автореферат диссертации по истории, специальность ВАК РФ 07.00.01
диссертация на тему: Опыт идейно-воспитательной работы парторганизации Северного Кавказа по развитию трудовой и политической активности трудящихся в 1961-1980 гг.

Полный текст автореферата диссертации по теме "Опыт идейно-воспитательной работы парторганизации Северного Кавказа по развитию трудовой и политической активности трудящихся в 1961-1980 гг."

Специализированный совет Д.113.08.(М

На правах рукописи

МЕРКУЛОВ Алексей Андреевич

УДК 329 015

ОПЫТ ИДЕЙНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПАРТОРГАНИЗАЦИЙ СЕВЕРНОГО КАВКАЗА ПО РАЗВИТИЮ ТРУДОВОЙ II ПОЛИТИЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ ТРУДЯЩИХСЯ В 1961-1980 гг.

Специальность — 07.00.01 — история Коммунистической партии Советского Союза

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени доктора исторических наук

Москва 1989

МОСКОВСКИЙ ОРДЕНА ЛЕНИНА II ОРДЕНА ТРУДОВОГО КРАСНОГО ЗНАМЕНИ ГОСУДАРСТВЕННЫ!! ПЕДАГОГИЧЕСКИ!! ИНСТИТУТ пменп В. II. ЛЕНИНА

Диссертация выполнена на кафедре научного коммунизма Новочеркасского ордена «Знак Почета» инженерно-мелиоративного института им. А. К. Кортунова.

Официальные оппоненты:

член-корреспондент Академии педпаук СССР, доктор исторических наук, профессор ДОДОНОВ В. И. доктор исторических, наук, профессор заслуженный деятель науки РСФСР ДОБРОХОТОВ В. Я. доктор исторических наук, профессор МИНАЕВ Н. Ф.

Ведущая организация: Казанский химико-технологический институт.

Защита состоится «............»..............................1990 г. в ............ час.

на заседании специализированного совета Д.113.08.04 по защите диссертаций па соискание ученой степени доктора исторических наук при Московском государственном педагогическом институте имени В. И. Ленина по адресу: г. Москва, ул. Малая Пироговская, 1, а. 209. С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке МГПИ им. Ленина по тому же адресу.

Автореферат разослан....................................1989 г.

Ученый секретарь специализирЪпанноиИ^вета, доцент

Лт^УСЕЦКАЯ М. А.

ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность исследования. Перестройка и ускорение социально-экономического развития общества связаны с повышением трудовой и политической активности советского народа. В.И.Ленин, разрабатывая теоретические проблемы, связанные с созданием нового общества, указывал на сложность возникающих исторических задач^ для решения которых необходимо привлечь как можно больше людей . Социалистическое общество не может эффективно функционировать, не способствуя развитию творческой деятельности масс во всех сферах общественной жизни. Следуя ленинским заветам, КПСС проводит последовательную линию на всё более широкое вовлечение масс в управление страной, хозяйственным и культурным строительством. Сегодня на наших глазах рождается, по сути дела, общество, которое иначе, чем ещё несколько лет назад, живёт и работает, точнее оценивает своё прошлое и настоящее, строит будущее. В дальнейшем росте творчества масс партия видит не только одну из важнейших задач в своей многосторонней деятельности по совершенствованию социализма, но и главное его условие*".

Выступив инициатором и главной движущей силой перестройки, Коммунистическая партия является сегодня гарантом этого революционного процесса. Именно она способна выполнить роль интегрирующей силы, без которой не может быть доведено до успешного завершения дело обновления социализма. Перестройка на глубоко де- , мократических-основах меняет роль партии, её взаимодействие с государством, с общественными организациями. Для партии сегодня главное - выражать и гармонизировать интересы основных социальных групп, слоёв населения, всего народа, обеспечивать консолидацию в деятельности всех звеньев политической системы общества. Партия предлагает диалог и сотрудничество всем общественным организациям и движениям, приглашает их к совместным действиям по перестройке и обновлению общества^.

В развитии активности советских людей определяющая роль принадлежит идейно-воспитательной деятельности КПСС, более

1.См.: Ленин В.И. Полн.собр.соч. Т.36. С.446.

а. См.: ХХУП съезд Коммунистической партии Советского Союза.

Стенограф, отчёт, 1.И., 1986. С. 109. 3. См.: Горбачёв Й.С, Об основных направлениях внутренней и внешней политики СССР. М., 1989. С. 27-28.

эффективное"воздействие на процесс перестройки и обновлений общества представляет особую актуальность в современных условиях. На нынешнем переломном этапе развития жизнь постоянно ставит новые сложные проблемы, требующие глубокого аналитического взгляда. К сфере идеологической деятельности КПСС относится вывод М.С.Горбачева о настоятельной потребности в серьезных философских обобщениях, обоснованных экономических и социальных прогнозах, глубоких исторических исследованиях^".

Объективное исследование различных сторон идейно-воспита- • тельной деятельности призвано способствовать распространению положительного опыта, накопленного парторганизациями в этой области, а также.преодолению негативных явлений, чтобы не допускать их повторения в настоящем и будущем. По словам В.И.Ленина, "Нельзя научиться решать свои задачи новыми приемами сегодня, если нам вчерашний опыт не открыл глаза на неправильность старых приемов"^. Вот почему так важно, чтобы были "по-ленински без фальшивой идеализации, без пустых словопрений подведены итоги, что сделано, по крупицам собран положительный опыт, обязательно вскрыты недостатки..."^.

СОСТОЯНИЕ РАЗРАБОТКИ ПРОБЛЕМЫ

При подготовке данной работы автор опирался на данные и •-выводы, содержащиеся в коллективных трудах, монографиях, докторских и кандидатских диссертациях историко-партийного и социально-экономического характера, в которых в той или иной мере освещался вопрос о роли пропагандистской и агитационно-массовой деятельности парторганизаций в повышении трудовой и пали-тической активности трудящихся в исследуемый'период, высказываются некоторые рекомендации по повышению её эффективности.

1. См.: ХХУП съезд Коммунистической партии Советского Союза. Стенограф, отчет. I. М., 1986. С. 108.

2. Ленин В.И. Лолн. собр. соч. Т. 44. 0. 205.

3. Материалы пленума ЦК КПСС 23 апреля 1985 г. М., 1985. С. 17.

Широкий круг проблем пропагандистской и агитационно-массовой деятельности рассматривается в материалах Всесоюзных совещаний по вопросам'идеологической работы* и Всесоюзных научно-практических конференций, проведенных под руководством отделов ЦК КПСС^.

Значительный вклад в изучение и обобщение опыта идейно-воспитательной работы парторганизаций вносят научные коллективы ИШ при ЦК КПСС и его филиалы, АОН при ЦК КПСС, МГУ игл. М.В.Ломоносова, ШШ им. Ленина и другие.

Представляет интерес подготовленный научными сотрудниками ИМ при ЦК КПСС фундаментальный труд, раскрывающий опыт идеологической работы КПСС на продолжительном этапе её деятельности^.

С 1972 года кафедрой идеологической работы АОН при ЦК КПСС выпускаются ежегодники "Вопросы теории и методов идеологической работы"^, в которых раскрываются теоретические проблемы идеологической деятельности партии, обобщается многообразный опыт пропагандистской и агитационно-массовой работы парторганизаций различных регионов страны, много внимания уделяется вопросам повышения эффективности пропаганды и агитации, их роли в развитии творческой активности советских людей. В 70-80 годы в них был опубликован ряд статей, затрагивающих отдельные стороны исследуемой

1. См.: ХХП съезд КПСС и вопросы идеологической работы: Материалы Всесоюзного совещания по вопросам идеологической работы 25-28 декабря 1961. М., 1962; Дело всей партии. Материалы Всесоюзного'совещания вдеологических работников. М., 1980; За высокое качество и действенность идеологической работы: Материалы Всесоюзного семинара-совещания идеологических работников. М., 1981.

2. См.: Социалистическая дисциплина труда: опыт, проблемы. М.,1975; Воспитание тружеников села и вопросы повышения культуры сельского быта. М., 1975; Ддейно-воспитательная работа в производственном коллективе. М., 1976: Комплексный подход в идеологической работе. Стиль и методы. Й., 1976; Социально-экономическое планирование и идеологическая работа. М., 1976; Актуальные проблемы коммунистического воспитания молодежи, М., 1976; Социалистическое соревнование: опыт и проблемы. Материалы Всесоюзной конференции, посвященной 40-летио стахановского движения. М., 1976; Проблемы комплексного осуществления задач коммунистического воспитания з свете решений ХХУ съезда КПСС. М., 1978; Активная жизненная позч-г

. ция борцов за коммунизм. М., 1979; Повышение роли первичных партийных организаций в развитии общественной и производственной активности трудящихся, укреплении дисциплины, совершенствовалки стиля работы. М., 1983; Совершенствование развитого социализма и задачи идеологической работы партии в свете решений июньского (1983 г.) Пленума ЦК КПСС. М., 1985.

3. См.: Очерки истории идеологической деятельности КПСС,. Октябрь 1917-1937.- М.. 1985; Очерки истории »теологической деятельности КПСС. 1938-1961 гг.- М., 1986.

4. ^опрос^тео^^и^етодов идеологической работы. Вып. 1-16,

теш*.

