автореферат диссертации по истории, специальность ВАК РФ 07.00.02
диссертация на тему: Молодёжная политика СССР и её реализация на советском Дальнем Востоке

Полный текст автореферата диссертации по теме "Молодёжная политика СССР и её реализация на советском Дальнем Востоке"

На правах рукописи

БИЛИМ НАТАЛЬЯ НИКОЛАЕВНА

МОЛОДЁЖНАЯ ПОЛИТИКА СССР И ЕЁ РЕАЛИЗАЦИЯ НА СОВЕТСКОМ ДАЛЬНЕМ ВОСТОКЕ (ноябрь 1922 - июнь 1941 гг.)

Специальность: 07.00.02. - отечественная история

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание учёной степени доктора исторических наук

1 7 И:0Н 2015

005570117

Астрахань - 2015

005570117

Работа выполнена в ФГКОУ ВПО «Хабаровский пограничный институт ФСБ России»

Официальные оппоненты:

Хаустов Владимир Николаевич, д.и.н., профессор, ФГКОУ ВПО «Академия ФСБ РФ» (г. Москва).

Песков Владимир Михайлович, доктор исторических наук, профессор, профессор кафедры философии и социально-гуманитарных дисциплин ФГБОУ ВПО «Дальневосточный государственный гуманитарный институт» (г. Хабаровск).

Буров Алексей Никитович, д.и.н., профессор, директор Волгоградского филиала ФГБОУ ВПО «Российский экономический университет имени Г.В.Плеханова» (г. Волгоград).

Ведущая организация:

ФГБОУ ВПО «Иркутский государственный университет».

Защита состоится 30 июня 2015 г. в 14.00 на заседании совета по защите докторских и кандидатских диссертаций ДМ 212.009.08 при ФГБОУ ВПО «Астраханский государственный университет» по адресу: 414056, г. Астрахань, ул. Татищева, 20 а, к. .

С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке ФГБОУ ВПО «Астраханский государственный университет» по адресу: 414056, г. Астрахань, ул. Татищева, 20 а.

Автореферат и диссертация размещены на официальном сайте ФГБОУ ВПО «Астраханский государственный университет»: http://www.aspu.ru

Автореферат разослан «_»_20_г.

Ученый секретарь диссертационного совета, д.и.н., профессор_

Савельева Е.В.

Общая характеристика работы

Актуальность исследования. Роль и влияние молодёжи в государстве огромна. Она является «резервом» общества, и от степени её социализации во многом зависит жизнеспособность государства и общества. В то же время юноши и девушки ещё не обладают устойчивыми интересами в экономической и духовной сферах и им нужна государственная поддержка в получении образования, выборе профессии и пр. Государство, вырабатывая стратегию и тактику внутренней политики, определяет основные формы и методы работы с молодёжью. От того, какое это государство, во многом зависит комплекс мероприятий, характеризующихся как молодёжная политика. Только государство создаёт нормативную базу молодёжной политики, формирует государственный бюджет, посредством которого возможна реализация её основных направлений. Советское государство, которому во многом удалось решить проблемы молодых людей, не было исключением. Именно с этим связана актуальность формирования и реализации советской молодёжной политики в предвоенный период. Советская политическая система, со всеми позитивными и негативными проявлениями, уникальна. Впервые в мировой практике многие теоретические положения марксистской теории были воплощепы в жизнь. В их числе была молодёжная политика.

Изучение эволюции молодёжной политики государства в предвоенные годы необходимо для более полного и по возможности объективного исследования советского периода истории нашей страны. Немаловажным является осознание и анализ ошибок и просчётов в её осуществлении. Учитывая роль молодёжи в жизни общества, её взаимоотношения с властью, деятельность молодёжных организаций, особенно в эпоху перемен, советский опыт может быть использован как в теоретическом, так и в практическом аспектах.

Исторический опыт многоплановой работы с молодёжью, особенно её военно-патриотической и интернациональной составляющих, может быть востребован не только в периоды смены политической системы. Особенно это актуально в непростых современных условиях - обострение межнациональных отношений, усложнение международной обстановки, крах политики мультн-культурализма в странах Европы.

Актуальность темы исследования определяется и тем. что советская историческая наука исследовала проблемы воспитания молодых людей на основе жёсткой идеологической доктрины. Основное внимание уделялось партийному руководству в этой сфере. Вследствие этого, многие аспекты молодёжной политики в предвоенный период требуют дальнейшей разработки.

Целыо исследования является комплексное изучение советской молодёжной политики в 1922-1941 гг. как целостного явления и её реализация на Дальнем Востоке в предвоенный период.

Для наиболее полного раскрытия заявленной цели были поставлены следующие задачи:

- определение степени научной разработанности, источниковой базы и методологической основы темы исследования;

- проведение комплексного анализа законодательного и идейно-политического обеспечения советской молодёжной политики в 1922-1941 гг.;

- анализ трудовой активности и особенностей трудового воспитания дальневосточной молодёжи;

- выявление региональных особенностей интернационального воспитания молодых людей в межвоенный период;

всестороннее исследование военно-патриотического воспитания молодёжи как важнейшего элемента молодёжной политики в Дальневосточном регионе:

- изучение советского опыта идейно-политического воспитания подрастающего поколения;

- исследование процесса превращения комсомола в основную молодёжную организацию страны в предвоенный период.

Хронологические рамки исследования. Представленное диссертационное исследование охватывает период с ноября 1922 г. по июнь 1941 г., который определяется как коренное изменение политической системы Советской России после Октябрьской революции и окончания Гражданской войны до начала Великой Отечественной войны.

Выбор нижних границ исследования объясняется тем, что после окончания Гражданской войны и иностранной интервенции на Дальнем Востоке в ноябре 1922 г. регион вошёл в состав РСФСР, вследствие этого здесь началась реализация всех направлений политики Советского государства. Определение верхних границ связано с началом Великой Отечественной войны, которая показала результативность предвоенной молодёжной политики. Эти временные рамки в значительной мере позволяют комплексно рассмотреть формирование и реализацию основных направлений молодёжной политики, показать её результаты.

Территориальные рамки исследования связаны с особым положением и значимостью Дальнего Востока СССР в исследуемый период. На его примере показаны общие тенденции, основные направления государственной молодёжной политики и их региональные особенности.

Состоянию источпиковой базы диссертационного исследования посвящен раздел I.

Методологическая основа диссертации представлена комплексом научных принципов и методов: историзма, объективизма, которые основаны на общепризнанных основах многогранности и многомерности исторического процесса. Такой подход позволяет изучить тему во взаимосвязи, учитывая особенности данного этапа развития советского общества. В этой части работы исследуется проблема отказа от традиционного для советской исторической науки марксистского, формационного, подхода в изучении исторических процессов и поворота к методологии подхода цивилизационного. Было бы ошибочным, на наш взгляд, простое отрицание методологических основ недавнего прошлого. Необходимо разумное их сочетание. Это содействует серьёзному, максимально объективному анализу всех сторон советской молодёжной политики в 1922-1941 гг., как одного из основополагающих периодов в истории

нашей страны. Именно сочетание различных теоретических и методологических подходов позволяет раскрыть тему наиболее полно.

Исходя из этого, одним из ведущих методов исторического исследования выступает принцип историзма. Исторический процесс объективен и не зависит от оценок людей, его положительных или отрицательных последствий. Посредством этого метода все общественные явления рассматриваются как принадлежащие конкретному историческому периоду. Другой, не менее значимый метод исторического исследования - диалектический - способ познания реальной действительности в развитии.

Комплексный подход к исследованию заявленной научной проблемы предполагает применение и частнонаучных методов. Один из них - системный, который позволяет через характеристику исторических фактов, свидетельства очевидцев и т.п. воссоздать целостную картину, выявить наиболее существенные черты формирования и реализации молодёжной политики советского государства в межвоенный период. Использование логического метода позволяет детальнее изучить содержание исторических событий, их внутреннюю логику. Посредством конкретно-исторического метода автор рассматривает государственную молодёжную политику и её отдельные элементы, которые были ведущими между окончанием Гражданской и началом Великой Отечественной войн.

В исследовании применяется также статистический метод. С его помощью значительный объем статистических данных - численность населения страны и региона, процентное соотношение в нём молодёжи и др. - даёт возможность проанализировать процессы формирования советского общества.

Анализ степени изученности проблемы подробно представлен в разделе I. Он даёт основание сделать следующий вывод: несмотря на значительное количество научной литературы и документальных источников по отдельным направлениям избранной темы, очевидно, что исследованы не все направления советской молодёжной политики, нет детальной проработки нормативно-правовой базы деятельности советского государства в отношении молодых людей; современный этап развития России требует новых подходов в исследовании этой проблемы. В целом отсутствует комплексное исследование основных направлений молодёжной политики советского государства и их реализации в Дальневосточном регионе в межвоенный период, нет целостного представления о проводимой с юношами и девушками работы как государственной политики в 1922-1941 гг., закреплённой в нормативно-правовых актах.

Научная новизна исследования связана, прежде всего, с комплексным исследованием советской молодёжной политики, осуществлявшейся в 1922 -1941 гг., её воплощением на Дальнем Востоке страны, проведённом на основе значительного количества различных материалов и источников, часть которых вводится в научный оборот впервые.

В ходе исследования выявлено, что в 1922-1941 гг. в Советском Союзе проводилась достаточно продуманная молодёжная политика, являвшаяся важной составной частью внутренней политики государства. Мировоззрение молодых людей формировали Коммунистическая партия и ВЛКСМ. Это были не спон-

тайные, проводимые от случая к случаю, мероприятия, а идеологически выверенная, классово направленная система воспитания подрастающего поколения страны. Она опиралась на значительную нормативно-правовую базу, начиная с Конституций, закреплявших основополагающие принципы, до различного рода законов и подзаконных актов.

Изучение автором значительного числа архивных материалов и других источников доказывает, что такая политика была достаточно эффективной. Конечно, далеко не все молодые люди страны стали активными проводниками нового мировоззрения. Было и неприятие политики партии и государства, сопротивление молодёжи, как активное, так и пассивное. Однако, умело используя реальные достижения и успехи страны, её революционные и боевые традиции, различные формы и методы агитации и пропаганды, манипулируя общественным сознанием, партия большевиков в значительной мере достигла поставленных целей - воспитание советского человека. Все партийно-государственные институты в этот период представляли собой единый механизм коммунистического воспитания.

В работе документально подтверждено, что значительные усилия государства, направленные, прежде всего, на трудовую социализацию юношей и девушек в новых политических условиях, в немалой степени имели положительный результат. Были подготовлены квалифицированные молодые рабочие и инженерно-технический персонал. Во многом благодаря им создавался военно-промышленный комплекс Дальнего Востока. В регионе действовали молодёжные организации, которые под контролем партийных органов проводили социализацию молодёжи.

Вместе с тем, ясно, что идеологический диктат, усилившийся в 1930-е гг., имел и негативные последствия, выразившиеся, прежде всего, в ограничении самостоятельности комсомола, который был поставлено под жёсткий партийный контроль, ликвидации общественных организаций молодёжи, не отвечающих требованиям партии большевиков. Однако очевидно и то, что государственную молодёжную политику 1922-1941 гг. нельзя рассматривать в отрыве от идеологического и классового подходов.

Положения, выносимые на защиту.

1. В 1922-1941 гг. в СССР была выработана молодёжная политика, которая была важной составной частью внутренней политики государства. Молодёжь являлась одной из значимых социальных групп населения, активно участвовавшая в строительстве нового общества и его защите. Партия большевиков и комсомол, прежде всего, занимались идейно-политическим, военно-патриотическим, трудовым воспитанием подрастающего поколения.

2. Многообразную работу партийно-государственных органов по коммунистическому воспитанию следует оценивать не по отдельным направлениям, а как продуманную систему воспитания подрастающего поколения. Она имела выраженный классовый характер, предпочтение отдавалось молодым пролетариями и беднейшим крестьянам. Все политические институты Советского Союза были единым механизмом коммунистического воспитания.

3. Молодые люди Советского государства были не только объектом, но и значительным субъектом отечественной истории. Через комсомол, добровольные общества, иными способами юноши и девушки активно участвовали в жизни государства и общества. В это время формировался базовый, социалистический, тип ценностей. Одним из важнейших принципов, который воспитывался в молодых людях, был коллективизм. Считалось, что только в коллективе можно решать поставленные задачи, человек не может быть свободен от общества, в котором живёт, самодостаточность личности не должна быть единственной целью жизни человека.

4. Партийно-государственные органы разрабатывали стратегию и тактику воспитания молодёжи. Через общественные организации осуществлялась реализация основных направлений молодёжной политики. Комсомол выполнял политические функции, профсоюзы занимались обустройством труда и быта юношей и девушек, добровольные общества (Осоавиахим, РОКК и др.) отвечали за военно-патриотическую и спортивную составляющие.

5. Для успешного осуществления молодёжной политики была создана мощная пропагандистская система. Широко была развёрнута партийная и комсомольская учёба. Для воспитания молодых людей использовалась пропагандистская риторика, подкреплённая различными стимулами (моральными и материальными). Всё было направлено на вовлечение молодёжи в строительство социализма. Эта работа имела положительный результат. У большинства молодых людей в предвоенный период сформировалась гражданская позиция. Это показала Великая Отечественная война и послевоенное восстановление стран.

6. Партия большевиков через комсомол стремилась привлечь наиболее активную часть молодых рабочих и крестьян. В 1920-е гг. работа с ними становится важнейшей для партийно-государственных органов. Коммунистической партии удалось вытеснить небольшевистскпе молодёжные организации и монополизировать через комсомол своё влияние. Через коммунистов, прикреплённых к комсомольским организациям, регулярное заслушивание их на заседаниях парткомов осуществлялось партийное руководство ВЛКСМ. Но уже в 1930-е гг. комсомол как резерв партии становится элементом советской политической системы. Однако, несмотря на значительную политизацию ВЛКСМ не ставил перед собой иные, нежели у партии большевиков, цели. Значительное место в работе комсомольских организаций занимало повышение культурного уровня комсомольцев и несоюзной молодёжи.

