автореферат диссертации по философии, специальность ВАК РФ 09.00.02
диссертация на тему: Комсомольская пресса как средство повышения социальной активности молодежи в условиях совершенствования развитого социализма

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата философских наук Чернец, Василий Игнатьевич

Введение

Раздел IУ КПСС о роли печати в процессе совершенствования развитого социализма /Г^г

Раздел П. Усиление идейно-политической направленности 3 комсомольской печати - важное условие формирования марксистско-ленинского мировоззрения молодежи

Раздел Ш. Молодежная пресса как средство развития трудовой активности молодежи, формирования у нее современного экономического мышления

Раздел 1У. Роль молодежной прессы в воспитании у молодого поколения качеств политического борца за идеалы социализма, против антисоветизма и антикоммунизма

Раздел У. Основные направления повышения публицистического мастерства - как необходимое условие роста эффективности молодежной прессы в осуществлении актуальных задач совершенствования развитого социализма

Введение диссертации1984 год, автореферат по философии, Чернец, Василий Игнатьевич

Перестраивая работу комсомольской прессы в свете постановления ЦК КПСС "0 дальнейшем улучшении идеологической, политико-воспитательной работы", решений июньского /1983 г./ Пленума ЦК КПСС, указаний, содержащихся в речи Генерального секретаря ЦК КПСС, Председателя Президиума Верховного Совета СССР тов.К.У.Черненко, на юбилейном пленуме Союза писателей СССР, молодежные журналисты стремятся повысить эффективность газетных выступлений, обеспечить органическую связь публикаций с жизнью, их оперативность, конкретность, актуальность; всесторонне учитывать запросы и потребности молодых людей.

Особенно возрастает роль молодежной печати на нынешнем этапе, который характеризуется многогранностью задач коммунистического строительства, усилением идеологической борьбы на междуна-, родной, арене. Являясь активными проводниками идей партии, борясь

Iv См.: Материалы декабрьского /1983 г./ Пленума ЦК КПСС. М., 1984. Материалы " февральского /1984 г./ Пленума

ЦК КПСС. М., 1984. Материалы внеочередного апрельского /1984 г. Пленума ЦК КПСС. М., Д984. за неуклонное развитие экономики, науки и культуры, совершенствование общественных отношений, воспитание нового человека, дальнейшее развитие социалистического образа жизни, разоблачая идеологические диверсии врагов мира и социализма, советские журналисты призваны строить всю свою деятельность на строго научной основе. Работники средств массовой информации и пропаганды остро ощущают потребность в глубоких научных разработках путей повышения эффективности воздействия прессы, радио, телевидения на все сферы общественной жизни, в особенности на формирование нового человека.

Об этом уже многие годы говорится в печати и с трибун всесоюзных совещаний. Журнал "Коммунист" еще в 1967 году писал о необходимости подводить под выступления прессы научную основу, укреплять ее связи с общественными науками, шире внедрять в газетную работу социологические исследования*. В 1971 году на Всесоюзном семинаре редакторов М.В.Зимянин, например, указывал, что в теории советской журналистики еще мало фундаментальных работ, которые бы противостояли горам писаний буржуазных теоретиков, р выступающих с антисоветских позиций .

Задачи дальнейшего углубленного исследования проблем теории советской публицистики вытекают из решений ХХУ1 съезда КПСС, постановления ЦК КПСС "О дальнейшем улучшении идеологической, политико-воспитательной работы" /1979 г./, материалов июньского /1983 г./ Пленума ЦК КПСС. Откликаясь на это объективное требование социальной практики, советские ученые В.Г.Афанасьев, Е.А.Ануфриев, А.Н.Бережной, В.Н.Боряз, И.В.Валько, Г.И.Вартанов, Г.Е.Гле-зерман, В.И.Горохов, Л.С.Гуревич, М.А.Джалалов, Д.М.Прилюк, Е.И.Пр* нин, Е.П.Прохоров, А.Д.Урсул, В.В.Ученова создали ряд работ, в которых освещены основные марксистско-ленинские принципы социаль

1. См.: "Коммунист", № 2, 1967 г., с.81.

2. См.: Сб. "Наш курс - решений"ШУ съезда КПСС", М., 1971, с.25 но-политической, управленческой деятельности коммунистической печати; основные этапы ее становления и развития; место и роль прессы как важнейшего звена идеологической деятельности в политической структуре общества; пути воздействия ее на общественную жизнь; участие в совершенствовании социалистического образа жизни и т.д.

Разрабатывая эту тематику, исследователи М.И.Алексеева, Л.А.Аполонова, Г.Г.Арипов, Р.И.Косолапов, Н.В.Иванова, В.Л.Попов, Д.И.Полякова, обстоятельно анализировали и ряд вопросов специфики деятельности молодежной прессы, преимущественно в историческом, социально-политическом и философском аспектах*. Однако всесторонние исследования функции молодежной прессы как одного из важных идейно-организационных средств повышения социальной активности молодежи в условиях совершенствования развитого социализма, ее взаимодействия с другими компонентами этой системы, под которой подразумевается вся совокупность организаций и учреждений и их практическая деятельность, направленная на решение задач дальнейшего всестороннего прогресса развитого социалистического общества

I. Алексеева М.И. У истоков комсомольской печати в России. -Вестник МГУ. Серия "Журналистика", 1978, $ 3; Аполонова Л.А. Печать и проблема нравственного воспитания .-М.: 1968: Ари-пов Г.Г. Печать комсомола Дагестана и ее роль в воспитании молодежи в духе советского патриотизма и социалистического интернационализма. - Л.: 1974; Косолапов Р.И. Роль печати в формировании активной жизненной позиции. - Вопросы философии, 1979, № 6; Иванова Н.В. Формирование нравственных идеалов старшеклассников средствами молодежной прессы. Автореферат. К.: 1978; Попов В.Л. Политическая информация в газете как фактор идеологического воздействия.-М.: 1972; Полякова Д.И. Роль комсомольской журналистики Украины в идейно-политическом воспитании рабочей молодежи .-В книге "Компартия Украины в борьбе за подъем трудовой и политической активности трудящихся"г К.: 1973. и его постепенного перерастания в коммунизм, проведены еще недостаточно. Кроме того, в научной литературе недостаточно изучены формы и методы социально-психологического воздействия на молодежь. Такие исследования возможны лишь на основе философско-социологичес-кого подхода, что и предпринято в настоящей диссертационной работе .

Вопросы формирования мировоззрения молодого-человека, борьбы с проникновением буржуазной идеологии и морали разработаны в трудах В.Л.Артемова, Ю.М.Власова, О.Г.Кирьяновой, Н.В.Урина, К.В.Хачатурова, В.А.Моисеева, в которых всесторонне разоблачаются формы и методы идеологической обработки молодежи средствами массовой информации в буржуазном обществе, тенденции пропагандистской стратерии и тактики монополий, целиком поставивших себе на службу всю печать, радио, телевидение*. В то же время, эти вопросы еще не в.полной мере освещаются на страницах молодежной прессы, не выработано научной методологии и методики подачи этих материалов.

Учитывая настоятельную потребность практики в дальнейшей разработке и изучении роли комсомольской прессы как средства повышения социальной активности молодежи в условиях совершенствования развитого социализма, неотъемлемого компонента системы коммунистического воспитания подрастающего поколения, диссертант избрал эту тему в качестве объекта научного исследования.