В рассматриваемый период усиливается внимание к изучению проблем идеологической деятельности партии вузовских научных работников. Об этом свидетельствует, в частности создание на базе кафедры истории КиСС Горьковского государственного университета специального Совета "о проблеме "Ленинские принципы идео-. логической работы ШСС и деятельность КПСС по их осуществлению", объединившего большой круг исследователей, координирующего их деятельность, являющегося организатором теоретических конференций и семинаров, организующего выпуск научных трудов «о вопросам истории и практики идеологической роботы партийных

I. См.: ^оздняков Л.'В. Разработка критериев эффективности партийной пропаганды и политической информации // Вопросы теории и методов идеологической работы. Вып. 2. М., 1973 ; Леенкин Ы.Т. Влияние объективных условий на ход и результаты идеологической работы. Вопросы теории и методов идеологической работы. Вып.З. М., 1У74 ; Лксин А.И. Характер воздействия средств массовой информации на социальную активность личности И Вопроси теории и методов идеологической работы. Вып.7. ы., 1576; Оленин С.". Формирование сознания и чувства хозяина социалистического производства - актуальная проблема идейно-воспитательной работа // Вопросы теории и методов идеологической работы. Вы*.9. М., 1978 ; ХлопьеЕ А.Т. Общественно-политическая активность трудящихся - выражение роста социальной однородности советского общества // Вопросы теории и методов идеологической работы. Вып.12. м., 1980 ; иохудш В.И. В.И. Ленин о воспитании роли рабочего класса в духе революционных традиций // Вопросы теории и методов идеологической, работы. Выл 12. М., 1980 ; Калин И.". Актуальные вопросы совершенствования партийного руководства воспитательным процессом в производственном коллективе // Вопросы теории и методов идеологической работы. Вып. .13, М., 1961 ; Лучинский ".К. Актуальные вопросы организации идеологической работы в свете решений ХХУ1 съезда К»СС // Вопросы теории и методов Идеологической работы. Вья. 14. М., 1983 ; Соболев В.В. иередовой опыт как проявление творчества масс: проблемы распространения и пропаганды идеологической работы. Вьг.15. М.; 19ВЗ ; Васильев И.В. и путях повышения эффективности идеологической работы ( из опыта Днепропетровской партийной организации )// Вопросы теории и методов идеологической работы. Вы« 15. М., 1983 ; Цонев Т. ШРБ; Формирование активной жизненной Позиции средствами массовой пропаганды// Вопросы теории и практики идеологической работы. Вып. 16. М., 1984 ; Оленев В.И. Анализ и обобщение оЯыта идеологической работы: проблемы методологии и методики // Вопросы теории и практики идеологической работы. Виг».17. М., 1985 ; Момов В. (НРБ) Критерии эффективности идейно - воспитательной работы // Вопросы теории и практики идеологической работы. Вып. 18. М., 1986»

организаций.*

Определенный вклад в разработку отдельных сторон этой проблемы внесли научные коллективы обществоведов Московского2, Ленинградского^ университетов и других вузов страны.

Вопросы руководящей деятельности Коммунистической партии по повышению творческой глубоко исследуются учеными кафедры истории КПСС МГПИ им.В.И.Ленина. Проблемные группы этой кафедры "КПСС -организатор творческой активности трудящихся" (руководитель профессор Терновой О.И.) и "КПСС и культура" (руководитель профессор Крив-цун Л.В.) трудятся по исследуемым проблемам в двух направлениях: путем научных, консультаций для соискателей в путем собственных исследований.4

В историографии имеется также немало других трудов, специально посвященных идеологической деятельности КПСС по формированию нового человека, развитию творческой активности советских людей.5

Многие авторы рассматривают вопросы руководства партийной пропагандой, историю марксистско-ленинского образования коммунистов и беспартийного актива, его

1. См.: Доброхотов В.Я. Повышать эффективность и качество научных

исследований //Вопроси истории КПСС. 1976.№ II

2. См.: Возрастание руководящей роли КПСС в период строительства коммунизма. .- М., 1969, Коммунистическое воспитание. -М., 1980 и др.

3. См.: Идейно-воспитательная работа КПСС. Л., 1986; Идеологическая и организаторская оабота КПСС в период строительства социализма и коммунизма. Д., 1977; КПСС в условиях развитого социализма. Л., 1377 и др.

4. См.: Терновой О.И. Некоторые вопросы историографии развития творческой активнбсти рабочей молодежи в строительстве коммунизма//Исто~ риография истории ВЛКСМ. Часть П. М., 1975, Терновой О.И. Данилов A.A. КПСС во главе социалистического соревнования: Аногированный указатель литературы в 2-х частях. М., 1986. № 6; Кривцун Л.В. Идеологическая работа парторганизаций в период социалистической реконструкции народного хозяйства. - В кн.: деятельность КПСС по развитию экономики страны. - Воронеж, 1971 и др.

5. См.:Андрухов Н.Р., Благова Л.А., Мухина Т.В. КПСС о повышении политической культуры масс. М., I9Ö5; Байкова В.Г. Идеологическая работа КПСС в условиях развитого социализма. М., 1977; Бондарь В.Я. Единство организаторской и идеологической работы. М., 1974; Волко-гонов Д.А. Методология идейного воспитания (вопросы теории идейно-воспитательной работы в советских вооруженных силах). м., 1980; Додонов В.И. Формирование коммунистической убежденности. М., 1980. Капто A.C. Классовое воспитание: методология, теория, практика. , Мостовой Н.ЯЧ Ленинские принципа идейно-воспитательной Ьаботы. М., . 1977; Ненашев М.Ф.- Идейно-воспитательная работа КПСС. М,, 1980; Проценко И.Д. Воспитание и управление: координация идеологической работы. М., 1987; Пономарев Л.Н. Комплексный подход к воспитательной г работе. М., 1979; Сафонова Б.М. Повышать эффективность идеологической работы. М.,1980," и др.

особенности на различных этапах развития общества*.

Отдельные исследования раскрывают роль политической агитации в коммунистическом воспитании рабочего класса, колхозного крестьянства и интеллигенции. Авторы ряда трудов стремились освещение теоретических проблем сочетать с анализом конкретной агитационно-массовой деятельности партийных организаций. В этом плане представляют интерес работы В.И. Бровикова, Н.Ф, Гончарова, Е.М. Кузнецова, М.А. Морозова, П.¡Т. Украинец^.

В рассматриваемый период возрастает интерес к идейно-воспи-

I. См.: Алексеев В.И. Марксистско-ленинское образование в период развитого социализма \по материалам компартии Латвии). М.,19/3; Антонюк Д.Н., Сабыдырев М.Ы. Распространение и изучение марксизма-ленинизма в Молдавии. Кишинев, I960; Бойко В.В., Маркин Л.В. Устная пропаганда: критерии, показатели, условия эффективности. Л., 1963 ; Ленин - теоретик коммунистической пропаганды. М., 19Ь1 ; Доброхотов В.Я. Разработка В.Й. Лениным основ партийной пропаганды. М., I9bU • Ефимов А.Г., Поздняков П.В. Научные основы пропаганды. М., 1967 ; Кабанов А.Г. Марксистско-ленинский принцип связи пропаганды с жизнью в действии. М., I97U ; Кротов Ф.Г. Школа идейной закалки I очерки истории марксистско-ленинского образования КПСС). М.. 1978 ¡Маркин Л.В. Эффективность устной пропаганды. Л., 1965 ; Методика партийной учёбы. М., 1978 ; Научные основы коммунистической пропаганды, ы, 1975 ; Партийная учёба: активность и действенность. М., 1980 • Смирнов.М.И. Метод практических заданий. М., 1970 ; Ухов В. марксистско-ленинская закалка коммунистов Л опыт Белоруссии). Минск, 197Ü; и др.

¡¿. См.: Бровиков В.И., Попович И.В. Современные проблемы политической информации и агитации. М., 19Б9 ; Габдулин М.П., Владимиров A.M. Агитколлектив - целенаправленное звено агитации. М., 1985 ; Гончаров Н.Ф. Коммунистическое воспитание рабочих промышленных предприятий Черноземья. Воронеж, 1969 ; Дрыгин A.C. Организованность и мастерство: Участие руководителей и специалистов в идеологической работе. M..I965 ; Колесниченко О.Я. Руководитель - воспитатель . Ы.. 1986 ; К сердцу каждого: Сборн. статей. Ростов н/Д , I960 ; Кузнецов Е.М. Политическая агитация: Научная основа и практика. М., 1974 ; Морозов М.А. Масоово-политическая работа парторганизаций, и., 1967 ; Поздняков П.В., Марихин E.H. Научное руководство агитацией. Ы.,1У84; Украинец П.П. Боевое оружие партии: Некоторые вопросы теории и практики устной политической агитации. М., 1978 и др.

тательной работы в трудовых коллективах^, а также массово-политической работе по месту жительства населения^.

Во многих научных трудах аргументированной критике подидергаются взгляды наших идейных противников, раскрывается сущ-

1. См.: Васильев В.П. Устная политическая агитация в трудовом коллективе. М., 1979; Вопросы повышения'эффективности идойно-воспитательной работы в трудовом коллективе. Лишек, 1976; Громов М.В. , Корытов К.Г. Управление трудовым коллективом.' М,, 1961; Дрыгин A.C. Организованность и мастерство. Ы., I9S4; Иванов В.И. Трудовой коллектив - первичная ячейка экономической, политической и духовной жизни нашего общества, М., 1979; Лдей-но-воспитательная работа первичной парторганизации. М., 19Ви ; Карпенко Н.С. Научная организация идейно-воспитательной работы

в трудовом коллективе, минск,-1975 ; Колисниченко О.Я. Руководитель - воспитатель. М., 1966; Леонов W.ü. Пропагандист в коллективе. М.-, 1982 ; Первичная организация и социальная, активность коллектива. W., 198о ; Матвиенко В.Я. Партийное руководство идейно-воспитательной работой в трудовом коллективе. Киев, 1987; Пономарёв Д.Н., Нравственное воспитание в трудовом коллективе. М,, 1974 ; Рабочий воспитывается в коллективе. Сб. статей. М., 1978 ; Тарасов E.H. Управление трудовым коллективом. Лз опыта парторганизаций промышленных предприятий. М., 1983 ; Трудовой коллектив - центральное звено нравственного воспитания. М., I9V9 ; Трудовой коллектив: воспитательный потенциал перестройки. М., 1988 ; Устная политическая аштация в трудовом коллективе. М., 1979 ; и др.

