автореферат диссертации по социологии, специальность ВАК РФ 22.00.04
диссертация на тему: Межпоколенная мобильность и эволюция социального поведения молодежи в кризисном обществе

Оглавление научной работы автор диссертации — доктора социологических наук Шоисматуллоев, Шоназар

Введение.

Раздел I. Методологические и методические вопросы исследования

Глава 1.1 Поколение как объект исследования социологии.

Глава 1.2. Социальная структура общества и социальное самоопределение поколения.

Глава 1.3. Методика исследования.

Раздел П. Особенности и тенденций развития социальной структуры Таджикистана.

Глава 2.1. Социально-демографическая ситуация в Таджикистане и ее отличительные особенности.

Глава 2.2. Особенности и тенденции развития поселенческой структуры Таджикистана.

Глава 2.3. Социально-слоевая структура Таджикистана.

Раздел Ш. Поколение в кризисном обществе: социальный статус и факторы его формирования.

Глава 3.1. Социально-демографические факторы социального самоопределения поколения.

Глава 3.2. Поколение в поселенческой структуре.

Глава 3.3. Межпоколенная социальная мобильность.

Раздел IV. Поколение в системе образования: неравенство шансов.

Глава 4.1. Образование как социальный институт.

Глава 4.2. Общеобразовательная школа и социальная селекция.

Глава 4.3. Профессионально-техническое образование и воспроизводство рабочих кадров.

Глава 4.4. Высшее и среднее специальное образование в системе воспроизводства социальной структуры.

Введение диссертации1999 год, автореферат по социологии, Шоисматуллоев, Шоназар

Включение в систему общественных отношений нового поколения молодежи представляет собой основу воспроизводства (воссоздания) уже сложившихся элементов социальной структуры. С другой стороны, в связи с тем, что каждое новое молодое поколение входит в общественные отношения через иные социальные общности, происходят изменения как в социальной структуре, так и в социальном потенциале страны. Воспроизводство или изменение социальной структуры являются отражением устойчивости и изменчивости в развитии элементов социальной структуры в процессе смены поколений. Одни страны, или определенные периоды развития той или иной страны, отличаются преобладанием процессов воспроизводства (стабилизации), а другие, наоборот, преобладанием процессов изменений в развитии социальной структуры, свидетельствующих о незавершенности структурной перестройки экономики в этих странах. Таджикистан относится к ряду последних, где структурные изменения в экономике к моменту распада Советского Союза не нашли своего завершения и тенденции изменения элементов социальной структуры в процессе смены поколений преобладали над тенденциями воспроизводства.

Резкие изменения в общественно-политической и социально-экономической ситуации (распад Советского Союза и развал единого народнохозяйственного комплекса, рыночные реформы и экономический кризис и кризис власти, падение жизненного уровня населения, безработица, рост преступности - процессы с той или иной степенью интенсивности свойственные всем странам постсоветского общества) обуславливают возрастающую роль тенденций изменчивости в развитии социальной структуры, создают не только совершенно новое социальное поле, но и новые условия и новые возможности жизненного самоопределения молодого поколения, реализующего свою свободу выбора: профессионального, социального, места жительства, создания семьи и т.д.

Новизна, грандиозность и динамичность происходящих в обществе процессов омолаживает слой активных участников социальных изменений и, чем больше историческое значение происходящих перемен, тем глубже межпоколенный разрыв. Если старшего поколения прежде всего беспокоит вопрос, не приведут ли рыночные реформы к снижению их уровня жизни, неравенству в социально-экономическом положении, к их собственной несостоятельности в новых условиях, то молодое поколение, наоборот, возлагает большие надежды на переход к рынку. Вместе с тем переход к рыночным отношениям в связи с глубоким общим кризисом в экономике, сопровождается тяжелыми проблемами для всего общества, и прежде всего отражается на молодом поколении.

Противоречие между свободой выбора и равенством прав в жизненном самоопределении и реально существующим социальным неравенством, проявляющемся в соотношении ориентации молодежи из разных слоев на определенный набор возможностей и действительным распределением между разными социальными слоями, правомерно рассмотреть как социальную проблему.

Актуальность и злободневность этой проблемы проявляется в нескольких взаимосвязанных аспектах. Она непосредственно затрагивает вопросы свободы выбора и неравенство возможностей. Эти вопросы неизменно оказываются связанными с определением профессии, места жительства, с институтом образования. Эти составляющие социального самоопределения аспекты связаны, с одной стороны, с возможностями предоставляемыми обществом молодому поколению, а с другой, с готовностью поколения реализовать эти возможности. Первая составляющая обусловлена политическими, экономическими, социальными и другими факторами, соотносимыми с общей ситуацией в стране, глобальными условиями ее определяющими. Вторая, кроме того, социальными, демографическими, социально-психологическими и другими характеристиками поколения в целом, так и его частей, групп, выходцев из разных слоев общества, а также отдельных индивидов. В условиях динамично развивающейся социально-экономической ситуации в обществе социальные характеристики переживают как временные, так и постоянные изменения, что сильно снижает их роль в определении человеческих поступков. Индивидуальные характеристики, наоборот, становятся наиболее важными детерминантами деятельности в условиях рынка. Способности, образование, половозрастные характеристики служат наиболее мощными предикторами дохода, состояния, профессиональной и политической карьеры. Итогом взаимодействия обеих составляющих является жизненное самоопределение и как его основу социальное самоопределение.

Проблема непосредственно связана и с состоянием рынка труда. Создавшаяся ситуация в области труда и занятости молодого поколения, отсутствие модели профессионального роста превращает значительную часть молодых людей в группу мелких, второстепенных и подсобных работников частных, кооперативных, смешанных и т.д. предприятий.

Особенно актуальной и в научном и в практическом отношениях представляется проблема в условиях Таджикистана. Индивидуальные пути становления постсоветских стран создают такие же индивидуальные формы воздействия разных институционально организованных обществ как среду, формирующей реальные возможности и ограничения. Развал единого народнохозяйственного комплекса, гражданская война, продолжающийся межтаджикский конфликт привели к глубокому социально-экономическому кризису в Таджикистане.

Последствия войны, обрыв традиционных культурных и человеческих связей нанесли глубокую психологическую травму, которая находит выражение в бездуховности, пессимистических настроениях, снижении социальной активности, неверии в будущее. Социальные и социально-психологические последствия социально-экономического и духовного кризиса самым непосредственным образом сказываются на социальном самочувствии молодого поколения, на изменениях в его жизненных планах, на его социальном и профессиональном самоопределении.

Социальная поляризация общества и угрожающий рост безработицы развертываются на фоне коренных изменений в социальной структуре республики. Формирование новых общественных отношений, связанных с преобразованием форм собственности на средства производства и развитие (большей частью стихийно) рыночных отношений, трансформирует ранее сложившуюся социальную структуру, внося существенные изменения в социальное бытие составляющих ее элементов и порождая новые. Изменения в социальной структуре, вызванные экономическим кризисом, усиливая процесс имущественного расслоения общества, резко ухудшая материальное положение большей части населения, порождая огромную армию безработных, непосредственным образом отражаются на молодом поколении.

Отсутствие возможностей реализовать приобретенные знания и навыки и добывать таким образом средства к жизни стимулирует раннюю самостоятельность, обращение к подсобным занятиям, коммерции к тяжелому неквалифицированному физическому труду, а с другой, - ослабляют стимулы к учебе, к продолжению образования в профессиональных учебных заведениях. Проблема выжить и находит средства к существованию до невиданных раннее масштабов увеличила миграционное движение населения за пределы республики и в первую очередь молодых людей. Масштабы миграционной подвижности нарушают естественно сложившееся половозрастное соотношение состава населения, а также профессионально-квалификационной структуры работ ающего населения. Все это чревато тяжелыми экономическимн, соцши 1.ьными и социально-демографическими Б последствиями для республики.

