автореферат диссертации по социологии, специальность ВАК РФ 22.00.04
диссертация на тему: Маргинализация современного российского общества

Полный текст автореферата диссертации по теме "Маргинализация современного российского общества"

На правах рукописи

Иванова Мария Сергеевна

МАРГИНАЛИЗАЦИЯ СОВРЕМЕННОГО РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА: СТРУКТУРНЫЙ АНАЛИЗ

22.00.04 - социальная структура, социальные институты и процессы

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата социологических наук

-.8 ДЕК 2011

Краснодар - 2011

005005545

Работа выполнена в ФГАОУ ВПО «Южный федеральный университет»

Научный руководитель - доктор философских наук, профессор

Савченко Людмила Алексеевна

Официальные оппоненты: доктор философских наук, профессор

Гришай Елена Васильевна;

кандидат социологических наук Крапнвка Ирина Анатольевна

Ведущая организация - ФГОУ ВПО «Ростовский государственный экономический университет (РИНХ)»

Защита состоится « /У у>0ШИМ_ 2011 г. вУ/ часов на заседании диссертационного совета ДМ 203.017.01 по философским и социологическим наукам при Краснодарском университете МВД России (350005, г. Краснодар, ул. Ярославская, 128, зал заседаний диссертационного совета).

С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке Краснодарского университета МВД России (350005, г. Краснодар, ул. Ярославская, 128).

Автореферат разослан « 2011 г.

Ученый секретарь диссертационного совета ///Х/^'/ С.Г. Черников

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы исследования. Проблема маргинализации впервые была поставлена в связи с процессами миграции и урбанизации в 30-е годы XX века. С этого времени интерес к данной проблеме оставался достаточно высоким, достигая наибольшего подъема в периоды социальных, политических и экономических кризисов. Косвенно об актуальности данной проблемы свидетельствует наличие к ней интереса со стороны различных наук, помимо социологии, таких как философия, психология, антропология и др.

Проблема маргинальное™ тесно сопряжена с процессами социальной трансформации, социальной динамики. В настоящее время ритм социальных изменений перманентно возрастает. Возрастает и интенсивность процесса маргинализации. Современное российское общество является транзитивным, посткризисным обществом, в котором наблюдается повышенная интенсивность процесса маргинализации. Поэтому необходимо проанализировать особенности и тенденции данного процесса, провести его структурный анализ.

Интенсивность маргинализации в современной России вызывает необходимость всестороннего изучения этого процесса, его отрицательных и положительных последствий. Эта необходимость в значительной степени усиливается тем, что позитивный потенциал маргинализации в научной литературе раскрыт недостаточно, в особенности применительно к современной российской действительности. Также в недостаточной степени раскрыт спектр маргинализирующих факторов современности.

Таким образом, автору диссертации представляется важным рассмотрение не только негативного аспекта маргинализации, на котором преимущественно делается акцент в исследовательской литературе, но и позитивного аспекта, т. е. ее стабилизирующего потенциала, функции социальной динамики, а также контекста, необходимого для реализации данного процесса.

Степень научной разработанности темы. В социологии проблема маргинальное™ впервые была поставлена Георгом Зиммелем при описании социальных типов, среди которых им был выделен так называемый «чужак». Первым ученым, использовавшим термин «маргинальный человек», был Роберт Эзра Парк. Первоначально Парк ввел термин «маргинальный человек» для

обозначения проблем социокультурной адаптации мигрантов при изучении психологических последствий промежуточного положения личности на границе двух этнических культур. Эту проблему ученый рассматривал в работах «Культурный конфликт и маргинальный человек», «Личность и культурный конфликт», «Человеческая миграция и маргинальный человек», «Ментальность расовых гибридов», «По ту сторону наших масок», «Понятие социальной дистанции».

Парк говорил, главным образом, о «культурной маргинальное™» и трактовал этот феномен как промежуточность положения человека, волей судьбы обреченного одновременно существовать в двух разных культурных группах. С точки зрения исследователя, необходимыми условиями возникновения маргинальных ситуаций являются пространственное перемещение, мобильность, миграция.

В отечественной социологии своего рода «пионером», обратившим внимание на актуальность и серьезность процессов маргинализации, был E.H. Стариков, который рассматривал политический аспект маргинализации российского общества. И.П. Попова, анализируя подходы к проблеме маргинализации, отметила их междисциплинарный характер, ввела понятие «новые маргиналы», представила типологизацию маргиналов.

З.Т. Голенкова и Е.Д. Игихтанян рассматривают маргиналь-ность с точки зрения самоидентификации и трансформации социальной структуры. Они показали, что изменение материального положения индивида не обязательно приводит к изменению его ниши в социально-профессиональной структуре, а изменение позиции в системе управления, властных отношений не всегда связано с изменением статуса. Также ими было выделено такое явление, как потенциальная маргинализация.

В российской социологии проблема маргинальное™ рассматривается в контексте межэтнических взаимоотношений (Г.С. Денисова), в связи с девиантным и делинквентным поведением (Е.В. Садков), в ракурсе социокультурных и этнокультурных трансформаций (O.A. Сергеева), социальной эксклюзии и бедности (Н.М. Римашевская) и др.

Кроме того, проблема маргинальное™ тесно сопряжена с теорией социальной стратификации и социальной мобильности

(П. Сорокин), а также с социологией социальных изменений (П. Штомпка).

Однако проблемы позитивного потенциала маргинализации, ее адаптивных и трансформационных функций, структуры и динамики маргинализации на современном этапе развития российского общества изучены недостаточно. Также не до конца раскрыты основные факторы современности, интенсифицирующие процесс маргинализации в России.

Таким образом, автор диссертации видит необходимость изучения основных факторов современности, влияющих на процесс маргинализации, а также соотношения реализации позитивного и негативного потенциала маргинализации в современном российском обществе, делая акцент на структурный аспект данного явления, что и определяет структуру и логику диссертационного исследования, формирует ракурс постановки его цели и задач.

Объект исследования - процесс маргинализации в современном российском обществе в контексте глобальных и локальных трансформационных процессов.

Предмет исследования - социологический анализ типов и структуры маргинальное™ в современном российском обществе.

Целью диссертационного исследования является выявление специфики и структуры маргинализации в современной России. В соответствии с поставленной целью необходимо решить следующие исследовательские задачи:

рассмотреть основные подходы в исследовании проблемы маргинализации;

показать специфику социологического ракурса изучения маргинализации;

выявить глобальные факторы, интенсифицирующие процесс маргинализации;

определить локальные факторы, интенсифицирующие процесс маргинализации в современном российском обществе;

определить структуру маргинальности в современной России; исследовать особенности маргинализации российской молодежи на примере студенчества.

Теоретико-методологическую основу исследования составили концепции маргинальности, разработанные как представителями западной социологии, так и современными российскими ис-

следователями данной проблемы: концепция культурной маргинальное™ Р.Э. Парка, конфликтологическая концепция маргинальное™ Э. Стоунквиста, концепция «чужака» как социокультурной универсалии Г. Зиммеля, феноменологическая концепция маргинала как «чужака» и «вернувшегося домой» А. Шюца, политологическая концепция маргинализации, предложенная E.H. Стариковым, концепция «новых маргинальных групп» в современном российском обществе И.П. Поповой, междисциплинарная марги-налистика Л.И. Атояна и др. В процессе исследования были использованы структурно-функциональный и институциональный подходы при выявлении критериев маргинальных групп, уровней и факторов маргинализации, исторический и социокультурный подходы. Также в ходе исследования были использованы общенаучные методы: структурно-функциональный анализ, системный анализ и социологические методы: опрос и вторичный анализ данных.

Эмпирическая база исследования представлена как данными Федеральной службы государственной статистики, Всероссийского центра изучения общественного мнения, Центра демографии и экологии человека, Международной организации труда и других исследовательских центров, подвергнутыми вторичному анализу, так и материалами собственного пилотажного социологического исследования, проведенного на базе факультета социологии и политологии Южного федерального университета.

Исследование проводилось в декабре 2010 года. В ходе этого исследования были опрошены студенты всех курсов факультета социологии и политологии (всех специальностей и направлений обучения, а также всех типов успеваемости). Среди опрошенных 89% обучаются на бюджете и 11% - на договорной основе; 20% -мужского пола и 80% - женского; 23% проживают в общежитии, а 77% - нет. Опрашиваемым было задано 30 вопросов, ответы на которые показывают картину по следующим параметрам маргинальное™: субъективная маргинальность, политическая марги-нальность, культурная маргинальность, маргинальность социальной роли, а также особенности социального происхождения студентов. Основной акцент был сделан на выявлении субъективной маргинальное™ студентов.

Полученные в ходе работы над диссертацией результаты характеризуются наличием следующих элементов научной новизны: на основе структурирования основных подходов к изучению маргинализации в социологии сформулировано собственное определение маргинализации;

выявлен негативный и позитивный потенциал маргинализации в социальной структуре;

определены общие для всех современных обществ факторы, интенсифицирующие процесс маргинализации на глобальном уровне;

выявлены специфические факторы, влияющие на динамику маргинализации в современном российском обществе;

определены структура и специфика маргинальных групп в современном российском обществе;

определены особенности и степень маргинализации молодежи как наиболее активной, прогрессивной и динамичной группы общества на примере студенчества.

Данные элементы научной новизны нашли отражение в следующих положениях, выносимых на защиту:

1. На основании характеристик маргинальных элементов, приведенных в проанализированных подходах, таких как принудительность, связь с социальными трансформациями, разрыв социальных связей, маргинализация определяется автором как процесс вытеснения индивидов или целых социальных групп за рамки существующей общественной структуры в результате социальных или иных трансформаций.

2. Позитивный потенциал маргинализации заключается в творческом потенциале, способности к фильтрации и рациональному отбору культурных ценностей, преодолении традиционного типа мышления, инновационном потенциале, рационализации, секуляризации мира, лидерском потенциале, повышении социальной мобильности и модернизации общественной структуры в ответ на новые вызовы.

Негативным потенциалом маргинализации является кон-фликтогенность маргинального состояния, а также его дестабилизирующее воздействие на социальную структуру, вытеснение населения на так называемое «социальное дно», аномичность мар-гинализированных элементов.

3. Существуют следующие факторы, интенсифицирующие процесс маргинализации на уровне всего общества в целом: увеличение объема трудовой миграции населения; неофашизм и неонацизм, усиливающие конфликтный потенциал маргинальных групп; трансформация социальной идентичности в контексте развития информационного общества; трансформации локальных этнических культур; исламизация; крайний индивидуализм, свойственный современной массовой культуре; ускорение жизненного ритма, влияющее на социальную динамику.

4. Выделяются следующие группы специфических факторов, влияющих на маргинализацию современного российского общества:

исторические: социальные потрясения; отсутствие опыта управления кризисным обществом; структурная перестройка экономики; миграции населения без соответствующего развертывания инфраструктуры и др.;

социально-экономические: стабильно возрастающая поляризация населения по уровню доходов; специфическая бедность, затрагивающая экономически активную, работающую, здоровую физически и психически часть общества, высококвалифицированных специалистов и др.;

правовые: высокая степень криминализированное™ общества; недостаточная разработанность нормативно-правовой базы, в том числе ювенального права; процветающая преступность среди несовершеннолетних;

культурные: многонациональность России, ее поликульту-ральность, а также множественность религиозных конфессий;

территориальные: своеобразное пограничное (автор считает его маргинальным) положение России между Европой и Азией -Востоком и Западом; большое число пограничных государств в дополнение к внутренней многонациональное™; неравномерное расселение населения с относительным отчуждением сельского населения от социальных ценностей ввиду неразвитости инфраструктур.