2. См.: Анисимов В.Л. Дойти до сердца каждого. М., 1960 ; Бородина P.A. Дойти до сердца каждого. Иошиар-ола, 1982 ; Зайчиков.а З.Й. По месту жительства. Алма-Ата, 1963 ; Коммунистические начала: Наш быт. Л., 1966 ; Костенко JU.A, Там, где мы живём. Ставрополь-, 1975 ; Дутоликнн И.а. Агитпункт на дому. Омск, 1961 ; Место жительства - место воспитания. /Сост. А.М Русано-вич ). М.. .1985 ; Минаев H.H. Там, где мы живём. М., 1974 ; Петрыкин В.М. Опыт организации массово-политической работы

по месту жительства трудящихся, в кн. Из опыта идеологической работы. М., 1973, G. 45и - 462 ; По месту жительства / ьост. В.И. Серова Л., 1984. ; Русецкий A.B. Место жительства -место воспитания, Минск, 1983 : Трецкайло В.П. Там, где мы ■■ живём. Минск, 1982 ; Шилова Г.Ф. Политике - воспитательная работа по месту жительства I проблемы и опыт ). М., 1983 ; , Дликин 1).Ф. До сердца каждого. Саранск, 1977 ; и др.

ность современного антикоммунизма'''.

Определённый вклад в изучение различных аспектов эффективности идеологической работы также внесён обществоведами*". В исследовании данной теш стало характерно объединение усилий учёных. Интерес в этом плане представляют материалы советско-болгарской конференции по научным основам партийной пропаганды, и болгаро-советской по проблемам эффективности пропаганды, материалы международного симпозиума "Научные основы коммунистической пропаганды и пути повышения её эффективности"^.

В изучении идейно-воспитательной работы или партии в целом, так и ее различных отрядов - республиканских, краевых и

I. Ом.: Актуальные вопросы современной идеологической борьбы. М., 19Ш ; Арбатов Г.А. Идеологическая борьба в современных условиях. М I97U ; Бессонов В.II. Идеология духовного подавления. М., 1971 ; Буржуазные идеологические течения в США. М., 1971 ; Воробьёв А.м. Наступательно, по-боевому. Приёмы и методы наступательности в лекционной пропаганде, м., 1983; Гуревич П.С. Пропаганда в идеологической борьбе: Учеб.пособие

^ля вузов. М., 1967; Загладин В,В. Идеология и политика. М., 974; Зарубежные марксисты в борьбе против буржуазной идеологии. М., 1971; Идеология современного реформизма. М., 1У70; Малов JU.K. Критика буржуазных фальсификаторов марксистско-ленинского учения о руководящей роли коммунистической партии в социалистическом обществе. М., 1963; Мерцалов А.Н. Западногерманская историография второй мировой войны. М., 1978; Наступательное оружие партии: контрпропаганда в системе идеологической работы партийных организаций. Минск, 1987; Обострение идеологической борьбы на мировой арене и политическое воспитание трудящихся. М., 1983: Романовский Ф.В. Правда истории фальсификаторов. Минск, 1985; Шахназаров Г.Х. Куда идёт человечество: Политические очерки немарксистских концепций будущего. М., 1985: и др.

'¿. См.: Радионов Н. Об эффективности партийной работы. М., 1969; Ненашев М.Ф. Эффективность идейно-воспитательной работы. М., 1974- Коммунистическая пропаганда: Вопросы теории и методики. М., 1975; Поздняков П.В. Эффективность коммунистической пропаганды. М., 19/Ь; Методика оценки эффективности массового экономического образования рабочих промышленного предприятия. М., 1975: Пашков A.C. Идеологическая работа как объект управления //Социально-экономическое образование и идеологическая работа. М., 1976; Пономарёв Л.Н. Комплексный подход к воспитательной работе. М., 19/9; Украинец П.П. Партийное руководство идейно-воспитательным процессом. Минск, 198*;; Яковлев А.И. Эффективность идеологической работы. М., 1984; и др.-

3. См.: Вопросы теории и практики партийной пропаганды, м., 1971; Политическое самообразование, 19'/^, jfV; Научные основы коммунистической пропаганды: Материалы международного симпозиума. М., 1975.

областных парторганизаций следует отметить широкое участие клряду с учёными-обществоведами партийных работников. В их трудах содержится большой фактический материал об идеологической деятельности парторганизаций, ставятся назревшие проблемы коммунистического воспитания советских людей . Однако в значительной части этих книг проявился парадно-декларативный подход к оценке практики, упрощенчество. Не могла не оказать отрицательного влияния на содержание политической книги и имевшая место бюрократизация партийного аппарата^.

Новый импульс исследованиям названных проблем придал ЛХУП съезд КПСС. Появились работы, в которых освещается опыт идеологической работы по активизации человеческого фактора, формирова-нюэ нового экономического мышления. Большое внимание уделяется повышению уровня партийного руководства этой сферы деятельности .

I. Из опита идеологической работы. М., 1973. Из опыта идеологической работы. Вып.И. М., 1974; Измаилов Ш.А. Наша сила - з идейной убеждённости. Махачкала, 1979; Степанов В.И. Политиг ческое информирование - на уровень современных задач. М.,1930; Тесля М.Е.'Активность масс и эффективность труда. М., хЭТо; Он же. Коммунистическая пропаганда и агитация - вяжное звено идеологической работы. М., 1960 и др.

Я. См.: Ненашев М.Ф. Политическая книга // Правда. 1987. <¿4 нояб. С.З.

3. См.: Адуло Т.И., Криштанович Л.Е. Человеческий бактор и социальный прогресс. Мьнск, 1987; Бабосов Е.М. ШП съезд КПСС , о стратегии ускорения социально-экономического развития страны. Минск,- 1987; Вопросы теории и практики идеологической работы. Вып.18. П., 1966; Вопросы теории и практики идеологической работу. Вып.19. М., 1987; ВороноЕИч Б.А. Созидательный потенциал человека. М., 1988 ; Голажанов Е.А. Зрелость сознания. О формировании политической культуры молодежи. М., ¿9ЬУ; Некоторые вопросы организаторской к идеологической деятельности КПСС. Минск, 1966. С. 151; Перестройка: проблемы, поиски, находки. Ы., 1987; Полозков И.К. Перестройка в действии, ш., 198'?; Семеньков В.Н. Совершенствование социализма и общественное воспитание: Вопросы методологии и практики. Минск, 1986; Спосибенко С.Г, Формирование личности в условиях социализма. Ы., 1986; Яновский Р.Г, и др. Человеческий фактор научно-технического прогресса: Проблемы идейно-политического воспитания научно-технической интеллигенции. М,, 1986 ; и др.

В 60-в0-е годы по отдельным из названных проблем бьши защищены докторские диссертации, В них рассматривались вопросы о взаимодействии различных форм и видов идеологической работы, о комплексном подходе к анализу и решению идейно-воспитательных проблем, о единстве идейно-политического, трудового и нравственного воспитания, о неразрывной связи хозяйственной и идейно-воспитательной деятельности. По своему подходу к исследованию, по количеству и характеру использованных источников, по полноте освещения они явились заметным вкладом в теоретическое осмысление форм и методов идейно-восп-дтателыюй деятельности*.

В ряде кандидатских диссертаций защищенных в Ростовском и других университетах Северо-Кавказского региона .

1, Бондарь В.Я. Единство организаторской и идеологической работы КПСС в современных условиях. М., 1971; Гусейнов И.И. Идеологическая деятельность Коммунистической партии Азербайджана в условиях строительства коммунизма. Баку, 1972; Гушев Д.Л.-оглы. Идеологическая работа КПСС в условиях развитого социализма.М., 1981; Додонов В.И. Идеологическая работа Московской городской партийной организации в условиях развитого социализма. М.,1983; Калавенко С.А. Деятельность партийных организаций Украины по воспитанию нового человека в период строительства коммунизма 11959-1965 гг.).Харьков, 1969; Кузнецов Е.М. Исторический опыт КПСС в области политической агитации. М., 1976; Кульматов К.Н. Деятельность компартии Киргизии по совершенствованию идеологической работы на этапе развитого социализма. М., 1984;

Малов Ю.К. Критика современных и буржуазных фальсификаций марксистско-ленинского учения о руководящей роли коммунистической партии в социалистическом обществе. М., 1984; Мирсков С.А. Идеологическая работа КПСС в развитом социалистическом обществе. U., 1979; Мостовой С.Н. Ленинские принципы идейно-воспитательной работы.М., 1979. ,

2. Богданов Г.А. Деятельность партийных организаций Кубани и Ставрополья по повышению трудовой и политической активности промышленных предприятий (1966-1970 гг.). Краснодар, 1970; Бут В.А. Деятельность КПСС по совершенствованию устной политической агитации на промышленных предприятиях в годы восьмой пятилетки. Ростов н/Д, 1978; Меркулов A.A. Развитие общественных начал в идеологической работе парторганизации(1959-1963гг.). Ростов н/Д, 1966; Солодухин-Л.А. Деятельность КПСС по повышению эффективности идеологической работы в массах меащу ХХШ и ХХ1У съездами партии. Ростов н/Д, 1973 и др.

и книг^ обобщается опит идейно-воспитательной работы исследуемых партийных организаций Северного Кавказа.

В исследовании данной темы стало примечательным объединение усилий обществоведов стран социализма. В этом плане представляют интерес материалы советско-болгарской конференции по научным осно> вам партийной пропаганды (Москва, 1969 ) и болгаро-советской (София, 1972 ) по проблемам эффективности пропаганды^. В 1975 году состоялся научный симпозиум по теме: "Научные основы коммунистической пропаганды и пути повышения её эффективности"^.