7. На примере Дальнего Востока исследуются механизмы реализации государственной молодёжной политики. Здесь, как и по всей стране, решались задачи воспитания нового человека, ликвидировалась неграмотность и малограмотность и др. Вместе с тем, значительная экономическая отсталость региона, затяжной характер Гражданской войны и интервенции, многонациональный состав, включая малочисленные народы Севера, сложная внешнеполитическая обстановка требовали обращать большего внимания на эти региональные особенности. Вследствие этого руководство Дальнего Востока особый упор делало на военно-патриотическое и интернациональное воспитанию юношей и

девушек, создание условий для расширения и укрепления производственной базы региона.

Теоретическая значимость диссертации определяется вводом в научный оборот новых источников, их анализом, обобщением опыта советского государства по формированию и реализации молодёжной политики в предвоенные годы, выявлением её закономерностей и региональных особенностей. Это позволяет использовать положительный советский опыт работы с молодёжью в условиях современной России, делать практические шаги к более активной социализации молодёжи, не повторяя ошибок прошлого, создавать широкий спектр молодёжных организаций, формировать нормативную базу.

Практическая значимость представленного исследования связано с тем, что исторический анализ государственной молодёжной политики 1922-1941 гг. может помочь в выработке как основных направлений, так и отдельных элементов современной молодёжной политики, более оперативно решать многие проблемы российской молодёжи. А они во многом, к сожалению, схожи с подобными явлениями в прошлом. Остро ощущается потребность в молодёжных общественных организациях, которые помогали бы найти молодым людям своё место в жизни, реализовывать планы на будущее. В 1990-е гг. страна столкнулась с беспризорностью и безнадзорностью детей и подростков. В 19201930-е гг. был накоплен значительный опыт в решении этих проблем. Собранные автором материалы могут представлять интерес для молодых людей, серьёзно занимающихся историей своей страны, молодёжного движения в межвоенный период, становления молодёжных организаций в СССР; быть востребованы учёными и практическими работниками органов государственной власти, которые разрабатывают основные направления региональной молодёжной политики, и муниципальными органами, реализующими их на местах. Использование при написании учебных пособий и чтении спецкурсов

Апробация результатов исследования. Основные положения диссертации апробированы в международных, всероссийских и региональных конференциях, в которых автор принимал участие. Результаты проведённого исследования отражены в двух монографиях и 50 научных публикациях, в том числе 15 статьях, опубликованных в изданиях, входящих в перечень ВАК Российской Федерации.

Структура диссертации отражает логику представления материала в соответствии с поставленной целью и состоит из введения, восьми разделов, заключения, библиографического списка.

Основное содержание работы

Введение диссертационного исследования посвящено обоснованию актуальности избранной темы, степени её разработанности, постановке цели и задач работы. В этой части обозначена эмпирическая база и методологическая основа исследования, сформулированы положения, выносимые на защиту, показана теоретическая и практическая значимость работы, определена новизна проблемы.

Первый раздел «Научные основы изучения молодёжной политики СССР. Историография. Источники» раскрывает и определяет теоретические

принципы советской молодёжной политики, её историографию и источниковую базу. Исследование этой проблемы можно разделить на два этапа: советский (1920-1991 гг.) и постсоветский (с 1991 гг.).

В работах предвоенного периода раскрывались отдельные направления воспитания молодёжи - борьба с неграмотностью и малограмотностью, беспризорностью, жизнь и труд рабочей молодёжи1. История создания комсомола нашла отражение в трудах руководителей ВЛКСМ, других авторов", и агитационно-пропагандистской литератур . В этот период публиковались решения пленумов ЦК ВЛКСМ, материалы региональных комсомольских организаций4.

Изучение проблем воспитания молодёжи, прежде всего партийного руководства комсомолом, было продолжено в послевоенный период. В разные годы издавались труды государственных и партийных деятелей, посвященные различным молодёжным проблемам3.

Оставалась в центре внимания история борьбы с неграмотностью и малограмотностью, создания сети газет и журналов на Дальнем Востоке, в том числе и молодёжных в предвоенный период. В 1960-1970-е гг. историки активно исследовали вопросы военно-патриотического воспитания молодёжи в предвоенный период6, другим аспектам молодёжной политики. В том числе были и

1 Вооружённый народ. М., 1925; Власть Советов за десять лет. 1917-1927. Л., 1927: Вырвнч А. Красная Армия в борьбе с неграмотностью. М.-Л.. 1929; Зосин Е. История ВЛКСМ. Одесса. 1927; Задачи молодого шефа (PKCM и Красный Флот). M.. 1923; Козлов В. Комсомол - шеф всеобуча. M., 1931; Коммунистический Интернационал молодёжи за 4 года. М.-Л., 1928; Будем работать по-новому. Хабаровск. 1928; Иванов C.B. В борьбе за мир. Хабаровск. 1929; Коган Б.Б.. Лебединский М.С. Быт рабочей молодежи. М.,1929:Экономическо-правовая работа РКСМ. (Сборник инструкций и постановлений). Ковров. 1921: История детского и юношеского труда. Баку, 1924; Задачи молодого шефа (РКСМ н флот). М.. 1923; 1925; Петров И.П. Комсомол в Красной Армии и Красном Фоте. М.. 1925; Павловский П.И. Как в Красной Армии готовят бойца-гражданина. М.-Л..1929; ОКДВА. Дальневосточное издательство. 1929-1930; Комсомол и Красная армия. Учебное пособие для всем комсомольской политсети. М.. 1931 и др.

"Чаплин П. Очередные задачи комсомола. Харьков. 1925: Он же. Борьба за смену. М.-Л.. 1928. Он же. Основы юношеского движения. М., 1930; Партия, комсомол и юные пионеры. Выпуск 1. Материалы 1-х Всесоюзных курсов по подготовке работников деткомдвижения СССР, под редакцией Центрального Бюро Юных Пионеров при ЦК РЛКСМ. Стенограммы докладов. М.. 1925 i.: Миронов Н. Из истории детского движения. Харьков. 1926. и др.

3 Комсомольцам-новичкам. Что такое РЛКСМ и обязанности комсомольца. Красноярск, 1925; Тарханов О. Комсомольцам-новичкам. Что тзкое РЛКСМ и обязанности комсомольца. Изд. 4. М.-Л., 1925; Колесников Л.О. О комсомоле. Популярное изложение Программы и Устава ВЛКСМ. М.-Л.. !926:ВЛКСМ. Наши съезды. Сборник резолюций и постановлений съездов. М.-Л.,1924; Орлов В.П. Краткая история ВЛКСМ. Ростов-на-Дону, 1925; Краснознаменный комсомол. За что комсомол насажден орденом Красного Знамени. М., 1928; Год борьбы (Доклад и заключительное слово). Отчет делегации ВЛКСМ в ПК КИМ. М.. 1929; Балашов А. ВЛКСМ за 10 лет в цифрах. М.. 1931: Навстречу XX-летню ленинско-сталинского комсомола: Сборник. М., 1938; Двадцать лет ВЛКСМ: Сборник материалов. Орёл. 193S; Остряков С.З. 20 лег ВЛКСМ. Историческая справка. М.. 1938: Темы для бесед и докладов к 20-летию ленинско-сталинского комсомола. Кострома, 193S; и др.

4 Очередные задачи Ленинского комсомола ДВО (III областное совещание РЛКСМ). Хабаровск. 1924: Резолюции 1 Дальне-Восточного Краевого Совещания работников ВЛКСМ по труду и образованию молодёжи. Хабаровск, 1927; Материалы и Решения 2-го Пленума Хабаровского Окр\'жкома ВЛКСМ. Хабаровск, 1928; ВЛКСМ. ЦК. Пленум. М., 1937;

5 Бубнов A.C. О Красной Армии. М.. 1958: Бубнов A.C. Статьи и речи о народном образовании. М.. 1959; Луначарский A.B. Ленин и народное образование. М., ¡960; Фрунзе М.В. Избранные произведения. М., i960; Фрунзе М.В. Красная Армия и комсомол. М., 1925: Калинин М.И. Славный путь комсомола. М., 1938; Крупская H. К. Вопросы коммунистического воспитания молодёжи. N1.. 1966: Она же. О политехническом образовании. М., 1982 и др.

ь Смирнов H.A. Комсомола юность боевая (1918-1958). M., 195S; Дёмин А.Ф. Деятельность Коммунистической партии по военно-патриотическому воспитанию трудящихся в предвоенные годы. 1939 - июнь 1941 гг.: Дисс. ... канд. ист. наук. M., 1972; Ковалев И.Я. Ленинский комсомол - активный помощник Коммунистической партии в военно-патриотической работе среди молодёжи: Дисс. ... канд. ист. паук. М., 1974; Кохликян

работы, написанные на материалах Дальнего Востока'. Ученые, следуя официальной идеологии, главное внимание уделяли ведущей роли партии большевиков в создании молодёжного движения в стране, истории ВЛКСМ8.

С 1970-х гг. учёные стали изучалось само явление «молодёжь»9' Появились работы по историографии и источниковедению комсомола10. В это время значительное внимание уделялось интернациональному воспитанию подрастающего поколения11.

Отдельную группу составили труды по истории партийных организаций Дальнего Востока и дальневосточного комсомола1".

В постсоветский период активизировали работу по различным проблемам советской молодёжной политики и молодёжному движению зарубежные исследователи13.

О.О. Деятельность партии по военно-патриотическому воспитанию молодёжи накануне Великой Отечественной войны. M.. 1976; Тельпуховский Б.С. Деятельность КПСС по укреплению оборонной мощи СССР в 1938-1941 гг. //Военно-исторический журнал. 1973. Л1> 6; Борисов К.П. Роль Осоавиахима в создании, строительстве и укреплении обороноспособности СССР в 1921-1941 гг. VL 1967: Минаев Н.Ф. Флот л оборонное общество. М.. 1978; Ильинский Н.М. ВЛКСМ в политической системе советского общества. М., 1981; Сулемов В.А. История ВЛКСМ и пионерской организации. М., 1983 и лр.

7 Ларина В.II. Партийное руководство комсомолом в период завершения социалистической реконструкции промышленности Дальнего Востока (1933-1937 гг.). Автореф. дне. ... канд. ист. наук. Владивосток. 1971 г.; Бондарев В.А. Деятельность Коммунистической партии по подготовке населения Дальнего Востока к защите завоеваний социализма в предвоенные годы {1937-1941 гг.). Одесса. 1983; Кокорнн Ф.А. Военно-организационная деятельность партийных организаций Дальнего Востока накануне и в годы Великой Отечественной войны (1939-1945 гг.). Томск. 1968; Нестеров H.H. Деятельность Хаба|ювской и Приморской краевых партийных организаций в области военно-патриотического воспитания и оборонно-массовой работы накануне Великой Отечественной войны (1929-1941 гг.). Владивосток. 1975 и др.Дубпнина H.H. Дальневосточницы в борьбе и труде. Исторический очерк. 1917-1941. Хабаровск, 1982. Она же. Ты позови, Дальний Восток. Хабаровск, 1987 и др.

* Московия С. Комсомол в годы первой пятилетки. М.. 1958; Королёв А. Партия и комсомол. Некоторые вопросы партийного руководства комсомолом. М.. 1976: Васютин Ю.А. Забота партии о подготовке трудящихся к защите Родины. М.. 1979 и др.

Иконникова С.Н. Становление и развитие личности молодого человека. М., 1972; Она же. Социология молодёжи и проблемы коммунистического воспитания. М., 1988; Чупров В.И. Социальное развитие молодёжи: теоретические и прикладные проблемы. М., 1994 и др.

,0 Историография истории ВЛКСМ. Научные сообщения. Часть первая. М.. 1975; Историография истории ВЛКСМ. Научные сообщения. Часть третья. М., 1976; Источниковедение истории ВЛКСМ. Научные сообщения. М., 1976.

" Аврус А.И. МОПР в борьбе против террора и фашизма (1922-1939 гг.). М., 1976; Интернациональные связи ВЛКСМ и советской молодёжи (1918-1978). Хроника. М., 1978; Зиновьев А. Боевой отряд интернационалистов. М., 1977; Зиновьев А.П.. Хаванов E.H. Интернациональная солидарность ВЛКСМ в борьбе с антиимпериалистической борьбой прогрессивных сил в международном молодёжном движении. М., 1984 н др.

12 Очерки истории Приморской организации КПСС. Владивосток, 1971; Леонов П.А. Очерк истории Сахалинской организации КПСС. Южно-Сахалинск. 1975; Очерки истории Хабаровской краевой организации КПСС. Хабаровск. 1979; Очерки истории Дальневосточных организаций КПСС. В 2 ч. Ч. 1. Хабаровск, 1982. Ч. 2. Хабаровск, 1987; Шаги комсомола Приморья. Владивосток, 1970; Хабаровский комсомол в документах н иллюстрациях. Хабаровск, 1978.

11 Stephan, John J. The Russian Far East. Stanford California, 1994. Перу этого же автора принахлежит книга

The RUSSIAN FASCISTS Tragedy and Farce in Exile, 1925-1945. New York, N.Y. 1978; Верт H. История Совет-

ского государства. M., 1995; Боффа Дж. История Советского Союза. В 2 т. М., 1990; Ясухиро Мацун. Советский пол1гтический порядок и молодёжная организация. Реальное состояние комсомола и социальный облик рабочей молодежи, 1917-1929 гг. Kyusyu Daidaku Syuppankia.. 1999 Japan (на японском языке); Anne Е. Gorsuch Youth in revolutionary Russia. Enthusiasts, Bohemians, Delinquents. Indiana University Press. 2000; Corrina Kuhr-Korolev Gezahmetc Helden. Die Fjrmicrunder Sowjetjugend 1917-1932. Klartext. Januar 2005; Dorena Caroli IDEALI, IDEOLOGIE E MODELLI FORM ATI VI. II movimcnto dei Pionicri in Urss (1922-1939). Prima cdizion. Gcnnaio 2006; Венди 3. Голдман Женщины у проходной. Тендерные отношения в советской индустрии (1917-1937 гг.). M., 2010; Юннг Е.Т. Учителя эпохи сталинизма: власть, политика и жизнь школы 1930-х гг. М., 2011 и др.

