автореферат диссертации по истории, специальность ВАК РФ 07.00.04
диссертация на тему: Молодежь в демократическом процессе Мексики /70-80-в годы/

Полный текст автореферата диссертации по теме "Молодежь в демократическом процессе Мексики /70-80-в годы/"

ИНСТИТУТ МОЛОДЕЖИ СПЕЦИМИБИРОамШН!.! СОВЕТ К. 150.01.01

На правах рукописи УДК

ЕЖОВ Виталий Федорович

¡.¡ОЛОДЕЕЬ В ДЕМОКРАТИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ МЕКСИКИ /70-80-е годы/

Специальность 07.00.04 - История коммунистического

и рабочего движения и

национально-освободительных

движений

Автореферат

диссертации на соискание учёной степени кандидата исторических наук

Москва - 1991

Работа выполнена в Институте молодежи

Научный руководитель - доктор исторических иаук

Ш2ГУН0ВА Юлия Ивановна

Официальные оппоненты: доктор исторических наук, профессор

МЕРИН Борио Моисеевич

кандидат исторических наук, доцент ГАРСИЯ КА.СЕЛЕС КОНЧИТА КАРЛОВНА

Ведущая организация - Институт проблем рабочего движения и сравнительной политологии АН СССР

Защита состоится "_"__ 1991 г. в "_" чао.

"_" мяк. на заседании Специализированного Совета К.150.01.01

по историческим наукам по адресу: П14421, Москва, ул.Юнссти, 5/1, Институт молодежи, 3 уч.корп., ауд.511.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Института молодежи.

Автореферат разослан "_" 1991 г.

Учёный секретарь Совета .кандидат юридических наук, доцент А.Н.Захожая

Подписано в печать 16,09.91 г.

Формат 60x84 1/16 Заказ 624 Тира» 100

Институт молодежи

ОБШЛЯ XAFA КТЕР ИСТОКА РАБОТУ

Актуальность исследования олределяет-я качественно нов™ этапом процессов демократизации в мире, в том исле в странах Латинской Америки, я возросшей ролью в этих провесах молодого поколения.

В современную эпоху перехода общества к глобальной швилизэнии в Фоне развертывающееся в мире Л TP проиессн демократизации социаль-о-политических структур приобретают универсальный характер, крах оеино-диктаторских и правоавторитарйих режимов и переход к граждан-it им <Ьормам правления в страяах Латинской Америки, перестройка з XW и демонтаж административно-командной системы в Восточной Европе оказали, что во взаимосвязанном мире демократические проиессн ха-зктернзуются переплетением национальных и региональных задач с гло-эльш-'ми проблемами современности, В то же время особенности демо-ээтиэаиии в отпельннх с тренах во многом сотзат' с историческими радиииями, спеггафикоЧ сотюльно-зкономического развития, расстанов-c!t политических сил. что же касается расстановки политических сил, о нет сомнения, что одной из главных социальных сил демократических • времен является молодежь.

В странах Латинской Америки большое влияние на процессы демояра-иэапии оказывает структурный кризис их деформированного развития ) капиталистическому пути. Внешний долг, достигающий огромных размета, практически парализовал экономическую жизнь в этих странах. Нео-1беральная политика латиноамериканских правительств, направленная ) модернизацию социально-экономических структур с помошыэ транснацз-юльного капитала, привела к обострению нового комплекса проблем, зязанных прежде всего с массовой безрабопшей в маргинализацией ' зроких слоев населения.

В этих условиях обостряется борьба вокруг путей общественного развития, усиливается пиотивоборство между широкими слоями народа, выступающими за глубокие демократические реформы и независимый путь развития, и местной олигархией, тесно связавшей свои интересы с интересами ТНК.

В этот проаесс вовлекаются новне социальные слои населения, политические паотии и движения, в том числе различные категории средних городских слоев, включая молодежь, которые до недавнего времени были скорее политически гассивдами.

Значительное место в движении за демократический независимый путь развития занимает молодежь Латинской Америки, составляющая большинство населения в странах региона, в среднем до 65? Л Сталкиваясь с таюиш проблемами, как растущая безработица, сложности в получении образования, дискриминация прк приеме на роботу и в оплате труда, ухудшение материальных условий, сна все активнее вклвчэетск в борьбу за рвЕеиие своих специфических проблем в рамках демократизации всего общества.

Свойственные молодым лвдям динамизм и стремление бить в центра общественных событий, нередко иа-зз недостатка кизиагаюго и политического опуто сопровождаются лзнсималистекимл требованиями и неоправданными поступками. зачастую малодень, на шходя решзкия своих проблем,' проявляет склонность к политическому экстремизму и терроризм .

Все это в полной мера относится к молодежи одной из круписйаш

в наиболее развитых стг-ш ЛазпнокоЧ Америки - Мексике, смещай бохз-

sae демократические традшшг. Молодежное движение этой страны, шчл-

Еая с конпа 60-х годов, проюво в своем развитии несколько этапов,

последний из которых связан напосредстзенно о общиш текдвшшши

демократизации обшестаа в обвзкировш масвтебс.

i. Молодне л «а и в возрасте до 30 ле* /си.: лерспективн. - Парка, 1985. - ® 2. -С. 9Г.