Не умаляя значения сделанного в эти годи, следует вместе с тем признать, что атмосфера догматизма и застоя отрицательно сказалась на теоретическом уровне, историко-докуминтальных основах исследований и публикаций. Большинству их свойственны одностороннее освещение явлений и процессов общественного рад-вития, цитатничество и комментаторский подход к ленинскому теоретическому наследию, документам съездов, конференций к Пленумов ЦК партии. Меры по преодолению этих негативных явлений зачастую

1. См.: Андрющенко В.А. Воспитанию молодых - комплекций подход. Краснодар, 198и ; Актуальные проблеет соЁерг^Н'ГтвоЕания партийной работы. Ростов н/м, 19Ы> ; Актуальные проблемы совершенствования стиля и методов партийной работы. Краснодар, 1971' ; Воспитание нового человека - активного строителя коммунизма. Ростов н/Д, 1970 ; Горгнсв С. Партийной работе - научный подход. Ставрополь, 1971 ; Деятельность КПСС в условиях развитого социалистического облетна по совергекствоЕвлип организационной и идеологической работы. Ростов н/Д, 1&'7о • Донские почины. Ростсв н/Д, 1964 ; Еиьое творчество касс. От-Еетств. ред. Потагеь. Ростов н/Д, 1985 ; «<знб, поиск, действенность. Ростов н/Д, 19Ы ; ломцуккстиче^ксму ессии-танию - комплексный подход. Ростов н/Д, 1984 ; Лобов , -ирокопляс А. аффект партийного действия. Краснодар, 19/2 ; Партийная организация л экономическая ре*сша. Ростов н/Д, 1969 ; Претворение в жизнь принципов коммунистического воспитания трудящихся. М., 1972 ; Слово партии - а массы. Краснодар, 1970 ; Шеменев В.П. £ассово-пои;тическая работа КПСС в современных условиях ( 1959 - 1972 гг.) Ростов н/Д;

и др.

2. См.: Вопросы теории и практики партийкой пропаганды. М., 1971 ; Политическое самообразование, 1972. № 7. ^

3. Научные основы коммунистической пропах анда. Иатериахы международного симпозиума. М., 1975.

были половинчатыми, непоследовательными, не доводились до конца. Таким образом осмысление состояния идейно-воспитательной работы в рассматриваемый период имеет не только теоретическое, но и практическое значение в плане предотвращения вновь имевших место ошибок.

При выборе объекта исследования парторганизаций Северного Кавказа автор руководствовался тем, что это густонаселенный и высокоразвитый регион, дающий около 5 % промышленной и более 10 % сельскохозяйственной продукции страны. Здесь проживают представители свыше Юи нацим л»:,: .. . ■ и народностей, составляющие 5,9 % населения страны. Партийные организации региона к концу исследуемого периода насчитывали в своих рядах около 1 млн. коммунистов. Ими накоплен определенный опнт идейно-воспитательной работы, не нашедшей пока должного освещения в историко-партияной литературе.

Основными источниками данного исследования являются документы партийных организаций промышленных предприятий, райкомов, горкомов, обкомов и крайкомов партии, хранящиеся в партийных архивах Краснодарского (ПАКК - фонды 3, 1774 - А) и Ставропольского (ПАСК - фонды I, "¿3, 317U, 4937, 53l¿, 5317) крайкомов, Ростовского ШАРО - фонды 9, 13, 46, 6U, 81, 8¡¿, 85, 105, I¡¿1, ¿16, 448 , 537 , 539 , 616, 89¡¿, 906, 4085), Дагестанского ШАДО _ фонды I, 3, 3717, 3718), Кабардино-Балкарского (.ПАКБО - фонды I, И, 60, 78, ¡¿516, '¿'¿Л), Северо-Осетинского (ПАСОО - фонды I, 7, 9, 53), Чечено-Ингушского (ПАЧИО - фонды 1, '¿, 1637, ¡¿359, ¡¿365,¡¿705 ), Адыгейского (ПААО - фонды 1, ¡¿, 6, 113,-564 ), Карачаево-Черкесского ШАКЧО - фонда 1, 43, ¡¿48 , 343) обкомов партии. Автором изучены материалы более 6и фондов, около тысячи единиц хранения указанных архивов.

Данные крайкомов и обкомов исследовались путём.сплошного изучения, горкомов, райкомов и первичных организаций - выборочного. Многие архивные источники подвергались критическому анализу и сопоставлениям с документами, содержащими однотипные материалы.

Изучение источников показало, что в целом они дают многостороннее представление о рассматриваемом вопросе. В архива^ парторганизаций автономных республик и областей наши отражение и некоторые специфические особенности работы в этих регионах. В них более широкое место заняли материалы по интернациональному • и атеистическому воспитанию, развитию политической и трудовой активности женщин. Характеризуя источники в целом, следует отме-

тить, что в них не всегда находит отражение результативность -Идейно-воспитательной работы, иногда она трактуется упрощенно. Недостатком является также относительно слабый анализ недостатков.

В диссертации широко также использованы материалы, взятые из статистических сборников и справочников, центральной и местной печати, включая городские и многотиражные газеты. Важным источником стали данные социологических исследований, отдельные из которых проводились при участии автора.

Цель и задачи исследования. Цель настоящей работы состоит в том, чтобы на основе марксистско-ленинской методологии, учитывая степень разработанности и научного освещения различных аспектов проблемы, обобщить и проанализировать опыт идейно-воспитательной деятельности парторганизаций Северного Кавказа по развитию политической активности масс в соответствии с современными требованиями, предполагающими критический анализ накопленного опыта, позволяющий извлекать полезные уроки из прошлого, принимать эффективные, научно-обоснованные решения как. в настоящем! так и на перспективу. В документах ХХУП съезда КПСС подчеркивав ■ ется, что жизнеспособны лишь те научные направления, "которые идут от практики и возвращаются к ней, обогащенные глубокими обобщениями и рекомендациями .

В ходе работы над данным исследованием основное внимание ' было сосредоточено на решении следующих задач:

- показать развитие в документах КПСС ленинских идей о роли идейно-воспитательной деятельности в повышении творческой активности советского народа;

' - обосновать необходимость и пути повышения эффективности пропагандистской и агитационно-массовой, работы;

- изучить и раскрыть механизм воздействия партийной пропаганды на развитие трудовой и политической активности трудящихся;

- показать необходимость развития демократических начал в этой деятельности;

I. См.: ХХУП съезд Коммунистической партии Советского Союза. Стенограф, отчет. I. М., ¿986. С. 108.

- сфоимулировать некоторые рекомендации по повышению эффективности идейно-воспитательной работы.

Научная новизна исследования состоит в том, что осуществлен комплексный критический анализ идейно-воспитательной работы партийных организаций Северного Кавказа по развитию трудовой и политической активности трудящихся на данном историческом отрезке. Показаны основные направления этой деятельности, раскрыты пути и методы повышения эффективности идеологической работа партии. Б научной литературе нет пока еще такого обобщающего труда. Тем сами решена важная проблема в области истории КПСС - обобщен опыт идейно-воспитательной деятельности КПСС и ее крупнейшего отряда - парторганизаций Северного Кавказа. При этом автор стремился гак выявить эффективные, н^вые формы и методы пропагандистской л агитационно-массовой деятельности, так и проанализировать имевшие место недостатки и ошибки, когда имели место застойные, кризисные явления в советском обществе, когда целеустремленная воспитательная работа нередко подменялась надуманными компаниями, показать, что замедление социально-экономического резвития являлось следствием серьезных промахов не только в области хозяйственного руководства, но и идеологической работы и показать причины последних, и тем самым способствовать перестройке идеологической работы в духе решений ХХУП съезда КПСС.1

Ныне в условиях гласности очень актуально звучат ленинские. слова: "Нам щгана полная и правдивая информация. А правда не должна зависать от того, кому она должна служить."** Без этого условия немыслимы ни правильная политика, н правильное воспитание людей.

Данный подход определил все остальные элементы новизны диссертационного исследования, в котором:

. I. Показано развитие ленинских положений о роли идейно-воспитательной работы в повышении трудовой и политической активнооти в условиях совершенствования социализма в документах КПСС.

2. Проанализирована многообразная деятельность парторганизаций по повышению роли марксистско-ленинского образования в развитии трудовой и политической активности грудящихся, показаны ее ¡-¿с(¡цг

1. им.: О.Л! съезд Коммунистической партий Советского Сойза. Стен, отче!. I. С. 597-601

2. Ленин В.И* Поля. Собр.сочин,, Т. 54. с. 446

3. Исследована роль агитационно-массовой работы парторганизаций и повышении трудовой активности советских людей и в этой связи раскрыта деятельность агитаторов-наставников, формы участия рз'поводящих и инженерно-технических работников в массово-политической деятельности, проанализированна агитационно-массовая работа по месту жительства трудгациися.

4. Выявлены многообразные форш участия коммунистов и беспартийных активистов в коммунистическом воспитании трудящихся, связанные с деятельностью кабинетов политического просвещения и методических советов на общественных началах, идеологических комиссий, внештатных инструкторов, отделов и комиссий партийных органов.

5. Осуществлен научно-критичео:шй подход к анализу опыта идейно-воспитательной работы партийных организаций Северного Кавказа по развитию трудовой и политической активности трудящихся в 60-70 годы, вскрыты причины негативных явлений в свете нового мышления, оценок, сделанных ХХУ11 съездом КПСС.

6. Сформулированнн некоторые рекомендации по повышению эффективности пропагандистской и агитационно-массовой работы в развитии трудовой и политической активности трудящихся в условиях совершенствования социализма.