В 1990-е гг. значительным вкладом в изучение советской проблемы молодёжной политики стали региональные республиканские и международные научные конференции. В сборниках, изданных по их итогам, опубликованы материалы по вопросам воспитания подрастающего поколения, отдельным аспектам государственной молодёжной политики, отношения к нему власти14.

Конец XX - начало XXI вв. характеризовался усилением интереса учёных к изучению государственной молодёжной политики в разные периоды существования Советского государства15. В постсоветское время учёные вновь обратились к истории молодёжного движения и молодёжных организаций в первой половине XX в.16

Исследованию разных сторон жизни советской молодёжи посвящены и монографии17, статьи в ведущих журналах страны18. Именно в этот период в

19

документах и научных трудах появился термин «молодежная политика» .

ы Минина H.A. Молодежная политика в дальневосточной деревне на завершающем этапе колхозного строительства Н Третьи научные архивные чтения имени В.11. Чернышевой: Материалы межрегиональной научно-практической конференции. Хабаровск, 2008: Асеев A.A. Особенности национальной образовательной политики Советского государства на Дальнем Востоке в 20-30-е годы XX в. Там же: Бал дин С. С. Создание и деятельность учебных заведений трудовых резервов Амурской области накануне Великой Отечественной войны /' Амурская область: история и современность. 4. I.: Материалы Всероссийской научпо-практпчеекой конференции (Новиковскне чтения). Благовещенск. 2009: и др.

15 Молодёжь России: социальное развитие. М., 1992: Молодёжная политика России в 1965-2000 гг.: Учебное пособие. Владивосток, 1999; Стецура Ю.А. Молодёжь в иосгреиолюционнои модернизации России в 20-30-е гг. XX в.: Автореф. дне. ... д-ра ист. наук. Екатеринбург, 1996: Балашов Е.Б. Молодёжная политика как объект правового регулирования в субъекте Федерации (На примере Москвы): Автореф. дне. ... канд. юрид. наук. М.. 2002: Тимофеева Р.И. Правовое регулирование государственной молодёжной политики: Учебное пособие. Уфа, 2007; Хаусов В.М. Патриотическое воспитание как ведущее направление государственной молодежной политики: Автореф. дис. ... канд. полит, наук. М.. 2007: Бояршмнову U.M. Осуществление молодёжной политики на Южном Урале (1985-2005 гг.): Автореф. дне. ... канд. ист. наук. Оренбург, 2006: Долгова И.Л. Социальный характер советской молодёжи Дальнего Востока 30-х годов: Авюреф. дне. ... канд. ист. наук. Хабаровск. 2006; Соколов В.И. История молодежного движения России (СССР) второй половины XIX- XX века. Очерки. М. 1996: Морозов И.И. Становление и развитие молодёжного лвнжеиия и молодёжных организаций в России (1917 г. - начало 1930-х гг.). Историография проблемы. Пермь, 1997 i.; Крпворученко В.К. Молодёжь и молодежная политика: термины, понятия: Учебное пособие. В 2 ч. 4. 1. VI., 2005. 4. 2. М..2006: м др.

,6Татаринов О.В. Молодёжь и юношеское движение: из опыта советской политической системы. 19171941 годы: Автореф. дне. ... докт. ист. наук. М.. 2002. Сурайкнн М.А. Молодежные движения и организации Российского зарубежья в 1920-1930-е годы. Автореф. дне. ...канд. ист. наук. М, 2003; Бобков H.H. Детские и молодежные объединения и организации в жизни Российской провинции в 917-1923 гг. Автореф. дис. ...канд. ист. наук . Кострома, 2004: Домнин A.H. Молодёжные организации русского зарубежья 20-30-х гг. XX в.: институционализация, идеология, деятельность. Автореф. дне. ...канд. пег. наук М.. 2011: Каргапольпев Д.С. Молодежные объединения российской эмиграции в Северной Маньчжурии в 1920-1945 гг. Автореф. дне. ...канд. ист. наук Екатеринбург, 2011 и др.

1' Пикалов Ю.В. Переселенческая политика и изменение социально-классового состава населения Дальнего Востока РСФСР (начало 1922 - нюнь 1941 гг.). Хабаровск, 2003: Рожков АЛО. В кругу сверстников. Жизненный мир молодого человека в советской России 1920-х годов. В двух томах. Т.2. Краснодар. 2002; Шевченко В.А. Юные безбожники против пионеров. Москва. 2009 и др.

|!> Плеханов A.M. Ф.Э. Дзержинский в борьбе с детской беспризорностью / Исторические чтения на Лубянке. М., 2000; Кривоносое A.H. Исторический опыт борьбы с беспризорностью //Государство и право. 2003. js° 7; Гущина M.H. Детская беспризорность в РСФСР в 1917-1942 год!»! / Преподавание истории в школе. 2009. Кч 7 и др.

19 Чирун С.Н. Молодежная политика и молодежное движение. Учебное пособие. Кемерово, 2006; Он же. Молодёжная политика: теория и практика взаимодействия. Кемерово, 2008: Эффективная молодёжная политика. Из опыта управления и реализации молодёжной политики в Российской Федерации. М., 2007: Зеленин A.A. Региональная модель государственной молодёжной политики и практика сё реализации. Новосибирск. 2008; Платонова U.M. Молодёжная политика на Дальнем Востоке в 70-х - первой половине 80-х гг. XX века (социально-экономический аспект). Хабаровск. 2008; и др.

Огромное значение для понимания процессов, проходивших в стране, строившей новое, социалистическое общество, имеют опубликованные и неопубликованные источники - документы, разные по происхождению, значению и т.д.

Материалы ЦК РКП (б) - ВКП (б)20 и труды руководителей Советского государства и Коммунистической партии"1 являются важным источником по изучению молодёжной политики.

Основой исследования является значительное число документов

22 23

центральных и местных архивов.

Ещё одна группа источников - средства массовой информации: партийные и советские газеты и журналы: центральные, региональные и ведомствен-ные^4.

Проведённый анализ состояния историографии и источников даёт возможность раскрыть процессы формирования советской молодёжной политики и её реализации на Дальнем Востоке в предвоенный период.

Второй раздел « Формирование и развитие советской молодёжной политики в 1922-1941 гг.» исследует процесс создания советской молодёжной политики в 1922-1941 гг. и механизмы её реализации на Дальнем Востоке.

С первых дней Советской власти страна столкнулась с многочисленными проблемами, явившимися следствие особенностей дореволюционного развития страны, революции и Гражданской войны. Особого внимания требовало молодое поколение, прежде всего, вопросы его труда и быта. Уже 29 октября 1917 г. Совет Народных Комиссаров (СНК) принимает декрет «О восьмичасовом рабочем дне». В документе закреплялись нормы, согласно которым дети до 14 лет к работе по найму не допускались, а время работы подростков до 16 лет ограничивалось 4 часами, молодых людей до 18 лет - б часами. Запрещалось применять труд подростков на подземных и сверхурочных работах"5. Этим было положено начало государственной системы охраны труда молодёжи.

Одновременно с этим Советское государство обратилось к другой, не менее важной теме, - ликвидации неграмотности и малограмотности молодёжи. Новое общество предполагало и новые подходы к обучению. Образование должно было выполнять не только задачи познавательные, но и воспитательные, т.е. в процессе учебы формировать определённое отношение к окружающей действительности. В рамках слома старой государственной машины и

КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций к пленумов ЦК. Изд. 7. В 2 ч. М., 1953: Съезды Советов в документах. 1917-1936. В 3 т. Т. 1.2. М.. 1959: Т. 3. N1., 1960; КПСС о культурно-просветительной работе. Со. документов. М., 1968; Народное образование в СССР. Сб. документов. 1917-1973 гг. М.. 1974; КПСС о Вооружённых Силах Советского Союза. Документы. 1917-1981. М., 1981; н др.

Маркс, К.Соч. Издание второе. М.. 19551966; Ленин. В. И. Издание пятое. Полн. собр. соч. М., 1964; Сталин. И.В. Соч. М., 1946-1953.

" Российский государственный архив социально-политической истории. Государственный архив Российском Федерации, Российский государственный военный архив. Российский государственный архив дальнего Востока, Центральный архив ФСБ России.

Государственный архив Приморского края; Государственный архив Хабаровского края.

Правда, Известия, Комсомольская правда. Большевик, Партийная жизнь. Тихоокеанская звезда (г. Хабаровск), Красное знамя (г. Владивосток), Амурская правда (г. Благовещенск). Камчатская правда (г. Пстропав-ловск-Камчатскии), Советский Сахалин, Красный маяк. Полярная звезда, журнал «На рубеже» (г. Хабаровск), Полярная звезда, Тревога, Ворошиловец н др.

Собранне Узаконений и Распоряжений Рабоче-Крестьянского Правительства. 1917. № 1,ст. 10.

создания новых органов власти 22 ноября 1917 г. принят декрет ВЦИК и СНК РСФСР «Об учреждении Государственной комиссии по просвещению». С первых дней Советской власти особо подчёркивалось, что образование должно носить классовый характер. Так, готовя проект Постановления СНК РСФСР «О приеме в высшие учебные заведения» в августе 1918 г., В.И. Ленин, председатель СНК, отмечал необходимость принятия экстренных мер для приёма всех желающих в высшие учебные заведения, даже если их будет больше, чем вакансий. И в первую очередь «...безусловно должны быть приняты лица из среды пролетариата и беднейшего крестьянства» с обязательной выплатой им стипендии26.

Одним из последствий войн и революционных событий 1917 г. стало разрушение семьи. Тысячи подростки потеряли налаженный быт, средства к существованию, оказались на улице, воровали, совершали другие преступления. Это не осталось незамеченным новой властью, которая начала бороться с подростковой преступностью. В январе 1918 г. был принят декрет СНК РСФСР «О комиссиях для несовершеннолетних». В соответствии с этим документом упразднялись суды и тюремное заключение для несовершеннолетних. Дела же «о несовершеннолетних обоего пола до 17 лет, замеченных в деяниях общественно-опасных», передавались в создаваемые комиссии для несовершеннолет-

27

них .

Так было положено начало молодёжной политики Советского государства. Несмотря на тяжелейшее внутреннее и международное положение, РКП (б) и Советское государство встали на защиту интересов молодого поколения страны.

Содержание молодежной политики Советского государства в 1920-1940-е гг. было тесно увязано с общей ситуацией в стране. На местном уровне реали-зовывалпсь её основные направления. По мнению автора, именно реализация основных принципов происходила на местном уровне. В регионах не существовало самостоятельной политики воспитания юношей и девушек, ей присущи были лишь региональные особенности. Не был исключением и Дальний Восток. Специфика региона сказывалась на молодёжной политике. Недостаток населения и рабочих кадров в регионе был одной из основных проблем региона, требовавшей незамедлительного решения. Основным резервом рабочей силы были юноши и девушки. Население Дальневосточного края (ДВК) на 1 января 1929 г. составляло 2 099 700 чел"''. Молодых людей от 15 до 39 лет было 845 800 (23,8 %) , из них 23-39 лет - 499 200. В городах проживало 258. 700 молодых людей от 15 до 39 лет или 30,9 % всего населения края"9. Весьма зна-

~ь В.П. Ленин. Полн. собр. соч. Т. 37. С. 34. " Декреты Советской власти. В 3 т. М., 1957. Т. I. С. 33. Дальневосточный край в цифрах. Хабаровск. 1929. С. 37. Для сравнения - в 2001 г. численность молодёжи в Хабаровском крае составила 371 446 чел., или 24 "о всего населения края и 38 % трудоспособного. В системе начального, среднего и высшего профессионального образования училось 103 894 молодых человека. Доля молодёжи от общего числа безработных составила 38 % (42 000 чел.У (См.: Сб. нормативно-правовых актов губернатора и Правительства Хабаровского края. .У? 2 (2 ч.). 2002. С. 13). Посчитано по: Дальневосточный край в цифрах. Хабаровск. 1929. С. 37.

чительная часть жителей, которой необходимы были помощь и забота государства. Этим и определялись приоритеты молодёжной политики.

Начало реализации государственной молодёжной политики связано с окончанием Гражданской воины и иностранной интервенции в регионе. После прекращения существования Дальневосточной республики (ДВР), с вхождением региона в состав РСФСР, на эту территорию были распространены законы РСФСР. 16 ноября 1923 г. Президиум Дальревкома принял постановление № 532 «О введении в действие на территории ДВО всех действующих законов СССР и РСФСР в полном объёме и об отмене законов бывшего правительства ДВ республики30. Прежде всего, вступили в силу конституционные нормы, закрепляющие права молодёжи на образование, труд и отдых, создание общественных организаций. Первоочередными были задачи ликвидации неграмотности и малограмотности среди подрастающего поколения и борьбы с беспризорностью и безнадзорностью.

Процесс реализации государственной политики можно проследить на примере борьбы с беспризорностью. Центральные органы власти определяли задачи момента, принимали нормативные документы, регулирующие ту или иную область отношений. В регионах эти нормативные акты становились обязательными для исполнения. С учётом специфики каждой территории, местные партийно-советские органы принимали подзаконные акты. Так, в сентябре 1926 г. в Госплане РСФСР был подготовлен проект дополнительного трёхлетнего плана борьбы с беспризорностью. Он стал основой постановления CHK РСФСР. Документ содержал основные направления работы по ликвидации беспризорности и задания наркоматам и ведомствам страны по их реализации. А в ноябре 1926 г., во исполнение правительственного документа, Дальк-райисполком принял постановление № 19-3-3, определившее меры борьбы с беспризорностью в регионе на три года. Для беспризорников создавали разные учреждения - детприёмники, детские дома, трудовые колонии, колонии для трудновоспитуемых, детские ночлежки. За три года (1925-1928) их число в регионе возросло с 22 до 62. Общее число воспитанников в 1925/26 учебном году составило 2453 чел., в 1927/28 - 1798 чел.31

Массовая неграмотность и малограмотность молодёжи тормозила решение важнейших государственных задач. Если в 1925/26 учебном году в регионе работало 1 789 школ I ступени (число учащихся 131 012) и 24 школы II ступени (число учащихся 10 616), то в 1927/28 учебном году школ I ступени было уже 2 013 (число учащихся 132 055), при том же числе школ II ступени (число учащихся 9 803)j2. А в конце 1940 г. только в Хабаровском крае насчитывалось 1647 начальных, неполных средних, средних и иных школ с числом учащихся 227 384 чел.33 В 1925/26 учебном году в регионе работало 19 профшкол, 28 школ ФЗУ, значительное число профессиональных курсов с общим числом

"' РП1А ДВ. Ф. р. 2422. Оп. 1. Д. 140. Л. loó.