Во-перв«х, отокща очевидна актуольность исследования, обусловленная тем, что в поисках и анализе сил демократического процесса т> лолжт учитывать все регионы миро и особенно те, ще молодежь, имея более или менее развитое политическое сознание, играет все более значимую роль. Такой страной, регионом является Латинская Америка, ив частности Мексика.

Во-вторых, нет сомнения, что молодежному /зрело;ду или становящемуся/ движению присуши обшие чертн /психологический, социальное/ вне зависимости от принадлежности к тоЯ или иной общественной системе, росе, национальности. Мексика типична в этом отношении. Ее типичность может и должна привлечь внимание исследователей, претенду-вага на построение целостно'1! картинг/ политических изменений, формирующегося нового, иначе взаимосвязанного мира - мира новых отношений, нового мышления, но мкра, выходящего из "стврых", не умершие проблем я вопросов.

В-третьих, актуальность тему обусловлена тем, что при всем различии советского и мексиканского обществ переходный характер перевиваемого периода требует особого внимания к тем силам, которое, возможно, будат определять его гранили и ставить точки над "я" в отно-вепии вобранного пути, его перспектив и целей.

уронологическа работа ояватнвает период о коше 60-х до киша Вс-Х годов. Рубек 6С-70-Х годов явился важнейшей вехой в молодеанои движении, ибо студенческие выступления 1968 г. оказали воздействие на расширение и углубление демократического пропесса в последуйте два десятилетия.

Период 70-х годов характеризовался активизацией трешшстских я маоистских групп, действовавших преимущественно в мексиканских -университетах. Висту пая с левашеях позипиЯ, они рассдатрив&лп у ни-

верситеты лишь как "фабрики буржуазии", создавали климат ненависти к "реформистам". Их деятельность во многом способствовала распространению насилия и разобщенности мексиканской молодежи и студенчества, дискредитировала левые силы страны.

2С-е годы характеризовались дальнейшим углублением демократического процесса в стране, нарастанием борьбы трудящихся, широких народи-'х масс эа глубокие ентиолигархические преобразования. Политика "жесткой экономии" мексиканских правительств, наступления на завоевания трудящихся в интересах монополий, уступок иностранному капиталу привела -к обострению социальных противоречий, усилению борьбы между силами ревкции и прогресса вокруг проблемы выбора путей общественного развития страны. Отдельные выступления народных масс за демократические реформы стали перерастать в движение за демократизацию всех сторон общественной жизни, включая кунипипалитетн, шкоды, университеты, профсоюзы, крестьянские об шиш. Прогрессивные силы все активнее высыпали и да демократизации средств массовой информации, за расширение политических прав и свобод в стране. Шел поиск новых, более эффективных форм борьбы и союзов, способствующих укреплению 'единства демократических профсоюзов, массовых социальных движений и левых политических партий, созданию новых коалюшй прогрессивных сил.

Но етот пропесс не был однозначным, особенно с точки зренвд участия в нем . молодежи. Под воздействЕЭМ кризиса начала 80-х годов молодежь Мексики стада основной жертвой росте цен, кшшщного кризиса, безработица. В этих условиях из-еа недостатка внимания к проблемам молодежи, произошла определенная деподитизапия некоторых еэ слоев. АмериканЕзаотя культуры, утверждение потребительских идеалов, . реакционная пропаганда усиливали чувство безысходности среди малоде-жв, что находило выражение в росте наркомания и преступноста, осо-

бенно в середине РС-х годов. В ряде случаев это не могло не оказывать негативного влияния на социально-политическую деятельность мексиканской молодежи в 1982-1985 гг.

Вторая половина 80-х годов характеризовалась активизацией борь-5« студентов и преподавателей ВУ?ов страна за подлинно демократическую реформу системы образования страны, против сокрпшени1 госу-юрственных ассигнований на социальное нуады, в том числе на вгснюо образование и культуру в условиях внешнего долга и циклического '.ризиса. В этот период наблюдалось усиление выступления молодежи, зсобенно студенческой, за решение как своих специфических, так и адииокольних и региональных проблем. Молодежь снгрвла важнейшую эоль в том, что коелияия прогрессивных сил страны - Национальный демократический '(рент - Мексиканская социалистическая партия - сдергала внушительную победу. Чзадвдат в президенты от этой коалиции «Уаутемок ¡{арденас получил 31% голосов избирателей. В стране создалось новая политическая ситувипя, открывшая возможности для углуб-зения демократического процесса.

Итак, предметом исследования является молодежь Мексики, ее со-1иально-экономич8ское положение, состав, уровень политической орга-шзованностя и участке в процесса демократизации общественко-политя-?еской жиг ни страда в Т-ОС-э года.

