автореферат диссертации по филологии, специальность ВАК РФ 10.02.01
диссертация на тему: Концепт "дитя" в русской языковой картине мира

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата филологических наук Ашхарава, Ася Темуровна

Введение

Глава I. Человек в языке и способы его описания

§ 1. Системоцентрический принцип изучения языка

§2. Антропоцентрический принцип изучения языка

§3. Человек как объект лингвистического описания

Выводы

Глава II. Возраст и его концептуализация в русском языке

§1. Возраст как объект лингвистического изучения

§2. Возрастная лексика в современном русском литературном языке

§3. Знания о возрасте, отраженные в лексической системе русского языка

§4. Знания о возрасте, отраженные во фразеологической системе русского языка 67 Выводы

Глава III. 'Дитя' как языковой концепт

§1. Семантика слов ребенок, дитя, детище, чадо в современном русском литературном языке

§2. Функционирование наименований детей в современном русском литературном языке

§3. Из истории концепта'дитя'

§4. Лексико-семантическая парадигма 'дитя' в современном русском языке

Выводы

Введение диссертации2002 год, автореферат по филологии, Ашхарава, Ася Темуровна

Изучение семантического пространства языка, организуемого единицами разных уровней, не теряет своей научной значимости и осуществляется современной лингвистикой в различных направлениях с применением новых методов и методик анализа. Общепризнанно, что семантическое описание языка должно быть согласовано с накопленными разными науками знаниями о процессах, протекающих в сознании человека при его взаимодействии с окружающим миром. Внимание к этой стороне изучаемого объекта обусловило активное развитие когнитивной лингвистики, «в центре внимания которой находится язык как общий когнитивный механизм, как когнитивный инструмент - система знаков, играющих роль в репрезентации (кодировании) и в трансформировании информации» (Е.С. Кубрякова).

Комплексное применение антропоцентрического и системоцен-трического принципов исследования позволяет достичь высокой степени полноты в описании семантики языковых единиц.

В рамках системоцентрической научной парадигмы изучены многие семантические объединения лексических единиц (семантические поля, лексико-семантические и тематические группы). Неоднократно становился предметом системного описания по данным языка и образ человека (Ю.Д. Апресян, C.B. Чернова и др.). Исследована лексика, называющая и характеризующая человека в различных аспектах: биологическом (J1.B. Балашова, А.П. Чудинов и др.), психологическом (Л.Г. Бабенко, Е.М. Вольф, JI.H. Иорданская, JI.M. Васильев, A.A. Камалова и др.), поведенческом и речевом (Л.М. Васильев и др.). С каждым из названных аспектов в той или иной мере сопряжена такая важная характеристика человека, как его возраст. Лингвистика располагает рядом исследований, посвященных так называемой возрастной лексике (Р.И. Хашимов, Г.А. Путягин, Л.Т. Костина, В.И. Матвеев,

Д. Кацкова). Тем не менее, проблема систематизации, параметризации и комплексного описания единиц данного лексического класса по-прежнему требует специального изучения.

Антропоцентрическая парадигма исследований развивается в функционально-семантическом, когнитивном, этнолингвистическом, лингвокультурологическом направлениях. Основу реферируемой работы составляют принципы когнитивной лингвистики, которая занимается проблемами концептуального анализа языковых единиц, описания концептов как единиц структурированного знания, как «лингвокуль-турных изоглосс» (Ю.Д. Апресян), как составляющих «концептосферы» русского языка (Д.С. Лихачев).

Важную роль в формировании теоретической и методологической базы описания концептов сыграли труды Ю.С. Степанова, Н.Д. Арутюновой и их последователей.

В рамках когнитивной лингвистики изучены концепты, относящиеся к явлениям окружающего мира, к сфере человеческих действий, к внутреннему миру человека, к идеальным сущностям и др. (Н.Д. Арутюнова, И.В. Белобородова, Т.В. Булыгина, Т.Н. Данькова, A.A. Камалова, Е.С. Кубрякова, А.Г. Лисицын, Ю.С. Степанов, Л.О. Чернейко и др.).

Работ, посвященных концептуальному анализу лексики возраста, описанию концепта 'дитя', насколько нам известно, нет. Тем самым комплексное описание данного концепта является актуальным, а апробация самого комплексного подхода к изучению языковых фактов важна для теории лингвистики и для ее практических нужд.

В XX веке значительно возрос интерес к проблемам детства, утвердилась мысль о ценности, уникальности этого периода жизни, о его определяющей роли в дальнейшей судьбе человека. Изучение феномена детства в педагогических, философских, лингвистических и в работах других научных дисциплин способствует пониманию закономерностей существования человека и тем самым имеет общенаучное значение.

Актуальность исследования определяется обращением к малоизученному участку лексической системы русского языка, а также избранным комплексным подходом к анализу семантического пространства 'дитя'.

Цель диссертационного исследования - изучить семантическое пространство 'дитя'и представить его как языковой концепт.

В связи с этим ставятся следующие задачи:

1. Обосновать теоретическую базу и методы исследования семантического пространства 'дитя'.

2. Установить лексические средства репрезентации концепта 'дитя' в современном русском литературном языке.

3. Описать функциональные свойства наименований детей.

4. Охарактеризовать наивные знания носителей русского языка о возрасте; установить роль семантической единицы 'возраст' в структуре концепта 'дитя'.

5. Представить диахроническое описание семантического ядра концепта 'дитя'.

6. Сделать выводы об объеме, содержании и структуре языкового концепта 'дитя'.

Материал исследования составляют средства репрезентации концептов 'возраст' и 'дитя' в русском языке: 1) лексические и фразеологические единицы; 2) пословицы и поговорки; 3) текстуальные единицы. Источниками материала послужили словари русского языка различных типов - толковые, семантические, исторические, этимологические, фразеологические; художественных произведений русских писателей XIX и XX вв. (A.C. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, И.С. Тургенева,

И.А. Гончарова, А.И. Куприна и др.)- Список словарей, пословиц и поговорок, художественных произведений приводится в «Источниках».

Исследование опирается на общенаучные методы наблюдения, анализа, синтеза, аналогии, сравнения. Комплексное описание семантического пространства 'дитя' осуществляется в рамках системоцентри-ческого принципа (оппозитивный метод, метод компонентного анализа), антропоцентрического принципа (метод концептуального анализа, методика анализа фрейма).

Научную новизну исследования составляет:

1. Установление объема семантического пространства 'дитя' в современном русском литературном языке.

2. Проведение комплексного анализа единиц, входящих в семантическое пространство'дитя'.

3. Выявление межконцептуальных связей концепта 'дитя' и их роли в формировании содержания концепта.

4. Апробация методики анализа фрейма (поверхностно-синтаксического, поверхностно-семантического, тематического, повествовательного) при описании концепта.

Теоретическая и практическая ценность диссертационного исследования заключается в том, что его результаты значимы для углубления теории концепта и дальнейшей разработки методики концептуального анализа. Конкретные наблюдения над семантикой, функционированием языковых единиц, объединяемых значением 'дитя', могут быть полезны при составлении разнообразных словарей - толковых, семантических, активного типа (функционально-семантических), концептов; результаты исследования могут быть использованы при чтении спецкурсов по проблемам описания языковой картины мира, лингвистического анализа художественного текста.