В связи с этим возникает необходимость на собственном материале изучать и оценивать складывающиеся социальные механизмы, возникающие проблемы и пути их разрешения. Все стороны проблемы взаимосвязаны и взаимообусловлены и в одинаковой степени важны для формирования- общественного мнения и 1 оеударственной политики, разработки возможных мер социального управления. В условиях Таджикистана, когда остро ощущается дефицит в социальной информации, исследование направлено на участие в реализации, применительно к теме работы, таких функций социологии, как анализ актуальных проблем общества, информирование общества о его состоянии и перспективах, участия в решении насущных задач.

Степень разработанности проблемы

Феномен непрерывно сменяющих друг друга поколений вызывает постоянный интерес различных представителей духовной культуры. Вместе с тем поколение относится к тому роду социальных явлений, интерес к которым носит волнообразный характер, определяется то спадом, то подъемом. Эти периоды диктуются особенностями общественно-политической обстановки и резкими скачками в экономической и социальной жизни. Интерес исследователей стран постсоветского общества к проблеме поколений имеет сравнительно непродолжительную историю. Интенсивное "освоение" понятия "поколение" в советской философской и социологической литературе началось с 70-х годов, что было связано с попытками расширить социально-философских исследований. Вместе с тем этот процесс во многом явился отзвуком пристального' внимания к этой проблеме западных социологов, резко обострившегося во второй половине 60-х годов. Это время характеризовалось резким подъемом молодежного движения, принимавшего порой очень своеобразные формы1. Из всего разнообразия вопросов и исследовательских задач в 60-70-е годы на первый план выдвинулся круг проблем, получивших в литературе и массовом сознании известность как концепция "конфликта поколений", или "кризиса взаимоотношений между поколениями". Это концепция, ставшая на определенное время лидером в социально-философских изысканиях на Западе подверглась критическому анализу в работах советских философов и социологов, уделивших основное внимание противопоставлению концепции "конфликта поколений" марксистки понимаемое действительных причин и движущих сил общественного развития. Среди авторов, разрабатывающих социально-философский подход к проблеме поколения в 70-е и 80-е годы следует отметить работы А.И.Афанасьевой, Э.Н.Араб-Оглы, Л.П.Буевой, В.Б.Власовой, В.И.Воловика, СМ Шкош-шковой, Л.Н.Когана, И.С.Кона, Н. М. Мель н и к о в о й, Г. А. С м и р н о в а.

Вместе с тем, проводившиеся философские и социологические исследования больше акцентировали внимание на адаптивной функции молодого поколения, усвоения социального опыта (норм, ценностей, стереотипов поведения) старших поколений, что отвечало идее преемственности поколений, а основополагающим принципом научного анализа понятия "поколения", считался классовый подход. Лишь во второй половине 80-х годов, в связи с изменившейся социально-политической обстановки в стране, появились работы, исследовательский интерес которых направлен на выяснение конкретно-исторической природы взаимоотношений между поколе

1 Кон И. Понятие поколения в современном обшествоведегаш.//Актуальные проблемы этнографии и современная зарубежная наука. Л., 1979, с. 208228; Brzezinski Z. Between Two Ages. America's Rople in the Teclmotronic Era. N.Y.L., 1970; Lasswell H. The structure ■ and the Function of Communication in Society. In.: The Progress and the Effects of Mass Communication. Chicago. 1984; Marcuse H. Counterrevolution and Revolt. Boston, 1972; Roszak T. Where the Wasteland Ends. Politics and Transcedence in Postindustrial Society. N.Y., 1973: Eisenstadt. From Generation to Generation. New York, 1966. ниями1 С другой стороны, 60-70-е годы положили начало широкому исследованию проблем молодежи, что явилось стимулом активизации теоретического анализа феномена поколения в социально-философской литературе. Изучение социальных аспектов становления и развития молодежи становится одним из ведущих направлений в советской социологии. Жизненные планы и их реализация, социальные перемещения и изменение социальной структуры за счет молодежи анализировались в работах Н.А.Аитова, И.В.Бестужева, В.Л.Водзинской, С.Н.Иконниковой, Ю.Н.Козырева, Д.Л.Константиновского, В.Т.Лисовского, Л.Я.Рубина, М.Н.Руткевича, М.Х.Титмы, Ф.Р.Филиппова, В.Н.Шубкина и др.

В соответствии с логикой научного прогресса, развитие отечественных исследований шло в том же русле, что и за рубежом. Социальные проблемы образования (дифференциация в этой сфере, трансмиссия статусов, дилемма между равенством и справедливостью и т.д.) подвержены анализу в публикациях Р.Бузона, П.Бурдье, Дж.Коулмена, Ф.Г.Кулебса, Б.Саймона и других ученых. Генетический подход к рассмотрению жизненного пути разработан Т.Гинзбергом, С.Гинзбергом, С.Экселредом, С.Эрма.

В последние годы проблем поколений, вступивших в жизнь, продолжаются исследоваться как в России, так и в других странах постсоветского общества. Социальные проблемы молодежи, жизненное самоопределение поколения анализируются в работах Е.И.Головаха, И.М.Ильинского, П.Кеннкмана, Л.В.Коклягина, Т.Н.Кухтевич, А.А.Матулениса, М.Н.Руткевича, Л.Я.Рубина, Э.Саар, В.В.Семеновой, М.Тальюнайте, М.Х.Титмы, В.Г.Харчевой. Г.А.Чередниченко, В.И.Чупрова, Ф.Э.Шереги.

Социальная структура советского общества, несмотря на различия в теоретических посылках, всесторонне проанализирована в работах Н.А.Аитова, Л.А.Амвросова, Ю.В.Арутюняна, Л.НГордона, Т.И.Заславской,

1 См.: Филиппов Ф.Р. От поколения к поколению. М., 1989; Титма М., Саар Э. Молодое поколение. М., 1986; Начало пути: поколение со средним образованием. М., 1989.

Э.В.Клопова, А.К.Назимовой, М.Н.Руткевича, Р.В.Рыбкиной, В.Е.Семенова, С.Я.Сенявского, В.И.Староверова, М.Х.Титмы, Ф.Р.Филиппова, О.И.Шкаратана и др.

Новые подходы к определению трансформирующейся социальной структуры в условиях динамично обновляющейся и реформирующейся общественной системы, отличающиеся авторской индивидуальностью, представлены в работах Л.А.Беляевой, З.Т.Голенковой, Л.А.Гордона, Т.И.Заславской, Е.Д.Игитханян, Н.И.Лапина, В.В.Радаева, Е.Н.Старикова, Н.Е.Тихоновой, М.Ф.Черныша, О.И.Шкаратана и других исследователей.

Методологические основы исследования сформулированы с использованием трудов российских ученых и работ ученых из ближнего и дальнего зарубежья по проблемам взаимоотношений поколений, социальной структуры, социологии образования и молодежи, по изучению жизненных путей и социального поведения, теоретическому и эмпирическому анализу современного этапа развития общества. При этом теоретико-методологические вопросы в аспекте исследуемой темы большей частью освещены в исследованиях, отражающих отдельные стороны, составляющие процесс социального самоопределения поколения. Результаты как российских, так и зарубежных исследований, отмеченные в обзоре состояния разработанности проблемы, послужили методологической предпосылкой для анализа, предпринятого в диссертационной работе.

Примененные в диссертационном исследовании подходы к изучению социального самоопределения поколения базируются на трудах Г.М.Андреевой, И.С.Кон, Н.И.Лапина, Н.Ф.Наумовой, М.Х.Титмы, О.И.Шкаратана, В.Н.Шубкина, В.Н.Ядова и других исследователей.