I. См.: Артемов В.Л. Анатомия, лжи. - М.: 1979; Хачатуров К.В. Идеологическая диверсия под видом информации. - М:Мысль, 1970; Урин Н. Реклама и печать в Италии. - Вестник МГУ. Серия "Журналистика" , 1976, № 3; Власов Ю. Пропаганда за фасадом /Информационные материалы прессы на службе буржуазной пропаганды/. -М: Изд-во Моск.ун-та, 1976; Кирьянова 0. "Лейдис Хоум джорнел": пропаганда "ценностей" американского образа жизни. - Вестник МГУ. Серия "Журналистика", 1979, В.Моисеев. Печать в системе социального управления. К.: Политиздат Украины, 1982. ь

Выступая перед избирателями Куйбышевского избирательного округа г.Москвы, Генеральный секретарь ЦК КПСС К.У.Черненко подчеркнул: "Строить социализм и совершенствовать его - значит не только возводить современные заводы и электростанции, украшать нашу землю, наши села и города. Это непременная, но отнюдь не единственная забота коммунистов. Преобразуя условия жизни людей, необходимо в то же время делать все для tox идейно-нравственного возвышения. Ясно, чаю без большой работы по духовному развитию лвдей, их социалистическому воспитанию с задачами совершенствования зрелого социализма не справиться" .

Исходя из этой важной задачи, выдвинутой партией, в диссертации особое внимание уделено молодежной прессе как действенному фактору в системе средств совершенствования развитого социализма. Данная проблема исследуется в аспекте изучения функции молодежной прессы в формировании марксистско-ленинского мировоззрения личности и повышении ее трудовой и общественно-политической активности, а также предусматривает разработку конкретно-практических рекомендаций по повышению эффективности и действенности публикаций комсомольских газет.

Осуществление этой цели предполагает решение ряда взаимосвязанных исследовательских задач:

- на основе важнейших теоретических положений трудов К.Маркса, Ф.Энгельса, В.И.Ленина, документов КПСС о коммунистическом воспитании молодежи и роли прессы в формировании высоконравственной личности выяснить особенности и пути влияния комсомольской прессы на повышение социальной активности юношей и девушек как непосредственных участников процесса совершенствования развитого социалистического общества;

I. Черненко К.У. Народ и партия едины. - М.: 1984, с.13.

- исследовать роль комсомольской прессы в формировании у молодежи современного экономического мышления и на этой основе развитие ее трудовой активности;

- особо изучить проблему усиления контрпропагандистской деятельности молодежной прессы в условиях обострения идеологической борьбы, воспитания у молодежи непримиримости к буржуазной идеологии и морали;

- охарактеризовать взаимосвязи молодежной прессы с другими компонентами общей системы.идейно-организационных средств повышения трудовой и общественно-политической активности молодежи в условиях совершенствования развитого социализма;

-г выработать на основе социологических исследований, обобщения опыта работы комитетов комсомола конкретно-практические рекомендации по совершенствованию управления исследуемой частью социалистического духовного производства.

Реализуя эти цели, автор исходил из определенных партийными . и комсомольскими документами задач повышения роли молодежной прессы в коммунистическом строительстве, учитывая социально-психологический уровень, информированность юношества, усиление идеологической конфронтации двух общественно-политических систем.

Решение вышеобозначенных задач, которые анализируются как социально-политическая проблема, т.е. в структуре теории научного коммунизма, в значительной степени и обеспечивает научную новизну диссертации, состоящую в том, что: в работе исследуется место комсомольской прессы в системе идейно-организационных средств повышения социальной активности молодежи в условиях совершенствования развитого социализма. При этом воздействие комсомольской прессы на совершенствование экономической, социально-политической и идейно-нравственной основ развитого социализма анализируется с учетом того, что комсомольская пресса -специфическая часть механизма социалистического духовного производства, особая трибуна общения подрастающего поколения, поколения, ответственного за будущее социалистического общества;

- определяется роль молодежной прессы в системе средств идеологической работы с молодежью как своеобразного центра, объединяющего усилия различных воспитательных средств, изучающего интересы и потребности молодежи, ее передовые инициативы и начинания, формирующего общественное мнение молодежи о важнейших социально-политических событиях;

- раскрываются пути повышения эффективности воздействия комсомольской прессы на формирование нового человека - субъекта много гранного процесса совершенствования социалистического образа жизни , такие, как возрастание идейной направленности, научности публикаций, постоянный учет духовных интересов и запросов молодежи; - определяются механизм инфориационного взаимодействия субъекта - газеты и объекта воспитания - молодежной аудитории и наиболее эффективные формы и методы социально-психологического и этико-пе-дагогического влияния комсомольской прессы на формирующуюся личность. .

Научная новизна заключается также в том, что в работе дается характеристика механизма, информационного взаимодействия печати и молодежи с учетом социально-демократических и психологических особенностей ее различных категорий - рабочая, сельская молодежь и студенчество, делается вывод о необходимости создания системы в освещении важнейших тем, предполагающей кооперирование усилий ре* дакций газет, унификацию рубрик, страниц, постоянного обмена информацией.

Результаты исследования, 'его основные выводы, предложенные рекомендации могут найти практическое применение в работе комсомольских организаций по мобилизации молодежи на осуществление конфетных задач совершенствования развитого социализма, позволят улучшить теоретико-методологическую подготовку работников молодеж-о ной прессы, могут быть научным основанием для соответствующих организаций при составлении планов идейно-воспитательной работы. Их можно использовать также в пропагандистской работе, в процессе учебы комсомольского и рабселькоровского актива, при чтении лекций по вопросам коммунистического строительства, советского обра-, за жизни, критики буржуазного способа жизнедеятельности, антимарксистских концепций социальной активности и др.

Выводы и обобщения диссертации могут быть использованы при чтении курсов и спецкурсов по научному коммунизму, а также на факультетах журналистики университетов,вВысшей партийной школе при ЦК Компартии Украины, Республиканской комсомольской школе при ЦК ЛКСМУ по темам: "Пути повышения эффективности молодежной прессы как средства совершенствования развитого социализма", "Теория и практика молодежной прессы", "Коммунистическое воспитание молодежи".

Методологической и теоретической основой диссертации являются произведения классиков марксизма-ленинизма, Программа.КПСС, Конституция СССР, документы и материалы съездов партии, Пленумов и постановлений ЦК КПСС , труды и выступления руководителей КПСС и Советского государства по вопросам идеологической работы.

Важной базой исследования явились текущие архивы комсомольских газет Украинской ССР /17 областных и 2 республиканские газеты/, а также данные конкретно-социологических исследований, проведенных по типу анкетирования и интервьюирования /около 3 тысяч единиц/.

- II

Апробация работы осуществлена в форме выступлений с научными сообщениями на республиканских и вузовских теоретико-методологических и научно-практических конференциях и семинарах. Основные положения диссертации изложены на кафедре научного коммунизма гуманитарных факультетов Киевского госуниверситета им.Т.Г.Шевченко, кафедре научного коммунизма ВПШ при ЦК Компартии Украины, кафедре журналистики ВКШ при ЦК ВЛКСМ.

Выводы и рекомендации диссертации использованы в "Перспективном плане работы по коммунистическому воспитанию слушателей" отделения комсомольских работников ВПШ при ЦК Компартии Украины, при проведении семинарских занятий на курсах повышения квалификации кадров Республиканской комсомольской школы, в ряде выступлений перед молодыми журналистами областных газет, а также изложены в ста»! . тьях, опубликованных в научных сборниках и журналах. . .

Поставленная диссертантом задача, методология и объект, исследования определили структуру работы, которая состоит из введения, пяти разделов., заключения, трех приложений и списка использованных источников и литературы.

Изложив в первом разделе основные положения трудов В.И.Ленина, документов КПСС о зрелом социализме как закономерной ступени развития новой общественно-экономической формации, средствах, путях и методах его совершенствования, особо выделив роль прессы как важного средства укрепления материальных и духовных основ социалистического образа жизни, повышения социальной активности трудящихся, автор во втором разделе исследует функции комсомольской прессы в процессе формирования марксистско-ленинского мировоззрения молодежи. При.этом подчеркивается особое значение мировоззрения в повышении социальной активности молодого человека как сознательного участника процесса совершенствования развитого социализма.