Целью ■ « о « л < я о з а н и я является выявление каста ! роли молодежи в т.ретессе демократизация в Мексике з период Т-8С-Х годов.

Задача -а -с с а ® й о э в н ю я:

- анаятгэ этоае?.пгческого развития Мексики в Т-РГ-б годн;

- рассемгтртззга влияния сопкаяьетх сдвигов в стране полотенца «олодежи;

- освещение некоторых особенностей политической системы мекоЕ-ни н движения за ее демократизацию в Т-8Г-е годы;

- анализ -участия молодежи в лево м демократическом движении страш;

- осБбкение влияния студенческого движения 1968 г. на процесса демократизации з бнсезй beqeq и обществе Мексика;

- анализ деятельности университетской молодели в борьбе за демократизацию образования, аа глубокие прогрессивные реформы в 80-е годы.

Степень научной разработан поста а р о б л о м V . равная работа является первой попыткой научного анализа комплекса проблем какснканакоЯ молодого, раскрывающих еа аес'то в общественна.« развитии и ту роль, которую она играла в демократическом провесе® Мексики в 70-80-0 годи.

Эту проблему невозможно было бн раскрыть, не опираясь на довольно многочисленнее исследования советская и зэрубванкх авторов /в scu число Мексиканеких/, затрагивавши es в той ила аной степени.

Б работе предпринята попытка синтеза интересуй^ автора материалов,' включая: а/ документы а материалы политических оргакдеа-пвй, двиаешзй, ах форумов /ooBCEaimil, дасауоссг!/; й/ статистические данные, включая данное уЩ, иерописой стгтиощчзскмх и ссшгшогьче'д-лих асследоваиаЗ; в/ работа советских авторов /см. по гв:хт/ ввзде-лея/' - Бойко h.H., Вольского В.В., Гпиккина А.Н., Коваля Б.И., Игре.-? иэтьзЕа к.к., шульггвекого д.ф. а др.; г/ в котсргческсм z иэтещехо-Tzческом плана для раз? теэкая укавананх проблей боаыц?в асиоз« п;с яашмашш диесвртаваз оказахв работе Адьверезача Ü.O., Еорседссо» Р.Н., Внагунодзй ю.и., lanzmia Б .Г., Нэстасаокой E.G. ь*

Особенность работ» состоит в том, что в ней широко использован* >?оутствущие в русской перевода роботе и статьи мексиканских авторов, прессн, KOTOpve бгли критически осмгелеш автором.

Несмотря ;а безусловную ценность и значимость этих исследова-и данных статистики я сопиологии - все ото оставляет довольно дрочое и глубокое поле для исследования поставленной проблем в ^тересующем Hue ал я не.

!'ри написании работы автор учел опыт пробивания в регионах 3!в-тлнсио1 Америки в контактов с молодежь^ представителями этого регн-на, включая Мексику.

JIля написания данного исследования ввтор использовал штериалы закдународних симпозиумов, круглых столов, дискуссий, совещаний ра-'стих патиЧ, документа международного молодежного движения: Конференции нрс'ястовигелеЯ трех континентов по изучению опыта студенческого движения Европр я Америки, УП Ассамблеи Всемирной федерации демократической молодежи по Латинско1 Америке и странам '{арийского бассейна и других.

Диссертант широко использовал данные статистических сборников з исследования различных спепиализированннх институтов ООН по проблемам структура занятости, образования л социально-экономического положения молодежи. РольшоЯ интерес представили исследования проблем «елодежа Латинской Америки, в том числе мексшш, подготовленное после прикягтпя иОН р с пения о проведении между народного года молодежи з 1985 г. Они содержат фактический материал и обширную информанта ¡¡> соппально-эконсмяческсм положении молодежи.

Важными источникаш при написания работы бгаи дэняге демограф-веских и наоолнохозя1ственннх переписей, а также медпукарсдиив а .

- 1С -

советские статистические сборники, позволившие внявить основные тенденции социально-экономического развития и изменения в социальной структуре Мексика в рассматриваем^ период.

Автором диссертации существенную помощь в раскрытии ранее малоисследованных проблем оказали работы Бойко П.Н., Вольского В.В., Глинкина Р, Л!., ГорноБа В.Г., Ивановского З.В., Коваля Б.И., .Шереметьева И.К., НУльговского А.Ф., касающихся акономичоского и общественно-политического положения региона и других общих вопросов, дающих картину то'? среды, которая питает и в которой разворачивается молодецкое движение.

Различные аспекты социально-экономического и политического развития Мексики - составного и неотъемлемого звена латиноамериканского региона, без знания которых невозможно правильно оценить процессы

в молодежном движении страны, освещаются в трудах советских ученых: АльпероЕиче М.С., Бороздиной t.И., ВизгуновоЯ D.H., Клесмет О.Г., Лаптева Е.Г., Пестковской Е.С., Шереметьева И.К., ИГ/льговского Л.Ф., и др. /см. библиографию/.