Процесс социального самоопределения поколения невозможно рассматривать в отрыве от анализа различных сторон социально-экономической, социально-демографической, политической ситуаций, динамики развития общества, трансформации социальной структуры, возникающих социальных проблем и возможных путей дальнейшего развития общества. Теоретические направления такого анализа содержатся в трудах З.Т.Голенковой, Л.А.Гордона, Б.А.Грушина, Т.И.Заславской, А.Г.Здраво-мыслова, Е.Д.Игитханян, В.А.Мансурова, Г.В.Осипова, В.В.Радаева, Ж.Т.Т'ощенко, М.Х.Титмы, В.Д.Шапиро, О.И.Шкаратана и многих других. Эти труды также были широко использованы при реализации данного исследования.

Объектом первоначального исследования стала 17-18-летняя молодежь, заканчивающая средние учебные заведения. Исходная выборка базировалась на выпускниках трех основных типов учебных заведений системы всеобщего среднего образования, сложившейся в СССР к середине 80-х годов: общеобразовательных средних школ, профессионально-технических училищ и средних специальных учебных заведений (техникумов, педагогических, медицинских, творческих училищ). Это образовательная когорта молодых родилась в 1967-1968 годах и получила среднее образование в середине 80-х годов. Поскольку в основу выборки лег формальный признак завершенности среднего образования, она не включала молодежь, выбывшую из этой системы на каком-либо предыдущем этапе.

Предмет исследования - основные аспекты социального самоопределения молодого поколения. Особый интерес представляет процесс взаимообусловленности социального самоопределения с социальной средой, сформировавшей облик поколения. При этом динамика процесса социального самоопределения непосредственно связана с экономическими, социальными, демографическими и политическими изменениями в обществе, а специфические особенности процесса для конкретной группы молодых людей обусловлены такими ее характеристиками, как социально-профессиональный статус родителей, уровень урбанизации места жительства и места окончания среднего учебного заведения, пол подростков. Эти зависимости также входят в предмет исследования.

Цель и задачи исследования.

Целью исследования является выявление тенденций социального самоопределения поколений от приобретения среднего образования до достижения социальной зрелости.

В соответствии с этой были сформулированы основные задачи исследования:

- теоретическое рассмотрение историко-социологического подхода к исследованию поколения, его обусловленности спецификой исторических си туаций, экономических и культурных условий;

- теоретическое рассмотрение взаимообусловленности социальной структуры общества и социального самоопределения поколения, анализ особенностей влияния различных составляющих социальную структуру элементов на социальное становление молодого поколения;

- теоретико-эмпирический анализ обусловленности социального самоопределения поколения социально-профессиональным статусом родителей и их образовательным уровнем, типом поселений, отраслевым делением экономики, половозрастными различиями;

- анализ (на основе данных государственной и ведомственной статистики, постановлений руководящих органов, научных публикаций и других материалов) воздействовавших на изучаемые процессы наиболее серьезных изменений в экономике, социальной сфере, демографической ситуаций, политической жизни страны, в системе образования и т.д.;

- изучение социального поведения молодого поколения на различных этапах социального самоопределения под воздействием изменений, происходящих в обществе с учетом влияния социально-профессионального статуса и образовательным уровнем родителей, политической структуры и половых различий;

- постановка ключевых проблем в области стабилизации и повышения благосостояния молодого поколения - труда и занятости, образования и повышения квалификации, профессионального роста.

Основная гипотеза исследования.

В качестве основной гипотезы исследования сформулировано предположение, что процесс социального самоопределения молодого поколения тесно связан с демографическими, экономическими, политическими изменениями, трансформацией социальной структуры общества. При этом воздействие важнейших факторов проявляется по-разному для различных групп молодых людей в зависимости от таких их характеристик, как социально-профессиональный статус и образовательный уровень родителей и их самих, типа поселений, отраслевой структуры, форм собственности, пола и т.д. В условиях глубоких трансформаций в жизни общества усиливается социально-селективная роль основных составляющих социальную структуру элементов.

На основе основной гипотезы сформулированы более частные гипотезы:

- в условшхх рыночных преобразований и структурных реформ в экономике структурная мобильность проявляется сильнее, чем циркулярная мобильность,

- важным регулятором жизненных ориентаций и социального поведения выступит рынок труда, претерпевший значительные изменения;

- сохраняется, а возможно и возрастает селективная роль поселенческой структуры;

- в условиях перехода к рынку снижается стратификационная роль отраслевого деления экономики;

- усиливается селективная роль системы образования;

- последствия гражданской войны и глубокий экономический кризис резко расширяют масштабы миграционной подвижности населения, в первую очередь, молодежи;

- в условиях динамично развивающейся социально-экономической ситуации индивидуальные характеристики (способности, образование, пол) служат наиболее мощными предикторами дохода, состояния и профессиональной карьеры.

Методы исследования. В диссертационной работе сочетаются теоретико-методологическое и конкретно-эмпирическое исследование. Используются применяемые в трудах как российских, гак и других зарубежных исследователей монографический, сравнительный, типологический анализ, различные процедуры обобщения и интерпретации эмпирических данных. При рассмотрении изменений в социальной структуре анализируются не только ее структура, но и функции составляющих ее элементов. Анализ объективных показателей (выпуск средних учебных заведений, прием и выпуск профессиональных учебных заведений, распределение поколения по различным элементам социальной структуры по полу и возрасту) сочетается с изучением субъективных (жизненные планы) показателей. Результаты исследования соединяются с анализом статистических данных. Рассмотрение динамики процессов стало возможным благодаря лонгитюдному характеру исследования.

Информационную базу исследования составляют материалы государственной, ведомственной статистики, отчеты министерств, материалы исследования межрегионального (после распада Советского Союза - международного) лонгитюдного проекта "Пути поколения". В диссертации использованы результаты 1-3 этапов исследования, проведенные в 1984

1985, 1989-1990 и 1994-1995 годах в Таджикистане. Для сравнения привлекались отдельные результаты исследований по другим регионам (странам) участников проекта. В некоторых случаях использованы и данные исследований, проведенных автором в 1972 и 1977 годах по изучению личных планов и их реализации выпускниками средних общеобразовательных школ, а также результаты исследований, проведенных Отделом социологии Института философии и права АН Республики Таджикистан. Процесс социального самоопределения поколения рассматривается на широком социальном фоне, в связи с динамикой влияющих на него факторов.

Достоверность полученных результатов обеспечивается соединением теоретико-методологического и эмпирического анализа, комплексностью исследований на основе разносторонней информации, использованием корректных путей разработки и интерпретации материалов информационной. базы.

Основные положения вносимые на защиту.

Смена и преемственность поколений рассматриваются как процесс прерывности и непрерывности. Эти две стороны общественного воспроизводства приобретают особую актуальность на определенных этапах развития общества. Преемственность не исчерпывает всего содержания межпоколенной связи. Крупные исторические перемены, влияние которых долговременно, углубляют межпоколенный разрыв. В период крупных переломов и социальных перемен формируется больше социльно выраженных поколений, чем в стабильном обществе с редкими качественно определенными изменениями.

Молодое поколение в большей степени подвержено влиянию инновационных процессов в обществе и его социальное становление является результатом сложного взаимодействия прошлого и настоящего, поскольку никакое историческое событие и его влияние на формирование поколения нельзя рассматривать изолированно от предыдущего развития, так как оно является его имманентной частью. Вместе с тем множество социальных преобразований, происходившее в обществе видоизменило базовые основы интегрирования молодого поколения во взрослую жизнь. В результате, с одной стороны, социальные позиции поколения оказались более неустойчивыми, чем отмечаемые у предшествующих в той же возрастной точке, а с другой стороны, появляются новые "социальные посредники" социального развития, не характерные для прошлых поколений: частный сектор экономики, предпринимательство, различные формы социальной инициативы и т.д.