31 Дальневосточный край в цифрах. Справочник. Хабаровск. 1929. С. 53

Там же.

33 ГАХК. Ф. 719. Оп. 17. Д. 9. Л. 1.

учащихся около 7 тыс. (в два раза больше, чем в 1923 г.)34. Благодаря переселенческой политике и другим мероприятиям государства значительно увеличилось население Дальнего Востока. Из общего числа населения Хабаровского и Приморского краёв, по переписи 1939 г. в 2 366 534 чел., молодые люди 12-29 лет составляли 1 012 344 чел.Если уровень грамотности населения Дальнего Востока в возрасте 9-49 лет в 1926 г. составлял 65.5 % (Приморский край), 65,2 % (Хабаровский край), то в 1939 г. - 92,3 % (Приморский край), 91,4 % (Хабаровский край). Показатели были одними из самых высоких по стране. Данные по СССР были следующими - 1926 г. - 56,6 % грамотных, 1939 г. - 89,1 %36. Это позволяет сделать вывод об ощутимых результатах деятельность партийно-государственных органов, общественных организаций по ликвидации неграмотности и малограмотности молодёжи Дальнего Востока.

Нормативно-правовые акты и правоприменительная практика дают основание автору говорить о формировании в Советском Союзе в 1922-1941 гг. государственной молодёжной политики - от защиты труда и охраны здоровья подрастающего поколения до создания начального, среднего, среднего специальное и высшего образования молодёжи. Условно молодёжную политику предвоенного периода можно разделить на две части: первая (1920-е гг.) характеризуется значительной самостоятельностью профсоюзов, комсомола, добровольных обществ в постановке и решении задач; вторая (1930-е гг.) связана с резким ограничением их самостоятельности, всеобъемлющим контролем партии за всеми направлениями работы с молодыми людьми. Критически осмысливая советский опыт, можно говорить о продуманности, последовательности и результативности этой политики.

Третий раздел «Важнейшие международные и внутренние факторы и особенности проведения молодёжной политики в условиях Советского Дальнего Востока (1922-1941 гг.)» раскрывает сложности внешне- и внутриполитического развития региона после окончания гражданской войны и иностранной интервенции, повлиявшие на формы и методы работы с молодыми людьми.

После завершения Гражданской войны и иностранной интервенции, ликвидации ДВР, несмотря на сложное внутри- и внешнеполитическое положение, Советская Россия не собиралась уступать свои позиции на Дальнем Востоке. Сохранялись претензии к нашей стране со стороны многих государств. Вследствие этого геополитическая ситуация в регионе была более напряжённой, чем в других районах страны. В середине 1920-х гг. в целом изменилось отношение мировых держав к Дальнему Востоку. Они в основном закончили обсуждать различные стороны последствий Первой мировой войны (к такому выводу пришла комиссия по Японии, созданная Политбюро ЦК ВКП (б) в марте 1926 г.). И теперь готовы были заняться китайской смутой, а затем вплотную и русским вопросом (об этом говорил один из английских министров на конференции в Локарно).

34 Очерки истории Дальневосточных организаций КПСС. Хабаровск. 1982. С. 223.

Посчгггано по: Всесоюзная перепись населения ! 939 г. Основные итоги. М., 1992. С. 23. 29, 30.

36 Посчитано по: Всесоюзная перепись населения 1939 г. Основные итоги. М.. 1992. С. 40.

Острой проблемой было присутствие в зоне КВЖД белогвардейцев. Это обстоятельство требовало значительного военного присутствия на Советском Дальнем Востоке. Серьёзно беспокоило Советское руководство и положение в полосе отчуждения КВЖД. Только в 1922-1924 гг. Политбюро ЦК РКП (б) 14 раз ставило на своих заседаниях вопрос о Китае37.

Значительным фактором дестабилизации ситуации на Дальнем Востоке в это время было существование на территории Китая русской военной эмиграции, очень неоднородной по составу"'8. Это усугублялось тем, что со второй половины 1920-х гг. участились провокации на советско-китайской границе: активизировались белоэмигрантские центры и китайские военные. После окончания Гражданской войны и иностранной интервенции остатки отрядов атамана Семёнова, барона Унгерна и др. переправились на территорию Маньчжурии. Кроме того, по данным военной разведки 5 Армии, после падения правительства братьев Меркуловых во Владивостоке, десятки тысяч беженцев, не пожелавших остаться на Советском Дальнем Востоке, наводнили Корею, Китай и полосу отчуждения КВЖД. Значительная часть русской эмиграции -155 ООО чел. - была сосредоточена именно в Маньчжурии. В Харбине было самое большое число военизированных организаций эмигрантов, что создавало здесь сильную контрреволюционную атмосферу39. Всё это сказывалось на обстановке на дальневосточной границе.

Таким образом, очевидно, что в указанный период на Дальнем Востоке складывалась весьма непростая внешнеполитическая ситуация. Как свидетельствуют документы, значительная часть советских людей в этот период была убеждена не только в реальности империалистической агрессии против Советского Союза, но и в том, что она близка по времени. Эта убежденность являлась одним из основных моральных стимулов для укрепления обороноспособности страны и боеспособности Красной Армии, для формирования высоких боевых качеств личного состава, его готовности к защите страны от внешней агрессии. Так, например, по информации ОГПУ в Кимрском округе настроение молодежи и допризывников характеризуют слова: «Если будет война, то мы - как один пойдем защищать страну»40. В то же время были и примеры панических настроений.

Непростое внешнеполитическое положение страны дополнялось внутренними экономическими проблемами. После окончания Гражданской войны и иностранной интервенции значительная часть территории страны по-прежнему жила по законам военного времени. Во второй половине 1922 г. военное положение сохранялось или было введено в 38 губерниях, областях и автономных республиках страны. На проходившем в 1922 г. совещании секретарей губернских комитетов И.И. Ходоровский, секретарь Сибирского бюро ЦК РКП (б),

"Посчитано по: РГАСПИ. Ф. 17. Оп. 3. Д. 331, 345. 379.389,431, 436,461.462.

См.: Голдин В.И. Российская военная эмиграция и советские спецслужбы в 20-е годы XX века. Архангельск, С.-Пб., 2010. С. 276; Аурилене Е.Е. Российская диаспора в Китае. Маньчжурия. Северный Китай. Шанхай. 1920-1950-е гг. Хабаровск. 2003. С. 151.

■"Stephan, John J. The RUSSIAN FASCISTS... P. 37. Автор упоминает о 250 000 русских, которые оказались в эмиграции на Дальнем Востоке в 191S-1922 гг. Р. 33., 44.

ЦА ФСБ России. Ф. 2. Оп. 8. Д. 523. Л. 214.

указывал, что Советская власть за два послевоенных года, а в некоторых губерниях только так, выступала как военная власть41. Это было характерно и для Дальнего Востока.

При утверждении государственного бюджета по Дальневосточной области (ДВО) на 1925-1926 гг. отмечались многочисленные особенности этой территории: географическое положение - площадь в 2 636 тыс. кв. км (12 % территории всего Союза ССР), протяжённая граница с Китаем, морское побережье Ледовитого и Тихого океанов; удаленность от центра больше чем на 8000-10 ООО км; малонаселённость - 1 619 тыс. чел. (плотность населения 0,61 человека на кв. км)42. И в то же время территория обладала огромнейшими естественными богатствами: золото, лесные богатства, рыба, каменный уголь и т.д. Все это выделяло ДВО из ряда других территорий Советского Союза, привлекала к ней особое внимание.

Восстановление народного хозяйства проходило в регионе в специфических условиях. В годы Гражданской войны в дальневосточном хозяйстве не была проведена тотальная национализация промышленности, не вводилась всеобщая трудовая повинность. А главное - крестьянство не было подвергнуто продовольственной разверстке и в целом не знало политики военного коммунизма. На Дальнем Востоке (по данным Отдела труда Дальревкома) крестьянские хозяйства в значительной массе были машинизированы (особенно в Амурской и Приморской губерниях), имели значительные земельные наделы (до 100 десятин) и стада крупного рогатого скота. В социальном отношении дальневосточное крестьянство, самая массовая социальная группа региона, не было единым. Существовали острые противоречия между старожилами и новосёлами. Кроме зажиточного и беднейшего крестьянства (как и в других районах страны), на Дальнем Востоке было значительное число казаков. По данным отдела труда Дальревкома на январь 1923 г. только 362 900 человек составляли городские жители, остальное население - крестьяне, приисковые рабочие, работники рыбных промыслов. Общее количество рабочих насчитывало 90 000 чел.43

Всё это следовало учитывать при решении экономических задач в регионе. На это было обращено, в частности, особое внимание на закрытом объединённом заседании Дальбюро ЦК РКП (б) и Дальревкома в декабре 1923 г. В постановлении отмечалось, что малейшее волнение в деревне сразу сказывалось на настроении красноармейцев в частях 5 армии, давая благодатную почву для кулацкой антисоветской агитации44.

Переход к мирному строительству обострялся тем, что ликвидация белогвардейских отрядов на Северо-Востоке затянулась до весны 1923 г. А Северный Сахалин был оккупирован японскими интервентами до мая 1925 г. Кроме того, японцы занимались хищническим промыслом в дальневосточных водах. Так, по данным Дальрыбы, только в сезон 1927/28 гг. вылов крабов японскими

41 Плеханов А.М. ВЧК-ОГПУ в голы ноной "экономической политики. 1921-1928 . М., 2006. С. 67.

42 РГАСПИ. Ф. 327. Оп. 1. д. 299. Л. 3.

4-'РГИАДВ.Ф. р-2422. Оп. 1.Д. 1049. Л. 4.5.

44 РГАСПИ. Ф. 372. Оп. 2. Д. 65. Л. 79 об.

браконьерами был осуществлен на сумму 7 500 ООО руб. При легализации этого промысла, по мнению сотрудников управления, японцы должны были бы заплатить Дальрыбе до 750 ООО руб.4"

Партийно-государственные органы прилагали немало усилий для ликвидации напряжённости в регионе. Однако следует сказать, что не всегда эта политика была последовательной. Некоторые партийно-государственные решения носили субъективный характер и только осложняли здесь ситуацию. В этот период формировался мобилизующий фактор - восстановление разрушенного хозяйства страны, а затем на этой основе создалось новое общество, которое существовало до этого только в умах мыслителей. В рамках мобилизационной экономики огромное значение имела политика государства в отношении молодых людей. Дальневосточная молодёжь выступала как важнейший объект и субъект всех преобразований, она была главной движущей силой и опорой государства в строительстве новой жизни.

Четвёртый раздел «Основные направления идейно-политического воспитания молодёжи Дальнего Востока» посвящён характеристике основных средств и методов целенаправленного воздействия на советскую молодёжь.

Весь практический опыт идейно-политической работы партии большевиков говорит о том, что идейность и убеждённость не возникали стихийно, сами по себе. Это результат целенаправленной, хорошо организованной деятельности партии и государства. Одним из основных средств была агитация, как устная, так и печатная, которая воспитывала и вовлекала людей в активную жизнь. Широко использовалась н манипуляция, которая представляла собой систему психологического воздействия на человека через средства массовой информации. Безусловно, ведущую роль в подборе пропагандистских материалов играло государство, обладавшее монополией на СМИ, и партия, осуществлявшая идеологическое господство. В массовое сознание внедрялись как жизненные факты и подвиги реальных людей, так и вымышленные, подогнанные под нужный облик, формировались стереотипы и пропагандистские штампы.

В предвоенный период использовались разнообразные формы агитации и пропаганды - художественная литература, публицистика, живопись, плакаты, листовки, кинофильмы, радиоэфир и т.д. Но ведущая роль отводилась системе партийной пропаганды. После окончания Гражданской войны и иностранной интервенции (как и в годы войны) какое-то время главным пропагандистским средством продолжали выступать агитки - листовки, плакаты, призывы, преследовавшие узконаправленные цели. Однако воздействие их ослабевало в условиях мирного времени. Требовались иные методы работы, которые побуждали бы к созидательной работе. С конца 1920-х гг. появились новые формы работы в идеологической сфере. Для пропаганды этого периода характерны примеры людей с активной жизненной позицией, героев труда.

В годы первой пятилетки промышленность пополнилась рабочими, большинство из которых были вчерашними крестьянами. Они не имели идейной закалки, такой как у старых пролетариев, полученной в дореволюционные

4? ГАХК. Ф. 137. Оп. 10а. Д. 165. Л. 2-5.

годы и годы Гражданской войны. В ряды рабочих вливалась и молодёжь, в силу возраста не обладавшая необходимыми качествами. Для их приобретения нужно было время и активная работа партийных и комсомольских организаций. В сентябре 1930 г. принято постановление ЦК ВКП (б) «О задачах партпросвещения». Особое внимание уделялось партийному руководству комсомолом. В помощь комитетам ВЛКСМ для теоретической учёбы комсомольцев и для укрепления пропагандистов из числа комсомольцев привлекались коммуни-

46

сты .

Наряду с этим стоял непростой вопрос об освобождении партии и комсомола от политических оппонентов и просто случайных людей. В ходе этой кампании проводилась проверка слушателей и студентов различных школ и курсов, высших и средних учебных заведений региона. Например, в январе 1934 г. комиссия проверяла курсантов Владивостокской пехотной школы им. «Коминтерна». На заседании В января были рассмотрены материалы и приняты решения по 26 курсантам, 7 из которых отчислили из школы, а 19 оставили47.