Х'ля понимания особенностей развития Мексики в 7С-е годы особый • интерес и значение представляют выводы комплексного исследования, выполненного коллективам Института Латинско1 Америки АН СССР - "Мексика : тенденции экономического и социально-политического развития".

-М., 1983.

Больщ/ю методологическую помощь в работе над диссертацией оказали труды по молодежным проблемам Мошняга В.П. и коллективные работе, выполненные с ого учасмем иди код его редакцией / см. 14 стр. диссертации/.

В изучении cärj.y. проблем латиноамериканского молодежного двнже-ммя оаяь!Ц7» помощь оказало исследование МарЕна Б.М., а такяе дяссер-

азпии следующих авторов: Быстрова В Л., ^мигрусенко С.М., Ермолье-во1 Э.Г., Ивановского В., Какунникова А .А., Миргород В.Г., Черновой Е.Б. я лр.

В диссертации вдпии отражение некоторое документы Мексиканской коммунистической пгттия, а также рядя других леворадикальных и лево-ре^юрмистских партий, в том числе Социалистической народной партии.

Как свидетельствуют фвкты, борьба за демократию рассматривалась шив как этап, ведущий к революционным преобразованиям общества с перспективой на социализм. На наш взгляд, демократия - это более широкое понятие, а не категория, которая будто бы связана с интересами и деятельностью лишь одного класса, демократия - это превде всего участие всего народа в управлении обществом. Поэтому жизненно важные ппоблем» мексиканского народа, такие, как ликвидация внешней задолженности и достижение экономической независимости должны тесно увязываться с демократическим путем развития.

Методологической и теоретической о .с н о в р й исследования являются принципы диалективо-материэлис-гаческого внялазе: объективность, историзм, диалектика. Автор не мог игнорировать влияние в своем исследовании нового политического

¡-«¿тления, связанного с попыткой синтеза марксистской и немарксистской социально-политической и исторической мысли, определенней эмпиризм в исследовании не может помешать объективности в познании азучаемых поопессов демократизации мексиканского общества, а лишь компенсировать избыток догматизма, характерного для прежних официальных подходов к этим проблемам.

Ивучная новизне диссеотаиии определяется лрезде всего тем обстоятельством, что она является первгм в сопитс:со> исто риогрй'^и комплекск"« исследованием места молодежи в обществе й то'!

- х2 -

ролл, которую она играла а играет в обновляющемся мира, а также исследование позволяет делать вмводн, внходшшие за преяелы конкретных материалов в связи с их типичностью для современного демократического процесса, где молодежь, прежде всего студенты, будет играть воз-гястаюцг/ю роль.

Практическая значимость диссертации, во-ил;рБ!'х, состоит в том, что ее результаты и выводи позволяют выявить реальное положение мексиканской молодежи в жизни общества, ее вклад ь процесс демократизации. ранние, полученные в результате исследо-г мни,., ыогу? бь'ть полезней для советских латин оамериканистов и практических обсественни организаций, осуществляющих связи с молодежными организациями Мексики и других стран ЛатинскоЧ Америка. Основные ьслокения диссертация могут бить использованы в преподавании лекив-онкух курсов по истории стран Латинской Америки, международному молодежному движению, в пропагандистской работе.

Работа также помогает понять то общее, что присуще молодежная демократическому движению независимо от его национально-государственной принадлежности, и в этом плане может представлять практическая интерес для яаши молодеащнх организаций.

ОСТШНОЕ ССРРЖАШВ РАБОТЫ

работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка

-»ктературн.

Во введении обосновываются внбор и-актуальность теми, формзииру-шея предпосылки для разрешения целей и задач исследование дшп-ся

■знали а осьовцшс источников и историографии.

Пертея глава- "Сопиально-экономнческое развитие Мексики в VI»-80-е гоны и положение мексиканской молодежи" посЕЯщена анализу экономической и еооаглыкЛ ан^рвеярултури Мексики, ее динамика, маету в иолмигаю колодехж в не!?, осоовнно студенчества.

Включение Мексики, по классификации ООН, в число :юер.г индустриально стран, явилось во многом следствием буретазно-деяскпятл^^с-ко1 реголюпии T9T0-I9I7 гг., которая дала мошннЧ импульс развитию страны в индустриально-аграрном направлении.

Реfiopf.ii' ЯГ-60-x годов пост.чгили страну но путь гос.у^ао'гтьи^ни-монополистического капитализма. Аграрная реi-ормз, яеиконялк&гпия о»дельш>х отраслей промышленности и частнкх предприятий, государственное регулирование экономики, исаолъзорятю ?■ оотряин^го юпвткля способствовали так называемому мексиканскому экономическое/ "чуду".

Одновременно Мексика наследовала и все противоречия, присуиле капитализму» которое в неЧ проявлялись с ocoöol остротой, с учетом относительно1 молодости капитализма и расту и,еЧ конкуренцией с другими странами, прелдаа всего, с СП'А.

Только в Т-е годы страна дважды пережила тяжело кризис,в результате которого усилились тенденции нестабильности и неравномерности развития, м'росла зависимость от СП'А и ТНХ.