5. Спецификой маргинальное™ в современном российском обществе являются: ее структурные особенности, масштабность, длительность, преимущественно негативная направленность, выраженная в достаточно интенсивном вытеснении населения на так

называемое «социальное дно», которое составляет более 10%' городского населения, а также в экономической маргинальное™ работающего населения, обладающего высоким уровнем образования.

6. На основании исследования маргинализации молодежи на примере студенчества можно сказать, что в данной группе маргинализация имеет как негативный, так и позитивный потенциал. Негативная тенденция выражается в отсутствии у части опрошенных осознания себя в качестве студента, понимания задач и целей, связанных с этой социальной ролью, намерения связать жизнь с получаемой профессией. Позитивный потенциал маргинализации выражается в том, что среди опрошенных выделяется группа студентов (в основном это приехавшие из других населенных пунктов), которые значительно успешнее, более мотивированы к обучению и в большей степени отдают себе отчет в том, как и зачем они будут строить свою дальнейшую профессиональную деятельность.

Научно-теоретическая и практическая значимость диссертационного исследования определяется актуальностью проблемы маргинализации на современном этапе общественного развития России, неоднозначностью и разноплановостью феномена маргинализации, многообразием его проявлений. Проведенное исследование формирует системную оценку процесса маргинализации, не сводящуюся исключительно до негативных или только позитивных его сторон; позволяет оценивать и прогнозировать дальнейшие векторы и динамику маргинализационного процесса в нашей стране. Материалы диссертации могут быть использованы для разработки и проведения курсов по общей социологии, социальной маргинализации, а также других спецкурсов, отражающих основную динамику общественных систем.

Апробация работы. Основные положения и результаты диссертационного исследования докладывались на научных конференциях как регионального, всероссийского, так и международного уровня, среди которых: Международная научная конференция кафедры политической социологии ЮФУ «Социально-политические проблемы в условиях глобализации», Международная научная конференция кафедры конфликтологии ЮФУ «Конфликты и безопасность в трансформирующемся обществе», III Междуна-

1 См.: Римашевская Н.М. Бедность и маргинализация населения в России // Социологические исследования. 2004. № 4. С. 39.

родная научно-практическая конференция «Молодежь и наука: реальность и будущее», Международная научно-практическая конференция «Корпоративная культура вуза как фактор воспитания и подготовки современного специалиста», научно-практическая конференция на базе Южного федерального университета «Миссия молодежи в науке».

Полученные в ходе работы над диссертационным исследованием результаты теоретического и методологического характера отражены в 14 публикациях общим объемом 4,4 п. л., среди которых 2 публикации в изданиях, рекомендованных ВАК Минобр-науки РФ.

Структура работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, включающих шесть параграфов, заключения, приложения и библиографического списка.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во введении обосновываются выбор и актуальность темы, раскрывается степень ее разработанности, определяются основные цель и задачи исследования, формулируются его теоретико-методологические основы, раскрываются элементы научной новизны и основные положения, выносимые на защиту, обосновывается теоретическая и практическая значимость диссертационной работы, обозначается ее структура.

Глава 1 «Маргинализация: теоретико-методологический анализ» посвящена социологическому анализу маргинализации как феномена, а также определению практической значимости основных подходов к ее изучению. Целью данной главы является рассмотрение специфики понимания проблемы маргинализации в зарубежной и отечественной социологии с точки зрения истории и методологии изучения данного процесса. В этой главе диссертант рассматривает историю постановки и развития изучения проблемы маргинализации в социологии; структурирует основные подходы к изучению маргинализации; выделяет основные критерии типизации маргинальных групп в социологии; определяет негативный и позитивный потенциал маргинализации в социальной структуре.

В параграфе 1.1 «Основные подходы в исследовании процессов маргинальности: история и современность» проводится историко-социологический анализ подходов к изучению маргинализации в различных социальных науках.

Автор начинает параграф с краткого суммирования аспектов изучения маргинальности в различных социальных науках, затем отмечает необходимость уточнения содержания понятий «марги-нальность» и «маргинализация», чтобы избежать необоснованного расширения или сужения границ данных понятий. Для этого проводится анализ истории формирования указанных терминов.

Исследование начинается с анализа основных положений, изложенных в трудах Г. Зиммеля, Р.Э. Парка, Э. Стоунквиста, А. Шюца, а также других авторов.

Постановка проблемы маргинализации в социологии принадлежит Г. Зиммелю (хотя в то время терминологически она так не называлась). Зиммель в основных чертах обрисовал феномен маргинала, рассматривая характеристики такого социального типа, как «чужак». Ученый наделяет этот социальный тип следующими чертами: объективностью, беспристрастностью, новаторским потенциалом, способностью занимать лидирующие позиции. Среди негативных черт он отметил конфликтогенность маргинального состояния.

В социологический обиход термин «маргинальный человек» впервые был введен Р. Парком, видным представителем Чикагской социологической школы, в связи с изучением процессов миграции. Р. Парк обратил внимание на социокультурный и личностный аспекты маргинализации, уделил много внимания анализу социально-экономических факторов, влияющих на формирование маргинальности, в частности процессов развития рыночной экономики, трансформационных процессов и процессов урбанизации. Среди главных черт маргинальной личности исследователь отметил более широкий кругозор, большую степень цивилизованности, связь с социальными трансформациями, пространственными перемещениями, урбанизацией. Для него маргинал - доминирующий тип городского жителя. Главным аспектом изучения маргинальности для Парка стали культурная магринальность, место маргинальных элементов в межкультурном взаимодействии.

Э. Стоунквист обратил внимание на характеристики социокультурного конфликта, в условия которого попадает человек,

становясь маргиналом. Ученый выделил фазы эволюции маргинализации человека, первая из которых - стадия «впитывания» новой культурной среды, вторая - стадия осознания и переживания культурного конфликта, третья и последняя - попытки преодоления маргинальной ситуации.

А. Шюц рассмотрел основные причины и механизмы приобретения индивидом статуса «чужака» с точки зрения функционирования социокультурных паттернов, преодоления «привычного» типа мышления и традиционной социокультурной установки.

В отечественной социологии большое внимание было уделено выявлению причин маргинализации (E.H. Стариков), рассмотрению маргинализационных процессов в условиях трансформирующейся социальной структуры, процессов идентификации (З.Т. Голенкова, Е.Д. Игихтанян). E.H. Стариков и И.П. Попова разработали основные критерии типологизации маргиналов.

Понятие «маргинализация» как в общественном, так и в научном сознании чаще всего имеет негативную окраску. Кроме того, однозначное понимание проблемы маргинальности, маргинализации в научной литературе в значительной степени затруднено. Крайностями понимания и трактовки этого явления становятся редуцирование маргинальности только до девиантных, если не де-линквентных элементов общества2 либо чрезмерное расширение этого понятия вплоть до включения любых нестабильных состояний социальных объектов, в результате чего понятие становится всеобъемлющим, размытым и малопродуктивным исследовательским инструментом. Проанализировав теоретико-методологические подходы к изучению маргинальности, автор систематизирует и ограничивает спектр маргинальных элементов, приводя авторское определение маргинализации. Маргинализацией, с точки зрения диссертанта, называется процесс вытеснения индивидов или целых социальных групп за рамки существующей общественной структуры в результате социальных или иных трансформаций. Маргинализация является органичным для каждого общества явлением, имеющим как положительные, так и отрицательные черты, процесс маргинализации связан с процессами социальной мобильности - как горизонтальной, так и вертикальной.

2 См., например: Шамшурин В.И. Кто живет в Маригане? // Социологические исследования. 1997. № 9.

По мнению диссертанта, представленные подходы дают развернутое представление об исследовании процессов маргинализации, но современная ситуация в новых социальных характеристиках требует дополнительных методов исследования.

В параграфе 1.2 «Специфика социологического анализа процесса маргинализации» выявляется специфика социологического подхода к изучению маргинализации.

По мнению диссертанта, с развитием и усложнением общественной структуры этот процесс ускоряется и интенсифицируется, как и в связи с любыми социально-экономическими, политическими либо культурными трансформациями общества. Важной стороной маргинализации является ее фактическая «принудительность». В социологии выделяются три типа маргинальное™: культурная маргинальность, социальная, или структурная, маргиналь-ность, маргинальность социальной роли. Главными чертами маргинализации являются: разрыв социальных связей, связь с изменениями в социальной структуре, пограничность состояния объекта в системе социальных элементов.

В диссертации систематизированы основные конструктивные эффекты маргинализации, такие как: творческий потенциал; способность к фильтрации и рациональному отбору культурных ценностей; преодоление традиционного типа мышления, инновационный потенциал, рационализация мира; способность к более объективной и независимой оценке, свобода от традиционных убеждений, более широкий и объективный взгляд на окружающую действительность, а также способность к его свободному выражению, в меньшей степени ограниченная страхом быть покинутым, отвергнутым социальным окружением; большая степень индивидуализма, способность к самостоятельному независимому мышлению, принятию решений, выходу из различных ситуаций на индивидуальном уровне оригинальными способами вместо традиционных, но менее действенных моделей поведения; более широкий кругозор. Приведены основные функции, выполняемые маргинальными элементами в обществе: функция культурного обмена, оценочная функция, лидерская функция, инновационная функция, функция стабилизации и трансформации социальной структуры.

Негативными эффектами маргинализации, по мнению автора, являются ее конфликтогенность, деформация, а также дестабили-

зация социальной структуры. Негативными последствиями маргинализации, которые имеют место в современном российском обществе, можно также назвать многочисленную нисходящую социальную мобильность, сопровождающуюся вытеснением населения на так называемое «социальное дно». Маргинализация может происходить как на объективном (под воздействием внешних причин), так и на субъективном уровне (под влиянием внутренних особенностей, таких как степень адаптированное™, самооценка своего социального положения и др.), а также на групповом и индивидуальном уровнях. В социологии существует множество критериев типизации маргинальных групп - от типа адаптации, типа сознания и поведения, уровня маргинальное™, длительности пребывания в состоянии маргинальное™ до принадлежности к тому или иному типу маргинальное™.

По данному параграфу можно сделать следующие выводы: маргиналы в большей степени способны к преодолению социальной дистанции, чем закрепленные в стандартной системе социальных координат индивиды и социальные группы, так как могут использовать дополнительные «социальные лифты», нетипичные для данного общества.

По результатам первой главы автор делает следующие заключения:

1. Маргинализация - неоднозначный процесс, приводящий как к негативным, так и к позитивным трансформациям социальной структуры в зависимости от характера и объема маргинализи-рующих факторов.

2. Можно выделить негативный и позитивный потенциал маргинализации, первый может выражаться в дестабилизации социальной структуры, нарастании социальной напряженности, вытеснении населения на так называемое «социальное дно», а второй -в рационализации представлений о действительности, отборе культурных ценностей, адаптации социальной структуры к вызовам современности, увеличении творческого потенциала.

В главе 2 «Современные маргинализирующие факторы, влияющие на маргинальные структуры» автор, отмечая специфичность российской маргинализации, проводит развернутый анализ маргинализирующих факторов современности, влияющих на социальную структуру российского общества, как глобального, так и локального уровня, чтобы выявить основные тенденции мар-

гинализации, ее позитивные и негативные проявления в современной российской действительности.

