию вопроса, используют различные виды историко-партийных источников,^

1. См.:Куандыков А.!!. Марксистско-ленинское образование.-Алма-ата:Казахстан,1974; Аманбаев К.А. Действенное средство идеолог/леской работы.-Алиа-ата¡Казахстан,19о1; ¡Методологические принципы управления идеологическим процессом /Черняк В.А.» Жукова А.й.,Талипов К. и др.-Алиа-ата:Наука,1982; Бесбаев И.С. Интернационализм народов-братьев (об интернациональном воспитании). -Алма-ата:Кззахстан,1985; и др.

2. Си.пропаганда ленинских идей (Яз опыта работы по организации марксистско-ленинской учебы).-Алма-ата:Казахстан,1969; За идейную убеяденносгь.-Алыа-ата:Казахстан,1973; За эффективность партийной пропаганды.-Алыа-ата:Казахстан,1977; И . слово,« образ.ьСорник статей об опыте и методах ведения наг. лядной агитации.-Алма-ата:Хазахстан,1979; Научно-методические центом партийной пропаганды.-Алыа-ата:Казахстан,1982: . Лекционная пропаганда:опыт,проблемы.-Алма-атагКазахстан,1984-

3. Си.:Таяин М. Практика перспективного и текущего планирования идеологической работы партийных комитетов / В кн.комплексный, подход в идеологической работе.Стиль и методы.-М.:По-литпздат,1976.-С.>53-361; Плотников Л.П. Практика дифференцированного подхода к организации агитационно-пропагандистской раСоты с различными категориями населения.-Там же.-С, 217-225;лунова -А./1. Эффективность идейно-политического воспитания //Лзвестия АН КазССР.Серия общ-ных наук.-1977.-К» 2,-и.бО-б^Слиаченко 'Л.П. Социологические исследования проблем

Безусловный интерес в качестве историографического источника представляют диссертационные исследования,в которых рассматривается различные аспекты идеологической деятельности парторганизаций Казахстана в бО-аО-е годы.1 При всей важности привлечешь фактического материала,постановки разнообразных задач диссертации страдали схематизмом в. определении как тематики,гак и хронологических рамок,что наряду с использованием однотипных источников не позволяло пр:Шти к оригинальным выводам.

Четвертая группа источниковгагитационно-гпропагандистская, научно-популярная литература,а так хе.публикации в партийной периодической печати,осв^аег опыт идейно-воспитательной работы иизовых партийных звеньев. Этот вид источника требует обязательной источниковедческой критики,комплексного применения с другими видами источников,поскольку партийная публицистика оказалась наиболее восприимчивой к ряду негативных явлений,поразивших ис-торико-партлйнув науку в исследуемые годы.

В диссертации использованы материалы из партархива Карагандинской области,что помогло при проведении источниковедческого анализа отдельных аспектов проблемы. В целом изучение всех перечисленных источников обеспечивает необходимую основу для решения

идейно-воспитательной работы в трудовых коллективах / В кн.: Вопросы истории Компартии Казахстана.-1984.-Вып.17.-С.190-203; Фурсин Н.С. О критериях и факторах эффективности политического образования.-Там же.-С.247-2э7

I* иы.:Свирин П.н. Деятельность Компартии Казахстана по совершенствованию партийной пропаганды (1966-1970): Дис....канд. ист.наук.-Алма-ата,1971; Стрецский В.П. Идеологическая работа партийных организаций в условиях территориально-производственных комплексов в 1971-1980 г?. (На материалах КазССР):-Дис....канд.кст.наук.-М.,1981; ¿алмагамбетова О.Т. Деятельность партийных организаций Казахстана по дальнейшему улучшению идеологической работы на промышленных предприятиях (1971-1975):Дис....кавд.ист.наук.-Алма-ата,19а5; и др.

поставленных вопросов.

Научная новизна исследования заключается,на наа взгляд,в сапой постановке именно историографических проблем идеологической работы партийных организаций Казахстана в 60-80-е годы. Детальному анализу подвергся комплекс вопросов историографического освещения пропагандистской и агитационной деятельности,организации руководства и эффективности идеологической работы. Часть историографических источников вводится в научный оборот апервие. Главное,что современное состояние общественных наук дает возиояность реализации в историографическом исследовании таких принципов как объективность,всесторонность и независимость в оценках,научной критики историко-пзргкйных источников.