Положения, выносимые на защиту:

1. Когнитивная информация о каком-либо фрагменте мира, выявляемая в семантике языковых единиц, служащих для называния, характеристики этого фрагмента мира, представляет собой языковой концепт.

2. При описании языкового концепта необходимо комплексное использование методов и приемов анализа, выработанных в рамках системоцентрической и антропоцентрической научных парадигм.

3. Русская языковая картина мира содержит наивные знания о возрасте как сложной величине, определяющей существование человека во времени, как характеристике его физического, душевного, социального состояния, что дает возможность говорить о существовании наивной возрастной психологии, физиологии.

4. Лексико-семантическая парадигма 'дитя' имеет длительную историю существования в русском языке, является семантически богатой и структурно сложной, обладает развитой системой образных парадигм, характеризуется культурной значимостью.

5. Языковой концепт 'дитя' содержательно связан с концептами 'человек', 'возраст', 'родители'.

6. Основными семантическими составляющими концепта 'дитя' являются признаки 'человек', 'маленький', 'слабый', 'несамостоятельный', 'вскармливаемый', 'воспитываемый', 'обладающий особым характером поведения'.

Апробация работы. Диссертация обсуждалась на заседаниях кафедры русского языка Северодвинского филиала Поморского государственного университета им. М.В. Ломоносова (2000, 2001, 2002 гг.). Материалы исследования докладывались на Ломоносовских чтениях Северодвинского филиала Поморского государственного университета (2000, 2001, 2002 гг.), отражены в четырех публикациях. 8

Структура и объем работы. Диссертация состоит из Введения, трех глав («Человек в языке и способы его изучения»; «Возраст человека и его концептуализация в русском языке»; «'Дитя' как языковой концепт»), Заключения, Списка литературы, Источников, Приложения (Алфавитный указатель наименований детей; Тематическая классификация наименований детей; Список фразеологизмов).

Заключение научной работыдиссертация на тему "Концепт "дитя" в русской языковой картине мира"

Выводы

Концепт 'дитя' представлен в современном русском литературном языке лексическими, фразеологическими единицами, получил разработку в фольклоре, произведениях художественной литературы.

Лексическое ядро концепта 'дитя' составляют единицы, относящиеся к так называемой возрастной лексике. Возрастная лексика представляет собой структурно сложный и семантически богатый класс единиц, включающий лексемы с идентифицирующей семой 'возраст'. Ключевыми средствами репрезентации концепта являются наименования детей по возрасту ребенок, дитя, детище, чадо.

Если представить структуру концепта в терминах ядра и периферии, она будет выглядеть следующим образом. Логико-понятийное ядро концепта формируют идентифицирующие компоненты 'человек в детском возрасте', 'сын или дочь в детском возрасте'. Предметно-образную основу концепта составляет компонент 'маленький'. Базовые слои содержат характеризующие компоненты 'наивный', 'непосредственный', 'искренний', 'любит шалости', 'часто плачет', 'несамостоятельный' и др., а также релятивные компоненты: 'требующий ухода', 'зависящий от взрослого' и др. Интерпретационное поле концепта формируют различ

149 ные оценки типа 'плохо, когда у ребенка нет родителей', 'плохо, когда ребенок рождается вне брака', 'плохо, когда ребенок не слушается' и др. Концепт 'дитя' представляет собой объемную семантическую область со сложной структурой.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проведенное исследование опиралось на методы системоцентрическо-го и антропоцентрического принципов описания языка.

Концепт 'дитя' имеет в современном русском литературном языке разнообразные средства репрезентации. Во-первых, это лексические единицы, в значении которых имеется сема 'детский возраст' и которые формируют в языке лексико-семантическую парадигму 'дитя'. Во-вторых, это фразеологические единицы, пословицы, поговорки, художественные тексты, описывающие ребенка.

Лексико-семантическая парадигма 'дитя' имеет длительную историю существования в русском языке, является семантически богатой и структурно сложной, обладает развитой системой образных парадигм, характеризуется культурной значимостью. Данная парадигма взаимодействует с системой терминов родства, с лексико-семантическими парадигмами 'младенец', 'подросток'.

Наивные знания о возрасте человека сложны, формируют важную часть языковой картины мира. Основу этих знаний составляет представление о неизбежности изменений человека во времени. Фонд лексических и фразеологических единиц, обслуживающих семантическое пространство 'возраст', достаточно богат. Возраст в русской языковой картине мира -сложная величина, определяющая существование человека во времени, характеристика его физического состояния, психического состояния, социального статуса. Это дает возможность говорить о существовании в русской языковой картине мира наивной возрастной психологии.

Диахронический аспект описания концепта позволил проследить, как формировались и изменялись знания носителей русского языка о детях, установить мотивировочные признаки номинаций детей, вскрыть их первоначальные смыслы, а значит, воссоздать модель древнейших представлений о детях. Анализ употреблений слов, обозначающих ребенка, в памятниках древнерусской письменности выявил значимые для русского языкового сознания компоненты 'близкий к богу', 'безгрешный', 'беззлобный', 'обладающий душевной чистотой'.

В структуре концепта 'дитя' чрезвычайно важны оппозиции: 'взрослые/дети'; 'родители/дети', которые соответствуют двум концептуальным слоям - 'человек в детском возрасте'; 'сын или дочь в детском возрасте'.

Первый концептуальный слой содержит такие характеризующие компоненты, как 'маленький', 'слабый', 'наивный', 'непосредственный', 'тот, кто ведет себя активно', 'не слушается', 'часто плачет', 'плохо владеет речью' и др.

Второй концептуальный слой содержит преимущественно релятивные компоненты, один из самых актуальных - 'любимый' (он отражен в семантике ключевых средств репрезентации концепта, пословицах и поговорках). Фразеологические единицы позволили установить компоненты 'тот, кого растят' 'тот, кого воспитывают', 'тот, кого учат ходить', 'тот, кого держат на руках', 'тот, кого крестят'. Богатство концептуальных признаков вывил пословицы и поговорки, характеризующие семью ('нуждающийся в матери', 'находящийся на попечении родителей'; 'похожий по внешним и внутренним качествам на родителей' и др.).

Древнейшими и наиболее значимыми компонентами концепта можно назвать 'маленький', 'слабый', 'зависимый от взрослого', поскольку они отражены в первоначальных семантических признаках наименований детей, грамматической семантике слов, обозначающих детей в древнерусском языке, семантике современных наименований детей.

Средства репрезентации концепта отражают различные знания о детях. Лексические единицы фиксируют в основном «бытовые» знания о ребенке, об особенностях его психофизиологического роста, фразеологизмы, пословицы и поговорки характеризуют его как социальную сущность, в художественных текстах раскрывается внутренний мир маленького человека.

Список научной литературыАшхарава, Ася Темуровна, диссертация по теме "Русский язык"

1. Абакарова Н.М. «Круг» как концепт в контексте творчества Д.Донна и Т.Элиота// Филология и культура. Материалы 1.I международной научной конференции. Часть I. - Тамбов, 2001. - С. 45 - 47.

2. Авилова A.C. Вид глагола и семантика глагольного слова. М.: Наука, 1976.-327 с.

3. Апресян В.Ю., Апресян Ю.Д. Метафора в семантическом представлении эмоций // Вопросы языкознания. 1993. - №3. - С. 27 - 35.

4. Апресян Ю.Д. Избранные труды. В 2-х т. Т.1. М.: Школа «Языки русской культуры», 1995 (а).-I 8. Апресян Ю.Д. Избранные труды. В 2-х т. Т.2. М.: Школа «Языки русской культуры», 1995 (б).