Процесс вхождения молодого поколения в общественную жизнь характеризуется как жизненное самоопределение. Процесс этот включает, с одной стороны, освоение социального опыта и социальных ролей путем включения в социальные структуры и формы деятельности, а с другой -процесс воспроизводства происходит одновременно с развитием и изменений социальных связей, структур и форм деятельности. Жизненное самоопределение представляет собой упорядоченное множество системообразующих характеристик, отображающих единоразделенность и внутреннюю взаимозависимость содержания молодого поколения: изменение социального положения, способы включения в социальную структуру, характер и формы деятельности.

Социальное воспроизводство воплощает тенденции изменения социальной структуры, присущие социально-экономической организации общества, включает как воссоздание существующих элементов социальной структуры, так и возникновение и расширенное воспроизводство новых элементов и отношений. Формой воспроизводства выступает самоопределение молодого поколения в широком смысле - выбор социального положения, место работы, место жительства, создание семьи, что приводит к занятию им определенного сравнительно стабильного положения в обществе. Социальное самоопределение имеет как социоструктурное начало, так и индивидуально-личностное - способность к трансляции.

Демографическая ситуация и демографические характеристики являются важными факторами, сопутствующими социальному самоопределению молодого поколения. Их недооценка сильно сказывается на решение как на социально-экономическое развитие Республики Таджикистан, так и на процессы социального самоопределения вступающих в самостоятельную жизнь новых поколений. Одна из наиболее важных проблем - достижение более полной соотнесенности структуры формирования рабочих мест па рынке труда и демографических процессов формирования трудовых ресурсов в республике.

Оптимизация процессов территориальной дифференциации и выравнивания уровня развития и качества среды обитания человека предполагает решение специфических для Таджикистана задач в области размещения производительных сил и размещения населения. Важнейшим условием решения этой задачи является более ускоренное развитие малых и средних городских поселений.

В целях реализации этой задачи необходимо изменить структуры расселения с ориентацией на взаимосвязанное комплексное развитие больших, средних и малых городов. Более приемлемой для Таджикистана формой расселения диссертант считает городские агломерации - социально-пространственная интеграция различных типов поселений, связанных между собой хозяйственными, трудовыми и культурно-бытовыми связями в пределах урбанизированного района, на основе организующей роли главного города. Система агломерации может повысить качественные характеристики условий жизнедеятельности людей в различных типах поселений. Малые города в отдельности не могут оптимально решить проблемы жизнедеятельности человека.

Темпы и уровень обнищания большей части населения и сосредоточение огромного капитала в руках небольшой группы "новых богатых", образовавшаяся пропасть между разными социальными группами и вследствие этого психологическая дискомфортность в независимых государствах не могут идти ни в какое сравнение с наблюдаемым социальным неравенством в стабильных динамично развивающихся демократических обществах. Еще одна особенность независимых государств заключается в том, что здесь социальная мобильность обусловлена на только структурными изменениями в экономике, переходом к рыночным отношениям, но и политическим фактором, а в некоторых случаях (например, в Таджикистане) силовым перемещением части общества вниз по социальной лестнице, а другой, наоборот, вверх.

Социальная структура Таджикистана дестабилизирована вследствие как разрушительных тенденций в экономике, так и политической ситуации, приведшей, во-первых, к массовому оттоку некоренного населения, составлявшего ядро квалифицированных рабочих кадров и специалистов и, во-вторых, к бегству и вынужденной миграции коренного населения отдельных регионов в республике. Представители же победившего в гражданской войне региона получили широкую возможность заполнить возникшие на рынке труда свободные престижные рабочие места и быстро подняться по социальной лестнице. Это дает основание считать, что высокий уровень структурной мобильности, порождающей еще более высокую восходящую мобильность в данном случае связан не столько со изменениями в экономике, сколько с политической ситуацией в обществе. Эти факторы существенно снизили уровень циркулярной мобильности, многие "лифты" социальной мобильности стали закрытыми для выходцев из других регионов в республике. Наиболее образованная часть населения в поисках заработков вынуждена была выехать за пределы республики. Этим объясняется достаточно умеренное воспроизводство специалистов высшего звена.

Наиболее общая тенденция в территориальном распределении "молодых взрослых" в возрасте 27-28 лет - так называемая "территориальная поляризация", то есть относительно высоким является удельный вес молодежи, проживающей в сельской местности, с одной стороны, а с другой - в столице республики. Удельный вес молодых взрослых, проживающих в типах поселений, промежуточных по отношению к этим "полюсам" поселенческой структуры, относительно невысок.

Столица обеспечивает более высокий уровень профессиональной реализации. Чем больше урбанизирована и административно представительна среда, тем больше иерархизирована и развита трудовая сфера, больше "лифтов" мобильности н, соответственно, двигающихся по ним. Прочая профессиональная самореализация также предъявляет свои требования к развитию рынка труда (хотя бы к наличию достаточного количества квалифицированных рабочих мест). Чем менее урбанизирован тип поселения, тем слабее развита трудовая сфера, тем меньше возможностей профессиональной самореализации и тем меньше шансов выдвинуться в более продвинутые социальные слон. Село же, уступающее столице в степени развитости трудовой сферы и прочих характеристик рынка труда, в условиях Таджикистана сегодня представляет более реальные возможности выжить.

Таджикистан, долгие годы отличавшийся самым низким уровнем миграционной подвижности населения, за последние годы характеризуется небывалой миграционной активностью коренного населения. Мобильность рабочей силы обуславливает ее качественный рост, с неизбежностью вызывает к жизни новые виды занятости, формирует соци^гьные группы, характерные для обществ с рыночными отношениями.

Масштабы миграционной подвижности нарушают естественно сложившееся половозрастное соотношение населения, а также профессиональ-но-квалифнкационную структуру работающего населения. Все это чревато тяжелыми экономическими, социальными и социально-демографическими последствиями для республики.

Начавшиеся структурные изменения в экономике республики и психологическая готовность определенной части активного населения к изменению социальных позиций создают благоприятную почву для формирования новых социоструктурных отношений. Реальная же социально-экономическая ситуация в Таджикистане, общественно-политическая нестабильность, высокий уровень криминогенности препятствуют реализации уже субъективно осознанного личностью своего места в жизни, в системе тех общественных структур, которые определяют возможности того или иного человека, занятого в различных секторах экономики.

Исследование показало специфику воздействия тех или иных факторов на динамику ориентации и социального поведения разных групп молодежи. Ограничения, предъявляемые изменениями ситуации, вызывали значительную коррекцию намерений и деформации структуры распределения по разным позициям в сфере труда, занятости и образования у молодежи.

Во взаимосвязи с ходом перемен в социуме модифицировалась значимость тех или иных факторов социального самоопределения поколения. Существенно ослаблено с развитием рынка труда влияние отраслевого деления, определенную трансформацию претерпело влияние социально-профессионального статуса родителей в реализации жизненных ориентации молодых людей и достаточно существенно возрастает роль дохода и поселенческой структуры.

Условия последнего десятилетия имели следствие углубление и омоложение социальной дифференциации, в частности в сфере образования. В системе общего среднего образования значительно увеличился "отсев" (убыль от предыдущего года к последующему) во всех классах школы. В значительно-большей степени "отсеиваются" из школы дети из малообеспеченных и неимущих слоев населения. Половые сравнения выявляют, что число юношей, "отсеивающихся" из школы, превосходит число девушек.