Идеологическое воспитание и его результаты держали на контроле не только партийные органы, но и органы ОГПУ. О некоторых его результатах и издержках можно судить по сводкам информационного отдела ОГПУ Дальнего Востока, содержащим сведения о политических настроениях жителей региона. Можно согласиться с мнением некоторые авторов, что информационные документы ВЧК-ГПУ-НКВД являются документами опосредованного отражения массовых настроений, поскольку проходили сложный путь и могли искажать первоначальный смысл48. Однако такие материалы представляют собой важные свидетельства эпохи. Например, спецсводка Владивостокского окружного отдела ОГПУ «О проведении празднования 12-ой годовщине Октябрьской революции в гор. Владивосток» за 10 ноября 1929 г. даёт возможность увидеть отношение людей, как позитивное, так и негативное, или равнодушное, к этому событию и власти в целом, позволяет сделать вывод о молодёжи, как самой организованной группе, в значительной массе воспринимавшей новую идеоло-

49

гию .

Одним из важнейших направлений идейно-политического воспитания молодых людей после Октября 1917 г. становится активная борьба большевиков против религии и церкви, ассоциировавшейся со старым обществом. Противоборство религии и атеизма имеет давнюю историю. В нашей стране в послереволюционный период теоретической основой атеистической работы было марксистское учение о диалектике, которое рассматривало религию как форму общественного сознания. Основные принципы такого подхода были отражены в работах К. Маркса, Ф. Энгельса и В.И. Ленина.

В первые послереволюционные годы сложно было вести борьбу с верованиями, поскольку значительная часть населения страны, в том числе и учите-

КПСС в резолюциях... С. 21 1. ' Российский государственный военный архив {лалее - РГПА). Ф. 33879. Оп. 1. Д. 145. Л. 3-5. 44 См.. например: Лившиц А. Я. Настроения и политические змоции в Советской России. 1917-1932 гг. М.. 2010. С.27.

4'' ЦА ФСБ России. Ф. 2.0п. 8. Д. 719. Л. 81?.

лей, была глубоко верующей. Основные пути и средства достижения поставленной в этой области цели - воспитание убеждённых атеистов - ещё не были выработаны. Поэтому легче было начать с тех, у кого только формировалось мировоззрение и делать это в процессе школьного обучения. На это указывают многие исследователи, отмечая формирование атеистического мировоззрения школьников в большей степени посредством естественнонаучных знаний в процессе изучения физики, химии, биологии"0. Декрет 1918 г. (п. 9) закреплял отделение школы от церкви и запрет на преподавание «религиозных вероучений во всех государственных и общественных, а также частных учебных заведениях». В то же время, граждане получили возможность обучать и обучаться религии частным образом

Ведущая роль в атеистическом воспитании молодёжи принадлежала комсомолу. В первые годы Советской власти комсомольцы использовали такие агитационно-массовые формы борьбы с религией, как шествия, митинги, «комсомольское рождество» и «комсомольская пасха». Однако они не только не имели значительных положительных результатов, а, напротив, зачастую, отталкивали как юношей и девушек, так и их родителей. В 1922 г. ЦК РКП (б) подготовил специальный документ «Об антирелигиозной кампании во время пасхи», в котором рекомендовалось использовать в антирелигиозной работе иные способы, особое внимание обратить на пропаганду научных знаний, лекции и беседы на атеистические темы, шире использовать средства массовой информации.

С созданием Союза Безбожников СССР в 1926 г. задачами ВЛКСМ стала организация лекций, бесед, вечеров, других культурно-массовых мероприятий, что отвлекало бы молодёжь от церкви, пьянства и праздничных дебошей. Изменились и методы антирелигиозной работы, они перестали быть узко комсомольскими. Такие названия, как «комсомольская пасха» или «комсомольское рождество» должны были уйти в прошлое. Следовало усилить атеистическую пропаганду в связи с ростом интереса молодёжи к вопросам религии, естествознания и быта5".

Значительная антирелигиозная работа проводилась в Вооружённых силах. Большая часть призывников была выходцами из деревни, где сильны были религиозные устои. В армии прививались принципы коллективизма в противоположность религиозному индивидуализму, шла работа по ликвидации неграмотности и малограмотности среди красноармейцев. В 1921-1923 гг. в армии, как в целом по стране, методы антирелигиозной работы сводились «...к ударным антирелигиозным кампаниям, грубой и навязчивой агитации...»5"\ Со второй половины 1920-х гг. партийное и армейское руководство пришло к пониманию необходимости изменения и тактики, и методов работы. Стало очевидно, что в силу преобладания в Красной Армии крестьянского состава антирелиги-

'' См., например: Шевченко В. А. Юные безбожники против пионеров. М.. 2009. С. 324. 51 Декреты Советской власти. В 3 т. М„ 1957. Т. 1. С. 372. '2 ГАРФ. Ф. р. 5407. Оп. 1. Д. 12. Л. 17.

33 Там же.

озная работа «...должна носить характер спокойной осторожной беседы, углубленно-пропагандистского воздействия на сознание красноармейцев»'4.

Об отходе значительной массы молодых людей от религии, или о желании власти так это представить, свидетельствует, например, объявление в 1929 г. церковных праздников днями индустриализации53. Новое отношение к религии и церкви объясняется многими обстоятельствами. Прежде всего, происходило внедрение новой техники в производство и формирования нового отношения к труду; ликвидация неграмотности и малограмотности, введение всеобщего обязательного начального образования. Школьники на уроках химии, физики, биологии постигали основы материалистического понимания окружающей действительности. Во внеучебное время в кружках велась антирелигиозная работа.

Пятый раздел «Индустриальная модернизация Дальнего Востока и особенности трудового воспитания молодёжи региона в годы первых пятилеток» раскрывает основные этапы создания в регионе промышленной базы и квалифицированных рабочих и инженерно-технических кадров, ведущую роль молодых людей в этом процессе.

Задачи социалистического строительства, усложнение международной обстановки на Дальнем Востоке требовали включения региона в социально-экономические процессы страны, более активного развития экспортных отраслей промышленности, активизации советской внешней торговли. Кроме того, очень острой в крае была потребность в квалифицированных рабочих, без которых невозможно было быстрое и эффективное развитие экономики, требовались инженеры и техники. Этот недостаток можно было восполнить как за счёт молодых переселенцев из Центральной России, так и путём профессиональной подготовки молодых дальневосточников.

Для этого разрабатывалась государственная программа, в целях реализации которой в г. Хабаровске в 1925 г. было создано краевое переселенческое управление. Этот год и стал первым в плановом сельскохозяйственном переселении в ДВК. Был разработан 10-летний план (1926-1935 гг.)"6. В первый же год в регион приехало 11,3 тыс. чел. За пять лет край пополнился примерно 110 тыс. переселенцев. Во многом этому способствовала система морального и материального стимулирования переселенцев. Еще более значительные льготы получили демобилизованные воины. Им выдавали от военного ведомства суточные, а от переселенческих органов ещё и ежедневные бесплатные обеды во время следования. Моральный же стимул нельзя было оценить в рублях, выразить в процентах. Пройдя школу Красной Армии, получив закалку в боях за Советскую власть, молодые люди хорошо понимали задачи настоящего момента. С 1928 г. в крае стали создаваться красноармейские колхозы. Но не только в сельском хозяйстве пригодился труд вчерашних воинов. Например, в

54 Там же.

См. Галицкая И.А.. Филимонов Э.Г., Чекрыжсва Р.В. Объективные и субъективные факторы массового атеизма советской молодежи. В кн. Молодёжь и атеизм. М„ 1971. С. 9.

''' См.: Билим H.A, Билим A.M. Вопросы переселения трудящихся па Советский Дальний Восток на краевых партийных конференциях (1924-1941 гг.) // Вопросы истории Дальнего Востока. В. 2 т. Хабаровск. 1972. С. 115.

1937 г. по хетагуровскому призыву на стройки и предприятия края приехали 203 воина, демобилизованные из всех военных округов страны37.

Задачи первой пятилетки требовали более быстрых темпов промышленного развития региона, чем в целом по стране. Однако на предприятиях по-прежнему ощущалась острая нехватка рабочих рук из-за огромной текучести кадров. Связано это было со многими обстоятельствами. Самым значительным была задержка выдачи заработной платы на государственных предприятиях, поэтому рабочие уходили на частные предприятия . Вместе с тем переселенческая политика имела и свою оборотную сторону - приток иностранных рабочих в регион, которые составляли конкуренцию местному населению. По информации ОГПУ, недостаток рабочей силы в ДВК ежегодно требовал завоза ее из-за пределов края, не только из европейской части страны, но и из-за границы, где почти на 100 % вербовка проводилась за счет китайцев и корейцев. Таким образом, число их в промышленности росло. Например, на Сучанских угольных копях в 1929 г. работаю 4300 человек, из них 1696 китайцев и корейцев, т.е. почти 2/3 всех работающих. В Зейском округе из 27 000 рабочих было 11 087 китайцев и 2557 корейцев59. Всё это требовато серьёзной работы со стороны советских органов и комсомола, так как среди прибывающих рабочих значительный процент составляли молодые люди.

Вызывало опасение и состояние здоровья рабочей молодёжи. С целью профилактики в регионе стали проводиться обязательные ежегодные освидетельствования всех работающих подростков. Так, в материалах обследования молодёжи ДВО в 1923-1925 гг. было отмечено появление системы охраны здоровья и труда подростков, однако указано, что здоровье их ещё далеко не блестящее. Существовало множество объективных обстоятельств (Гражданская война, экономический кризис и т.д.). Это, естественно, сказалось на физическом состоянии «рабочих и особенно отразилось на детях рабочих, впоследствии вставших к станку»60.

Новое отношение к труду молодых людей проявлялось через ударничество и социалистическое соревнование. Нельзя отрицать того, что социалистическое соревнование постепенно превращалось в «обязаловку», проводилось не только на предприятиях, но и в учреждениях, армии. Вместе с тем, это был весьма эффективный способ активизации производственных процессов и воспитания. Ход соревнования, активность его участников и результативность контролировались и анализировались партийно-государственными и специальными органами.

Несмотря на то, что застрельщиком проведения социалистического соревнования была рабочая молодежь, ее участие в соревновании зачастую проявлялось слабо. Так, например, только 436 (из 5599) молодых участников соревнования по 12 профсоюзам Амурского округа участвовали в соревнова-

" ГАХК. Ф. П-2. Оп. 6. Д. 358. Л. 2.

^ См.: ЦГулятьев Д.А. Лесозаготовительная промышленность Дальнего Востока: историко-зкономическнй очерк. Хабаровск, 1974. С. 30.

ЦА ФСБ России. Ф. 2. Оп. 8. Д. 714. Л. 628 ''' Труд, быт II здоровье молодых людей. Хабаровск, ! 926. С. 1.

нии. Всё же на отдельных предприятиях эффективность пропагандистской работы была хорошо видна. Так, например, в Лензатоне в соцсоревнованни приняли участие все 70 молодых рабочих предприятия. На остальных же предприятиях участие молодежи носило характер, в лучшем случае, эпизодический, бессистемный. Здесь отсутствовал также и должный учет участников соревнования61.

Но не везде ситуация была столь плачевной. Газета Далькрайкома ВЛКСМ «Тихоокеанский комсомолец» регулярно публиковала «Краевую доску почёта» молодых стахановцев. О них СМИ говорили как о героях труда, гордости родного края. Стахановцы завода им. Молотова (г. Хабаровск) П.А. Пань-ков и P.M. Бондарь выполняли норму на 150 % и 200 % соответственно. Тысячи стахановцев не только совершенствовали навыки труда, но и повышали свою квалификацию. Многие продолжали карьерный рост - становились партийными, комсомольскими и советскими работниками62.

В начале 1936 г. только в Комсомольске-на-Амуре действовало 57 стахановских бригад. В Приморье в это время было 1100 рабочих-стахановцев, а весной стахановскими методами работали уже 1400 молодых рабочих (среди них 813 комсомольцев)63. К 1 мая 1936 г. только на 46 предприятиях Приморской области трудились 7478 стахановцев, более половины - комсомольцы и молодёжь64.

Подготовка инженерно-технических работников из представителей рабоче-крестьянской молодёжи требовала широкой сети учебных заведений, укрепления уже имеющихся высших учебных заведений и создания новых. На Дальнем Востоке действовало 15 техникумов и 1 высшее учебное заведение - Дальневосточный Государственный Университет65.

Можно утверждать, что в СССР труд молодёжи на производстве сопровождался мощным идеологическим воздействием и имел серьёзные воспитательные цели - подготовку специалистов нового поколения, грамотных, не знающих что такое изнурительный труд на хозяина. Вместе с тем, необходимо еще раз отметить, что все эти процессы сопровождались немалыми трудностями, конфликтами и трагедиями многих дальневосточников. И только спустя годы, оглядываясь в прошлое, можно оценить величие и трагедию тех лет.

Шестой раздел «Военно-патриотическое воспитание молодёжи Дальнего Востока в условиях нарастания военной угрозы в регионе». Здесь обосновывается значимость воспитания патриотизма как элемента советской молодёжной политики с учётом особенностей региона в условиях обострения внешнеполитической обстановки.

До начала 1930-х гт. Советскому Союзу в регионе противостояли относительно слабые в экономическом и военном отношении страны. Теперь же, с возникновением очагов агрессии в Европе (Германия, Италия) и в Азии (Япо-

ЦА ФСБ России. Л. 353

Тихоокеанская звезда. 1937. 30 августа.

' VI конференция ВЛКСМ. Выступления и .материалы. Хабаровск. 1936. С. 9: Об участии комсомола края в стахановском движении. Материалы дальневосточного крайкома ВЛКСМ. Хабаровск. 1936. С. 6.

" ГАПК. Ф. П-1. On. 1. Д. 1878. Л. 5.

*5 РГ11А ДВ. Ф. р-2413. Оп. А. Д. 932. Л. 60.

ния), потребовалось изменить планы прикрытия государственной границы на Дальнем Востоке. Особое внимание стало уделяться стратегическому развёртыванию Вооружённых Сил СССР по всей пограничной зоне страны - от Баренцева моря до Тихого океана66.