- 12

На основе изучения деятельности молодежной прессы Украинской ССР показана эффективность использования таких форм работы, как организация на страницах газет теоретических семинаров, лекториев, перекличек комсомольских организаций по вопросам опыта идейно-воспитательной работы, издание тематических страниц и страниц-плакатов, спецвыпусков в помощь идеологическому активу.

Третий раздел, автор посвящает изучению комсомольской прессы как средства развития трудовой активности молодежи, формирования у нее современного экономического мышления. Особое внимание при этом уделяется изучению вопросов широкого освещения социальной роли рабочего класса как ведущей силы процесса совершенствования развитого социализма, глубокого раскрытия его исторической миссии, активной пропаганды традиций рабочего класса, освещения жизни и деятельности его лучших представителей.

На основе всестороннего анализа деятельности республиканских и. областных молодежных газет рассматриваются пути повышения эффективности их воздействия на решение таких задач, как мобилизация молодежи на борьбу.за повышение производительности труда, экономию рабочего времени, сырья, энергоресурсов. Важнейшим направлением этой деятельности, отмечается в разделе, является раскрытие нравственного содержания труда в условиях совершенствования развитого социализма, поскольку, труд является как материальной, так и нравственной основой социалистического образа жизни.

Вопросы воспитания у молодого поколения качеств; политического борца за идеалы социализма, против антисоветизма и антикоммунизма и место в решении этой важной задачи комсомольской прессы - рассматриваются в четвертом разделе.

Подвергаются аргументированной критике формы и методы буржуазной пропаганды, которая став, более замаскированной,постоянно организует идеологические диверсии, прибегает к грубым акциям, цель которых еще выше поднять волну антисоветизма и антикоммунизма. Разоблачаются фальсификации буржуазной печати, которая постоянно допускает выпады против политики мирного сосуществования, обоснованной В.И.Лениным, последовательно проводимой в жизнь Коммунистической партией и Советским государством и одобренной всеми народами.

Исходя из того, что именно на молодежь направлены основные усилия буржуазной пропаганды, клеветнические измышления различных "голосов", всевозможная дезинформация, автор на основе анализа контрпропагандистских материалов подчеркивает, что наступательность комсомольской прессы должна осуществляться на основе обеспечения таких важных качеств, как научность и первичность информации., ее упреждающий характер, бескомпромисность в политических оценках*.

В пятом разделе - ■ рассматриваются основные направления повышения публицистического мастерства как необходимого условия роста эффективности молодежной прессы в осуществлении актуальных задач совершенствования развитого социализма.

В заключении подведены итоги исследования, обобщены выводы и рекомендации. .

Относительная новизна темы, множественность функций молодежной публицистики, многогранность задач совершенствования развитого социализма, недостаточность научных разработок по этому вопросу и большой объем периодических изданий, подвергшихся анализу, определили дополнительные трудности. Автор далек от мысли об исчерпы

I. Из 320 опрошеных молодых рабочих Днепропетровского трубного завода им.К.Либкнехта 282 человека /88^/ показали, что в "Комсомольской правде", "Молодi Укра1ни", "Комсомольском знамени" с особым интересом читают политико-критические статьи на международные темы, 10% опрошеных считают количество таких статей недостаточным, 1Ъ% неудовлетворены "низким уровнем боевитости". вавдем слове в данной работе. Он видит необходимость появления других трудов на эту тему, обосновывающих с философских позиций место, роль и функции молодежной печати в системе идейно-организационных средств повышения социальной активности молодежи в условиях совершенствования развитого социализма.

Заключение научной работыдиссертация на тему "Комсомольская пресса как средство повышения социальной активности молодежи в условиях совершенствования развитого социализма"

ЗАКЛЮЧЕНИЕ /Обобщенные выводы и рекомендации/

Проблема участия комсомольской прессы в повышении социальной активности молодежи в условиях совершенствования развитого социализма многогранна и динамична. При углублении в нее открываются новые инновые стороны, взаимосвязанные вопросы, требующие каждый в отдельности своего анализа. Естественно, в диссертации не представилось возможным уделить одинаковое внимание всем аспектам проб' лемы. Вместе с тем, проводя комплексное социально-методологическое исследование, автор не мог оставлять без внимания некоторые из вопросов. Ряд методологических советов работникам органов массовой информации и пропаганды, являясь обобщением практического опыта, не нуждается, на его взгляд, в большей теоретической аргументации, чем это сделано в диссертации. В заключении целесообразно обобщить некоторые из выводов и рекомендаций.

Учитывая, что средства массовой информации и пропаганды являются неотъемлемой частью партийного и комсомольского аппарата, важнейшим орудием коммунистического строительства, составным компонентом социалистического образа жизни, и, что знание основ их функционирования в современном мире и законов функционирования публицистических средств отражения жизни необходимы каждому участнику идеологического процесса, - автор считает целесообразучебного курса по ным создание в рамках теории научного коммунизма раздела по теории и методом молодежной печати читаемого не только для редакционных работников.

При создании такого курса следовало бы использовать следующие положения:

I. Пресса, радио и телевидение оказывают воздействие на все

- 145 стороны жизни общества. Вместе с тем они являются мощным выразителем общественного мнения, народной трибуной, средством социального контроля. Молодежная печать функционирует и как форма жизнедеятельности части членов общества, - и как организации, и как концентрированное выражение общественных форм сознания. Она включает в себя специфическую систему подчиненного порядка - публицистику. Положение молодежной журналистики в обществе развитого социализма определяется, в первую очередь, новыми аспектами развития нашего общественного строя. В связи с тем, что деятельность прессы, радио и телевидения базируется полностью на политическом информировании, наряду с термином "средства массовой информации и пропаганды" возможно употребление термина "средства политической информации и пропаганды".

2. Молодежная публицистика является сферой отражения процессов, происходящих во всем обществе, частью социалистического духовного производства. Молодежная пресса - важнейший компонент социалистического образа жизни и фактор его диалектического развития. Основное направление ее деятельности по совершенствованию развитого социализма - формирование нового человека путем участия в выявлении и решении социальных проблем, проводимое совместно с партийными, комсомольскими государственными организациями, общественностью.

3. Выступая интеграционно-динамичным элементом общественного сознания, комсомольская пресса в социалистическом обществе выполняет одну из главных своих задач-участие в совершенствовании развитого социализма - путем: а/ всестороннего раскрытия содержания понятия развитой социализм; б/ донесения этого содер

- 146 жания до каждого молодого члена общества и превращения в его сознании взглядов в убеждения; в/ борьбы за совершенствование всех сторон развитого социализма.

Исходя из того, что одной из главных задач молодежной прессы на современном этапе является участие в совершенствовании развитого социализма, охватывающее весь комплекс форм и условий жизнедеятельности советских людей, и что эту задачу они могут успешно решать лишь непрерывно сами совершенствуясь, автор считает важной комплексную разработку научных основ повышения эффективности социально-психологического воздействия молодежной прессы на личность.

Единственно верной научной основой для определения места молодежной публицистики на этапе развитого социализма является марксистско-ленинская методология социального отражения, дающая возможность правильно оценить разноречивые толкования публицистики и определить ее как отуктурный элемент общественного сознания, активную форму социального отражения действительности в прессе, радио!Л на телевидении на основе научно-философского, политического осмысливания фактов, явлений, событий, этапов истории и использования образно-эмоциональных средств.