Практическая значимость работы состоит в ее ожидаемом воэ-дейстьии на процесс дальнейшей разработки тепы,улучшения координации исследовательской работы и использования научного потенциала историко-парткйной науки республики; выражается в возможности привлечения ее материалов при создании обобщающих работ по истории и историографии Компартии Казахстана,составлении библиографических указателей,в учебном процессе в высшей школе.

Апробация рзботы.Диссертация обсуждена на кафедре истории КПСС Карагандинского государственного университета. Ее содержание,основные положения и выводы нашли отражение в публикациях и выступлениях диссертанта на научных конференциях.

Структура работы и логика ее содержательного построения определяется цель», задачами и спецификой исследования. Диссертация состоит из введения,двух глав,заключения,списка использованной литературы и коточяиков,в основу ее положен проблемно-хронологлчгский принцип.

- 14 -

ОСНОВНОЕ (ЗДЕШНИЕ РАБОТЫ

Во ьведелии обосновываются актуальность темы, хронологические. рамки,анализируется состояние научной разработки проблемы, определяются цели и задачи исследования,характеризуется источ-никовая база, указываются элементы научной новизны и раскрывается научно-практическая значимость диссертации.

В первой главе - "Историография деятельности Компартии Казахстана по формированию изрксастско-ленинского мировоззрения и коммунистическому воспитанию трудящихся" - рассматриваются историографические проблемы пропагандистской и агитацлонно-мас-совой работы партийных организаций Казахстана в 60-80-е годы.

В силу ряда причин в работе выделяется историографическое освещение проблем политического и экономического образования, лекционной и массовой форм пропаганды. В диссертации отмечается, что в 60-е годы закладывалась традиция в изучении вопросов политического просвещения: определен объект исследования, намечена проблематика,нащупана исследовательская методика. В этих работах бил затронут спектр проблем: научные основы пропаганды и ее принципы,опыт политпросвещения,методика политического.образования, * В 70-е - нач. 8С-х годов,по мнению автора,преобладали проблемы,связанные с определением приоритетов в партучебе на том или ином отрезке,оценкой ее состояния,анализом недостатков, а также разнообразные вопросы методики пропаганды.^ Атмосфера до-

1. ь'м. :1ивое слово - в- массы.-Алыа-ата:лазгосиздат,1961; Общественные начала - в жнзнь.-Алма-ата:Казгосизд&т,1Уб4; Приметы времени.-Алиа-ата:Казахстан,15ог">; Пропаганда ленинских идей. -Алма-атаКазахстан,1969; и др.

2. Куандыков А.Ь. Марксистско-ленинское образование.-Алма-ата: Казахстан,1974;^маиеЕ М.,Мустафин Т. Ноьое общестьо - новый человек (Очерки теории и практики воспитания нового человека). -Алма-ата:КазахстанД974; -За эффективность партийной пропаганды . -Алма-ата :г1азахс т&н, 1977

гмати^ма и застоя отрицательно сказалась.указывается в работе, на теоретической уровне.источнико-документальнцх основах,идейно-воспитательных функциях историко-партийкых исследований.

В диссертации подчеркивается.что постановка задач создания материально-технической базы коммунизма привела в 60-е годы к тому,что в идеологической работе выдвинулись проблемы экономического воспитания. Сложившаяся историографическая ситуация, указывается в работе,сказалась затем на "болезненном" переходе на другие оценочные позиции,когда проблемы экономического образования рассматривались лишь в контексте общих вопросов пропагандистской деятельности. Ьсториографию 70-ай-х годов интересог вали,по мнению автора, место экономического образования в сио-теме идеологической работы,оценка состояния учебы,структурные изменения,вопросы методики.* Осознавались и недостатки в экономическом просвещении,но анализа их причин не проводилось.

Исследовательская пассивность в изучении проблем лекционной пропаганды в 60-е годы объясняется в диссертации состоянием историко-партийной науки,а также неразработанностью теории вопроса. В историографии 70-х годов, отмечается в диссертации, доминировали оптимистические оценки состояния лекционной пропаганды, ее размаха,идейно-теоретического уровня и качества.** Указания на издержки в содержании,узость проблематики,отсутствие дифференцированного подхода не вышли за рамки простых констатация. По мере нарастания трудностей в идеологической сфере 80-х

X. Руднев В. Экономическое образование трудящихся /В ка.:3а идейную убенденность, с. 23-35; Экономическое образование тс^дящихся"и интенсификация производства.-Алма~ата:Казахстан,