Апробация и практическое значение исследования. Обоснование темы и план диссертации рассматривалась на заседаниях секции истории КПСС Северно-Кавказского научного центра высшей школы, Проблемного Совета Минвуза РСФСР "Ленинские принципы идеологической работы и деятельность КПСС по их осуществлению", одобрены на заседании Президиума Всесоюзного Совета по координации наз'чно-исследо-.вательской работы в области истории КПСС партийного строительства в институте марксизма-ленинизма при ЦК КПСС.* .

Диссертация обсуждена и одобрена также кафедрами истории КПСС Московского государственного педагогического института имени В.И. Ленина и Новочеркасского инженерно-мелиоративного института имени А.К.Коргунова.

Материалы исследований будут полезными для широкого круга партийных работников, идеологических активистов, могут быть использованы при разработке лекционных и специальных курсов по истории КПСС С и партийному строительству, при написании очерков местных партийных организаций, в системе политического просвещения и научно-исследовательской работе.

Структура диссертации и ее краткое содержание. Диссертация состоит из введения, четырех глав, заключения и приложишь Во

I. См.: Вопросы истории КПСС. 1980. №8.С. 158

взадолл.; дается общая харавтерзот:аа проблемы, обосновывается ез актуальность. дается аках;з литературы по исследуемой теме, оцрвдслизтея цзю л задач;» гхсследоаакля, раскрывается его хронологические рамки, даучяая лозлзна л практлческая значимость.

В цервой главе "Цэтодологпчосная :: теоретическая potrosa псо ле.:?;-^ 'o.i проблемы" раскрываются соогаетотвуюеда теоретические поло;;:е;ц;я г.ыркснзма-лешшцзма, показывается их развитие'в документах 1-300, обосяознзавтся необходимость ;t раскрываются путл по?пдз;:;;я эффективности пропагахдастской л агашащопно-ьассовой - ■ работы в coipûù'.eiiHKX условия::.

Б трудах В.П.Лоплка глубоко и всесторонне обоснована роль идеологической работы а революционном преобразовании общества, в развитии трудовой и политической активяостл народа, в ходе строительства социализма. Он неоднократно подчеркивал, что коммунистическая формация, в отличие от всех цредаествувдлх, сгладывается не ctîksî2îîo, а строится людьми сознательно. "Чем глус'мз преобразовали, которое мы хогал произвести. - указывал В.И.Ленин -тем бэлъпо надо поднять нптерэс к net,у и сознательное отношение, убздагг» в этой необходимости новые л нонне шллаоны и десятки миллионов".1

Согодня кизкь предъявляет все болзе п более высокие требования г. эффективности идейно-воспитательной работы. Это обусловлено целим рядом обстоятельств.

Во-первых, возросли сложность и масштабность задач, которые рзиаэтея партией и народом в ходе перестройки нашего общества. Ï3DQ рассматривает $оршр0.оа1П1Э нового сознания миллионов трудящихся как одно лз ключевых направлений своей деятельности.* Это требует критического подхода к накопленному опыту пропагандистской л агктацгюкно-шссовой работы. Серьезный урон ей яашшш ^оршлкзм, назидательность, неумение говорить с ладыы языком правды. ^ И задача идеологического обеспечения перестройки состоит б том, чтсЗы отобрать л доставить на вооружение то, что действительно слупит социализму, отвечает интересам его развития. При всех тех

1. леыпп ü.íi. ноли.собр.соч. т.42, с. 140

2.См. : материалы Пленума Центрального Комитета КПСС.'27-28 января IS87 г. ;,Г., IS37, о. 61

3. См. :.штерпалы Пленума ЦК КПСС 23 апреля 1985 г. M., 1985, с.-.21 '

которые достигнуты у нас в формировании нового человека, нельзя игнорировать тот факт, что высокие нравственно-политические качества не присущи всем советским людям. Ещё приходится сталкиваться с проявлениями эгоизма, мещанства, стяжательства, потребительского отношения к жизни.

Во-вторых, возросший ; уровень образованности, культуры и информированности советских людей требует нового подхода к содержанию, формам и методам идейно-воспитательной работы. Без учёта этого фактора эффективная действенность последней невозможна.

В-третьих, необходимость новых подходов и новых приёмов в воспитаний диктует вступление в жизнь молодых поколении, которые приходят к социализму иначе, чем их предшественники и нувдаются в первоначальном усвоении духовных, классовых ценностей, глубоком осмысливании практического- опыта своих п]: ^дшественников.

В главе "Опыт воздействия партийной пропаганды на развитие трудовой и общественно-политической активности масс. Его значение для современной перестройки " Анализируется деятельность партийных, организаций по повышению действенности политического просвещения.

Во многих трудовых коллективах Северного Кавказа в первые годы исследуемого периода в 2 - 3 раза возросло число слушателей системы партийного просвещения и различных форм массовой политической пропаганды. Массовое 'расширение повлекло за собой и существенные недостатки. В ряде случаев оно осуществлялось без необходимого организаторского подкрепления, без учёта интересов и желания трудящихся в выборе форм учёбы. Зачастую такой подход порождал формальное отношение к занятиям. Эффективность политического про-ейещения часто определялась по количеству созданных кружков и семинаров, числу слушателей. Выл значительно ослаблен контроль за идейно-теоретической подготовкой коммунистов.

Проведенная в 1965-1966 учебном году по рекомендации ЦК КПСС . перестройка системы политического просвещения способствовала устранению некоторых из этих недостатков,- обеспечивала последовательность в марксистско-ленинском образовании, повышении его теоретического уровня.. Улучшился подбор пропагандистов из числа партийных, советских, хозяйственных руководителей, инженерно-технических работников.

Следует вместе с тем отметить, что привлечение в ряде случаев к пропагандистской деятельности активистов, не имеющих достаточной методической и теоретической подготовки, снижало качество занятия и'их эффективность. Многие семинары и другие, формы учёбгг пропагандистов не давали им ответа на вопросы, как лучше провести занятие,

I. пдро.ф.э.оп.б.-д.згб.ллгПАСк.фл.опЛ.д.згзг.ллезгШ^.ф.гт-А, огь9Д.2397,ЛЛ;11М0,ф.1,оп.2,д.2066,Л.60;ПА 4И0,ф.1,опЛ, ■д.2396, Л .19. - ■

организовать дискуссию, как держаться перед аудиторией и владеть ее вниманием.

Используя метод практических заданий, многие пропагандисты поручали слушателям выступать с рефератами и обобщениями по отдельным теоретическим вопросам, делать обзор литературы, готовить различные цифровые материалы, наглядные пособия, диаграммы, схемы, рекомендовали им глубже изучать жизнь трудовых коллективов, проводить там беседы, политинформации, доклады. В автономных республиках и областях значительное место занимали практические задания, связанные с привлечением слушателей к интернациональному и атеистическому воспитанию. Отдельные пропагандисты работали по творческим планам. Широкое распространение в деятельности парторганизаций региона получило движение "Пятилетке эффективности и качества - вклад кавдого пропагандиста"}

В 70-е годы КПСС много внимания уделяла экономическому образованию, видя в нём важное средство повышения уровня хозяйствования, развития инициативы трудящихся в управлении производством, в выполнении народнохозяйственных планов к социалистических обязательств. Слушатели экономических школ и семинаров изучали и внедряли передовой опыт, выступали авторами ценных починов, разрабатывали личные творческие планы, работа по которым являлась одной из действенных форы соревнования за повышение эффективности производства. Вместе с тем изучение многочисленного фактического .материала свидетельствует о том, что в сложившейся системе политической и экономической учёбы в исследуемый период имели место абстрактное просветительство и школярство. Многие слушатели по-прежнему не изучали произведения основоположников марксизма-ленинизма, документы КПСС, принижен был персональный спрос с коммунистов аа повышение своего теоретического уровня по мере того, как с середины семидесятых годов нарастали застойные явления в общественных науках, падал интерес людей к теории, а, соответственно, и к политзанятиям. -

На эффективности экономической учёбы отрицательно сказывались и застойные явления в экономике нашей страны. На занятиях также преобладал просветительский подход, т.е. разъяснения решений партийных съездов и Пленумов, постановлений КПСС и правительства по экономический вопросам. В современных условиях в втой области определены иные цели. Нужно коренным образом улучшить ■ еконсыическое образование кадров, переучить миллионы трудящихся в соответствии с возросшими требованиями производства и управле-

I. ПАСК, ф. 1937,рп.I,166,Л.83; ПАЧИ0,ф.2359,оп.1,д.63,Л.24;

ния, подготовить работников, сочетающих высокий профессионализм с политической зрелостью и. экономической грамотностью .

. Сложившаяся система политической и экономической учёбы коммунистов и беспартийных во многих трудовых коллективах оставалась, оторванной от практики, от реальных проблем, воспитание словом в * ней не- всегда увязывалось с воспитанием делом, имели- место формализм, абстрактное просветительство. Она мирно сосуществовала с крупными недостатками в стиле и методах работ партийных, совет- я ских и хозяйственных органов. Серьёзным отставанием в решении социально-экономических задач, острыми проблемами в удовлетворении насущных потребностей людей. Отрыв политической и экономической учёбы привел к.падению её авторитета, к застою. Всё сильнее проявлялся догматизм, ставший главной помехой марксистско-ленинского образования трудящихся, тормозом развития общественного сознания. Учитывая, это, ХХУГ1 съезд КПСС поставил задачу перестроить систему политической и экономической учёбы, добиться того чтобы она воору--жала коммунистов, трудящихся умением политически зрело мыслить и действовать^. Сегодня время требует такой её перестройки, чтобы в центре учёбы был живой, конкретный человек с Волнующими его вопросами, потребностями, взглядами на окружающую действительность. ЦК КПСС'в "Основных направлениях перестройки системы политического и экономического образования трудящихся" ( 1987 г.) указал, что суть этой перестройки заключается в коренном обновлении содержания, росте идейно-теоретического уровня, широком внедрении современных методов и укрепления её связи с жизнью и рекомендовал в целях дальнейшего развития творческой активности слушателей в основу учебного процесса положить проблемный подход, диалог, сопоставление различных точек зрения, дискуссию, другие коллективные формы обсуждения, вызывающие живой интерес, способствующие прочному усвоению политических знаний

I. См.: Основные направления перестройки системы политического и экономического образования трудящихся // Политическое образование. 1987. № Ш, С. 14. •

ЛХУП с^идат^й партии Советского Союза. Стенограф. 3. См.: Политическое образование. 1987. №_1и. С. Ю, 16.