В параграфе 2.1 «Глобальные факторы, интенсифицирующие процесс маргинальности» рассматриваются факторы, влияющие на темпы и интенсивность процесса маргинальности на международном уровне.

Анализ основных социальных тенденций современности показал, что усложнение социальной структуры, ускорение социальных процессов, являющиеся следствием развития общества, также выступают факторами маргинализации. Обосновывается вывод о том, что чем сложнее и многограннее жизненное пространство человека, тем более неоднозначное и амбивалентное значение принимает его статус в нем.

Автор отмечает, что на международном уровне маргинализация интенсифицируется за счет многих современных трансформационных процессов, среди которых можно выделить глобализацию, влекущую за собой увеличение числа мигрантов, которые априорно являются маргиналами как в культурном, так и в социальном плане. Глобализация во многом приводит к разрушению определенного уровня социальной идентичности, связанной с осознанием себя в качестве гражданина определенного государства. Трансформация уровней идентичности, сопровождающая процессы глобализации и регионализации, также вносит свой вклад в усиление процессов маргинализации. Эти процессы приводят к трансформации локальных этнических культур, во многом к вытеснению их за счет повышения степени влияния западной культуры, что приводит к культурной маргинализации. В то же время массовая культура является маргинализирующим фактором.

Автор утверждает, что еще одним фактором, интенсифицирующим процесс маргинализации на уровне всего общества в целом, является распространение Интернет-культуры. Интернет размывает пространственные границы, границы социальной идентичности, способствует распространению идеологических, ценностных установок различных социальных групп, стимулирует развитие рационального мышления, способности к объективной оценке предлагаемой информации.

В завершение параграфа автор приходит к выводу, что существует множество факторов современности, которые значительно влияют на процесс маргинализации на уровне всего общества в

целом, стимулируя его динамику. Среди этих факторов автор выделяет преимущественно позитивные: повышение интенсивности международных взаимодействий, распространение Интернета; нейтральные: трансформацию института семьи, вестернизацию и исламизацию; негативные: неонацистские настроения, повышающие конфликтогенность маргинальных элементов.

В параграфе 2.2 «Локальные факторы, интенсифицирующие процесс маргинализации в современной России» анализируется спектр факторов, влияющих на процесс маргинализации в современном российском обществе.

В работе автором структурируется специфика маргинализации в российской практике. По его мнению, эта специфика обусловлена такими группами факторов, как исторические, социально-экономические, правовые, культурные, территориальные и др. Причем выделенные группы факторов также можно разделить на подгруппы:

1) приводящие преимущественно к реализации негативного потенциала маргинализации: исторические, социально-экономические, правовые;

2) приводящие к реализации как негативного, так и позитивного потенциала маргинализации: территориальные и культурные.

Историческими факторами можно считать: множество социальных потрясений, перенесенных в XX веке; отсутствие опыта управления кризисным обществом; структурную перестройку экономики; борьбу за власть и передел собственности; изменение системы ценностей населения; миграции населения без соответствующего развертывания инфраструктуры;

пауперизацию рабочего класса; развертывание «барачной» субкультуры; развитие архаичной дистрибутивной модели; разрушение гражданского общества;

распространение паразитарно-иждивенческой модели поведения сверху вниз;

«иждивенческо-потребительскую этику». Социально-экономическими факторами, обусловливающими интенсификацию негативной формы маргинализации в современном российском обществе, являются:

стабильно возрастающая поляризация населения по уровню доходов;

специфическая бедность, затрагивающая экономически активную, работающую, здоровую физически и психически часть общества, высококвалифицированных специалистов;

проблемное формирование среднего класса, его малочисленность;

алкоголизация населения.

Среди правовых факторов, влияющих на динамику маргинализации в нашей стране, можно выделить:

высокую степень криминализированности общества; недостаточную разработанность нормативно-правовой базы, в том числе ювенального права;

процветающую преступность среди несовершеннолетних. Среди культурных маргинализирующих факторов современного российского общества можно отметить многонациональность России, множественность религиозных конфессий.

Автор подчеркивает, что нельзя не учитывать территориальные факторы: своеобразное пограничное (автор считает его маргинальным) положение России между Европой и Азией - Востоком и Западом; большое число пограничных государств в дополнение к внутренней многонациональное™; неравномерное расселение населения с относительным отчуждением сельского населения от социальных ценностей ввиду неразвитости инфраструктур.

Итак, актуальность проблемы маргинализации связана с трансформациями, происходящими на глобальном и на локальном уровнях. Изменение института семьи привело к увеличению числа разводов, а значит, и к увеличению детей из неполных семей, являющихся потенциальными маргиналами. Актуальность проблемы маргинализации в нашей стране обусловлена как всеми перечисленными выше факторами, так и комплексом факторов, свойственных всем обществам, переживающим трансформацию от тоталитарного индустриального к постиндустриальному демократическому.

Среди факторов, способствующих маргинализации нашего общества как одного из посттоталитарных государств, можно назвать следующие: отсутствие опыта управления кризисным обществом; проецирование на данное общество апробированных в других странах моделей демократии без учета национальных особен-

ностей; структурную перестройку экономики, связанную как с формированием саморегулирующегося рынка труда, изменением структуры оплаты труда, места тех или иных специальностей в обществе, их значимости в оценке граждан и с точки зрения места в социальной иерархии, так и с разрушением и трансформацией профессиональных групп работников; борьбу за власть и передел собственности; изменение системы ценностей населения; недостаточную разработанность нормативно-правовой базы и многие Другие.

В завершение второй главы диссертант делает вывод о том, что динамика маргинализации в современном российском обществе обусловлена факторами трех уровней: глобальными факторами, общими для всего современного мира; факторами, общими для всех транзитивных обществ; факторами, присущими именно российскому обществу. Все эти группы факторов усиливают интенсивность маргинализации в России, а также в определенной степени приводят к проявлению негативного потенциала маргинализации.

В главе 3 «Основные маргинальные группы современного российского общества» анализируются конкретные маргинальные группы в современном российском обществе (их структура, состав, особенности и удельная доля), степень и структура маргинализации населения России, в частности особенности и степень маргинализации молодежи - наиболее активной, прогрессивной и динамичной группы общества - на примере студенчества как основы для формирования среднего класса.

В параграфе 3.1 «Структура маргинальности в современной России» рассматривается структура современного российского общества, в котором представлены три блока маргинальных групп: «социальное дно», «нормальные маргиналы» и «новые маргиналы».

Автор проводит анализ количественного состава и его динамики в отношении каждого блока маргинальных групп, присутствующих в современном российском обществе. «Социальное дно» российского общества составляет примерно 10% городского населения , достаточно молодо, криминогенно, включает в себя больше мужчин, чем женщин, представлено следующими группами населения: БОМЖ, уголовники, беспризорные, уличные прости-

3 См.: Римашевская Н.М. Указ. соч. С. 39.

тутки. Выше «социального дна» стоят безработные, среди которых мужчин по количеству также больше. Среди безработных можно выделить две группы: активные, т. е. стремящиеся преодолеть свое маргинальное положение, и пассивные - с ориентацией на незанятость, которая возникла в результате разрушения терминальной трудовой мотивации, присущей советскому обществу. «Нормальные маргиналы», чей неопределенный статус связан непосредственно с процессами социальной мобильности, являются органичным элементом структуры любого общества. Среди них можно выделить нисходящую социальную группу, претерпевающую перемещения вниз по социальной лестнице, восходящую социальную группу, совершающую социальный «подъем», и «продвинутую» социальную группу, которая является строительным материалом для новых социальных групп и функционально отвечает за стабилизацию общества, его адаптацию к новым социальным условиям, новым потребностям общественного развития.

«Новые маргинальные» группы современного российского общества представлены «постспециалистами», «новыми агентами», «новыми мигрантами» и «новыми бедными».

Маргинализация в современной России реализует преимущественно свой негативный потенциал, что приводит к нарастанию конфликтогенности, социальной напряженности, разобщенности населения, деформации общественной структуры. Автор полагает, что для разрешения проблемы негативной маргинализции в нашей стране необходимо стабилизировать экономическую ситуацию, в том числе пересмотреть размер минимальной заработной платы, а также размер прожиточного минимума; снизить криминальный фон в стране; обеспечить возможность адаптации и участия в жизни общества людей с физическими ограничениями: инвалидов, людей с плохим здоровьем; принять ряд мер по повышению общего уровня культуры; направить усилия на борьбу с наркоманией и алкоголизмом и т. д.

Таким образом, автор структурирует три блока маргинально-сти для того, чтобы указать место новых маргинальных групп, не включенных ранее в процесс социологического анализа.

Параграф 3.2 «Особенности маргинализации российской молодежи на примере студенчества» посвящен анализу особенностей маргинализации студенчества как наиболее социально активной группы молодежи. В данном параграфе анализируются ре-

зультаты собственного исследования диссертанта, показывающие некоторые тенденции маргинализации студентов как негативного, так и позитивного характера.

Автор утверждает, что студенчество - наиболее социально активная группа молодежи, которая является основой для формирования среднего класса, опорой и гарантом стабильности любого общества. Формирование личности современного студенчества на этапе детства и юности происходило в постперестроечные годы на фоне массовой маргинализации, культурной и экономической трансформации общества. Следовательно, эта группа населения в высокой степени подвержена маргинализации.

Исследование особенностей маргинализации студенчества было проведено на базе факультета социологии и политологии Южного федерального университета зимой 2010 года.

В исследовании были выделены следующие параметры, определяющие структуру и особенности маргинализации студентов: субъективная маргинальность, политическая маргинальность, культурная маргинальность, маргинальность социальной роли, а также особенности социального происхождения студентов. Особенно глубоким показателем наличия маргинальности или ее отсутствия в данной социальной группе является субъективное восприятие себя студентом и соблюдение соответствующих правил игры - устава университета, требований к себе как к студенту вообще и как к студенту своего вуза в частности, его корпоративной культуры.

Такая маргинальность может проявляться как в позитивной, так и в негативной форме.

Позитивная форма приводит к переходу студента на новую ступень социальной структуры, более высокую и устойчивую позицию в обществе. Она может быть выражена в формировании нового уровня идентичности - осознания себя в качестве именно специалиста, сотрудника какого-либо учреждения, а не студента, которое может возникнуть в результате совмещения учебы и работы непосредственно по специальности в свободное от учебы время, успешного прохождения производственных практик и т. д. При этом студент формально будет являться маргиналом, так как он будет совмещать две социальные роли.

Другой, негативной формой проявления маргинальности студентов является простое отрицание осознания себя студентом,

а следовательно, отсутствие понимания целей своего обучения, способов их достижения, моделей поведения, приемлемых для студента. Результатами такой формы маргинализации становятся в лучшем случае формальное «отсиживание» занятий, отсутствие мотивации к обучению, низкая академическая активность, а в худшем - отчисление из вуза.

В целом, студенты показали достаточно высокую степень вовлеченности в студенческую жизнь, за исключением такого параметра, как «участие в научной жизни»: на вопрос «Я активно участвую в научной деятельности (например, участвую в конференциях, проектах, публикую статьи и др.)» всего 23% от всех опрошенных дали положительный ответ. Также в ответах респондентов на вопросы анкеты были выявлены некоторые противоречия. Например, 69% опрошенных утверждает, что будут хорошими специалистами, когда окончат свое обучение, однако более 50% не выражают стремления связать свою жизнь с полученной специальностью: сомневаются - 27,4%, не собираются вовсе -23,3%.