2. За дальнейшее повышение уровня лекционной пропаганды.-Алма-ата:о-во "Знание"КаэССР,1979.-0.5-6; Твой долг,лектор.-Алма-ата:о-во "Знание"КазСОР,1979.-0.6,8

годов их реальность нивелировалась в литературе подчеркиванием повитивных изменений.1

Несмотря на. то,что за исследуемый период менялись приоритеты в проведении пропагандистской деятельности,формам массовой пропаганды отводилась заметная роль. В первую очередь,подчеркивается в диссертации,внимание было обращено к народным университетам и к университетам культуры,школам комтруда и передового опыта,затрагивались проблемы и таких форм массовой политической пропаганды как циклы лекций,кинолектории»деятельность сети ле-. нинских народных школ.^ В литературе 70-х годов было подчеркнуто возрастание роли форм массовой пропаганды в формировании мировоззрения трудящихся.3 Фактический спад интереса к формам массовой пропаганды в литературе 80-х годов объясняется в работе назреванием структурных сдвигов в формах идеологического воздействия.

Исходя из разделения агитационно-массовой работы на основные звенья в диссертации осуществлен дифференцированный подход к нсторико-партийной литературе,освещающей вопросы устной и наглядной 'агитации,средств массовой информации и пропаганды.

. В трудах 60-х годов,отмечается в работе,анализировались функции агитпунктов,совета агитаторов,воспитательное воздейст-. вие таких форы как тематические вечера,разьезднке агитбригады, особенности агитации на предприятии,по песту жительства,в сель-

1. Касаткин С.Ф. Лекционная пропаганда - ковые требования,новые задачи.-Алма-ата:о-во "Знание" КазоСР,19БЗ.-С.6;Лгкц;;оннбя пропаганда:опыт,проблемы,с.62

2. Живое слово - в массы,с.64-86,1ч3-145; Об опыте рабог-и н-зрод*-ных университетов республики.-Алма-ата:о-£о ,,Зноште|,Кез1>"Л',

- 1968 .

3. В народных университетах Казахстана.-Алма-атз:о-зо "Знание" КазССР,1971.-0.3; За идейную убежденность,с. 15

ской честности.* Качественный уровень публикаций 70-х годов, подчеркивается в диссертации,оставлял нелатъ лучшего: на учитывалась историография,источники привлекались эпизодически. В режиме наибольшего благоприятствования разрабашвались проблемы

специализации и дифференцированного подхода в агитации,индиви-

р

дуального воспитания,политинформирования. Развитие историографии первой половины 80-х годов закрепило динамику этих процессов.3

В диссертации Ставятся вопросы о том,какое место отводилось наглядной агитации в системе агитационных средств, в чей ее характерные черты и особенности,менялись ли подходы к этим проблемам в различные периоды агитационной работы и состояния исгорико-партийной науки республики? Исследовательская мысль, по мнении автора,прошла путь от признания утилитарного,"прикладного" характера наглядной агитации,к пониманию ее как своеобразного выражения политической духовной культуры городов и сел, и

трудовых коллективов.

Важное значение средств массовой информации и пропаганды в формировании общественного мнения,утверждении системы социальных ценностей требует,отмечается в диссертации,научного подхода

1. См.:Мастерс1во агитатора.-Алма-ата:Казгосаздат,1962;11аумов А.М. Агитпункт работает без выходных.-Алма-ата:Каз'госиздаг, 1962; Приметы вреыени.-Ал15а-ата:Казахстан,1966.-С.227-229

2. Комплексный подход в идеологической работе,с.221:8 творческом поиске (Формы и методы идеологической работы).-Алиа-ата; Казахстан,1971.-С.24Пресняков 0.1}. Агитация и политическая информация.-Ллма-ата'.Казахстан, 1978.4!. 15

3. См.:Кумаров Г.К. Массово-политическая работа:поиск эффективности.-Алма-ата:Казахстан,1981; Вахитова Н.Г. Общественно-политические клубы.-Алма-ата:Казахстаи,1983:Зайчикова З.И. По месту жительства.-Алма-ата:Казахстан,1983

4. См.:Кожухаров М. Большая сила.-Алма-ата:Казгосизда1,1961|

И слово,и образ.-Алма-ата:Казахстан,1979;Наглядно,конкра*аа».