Механизмы социально-психологического и этико-педагогическо-го информационного взаимодействия субъекта и объекта воспитания этапа развитого социализма определяет материалистическое мировоззрение, господствующее в общественном сознании. В период НТР и развитого социализма эти механизмы качественно отличаются от существовавших на предыдущих этапах исторического развития. Воздействие средств массовой пропаганды, в том числе комсомольской прессы, на совершенствование развитого социализма проходит че

- 147 рез все сферы базиса и надстройки, преследуя при этом главную цель - человеческое сознание, общественное и личностное. Основным содержанием информации, которую СМИП проецирует на формирующуюся личность, является материалистическое мировоззрение. Распространение его требует перерастания взглядов в убеждения. Этот результат достигается путем пропаганды теории и одновременно агитации фактами, подтверждающими действенную силу марксистско-ленинской идеологии; комсомольская пресса привлекает молодого читателя к соучастию в общественном творческом процессе, стимулирует его активность, осуществляет ценностную ориентацию личности. Формирование общественного сознания предполагает выработку в сознании личности на основе суммы целенаправленной информации соответствующих социально-психологических установок. Если газетная статья дает установки в готовом виде, они действуют только на логические механизмы психики и воспринимаются не так полно, как тогда, когда автор путем соединения логико-эмоциональных средств подцодит личность к самостоятельной выработке в ее сознании соответствующей установки.

Работникам молодежной прессы необходимо знание составных частей процесса воспитания коммунистического мировоззрения, основных предпосылок целостного формирования общественного мнения, умение комплексно воздействовать на личность разными по тематике и жанрам публикациями - от информационной заметки до пропагандистской статьи. Борясь за повышение эффективности печатного слова, обеспечение социально-психологических и этико-педагоги-ческих основ массовой информации и пропаганды, особое внимание следует уделять идейно-политической направленности публикаций. Возникающий фактор адаптации к непрерывно увеличивающемуся объе

- 148 му политической информации необходимо преодолевать обеспечением глубокой научности и первичности информации, упреждая и нейтрализуя выступления идеологических противников.

Публицистический метод исследования и отражения жизненных явлений носит нормативный характер, в основе его лежат сформулированные В.И.Лениным требования диалектической логики. Но работники прессы, в том числе и молодежной, вместе с тем, являются не только субъектами процесса публицистического отражения, а и субъектами процесса управления государственными и общественными делами, а пресса тем звеном, при помощи которого устанавливается контакт и доверие партии с массами. Одна из главных задач публицистики, особенно молодежной,- добиваться адекватности отражения, повышения порога доверительности и степени внушаемости сообщений, поддержание у формирующейся личности комплекса доверия к средствам массовой информации и пропаганды.

Вызванное объективной необходимостью увеличение количества идеологических публикаций в прессе неизбежно порождает определенную психологическую адаптацию у определенной части читателей к выступлениям на эти темы. Это требует особого мастерства и высокой степени критической аргументации, которая у некоторых авторов комсомольских газет еще недостаточна. В критике идеологии антикоммунизма и ревизионистских извращений марксизма-ленинизма необходима четкая методология, предполагающая: постоянное осуществление ленинского требования о том, что необходимо "брать за основу не личности и не группы, а именно анализ классового содержания общественных течений и идейно-политическое исследование их главных, существенных принципов"; б/ отбор лишь известных теоретических противников, действительно "заслуживающих" на

- 149 полемику, а не тех, которые "заявляют" о себе , лишь бы добиться рекламы; в/ высокое мастерство контраргументации, а не простое отрицание, которое, при обильном цитировании, само по себе может стать популяризацией отрицаемого.

В каждом номере молодежной газеты необходимо добиваться: обеспечения последовательности идейно-тематической направленности издания; актуальности, первичности и оперативности выступлений; оптимистической социально-психологической установки; жан-рово-тематической, территориальной, профессиональной и авторской "географии"; учета читательского интереса и читательских мотивов; психолого-педагогического подхода к читателю; комплекса объективности, правдивости и доверия к прессе; дополнения логики официальных документов эмоциональностью публицистических средств отражения; взаимодействия всех органов массовой информации и пропаганды и взаимодействия рубрик, разделов, отдельных материалов одного и того же номера.

Как и сама действительность, комсомольская пресса должна постоянно пребывать в движении, поиске, развитии, особенно на переходных исторических этапах. Это обстоятельство, отраженное В.М.Лениным в статье "О характере наших газет": ."тип газет у нас не меняется еще так, как должен бы он меняться в обществе, переходящем от капитализма к социализму"1, следует учитывать и сегодня.

Поэтому так важны в каждом редакционном коллективе: в/ выработка методов изучения степени социально-психологического влияния прессы на различные типы личности и критериев эффективности газетных выступлений; г/ меры по устранению дублирования информации и разрыва между ее объеыом и фактическим восприятием;

I. В.И.Ленин. Полн. собр. соч., т. 37, стр. 89.

- 150 д/ составление молодежными газетами совместных с различными звеньями системы совершенствования развитого социализма комплексных планов деятельности.

В более обобщенном виде с целью повышения эффективности участия молодежных СМИП в совершенствовании развитого социализма следует стимулировать внимание к комсомольской прессе со стороны обществоведов; обеспечивать обучение субъектов публицистического отражения диалектико-материалистическому методу анализа конкретно-исторической обстановки, социальному прогнозированию, умению определять стратегию и тактику в идеологической работе; кооперировать и координировать свои усилия в системе СМИП; широко использовать научные методы борьбы с буржуазной пропагандой. Этой цели могут послужить и конкретные практические рекомендации, выработанные в ходе исследования данной проблемы. В частности автор предлагает:

- создание на страницах комсомольской прессы единой в структурном и тематическом отношении системы формирования марксистско-ленинского мировоззрения молодежи, включающей в себя организацию постоянно действующих теоретических семинаров, лекториев /создаваемые временно на период тех или иных кампаний недостаточно эффективны/; ежемесячное издание тематических страниц-плакатов в помощь идеологическому активу; выпуск совместных номеров газет,посвященных опыту идейно-воспитательной работы комсомольских организаций соседних областей, открытие новых рубрик, материалы которых будут содержать ответы ученых-обществоведов, специалистов, партийных, комсомольских работников по различным проблемным вопросам, волнующим молодежь;

- открытие в каждой комсомольской газете школ передового

- 151 опыта для молодежи; прессклубов по вопросам трудового воспитания, консультационных пунктов для молодых рационализаторов и изобретателей; устные выпуски молодежных газет на предприятиях, стройках, в колхозах, с привлечением к выступлениям передовых рабочих, специалистов, ученых, деятелей литературы, культуры и искусства;

- организацию при каждой молодежной газете внештатных отделов по контрпропаганде, регулирующих и планирующих работу редакций по этой теме. Распространить имеющийся опыт львовской областной газеты "Лешнська молодь" и донецкой "Комсомолец Донбасса" по созданию контрпропагандистских клубов и изданию спецвыпусков;

- выпуск совместных страниц комсомольских газет нашей страны и молодежных газет социалистических стран по вопросам социалистического строительства и воспитания молодежи;

- внедрение в практику тематических редакционных летучек с участием секретарей, заведующих отделами обкомов, горкомов, райкомов комсомола, специалистов различных отраслей, выступления их в .журналистских коллективах в качестве обозревателей газет, вышедших за месяц или квартал, совместные творческие командировки;

- проведение в День молодежи в городах, где выходят комсомольские издания, Праздника молодежной газеты, который стал бы своеобразным публичным отчетом о том, как комсомольская пресса выполняет функции организатора и воспитателя молодежи;

- изменение положения об областных и республиканской комсомольских премиях в области литературы и искусства и введения аналогичной премии в области публицистики, что несомненно способствовало бы повышению мастерства работников, а значит и комсомольской прессы вцелом.

Выдвигая указанные положения, советы и рекомендации, автор не считает их все бесспорными и надеется, что дальнейшая разработка этой проблемы путем синтеза теоретического и практического аспектов деятельности молодежной печати как средства повышения социальной активности молодежи в условиях совершенствования развитого социализма поможет их всестороннему исследованию.

Список научной литературыЧернец, Василий Игнатьевич, диссертация по теме "Теория научного социализма и коммунизма"

1. МАРКС К. и ЭНГЕЛЬС Ф. Манифест Коммунистической партии. Соч.,т.4.

2. МАРКС К. и ЭНГЕЛЬС Ф. Немецкая идеология. Соч., т.З.

3. МАРКС К. Капитал, т.1, разд. ХП, § 2.