При опросе студенты продемонстрировали достаточно высокую степень аполитичности, практически никто из них не признал своего членства в какой-либо политической партии, не обозначил своей выраженной политической позиции.

Культурная маргинальность студентов измерялась такими показателями, как вероисповедание, национальность, миграции из сельской местности и из других населенных пунктов как на время учебы, так и на постоянное место жительства.

Автор разделяет студентов на следующие категории: жители Ростова-на-Дону и приехавшие из других населенных пунктов, юноши и девушки, а также студенты младших и старших курсов, затем проводит сравнительный анализ полученных от выделенных групп результатов опроса.

При сопоставлении ответов, данных жителями Ростова и приезжими студентами, наибольший разрыв - 36% - был выявлен в ответах на вопрос «Я учусь на «хорошо» и «отлично». Коренные ростовчане дали положительный ответ на этот вопрос в 48% случаев, в то время как приезжие - в 84%. Число иногородних студентов, выбравших положительный ответ на вопрос «Я никогда не пропускаю занятий», также выше на 31%. Разница более чем в 30% присутствует в ответах на вопрос «Я очень дисциплиниро-

ван(а)»: ростовчане - 56%, приезжие - 86,44%. Кроме того, приезжие на 19,54% больше, чем ростовчане, уверены в том, что, когда окончат свое обучение, будут хорошими специалистами.

Сравнивая ответы респондентов мужского и женского пола, диссертант выделяет следующую специфику: девушки более высоко, чем юноши, оценивают аспекты, связанные со своей дисциплинированностью, посещаемостью и успеваемостью, в то время как юноши выше оценивают свою среду обитания - однокурсников, вуз, а также больше вовлечены в студенческую среду. Однако выявленное для всех опрошенных вообще противоречие, заключающееся в высокой оценке себя в качестве специалистов, но отсутствии желания связывать свою жизнь с полученной специальностью, среди представителей студентов мужского пола оказалось значительнее, чем у девушек: 73,3% юношей видят себя хорошими специалистами по окончании обучения, однако только 46,7% имеют намерение работать по специальности (у девушек соответственно 70,1% и 50,8%). Можно предположить, что это является следствием неуверенности в возможности найти высокооплачиваемую работу по своей специальности.

Проводя сравнительный анализ ответов студентов по курсам, автор отмечает, что первокурсники смотрят на свое будущее как специалистов с большим оптимизмом, считают себя прекрасными студентами, стремятся к профессионализму и самореализации, однако еще не попробовали себя в научной деятельности и не до конца влились в студенческую среду.

Первое место среди второкурсников занимает утверждение «Меня полностью устраивает вуз, в котором я учусь» - 93,75%. Второе место разделили утверждения «Я доволен выбранной специальностью и собираюсь связать с ней свою жизнь» и «Я учусь на «хорошо» и «отлично» - по 75% согласных с каждым. Третье место, также с равным числом согласных, разделили следующие утверждения: «Я очень дисциплинирован(а)» и «Когда я окончу свое обучение, я буду хорошим специалистом» - по 68,75%.

По мнению диссертанта, третьекурсники представляют собой наиболее парадоксальную категорию опрошенных студентов. Среди них наиболее высока ориентация на профессионализм при получении высшего образования, высока оценка себя как будущего специалиста, однако только 26% собираются связать свою жизнь с получаемой специальностью. Также можно сказать, что

среди третьекурсников прослеживается достаточно формальный подход к обучению. Они отмечают свою дисциплинированность, отсутствие пропусков занятий, однако не слишком удовлетворены учебой и практически не принимают участие в научной деятельности.

О старшекурсниках можно сказать, что они достаточно высоко оценивают свое студенческое окружение, однако уже заводят социальные связи за пределами студенческой среды, также они достаточно положительно относятся к вузу, в котором учатся, и высоко оценивают себя как студентов, однако не испытывают особого оптимизма по поводу выбранной специальности и не планируют связывать с ней дальнейшую судьбу. Наиболее важной причиной обучения в вузе старшекурсники видят реализацию своих способностей, хотя 75% из них считают важным и просто получение диплома.

Проведенное автором диссертации исследование показывает ряд противоречий в причислении себя к референтной группе «студенчество», несмотря на достаточно высокую оценку различных аспектов своей студенческой жизни. Например, хотя 72% опрошенных считают себя дисциплинированными, а 70% считают, что по окончании вуза будут хорошими специалистами, 50% опрошенных либо не собираются вовсе работать по получаемой специальности, либо сомневаются. Только 24% опрошенных выбрали ответ «полностью согласен» и «согласен» на вопрос «Я активно участвую в научной деятельности (например, участвую в конференциях, проектах, публикую статьи и др.)», т. е. высокая оценка своей успеваемости и успешности в качестве студента сочетается с отсутствием участия в научной жизни и желания связывать свою жизнь с получаемой специальностью. Кроме того, исследование показало, что в такой группе, как студенчество, маргинализация проявляет свой позитивный потенциал, так как студенты, приехавшие из других населенных пунктов, т. е. пережившие опыт выхода за рамки собственного мира, оторвавшиеся от прежнего социального окружения, преодолевшие мышление по привычке, значительно успешнее в качестве студентов, более мотивированы к обучению и в большей степени отдают себе отчет в том, как и зачем они будут строить свою дальнейшую профессиональную деятельность.

Основываясь на всем вышесказанном, диссертант делает вывод о том, что студенты, хотя и удовлетворены в достаточной степени своей принадлежностью к социальной группе «студенчество», все же не до конца осознают и принимают цели своего членства в ней, а также не всегда видят способ применения полученных компетенций, знаний, умений, навыков на практике.

По третьей главе можно сделать следующие выводы:

1. Несмотря на достаточную социальную стабильность в последние годы, маргинализация населения России по-прежнему весьма интенсивна и продолжает носить преимущественно негативный характер, что указывает на необходимость грамотной социальной политики со стороны государства, направленной на повышение благосостояния и уровня культуры населения.

2. В отношении студенчества следует поддерживать реализацию положительного потенциала маргинализации, т. е. постепенный переход студентов к работе по специальности во время обучения. Для нейтрализации негативного проявления маргинализации студентов - чисто формального отношения к процессу обучения - автор видит необходимым развитие корпоративной культуры вузов, профориентацию студентов, их ориентацию на контакт с будущими работодателями, разъяснение роли их обучения в определении их позиции на рынке труда.

В заключении подведены итоги исследования, сформулированы основные выводы.

Основные положения диссертации отражены в следующих публикациях автора:

Научные статьи, опубликованные в изданиях, рекомендованных ВАК Минобрнауки РФ:

1. Иванова М.С. Маргинальные группы в современном российском обществе // Гуманитарные и социально-экономические науки. - 2010. - № 3(52). - 0,33 п. л.

2. Иванова М.С. Анализ процесса маргинализации в современном обществе [Электронный ресурс] // Гуманитарные и социальные науки. - Электрон, журн. - 2011. - № 5. - Режим доступа к журн.: Hses-online.ru - 0,33 п.л.

Научные статьи в других изданиях:

3. Иванова М.С. Анализ процессов маргинализации в современном обществе // Конфликты и безопасность в современном обществе: материалы междунар. науч. конф. кафедры конфликтологии ЮФУ / отв. ред. В.Н. Коновалов. - Ростов н/Д: Изд-во ЮФУ, 2009. - 0,2 п. л.

4. Иванова М.С. Тендерные особенности маргинализации студентов // Тендер в ракурсе социальных и гуманитарных наук / науч. ред. JI.A. Савченко. - Ростов н/Д, 2010. - 0,25 п. л.

5. Иванова М.С. Инновационный потенциал маргинализации: к постановке проблемы // Методология социального познания: материалы науч. сессии преподавателей, аспирантов и соискателей / отв. ред. В.И. Курбатов. - Ростов-н/Д: Изд-во ЮФУ, 2009.-0,5 п. л.

6. Иванова М.С. Маргинализация в контексте глобализации // Социально-политические проблемы в условиях глобализации: материалы междунар. науч. конф. кафедры политической социологии ЮФУ / отв. ред. Т.П. Сопов. - Ростов н/Д: Изд-во ЮФУ, 2009. -0,2 п. л.

7. Иванова М.С. Маргинализация студентов и роль корпоративной культуры вуза в ее преодолении // Корпоративная культура вуза как фактор воспитания и подготовки современного специалиста: материалы междунар. науч.-практ. конф., Ростов-на-Дону, 23-24 апр. 2010 г. / под. ред. В.И. Филоненко, О.М. Штомпеля. -Ростов н/Д: Изд-во ЮФУ, 2010. - 0,5 п. л.

8. Иванова М.С. Маргинализация студентов // Миссия молодежи в науке: материалы науч.-практ. конф. на базе Южного федерального университета, 30 нояб. 2010 г. / отв. ред. A.C. Тарадин. -Ростов н/Д: Изд-во ЮФУ, 2010. - 0,16 п. л.

9. Иванова М.С. Маргинализация студентов: степень и особенности // Тр. аспирантов и соискателей Южного федерального ун-та. - Ростов н/Д: ИПО ПИ ЮФУ, 2010. - Т. XV. - 0,2 п. л.

10. Иванова М.С. Маргинализирующие факторы современности // Тр. аспирантов и соискателей Южного федерального ун-та. -Ростов н/Д: ИПО ПИ ЮФУ, 2010. - Т. XV. - 0,2 п. л.

11. Иванова М.С. Проблема маргинализации в социологии: теоретико-методологический анализ // Методология, теория и история социологии: материалы межрегиональной очно-заочной на-

уч. конф., Ростов-на-Дону, 10 нояб. 2010 г. / под ред. В.И. Фило-ненко. - Ростов н/Д: Изд-во СКНЦ ВШ, 2011. - 0,8 п. л.

12. Иванова М.С. Функции «Позитивной маргинальное™» в обществе // Молодежь и наука: реальность и будущее: материалы III междунар. науч.-практ. конф.: в 6 т. / редкол.: В.А. Кузьми-щев, O.A. Мазур, Т.Н. Рябченко, A.A. Шатохин. - Невинномысск: НИЭУП, 2010. - Т. IV: Социология. Экономика. Управление в социальных и экономических системах. - 0,25 п. л.

13. Иванова М.С. Глобализация и маргинальность: кон-фликтогенный потенциал маргинальных групп на примере мигрантов // Конфликты и безопасность в трансформирующемся обществе: материалы междунар. науч. конф. кафедры конфликтологии ЮФУ / отв. ред. В.Н. Коновалов. - Ростов н/Д: Изд-во ЮФУ, 2011.-0,2 п. л.

14. Иванова М.С. Маргинализация студентов // Молодежь и наука: реальность и будущее: материалы IV междунар. науч.-практ. конф.: в 4 т. / редкол.: O.A. Мазур, Т.Н. Рябченко, A.A. Шатохин. - Невинномысск: НИЭУП, 2011. - Т. II: История. Политология. Социологические науки. Психологические науки. Юридические науки. - 0,25 п. л.

Подписано в печать 08.11.2011. Печ. л. 1,0. Тираж 100 экз. Заказ 664.

Краснодарский университет МВД России. 350005, Краснодар, ул. Ярославская, 128.

Оглавление научной работы автор диссертации — кандидата социологических наук Иванова, Мария Сергеевна

ВВЕДЕНИЕ.