Образовательная политика, осуществляемая государственными структурами сегодня, должна учитывать потребности экономики в условиях рынка, а также существенные внутрирегиональные различия в уровне ур-банизованности и социально-экономического развития.

Научная новизна исследования определена совокупностью поставленных задач, сочетающих теоретико-методологическое и конкретно-эмпирическое изучение социального самоопределения поколения. Отсутствие специальных монографических работ в такой постановке проблемы и тем более полное их отсутствие на основе анализа эмпирического материала но независимым государствам Центральной Азии, позволяет рассматривать представленную работу как обладающую научной новизной и раскрывающую существо происходящих социально-экономических, политических и социокультурных изменений в Таджикистане и их влияние на процесс социального самоопределения поколения на этапе коренной модернизации общества.

Диссертационная работа позволила углубить некоторые положения, исследованные в литературе и получить новые отражающие характерные особенности страны и её нынешнюю стадию развития:

- основываясь на накопленном в литературе методолого-теоретическом и эмпирическом материале, предпринята попытка определить социологический подход к изучению поколения и межпоколенческой трансмиссии;

- теоретически проанализирован процесс взаимобусловленности социальной структуры общества и социального самоопределения поколения, где социальное самоопределение выступает как специфическая форма субъективно-объективного взаимодействия, в котором личность выступает субъектом жизненного процесса;

- определены подходы к анализу развития социальной структуры (социальнодемографической, социально-поселенческой, социально-классовой, •■■■• профессионально-отраслевой и образовательной) Таджикистана за годы советской власти и до распада СССР; - проведен анализ трансформации социальной структуры в первую половин}'' 90-х годов и определены ее основные линии: преобразование своеобразной "сословной" структуры, возникновение новых оснований для социальной дифференциации, углубление имущественной дифференциации населения, структурные изменения в экономике, ведущие к изменению потоков социально-профессиональной мобильности;

- проанализированы изменения экономического сознания населения за первые годы реформ и выявлено, что на фоне возрастания в обществе приверженности идее необходимости реформирования, произошла дифференциация по отношению к конкретным характеристикам плановой и рыночной экономики;

- выявлен и охарактеризован материалами исследований круг наиболее существенных факторов, воздействующих на формирование жизненных планов и социальное поведение поколения при определении социального статуса, места жительства и образовательного пути:

- выявлена динамичность социального поведения молодого поколения, обусловленная разными трансформациями в социуме, модификациями структуры и функционирования формальной системы образования, в частности;

- рассмотрен тендерный аспект дифференциации в сфере социального самоопределения и показано, как проявляется социальная обусловленность жизненных планов и реального социального поведения у молодых мужчин и женщин по разным социальным позициям, по различным типам и уровням образования;

- получена информация, отражающая динамику профессиональных и образовательных тлей молодежи в принципиально новых экономических условиях при переходе республики к рынку;

- благодаря специфике лонгиполных данных анализировался как синхронный срез явления (1994год1 гак и динамика явления (с 1985 по 1995 годы).

Практическая 'значимость. Практическая значимость исследования определяется его проблематикой, существенной ролью молодого поколения, составляющего значительную часть населения, в системе труда, занятости и системе образования, его восприимчивостью к инновационным процессам, характеризующие трансформирующееся общество.

Конкретное выражение практическая значимость исследования находит в следующих аспектах:

- информирование общества о полученных результатах, применение результатов исследования в практике системы труда, занятости и образования подрастающего поколения с целью принятия необходимых мер, направленных на смягчение тяжест и экономического кризиса;

- для информирования общества о полученных результатах, кроме научных публикаций, материалы исследования широко излагались в средствах массовой информации путем публикации популярных статей в центральных республиканских газетах и журналах, через выступление по радио и телевидению;

- в практике системы образования и подготовки кадров, результаты исследования применяются в ходе сотрудничества с министерством образования, министерством труда и занятости Республики Таджикистан, научно-исследовательским институтом педагогических наук;

- материалы работы использовались при подготовке спецкурсов по социологии образования и по социальной структуре Таджикистана;

- результаты диссертационной работы могут быть использованы: для совершенствования управления и развития системы общего и профессионального образования в республике с уча ом внутрирегиональных различий

Заключение научной работыдиссертация на тему "Межпоколенная мобильность и эволюция социального поведения молодежи в кризисном обществе"

Результаты исследования показали специфику воздействия тех или иных факторов поведения разных групп молодежи. Ограничения, предъявляемые изменениями ситуации, вызывали значительную коррекцию намерений и деформации структуры распределения по разным позициям в сфере труда, занятости и образования у молодого поколения. Во взаимосвязи с ходом перемен в социуме модифицировалась значимость тех или иных факторов социального самоопределения поколения. В условиях советского общества реальную основу социальной структуры составляло место в процессе нетоварного перераспределения всех видов ресурсов, а социальная структура относилась к структурам корпоративно-сословного типа, где решающее значение, наряду с должностным статусом, имела принадлежность к определенной отрасли. Большое значение в определении социального статуса в целом имели также регион и тип поселения, в которых проживал человек.

Переход к рынку вызывает изменения в социальной структуре, обусловленные постепенным становлением многоукладное™ экономики. Сосуществование различных форм собственности в условиях Таджикистана обусловливает то, что часть населения продолжает жить как бы в "дореформенном" времени, часть, адаптировавшаяся к рыночной экономике, представляет собой качественно нового социального субъекта, соответствующего требованиям и условия ¡ч рынка, а третья часть, не выдержав тяжести реформ и экономических катаклизмов, стала безработной или перешла в групп}' бедных. Главным отличием новой социальной структуры от прежней стала несопоставимо большая социальная дифференциация и выделение относительно большего числа самостоятельных страт, чем в стратификационной системе советского типа.

Социальное самоопределение поколения на макроуровне определяется во многом теми же факторами, которыми детерминировалось место индивида в статусной иерархии в советское время (профессионально-должностным положением, отраслью, местом жительства, образовательным уровнем и т.п.). Однако в условиях рынка отраслевая структура теряет в основном свою стратификационную значимость. Рынок реконструирует трудовую линию на основе конкретных рабочих мест без жесткой привязанности к отрасли.

Рыночные преобразования, хотя и ликвидируют политический диктат и открывают путь действию экономических законов, однако поселенческая структура сохраняет свое значение как иерархизирующий фактор социального пространства. Имеющийся экономический потенциал больших городов в большей степени, чем в других типах поселений, способствует развитию новых форм собственности и в первую очередь предпринимательства и бизнеса. Поэтому территориальный аспект не теряет свое значение как условия, фактор и объект социального самоопределения молодого поколения и в связи с этим важно проследить направления и масштабы лиграционной подвижности поколения.

Воспроизводство основных типов поселений осуществляется неравномерно и поколение в 27-28 лет еще имеет достаточно сильный миграционный потенциал. Миграция, связанная с приобретением образования, часто навсегда уводит человека из родных мест. Отсутствие возможностей приобрести образование по месту жительства приводит к огромной миграции из менее развитых поселений в более развитые. Взаимоувязывание территориального расселения и общего, начального и среднего профессионального образования жизненно важно для сел, малых и средних городов.

Социальная структура Таджикистана дестабилизирована вследствие как разрушительных тенденций в экономике, так и политической ситуацией, приведшей, во-первых, к массовому оттоку некоренного населения, составляющего ядро квалифицированных рабочих кадров и специалистов и, во-вторых, к бегству или вынужденной миграции коренного населения отдельных регионов республики.