к уяонению их роли.в современных идеологических процессах. Литература 60-х годов обозначила,считает автор,исследовательские контуры,дала первый опыт обобщения воспитательного действия СМШ: затрагивались проблемы вклада печати в развитие соревнования, движения 8а коммунистический труд,рабселькоровского движения.* В более поздних публикациях показаны особенности телевидения как идеологического средства,отмечена необходимость координации печати,телевидения и радиовещания.^ Особенностью освещения проблем партийного воздействия ШИП является,по мнению автора,спектр критичеоких замечаний,что объясняется наличием диспропорций, трудностей в реализации СМИП своего идеологического потенциала.

Во второй главе - "Проблемы партийного руководства идеологической работой партийных организаций Казахстана в историографии" - прослежены вопросы историографии организации партийного руководства идеологической деятельностью и ее эффективности.

В диссертации анализируется республиканская историко-партий-ная литература,освещающая вопросы планирования,координации,подбора и воспитания идеологического актива,дифференцированного подхода,контроля и учета,информационного обеспечения партийного руководства. В работе отмечается,что в 60-е годы преобладали публикации,затрагивающие проблемы воспитания идеологических кадров,делались замечания относительно дифференциации в руководст-

оПеративно.-Алма-ата:Казэхстан,1984

1. Кивое слово - в массы,с. 89-90; Приметы времени,с. III; Ыуха-меткалиев К. Ленинские традиции рабселькоровского движения.-Алма-ата¡Казахстан,1969

2. Ом.:Терец'Г.П. Партийный комитет и его газета.-Алма-ата:Ка-вахстан,1?78: Главное призвание (Комплексное воспитание человека ШЙП).-Алма-ата:Казахстан,1979; Аманбаев К,д. Действенное "средство идеологической работы.-Алма-эта:Казахстан, 1981

ве политпросвещением,необходимости наличия социально-психологической информации для управленческих решений.-'- Изучение данных проблем,на взгляд автора,не вышло за раьки ограниченных исследовательских возможностей партийной публицистики.

Следствием определенной интенсификации изучения партийного руководства в ?0-е годы явилось,по мнению автора, появление работ специального характера,раскрывающих проблемы управления

идеологической сферой,информационного обеспечения партийного ру~

р

ководства,практики перспективного планирования. В то же время, указывается в диссертации,увеличивался разрыв между логическими конструкциями ученых и потребностями идеологической практикигвц-воды первых были привязаны к обосновании правомерности административно-бюрократического (в своей основе) диктата, подменяющего компетентное политическое руководство.

В историографии начала 80-х годов отмечена попытка обосновать необходимость научного подхода в управлении идеологическим процессом,определить сущность идеологических отношений и деятельности.^ Исследование проблем подготовки идеологических кадров, дифференцированного подхода,контроля и учета в эти годы,подчеркивается в диссертации,велось в.'русле ранее очерченных направо

1. См.:Рамазанов С. Вкс-ла аги1аторов.-Алма-ата:Казгосиздат,1961; Ахиетов S.A. Деятельность- партийных организаций северных областей Казахстана по подбору и воспитанию пропагандистских кадров (1959-1965 гг.)//0бщественные науки.-Алма-ата,1968.-Вып.13.-О.13-23; Пропаганда ленинских идей.-Алма-ата:Казах-стан,1969

2. Сн.:йаливайко E.F. Партийная информация.-Адаа-ата:Кааахстан, 1973; Комплексный подход в идеологической pa6oie,с,353-361; Балтагулов й.Б. Управление идеологической оферой.-Алма-ата: о-во "Знание"КазССР,1980

3. Сы.:Методологические принципы управления идеолргичесшш процессом. -Ллыа-ата :Наука,1982

лений.1 0 грузом прежних выводов и оценок,довления утвердившихся. научных стереотипов разрабатывались,по мнению автора,проблемы планирования,координации,социологических исследований.2

Значительное внимание в исследовании уделяется историографическим аспектам проблемы эффективности идейно^воспитательной работы. В работе подчеркивается,что в казахстанской историко-партийной историографии за более чем двадцатилетний период были предприняты попытки раскрыть понятие эффективности идеологической работы,определить ее общие и специфические критерии,провести их первичную классификацию,проанализировать влияние объективных и субъективных факторов на эффективность идеологического воздействия.