В этих обстоятельствах партийное и государственное руководство огромное значение придавали оборонно-массовой работе с молодёжью. В середине 1920-х гг. военное обучение комсомольцев и молодёжи носило в основном пропагандистский характер, под которым понимались походы, игры, а не систематические занятия по овладению военными знаниями. Очень многие массовые мероприятия проводились формально.

Заметно улучшилась эта работа после 1929 г. На Пленуме ЦК ВЛКСМ серьёзно обсуждалась военная работа комсомола. Было принято решение об усилении влияния комсомола в Красной Армии. А с начала 1930-х гг., в связи с заметно возросшей угрозой войны, ещё больше внимания было обращено на подготовку молодых людей к защите Отечества. На Дальнем Востоке это было связано с активизацией военных приготовлений Японии, её вступлением в блок фашистских государств. Внимание к военно-патриотической и оборонно-массовой работе в стране было продиктовано и другими обстоятельствами. Одним из них была военная реформа 1924-1925 гг. Основное её содержание заключалось в приведении организационной структуры Красной Армии в соответствие с изменившимся к 1924 г. внутри- и внешнеполитическим положением Советского государства. Вооруженные Силы должны были быть в постоянной боевой готовности с учетом реальных экономических возможностей страны.

Обучение граждан военному делу на Дальнем Востоке в основном решал Осоавиахим. К началу 1930-х гг. первичное военное обучение молодых людей проходило на его учебных пунктах, в кружках военных знаний, где работу возглавили руководители от Осоавиахима и политруки от комсомола. Начался переход от военной пропаганды к практической работе. Значительная работа в этом направлении проводилась Советами и исполкомами Дальневосточного края всех уровней. Вместе с тем, отмечалась недостаточная слаженность работы советских органов с военным ведомством и недостаточное число учебных военных пунктов при общем увеличении количества вневойсковиков67.

В 1930-е гг. без отрыва от производства молодежь овладевала авиационной техникой, планеризмом, навыками прыжков с парашютом. В 1934 г. был открыт аэроклуб в г. Хабаровске (первый на Дальнем Востоке). Через год, в 1935 г., их в регионе было уже шесть. Краевой Совет Осоавиахима в 1937 г. приступил к строительству в г. Хабаровске снайперской школы, школы ПВО и летчиков, планерной станции, парашютной вышки, военно-морского пункта. В это же время в г. Владивостоке также открылись аэроклуб, планерная стан-

^ Ткачёва Г.Л. Оборонно-экономический потенциал Дальнего Востока СССР в 1941-1945 гг. Владивосток, 2005. С. 55.

"РГИАДВ.Ф. р-2413. ОП.4. Д. 1239. Л. 166.

ция, парашютные вышки и военно-морские пункты68. Всё это позволяло качественнее обучать юношей и девушек военному делу.

Оборонные кружки были созданы на многих предприятиях и учреждениях региона, охватывая большое число комсомольцев и молодежи. Причем, активными членами многих кружков были женщины и девушки. На предприятиях рыбной промышленности края в 1934 г., например, в кружках Осоавиахпма занималось более 900 женщин, на Амурской железной дороге в оборонных кружках получали военные знания более 1,5 тыс. девушек, на заводе Дальсельмаш - около 200 человек69. Более того, нередко девушки становились инициаторами создания таких кружков. Так, работницы одного из заводов Комсомольска-на-Амуре организовали пулемётный кружок, в котором учились 20 девушек70.

Военно-патриотическое воспитание советских юношей и девушек - одно из наиболее успешно реализованных направлений государственной молодёжной политики в 1922-1941 гг. Вся сила и мощь военной техники ничто, если этой техникой некому управлять или она будет направлена не во благо. Огромное значение в деле укрепления обороноспособности страны и Дальнего Востока имела готовность народа к защите своего Отечества. Так, например, по данным ОГПУ на шахте № 10 Сучана три года существовала группа, которая срывала перевыборы городского профкома, фабзавкома, собрания и др. С началом советско-китайского конфликта 1929 г. свою антисоветскую деятельность она прекратила. 14 сентября 1929 г. на митинге, посвящённом событиям на КВЖД, руководитель группировки заявил, что для «самообороны необходимо сформировать батальон и всем вступить в него добровольцами. Для усиления же обороноспособности страны, отчислить однодневный заработок». После митинга, на котором присутствовало 67 чел, в батальон самообороны записалось 47 чел.'1

С начала 1930-х гг. происходила реорганизация РККА и ВМФ, создание новой военной техники и её практическое применение в Вооружённых Силах. Огромное значение в предвоенный период имело военно-патриотическое воспитание молодых людей, их готовность защитить Родину. Это показали события у о. Хасан и р. Халхин-Гол, Гражданская война в Испании 1936-1939 гг., где сражалось немало добровольцев из СССР. Духовный потенциал и моральный дух советской молодёжи в предвоенные годы был достаточно высок.

Седьмой раздел «Формы и методы интернационального воспитания молодых дальневосточников в межвоенный период». В нём автор анализирует особенности работы с молодёжью в многонациональном и экономически более отсталом регионе страны.

Дальний Восток в указанный период отличался от других районов страны замедленным социально-экономическим и культурным развитием. Одной из особенностей региона являлась также этническая и национальная пестрота

** Гошуляк В.В. Партийное руководство подготовкой трудящихся к защите родины в годы предвоенных пятилеток (1929-1941 гг.). М., 19S9. С. 108.

ГАХК. Ф.р-835. Оп. 2. Д. 392. Л. 46.

Тихоокеанская звезда. 1937. 12 июня.

71 ЦА ФСБ России. Ф.2. Оп. 8. Д. 719. Л. 20.

населения. По данным Дальревкома на 1 января 1923 г. большинство населения составляли русские, украинцы и туземные племена. Помимо этого было китайское и корейское население. Кроме того, на Охотско-Камчатских рыбных промыслах жили японцы ". Корейское население в основном проживало на территории Приморья. Это было оседлое население, в целом настроенное лояльно к Советской власти. В силу этого корейцы получили право участвовать в выборах в Советы 13 . Точная численность этого населения не была известна. Примерное число китайцев - 800-900 тыс., корейцев - 200 тыс., японцев (по данным Камчатского губревкома) - до 15 тыс., по японским источникам -25 тыс.74

Особое место в составе населения Дальнего Востока занимали коренные народы Крайнего Севера. На 1 января 1923 г. на Дальнем Востоке проживали буряты - 115 000; тунгусы - 8848: гольды - 5016; гиляки - 4364; орочены -2407; негидальцы - 423 7:>. В основном это были кочевые народы. До 1917 г. это была наиболее обездоленная часть населения Российской империи, отличавшаяся значительной социально-экономической и культурной отсталостью. Они были обречены на вымирание, поскольку были больны как, например, в Камчатской губернии на 80 % сифилисом, чахоткой, проказой'6.

Вопрос о просвещении национальных меньшинств был выделен отдельно. Требовалась организация новых форм работы с ними. Отмечалось, что, создание школ-интернатов и культбаз началось, но требует продолжения. В то же время отсутствие у многих народов Севера письменности тормозит эту работу: «необходима постановка перед Академией наук вопроса о письменности для наиболее многочисленных туземцев»''. Уже в 1932 г. появилась письменность на 14 языках коренных народностей Севера. В 1927 г. из печати вышел первый тунгусско-руский словарь. Вслед за букварями и учебными пособиями начался массовый выпуск на национальных языках переводной литературы: политической, производственной, специальной, художественной, детской и др.

В 1931 г. VII расширенный Пленум Комитета народов Севера принял решение создать сеть комплексных техникумов народов Севера для подготовки специалистов средней и высшей квалификации, в которых работали советско-партийные, кооперативно-колхозные, педагогические отделения; отделения, готовившие работников судов. После их окончания коренные жители становились учителями, работниками судов, служащими потребительской кооперации и др. Уже в 1934 г. высшие и средние учебные заведения окончили 148 представителей народов Крайнего Севера, различные курсы - 900 чел., на учёбу было направлено 1122 чел.78

^ РГИА ДВ. Ф. р-2422. Оп. 1. Д. 1049. Л. 4-7.

Там же. Л. 6,

Там же. Л. 4,6,7. По данным переписи 1939 г. в регионе проживало 61 882 китайца и 167 101 кореец. (См.: ГАХК. Ф. 719. Оп. 4. Д. I. Л. 2)

? Там же. Д. 61. Л. 1. По переписи населения 1939 г. коренных народов насчитывалось 49 751 чел. Посчитано по: ГАХК. Ф. 719. Оп. 4. Д. 1. Л. 1,2.

РГИА ДВ. Ф. р-2422. Оп. 1. Д. 1049. Л 5.

'' Там же. Л. 27 об.

s Таксами Ч.М. От таёжных троп до Невы. Л., 1976. С. 31.

Среди организаций, которые занимались интернациональным воспитанием молодёжи (без разделения по национальным признакам), была Международная организация помощи борцам революции (МОПР) СССР, созданная в 1922 г. В течение нескольких лет росла численность организаций МОПРа региона и членов этих организаций. В состав Дальневосточной организации в 1936 г. входили 9 областных организаций с числом членов 185 324 чел. (1526 ячеек) против 120 340 чел. в 1932 г.74 На краевом совещании МОПРа отмечалось, «...что основным звеном <...> всей работы МОПРа является развёртывание массовой интернационально-воспитательной работы...», которая направлена на дальнейшее укрепление обороноспособности ДВК как форпоста Советского Союза на Дальнем Востоке80.

Нельзя утверждать, что в стране и на Дальнем Востоке, в частности, процесс воспитания интернационалистов проходил бесконфликтно. Межнациональные отношения были далеки от идеальных. Однако до осени 1930 г. информация о фактах шовинизма и национализма собиралась от случая к случаю, спецорганы их не отслеживали, не анализировали причины. В конце 1929 г. заместитель начальника ОГПУ ДВК Западный потребовал от начальников окружных отделов ОГПУ, начальников погранзастав предоставлять такую информацию еженедельно. Как отмечалось в документе, случаи шовинизма и национализма происходили достаточно часто в отношении китайских и корейских рабочих и евреев. Но при этом не проводилось систематического изучения причин такого отношения, расследования наиболее серьёзных случаев. Сводки должны были содержать специальные разделы, посвящённые восточным рабочим' . Анализ документов позволяет сделать вывод, что в большинстве случаев это было проявлением бытового шовинизма и национализма, следствием низкого образовательного и культурного уровня рабочих, а также конкуренцией за рабочие места.

Пример многонационального Советского Дальнего Востока показал тесную связь патриотического и интернационального воспитания, на которую обращали внимание теоретики марксизма-ленинизма. Поэтому для формирования советского образа жизни имело большое значение интернациональное воспитание молодёжи. Великая Отечественная война, послевоенное восстановление и развитие народного хозяйства страны показали, что внимание к этой проблеме и методы её решения были вполне обоснованными. Конечно, не всё в этой сфере было успешно реализовано, однако, в целом, серьёзных межнациональных конфликтов к началу Великой Отечественной войны в регионе не было.

Восьмом раздел «Молодёжное движение и организации на Советском Дальнем Востоке: идейные и организационные основы, формы работы с молодёжью» посвящён характеристике молодёжных организаций в России конца XIX - начала XX вв. и организационной работе с дальневосточной молодёжью в межвоенный период.

'' ГАХК. Ф. П-2. Оп. ] 1. Д. 222. Л. 16. МГАПК. Ф. P-411-Оп. 1.Д. 4. Л. S.9.

ЦА ФСБ России. Ф. 2. On. 8. Д. 714. Л. 715.

Процесс формирования и развития молодёжного движения (как, впрочем, и всю молодёжную политику в целом) следует рассматривать в контексте всей истории страны конца XIX - начала XX вв. Политические партии и объединения, учебные заведения, церковь в то время искали новые способы работы с подрастающим поколением. Наиболее оптимальным вариантом для многих виделась игровая форма работы с ними. Именно поэтому в это время в стране появляется движение скаутов. Молодёжное движение и молодёжные организации в силу объективных причин, сложившихся в Российской империи, появились, прежде всего, в среде учащейся молодёжи. Массовые пролетарские и крестьянские движения в этих условиях возникнуть не могли. Объективно наиболее политически активными были студенты и учащиеся. Российское молодёжное движение в тот период было достаточно самостоятельно и в выборе форм деятельности, и в тактике, и в вопросах организации. Ускорился этот процесс после революции 1905-1907 гг. Февральские события 1917 г. позволили молодёжи перейти от разрозненных кружков и групп к политическим организациям. В это время появились союзы молодых рабочих и крестьян.

После Октябрьской революции в России действовали молодёжные организации разной политической направленности, организационной структуре, отношению к религии, целям: детские социалистические клубы; «детские Интернационалы» и детские трудовые коммуны на Украине; «Церковные юные разведчики» и др. Можно согласиться с авторами, которые отмечают усиление противоборства в условиях Гражданской войны, которое требовало концентрации сил, пресечения любого инакомыслия. Поэтому некоммунистические организации молодёжи в стране были обречены^*.

Позиция автора совпадает с мнением некоторых современных исследователей. в том числе и зарубежных, считающих, что комсомол, начиная с 1920-х гг. стал главной организацией советской молодёжи, т.е. тех, кто уже не был ребёнком, но не стал ещё и взрослым. Она поддерживала тех, кто разделял коммунистические взгляды, и старалась перетянуть на свою сторону остальную молодёжь. Коммунистический союз молодёжи использовал агитацию, систему образования для разъяснения новых социалистических отношений. Это было не просто местом общения, его деятельность и идеология предлагали новые возможности. Многие юноши и девушки с радостью приняли то, что позволяло

83

им принимать участие в строительстве чего-то нового, многоооещающего . Вместе с тем, далеко не все исследователи согласны с этой позицией, считая, что ликвидация других организаций молодёжи проходила насильственно и не пошла на пользу молодёжи и в целом государству.