Представители же победившего в гражданской войне региона получили широкую возможность заполнить возникшие на рынке труда свободные престижные вакансии и быстро подняться по социальной лестнице. Это дает основание считать, что высокий уровень структурной мобильности, порождающий еще более высокую восходящую мобильность в данном случае связан не столько с изменениями в экономике, сколько с политической ситуацией в обществе. Эти факторы существенно снизили уровень циркулярной мобильности, многие "лифты" социальной мобильности стали закрытыми для выходцев из других регионов республики. Наиболее образованная часть населения, главным образом, молодых взрослых, в поисках заработков вынуждена была выехать за пределы республики. Этим и объясняется достаточно умеренный уровень воспроизводства специалистов высшего звена.

Возросший уровень миграционной подвижности коренного населения является важной особенностью современного Таджикистана. Эта же особенность составляет наиболее главную черту активности поколения. Данные первого эстонского лонУитюда показали, что в условиях стабильного общества миграционная активность к 28 годам "гасится" и уже охватывает только узкую специфическую группу людей. Общественно-политическая и социально-экономическая ситуация в Таджикистане не только увеличивают продолжительность этого процесса у современного поколения, но и расширяют его масштабы. При этом уровень миграции за пределы республики превосходит соответствующий уровень внутри республики. Все это делает чрезвычайно важным как с политической, так и с социально-экономической точек зрения ее изучение. Если в конце 80-х - начале 90-х годов начались сильные миграционные потоки русскоязычного населения в национальные ареалы, то теперь уже чисто экономическая миграция, обусловленная стремлением заработать средства, чтобы выжить. Масштабы миграции нарушают половозрастное соотношение населения, а также профессионально-квалификационную структуру в сфере занятости. Все это может иметь тяжелые экономические, социальные и социально-демографические последствия.

Условия последнего десятилетия имели следствием углубление и омоложение социальной дифференции, в частности в сфере образования. В системе общего среднего образования значительно увеличился "отсев" (убыль от предыдущего года к последующему) во всех классах школы. В значительно большей степени "отсеиваются" из школы дети малообеспеченных и неимущих слоев населения. Половые различия обнаруживаются в том, что число юношей, "отсеивающихся" из школы, превосходит число девушек.

Коммерциализация высших учебных заведений сужает социальную базу высшего образования и способствует, с одной стороны, самовоспроизводству класса интеллигенции, а с другой - все большему увеличению в контингенте студенчества дали представителей формирующегося слоя предпринимателей. Дети рабочих, составляющих еще недавно большую

часть студенческого контингента, сегодня из-за неимения возможностей оплатить учебу или нанимать репетиторов в массе своей не могут попасть в вуз. В аналогичной ситуации находятся и дети сельскохозяйственных рабочих. В определенном смысле система высшего образования в Таджикистане становится важнейшим средством самоизоляции социальных > V классов и слоев, а социальная структура превращается в самовоспроизводящийся процесс, где каждый элемент замыкается на самом себе, посте- ' пенно прикрывая живительную струю взаимопроникновения

Вовлечению населения в рыночные структуры экономики в первую очередь способствуют факторы личностного, социально-психологического характера. "Приток" определенной части населения, хотя еще не столь значительной, в частный сектор экономики и психологическая готовность определенной части активного населения (в первую очередь молодое поколение) к изменению социальных позиций создают благоприятную почву для формирования новых социоструктурных отношений. Реальная же социально-экономическая ситуация в Таджикистане, общественно-политическая нестабильность, высокий уровень кримино-генности препятствуют реализации уже субъективно осознанного личностью своего места в жизни, в системе тех общественных структур, которые определяют возможности того или иного человека, занятого в различных секторах экономики.

Заключение

Социальное самоопределение поколения рассматривалось как процесс воспроизводства социальных подструктур: социально-классовой, социально-поселенческой, социально-отраслевой, социальнопрофессиональной, образовательной, социально-демографической. Реализуется это процесс прежде всего за счет потребности замещения молодых и выбывающих поколений, а также заполнения его вновь возникших мест. Социальное воспроизводство воплощает тенденции изменения социальной структуры, присущие социально-экономической организации общества, включает как воссоздание существующих элементов социальной структуры и отношений между ними, так и возникновение и расширение воспроизводства новых элементов и отношений.

Кардинальные макросоциальные преобразования заметно видоизменили базовые основы интегрирования молодого поколения во взрослую жизнь. В результате, с одной стороны, социальные позиции поколения оказались намного неустойчивее, чем отмечаемые у предшествующих в той же возрастной точке, а с другой стороны, появляются новые "социальные посредники" социального самоопределения, не характерные для прошлых поколений: частный сектор экономики, предпринимательство, различные формы социальной инициативы и т.д.

Страны, охваченные межгосударсвенным исследовательским проектом "пути поколения", различаются степенью продвинутости рыночных реформ - с реально функционирующей рыночной экономикой (Прибалтика) и сохранившие основные механизмы командной экономики (Таджикистан). Отдельные страны на постсоветском пространстве оказались на. разных уровнях, или ступенях, социально-экономического прогресса и отсюда темпы экономического роста и модернизации достаточно сильно различаются с точки зрения количественных, качественных и структурных параметров. До 1991 года экономика Таджикистана базировалась на близком к полному огосударствлению экономическом строе, жестком иерархическом принципе управления и тесном включении хозяйства в систему внутрисоюзного разделения труда. Структура экономики тяготела к роли поставщика сельскохозяйственного и минерального сырья для его переработки в западных регионах СССР. С другой стороны, экономика находилась в большой зависимости от ввоза в республику топлива, машин, оборудования и потребительских товаров. Распад СССР и последовавшие за этим разрушение хозяйственных связей привело к резкому упадку промышленного производства, падению доходов и росту явной и скрытой безработицы.

Несмотря на определенные шаги в деле либерализации экономики, стимулирования частной экономической активности и формирования правовой и институциональной инфраструктуры рыночного хозяйства, степень зрелости рыночных институтов остается невысокой, что, с одной стороны, представляет собой неизбежное следствие неразвитости, а порой и просто зачаточного характера соответствующих сегментов национального хозяйства страны, а с другой - оказывает на процесс формирования и развития этих сегментов тормозящее и даже деформирующее воздействие.

Проводимые реформы во многом носят искусственный и вынужденный характер. Они проходят в условиях сильного давления со стороны зарубежных государств и международных организаций, выступающих в роли спонсоров реформ и доноров экономики республики.

В результате доминируют чисто формальные ориентиры и показатели, не учитывающие реального содержания проводимых преобразований. Несмотря на юридическое закрепление хозяйственных функций за новыми структурными образованиями (хозяйствующим субъектам), на деле увязка интересов руководство предприятий и местной (а то и центральной) административной элиты является непременным условием тобой сколько-нибудь значительной экономической активности. Значительна роль кланово-земляческих отношений в механизме распределения экономических ресурсов, а также в установлении контроля над республиканским рынком.

В условиях экономических преобразований и смены политической системы произошел не столько слом старой социальной структуры, сколько дополнение ее формирующимся пока еще достаточно медленными и не всегда осознанными шагами рыночными в своей основе социобразую-щимн элементами, включающими часть населения, работающая в негосударственном секторе экономики.

Список научной литературыШоисматуллоев, Шоназар, диссертация по теме "Социальная структура, социальные институты и процессы"

1. Азизов Я. Позже не значит хуже // Огонек. Специальный выпуск. 1996, ноябрь. С.28-29.

2. Аш гов Н.М., Камаев Р.Б. Новый промышленный центр и село. îvl, 1983. 104 с.

3. Аитов Н.М., Филиппов Ф.Р. Управление развитием социальной структуры советского общества. М.: Наука, 1988. 170 с.