р

Попнтка президента Луяса зчеверии проводить колктику "мекснкэ-иизаиин" экономики дала незначительна я вреиешг<1 эффект, они внз-вяли "бегство капиталов" h млрд. долларов в I97S г./ и привели к очередное экономическому кризису. Не дали опутиг/огс э^екта и по-ел8дуюоте правите л ьственн"е программу, а также нефгяноЯ бум в 197"-1981 гг. На Фоне инфляции и роста цен росли нищета, безработица, социальная нестабильность, зависимость от иностранного капитала, в ?см числе в долговой f4>pM8 /95,8 млрд. долларов в 19 JM г., ТО5 млрд. - в Е9Р8 г./.

Приватизация сотен предприятий я кредитная политика в РГ-е годк

способствовали экономическому росту, но oohobhpx сопиельно-эконогсз •

ь,,

ческах проблем я противоречив не решали.

Происходящие процессы в экономической жизни несши свое отражение в социальной и политических сферах.

Сформировались монополистическая буржуазия о финансовой олигархией, корпорации государственной бюрократии и бюрократии ТНК, появился качественно новый /профессионально, квелификашиош;о / рабочий класс, выросли слои технической интеллигенции, служащих. Еаметшм слоем общества стали студенчество, учаваяоя молодежь. В целом в 1990 году, по расчетном данным, молодежь должна была соотавить около

городского населения страны «/речь идет о молодых, дадях 15-24--». ж*

Молодежь Мексики по своецр социальному положению очень девере*.-пиирована и ее заметная /большая/ часть, также как и у нас, относив ся к иеимеиез социально защищенной группе общества.

Главна социально-экономический бич . молодежи - безработицу уровень которой для этой категории населения всегда заметно вндо среднего по страна /к примеру, на начало 80-х годов в г. Мехико 17, молодежи в возрасте от 15 до 19 дет были полностью безработными/. Осе* беннс&яжелоэ положение молодежи в сельской местности, где не могут найти себе применения около воловины молодых людей.

Последствия циклических кризисов 70-80-х годов затронули весь комплекс проблем, связанных с жизнью молодежи /безработица, низкий образовательный уровень, дискриминация в оплате труда, маргинализация/.

Таким образом; молодежь Мексики становится основной.жертвой социально-экономических неурядиц, что стало одной из главных предпосы--лох ее участи в борьбе за свои специфические, так и за общздеаократЕ-ческие интересы.

Сложившаяся в Мексике сложная отруктура общества, характеризуемся как межклассовой, так в внутриклассовой дифГчзрошиаиие», налачвел многочисленных слоев населения, вашшаша промежуточное нологзкие по отнесению к основный классам, наиза отражекае э состава колодеза Мексика.

Ь диссертеши показано, что наряду о рабочей молодежью в стране имеется огромная масса интеллигенции и служащих, городской и сельской мелкой буржуазии», влияние которой на социально-политическую яизнь общества заметно выросло в 7С-РС-е года.

Социальная динамика показывает, что люмпенизация общества вде* сегодня в основном за счет молодых рабочих, служащих, интеллигенции, включая прервавших студенческую жизнь /до 5Г% студентов не заканчивают ВУйы/.

В условиях модернизации а к окошка происходил быстрый рост /не всегда оправданный/ числа студентов - о 7Г тыс. в 1962 г. до 1 млн. 1ГС тыс. к концу ес-х годов. Это привело к усухублению трудностей университетской яизнп - дефицит финансирования, ухудшение материального положения студентов и сотрудников университата, перегруженность аудиторий и т.д. Работающий студент стал реалией 80-х годов. Бистро и нерационально рос бюрократический аппарат университетов, навязывавший студентам устаревпае догмы и концепции в соответствии со сбоями корпораттангмд интересами, которые приходили в противоречие с интересами демократии и вызывали противоборство студенчества, приобретавшее политический характер.

Государство осуществляло "конверсию" образования в соответствии с копверсиейзнздустрЕалыюй. Поощряло свободную инициативу учащихся, ориентируя юс на самые современнее технолога«. Политика трех "Д" -деполитизапЕЯ, децентрализация, денационализация в экономике вое более распространялась на образование.

ртояая глава - "Молодежь в политической системе современной йексака" раскрывает особенности политической системы Мексика, просл»-гшвает место и роль молодежи в политическом процессе, связанные о йорьбой за демократические преобразования в обществе.

- -

В диссертации показано, что идеологическая и политическая отсталость многих слоев населения, большой политически?! опыт правящей Инстктуикон.чо-револшионной партии /ИРП/, находящейся у власти с 1929 г. в условиях отсутствия на протяжении десятилетий сильной политической оппозиции, слабость леи-х партий способствовало превращению ИРП в партию вне конкуренции, фактически в государственную партию, когда президент я лидер партии соединялись в одной личности.