4. МАРКС К. Оправдание Мозельского Корреспондента. К.Маркс и1. Ф.Энгельс, соч. т.1.

5. МАРКС К. К критике политической экономии. К.Маркс и Ф.Энгельс.1. Соч., т.13.

6. ЭНГЕЛЬС Ф. Принципы коммунизма. К.Маркс и Ф.Энгельс. Соч. т.4.

7. МАРКС К. Критика Готской программы. К.Маркс и Ф.Энгельс. Соч.,т.19.

8. ЛЕНИН В.И. Государство и революция. Полн. собр. соч., т.38.

9. ЛЕНИН В.И. Письмо к редакторской группе. Полн. собр. соч., т.4.

10. ЛЕНИН В.И. Наша ближайшая задача. Полн.собр.соч., т.4.

11. ЛЕНИН В.И. Наша программа. Полн. собр. соч., т.4.

12. ЛЕНИН В.И. Насущный вопрос. Полн. собр. соч., т.4.

13. ЛЕНИН В.И. Заявление редакции "Искры". Полн.собр.соч., т.4.

14. ЛЕНИН В.И. С чего начать? Полн.собр.соч., т.5.

15. ЛЕНИН В.И. Письмо к товарищам. Полн.собр.соч., т.9.

16. ЛЕНИН В.И. Революционные дни. Полн.собр.соч., т.9.

17. ЛЕНИН В.И. Партийная организация и партийная литература. Полн.собр.соч., т.12.

18. ЛЕНИН В.И. Памяти Герцена. Полн.собр.соч., т.21.

19. ЛЕНИН В.И. Итоги полугодовой работы. Полн.собр.соч., т.21.

20. ЛЕНИН В.И. Прежде и теперь. Полн.собр.соч., т.22.

21. ЛЕНИН В.И. Рабочий класс и рабочая печать. Полн.собр.соч.,т.25.

22. ЛЕНИН В.И. Из прошлого рабочей печати в России. Поли.собр.соч., т.25.

23. ЛЕНИН В.И. Наши задачи. Ноли.собр.соч., т.25.

24. ЛЕНИН В.И. Как организовать соревнование? Нолн.собр.соч., г.т.35.

25. ЛЕНИН В.И. Первоначальный вариант статьи "Очередные задачи

26. Советской власти". Полн.собр.соч., т.36.

27. ЛЕНИН В.И. Очередные задачи Советской власти. Полн.собр.соч.,т.36.

28. ЛЕНИН В.И. О характере наших газет. Полн.собр.соч., т.37.

29. ЛЕНИН В.И. Великий почин. Полн.собр.соч., т.39.

30. ЛЕНИН В.И. Тезисы о производственной пропаганде. Полн.собр.соч., т.42.

31. ЛЕНИН В.И. 0 работе Наркомпроса. Полн.собр.соч., т.42.

32. ЛЕНИН В.И. 0 значении воинствующего материализма. Полн.собр.соч., т.45.

33. ЛЕНИН В.И. К десятилетнему юбилею "Правды". Полн.собр.соч.,т.45.

34. ЛЕНИН В.И. Н.Осинскому /1922/. Полн.собр.соч., т.54.

35. ЛЕНИН В.И. Задачи союзов молодежи. Полн.собр.соч., т.41.

36. ЛЕНИН В.И. 0 пролетарской культуре. Полн.собр.соч., т.41.36. "В.И.Ленин и проблемы научного коммунизма". М., 1969.37. "В.И.Ленин о научных основах руководства социалистическимобществом". М., 1970.

37. В.И.Ленин, КПСС о печати. М.: "Политиздат", 1974.

38. К.Маркс и Ф.Энгельс о печати. М.: ВПШ и АОН при ЦК КПСС,1963.- 155

39. ХХ1У съезд Коммунистической партии Советского Союза. Стенографический отчет. М.: Политиздат, 1971.

40. Материалы ХХУ съезда Коммунистической партии Советского Союза. Стенографический отчет. М.: Политиздат, 1976.

41. Материалы ХХУ1 съезда КПСС. Стенографический отчет. М., 1981.

42. Программа КПСС. М.: Политиздат, 1970.

43. Материалы июньского Пленума ЦК КПСС. М.: Политиздат, 1983 г.45. 0 творческих связях литературно-художественных журналовс практикой коммунистического строительства. /Излож. постановления ЦК КПСС от 30 июля 1982 г./. Правда, 1982, 30 июля.

44. КПСС о средствах массовой информации и пропаганды: /сб.документов/. Сост.Боголюбов. К. М. и др. М.: Политиздат, 1979.

45. ЩЕРЕИЦКИЙ В.В. Высоко нести знамя ' партийной публицистики:

46. Речь на У съезде журналистов республики, 4 февраля 1982 г. Коммунист Украины, 1982, № 3.ххх

47. АЛЕКСЕЕВА М.И. У истоков комсомольской.печати в России.

48. Вестник МГУ. Серия "Журналистика", 1978, № 3.

49. АНИСИМОВ С.Ф. Ленинские принципы нравственного воспитанияличности. М.; Знание, 1973.

50. АЛИЕВ Г.А. Основные направления формирования активной жизненной позиции советского человека. Вопр.философии, 1979, № 6.

51. АП0Л0Н0ВА Л.А. Печать и проблемы нравственного воспитания.1. М.: Мысль, 1968.

52. АНТОНЕНКО В.Г. Строительство коммунизма и формирование лич- 156 -ности. К.; Вища школа, 1976.

53. АНТОНЕНКО В.Г. и др. Коммунистическое воспитание студентов.1. К.: Вища школа, 1981.

54. АНТОНЕНКО В.Г. и др. Социалистическая духовная культура.1. К.: Вища школа, 1980.

55. АНУФРИЕВ Е.А. Социалистический образ жизни как категориянаучного коммунизма. Журн. "Научный коммунизм", 1976, № I.

56. АНУФРИЕВ Е.А. Социалистический образ жизни: Методол. и метод.вопр. М.: ^Политиздат, 1980.

57. АНУФРИЕВ Е.А. Человек обществу, общество - человеку. М.:1. Наука, 1975.

58. АРАБ-ОГЛЫ Э.А. В лабиринте пророчеств. М.: Политиздат, 1973.

59. АРНОЛЬДОВ А.И. и др. Культура и идеологическая борьба. М.:1. Мысль, 1979.

60. Арипов Г.Г. Печать комсомола Дагестана и ее роль в воспитании молодежи в духе советского патриотизма и социалистического интернационализма. -Л.: Лениздат, 1974.

61. АРТЕМОВ В.Л. Анатомия лжи. М.: Мысль, 1979.

62. АРХАНГЕЛЬСКИЙ Л.М. Социализм и личность. М.: Мысль, 1979.

63. АФАНАСЬЕВА А.И. Функции коммунистической пропаганды средимолодежи. В кн.: Пропаганда и молодежь, М.: Политиз-, дат, 1981.

64. АФАНАСЬЕВ В.Г. и др. Советская демократия в период развитогосоциализма. М.: Знание, 1976.

65. АФАНАСЬЕВ В.Г. Некоторые вопросы теории управления идеологической сферой деятельности. Парт, жизнь, М., 1978, № 7.

66. АМН Г.К. и др. -Культура и идеологическая борьба. М.;- 157 -Мысль, 1979.

67. БАБЕНКО-ПИВТОРАДНИ Э.В. Утверждая ценности нового мира: Опропаганде сов.образа жизни средствами печати республики. К.: Политиздат Украины, 1979.

68. БДВДАЕВ Б.М. Элементы психологии и педагогики в партийнойпропаганде. М.: Политиздат, 1980.

69. БАЙКОВА В.Г. Идеологическая работа КПСС в условиях развитого социализма. М.: Мысль, 1977.

70. БЕЛЫХ А.К. Развитой социализм: сущность и закономерности.- Л.: Изд-во ЛГУ, 1982.