5. Апресян Ю.Д. Образ человека по данным языка: Попытка системного описания// Вопросы языкознания. 1995 (в). - №1. - С. 37-66.

6. Аристотель Сочинения. В 4-х т. Т. 2. Категории. М.: Мысль, 1978.-687 с.

7. Арутюнова НД. О стыде и стуже //Вопросы языкознания. 1997. - №2. -С. 59-70.

8. Арутюнова НД. Предложение и его смысл. М., 1976.

9. Арутюнова Н.Д. Язык и мир человека. М.: Языки русской культуры, 1999. - 896 с.

10. Ахманова О.С. Очерки по русской и общей лексикологии. М.: Учпедгиз, 1957.-295 с.

11. Бабенко Л.Г. Лексические средства обозначения эмоций в русском языке. Свердловск: Изд-во Свердловского гос. ун-та, 1989.

12. J 16. Бабушкин А.П. Типы концептов в лексико-фразеологической семантике языка, их личностная и национальная специфика: Диссертация .доктора филолог, наук. Воронеж, 1997.

13. Багичева Н.В. Регулярное варьирование семантики существительных, обозначающих отношения родства: диссертация.кандидата филолог, наук Екатеринбург, 1995. - 240 с.

14. Баевский B.C. Лингвистические, математические, семиотические и компьютерные модели в истории и теории литературы. —М.: Языки славянской культуры, 2001. С. 30 - 41.

15. Байбурин А.К. Ритуал в традиционной культуре: Структурно-семантический анализ восточнославянских обрядов. Спб., 1993.

16. Баранов АД. Родинный обряд: время, пространство, движение// Родины, дети, повитухи в традициях народной культуры/ Сост. Е.А. Белоусова. -М.: Российский государственный гуманитарный ун-т, 2001. С. 61 - 78.

17. Башкеева В.В. Возрастные парадигмы в русском художественном мышлении первой трети XIX века// Логический анализ языка. Образ человека в культуре и языке. М.: Изд-во «Индрик», 1999. - С. 387 - 394.

18. Белицына ЯЛ. Зоосемизмы как объект многоаспектного лексикографического описания: Диссертация. .к. филолог, наук. Архангельск, 2000.

19. Белобородова И.В. Концепт «цвет» в лингвокультурологическом аспекте: Автореферат . кандидата филолог, наук. Таганрог, 2000. - 26 с.

20. Белоусова A.C. Русские имена существительные со значением лица (лексический класс и его словарное толкование): Диссертация .кандидата филолог, наук. М., 1986 - 174 с.

21. Белянин В.П. Основы психолингвистической диагностики. (Модели мира в литературе). М.: Тривола. - 248 с.

22. Берестенев Г.И. Иконичность ДОБРА и ЗЛА // Вопросы языкознания. -1999. -№4.-С. 99-113.

23. Бернштейн С.Б. Очерк сравнительной грамматики славянских языков. Чередования. Именные основы. М.: Наука, 1974.

24. Благова Г. Ф. Пословица и жизнь: Личный фонд русских пословиц в историко-фольклористической ретроспективе. М.: Издательская фирма «Восточная литература» РАН, 2000. - 222 с.

25. Бодуэн де Куртцнэ И.А. Избранные труды по общему языкознанию. В 2-х т. М., 1963. Т.2.

26. Болдырев H.H. Когнитивная семантика: курс лекций по английской филологии. Тамбов: Изд-во Тамб. ун-та, 2000. 123 с.

27. Большая советская энциклопедия. Т.5./ Под ред. A.M. Прохорова. М.: Советская энциклопедия, 1971.

28. Бондарко A.B. Основы функциональной грамматики: Языковая интерпретация идея времени. Спб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 1999. - 260 с.

29. Буряк М. Когда судьба нарождается//Чело. Альманах. История. Культура. Литература. Новгород: Изд-во Новгородского гос. ун-та. - 1995. -Вып.б.-С. 11-16.

30. Быкова Г.В. Лакунарность в лексической системе русского языка. -Благовещенск, 1998.

31. Вайс Д. Человек, лицо, личность и особа: четыре неравных соперника// Логический анализ языка. Образ человека в культуре и языке. М.: Изд-во «Индрик», 1999. - С. 81 - 98.

32. Варламова В. В. Функционально-семантическое поле темпоральности в современном русском языке: Автореферат .к. филолог, наук. Краснодар, 1996. - 17 с.

33. Васильев Л.М. Принципы семантической идентификации глагольной лексики// Семантические классы русских глаголов: Межвузовский сборник научных трудов. Свердловск, 1982 - С. 11 - 14.

34. Васильев Л.М. Семантика русского глагола (Глаголы речи, звучания и поведения). Учебное пособие. Уфа: Изд-во БГУ, 1981. - 72 с.

35. Васильев Л.М. Семантика русского глагола: Учебное пособие для слушателей фак. повышения квалификации. М.: Высшая школа, 1981. -184 с.

36. Васильев Л.М. Современная лингвистическая семантика: Учебное пособие для вузов. -М.: Высшая школа, 1990. 176 с.

37. Вежбицкая А. Понимание культур через посредство ключевых слов. -М.: Языки славянской культуры, 2001. 288 с.1 46. Вежбицкая А. Язык. Культура. Познание. М.: Русские словари, 1997.-416 с.

38. Вепрева И.Т., Гогулина Н.А., Жданова О.П. Типы внутренней организации глагольных лексико-семантических групп // Проблемы глагольной семантики. Сборник научных трудов. Свердловск: Изд-во Уральского ун-та, 1984.-С. 4- 16.

39. Виноградов В.В. Проблемы русской стилистики. М.: Высшая школа, 1981.

40. Виноградов В.В. Русский язык (Грамматическое учение о слове). М.: Высшая школа, 1986. - 640 с.

41. Власкина Т.Ю. Мифологический текст родин// Родины, дети, повитухи в традициях народной культуры/ Сост. Е.А. Белоусова. М.: Российский государственный гуманитарный ун-т, 2001. — С. 61 - 78.

42. Воронина Т.Ф. Семантико-стилистические трансформации имен существительных со значением лица: Диссертация .к. филолог, наук. В 2-х Т. Т. 1.-М., 1995.-226 с.

43. Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6-ти т. Т. 4. Детская психология /Под ред. Д.Б. Эльконина-М.: Педагогика, 1984. 432 с.

44. Вялова Г.П. Детство как ценность культуры: Автореферат диссертации .к. философ. Наук. Ростов-на-Дону, 1995. - 25 с.

45. Гайсина Р.М. Значение и синтагматика глаголов (на материале глаголов отношения). Учебное пособие. Уфа: Изд-во БГУ, 1980 - 80 с.

46. Гайсина Р.М. К семантической типологии глаголов русского языка // Семантические классы русских глаголов: межвузовский сборник научных трудов. Свердловск, 1982. - С. 15-21.

47. Гафарова Г.В., Кильдибекова Т.А. Когнитивные аспекты лексической системы языка: На материале функционально-семантический сферы «жить». Уфа: Изд-во Башк. гос. ун-та, 1998. - 182 с.

48. Головин В.В. Организация пространства новорожденного // Родины, дети, повитухи в традициях народной культуры/ Сост. Е.А. Белоусова. -М.: Российский государственный гуманитарный ун-т, 2001. С. 31 - 60.