Глава 1. МАРГИНАЛИЗАЦИЯ: ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ

§1.1. ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ В ИССЛЕДОВАНИИ ПРОЦЕССОВ

МАРГИНАЛИЗАЦИИ: ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ.

§1.2. СПЕЦИФИКА СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА ПРОЦЕССА

М АР ГИ Н А ЛИЗАЦИ И.

Глава 2. СОВРЕМЕННЫЕ МАРГИНАЛИЗИРУЮЩИЕ ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ

НА МАРГИНАЛЬНЫЕ СТРУКТУРЫ.

§2.1. ГЛОБАЛЬНЫЕ ФАКТОРЫ ИНТЕНСИФИЦИРУЮЩИЕ ПРОЦЕССЫ

МАРГИ Н АЛИЗАЦИИ.

§2. 2. ЛОКАЛЬНЫЕ ФАК ТОРЫ, ИНТЕНСИФИЦИРУЮЩИЕ ПРОЦЕССЫ

МАРГИНАЛИЗАЦИИ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ.

Глава 3. ОСНОВНЫЕ МАРГИНАЛЬНЫЕ ГРУППЫ СОВРЕМЕННОГО

РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА.

§3.1. СТРУКТУРА МАРГИНАЛЬНОСТИ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ.

§3.2. ОСОБЕННОСТИ МАРГИНАЛИЗАЦИИ РОССИЙСКОЙ МОЛОДЕЖИ НА

ПРИМЕРЕ СТУДЕНЧЕСТВА.

Введение диссертации2011 год, автореферат по социологии, Иванова, Мария Сергеевна

Актуальность проблемы исследования. Проблема маргинализации впервые была поставлена в связи с процессами миграции и урбанизации в 30-е годы XX века. С тех самых пор интерес к данной проблеме оставался достаточно высоким, достигая наибольшего подъема в периоды социальных, политических и экономических кризисов. Косвенно об актуальности данной проблемы свидетельствует наличие к ней интереса со стороны различных наук, помимо социологии, таких как философия, психология, антропология и Др.

Проблема маргинальное™ тесно сопряжена с процессами социальной трансформации, социальной динамики. В настоящее время, ритм социальных изменений перманентно возрастает. Вместе с тем, возрастает и интенсивность процесса маргинализации. Современное российское общество является транзитивным, посткризисным обществом, в котором наблюдается повышенная интенсивность процесса маргинализации. Поэтому, необходимо проанализировать особенности и тенденции данного процесса, провести его структурный анализ.

Интенсивность маргинализации в современной России вызывает необходимость всестороннего изучения этого процесса, как отрицательных, так и положительных его последствий. Эта необходимость в значительной степени усиливается тем, что позитивный потенциал маргинализации в научной литературе раскрыт недостаточно, в особенности, применительно к современной российской действительности. Так же, в недостаточной степени раскрыт спектр маргинализирующих факторов современности.

Таким образом, автору диссертации представляется важным рассмотрение не только негативного аспекта маргинализации, на котором преимущественно делается акцент в исследовательской литературе, но и позитивного аспекта, то есть стабилизирующего потенциала, функции социальной динамики, а так же, контекста, необходимого для его реализации.

Степень научной разработанности темы. Проблемами маргинальное™ и маргинализации занимались такие исследователи как Роберт Эзра Парк, Э. Стоунквист и другие представители Чикагской школы, Г.Зиммель, Карл Маркс. В России - Стариков Е. Н., Попова И.П., Атоян Л.И., Голенкова 3. Т., Игитхаян Е. Д., Рашковский Е, Заславская Т.И. Кроме того, проблема маргинальное™ тесно сопряжена с теорией социальной стратификации и социальной мобильности (П.Сорокин), а так же с социологией социальных изменений (П. Штомпка).

В социологии проблема маргинальное™ впервые была поставлена Георгом Зиммелем при описании социальных типов, среди которых им был выделен, так называемый «чужак». Первым ученым, использовавшим термин «маргинальный человек», был Роберт Эзра Парк. Первоначально Парк ввел термин «маргинальный человек» для обозначения проблем социокультурной адаптации мигрантов при изучении психологических последствий пограничного положения личности на границе двух этнических культур. Эту проблему Р.Парк рассматривал в следующих работах: «Культурный конфликт и маргинальный человек» «Личность и культурный конфликт», «Человеческая миграция и маргинальный человек», «Ментальность расовых гибридов», «По ту сторону наших масок», «Понятие социальной дистанции».

Парк говорил, главным образом, о «культурной маргинальное™» и трактовал этот феномен как промежуточность положения человека, волей судьбы обреченного одновременно существовать в двух разных культурных группах. С точки зрения Парка, необходимым условием возникновения маргинальных ситуаций является пространственное перемещение, мобильность, миграция.

В отечественной социологии своего рода «пионером», обратившим внимание на актуальность и серьезность процессов маргинализации был Стариков, который обратил внимание на политический аспект маргинализации российского общества. Попова И.П. произвела анализ подходов к проблеме маргинализации, отметила их междисциплинарный характер, ввела понятие «новые маргиналы», представила типологизацию маргиналов.

Голенкова З.Т. и Игитхаян Е.Д. рассматривают маргиналъность с точки зрения самоидентификации и трансформации социальной структуры. Ими было показано, что изменение материального положения индивида не обязательно приводит к изменению его ниши в социально-профессиональной структуре, а изменение позиции в системе управления, властных отношений не всегда связано с изменением статуса. Было выделено такое явление как потенциальная маргинализация.

В российской социологии проблема маргинальности рассматривается в контексте межэтнических взаимоотношений, в связи с девиантным и деликвентным поведением (Садков Е.В.), в ракурсе социокультурных и этнокультурных трансформаций (Сергеева O.A.), социальной эксклюзии и бедности (Римашевская Н.М.) и др.

Однако, проблемы позитивного потенциала маргинализации, ее адаптивных и трансформационных функций, а так же структуры и динамики маргинализации на современном этапе развития российского общества изучены недостаточно. Так же не до конца раскрыты основные факторы современности, интенсифицирующие процесс маргинализации в России.

Таким образом, автор диссертации видит необходимость изучения основных факторов современности, влияющих на процесс маргинализации, а так же соотношения реализации позитивного и негативного потенциала маргинализации в современном российском обществе, делая акцент на структурный аспект данного явления, что и определяет структуру и логику диссертационного исследования, формирует ракурс постановки его цели и задач.

Целью диссертационного исследования является выявление специфики и структуры маргинализации в современной России. В соответствии с поставленной целью необходимо решить следующие исследовательские задачи: рассмотреть основные подходы в исследовании проблемы маргинализации;

- показать специфику социологического ракурса изучения маргинализации; выявить глобальные факторы, интенсифицирующие процесс маргинализации; определить локальные факторы, интенсифицирующие процесс маргинализации в современном российском обществе;

- определить структуру маргинальное™ в современной России;

- исследовать особенности маргинализации российской молодежи на примере студенчества.

Объект исследования - процесс маргинализации в современном российском обществе в контексте глобальных и локальных трансформационных процессов.

Предмет исследования - социологический анализ типов и структуры маргинальное™ в современном российском обществе.

Теоретико-методологическую основу диссертации составили концепции маргинальности, разработанные как представителями западной социологии, так и современными российскими исследователями данной проблемы, например: концепция культурной маргинальности Р.Э. Парка, конфликтологическая концепция маргинальное™ Э. Стоунквиста, концепция «чужака» как социокультурной универсалии Г. Зиммеля, феноменологическая концепция маргинала как «чужака» и «вернувшегося домой» А. Щюца, политологическая концепция маргинализации, предложенная Стариковым Е. Н., концепция «новых маргинальных групп» в современном российском обществе Поповой И.П., междисциплинарная маргиналистика Атояна Л.И. и др. Были использованы структурно-функциональный и институциональный подходы при выявлении критериев маргинальных групп, уровней и факторов маргинализации. В ходе исследования были использованы такие общенаучные методы как структурно-функциональный анализ, системный анализ, исторический и социокультурный подходы, а так же такие социологические методы как опрос и вторичный анализ данных.

Эмпирическая база исследования представлена как данными Федеральной службы государственной статистики, Всероссийского центра изучения общественного мнения, Центра демографии и экологии человека, Международной организации труда и других исследовательских центров, подвергнутыми вторичному анализу, так и материалами собственного пилотажного социологического исследования, проведенного на базе факультета социологии и политологии Южного федерального университета.

Исследование проводилось в декабре 2010 года. В ходе этого исследования было опрошены студенты всех курсов факультета социологии и политологии. Среди опрошенных представлены студенты всех специальностей и направлений обучения, а так же всех типов успеваемости. Среди опрошенных - 89 % обучающихся на бюджете и 11 % - на договорной основе. 20 % - мужского пола и 80 % - женского, 23 % проживают в общежитии, а 77 % - нет, что примерно соответствует реальной структуре факультета. Опрашиваемым было задано 30 вопросов, ответы на которые показывают картину по 3 типам маргинальное™: субъективная маргинальность, политическая маргинальность, культурная маргинальность, маргинальность социальной роли, а так же особенности социального происхождения студентов. Основной акцент был сделан на выявлении субъективной маргинальное™ студентов

Полученные в ходе работы над диссертацией результаты характеризуются наличием элементов научной новизны: - на основе структурирования основных подходов к изучению маргинализации в социологии, сформулировано собственное определение маргинализации;

- выявлены негативный и позитивный потенциалы маргинализации в социальной структуре;

- определены общие для всех современных обществ факторы, интенсифицирующие процесс маргинализации на глобальном уровне;

- выявлены специфические факторы, влияющие на динамику маргинализации в современном российском обществе;

• - определена структура и специфика маргинальных групп в современном российском обществе;

- определены особенности и степень маргинализации молодежи, как наиболее активной, прогрессивной и динамичной группы общества на примере студенчества.

Данные элементы научной новизны нашли отражение в следующих Данные элементы научной новизны нашли отражение в следующих положениях, выносимых на защиту:

1. 1. На основании характеристик маргинальных элементов, приведенных в проанализированных подходах, таких как принудительность, связь с социальными трансформациями, разрыв социальных связей, маргинализация определяется автором как процесс вытеснения индивидов или целых социальных групп за рамки существующей общественной структуры в результате социальных или иных трансформаций.

2. Позитивный потенциал маргинализации заключается в: творческом потенциале; способности к фильтрации и рациональному отбору культурных ценностей; преодолении традиционного типа мышления, инновационном потенциале, рационализации, секуляризации мира, лидерском потенциале, повышении социальной мобильности и модернизации общественной структуры в ответ на новые вызовы.

Негативным потенциалом маргинализации является конфликгогенность маргинального состояния, а так же его дестабилизирующее воздействие на социальную структуру, вытеснение населения на так называемое «социальное дно», аномичность маргинализированных элементов.

3. Существуют следующие факторы, интенсифицирующие процесс маргинализации на уровне всего общества в целом: увеличение объема трудовой миграции населения, неофашизм и неонацизм, как факторы, усиливающий конфликтный потенциал маргинальных групп, трансформация социальной идентичности в контексте развития информационного общества, трансформации локальных этнических культур, исламизация, крайний индивидуализм, свойственный современной массовой культуре, убыстрение жизненного ритма, способствующего ускорению социальной динамики.