71. БЕРЕЖНОЙ А.В. Маркс, Ф.Энгельс и печать. Л.: Лениздат,1968.

72. БЕРЕЖНОЙ А.В. В.И.Ленин публицист и редактор. М.: Политиздат, 1975.

73. БЕРЕЖНОЙ А.В. Ленин создатель печати нового типа /18931914 гг./ Л.; Лениздат, 1971.

74. БЕСТУЖЕВ-ЛАДА И.В. и др. Прогнозирование социальных потребностей молодежи: Опыт социол. исслед. М.: Наука, 1978.

75. БЕСТУЖЕВ-ЛАДА И.В. Прогнозирование социальных потребностей.

76. В одноим. книге/. М.; Мысль, 1976.

77. БЕСПАЛЬЧИЙ В.Ф. Людина i праця. К. Пол±твидав, 1976.

78. БЕЛОДЕД И.К. Язык и идеологическая борьба. К.: Наук.думка,1974.

79. БИСТРИНА А.П. Воспитание активной жизненной позиции /учащихся/. Одесса: Маяк, 1980.м

80. БЛИНОВ Н.М., ВИНОГРАДОВ Ф.Э. Средства массовой информациии формирование общественного мнения молодежи. В кн. "Искусство-воспитания". М.: Мысль, 1981.- 158

81. БОБРОВ Л.В. По следам сенсаций. М.: Мысль, 1966.

82. БОРЯЗ В.И. Молодежь: Методологические проблемы исследования.- Л.: Лениздат, 1973.82. "Борьба идей и научно-техническая революция". Л.: Изд-во1. ЛГУ, 1973.

83. БУТЕНКО А.П. Социалистический образ жизни и формирование нового человека. М.: Политиздат, 1975.

84. БУЕВА Л.П. и др. Социализм и личность. М.: Мысль, 1979.

85. БУСЛИНСЫШЙ В.А. и др. Социалистический образ жизни и всестороннее развитие личности. К.: Наук.думка, 1979.V

86. БУСЛИНСКИИ В.А. и др. Труд как основная форма жизнедеятельности социалистического общества. К.: Наук.думка, 1978.

87. ВАЛЬКО И.В. Публицистика и развитие социалистического образажизни. К.; Вища школа, 1980.

88. ВАЛЬКО И.В. Роль преси у вихованш св!домого буд1вника кому

89. Hi зму. К.: Политиздат Украины, 1976.

90. ВАЛЬКО И.В. и др. Формування сощально-творчо? активност1особи в умовах розвинутого сощашстичного сусшльства.- В кн. соцгальна творч1сть мае. К.: Политиздат.Украины, 1980.

91. ВАРЛАМОВ В.В. и др. Общественное мнение и пропаганда. М.:1. Мысль,.1980.

92. ВАРЛАМОВ К.И. Ленинская концепция социалистического управления. /Генезис, становление/. М.; Мысль, 1973.

93. ВАРТАНОВ Г.И. Газета в творческом поиске. М.; Политиздат1. Украины, 197I.

94. ВАСИЛЕНКО В.И. и др. Тсторичний Д0СВ1Д КПСС по формуванню i- 159 розвитку сощ апатичного способу життя. К.: Политиздат Украины, 1978.

95. ВАСИНА Э.В. Культурна?революция закономерность социалистического и коммунистического строительства. М.: Знание., 1973.

96. ВЕЛИГУРА I.B. Джерела сили радянськог преси. К.: Политиздат1. Украины, 1976.

97. ВОЙТКО В.И. Социальные и психологические аспекты формирования активной жизненной позиции личности. К.: Изд-во "Знание" УССР, 1978.

98. ВОЛКОВ Г.Н. Человек и научно-техническая революция. М.:1. Политиздат, 1972.

99. ВОЛКОВ Г.Н. и др. Учение; преобразующее мир. К.: Политиздат Украины, 1980.

100. Вопросы теории и практики партийной пропаганды. М.: Политиздат , 1971.

101. Вопросы идейно-политического воспитания молодежи в условияхразвитого социализма: Сб. науч. тр. /Высш. кош. школа при ЦК ВЛКСМ. М., 1981.

102. ГАЛАГАН А.А., КРИВОРУЧЕНКО В.К. Задачи коммунистического воспитания молодежи в свете решений ХХУ1 съезда КПСС. -Вопр. истории КПСС, 1981, & II.

103. ГАВРИЛЮК П.В. Про природу прекрасного. К.: Вид-во "Знание"1. УССР, 1972.

104. ГЕЗИКОВ В.Л. Социальная активность в социалистическом обществе. Калинин, 1979.

105. ГЛЕЗЕРМАН Г.Е. Классы и нации. М.: Политиздат, 1977.

106. ГЛЕЗЕРМАН Г.Е. Образ жизни как социологическая категория.- 160

107. Социологическое исследования", 1976, № I.

108. ГЛЕЗЕРМАН Г.Е. Соотношение объективных условий и субъективного фактора в строительстве коммунизма. М.; Мысль, 1965.

109. ГОГОЛЕВ Б.П. Социалистический образ жизни и формированиеличности. Курск, 1977.

110. ГОЛОВКО Н.К. Лекционная пропаганда важный участок идеологической работы. В кн.: Основы лекторского мастерства. М.: Знание, 1978.

111. ГОНЧАРЕНКО М.В. Проблемы естетичного виховання: Нариси ic

112. Topii. К.: Мистецтво, 1976. ПО. ГОНЧАРЕНКО Н.В. Духовная культура: Источники и движущие силы прогресса. - К.: Наук.думка, 1980.

113. ГОНЧАРУК Г.И. Партийное руководство идейно-политическим воспитанием молодежи в период строительства социализма. -К.: Вища школа, 1980.

114. ГОРОХОВ В.Ф. Закономерности публицистического творчества.1. М.: Мысль, 1975.

115. ГОРЬКЙЙ М.А. О печати. М.: Политиздат, 1962.

116. ГРИГОРАШ Д.В. Журнал!стика у тёрмшах i виразах. Львов,1. Карпаты, 1974.

117. ГРИТЧИН В.Н., САРЫЧЕВ К.И. Роль средств массовой информациив патриотическом воспитании.молодежи. Вестник МГУ. Серия "Философия", 1979, № 3. .

118. ГР0М"ЯК Р.В. Естетика i критика. К.: Наук, думка, 1975. " .

119. ГРОМОВА Л.А. Единство образа жизни и нравственных норм.1. Саратов, 1978.

120. ГРОНСКИЙ Ф.А. Цели формирования социалистического образажизни. "Политическое самообразование", № 7, 1974.

121. ГУДШШНА Э.Б. Нетерпимость к недостаткам выражение актив- 161 ной жизненной позиции социалистической личности. -В кн.: Этика и современность. М.: Мысль, 1981.

122. ГУРЕВИЧ П.С. Буржуазная идеология и массовое сознание.1. М.: Наука, 1980.

123. ДАНИЛОВ В.И. Социальная активность личности в условиях развитого социализма. Л.: 0-во "Знание" РСФСР. 1980.

124. Дискуссия о роли средств массовой информации в современноммире. "Курьер ЮНЕСКО", май, 1977.

125. ДЖАЛАЛОВ М.А. Информация и общество. Ташкент, 1975.

126. ДЕРЕВЯНКО А.П. Активная жизненная позиция: /Соц.образ жизни и становление личности молодого строителя коммунизма/. -М.:. Знание, 1978.

127. ДУДЕЛЬ С.А. Ленинизм и диалектика противоречий социализма.

128. К.: Политиздат Украины, 1973.

129. ЕВД0КИМЕНК0 В.Е. /отв.ред./. Интернациональное и национальное в социалистическом обществе. К.: Политиздат Украины, 1976.

130. Журналистика в политической структуре общества. М.: Знания, 1975.

131. Зарубежные марксисты о теории и практике пропаганды. Реферат. сб. ИНИОН АН СССР, М., 1976.