49. Головкина С.Х. Термины родства в поэзии Н. Клюева (в лексикографическом аспекте): Автореферат. к. филоог. наук. Вологда, 1999. - 21 с.

50. Гумбольдт В. Избранные труды по языкознанию. М., 1984.

51. Гумерова Н.Ж. Синтаксические средства развертывания суперконцепта «видеть» в английском и русском языках. Уфа: Автореферат .к. филолог. наук, 2000. - 24 с.

52. Данькова Т.Н. Концепт «любовь» и его словесное воплощение в индивидуальном стиле А. Ахматовой: Дисертация .к. филолог, наук. Воронеж, 2000.-214 с.

53. Еременко О.И. Наименования лиц женского цпола в русском литературном языке XIX века: Диссертация .к. филолог, наук. Воронеж, 1998. - 247 с.

54. Жданова О.П. Семантическая структура глаголов поведения// Семантические классы русских глаголов: Межвузовский сборник научных трудов. Свердловск, 1982. - С. 55 - 65.

55. Залевская A.A. Психолингвистический подход к анализу языковых явлений // Вопросы языкознания. 1999. - №6. - С. 31 — 42.

56. Звегинцев В .А. Семасиология. — М., 1957.

57. Казакевич O.A. Между гневом и страхом (Человек и его эмоции в фольклоре северных селькупов)// Логический анализ языка . Образ человека в культуре и языке/ Отв. ред. Н.Д. Арутюнова, И.Б. Левонтина. -М.: Изд-во "Индрик", 1999. С. 272 - 280.

58. Камалова A.A. Формирование и функционирование лексики со значением психического состояния в русском литературном языке. Архангельск: Изд-во Поморского междунар. педуниверситета, 1994.

59. Карасик В.И. Культурные доминанты в языке// Языковая личность: культурные концепты: Сборник научных трудов. Волгоград, Архангельск, 1996.-С. 3- 16.9 74. Караулов Ю.Н. Общая и русская идеография. М.: Наука, 1976. - 356 с.

60. Касевич В.Б. Буддизм. Картина мира. Язык. СПб: Центр «Петербургское Востоковедение», 1996. - 288 с.

61. Кацкова Д. Имена возраста в русском и словацком языках: Диссертация . .к. филолог, наук. М., 1987. - 212 с.

62. Каштанова Е.Е. Лингвокультурологические основания русского концепта любовь (аспектный анализ): Диссертация.к. филолог, наук, 1997. 230 с.

63. Кобозева И.М. Лингвистическая семантика: Уч. пособие. М.: Эдитори-алУРСС, 2000.-352 с.

64. Кокина И. А. Языковые средства выражения семантики интенсивности в произведениях А.П. Чехова о детях и для детей: Автореферат . к. филолог. наук. Ростов-на-Дону, 2001. — 26 с.

65. Колесов В.В. Древняя Русь: наследие в слове. Мир человека. СПб.: Филологический факультет Санкт-Петербургского госуниверситета, 2000.-326 с.

66. Колесов В.В. Концепт культуры: образ понятие - символ// Вестник Санкт-Петербургского государственного университета, 1992. Сер. 2. Вып. 3. -№ 16.

67. Колесов В.В. Ментальные характеристики русского слова в языке и философской интуиции мира // Язык и этнический менталитет: Сборник научных трудов. Петрозаводск, 1995. - С. 13- 24.

68. Колчин С.А. Именование лиц в современном русском языке: Диссертация . к. филолог, наук. Алма-Ата, 1987. - 201 с.

69. Колшанский Г.В. Объективная картина мира в познании и языке. М.: Наука, 1990.

70. Концептуальный анализ: методы, результаты, перспективы. Тезисы конференции. -М.: Изд-во РАН, 1990. 93 с.

71. Копечный Ф.Ф. К этимологии слова *о1гокъ// Этимология М.: Наука, 1968.

72. Костина Л.Т. Исследование группы прилагательных возраста в современном английском языке (в сопоставлении с русским): Диссертация . к. филолог, наук. -М., 1978.

73. Кравченко А.В. Классификация знаков и проблема взаимосвязи языка и знания//Вопросы языкознания. 1999. - №6. - С. 3 - 13.

74. Красухин КГ. Три историко-семантических этюда об индоевропейском человеке// Логический анализ языка. Образ человека в культуре и языке. М.: Изд-во «Индрик», 1999. - С. 244 - 251.

75. Краткая русская грамматика / Под ред. Н.Ю. Шведовой и В.В. Лопатина. М.: Русский язык, 1989. - 639 с.

76. Кругликова Л.Е. Лексико-фразеологическая группа качественных наименований лица в русском языке XI XX вв: Диссертация . .д. Филолог. наук.-СПб., 1995.

77. Крылова O.A., Максимов Л.Ю., Ширяев E.H. Современный русский язык: Теоретический курс. 4.IV. Синтаксис. Пунктуация. М.: Изд-во РУДН, 1997.-256 с.

78. Кубрякова Е.С. и др. Краткий словарь когнитивных терминов. М.: Изд-во МГУ, 1996.

79. Кузнецов A.M. Сопоставительно-типологический анализ терминов кровного родства в английском, датском, французском и испанском языках: Автореферат .к. филолог, наук. М., 1970. - 20 с.

80. Кузнецова Л.Ф. Картина мира и ее функции в научном познании. -Минск: Изд-во «Университетское», 1984.

81. Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание, личность. М.: Политиздат, 1975.-304 с.

82. Лисицын А.Г. Анализ концепта свобода воля - вольность в русском языке: Диссертация . .к. филолог, наук. - М., 1995. - 259 с.

83. Логический анализ языка. Знание и мнение. М., 1988.

84. Логический анализ языка. Истина и истинность в культуре и языке. -М, 1995.

85. Логический анализ языка. Культурные концепты. — М., 1991.

86. Лотман Ю.М. Внутри мыслящих миров. Человек — текст семиосфера - история. - М.: Языки русской культуры, 1996. - 464 с.

87. Мазалова Н.Е. Состав человеческий: Человек в традиционных соматических представлениях русских. СПб.: Петербургское Востоковедение, 2001.- 192 с.

88. Мейе А. Общеславянский язык. М.: Изд-во Иностранной литературы, 1951.-485 с.

89. Михайлова O.A. Свойство и состояние: философский и лингвистический аспект // Язык и культура. Вторая международная конференция. Тезисы. Часть 1. Киев, 1993.

90. Моисеев А.И. Основные вопросы словообразования в современном русском литературном языке: Учебное пособие. Ленинград: Изд-во Ленинградского ун-та, 1987. - 207 с.

91. Никитин М.В. Основы лингвистической теории значения: Учебное пособие. М.: Высшая школа, 1998. - 168 с.

92. Николина H.A. «Простота формы и полная искренность тона» (Композиционно-стилистическое своеобразие повести Н.Г. Гарина-Михайловского «Детство Темы») // Русский язык в школе. 1997. — №1. -С. 70-76.

93. Николина Н.А. Прием остраиеиия в художественном тексте (на материале произведений о детстве) // Русский язык в школе. 1989. - №5. -С. 66-73.

94. Никольская А.А. Возрастная и педагогическая психология дореволюционной России. Дубна: Изд. Центр «Феникс», 1995.