Содержание работы системы политического просвещения по идейно-политическому воспитанию трудящихся сегодня определяется основной зад."-.чей этого воспитания, которая заключается в формировании политического сознания и политической культуры трудящихся, соответствующих целям перестройки и революционного обновления общества. Происходящие в стране процессы требуют выработки теоретических, и практических выводов, отражающих противоречивую диалектику современной жизни. Сделать это можно только в атмосфере творчества, открыто сопоставляя различные точки зрения через дискуссии и обсуждения*. В нынешних условиях крайне важно, чтобы каждая школа, семинар стали местом, где широко обсуждаются насущные проблемы жизни трудовых коллективов, где вырабатывается коллективное мнение, вносится конкретный вклад б дело перестройки, демократизации нашего общества.

Сложность современной обстановки, необходимость существенного продвижения вперёд в формировании целостного марксистско-ленинского мировоззрения, побьеюния политической культуры, 'Трудовой и социальной активности советских людей требует перестройки системы политической и экономической учёбы трудящихся, которая призвала быть действенным средством идейной закалки кадров, политического просвещения и воспитания трудящихся, активизации человеческого фактора.

В этой связи трудно переоценить значение таких активных форы политической и экономической учёбы как обсуждение и защита на занятиях личных и коллективных социалистических обязательств, анализ конкретных ситуаций, возникающих на производстве, практические-задания, деловые игры, семинары - практикумы, выездные занятия, научно-практические конференции, которые служат связующим звеном между получаемыми знаниями и хозяйственной практикой , между экономическим образованием и профессиональной подготовкой, повышением квалификации кадров.^

В третьей главе "Политическая агитации и развитие творческой активности советского народа" на основе конкретного исторического материала показывается деятельность парторганизаций по повышению

эффективности агитационно-массовой работы. Важное значение в развитии активности членов трудовых коллективов имело движение под девизом: "Ни одного отстающего, где работает агитатор". Парторганизации стали больше уделять внимания индивидуальной воспитательной работе. Положительную роль в этом играли агитаторы-настав-. ники, деятельность которых получила широкое распространение в регионе.

Однако многие парторганизации не глубоко вникали в состояние; агитационно-массовой работы, недостаточно учитывали её роль в формировании таких стимулов труда как удовлетворённость его результатами, моральное признание, уважение товарищей, чувство профессиональной гордости. В этой деятельности часто акцент делался на массовости, цифрах охвата, на передний план выносился впечатляющий "вал": количество агитаторов,, политинформаторов, проведенных мероприятий. Серьёзный ущерб делу воспитания наносили починомания, некритический подход к оценке положения дел в коллективах, приукрашивание действительности. В выступлениях агитаторов, политинформаторов было много формализма, пустословия, назидательности, отсутствовали откровенность, заинтересованный обмен мнениями в дискуссиях. Часто беседы, политические информации, доклады ограничивались только пересказом общеизвестных истин и не давали ответы на интересующие трудящихся вопросы, .обходили злободневные проблемы местной жизни, не акцентировали внимания на устранение имеющихся недостатков. В ряде парторганизаций Северного Кавказа допускалось примеренческое, беспринципное отношение к фактам соблюдения вредных национальных и религиозных обычаев, не находили должной оценки случаи неправильного отношения к женщине, аморального поведения отдельных людей. Социологические исследования, связанные с.Кодом перестройки политической агитации в современных условиях показывают, что сделаны в этой сфере идеологической деятельности, стоящей ближе всего к человеку, саше робкие, самые неуверенные таги*. В одной из своих последних работ ."Лучше меньше, да лучше" В.И. Ленин предостерегал партию от попыток раздувать малейшие успехи и преувеличивать значение сделанного. Он подчеркивал, что бороться с недостатками надо, "помятуя, что эти недостатки коренятся в прошлом, которое хотя перевёрнуто, но не иэж>!Го '.

1. См.: Агитатор, 1968. № 20. С. 54.

2. См.: Ленин В.И. Полн. собр. соч. Т. 45. С..390.

КПСС, добиваясь, чтобы агитационно-массовая работа соответствовала возросшему уровню образования советских людей, стремилась строить её на базе широко поставленной информации о политической, экономической и культурной жизни страны и её международном положении. Однако, по своему содержании отдельные политинформации не отвечали предъявляемым требованиям, слабо изучалась их результативность, влияние на идейную закалку и рост творческой активности трудящихся.

Политинформаторы не всегда учитывали возросший общеобразовательный и культурный уровень трудящихся. Нередко они ограничивались пересказыванием общеизвестных истин, не затрагивали злободневных вопросов жизни городов, районов, не акцентрировали внимание на устранении имевшихся недостатков. Проведенные социологические исследования показали, что почти каждый четвёртый рабочий и колхозник недостаточно был осведомлён о положении дел и результатах труда своего коллектива, каждого второго не удовлетворяли содержание и уровень проводимых политинформаций .

С целью повышения действенности массово-политической-работы привлекались к ней руководящие партийные, советские, профсоюзные, комсомольские работники, хозяйственные руководители. Распространёнными формами являлись ленинские пятницы, воскресные и октябрьские чтения, вечера вопросов и ответов, единые политдни. Тем не менее в мчссово-политическую работу не удалось вовлечь значительную часть руководящих работников, специалистов народного хозяйства. Некоторые командиры производства по своим деловым и морально-политическим качествам не могли быть организаторами и воспитателями коллективов.

Практика показывает, что руководящим работникам следует систематически обобщать и анализировать поступающие вопросы, предложения и критические замечания трудящихся, оперативно откликаться на них, информировать о принятых мерах. Ьто будет в з,тачитель-ной мере способствовать утверждению гласности, которая является действенным средством повышения социальной активности человека. Именно с помощью гласности можно активно способствовать созданию условий, при которых либой член трудового коллектива мог бы дейетвгнно влиять на ход хозяйственной и социальной жизни. Учитывал ьто, Всесоюзная конференция КПСС призвала всех коммунистов, осе партийные организации нести правдивое слоЬо в массы,

. IIIЩИ»..................II ЛИ ||Ц_Л» | И I II . I----11Л1..11 *

Актуапьнщ^гт^блемы совершенствования партийной'работы.

■а.ШИО.ф.; .0п,?жц.гвз\;1.*19; ¡Ш^,ф.21б,оп.8.,яД,Л.17:ИАСК,ф.1, оп.Ь1,д.*П.Д.&{ ПДЮч ф.1774а,опЛ6,д.22Э,Л.Э; ПА1Й,ф.248, оп.З, л.1, Л. 5о. ■

активно развивать социалистический демократизм, культуру дискуссий, создавать благоприятные условия для живого и откровенного обсуждения любых вопросов, проявления инициативы и творческой мысли советских людей .

Выполняя указания ЦК КПСС об усилении идейного влияния сре-" ди всех слоёв населения, парторганизации значительно активизировали в исследуемый период агитационно массовую работу по месту жительства трудящихся. Она стала более массовой и целеустремлён-••«' ной, характеризовалась появлением новых форм и методов. Положительно зарекомендовали себя агитплощадки, агитдома, агитквартиры, советы общественности микрорайонов, народные музеи, кабинеты и дома атеисма на общественных началах и другие самодеятельные организации и учреждения. В автономных республиках и областях важную роль в организации работы по месту жительства также играли лектории на дому, советы старейших, женсоветы, сходы граждан, которые много внимания уделяли вопросам интернационального и атеистического воспитания, искоренения феодально-родовых пережитков, реакционных обычаев и нравов. ^ -

Работа по месту жительства помогала парторганизациям доходить до людей, способствовала развёртыванию соревнования за коммунистический быт, искоренению пережитков прошлого в сознании и поведении , улучшению коммунистического воспитания подрастающего поколения. Однако в ней так и не сложилось чётко разработанной системы. Она часто велась кампанейски, преимущественно в период подготовки и проведения выборов, с упором на проведение кассовых мероприятий в ущерб индивидуальной воспитательной работе. Многие партийные комитеты недостаточно осуществляли руководство этим участком деятельности. Слабо изучались содержание и тематическая направленность данной работы, особенности в слзи с переходом на пятидневную рабочую неделю, недостаточно анализировались проблемы использования свободного времени трудящихся.

Изучение организации и содержания агитационно-массовой деятельности на предприятиях и по месту жительства убеждает в том, что целый ряд парторганизаций в исследуемый период не полностью использовали имевшиеся в их распоряжении средства и возможности. Политическая агитация нередко проводилась в отрыве от жизни, от конкретных задач трудовых коллективов и интересов людей.

1. См.: Материалы XIX Всесоюзной конференции Коммунистической пгттгяи Советского Соиза. М„, 1968. С. 145.

2. П«'ГзК,фЛ,оп,36,дЛ70.Л.26;11АР0,ф.537,оп.5,д.310,л.19;11АС0С), ' ФЛ, оч, •"«>, ц, ?,Л ,'49;11АД0, ф. I .сп. I,д. 3468, л, 62

Социальная справедливость требует, чтобы больше влтавдш удалялось 'проявлению индивидуальны:: способностей лачпостп, отмотались морально и пдторлальло те, кто лучше к йольие работает, показывая пример другим.