Становясь активными членами общественных организаций и трудовых коллективов, молодые люди и сами участвовали в формировании молодёжной политики. Самой организованной группой выступали комсомольцы. Союз ком-

s2 Кудинов В.Л., Ярмольчук А.В. История скаутского движения в России в XX веке. М., 2004к> С. 48. t>J Anna Е. Goisuch. Youth in revolutionary Rassia. Enthusiastys, Bohemians. Delinguents. Indiana University, Press. 2000. P. 41,43.

мунистической молодежи «должен быть ударной группой, которая ... оказывает свою помощь, проявляет свою инициативу, свой почин»84.

Как и в целом по стране, огромная роль в реализации молодежной политики на Дальнем Востоке принадлежала комсомолу. На 1 июня 1925 г. комсомольцев в регионе было 23 717 чел., при общем числе молодых людей комсомольского возраста более 400 ООО чел.85 В 1932 г. Дальневосточная краевая организация ВЛКСМ составила уже 65 281 чел.86

В заключении подводятся итоги проделанной работы.

Анализ значительного числа архивных документов, научной литературы, трудов партийных и государственных деятелей позволяет автору сделать следующие выводы:

1. Предвоенный период советской истории отличало пристальное внимание со стороны власти к подрастающему поколению, и в стране была выработана молодёжная политика. Она являлась составной частью внутренней политики советского государства. Молодёжь выступала как одна из самых социально значимых групп населения, активно участвовавшая в решении задач социалистического строительства и обороны страны. Партия и комсомол заботились в первую очередь об идейно-политическом, военно-патриотическом, трудовом воспитании молодых людей.

2. Результаты деятельности партийно-государственных органов по коммунистическому воспитанию юношей и девушек оценивались не по отдельным направлениям, а как комплекс мер. Это были не спонтанные, проводимые от случая к случаю, мероприятия, а продуманная и идеологически выверенная система воспитания подрастающего поколения страны. Она опиралась на хорошо проработанную нормативно-правовую базу - от Конституций, где закреплялись основополагающие принципы, до различного рода ведомственных актов. Активно используя реальные достижения и успехи страны, её революционные и боевые традиции, партия большевиков достигала поставленных целей - воспитание нового человека, свободного от пережитков прошлого.

3. Советская молодёжная политика носила ярко выраженный классовый характер. Приоритет государство отдавало детям рабочих и беднейшего крестьянства. У них было право на первоочередное получение работы в условиях послевоенной безработицы, именно они получали преимущество при поступлении в школы ФЗУ, техникумы, вузы, они составляли основу Красной Армии. Эта политика была направлена на «коммунизацию» и «советизацию» молодых людей на разрыв с традициями дореволюционного (исторического) наследия посредством идеологизации культуры.

4. На реализацию нового политического курса были мобилизованы все политические институты страны. Советская молодёжь выступала и объектом, и субъектом коммунистического воспитания, так как девушки и юноши были самыми активными участниками глубоких преобразований, которые проводи-

84 Ленин В.И. Полн. собр. соч. Т. 41. С. 298. 316.

"'РГАСПИ. Ф. 372. On. 1.Д. 1011. Л. 46.

"'Дальневосточный кран в цифрах. Справочник. Хабаровск. 1932. С. 197.

лись в СССР в экономике, социальной сфере, культуре и т.д. В предвоенные годы в стране были созданы многообразные институты воспитания молодёжи. Через комсомол, профсоюзы, добровольные общества, различные кружки молодежь участвовала и в формировании внутренней политики государства, и в её реализации. Партийно-государственные органы разрабатывали стратегию воспитания молодёжи, общественные организации и добровольные общества реализовывали партийные установки. Каждая из этих организаций имела свою сферу деятельности. Если ВЛКСМ выполнял политическую функцию, решал все важнейшие вопросы жизни комсомольцев и несоюзной молодёжи, то профсоюзы занимались трудом и бытом юношей и девушек. Комсомол давал старт молодёжи для дальнейшей жизни, в науку и производство, воспитывал качества лидера, оратора. Добровольные общества - Автодор, РОКК, Осоавиахим отвечали за военно-патриотическое и спортивное воспитание подрастающего поколения. Вместе с тем, с конца 1920-х гг. стала снижаться самостоятельность общественных организаций в работе с молодёжью. В это время партия усилила контроль над комсомолом, ликвидируя его самостоятельность.

5. Безусловно, комсомол постепенно становился политизированной молодёжной организацией. В то же время, в отличие от партии, он не ставил перед собой самостоятельных, отличных от РКП (ВКП) (б), политических целей, а стремился удовлетворить духовные и материальные запросы молодых людей. Поэтому заметное место в деятельности ВЛКСМ занимала, пусть и проходившая под идеологическими лозунгами, т.н. «культурническая работа».

6. Партия большевиков выстраивала взаимоотношения и с самыми массовыми организациями пролетариата. Партийное руководство рассматривало профсоюзы как крайне важный инструмент в борьбе за власть и дальнейшем построении социалистического общества. При этом первоначально господствовала убеждённость в обязательном членстве всех работников в профсоюзах. Кроме того, считалось, что по мере построения социалистического общества профсоюзы станут управлять народным хозяйством. Однако постепенно, под влиянием реальной действительности, не отказываясь в принципе от осуществления этой задачи, партийно-государственное руководство отодвинуло её на перспективу. В годы перехода к НЭПу было признана необходимость возврата к добровольному членству в профсоюзах. На них возлагалась обязанность защищать интересы трудящихся. Коммунистическая партия стремилась сохранить политический контроль над профсоюзами, прежде всего, подбирая руководящие кадры. При этом подчёркивалась беспартийности профсоюзов. Профсоюзы, так же как и ВЛКСМ, в определённой степени защищали интересы молодёжи, одновременно направляя её общественную активность в заданном властью направлении.

7. В ходе реализации молодёжной политики применялись разные средства и методы. Среди них - мощная пропагандистская система, которая использовала газеты, журналы, радио, кино, живое общение молодых людей с участниками всех значимых для страны событий. Воздействовали на подрастающее поколение и посредством партийной и комсомольской учёбы. Как правило,

пропагандистская риторика подкреплялась разнообразными стимулами, которые активизировали деятельность молодых людей. Одной из форм была и агитация - как устная, так и печатная деятельность по распространению новых идей, имеющая целью политическое воспитание и привлечение молодых людей к активной общественной жизни.

8. Значительный вклад молодёжи в построение нового государства позволяет говорить о сформировавшейся гражданской позиции большинства молодых людей в предвоенный период. Вместе с тем, следует отметить, что уже в 1930-е гг. молодёжное движение становится заорганизованным, молодёжные обюрокрачиваются, комсомол как резерв партии становится элементом советской политической системы.

9. В работе проанализирована роль Коммунистической партии в становлении молодёжных объединений в стране. Настоящий взрыв молодёжного движения связан с Февральской революцией 1917 г. В стране появились десятки организаций разной политической, национальной, культурной и конфессиональной направленности. Были среди них и союзы рабочей молодёжи, симпатизировавшие большевикам. В этих условиях усилился интерес к молодёжным проблемам со стороны РСДРП (б). VI съезд партии определил основные направления этой работы: прежде всего, помощь в создании классовых социалистических организаций рабочей молодёжи; во-вторых, они только идейно должны быть связаны с партией, оставаясь организационно самостоятельными.

Активизация внимания руководства РКП (б) к молодёжи и её организациям связана с гражданской войной. Молодые люди всегда, особенно в чрезвычайных ситуациях, более активны, чем старшее поколение. К тому же в России молодёжь составляла до половины всего населения. На наш взгляд, не случайно именно в октябре 1918 г. был создан Российский коммунистический союз молодёжи, когда молодая Советская республика находилась в кольце фронтов, и победа большевиков требовала крайнего напряжения сил. Через комсомол новая власть привлекала на свою сторону политически активную часть молодёжи, прежде всего пролетарской. Провозглашавшаяся организационная самостоятельность и автономность РКСМ достаточно быстро обернулась решающей ролью руководящих органов РКП (б). Одновременно в рамках борьбы с политической оппозицией началась борьба с небольшевистскими молодёжными объединениями, особенно с ярко выраженным политическим характером.

На Дальнем Востоке в силу более длительного периода Гражданской войны и интервенции, во время которой большинство небольшевистских молодёжных организаций продолжали работать легально, большевистские молодёжные организации и комсомол вели борьбу с интервентами в подполье. Во многом, поэтому влияние и авторитет дальневосточных комсомольцев был весьма высок.

10. С окончанием Гражданской войны, крахом надежд на мировую революцию, переходом страны к НЭПу, проблемы молодёжи становятся для руководства партии и государства первоочередными. Дело заключалось не только в

боязни потери политической власти, но и в том, что большевики хотели создать новую политическую систему. Одним из важнейших условий её существования должно было стать воспитание нового человека. Следовательно, успешная организация подрастающего поколения, его соответствующее воспитание позволяли партии не только сохранить государство диктатуры пролетариата, но и построения в будущем социалистического общества. В 1920-е гг. был продолжен курс на превращение комсомола в монопольную молодёжную организацию с одновременным всё более жестким партийным контролем над ним. Основными формами партийного руководства ВЛКСМ было наличие «парт-прикреплённых» к комсомольским организациям, регулярное рассмотрение вопросов их работы на заседаниях партийных комитетов всех уровней. В то же время комсомол передавал партии коммунистов комсомольского возраста, т.е. существовала и обратная связь с партией. Одновременно комсомолу было поручено руководство детской коммунистической организацией - пионерской. В своей повседневной деятельности, безусловно, стремился решать и решал важные государственные задачи: борьба с неграмотностью и малограмотностью, защита интересов рабочей и бедняцкой молодёжи, приобщение к достижениям отечественной и мировой культуры, защита Отечества и др.

11. На примере Советского Дальнего Востока показаны достоинства и недостатки государственной молодёжной политики. После ликвидации ДВР и вхождения Дальнего Востока в состав РСФСР на этой территории начали действовать советские законы. Одним из важнейших результатов этой политики было создание в регионе передового производства, отряда промышленных рабочих и инженерно-технических кадров, укрепление государственной границы. Во всех сферах жизни активным участником выступала молодёжь. В крае создавалась атмосфера социального оптимизма. В условиях ускоренного развития Дальнего Востока были востребованы ум, характер, работоспособность, целеустремлённость молодых людей, у них формировалось чувство собственного достоинства и сопричастности к масштабным делам, происходившим в стране. За короткий срок в регионе в основном была ликвидирована неграмотность и малограмотность подрастающего поколения, создана система начального и общего среднего образования. Одновременно с этим развивалась профессиональная подготовка юношей и девушек, были созданы условия для поступления в высшие учебные заведения. Как и по всей стране, партийно-государственные органы региона решали проблемы молодёжной безработицы, беспризорности.

12. Особенности национального состава Дальнего Востока предполагали большее внимание к воспитанию интернационщшзма у молодых людей. Для коренных народов Севера были созданы условия, вовлекающие их в новую жизнь. Одним из важнейших результатов государственной национальной политики в 1922-1941 гг. явилось сохранение этнической самобытности коренных народов Дальнего Востока. Появилась письменность на языках этих народов, учебные заведения для этой категории молодых людей. Они не превратились в носителей русской культуры. Это же можно сказать и об украинцах и белору-

сов живших в регионе. Однако уже с конца 1930-х гг. в отношении этих групп населения стала проводиться политика русификации, закрывались национальные школы.

Вместе с тем, документы говорят о том, что среди населения региона существовали проблемы межэтнических отношений. Очевидно, что значительная часть проявлений национализма имела бытовой характер, в большинстве случаев это можно расценивать как конкуренцию за рабочие места, поскольку в основном это происходило на производстве. Прежде всего, это относилось к корейским и китайским рабочим, которые были конкурентами русским рабочим. В регулярных сводках ОГПУ проявление шовинизма и антисемитизма проходили как «антисоветские проявления».

13. Сложная международная обстановка и геополитические особенности региона требовали обратить особое внимание на военно-патриотическое воспитание подрастающего поколения региона. Военно-патриотическое воспитание советских юношей и девушек - одно из наиболее успешно реализованных направлений государственной молодёжной политики в 1922-1941-е гг. Молодые люди стали надёжными защитниками Родины на её дальневосточных рубежах. События на дальневосточной границе 1938 и 1939 гг. показали это.

14. Одним из важнейших результатов государственной молодёжной политики была уверенность молодых людей в завтрашнем дне. Опиралась эта убеждённость на объединяющую советский народ государственную идею -создание нового общества, свободного от эксплуатации и национальной розни. «Раньше думай о Родине, а потом о себе», - это не только слова песнп, но и советская действительность, формировались культ труда и человека труда, принципы коллективизма и героического начала. Молодые люди были главными действующими лицами на стройках первых пятилеток, инициаторами ударного труда, составили основу новых Вооружённых Сил страны. Труд юношей и девушек сочетался с их обучением и воспитанием. Этому содействовала созданная в стране система начального, среднего и высшего профессионального образования: школы, фабзавуч, ФЗО, техникумы, рабфаки, вузы, втузы.

15. Конечно, к опыту прошлого необходимо подходить критически. В условиях существования однопартийной системы и идеологического единообразия не всё было успешным в воспитании молодого поколения. В документах советского периода достаточно много декларативных норм, норм-принципов. Однако многое из того, что было сделано для воспитания патриотизма, интернационализма, трудовой доблести молодёжи, позволило стране выстоять в сложное предвоенное время, в военное лихолетье и восстановить народное хозяйство страны после Великой Отечественной войны. Партийно-государственный механизм воспитания подрастающего поколения в предвоенный период был отработан и достаточно успешно функционировал.

Основные положения диссертации изложены в следующих публикациях соискателя:

Работы, опубликованные в изданиях перечня ВАК РФ

1. Билнм, H.H. Вклад молодёжи в развитие экономики Дальнего Востока в 20-40-е годы XX века / H.H. Билим // Наука и школа. - 2009. - № 6 - С. 69-70. 0,3 п. л.

2. Билим, H.H. МОПР и интернациональное воспитание советской молодёжи в 1922-1941 годах / H.H. Билим // Преподавание истории в школе. - 2010. -№ 1-С. 69-71. 0,3 п. л.