95. Ншьссон Б. Человек и мужчина о классах, индивидах и инстанциях. К постановке проблемы (на материале русского и шведского языков) // Логический анализ языка. Образ человека в культуре и языке. -М.: Изд-во «Индрик», 1999. - С. 99 - 104.

96. Новиков Л.А. Семантика русского языка. Учебное пособие. М.: Высшая школа, 1982. - 272 с.

97. Новикова Н.С., Черемисина Н.В. Картины мира и многомирие в языке и поэтическом тексте // Русская словесность. 2000. - № 1. - С 2 -7.

98. Нуризянова З.Х. Сопоставительный анализ фразеологических единиц фразеотематического поля «семья» в английском и турецком языках: Диссертация . к. филолог, наук. Казань, 1999. —173 с.

99. Павиленис Р.И. Проблема смысла. Современный логико-философский анализ языка. М.: Мысль, 1982. - 286 с.

100. Павлович Н.В. Язык образов. Парадигмы образов в русском поэтическом языке. -М., 1995.-491 с.

101. Перцов Н.В. О некоторых проблемах современной семантики и компьютерной лингвистики // Московский лингвистический альманах, выпуск 1.-М., 1983.

102. Петрова З.М. Семантическое развитие прилагательных в русском языке XVIII века //Исследования по семантике слова и словосочетания. Уфа: Изд-во БГУ, 1984. - С. 63 - 69.

103. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М.: Просвещение, 1964.

104. Пименова M.B. Концепты внутреннего мира (русско-английские соответствия): Автореферат.д. филолог, наук-СПб., 2001.-38 с.

105. Плотникова A.A. Невеста и ребенок в свадебном обряде южных славян// Родины, дети, повитухи в традициях народной культуры / Сост. Е.А. Бе-лоусова. М.: Российский государственный гуманитарный ун-т, 2001. -С. 130- 150.

106. Полевые структуры в системе языка. Воронеж: Изд-во Воронежского гос. ун-та, 1989.1 126. Попова З.Д., Стернин И.А. Очерки по когнитивной лингвистике. Воронеж: Изд-во «Истоки», 2001. - 191 с.

107. Потебня А. Собрание трудов: Символ и миф в народной культуре. М.: Лабиринт, 2000. - 480 с.

108. Прокопович E.H. Глагол в предложении. Семантика и стилистика видо-временных форм. М.: Наука, 1982. - 284 с.

109. Путягин Г.А. О принципах классификации групп слов в лексической системе (на материале имен существительных, обозначающих лиц по возрасту, степени красоты и степени физической силы): Диссертация. к. филолог, наук. Орел, 1975. - 204 с.

110. Разумова И.А. Потаенное знание современной русской семьи. Быт. Фольклор. История. — М.: Индрик, 2001. 376 с.

111. Рахилина Е.В. Когнитивный анализ предметных имен: семантика и сочетаемость. М.: Русские словари, 2000 (а). - 416 с.

112. Рахилина Е.В. О концептуальном анализе в лексикографии А. Вежбицкой // Язык и когнитивная деятельность. М., 1989.v 133. Рахилина Е.В. О тенденциях в развитии когнитивной семантики // Изв. РАН. СЛЯ. - 2000 (б). - №3. - С. 3-5.

113. Реброва И.В. Концепт ПРОРОК в литературно-критическом дискурсе газеты «Руль» (н. 20-х гг. XX столетия): Автореферат . к. филолог, наук. СПб., 2000. - 16 с.

114. Родины, дети, повитухи в традициях народной культуры / Сост. Е.А. Бе-лоусова. М.: Российский государственный гуманитарный ун-т, 2001. -319 с.

115. Розина Р.И. Образ человека в языке// Концептуальный анализ: методы, результаты, перспективы. Тезисы конференции. М.: Изд-во РАН, 1990. -С. 65-67.

116. Руднев В.П. Словарь культуры XX века. Ключевые понятия и тексты-М.: Аграф, 1999.

117. Русская грамматика. В 2-х т /Гл. ред. Н.Ю. Шведова. М.: Наука, 1980.

118. Садуллаева Ж.Р. Концепты русской ментальности в романе И.А. Гончарова «Обломов»: Автореферат дис. к. филолог, наук. СПб, 2000. - 15 с.

119. Сандакова М.В. О классификации качественных прилагательных по их исходной сочетаемости // Семантика. Функционирование. Текст: Межвузовский сборник научных трудов. Киров, 2002. - С. 31 - 35.

120. Седова Н.А. Соотношение образов частичного и целостного человека в языковой картине мира (на материале семантико-функционального микрополя «часть человека» в современном русском языке): Диссертация . к. филолог, наук. Орел, 2000. - 167 с.

121. Семантика и категоризация / Отв. ред. Ю.А. Шрейдер. М.: Наука, 1991.- 168 с.

122. Семантические типы предикатов. М., 1982.

123. Сергеева Л. А. Качественные прилагательные со значением оценки в современном русском языке: Автореферат дис. к. филолог, наук. Саратов, 1980.-22 с.

124. Симашко Т.В. Денотативный класс как основа описания фрагмента мира: Монография. Архангельск: Изд-во Поморского университета, 1998. -337с.

125. Соколовская Ж.П. Проблемы системного описания лексической семантики. -Киев: Наук. Думка, 1990. 184 с.

126. Соссюр Ф. де Труды по языкознанию: Прогресс. М., 1977. - 696 с.

127. Степанов Ю.С. Имена. Предикаты. Предложения. Семиологическая грамматика. М.: Наука, 1981. - 359 с.

128. Степанов Ю.С. Константы: Словарь русской культуры. М.: Академический проект, 2001. - 990 с.•152. Степин B.C., Кузнецова Л.Ф. Научная картина мира в культуре техногенной цивилизации. М.: Изд-во РАН, институт философии, 1994. - 274 с.

129. Стернин И.А. Лексическое значение слова в речи. Воронеж: Изд-во Воронежского гос. ун-та, 1985.

130. Топорова В.М. Концепт «форма» в семантическом пространстве языка (на материале русского и немецкого языков): Диссертация . к. филолог. Наук. Воронеж, 2000. - 230 с.

131. Трошина Н.Н. Номинации родства и их эквиваленты в функции обращения в современном русском языке: Диссертация . к. филолог. Наук, 1998.-259 с.

132. Трубачев О.Н. История славянских терминов родства. -М.: Наука, 1965.

133. Трубачев О.Н. Этногенез и культура древнейших славян. Лингвистические исследования. М.: Наука, 1991.-271 с.

134. Убийко В.И. Концептосфера внутреннего мира человека в русском языке: Функционально-когнитивный словарь. Уфа: Изд-во Башкирского ун-та, 1998.-232 с.

135. Урысон Е.В. Архаические представления в русской языковой картине мира: Диссертация.д. Филолог, наук.-М., 1997. -418 с.

136. Урысон Е.В. Синтаксическая деривация и «наивная» картина мира// Вопросы языкознания. 1996. -№4. - С. 25 - 37.

137. Урысон Е.В. Фундаментальные способности человека и наивная «анатомия» // Вопросы языкознания. 1995. - №3. - С.З - 16.

138. Урысон Е.В. Языковая картина мира vs. Обиходные представления (модель восприятия в русском языке)// Вопросы языкознания. 1998. - 32. - С.З - 21.

139. Урысон Е.В. Языковая картина мира и лексические заимствования (лексемы округ и район)!7 Вопросы языкознания. 1999. - №6. — С. 19- 82.