132. ЗАСУРСКИЙ Я.Н. Антикоммунизм и литература США. М.; Мысль,1972.

133. ЗАСУРСКИЙ Я.Н. Журналистика в буржуазном обществе. Под ред.

134. Я.Н.Засурского. М.; Политиздат, 1976.

135. ЗАСУРСКИЙ Я.Н. Многонациональная советская журналистика.

136. Ред.кол.: Я.Н.Засурский и др./ М.; Мысль, 1975.

137. ЗД0Р0ВЕГА В. Пошуки тстини, утвердження переконань. Львов,- 162

138. ЗВЕРКОВСКАЯ С.В. Социальная активность молодежи как проявление ее политического сознания. Пробл.философии, 1977, вып. 41.

139. ЗД0Р0ВЕГА В.И., ПАШКО М.В. По той 6iK правда. Критика прийом1в i метод1В буржуазно? пропаганда. К.; Политиздат Украины, 1976.

140. ИВАНОВ В.А. Кодйктив и личность. Л.; Лениздат, 1971.

141. КАКАЕАДЗЕ 3. Человек как философская проблема. Тбилиси,1970.

142. КАЛИНИН М.И. 0 коммунистическом воспитании. М.; Политиздат,1959.

143. КАПТО А.С. Активная жизненная позиция советского человекакак черта социалистического образа жизни. Науч. коммунизм, 1977, № 4.

144. КАРАСИЙЧУК Е.П. Газетная кампания как средство повышениятворческой активности масс. Коммунист Украины, 1981, $ 5.

145. КИРОВ С.М. Статьи и речи I9I2-I92I гг. т.1, Л., Лениздат ,1935.

146. КОВАЛЕВ С.А. 0 человеке, его порабощении и освобождении.1. М.; Знание, 1970.142.% КОГАН Л.Е., ПИРАМИДИН В.Ф., ЦУКЕРМАН В.А. Роль печати вкоммунистическом воспитании трудящихся. Свердловск, 1966.

147. КОЗЛОВ В.Н. КПСС организатор и руководитель массовойпартийно-советской печати. Л.: Изд-во ЛГУ, 1978.

148. КОНДРАТОВ П.В. Формула эффективности прессы.- М.: Мысль,1980.г:

149. К0НДРАШ0В А.В., ИВАНОВА Р.А. О методах изучения действенности печати. Новосибирск, 1967.

150. КОНАШЕВИЧ В.Д. Летописцы братского единства. К.: Политиздат Украины, 1980.

151. КОРОБЕЙНИКОВ B.C., МАСЛОВА О.М. О некоторых методологических принципах исследования аудитории средств массовой информации. М.: Мысль, 1977.

152. К0С0ЛАП0В Р.И. Роль печати в формировании активной жизненной позиции. Вопросы философии, 1979, №. 6.

153. КОСОЛАГОВ Р.И. Социалистическое общество. Социально-философские проблемы современного советского общества. -М., Наука, 1975.

154. КРУГЛОВ А.А. В.И.Ленин и становление советской прессы.1. М.; Политиздат, 1973.

155. КУЗНЕЦОВ И.А., ФИНГЕРИТ Е.В. Газетный мир Советского Союза. М.; Политиздат, 1972.

156. КУНИЦЫН Г.А. В.И.Ленин о партийности и свободе печати.1. М.; Политиздат, 1971.

157. КУЦЕНКО В.Н. Социальная задача как категория историческогоматериализма. К.: Наук.думка, 1972.

158. ЛАЗЕЕНИК Ю.В. Публгцистика в Л1тератур1. К.; Наук.думка,1971.

159. ЛАПИНА Т.А. Этика социальной активности личности. М.г1. Наука, 1974.

160. ЛЕЙТЕС Н.К. Способность, труд, талант. М.; Знание, 1971.

161. ЛЕЙЗЕРОВ Н.Е. Эстетическое воспитание и нравственное формирование личности. М.; Знание, 1973.

162. Ленинизм и управление -социальными процессами при социализ- 164 -ме. М.; Политиздат, 1973.

163. ЛЫСЕНКО О.В. Формування людини в умов ах розвинутого соща

164. Л1зму. К.; Политиздат Украины, 1976.

165. ЛУКЕРЕНКО В.В. Два cbith два способи життя. - К.; Политиздат Украины, 1976.

166. ЛУКЕРЕНКО В.В. Теоретичн1 й методолотчш питания пропаганда сощал. способу життя. К.; Наук.думка, 1974.

167. ЛОСЬЕН Сэв. Марксизм и теория личности. М.: Мысль, 1972.

168. МАКОВ 1ЙЧУК I.M. Преса Радянсько? УкраТни в умовах розвинутого сощал1зму. К.: Наук.думка, 1978.

169. МАХОВ А.А. Ленинская методология социального познания.1. М.; Политиздат, 1974.

170. МЕНДЕЛЕЕВ А.Г. Что за газетным словом? Об эффективности печат. пропаганды в обществе развитого социализма. М.; Мысль, 1979.

171. МИТИН М.Б. и др. Социализм и идеологическая борьба: Тенденции, формы, методы. М.: Наука, 1979.

172. МИТЙН Н.В. Противоположность социалистического и буржуазного образов жизни. Журнал "Научный коммунизм", 1976, I,

173. МОИСЕЕВ В.А. Печать в системе социального управления" К.:1. Политиздат Украины, 1982.

174. М0РДУК0ВИЧ В.Г. Социальная активность личности. В кн. Со

175. Щ1ализм: и. личность. М.: Политиздат, 1979.

176. МЫСЛИВЧЕНКО А.В. Человек как предмет философского познания.- М.: Мысль, 1972.

177. НАДОЛЬНЫЙ Н.Ф. Радянсысий cnoci6 життя i моральне виховання молодi. К.: Т-во "Знания" УРСР, 1979.

178. Научные основы коммунистической пропаганды. М.; Политиз173174175176177178179180181182,183,184,185,186,187,188,дат, 1975.

179. Научно-техническая революция и общество. М.; Мысль, 1973.

180. Научно-техническая революция и современная идеологическая борьба. Материалы конференции. М.; Политиздат, 1976.

181. НИКОЛАЕВ Н.А. Образ жизни как социальная категория. "Поли-тич. самообразование", 1974, № 7.

182. ОБУХОВСКИЙ К.С. Психология влечений человека. М.; Мысль, 1972.

183. ОКСАМИТНЫЙ В.В. Конститущя СРСР i социальна активн1сть трудящих. Филос.думка, 1981, № 5.

184. ПАЛАГНИЙ И.В. Знания i активна життева позищя людини. -К.: Политиздат Украины, 1978.

185. Партия и современная научно-технич.революция СССР. М.: Знание, 1974.

186. ПАРЫГИН Б.В. Научно-техническая революция и социальная психология. Л.: изд-во ЛГУ, 1976.

187. Педагог1ка i психолошя в комсомольськш робот1. К.: "Молодь", 1973.

188. ПЕЛЬТ В.Д. М.Горький о роли факта в публицистике. "Вес-т:н. Московского университета", 1966, № 6.

189. Печать в СССР. М.; "Книга", 1966.

190. ПИВНЕНКО А.С. Комсомол в условиях развитого социализма. -К.: Политиздат Украины, 1981.

191. ПИРАМИДИН В.А. Читатель и газета. Общественный интерес и личность,-Свердловск, 1967.

192. Политическая информация. М.; Политиздат, 1973.

193. Преса Украгнськог РСР. I9I8-I975. Справочник,-Харьков, 1976.

194. ПОПОВ В.Л. Политическая информация в газете как фактор- 166 идеологического воздействия. М.: Знание, 1972.189.' ПОСТНИКОВ Е.С. О некоторых средствах развития политическойи трудовой активности личности. Калинин, 1980.