В начале исследуемого периода в определение эффективности идеологической работы и ее критериев вкладывали,считает автор, лишь непосредственные практические результаты хозяйственной.деятельности коллектива.^ Однако уже в публикациях второй половины 60-х годов стремление установить прямую зависимость мевду состоянием пропаганды и технико-экономическими показателями, указывается в диссертации,было подвергнуто критике за односторонность.^ Преодолев "экономический" подход начала 60-х годов (с его утилитарным прагматизмом).республиканская историография, делается в работе вывод,тем не менее не достигла действительно

1. См,:Научно-ыетодические центры партийной пропаганды.-Алма-ата:Казахсган,1982; Грибова Н.М. Идеологическая комиссия.-Алма-ата:Каэахстан,1983

2. См.:Виньков Ю.В. Организация планирования лекционной пропаганды.^-Алма-ата:о-во"ЗнаниеиКазССР,1983;Воп1;осы истории Компартии Казахстана.-I984.-K2 Вып.17.-С.190-203

3. См.:ПЖ Казахстана.-1961,-й 7.-С.43;1963.~е 12.-0.56¡Страницы былого.-Алма-ата:Казахетан,1965.-С.150

4. Приметы времени,с.32,105;Мустафин Т.Т. ленинские принципы

научного уровня,так как исследования самого понятия и содержания эффективности,изучения ее критериев и показателей фактически не проводллось.

Особенностью историографической ситуации в ?0-е годы являлось,по мнению автора,то,что в предпринятых попытках дать определение эффективности акцент делался на непосредственное идеологическое воздействие на личность,связанное о изменением ооз-накия.и результаты трудовой и общественной деятельности.* Соответственно критериями эффективности идеологической работы выступали,по мнению ряда исследователей,различные количественные и качественные показатели,характеризующие уровень сознательности,идейной убежденности,культуры,общественной и трудовой актив-2

ности.

При анализе условий эффективности идеологической работы преобладала,подчеркивается в исследовании,точка зрения о доминирующем влиянии уровня партийного руководства.^Стремление республиканской историографии дать приемлемое объяснение эффективности не привело,считает автор,к выработке четкой концепции в силу того,что требуемая степень "теоретичности" не выдерзизалась,вса больше сказывался догматизм,когда подразумеваемая за оперируег-

кошунистического воспитания в действии /В кн.:Вопросы иото-. рии компартии Казахстана*-1966.-Вып.4.-С.141

1. Жукова А.И. Эффективность идейно-политического воспитания Ц Известия АН КаэССР.Серия общ-ных наук.-1977.2.-С.60-64; йхсанов К. Пути повышения эффективности идеологической работы/В кн.:ХХУ съезд КПСС и вопросы партийного строительства.-Алыа-атаКазахстан,1978.-С.97-112

2. Куакдыков А.И. Марксистско-ленинское образование,с.28:Имашев №. ,1.!устафин Т. Указ.соч.,с.107;3а эффективность партийной пропаганды,с.8-9

3. См.пропагандист и пятилетка.-Алма-ата:Казахстан,1973.-0.16-18; Главное призвание,с. 229; Ш£ Казахстана.-1978.-1й 12.-С .24

ними положениями и формулами эффективности реальная действительность подчас отсутствовала.

В исгорико-лартийной литературе начала 80-х годов господствовало,указывается в работе,положение о том,что "главным критерием эффективности идейно-воспитательной работы должен быть уровень политического сознания и социальной активности трудящихся".* При всем разнообразии подходов предпринимались шаги выявить интегральные критерии,достаточные для оценки эффективности идеологической работы в целом.^ Общей чертой большинства публикаций был положительный,часто "превосходный" тон в характеристике эффективности,что создавало явное противоречие между декларируемой оценкой и действительным положением дел. Здесь кроется,по мнению автора,одна из причин засилия догматизма,когда социально-экономическая обстановка уже не "стимулировала" воспитательный процесс,а возникающие при этом трудности старались компенсировать, во-первых, идеологическим "валом",во-вторых,массированным отстаиванием идейных стереотипов и догм.

■ В заключении диссертации подводятся.итоги исследования, формулируются некоторые выводы общего характера,а также перспективы дальнейшего изучения затронутых проблем.