4. Специфическими факторами, влияющими на маргинализацию современного российского общества, являются следующие группы факторов:

- исторические: социальные потрясения, отсутствие опыта управления кризисным обществом; структурная перестройка экономики; миграции населения без соответствующего развертывания инфраструктуры; и др.; социально-экономические факторы: стабильно возрастающая поляризация населения по уровню доходов; специфическая бедность, затрагивающая экономически активных, работающих, здоровых физически и психически, высококвалифицированных людей; и др.;

- правовые факторы: высокая степень криминализированное™ общества; недостаточная разработанность нормативно - правовой базы, в том числе, ювенального права; процветающую преступность среди н есовершен н о летн их; культурные факторы: многонациональность России, ее поликультуральность, а так же множественность религиозных конфессий; территориальные факторы: своеобразное пограничное -маргинальное положение России между Европой и Азией - Востоком и Западом; большое число пограничных государств в дополнение к внутренней многой ациональности; неравномерное расселение населения, с относительным отчуждением сельского населения от социальных ценностей, ввиду неразвитости инфраструктур.

5. Спецификой маргинальное™ в современном российском обществе является: ее структурные особенности, масштабность, длительность, преимущественно негативная направленность, выраженная в достаточно интенсивном вытеснении населения на так называемое «социальное дно», которое составляет более 10%' городского населения, а так же в экономической маргинальное™ работающего населения, обладающего высоким уровнем образования.

6. На основании исследования маргинализации молодежи на примере студенчества можно сказать, что в такой группе, как студенчество, маргинализация проявляет как негативный, так и позитивный потенциал. Негативная тенденция выражается в отсутствии у части студентов осознания себя в качестве студента, понимании задач и целей, связанных с этой социальной ролью, отсутствием намерения связать жизнь с получаемой профессией. Позитивный потенциал маргинализации выражается в том, что выделяется группа студентов, в основном, приехавших из других населенных пунктов, которые значительно успешнее в качестве студентов, более мотивированы к обучению и в большей степени отдают себе отчет в том, как и зачем они будут строить свою дальнейшую профессиональную деятельность.

Научо-теоретическая и практическая значимость диссертационного исследования определяется актуальностью проблемы маргинализации на современном этапе общественного развития, неоднозначностью и разноплановостью феномена маргинализации и многообразием его проявлений. Проведенное исследование обобщает и формирует системную оценку процесса маргинализации, не сводящуюся исключительно до негативных или только позитивных его сторон; позволяет оценивать и

См. напр. Римашснская Н М Бедность и маргинализация населения в России//Социологическис исследования - 2004. - №№ 4. с.39. прогнозировать дальнейшие векторы и динамику маргинализационного процесса в нашей стране, как в рамках ее специфики, так и в общемировом масштабе. Материалы диссертации могут быть использованы для разработки и проведения курсов по общей социологии, социальной маргинализации, а гак же других спецкурсов, отражающих основную динамику общественных систем.

Апробация работы. Основные положения и выводы диссертационного исследования докладывались на научных конференциях, как регионального, всероссийского, так и международного уровня, среди которых: Международная научная конференция кафедры политической социологии ЮФУ «Социально-политические проблемы в условиях глобализации», Международная научная конференция кафедры конфликтологии ЮФУ «Конфликты и безопасность в трансформирующемся обществе», 3 международная научно-практическая конференция «Молодежь и наука: реальность и будущее» (Невинномысск), Международная научно-практическая конференция «Корпоративная культура вуза как фактор воспитания и подготовки современного специалиста», международная научно - практическая конференция «Корпоративная культура вуза как фактор воспитания и подготовки современного специалиста». (Ростов-на-Дону, 23-24 апреля 2010 г.), научно-практическая конференция на базе Южного федерального университета «Миссия молодежи в науке», 30 ноября 2010 г. Неделя Науки - с выступлением на тему «Особенности магринализации студенчества». Полученные результаты теоретического и методологического характера в ходе работы над диссертационным исследованием отражены в 14 публикациях общим объемом около 4,4 п.л., среди которых 2 публикации в изданиях ВАК Минобрнауки РФ.

Структура работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, включающих шесть параграфов, заключения, приложения и библиографического списка.

Заключение научной работыдиссертация на тему "Маргинализация современного российского общества"

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Таким образом, в результате проведенного теоретико-методологического анализа, можно сказать о том, что постановка проблемы маргинализации в социологии принадлежит Г.Зиммелю (хотя в то время терминологически она гак не называлась). Зиммель в основных чертах обрисовал феномен маргинала, рассматривая характеристики такого социального типа, как «чужак». Зиммель наделил своего «чужака» такими чертами, как объективность, беспристрастность, новаторский потенциал, способность занимать лидирующие позиции. Среди негативных черт Георг Зиммель отметил конфликтогенность маргинального состояния.

В социологический обиход термин «маргинальный человек» впервые был введен Р. Парком, видным представителем Чикагской социологической школы, в связи с изучением процессов миграции. Р.Парк Обратил внимание на социокультурный и личностный аспекты маргинализации, уделил много внимания анализу социально-экономическим факторам, влияющим на формирование маргинальное™, в частности процессам развития рыночной экономики, трансформационным процессам и процессам урбанизации. Среди главных черт маргинальной личности Р.Парк отметил более широкий кругозор, большую степень цивилизованности, связь с социальными трансформациями, пространственными перемещениями, урбанизацией. Для Р.Парка маргинал - доминирующий тип городского жителя. Главным аспектом изучения маргинальное™ для Парка стала культурная магринальность, место маргинальных элементов в межкультурном взаимодействии.

Э.Стоунквист главное внимание обратил на характеристики социокультурного конфликта, в условия которого попадает человек, становясь маргиналом; Стоунквист выделил фазы эволюции маргинализации человека, первая из которых - стадия «впитывания» новой культурной среды, вторая - стадия осознания и переживания культурного конфликта, третья и последняя - попытки преодоления маргинальной ситуации.

А. Шютц рассмотрел основные причины и механизмы приобретения индивидом статуса «чужака» с точки зрения функционирования социокультурных паттернов, преодоления «привычного» типа мышления и традиционной социокультурной установки.

В отечественной социологии большое внимание было уделено выявлению причин маргинализации (Е.Н.Стариков), рассмотрению маргинализационных процессов в условиях трансформирующейся социальной структуры, процессов идентификации (З.Т.Голенкова, Е.Д.Игихтанян). Е.Н.Стариков и И.П.Попова разработали основные подходы гипологизации маргиналов.

Анализ непосредственно социологических концепций интерпритации термина «маргинальный», можно прийти к заключению, что маргинализацией называется процесс перемещения социальных элементов, -как на уровне личности, так и на уровне целой социальной группы, - с привычных мест в социальной структуре общества. Маргинализация является органичным для каждого общества явлением, имеющим как положительные, так и отрицательные черты, процесс маргинализации связан с процессами социальной мобильности, - как горизонтальной, так и вертикальной. С развитием и усложнением общественной структуры этот процесс ускоряется и интенсифицируется, как и в связи с любыми социально-экономическими, политическими, либо культурными трансформациями общества. Важной стороной маргинализации является ее фактическая «принудительность». В социологии выделяются три типа маргинальное™: культурная маргинальность, социальная или структурная маргинальность, маргинальность социальной роли. Главными чертами маргинализации являются: разрыв социальных связей, связь с изменениями в социальной структуре, пограничность состояния объекта в системе социальных элементов.

Среди конструктивных эффектов маргинализации можно отметить: творческий потенциал; способность к фильтрации и рациональному отбору культурных ценностей; преодоление традиционного типа мышления, инновационный потенциал, рационализация мира. Негативными эффектами маргинализации являются ее конфликтогенность, а так же дестабилизация социальной структуры. Негативными последствиями маргинализации, которые имеют место в современном российском обществе, можно так же назвать многочисленную нисходящую социальную мобильность, сопровождающуюся вытеснением населения на так называемое «социальное дно».

Маргинализация может происходить как на объективном (под воздействием внешних причин), так и на субъективном уровне (под влиянием внутренних особенностей, таких как степень адаптированности, самооценка своего социального положения и др.), а так же на групповом и индивидуальном уровнях.

В социологии существует множество критериев типологизации маргинальных групп от типа адаптации, типа сознания и поведения, уровня маргинальное™, длительности пребывания в состоянии маргинальное™, до принадлежности к тому или иному типу маргинальное™.

Маргиналы в большей степени способны к преодолению социальной дистанции, чем закрепленные в стандартной системе социальных координат индивиды и социальные группы, так как могут использовать дополнительные «социальные лифты», нетипичные для данного общества.

При анализе динамики процесса маргинализации как на локальном -российском, гак и на глобальном - общемировом уровне, выявлено, что чем выше дифференциация общества, чем больше слабо отграниченных друг от друга «групп» спонтанно создают и закрепляют свои частные «жизненные миры» и свои особые «социальные логики», не имеющие ясно обозначенных границ применимости, чем более замкнуты и обособлены друг от друга индивиды, создающие в непосредственных взаимодействиях друг с другом «жизненные миры», тем маловероятнее возможность конгруэнтности их представлений, норм, ценностей и т.п. и, тем выше возможность попадания в «двойной зажим» индивида, вынужденного по тем или иным мотивам выходить за границы своего привычного круга общения и привычного жизненного мира».;^

На международном уровне процессы маргинализации интенсифицируются за счет процессов глобализации, сопровождающихся увеличением числа мигрантов; связанного с ними распространения массовой культуры; вытеснения локальных этнических культур; развитием информационного общества, и Интернет; трансформацией института семьи; трансформации уровней социальной идентичности, а так же трансформации социально-экономического пространства.

Специфика маргинализации в российской практике обусловлена такими группами факторов, как исторические, социально-экономические, правовые, культурные, территориальные и др. Среди исторических можно выделить:

- Множество социальных потрясений, перенесенных в течении XX века,

- отсутствие опыта управления кризисным обществом;

- структурная перестройка экономики;

- борьба за власть и передел собственности;

- изменение системы ценностей населения;

- миграции населения без соответствующего развертывания инфраструктуры;

- пауперизация рабочего класса;

- развертывание «барачной» субкультуры;

- развитие архаичной дистрибутивной моделью;

- разрушение гражданского общества;

- распространение паразитарно - иждивенческой модели поведения сверху вниз; и1<' В.Г.Николаев. Проблемамаргиналыюсти: ее структурный контекст и социально-психологические импликации// Социальные и гуманитарные науки. Сер. 11. Социология. 1998. № 3. С. 165-166

- «иждивенческо - потребительская этика»;

Социально-экономическими факторами, обуславливающими интенсификацию негативной формы маргинализации в современном российском обществе являются:

- Стабильно возрастающая поляризация населения по уровню доходов;

- Специфическая бедность, затрагивающая экономически активных, работающих, здоровых физически и психически, высококвалифицированных людей;

- Проблемное формирование среднего класса, его мальчисленность;

- Алкоголизация населения.

Среди правовых факторов, влияющих на динамику маргинализации в нашей стране, можно выделить:

- Высокую степень криминализированное™ общества;

- Недостаточную разработанность нормативно - правовой базы, в том числе, Ювенального права;

- Процветающая преступность среди несовершеннолетних.

Среди культурных маргинализирующих факторов современного российского общества можно отметить многонациональное™ России, множественность религиозных конфессий.

Так же существуют территориальные факторы, такие как своеобразное пограничное - маргинальное - положение России между Европой и Азией -Востоком и Западом; большое число пограничных государств в дополнение к внутренней многонациональное™; неравномерное расселение населения, с относительным отчуждением сельского населения от социальных ценностей, ввиду неразвитости инфраструктур.