3. Билим, H.H. Проблемы ликвидации беспризорности в СССР в 19201930-е гг. (правовой аспект) / H.H. Билим // Общество и право. - 2011. - № 1(33) -С. 13-16. 0,5 п. л.

4. Билим, H.H. Беспризорности на Дальнем Востоке в 1920-1930-е годы, (правовой аспект) / H.H. Билим // Общество и право. - 2011. - № 2(334) - С. 1315. 0,5 п. л.

5. Билим, H.H. Создание правовой базы советской молодёжной политики в 1920-е гг. / H.H. Билим //История государства и права. - 2011. - № 19 - С. 2-4. 0,5 п. л.

6. Билим, H.H. Формирование государственной системы охраны труда и здоровья советской молодёжи в 1920-1930-е гг. / H.H. Билнм // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. - 2012. - № 2(16). Часть 1 - С. 41-44. 0,5 п. л.

7. Билим. H.H. Историография государственной молодёжной политики СССР и её реализации на Дальнем Востоке в 1922-1941 гг. (постсоветский период) / H.H. Билим // История государства и права. - 2012. - № 18 - С. 24-29. 0,5 п. л.

8. Билнм, H.H. Комсомол как субъект советской молодёжной политики в 1920-е гг. /H.H. Билим // История государства и права 2013.- № 1-С. 33-35. 0,3 п.л.

9. Билим. H.H. «В армии верить нельзя». Антирелигиозная пропаганда в Красной Армии в 1920-е гг. /H.H. Билим // Родина. - 2013. - № 4 - С. 91-92. 0,4 п.л.

10. Билим, H.H. Молодёжное движение на Дальнем Востоке в 1920-е гг. / H.H. Билим // Преподавание истории в школе. - 2013. - № 7 - С. 44-47. 0,4 п.л.

11. Билим, H.H. Политика РКП (б) по вытеснению некоммунистических партий в 1920-е гг. / H.H. Билим // Преподавание истории в школе. - 2014. -№ 1.-С. 71-74. 0,5 п.л.

12. Билим, H.H. Комсомол и атеистическое воспитание молодёжи в 1920-е гг. (региональный аспект) / H.H. Билим // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. - 2014. - № 3 (41). Часть 3 - С. 33-36. 0,3 п. л.

13. Билим, H.H. Реализация государственной молодёжной политики в предвоенный период (на примере Дальнего Востока) / H.H. Билим // Теория и практика общественного развития. - 2014,- № 3. - С. 181-184. 0,4 п.л.

14. Билим, H.H. Трудовое воспитание молодёжи Дальнего Востока в межвоенный период / H.H. Билим // Каспийский регион. - 2014. - № 1(35). - С. 18-22. 0,4 п.л.

15. Билим, H.H. Проявление национализма в молодёжной среде Дальнего Востока в 1920-е гг. / H.H. Билим // Каспийский регион. - 2014. - № 3 (37). - С. 45-50. 0,4 п.л.

Монографии

16. Билим, H.H. Молодёжная политика Советского государства и её реализация на Дальнем Востоке (ноябрь 1922 - июнь 1941) / H.H. Билим. -Хабаровск: Хабаровский пограничный институт ФСБ России, 2010. - 263 с. 15,2 п.л.

17. Билим, H.H. Молодёжное движение и государственная молодёжная политика на Советском Дальнем Востоке (ноябрь 1922 - июнь 1941) / H.H. Билим. - Хабаровск: Хабаровский пограничный институт ФСБ России. 2013.-212 с. 13,25 п.л.

Статьи и тезисы в сборниках и журналах

18. Билим, H.A., Билим, H.H. Героика освобожденного труда (к 50-летию стахановского движения) /H.A. Билим. H.H. Билим // Дальний Восток. - 1985. -№8-С. 133-136.0,5 п.л.

19. Билим, H.H. Роль периодической печати Хабаровского края в патриотическом и интернациональном воспитании трудящихся / H.H. Билим И Проблемы совершенствования социалистического образа жизни в условиях Дальнего Востока: тезисы научно-практической конференции - Хабаровск, 1985.-С. 135-138.0,3 п.л.

20. Билим, H.H. Деятельность Дальневосточных партийных организаций по военно-патриотическому воспитанию трудящихся в предвоенные годы / H.H. Билим // Революция 1905-1907 гг. в России и ее всемирно-историческое значение: тезисы межвузовской научно-практической конференции -Хабаровск, 1986. - С. 184-186. 0,5 п.л.

21. Билим, H.H. Культурно-просветительные учреждения Дальнего Востока в борьбе за распространение грамотности и книги в годы первой пятилетки / H.H. Билим // Макушинские чтения: тезисы научно-практической конференции - Новосибирск, 1988. - С. 49-51. 0,3 п.л.

22. Билим, H.H. Военно-патриотическое воспитание дальневосточников в 30-е гг. /' H.H. Билим // XX век и конфликты на Дальнем Востоке: тезисы международной научной конференции - Хабаровск, 1995. - С. 176-178. 0,25 п.л.

23. Билим, H.H. Культура и быт коренных народов Дальнего Востока / H.H. Билим // Гродековские чтения: тезисы научно-практической конференции. Ч. 2 - Хабаровск, 1996. - С. 11-14. 0,3 пл.

24. Билим, H.H. Роль дальневосточной печати в военно-патриотическом воспитании в 30-е гт. / H.H. Билим // Эволюция и революция: опыт и уроки мировой и российской истории: материалы международной научной конференции -Хабаровск, 1997. - С. 241-243. 0,3 пл.

25. Билим, H.H. Дальневосточная печать о революционных и боевых традициях / H.H. Билим /7 Дальний Восток России: исторический опыт и пути развития региона: Первые Крушановские чтения. Владивосток, 1998. - С. 108110. 0,3 пл.

26. Билим, H.H. Из опыта трудового воспитания дальневосточников / H.H. Билим // Историко-культурное и природное наследие Дальнего Востока на рубеже веков: проблемы изучения и сохранения: материалы Вторых Гродеков-ских чтений - Хабаровск, 1999. - С. 130-132. 0,3 п.л.

27. Билим, H.H. Культурно-просветительная работа на Дальнем Востоке в 30-е гг. / Россия и социализм накануне XXI века: материалы научно-практической конференции - Хабаровск, 1999. - С. 111-114. 0,3 п.л.

28. Билим,H.H. Некоторые аспекты взаимоотношений общества и армии в 30-е гг. XX в. (на примере Дальнего Востока России) / H.H. Билим II Россия и страны Азиатско-Тихоокеанского региона в военных конфликтах и войнах XX века: международная научная конференция. T.1 - Хабаровск, 2005. - С. 212-217. 0,5 п.л.

29. Билим, H.H. Военно-патриотическое воспитание дальневосточной молодежи в 30-е гг. XX в. / H.H. Билим // Проблемы совершенствования образовательных технологий в учебном процессе пограничного ВУЗа: сборник научных статей - Хабаровск, 2005. - С. 48-51. 0,3 п.л.

30. Билим,H.H. Военно-техническая подготовка допризывников в 20-30-е гг. XX в. как фактор безопасности дальневосточной границы / H.H. Билим // Особенности интересов России в пограничной сфере Дальнего Востока и пути формирования системы их обеспечения: материалы научно-практической конференции - Хабаровск, 2006. - С. 223-225. 0,3 п.л.

31. Билим, H.H. Деятельность органов Советской власти ДВК по укреплению обороноспособности региона в 20-30-е гг. XX в. / H.H. Билим // Тихоокеанская Россия в истории Российской и восточных цивилизаций. Пятые Крушановские чтения. Ч. 1. - Владивосток, 2006. - С. 320-324. 0,3 п.л.

32. Билим, H.H. Формирование рабочего класса ДВК в 20-30-е гг. XX в. как элемент молодежной политики политики / H.H. Билим // Записки Гродеков-ского музея. Вып. 19. - Хабаровск, 2007. - С. 49-54. 0,5 п.л.

33. Билим, H.H. Формирование рабочего класса ДВК в 20-30-е гт. XX в. как элемент молодежной политики / H.H. Билим И История освоения Россией Приамурья и современное социально-экономическое состояние стран АТР: материалы научно-практической конференции - Комсомольск-на-Амуре, 2007. -С. 125-131. 0,5 п.л.

34. Билим, H.H. Роль добровольных обществ Дальнего Востока в военно-патриотическом воспитании молодёжи во второй четверти XX в. / H.H. Билим // Защита и охрана государственной границы Российской Федерации: состояние и перспективы развития. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Ч. 3 - Хабаровск, 2009 - С. 10-15 . 0,4 п.л.

35. Билим, H.H. Комсомол Дальнего Востока и военно-патриотическое воспитание молодёжи (20-40-е гг. XX в.) / H.H. Билим // История развития региона в документальных источниках. Третьи архивные научные чтения им. В.И. Чернышёвой: материалы межрегиональной научно-практической конференции - Хабаровск, 2008 - С. 137-142 . 0,3 п.л.

36. Билим, H.H. Участие молодёжи Дальнего Востока в социалистическом соревновании в 20-40-е гг. XX в. / H.H. Билим // Актуальные проблемы исследования российской цивилизации на Дальнем Востоке. Шестые Гродеков-ские чтения: межрегиональная научно-практическая конференция - Хабаровск, 2009-С. 96-101. 0,5 п.л.

37. Билим, H.H. Деятельность советской разведки на Дальнем Востоке / H.H. Билим // Защита и охрана государственной границы РФ: современность и будущее: материалы Всероссийской научно-практической конференции -Хабаровск, 2009 - С. 81-83. 0,3 п.л.

38. Билим, H.H. Задачи социально-экономического развития и роль молодёжи в их реализации. 1920-1930-е гг. / H.H. Билим // России в мировом сообществе цивилизаций: история и современность. VI Международная научно-практическая конференция: сборник статей - Пенза, 2010 - С. 32-35 . 0,3 п.л.

39. Билим, H.H. Военно-патриотическое воспитание молодых дальневосточников как фактор национальной безопасности страны в 1922-1941-е гг. / H.H. Билим // Пограничная деятельность органов Федеральной Службы Безопасности: практика, проблемы, пути решения: материалы Всероссийской научно-практической конференции - Хабаровск, 2010 - С. 288-295. 0,5 п.л.

40. Билим, H.H. Особенности интернационального воспитания на Дальнем Восток в 1920-1930-е гг. / H.H. Билим // XX-XXI века в истории России: актуальные проблемы. VI Международная научно-практическая конференция: сборник статей - Пенза, 2010 - С. 41-44. 0,3 п.л.

41. Билим, H.H. Проблемы национальной безопасности Советского Дальнего Востока в 1920-е гг. / H.H. Билим // Вопросы безопасности России и постсоветского пространства: история и современность. VI Международная научно-практическая конференция: сборник статей - Пенза, 2011 - С. 30-35. 0,5 п.л.

42. Билим, H.H. Участие молодёжи в сельскохозяйственном переселении на Дальний Восток в 1920-1930-е гг. / H.H. Билим // Эволюция аграрных отношений в России (к 150-летию отмены крепостного права): материалы Всероссийской научно-практической конференции - Чебоксары, 2011 - С. 137-140. 0,25 п.л.

43. Билим, H.H. Средства массовой информации и воспитание дальневосточной молодёжи в 1920-1930-е гг. (региональный аспект) / H.H. Билим // Четвёртые архивные научные чтения им. В.И. Чернышёвой: материалы межрегио-

нальной научно-практической конференции - Хабаровск, 2012 - С. 262-264. 0,25 п.л.

44. Билим, H.H. Военно-шефская работа Дальневосточного комсомола в 1920-1930-е гг./ H.H. Билим // Военно-юридический журнал. 2012. - № 7. - С. 24-25. 0,25 п.л.

45. Билим, H.H. Молодёжное переселение на советский Дальний Восток в 1920-1930-е гг./ H.H. Билим // Опыт укрепления государственности в контексте социально-экономических преобразований: от П.А. Столыпина до современности: сборник научных статей по итогам Всероссийской конференции «Столыпинские чтения. Социальная политика государства в контексте реформ П.А. Столыпина» - Хабаровск, 2013 - С. 23-26. 0,25 п.л.

46. Билим, H.H. Отношение дальневосточной молодёжи к событиям на КВЖД / H.H. Билим //Войны и военные конфликты XX в. в судьбах дальневосточников. Выпуск 2. Дальневосточное общество в годы Второй мировой войны (1939-1945). Сборник статей. Хабаровск, 2013 - С. 40-42. 0,3 п.л.

47. Билим, H.H. Историография государственной молодёжной политики ССС и её реализации на Дальнем Востоке в 1922-1941 гг. (советский период) / H.H. Билим // Научное обозрение. - 2013. № 2. - С. 74-86. 0,5 п. л.

48. Билим, H.H. Подготовка дальневосточной молодёжи к защите Родины накануне II Мировой войны / H.H. Билим //' «Тихоокеанская Россия в межциви-лизационном и общероссийском пространстве: прошлое, настоящее, будущее. Седьмые Крушановские чтения - Владивосток, 2013 - С. 447-450. 0,3 п.л.

49. Билим H.H. Подготовка рабочих и инженерно-технических кадров в 1920-1930-е гг. как элемент молодёжной политики / H.H. Билим // Проблемы современной науки и образования. 2014. - № 1(19). - С. 33-37. 0,4 п.л.

50. Билим Н.Н Красная Армия и советское государство в 1920 -1930-е гг. / H.H. Билим // Перспективы развития системы обеспечения безопасности российской Федерации в пограничной сфере (на примере Дальневосточного федерального округа). Всероссийская научно-практическая конференция -Хабаровск, 2014 - С. 253- 257. 0,4 п.л.

Заказ JV» 0185/15 Подписано в печать 31.03.2015 г. Тир. 100 экз. Гарнитура Times New Roman. Формат 60x84/16. Усл. печ. л. 2,5 Типография ООО « Альфа Принт »

Ю.а.: 414004, г. Астрахань, ул. Б. Алексеева 30/14 e-mail: Aifagertalrambler.ru тел: 89033485666