С различной степенью условности признав достипения в изучении политического и экономического образования трудящиеся, лекционной и форм массовой пропаганды,устной и наглядно!* агитации,СМИП в работе делается вывод о наличии серьезных упущений,

1. ПЖ Казахстана.-1963.- К» 8.- С.25

2. Сн.:Аманбаев К.А. Действенное средство идеологической работы,с. 176-177: Вопросы истории Компзсткк Казахстана.-19с4.-Вып. 17.-0. 247-257

в ряде .олучаев абсолютно нивелирующих все позитивное в исследовательской опыте»сильной тенденции их консервациисоздававшей на многие годы обстановку исследовательского "комфорта". При этом обращено внимание на необходимость учитывать разницу между элементами схематизма,декларативности и описательности в истори-ко-партийных трудах начала 60-х годов,вызванных по большей чаоти общей слабостью их научно-исследовательской базы,и формализмом, комплиыентарностью,беспроблемносгью работ 70-х- начала 80-х годов,щедро подпитываемых атмосферой догматизма и застоя общественной жизни.

Согласившись с тем,что особенности историографического освещения проблей партийного руководства и эффективности идеологической работы в своих основных чертах аналогичны характерным признакам изучения вопросов агитационно-пропагандистской деятельности партийных организаций: в хронологической рубрикации,колебаниях научно-исследовательского интереса,состоянии источниковой базы и воздействии негативных факторов развития общественных наук,указав на прогресс в разработке ряда вопросов,в работе заключено о больших потенциальных исследовательских ресурсах данных проблем. .' .

Исходя из того,что ход исследования объективно подводил к искомым рекомендациям,определены приоритетные направления изучения идеологической работы парторганизаций Казахстана в 60-80-а ' годы:

- изучение динамики всего идеологического процесса в комплексе; '

- выявление реального потенциала воздействия на массовое сознание форм и методов идеологической работы,назревания необходимости структурных сдвигов в ведущих формах идеологической

- гч -

деятельности;

- -показ особенностей функционирования системы партийного просвещения в национальной реопублике;

- ретроспективный взгляд на цели и задачи экономического образования,его идеологические функции,дифференцированный подход

в обучении с учетом региональной хозяйственной специализации республики;

- разработка проблемы связи местных "идеологических фактов" а процессами и событиями общепартийного значения,раскрытия их сущности как проявлений общего;

- анализ национального и интернационального в идеологической сфере;

- "идеология застоя" в республиканском измерениигмеханизи утверждения и причины стабильности идейных стереотипов и догм.

По теме диссертации опубликованы следующие работы:

1. Идеология обновления и вопросы историографии идеологической деятельности Компартии Казахстана /В кн.:Диалектика как философская основа нового мышления» Тезисы межвузовской научно-теоретической конференции 9-10.1.19В9 г.-Караганда,1989.-0.103-104

2. Проблемы историографии коммунистического воспитания . • студенческой молодежи Казахстана и формирование творческой личности педагога /В кн.:Педагогическое наследие Н.К.Крупской.Про-блемы совершенствования обучения и воспитания в общеобразовательной, профессиональной и высшей школе. Тезисы межвузовской научно-практической конференции 25-26.У.1989 г.-Караганда,1989,-С.113-116

3. Использование принципа проблемности в идеологической работе партийных организаций Казахстана в 60-80-е годы и некоторые вопросы историографии /3 кн.:Проблиыность как форма развития культуры.^езисы всесоюзной научной конференции 24-25.X.1989г. - Целиноград, Í989^C .298-300

Проблемы интернационального воспитания в историко-пар-тийной науке Казахстана / В кн.: Тезисы всесоюзного интерслвта "АЛАУ-89" и научно-теоретической конференции "Развитие межнациональных отношений в СССР и интернациональное воопитание молодежи" .-Кара ганда,1989.-С.107-108

5. Историографический подход и методические.вопросы изучения национальных отношений / В кн.: Методические вопросы изучения национальных отношений в курсе общественных наук. Тезисы межвузовской научно-методической конференции 15-16.1.1990 г.-Алма-Ата,1990.-С.38-40

6. Идеологическое обеспечение профессиональной ориентации и вопросы историографии / В кн.профессиональная ориентация молодежи в условиях непрерывного образования. Материалы воесоюз-ной научно-методической конференции. Ч.I.-Караганда,1990.-

С.187-192

7. Идеология,историография и формирование научного мировоззрения / В кн.: перестройка.Мировоззрение. Национальные отношения (материалы региональной научно-практической конференции). Ч.Х.- Караганда,1990.-С.30-32

8. Социальные и идеологические проблемы НТП в историко-партийной историографии Казахстана 60-80-х годов / В кн.: Региональная научно-практическая конференция "Социально-экономическое развитие областей в условиях самоуправления и самофинансирования: проблемы и пути их решения". Тезисы докладов,

Ч ,П.-Караганда, 1990.-С, 390-391.'