Таким образом, актуальность проблемы маргинализации связана с трансформациями, происходящими как на глобальном, так и на локальном уровнях. На международном уровне она обусловлена многими современными трансформационными процессами, среди которых можно выделить глобализацию, которая влечет за собой увеличение числа мигрантов, которые априорно являются маргиналами, как в культурном, так и в социальном планах; глобализация во многом приводит к разрушению определенного уровня социальной идентичности, связанной с осознанием себя в качестве гражданина определенного государства. Трансформация уровней идентичности, сопровождающая процессы глобализации и регионализации так же вносят свой вклад в усиление процессов маргинализации. Так же эти процессы приводят к трансформации локальных этнических культур, во многом, к вытеснению их за счет повышения степени влияния западной культуры, что так же приводит к культурной маргинализации, в то же время массовая культура является маргинализирующим фактором.

Изменение института семьи привело к увеличению числа разводов, а значит и к увеличению детей из неполных семей, являющихся потенциальными маргиналами. Актуальность проблемы маргинализации в нашей стране обусловлена как всеми перечисленными выше факторами, так и комплексом факторов, свойственным всем обществам, переживающим трансформацию от тоталитарного индустриального к постиндустриальному демократическому.

Среди объективных факторов, способствующих маргинализации нашего общества как одного из посттоталитарных государств, можно назвать следующие: отсутствие опыта управления кризисным обществом, проецирование на данное общество апробированных в других странах моделей демократии без учета национальных особенностей, структурная перестройка экономики, связанная как с формированием саморегулирующегося рынка труда, изменением структуры оплаты труда, места тех или иных специальностей в обществе, их значимости как в оценке граждан, так и с точки зрения места в социальной иерархии, так и с разрушением и трансформацией профессиональных групп работников; борьба за власть и передел собственности, изменение системы ценностей населения, недостаточная разработанность нормативно - правовой базы, и многие другие.

При анализе специфики маргинальных групп в современном российском обществе, можно сделать вывод о том, что в современном российском обществе массовая маргинализация приобрела затяжной характер. Это связано со сложностью происходящих процессов переструктурирования общественной структуры, обилием разнонаправленных факторов, препятствующих классобразованию, таких как нарушение принципа равенства возможностей, поляризация населения по уровню доходов, интересы правящих элит, продолжающиеся социальные, культурные и экономические трансформации и др. Наиболее острым аспектом проблемы маргинализации современного российского общества является бедность населения, сопряженная с вытеснением на «социальное дно» огромного количества населения, в том числе трудоспособного, низким уровнем оплаты работников государственного сектора, и др. в этом отношении необходима продуманная политика государства, направленная на улучшение жизни защиту наиболее социально уязвимых групп населения, повышения уровня профессиональной культуры, мотивации труда. Необходимо создать условия для классобразования.

По результатам социологического опроса студентов методом анкетирования, были выявлены следующие особенности: несмотря на достаточно высокую оценку студентами различных аспектов своей студенческой жизни, можно отметить, ряд противоречий. Например, высокая оценка своей успеваемости и успешности в качестве студента, однако отсутствие участия в научной жизни, или отсутствие желания связывать свою жизнь с полученной специальности. Основываясь на всем вышесказанном, можно сделать вывод о том, что студенты, хотя и удовлетворены в достаточной степени своей принадлежностью к социальной группе «студенчество», все же не до конца осознают и принимают цели своего членства в ней, а так же не всегда видят способ применения полученных компетенций, знаний, умений, навыков на практике.

Кроме того, исследование показало, что в такой группе, как студенчество, маргинализация проявляет свой позитивный потенциал, так как студенты, приехавшие из других населенных пунктов, то есть, пережившие опыт выхода за рамки собственного мира, оторвавшиеся от прежнего социального окружения, преодолевшие мышление по привычке, значительно успешнее в качестве студентов, более мотивированы к обучению и в большей степени отдают себе отчет в том, как и зачем они будут строить свою дальнейшую профессиональную деятельность.

Таким образом, можно сказать о том, что в структуре современного российского общества представлены три блока маргинальных групп: «Социальное дно», «Нормальные маргиналы» и «Новые маргиналы». «Социальное дно» российского общества составляет примерно 10 % городского населения, достаточно молодо, криминогенно, включает в себя больше мужчин, чем женщин. Представлено следующими группами населения: БОМЖ, уголовники, беспризорные, уличные проститутки, выше социального дна стоят безработные, среди которых так же стабильно перевешивают по количеству мужчины. Среди безработных так же можно выделить две группы - активные, то есть стремящиеся преодолеть свое маргинальное положение, и пассивные - с ориентацией на незанятость, которая возникла в результате разрушения терминальной трудовой мотивации, присущей Советскому обществу.

Нормальные маргиналы», чей неопределенный статус связан непосредственно с процессами социальной мобильности, являются органичным элементом структуры любого общества. Среди них можно выделить нисходящую социальную группу, претерпевающую перемещения вниз по социальной лестнице, восходящую социальную группу, совершающую социальный «подъем» и «продвинутую» социальную группу, которая является строительным материалом для новых социальных групп и функционально отвечает за стабилизацию общества, его адаптацию к новым социальным условиям, новым потребностям общественного развития.

Новые маргинальные» группы современного российского общества представлены «Постспециалистами», «Новыми агентами» «Новыми мигрантами» и «Новыми бедными».

Студенты, как представители молодежи демонстрируют проявление как негативного, так и позитивного потенциала маргинализации. Негативный потенциал проявляется в относительно распространенном нежелании связывать жизнь с получаемой в вузе специальностью, а позитивный потенциал маргинализации проявляется в большей социальной активности, успешности в качестве студентов и большей мотивации к обучению среди студентов, приехавших из других населенных пунктов.

Список научной литературыИванова, Мария Сергеевна, диссертация по теме "Социальная структура, социальные институты и процессы"

1. The Stranger (From Kurt Wolff (Trans.))The Sociology of Georg Simmel. New York: Free Press, 1950, pp. 402-408

2. Абрамова M.А. Маргинальность как социокультурный феномен//Вестник НГУ. Сер.: Философия /Гл. ред. Диев B.C. -Новосибирск: НГУ. Т.4. вып. 1 2006. - С. 86-91.

3. Абрамсон Б. Социальная эксклюзия и бедность //Общественные науки и современность. 2001. № 2. С. 158-166.

4. Авксентьев В. А., Аксюмов Б. В. Портфель идентичностей молодежи юга России в условиях цивилизационного выбора// Социологические исследования, 2010, - №12, - с. 18-28

5. Ю.Андреев Е., Е. Кваша и Т. Харькова. 2004. Возможно ли снижение смертности в России? // Население и общество. 145-145, 9-22 февраля (http://demosope.ru/weekly/ 2004/0145/tema01.php#6).

6. П.Аникин В.А. Тенденции изменения социально-профессиональной структуры России в 1994-2006 гг. //Мир России. 2009, №3.

7. Арутюнян Ю. В. Русский этнос: демографические изменения и востребованность межэтнической интеграции// Социологические исследования, 2010, - №12, - с. 42-49

8. Арутюян Ю.В. О потенциале межэтнической интеграции в московском мегаполисе//Социологические исследования, 2005, - №1

9. Н.Арутюян Ю.В. О социальной структуре общества постсоветской России//Социологические исследования, -2002, -№3

10. Атоян А.И. Социальная маргиналистика. О предпосылках нового междисциплинарного и культурно исторического синтеза./Полис 1993 №6, стр.29-38

11. Бабинцев В.П., Реутов Е.В. Самоорганизация и "атомизация" молодежи как актуальные формы социокультурной рефлексии //Социологические исследования, 2010, - №1, - с. 109-115.

12. Баньковская С. Г1. Роберт Парк //Современная американская социология. М., 1994.

13. Башалханов И.А., Башалханова Л.Б., Веселова В.Н., Корытный Л.М. Социальные проблемы жизнедеятельности населения Восточной Сибири. На примере Бурятии и Саха (Якутия)// Социологические исследования 2011 №02 с. 32-40

14. Безруких В. ФМС: Более 3 млн нелегальных мигрантов находятся на территории России http://www.rian.ru/society/20101221/311542561 .html

15. Беляева Л. А. И вновь о среднем классе России//Социологические исследования. 2007. №5. С. 3-13.

16. Беляева Л.А. Уровень и качество жизни. Проблемы измерения и интерпретации//Социологические исследования, 2009, №1, - с. 33-42

17. Беляева Л.А. Книжное обозрение (Рецензия на книгу: Маргинальность в современной России) // Социологические исследования. 2002. № 4. С. 151-153.

18. Бессокирная Г.П. Динамика ценности и мотивов труда (2000-2007 гг.)//Социологические исследования, 2010, - №2, - с. 56-64

19. Бобков В.Н., Зинин В.Г., Разумов A.A. Политика доходов и заработной платы. Доклад в рамках проекта МОТ "Преодоление бедности, содействие занятости и местное экономическое развитие в СевероЗападном федеральном округе. — М.: 2004. — С. 10.

20. Бойков В. Э. Социальные аспекты миграции населения // Социол. исслед. 2007. N 12. С. 77.

21. Будущее России находится под угрозой! Пути решения наболевших проблем детства в период перехода к рыночной экономике. //Юстиция в России. Электронный журнал http://journal.juvenilejustice.ru/2006/04/10/23

22. Волков Ю.Г. Российская идентичность: особенности формирования и проявления//Социологические исследования. 2006, №7, - С. 13-22.

23. Воробьёва Л. В Кущёвке продолжают бесследно пропадать люди//Новостной портал Крестьянин Map 25, 2011 http://www.krestianin.ru/articles/22693.php

24. Всероссийская перепись населения 2002 года. http://www.perepis2002.ru/index.html?id=l 1

25. ВЦИОМ: средний класс в России почти не растет. (по материалам ВЦИОМ и газеты РБК daily) 03.06.2008 http://www.belorr)ornews.ru/news/statistika/vtsiornsrednijjklassvrossii pochtinerastet/

26. Гаврилюк B.B. Гопники как феномен в среде молодежи//Социологические исследования 2010, № 1, - С. 126-131

27. Галкин A.A. Маргинализация как общественный феномен//На изломах социальной структуры М.,1987.

28. Глобализация и идентичность /Под ред. Г. Ершов. М.: РГГУ, 2004. -136с.;

29. Голенкова 3 Т, Игитханян Е Д, Орехова И М, Горина Т И Новые слои в социальной структуре российского общества// Модернизация социальной структуры российского общества / Отв. ред. З.Т. Голенкова. М.: Институт социологии РАН, 2008. С. 97-123.

30. Голенкова З.Т. Динамика социокультурной трансформации в России // Социологические Исследования. 1998. - №5.

31. Голенкова З.Т. Игитхаян Е.Д., Казаринова И.В. Маргинальный слой: феномен социальной стратификации//Социологические исследования, 1996,-№8.

32. Голенкова З.Т., Игитханян Е.Д., Голиусова Ю.В., Орехова И.М. Российский средний класс: особенности профессионального поведения// Средний класс в современной России /Отв. ред. М.К. Горшков, Н.Е. Тихонова; Ин-т социологии РАН. М.: 2008. С. 201.

33. Голенкова З.Т., Игитхаян Е.Д. Голенкова 3. Т. Социальная структура общества: в поиске адекватных ответов / 3. Т. Голенкова, Е. Д. Игитхаян // Социологические исследования. 2008, № 7. - С. 83.