4. Ананьев М.А. Образование и научно-технический прогресс. М., 1992

5. Андреева Г.М. Социальная психология. М. : Аспект Пресс, 1996. 376 с.

6. Барбакова К.Г., Мансуров В.А. Интеллигенция и власть. Москва., 1991. -194 с.

7. Барбер Б. Структура социальной стратификации и тенденции социальной мобильности // Американская социология. Перспективы, проблемы, методы. М.: 1972. С.235-247.

8. Беленький В.Р. Проблемы агроиндустриальных поселений. М., 1979

9. Бестужев-Лада И.В. История твоих родителей: Разговор с молодым поколением. М.: Просвещение, 1988.- 111 с.

10. Бестужев-Лада И.В. К школе XXI века: Размышления социолога. М.: Педагогика, 1988,-254 с.

11. Бестужев-Лада И.В. Молодость и зрелость: Размышления о некоторых социальных проблемах молодежи. М.: Политиздат, 1984,- 207 с.

12. Боряз В.Н. Молодежь: Методологические проблемы исследования. Л., 1973. 193 с.

13. Бурдье П. Начала. Пер. с франц. M.: Socio-Logos, 1994. -285 с.

14. Бурдье П. Социология политики. Пер. с франц. M.: Socio-Logos, 1993. -336 с.

15. Водзинская В.В. О социальной обусловленности выбора профессии //

16. Социальные проблемы труда и производства. Советско-польское сравнительное исследование. Москва, Варшава, 1969.

17. Высшая школа как фактор изменения социальной структуры развитого социалистического общества. (Отв. ред. М.Н.Руткевич, Ф.Р. Филиппов). М.: Наука, 1978.-269 с.

18. Гафаров Т. Республика приглашает к сотрудничеству // Огонек. Специальный выпуск. 1996, ноябрь. С.32-33.

19. Голенкова З.Т., Витюк В.Г., Игитханян Е.Д. и др. Трансформация социальной структуры и стратификация Российского общества. М.: ИС РАН, 1998.-481 с.

20. Горбачев М.С. Революционной перестройке идеологию обновления. М.: Политиздат, 1988. -53 с.

21. Гордон JI.A. Область возможного: Варианты социально-политического развития России и способность российского общества переносить тяготы переходного периода. М.: МНОТ, 1995. С.95-104.

22. Гордон JI.A., Комаровский Э.В. Динамика социально-профессионального состава поколений. Социологические исследования. 1986, № 3.

23. Гордон Л.А., Назимова А.К. Рабочий класс: тенденции и перспективы социально-экономического развития. М., ИМРД, 1985. -221 с.

24. Грушин Б.А. Массовое сознание. (Опыт, определения и проблемы исследования). М.: Политиздат, 1987. 368 с.

25. Даниэль Берто, Изабель Берто-Вьям. Наследство и род; трансляция и социальная мобильность на протяжении пяти поколений. // Вопросы социологии. 1992, N2, том 1. С. 106-122.

26. Детность семьи: вчера, сегодня, завтра. М.: Наука, 1986. 180 с.

27. Дилигенский Г.Г. Перестройка и духовно-психологические процессы в обществе. Вопросы философии. 1987. № 9.

28. Днепров Э.Д. Школьная реформа между «вчера» и «завтра». М.: Российская академия образования, 1986. -432 с.

29. Жизненный путь поколения: его выбор и .утверждение. (Отв. ред.

30. М.Х.Титма). Таллинн, 1989.-420 с. Закон Республики Таджикистан "Об образовании" Душанбе, 1974 Заславская Т.И., Рывкина Р.В. Социология экономической жизни. М.:

31. Наука, 1991.-446 с. Здавомыслов А.Г. Социология конфликта. М.: Аспект-Пресс, 1996. 317 е.

32. Здравомыслов А.Г. Потребность. Интересы. Ценности. М.: Политиздат, 1986.-221 с.

33. Зюзин Ф.И. Качество подготовки специалистов как социальная проблема.

34. Кабатек А. "Поколение" как результат процесса социального созревания молодежи // Молодежь: актуальные проблемы социального развития. М.: ИС РАН, 1988. С.48-53.

35. Качалов Ю. Молодежь, как предмет исследования социологической теории. // Молодежь: актуальные проблемы социального развития. М.: ИС РАН 1988. С.54-65.

36. Кенкманн П.О. Лонгитюдная стратегия социологического исследования. // Социологические исследования. 1985 № 3. С. 126 - 130

37. Клопов Э.В. Рабочий класс СССР. (Тенденции развития в 60-70 гг.). М.: Мысль, 1985.-336 с.

38. Коган Л.Н. Быть горожанами. М.: Мысль, 1990. 205 с.

39. Коклягина Л. Дифференциация молодежи в сфере образования: проблемы жизненного старта. // Молодежь: актуальные проблемы социального развития. М.: ИС РАН, 1988. С.95-105.

40. Комаров М.С. Введение в социологию. М.: Наука, 1994. 317 с.

41. Коммунист Таджикистан. 1987, 20 января

42. Кон И. Понятие поколения в современном обществоведении // Актуальные проблемы этнографии и современная зарубежная наука. Л., 1979, с. 208-228

43. Кон И.С. Психология старшеклассникам.: Просвещение, 1980. 270 с.

44. Кон И.С. Психология юношеского возраста. Проблемы формирования личности. М.: Просвещение, 1979,- 178 с.

45. Константиновский Д. Л. Динамика профессиональных ориентаций молодежи Сибири. Опыт социологического исследования. Новосибирск. Наука, 1977. 173 с.

46. Константиновский Д.Л. Молодежь в системе образования: динамика неравенства// Социологический журнал. 1977. № 3. С.92-123.

47. Константиновский Д.Л., Шубкин В.Н. Молодежь и образование. М.:

48. Наука, 1977. 160 с. Корель Л.В. Социология адаитаций: этюды апологии. Новосибирск,

49. Материалы к характеристике народного хозяйства в Туркестане". Часть1.. С.-Петербург, 1917 Материалы к характеристике народного хозяйства в Туркестане. Часть I.

50. С.-Петербург, 1911 Матуленис A.A. Включение молодежи в социальную структуру.

51. Вильнюс, 1983. -208 с. Матяш С. Человек в городе. Социологические очерки. Киев, Политиздат

52. Украины, 1990.-220 с. Молодежь и образование (Отв. ред. В.Т.Лисовский). М.: Молодаягвардия. 1972. -431 с. Молодежь России: социальное развитие (Отв. ред. В.И.Чупров). М.:

53. Наука, 1992. 151 с. Молодежь России: социальный статус. В 6-ти вып. (Под ред.

54. В.И.Чупрова). М.: Наука, 1992. 421 с. Молодежь: будущее России: (Отв. ред. И.М.Ильинский). М., 1995.1. TJQ ,,1. О о С.

55. Молодежь России: тенденции, перспективы (Ред. И.М.Ильинский,

56. А.В.Шаронов). М.: Молодая гвардия, 1993. 224 с. Молодежь СССР, Стат. сб. М.: Финансы и статистика, 1990. - 255 с. Молодежь: ориентации и жизненные пути. (Отв. ред. М.Х.Титма). Рига,

57. Зинатне, 1988. -204 с. Население России. Ежегодный демографический доклад. (Рук. авт. колл.

58. А.Г.Вишневский). Евразия, 1993. № 4 (12). Наумова Н.Ф. Жизненная стратегия человека в переходном обществе.

59. Социологический журнал, 1995, N 2. С.5-22. Начало пути: поколение со средним образованием. (Отв. ред.

60. М.Х.Титма). М.: Наука, 1989.-238 с. Никифоров JI.B. Социально-экономическая интеграция города и села.