Чонсертаткзм и даже врхьичность политической системы стали явными в условиях сдвигов в экономической, социальной, политической сферах, начавшихся в конце 60-х годов. ,

В этих условиях стала Формироваться реальная политическая и социальная оппозиция, частью которой стало студенческое в народное движение 1968 г. Использовав силу для его подавления, государство лишилось поддержка значительных слоев населения /об этом свидетель:« в.ует кассовый отказ от участия в выборах президента в ТЭТ г./.

¡Лексике ила к политической кризису, терялись прежние поля'гйк>~ идеологичеекке ориентира партийно-правительственного аппарата и других Трндииионнгх политических и общественных организяшй /профсоззшу'.-находившихся иод контролем »7 П.

Вне этих структур быстро Нормировалась оппозиция валкие новых независимых от государства течений, которые испытывали на себе репрессии правящих структур.

Рост социально^ напряженности, изменение соотношения сал сисс вил ИРП по1ги на некоторг-о политические реформы демократического характера.

Молодое поколение Мексики тем не менее не удовлетворилось ограниченным правом участия в политической жизни в выдвинуло требоваии< углубления все"» совокупности р&Ьорм с прицелом ни лигаодшкю

ческа"* монополии №41»

Нормирующееся молодежное движение не бнло лишено слабосто'1 и краЧностеЯ. Они выразились, о одно* стороны, в политической апатии части молодвин, и с другой, в экстремизме.

Политико-организационной причиной этого была слабость левих мэртнЧ а их стратегии и тактике работы с молодежью, 1де главной болезнью было сектанство и партиЯныЯ эгоизм.

Иэвлеоа уроки из событий и ИОД, которая отала более гибкой в своей политике, дополняя тактику "кнута" тактикой "пояника", в том числа по отношению к молодежной1/ движению.

80-е годы отмечен» углублением демократического пропзсса, на который все большее влияние оказывал складывающийся политический плюрализм, отдельные выступления зв демократические реформы стали перерастать в народное движение за демократизацию всех сторон обществе,- шоЧ жизни, включая ьгутшипэлитоты, пгсолн, уиивеоситети, профсоюзы, крестьянские обиданы.

Прогрессивнее силы , особенно молодежь, все активнее выступале за демократизацию средств массовой информации, за расширение политических прав и свобод в стране. Шел поиск более эффективных '¡юрм борьбы и союзов, способствовавших укреплению единства демократических сил. в ново* политической ситуации большинство левых партий н ях молодежных организаций критиковали политику правительства по вопросам о внешнем долге, защищая национальный суверенитет.

Политика же ИРП продолжала быть непоследовательной, что усугубило еа внутриполитически1» кризис. Внутри ИРП сформировалась оппози-пкя, отчетливым стало правоконсерБатввноэ крыло. Левые партия прлиан к выводу о возможности прихода к власти на выборах 1986 г. консервативно« части ИРП в союзе с правой Партией национального действия.

Молодая левая фракция ИРП, образовавиаяся в 198в г., выступила во-первых, за демократизацию внутрипартийной жизни, и во-вторых, за позленный суверенитет а социальную справедливость.

- те -

В 1987 г. левая Фрягсояя ИРП О'ЬормяласЬ в ^емокрвтичвско© течение во главе с КУау темок ом КВрденасом - сыном прогрессивного президента и генерала /ПС-х годов/ Ласаро Карденэса.

Незадолго до выборов бнле образована коалиши - Национальный демократический фоонт - Мексиканская социалистическая партия, которая при поддержке народа и особенно молодежи успешно выступила на выборах, потеснив ИРП, которая фактически впервне Й^В^ории потеряла монополию на власть.

Новая политическая ситуация, пода парламентская критика ИРП, разоблачение авторитаризма ■ коррупции отдельных членов ИРП привела к тому, что лидер» этой партия взялись наконец зэ ее реформирована в демократическом направлении. Это нашло отражение в документах Ш Национально1* ассамблеи И^П в сентябре 199Г г., хде, к примеру признаны политический плюрализм, необходимость отказа от политических репрессия, борьбы с бюрократизмом и т.п.

Третья глава - "Студенческое движение в демократическом прсизссз

тред

Мексики в ТГ-бС-е горы". ?та глава посвященй^бспсмшм проблемам: анализу характера, рола и места системы высшего образования, университетов в Мексике; сопиально-политическому портрету студенческой молодежи и его изменению с Т96В г.; звдачам, которое ставит перед собой студенчество, включившееся в борьбу за демократизацию общест венной и университетской жизни в частности.

Анализ вопроса показывает, что мексиканский университет бесс;гс; но превратился в один из важнкх факторов политической жизни стрэк;-Главным противоречием в положении университета и студенчества /в социально-политическом плане/ является противоречие между явно внр;>.5г>.:н--но1 тенденцией участия в демократическом процессе, поиске в союзй с прогрессивными силами демократической лльтернативы развития, а -г

другой сторонн, зависимости от господствующи" политики, ее обслулщ- ' вания и обеспечения.