140. Успенский Б.А. Поэтика композиции// Б.А. Успенский. Семиотика искусства. М.: Школа «Языки русской культуры», 1995. - С. 9 - 220.

141. Уфимцева А.А. Лексическое значение (Принцип семиологического описания лексики). -М.: Высшая школа, 1986. 239 с.

142. У хина ТФ. Национальная специфика наименований лиц (на материале русского и английского языков): Автореферат . к. филолог, наук. -Воронеж, 1991.-24 с.

143. Философский словарь/ Под ред. И.Т. Фролова. М.: Политиздат, 1986.с 175. Фразеология в контексте культуры. -М.: Языки русской культуры, 1999. -336 с.

144. Фрумкина P.M. и др. Представление знаний как проблема // Вопросы языкознания. 1990. - №6. - С. 85 -101.

145. Фрумкина P.M. Семантика и категоризация. М.: Наука, 1991. - 168 с.

146. Хайдеггер М. Бытие и время. -М., 1997.-452 с.

147. Хафизова Л. Р. Персонажи колыбельных песен// Родины, дети, повитухи в традициях народной культуры/ Сост. Е.А. Белоусова. М.: Российский государственный гуманитарный ун-т, 2001. - С. 173-201.

148. Хашимов Р.И. К вопросу о формировании русской возрастной лексики (историческое формирование и современное функционирование возрастных наименований несовершеннолетних детей): Диссертация.к. филолог. наук. -М., 1973. 200 с.

149. Цивъян Т.В. Лингвистические основы балканской модели мира. М.: наука, 1999.-207 с.

150. Цоллер В.Н. Эмоционально-оценочная энантиосемия в русском языке// Филологические науки. 1998. - №4. - С. 76 - 83.

151. Чевельгина Н.Ф. Инхоативные глаголы и соотносительные сочетания в отношении к словопроизводству // Семантические классы русских глаголов. Межвузовский сборник научных трудов. Свердловск, 1982. - С. 77 - 82.

152. Черданцева Т.З. Идиоматика и культура// Вопросы языкознания. 1996. - №1. - С. 58-70.

153. Чернейко И.О. Лингво-философский анализ абстрактного имени. М.: Изд-во МГУ, 1997. - 320 с.

154. Чернейко Я. О., Долинский В.А. Имя судьба как объект концептуального и ассоциативного анализа. Вестник Московского университета. Сер. 9. Филология. - 1996.-№6. - С. 20-41.

155. Чернова C.B. От модели языка к модели человека //Семантика. Функционирование. Текст: Сежвузовский сборник научных трудов. Киров, 2002.-С. 130-138.

156. J 188. Черноволенко В.Ф. Мировоззрение и научное познание. Киев: Изд-во Киевского ун-та, 1970.

157. Чудинов А.П. О семантике и классификации каузативных глаголов// Семантические классы русских глаголов: Межвузовский сборник научных трудов. Свердловск, 1982. - С. 47 - 54.

158. Чумакова Ю.П. Языковая картина мира и этимология: русское хороший — плохой II Человек. Язык. Культура: Тезисы докладов научно-теоретического семинара. Уфа, 1996.

159. Шарден П.Т. де Феномен человека. М.: Наука, 1987. - 240 с.4 192. Шведова Н.Ю. Теоретические результаты, полученные в работе над «Русским семантическим словарем»// Вопросы языкознания. 1999. -№1.- С. 3-16.

160. Шенделева Е.А. Полевая организация образной лексики и фразеологии // Фразеология в контексте культуры. М.: Языки русской культуры, 1999.-С. 74-79.

161. Шептулин А.П. Система категорий диалектики. -М., 1967.

162. Шкловский В.Б. О теории прозы. М., 1983.

163. Щур Г.С. Теория поля в лингвистике. М., 1974.

164. Элъконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах. М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «Модек», 1995. -416 с.

165. Эриксон Э. Детство и общество. Спб: ООО «Речь», 2000. - 416 с.

166. Юманова Т.С. Номинация лица в русских народных заговорах: Диссертация . .к. филолог, наук. Ленинград, 1988. - 202 с.

167. Языковая номинация Общие вопросы. М.: Наука, 1977. - 358 с.

168. Яковлева Е.С. О понятии «культурная память» в применении к семантике слова// Вопросы языкознания. 1998. - №3. - С. 43 - 73.

169. Яковлева Е.С. Фрагменты русской языковой картины мира (модели пространства, времени и восприятия). -М.: Гнозис, 1994. 344 с.1711. ИСТОЧНИКИ

170. Лексикографические источники

171. Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка: Практический справочник. -М.: Русский язык, 1993. Александрова.

172. Большой толковый словарь русского языка/ Сост. и гл. ред. С.А. Кузнецов. СПб.: Норинт, 1998. БТС.

173. Быстрова Е.А., Окунева А.П., Шанский Н.М. Краткий фразеологический словарь русского языка. Спб.: Отделение изд-ва «Просвещение», 1992. Быстрова.

174. Васильев Л.М. Системный семантический словарь русского языка. Предикатная лексика. Выпуск 1. Уфа: Изд-во «Восточный университет», 2000. Васильев.

175. Даль. В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. В 4-х т. М.: Русский язык, 1998. Даль.

176. Жуков В.П., Сидоренко М.И., Шкляров В.Т. Словарь фразеологических синонимов русского языка. М.: Русский язык, 1987. СФС.

177. Козлова Т.В. Идеографический словарь русских фразеологизмов с названиями животных. М.: Изд-во «Дело и Сервис», 2001.

178. Лексические минимумы современного русского языка/ Под ред. В.В. Морковкина. -М.: Русский язык, 1985. Лексические минимумы.

179. Лексическая основа русского языка: Комплексный учебный словарь/ Под ред. В.В. Морковкина. -М.: Русский язык, 1984. Лексическая основа.

180. Лопатин В.В., Лопатина Л. Е. Малый толковый словарь русского языка. -М.: Русский язык, 1990. Лопатин.

181. Локшина С.М. Краткий словарь иностранных слов. М.: Русский язык, 1974.

182. Львов М.Р. Словарь антонимов русского языка. М.: Русский язык, 1984. Львов.

183. Михелъсон М.И. Русская мысль и речь: Свое и чужое: Опыт русской фразеологии: Сборник образных слов и иносказаний: В 2-х т. М.: Терра, 1994.

184. Ожегов С.К, Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М.: Азбуковник. 1998. СОШ.

185. Русский ассоциативный словарь. Книга 2. Обратный словарь: от реакции к стимулу. Ассоциативный тезаурус современного русского языка. Часть II/ Ю.Н. Караулов и др. М.: ИРЯ РАН, 1996. РАС II.

186. Русский ассоциативный словарь. Книга 3. Прямой словарь: от стимула к реакции. Ассоциативный тезаурус современного русского языка. Часть II/ Ю.Н. Караулов и др. М.: ИРЯ РАН, 1996. РАС III.

187. Русский семантический словарь. Толковый словарь, систематизированный по классам слов и значений. Т.1. /Под общей ред. Н.Ю. Шведовой. М.: Азбуковник, 1998. РСС.

188. Славянские древности: Этнолингвистический словарь в 5-ти т. Т.1/ Под ред. Н.И. Толстого. М.: Международные отношения, 1995. Славянские древности.