61. Содержание, цели, пути, условия). М.: Наука, 1988.-287 с. НТР и национальные процессы. М. (Отв. ред. О.И. Шкаратан). М.: Наука, 1987.-247 с.

62. Особенности миграционного поведения в южных районах Советского Союза. М., 1988

63. Переведенцев В.И. Люди, люди. М. Демография и природа, 1986. Переведенцев В.И. Молодежь и социально-демографические проблемы

64. СССР. М.: Наука, 1990. 150 с. Постановление коллегии Министерства высшего и среднего специального образования Таджикской ССР от 13 октября 1987 г., № 10/149, с. 70-71

65. Преемственность поколений как социологическая проблема. М. 1973.295 с.

66. Рабочий класс и научно-технический прогресс. (Отв. ред. Г.В.Осипов).

67. Республика Таджикистан. Отчет по человеческому развитию. Бишкек:

68. Свитек И. К исследованиям неформальных групп молодежи (субкультур) в ЧССР. // Молодежь: актуальные проблемы социального развития.

69. М.: ИС РАН, 1988. С. 129-149. Советский город: социальная структура. (Под ред.Н.А.Аитова). М.:

70. Мысль, 1988.-286 с. Советский простой человек: Опыт социального портрета на рубеже 90-х /

71. Под ред. Ю. А. Левады. М.: Мировой океан, 1993. Советский Таджикистан за 60 лет. Юбилейный статистический сборник.

72. Душанбе, Ирфон, 1984. 346 с. Сознание и трудовая деятельность. (Ред. М.Б.Кунявский). Киев; Одесса. 1985.

73. Сорокин П. Человек и общество в условиях бедствия. (Фрагменты книги)

74. АН ЭССР, 1985. 150 с. Социальная структура и стратификация в условиях формирования гражданского общества в России. (Отв. ред. З.Т.Голенкова). Книга 12. М.: ИС РАН, 1995. - 171; - 252. Социальная структура развитого социалистического общества в СССР.

75. Социально-профессиональная ориентация молодежи в условияхразвитого социализма. (Отв. ред. Ф.Р.Филиппов). М.: ИСИ АН СССР, 1977.-154 с. Социальные перемещения в студенчество. Вильнюс, МИНТИС, 1982. -277 с.

76. Социальные структуры и социальные субъекты. Годовой отчет.

77. Руководитель проф. Ядов В.А.). VI: ИС РАИ, 1992. 152 с. Социальный портрет молодежи (Редколл.: Рубина Л.Я., Слепцов Н.С.). М., 1990.-42 с.

78. Социологическое исследование жизненного пути молодежи. (Отв. ред.

79. A.А.Матуленис), Вильнюс, 1988. 154 с.

80. Статистический бюллетень № 2 (138). Межгосударственныйстатистический комитет СНГ. VI., 1996. Структура общества и массовое сознание (Отв. ред. П.VI.Козырева), М.:

81. Прометей, Юрайт, 1998,- 512 с. Тощенко Ж.Г., Аитов Н.А., Лапин Н.И. Социальное проектирование. М.:

82. Мысль, 1982,- 254 с. Трудящаяся молодежь: ориентации и жизненные пути (опыт сравнительного международного исследования) / Ред. Ф.Гажо и

83. B.Шубкин/. Будапешт: Институт общественных наук, 1980. 750 с.

84. Умаров X., Юсуфбеков Ю. "Труд в условиях развитого социализма. Душанбе, Ирфон,1984. 207 с.

85. Файзулин Ф.С. Социологические проблемы города. Саратов, 1981.- 207 с.

86. Филиппов Ф.Р. От поколения к поколению. М.: Мысль, 1989. 237 с.

87. Филиппов Ф.Р., Гафт Л.Г., Игитханян Е.Д., Молчанов В.И. Трудовые оно! рафии поколений// Социологи ч е с к и е исследования, 1986, № 4.

88. Филиппов Ф.Ф. Социологический анализ проблем образования. // Франция глазами французских социологов. (Отв. ред. В.Н.Фомина, С.Н.Эфиров). М.: Наука, 1990. С.232-241.

89. Харчев А.Г., Голод С.И. Профессиональная работа женщин и семья. Л.: Наука, Ленингр. отд-ние, 1971. 176 с.

90. Хоналиев Н. Трудовые ресурсы Таджикистана: проблемы, перспективы. Душанбе, Ирфон, 1986.- 170 с.

91. Хорев Б. С. Проблемы городов. (Урбанизация и единая система расселения в СССР). 2-е издание. М.: Мысль, , 1975. 428 с.

92. Чередниченко Г.А., Шубкин В.Н. Молодежь вступает в жизнь. М.: Мысль, 1985.-240 с.

93. Чупров В. Актуальные проблемы социального развития советской молодежи // Молодежь: актуальные проблемы социального развития (Отв. ред. В.И.Чупров). М.: НС РАН, 1988. С.7-17.

94. Чупров В. Молодое паоколение 90-х: угроза или надежда? // Рос. обозреватель. 1996, №4. С.28-32.

95. Чупров В. Современная молодежная политика: что принять за «норму» развития // Социально-политический журнал. М., 1994, № 7-8. С.144-154.

96. Шевырногова Л.А. Преемственность поколений в поступательном развитии общества. Красноярск: Изд-во Краснояр. унив-та, 1983. -110 с.

97. Шереги Ф.Э, Харчева В.Г., Сериков В.В. Социология образования:прикладной аспект. М.: Юрист, 1997. 304 с.

98. Шоисматуллоев Ш. Влияние типа поселений на жизненную ориентацию молодежи. // Известия АН Республики Таджикистан. Серия: философия и правоведение. Душанбе, 1992. № 1. С.3-9.

99. Шоисматуллоев Ш. Поколение в системе образования. Душанбе: Изд-во 'П НУ. 1999. 144 с.

100. Шоисматуллоев III. Семья и социально-профессиональная ориентация молодежи. Социально-профессиональная ориентация молодежи в условиях развитого социализма. (Отв. ред. Ф.Р.Филиппов). М.: ИС АН СССР, 1978. С. 109-118.

101. Шоисматуллоев Ш. Социально-слоевая структура Таджикистана // Общественное мнение и социальная трансформация общества (Отв. ред. А.А.Куватова). Душанбе, Дониш, 1997. С.4-30.

102. Шубкин В.Н. О некоторых современных социологических проблемах молодежи. В сб. "Социальные аспекты начала трудовой деятельности молодежи" Часть 1, М., 1985

103. Шубкин В.Н. Социологические опыты. М.: Мысль, 1970. 288 с.

104. Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. М.: Добросвет, 1998.-596 с.

105. Ядов В.Н. Социальная идентификация в кризисном обществе. Социологический журнал, 1994, N 1. С.35-52.

106. Brzezinski Z. Between Two Ages. America's Rople in the Teclmotronic Era. N.Y.-L., 1970;

107. Eisensladt. From Generation to Generation. New York, 1966,

108. Elau P.M., Duncan O.D. The American Occupational Structure. Wiley, 1967;

109. Elder G.H. Family History and the Life Course./In Transitions: The Family and the Life Course in Historical Perspective, ed. by T.K.Hareven -NY, Academic Press, 1978, p. 17-64; Erikson E.H. Life Cycle Completed: a Review. 1982

110. Event History Analysis in Life Course Research. Ed. K.V.Mayer, N.B.Tuma. Wisconsin, 1990.1.sswell H. The structure and the Function of Communication in Society. In.: The Progress and the Effects of Mass Communication. Chicago, 1984

111. Marcuse H. Counterrevolution and Revolt. Boston, 1972 Roszak T. Where the Wasteland Ends. Politics and Transcedence in Postindustrial Society. N.Y., 1973