В чета эр той главе "ДеЕюгтатлзн - вапгеШдий щпнщп органл- . зашщ пкещю-адсяитателы;о"г деятельности КПСС" показьшается, что в 60-е - 70-е годы партия проводила многообразную работу по развитию демократия в идейно-воспитательной деятельности, которая характеризовалась ростом числа участвующих в ней коммунистов и беспартийных, возникновением-ряда новых идеологических учреждений и организаций на общественных началах. Это позволяло вестп идеологическую работу но всех слоях населения, теснее увязывать ее о практикой хозяйственного и культурного строительства, развитие Трудовой и политической.активности масс. Появились новые самодеятельные учрзадекня и организации на общественных началах: кабинеты политического просвещения л методочэские сонеты, советы по различным вопросам агитационно-массовой работы, идеологические комиссии.^

Наиболее широкое распространение па Северном Кавказе получили кабана ты полнтпчзодого просвещения па общественных началах. Разнообразную работу проводили идеологические кошосзш, которые принимали участие з составлении-оданшс планов воспитательной работы в трудовых коллективу, в изучении опыта агитацаонио-ыассо-воа деятельности л выработки на основе этого рекомендации по вы-щенвв ^о эОйзктивяостн. Однако отдельные партийные организации увлекалась созданием большого числа советов и коше сил, не четко опредалал..оь йушэдш общественных формирований, что нередко приводило к дублированию и параллелизму в ях деятельности. Отдельные коммунисты, привлеченные к идеологической работе, была недостаточно подготовлены ее проведения.

П эти годц возросла роль актива.в идеологической работе партор^аноа. Помощниками многих партийных комитетов полохштель-яо зарокомеддовали себя внештатные лнтрукторы.. Они помогали изучать состояний ндейко-восплтатолыгой работы в иервичянх органлза-ц._1Х, оказывать лм повседневную пошщь.. Многие из них сами выступали'с де'кцплш, докладами, беседами перед трудящимися.

I. ПАРО.Д. ог,.54.дЛ59.1.;1ШЖ ф.4390,оп.1,'д.5,Л.29:ЕАС00,фЛ, ои.З,,;;.£>,Л.142;- 11АД6 4718, оп. I, д. 28, Л. 171; ПМБ0,#.2, ол.о,д.2,Л.55

Внештатные инструктора имелись не только в крайкомах, обкомах, горкомах и райкомах партии, но и в ряде парткомов крупных промышленных предприятий. Здесь они, как правило, закреплялись за партийными организациями цехов и занимались часто вопросами как идейно-воспитательной, так и организаторской деятельности.

Накануне ХХП съезда КПСС при партийных комитетах стали создаваться внештатные отделы, комиссии, советы и секторы.Таковы-, ми являлись отделы школ, науки, культуры, советы и комиссии по наглядной агитации, атеистической пропаганде, идеологические комиссии. Они играли положительную роль в усилении руководства идейно-воспитательной работой*. В ряде райкомов и горкомов партии внештатные отделы и комиссии возглавляли члены партийных комитетов. Вместе с тем участие в идеологической деятельности активистов выборных органов не получало широкого распространения в исследуемый период.

Некоторые партийные комитеты слабо привлекали к идеологической работе на общественных началах коммунистов из числа специалистов народного хозяйства. В ряде случаев внештатникй . выполняли общественные поручения в свое рабочее время.

В расширении актива и идеологической работе парторганов не всегда соблюдалось чувство меры. Имели место факты увлечения количеством внештатных идеологических работников, не определялись четко функции деятельности активистов, что часто приводило к дублированию в их работе, к ослаблению партийного руководства силами общественности. • •

Не все партийные комитеты уделяли повседневное внимание деятельности коммунистов на общественных началах. Некоторые внештатные работники были перегружены поручениями, состояли одновременно членами ряда постоянных внештатных комиссий, советов и других организаций. Многие партийные комитеты нерегулярно проводили инструктивные совещания, семинары с внештатными работниками, не знакомили их с решениями партийных органов, нечетко определяли их круг обязанностей, не учитывали» что они - вспомогательные органы партийных комитетов. Нередко внештатные идеологические работники выполняли общественные поручения в рабочее время. Многие их этих недостатков, имевших место в исследуемый период, были преодолены в последующие годы'. Особенно, в этом направлении работа проводилась после

I. ПАРО, ф.9, оп. 186,д.90,Л.46: ПАКК,йЛ072,опЛ5, д.76, Л.4;

НАДО, $Л, оп.131,д.202, дЛзб; пАСК, ф.5352, оп Л, д.31, Д.'31} .ПАС00, фЛ. оп.,д 840, А.1. *

апрельского (1985 г.) Пленума ЦК КПСС. Однако и сегодня немало имеется фактов, когда партийная работа выполняется за счет основной или в ущерб ей. В печати справедливо отмечалось, что применение хозрасчета, когда каедый человек на счету и когда борьба идет за э кополню каждой копейки, делает немыслимым существование так •называемых "подснежников"*.

Опыт убеждает в том, что развивая инициативу партийного актива, в то же время не следует увлекаться привлечением слишком большого количества внештатных партийных работников, созданием многих советов и отделов на общественных началах. Соотношение профессиональных и общественных начал должно быть разумным. На современном этапе развития нашего общества КПСС стремится к тому,чтобы партийный аппарат был менее громоздким, более оперативным и квалифицированным. Такой подход, на наш взгляд, должен проявляться и к той .части партработников, которые выполняют эту деятельность ■на общественных началах.

В современных условиях, проводя линию на дальнейшее вовлечение коммунистов и беспартийных в работу по коммунистическому воспитанию трудящихся, КПСС особое внимание обращает на улучшение качественного состава идеологического актива, способного в условиях' гласности, демократии, плюрализма мнений вести откровенный диалог с людьми, уметь убеждать их. Указывается, что "идеологические участки следует поручать людям, подготовленным теоретически и профессионально, в полную меру чувствующим пульс времени, способным работать творчески, добиваться прочной увязки идеологической, воспитательной работы с практическим проведением перестройки"5.

В целом практика совершенствования социалистического общества, а материалы исследования подкрепляют этот вывод, что под влиянием объективных факторов, в результате разнообразной идейно-воспитательной деятельности КПСС повышается политическая и трудовая активность советских людей. Осуществляемый на современном этапе Коммунистической партией курс на обновление всех сфер жизни нашего общества, а также предпринимаемые меры по усилению

1. См.: "Коммунист". 1988. № Э. - С. 38-39.

2. См.: Медведев В.А. К познанию социализма. "Коммунист",1988.

№ 1?. - С. 3.

3. Материалы Пленума Центрального Комитета (27-28 января)1987 г,

эффективности средств идейного воздействия способствуют дальнейшему развитию этого процесса.

. По достоинству оценивая определенные достижения в пропагандистской и агитационно-массовой деятельности, КПСС указывает на ■ необходимость её перестройки, улучшения содержания и повышения' * эффективности.

В условиях гласности, демократии, плюрализма мнений, оказывая идейное воздействие на массы, партия стремится опираться на реальные процессы, происходящие в обществе, полнее учитывать общественное мнение, интересы различных групп населения, способствовать успешному решению коренных задач перестройки.

В конечном счете решение всех конкретных задач перестройки нашего общества связано с повышением роли человека в их решении, ростом сознания, гражданской зрелости, социальной активности.

По словам В.И.Ленина, "только с социализма начнется быстрое, действительно массовое, при участии большинства населения, а затем и всего населения, происходящее движение вперед во всех областях общественной и личной жизни"*.

В заключении подводится итог исследования, делаются теоретический выводы и высказываются некоторые практические рекомендации по повышению роли идеологической работы КПСС в развитии трудовой и политической активности трудящихся.

I.На наш взгляд,учитывая все возрастающие требования к подготовке активистов идеологической работы, целесообразно во всех высших учебных заведениях.страны ввести обязательный спецкурс, раскрывающий ленинские положения о роли пропагандистской и агитационной деятельности в строительстве нового общества и принципы её ведения в современных условиях, нашедшие отражение в докумен-

I. , Ленин В."И. Полн. собр. соч. - Т. 33, - С. 99-100

rax КПСС.

2. Партийным организациям необходимо улучшать подбор и подготовку пропагандистских кадров. Их состав сегодня необходимо пополнять людьми, обладающими широкой эрудицией, вкусом к теоретическим знаниям и общению с массами, умеющими аналитически и нестандартно мыслить, аргументированно отстаивать коммунистические идеалы. Важно К этой деятельности привлечь свежие силы из числа ученых и специалистов, деятелей культуры, партийных, советских, хозяйственных работников, ветеранов войны и труда. Не менее актуальной является проблема вооружения активистов партийной пропаганды основами педагогики, психологии, социологии, передовыми методами обучения, чтобы каждый руководитель политшколы и семинара умел организовать диалог, дискуссию, вызвать людей на откровенный разговор, привлечь их к обсуждению злободневных животрепещущих проблем, учил слушателей мыслить и действовать творчески. Не отказываясь полностью от форм Чодготовки пропагандистов, имевших место и положительно зарекомендовавших себя в исследуемый период, на наш взгляд, в современных условиях определяющей формой учебы пропагандистских кадров должны стать семинары-практикумы с разбором на них жизненных ситуаций, освоение новых современных методик преподавания.