189. Словарь древнерусского языка XI XIV веков. В 10-ти т. - М.: Русский язык, 1998. СДРЯ.

190. Словарь образных выражений русского языка/Под ред. В.Н. Телия. М.: Отечество, 1995. СОВРЯ.

191. Словарь русского языка. В 4-х т. М.: Русский язык, 1985. МАС.

192. Словарь синонимов русского языка. В 2-х т./Под ред. А.П. Евгеньевой. -Ленинград: Наука, 1970- 1971. Евгеньева.

193. Словарь современного русского литературного языка. В 17-ти т.- М.Ленинград: Изд-во АН СССР, 1950- 1965. БАС.

194. Словообразовательный словарь русского языка. В 2-х Т. Т.1./ Под ред. АН. Тихонова. М.: Русский язык, 1985. ССРЯ.

195. Срезневский И.И. Материалы для словаря древнерусского языка. В 3-х т. -М.: Изд-во АН СССР, 1958. Срезневский.

196. Произведения художественной литературы

197. Гладков Ф.В. Повесть о детстве// Гладков Ф.В. Собрание сочинений. В 5 т. Т.З. Березовая роща. Повесть о детстве. М.: Художественная литература, 1984.-511 с.

198. Гончаров И.А. Обрыв. Роман. М.: Художественная литература, 1980 - 718 с.

199. Гончаров И.А. Обыкновенная история// Гончаров И. А. Собрание сочинений. В 8 т. Т. 1. Обыкновенная история. М.: Изд-во Правда, 1952. -272 с.

200. Лермонтов М.Ю. Княгиня Литовская // Лермонтов М.Ю. Собрание сочинений. В 4 т. Т. 4. Проза. Письма. М.: Художественная литература, 1984.-527 с.

201. Островский А.Н. Свои люди // Островский А.Н. Сочинения. В 3 т. Т. 1. Пьесы. 1850 1861. - М.: Художественная литература, 1987. - 572 с.

202. Пушкин A.C. Цыгане // Пушкин A.C. Собрание сочинений. В 10 т. Т. 3. Поэмы. Сказки. М.: Художественная литература, 1975. — 488 с.

203. Солженицын А.И. В круге первом// Солженицын А.И. Малое собрание сочинений. В 7 т. Т. 1-2. В круге первом. -М.: Изд-во ИНКОМ HB, 1991.

204. Тургенев КС. История лейтенанта Ергунова // Тургенев И.С. Собрание сочинений. В 12 т. Т. 7. Повести и рассказы. 1963 1970. - М.: Художественная литература, 1978. -334 с.

205. Тургенев И.С. Накануне// Тургенев И.С. Собрание сочинений. В 12 т. Т. 3. Накануне. Отцы и дети. 1859 1861. - М.: Художественная литература, 1976.-389 с.

206. Чехов А.И В сарае// Чехов А.П. Собрание сочинений. В 12 т. Т. 6. Рассказы. Повести. Статьи. 1887 1888. - М.: Изд-во Правда, 1985. - 464 с.

207. Чехов А.П. После бенефиса// Чехов А.П. Собрание сочинений. В 12 т. Т. 3. Рассказы. Фельетоны. Юмористическая смесь. 1884 1885. - М.: Изд-во Правда, 1985.-462 с.

208. Шолохов М.А. Тихий Дон. Роман. В 4 кн. М.: Художественная литература, 1991.1751. Пословицы и поговорки1. Бабий век сорок лет

209. Бабья доля, что рыбья воля

210. Без детей — горе, а с детьми вдвое

211. Без детей гребты не знаешь

212. Без матки пропадут и детки

213. Без матки пропадут и детки /

214. Без матки пчелки — пропащие детки1. Без матки рой не держится

215. Бей жену до детей, а детей до людей

216. Береги платье снова, а здоровье смолода

217. Береги платье снову, а честь смолоду1. Береги честь смолоду

218. Береги честь смолоду, а здоровье к старости Благословил отец деток — до чужих клеток Блудный сын —ранняя могила отцу Бог до людей, что мать до детей

219. Будет с нас; не дети у нас: а дети будут, сами добудут Быль молодцу не укор В гроб смотрит, а деньги копит

220. В девках сижино — горе мыкано, замуж выдано вдвое прибыло

221. В одной суме — да разные денежки, в одной семье да разные детушки

222. Во всех годах, да не во всех умах

223. Волосами сед, а совести нет

224. Вспомнила бабушка девичь вечер да и заплакала

225. Выданная дочь — отрезанный ломоть

226. Выкормил змейку на свою шейку

227. Глупому сыну и родной отец ума не пришьет

228. Глупый да малый всегда говорят правду

229. Глупый да малый, что не увидит, то и просит

230. Годы не уроды Годы хребет горбят Горьки родины, да забывчивы

231. Горько от мачихи пасынку, не сладко имачихе от пасынка

232. Гулять смолоду — помирать под старость с голоду

233. Дай бог в молодости грызть кости, а под старость мягкое

234. Дай бог вспоить, вскормить, богато заполучить

235. Дал Бог сыночка, дал и дубочка

236. Дал бы бог помолодеть, знал бы, как состариться

237. Даст Бог, так жена нарожает мне деток

238. Два века не изживешь, две молодости не перейдешь1. Дважды молоду не бывать

239. Дед жил свиньей, зажил внук поросенком

240. Детей наказывают стыдом, а не кнутом

241. Детей растить — не лясы точить

242. Детей растить — осинку глодать1. Дети благодать божья

243. Дети на возрасте упокоевают родителей

244. Дети не в тягость, а в радость

245. Дети одолели, а горя и вовсе съели

246. Дети отца бьют, на себя запас пасут

247. Дети родились, да никуда не годились1. Детки — деткам рознь

248. Детки—радость, детки —горе

249. Детки кручина родительская

250. Детки маленьки спать не дадут, детки велики - сам не уснешь1. Детки одной наседки

251. Детки подросли — батьку растрясли

252. Детки поспели отца без веку доспели

253. Детки поспели — отца, мать до веку доспели

254. Детки хороши отцу-матери венец, детки плохи - отцу-матери конец

255. Детство зелено, молодость - храбра, старость - мудра

256. Детушек воспитать не курочек пересчитать

257. Дитя плачет, а у матери сердце болит

258. Дитя хоть и хило, да отцу с матерью мило

259. Дитятко что тесто: как замесил, так и выросло

260. Дитятку по голове, а матери по сердцу

261. Для матери ребенок до ста лет детенок

262. До лысины дожил, а ума не нажил

263. До могилы выжито, а ума не прижито

264. До старости дожил, а ума не нажил

265. Добрая семья прибавит разума-ума

266. Дочерьми красуются, сыновьями в почете живут1. Дочь — чужое сокровище1. Дочь чужая добыча

267. Дурному дитенку батькино благословенье не на пользу

268. Если батька рыбак, и сын в воду глядит

269. Живот болит, а детей родит1. Житье что пасынку1. Житье, что падчерице

270. За что батька, за то и детки

271. Здоровы были б детки, есть кому лезть в клетки

272. Золотая пора — молодые года

273. Золотое время — молодые года

274. И борода уже выросла, а ума-то не вынесла

275. И рябая дочь, да родимая, а и красавица, да чужая

276. К старости зубы туже, а язык острее

277. Какие корешки, такие и ветки, какие родители, такие и детки

278. Каков в колыбельку, таков и в могилку

279. Каков дуб, таков и клин, каков батька, таков и сын

280. Каков ни будь сын, а все своих черев урывочек Какова березка, такова и отростка

281. Какова ни будь красна девка —а придет пора выцветет

282. Каковы дядьки, таковы и дитятки

283. Княгине ребя, а кошке котя то же дитя

284. Колыбелька — младенцу, костыль — старику1. Кому телята, а нам ребята1. Кому чудо, а нам чадо

285. Корми сына до поры: придет пора — сын тебя покормит

286. Кормила баба лелека, начаялась человека

287. Коси, коса, пока роса; гуляй, сестра, пока молода1. Кошкино котя то же дитя

288. Красота приглядится, а ум вперед пригодится

289. Кто детям потакает, то сам плачет

290. Кто живет просто, тот проживет лет со сто

291. Кто не слушается отца, матери, послушается телячьей шкуры1. Кто своему отцу не сынъ!