34. Голенкова З.Т., Игитхаян Е.Д. Процессы интеграции и дезинтеграции в социальной структуре российского обществаУ/Социологические исследования, -1999, -№9

35. Голенкова З.Т., Игитхаян Е.Д. Средние слои в современной России (опыт анализа проблемы)//Социологические исследования. 1998, -№9

36. Горшков М. К. Социальные факторы модернизации российского общества с позиций социологической науки // Социологические исследования, 2010, - №12, - с. 28-42

37. Гриценко Г.Д., Маслова Т.Ф. Мигранты в новом сообществе: адаптация и/или интеграция// Социологические исследования, 2010, - №5, с. 8287

38. Громова Р.Г. Социальная стратификация в самооценке россиян/Юбщественные науки и современность, -1998, -№6

39. Давыдов A.A. Индекс социального неблагополучия//Социологические исследования.- 1995.-№10.

40. Данные Федеральной службы государственной статистики http://www.gks.ru

41. Джери Д., Джери Дж. Большой социологический словарь,- М., 1999.

42. Дмитрий Медведев: алкоголизм в нашей стране национальное бедствие// Федеральные новости 13 августа 2009 г. http://club-rf.ru/federalnews/9784/

43. Дробижева Л. М. Идентичность и этнические установки русских в своей и иноэгнической среде // Социологические исследования, 2010, -№12,- с. 49-59

44. Жвитиашвили А.Ш. Андеркласс на Западе: дискуссии и реальность/Юбщественные науки и современность, 2008, - №3. С. 102-110

45. Жидкова Е.М. Ориентация на незанятость среди проблемных групп рынка груда // Социологические исследования. 2005. № 3. С. 52-62

46. Жуков В.И. Россия в глобальной системе социальных координатхоциологический анализ и прогноз//Социологические исследования, 2008, - №12, -С. 3-14.

47. Заславская Т.Н. Современное российское общество. Социальный механизм трансформации. М. «Дело», - 2004

48. Заславская Т.Н. Социетальная трансформация российского общества. Деятельно-структурная концепция, М. "Дело", 2002, 567 с.

49. Иванова M.С. Маргинальные группы в современном российском обществе// Гуманитарные и социально-экономические науки, №3 (52) 2010,-с. 119-122

50. Информационное агентство Саратовской области //http://www.sarreg.ru/main/623-v-yengelse-razoblachena-prestupnaya-gruppirovka.htm

51. Информация о социально-экономическом положении России 2010 год Copyright О Федеральная служба государственной статистики http://www.gks.ru/bgd/free/bl000/IssWWW.exe/Stg/dll/8-0.htm

52. История социологии в западной Европе и С.Ш.А. Учебник для вузов. М:. 1999

53. Клепинин Д.А. Проблемы оптимизации процесса профессионального образования студентов-психологов. // Актуальные проблемы психологического знания. Сборник научных трудов. Выпуск 1. М., МПСИ, 2005

54. Климова С.Г. Стереотипы повседневности в определении «своих» и «чужих»//Социологические исследования, -2000, -4

55. Ковалева Е.А., Луков В.А. Социология молодежи. М., 1999. - С. 3437.

56. Комаров М.С. Социальная стратификация и социальная структураУ/Социологические исследования. 1992. - №8

57. Концепция маргинальной личности//История социологии /под. Ред. проф. В.И. Добренькова кн. 1, - М.: Инфра -М, 2004. - с 513-517

58. Кузнецов А. Гусь-Криминал bHbiii//Lenta.ru 15.12.2010 http://lenta.ru/articles/2010/12/15/goose/

59. Маргинальность в современной России: Коллективная монография / Е.С. Балабанова, М.Г. Бурлуцкая, А.Н. Демин и др.; Моск. обществ, науч. фонд. М., 2000. 208 с.

60. Маркс К., Энгельс Ф. соч. т. 7.

61. Мергон Р.К. Социальная структура и аномия//Социологические исследования. 1992. №4.

62. Немцов А. В. Алкогольная смертность в России 1980-90-е гг. М., 2001;

63. Низамова А.Э. Особенности адаптации специалистов к условиям трансформирующегося общества//Социо логические исследования 2011 №01 с. 79-89

64. Официальный портал городской Думы и Администрации города Ростова-на-Дону http://www.rostov-gorod.ru/?ID=3242

65. Парк Р.Э. Культурный конфликт и маргинальный человек//Социальные и гуманитарные науки. Cep.l 1. Социология. 1997.№2 С. 172-175

66. Парк Р.Э. Личность и культурный конфликт // Социальные и гуманитарные науки. Сер. 11. Социология. 1997. № 2. С. 175-191.

67. Парк Р.Э. По ту сторону наших масок // Личность. Культура. Общество. 2001. Т. III. Вып. 7. С. 101-113.

68. Парк Р.Э. Понятие социальной дистанции // Социальные и гуманитарные науки. Сер. 11. Социология. 1997. № 2. С. 192-197.

69. Парк Р.Э. Современное общество//Личность. Культура. Общество. 2001. Т. III. Вып. 4 (10). С. 144-164.

70. Парк Р.Э. Человеческая миграция и маргинальный человек// Социальные и гуманитарные науки. Сер. 11. Социология. 1998. № 3. С. 167-176.

71. Попова И.В. Маргинальносгь: феномен понимания//Социологические Исследования 1994, №3

72. Попова И.П. Новые маргинальные группы в Российском обществе (теоретические аспекты исследования)//Социологические исследования 1999. №7

73. Попова И.П. Профессии и профессионализм в международной дискуссии / И. П. Попова // Социологические исследования.- 2009.- N 8.- С. 52

74. Попова И.П., Темницкии A.JI. Интеллектуально-профессиональный потенциал: к проблеме структурных изменений //Социологические исследования 2011 №01 с. 67-79

75. Посухова О.Ю. Профессиональная мобильность в российском обществе: методология исследования и социальные реалии // Гуманитарный ежегодник , Ростов-на-Дону, 2006 г., т. 5

76. Посухова О.Ю. Социальные реалии профессиональной мобильности на Юге России // Материалы международной научно-практической конференции «Кавказ z наш общий дом» (Ростов-на-Дону, 18-19 сентября 2009 г.), Ростов-на-Дону, 2009 г.

77. Посухова О.Ю. Субъективные способы легитимации профессиональной мобильности // Социально-гуманитарные знания ред. Миронов A.B.,, Москва, 2009 г., т. 7

78. Посухова О.Ю. Тенденции профессиональной мобильности в современном российском общества//Материалы XIII Международной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых "Ломоносов -2006" , Москва, 2006 г., т. 1

79. Посухова О.Ю. Легитимация профессиональной мобильности: методология исследования // Социально-гуманитарные знания ред. Миронов A.B.,, Москва, 2009 г., т. 11

80. Прививка русскости для иностранцев//Голос России http :11ms .ruvr.ru/2010/12/20/3 7293 768 .html

81. Рашковский Е. Маргиналы//50/50. Опыт словаря нового мышления/Под общ. ред. Ю. Афанасьева и М. Ферро. М., 1989.

82. Римашевская Н.М. Бедность и маргинализация населения // Социологические исследования. 2004. №4. С. 33-43.

83. Римашевская Н. М. "Русский крест" // Природа. 1999. № 6: 3-10.

84. Руткевич М.Н. Трансформация социальной структуры Российского общества//Социологические исследования, -2004. №8 с.27-35

85. Рябчук А. Адапгационый дискурс как средство маргинализации рабочего класса в постсоветских обществах//Социология: теория, методы, маркетинг, 2007, №1, с. 105-114

86. Садков Е.В. Маргинальность и преступность//Социологические Исследования 2000 JNM

87. Садовая Е. Политика занятости и адаптационный потенциал рынка труда в России / Е. Садовая, М. Хохлова // Мировая экономика и международные отношения,- 2009.- N 10.- С. 81-93

88. Севастьянов А.Н. Миф о среднем классе. //Социологические исследования, 2010, - №1, -с. 146-150.

89. Сергеева O.A. Роль этнокультурной и социокультурной маргинальное™ в трансформации цивилизационных систем // Общественные науки и современность. 2002. № 5. С. 104-114.

90. Симонян Р.Х. Средний класс: социальный мираж или реальность?// Социологические исследования, 2009, №1, - с. 55-61

91. Сорокин П.А. «Человек. Цивилизация. Общество», М., 1992, с. 405

92. Социология. Энциклопедия/ под редакцией Грицанова А. А., издательство «Книжный Дом», Минск, 2003

93. Сталин И.В. Соч., т. 14. М., 1997. стр. 122-126

94. Стариков E.H. Адаптанты//Альманах «Восток», -№1, 2007

95. Стариков E.H. Маргиналы//В человеческом измерении. Под. Ред. А.Г. Вишневского.-М.: Прогресс, 1989.

96. Стариков E.H. Социальная структура переходного общества (Опыт инвентаризации)//Политические исследования, -1994, -№4

97. Стоунквист Э.В. Маргинальный человек: исследование личности и культурного конфликта // Личность. Культура. Общество. 2006. Т. 8, вып. 1. С. 9-36.

98. Стребков Д.О., Шевчук A.B. Фрилансеры на российском рынке труда.//Социологические исследования, 2010, - №2, - с. 45-56

99. Тюрюканова Е. Трудовая миграция в России// Отечественные записки, 2004, №4.

100. Тюрюканова Е. Трудовая миграция в Россию// Демоскоп Weekly №315-316, 1 20 января 2008

101. Федеральная служба государственной статистики URL.: http://www.gks.ru/freedoc/2008/b08 13/lO-lO.htm (дата обращения: 7.02.2011)

102. Федеральная служба государственной статистики URL.: http://www.gks.ru/free doc/new site/population/trud/trud3.xls (дата обращения: 7.02.2011)

103. Федеральная служба государственной статистики URL.: http://www.gks.ru/freedoc/newsite/popul ation/demo/demo42.htm^aTa обращения: 7.02.2011)

104. Федеральная служба государственной статистики. http://gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat/rosstatsite/main/population/demograp hy/#

105. Федеральная служба государственной статистики.http://www.gks.ru/freedoc/new site/population/demo/demo 12.htm1 1 8. Флоринская Ю.Ф. Трудовая миграция из малых городов как способ выживания//Социологические исследования, 2006, №6, с. 86

106. Халтурина Д. А. и Коротаев А. В. Российский демографический кризис Факторы, модели, пути преодоления // История и синергетика. Математические модели. М. 2005.

107. Хушкадамова Х.О. Женское лицо миграции// Социологические исследования, 2010, - №5, с. 99-105

108. Шамшурин В.И. Кто живет в Маригане?//Социологические исследования. 1997. - №9.

109. Шпак Л.Л. Социальная дезадаптация: признаки, механизмы, уровни//Социологические исследования 2011 №03, с. 50-56

110. Шютц А. Чужак: социально-психологический очерк//Социальные и гуманитарные науки.Реферативный журнал. Сер. 11 Социология, 1998, №3. с. 177-193

111. Черепанова И.Ю. Демистификация харизмы//Элитариум, 14 апреля 2005 http://www.elitarium.ru/2005/06/22/2005/04/14/demistifikacijakharizmy.html 126.

112. Энциклопедия социологии http://slovari.yandex.ru128. Яндекссловари.http://s1ovari.yandex.rU/dict/kmgosvet/article/c/c0/l 003336.htm