3. Партийным, комсомольским, профсоюзным организациям следует совершенствовать формы и методы индивидуальной воспитательной работы, расширения ее масштабов,, широкого использования в воспитании рабочей молодежи наставничества. Для этого необходимо налаживание Учебы ааставников, активизация деятельности их советов, обмен передовым опытом воспитательной работы. Следует регулярно подводить итоги соревнования за звание лучшего наставника города, предприятия, хозяйства, придать учебе систематический характер, разнообразить форш поощрения активистов. Целесообразно более четко определить критерии оценки деятельности наставников. В дальнейшей разработке нуждаютоя также вопросы социальных основ наставничества, его влияния на состояние морально-психологического и социального климата в трудовом коллективе, вопросы работы наставников вне производства.

Наряду с активизацией индивидуальной воспитательной работы следует шире попользовать такие формы, как чествование передовиков в новаторов производства, рабочих династий, проведение праздников

трудовой славы, посвящение в рабочие и колхозники, вечера профессии, встречи ветеранов труда с молодежью и многие другие мероприятия, .которые служат возвеличиванию человека труда.

4. Результаты проведенного исследования подсказывают, что це-. лесообразно шире вовлекать в массово-политическую деятельность • • руководящих партийных, советских и хозяйственных работников, используя такие формы, как ленинские пятницы, ленинские чтения, единые политдни, вечера вопросов и ответов, беседы за круглым столом, <4 . выступления информационно-пропагандистских групп, отчеты перед населением руководителей социальной сферы. При этом необходимо заботиться о повышении качества устных выступлений руководящих ра- , ботников, помогать им овладевать лекторским мастерством, своевременно обеспечивать информацией.

5. Парийкым и советским органам следует и дальше развивать опыт массово-политической работы по месту жительства трудящихся, совершенствовать ее систему организации. Но при этом нельзя механически переносить туда формы и методы воспитания, сложившиеся в трудовых коллективах. Здесь нужны творческие поиски с учетом' интересов и запросов различных групп населения. Необходимо постоянно расширять масштабы массово-политической и культурно-просветительской работы непосредственно в парках, дворцах культуры, клубах, на стадионах, агитплощадках, базах отдыха. В целях повышения эффективности этой работы следует составлять'комплексные кланы воспитания по месту жительства, иметь социально-демографический паспорта микрорайонов. Создавать постоянно-действующие агитколлективы по каздому из них, организовывать для секретарей и членов партбюро домоуправлений,- жилищно-коммунальных контор, активистов квартальных комитетов систематическую учебу, всячески поощрять {IX 1Р7Д.

6. Партийным организациям и современных условиях, когда столь привычный в прошлом монолог вытесняется широким общественным диалогом, а на смену односторонней связи сверху вниз приходит связь' двухсторонняя, включающая обратный поток информации, отражающий мнение народа, ёго вол», его коллективный разум, следует решительно пере страивать всю учебу и информирование агитационных кадров, повышать их общую культуру, вооружать.активистов знаниями теории, методики к практики агитационно- массовой работы, умению вести острый диалог

но злободневным вопросам,ршшуицих людей, аире развернуть эффективное обучение активистов методике индивидуальной воспитательной деятельности» обеспечивать

ои

;л>ль<* качественный. уровень их оперативного информирования.

V. Партийный органам в современных условиях, когда активно осу-¡.¡йсмицяется демократизация в аизня общества а парки, приитются ьфю к сокращению аппарата, целесообразно использовать опыт 60-70 годов по развитию общественных начал в идеологической работе}при «.рлтзтескоы подходе к нему ол ш;:;ет бить взят на вооружение многпш оартиШшш комитетами. Развитие общественных латал, пряное непосредственное привлечение значительной части коммунистов к участию в парашкой лизпп б/дет способствовать формированию их высокой активности, к тому да безболезненное сокращение штатного партийного аппарата гШ0з.\х>аис без соогаетствувдой каыпеясаццп за счьт внештатного аппарата на общественных началах.

8. Анализ пропагандистской и агитацноняо-гласоовод деятельности парторганизаций Северного 1шв1саза, особенно Дагестана, Кабарда-но-Балкархш, Северной Осетин", Чечено-Пнгуиатнц, свидетельствует о юи, что вагише места в ней зашплао •интернациональное воспитание трудящихся, значение которого особенно возрастает в современных ус- . ловаях, когда обострилась в ряде районов.страны иеянацнональные ох-ношеняя. Поэтому, опираясь на раяоо накопленный опыт, следует шире практиковать л сегодня такие оправдавшие себя формы работы, как се-шнару и пколц интернационального воспитания, теоретические и, науч-ио-практическяэ конференции, вечера дружбы народов, дни союзных рэспублак, лекции, политинформации, беседы по вопросам интернационализма.

Изучение опыта идейно-воспитательной работы по развитию трудовой и политической активности трудящихся в условиях совершенствования социализма, конечно, не получило в данной диссертации х-черпиващего освещения и обобщения. Эта задача в полном объеме шкот быть решена лишь усилиями многих дсследователей. Ошраясь на ишщиэся" результаты в этой области, следует продолкять изучение данной тош. Учитивая возрастающее влияние трудовых коллективов в аоопктапик трудящихся,- особое внвдшнне необходимо, на наш взгда.4, удаляй» деятельности первячных'парторганизаций; которые, по словам Ц.Н.Лешша, призваны воспитывать сашх себя н партии; н класс, и масон.-1-

Змкшаиого кзучеяия ваолуювают вопросы о совершанстоваша я поены о;ии эй&йкгавноощя щосоао-колигичаской работы по аз ату т~. исшсг.ча 5х.удыщпхск, а '.'пкгй, связаиниз 6 критикой взглядов наших • гдейкцх щютгз&сздэ но зонросам развитая творческой активности ■

ГГ"1!:ч; В.П."';Колк.собр. соч. т. 41. с! 191

трудящихся в условиях социализма.

В последнее время партийными организациями накоплен уже некоторый опыт идейно-воспитательной работы по идеологическому обеспечению перестройки. Кго следует также смелее изучать, анализировать и распространять. Активизацию теоретического фронта, отмечал М.С. Горбачёв, ЦК КПСС рассматривает как важнейшую задачу, неотъемлемую составную часть стратегии партии, неотложную социальную потребностьА.

Без дальнейшей научной разработки теоретических вопросов идеологической деятельности нельзя поднять эту работу на качественно новый уровень, добиться того, чтобы её содержание, формы и методы соответствовали реальности внутренней и международной жизни, чтобы она стала более мощным и постоянно действующим фактором повышения трудовой и политической активности трудящихся в условиях развернувшейся в стране перестройки.

По теме исследования автором опубликованы научные работы объёмом более Зи п.л. Кроме того, он входил в состав редколлегий ряда изданий, выполняя научное редактирование. ' -

Основные положения диссертации раскрыты в следующих научных публикациях:

Монографии:

1. Идейно-воспитательная работа партийных организаций Северного Кавказа по повышению трудовой и политической активности трудящихся в условиях развитого социализма. Новочеркасский инженерно-мелиоративный институт. 1985. 240 с. 10 п.л. Рукопись деп. в ДОИОН АН СССР 16.12.65 г. №гЗШ.

2. Идейно-воспитательная работа КПСС и рост социальной активности трудящихся (.1961-1976 гг.) Ростов н/Д: Изд-во РТУ, 1986. 1и4 с. 6,5 п.л.

Статьи, тезисы выступлений, брошюры

I. Деятельность методических советов и кабинетов Политического просвещения на общественных'началах. Ростов н/Д, 1965. I п.я.

I. См.: ХХУП съезд КПСС и задачи кафедр общественных наук: Мате-

• риалы Всесоюзного совещания заведующих кафедрами общественных наук вузов. 1-3 октября 1986 г. М., 1987. С.7.

2. Развитие общественных начал в деятельности парторганизатор ров // Вопросы партийного строительства после Октября. Ростов н/Д, 1967. 1,2 п.л. соавторстве, л.в. 0,7 п.л.).

3. Роль внештатных инструкторов и партийных организаций в усилении идеологической работы /Деоиси доклада в сборнике молодых .учёных Дона. Ростов н/Д, 1967. 0,1 п.л.

4. Политическое информирование студентов // Агитатор. №2. 1971, 0,4 п.л. 1В соавторство, л.в. 0,2 п.л.).

5. К вопросу о критериях эффективности идеологической работы // Развитие принципов коммунистического воспитания. М., 1972. 0,5 п.л.

6. Участие трудящихся в управлении производством. Ростов н/Д, 1976. 1,5 п.л. Ш соавторстве , л.в. 0,8 п.л.).

7. Важное звено партийной работы. Ростов н/Д, 1977. (.В соавторстве , л.в. 0,7 п.л.).

В. Массово-политическая работа парторганизаций по месту жительства Трудящихся. Рукопись дел. в ИНЙОН АН СССР, 11.07.85 г. 35 с. №¿¿1735.

9. Деятельность парторганизаций по совершенствованию и повышению эффективности экономического образования трудящихся в условиях развитого социализма. Рукопись деп. в ЙНИОН АН СССР. 16.12.85 г. !? 23342.• 26 с.

, Ю. Деятельность партийных организаций по повышению роли наставничества в коммунистическом воспитании рабочей молодёжи. Рукопись деп. 'в ИНИОИ АН СССР. I6.U4.66. 21 с. Ш ¿4895. . II. КПСС о необходимости и путях повышения эффективности идеологической рабйты в условиях совершенствования социализма. Рукопись деп. в ШИОН АН СССР. 27.05.87 г. ¿Ос. № 29566.

12. Ленинские принципы идейно-воспитательной работы и их развитие в документах ХХУП съезда КПСС, Ростов н/Д, 1987. 1,1 п.л. ■ ХЗ. Идейно-воспитательная работа-КПСС — важный фактор повышения творческой активности советского народа. Ростов н/Д, 1987. 1,4

Кроме указанных работ соискателем опубликовано в 19641973 гг. а научных сборниках Ростовского пединститута 12 статей общим объемом более 10 п.л.

п.л