292. Куда молодость уходит — не сказывает; знал бы куда — пошел бы да нашел Легко дитятко нажить, нелегко вырастить Лицом детина, да разумом скотина Любая матка за дитятко глаза выдерет

293. Мал бывал, сказки слушал, вырос велик сам стал сказывать, да не слушают1. Малодетный безъ заботъ

294. Малое дитя грудь сосет, большое сердце

295. Малы детушки — что часты звездочки: и светят и радуют в темну ноченьку Малые детки малые бедки, а большие детки — большие и бедки Малые детки тяжелы на коленях, а большие - на сердце Малый, что глупый; а глупый, что малый

296. Мамонька родная свечка неугасимая, мамонька не родная — похлебочка холодная

297. Материнский гнев, что весенний снег: и много выпадает, да скоро растает Матка, на детей крадучи, прорвала пазуху; а детки, у матери крадучи, прорвали две

298. Матушкин сынок, баловень Матушкин сынок, да батюшкин горбок

299. Мать высоко замахивается, да не больно бьет; мачеха низко замахивается, да больно бьет

300. Мать кормит детей — сохнет, а они по ней и не охнут

301. Мать кормит детей, как земля людей

302. Мать при сыне не наследница

303. Мать приветная ограда каменная

304. Мать хвалит дитя, а свинья поросенка

305. Мачеха добра, да не мать родна

306. Многочадье Божие благославение

307. Молод бывал — на крыльях летал; стар стал на печи сижу Молод годами, да стар умом

308. Молод, да по миру ходит; стар, да семью кормит

309. Молодо — жидко, старо — круто, а середовая пора одним днем стоит

310. Молодо —зелено, погулять велено

311. Молодой на службу, старый на совет

312. Молодой работает, старый ум дает1. Мужик умен, да мир дурак

313. На красивого глядеть хорошо, с умным жить легко

314. На рать сена не накосишься, на смерть детей не нарожаешъся Наделил бог детками: день в кабаке, а ночь по клетям Напряталасъ матка от деток — напрячутся и детки от матки Народил, да не научил

315. Нарожать-то нарожала, а научить не научила

316. Не всякая мачеха крапива, не всякая падчерица - маков цвет1. Не годами стар, а норовом1. Не годы уроды, а люди1. Не годы, а горе старит

317. Не по-холосту живем: бог велел

318. Не слушался отца, матери, послушаешься кнутца

319. Не слушался отца, послушаешься кнутца

320. Не смейся над старым: и сам будешь стар

321. Не та мать, что родила, а та, что выходила

322. Не тот отец, мать, кто родил, а тот, кто вспош, вскормил, да добру научил1. Hey детей, и сидни вчесть

323. Не уйдет сын, так от сына не уйдешь

324. Не чванься отцом, хвались сыном-молодцом

325. Ненадолго старый женится: либо сам умрет, либо жена уйдет

326. Нет худых ребят, есть худые родители

327. Неудатный сьгнища отцу-матери покор

328. Ныне не спрашивай старого, а спрашивай малого

329. Один сын не сын, два сына - полсына, три сына — сын

330. Около матки хорошо дитятке

331. От радости старики молодеют, от печали молодые худеют Отец накопил, а сын раструсил Отцам копить, а деткам сорить

332. Отца-мать кормлю — долг плачу, сыновей в люди вывожу — взаймы даю, дочьснабжаю за окно бросаю

333. Отцы наживают, а детки проживают

334. Отчимовой падчерице легче, чем мачихиной Пасынок не сын, чужая боль не своя

335. Первый сын богу, второй Царю, третий себе на пропитание По годам и разум

336. По здоровом сынке сердце ноет, по больном вдвое

337. Пока молод весел; старость придет — веселье на ум не пойдет

338. Покорному дитяти все кстати

339. Понапряталась матка отъ батки, понапрячутся и детки от матки1. Постегать парнишка дубцом

340. Праздная молодость — беспутная старость

341. Придет старость придет и слабость

342. Птицы в гнезде до осени, а дети в дому до возраста

343. Работные дети — отцу хлебы

344. Родилась мала, выросла велика, отроду имени своего не знавала Родился мал, рос пьян, помер стар, ничего не знаю! Родился малешенек, женился глупешенек С малыми детками горе, с большими — вдвое

345. С сыном бранись — за печку держись, с зятем бранись — за дверь держись1. Сам стар, а душа молода

346. Сама нарожала, сама и вскормша

347. Свое дитя и горбато, да мило

348. Седина в бороду — бес в ребро

349. Седина в бороду -ум в голову

350. Седина напала — счастье пропало1. Сердце матери вещун

351. Сердце матери лучше солнца греет

352. Силен, как вода, а глуп как дитя

353. Смальства воришка, в поре тать

354. Смолоду кости грызи, а под старость мясо ешь

355. Смолоду прореха, под старость дыра

356. Смолоду работник, в старости калека Смыслит и малый, что пьет пьяный

357. Со старым жить — век должить, с молодым жить — маяться, с ровней жить тешиться

358. Солнце восходит — старым радость, а заходит — молодым сладость1. Сорок лет не сорок реп

359. Стар годами, да молод умом

360. Старого тянет вниз, а молодого ввысь1. Старцу пакости не твори1. Старый как малый

361. Старых почитай, младых поучай1. Сто голов — сто умов

362. Сусло не брага, молодость не человек

363. Сын глядит в дом, дочь глядит вон

364. Сын запоет, а отец не уймет1. Сын мой, а ум у него свой

365. Сынами славен, дочерьми честен

366. Сынами славен, дочерьми честен

367. Сын в дом глядит, дочь из дому

368. У кого детей много, тот не забыт от бога1. У меня два сынка, сыночка1. У молодого ум не окреп

369. Умел народить детей, умей и научить

370. Уплыли годы, как вешние воды

371. Холь да корми, учи да стереги, да в люди отдай

372. Человек два раза глуп живет: стар да мал

373. Что батюшка лопаточкой сгребал, то сынок тросточкою расшвырял Что старый, что малый

374. Чужой сын дурак — смех; а свой дурак смерть Шестьдесят лет прошел, ум назад пошел183

375. Щеголял смолоду, а под старость умирает с голоду

376. Юн — с игрушками, а стар — с подушками

377. Юн всяк бывал и в грехах живал

378. Юному хвастать, а старому хрястатъ

379. Юность — время золотое: ест, и пьет, и спит в покое

380. Юноша молод не терпливал голод

381. Яблоко от яблони не далеко падает