Университет, несмотря но относительною автономию, зависит от государства, патронажных организаций, в том числе иностранных /чаше США/. Но, благодаря тоЧ же автономии, завой»зико\ в результате борьбы стъ/ц-ииестэ^ , в университета стали проникать различные полктяко-идеологические течения, включая марксистские. Борьба за университетскую реформу, политические права и свободы студентов /и преподавателе*/. зххё за бесплатное образование, участие в управления ВУРами, - все это, безусловно, свидетельства политизации университетской аизни.

Важную роль в этом процессе сыграла так называемая "".ассо^пка-ция" образования, дазвзннзя к жизни экономическлг.ш к культурными потребностями страны. В университетах увеличилось /заметно/ число студентов-выходнев из непривилегированных слоев, которуе,сфор.'лировав левый блок, выдвинули требования: , - демократизации университетов;

- включение марксизма в учебные планы и программы;

- политизация студентов а професоэрско-Ерепсдавательского состава, .их более тесная свяэй с рьвением общенациональных проблем;

- отказ от нейтралитета В'/Зсв в соииально-клвссовоЧ борьбе в Мексике,

Показательно, что в конце 6С-х, в ГС-е годы студенческое движение координировало и взазэлодеЧствавэло с рабочим и общедемократическим движениями, прибегая к таким средствам, как всеобшя сзудонческая забастовка /июль-август 1968 г./. Характерно при этом, что'студенты гребовалк уважения и выполнения Конституции с ее гарантиям личных и коллективных свобод.

Плюрализм партиЧно-политическоЧ орзентаниа студентов /коммунисты, зристканские демократе» троцкисты, маоастн, социалисты/ не пом»-

- 2Р -

шал и.-.', выбрать единое руководство и общую демокрэтгдаскув программ действий, которую поддержали широкие слои рабочих к сяуаайих.

Студенческое движение I9R8 г., судя по все.^у, грезило перейти з общен,годное и, хотя в нем абсолютно преобладали иенасильсгвеннге действия, оно бг'лс жестоко подавлено властями.

Мексиканские исследователи, отмечая важность констатукроваияя студенчества в качестве политической силы, видели одновременно и все его слабости: спонтанность, неопытность, импульсивность, излишний радикализм, неумеренную критику в адрес возможных союзников.

Епоследствие студенчес1с0е движение рережило свои взлеты и падения. После событий 1968 г. государство проводит достаточно гибкую политику изоляции и вытеснения из рядов студентов рндикольдах элементов и политику деполитизапии, которая проводилась по линяв смаz:n~ ния политического движения в сторону профсоюзного.

Государство все чаще предпочитало выступать в роли третейского судьи в конфликтах между корпорацией университетской бюрократии в студентами, преподавателями, профсоюзами, подыгрывая на деле перв:^;

В итоге, к концу Т-х годов уииверсатетн фоктсчзокв /а не формально/ потеряли свои многие демократические завоэгашш. Прохрэссаз-

<V< CKCuKaHif-J

ная''"газота"Аси зси писала в то время, что характерны?/^ чертама япзип . университетов стали политическая нетерпимость, репрессии к ннакшус.-ляшим, выросшая зависимость от монополистического кавэтола, коррус-цхя, бюрократизм администрации и т.д.

Перед прогрессивным студенчеством вновь встала задача объедшк-

лия демократических университетских сил с целью решения вса тех ге

c-ucreuiti

проблем демократических ре?орм""образованкя'в интересах всего общества .

Б ec-е годы власть и капитал начинаю? новую "модернязашга" университетов, которая , наряду со все большим привязыванием иа к нчто-

ресам бизнеса, /включая иностранный/, сопровождалась сокращением финансирования и селекиие'» на этой основе студенчества. Процесс сопровождался ростом чясла преподавательских кадров, углублением специализации в технических дисциплинах, сокращением гуманитарного образования . То есть, четко обозначились технократические тенденции в процессе образована!, поогрялось развитие системы частного обучения под государственный и частнокапиталистический заказ. Одновременно многие гл/пускннки университетов испытывали растущую трудность с поступлением кэ работ/, в на этс:1 почве -социальную апатию, пессимизм.

Прогрессивные последователи этого процесса приходили к выводу, что в сфере образования идеалам мексиканской революция приходит конец. В столкновении чктер-зеов перх все больше брала многочисленная уни-""рентетешзя одмянистратввнзя бюрократия, на поводу у которой оказы-ееюсь и правительство. Социальная напряженность'вновь возрастала.

С ссредяни ео~х годов центром студенческих выступлений становится! Национальный автономны?! университет Мексики /УНАУ/ - крупнейший :-¡ стране /ЯГО тыс. учащихся/. 3 I9ES г. руководство университета 'наступало о прогрвммсЯ реформ технократической направленности и под-'••>лнекая образования рыночным отношениям. Мнкпвя студентов разделялась - часть поддержала программу ректорз, а прогрессивное студея-чзство спрзвэдлпео увздзло в не? односторонность, вгиерирозаиио реального совзалько-экснемвчеокого /у г/Лптн'ося/ положения студентов.