195. ПРИЛЮК Д.М. Teopifl i практика журнал1стськоТ творчостк

196. К.: Политиздат Украины, 1973.

197. ПОТАПОВ В.П. Социальные аспекты реализации активной жизненной позиции молодежи в трудовых коллективах. М.: Знание, 1981.

198. ПРИЛЮК Ю.Д. Регулятивна функцпя сощальноТ комушкац11.1. К.: Наук.думка, 1977.

199. Проблематика газетных выступлений. М.: Политиздат, 1975.

200. Проблемы научной организации журналистского труда. М.:1. Мысль".

201. Проблемы теории печати. М.; Наука, 1973.

202. Проблемы формирования целостной личности. Тезисы докл. межвуз. науч. конф.-Рига, 1976.

203. ПРОНИН Е.И. Печать и общественное мнение. М.; Наука, 1972.

204. ПРОХОРОВ Е.П. Публицистика в жизни общества. М.: Знание,1972.

205. ПРОХОРОВ Е.П. Публицист и действительность. М.; Мысль,1973.

206. ПРОХОРОВ Е.П. Социологические исследования функционированиясредств массовой инфорнации /в СССР/. Вестник Моск. ун-та. Серия "Журналистика", 1979, 5.

207. Рабочий класс СССР и его ведущая роль в строительстве коммунизма. -М.; Политиздат, 1975.

208. РАХ0ВСКАЯ Е.В. Движение мысли, живое и точное. М.: Мысль,1973.

209. РОЗЕНБЕРГ Н.Е. "Cbit ЭДормаци". К.: "Вища школа", 1973.204,205,206,207208209210211212213214215216217218- 167

210. РОМАНЩ В.Я. Социалистический труд и печать. Вестник МГУ. Серия "Журналистика", 1978, Л 2.

211. РУБАН В.И. Формування лешнсысих традищй украТнськоТ радян-ськоТ преси. К.: Политиздат Украины, 1971.

212. РУБАНОВА Н.Ф. Средства массовой информации и их аудитория. -В кн.: Пропаганда и молодежь. М.: Политиздат, 198I.

213. СИТ1Н Г.Н. Психологiя самовиховання. К.; "Радянська школа", 1973.

214. СИТНИК О.И. ХХУ1 съезд КПСС о роли средств массовой информации и пропаганды в воспитании трудящихся патриотов. - В кн.: Воспитывать патриотов, интернационалистов. К.: Политиздат Украины, 1982.

215. Словарь по этике. М., Просвещение, 1970.

216. СМИРНОВ Г. Советский человек. М.; Знание, 1973.

217. СМИРНОВ В.П. Советская демократия и печать. М.: Политиздат, 1978.

218. СМИРНОВ В.А. Социальная активность советских рабочих. М.: Политиздат, 1979.

219. Современные буржуазные теории журналистики. М.: Политиздат, 1979.

220. Современные проблемы социологии. Сб. докладов. М.: Наука, 1974.

221. Соболев В.П. Формирование активной жизненной позиции. М.: Политиздат, 1980.

222. СОХАНЬ Л.В. ХХУ съезд о развитии соц.образа жизни. К.; Политиздат Украины, 1976.

223. СОХАНЬ Л.В. Духовный прогресс личности и коммунизм. К.: Политиздат Украины, 1966.

224. Социализм: грани социальной справедливости. Правда, 1983,1. ноября.

225. Социалистич. образ жизни. М.; Мысль, 1976.

226. Социалистич. образ жизни, его сущность и проблемы. М.:1. Знание, 1976.

227. Социалистич. образ жизни и народное благосостояние. Изд.1. Сарат. ун-та, 1975.

228. Социалистическое общество. -М.: Наука, 1975.

229. Социалистический образ жизни и вопросы идеологической работы. Указатель л-ты I97I-I976, К.: Наук.думка, 1977.

230. Социалистический образ жизни и современная идеологическаяборьба. М.; Политиздат, 1976.

231. Социалистическое соревнование и печать. М.; Профиздат, 1975.

232. Социальная активность молодежи: Сб. науч. тр. /Высш.коме.школа при ЦК ВЛКСМ. М.: Молод, гвардия, 1980.

233. СТАДНИЧЕНКО В.Я. Фронт без перемирия: Респ. печать в идеол.наступлении на соврем, антикоммунизм. Коммунист Украины", 1980, № 4.

234. СТАРОСЬЦЯК Е.В. Элементы науки управления. М.: Наука, 1965.

235. СТЕПАНЯН Ц.А. и БАЖЕНОВ В.Г. Диалектика национального и интернационального в защите мировой системы социализма. -М.: Политиздат, 1974.

236. СТЕПАНЯН Ц.А. Исторические этапы становления коммунистической формации. М.: Наука, 1970.

237. СТЕРЛИГОВ В.В. Партийная газета, молодежь, труд. В кн.:

238. Главные темы. М.: Политиздат, 1977.

239. СТОГНИЙ В.И. Социально-психологические аспекты пропагандыи агитации. К.: Знания, 1981.

240. СТРУМИЛИН С.Г., ПИСАРЕНКО Э.С. Социалистический образ жизни.- 169

241. Вопросы философии, 1974, № 2.

242. Творческая активность народных масс и развитие социалистической демократии. М.: Знание, 1972.

243. ТОЛСТЫХ В.И. Образ жизни. Понятие. Реальность. Проблемы.1. М.;. Мысль, 1975.

244. ТОЛСТЫХ В.И. Искусство и мораль. М.; Наука, 1973.

245. УЛЕДОВ А.К. Структура общественного сознания, М.: Мысль,1968.

246. УРИН Н.В. Реклама и печать в Италии. Вестник МГУ, серия1. Журналистика", 1976, № 3.

247. УРСУЛ А.Д. Проблемы информации в современной науке. М.;1. Наука, 1975.

248. УРСУЛ А.Д. Теории информации и религии. М.: Наука, 1968.

249. УЧЕНОВА В.В. Публицистика и политика. М.: Знание, 1973.

250. УЧЕНОВА В.В. Творческие горизонты журналистики. М.: Политиздат, 1976.

251. Ф1Л000фськ0-с0Ц10Л0Г1чн1 проблеми сучасно! науково-техшчноТ 'револжц-Т К.; Наук-, думка, 1976.

252. Философские проблемы общественного развития. /НТР и мораль/.1. М.; Мысль, 1975.

253. ФИЛИППОВ И.В., ЯКОВЛЕВ Б.А. Труд и мораль. Л. : Изд-во ЛГУ,1970.

254. ХАРИН Ю.С. Диалектика социального отрицания.-Минск, ЕГУ,1972.

255. ХАРЧИЕВ А.Г. Мораль развитого социализма.-М.: Знание, 1976.

256. ХАРЧИЕВ; А.Г.Становление личности. -М.; "Знание", 1972.

257. ХАЧАТУРОВ К.В. Идеологическая диверсия под видом информации.- М.; Мысль, 1970.- 170

258. Человек наука - техника. - М,: Мысль, 1973.

259. ЧЕРЕПАХОВ М.В. Проблемы теории публицистики. М.: Наука,1973.

260. ШАРИПОВ В.В. Комсомольская печать и формирование коммунистической сознательности молодежи в современных условиях. -Казань, 1978.

261. ШАХОВ В.А. Молод1жний pyx i боротьба гдеолошй. К.: Об-во1. Знание" УССР, 1979.

262. ШВАРЦМАН К.А. Буржуазные конценции нравственного воспитания:цели и средства. М.: Знание, 1982.

263. ШЕРКОВИН Ю. Психологические проблемы массовых информационных процессов.-М.: Наука, 1973.

264. ШИНКАРУК В.И. Единство диалектики, логики и теории познания.- К.; Наук.думка, 1977.

265. ИМШАЦЫШЙ А.Т. Роль преси у вихованш роб1тничо'1 молод1 нареволкщйних традищях /1966-1970 pp./ Укр. ict. журнал, 1977, й 6.