Со r&petst-z

йремо того, программа подверглась критЕкэ^студентсз н преподавателей.

Но отрицал гтзсбходкмссти сряенгзига образования на потребности породного хозяйства, студенты в гае Университетского студе:паскогс совета ДОС/ потребовали более глубокой а хшплекойоЗ рефорын, <изз-теащй потребнозтяй кяшга в пзяоа. Срада требовaesS Cusa wjxsqí

- уВЗДНЧСНЯЯЕ ф31ЭП'ОЩ!ОЕ91!'!!Я унаВОрОйТЭТО;

- уваляштот гр:;в:а сгудгятер*

- зз:ц::та евтономяи университета;

- устранение архаичной системы управления, студенческое самоуправление;

- защита конституционного права на бесплатное обучение...

Хекларапия /СС от 3 ноября 1986 г. связала проблемы УНЛМ <5 об-

кенанхокальшмг глэоблема.ми Мексики, требуя более активной и эффективной соикаг.ько'т политики от правительства. Это означало, что студенты по-прежнему я даже с большей ясностью понимали взаимосвязь сбоях университетских проблем с общенациональными задачами демократизации СТрЗНЫ.

Особенностью конца 8Г-х годов стал выраженный переход от позиции конфронтации студентов с администрацией к политике диалога и ксмппо-.'.ксса, в которой обе стороны сделали шаги навстречу друг другу. 1:;то очень в,'ано, так как позволяет надеяться, что процесс демократизации г,о"х1;т в *азу стабильности и последовательности в отличие от прежних времгн.

Подтверждением этой тенденции стал университетский съезд, состоявшийся в кзе-тсне 1990 г., который поошел в Форме конструктивно!! дискуссии при Еырсженном плюрализме мнений, который не помешал выработать обший взгляд на правительственную "Ирограьцу модернизации образования 1ЭРд-тл", в целом поддержанную съездом, кок обеспечивающую скрошаЛ, но реалистичный шаг по пути демократизации системы образования, И можно не сомневаться, что этот таг повлияет на демократический поопесс в целом, в стране.

В заключении диссертации подводятся итоги и делаются основные выводы исследования, в них отмечается, что молодежь является Елжне1-ие1, наиболее активно! силоЧ современного общедемократического движения страны, продолжавшего лучшие антиолигархические традиции мексиканского народа.

Проблемно-исторический подход к изучению- данной темы дает возможность сделать вывод, что проиесс повышения роли молодежи в обществе тесно связан со сложностью и неоднозначностью социально-экономического и политического развития страны, а также с внеашвди факторами _ возрастанием взаимозависимости мира, усилением процессов интернационализации я тоанснапионализапии экономики, научно-технической революции.

Политика мексиканских правительств, направленная на модернизацию экономики с помощью иностранного капитала не приводит к решению основных социальных проблем, а порождает новый комплекс противоречий, воспроизводящих безработицу, маргинализацию и пауперизацию заметной части населения.

Важной чертой политической обстановки в 7С-8С-е годы стал рост сонместдах выступлений рабочих, крестьянских, профсоюзных, молодежных организаций и движений за глубокие общественные преобразования.

В ходе их происходило укрепление демократических блоков, фронтоЕ, коалиций, в которых растущую роль .ырала прогрессивная молодежь.

Молодое поколение Мексики, в силу ряда факторов острее, чем' другие слои населения, ощущает социально-экономические тр/дности, жизненную неустроенность, ущемление национального' достоинства.

В новых политических реалшх молодежь становилась основной общественной силой тем более, что она стала преобладать п составе экономически активного населения страны.

Несмотря на известное проявление левого экстремизма, о одно» стороны, л в ряде случаев поддержки правых движений - о другой, молодежь Мексика-боевая, решительная и творческая социальная группа, которая все более координирует действия с другими слоями общества.

Она стала одним из наиболее активных участников событий конца 80-х годов, ОЕЯзашшх с впугаительной победой на вмЗорпх Г988 г. квн-

дидатз в президенте страда от левоцентристской коажзиЕа '^аутемока Карденаса, открывшей новые возможности для углубления в распростраиз-ния процесса демократизации общества на конституционной основе.

Она все отчетливее осознает, что борьбе за демократии это длительна и слохнь'й роиесс диалога, столкновения различных взглядов, движения к компромиссам, г$с демократические приемы в правила призвана служить решению конкретных проблем, стоящих перед страной.

Апробапия работы. По теме диссертации автор вь'ступал с сообщения.™ в студенческой аудитории, в том числе латиноамериканской, а также в дискуссиях со специалистами по молодежному движению Испании /август 1991 г./.

По теме диссертации опубликована статья: "Тпиворсштетская молодежь в демократическом процессе Мексики в 8Г-е годы" /Доп. в ШШ011 О ?

АН СССР ' 1991 г., 1,3 П.л./.

Подготовлена и принята к печати РИО Института .молодела статья "Университетская молодежь в демократическом движешш Мексика в 80-е годы" - С,3 п.л.